แผนปฏิบัติการ ศกร.ตำบลหนองกระทุ่ม

แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ศกร.ต าบลหนองกระทุ่ม ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอค่ายบางระจัน ส านักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดสิงห์บุรี กรมส่งเสริมการเรียนรู้ กระทรวงศึกษาธิการ

ค าน า แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ศูนย์การเรียนรู้ต าบลหนองกระทุ่ม ศูนย์ ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอค่ายบางระจัน จัดท าขึ้นตามบทบัญญัติของพระราชกฤษฎีกาว่าด้วย หลักเกณฑ์ และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีพ.ศ. 2546 มาตรา 16 ที่ก าหนดให้ส่วนราชการ จัดท าแผนปฏิบัติราชการ ที่สอดคล้องกับแผนการบริหารราชการแผ่นดิน และให้จัดท าแผนปฏิบัติ ราชการประจ าปีโดยให้ระบุสาระส าคัญเกี่ยวกับนโยบายการปฏิบัติราชการของส่วนราชการ เป้าหมาย และผลสัมฤทธิ์ของงาน รวมทั้งประมาณการรายได้รายจ่าย และทรัพยากรอื่นที่จะต้องใช้ โดย ศูนย์ การเรียนรู้ต าบลหนองกระทุ่ม ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอค่ายบางระจัน ได้น านโยบาย กรมส่งเสริม การเรียนรู้ กระทรวงศึกษาธิการได้รับการจัดสรรตามพระราชบัญญัติงบประมาณรายจ่ายประจ าปี งบประมาณ พ.ศ. 2567 ภายใต้แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) จุดเน้นการขับเคลื่อนนโยบายของรัฐบาลด้านการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ กรมส่งเสริม การเรียนรู้ และส านักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดสิงห์บุรี มาเป็นกรอบในการจัดท าแผนปฏิบัติการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 สาระของแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ศูนย์การเรียนรู้ต าบลหนองกระทุ่ม ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอค่ายบางระจัน แสดงให้เห็น สรุปภาพรวมงาน โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย และงบประมาณที่ด าเนินการในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ในอันที่จะขับเคลื่อนนโยบาย ยุทธศาสตร์ที่เป็นจุดเน้นส าคัญที่รัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการได้ก าหนดไว้ รวมทั้งขับเคลื่อนงาน ตามบทบาทภารกิจหลักของ ศูนย์การเรียนรู้ต าบลหนองกระทุ่ม ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอค่าย บางระจัน ให้บรรลุเป้าหมายอย่างมีคุณภาพ ศูนย์การเรียนรู้ต าบลหนองกระทุ่ม ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอค่ายบางระจัน ขอขอบคุณผู้ มีส่วนเกี่ยวข้องที่ให้ความร่วมมือในการจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ฉบับนี้จน ส าเร็จได้เป็นอย่างดีและหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ของศูนย์ การเรียนรู้ต าบลหนองกระทุ่ม ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอค่ายบางระจัน จะเป็นแนวทางในการ บริหารงาน/โครงการ และงบประมาณ ของหน่วยงาน ตลอดจนเป็นเครื่องมือในการก ากับติดตามผล การด าเนินงานของสถานศึกษา รวมทั้งเป็นข้อมูลส าหรับหน่วยงาน และผู้สนใจกิจกรรมงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยต่อไป ศกร.ต าบลหนองกระทุ่ม ธันวาคม 2566 ก

สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า…………………………………………………………………………………………………………………..……….. ก สารบัญ................................................................................................................ ......................... ข ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของศูนย์การเรียนรู้ต าบลหนองกระทุ่ม................................................. 1-15 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานเพื่อการวางแผน.................................................................................... 16-31 ส่วนที่ 3 ทิศทางการด าเนินงาน................................................................................................ 32-46 ส่วนที่ 4 รายละเอียดแผนงาน/โครงการ................................................................................... 47-107 ภาคผนวก 1 ค าสั่งแต่งตั้งคณะท างานจัดท าแผนปฏิบัติการ ศกร.ต าบล..................................... ค 2 ค ารับรองปฏิบัติราชการ……………………………………………………………………………… ง 3 บันทึกข้อความขออนุมัติแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567………….. จ 4 ขอเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567…………………………… ฉ 5 รายชื่อคณะผู้จัดท า………………………………………………………………………………….…. ช 6 แผนการจัดกิจกรรมประจ าปีงบประมาณ 2567……………………………………………... ซ ข

1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของ ศูนย์การเรียนรู้ต าบลหนองกระทุ่ม ความเป็นมา 1. ข้อมูลพื้นฐานศูนย์การเรียนรู้ต าบลหนองกระทุ่ม ประวัติความเป็นมาของ ศูนย์การเรียนรู้ต าบลหนองกระทุ่ม เมื่อวันที่ 29 สิงหาคม 2523 ซึ่งเป็นต าบล ที่อยูํในเขตการปกครองของอ าเภอคําย บางระจัน เป็นต าบลขนาดใหญํยากแกํการปกครองเพราะ ความเจริญและการพัฒนาเข๎าถึงต าบลผําน ผู๎น าชุมชน ด๎วยเหตุนี้ทางราชการจึงขอด าเนินการแยกออกเป็นอีกต าบลหนึ่ง มาเป็นต าบลที่ 6 ของ อ าเภอคํายบางระจัน ชื่อวํา "ต าบลหนองกระทุํม" ซึ่งต าบลหนองกระทุํมได๎แยกมาออกมาจาก ต าบล โพทะเล "ต าบลหนองกระทุํม" นั้น ได๎มาจากพื้นที่เดิมของต าบล ซึ่งมีลักษณะเป็นหนองน้ า จะมีต๎น กระทุํม ซึ่งเป็นไม๎เนื้ออํอนใบมีลักษณะกลมขนาดของล าต๎นจะไมํใหญํมากนักมีดอกสีขาว ลักษณะกลม ฟู มีกลิ่นหอม ซึ่งต๎นกระทุํมจะขึ้นอยูํกับรอบบริเวณ หนองน้ าแหํงนี้จ านวนมากจึงเป็นที่มูลเหตุให๎น า ลักษณะของพื้นที่มาตั้งเป็นชื่อต าบลจนถึงปัจจุบัน ประวัติความเป็นมาของ ศกร.ต าบล ศกร.ต าบลหนองกระทุํมเดิมได๎ท าพิธีเปิด ศกร.ต าบลหนองกระทุํม ณ วัดหนองกระทุํม โดย ได๎รับความอนุเคราะห์อาคารจากพระครูวัตตสารโสภิต เจ๎าอาวาสวัดหนองกระทุํม ตํอมาได๎ย๎าย ศกร. ต าบลหนองกระทุํม มาอยูํที่ หมูํที่ 6 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี โดย ได๎รับความอนุเคราะห์จาก นายยงยุทธ น้ าดอกไม๎ ได๎ให๎เข๎ามาตั้ง ศกร.ต าบล ณ ศาลาประชาคม หมูํที่ 6 มีระยะหํางจากอ าเภอคํายบางระจัน ประมาณ 16 กิโลเมตรและหํางจากสิงห์บุรี 28 กิโลเมตร เนื้อที่โดยประมาณ 11.31 กิโลเมตร หรือประมาณ 7,068 ไรํ ที่ตั้งและอาณาเขตติดต่อ ศกร.ต าบลหนองกระทุํม ตั้งอยูํ ณ ศาลาประชาคม หมูํที่ 6 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอ คํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี มีพื้นที่รับผิดชอบ จ านวน 6 หมูํบ๎าน ได๎แกํ หมูํที่ 1 บ๎านหนองสับ ฟาก หมูํที่ 2 บ๎านคลองตาชม หมูํที่ 3 บ๎านคลองสี่ หมูํที่ 4 บ๎านหนองกระทุํม หมูํที่ 5 บ๎าน ห๎วงมะระ หมูํที่ 6 บ๎านคลองสี่

2 ที่ตั้ง ชื่อสถานศึกษา ศูนย์การเรียนรู๎ต าบลหนองกระทุํม ที่ตั้งอยู่ เลขที่ 44 หมูํที่ 6 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี สังกัด ศูนย์สํงเสริมการเรียนรู๎อ าเภอคํายบางระจัน ส านักงานสํงเสริมการเรียนรู๎จังหวัดสิงห์บุรี หมายเลขโทรศัพท์ 065-5191447 หมายเลขโทรสาร - บทบาทหน้าที่ภารกิจ 1. จัดการศึกษา สํงเสริม สนับสนุน การศึกษาขั้นพื้นฐานให๎มีคุณภาพ 2. จัดการศึกษา สํงเสริม สนับสนุน การศึกษาตํอเนื่องให๎มีคุณภาพ 3. จัดกิจกรรมสํงเสริมการอําน สํงเสริม สนับสนุน การศึกษาตามอัธยาศัยให๎มีคุณภาพ 4. จัดกิจกรรมตามนโยบาย และโครงการพิเศษบรรลุทุกกิจกรรมที่ได๎รับมอบหมาย 5. พัฒนาหลักสูตรให๎มีความทันสมัยและสอดคล๎องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6. จัดกิจกรรม สํงเสริม สนับสนุน การใช๎เทคโนโลยีดิจิทัล ในการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย 7. สํงเสริม สนับสนุน และประสานความรํวมมือกับภาคีเครือขํายในการจัดการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 8. สํงเสริม สนับสนุน ครูและบุคลากรทางการศึกษาให๎ได๎รับการพัฒนาในทุกรูปแบบ ให๎มีความรู๎ความสามารถในการปฏิบัติงานได๎อยํางมีคุณภาพ บุคลากรศูนย์การเรียนรู้ต าบลหนองกระทุ่ม ที่ ชื่อ-สกุล จบการศึกษา ต าแหน่ง ระดับ คณะ/สาขา 1. นายณัฐภัทร พุํมเนียม ปริญญาตรี เทคโนโลยีการเกษตรและ อุตสาหกรรมการเกษตร สาขา สัตวศาสตร์ (วทบ.) ครู กศน.ต าบล หนองกระทุํม

3 โครงสร้างการบริหารงาน สกร.อ าเภอค่ายบางระจัน คณะกรรมการสถานศึกษา กลุ่มอ านวยการ กลุ่มภาคีเครือข่ายและกิจการ พิเศษ กลุ่มส่งเสริมปฏิบัติการ - งานธุรการและงานสารบรรณ - งานบุคลากร - งานการเงินและบัญชี - งานพัสดุ - งานอาคารสถานที่ - งานประชาสัมพันธ์ - งานแผนงานและโครงการ - งานข้อมูลสารสนเทศและ รายงาน - งานประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา - งานเลขานุการคณะกรรมการ สถานศึกษา - งานนิเทศภายใน ติดตามและ ประเมินผล - งานส่งเสริมการรู้หนังสือ - งานการศึกษานอกระบบขั้น พื้นฐาน - งานทะเบียนและวัดผล - งานการศึกษาต่อเนื่อง - งานการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ - งานการศึกษาเพื่อพัฒนา ทักษะชีวิต - งานการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคม และชุมชน - งานการศึกษาตามแนวปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง - งานบ้านหนังสืออัจฉริยะ - งานการศึกษาตามอัธยาศัย - งานห้องสมุดประชาชน - งานแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่น - งานพัฒนาหลักสูตร สื่อ นวัตกรรม - งานส่งเสริม สนับสนุน ภาคีเครือข่าย - งานกิจการพิเศษ - งานส่งเสริมกิจกรรม ประชาธิปไตย - งานป้องกัน แก้ปัญหา ยาเสพติด - งานสนับสนุนโครงการ อันเนื่องมาจากพระราชด าริ - งานสนับสนุน ส่งเสริม นโยบายจังหวัด/อ าเภอ - งานกิจการพิเศษอื่นๆ - งานกิจการลูกเสือ และ ยุวกาชาด ผู้อ านวยการสถานศึกษา

4 คณะกรรมการสถานศึกษา บทบาทหน้าที่คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นรูปแบบการบริหารจัดการศึกษา ที่กระทรวงศึกษาธิการ ได๎ก าหนดให๎มีทุกโรงเรียน โดยให๎มีจ านวนแตกตํางกันไปตามขนาดที่นับจาก จ านวนนักเรียนในโรงเรียนนั้น และก าหนดให๎มีการประชุมอยํางน๎อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง เพื่อก ากับและ สํงเสริมกิจกรรมของสถานศึกษา ให๎มีประสิทธิภาพ คณะกรรมการสถานศึกษามีบทบาทหน๎าที่ตาม ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ วําด๎วยคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2543 ดังนี้ หน้าที่ ข้อ 1 ก าหนดนโยบายและแผนพัฒนาของสถานศึกษา มีแนวปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ 1. ศึกษาและท าความเข๎าใจในความมุํงหมายหลักการของการจัดการศึกษาตาม พ.ร.บ. การศึกษาแหํงชาติ พ.ศ. 2542 2. ศึกษาและท าความเข๎าใจข๎อมูลเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันของชุมชน/ท๎องถิ่น ที่ตั้งของ สถานศึกษา 3. ก าหนดแผนพัฒนาสถานศึกษา ด๎านวิชาการบุคลากร งบประมาณ อาคารสถานที่ กิจกรรม 4. ก าหนดนโยบาย เปูาหมาย และทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 5. ก าหนดให๎สถานศึกษา จัดท าธรรมนูญโรงเรียน หน้าที่ ข้อ 2 ให้ความเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา มีแนวปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ 1. ศึกษาและท าความเข๎าใจเกี่ยวกับแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา 2. พิจารณาความสอดคล๎องของแผนปฏิบัติการประจ าปี กับแผนพัฒนาของสถานศึกษา 3. พิจารณาถึงความเป็นไปได๎และความเหมาะสมเกี่ยวกับวิธีการหรือ ยุทธศาสตร์การด าเนิน งานของกิจกรรม งาน/โครงงานที่ระบุไว๎ในแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา 4. ให๎ความเห็นชอบแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา หน้าที่ ข้อ 3 ให้ความเห็นชอบในการจัดท าสาระหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการ ของท้องถิ่น มีแนวปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ 1. ศึกษาหลักการ จุดหมาย โครงสร๎างของหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. พิจารณาความสอดคล๎องของสาระการเรียนรู๎กับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. พิจารณาความถูกต๎องความสมบูรณ์ของสาระการเรียนรู๎และความสอดคล๎องกับความ ต๎องการ ของท๎องถิ่น 4. ให๎ความเห็นชอบในการจัดท าสาระการเรียนรู๎ของสถานศึกษา หน้าที่ ข้อ 4 ก ากับและติดตามการดาเนินงานตามแผนของสถานศึกษา มีแนวปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ 1. ก าหนดแผนการก ากับและติดตามรํวมกับสถานศึกษา ได๎แกํ วิธีการ ระยะเวลา

5 2. ด าเนินการก ากับติดตามการด าเนินงานของสถานศึกษาตามแผนที่ก าหนดไว๎ โดยใช๎ เครื่องมือ ที่หลากหลาย 3. ให๎ข๎อมูลปูอนกลับแกํสถานศึกษาและให๎ความชํวยเหลือสนับสนุนและขวัญก าลังใจในการ ด าเนินงานของสถานศึกษาให๎เป็นไปตามแผนและมีวิธีการพัฒนาอยํางตํอเนื่อง หน้าที่ ข้อ 5 ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กทุกคนในเขตบริการได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างทั่วถึงมีคุณภาพและได้มาตรฐาน มีแนวปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ 1. สถานศึกษาจัดท าข๎อมูล สารสนเทศที่เกี่ยวข๎องกับจ านวนผู๎เรียนการคมนาคม สภาพทาง เศรษฐกิจ 2. สนับสนุนและจัดหาที่เรียนให๎แกํเด็กในพื้นที่บริการได๎เข๎าเรียนในสถานศึกษาให๎มากที่สุด 3. จัดหาทุนการศึกษาอุปกรณ์การศึกษาและสิ่งจ าเป็นอื่น ๆ แกํผู๎เรียนที่ขาดแคลน หน้าที่ ข้อ 6 พิทักษ์สิทธิเด็ก ดูแลเด็กพิการ เด็กด้อยโอกาสและเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ให้ได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ มีแนวปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ 1. สนับสนุนให๎เด็กพิการ ได๎มีการเรียนรํวมกับเด็กปกติ 2. สอดสํอง ดูแลเด็กที่ได๎รับการทารุณ กดขี่ ขํมเหง ลํวงละเมิดทางเพศ ใช๎แรงงานเด็ก กักขัง ฯลฯ ให๎ได๎รับความชํวยเหลือและสํงไปขอรับบริการที่เหมาะสม 3. สอดสํอง ดูแลเด็กที่มีความบกพรํอง ทางรํางกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม การ สื่อสาร และการเรียนรู๎หรือมีรํางกายที่พิการ หรือทุพพลภาพหรือไมํมีผู๎ดูแลหรือด๎อยโอกาสให๎ได๎รับ การศึกษาขั้นพื้นฐานอยํางทั่วถึง 4. สํงเสริม สนับสนุน ให๎สถานศึกษาให๎แกํเด็กที่มีความสามารถพิเศษให๎ได๎รับการพัฒนาเป็น รายบุคคล ให๎มากที่สุด 5. สนับสนุน สํงเสริมการท างานรํวมกับ องค์กรการพิทักษ์สิทธิเด็ก หน้าที่ ข้อ 7 เสนอแนะและมีส่วนร่วมในการบริหารด้านวิชาการด้านงบประมาณ ด้านการ บริหารงานบุคคลและด้านการบริหารงานทั่วไปของสถานศึกษา มีแนวปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ การบริหารจัดการด้านวิชาการ 1. มีสํวนรํวมในการก าหนดมาตรฐานวิชาการของศึกษา 2. มีสํวนรํวมในการจัดหาผลิตสื่อเพื่อพัฒนาการเรียน การบริหารจัดการด้านงบประมาณ 1. มีสํวนรํวมในการก าหนดวิธีการบริหารใช๎งบประมาณของสถานศึกษา โดยค านึงถึง ประสิทธิภาพ 2. มีสํวนรํวมในการก าหนดวิธีการตรวจสอบติดตามและประเมินผล

6 การบริหารจัดการด้านการบริหารงานบุคคล 1. มีสํวนรํวมในการก าหนดแผนพัฒนาครูและบุคลากรอื่นในสถานศึกษาและสํงเสริมให๎มีการ พัฒนาการอยํางตํอเนื่อง 2. ให๎ขวัญก าลังใจและยกยํองเชิดชูเกียรติแกํครูและบุคลากรอื่นในสถานศึกษา หน้าที่ข้อ 8 ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ตลอดจนวิชาวิทยากรภายนอกและภูมิปัญญา ท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทุกด้าน รวมทั้งสื่อสาร จารีตประเพณี ศิลปวัฒนธรรม ของท้องถิ่นและของชาติ มีแนวปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ 1. หารายได๎ทรัพย์สินและทรัพยากรจากแหลํงตําง ๆ เพื่อสนับสนุนจัดการเรียนการสอน 2. สํงเสริมและกากับติดตามการใช๎วิทยากรและภูมิปัญญาท๎องถิ่น 3. สํงเสริมและก ากับติดตามเพื่อให๎สถานศึกษากิจกรรมที่ศึกษาจารีตประเพณีศิลปวัฒนธรรม ของท๎องถิ่นและของชาติ พร๎อมทั้งการยกยํองเชิดชูเกียรติภูมิปัญญาท๎องถิ่นตามความเหมาะสม และ โอกาสอันสมควร หน้าที่ข้อที่9 เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชนตลอดจนประสานงาน กับองค์กรทั้งภาครัฐและเอกชนเพื่อให้สถานศึกษาเป็นแหล่งวิทยากรของชุมชนและมีส่วนร่วมใน การพัฒนาชุมชนและท้องถิ่น มีแนวปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ 1. สํงเสริมและสนับสนุนให๎สถานศึกษารํวมกับชุมชน องค์กรทั้งภาครัฐและเอกชนจัดกิจกรรม เพื่อพัฒนาท๎องถิ่น 2. สํงเสริมและสนับสนุนให๎สถานศึกษาเป็นแหลํงวิทยาการและให๎บริการด๎านตําง ๆ แกํชุมชน หน้าที่ข้อ 10 ให้ความเห็นชอบรายงานผลการด าเนินงานประจ าปีของสถานศึกษา ก่อน เสนอต่อสาธารณชน มีแนวปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ 1. ให๎สถานศึกษาจัดท ารายงานผลการด าเนินงานประจ าปี 2. เสนอแนะในการปรับปรุงรายงานผลการด าเนินงานประจ าปี 3. ให๎ความเห็นชอบรายงานผลการด าเนินงานของสถานศึกษากํอนเผยแพรํของสาธารณชน หน้าที่ ข้อ 11 แต่งตั้งที่ปรึกษาและหรือคณะอนุกรรมการ เพื่อการด าเนินงานตามระเบียบนี้ ตามที่เห็นสมควร มีแนวปฏิบัติ ดังต่อไปนี้ ประธานกรรมการสถานศึกษาแตํงตั้งที่ปรึกษาและหรือคณะอนุกรรมการตามความเหมาะสม และความจ าเป็นในแตํละกรณี

7 รูปภาพ ชื่อ – สกุล ต าแหนํง นายยงยุทธ น้ าดอกไม๎ ประธาน (ด๎านการพัฒนาสังคมชุมชน สิ่งแวดล๎อม) นายสมชาย พรหมศรี รองประธาน (ด๎านการศึกษา) นายประสิทธิ์ อินทนะ กรรมการ (ด๎านการเมืองการปกครอง) นางวาสนา ทองช๎อย กรรมการ (ด๎านศาสนาและวัฒนธรรม) นายประภัส ผลเกิด กรรมการ (ด๎านความมั่นคง) นายดลภัทร พรหมศรี กรรมการ (ด๎านภูมิปัญญาท๎องถิ่น) นางสมบัติ ภูเขาทอง กรรมการ (ด๎านสาธารณสุข)

8 รูปภาพ ชื่อ – สกุล ต าแหนํง นางสาวสนั่น รุํงก าจัด กรรมการ (ด๎านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและ สารสนเทศ) นายณัฐภัทร พุํมเนียม กรรมการและเลขานุการ อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน บทบาทหน๎าที่ของอาสาสมัครสํงเสริมการอําน 1) น าหนังสือหมุนเวียนเพื่อให๎เข๎าถึงบ๎านหนังสือ ประชาชนในชุมชนอยํางทั่วถึง 2) ดูแล รักษาสภาพแวดล๎อมสถานที่สํงเสริมการอํานให๎มีความเหมาะสมกับบริบทของชุมชน นั้น ๆ 3) รํวมจัดกิจกรรมเพื่อกระตุ๎นให๎ชุมชนเข๎าใจและตระหนักถึงความส าคัญของการอํานเพื่อสร๎าง นิสัยรักการอําน 4) ประชาสัมพันธ์กิจกรรมสํงเสริมการอําน รูปภาพ ชื่อ – สกุล นายรัฐธรรมนูญ ทองช๎อย นางสาวปลาณี โชติมะนัด

9 รูปภาพ ชื่อ – สกุล นางสาวรุจิรดา ชักชวนวงศ์ นายกิตติศักดิ์ ยี่ขิง นายเกรียงไกร รักธรรม นายลูกทุ่ง แมลงทับ นายภาคภูมิ มํวงขวัญ นายเชี่ยวชาญ วราศิลป์

10 รูปภาพ ชื่อ – สกุล นายชานน นิลประดิษ นายณัฐชานนท์ เอี่ยมฉวี องค์กรนักศึกษา บทบาทหน้าที่องค์กรนักศึกษา กศน. มีดังนี้ 1. จัดท าแผนงาน/โครงการขององค์กรนักศึกษา กศน. ประจ าปี ให๎สอดคล๎องกับวัตถุประสงค์ ในข๎อ 6 ของ “ระเบียบส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ วําด๎วยองค์กรนักศึกษา กศน. พ.ศ. 2554” โดยความเห็นชอบจากครูที่ปรึกษาและผู๎บริหารหนํวยงานหรือสถานศึกษา 2. ด าเนินงานจัดกิจกรรมตามแผนงาน/โครงการที่ก าหนดไว๎ 3. ก าหนดข๎อบังคับหรือแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับการด าเนินงานขององค์กรนักศึกษา กศน. โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการองค์กรนักศึกษา กศน. 4. เป็นผู๎แทนของนักศึกษา กศน. เพื่อรํวมขับเคลื่อนการจัดกิจกรรมของสถานศึกษาและชุมชน 5. รายงานผลการด าเนินงานให๎หนํวยงานหรือสถานศึกษาทราบ เมื่อด าเนินการเสร็จสิ้น องค์กรนักศึกษา นายอุเทน พันธุ์ทอง นางวาสนา บุญรอด กิจกรรมนักศึกษา ประชาสัมพันธ์

11 ท าเนียบผู้บริหารสถานศึกษา ล าดับที่ รายชื่อผู้บริหาร ต าแหน่ง ระยะเวลาที่ด ารงต าแหน่ง 1. นายช านาญ ภานุเวช ผู๎อ านวยการ ศบอ.อ าเภอ ปี พ.ศ 2536 - 2540 2. นายสาธิต ทองสุพรรณ์ ผู๎อ านวยการ ศบอ.อ าเภอ ปี พ.ศ. 2541 – 2545 3. นางสายหยุด ปาละกวงศ์ ณ อยุธยา ผู๎อ านวยการ ศบอ.อ าเภอ ผู๎อ านวยการ กศน.อ าเภอ ปี พ.ศ. 2546 - 2551 และ ปี พ.ศ. 2551 - 2552 4. นายสาธิต ทองสุพรรณ์ ผู๎อ านวยการ กศน.อ าเภอ ปี พ.ศ. 2552 – 2566 5. นางสาวปรารถนา ชีโพธิ์ ผู๎อ านวยการ กศน.อ าเภอ บางระจัน ปฏิบัติหน๎าที่ ผู๎อ านวยการ สกร.อ าเภอ บางระจัน รักษาการใน ต าแหนํง ผู๎อ านวยการ สกร. อ าเภอคํายบางระจัน ปี พ.ศ. 2566 - ปัจจุบัน รางวัล เกียรติบัตร และผลงานดีเด่น รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่ สถานศึกษาได๎รับ ด๎าน/เรื่อง หนํวยงาน องค์กรที่มอบ ปีงบประมาณ 2564 โครงการอบรมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงสภาพทางกายจิตและสมองของ ผู๎สูงอายุในรูปแบบกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต ใน 4 มิติ รุํนที่ 3 ส านักงาน กศน. ได๎รับรางวัล ผลิตภัณฑ์กระเป๋าผ๎าด๎นมือ กศน.ต าบลหนองกระทุํม เป็นผลิตภัณฑ์/ สินค๎า กศน.พรีเมี่ยม ล าดับที่ 8 ระดับจังหวัด ส านักงาน กศน.จังหวัดสิงห์บุรี เข๎ารํวมโครงการอบรมปฎิบัติการ การตรวจ คุณภาพแผนการจัดการเรียนรู๎ ส านักงาน กศน.จังหวัดสิงห์บุรี

12 รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่ สถานศึกษาได๎รับ ด๎าน/เรื่อง หนํวยงาน องค์กรที่มอบ ปีงบประมาณ 2564(ตํอ) โครงการประชุมปฏิบัติการบรรณาธิการและ ตรวจคุณภาพต๎นฉบับ แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาเลือกเสรีและ จัดท าระบบข๎อสอบออนไลน์ ระดับอ าเภอ ภาคเรียนที่ 2/2564 ส านักงาน กศน.จังหวัดสิงห์บุรี เข๎ารํวมโครงการพัฒนาบุคลากรเพื่อการ เรียนรู๎ระบบโปรแกรม C-Smart ประจ าปี งบประมาณ 2564 ส านักงาน กศน.จังหวัด สิงห์บุรี ปีงบประมาณ 2565 โครงการ กีฬา กศน.เกมส์ครั้งที่ 6 ส านักงาน กศน. โครงการ กีฬา กศน.เกมส์ ระดับภาคกลาง สถาบัน กศน.ภาคกลาง โครงการประชุมปฏิบัติการบรรณาธิการและ ตรวจคุณภาพต๎นฉบับ แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาเลือกเสรีและ จัดท าระบบข๎อสอบออนไลน์ ระดับอ าเภอ ภาคเรียนที่ 2/2565 ส านักงาน กศน.จังหวัด สิงห์บุรี เข๎ารับเข็มทองแดง การปฏิบัติงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอยําง ตํอเนื่องด๎วยความวิริยะอุตสาหะเสียสละอุทิศ ตน เพื่อสํงเสริมโอกาสการเรียนรู๎ของ ประชาชนให๎มีคุณภาพชีวิตที่ดี ส านักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2566 โครงการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ใน รูปแบบการแสดงทางวิทยาศาสตร์ (Science Show) ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อ การศึกษา พระนครศรีอยุธยา

13 รางวัล เกียรติบัตร และผลงานดีเด่น (ต่อ) รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่ สถานศึกษาได๎รับ ด๎าน/เรื่อง หนํวยงาน องค์กรที่มอบ ปีงบประมาณ 2566 โครงการศูนย์สํงเสริมและพัฒนา ประชาธิปไตยต าบล(ศส.ปชต.) รุํนที่ 1 ส านักงานคณะกรรมการ เลือกตั้งประจ า จังหวัดสิงห์บุรี เข๎ารํวมโครงการอบรมเชิงปฎิบัติการพัฒนา การจัดการเรียนรู๎ (Active learning) ส าหรับครู สกร. ส านักงาน สกร.จังหวัดสิงห์บุรี เข๎ารํวมโครงการประชุมปฏิบัติการ บรรณาธิการต๎นฉบับแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์วิชาเลือกเสรี ส านักงาน สกร.จังหวัดสิงห์บุรี เข๎ารํวมการอบรมโครงการประชุมเชิง ปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรงานการศึกษา ตํอเนื่อง ส านักงาน สกร.จังหวัดสิงห์บุรี เข๎ารํวมการรับชมงาน OPEN HOUSE และ พิธีเปิดปูาย กรมสํงเสริมการเรียนรู๎ ผําน ไลฟ์สด ETV ส านักงาน สกร. เข๎ารํวมโครงการชํวยเหลือผู๎เสพ/ผู๎ปุวยยา เสพติดของศูนย์ฟื้นฟูสภาพทางสังคม อ าเภอคํายบางระจัน ปกครองอ าเภอ คํายบางระจัน

14 แหล่งเรียนรู้ในชุมชน และทุนด้านงบประมาณที่สามารถน ามาใช้ประโยชน์เพื่อการจัด การศึกษา ประเภทบุคคล ประเภทสถานที่และองค์กร ประเภททรัพยากรธรรมชาติ ประเภทกิจกรรม ทางสังคม-วัฒนธรรมและต๎นทุนงบประมาณ 1. แหลํงเรียนรู๎ประเภทบุคคล ได๎แกํ ภูมิปัญญาท๎องถิ่น ความรู๎ความสามารถ ที่อยูํ นางยุพิน ฟักศรี คหกรรม / หัตถกรรม พื้นบ๎าน/ด๎านความคิด สร๎างสรรค์ หมูํ 5 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี นางสาวละเอียด มาดี ด๎านคหกรรม หมูํ 4 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี นางกฤษณา จุลนันท์ ด๎านคหกรรม หมูํ 5 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี นายประสิทธิ์ อินทนะ เศรษฐกิจพอเพียง ( เกษตรผสมผสาน ) หมูํ 5 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี นางสาวอภิญญา วลาโภค เศรษฐกิจพอเพียง ( เกษตรผสมผสาน ) หมูํ 3 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี นางนิตจญา บุญเรืองรอด ด๎านคหกรรม หมูํ 5 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี นายอุเทน พันธุ์ทอง ด๎านความคิดสร๎างสรรค์ หมูํ 1 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี นางสาวนพรัตน์ นวลละออ ด๎านความคิดสร๎างสรรค์ หมูํ 5 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี

15 2. แหลํงเรียนรู๎ประเภทสถานที่/ชุมชน/กลุํมทางเศรษฐกิจ/สังคม ได๎แกํ ชื่อแหลํงเรียนรู๎ ประเภทแหลํงเรียนรู๎ ที่ตั้ง วัดหนองกระทุํม ด้านการจัดกิจกรรมทางการศึกษา หมูํ 3 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 56 ด้านการจัดกิจกรรมทางการศึกษา หมูํ 3 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี รพสต.หนองกระทุํม ด้านการอบรมให้ความรู้และการ จัดกิจกรรมทางการศึกษา หมูํ 4 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี ศูนย์เรียนรู๎เศรษฐกิจพอเพียง ด้านการจัดกิจกรรมทางการศึกษา หมูํ 6 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี ศส.ปชต.หนองกระทุํม ด้านการจัดกิจกรรมทางการศึกษา หมูํ 6 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี อบต.หนองกระทุํม ด้านการอบรมให้ความรู้และการ จัดกิจกรรมทางการศึกษา หมูํ 4 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี 3. แหลํงสนับสนุน ทุน อาคาร สถานที่ /งบประมาณ ประเภทองค์กร ได๎แกํ ภาคีเครือขําย การสนับสนุน ที่อยูํ/ที่ตั้ง ผู๎น าชุมชนต าบลหนองกระทุํม สถานที่ในการจัดการเรียน การสอน(ศกร.ต าบลหนอง กระทุํม) เลขที่ 44 หมูํ 6 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี

16 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานเพื่อการวางแผน สภาพทั่วไปของต าบลหนองกระทุ่ม ลักษณะทางภูมิศาสตร์ ข๎อมูลเกี่ยวกับที่ตั้ง อาณาเขต เขตการปกครอง ประชากร ผลิตภัณฑ์มวลรวม การศึกษา สาธารณสุข ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สินและทรัพยากรธรรมชาติ ที่ตั้ง ศกร.ต าบลหนองกระทุํม ตั้งอยูํที่ เลขที่ 44 หมูํที่ 6 ต าบลหนองกระทุํม อ าเภอคํายบางระจัน จังหวัดสิงห์บุรี ทิศเหนือ ติดตํอกับ ต.สระแจง อ.บางระจัน จ.สิงห์บุรี และต.ทุํงคลี อ.เดิม บางนางบวช จ.สุพรรณบุรี ทิศใต๎ ติดตํอกับ ต.สีบัวทอง อ.แสวงหา จ.อํางทอง ทิศตะวันออก ติดตํอกับ ต.โพทะเล อ.คํายบางระจัน จ.สิงห์บุรี ทิศตะวันตก ติดตํอกับ ต.เขาดิน อ.เดิมบางนางบวช จ.สุพรรณบุรี ขนาด ต าบลหนองกระทุํม มีระยะหํางจากอ าเภอคํายบางระจัน ประมาณ 16 กิโลเมตรและหํางจาก สิงห์บุรี 28 กิโลเมตร เนื้อที่โดยประมาณ 11.31 กิโลเมตร หรือประมาณ 7,068 ไรํ

17 แผนที่ต าบลหนองกระทุ่ม ข้อมูลด้านประชากร จ านวนประชากรจ าแนกตามเพศและเขตพื้นที่ต าบลหนองกระทุ่ม ตารางแสดงจ านวนประชากรแยกเป็นรายหมู่บ้าน หมูํที่ บ๎าน ชาย หญิง รวม จ านวนครัวเรือน 1 บ๎านหนองสับฟาก 198 209 407 114 2 บ๎านคลองตาชม 90 116 299 62 3 บ๎านคลองสี่ 196 97 312 107 4 บ๎านหนองกระทุํม 225 248 473 149 5 บ๎านห๎วงมะระ 261 287 548 147 6 บ๎านคลองสี่ 244 27 520 153 รวม 1,185 1,295 2,480 732 หมายเหตุ : ข๎อมูล ณ วันที่ 30 กันยายน 2566

18 จ านวนประชากร จ านวนครัวเรือน ประชากรทั้งสิ้น 2,480 คน แยกเป็น ชาย 1,185 คน หญิง 1,295 คนจ านวนครัวเรือน 732 ครัวเรือน แยกตามรายหมูํบ๎านได๎ดังนี้ หมู่ที่ ชื่อหมู่บ้าน จ านวน ครัวเรือน จ านวนประชากร (คน) ชาย หญิง รวม 1 บ๎านหนองสับฟาก 198 209 407 114 2 บ๎านคลองตาชม 90 116 299 62 3 บ๎านคลองสี่ 196 97 312 107 4 บ๎านหนองกระทุํม 225 248 473 149 5 บ๎านห๎วงมะระ 261 287 548 147 6 บ๎านคลองสี่ 244 27 520 153 รวม 732 1,185 1,295 2,480 แหลํงที่มาของข๎อมูล : ส านักงานทะเบียนท๎องถิ่น อบต.หนองกระทุํม ตารางช่วงอายุประชากรในต าบล ช่วงอายุ (ปี) ชาย หญิง รวมจ านวน (คน) ร้อยละของประชากรทั้งหมด (คน) 0 - 5 66 56 122 4.91 6 - 12 115 147 262 10.57 13 - 14 89 61 150 6.05 15 - 18 77 23 100 4.03 19 - 25 67 54 121 4.88 26 - 34 134 167 301 12.14 35 - 49 280 298 578 23.30 50 - 59 122 223 345 13.92 60 ปีขึ้นไป 235 266 501 20.20 รวม 1,185 1,295 2,480 100

19 ตารางจ านวนผู้พิการในต าบล กลุํมผู๎พิการ เป็นกลุํมผู๎ด๎อยโอกาสในการที่จะเข๎ารับบริการทางการศึกษาหรือเข๎ารํวม กิจกรรมการเรียนรู๎ด๎อยกวําคนปกติทั่วไป อันเนื่องมาจากข๎อจ ากัดทางด๎านรํางกาย จิตใจ สติปัญญา หรือความสามารถในการเรียนรู๎ จากตารางข๎อมูลจ านวนคนพิการในพื้นที่ต าบลเชิงกลัด จ าแนก ประเภทความพิการ สํวนใหญํมีความพิการ ระดับการศึกษาของประชาชนในต าบล ที่ การศึกษา เพศชาย เพศหญิง รวม คน ร๎อยละ คน ร๎อยละ คน ร๎อยละ 1 ไมํเคยศึกษา - - - - - - 2 อนุบาล/ศูนย์เด็กเล็ก 13 0.52 33 1.33 46 1.85 3 ประถมศึกษา (ป.4,ป.7,ป.6) 260 10.48 455 18.34 615 24.79 4 ม.ต๎น 230 9.27 255 10.28 485 19.55 5 ม.ปลาย 355 14.31 374 15.08 729 29.39 6 อนุปริญญา หรือเทียบเทํา ปวส. 75 3.02 105 4.23 180 7.25 7 ป.ตรี 177 7.13 55 2.21 232 9.35 8 สูงกวํา ป.ตรี 43 1.73 45 1.81 88 3.54 รวม 1143 46.08 1337 53.92 2480 100 จากตารางข๎อมูลระดับการศึกษาของประชาชนในต าบล พบวํา อยูํในชํวง ระดับประถมศึกษา (ป.4,ป.7,ป.6) หมู่ที่ จ านวนผู้พิการในต าบล (คน) หมายเหตุ ชาย หญิง รวมทั้งสิ้น 1 บ๎านหนองสับฟาก 3 5 8 2 บ๎านคลองตาชม 1 2 3 3 บ๎านคลองสี่ 10 9 19 4 บ๎านหนองกระทุํม 21 10 31 5 บ๎านห๎วงมะระ 6 7 13 6 บ๎านคลองสี่ 9 11 20 รวม 50 44 94

20 ข้อมูลด้านสังคม 1. การศาสนา ศิลปวัฒนธรรมและประเพณี มีวัด จ านวน..................1............แหํง 2. การสาธารณสุข 1. โรงพยาบาลชุมชนขนาด 30 เตียง จ านวน..............-...............แหํง 2. โรงพยาบาลสํงเสริมสุขภาพต าบล จ านวน...............1..............แหํง 3. คลินิกเอกชน จ านวน................2.............แหํง 4. ร๎านขายยา จ านวน.................2............แหํง 5. อาสาสมัครสาธารณสุข จ านวน................18...........คน ข้อมูลด้านเศรษฐกิจ อาชีพหลัก ได๎แกํ อาชีพเกษตรกรรม 1. ท านา ประมาณ ร๎อยละ 40% 2. ท าสวน ท าไรํ ประมาณ ร๎อยละ 60% พืชเศรษฐกิจ คือ มะกรูด อ๎อย ข๎าว สัตว์เศรษฐกิจ คือ สุกร ข้อมูลด้านการศึกษา สถานศึกษาของรัฐ 1. ระดับประถม จ านวน.............1..............แหํง 2. ระดับมัธยม จ านวน...............-.............แหํง 3. ระดับอุดมศึกษา จ านวน...............-.............แหํง 4. กศน.ต าบล จ านวน...............1............แหํง

21 ศูนย์การเรียนรู๎ต าบลหนองกระทุํมในรอบปีที่ผํานมามีจ านวนนักศึกษาทั้งหมด 82 คน แยก ตามระดับ ดังนี้ ภาคเรียนที่ 2/2565 -ระดับประถมศึกษา จ านวน.............-............คน -ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น จ านวน.............10.........คน -ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จ านวน.............31.........คน ภาคเรียนที่ 1/2566 -ระดับประถมศึกษา จ านวน..............-...........คน -ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น จ านวน.............13.........คน -ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จ านวน.............28.........คน ในการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ภาคเรียนที่ 2/2565 มีนักศึกษาผู๎จบหลักสูตรทั้งหมด 8 คน คิดเป็นร๎อยละ 19.51 แยกตามระดับ ดังนี้ - ระดับประถมศึกษา จบหลักสูตร จ านวน....-.....คน - ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น จบหลักสูตร จ านวน....4....คน - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จบหลักสูตร จ านวน.....4...คน ในการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ภาคเรียนที่ 1/2566 มี นักศึกษาผู๎จบหลักสูตรทั้งหมด 3 คน คิดเป็นร๎อยละ 7.31 แยกตามระดับ ดังนี้ - ระดับประถมศึกษา จบหลักสูตร จ านวน.....-......คน - ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น จบหลักสูตร จ านวน....1......คน - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จบหลักสูตร จ านวน.....2.....คน

22 ปัญหาและความต้องการทางการศึกษาของประชาชนที่จ าแนกตามลักษณะของภารกิจในการจัด การศึกษา ภารกิจ ปัญหาและความต๎องการ แนวทางการแก๎ไข 1. ด๎านการศึกษา 1.1 การศึกษา ส าหรับผู๎ไมํรู๎ หนังสือ/ผู๎ลืม หนังสือ 1 เป็นกลุํมผู๎สูงอายุและไมํคํอย ให๎ความสนใจตํอการเรียนรู๎ - จัดการสํงเสริมการเรียนรู๎ในรูปแบบ กิจกรรมสํงเสริมการอํานและสํงเสริม ด๎านอาชีพเพื่อใช๎เวลาวํางให๎เกิด ประโยชน์ 1.2 การศึกษาขั้น พื้นฐาน - การเรียนฟรีท าให๎ผู๎เรียนไมํ กระตือรือร๎นเทําที่ควร - เศรษฐกิจในยุคปัจจุบันท าให๎ ผู๎เรียนให๎ความส าคัญกับการหา รายได๎มากกวําการศึกษา - พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให๎มี ความเหมาะสม สอดคล๎องกับความ ต๎องการของผู๎เรียน 1.3 การศึกษาตาม อัธยาศัย - กลุํมเปูาหมายมีทุกชํวงวัย - งบประมาณจัดซื้อวัสดุมีน๎อย - จัดกิจกรรมสํงเสริมการอํานให๎ความรู๎ ในรูปแบบที่หลากหลายเพื่อตอบสนอง ความต๎องการ ผู๎รับบริการทุกชํวงวัย 2. ด๎านการอนุรักษ์ สิ่งแวดล๎อม -ขาดงบประมาณในการจัดซื้อ/ บ ารุงรักษา สื่อวัสดุ อุปกรณ์ที่ เป็นเทคโนโลยีสมัยใหมํเนื่องจาก มีราคาสูง - สร๎างความสัมพันธ์ที่ดีรํวมกับภาคี เครือขําย เพื่อสํงเสริม สนับสนุน ใน การจัดกิจกรรมรํวมกัน 3. ด๎านการอนุรักษ์ ประเพณีวัฒนธรรม - วัฒนธรรมตะวันตกเข๎ามาจึง ท าให๎คํานิยมเปลี่ยนไป ตาม กระแสของสังคม - จัดการเรียนรู๎สํงเสริมสนับสนุนให๎ ผู๎เรียน/ผู๎รับบริการ เห็นความส าคัญ ของการใช๎ชีวิตอยํางพอเพียง

23 ภารกิจ ปัญหาและความต๎องการ แนวทางการแก๎ไข 4. ด๎านสุขภาพอนามัย - สถานศึกษามีระบบดูแล ชํวยเหลือผู๎เรียนในการบริหาร จัดการ 1. พัฒนาผู๎เรียนให๎มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามหลักสูตรที่ก าหนดไว๎ 2. จัดกิจกรรมให๎ความรู๎ในรูปแบบที่ หลากหลายเพื่อตอบสนองความ ต๎องการ ผู๎รับบริการทุกชํวงวัย 5. ด๎านอาชีพ -จัดสรรงบประมาณคําวัสดุฝึก ไมํสอดคล๎องกับความเป็นจริง และตามระยะเวลาที่จะต๎อง ด าเนินการตามแผน ฯ - นโยบายก าหนดมาจาก สํวนกลาง โครงการ/ กิจกรรม ยังไมํเป็นไปตามสภาพปัญหา และความ ต๎องการของท๎องถิ่น - จัดการเรียนรู๎สํงเสริมสนับสนุนให๎ ผู๎เรียน/ผู๎รับบริการ เห็นความส าคัญ ของการใช๎ชีวิตอยํางพอเพียง - สร๎างความสัมพันธ์ที่ดีรํวมกับภาคี เครือขําย เพื่อสํงเสริม สนับสนุน ใน การจัดกิจกรรมรํวมกัน ตารางวิเคราะห์ข้อมูลสภาพปัญหาสาเหตุและแนวทางแก้ไข สภาพปัญหา/ ความต๎องการ สาเหตุของปัญหา แนวทางแก๎ไข 1.ด้านเศรษฐกิจ - เศรษฐกิจในยุคปัจจุบันท าให๎ผู๎เรียน ให๎ความส าคัญกับการหารายได๎ มากกวําการศึกษา - จัดการเรียนรู๎สํงเสริมสนับสนุนให๎ ผู๎เรียน/ผู๎รับบริการ เห็นความส าคัญ ของการใช๎ชีวิตอยํางพอเพียง 2.ด้านสังคม - วัฒนธรรมตะวันตกเข๎ามาจึงท าให๎ คํานิยมเปลี่ยนไป ตามกระแสของ สังคม - จัดการเรียนรู๎สํงเสริมสนับสนุนให๎ ผู๎เรียน/ผู๎รับบริการ เห็นความส าคัญ ของการใช๎ชีวิตอยํางพอเพียง 3.ด้านการศึกษา 1. การเรียนฟรีท าให๎ผู๎เรียนไมํ กระตือรือร๎นเทําที่ควร 2. มีการเปลี่ยนแปลงด๎านการบริหาร ท าให๎นโยบาย เปลี่ยนตามรัฐบาล ด๎วย 3. เศรษฐกิจในยุคปัจจุบันท าให๎ ผู๎เรียนให๎ความส าคัญกับการหา รายได๎มากกวําการศึกษา - พัฒนาผู๎เรียนให๎มีคุณลักษณะอึงพึง ประสงค์ตามหลักสูตรที่ก าหนดไว๎ - จัดการเรียนรู๎สํงเสริมสนับสนุนให๎ ผู๎เรียน/ผู๎รับบริการ เห็นความส าคัญ ของการใช๎ชีวิตอยํางพอเพียง

24 ตารางวิเคราะห์การประเมินผลและปัญหาอุปสรรคการด าเนินงานในรอบปีที่ผ่านมา ผลการประเมินปัญหาและอุปสรรค แนวทางการพัฒนา 1. การเรียนฟรีท าให๎ผู๎เรียนไมํกระตือรือร๎น เทําที่ควร 1. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให๎มีความ เหมาะสม สอดคล๎องกับความต๎องการของผู๎เรียน 2. นโยบายก าหนดมาจากสํวนกลาง โครงการ/ กิจกรรม ยังไมํเป็นไปตามสภาพปัญหาและความ ต๎องการของท๎องถิ่น 1. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให๎มีความ เหมาะสม สอดคล๎องกับความต๎องการของผู๎เรียน 3. จัดสรรงบประมาณไมํสอดคล๎องกับความเป็น จริง และตามระยะเวลาที่จะต๎องด าเนินการตาม แผน ฯ 1. จัดกิจกรรมให๎ความรู๎ในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองความต๎องการ ผู๎รับบริการทุก ชํวงวัย นโยบายที่เกี่ยวข้อง ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) 6 ด๎าน ได๎แกํ 1. ยุทธศาสตร์ด๎านความมั่นคง 2. ยุทธศาสตร์ด๎านการสร๎างความสามารถในการแขํงขัน 3. ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร๎างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4. ยุทธศาสตร์ด๎านการสร๎างโอกาสความเสมอภาคทางสังคม 5. ยุทธศาสตร์ด๎านการสร๎างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล๎อม 6. ยุทธศาสตร์ด๎านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ สาระส าคัญของแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ของกระทรวงศึกษาธิการ วิสัยทัศน์ “ผู๎เรียนได๎รับการพัฒนาให๎มีความรู๎คูํคุณธรรมอยํางมีคุณภาพ ทั่วถึงและเสมอภาค เป็นก าลังคน ที่มีทักษะและศักยภาพรองรับการพัฒนาประเทศ ที่สอดคล๎องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21” พันธกิจ 1. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ/ประเภทเทียบเทําระดับสากล 2. เสริมสร๎างโอกาสในการเข๎าถึงบริการทางการศึกษาของประชาชนอยํางทั่วถึงและเทําเทียม 3. เพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล

25 4. ผลิต พัฒนาและสร๎างเสริมศักยภาพก าลังคน 5. พัฒนาสิ่งประดิษฐ์ งานวิจัย และนวัตกรรม เป้าประสงค์หลัก 1. คุณภาพการศึกษาของไทยดีขึ้น (พ.1) 2. คนไทยได๎รับโอกาสในการเรียนรู๎ตลอดชีวิตอยํางมีคุณภาพ (พ.2) 3. มีระบบบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ เน๎นการมีสํวนรํวมจากทุกภาคสํวนและการ กระจายอ านาจสูํภูมิภาค (พ.3) 4. คนไทยมีคุณธรรมจริยธรรม มีภูมิคุ๎มกันตํอการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาประเทศใน อนาคต (พ.4) 5. ก าลังคนได๎รับการผลิตและพัฒนาทักษะให๎มีสมรรถนะตรงตามความต๎องการของพื้นที่และ ประเทศ (พ.4) 6. คนไทยมีองค์ความรู๎ สามารถสร๎างสรรค์สิ่งประดิษฐ์ พัฒนางานวิจัย เทคโนโลยีและ นวัตกรรม เพื่อเสริมสร๎างศักยภาพการแขํงขันของประเทศ (พ.5) ยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของชาติ (พ.2,3 /ป.2,3) ยุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนาก าลังคน รวมทั้งงานวิจัย และนวัตกรรม ที่สอดคล๎องกับ ความต๎องการของการพัฒนาประเทศ (พ.4,5/ป.5,6) ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนา และเสริมสร๎างศักยภาพคนตลอดชํวงชีวิต (พ.1/ป.1) ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร๎างโอกาสทางการศึกษาตํอเนื่องตลอดชีวิตอยํางทั่วถึงและเทําเทียม(พ.2/ป.2) ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสร๎างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล๎อม (พ.4/ป.4) ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาระบบบริหารจัดการให๎มีประสิทธิภาพ (พ.3/ป.3) 2. ความเชื่อมโยงของแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ของพันธกิจ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ตัวชี้วัด /ค่าเป้าหมาย แผนงานงบประมาณ และงบประมาณที่ได้รับการจัดสรร ดังนี้ 2.1 การจัดท าแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ก าหนดแบบการจัดท า แผนปฏิบัติราชการโดยให๎หนํวยงานวิเคราะห์ความสอดคล๎องกรอบยุทธศาสตร์ส าคัญ ๆ ระดับตําง ๆ ได๎แกํ ยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี ยุทธศาสตร์ตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหํงชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 -2564)ยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ 6 ยุทธศาสตร์ ซึ่งมีความสอดคล๎องกันในแผน บูรณาการ โครงการ กิจกรรมหลัก ดังนี้ ยุทธศาสตร์ชาติที่ 1 ความมั่นคง สอดคล๎องกับยุทธศาสตร์กระทรวงฯ ที่ 1 การจัดการศึกษา เพื่อความมั่นคงของชาติ ประเด็นการแก๎ไขปัญหาในจังหวัดชายแดนภาคใต๎ การจัดการปัญหาแรงงาน

26 ตํางด๎าวและการค๎ามนุษย์ การปูองกัน ปราบปราม และบ าบัดรักษาผู๎ติดยาเสพติด และการพัฒนาพื้นที่ ระดับภาค ยุทธศาสตร์ชาติที่ 2 การสร๎างความสามารถในการแขํงขัน สอดคล๎องกับยุทธศาสตร์กระทรวงฯ ที่ 2 การผลิตและพัฒนาก าลังคน รวมทั้งงานวิจัยและนวัตกรรม ที่สอดคล๎องกับความต๎องการของการ พัฒนาประเทศ ประเด็นการพัฒนาอุตสาหกรรมศักยภาพ การสร๎างรายได๎จากการทํองเที่ยว กีฬา และ นวัตกรรมการพัฒนาศักยภาพการผลิตภาคการเกษตร การพัฒนาผู๎ประกอบการและเศรษฐกิจชุมชน และพัฒนาวิสาหกิจ ขนาดกลางและขนาดยํอมสูํสากล การพัฒนาพื้นที่เขตเศรษฐกิจพิเศษ การ ขับเคลื่อนเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก การพัฒนาด๎านคมนาคมและระบบโลจิสติกส์ การพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมดิจิทัล การวิจัยและนวัตกรรม และการพัฒนาพื้นที่ระดับภาค ยุทธศาสตร์ชาติที่ 3 การพัฒนาและเสริมสร๎างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ สอดคล๎องกับ ยุทธศาสตร์กระทรวงฯ ที่ 3 การพัฒนา และเสริมสร๎างศักยภาพคนตลอดชํวงชีวิต และยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาระบบบริหารจัดการให๎มีประสิทธิภาพ ประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชํวงชีวิต การ ยกระดับการศึกษาและการเรียนรู๎ให๎มีคุณภาพเทําเทียมและทั่วถึง การตํอต๎านการทุจริตและประพฤติมิ ชอบ และการพัฒนาพื้นที่ระดับภาค ยุทธศาสตร์ชาติที่ 4 การสร๎างโอกาสความเสมอภาคทางสังคม สอดคล๎องกับยุทธศาสตร์ กระทรวงฯ4 การสร๎างโอกาสทางการศึกษาตํอเนื่องตลอดชีวิตอยํางทั่วถึงและเทําเทียม และยุทธศาสตร์ ที่ 3 การพัฒนาและเสริมสร๎างศักยภาพคนตลอดชํวงชีวิต ประเด็นการยกระดับคุณภาพการศึกษาและ การเรียนรู๎ให๎มีคุณภาพเทําเทียมและทั่วถึง การสร๎างความเสมอภาคเพื่อรองรับสังคมผู๎สูงอายุ และการ พัฒนา และการพัฒนาพื้นที่ระดับภาค ยุทธศาสตร์ชาติที่ 5 การสร๎างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล๎อม สอดคล๎อง กับยุทธศาสตร์กระทรวงฯ ที่ 5 การจัดการศึกษา เพื่อสร๎างเสริมคุณภาพชีวิตทีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล๎อม ประเด็นการบริหารจัดการทรัพยากรน้ า การพัฒนาเมืองอุตหสากรรมเชิงนิเวศและจัดการมลพิษและ สิ่งแวดล๎อม และการพัฒนาพื้นที่ระดับภาค ยุทธศาสตร์ชาติที่ 6 การปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ สอดคล๎องกับ ยุทธศาสตร์กระทรวงฯกระทรวงฯ ที่ 6 การพัฒนาระบบบริหารจัดการให๎มีประสิทธิภาพ ประเด็น การ สํงเสริมการพัฒนาจังหวัดแบบบูรณาการ การตํอต๎านการทุจริตและประพฤติมิชอบ การปฏิรูปกฎหมาย และพัฒนากระบวนการยุติธรรม และการพัฒนาพื้นที่ระดับภาค 2.2 ประเด็นวิสัยทัศน์ พันธกิจและยุทธศาสตร์กับความสอดคล้องเชื่อมโยงกัน มีดังนี้ พันธกิจ 1 ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ/ประเภทเทียบเทําระดับสากล สอดคล๎องกับยุทธศาสตร์ที่ ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนา และเสริมสร๎างศักยภาพคนตลอดชํวงชีวิต

27 พันธกิจ 2 เสริมสร๎างโอกาสในการเข๎าถึงบริการทางการศึกษาของประชาชนอยํางทั่วถึงและ เทําเทียมสอดคล๎องกับยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของชาติ และยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร๎างโอกาสทางการศึกษาตํอเนื่องตลอดชีวิตอยํางทั่วถึงและเทําเทียม พันธกิจ 3 เพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล สอดคล๎องกับ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของชาติ และยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาระบบบริหาร จัดการให๎มีประสิทธิภาพ พันธกิจ 4 ผลิต พัฒนาและสร๎างเสริมศักยภาพก าลังคน สอดคล๎องกับยุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิต และพัฒนาก าลังคน รวมทั้งงานวิจัย และนวัตกรรม ที่สอดคล๎องกับความต๎องการของการพัฒนา ประเทศและยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษา เพื่อสร๎างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล๎อม พันธกิจ 5 พัฒนาสิ่งประดิษฐ์ งานวิจัย และนวัตกรรม สอดคล๎องกับยุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิต และพัฒนาก าลังคน รวมทั้งงานวิจัยและนวัตกรรม ที่สอดคล๎องกับความต๎องการของการพัฒนาประเทศ 2.3 ประเด็นยุทธศาสตร์ ประกอบด้วย 26 กลยุทธ์ 35 ตัวชี้วัด ดังนี้ 2.3.1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของชาติ กลยุทธ์ 1. จัดการศึกษาที่เสริมสร๎างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองระบบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. ยกระดับคุณภาพและสํงเสริมโอกาสในการเข๎าถึงการศึกษาและการสร๎างอาชีพ เพื่อลด ความเหลื่อมล้ า สร๎างความสมานฉันท์ และเสริมสร๎างความมั่นคงในจังหวัดชายแดนภาคใต๎และพื้นที่ ชายขอบ / ชายแดน 3. สร๎างภูมิคุ๎มกันและพัฒนาทักษะชีวิตเพื่อเสริมสร๎างความมั่นคงของบุคคล ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด 1. ร๎อยละของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่จัดกิจกรรมสํงเสริมการเรียนรู๎การธ ารงรักษาสถาบัน หลักของชาติ และการยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. ร๎อยละของนักเรียนในจังหวัดชายแดนภาคใต๎/ชายขอบและชายแดน ที่มีคะแนนเฉลี่ย ผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แตํละวิชาผํานเกณฑ์ร๎อยละ 50 ขึ้นไป 3. ร๎อยละของผู๎เรียน เยาวชน และประชาชนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต๎ / ชายขอบและ ชายแดนได๎รับการพัฒนาศักยภาพหรือทักษะด๎านอาชีพ สามารถมีงานท าหรือน าไปประกอบอาชีพใน ท๎องถิ่นได๎ 4. ร๎อยละของหนํวยงานและสถานศึกษาที่มีมาตรการปูองกันและแก๎ไขปัญหายาเสพติด 5. ร๎อยละของผู๎เรียน เยาวชน และประชาชน ได๎รับการเสริมสร๎างความรู๎ ความเข๎าใจที่ถูกต๎อง เกี่ยวกับภัยคุกคามในรูปแบบใหมํ

28 2.3.2 ยุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนาก าลังคน รวมทั้งงานวิจัย และนวัตกรรม ที่สอดคล้อง กับความต้องการของการพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ 1. เรํงผลิตและพัฒนาก าลังคนในสาขาที่ตรงตามความต๎องการในการพัฒนาประเทศและพื้นที่ เขตเศรษฐกิจพิเศษ 2. สํงเสริมการผลิตและพัฒนาก าลังคนผู๎มีความสามารถพิเศษ ความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศ เฉพาะด๎านอยํางตํอเนื่องทุกระดับการศึกษา 3. พัฒนาทักษะอาชีพให๎แกํผู๎เรียนตั้งแตํระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. พัฒนาสิ่งประดิษฐ์ การวิจัย และนวัตกรรมที่สามารถน าไปใช๎ประโยชน์ได๎จริง 5. สร๎างความเข๎มแข็งของกระบวนการผลิตและพัฒนาก าลังคน โดยสร๎างเครือขํายความ รํวมมือตามรูปแบบประชารัฐทั้งระหวํางองค์กรภายในและตํางประเทศ ตัวชี้วัด 1. อันดับความสามารถในการแขํงขันของประเทศด๎านการศึกษาของ IMD ดีขึ้น 2. จ านวนผู๎เรียนที่มีความสามารถพิเศษได๎รับการสํงเสริมและพัฒนาเต็มตามศักยภาพ (ความสามารถด๎านอื่นๆด๎วย) 3. ร๎อยละของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายสายสามัญ สายอาชีพได๎รับการพัฒนาให๎มีทักษะ วิชาชีพ สามารถไปประกอบอาชีพเพื่อด ารงชีวิตได๎ 4. จ านวนนวัตกรรม/สิ่งประดิษฐ์ที่เสนอขอจดสิทธิบัตรและทรัพย์สินทางปัญญาเพิ่มขึ้น 5. จ านวนผู๎เรียนในระบบทวิภาคี/โครงการการบูรณาการการเรียนกับการท างาน (Work - Integrated Learning :WIL) เพิ่มขึ้น 2.3.3 ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนา และเสริมสร้างศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต กลยุทธ์ 1. พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน ระบบกลไก การติดตาม การวัด และประเมินผลการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษาให๎มีประสิทธิภาพ สอดคล๎องกับความก๎าวหน๎า ทางวิทยาการและการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก 2. ผลิต และพัฒนาครู อาจารย์ อยํางเป็นระบบและสอดคล๎องกับความต๎องการ ในการจัด การศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษา 3. สํงเสริม สนับสนุน คนทุกชํวงวัยให๎มีทักษะ ความรู๎ ความสามารถและสมรรถนะที่ได๎ มาตรฐานและพัฒนาคุณภาพชีวิตเต็มตามศักยภาพอยํางเหมาะสม

29 4. เสริมสร๎าง ปรับเปลี่ยนให๎คนไทยทุกคนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม จิตสาธารณะ และมี พฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามหลักคํานิยมของคนไทย 12 ประการ และความเป็นพลเมืองตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในระบบการศึกษาอยํางเข๎มข๎น ตัวชี้วัด 1. ร๎อยละของจ านวนนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แตํละวิชา มากกวําร๎อยละ 50 เพิ่มขึ้น* 2. ร๎อยละของจ านวนนักเรียนระดับ ป.3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของ ผู๎เรียนระดับชาติ (National Test : NT) มากกวําร๎อยละ 50 เพิ่มขึ้น 3. ร๎อยละการอํานของคนไทยเพิ่มขึ้น 4. ร๎อยละของผู๎เรียนได๎รับการสํงเสริมและพัฒนาด๎านคุณธรรม จริยธรรม 5. มีระบบทดสอบทางการศึกษาที่สอดคล๎องกับหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 6. สัดสํวนของการบรรจุครูที่มาจากการผลิตครูในระบบปิดเพิ่มขึ้น 7. ร๎อยละของครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษาได๎รับ การพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถปฏิบัติงานได๎อยํางมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น 8. ร๎อยละของสถานศึกษามีคุณภาพตามเกณฑ์ประกันคุณภาพเพิ่มขึ้น 9. ร๎อยละคะแนนเฉลี่ยด๎านความเป็นพลเมืองของผู๎เรียนทุกระดับการศึกษา 2.3.4 ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร๎างโอกาสทางการศึกษาตํอเนื่องตลอดชีวิตอยํางทั่วถึงและเทําเทียม กลยุทธ์ 1. ประกันโอกาสการเข๎าถึงบริการทางการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให๎แกํผู๎เรียนในทุก พื้นที่ครอบคลุมถึงคนพิการ ด๎อยโอกาส และผู๎มีความต๎องการพิเศษ 2. สํงเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษา การเรียนรู๎และการเข๎าถึงแหลํงเรียนรู๎ในทุกพื้นที่อยํางมี คุณภาพสอดคล๎องกับความสนใจและวิถีชีวิตของผู๎เรียนทุกกลุํมเปูาหมาย และสามารถให๎บริการได๎ อยํางทั่วถึง 3. เรํงสร๎างระบบการเทียบโอนความรู๎และประสบการณ์ให๎เกิดผลเป็นรูปธรรม 4. จัดหาทุนและแหลํงทุนทางการศึกษา 5. พัฒนาเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาและการบริหารจัดการที่ทันสมัย และไมํซ้ าซ๎อนให๎ ผู๎รับบริการสามารถเข๎าถึงได๎อยํางทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ 6. พัฒนากระบวนการจัดท าระบบฐานข๎อมูลกลางทางการศึกษาของประเทศ และระบบการ รายงานผลของฐานข๎อมูลโดยเชื่อมโยงข๎อมูลการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษาที่เป็นเอกภาพ เป็น ปัจจุบันและมีมาตรฐานเดียวกัน

30 7. ผลิตและพัฒนาโปรแกรมประยุกต์ หรือสื่อการเรียนรู๎อิเล็กทรอนิกส์ให๎ผู๎เรียน สถานศึกษา และหนํวยงานทางการศึกษาทุกระดับ/ประเภท การศึกษา น ามาใช๎เพิ่มคุณภาพการเรียนรู๎อยํางเป็น ระบบจัดหาอุปกรณ์ /ทรัพยากรพื้นฐานด๎านเทคโนโลยีสารสนเทศให๎กับผู๎เรียนอยํางเพียงพอ ทั่วถึง และเหมาะสมกับการแสวงหาความรู๎ด๎วยตนเองอยํางตํอเนื่อง 8. จัดหาอุปกรณ์ /ทรัพยากรพื้นฐานด๎านเทคโนโลยีสารสนเทศให๎กับผู๎เรียนอยํางเพียงพอ ทั่วถึงและเหมาะสมกับการแสวงหาความรู๎ด๎วยตนเองอยํางตํอเนื่อง ตัวชี้วัด 1. ร๎อยละของสถานศึกษาได๎รับบริการอินเทอร์เน็ต ความเร็วสูงเพิ่มขึ้น 2. การใช๎อินเทอร์เน็ตเพื่อศึกษาหาความรู๎และการเรียนรู๎ตลอดชีวิตรูปแบบตําง ๆ เพิ่มมากขึ้น 3. ร๎อยละของผู๎เรียนในสถานศึกษาที่มีการจัดการเรียนการสอนทางไกลด๎วยระบบ DLIT DLTV และ ETV มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยสูงขึ้น 4. สัดสํวนนักเรียนปฐมวัย (3-5 ปี) ตํอประชากรกลุํมอายุ 3-5 ปี เพิ่มขึ้น 5. ตราการออกกลางคันของผู๎เรียน - ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานลดลง - ระดับอาชีวศึกษาลดลง 6. จ านวนเด็กด๎อยโอกาส เด็กพิการได๎รับโอกาสในการเข๎าถึงการศึกษาขั้นพื้นฐานและการ พัฒนาสมรรถภาพ 7. จ านวนประชาชนที่เข๎าถึงหลักสูตร/สื่อ/แหลํงเรียนรู๎ที่จัดการศึกษาในรูปแบบการเรียนรู๎ ตลอดชีวิต 8. จ านวนฐานข๎อมูลรายบุคคลด๎านการศึกษาของประเทศที่เป็นปัจจุบันสามารถเชื่อมโยงและ ใช๎ข๎อมูลระหวํางหนํวยงานได๎อยํางมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น 9. มีรูปแบบกองทุนทางการศึกษาเพื่อชํวยเหลือและดูแลผู๎ด๎อยโอกาส 10. ร๎อยละของสถานศึกษาที่สามารถจัดหา วัสดุอุปกรณ์ ด๎านเทคโนโลยีสารสนเทศแกํผู๎เรียน อยํางทั่วถึง 2.3.5 ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษา เพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม กลยุทธ์ 1. สํงเสริม สนับสนุนการสร๎างจิตส านึกและพฤติกรรมรักษ์สิ่งแวดล๎อมของคนทุกชํวงวัยในการ ด าเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม และน๎อมน าแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูํการ ปฏิบัติ 2. สํงเสริม สนับสนุนและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู๎ แหลํงเรียนรู๎ และสื่อการเรียนรู๎ ตําง ๆ ที่เกี่ยวข๎องกับการสร๎างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล๎อม

31 3. สร๎างเครือขํายความรํวมมือกับภาคสํวนตํางๆ ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล๎อม ตัวชี้วัด 1. จ านวนสถานศึกษา / สถาบันการศึกษา หนํวยงานที่จัดการเรียนการสอน และกิจกรรมที่ เกี่ยวข๎องกับการสร๎างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล๎อมเพิ่มขึ้น 2. ร๎อยละของผู๎เรียนทุกระดับการศึกษามีพฤติกรรมแสดงออกถึงความตระหนักในความส าคัญ ของการด ารงชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล๎อม การมีคุณธรรม จริยธรรม และการประยุกต์ใช๎หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิตเพิ่มขึ้น 2.3.6 ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ กลยุทธ์ 1. เรํงสํงเสริมให๎ทุกภาคสํวนมีสํวนรํวมรับผิดรับชอบในการจัดการศึกษาและสร๎างเครือขําย/ ความเป็นภาคีหุ๎นสํวนกับองค์กรทั้งภายในและตํางประเทศรวมทั้งสนับสนุนทรัพยากรเพื่อการศึกษา 2. ปรับปรุงกลไกเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษาทั้งในระดับสํวนกลาง และใน พื้นที่ระดับภาค/จังหวัด ให๎เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล โดยเน๎นด๎านคุณธรรมและความโปรํงใส 3. พัฒนาระบบบริหารงานงบประมาณด๎านการศึกษา/การเงินเพื่อการศึกษาให๎มีประสิทธิภาพ 4. สํงเสริมการปรับปรุงการบริหารจัดการองค์กรให๎เหมาะสมตํอสภาพบริบทสังคมที่ เปลี่ยนแปลงลดความลําช๎าและซ้ าซ๎อนสูํองค์กรที่มีประสิทธิภาพมุํงเน๎นผลสัมฤทธิ์ ตัวชี้วัด 1. จ านวนภาคี เครือขําย ที่เข๎ามามีสํวนรํวมในการจัดพัฒนาและสํงเสริมการศึกษา 2. จ านวนโรงเรียนขนาดเล็กที่ได๎รับการบริหารจัดการ 3. จ านวนกฎหมาย กฎ ระเบียบ ข๎อบังคับที่เกี่ยวข๎องกับการปรับบทบาทภารกิจของหนํวยงาน เพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาให๎มีประสิทธิภาพ 4. มีรูปแบบ/แนวทาง กลไกการจัดสรรงบประมาณในสัดสํวนที่เหมาะสมตามลักษณะที่ แตกตํางกันของผู๎เรียน ความต๎องการก าลังแรงงาน และสภาพปัญหาที่แท๎จริงของประเทศ

32 ส่วนที่ 3 ทิศทางการด าเนินงาน นโยบายและจุดเน้นการด าเนินงานของกรมส่งเสริมการเรียนรู้ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 พระราชบัญญัติสํงเสริมการเรียนรู๎ พ.ศ. 2566 ก าหนดให๎กรมสํงเสริมการเรียนรู๎ มีหน๎าที่ในการ จัด สํงเสริม และสนับสนุนการเรียนรู๎ตลอดชีวิต การเรียนรู๎เพื่อการพัฒนาตนเอง และการเรียนรู๎เพื่อ คุณวุฒิตามระดับ หรือการเรียนรู๎รูปแบบอื่น โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาบุคคลให๎มีความสมบูรณ์ทั้ง รํางกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและ สติปัญญา เป็นคนดี มีวินัย รู๎จักสิทธิควบคูํกับหน๎าที่และความ รับผิดชอบ ภูมิใจและตระหนักในความส าคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รู๎จักรักษา ประโยชน์สํวนรวมและของ ประเทศชาติ รู๎จักความพอเพียง มีเหตุผล มีภูมิคุ๎มกันในตัวที่ดี ใฝุเรียนรู๎ มีความรอบรู๎ รอบคอบ ระมัดระวัง มีคุณธรรม และมีความซื่อสัตย์สุจริต อาศัยอ านาจตามความในมาตรา 32 วรรคสอง แหํงพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ แผํนดิน พ.ศ. 2534 และที่แก๎ไขเพิ่มเติม ประกอบกับความในมาตรา 34 แหํงพระราชบัญญัติสํงเสริม การเรียนรู๎ พ.ศ. 2566 และค าสั่งส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ที่ 2223/2566 ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2566 อธิบดีกรมสํงเสริมการเรียนรู๎ จึงได๎ประกาศจุดเน๎นการด าเนินงาน กรมสํงเสริมการเรียนรู๎ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ดังนี้ วิสัยทัศน์ “ประชาชนได๎รับการสํงเสริมการเรียนรู๎ที่มีคุณภาพ พร๎อมเข๎าสูํสังคมแหํงการเรียนรู๎ตลอดชีวิต" พันธกิจ 1. จัด สํงเสริม และสนับสนุนการเรียนรู๎ตลอดชีวิต การเรียนรู๎เพื่อพัฒนาตนเอง และการเรียนรู๎ เพื่อคุณวุฒิตามระดับ ที่มีคุณภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู๎ และยกระดับการศึกษาของประชาชน ให๎สามารถ ปรับตัวในการด ารงชีวิตได๎อยํางเหมาะสม และมีสมรรถนะพร๎อมรับการเปลี่ยนแปลงของ โลกยุคใหมํ 2. ผลิตและพัฒนาหลักสูตร โปรแกรมการเรียนรู๎ สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู๎ วิธีการจัด กระบวนการ เรียนรู๎ การวัดและประเมินผลการเรียนรู๎ที่มีคุณภาพและมาตรฐาน สอดคล๎องกับรูปแบบ การจัดการเรียนรู๎และสภาวการณ์การพัฒนาของประเทศ

33 3. สํงเสริมการน าเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมที่ทันสมัยมาใช๎ในการจัดและสํงเสริมการ เรียนรู๎ ให๎ประชาชนสามารถเรียนรู๎ได๎ทุกที่ และทุกเวลา 4. สร๎างและประสานความรํวมมือเชิงรุกกับภาคีเครือขําย ให๎เข๎ามามีสํวนรํวมในการจัดการ เรียนรู๎ มีสิ่งอ านวยความสะดวกและแหลํงเรียนรู๎รูปแบบตําง ๆ เพื่อให๎ผู๎เรียนสามารถเข๎าถึงการเรียนรู๎ ได๎ทุกรูปแบบ ทุกที่และทุกเวลา 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการภายในองค์กรให๎มีความทันสมัย โดยยึดหลักธรรมาภิบาล เพื่อ การสํงเสริม การเรียนรู๎ที่มีประสิทธิภาพ 6. พัฒนาและยกระดับศักยภาพบุคลากรทุกประเภท ทุกระดับ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติงาน และการสํงเสริมการเรียนรู๎ที่มีคุณภาพ จุดเน้นการด าเนินงานประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 1. สร้างโอกาสในการเข้าถึงการเรียนรู้อย่างทั่วถึงและเท่าเทียม 1.1 จัดท าระบบหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ (Digital Learning Platform) รวมทั้ง แอปพลิเคชั่น หรือสื่อดิจิทัลที่มีคุณภาพครบวงจรเพื่อการเรียนรู๎ในชํองทางเรียนรู๎รูปแบบตําง ๆ ทั้ง Online On-site และ On-air ประชาชนสามารถเข๎าถึงได๎ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) 1.2 พัฒนาระบบสะสมหน่วยการเรียนรู้ในธนาคารหน่วยกิต (Credit Bank System) ที่สามารถเชื่อมโยงการศึกษาและการเรียนรู๎ในทุกระดับและประเภท สร๎างความคลํองตัวและเปิด ทางเลือกให๎กับ ผู๎เรียนทุกระดับเพื่อประโยชน์ในการรับรองคุณวุฒิ หรือการประกอบอาชีพหรือวิชาชีพ ตํอไป 1.3 พัฒนาระบบเทียบระดับการศึกษา เทียบเคียงหรือเทียบโอนผลการเรียน ทักษะ ความรู้ ประสบการณ์ และสมรรถนะ ให้มีมาตรฐาน เชื่อมโยงกับการศึกษาและการเรียนรู๎ทุกรูปแบบ เพื่อใช๎ประโยชน์ในการเข๎าศึกษา การสะสมความรู๎ หรือการรับรองคุณวุฒิระดับการศึกษาตําง สถานศึกษาหรือตํางระบบได๎ 2. ยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ 2.1 พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร โปรแกรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และวิธีการจัด กระบวน การเรียนรู้ ที่มีคุณภาพและมาตรฐาน เหมาะสมและเป็นไปตามสภาพ ความต๎องการ และ ความถนัด สอดคล๎อง กับสภาวการณ์ของประเทศและทันตํอการเปลี่ยนแปลงโลก โดยมุํงพัฒนา ประชาชนทุกชํวงวัยให๎มีทักษะที่เหมาะสม และจ าเป็นตํอการด ารงชีวิต จบแล๎วมีงานท าสอดคล๎องกับ ความต๎องการของตลาดแรงงาน

34 2.2 จัด ส่งเสริม และสนับสนุนการเรียนรู้แบบ STEM Education (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) ให๎ครอบคลุมมากยิ่งขึ้น มุํงเน๎นให๎ผู๎เรียนได๎เรียนรู๎จาก การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในสถานศึกษาและแหลํงเรียนรู๎ตําง ๆ 2.3 จัดให้มีระบบแนะแนวทางส าหรับผู้เรียน (Coaching) และวางแผนทางเลือก ทางการศึกษา และการเรียนรู๎ที่หลากหลายให๎กับผู๎เรียนกลุํมเปูาหมายพิเศษ และกลุํมเปราะบาง ในการ เข๎าถึงการศึกษา การเรียนรู๎ และการฝึกอาชีพอยํางเทําเทียม เพื่อให๎ผู๎เรียนได๎ค๎นพบแนวทางการเรียน และเปูาหมายชีวิตที่ตนเองชอบ รวมทั้งการดูแล เฝูาระวัง และแก๎ไขปัญหาสุขภาวะทางจิตของผู๎เรียน เพื่อให๎สามารถอยูํในสถานศึกษาได๎อยํางมีความสุข 3. ส่งเสริมและสนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต 3.1 พัฒนากระบวนการส่งเสริมให้ประชาชนมีนิสัยรักการเรียนรู้มีกระบวนการทาง สังคม ที่สํงเสริมให๎บุคคล กลุํมบุคคล และชุมชนเกิดการเรียนรู๎และพัฒนาอยํางตํอเนื่อง สํงเสริมการ สร๎างสภาพแวดล๎อม ของชุมชน ท๎องถิ่น สังคม ที่เอื้อตํอการเรียนรู๎ และสนับสนุนการสร๎างกลไกการ ขับเคลื่อนชุมชนในการปลูกฝัง และพัฒนาทักษะการเรียนรู๎ของประชาชน 3.2 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความมั่นคง การสร๎างความเข๎าใจที่ถูกต๎อง ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู๎ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร๎างวินัย จิตสาธารณะ อุดมการณ์ ความยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติ การเรียนรู๎ประวัติศาสตร์ของชาติและท๎องถิ่น เสริมสร๎างวิถีชีวิตของความเป็น พลเมืองและมีศีลธรรมที่เข๎มแข็ง รวมถึงการมีจิตอาสา โดยผําน กิจกรรมตําง ๆ ที่เป็นการเพิ่มทักษะที่จ าเป็นตํอการด ารงชีวิต 3.3 พัฒนารูปแบบการด าเนินงานส่งเสริมการอ่านให้กับประชาชน พัฒนาแหลํงการ เรียนรู๎ ที่มีบรรยากาศและสภาพแวดล๎อมที่เอื้อตํอการอําน และพัฒนาศักยภาพการเรียนรู๎ให๎เกิดขึ้น อยํางกว๎างขวาง และทั่วถึง อาทิ การพัฒนาความพร๎อมของบุคลากรและการให๎บริการของหนํวยจัดการ เรียนรู๎ ห๎องสมุดประชาชน มีการบริการที่ทันสมัย สํงเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครสํงเสริมการอําน การสร๎างเครือขํายสํงเสริมการอําน พร๎อมทั้งพัฒนาสื่อและจัดกิจกรรมสํงเสริมการอํานและการเรียนรู๎ที่ หลากหลายให๎บริการกับประชาชนในพื้นที่ตําง ๆอยํางทั่วถึง 3.4 จัดให้มีการฝึกอบรมอาชีพในชุมชน เพื่อเป็นการเสริมสร้างทักษะใหม่ (New Skill) เพิ่มสมรรถนะ (Upskill) หรือทบทวนทักษะ (Reskill) ให๎แกํประชาชน อาทิ อาชีพเกษตรกร อาชีพ ค๎าขาย อาชีพบริการชุมชน อาชีพหัตถกรรม อาชีพอุตสาหกรรม ชํางกํอสร๎าง ชํางไฟฟูา ชํางประปา ชํางแอร์ ฯลฯ เพื่อเป็นเครื่องมือในการยกระดับทักษะความรู๎ ชํวยประชาชนลดรายจํายในครัวเรือน สามารถประกอบอาชีพหลักหรือเป็นอาชีพเสริมให๎แกํครอบครัวได๎ 3.5 ส่งเสริม สนับสนุน สร้างโอกาสให้เกิด Soft Power เพื่อเปิดโอกาสในการตํอยอด สร๎างมูลคํา และสร๎างรายได๎ รวมทั้งการอนุรักษ์ ฟื้นฟู และพัฒนาตํอยอดศิลปะ วัฒนธรรม ภาษา และ

35 สํงเสริมภูมิปัญญาท๎องถิ่น ให๎เป็นที่รู๎จักทั้งในประเทศและตํางประเทศ อาทิ ด๎านการทํองเที่ยว/งาน เทศกาลประเพณีไทย ด๎านดนตรีและศิลปะ ด๎านวรรณกรรม/หนังสือ ด๎านสินค๎าและบริการ (อาหาร ไทย ผ๎าไทย เครื่องหอมและสมุนไพรไทยฯลฯ)รวมทั้งการใช๎พื้นที่เป็นสถานที่เรียนรู๎วัฒนธรรม ศิลปะ และประวัติศาสตร์ 3.6 พัฒนาทักษะฝีมือ พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจกลุ่มผู้สูงอายุให๎สามารถพึ่งพา ตนเองได๎สามารถด าเนินชีวิตได๎เต็มตามศักยภาพ 4. พัฒนาระบบการบริหารจัดการ และการบริการภาครัฐ 4.1 ทบทวน ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ และอื่นๆ ที่เกี่ยวข๎องกับการ ด าเนินงาน ภายใต๎พระราชบัญญัติสํงเสริมการเรียนรู๎ พ.ศ. 2566 เพื่อให๎การบริหารจัดการในการจัด สํงเสริม และสนับสนุน การเรียนรู๎เป็นไปอยํางมีประสิทธิภาพ 4.2 จัดทำระบบข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยการส ารวจข๎อมูล ครัวเรือน (ปักหมุด) เกี่ยวกับสถานภาพการศึกษาและความต๎องการในการเรียนรู๎ และจัดเก็บข๎อมูลเพื่อ ใช๎ในการแก๎ปัญหา เด็กตกหลํนและออกกลางคัน ติดตามและสํงตํอไปยังสถานศึกษาในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งเป็นข๎อมูลใช๎ประกอบ ในการสํงเสริมการเรียนรู๎ให๎กับกลุํมเปูาหมาย 4.3 พัฒนาความพร้อมในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้อาทิ การสนับสนุนงบประมาณ ในการลงทุนด๎านเทคโนโลยี บูรณาการความรํวมมือกับภาคเอกชนในการสร๎างความพร๎อมด๎าน เทคโนโลยี และการสื่อสารของหนํวยจัดการเรียนรู๎ ให๎ครอบคลุมพื้นที่การให๎บริการประชาชน รวมทั้ง สนับสนุนความรํวมมือในการสร๎างมาตรการสํงเสริมภาคเอกชนเพื่อการลงทุนด๎านการศึกษาและการ เรียนรู๎ 5. ส่งเสริมและสนับสนุนด้านบุคลากร 5.1 แก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษา และสํงเสริมให๎ความรู๎ด๎านการเงิน และการออม (Financial Literacy) การวางแผนและสร๎างวินัยทางการเงินให๎กับบุคลากร โดยบูรณา การการท างาน รํวมกับหนํวยงานที่เกี่ยวข๎อง อาทิ กระทรวงการคลัง ธนาคาร สหกรณ์ และสถาบัน การเงินตําง ๆ 5.2 พัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ให๎มีความพร๎อมด๎านวิชาการและ ทักษะ การจัดการเรียนรู๎ การใช๎เทคโนโลยีและนวัตกรรมผํานแพลตฟอร์มออนไลน์ตําง ๆ รวมทั้งให๎ ค าปรึกษาเส๎นทาง การเรียนรู๎ การประกอบอาชีพ และการด าเนินชีวิตของผู๎เรียนได๎ตามความสนใจและ ความถนัดของแตํละบุคคล 5.3 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัด ให๎มีสมรรถนะที่สอดคล๎อง และเหมาะสมตามสายงาน ประเภท ระดับ และมาตรฐานต าแหนํง

36 ข้อสั่งการและแนวทางการปฏิบัติของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (พล.ต.อ.เพิ่มพูน ชิดขอบ) 1. ให๎น านโยบายด๎านการศึกษาของคณะรัฐมนตรีที่แถลงตํอรัฐสภา และนโยบายของ รัฐมนตรีวําการ กระทรวงศึกษาธิการ ไปด าเนินการอยํางเป็นรูปธรรม (Action Plan) 2. ด าเนินการปูองกันและปราบปรามการทุจริต เชํน การบรรจุ แตํงตั้ง โยกย๎าย (ห๎ามซื้อ-ขาย ต าแหนํง) ห๎ามทุจริตการจัดซื้อจัดจ๎างวัสดุ ครุภัณฑ์ ชุดนักเรียน อาหารกลางวัน ฯลฯ และต๎องจัดซื้อจัด จ๎างวัสดุครุภัณฑ์ที่มีคุณภาพ 3. น๎อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูํการปฏิบัติ 4. ให๎รํวมกันรักษาสิ่งแวดล๎อมและมุํงสูํการใช๎พลังงานสะอาด 5. สํงเสริมการอํานอยํางเป็นกระบวนการ โดยครูต๎องเป็นต๎นแบบในการรักการอําน 6. การลงพื้นที่ตรวจราชการหรือตรวจเยี่ยม ให๎เฉพาะผู๎ที่มีหน๎าที่เกี่ยวข๎องมารํวมรับการตรวจ ราชการ หรือตรวจเยี่ยม โดยให๎มีการด าเนินการอยํางเรียบงํายและประหยัด เชํน ไมํต๎องติดปูายต๎อนรับ ไมํมีของที่ระลึก หรือของฝาก ทิศทางการด าเนินงานของส านักงาน สกร.จังหวัดสิงห์บุรี วิสัยทัศน์(Vision) “สกร.จังหวัดสิงห์บุรีให๎โอกาสผู๎เรียน ผู๎รับบริการ เข๎าสูํการศึกษาและการเรียนรู๎ตลอดชีวิต อยํางมีคุณภาพ สามารถด ารงชีวิตที่เหมาะสมในสังคมอยํางมีความสุข สอดคล๎องกับหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และมีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21” พันธกิจ(Mission) 1. เป็นหนํวยงานธุรการของคณะกรรมการสํงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยจังหวัดสิงห์บุรี 2. จัดท ายุทธศาสตร์แผนพัฒนาและมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในจังหวัดสิงห์บุรี ให๎สอดคล๎องกับนโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนา การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และความต๎องการของท๎องถิ่น และชุมชน 3. ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และรวบรวมข๎อมูลสารสนเทศ ด๎านการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย(เก็บรวบรวมข๎อมูล) 4. วิเคราะห์ จัดตั้ง จัดสรร เงินงบประมาณ ให๎แกํสถานศึกษาและภาคีเครือขํายที่จัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

37 5. ประสาน สํงเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยและ ภาคีเครือขําย 6. จัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษานอกระบบตามที่กฎหมายก าหนด (จังหวัดเป็นแมํงาน) 7. สํงเสริม สนับสนุนการเทียบโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรู๎และประสบการณ์ และ เทียบระดับการศึกษา 8. พัฒนาหลักสูตร สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาและภาคีเครือขําย 9. ระดมทรัพยากรด๎านตําง ๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพื่อการมีสํวนรํวมในการสํงเสริม สนับสนุนการจัดและพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 10. พัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และภาคี เครือขําย 11. สํงเสริม สนับสนุน ติดตามและรายงานผลการด าเนินงานตามโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชด าริ 12. สํงเสริม สนับสนุนงานนโยบายพิเศษ และงานเสริมสร๎างความมั่นคงของชาติ 13. ก ากับ ดูแล นิเทศ ติดตามผลและประเมินผลการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยของสถานศึกษา และภาคีเครือขําย 14. ปฏิบัติงานอื่น ๆ ตามที่ได๎รับมอบหมาย เป้าประสงค์ 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพและการเรียนรู๎ตลอดชีวิต ภายใต๎หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีทักษะที่จ าเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 2. หนํวยงานและสถานศึกษาจัดท าหลักสูตร รูปแบบการจัดการเรียนรู๎ สื่อและนวัตกรรม การ วิจัย การวัดผลและประเมินผล ให๎สอดคล๎องกับบริบทและความต๎องการของกลุํมเปูาหมาย 3. สํงเสริมสนับสนุนการน าเทคโนโลยีทางการศึกษาและเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช๎ในการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยได๎อยํางมีประสิทธิภาพ และสํงเสริมให๎ประชาชนใช๎ เทคโนโลยีดิจิทัลได๎อยํางเหมาะสม 4. ครูและบุคลากรมีความรู๎ มีทักษะในการจัดกระบวนการจัดการเรียนรู๎ การจัดการเรียนการ สอน และการปฏิบัติหน๎าที่ได๎อยํางมีประสิทธิภาพ

38 5. สํงเสริมการพัฒนา ศกร.ต าบล ห๎องสมุด แหลํงเรียนรู๎ในสังกัดส านักงาน กศน. ให๎เอื้อตํอการ เรียนรู๎ 6. ประสานความรํวมมือกับภาคีเครือขํายจัดสํงเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย 7. มีระบบการบริหารจัดการ การจัดท าฐานข๎อมูล การนิเทศติดตามผล เพื่อสํงเสริมการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให๎มีประสิทธิภาพ เป้าประสงค์และตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยที่มีคุณภาพและการเรียนรู๎ตลอดชีวิต ภายใต๎หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ มีทักษะที่จ าเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 1. ร๎อยละของประชาชนจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพและการ เรียนรู๎ตลอดชีวิตภายใต๎หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและมีทักษะที่จ าเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 2. หนํวยงานและสถานศึกษาจัดท าหลักสูตร รูปแบบการจัดการเรียนรู๎ สื่อและนวัตกรรม ก า ร วิ จัย ก า ร วัด ผลแล ะป ร ะเมินผ ล ให๎ สอดคล๎องกับบริบทและความต๎องการของ กลุํมเปูาหมาย 2. ร๎อยละของสถานศึกษามีหลักสูตร รูปแบบการ จัดการเรียนรู๎ สื่อและนวัตกรรม การวิจัย การ วัดผลและประเมินผล ให๎สอดคล๎องกับบริบทและ ความต๎องการของกลุํมเปูาหมาย 3. สํงเสริมสนับสนุนการน าเทคโนโลยีทางการ ศึกษาและเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช๎ในการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ได๎อยํ างมีป ร ะสิท ธิภ าพ แล ะสํงเส ริมให๎ ประชาชนใช๎เทคโนโลยีดิจิทัลได๎อยํางเหมาะสม 3. ร๎อยละของสถานศึกษาและประชาชนน า เทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัลมา ใช๎ในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยได๎อยํางเหมาะสม มีประสิทธิภาพ 4. ครูและบุคลากรมีความรู๎ มีทักษะในการจัด กระบวนการจัดการเรียนรู๎ การจัดการเรียนการ สอน และการปฏิบัติหน๎าที่ได๎อยํางมี ประสิทธิภาพ 4. ร๎อยละของครู และบุคลากรมีความรู๎ มีทักษะ ในการจัดกระบวนการจัดการเรียนรู๎ การจัดการ เรียนการสอนและการปฏิบัติหน๎าที่ได๎อยํางมี ประสิทธิภาพ 5. สํงเสริมการพัฒนา ศกร.ต าบล ห๎องสมุด แหลํงเรียนรู๎ในสังกัดส านักงาน กศน. ให๎เอื้อตํอ การเรียนรู๎ 5. จ านวนศกร.ต าบล ห๎องสมุด แหลํงเรียนรู๎ใน สังกัดส านักงาน กศน. ที่ได๎รับการพัฒนา

39 เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 6. ประสานความรํวมมือกับภาคีเครือขํายจัด สํงเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 6. ร๎อยละของภาคีเครือขํายมีสํวนรํวมในการจัด สํงเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย 7. มีระบบการบริหารจัดการ การจัดท า ฐานข๎อมูล การนิเทศติดตามผล เพื่อสํงเสริมการ จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยให๎มีประสิทธิภาพ 7. ร๎อยละของหนํวยงานและสถานศึกษามีระบบ การบริหารจัดการ การจัดท าฐานข๎อมูล การ นิเทศติดตามผล เพื่อสํงเสริมการจัดการศึกษา นอกระบบcและการศึกษาตามอัธยาศัยให๎มี ประสิทธิภาพ ตามหลักธรรมาภิบาล กลยุทธ์ 1. ขยายโอกาสการเข๎าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู๎ตลอดชีวิตอยํางมีคุณภาพ (S1O3) 2. สํงเสริมการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียนให๎มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 และสํงเสริมการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยภายใต๎หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงผํานรูปแบบที่ หลากหลาย (S3S8O2) 3. สํงเสริม สนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให๎สามารถจัดกระบวนการ เรียนรู๎และปฏิบัติงานได๎อยํางมีประสิทธิภาพ (W2O3) 4. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการองค์กรตามหลักธรรมาภิบาลโดยการมีสํวนรํวมของ ภาคีเครือขําย (W2O6) 5. พัฒนาการด าเนินงาน ติดตามประเมินผล การประกันคุณภาพและการวิจัย (S6S7O6) 3. เป้าหมายหลักของการบริหารและจัดการศึกษาของหน่วยงาน 1. กลุํมเปูาหมายมีความรู๎พื้นฐาน เพื่อการศึกษาตํอ พัฒนาอาชีพ พัฒนาคุณภาพชีวิต 2. กลุํมเปูาหมายมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู๎ เรียนรู๎อยํางตํอเนื่อง และ สามารถ น าไปประยุกต์ใช๎ในการด ารงชีวิต 3. กลุํมเปูาหมายมีสมรรถนะและทักษะในการด ารงชีวิตที่เหมาะสมกับชํวงวัย สอดคล๎องกับ หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง และพร๎อมรับการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 4. กลุํมเปูาหมายหรือผู๎เข๎ารับการอบรมมีความรู๎ ความสามารถ และทักษะในการประกอบ อาชีพ สามารถ น าความรู๎ไปใช๎ในการลดรายจําย หรือเพิ่มรายได๎ หรือประกอบอาชีพ หรือพัฒนาตํอ ยอดอาชีพ หรือเพิ่มมูลคําของ สินค๎าหรือบริการ

40 5. กลุํมเปูาหมายหรือผู๎เข๎ารับการอบรม มีความรู๎ในการใช๎เทคโนโลยีได๎อยํางเหมาะสม และ สามารถน า ความรู๎มาประยุกต์ใช๎ในการแก๎ปัญหาและพัฒนาการด ารงชีวิต หรือการประกอบอาชีพได๎ 6. ภาคีเครือขําย ทุกภาคสํวนมีสํวนรํวมในการจัด สํงเสริม สนับสนุนการจัดกิจกรรมการศึกษา นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอยํางตํอเนื่อง 7. ระบบบริหารจัดการมีประสิทธิภาพเป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล ทิศทางการด าเนินงานของ สกร.อ าเภอค่ายบางระจัน แนวทางการพัฒนา สกร.อ าเภอ 1. ผู๎เรียนมีความรู๎พื้นฐาน เพื่อการศึกษาตํอ พัฒนาอาชีพ พัฒนาคุณภาพชีวิต 2. ผู๎เรียนมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู๎ เรียนรู๎อยํางตํอเนื่อง และ สามารถน าไปประยุกต์ใช๎ในการด ารงชีวิต 3. ผู๎เรียนมีสมรรถนะและทักษะในการด ารงชีวิตที่เหมาะสมกับชํวงวัย สอดคล๎องกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพร๎อมรับการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 4. ผู๎เรียนหรือผู๎เข๎ารับการอบรมมีความรู๎ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ สามารถน าความรู๎ไปใช๎ในการลดรายจําย หรือเพิ่มรายได๎ หรือประกอบอาชีพ หรือพัฒนาตํอยอดอาชีพ หรือเพิ่มมูลคําของสินค๎าหรือบริการ 5. ผู๎เรียนหรือผู๎เข๎ารับการอบรม มีความรู๎ในการใช๎เทคโนโลยีได๎อยํางเหมาะสม และ สามารถน าความรู๎มาประยุกต์ใช๎ในการแก๎ปัญหาและพัฒนาการด ารงชีวิต หรือการประกอบอาชีพได๎ 6. ระบบบริหารจัดการมีประสิทธิภาพเป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล 7. ภาคีเครือขําย ทุกภาคสํวนมีสํวนรํวมในการจัด สํงเสริม สนับสนุนการจัดกิจกรรม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอยํางตํอเนื่อง ปรัชญา คิดเป็น เน๎นความรู๎ คูํคุณธรรม น าชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง วิสัยทัศน์ สกร.อ าเภอคํายบางระจัน จัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอยํางมีคุณภาพ และทั่วถึงครอบคลุมทุกพื้นที่ให๎กับกลุํมเปูาหมาย เพื่อยกระดับการศึกษาให๎ สูงขึ้น ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง อัตลักษณ์ ชีวิตดี มีสุข

41 เอกลักษณ์ ทีมงานเดํน คุณธรรมดี มีวินัย อยูํอยํางพอเพียง พันธกิจ 1. จัดกิจกรรมสํงเสริมการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู๎เรียน 2. จัดกิจกรรมสํงเสริมการศึกษาตํอเนื่อง เพื่อเพิ่มทักษะการประกอบอาชีพ ลดรายจําย และเพิ่มรายได๎ 3. จัดกิจกรรมสํงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อให๎ประชาชนผู๎รับบริการใฝุเรียนรู๎ แสวงหาความรู๎ด๎วยตนเองจากแหลํงเรียนรู๎ที่หลากหลาย 4. สํงเสริม สนับสนุน ประสานภาคีเครือขํายให๎มีสํวนรํวมในการจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย 5. จัดและสํงเสริมการใช๎เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู๎ 6. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษาตํอเนื่อง และจัดท าแผนการศึกษาตาม อัธยาศัย 7. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให๎มีคุณภาพ ในการปฏิบัติงาน เป้าประสงค์และตัวชี้วัดตามความส าเร็จ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 1. ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะตามที่หลักสูตร ก าหนด 1. ร๎อยละของผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะตามที่ หลักสูตรก าหนด 2. ผู๎เรียนมีความรู๎มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ มีความคิดสร๎างสรรค์ และมีทักษะใน การพัฒนาตนเอง 2. ร๎อยละของผู๎เรียนมีความรู๎มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ มีความคิดสร๎างสรรค์ และมี ทักษะในการพัฒนาตนเอง 3. ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะในการพัฒนาอาชีพ ประกอบอาชีพ ลดรายจําย และเพิ่มรายได๎ 3. ร๎อยละของผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะในการ พัฒนาอาชีพ ประกอบอาชีพ ลดรายจําย และ เพิ่มรายได๎ 4. ผู๎รับบริการมีทักษะในการแสวงหาความรู๎ด๎วย ตนเอง รักการเรียนรู๎และพัฒนาตนเองอยําง ตํอเนื่อง 4. ร๎อยละของผู๎รับบริการมีทักษะในการแสวงหา ความรู๎ด๎วยตนเอง รักการเรียนรู๎และพัฒนา ตนเองอยํางตํอเนื่อง

42 เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ 5. ภาคีเครือขํายมีสํวนรํวมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 5. จ านวนของภาคีเครือขํายมีสํวนรํวมในการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 6. ผู๎เรียนผู๎รับบริการสามารถใช๎เทคโนโลยีดิจิทัล ในการเรียนรู๎ 6. ร๎อยละของผู๎เรียนผู๎รับบริการสามารถใช๎ เทคโนโลยีดิจิทัลในการเรียนรู๎ 7. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตร การศึกษาตํอเนื่อง และจัดท าแผนการศึกษาตาม อัธยาศัย 7. หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษา ตํอเนื่อง และจัดท าแผนการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นรูปเลํมเอกสาร ตรวจสอบได๎ 8. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพ จัด กิจกรรมการเรียนการสอนที่เน๎นผู๎เรียนเป็นส าคัญ 8. ร๎อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษามี คุณภาพ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน๎น ผู๎เรียนเป็นส าคัญ 9. ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถจัดท า สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ประชาสัมพันธ์ และ พัฒนางานในการปฏิบัติหน๎าที่ ครู กศน.ได๎ 9. ร๎อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ สามารถจัดท าสื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ประชาสัมพันธ์ และพัฒนางานในการปฏิบัติ หน๎าที่ ครู กศน.ได๎ 10. สถานศึกษามีการบริหารจัดการที่มีคุณภาพ สถานศึกษามีการบริหารจัดการที่มีคุณภาพ ได๎รับการรับรองมาตรฐานการศึกษา กลยุทธ์ 1. พัฒนาคุณภาพผู๎เรียน 2. สํงเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู๎ 3. พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา 4. สํงเสริม สนับสนุน ประสานงาน ให๎ภาคีเครือขํายมีสํวนรํวมในการจัดการศึกษา และการจัด กระบวนการเรียนรู๎ 5. พัฒนาสื่อเทคโนโลยีการเรียนรู๎ที่หลากหลาย 6. จัดหาวิทยากรที่มีความรู๎และประสบการณ์ด๎านอาชีพ 7. รณรงค์ ประชาสัมพันธ์ ให๎ผู๎เรียนเห็นความส าคัญและความจ าเป็นในการจัดการศึกษา 8. พัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล๎องกับความต๎องการของ กลุํมเปูาหมาย

43 9. เพิ่มการประชาสัมพันธ์แหลํงเรียนรู๎ กศน.ต าบล ห๎องสมุดประชาชน และด าเนินการ ปรับปรุงให๎ทันสมัยในการให๎บริการ 10. การบริหารสถานศึกษามุํงสูํคุณภาพ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ศกร. ต าบล / แขวง (SWOT Analysis) ผลการวิเคราะห์ SWOT ศก ร. ต าบลหน องก ร ะทุํม ได๎ด าเนินก า ร วิเค ร าะห์ศัก ยภ าพสถ านศึกษ าห า จุ ด แข็ง จุดอํอน โอกาส และอุปสรรคของสถานศึกษาโดยใช๎วิธีการวิเคราะห์ SWOT Analysis ใน การตรวจสอบเพื่อหาวิธีการที่จะท างานให๎ไปสูํความส าเร็จ ตามเปูาหมายที่วางไว๎ ตลอดจนหาแนวทาง ในการควบคุมจุดอํอน ไมํให๎เกิดขึ้นหรือเกิดขึ้นน๎อยที่สุด ซึ่งจะชํวยให๎สถานศึกษามีทิศทางในการ ท างานและมีความมั่นใจมากขึ้น โดยแบํงออกเป็น ปัจจัยภายใน และปัจจัยภายนอก ดังตาราง ตํอไปนี้ ตารางที่ 1.2 แสดงข้อมูลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา ปัจจัยภายใน การวิเคราะห์ จุดแข็งและจุดอ่อน ปัจจัย จุดแข็ง(S = Strengths) จุดอ่อน(W = Weaknesses) 1.ด้านบุคลากร (ครู กศน. ต าบล/ คณะกรรมการ/ วิทยากร) 1. มีมนุษยสัมพันธ์ สามารถปรับตัว เข๎ากับ สภาพแวดล๎อมและสถานการของชุมชนได๎เป็น อยํางดี 2. มีความสามารถในการ ประสานงานรํวมกับ ภาคีเครือขํายเป็นอยํางดี 3. ปฏิบัติตนเหมาะสม มีความเสียสละ อดทน ท าให๎งานมีประสิทธิภาพ ผู๎รับบริการเกิดความ พึงพอใจ 4. บุคลากรสํวนมากเป็นคนในพื้นที่ ท าให๎รู๎พื้นที่ เป็นอยํางดี 5. บุคลากร ใฝุรู๎ใฝุเรียน มีการพัฒนาตนเอง อยํางตํอเนื่อง 6. บุคลกรของหนํวยงานมีความรู๎หลายสาขา 7. มีความสามรถในการใช๎เทคโนโลยี 1.ภาระงานที่มีมากกวํา จ านวนบุคลากร 2.มีภาระงานหลายด๎าน

44 ปัจจัย จุดแข็ง(S = Strengths) จุดอ่อน(W = Weaknesses) 8. คณะกรรมการมีศักยภาพในการชํวยเหลือ กิจกรรม กศน. 2. ด๎าน งบประมาณ 1. มีการเบิกจํายงบประมาณตามแผนที่วางไว๎ 2. ได๎รับการสนับสนุนจากภาคีเครือขําย ในการ จัดกิจกรรมบางสํวน 3. ได๎รับการจัดสรรงบประมาณใน การจัดกิจกรรมอยํางตํอเนื่อง 1. เงินรายได๎สถานศึกษามี น๎อยขาด ความคลํองตัวใน การปฏิบัติงาน ท าให๎กิจกรรม ขาดความตํอเนื่อง 2. กฎระเบียบข๎อบังคับของ ทางราชการ ไมํเอื้อตํอการ ปฏิบัติงานในบาง กิจกรรม 3. ขาดสื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยีที่ทันสมัย ในการปฏิบัติงาน 4. ครุภัณฑ์ / อุปกรณ์ ในการ เรียนการสอนวิชาชีพไมํ เพียงพอ 3.ด๎านอาคาร สถานที่(สื่อ/ วัสดุอุปกรณ์) 1.ได๎รับการสนับสนุนอาคารจากหมูํบ๎าน 2.มีความปลอดภัย 3.เป็นศูนย์รวมของชุมชน 4.มีสื่อหนังสือพร๎อมให๎บริการ 5.มีโต๏ะ/เก๎าอี้เพียงพอ 1.อาคารไมํเป็นเอกเทศน์ 2.อาคาร ศกร.ต าบลอยูํติด กับถนนลูกรังท าให๎มีฝุุนเยอะ 3.มีหลายหนํวยงานอยูํใน อาคาร ศกร.ต าบล 4.ด๎าน โครงสร๎าง องค์กร(การ บริหารจัดการ/ คํานิยมองค์กร) 1.มีโครงสร๎างขององค์กรที่ชัดเจน 2.มีขั้นตอนในการบริหารองค์กรเป็นระบบ 3.มีเปูาหมายคํานิยมขององค์กรที่ชัดเจนเป็นที่ ยอมรับ 1.มีงานโครงการพิเศษให๎ครู ศกร.รับผิดชอบมากและงาน บางเรื่องเรํงดํวนจึงท าให๎มี ผลกระทบตํอการจัดการเรียน การสอน 2.ขาดการประสานงานที่เป็น ธรรม

45 ตารางที่ 1.2 แสดงข้อมูลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา(ต่อ) ปัจจัยภายนอก การวิเคราะห์โอกาสและอุปสรรค ปัจจัย โอกาส(O = Opportunities’) อุปสรรค(T = Threats) 1.ปัจจัยด๎าน นโยบาย (กฎหมายที่ เกี่ยวข๎อง) 1. พ.ร.บ การศึกษาเปิดโอกาสให๎ท๎องถิ่น มี สํวนรํวมในการจัดการศึกษามากขึ้น ท าให๎ เกิดการระดมความคิดในการพัฒนา การศึกษา 2. ได๎รับความรํวมมือจากภาคีเครือขําย องค์กรท๎องถิ่น ประชาชนหรือชุมชน บางสํวนในด๎านการจัดการศึกษา 1. มีการแบํงพรรค แบํงพวก ขาด ความสามัคคีในชุมชน จากปัญหา ด๎านการเมืองท าให๎การท างานไมํ คลํองตัว 2. ผู๎น าบางสํวน ไมํเห็น ความส าคัญ และไมํสนับสนุน การศึกษา 2.ปัจจัยด๎าน ความปลอดภัย ในพื้นที่ 1.ประชาชนในพื้นที่มีความรักสามัคคีใน ชุมชนจึงท าให๎หมูํบ๎านสงบ 1.พื้นที่ในต าบลหนองกระทุํม สํวนมากมีพื้นที่การเกษตร เส๎นทางสัญจรระหวํางหมูํบ๎าน คํอนข๎างล าบาก 3.ปัจจัยด๎าน สังคมวัฒนธรรม 1. สังคมชนบทท าให๎สามารถจัดกิจกรรมได๎ สะดวก 2. สถานศึกษาเข๎าไปมีสํวนรํวมในการจัด กิจกรรมของชุมชน 3. ประชาชนต๎องการได๎รับการศึกษาเพิ่มขึ้น 4. มีภูมิปัญญาและแหลํงเรียนรู๎ครอบคลุม ทุกพื้นที่ท าให๎ ผู๎รับบริการได๎ศึกษาค๎นคว๎า ด๎วยตนเอง 1. สภาพสังคมเปลี่ยนไปท าให๎วิถี ชีวิต เปลี่ยน 2. ขาดการปฏิสัมพันธ์ระหวําง หนํวยงานกับชุมชนอยํางตํอเนื่อง 3. การประชาสัมพันธ์ยังไมํครอบ คลุมทุกกิจกรรมละเปูาหมาย 4. ผู๎เรียน/ผู๎รับบริการ ยังขาด ความ เข๎าใจงาน ของ ศกร.ต าบล 5. ประชากรบางสํวนมีความ จ าเป็นในการประกอบอาชีพ สูง จนไมํมีเวลาให๎กับการศึกษา 6. สถานะและบทบาททางสังคมมี ผลตํอการเข๎ารํวมกิจกรรมในบาง กิจกรรม

46 ปัจจัย โอกาส(O = Oppportunitties) อุปสรรค(T = Threats) 4. ปัจจัยด๎าน เศรษฐกิจ 1. ผู๎เรียน/ผู๎รับบริการ ประกอบอาชีพ เกษตรกรรม และอยูํในวัยท างานที่มีรายได๎ น๎อย ท าให๎สามารถเข๎าไปสนับสนุนสํงเสริม การท าเกษตรอินทรีย์ เกษตร ผสมผสาน การปลูกผักปลอดสารพิษ 1. ปัญหาการวํางงานท าให๎ขาด ความสนใจในการเข๎ารํวมกิจกรรม 2. ประชาชนสํวนใหญํมีอาชีพ รับจ๎างจึงไมํคํอยไมํมีเวลาให๎ การศึกษา 3. ปัญหาจากภัยธรรมชาติ 4. ปัญหาแรงงานย๎ายถิ่น 5. วิกฤติทางเศรษฐกิจท าให๎การ ระดมทรัพยากรจากภายนอก ลดลง 5. ปัจจัยด๎าน เทคโนโลยี/การ คมนาคม/การ ติดตํอสื่อสาร 1. มีเทคโนโลยีที่หลากหลายท าให๎การ ประสานงานได๎สะดวก รวดเร็วและทันเวลา 2.เส๎นทางคมนาคมสะดวกรวดเร็ว 3.การติดตํอสื่อสารครอบคลุมทุกพื้นที่ 1. มีหอกระจายขําวเกือบทุก หมูํบ๎านแตํยังไมํได๎ใช๎ให๎เกิด ประโยชน์อยํางเต็มที่ 6. ปัจจัยด๎าน สิ่งแวดล๎อม 1. ผู๎เรียน/ผู๎รับบริการ ประกอบอาชีพ เกษตรกรรม และอยูํในวัยท างานที่มีรายได๎ น๎อย ท าให๎สามารถเข๎าไปสนับสนุนสํงเสริม การท าเกษตรอินทรีย์ เกษตร ผสมผสาน การปลูกผักปลอดสารพิษ 1. ปัญหาการวํางงานท าให๎ขาด ความสนใจในการเข๎ารํวมกิจกรรม 2. ประชาชนสํวนใหญํมีอาชีพ รับจ๎างจึงไมํคํอยไมํมีเวลาให๎ การศึกษา 3. ปัญหาจากภัยธรรมชาติ 4. ปัญหาแรงงานย๎ายถิ่น 5. วิกฤติทางเศรษฐกิจท าให๎การ ระดมทรัพยากรจากภายนอก ลดลง