48 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ๗. ภาคผนüก แบบÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำากิจกรรมกลุ่ม เรื่อง ……………………………………. ข้อ รายการประเมิน ระดับคะแนนแต่ละกลุ่ม กลุ่ม ๑ กลุ่ม ๒ กลุ่ม ๓ กลุ่ม ๔ กลุ่ม ๕ กลุ่ม ๖ กลุ่ม ๗ กลุ่ม ๘ กลุ่ม ๙ ๑ ÿังเกตจำกกำรตอบค�ำถำม ๒ ÿังเกตจำกำรกล้ำออกมำÿรุป ๓ ÿังเกตจำกกำรท�ำกิจกรรมร่üมกัน ๔ ÿังเกตจำกคüำมÿนใจเรียน ๕ อภิปรำยเรื่องได้ถูกต้องตรงประเด็น รüม ผลกำรประเมินแต่ละกลุ่ม ๑. เกณฑ์กำรประเมิน ระดับ ๔ Āมำยถึง ดีเยี่ยม ระดับ ๓ Āมำยถึง ดี ระดับ ๒ Āมำยถึง พอใช้ ระดับ ๑ Āมำยถึง ต้องปรับปรุง ๒. กำรÿรุปผลกำรประเมินใĀ้เป็นระดับคุณภำพ ๔, ๓, ๒, ๑ ก�ำĀนดเกณฑ์ได้ตำมคüำม เĀมำะÿมĀรืออำจใช้ เกณฑ์ดังนี้ ๑๖ - ๒๐ คะแนน = ๔ (ดีเยี่ยม) ๑๑ - ๑๕ คะแนน = ๓ (ดี) ๖ - ๑๐ คะแนน = ๒ (พอใช้) ต�่ำกü่ำ ๖ คะแนน = ๑ (คüรปรับปรุง)
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 49 ภำพที่ ๑ ใบคüามรู้ คüำมละอำยเป็นคüำมละอำยและคüำมเกรงกลัüต่อÿิ่งที่ไม่ดี ไม่ถูกต้อง ไม่เĀมำะÿม เพรำะเĀ็นถึงโทþĀรือผลกระทบที่จะได้รับจำกกำรกระท�ำนั้น จึงไม่กลัüที่จะกระท�ำท�ำใĀ้ตนเอง ไม่Āลงท�ำในÿิ่งที่ผิด คüำมไม่ทนต่อกำรทุจริต บุคคลจะมีคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริตมำกน้อยเพียงใด ขึ้นอยู่กับ จิตÿ�ำนึกของแต ่ละบุคคล และผลกระทบที่เกิดขึ้นจำกกำรกระท�ำนั้นๆ แล้üมีพฤติกรรม ที่แÿดงออกมำซึ่งกำรแÿดงกริยำĀรือกำรกระท�ำจะมีĀลำยระดับ กำรอยู่ร่üมกันในÿังคมจ�ำเป็นอย่ำงยิ่งที่เรำต้องรู้จักมีคüำมรับผิดชอบ รู้Āน้ำที่ของตนเอง แยกแยะระĀü ่ำงผลประโยชน์ÿ่üนตนกับผลประโยชน์ÿ ่üนรüม มีคüำมรับผิดชอบต ่อÿังคม รักþำÿมบัติÿ่üนตนและÿ่üนรüม
50 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ภำพที่ ๒ ภำพที่ ๓
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 51 ภำพที่ ๔ ภำพที่ ๕ ภำพที่ ๖
52 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” แผนการจัดการเรียนรู้ Āน่üยที่ ๒ ชื่อĀน่üย คüำมละอำยและคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริต ชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง กิจกรรมที่ปฏิบัติและÿ่งผลใĀ้เกิดคüำมละอำย เüลา ๒ ชั่üโมง และคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริตในระดับประเทý ๑. ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มีคüำมรู้คüำมเข้ำใจ เกี่ยüกับคüำมละอำยและคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริต ๑.๒ ปฏิบัติตนเป็นผู้มีคüำมละอำยและไม่ทนต่อกำรทุจริตทนทุกรูปแบบ ๑.๓ ตระĀนักและเĀ็นคüำมÿ�ำคัญของกำรต่อต้ำนและกำรป้องกันกำรทุจริต ๒. จุดประÿงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนÿำมำรถอธิบำยคüำมĀมำยของค�ำü่ำละอำย คüำมไม่ทน และกำรทุจริตได้ ๒.๒ นักเรียนÿำมำรถบอกกิจกรรมที่ปฏิบัติและÿ่งผลใĀ้เกิดคüำมละอำยและคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริต ในระดับประเทýได้ ๓. ÿาระการเรียนรู้ ๓.๑ คüามรู้ ๑) คüำมละอำยเป็นคüำมละอำยและคüำมเกรงกลัüต ่อÿิ่งที่ไม ่ดีไม ่ถูกต้อง ไม่เĀมำะÿม เพรำะเĀ็นถึงโทþĀรือผลกระทบที่จะได้รับจำกกำรกระท�ำนั้น จึงไม่กลัüที่จะกระท�ำท�ำใĀ้ตนเองไม่Āลงท�ำ ในÿิ่งที่ผิด ๒) คüำมไม่ทนต่อกำรทุจริต บุคคลจะมีคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริตมำกน้อยเพียงใด ขึ้นอยู่กับ จิตÿ�ำนึกของแต่ละบุคคล และผลกระทบที่เกิดขึ้นจำกกำรกระท�ำนั้นๆ แล้üมีพฤติกรรมที่แÿดงออกมำซึ่ง กำรแÿดงกริยำĀรือกำรกระท�ำจะมีĀลำยระดับ ๓.๒ ÿมรรถนะÿำาคัญของผู้เรียน ๑) ÿมรรถนะในกำรÿื่อÿำร ๒) คüำมÿำมำรถในกำรคิด ๓.๓ คุณลักþณะที่พึงประÿงค์/ค่านิยม ซื่อÿัตย์ÿุจริต ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ ขั้นการเรียนรู้ ชั่üโมงที่ ๑ ๑) ครูทบทüนค�ำü่ำคüำมละอำยคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริต ๒) นักเรียนอ่ำนข่ำüต่ำงๆที่เกี่ยüกับกำรทุจริตระดับประเทý - ข่ำüกำรทุจริตกำรเลือกตั้ง - ข่ำüทุจริตเงินทอนüัด - ข่ำüทุจริตเงินคนจน - ข่ำüทุจริตอำĀำรกลำงüันเด็กนักเรียน
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 53 - ข่ำüทุจริตเลี่ยงภำþี - ข่ำüทุจริตจ�ำน�ำข้ำü ๓) นักเรียนและครูร่üมกันÿรุปÿำเĀตุของกำรทุจริต ชั่üโมงที่ ๒ ๑) ใĀ้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่มอ่ำนข่ำüÿüนดุÿิตโพล์ เรื่อง มองรัฐแก้ปัญĀำทุจริตในปัจจุบัน ไม่ได้ ๒) ใĀ้แต่นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันüิเครำะĀ์กิจกรรมที่ÿ่งผลใĀ้เกิดคüำมละอำยและไม่ทนต่อ กำรทุจริต โดยÿ่งตัüแทนออกมำน�ำเÿนอ ๓) ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปกิจกรรมที่ÿ่งผลใĀ้เกิดคüำมละอำยและไม่ทนต่อกำรทุจริตใน ระดับประเทýพร้อมทั้งเขียนใÿ่ใบงำนกิจกรรมที่ÿ่งผลใĀ้เกิดคüำมละอำยและไม่ทนต่อกำรทุจริต ๔.๒ ÿื่อการเรียนรู้ ๑) ข่ำüต่ำงๆ ๒) ข่ำüÿüนดุÿิตโพล์เรื่อง มองรัฐแก้ปัญĀำทุจริตในปัจจุบันไม่ได้ ๓) ใบงำนกิจกรรมที่ÿ่งผลใĀ้เกิดคüำมละอำยและไม่ทนต่อกำรทุจริต ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ๕.๑ üิธีการประเมิน ๑) ÿังเกตกำรพฤติกรรมของนักเรียนในกำรท�ำกิจกรรมกลุ่ม ๒) ตรüจผลงำนกำรท�ำใบงำนกิจกรรมที่ÿ่งผลใĀ้เกิดคüำมละอำยและไม่ทนต่อกำรทุจริต ๕.๒ เครื่องมือในการประเมิน ๑) แบบÿังเกตกำรพฤติกรรมของนักเรียนในกำรท�ำกิจกรรมกลุ่ม ๒) แบบใĀ้คะแนนกำรตรüจผลงำนใบงำนกิจกรรมที่ÿ ่งผลใĀ้เกิดคüำมละอำยและไม่ทนต่อ กำรทุจริต ๖. บันทึกĀลังการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ครูผู้ÿอน (.......................................)
54 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ๗. ภาคผนüก แบบÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำากิจกรรมกลุ่ม เรื่อง ……………………………………. ข้อ รายการประเมิน ระดับคะแนนแต่ละกลุ่ม กลุ่ม ๑ กลุ่ม ๒ กลุ่ม ๓ กลุ่ม ๔ กลุ่ม ๕ กลุ่ม ๖ กลุ่ม ๗ กลุ่ม ๘ กลุ่ม ๙ ๑ ÿังเกตจำกกำรตอบค�ำถำม ๒ ÿังเกตจำกำรกล้ำออกมำÿรุป ๓ ÿังเกตจำกกำรท�ำกิจกรรมร่üมกัน ๔ ÿังเกตจำกคüำมÿนใจเรียน ๕ อภิปรำยเรื่องได้ถูกต้องตรงประเด็น รüม ผลกำรประเมินแต่ละกลุ่ม ๑. เกณฑ์กำรประเมิน ระดับ ๔ Āมำยถึง ดีเยี่ยม ระดับ ๓ Āมำยถึง ดี ระดับ ๒ Āมำยถึง พอใช้ ระดับ ๑ Āมำยถึง ต้องปรับปรุง ๒. กำรÿรุปผลกำรประเมินใĀ้เป็นระดับคุณภำพ ๔, ๓, ๒, ๑ ก�ำĀนดเกณฑ์ได้ตำมคüำม เĀมำะÿมĀรืออำจใช้ เกณฑ์ดังนี้ ๑๖ - ๒๐ คะแนน = ๔ (ดีเยี่ยม) ๑๑ - ๑๕ คะแนน = ๓ (ดี) ๖ - ๑๐ คะแนน = ๒ (พอใช้) ต�่ำกü่ำ ๖ คะแนน = ๑ (คüรปรับปรุง)
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 55 ข่าüที่ ๑ ýาลอุทธรณ์คุก๓ปี เบญจา อดีต รมช.คลัง ช่üย “พานทองแท้-พินทองทา” เลี่ยงภาþี ýาลอุทธรณ์พิพากþายืน จำาคุก ๓ ปี “เบญจา” อดีต รมช.คลัง ช่üย “พานทองแท้-พินทองทา” เลี่ยงภาþีĀุ้นชินฯ ýำลอำญำคดีทุจริตและประพฤติมิชอบกลำง ýำลอ่ำนค�ำพิพำกþำýำลอุทธรณ์ ในคดีที่ ป.ป.ช. เป็นโจทก์ ยื่นฟ้องนำงเบญจำ Āลุยเจริญ อดีต รมช.คลัง ÿมัยรัฐบำล น.ÿ.ยิ่งลักþณ์ ชินüัตร ข้ำรำชกำร กระทรüงกำรคลัง ๓ คน และ น.ÿ.ปรำณี เüชพฤกþ์พิทักþ์ คนใกล้ชิดเลขำนุกำรÿ่üนตัüของคุณĀญิง พจมำน ณ ป้อมเพชร อดีตภริยำนำยทักþิณ เป็นจ�ำเลยที่ ๑-๕ ต่อ แผนกคดีทุจริตและประพฤติมิชอบ ของเจ้ำĀน้ำที่รัฐในýำลอำญำ ในคüำมผิดฐำนร่üมกันเป็นเจ้ำพนักงำนปฏิบัติĀน้ำที่ โดยมิชอบ เพื่อใĀ้ เกิดคüำมเÿียĀำยแก่รำชกำร จำกกรณีที่ จ�ำเลยที่ ๑-๔ ซึ่งเป็นเจ้ำพนักงำนของกรมÿรรพำกร ปฏิบัติĀน้ำที่โดยมิชอบ เพื่อ ไม่ใĀ้นำยพำนทองแท้ และน.ÿ.พินทองทำ ชินüัตร บุตรของนำยทักþิณ ต้องเÿียภำþีอำกรĀรือเÿียภำþี น้อยกü่ำที่จะต้องเÿีย และได้รับประโยชน์ที่มิคüรได้โดยชอบด้üยกฎĀมำย จำกกำรที่นำยพำนทองแท้ และ น.ÿ.พินทองทำ ซื้อĀุ้นบริþัทชินคอร์ปอเรชั่น จ�ำกัด เมื่อปี ๒๕๔๙ ýำลอุทธรณ์ พิพำกþำยืนตำมýำลชั้นต้น ÿั่งจ�ำคุกเบญจำกับข้ำรำชกำร ๓ คนคนละ ๓ ปี ไม่รอลงอำญำ ÿ่üน น.ÿ.ปรำณี ýำลÿั่งจ�ำคุก ๒ ปี เป็นผู้ÿนับÿนุน เจ้ำพนักงำนปฏิบัติĀน้ำที่มิชอบ
56 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ข่าüที่ ๒ บุญจง üงý์ไตรรัตน์ กกต.ใĀ้ใบแดง ทุจริตเลือกตั้ง กกต.มีมติใĀ้ใบแดง บุญจง üงý์ไตรรัตน์ ÿ.ÿ.นครรำชÿีมำ พรรคภูมิใจไทย กรณีถูกร้องเรียน เรื่องจัดเลี้ยงช่üงเลือกตั้งซ่อมที่ผ่ำนมำ ทั้งนี้ นำยÿมชัย จึงประเÿริฐ กกต.ฝ่ำยÿืบÿüนÿอบÿüน เปดเผยü่ำ ที่ประชุม กกต. มีมติ ๓ ต่อ ๒ ใĀ้ใบแดง นำยบุญจง กรณีถูกร้องเรียนü่ำมีÿ่üนร่üมในกำรจัดเลี้ยงก�ำนันผู้ใĀญ่บ้ำนในกำรเลือกตั้งซ่อม เมื่อครั้งที่ผ่ำนมำ ซึ่งไม่ใช่กำรเลือกตั้งใĀญ่üันที่ ๓ กรกฎำคม ๒๕๕๔ โดยใĀ้เĀตุผลที่เพิ่งมีกำรüินิจฉัย ü่ำ เนื่องจำกเป็นไปตำมüำระของกำรÿอบÿüน ไม่ได้เป็นกำรกลั่นแกล้งทำงกำรเมือง เบื้องต้นเตรียม ÿ่งýำลฎีกำแผนกคดีเลือกตั้งพิจำรณำ ĀำกýำลเĀ็นตำมมติ กกต. ก็จะมีผลต่อÿถำนภำพ ÿ.ÿ. ของ นำยบุญจง . - ÿ�ำนักข่ำüไทย ประüัติต�ำแĀน่งทำงกำรเมือง ในรัฐบำลของ นำยอภิÿิทธิ์ เüชชำชีüะ นำยกรัฐมนตรีและĀัüĀน้ำ พรรคประชำธิปัตย์ นำยบุญจง ได้รับต�ำแĀน่งรัฐมนตรีช่üยü่ำกำรกระทรüงมĀำดไทย และในüันที่ ๑๔ กุมภำพันธ์ พ.ý. ๒๕๕๒ พรรคภูมิใจไทยได้มีมติใĀ้นำยบุญจงด�ำรงต�ำแĀน่งรองĀัüĀน้ำพรรค คนที่ ๑ ต่อมำในเดือนพฤýจิกำยน พ.ý. ๒๕๕๓ นำยบุญจง üงý์ไตรรัตน์ ได้ลำออกจำกต�ำแĀน่งรัฐมนตรี เพื่อลงÿมัครรับเลือกตั้งซ่อม Āลังจำกที่ตุลำกำรýำลรัฐธรรมนูญมีมติ ๗ ต่อ ๑ ใĀ้Āมดÿมำชิกภำพ เนื่องจำกถือĀุ้นในกิจกำรต้องĀ้ำมตำมรัฐธรรมนูญ มำตรำ ๒๖๕ และมำตรำ ๔๘ รüมทั้งได้Āุ้นมำĀลังจำก ได้รับเลือกตั้งเป็น ÿ.ÿ. ต่อจำกนั้นได้รับกำรโปรดเกล้ำฯ ใĀ้ด�ำรงต�ำแĀน่งรัฐมนตรีช่üยü่ำกำรกระทรüง มĀำดไทยอีกครั้งเมื่อüันที่ ๑๔ มกรำคม ๒๕๕๔ จนถึง ๘ ÿิงĀำคม ๒๕๕๔
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 57 ข่าüที่ ๓ เปดรูปแบบทุจริต “เงินทอนüัด” เปดช่องโĀü่รูปแบบทุจริตเงินทอนüัด คนในพý.เดินÿายพูดคุยกับทางüัด ÿัญญาช่üย ของบประมาณทั้งในรูปแบบการบูรณปฎิÿังขรณ์üัด และใช้เพื่อการýึกþาÿงฆ์ แต่ขอบüกเพิ่ม ๗๕% “เงินทอน” ÿ่üนüัดรับแค่ ๒๕% ÿ�ำนักงำนพระพุทธýำÿนำแĀ่งชำติ Āรือพý.มีĀน้ำที่ในกำรท�ำนุบ�ำรุงพระพุทธýำÿนำ โดย ได้จัดÿรรงบประมำณที่เรียกü่ำ เงินอุดĀนุนใĀ้กับüัดต่ำง โดยมีĀลักÿ�ำคัญ ๓ ด้ำนคือ ๑. เพื่อปฏิบัติ ๒.เพื่อกำรýึกþำพระปริญัติธรรม ๓.เพื่อกำรเผยแผ ่และบ�ำรุงýำÿนำทั้งนี้üัดที่จะขอเงินอุดĀนุน บูรณปฏิÿังขรณ์üัด ต้องมีคุณลักþณะคือ เป็นüัดที่ได้รับอนุญำตใĀ้ตั้งเป็นüัดตำมกฎĀมำย มีชื่อใน ทะเบียนüัด ของÿ�ำนักงำนพระพุทธýำÿนำแĀ่งชำติ เจ้ำอำüำÿปกครองüัดใĀ้เป็นไปตำมกฎĀมำย พระÿงฆ์และประชำชนที่ขึ้นกับüัดเอำใจใÿ่ในกำรพัฒนำüัด และüัดมีเงินทุนในกำรบูรณะที่จะขอรับเงิน อุดĀนุนบูรณปฏิÿังขรณ์üัด ĀรือจัดĀำüัÿดุก่อÿร้ำง Āรือก่อÿร้ำงไปแล้ü ๑ ใน ๓ ของงำนก่อÿร้ำง และ เจ้ำอำüำÿĀรือรักþำกำรเจ้ำอำüำÿได้รับกำรแต่งตั้งถูกต้องตำมกฎĀมำย“กำรทุจริตเงินทอนüัดเกิดขึ้น ก่อนปี ๒๕๕๘ เนื่องจำกกฎĀมำยมีช่องโĀü่ รูปแบบของกำรทุจริตเงินทอนüัด เจ้ำĀน้ำที่ พý. จะเข้ำไป พุดคุยกับüัด โดยระบุü่ำÿำมำรถช่üยใĀ้üัดได้รับเงินงบประมำณซ่อมแซมüัด โดยใĀ้üัดเขียนโครงกำร เพื่อเÿนอของบ และบüกเพิ่มใĀ้เจ้ำĀน้ำที่ ÿ�ำนักงำนพระพุทธýำÿนำแĀ่งชำติ (พý.) โดยคิดเพิ่ม ในอัตรำÿ่üน ๓ ใน ๔ Āรือüัดรับไปร้อยละ ๒๕ จำกนั้นจะÿ่งงบไปใĀ้ ÿ�ำนักงำนพระพุทธýำÿนำ แĀ่งชำติ (พý.) พิจำรณำ เมื่องบได้รับกำรอนุมัติ üัดต้องเบิกเงินร้อยละ ๗๕ ใĀ้เจ้ำĀน้ำที่ ÿ�ำนักงำน พระพุทธýำÿนำแĀ่งชำติ (พý.) Āรือที่เรียกü่ำ “เงินทอน” “ก่อนĀน้ำนี้üัดÿำมำรถท�ำเรื่องของงบโดยตรง ไปยังÿ�ำนักพระพุทธýำÿนำแĀ่งชำติ โดยมีเจ้ำĀน้ำที่ใĀ้คüำมช่üยเĀลือ และทอนเงินเข้ำบัญชีüัดโดยตรง โดยไม่ผ่ำนกำรตรüจÿอบ แต่ต่อมำÿ�ำนักงำนตรüจเงินแผ่นดิน ได้เÿนอแนะเพื่อใĀ้ตรüจÿอบได้ง่ำยขึ้น โดยüัดต้องÿ่งค�ำของบประมำณไปยัง ÿ�ำนักงำนพระพุทธýำÿนำแĀ่งชำติ (พý.) จังĀüัด จำกนั้นÿ่งไปยัง ÿ�ำนักงำนพระพุทธýำÿนำแĀ่งชำติ (พý.) ÿ่üนกลำงพิจำรณำ และงบที่ได้รับกำรอนุมัติจะถูกโอนไปยัง ÿ�ำนักงำนพระพุทธýำÿนำแĀ่งชำติ (พý.) จังĀüัด
58 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ข่าüที่ ๔ อึ้ง!!! “โกงเงินคนจน” ÿุดโจงครึ่ม! มีเจ้าĀน้ารัฐฯ เข้าข่ายทุจริตเกือบ ๒๐๐ คน! บอร์ด ปปท. เคำะตั้งอนุไต่ÿüนข้อเท็จจริงคดีทุจริตเงินคนไร้ที่พึ่ง ๓๓ จü. มีผู้ถูกกล่ำüĀำ ๑๕๘ รำย ระดับ ผอ.ýูนย์ ๓๕ รำย ๖ เมþำยน ผู้ÿื่อข่ำüรำยงำนü่ำ เมื่อüันที่ ๕ เมþำยน ที่ผ่ำนมำ คณะกรรมกำรป้องกันและ ปรำบปรำมกำรทุจริตในภำครัฐ(ป.ป.ท.)ได้ประชุมพิจำรณำÿ�ำนüนกำรตรüจÿอบข้อเท็จริงกำรทุจริต เบิกจ่ำยเงินÿงเครำะĀ์ของýูนย์คุ้มครองคนไร้ที่พึ่งพร้อมแผนประทุþกรรมที่ตรüจÿอบพบ ซึ่ง ป.ป.ท. เÿนอใĀ้คณะกรรมกำร ป.ป.ท.พิจำรณำเพื่อลงมติแต่งตั้งคณะอนุกรรมกำรไต่ÿüนคüำมผิดทำงอำญำกับ ผู้อ�ำนüยกำรýูนย์ และเจ้ำĀน้ำที่ของรัฐที่มีÿ่üนเกี่ยüข้องกับกำรทุจริต โดยที่ประชุมมีมติตั้งอนุกรรมกำร ไต่ÿ่üน ๑๖ จังĀüัด ประกอบด้üย ๑. จังĀüัดปัตตำนี ๒. จังĀüัดÿตูล ๓. จังĀüัดÿงขลำ ๔. จังĀüัดชุมพร ๕. จังĀüัดภูเก็ต ๖. จังĀüัดระนอง ๗. จังĀüัดแม่ฮ่องÿอน ๘. จังĀüัดล�ำปำง ๙. จังĀüัดพิþณุโลก ๑๐. จังĀüัดพิจิตร ๑๑.จังĀüัดก�ำแพงเพชร ๑๒. จังĀüัดจันทบุรี ๑๓. จังĀüัดÿระบุรี ๑๔. จังĀüัดลพบุรี ๑๕. จังĀüัดÿมุทรÿงครำม ๑๖. จังĀüัดýรีÿะเกþ นอกจำกนี้ยังมี นิคมÿร้ำงตนเองฯ ๑ แĀ่ง คือ นิคมÿร้ำงตนเองเชียงพิณ และýูนย์ประÿำนงำนĀมู่บ้ำนÿĀกรณ์ฯ ๑ แĀ่ง คือ ýูนย์ประÿำนงำน โครงกำรĀมู่บ้ำนÿĀกรณ์ÿันก�ำแพง จังĀüัดเชียงใĀม่ ทั้งนี้รüมÿรุปผลที่ประชุมมีมติแต่งตั้งคณะอนุกรรมกำรไต่ÿüนข้อเท็จจริงýูนย์คุ้มครองคนไร้ที่พึ่ง แล้ü จ�ำนüน ๓๓ จังĀüัด ซึ่งจะมีผู้ถูกกล่ำüĀำทั้งÿิ้น ๑๕๘ คน ประกอบด้üย ต�ำแĀน่ง ผอ.ýูนย์คุ้มครอง คนไร้ที่พึ่ง จ�ำนüน ๓๕ คน ต�ำแĀน่งผอ.นิคมÿร้ำงตนเอง ๑ คน ต�ำแĀน่งผอ.ýูนย์ประÿำนงำน ๑ คน และระดับเจ้ำĀน้ำที่และผู้ÿนับÿนุนฯ ๑๒๑ คน
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 59 ข่าüที่ ๕ กรณีทุจริตอาĀารกลางüันเด็กนักเรียน ไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะโรงเรียนบ้านท่าใĀม่ จังĀüัดÿุราþฎร์ธานี เท่านั้น แต่ยังมีพื้นที่อื่นๆ ที่มีปัญĀาในลักþณะเดียüกัน ĀำกเปรียบเทียบกรณีทุจริตอำĀำรกลำงüันเด็กนักเรียน ที่ถูกแฉไม่เü้นแต่ละüัน เป็นดั่งÿุภำþิต “น�้ำลดตอผุด”ในยุคโซเชียลมีเดีย แบ่งบำน ก็คงไม่ผิดนัก เพรำะยิ่งขุด ก็ยิ่งเจอแทบทุกพื้นที่ ไล่เรียง มำตั้งแต่กรณี ฉำüโฉ่ของอดีตผู้อ�ำนüยกำรโรงเรียนบ้ำนท่ำใĀม่ อ�ำเภอท่ำชนะ จังĀüัดÿุรำþฎร์ธำนี ที่โกงงบประมำณอำĀำรกลำงüัน เĀลือใĀ้นักเรียนชั้นอนุบำล ทำนแค่เÿ้นขนมจีนคลุกน�้ำปลำ Āรือ น�้ำซุปüิญญำณเนื้อÿัตü์ ไม่ต่ำงจำกโรงเรียนแĀ่งĀนึ่งในจังĀüัดลพบุรี ที่แฟนเพจ “แĀม่มโพธิ์ด�ำ” แฉภำพปริมำณอำĀำรกลำงüัน อันน้อยนิดของเด็กนักเรียน ไม่ÿมกับงบประมำณที่ได้ปีละเกือบ ๒ แÿนบำท จนมำถึงกรณีของโรงเรียนในอ�ำเภอตะพำนĀิน จังĀüัดพิจิตร ที่üัตถุดิบท�ำอำĀำรกลำงüัน ล่องĀนĀำยไปĀลำยรำยกำร รüมĀลำยÿิบกิโลกรัม เมื่อÿำüลึกลงไป จะพบพฤติกรรมทุจริตตั้งแต ่กำรจัดซื้อüัตถุดิบจำกตลำดในรำคำปกติ แต ่ ขอเบิกจ่ำยเกินรำคำ Āรือจัดÿ่งไม่ครบถ้üนตำมใบÿั่งซื้อ แต่ลงนำมเบิกค่ำüัตถุดิบครบเต็มจ�ำนüน อย่ำงไร ก็ตำม เมื่อ “ต้อตอ” ถูกแฉ กลับมีกำรลงโทþแค่ย้ำยออกนอกพื้นที่ Āรือเด้งเข้ำกรุÿ�ำนักงำนเขตพื้นที่ กำรýึกþำของจังĀüัดนั้นๆ และตั้งคณะกรรมกำรÿอบ แต่กลับไม่มีกำรเอำผิดทำงอำญำ ĀรือใĀ้ชดใช้ ค่ำเÿียĀำย ก่อนลงเอยด้üยเรื่องเงียบĀำยขณะที่ล่ำÿุด นำยÿุทธิพงþ์ จุลเจริญ อธิบดีกรมÿ่งเÿริม กำรปกครองท้องถิ่น ได้คลอด ๓ มำตรกำร เพื่อแก้ปัญĀำโกงอำĀำรกลำงüันเด็ก ได้แก่ ใĀ้ผู้ü่ำรำชกำร ทุกจังĀüัด ตั้งคณะท�ำงำนออกÿุ่มตรüจ ขอคüำมร่üมมือผู้ปกครอง ดูแลเรื่องเมนูอำĀำร โดยใĀ้ทำง โรงเรียนท�ำเมนูล ่üงĀน้ำ ๑-๒ ÿัปดำĀ์ พร้อมประชำÿัมพันธ์ÿร้ำงจิตÿ�ำนึก มำตรกำรทั้งĀมดนี้ อำจช่üยแก้ปัญĀำได้เพียงเบื้องต้น แต่Āำกผู้เกี่ยüข้องโดยตรง ยังไม่มีจิตÿ�ำนึกในเรื่องทุจริต ก็ยำก ที่จะแก้ปัญĀำได้ในระยะยำü และเด็กๆ ก็คงต้องรับกรรมต่อไป
60 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ข่าüที่ ๖ “พงý์อินทร์ อินทรขาü” มือปราบดีเอÿไอ เปดกระบüนการทุจริตจำานำาข้าü โกงได้ทุกขั้นตอน ระบุÿาüไม่ถึงต้นตอ ล่ำÿุดเกิดกำรทุจริตในโครงกำรรับจ�ำน�ำข้ำüในฤดูกำรผลิต ๒๕๕๔/๒๕๕๕ ของรัฐบำล “ยิ่งลักþณ์ ชินüัตร” ที่น�ำระบบรับจ�ำน�ำกลับมำใช้อีกครั้ง Āลังจำกยกเลิกไปช่üงĀนึ่งในรัฐบำล “อภิÿิทธิ์ เüชชำชีüะ” ซึ่งĀันไปใช้นโยบำยประกันรำยได้เกþตรกรแทน โครงกำรรับจ�ำน�ำของรัฐบำลชุดนี้กำรันตีü่ำจะคüบคุม ดูแลไม่ใĀ้มีกำรทุจริต โดยแต่งตั้งคณะกรรมกำรĀลำยๆ ชุดขึ้นมำก�ำกับตรüจÿอบ แต่ประüัติýำÿตร์ ก็ซ�้ำรอย พบกำรทุจริตจ�ำน�ำข้ำüเกิดขึ้นจนได้ โดยครั้งนี้เป็นครั้งแรกที่กระทรüงพำณิชย์ÿ่งเรื่องคดีทุจริต จ�ำน�ำข้ำüเป็น “คดีพิเýþ” ใĀ้กรมÿอบÿüนคดีพิเýþ (ดีเอÿไอ) กระทรüงยุติธรรม รับไปด�ำเนินกำร ๒ คดี คือ คดีกำรทุจริตโครงกำรจ�ำน�ำข้ำüจังĀüัดกำญจนบุรีและจังĀüัดนครนำยก ซึ่งอำจมีพื้นที่อื่น เพิ่มเติมเข้ำมำอีก เช่น ในพื้นที่จังĀüัดบุรีรัมย์ เป็นต้น
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 61 กำรทุจริตทั้งÿองคดี พบพฤติกรรมของผู้กระท�ำคüำมผิดคือ มีกำรÿüมÿิทธิ์แทนเกþตรกรตัüจริง โดยผู้ที่เข้ำÿüมÿิทธิ์ไม่ได้เป็นเกþตรกร เพื่อเข้ำร่üมโครงกำรรับจ�ำน�ำข้ำüเปลือกจ�ำนüนĀลำยรำย ซึ่งจะ ท�ำใĀ้รัฐเกิดคüำมเÿียĀำย ทั้งนี้ คดีทุจริตจ�ำน�ำข้ำüที่ยกระดับเป็นคดีพิเýþ อยู่ภำยใต้คüำมรับผิดชอบของÿ�ำนักคดีคüำม มั่นคงของดีเอÿไอ มีมือปรำบที่ดูแลในเรื่องนี้คือ “พ.ต.ท. พงý์อินทร์ อินทรขำü” ผู้บัญชำกำรÿ�ำนัก คดีคüำมมั่นคง ซึ่งได้กล่ำüถึงกำรท�ำคดีทุจริตจ�ำน�ำข้ำüü่ำ “ไม่ง่ำยเลยที่จะท�ำคดีเกี่ยüกับกำรทุจริต โครงกำรรับจ�ำน�ำข้ำü เพรำะแต่ละกระบüนกำรที่เกี่ยüข้องมีผลประโยชน์เยอะมำก” โดยÿ�ำนüนเกี่ยüกับโครงกำรรับจ�ำน�ำจ�ำน�ำพืชผลเกþตร รüมถึงจ�ำน�ำข้ำüจะมีĀลักเกณฑ์ที่ÿ�ำคัญ แบ่งเป็น ๓ ÿ่üน ๑. เกþตรกรที่น�ำพืชผลĀรือข้ำüเปลือกไปจ�ำน�ำ ๒. คนกลำง เพรำะรัฐไม ่มีที่รับจ�ำน�ำĀน้ำงำน ไม ่มีไซโล ÿ ่üนใĀญ ่ถ้ำจ�ำน�ำมันÿ�ำปะĀลัง ก็ไปโรงมัน โรงแป้ง ถ้ำเป็นข้ำüก็ไปโรงÿี ÿ่üนล�ำไยก็เป็นโรงอบ แล้üแต่กรณี จะมีคนกลำงเข้ำมำเกี่ยüข้อง ๓. เมื่อรับจ�ำน�ำเÿร็จก็ต้องเอำไปเข้ำคลังÿินค้ำกลำง จำกนั้นก็ไปÿู่โครงกำรระบำยÿินค้ำ นี่คือกระบüนกำรทั้งĀมดของกำรจ�ำน�ำข้ำüทั้งระบบ พ.ต.ท.พงý์อินทร์ กล่ำüü่ำ โครงกำรรับจ�ำน�ำพืชผลเกþตรทุกอย่ำงจะมีเกþตรกร Āลังจำกนั้น จะมีเรื่องของคนกลำง กรณีจ�ำน�ำข้ำüคือโรงÿี จำกโรงÿีไปคลังÿินค้ำกลำง จำกนั้นก็ขั้นตอนÿุดท้ำยคือ กำรระบำยข้ำü
62 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ข่าüÿüนดุÿิตโพล์ เรื่อง มองรัฐแก้ปัญĀาทุจริตในปัจจุบันไม่ได้ ข่าü ดุÿิตโพลเผยคน ๔๗.๕๐% มองรัฐแก้ปัญĀาทุจริตในปัจจุบันไม่ได้ ÿüนดุÿิตโพล เผยผลÿำารüจกลุ่มตัüอย่างพบประชาชนร้อยละ ๔๗.๕๐ คิดü่ารัฐบาลไม่ÿามารถ แก้ปัญĀาการทุจริตได้ เนื่องจากเกิดขึ้นมานานและมีอยู่ทุกüงการ ขณะที่ข่าüการทุจริตที่ประชาชน ÿนใจมากÿุดคือ อาĀารกลางüันเด็กนักเรียน รองลงมาคือ เงินทอนüัด “ÿüนดุÿิตโพล” มĀำüิทยำลัยÿüนดุÿิต ÿ�ำรüจคüำมคิดเĀ็นของประชำชนทั่üประเทý จำกกรณี ข่ำüกำรทุจริตในช่üงนี้มีĀลำยคดีที่อยู่ในคüำมÿนใจของประชำชน ไม่ü่ำจะเป็นกำรทุจริตในแüดüงรำชกำร Āรือüงกำรÿงฆ์ ต่ำงชี้ใĀ้เĀ็นถึงปัญĀำÿ�ำคัญที่ฝังรำกลึกในÿังคมไทยมำนำน และยังคงมีใĀ้เĀ็นอยู่เÿมอ ซึ่งผลÿ�ำรüจÿรุปได้ดังนี้ “๕ อันดับ” ข่าüการทุจริต ที่ประชาชนÿนใจมากที่ÿุด อันดับ ๑ อำĀำรกลำงüันเด็กนักเรียนร้อยละ ๔๒.๐๓ อันดับ ๒ เงินทอนüัดร้อยละ ๔๐ อันดับ ๓ เงินคนจน เบี้ยผู้ÿูงอำยุ ýูนย์คุ้มครองคนไร้ที่พึ่งร้อยละ ๓๗ อันดับ ๔ กำรใช้งบประมำณแผ่นดินของรัฐบำล งบโครงกำรต่ำง ๆ ร้อยละ ๒๑.๐๖ อันดับ ๕ กำรทุจริตต่ำง ๆ ในกระทรüงýึกþำธิกำร เช่น คุรุภัณฑ์ นมโรงเรียน กองทุนเÿมำ ร้อยละ ๒๐.๖๘
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 63 ประชาชนคิดü่า “ÿาเĀตุการทุจริต” คือ อันดับ ๑ กิเลÿ โลภ ละโมบ คüำมเĀ็นแก่ตัüร้อยละ ๖๘.๓๕ อันดับ ๒ ระบบกำรตรüจÿอบมีช่องโĀü่ ไม่รัดกุม เจ้ำĀน้ำที่รู้เĀ็นเป็นใจร้อยละ ๒๘.๔๒ อันดับ ๓ ไม่เกรงกลัüกฎĀมำย บทลงโทþไม่รุนแรงร้อยละ ๑๙.๓๐ อันดับ ๔ ÿังคมเปลี่ยนแปลง มีÿิ่งยั่üยุมำกขึ้น ค่ำนิยมผิด ๆ ร้อยละ ๑๗.๑๑ อันดับ ๕ เงินเดือนน้อย เýรþฐกิจไม่ดี เงินไม่พอใช้ร้อยละ ๑๔.๘๓ ประชาชนคิดü่าคüรจะมี “üิธีการป้องกันการทุจริต” คือ อันดับ ๑ ปลูกฝังค่ำนิยม เน้นคüำมซื่อÿัตย์ จิตÿ�ำนึกที่ดีร้อยละ ๔๕.๗๙ อันดับ ๒ กฎĀมำยต้องใช้ได้จริง ไม่ÿองมำตรฐำน บทลงโทþรุนแรงร้อยละ ๓๘.๘๑ อันดับ ๓ มีมำตรกำรป้องกันและระบบกำรตรüจÿอบที่รัดกุมร้อยละ ๓๑.๒๑ อันดับ ๔ ทุกคนทุกฝ่ำยต้องช่üยกัน ÿอดÿ่องดูแล เป็นĀูเป็นตำร้อยละ ๒๑.๗๗ อันดับ ๕ นักกำรเมือง ข้ำรำชกำร ผู้ใĀญ่ต้องเป็นแบบอย่ำงที่ดีใĀ้กับเด็กร้อยละ ๑๓.๒๔ ประชาชนคิดü่ารัฐบาลจะÿามารถแก้ปัญĀาทุจริตในปัจจุบันได้Āรือไม่? อันดับ ๑ แก้ไขไม่ได้ร้อยละ ๔๗.๕๐ เพรำะกำรทุจริตเกิดขึ้นมำนำนและมีอยู่ทุกüงกำร แก้ไข ได้ยำก ÿังคมเÿื่อมโทรม คนมีค่ำนิยมในทำงที่ผิด มีตัüอย่ำงที่ไม่ดีใĀ้เĀ็น ผู้มีอ�ำนำจมีอิทธิพลเข้ำมำ เกี่ยüข้อง ด�ำเนินคดีได้ยำก ฯลฯ อันดับ ๒ ไม่แน่ใจร้อยละ ๓๒.๕๔ เพรำะ ปัญĀำกำรทุจริตมีทุกที่ มีทั้งที่แก้ไขได้และไม่ได้ อำจดูแลไม่ทั่üถึง ต้องใช้เüลำนำน รอติดตำมกำรท�ำงำนต่อไป ฯลฯ อันดับ ๓ แก้ไขได้ร้อยละ ๑๙.๙๖ เพรำะรัฐบำลมีอ�ำนำจเด็ดขำด Āำกตั้งใจจริงก็ÿำมำรถท�ำได้ ที่ผ่ำนมำมีผลงำนกำรปรำบปรำมกำรทุจริตใĀ้เĀ็น ถ้ำมีมำตรกำรเด็ดขำดกüำดล้ำงอย่ำงจริงจังน่ำจะ ท�ำใĀ้กำรทุจริตลดลงได้ ฯลฯ ประชาชนได้ “บทเรียน” อะไร? จากข่าüทุจริต ณ üันนี้ อันดับ ๑ เป็นปัญĀำÿ�ำคัญของÿังคมไทย ฝังรำกลึก แก้ไขได้ยำก ๕๑.๘๗% อันดับ ๒ กำรบังคับใช้กฎĀมำยยังอ่อนแอ ไม่รุนแรงร้อยละ ๓๓.๓๘ อันดับ ๓ กำรทุจริตเกิดขึ้นได้ทุกüงกำร ทุกฝ ่ำยต้องĀันมำช ่üยกันแก้ไขร้อยละ ๒๗.๐๗ อันดับ ๔ ท�ำใĀ้ภำพลักþณ์üงกำรรำชกำรเÿื่อมเÿีย ถดถอยร้อยละ ๒๐.๕๓ อันดับ ๕ คนขำดคุณธรรมจริยธรรม ต้องเร่งÿร้ำงจิตÿ�ำนึกร้อยละ ๑๗.๘๗
64 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ใบงาน กิจกรรมที่ÿ่งผลใĀ้เกิดคüามละอายและไม่ทนต่อการทุจริต
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 65 แบบประเมินผลงานนักเรียน ชื่อ-นำมÿกุล ...................................................................ชั้น............... Āน่üยกำรเรียนรู้ที่.........กิจกรรม............................................................. คำาชี้แจง ใĀ้ผู้ประเมินใÿ่เครื่องĀมำย ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ตรงจุดประÿงค์ที่ก�ำĀนด ๒. มีคüำมถูกต้อง ๓. มีคüำมคิดÿร้ำงÿรรค์ ๔. มีคüำมเป็นระเบียบ รüม รüมทุกรำยกำรเฉลี่ย ลงชื่อผู้ประเมิน................................................(ตนเอง) ลงชื่อผู้ประเมิน................................................(เพื่อน) ลงชื่อผู้ประเมิน................................................(ครู)
66 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” เกณฑ์การใĀ้คะแนนผลงาน รายการประเมิน คำาอธิบายระดับคุณภาพ ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงำนตรงกับ จุดประÿงค์ที่ก�ำĀนด ผลงำนÿอดคล้อง จุดประÿงค์ ทุกประเด็น ผลงำนÿอดคล้อง กับจุดประÿงค์ เป็นÿ่üนใĀญ่ ผลงำนÿอดคล้อง กับจุดประÿงค์ บำงประเด็น ผลงำนไม่ÿอดคล้อง กับจุดประÿงค์ ๒. ผลงำนมีคüำม ถูกต้องÿมบูรณ์ เนื้อĀำÿำระของ ผลงำนถูกต้อง ครบถ้üน เนื้อĀำÿำระของ ผลงำนถูกต้อง เป็นÿ่üนใĀญ่ เนื้อĀำÿำระของ ผลงำนถูกต้อง เป็นบำงประเด็น เนื้อĀำÿำระของ ผลงำนไม่ถูกต้อง เป็นÿ่üนใĀญ่ ๓. ผลงำนมีคüำมคิด ÿร้ำงÿรรค์ ผลงำนแÿดงออก ถึงคüำมคิด ÿร้ำงÿรรค์แปลกใĀม่ และเป็นระบบ ผลงำนมีแนüคิด แปลกใĀม่ แต่ยังไม่เป็นระบบ ผลงำนมำคüำม น่ำÿนใจ แต่ยังไม่มี แนüคิดแปลกใĀม่ ผลงำนไม่แÿดง แนüคิดใĀม่ ๔. ผลงำนมีคüำม เป็นระเบียบ ผลงำนมีคüำม เป็นระเบียบ แÿดงออกถึง คüำมประณีต ผลงำนÿ่üนใĀญ่ มีคüำมเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง ผลงำนมีคüำม เป็นระเบียบ แต่มีข้อบกพร่อง บำงÿ่üน ผลงำนÿ่üนใĀญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ นักเรียนได้ระดับดีขึ้นไป ถือü่ำผ่ำน
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 67 แผนการจัดการเรียนรู้ Āน่üยที่ ๒ ชื่อĀน่üย คüำมละอำยและคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริต ชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง แนüทำงกำรปฏิบัติตนเป็นผู้มีคüำมละอำย เüลา ๒ ชั่üโมง และคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริตในระดับประเทý ๑. ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มีคüำมรู้คüำมเข้ำใจ เกี่ยüกับคüำมละอำยและคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริต ๑.๒ ปฏิบัติตนเป็นผู้มีคüำมละอำยและไม่ทนต่อกำรทุจริตทนทุกรูปแบบ ๑.๓ ตระĀนักและเĀ็นคüำมÿ�ำคัญของกำรต่อต้ำนและกำรป้องกันกำรทุจริต ๒. จุดประÿงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนÿำมำรถอธิบำยคüำมĀมำยของค�ำü่ำละอำย คüำมไม่ทน และกำรทุจริตได้ ๒.๒ นักเรียนÿำมำรถบอกแนüทำงกำรปฏิบัติตนเป็นผู้มีคüำมละอำยและคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริต ในระดับประเทýได้ ๓. ÿาระการเรียนรู้ ๓.๑ คüามรู้ ๑) คüำมละอำยเป็นคüำมละอำยและคüำมเกรงกลัüต ่อÿิ่งที่ไม ่ดีไม ่ถูกต้อง ไม่เĀมำะÿม เพรำะเĀ็นถึงโทþĀรือผลกระทบที่จะได้รับจำกกำรกระท�ำนั้น จึงไม่กลัüที่จะกระท�ำท�ำใĀ้ตนเองไม่Āลงท�ำ ในÿิ่งที่ผิด ๒) คüำมไม่ทนต่อกำรทุจริต บุคคลจะมีคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริตมำกน้อยเพียงใด ขึ้นอยู่กับจิตÿ�ำนึก ของแต่ละบุคคลและผลกระทบที่เกิดขึ้นจำกกำรกระท�ำนั้นๆแล้üมีพฤติกรรมที่แÿดงออกมำซึ่งกำรแÿดงกริยำ Āรือกำรกระท�ำจะมีĀลำยระดับ ๓.๒ ÿมรรถนะÿำาคัญของผู้เรียน ๑) คüำมÿำมำรถในกำรคิด ๒) คüำมÿำมำรถในกำรÿื่อÿำร ๓.๓ คุณลักþณะที่พึงประÿงค์/ค่านิยม ซื่อÿัตย์ÿุจริต ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ ขั้นกำรเรียนรู้ ชั่üโมงที่ ๑ ๑) ครูทบทüนค�ำü่ำคüำมละอำยคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริต ๒) ใĀ้นักเรียนอ่ำนข่ำüĀน่üยงำนต่ำงๆมีแนüทำงในกำรป้องกันกำรทุจริต - ข่ำüĀน่üยงำนÿ�ำนักงำนคณะกรรมกำรป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริตแĀ่งชำติ(ป.ป.ช.) - ข่ำüĀน่üยงำนจังĀüัดนครรำชÿีมำ - ข่ำüĀน่üยงำนบริþัท เอÿซีจี
68 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” - ข่ำüĀน่üยงำนýูนย์ปฏิบัติกำรต่อต้ำนกำรทุจริต กระทรüงยุติธรรม - ข่ำüĀน่üยงำนบริþัท อÿมท จ�ำกัด (มĀำชน) - ข่ำüĀน่üยงำนบริþัท ÿĀกล จ�ำกัด (มĀำชน) ชั่üโมงที่ ๒ ๑) ใĀ้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่มใĀ้แต่ละกลุ่มÿรุปแนüทำงกำรปฏิบัติตนเป็นผู้มีคüำมละอำย และคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริตในระดับประเทýจำกข่ำüที่ได้อ่ำนไปแล้üน�ำเÿนอĀน้ำชั้น ๒) ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปÿรุปแนüทำงกำรปฏิบัติตนเป็นผู้มีคüำมละอำยและคüำมไม่ทน ต่อกำรทุจริตในระดับประเทýพร้อมทั้งเขียนใÿ่ใบงำนÿรุปแนüทำงกำรปฏิบัติตนเป็นผู้มีคüำมละอำยและ คüำมไม่ทนต่อกำรทุจริตในระดับประเทý ๔.๒ ÿื่อการเรียนรู้ ๑) ข่ำüĀน่üยงำนต่ำงๆมีแนüทำงในกำรป้องกันกำรทุจริต ๒) ใบงำนแนüทำงกำรปฏิบัติตนเป็นผู้มีคüำมละอำยและคüำมไม่ทนต่อกำรทุจริตในระดับประเทý ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ๕.๑ üิธีการประเมิน ๑) ÿังเกตกำรพฤติกรรมของนักเรียนในกำรท�ำกิจกรรมกลุ่ม ๒) ตรüจผลงำนกำรท�ำใบงำนÿรุปแนüทำงกำรปฏิบัติตนเป็นผู้มีคüำมละอำยและคüำมไม่ทน ต่อกำรทุจริตในระดับประเทý ๕.๒ เครื่องมือในการประเมิน ๑) แบบÿังเกตกำรพฤติกรรมของนักเรียนในกำรท�ำกิจกรรมกลุ่ม ๒) แบบใĀ้คะแนนกำรตรüจผลงำนใบงำนÿรุปแนüทำงกำรปฏิบัติตนเป็นผู้มีคüำมละอำยและ คüำมไม่ทนต่อกำรทุจริตในระดับประเทý ๖. บันทึกĀลังการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ครูผู้ÿอน (.......................................)
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 69 ๗. ภาคผนüก Āน่üยงานที่ ๑ ÿำานักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแĀ่งชาติ (ป.ป.ช.) (Office of the National Anti-Corruption Commission) เป็นÿ�ำนักงำนเลขำนุกำรของคณะกรรมกำรป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริตแĀ่งชำติ เป็น Āน ่üยงำนที่เป็นอิÿระ มีฐำนะเทียบเท ่ำกรมตำมกฎĀมำยü ่ำด้üยระเบียบบริĀำรรำชกำรแผ ่นดิน มีเลขำธิกำรคณะกรรมกำรป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริตแĀ ่งชำติเป็นผู้บังคับบัญชำขึ้นตรงต ่อ ประธำนกรรมกำรป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริตแĀ่งชำติมีĀน้ำที่ ๑. ก�ำĀนดแนüทำงและÿ่งเÿริมในกำรน�ำมำตรกำรป้องกันกำรทุจริต ไปÿู่กำรปฏิบัติเพื่อใĀ้มี กำรปรับปรุงกำรปฏิบัติรำชกำร Āรือüำงแผนงำนโครงกำรของÿ่üนรำชกำร รัฐüิÿำĀกิจĀรือĀน่üยงำน ของรัฐเพื่อป้องกันĀรือปรำบปรำมกำรทุจริตต่อĀน้ำที่ กำรกระท�ำคüำมผิดต่อต�ำแĀน่งĀน้ำที่Āรือ กำรกระท�ำคüำมผิดต่อต�ำแĀน่งĀน้ำที่ในกำรยุติธรรมในกลุ่มเป้ำĀมำยภำครัฐüิÿำĀกิจและธุรกิจเอกชน ๒. ýึกþำüิเครำะĀ์ÿืบค้นÿภำüะขององค์กร Āรือÿภำüกำรณ์กรณีเกิดกำรทุจริตในĀน่üยงำน เพื่อน�ำเÿนอแนüทำงกำรป้องกันกำรทุจริตต่อÿ�ำนักมำตรกำรป้องกันกำรทุจริต ๓. ด�ำเนินกำรแผนงำน โครงกำร และกิจกรรมเพื่อเÿริมÿร้ำงทัýนคติ ค่ำนิยมในคüำมซื่อÿัตย์ ÿุจริตและกำรมีÿ่üนร่üมในกำรป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริตในกลุ่มเป้ำĀมำยภำครัฐüิÿำĀกิจและ ธุรกิจเอกชน ๔. ด�ำเนินกำรประÿำน เผยแพร่และÿนับÿนุนÿ่งเÿริมใĀ้มีกำรเÿริมÿร้ำงคุณธรรมจริยธรรม ทัýนคติค่ำนิยมในคüำมซื่อÿัตย์ÿุจริตภำยในองค์กรและบุคลำกรในกลุ่มเป้ำĀมำยภำครัฐüิÿำĀกิจและ ธุรกิจเอกชน ๕. ด�ำเนินกำรÿนับÿนุน ÿ่งเÿริม พัฒนำและรณรงค์ใĀ้กลุ่มเป้ำĀมำยภำครัฐüิÿำĀกิจและธุรกิจ เอกชนเข้ำมำมีÿ่üนร่üมในกำรป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริต ๖. ตรüจÿอบข้อเท็จจริง เฝ้ำระüัง ตั้งข้อÿังเกตĀรือýึกþำกระบüนกำรท�ำงำนของเรื่องที่มี กำรร้องเรียนกลุ่มเป้ำĀมำยภำครัฐüิÿำĀกิจและธุรกิจเอกชนเพื่อüิเครำะĀ์ข้อบกพร่องในกำรปฏิบัติและ จัดท�ำรำยงำนผลเÿนอแนะแนüทำงป้องกันกำรทุจริตและแก้ไขปัญĀำ ๗. ประÿำนงำนและปฏิบัติงำนร่üมกับĀรือÿนับÿนุนกำรปฏิบัติงำนของÿ�ำนักงำน ป.ป.ช.จังĀüัด เขตพื้นที่ และĀน่üยงำนอื่นที่เกี่ยüข้อง ๘. ÿ่งเÿริมกำรป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริตตำมที่ได้รับมอบĀมำย ๙. ปฏิบัติงำนอื่นตำมที่ได้รับมอบĀมำย
70 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” Āน่üยงานที่ ๒ ทั่üไทยร่üมแÿดงพลัง ‘üันต่อต้านคอร์รัปชันÿากล’ ปลุกÿังคมต้านทุจริต เüลำ ๐๙.๓๐ น. นำยมุรธำธีย์ รักชำติเจริญ รองผู้ü่ำรำชกำรจังĀüัดนครรำชÿีมำ ได้เป็นประธำน เปดโครงกำรกำรจัดงำนüันต่อต้ำนคอร์รัปชันÿำกลประเทýไทย (จังĀüัดนครรำชÿีมำ) ภำยใต้แนüคิด “ÿุจริตตำมรอยพ่อ ขอท�ำดีเพื่อแผ่นดิน” ที่Ā้องประชุมตะโกรำย ๒ (อำคำร ๓๕) ภำยในมĀำüิทยำลัย เทคโนโลยีรำชมงคลอีÿำน อ�ำเภอเมือง จังĀüัดนครรำชÿีมำ ขณะที่บริเüณĀน้ำอำคำรĀ้องประชุม ได้มีคณำจำรย์และนักýึกþำมĀำüิทยำลัยรำชภัฏนครรำชÿีมำกü่ำ ๓๐๐ คน น�ำโดยอำจำรย์ÿำมำรถ จับโจร ผู้ช่üยอธิกำรบดี ได้น�ำนักýึกþำแÿดงพลังด้üยกำรแÿดงÿัญลักþณ์ โดยใช้แขนÿองข้ำงท�ำเป็น รูปกำกบำท พร้อมกับจับมือชูขึ้น ประกำýเจตนำรมณ์กำรแÿดงออกถึงคüำมรู้ÿึกกำรใĀ้คüำมÿ�ำคัญ กับปัญĀำกำรคอร์รัปชัน ร่üมกันในกำรรณรงค์กำรต่อต้ำนคอร์รัปชันทุกรูปแบบไปตำมถนนÿุรนำรำยณ์ ไปยังĀ้องประชุม จนได้รับคüำมÿนใจเป็นอย่ำงมำก อย่ำงไรก็ตำม ได้มีกิจกรรมประกüดüำดภำพและÿุนทรพจน์Āัüข้อ “ÿุจริตตำมรอยพ่อ ขอท�ำดี เพื่อแผ่นดิน” กำรจัดครั้งนี้มีüัตถุประÿงค์Āลักเพื่อกระตุ้นเตือนใĀ้ÿังคมและทุกภำคÿ่üนได้ตระĀนัก ในผลเÿียĀำยร้ำยแรงที่เกิดขึ้นจำกกำรทุจริตคอร์รัปชัน และเป็นกำรประÿำนคüำมร่üมมือระĀü่ำง องค์กรภำคีเครือข่ำยทุกภำคÿ่üนร่üมมือกันในกำรต่อต้ำนกำรทุจริตคอร์รัปชัน รüมทั้งเป็นกำรÿร้ำงกลุ่ม เครือข ่ำยป้องกันกำรทุจริตที่ยั่งยืน ซึ่งในเüลำต ่อมำ พลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชำ นำยกรัฐมนตรี ได้üิดีโอคอนเฟอเรนซ์รำยกำรÿดมำยังĀ้องประชุมตะโกรำย มĀำüิทยำลัยเทคโนโลยีรำชมงคลอีÿำน จังĀüัดนครรำชÿีมำ โดยบรรยำกำýทุกคนนั่งเงียบรับฟังอย่ำงตั้งอกตั้งใจฟังด้üยคüำมแน่üแน่ ซึ่งถือü่ำ เป็นüันที่มีคüำมÿ�ำคัญมำกของประชำชนคนไทย ที่ต้องตระĀนักรู้และต่อÿู้ใĀ้ได้กับปัญĀำคอร์รัปชัน แม้ü่ำจะยำกเย็น แต่ถ้ำทุกคนท�ำได้ ไม่ช้ำก็เร็üÿ�ำเร็จได้แน่นอน
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 71 Āน่üยงานที่ ๓ ประกาý บริþัท เอÿซีจี เรื่อง นโยบายต่อต้านคอร์รัปชัน นโยบายต่อต้านคอร์รัปชัน (Anti-corruption Policy) เอÿซีจี มีอุดมกำรณ์ในกำรด�ำเนิน ธุรกิจอย ่ำงมีคุณธรรมโดยยึดมั่นในคüำมรับผิดชอบต ่อÿังคมและผู้มีÿ ่üนได้เÿียทุกกลุ ่มตำมĀลัก บรรþัทภิบำลที่ดี และจรรยำบรรณเอÿซีจี ตลอดจนนโยบำยและแนüปฏิบัติต่อผู้มีÿ่üนได้เÿียกลุ่มต่ำงๆ ของเอÿซีจี ในปี ๒๕๕๕ เอÿซีจี ได้เข้ำร่üมใน “แนüร่üมปฏิบัติของภำคเอกชนไทย ในกำรต่อต้ำน กำรทุจริต” เพื่อแÿดงเจตนำรมณ์และคüำมมุ่งมั่นในกำรต่อต้ำนคอร์รัปชันในทุกรูปแบบเพื่อใĀ้มั่นใจü่ำ เอÿซีจี มีนโยบำยกำรก�ำĀนดคüำมรับผิดชอบ แนüปฏิบัติ และข้อก�ำĀนดในกำรด�ำเนินกำรที่เĀมำะÿม เพื่อป้องกันคอร์รัปชันกับทุกกิจกรรมทำงธุรกิจของเอÿซีจี และเพื่อใĀ้กำรตัดÿินใจและกำรด�ำเนินกำร ทำงธุรกิจที่อำจมีคüำมเÿี่ยงด้ำนกำรทุจริตคอร์รัปชันได้รับกำรพิจำรณำและปฏิบัติอย่ำงรอบคอบ เอÿซีจี จึงได้จัดท�ำ “นโยบำยต่อต้ำนคอร์รัปชัน” เป็นลำยลักþณ์อักþรขึ้น เพื่อเป็นแนüทำงกำรปฏิบัติที่ชัดเจน ในกำรด�ำเนินธุรกิจ และพัฒนำÿู่องค์กรแĀ่งคüำมยั่งยืน คำานิยามตามนโยบายต่อต้านคอร์รัปชันคอร์รัปชัน (Corruption) Āมำยถึง กำรติดÿินบน ไม่ü่ำจะอยู่ในรูปแบบใดๆ โดยกำรเÿนอใĀ้ ÿัญญำü่ำจะใĀ้มอบใĀ้ใĀ้ค�ำมั่นü่ำจะใĀ้เรียกร้อง Āรือรับ ซึ่งเงิน ทรัพย์ÿิน Āรือประโยชน์อื่นใดซึ่งไม่เĀมำะÿม กับเจ้ำĀน้ำที่ของรัฐ Āน่üยงำนของรัฐ Āน่üยงำน ของเอกชน Āรือผู้มีĀน้ำที่ไม่ü่ำจะโดยทำงตรงĀรือทำงอ้อม เพื่อใĀ้บุคคลดังกล่ำüปฏิบัติĀรือละเü้น กำรปฏิบัติĀน้ำที่อันเป็นกำรใĀ้ได้มำĀรือรักþำไü้ซึ่งธุรกิจ Āรือน�ำธุรกิจใĀ้กับบริþัทโดยเฉพำะ Āรือ เพื่อใĀ้ได้มำĀรือรักþำไü้ ซึ่งผลประโยชน์อื่นใดที่ไม่เĀมำะÿมทำงธุรกิจ เü้นแต่เป็นกรณีที่กฎĀมำย ระเบียบ ประกำý ข้อบังคับขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่น Āรือจำรีตทำงกำรค้ำ ใĀ้กระท�ำได้ นโยบายต่อต้านคอร์รัปชัน Ā้ำมกรรมกำร ผู้บริĀำร และพนักงำนของเอÿซีจีด�ำเนินกำรĀรือ ยอมรับกำรคอร์รัปชันในทุกรูปแบบทั้งทำงตรงĀรือทำงอ้อม โดยครอบคลุมถึงทุกธุรกิจในทุกประเทý และทุกĀน ่üยงำนที่เกี่ยüข้อง และใĀ้มีกำรÿอบทำนกำรปฏิบัติตำมนโยบำยต ่อต้ำนคอร์รัปชันนี้ อย่ำงÿม�่ำเÿมอ ตลอดจนทบทüนแนüทำงกำรปฏิบัติ และข้อก�ำĀนดในกำรด�ำเนินกำรเพื่อใĀ้ÿอดคล้อง กับกำรเปลี่ยนแปลงของธุรกิจ ระเบียบ ข้อบังคับ และข้อก�ำĀนดของกฎĀมำย แนüทางการปฏิบัติ ๑. กรรมกำรบริþัท ผู้บริĀำร พนักงำนเอÿซีจีทุกระดับ ต้องปฏิบัติตำมนโยบำยต่อต้ำนคอร์รัปชัน และจรรยำบรรณเอÿซีจีโดยต้องไม่เข้ำไปเกี่ยüข้องกับเรื่องคอร์รัปชัน ไม่ü่ำโดยทำงตรงĀรือทำงอ้อม ๒. พนักงำนเอÿซีจี ไม ่พึงละเลยĀรือเพิกเฉย เมื่อพบเĀ็นกำรกระท�ำที่เข้ำข ่ำยคอร์รัปชัน ที่เกี่ยüข้องกับเอÿซีจีต้องแจ้งใĀ้ผู้บังคับบัญชำ Āรือบุคคลที่รับผิดชอบทรำบ และใĀ้คüำมร่üมมือ ในกำรตรüจÿอบข้อเท็จจริงต่ำงๆ Āำกมีข้อÿงÿัยĀรือข้อซักถำมใĀ้ปรึกþำกับผู้บังคับบัญชำ Āรือบุคคล ที่ก�ำĀนดใĀ้ท�ำĀน้ำที่รับผิดชอบเกี่ยüกับกำรติดตำมกำรปฏิบัติตำมจรรยำบรรณเอÿซีจีผ่ำนช่องทำง ต่ำงๆ ที่ก�ำĀนดไü้
72 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ๓. เอÿซีจีจะใĀ้คüำมเป็นธรรมและคุ้มครองพนักงำนที่ปฏิเÿธĀรือแจ้งเรื่องคอร์รัปชันที่เกี่ยüข้อง กับเอÿซีจีโดยใช้มำตรกำรคุ้มครองผู้ร้องเรียน Āรือผู้ที่ใĀ้คüำมร่üมมือในกำรรำยงำนกำรทุจริตคอร์รัปชัน ตำมที่เอÿซีจีก�ำĀนดไü้ใน Whistleblower Policy ๔. ผู้ที่กระท�ำคอร์รัปชัน เป็นกำรกระท�ำผิดจรรยำบรรณเอÿซีจี ซึ่งจะต้องได้รับกำรพิจำรณำ ทำงüินัยตำมระเบียบที่เอÿซีจีก�ำĀนดไü้ นอกจำกนี้อำจจะได้รับโทþตำมกฎĀมำย Āำกกำรกระท�ำนั้น ผิดกฎĀมำย ๕. เอÿซีจีตระĀนักถึงคüำมÿ�ำคัญในกำรเผยแพร่ ใĀ้คüำมรู้และท�ำคüำมเข้ำใจกับบุคคลอื่น ที่ต้องปฏิบัติĀน้ำที่ที่เกี่ยüข้องกับเอÿซีจี Āรืออำจเกิดผลกระทบต่อเอÿซีจี ในเรื่องที่ต้องปฏิบัติใĀ้เป็น ไปตำมนโยบำยต่อต้ำนคอร์รัปชันนี้ ๖. เอÿซีจี มุ่งมั่นที่จะÿร้ำงและรักþำüัฒนธรรมองค์กรที่ยึดมั่นü่ำคอร์รัปชันเป็นÿิ่งที่ยอมรับ ไม่ได้ทั้งกำรท�ำธุรกรรมกับภำครัฐและภำคเอกชน ข้อกำาĀนดในการดำาเนินการ ๑. นโยบำยต่อต้ำนคอร์รัปชันนี้ใĀ้ครอบคลุมไปถึงกระบüนกำรบริĀำรงำนบุคคล ตั้งแต่กำรÿรรĀำ Āรือกำรคัดเลือกบุคคลำกร กำรเลื่อนต�ำแĀน่ง กำรฝกอบรม กำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำนพนักงำน และกำรใĀ้ผลตอบแทน โดยก�ำĀนดใĀ้ผู้บังคับบัญชำทุกระดับÿื่อÿำรท�ำคüำมเข้ำใจ กับพนักงำนเพื่อใช้ ในกิจกรรมทำงธุรกิจที่อยู่ในคüำมรับผิดชอบและคüบคุมดูแลกำรปฏิบัติใĀ้เป็นไปอย่ำงมีประÿิทธิภำพ ๒. กำรด�ำเนินกำรใดๆ ตำมนโยบำยต่อต้ำนคอร์รัปชันใĀ้ใช้แนüปฏิบัติตำมที่ก�ำĀนดไü้ในคู่มือ จรรยำบรรณเอÿซีจีคู่มือบรรþัทภิบำล นโยบำยและแนüปฏิบัติต่อผู้มีÿ่üนได้เÿียกลุ่มต่ำงๆ รüมทั้งระเบียบ และคู่มือปฏิบัติงำนของเอÿซีจีที่เกี่ยüข้อง ตลอดจนแนüทำงปฏิบัติอื่นใดที่เอÿซีจีจะก ำĀนดขึ้นต่อไป ๓. เพื่อคüำมชัดเจนในกำรด�ำเนินกำรในเรื่องที่มีคüำมเÿี่ยงÿูงกับกำรเกิดคอร์รัปชัน กรรมกำร บริþัท ผู้บริĀำรและพนักงำนเอÿซีจีทุกระดับต้องปฏิบัติด้üยคüำมระมัดระüังในเรื่องดังต่อไปนี้ ๓.๑ ของก�ำนัล กำรเลี้ยงรับรองและค่ำใช้จ่ำยกำรใĀ้ มอบ Āรือรับ ของก�ำนัล กำรเลี้ยงรับรอง ใĀ้เป็นไปตำมที่ก�ำĀนดในจรรยำบรรณเอÿซีจี ๓.๒ เงินบริจำคเพื่อกำรกุýล ĀรือเงินÿนับÿนุนกำรใĀ้Āรือรับเงินบริจำค Āรือเงินÿนับÿนุน ต้องเป็นไปอย่ำงโปร่งใÿและถูกต้องตำมกฎĀมำย โดยต้องมั่นใจü่ำเงินบริจำค Āรือเงินÿนับÿนุนไม่ได้ ถูกน�ำไปใช้เพื่อเป็นข้ออ้ำงในกำรติดÿินบน ๓.๓ คüำมÿัมพันธ์ทำงธุรกิจและกำรจัดซื้อจัดจ้ำงกับภำครัฐĀ้ำมใĀ้Āรือรับÿินบนในกำร ด�ำเนินธุรกิจทุกชนิด กำรด�ำเนินงำนของเอÿซีจี และกำรติดต่องำนกับภำครัฐจะต้องเป็นไปอย่ำงโปร่งใÿ ซื่อÿัตย์ และต้องด�ำเนินกำรใĀ้เป็นไปตำมกฎĀมำยที่เกี่ยüข้อง
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 73 Āน่üยงานที่ ๔ ýูนย์ปฏิบัติการต่อต้านการทุจริต กระทรüงยุติธรรม คüำมเป็นมำ จำกปัญĀำกำรทุจริตที่ผ่ำนมำ มีคüำมรุนแรงอย่ำงต่อเนื่อง คณะรักþำคüำมÿงบ แĀ่งชำติได้มีค�ำÿั่งที่ ๖๙/๒๕๕๗ เรื่องมำตรกำรป้องกันและแก้ไขปัญĀำกำรทุจริตประพฤติมิชอบ ลงüันที่ ๑๘ มิถุนำยน ๒๕๕๗ ใĀ้ทุกÿ่üนรำชกำรและĀน่üยงำนของรัฐก�ำĀนดมำตรกำรĀรือแนüทำง กำรป้องกันและแก้ไขปัญĀำกำรทุจริตประพฤติมิชอบในĀน่üยงำน โดยมุ่งกำรÿร้ำงธรรมำภิบำลในกำร บริĀำรงำน และÿ่งเÿริมกำรมีÿ่üนร่üมจำกทุกภำคÿ่üนในกำรตรüจÿอบ เฝ้ำระüังเพื่อÿกัดกั้นมิใĀ้เกิด กำรทุจริตประพฤติมิชอบ รัฐบำลได้เĀ็นถึงคüำมÿ�ำคัญของกำรแก้ไขปัญĀำกำรทุจริต ซึ่งได้ก�ำĀนด เป็นüำระแĀ่งชำติ อำานาจĀน้าที่ของýูนย์ปฏิบัติการต่อต้านการทุจริต ýูนย์ปฏิบัติกำรต่อต้ำนกำรทุจริต (ýปท.) เป็นĀน่üยงำนในÿ่üนรำชกำรตำมกฎกระทรüงแบ่ง ÿ่üนรำชกำร ÿ�ำนักงำนปลัดกระทรüงยุติธรรม กระทรüงยุติธรรม(ฉบับที่ ๔) พ.ý. ๒๕๕๖ ท�ำĀน้ำที่Āลัก ในกำรบูรณำกำรขับเคลื่อนแผนป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริต และกำรÿ่งเÿริมและคุ้มครองจริยธรรม ในกระทรüง โดยได้ก�ำĀนดอ�ำนำจĀน้ำที่และกรอบอัตรำก�ำลังýูนย์ปฏิบัติกำรต่อต้ำนกำรทุจริต เป็น ๒ กลุ่มงำน ดังนี้ ๑. กลุ่มงำนป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริตและประพฤติมิชอบมีĀน้ำที่ในกำรใĀ้ค�ำปรึกþำ ประÿำนÿ่üนรำชกำรในÿังกัด เพื่อจัดท�ำแผนปฏิบัติรำชกำรฯ ประÿำนเร่งรัดและก�ำกับใĀ้Āน่üยงำน ในÿังกัดด�ำเนินกำรตำมแผนประÿำนและติดตำมĀน่üยงำนที่เกี่ยüข้องกับกำรจัดกำรเรื่องร้องเรียนกรณี กำรทุจริตฯ ติดตำมผล และจัดท�ำรำยงำนกำรป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริตฯ ของกระทรüงทุก ๒ เดือน ฯลฯ ๒. กลุ่มงำนÿ่งเÿริมและคุ้มครองจริยธรรมมีĀน้ำที่คุ้มครองจริยธรรมตำมประมüลจริยธรรม ข้ำรำชกำรพลเรือน ประÿำนงำนเกี่ยüกับกำรคุ้มครองจริยธรรมกับĀน ่üยงำนที่เกี่ยüข้อง ติดตำม ประเมินผล และจัดท�ำรำยงำนกำรคุ้มครองจริยธรรมเÿนอต่อปลัดกระทรüงยุติธรรมและĀน่üยงำน ที่เกี่ยüข้อง
74 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” Āน่üยงานที่ ๕ ประกาý บริþัท อÿมท จำากัด (มĀาชน) ที่. ๑๗๘/๒๕๕๗ เรื่อง นโยบายต่อต้านคอร์รัปชัน บริþัท อÿมท จ�ำกัด (มĀำชน) (บมจ. อÿมท) ยึดมั่นที่จะด�ำเนินธุรกิจด้üยคüำมซื่อÿัตย์ โปร่งใÿ มีคุณธรรมและตรüจÿอบได้ มีคüำมรับผิดชอบต่อÿังคมและผู้มีÿ่üนได้เÿีย ตำมĀลักกำรก�ำกับดูแล กิจกำรที่ดีอีกททั้งได้ตระĀนักดีü ่ำกำรใĀ้ÿินบนและกำรคอร์รัปชันเป็นภัยร้ำยแรง ก ่อใĀ้เกิดคüำม เÿียĀำยต่อกำรพัฒนำ เýรþฐกิจและÿังคม บมจ. อÿมท จึงได้เข้ำร่üมใน “แนüร่üมปฏิบัติของภำค เอกชนไทยในกำรต่อต้ำนกำรทุจริต” เพื่อแÿดงเจตนำรมณ์และคüำมมุ่งมั่นในกำรต่อต้ำนคอร์รัปชั่นใน ทุกรูปแบบ เพื่อÿร้ำงมำตรฐำนกำรประกอบธุรกิจที่ใÿÿะอำด และประกำýใช้ “นโยบำยต ่อต้ำน คอร์รัปชั่น” เป็นแนüทำงกำรปฏิบัติที่ชัดเจนในกำรด�ำเนินธุรกิจ และจะด�ำเนินกำรÿอบทำนขั้นตอน กำรปฏิบัติงำนของบริþัทอย่ำงÿม�่ำเÿมอเพื่อใĀ้ÿอดคล้องกับกำรเปลี่ยนแปลงของกฎĀมำย ธุรกิจ และรักþำชื่อเÿียงของบริþัท โดยกรรมกำรผู้บริĀำร พนักงำนและลูกจ้ำงĀรือบุคคลอื่นใดที่เกี่ยüข้อง ต้องปฏิบัติตำมโนบำยอย่ำงทั่üกัน คณะกรรมกำร บมจ. อÿมท ในกำรประชุมครั้งที่ ๒๘/๒๕๕๗ üันที่ ๒๓ ธันüำคม ๒๕๕๗ จึง เĀ็นชอบใĀ้ออกประกำýไü้ดังต่อไปนี้ ๑. ประกำýนี้เรียกü่ำ “ประกำý บริþัท อÿมท จ�ำกัด (มĀำชน) เรื่องนโยบำยต่อต้ำนคอร์รัปชัน ๒. ประกำýนี้ใĀ้ใช้บังคับตั้งแต่üันที่ ๒๔ ธันüำคม ๒๕๕๗ เป็นต้นไป ๓. ในประกำýนี้ “นโยบาย” Āมำยคüำม นโยบำยต่อต้ำนคอร์รัปชั่น “คอร์รัปชัน” (Corruption) Āมำยถึง กำรติดÿินบนไม่ü่ำจะอยู่ในรูปแบบใดๆ โดยกำรเÿนอ ใĀ้ÿัญญำมอบใĀ้ ใĀ้ค�ำมั่น เรียกร้อง Āรือรับ ซึ่งเงิน ทรัพย์ÿิน Āรือประโยชน์อื่นใดซึ่งไม่เĀมำะÿม กับเจ้ำĀน้ำที่ของรัฐ Āน่üยงำนของรัฐ Āน่üยงำนของเอกชน Āรือผู้มีĀน้ำที่ ไม่ü่ำจะโดยทำงตรงĀรือ ทำงอ้อมเพื่อใĀ้บุคคลดังกล่ำüกระท�ำĀรือละเü้นกำรปฏิบัติĀน้ำที่ อันเป็นกำรใĀ้ได้มำĀรือรักþำไü้ ซึ่งธุรกิจ Āรือแนะน�ำธุรกิจใĀ้กับบริþัทโดยเฉพำะ Āรือเพื่อใĀ้ได้มำĀรือรักþำไü้ซึ่งผลประโยช์อื่นใด ที่ไม่เĀมำะÿมทำงธุรกิจ เü้นแต่เป็นกรณีที่กฎĀมำย ระเบียบ ประกำý ข้อบังคับ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ของท้องถิ่นĀรือจำรีตทำงกำรค้ำใĀ้กระท�ำได้ “บุคคลของ บมจ. อÿมท” Āมำยคüำมü่ำ กรรมกำร ผู้บริĀำร พนักงำนและลูกจ้ำงของ บมจ. อÿมท ๔. บมจ. อÿมท ก�ำĀนดนโยบำยตำมประกำýนี้ขึ้น โดยมีüัตถุประÿงค์เพื่อแÿดงใĀ้ปรำกฎ ถึงคüำมโปร่งใÿ (Transparency) และภำระรับผิดชอบ (Accountability) ของ บมจ. อÿมท และเพื่อ ใĀ้ตระĀนักถึงภัยอันร้ำยแรงของกำรคอร์รัปชัน ที่บั่นทอนผลประกอบกำร ชื่อเÿียงของ บมจ. อÿมท และคüำมเชื่อมั่นของผู้มีÿ่üนได้เÿียและÿังคมโดยรüมที่มีต่อ บมจ. อÿมท
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 75 ๕. บมจ. อÿมท มีนโยบำยต่อต้ำนคอร์รัปชันทุกรูปแบบ (Zero Tolerance) ไม่ü่ำจะเป็น กำรกระท�ำของบุคลำกรของ บมจ. อÿมท Āรือบุคคลที่เกี่ยüข้องกับกิจกำรของ บมจ. อÿมท ดังนั้น บมจ. อÿมท จะด�ำเนินกำรเพื่อใĀ้นโยบำยเป็นผลในทำงปฏิบัติดังต่อไปนี้ ๕.๑ ก�ำĀนดมำตรกำรที่เข้มงüด เพื่อป้องกันกำรคอร์รัปชันไม่ใĀ้เกิดขึ้นในกำรท�ำธุรกรรม ทุกประเภทของ บมจ. อÿมท ซึ่งครอบคลุมถึงกำรกระท�ำของบุคลำกรของ บมจ. อÿมท และคู่ค้ำ ของ บมจ. อÿมท โดย บมจ. อÿมท จะต้องจัดใĀ้มี กำรท�ำงำนที่มีกำรตรüจÿอบถ่üงดุล ( Check and Balance) กำรออกกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนเกี่ยüกับจัดĀำพัÿดุและกำรใช้จ่ำยเงินของ บมจ. อÿมท ๕.๒ ไม ่ท�ำธุรกรรมกับบุคคล บริþัท ĀรือĀน ่üยงำนใดที่ บมจ. อÿมท ตรüจÿอบü ่ำมี กำรกระท�ำที่เป็นกำรคอร์รัปชัน ๕.๓ ÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนใĀ้บุคลำกรของ บมจ. อÿมท ยึดมั่นในกำรปฏิบัติ ด้üยมำตรฐำน ÿุงÿุดและมีจิตÿ�ำนึกต่อต้ำนกำรคอร์รัปชันในกำรปฏิบัติงำน ๖. บมจ. อÿมท จัดใĀ้มีมำตรกำรใดๆ โดยครอบคลุมถึง ๖.๑ กำรประเมินคüำมเÿี่ยงด้ำนกำรคอร์รัปชันภำยในĀน่üยงำน รüมทั้งกำรติดตำมและ ตรüจÿอบผลกำรบริĀำรคüำมเÿี่ยงดังกล่ำüอย่ำงเข้มงüดและÿม�่ำเÿมอ ๖.๒ กำรประเมินประÿิทธิภำพและประÿิทธิผลของกำรคüบคุมภำยในอย่ำงเข้มงüดÿม�่ำเÿมอ ๖.๓ กำรเก็บรักþำข้อมูลกำรท�ำธุรกรรม เพื่อใĀ้พร้อมÿ�ำĀรับกำรตรüจÿอบ ๖.๔ กำรจัดฝกอบรมที่ต่อเนื่องใĀ้แก่บุคลำกรของ บมจ. อÿมท ๖.๕ กำรด�ำเนินกำรอื่นใดที่นอกเĀนือจำกข้อ (๒) - ข้อ (๔) ที่อำจจะมีขึ้นอีกในกำรป้องกัน และปรำบปรำมคอร์รัปชัน ๗. บมจ. อÿมท จะจัดใĀ้มีกำรตรüจÿอบใดๆ ที่มีประÿิทธิภำพจำกภำยนอก โดยÿ�ำนักงำน กำรตรüจเงินแผ่นดินและĀรือĀน่üยงำนตรüจÿอบอื่นใดที่เĀมำะÿมตำมĀลักเกณฑ์ที่กฎĀมำยก�ำĀนด ๘. ผู้อ�ำนüยกำรใĀญ่/กรรมกำรผู้อ�ำนüยกำรใĀญ่ บมจ. อÿมท และฝ่ำยบริĀำรที่เกี่ยüข้อง เป็นผู้ก�ำกับดูแลและมอบĀมำยใĀ้มีกำรปฏิบัติตำมนโยบำยนี้ โดยมีคณะกรรมกำรตรüจÿอบเป็นผู้ก�ำกับ ดูแลและตรüจÿอบระบบและมำตรกำรต ่ำงๆ ที่บมจ. อÿมท น�ำมำใช้ในกำรต ่อต้ำนคอร์รัปชันü ่ำ มีคüำมเĀมำะÿมและเพียงพอĀรือไม่ ๙. บุคลำกรของ บมจ. อÿมท จะต้องใĀ้คüำมร่üมมือในกำรปฏิบัติตำมนโยบำย โดยจะต้องปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ ๙.๑ ปฏิบัติตำมนโยบำย ระเบียบ ข้อบังคับ ประกำý และค�ำÿั่งของ บมจ. อÿมท ซึ่งก�ำĀนด เกี่ยüกับüินัยและจรรยำบรรณของบุคลำกรของ บมจ. อÿมท อย่ำงเคร่งครัดและเป็นไปตำมมำตรฐำน ÿูงÿุด ๙.๒ ไม่เข้ำไปมีÿ่üนร่üม ÿ่งเÿริม Āรือÿนับÿนุนกำรคอร์รัปชันอย่ำงเด็ดขำด
76 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ๙.๓ ละเü้นเข้ำร่üมกำรกระท�ำใดที่อำจก่อใĀ้เกิดคüำมขัดแย้งทำงผลประโยชน์ที่มิคüรได้ โดยชอบด้üยกฎĀมำยÿ�ำĀรับตัüเองĀรือบุคคลอื่น ๙.๔ ใช้คüำมระมัดระüังในกำรปฏิบัติงำน โดยปฏิบัติตำมมำตรกำรที่ใช้เกี่ยüกับกำรคüบคุม ภำยในและกำรบริĀำรคüำมเÿี่ยง ที่ใช้ÿ�ำĀรับกำรป้องกันกำรคอร์รัปชันอย่ำงเคร่งครัด ๙.๕ ใช้ทรัพยำกรและทรัพย์ÿินของ บมจ. อÿมท ใĀ้เป็นไปเพื่อประโยชน์แก่กิจกำรของ บมจ. อÿมท และĀลีกเลี่ยงกำรใช้ทรัพยำกรและทรัพย์ÿินใดของ บมจ. อÿมท ที่ขัดแย้งกับนโยบำย ๙.๖ ป้องกัน ÿอดÿ ่องดูแล และรำยงำนĀรือแจ้งเบำะแÿกำรกระท�ำĀรือกำรพยำยำม กระท�ำกำรใดที่เป็นกำรคอร์รัปชัน ตำมĀลักเกณฑ์และüิธีกำรที่ บมจ. อÿมท ก�ำĀนดโดยเร็ü ในกรณีที่บุคลกรของ บมจ. อÿมท คนใดกระท�ำĀรือละเü้นกำรกระท�ำตำมที่ก�ำĀนดไü้ ในประกำýนี้ Āรือมีÿ่üนÿนับÿนุนกำรกระท�ำใดที่ขัดกับข้อก�ำĀนดตำมประกำýนี้ บมจ. อÿมท จะ ด�ำเนินกำร ทำงกฎĀมำยต่อบุคลำกรดังกล่ำงอย่ำงเคร่งครัด ๑๐. บมจ. อÿมท ได้จัดใĀ้มีช่องทำงกำรแจ้งเบำะเเÿ และก�ำĀนดกระบüนกำรÿอบÿüนลงโทþ ÿ�ำĀรับกำรกระท�ำของบุคลำกรของ บมจ. อÿมท ที่เกี่ยüข้องกับกำรคอร์รัปชันไü้แล้üและ บมจ. อÿมท. จะด�ำเนินกำรÿอบÿüนลงโทþบุคลำกรของ บมจ. อÿมท ที่เกี่ยüข้องกับกำรคอร์รัปชันตำมระเบียบ ที่เกี่ยüข้องอย่ำงเคร่งครัด ๑๑. ในกรณีที่มีกำรคอร์รัปชันของบุคลำกรของ บมจ. อÿมท และบุคคลใดที่เป็นกำรกระท�ำ คüำมผิดอำญำตำมกฎĀมำยต่อ บมจ. อÿมท จะด�ำเนินกำรร้องทุกข์ กล่ำüโทþ Āรือÿ่งเรื่องไปยัง ÿ่üนงำนที่มีอ�ำนำจĀน้ำที่ด�ำเนินคดีตำมกฎĀมำยในกรณีที่กำรคอร์รัปชันของบุคลำกรของ บมจ. อÿมท. และบุคคลใดก่อใĀ้เกิดคüำมเÿียĀำยแก่ บมจ. อÿมท ไม่ü่ำจะเป็นคüำมเÿียĀำยที่เกิดแก่ทรัพย์ÿิน Āรือชื่อเÿียงเกียรติคุณ บมจ. อÿมท จะใช้ÿิทธิเรียกร้องค่ำเÿียĀำยจำกผุ้นั้น ๑๒. บมจ. อÿมท จะร่üมและใĀ้กำรÿนับÿนุนบุคคลและองค์กรใดๆ ที่มีüัตถุประÿงค์ในกำร ต่อต้ำนคอร์รัปชัน เพื่อÿร้ำงÿังคมและÿภำพแüดล้อมที่ปรำýจำกคอร์รัปชันอย่ำงยั่งยืนต่อไป
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 77 Āน่üยงานที่ ๖ ประกาý บริþัท ÿĀกล จำากัด (มĀาชน) เรื่อง นโยบายต่อต้านคอร์รัปชัน การต่อต้านการทุจริตคอร์รัปชัน บริþัทฯ มีกำรบริĀำรกิจกำรบนพื้นฐำนคüำมโปร่งใÿ มีจริยธรรม ยึดมั่นในĀลักกำรกำรก�ำกับ ดูแลกิจกำร และปฏิบัติตำมกฎĀมำยที่เกี่ยüข้องกับกำรป้องกันและต ่อต้ำนกำรทุจริตคอร์รัปชัน กำรใĀ้Āรือรับÿินบนกับเจ้ำĀน้ำที่ของรัฐĀรือภำคเอกชน โดยบริþัทฯ ได้ก�ำĀนดโครงÿร้ำงองค์กรใĀ้มี กำรแบ่งĀน้ำที่คüำมรับผิดชอบ กระบüนกำรท�ำงำน และÿำยกำรบังคับบัญชำในแต่ละĀน่üยงำนใĀ้มี คüำมชัดเจน เพื่อใĀ้มีกำรถ่üงดุลอ�ำนำจและมีคüำมรัดกุมในกำรตรüจÿอบระĀü่ำงกันอย่ำงเĀมำะÿม นอกจำกนี้ บริþัทฯ ยังได้ก�ำĀนดแนüทำงกำรปฏิบัติใĀ้แก่กรรมกำร ผู้บริĀำร และพนักงำนของบริþัทฯ และบริþัทย่อย ดังนี้ ๑. Ā้ำมมิใĀ้กรรมกำร ผู้บริĀำรและพนักงำนของบริþัทฯ ด�ำเนินกำรĀรือยอมรับกำรทุจริต คอร์รัปชั่นในทุกรูปแบบทั้งทำงตรงĀรือทำงอ้อม โดยครอบคลุมถึงทุกĀน่üยงำนที่เกี่ยüข้อง และใĀ้มี กำรÿอบทำนกำรปฏิบัติตำมนโยบำยต่อต้ำนกำรทุจริตคอร์รัปชันนี้อย่ำงÿม�่ำเÿมอ ๒. กรรมกำร ผู้บริĀำรและพนักงำนของบริþัทฯ มีĀน้ำที่ต้องรำยงำนใĀ้บริþัทฯ ทรำบถึง กำรกระท�ำที่เข้ำข่ำยกำรทุจริตคอร์รัปชันที่เกี่ยüข้องกับบริþัทฯ โดยแจ้งต่อผู้บังคับบัญชำ Āรือบุคคล ที่รับผิดชอบ และใĀ้คüำมร่üมมือในกำรตรüจÿอบข้อเท็จจริงต่ำง ๆ ๓. บริþัทฯ จะใĀ้คüำมเป็นธรรมและคุ้มครองผู้ร้องเรียนที่แจ้งเรื่องกำรทุจริตคอร์รัปชัน รüมทั้ง บุคคลที่ใĀ้คüำมร่üมมือในกำรรำยงำนและในกระบüนกำรÿอบÿüนกำรทุจริตคอร์รัปชั่น
78 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ๔. คณะกรรมกำรบริþัท คณะกรรมกำรบริĀำร และฝ่ำยจัดกำรต้องปฏิบัติตนเป็นแบบอย่ำง ในกำรต่อต้ำนกำรทุจริตคอร์รัปชัน และมีĀน้ำที่ในกำรใĀ้กำรÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนนโยบำยต่อต้ำน กำรทุจริตคอร์รัปชัน เพื่อÿื่อÿำรไปยังพนักงำนและผู้ที่เกี่ยüข้องทุกฝ่ำย รüมทั้งทบทüนคüำมเĀมำะÿม ของนโยบำยและมำตรกำรต่ำงๆ เพื่อใĀ้เĀมำะÿมกับกำรเปลี่ยนแปลงของÿภำพธุรกิจ ระเบียบ ข้อบังคับ และข้อก�ำĀนดของกฎĀมำย ๕. ผู้ที่กระท�ำกำรทุจริตคอร์รัปชันจะต้องได้รับกำรพิจำรณำโทþทำงüินัยตำมระเบียบที่บริþัทฯ ก�ำĀนดไü้ และอำจได้รับโทþตำมกฎĀมำย Āำกกำร กระท�ำนั้นผิดกฎĀมำย ๖. บริþัทฯ จัดใĀ้มีกำรฝกอบรมและกำรเผยแพร่คüำมรู้ใĀ้แก่กรรมกำร ผู้บริĀำรและพนักงำน ของบริþัทฯ ใĀ้มีคüำมเข้ำใจในกำรปฏิบัติตำมนโยบำยกำรต่อต้ำนกำรทุจริตคอร์รัปชัน และÿ่งเÿริม ด้ำนคุณธรรม คüำมซื่อÿัตย์คüำมรับผิดชอบ และภำระĀน้ำที่ของตน ๗. บริþัทฯÿนับÿนุนใĀ้คู่ÿัญญำ คู่ค้ำ Āรือบุคคลอื่นที่ต้องปฏิบัติĀน้ำที่ที่เกี่ยüข้องกับบริþัทฯ รำยงำนกำรละเมิดนโยบำยต่อต้ำนกำรทุจริต คอร์รัปชันของบริþัท ๘. บริþัทฯ มีนโยบำยในกำรÿรรĀำĀรือกำรคัดเลือกบุคลำกร กำรเลื่อนต�ำแĀน่ง กำรฝกอบรม กำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำน และกำรก�ำĀนดค ่ำตอบแทนของพนักงำนและลูกจ้ำงของบริþัทฯ อย่ำงเป็นธรรมและเพียงพอ เพื่อป้องกันกำรทุจริตคอร์รัปชันภำยในองค์กร และเป็นกำรÿร้ำงĀลักประกัน ใĀ้แก่พนักงำนและลูกจ้ำงของบริþัทฯ ๙. เพื่อคüำมชัดเจนในกำรด�ำเนินกำรในเรื่องที่มีคüำมเÿี่ยงÿูงกับกำรเกิดกำรทุจริต คอร์รัปชัน ในเรื่องดังต่อไปนี้ ใĀ้กรรมกำร ผู้บริĀำรและพนักงำนของบริþัทฯ ต้องปฏิบัติด้üยคüำมระมัดระüัง และตรüจÿอบใĀ้แน่ชัด ๙.๑ กำรใĀ้ มอบĀรือรับของก�ำนัล และกำรเลี้ยงรับรองจะต้องเป็นไปอย่ำงโปร่งใÿ ถูกต้อง ตำมกฎĀมำย เป็นตำมธรรมเนียมทำงกำรค้ำปกติĀรือประเพณีนิยมในมูลค่ำที่เĀมำะÿม ๙.๒ กำรใĀ้Āรือรับเงินบริจำค Āรือเงินÿนับÿนุนต้องเป็นไปอย ่ำงโปร ่งใÿ และถูกต้อง ตำมกฎĀมำย โดยต้องมั่นใจü่ำกำรใĀ้Āรือรับเงินบริจำค Āรือเงินÿนับÿนุนดังกล่ำüไม่ได้เป็นกำรอ�ำพรำง กำรติดÿินบน ๙.๓ ในกำรด�ำเนินกิจกำร กำรติดต่อกำรเจรจำ กำรประมูลและกำรด�ำเนินกำรอื่นๆ กับ Āน่üยงำนภำครัฐĀรือเอกชนจะต้องเป็นไปอย่ำงโปร่งใÿ และถูกต้องตำมกฎĀมำย นอกจำกนี้ กรรมกำร บริþัท ผู้บริĀำร พนักงำน และลูกจ้ำงของบริþัทฯ จะต้องไม ่ใĀ้Āรือรับÿินบนในทุกขั้นตอนของ กำรด�ำเนินกิจกำร
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 79 แบบÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการทำากิจกรรมกลุ่ม เรื่อง ……………………………………. ข้อ รายการประเมิน ระดับคะแนนแต่ละกลุ่ม กลุ่ม ๑ กลุ่ม ๒ กลุ่ม ๓ กลุ่ม ๔ กลุ่ม ๕ กลุ่ม ๖ กลุ่ม ๗ กลุ่ม ๘ กลุ่ม ๙ ๑ ÿังเกตจำกกำรตอบค�ำถำม ๒ ÿังเกตจำกำรกล้ำออกมำÿรุป ๓ ÿังเกตจำกกำรท�ำกิจกรรมร่üมกัน ๔ ÿังเกตจำกคüำมÿนใจเรียน ๕ อภิปรำยเรื่องได้ถูกต้องตรงประเด็น รüม ผลกำรประเมินแต่ละกลุ่ม ๑. เกณฑ์กำรประเมิน ระดับ ๔ Āมำยถึง ดีเยี่ยม ระดับ ๓ Āมำยถึง ดี ระดับ ๒ Āมำยถึง พอใช้ ระดับ ๑ Āมำยถึง ต้องปรับปรุง ๒. กำรÿรุปผลกำรประเมินใĀ้เป็นระดับคุณภำพ ๔, ๓, ๒, ๑ ก�ำĀนดเกณฑ์ได้ตำมคüำม เĀมำะÿมĀรืออำจใช้ เกณฑ์ดังนี้ ๑๖ - ๒๐ คะแนน = ๔ (ดีเยี่ยม) ๑๑ - ๑๕ คะแนน = ๓ (ดี) ๖ - ๑๐ คะแนน = ๒ (พอใช้) ต�่ำกü่ำ ๖ คะแนน = ๑ (คüรปรับปรุง)
80 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ใบงาน ÿรุปแนüทางการปฏิบัติตนเป็นผู้มีคüามละอายและคüามไม่ทนต่อการทุจริตในระดับประเทý
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 81 แบบประเมินผลงานนักเรียน ชื่อ-นำมÿกุล ...................................................................ชั้น............... Āน่üยกำรเรียนรู้ที่.........กิจกรรม............................................................. คำาชี้แจง ใĀ้ผู้ประเมินใÿ่เครื่องĀมำย ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ประเด็นที่ประเมิน ผู้ประเมิน ตนเอง เพื่อน ครู ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ตรงจุดประÿงค์ที่ก�ำĀนด ๒. มีคüำมถูกต้อง ๓. มีคüำมคิดÿร้ำงÿรรค์ ๔. มีคüำมเป็นระเบียบ รüม รüมทุกรำยกำรเฉลี่ย ลงชื่อผู้ประเมิน................................................(ตนเอง) ลงชื่อผู้ประเมิน................................................(เพื่อน) ลงชื่อผู้ประเมิน................................................(ครู)
82 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” เกณฑ์การใĀ้คะแนนผลงาน รายการประเมิน คำาอธิบายระดับคุณภาพ ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงำนตรงกับ จุดประÿงค์ที่ก�ำĀนด ผลงำนÿอดคล้อง จุดประÿงค์ ทุกประเด็น ผลงำนÿอดคล้อง กับจุดประÿงค์ เป็นÿ่üนใĀญ่ ผลงำนÿอดคล้อง กับจุดประÿงค์ บำงประเด็น ผลงำนไม่ÿอดคล้อง กับจุดประÿงค์ ๒. ผลงำนมีคüำม ถูกต้องÿมบูรณ์ เนื้อĀำÿำระของ ผลงำนถูกต้อง ครบถ้üน เนื้อĀำÿำระของ ผลงำนถูกต้อง เป็นÿ่üนใĀญ่ เนื้อĀำÿำระของ ผลงำนถูกต้อง เป็นบำงประเด็น เนื้อĀำÿำระของ ผลงำนไม่ถูกต้อง เป็นÿ่üนใĀญ่ ๓. ผลงำนมีคüำมคิด ÿร้ำงÿรรค์ ผลงำนแÿดงออก ถึงคüำมคิด ÿร้ำงÿรรค์แปลกใĀม่ และเป็นระบบ ผลงำนมีแนüคิด แปลกใĀม่ แต่ยังไม่เป็นระบบ ผลงำนมำคüำม น่ำÿนใจ แต่ยังไม่มี แนüคิดแปลกใĀม่ ผลงำนไม่แÿดง แนüคิดใĀม่ ๔. ผลงำนมีคüำม เป็นระเบียบ ผลงำนมีคüำม เป็นระเบียบ แÿดงออกถึง คüำมประณีต ผลงำนÿ่üนใĀญ่ มีคüำมเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง ผลงำนมีคüำม เป็นระเบียบ แต่มีข้อบกพร่อง บำงÿ่üน ผลงำนÿ่üนใĀญ่ ไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่อง เกณฑ์การตัดÿินคุณภาพ นักเรียนได้ระดับดีขึ้นไป ถือü่ำผ่ำน
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 83 Āน่üยที่ ๓ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต แผนการจัดการเรียนรู้ Āน่üยที่ ๓ ชื่อĀน่üย STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง กำรอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อมที่ÿอดคล้องกับ STRONG : เüลา ๒ ชั่üโมง จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๑. ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มีคüำมรู้คüำมเข้ำใจเกี่ยüกับ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๑.๒ ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๑.๓ ตระĀนักและเĀ็นคüำมÿ�ำคัญของกำรต่อต้ำนและป้องกันกำรทุจริต ๒. จุดประÿงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนÿำมำรถบอกคüำมĀมำยของค�ำü่ำทุจริตได้ ๒.๒ นักเรียนÿำมำรถบอกผลเÿียของกำรทุจริตได้ ๒.๓ นักเรียนÿำมำรถบอกกำรกระท�ำที่เป็นกำรต่อต้ำนกำรทุจริตในเรื่องกำรอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อมได้ ๒.๔ นักเรียนตระĀนักและเĀ็นคüำมÿ�ำคัญของกำรต่อต้ำนและป้องกันกำรทุจริตในเรื่องกำรอนุรักþ์ ÿิ่งแüดล้อมได้ ๓. ÿาระการเรียนรู้ ๓.๑ คüามรู้ ๑) กำรต่อต้ำนกำรทุจริต Āมำยถึงกำรไม ่ÿนับÿนุนกิจกำรของกลุ ่มĀรือบุคคลที่กระท�ำกำร โดยมิชอบในกำรแÿüงĀำผลประโยชน์ ๒) กำรอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อม Āมำยถึงกำรใช้ทรัพยำกรธรรมชำติและÿิ่งแüดล้อมอย่ำงฉลำด คือ ใช้น้อยเพื่อใĀ้เกิดประโยชน์ÿูงÿุดโดยค�ำนึงถึงระยะเüลำในกำรใช้ใĀ้ยำüนำนและก่อใĀ้เกิดผลเÿียĀำยน้อยที่ÿุด ๓) STRONG Āมำยถึง คüำมแข็งแรงซึ่งมำจำก STRONG Model :จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๓.๒ ทักþะ/กระบüนการ ( ÿมรรถนะที่เกิด ) ๑) นักเรียนมีทักþะกำรÿื่อÿำร ๒) นักเรียนมีทักþะกำรคิด ๓.๓ คุณลักþณะที่พึงประÿงค์/ค่านิยม คüำมซื่อÿัตย์ÿุจริต
84 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ ขั้นตอนการเรียนรู้ ชั่üโมงที่ ๑ ๑) นักเรียนช ่üยกันบอกคüำมĀมำยและท�ำคüำมเข้ำใจ เรื่องกำรทุจริต กำรต่อต้ำนทุจริต กำรอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อม ๒) นักเรียนอ่ำนใบคüำมรู้STRONG Model : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๓) นักเรียนและครูร ่üมกันระดมคüำมคิดเรื่อง STRONG Model : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ใĀ้ตรงกัน ชั่üโมงที่ ๒ ๑) นักเรียนช่üยกันบอกเรื่องกำรอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อมในเรื่องต่ำงๆü่ำเรำคüรอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อม เรื่องอะไรบ้ำง เช่น - อนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อมป่ำไม้ - อนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อมน�้ำ - อนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อมÿัตü์ป่ำ - อนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อมแร่ธำตุ ๒) แบ่งนักเรียนเป็น ๕ กลุ่ม แล้üช่üยกันใช้STRONG Model :จิตพอเพียงต้ำนทุจริตเรื่อง กำรอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อมที่ÿอดคล้องกับ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๓) ใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มÿ่งตัüแทนน�ำเÿนอĀน้ำชั้นเรียน ๔.๒ ÿื่อการเรียนรู้/แĀล่งการเรียนรู้ ๑) ใบคüำมรู้เรื่อง STRONG Model : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๒) ใบงำนแผนผังคüำมคิดเรื่องกำรอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อมที่ÿอดคล้องกับ STRONG : จิตพอเพียง ต้ำนทุจริต ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ๕.๑ üิธีการประเมิน ๑) ÿังเกตพฤติกรรมกลุ่ม ๒) ตรüจใบงำนแผนผังคüำมคิดเรื่องกำรอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อมที่ÿอดคล้องกับ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๕.๒ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ๑) แบบÿังเกตพฤติกรรมกลุ่ม ๒) แบบประเมินพฤติกรรมกลุ่ม ๕.๓ เกณฑ์การตัดÿิน นักเรียนผ่ำนเกณฑ์กำรประเมินร้อยละ ๘๐
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 85 ๖. บันทึกĀลังการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ครูผู้ÿอน (.......................................)
86 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ๗. ภาคผนüก ใบคüามรู้ STRONG Model : จิตพอเพียงต้านทุจริต
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 87 การประยุกต์Āลักคüามพอเพียงด้üยโมเดล STRONG-จิตพอเพียงต้านทุจริต ด้üยยุทธýำÿตร์ชำติü่ำด้üยกำรป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริตระยะที่ ๓ (พ.ý. ๒๕๖๐ - ๒๕๖๔) ได้มีกำรüิเครำะĀ์ภำพอนำคตของประชำชนและÿังคมไทยในระยะ ๕ ปีข้ำงĀน้ำไü้ü่ำ Āำกยุทธýำÿตร์ชำติฯ ได้รับคüำมร่üมมือร่üมใจจำกทุกภำคÿ่üนของÿังคมไทยในกำรน�ำไปปฏิบัติจริง ประชำชนไทยจะมี คüำมตื่นตัüต่อกำรทุจริตมำกขึ้น มีกำรใĀ้คüำมÿนใจต่อข่ำüÿำรและตระĀนักถึงผลกระทบของกำรทุจริต ที่มีต่อประเทýมำกขึ้น มีกำรแÿดงออกซึ่งกำรต่อต้ำนกำรทุจริตทั้งในชีüิตประจ�ำüันและกำรแÿดงออก ผ่ำนÿื่อÿำธำรณะและÿื่อÿังคมออนไลน์ต่ำงๆ ประชำชนในแต่ละช่üงüัยได้รับกระบüนกำรกล่อมเกลำ ทำงÿังคมü่ำกำรทุจริตถือเป็นพฤติกรรมที่นอกจำกจะผิดกฎĀมำยและท�ำใĀ้เกิดคüำมเÿียĀำยต่อประเทý แล้ü ยังเป็นพฤติกรรมที่ผิดจริยธรรม ไม่ได้รับกำรยอมรับจำกÿังคม ประชำชนจะเริ่มเรียนรู้กำรปรับ เปลี่ยนฐำนคüำมคิดที่ท�ำใĀ้ÿำมำรถแยกแยะระĀü่ำงผลประโยชน์ÿ่üนตนกับผลประโยชน์ÿ่üนรüมได้ üัฒนธรรมทำงÿังคมที่มีฐำนอยู่บนĀลักปรัชญำของเýรþฐกิจพอเพียงจะĀล่อĀลอมใĀ้ประชำชนไม่กระท�ำ กำรทุจริตเนื่องจำกมีพื้นฐำนจิตที่พอเพียง มีคüำมละอำยต่อกำรทุจริตประพฤติมิชอบ และไม่ยอมใĀ้ ผู้อื่นกระท�ำกำรทุจริตอันÿ่งผลใĀ้เกิดคüำมเÿียĀำยต่อÿังคมÿ่üนรüม ดังนั้น เพื่อใĀ้ภำพอนำคตดังกล่ำüÿำมำรถบรรลุผลได้จริง ภำคประชำชนต้องใĀ้คüำมÿ�ำคัญ อย่ำงแท้จริงกับกำรปรับประยุกต์Āลักปรัชญำของเýรþฐกิจพอเพียงมำใช้ประกอบกับĀลักกำรต่อต้ำน กำรทุจริตอื่นๆเพื่อÿร้ำงฐำนคิดจิตพอเพียงต ่อต้ำนกำรทุจริตใĀ้เกิดขึ้นเป็นพื้นฐำนคüำมคิด ของปัจเจกบุคคล โดยประยุกต์Āลักบูรณำกำร “STRONG” (รý.ดร.มำณี ไชยธีรำนุüัฒýิริ, ๒๕๖๐) เป็นแนüทำงในกำรพัฒนำüัฒนธรรมชุมชน ประกอบด้üย ๑) S (sufficient) บุคคลและชุมชนน้อมน�ำปรัชญำของเýรþฐกิจพอเพียงมำปรับประยุกต์ใช้ เป็นĀลักในกำรท�ำงำนและกำรด�ำรงชีüิต รüมถึงเป็นตัüอย่ำงในกำรเผยแพร่แนüคิดกำรน�ำปรัชญำ ของเýรþฐกิจพอเพียงมำเป็นเครื่องมือในกำรป้องกันกำรทุจริต ๒) T (transparent) บุคคลและชุมชนปฏิบัติงำนบนฐำนของคüำมโปร่งใÿตรüจÿอบได้เป็นที่ตั้ง ๓) R (realise) บุคคลและชุมชนมีคüำมเข้ำใจและตระĀนักรู้ถึงรำกเĀง้ำของปัญĀำกำรทุจริต ประพฤติมิชอบภำยในชุมชนและประเทý ÿำมำรถüิเครำะĀ์และระบุถึงคüำมเÿี่ยงต่อกำรทุจริต เข้ำใจ ถ่องแท้เกี่ยüกับกำรแยกแยะผลประโยชน์ÿ่üนตัüและผลประโยชน์ÿ่üนรüม พร้อมแนüทำงกำรแก้ไข ปัญĀำดังกล่ำüได้ ๔) O (onward) บุคคลและชุมชนมีแนüคิดมุ่งพัฒนำชุมชนใĀ้เกิดคüำมโปร่งใÿและร่üมÿร้ำง üัฒนธรรมไม่ทนต่อกำรทุจริตใĀ้เกิดขึ้น และไม่ย่อท้อต่อกำรแก้ไขปัญĀำกำรทุจริตประพฤติมิชอบ ใĀ้ÿ�ำเร็จลุล่üงได้ตำมเป้ำĀมำยที่ก�ำĀนดร่üมกัน ๕) N (knowledge) บุคคลและชุมชนมีกำรพัฒนำองค์คüำมรู้อย่ำงÿม�่ำเÿมอเพื่อใĀ้เท่ำทัน ต่อÿถำนกำรณ์กำรทุจริตของชุมชนและของประเทý ๖) G (generosity) บุคคลและชุมชนร่üมพัฒนำชุมชนใĀ้มีคüำมเอื้ออำทรบนพื้นฐำนของ จริยธรรมและจิตพอเพียง
88 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” แผนผังคüามคิด การอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อมที่ÿอดคล้องกับ โมเดล STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต กลุ่มที่......................รำยชื่อ............................................................................................................... S G R N T O การอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อม ที่ÿอดคล้องกับโมเดล STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 89 แบบประเมินพฤติกรรมการทำางานกลุ่ม กลุ่ม .......................................................................................................... ÿมำชิกในกลุ่ม ๑................................................................. ๒................................................................. ๓................................................................. ๔................................................................. ๕................................................................. ๖................................................................. ๗................................................................. ๘................................................................. ๙................................................................. ๑๐............................................................... คำาชี้แจง ท�ำเครื่องĀมำย ลงในช่องที่ตรงกับคüำมเป็นจริง พฤติกรรมที่ÿังเกต คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีÿ่üนร่üมในกำรแÿดงคüำมคิดเĀ็น ๒. มีคüำมกระตือรือร้นในกำรท�ำงำน ๓. มีคüำมรับผิดชอบในงำนที่ได้รับมอบĀมำย ๔. มีขั้นตอนในกำรท�ำงำนอย่ำงเป็นระบบ ๕. ใช้เüลำในกำรท�ำงำนอย่ำงเĀมำะÿม รüม เกณฑ์การใĀ้คะแนน พฤติกรรมที่ท�ำเป็นประจ�ำ ใĀ้๓ คะแนน พฤติกรรมที่ท�ำเป็นบำงครั้ง ใĀ้๒ คะแนน พฤติกรรมที่ท�ำน้อยครั้ง ใĀ้๑ คะแนน เกณฑ์การใĀ้คะแนน คะแนน ๑๓ - ๑๕ ระดับ ดีเยี่ยม คะแนน ๘ - ๑๒ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๗ ระดับ พอใช้ คะแนนต�่ำกü่ำ ๕ ระดับ ปรับปรุง
90 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” แผนการจัดการเรียนรู้ Āน่üยที่ ๓ ชื่อĀน่üย STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง กำรอนุรักþ์แĀล่งน�้ำที่ÿอดคล้องกับ STRONG : เüลา ๒ ชั่üโมง จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๑. ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มีคüำมรู้คüำมเข้ำใจเกี่ยüกับ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๑.๒ ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๑.๓ ตระĀนักและเĀ็นคüำมÿ�ำคัญของกำรต่อต้ำนและป้องกันกำรทุจริต ๒. จุดประÿงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนÿำมำรถบอกกำรอนุรักþ์แĀล่งน�้ำที่ÿอดคล้องกับ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริตได้ ๒.๒ นักเรียนตระĀนักและเĀ็นคüำมÿ�ำคัญของกำรต่อต้ำนและป้องกันกำรทุจริตในเรื่องกำรอนุรักþ์ แĀล่งน�้ำ ๓. ÿาระการเรียนรู้ ๓.๑ คüามรู้ ๑) แĀล่งน�้ำ Āมำยถึง บริเüณที่มีน�้ำÿะÿมของน�้ำบนพื้นผิüโลกĀรือบนผิüดำüเครำะĀ์ เช ่น มĀำÿมุทร ทะเล แม่น�้ำ และคลอง แĀล่งน�้ำแบ่งได้๒ ประเภท คือ ๑. แĀล่งน�้ำที่เกิดขึ้นตำมธรรมชำติเช่น Ā้üย Āนอง คลอง บึง ทะเล มĀำÿมุทร ๒. แĀล่งน�้ำที่มนุþย์ÿร้ำงขึ้น เช่น อ่ำงเก็บน�้ำ คลอง ๒) กำรอนุรักþ์ Āมำยถึง กำรใช้ทรัพยำกรธรรมชำติและÿิ่งแüดล้อมอย่ำงฉลำดโดยใช้ใĀ้น้อย เพื่อใĀ้เกิดประโยชน์ÿูงÿุดโดยค�ำนึงถึงระยะเüลำในกำรใช้ใĀ้ยำüนำน และก่อใĀ้เกิดผลเÿียĀำยต่อÿิ่งแüดล้อม น้อยที่ÿุดรüมทั้งต้องมีกำรกระจำยกำรใช้ทรัพยำกรอย่ำงทั่üถึง อย่ำงไรก็ตำมในÿภำพปัจจุบันทรัพยำกรและ ÿิ่งแüดล้อมมีคüำมเÿื่อมโทรมมำกขึ้น ดังนั้นกำรอนุรักþ์ทรัพยำกรและÿิ่งแüดล้อมจึงมีคüำมĀมำยถึงกำรพัฒนำ ÿิ่งแüดล้อมด้üย ๓.๒ ทักþะ/กระบüนการ ( ÿมรรถนะที่เกิด ) ๑) คüำมÿำมำรถในกำรÿื่อÿำร ๒) คüำมÿำมำรถในกำรคิด ๓.๓ คุณลักþณะที่พึงประÿงค์/ค่านิยม คüำมซื่อÿัตย์ ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ ขั้นตอนการเรียนรู้ ชั่üโมงที่ ๑ ๑) ครูและนักเรียนช่üยกันทบทüน เรื่องกำรทุจริต กำรอนุรักþ์Āมำยถึงอะไร แĀล่งน�้ำĀมำยถึง อะไร
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 91 ๒) นักเรียนแต่ละคนเขียนประโยชน์ของแĀล่งน�้ำü่ำมีอะไรบ้ำงประมำณ ๑๐ ข้อ เช่น - ใช้อุปโภค บริโภค - ใช้ในกำรเกþตรกรรม - แĀล่งท่องเที่ยü - รักþำระบบนิเüý - ใช้เป็นเÿ้นทำงคมนำคม - เป็นที่อยู่อำýัยของÿัตü์น�้ำ ๓) ครูจับฉลำกเลขที่ของนักเรียน ออกมำน�ำเÿนอĀน้ำชั้นเรียน ๔) ครูและนักเรียนช่üยกันÿรุปประโยชน์แĀล่งน�้ำ ชั่üโมงที่ ๒ ๑) นักเรียนร่üมกันอภิปรำยถึงเรื่องแĀล่งน�้ำในประเทýไทยได้แก้อะไรบ้ำง เช่น - บึง - บ่อน�้ำ - อ่ำงเก็บน�้ำ - เขื่อน - แม่น�้ำ ๒) แบ่งกลุ่มนักเรียน ๕ กลุ่ม เขียนแผนผังคüำมคิด เรื่องกำรอนุรักþ์แĀล่งน�้ำ ที่ÿอดคล้องกับ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต และเขียนลงในใบงำนกำรอนุรักþ์แĀล่งน�้ำที่ÿอดคล้องกับ STRONG ๓) ครูใĀ้นักเรียนจับฉลำกล�ำดับกำรน�ำเÿนอแผนผังคüำมคิด เรื่องกำรอนุรักþ์แĀล ่งน�้ำที่ ÿอดคล้องกับ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๔.๒ ÿื่อการเรียนรู้/แĀล่งการเรียนรู้ ใบคüำมรู้เรื่องแĀล่งน�้ำและกำรอนุรักþ์แĀล่งน�้ำ ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ๕.๑ üิธีการประเมิน ๑) ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ๒) ตรüจแผนผังคüำมคิดเรื่องกำรอนุรักþ์แĀล ่งน�้ำที่ÿอดคล้องกับ STRONG : จิตพอเพียง ต้ำนทุจริต ๕.๒ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ๑) แบบÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ๒) แบบประเมินพฤติกรรมกลุ่ม ๕.๓ เกณฑ์การตัดÿิน นักเรียนผ่ำนเกณฑ์กำรประเมินร้อยละ ๘๐ ๖. บันทึกĀลังการจัดการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ครูผู้ÿอน (.......................................)
92 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ๗. ภาคผนüก ใบคüามรู้ เรื่อง แĀล่งนำ้า ๑) แĀล่งน�้ำ Āมำยถึง บริเüณที่มีน�้ำÿะÿมของน�้ำบนพื้นผิüโลกĀรือบนผิüดำüเครำะĀ์ เช่น มĀำÿมุทร ทะเล แม่น�้ำ และคลอง แĀล่งน�้ำแบ่งได้ ๒ ประเภท คือ ๑.๑ แĀล่งน�้ำที่เกิดขึ้นตำมธรรมชำติ เช่น Ā้üย Āนอง คลอง บึง ทะเล มĀำÿมุทร ๑.๒ แĀล่งน�้ำที่มนุþย์ÿร้ำงขึ้น เช่น อ่ำงเก็บน�้ำ คลอง ๒) กำรอนุรักþ์ Āมำยถึง กำรใช้ทรัพยำกรธรรมชำติและÿิ่งแüดล้อมอย่ำงฉลำดโดย ใช้ใĀ้น้อยเพื่อใĀ้เกิดประโยชน์ÿูงÿุดโดยค�ำนึงถึงระยะเüลำในกำรใช้ใĀ้ยำüนำน และก่อใĀ้เกิด ผลเÿียĀำยต ่อÿิ่งแüดล้อมน้อยที่ÿุดรüมทั้งต้องมีกำรกระจำยกำรใช้ทรัพยำกรอย ่ำงทั่üถึง อย ่ำงไรก็ตำมในÿภำพปัจจุบันทรัพยำกรและÿิ่งแüดล้อมมีคüำมเÿื่อมโทรมมำกขึ้น ดังนั้น กำรอนุรักþ์ทรัพยำกรและÿิ่งแüดล้อมจึงมีคüำมĀมำยถึงกำรพัฒนำÿิ่งแüดล้อมด้üย
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 93 แผนผังคüามคิด การอนุรักþ์แĀล่งนำ้าที่ÿอดคล้องกับ โมเดล STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต กลุ่มที่......................รำยชื่อ............................................................................................................... S G R N T O การอนุรักþ์แĀล่งนำ้า ที่ÿอดคล้องกับโมเดล STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต
94 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” แบบประเมินพฤติกรรมการทำางานกลุ่ม กลุ่ม .......................................................................................................... ÿมำชิกในกลุ่ม ๑................................................................. ๒................................................................. ๓................................................................. ๔................................................................. ๕................................................................. ๖................................................................. ๗................................................................. ๘................................................................. ๙................................................................. ๑๐............................................................... คำาชี้แจง ท�ำเครื่องĀมำย ลงในช่องที่ตรงกับคüำมเป็นจริง พฤติกรรมที่ÿังเกต คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีÿ่üนร่üมในกำรแÿดงคüำมคิดเĀ็น ๒. มีคüำมกระตือรือร้นในกำรท�ำงำน ๓. มีคüำมรับผิดชอบในงำนที่ได้รับมอบĀมำย ๔. มีขั้นตอนในกำรท�ำงำนอย่ำงเป็นระบบ ๕. ใช้เüลำในกำรท�ำงำนอย่ำงเĀมำะÿม รüม เกณฑ์การใĀ้คะแนน พฤติกรรมที่ท�ำเป็นประจ�ำ ใĀ้๓ คะแนน พฤติกรรมที่ท�ำเป็นบำงครั้ง ใĀ้๒ คะแนน พฤติกรรมที่ท�ำน้อยครั้ง ใĀ้๑ คะแนน เกณฑ์การใĀ้คะแนน คะแนน ๑๓ - ๑๕ ระดับ ดีเยี่ยม คะแนน ๘ - ๑๒ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๗ ระดับ พอใช้ คะแนนต�่ำกü่ำ ๕ ระดับ ปรับปรุง
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 95 แบบประเมินผลงาน ที่ พฤติกรรม ชื่อ ตรงจุดประÿงค์ ที่กำาĀนด ผลงานมี คüามถูกต้อง ÿมบูรณ์ การนำาเÿนอ ผลงาน เÿร็จทันเüลาที่ กำาĀนด รüม ๑๖ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ (ลงชื่อ)..........................................................ผู้ประเมิน (.....................................................) .............../................./.................... เกณฑ์การüัดผล ใĀ้คะแนนระดับคุณภำพของแต่ละกลุ่ม ดังนี้ ดีเยี่ยม เท่ำกับ ๔ คะแนนคิดเป็นร้อยละ ๙๐ - ๑๐๐ ดี เท่ำกับ ๓ คะแนนคิดเป็นร้อยละ ๗๐ - ๘๙ ปำนกลำง เท่ำกับ ๒ คะแนนคิดเป็นร้อยละ ๕๐ - ๖๙ ปรับปรุง เท่ำกับ ๑ คะแนนคิดเป็นร้อยละ ๕๐
96 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายüิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” แบบÿังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรม ที่ พฤติกรรม ชื่อ คüามÿนใจ การแÿดง คüามคิดเĀ็น การตอบ คำาถาม การยอมรับฟัง คüามคิดเĀ็น การทำางาน ที่ได้รับ มอบĀมาย Āมาย เĀตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ (ลงชื่อ)..........................................................ผู้ประเมิน (.....................................................) .............../................./.................... เกณฑ์การüัดผล ใĀ้คะแนนระดับคุณภำพของแต่ละกลุ่ม ดังนี้ ดีเยี่ยม เท่ำกับ ๔ คะแนนคิดเป็นร้อยละ ๙๐ - ๑๐๐ ดี เท่ำกับ ๓ คะแนนคิดเป็นร้อยละ ๗๐ - ๘๙ ปำนกลำง เท่ำกับ ๒ คะแนนคิดเป็นร้อยละ ๕๐ - ๖๙ ปรับปรุง เท่ำกับ ๑ คะแนนคิดเป็นร้อยละ ๕๐
ระดับชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ 97 แผนการจัดการเรียนรู้ Āน่üยที่ ๓ ชื่อĀน่üย STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ชั้นประถมýึกþำปีที่ ๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง กำรเÿียภำþีที่ÿอดคล้องกับ STRONG : เüลา ๒ ชั่üโมง จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๑. ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มีคüำมรู้คüำมเข้ำใจเกี่ยüกับ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๑.๒ ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้ำนทุจริต ๑.๓ ตระĀนักและเĀ็นคüำมÿ�ำคัญของกำรต่อต้ำนและป้องกันกำรทุจริต ๒. จุดประÿงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนÿำมำรถบอกกำรเÿียภำþีที่ÿอดคล้องกับ STRONG ได้ ๒.๒ นักเรียนตระĀนักและเĀ็นคüำมÿ�ำคัญของกำรต่อต้ำนและป้องกันกำรทุจริตในเรื่องกำรเÿียภำþี ๓. ÿาระการเรียนรู้ ๓.๑ คüามรู้ ๑) ภำþีĀมำยถึง เงินที่รัฐ Āรือท้องถิ่นบังคับเก็บจำกรำþฎรเพื่อใช้จ่ำยในกำรบริĀำรประเทý Āรือท้องถิ่นใĀ้เกิดประโยชน์แก่ÿ่üนรüม เช่น ภำþีเงินได้ภำþีบ�ำรุงท้องที่ ภำþีที่ดิน ฯลฯ ๒) กำรเลี่ยงภำþีคือกำรĀลบĀลีกเพื่อใĀ้เÿียภำþีน้อยลง ซึ่งไม่คüรท�ำเพรำะเป็นกำรกระท�ำ ที่ผิดกฎĀมำย ๓.๒ ÿมรรถนะÿำาคัญของผู้เรียน ๑) คüำมÿำมำรถในกำรÿื่อÿำร ๒) คüำมÿำมำรถในกำรคิด ๓.๓ คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ คüำมซื่อÿัตย์ ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ ขั้นตอนการเรียนรู้ ชั่üโมงที่ ๑ ๑) ทบทüนเรื่อง กำรทุจริตเป็นอย ่ำงไร ภำþีกำรเÿี่ยงภำþีท�ำไมบุคคลที่มีรำยได้จึงต้อง เÿียภำþีนักเรียนต้องเÿียภำþีĀรือไม่อย่ำงไร รัฐเอำเงินภำþีไปท�ำอะไร ดีĀรือไม่อย่ำงไร ๒) ทบทüน STRONG Model S,T,R,O,N,G มำจำกค�ำü่ำอะไร และĀมำยถึงอย่ำงไร