หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

สำระที่ ๒ ภำษำและวัฒนธรรม

มำตรฐำน ต ๒.๒ เข้ำใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งภำษำและวัฒนธรรมของ
เจ้ำของภำษำกับภำษำและวัฒนธรรมไทย และนำมำใช้อย่ำงถกู ต้องและเหมำะสม

รหสั ตัวช้ีวัด ตวั ชว้ี ดั สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น

ต ๒.๒ ป.๒/๑ ๑.ระบุตวั อักษรและเสยี ง ตวั อักษรและเสียงตวั อักษรของ
ตวั อักษรของ ภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย
ภำษำต่ำงประเทศและ

ภำษำไทย

สำระท่ี ๓ ภำษำกบั ควำมสัมพันธ์กบั กลมุ่ สำระกำรเรียนร้อู น่ื

มำตรฐำน ต ๓.๑ ใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในกำรเช่ือมโยงควำมรกู้ ับกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้อ่นื และ
เป็นพนื้ ฐำนในกำรพัฒนำ แสวงหำควำมรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน

รหัสตวั ชี้วัด ตวั ชี้วัด สำระกำรเรียนรูแ้ กนกลำง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

ต ๓.๑ ป.๒/๑ ๑. บอกคำศัพท์ท่ี คำศัพทท์ เ่ี กย่ี วขอ้ งกบั กลมุ่ สำระ
กำรเรยี นรู้อ่ืน
เก่ียวข้องกบั กลุ่มสำระ
กำรเรยี นรอู้ ่นื

สำระที่ ๔ ภำษำกับควำมสมั พันธ์กบั ชุมชนและโลก

มำตรฐำน ต ๔.๑ ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในสถำนกำรณต์ ่ำงๆ ทงั้ ในสถำนศกึ ษำ ชมุ ชน และ
สังคม

รหัสตัวช้ีวดั ตวั ช้วี ัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น

ต ๔.๑ ป.๒/๑ ๑. ฟัง/พดู ในสถำนกำรณ์ กำรใชภ้ ำษำในกำรฟัง/พดู ใน
ง่ำยๆ ท่ีเกดิ ขึ้นใน สถำนกำรณง์ ่ำยๆ ท่ีเกดิ ขนึ้ ใน

หอ้ งเรยี น ห้องเรียน

๔๗

สำระที่ ๔ ภำษำกับควำมสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มำตรฐำน ต ๔.๒ ใช้ภำษำตำ่ งประเทศเปน็ เครอ่ื งมอื พ้ืนฐำนในกำรศึกษำตอ่ กำรประกอบ
อำชพี และกำรแลกเปล่ียนเรียนรูก้ บั สงั คมโลก

รหสั ตวั ชี้วดั ตวั ชวี้ ดั สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ

ต ๔.๒ ป.๒/๑ ๑. ใช้ กำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำร
ภำษำต่ำงประเทศ รวบรวมคำศัพท์ทเ่ี กีย่ วข้องใกลต้ ัว
เพื่อรวบรวมคำศพั ทท์ ี่ จำกสื่อตำ่ งๆ

เก่ยี วขอ้ งใกล้ตัว

๔๘

ตัวชว้ี ัดสำระกำรเรียนร้แู กนกลำงและสำระกำรเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน

ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ ๓

สำระท่ี ๑ ภำษำเพอ่ื กำรส่อื สำร

มำตรฐำน ต ๑.๑ เข้ำใจและตคี วำมเร่อื งทฟ่ี งั และอำ่ นจำกสอ่ื ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำม
คิดเหน็ อย่ำงมีเหตุผล

รหัสตัวชี้วดั ตัวชี้วดั สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน

ต ๑.๑ ป.๓/๑ ๑. ปฏิบัตติ ำมคำส่ัง และ คำส่งั และคำขอรอ้ งทใ่ี ช้ใน

คำขอรอ้ งที่ฟงั หรืออ่ำน หอ้ งเรียน

- คำส่ัง เชน่ Give me
a/an.../Draw and color the
picture./ Put
a/an…in/on/under a/an…/

Don’t eat in class. etc.

- คำขอร้อง เช่น Please take
a queue./ Take a queue,
please./ Don’t make a
loud noise, please./
Please don’t make a
loud noise./ Can you

help me, please? etc.

ต ๑.๑ ป.๓/๒ ๒. อ่ำนออกเสียงคำ คำ กลมุ่ คำ ประโยคเดีย่ ว และ
สะกดคำ อำ่ นกลุ่มคำ บทพูดเขำ้ จงั หวะ และกำรสะกด
ประโยค และบทพูดเข้ำ คำ กำรใชพ้ จนำนุกรม
จงั หวะ (chant) งำ่ ยๆ
ถกู ต้องตำมหลักกำรอำ่ น

รหสั ตวั ชี้วดั ตวั ชี้วดั สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น
๔๙

หลกั กำรอ่ำนออกเสียง เช่น

- กำรออกเสียงพยัญชนะต้นคำ
และพยญั ชนะท้ำยคำ

- กำรออกเสยี งเน้นหนัก-เบำ
ในคำและกล่มุ คำ

ต ๑.๑ ป.๓/๓ ๓. เลอื ก/ระบุภำพ หรือ - กำรออกเสียงตำมระดบั เสียง
สัญลักษณ์ตรงตำม สงู -ตำ่ ในประโยค
ควำมหมำยของกลุ่มคำ
กล่มุ คำ ประโยคเดย่ี ว สญั ลกั ษณ์ สภำพอำกำศในท้องถิ่น
และประโยคทีฟ่ ัง และควำมหมำยเกย่ี วกับตนเอง
ครอบครวั โรงเรยี น ส่ิงแวดลอ้ ม
ใกลต้ ัว อำหำร เคร่ืองด่มื และ
นนั ทนำกำร เป็น วงคำศัพท์
สะสมประมำณ ๓๕๐-๔๕๐ คำ
(คำศัพท์ทเี่ ปน็ รปู ธรรม)

ต ๑.๑ ป.๓/๔ ๔. ตอบคำถำมจำกกำร ประโยค บทสนทนำ หรือนทิ ำนที่
ฟงั หรอื อ่ำนประโยค บท มภี ำพประกอบ
สนทนำ หรอื นิทำนงำ่ ยๆ ประโยคคำถำมและคำตอบ
- Yes/No Question เชน่

Is/Are/Can…?
Yes,…is/are/can./
No,…isn’t/aren’t/can’t.

etc.
- Wh-Question เชน่

What is this/that/it?
This/that/It is a/an…

How many…?
There is/are…

Where is/are…? It is
in/on/under…

They are
etc.

๕๐

สำระที่ ๑ ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร

มำตรฐำน ต ๑.๒ มที ักษะกำรสอ่ื สำรทำงภำษำในกำรแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ขำ่ วสำร แสดง
ควำมรู้สึกและควำมคิดเห็นอยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพ

รหสั ตวั ชี้วดั ตวั ชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถน่ิ

ต ๑.๒ ป.๓/๑ ๑. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ บทสนทนำที่ใช้ในกำรทักทำย
ง่ำยๆ ในกำรส่ือสำร กลำ่ วลำ ขอบคุณ
ต ๑.๒ ป.๓/๒ ระหว่ำงบุคคลตำมแบบท่ี ขอโทษ และประโยค/ข้อควำมที่
ฟัง ใชแ้ นะนำตนเอง เชน่ Hi

/Hello/ Good morning/
Good afternoon/ Good
evening/ I am sorry./ How
are you? I’m fine. Thank
you. And you? / Nice to see
you. / Nice to see you too./
Goodbye./Bye./ See you
soon/ later./ Thanks./
Thank you./ Thank you
very much./ You’re

welcome. Etc.

๒ .ใชค้ ำสั่งและคำขอร้อง คำส่งั และคำขอร้องทใ่ี ช้ใน
ง่ำยๆ ตำมแบบท่ฟี ัง ห้องเรียน

ต ๑.๒ ป.๓/๓ ๓. บอกควำมต้องกำร คำศัพท์ สำนวน และประโยคทใี่ ช้
บอกควำมต้องกำร เช่น
ง่ำยๆ ของตนเองตำม Please,…/ May I go out?/
แบบทีฟ่ ัง May I come in? etc.

๕๑

รหสั ตัวช้ีวัด ตวั ชี้วัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถนิ่

ต ๑.๒ ป.๓/๔ ๔. พูดขอและให้ข้อมูล คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ี

ต ๑.๒ ป.๓/๕ ง่ำยๆ เก่ียวกบั ตนเอง และ ใชข้ อและให้ข้อมลู เกย่ี วกับ

เพอ่ื นตำมแบบทีฟ่ ัง ตนเอง และเพ่ือน เชน่

What’s your name? My

name is…

How are you? I am fine.

What time is it?

It is one o’clock.

What is this? It

is a/an…

How many…are there?

There is a/an…/There are…

Who is…?

He / She is…

etc.

๕. บอกควำมรู้สกึ ของ คำและประโยคทีใ่ ช้แสดง

ตนเองเก่ียวกบั สง่ิ ต่ำงๆ ควำมรูส้ กึ เชน่ ดใี จ เสยี ใจ ชอบ

ใกล้ตัว หรอื กจิ กรรม ไมช่ อบ เช่น Yeah!/ Great!/

ตำ่ งๆ ตำมแบบท่ฟี ัง Cool!/ I’m happy./ I like

cats./ I don’t like snakes.

etc.

๕๒

สำระที่ ๑ ภำษำเพ่ือกำรสอื่ สำร

มำตรฐำน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลขำ่ วสำร ควำมคดิ รวบยอด และควำมคิดเห็นในเรอ่ื งตำ่ งๆ
โดยกำรพูดและกำรเขียน

รหสั ตัวชี้วัด ตวั ชี้วดั สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่นิ

ต ๑.๓ ป.๓/๑ ๑. พูดให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับ คำและประโยคที่ใช้ในกำรพดู ให้
ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว ข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง บุคคลใกล้

ตวั และเรอื่ งใกลต้ ัว เช่น บอก
ช่อื อำยุ รปู ร่ำง ส่วนสงู เรยี ก
ส่งิ ต่ำงๆ จำนวน ๑-๕๐ สี
ขนำด สถำนที่อย่ขู องส่ิงของ

ต ๑.๓ ป.๓/๒ ๒. จัดหมวดหมู่คำตำม คำ กลุม่ คำที่มีควำมหมำย
ประเภทของบคุ คล เกย่ี วกับบคุ คล สัตว์ และ
สัตว์ และส่งิ ของ ตำมที่ ส่ิงของ เชน่ กำรระบุ/เช่อื มโยง
ควำมสมั พันธ์ของภำพกับคำ
ฟัง หรืออ่ำน หรอื กลมุ่ คำ โดยใชภ้ ำพ แผนภูมิ

แผนภำพ แผนผงั

๕๓

สำระท่ี ๒ ภำษำและวฒั นธรรม

มำตรฐำน ต ๒.๑ เข้ำใจควำมสัมพนั ธ์ระหว่ำงภำษำกบั วฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำ และนำไปใชไ้ ด้อยำ่ ง
เหมำะสมกบั กำลเทศะ

รหัสตัวช้ีวัด ตวั ชว้ี ดั สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ

ต ๒.๑ ป.๓/๑ ๑. พูดและทำทำ่ มำรยำทสงั คม/วฒั นธรรมของ

ประกอบ ตำม เจ้ำของภำษำ เช่น

มำรยำทสงั คม/ กำรขอบคุณ ขอโทษ กำรใช้สหี นำ้

วฒั นธรรมของเจ้ำของ ท่ำทำงประกอบ

ภำษำ กำรพดู ขณะแนะนำตนเอง กำร

สัมผสั มือ กำรโบกมือ กำรแสดง

อำกำรตอบรบั หรือปฏิเสธ

ต ๒.๑ ป.๓/๓ ๒. บอกชื่อและ คำศัพทเ์ กยี่ วกับเทศกำล/วัน

คำศัพท์งำ่ ยๆ สำคัญ/งำนฉลอง และชีวิตควำม

เกยี่ วกับเทศกำล/วัน เป็นอยู่ของเจำ้ ของภำษำ เชน่ วนั

สำคญั /งำนฉลอง และ คริสต์มำส วันข้นึ ปใี หม่ วนั วำเลน

ชวี ติ ควำมเป็นอยู่ของ ไทน์ เคร่ืองแต่งกำย อำหำร

เจำ้ ของภำษำ เครอื่ งดื่ม

ต ๒.๑ ป.๓/๓ ๓. เขำ้ รว่ มกิจกรรม กจิ กรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม

ทำงภำษำและ เชน่ กำรเลน่ เกม

วัฒนธรรมทเ่ี หมำะกับ กำรรอ้ งเพลง กำรเล่ำนิทำน

วยั ประกอบทำ่ ทำง

วันคริสตม์ ำส วันข้นึ ปีใหม่ วันวำ

เลนไทน์

๕๔

สำระที่ ๒ ภำษำและวฒั นธรรม

มำตรฐำน ต ๒.๒ เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำงระหวำ่ งภำษำและวัฒนธรรมของ
เจำ้ ของภำษำกบั ภำษำและวฒั นธรรมไทย และนำมำใชอ้ ย่ำงถูกต้องและเหมำะสม

รหัสตัวช้ีวัด ตวั ชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถน่ิ

ต ๒.๒ ป.๓/๑ ๑. บอกควำมแตกต่ำง ควำมแตกต่ำงของเสยี ง

ของเสียงตวั อักษร คำ ตวั อักษร คำ กลุ่มคำ และ

กลุ่มคำ และประโยค ประโยคของภำษำต่ำงประเทศ

ง่ำยๆ ของ และภำษำไทย

ภำษำต่ำงประเทศ

และภำษำไทย

สำระที่ ๓ ภำษำกบั ควำมสัมพนั ธก์ ับกลุ่มสำระกำรเรียนรูอ้ ่ืน

มำตรฐำน ต ๓.๑ ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรเชื่อมโยงควำมรู้กับกลุ่มสำระกำรเรียนรู้อ่นื และเป็นพ้นื ฐำน

ในกำรพฒั นำ แสวงหำควำมรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน

รหสั ตวั ชี้วดั ตวั ชี้วดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น

ต ๓.๑ ป.๓/๑ ๑. บอกคำศัพท์ท่ี คำศัพท์ท่ีเกีย่ วข้องกับกลุ่ม
เกยี่ วข้องกบั กลุ่ม สำระกำรเรียนรู้อ่นื
สำระกำรเรยี นรู้อืน่

สำระท่ี ๔ ภำษำกบั ควำมสมั พนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก

มำตรฐำน ต ๔.๑ ใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในสถำนกำรณต์ ่ำงๆ ทงั้ ในสถำนศึกษำ ชุมชน และ
สังคม

รหัสตัวช้ีวัด ตัวช้ีวดั สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิ่น

ต ๔.๑ป.๓/๑ ๑. ฟัง/พูดใน กำรใช้ภำษำในกำรฟัง/พูดใน

สถำนกำรณง์ ่ำยๆ ที่ สถำนกำรณ์ง่ำยๆ ทีเ่ กดิ ขึ้นใน

เกดิ ขน้ึ ในห้องเรียน หอ้ งเรยี น

๕๕

สำระที่ ๔ ภำษำกับควำมสมั พันธก์ บั ชุมชนและโลก

มำตรฐำน ต ๔.๒ ใช้ภำษำตำ่ งประเทศเป็นเคร่อื งมอื พื้นฐำนในกำรศกึ ษำต่อ กำรประกอบอำ
ชีพและกำรแลกเปล่ยี นเรียนรู้กบั สงั คมโลก

รหสั ตัวชี้วดั ตวั ชว้ี ดั สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น

ต ๔.๒ ป.๓/๑ ๑. ใช้ภำษำตำ่ งประเทศ กำรใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำร
เพ่อื รวบรวมคำศพั ท์ที่ รวบรวมคำศัพท์ท่เี กย่ี วข้องใกล้

เกย่ี วขอ้ งใกล้ตวั ตวั จำกสอ่ื ต่ำงๆ

๕๖

ตวั ช้ีวัดสำระกำรเรยี นรู้แกนกลำงและสำระกำรเรยี นรู้ท้องถิน่

ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ ๔

สำระที่ ๑ ภำษำเพอ่ื กำรสื่อสำร

มำตรฐำน ต ๑.๑ เข้ำใจและตคี วำมเรอ่ื งท่ีฟงั และอ่ำนจำกสอื่ ประเภทต่ำงๆ และแสดงควำม

คิดเห็น อย่ำงมีเหตุผล

รหสั ตวั ชี้วดั ตัวช้ีวดั สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ

ต ๑.๑ ป.๔/๑ ๑. ปฏิบัติตำมคำสง่ั คำ คำสง่ั และคำขอร้องท่ีใชใ้ น
ขอร้อง และคำแนะนำ หอ้ งเรยี น และคำแนะนำในกำร

(instructions) งำ่ ยๆ ที่ เล่นเกม กำรวำดภำพ หรือกำร

ฟงั หรืออำ่ น ทำอำหำรและเครื่องด่ืม

- คำสั่ง เช่น Look at

the…/here/over there./

Say it again./ Read and

draw./ Put

a/an…in/on/under

a/an…/ Don’t go over

there. etc.

- คำขอร้อง เชน่ Please take

a queue./ Take a queue,

please./ Can you help

me, please? etc.

- คำแนะนำ เช่น You should

read every day./Think

before you speak./

คำศัพท์ที่ใช้ในกำรเลน่ เกม

Start./ My turn./ Your

turn./ Roll the dice./

Count the number./

Finish./ คำบอกลำดับ

ข้นั ตอน First,... Second,…

Then,… Finally,...

etc.

๕๗

ช้นั ตัวช้วี ดั สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ

ต ๑.๑ ป.๔/๒ ๒. อำ่ นออกเสียงคำ คำ กลมุ่ คำ ประโยค ข้อควำม
สะกดคำ อ่ำนกลมุ่ คำ บทพูดเข้ำจงั หวะ และกำรสะกด

ประโยค ขอ้ ควำมงำ่ ยๆ คำ

และบทพดู เขำ้ จงั หวะ กำรใช้พจนำนุกรม

ถกู ต้องตำม หลกั กำรอำ่ นออกเสียง เช่น

หลักกำรอำ่ น - กำรออกเสยี งพยัญชนะต้นคำ

และพยัญชนะท้ำยคำ

- กำรออกเสียงเนน้ หนกั -เบำ

ในคำและกลมุ่ คำ

- กำรออกเสยี งตำมระดบั เสยี ง

สูง-ตำ่ ในประโยค

ต ๑.๑ ป.๔/๓ ๓. เลือก/ระบภุ ำพ หรือ กลมุ่ คำ ประโยคเดี่ยว สญั ลักษณ์
สญั ลกั ษณ์ หรือ เคร่อื งหมำย และควำมหมำย

เครื่องหมำยตรงตำม เกยี่ วกบั ตนเอง ครอบครัว

ควำมหมำยของประโยค โรงเรียน ส่งิ แวดลอ้ ม อำหำร

และข้อควำมสน้ั ๆ ที่ฟงั เครือ่ งด่ืม เวลำวำ่ งและ

หรืออำ่ น นันทนำกำร สขุ ภำพและ

สวัสดกิ ำร กำรซือ้ -ขำย และลม

ฟ้ำอำกำศ และเปน็ วงคำศัพท์

สะสมประมำณ ๕๕๐-๗๐๐ คำ

(คำศัพท์ทเี่ ป็นรูปธรรมและ

นำมธรรม)

๕๘

รหัสตวั ชี้วัด ตัวชีว้ ดั สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ

ต ๑.๑ ป.๔/๔ ๔. ตอบคำถำมจำก ประโยค บทสนทนำ นิทำนที่มี

กำรฟงั และอ่ำนประโยค ภำพประกอบ
บทสนทนำ และนิทำน คำถำมเก่ยี วกับใจควำมสำคัญ
งำ่ ยๆ ของเร่ือง เชน่ ใคร

ทำอะไร ท่ีไหน
- Yes/No Question เช่น

Is/Are/Can…?
Yes,…is/are/can./

No,…isn’t/aren’t/can’t.
Do/Does/Can/Is/Are...?
Yes/No… etc.
- Wh -Question เชน่
Who is/are…?
He / She is…/They are…
What…? / Where…? It is
…/They are…
What...doing?
…is/am/are… etc.
- Or-Question เช่น
Is this/it a/an...or a/an…?
It is a/an… etc.

๕๙

สำระที่ ๑ ภำษำเพ่อื กำรสอื่ สำร

มำตรฐำน ต ๑.๒ มที กั ษะกำรส่ือสำรทำงภำษำในกำรแลกเปลยี่ นข้อมูลข่ำวสำร แสดง
ควำมร้สู กึ และควำมคดิ เห็นอย่ำงมีประสิทธิภำพ

รหัสตัวช้ีวดั ตัวชว้ี ดั สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถน่ิ

ต ๑.๒ ป.๔/๑ ๑. พดู /เขียนโต้ตอบ บทสนทนำทใี่ ชใ้ นกำรทักทำย
ในกำรสอ่ื สำรระหวำ่ ง กลำ่ วลำ ขอบคุณ
บคุ คล ขอโทษ กำรพดู แทรกอยำ่ ง
สุภำพ ประโยค/ข้อควำมทใ่ี ช้
แนะนำตนเอง เพื่อน และ
บคุ คลใกลต้ ัว และสำนวนกำร
ตอบรบั เช่น
Hi/Hello/Good
morning/Good
afternoon/Good evening/I
am sorry./How are
you?/I’m fine. Thank you.
And you?/ Hello. I am…
Hello,…I am… This is my
sister. Her name is…
Hello,…/Nice to see you.
Nice to see you
too./Goodbye./ Bye./See
you soon/later./
Thanks./Thank you./Thank
you very much./You’re
welcome./It’s O.K.

etc.

ต ๑.๒ ป.๔/๒ ๒ .ใชค้ ำสง่ั คำขอร้อง คำสัง่ คำขอร้อง และคำขอ

และคำขออนุญำต อนุญำตที่ใช้ในห้องเรียน
งำ่ ยๆ

๖๐

รหัสตัวช้ีวดั ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง สาระการเรียนรูท้ อ้ งถน่ิ

ต ๑.๒ ป.๔/๓ ๓. พูด/เขยี นแสดง คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ใี ช้
ควำมตอ้ งกำร แสดงควำมต้องกำรและขอควำม
ของตนเอง และขอ ชว่ ยเหลอื ในสถำนกำรณต์ ่ำงๆ เชน่
ควำมชว่ ยเหลือ I want …/ Please…/ May…?/ I
need your help./ Please help
ในสถำนกำรณง์ ำ่ ยๆ
me./ Help me! etc.

ต ๑.๒ ป.๔/๔ ๔. พดู /เขียนเพื่อขอ คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ใี ช้
ต ๑.๒ ป.๔/๕ และใหข้ ้อมลู
เก่ียวกบั ตนเอง ขอและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเอง ส่งิ
เพ่อื น และ
ครอบครัว ใกล้ตวั เพ่ือน และครอบครัว เชน่

๕. พูดแสดง What’s your name? My
ควำมรู้สึกของ
ตนเองเก่ยี วกบั เรื่อง name is…
ตำ่ งๆ ใกลต้ วั และ
กิจกรรมตำ่ งๆ ตำม What time is it?
แบบทฟ่ี ัง
It is one o’clock.

What is this?

It is a/an…

How many…are there? There

is a/an…/There are…

Where is the…? It is

in/on/under… etc.

คำและประโยคทีใ่ ชแ้ สดง

ควำมรสู้ กึ เช่น ดใี จ เสียใจ ชอบ

ไม่ชอบ รัก ไมร่ กั เช่น

I/You/We/They like…/He/She

likes…

I/You/We/They

love…/He/She loves…

I/You/We/They don’t

like/love/feel…

He/She doesn’t

like/love/feel…

I/You/We/They feel…

etc.

๖๑

สำระท่ี ๑ ภำษำเพอ่ื กำรส่ือสำร

มำตรฐำน ต ๑.๓ นำเสนอขอ้ มลู ขำ่ วสำร ควำมคิดรวบยอด และควำมคิดเห็นในเร่ืองตำ่ งๆ
โดยกำรพูดและกำรเขยี น

รหสั ตัวช้ีวดั ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนรูแ้ กนกลำง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน

ต ๑.๓ ป.๔/๑ ๑. พดู /เขียนให้ ประโยคและข้อควำมทีใ่ ช้ในกำร
ข้อมูลเกย่ี วกบั พดู ให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง
ตนเองและเรอ่ื งใกล้ บคุ คล สัตว์ และเร่อื งใกลต้ วั
เชน่ ชือ่ อำยุ รูปรำ่ ง สี ขนำด
ตวั รูปทรง ส่ิงต่ำงๆ จำนวน ๑-๑๐๐
วัน เดอื น ปี ฤดกู ำล ที่อยู่ของสิง่

ต่ำงๆ

เคร่ืองหมำยวรรคตอน

ต ๑.๓ ป.๔/๒ ๒. พดู /วำดภำพ คำ กลมุ่ คำท่มี ีควำมหมำย
แสดงควำมสมั พันธ์ สัมพนั ธ์ของสิง่ ต่ำงๆ ใกลต้ วั
ของสิ่งต่ำงๆ ใกล้ตัว เชน่ กำรระบุ/เช่ือมโยง
ตำมที่ฟงั หรืออำ่ น ควำมสัมพนั ธ์ของภำพกบั คำ

หรือกลุ่มคำ โดยใช้ภำพ

แผนภูมิ แผนภำพ แผนผัง

ต ๑.๓ ป.๔/๓ ๓. พดู แสดงควำม ประโยคท่ีใช้ในกำรแสดงควำม
คดิ เห็นงำ่ ยๆ คิดเหน็ เกย่ี วกบั เรื่องต่ำงๆ ใกล้
เก่ยี วกับเรอื่ งตำ่ งๆ
ตวั
ใกล้ตัว

๖๒

สำระท่ี ๒ ภำษำและวฒั นธรรม

มำตรฐำน ต ๒.๑ เข้ำใจควำมสมั พนั ธ์ระหว่ำงภำษำกับวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำ และ
นำไปใช้ไดอ้ ยำ่ งเหมำะสมกบั กำลเทศะ

รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ชว้ี ดั สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง สาระการเรียนร้ทู ้องถ่นิ

ต ๒.๑ ป.๔/๑ ๑. พูดและทำทำ่ มำรยำทสังคมและวฒั นธรรม
ประกอบอยำ่ งสุภำพ ของเจ้ำของภำษำ เชน่
ตำมมำรยำทสังคมและ กำรขอบคณุ ขอโทษ กำรใช้สี
วฒั นธรรมของเจ้ำของ หนำ้ ทำ่ ทำงประกอบ
ภำษำ กำรพดู ขณะแนะนำตนเอง กำร
สมั ผสั มอื กำรโบกมอื กำรแสดง
ควำมรูส้ ึกชอบ/ไม่ชอบ กำร

แสดงอำกำรตอบรับหรอื ปฏิเสธ

ต ๒.๑ ป.๔/๒ ๒. ตอบคำถำมเก่ยี วกับ คำศัพทแ์ ละข้อมูลเกย่ี วกับ
เทศกำล/ เทศกำล/วันสำคญั /งำนฉลอง

วนั สำคัญ/ งำนฉลองและ และชีวติ ควำมเป็นอยู่ของ

ชวี ติ ควำมเปน็ อยูง่ ำ่ ยๆ เจ้ำของภำษำ เช่น

ของเจำ้ ของภำษำ วนั ครสิ ตม์ ำส วนั ขึน้ ปใี หม่ วัน

วำเลนไทน์

เคร่ืองแต่งกำย ฤดกู ำล อำหำร

เครือ่ งดื่ม

ต ๒.๑ ป.๔/๓ ๓. เข้ำรว่ มกิจกรรมทำง กจิ กรรมทำงภำษำและ
ภำษำและวฒั นธรรมที่ วัฒนธรรม เช่น กำรเล่นเกม

เหมำะกบั วยั กำรร้องเพลง กำรเล่ำนิทำน

ประกอบท่ำทำง บทบำทสมมุติ

วันคริสต์มำส วนั ขน้ึ ปีใหม่ วนั วำ

เลนไทน์

๖๓

สำระที่ ๒ ภำษำและวฒั นธรรม

มำตรฐำน ต ๒.๒ เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำงระหวำ่ งภำษำและวัฒนธรรมของ
เจำ้ ของภำษำกับภำษำและวัฒนธรรมไทย และนำมำใช้อยำ่ งถกู ต้องและเหมำะสม

รหสั ตัวชี้วัด ตวั ชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สาระการเรียนรทู้ ้องถ่นิ

ต ๒.๒ ป.๔/๑ ๑. บอกควำมแตกตำ่ งของ ควำมแตกต่ำงของเสยี ง
เสยี งตัวอกั ษร คำ กลมุ่ คำ ตวั อักษร คำ กลุ่มคำ และ
ประโยค และข้อควำมของ ประโยคของ
ภำษำต่ำงประเทศและ ภำษำต่ำงประเทศและ
ภำษำไทย ภำษำไทย

ต ๒.๒ ป.๔/๒ ๒. บอกควำมเหมือน/ควำม ควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำง
แตกตำ่ งระหวำ่ งเทศกำล ระหวำ่ งเทศกำล และ

และงำนฉลอง งำนฉลองตำมวัฒนธรรมของ

ตำมวฒั นธรรมของเจ้ำของ เจำ้ ของภำษำกับ ของไทย

ภำษำกบั

ของไทย

สำระท่ี ๓ ภำษำกบั ควำมสัมพนั ธก์ บั กลมุ่ สำระกำรเรยี นรอู้ นื่

มำตรฐำน ต ๓.๑ ใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำรเช่อื มโยงควำมรู้กับกลุ่มสำระกำรเรียนรอู้ น่ื และ
เป็นพน้ื ฐำนในกำรพัฒนำ แสวงหำควำมรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน

รหสั ตวั ชี้วัด ตัวช้ีวัด สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง สาระการเรียนร้ทู อ้ งถน่ิ

ต ๓.๑ ป.๔/๑ ๑. คน้ ควำ้ รวบรวม กำรค้นคว้ำ กำรรวบรวม อำชพี ในท้องถน่ิ
คำศัพท์ท่เี กยี่ วขอ้ งกับกลมุ่ และกำรนำเสนอ คำศพั ท์ที่
สำระกำรเรยี นรู้อนื่ และ เก่ยี วขอ้ งกบั กลุ่มสำระกำร
นำเสนอด้วยกำรพดู / กำร เรียนรู้อืน่

เขยี น

๖๔

สำระท่ี ๔ ภำษำกับควำมสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก

มำตรฐำน ต ๔.๑ ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในสถำนกำรณ์ตำ่ งๆ ทงั้ ในสถำนศกึ ษำ ชมุ ชน และ
สังคม

รหสั ตวั ชี้วัด ตัวช้ีวัด สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่ิน

ต ๔.๑ ป.๔/๑ ๑. ฟงั และพดู /อำ่ นใน กำรใช้ภำษำในกำรฟังและพดู /

สถำนกำรณ์ท่ีเกดิ ข้ึนใน อำ่ นในสถำนกำรณ์ทเ่ี กิดขน้ึ ใน
หอ้ งเรียนและสถำนศึกษำ ห้องเรียน

สำระที่ ๔ ภำษำกับควำมสัมพนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก

มำตรฐำน ต ๔.๒ ใช้ภำษำตำ่ งประเทศเปน็ เครือ่ งมอื พ้ืนฐำนในกำรศึกษำตอ่ กำรประกอบ
อำชพี

และกำรแลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั สงั คมโลก

รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ชีว้ ัด สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่

ต ๔.๒ ป.๔/๑ ๑. ใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศ กำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศใน
ในกำรสบื คน้ และรวบรวม กำรสบื คน้ และกำรรวบรวม

ขอ้ มูลต่ำงๆ คำศัพท์ที่เกย่ี วขอ้ งใกล้ตวั จำก

สื่อและแหลง่ กำรเรียนรตู้ ำ่ งๆ

๖๕

ตวั ชี้วัดสำระกำรเรียนรู้แกนกลำงและสำระกำรเรยี นรู้ทอ้ งถ่นิ

ชัน้ ประถมศึกษำปีท่ี ๕

สำระที่ ๑ ภำษำเพือ่ กำรสือ่ สำร

มำตรฐำน ต ๑.๑ เข้ำใจและตีควำมเร่ืองทฟี่ ังและอ่ำนจำกส่ือประเภทต่ำงๆ และแสดงควำม

คิดเหน็ อย่ำงมเี หตผุ ล

รหัสตัวช้ีวัด ตัวชี้วัด สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง สาระการเรียนรทู้ ้องถนิ่

ต ๑.๑ ป.๕/๑ ๑. ปฏิบัตติ ำมคำสงั่ ค ำสั่ งแ ล ะค ำข อ ร้อ งท่ี ใช้ ใน
คำขอร้อง และ ห้องเรียน ภำษำท่ำทำง และ
คำแนะนำง่ำยๆ ที่ฟงั คำแนะนำในกำรเล่นเกม กำร
และอำ่ น วำดภำพ หรือกำรทำอำหำรและ
เครอ่ื งด่ืม
- ค ำ ส่ั ง เ ช่ น Look at

the…/here/over there./
Say it again./ Read and
draw./ Put
a/an…in/on/under
a/an…/ Don’t go over
there. etc.
- คำขอร้อง เช่น Please take
a queue./ Take a queue,
please./ Can/Could you
help me, please? etc.

๖๖

รหัสตัวช้ีวดั ตัวชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรยี นรู้ท้องถนิ่

ต ๑.๑ ป.๕/๑ ๑. ปฏิบตั ติ ำมคำสั่ง คำ - ค ำ แ น ะ น ำ เช่ น You
should read everyday./
ขอร้อง และ คำแนะนำ Think before you speak./
ง่ำยๆ ทีฟ่ ังและอำ่ น ค ำ ศั พ ท์ ที่ ใ ช้ ใ น ก ำ ร เล่ น เก ม
Start./ My turn./ Your
turn./ Roll the dice./
Count the number./
Finish./ คำบอกลำดับขั้นตอน
First,… Second,…
Next,…Then,…Finally,…

etc

ต ๑.๑ ป.๕/๒ ๒. อำ่ นออกเสียงประโยค ประโยค ข้อควำม และบท
ขอ้ ควำม และบทกลอน กลอน กำรใช้พจนำนุกรม

สัน้ ๆ ถูกต้องตำมหลักกำร หลกั กำรอำ่ นออกเสยี ง เชน่

อำ่ น - กำรออกเสยี งพยัญชนะต้น

คำและพยัญชนะท้ำยคำ

- กำรออกเสยี งเน้นหนัก-เบำ

ในคำและกลมุ่ คำ

- กำรออกเสยี งตำมระดับ

เสยี งสูง-ต่ำ ในประโยค

- กำรออกเสยี งเชื่อมโยง

(linking sound) ใน

ขอ้ ควำม

- กำรออกเสยี งบทกลอนตำม

จงั หวะ

๖๗

รหัสตวั ชี้วดั ตวั ช้ีวัด สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน

ต ๑.๑ ป.๕/๓ ๓. ระบุ/วำดภำพ กลุม่ คำ ประโยคผสม ข้อควำม
สัญลกั ษณ์ หรอื สญั ลักษณ์ เคร่ืองหมำย และ
ควำมหมำยเก่ยี วกับตนเอง
เคร่ืองหมำยตรงตำม ครอบครัว โรงเรยี น
สิง่ แวดล้อม อำหำร เครอื่ งดมื่
ควำมหมำยของประโยค เวลำวำ่ งและนันทนำกำร
สขุ ภำพและสวสั ดิกำร กำรซอ้ื -
และข้อควำมส้ันๆ ที่ฟัง ขำย และลมฟำ้ อำกำศ และ
เปน็ วงคำศัพทส์ ะสมประมำณ
หรืออำ่ น ๗๕๐-๙๕๐ คำ (คำศัพท์ท่เี ป็น

รปู ธรรมและนำมธรรม)

ต ๑.๑ ป.๕/๔ ๔. บอกใจควำมสำคญั ประโยค บทสนทนำ นิทำน
และตอบคำถำมจำกกำร หรอื เรื่องส้ันๆ
ฟังและอ่ำนบทสนทนำ คำถำมเกี่ยวกับใจควำมสำคัญ
และนทิ ำนง่ำยๆ หรือ ของเรื่อง เช่น ใคร
ทำอะไร ทไ่ี หน เมอ่ื ไร
เร่อื งสั้นๆ - Yes/No Question เช่น

Is/Are/Can…?
Yes,…is/are/can./
No,…isn’t/aren’t/can’t.

Do/Does/Can/Is/Are...?
Yes/No… etc.
- Wh-Question เชน่

Who is/are…?
He/She is…/They are…

What…?/ Where…? It is
…/They are…

What...doing?
…is/am/are… etc.
- Or-Question เช่น

Is this/it a/an...or
a/an…? It is a/an…
etc.

๖๘

สำระที่ ๑ ภำษำเพ่อื กำรส่อื สำร

มำตรฐำน ต ๑.๒ มที กั ษะกำรสอื่ สำรทำงภำษำในกำรแลกเปล่ียนข้อมลู ขำ่ วสำร แสดง
ควำมรู้สกึ และควำมคิดเห็นอยำ่ งมปี ระสิทธิภำพ

รหสั ตวั ช้ีวัด ตวั ชีว้ ัด สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น

ต ๑.๒ ป.๕/๑ ๑. พดู /เขยี น บทสนทนำทใ่ี ชใ้ นกำรทักทำย
โต้ตอบในกำร กลำ่ วลำ ขอบคุณ
สือ่ สำรระหวำ่ ง ขอโทษ ชมเชย กำรพูดแทรกอย่ำง
สุภำพ ประโยค/ข้อควำมทใี่ ช้
บุคคล แนะนำตนเอง เพื่อน และบุคคล
ใกลต้ ัว และสำนวนกำรตอบรับ
เชน่ Hi/ Hello/ Good
morning/ Good afternoon/
Good evening/ I am sorry./
How are you?/ I’m fine.
Thank you. And you?/ Hello.
I am…/ Hello,…I am… This is
my sister. Her name is…
/Hello,…/ Nice to see you.
Nice to see you too./
Goodbye./ Bye./ See you
soon/later./ Good/Very
good./ Thanks./ Thank you./
Thank you very much./
You’re welcome./ It’s O.K.
etc.

ต ๑.๒ ป.๕/๒ ๒. ใชค้ ำสั่ง คำ คำสัง่ คำขอรอ้ ง คำแนะนำทีม่ ี
ขอร้อง คำขอ ๑-๒ ข้ันตอน
อนญุ ำต และให้

คำแนะนำง่ำยๆ

๖๙

รหัสตัวช้ีวดั ตวั ชี้วดั สำระกำรเรยี นร้แู กนกลำง สาระการเรียนรูท้ ้องถิ่น

ต ๑.๒ ป.๕/๓ ๓. พดู /เขียนแสดงควำม คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่
ใชบ้ อกควำมตอ้ งกำร ขอ
ตอ้ งกำร ควำมช่วยเหลือ ตอบรบั และ
ขอควำมช่วยเหลือ ตอบ ปฏิเสธกำรใหค้ วำมชว่ ยเหลือ
รบั และปฏเิ สธกำรให้ เชน่ Please…/ May…?/ I
ควำมชว่ ยเหลือใน need…/ Help me!/ Can/
Could…?/ Yes,.../No,…
สถำนกำรณง์ ่ำยๆ
etc.

ต ๑.๒ ป.๕/๔ ๔. พดู /เขียนเพ่ือขอและ คำศัพท์ สำนวน และประโยค
ให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง ท่ีใช้ขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับ
เพ่ือน ครอบครัว และ ตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และ
เรอื่ งใกล้ตัว เรอื่ งใกลต้ ัว เช่น
What do you do?
I’m a/an…
What is she/he?
…is a/an (อำชพี )
How old/tall…?
I am…
Is/Are/Can…or…?
…is/are/can…
Is/Are…going to…or…?
…is/are going to… etc.

๗๐

รหสั ตวั ชี้วดั ตัวชีว้ ัด สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถิ่น

ต ๑.๒ ป.๕/๕ ๕. พูด/เขยี นแสดง คำและประโยคท่ใี ช้แสดง
ควำมรูส้ กึ ของ ควำมรสู้ ึก เช่น ชอบ ไมช่ อบ ดี
ตนเองเกย่ี วกบั ใจ เสียใจ มีควำมสุข เศร้ำ หวิ
เรือ่ งต่ำงๆ ใกล้ตวั รสชำติ เช่น
และกิจกรรมตำ่ งๆ I’m…/He/She/It
พร้อมทั้งให้เหตุผล is…/You/We/They are…
สนั้ ๆ ประกอบ I/You/We/They like…/He/She

likes…because…
I/You/We/They
love…/He/She
loves…because…
I/You/We/They don’t
like/love/feel…because…
He/She doesn’t
like/love/feel…because…
I/You/We/They
feel…because… etc.

๗๑

สำระท่ี ๑ ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร

มำตรฐำน ต ๑.๓ นำเสนอขอ้ มูลข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด และควำมคดิ เห็นในเรอ่ื งตำ่ งๆ
โดยกำรพดู และกำรเขียน

รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรียนรทู้ ้องถ่นิ

ต ๑.๓ ป.๕/๑ ๑. พดู /เขยี นใหข้ ้อมูล ประโยคและข้อควำมท่ใี ชใ้ นกำร

เก่ียวกับตนเองและเรือ่ ง ให้ขอ้ มูลเก่ียวกับบุคคล สัตว์
ใกล้ตัว สถำนที่ และกิจกรรมต่ำงๆ เช่น

ขอ้ มลู ส่วนบุคคล เรื่องตำ่ งๆ
ใกล้ตวั จำนวน ๑-๕๐๐ ลำดับที่
วัน เดอื น ปี ฤดูกำล เวลำ
สภำพดินฟ้ำอำกำศ อำรมณ์
ควำมร้สู ึก สี ขนำด รปู ทรง ท่ี
อยขู่ องสง่ิ ต่ำงๆ

เครื่องหมำยวรรคตอน

ต ๑.๓ ป.๕/๒ ๒. เขยี นภำพ แผนผงั คำ กล่มุ คำ ประโยคที่แสดง
ขอ้ มลู และควำมหมำยของเรื่อง
และแผนภูมิ ตำ่ งๆ ภำพ แผนผงั แผนภมู ิ
แสดงข้อมลู ต่ำงๆ ตำรำง
ตำมท่ีฟงั หรืออ่ำน

ต ๑.๓ ป.๕/๓ ๓. พดู แสดงควำม ประโยคท่ใี ช้ในกำรพูดแสดง
ควำมคดิ เหน็ เกยี่ วกับกิจกรรม
คดิ เห็นเกี่ยวกับ
เรือ่ งต่ำงๆ ใกลต้ วั หรอื เร่อื งต่ำงๆ ใกล้ตวั

๗๒

สำระที่ ๒ ภำษำและวัฒนธรรม

มำตรฐำน ต ๒.๑ เข้ำใจควำมสัมพนั ธร์ ะหว่ำงภำษำกับวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ และ
นำไปใช้ได้อยำ่ งเหมำะสมกับกำลเทศะ

รหัสตัวช้ีวัด ตวั ช้วี ดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรียนรูท้ ้องถิ่น

ต ๒.๑ ป.๕/๑ ๑. ใช้ถ้อยคำ นำ้ เสียง กำรใช้ถ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกริ ิยำ
ทำ่ ทำง ตำมมำรยำทสังคมและ
และกริ ยิ ำท่ำทำงอยำ่ ง วฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ เชน่
สุภำพ ตำมมำรยำท กำรขอบคณุ ขอโทษ กำรใช้สี
สังคมและวัฒนธรรม หน้ำท่ำทำงประกอบกำรพูดขณะ
ของเจำ้ ของภำษำ แนะนำตนเอง กำรสัมผสั มอื กำร
โบกมือ กำรแสดงควำมรู้สึก
ชอบ/ไม่ชอบ กำรกลำ่ วอวยพร
กำรแสดงอำกำรตอบรับหรือ

ปฏเิ สธ

ต ๒.๑ ป.๕/๒ ๒. ตอบคำถำม/บอก ข้อมลู และควำมสำคัญของ
ควำมสำคญั ของ เทศกำล/วนั สำคัญ/งำนฉลอง
เทศกำล/วนั สำคัญ/งำน และชีวติ ควำมเป็นอยู่ของ
ฉลองและชีวติ ควำม เจำ้ ของภำษำ เชน่
เป็นอยงู่ ่ำยๆ ของ วันคริสตม์ ำส วนั ขน้ึ ปใี หม่ วันวำ

เจ้ำของภำษำ เลนไทน์

เครอ่ื งแตง่ กำย ฤดูกำล อำหำร
เคร่ืองด่ืม

ต ๒.๑ ป.๕/๓ ๓. เข้ำรว่ มกจิ กรรมทำง กิจกรรมทำงภำษำและ
ภำษำและวฒั นธรรม วฒั นธรรม เช่น กำรเล่นเกม

ตำมควำมสนใจ กำรรอ้ งเพลง กำรเล่ำนิทำน

บทบำทสมมุติ

วันขอบคุณพระเจ้ำ วนั
ครสิ ตม์ ำส วนั ข้ึนปีใหม่
วันวำเลนไทน์

๗๓

สำระที่ ๒ ภำษำและวัฒนธรรม

มำตรฐำน ต ๒.๒ เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ งระหว่ำงภำษำและวัฒนธรรมของ
เจ้ำของภำษำกบั ภำษำและวัฒนธรรมไทย และนำมำใชอ้ ย่ำงถกู ต้องและเหมำะสม

รหัสตวั ช้ีวดั ตัวชี้วดั สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่นิ

ต ๒.๒ ป.๕/๑ ๑. บอกควำมเหมือน/ ควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำง

ต ๒.๒ ป.๕/๒ ควำมแตกต่ำงระหวำ่ ง ระหว่ำงกำรออกเสยี งประโยค

กำรออกเสียงประโยค ชนดิ ต่ำงๆ ของเจำ้ ของภำษำ

ชนิดต่ำงๆ กำรใช้ กับของไทย

เครอ่ื งหมำย กำรใช้เครื่องหมำยวรรคตอน
วรรคตอน และกำร และกำรลำดบั คำตำม
ลำดับคำ (order) โครงสรำ้ งประโยคของ
ตำมโครงสร้ำง ภำษำต่ำงประเทศและ
ประโยค ของ
ภำษำตำ่ งประเทศ ภำษำไทย

และภำษำไทย

๒. บอกควำมเหมือน/ ควำมเหมอื น/ควำมแตกต่ำง
ควำมแตกตำ่ งระหวำ่ ง ระหวำ่ งเทศกำลและ
เทศกำลและงำน งำนฉลองของเจ้ำของภำษำกับ
ฉลอง ของไทย
ของเจำ้ ของภำษำกบั

ของไทย

๗๔

สำระท่ี ๓ ภำษำกบั ควำมสัมพนั ธก์ บั กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้อ่ืน

มำตรฐำน ต ๓.๑ ใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในกำรเชอื่ มโยงควำมรกู้ บั กลุ่มสำระกำรเรียนรู้อ่นื และ
เปน็ พืน้ ฐำนในกำรพฒั นำ แสวงหำควำมรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน

รหสั ตัวชี้วดั ตวั ชว้ี ดั สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่ิน

ต ๓.๑ ป.๕/๑ ๑. คน้ ควำ้ รวบรวม กำรคน้ ควำ้ กำรรวบรวม และ ค้นคว้ำ รวบรวมคำศัพท์ผกั
คำศัพทท์ เ่ี ก่ยี วข้องกบั กำรนำเสนอคำศัพทท์ ่ีเก่ียวข้อง ผลไม้ ในท้องถิ่นท่ีนักเรียน
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ กบั กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้อ่ืน อำศยั อยู่
อนื่ และนำเสนอดว้ ย

กำรพดู / กำรเขียน

สำระท่ี ๔ ภำษำกบั ควำมสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก

มำตรฐำน ต ๔.๑ ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในสถำนกำรณ์ต่ำงๆ ทง้ั ในสถำนศกึ ษำ ชมุ ชน และ
สังคม

รหสั ตวั ชี้วัด ตัวช้ีวดั สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ

ต ๔.๑ ป.๕/๑ ๑. ฟัง พูด และอำ่ น/ กำรใชภ้ ำษำในกำรฟัง พูด และ
เขียนในสถำนกำรณ์ อ่ำน/เขียนในสถำนกำรณ์ตำ่ งๆ
ต่ำงๆ ทเ่ี กิดขน้ึ ใน ทเ่ี กดิ ขึ้นในห้องเรียน
ห้องเรียนและ

สถำนศกึ ษำ

๗๕

สำระท่ี ๔ ภำษำกับควำมสัมพันธ์กบั ชมุ ชนและโลก

มำตรฐำน ต ๔.๒ ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศเป็นเครือ่ งมือพ้นื ฐำนในกำรศึกษำตอ่ กำรประกอบ
อำชีพ และกำรแลกเปลีย่ นเรียนรกู้ ับสังคมโลก

รหัสตัวช้ีวัด ตัวชว้ี ดั สำระกำรเรียนรูแ้ กนกลำง สาระการเรียนรทู้ ้องถ่นิ

ต ๔.๒ ป.๕/๑ ๑. ใช้ กำรใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำร
สืบคน้ และกำรรวบรวมคำศัพทท์ ี่
ภำษำตำ่ งประเทศใน เกย่ี วขอ้ งใกลต้ ัว จำกสื่อและแหลง่
กำรสืบค้นและ
กำรเรยี นรตู้ ่ำงๆ
รวบรวมขอ้ มลู ต่ำงๆ

๗๖

ตวั ช้ีวัดสำระกำรเรียนร้แู กนกลำงและสำระกำรเรยี นรู้ท้องถนิ่

ชั้นประถมศึกษำปที ่ี ๖

สำระท่ี ๑ ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร

มำตรฐำน ต ๑.๑ เข้ำใจและตคี วำมเรื่องที่ฟงั และอำ่ นจำกสอื่ ประเภทต่ำงๆ และแสดงควำม

คดิ เหน็ อย่ำงมีเหตุผล

รหัสตัวชี้วดั ตัวช้ีวัด สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่

ต ๑.๑ ป.๖/๑ ๑. ปฏบิ ัติตำมคำสั่ง คำสัง่ คำขอรอ้ ง ภำษำท่ำทำง กำรทำอำหำรและ
และคำแนะนำในกำรเล่นเกม กำร เครอื่ งด่ืมพนื้ บำ้ น
คำขอรอ้ ง และ วำดภำพ กำรทำอำหำรและ
คำแนะนำทีฟ่ ังและ เคร่อื งดื่ม และกำรประดิษฐ์
อ่ำน - คำส่ัง เช่น Look at

the…/here/over there./
Say it again./ Read and
draw./ Put
a/an…in/on/under a/an…/
Don’t go over there.
etc.
- คำขอรอ้ ง เชน่ Please look
up the meaning in a
dictionary./ Look up the
meaning in a dictionary,
please./ Can/Could you
help me, please? etc.

๗๗

รหสั ตวั ช้ีวัด ตวั ช้ีวัด สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น

ต ๑.๑ ป.๖/๒ ๒. อ่ำนออกเสียง - คำแนะนำ เชน่ You should
read everyday./ Think
ข้อควำม นิทำน before you speak./ คำศพั ท์ท่ี
และบทกลอนส้ันๆ ใชใ้ นกำรเลน่ เกม Start./ My
ถูกต้องตำม หลกั กำร turn./ Your turn./ Roll the
อ่ำน dice./ Count the number./
Finish./คำบอก ลำดับข้ันตอน
First,… Second,… Next,…
Then,… Finally,… etc.

ข้อควำม นทิ ำน และบทกลอน
กำรใชพ้ จนำนุกรม
หลักกำรอำ่ นออกเสียง เช่น
- กำรออกเสียงพยัญชนะต้นคำ
และพยัญชนะทำ้ ยคำ
- กำรออกเสียงเน้นหนัก-เบำ
ในคำและกลมุ่ คำ
- กำรออกเสียงตำมระดับเสียง
สงู -ตำ่ ในประโยค
- กำรออกเสียงเช่ือมโยง

(linking sound) ในข้อควำม
- กำรออกเสยี งบทกลอนตำม
จังหวะ

๗๘

รหสั ตัวช้ีวัด ตวั ชี้วดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิน่

ต ๑.๑ ป.๖/๓ ๓. เลอื ก/ระบปุ ระโยค ประโยค หรอื ข้อควำม สญั ลักษณ์
หรือขอ้ ควำมสน้ั ๆ เครื่องหมำย และควำมหมำย

ตรงตำมภำพ เกีย่ วกับตนเอง ครอบครัว

สัญลกั ษณ์ หรือ โรงเรยี น สง่ิ แวดลอ้ ม อำหำร

เครื่องหมำยท่ีอ่ำน เครื่องด่ืม เวลำวำ่ งและ

นันทนำกำร สขุ ภำพและสวัสดกิ ำร

กำรซอ้ื -ขำย และลมฟำ้ อำกำศ

และเป็นวงคำศัพท์สะสมประมำณ

๑,๐๕๐-๑,๒๐๐ คำ (คำศัพท์ท่ี

เปน็ รปู ธรรมและนำมธรรม)

ต ๑.๑ ป.๖/๔ ๔ . บ อ ก ใจ ค ว ำ ม ประโยค บทสนทนำ นิทำน หรือ
ส ำ คั ญ แ ล ะ ต อ บ เร่อื งเล่ำ
คำถำม จำกกำรฟั ง คำถำมเก่ียวกับใจควำมสำคัญของ
และอ่ำนบทสนทนำ เรอ่ื ง เชน่ ใคร
นิทำนง่ำยๆ และเรื่อง ทำอะไร ท่ีไหน เม่ือไร อย่ำงไร
เลำ่ ทำไม

- Yes/No Question เช่น
Is/Are/Can…?

Yes,…is/are/can./
No,…isn’t/aren’t/can’t.
Do/Does/Can/Is/Are...?

Yes/No… etc.
- Wh-Question เช่น

Who is/are…?
He/She is…/They are…

What…?/ Where…? It is
…/They are…

What...doing?
…is/am/are… etc.
- Or-Question เช่น

Is this/it a/an...or a/an…?
It is a/an…

Is/Are/Was/Were/Did…or…?
etc.

๗๙

สำระท่ี ๑ ภำษำเพอ่ื กำรสอื่ สำร

มำตรฐำน ต ๑.๒ มีทกั ษะกำรส่อื สำรทำงภำษำในกำรแลกเปลยี่ นขอ้ มูลขำ่ วสำร แสดง
ควำมรสู้ กึ และควำมคดิ เห็นอยำ่ งมีประสิทธิภำพ

รหสั ตัวช้ีวัด ตัวชวี้ ดั สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง สาระการเรียนรูท้ ้องถ่นิ

ต ๑.๒ ป.๖/๑ ๑. พูด/เขยี นโต้ตอบ บทสนทนำที่ใชใ้ นกำรทักทำย

ในกำรส่อื สำร กล่ำวลำ ขอบคุณ
ระหว่ำงบคุ คล ขอโทษ ชมเชย กำรพูดแทรก

อย่ำงสภุ ำพ ประโยค/ข้อควำมท่ี
ใช้แนะนำตนเอง เพื่อน และ
บคุ คลใกล้ตัว และสำนวนกำร
ตอบรบั เชน่ Hi/ Hello/
Good morning/ Good
afternoon/ Good evening/ I

am

sorry./ How are you?/ I’m
fine./ Very well./ Thank you.
And you?/ Hello. I am…
Hello,…I am… This is my
sister. Her name is…
Hello,…/ Nice to see you.
Nice to see you, too./
Goodbye./ Bye./ See you
soon/later./ Great!/ Good./
Very good. Thank you./
Thank you very much./
You’re welcome./ It’s O.K./
That’s O.K./ That’s all right./
Not at all./ Don’t worry./
Never mind./ Excuse me./
Excuse me,

Sir./Miss./Madam. etc.

ต ๑.๒ ป.๖/๒ ๒. ใช้คำส่ัง คำ คำส่ัง คำขอรอ้ ง และคำแนะนำ
ทีม่ ี ๒-๓ ขั้นตอน
ขอร้อง และให้
คำแนะนำ

๘๐

รหัสตวั ชี้วดั ตัวชวี้ ัด สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิน่

ต ๑.๒ ป.๖/๕ ๕. พดู /เขยี นแสดง คำและประโยคทใ่ี ชแ้ สดงควำมรู้สกึ
ควำมรู้สกึ ของ และกำรใหเ้ หตุผลประกอบ เช่น
ตนเองเกย่ี วกบั ชอบ/ไม่ชอบ ดใี จ เสียใจ มี
เร่ืองต่ำงๆ ใกล้ตวั ควำมสขุ เศร้ำ หวิ รสชำติ สวย
กจิ กรรมต่ำงๆ นำ่ เกลียด เสียงดัง ดี ไม่ดี เช่น
พร้อมทง้ั ให้เหตุผล I’m…/He/She/It
สั้นๆ ประกอบ is…/You/We/They are…

I/You/We/They like…/He /She
likes…because…
I/You/We/They love…/He /She
loves…because…
I/You/We/They don’t
like/love/feel…because…
He /She doesn’t
like/love/feel…because…
I/You/We/They feel…because…
etc.

๘๑

รหสั ตัวชี้วดั ตวั ชีว้ ดั สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิน่

ต ๑.๒ ป.๖/๓ ๓. พูด/เขยี นแสดง คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ี
ควำมตอ้ งกำร ขอ ใช้บอกควำมตอ้ งกำร ขอควำม
ควำมช่วยเหลือ ช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธ
ตอบรับและปฏิเสธ กำรใหค้ วำมชว่ ยเหลอื เช่น
กำรให้ควำม Please…/ May…?/ I need…/
ชว่ ยเหลอื ใน Help me!/ Can/Could…?/
สถำนกำรณ์ง่ำยๆ Yes,.../No,… etc.

ต ๑.๒ ป.๖/๔ ๔. พูดและเขียนเพ่อื คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ี
ขอและใหข้ ้อมูล ใชข้ อและใหข้ ้อมูลเก่ียวกบั

เก่ยี วกบั ตนเอง ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ

เพอื่ น ครอบครวั เรือ่ งใกลต้ ัว เชน่

และเร่ืองใกล้ตัว What do you do?

I’m a/an…

What is she/he?

…is a/an (อำชพี )

How old/tall…? I

am…

Is/Are/Can…or…?

…is/are/can…

Is/Are…going to…or…?

…is/are going to… etc.

๘๒

สำระที่ ๑ ภำษำเพ่ือกำรสอื่ สำร

มำตรฐำน ต ๑.๓ นำเสนอขอ้ มูลข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด และควำมคดิ เหน็ ในเร่ืองต่ำงๆ
โดยกำรพูดและกำรเขยี น

รหัสตัวช้ีวัด ตัวชี้วัด สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ

ต ๑.๓ ป.๖/๑ ๑. พูด/เขียนให้ ประโยคและข้อควำมทใ่ี ช้ในกำรให้
ขอ้ มลู เกย่ี วกบั ข้อมลู เกีย่ วกับตนเอง กจิ วัตร
ตนเอง เพ่ือน ประจำวัน เพื่อน สง่ิ แวดล้อมใกล้
และสงิ่ แวดลอ้ ม ตวั เช่น ขอ้ มลู ส่วนบุคคล เรียกสิง่
ใกลต้ ัว ต่ำงๆ จำนวน ๑-๑,๐๐๐ ลำดับที่
วนั เดือน ปี ฤดูกำล เวลำ
กิจกรรมท่ีทำ สี ขนำด รูปทรง ที่
อยู่ของสิง่ ตำ่ งๆ ทิศทำงง่ำยๆ
สภำพดินฟำ้ อำกำศ อำรมณ์

ควำมรูส้ ึก

เคร่ืองหมำยวรรคตอน

ต ๑.๓ ป.๖/๒ ๒. เขยี นภำพ คำ กลุ่มคำ และประโยคทม่ี ี

แผนผัง แผนภมู ิ ควำมหมำยสมั พนั ธก์ ับภำพ แผนผงั
และตำรำงแสดง แผนภมู ิ และตำรำง
ข้อมูลตำ่ งๆ ที่

ฟงั หรอื อ่ำน

ต ๑.๓ ป.๖/๓ ๓. พดู /เขียน ประโยคทีใ่ ช้ในกำรแสดงควำม
คิดเหน็
แสดงควำม
คดิ เหน็
เกี่ยวกับเร่ือง
ตำ่ งๆ ใกล้ตวั

๘๓

สำระที่ ๒ ภำษำและวัฒนธรรม

มำตรฐำน ต ๒.๑ เข้ำใจควำมสัมพนั ธ์ระหว่ำงภำษำกับวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ และ
นำไปใชไ้ ดอ้ ย่ำงเหมำะสมกบั กำลเทศะ

รหัสตวั ชี้วดั ตวั ช้ีวดั สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง สาระการเรยี นรู้ท้องถน่ิ

ต ๒.๑ ป.๖/๑ ๑. ใช้ถอ้ ยคำ กำรใช้ถอ้ ยคำ นำ้ เสียง และกริ ิยำ

นำ้ เสยี ง และกิริยำ ทำ่ ทำง ตำมมำรยำทสังคมและ
ทำ่ ทำงอยำ่ งสภุ ำพ วัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ เช่น
เหมำะสม ตำม กำรขอบคณุ ขอโทษ กำรใชส้ ี
มำรยำทสังคมและ หน้ำท่ำทำงประกอบกำรพดู ขณะ
วฒั นธรรมของ แนะนำตนเอง กำรสัมผสั มอื กำร
เจำ้ ของภำษำ โบกมือ กำรแสดงควำมรสู้ ึกชอบ/

ไม่ชอบ กำรกลำ่ วอวยพร กำร
แสดงอำกำรตอบรับหรอื ปฏเิ สธ

ต ๒.๑ ป.๖/๒ ๒. ให้ขอ้ มูล ข้อมูลและควำมสำคัญของ

เก่ยี วกับเทศกำล/ เทศกำล/วันสำคญั /
วันสำคญั /งำน งำนฉลองและชีวติ ควำมเป็นอยู่
ฉลอง/ชวี ติ ควำม ของเจ้ำของภำษำ เชน่ วัน
เป็นอยู่ของเจำ้ ของ คริสต์มำส วันขึ้นปใี หม่ วันวำเลน
ภำษำ ไทน์

เครื่องแตง่ กำยตำมฤดกู ำล
อำหำร เคร่ืองดม่ื

ต ๒.๑ ป.๖/๓ ๓. เข้ำร่วม กจิ กรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม

กิจกรรมทำงภำษำ เชน่ กำรเลน่ เกม กำรร้องเพลง

และวฒั นธรรม กำรเล่ำนิทำน บทบำทสมมุติ

ตำมควำมสนใจ วนั ขอบคุณพระเจ้ำ วนั คริสต์มำส

วนั ขึน้ ปใี หม่

วันวำเลนไทน์

๘๔

สำระที่ ๒ ภำษำและวฒั นธรรม

มำตรฐำน ต ๒.๒ เขำ้ ใจควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหว่ำงภำษำและวัฒนธรรมของ
เจ้ำของภำษำกับภำษำและวฒั นธรรมไทย และนำมำใชอ้ ย่ำงถูกตอ้ งและเหมำะสม

รหัสตัวช้ีวัด ตวั ช้วี ัด สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ

ต ๒.๒ ป.๖/๑ ๑. บอกควำมเหมือน/ควำม ควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ ง
แตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออก ระหว่ำงกำรออกเสียง

เสยี งประโยค ประโยคชนิดตำ่ งๆ ของ

ชนิดต่ำงๆ กำรใช้ เจำ้ ของภำษำกับของไทย

เครอื่ งหมำย กำรใชเ้ ครื่องหมำยวรรคตอน
วรรคตอน และกำรลำดบั และกำรลำดบั คำตำม
คำตำมโครงสรำ้ งประโยค โครงสรำ้ งประโยคของ
ของภำษำตำ่ งประเทศและ ภำษำตำ่ งประเทศและ
ภำษำไทย
ภำษำไทย

ต ๒.๒ ป.๖/๑ ๒. เปรียบเทยี บควำม กำรเปรียบเทยี บควำม
เหมือน/ควำมแตกตำ่ ง เหมือน/ควำมแตกต่ำง
ระหว่ำงเทศกำล งำนฉลอง ระหว่ำงเทศกำล งำนฉลอง
และประเพณีของเจำ้ ของ และประเพณีของเจำ้ ของ

ภำษำกับของไทย ภำษำกบั ของไทย

สำระท่ี ๓ ภำษำกับควำมสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้อนื่

มำตรฐำน ต ๓.๑ ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรเช่ือมโยงควำมรูก้ บั กลุม่ สำระกำรเรียนรู้อ่นื และ

เปน็ พืน้ ฐำนในกำรพฒั นำ แสวงหำควำมรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน

รหสั ตัวชี้วดั ตัวชี้วดั สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถ่ิน

ต ๓.๑ ป.๖/๑ ๑. คน้ ควำ้ รวบรวม กำรค้นควำ้ กำรรวบรวม และ

คำศัพทท์ ี่เก่ียวข้องกบั กำรนำเสนอคำศัพทท์ ีเ่ กี่ยวข้อง
กลมุ่ สำระกำรเรียนรอู้ ่ืน กบั กลุม่ สำระกำรเรียนรู้อ่ืน
จำกแหล่งเรยี นรู้ และ
นำเสนอดว้ ยกำรพดู /
กำรเขียน

๘๕

สำระท่ี ๔ ภำษำกับควำมสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก
มำตรฐำน ต ๔.๑ ใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในสถำนกำรณต์ ่ำงๆ ทง้ั ในสถำนศึกษำ ชุมชน และ
สังคม

รหัสตวั ชี้วัด ตัวชี้วดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถนิ่

ต ๔.๑ ป.๖/๑ ๑. ใชภ้ ำษำส่ือสำรใน กำรใช้ภำษำสื่อสำรใน

สถำนกำรณ์ต่ำงๆ ท่ี สถำนกำรณต์ ่ำงๆท่เี กดิ ข้นึ ใน
เกิดขนึ้ ในห้องเรียนและ ห้องเรียนและสถำนศึกษำ
สถำนศึกษำ

สำระที่ ๔ ภำษำกับควำมสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก
มำตรฐำน ต ๔.๒ ใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศเป็นเครอื่ งมอื พนื้ ฐำนในกำรศกึ ษำตอ่ กำรประกอบ
อำชีพ และกำรแลกเปลยี่ นเรียนรูก้ บั สงั คมโลก

รหัสตัวชี้วดั ตวั ช้ีวดั สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง สาระการเรยี นร้ทู ้องถน่ิ

ต ๔.๒ ป.๖/๑ ๑. ใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศ กำรใช้ภำษำต่ำงประเทศใน

ในกำรสืบค้นและ กำรสบื คน้ และกำรรวบรวม
รวบรวมข้อมูลต่ำงๆ คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตวั จำก

สื่อและแหลง่ กำรเรียนรู้ต่ำงๆ

๘๖

ส่วนท่ี ๒
โครงสรำ้ งหลักสตู รโรงเรยี นบ้ำนหนองหญ้ำปล้อง(อดุ มวนำ)

หลักสูตรสถำนศึกษำโรงเรียนบ้ำนหนองหญ้ำปล้อง(อุดมวนำ) พุทธศักรำช ๒๕๖๓ (ฉบับปรับปรุง
พุทธศักรำช ๒๕๖๐) ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ ได้กาหนดโครงสร้าง
ของหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ผู้สอนและผู้ที่เก่ียวข้องในการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรของสถานศึกษามีแนว
ปฏบิ ัติ ดงั นี้

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้
กำรพัฒนำผู้เรียนให้เกิดควำมสมดุล ต้องคำนึงถึงหลักพัฒนำกำรทำงสมองและพหุปัญญำ หลักสูตร

โรงเรยี นบ้ำนหนองหญำ้ ปลอ้ ง(อุดมวนำ) จงึ กำหนดให้ผเู้ รียนเรียนรู้ ๘ กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ ดังน้ี
๑. ภำษำไทย
๒. คณิตศำสตร์
๓. วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี
๔. สงั คมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม
๕. สุขศึกษำและพลศึกษำ
๖. ศิลปะ
๗. กำรงำนอำชีพ
๘. ภำษำต่ำงประเทศ
ในแต่ละกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ได้กำหนดมำตรฐำนกำรเรียนรู้เป็นเป้ำหมำยสำคัญของกำรพัฒนำ

คุณภำพผู้เรียน มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระบุส่ิงท่ีผู้เรียนพึงรู้ ปฏิบัติได้ มีคุณธรรมจริยธรรม และค่ำนิยมที่พึง
ประสงค์เมื่อจบกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน นอกจำกน้ันมำตรฐำนกำรเรียนรู้ยังเป็นกลไกสำคัญในกำรขับเคล่ือน
พัฒนำกำรศึกษำทั้งระบบ เพรำะมำตรฐำนกำรเรียนรู้จะสะท้อนให้ทรำบว่ำต้องกำรอะไร จะสอนอย่ำงไร และ
ประเมินอย่ำงไร รวมทั้งเป็นเคร่ืองมือในกำรตรวจสอบเพ่ือกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำโดยใช้ระบบกำร
ประเมินคุณภำพภำยในและกำรประเมินคุณภำพภำยนอก ซึง่ รวมถึงกำรทดสอบระดับเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ และ
กำรทดสอบระดับชำติ ระบบกำรตรวจสอบเพื่อประกันคุณภำพดังกลำ่ วเป็นสง่ิ สำคัญท่ีชว่ ยสะท้อนภำพกำรจัด
กำรศึกษำว่ำสำมำรถพัฒนำผเู้ รียนใหม้ ีคณุ ภำพตำมท่ีมำตรฐำนกำรเรยี นรกู้ ำหนดเพียงใด

ตวั ช้ีวดั

ตวั ชี้วัดระบุส่งิ ทนี่ ักเรยี นพึงรู้และปฏิบตั ิได้ รวมท้ังคุณลักษณะของผู้เรียนในแต่ละระดบั ช้นั ซ่ึงสะท้อนถึง
มำตรฐำนกำรเรียนรู้ มีควำมเฉพำะเจำะจงและมีควำมเป็นรูปธรรม นำไปใช้ในกำรกำหนดเน้ือหำ จัดทำหน่วย
กำรเรยี นรู้ จัดกำรเรียนกำรสอน และเปน็ เกณฑส์ ำคัญสำหรับกำรวดั ประเมินผลเพื่อตรวจสอบคุณภำพผู้เรียน

ตัวชี้วัดชั้นปีเป็นเป้ำหมำยในกำรพัฒ นำผู้เรียนแต่ละช้ันปีในระดับกำรศึกษำภำคบังคับ
(ประถมศกึ ษำปที ี่ ๑ – ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี ๖)

หลกั สตู รไดม้ ีกำรกำหนดรหัสกำกบั มำตรฐำนกำรเรียนรแู้ ละตวั ชวี้ ดั เพอื่ ควำมเขำ้ ใจและให้สือ่ สำร
ตรงกนั ดงั นี้
ต ๑.๑ ป. ๑/๒

ป.๑/๒ ตัวช้ีวัดช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี ๑ ขอ้ ที่ ๒
๑.๑ สำระที่ ๑ มำตรฐำนขอ้ ท่ี ๑
ต กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำตำ่ งประเทศ (ภำษำอังกฤษ)

๘๗

สำระกำรเรยี นรู้

สำระกำรเรียนรู้ ประกอบด้วย องค์ควำมรู้ ทักษะหรือกระบวนกำรเรียนรู้ และคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ ซง่ึ กำหนดให้ผเู้ รียนทุกคนในระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำนจำเป็นตอ้ งเรยี นรู้ โดยแบง่ เป็น ๘ กลุ่ม
สำระกำรเรยี นรู้ ดงั นี้

ภำษำไทย : ควำมรู้ ทกั ษะ คณิตศำสตร์ : กำรนำควำมรู้ทกั ษะ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี : กำรนำ
และวัฒนธรรมกำรใช้ภำษำ และกระบวนกำรทำงคณติ ศำสตร์ไปใช้ ควำมรแู้ ละกระบวนกำรทำงวทิ ยำศำสตร์
เพ่ือ กำรสือ่ สำร ควำมชื่นชม ใน กำรแก้ปัญหำ กำรดำเนินชีวติ ไปใชใ้ นกำรศึกษำ ค้นคว้ำหำควำมรู้ และ
กำรเหน็ คณุ ค่ำภูมิปญั ญำไทย และ และศึกษำต่อ กำรมเี หตมุ ผี ล แกป้ ญั หำอย่ำงเปน็ ระบบ กำรคดิ อย่ำง
ภมู ิใจในภำษำประจำชำติ มเี จตคตทิ ี่ดตี ่อคณิตศำสตร์ เป็นเหตเุ ปน็ ผล คิดวเิ ครำะห์
พัฒนำกำรคดิ อย่ำงเปน็ ระบบและ คดิ สร้ำงสรรค์ จติ วิทยำศำสตร์ และกำร
สร้ำงสรรค์ ใชเ้ ทคโนโลยี

ภำษำตำ่ งประเทศ : ควำมรู้ องคค์ วำมรู้ ทักษะสำคญั สังคมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม :
ทักษะ เจตคติ และวฒั นธรรม และคณุ ลกั ษณะ กำรอยู่รว่ มกนั ในสงั คมไทยและสังคม
กำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำร โลกอยำ่ งสนั ตสิ ุข กำรเป็นพลเมืองดี
สือ่ สำร กำรแสวงหำควำมรู้ ในหลกั สูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำ ศรทั ธำในหลักธรรมของศำสนำ
และกำรประกอบอำชีพ ข้นั พน้ื ฐำน กำรเหน็ คณุ คำ่ ของทรัพยำกรและ
สิ่งแวดลอ้ ม ควำมรักชำติ และภมู ใิ จ
ในควำมเป็นไทย

กำรงำนอำชีพ : ควำมรู้ ศิลปะ : ควำมรแู้ ละทกั ษะใน สขุ ศึกษำและพลศกึ ษำ : ควำมรู้
ทักษะ และเจตคตใิ นกำรทำงำน กำรคดิ รเิ รมิ่ จินตนำกำร ทกั ษะและเจตคติในกำรสรำ้ งเสรมิ
กำรจัดกำร กำรดำรงชีวิต และ สรำ้ งสรรค์งำนศลิ ปะ สขุ ภำพพลำนำมัยของตนเองและผ้อู นื่
กำรประกอบอำชีพ สุนทรียภำพและกำรเห็น กำรป้องกันและปฏบิ ัตติ ่อ
คณุ คำ่ ทำงศิลปะ ส่ิงตำ่ ง ๆ ท่มี ผี ลต่อสุขภำพอยำ่ ง
ถกู วธิ ีและทักษะในกำรดำเนินชีวิต

๘๘

กจิ กรรมพฒั นำผ้เู รยี น
กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน มุ่งให้ผเู้ รยี นได้พัฒนำตนเองตำมศักยภำพ พัฒนำอย่ำงรอบด้ำนเพ่ือควำม

เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ท้ังร่ำงกำย สติปัญญำ อำรมณ์ และสังคม เสริมสร้ำงให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มี
ระเบียบวินัย ปลูกฝังและสร้ำงจิตสำนึกของกำรทำประโยชน์เพื่อสังคม สำมำรถจัดกำรตนเองได้ และอยู่
รว่ มกับผู้อน่ื อย่ำงมีควำมสขุ แบง่ เปน็ ๓ ลักษณะ ดังนี้

๑. กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ และพัฒนำผู้เรียนใหร้ ู้จักตนเองและบูรณำกำร
หลักสูตรต้ำนทุจริต รู้รักษ์ส่ิงแวดล้อม สำมำรถคิดตัดสินใจ คิดแก้ปัญหำ กำหนดเป้ำหมำย วำงแผนชีวิตท้ัง
ด้ำนกำรเรียน และอำชีพ สำมำรถปรับตนไดอ้ ย่ำงเหมำะสม นอกจำกน้ียังช่วยให้ครูรู้จกั และเขำ้ ใจผเู้ รียน ทัง้ ยัง
เปน็ กิจกรรมท่ชี ่วยเหลอื และให้คำปรกึ ษำแก่ผู้ปกครองในกำรมสี ่วนรว่ มพัฒนำผู้เรียน

๒. กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนำควำมมีระเบียบวินัย ควำมเป็นผู้นำผู้ตำมท่ีดี
ควำมรับผิดชอบ กำรทำงำนร่วมกัน กำรรู้จักแก้ปัญหำ กำรตัดสินใจท่ีเหมำะสม ควำมมีเหตุผล กำรช่วยเหลือ
แบ่งปันกัน เอื้ออำทร และสมำนฉันท์ โดยจัดให้สอดคล้องกับควำมสำมำรถ ควำมถนัด และควำมสนใจของ
ผู้เรียน ให้ได้ปฏิบัติด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ได้แก่ กำรศึกษำวิเครำะห์วำงแผน ปฏิบัติตำมแผน ประเมินและ
ปรับปรงุ กำรทำงำน เน้นกำรทำงำนร่วมกันเปน็ กลุ่ม ตำมควำมเหมำะสมและสอดคล้องกับวุฒิภำวะของผ้เู รยี น
บริบทของสถำนศึกษำและท้องถ่ิน กิจกรรมนักเรียนในหลักสูตรสถำนศึกษำโรงเรียนบ้ำนหนองหญ้ำปล้อง
(อดุ มวนำ) พุทธศกั รำช ๒๕๓ (ฉบับปรับปรุง พุทธศกั รำช ๒๕๖๐) ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน
พทุ ธศักรำช ๒๕๕๑ ประกอบด้วย

๒.๑ กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนำรี
๒.๒ กิจกรรมชุมนุม/ชมรม
๓. กจิ กรรมเพ่อื สังคมและสำธำรณประโยชน์ เป็นกจิ กรรมท่ีสง่ เสริมให้ผู้เรยี นบำเพญ็ ตนให้
เปน็ ประโยชน์ตอ่ สังคม ชุมชน และท้องถ่นิ ตำมควำมสนใจในลักษณะอำสำสมัคร เพื่อแสดงถึงควำมรบั ผดิ ชอบ
ควำมดงี ำม ควำมเสียสละต่อสังคม มีจิตสำธำรณะ

เวลำเรียน
หลักสูตรสถำนศึกษำโรงเรียนบ้ำนหนองหญ้ำปล้อง(อุดมวนำ) พุทธศักรำช ๒๕๖๓ (ฉบับปรับปรุง
พุทธศักรำช ๒๕๖๐) ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ ได้กำหนดกรอบ
โครงสร้ำงเวลำเรียนขั้นต่ำสำหรับกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ๘ กลุ่ม และกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ซ่ึงผู้สอนสำมำรถ
เพ่ิมเติมได้ตำมควำมพร้อมและจุดเน้นของสถำนศึกษำ โดยสำมำรถปรับให้เหมำะสมตำมบริบทของสถำนศึกษำ
และสภำพของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษำ (ช้ันประถมศึกษำปีท่ี ๑ – ๖) ให้จัดเวลำเรียนเป็นรำยปี โดยมีเวลำ
เรียนวันละ ๖ ช่ัวโมง
หมายเหตุ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดเช้ือไวรัสโควดิ -๑๙ โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปลอ้ ง(อุดม
วนา) จัดเวลาเรียนรายปี โดยมีเวลาเรียนวันละ ๗ ช่ัวโมง เพ่ือชดเชยจานวนวันมาเรียนให้ครบตาม
หลกั สตู ร ๒๐๐ วัน /ปกี ารศกึ ษา

๘๙

โครงสร้ำงหลกั สตู รโรงเรียนบ้ำนหนองหญำ้ ปล้อง(อดุ มวนำ)

เวลำเรยี น(ชว่ั โมง/ปี)

กล่มุ สำระกำรเรยี นร/ู้ กจิ กรรม ระดบั ประถมศึกษำ

ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖

 กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
ภำษำไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
๘๐ ๘๐ ๘๐
คณิตศำสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
๘๐ ๘๐ ๘๐
วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
๔๐ ๔๐ ๔๐
สงั คมศึกษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐
ประวัติศำสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐
๔๐ ๔๐ ๔๐
สขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
ศลิ ปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐
๔๐ ๔๐ ๔๐
กำรงำนอำชพี ๔๐ ๔๐ ๔๐
๔๐ ๔๐ ๔๐
ภำษำต่ำงประเทศ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐
๑๐ ๑๐ ๑๐
รวมเวลำเรยี น (พน้ื ฐำน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

 รำยวชิ ำเพิ่มเตมิ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๑,๑๒๐ ช่วั โมง/ปี
หน้ำที่พลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐
ภำษำอังกฤษเพ่ือกำรส่ือสำร ๘๐ ๘๐ ๘๐
รวมเวลำเรยี น (เพ่มิ เติม)

 กจิ กรรมพฒั นำผู้เรยี น ๔๐ ๔๐ ๔๐
กิจกรรมแนะแนว
กจิ กรรมนกั เรยี น

- กจิ กรรมลกู เสือ/เนตรนำรี ๔๐ ๔๐ ๔๐

- ชมุ นมุ ๓๐ ๓๐ ๓๐

กจิ กรรมเพอื่ สังคมและสำธำรณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐

รวมเวลำเรียน (กิจกรรมพฒั นำผ้เู รยี น) ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

รวมเวลำเรยี นทง้ั หมด ๑,๐๔๐ ช่วั โมง/ปี

หมำยเหตุ ภำษำอังกฤษเพือ่ กำรสื่อสำรจดั กิจกรรมบูรณำกำรเรียนรใู้ นกจิ กรรมลดเวลำเรยี น เพิ่มเวลำรู้

๙๐

โครงสร้ำงหลักสูตรชนั้ ปี
แสดงรำยละเอียดเวลำเรียนของรำยวิชำพ้นื ฐำน รำยวิชำเพิ่มเตมิ และกจิ กรรมพฒั นำผู้เรียนในแต่ละช้นั ปี

รหัส โครงสร้างหลักสตู รชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ เวลาเรียน(ชม./ปี)
โรงเรยี นบา้ นหนองหญา้ ปล้อง(อุดมวนา)
ท ๑๑๑๐๑ ๒๐๐
ค ๑๑๑๐๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้/กจิ กรรม ๒๐๐
ว ๑๑๑๐๑ รายวิชาพ้ืนฐาน ๘๐
ส ๑๑๑๐๑ ๔๐
ส ๑๑๑๐๒ ภาษาไทย๑ ๔๐
พ ๑๑๑๐๑ ๔๐
ศ ๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์๑ ๔๐
ง ๑๑๑๐๑ ๔๐
อ ๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี๑ ๑๖๐
๘๔๐
ส ๑๑๒๓๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม๑
อ ๑๑๒๐๑ ๔๐
ประวตั ิศาสตร์๑ ๔๐
๘๐
สุขศกึ ษาและพลศึกษา๑
๔๐
ศลิ ปะ๑
๔๐
การงานอาชพี ๑ ๓๐
๑๐
ภาษาอังกฤษ๑ ๑๒๐
๑,๐๔๐
รวมรายวชิ าพน้ื ฐาน
รายวชิ าเพิม่ เติม

หนา้ ทีพ่ ลเมือง๑

ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร๑

รวมรายวชิ าเพม่ิ เติม
กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น

แนะแนว

กจิ กรรมนักเรยี น
 ลกู เสือเนตรนารี
 ชุมนุม

กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณะประโยชน์

รวมกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น

รวมเวลาเรียนท้ังสน้ิ

๙๑

รหสั โครงสร้างหลักสตู รชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลาเรยี น(ชม./ปี)
โรงเรยี นบ้านหนองหญา้ ปล้อง(อุดมวนา)
ท ๑๒๑๐๑ ๒๐๐
ค ๑๒๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/กจิ กรรม ๒๐๐
ว ๑๒๑๐๑ รายวิชาพืน้ ฐาน ๘๐
ส ๑๒๑๐๑ ๔๐
ส ๑๒๑๐๒ ภำษำไทย๒ ๔๐
พ ๑๒๑๐๑ ๔๐
ศ ๑๒๑๐๑ คณิตศำสตร์๒ ๔๐
ง ๑๒๑๐๑ ๔๐
อ ๑๒๑๐๑ วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี๒ ๑๖๐
๘๔๐
ส ๑๒๒๓๒ สงั คมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม๒
อ ๑๒๒๐๑ ๔๐
ประวัติศำสตร์๒ ๔๐
๘๐
สขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ๒
๔๐
ศลิ ปะ๒
๔๐
กำรงำนอำชพี ๒ ๓๐
๑๐
ภำษำอังกฤษ๒ ๑๒๐
รวมรายวิชาพืน้ ฐาน ๑,๐๔๐
รายวิชาเพมิ่ เติม

หน้ำทีพ่ ลเมือง๒

ภำษำอังกฤษเพ่ือกำรสื่อสำร๒

รวมรายวิชาเพิ่มเติม
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

แนะแนว

กจิ กรรมนักเรยี น
 ลูกเสอื เนตรนำรี
 ชมุ นมุ

กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสำธำรณะประโยชน์

รวมกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น

รวมเวลาเรยี นทั้งสน้ิ

๙๒

รหสั โครงสร้างหลักสตู รชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เวลาเรยี น(ชม./ปี)
โรงเรยี นบ้านหนองหญา้ ปล้อง(อุดมวนา)
ท ๑๓๑๐๑ ๒๐๐
ค ๑๓๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/กจิ กรรม ๒๐๐
ว ๑๓๑๐๑ รายวิชาพืน้ ฐาน ๘๐
ส ๑๓๑๐๑ ๔๐
ส ๑๓๑๐๒ ภำษำไทย๓ ๔๐
พ ๑๓๑๐๑ ๔๐
ศ ๑๓๑๐๑ คณิตศำสตร์๓ ๔๐
ง ๑๓๑๐๑ ๔๐
อ ๑๓๑๐๓ วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี๓ ๑๖๐
๘๔๐
ส ๑๓๒๓๓ สงั คมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม๓
อ ๑๓๒๐๑ ๔๐
ประวัติศำสตร์๓ ๔๐
๘๐
สขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ๓
๔๐
ศลิ ปะ๓
๔๐
กำรงำนอำชพี ๓ ๓๐
๑๐
ภำษำอังกฤษ๓ ๑๒๐
๑,๐๔๐
รวมรายวิชาพืน้ ฐาน
รายวิชาเพมิ่ เติม

หน้ำทีพ่ ลเมือง๓

ภำษำอังกฤษเพ่ือกำรสื่อสำร๓

รวมรายวิชาเพิ่มเติม
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

แนะแนว

กจิ กรรมนักเรยี น
 ลูกเสอื เนตรนำรี
 ชมุ นมุ

กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสำธำรณะประโยชน์

รวมกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น

รวมเวลาเรยี นทั้งสน้ิ

๙๓

รหัส โครงสร้างหลักสตู รชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ เวลาเรียน(ชม./ป)ี
โรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปล้อง(อดุ มวนา)
ท ๑๔๑๐๑ ๑๖๐
ค ๑๔๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ กิจกรรม ๑๖๐
ว ๑๔๑๐๑ รายวชิ าพนื้ ฐาน ๑๒๐
ส ๑๔๑๐๑ ๘๐
ส ๑๔๑๐๒ ภำษำไทย๔ ๔๐
พ ๑๔๑๐๑ ๘๐
ศ ๑๔๑๐๑ คณติ ศำสตร์๔ ๘๐
ง ๑๔๑๐๑ ๔๐
อ ๑๔๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี๔ ๘๐
๘๔๐
ส ๑๔๒๓๔ สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม๔
อ ๑๔๒๐๑ ๔๐
ประวตั ศิ ำสตร์๔ ๑๒๐
๘๐
สขุ ศึกษำและพลศึกษำ๔
๔๐
ศิลปะ๔
๔๐
กำรงำนอำชีพ๔ ๓๐
๑๐
ภำษำอังกฤษ๔ ๑๒๐
๑,๑๒๐
รวมรายวิชาพื้นฐาน
รายวิชาเพ่ิมเติม

หนำ้ ที่พลเมือง๔

ภำษำองั กฤษเพื่อกำรสื่อสำร๔

รวมรายวิชาเพ่ิมเติม
กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน

แนะแนว

กิจกรรมนกั เรยี น
 ลูกเสือเนตรนำรี
 ชุมนุม

กิจกรรมเพอื่ สังคมและสำธำรณะประโยชน์

รวมกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

รวมเวลาเรยี นทงั้ ส้นิ

๙๔

รหัส โครงสร้างหลักสตู รชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๕ เวลาเรียน(ชม./ป)ี
โรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปล้อง(อดุ มวนา)
ท ๑๕๑๐๑ ๑๖๐
ค ๑๕๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ กิจกรรม ๑๖๐
ว ๑๕๑๐๑ รายวชิ าพนื้ ฐาน ๑๒๐
ส ๑๕๑๐๑ ๘๐
ส ๑๕๑๐๒ ภำษำไทย๕ ๔๐
พ ๑๕๑๐๑ ๘๐
ศ ๑๕๑๐๑ คณติ ศำสตร์๕ ๘๐
ง ๑๕๑๐๑ ๔๐
อ ๑๕๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี๕ ๘๐
๘๔๐
ส ๑๕๒๓๕ สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม๕
อ ๑๕๒๐๑ ๔๐
ประวตั ศิ ำสตร์๕ ๑๒๐
๘๐
สขุ ศึกษำและพลศึกษำ๕
๔๐
ศิลปะ๕
๔๐
กำรงำนอำชีพ๕ ๓๐
๑๐
ภำษำอังกฤษ๕ ๑๒๐
๑,๑๒๐
รวมรายวิชาพื้นฐาน
รายวิชาเพ่ิมเติม

หนำ้ ที่พลเมือง๕

ภำษำองั กฤษเพื่อกำรสื่อสำร๕

รวมรายวิชาเพ่ิมเติม
กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน

แนะแนว

กิจกรรมนกั เรยี น
 ลูกเสือเนตรนำรี
 ชุมนุม

กิจกรรมเพอื่ สังคมและสำธำรณะประโยชน์

รวมกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

รวมเวลาเรยี นทงั้ ส้นิ

๙๕

รหัส โครงสร้างหลักสตู รชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๖ เวลาเรียน(ชม./ป)ี
โรงเรียนบ้านหนองหญา้ ปล้อง(อดุ มวนา)
ท ๑๖๑๐๑ ๑๖๐
ค ๑๖๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ กิจกรรม ๑๖๐
ว ๑๖๑๐๑ รายวชิ าพนื้ ฐาน ๑๒๐
ส ๑๖๑๐๑ ๘๐
ส ๑๖๑๐๒ ภำษำไทย๖ ๔๐
พ ๑๖๑๐๑ ๘๐
ศ ๑๖๑๐๑ คณติ ศำสตร์๖ ๘๐
ง ๑๖๑๐๑ ๔๐
อ ๑๖๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี๖ ๘๐
๘๔๐
ส ๑๖๒๓๖ สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม๖
อ ๑๖๒๐๑ ๔๐
ประวตั ศิ ำสตร์๖ ๑๒๐
๘๐
สขุ ศึกษำและพลศึกษำ๖
๔๐
ศิลปะ๖
๔๐
กำรงำนอำชีพ๖ ๓๐
๑๐
ภำษำอังกฤษ๖ ๑๒๐
๑,๑๒๐
รวมรายวิชาพื้นฐาน
รายวิชาเพ่ิมเติม

หนำ้ ที่พลเมือง๖

ภำษำองั กฤษเพื่อกำรสื่อสำร๖

รวมรายวิชาเพ่ิมเติม
กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน

แนะแนว

กิจกรรมนกั เรยี น
 ลูกเสอื เนตรนำรี
 ชุมนุม

กิจกรรมเพอื่ สังคมและสำธำรณะประโยชน์

รวมกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

รวมเวลาเรยี นทงั้ ส้นิ

๙๖