LKPD Kelas 2 Semester 2

Perhatikan contoh:
Siapa nama guru kelasmu?

TULISKAN KALIMAT TANYAMU:

Ayah dan Siti sedang merawat tanaman di halaman rumah.
Ayah memberi pupuk pada tanaman-tanaman tersebut.

Siti : Mengapa tanaman harus diberi pupuk, Ayah?
Ayah : Supaya tanaman tumbuh subur.

Siti Pupuk mengandung zat-zat yang dibutuhkan oleh
Ayah tanaman.
: Apakah tanaman cukup dipupuk saja, Ayah?
Siti : Tentu saja tidak. Tanaman juga membutuhkan
Ayah air. Oleh karena itu, kita harus menyiram
tanaman juga.
Siti : Kapan kita harus menyiram tanaman?
: Setiap hari kita harus menyiram tanaman.
Apakah kamu sudah melaksanakan tugasmu
menyiram tanaman?
: Baik, Ayah. Aku akan melaksanakan tugasku
dengan baik, menyiram tanaman setiap hari.

Pernyataan

Aku menemukan kalimat tanya pada percakapan.
Aku menemukan 5 kalimat tanya pada
percakapan.
Kalimat tanya diawali dengan kata tanya: apa,
apakah, siapa, mengapa, bolehkah.
Kalimat tanya diakhiri dengan tanda tanya (?).

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

NAMA ANGGOTA
1 ......................................
2 ......................................

Kelas/ semester : II/2
Tema : 6. Merawat
dan Tumbuhan
Subtema : 4. Merawat
Tumbuhan

PETUNJUK KEGIATAN :
1. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
2. Kerjakan dengan teliti!
3. Koreksi kembali jawabanmu!

1 kg = 10 ons
1 kg -= 1000 g
1 0ns = 100 g

1. 3 kg Ayo kerjakan dengan benar!

= ...... g

2. 15 ons = ....... g

3. 7 kg = .......ons

4. 200 g = ...... ons

5. 40 ons = ....... kg

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Kelas/ semester : II/2 NAMA ANGGOTA
1 ......................................
2 ......................................

Tema : 6. Merawat

dan Tumbuhan

Subtema : 4. Merawat

Tumbuhan

PETUNJUK KEGIATAN :
1. Sediakan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat vas

bunga.
2. Alat dan bahan:

a. Karton bekas tisu gulung atau karton berwarna cokelat.
b. Kertas warna
c. Lem kertas
d. Pensil
e. Gunting
3.

Cara Membuat:
1. Siapkan karton bekas tisu gulung.
2. Kamu juga dapat membuat gulungan kertas itu dari kertas karton

warna cokelat.
3. Hiaslah kertas karton bekas tisu gulung dengan hiasan dari kertas

warna
4. Buatlah gambar pada kertas warna sesuai keinginanmu.
5. Guntinglah gambar hiasanmu itu. Hati-hati menggunakan gunting.
6. Tempelkan hiasan dari kertas warna itu pada
7. karton bekas tisu gulung.





LKPD
(Lembar Kegiatan Peserta Didik)

Kelas / Semester : II / Genap

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 1. Kebersamaan di Rumah

Pembelajaran ke- : 1

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Bahasa 3.8 Menggali informasi dari dongeng

Indonesia binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun

dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk

kesenangan.

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng

binatang (fabel) yang menggambarkan sikap

hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring

sebagai bentuk ungkapan diri.

Matematika 3.7 Menjelaskan pecahan , , dan

menggunakan benda-benda konkret

dalam kehidupan sehari-hari.

4.7 Menyajikan pecahan , , dan yang

bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan

suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-
hari.

Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat mengidentifikasi isi dongeng
dari teks lisan dengan percaya diri.
2. Siswa dapat menceritakan kembali isi
dongeng yang didengarnya secara lisan
3. Siswa dapat menentukan pecahan ½
secara cermat.
4. Siswa dapat menyajikan pecahan ½ yang
bersesuaian dengan bagian dari kesatuan
berdasarkan gambar.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

NAMA ANGGOTA
1 ......................................
2 ......................................

Kelas/ semester : II/2

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 1. Kebersamaan di

Rumah

Pembelajaran :1

Petunjuk Kegiatan:
1. Perhatikan gambar di bawah ini!
2. Ceritakan kembali isi fabel yang kamu dengar kepada
teman sebelahmu.
3. Jawablah pertanyaa-pertanyaan berikut!

1. Hewan apa yang diceritakan pada fabel tersebut?
1. Hewan apa yang diceritakan pada fabel tersebut?

2. Apa yang dilakukan Kura-kura saat melihat apel-apel yang
diambil Tupai?

3. Bagaimana sikap Tupai setelah Kura-Kura memberikn apel
miliknya kembali?

4. Menurut pendapatmu, bagaimana sifat yang dimiliki Tupai dan
Kura-Kura?

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

NAMA ANGGOTA
1 ......................................
2 ......................................

Kelas/ semester : II/2

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 1. Kebersamaan di

Rumah

Pembelajaran :1

Petunjuk Kegiatan:
1. Berilah tanda Centang (v) untuk gambar yang menyatakan
pecahan ½ !
2. Warnailah satu perdua bagian dari seiap gambar berikut!

Apel utuh dibagi menjadi 2 bagian sama besar. Satu bagian
dari 2 potong dapat dinyatakan dalam bentuk pecahan ½
dibaca setengah atau satu perdua. Pecahan dinyatakan
dalam bentuk a/b, a merupakan pembilang dan b merupakan
penyebut.

1.
2.

LKPD
(Lembar Kegiatan Peserta Didik)

Kelas / Semester : II / Genap

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 1. Kebersamaan di Rumah

Pembelajaran ke- : 2

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Bahasa 3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang

Indonesia (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks

lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng

binatang (fabel) yang menggambarkan sikap

hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring

sebagai bentuk ungkapan diri.

PPKn 3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman

karakteristik individu di sekolah.

4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman

karakteristik individu di sekolah.

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menceritakan kembali isi

dongeng secara lisan (dengan
memeragakan fabel).
2. Siswa dapat mengidentifikasi
perbedaan ciri tubuh teman sekolah.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

NAMA

Kelas/ semester : II/2

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 1. Kebersamaan di

Rumah

Pembelajaran :1

Petunjuk Kegiatan :
1. Buatlah kelompok dengan tiga temanmu!
2. Bacalah kembali fabel Tupai dan Kura-Kura pada

pembelajaran 1.
3. Bagilah yugas dengan teman kelompokmu
4. Tulislah tugasmu dengan mengisi tabel berikut :

No Tugas Nama Siswa

1. Narator

2 Tokoh Tupai

3 Tokoh Kura-kura

5. Peragakan fabel sesuai dengan bagianmu.

a. Jika kamu menjadi Tupai, bacalah kalimat yangdiucapkan
Tupai.

b. Jika kamu menjadi tokoh Kura-Kura, bacalah kalimat yang
diucapkan kura-kura.

c. Jika kamu menjadi narator, bacalah kalimat-kalimat yang
bukan merupakan ucapan tokoh.

6. Peragakan fabel dengan percaya diri.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

NAMA

Kelas/ semester : II/2

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 1. Kebersamaan di

Rumah

Pembelajaran :1

Petunjuk Kegiatan :
1. Bacalah teks bacaan di bawah ini!
2. Perhatikan gambar di samping!

Perbedaan ciri tubuh apa yang dapat kamu temukan antar
Jonas dan Made?
3. Berilah tanda centang pada ciri tubuh yang kamu temukan
sesuai gambar!
4. Perhatikan ciri-ciri tubuhmu dan tubuh teman
sebangkumu!
Tuliskan perbedaan ciri tubuhmu dan temanmu!

Mengenali Ciri KhasTeman di Sekolah
Setiap orang memiliki ciri khas.
Ciri khas ada yang dilihat secara langsung, yaitu ciri tubuh
atau ciri fisik.
Misalnya bentuk tubuh, rambut, warna kulit, tinggi badan,
dan bobot tubuh.
Ada juga ciri khas yang tidak dapat dilihat secara
langsung, yaitu sifat. Misalnya rajin, jujur, dan rendah
hati.

1. Berilah tanda centang pada ciri tubuh yang kamu

temukan sesuai gambar!

No Ciri Tubuh Jonas Made

1 Memiliki tubuh yang lebih tinggi

2 Memiliki rambut keriting

2. Perhatikan ciri-ciri tubuhmu dan tubuh teman

sebangkumu!

Tuliskan perbedaan ciri tubuhmu dan temanmu!

Jawab : .............................................................................................

LKPD
(Lembar Kegiatan Peserta Didik)

Kelas / Semester : II / Genap

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 2. Kebersamaan di Sekolah

Pembelajaran ke- : 1

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Bahasa 3.8 Menggali informasi dari dongeng

Indonesia binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun

dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk

kesenangan.

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng

binatang (fabel) yang menggambarkan sikap

hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring

sebagai bentuk ungkapan diri.

Matematika 3.7 Menjelaskan pecahan , , dan

menggunakan benda-benda konkret dalam

kehidupan sehari-hari.

4.7 Menyajikan pecahan , , dan yang

bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan

suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-
hari.

4.3 Meragakan gerak kesehariandan alam
dalam tari.

Tujuan Pembelajaran :
1. Menuliskan isi dongeng tentang

sikap rukun darti teks lisan dan
tulis dengan baik.
2. Menjelaskan pecahan , dan
menggunakan benda-benda
konkret dalam kehidupan sehari-
hari degan benar.
3. Meragakan gerak kesehariandan
alam dalam tari.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

NAMA ANGGOTA:
1 ..............................
2 ..............................

Kelas/ semester : II/2

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 2. Kebersamaan di

Sekolah

Pembelajaran :1

Petunjuk Kegiatan :
1. Simak dan dengarkan dongeng yang akan

disampaikan guru!
2. Ayo, dengarkan cerita fabel “Ikan dan Burung!”
3. Ayo, ceritakan kembali dongeng yang telah

disampaikan guru!
4. Jawablah pertanyaan=pertanyaan di bawah ini!
5. Ayo diskusikan tentang sikap hidup rukun di kelas!
6. Tuliskan hasil diskusimu!

Jawablah pertanyaan berikut!
1. Siapakah tokoh yang disampaikan guru?

Jawab : ...........................................................................
2. Di manakah tempat dari cerita tersebut!

Jawab : ...........................................................................
3. Di manakah tempat hidup cacing yang akan dimakan oleh

burung?
Jawab : ...........................................................................

4. Burung ingin membantu ikan dengan cara?
Jawab : ...........................................................................

5. Ikan ingin membantu burung dengan cara?
Jawab : ...........................................................................

6. Setelah ikan dan burung berkenalan, maka mereka .........
Jawab : ...........................................................................

. Ayo diskusikan tentang sikap hidup rukun di kelas!.
Tuliskan hasil diskusimu!

Sikap hidup rukun di kelas

Tuliskan contoh sikap hidup rukun di kelas

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

NAMA ANGGOTA:
1 ..............................
2 ..............................

Kelas/ semester : II/2

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 2. Kebersamaan di

Sekolah

Pembelajaran :1

Petunjuk Kegiatan :

1. Perhatikan gambar yang menunjukkan

pecahansetengah berikut!

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

3. Kerjakan dengan percaya diri!

Pembagian tidak sama Pembagian sama besar
besar

1. Perhatikan kumpulan gambar bangun berikut!

Banyak bangun di atas adalah _____
Bangun warna biru dapat dinyatakan dengan
pecahan ____
2. Perhatikan kumpulan gambar berikut!

Banyak bangun di atas adalah _____
Bangun warna biru dapat dinyatakan dengan
pecahan ____
3. Perhatikan kumpulan gambar berikut!

Banyak bangun di atas adalah _____
Bangun warna biru dapat dinyatakan dengan
pecahan ____

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

NAMA ANGGOTA:
1 ..............................
2 ..............................

Kelas/ semester : II/2

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 2. Kebersamaan di

Sekolah

Pembelajaran :1

Petunjuk Kegiatan :
1. Perhatikan contoh gerakan pada gambar di bawah

ini!
2. Peragakan gerakan sesuai gambar!
3. Lakukan dengan penuh percaya diri!

Berlari-lari kecil ke arah
depan dengan posisi tangan
di kepala seperti tanduk.
Pandangan lurus ke depan.

Melompat ke kanan dan
ke kiri. Posisi tangan lurus,
jari membuka. Posisi
badan membungkuk.

Menggerakkan tangan
ke samping kanan dan
kiri, posisi kaki jongkok
seperti gambar.

Lakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki seperti seperti
gambar di atas! Siswa dapat merangkai urutan gerak kijang
atau menambah gerakan-gerakan lain yang sesuai gerakan
kijang.

LKPD
(Lembar Kegiatan Peserta Didik)

Kelas / Semester : II / Genap

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 2. Kebersamaan di Sekolah

Pembelajaran ke- : 2

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Bahasa 3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang

Indonesia (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan

dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng

binatang (fabel) yang menggambarkan sikap

hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring

sebagai bentuk ungkapan diri.

PPKn 3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman

karakteristik individu di sekolah.

4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman

karakteristik individu di sekolah.

Tujuan Pembelajaran :
1. Mempresentasikan isi dongeng tentang

sikap rukun darti teks lisan dan tulis
dengan baik.
2. Mengidentifikasi karakteristik individu di
sekolah dengan benar.
3. Mengelompokkan nama siswa berdasarkan
karakteristik individu di sekolah dengan
benar.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

NAMA ANGGOTA:
1 ..............................
2 ..............................

Petunjuk Kegiatan :
1. Bacalah dongeng berikut ini dengan lafal dan intonasi yang
jelas!
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan sesuai dongeng di bawah
ini!
Kelas/ semesterKiki: dIaIn/2Kiku
AdaTdeumaaekor burung ke: c7i.l Kyaenbgertsinagmgaaalndi dahan
pohSonu.bMteemreaka bernam:a2K.ikKiedbaenrsKaimkua.aKneddiua
burung itu bersahabat, tSeteakpoilathabiat mereka
berPbeemdab.eKlaikjai rsaenlalu ban:g1un pagi sebelum
matahari terbit. Ia berolahraga di dahan-dahan
pohon, meloncat dari dahan ke dahan, terbang
mengelilingi pohon-pohon dan menyanyi. Kiki
paling senang bila ia dapat melihat matahari

Ia tak pernah bangun kalau matahari belumKalau
Kiki rajin bangun pagi, Kiku sebaliknya. Matahari
dan Kiki hampir setiap hari mengobrol.terbit.
“Selamat pagi, Matahari yang baik,” sapa Kiki
ramah. “Selamat pagi juga, Kiki! Ho ho ho, pagiini
lagi-lagi kau bangun lebih pagi dariku,”
sahut Matahari.
Matahari dan Kiki hampir setiap hari mengobrol.
Kalau Kiki rajin bangun pagi, Kiku sebaliknya.
Ia tak pernah bangun kalau matahari belum
berada di atas pucuk pohon. Karena tidur terlalu
lama dan jarang berolahraga, Kiku sering sakit.
Kiki jengkel dengan kemalasan Kiku. Karena ia
tak bisa membereskan tempat tidurnya pada
pagi hari.
Kiki mencari akal agar Kiku tidak malas bangun
pagi lagi.
“Kiku, pernahkah engkau makan cacing?” tanya
Kiki pada suatu hari.
“Belum, bagaimana rasanya?” Kiku merasa
tertarik.
“Belum pernah makan cacing? Kalau begitu,
jangan sebut dirimu burung. Setiap burung
sejati pasti pernah makan cacing setiap pagi,”

sejati pasti pernah makan cacing setiap pagi,”
kata Kiki sambil menepuk dada. “Kalau begitu
aku akan mencari cacing,” kata Kiku penasaran.
“Kau akan cari cacing di mana?” ejek Kiki.
“Aku? Aku tidak tahu,” sahut Kiku malu. “Aku
mau memberitahu. Asal kau mau bangun pagi-
pagi besok,” ujar Kiki. “Baiklah!” kata Kiku.
Esok harinya, seperti biasa Kiki bangun
sebelum matahari terbit. Ia bersusah payah
membangunkan Kiku. Karena Kiku masih
mengantuk, Kiku sering menutup matanya.
“Lihat, Kiku! Bu Ayam sedang mengais-
ngais tanah. Cacingnya banyak sekali!
Tidakkah engkau ingin memakannya?” tanya
Kiki. Seketika itu Kiku yang berjalan sambil
terkantuk-kantuk, membuka matanya.
“Petok... petook! Ayo, Kiki, ajak temanmu
sarapan bersama,” ajak Bu Ayam. Mereka pun
sarapan pagi dengan gembira.
“Kiki, aku sudah makan cacing. Jadi aku adalah
burung sejati,” kata Kiku. “Tapi burung sejati pun
selalu bangun sebelum matahari terbit,” kata
Kiki.

"Aku akan membiasakan bangun pagi mulai
sekarang. Karena ternyata bangun pagi itu
menyenangkan. Aku merasa badanku sangat
sehat,” kata Kiku. “Mulai sekarang kita bisa
berolahraga pagi,” kata Kiki.
“Tentu!” “Kalau begitu mari kita terbang.
Satu, dua, tiga!” seru Kiki. Kedua burung itu
melesat ke udara. Mereka terbang dengan riang
di antara dahan-dahan pohon.

1. Siapakah yang sering bangun pagi?
Jawab : ...........................................................................

2. Siapakah yang malas bangun pagi?
Jawab : ...........................................................................

3. Apa yang dilakukan Kiki ketika bangun pagi?
Jawab : ...........................................................................

4. Apa akibat dari tidak bangun pagi?
Jawab : ...........................................................................

5. Sebutkan manfaat dari bangun pagi!
Jawab : ...........................................................................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

NAMA ANGGOTA
1 ......................................
2 ......................................

Kelas/ semester : II/2

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 2. Kebersamaan di

Sekolah

Pembelajaran :1

Petunjuk Kegiatan:
1. Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok, satu
kelompok putra dan satu kelompok putri.
2. Tuliskan nama-nama siswa berdasarkan
kelompoknya dalam tabel berikut.

No Nama Siswa

Putra Putri

1

2

3

4

5

6

7

8

9

LKPD
(Lembar Kegiatan Peserta Didik)

Kelas / Semester : II / Genap

Tema : 7. Kebersamaan

Subtema : 1. Kebersamaan di Rumah

Pembelajaran ke- : 1

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Bahasa 3.8 Menggali informasi dari dongeng

Indonesia binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun

dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk

kesenangan.

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng

binatang (fabel) yang menggambarkan sikap

hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring

sebagai bentuk ungkapan diri.

Matematika 3.7 Menjelaskan pecahan , , dan

menggunakan benda-benda konkret dalam

kehidupan sehari-hari.

4.7 Menyajikan pecahan , , dan yang

bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan

suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-
hari.

Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat mengidentifikasi isi dongeng
dari teks lisan dengan percaya diri.
2. Siswa dapat menceritakan kembali isi
dongeng yang didengarnya secara lisan
3. Siswa dapat menentukan pecahan ½
secara cermat.
4. Siswa dapat menyajikan pecahan ½ yang
bersesuaian dengan bagian dari kesatuan
berdasarkan gambar.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

NAMA ANGGOTA
1 ......................................
2 ......................................

Kelas/ semester : II/2
Tema : 7. Kebersamaan
Subtema : 3. Kebersamaan di
Tempat Bermain
Pembelajaran :1

Petunjuk Kegiatan:
1. Bacalah kisah kucing dan tikus berikut ini di depan

kelas secara bergantian!
2. Siswa yang lain menyimak.
3. Jawablah pertanyaan=pertanyaan di bawah sesuai

dengan kisah Kucing dan Tikus.
4. Jawablah pada kolom yang sudah disediakan.

Kisah Kucing dan Tikus
Dahulu kala Kucing dan Tikus bersahabat.
Kemana saja Kucing pergi, Tikus selalu ikut.
Pada suatu hari, Tikus berkata kepada Kucing.
Tikus : “Hai, Kucing!”
Kucing : “Ada apa?”
Tikus : “Mari kita makan ikan asin.”
Kucing : “Di mana kita bisa mendapatkan ikan
asin?
Tikus : “Itu di sana, digantung di rumah Pak
Tani. Ikan asinnya amat banyak, kita
akan puas memakannya.”
Rupanya Kucing tertarik pada usul Tikus. Ketika
malam tiba, Tikus dan Kucing berangkat ke
rumah Pak Tani. Mereka bersepakat, Tikus
akan memanjat ke atas, sedangkan Kucing
menunggu di bawah. Sebelum memanjat ke
atas, Tikus berpesan.
Tikus : “Kalau ada ikan asin yang jatuh ke
sini, cepatlah kamu melompat dan
menerkam.

Jangan sampai ikan asin itu terpental

Jangan sampai ikan asin itu terpental
keluar kamar ini. Nanti kita ketahuan!”
Akhirnya Tikus memanjat ke atas tempat ikan
asin digantung. Setelah ia menemukan ikan
asin yang bagus dan besar, ia lupa janjinya
kepada Kucing yang kelaparan menunggu
dengan siaga sambil menengadahkan
kepalanya ke atas.
Kucing : “Kok, lama benar Tikus di atas? Tikus
sudah mendapatkan ikan asin apa
belum, ya? Perutku sudah lapar sekali!”
Tikus pun mendapatkan lagi ikan asin yang
paling besar dan bagus. Tikus mulai menggerek
tali pengikat ikan asin itu. Belum selesai
tali pengikat ikan asin itu digerek, karena
kekenyangan, tegang, dan takut ketahuan oleh
penghuni rumah, tiba-tiba Tikus salah injak
dan terjatuh. Sebelum sampai ke bawah, Tikus
berkata.

Tikus : “Jangan kau makan saya. Saya adalah
Tikus kawanmu, jangan makan saya!”
Kucing : “Ikan asin .....sin.....siin.....!”
Tikus : “Aduh, saya bukan ikan asin! Saya
kawanmu! Saya belum sempat
menjatuhkan ikan asin itu, lalu saya
terjatuh. Kuciiiiing, saya bukan ikan
asin!"
Kucing : “Ikan asin ......me.....me.....ong!”
Kucing tetap tidak menghiraukan Tikus dan
merasa ditipu olehnya. Di sinilah asal mulanya
Kucing dan Tikus tidak akur. Tikus merasa sakit
hati pada Kucing yang memakannya. Kucing
pun tidak percaya lagi pada Tikus, sebab Tikus
telah memakan ikan asin sendiri. Sejak saat itu
pertama kalinya Kucing memakan Tikus, sebab
Kucing selalu beranggapan bahwa Tikus adalah
ikan asin.

Jawablah pertanyan-pertanyaan di bawah sesuai
dengan kisah Kucing dan Tikus!
1. Apa yang dicari Kucing dan Tikus untuk dimakan?
____________________________________________
____________________________________________
2. Di mana Kucing dan Tikus mencari makan?
____________________________________________
____________________________________________
3. Siapa yang bersikap curang ketika menemukan
makanan?
____________________________________________
____________________________________________
4. Mengapa sampai hati Kucing memakan Tikus?
____________________________________________
____________________________________________
5. Kucing dan Tikus sepakat,
Tikus _______________________________________
Kucing _______________________________________

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

NAMA ANGGOTA
1 ......................................
2 ......................................

Kelas/ semester : II/2
Tema : 7. Kebersamaan
Subtema : 3. Kebersamaan di
Tempat Bermain
Pembelajaran :1

Petunjuk Kegiatan :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Sebuah kue dibagi menjadi ____
bagian yang sama.
1 bagian bertanda X menyatakan pecahan ____ .

2. Banyak kue ada ____ .
1 kue bertanda tanda X menyatakan pecahan ____ .
Sebuah kue dibagi menjadi ____ bagian yang sama.

3. 1 bagian bertanda X menyatakan pecahan ____ .
Banyak kue ada ___ .
1 kue bertanda tanda X menyatakan pecahan ___ .

4. Sebuah kue dibagi menjadi ___ bagian yang sama.
1 bagian bertanda X menyatakan pecahan ___ .

5. Banyak kue ada ___.
1 kue bertanda tanda X m5enyatakan pecahan ___



LKPD
(Lembar Kegiatan Peserta Didik)

Kelas / Semester : II / Genap

Tema : 8. Aturan Keselamatan di

Rumah dan Perjalanan

Subtema : 1. 3. Aturan Keselamatn di

Perjalanan

Pembelajaran ke- : 1

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencpaian

Pembelajaran Kompetensi

4.10 Menulis teks 4.10.1 Menulis

dengan menggunakan kalimat dengan

huruf kapital (nama memperhatikan aturan

Tuhan, nama agama, penggunaan tanda

nama orang), serta baca dengan benar

tanda titik dan tanda 4.10.2 Membacakan
tanya pada akhir
kalimat yang telah
kalimat dengan
ditulis dengan lafal
benar.
dan intonasi yang

tepatTujuan

Pembelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan Powerpoint, siswa dapat
memerinci penggunaan tanda tanya sesuai aturan
pada kalimat yang telah dibaca dengan tepat.(C4)
2. Melalui tayangan Powerpoint, siswa dapat membuat
kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan
tanda baca dengan benar.(C6)
3. Melalui tayangan Powerpoint, siswa dapat mengurai
kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

NAMA ANGGOTA:
1 ..............................
2 ..............................

Kelas/ semester : II/2

Tema : 8. Aturan

Keselamatn di Rumah dan Perjalanan

Subtema : 3. Aturan

Keselamatan di Perjalanan

Petunjuk:
Duduklah berpasangan dengan temanmu!
Amati gambar di atas dengan teliti!
Tuliskan 3 pertanyaan-pertanyaan sesuai
dengan isi gambar tersebut!
Tuliskan dengan menggunakan kata: apa,
mengapa, kapan, siapa, di mana, dan
bagaimana!
Tuliskan pertanyaanmu pada kolom
berikut!

!