BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 140 LAMPIRAN 1 Bahan Bantu Guru Rajah 1 Cermin (Bulan)
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 141 LAMPIRAN 2 Arahan: 1. Murid menyusun bentuk-bentuk fasa bulan dengan urutan yang betul pada template roda. 2. Murid menamakan fasa-fasa bulan. 3. Bahan- bahan: -gunting -gam -kad roda fasa bulan (A) -Kad roda bahagian atas (B) -kad fasa-fasa bulan (C) -butang tekan -batang ais-krim A
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 142 B
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 143 Bulan sabit Bulan purnama Bulan separa Bulan hampir purnama Bulan sabit Bulan purnama Bulan separa Bulan hamper purnama c
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 144 LAMPIRAN 3 Arahan: 1. Murid menulis nama fasa-fasa bulan pada kad dengan betul. 2. Potong kotak nombor. 3. Susun kad mengikut urutan menaik. 4. Cantumkan menjadi buku.
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 145
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 146 LAMPIRAN 4 Arahan: 1. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 147
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 148 LAMPIRAN 5
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 149 LEMBARAN KERJA 1 Arahan: 1. Murid membuat catatan tentang Bulan dalam bentuk pengurusan grafik. Bulan Tidak mengeluarkan ________ tetapi _________ cahaya Matahari. Pergerakan Bulan Bulan beredar • Di atas paksinya. • Selama _______ hari. • Dari _______ ke _____. • Mengelilingi _______. • Selama ________ hari. • Barat ke ________. Bulan berputar • Tempoh edaran dan putaran Bumi yang sama.
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 150 LEMBARAN KERJA 2 Arahan: 1. Jawab semua soalan berikut. 1. Nyatakan dua cara bagaimana Bulan bergerak? a. ________________________________ b. ________________________________ 2. Apakah arah kedua-dua pergerakan yang dinyatakan di (1)? ______________________ 3. Apakah tempoh masa yang diambil oleh Bulan untuk membuat satu putaran lengkap pada paksinya. ______________________ 4. Mengapakah kita hanya melihat permukaan Bulan yang sama? _________________________________________________.
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 151 Pada hari Rabu, bentuk Bulan seperti satu bulatan terang. Seminggu sebelumnya, bentuknya separuh bulatan. LATIHAN 1. Berikut adalah serangkap puisi tentang Bulan. Antara berikut yang manakah benar tentang Bulan? A. Bulan bercahaya sangat indah B. Bulan bercahaya sepanjang masa C. Bulan membiaskan cahaya Matahari D. Bulan memantulkan cahaya Matahari 2. Sekumpulan murid membuat penyiasatan tentang Bulan. Berdasarkan pemerhatian, didapati permukaan Bulan yang sama sahaja dapat dilihat dari Bumi. Mengapakah kejadian ini berlaku? A. Bulan berputar pada paksinya B. Arah edaran dan putaran Bulan adalah berbeza C. Permukaan Bulan adalah gelap sepanjang masa D. Tempoh edaran dan putaran Bulan adalah sama 3. Pernyataan berikut adalah tentang fasa-fasa Bulan. Antara berikut, yang manakah menunjukkan fasa Bulan yang betul selepas seminggu? A B C D Indah cahaya Bulan Purnama, Tanda keindahan ciptaan Tuhan, Namun tidak bersinar setiap masa, Kerana cahayanya hanyalah pantulan.
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 152 4. Jadual 1 menunjukkan bentuk Bulan yang kelihatan semasa fasa Bulan. Fasa Bulan Nama Fasa W Bulan Separa X Bulan Hampir Purnama Y Bulan Purnama Z Bulan Sabit Jadual 1 Antara yang berikut, carta palang yang manakah mewakili kecerahan fasa Bulan itu? A C B 5. Bulan bukan sahaja boleh dilihat dari Bumi pada waktu malam. Bulan juga boleh dilihat awal pagi dan juga lewat petang. Mengapakah kejadian ini berlaku? A. Bulan memantulkan cahaya Matahari B. Bayang-bayang Bulan dilindungi oleh Bumi C. Bulan berputar pada paksinya dari Barat ke Timur D. Bulan terbit dan terbenam pada masa yang berbeza mengikut fasa Bulan. 6. Rajah 2 menunjukkan carta palang tentang saiz fasa Bulan yang dapat dilihat dari Bumi pada hari pertama hingga hari ke-15 mengikut Takwim Qamari. Rajah 2
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 153 a) Berdasarkan carta palang di atas, nyatakan : i. pemboleh ubah dimanipulasi ........................................................................ (1 markah) ii. pemboleh ubah bergerak balas ....................................................................... (1 markah) b) Apakah corak perubahan saiz fasa Bulan apabila hari bertambah? ............................................................................................................................ (1 markah) c) Rajah 3 menunjukkan peredaran Bulan mengelilingi Bumi. i. Lorekkan bahagian permukaan Bumi dan Bulan yang tidak mendapat cahaya Matahari. ii. Lukis arah peredaran Bulan mengelilingi Bumi. Rajah 3 (2 markah) Bulan Matahari Bumi
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 154 Fasa Bulan dan Buruj 9.2 Buruj 9.2.1 Mengenal pasti buruj dan corak buruj . 9.2.2 Menyatakan kegunaan buruj 9.2.3 Menjelaskan pemerhatian tentang buruj melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi Set Induksi Guru menayangkan video berkaitan buruj. https://youtu.be/fZgPTk_LmGM Murid diminta mengenal pasti : a) definisi buruj b) 4 jenis buruj iaitu Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio. Aktiviti 1: i. 4 orang murid dipilih secara rawak dan diminta melukis kembali 4 jenis buruj yang telah ditonton tadi di atas papan putih. ii. Guru mempamerkan keempat-empat buruj di hadapan kelas. iii. Murid memberikan respon secara membanding beza gambar buruj yang dilukis tadi dengan gambar buruj yang sebenar. iv. Murid bersoal jawab dengan guru Contoh soalan guru : (o) Berapakah bilangan bintang yang terdapat pada : - Belantik - Biduk - Pari - Skorpio (p) Apakah corak yang membentuk : - Belantik - Biduk - Pari - Skorpio (q) Apakah kegunaan buruj? Aktiviti 2 : v. Murid diminta duduk di dalam enam kumpulan. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 155 vi. Setiap kumpulan dibekalkan dengan sehelai kertas mahjong. vii. Setiap kumpulan diminta melukis buruj Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio di atas kertas mahjong. viii. Setiap kumpulan diminta membentangkan hasil dapatan kumpulan menggunakan teknik‘1 stay 3 stray’. Aktiviti 3 i. Murid dibawa ke tempat yang lapang seperti di dataran perhimpunan atau di padang sekolah. ii. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan - Buruj Pari (4 orang) - Buruj Biduk (7 orang) - Buruj Belantik (8 orang atau lebih) - Buruj Skorpio (13 orang) iii. Setiap kumpulan diminta berdiri untuk membentuk satu formasi corak buruj yang berlainan. iv. Mereka diminta memegang sebiji belon atau memakai topi kuning sambil memegang tali bewarna merah yang disambungkan pada rakan-rakan lain untuk membentuk corak buruj. (rujuk Lampiran 1-4) Aktiviti 4 Murid melengkapkan lembaran kerja secara individu ( lampiran 5) Pentaksiran: Murid melukis keempat-empat jenis buruj dan membentang hasil dapatan kumpulan. Murid menjalankan aktiviti 3 : membentuk formasi buruj Belantik, Pari, Biduk dan Skorpio. Murid melengkapkan lembaran kerja (Lamiran 5). Penutup: Murid diminta menyanyikan lagu bertajuk Buruj bersama-sama merujuk video yang ditayangkan. https://youtube.com/watch?w=uUsRB9KLUbQ Murid dibimbing untuk merumuskan pembelajaran pada hari itu.
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 156 LAMPIRAN 1 BURUJ PARI
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 157 LAMPIRAN 2 BURUJ BIDUK
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 158 LAMPIRAN 3 BURUJ BELANTIK
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 159 LAMPIRAN 4 BURUJ SKORPIO
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 160 LAMPIRAN 5 1. Apakah maksud buruj? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Lakarkan keempat-empat buruj dalam ruangan di bawah. Namakan buruj tersebut dan labelkan arah bagi buruj yang berkaitan. ____________________ _______________________ ___________________ ______________________ 3. Nyatakan 2 kegunaan buruj. a) ____________________________________________________ b) ____________________________________________________
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 161 LATIHAN 1. Rajah 1 menunjukkan imej bagi satu buruj yang digunakan oleh ahli astronomi. Rajah 1 Namakan buruj dalam Rajah 1? A. Belantik B. Skorpio C. Biduk D. Pari 2. Rajah 2 menunjukkan satu buruj. Rajah 2 Antara yang berikut, yang manakah benar mengenai buruj dalam Rajah 2. A. Buruj ini kelihatan seperti kala jengking. B. Buruj ini dilihat pada siang hari. C. Buruj ini menunjuk ke arah utara. D. Buruj ini boleh dilihat dari bulan April hingga Jun. 3. Abu Zar seorang kelasi kapal telah tersesat di lautan pada waktu malam. Buruj yang manakah boleh membantu beliau menuju ke arah utara? A. Biduk dan Skorpio B. Skorpio dan Pari C. Biduk dan Belantik D. Belantik dan Pari
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 162 4. Buruj X mempunyai ciri - ciri berikut. Bagaimanakah buruj di atas dimanfaatkan oleh manusia pada zaman dahulu ? A. Memandu arah utara. B. Menandakan musim tengkujuh. C. Menandakan musim menanam dan menuai. D. Menandakan musim kemarau. 5. Apakah kepentingan buruj kepada pengembara dan ahli pelayaran ? A. Sebagai penunjuk arah. B. Sebagai petunjuk musim. C. Sebagai sumber cahaya. D. Sebagai kemudi. 6. Baca pernyataan di bawah. a) Lakarkan buruj tersebut. (2 markah) b) Nyatakan nama dan corak buruj di atas ............................................................................................................... (2 markah) Buruj ini berbentuk kala jengking dan boleh dilihat bermula dari bulan Jun hingga Ogos. Buruj ini adalah buruj yang paling besar. Buruj ini kelihatan di hemisfera utara. Buruj ini terdiri daripada 22 bintang yang membentuk suatu corak.
BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5 163 c) Rajah 3 menunjukkan beberapa contoh buruj.Terdapat dua buruj yang menunjukkan ke arah utara. Tandakan ( √ ) pada kotak di bawah. Rajah 3 (1 markah) e) Petani pada zaman dahulu menggunakan buruj untuk menentukan musim yang sesuai untuk menanam atau menuai tanaman. Bilakah waktu yang sesuai untuk petani menuai tanaman? ..................................................................................................................... (1 markah)
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5 164 Mesin 10.1 Penggunaan Alat dalam Kehidupan 10.1.1 Menyatakan kegunaan suatu alat yang terdapat di persekitaran murid. 10.1.2 Menerangkan kombinasi fungsi mesin ringkas pada suatu alat yang membolehkan alat tersebut berfungsi melalui pemerhatian alat sebenar. 10.1.3 Menaakul kepentingan kombinasi mesin ringkas untuk memastikan alat itu berfungsi dengan sempurna. 10.1.4 Menjana idea tentang kepentingan ciri penciptaan alat yang lestari. 10.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang penggunaan alat dalam kehidupan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif. Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi Set Induksi ( Mengikut kreativiti guru ) Aktiviti 1 : i. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. ii. Setiap kumpulan diberikan alat yang berlainan. (Contoh alat : pengasah pensel mekanikal, gerudi tangan, pembuka tin, kereta mainan ) iii. Murid menjalankan aktiviti sumbang saran tentang kegunaan setiap alat yang diberi. iv. Murid mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat pada alat yang diberi. v. Wakil murid membentangkan hasil perbincangan dalam bentuk peta pemikiran. vi. Murid melengkapkan Lembaran 1. Aktiviti 2 : i. Murid memasang alat yang telah dileraikan. ii. Murid menjana idea kepentingan kombinasi setiap mesin ringkas yang membolehkan alat tersebut berfungsi dengan sempurna. iii. Murid membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas. iv. Murid melengkapkan Lembaran 2. Aktiviti 3: i. Murid secara berpasangan melakar satu alat yang diubahsuai dengan kreatif dan inovatif untuk menjadikannya lebih lestari. ii. Murid diminta membentangkan kepentingan ciri lestari hasil lakaran. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5 165 Pentaksiran: Murid melabel mesin ringkas dalam Lembaran 1, menyenarai kepentingan setiap mesin ringkas dalam Lembaran 2 dan membentang kepentingan ciri-ciri hasil lakaran. Penutup: Murid dibimbing untuk merumuskan pembelajaran pada hari itu.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5 166 LEMBARAN KERJA 1 Labelkan mesin ringkas yang terdapat pada alat berikut.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5 167 LEMBARAN KERJA 2 Labelkan fungsi mesin ringkas pada alat tersebut.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5 168 LATIHAN Soalan Objektif 1. Antara berikut, objek manakah mengaplikasikan mesin ringkas baji dan satah condong semasa ianya digunakan? A. B. C. D. 2. Rajah 1 menunjukkan satu mesin kompleks Rajah 1 Apakah mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks tersebut? A. Baji, gear dan skru B. Gear, skru dan takal C. Tuas, roda dan gandar D. Satah condong, baji dan tuas 3. Apakah yang dimaksudkan dengan mesin kompleks? A. Mesin yang menggunakan elektrik B. Mesin yang berat dan besar C. Alat yang menggunakan bahan petroleum D. Alat yang menggabungkan dua atau lebih mesin ringkas
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5 169 4. Rajah 2 menunjukkan satu situasi di kawasan lereng bukit Rajah 2 Antara mesin ringkas berikut, yang manakah dijadikan asas bagi membina jalan di kawasan tersebut? A. B. C. D. 5. Rajah 3 menunjukkan seorang pekerja sedang mengangkat kampit beras ke dalam lori dengan menggunakan kaedah yang berbeza Rajah 3
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5 170 Antara berikut, yang manakah kaedah mengangkat kampit beras mengikut urutan kesukaran yang semakin menurun? A. P, S R, Q B. S, Q, P, R C. S, P, R, Q D. P, S, R, Q 6. Rajah 4 menunjukkan sejenis mesin ringkas Rajah 4 Peralatan yang manakah yang sama seperti dalam mesin ringkas di atas? A. B. C. D.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5 171 Soalan Struktur 1. Nyatakan kombinasi mesin ringkas dan fungsinya yang terdapat pada alatan di bawah. Mesin Ringkas Fungsi i. …………………………… ii. …………………………… i. …………………………… ii. …………………………… i. …………………………. ii. ………………………… (12 markah) 2. Nyatakan kegunaan mesin kompleks yang disenaraikan Mesin Kompleks Kegunaan a. Gunting b. Pemukul Telur c. Gerudi tangan d. Kereta sorong e. Joran pancing (5 markah)
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5 172 3. Jadual 1 menunjukkan hasil kajian sekumpulan murid untuk mengangkat objek ke atas suatu tempat yang tinggi. Bilangan takal 0 1 3 Berat objek yang boleh diangkat (kg) 5 10 20 Jadual 1 a. Berdasarkan Jadual 1, nyatakan satu pemerhatian? ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. (1 markah) b. Berikan alasan bagi jawapan kamu di 3 (a). ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. (1 markah) c. Apakah tujuan kajian ini? ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. (1 markah) d. Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan kajian di atas? ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. (1 markah) e. Ramalkan berat objek yang boleh diangkat jika 2 takal digunakan. ………………………………………………………………………………….. (1 markah)
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5 173 4. Ali menjalankan satu penyiasatan berkaitan dengan kombinasi gear pada basikalnya. Ali mengayuh basikalnya sejauh 1 km. Penyiasatan di ulangi dengan kombinasi gear basikal yang berlainan. Jadual 2 menunjukkan keputusannya. Rajah 1 Gear Tengah Gear Belakang Masa Perjalanan (minit) Besar Kecil 10 Besar Sederhana 15 Besar Besar 20 Jadual 2 a. Nyatakan pemboleh ubah i. Dimanipulasi: …………………………………………………………………………. ii. Bergerak balas: ………………………………………………………………………. iii. Dimalarkan: …………………………………………………………………………… (3 markah) b. Nyatakan pemerhatian pada penyiasatan di atas. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (1 markah) c. Berikan alasan kepada jawapan kamu di 4 (b). ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (1 markah)
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5 174 d. Nyatakan hubungan di antara dua pemboleh ubah di 4 (a). ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (1 markah) 5. Berdasarkan objek dalam Rajah 2, cipta satu mesin yang lebih lestari. Rajah 2 (2 markah)