O10-แผนปฏิบัติการประจำปี-2563

ส่วนท่ี 2
ทศิ ทางในการพัฒนาการศึกษา

ในการจัดทาการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษานั้น ศึกษาวิเคราะห์บริบทท่ี
เกี่ยวข้องประกอบด้วยพระบรมราโชวาทด้านการศึกษา ของสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัวมหาวชิราลงกรณ บดินทร
เทพยวรางกูร กรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 256๑-25๘๐) แผนการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ.๒๕๖๐ - ๒๕๗๙ นโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน นโยบายของสานักงานเขต
พื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 และผลวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของสถานศึกษา มากาหนด
เป็นสาระสาคญั ของแผนปฏบิ ตั ิการประจาปีของสถานศึกษา ดังน้ี

1. พระบรมราโชวาท ของสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั มหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร
ด้านการศึกษา พระองคท์ า่ นตอ้ งการสรา้ งให้คนไทยมีคณุ สมบตั ิ 4 ดา้ น คอื
1. มีทัศนคตทิ ีด่ ีและถกู ตอ้ ง
- มีความรูค้ วามเข้าใจต่อชาติบา้ นเมือง
- ยึดม่ันในศาสนา
- ม่นั คงในสถาบันพระมหากษตั ริย์
- มคี วามเอือ้ อาทรต่อครอบครวั และชุมชนของตน
2. มีพืน้ ฐานชีวติ ท่ีม่นั คงเข้มแข็ง
- รจู้ ักแยกแยะสิ่งทผ่ี ดิ -ชอบ/ชัว่ -ดี
- ปฏิบัติส่ิงที่ชอบ สิ่งท่ดี งี าม
- ปฏเิ สธสงิ่ ท่ีผิด ส่งิ ทช่ี ่ัว
- ชว่ ยกนั สรา้ งคนดใี หแ้ ก่บ้านเมือง
3. มงี านทา มอี าชพี
- เล้ียงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมุ่งให้เด็กและ

เยาวชนรกั งาน สงู้ าน ทาจนงานสาเรจ็
- การฝกึ ฝนอบรมทั้งในหลกั สตู รและนอกหลกั สูตร ตอ้ งมีจุดมงุ่ หมายให้ผเู้ รียนทางาน

และมีงานทาในทสี่ ดุ
- ต้องสนับสนุนผู้สาเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทา จนสามารถเล้ียงตัวเองและ

ครอบครวั ได้
4. เปน็ พลเมืองดีมรี ะเบียบวินยั
- การเปน็ พลเมืองดี เปน็ หน้าทีข่ องทกุ คน
- ครอบครัว สถานศึกษา และสถานประกอบการ ต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทา

หนา้ ท่พี ลเมอื งดี
- การเป็นพลเมืองดี คือ “เห็นอะไรที่จะทาเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทา เช่น งาน

อาสาสมคั ร งานบาเพญ็ ประโยชน์ งานสาธารณกศุ ล ใหท้ าด้วยความมนี ้าใจและเออ้ื อาทร”

2. ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580)
ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) มีวิสัยทัศน์ ยุทธศาสตร์และเป้าหมาย

ในการพัฒนา ดังนี้

แผนปฏบิ ัติการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) 47

วิสยั ทศั น์
“ประเทศไทยมีความม่ันคง มั่งค่งั ย่งั ยืน เปน็ ประเทศพัฒนาแล้ว ดว้ ยการพัฒนาตามหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” หรือเป็นคติพจน์ประจาชาติวา่ “ม่นั คง ม่ังคั่ง ย่งั ยืน”
ยทุ ธศาสตร์

1. ยทุ ธศาสตร์ด้านความมนั่ คง
2. ยุทธศาสตร์ด้านการสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขัน
3. ยทุ ธศาสตรด์ ้านการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์
4. ยุทธศาสตรด์ า้ นการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม
5. ยุทธศาสตรด์ ้านการสร้างการเตบิ โตบนคุณภาพชวี ติ ที่เป็นมิตรกับสิง่ แวดลอ้ ม
6. ยุทธศาสตร์ดา้ นการปรบั สมดุลและพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การภาครฐั

๓. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560-2579
แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560-2579 มีวิสยั ทัศน์ วัตถุประสงค์ เปา้ หมาย ดงั นี้

วสิ ยั ทัศน์ (Vision) ไวด้ ังน้ี
“คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตอย่างเป็นสุข

สอดคล้องกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และการเปลยี่ นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21”
ยทุ ธศาสตร์

การท่ีแผนการศึกษาแหง่ ชาตจิ ะบรรลผุ ลตามวิสยั ทศั น์และเปา้ หมายการจัดการศึกษาไดน้ ้ัน
จาเปน็ ตอ้ งกาหนดยทุ ธศาสตร์ 6 ยุทธศาสตร์หลกั ประกอบด้วย

ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 การจดั การศึกษาเพ่ือความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ
ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 การผลติ และพฒั นากาลงั คนการวจิ ัยและนวตั กรรมเพื่อสรา้ งขีด
ความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ
ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพฒั นาศักยภาพคนทุกช่วงวยั และการสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้
ยุทธศาสตร์ท่ี 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา
ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชีวิตท่เี ปน็ มติ รกบั สงิ่ แวดล้อม
ยุทธศาสตร์ท่ี 6 การพฒั นาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา

๔. นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2563
เพื่อให้การดาเนินการจัดการศึกษาและการบริหารจัดการการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธิการใน

ปีงบ ประมาณ พ.ศ. 2563 มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้
ยุทธศาสตร์ชาติ วัตถุประสงค์ของแผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษาและนโยบายรัฐบาล โดยเฉพาะ
นโยบายเร่งด่วน เร่ืองการเตรียมคนสู่ศตวรรษท่ี 21 อาศัยอานาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา
12 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 รัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563
ดังนี้
หลักการ

1. ให้ความสาคัญกับประเด็นคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติ ทั้งผู้เรียน ครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ข้าราชการพลเรือน และผู้บริหารทุกระดับ ตลอดจนสถานศึกษาทุกระดับทุกประเภทและ
เปน็ การศึกษาตลอดชีวิต

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบา้ นหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) 48

2. บูรณาการการทางานร่วมกันระหว่างส่วนราชการหลัก องค์การมหาชนในกากับของ
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการให้มีความคล่องตัว รวมท้ังหน่วงงานสังกัดกระทรวงศึกษาธิการใน
พ้ืนท่ีภูมิภาคให้สามารถปฏิบัติงานร่วมกันได้ เพื่อดาเนินการปฏิรูปการศึกษาร่วมกับภาครัฐ ภาคเอกชน
และภาคประชาชน ตามนโยบายประชารัฐ
ระดบั อนุบาล

เนน้ สร้างความรว่ มมือกบั พ่อแม่ ผ้ปู กครอง และชมุ ชน เพ่ือออกแบบกิจกรรมการพัฒนาทกั ษะท่ี
สาคัญด้านต่าง ๆ เช่น ทักษะทางสมอง ทักษะความคิดความจา ทักษะการควบคุมอารมณ์ ทักษะการรู้จัก
และประเมินตนเอง
ระดบั ประถมศกึ ษา

มุ่งคานึงถงึ พหุปัญญาของผู้เรยี นรายบุคคลทห่ี ลากหลายตามศักยภาพ ดว้ ยจดุ เน้น ดังน้ี
1. ปลกู ฝงั ความมรี ะเบียบวินัย ทัศนคตทิ ี่ถูกต้อง โดยใช้กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด
2. เรยี นภาษาไทย เน้นเพอ่ื ใชเ้ ป็นเครอ่ื งมอื ในการเรียนรู้วิชาอน่ื
3. เรียนภาษาอังกฤษและภาษาพนื้ ถิน่ (ภาษาแม่) เน้นเพ่อื การส่อื สาร
4. เรยี นรดู้ ้วยวิธี Active Learning เพอ่ื พัฒนากระบวนการคดิ การเรยี นรู้จากประสบการณ์
จริงหรือจากสถานการณจ์ าลองผ่านการลงมือปฏิบตั ิ และเปดิ โลกทศั นม์ มุ มองร่วมกนั ของผู้เรยี นและครู
ดว้ ยการจัดการเรยี นการสอนในเชิงแสดงความคิดเหน็ ใหม้ ากขึ้น
5. สร้างแพลตฟอร์มดจิ ิทลั เพอื่ การเรียนรู้ และใช้ดจิ ิทัลเปน็ เคร่อื งมือการเรียนรู้
6. จัดการเรียนการสอนเพอื่ ฝึกทักษะการคิดแบบมเี หตผุ ลและเปน็ ขนั้ ตอน (Coding)
7. พฒั นาครูให้มีความชานาญในการสอนภาษาอังกฤษและภาษาคอมพวิ เตอร์ (Coding)
8. จัดใหม้ โี ครงการ 1 ตาบล 1 โรงเรียนคุณภาพ โดยเน้นการปรับสภาพแวดล้อมทง้ั ภายในและ
ภายนอกบริเวณโรงเรยี นใหเ้ อื้อต่อการสรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรม และจติ สาธารณะ

การขับเคลอื่ นสูก่ ารปฏบิ ตั ิ
1. ทุกหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ต้องปรบั ปรุงแผนปฏิบัติราชการให้สอดคลอ้ งกับ

นโยบายของรัฐบาล และวางแผนการใช้งบประมาณเป็นรายไตรมาส รวมท้ังใช้จ่ายงบประมาณให้เป็นไป
ตามกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บังคบั ที่เก่ียวข้อง

2. จัดทาฐานขอ้ มูล (Big Data) ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ใหค้ รบถ้วน ถูกตอ้ ง ทันสมัย
3. ใช้เทคโนโลยีและดิจิทัลเป็นเครื่องมือในการพัฒนางานทั้งระบบ เน้นการเรียนรู้และการ
บริหารจัดการ
4. ปรับปรุงโครงสร้างของกระทรวงศึกษาธิการให้เกิดความคล่องตัว หากติดขัดในเรื่องข้อ
กฎหมาย ให้ผ้บู ริหารระดับสูงร่วมหาแนวทางการแกไ้ ขร่วมกัน
5. ให้หน่วยงานระดับกรมกาหนดแผนงานสนับสนุนทรัพยากร งบประมาณ อัตรากาลังตาม
ความต้องการจาเปน็ ให้แก่หน่วยงานในพ้นื ทภ่ี มู ภิ าค
6. ใช้กลไกกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา มาบูรณาการการดาเนินงานร่วมกับหน่วย
จัดการศึกษา
7. เร่งทบทวน (ร่าง) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ..... โดยปรับปรุงสาระสาคัญให้เอื้อ
ตอ่ การขบั เคลอ่ื นนโยบายของรฐั บาล
8. ในระดบั พ้ืนท่ีหากเกดิ ปัญหาข้อติดขัดการปฏิบัติงาน ต้องศึกษา ตรวจสอบข้อมูล/ข้อเท็จจริง
ท่ีเกิดขึ้น เช่น จานวนเด็กในพื้นที่น้อยลง ซึ่งจาเป็นต้องมีการควบรวมโรงเรียน ให้พิจารณาสื่อสารอธบิ าย
ทาความเข้าใจที่ชัดเจนกบั ชุมชน

แผนปฏิบัติการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง (อดุ มวนา) 49

9. วางแผนการใช้อัตรากาลังครู โดยเฉพาะครูระดับอนุบาล และครูระดับอาชีวศึกษาให้มี
ประสิทธภิ าพ และจัดทาแผนการประเมินครูอย่างเป็นระบบ รวมท้ังจัดทาหลักสูตรการพัฒนาครูให้มีองค์
ความร้แู ละทักษะในด้านพหปุ ัญญาของผเู้ รยี น

10. ให้ศึกษาธิการจังหวัดจัดทาแผนการจัดการศึกษาของแต่ละจังหวัด นาเสนอต่อคณะกรรรม
การศึกษาธกิ ารจังหวดั และขบั เคลอื่ นสู่การปฏบิ ัตอิ ยา่ งเปน็ รูปธรรม

11. ให้ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ และศึกษาธิการภาค มีบทบาทหน้าที่ตรวจราชการ
ติดตาม ประเมนิ ผลในระดบั นโยบาย และจัดทารายงานเสนอต่อรัฐมนตรวี ่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร

อนึ่ง สาหรับภารกิจของส่วนราชการหลักแหละหน่วยงานท่ีปฏิบัติงานตามปกติ (Function)
งานในเชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชงิ พื้นที่ (Area) ซึ่งได้ดาเนินการอย่กู ่อนน้ัน หากรัฐบาลหรือ
กระทรวงศึกษาธิการ มนี โยบายสาคัญเพ่ิมเตมิ ในปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 นอกเหนอื จากทีก่ าหนดหาก
มีความสอดคล้องกับหลักการในข้างต้น ให้ถือเป็นหน้าท่ีของส่วนราชการหลักและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อ ง
จะต้องเร่งรัด กากับ ติดตาม ตรวจสอบให้การดาเนินการเกิดผลสาเร็จและมีประสิทธิภาพอย่างเป็น
รูปธรรมด้วยเช่นกัน

๕. นโยบายของสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จึงได้กาหนดนโยบายสานักงานคณะกรรมการ

การศึกษาข้ันพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๑ –
๒๕๘๐) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙ แผนการปฏิรูปประเทศ นโยบายรัฐบาลท่ีได้
แถลงนโยบายต่อรัฐสภาเมื่อวันท่ี ๒๕-๒๖ กรกฎาคม ๒๕๖๒ และนโยบายและจุดเน้นของ
กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2๕๖๓ โดยได้กาหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และ
มาตรการและแนวทางในการดาเนินการ ดังน้ี

วิสยั ทัศน์
“สรา้ งคณุ ภาพทุนมนษุ ย์ สสู่ ังคมอนาคตทย่ี ั่งยนื ”

พนั ธกิจ
๑. จดั การศึกษาเพื่อเสริมสรา้ งความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ

ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ
๒. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี วามสามารถความเปน็ เลิศทางวชิ าการเพื่อสร้างขดี ความสามารถในการ

แข่งขนั
๓. พฒั นาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนใหม้ ีสมรรถนะตามหลกั สตู รและคุณลักษณะในศตวรรษ

ท่ี ๒๑
๔. สรา้ งโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลอ่ื มล้า ให้ผ้เู รยี นทกุ คนไดร้ ับบริการทางการศึกษา

อย่างทั่วถึงและเท่าเทียม
๕. พัฒนาผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาใหเ้ ป็นมืออาชีพ
๖. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง และเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
๗. ปรับสมดุลและพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษาทุกระดับ และจดั การศึกษาโดยใช้

เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) เพอื่ พฒั นามุ่งสู่ Thailand ๔.๐

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบา้ นหนองหญา้ ปลอ้ ง (อุดมวนา) 50

เป้าหมาย
๑. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองดี
ของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อ่ืน
ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ มธั ยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มวี นิ ัย รักษาศีลธรรม

๒. ผู้เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษา และ
อืน่ ๆ ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ

๓. ผู้เรียน เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเริ่มและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะมี
สมรรถนะ ตามหลักสูตร และคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ มีสุขภาวะท่ีเหมาะสมตามวัย
มีความสามารถในการพ่ึงพาตนเอง ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมืองพลโลก
ที่ดี (Global Citizen) พร้อมกา้ วสู่สากล นาไปสู่การสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ

๔. ผเู้ รียนทีม่ ีความต้องการจาเป็นพิเศษ (ผู้พิการ)กลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มผู้ด้อยโอกาสและกลุ่มที่อยู่
ในพน้ื ทห่ี ่างไกลทุรกันดาร ไดร้ ับการศกึ ษาอย่างท่วั ถึง เทา่ เทียม และมีคณุ ภาพ

๕. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้และ
จรรยาบรรณตามมาตรฐานวชิ าชพี

๖. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพ่ือการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างย่ังยืน (Sustainable
Development Goals: SDGs) และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง

๗. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา
มสี มดุล ในการบริหารจัดการเชิงบูรณาการ มีการกากับ ตดิ ตาม ประเมินผลมีระบบข้อมูลสารสนเทศท่ี
มปี ระสิทธิภาพและการรายงานผลอย่างเป็นระบบ ใชง้ านวจิ ัย เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมในการขบั เคลอ่ื น
คณุ ภาพการศึกษา

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กาหนดนโยบายประจาปีงบประมาณ
พ.ศ. ๒๕๖๓ โดยยึดหลกั ของการพัฒนาที่ยง่ั ยนื และการสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศใน
อนาคตเป็นแนวทางในการจัดการศึกษาจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ
พ.ศ.๒๕๖๑–๒๕๘๐ แผนแม่บท ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘๐) แผนปฏิรูปประเทศ
ด้านการศึกษา แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๖๕) แผนการ
ศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ และมุ่งสู่ Thailand ๔.๐ ดงั นี้

นโยบายที่ ๑ ดา้ นการจดั การศึกษาเพอ่ื ความม่นั คงของมนุษย์และของชาติ
นโยบายที่ ๒ ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพ่อื เพิม่ ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ
นโยบายท่ี ๓ ด้านการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์
นโยบายท่ี ๔ ดา้ นการสรา้ งโอกาสในการเข้าถงึ บรกิ ารการศึกษาทีม่ ีคุณภาพมีมาตรฐาน
และลดความเหลื่อมล้าทางการศึกษา
นโยบายท่ี ๕ ด้านการจัดการศึกษาเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพชีวิตทเ่ี ปน็ มิตรกบั สิง่ แวดล้อม
นโยบายที่ ๖ ด้านการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจดั การศึกษา

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง (อดุ มวนา) 51

นโยบายท่ี ๑ ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมั่นคงของมนุษยแ์ ละของชาติ
นโยบายด้านการจัดการศึกษาเพ่ือความม่ันคงของมนุษย์และของชาติเป็นการจัดการศึกษา

เพ่ือมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนทุกคน ให้มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ันในการปกครองระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติท่ีดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้องเป็น
พลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรมมีคุณธรรม อัตลักษณ์ มีจิตสาธารณะมีจิต
อาสารับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ ซ่ือสัตย์ สจุ รติ มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี
มีวินัยและรักษาศีลธรรม เป็นผู้เรียนท่ีมีความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหม่ทุกรูปแบบ
ที่มีผลกระทบต่อความม่ันคง เช่น ภัยจากยาเสพติด ความรุนแรง การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน
การค้ามนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และ ภัยพบิ ัติต่าง ๆ เป็นต้น ควบคู่ไปกบั การป้องกันและแก้ไขปัญหา
ท่ีมีอยู่ในปัจจุบันและท่ีอาจจะเกิดขึ้นในอนาคต และเน้นการจัดการศึกษาให้เหมาะสม สอดคล้องกับ
บริบทของพื้นฐาน สภาพทางภูมิศาสตร์ ด้านเศรษฐกิจ และสังคม ซึ่งมีความแตกต่างทางด้านสังคม
วัฒนธรรม เชื้อชาติ เช่น การจัดการศึกษาเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ จังหวัดชายแดนภาคใต้
การจัดการศึกษาในเขตพ้ืนท่ีเฉพาะ กลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มท่ีอยู่ในพื้นที่ห่างไกล
ทรุ กันดาร พืน้ ท่สี งู ชายแดน ชายฝัง่ ทะเล และเกาะแกง่ เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนได้มโี อกาสได้รับการพัฒนา
สอดคล้องกับบริบทของพ้ืนที่ ได้รับการบริการด้านการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีมีคุณภาพ และเหมาะสมตรง
ตามความต้องการ เป็นตน้

นโยบายที่ ๒ ดา้ นการจัดการศึกษาเพือ่ เพิ่มความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ
ยุทธศาสตรช์ าติดา้ นการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ให้ความสาคญั กับศักยภาพและ

คุณภาพของทรัพยากรมนุษย์เป็นสาคัญเน่ืองจากทรัพยากรมนุษย์เป็นปัจจัยขับเคลื่อนสาคัญในการ
ยกระดับการพัฒนาประเทศในทุกมิติไปสู่เป้าหมายการเป็นประเทศที่พัฒนาแล้วมีขีดความสามารถใน
การแข่งขันกับนานาประเทศ” ดังน้ัน การพัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทาง
วิชาการจึงมีความจาเป็นอย่างย่ิงท่ีจะต้องดาเนินการให้สอดคล้องกันโดยเน้นปรับเปลี่ยนกระบวนการ
จัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษาระดบั มัธยมศึกษาให้เป็นสถานศกึ ษาทีจ่ ัดการเรียนรู้
ให้แก่ผู้เรียนเชิงสมรรถนะรายบุคคล ตามความสนใจและความถนัด อย่างเต็มศักยภาพ มีความเป็นเลิศ
ทางด้านวิชาการ มีทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีความเป็นเลิศด้านทักษะสื่อสารภาษาไทย
ภาษาอังกฤษ และภาษาท่ี ๓ มีทักษะความรดู้ ้านดิจทิ ัล (Digital Literacy) เพ่ือใช้เป็นเครื่องมือในการ
เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีนิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต สู่การ
เป็นคนไทย ท่ีมที ักษะวิชาชีพชั้นสงู เป็นนักคดิ เปน็ ผสู้ ร้างนวัตกรรมเป็นนวัตกร เป็นผู้ประกอบการ เป็น
เกษตรกรยุคใหม่ และอ่ืน ๆ สอดคล้องกับความต้องการของประเทศมีความยืดหยุ่นทางด้านความคิด
สามารถทางานร่วมกับผอู้ ื่นไดภ้ ายใต้สังคมท่ีเป็นพหุวฒั นธรรมและมคี วามสามารถในการจดั การสขุ ภาวะ
ของตนเองใหม้ ีสขุ ภาวะท่ีดี สามารถดารงชวี ิตอย่างมคี วามสุขทั้งดา้ นร่างกายและจติ ใจ

นโยบายท่ี ๓ ด้านการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์
นโยบายด้านการพัฒนาและสร้างเสริมศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ มุ่งเน้นการพัฒนา

ทรัพยากรมนุษย์เร่ิมตั้งแต่ประชากรวัยเรียนทุกช่วงวัย ตลอดจนการพัฒนา ครู และบุคลากรทางการ
ศึกษา ดังนี้

พัฒนาประชากรวัยเรียนทุกคน ทุกช่วงวัย ต้ังแต่ช่วงปฐมวัย ประถมศึกษาและ
มัธยมศึกษาผู้เรียนที่มีความต้องการดูแลเป็นพิเศษ ให้มีความพร้อมท้ังทางด้านร่างกายจิตใจอารมณ์
สังคม สติปัญญา มศี ักยภาพ

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) 52

มีทักษะความรู้ เป็นคนดี มีวนิ ัย เรียนรไู้ ดด้ ้วยตนเองมีความสามารถในการวางแผนชีวิตและการวางแผน
ทางการเงินท่ีเหมาะสม สามารถดารงชีวิตอย่างมคี ณุ คา่ โดยการพัฒนาระบบการเรียนรู้ทีต่ อบสนองต่อ
การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ มีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ พัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอด
ชีวิต ผู้เรียนสามารถกากับการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเองได้อย่างต่อเนื่องแม้จะออกจากระบบ
การศึกษาแลว้ รวมถึงความตระหนักถึงพหุปัญญาของมนษุ ย์ทีห่ ลากหลาย และการพัฒนาและรักษากลุ่ม
ผู้มีความสามารถพิเศษของพหุปัญญาแต่ละประเภท เสริมสร้างให้ผู้เรียนมีลักษณะนิสัย มีความรักใน
สขุ ภาพและพลานามยั และพฒั นาทกั ษะดา้ นกฬี าสู่ความเป็นเลศิ และกฬี าเพอ่ื การอาชพี

ครู และบุคลากรทางการศึกษา เป็นผู้ที่มีบทบาทสาคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้คน
ไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสาหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ ครู และบุคลากรทางการศึกษา
ต้องตระหนักถึงความสาคัญในอาชีพและหน้าที่ของตน โดย ครูต้องมีจิตวิญญาณของความเป็นครู
มีความรู้ความสามารถอย่างแท้จริง และเป็นต้นแบบด้านคุณธรรมและจริยธรรมพัฒนาตนเองทาง
วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง เพ่ือประโยชน์ในการพัฒนาผู้เรียน เปล่ียนโฉมบทบาท “ครู” ให้เป็นครูยุคใหม่
โดยปรับบทบาทจาก “ครูผู้สอน”เป็น “Coach” หรือ ผู้อานวยการการเรียนรู้ทาหน้าที่กระตุ้น สร้าง
แรงบันดาลใจ แนะนาวธิ ีเรียนรแู้ ละวิธีจัดระเบียบการสร้างความรู้ ออกแบบกิจกรรมและสรา้ งนวัตกรรม
การเรียนร้ใู ห้ผเู้ รียน และมบี ทบาทเป็นนกั วจิ ยั พัฒนากระบวนการเรียนรูเ้ พ่อื ผลสมั ฤทธขิ์ องผู้เรียน

นโยบายท่ี ๔ ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาท่ีมีคุณภาพมีมาตรฐานและลด
ความเหล่อื มล้าทางการศกึ ษา

นโยบายการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมีมาตรฐานและ
การลดความเหล่ือมล้าทางการศกึ ษา เน้นการสรา้ งโอกาสให้เด็กวัยเรียน และผู้เรยี นทุกคนเขา้ ถึงบริการ
การศึกษาที่มีคุณภาพ ที่เป็นมาตรฐานเสมอกัน ไม่ว่าผู้เรียนจะยาก ดี มี จน จะอยู่ในพ้ืนท่ีใดของ
ประเทศ อยู่ในชมุ ชนเมือง พื้นท่ีห่างไกลทุรกันดาร หรือกลุ่มเป้าหมายท่ีต้องการการดูแลเป็นพิเศษ เพ่ือ
ลดความเหล่ือมล้าทางการศึกษาของประเทศ โดย สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อให้บรรลุ
เป้าหมายโลกเพ่ือการพัฒนาอยา่ งยงั่ ยืน (Global Goals for Sustainable Development) สร้างกลไก
ความรว่ มมือของภาคส่วนต่าง ๆ ในทุกระดับต้ังแตร่ ะดับองคก์ รปกครองท้องถิ่นหรือตาบล ระดับอาเภอ
ระดับจังหวัด ระดับภูมิภาค และส่วนกลาง สร้างมาตรฐานสถานศึกษาตามบริบทของพ้ืนท่ี จัดสรร
งบประมาณแผ่นดินเพอื่ สนับสนุนให้เด็กวยั เรียนทุกคนตง้ั แตร่ ะดบั ปฐมวัย ประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษา
อย่างเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพข้อเท็จจริง โดยคานึงถึงความจาเป็นตามสภาพพ้ืนท่ี
ภูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกิจ และที่ตั้งของสถานศึกษาจัดหาทุนการศึกษาเพิ่มเติมเพ่ือช่วยเหลือผู้
ขาดแคลนทุนทรัพย์ เพ่ือลดความเหลื่อมล้าทางการศึกษา จัดสรรงบประมาณ และทรัพยากรทางการ
ศกึ ษาอ่ืนเป็นพิเศษให้เหมาะสม สอดคลอ้ งกับความต้องการจาเป็นในการจัดการศึกษาสาหรบั ผู้เรยี นที่มี
ความต้องการจาเป็นพิเศษ และจัดสรรงบประมาณ เป็นค่าใช้จ่ายในการดาเนินการและ
งบลงทุนใหส้ ถานศึกษาตามความจาเป็น ตลอดจนนาเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (Digital Technology) มาใช้เป็น
เคร่ืองมือในการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเองอย่าง
ต่อเนื่องตลอดชีวิต รวมถึงพัฒนาระบบการติดตาม สนับสนุนและประเมินผลเพ่ือสรา้ งหลักประกันสิทธิ
การได้รับการศกึ ษาท่มี คี ณุ ภาพของประชาชน
นโยบายท่ี ๕ ดา้ นการจัดการศึกษาเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพชวี ติ ที่เป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อม

ยุทธศาสตรช์ าติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชวี ิตที่เป็นมติ รต่อสงิ่ แวดล้อม ไดน้ ้อม
นา ศาสตร์ของพระราชาสกู่ ารพัฒนาท่ีย่ังยืน โดยยึดหลัก ๓ ประการคือ “มีความพอประมาณมีเหตุผลมี
ภูมิคุ้มกัน”มาเป็นหลักในการจัดทายุทธศาสตร์ชาติควบคู่กับการนาเป้าหมายของการพัฒนาท่ียั่งยื นท้ัง

แผนปฏิบัติการประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปลอ้ ง (อุดมวนา) 53

๑๗ เป้าหมาย มาเป็นกรอบแนวคิดที่จะผลักดันดาเนินการเพ่ือนาไปสู่การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาท่ี
ยั่งยืนในทุกมิติ ทั้งมิติด้านสังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม ธรรมาภิบาลและความเป็นหุ้นส่วนความร่วมมือ
ระหว่างกันท้ังภายในและภายนอกประเทศอย่างบูรณาการ โดยมีวิสัยทัศน์เพ่ือให้ประเทศไทย “เป็น
ประเทศพัฒนาแล้วมีคุณภาพชีวิตและส่ิงแวดล้อมที่ดีท่ีสุดในอาเซียนภายในปี พ.ศ. ๒๕๘๐” ดังน้ัน
นโยบายด้านการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อรองรับวิสัยทัศน์ดังกล่าว จึงได้น้อมนาศาสตร์พระราชา
หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง และเป้าหมายของการพัฒนาท่ีย่ังยืนท้ัง ๑๗ เป้าหมายมาเป็นหลักในการ
ปรับปรุงหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการจัดสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา ให้สอดคล้อง
กับหลักการดังกล่าว บนพ้ืนฐานความเช่ือในการเติบโตร่วมกัน ไม่ว่าจะเป็นทางเศรษฐกิจ ส่ิงแวดล้อม
และคุณภาพชีวิต โดยให้ความสาคัญกับการสร้างสมดุลท้ัง ๓ ด้าน ไม่ให้มากหรือน้อยจนเกินไป อันจะ
นาไปสูค่ วามยง่ั ยนื เพอ่ื คนรนุ่ ตอ่ ไปอย่างแท้จรงิ

นโยบายท่ี ๖ ด้านการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจดั การศึกษา
นโยบายด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา เป็นนโยบายจุดเน้นที่

สาคัญ เน่ืองจากเป็นนโยบายที่กระจายอานาจการจัดการศึกษาให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษามี
ความเป็นอิสระในการบริหารและจัดการศึกษา ครอบคลุมทั้งด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหาร
งบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานท่ัวไป และปรับบทบาทภารกิจของ
หน่วยงานท้ังระดบั สานักงานทั้งส่วนกลาง และระดับภูมิภาค โดยปรบั โครงสร้างของหน่วยงานทุกระดับ
ตั้งแต่สถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และสานักงานส่วนกลาง ให้มีความทันสมัย พร้อมท่ีจะ
ปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลาหน่วยงานสานักงานเป็นหน่วยงานที่มีหน้าท่ี
สนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตามเพื่อให้สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
นาเทคโนโลยีดิจิทัล Digital Technology เช่น Cloud Technology Big Data Technology และ
Communication Technology เป็นต้น มาใชใ้ นการเพิ่มประสิทธภิ าพการบริหารงานท้งั ระบบ มีความ
โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ พร้อมทั้งปลูกฝังคา่ นิยมความซ่อื สัตยส์ จุ รติ ความมัธยสั ถ์และเปดิ โอกาสใหท้ ุกภาค
สว่ นเข้ามามีสว่ นร่วมเพ่ือตอบสนองความต้องการของประชาชนไดอ้ ย่างสะดวก รวดเรว็

๖. นโยบำยของสำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำเพชรบุรี เขต 1

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 ได้ศึกษาวิเคราะห์บริบทที่เก่ียวข้อง
ประกอบด้วยพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทร
มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580)นโยบายรัฐบาล
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) แผนการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2560-2579 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ
ปีงบประมาณพ.ศ.2563 และนโยบายจุดเน้นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการนโยบายของ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานและผลวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของสานักงานเขตพื้นท่ี
มากาหนดเป็นแนวทางในการดาเนินงาน เน้นความพร้อม และการสร้างความเข้มแข็ง ของระบบการ
บริหารจัดการแบบการมีส่วนร่วมทั้งองค์กร บูรณาการการบริหารงบประมาณเชิงยุทธศาสตร์ ยึดหลัก
ธรรมาภิบาล ให้ความสาคัญในด้านความโปรงใส ถูกต้อง มีคุณธรรม รวมท้ังการกระจายอานาจการ
บริหารจัดการให้บุคลากรทุกระดับมีส่วนรวมรับผิดชอบ ปรับปรุง พัฒนางานอย่างเป็นระบบโดยได้
กาหนด วสิ ัยทศั น์ พันธกิจ เป้าหมาย และแนวทางในการดาเนินการ ดงั น้ี

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง (อดุ มวนา) 54

วสิ ัยทัศน์

“สรา้ งคนคุณภาพสสู่ ังคมในศตวรรษ ที่ 21”
พันธกจิ

1. สง่ เสริมและสนบั สนุนใหป้ ระชากรวัยเรยี นทุกคนไดร้ ับการศึกษาอยา่ งทั่วถึงมีคุณภาพและมาตรฐาน
2. ส่งเสริมและพัฒนาผ้เู รียนใหม้ ีศักยภาพ คุณภาพตามหลักสูตรและคุณลักษณะในศตวรรษ ที่
21
3. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตามสภาพปัญหา ความต้องการของสถานศึกษาและ
นโยบายของภาครฐั
4. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การทเี่ นน้ การมสี ว่ นร่วมโดยยึดหลกั ธรรมาภิบาล
5. ส่งเสรมิ สนับสนุน การจดั การเรียนรูแ้ ก่ผเู้ รยี นใหเ้ รยี นรู้และดาเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
6. ส่งเสริมการจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยี แหล่งเรียนรูท้ างวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถ่ิน

ค่านยิ มองคก์ ร

“ สามคั คี หน้าที่ บริการ “

เปา้ ประสงค์

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 ได้กาหนดเป้าหมายในการบริหาร
จดั การศกึ ษาเพื่อใหผ้ ู้เรยี นมีความพร้อมโดยมุ่งเนน้ พฒั นาและยกระดับคนในทกุ มิติและทุกช่วงวัยให้เป็น
ทรัพยากรมนุษย์ที่ดี เก่ง และมีคุณภาพพร้อมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศไปข้างหน้าได้อย่างเต็ม
ศักยภาพ ซ่ึงคนไทยในอนาคต จะต้องมีความพร้อมท้ังกายใจ สติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้านและมี
สุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี
มวี นิ ัย รักษาศีลธรรม และเปน็ พลเมืองทด่ี ีของชาติ มีหลักคดิ ทีถ่ ูกต้อง มที ักษะท่จี าเป็นในศตวรรษท่ี 21
มที ักษะสื่อสารภาษอังกฤษและภาษาท่ี 3 และอนรุ ักษ์ภาษาท้องถ่ิน มีนิสัยรักการเรียนรแู้ ละการพัฒนา
หาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทยท่ีมีทักษะสูง เป็นนวัตกรรม นักคิด ผู้ประกอบการ
เกษตรกรยุคใหม่และอ่ืน ๆ โดยมีสัมมาอาชีพตามความถนัดของตนเอง จึงกาหนด จุดเน้น ตัวช้ีวัด
มาตรการและแนวทางการดาเนินการ เพือ่ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาดงั นี้

กลยทุ ธ์
กลยทุ ธ์ท่ี ๑ การจดั การศึกษาเพ่อื ความมัน่ คงของมนุษยแ์ ละของชาติ
กลยุทธท์ ี่ ๒ การจดั การศึกษาเพอื่ เพ่มิ ความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ
กลยทุ ธ์ท่ี ๓ การพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์
กลยทุ ธท์ ี่ ๔ การสรา้ งโอกาสในการเข้าถงึ บรกิ ารการศึกษาท่ีมคี ุณภาพมีมาตรฐานและลดความเหลื่อม

ลา้ ทางการศกึ ษา
กลยุทธ์ท่ี ๕ การจัดการศึกษาเพอื่ พฒั นาคุณภาพชีวิตทีเ่ ป็นมิตรกบั ส่งิ แวดล้อม
กลยุทธ์ที่ ๖ การปรบั สมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจัดการศึกษา

แผนปฏบิ ัติการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญา้ ปล้อง (อุดมวนา) 55

๗. ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มด้านการศึกษาของสถานศกึ ษา

การพัฒนาด้านการศึกษาของสถานศึกษา ได้ดาเนินการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีของ
โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) โดยให้ความสาคัญกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการจัดการศึกษา
เพื่อร่วมกันวิเคราะห์ สังเคราะห์สภาพท่ีเป็นโอกาส และอุปสรรค ต่อการจัดการศึกษา และค้นหาสิ่งท่ี
เป็นจุดแข็งและจุดอ่อนในการจัดการศึกษา เพื่อหาแนวทางการจัดการศึกษาในอนาคตต่อไป ในการ
วิเคราะห์สถานภาพของโรงเรียน โดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์ SWOT Analysis ซ่ึงผลจากการวิเคราะห์
สภาพแวดลอ้ มภายนอกและสภาพแวดล้อมภายใน ปรากฏดังน้ี

ปัจจยั ภายใน
ด้านจุดแข็ง (Strenght)
1. โรงเรียนจดั กจิ กรรมต่างๆ อย่างหลากหลายซึ่งทาใหเ้ กิดการพฒั นาข้นึ
2. ผปู้ กครองมคี วามเช่ือม่ันกบั โรงเรียน
3. การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนดี
4. โรงเรียนจัดสภาพแวดลอ้ มและภมู ทิ ัศน์ท่ดี ี เป็นศูนย์กลางของชุมชน
5. อาคารสถานที่เพยี งพอต่อการจัดการเรยี นการสอน
6. โรงเรยี นเป็นสถาบนั การศึกษาระดับประถมศกึ ษาท่ีเปน็ หน่ึงในอาเภอ
7. บคุ ลากรมีคุณภาพและจบการศึกษาตามสาขาวิชาทต่ี ้องการ
8. ผู้อานวยการโรงเรยี นเป็นนักพัฒนาและมวี สิ ัยทัศนต์ ่อการบริหารและเอาใจใสต่ ่อ
กจิ การของโรงเรยี น
9. มีหอ้ งนา้ ห้องสขุ าเพียงพอ ระบบน้าประปาพอใช้
10.นกั เรียนมนี ้าใจและมีความสามารถในการจัดกิจกรรม
11.โรงเรียนมีอุปกรณก์ ารเรยี นและสือ่ การสอนเพยี งพอพร้อมสอื่ ท่ที นั สมยั
12. นักเรยี นอา่ นออกเขยี นได้
13. มีสนามกีฬาทีท่ นั สมยั และมีโรงอาหารทส่ี ะอาด
14. นกั เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม
15. ครมู งุ่ มัน่ และเอาใจใสต่ ่อนักเรียนและการจดั กิจกรรม
16. เป็นโรงเรียนในโครงการโรงเรียนแมเ่ หล็ก
17. มีการเอาใจใส่เร่ืองความปลอดภัยของนักเรยี นเป็นอยา่ งดี โดยมีเจ้าหน้าทต่ี ารวจ
คอยดแู ล
18. ผปู้ กครองใหค้ วามร่วมมอื เปน็ อย่างดี

ด้านจุดอ่อน (Weakn)
1. อาคารเรยี นบางส่วนไม่ค่อยสะอาด มนี กพิราบมาอาศัย
2. การจัดการเรียนการสอนไม่เต็มหลักสตู รบางกิจกรรม
3. นักเรยี นขาดระเบยี บวนิ ยั , พูดคาหยาบ, ขาดความสามคั คี
4. มนี ักเรียนบางสว่ นอา่ นหนังสอื ไม่ออก เขยี นไม่คลอ่ ง ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์
5. นกั เรยี นแตง่ กายไมเ่ รียบร้อย ขาดนิสัยประหยดั และอดออม

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) 56

6. ครูมีภาระงานนอกจากการสอนมาก
7. ขาดครูบางวิชาเอกที่ต้องการ
8. เด็กนกั เรยี นบางคนมสี ุขภาพไม่แข็งแรง
9. ผู้ปกครองไม่มเี วลาดแู ลเดก็
10.เด็กติดโทรทัศน์ไม่เชอื่ ฟังผ้ปู กครอง
11.นกั เรยี นท้ิงขยะไม่เป็นที่
12.ผลสัมฤทธิ์ O-NET, NT ตา่ กว่าระดับประเทศและระดับจังหวัด
13.สถานท่จี อดรถสาหรบั ผ้ปู กครองไม่เพียงพอ
14.ทางเขา้ ออกโรงเรียนคับแคบ รถว่งิ สวนทางไมส่ ะดวก
15.มีบรเิ วณให้นักเรียนว่ิงเลน่ และพักผ่อนไม่เพยี งพอ
16.มีจดุ เส่ยี งอนั ตรายด้านรั้วรมิ แมน่ ้า
17.ขาดพัดลมในหอ้ งประชุมเอนกประสงค์
ปัจจัยภายนอก
ด้านโอกาส (Opportuity)
1. โรงเรยี นได้รบั ส่ือ อปุ กรณ์ และงบประมาณจากโครงการตา่ งๆ
2. ไดร้ ับการบรรจุแตง่ ตั้งครูท่ีมคี วามสามารถและมีทักษะที่ทันสมัย
3. การไดร้ ับความร่วมมือจากผปู้ กครอง
4. การไดร้ บั ความร่วมมือจากองค์กรต่างๆ ท้งั ภาครัฐและเอกชน และสถาบนั ใน

ชมุ ชน รวมท้ังกรรมการสถานศกึ ษา ผปู้ กครอง
5. ได้รับความร่วมมือจากวิทยากรอ่ืนๆ เปน็ อยา่ งดี
6. ไดร้ บั ความร่วมมือจากภมู ปิ ญั ญาชาวบ้าน ชุมชน ปราชญ์ชาวบ้าน แหลง่ เรียนรู้
7. ไดร้ ับการสนับสนนุ งบประมาณจากองค์การบริหารสว่ นตาบล
8. การคมนาคมสะดวกดี
9. การจัดการวัสดุอาหารกลางวันสะดวกดี
10.ใกล้สถานทบี่ ริการของหน่วยงานอนื่ ๆ เชน่ โรงพยาบาลส่งเสรมสขุ ภาพประจา

ตาบล โรงพยาบาลอาเภอหนองหญ้าปล้อง สถานตี ารวจภธู ร
11.สภาพแวดล้อมรอบโรงเรียนเอื้อเฟ้ือดี
12.เจ้าหนา้ ทีต่ ารวจทหาร ใหก้ ารสนบั สนุนด้านความรู้ในเร่ือง ยาเสพติด
13.ได้รบั การสนับสนุนในการสอนธรรมะจากวดั
14.เดก็ ไดร้ บั การดแู ลด้านสุขภาพจากเจ้าหน้าท่ีสาธารณสุขเปน็ อยา่ งดี

ด้านอปุ สรรค (Threat)

1. ผู้ปกครองไมเ่ อาใจใสต่ อ่ การส่งเสริมการเรียนของนักเรยี น
2. นกั เรียนขาดวนิ ัยต่อตนเอง ขาดความสามคั คี
3. ขาดงบประมาณสนบั สนุนดา้ นพาหนะในการเดินทางมาเรยี น
4. ขาดการส่ือสารทท่ี ันสมัย ระหว่างบ้านกบั โรงเรียน

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญา้ ปล้อง (อุดมวนา) 57

5. ขาดการสง่ เสรมิ ด้านความรบั ผดิ ชอบของนกั เรยี น
6. การเปล่ยี นแปลงผ้บู ริหาร ครเู กษยี ณแล้วไดร้ บั มาทดแทนช้า
7. เศรษฐกิจโดยรวมของผปู้ กรองไมด่ ี
8. เดก็ ย้ายเรียนบอ่ ย
9. พ่อแม่หย่ารา้ ง เดก็ ไม่ได้อยู่กับพอ่ แม่ ฐานะทางบ้านค่อนข้างยากจน
10.นกั เรียนบางส่วนเดนิ ทางไกล
11.ส่งิ ยั่วยุดา้ นสื่อต่างๆ
12.ผู้ปกครองในท้องที่มีค่านิยมย้ายลูกไปเรียนโรงเรยี นในอาเภอเมอื ง
13.นโยบายเปล่ยี นแปลงบ่อย
14.ผปู้ กครองไม่มีเวลาดแู ลนักเรียน

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง (อุดมวนา) 58

ปัจจัยด้านสังคม (S) ภายนอก

ที่ ขอ้ ความ + -

1 ผู้ปกครองทอี่ ยนู่ อกเขตพนื้ ทีบ่ รกิ ารใหค้ วามไว้วางใจและนาบตุ รหลานมาเข้าเรยี น ทาให้จานวน 

นกั เรียนเพ่ิมมากข้นึ

2 ผปู้ กครองใหค้ วามรว่ มมือในการเขา้ ร่วมกิจกรรมต่าง ๆท่ที างโรงเรยี นจดั ขนึ้ เปน็ อย่างดี ทาให้ 

โรงเรียนสามารถจัดกิจกรรมไดป้ ระผลสาเรจ็ บรรลตุ ามวตั ถุประสงคท์ ตี่ ั้งไว้

3 ชมุ ชนมีการอนรุ ักษ์และส่งเสริมภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ ทาให้นักเรียนมจี ิตสานกึ รกั ท้องถิ่น 

4 มีวัดอยู่ใกล้แหล่งชุมชน ผูป้ กครองส่วนใหญม่ ีการพาบตุ รหลานไปร่วมทาบุญในโอกาสต่าง ๆ ทา 

ให้นักเรยี นไดร้ ับทราบขนบธรรมเนียมประเพณีไทยท่ถี กู ตอ้ ง และมีจิตสานึกในการทาความดี

5 ผู้ปกครองบางสว่ นมรี ะดบั การศึกษาคอ่ นข้างดี คือระดบั ม.3 ป.ตรี ทาให้นกั เรียนได้ความร้ทู ง้ั 

ทโี่ รงเรียนและบ้าน เพราะผู้ปกครองสามารถสอนบตุ รหลานได้

6 ผู้ปกครองสว่ นใหญ่ต้องทางานไมม่ ีเวลาดแู ลและขาดความเอาใจใส่บุตรหลานเร่ืองการเรยี น 

เปน็ สาเหตใุ หน้ ักเรียนสว่ นใหญ่ไม่ไดท้ าการบา้ น และทบทวนบทเรยี น

7 ผ้ปู กครองบางส่วนมีการย้ายถิ่นฐาน จึงทาใหน้ ักเรียนมีการยา้ ยออกตามผปู้ กครอง และขาดการ 

เรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนือ่ ง

9 ผู้ปกครองสว่ นใหญ่มีปญั หาครอบครัว เช่น ปญั หาการหย่ารา้ ง แยกทางกนั เปน็ เหตทุ าให้ 

นกั เรียนไม่ไดร้ ับสิทธิทางการศึกษาเท่าที่ควร เพราะผู้ปกครองส่วนใหญ่ท่แี ยกทางกันจะตอ้ ง

รบั ผิดชอบหนา้ ท่กี ารงานมากข้ึน จึงไม่ได้สนใจบุตรหลานว่ามาเรยี นหรือไม่

9 ผู้ปกครองบางคนมลี กู ต้งั แตอ่ ายุยังนอ้ ย ทาให้ขาดวุฒภิ าวะในการดูแลบตุ รหลาน ทาใหเ้ กิดการ 

ปล่อยปะละเลยในการสงั่ สอนลกู และมผี ลทาให้การเรยี นลดลง

10 ผปู้ กครองบางสว่ นไม่ไดร้ ับการศกึ ษา หรือมีการศึกษาน้อย จึงไม่สามารถสอนหนงั สือบตุ รหลาน 

ได้

สรุป ปัจจัยทางด้านสังคมภายนอก เชิงบวก คือ มีวัดอยู่ใกล้แหล่งชุมชน ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีการพาบุตรหลานไปร่วม

ทาบุญและกิจกรรมเนื่องในโอกาสต่าง ๆ ทาให้นักเรียนได้รับทราบขนบธรรมเนียมประเพณีไทยท่ีถูกต้อง และมีจิตสานึก

ในการทาความดี นอกจากนี้ภายในชุมชนยังมีการอนุรักษ์และส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถ่ินทาให้นักเรียนมีจิตสานึกรัก

ท้องถ่นิ

ผู้ปกครองที่อยู่นอกเขตพื้นท่ีบริการให้ความไว้วางใจและนาบุตรหลานมาเข้าเรียนในโรงเรียนของเรา ทาให้มี

จานวนนักเรยี นเพิ่มมากข้นึ และผู้ปกครองบางส่วนมีระดับการศกึ ษาค่อนข้างดี คือระดับ ม.3 - ป.ตรี ทาให้นักเรียนได้

ความรู้ทั้งท่ีโรงเรียนและบ้าน เพราะผู้ปกครองสามารถสอนบุตรหลานได้ด้วยตนเอง อีกทั้งผู้ปกครองส่วนใหญ่ให้ความ

ร่วมมือในการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆที่ทางโรงเรียนจัดข้ึนเป็นอย่างดี ทาให้โรงเรียนสามารถจัดกิจกรรมได้ประผลสาเร็จ

บรรลตุ ามวัตถุประสงคท์ ่ีตงั้ ไว้

ปัจจัยทางด้านสังคมภายนอก เชิงลบ ผู้ปกครองบางส่วนไม่ได้รับการศึกษา หรือมีระดับการศึกษาต่า จึงไม่

สามารถสอนหนังสือบุตรหลานได้ และผู้ปกครองส่วนใหญ่ต้องทางานไม่มีเวลาดูแลขาดการเอาใจใส่บุตรหลานเร่ืองการ

เรียน เป็นสาเหตุให้นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้ทาการบ้าน และทบทวนบทเรียน นอกจากนี้ยังมีปัญหาเก่ียวกับการย้ายถ่ิน

ฐานของผปู้ กครอง จึงทาให้นกั เรยี นมีการย้ายออกตามผู้ปกครอง และขาดการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ผู้ปกครองส่วนใหญ่มี

ปญั หาครอบครัว เช่น ปัญหาการหย่าร้าง แยกทางกัน เปน็ เหตุทาให้นกั เรยี นไมไ่ ดร้ บั สิทธิทาง การศึกษาเท่าท่คี วร เพราะ

ผู้ปกครองส่วนใหญ่ท่ีแยกทางกันจะต้องรับผิดชอบหน้าที่การงานมากขึ้น จึงไม่ได้สนใจบุตรหลานว่ามาเรียนหรือไม่

ปัญหาที่สาคัญอีกอย่างหนึ่งคือผู้ปกครองบางคนมีลกู ตงั้ แต่อายุยังนอ้ ย ทาให้ขาดวุฒภิ าวะในการดูแลบุตรหลาน ทาให้เกิด

การปล่อยปะละเลยในการสงั่ สอนลกู และมผี ลทาใหก้ ารเรยี นลดลง

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปล้อง (อดุ มวนา) 59

ปัจจยั ด้าน เทคโนโลยี (T)

ที่ ข้อความ +-

1 มีช่องทางและเคร่ืองมอื ในการส่อื สารหลากหลาย สง่ ผลใหต้ ดิ ต่อส่ือสารข้อมูลได้ตรง ง่าย 
ฉับไว

2 มีความรู้ดา้ นการใช้เทคโนโลยี สง่ ผลใหส้ ามารถใชเ้ ครื่องมือได้อย่างถูกตอ้ ง และคุ้มคา่ 

3 เทคโนโลยีทาใหไ้ ดเ้ รยี นรู้สิ่งใหม่ ๆ ทาให้กจิ กรรมการเรยี นการสอนนา่ สนใจขน้ึ 

4 เครอ่ื งมอื สื่อสารรับส่งข้อมลู ไดอ้ ย่างรวดเรว็ ทาให้ไดข้ ้อมลู ท่เี ปน็ ปจั จุบนั ทนั ต่อเหตุการณ์ 

5 มีเทคโนโลยที ันมยั แตน่ าไปใช้ในทางท่ีไม่ถกู ต้องพึงประสงค์ ทาให้สุม่ เสย่ี งตอ่ พฤตกิ รรมที่ 
เป็นอันตราย

6 ขาดความรู้ ความเข้าใจในการใชเ้ ทคโนโลยี อาจทาให้เกิดความเสียหายต่อตนเองและ 
ผู้อ่นื

สรปุ ทางโรงเรียนมีช่องทางและเครื่องมอื ในการสอื่ สารหลากหลาย สง่ ผลให้ติดตอ่ สือ่ สารขอ้ มูลไดต้ รง งา่ ย ฉบั ไว ทาให้

ไดข้ ้อมลู ท่เี ปน็ ปจั จุบนั ทนั ตอ่ เหตุการณ์ มีความรู้ดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยี ส่งผลให้สามารถใชเ้ คร่อื งมือไดอ้ ย่างถูกต้อง และ

คมุ้ คา่ มีเทคโนโลยที าให้ไดเ้ รียนร้สู ่งิ ใหม่ ๆ ทาใหก้ จิ กรรมการเรียนการสอนนา่ สนใจข้ึน

มจี ดุ ด้อย คอื มเี ทคโนโลยที นั มัยแตน่ าไปใชใ้ นทางทไี่ มถ่ ูกตอ้ งพึงประสงค์ ทาใหส้ มุ่ เสี่ยงต่อพฤติกรรมท่ีเปน็

อันตราย ขาดความรู้ ความเข้าใจในการใชเ้ ทคโนโลยี อาจทาให้เกิดความเสยี หายต่อตนเองและผู้อืน่

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบา้ นหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) 60

ปัจจยั ด้าน เศรษฐกิจ (E)

ท่ี ขอ้ ความ + -
1 ผู้ปกครองมรี ายไดเ้ พียงพอและมีบตุ รเพยี ง 1 คน ทาให้เด็กมคี วามพร้อมไม่ขาดโอกาสทาง 

การศึกษา และมคี วามรเู้ พม่ิ มากขึ้น ผลสมฤทธท์ิ างการเรยี นสงู ข้นึ
2 เศรษฐกิจภาพรวมในชุมชนดไี ด้รบั การสนับสนุนจากหน่วยงาน ห้าง รา้ น ต่าง ๆ ทาให้โรงเรียน 

มีความพร้อมในดา้ นสื่ออปุ กรณ์ทางการเรียนการสอน เป็นผลทาใหเ้ ด็กไดร้ บั โอกาสทาง
การศกึ ษา และมคี วามรูเ้ พ่ิมมากข้ึน ผลสมฤทธิท์ างการเรียนสูงขน้ึ
3 นกั เรียนได้รบั โอกาสสนบั สนุนทางด้านทุนการศึกษาจากผู้ปกครอง ชมุ ชน วัด หน่วยงานต่าง ๆ 
ทาให้นกั เรียนท่ีมีฐานะยากจนได้รบั โอกาสเพิ่มมากข้นึ

4 ผ้ปู กครองมีรายไดต้ ่าประกอบอาชีพรบั จ้าง ส่งผลให้จานวนนักเรยี นลดลงเน่อื งจากไมส่ ่งบตุ ร

เข้าเรยี นหรอื ขาดเรยี นบอ่ ย ทาให้ผลสมฤทธต์ิ า่ 

5 ผู้ปกครองย้ายถิน่ ฐานที่อยู่เน่ืองจากเปล่ียนอาชพี เปน็ ผลทาใหจ้ านวนนกั เรียนลดลงเนอื่ งจาก 

ยา้ ยตามผ้ปู กครอง

สรปุ ผปู้ กครองบางส่วนมีรายไดเ้ พียงพอและมบี ุตรเพยี ง 1 คน ทาใหเ้ ดก็ มีความพรอ้ มไมข่ าดโอกาสทางการศึกษา และมี

ความรู้เพิ่มมากข้ึน ผลสมฤทธ์ิทางการเรยี นสงู ขน้ึ เศรษฐกิจภาพรวมในชมุ ชนดไี ดร้ ับการสนบั สนนุ จากหน่วยงาน หา้ ง ร้าน

ต่าง ๆ ทาใหโ้ รงเรยี นมคี วามพร้อมในดา้ นส่ืออุปกรณ์ทางการเรยี นการสอน เป็นผลทาให้เดก็ ไดร้ ับโอกาสทางการศกึ ษา และมี

ความร้เู พ่มิ มากขึน้ ผลสมฤทธ์ิทางการเรยี นสูงขนึ้ นอกจากนี้นักเรยี นไดร้ บั โอกาสสนับสนุนทางดา้ นทนุ การศึกษาจาก

ผปู้ กครอง ชุมชน วัด หน่วยงานตา่ ง ๆ ทาใหน้ ักเรียนท่มี ีฐานะยากจนได้รบั โอกาสเพมิ่ มากขนึ้

มีจดุ ด้อยคอื ผู้ปกครองบางสว่ นมีรายไดต้ า่ ประกอบอาชีพรับจ้าง สง่ ผลใหจ้ านวนนักเรยี นลดลงเนื่องจากไมส่ ่งบุตร

เขา้ เรียนหรือขาดเรยี นบ่อย ทาใหผ้ ลสมฤทธิ์ตา่ และนอกจาน้ียังมีผปู้ กครองสว่ นหนึ่งยา้ ยถ่นิ ฐานทอี่ ยู่เน่ืองจากเปลยี่ นอาชีพ

เปน็ ผลทาให้จานวนนกั เรยี นลดลงเนื่องจากย้ายตามผปู้ กครอง

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญา้ ปลอ้ ง (อุดมวนา) 61

ปจั จยั ด้าน การเมือง (P)

ท่ี ขอ้ ความ +-

1 รฐั บาลมี พรบ. ด้านการศึกษาและนโยบายตา่ ง ๆ เอื้อต่อการจดั การศกึ ษา ส่งผล 

ใหม้ ีความชัดเจนในการวางแผนจดั การศึกษา สามารถจดั การศึกษาใหก้ บั นักเรยี น

ทุกคนอยา่ งมสี ิทธเิ ท่าเทียมกัน และนกั เรยี นมีคุณลักกษณะอันพึงประสงคต์ ามท่ี

กาหนด

2 รฐั บาลมนี โยบาย “กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้” สง่ ผลใหน้ ักเรยี นไดร้ บั การ 

เรียนรดู้ ว้ ยวธิ ที ห่ี ลากหลาย ตามความถนัดและความสนใจ มคี วามสนกุ สนาน มี

ความสุขในการเรยี น และมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนสูงขน้ึ

3 รฐั บาลสนับสนนุ งบประมาณต่าง ๆ ในการศึกษา ทาให้โรงเรยี นมีความพร้อม 

ด้านสถานที่ อปุ กรณ์ และส่ือการเรียนการสอน สง่ ผลให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้

และเข้าใจเนือ้ หาดีขึน้

4 อบต.และผ้นู าชมุ ชน มสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา ทาใหน้ ักเรียนไดร้ ับการ 

สนบั สนุนด้านอาหารกลางวนั นม และกิจกรรมการเรยี นรตู้ ่าง ๆ ส่งผลให้

นกั เรียนมสี ขุ ภาพดีละได้รบั ความรู้เพมิ่ เติมจากในโรงเรยี น

5 สภาพการเมืองการปกครองในชุมชนมีความสามคั คปี รองดองกนั สง่ ผลใหช้ ุมชน 

เกิดความมสงบสุขสามารถร่วมมือกนั พัฒนาการจัดการศกึ ษาใหด้ ีขึน้

6 มกี ารเปล่ียนแปลงผู้นาดา้ นการศกึ ษา นโยบายทางการศึกษาเปลีย่ นแปลงบอ่ ย 

นโยบายการศึกษาไม่ต่อเน่ือง ส่งผลให้ครมู ีภาระงานเพม่ิ ขน้ึ การจัดการเรยี นการ

สอนไมต่ ่อเนื่อง นกั เรยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตา่

7 ระบบการเมอื งการปกครองไม่เสถยี รภาพ ทาให้ระบบการเมอื งการปกครองไม่ 

เปน็ ประชาธิปไตยโดยสมบูรณ์ สง่ ผลใหข้ าดความเชื่อมน่ั ในการทางาน การลงทุน

ในชมุ ชน ส่งผลกระทบต่อการจัดการศึกษา

สรปุ

รฐั บาลมี นโยบายด้านการศึกษาท่ีชัดเจน สามารถวางแผนจดั การศึกษาให้กบั นักเรียนทุกคน

อย่างมสี ทิ ธิเท่าเทียมกนั และนักเรยี นมคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามทีก่ าหนด มีการสนับสนุน

งบประมาณต่าง ๆ ในการศึกษา ส่งผลให้นักเรยี นเกิดการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพได้มากข้ึน อบต.

และผนู้ าชุมชน มสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา ทาให้นกั เรยี นไดร้ บั การสนับสนนุ ด้านอาหารกลางวัน นม

และกจิ กรรมการเรยี นรู้ต่าง ๆ สง่ ผลให้นกั เรียนมีสุขภาพดแี ละไดร้ บั ความรู้เพิ่มเตมิ จากในโรงเรียน

รวมทัง้ สภาพการเมืองการปกครองในชุมชนมีความสามัคคีปรองดองกนั ส่งผลให้ชุมชนเกิดความมสงบ

สขุ สามารถรว่ มมือกนั พฒั นาการจัดการศึกษาให้ดีขึน้ แต่การปกครองทไี่ ม่มเี สถยี รภาพ ขาดความเปน็

ประชาธปิ ไตยทีส่ มบรู ณ์ ทาให้เกดิ การเปลยี่ นแปลงผนู้ าดา้ นการศึกษา รวมทั้งนโยบายทางการศึกษาท่ี

เปลยี่ นแปลงบอ่ ย สง่ ผลให้ครูมีภาระงานเพ่ิมขึน้ ทาใหก้ ารจดั การเรียนการสอนไม่ต่อเน่ือง นักเรียนมี

ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนต่า ระบบการเมอื งการปกครองทมี่ ีปญั หาดังกลา่ ว ส่งผลใหข้ าดความเชอ่ื มัน่ ใน

การทางาน การลงทุน ในชุมชน และส่งผลกระทบตอ่ การจัดการศกึ ษา

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบา้ นหนองหญ้าปล้อง (อดุ มวนา) 62

วิเคราะห์ปัจจัยภายในของโรงเรยี นบ้านหนองหญา้ ปล้อง (อดุ มวนา)

ปจั จัยด้าน โครงสรา้ ง (S1)

ท่ี ขอ้ ความ +-

1 จดั ระบบโครงสร้างงานชดั เจน ส่งผลให้ทางานตามท่ีไดร้ บั มอบหมายได้ 
บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์

2 กาหนดการประชมุ ชีแ้ จงใหบ้ ุคลากรทราบโครงสรา้ งงานมอบหมายงาน ทา 
ให้ผรู้ ับผดิ ชอบงาน ทางานตรงตามที่ไดร้ บั มอบหมาย

3 บุคลากรมีจานวนไม่เพยี งพอต่องานที่จัดระบบโครงสรา้ งไว้ ทาให้งานเสรจ็ 
ลา่ ชา้

4 ภาระงานมากทาให้การสอนน้อยลง ส่งผลใหก้ ารเรียนของเดก็ ตกตา่ 

สรุป มกี ารจัดระบบโครงสรา้ งงานท่ีชัดเจน และมีการประชมุ ชี้แจง ส่งผลให้บคุ ลากรทางานตามที่ไดร้ ับ

มอบหมายบรรลุตามวตั ถปุ ระสงค์ แต่มีจุดด้อยคือบุคลากรมีจานวนไม่เพียงพอต่องานท่ีจัดระบบ

โครงสรา้ งไว้ ทาให้บุคลากรท่ีมีอยู่ต้องมีภาระงานมากเพ่ิมข้ึน ส่งผลให้งานเสร็จล่าช้าและครูมีภาระงาน

มากทาใหก้ ารสอนนักเรียนไดไ้ ม่เตม็ ท่ี สง่ ผลให้การเรยี นของเดก็ ต่าลง

ปัจจยั ด้าน ผลผลติ (S2)

ท่ี ข้อความ +-

1 สถานศกึ ษามีการให้บรกิ ารชมุ ชน ทาให้ เกดิ ความสัมพันธ์และความสามัคคี 

2 สถานศกึ ษาประชาสัมพนั ธใ์ ห้ชุมชนได้รับทราบขา่ วสารต่าง ๆไดอ้ ย่างทว่ั ถึง 

3 นกั เรียนมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมทาให้เกดิ คุณธรรมจรยิ ธรรมในจิตใจ 

4 สถานศกึ ษามีสถานทเ่ี พยี งพอ ทาใหน้ ักเรยี นคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 

5 นกั เรียนขาดความรบั ผดิ ชอบในการทางานส่งผลให้ผลสมั ฤทธต์ิ า่ 

6 สถานทม่ี ีเพยี งพอแตข่ าดการดูแลเอาใจใส่ส่งทาให้สถานที่เส่ือมโทรม 

7 การประชาสัมพันธ์สอ่ื สารของโรงเรยี นไปไม่ทั่วถงึ ผปู้ กครองนักเรียน ส่งผล 
ให้ผ้ปู กครองไมไ่ ด้รับขอ้ มลู ขา่ วสารจากทางโรงเรยี น

สรุป สถานศึกษามีการให้บริการชุมชน ทาให้ เกิดความสัมพันธ์และความสามัคคี อีกท้ังสถานศึกษายัง

ประชาสัมพันธ์ให้ชุมชนได้รับทราบข่าวสารต่าง ๆได้อย่างท่ัวถึง และนักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมทาให้

เกดิ คุณธรรมจรยิ ธรรมในจิตใจ และยง่ิ สถานศึกษามสี ถานทีเ่ พียงพอ ก็จะทาให้นกั เรียนคุณลกั ษณะที่พึง

ประสงค์ ทง้ั นแ้ี ละทัง้ นัน้ หากนกั เรียนขาดความรบั ผดิ ชอบในการทางานกส็ ง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธติ์ า่

ส่วนสถานที่ท่ีมีเพียงพอแต่ขาดการดูแลเอาใจใส่ก็ส่งทาให้สถานที่เสื่อมโทรมลงการประชาสัมพันธ์

สื่อสารของโรงเรียนก็สาคัญหากไปไม่ท่ัวถึงผ้ปู กครองนักเรยี น กส็ ่งผลใหผ้ ู้ปกครองไมไ่ ดร้ ับข้อมูลข่าวสาร

จากทางโรงเรียน

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบา้ นหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) 63

ปัจจยั ดา้ น บคุ ลากร (M 1)

ที่ ข้อความ +-

1 บุคลากรมีความรู้ความสามารถ และได้สอนตรงตามวิชาเอกของตนเอง 

ส่งผลให้การจัดการเรยี นรู้เต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพมากข้ึน ทาให้ผล

การเรียนของนักเรยี นดีขึ้น

2 บุคลากรมีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย ส่งผลให้การ 

ทางานมีความรวดเรว็ และเปน็ ระบบมากข้นึ

3 บุคลากรมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการจัดการเรียนการสอน และภารกิจท่ีได้รับ 

มอบหมาย สง่ ผลให้งานมปี ระสิทธภิ าพ

4 บุคลากรขาดความสามัคคี ทาให้การทางานเกิดความล่าช้า ไม่มี 

ประสิทธิภาพเท่าที่ควร

5 บุคลากรมีภาระงานมาก เช่นด้านงบประมาณ พัสดุ ทาให้ส่งผลกระทบต่อ 

งานสอน ทาใหผ้ ลสัมฤทธ์ิของนักเรียนต่า

6 ขาดบุคลากร เพราะมีการเกษียณและการย้ายของบุคลากร ทาให้ภาระงาน 

ของครูเพ่ิมมากข้ึน ส่งผลต่อการเรียนการสอนไม่มีประสิทธิภาพเท่าท่ีควร

ครดู ูแลนกั เรยี นไมท่ ว่ั ถงึ ผลสัมฤทธขิ์ องนกั เรียนต่า

สรุป

บุคลากรมคี วามรู้ความสามารถ มีความมุง่ ม่นั ตั้งใจในการจดั การเรยี นการสอน และปฏิบตั ิ

ภารกจิ ท่ีได้รบั มอบหมาย ครูผู้สอนทาการสอนตรงสาขาวชิ าเอก และใชเ้ ทคโนโลยที ่ที ันสมัย สง่ ผลให้

การจัดการเรียนร้เู ต็มศักยภาพและมปี ระสิทธภิ าพมากขึ้น การทางานมีความรวดเรว็ และเป็นระบบ

มากข้ึน แตย่ ังมปี ญั หาด้านการปรบั เปลี่ยนบุคลากรทาใหค้ รูไมเ่ พยี งพอต่อจานวนนักเรยี นและครมู ภี าระ

งานอ่นื ๆ มาก ทาให้ครูดแู ลนกั เรยี นไม่ทั่วถงึ ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ขิ องนกั เรยี นไมส่ ูงเทา่ ที่ควร รวมทง้ั

บุคลากรขาดความสามัคคีในการทางาน ทาใหก้ ารทางานเกิดความล่าช้าและไม่มปี ระสิทธิภาพเท่าที่ควร

แผนปฏบิ ัติการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบา้ นหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) 64

ปัจจัยด้านการเงิน (M 2)

ที่ ขอ้ ความ +-

1 โรงเรียนได้รับงบประมาณท่ีเพียงพอ สามารถจัดกิจกรรมที่ดีมีสิ่ง 

อานวยความสะดวกต่าง ๆ อุปกรณ์ ส่ือการเรียนการสอน เกิดการ

พัฒนาโรงเรียนในหลาย ๆ ด้าน เช่น อาคารเรียน สนามกีฬา

บ้านพักครู ส่งผลให้โรงเรียนมีการพัฒนาที่ต่อเน่ือง ผู้ปกครองและ

ชุมชนเกิดความมั่นใจ ทาให้จานวนนักเรียนเพิ่มมากข้ึนและได้รับ

โอกาสทางการศึกษาเทา่ เทียมกนั

2 ปัจจัยอุดหนุน (ทุนการศึกษา) ไม่เพียงพอ ส่งผลให้นักเรียนที่มีฐานะ 

ยากจนและบ้านอยู่ไกลโรงเรียนไม่สามารถมาโรงเรียนได้ ทาให้หยุด

เรยี นบอ่ ย เรียนไม่ทนั เพื่อน

3 ขาดงบประมาณสนับสนุนจากองค์การภายนอกผู้ปกครอง ส่งผลให้ 

การพฒั นาไมร่ วดเร็ว ทันสมยั เท่าทีควร

สรุป

โรงเรียนได้รับการจัดสรรงบประมาณเพียงพอ จึงสามารถพัฒนาโรงเรียนในด้านต่าง ๆ ได้อย่าง

ต่อเน่ือง ทั้งทางด้านอาคารสถานที่ สนามกีฬา และสง่ิ อานวยความสะดวกตา่ ง ๆ สอื่ การเรยี นการสอน

เพียงพอต่อความต้องการของบุคลากรและนักเรียนภายในโรงเรียน ส่งผลให้โรงเรียนมีการพัฒนาท่ี

ต่อเนื่อง ผู้ปกครองและชุมชนเกิดความม่ันใจ ทาให้จานวนนักเรียนเพิ่มมากข้ึนและได้รับโอกาสทาง

การศึกษาเท่าเทียมกัน ปัจจัยอุดหนุน(ทุนการศึกษา)ไม่เพียงพอ ส่งผลให้นักเรียนที่มีฐานะยากจนและ

บ้านอยู่ไกลโรงเรียนไม่สามารถมาโรงเรียนได้ ทาให้หยุดเรียนบ่อย เรียนไม่ทันเพื่อน นอกจากน้ี

โรงเรียนยังขาดงบประมาณสนับสนุนจากองค์การภายนอกผู้ปกครอง ส่งผลให้การพัฒนาไม่รวดเร็ว

ทนั สมยั เทา่ ทคี่ วร

แผนปฏิบตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) 65

ปัจจยั ด้านวสั ดุอปุ กรณ์ (M3) ภายใน

ท่ี ข้อความ +-

1 ทางโรงเรียนมีการจัดสรรวัสดอุ ุปกรณ์การเรียนต่าง ๆ ให้แกน่ ักเรียนทุกคน 

ในวันเปิดภาคเรียนวันแรกของทุกปีการศึกษา ทาให้นักเรียนมีอุปกรณ์ใน

การเรยี น ซ่งึ ถอื เปน็ การลดคา่ ใชจ้ า่ ยให้แกผ่ ปู้ กครอง

2 มีสื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา DLTV ทาให้นักเรียนมีความสนใจและ 

สนุกสนานในการเรียนรู้เพ่มิ มากข้ึน

3 ทางโรงเรียนมีการจัดเตรียมวัสดุอปุ กรณ์ต่าง ๆ ไว้ให้ครูเบิกใช้ในการทาส่ือ 

การเรียนการสอน ตกแต่งห้องเรียน ทาให้ห้องเรียนมีบรรยากาศท่ีน่าเรยี น

นา่ สนใจ และมีสื่อการสอนต่างประกอบการเรยี นการสอน

4 ไม่มีห้องสาหรับจัดเก็บส่ือการเรียนการสอนที่เป็นระบบ ไม่มีการ 

ลงทะเบียนส่ือ ส่งผลให้ส่ือการสอนต่างๆ สูญหาย และใช้งานส่ือได้ไม่

คุ้มคา่

5 วัสดุอุปกรณ์การเรียนการสอนในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ค่อนข้างขาด 

แคลน สง่ ผลให้นกั เรยี นไมส่ ามารถปฏิบัตจิ รงิ ได้

6 วัสดุอุปกรณ์กีฬามีค่อนข้างน้อยไม่เพียงพอต่อความต้องการของผู้เรียน 

ทาใหข้ าดทักษะทางดา้ นกฬี า

7 เครื่องเล่นสนามในสนามเดก็ เล่น มีจานวนน้อยไม่เพียงพอต่อความต้องการ 

ของผ้เู รยี น ทาให้นกั เรียนมีพฒั นาการทางดา้ นรา่ งกายไมเ่ ต็มท่ี

สรุป ทางโรงเรียนมีการจัดสรรวัสดุอุปกรณ์การเรียนต่าง ๆ ให้แก่นักเรียนทุกคนในวันเปิดภาคเรียนวัน

แรกของทุกปีการศึกษา ทาให้นักเรียนมีอุปกรณ์ในการเรียน ซ่ึงถือเป็นการลดค่าใช้จ่ายให้แก่ผู้ปกครอง

มีส่ือเทคโนโลยีทางการศึกษา DLIT ทาให้นักเรียนมีความสนใจและสนุกสนานในการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น

ทางโรงเรียนมีการจัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ไว้ให้ครูเบิกใช้ในการทาส่ือการเรียนการสอน ตกแต่ง

หอ้ งเรียน ทาให้ห้องเรียนมีบรรยากาศท่ีน่าเรียน น่าสนใจ และมสี ่ือการสอนต่าง ๆประกอบการเรียนการ

สอน

แต่ก็ยังมีข้อบกพรอ่ งที่ควรได้รับการแก้ไข ดังนี้คอื ไม่มีห้องสาหรบั จัดเก็บส่ือการเรียนการสอนท่ี

เป็นระบบ ไม่มีการลงทะเบียนส่ือ ส่งผลให้ส่ือการสอนต่าง ๆ สูญหาย และใช้งานส่ือได้ไม่คุ้มค่า

วัสดุอุปกรณ์การเรียนการสอนในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ค่อนข้างขาดแคลน ส่งผลให้นักเรียนไม่

สามารถปฏิบัติจริงได้ วัสดุอุปกรณ์กีฬามีค่อนข้างน้อยไม่เพียงพอต่อความต้องการของผู้เรียน ทาให้ขาด

ทักษะทางด้านกีฬา และภายในโรงเรียนมีเคร่ืองเล่นสนามในสนามเด็กเล่น มีจานวนน้อยไม่เพียงพอต่อ

ความตอ้ งการของผ้เู รยี น ทาให้นักเรียนมพี ัฒนาการทางด้านร่างกายไมเ่ ต็มท่ี

แผนปฏบิ ัติการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง (อดุ มวนา) 66

ปัจจยั ดา้ นการบรหิ าร (M4) ภายใน

ท่ี ข้อความ + -

1 ผู้บริหารสถานศึกษามีการประชุมและสอบถามความคิดเห็นของคณะครูใน 

โรงเรียน ทาให้เกิดแนวทางการพัฒนาที่หลากหลาย เพราะได้รับความคิดเห็นจาก

คณะครูในโรงเรยี น

2 ผู้บริหารมอบหมายงานต่างให้แก่บุคลากรได้อย่างเหมาะสมกับความสามารถ 

ทาให้งานออกมาสาเรจ็ ตามเป้าหมาย

3 ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ในการพัฒนาโรงเรียน มีการจัดหางบประมาณ เพื่อปรับปรุง 

ภูมิทัศน์ ซ่อมแซมปรับปรุงอาคารเรียน สร้างอาคารเรียน บ้านพักครู ห้องน้า

เป็นตน้ ทาใหโ้ รงเรียนมีความนา่ อย่มู ากยิ่งขึ้น

4 การแบ่งหน้าท่ีการทางานให้กับบุคลากรภายในโรงเรียนในการทากิจกรรมต่าง ๆ 

ไม่ชัดเจน ส่งผลให้เกิดความสับสนในการปฏิบัติงาน เกิดความล่าช้า และงาน

ออกมาไม่เรียบร้อยเท่าที่ควร

5 มอบหมายงานให้บุคลากรไม่เท่าเทียมกัน ทาให้บุคลากรบางคนทางานหนักกว่า 

คนอ่นื

สรุป ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษามกี ารประชุมและสอบถามความคดิ เห็นของคณะครูในโรงเรียน ทาใหเ้ กิดแนว

ทางการพฒั นาท่หี ลากหลาย เพราะไดร้ บั ความคิดเหน็ จากคณะครภู ายในโรงเรยี น มีการมอบหมายงานต่าง

ๆให้แก่บุคลากรได้อยา่ งเหมาะสมกับความสามารถทาให้งานออกมาสาเร็จตามเป้าหมาย นอกจากนี้ผูบ้ ริหาร

ยังเปน็ ผู้มวี สิ ยั ทศั นใ์ นการพัฒนาโรงเรียน มกี ารจดั หางบประมาณ เพ่ือปรับปรุงภูมิทัศน์ ซ่อมแซมปรับปรงุ

อาคารเรียน สร้างอาคารเรยี น บ้านพักครู ห้องน้า เปน็ ต้น ทาใหโ้ รงเรียนมีความนา่ อยู่มากยง่ิ ขึ้น

ในการนม้ี ีสว่ นยงั ส่งิ ท่ีเปน็ ขอ้ ด้อย คือ การแบ่งหน้าทกี่ ารทางานให้กบั บุคลากรภายในโรงเรยี นในการ

ทากิจกรรมต่างๆ ไม่ชัดเจน สง่ ผลใหเ้ กิดความสบั สนในการปฏิบตั ิงาน เกดิ ความล่าชา้ และงานออกมาไม่

เรยี บรอ้ ยเท่าท่ีควร มีมอบหมายงานใหบ้ คุ ลากรไมเ่ ท่าเทียมกัน ทาใหบ้ คุ ลากรบางคนทางานหนกั กวา่ คนอืน่

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปล้อง (อุดมวนา) 67

ผลการประเมินสถานภาพภายนอก โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปล้อง (อดุ มวนา)

คา่ คะแนน คะแนนจริง

†−

ปัจจัย คะแนน คะแนน † − สรุป
ภายใน คะแนนเต็มคือ 1 1-5 1-5

S 0.2 4 3 0.90 0.6 0.20

T 0.15 4 2 0.60 0.3 0.30

E 0.1 3 2 0.30 0.2 0.10

P 0.55 2 3 1.10 1.65 -0.55

สรปุ ปัจจยั ภายนอก 2.90 2.75
คา่ เฉล่ยี ปจั จัยภายนอก 0.025

ผลการประเมนิ สถานภาพภายในโรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปล้อง (อุดมวนา)

ค่าคะแนน คะแนนจรงิ

†−

ปจั จัย คะแนน คะแนน
ภายใน คะแนนเต็มคือ 1 1-5 1-5 † − สรปุ

S1 0.12 3 2 0.36 0.24 0.12

s2 0.25 2 3 0.50 0.75 -0.25

m1 0.11 4 2 0.44 0.22 0.22

m2 0.20 4 1 0.90 0.2 0.60

m3 0.10 3 2 0.30 0.20 0.10

m4 0.22 4 2 0.99 0.44 0.44

สรปุ ปจั จยั ภายใน 3.29 2.05
ค่าเฉลีย่ ปัจจัยภายใน 0.615

แผนปฏิบตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญา้ ปล้อง (อดุ มวนา) 68

2.80
3.29

2.75

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบา้ นหนองหญา้ ปลอ้ ง (อุดมวนา) 69

ส่วนที่ ๓
แนวทำงกำรขับเคลอ่ื น

คณุ ภำพกำรศกึ ษำ

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง (อดุ มวนา) 70

ส่วนที่ 3

แนวทางการขับเคลื่อนคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นบา้ นหนองหญ้าปล้อง (อดุ มวนา)

แนวทางการพัฒนาการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
หลังจากสถานศึกษาได้นากรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 -2579)

นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน นโยบายของ
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 และผลวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของ
สถานศึกษา มากาหนดเปน็ สาระสาคญั ของแผนปฏบิ ัติการประจาปีของสถานศกึ ษา เน้นความพร้อมและ
การสร้างความเข้มแข็งของระบบการบริหารจัดการแบบการมีส่วนร่วมทั้งองค์กร บูรณาการการบริหาร
งบประมาณเชิงยุทธศาสตร์ ยึดหลักธรรมมาภิบาล ให้ความสาคัญในด้านความโปร่ งใส ถูกต้อง
มีคุณธรรม รวมท้ังการกระจายอานาจการบริหารจัดการให้บุคลากรทุกระดับมีส่วนรวมรับผิดชอบ
ปรบั ปรุง พัฒนางานอยา่ งเปน็ ระบบ นั้น จึงจาเป็นต้องกาหนดกรอบแนวทางในการพัฒนาการศึกษาของ
สถานศึกษา ดงั นี้

วิสยั ทศั น์ (Vision)
“มงุ่ มน่ั พฒั นาการจดั การศึกษาอย่างมีคณุ ภาพ สมู่ าตรฐานสากล โดยความร่วมมอื ของทุกภาค

สว่ น เปน็ โรงเรยี นดีใกลบ้ ้าน”

พนั ธกิจ (Mission)
1. ปฏริ ปู การเรยี นการสอนเพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นใหส้ งู ข้นึ
2. เสริมสรา้ งความเป็นเลศิ ด้วยสอ่ื อปุ กรณก์ ารเรียนการสอน
3. สรา้ งความเข้มแข็งเครอื ข่ายแหล่งเรียนรู้
4. เสรมิ สร้างประสิทธิภาพการใช้อาคารสถานทใ่ี หเ้ กดิ ประโยชนส์ งู สุด
5. พฒั นาบุคลากรใหม้ สี มรรถนะความรูค้ วามสมารถในการจัดการเรียนการสอน
6. จัดหาส่อื เทคโนโลยที างการเรียนการสอนใหเ้ พยี งพอ
7. พฒั นาขุมกาลงั วชิ าการจากปราชญ์ชาวบ้านภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ และต้นแบบทด่ี ีจากชมุ ชน
9. เปดิ โอกาสใหช้ มุ ชนรว่ มระดมทรัพยากรทางการศึกษาท้งั ดา้ นคน อาคารสถานที่
งบประมาณ วิชาการ

เปา้ หมาย (Goals)
ประชากรในวยั เรยี นได้เรียนครบทุกคนอย่างมีคุณภาพ ครแู ละบคุ ลากรมศี ักยภาพ โรงเรยี นมี

มาตรฐาน พ่อแมผ่ ู้ปกครองและชุมชนมีความพงึ พอใจ

มาตรฐานโรงเรียน
โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) ดาเนินการโดยมีแนวทางการบริหารจัดการตาม

มาตรฐานการศกึ ษาดังน้ี

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปล้อง (อดุ มวนา) 71

มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั
มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั พ.ศ. ๒๕๖๒ มจี านวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็ ผลการพัฒนาเดก็ ในดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปญั ญา
๑.๑ มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนิสยั ทดี่ ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้
๑.๒ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและกลา้ แสดงออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ มีพฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสังคม
๑.๔ มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สือ่ สารได้ มที ักษะการคดิ พื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
๒.๑ มหี ลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถน่ิ
๒.๒ จดั ครใู หเ้ พียงพอกบั ชั้นเรยี น
๒.๓ ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ
๒.๕ ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ
๒.๖ มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผู้เกี่ยวขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม

มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เป็นสาคญั
๓.๑ จดั ประสบการณท์ ี่ส่งเสริมให้เดก็ มพี ัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ
๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข
๓.๓ จัดบรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วยั
๓.๔ ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพฒั นาการเด็กไป

ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ข้ันพื้นฐาน
มาตรฐานการศึกษาระดบั ขนั้ พ้นื ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๒ มจี านวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่

มาตรฐานท่ี ๑ ด้านคณุ ภาพผเู้ รียน
๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รยี น
๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คานวณ
๒) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี น

ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา
๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
๕) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา
๖) มคี วามรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทด่ี ตี อ่ งานอาชพี

๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น
๑) มีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ตี ามท่ีสถานศึกษากาหนด
๒) มีความภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย
๓) ยอมรับท่จี ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
๔) มีสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
๒.๑ มเี ป้าหมายวิสัยทัศน์และพนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากาหนดชดั เจน

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) 72

๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา
๒.๓ ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา
และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย
๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ
๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้อื ตอ่ การจดั การเรยี นร้อู ย่างมคี ุณภาพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ
๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน

ชีวติ ได้
๓.๒ ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้
๓.๓ มีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน
๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมลู ป้อนกลบั เพ่ือปรบั ปรุงและพัฒนาการจัดการ

เรยี นรู้

กลยุทธ์ของโรงเรยี น (Strategy)
จากวสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ เป้าหมาย โรงเรียนบา้ นหนองหญ้าปลอ้ ง (อดุ มวนา) จึงกาหนดกลยุทธ์ปี

งบประมาณ 2562 ทสี่ อดคลอ้ งกับทิศทางการพฒั นาการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน จานวน 5 กลยุทธ์ ดงั น้ี

กลยุทธท์ ่ี 1 จัดการศกึ ษาเพ่อื ความมั่นคง
๑. พฒั นาการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
๒. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนในเขตพื้นที่เฉพาะ กลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มที่ด้อยโอกาส และ

กลุ่มท่ีอยู่ในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร ได้รับการบริการด้านการศึกษา ขั้นพ้ืนฐานท่ีมีคุณภาพ และ
เหมาะสมตรงตามความตอ้ งการ
กลยุทธ์ที่ 2 พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น

1. ปรับปรุง และพฒั นาหลกั สูตรทุกระดับการศกึ ษา ใหเ้ อื้อต่อการพัฒนาสมรรถนะผูเ้ รยี น เป็น
รายบุคคลมีทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่ี 21 นาไปสู่การจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทา(Career
Education)

2. พัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดม่ันการปกครองระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิด ท่ีถูกต้อง เป็น
พลเมอื งดขี องชาติ และพลเมืองโลกทดี่ ี มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

3. พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 มีความเป็นเลิศด้าน
วชิ าการนาไปสู่การสร้างขดี ความสามารถในการแข่งขนั

4. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะอาชีพและทักษะชีวิต มีสุขภาวะที่ดีสามารถดารงชีวิตอย่ใู นสังคมได้
อยา่ ง มีความสขุ

5. การจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายโลกเพื่อการพัฒนาอย่างย่ังยืน (SDGs) เพ่ือสร้าง
เสริมคณุ ภาพชีวิตทเ่ี ปน็ มติ รกับส่งิ แวดลอ้ ม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

6. พฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นทม่ี คี วามต้องการจาเปน็ พิเศษ

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญา้ ปล้อง (อดุ มวนา) 73

7. ส่งเสริม สนับสนุนให้ครู นา Digital Technology มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ให้แก่ผู้เรียน
เป็นรายบุคคลตามสมรรถนะ ความต้องการ และความถนัด สร้างสังคม ฐานความรู้ (Knowledge-
Based Society) เพ่ือการเรียนรู้อย่างตอ่ เนอื่ งตลอดชีวติ
กลยทุ ธ์ที่ 3 พัฒนาผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา

1. สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับสถาบันทางการศึกษาท่ีผลิตครู ในการผลิตและพัฒนาครู
ใหต้ รงกบั สาขาวชิ า และสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาในศตวรรษที่ 21

2. พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกประเภท ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐาน
วชิ าชพี มศี กั ยภาพ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม

3. นา Digital Technology มาใช้ในการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ทุก
ประเภททัง้ ระบบ
กลยุทธ์ที่ 4 สร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาท่ีมีคุณภาพ มีมาตรฐานและลดความเหล่ือมล้าทางการ
ศึกษา

1. ร่วมมือกับองค์กรปกครองระดับท้องถิ่น ภาคเอกชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัด
การศึกษาใหส้ อดคล้องกับบริบทของพื้นที่

2. ยกระดับสถานศึกษาให้มีมาตรฐานตามบริบทของพื้นท่ีเพื่อให้พัฒนาผู้เรียนมีคุณภาพตาม
มาตรฐานท่กี าหนด

3. สร้างความเขม้ แขง็ ในการบริหารจัดการศกึ ษาสาหรับผเู้ รยี นที่มคี วามต้องการจาเปน็ พเิ ศษ
4. จัดสรรงบประมาณสนบั สนนุ ผู้เรียน และสถานศกึ ษาอยา่ งเหมาะสม เพยี งพอ
5. สง่ เสริม สนับสนุน ให้ครูนา Digital Technology มาใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพ
ของผู้เรียน
กลยทุ ธท์ ี่ 5 เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจัดการ
1. เพ่ิมประสทิ ธิภาพในการบริหารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา
2. สร้างเครอื ข่ายความร่วมมือและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนของสังคมเข้ามามีส่วนร่วมบริหารจัด
การศกึ ษา
๓. ปรบั เปลย่ี นระบบงบประมาณเพอ่ื สนบั สนนุ ผเู้ รยี นและสถานศกึ ษาอย่างเหมาะสม เพยี งพอ
๔. ส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษานา Digital Technology มาใช้ใน การ
เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพการบริหารอย่างเป็นระบบ นาไปสูก่ ารนาเทคโนโลยี Big Data เพ่อื เชื่อมโยงข้อมูลดา้ น
ตา่ ง ๆ ตั้งแต่ข้อมูลผเู้ รยี น ขอ้ มูลครู ข้อมูลสถานศึกษา ขอ้ มูล งบประมาณ และขอ้ มูลอื่น ๆ ท่ีจาเป็นมา
วเิ คราะห์เพ่ือให้สถานศึกษา สามารถจัดการ เรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามสมรรถนะ และ
ความถนัด และสามารถ วิเคราะห์เป็นข้อมูลในการวางแผนการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ
ตอ่ ไป

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปล้อง (อุดมวนา) 74

ตารางชวี้ ัดความสาเร็จและแนวทางการดาเนนิ การ
ของโรงเรียนบา้ นหนองหญ้าปลอ้ ง (อดุ มวนา)

สงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบุรี เขต 1

กลยทุ ธท์ ี่ 1 จดั การศกึ ษาเพื่อความมนั่ คง

กลยทุ ธ์ ตัวชีว้ ัดความสาเรจ็ แนวทาง

1. พัฒนาการศึกษาของ 1. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรู้ของ ดาเนินการตามยุทธศาสตร์การศึกษา (พ.ศ. 2560 -

สถานศึกษา ผเู้ รียนสูงขึน้ 2579) ของกระทรวงศึกษาธิการ 6 ยุทธศาสตร์

2. ร้อยละของสถานศึกษาจัดการ ไดแ้ ก่

เรยี นรใู้ ห้แก่ผเู้ รียนโดยการบรู ณาการ 1. การศึกษาเพอื่ เสรมิ สร้างความม่นั คง

หลักสูตรให้สอดคล้องกับสังคม 2. การผลิตและพัฒนากาลังคนให้มีสมรรถนะในการ

วฒั นธรรม และภาษาของท้องถิน่ แขง่ ขนั

3 . ผู้ เรี ย น ใน เข ต ได้ รั บ บ ริ ก าร 3. การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้าง

การศึกษาขน้ั พื้นฐานทมี่ คี ณุ ภาพ สังคมแหง่ การเรยี นรู้

4. การสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกัน

ทางการศกึ ษา

5. การศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับ

สิง่ แวดลอ้ ม

6. การพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา

ทั้ ง น้ี ด า เนิ น ก า ร ใน ลั ก ษ ณ ะ บู ร ณ า ก า ร ร่ ว ม กั น ข อ ง

หน่วยงานกระทรวงศึกษาธิการ และหน่วยงานที่

เกีย่ วข้องในพ้ืนท่ี

2. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียน 1. จานวนผู้เรียนบ้านไกลได้รับ 1. สนับสนุนงบประมาณในการพัฒนาครูและบุคลากร

ในเขตพื้นท่เี ฉพาะกลมุ่ โอกาสทางการศึกษาจากการได้ หรือ ทางการศึกษาในพ้ืนท่ีสูงในถิ่นทุรกันดาร ตามความ

ชาติพันธุ์ กลุ่มที่ด้อยโอกาส และ การสนับสนุนการเดนิ ทางจากบ้านถึง จาเปน็ และ เหมาะสมกับบริบท

กลุ่มท่ีอยู่ในพ้ืนที่ห่างไกลทุรกันดาร โรงเรยี นอยา่ งปลอดภยั 2. สนับสนุนงบประมาณในการพัฒนาครูและบุคลากร

ได้รับการบริการด้านการศึกษาข้ัน 2 . จ าน ว น โร ง เรี ย น ได้ รั บ ก า ร ทางการศึกษาท่ีดูแลหอพักนอนตามความจาเป็น และ

พื้นฐาน ท่ีมีคุณภาพ และเหมาะสม สนับสนุนงบประมาณเพื่อใช้ในการ เหมาะสมกับบรบิ ท

ตรงตามความต้องการ ประกอบอาหาร การพัฒนาทักษะ 3. จัดสรรงบประมาณเพ่ิมเติมให้โรงเรียนในกลุ่ม

ชีวิต และการพัฒนาสภาพหอพัก โรงเรียนพ้ืนท่ีสูงในถ่ินทุรกันดาร ชายแดน ชายฝ่ัง
นอนให้มคี ุณภาพที่ดี อยา่ งเหมาะสม ทะเล และเกาะแก่ง ให้จัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ
3. จานวนผู้เรียนได้รับการพัฒนา และเกิดจิตสานึกรักในสถาบันชาติ ศาสนา
คุณภาพท้ังด้านทักษะวิชาการ พระมหากษัตรยิ ์
ทักษะชีวิต และทักษะอาชีพ ท่ี 4. สร้างเวทกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรใู้ นประเดน็ “การ
เหมาะสมกับบริบท
พัฒนาการจัดการศึกษาทีเ่ หมาะสมกบั สภาพบริบท
4. จานวนผู้เรียนในสถานศึกษา ท่ี ของพื้นที่สูงใน ถิ่นทุรกันดารชายแดน ชายฝั่งทะเล
มีนักเรียนกลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มท่ี และ เกาะแก่ง ควรทาอย่างไร” ผ่านช่องทาง จัด
ด้อยโอกาส กลุ่มที่อยู่ในพื้นท่ี เวทีเสวนา การแสดงนิทรรศการ การติดต่อส่ือสาร
ห่างไกลทุรกันดาร ได้รับการ ผ่านช่องทางออนไลน์ ต่าง ๆ เช่น การสร้าง
พัฒนาและสวัสดิการท่ีเหมาะสม Website Facebook และ Line เปน็ ตน้
กบั บรบิ ท
5. พัฒนารูปแบบและวิธีการจัดการเรียนรู้ ส่ือการ
5. จานวนผู้เรียนกลุ่มชาติพันธ์ุ เรียนรู้ และการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม
กลุ่มท่ีด้อยโอกาส และกลุม่ ทีอ่ ย่ใู น สาหรับการพัฒนาศักยภาพสูงสุด ผู้เรียนกลุ่มชาติ
พื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร ได้รับการ พันธ์ุ กลุ่มท่ีด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นที่
ส่งเสริมการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ ห่างไกลทรุ กันดาร
และเกิดจติ สานึกรักในสถาบนั ชาติ

ศาสนา พระมหากษตั ริย์

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปลอ้ ง (อดุ มวนา) 75

กลยุทธ์ที่ 1 จดั การศกึ ษาเพื่อความมนั่ คง (ต่อ)

กลยุทธ์ ตัวช้ีวัดความสาเร็จ แนวทาง

6 . การบริห ารจัดการศึกษาใน 6. พัฒนาครูให้มีทักษะการสอนภาษาไทย

โรงเรียนท่ีมีผู้เรียนกลุ่มชาติพันธุ์ สาหรบั เดก็ ท่ีใช้ภาษาไทยเปน็ ภาษาท่ี 2

กลุ่มที่ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ใน 7. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็น

พื้นท่ีห่างไกลทุรกันดาร ได้รับการ ฐาน ในการพัฒนาทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต

ป รั บ ป รุ ง แ ล ะ มี รู ป แ บ บ ที่ มี ทักษะอาชีพ และภาษาที่ 3 ท่ีสอดคล้องและ

ประสิทธภิ าพ เหมาะสมกบั สังคมพหุวัฒนธรรม

7. ผู้เรียนกลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มที่ด้อย

โอกาส กลุ่มที่อยู่ในพ้ืนที่ห่างไกล

ทรุ กนั ดาร มีผลสัมฤทธิส์ งู ข้นึ

กลยุทธ์ท่ี 2 ดา้ นพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน

กลยทุ ธ์ ตัวช้วี ัดความสาเรจ็ แนวทาง

1. ปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตร 1. สถานศึกษาพัฒ นาหลักสูตร 1. พัฒนาหลักสูตรระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
ทุกระดับการศึกษาให้เอ้ือต่อการ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ให้สอดคล้อง ให้สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่
พฒั นาสมรรถนะผู้เรียนเป็นราย กับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 โดยเน้นการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเป็น
บุคคลมีทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษ 21 โดยเน้นการพัฒนาสมรรถนะ รายบุคคล เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีหลักคิดท่ี
ที่ 21 นาไปสู่การ จัดการศึกษา ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล เพือ่ ส่งเสริมให้ ถูกต้อง รักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่น
เ พ่ื อ ก า ร มี ง า น ท า ( Career ผู้เรียนมีหลักคิดท่ีถูกต้อง รักใน การป ก ครองระบ อบ ป ระชาธิป ไต ยอัน มี
Education)
สถาบันหลักของชาติ และยึดม่ันการ พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และเป็น

ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกทีดี มีความ

พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เป็นเลิศทางด้านวิชาการ มีทกั ษะชีวติ และทักษะ

เป็นพลเมืองดีของชาติ และพลเมือง อาชีพตามความต้องการได้ และมีทักษะชีวิตใน

โลกที่ดี มีความเป็นเลิศทางด้าน การป้องกันตนเองจากภัยคกุ คามรูปแบบใหม่

วิชาการ มีทักษะชีวิตและทักษะ 2. ปรับปรุงหลกั สตู รปฐมวัยเพือ่ ให้เดก็ ไดร้ บั การ

อาชีพตามความต้องการ และมี พัฒนา ท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับทักษะการ

ทักษะในการป้องกันตนเองจากภัย เรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21

คุกคามรปู แบบใหม่ 3. ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาพัฒนา

2. ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร พั ฒ น า หลักสตู รสถานศึกษาและปรับเปลย่ี นการจัดการ

หลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้อง เรียนรู้ให้ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรยี น

กับความต้องการของผู้เรียนและ และบริบทของพืน้ ท่ี

พื้นท่ี 4. ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษา จัดทา

แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคลหรือแผนการ

ใหบ้ ริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว บนพื้นฐาน

ความต้องการจาเป็นเฉพาะของผู้เรียนท่ีมีความ

ต้องการจาเปน็ พิเศษ หรือความสามารถพเิ ศษ

2. พัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีความ 1. ร้อยละของผู้เรียนมีพฤติกรรมท่ี 1. สถานศึกษาปรับปรุงหลักสูตรปรับปรุง
รักในสถาบันหลักของชาติ และยึด แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลัก หลักสูตร จัดบรรยากาศส่ิงแวดล้อม และจัด
มั่ น ก า ร ป ก ค ร อ ง ร ะ บ อ บ ของชาติ ยึดม่ันการปกครองระบอบ กิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนแสดงออกถึงความ
ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริย์ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ รักในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ันการปกครอง
ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ดีต่อ ทรงเป็นประมขุ
บ้านเมือง มีหลักคิดท่ีถูกต้อง เป็น ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง
พลเมืองดีของชาติ และพลเมือง เป็นประมุข มีทัศนคติทดี่ ีตอ่ บา้ นเมือง มหี ลักคิด
โลกท่ดี มี ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ท่ีถูกต้อง เป็นพลเมืองดีของชาติ และพลเมือง
โลกที่ดี มคี ุณธรรม จริยธรรม

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญา้ ปล้อง (อุดมวนา) 76

นโยบายท่ี 2 ดา้ นพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น (ตอ่ )

กลยุทธ์ ตัวช้วี ดั ความสาเรจ็ แนวทาง

2. ร้อยละของผู้เรียนมีพฤติกรรมที่ 2. ส่งเสริม สนับสนุนให้ สถานศึกษาน้อมนาพระ

แสดงออกถึงการมีทัศนคติท่ีดีต่อ บรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลท่ี

บ้านเมือง มีหลักคิดท่ีถูกต้อง เป็น 10 และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป

พ ล เมื อ งดี ข อ งช าติ มี คุ ณ ธ ร ร ม บูรณาการจัดกจิ กรรมการเรียนรเู้ พ่ือพัฒนาผ้เู รียนมี

จริยธรรม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามที่กาหนด

3. ร้อยละของสถานศึกษา ปรับปรุง

หลักสูตร จัดบรรยากาศสิ่งแวดล้อม

และจดั กิจ

กรรมการเรียนรูใ้ หผ้ ู้เรียนแสดงออกถึง

ความรกั ในสถาบันหลกั ของชาติ

ยดึ มัน่ การปกครองระบอบประชา

ธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น

ประมุข มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง

มีหลักคิดท่ีถูกต้อง เป็นพลเมืองดีของ

ชาติ มีคณุ ธรรม จริยธรรม

4. ร้อยละของสถานศึกษา น้อมนา

พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ

ใน

หลวงรัชกาลที่ 10 และหลักปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง ไปพัฒ นา

ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ตามทีก่ าหนดไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

3. พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน (1) ดา้ นผเู้ รียน

ให้ มี ทั ก ษ ะ ก าร เรี ย น รู้ใน 1. รอ้ ยละของผเู้ รยี นในระดบั ปฐมวัย 1. พัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัยมีความพร้อมด้าน

ศตวรรษท่ี 21 มีความเป็น ได้รับการพัฒนา ร่างกาย จิตใจ วินัย ร่างกาย อารมณ์ สังคม สตปิ ัญญา เพ่ือ ที่จะเข้ารับ

เลิศด้านวิชาการ นาไปสู่การ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา และมี การพัฒนาการเรียนรูใ้ นระดับที่สูงข้นึ

สร้างขีดความสามารถในการ ความพร้อมที่จะเข้ารับการศึกษาใน 2. ส่ งเส ริ ม ส นั บ ส นุ น ให้ ส ถ า น ศึ ก ษ า จั ด

แขง่ ขนั ระดบั ทีส่ ูงข้ึน สภาพแวดล้อมท้ังในและนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อ

2. ร้อย ล ะของผู้ เรีย น ในระดั บ การพฒั นาการเรียนร้ขู องเด็กปฐมวัย

การศึกษาขั้นพ้ืนฐานได้รับการพัฒนา 3. ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการเรียนรู้

ร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม ระดบั ปฐมวัยในรปู แบบท่ีหลากหลาย

และสติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบ 4. ส่งเสริมการสร้างความรู้ความเข้าใจแก่พ่อแม่

ด้าน ผู้ปกครองเกี่ยวกับการเล้ียงดูเด็กปฐมวัยท่ีถูกต้อง

3. ร้อยละของผู้เรียน อ่านออกเขียน ตามหลกั จิตวทิ ยาพฒั นาการ

ได้ คิดเลขเป็น และมีนสิ ัยรกั การอา่ น 5. จัดใหม้ ีโรงเรยี นต้นแบบการจัดการศกึ ษาปฐมวยั

4. รอ้ ยละของผ้เู รียนมีทักษะ การคิด ให้สามารถพัฒนาเด็กก่อนประถมให้มีพัฒนาการ

วเิ คราะห์ ความพร้อม เพ่ือเตรียมตัวไปสู่การเรียนรู้ใน

5. ร้อย ล ะของผู้ เรียน ผ่าน การ ศตวรรษที่ 21

ประเมินสมรรถนะที่จาเป็นด้านการรู้

เร่อื งการอ่าน (Reading Literacy)

แผนปฏิบัติการประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญ้าปล้อง (อดุ มวนา) 77

นโยบายท่ี 2 ด้านพฒั นาคุณภาพผู้เรียน (ตอ่ )

กลยทุ ธ์ ตวั ช้วี ดั ความสาเรจ็ แนวทาง

(2) ดา้ นสถานศกึ ษา 6. พัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ โดย

1. ร้อยละของสถานศึกษา จัดการ เนน้ การพัฒนาสมรรถนะทีจ่ าเปน็ 3 ดา้ น

เรียน รู้ท่ี ให้ ผู้ เรียน ได้ เรีย น รู้ผ่ าน 1) การรูเ้ ร่ืองการอ่าน (Reading Literacy)

กิจกรรม การป ฏิ บัติจริง (Active 2) การรู้เรื่องคณิตศาสตร์ (Mathematical

Learning) Literacy)

2. ร้อยละของสถานศึกษา มีการ 3) การรู้เร่ืองวิทยาศาสตร์ (Scientific

จดั การเรียนรู้ให้ผู้เรียนในลักษณะของ Literacy)

STEM ศกึ ษา 7. พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะด้านดิจิทัล (Digital

3. ร้อยละของสถานศกึ ษา การ Competence) และสมรรถนะด้านการสื่อสาร

จดั การเรียนรู้ตามกระบวนการ 5 ภาษาองั กฤษ และภาษาท่ี 3

ข้ันตอน หรือบันได 5 ข้ัน 8. มีความรู้ และทกั ษะในการปอ้ งกนั ตนเองจากภัย

(IS: Independent Study) คุกคามรปู แบบใหม่

4. ร้อยละของสถานศึกษา จัดการ 9. ส่งเสรมิ สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาจัดการเรยี นรู้ท่ี

เรยี นรู้และบรรยากาศสิง่ แวดล้อม ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง

ที่ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ (Active Learning)

และฝึกทกั ษะดา้ นภาษา 10. ส่งเสรมิ สนับสนุนสถานศึกษาท่มี กี ารจัดการ

อังกฤษและภาษาที่ 3 ได้อย่างมี 11. สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษาจดั การเรยี นรู้

ประสทิ ธิภาพ ตามกระบวนการ 5 ข้ันตอน หรือบันได 5 ขั้น (IS:

Independent Study)

12. ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดการเรียนรู้อย่างเป็น

ระบบมุ่งเน้นการใช้ฐานความรู้และระบบความคิด

ในลักษณะสหวิทยาการ เชน่

1) ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และการต้ัง

คาถาม

2) ความเข้าใจและความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

3) ความรู้ทางวิศวกรรม และการคิดเพื่อ

หาทางแก้ปัญหา

4) ความร้แู ละทกั ษะในด้านศลิ ปะ

5) ความรู้ด้านคณิตศาสตร์ และระบบคิด

ของเหตผุ ลและการหาความสัมพันธ์

13. ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาประเมิน

สมรรถนะตามแนวทางการประเมิน PISA ด้วย

ระบบการสอบ แบบ Online ให้กับผู้เรียนทุกคน

ตง้ั แต่ระดับชนั้ ประถม

ศึกษาตอนปลาย จนถึงมัธยมศกึ ษาตอนต้น

14. ส่งเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจในทางการ

ประเมินทักษะการคิดแก้ปัญหาตามแนวทางการ

ประเมิน PISA ใหแ้ ก่ศกึ ษานิเทศกแ์ ละครูผู้สอน

15. ให้บริการเคร่ืองมือการวัดและประเมินอิง

สมรรถนะตามแนวทางการประเมินผลผู้เรียน

ร่วมกับนานาชาติ (PISA) ด้วยระบบ Online

Testing

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบา้ นหนองหญา้ ปล้อง (อุดมวนา) 78

นโยบายที่ 2 ดา้ นพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น (ต่อ)

กลยุทธ์ ตวั ชวี้ ัดความสาเร็จ แนวทาง

16. ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดหลักสูตรและ

แผนการเรียนนาไปสคู่ วามเป็นเลศิ ในแต่ละด้าน

17. ส่งเสริมผูเ้ รียนทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ ด้าน

ศิลปะดนตรีและกีฬาโดยจัดเป็นห้องเรียน

เฉพาะดา้ น

18. พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนตามความถนัด

และเป็นนวัตกรรม ผูส้ รา้ งนวตั กรรม

4. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ 1. ร้อยละของผู้เรียน มี ID plan 1. สร้างกลไกของระบบแนะแนวทางการศึกษา

อาชีพและทักษะชีวิต มีสุข และ Portfolio เพ่ือการศึกษาต่อ เพอ่ื ส่งเสริมกระบวนการเรยี นรู้

ภาวะที่ดีสามารถดารงชีวิต และการประกอบอาชีพ อิ ง ส ม ร ร ถ น ะ แ ล ะ เต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม สู่ ก า ร

อ ยู่ ใน สั ง ค ม ไ ด้ อ ย่ า ง มี 2. ร้อยละของสถานศึกษา จัดการ ประกอบสัมมาอาชีพ

ความสขุ เรียนรู้ และบรรยากาศสิ่งแวดล้อมท่ี 2. พัฒนารายวิชาท่ีส่งเสริมการศึกษาต่อและ

เอื้อต่อการพัฒนาทักษะอาชีพตาม การประกอบอาชีพ

ความถนดั 3. ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดหลักสูตรทักษะ

3. ร้อยละของผู้เรียน มีสุขภาวะท่ีดี อาชีพควบคกู่ ับวิชาสามัญ เช่น ทวิศึกษาหลักสูต

ทกุ ชว่ งวัย ระยะส้นั

4. ร้อยละของสถานศึกษา มีระบบ 4. ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการ

ป้ อ ง กั น แ ล ะ แ ก้ ไข ปั ญ ห า ใน เรียนรู้แก่ผู้เรียนตามความสนใจในทักษะอาชีพ

สถานศึกษา ท่ีตนเองถนัดเพ่ือเตรียมความพร้อมก่อนเข้าสู่

ตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศ

5. ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนได้รับประทาน

อาหารตามหลักโภชนาการ และเป็นไปตาม

เกณฑม์ าตรฐานของอนามยั

6. ส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาด้านอารมณ์

และสังคม (Social and Emotional Learning

: SEL) ในทุกช่วงวัย

7. สถานศึกษามีระบบการป้องกันและแก้ไข

ปัญหาในสถานศึกษา5. ส่งเสริมให้นักเรียนทุก

คนได้รับประทานอาหารตามหลักโภชนาการ

และเปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานของอนามยั

6. ส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาด้านอารมณ์

และสังคม (Social and Emotional Learning

: SEL) ในทุกช่วงวยั

7. สถานศึกษามีระบบการป้องกันและแก้ไข

ปัญหาในสถานศึกษา

5. การจัดการศกึ ษาเพื่อการ 1. ร้อยละของผู้เรียน มีพฤติกรรม 1. ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการ

บรรลุเป้าหมายโลกเพื่อการ แสดงออกถึงการดาเนินชีวิตที่เป็น เรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนตามหลักปรัชญาของ

พัฒนาอย่างย่ังยืน (SDGs) มิตรกับสิ่งแวดล้อม การประยุกต์ใช้ เศรษฐกิจพอเพียง

เพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิต ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาการจัด

ที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม 2. สถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อม การศกึ ษาเปา้ หมายโลกเพ่อื การพฒั นาอย่าง

ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง ท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานส่ิงแวดลอ้ ม ย่ั ง ยื น ( Global Goals for Sustainable

เศรษฐกจิ พอเพยี ง สงั คม และเศรษฐกจิ เพือ่ การพัฒนา Development)

ท่ยี ่ังยืน

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญา้ ปล้อง (อุดมวนา) 79

นโยบายท่ี 2 ดา้ นพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน (ตอ่ )

กลยทุ ธ์ ตัวชวี้ ัดความสาเรจ็ แนวทาง

3. สถานศึกษาสังกัด จัดการศึกษา 3. ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาและหน่วยงาน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายโลก เพื่อการ ทุกสังกัดจัดสิ่งแวดล้อม สังคม และเศรษฐกิจให้

พฒั นาอยา่ งยง่ั ยืน (Global Goals for สอดคล้องกับหลัก Zero waste และมาตรฐาน

Sustainable Development) ส่ิ ง แ ว ด ล้ อ ม เ พื่ อ ก า ร พั ฒ น า ท่ี ย่ั ง ยื น

( Environmental Education Sustainable

Development: EESD)

4. ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดกิจกรรม

การอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม และการประยุกต์ใช้

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยา่ งต่อเนอ่ื ง

6. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนท่ีมี 1. รอ้ ยละของผเู้ รยี น มีความต้องการ 1. ให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม (Early

ความต้องการจาเป็นพเิ ศษ จาเป็นพิเศษ มีคุณภาพตามมาตรฐาน Intervention: EI) ท่ีศูนย์การศึกษาพิเศษ หน่วย

การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานของแตล่ ะระดับ บริการและท่ีบา้ นอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

2. ร้อยละของผู้เรียน มีความต้องการ 2. ส่งเสรมิ สนับสนุนและพัฒนาการจัดการศึกษา

จาเป็นพิเศษ ได้รับการพัฒนาด้าน สาหรับผู้เรียนท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ ด้วย

ทักษะอาชีพ ทักษะการดารงชีวิต มี ระบบและรปู แบบทหี่ ลากหลาย

คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม แ ล ะ มี จิ ต 3. ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาในโรงเรียน

สาธารณะ เรยี นรวมและศูนย์การเรยี นเฉพาะความพกิ าร

3. ร้อยละของผู้เรียน มีความต้องการ 4. ปรับปรุงและพัฒ นากระบวนการวัดและ

จาเป็นพิเศษ ได้รับการส่งเสริมให้มี ประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ

ความสามารถพิเศษด้านต่าง ๆ อาทิ 5. ส่งเสริม สนับสนุนการจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนา

ดนตรี กีฬา ศิลปะ และเทคโนโลยี ทักษะการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิด

เปน็ ตน้ คานวณ การคิดวิเคราะห์ และการคิดอย่างมี

วิจารณญาณ

6. ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการเรยี นการสอนเพอ่ื

พัฒนาทักษะอาชีพ ทักษะการดารงชีวิต ปลูกฝัง

คณุ ธรรม จริยธรรม จิตสาธารณะและการดารงชีวิต

ท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง

7. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตาม

โครงการอนั เนือ่ งมาจากพระราชดาริฯ

8. สง่ เสรมิ สนบั สนุน ใหผ้ ู้เรียนมีทัศนคติทีถ่ กู ตอ้ ง

ต่อการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข

9 ส่งเส ริม สนั บ สนุน การใช้ส่ือเท คโนโล ยี

สารสนเทศและการส่ือสารอย่างถูกต้อง เหมาะสม

และสร้างสรรค์

10. สง่ เสริม สนับสนนุ เทคโนโลยี สิ่งอานวยความ

สะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทาง

การศึกษา

11. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนท่ีมีความต้องการ

จาเป็นพิเศษ ที่มีความสามารถพิเศษในด้าน

วิชาการ ดนตรี กีฬา ศิลปะ และอ่นื ๆ เพ่ือยกระดับ

สู่ความเปน็ เลศิ พร้อมก้าวสู่สากล

แผนปฏิบตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญา้ ปลอ้ ง (อดุ มวนา) 80

นโยบายท่ี 2 ดา้ นพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน (ตอ่ )

กลยทุ ธ์ ตวั ช้ีวดั ความสาเรจ็ แนวทาง

12. ส่งเสริม สนับสนุนการนาระบบเทคโนโลยี

สารสนเทศมาใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน

13. จัดให้มีระบบการนิเทศ กากับ ติดตาม

ประเมนิ ผลการจัดการศึกษาเชงิ บูรณาการ

14. จัดใหม้ กี ลมุ่ งานระบบประกนั คุณภาพในสานัก

บริหารงานการศึกษาพิเศษเพ่ือส่งเสริม สนับสนุน

ให้สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในท่ี

เขม้ แข็ง

15. ส่ งเส ริ ม ส นั บ ส นุ น ให้ ห น่ ว ย งาน แ ล ะ

สถานศึกษาจัดทา รวบรวม ผลิต พัฒนา และ

เผยแพร่ ส่ือ นวัตกรรม งานวจิ ยั ทางการศกึ ษา

16. สารวจสภาพอาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อม

ในสถานศึกษา จัดทาผังบริเวณ จัดทาแบบรูปและ

รายการส่งิ ก่อสรา้ ง

17. ส่งเสริม สนับสนุนให้มีแนวทางปฏิบัติ และ

มาตรการรักษาความปลอดภัยของสถานศึกษา

อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

18. ส่งเสริม สนับสนุนให้เครือข่ายส่งเสริม

ประสิทธิภาพและกลุ่มสถานศึกษา ขับเคล่ือนการ

จดั การศึกษาให้มีประสทิ ธิภาพ

19. ส่งเสริม สนบั สนุน การดาเนินงานของคณะอนุ

กรรรมการส่งเสริมการจัดการศึกษาสาหรับคน

พกิ ารจงั หวัด

20. ส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาร่วมมือกับ

ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรปกครองในพ้ืนที่

พัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและระบบ

แนะแนวใหม้ ีประสิทธิภาพ

21. ส่งเสริม สนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อมและ

แหลง่ เรยี นรใู้ หเ้ ออ้ื ต่อการจดั การศึกษา

7. ส่งเสริม สนับสนุนให้ครู 1. ร้อยละของผู้เรียน เรียนรู้ผ่าน 1. พัฒนาระบบคลังข้อมูล องค์ความรู้ เพ่ือ

และบุคลากรทางการศึกษา Digital Platform ให้บริการ Digital Textbook ตามเน้ือหาหลักสูตร

นา Digital Technology มา 2. ร้อยละของผู้เรยี นได้รับการจัดการ ที่กาหนด สื่อ วิดีโอ และองค์ความรู้ประเภทต่าง ๆ

ใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ เรียน รู้เพ่ื อให้ พั ฒ น าต น เองผ่ าน และให้บริการแก่ผู้เรียนให้การพัฒนาตนเองอย่าง

ผู้เรียนเป็นรายบุคคลตาม Digital Platform ตอ่ เนอ่ื งตลอดชวี ติ

สมรรถนะ ความต้องการ และ 2. พัฒนา Digital Platform เพื่อตอบสนองตอ่ การ

ค ว า ม ถ นั ด ส ร้ า ง สั ง ค ม พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

ฐานความรู้ เพ่ือการเรียนรู้ 3. สถานศึกษาสนับสนุน ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้

อย่างตอ่ เน่อื งตลอดชีวติ ด้วยตนเองผา่ น Digital Platform

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญ้าปลอ้ ง (อดุ มวนา) 81

นโยบายที่ 3 ดา้ นพฒั นาผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา

กลยุทธ์ ตัวชวี้ ัดความสาเร็จ แนวทาง

1. สร้างเครือข่ายความ 1. สถานศึกษา มีแผนความ 1. ประสานความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาใน

ร่วมมือกับสถาบนั ทางการ ตอ้ งการครูระยะ 20 ปี การวิเคราะห์ความขาดแคลน และความต้องการ

ศึกษาท่ีผลิตครู ในการผลิต 2. สถานศกึ ษา มกี รอบ ครู

และพฒั นาครูใหต้ รงกับ สมรรถนะครูทส่ี อดคลอ้ งกับการ 2. ประสานความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาใน

สาขาวิชา และสอดคล้องกับ พฒั นาในศตวรรษท่ี 21 และ การกาหนดสมรรถนะครูให้สอดคล้องกับการ

การพฒั นาในศตวรรษท่ี 21 สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของพืน้ ที่ พัฒนาในศตวรรษท่ี 21

3. สถานศึกษา มีจานวนครอู ยา่ ง 3. ประสานความร่วมมือ ในการวางแผนในการ

เหมาะสม และพอเพียงต่อการ ผลติ ครทู ้ังระบบ

พัฒนาคณุ ภาพของผเู้ รยี น 4. สถาบันการศึกษาผลิตครตู ามความตอ้ งการ

และความขาดแคลนครู

ระยะ 20 ปี

5. ประสานความร่วมมือ ติดตาม ประเมินผล

การผลติ ครู

2. พัฒนาผู้บริหาร ครู และ 1. ผู้บริหาร ครู และบุคลากร 1. ศึกษาวิเคราะห์ ความต้องการจาเป็นในการ

บุคลากรทางการศึกษาทุก ทางการศึกษา มีศักยภาพในการ พั ฒ น า ต น เอ ง (Need Assessment) ข อ ง

ประเภท ใหม้ ีสมรรถนะตาม ปฏิบัติงานครบตามความจาเป็น ผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อวาง

ม า ต ร ฐ า น วิ ช า ชี พ มี ใน ก ารจั ด ก ารเรีย น รู้อ ย่ างมี แผนการพัฒนาอย่างเปน็ ระบบและครบวงจร

ศั ก ย ภ า พ มี คุ ณ ธ ร ร ม ประสิทธิภาพ 2. กาหนดกรอบและวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อ

จรยิ ธรรม 2. ผู้บริหาร ครู และบุคลากร พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา

ทางการศึกษา สามารถพัฒนา ใหเ้ ช่ือมโยงกบั ความกา้ วหนา้ ในวชิ าชีพ

หลักสูตรสถานศึกษา การจัดการ 3. ประสานกับสถาบันการศึกษา สถาบันคุรุ

เรียนรู้ และการวัดประเมินผล พัฒนา หรือหน่วยงานอ่ืน ๆ จัดทาหลักสูตรที่มี

อย่ างมี คุ ณ ภ าพ ใน รูป แ บ บ ที่ คุณภาพให้สอดคลอ้ งกับกรอบหลกั สตู ร ทก่ี าหนด

หลากหลายตามศักยภาพของ 4. สนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา

ผู้เรียนแตล่ ะบุคคล วางแผนและเข้ารับการพัฒนาตามหลักสูตรที่

กาหนดทเี่ ชอ่ื มโยงความก้าวหนา้ ในวิชาชีพ

5. ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรในรูปแบบชุมชน

แ ห่ งก ารเรีย น รู้ท างวิช าชี พ (Professional

Learning Community: PLC)

6.ส่งเสริมและพัฒนาครูให้ออกแบบการเรียนรู้

การจัด การเรียนรู้ให้ สอด คล้องกับ การวัด

ประเมินผลท่ีเน้นทักษะการคิดข้ันสูง (Higher

Order Thinking) ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง

(Active Learning)

7. ส่งเสริมและพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร

ทางการศึกษาทุกประเภท ให้มีความรู้ทักษะด้าน

Digital Literacy, Digital Pedagogy ทั ก ษ ะ

สือ่ สารภาษาองั กฤษ

8 . ส่ งเส ริ ม พั ฒ น า แ ล ะ ย ก ร ะ ดั บ ค ว า ม รู้

ภาษาอังกฤษของครูที่สอนภาษาอังกฤษ โดยใช้

ระดับการพัฒนาทางด้านภาษา ตามเกณฑ์ที่

กาหนด

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง (อดุ มวนา) 82

นโยบายที่ 3 ดา้ นพฒั นาผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา (ตอ่ )

กลยทุ ธ์ ตัวช้วี ดั ความสาเรจ็ แนวทาง

9. ส่งเสริมและพฒั นาครใู ห้มคี วามรแู้ ละทกั ษะใน

การจดั การเรียนร้สู าหรบั ผู้เรียนที่มีความแตกต่าง

(Differentiated Instruction)

10. ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความรู้และทักษะ

ในการสร้างเคร่ืองมือการวัดและประเมินผลการ

เรียนรู้ด้านทักษะการคิดข้ันสูง (Higher Order

Thinking)

1 1 . ส่งเสริมและพัฒ นาครูและผู้บ ริห าร

สถานศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก ให้มีความรู้

ความสามารถจัดการเรียนรู้เป็นรายบุคคล และ

การสอนแบบคละช้นั

12. ส่งเสริมและพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้

สาหรับผู้เรียนที่มีความต้องการจาเปน็ พิเศษ ตาม

ศักยภาพของผู้เรียนแต่ละบุคคล และตามสภาพ

และประเภทของความพกิ าร

13. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูพัฒนาตนเองผ่าน

ร ะ บ บ Online แ ล ะ แ บ บ Face-to-Face

Training

14. ปรับเปลี่ยนกระบวนการวิธีการประเมินครู

โดยเน้นการประเมนิ สมรรถนะในการจัดการเรยี น

การสอนโดยผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนเป็นหลัก และ

ประเมินจรรยาบรรณของครู ทุก ๆ 5 ปี

(ประเมิน 360 องศา)

3. นา Digital 1. สถานศกึ ษามีระบบฐานข้อมูล 1. พฒั นา Digital Platform เพ่ือใชใ้ นการพัฒนา

Technology มาใชใ้ นการ ผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการ ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุก

พัฒนาผูบ้ รหิ าร ครู และ ศึกษา เพ่ือวางแผนการผลิตและ ประเภททง้ั ระบบ

บคุ ลากรทางการศึกษาทุก พัฒนาครูท้ังระบบ 2. พัฒนา Digital Platform ระบบบริหารจัดการ

ประเภททัง้ ระบบ 2. ร้อยละของบุคลากร พัฒนา ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุก

ต น เ อ ง ผ่ า น ร ะ บ บ Digital ประเภทท้ังระบบ

Technology 3. พฒั นา Digital Content ในองคค์ วามร้กู ารจัด

3. ร้อยละของ Digital Content การศึกษาในสาขาที่ขาดแคลน เช่น การพัฒนา

เก่ียวกับองค์ความรู้ในสาขาที่ขาด ทักษะการคิดข้ันสูง การจัดการศึกษาสาหรับ

แคลน ผู้เรียนที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ และผู้เรียน

ทม่ี ีความแตกตา่ ง เปน็ ตน้

4. ส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้บริหาร ครูและ

บุคลากรทางการศึกษาทุกประเภทพัฒนาตนเอง

อย่างตอ่ เน่ืองผา่ นระบบ Digital Technology

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญา้ ปลอ้ ง (อดุ มวนา) 83

นโยบายท่ี 4 ดา้ นสรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงบริการการศกึ ษาที่มคี ณุ ภาพ มมี าตรฐาน

และลดความเหลื่อมลา้ ทางการศกึ ษา

กลยทุ ธ์ ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จ แนวทาง

1 . ร่ ว ม มื อ กั บ อ ง ค์ ก ร 1. ร้อยละของเด็กวัยเรียน เข้ารับ 1. สถานศึกษาร่วมกับองค์กรปกครองระดบั พ้ืนที่

ป ก ค ร อ งร ะ ดั บ ท้ อ งถ่ิ น การศึกษาในแต่ละระดบั การศึกษา ภาคเอกชน และหน่วยงานท่เี กี่ยวขอ้ ง วางแผน

ภาคเอกชน หน่วยงานท่ี 2 . ร้อยละของนักเรียน ออก การจัดการศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งเหมาะสมกับบรบิ ท

เ กี่ ย ว ข้ อ ง ใ น ก า ร จั ด กลางคัน 2. สถานศึกษา ร่วมกับองค์กรปกครองระดับ

การศึกษาให้สอดคล้องกับ 3. สถานศึกษามีระบบการดูแล พนื้ ท่ี จัดทาสามะโนประชากรวัยเรยี น (0-6 ป)ี

บรบิ ทของพน้ื ท่ี ช่วยเหลือคุ้มครองนักเรียนและ 3. สถานศึกษาร่วมมือกับองค์กรปกครอง ชุมชน

การแนะแนวท่ีมีประสทิ ธภิ าพ เอกชน และหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องระดับพ้ืนที่

4. สถานศึกษา มีระบบฐานข้อมูล จัดทาแผนการนกั เรียนทกุ ระดบั

ประชากรวัยเรียนและสามารถ 4. สถานศึกษาร่วมกับองค์กรปกครองระดับพื้นที่

นามาใช้ในการวางแผนจัดการ ติดตาม ตรวจสอบ เด็กวัยเรียนได้เข้าถึงการ

เรียนรู้ให้ แก่ผู้เรียนได้อย่างมี บริการการเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งท่ัวถงึ ครบถว้ น

ประสิทธภิ าพ 5. สถานศึกษาจดั ทาฐานขอ้ มูลประชากรวัยเรียน

เพอ่ื เก็บรวบรวม เชื่อมโยงข้อมลู ศกึ ษา วิเคราะห์

เพือ่ วางแผนการจดั บริการการเรียนรู้ให้แกผ่ เู้ รยี น

2. ยกระดบั สถานศึกษาให้มี 1. มกี รอบมาตรฐานสถานศึกษา 1. จัดทามาตรฐานสถานศึกษาโดยพิจารณาจาก

มาตรฐานตามบริบทของ 2. สถานศึกษาผ่านการประเมิน ปัจจัย หรือองค์ประกอบข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือสร้าง

พื้นที่ เพ่ือให้พัฒนาผู้เรียนมี ม าต รฐาน ส ถานศึ กษ าต าม ท่ี โอกาสให้ผู้เรียนเข้าถึงบริการการเรียนรู้ที่จะ

คุณภาพ กาหนด พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีมาตรฐาน ตามบริบท

เชงิ พืน้ ท่ี เชน่

1) ปัจจัยด้านโครงสร้างพื้นฐานและส่ิงอานวย

ความสะดวก เช่น อาคารเรียน อาคารประกอบ

หอประชุม สนามกีฬา ห้องเรียน ห้องพิเศษ วัสดุ

ครุภัณฑ์ เป็นตน้

2) ดา้ นครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

3) ดา้ นการบริหารจัดการ

4) ด้านงบประมาณ

5) ด้านความปลอดภยั และ

6) ดา้ น Digital Technology

2. ส่ งเส ริ ม ส นั บ ส นุ น ป รั บ ป รุ ง พั ฒ น า

สถานศกึ ษาให้มีมาตรฐานตามท่กี าหนด

3. สร้างความเข้มแข็งใน 1. มขี อ้ มลู สารสนเทศของการจัด 1. จัดทาระบบข้อมูลสารสนเทศของการจัด

การบริหารจัดการศึกษา การศึกษาพิเศษ ที่เช่ือมโยงกับ การศึกษาพิเศษ ที่เช่ือมโยงกับหน่วยงานที่

สาห รับ ผู้ เรีย นท่ี มี ค วาม หนว่ ยงานท่เี กยี่ วข้องทุกระดบั เก่ี ย วข้ อ งทุ ก ระ ดั บ แ ล ะ น าม าใช้ อ ย่ างมี

ต้องการจาเป็นพเิ ศษ 2. มี ยุ ท ธ ศ า ส ต ร์ แ ผ น ก า ร ประสิทธิภาพ

ดาเนินงาน และแผนปฏิบัติการท่ี 2. ส่งเสริม สนับสนุน จัดทากลยุทธศาสตร์

ตอบสนองสาหรับผู้เรียนที่มีความ แผนการดาเนินงาน และแผนปฏิบัติเชิงรุก เน้น

ต้ อ งก า ร จ า เป็ น พิ เศ ษ ต า ม การใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ และ

ศักยภาพของผู้เรียนแต่ละบุคคล การทางานแบบมีส่วนรว่ ม

และตามสภาพและประเภทของ

ความพกิ าร

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปล้อง (อดุ มวนา) 84

นโยบายที่ 4 ด้านสรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงบริการการศึกษาทมี่ คี ณุ ภาพ มมี าตรฐาน

และลดความเหล่ือมล้าทางการศึกษา (ต่อ)

กลยุทธ์ ตัวช้ีวัดความสาเร็จ แนวทาง

3. สถานศกึ ษา มคี วามพรอ้ มทงั้ 3. ส่งเสริม สนบั สนุนระบบการจดั การศึกษา

ระบบ เพ่อื สามารถจดั การศึกษา พเิ ศษ ทผี่ เู้ รียนสามารถเข้าสู่บรกิ ารช่วงเช่อื มตอ่

แบบเรียนรวม (Transitional Services) หรือการส่งตอ่

(Referral) เข้าส่กู ารศึกษา ในระดบั เดียวกนั และ

ท่ีสงู ข้นึ หรอื การอาชีพ หรอื การดาเนนิ ชีวติ ใน

สังคมไดต้ ามศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล

4. ส่งเสรมิ สนบั สนุน ใหส้ ถานศึกษามคี วาม

พรอ้ มท้ังระบบ เพ่อื สามารถการจดั การศกึ ษา

แบบเรียนรวม

5. จดั ให้มผี ูร้ บั ผดิ ชอบการจดั การศึกษาพิเศษ

ในการตดิ ตาม ชว่ ยเหลอื และสนบั สนุนให้

สถานศกึ ษาดาเนนิ การจดั การศึกษาพเิ ศษได้อย่าง

มีประสทิ ธภิ าพ

4. จดั สรรงบประมาณ 1. มรี ปู แบบหรือแนวทางในการ 1. ศกึ ษา วิเคราะห์ วิธกี ารจดั สรรงบประมาณ

สนับสนนุ ผูเ้ รยี น และ จัดสรรงบประมาณใหก้ ับผเู้ รียน ให้กบั ผเู้ รยี นและสถานศกึ ษาท้ังด้านความ

สถานศึกษาอยา่ งเหมาะสม และสถานศึกษาโดยตรงอย่าง เหมาะสม เพียงพอ

เพียงพอ เหมาะสม 2. จัดสรรงบประมาณใหผ้ เู้ รยี น และสถานศกึ ษา

2. ผเู้ รยี นทกุ คน และสถาน โดยตรง

ศกึ ษาได้รบั การจดั สรรงบประมาณ 3. ประสานความร่วมมอื กับกองทนุ ความเสมอ

สนับสนนุ การเรยี นรูอ้ ย่าง ภาคทางการศกึ ษา เพือ่ ลดความเหล่ือมลา้

เหมาะสมและเพยี งพอตอ่ การ ทางการศกึ ษา เพ่ือสนับสนนุ งบประมาณเพอ่ื

พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา สนบั สนุนการจดั การเรียนรูใ้ หแ้ กผ่ เู้ รียน

3. จานวนโครงการ/ กจิ กรรม

ไดร้ ับความรว่ มมือจากกองทนุ

ความเสมอภาคทางการศกึ ษา

5. ส่งเสรมิ สนบั สนุน ให้ครู 1. สถานศกึ ษามี ระบบโครงข่าย 1. ส่งเสริม สนับสนนุ ใหส้ ถานศกึ ษามโี ครงขา่ ย

และบุคลากร นา Digital สือ่ สารโทรคมนาคมทส่ี ามารถ สอื่ สารโทรคมนาคมท่มี ีประสทิ ธิภาพ และ

Technology มาใช้เป็น เชอื่ มตอ่ กับโครงขา่ ยอนิ เทอร์เน็ต ปลอดภยั

เครือ่ งมือในการพัฒนา ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ และ 2. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษามีระบบ

คณุ ภาพของผู้เรียน ปลอดภยั คอมพวิ เตอร์ และอุปกรณท์ ่ใี ช้เป็นเครือ่ งมอื ใน

2. สถานศึกษามี Digital Device พัฒนาทกั ษะดา้ น Digital Literacy แก่ผู้เรยี น

เพอื่ ใชเ้ ป็นเครอ่ื งมอื ในการเรยี นรู้ 3. สง่ เสริม สนบั สนุน ใหส้ ถานศึกษาปรบั ปรุง

ของผู้เรียน และเปน็ เครอื่ งมอื ใน พัฒนาห้องเรียนใหเ้ ปน็ หอ้ งเรยี น Digital

การจัดการเรยี นรไู้ ด้อยา่ งมี 4. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ Digital Device สาหรับ

ประสทิ ธภิ าพ ผู้เรยี นทุกระดบั อยา่ งเหมาะสม เพอ่ื เปน็ เครอ่ื งมอื

ในการพัฒนาการเรยี นร้ขู องตนเอง อย่างตอ่ เนอื่ ง

ตลอดชีวิต

5. สง่ เสริม สนบั สนุน Digital Device และ

พฒั นา Digital Pedagogy สาหรบั ครอู ย่าง

เหมาะสม เพอื่ เป็นเครอ่ื งมอื ในการจดั

กระบวนการเรียนร้เู พ่ือพฒั นาผู้เรยี นได้อย่างมี

ประสทิ ธภิ าพ

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบา้ นหนองหญา้ ปลอ้ ง (อุดมวนา) 85

นโยบายท่ี 5 ดา้ นเพ่ิมประสทิ ธภิ าพการบริหารจดั การ

กลยุทธ์ ตัวชีว้ ัดความสาเร็จ แนวทาง

1. เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพในการ 1. มีผลการดาเนินงานผา่ นเกณฑ์ 1. กากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผล เพอ่ื

บรหิ ารจดั การศกึ ษาของ การประเมินสว่ นราชการที่ การบริหารจดั การทม่ี ปี ระสทิ ธิ

สถานศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการพัฒนา ภาพ โดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล

ระบบราชการกาหนด 2. ส่งเสรมิ ระบบประกันคณุ ภาพภายในของ

2. สถานศึกษาผ่านเกณฑ์การ สถานศึกษาใหเ้ ข้มแข็ง

ประเมินคุณภาพมาตรฐาน 3. ยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติผ้บู รหิ าร ครแู ละบคุ ลากร

สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา นกั เรยี น ท่มี ผี ลงานเชิงประจกั ษ์

3. สถานศกึ ษา มผี ลการประเมิน 4. สถานศึกษาใช้ระบบการบริหารจัดการท่มี ุ่งเน้น

ภายนอกในระดบั ดขี นึ้ ไป คุณธรรมและความโปร่งใสในการทางานตาม

4. สถานศกึ ษา ผา่ นการ หลักการประเมินคณุ ธรรมและความโปร่งใสในการ

ประเมินคณุ ธรรมและความ ดาเนินงานของหน่วยงานภาครฐั (ITA: Integrity &

โปรง่ ใสในการดาเนินงานของ Transparency Assessment)

หนว่ ยงานภาครัฐ (ITA: Integrity

& Transparency Assessment)

2. สรา้ งเครือขา่ ยความ 1. สถานศึกษา มีการบรหิ าร ๑. สง่ เสรมิ การมสี ว่ นรว่ ม จดั ทาแผนบูรณาการจดั

ร่วมมือและสง่ เสรมิ ให้ทกุ จัดการแบบมีสว่ นรว่ ม การศึกษา ในระดับพืน้ ที่

ภาคส่วนของสังคมเขา้ มามี ๒. สรา้ งความเข้มแขง็ ในการยกระดับคุณภาพ

ส่วนร่วมบริหารจัด การศกึ ษารูปแบบเครอื ขา่ ย เชน่ เครอื ขา่ ยส่งเสรมิ

การศึกษา ประสิทธภิ าพการจดั การศึกษา

๓. สง่ เสรมิ ให้ทกุ ภาคสว่ นของสังคมมีสว่ นร่วมใน

การจัดการศึกษาแบบบรู ณาการทต่ี อบสนองความ

ตอ้ งการของประชาชนและพนื้ ที่

๔. สง่ เสริม สนบั สนุน ผปู้ กครอง ชมุ ชน สงั คม

และสาธารณชน ให้มีความรู้ ความเขา้ ใจและ มี

ส่วนรว่ มรบั ผดิ ชอบ (Accountability) ในการ

บริหารจดั การศึกษา

6. ส่งเสริมใหท้ กุ ภาคสว่ นของสงั คมเขา้ มามสี ว่ น

รว่ มสนับสนุนทรัพยากรเพือ่ การศกึ ษา

๓. สถานศึกษาเป็น 1. มีรูปแบบและแนวทางในการ 1. ศกึ ษา วเิ คราะห์ ปรับปรงุ เปลยี่ นแปลง ระบบ

ศนู ย์กลางในการจดั บรหิ ารจดั การของสถานศึกษาให้ การบริหารงาน บทบาทหน้าทท่ี ง้ั ระดบั ปฏบิ ตั ิ และ

การศกึ ษาตามบริบทของ เกดิ คณุ ภาพ รับการกากับตดิ ตาม

พ้นื ท่ี ๒. สถานศกึ ษามคี ณุ ภาพ และ ๒. ศกึ ษา วเิ คราะห์ ออกแบบ พฒั นา Digital

มาตรฐาน (มาตรฐานการศกึ ษา Technology ใช้ในการจดั การศกึ ษาทงั้ ระบบ

ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน/ (Digital Transformation)

ปฐมวยั /) และพฒั นาส่รู ะดับ ๓. สนบั สนนุ ส่งเสริมจดั หาเจา้ หนา้ ท่เี พือ่ ปฏบิ ัติ

สากล หน้าท่ีสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ เพอื่ ใหค้ รูสาย

๓. ร้อยละของผเู้ รยี น ผ้สู อนปฏิบตั หิ น้าท่เี ฉพาะดา้ นทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การ

มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นสงู ขน้ึ จัดการเรยี นรู้ใหแ้ ก่ผู้เรยี นเทา่ นั้น

๔. ยกระดบั สถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรยี นร้ตู ลอด

ชวี ิต เปน็ ศูนยก์ ลางในการพฒั นาทกั ษะ และ

คณุ ภาพชีวติ ของชมุ ชน

นโยบายที่ 5 ดา้ นเพ่ิมประสิทธิภาพการบริหารจดั การ (ต่อ)

กลยทุ ธ์ ตวั ช้วี ัดความสาเร็จ แนวทาง

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญ้าปลอ้ ง (อุดมวนา) 86

๕. สร้างความเข้มแข็ง และยกระดับคุณภาพ

สถานศึกษาตามบริบทของพ้ืนท่ี เช่น โรงเรียน

มาตรฐานสากล โรงเรียนนวัตกรรม โรงเรียนร่วม

พัฒนา โรงเรียนประชารัฐ โรงเรียนคุณ ธรรม

โรงเรยี นห้องเรยี นกฬี า ฯลฯ

๖. นาผลการประกันคุณภาพการศึกษามาใช้ในการ

วางแผนการปฏิบัติการตรวจสอบติดตามเพื่อการ

ปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพและเป็นไป

ตามมาตรฐานการศึกษา

๗. สร้างมาตรฐาน และกาหนดแนวทางในการเพ่ิม

ประสทิ ธภิ าพการบริหารจัดการโรงเรียน

๘. ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนมีระบบการ

บรหิ ารจดั การท่หี ลากหลาย

13. สถานศึกษาพัฒนาผู้เรียนให้ได้ตามมาตรฐาน

คุณภาพผู้เรียนสอดคล้องกับความต้องการท้องถ่ิน

นาไปสู่การพัฒนาทักษะชีวิต ทักษะอาชีพของ

ผู้เรยี นได้อย่างมีประสิทธภิ าพ

5. ส่งเสริม สนับสนุน ให้ 1. สถานศึกษา มีระบบข้อมูล 1. พัฒนาระบบฐานข้อมูลทรัพยากรมนุษย์ด้าน

สถานศึกษา นา Digital สารสนเทศท่ีสามารถใช้ในการวาง การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ท่ีสามารถเชือ่ มโยง และบูรณา

Technology ม า ใ ช้ ใ น แผนการจัดการศึกษาได้อย่างมี การข้อมูลด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ระหว่าง

การเพิ่มประสิทธิภาพการ ประสิทธภิ าพ กระทรวง หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง โดยการเชื่อมโยง

บริหารอย่างเป็นระบบ 2. สถานศึกษา มีข้อมูลผู้เรียน ข้อมูลรายบุคคลท่ีเกี่ยวกับการศึกษาการพัฒนา

เชื่อมโยงข้อมูลด้านต่าง ๆ รายบุคคลท่ีสามารถเช่ือมโยงกับ ตนเอง สุขภาพและการพัฒนาอาชีพในตลอดช่วง

ต้ังแต่ข้อมูลผู้เรียน ข้อมูล ข้อมูลต่าง ๆ นาไปสู่การวิเคราะห์ ชีวิต เป็นฐานข้อมูลการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของ

ครู ข้อมูลสถานศึกษา เพ่ือวางแผนการจัดการเรียนรู้ให้ ประเทศไทย

ข้อมูลงบประมาณ และ ผเู้ รยี นไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ๒ . พั ฒ น า Digital Platform ร ะ บ บ ข้ อ มู ล

ข้อมูลอ่ืน ๆ ที่จาเป็นมา สารสนเทศของผู้เรียนเป็นรายบุคคลต้ังแต่ระดับ

วิ เ ค ร า ะ ห์ เ พื่ อ ใ ห้ ปฐมวัย จนจบการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ที่สามารถ

สถาน ศึ กษ า ส าม ารถ เชอื่ มโยงกับหน่วยงานทเี่ ก่ยี วข้อง นาไปส่กู ารพัฒนา

จัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนา ฐานขอ้ มูลประชากรด้านการศึกษาของประเทศ

ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล ๓. พัฒนา Big Data เพื่อเช่ือมโยง วิเคราะห์ข้อมูล

ทุกมิติ นาไปสู่การวางแผนการจัดการเรียนรู้ให้แก่

ผ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญา้ ปล้อง (อดุ มวนา) 87

สว่ นที่ ๔
กำรบรหิ ำรงบประมำณ

รำยจ่ำยประจำป

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง (อดุ มวนา) 88

ส่วนท่ี ๔
การบริหารงบประมาณรายจ่ายประจาปี

ปีงบประมาณ พ.ศ. 256๓ รัฐบาลได้จัดสรรงบประมาณตามพระราชบัญญัติงบประมาณ

รายจ่ายประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 256๓ เพ่ือสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

โดยรัฐจัดสรรงบประมาณ แผนงาน บูรณาการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต

โครงการขยายโอกาสการเช้าถึงบริการทาง การศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างท่ัวถึงและมี

คุณภาพ กิจกรรมการสนับสนุนคา่ ใชจ้ า่ ยในการจดั การศกึ ษา ข้ันพน้ื ฐาน งบเงินอดุ หนนุ ใหแ้ ก่

โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง (อุดมวนา) จานวน ๙๙๐,๕๗๗.๐๐ บาท เงินอุดหนุนจาก

อบต.ตาบลหนองหญ้าปล้อง จานวน ๑,๐๖๔,๐๐๐.๐๐ บาท รายได้สถานศึกษา ๓๘,๗๘๒.๑๑ รวม

ทัง้ สนิ้ จานวน ๒,๐๙๓,๓๕๙.๑๑ บาท ดงั นี้

1. คา่ จัดการเรยี นการสอน ๔๙๙,๘๐๐.๐๐ บาท

2. ค่าหนงั สือเรยี น ๑๗๑,๙๙๗.๐๐ บาท

3. คา่ อุปกรณ์การเรียน ๙๘,๔๒๐.๐๐ บาท

4. ค่าเครือ่ งแบบนักเรยี น ๙๔,๐๘๐.๐๐ บาท

5. ค่ากิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน ๑๒๖,๒๘๐.๐๐ บาท

6. เงินรายไดส้ ถานศึกษา ๓๘,๗๘๒.๑๑ บาท

7. เงินอดุ หนุนจาก อบต. ตาบลหนองหญา้ ปลอ้ ง ๑,๐๖๔,๐๐๐ บาท

รวมท้ังสิ้น ๒,๐๙๓,๓๕๙.๑๑ บาท

โรงเรียนบ้านไทรงาม จานวน ๓๙,๘๗๑.๐๐ บาท เงินอุดหนุนจาก อบต.ตาบลหนองหญ้า

ปล้อง จานวน ๔๔,๐๐๐.๐๐ บาท รายได้สถานศึกษา ๒๔.๔๑๔.๗๖ รวมทั้งส้ิน จานวน

๑๐๘,๒๘๕.๗๖ บาท ดังนี้

1. ค่าจดั การเรียนการสอน ๒๐,๕๐๐.๐๐ บาท

2. ค่าหนงั สอื เรียน ๖,๔๔๑.๐๐ บาท

3. คา่ อปุ กรณ์การเรยี น ๓,๙๑๐.๐๐ บาท

4. ค่าเคร่ืองแบบนักเรยี น ๓,๘๔๐.๐๐ บาท

5. คา่ กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น ๕,๑๘๐.๐๐ บาท

6. เงินรายไดส้ ถานศกึ ษา ๒๔,๔๑๔.๗๖ บาท

7. เงนิ อดุ หนุนจาก อบต. ตาบลหนองหญ้าปล้อง ๔๔,๐๐๐.๐๐ บาท

รวมท้ังสน้ิ ๑๐๘,๒๘๕.๗๖ บาท

แผนปฏิบัติการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง (อุดมวนา) 89

การสนับสนนุ ค่าใชจ้ ่ายในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ตามโครงการขยายโอกาสการเข้าถึงบรหิ ารทางการศกึ ษาและการเรียนรูต้ ลอดชีวติ อย่างทั่วถึง

และมคี ุณภาพ ปีงบประมาณ พ.ศ. 256๓
1. ค่าจัดการเรียนการสอน

1.1 เงินอุดหนุนรายหวั
1.1.1 ระดับกอ่ นประถมศึกษา 850 บาท/คน/ภาคเรยี น (1,700 บาท/คน/ปี)
1.1.2 ระดับประถมศึกษา 950 บาท/คน/ภาคเรยี น (1,900 บาท/คน/ป)ี

1.2 ค่าปัจจัยพื้นฐานสาหรับนกั เรยี นยากจน

1.2.1 ระดบั ประถมศึกษา 500 บาท/คน/ภาคเรียน (1,000 บาท/คน/ปี)

2. คา่ หนงั สือเรียน ๒๐๐ บาท/คน/ปี
๖๒๕ บาท/คน/ปี
2.1 กอ่ นประถมศึกษา ๖๑๙ บาท/คน/ปี
2.2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ๖๒๒ บาท/คน/ปี
2.3 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2 ๖๗๓ บาท/คน/ปี
2.4 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ๘๐๖ บาท/คน/ปี
2.5 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 ๘๑๘ บาท/คน/ปี
2.6 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕
2.7 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6

3. คา่ อุปกรณ์การเรยี น 100 บาท/คน/ภาคเรยี น (200 บาท/คน/ปี)
3.1 ระดบั ก่อนประถมศึกษา 195 บาท/คน/ภาคเรยี น (390 บาท/คน/ปี)
3.2 ระดบั ประถมศึกษา

4. คา่ เครื่องแบบนักเรยี น

เคร่อื งแบบนักเรียน ประกอบดว้ ย เสอื้ /กางเกง/กระโปรง ในอัตรา ดังน้ี

4.1 ระดบั ก่อนประถมศึกษา 300 บาท/คน/ปี

4.2 ระดบั ประถมศึกษา 360 บาท/คน/ปี

5. คา่ กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น 215 บาท/คน/ภาคเรียน (430 บาท/คน/ป)ี
240 บาท/คน/ภาคเรยี น (480 บาท/คน/ป)ี
5.1 กอ่ นประถมศึกษา
5.2 ประถมศกึ ษา

6. เงนิ รายไดส้ ถานศกึ ษา

6.1 การใช้จ่ายเงินรายได้สถานศึกษาให้สถานศึกษาใช้จ่ายเป็นค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาและ
ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวเนื่องกับการจัดการศึกษา ตามแผนการปฏิบัติงาน และแผนการใช้จ่ายเงินรายได้
สถานศกึ ษา
6.2 การใช้จ่ายเงินรายได้สถานศึกษาในส่วนที่เป็นเงินที่มีผู้มอบให้สถานศึกษาโดยวัตถุประสงค์ชัด
แจ้ง ใหน้ าไปใชจ้ า่ ยหรือก่อหน้ผี ูกพันไดเ้ ฉพาะในกจิ การท่ีผ้มู อบระบวุ ตั ถปุ ระสงคใ์ นการใชไ้ วเ้ ท่าน้นั
6.3 การใชจ้ า่ ยรายไดส้ ถานศึกษา นอกเหนอื จากขอ้ 2 ใหด้ าเนินการดงั ตอ่ ไปน้ี

6.3.1 รายจา่ ยค่าจ้างช่วั คราว
6.3.2 รายจา่ ยงบดาเนนิ งาน ยกเว้น คา่ ใชจ้ ่ายในการเดนิ ทางไปราชการต่างประเทศ
6.3.3 รายจ่ายงบเงินอดุ หนุน สาหรบั ช่วยเหลอื นักเรยี นทยี่ ากจนและขาดแคลน

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปล้อง (อุดมวนา) 90

6.3.4 รายจ่ายงบลงทนุ เฉพาะทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อการจดั การเรียนการสอน
6.3.4.1 รายการคา่ ครุภัณฑ์ ทมี่ วี งเงินตอ่ หน่วยต่ากวา่ 2,000,000 บาท
6.3.4.2 รายการค่าที่ดนิ และสง่ิ ก่อสร้าง ทม่ี ีวงเงินครง้ั หนง่ึ ต่ากวา่ 10,000,000 บาท

6.3.5 รายจา่ ยเพือ่ สมทบรายการคา่ ครุภณั ฑ์ หรอื รายการคา่ ที่ดินและสง่ิ สร้าง
6.4 การใชจ้ ่ายเงนิ รายไดส้ ถานศกึ ษาเพือ่ เป็นเงนิ ยมื
6.5 ห้ามสถานศกึ ษาดาเนนิ การสงั่ ซือ้ ส่ังจ้างและก่อหน้ผี กู พนั เกนิ วงเงินรายได้สถานศกึ ษา
6.6 สถานศึกษารายงานการรับจ่ายเงินรายได้สถานศึกษาตามแบบที่สานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐานกาหนด
6.7 กรณสี ถานศึกษาแห่งใด จาเปน็ ต้องปฏบิ ัตินอกเหนือไปจากท่ีกาหนดไว้ในประกาศน้ี ให้ขอความ
เหน็ ชอบต่อเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ก่อนดาเนินการ

แผนปฏิบตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรยี นบ้านหนองหญ้าปล้อง (อดุ มวนา) 91

รายช่ือแผนงาน/โครงการ โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง (อุดมวนา)

ลาดับท่ี โครงการ งบประมาณ แหลง่ ที่มาของ ผรู้ ับผดิ ชอบ
(บาท) งบประมาณ
1 โครงการบริหารงบประมาณ อุดหนุนรายหัว นางสาวกมลพร เพิม่ ขรัวจา
166,630 อดุ หนุนรายหัว
๒ โครงการจดั ซ้อื วสั ดสุ านกั งานและวสั ดทุ างการ หนังสือเรียน นางชยกานต์ สวุ รรณคังคะ
ศึกษา ๔๒๙,๐๑๕ เครอื่ งแบบนกั เรยี น นายกมล โชคลาภา
3
โครงการตามรอยพระราชดารติ ามหลกั 10,000 อุดหนนุ รายหัว นายธรี เกียรติ วาดี
4 ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
๒๕,000 อดุ หนนุ รายหวั นางณัฐนชิ าพัชช์ ธนานิพทั ธน์
5 โครงการโรงเรยี นสีขาว กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นายภาณพุ งศ์ เกษถนอม
5,000
6 โครงการส่งเสริมเอกลักษณด์ นตรไี ทยและ อดุ หนุนรายหวั นายเอกสทิ ธ์ิ อ่นุ เรือน
ดนตรีพื้นบ้าน 20,000
7 อุดหนนุ รายหวั นางณฐั นชิ าพชั ช์ ธนานพิ ัทธน์
8 โครงการวันสาคญั ๕,000 นายจตรุ งค์ ชยั ธมั มาวธุ
9 5,000 อดุ หนุนรายหัว นางจิรภา อยสู่ ุข
10 โครงการภาษาอังกฤษเพือ่ ทกั ษะชวี ิต 5,000 นางสาวปัญจารีย์ เหย่ี วหอม
11 30,000 กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น นางสาวอาภรณ์ โชติสุวรรณ์
โครงการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมไทย ๕,000 นางสาวญาณันธร อนุ่ อนิ
12 โครงการพัฒนาหอ้ งสมุดมชี ีวิตเพื่อสร้างนสิ ยั อุดหนนุ รายหัว นางสาวกนกลดา อังกินันทน์
รกั การอา่ น ๘๐,๐๐๐ นางสุรชั นา ระกุล
13 โครงการสง่ เสริมสุขภาพ อุดหนุนรายหวั นางชยกานต์ สวุ รรณคังคะ
5,000 นางสาวปญั จารยี ์ เหี่ยวหอม
๑๔ โครงการรกั สะอาด 1๐,000 อดุ หนนุ รายหวั นางณฐั ธยาน์ ชนะสงคราม
๑๕ นางณฐั นชิ าพชั ช์ ธนานิพทั ธน์
16 โครงการทัศนศกึ ษา แหล่งเรยี นรนู้ อก 5,000 กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน นางชยกานต์ สวุ รรณคงั คะ
17 สถานศกึ ษา ๒0,000 นางณัฐธยาน์ ชนะสงคราม
18 200,000 อุดหนนุ รายหวั นางสาวอาภรณ์ โชติสุวรรณ์
๑๙ โครงการช่วยเหลือนักเรียน ๑0,000 นายเอกสทิ ธ์ิ อนุ่ เรือน
๘,000 กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน นางสาวกมลพร เพมิ่ ขรัวจา
20 โครงการเสรมิ สร้างวนิ ัยและประชาธิปไตยใน นางณัฐธยาน์ ชนะสงคราม
21 โรงเรยี น 5,000 อดุ หนุนรายหัว
22 โครงการพฒั นาทักษะการคิดเลขเร็ว 5,000 อุดหนุนรายหวั นายสรุ ยิ า มนตรภี กั ด์ิ
23 โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น 1,108,000 อดุ หนนุ รายหวั
๒๔ ๕,๐๐๐ รายไดส้ ถานศกึ ษา นางสาวอญั ชลี สนพลาย
โครงการพัฒนาบคุ ลากร ๑๐,๐๐๐ อุดหนุนรายหัว
นางสาวกนกลดา องั กินันทน์
โครงการพฒั นาอาคารสถานที่และส่งิ แวดลอ้ ม กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น
โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรูจ้ ากภมู ปิ ัญญา นายธีรเกียรติ วาดี
ท้องถ่นิ และแหลง่ เรยี นรู้ในชุมชน อดุ หนุนรายหวั นายกมล โชคลาภา
นางสาวกนกลดา องั กนิ ันทน์
โครงการนเิ ทศภายใน อุดหนุนรายหัว นางสรุ ชั นา ระกลุ
อดุ หนุน (อบต.) นางสาวมัณฑนา อังกุล
โครงการพัฒนาทกั ษะการอ่านและการเขยี น อดุ หนนุ รายหวั นางสาวมัณฑนา องั กุล
โครงการอาหารกลางวัน นางสรุ ัชนา ระกลุ
โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์น้อยประเทศไทย กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น

โครงการสู่โลกกวา้ งระดับเด็กปฐมวัย

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปลอ้ ง (อดุ มวนา) 92

ลาดบั ท่ี โครงการ งบประมาณ แหล่งท่ีมาของ ผูร้ บั ผิดชอบ
(บาท) งบประมาณ
๒๕ โครงการพัฒนาคณุ ภาพเดก็ ปฐมวยั นางสาวมณั ฑนา อังกุล
๕,๐๐๐ อุดหนุนรายหวั นางสุรัชนา ระกุล
๒๖ โครงการโรงเรยี นสุจรติ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน นางณฐั นชิ าพัชช์ ธนานิพัทธน์
๑๐,๐๐๐
อดุ หนนุ รายหวั

โครงการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา่ น

๒๗ ดาวเทยี ม (DLTV) ในสถานการณก์ ารแพร่ ๑๐,๐๐๐ อุดหนุนรายหวั นางณัฐธยาน์ ชนะสงคราม
ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ นายธรี เกียรติ วาดี

(COVID - ๑๙)

รวม 2,๒๐๑,๖๔๕

แผนปฏบิ ัติการประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปลอ้ ง (อดุ มวนา) 93

ชื่อโครงการ บรหิ ารงบประมาณ (1)
สอดคลอ้ งกบั นโยบาย สพฐ. ขอ้ ที่ ๕ เพิ่มประสิทธิภาพการบรหิ ารจดั การ
มาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บริหาร
ลักษณะโครงการ ตอ่ เน่ือง
ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ นางสาวกมลพร เพม่ิ ขรัวจา

ระยะเวลาดาเนินการ กรกฎาคม 256๓ – เมษายน 256๔

1. หลกั การและเหตุผล
รฐั ธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 มาตรา 49 ได้บัญญัติว่า “บุคคลย่อม

มีสิทธเิ สมอกันในการรับการศึกษาไม่น้อยกวา่ 12 ปี ที่รัฐจะต้องจัดให้อย่างท่ัวถึงและมีคุณภาพโดยไม่
เก็บค่าใช้จ่าย” และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2)
พุทธศักราช 2545 มาตรา 10 วรรค 1 บัญญัติว่า “การจัดการศึกษาต้องจัดให้บุคคลมีสิทธิและ
โอกาสเสมอกันในการรับการศึกษาขั้นพื้นฐานไม่น้อยกว่า 12 ปี ท่ีรัฐจะต้องจัดให้อย่างท่ัวถึงและมี
คุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย” โดยรัฐต้องจัดการศึกษาให้กับผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้ในระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทวั่ ถึง

สภาพแวดลอ้ มของโรงเรียนเป็นปจั จัยท่ีสาคัญอย่างยิ่งในการจัดกิจกรรมการศึกษาใหก้ ับครูและ
นกั เรียนได้มสี ิ่งอานวยความสะดวก มีความสะอาด ปลอดภัย ไม่ว่าในเร่ืองของการใช้เทคโนโลยีใน การ
ส่ือสารทางไกลการบริหารงานที่จาเป็นต้องใช้ไฟฟ้า ใช้แสงสว่าง ใช้เทคโนโลยีต่างๆ ใช้น้าประปา
ค่าโทรศัพท์ มีความจาเป็นเป็นอย่างย่ิง ท่ีจะทาให้การเรียนการสอน การบริหารงานของโรงเรียน
เปน็ ไปดว้ ยประสทิ ธภิ าพ เกิดประสิทธิผล

โรงเรยี นบา้ นหนองหญา้ ปลอ้ ง (อดุ มวนา) จึงจดั ทาโครงการบริหารงบประมาณ ขน้ึ เพือ่ ให้การ
ดาเนินการจัดการศึกษาบรรลุวัตถุประสงค์ของการบริหารจัดการศึกษา

2. วัตถปุ ระสงค์
2.1 เพอ่ื ใชง้ บประมาณจัดโครงการ กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทศั น์

ปรัชญาและจดุ เนน้ ของสถานศึกษา
2.2 เพ่ือให้ผลการใช้งบประมาณดาเนนิ งานสง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนบรรลตุ ามเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์

ปรชั ญาและจุดเน้นของสถานศึกษา
2.3 เพ่ือใหก้ ารบริหารงบประมาณของโรงเรยี นเพยี งพอกับความต้องการในการจดั การศึกษา

ครู นกั เรยี นพงึ พอใจ

3. เปา้ หมาย
3.1 งบประมาณร้อยละ 9๕ ของจัดโครงการ กิจกรรมท่สี ง่ เสริมให้ผเู้ รียนบรรลตุ ามเปา้ หมาย

วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศกึ ษา
3.2 ร้อยละ 9๕ ของการใชง้ บประมาณดาเนนิ งานสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนบรรลตุ ามเปา้ หมาย

วสิ ัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศกึ ษา

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง (อดุ มวนา) 94

3.3 ครู นกั เรยี นรอ้ ยละ 9๕ พงึ พอใจกบั การบรหิ ารงบประมาณของโรงเรยี นเพียงพอกบั ความตอ้ งการ
ในการจัดการศึกษา

๔. งบประมาณ
ใช้งบประมาณเงินอดุ หนุนท่ัวไป (รายหัว) กล่มุ บริหารงบประมาณ จานวน 166,630 บาท

5. กจิ กรรมหลัก

ระยะ เงินงบประมาณ เงนิ นอก
เวลา งบประมา
ที่ กจิ กรรม/รายการ ตอบ รวม
แทน ใชส้ อย วัสดุ รวม ณ งบประมาณ

1 จัดทาโครงการเสนอเพื่อ กันยายน -- - -- -

ขออนมุ ตั ิ 25๖๓

2 เสนอโครงการต่อ กนั ยายน -- - -- -

คณะกรรมการดาเนินการ 25๖๓

3 ประชุมแตง่ ตั้ง กนั ยายน -- - -- -

คณะกรรมการดาเนนิ การ ๒๕๖๓

4 ดาเนนิ กจิ กรรมตาม ตลุ าคม

โครงการ ๒๕๖๓
4.1 จดั ทามาตรการ -
ประหยดั ค่าสาธารณูปโภค
- ค่าไฟฟ้า เดอื น กนั ยายน
๒๕๖๔

ตุลาคม 256๓ - กนั ยายน 150,000 150,000 150,000
16,630 16,630 16,630
256๔

- ค่าโทรศพั ท์และค่า

อนิ เทอร์เนต็ ฯ เดอื น

ตุลาคม 256๓- กันยายน

256๔ เดือนละ 700

บาท จานวน 12 เดือน

เป็นเงนิ

5 สรปุ ผลการดาเนินงาน / -- - -- -

รายงานโครงการ

รวมท้ังสน้ิ 166,630

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญ้าปลอ้ ง (อดุ มวนา) 95

7. ผลผลิต (Output)
-

8. ผลลพั ธ์ (Outcome)
ครแู ละบุคลากรในโรงเรียนมีความพงึ พอใจในดา้ นการบริหารงานงบประมาณพอเพียงกับ

งบประมาณท่ีจัดสรรมา
9. ตวั ชี้วัดความสาเร็จ

9.1 งบประมาณร้อยละ 9๕ ของจัดโครงการ กิจกรรมทส่ี ่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนบรรลุตามเป้าหมาย

วิสยั ทศั น์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา

9.2 รอ้ ยละ 9๕ ของการใชง้ บประมาณดาเนินงานส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นบรรลุตามเปา้ หมาย

วสิ ยั ทัศน์ ปรัชญาและจดุ เนน้ ของสถานศึกษา

9.3 ครู นักเรียนร้อยละ 9๕ พึงพอใจกบั การบริหารงบประมาณของโรงเรยี นเพียงพอกบั ความ

ตอ้ งการในการจดั การศึกษา

ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ ลงช่ือ ผอู้ นุมตั โิ ครงการ

(นางสาวกมลพร เพิม่ ขรวั จา) (นายสรุ ยิ า มนตรีภกั ด)์ิ
ครโู รงเรียนบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง(อุดมวนา) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านหนองหญา้ ปล้อง(อดุ มวนา)

แผนปฏบิ ัติการประจาปี 256๓ โรงเรียนบา้ นหนองหญา้ ปล้อง (อุดมวนา) 96