แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่าย

แผนการจัดการเรยี นรู้

การจดั การเรยี นรู้แบบมุ่งเนน้ สมรรถนะอาชีพและบูรณาการ
ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

/ผล 5 มติ ิ /นโยบาย 3 D และ 11 ดี 11 เกง่

รหัสวิชา 3204 – 2003 การส่ือสารข้อมลู และเครือข่าย
หลักสูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชีพชน้ั สงู (ปวส.) พุทธศักราช 2557

ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรม สาขาวชิ าพณชิ ยการ
สาขางานคอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ

โดย

อาจารย์ วสุภทั ร กลุ เมือง
ตาแหน่ง พนกั งานราชการครู

สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

รายการตรวจสอบและอนุญาตให้ใช้

ควรอนญุ าตให้ใชใ้ นการสอนได้ ควรอนุญาตใหใ้ ช้ในการสอนได้
ควรปรบั ปรุงเกย่ี วกับ ควรปรบั ปรุงเกีย่ วกับ

................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................

ลงชือ่ .................................................... ลงช่ือ....................................................
() ()
หัวหน้าแผนกวชิ าคอมพิวเตอร์ธรุ กจิ หวั หน้างานหลกั สตู ร

ควรอนญุ าตให้ใชใ้ นการสอนได้ อนุญาตใหใ้ ช้ในการสอนได้
ควรปรับปรุงดังเสนอ อืน่ ๆ
อน่ื ๆ
.................................................................
................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................
.................................................................
ลงชอ่ื ....................................................
ลงชอื่ ......................................... ()
() ผู้อานวยการวทิ ยาลัย

รองผ้อู านวยการฝ่ายวิชาการ

แผนผงั ความคิดบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
รายวิชา การสอ่ื สารข้อมลู และเครอื ขา่ ย

เงือนไขความรู้ เงอื นไขคุณธรรม

มคี วามรใู้ นเรอื่ งโปรแกรมจัดการฐานขอ้ มลู มคี วามขยัน อดทน มนี าใจและเสยี สละ

เศรษฐกิจ สงั คม ส่งิ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม

1,2,3,4,7 1,5,7 8 6

๑

คำนำ

การจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง/
ผล 5 มิติ /นโยบาย 3 D และ 11 ดี 11 เก่ง รหัสวิชา 3204-2003 การส่ือสารข้อมูลและเครือข่าย จานวน 3
หน่วยกิต 4 คาบ/สัปดาห์ ประเภทวิชา พาณิชยกรรม สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ตามหลักสูตร
ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพชน้ั สูง (ปวส.) พ.ศ. 2558

การจัดการเรียนการสอนในหน่ึงสัปดาห์ แบ่งเป็นภาคทฤษฎี 3 ชั่วโมงภาคปฏิบัติ 1 ชั่วโมงและ
กระบวนการเรียนการสอนโดยสรุปคือ การศึกษามุ้งเน้นให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองบนพื้นฐานความรู้
และเขา้ ใจอย่างถอ่ งแทส้ ามารถใช้งานโปรแกรมได้ครบทางท่ีกาหนดและนอกจากนั้นยักฝึกทักษะการทางานให้กับ
ผู้เรียนให้มีความรคู้ วามเข้าใจในการใช้โปรแกรมและโปรแกรมประยุกต์ใช้งานได้อีกด้วย การประเมินผลการเรียน
ผู้สอนได้ใช้เทคนิคกระบวนการที่หลากหลายเพื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียนอันจะทาให้ได้ผลสัมฤทธิ์ในทางบวกกับ
ผู้เรียนมาก ทั้งยังผสมผสานนโยบาย 3 D และ 11 ดี 11 เก่ง เพื่อให้ผู้เรียนมีความเพียบพร้อมด้วยคุณธรรม
จริยธรรม มีความรู้ ความสามารถ เพ่ือให้สามารถดารงชีวติ อย่ใู นสังคมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ และประพฤติตนเป็นคน
ดีอานวยประโยชนต์ อ่ สังคม และประเทศชาติตอ่ ไป

ผู้จดั ทำ
นายวสภุ ทั ร กลุ เมอื ง

สำรบญั ๒

คานา.................................................................................................. ........................ หน้า
สารบญั .......................................................................................................................
ลักษณะรายวชิ า.......................................................................................................... 1
ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะการเรียนรู้........................................................................... 2
ตารางวเิ คราะหห์ ลักสตู ร …………………………………………………........................ 3
ตารางวเิ คราะหส์ มรรถนะรายวิชาโดยบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4
/ผล 5 มติ ิ / นโยบาย 3 Dและ 11 ดี 11 เกง่ 7
โครงการสอนหรือโครงการจัดการเรยี นรู้………………………………………………...
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 ………………………………………………………………... 8
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ………………………………………………………………... 13
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 ………………………………………………………………... 14
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 ………………………………………………………………... 23
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 ………………………………………………………………... 32
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 ………………………………………………………………... 42
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 ………………………………………………………………... 51
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 ………………………………………………………………... 60
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 ………………………………………………………………... 69
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 ……………………………………………………………..... 78
87
96

๓

ลกั ษณะรายวชิ า

วชิ า การสอ่ื สารขอ้ มลู และเครอื ข่ายเบ้อื งต้น รหสั วชิ า 3204-2003 ระดบั ชน้ั ปวส.

จดุ ประสงคร์ ายวิชา เพ่ือให้
1. เข้าใจเกยี่ วกบั การส่ือสารข้อมลู และเครอื ข่าย
2. มีทักษะในการใช้ ดแู ลและบารุงรกั ษาระบบเครอื ขา่ ย
3. มที ักษะในการใชบ้ รกิ ารบนอินเตอร์เนต็
4. มคี ุณลกั ษณะนิสัยทีพ่ ึงประสงค์ และเจตคติทด่ี ีในวชิ าชพี คอมพิวเตอร์ธรุ กิจ

สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรูเ้ กย่ี วกับหลักการสอ่ื สารข้อมูลและเครือขา่ ย
2. เลือก และติดต้ังอปุ กรณ์เครอื ขา่ ยตามคูม่ ือ
3. ปรับแต่งบารงุ รักษาระบบปฏิบตั ิการเครือขา่ ยตามขอ้ กาหนด

คาอธบิ ายรายวิชา
ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับหลักการ การส่ือสารข้อมูลและเครือข่าย การติดต้ังระบบปฏิบัติการ

เครือข่ายการปรับแต่งและใช้งานระบบปฏิบัติการเครือข่าย การรับ-ส่ง ข้อมูลบนเครือข่าย การใช้บริการบน
อินเทอร์เน็ต การดแู ลรักษาระบบเครอื ข่าย และความปลอดภยั บนระบบเครือขา่ ย

๔

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้

รหัสวิชา 3204 - 2003 ชอ่ื วชิ า การสอ่ื สารขอ้ มูลและเครือขา่ ย

หนว่ ยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้
หน่วยการสอนที่ 1 1. ความรเู้ บ้ืองตน้ เกย่ี วกับเครอื ขา่ ย
ชอ่ื หน่วยการสอน : การสื่อสารข้อมูลและเครือข่าย 2. ความหมายของคาวา่ เครือข่ายและการสื่อสาร
เบ้ืองตน้ 3. ส่วนประกอบข้องระบบการสอ่ื สาร
4. การใช้เทคโนโลยีการสอื่ สาร
หน่วยการสอนที่ 2 5. ประโยชน์ของระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์
ชอ่ื หน่วยการสอน : ระบบปฏบิ ัติการเครือขา่ ย 6. การสือ่ สารโทรคมนาคม
7. ความน่าเชอื่ ถือและมาตรฐานเครือข่าย
หน่วยการสอนที่ 3 1. ความหมายของคาว่าระบบปฏิบัติการ (Operating
ชอ่ื หน่วยการสอน : รปู แบบการเชือ่ มโยงเครือข่าย
System)และระบบปฏิบัติการบนเครอื ขา่ ย
2. ความหมายของระบบปฏิบัติการบนเครือข่าย

(Network Operating System)
3. ตวั อยา่ งระบบปฏบิ ตั ิการเครือขา่ ย
4. วธิ ีการใชง้ าน WINDOW 8
1. ลักษณะการเช่ือมต่อเครือข่าย

1.1 Point-To-Point
1.2 Multipoint or Miltidrop
2. โครงสรา้ งเครือขา่ ยแบบต่างๆ (Network)
- โครงสรา้ งเครือขา่ ยแบบบสั
- โครงสรา้ งเครอื ขา่ ยแบบดาว
- โครงสร้างเครอื ขา่ ยแบบแหวน
- โครงสร้างเครอื ขา่ ยแบบต้นไม้
- โครงสร้างเครือข่ายแบบผสม
- โครงสร้างเครือข่ายแบบเมช
3. สว่ นประกอบของเครอื ข่าย
4. รูปแบบของเครือข่าย
5. อุปกรณ์ท่ีใชเ้ ชอ่ื มต่อของระบบเครอื ข่าย

๕

หนว่ ยการสอน สมรรถนะการเรียนรู้
หนว่ ยการสอนที่ 4 1. เครือข่ายส่วนบุคคล (Personal Area Network :
ช่อื หน่วยการสอน : ประเภทของเครือข่ายคอมพวิ เตอร์
PAN)
หนว่ ยการสอนที่ 5 2. เครือข่ายเฉพาะบริเวณ (Local Area Network :
ชื่อหนว่ ยการสอน : การแทนค่าข้อมลู ชนิดของ
ขอ้ มลู และสญั ญาณการส่ือสารขอ้ มลู LAN)
3. เครอื ข่ายระดับเมือง (Metropolitan Area Network
หนว่ ยการสอนท่ี 6
ชื่อหน่วยการสอน : อุปกรณส์ าหรับเช่อื มต่อ : MAN)
เครือข่าย 4. เครือข่ายระยะไกล (Wide Area Network : WAN)
5. เครือข่ายควบคุม (Control Area Network : CAN)
6. อินเทอร์เน็ต (Internet) เครือข่ายสาธารณะ
7. อนิ ทราเน็ต (Intranet) หรอื เครือขา่ ยสว่ นบุคคล
8. เอก็ ส์ทราเนต็ (Extranet) หรอื เครอื ขา่ ยรว่ ม
1. การแทนค่าขอ้ มลู
2. ชนดิ ของข้อมูล
3. ความหมายของสญั ญาณอนาลอ็ ก
4. คณุ สมบตั ิของอนาล็อก
5. ความหมายของสัญญาณดจิ ิตอล
6. สญั ญาณรบกวน (Noise)
7. แนวทางในการป้องกันข้อมูลผิดพลาด (Error

Prevention)
1. สายเคเบลิ้ (Cable)
2. การด์ เชอ่ื มต่อเครือขา่ ย (NIC: Network Interface

Card)
3. อุปกรณ์เพ่ือการเช่ือมโยง

4. เคร่อื งคอมพิวเตอร์ทใี่ ชใ้ นระบบเครือขา่ ย

5. ซอฟต์แวร์เครือข่าย
5.1 ระบบปฏิบตั ิการแบบเครือขา่ ย
5.2 ระบบปฏิบัตกิ ารแบบผงั
5.3 โปรแกรมอตั ถะประโยชนท์ ่ีใชง้ านบนเครือขา่ ย

6. โปรโตคอล (Protocol)
7. โมเดม็ (Modem)

๖

หนว่ ยการสอน สมรรถนะการเรยี นรู้
หน่วยการสอนที่ 7 1. ส่อื กลางแบบสายสัญญาณ (Guided Media)
ชอ่ื หน่วยการสอน : สอื่ กลางสาหรบั สง่ ขอ้ มลู 2. สอื่ กลางแบบไร้สาย (Unguided Mealier)
3. ปจั จัยท่ีส่งผลกระทบต่อการเลอื กใช้สื่อกลาง
หน่วยการสอนท่ี 8 4. ปัจจัยทส่ี ง่ ผลกระทบต่อการขนส่งขอ้ มลู
ชือ่ หน่วยการสอน : อนิ เตอรเ์ นต็ และการใชบ้ รกิ าร 1. ความหมายของอนิ เทอร์เน็ต
บนอินเตอรเ์ น็ต 2. ประโยชน์ของอินเทอรเ์ นต็
3. วธิ เี ชอ่ื มต่ออนิ เทอร์เน็ต
หนว่ ยการสอนท่ี 9 4. ส่งิ ทต่ี ้องรู้ในการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต
ชื่อหน่วยการสอน : เครือข่ายไรส้ าย 5. โปรโตคอลอนื่ ๆ ที่น่าสนใจ
6. อปุ กรณ์ท่ใี ช้ในการตดิ ตงั้ อินเตอรเ์ นต็
หน่วยการสอนที่ 10 1. ความหมายของเครอื ขา่ ยไรส้ าย
ช่ือหนว่ ยการสอน : การดแู ลรักษาความปลอดภัย 2. สือ่ กลางประเภทไร้สาย (Wireless Media)
บนระบบเครือข่าย
2.1 คล่นื วทิ ยุ (Radio Wave)
2.2 สญั ญาณไมโครเวฟ (Microwave)
2.3 แสงอนิ ฟราเรด (Infrared)
2.4 ดาวเทียม (Satellite)
2.5 บลทู ธู (Bluetooth)
2.6 ระบบโทรศพั ทไ์ รส้ าย (Cellular phone)
1. ความหมายของสารสนเทศบนเครอื ขา่ ย
2. คุณสมบัติด้านความปลอดภัยสารสนเทศบน
เครอื ข่าย
3. รูปแบบการทาลายสารสนเทศบนเครอื ข่าย
4. การบุกรุกระบบเครือขา่ ย
5. การดูแลรักษาความปลอดภัยสารสนเทศบน
เครอื ขา่ ย

๗

ตารางวิเคราะหห์ ลักสตู ร

รหสั วชิ า 3204 - 2003 ชื่อวชิ า การส่ือสารขอ้ มลู และเครือข่าย

ดา้ นพทุ ธิพิสัย
ความรู้ (5)
พฤติกรรมการเรยี นรู้ ความ ้ขาใจ(5)
นาไปใช้(5)
ชอื่ หนว่ ยการสอน/การเรยี นรู้ วิเคราะห์(5)
สังเคราะห์(5)
ประเ ิมนค่า(5)
้ดานทักษะพิสัย(5)
้ดาน ิจตพิสัย(5)
รวม(100)
ลาดับความสาคัญ
จานวนช่ัวโมง

1. การสอ่ื สารขอ้ มูลและเครอื ขา่ ยเบื้องตน้ 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 6

2. ระบบปฏบิ ตั ิการเครือข่าย 2 1 2 1 1 1 1 1 10 1 10

3. รูปแบบการเชอ่ื มโยงเครือข่าย 11111111833

4. ประเภทของเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ 11111111826

5. การแทนค่าข้อมูลชนดิ ของข้อมลู และ 11111111823

สญั ญาณการส่ือสารข้อมูล

6. อปุ กรณ์สาหรับเช่ือมต่อเครอื ขา่ ย 3 1 3 1 1 1 1 1 12 2 8

7. สอื่ กลางสาหรบั สง่ ข้อมลู 3 1 3 1 1 1 1 1 12 2 3

8. อินเตอร์เนต็ และการใช้บรกิ ารบน 3 1 3 1 1 1 1 1 12 2 6

อินเตอรเ์ น็ต

9. เครอื ข่ายไร้สาย 2 1 2 1 1 1 1 1 10 5 6

10. การดแู ลรักษาความปลอดภัยบนระบบ 3 1 3 1 1 1 1 1 12 4 9

เครอื ข่าย

ทดสอบวดั ผลปลายภาคเรยี น 3

รวมคะแนน 20 10 20 10 10 10 10 10 100 72

ลาดับความสาคัญ 1 2 3 4 5 5 5 5

คาอธบิ าย 5 หมายถงึ ระดบั ความสาคัญของแตล่ ะรายการมี 5 ระดับ คอื 1,2,3,4,5

๘

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะรายวชิ า
โดยบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง /ผล 5 มิติ / นโยบาย 3 D และ 11 ดี 11 เก่ง

รหัสวิชา 3204-2003 ชือ่ วิชา การส่อื สารขอ้ มูลและเครือขา่ ย หนว่ ยกติ 3 หน่วยกติ

ระดับชน้ั ประกาศนียบตั รวิชาชพี ชน้ั สงู (ปวส.) สาขาวิชา คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ

ทางสายกลาง

3หว่ ง 2 เงือ่ นไข
ความรู้ คุณธรรม

ชื่อหนว่ ยการสอน/ พอประมาณ(5)
สมรรถนะรายวิชา มีเหตุผล(5)
ีม ูภ ิมคุ้มกัน(5)
รอบรู้(5)
รอบคอบ(5)
ระมัดระวัง(5)
่ืซอสัตย์สุจริต(5)
ข ัยนอดทน(5)
มีสติ ัปญญา(5)
แบ่งปัน(5)
รวม(50)
ลาดับความสาคัญ

หนว่ ยการสอนที่ 1

ช่ือหน่วยการสอน: การส่อื สารขอ้ มลู

และระบบเครือขา่ ยเบ้ืองต้น

สมรรถนะประจาหน่วยการสอน

1) แสดงความรู้เบื้องต้นเก่ียวกับการสื่อสาร - 1 - 1 - - - 1 1 - 4 4
ขอ้ มูลและระบบเครือขา่ ย

หนว่ ยการสอนท่ี 2

ช่ือหน่วยการสอน: ระบบปฏิบัตกิ าร

เครือข่าย

สมรรถนะประจาหน่วยการสอน

1) ให้ความหมายของระบบปฏิบตั ิการบน -1-- - - - - 1 1 3 4
เครือข่าย

2) สามารถตดิ ตั้งระบบปฏิบัติการบน -1-- - - - 1 1 - 3 4
เครอื ขา่ ยได้

๙

ทางสายกลาง

3หว่ ง 2 เงอ่ื นไข
ความรู้ คุณธรรม

ชือ่ หน่วยการสอน/ พอประมาณ(5)
สมรรถนะรายวชิ า มีเห ุตผล(5)
ีมภู ิมคุ้มกัน(5)
รอบรู้(5)
รอบคอบ(5)
ระ ัมดระวัง(5)
ซ่ือสัตย์สุจริต(5)
ข ัยนอดทน(5)
มีสติ ัปญญา(5)
แ ่บง ัปน(5)
รวม(50)
ลา ัดบความสาคัญ

หน่วยการสอนท่ี 3

ช่อื หน่วยการสอน: รูปแบบการเชอ่ื มโยง

เครอื ข่าย

สมรรถนะประจาหนว่ ยการสอน

1. บอกลกั ษณะการเชอ่ื มตอ่ เครือข่ายได้ - 1 - - - - - - 1 1 3 4

2. อธิบายรูปแบบการเชือ่ มโยงเครอื ข่าย - 1- - - - - 1 1 - 3 4
ได้อย่างถูกต้อง

3. เปรียบเทียบข้อแตกต่างระหว่าง

เ ค รื อ ข่ า ย Point-To-Point กั บ - 1 - - - - - 1 1 - 3 4

เครอื ข่าย Multimode ได้

หน่วยการสอนท่ี 4

ชอ่ื หน่วยการสอน: ประเภทของ

เครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์

สมรรถนะประจาหน่วยการสอน

1) อธิบายประเภทของเครือข่ายได้อย่าง - 1 - - - - - - 1 1 3 4
ถูกต้อง

2) อธิ บา ย กา รน า ไป ใช้ ข อง ระ บ บ - 1- - - - - 1 1 - 3 4
เครือข่ายต่างๆได้

3) บอกข้อแตกต่างของแต่ละประเภท - 1- - - - - 1 1 - 3 4
เครอื ขา่ ยไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

๑๐

ทางสายกลาง

3หว่ ง 2 เงอ่ื นไข
ความรู้ คุณธรรม

ชอื่ หนว่ ยการสอน/ พอประมาณ(5)
สมรรถนะรายวิชา มีเห ุตผล(5)
ีมภู ิมคุ้มกัน(5)
รอบรู้(5)
รอบคอบ(5)
ระ ัมดระวัง(5)
ซ่ือสัตย์สุจริต(5)
ข ัยนอดทน(5)
มีสติ ัปญญา(5)
แ ่บง ัปน(5)
รวม(50)
ลา ัดบความสาคัญ

หน่วยการสอนท่ี 5

ชือ่ หน่วยการสอน: การแทนค่าชนดิ ของ

ขอ้ มูลและสัญญาณการสื่อสารขอ้ มลู

สมรรถนะประจาหน่วยการสอน

1. สามารถอธิบายความหมายของการ - 1 - 1 - - - 1 1 - 4 4
แทนค่าข้อมูลได้

2. บอกคุณสมบัติของสัญญาณอนาล็อก - 1 - 1 - - - 1 1 - 4 4
และสัญญาณดจิ ติ อลได้ถูกตอ้ ง

3. อธิบายแนว ทางในการป้องกัน - 1 - - - - - - 1 1 3 4
สญั ญาณรบกวนได้

หน่วยการสอนที่ 6

ช่อื หน่วยการสอน: อุปกรณ์สาหรบั

เช่ือมต่อเครือขา่ ย

สมรรถนะประจาหนว่ ยการสอน

1.อธิบายประเภทสายเคเบลิ ได้ -1-1- - - 1 1 - 4 4

2. บอกหนา้ ท่ีของอปุ กรณเ์ พอื่ การ -1-- - - - - 1 1 3 4
เชือ่ มโยงได้

3. ให้ความหมายระบบปฏิบตั กิ ารแบบ - 1 - - - - - 1 1 - 3 4

เครือข่ายได้อย่างถกู ต้อง

๑๑

ทางสายกลาง

3หว่ ง 2 เง่อื นไข
ความรู้ คณุ ธรรม

ชอ่ื หนว่ ยการสอน/ พอประมาณ(5)
สมรรถนะรายวิชา มีเห ุตผล(5)
ีมภู ิมคุ้มกัน(5)
รอบรู้(5)
รอบคอบ(5)
ระ ัมดระวัง(5)
ซ่ือสัตย์สุจริต(5)
ข ัยนอดทน(5)
มีสติ ัปญญา(5)
แ ่บง ัปน(5)
รวม(50)
ลา ัดบความสาคัญ

หนว่ ยการสอนที่ 7

ช่อื หน่วยการสอน: สื่อกลางการสง่ ขอ้ มลู

สมรรถนะประจาหน่วยการสอน

1) สามารถอธิบายเกี่ยวกับประเภทของ - 1 - 1 - - - 1 1 - 4 4
สอื่ กลางขอ้ มูลได้

2) บอกข้อดีข้อเสียของสื่อกลางแบบ - 1 - - - - - - 1 1 3 4
สายสัญญาณได้

3) บอกถึงปัจจัยท่ีส่งผลกระทบต่อการ - 1 - - - - - 1 1 - 3 4

เลือกใชส้ ่ือกลางได้

หนว่ ยการสอนท่ี 8

ชื่อหนว่ ยการสอน: อนิ เทอรเ์ น็ตและการ

ใช้บริการบนอนิ เตอร์เน็ต

สมรรถนะประจาหน่วยการสอน

1. บอกความหมายของอินเทอรเ์ นต็ ได้ - 1 - - - - - - 1 1 3 4

2. อธิบายโปรโตคอลอนื่ ๆ ไดถ้ ูกต้อง - 1 - - - - - 1 1 - 3 4

๑๒

ทางสายกลาง

3หว่ ง 2 เงอื่ นไข
ความรู้ คุณธรรม

ชือ่ หน่วยการสอน/ พอประมาณ(5)
สมรรถนะรายวิชา มีเห ุตผล(5)
ีมภู ิมคุ้มกัน(5)
รอบรู้(5)
รอบคอบ(5)
ระ ัมดระวัง(5)
ซ่ือสัตย์สุจริต(5)
ข ัยนอดทน(5)
มีสติ ัปญญา(5)
แ ่บง ัปน(5)
รวม(50)
ลา ัดบความสาคัญ

หน่วยการสอนท่ี 9

ชื่อหนว่ ยการสอน: เครอื ขา่ ยไร้สาย

สมรรถนะประจาหนว่ ยการสอน

1. อธิบายความหมายของเครือข่ายไร้ - 1 - 1 - - - 1 1 - 4 4
สายได้

2. สามารถบอกประเภทของส่ือกลางไร้ - 1 - - - - - - 1 1 3 4
สายได้

3. บ อ ก ข้ อ ดี ข้ อ เ สี ย ข อ ง ร ะ บ บ - 1 - - - - - 1 1 - 3 4

โทรศพั ทไ์ ร้สายได้ถกู ตอ้ ง

หน่วยการสอนที่ 10

ช่ือหน่วยการสอน: การดูแลรักษาและ

ความปลอดภัยบนระบบเครือข่าย

สมรรถนะประจาหนว่ ยการสอน

1. บอกคุณสมบัติด้านความปลอดภัย - 1 - - - - - - 1 1 3 4
ของสารสนเทศบนเครือขา่ ยได้

2. อธิบายวิธีการดูแลรักษาคว าม - 1 - - - - - 1 1 - 3 4

ปลอดภยั สารสนเทศบนเครือข่ายได้

3. อ ธิ บ า ย รู ป แ บ บ ก า ร ท า ล า ย - 1 - - - - - 1 1 - 3 4

สารสนเทศบนเครือข่ายได้

๑๓

โครงการสอนหรือโครงการจดั การเรียนรู้แบบม่งุ เนน้ สมรรถนะอาชีพ
และบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
/ ผล 5 มิติ / นโยบาย 3 D และ 11 ดี 11 เกง่

รหัสวชิ า 3204-2003 วิชา การส่อื สารข้อมูลและเครอื ข่าย จานวน ๓ หนว่ ยกิจ

ระดบั ประกาศนยี บัตรวิชาชีพชัน้ สูง สาขาวชิ า พณิชยการ สาขางาน คอมพิวเตอรธ์ รุ กิจ

หน่วยท่ี สปั ดาหท์ ่ี ชือ่ หน่วยการสอน/รายการสอน จานวนชว่ั โมง
ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ
1 1 การสอ่ื สารข้อมลู และเครือขา่ ยเบือ้ งตน้
2 2 60
3 3 ระบบปฏิบตั กิ ารเครอื ข่าย 4 10
4 4-5 30
5 6-7 รูปแบบการเชื่อมโยงเครอื ขา่ ย 22
6 8-9 12
7 10-11 ประเภทของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 18
8 12 12
9 13-15 การแทนค่าข้อมลู ชนิดของข้อมูลและสญั ญาณการส่ือสารข้อมลู 28
10 16-18 24
อปุ กรณ์สาหรับเช่ือมต่อเครือขา่ ย 36
30
ส่ือกลางสาหรบั สง่ ข้อมลู 28 28

อินเตอรเ์ น็ตและการใช้บริการบนอนิ เตอร์เน็ต 72

เครือข่ายไร้สาย

การดูแลรักษาความปลอดภัยบนระบบเครือขา่ ย

ทดสอบวัดผลปลายภาคเรียน

รวม

รวมท้ังสิน้

สารบญั

บทท่ี 1 การสอ่ื สารขอ้ มลู และเครอื ขา่ ยเบอื้ งตน้

1. ความรู้เบือ้ งต้นเกีย่ วกบั เครือขา่ ย
2. ความหมายของคาวา่ เครือข่ายและการสื่อสาร
3. ส่วนประกอบของระบบการส่อื สาร
4. การใช้เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร
5. ประโยชนข์ องระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์
6. การสือ่ สารโทรคมนาคม
7. ความนา่ เชอื่ ถือและมาตรฐานเครือข่าย

บทที่ 2 ระบบปฏิบตั กิ ารบนเครอื ขา่ ย

1. ความรูเ้ บื้องต้นเกีย่ วกบั เครอื ข่าย
2. ความหมายของคาวา่ เครือข่ายและการส่ือสาร
3. สว่ นประกอบของระบบการส่อื สาร
4. การใช้เทคโนโลยีการสอ่ื สาร
5. ประโยชน์ของระบบเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์
6. การสอื่ สารโทรคมนาคม
7. ความน่าเชื่อถือและมาตรฐานเครอื ข่าย

บทท่ี 3 โครงสรา้ งเครือขา่ ย

1. ลักษณะการเช่ือมต่อเครือขา่ ย
1.1 Point-To-Point
1.2 Multipoint or Multidrop

2. โครงสรา้ งเครือขา่ ยแบบต่างๆ (Network)
- โครงสร้างเครอื ข่ายแบบบัส (Bus Topology)
- โครงสร้างเครอื ข่ายแบบดาว (Star Topology)
- โครงสร้างเครือขา่ ยแบบแหวน (Ring Topology)
- โครงสร้างเครอื ขา่ ยแบบต้นไม้ (Tree Topology)
- โครงสร้างเครอื ขา่ ยแบบผสม (Hybrid Topology)
- โครงสรา้ งเครอื ข่ายแบบเมช (Mesh Topology)

3. สว่ นประกอบของเครือข่าย
4. รปู แบบของเครือข่าย
5. อุปกรณ์ทใี่ ช้เชอื่ มตอ่ ของระบบเครอื ข่าย

บทที่ 4 ประเภทของเครือขา่ ย

1. เครือข่ายส่วนบคุ คล (Personal Area Network : PAN)
2. เครือข่ายเฉพาะบริเวณ (Local Area Network : LAN)
3. เครอื ข่ายระดับเมอื ง (Metropolitan Area Network : MAN)
4. เครือข่ายระยะไกล (Wide Area Network : WAN)
5. เครอื ข่ายควบคุม (Control Area Network : CAN)
6. อินเทอรเ์ น็ต (Internet) เครอื ขา่ ยสาธารณะ
7. อินทราเนต็ (Intranet) หรือเครอื ข่ายส่วนบคุ คล
8. เอก็ สท์ ราเน็ต (Extranet) หรอื เครอื ข่ายรว่ ม

บทที่ 5 การแทนคา่ ชนดิ ของข้อมลู และสญั ญาณเพอื่ การส่อื สารขอ้ มลู

1. การแทนค่าข้อมูล
2. ชนิดของข้อมูล
3. ความหมายของสญั ญาณอนาลอ็ ก
4. คุณสมบตั ิของอนาล็อก
5. ความหมายของสัญญาณดจิ ติ อล
6. สญั ญาณรบกวน (Noise)
7. แนวทางในการปอ้ งกันข้อมูลผดิ พลาด (Error Prevention)

บทท่ี 6 อุปกรณส์ าหรบั เชอ่ื มตอ่ เครอื ขา่ ย

1. สายเคเบิ้ล (Cable)
2. การ์ดเช่ือมต่อเครอื ข่าย (NIC: Network Interface Card)
3. อปุ กรณ์เพ่ือการเชื่อมโยง

4. เครือ่ งคอมพิวเตอร์ทใ่ี ช้ในระบบเครือข่าย

5. ซอฟตแ์ วร์เครือข่าย
5.1 ระบบปฏิบัตกิ ารแบบเครือข่าย
5.2 ระบบปฏบิ ัติการแบบผงั
5.3 โปรแกรมอตั ถะประโยชนท์ ี่ใชง้ านบนเครือข่าย

6. โปรโตคอล (Protocol)
7. โมเดม็ (Modem)

บทที่ 7 ส่อื กลางการส่งขอ้ มลู

1. ส่ือกลางแบบสายสัญญาณ (Guided Media)
2. ส่อื กลางแบบไร้สาย (Unguided Media)
3. ปจั จยั ทส่ี ่งผลกระทบต่อการเลอื กใชส้ ่ือกลาง
4. ปจั จัยทส่ี ง่ ผลกระทบต่อการขนสง่ ขอ้ มลู

บทที่ 8 อินเตอรเ์ นต็

1. ความหมายของอินเทอรเ์ น็ต (Internet)
2. ประโยชน์ของอินเทอรเ์ นต็
3. วิธเี ช่ือมต่ออินเทอรเ์ น็ต
4. สิง่ ทีต่ อ้ งรู้ในการเช่ือมต่ออนิ เทอรเ์ นต็
5. โปรโตคอลอนื่ ๆ ที่น่าสนใจ
6. อปุ กรณ์ท่ใี ช้ในการติดต้ังอินเตอร์เน็ต

บทที่ 9 เครอื ขา่ ยไรส้ าย

1. ความหมายของเครอื ขา่ ยไร้สาย
2. สื่อกลางประเภทไรส้ าย (Wireless Media)

2.1 คล่ืนวทิ ยุ (Radio Wave)
2.2 สญั ญาณไมโครเวฟ (Microwave)
2.3 แสงอินฟราเรด (Infrared)
2.4 ดาวเทียม (Satellite)
2.5 บลูทธู (Bluetooth)
2.6 ระบบโทรศัพท์ไร้สาย (Cellular phone)

บทที่ 10 การดแู ลรกั ษาและความปลอดภยั บนระบบเครอื ขา่ ย

1. ความหมายของสารสนเทศบนเครอื ขา่ ย
2. คุณสมบัตดิ ้านความปลอดภยั สารสนเทศบนเครือข่าย
3. รูปแบบการทาลายสารสนเทศบนเครือข่าย
4. การบุกรุกระบบเครอื ข่าย
5. การดแู ลรกั ษาความปลอดภัยสารสนเทศบนเครือข่าย

14

แผนการจัดการเรียนรู้แบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชพี และบูรณาการ หน่วยที่ 1

หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง/ ผล 5 มติ ิ / นโยบาย 3 D

และ 11 ดี 11 เกง่

รหสั วชิ า 3204 – 2003 วิชา การส่อื สารขอ้ มลู และเครือขา่ ย สอนครั้งท่ี 1-2

หน่วยท่ี 1 ชื่อเร่ือง การสื่อสารข้อมูลและเครือขา่ ยเบ้ืองต้น คาบรวม 6

ชอื่ การสือ่ สารข้อมูลและเครือข่าย คาบสอน 3

1. สาระสาคญั

โลกของการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์เป็นส่ิงที่ยิ่งใหญ่ และพัฒนาไปอย่างรวดเร็วไม่หยุดน่ิง
การดาเนินชีวิตประจาวันล้วนแล้วเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีการส่ือสาร ข้อมูลและเครือข่ายไม่ทางตรงก็ทางอ้อม
รวมถึงรูปแบบการดาเนินธรุ กจิ ในยุคปัจจุบันยงั ใชเ้ ทคโนโลยกี ารสื่อสารข้อมลู และเครือขา่ ยทัง้ สิน้

2. สมรรถนะการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง

การสอื่ สารข้อมลู และเครือข่ายเบ้อื งตน้

3. จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

1) อธบิ ายสว่ นประกอบตา่ งๆ ของระบบสอ่ื สารข้อมลู ได้
2) บอกความหมายของเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์ และประโยชน์ของเครอื ข่ายคอมพิวเตอรไ์ ด้
3) อธิบายรายละเอยี ดเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอรแ์ ตล่ ะประเภทได้อย่างถูกต้อง

4. เนือ้ หาสาระการสอน/การเรยี นรู้

4.1 ด้านความรู้
1) ความรเู้ บอื้ งตน้ เกยี่ วกบั เครือขา่ ย
2) ความหมายของคาวา่ เครือขา่ ยและการส่ือสาร
3) สว่ นประกอบของระบบการสื่อสาร
4) การใช้เทคโนโลยกี ารส่ือสาร
5) ประโยชนข์ องระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์
6) การส่ือสารโทรคมนาคม
7) ความนา่ เช่ือถือและมาตรฐานเครอื ข่าย

ด้านทักษะ
แสดงความรู้พน้ื ฐานเกีย่ วกับการส่ือสารข้อมูลและเครอื ข่ายเบ้ืองต้นได้

4.2 ด้านคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง
มีเหตุผล มภี ูมคิ มุ้ กนั มสี ติปัญญา การรจู้ ักแบ่งปัน และรอบรู้

15

5. กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรือการเรียนรู้ ขนั้ ตอนการเรยี นหรอื กิจกรรมของผ้เู รยี น

ขน้ั ตอนการสอนหรือกิจกรรมครู 1. แสดงความเข้าใจเกยี่ วกบั จุดประสงค์รายวชิ า
ขัน้ เตรยี ม (จานวน 10 นาที) มาตรฐานรายวชิ า คาอธบิ ายรายวชิ า และสมรรถนะ
1. เตรยี มข้อมูลเกี่ยวกับรายวิชา ประจาหนว่ ยท่ี 1
2. เกณฑ์การวดั ผลประเมนิ ผลตลอดภาคเรยี น 2. รแู้ ละสามารถศึกษาค้นคว้าเพมิ่ เติมจากส่ือต่าง ๆ
3. เทคนิควธิ กี ารจดั การเรยี นการสอน
4. สอื่ ประกอบการเรยี นการสอน 1.ปฏบิ ตั ิงานตามใบงาน เพื่อพฒั นาความรู้
5. แหลง่ ศึกษาค้นคว้าเพ่มิ เติม ความเขา้ ใจ และเกิดทักษะ
ข้นั การสอน (จานวน 60 นาท)ี 2. ค้นคว้าหาความร้เู พิ่มเติม เพอ่ื พัฒนาความรู้และ
1. แจง้ จดุ ประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า ทักษะการเรยี นรู้จากคู่มือเรยี น หนงั สือเกยี่ วกับ
คาอธบิ ายรายวชิ า และสมรรถนะประจาหนว่ ยที่ 1 3. ใหผ้ ู้เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปองคค์ วามรู้
2. ชีแ้ จงเกณฑ์การวัดผลประเมินผลตลอดภาคเรยี น นาเสนอผลงาน และรบั การประเมินจากกลมุ่ เพื่อน
ส่ือประกอบการเรยี นการสอน และแหล่งศึกษาค้นควา้
3. ใหผ้ เู้ รยี นแบ่งกลุ่มๆ ละ 3 คน ทาส่อื นาเสนอ และครผู สู้ อน
เกี่ยวกบั การส่ือสารข้อมลู และเครอื ข่ายเบือ้ งตน้ จากนนั้ 4. ให้ผู้เรียนทบทวนโดยเปลี่ยนกันต้งั คาถาม และ
ออกมานาเสนอหน้าชน้ั คาตอบหนา้ ช้นั เรยี น
4. แนะนาติชมผเู้ รยี นทอ่ี อกมานาเสนอหน้าชน้ั เรยี น 5. จดั ส่งผลการปฏบิ ัติงานให้ผสู้ อนตรวจ และ
5. อธบิ ายเพมิ่ เติม ประเมนิ ผลสรุปคะแนนที่ทาได้
6. สังเกตและกรอกแบบประเมนิ พฤติกรรมของผู้เรยี น
ในการปฏบิ ัติงานและการทากิจกรรมทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 1. เขียนสรุปองค์ความรู้ในรูปแบบ Mind Mapping
7. มอบหมายให้กลุ่มผู้เรยี นทากิจกรรม เพื่อให้เกิด การส่ือสารขอ้ มูลและเครือข่ายเบือ้ งต้น

ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะดา้ นต่าง ๆ ตามใบงาน 2. บนั ทึกภาระงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
8. ให้ผู้เรยี นทบทวนรายละเอียดการตอ่ สาย ขนั้ ตอนการเรยี นหรอื กจิ กรรมของผู้เรยี น
9. ใหค้ าชแ้ี นะและตรวจสอบผลงาน

ขั้นสรปุ (จานวน 50 นาท)ี

1. ทบทวนความรคู้ วามเขา้ ใจความรู้เบ้อื งต้นเกย่ี วกับ
การส่ือสารข้อมูลและเครือขา่ ยเบือ้ งต้น
2. เฉลยและสรุปคะแนนการทดสอบประมวลความรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมครู
3. มอบหมายใบงานเพ่ือทบทวนความรู้ และการศึกษา
เพิ่มเติมจากแหลง่ ค้นควา้ ตา่ ง ๆ
4. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนอา่ นเน้ือหาในหนงั สือ เพื่อเตรยี มตัว
เรียนคาบตอ่ ไป

16

6. สื่อการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

6.1 สอื่ สง่ิ พิมพ์
เอกสารประกอบการเรยี นการสอนรายวชิ า การสอ่ื สารขอ้ มูลและเครือขา่ ย

6.2 สอื่ มลั ติมเี ดีย
Power Point หน่วยท่ี 1 การสอ่ื สารขอ้ มูลและเครอื ขา่ ยเบ้ืองต้น

7. แหล่งการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

7.1 ภายในสถานศึกษา
1. หอ้ งสมุดวิทยาลยั
2. ห้องอินเทอร์เนต็
3. ห้องสมุดแผนกวิชา

7.2 ภายนอกสถานศึกษา
1. ห้องสมุดประชาชน
2. ศนู ยก์ ารเรียนร้ชู มุ ชน
3. ศูนยว์ ิทยุบริการมหาวทิ ยาลยั ทใ่ี กลก้ บั สถานศึกษา

8. งานทม่ี อบหมาย

8.1 กอ่ นเรียน
1. ครชู แี้ จงแนวทางการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมกล่มุ
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนประจาหนว่ ย
3. นักศกึ ษาแบ่งกลุ่มทากจิ กรรม พร้อมรบั เกณฑ์ประเมิน

8.2 ขณะเรยี น
1. ครูแนะนาเนื้อหาในเร่ือง ความรู้เบื้องต้นเกย่ี วกับการสอ่ื สารขอ้ มูล ตามหัวขอ้ ดังน้ี
1. ความรู้เบ้อื งต้นเกย่ี วกบั เครือขา่ ย
2. ความหมายของคาวา่ เครือข่ายและการสื่อสาร
3. สว่ นประกอบของระบบการสือ่ สาร
4. การใช้เทคโนโลยกี ารสื่อสาร
5. ประโยชน์ของระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์
6. การสื่อสารโทรคมนาคม
7. ความนา่ เชอ่ื ถือและมาตรฐานเครอื ข่าย

17

8.3 หลงั เรยี น
1. แบบฝึกหัดหนว่ ยท่ี 1
2. แบบประเมินผลการเรียนประจาหน่วย
3. นกั ศึกษาทาการประเมินผลปฏิบัติงานของตนเอง
4. บันทึกคะแนนและคณุ ธรรมจรยิ ธรรมในดา้ นบวกและดา้ นลบ
5. สรปุ คะแนนผลการเรยี นของนกั ศึกษาประจาหนว่ ย

9. ผลงาน/ช้นิ งาน ทีเ่ กดิ จากการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น

1. แบบฝกึ หดั หนว่ ยที่ 1
2. ผลคะแนนการประเมนิ ผลการเรียนประจาหน่วย

10. เอกสารอ้างองิ แตล่ ะบท

1. ภัทรสินี ภัทรโกศล. เครือข่ายคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ : สานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
,2555.

2. โอกาส เอยี่ มศิรวิ งค.์ เครือข่ายคอมพิวเตอรแ์ ละการส่ือสารฉบับปรับปรุงเพ่ิมเติม.กรุงเทพฯ : บริษัท ซี
เอ็ดยเู คชั่น จากัด (มหาชน), 2552”

3. สธุ ี พงศาสกุลชัย. การสื่อสารข้อมลู และเครือข่ายคอมพิวเตอร์. กรงุ เทพฯ : บรษิ ทั ซีเอ็ดยูเคชั่น จากัด,
2539.

4. ฝา่ ยตาราวิชาการคอมพวิ เตอร.์ เครือขา่ ยคอมพิวเตอร์เบ้ืองตน้ . กรุงเทพฯ : บริษัท ซีเอ็ดยูเคช่ัน จากัด
, 2557.

5. ยื่น ภู่วรวรรณ. เทคนิคการเดินสายสัญญาณเครือข่ายคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ : บริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น
จากดั , 2539

11. การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธก์ ับรายวชิ าอ่นื

1. วชิ าภาษาไทย ด้านการอ่านจับใจความ การคิดวเิ คราะห์
2. วิชาภาษาองั กฤษที่เกี่ยวกับคาศัพทเ์ ฉพาะ
3. วิชาวิทยาศาสตร์ ดา้ นการมีเหตุผล และกระบวนการทางานอย่างเป็นระบบ

18

12. หลักการประเมินผลการเรยี น

12.1 กอ่ นเรยี น
เพือ่ ทดสอบพื้นฐานเกี่ยวกบั การสื่อสารข้อมูลและเครอื ข่ายเบ้ืองตน้ เพื่อเป็นแนวทางในการ

จดั การเรียน การสอนให้เหมาะสมกบั ผเู้ รียน

12.2 ขณะเรยี น
เพ่ือวัดความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับระบบการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายเบ้ืองตน้ รวมถึงส่อื ท่ีใช้

รวมท้งั เทคนิควธิ ีการพัฒนาการของผเู้ รียน

12.3 หลงั เรยี น
เพื่อประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรยี นให้เปน็ ไปตามสมรรถนะประจาหนว่ ย

13. รายการประเมินผลการเรียน

1. วิธีการประเมิน: ใชแ้ บบฝึกหดั หน่วยที่ 1 การสื่อสารข้อมูลและเครอื ข่ายเบ้ืองต้น
2. เคร่อื งการประเมนิ : แบบทดสอบแบบปรนัย และแบบฝึกหัดหน่วยท่ี 1
3. เกณฑ์การประเมิน: ประเมนิ รายขอ้ ๆ ละ 1 คะแนน ดังนี้

1) ประเมินจากผลการปฏบิ ตั งิ านตามใบงาน (10)
2) ประเมินจากการออกแบบและสาธิต (20)
3) ประเมนิ จากพฤติกรรมการเรยี นรู้ (5)
4) ประเมินจากการตอบคาถามก่อนเรียน (5)
5) ประเมนิ จากการตอบคาถามหลังเรยี น (5)
4. เกณฑ์การผ่าน: 60 เปอรเ์ ซน็ ต์

19

14. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 การสอ่ื สารขอ้ มูลและเครือขา่ ยเบื้องต้น

14.1 สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้

รายการ ระดบั การปฏบิ ตั ิ
5432 1
ด้านการเตรียมการสอน
1. จัดหนว่ ยการเรยี นรไู้ ดส้ อดคล้องกบั วตั ถุประสงคก์ ารเรยี นรู้ รวม
2. กาหนดเกณฑ์การประเมนิ ครอบคลุมทงั้ ด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านจติ พิสยั ค่าเฉล่ีย
3. เตรียมวสั ด-ุ อุปกรณ์ สอื่ นวตั กรรม กิจกรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้ก่อนเข้าสอน
ด้านการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
4. มีวธิ ีการนาเขา้ สู่บทเรียนที่น่าสนใจ
5. มกี จิ กรรมท่หี ลากหลาย เพือ่ ช่วยให้ผ้เู รยี นเกิดการเรียนรู้ ความเขา้ ใจ
6. จดั กจิ กรรมท่สี ่งเสริมใหผ้ ้เู รยี นค้นควา้ เพื่อหาคาตอบด้วยตนเอง
7. นกั เรียนมีส่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
8. จดั กิจกรรมที่เนน้ กระบวนการคิด ( คดิ วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ )
9. กระตุ้นให้ผเู้ รยี นแสดงความคิดเห็นอยา่ งเสรี
10. จัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ีเชื่อมโยงกับชวี ติ จริงโดยนาภมู ปิ ญั ญา/บูรณาการเข้ามามีส่วนร่วม
11. จัดกจิ กรรมโดยสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม
12. มกี ารเสริมแรงเมื่อนักเรยี นปฏบิ ัติ หรอื ตอบถูกตอ้ ง
13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศกั ยภาพของผเู้ รยี น
14. เอาใจใสด่ ูแลผเู้ รียน อยา่ งทวั่ ถงึ
15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาทก่ี าหนด
ด้านสอื่ นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้
16. ใช้สอ่ื ทเ่ี หมาะสมกับกิจกรรมและศักยภาพของผูเ้ รยี น
17. ใช้สอ่ื แหลง่ การเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย เช่น บคุ คล สถานที่ ของจรงิ เอกสาร

สอื่ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ และอินเทอรเ์ น็ต เป็นต้น
ด้านการวัดและประเมินผล
18. ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล
19. ประเมนิ ผลอย่างหลากหลายและครบทง้ั ดา้ นความรู้ ทกั ษะ และจติ พสิ ยั
20. ครู ผเู้ รยี น ผปู้ กครอง หรือ ผทู้ เี่ กี่ยวข้องมสี ว่ นร่วม ในการประเมิน
หมายเหตุ ระดบั การปฏิบตั ิ 5 = ปฏบิ ัติดเี ยยี่ ม 4 = ปฏบิ ตั ิดี 3 = ปฏิบตั ิ
พอใช้

2 = ควรปรบั ปรงุ 1 = ไมม่ กี ารปฏิบัติ

20

14.2 ปัญหาที่พบ และแนวทางแก้ปัญหา

ปัญหาที่พบ แนวทางแก้ปญั หา

ด้านการเตรียมการสอน

…………………………………………………….. …………………………………………………….

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ดา้ นสอ่ื นวตั กรรม แหลง่ การเรยี นรู้

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ด้านการวัดและประเมินผล

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ด้านอ่ืนๆ (โปรดระบุเปน็ ข้อๆ)

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ลงชื่อ ........................................................................ ครผู ้สู อน
(..................................................................)

ตาแหน่ง ...................................................................
........../........................./................

21

เกณฑ์การให้คะแนน

ความถูกตอ้ ง เนื้อหาถูกต้อง สือ่ ความหมายชัดเจน สง่ ตรงเวลา
3 คะแนน = เนื้อหาถูกต้อง สื่อความหมายไมช่ ัดเจน ส่งตรงเวลา
2 คะแนน = เนือ้ หาถูกตอ้ ง สื่อความหมายไม่ชดั เจน ส่งไมต่ รงเวลา
1 คะแนน =

ผลการวิเคราะห์ อภิปรายและสรปุ
3 คะแนน = ประเดน็ ครบถ้วน ชดั เจน ถูกต้อง
2 คะแนน = ประเดน็ ครบถว้ นแตไ่ ม่ชัดเจน หรือไม่ถกู ต้อง
1 คะแนน = ประเดน็ ไมค่ รบถ้วน

การแสดงแนวคดิ มีแนวคดิ แปลกใหม่ ดงึ ดูดความสนใจ สรา้ งสรรค์
3 คะแนน = มคี ุณสมบัติ 2ใน 3เรอื่ งข้างต้น
2 คะแนน = มคี ณุ สมบัติ 1ใน 3เร่ืองขา้ งต้น
1 คะแนน =

22

แบบประเมินการบรู ณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

รหัสวชิ า 3204 - 2003 ชื่อวชิ า การสื่อสารข้อมลู และเครอื ข่าย

ภาคเรยี นที่ …….. ปกี ารศึกษา ……….

(ผ้สู อนประเมนิ ผู้เรยี น)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

หวั ข้อประเมนิ

1. พอประมาณ 6. ระมัดระวงั

2. มีเหตผุ ล 7. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต

3. มีภมู ิคุ้มกัน 8. ขยนั อดทน

4. รอบรู้ 9. มสี ติปญั ญา

5. รอบคอบ 10. แบง่ ปัน

รปู แบบการประเมนิ ใหค้ ะแนน
5 = ดมี าก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรบั ปรุง , 1 = รว่ มกจิ กรรม ,0 = ไม่รว่ มกิจกรรม

หัวขอ้ ประเมิน

เลขที่ ชอ่ื – สกลุ 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม หมายเหตุ
(5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

ข้อคดิ เหน็ จากผ้ปู ระเมนิ

…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................

ลงช่อื .......................................................ผูป้ ระเมนิ
(...................................................)

วนั ที่............. เดอื น........................... พ.ศ.............

แผนการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเนน้ สมรรถนะอาชีพและบูรณาการ

หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง/ ผล 5 มิติ / นโยบาย 3 D หนว่ ยที่ 2

และ 11 ดี 11 เกง่

รหสั วชิ า 3204 – 2003 วชิ า การส่อื สารข้อมูลแหละเครือข่าย สอนคร้ังที่ 3-4

หนว่ ยท่ี 1 ชอ่ื เร่อื ง ระบบปฏิบตั ิการเครือขา่ ย คาบรวม 6

ชื่อ ระบบปฏิบัติการเครือขา่ ย คาบสอน 3

1. สาระสาคญั

ในการทางานของระบบคอมพิวเตอร์จะให้เกิดความพร้อมสมบูรณ์ในการเข้าใช้งานจะต้องตรวจสอบท้ัง 3
ระบบของคอมพิวเตอร์ ฮาร์ดแวร์ (Hardware) และซอฟต์แวร์ (Software) และ พีเพ่ิลแวร์ (Pepleware) จะ
ขาดตัวใดตัวหน่ึงไม่ได้รวมถึงการใช้งานบนระบบเครือข่ายก็ต้องมีส่วนประกอบสาคัญดังกล่าวเข้ามาเก่ียวข้อง
โดยเฉพาะระบบปฏิบัติการ (OS : Operating System) ซ่ึงเป็นซอฟต์แวร์ท่ีใช้งานในการจักการดูแลระบบการ
ทางานใหม้ ปี ระสทิ ธภ์ิ าพ

2. สมรรถนะการเรยี นรู้ทคี่ าดหวงั

ระบบปฏบิ ัติการเครือข่าย

3. จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

1. ให้ความหมายของระบบปฏบิ ัติการบนเครือข่าย
2. สามารถติดตง้ั ระบบปฏิบตั ิการบนเครอื ข่ายได้
3. อธิบายกระบวนการทางานของระบบปฏบิ ตั ิการบนเครอื ข่ายได้

4. เน้ือหาสาระการสอน/การเรยี นรู้

4.1 ดา้ นความรู้
1. ความหมายของคาว่าระบบปฏบิ ตั ิการ (Operating System) และระบบปฏบิ ตั กิ ารบนเครือขา่ ย
2. ความหมายของระบบปฏิบัตกิ ารบนเครอื ข่าย (Network Operating System)
3. ตวั อย่างระบบปฏิบตั กิ ารเครอื ขา่ ย
4. วิธกี ารใชง้ าน WINDOW 8

ดา้ นทกั ษะ
แสดงความรพู้ ื้นฐานเก่ยี วกับระบบปฏิบัตกิ ารเครอื ขา่ ยได้

4.2 ดา้ นคุณธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง
มเี หตผุ ล มภี มู ิค้มุ กนั มีสตปิ ัญญา การรู้จักแบ่งปัน และรอบรู้

24

5. กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรียนรู้ ข้นั ตอนการเรียนหรอื กจิ กรรมของผู้เรยี น

ขั้นตอนการสอนหรอื กจิ กรรมครู 1. แสดงความเขา้ ใจเกี่ยวกับจุดประสงคร์ ายวชิ า
ขน้ั เตรยี ม (จานวน 10 นาท)ี
1. เตรยี มข้อมลู เกยี่ วกบั รายวิชา มาตรฐานรายวชิ า คาอธบิ ายรายวชิ า และสมรรถนะ
2. เกณฑ์การวดั ผลประเมนิ ผลตลอดภาคเรียน
3. เทคนคิ วิธีการจัดการเรยี นการสอน ประจาหนว่ ยท่ี 1
4. สื่อประกอบการเรียนการสอน 2. รู้และสามารถศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากส่ือต่าง ๆ
5. แหลง่ ศึกษาค้นควา้ เพ่ิมเตมิ
ขัน้ การสอน (จานวน 60 นาที) 1.ปฏบิ ตั ิงานตามใบงาน เพ่ือพฒั นาความรู้
1. แจง้ จุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวิชา ความเข้าใจ และเกิดทักษะ
คาอธิบายรายวชิ า และสมรรถนะประจาหน่วยที่ 1 2. ค้นควา้ หาความรเู้ พม่ิ เติม เพ่ือพัฒนาความรู้และ
2. ช้ีแจงเกณฑ์การวดั ผลประเมนิ ผลตลอดภาคเรียน ทกั ษะการเรียนรู้จากคู่มอื เรียน
ส่ือประกอบการเรยี นการสอน และแหลง่ ศึกษาค้นคว้า 3. ใหผ้ ู้เรยี นแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปองค์ความรู้
3. ใหผ้ เู้ รยี นแบง่ กลุ่มๆ ละ 3 คน ทาสื่อนาเสนอ นาเสนอผลงาน และรบั การประเมินจากกลุม่ เพื่อน
เกีย่ วกับระบบปฏบิ ตั ิการเครือข่าย จากน้ันออกมา
นาเสนอหน้าชั้น และครผู ูส้ อน
4. แนะนาติชมผู้เรียนทีอ่ อกมานาเสนอหน้าช้นั เรยี น 4. ให้ผู้เรียนทบทวนโดยเปลีย่ นกันต้ังคาถาม และ
5. อธิบายเพ่มิ เติม คาตอบหน้าชั้นเรียน
6. สังเกตและกรอกแบบประเมินพฤติกรรมของผูเ้ รียน 5. จัดส่งผลการปฏิบตั งิ านใหผ้ ู้สอนตรวจ และ
ในการปฏบิ ตั ิงานและการทากิจกรรมทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ประเมินผลสรปุ คะแนนที่ทาได้
7. มอบหมายให้กลมุ่ ผ้เู รียนทากิจกรรม เพอ่ื ใหเ้ กิด
1. เขียนสรปุ องค์ความรู้ในรูปแบบ Mind Mapping
ความรู้ ความเขา้ ใจ และทักษะด้านต่าง ๆ ตามใบงาน ระบบปฏิบัตกิ ารเครือข่าย
8. ใหผ้ ู้เรยี นทบทวนรายละเอียดการตอ่ สาย
9. ใหค้ าชแี้ นะและตรวจสอบผลงาน 2. บนั ทกึ ภาระงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย
ขนั้ สรปุ (จานวน 50 นาท)ี ขัน้ ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของผู้เรยี น

1. ทบทวนความรคู้ วามเข้าใจความรเู้ บ้ืองต้นเกยี่ วกบั
ระบบปฏบิ ัติการเครือขา่ ย
2. เฉลยและสรปุ คะแนนการทดสอบประมวลความรู้

ขนั้ ตอนการสอนหรือกิจกรรมครู
3. มอบหมายใบงานเพ่ือทบทวนความรู้ และการศึกษา
เพิ่มเติมจากแหลง่ คน้ คว้าตา่ ง ๆ
4. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นอา่ นเนื้อหาในหนังสือ เพื่อเตรยี มตัว
เรียนคาบตอ่ ไป

25

6. ส่ือการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

6.1 สือ่ สง่ิ พิมพ์
เอกสารประกอบการเรยี นการสอนรายวชิ า การสอ่ื สารข้อมูลและเครอื ข่าย

6.2 ส่ือมัลติมเี ดีย
Power Point หนว่ ยท่ี 2 ระบบปฏบิ ตั กิ ารเครือข่าย

7. แหลง่ การเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

7.1 ภายในสถานศึกษา
1. ห้องสมดุ วทิ ยาลยั
2. หอ้ งอนิ เทอร์เนต็
3. ห้องสมดุ แผนกวิชา

7.2 ภายนอกสถานศึกษา
1. หอ้ งสมุดประชาชน
2. ศูนยก์ ารเรยี นร้ชู ุมชน
3. ศนู ยว์ ิทยุบรกิ ารมหาวิทยาลยั ที่ใกลก้ ับสถานศึกษา

8. งานทม่ี อบหมาย

8.1 ก่อนเรยี น
1. ครชู แี้ จงแนวทางการปฏบิ ัติกจิ กรรมกลุม่
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนประจาหนว่ ย
3. นกั ศึกษาแบ่งกลุ่มทากิจกรรม พรอ้ มรับเกณฑ์ประเมิน

8.2 ขณะเรยี น
1. ครแู นะนาเนื้อหาในเรื่อง ความรเู้ บอ้ื งตน้ เกี่ยวกบั ระบบฐานข้อมลู ตามหวั ขอ้ ดังน้ี
1. ความหมายของคาวา่ ระบบปฏิบตั ิการและระบบปฏิบัติการบนเครอื ขา่ ย
2. ความหมายของระบบปฏิบตั ิการบนเครอื ข่าย (Network Operating System)
3. ตวั อยา่ งระบบปฏิบตั ิการเครอื ขา่ ย
4. วธิ กี ารใชง้ าน WINDOW 8

8.3 หลังเรียน
1. แบบฝกึ หัดหนว่ ยที่ 2
2. แบบประเมินผลการเรยี นประจาหนว่ ย
3. นักศึกษาทาการประเมนิ ผลปฏบิ ตั ิงานของตนเอง
4. บนั ทกึ คะแนนและคณุ ธรรมจรยิ ธรรมในด้านบวกและดา้ นลบ
5. สรปุ คะแนนผลการเรยี นของนักศกึ ษาประจาหนว่ ย

26

9. ผลงาน/ชน้ิ งาน ท่ีเกดิ จากการเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น

1. แบบฝกึ หัดหน่วยท่ี 2
2. ผลคะแนนการประเมนิ ผลการเรียนประจาหน่วย

10. เอกสารอ้างองิ แตล่ ะบท

1. ภัทรสินี ภัทรโกศล. เครือข่ายคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ : สานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
,2555.

2. โอกาส เอ่ยี มศิรวิ งค.์ เครอื ข่ายคอมพิวเตอรแ์ ละการสือ่ สารฉบับปรับปรุงเพ่ิมเติม.กรุงเทพฯ : บริษัท ซี
เอด็ ยูเคชนั่ จากดั (มหาชน), 2552”

3. สุธี พงศาสกลุ ชยั . การส่อื สารข้อมลู และเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร.์ กรงุ เทพฯ : บริษัท ซีเอ็ดยูเคช่ัน จากัด,
2539.

4. ฝ่ายตาราวชิ าการคอมพวิ เตอร์. เครอขา่ ยคอมพิวเตอร์เบอ้ื งตน้ . กรงุ เทพฯ : บริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น จากัด
, 2557.

5. ยื่น ภู่วรวรรณ. เทคนิคการเดินสายสัญญาณเครือข่ายคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ : บริษัท ซีเอ็ดยูเคช่ัน
จากัด, 2539

11. การบรู ณาการ/ความสัมพันธ์กับรายวชิ าอ่นื

1. วิชาภาษาไทย ด้านการอ่านจับใจความ การคิดวิเคราะห์
2. วชิ าภาษาอังกฤษทเ่ี ก่ียวกับคาศัพทเ์ ฉพาะ
3. วชิ าวิทยาศาสตร์ ดา้ นการมเี หตผุ ล และกระบวนการทางานอยา่ งเปน็ ระบบ

12. หลกั การประเมนิ ผลการเรียน

12.1 ก่อนเรียน
เพอ่ื ทดสอบพน้ื ฐานเก่ียวกบั ระบบปฏบิ ัตกิ ารเครือข่ายเพ่ือเปน็ แนวทางในการจดั การเรียน การ

สอนใหเ้ หมาะสมกบั ผเู้ รยี น

12.2 ขณะเรยี น
เพ่ือวัดความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับระบบปฏบิ ตั ิการเครอื ข่ายรวมถึงส่ือที่ใช้รวมทั้งเทคนคิ วธิ ีการ

พฒั นาการของผู้เรียน

12.3 หลงั เรยี น
เพ่อื ประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้ ผลสมั ฤทธข์ิ องผเู้ รียนให้เปน็ ไปตามสมรรถนะประจาหน่วย

27

13. รายการประเมินผลการเรยี น

1. วิธกี ารประเมนิ : ใชแ้ บบฝกึ หดั หน่วยท่ี 2 ระบบปฏบิ ัตกิ ารเครอื ขา่ ย
2. เครือ่ งการประเมิน: แบบทดสอบแบบปรนยั และแบบฝกึ หัดหนว่ ยที่ 2
3. เกณฑ์การประเมิน: ประเมินรายขอ้ ๆ ละ 1 คะแนน ดังนี้

1) ประเมนิ จากผลการปฏิบตั ิงานตามใบงาน (10)
2) ประเมินจากการออกแบบและสาธิต (20)
3) ประเมนิ จากพฤติกรรมการเรยี นรู้ (5)
4) ประเมินจากการตอบคาถามกอ่ นเรยี น (5)
5) ประเมินจากการตอบคาถามหลงั เรียน (5)
4. เกณฑ์การผ่าน: 60 เปอรเ์ ซน็ ต์

28

14. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 ระบบปฏบิ ัตกิ ารเครอื ขา่ ย

14.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้

รายการ ระดบั การปฏบิ ัติ
5432 1
ดา้ นการเตรยี มการสอน
1. จดั หน่วยการเรยี นรู้ไดส้ อดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ รวม
2. กาหนดเกณฑก์ ารประเมินครอบคลมุ ทงั้ ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ และดา้ นจติ พิสัย คา่ เฉล่ีย
3. เตรยี มวสั ด-ุ อปุ กรณ์ ส่อื นวตั กรรม กิจกรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้ก่อนเข้าสอน
ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
4. มวี ิธกี ารนาเข้าสู่บทเรียนที่นา่ สนใจ
5. มกี ิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อชว่ ยใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรยี นรู้ ความเขา้ ใจ
6. จัดกจิ กรรมทีส่ ่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นค้นควา้ เพ่อื หาคาตอบดว้ ยตนเอง
7. นกั เรียนมีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
8. จดั กิจกรรมทีเ่ น้นกระบวนการคดิ ( คิดวิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์ )
9. กระตุ้นให้ผเู้ รียนแสดงความคิดเหน็ อย่างเสรี
10. จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทีเ่ ชื่อมโยงกบั ชวี ติ จริงโดยนาภมู ิปญั ญา/บูรณาการเข้ามามสี ่วนรว่ ม
11. จดั กจิ กรรมโดยสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
12. มกี ารเสริมแรงเมอื่ นักเรยี นปฏบิ ตั ิ หรือตอบถกู ต้อง
13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศักยภาพของผ้เู รยี น
14. เอาใจใสด่ ูแลผเู้ รียน อยา่ งทว่ั ถงึ
15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกับเวลาท่กี าหนด
ด้านสื่อ นวตั กรรม แหล่งการเรียนรู้
16. ใช้ส่อื ทเ่ี หมาะสมกบั กจิ กรรมและศกั ยภาพของผู้เรยี น
17. ใช้สือ่ แหลง่ การเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย เช่น บุคคล สถานที่ ของจรงิ เอกสาร

สอ่ื อิเล็กทรอนิกส์ และอนิ เทอรเ์ นต็ เป็นตน้
ด้านการวัดและประเมนิ ผล
18. ผู้เรียนมสี ว่ นร่วมในการกาหนดเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล
19. ประเมินผลอย่างหลากหลายและครบท้ังด้านความรู้ ทกั ษะ และจิตพสิ ยั
20. ครู ผเู้ รียน ผปู้ กครอง หรอื ผทู้ ี่เกี่ยวขอ้ งมีสว่ นรว่ ม ในการประเมนิ
หมายเหตุ ระดับการปฏิบตั ิ 5 = ปฏิบัติดเี ยี่ยม 4 = ปฏบิ ัตดิ ี 3 = ปฏิบตั ิ
พอใช้ 2 = ควรปรับปรุง 1 = ไมม่ ีการปฏิบัติ

29

14.2 ปญั หาท่ีพบ และแนวทางแก้ปัญหา

ปญั หาท่ีพบ แนวทางแกป้ ญั หา

ดา้ นการเตรยี มการสอน

…………………………………………………….. …………………………………………………….

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ด้านการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ด้านสอื่ นวตั กรรม แหล่งการเรยี นรู้

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ด้านการวัดและประเมินผล

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ด้านอน่ื ๆ (โปรดระบุเป็นข้อๆ)

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ลงชื่อ ........................................................................ ครผู ้สู อน
(..................................................................)

ตาแหน่ง ...................................................................
........../........................./................

30

เกณฑ์การให้คะแนน

ความถกู ต้อง เนื้อหาถูกตอ้ ง ส่ือความหมายชดั เจน สง่ ตรงเวลา
3 คะแนน = เนื้อหาถูกตอ้ ง สอื่ ความหมายไม่ชัดเจน ส่งตรงเวลา
2 คะแนน = เนื้อหาถูกต้อง สือ่ ความหมายไม่ชัดเจน สง่ ไมต่ รงเวลา
1 คะแนน =

ผลการวเิ คราะห์ อภปิ รายและสรุป
3 คะแนน = ประเดน็ ครบถว้ น ชดั เจน ถกู ตอ้ ง
2 คะแนน = ประเดน็ ครบถว้ นแต่ไม่ชัดเจน หรอื ไม่ถูกต้อง
1 คะแนน = ประเดน็ ไมค่ รบถว้ น

การแสดงแนวคิด มีแนวคิดแปลกใหม่ ดงึ ดดู ความสนใจ สร้างสรรค์
3 คะแนน = มคี ุณสมบัติ 2ใน 3เรื่องข้างต้น
2 คะแนน = มีคณุ สมบัติ 1ใน 3เรอ่ื งข้างต้น
1 คะแนน =

31

แบบประเมนิ การบูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหัสวิชา 3204 - 2003 ชื่อวชิ า การส่ือสารข้อมลู และเครือขา่ ย

ภาคเรียนที่ …….. ปีการศึกษา ……….

(ผสู้ อนประเมินผู้เรยี น)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

หวั ข้อประเมนิ

1. พอประมาณ 6. ระมดั ระวงั

2. มเี หตผุ ล 7. ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ

3. มีภูมคิ ุ้มกนั 8. ขยันอดทน

4. รอบรู้ 9. มสี ติปญั ญา

5. รอบคอบ 10. แบง่ ปนั

รปู แบบการประเมนิ ให้คะแนน
5 = ดีมาก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรับปรงุ , 1 = รว่ มกจิ กรรม ,0 = ไม่ร่วมกิจกรรม

หัวข้อประเมิน

เลขที่ ชื่อ – สกลุ 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม หมายเหตุ
(5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

ข้อคดิ เหน็ จากผู้ประเมิน

…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .......................................................ผู้ประเมนิ
(...................................................)

วนั ที่............. เดอื น........................... พ.ศ.............

แผนการจัดการเรยี นรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการ

หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง/ ผล 5 มิติ / นโยบาย 3 D หนว่ ยที่ 3

และ 11 ดี 11 เกง่

รหัสวชิ า 3204 – 2003 วิชา การสื่อสารข้อมลู แหละเครือข่าย สอนครัง้ ที่ 5-6

หนว่ ยที่ 3 ชอ่ื เรอื่ ง โครงสร้างเครอื ขา่ ย คาบรวม 6

ชื่อ ระบบปฏิบตั ิการเครอื ข่าย คาบสอน 3

1. สาระสาคญั

การพัฒนาเทคโนโลยีเครือข่ายเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว ผลของการพัฒนาเทคโนโลยีเหล่านี้ก่อให้เกิดเครือข่าย
การสื่อสารซึ่งเป็นการเชื่อมโยงของระบบคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ต่างๆ ท่ีเรียกว่า โหนด เข้าเป็นระบบเดียวกัน
นอกจากน้แี ลว้ ผลของการพัฒนานีย้ งั ก่อใหเ้ กดิ การจาแนกเครือข่ายได้หลากหลายมุมมอง

ดังน้ันการเลือกใช้โครงสร้างเครือข่ายท่ีเหมาะสมจึงต้องพิจารณาถึงประสิทธิภาพของอุปกรณ์ที่จะติดตั้งใน
เครอื ข่ายและประสิทธิภาพของเครือข่ายโดยมโี ครงสร้างเครือข่ายหลายรปู แบบ

2. สมรรถนะการเรยี นรู้ทีค่ าดหวัง

โครงสร้างเครอื ขา่ ย

3. จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

1. บอกลักษณะการเช่ือมต่อเครือขา่ ยได้
2. อธิบายรูปแบบการเช่ือมโยงเครอื ข่ายได้อยา่ งถกู ต้อง
3. เปรียบเทยี บข้อแตกตา่ งระหวา่ งเครือข่าย Point-To-Point กบั เครือข่าย Multimode ได้

4. เนอื้ หาสาระการสอน/การเรียนรู้

4.1 ด้านความรู้
1. ลกั ษณะการเช่ือมต่อเครือขา่ ย
1.1 Point-To-Point
1.2 Multipoint or Multidrop
2. โครงสรา้ งเครอื ข่ายแบบต่างๆ (Network)
- โครงสรา้ งเครอื ข่ายแบบบัส (Bus Topology)
- โครงสร้างเครอื ขา่ ยแบบดาว (Star Topology)
- โครงสรา้ งเครือข่ายแบบแหวน (Ring Topology)
- โครงสรา้ งเครอื ขา่ ยแบบต้นไม้ (Tree Topology)
- โครงสรา้ งเครือขา่ ยแบบผสม (Hybrid Topology)
- โครงสรา้ งเครือข่ายแบบเมช (Mesh Topology)

33

3. ส่วนประกอบของเครือข่าย
4. รปู แบบของเครือข่าย
5. อุปกรณ์ทใี่ ช้เชือ่ มต่อของระบบเครือข่าย

ด้านทกั ษะ
แสดงความรู้พน้ื ฐานเกีย่ วกับโครงสร้างเครือข่ายได้

4.2 ดา้ นคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง
มีเหตุผล มีภมู ิคมุ้ กัน มีสตปิ ัญญา การร้จู ักแบ่งปัน และรอบรู้

5. กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรือการเรียนรู้ ข้ันตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของผู้เรียน

ขนั้ ตอนการสอนหรือกจิ กรรมครู 1. แสดงความเข้าใจเกย่ี วกับจุดประสงค์รายวชิ า
ขั้นเตรียม (จานวน 10 นาท)ี มาตรฐานรายวิชา คาอธบิ ายรายวชิ า และสมรรถนะ
1. เตรียมข้อมลู เก่ียวกบั รายวิชา ประจาหนว่ ยที่ 1
2. เกณฑ์การวัดผลประเมินผลตลอดภาคเรยี น 2. รแู้ ละสามารถศึกษาคน้ คว้าเพมิ่ เติมจากส่ือตา่ ง ๆ
3. เทคนคิ วธิ กี ารจดั การเรียนการสอน
4. สื่อประกอบการเรยี นการสอน 1.ปฏิบตั งิ านตามใบงาน เพื่อพฒั นาความรู้
5. แหล่งศึกษาคน้ คว้าเพ่ิมเตมิ ความเขา้ ใจ และเกิดทกั ษะ
ขน้ั การสอน (จานวน 60 นาที) 2. คน้ ควา้ หาความรู้เพม่ิ เติม เพอื่ พฒั นาความรู้และ
1. แจ้งจุดประสงคร์ ายวิชา มาตรฐานรายวิชา ทักษะการเรยี นรู้จากคู่มอื เรยี น
คาอธิบายรายวิชา และสมรรถนะประจาหนว่ ยที่ 1
2. ชแ้ี จงเกณฑ์การวดั ผลประเมินผลตลอดภาคเรยี น 3. ให้ผู้เรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันสรปุ องค์ความรู้
ส่ือประกอบการเรยี นการสอน และแหล่งศึกษาคน้ ควา้ นาเสนอผลงาน และรบั การประเมนิ จากกล่มุ เพอื่ น
เพิ่มเติม
3. ให้ผูเ้ รียนแบง่ กลมุ่ ๆ ละ 3 คน ทาส่อื นาเสนอ และครผู ู้สอน
เกยี่ วกบั โครงสร้างเครือข่าย จากนนั้ ออกมานาเสนอหนา้ 4. ใหผ้ ู้เรียนทบทวนโดยเปลย่ี นกนั ตงั้ คาถาม และ
ชั้น คาตอบหน้าช้ันเรียน
4. แนะนาติชมผูเ้ รยี นทอ่ี อกมานาเสนอหน้าชัน้ เรียน 5. จดั ส่งผลการปฏบิ ตั ิงานใหผ้ ู้สอนตรวจ และ
5. อธบิ ายเพิม่ เติม
6. สงั เกตและกรอกแบบประเมินพฤตกิ รรมของผู้เรยี น
ในการปฏบิ ัตงิ านและการทากิจกรรมท่ีไดร้ บั มอบหมาย

34

ข้ันตอนการสอนหรอื กิจกรรมครู ขน้ั ตอนการเรยี นหรือกิจกรรมของผู้เรียน
7. มอบหมายให้กล่มุ ผู้เรียนทากจิ กรรม เพอื่ ใหเ้ กิด ประเมินผลสรปุ คะแนนท่ีทาได้

ความรู้ ความเขา้ ใจ และทักษะด้านต่าง ๆ ตามใบงาน 1. เขยี นสรปุ องค์ความรู้ในรปู แบบ Mind Mapping
8. ใหผ้ ู้เรยี นทบทวนรายละเอียดการต่อสาย โครงสรา้ งเครอื ข่าย
9. ใหค้ าชแ้ี นะและตรวจสอบผลงาน
ขั้นสรปุ (จานวน 50 นาท)ี 2. บันทกึ ภาระงานทไี่ ด้รับมอบหมาย

1. ทบทวนความรคู้ วามเขา้ ใจความรู้เบอื้ งตน้ เกย่ี วกบั
โครงสรา้ งเครือขา่ ย

2. เฉลยและสรุปคะแนนการทดสอบประมวลความรู้
3. มอบหมายใบงานเพื่อทบทวนความรู้ และการศึกษา
เพ่มิ เติมจากแหล่งคน้ คว้าตา่ ง ๆ
4. ผสู้ อนให้ผู้เรยี นอา่ นเนือ้ หาในหนงั สอื เพ่ือเตรียมตัว
เรียนคาบต่อไป

6. ส่ือการเรียนการสอน/การเรยี นรู้

6.1 ส่ือส่ิงพิมพ์
เอกสารประกอบการเรียนการสอนรายวชิ า การสื่อสารขอ้ มูลและเครือขา่ ย

6.2 สื่อมัลติมีเดีย
Power Point หน่วยท่ี 3 โครงสรา้ งเครือข่าย

7. แหลง่ การเรยี นการสอน/การเรียนรู้

7.1 ภายในสถานศกึ ษา
1. หอ้ งสมดุ วทิ ยาลัย
2. ห้องอินเทอรเ์ นต็
3. หอ้ งสมุดแผนกวิชา

7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา
1. หอ้ งสมดุ ประชาชน
2. ศูนยก์ ารเรยี นรชู้ มุ ชน
3. ศูนยว์ ิทยุบรกิ ารมหาวทิ ยาลยั ท่ใี กลก้ บั สถานศึกษา

35

8. งานทีม่ อบหมาย

8.1 ก่อนเรียน
1. ครูช้ีแจงแนวทางการปฏิบัติกจิ กรรมกล่มุ
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนประจาหน่วย
3. นักศกึ ษาแบง่ กล่มุ ทากิจกรรม พร้อมรบั เกณฑ์ประเมิน

8.2 ขณะเรียน
1. ครูแนะนาเน้ือหาในเรื่อง ความรูเ้ บือ้ งต้นเก่ยี วกบั ระบบฐานข้อมลู ตามหวั ขอ้ ดังน้ี
1. ลักษณะการเช่ือมต่อเครือข่าย
1.1 Point-To-Point
1.2 Multipoint or Multidrop
2. โครงสร้างเครือขา่ ยแบบตา่ งๆ (Network)
3. โครงสรา้ งเครอื ข่ายแบบบัส (Bus Topology)
4. โครงสร้างเครอื ข่ายแบบดาว (Star Topology)
5. โครงสร้างเครอื ข่ายแบบแหวน (Ring Topology)
6. โครงสร้างเครือข่ายแบบตน้ ไม้ (Tree Topology)
7. โครงสร้างเครอื ขา่ ยแบบผสม (Hybrid Topology)
8. โครงสร้างเครือขา่ ยแบบเมช (Mesh Topology)
9. สว่ นประกอบของเครือข่าย
10. รปู แบบของเครือขา่ ย
11. อปุ กรณ์ทีใ่ ชเ้ ชอื่ มตอ่ ของระบบเครอื ข่าย

8.3 หลงั เรยี น
1. แบบฝึกหัดหน่วยที่ 3
2. แบบประเมินผลการเรยี นประจาหนว่ ย
3. นกั ศึกษาทาการประเมนิ ผลปฏบิ ตั งิ านของตนเอง
4. บนั ทึกคะแนนและคณุ ธรรมจรยิ ธรรมในดา้ นบวกและดา้ นลบ
5. สรปุ คะแนนผลการเรียนของนักศึกษาประจาหน่วย

9. ผลงาน/ชน้ิ งาน ทีเ่ กิดจากการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน

1. แบบฝกึ หัดหนว่ ยที่ 3
2. ผลคะแนนการประเมนิ ผลการเรียนประจาหน่วย

36

10. เอกสารอา้ งอิงแต่ละบท

1. ภัทรสินี ภัทรโกศล. เครือข่ายคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ : สานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
,2555.

2. โอกาส เอย่ี มศริ วิ งค์. เครอื ข่ายคอมพิวเตอร์และการสอื่ สารฉบับปรับปรุงเพ่ิมเติม.กรุงเทพฯ : บริษัท ซี
เอด็ ยเู คชั่น จากัด (มหาชน), 2552”

3. สุธี พงศาสกลุ ชัย. การส่อื สารข้อมลู และเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร.์ กรุงเทพฯ : บริษทั ซเี อ็ดยูเคชั่น จากัด,
2539.

4. ฝา่ ยตาราวชิ าการคอมพวิ เตอร์. เครอขา่ ยคอมพิวเตอรเ์ บอื้ งต้น. กรุงเทพฯ : บริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น จากัด
, 2557.

5. ยื่น ภู่วรวรรณ. เทคนิคการเดินสายสัญญาณเครือข่ายคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ : บริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น
จากดั , 2539

11. การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธ์กับรายวิชาอน่ื

1. วชิ าภาษาไทย ด้านการอ่านจบั ใจความ การคดิ วเิ คราะห์
2. วชิ าภาษาอังกฤษท่ีเก่ยี วกับคาศัพท์เฉพาะ
3. วชิ าวิทยาศาสตร์ ด้านการมเี หตผุ ล และกระบวนการทางานอยา่ งเป็นระบบ

12. หลกั การประเมินผลการเรยี น

12.1 ก่อนเรียน
เพ่อื ทดสอบพื้นฐานเก่ียวกับโครงสรา้ งเครอื ขา่ ยเพ่อื เป็นแนวทางในการจัดการเรียน การสอนให้

เหมาะสมกบั ผู้เรียน

12.2 ขณะเรียน
เพื่อวดั ความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั โครงสรา้ งเครือข่ายรวมถึงสอ่ื ท่ีใชร้ วมทงั้ เทคนิควิธกี าร

พัฒนาการของผูเ้ รยี น

12.3 หลงั เรียน
เพื่อประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ผลสัมฤทธขิ์ องผเู้ รยี นให้เป็นไปตามสมรรถนะประจาหนว่ ย

37

13. รายการประเมนิ ผลการเรียน

1. วธิ ีการประเมนิ : ใชแ้ บบฝึกหดั หน่วยท่ี 3 โครงสรา้ งเครือข่าย
2. เคร่อื งการประเมนิ : แบบทดสอบแบบปรนัย และแบบฝกึ หัดหน่วยที่ 3
3. เกณฑ์การประเมิน: ประเมินรายขอ้ ๆ ละ 1 คะแนน ดังนี้

1) ประเมินจากผลการปฏบิ ตั ิงานตามใบงาน (10)
2) ประเมินจากการออกแบบและสาธิต (20)
3) ประเมินจากพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ (5)
4) ประเมินจากการตอบคาถามกอ่ นเรยี น (5)
5) ประเมินจากการตอบคาถามหลังเรยี น (5)
4. เกณฑ์การผา่ น: 60 เปอรเ์ ซ็นต์

38

14. บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 โครงสร้างเครือข่าย

14.1 สรุปผลการจัดการเรียนรู้

รายการ ระดับการปฏบิ ตั ิ
5432 1
ด้านการเตรียมการสอน
1. จดั หน่วยการเรยี นรู้ไดส้ อดคล้องกับวตั ถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ รวม
2. กาหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ครอบคลมุ ทัง้ ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ และด้านจติ พสิ ัย ค่าเฉล่ีย
3. เตรียมวสั ด-ุ อุปกรณ์ สอ่ื นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้ก่อนเข้าสอน
ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
4. มีวิธกี ารนาเขา้ สบู่ ทเรยี นท่นี า่ สนใจ
5. มีกิจกรรมทห่ี ลากหลาย เพื่อชว่ ยใหผ้ ้เู รยี นเกิดการเรยี นรู้ ความเขา้ ใจ
6. จดั กจิ กรรมท่สี ง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นคน้ คว้าเพอ่ื หาคาตอบด้วยตนเอง
7. นกั เรยี นมีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
8. จดั กจิ กรรมทเ่ี นน้ กระบวนการคิด ( คิดวเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ )
9. กระตนุ้ ใหผ้ เู้ รยี นแสดงความคดิ เห็นอยา่ งเสรี
10. จัดกิจกรรมการเรียนร้ทู ่ีเชื่อมโยงกับชวี ิตจริงโดยนาภมู ปิ ัญญา/บรู ณาการเข้ามามีสว่ นรว่ ม
11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
12. มกี ารเสรมิ แรงเมือ่ นักเรยี นปฏบิ ัติ หรอื ตอบถูกตอ้ ง
13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศักยภาพของผู้เรยี น
14. เอาใจใส่ดแู ลผเู้ รียน อย่างทั่วถงึ
15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกบั เวลาทก่ี าหนด
ด้านสอ่ื นวตั กรรม แหล่งการเรียนรู้
16. ใชส้ ื่อท่เี หมาะสมกับกจิ กรรมและศกั ยภาพของผู้เรยี น
17. ใชส้ อ่ื แหล่งการเรยี นรูอ้ ย่างหลากหลาย เช่น บคุ คล สถานท่ี ของจริง เอกสาร

สื่ออิเล็กทรอนกิ ส์ และอินเทอรเ์ น็ต เปน็ ตน้
ด้านการวดั และประเมนิ ผล
18. ผเู้ รยี นมสี ่วนร่วมในการกาหนดเกณฑก์ ารวัดและประเมินผล
19. ประเมนิ ผลอย่างหลากหลายและครบทั้งด้านความรู้ ทักษะ และจิตพิสยั
20. ครู ผเู้ รยี น ผปู้ กครอง หรือ ผทู้ เี่ กยี่ วข้องมีสว่ นรว่ ม ในการประเมิน
หมายเหตุ ระดบั การปฏบิ ตั ิ 5 = ปฏบิ ัตดิ เี ยยี่ ม 4 = ปฏิบัตดิ ี 3 = ปฏบิ ัติ
พอใช้ 2 = ควรปรับปรุง 1 = ไมม่ กี ารปฏิบตั ิ

39

14.2 ปญั หาท่พี บ และแนวทางแกป้ ัญหา

ปญั หาท่ีพบ แนวทางแกป้ ัญหา

ดา้ นการเตรยี มการสอน

…………………………………………………….. …………………………………………………….

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ด้านการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ด้านสอ่ื นวตั กรรม แหล่งการเรียนรู้

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ด้านการวัดและประเมินผล

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ด้านอื่นๆ (โปรดระบเุ ป็นข้อๆ)

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

…………………………………………………….. ……………………………………………………..

ลงชือ่ ........................................................................ ครผู ู้สอน
(..................................................................)

ตาแหน่ง ...................................................................
........../........................./................

40

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ความถูกตอ้ ง เน้ือหาถูกตอ้ ง สื่อความหมายชดั เจน ส่งตรงเวลา
3 คะแนน = เน้ือหาถูกตอ้ ง สอ่ื ความหมายไมช่ ดั เจน ส่งตรงเวลา
2 คะแนน = เนอ้ื หาถูกตอ้ ง สือ่ ความหมายไมช่ ัดเจน สง่ ไม่ตรงเวลา
1 คะแนน =

ผลการวิเคราะห์ อภปิ รายและสรุป
3 คะแนน = ประเดน็ ครบถว้ น ชดั เจน ถกู ตอ้ ง
2 คะแนน = ประเดน็ ครบถว้ นแต่ไม่ชดั เจน หรือไม่ถูกต้อง
1 คะแนน = ประเดน็ ไมค่ รบถว้ น

การแสดงแนวคดิ มีแนวคดิ แปลกใหม่ ดงึ ดดู ความสนใจ สรา้ งสรรค์
3 คะแนน = มีคณุ สมบัติ 2 ใน 3 เรอื่ งข้างต้น
2 คะแนน = มคี ณุ สมบัติ 1 ใน 3 เรือ่ งขา้ งตน้
1 คะแนน =

41

แบบประเมนิ การบูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

รหัสวิชา 3204 - 2003 ชื่อวชิ า การส่ือสารข้อมลู และเครอื ขา่ ย

ภาคเรียนท่ี …….. ปกี ารศึกษา ……….

(ผสู้ อนประเมนิ ผเู้ รยี น)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

หวั ข้อประเมนิ

1. พอประมาณ 6. ระมัดระวงั

2. มเี หตผุ ล 7. ซื่อสตั ยส์ ุจรติ

3. มีภูมิคุ้มกนั 8. ขยันอดทน

4. รอบรู้ 9. มสี ติปัญญา

5. รอบคอบ 10. แบ่งปนั

รปู แบบการประเมนิ ใหค้ ะแนน
5 = ดีมาก , 4 = ดี , 3 = พอใช้ , 2 = ควรปรับปรงุ , 1 = ร่วมกิจกรรม ,0 = ไม่ร่วมกิจกรรม

หัวข้อประเมิน

เลขที่ ชอื่ – สกลุ 1. 2. 3. 4. 5. 6. รวม หมายเหตุ
(5) (5) (5) (5) (5) (5) คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

ข้อคดิ เหน็ จากผู้ประเมิน

…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................
…...................................................................................................................................................................................

ลงช่อื .......................................................ผ้ปู ระเมิน
(...................................................)

วันท่ี............. เดอื น........................... พ.ศ.............

แผนการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเนน้ สมรรถนะอาชีพและบรู ณาการ

หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง/ ผล 5 มิติ / นโยบาย 3 D หนว่ ยท่ี 4

และ 11 ดี 11 เก่ง

รหสั วิชา 3204 – 2003 วชิ า การส่ือสารข้อมลู แหละเครอื ข่าย สอนคร้งั ท่ี 7-8

หนว่ ยท่ี 1 ชื่อเร่อื ง ประเภทของระบบเครือข่าย คาบรวม 6

ช่อื ระบบปฏิบตั กิ ารเครือขา่ ย คาบสอน 3

1. สาระสาคัญ

ระบบเครอื ขา่ ยในปัจจุบันท่ีได้รับความนิยมอยู่มี 5 ประเภท คือ”เครือข่ายส่วนบุคคล (Personal Area
Network : PAN)” ซ่ึงเป็นการติดต่อการส่ือสารแบบไร้สายของอุปกรณ์ต่างๆส่วนเครือข่ายที่มีพ้ืนท่ีควบคุม
มากกวา่ PAN ในระดบั ห้องหรือชั้นของอาคารเรียกว่า”เครือข่ายเฉพาะบริเวณ (Local Area Network : LAN)”
เครือข่ายท่ีครอบคลุมพ้ืนที่ประมาณ 50 กิโลเมตรหรือในระดับเมืองจะเรียกว่า”เครือข่ายระดับเมือง
(Metropolitan Area Network : MAN)” ซ่ึงจะใช้เครือข่ายความเร็วสูงเพ่ือเช่ือมต่อส่วนต่างๆเข้าด้วยกัน ส่วน
เครือข่ายที่มีขนาดใหญ่ท่ีเชื่อมโยงเครือข่ายทุกประเภท คือ”เครือข่ายระยะไกล (Wide Area Network :
WAN)”นอกจากน้ียังมีเครือข่ายที่นิยมนามาใช้ในโรงงานอุตสาหกรรม เพื่อเชื่อมต่อและควบคุมอุปกรณ์
อิเล็กทรอนิกส์ มอเตอร์ เซนเซอร์ และไมโครคอนโทรลเลอร์ต่างๆ เรียกเครือข่ายประเภทน้ีว่า”เครือข่ายควบคุม
(Control Area Network : CAN)” โดยสามารถนาเครือข่ายประเภทต่างๆมาเช่ือมต่อเพ่ือทางานร่วมกันได้ตาม
ต้องการของแต่ละองค์กร

2. สมรรถนะการเรียนรู้ท่คี าดหวงั

ประเภทของระบบเครือขา่ ย

3. จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

1. อธบิ ายประเภทของเครือข่ายไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
2. อธบิ ายการนาไปใชข้ องระบบเครือขา่ ยต่างๆได้
3. บอกขอ้ แตกต่างของแตล่ ะประเภทเครอื ข่ายได้อยา่ งถกู ต้อง

4. เน้ือหาสาระการสอน/การเรียนรู้

4.1 ด้านความรู้
1. เครือข่ายส่วนบคุ คล (Personal Area Network : PAN)
2. เครือข่ายเฉพาะบริเวณ (Local Area Network : LAN)
3. เครือข่ายระดับเมอื ง (Metropolitan Area Network : MAN)
4. เครอื ข่ายระยะไกล (Wide Area Network : WAN)
5. เครือข่ายควบคุม (Control Area Network : CAN)

43

6. อินเทอรเ์ นต็ (Internet) เครอื ข่ายสาธารณะ
7. อนิ ทราเน็ต (Intranet) หรือเครือขา่ ยส่วนบุคคล
8. เอ็กส์ทราเน็ต (Extranet) หรอื เครือข่ายรว่ ม

ด้านทกั ษะ
แสดงความร้พู นื้ ฐานเกย่ี วกับประเภทของระบบเครือขา่ ยได้

4.2 ดา้ นคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
มเี หตุผล มภี ูมคิ ุม้ กนั มีสตปิ ัญญา การรูจ้ กั แบ่งปัน และรอบรู้

5. กิจกรรมการเรยี นการสอนหรือการเรียนรู้ ขัน้ ตอนการเรียนหรอื กจิ กรรมของผู้เรียน

ขน้ั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมครู 1. แสดงความเข้าใจเกย่ี วกบั จุดประสงคร์ ายวชิ า
ขัน้ เตรยี ม (จานวน 10 นาที) มาตรฐานรายวชิ า คาอธบิ ายรายวิชา และสมรรถนะ
1. เตรยี มข้อมูลเก่ียวกับรายวิชา ประจาหน่วยที่ 1
2. เกณฑ์การวัดผลประเมินผลตลอดภาคเรยี น 2. รแู้ ละสามารถศึกษาคน้ คว้าเพ่มิ เติมจากส่ือตา่ ง ๆ
3. เทคนคิ วธิ ีการจัดการเรียนการสอน
4. ส่อื ประกอบการเรียนการสอน 1.ปฏิบตั ิงานตามใบงาน เพื่อพัฒนาความรู้
5. แหล่งศึกษาคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ ความเขา้ ใจ และเกิดทกั ษะ
ขนั้ การสอน (จานวน 60 นาที) 2. คน้ คว้าหาความรู้เพ่ิมเตมิ เพื่อพัฒนาความรู้และ
1. แจ้งจุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวชิ า ทักษะการเรียนรู้จากคู่มอื เรียน
คาอธิบายรายวชิ า และสมรรถนะประจาหนว่ ยที่ 1
2. ช้ีแจงเกณฑ์การวดั ผลประเมินผลตลอดภาคเรียน 3. ให้ผ้เู รยี นแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันสรปุ องค์ความรู้
สื่อประกอบการเรยี นการสอน และแหลง่ ศึกษาคน้ ควา้ นาเสนอผลงาน และรับการประเมนิ จากกล่มุ เพอื่ น
เพ่มิ เติม
3. ให้ผู้เรยี นแบง่ กลมุ่ ๆ ละ 3 คน ทาส่ือนาเสนอ และครูผ้สู อน
เก่ยี วกับประเภทของระบบเครอื ขา่ ย จากนน้ั ออกมา 4. ใหผ้ ู้เรียนทบทวนโดยเปลีย่ นกันต้งั คาถาม และ
นาเสนอหนา้ ช้นั คาตอบหน้าชน้ั เรียน
4. แนะนาติชมผ้เู รยี นท่อี อกมานาเสนอหน้าช้ันเรียน 5. จัดส่งผลการปฏบิ ัตงิ านให้ผสู้ อนตรวจ และ
5. อธบิ ายเพม่ิ เติม
6. สงั เกตและกรอกแบบประเมินพฤติกรรมของผู้เรียน
ในการปฏบิ ตั งิ านและการทากิจกรรมทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย