تقرير الشؤون التعليمية (بنات)

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة نشاط الطالبات‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫تكريم محكمات المبادرة‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬
‫تقدير الجهود المبذولة في تحكيم الطالبات المشاركات بالمبادرة من قبل كلية التربية والآداب بجامعة تبوك‬
‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬
‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬
‫طالبات كلية‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة نشاط الطالبات‬ ‫اسم‬ ‫مسابقة تحدي‬ ‫عنوان‬
‫مبادرة ثقافية مقدمة من أستاذ مشارك بكلية التربية والآداب بجامعة تبوك قسم اللغة العربية د‪ /‬شومة‬ ‫التربية والآداب‬ ‫المستفيدة‬ ‫صاحب‬ ‫المستقبل‬ ‫المنجز‬
‫الفاضلي‬ ‫بجامعة تبوك‬ ‫الإنجاز‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫إدارة نشاط‬ ‫الجهة‬ ‫منطقة تبوك‬ ‫مكان ‪-‬‬ ‫الفصل الدراس ي‬ ‫تاريخ‬
‫الطالبات‬ ‫المنفذة‬ ‫منطقة المدينة‬ ‫التنفيذ ‪-‬‬ ‫الثاني‬ ‫التنفيذ‬
‫الرئيسية‬
‫المنورة‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬
‫‪ -‬جامعة تبوك‬
‫بث روح التنافس بين الطالبات في مجال الارتجال‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫‪ -‬الإشراف التربوي‬ ‫الجهة‬ ‫المحكمة ‪ /‬رئيسة النشاط الثقافي والاجتماعي مريم عبدالله الف َّدا‬ ‫مخرجاته‬
‫إبراز مواهب وقدرات الطالبات الأدبية‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫المساندة‬ ‫الحصول على درع ‪ +‬شهادة شكر على المستوى المحلي‬
‫( قسم اللغة‬

‫العربية )‬

‫تكوين شخصية واعية قادرة على مواجهة الأفكار السلبية في مجتمعها‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫وطن طموح‬
‫تعزيز القيم الراسخة في نفوس الطالبات المشاركات‬ ‫قيم راسخة‬ ‫درع تكريمي ‪ +‬شهادة شكر للقيام بمهام تحكيم مبادرة الارتجال لطالبات كلية التربية والآداب بجامعة تبوك‬
‫تنمية اتجاهات إيجابية‬ ‫حوكمة فاعلة‬
‫مواطنة مسؤولة‬
‫ترسيخ الاعتزاز بالدين والولاء للملك والوطن‬
‫‪101‬‬

‫مسابقة تحدي المستقبل‬

‫‪102‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة نشاط الطالبات‬

‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫شهادات شكر ودرع تكريمي للقيام بمهام المنسقة والمدربة والمحكمة للمشروع الوزاري (المسرح المدرس ي)‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫تحكيم النصوص والعروض المسرحية على المستوى الوطني‪.‬‬ ‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬ ‫طالبات المرحلتين‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة نشاط الطالبات‬ ‫اسم‬ ‫‪ -1‬منسقة المشروع الوزاري‬ ‫عنوان المنجز‬
‫المتوسطة‬ ‫المستفيدة‬ ‫صاحب‬
‫مشروع وزاري ثقافي ضمن المشاريع والبرامج المركزية لنشاط الطالبات‬ ‫والثانوية‬ ‫الإنجاز‬ ‫(المسرح المدرس ي)‬
‫‪ -2‬مدربة للمشروع الوزاري (المسرح‬
‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬
‫المدرس ي)على المستوى المحلي‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫‪ -3‬محكمة للمشروع الوزاري‬
‫(المسرح المدرس ي)على المستوى‬
‫بث روح التنافس بين الطالبات في مجال اللغة العربية‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬
‫إبراز مواهب وقدرات في مهارات اللغة العربية‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫الوطني‬

‫تكوين شخصية واعية قادرة على مواجهة الأفكار السلبية في‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫‪-4‬منسقة للوفد المشارك من إدارة‬
‫مجتمعها‬ ‫نشاط الطالبات (النشاط الثقافي)‬

‫بالمهرجان الوطني للتراث والثقافة‬

‫جنادرية‪33‬‬

‫إدارة نشاط‬ ‫الجهة‬ ‫مكان ‪-‬منطقة تبوك‬ ‫الفصل الدراس ي الأول‬ ‫تاريخ التنفيذ مخرجاته‬
‫الطالبات‬ ‫المنفذة‬ ‫التنفيذ ‪-‬منطقة القصيم‬
‫الرئيسية‬
‫تعزيز قيمة الانتماء للغة العربية في نفوس الطالبات المشاركات‬ ‫قيم راسخة‬
‫‪ -‬جامعة تبوك‬ ‫رئيسة النشاط الثقافي والاجتماعي ‪ :‬مريم عبدالله عبدالعزيز الف َّدا‬
‫تنمية اتجاهات إيجابية نحو اللغة العربية وأهميتها في حياة‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬ ‫‪ -‬الإشراف التربوي‬ ‫الجهة‬ ‫‪-1‬الحصول على شهادة شكر كمنسقة للمشروع على المستوى المحلي‬
‫الطالبات‬ ‫مواطنة مسؤولة‬ ‫المساندة‬ ‫‪-2‬الحصول على شهادة شكر كمدربة للمشروع على المستوى المحلي‬
‫( قسم اللغة‬ ‫‪-3‬الحصول على درع تكريمي ‪ +‬مشهد حضور كمحكمة للمشروع على المستوى‬
‫ترسيخ الاعتزاز بالدين والولاء للملك والوطن والانتماء للغة‬ ‫العربية )‬
‫العربية‬ ‫الوطني‬

‫‪103‬‬

‫المسرح المدرس ي‬

‫‪104‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة نشاط الطالبات‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ -1‬تعزيز معنى الانتماء للوطن والعمل لأجله‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪-2‬اكساب الطالبات القدرة على الحوار‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬ ‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫‪ -‬نشر ثقافة الحوار بين الطالبات‬ ‫طالبات التعليم‬ ‫الفئة‬ ‫ادارة نشاط الطالبات‬ ‫اسم‬ ‫ثقافة الحوار‬ ‫عنوان‬
‫‪ -‬تحفيز الطالبات على اكتساب المهارات والخبرات المتنوعة‬ ‫للمرحلتين‬ ‫المستفيدة‬ ‫صاحب‬ ‫ومهارات الاتصال‬ ‫المنجز‬
‫المتوسطة‬ ‫الإنجاز‬
‫‪ -‬تعزيز الثقة بالنفس لدى الطالبات‬ ‫والثانوية‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الجهة‬ ‫المنطقة الشرقية‬ ‫مكان‬ ‫عام دراس ي‬ ‫تاريخ‬
‫المنفذة‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫الرئيسية‬

‫بث روح التنافس بين الطالبات والقدرة على الحوار‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫الاشراف التربوي‬
‫تعزيز الانتماء للوطن‬ ‫فرصة مثمرة‬
‫الجهة الاعلام – إدارة‬ ‫أبرار محمد الزهراني‬ ‫مخرجاته‬
‫المساندة التوجيه والإرشاد‬ ‫ريما سعد الرشيد‬

‫بيئة عامرة _‬ ‫‪ -‬إدارة التدريب‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬

‫مجتمع حيوي‬

‫قيم راسخة _‬

‫مواكبة رؤية ‪2030‬‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫مشروع ثقافي يستهدف طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية يتناول نوعا من انواع النشاط المدرس ي الثقافي‬
‫البعد عن الانحراف الفكري‬ ‫مواطنة مسؤولة‬
‫وطن طموح‬ ‫لإنشاء جيل قادر على الحوار والنقاش في شتى اللقاءات والبرامج‬

‫‪105‬‬

‫ثقافة الحوار ومهارات الاتصال‬

‫‪106‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة نشاط الطالبات‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫• تنمية مهارات البحث العلمي لدى الطالبات‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬
‫• تنمية الوعي البيئي داخل وخارج المدرسة‬
‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫• تدريب الطالبات على قياس عدد من الخصائص البيئية‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬
‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬
‫طالبات المرحلة‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة نشاط الطالبات‬ ‫اسم‬ ‫برنامج جلوب‬ ‫عنوان‬
‫مشروع وزاري علمي ضمن المشاريع المركزية لنشاط الطالبات يهدف لتنمية مهارات البحث العلمي لدى‬ ‫(المتوسطة –‬ ‫المستفيدة‬ ‫صاحب‬ ‫البيئي‬ ‫المنجز‬
‫الطالبات‬ ‫الإنجاز‬
‫الثانوية )‬
‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬
‫إدارة نشاط‬ ‫الجهة‬ ‫تبوك‬ ‫مكان‬ ‫عام دراس ي‬ ‫تاريخ‬
‫الطالبات‬ ‫المنفذة‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫الرئيسية‬

‫تنافس شريف بين الدول‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫جامعة تبوك‬ ‫الجهة‬ ‫رند العرادي– وجدان العطوي– زاهرة الشهري – عزيزة‬ ‫مخرجاته‬
‫تواصل مع علماء العالم لفهم الأرض كنظام متكامل‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫المساندة‬ ‫الزهراني – امل العطوي– مآب عصام‬

‫تنمية الوعي البيئي داخل المدرسة وخارجها‪.‬‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫وسام التميز في تقييم بيانات الربع الرابع في برنامج جلوب‬
‫تنمية مهارات تحليل البيانات‬ ‫قيم راسخة‬ ‫البيئي في مجال خصائص التربة‬

‫مجتمع حيوي‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬

‫‪-‬‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬ ‫نشاط علمي تقني غير صفي يهدف إلى تدريب الطالبات على مجموعة من الأنشطة والتحديات العلمية التي‬
‫التمثيل المشرف للمملكة في المحافل الدول ّية بمشاركات متميزة‬ ‫مواطنة مسؤولة‬ ‫تحقق التعلم وتستثير مهارات التفكير العليا لدى الطالبات لإكسابهن طرق الاستقصاء العلمي في تعلم‬

‫‪https://www.globe.gov/de/globe-data/science-honor-roll/honor-roll-recognition?organizationId=14608‬‬ ‫العلوم وما يدور في الفضاء الخارجي وسلوك نهج العلماء في البحث والتجريب ‪.‬‬
‫‪107‬‬

‫برنامج جلوب البيئي‬

‫‪108‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة نشاط الطالبات‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫المشاركة في المهرجان الوطني للتراث والثقافة جنادرية‪ 33‬بفعاليات وفقرات ومسابقات ثقافية وعرض مسرحي للمسرحية‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫الفائزة بالمركز الذهبي على المستوى الوطني ‪.‬‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬
‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬
‫طالبات المرحلتين‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة نشاط الطالبات‬ ‫اسم صاحب‬ ‫المشاركة في المهرجان‬ ‫عنوان المنجز‬
‫‪ -1‬تعميق الاعتزاز بالدين والولاء للملك والانتماء للوطن ‪.‬‬ ‫المتوسطة والثانوية‬ ‫المستفيدة‬ ‫الإنجاز‬ ‫الوطني للتراث والثقافة‬
‫‪ -2‬تنمية الاتجاهات الإيجابية لدى الطالبة والعمل بروح الفريق ‪.‬‬
‫فئات المجتمع‬ ‫جنادرية‪33‬‬
‫(مسرح الجنادرية ‪)33‬‬

‫‪ -3‬صقل المواهب المسرحية الطلابية ‪.‬‬

‫إكساب الطالبة القدرة على التعبير بلغة عربية فصحى خالية من الأخطاء ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫وزارة التعليم ( الإدارة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫المهرجان الوطني للتراث‬ ‫تاريخ التنفيذ الفصل الدراس ي الثاني مكان التنفيذ‬
‫تمكين الطالبة من الإسهام في حل المشكلات بأسلوب مسرحي إبداعي ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫العامة لنشاط‬ ‫الرئيسية‬ ‫والثقافة بالجنادرية‬
‫إكساب الطالبة الثقة بالنفس والشجاعة الأدبية ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫الطالبات )‬
‫بالرياض‬

‫خامس ًا‪-7/‬مبررتانميتةاملـهامرانتجالزطواُبلبعة ادلهحاركايلةتواطلانوفيعراليية‪:‬ومهارات التواصل اللغوي ‪.‬‬ ‫عذوب بنت محمد البلوي‬
‫جمانا بنت ناصر الخريص ي‬
‫سادمس ًشارو‪/‬اعروتزبااريطثقاالفمينضجمزنبالممشحااريوعروارلبؤرايمةجااللممرمكلزيكة لةن‪0‬شا‪3‬ط‪0‬ال‪:2‬طالبات يهدف لعرض منجزات الطالبات في المجال المسرحي ‪.‬‬
‫صبا بنت أنس فطاني‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫ديمة بنت محمد الناصر‬
‫هيا بنت محمد الأحمدي‬
‫بث روح التنافس بين الطالبات في المجال المسرحي‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫إدارة نشاط الطالبات‬ ‫الجهة‬ ‫جود بنت محمد الشمري‬ ‫مخرجاته‬
‫إبراز مواهب وقدرات الطالبات المسرحية‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫المساندة‬ ‫لين بنت فيصل القحطاني‬
‫‪ -‬عبير بنت عبدالرحمن سحلي‬
‫تكوين شخصية واعية قادرة على مواجهة الأفكار السلبية في مجتمعها‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫الحصول على المركز الذهبي على المستوى الوطني‬
‫وطن طموح‬ ‫الحصول على جائزة أفضل نص مسرحي‬
‫تعزيز القيم الراسخة في نفوس الطالبات المشاركات‬ ‫قيم راسخة‬ ‫الحصول على جائزة أفضل إخراج مسرحي‬
‫تنمية اتجاهات إيجابية‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫الحصول على جائزة أفضل أداء فردي‬
‫مواطنة مسؤولة‬ ‫الحصول على شهادة شكر من الوزارة للمشاركة في المشروع الوزاري‬
‫ترسيخ الاعتزاز بالدين والولاء للملك والوطن‬ ‫المسرح المدرس ي وهدايا عينية‬
‫الحصول على شهادة شكر للمشاركة في المهرجان الوطني للتراث‬
‫‪109‬‬
‫والثقافة جنادرية‪33‬‬

‫الجنادرية‬

‫‪110‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة نشاط الطالبات‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫تحول رقمي من خلاله يمكن تحويل منزل عادي إلى منزل ذكي يعتمد ع الإلكترونيات ‪ ،‬ويمكن من خلاله الحد من‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬
‫السرقات ووضع منبهات ولا يمكن حكرها في مجال معين فمجالاتها عديدة كاستخدامها في صناعة الألعاب وبرمجة‬
‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫الروبوتات وغيرها الكثير ‪.‬‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬
‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬
‫جميع فئات المجتمع‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة نشاط‬ ‫اسم‬ ‫ماراثون‬ ‫عنوان‬
‫لمواكبة التطور الرقمي الحاصل بالمملكة وتنمية جيل واعي مطور مبرمج ومبتكر ‪ ،‬برمجة المايكروبت تعتبر ابسط قطعة يمكن‬ ‫من عمر ‪ 5‬سنوات‬ ‫المستفيدة‬ ‫الطالبات‬ ‫صاحب‬ ‫البرمجة‬ ‫المنجز‬
‫برمجتها وهي تناسب جميع الأعمار والتعامل معها لا يحتكر لمتخصصين الحاسب بل للجميع‬ ‫الإنجاز‬
‫فأكثر‬ ‫المايكروبت‬
‫البعد التطويري لها عند تعلم الطلاب والطالبات للبرمجة منذ الصفر فسيصبح لدينا جيل مفكر مخترع قادر ع تحويل جميع‬
‫الأشياء في جيع المجالات من أشياء عادية إلى أشياء اليكترونية وهذا ما تتطلع له المملكة العربية السعودية في رؤية ‪. 2030‬‬ ‫وزارة التعليم ( الإدارة‬ ‫الجهة‬ ‫المهرجان الوطني‬ ‫مكان‬ ‫‪5/ 2 - 4/ 27‬‬ ‫تاريخ‬
‫العامة لنشاط‬ ‫المنفذة‬ ‫للتراث والثقافة‬ ‫التنفيذ‬ ‫‪1440/‬هـ‬ ‫التنفيذ‬
‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫الطالبات )‬ ‫الرئيسية‬ ‫بالجنادرية بالرياض‬

‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬

‫منح فرص للتفكير والاختراع الابتكار‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫الجهة فيروز محمد الزهراني‬ ‫أبرار محمد الزهراني‬ ‫مخرجاته‬
‫دعمها لتحول الرقمي الذي تسعا له المملكة‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫المساندة (ث‪)24‬‬ ‫ريما سعد الرشيد‬

‫تنمية المهارات البرمجية‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫ربط التطبيقات الهندسية والفيزيائية بشكل تقني‬ ‫قيم راسخة‬
‫ماراثون البرمجة بالمايكروبت هو عبارة عن شريحة يمكن برمجتها لتواكب التطور الحاصل بالمملكة لدعمها‬
‫تحقيق أهداف سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬ ‫لتحول الرقمي وبناء جيل من الكفاءات الوطنية وليس من الضروري إن يكون مختصا في مجال الحاسب‬
‫مواطنة مسؤولة‬
‫تأهيل الطلبة والطالبات لتمثيل المملكة في المنافسات الرقمية‬ ‫للعمل عليها ونستطيع توظيف هذه الشريحة في جميع مجالات الحياة وتدخل في برمجة الأشياء‪.‬‬
‫وبرمجة الأشياء‬

‫‪111‬‬

‫ماراثون البرمجة المايكروبت‬

‫‪112‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة نشاط الطالبات‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ -1‬تعريف المجتمع بجهود وزارة التعليم بالمجالات المهنية‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪-2‬استثمار الطاقات المهنية لدى الطالبات‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬ ‫الطالبات‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة نشاط الطالبات‬ ‫اسم‬ ‫تفعيل جناح وزارة‬ ‫عنوان المنجز تاريخ التنفيذ مخرجاته‬
‫المستفيدة‬ ‫صاحب‬ ‫التعليم في مهرجان‬
‫المشاركة في المهرجان الوطني للتراث والثقافة جنادرية ‪33‬‬ ‫الإنجاز‬ ‫الجنادرية (‪)33‬‬
‫عرض الإنتاج المهني للطالبات‬ ‫( يوم المهنة العالمي)‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫وزارة التعليم (‬ ‫الجهة‬ ‫المهرجان الوطني‬ ‫مكان‬ ‫‪1440/ 3/5-4/ 16‬هـ‬
‫الإدارة العامة‬ ‫المنفذة‬ ‫للتراث والثقافة‬ ‫التنفيذ‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫لنشاط الطالبات )‬ ‫الرئيسية‬ ‫بالجنادرية بالرياض‬

‫تنافس بعرض المشاريع الوزارية من جميع مناطق المملكة‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫إدارة نشاط‬ ‫الجهة‬ ‫عرض خبرات ومهاراته الطالبات المشاركات في مشروع يوم المهنة العالمي‬
‫فرص في سوق العمل السعودي‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫الطالبات‬ ‫المساندة‬

‫إكساب مهارات قيادية لدى الطالبات‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫غرس حب المهنة لدى الطالبات لتكوين اتجاهات ايجابية‬ ‫قيم راسخة‬
‫ركن يوم المهنة العالمي في جناح وزارة التعليم للتعريف من قبل الطالبات بمشروع يوم المهنة العالمي‬
‫تدعيم قنوات التواصل بين الأجهزة الحكومية وبين الطلاب والطالبات‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫تنافس بعرض المشاريع الوزارية من جميع مناطق المملكة‬ ‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪113‬‬

‫تفعيل جناح وزارة التعليم في مهرجان الجنادرية (‪)33‬‬
‫( يوم المهنة العالمي)‬

‫‪114‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة نشاط الطالبات‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫إكساب الطالبات مهارات وقدرات نفسية وسلوكية وصحية متنوعة ‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬ ‫طالبات التربية‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة نشاط الطالبات‬ ‫اسم‬ ‫كن قوي ًا‬ ‫عنوان‬
‫الخاصة في‬ ‫المستفيدة‬ ‫صاحب‬ ‫المنجز‬
‫تحفيز الطالبات على إكساب المهارات والخبرات ‪.‬‬ ‫مدارس الدمج‬ ‫الإنجاز‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫معلمات التربية‬ ‫الجهة‬ ‫تبوك‬ ‫مكان‬ ‫عام دراس ي‬ ‫تاريخ‬
‫الخاصة‬ ‫المنفذة‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫الرئيسية‬

‫وجود رسومات بأنامل الطالبات لأثار المنطقة السياحية‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫رائدات النشاط‬ ‫الجهة‬ ‫معرض يحتوي على أركان متعددة‬ ‫مخرجاته‬
‫‪-‬‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫المساندة‬

‫‪-‬‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫تعزيز القيم الإنسانية‬ ‫قيم راسخة‬
‫مجموعة من البرامج التي تقدم لذوي الاحتياجات الخاصة وذلك من أجل مساعدتهم على تنمية قدراتهم إلى‬
‫‪-‬‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬ ‫أقص ى حد ممكن ‪.‬‬
‫وجود رسومات بأنامل الطالبات لأثار المنطقة السياحية‬ ‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪115‬‬

‫مبادرة كن قوي ًا‬

‫‪116‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة نشاط الطالبات‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪-1‬الاهتمام باللغة العربية وإظهار جمالياتها اللغوية‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪ -2‬توفير الخدمات النوعية للأفراد والمؤسسات في مجال تمكين اللغة العربية ونشرها‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫‪ -3‬تحفيز المؤسسات في الداخل والخارج لخدمة اللغة العربية‬ ‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬ ‫وزارة التعليم –‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة نشاط الطالبات‬ ‫اسم‬ ‫معرض اللغة‬ ‫عنوان‬
‫إدارات التعليم –‬ ‫المستفيدة‬ ‫صاحب‬ ‫العربية‬ ‫المنجز‬
‫مشاركة وزارية على المستوى الوطني‬ ‫الإنجاز‬
‫المدارس‬
‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬
‫وزارة التعليم‬ ‫الجهة‬ ‫الرياض‬ ‫مكان‬ ‫الفصل الدراس ي‬ ‫تاريخ‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫المنفذة‬ ‫التنفيذ‬ ‫الأول‬ ‫التنفيذ‬
‫الرئيسية‬

‫بث روح التنافس والفخر والاعتزاز بلغة القران بين الإدارات التعليمية‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫إدارة نشاط‬ ‫الجهة‬ ‫معرض على مستوى المملكة‬ ‫مخرجاته‬
‫مجتمع حيوي‬ ‫الطالبات‬ ‫المساندة‬
‫فرصة لإظهار التقنيات الحديثة لمختلف الإدارات التعليمية لخدمة اللغة‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫وطن طموح‬
‫العربية‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫قيم راسخة‬
‫حوكمة فاعلة‬ ‫عرض مصاحب لفعاليات الاحتفاء باليوم العالمي للغة العربية لهذا العام تحت مسمى (اللغة العربية‬
‫تعزيز الانتماء للغة العربية وأنها لغة القران‬ ‫مواطنة مسؤولة‬ ‫والشباب )‬
‫نشر الوعي بالتحديات الكبرى‬

‫حمل هوية اللغة العربية والافتخار بها بين اللغات‬
‫‪117‬‬

‫معرض اللغة العربية‬

‫‪118‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة نشاط الطالبات‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ -1‬تعميق الاعتزاز بالدين والولاء للملك والانتماء للوطن ‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪ -2‬تعزيز الانتماء للغة العربية باعتبارها من أهم أدوات تعزيز الهوية الوطنية ‪.‬‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫‪ -3‬تدريب الطالبات على مهارات اللغة العربية بدرجة عالية ‪.‬‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬
‫‪ -4‬إذكاء روح التنافس بين الطالبات المتميزات في مجال اللغة العربية ‪.‬‬
‫‪ -5‬تقوية الروابط وتعزيز التواصل بين المبدعات في مجال اللغة العربية في جميع المستويات ‪.‬‬ ‫طالبات المرحلتين‬ ‫الفئة‬ ‫المشروع الوزاري‬ ‫اسم‬ ‫(منافسات اللغة العربية)‬ ‫عنوان‬
‫المتوسطة‬ ‫المستفيدة‬ ‫صاحب‬ ‫المنجز‬
‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬ ‫والثانوية‬ ‫الإنجاز‬

‫مشروع وزاري ثقافي ضمن المشاريع والبرامج المركزية لنشاط الطالبات يهدف لتنمية مهارات اللغة العربية‬ ‫إدارة نشاط‬ ‫الجهة‬ ‫مكان ‪-‬منطقة تبوك‬ ‫الفصل الدراس ي الأول‬ ‫تاريخ التنفيذ‬
‫الطالبات‬ ‫المنفذة‬ ‫التنفيذ ‪-‬منطقةالرياض‬
‫سادلسد ًاى‪/‬االرتطابلاباطتا‪.‬لمنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫الرئيسية‬

‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫‪-1‬شوق سالم الصيعري‬
‫‪--2‬طيف سليمان القرعاني‬
‫بث روح التنافس بين الطالبات في مجال اللغة العربية‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫الإشراف التربوي‬ ‫‪-1‬الحصول على المركز الذهبي على المستوى الوطني‬
‫إبراز مواهب وقدرات في مهارات اللغة العربية‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫( قسم اللغة‬ ‫‪-2‬الحصول على المركز الفض ي على المستوى الوطني‬
‫العربية )‬ ‫الجهة‬ ‫‪-3‬الحصول على شهادة شكر على المستوى المحلي والوطني وهدايا‬ ‫مخرجاته‬
‫تكوين شخصية واعية قادرة على مواجهة الأفكار السلبية في مجتمعها‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫المساندة‬
‫تعزيز قيمة الانتماء للغة العربية في نفوس الطالبات المشاركات‬ ‫قيم راسخة‬ ‫عينية‬

‫تنمية اتجاهات إيجابية نحو اللغة العربية وأهميتها في حياة الطالبات‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫ترسيخ الاعتزاز بالدين والولاء للملك والوطن والانتماء للغة العربية‬ ‫مواطنة مسؤولة‬
‫وطن طموح‬ ‫مسابقة سنوية في مادة اللغة العربية ‪ ،‬تتضمن أسئلة عميقة غير نمطية ‪ ،‬وتقيس مستويات التفكير العليا‬

‫لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية وتتمثل أهميتها في تهيئة البيئة المناسبة لرفع التنافس العلمي بين‬

‫‪119‬‬ ‫الطالبات ‪ ،‬بالإضافة إلى إثراء المناهج الدراسية ‪ ،‬والإسهام في تطوير تعليم اللغة العربية وتعلمها ‪.‬‬

‫المشروع الوزاري (منافسات اللغة العربية)‬

‫‪120‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة نشاط الطالبات‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ -1‬تعميق الاعتزاز بالدين والولاء للملك والانتماء للوطن ‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪ -2‬تعزيز الانتماء للغة العربية باعتبارها من أهم أدوات تعزيز الهوية الوطنية ‪.‬‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫‪ -3‬تدريب الطالبات على مهارات اللغة العربية بدرجة عالية ‪.‬‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬
‫‪ -4‬إذكاء روح التنافس بين الطالبات المتميزات في مجال اللغة العربية ‪.‬‬
‫طالبات المرحلتين‬ ‫اسم‬
‫‪ -5‬تقوية الروابط وتعزيز التواصل بين المبدعات في مجال اللغة العربية في جميع المستويات ‪.‬‬ ‫المتوسطة‬ ‫الفئة‬ ‫صاحب‬ ‫المشروع الوزاري‬ ‫عنوان‬
‫والثانوية‬ ‫المستفيدة‬ ‫الإنجاز‬ ‫(منافسات اللغة العربية)‬ ‫المنجز‬
‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬

‫مشروع وزاري ثقافي ضمن المشاريع والبرامج المركزية لنشاط الطالبات يهدف لتنمية مهارات اللغة العربية‬ ‫إدارة نشاط‬ ‫الجهة‬ ‫مكان ‪-‬منطقة تبوك‬ ‫الفصل الدراس ي الأول‬ ‫تاريخ التنفيذ‬
‫الطالبات‬ ‫المنفذة‬ ‫التنفيذ ‪-‬منطقةالرياض‬
‫سادلسد ًاى‪/‬االرتطابلاباطتا‪.‬لمنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫الرئيسية‬

‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫‪-1‬شوق سالم الصيعري‬
‫‪--2‬طيف سليمان القرعاني‬
‫بث روح التنافس بين الطالبات في مجال اللغة العربية‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫الإشراف التربوي‬ ‫‪-1‬الحصول على المركز الذهبي على المستوى الوطني‬
‫إبراز مواهب وقدرات في مهارات اللغة العربية‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫( قسم اللغة‬ ‫‪-2‬الحصول على المركز الفض ي على المستوى الوطني‬
‫العربية )‬ ‫الجهة‬ ‫‪-3‬الحصول على شهادة شكر على المستوى المحلي والوطني وهدايا‬ ‫مخرجاته‬
‫تكوين شخصية واعية قادرة على مواجهة الأفكار السلبية في‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫المساندة‬
‫مجتمعها‬ ‫عينية‬

‫تعزيز قيمة الانتماء للغة العربية في نفوس الطالبات المشاركات‬ ‫قيم راسخة‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬

‫تنمية اتجاهات إيجابية نحو اللغة العربية وأهميتها في حياة‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬ ‫مسابقة سنوية في مادة اللغة العربية ‪ ،‬تتضمن أسئلة عميقة غير نمطية ‪ ،‬وتقيس مستويات التفكير العليا‬
‫الطالبات‬ ‫مواطنة مسؤولة‬
‫لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية وتتمثل أهميتها في تهيئة البيئة المناسبة لرفع التنافس العلمي بين‬
‫ترسيخ الاعتزاز بالدين والولاء للملك والوطن والانتماء للغة‬
‫العربية‬ ‫الطالبات ‪ ،‬بالإضافة إلى إثراء المناهج الدراسية ‪ ،‬والإسهام في تطوير تعليم اللغة العربية وتعلمها ‪.‬‬

‫‪121‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الطفولة المبكرة‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬اكتساب القيم الأخلاقية ة والاجتماعية والحفاظ على الروح الكشفية‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬
‫‪ .2‬استكشاف وتنمية الميول والهوايات الشخصية والتفكير بطريقة صحيحة لحل المشكلات ‪.‬‬
‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫‪ .3‬تحسين عمل الجسم الداخلي وتنمية اللياقة البدنية‪.‬‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬ ‫الأطفال‬ ‫الفئة‬ ‫منيرة بنت‬ ‫اسم صاحب‬ ‫براعم الكشافة‬ ‫عنوان‬
‫المستفيدة‬ ‫علي العمري‬ ‫الإنجاز‬ ‫المنجز‬
‫بذور ستزرعها لن تقتلع‪.‬‬
‫إدارة الطفولة المبكرة‬ ‫الجهة‬ ‫المناسبات‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫مستمر طوال‬ ‫تاريخ‬
‫المنفذة‬ ‫الرسمية‬ ‫العامـ‬ ‫التنفيذ‬
‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫الرئيسية‬

‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫الروضات الحكومية‬ ‫الجهة‬ ‫تأمين مقعد دراس ي لكل طالب ‪ ،‬وإنهاء إجراءات‬ ‫مخرجاته‬
‫والأهلية‬ ‫المساندة‬ ‫طلبات النقل والقبول للطلاب‬

‫تنافسية جاذبة ‪-‬‬ ‫ادارة النشاط الطلابي‬
‫اقتصاد مزهر‬
‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫فرصة مثمرة ‪-‬‬
‫المساهمة في تربية وتنمية النشء لتحقيق أقص ى ارتقاء بقدراتهم البدنية والعقلية والروحية والاجتماعية‬

‫بيئة عامرة ‪-‬‬ ‫ليكونوا مواطنين إيجابيين في مجتمعهم‬
‫مجتمع حيوي‬

‫أفضل مدن العالم (السعودية )‬ ‫قيم راسخة‬

‫‪-‬‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫مليون متطوع سنوي ًا‬ ‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪122‬‬

‫براعم الكشافة‬

‫‪123‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الطفولة المبكرة‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫• تؤكد معايير التعلم المبكر النمائية الفاعلة على محتوى ونواتج متميزة تتناسب مع مراحل النمو‪.‬‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫• تم تطوير ومراجعة معايير التعلم المبكر النمائية من خلال عمليات مدروسة وشاملة ‪.‬‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬
‫• تكتسب معايير التعلم المبكر النمائية فعاليتها من خلال ممارسات التطبيق والتقويم التي تدعم تطور جميع الأطفال بطرق أخلاقية‬
‫مناسبة ‪.‬‬ ‫القائدات‬ ‫الفئة‬ ‫زهرة الاحمري‬ ‫اسم صاحب‬ ‫مشروع معاييرالتعلم‬ ‫عنوان المنجز‬
‫المعلمات‬ ‫المستفيدة‬ ‫الإنجاز‬ ‫المبكرالنمائية‬
‫• تتطلب معايير التعلم المبكر الإنمائية الفاعلة إرساء أسس راسخة لدعم برامج الطفولة المبكرة والروضات والمهنيات العاملات فيها وأسر‬ ‫الأطفال‬ ‫للحضانات ‪3 – 0‬‬
‫المجتمع المحلي‬ ‫سنوات‬
‫الأسطافادل ‪.‬س ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬
‫الإدارة العامة لرياض الأطفال‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫الرياض‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬
‫الرئيسية‬

‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫الجمعية الوطنية الامريكية‬ ‫•‬ ‫• دعم الروضات ومقدمي الخدمات للطفولة على تحسين‬
‫لتعليم الأطفال الصغار (‬ ‫جودة الرعاية والتعلم في مرحلة الحضانات ‪.‬‬
‫يدعم مشروع معايير الحضانات فرص التنافس لإقامة وافتتاح حضانات‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫‪)naeyc‬‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫مخرجاته‬
‫ذات مواصفات عالية وجودة نوعية ‪.‬‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫شركة تطوير للخدمات‬ ‫•‬ ‫• اصدار وثيقة معايير التعلم المبكر النمائية للحضانات من ‪0‬‬
‫التعليمية‬ ‫‪ 3‬سنوات ‪.‬‬
‫يظهر التحليل الاقتصادي باستمرار قيمة الاستثمار في التعليم في مرحلة‬ ‫بيئة عامرة‬
‫الطفولة المبكرة لإنتاج جيل أقل عرضة للتورط في الجريمة واكثر احتمالا‬ ‫قيم راسخة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫مجتمع حيوي‬
‫للإسهام في الاطار الاجتماعي والاقتصادي لمجتمعاتهم ‪.‬‬ ‫الشراكة كعضوة في فريق إعداد وثيقة معايير التعلم المبكر النمائية للحضانات من ‪ 3-0‬سنوات على مستوى مناطق المملكة وهو‬
‫بيئة تربوية إيجابية داعمة للطفل وهو ركيزة المجتمع ‪.‬‬
‫بيئة ثرية بالموارد البشرية الناشئة بأساليب تربوية سليمة مما تخلق جيل‬ ‫رابع ًاادلل‪/‬يطألفلوه فصديافميرافلحجامللـلالةمتنمعلنجمالزاتل‪:‬لواقحعقاةتلليماك يومنكمنواأطنن ًايكوصانللح ًاد وىمانلتأطج ًافافلعامل ًا‪.‬ن معرفة ‪ ،‬وسلوكيات ‪ ،‬ومهارات ستسهم في بناء شخصية‬

‫سليم نفسيا واجتماعيا ووطنيا ‪.‬‬

‫يدعم مشروع المعايير ترسيخ القيم والاعتزاز بها‬

‫يدعم مشروع معايير الحضانات الاستقرار النفس ي للأمهات العاملات في‬ ‫• تزويد قيادات الروضات والمعلمات والاباء والامهات بالتوجيهات بشأن النواتج والتوقعات للأطفال بما يتناسب مع مراحل التطور‬

‫حال أصبح أطفالهم ينعمون بحضانات تربوية تراعي معايير التعلم المبكر‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬ ‫المختلفة ‪.‬‬
‫النمائية للطفل‬ ‫مواطنة مسؤولة‬
‫لما يجب أن يعرفه الطفل وما‬ ‫بتربية الطفل وتعليمه على ادراك التوقعات‬ ‫يمكسوانعقداةداًرلامؤعلسى اسلاقيتاومالبفهئ‪.‬ات ذات العلاقة المباشرة‬ ‫•‬
‫يدعم مشروع المعايير بناء مواطن مسؤول معتز بهويته ووطنه‬ ‫نمائي ًا مع تطور الأطفال الصغار‬ ‫من حيث العمق والهدف وأن تكون متلائمة‬ ‫دعم المربين ومقدمي الرعاية في تصميم خبرات أكثر‬ ‫•‬

‫‪.‬‬

‫• تحديد مجالات النمو والتطور الرئيسية مثل التطور الاجتماعي والعاطفي والمعرفي والتطور اللغوي في وقت مبكر ‪124 .‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الطفولة المبكرة‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز‬

‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫شكر‬ ‫‪ ‬شهادات‬ ‫وأثاونيسًام‪:‬ةموعملراوكمزا متتقعداممةة‬

‫للمنجز‪:‬‬

‫• تؤكد معايير التعلم المبكر النمائية الفاعلة على محتوى ونواتج متميزة تتناسب مع مراحل النمو‪.‬‬ ‫القائدات‬ ‫زبنة الاسمري‬ ‫مشروع توطين معايير‬

‫• تم تطوير ومراجعة معايير التعلم المبكر النمائية من خلال عمليات مدروسة وشاملة ‪.‬‬ ‫المعلمات‬ ‫الفئة‬ ‫زهرة الاحمري‬ ‫اسم صاحب‬ ‫التعلم المبكرالنمائية‬ ‫عنوان المنجز‬
‫• تكتسب معايير التعلم المبكر النمائية فعاليتها من خلال ممارسات التطبيق والتقويم التي تدعم تطور جميع الأطفال بطرق‬ ‫الأطفال‬ ‫المستفيدة‬ ‫وفاء البلوي‬ ‫الإنجاز‬ ‫للمرحلة العمرية ‪– 3‬‬ ‫تاريخ التنفيذ‬
‫المجتمع المحلي‬ ‫نورة البيش ي‬
‫أخلاقية مناسبة ‪.‬‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫‪ 6‬سنوات‬
‫• تتطلب معايير التعلم المبكر النمائية الفاعلة إرساء أسس راسخة لدعم برامج الطفولة المبكرة والروضات والمهنيات العاملات‬ ‫إدارة الطفولة المبكرة‬ ‫الرئيسية‬ ‫التدريب التربوي‬
‫‪1440/4/9‬ه‬
‫فيهاساوأدسسر ًاالأ‪/‬طافراتبلا‪.‬ط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫الجمعية الوطنية الامريكية‬ ‫•‬ ‫‪1440/7/5‬ه‬
‫‪1440/7/10‬ه‬

‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫لتعليم الأطفال الصغار ( ‪)naeyc‬‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫• دعم الروضات ومقدمي الخدمات للطفولة على تحسين‬ ‫مخرجاته‬
‫• إدارة التدريب التربوي‬ ‫جودة الرعاية والتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة‬

‫‪-‬‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫• الروضات‬
‫يظهر التحليل الاقتصادي باستمرار قيمة الاستثمار في التعليم في‬
‫اقتصاد مزهر‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬

‫مرحلة الطفولة المبكرة لإنتاج جيل أقل عرضة للتورط في الجريمة‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫رابع ًاادلل‪/‬يطألفلوه فدصيافميرافلحجامللـلالةمتنمعلنجمالزاتل‪:‬لواقحعقاةتلليماك يومنكمنواأطنن ًايكوصانللح ًاد وىمانلتأطج ًافافلعامل ًا‪.‬ن‪.‬معرفة ‪ ،‬وسلوكيات ‪ ،‬ومهارات ستسهم في بناء شخصية‬
‫واكثر احتمالا للإسهام في الاطار الاجتماعي والاقتصادي لمجتمعاتهم ‪.‬‬
‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫‪.‬‬ ‫اولمتا يطكورو انلمقاختدل ًرافة‬ ‫مراحل‬ ‫بما يتناسب مع‬ ‫بالتوجيهات بشأن النواتج والتوقعات للأطفال‬ ‫تزويد قيادات الروضات والمعلمات والاباء والامهات‬ ‫•‬
‫بيئة تربوية إيجابية داعمة للطفل وهو ركيزة المجتمع ‪.‬‬ ‫قيم راسخة‬ ‫وطن طموح‬ ‫الطفل‬ ‫يجب أن يعرفه‬ ‫بتربية الطفل وتعليمه على ادراك التوقعات لما‬ ‫مساعدة المؤسسات والفئات ذات العلاقة المباشرة‬ ‫•‬
‫بيئة ثرية بالموارد البشرية الناشئة بأساليب تربوية سليمة مما تخلق‬ ‫حوكمة فاعلة‬
‫مواطنة مسؤولة‬ ‫‪.‬‬ ‫الصغار‬ ‫الأطفال‬ ‫تطور‬ ‫مع‬ ‫نمائي ًا‬ ‫متلائمة‬ ‫تكون‬ ‫وأن‬ ‫والهدف‬ ‫العمق‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫خبرات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫الرعاية‬ ‫على القيام به‪.‬‬ ‫•‬
‫جيل سليم نفسيا واجتماعيا ووطنيا ‪.‬‬ ‫دعم المربين ومقدمي‬
‫يدعم مشروع المعايير ترسيخ القيم والاعتزاز بها‬
‫• تحديد مجالات النمو والتطور الرئيسية مثل التطور الاجتماعي والعاطفي والمعرفي والتطور اللغوي في وقت مبكر ‪.‬‬
‫يدعم مشروع المعايير بناء مواطن مسؤول معتز بهويته ووطنه‬
‫• مد جسر التواصل بين التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة والتعليم في المدارس الابتدائية بالمملكة العربية السعودية من خلال المعلومات‬

‫المفصلة في المعايير والتي ستساعد مقدمي الخدمات لمرحلة الطفولة المبكرة والاسر على فهم المهارات والمعرفة التي يجب أن يظهرها‬

‫أطفالهم عند التحاقهم بالمرحلة الابتدائية وكذلك توفر لهم استراتيجيات لدعم أطفالهم في السنوات السابقة للمرحلة الابتدائية ‪125‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة الطفولة المبكرة‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫• تشجيع وصقل طموح الطفل ‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز‬
‫• تعزيز قدرات الأطفال في ممارسة التجارب والمحاولة والخطأ لتنمو قدراته في حل المشكلات ‪.‬‬
‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫شكر‬ ‫‪ ‬شهادات‬ ‫وأثاونيسًام‪:‬ةموعملراوكمزا متتقعداممةة‬
‫• تمكين طفل الروضة من المساهمة في المشاركات والمناسبات المجتمعية ‪.‬‬
‫• تحقيق ميول وطموحات الأطفال في اختيار مهنة المستقبل ‪.‬‬ ‫للمنجز‪:‬‬

‫• دعم قدرات الأطفال على الابتكار والإبداع من خلال الأدوات الموجودة بالركن والتي تنتهي بنهاية مفتوحة تدعم تحليق الطفل بخياله‬ ‫الأطفال‬ ‫الفئة‬ ‫وفاء البلوي‬ ‫اسم صاحب‬ ‫اليوم العالمي‬ ‫عنوان‬
‫المستفيدة‬ ‫الإنجاز‬ ‫للطفل‬ ‫المنجز‬
‫إليسأاقدص ىس ًاال‪/‬حادروتدب‪.‬اط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬
‫(حلمنا يريد)‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬
‫الجهة‬ ‫مسرح‬
‫بث روح المنافسة ال رشيفة ب زي الروضات الحكو يم والأهليى‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫إدارة الطفولة المبكرة‬ ‫المنفذة‬ ‫الإدارات‬ ‫‪1440/3/18‬هـ مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ‬
‫بالميدان‬ ‫الرئيسية‬ ‫النسائية‬ ‫التنفيذ‬
‫اقتصاد مزهر‬

‫ابتكار أنشطة مناسبة للأطفال تدعم مشاركة الروضات سنويا‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫الجهة‬ ‫تفعيل الاحتفاء باليوم العالمي للطفل‬ ‫مخرجاته‬
‫المساندة‬
‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫ابتكار بيئات جاذبة للأطفال تدعم وتن يم مهاراتهم من خلال‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬
‫تفاعلهم معها مما دعم صقل مواهبهم وتل يب حاجاتهم الإنمائية‬ ‫قيم راسخة‬ ‫تقديم عروض فنية تربوية مسرحية من تقديم الأطفال ومعلمات رياض الأطفال وطالبات المرحلة الابتدائية و المتوسطة والثانوي‬
‫تعرض رؤى وأهداف المملكة ‪.2030‬‬
‫تعزيز ال ريابط الدو يل والتوعوي ب زي الأطفال ز يف جميع أنحاء العالم‬

‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬ ‫رابع ًام‪/‬جمأوهع أدراكانفتافلاـعملينةجوتز‪:‬شمل ‪ :‬ركن كن – ركن اضحك –ركن جرب –ركن حلق‪ -‬ركن قرر – ركن أمي تقود‬

‫تحقيق رؤيا‪ 2030‬ز يف تحقيق ميول وطموحات الأطفال‬ ‫مواطنة مسؤولة‬ ‫اعتمدت الأمم المتحدة يوما عالميا للطفل بناء على الاتفاقية المتعلقة بحقوق الطفل يحتفي بها سنويا لتعزيز الترابط الدولي و التوعوي بين‬
‫الأطفال في جميع أنحاء العالم‬

‫‪126‬‬

‫اليوم العالمي للطفل‬
‫(حلمنا يريد)‬

‫‪127‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الطفولة المبكرة‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .5‬التأكيد على دور ومسؤولية المربين ومقدمين الرعاية في للتعامل مع الحالات المعنفة والعمل على اعادة بناء ثقة الطفل بنفسة ‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪ .6‬ادراك العلاقة بين خصائص النمو والسلوك المشكل للطفل ومعرفة اساليب بناء الأفة والتواصل الفاعل معه‪.‬‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫متقدمة ‪‬شهادات شكر على‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫‪ .7‬ابتكار مفاتيح للتوجيه الإيجابي للسلوك الخاطئ لدى الاطفال‪ ،‬وسن طرق لتشجيع وتعزيز السلوك المقبول لديهم‪.‬‬
‫‪ .8‬تنظيم البيئات الصفية بشكل آمن وفاعل وتقديم الانشطة التدريبة للأطفال من خلال برنامج الروضة بطريقة مشوقة وصحيحة بحيث يستطيعون‬ ‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫من خلالها حماية نفسهم من انواع الايذاء‪.‬‬ ‫مشرفات تربويات‪ ،‬قائدات‬ ‫الفئة‬ ‫زبنة بنت عبد الرحمن بن‬ ‫اسم صاحب‬ ‫مشروع السلامة الشخصية‬ ‫عنوان المنجز‬
‫الروضات‪ ،‬معلمات رياض‬ ‫المستفيدة‬ ‫محمد الاسمري‬ ‫الإنجاز‬ ‫للطفل (نحوبيئة امنة)‬ ‫تاريخ التنفيذ‬
‫‪ .9‬خا تمحقسيًاق‪/‬التموبارصرلاالفتاعالـل ممعنامجهازتواُبلاعطفادلهعانالطتريقط توقيديرم ايلانشطة المخصصة للام لنشر التوعية وتحقيق بيئة آمنة للطفل في محيط الاسرة‪.‬‬
‫الاطفال‪ ،‬الاطفال‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫القاعات التدريبية بالروضة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫انطلق المشروع عام ‪1437‬‬
‫السعي لتنفيذ وتطبيق ما ورد بنظام حماية الطفل من الايذاء بالمملكة العربية السعودية الصادر بالمرسوم الملكي برقم(م‪ )52/‬وتاريخ ‪1434/11/15‬ه‬ ‫‪.1‬‬ ‫الرئيسية‬ ‫الاولى بمنطقة تبوك‬ ‫وانتهى هذا العام ‪ 1439‬ـ‪1440‬‬
‫اعتماد اللائحة التنفيذية لنظام الحماية من الايذاء بما تضمنته من مواد والتي صدرت بقرار معالي وزير الشؤون الاجتماعية رقم (‪ )43047‬وتاريخ‬ ‫‪.2‬‬ ‫ادارة الطفولة المبكرة‬
‫‪1435 /8/5‬هـ كالمرجع اساس ي ‪.‬‬ ‫بمنطقة تبوك‬ ‫هـ‬
‫‪.3‬‬
‫يعد مشروع السلامة الشخصية لمرحلة رياض الاطفال اساس قوي الاحداث التغير الحقيقي للتربية والتعليم والرعاية السليمة والكفيلة بتعزيز وتطوير‬ ‫الروضة الاولى احتضنت‬ ‫مخرجاته توطين مشروع بالسلامة الشخصية للطفل بمنطقة تبوك وهجرها وقراها وحافظاتها الجهة المساندة‬
‫شخصيات الاطفال وقيمهم وفقا للتحول الوطني ورؤية المملكة ‪.2030‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫التدريب طيلة الاعوام الثلاثة‬
‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫تميز مشروع السلامة الشخصية لمرحلة رياض الاطفال بدوره المحوري في وقاية وتعزيز ذات الطفل وإكسابه الثقة بنفسة وذلك بالتعبير عن مشاعرة‬ ‫‪ +‬التدريب التربوي (منح‬
‫ومخاوفة بأنواعها وتنمية المهارات المختلفة لتقوية شخصيته وتمكينه من حماية نفسه ضد التعرض لشتى انواع الاذى بهدف تحقيق الأمن والطمأنينة‬ ‫الشهادات فقط)‪.‬‬

‫س لاهد‪ ،‬واسلًنام‪/‬واالرتسلبيام واطلاخلالمينمجن الزمبشمكلاحتا ‪.‬ور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫تسعى اللجنة الوطنية للطفولة وعبر شراكة تجمعها بالإدارة العامة لرياض الاطفال بوزارة التعليم‪ ،‬ومنظمة الامم المتحدة للطفولة "اليونيسف"‪ ،‬وبرنامج‬ ‫‪.1‬‬
‫الخليج العربي للتنمية "اجفند" الى توطين هذا المشروع الذي يستهدف تعزيز قيم ومهارات السلامة الشخصية لدى الاطفال والقائمين عليهم من مشرفات‬

‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫وقائدات ومعلمات وامهات ومربيات‪ ،‬بهدف حمايتهم من مختلف انواع الايذاء والاهمال عبر برنامج نوعي يتخذ من شعار "نحو بيئة آمنة للطفل" وذلك لتحقيق‬ ‫‪.2‬‬
‫فرصة مثمرة‬ ‫اقتصاد مزهر‬
‫حيث ان اعتماده مشروع السلامة الشخصية لمرحلة رياض الاطفال من قبل وزارة‬ ‫هدف توفير التربية الايجابية‪ ،‬واقامة الروابط القوية بين المربين والاطفال‪ ،‬ووجود نظام ايجابي من الانضباط‪ ،‬وكذلك وجود درجات عالية من التماسك‬
‫التعليم وتشجيع توطينه بمناطق المملكة لظمأن ديمومتيه واستمراريته يمثل اهم‬ ‫الاجتماعي داخل الاسرة والروضة مما يجعل له اثر ايجابي في مكافحة الايذاء وتوفير بيئة امنة للطفل‪.‬‬

‫مرتكزاتها نحو التوسع في المرحلة ‪.‬‬ ‫ومن هذا المنطلق قمت كمشرفة تربوية متخصصة ومعتمدة لتوطين المشروع بمنطقة تبوك بتدريب جميع منسوبات مرحلة الطفولة المبكرة بمنطقة تبوك‬
‫وحافظاتها حيث تم بتوفيق من الله حصول اكثر من (‪ )420‬موظفة من منسوبات مرحلة رياض الاطفال تم توزيعهم وفق خطة مسبقة ومدروسة على( ‪15‬‬
‫دفعة ) من جميع الفئات بالمرحلة داخل منطقة تبوك وحافظاتها وذلك من عام ‪1437‬ـ‪ 1438‬وحتى هذا العام ‪1439‬ـ‪1440‬و يتم بنهاية حصول كل دفعة على‬

‫بما يقدمه مشروع السلامة الشخصية لمرحلة رياض الاطفال للمربين من اساليب تربوية‬ ‫المشروع توثيق ذلك رسميا وفق استمارات رسمية خاصة معتمدة من الادارة العامة لرياض الاطفال بوزارة التعليم الى ان تم تغطية المنطقة كاملة ولله الحمد‬
‫إجابيه وما يبني من روابط قوية بين المربين والاطفال وما يحدثه من انظمة إجابيه من‬
‫قيم راسخة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫وتوطين المشروع بها‬ ‫رابع ًا‬
‫الانضباط ودرجات عالية من التماسك الاجتماعي داخل الاسرة والروضة ‪.‬‬
‫‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬
‫بما ينميه مشروع السلامة الشخصية لمرحلة رياض الاطفال من مهارات مختلفة لدى‬
‫الاطفال تكسبهم بالتالي قوة الشخصية وتمكنهم من حماية انفسهم ضد التعرض لشتى‬ ‫مواطنة مسؤولة‬ ‫وطن طموح‬ ‫التوعية بحقوق الطفل وقضايا الايذاء التي تقع عليه دوليا ومحليا‬ ‫‪.1‬‬
‫حصر احتياجات النمو للأطفال وخصائصهم العمرية والعمل على اشباعها والالمام بخصائصهم النمائية في مرحلة الروضة (من ‪ 3‬الى ‪ 6‬سنوات )‬ ‫‪.2‬‬
‫انواع الاذى‪.‬‬
‫لتتميز انواع واشكال ومظاهر الاهمال والايذاء المحتملة التي تقع على الطفل‬ ‫‪.3‬‬
‫‪128‬‬ ‫تصنيف العوامل المسببة للإيذاء لتفاديها‪.‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الطفولة المبكرة‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬تنمية مهارات القراءة الحرة وتوسيع المدارك الثقافية لدى الطفل ‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬
‫‪ .2‬توفير مصادر معلومات مناسبة لحاجات الطفل ورغباته وميوله‪.‬‬
‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫‪ .3‬تعريف الطفل للمكتبة وكيفية استخدامها والمحافظة عليها وعلى مصادرها والتشجيع على ارتيادها‪.‬‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫الأطفال وأولياء الأمور‬ ‫اسم صاحب ليلي بنت محمد بن الفئة‬ ‫أحلى أوقاتي‬ ‫عنوان‬
‫عبدالكريم المستفيدة‬ ‫الإنجاز‬ ‫المنجز‬
‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬
‫إدارة الطفولة المبكرة‬ ‫الجهة‬ ‫الأماكن العامة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫من ‪1440/2/16‬ه‬ ‫تاريخ‬
‫جيل يقرأ أمة تسمو‪.‬‬ ‫المنفذة‬ ‫إلى ‪1440/7/14‬ه‬ ‫التنفيذ‬
‫الرئيسية‬
‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬
‫الروضات الحكومية‬ ‫الجهة‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫والأهلية‬ ‫المساندة‬ ‫استقطاب أكبر شريحة ممكنة لتثقيفهم بأهمية القراءة‬ ‫مخرجاته‬

‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫فرصة مثمرة‬ ‫مجتمع حيوي‬
‫بيئة عامرة‬ ‫تعزيز ثقافة القراءة وتسهيل الوصول إلى الكتاب وجعله في متناول الجميع وغرس عادة القراءة من خلال توفير‬
‫قيم راسخة‬ ‫ركن متنقل ومتجدد كل أسبوع في أنحاء مدينة تبوك (في المراكز التجارية ـ المرافق الحكومية ـ المستشفيات ـ‬
‫والحدائق العامة ) ‪.‬‬

‫رفع إنفاق الأسر على الثقافة والترفية‬

‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪129‬‬

‫مبادرة أحلى أوقاتي‬

‫‪130‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الطفولة المبكرة‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬ربط الناشئة بكتاب الله عز وجل‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬
‫‪ .2‬تعزيز الهوية الإسلامية‪.‬‬
‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬ ‫الروضات‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة الطفولة‬ ‫اسم صاحب‬ ‫القرآن رباني‬ ‫عنوان‬
‫إدارة الطفولة المبكرة‬ ‫المستفيدة‬ ‫المبكرة‬ ‫الإنجاز‬ ‫المنجز‬
‫جيل قارئ مرتبط بكتاب الله عز وجل‪.‬‬ ‫الفصل الدراس ي‬ ‫تاريخ‬
‫الجهة‬ ‫مدارس فرسان‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫الثاني‬ ‫التنفيذ‬
‫المنفذة‬ ‫الشمال الأهلية‬
‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫الرئيسية‬

‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫مكتب المساعدة‬ ‫الجهة‬ ‫مشاركة ‪ 130‬طفل في المسابقة من ‪ 42‬روضة‬ ‫مخرجاته‬
‫المساندة‬

‫تنافس بمشاركة ‪ 42‬روضة‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫فرصة مثمرة‬
‫مبادرة مقدمة إلى رياض الأطفال في حفظ سورة الملك لربط الناشئة بكتاب الله‪.‬‬

‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬
‫قيم راسخة‬
‫ربط الناشئة بكتاب الله عز وجل‬

‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪131‬‬

‫مبادرة القرآن رباني‬

‫‪132‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫• تنمية وتطوير الذات‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫• تنمية وتطوير مهارات المستفيدات‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬ ‫سهام العمري الفئة المستفيدة المساعد الإداري‬ ‫اسم‬ ‫إقامة دورة‬ ‫عنوان‬
‫صاحب‬ ‫المنجز‬
‫كوادر فاعلة‪.‬‬ ‫الإنجاز‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫وحدة تطوير‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مقر تدريب‬ ‫مكان‬ ‫‪-13‬‬ ‫تاريخ‬
‫الموارد البشرية‬ ‫الرئيسية‬ ‫الإداري‬ ‫التنفيذ‬ ‫‪1440/03/14‬ه‬ ‫التنفيذ‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬

‫• تطوير الذات‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫إدارة الاختبارات‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫تحسين أداء المساعد الإداري‬ ‫مخرجاته‬
‫• تحسين الاداء‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫والقبول‬
‫• العمل الجاد والتطوير‬ ‫بيئة عامرة‬
‫• التواصل الفاعل مع جميع الدارات‬ ‫قيم راسخة‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬

‫إعداد وإقامة دورة مهارات التعامل مع الرؤساء‪.‬‬

‫•‪-‬‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫• رفع مستوى الثقافة‬ ‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪133‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫تحسين نظام إدارة الجودة ومعرفة ماهية التدقيق الداخلي في الإدارة وزيادة رضا المستفيد عن الخدمة المقدمة‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬
‫وإشراك جميع العاملين في التطوير ومتابعة وتطوير أدوات قياس أداء العمليات وتحسين نوعية المخرجات‬
‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫ومستويات ومتطلبات التدقيق‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬
‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬
‫إدارة الاختبارات والقبول‬ ‫الفئة المستفيدة‬ ‫منال المالكي‬ ‫اسم صاحب‬ ‫تطبيقات الجودة‬ ‫عنوان المنجز‬
‫حصول إدارة التقويم والقبول على نظام الجودة والوصول إلى معايير الجودة ‪.‬‬ ‫الإنجاز‬ ‫الشاملة ( التدقيق‬

‫الداخلي )‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫الجمعية السعودية للجودة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫فندق قاردن‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫‪1440/2/13‬ه‬ ‫تاريخ التنفيذ‬
‫الرئيسية‬ ‫فيو‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬

‫تنافسية جاذبة ‪-‬‬ ‫ــــــ‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫معرفة نماذج التدقيق الداخلي ومفاهيم الجودة‬ ‫مخرجاته‬

‫اقتصاد مزهر‬

‫فرصة مثمرة ‪-‬‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬

‫بيئة عامرة ‪-‬‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫التدريب على التدقيق الداخلي في استخدام الوثائق والجودة ومعرفة معايير الجودة في بيئة العمل وفرز الملفات‬

‫قيم راسخة ‪-‬‬ ‫وفهرستها وأرشفتها ‪.‬‬

‫التطوير المستمر للأداء ليكون مواكب للتطلعات والآمال‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫مواطنة مسؤولة‬
‫‪-‬‬

‫‪134‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫• تجويد أعمال الاختبارات والقبول والمعادلات في المدارس‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫• تمكين القيادات المدرسية على التعامل مع إجراءات الاختبارات والقبول والمعادلات ‪.‬‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬ ‫قائدات المرحلة م‪/‬ث‬ ‫الفئة المستفيدة‬ ‫منال المالكي‬ ‫اسم صاحب‬ ‫تنمية مهارات القيادات‬ ‫عنوان‬
‫المستجدات‬ ‫الإنجاز‬ ‫المدرسية في التعامل مع‬ ‫المنجز‬
‫تحقيق قائدات المدارس على الأدلة وتطبيقها في الممارسات الميدانية‪.‬‬ ‫رندى الحربي‬ ‫أدلة القبول والمعادلات‬ ‫تاريخ‬
‫إدارة الاختبارات والقبول‬ ‫سهام العمري‬ ‫التنفيذ‬
‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫والاختبارات‬
‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ التدريب التربوي‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫الرئيسية‬ ‫‪1440/2‬ه‬

‫‪-‬‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫مخرجاته معرفة القائدات بمهارة التعامل مع أدلة القبول والمعادلات الجهة المساندة ــــــ‬
‫فرصة مثمرة‬ ‫مجتمع حيوي‬
‫‪-‬‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫وطن طموح‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫قيم راسخة‬
‫تطوير عمل‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫رفع مستوى الأداء للقيادات المدرسية وتنمية مهاراتهم المهنية‪.‬‬
‫مواطنة مسؤولة‬
‫اتقان عمل وتجويده‬
‫التواصل الفعال والمشاركة بالآراء والمقترحات لتحقيق‬

‫التطلعات والآمال‬
‫‪-‬‬

‫‪135‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫تقديم خدمة للفئات المستهدفة من اولياء الطالبات المستجدات و تذليل العقبات والصعوبات التي تواجههم‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫اثناء اجراءات التسجيل‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬ ‫اولياء الامور‬ ‫الفئة‬ ‫ادارة‬ ‫اسم‬ ‫عمل بنروفلم توضيحي‬ ‫عنوان‬
‫المستفيدة‬ ‫صاحب‬ ‫لتسجيل الصف اول‬ ‫المنجز‬
‫التسهيل على اولياء الأمور وتثقيفهم‪.‬‬ ‫الاختبارات‬ ‫الإنجاز‬
‫والقبول‬ ‫ابتدئي‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫ادارة الاختبارات والقبول‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫داخل الادارة‬ ‫مكان‬ ‫‪1440/6/3‬ه‬ ‫تاريخ‬
‫الرئيسية‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬

‫رفع مستوى الثقافة لأولياء الأمور‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫ــــــ‬ ‫الجهة‬ ‫مخرجا‬
‫فرصة مثمرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫المساندة‬ ‫ته‬
‫‪-‬‬ ‫بيئة عامرة‬
‫‪-‬‬ ‫قيم راسخة‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫عمل بنر و فلم توضيحي للتعريف بالخطة الزمنية لتسجيل الطالبات الصف اول ابتدائي وطريقة تسجيل‬
‫الطلاب والشروط التسجيل‬

‫حوكمة فاعلة ‪-‬‬
‫وطن طموح‬

‫مواطنة مسؤولة ‪-‬‬

‫‪136‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪/1‬توفير خدمات حيوية‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫‪ /2‬تعزيز مبدأ الشفافية لما يؤدي لخلق صورة إيجابية عن إدارة الاختبارات والقبول‬ ‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫‪/3‬تحسين الخدمات وتسريع الإنجازات‬ ‫مستفيدو إدارة التعليم‬ ‫الفئة‬ ‫سهام العمري‬ ‫اسم صاحب‬ ‫كلنا عون‬ ‫عنوان‬
‫المستفيد‬ ‫الإنجاز‬ ‫المنجز‬
‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬
‫ة‬
‫إدخال السرور على جميع مستفيدي إدارة التعليم ((أحب الاعمال الى الله عز وجل سرور يدخله على مسلم أو‬
‫الجهة‬
‫يكشف عنه كربته))‬ ‫رؤية‬ ‫المنجزبمحاور‬ ‫‪/‬ارتباط‬ ‫سادس ًا‬ ‫المنفذة إدارة الاختبارات والقبول‬ ‫إدارة الاختبارات‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫‪1439/12/16‬ه‬ ‫تاريخ‬
‫والقبول‬ ‫التنفيذ‬
‫المملكة ‪:2030‬‬ ‫الرئيسية‬

‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫‪-‬سعادة مدير تعليم‬

‫توفر كوادر فاعلة‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫الجهة تبوك‬ ‫إرضاء وإبهار المستفيد‬ ‫مخرجاته‬
‫‪-‬‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫المساندة ‪-‬جميع إدارات وأقسام‬
‫‪-‬‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫اقتصاد مزهر‬
‫قيم راسخة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫المنشأة التعليمية‬
‫إدخال السرور على قلب المسلم‬
‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬

‫تسهيل إجراءات المستفيدين من جميع الإدارات التواصل معهم مباشر وهاتفيا وعبر مواقع التواصل والمشاركة‬

‫مع أندية الحي عبر الخط الساخن لخدمة الجميع رفع مقترحات عبر نظام نور لرفع مشاركة ولي الأمر عبر الدعم‬

‫الفني‪.‬‬

‫حوكمة فاعلة ‪-‬‬
‫وطن طموح‬

‫وصولا لتحقيق رضا المستفيد بجدارة‬ ‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪137‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬
‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬
‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬
‫‪ -1‬تسهيل إجراءات القبول في المدارس وتقديم الخدمة للمستفيدين بصورة سريعة ومناسبة تساعد الطلاب على‬
‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫الانتظام في الدراسة من بداية العام الدراس ي ‪.‬‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫‪ -2‬لتتحقق الاستفادة القصوى من كافة المقاعد المتاحة وضمان قبول الطالب في مدرس ي الحي الذي يقيم فيه ‪.‬‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫‪-3‬إنهاء إجراءات النقل للطلاب بين المدارس التابعة لكل مركز ‪.‬‬ ‫طلاب التعليم العام‬ ‫الفئة‬ ‫منال حميد‬ ‫اسم صاحب‬ ‫مراكزالقبول‬ ‫عنوان‬
‫إدارة الاختبارات والقبول‬ ‫المستفيدة‬ ‫المالكي‬ ‫الإنجاز‬ ‫المنجز‬
‫‪4‬خ‪-‬اإنمهاءس ًاإ‪/‬جمرابءاررتا التقابلـوملنللجطزلاوُببعالمدهسات اجلدتيطن بوايلرصيف الأول الابتدائي المتأخرين ‪.‬‬ ‫تاريخ‬
‫الجهة‬ ‫المدارس‬ ‫‪1440/12/22‬ه‬ ‫التنفيذ‬
‫تسهيل إجراءات القبول في المدارس وتقديم الخدمة للمستفيدين بصورة سريعة ومناسبة تساعد الطلاب على‬ ‫المنفذة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫‪1440/12/26‬ه‬
‫الرئيسية‬
‫‪.‬‬ ‫المدارس‬ ‫بين‬ ‫الطلاب‬ ‫ونقل‬ ‫القبول‬ ‫الدراسة من بداية العام الدراس ي ‪ ،‬حل إشكاليات‬ ‫سادس ًاالا‪/‬ناترتظباام فطي‬

‫المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫الجهة‬ ‫تأمين مقعد دراس ي لكل طالب ‪ ،‬وإنهاء إجراءات‬
‫المساندة‬ ‫طلبات النقل والقبول للطلاب‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫إدارة الأشراف التربوي‬ ‫مخرجاته‬

‫‪-‬‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫فرصة مثمرة‬ ‫مجتمع حيوي‬
‫‪-‬‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫وطن طموح‬ ‫مبادرة تستهدف تسهيل إجراءات القبول في المدارس وتقديم الخدمة للمستفيدين بصورة سريعة ومناسبة‬
‫قيم راسخة‬ ‫تساعد الطلاب على الانتظام في الدراسة من بداية العام الدراس ي ‪1439/1440‬هـ ‪ ،‬وتم فتح أربعة مراكز‬
‫العمل الجاد والتطوير‬ ‫حوكمة فاعلة‬
‫اتقان العمل‬ ‫مواطنة مسؤولة‬ ‫للقبول وهي ‪:‬‬

‫الارتقاء بجودة الخدمات المقدمة‬ ‫‪-1‬المركز رقم ( ‪ ) 1‬في م‪1‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-2‬المركز رقم ( ‪) 2‬في م‪.15‬‬
‫‪ -3‬المركز رقم ( ‪) 3‬في ث‪.19‬‬
‫‪138‬‬ ‫‪ -4‬المركز رقم ( ‪ ) 4‬في ث‪.5‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬التطبيق الصحيح للوائح والأدلة الخاصة بالاختبارات‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬
‫‪ .2‬الرد على الاستفسارات ودعم قادة المدارس للاستعداد للاختبارات على أكمل وجه ‪.‬‬
‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬ ‫قائدات المرحلت زي‬ ‫الفئة‬ ‫اسم صاحب إدارة الاختبارات‬ ‫ورشة عمل‬ ‫عنوان‬
‫المتوسطة والثانوية‬ ‫المستفيدة‬ ‫الإنجاز‬ ‫المنجز‬
‫الخاحاصجة بةالقاائختدابارتاالمت بدامار يس لضلماطنلتاعحقعيلىق اكللدقماةيواخلعدصاألعة فماي تل اطلبايختقبتاعراليتماولت اضلمااخنتباالرتاطتبيحقرالص ًاصعحليىحمللصولائححة اواللأطدللاةب ‪،‬‬ ‫والقبول‬ ‫الاستعداد‬ ‫تاريخ‬
‫والاستعداد للاختبارات النهائية وتهيئة الأجواء المناسبة لأبنائنا الطلاب أثناء الاختبارات ‪.‬‬ ‫إدارة الاختبارات‬ ‫الجهة‬ ‫التنفيذ‬
‫والقبول‬ ‫المنفذة‬ ‫للاختبارات‬
‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫الرئيسية‬ ‫الو اقع والمأمول‬
‫‪-‬‬ ‫الجهة‬
‫المساندة‬ ‫ابتدائية علماء‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫‪1440/4/6‬ه‬
‫الغد‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬

‫تنافسية جاذبة ‪-‬‬ ‫تجويد عمل القيادات المدرسية في التعامل والاستعداد‬ ‫مخرجاته‬
‫اقتصاد مزهر‬ ‫للاختبارات‬

‫فرصة مثمرة ‪-‬‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬

‫تطوير العمل‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫تمكين قائدات المدارس المتوسطة والثانوية من ضبط وتجويد أعمال الاختبارات ( قبل وأثناء وبعد ) تنفيذها‬
‫ولضمان التطبيق الصحيح للوائح والأدلة الخاصة بالاختبارات ‪.‬‬

‫اتقان العمل وتجويده‬ ‫قيم راسخة‬

‫التواصل الفعال والمشاركة بالآراء والمقترحات لتحقيق‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫التطلعات والآمال‬ ‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪-‬‬
‫‪139‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬تكامل الخدمات وميكنة الشهادات والمعادلات ‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬
‫‪ .2‬التهيئة لورشة عمل استكمال الخطط الدراسية لصفوف النقل في نتائجي التي يستضيفها تعليم تبوك‬
‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬ ‫مديرات الاختبارات‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة‬ ‫اسم صاحب‬ ‫المشاركة في لقاء‬ ‫عنوان‬
‫والقبول‬ ‫المستفيدة‬ ‫الاختبارات‬ ‫الإنجاز‬ ‫برنامج نتائجي‬ ‫المنجز‬
‫استكمال الخدمات المقدمة من خلال نظام نتائجي من خلال خدمة المستفيدين من الحصول على شهادات بدل‬ ‫والقبول‬ ‫للمطورين‬
‫مفقود‪/‬تالف في محل إقامتهم بكل سهولة ويسر‬ ‫في تعليم جده‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫تعليم جده‬ ‫الجهة‬ ‫جده‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫‪1440/1/21‬ه‬ ‫تاريخ‬
‫المنفذة‬ ‫‪1440/1/22‬ه‬ ‫التنفيذ‬
‫‪-‬‬ ‫الرئيسية‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫الجهة‬
‫‪-‬‬ ‫المساندة‬
‫‪-‬‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫تطوير برنامج نتائجي ليشمل استخراج شهادات بدل‬ ‫مخرجاته‬
‫فرصة مثمرة‬ ‫مفقود‪ /‬تالف لصفوف النقل‬
‫اقتصاد مزهر‬
‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬

‫الارتقاء بجودة الخدمات المقدمة‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مشاركة مديرة إدارة الاختبارات والقبول في لقاء برنامج نتائجي للمطورين في تعليم جده‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫قيم راسخة‬
‫مجتمع حيوي‬

‫الارتقاء بجودة الخدمات المقدمة للمواطنين‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫‪-‬‬ ‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪140‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬تجويد آلية القبول والتقويم في نظام المقررات‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪ .2‬مواءمة دليل القبول والتسجيل في التعليم العام مع دليل المقررات‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬ ‫مديرات الاختبارات‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة‬ ‫اسم‬ ‫المشاركة في ورشة عمل‬ ‫عنوان‬
‫والقبول‬ ‫المستفيدة‬ ‫الاختبارات‬ ‫صاحب‬ ‫المنجز‬
‫مواءمة دليل القبول والتسجيل في التعليم العام مع دليل المقررات للعمل على تحديث دليل القبول والتسجيل بما‬ ‫والقبول‬ ‫الإنجاز‬ ‫(التقويم والقبول في نظام‬
‫يستجد بعد تطبيق نظام المقررات على جميع المدارس الثانوية ‪.‬‬ ‫المقررات )‬

‫في تعليم صبيا‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫تعليم صبيا‬ ‫الجهة‬ ‫مكان‬ ‫‪1440/1/21‬ه‬ ‫تاريخ‬
‫المنفذة‬ ‫التنفيذ صبيا‬ ‫‪1440/1/22‬ه‬ ‫التنفيذ‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫الرئيسية‬

‫‪-‬‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫‪-‬‬ ‫الجهة‬ ‫تجويد آلية التقويم والقبول في نظام المقررات‬ ‫مخرجاته‬
‫تحسين مخرجات التعليم‬ ‫فرصة مثمرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫المساندة‬
‫بيئة عامرة‬
‫‪-‬‬ ‫قيم راسخة‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫تعزيز قيم الاتقان‬
‫مشاركة مديرة إدارة الاختبارات والقبول في ورشة عمل ( التقويم والقبول في نظام المقررات ) في تعليم صبيا ‪.‬‬

‫تحسين الأداء والانتاجية‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫‪-‬‬ ‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪141‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬تجويد أدلة التقويم والقبول‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪ .2‬تحديث دليل القبول والتسجيل ودليل نظم وإجراءات الاختبارات ‪.‬‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬ ‫مديرات الاختبارات‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة‬ ‫اسم‬ ‫المشاركة في ورشة عمل‬ ‫عنوان‬
‫والقبول‬ ‫المستفيدة‬ ‫الاختبارات‬ ‫صاحب‬ ‫المنجز‬
‫تحديث دليل القبول والتسجيل ودليل نظم وإجراءات الاختبارات في التعليم العام وفق المستجدات‬ ‫والقبول‬ ‫الإنجاز‬ ‫تجويد أدلة التقويم‬
‫والقبول في تعليم مكة‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫تعليم مكة‬ ‫الجهة‬ ‫مكان‬ ‫‪1440/3/19‬ه‬ ‫تاريخ‬
‫المنفذة‬ ‫التنفيذ مكة‬ ‫‪1440/3/20‬ه‬ ‫التنفيذ‬
‫الرئيسية‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬
‫الجهة‬
‫‪-‬‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫‪-‬‬ ‫المساندة‬ ‫تجويد أدلة التقويم والقبول‬ ‫مخرجاته‬
‫تحسين مخرجات التعليم‬ ‫فرصة مثمرة‬
‫اقتصاد مزهر‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫تعزيز قيم الاتقان والانضباط‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫مشاركة مديرة إدارة الاختبارات والقبول في ورشة عمل تجويد أدلة التقويم والقبول في تعليم مكة والمشاركة‬
‫قيم راسخة‬ ‫بإدارة الجلسة الثانية نماذج متميزة من الميدان التربوي في ادارات التقويم والقبول‪.‬‬

‫تحسين الأداء والانتاجية‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫‪-‬‬ ‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪142‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬تكامل الخدمات وميكنة الشهادات والمعادلات ‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪ .2‬دخال الخطط الدراسية لصفوف النقل في نظام نتائجي‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬ ‫طلاب التعليم العام‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة‬ ‫اسم‬ ‫استضافة ورشة عمل‬ ‫عنوان‬
‫المستفيدة‬ ‫الاختبارات‬ ‫صاحب‬ ‫استكمال الخطط‬ ‫المنجز‬
‫استكمال الخدمات المقدمة من خلال نظام نتائجي من خلال خدمة المستفيدين من الحصول على شهادات بدل‬ ‫والقبول‬ ‫الإنجاز‬
‫الدراسية لصفوف النقل‬
‫مفقود‪/‬تالف في محل إقامتهم بكل سهولة ويسر‬ ‫في نتائجي‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫إدارة الاختبارات‬ ‫الجهة‬ ‫مكان‬ ‫‪1440/2/6‬ه‬ ‫تاريخ‬
‫والقبول‬ ‫المنفذة‬ ‫التنفيذ تبوك‬ ‫‪1440/2/7‬ه‬ ‫التنفيذ‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫الرئيسية‬

‫‪-‬‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫فريق عمل‬ ‫الجهة‬ ‫تجويد أدلة التقويم والقبول‬ ‫مخرجاته‬
‫المساندة‬
‫اقتصاد مزهر‬
‫فرصة مثمرة ‪-‬‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬

‫الارتقاء بجودة الخدمات المقدمة‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬ ‫االلإددراارةسيالةعلامصةفللوتعفلايلنمقبملنفيط نقتةائتبجوي ‪،‬كومذلمثلكةتنفيفيإذدًاا لرةلاخلاطخةتباالراسنتويواةللقبوكواللتيورالتشعةليعمملوخطاب‬ ‫استضافة وتنظيم‬
‫‪-‬‬ ‫قيم راسخة‬ ‫استكمال الخطط‬

‫سعادة وكيل الوزارة للتعليم بنين رقم ‪ 59376‬في ‪11/11/1439‬هـ بشأن تعزيز الإدارات المنفذة للبرامج‬

‫الارتقاء بجودة الخدمات المقدمة للمواطنين‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬ ‫والمشاريع للعام المالي ‪1439/1440‬هـ للخطة السنوية لوكالة التعليم ‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪143‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة الاختبارات والقبول‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪ ‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫رصد النتائج النهائية للاستبيانات ثم عمل تحليل ودراسة لتلك النتائج للوقوف على نقاط القوة والضعف‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬
‫وتحديد المشكلات وإيجاد الحلول المناسبة‪.‬‬
‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري‬ ‫المراجعات‬ ‫الفئة‬ ‫إدارة‬ ‫اسم‬ ‫برنامج لقياس رضا‬ ‫عنوان‬
‫المستفيدة‬ ‫الاختبارات‬ ‫صاحب‬ ‫المستفيد‬ ‫المنجز‬
‫تقديم خدمة سهلة سريعة للمستفيدين من كافة الشرائح بإتقان وسرعة وجودة عالية لإنجاز معاملاتهم ومتابعة‬ ‫إدارة الاختبارات‬ ‫والقبول‬ ‫الإنجاز‬
‫متطلباتهم ومقترحاتهم والعمل على مواصلة التطوير والتحسين‪.‬‬ ‫والقبول‬ ‫الجهة‬
‫المنفذة‬ ‫تبوك‬ ‫مكان‬ ‫‪1440/2/6‬ه‬ ‫تاريخ‬
‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫إدارة الاختبارات‬ ‫الرئيسية‬ ‫التنفيذ‬ ‫‪1440/2/7‬ه‬ ‫التنفيذ‬
‫والقبول‬ ‫الجهة‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫المساندة‬

‫بما يحقق التطلعات في ممارسة أجهزة الدولة لمهامها‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫مخرجاته ‪-‬‬
‫واختصاصاتها على أكمل وجه‬ ‫فرصة مثمرة‬
‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫ارتقاء مستوى الخدمات المقدمة للمواطن والقيم‬
‫دخول المستفيد عن طريق الأيباد للإدارة‪.‬‬
‫رؤيتنا التي نريدها دولة قوية مزدهرة تتسع للجميع‬ ‫بيئة عامرة‬
‫تكمن ثروتنا الحقيقة في مجتمعنا وأفراده وديننا الإسلامي‬ ‫قيم راسخة‬ ‫مجتمع حيوي‬

‫تنمية الفرص للجميع‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫وصوًلا إلى مستقبل زاهر‬ ‫مواطنة مسؤولة‬

‫‪144‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة تعليم الكبتات‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬توعية المستفيد الداخلي والخارجي بأهمية القضاء على الامية ‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة ومراكز‬

‫‪ .2‬تعزيز ثقة الأمي بنفسه من خلال عقد دورات تدريبية متنوعة‪.‬‬ ‫مثتاقنيد ًام‪:‬ةمعل‪‬وماشهاتداعاتمةش لكلرمعنلىجزم‪:‬ستوى المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة ‪‬أخرى‬
‫‪ .3‬زيادة مستوى ثقافة الأمي والمجتمع في التعامل مع المشاكل الأسرية‪.‬‬
‫الحد من تسرب الطالبات والرفع من مستوى‬
‫للطالبة‬ ‫ي‬ ‫الدراس‬ ‫التحصيل‬ ‫خام ‪4‬س ً‪.‬ا‪/‬‬ ‫إدارة تعليم الكبار‬ ‫اسم‬ ‫مبادرة مجتمعي‬ ‫عنوان‬
‫مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬ ‫بنات‬ ‫صاحب‬ ‫مسؤوليتي‬ ‫المنجز‬
‫الطالبات‬ ‫الفئة المستفيدة‬ ‫الإنجاز‬

‫إتاحة الخدمات لكافة شرائح الطلبة‪.‬‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫الجهة المنفذة إدارة تعليم الكبار‬ ‫مكان‬ ‫عام دراس ي‬ ‫تاريخ‬
‫الرئيسية بنات‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬
‫الجهة المساندة‬ ‫مخرجاته‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬ ‫‪-‬نسبة المستفيدات من مبادرة مجتمعي مسؤوليتي‪.‬‬
‫‪ -2‬نسبة الأسر المستفيدة مبادرة مجتمعي مسؤوليتي‬
‫‪-‬‬ ‫تنافسية جاذبة‬
‫فرصة مثمرة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫الحد من تسرب الطالبات والرفع من مستوى‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫مجتمع حيوي‬
‫التحصيل الدراس ي للطالبة‬ ‫قيم راسخة‬ ‫مبادرة تهدف للرفع من ثقافة المستفيد الداخلي والخارجي في التعامل مع أفراد الاسرة وتعزيز الطالبات‬
‫ومساعدتها في تذليل جميع العقبات التي تعيق تعليمها وتسبب تسربها‬
‫‪-‬‬

‫تعزيز ثقة الأمي بنفسه من خلال عقد دورات تدريبية‬
‫متنوعة‬

‫حوكمة فاعلة ‪-‬‬
‫وطن طموح‬

‫مواطنة مسؤولة ‪-‬‬

‫‪145‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫إدارة تعليم الكبتات‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬تحسين أداء الاداريات في مدارس تعليم الكبار‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة ومراكز‬
‫‪ .2‬الحد من الوقوع في المشكلات التي تؤدي لعدم جودة المخرج‪.‬‬
‫مثتاقنيد ًام‪:‬ةمعل‪‬وماشهاتداعاتمةش لكلرمعنلىجزم‪:‬ستوى المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة ‪‬أخرى‬
‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬
‫إداريات مدارس‬ ‫الفئة المستفيدة‬ ‫إدارة تعليم الكبار‬ ‫اسم‬ ‫صناع التغيير‬ ‫عنوان‬
‫تجويد مخرجات عمل الاداريات في مدارس تعليم الكبار‬ ‫تعليم الكبار‬ ‫بنات‬ ‫صاحب‬ ‫المنجز‬
‫الإنجاز‬

‫سادس ًا ‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫الجهة المنفذة إدارة تعليم الكبار‬ ‫مكان‬ ‫فصلي‬ ‫تاريخ‬
‫الرئيسية بنات‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬
‫الجهة المساندة‬ ‫مخرجاته‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬

‫‪-‬‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫نسبة الاداريات المستفيدات من الدورات‪.‬‬
‫فرصة مثمرة‬
‫تحسين أداء الاداريات في مدارس تعليم الكبار‬ ‫اقتصاد مزهر‬

‫بيئة عامرة ‪-‬‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫مجتمع حيوي‬
‫برامج تدريبية تستهدف الإداريات في مدارس تعليم الكبار لتحسين أدائهن‪.‬‬
‫قيم راسخة ‪-‬‬

‫حوكمة فاعلة ‪-‬‬
‫وطن طموح‬

‫مواطنة مسؤولة ‪-‬‬

‫‪146‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة التدريب ال رتبوي والابتعاث‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬شرح وتفسير شروط وضوابط الإيفاد والابتعاث‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫‪ .2‬تبصير شاغلي الوظائف التعليمية باللوائح والأنظمة المنظمة للابتعاث والايفاد ‪.‬‬ ‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫لها‬ ‫بالتقدم‬ ‫والابتعاث للراغبات‬ ‫خامس ًا‪.3/‬مبرراتيتسايلـرمعنملجيازوتُبالعايدفاهاد‬ ‫شاغلات الوظائف‬ ‫اسم‬
‫التعليمية‬ ‫صاحب‬
‫التطويري ‪:‬‬ ‫الفئة المستفيدة‬ ‫أ‪/‬منيرة أحمد‬ ‫الإنجاز‬ ‫دليل الإيفاد‬ ‫عنوان‬
‫المتقدمات بطلب‬ ‫الخريص ي‬ ‫والابتعاث‬ ‫المنجز‬
‫‪ .1‬حاجة المستهدفات من الراغبات بالإيفاد والابتعاث لهذا الدليل ‪.‬‬ ‫الايفاد والابتعاث‬

‫والابتعاث‪.‬‬ ‫للإيفاد‬ ‫التقدم‬ ‫وشروط‬ ‫ضوابط‬ ‫عن‬ ‫كثرة الاستفسارات الواردة لإدارة التدريب والابتعاث‬ ‫ساد‪.2‬س ًا‬

‫‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية المملكة ‪:2030‬‬ ‫إدارة التدريب‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫إدارة التدريب‬ ‫مكان‬ ‫‪1439/1440‬ه‬ ‫تاريخ‬
‫والابتعاث‬ ‫الرئيسية‬ ‫والابتعاث‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬
‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬

‫التعايش مع مفهوم التنافسية العالمية والاستعداد لها‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫لا يوجد‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫دليل توضيحي‬ ‫مخرجاته‬
‫فرصة مثمرة‬ ‫مجتمع حيوي‬
‫اعداد المتقدمين بطلب الايفاد والابتعاث للانخراط‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫والمشاركة في بناء الاقتصاد المعرفي‬ ‫قيم راسخة‬
‫دليل الشرح وتفسير شروط وضوابط الإيفاد والابتعاث والإجازة الدراسية وبرنامج التطوير المهني النوعي (خبرات)‬
‫توظيف المعارف والمهارات المكتسبة خلال فترات التعلم‬
‫والمعايشة في بناء بيئة عامرة‬

‫تعزيز مفهوم ثبات القيم مع الانفتاح المنضبط‬

‫اعداد المتقدمين بالإيفاد والابتعاث لدفع عجلة التقدم‬ ‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬
‫مواطنة مسؤولة‬
‫رفع حس المسؤولية لدى المتقدمات بطلب الايفاد‬
‫والابتعاث‬

‫‪147‬‬

‫أدلة الإيفاد والابتعاث‬

‫‪148‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬
‫إدارة التدريب ال رتبوي والابتعاث‬

‫رابع ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬ ‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪ .1‬توفير قناة تواصل الكتروني مباشر مع المستهدفات ‪.‬‬ ‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪ .2‬الرد السريع على استفسارات وتساؤلات المتقدمات للإيفاد والابتعاث ‪.‬‬ ‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫‪ .3‬استطلاع رأي المستفيدات من الخدمات المقدمة لهن من أجل التحسين ‪.‬‬ ‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫خامس ًا‪ /‬مبررات الـمنجزوُبعدها التطويري ‪:‬‬ ‫شاغلات الوظائف‬ ‫الفئة المستفيدة‬ ‫اسم‬ ‫عنوان‬
‫التعليمية‬ ‫صاحب‬ ‫المنجز‬
‫‪ .1‬حاجة المستهدفات من شاغلات الوظائف التعليمية الراغبات في التقدم للإيفاد والابتعاث لقناة‬ ‫أ‪/‬منيرةالخريص ي‬ ‫الإنجاز‬ ‫الحائط الالكتروني‬
‫المتقدمات بطلب‬
‫تواصل سريعة ورقمية ‪.‬‬ ‫الايفاد والابتعاث‬

‫‪.‬‬ ‫المطلوب‬ ‫التحسين‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫لهن‬ ‫حول الخدمات المقدمة‬ ‫الوقوف على آراء المستفيدات‬ ‫ساد‪.2‬س ًا‬ ‫إدارة التدريب‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫مكان‬ ‫تاريخ‬
‫والابتعاث‬ ‫الرئيسية‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬
‫المملكة ‪:2030‬‬ ‫‪/‬ارتباط المنجزبمحاور رؤية‬ ‫منصة الكترونية‬ ‫‪1439/1440‬ه‬

‫جوانب الارتباط‬ ‫مرتكزاته الأساسية‬ ‫المحور‬

‫التحول الى التعلم الرقمي وتفعيل التقنية‬ ‫تنافسية جاذبة‬ ‫لا يوجد‬ ‫الجهة المساندة‬ ‫حائط الكتروني‬ ‫مخرجاته‬
‫فرصة مثمرة‬
‫استثمار معارف ومهارات الموظفين التقنية لتحسين‬ ‫بيئة عامرة‬ ‫اقتصاد مزهر‬ ‫ثالث ًا ‪ /‬وصف مختصر للمنجز‪:‬‬
‫الخدمات المقدمة‬ ‫قيم راسخة‬ ‫مجتمع حيوي‬
‫حوكمة فاعلة‬ ‫وطن طموح‬ ‫حائط رقمي الكتروني للتواصل مع المتقدمات بطلبات الايفاد والابتعاث والرد على استفساراتهن ‪ ،‬واستطلاع‬
‫بيئة تحقق مفهوم التحول المعرفي الرقمي لصالح‬ ‫مواطنة مسؤولة‬ ‫آرائهن حول الخدمة المقدمة لهن ‪.‬‬
‫المستفيدين‬

‫الاهتمام برض ى المستفيدين واستثمارها للجنسين‬

‫استثمار التقنية في تسهيل أمور التواصل مع‬
‫المستفيدين‬

‫رفع حس المسؤولية الرقمية‬

‫‪149‬‬

‫توثيق المنجزات النوعية لإدارة تعليم منطقة تبوك‬

‫الشؤون التعليمية‬

‫أول ًا ‪ /‬نوع المنجز‪:‬‬

‫‪‬مبادرة ‪ ‬رشاكة ‪‬إصدار(كتاب – بحث‪ -‬دليل) ‪‬لقاءات – فعاليات ‪-‬معارض ‪‬جوائز وأوسمة‬

‫‪‬أخرى‬ ‫المنطقة‪/‬المجتمع‪/‬الوزارة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫متقدمة ‪ ‬شهادات شكر‬ ‫وثمانرايكًا‪:‬ز‬

‫معلومات عامة للمنجز‪:‬‬

‫رابع ًا ‪ /‬نطاق عمل المنجز‪:‬‬ ‫نوع المبادرة (ذات مكاسب سريعة – ذات‬ ‫اسم المبادرة‬
‫أسبقية – محورية)‬
‫‪ )1‬مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك (عام –أهلي‪-‬مقررات_فصلي)‬ ‫تحسين مستوى أداء الطالبات المرحلة‬
‫محورية وذات اسبقية‬ ‫الثانوية في اختباري القدرات والتحصيلي‬
‫‪ )2‬أندية الحي في منطقة تبوك‬
‫تاريخ النهاية‬ ‫تاريخ البداية‬
‫خامس ًا‪ /‬مخرجات المنجز‪:‬‬ ‫مستمر‬
‫من‪1438-1437‬‬

‫المخرج‬ ‫م‬ ‫ميزانية المبادرة‬ ‫مالك المبادرة المقترح‬
‫تقليص الفجوة‬ ‫‪1‬‬
‫تحسين مخرجات التعليم ورفع مستوى الكفاءة النوعي‬ ‫‪2‬‬ ‫‪15000‬ريال‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية أ‪/‬نجلاء سليمان‬
‫شامان‬

‫ثالث ًا ‪ /‬أهداف الـمنجز‪:‬‬

‫‪)1‬تحسين المخرجات التعليمية للمرحلة الثانوية ورفع كفاءتها النوعية‬

‫‪)2‬تقليص الفجوة بين نتائج اختبارات الطالبات في الثانوية العامة ونتائج اختبارات القدرات‬

‫العامة والتحصيلي‬

‫‪150‬‬