แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 จับสารผ่านวรรณกรรม วิชาภาษาไทย ท32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 นายนรินทร์ ระดาพัฒน์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนผดุงนารี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 จับสารผ่านวรรณกรรม วิชาภาษาไทย ท32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 นายนรินทร์ ระดาพัฒน์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนผดุงนารี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ก ค าน า แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ที ่ 2 จับสารผ ่านวรรณกรรม วิชาภาษาไทย ท32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จัดท าขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ประกอบด้วยหลักสูตร ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5ค าอธิบายรายวิชาภาษาไทย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะ ผู้เรียน โครงสร้างรายวิชาภาษาไทย ท32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด แนวการสอน แผนการจัดการเรียนรู้จ านวน 6 แผนจัดการเรียนรู้ รวม 10 ชั่วโมง ภาคผนวกท้าย แผนจัดการเรียนรู้สื ่อ/นวัตกรรม ใบงาน เกณฑ์การวัด ประเมินผลการเรียนรู้และแบบบันทึกผล การประเมิน ผู้จัดท าหวังเป็นอย ่างยิ ่งว ่า แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ท32102 ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 นี้จะเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ และเป็นประโยชน์ต่อ ครูผู้สอน ต่อนักเรียน และจะช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาไทยของนักเรียนได้เป็นอย่างดี นรินทร์ ระดาพัฒน์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ตุลาคม 2565
ข สารบัญ หัวเรื่อง หน้า ค าน า…………………………………………………………………………………..………………………………………… ก สารบัญ………………………………………………………………………………………………………………………….. ข สาระและมาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ....................................... 1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์....................................................................................................... ..... 6 สมรรถนะผู้เรียน............................................................................................................ ................ 8 โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 จับสารผ่านวรรณกรรม……………………………………………………….. 10 ค าอธิบายรายวิชาภาษาไทย ท32102........................................................................................... 10 ตัวชี้วัดภาษาไทย ท32102...................................................................................................... ...... 11 วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด…………………………………………………………………………….…. 12 แนวการสอน………………………………………………………………………………….………………………………. 15 แผนการจัดการเรียนรู้......................................................................................................... .......... 17 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ...................................................................................................... 17 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ...................................................................................................... 33 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ...................................................................................................... 49 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 ...................................................................................................... 65 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 ...................................................................................................... 80 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 ...................................................................................................... 96 ภาคผนวก...................................................................................................................... ................ 112 ประวัติผู้จัดท า.............................................................................................................. ............ 113
1 หลักสูตรวิชาภาษาไทย หลักสูตรวิชาภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ประกอบด้วย สาระ และมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ดังนี้ สาระ และมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงาน การศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์ สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษา ภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
2 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.5 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรอง ได้อย่างถูกต้อง ไพเราะ และเหมาะสมกับ เรื่องที่อ่าน การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วประเภทต่าง ๆ เช่น บทความ นวนิยาย และความเรียง - บทร้อยกรอง เช่น โคลง ร่าย 2. ตีความ แปลความ และขยายความ เรื่องที่อ่าน 3. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่าน ในทุก ๆ ด้านอย่างมีเหตุผล 4. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน และ ประเมินค่าเพื่อน าความรู้ ความคิดไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต 6. ตอบค าถามจากการอ่านประเภทต่างๆ ภายในเวลาที่ก าหนด 7. อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิดผัง ความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ เช่น - ข่าวสารจากสื่อสิ่งพิมพ์ สื่อ อิเล็กทรอนิกส์และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ในชุมชน - นวนิยาย - สารคดี - บันเทิงคดี - พระบรมราโชวาท - ค าขวัญ 9. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน
3 สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษา ค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.5 1. เขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียง ถูกต้อง มีข้อมูล และสาระส าคัญชัดเจน การเขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ เช่น - ประกาศ - จดหมายกิจธุระ - รายงานการประชุม - การกรอกแบบรายการต่าง ๆ 2. เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความ 3. เขียนย่อความจากสื่อที่มีรูปแบบ และเนื้อหาหลากหลาย การเขียนย่อความจากสื่อต่าง ๆ เช่น - กวีนิพนธ์ และวรรณคดี - สารคดี และวรรณกรรมพื้นบ้าน 5. ประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้วน ามา พัฒนางานเขียนของตนเอง การประเมินคุณค่างานเขียนในด้านต่าง ๆ เช่น - แนวคิดของผู้เขียน - การใช้ถ้อยค า - การเรียบเรียง - ส านวนโวหาร - กลวิธีในการเขียน 6. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เรื่องที่สนใจตามหลักการเขียนเชิงวิชาการ และใช้ข้อมูลสารสนเทศอ้างอิงอย่าง ถูกต้อง การเขียนรายงานเชิงวิชาการ การเขียนอ้างอิงข้อมูลสารสนเทศ 7. บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อน าไปพัฒนา ตนเองอย่างสม ่าเสมอ การเขียนบันทึกความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 8. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน
4 สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.5 1. สรุปแนวคิด และแสดงความคิดเห็นจาก เรื่องที่ฟัง และดู การพูดสรุปแนวคิด และการแสดงความคิดเห็น จากเรื่องที่ฟังและดู 4. มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟัง และดู 1) การวิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และความ น่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู 2) การเลือกเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ 3) การประเมินเรื่องที่ฟังและดูเพื่อก าหนด แนวทางน าไปประยุกต์ใช้ 5. พูดในโอกาสต่างๆ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ ด้วยภาษาถูกต้องเหมาะสม การพูดในโอกาสต่าง ๆ เช่น - การพูดต่อที่ประชุมชน 6. มีมารยาทในการฟัง การดู และ การพูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.5 2. ใช้ค าและกลุ่มค าสร้างประโยคตรงตาม วัตถุประสงค์ การใช้ค าและกลุ่มค าสร้างประโยค - ค าและส านวน - การร้อยเรียงประโยค - การเพิ่มค า - การใช้ค า - การเขียนสะกดค า
5 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. แต่งบทร้อยกรอง โคลง และร่าย 7. วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษาจากสื่อ สิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์ และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.5 2. วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดี เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีและ วรรณกรรมเกี่ยวกับเหตุการณ์ประวัติศาสตร์ และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต 3. วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้าน วรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรม ในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของ ชาติ การวิเคราะห์และประเมินคุณค่าวรรณคดีและ วรรณกรรม - ด้านวรรณศิลป์ - ด้านสังคมและวัฒนธรรม 4. สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและ วรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง การสังเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม 5. รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้าน และอธิบายภูมิปัญญาทางภาษา วรรณกรรมพื้นบ้านที่แสดงถึง - ภาษากับวัฒนธรรม - ภาษาถิ่น 6. ท่องจ า และบอกคุณค่าบทอาขยาน ตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจ และน าไปใช้ อ้างอิง บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ
6 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง 8 ประการ ได้แก่ 1) รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการท างาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ การน าคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง 8 ประการดังกล่าว ไปพัฒนาผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผลนั้น จะต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์อย่างชัดเจน โดยพิจารณาจากค า นิยาม ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ 1) รักชาติศาสน์ กษัตริย์หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติ ธ ารงไว้ซึ่งความเป็นไทย ศรัทธายึดมั่นในศาสนา และเคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ผู้ที่รักชาติ ศาสน์กษัตริย์คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติมีความสามัคคีปรองดอง ภูมิใจ เชิดชูความเป็นไทย ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ และแสดงความจงรักภักดีต่อสถาบัน พระมหากษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในความถูกต้อง ประพฤติ ตรงตามความเป็นจริงต่อตนเอง และผู้อื่น ทั้งกาย วาจา ใจ ผู้ที่มีความซื่อสัตย์สุจริต คือ ผู้ที่ประพฤติตรง ตามความเป็นจริงทั้งกาย วาจา ใจ และยึดหลักความจริง ความถูกต้องในการด าเนินชีวิต มีความละอาย และเกรงกลัวต่อการกระท าผิด 3) มีวินัย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในข้อตกลง กฎเกณฑ์และระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ผู้ที่มีวินัย คือ ผู้ที่ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคมเป็นปกติวิสัย ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น
7 4) ใฝ่เรียนรู้หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน แสวงหาความรู้จากแหล ่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียน ผู้ที ่ใฝ ่เรียนรู้คือ ผู้ที ่มีลักษณะซึ่ง แสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียนอย่างสม ่าเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึก ความรู้วิเคราะห์สรุปเป็นองค์ความรู้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ถ่ายทอด เผยแพร่และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน 5) อยู่อย่างพอเพียง หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการด าเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีและปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ผู้ที่อยู่ อย่างพอเพียง คือ ผู้ที่ด าเนินชีวิตอย่างประมาณต้น มีเหตุผล รอบคอบ ระมัดระวัง อยู่ร่วมกับผู้อื ่นด้วย ความรับผิดชอบ ไม่เบียดเบียนผู้อื่น เห็นคุณค่าของทรัพยากรต่าง ๆ มีการวางแผนป้องกันความเสี่ยง และ ความพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง 6) มุ่งมั่นในการท างาน หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ และรับผิดชอบใน หน้าที่การงานด้วยความพยายาม อดทน เพื่อให้งานส าเร็จตามเป้าหมาย ผู้ที่มุ่งมั่นในการท างาน คือ ผู้ที่มี ลักษณะแสดงออกถึงความตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายด้วยความเพียรพยายาม ทุ่มเทก าลังกาย ก าลังใจ ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ให้ส าเร็จลุล่วงตามเป้าหมายที่ก าหนดด้วยความรับผิดชอบ และมี ความภาคภูมิใจในผลงาน 7) รักความเป็นไทย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า ร่วมอนุรักษ์สืบทอดภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณีศิลปะ และวัฒนธรรม ใช้ภาษาไทยในการ สื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ผู้ที่รักความเป็นไทย คือ พวกที่มีความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สืบทอด เผยแพร่ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณีศิลปะ และวัฒนธรรม ไทย มีความกตัญญูกตเวทีใช้ภาษาไทยในการสื่อสารอย่างถูกต้องเหมาะสม 8) มีจิตสาธารณะ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการมีส่วนร่วมในกิจกรรม หรือ สถานการณ์ที่ก่อให้เกิดประโยชน์แก่ผู้อื่น ชุมชน และสังคม ด้วยความเต็มใจ กระตือรือร้น โดยไม่หวัง ผลตอบแทน ผู้มีจิตสาธารณะ คือ พวกที่มีลักษณะเป็นผู้ให้และช่วยเหลือผู้อื่น แบ่งปันความสุขส่วนตน เพื่อท าประโยชน์แก่ส่วนรวม เข้าใจ เห็นใจผู้ที่มีความเดือดร้อน อาสาช่วยเหลือสังคม อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ด้วยแรงกาย สติปัญญา ลงมือปฏิบัติแก้ปัญหา หรือร่วมสร้างสรรค์สิ่งดีงามให้เกิดในชุมชน โดยไม่หวัง สิ่งตอบแทน
8 สมรรถนะผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สมรรถนะผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 5 สมรรถนะดังนี้ 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ในการน าสมรรถนะทั้ง 5 ประการ มาใช้ประเมินผู้เรียน จะต้องมีความเข้าใจในสมรรถนะอย่าง ชัดเจนโดยพิจารณาจากค าอธิบาย หรือค านิยาม ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ 1) ความสามารถในการสื่อสาร คือ ความสามารถในการรับ และส่งสาร มีวัฒนธรรมในการ ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต ่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และ ความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเอง และสังคม 2) ความสามารถในการคิด คือ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อน าไปสู่การสร้าง องค์ความรู้ หรือ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคม ได้อย่างเหมาะสม 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา คือ ความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่ เผชิญได้อย ่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ใน การป้องกัน แก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ โดยค านึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม
9 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คือ ความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆ ไป ใช้ในการด าเนินชีวิตประจ าวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การท างาน และการอยู่ ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้ง ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการ รู้จัก หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง และผู้อื่น 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคือ ความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้าน ต ่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื ่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสม และมีคุณธรรม
10 โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 จับสารผ่านวรรณกรรม รายวิชาภาษาไทย รหัส ท32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1.0 หน่วยกิต หน่วยที่ มาตรฐาน และตัวชี้วัด ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ระหว่าง ภาค กลาง ภาค ปลาย ภาค ชั่วโมง 2 จับสารผ่าน วรรณกรรม ท 1.1 ม. 4 - 6/6 4.ตอบค าถามจากการอ่านงานเขียนประเภท ต่าง ๆ ภายในเวลาที่ก าหนด 2 4 - 4 ท 5.1 ม. 4 - 6/4 13.สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและ วรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 6 - 6 6 รวม 8 4 6 10 ค าอธิบายรายวิชา ท32102 ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง ฝึกทักษะการอ่านวิเคราะห์วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและเสนอความคิดเห็นอย ่างมี เหตุผล ตอบค าถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาที่ก าหนด อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วบันทึกกรอบ ความคิด ผังความคิด บันทึกย่อความและรายงาน สังเคราะห์ความรู้จากการอ่านสื่อ สิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ มาพัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ ฝึกทักษะการเขียนโดยประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้วน ามาพัฒนางานเขียนของตนเอง เขียนสื่อสารใน รูปแบบต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ เขียนเรียงความ ย่อความจากสื่อที่มีรูปแบบและเนื้อหาหลากหลายโดยใช้ ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูลและสาระส าคัญชัดเจน มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟังและดู ฝึกพูดในโอกาสต่าง ๆ ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ พูดแสดงความคิดเห็น และเสนอแนวคิดใหม่ ด้วยภาษาถูกต้องเหมาะสม และศึกษาวิเคราะห์และประเมินการใช้ ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง รวบรวมนิทานพื้นบ้าน ปริศนาค าทาย เพลงกล่อมเด็กและอธิบายภูมิปัญญาทางภาษาท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ และน าไปใช้อ้างอิง โดยใช้กระบวนการทางภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด อย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการความรู้ความเข้าใจ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนเจตคติ และทักษะ กระบวนการ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะทางภาษา มีมารยาท การอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการ พูด และเห็นคุณค่าของภาษาวรรณคดี วรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ
11 ตัวชี้วัด ท32102 ภาษาไทย มฐ ตัวชี้วัด ท 4.1 ม.4-6/4 1. แต่งบทร้อยกรอง ท 4.1 ม.4-6/7 2.วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ท 1.1 ม.4-6/4 3. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านและประเมินค่าเพื่อน าความรู้ ความคิด ไปใช้ ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต ท 1.1 ม.4-6/6 4. ตอบค าถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาที่ก าหนด ท 1.1 ม.4-6/7 5. อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความและรายงาน ท 2.1 ม.4-6/2 6. เขียนเรียงความ ท 2.1 ม.4-6/3 7. เขียนย่อความจากสื่อที่มีรูปแบบและเนื้อหาหลากหลาย ท 2.1 ม.4-6/5 8. ประเมินงานเขียนของผู้อื่นแล้วน ามาพัฒนางานเขียนของตนเอง ท 2.1 ม.4-6/7 9. บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อน าไปพัฒนาตนเองอย่างสม ่าเสมอ ท 2.1 ม.4-6/8 10. มีมารยาทในการเขียน ท 3.1 ม.4-6/5 11. พูดในโอกาสต่างๆ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วย ภาษาถูกต้องเหมาะสม ท 3.1 ม.4-6/6 12. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท 5.1 ม.4-6/4 13. สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท 5.1 ม.4-6/5 14. รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้านและอธิบายภูมิปัญญาทางภาษา
วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด หน่วยกา รหัสวิชา ท32102 รายวิชา ภาษาไท ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 คาบ ที่ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เนื้อห การ 1 – 2 ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมี นิสัยรักการอ่าน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และน ามาประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง ท 1.1 ม. 4 - 6/6 ตอบค าถาม จากการอ ่านงานเขียนประเภท ต่าง ๆ ภายในเวลาที่ก าหนด ท 5.1 ม. 4 - 6/4 สังเคราะห์ ข้อคิดจากวรรณคดี และวรรณกรรม เพื ่อน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ทดสอบก การอ่านจั จากบทร้อ ความส าคั การอ ่าน จ ากบท ร จุดประส จับใจความ บทร้อยกร 3 – 4 การอ ่าน จ ากบท ร ขั้นตอนกา จับใจความ จากบทร้อ ความรู้ทั ่ว บทละคร เรื่อง มัทน
12 ารเรียนรู้ที่ 2 จับสารผ่านวรรณกรรม ทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลา 40 ชั่วโมง จ านวน 1.0 หน่วยกิต หา/สาระ รเรียนรู้ คุณภาพผู้เรียน ความรู้ความเข้าใจ (K) ทักษะปฏิบัติ (P) คุณลักษณะนิสัย (A) ก ่อนเรียน , ับใจความ อยกรอง, ัญของ จับใจความ ร้อยก รอง , งค์การอ ่าน มจาก รอง 1. สามารถบอกใจความ ของเรื่องที่อ่านได้ 2. สามารถเขียนสรุป ความรู้จากเรื่องที่อ่านได้ 3. มีความตั้งใจในการ เรียนรู้ จับใจความ ร้อยก รอง, ารอ่าน ม อยกรอง และ วไปเกี ่ยวกับ พูดค าฉันท์ นะพาธา 1. สามารถบอก ความหมายการอ่านจับ ใจความจากบทร้อยกรอง ได้ 2. สามารถเขียนตอบ ค าถามเรื่องที่ก าหนดให้ได้ 3. มีความมุ่งมั่นใน การท างาน
คาบ ที่ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เนื้อห การ 5 ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมี นิสัยรักการอ่าน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และน ามาประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง ท 1.1 ม. 4 - 6/6 ตอบค าถาม จากการอ ่านงานเขียนประเภท ต่าง ๆ ภายในเวลาที่ก าหนด ท 5.1 ม. 4 - 6/4 สังเคราะห์ ข้อคิดจากวรรณคดี และวรรณกรรม เพื ่อน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง กลวิธีการ จับใจควา บทร้อยก บทละคร ค าฉันท์ มัทนะพา 6 การพิจา น ้าเสียง บทละคร ค าฉันท์ มัทนะพา 7 – 8 การพิจา ด้านเนื้อห และด้าน บทละคร ค าฉันท์ มัทนะพา
13 หา/สาระ รเรียนรู้ คุณภาพผู้เรียน ความรู้ความเข้าใจ (K) ทักษะปฏิบัติ (P) คุณลักษณะนิสัย (A) รอ่าน ามจาก กรอง, รพูด เรื่อง าธา 1. สามารถอธิบายกลวิธี การอ่านจับใจความจาก บทร้อยกรองได้ 2. สามารถเขียนใจความ จากเรื่องที่อ่านได้ 3. มีความตั้งใจในการ เรียนรู้ รนาเจตนา และ รพูด เรื่อง าธา 1. สามารถอธิบาย ความหมายของเจตนา น ้าเสียงในงานเขียนได้ 2. สามารถเขียนเจตนา น ้าเสียงจากเรื่องที่อ่านได้ 3. มีความกระตือรือร้น ในการเรียน รณาคุณด่า หา นวรรณศิลป์ รพูด เรื่อง าธา 1. สามารถอธิบาย การพิจารณาคุณค่าด้าน เนื้อหาและด้าน วรรณศิลป์ได้ 2. สามารถเขียนบอก คุณค่าด้านเนื้อหาแ ละด้านวรรณศิลป์จาก เรื่องที่อ่านได้ 3. มีความมุ่งมั่นใน การท างาน
คาบ ที่ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เนื้อห การ 9 – 10 ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมี นิสัยรักการอ่าน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และน ามาประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง ท 1.1 ม. 4 - 6/6 ตอบค าถาม จากการอ ่านงานเขียนประเภท ต่าง ๆ ภายในเวลาที่ก าหนด ท 5.1 ม. 4 - 6/4 สังเคราะห์ ข้อคิดจากวรรณคดี และวรรณกรรม เพื ่อน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง บทละคร ค าฉันท์ มัทนะพ พิจารณา สังคม แ หลังเรียน
14 หา/สาระ รเรียนรู้ คุณภาพผู้เรียน ความรู้ความเข้าใจ (K) ทักษะปฏิบัติ (P) คุณลักษณะนิสัย (A) รพูด เรื่อง พาธา, การ าคุณค่าด้าน ละทดสอบ น 1. สามารถบอก ความหมายคุณค่า ด้านสังคมได้ 2. สามารถเขียนสรุป คุณค่าด้านสังคมจาก เรื่องที่อ่านได้ 3. มีความมุ่งมั่นในการ ท างาน
แนวการสอนหน่วยการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรีย ภาคเรียนที่ 2 / 256 คาบ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ หัวข้อย่อยเนื้อหา จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรม/ เรียน 1 – 2 จับสารผ่าน วรรณกรรม 1. สามารถบอกใจความของเรื่องที่อ่านได้ 2. สามารถเขียนสรุปความรู้จากเรื่องที่อ่านได้ 3. มีความตั้งใจในการเรียนรู้ - สอนแบ (Lecture - สอนแบ (Practic 3 - 4 1. สามารถบอกความหมายการอ่านจับใจความ จากบทร้อยกรองได้ 2. สามารถเขียนตอบค าถามเรื่องที่ก าหนดให้ได้ 3. มีความมุ่งมั่นในการท างาน 5 1. สามารถอธิบายกลวิธีการอ่านจับใจความ จากบทร้อยกรองได้ 2. สามารถเขียนใจความจากเรื่องที่อ่านได้ 3. มีความตั้งใจในการเรียนรู้ 6 1. สามารถอธิบายความหมายของเจตนา น ้าเสียง ในงานเขียนได้ 2. สามารถเขียนเจตนา น ้าเสียงจากเรื่องที่อ่านได้ 3. มีความกระตือรือร้นในการเรียน
15 รู้ที่ 2 จับสารผ่านวรรณกรรม ยนรู้ ภาษาไทย ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 65 เวลา 10 ชั่วโมง /กระบวนการ นการสอน สื่อ/นวัตกรรม/ แหล่งเรียนรู้ การวัด/ประเมินผล (ชิ้นงาน/หลักฐาน/ ร่องรอย) บบบรรยาย e Method) บบลงมือปฏิบัติ ce Method) 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด 2. ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจาก บทร้อยกรอง ส าหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ชุดแบบฝึกทักษะ การอ่านจับใจความ จากบทร้อยกรอง/ แบบทดสอบ
คาบ ที่ หน่วยการเรียนรู้/ หัวข้อย่อยเนื้อหา จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรม/ เรียน 7 – 8 1. สามารถอธิบายการพิจารณาคุณค่าด้านเนื้อหา และด้านวรรณศิลป์ได้ 2. สามารถเขียนบอกคุณค่าด้านเนื้อหา และด้านวรรณศิลป์จากเรื่องที่อ่านได้ 3. มีความมุ่งมั่นในการท างาน - สอนแบ (Lecture - สอนแบ (Practice 9 - 10 1. สามารถบอกความหมายคุณค่าด้านสังคมได้ 2. สามารถเขียนสรุปคุณค่าด้านสังคม จากเรื่องที่อ่านได้ 3. มีความมุ่งมั่นในการท างาน
16 /กระบวนการ นการสอน สื่อ/นวัตกรรม/ แหล่งเรียนรู้ การวัด/ประเมินผล (ชิ้นงาน/หลักฐาน/ ร่องรอย) บบบรรยาย e Method) บบลงมือปฏิบัติ e Method) 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด 2. ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจาก บทร้อยกรอง ส าหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ชุดแบบฝึกทักษะ การอ่านจับใจความ จากบทร้อยกรอง/ แบบทดสอบ
17 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย (วรรณคดีและวรรณกรรม) รหัสวิชา ท32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 จับสารผ่านวรรณกรรม เวล10 ชั่วโมง เรื่อง การอ่านวรรณคดี เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 สอนโดย นายนรินทร์ ระดาพัฒน์ (นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู) ชั้น..........ใช้สอนวันที่..........เดือน......................................พ.ศ. ..........................คาบที่............... 1. สาระส าคัญ การอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง หมายถึง การอ่านที่มุ่งค้นหาสาระของข้อความหรือ เรื่องราวที ่แต่งขึ้นโดยมีข้อบังคับหรือฉันทลักษณ์ ว่ามีเนื้อหาเกี ่ยวกับสิ่งใด มีเหตุการณ์ที ่ส าคัญ อะไรบ้าง เพื่อพิจารณาหาข้อเท็จจริงที่น าเสนอ รวมถึงทรรศนะ ข้อคิดเห็น อารมณ์ น ้าเสียงของ ผู้เขียนที่มีต่อเรื่องที่น าเสนอ 2. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื ่อน าไปใช้ ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็นคุณค่า และน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 1.1 ม. 4 - 6/6 ตอบค าถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่าง ๆ ภายในเวลา ที่ก าหนด ท 5.1 ม. 4 - 6/4 สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม เพื ่อน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถบอกใจความของเรื่องที่อ่านได้ 2. สามารถเขียนสรุปความรู้จากเรื่องที่อ่านได้ 3. มีความตั้งใจในการเรียนรู้ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
18 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 3. รักความเป็นไทย 5. สาระการเรียนรู้ ทดสอบก ่อนเรียน, การอ ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง, ความส าคัญของการอ ่าน จับใจความจากบทร้อยกรอง, จุดประสงค์การอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง 6. กิจกรรมการเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ 1) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล ่าวทักทายนักเรียน ตรวจความสะอาดของห้องเรียน ปลูกฝังเรื ่องระเบียบวินัย การแต่งกาย จัดห้องเรียนให้น่าอยู่ จัดโต๊ะสอบให้เรียบร้อย ขั้นสอน 1. นักเรียนรับชุดแบบฝึกทักษะการอ่ารจับใจความจากบทร้อยกรองคนละ 1 เล่ม 2. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนในชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง แบบทดสอบปรนัยชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 20 คะแนน เวลาในการทำแบบทดสอบ 45 นาที 3. ครูทำการเฉลยแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง การอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง แล้วให้ นักเรียนรวบรวมชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรองส่งครูผู้สอน ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นกับการท าแบบทดสอบก่อนเรียน ในเรื่องความยาก ง่าย และการประเมินความสามารถตนเองของนักเรียน จากนั้นครูชี้แจงการจัดการเรียนในชั่วโมง ต่อไป ให้นักเรียนน าหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษา ปีที ่ 5 ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด และชุดแบบฝึกทักษะการอ ่านจับใจความ จากบทร้อยกรองมาด้วย
19 (ชั่วโมงที่ 2) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ปลูกฝังในเรื่องความรับผิดชอบต่อภาระงานที่ให้ไว้ในหน่วยที่แล้ว แล้วเริ่มเช็กชื่อเข้าเรียน และบอกงานที่ยังไม ่ส่งเป็นรายบุคคล นักเรียนที่ท าเสร็จแล้วท้ายชั ่วโมง ให้น ามาตรวจเช็ก ขั้นสอน 1. นักเรียนศึกษาหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด (หน้า 1 – 6 ) พร้อมกับการบรรยาย เรื่อง การอ่านวรรณคดี และการอ่านจับใจความจากบร้อยกรอง 2. นักเรียนลงมือท ากิจกรรมน าเข้าสู่บทเรียน ในชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบท ร้อยกรอง และรวบรวมชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจตความจากบทร้อยกรองส่งท้ายชั่วโมง ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร ่วมกันสรุปความรู้เรื ่องการตอบค าถามจากบทร้อยกรองด้วยค าถามว่า “นักเรียนสามารถตอบค าถามได้หรือไม่” “นักเรียนมีแนวทางการอ่านบทร้อยกรองแล้วตอบค าถาม อย่างไร” แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นชี้แจงการจัดการเรียนรู้ในชั่วโมงต่อไปว่า ให้ศึกษาเรื่อง บทละครพูดค าฉันท์ เรื่อง มัทนะพาธา จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด และชุด แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรองมาด้วย 7. นวัตกรรมการศึกษา 7.1 สื่อและอุปกรณ์การเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด 2. ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง 7.2 แหล่งเรียนรู้ 1. คอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ก/โทรศัพท์ 2. ห้องสมุดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 3. แอปพลิเคชันพจนานุกรมภาษาไทยอิเล็กทรอนิกส์
20 8. การวัดและประเมินผล (K - P - A) การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1. สามารถบอกใจความของ เรื่องที่อ่านได้ ตรวจใบงาน/ ตรวจสมุด/ ตรวจแบบฝึก แบบประเมิน ผลงาน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. สามารถเขียนสรุปความรู้ จากเรื่องที่อ่านได้ ตรวจใบงาน/ ตรวจสมุด/ ตรวจแบบฝึก แบบประเมิน ผลงาน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. มีความตั้งใจในการเรียนรู้ การสังเกต พฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรม 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ กิจกรรมเสนอแนะเพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. บันทึกผลหลังการสอน 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/........ จ านวนนักเรียนทั้งหมด...............คน การจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ 1. สามารถบอกใจความของเรื่องที่อ่านได้ - ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ................... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ................... 2. สามารถเขียนสรุปความรู้จากเรื่องที่อ่านได้ - ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ................... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ................... 3. มีความตั้งใจในการเรียนรู้ - ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ................... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ...................
21 ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 9.2 ปัญหา/อุปสรรค .......................................................................................................................................... ...................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 9.3 ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข ......................................................................................................................................... ....................... ................................................................................................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)……......................……………………………............... (นายนรินทร์ ระดาพัฒน์) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่………….เดือน…………………. พ.ศ. …………….… 10. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ).......................................................................... (นางนิชนันท์ ไชยรัตน์) ครูพี่เลี้ยง วันที่……….. เดือน…………………. พ.ศ. …………….…
22 11. บันทึกข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ).......................................................................... (นางรัตนาภา เรืองวิเศษ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….….. เดือน…………………. พ.ศ. ………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).......................................................................... (นางสาวพรนภา บุราณรมย์) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการโรงเรียนผดุงนารี วันที่……….. เดือน………….……….…พ.ศ.……..….…
23 13. ภาคผนวก 13.1 สื่อการเรียนรู้ 1. ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง 13.2 เครื่องมือในการวัด ประเมินผล 1. แบบประเมินผลงาน 2. แบบประเมินพฤติกรรม 3. แบบประเมินคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ 4. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน
24 ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง
25 แบบประเมินผลงาน รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 ความถูกต้อง 1. ตอบค าถามครบทุกข้อ 2. ค าตอบตรงประเด็น 3. ผลงานตรงตามแบบฟอร์ม บรรลุประเด็น ที่ตั้งไว้ ทั้ง 3 ข้อ บรรลุประเด็น ที่ตั้งไว้ ทั้ง 2 ข้อ บรรลุประเด็น ที่ตั้งไว้ ทั้ง 1 ข้อ การใช้ภาษา 1. ใช้ภาษาสื่อสารได้ถูกต้อง 2. เขียนค าถูกต้องทุกค า 3. ไม่เขียนตอบวกวน ความเรียบร้อย/ มีวินัย 1. มีความความสะอาด เรียบร้อย 2. ตัวหนังสืออ่านออก 3. ส่งงานตรงเวลาที่ก าหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 - 7 คะแนน 3 (ดี) 6 - 4 คะแนน 2 (พอใช้) ต ่ากว่า 4 คะแนน 1 (ปรับปรุง) *หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
26 แบบบันทึกผลการประเมินผลงาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/.... ค าชี้แจง : ให้ครูผู้สอนเขียนคะแนนลงในช่อง ตามระดับคะแนนที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน 9คะแนน ผลการ ประเมิน ความถูกต้องตรงประเด็น (คะแนนเต็ม 3คะแนน) การใช้ภาษา (คะแนนเต็ม 3คะแนน) ความเรียบร้อย /มีวินัย (คะแนนเต็ม 3คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ……........……………………………....... ผู้สอน (นายนรินทร์ ระดาพัฒน์) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่............เดือน...................พ.ศ.................
27 แบบประเมินพฤติกรรม รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 ความมุ่งมั่น ในการเรียน 1. มีความตั้งใจเรียน 2. บันทึกความรู้ที่ได้จากการเรียน ทุกครั้ง 3. ไม่ชวนเพื่อนสนทนา บรรลุประเด็น ที่ตั้งไว้ ทั้ง 3 ข้อ บรรลุประเด็น ที่ตั้งไว้ ทั้ง 2 ข้อ บรรลุประเด็น ที่ตั้งไว้ ทั้ง 1 ข้อ ความ กระตือรือร้น ในการเรียน 1. เข้าเรียนตรงเวลา 2. ให้ความร่วมมือในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 3. แลกเปลี่ยนความรู้ด้วย วิธีการต่าง ๆ ความรับผิดชอบ ในการท างาน 1. ตั้งใจท างานที่ได้รับมอบหมาย 2. พัฒนาตนได้ตามค าแนะน า 3. ส่งงานตรงเวลาที่ก าหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 - 7 คะแนน 3 (ดี) 6 - 4 คะแนน 2 (พอใช้) ต ่ากว่า 4 คะแนน 1 (ปรับปรุง) *หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
28 แบบบันทึกผลการประเมินพฤติกรรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/.... ค าชี้แจง : ให้ครูผู้สอนเขียนคะแนนลงในช่อง ตามระดับคะแนนที่นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวมคะแนน 9คะแนน ผลการ ประเมิน ความมุ่งมั่นในการเรียน (คะแนนเต็ม 3คะแนน) ความกระตือรือร้นในการ เรียน(คะแนนเต็ม 3 คะแนน) ความรับผิดชอบในการ ท างาน(คะแนนเต็ม 3 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ……........……………………………....... ผู้สอน (นายนรินทร์ ระดาพัฒน์) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่............เดือน...................พ.ศ.................
29 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พฤติกรรมบ่งชี้ เกณฑ์การให้คะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1) มีความสามัคคี ปรองดองในหมู่คณะ 2) หวงแหน รักษาสมบัติของชาติ 3) แสดงออกซึ่งความจงรักภักดีต่อสถาบันของชาติ บรรลุ ประเด็น ที่ตั้งไว้ทั้ง 3 ข้อ บรรลุ ประเด็น ที่ตั้งไว้ทั้ง 2 ข้อ บรรลุ ประเด็น ที่ตั้งไว้ทั้ง 2. ซื่อสัตย์ 1 ข้อ สุจริต 1) ให้ข้อมูลที่ถูกต้องเป็นจริง 2) ปฏิบัติตามข้อตกลงที่เคยให้ตกลงไว้ 3) ไม่เล่นการพนัน และไม่น าสิ่งเสพติดเข้ามาในห้องเรียน 3. มีวินัย 1) ปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน 2) มีความตรงต่อเวลาเข้าเรียนและการส่งงาน 3) แต่งกายถูกระเบียบ ไม่ปล่อเสื้อลอยชาย 4. ใฝ่เรียนรู้ 1) ตั้งใจเรียน 2) หมั่นค้นหาความรู้ และใช้สื่ออย่างเหมาะสม 3) มีการบันทึกความรู้ในห้องเรียน และจากค้นคว้า 5. อยู่อย่าง พอเพียง 1) ยอมรับ มีปรับตัวเพื่ออยู่ร่วมกับสังคมหมู่มากได้ 2) ใช้ทรัพยากรของโรงเรียนอย่างรู้คุณค่า 3) ไม่ท าให้เพื่อนหรือผู้อื่นเดือดร้อน 6. มุ่งมั่นใน การท างาน 1) มีความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายจนส าเร็จ 2) ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรคปัญหาในการท างาน 3) มีพัฒนาการการท างานให้ดีขึ้นภายในเวลาที่ก าหนด 7. รักความ เป็นไทย 1) มีสัมมาคารวะต่อครู ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาท 2) ใช้ภาษาไทยการสื่อสารได้ถูกต้อง 3) มีส่วนร่วมในการสืบทอดภูมิปัญญาไทย 8. มีจิต สาธารณะ 1) มีจิตอาสาช่วยเหลือบุคคล ด้วยความเต็มใจ 2) แบ่งปันสิ่งของ และอื่น ๆ ช่วยแก้ไขปัญหาให้เพื่อน 3) ดูแลรักษาสาธารณสมบัติของโรงเรียน *หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 2 (คะแนนเฉลี่ยมากกว่าหรือเท่ากับ 2 ผ่านเกณฑ์)
30 แบบบันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/.... ค าชี้แจง : ให้ครูผู้สอนเขียนคะแนนลงในช่อง ตามระดับคะแนนที่นักเรียนแสดงพฤติกรรมในข้อที่ท า การประเมิน ลงชื่อ……........……………………………....... ผู้สอน (นายนรินทร์ ระดาพัฒน์) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่............เดือน...................พ.ศ................. ที่ ชื่อ – สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมคะแนน ผลการ ประเมิน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6.มุ่งมั่นในนการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ ผ่าน ไม่ผ่าน 3 3 3 3 3 3 3 3
31 แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน พฤติกรรมบ่งชี้ เกณฑ์การให้คะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 1) มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 2) มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ความคิด ความเข้าใจของตนเองโดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 3) ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ 4) เลือกรับ-ไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยเหตุผลและถูกต้อง 5) เจรจาต่อรองเพื่อขจัด และลดปัญหาต่าง ๆ ได้ บรรลุ ประเด็น ที่ตั้งไว้ 3 ข้อ ขึ้นไป บรรลุ ประเด็น ที่ตั้งไว้ทั้ง 2 ข้อ บรรลุ ประเด็น ที่ตั้งไว้ทั้ง 1 ข้อ 2. ความสามารถ ในการคิด 1) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ 2) มีทักษะการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 3) สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4) มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ 5) ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถ ในการ แก้ปัญหา 1) สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 2) ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3) เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 4) แสวงหา และประยุกต์ความรู้มาใช้ป้องกันแก้ไขปัญหา 5) สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย 4. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต 1) เรียนรู้เพื่อตัวเองได้เหมาะสมตามวัย 2) สามารถท างานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 3) น าความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน 4) จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้อย่างเหมาะสม 5) หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อ ตนเอง 5. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 1) เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 2) มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 3) สามารถน าเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 4) ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5) มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี *หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 2 (คะแนนเฉลี่ยมากกว่าหรือเท่ากับ 2 ผ่านเกณฑ์)
32 แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะผู้เรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/.... ค าชี้แจง : ให้ครูผู้สอนเขียนคะแนนลงในช่อง ตามระดับคะแนนที่นักเรียนแสดงพฤติกรรมในข้อที่ท า การประเมิน ลงชื่อ……........……………………………....... ผู้สอน (นายนรินทร์ ระดาพัฒน์) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่............เดือน...................พ.ศ................ ที่ ชื่อ – สกุล สมรรถนะผู้เรียน รวมคะแนน ผลการ ประเมิน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ผ่าน ไม่ผ่าน
33 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย (วรรณคดีและวรรณกรรม) รหัสวิชา ท32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 จับสารผ่านวรรณกรรม เวล10 ชั่วโมง เรื่อง การอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 สอนโดย นายนรินทร์ ระดาพัฒน์ (นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู) ชั้น..........ใช้สอนวันที่..........เดือน......................................พ.ศ. ..........................คาบที่............... 1. สาระส าคัญ การอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง หมายถึง การอ่านที่มุ่งค้นหาสาระของข้อความหรือ เรื่องราวที ่แต่งขึ้นโดยมีข้อบังคับหรือฉันทลักษณ์ ว่ามีเนื้อหาเกี ่ยวกับสิ่งใด มีเหตุการณ์ที ่ส าคัญ อะไรบ้าง เพื่อพิจารณาหาข้อเท็จจริงที่น าเสนอ รวมถึงทรรศนะ ข้อคิดเห็น อารมณ์ น ้าเสียงของ ผู้เขียนที่มีต่อเรื่องที่น าเสนอ 2. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื ่อน าไปใช้ ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอย่างเห็นคุณค่า และน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท 1.1 ม. 4 - 6/6 ตอบค าถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่าง ๆ ภายในเวลา ที่ก าหนด ท 5.1 ม. 4 - 6/4 สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม เพื ่อน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถบอกความหมายการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรองได้ 2. สามารถเขียนตอบค าถามเรื่องที่ก าหนดให้ได้ 3. มีความมุ่งมั่นในการท างาน 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
34 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 3. รักความเป็นไทย 5. สาระการเรียนรู้ การอ ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง, ขั้นตอนการอ ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง และความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับบทละครพูดค าฉันท์ เรื่อง มัทนะพาธา 6. กิจกรรมการเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ 1) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ตรวจความสะอาดของห้องเรียน ปลูกฝังเรื่องการแต่งกาย การติด กระดุมเสื้อ การระมัดระวังการแต่งกาย จากนั้นเริ่มเช็กชื่อเข้าชั้นเรียน 2. ครูทบทวนความรู้ที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่แล้วด้วยค าถามว่า “จ าได้หรือไม่ว่าในคาบที่แล้ว เรียนเรื่องอะไรบ้าง” “การอ่านวรรณคดีมีประโยชน์อย่างไร” “มีใครบ้างที่ได้ศึกษาเนื้อหามาล่วงหน้า แล้วบ้าง” “เรื่องที่เราจะเรียนกันในวันนี้มีชื่อว่าเรื่องอะไร” จากนั้นเข้าสู่ขั้นการเรียนการสอน ขั้นสอน 1. นักเรียนศึกษาหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท จำกัด (หน้า 43 – 48) บทละครพูดคำฉันท์ เรื่องมัทนะพาธา ประกอบกับ ฟังการบรรยายการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรองจากครูผู้สอน 2. นักเรียนลงมือทำแบบฝึกทักษะที่ 1 ในชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจาก บทร้อยกรอง แล้วให้นักเรียนรวบรวมชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรองที่ทำเสร็จ แล้วส่งครูผู้สอน ขั้นสรุป ครูและนักเรียนสรุปองค์ความรู้เกี ่ยวกับความรู้เรื ่องอ ่านจับใจความจากบทร้อยกรองว่า “ในการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรองต้องพิจารณาจับใจความอะไรบ้าง” แล้วให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็น จากนั้นครูชี้แจงการจัดการเรียนในชั ่วโมงต ่อไป ให้นักเรียนน าหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด และชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรองมาด้วย
35 (ชั่วโมงที่ 2) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล ่าวทักทายนักเรียน ปลูกฝังเรื ่องมารยาทในการอยู ่ร ่วมกันในสังคม ช ่วยกัน ท าความสะอาดห้องเรียน ให้เกียรติซึ่งกันและกัน จากนั้นเช็กชื่อเข้าเรียน 2. ทบทวนความรู้เดิมด้วยค าถาม “เรื่องที่เรียนไปในชั่วโมงที่แล้วเกี่ยวกับเรื่องอะไร” “สิ่งที่จะต้องจับใจความจากการอ่านวรรณคดีที่เป็นบทร้อยกรองมีอะไรบ้าง” จากนั้นเข้าสู่การเรียนรู้ เรื่องขั้นตอนการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง ขั้นสอน 1. นักเรียนศึกษาหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด (หน้า 46 – 47 ) พร้อมกับการบรรยาย เรื่อง ขั้นตอนการอ่านจับใจความจากบร้อยกรอง 2. นักเรียนลงมือท าแบบฝึกทักษะที ่ 2 ในชุดแบบฝึกทักษะการอ ่านจับใจความจาก บทร้อยกรอง และรวบรวมชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรองส่งท้ายชั่วโมง ขั้นสรุป ครูและนักเรียนสรุปองค์ความรู้เกี ่ยวกับขั้นตอนการอ ่านจับใจความจากบทร้อยกรองว่า “ขั้นตอนการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรองที่เรียนไปในวันนี้ สรุปเป็นค าคล้องจองสั้น ๆ ได้ว่า หาศัพท์ จับแปล รวมเรื่อง เปลื้องใจความ” แล้วให้นักเรียนร่วมกันนิยามความหมายของแต่ละค า จากนั้นครูชี้แจงการจัดการเรียนในชั่วโมงต่อไป ให้นักเรียนน าหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด และชุด แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรองมาด้วยทุกครั้งที่เรียนวิชาภาษาไทย 7. นวัตกรรมการศึกษา 7.1 สื่อและอุปกรณ์การเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด 2. ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง 7.2 แหล่งเรียนรู้ 1. คอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ก/โทรศัพท์ 2. ห้องสมุดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 3. แอปพลิเคชันพจนานุกรมภาษาไทยอิเล็กทรอนิกส์
36 8. การวัดและประเมินผล (K - P - A) การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1. สามารถบอกความหมาย การอ ่านจับใจความจากบท ร้อยกรองได้ ตรวจใบงาน/ ตรวจสมุด/ ตรวจแบบฝึก แบบประเมิน ผลงาน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. สามารถเขียนเขียนตอบ ค าถามเรื่องที่ก าหนดให้ได้ ตรวจใบงาน/ ตรวจสมุด/ ตรวจแบบฝึก แบบประเมิน ผลงาน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. มีความมุ่งมั่นในการท างาน การสังเกต พฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรม 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ กิจกรรมเสนอแนะเพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. บันทึกผลหลังการสอน 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ บันทึกผลหลังการสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/........ จ านวนนักเรียนทั้งหมด...............คน การจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ 1. สามารถบอกความหมายการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรองได้ - ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ................... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ................... 2. สามารถเขียนเขียนตอบค าถามเรื่องที่ก าหนดให้ได้ - ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ................... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ................... 3. มีความมุ่งมั่นในการท างาน - ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ................... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................คน คิดเป็นร้อยละ...................
37 ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 9.2 ปัญหา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 9.3 ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)……......................……………………………............... (นายนรินทร์ ระดาพัฒน์) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่………….เดือน…………………. พ.ศ. …………….… 10. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ).......................................................................... (นางนิชนันท์ ไชยรัตน์) ครูพี่เลี้ยง วันที่……….. เดือน…………………. พ.ศ. …………….…
38 11. บันทึกข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ).......................................................................... (นางรัตนาภา เรืองวิเศษ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…….….. เดือน…………………. พ.ศ. ………………… 12. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ).......................................................................... (นางสาวพรนภา บุราณรมย์) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการโรงเรียนผดุงนารี วันที่……….. เดือน………….……….…พ.ศ.……..….…
39 13. ภาคผนวก 13.1 สื่อการเรียนรู้ 1. ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง 13.2 เครื่องมือในการวัด ประเมินผล 1. แบบประเมินผลงาน 2. แบบประเมินพฤติกรรม 3. แบบประเมินคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ 4. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน
40 ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง
41 แบบประเมินผลงาน รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 ความถูกต้อง 1. ตอบค าถามครบทุกข้อ 2. ค าตอบตรงประเด็น 3. ผลงานตรงตามแบบฟอร์ม บรรลุประเด็น ที่ตั้งไว้ ทั้ง 3 ข้อ บรรลุประเด็น ที่ตั้งไว้ ทั้ง 2 ข้อ บรรลุประเด็น ที่ตั้งไว้ ทั้ง 1 ข้อ การใช้ภาษา 1. ใช้ภาษาสื่อสารได้ถูกต้อง 2. เขียนค าถูกต้องทุกค า 3. ไม่เขียนตอบวกวน ความเรียบร้อย/ มีวินัย 1. มีความความสะอาด เรียบร้อย 2. ตัวหนังสืออ่านออก 3. ส่งงานตรงเวลาที่ก าหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 - 7 คะแนน 3 (ดี) 6 - 4 คะแนน 2 (พอใช้) ต ่ากว่า 4 คะแนน 1 (ปรับปรุง) *หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์