หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๕

๑

๒

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ภาษาพาท)ี เวลาเรียน ๘ ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๕ เรื่อง ส่ีศิษย์พระดาบส เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๑ เร่ือง อ่านคิดพนิ ิจเรื่องราว
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่อื นาไปตดั สินใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน

สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพูดแสดงความรู้

ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป ๖/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป ๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน
ท ๓.๑ ป ๖/๑ พูดแสดงความรู้ ความเขา้ ใจจุดประสงคข์ องเร่ืองที่ฟังและดู
ท ๓.๑ ป ๖/๒ ต้งั คาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผลจากเร่ืองที่ฟังและดู

สาระสาคญั
การอา่ นในใจเป็นการอ่านที่เขา้ ใจเร่ืองราวไดเ้ พียงคนเดียว ผอู้ า่ นตอ้ งใชส้ มาธิในการอ่าน ศึกษาคา

ยาก ต้งั จุดหมายในการอ่าน อ่านอยา่ งพนิ ิจ พจิ ารณา จะทาใหจ้ บั ใจความสาคญั ของเรื่องท่ีอา่ น สามารถ
ตอบคาถาม ลาดบั เหตุการณ์ของเรื่อง และนาไปเขียนเป็นแผนภาพโครงเรื่อง เพอื่ เล่าเรื่องและเขียนเร่ืองได้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๑. การอ่านออกเสียงและการบอกความหมายของบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง K
๒. พดู แสดงความรู้ ความเขา้ ใจในจุดประสงคข์ องเร่ืองที่ฟังและดูจากสื่อต่างๆ และตอบคาถาม

จากเรื่องที่อา่ นได้ P
๓. อภิปรายแสดงความคิดเห็นเร่ืองท่ีอา่ นได้ P
๔. ลาดบั เหตุการณ์ สรุปใจความสาคญั และขอ้ คิดของเรื่องของเร่ืองได้ P
๕. มีมารยาทในการอ่าน A

๓

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๖. มุ่งมนั่ ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ
ข้นั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. นกั เรียนแทบแบบทดสอบก่อนเรียน
๒. ครูเล่านิทานใหน้ กั เรียนฟัง
ข้นั กระบวนการเรียนรู้
๓. นกั เรียนดูรูปภาพจากบทเรียน แลว้ สนทนากบั นกั เรียนเร่ือง “ สี่ศิษยพ์ ระดาบส” วา่ มีเน้ือเรื่อง
กล่าวถึงอะไรบา้ ง
๔. นกั เรียนร่วมกนั ตอบคาถามและแสดงความคิดเห็น เรื่อง “สี่ศิษยพ์ ระดาบส” ดงั ต่อไปน้ี

- นกั เรียนเคยไปเที่ยวป่ าหรือไม่
- ถา้ เคยฟังนิทานท่ีมีฤาษีและลูกศิษยห์ รือไม่ ถา้ เคยเรื่องอะไร
- คาวา่ “ส่ีศิษยพ์ ระดาบส” นกั เรียนมีความเห็นกบั คากล่าวน้ีวา่ อยา่ งไร
๕. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม โดยคละกนั ตามความเหมาะสม เก่ง ปานกลาง อ่อน จากน้นั ร่วมกนั
อภิปรายเพื่อแบง่ เน้ือหาของบทเรียนออกเป็ น ๔ ตอน โดยส่งตวั แทนจบั ฉลากเพ่ือเลือกเน้ือหาของ
บทเรียนกลุ่มละ ๑ ตอน แลว้ ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มอ่านในใจตอนท่ีรับผดิ ชอบ ร่วมกนั อภิปรายเพอื่
ลาดบั เหตุการณ์สาคญั ของเร่ือง สรุปใจความสาคญั ของเร่ือง และผลดั กนั ต้งั คาถาม ตอบคาถามจากเรื่อง
ท่ีอ่าน
๖. ตวั แทนกลุ่มนาเสนอผลงาน โดยครูและเพอื่ นช่วยกนั เพิม่ เติมในส่วนที่ขาดหายไป
๗. นกั เรียนทาใบงาน
ข้นั สรุป
๘. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปบทเรียน เรื่อง แนวปฏิบตั ิในการอ่านในใจที่ถูกตอ้ งแลว้ ร่วมกนั
สรุปลาดบั เหตุการณ์สาคญั และสรุปใจความสาคญั ของเรื่อง จากน้นั นกั เรียนบนั ทึกลงสมุด

๔

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แบบทดสอบก่อนเรียน
๒. แบบเรียนภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เล่ม ๑
๓. ใบงาน

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๕

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………...........................................................

ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )
ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

............./......................../..............

บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอถิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๖

แบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง ส่ีศิษย์พระดาบส
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเคร่ืองหมาย × ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ท่ีถูกท่ีสุดเพียงขอ้ เดียว

๑. จากเร่ือง ส่ีศิษยพ์ ระดาบส “พระฤาษี” อยู่ ณ ที่ใด
ก. อาศรมอยใู่ นป่ า
ข. อาศรมบรรณสิทธ์ิ
ค. อาศรมชายป่ า
ง. ไมม่ ีขอ้ ถูก

๒. จากเรื่อง สี่ศิษยพ์ ระดาบส “พระฤาษี” อยกู่ บั ใคร
ก. ศิษยแ์ สนคา และศิษยอ์ คั นี
ข. ศิษยน์ าคิน และศิษยป์ ฐี
ค. ศิษยอ์ คั นี และศิษยน์ าคิน
ง. กมุ ารนอ้ ย

๓. ขอ้ ใดทถ่ี ูกต้องเกี่ยวกบั พระฤาษี
ก. สอนใหม้ ีความสามคั คีกนั หมู่คณะ
ข. สอนเป่ าขลุ่ย
ค. สอนใหน้ ง่ั สมาธิ
ง. สอนใหส้ วดมนตภ์ าวนา

๔. ขอ้ ใดกล่าวถึง นาคิน ไดถ้ ูกตอ้ ง
ก. ชายหนุ่มผวิ ดาแดง ผมบนศีรษะเป็นมวย
ข. ชายหนุ่มผวิ ขาวนวล ผมบนศีรษะเป็นมวย
ค. ชายหนุ่มผวิ เขม้ ผมบนศีรษะเป็นมวย
ง. ชายหนุ่มผวิ สองสี ผมบนศีรษะเป็นมวย

๕. คาวา่ ฤาษี ขอ้ ใดกล่าวไม่ถูกตอ้ งเกี่ยวกบั ความหมาย
ก. ดาบส
ข. นกั พรต
ค. นกั สิทธ์ิ
ง. บรรณสิทธ์ิ

๗

๖. นกั สิทธ์ิ หมายถึงอะไร
ก. ฤาษี ผปู้ ระพฤติตามลทั ธิความเช่ือ
ข. ฤาษี ผบู้ าเพญ็ พรต มีศีล
ค. ฤาษี ผอู้ ยสู่ านกั ที่มุงดว้ ยใบไม้
ง. ฤาษี ผสู้ าเร็จ

๗. การเจรจาต่อรอง มีผลดีอยา่ งไร
ก. ทาใหท้ ้งั สองฝ่ ายเกิดความพึงพอใจ
ข. ทาใหท้ ้งั สองฝ่ ายพดู แสดงความรู้สึก
ค. ทาใหท้ ้งั สองฝ่ ายพดู จูงใจ โนม้ นา้ วใจ
ง. ทาใหท้ ้งั สองฝ่ ายพูดแสดงความคิดเห็น

๘. การพดู แสดงความยนิ ดี กล่าวอวยพรในโอกาสตา่ งๆ พูดใหก้ าลงั ใจ พูดแสดงความเสียใจ นกั เรียนคิด
วา่ เป็นการพูดในโอกาสและลกั ษณะใด

ก. พดู ใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจ
ข. พดู แสดงความรู้สึก
ค. พดู จูงใจ โนม้ นา้ วใจ
ง. พดู แสดงความคิดเห็น
๙. การพดู รณรงคก์ ารรักษาความสะอาด ใหเ้ พ่ือนช่วยกนั รักษาสิ่งแวดลอ้ ม รณรงคก์ ารประหยดั พลงั งาน
เชิญชวนไปเลือกต้งั นกั เรียนคิดวา่ เป็ นการพูดในโอกาสและลกั ษณะใด
ก. พดู ใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจ
ข. พดู แสดงความรู้สึก
ค. พดู จูงใจ โนม้ นา้ วใจ
ง. พูดแสดงความคิดเห็น
๑๐. การพดู อภิปรายเกี่ยวกบั เรื่องท่ีเรียนในหอ้ งเรียน พดู แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั การปรับปรุงการ
ทางาน การทาความสะอาดของโรงเรียนนกั เรียนคิดวา่ เป็ นการพูดในโอกาสและลกั ษณะใด
ก. พูดใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจ
ข. พูดแสดงความรู้สึก
ค. พูดจูงใจ โนม้ นา้ วใจ
ง. พดู แสดงความคิดเห็น

๘

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง สี่ศิษย์พระดาบส
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเคร่ืองหมาย × ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ที่ถูกที่สุดเพยี งขอ้ เดียว

๑. จากเร่ือง ส่ีศิษยพ์ ระดาบส “พระฤาษี” อยู่ ณ ท่ีใด
ก. อาศรมอยใู่ นป่ า
ข. อาศรมบรรณสิทธ์ิ
ค. อาศรมชายป่ า
ง. ไมม่ ีขอ้ ถูก

๒. จากเรื่อง สี่ศิษยพ์ ระดาบส “พระฤาษี” อยกู่ บั ใคร
ก. ศิษยแ์ สนคา และศิษยอ์ คั นี
ข. ศิษยน์ าคิน และศิษยป์ ฐี
ค. ศิษยอ์ คั นี และศิษยน์ าคิน
ง. กมุ ารนอ้ ย

๓. ขอ้ ใดทถ่ี ูกต้องเกี่ยวกบั พระฤาษี
ก. สอนใหม้ ีความสามคั คีกนั หมูค่ ณะ
ข. สอนเป่ าขลุ่ย
ค. สอนใหน้ ง่ั สมาธิ
ง. สอนใหส้ วดมนตภ์ าวนา

๔. ขอ้ ใดกล่าวถึง นาคิน ไดถ้ ูกตอ้ ง
ก. ชายหนุ่มผวิ ดาแดง ผมบนศีรษะเป็นมวย
ข. ชายหนุ่มผวิ ขาวนวล ผมบนศีรษะเป็นมวย
ค. ชายหนุ่มผวิ เขม้ ผมบนศีรษะเป็นมวย
ง. ชายหนุ่มผวิ สองสี ผมบนศีรษะเป็นมวย

๕. คาวา่ ฤาษี ขอ้ ใดกล่าวไมถ่ ูกตอ้ งเกี่ยวกบั ความหมาย
ก. ดาบส
ข. นกั พรต
ค. นกั สิทธ์ิ
ง. บรรณสิทธ์ิ

๙

๖. นกั สิทธ์ิ หมายถึงอะไร
ก. ฤาษี ผปู้ ระพฤติตามลทั ธิความเช่ือ
ข. ฤาษี ผบู้ าเพญ็ พรต มีศีล
ค. ฤาษี ผอู้ ยสู่ านกั ที่มุงดว้ ยใบไม้
ง. ฤาษี ผสู้ าเร็จ

๗. การเจรจาต่อรอง มีผลดีอยา่ งไร
ก. ทาใหท้ ้งั สองฝ่ ายเกิดความพึงพอใจ
ข. ทาใหท้ ้งั สองฝ่ ายพดู แสดงความรู้สึก
ค. ทาใหท้ ้งั สองฝ่ ายพดู จูงใจ โนม้ นา้ วใจ
ง. ทาใหท้ ้งั สองฝ่ ายพูดแสดงความคิดเห็น

๘. การพดู แสดงความยนิ ดี กล่าวอวยพรในโอกาสตา่ งๆ พูดใหก้ าลงั ใจ พูดแสดงความเสียใจ นกั เรียนคิด
วา่ เป็นการพูดในโอกาสและลกั ษณะใด

ก. พดู ใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจ
ข. พดู แสดงความรู้สึก
ค. พดู จูงใจ โนม้ นา้ วใจ
ง. พดู แสดงความคิดเห็น
๙. การพดู รณรงคก์ ารรักษาความสะอาด ใหเ้ พ่ือนช่วยกนั รักษาสิ่งแวดลอ้ ม รณรงคก์ ารประหยดั พลงั งาน
เชิญชวนไปเลือกต้งั นกั เรียนคิดวา่ เป็ นการพูดในโอกาสและลกั ษณะใด
ก. พดู ใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจ
ข. พดู แสดงความรู้สึก
ค. พดู จูงใจ โนม้ นา้ วใจ
ง. พูดแสดงความคิดเห็น
๑๐. การพดู อภิปรายเก่ียวกบั เรื่องท่ีเรียนในหอ้ งเรียน พดู แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั การปรับปรุงการ
ทางาน การทาความสะอาดของโรงเรียนนกั เรียนคิดวา่ เป็ นการพูดในโอกาสและลกั ษณะใด
ก. พูดใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจ
ข. พูดแสดงความรู้สึก
ค. พูดจูงใจ โนม้ นา้ วใจ
ง. พดู แสดงความคิดเห็น

๑๐

ใบงาน
ช่ือ………………..........………นามสกลุ ……………………….……เลขท่ี…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง นกั เรียนตอบคาถามต่อไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ ง
๑. นกั เรียนคิดวา่ คาวา่ “ พยหุ ยาตราทางชลมารค” มีหมายความวา่ อยา่ งไร

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

๒. นกั เรียนคิดวา่ การเจรจาต่อรอง มีประโยชน์อยา่ งไรบา้ ง
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

๓. นกั เรียนคิดวา่ การโฆษณามีประโยชน์อยา่ งไรบา้ ง
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

๑๑

เฉลยใบงาน
ชื่อ………………………นามสกลุ ……………………….……เลขท่ี…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง นกั เรียนตอบคาถามตอ่ ไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ ง

๑. นกั เรียนคิดวา่ คาวา่ “ พยหุ ยาตราทางชลมารค” มีหมายความวา่ อยา่ งไร
กระบวนการเดินทพั หรือการบวนการเดินทางทางน้า

๒. นกั เรียนคิดวา่ การเจรจาต่อรอง มีประโยชนอ์ ยา่ งไรบา้ ง
(อย่ใู นดุลพนิ ิจของครู)

๓. นกั เรียนคิดวา่ การโฆษณามีประโยชน์อยา่ งไรบา้ ง
(อย่ใู นดุลพนิ ิจของครู)

๑๒

แบบประเมนิ พฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาท่ีใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และเน้ือหา

ถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน ๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ความต้งั ใจ ความ ความมี คุณภาพของ การนาเสนอ รวม

ชื่อ-สกลุ (๔) ร่วมมือ วนิ ยั ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

(๔) (๔)

เดก็ หญิงวราภรณ์ หดั เอียด

เดก็ หญิงภคั จิรา เตะ๊ ยอ่

เดก็ ชายธีรกร แกว้ จิตตะ

เดก็ หญิงอนุศรา แกว้ นพรัตน์

เด็กชายซาอุดี ราชการ

เดก็ ชายธนวฒั บินดุเหล็ม

เด็กชายศรัณ ละซอ

เด็กชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่

เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ

เด็กหญิงอจั ฉารีญา เมาะสนิ

เดก็ หญิงนิชานนั ท์ ดารากยั

เดก็ หญิงนิสรีน หีมเกะ

เด็กหญิงอสั มา แวยาเงา๊ ะ

เดก็ หญิงขวญั จิรา ติเอียดยอ่

เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ

เดก็ ชายสิทธิโชค สุวรรณโน

๑๓

แบบประเมินชิ้นงาน

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน ๓ ๔ ๕ คะแนนท่ีได้
๑๒

๑. รูปแบบถูกตอ้ ง

๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม

๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ

๔. การใชค้ าเหมาะสม

๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๑๔

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๓ ๒๑
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วม สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
เป้าหมายร่วมกนั ในการกาหนดเป้าหมาย ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด
การทางานอยา่ งชดั เจน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน

๒. การแบง่ หนา้ ที่ กระจายงานได้อย่างทวั่ ถึง กระจายงานได้ท่ัวถึง กระจายงานไมท่ วั่ ถึง
รับผดิ ชอบ
และตรงตามความสามารถ แ ต่ ไ ม่ ต ร ง ต า ม
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย ของสมาชิกทุกคน ความสามารถของ

๔. การประเมินและ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน
ท า ง า น ไ ด้ ส า เร็ จ ต า ม ทางานไดส้ าเร็จตาม ท างาน ไ ม่ ส าเร็ จ ต าม

เ ป้ า ห ม า ย ท่ี ไ ด้ รั บ เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เวลา เป้าหมาย

มอบหมาย ตามระยะเวลาท่ี ที่กาหนด

กาหนด

ส ม า ชิ ก ทุ ก ค น ร่ ว ม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไม่มีส่วน

ป รึ ก ษ าห ารื อ ติ ด ต าม ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ร่วมปรึกษาหารือและไม่

ตรวจสอบและปรับปรุ ง ช่วยปรับปรุงผลงาน ช่วยปรับปรุงผลงาน

ผลงานเป็ นระยะ

๑๕

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ท่ี รายการประเมิน คะแนน
๓ ๒ ๑ ขอ้ คิดเห็น

๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั

๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ

๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย

๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมนิ = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๑๖

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖
เวลาเรียน ๘ ชั่วโมง
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ภาษาพาท)ี เวลาเรียน ๑ ชั่วโมงสอน
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๕ เรื่อง สี่ศิษย์พระดาบส
แผนการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง คิดวเิ คราะห์ด้วยแผนภาพโครงเรื่อง
วนั ท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน
สาระที่ ๒ การเขียน

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน
เรื่องราวในรูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพดู

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพูดแสดงความรู้ ความคิด
และความรู้สึกในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตัวชี้วดั

ท ๑.๑ ป ๖/๔ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน
ท ๑.๑ ป ๖/๕ อธิบายการนาความรู้และความคิดจากเร่ืองท่ีอา่ นไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ
ดาเนินชีวติ
ท ๒.๑ ป ๖/๓ เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิดเพ่อื ใชพ้ ฒั นางานเขียน
ท ๒.๑ ป ๖/๙ มีมารยาทในการเขียน
ท ๓.๑ ป ๖/๑ พูดแสดงความรู้ ความเขา้ ใจจุดประสงคข์ องเร่ืองที่ฟังและดู
สาระสาคัญ
การเขียนแผนภาพโครงเร่ือง จะช่วยใหน้ กั เรียนเขา้ ใจเรื่องและจาเรื่องที่อา่ นไดแ้ ม่นยายงั เป็นการ
ช่วยฝึกทกั ษะ และพฒั นาในดา้ นการเขียน การพดู ตอ่ ไป
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๑. การเขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิด K
๒. เขียนแผนภาพโครงเรื่องท่ีอา่ น P
๓. การพดู แสดงความรู้ ความเขา้ ใจในจุดประสงคข์ องเร่ืองที่ฟังและดูจากส่ือตา่ งๆ P

๔. มีมารยาทในการเขียน A

๑๗

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซ่ือสัตยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๖. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

กระบวนการจัดการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. นกั เรียนเล่นเกม “เกมแข่งขนั กนั ต่อเรื่อง”
ข้ันกระบวนการเรียนรู้
๒. สนทนาทบทวนเร่ือง “สี่ศิษยพ์ ระดาบส” โดยนกั เรียนช่วยกนั เล่าเร่ืองลาดบั เหตุการณ์

สาคญั สรุปใจความสาคญั และขอ้ คิดจากบทเรียน
๓. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปแนวคิดของบทเรียน
๔. นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายวเิ คราะห์โครงเร่ืองตามเหตุการณ์สาคญั ของเรื่อง
๕. แบ่งนกั เรียนออกเป็ น ๖ กลุ่ม โดยคละความสามารถ ( เก่ง ปานกลาง อ่อน ) แลว้ ใหเ้ ลือก

ประธาน และเลขานุการ ครูไดช้ ้ีแจงบทบาทหนา้ ท่ีของประธาน สมาชิก และเลขานุการ ใหน้ กั เรียนทุก
คนเขา้ ใจ จากน้นั ครูอธิบายวธิ ีการเขียนแผนภาพโครงเรื่องใหน้ กั เรียนฟัง

๖. นกั เรียนซกั ถามแสดงความคิดเห็น อภิปรายสรุปร่วมกนั เกี่ยวกบั หลกั ในการเขียนแผนภาพ
โครงเร่ือง

๗. นกั เรียนทุกกลุ่มอ่านในใจ จากหนงั สือเรียนภาษาไทย ชุดภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖
บทที่ ๑๒ แลว้ ร่วมกนั เขียนแผนภาพโครงเร่ือง

๘. ตวั แทนนกั เรียนแตล่ ะกลุ่ม นาเสนอผลงานการเล่าเรื่องตามแผนภาพโครงเรื่อง หนา้ ช้นั เรียน
๙. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มไดน้ าไปเปรียบเทียบ ปรับปรุงแกไ้ ขใหถ้ ูกตอ้ ง และนาผลงานกลุ่ม
ไปติดแสดงไวท้ ี่ป้ายนิเทศ เพือ่ ใหน้ กั เรียนทุกคนไดศ้ ึกษา
๑๐. นกั เรียนทาใบงาน
ข้ันสรุป
๑๑. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปบทเรียน เร่ือง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง และแนวทาง
ปฏิบตั ิที่ถูกตอ้ งในการเล่าเร่ือง

๑๘

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. ใบงาน
๒. แบบเรียนภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เล่ม ๑

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๓ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๑๙

กจิ กรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………............…………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………….………
ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค

……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน

(……………….. ……….)
ตาแหน่ง………….........……..
….…../…………./………….

๒๐

เกม “แข่งขนั กนั ต่อเรื่อง

อุปกรณ์
- ขอ้ ความท่ีครูเตรียมมาเป็ นเหตุการณ์ในเร่ือง เดียวกนั มีเน้ือเรื่องต่อเน่ืองกนั แต่ไดจ้ ดั คละกนั ไว้

จดั ทาไวเ้ ป็น ๒ ชุด – นกหวีด – นาฬิกาจบั เวลา

วธิ ีการเล่นเกม มีดงั น้ี
๑. แบง่ นกั เรียนออกเป็น ๒ กลุ่ม กลุ่มละ ประมาณ ๑๐ – ๑๕ คน
๒. ครูอธิบายกติกาการเล่นโดย
- ใหแ้ ต่ละกลุ่มมารับขอ้ ความซ่ึงเป็นขอ้ ความชนิดเดียวกนั กลุ่มละ ๑ ชุด
- ครูจะใหเ้ วลาเล่นเกมประมาณ ๑๐ นาที โดยจะใหส้ ญั ญาณเร่ิมเล่นดว้ ยการ
เป่ านกหวดี และใหส้ ัญญาณหยดุ เล่นดว้ ยการเป่ านกหวดี เช่นกนั
- เม่ือไดย้ นิ สัญญาณใหน้ กั เรียนเร่ิมเล่นเกมทนั ที โดยการจดั ลาดบั ขอ้ ความที่ไดร้ ับ
ใหเ้ น้ือความต่อเน่ืองกนั จากขอ้ ความท่ีนกั เรียนคิดวา่ น่าจะอยอู่ นั ดบั แรก หรือ
เร่ิมตน้ ไปจนถึงขอ้ ความท่ีคิดวา่ น่าจะอยสู่ ุดทา้ ย
- ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เขียนเรื่องราวเพิม่ เติมจากขอ้ ความแรกจนถึงขอ้ ความสุดทา้ ย
ใหเ้ ป็นเร่ืองราวท่ีสมั พนั ธ์ตอ่ เน่ืองกนั
- เมื่อไดย้ นิ สญั ญาณหมดเวลา ใหต้ วั แทนของกลุ่มมาจบั สลากกนั ออกมารายงาน
โดยเล่าเรื่องใหเ้ พอ่ื น ๆ ฟัง
- ใหแ้ ต่ละกลุ่มติดขอ้ ความท่ีไดร้ ับและส่วนท่ีไดต้ ่อเติมแต่งตอ่ เรื่องราวเสร็จไว้
บนกระดานดาใหเ้ พ่ือนดู
จากน้นั ครูนาขอ้ ความมาเฉลยใหน้ กั เรียนดู แลว้ พิจารณาวา่ กลุ่มใดลาดบั เรื่องไดถ้ ูก และตอ่ เติมได้

ดีสมบูรณ์เหมาะสม เป็นฝ่ ายชนะ

ข้อเสนอแนะ

๑. เกมน้ีอาจนามาดดั แปลง ใชเ้ ป็นแบบฝึกหดั ในการเขียนเรียบเรียงขอ้ ความหรือ
ประโยชน์หรื อฝึ กการเขียนเรี ยบเรี ยงความได้
๒. เม่ือเกมจบลงหรือหมดเวลา ครูก็พดู โยงเขา้ สู่บทเรียนต่อไป

๒๑

ใบงาน
เรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเร่ือง
ชื่อ………………………นามสกลุ ……………………….……เลขท่ี…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแผนภาพโครงเร่ือง “เรื่อง ส่ีศิษยพ์ ระดาบส”

ตวั ละครสาคญั ………………………………………………………………………………………
ตวั ละครประกอบ…………………………………………………………………………………….
เรื่องเกดิ ขึน้ ทไี่ หน……………………………………………………………………………………
ปัญหาท่ีเกิดข้ึนในเรื่อง………………………………………………………………………………
เหตุการณ์ท่ี……………………………………………………………………………………..……
สถานที่……………………………………………………………………………………………...
ตวั ละคร………………………………………………………………………………………….….
การกระทา...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
ผลของการกระทา...............................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

๒๒

เหตุการณ์ท่ี……………………………………………………………………………………..……
สถานท่ี……………………………………………………………………………………………...
ตวั ละคร………………………………………………………………………………………….….
การกระทา...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
ผลของการกระทา...............................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
ขอ้ คิดที่ได…้ …………………………………………………………………………………………
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

๒๓

เฉลยใบงาน
เร่ือง การเขียนแผนภาพโครงเร่ือง
ชื่อ………………………นามสกุล……………………….……เลขท่ี…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่อง “เรื่อง สร้างสรรคภ์ าษาไทยโฆษณาจูงใจ”

ตวั ละครสาคญั พระฤาษี
ตัวละครประกอบ จอม นาคิน แสนคา อคั นี และปฐพี
เร่ืองเกดิ ขึน้ ทไ่ี หน อาศรมในป่ า
ปัญหาทเ่ี กดิ ขึน้ ในเร่ือง พระฤาษีคดั เลือกลูกศิษย์
เหตุการณ์ท่ี ๑
สถานท่ี สามคั คี คือพลงั ที่ดี
ตัวละคร
การกระทา
ผลของการกระทา
เหตุการณ์ท่ี ๒
สถานท่ี
ตัวละคร
การกระทา
ข้อคดิ

๒๔

แบบประเมนิ พฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาท่ีใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานได้ตามลาดบั และเน้ือหา

ถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน ๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ความต้งั ใจ ความ ความมี คุณภาพของ การนาเสนอ รวม

ชื่อ-สกลุ (๔) ร่วมมือ วนิ ยั ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

(๔) (๔)

เดก็ หญิงวราภรณ์ หดั เอียด

เดก็ หญิงภคั จิรา เตะ๊ ยอ่

เดก็ ชายธีรกร แกว้ จิตตะ

เด็กหญิงอนุศรา แกว้ นพรัตน์

เด็กชายซาอุดี ราชการ

เดก็ ชายธนวฒั บินดุเหล็ม

เด็กชายศรัณ ละซอ

เด็กชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่

เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ

เด็กหญิงอจั ฉารีญา เมาะสนิ

เดก็ หญิงนิชานนั ท์ ดารากยั

เดก็ หญิงนิสรีน หีมเกะ

เด็กหญิงอสั มา แวยาเง๊าะ

เด็กหญิงขวญั จิรา ติเอียดยอ่

เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ

เดก็ ชายสิทธิโชค สุวรรณโน

๒๕

แบบประเมินชิ้นงาน

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน ๓ ๔ ๕ คะแนนท่ีได้
๑๒

๑. รูปแบบถูกตอ้ ง

๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม

๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ

๔. การใชค้ าเหมาะสม

๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๒๖

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๓ ๒๑
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วม สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
เป้าหมายร่วมกนั ในการกาหนดเป้าหมาย ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด
การทางานอยา่ งชดั เจน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน

๒. การแบ่งหนา้ ท่ี กระจายงานได้อย่างทว่ั ถึง กระจายงานได้ท่ัวถึง กระจายงานไมท่ วั่ ถึง
รับผดิ ชอบ
และตรงตามความสามารถ แ ต่ ไ ม่ ต ร ง ต า ม
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี
ที่ไดร้ ับมอบหมาย ของสมาชิกทุกคน ความสามารถของ

๔. การประเมินและ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน
ท า ง า น ไ ด้ ส า เร็ จ ต า ม ทางานไดส้ าเร็จตาม ท างาน ไ ม่ ส าเร็ จ ต าม

เ ป้ า ห ม า ย ท่ี ไ ด้ รั บ เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เวลา เป้าหมาย

มอบหมาย ตามระยะเวลาที่ ท่ีกาหนด

กาหนด

ส ม า ชิ ก ทุ ก ค น ร่ ว ม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน

ป รึ ก ษ าห ารื อ ติ ด ต าม ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ร่วมปรึกษาหารือและไม่

ตรวจสอบและปรับปรุ ง ช่วยปรับปรุงผลงาน ช่วยปรับปรุงผลงาน

ผลงานเป็ นระยะ

๒๗

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ท่ี รายการประเมิน คะแนน
๓ ๒ ๑ ขอ้ คิดเห็น

๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั

๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ

๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย

๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมนิ = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๒๘

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ภาษาพาท)ี เวลาเรียน ๘ ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๕ เร่ือง สี่ศิษย์พระดาบส เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง ชวนคดิ พนิ ิจภาษา
สอนวนั ท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
สาระท่ี ๑ การอ่าน

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจ
แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวติ และมีนิสยั รักการอ่าน
สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ
ภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป ๖/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป ๖/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความท่ีเป็นโวหาร
ท ๔.๑ ป ๖/๑ วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ท่ีของคาในประโยค
ท ๔.๑ ป ๖/๒ ใชค้ าไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะและบุคคล

สาระสาคญั
การเรียนรู้คา คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใชใ้ หถ้ ูกตอ้ ง ถือเป็นการ

พฒั นาทกั ษะทางภาษาที่ผเู้ รียนควรไดร้ ับการฝึกฝน เพ่ือพฒั นาทกั ษะใหถ้ ูกตอ้ ง จึงจะทาใหก้ ารเรียนรู้ภาษา
เป็นไปดว้ ยดีและเกิดการพฒั นาตามมา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๑. การอา่ นออกเสียงและการบอกความหมายของบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง K
๒. อ่าน และเขียนคา คายาก ขอ้ ความ และสานวนในบทเรียน P
๓. นาคา คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาในบทเรียนไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ P
๔. วเิ คราะห์ชนิดของคาในบทเรียน P

๒๙

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

กระบวนการจัดการเรียนรู้
ข้นั นา

๑. นกั เรียนเล่มเกม “การเลือกใชค้ าแตง่ ประโยค”
ข้นั กระบวนการเรียนรู้

๒. แบง่ นกั เรียนออกเป็น ๖ กลุ่ม โดยคละความสามารถ ( เก่ง ปานกลาง อ่อน ) แลว้ ใหเ้ ลือก
ประธาน และเลขานุการ ครูไดช้ ้ีแจงบทบาทหนา้ ที่ของประธาน สมาชิก และเลขานุการ ใหน้ กั เรียนทุก
คนเขา้ ใจ

๓. นาบตั รคาใหม่และคายากในบทเรียน ติดที่กระดานหนา้ ช้นั เรียนและใหน้ กั เรียนทุกคนฝึกอา่ น
ร่วมกนั อภิปรายความหมายบนั ทึกลงสมุด

๔. แจกบตั รคาใหมค่ ายากในบทเรียนให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มไดศ้ ึกษาและฝึกอ่าน
๕. นกั เรียนทุกกลุ่มหาคาใหมศ่ พั ทจ์ ากบทท่ี ๑๒ แลว้ ช่วยกนั แต่งประโยคใหม่โดยไม่ใหซ้ ้ากนั
กลุ่มละ ๑๐ คา แลว้ บนั ทึกลงสมุด
๖. ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนองานหนา้ ช้นั เรียน
๗. นกั เรียนทาใบงาน
ข้ันสรุป
๘. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจผลงานของแต่ละกลุ่ม พร้อมท้งั อภิปรายสรุป การเลือกใชค้ าให้
ถูกตอ้ งตามความหมาย ปรบมือและกล่าวใหค้ าชมเชยกลุ่ม ท่ีแตง่ ประโยคไดถ้ ูกตอ้ ง
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. ใบความรู้
๒. แบบเรียนภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชีวติ
๓. ใบงาน
๔. เกม “การเลือกใชค้ าแต่งประโยค”
๕. หนงั สือเรียนภาษาไทย ชุดภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖

๓๐

๖. แบบฝึกหดั ภาษาไทย ชุดทกั ษะภาษา ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖
๗. บตั รคา

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๓๑

กจิ กรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………….……...............…………………………
……………………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………….........................………………………………
ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๓๒

เกม การเลือกใช้คาแต่งประโยค

จุดประสงค์
เลือกใชค้ าแตง่ ประโยคไดถ้ ูกตอ้ งตามความหมาย

อุปกรณ์
กระดานดา
ชอลก์

วธิ ีเล่น
1. แบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มไม่ควรต่ากวา่ ๔ คน
2. แบง่ พ้นื ท่ีกระดานดาออกเป็ นส่วน ๆ มอบพ้นื ท่ีใหแ้ ตล่ ะกลุ่มรับผดิ ชอบ
3. ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มที่พร้อมที่จะเล่นอยหู่ ่างจากกระดานดาในระยะที่เทา่ กนั และมอบชอลก์

ใหก้ บั ทุกกลุ่ม
4. ครูใหส้ ัญญาณเริ่มการเล่นเกม ตวั แทนนกั เรียนแตล่ ะกลุ่มรีบออกมาหนา้ กระดานดา

เขียนคาลงบนกระดานดา ๑ คา แลว้ รีบกลบั เขา้ กลุ่มส่งชอลก์ ใหเ้ พ่ือนคนต่อไปออกไปเขียนคาจนถึงคน
สุดทา้ ย ใหเ้ รียงคาหรือเชื่อมคา ท่ีเพอ่ื นเขียนไวใ้ หเ้ ป็ นประโยค เช่น

คนที่ ๑ คนที่ ๒ คนท่ี ๓ คนท่ี ๔ คนท่ี ๕
ยาย ใบตอง ใช้ อาหาร ห่อ

5. กลุ่มที่เขียนไดร้ วดเร็ว สื่อความถูกตอ้ ง เรียงประโยคไดส้ ละสลวย เป็นผชู้ นะ

การวดั ประเมินผล
พจิ ารณาจากความสามคั คี การเขียนคาถูกตอ้ ง สื่อความได้ เรียงประโยคถูกตอ้ ง

สละสลวย

พระฤาษี บตั รคา ๓๓
อาศรม
ขมวดผม โฆษณา ดาบส
อธษิ ฐาน รุ่งอรุณ โต้วาที
บุญบ้ังไฟ ศีรษะ ประกาศ
บรรจบ ขบวนแห่ สมาธิ
ปาฏหิ ารย์ ธรรมดา
สัญญาณ ขบวน

๓๔

ใบงาน
ชื่อ………………………นามสกุล……………………….……เลขที่…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่ม นาคาศพั ท์ ไปแต่งประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง

๑. ดาบส
แต่งประโยค......................................................................................................................................
๒. โฆษณา
แตง่ ประโยค......................................................................................................................................
๓. อาศรม
แตง่ ประโยค......................................................................................................................................
๔. สมาธิ
แต่งประโยค......................................................................................................................................
๕. กระโดด
แตง่ ประโยค......................................................................................................................................
๖. ประกาศ
แตง่ ประโยค......................................................................................................................................
๗. อธิษฐาน
แตง่ ประโยค......................................................................................................................................
๘. พระฤาษี
แต่งประโยค......................................................................................................................................
๙. โตว้ าที
แต่งประโยค......................................................................................................................................
๑๐. ขบวน
แตง่ ประโยค......................................................................................................................................

๓๕

เฉลยใบงาน
ช่ือ………………………นามสกุล……………………….……เลขท่ี…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่ม นาคาศพั ท์ ไปแต่งประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง

(อยู่ในดุลพนิ ิจของครู)

๓๖

แบบประเมนิ พฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาท่ีใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานได้ตามลาดบั และเน้ือหา

ถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน ๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ความต้งั ใจ ความ ความมี คุณภาพของ การนาเสนอ รวม

ชื่อ-สกลุ (๔) ร่วมมือ วนิ ยั ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

(๔) (๔)

เดก็ หญิงวราภรณ์ หดั เอียด

เดก็ หญิงภคั จิรา เตะ๊ ยอ่

เดก็ ชายธีรกร แกว้ จิตตะ

เด็กหญิงอนุศรา แกว้ นพรัตน์

เด็กชายซาอุดี ราชการ

เดก็ ชายธนวฒั บินดุเหล็ม

เด็กชายศรัณ ละซอ

เดก็ ชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่

เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ

เด็กหญิงอจั ฉารีญา เมาะสนิ

เดก็ หญิงนิชานนั ท์ ดารากยั

เดก็ หญิงนิสรีน หีมเกะ

เด็กหญิงอสั มา แวยาเง๊าะ

เดก็ หญิงขวญั จิรา ติเอียดยอ่

เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ

เดก็ ชายสิทธิโชค สุวรรณโน

๓๗

แบบประเมินชิ้นงาน

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน ๓ ๔ ๕ คะแนนท่ีได้
๑๒

๑. รูปแบบถูกตอ้ ง

๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม

๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ

๔. การใชค้ าเหมาะสม

๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๓๘

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๓ ๒๑
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วม สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
เป้าหมายร่วมกนั ในการกาหนดเป้าหมาย ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด
การทางานอยา่ งชดั เจน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน

๒. การแบ่งหนา้ ที่ กระจายงานไดอ้ ย่างทว่ั ถึง กระจายงานได้ท่ัวถึง กระจายงานไม่ทว่ั ถึง
รับผดิ ชอบ
และตรงตามความสามารถ แ ต่ ไ ม่ ต ร ง ต า ม
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี
ที่ไดร้ ับมอบหมาย ของสมาชิกทุกคน ความสามารถของ

๔. การประเมินและ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน
ท า ง า น ไ ด้ ส า เร็ จ ต า ม ทางานไดส้ าเร็จตาม ท างาน ไ ม่ ส าเร็ จ ต าม

เ ป้ า ห ม า ย ท่ี ไ ด้ รั บ เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เวลา เป้าหมาย

มอบหมาย ตามระยะเวลาที่ ที่กาหนด

กาหนด

ส ม า ชิ ก ทุ ก ค น ร่ ว ม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน

ป รึ ก ษ าห ารื อ ติ ด ต าม ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ร่วมปรึกษาหารือและไม่

ตรวจสอบและปรับปรุ ง ช่วยปรับปรุงผลงาน ช่วยปรับปรุงผลงาน

ผลงานเป็ นระยะ

๓๙

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ท่ี รายการประเมิน คะแนน
๓ ๒ ๑ ขอ้ คิดเห็น

๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั

๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ

๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย

๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมนิ = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๔๐

แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๖
เวลาเรียน ๘ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ภาษาพาท)ี เวลาเรียน ๑ ชั่วโมงสอน
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๕ เรื่อง ส่ีศิษย์พระดาบส
แผนการเรียนรู้ท่ี ๔ เร่ือง อ่านเขียนเรียนภาษา
วนั ท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น

สาระท่ี ๒ การเขียน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน

เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษาไทย
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ

ภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป ๖/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความท่ีเป็นโวหาร
ท ๑.๑ ป ๖/๙ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๒.๑ ป ๖/๒ เขียนสื่อสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม
ท ๔.๑ ป ๖/๔ ระบุลกั ษณะของประโยค

สาระสาคญั
๑. การเลือกใชค้ า กลุ่มคา สานวนภาษาใหถ้ ูกตอ้ งตามความหมาย ทาใหก้ ารสื่อสาร

มีประสิทธิภาพ
๒. ความสามารถในการอ่านคาใหม่ คายากในบทเรียน และการหาความหมายของคา

ทาใหเ้ กิดความรู้และเป็นพ้นื ฐานในการนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้
สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๑. การใชค้ า กลุ่มคาหรือวลี K
๒. เขียนสื่อสาร P
๓. อ่านคาใหม่ คายากในบทเรียน และการหาความหมายของคา P
๔. มารยาทในการอ่าน A

๔๑

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซ่ือสัตยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๖. มุง่ มนั่ ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

กระบวนการจัดการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม โดยคละกนั ตามความสามรถ เก่ง ปานกลาง ออ่ น จากน้นั ร่วมกนั ศึกษาใบ

ความรู้ เร่ือง คานาม
ข้ันกระบวนการเรียนรู้
๒. ครูแจกใบความรู้ใหน้ กั เรียนแต่ละไดก้ ลุ่มศึกษา จนเขา้ ใจ
๓. นาบตั รคาใหม่และคายากในบทเรียน ติดท่ีกระดานหนา้ ช้นั เรียนและใหน้ กั เรียนทุกคน

ฝึกอา่ น ร่วมกนั อภิปรายความหมายบนั ทึกลงสมุด
๔. หลงั จากที่นกั เรียนทุกกลุ่มศึกษาใบความรู้ แลว้ ใหร้ ่วมกนั สนทนาแลกเปล่ียนเรียนรู้ เพอ่ื ทา

ความเขา้ ใจร่วมกนั
๕. นกั เรียนทุกกลุ่มหาคาศพั ทจ์ ากบทที่ ๑๒ แลว้ ช่วยกนั แต่งประโยคใหม่ โดยไมใ่ หซ้ ้า

กบั ตวั อยา่ งในหนงั สือเรียน กลุ่มละ ๑๐ คา แลว้ บนั ทึกลงสมุด แลว้ ส่งตวั แทนกลุ่มนาเสนอผลงานหนา้
ช้นั เรียน

๖. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจผลงานของแตล่ ะกลุ่ม พร้อมท้งั อภิปรายสรุป การเลือกใชค้ า
ใหถ้ ูกตอ้ งตามความหมาย ปรบมือและกล่าวใหค้ าชมเชยกลุ่ม ท่ีแต่งประโยค ไดถ้ ูกตอ้ ง

๗. มอบหมายใหน้ กั เรียนทากิจกรรมนอกเวลา โดยการรวบรวมคาใหม่และสานวนภาษา
หาความหมายจากพจนานุกรม และ แต่งประโยคแลว้ นาผลงานส่งใหค้ รูตรวจ

๘. นกั เรียนแข่งขนั กนั เขียนคา กลุ่มคา สานวนภาษา บนกระดานดากลุ่มใดเขียนไดม้ าก
เขียนถูกตอ้ ง เป็ นฝ่ ายชนะ

๙. นกั เรียนทาใบงาน
ข้ันสรุป

๑๐. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียน จากการแข่งขนั กนั เขียนคา และกลุ่มคาบนกระดานดา
โดยใหน้ กั เรียนตอบคาถาม ดงั น้ี

๔๒

- นกั เรียนรู้ไหมวา่ คาเหล่าน้ีเป็นคาชนิดใด
- คาเหล่าน้ีทาหนา้ ที่ในประโยคอะไรไดบ้ า้ ง
- คาเหล่าน้ีสามารถนาไปใชแ้ ต่งประโยคไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง
- นกั เรียนคิดวา่ จะนาคาเหล่าน้ีไปใชเ้ ป็นประโยชนท์ างภาษาไดอ้ ยา่ งไรหรือไม่ ฃ
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. หนงั สือเรียนภาษาไทย ชุดภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖
๒. ใบงาน
๓. แบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๔๓

กจิ กรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………............…………...
……………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………..………......................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน

................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………….………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๔๔

ใบงาน
ชื่อ………………………นามสกุล……………………….……เลขท่ี…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง นกั เรียนนาคาไปแต่งประโยคใหไ้ ดใ้ จความสมบูรณ์

๑. โครงงาน
แตง่ ประโยค……………………………...…………………………………………………………
๒. พเิ ศษ
แต่งประโยค……………………………...…………………………………………………………
๓. ขยายความ
แต่งประโยค……………………………...…………………………………………………………
๔. ชดั เจน
แตง่ ประโยค……………………………...…………………………………………………………
๕. ผสมผสาน
แต่งประโยค……………………………...…………………………………………………………
๖. รายการ
แต่งประโยค……………………………...…………………………………………………………
๗. สินคา้
แตง่ ประโยค……………………………...…………………………………………………………
๘. กาไร
แตง่ ประโยค……………………………...…………………………………………………………
๙. โฆษณา
แต่งประโยค……………………………...…………………………………………………………
๑๐. วาทศิลป์
แต่งประโยค……………………………...…………………………………………………………

๔๕

เฉลยใบงาน
ช่ือ………………………นามสกลุ ……………………….……เลขท่ี…………. ช้นั ………………

คาชี้แจง นกั เรียนนาคาไปแต่งประโยคใหไ้ ดใ้ จความสมบูรณ์

( อยใู่ นดุลพินิจของครู )

๔๖

แบบประเมนิ พฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาท่ีใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานได้ตามลาดบั และเน้ือหา

ถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน ๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ความต้งั ใจ ความ ความมี คุณภาพของ การนาเสนอ รวม

ชื่อ-สกลุ (๔) ร่วมมือ วนิ ยั ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

(๔) (๔)

เดก็ หญิงวราภรณ์ หดั เอียด

เดก็ หญิงภคั จิรา เตะ๊ ยอ่

เดก็ ชายธีรกร แกว้ จิตตะ

เด็กหญิงอนุศรา แกว้ นพรัตน์

เด็กชายซาอุดี ราชการ

เดก็ ชายธนวฒั บินดุเหล็ม

เด็กชายศรัณ ละซอ

เด็กชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่

เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ

เด็กหญิงอจั ฉารีญา เมาะสนิ

เดก็ หญิงนิชานนั ท์ ดารากยั

เดก็ หญิงนิสรีน หีมเกะ

เด็กหญิงอสั มา แวยาเง๊าะ

เด็กหญิงขวญั จิรา ติเอียดยอ่

เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ

เดก็ ชายสิทธิโชค สุวรรณโน

๔๗

แบบประเมินชิ้นงาน

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน ๓ ๔ ๕ คะแนนท่ีได้
๑๒

๑. รูปแบบถูกตอ้ ง

๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม

๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ

๔. การใชค้ าเหมาะสม

๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๔๘

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๓ ๒๑
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วม สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
เป้าหมายร่วมกนั ในการกาหนดเป้าหมาย ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด
การทางานอยา่ งชดั เจน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน

๒. การแบ่งหนา้ ที่ กระจายงานไดอ้ ย่างทว่ั ถึง กระจายงานได้ทั่วถึง กระจายงานไมท่ วั่ ถึง
รับผดิ ชอบ
และตรงตามความสามารถ แ ต่ ไ ม่ ต ร ง ต า ม
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี
ที่ไดร้ ับมอบหมาย ของสมาชิกทุกคน ความสามารถของ

๔. การประเมินและ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน
ท า ง า น ไ ด้ ส า เร็ จ ต า ม ทางานไดส้ าเร็จตาม ท างาน ไ ม่ ส าเร็ จ ต าม

เ ป้ า ห ม า ย ท่ี ไ ด้ รั บ เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เวลา เป้าหมาย

มอบหมาย ตามระยะเวลาท่ี ที่กาหนด

กาหนด

ส ม า ชิ ก ทุ ก ค น ร่ ว ม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน

ป รึ ก ษ าห ารื อ ติ ด ต าม ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ร่วมปรึกษาหารือและไม่

ตรวจสอบและปรับปรุ ง ช่วยปรับปรุงผลงาน ช่วยปรับปรุงผลงาน

ผลงานเป็ นระยะ

๔๙

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ท่ี รายการประเมิน คะแนน
๓ ๒ ๑ ขอ้ คิดเห็น

๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั

๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ

๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย

๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมนิ = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๕๐

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ภาษาพาท)ี เวลาเรียน ๘ ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๕ เร่ือง ส่ีศิษย์พระดาบส เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๕ เรื่อง อ่านคล่องเขียนถูก
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวติ และมีนิสยั รักการอ่าน

สาระท่ี ๒ การเขียน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน

เร่ืองราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ

ภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป ๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป ๖/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความที่เป็นโวหาร
ท ๒.๑ ป ๖/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั
ท ๒.๑ ป ๖/๒ เขียนสื่อสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม
ท ๔.๑ ป ๖/๑ วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ที่ของคาในประโยค

สาระสาคญั
๑. การอา่ นออกเสียงเร่ืองต่าง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ชดั เจนรวดเร็ว ถูกวรรคตอนและใชน้ ้าเสียง

ไดเ้ หมาะสม ทาใหส้ ามารถส่ือสารไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ
๒. การคดั เขียนคาหรือขอ้ ความไดถ้ ูกตอ้ งรวดเร็ว สวยงาม เป็นระเบียบเป็นการสร้าง

นิสัยท่ีดีในการเขียนและใชส้ ่ือสารไดต้ รงตามความตอ้ งการ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๑. อ่านออกเสียงคาบทเรียนไดถ้ ูกตอ้ ง ชดั เจน ถูกวรรคตอน P
๒. เขียนคาตามคาบอกและคดั ลายมือขอ้ ความสวยงาม เป็ นระเบียบ P
๓. การอ่านออกเสียงคาท่ีมีบทเรียน K