SAR วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด 2564

รายงานการประเมินตนเอง
(Self - Assessment Report : SAR)

ระดับคณะ
วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด

ประจำปีกำรศกึ ษำ 2564
( 1 มิถนุ ำยน 2564 – 31 พฤษภำคม 2565 )

โดย
วทิ ยำลยั นำฏศลิ ปร้อยเอ็ด
สถำบนั บัณฑติ พัฒนศิลป์ กระทรวงวฒั นธรรม
ข้อมลู ณ วนั ที่ 31 พฤษภำคม 2564

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศิลปรอ้ ยเอด็ ปีการศึกษา 2564

คำนำ
รายงานประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา2564จัดทาขึ้น
เพอ่ื รายงานถึงสภาวการณป์ ัจจบุ ันและความกา้ วหน้าในการดาเนินงานของวทิ ยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ดในช่วง
ระหว่างวันท่ี 1 มิถุนายน 2564 ถึงวันที่ 31 พฤษภาคม 2565และเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการกากับและ
ตรวจสอบการดาเนินงาน การจัดการศึกษาของสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ตามพันธกิจของสถาบัน และ
ภารกิจท่ีเก่ียวข้องของสถาบันอุดมศึกษา กับการประกันคุณภาพการศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพ
การศกึ ษาทุกตวั บง่ ชีต้ ลอดจนได้ทาการวเิ คราะห์ข้อมลู เหลา่ นเี้ พ่ือให้ทราบถึงการดาเนนิ งานในองค์ประกอบ
ของการประกันคุณภาพในด้านต่างๆ เพ่ือรายงานให้บุคคลทั้งภายในและภายนอกท่ีเกี่ยวข้องได้ทราบถึง
ศักยภาพจุดแข็งจุดอ่อนของวิทยาลัยฯ ในขณะเดียวมีวัตถุประสงค์เพ่ือต้องการใช้รายงานการประเมิน
ตนเองฉบับนี้เป็นข้อมูลย้อนกลับเพื่อมาใช้ในการวางแผน การบริหาร จัดการและใช้ปรับปรุงระบบก าร
บรหิ ารให้มีคุณภาพตามวัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษาระดับอดุ มศึกษาตอ่ ไป

(นางธญั ญลักษณ์ อุบลเลิศ)
ผอู้ านวยการวิทยาลัยนาฏศิลปรอ้ ยเอ็ด

วันท่ี 31 พฤษภาคม 2565

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศิลปร้อยเอด็ ปีการศึกษา 2564 หน้า ก

สารบัญ

หนำ้

คำนำ ก

สำรบัญ ข

บทสรุปผ้บู ริหำร ค

ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลทั่วไปวทิ ยำลัยนำฏศลิ ปร้อยเอด็ ................................................................................... 1

ส่วนท่ี 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองตำมมำตรฐำนกำรอดุ มศึกษำ............................................................... 19

องคป์ ระกอบท่ี 1 กำรผลติ บณั ฑิต……………..…………………………………………………………………………….. 25

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.1 ผลการบริหารจัดการหลักสูตรโดยรวม………………………………………………………………… 26

ตวั บ่งช้ีที่ 1.2 อาจารยป์ ระจาสถาบนั ทมี่ ีคุณวุฒปิ ริญญาเอก............................................................... 28

ตวั บง่ ชที้ ี่ 1.3 อาจารย์ประจาสถาบนั ทดี่ ารงตาแหนง่ ทางวิชาการ...................................................... 31

ตัวบง่ ชี้ท่ี 1.4 จานวนนกั ศกึ ษาเทยี บเท่าตอ่ จานวนอาจารยป์ ระจา..................................................... 34

ตวั บ่งชี้ท่ี 1.5 การบรกิ ารนักศึกษาระดับปริญญาตรี............................................................................ 37

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.6 กิจกรรมนกั ศกึ ษาระดับปรญิ ญาตรี............................................................................... 40

องคป์ ระกอบที่ 2กำรวิจยั ………………………………………………………………………………………………………. 42

ตวั บ่งช้ีที่ 2.1 ระบบและกลไกการบริหารและพัฒนางานวิจยั หรอื งานสรา้ งสรรค์………………………… 43

ตวั บ่งชที้ ี่ 2.2 เงินสนบั สนุนงานวิจยั และงานสร้างสรรคต์ อ่ จานวนอาจารยป์ ระจา

และนกั วิจยั ประจา…………………………………………………………………………………………………………. 47

ตัวบ่งช้ีท่ี 2.3 ผลงานวชิ าการของอาจารย์ประจา และนกั วจิ ัยประจา................................................. 52

องค์ประกอบที่ 3กำรบรกิ ำรวิชำกำร……………………………………………………………………………………… 57

ตวั บ่งชี้ท่ี 3.1 การบริการวชิ าการแกส่ ังคม…………………………………………………………………………....... 58

องคป์ ระกอบท่ี 4 กำรทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม………………………………………………………………….. 62

ตัวบ่งชี้ท่ี 4.1 ระบบและกลไกการทานุบารงุ ศิลปะและวัฒนธรรม…………………………………………….. 63

องคป์ ระกอบท่ี 5 กำรบริหำรจัดกำร................................……………………………………………………........... 67

ตวั บง่ ชี้ท่ี 5.1 การบริหารของสถาบนั เพื่อการกากับตดิ ตามผลลพั ธ์ตามพันธกจิ กลุ่มสถาบัน และ

เอกลักษณ์ของคณะ……………………………………………………………….............................................. 68

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 5.2 ระบบกากบั การประกันคณุ ภาพหลักสตู ร…………………………………………………………….. 77

กำรสรุปผลกำรประกันคณุ ภำพกำรศึกษำภำยใน................................................................................. 83

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศลิ ปรอ้ ยเอ็ด ปกี ารศึกษา 2564 หน้า ข

บทสรุปผ้บู รหิ ำร

รายงานการประเมินตนเองฉบับน้ีเป็นผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในของ วิทยาลัย
นาฏศิลปร้อยเอ็ด (ระดับคณะ) ประจาปีการศึกษา พ.ศ. 2564 ซ่ึงเป็นหน่วยงานท่ีเปิดสอนตามหลักสูตร
ในปี พ.ศ. 2564 ไดจ้ ัดการเรียนการสอน ในระดับปรญิ ญาตรี มนี กั ศึกษาจานวน 180 คน มบี คุ ลากรจานวน
22 คน ประกอบด้วย อาจารย์ระดับปริญญาโท 18 คน อาจารย์ระดับปริญญาเอก 4 คน และเจ้าหน้าที่
4 คน การประเมินคุณภาพภายในของวิทยาลัยนาฏศิลปรอ้ ยเอ็ด (ระดับคณะ) เปน็ ไปตามกระบวนการของ
ระบบประกันคุณภาพของสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ โดยใช้เกณฑ์อุดมศึกษาของสานักงานคณะกรรมการ
การอุดมศึกษา (สกอ.) ซึ่งได้ดาเนินการประเมินตนเองในรอบปีการศึกษา พ.ศ. 2563 (1 มิถุนายน 2564
ถึง 31 พฤษภาคม 2565)

ผลการประเมินคุณภาพภายในของวิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด (ระดับคณะ) ทาการประเมิน
จานวน5องค์ประกอบ 13 ตัวบ่งชี้ โดยสาขาวิชาวิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด (ระดับคณะ) ได้ประเมิน
ตนเองมผี ลการประเมนิ ในภาพรวมอยใู่ นเกณฑ์ระดบั ดี ไดค้ ะแนนเฉล่ยี 3.46 โดยมีรายละเอยี ดดงั ต่อไปน้ี

องค์ประกอบที่มีผลการประเมินระดับดีมาก จานวน 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบท่ี 3
ค่าคะแนนเฉล่ีย 4 องค์ประกอบท่ี4 ค่าคะแนนเฉลี่ย 4 และองค์ประกอบท่ี5 ค่าคะแนนเฉลี่ย 4
องค์ประกอบที่มีผลการประเมินระดับดี จานวน 2 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 ค่าคะแนนเฉลี่ย
3.34 องค์ประกอบท่ี 2 ค่าคะแนนเฉล่ีย 3.20 เฉลี่ยรวม 5 องค์ประกอบ 13 ตัวบ่งชี้ ได้ค่าคะแนนเฉล่ีย
รวม 3.46

สาหรับการประเมินคุณภาพในคร้ังน้ี วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ดได้มีการวิเคราะห์จุดแข็ง/
แนวทางเสริมจดุ แขง็ จดุ ควรพฒั นา/ข้อเสนอแนะในการปรับปรงุ วธิ ปี ฏิบัตทิ ่ีด/ี นวัตกรรม เพื่อเปน็ แนวทาง
ให้วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด มีการพัฒนาปรับปรุงคุณภาพการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
ดังน้ีจุดแข็งเป็นองค์กรท่ีมีศักยภาพด้านศิลปวัฒนธรรม ดนตรีและการแสดงพืน้ บ้าน แนวทางเสริมจุดแขง็
ได้แก่การจัดเก็บองค์ความรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นเพ่ือสร้างสรรค์ดนตรีและการแสดงอันเป็นอัตลักษณ์
จุดควรพัฒนาไดแ้ ก่การพฒั นาครูอาจารย์ทม่ี ีหนา้ ทใ่ี นการสอนระดับอดุ มศกึ ษาใหม้ ีผลงานทางวิชาการระดับ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์และวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอกอย่างเร่งด่วน ข้อเสนอแนะในการปรับปรุง ได้แก่
การจัดทาแผนตามภารกิจหลัก มีระบบติดตามการดาเนินการตามแผนงานโครงการ มีระบบการประเมิน
การทางานตามแผนและนามาปรับปรงุ แกไ้ ขในการบริหารจัดการเพื่อเพม่ิ ประสิทธิภาพและคุณภาพการจัด
การศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปร้อยเอ็ด ปีการศึกษา 2564 หน้า ค

สว่ นที่ 1
ขอ้ มลู ทว่ั ไปวิทยำลยั นำฏศลิ ปร้อยเอ็ด

1.1 ควำมเป็นมำและสภำพปัจจุบนั วิทยำลยั นำฏศลิ ปรอ้ ยเอ็ด

วทิ ยาลัยนาฏศิลปรอ้ ยเอด็ สถาบันบัณฑติ พัฒนศลิ ป์ เป็นสถาบันการศึกษาของรัฐ สังกดั กระทรวง
วัฒนธรรม จัดการศึกษาระดับอุดมศึกษาและระดับการศึกษาพ้ืนฐานวิชาชีพ โดยมีส่วนกลาง คือ สถาบัน
บัณฑิตพัฒนศิลป์ กรุงเทพมหานคร โดยตั้งอยู่เลขท่ี 25 ถนนกองพลสิบ ตาบลในเมือง อาเภอเมือง
จังหวดั รอ้ ยเอด็ โดยจัดตง้ั ขึน้ ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เม่อื วันท่ี 31 มกราคม พ.ศ. 2522 เพื่อขยาย
การศึกษาด้านศิลปวัฒนธรรมให้แพรห่ ลายในภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ในท่ีดินสาธารณะประโยชน์ บริเวณ
สระฮาง สระแก้ว และท่ีดินราชพัสดุบริเวณคูเมืองเป็นสถานที่ก่อสร้างอาคารและพ้ืนที่สาหรับใช้สอย
วทิ ยาลยั นาฏศลิ ปร้อยเอด็ จงึ เปดิ ทาการเรยี นการสอนตง้ั แต่วนั ที่ 20 พฤษภาคม พ.ศ. 2522 เป็นต้นมาโดยมี
นายลว้ น เจนใจ อาจารย์ 2 วิทยาลัยช่างศลิ ป รักษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการเปน็ ท่านแรก ซ่ึงระยะจดั ตั้ง
วิทยาลัยนั้น วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด สังกัดกองศิลปศึกษา กรมศิลปากร กระทรวงศึกษาธิการ และโอน
มาสังกัดสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ตามนโยบายการปรับปรุงโครงสร้าง การบริหารราชการ ตาม
พระราชบัญญัติปรับปรุงกระทรวง ทบวง กรม วันท่ี 2 ตุลาคม พ.ศ.2545 และพระราชบัญญัติสถาบัน
บัณฑิตพัฒนศิลป์ พ.ศ. 2550 ตั้งแต่วันที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ. 2550 วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด มีหน้าท่ีใน
การจัดการศึกษาระดับพ้นื ฐานวิชาชีพทางด้านศิลปวัฒนธรรม ในหลักสูตรประกาศนียบัตรนาฏศิลป์ชั้นตน้
จนถึงประกาศนียบัตรนาฏศิลป์ช้ันสูง เพ่ือผลิตครูและศิลปินด้านนาฏศิลป์ โดยมุ่งความเป็นเลิศทางด้าน
วชิ าการและทักษะวชิ าชพี ทง้ั ทางด้านนาฏศิลป์ ดุรยิ างคศลิ ป์ และคีตศิลปท์ ้งั ไทยและสากลซง่ึ มีเปา้ หมายใน
การอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมของชาติ การวิจัยพัฒนาและสร้างสรรค์ และเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมอันเป็น
เอกลกั ษณข์ องชาติ และศลิ ปวัฒนธรรมที่หลากหลายของชมุ ชนในท้องถิน่ โดยมุง่ จัดการเรียนการสอนที่เน้น
กระบวนการจัดการเรียนร้ทู ่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการบูรณาการกิจกรรมการสอนทางด้านทฤษฎีและ
การฝกึ ทักษะจากการลงมือปฏิบตั ิจริง โดยการถ่ายทอดโดยตรงจากคณาจารย์ผู้ทรงคณุ วุฒิ ศลิ ปินแห่งชาติ
ตลอดจนผู้เชยี่ วชาญศลิ ปศาสตรช์ น้ั สงู ของแต่ละแขนง

ต่อมาปีการศึกษา 2548 สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ กระทรวงวัฒนธรรม มีโยบายในการขยาย
โอกาสทางการศึกษาทางด้านนาฏศิลป์และช่างศิลป์ในระดับอุดมศึกษา ให้แก่นักศึกษาในส่วนภูมิภาค
คณะกรรมการสถาบันบณั ฑิตพัฒนศลิ ป์ (ในขณะนนั้ ) จึงไดม้ ีมติเหน็ ชอบให้สถาบนั บัณฑิตพัฒนศิลป์เปิดทา
การเรยี นการสอนระดับอดุ มศึกษาเพิ่มเติมในส่วนภมู ิภาค วิทยาลัยนาฏศิลปรอ้ ยเอ็ดจึงได้ดาเนินการจัดการ
เรียนการสอนระดับอุดมศึกษาในปีการศึกษาน้ัน ในหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิตสาขาวิชานาฏศิลป์ไทย
ศึกษาและดนตรีคีตศิลป์ไทยศึกษา และต่อมาในปีการศึกษา 2550 ได้เปิดการเรียนการสอนหลักสูตรศิลป
บัณฑิต สาขาวิชาศิลปะดนตรีและการแสดงพื้นบ้านอีสาน คณะศิลปนาฏดุริยางค์ เพิ่มเติมข้ึนอีกจนถึง

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลัยนาฏศิลปรอ้ ยเอด็ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 1

ปัจจุบันและเมื่อวันที่ 9 กรกฎาคม 2550 ได้ประกาศใช้พระราชบัญญัติสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์
พทุ ธศกั ราช 2550 จงึ สง่ ผลให้วทิ ยาลยั นาฏศิลปทกุ แหง่ รวมท้ังวิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด ตอ้ งจัดต้งั รวมเปน็
สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ กระทรวงวฒั นธรรม ตามพระราชบัญญตั ิดังกล่าว วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด จึง
มิได้สังกัดกรมศิลปากร ต้ังแต่วันท่ี 10 กรกฎาคม 2550 วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ดได้กาหนดปรัชญา
ปณิธาน วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจในการดาเนินงานของวิทยาลยั มดี งั ตอ่ ไปนี้

1.2 ปรชั ญำ ปณธิ ำน เปำ้ ประสงค์ วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ วตั ถุประสงค์ อตั ลักษณ์ และเอกลกั ษณ์

1.2.1 ปรชั ญำ
สาธุโข สปิ ปก นาม อปยี าทิสกีทสิ “ขน้ึ ช่อื ว่า ศลิ ปะแม้เช่นใดเช่นหนง่ึ

ก็ยงั ประโยชน์ใหส้ าเรจ็ ”
1.2.2 ปณิธำน
“มงุ่ มน่ั ส่งเสริมอนุรกั ษส์ ืบสานสร้างสรรค์เผยแพรศ่ ลิ ปวฒั นธรรม”
1.2.3 เปำ้ ประสงค์ (Corporate Objectives)
1) วทิ ยาลยั นาฏศลิ ปรอ้ ยเอ็ดเปน็ แหลง่ เรยี นรูด้ า้ นวิชาชพี เฉพาะทาง ในด้านวิชาการและ

ศลิ ปวัฒนธรรม
2) วทิ ยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด พฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในเพอื่ เตรียมความ

พร้อมในการรับการประเมินภายนอก
3) ขา้ ราชการครู อาจารย์และบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพัฒนาให้มีหรือเลอ่ื นตาแหน่ง

ทางวชิ าการทส่ี งู ขึ้น
4) ผเู้ รยี นมคี วามรู้ทางด้านวชิ าชพี เฉพาะทางมมี าตรฐานท้งั ในด้านวชิ าการ และ

ศลิ ปวัฒนธรรม
5) จัดเกบ็ องค์ความรู้ การเผยแพรด่ ้านศิลปวัฒนธรรมอย่างเปน็ ระบบ และให้เปน็ แหล่ง

เรยี นรรู้ ะดับชาติ
1.2.4 วสิ ยั ทศั น์ (Vision)
พัฒนาคุณภาพบัณฑิตให้มีความรู้ ความสามารถ พัฒนาทักษะ และศักยภาพทางวิชาชีพ

เทคโนโลยแี ละภาษา เพ่ือการเรียนร้แู หง่ ในศตวรรษท่ี 21
1.2.5พันธกิจ( Mission)
1) จัดการศกึ ษาด้านนาฏศิลป์ ดรุ ิยางคศิลป์ คีตศิลป์ ระดบั พ้ืนฐานวชิ าชีพถึงวิชาชพี ชนั้ สงู

ที่มคี ุณภาพเป็นท่ียอมรับระดบั ชาติและนานาชาติ
2) สรา้ งงานวจิ ยั งานสรา้ งสรรค์ นวัตกรรม ท่ีเปน็ องคค์ วามร้ดู ้านศลิ ปวฒั นธรรม

อย่างมคี ณุ ค่าแกส่ งั คม

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลัยนาฏศิลปรอ้ ยเอด็ ปีการศึกษา 2564 หน้า 2

3) ให้บรกิ ารวชิ าการด้านศลิ ปวัฒนธรรมสู่ประชาคมอาเซียนและนานาชาติ
4) อนุรกั ษ์ พัฒนา สืบสาน และเผยแพร่ศลิ ปวัฒนธรรมสปู่ ระชาคมอาเซยี นและนานาชาติ
5) จัดการแสดงด้านนาฏศิลป์ ดรุ ิยางคศลิ ป์ คีตศิลป์ เพ่อื เทดิ ทนู สถาบนั หลกั ของชาติและ
ส่งเสริมความเปน็ ไทยในระดับชาตแิ ละนานาชาติ
1.2.6 วัตถปุ ระสงค(์ Objectives)
วทิ ยาลยั นาฏศลิ ปรอ้ ยเอด็ มีอานาจหน้าทจี่ ัดการศกึ ษาและสง่ เสรมิ วิชาการตง้ั แต่ระดบั พื้นฐาน
วิชาชีพชั้นสูง และระดับปริญญาตรีด้านนาฏศิลป์ ดุริยางคศิลป์ และคีตศิลป์ ท้ังไทยและสากล รวมทั้ง
ศิลปวัฒนธรรมระดับท้องถ่ินและระดับชาติ ทาการสอน ทาการแสดง การวิจัยและการให้บรกิ าร ตลอดจน
อนุรักษ์ สืบสาน สร้างสรรค์ ส่งเสริม ทานุบารุง และเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมอันหลากหลายของชุมชนใน
ทอ้ งถ่นิ
1.2.7อตั ลกั ษณ์ และเอกลกั ษณ์ของวิทยำลัยนำฏศิลปร้อยเอ็ด
อตั ลักษณ์ (Identity)

สืบสาน สร้างสรรค์ งานศิลป์
เอกลกั ษณ์ (Uniqueness)

เปน็ ผนู้ า ด้านงานศิลป์

1.3 ยทุ ธศำสตร์ในกำรพฒั นำ (Strategies)

1.3.1 ส่งเสริม สนับสนุนให้เกิดการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้หลักสูตรการเรียนรู้ เพื่อ
พัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ และไดม้ าตรฐาน

1.3.2 พัฒนาข้าราชการ และบุคลากรทางการศึกษาเพื่อเป็นผู้นาทางวิชาการ และวิชาชีพ ที่
สนองตอ่ ปรชั ญา วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ

1.3.3 พัฒนาระบบการจัดเก็บองค์ความรู้ การเผยแพร่เพือ่ ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ด้านวิชาชพี เฉพาะ
ในดา้ นวิชาการ และศิลปวัฒนธรรม

1.3.4 เพื่อพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา ยึดม่ันและปฏิบัติตามระบบคุณธรรมระบบธรร
มาภิบาล สร้างความสมานฉันท์ สร้างความสามัคคี และสร้างแรงจูงใจบุคลากรทุกระดับ เพื่อความสาเร็จ
ขององค์กร และเปน็ ผลดีต่อผู้รบั บริการ

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศิลปร้อยเอด็ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 3

1.4 นโยบำยหลกั (Policies)

1.4.1 ยดึ มนั่ และนอ้ มนาพระราชดาริ พระราชดารัส และทฤษฎีเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ตใ์ ช้
ในองค์กร

1.4.2 สง่ เสริม สนบั สนนุ การปฏบิ ัติราชการตามนโยบายสถาบันฯ
1.4.3 ยดึ มัน่ และปฏบิ ตั ิตามระบบคณุ ธรรม และธรรมาภิบาล
1.4.4 ยึดมั่นและปฏบิ ตั ติ ามหลกั เสรภี าพ และความเป็นเลศิ ทางดา้ นวชิ าการ
1.4.5 พัฒนางานต่อ และกอ่ งานใหม่ ให้บรรลุเปา้ หมายขององค์กร
1.4.6 การสร้างความสมานฉนั ท์ สรา้ งความสามคั คี และจูงใจบุคลากรทุกระดับเพือ่ ความสาเรจ็
ขององค์กร
1.4.7 การพฒั นาทีมงานทม่ี ีคุณภาพ และคุณธรรม

1.5 นโยบำยเพอ่ื เปน็ แนวทำงในกำรพัฒนำวิทยำลัยนำฏศิลปร้อยเอด็ ส่ทู กั ษะกำรเรียนรู้แหง่ ศตวรรษที่21
และThailand 4.0

1.5.1 ด้ำนวชิ ำกำร
1) พฒั นาศักยภาพผ้เู รียน เพือ่ เข้าสกู่ ารศึกษาในศตวรรษท่ี 21 และยคุ ไทยแลนด์ 4.0 ให้

ผูเ้ รยี นมที กั ษะการใชภ้ าษาต่างประเทศและเทคโนโลยสี ารสนเทศ
2) สนับสนุน สง่ เสริม ทกั ษะวชิ าการ ทกั ษะวิชาชีพ การฝึกประสบการณ์ สร้างโอกาส เพ่ิม

รายได้ และเพม่ิ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
3)ส่งเสรมิ พฒั นา สื่อนวตั กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศการจัดการเรียนออนไลน์

(Online learning) และการจดั การเรียนการสอนท้งั ระดับพนื้ ฐานและอุดมศึกษา โดยมงุ่ เน้น Active
Learning และชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC)

1.5.2 ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร
1) บริหารงานโดยหลักธรรมาภิบาล แบบมีส่วนร่วม เสมอภาค รักความสามัคคี มีเอกภาพ

ดว้ ยความซือ่ สตั ย์ โปร่งใส และสามารถตรวจสอบได้ รวมทง้ั จัดสวัสดิการแกบ่ ุคลากร ช่วยเหลอื เย่ยี มเยือน
เพ่ือเป็นขวัญกาลังใจแก่ผูป้ ฏบิ ตั ิงาน

2) บรหิ ารงบประมาณ แผนงาน โครงการแบบบูรณาการ และหลักเศรษฐกิจพอเพียง โดยยึด
ผลประโยชน์ของทางราชการ

3) พัฒนา สนับสนนุ ส่งเสริม ครู-อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศกึ ษา เพื่อเข้าสู่ตาแหนง่ ทาง
วิทยาการและเลอื่ นวทิ ยฐานะ รวมท้ังสง่ เสริมให้บคุ ลากรศกึ ษาตอ่ ในระดับที่สูงขึน้

4) สรา้ งเครอื ข่าย และเพมิ่ ช่องทางการประชาสัมพนั ธภ์ าพลกั ษณข์ องวทิ ยาลยั ฯ

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศิลปรอ้ ยเอด็ ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 4

5) พฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT)และระบบสารสนเทศ ให้สามารถเช่อื มโยงในการ
ปฏิบัตงิ านและขอ้ มูลการตัดสนิ ใจสาหรับการบรหิ าร

6) ปรบั ปรงุ ภูมิทศั น์ และพฒั นาระบบสาธารณูปโภคตา่ ง ๆ และการประหยดั พลงั งาน ใหเ้ อื้อ
ต่อครู บคุ ลากร และนกั เรยี น นักศกึ ษา

7) จัดสวัสดิการแก่บุคลากร ช่วยเหลือ เยี่ยมเยือนบุคลากร ลูกจ้าง เพื่อเป็นขวัญกาลังใจแก่
ผ้ปู ฏิบตั งิ าน

8) พัฒนาและปรบั ปรงุ ด้านกายภาพ อาคารสถานที่ เพ่ือให้สอดคล้องกับการจัดการศึกษาทัง้
ในระดับพ้ืนฐานและอดุ มศึกษา

1.5.3 ดำ้ นกิจกำร นักเรียน นกั ศึกษำ
1) จัดหางบประมาณ เพ่ือสนับสนุนทุนการศึกษาสาหรับนักเรียนนักศึกษาท่ียากจน รวมทั้ง

การฝกึ ฝนอาชีพจากการหารายได้พเิ ศษ
2) พัฒนาและปลูกฝังนักเรยี น นักศึกษา ให้มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และมีจิตสานึกในการ

อนุรกั ษ์วฒั นธรรมไทยและสง่ิ แวดลอ้ ม
3) จัดระบบการดูแลนักเรียนนักศึกษา ดูแลความประพฤตินักเรียน นักศึกษา ให้มีความ

ปลอดภยั ปลอดจากสงิ่ เสพติด มอมเมาอบายมขุ และส่ือทไ่ี มเ่ หมาะสม
4) ชุมชนเห็นความสาคัญของการจัดการศึกษาในวิทยาลัยฯ ร่วมกันโดยการเปิดโอกาสให้

ชุมชนมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมของวิทยาลัยฯ
5) พฒั นาร่างกาย จติ ใจและการออกกาลงั กาย โดยจัดพ้ืนทีเ่ พ่อื จัดกิจกรรมการออกกาลงั กาย

1.5.4 ด้ำนศลิ ปวฒั นธรรม
1) พัฒนาระบบบริหารจัดการด้านการอนุรักษ์สร้างสรรค์และเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมทั้งใน

ประเทศและต่างประเทศให้มีประสทิ ธิภาพ
2) พฒั นารปู แบบการแสดงใหส้ อดคล้องกบั พันธกิจ และความต้องการของสังคม
3) จดั ระบบรวบรวมองค์ความรู้ ลขิ สิทธิ์ ทรัพย์สินทางปญั ญา เกีย่ วกบั ศลิ ปวัฒนธรรม
4) จัดสรรงบประมาณส่งเสริมการวิจัยงานสร้างสรรค์ สืบค้นองค์ความรู้ที่เป็นภูมิปัญญา

จดั หาแหล่งทนุ และเผยแพรผ่ ลงานในระดบั ชาติและนานาชาติ
5) สร้างเครอื ข่ายประสานงานจัดทาขอ้ ตกลงความร่วมมือ กบั องคก์ ร หนว่ ยงาน สถานศึกษา

ทง้ั ภาครฐั และเอกชนท้ังในและตา่ งประเทศ

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศิลปร้อยเอด็ ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 5

1.6 คำ่ นิยมหลักขององคก์ ร : วทิ ยำลยั นำฏศลิ ปร้อยเอ็ด

วิทยาลยั นาฏศิลปร์ ้อยเอ็ด ยึดค่านยิ มขององคก์ รในการดาเนนิ งาน คือ ARTS
A รบั ผดิ ชอบต่อความสาเร็จ(Accountability)
บุคลากรมีความรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ัตงิ านด้วยความซื่อสัตย์ สจุ ริต ยดึ ม่ันในคุณธรรม

จริยธรรม
R สร้างองคค์ วามรดู้ ว้ ยการวิจัย (Research)
สรา้ งองค์ความรดู้ ว้ ยการวจิ ยั เพอ่ื พฒั นางาน ดา้ นศลิ ปะ และวฒั นธรรมไทย
T บคุ ลากรมงุ่ มน่ั ทางานเป็นทมี (Team Work)
บคุ ลากรมงุ่ เนน้ การทางานเปน็ ทมี ทั้งการสอ่ื สาร ประสานงานโดยรว่ มคดิ รว่ มแรงรว่ มใจ

ร่วมสงั สรรค์ และเคารพใหเ้ กียรติซงึ่ กันและกนั เพื่อใหเ้ กิดความสาเรจ็ ของงาน
S การมจี ติ มุง่ บรกิ าร (Service Mind)
เผยแพร่ อนุรกั ษ์ สรา้ งสรรค์ ผลงานการแสดง และเป็นวิทยากรด้านศลิ ปวัฒนธรรมไทย

ให้กับหนว่ ยงานท้งั ภาครัฐ และเอกชน

1.7 สมรรถนะหลักขององคก์ ร (Organization Competencies)

1.7.1 การมุง่ ผลสมั ฤทธิใ์ นการปฏบิ ัติงาน
1.7.2 การบรกิ ารทด่ี ี
1.7.3 การพัฒนาตนเอง
1.7.4 การทางานเปน็ ทีม

1.8 ระบบธรรมำภบิ ำล

1. หลกั ประสิทธิผล
วิทยาลัยฯมีการบริหารงานให้บรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายของแผนการปฏิบัติงาน โดย
ผู้บริหารและบุคลากรมีส่วนร่วมในการทบทวนและพัฒนาจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี แล้วถ่ายทอดให้
บุคลากรในหน่วยงานได้ทราบและนาไปปฏิบัติมีการประชุมติดตามการดาเนินงานเพ่ือให้บรรลุตามแผนที่
กาหนดไว้

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศิลปรอ้ ยเอด็ ปีการศึกษา 2564 หน้า 6

2. หลักประสิทธิภำพ
วิทยาลัยฯมีการบริหารจัดการโดยยดึ หลักความคุ้มค่าของการดาเนนิ การคือ การใช้ทรัพยากรให้
เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการพัฒนาองค์กร บรรลุตามวัตถุประสงค์ตามระยะเวลาที่กาหนด อาจารย์และ
นักศึกษา มีการจัดทาแผนการใช้เงนิ งบประมาณ มีการตรวจสอบการใช้งบประมาณและมีการรายงานการ
ใช้งบประมาณใหก้ ับบคุ ลากรในหนว่ ยงานไดร้ ับทราบ
3. หลักกำรตอบสนอง
วิทยาลัยฯมีการบริการวิชาการในรูปแบบที่หลากหลายตอบสนองความต้องการของผู้รับบริการ
สามารถดาเนนิ การในระยะเวลาท่ีกาหนดไว้ ได้รบั ความเชือ่ มนั่ ความไว้วางใจจากผรู้ ับบรกิ ารเข้ารับบริการ
อยา่ งต่อเน่อื ง ดงั นี้ 1) โครงการอบรมหลกั สตู รระยะส้นั มผี ู้เขา้ รว่ มโครงการรวมท้ังสิ้น 120 คน เปน็ โครงการ
ที่ให้ความรู้แก่เยาวชนผู้ท่ีมีความรักใน ดนตรี นาฏศิลป์ ซ่ึงมีความพึงหอใจในการเข้ารวมโครงการอยู่ใน
เกณฑ์ “พงึ พอใจมาก”
4. หลักภำระรบั ผดิ ชอบ
ผู้บริหารวิทยาลัยฯ มีความตระหนักในหน้าที่และความรับผิดชอบที่กาหนดมีการมอบหมายงาน
มีการประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้บริหารโดยบุคลากรของวิทยาลัยฯนอกจากนี้วิทยาลัยฯ ยังเน้นการ
พฒั นานักศกึ ษาใหเ้ ป็นบคุ คลทีม่ ีคุณภาพตอ่ สังคม เพ่ือแสดงความรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ตั หิ น้าทีใ่ นฐานะ
ผใู้ ห้การศกึ ษาและเพ่ือให้ไดบ้ ัณฑิตทีม่ ีคุณภาพเข้าสูส่ งั คมจงึ กาหนดให้จัดกิจกรรมโครงการพฒั นานักศึกษา
ดา้ นคุณธรรมและคุณลักษณะของบัณฑิตท่ีพึงประสงค์
5. หลักควำมโปร่งใส
การตัดสินใจและการดาเนินการต่างๆของวิทยาลัยฯมีกระบวนการที่เปิดเผยตรงไปตรงมา
สามารถช้ีแจงได้ การตัดสนิ ใจท่สี าคญั เชน่ การพิจารณางบประมาณในการดาเนนิ งานด้านต่างๆ จะกระทา
โดยการพจิ ารณาและเป็นมติของคณะกรรมการประจาวิทยาลัยฯ ทง้ั นี้คณาจารย์และบุคลากรของวิทยาลัย
ฯสามารถรับทราบได้จากรายงานการประชุมคณะกรรมการประจาวิทยาลยั ฯ นอกจากนี้ วิทยาลยั ฯมรี ะบบ
และกลไกท่ีโปร่งใส สามารถเปิดเผยข้อมูลขา่ วสารและมกี ระบวนการใหบ้ ุคลากรและนกั ศกึ ษา เข้าถงึ ข้อมูล
ขา่ วสารท่ีสะดวกเป็นจรงิ รวดเร็วทันเหตกุ ารณ์ ตรงไปตรงมา ชัดเจนมีการแจ้งบประมาณในการดาเนินการ
ในที่ประชมุ บคุ ลากร หากบคุ ลากรมขี อ้ สงสัยประการใดสามารถสอบถามไดใ้ นทปี่ ระชมุ
6. หลกั กำรมสี ว่ นรว่ ม
วิทยาลัยฯ ไดเ้ ชญิ ให้บุคคลภายนอก ผมู้ สี ว่ นได้สว่ นเสียทุกกล่มุ เข้ารว่ มในการรบั รู้ ทาความเข้าใจ
ร่วมแสดงทัศนะ เสนอปัญหา ร่วมหาแนวทางการแก้ไขโดยเข้ามาร่วมเป็นที่ปรึกษา เป็นคณะทางาน และ
เป็นคณะกรรมการประจา รวมทั้งเชญิ เปน็ คณะกรรมการสอบศลิ ปนิพนธ์บคุ ลากรทุกคนในวิทยาลัยฯมีส่วน
ร่วมในการดาเนินงานโดย ร่วมเป็นคณะกรรมการ/วิทยาลัยฯทางานชุดต่างๆ นอกจากนี้บุคลากรทุกคนใน
คณะฯได้เข้าร่วมรับรู้ แสดงทัศนะ ร่วมเสนอความคิดเห็น ร่วมในกระบวนการตัดสินใจและคิดหาแนว
ทางการพัฒนาวิทยาลยั ฯในท่ปี ระชุมบคุ ลากรของวทิ ยาลยั ฯ

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปร้อยเอ็ด ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 7

7. หลักกำรกระจำยอำนำจ
วิทยาลัยฯ ยึดหลักการกระจายอานาจ มีการจัดทาการโครงสร้างการบริหารงาน กาหนด
ภาระหน้าท่ี และมีการมอบหมายงานตามลาดับขั้น มีการกระจายอานาจการตัดสินทั้งด้านการบริหาร
งบประมาณ การสรรหาทรัพยากรให้กับหลักสูตรในวิทยาลัยฯ ให้สามารถดาเนินการบริหารจัดการอย่าง
อิสระภายใต้พนั ธกิจและยทุ ธศาสตรข์ องวิทยาลยั ฯ
8. หลักนิตธิ รรม
ผ้บู รหิ ารมกี ารใช้กฎระเบียบ ขอ้ บังคับในการบริหารงานด้วยความเปน็ ธรรมไม่เลือกปฏิบัติ มีการ
กาหนดจรรยาบรรณคณาจารย์ มกี ารแจ้งประกาศกฎระเบียบต่างๆโดยเผยแพรป่ ระกาศ กฎระเบยี บ ไว้ใน
เวบ็ ไซดข์ องวทิ ยาลยั ฯเพอ่ื ใหบ้ คุ ลากรในวิทยาลยั ฯได้ทราบท่วั กนั
9. หลกั ควำมเสมอภำค
บุคลากรทุกคนได้รับการปฏบิ ัติโดยเท่าเทียมกัน วิทยาลัยฯ เปิดโอกาสให้ทุกคนพัฒนาตนเองใน
ทุกด้าน อาทิ เช่น บุคลากรทุกคนสามารถเสนอขอรับทุนสาหรับการศึกษาต่อ การไปอบรม สัมมนา
ภายนอกสถาบัน/เสนอขอรับทุนสนับสนุนวิจัยได้โดยวิทยาลัยฯ จะประชุมเพ่ือพิจารณาจัดสรรทุนอย่าง
เสมอภาคภายใตก้ ฎระเบียบของวิทยาลัยฯ
10. หลกั มุ่งเน้นฉันทำมติ
ผ้บู รหิ ารมีการประชุมแสดงความคดิ เห็นโดยอาศยั มติของทป่ี ระชมุ เชน่ การกาหนดแนวปฏิบตั ิ
ของบุคลากรในวิทยาลัยฯ

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศิลปร้อยเอด็ ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 8

1.9 ระบบและกลไกประกนั คุณภำพ

กำรปรบั ปรุงแกไ้ ข วสิ ยั ทัศน์ ผู้มสี ว่ นได้สว่ นเสีย
- นกั ศึกษา
ติดตาม/แก้ไข พนั ธกิจ - ครู
ป้องกนั /พัฒนา - ผ้บู ริหาร
เป้าหมาย - ผูป้ กครอง
- สถานประกอบการ
กำรวำงแผน - ประชาชน
- กาหนดมาตรฐาน - หน่วยงานทเ่ี กีย่ วขอ้ ง
- ดัชนชี ้วี ดั
- เกณฑ์/วธิ ีวัด/ ฯลฯ
ประเมนิ /เครื่องมอื
- แผนการโครงการ

วางแผนการ วางแผนการรักษา ปฏบิ ัติ
แก้ไข/ป้องกัน ระดบั การพัฒนา ดาเนินการตาม
แผน/โครงการ
วิเคราะห์ วิเคราะห์
ความล้มเหลว ความสาเรจ็

กำรตรวจสอบ

ไม่ได้ตามเกณฑ์ วดั
วัดและเทียบเคยี ง
ได้ตามเกณฑ์ ผลลัพธก์ บั ดชั นีช้ีวดั

- รายงานการศึกษา ประเมิน
ตนเอง ความแตกระหวา่ ง
- วิเคราะหจ์ ดุ แขง็ ผลลัพธก์ ับเป้าหมาย
จุดอ่อน

แสดงระบบการพัฒนาคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

(ดัดแปลงจากแผนภาพของ Liston, 999; วงจร Deming อา้ งถึงใน Soin, 1993; คูเมะ, 2542; 2543 )
รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศลิ ปรอ้ ยเอ็ด ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 9

1.10 ระบบประกนั คณุ ภำพภำยใน
จากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติหมวดที่ 6 เร่ือง มาตรฐานการประกันคุณภาพ

การศกึ ษา ได้กาหนดให้สถานศกึ ษามรี ะบบการประกนั คุณภาพ โดยให้สถานศึกษาจดั ให้มรี ะบบการประกัน
คุณภาพภายใน และให้มีสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ในฐานะเป็น
องค์กรมหาชน ทาหน้าท่ีประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อให้มีการตรวจสอบคุณภาพของสถานศึกษา
และเสนอผลการประเมินต่อหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องและสาธารณชนนั้น ฝ่ายอุดมศึกษา วิทยาลัยนาฏศิลป
ร้อยเอ็ด สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ ได้ดาเนินการมาใช้เร่ิมต้นในปี 2543โดยระบบการประกันคุณภาพ
การศกึ ษาของฝ่ายอดุ มศึกษา วทิ ยาลยั นาฏศลิ ปรอ้ ยเอ็ด ทมี่ ขี ัน้ ตอนดังตอ่ ไปนี้
.

1. วิเคราะหส์ ถานการณ์ (SWOT Analysis)

2. จัดทาวิสยั ทัศน์ ภารกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์

3. กาหนดนโยบายคุณภาพของคณะ

4. จัดตงั้ คณะกรรมการพฒั นาระบบคณุ ภาพ

5. วเิ คราะหค์ วามต้องการของผลผลติ

6. เตรียมการเพอื่ ตรวจประเมนิ คณุ ภาพภายใน

7. เตรียมการเพอื่ ตรวจประเมินคุณภาพภายนอก

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศิลปรอ้ ยเอด็ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 10

1.11อำคำรและพน้ื ทใ่ี ช้สอยในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

ในปีการศึกษา 2563 วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด มีอาคารและพ้นื ที่ใช้สอยในการจดั การเรยี นการ
สอน ประกอบด้วย หอ้ งเรยี น หอ้ งฝกึ ปฏิบตั ิ และห้องอ่ืน ๆ ดงั นี้

ชอ่ื อำคำร ชอื่ ห้องเรยี น / หอ้ งปฏิบตั กิ ำร ประเภทหอ้ ง ขนำดหอ้ งและบรรจุ
อาคารเทพบัณฑิต หอ้ งเรยี น ห้องปฏิบตั กิ ำร

อาคารเทพสถติ ย์ - ห้องธุรการ การเงิน และพัสดุ  
อาคารเทพลลี า - ห้องฝา่ ยบรหิ าร  
- ห้องสานกั งานอุดมศึกษา  
- ห้องโสตทัศน์  
- ห้องเรียนระดับปริญญาตรปี ีที่ 1 
- หอ้ งเรียนระดบั ปรญิ ญาตรีปีที่ 2  6x12 ความจุ 30 คน
- ห้องเรียนระดับปริญญาตรีปีที่ 3  6x12 ความจุ 30 คน
- หอ้ งเรยี นระดบั ปริญญาตรีปที ่ี 4  6x12 ความจุ 30 คน
- ห้องประชมุ ขนาดเลก็  6x12 ความจุ 30 คน
- ศนู ย์ปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์  3x6 ความจุ 20 คน
- หอ้ งเรยี นโขน 
- ห้องปฏบิ ัตกิ ารเรยี นคีตศลิ ป์ไทย ความจุ 60 คน
- ห้องปฏบิ ตั ิการเรยี นดนตรีสากล  6x12 ความจุ 30 คน
 6x12 ความจุ 30 คน
 6x12 ความจุ 30 คน

- ห้องปฏิบัติการซ้อมรวมวงดนตรี 6x20 ความจุ 40 คน

สากล

- หอ้ งสมุด สารสนเทศเทคโนโลยี

- ห้องฝ่ายวชิ าการ  
- หอ้ งฝ่ายนโยบายและแผน 
- ห้องประกนั คณุ ภาพ 
- ห้องฝา่ ยกจิ การนักเรียน นกั ศกึ ษา 
- ห้องผู้อานวยการ 
- หอ้ งภาควชิ าศกึ ษาท่วั ไป 


- หอ้ งหมวดวชิ าภาษาต่างประเทศ

- ห้องสโมสรนกั ศกึ ษา 

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศิลปร้อยเอ็ด ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 11

ชอื่ อำคำร ชอื่ หอ้ งเรยี น / หอ้ งปฏบิ ตั ิกำร ประเภทห้อง ขนำดห้องและบรรจุ
อาคารเทพบรรเลง
- ห้องปฏบิ ัติการเรยี นดนตรีพ้นื บ้าน ห้องเรียน ห้องปฏิบตั กิ ำร
อาคารเทพนาฏย - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารเรียนการแสดง
พื้นบ้าน 
- หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารเรยี นนาฏศลิ ป์ละคร 
- ห้องปฏบิ ัตกิ ารเรยี นนาฏศลิ ปโ์ ขน



ผลกำรประเมนิ ระดับคณะปกี ำรศึกษำ 2563
รำยงำนผลกำรประเมินคณุ ภำพกำรศกึ ษำ ระดบั คณะ วิทยำลัยนำฏศิลปร้อยเอด็ สถำบนั บณั ฑติ พัฒน
ศลิ ป์

ในรอบปีการศึกษา 2563 วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ ได้ดาเนินการ
ประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับคณะ ตามองค์ประกอบและเกณฑ์มาตรฐานของสานักงาน
คณะกรรมการการอุดมศึกษา 5 องค์ประกอบ 13 ตัวบ่งชี้ พบว่า วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด มีผลการ
ประเมินคุณภาพภายใน ภาพรวมอยู่ในระดับพอใช้ โดยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 2.88 สามารถวิเคราะห์ผล
การประเมนิ และจาแนกเปน็ รายองคป์ ระกอบตามตัวบง่ ชี้ ดงั ตารางที่ 1

ตำรำงท่ี 1 การวเิ คราะหค์ ณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับคณะ

องคป์ ระกอบท่ี I :Input P :Process O :Output คะแนนเฉล่ยี ระดบั คณุ ภำพ
(ปัจจัยนำเขำ้ ) (กระบวนกำร) (ผลผลิต)

1 2.76 3.00 2.87 2.86 ระดับตอ้ งพอใช้
2.44 ระดบั ต้องปรับปรงุ
2 2.47 3.00 1.84 3.00 ระดบั พอใช้
3.00 ระดับพอใช้
3 … 3.00 … 3.50 ระดับพอใช้
2.88 ระดับพอใช้
4 … 3.00 … ระดบั พอใช้

5 … 3.50 …

คะแนนเฉลีย่ 2.69 3.14 2.35

ระดบั คณุ ภำพ ระดับพอใช้ ระดับพอใช้ ระดับดี

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศลิ ปร้อยเอ็ด ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 12

ตำรำงท่ี 2 สรุปผลการประเมินรายตัวบง่ ชี้ตามองคป์ ระกอบคณุ ภาพ คะแนนเฉลยี่
องคป์ ระกอบ/ตัวบ่งชี้คุณภำพ
3.29
องคป์ ระกอบท่ี 1 กำรผลิตบณั ฑิต 0.00
ตวั บง่ ช้ี 1.1 ผลการบรหิ ารจดั การหลักสตู รโดยรวม 5.00
ตวั บง่ ช้ี 1.2 อาจารย์ประจาคณะท่ีมีคุณวฒุ ิปรญิ ญาเอก 3.00
ตัวบง่ ชี้ 1.3 อาจารย์ประจาคณะทด่ี ารงตาแหน่งทางวิชาการ 3.00
ตวั บ่งช้ี 1.4 จานวนนักศึกษาเต็มเวลาเทยี บเท่าต่อจานวนอาจารประจา
ตัวบ่งช้ี 1.5 การบรกิ ารนักศกึ ษาระดับปริญญาตรี 3.00
ตัวบง่ ชี้ 1.6 กิจกรรมนักศึกษาระดับปรญิ ญาตรี 2.47
องค์ประกอบที่ 2 กำรวจิ ัย 1.84
ตวั บง่ ช้ี 2.1 ระบบและกลไกการบรกิ ารและพฒั นางานวจิ ัยหรืองานสรา้ งสรรค์
ตัวบง่ ชี้ 2.2เงนิ สนบั สนุนงานวจิ ัยและงานสรา้ งสรรค์ 3.00
ตัวบ่งชี้ 2.3 ผลงานทางวชิ าการของอาจารย์ประจา และนกั วิจัย คะแนนเฉลย่ี
องคป์ ระกอบที่ 3 กำรบริกำรวิชำกำร
ตวั บ่งชี้ 3.1 การบรกิ ารวชิ าการแก่สงั คม 3.00

องคป์ ระกอบ/ตวั บ่งช้คี ณุ ภำพ 4.00
องค์ประกอบที่ 4 กำรทำนบุ ำรุงศลิ ปะและวัฒนธรรม
ตัวบ่งชี้ 4.1 ระบบและกลไกการทานุบารุงศิลปะและวัฒนธรรม 3.00
องคป์ ระกอบที่ 5 กำรบรหิ ำรจัดกำร 2.88
ตัวบ่งช้ี 5.1 การบรหิ ารของคณะเพอื่ การกากับติดตามผลลพั ธต์ ามพนั ธกิจ กลุม่ ระดบั พอใช้

สถาบนั และเอกลกั ษณ์ของคณะ
ตวั บง่ ชี้ 5.2 ระบบกากบั การประกนั คุณภาพหลกั สตู ร

คะแนนเฉลีย่ ในภำพรวม
ระดบั คณุ ภำพ

ทงั้ นีค้ ณะกรรมการประเมนิ ได้ระบุถงึ จดุ แข็ง จดุ ออ่ น และข้อเสนอแนะเพอ่ื การพฒั นา ดังน้ี
รำยงำนผลกำรวเิ ครำะห์จุดแขง็ แนวทำงเสริมจุดแข็ง จดุ ที่ควรพัฒนำ และขอ้ เสนอแนะในกำร

ปรับปรุง
กำรประเมนิ คณุ ภำพกำรศกึ ษำภำยใน ระดับคณะ ปกี ำรศึกษำ 2563

วิทยำลยั นำฏศลิ ปรอ้ ยเอด็ วนั ท่ี 16 สิงหำคม 2564
องค์ประกอบที่ 1 กำรผลติ บัณฑิต
จุดแขง็

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศลิ ปรอ้ ยเอ็ด ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 13

-
แนวทำงเสริมจดุ แข็ง
-
จดุ ท่ีควรพฒั นำ
1. ควรวางระบบในการกากับ และติดตามแผนพัฒนาอาจารย์ในการเข้าสู่ตาแหน่งทางวิชาการของ
อาจารย์ ประจาวิทยาลัย และเพ่ือเป็นการเรง่ ผลักดันให้อาจารย์ที่รับผิดชอบหลักสูตรที่มีตาแหนง่ ครู มี
คุณสมบตั ิตาม เกณฑ์มาตรฐานหลกั สูตร และทนั ตามระยะเวลาท่ีสภาอนุโลมไว้ 2 ปี
2. วิทยาลัยควรวางกลยุทธ์ในเชิงพัฒนาในการบริการงานด้านการจัดการเรียนการสอน ท่ีเหมาะกับ
สาขาวิชา และรองรับสถานการณ์ท่ีไม่แน่นอน เช่น ปัญหาโควิด 19 ท่ีเกิดข้ึน เพ่ือเตรียมพร้อมสาหรับ
การลดความเส่ียง ที่จะเกิดขึ้นกับการจัดการเรียนการสอน และเพ่ือเป็นการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นตาม
ผลลัพธต์ ามท่ีหลักสูตร กาหนด
3. วิทยาลัยควรพัฒนารูปแบบการให้บริการนักศึกษาด้านต่าง ๆ ด้วยระบบออนไลน์ท่ีทาให้นักศึกษา
สามารถ เขา้ ถงึ ได้สะดวก และมีประสทิ ธิภาพที่ชัดเจนและเป็นรูปธรรม เชน่ การยน่ื คารอ้ งต่าง ๆ ทีต่ อ้ ง
ผา่ นการอนุมตั ิ จากหลักสูตร หรือวิทยาลัย
4. วิทยาลัยควรพัฒนารูปแบบในการจัดกิจกรรม หรือแพลตฟอร์มเพ่ือพัฒนานักศึกษาในด้านต่าง ๆ ที่
จาเปน็ ต้องใชร้ ะบบออนไลน์
5. ควรสร้างความเข้าใจให้กับผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการดาเนินงานจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวชี้และ
เกณฑ์ การประกันคุณภาพระดับคณะ ต้ังแต่กระบวนการจัดทาแผน การวางระบบในการกากับติดตาม
การดาเนินงาน ตามแผน การประเมินความสาเร็จของโครงการและประเมินความสาเร็จของแผน และ
การนาผลไปปรบั ปรุง การดาเนนิ งานการใหบ้ ริการและพฒั นานกั ศึกษา เพือ่ ใหก้ ารดาเนินการเปน็ ไปตาม
เป้าหมายของแผน และบรรลุพันธกิจของวิทยาลัย และสามารถให้บริการและพัฒนานักศึกษาเป็นไป
ตามความตอ้ งการและความคาดหวังของนกั ศกึ ษา
ขอ้ เสนอแนะในกำรปรับปรงุ
-

รำยงำนผลกำรวิเครำะหจ์ ุดแข็ง แนวทำงเสริมจุดแข็ง จุดท่ีควรพฒั นำ และข้อเสนอแนะในกำร
ปรับปรงุ

กำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำภำยใน ระดับคณะ ปกี ำรศกึ ษำ 2563
วทิ ยำลัยนำฏศิลปรอ้ ยเอด็ วนั ที่ 16 สงิ หำคม 2564

องค์ประกอบท่ี 2 กำรวจิ ัย
จุดแขง็
-
แนวทำงเสริมจุดแขง็

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศลิ ปรอ้ ยเอ็ด ปีการศึกษา 2564 หน้า 14

-
จุดท่คี วรพัฒนำ
1. วิทยาลัยควรกาหนดระบบสารสนเทศในการบริหารงานวิจัยที่มีเป้าหมายชัดเจน และสามารถ
ตอบสนองต่อกลยุทธ์ ของวิทยาลัย เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการกากับ ติดตาม ตรวจสอบ และการ
ตัดสินใจของผู้บริหารในการวางแผน และกาหนดกลยุทธ์ด้านการวิจัยของวิทยาลัยได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ ขอ้ มลู มีความเชื่อมโยง สามารถนาข้อมูลมา วเิ คราะห์ เพื่อให้เกิดประสทิ ธผิ ลมากยิ่งขนึ้
2.วทิ ยาลัยควรจดั สรรงบประมาณในการวิจัยและการเผยแพร่เพ่อื สนับสนนุ อาจารย์หรือนกั วจิ ัยหน้าใหม่
เพิม่ เตมิ จากระดับท่ีสถาบันสนบั สนุน
3. วิทยาลัยควรสนับสนุน ส่งเสริม หรือพัฒนาแผนการวิจัยท่ีส่งเสริมให้อาจารย์ประจาขอทุนในการ
ทางานวิจัย ทั้งภายในและภายนอก และส่งเสริมให้อาจารย์ประจาทุกคนมีผลงานทางวิชาการท่ี
สอดคล้องกบั สาขาวิชา ที่เปดิ สอน
4. ผลงานทางวิชาการในแต่ละปีการศึกษาของบุคลากรควรมีการวางแผนเช่ือมโยงกับการขอกาหนด
ตาแหน่ง ทางวชิ าการ
5. ฝ่ายวิจัยควรกาหนดระบบและอานวยความสะดวกให้กับคณาจารย์ในการขอจดลิขสิทธ์ิให้ครบ
กระบวนการ ตง้ั แตก่ ารขอเสนอทนุ การกากับ จนถึงการผลติ ผลงานนาไปจดลิขสิทธ์ิ โดยใหเ้ ชื่อมโยงกับ
ระบบของสถาบัน
ข้อเสนอแนะในกำรปรบั ปรงุ
-

รำยงำนผลกำรวเิ ครำะหจ์ ุดแข็ง แนวทำงเสรมิ จุดแขง็ จุดท่ีควรพัฒนำ และข้อเสนอแนะในกำร
ปรับปรุง

กำรประเมนิ คุณภำพกำรศกึ ษำภำยใน ระดับคณะ ปีกำรศกึ ษำ 2563
วทิ ยำลยั นำฏศลิ ปร้อยเอด็ วันที่ 16 สงิ หำคม 2564

องคป์ ระกอบท่ี 3 กำรบริกำรวิชำกำร
จดุ แขง็

แนวทำงเสริมจดุ แขง็

จดุ ทคี่ วรพัฒนำ
1. ควรมีการประเมินความสาเร็จตามตัวบ่งชี้ของแผนและนาเสนอต่อคณะกรรมการประจาคณะ เพื่อ
พจิ ารณา

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลัยนาฏศิลปรอ้ ยเอ็ด ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 15

2.ควรดาเนินการปรับปรุงแผนเพ่ือพัฒนาการให้บริการวิชาการตามผลการประเมินความสาเร็จตามตัว
บง่ ช้ี และตามประเดน็ ข้อเสนอแนะจากการพจิ ารณาของคณะกรรมการประจาคณะ
ข้อเสนอแนะในกำรปรับปรงุ
1 การจัดทาแผนควรมีการกาหนดเปา้ หมายการบรกิ ารวิชาการ เพ่อื ใช้เป็นแนวทางในการดาเนนิ งาน ให้
สาเร็จได้ตามตัวบง่ ชี้ที่กาหนด โดยการสารวจความต้องการของชุมชน เพื่อนามาเป็นข้อมูลในจัดการทา
แผน ให้บริการวิชาการทสี่ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของชมุ ชน
2 ควรนาผลการประเมินความสาเร็จของการบริการวิชาการในแต่ละโครงการเพ่ือใช้เป็นข้อมูลในการ
ปรับปรงุ แผนบรกิ ารวิชาการ ให้มกี ารพัฒนาอยา่ งต่อเนือ่ ง
3 ควรนาองค์ความรู้จากการบริการวิชาการมาเผยแพร่ต่อชุมชนผ่านช่องทางท่ีหลากหลายเพ่ือสร้าง
ศักยภาพ และประสทิ ธภิ าพในการดาเนินการให้กับองคก์ ร และหนว่ ยงาน
องค์ประกอบที่ 4 กำรทำนุบำรงุ ศิลปะและวฒั นธรรม
จดุ แขง็
แนวทำงเสรมิ จุดแขง็
-
จดุ ท่ีควรพัฒนำ
1.ควรมีการประเมินผลความสาเร็จทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพในการดาเนินงานตามแผนทานุบารงุ
ศลิ ปและวฒั นธรรมของวิทยาลัย

2.ควรมีการนาผลจากการดาเนินงานตามแผนทานุบารุงศิลปวฒั นธรรมมาใช้เป็นขอ้ มูลเพอื่ ปรับปรุงแผน
ทานุบารุงศลิ ปวัฒนธรรม

ขอ้ เสนอแนะในกำรปรบั ปรุง
1 ควรทาความเข้าใจในการจัดทาแผนท่ีเชื่อมโยงแผนปฏิบัติการ เพื่อนาผลการดาเนินโครงการมา
ประเมิน ความสาเรจ็ ตามตวั บง่ ชี้ของแผนและโครงการทานุบารงุ ศิลปวฒั นธรรม
2 ควรกาหนดค่าเป้าหมายความสาเร็จ ของตัวชี้วัดตามแผนทานุบารุงศิลปและวัฒนธรรมเพ่ือสามารถ
ดาเนนิ งานได้อยา่ งมีทิศทาง
3 ควรมีการประชุมสรุปรายงานผล การดาเนินงานตามแผนทานุบารุงศิลปและวัฒนธรรมเพ่ือนามาใช้
เป็นขอ้ มลู ในการกาหนดเป้าประสงคต์ วั ชีว้ ดั รวมทงั้ กลยุทธ์เพ่อื จดั ทาแผน และกิจกรรมตอ่ ไป

รำยงำนผลกำรวิเครำะห์จุดแข็ง แนวทำงเสริมจุดแขง็ จุดท่ีควรพัฒนำ และขอ้ เสนอแนะในกำร
ปรับปรุง

กำรประเมนิ คณุ ภำพกำรศึกษำภำยใน ระดบั คณะ ปีกำรศกึ ษำ 2563
วิทยำลยั นำฏศลิ ปร้อยเอ็ด วนั ท่ี 16 สงิ หำคม 2564

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศลิ ปรอ้ ยเอด็ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 16

องคป์ ระกอบที่ 5 กำรบริหำรจดั กำร
จุดแขง็
-
แนวทำงเสริมจุดแข็ง
-
จุดท่คี วรพฒั นำ
1 ควรมีการสร้างความเข้าใจร่วมกันท้ังระดับสถาบันและคณะ/วิทยาลัย ในการพัฒนาแผนอัน
เนื่องมาจาก
ยุทธศาสตร์/แผนกลยุทธ์ของสถาบัน และ deploy ลงมาในระดับปฏบิ ัติการยังคณะ/วิทยาลัย และต้อง
จาแนก ให้ได้ว่าส่ิงใดคือเป้าหมายและหรือความสาเร็จท่ีต้องการระดับแผน และสิ่งใดคือเป้าหมายและ
หรอื
ความสาเร็จระดับโครงการ ซึ่งการได้จัดและหรือบรรลุวัตถุประสงค์โครงการทุกโครงการไม่ได้หมายถึง
จะสามารถบรรลุวตั ถปุ ระสงคร์ ะดับแผนได้ ทัง้ นอ้ี ยทู่ ่กี ารออกแบบแผนตั้งแต่ทีแรก เปน็ สาคญั
2 หลักในการคิดต้นทุนต่อหน่วย นอกจากกรอบของเกณฑ์เป็นอย่างน้อย 4 มิติ คือ 1) งบประมาณใน
การ พัฒนานักศึกษาทั้งในหลักสูตร/เสริมหลักสูตรและ/หรือฝึกงาน ตลอดหลักสูตร 2) งบประมาณใน
การจัดจ้าง อาจารย์ท้ังอาจารย์ประจาและอาจารย์พิเศษรวมถึงวิทยากรต่างๆ ตลอดหลักสูตร 3)
งบประมาณในการจัดจ้าง บุคลากรในทุกมิติ ที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อการจัดกจิ กรรม
ทุกอย่างของช่วงชีวิตนักศึกษา ตลอดหลักสูตร 4) งบประมาณสาหรับการจัดและพัฒนากิจกรรมการ
เรยี นการสอน หมายรวมถงึ facility ที่อานวยความสะดวกแก่นักศกึ ษาและอาจารย์ ตลอดหลักสตู ร และ
พิจารณาร่วมกับการปันส่วน ค่าเส่ือมราคา ค่าบารุงรักษา ตลอดหลักสูตรเช่นกันแล้ว …..เสนอว่า ควร
รวมไปถึงการพิจารณาจากความคุ้มค่าคุ้มทุน/ เปรียบเทียบกับมหาวิทยาลัยที่ผลิตบัณฑิตในลักษณะ
เดียวกับวิทยาลัย/คณะของเราประกอบกัน เพื่อเป็น ข้อมูล/ ประโยชน์ในการดาเนินงาน และ/หรือใช้
เป็นข้อมูลบริหารร่วมกับสถาบันบัณฑิตฯ เพื่อการรับสนับสนุน งบประมาณ ได้ตรงตามจริง แล้วแต่
บริบทและสถานการณ์จริงแตล่ ะคณะ/วทิ ยาลยั อีกดว้ ยจะดีมาก
3 การเก็บข้อมูลความเส่ียงในปีท่ีผ่านมาต้องแสดงเหตุและผล ตลอดจนกลยุทธ์ในการบริหารจัดการ
กากับ ควบคุม ป้องกัน ควบคู่กันเสมอ จึงควรต้องแสดงให้เห็นให้ได้ว่า มีความเส่ียงใดบ้างท่ีลดลงแล้ว
อยา่ งมนี ัยสาคญั พร้อมท้งั แสดง Evidenceด้วย
4 ความเสี่ยงที่สาคัญต่อจากน้ีคือการเตรียมการบริหารจัดการงบประมาณสาหรับใช้ในการบารุงดูแล
รักษา อาคาร สถานท่ี ตลอดจน ค่าสาธารณูปโภคอันเกิดจากการได้รับจัดสรรงบประมาณในการสร้าง
อาคารสถานที่ ซึ่งจะเป็นภาระผูกพันระยะยาว จะสัมพันธ์กับการนาไปคิด “งบประมาณ ในมิติของ
ต้นทุนต่อหน่วย” อกี ดว้ ย และ เร่อื งเกณฑท์ วี่ า่ ด้วยมาตรฐานองคป์ ระกอบที่ 1 ควรจัดการให้เปน็ ไปตาม
เกณฑ์ชาติโดยดว่ นที่สุด ตลอดจน ผลอันเนือ่ งจากสถานการณ์โควิด (Post-COVID) แผนการดาเนินงาน/

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศิลปรอ้ ยเอ็ด ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 17

แผนกลยุทธ์ทุกฝ่ายจะต้องถูกปรับเปล่ียน ใหม่ท้ังหมดเพ่ือให้สอดรับกับบรบิ ท จึงควรวางแผนเรอื่ งการ
บรหิ ารจดั การความเสยี่ งควบคู่ดว้ ย
5 KM ตามเกณฑ์ในท่ีน้ี ท่านดาเนินการครอบคลุมพันธกิจด้านการผลิตบัณฑิต และการวิจัยด้วยเป็น
อย่างนอ้ ย ตลอดจน ได้เผยแพร่เป็นลายลักษณ์อกั ษรแล้ว ควรเพม่ิ การกากับตดิ ตามและประเมินผลโดย
อาศยั ขอ้ มูล การนาไปประยกุ ต์ ใช้ในการปฏิบัตงิ านจริงดว้ ยแล้ว ท่สี ะท้อน impact ในประสทิ ธิภาพและ
ประสทิ ธผิ ล ท่ีเกดิ จาก KM นั้นๆ ดว้ ยจะดีมาก
6 กากับ/ติดตาม แผนพัฒนาบุคลากรสายวิชาการ และสายสนับสนุน ควรพัฒนาแผน/โครงการแยก ”
บางกจิ กรรม” ให้ชัดระหวา่ งบคุ ลากรสายวิชาการและสายสนบั สนนุ เนอื่ งจากบริบทบางอยา่ งจะสอดรับ
กับหน้าท่ีของแต่ละท่านมากกว่า และอย่าลืมพิจารณาการดูแล/พัฒนา/ส่งเสริม เร่ืองสุขภาพอนามัย
ชีวิตใน อนาคตแต่ละช่วงวัย การออม และภัยจากโรคระบาด/ตามสถานการณ์/ วัยด้วยเนื่องจากในปี
ประกอบการ ท่ีผ่านมา มีปัจจัยความเสี่ยงเร่ืองน้ีเข้ามา ดังน้ัน แผนฯ น่าจะมีการปรับให้เท่าทัน
สถานการณ์ด้วย และต้อง กากับ/ติดตาม หลังจากจัดโครงการแต่ละคร้งั เสร็จส้ินแล้วด้วย ซ่ึงควรจะอยู่
ในแผนอยดู่ ว้ ยแล้ว
7 การนาผลการดาเนินงานระดับหลักสูตรเสนอบอร์ดระดับวิทยาลัยนั้น ควรจัดวาระเพื่อพิจารณาราย
องค์ ประกอบท้งั 6 พร้อมทัง้ นาเสนอผลทง้ั ในเชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ ตลอดจน ต้องขอ feedback และ
Solution ตลอดจน และ/หรอื ทรัพยากรท่ีอนมุ ัติรายกรณีจากบอร์ดไปดาเนนิ การในรอบปีน้นั ทันที และ
ต้องนาผลการ ดาเนินงานรวมถึงผลประเมนิ การแกป้ ัญหารวมทั้งผลสารวจความพงึ พอใจคร้ังท้ัง 2 ของ
ทุก stakeholder และจัดให้มีการส่ือสารท่ีชัดเจนเพื่อป้องกันความเสี่ยงในทุกมิติ จากน้ันจึงนาผลการ
ดาเนนิ การทั้งหมดนี้ รายงานกลับไปยังบอรด์ อกี คร้งั หน่ึงในลักษณะวาระสืบเน่ือง ดงั นน้ั อาจจะเสนอทุก
เดือน หรอื รายไตรมาส หรอื ชา้ สดุ คือรายภาคการศึกษา เพอื่ ไม่ใหก้ ารดาเนินงานเกิดการสะดดุ ระหว่าง
ทาง และการพิจารณาเรอ่ื ง แนวโน้มตอ้ งใช้ผลการดาเนนิ งานอยา่ งน้อย 3 ปมี าใช้ในการสรปุ ผล
8 ควรเตรียมการปรับแผนฯ คร้ังใหญ่ เพื่อรับสถานการณ์การแบ่งกลุ่มสถาบันอุดมศึกษา ตาม
กฎกระทรวง การอดุ มศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม 2564 การผลิตและพัฒนาบคุ ลากรวิชาชีพ
หรือสาขาจาเพาะ (Development of Professionals and Specialists) และควรรีบวางแผนร่วมกับ
สถาบันฯ โดยดว่ น
ข้อเสนอแนะในกำรปรบั ปรงุ
-

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศิลปรอ้ ยเอด็ ปีการศึกษา 2564 หน้า 18

ส่วนท่ี 2
ผลกำรประเมินตนเองตำมมำตรฐำนกำรอุดมศึกษำ

2.1 ข้อมูลพืน้ ฐำน

1. จำนวนหลักสูตรท่เี ปิดสอนทงั้ หมด

จำนวนหลกั สูตรท่ีเปิดสอนท้ังหมด

ระดับปรญิ ญำตรี ในท่ตี ง้ั นอกที่ตั้ง (ถ้ำม)ี

1 หลักสูตรศกึ ษาศาสตรบัณฑิต 2 สาขาวชิ า (4 ปี) หลักสูตรปรบั ปรุงพ.ศ. 2562 √

2 หลกั สูตรศลิ ปบณั ฑิต 1 สาขาวชิ า (4ปี) หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2560 √

รวม

2. จำนวนนักศึกษำปัจจบุ ันทั้งหมดทกุ ระดับกำรศกึ ษำ จำนวน
98
จำนวนนกั ศึกษำปัจจบุ ันทัง้ หมดทุกสำขำวชิ ำ 82
1 วิชาเอกดนตรศี ึกษา 180
2 วิชาเอกนาฏศลิ ป์ศกึ ษา

รวม

3. จำนวนบัณฑิตทงั้ หมดทุกระดบั กำรศกึ ษำ จำนวน
-
จำนวนบณั ฑติ ทง้ั หมดทกุ สำขำวชิ ำ -
1 สาขาวิชาดนตรศี กึ ษา -
2 สาขานาฏศิลป์ศกึ ษา

รวม

4. จำนวนบณั ฑิตระดับปริญญำตรีทไ่ี ด้งำนทำหลังสำเร็จกำรศกึ ษำ

จำนวนบณั ฑิตทงั้ หมดทุกระดับกำรศกึ ษำ จำนวน
-
1 - จานวนบัณฑติ ระดบั ปริญญาตรีท่ตี อบแบบสารวจเร่ืองการมงี านทาภายใน 1 ปี หลงั สาเรจ็
การศึกษา -
-
2 - จานวนบณั ฑิตระดับปรญิ ญาตรที ไ่ี ด้งานทาหลังสาเรจ็ การศึกษา (ไมน่ ับรวมผ้ทู ่ีประกอบ -
อาชพี อิสระ) -

3 - จานวนบัณฑิตระดบั ปรญิ ญาตรีทปี่ ระกอบอาชพี อสิ ระ

4 - จานวนผสู้ าเรจ็ การศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรที ี่มงี านทากอ่ นเขา้ ศึกษา

5 - จานวนบัณฑติ ระดับปรญิ ญาตรีทีม่ ีกิจการของตนเองท่มี รี ายได้ประจาอยู่แลว้

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศิลปรอ้ ยเอ็ด ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 19

จำนวนบณั ฑิตท้ังหมดทุกระดบั กำรศกึ ษำ จำนวน
6 - จานวนบณั ฑติ ระดับปริญญาตรีทศ่ี ึกษาตอ่ ระดบั บัณฑิตศกึ ษา -
7 - จานวนบัณฑิตระดบั ปรญิ ญาตรีท่ีอุปสมบท -

จำนวนบัณฑิตท้งั หมดทกุ ระดับกำรศึกษำ จำนวน
8 - จานวนบัณฑติ ระดบั ปริญญาตรที เี่ กณฑ์ทหาร -
-
รวม

5. ผลกำรประเมินจำกควำมพงึ พอใจของนำยจ้ำงทีม่ ีต่อผูส้ ำเรจ็ กำรศึกษำระดบั ปริญญำตรี

จำนวนบัณฑิตทั้งหมดทุกระดับกำรศกึ ษำ ค่ำเฉลี่ย

1 - ผลการประเมนิ จากความพงึ พอใจของนายจ้างทมี่ ีตอ่ ผสู้ าเร็จการศกึ ษาระดับปรญิ ญาตรี -
ตามกรอบ TQF เฉลี่ย (คะแนนเตม็ 5)

รวม -

6. จำนวนรวมของผลงำนนักศึกษำและผู้สำเร็จกำรศึกษำในระดับปริญญำโทและระดับปริญญำเอกท่ี

ไดร้ ับกำรตพี ิมพห์ รอื เผยแพร่

ผลงำนนกั ศกึ ษำและผู้สำเร็จกำรศึกษำในระดบั ปริญญำโทและระดับปรญิ ญำเอกที่ไดร้ บั กำร จำนวน
ตพี มิ พห์ รอื เผยแพร่ ปริญญำ ปริญญำ

เอก โท

1 - จานวนบทความฉบับสมบูรณ์ท่ีมีการตพี มิ พใ์ นลกั ษณะใดลกั ษณะหนึง่

2 - จานวนบทความฉบับสมบรู ณ์ทีต่ ีพิมพใ์ นรายงานสืบเน่ืองจากการประชมุ วิชาการ
ระดบั ชาติ

- จานวนบทความฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการ

ระดับนานาชาติ หรือในวารสารทางวิชาการระดับชาติท่ีไม่อยู่ในฐานข้อมูลตาม

ประกาศ ก.พ.อ.หรือระเบียบคณะกรรมการอุดมศึกษาว่าด้วยหลักเกณฑ์การพิจารณา

3 วารสารทางวิชาการว่าด้วยหลักเกณฑ์การพิจารณาวารสารทางวิชาการสาหรับการ

เผยแพรผ่ ลงานทางวิชาการ พ.ศ. 2556 แตส่ ถาบนั นาเสนอสภาสถาบันอนมุ ัติและจัดทา

เปน็ ประกาศใหท้ ราบทว่ั ไปและแจ้ง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วนั นบั แต่วนั ที่ออก

ประกาศ

4 - ผลงานทไี่ ดร้ ับการจดอนุสทิ ธิบัตร

5 - จานวนบทความท่ีตพี มิ พ์ในวารสารวิชาการท่ปี รากฏในฐานขอ้ มลู TCI กลุม่ ท่ี 2

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปร้อยเอด็ ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 20

ผลงำนนกั ศกึ ษำและผสู้ ำเร็จกำรศึกษำในระดบั ปรญิ ญำโทและระดบั ปรญิ ญำเอกที่ไดร้ ับกำร จำนวน
ตพี มิ พห์ รอื เผยแพร่ ปริญญำ ปริญญำ

เอก โท

- จานวนบทความทตี่ ีพมิ พใ์ นวารสารวิชาการระดบั นานาชาติ ท่ไี มอ่ ย่ใู นฐานขอ้ มูลตาม

ประกาศ ก.พ.อ.หรือระเบยี บคณะกรรมการอดุ มศกึ ษาว่าด้วยหลกั เกณฑ์การพิจารณา

วารสารทางวิชาการว่าด้วยหลักเกณฑ์การพิจารณาวารสารทางวิชาการสาหรับการ

6 เผยแพรผ่ ลงานทางวิชาการ พ.ศ.2556 แต่สถาบันนาเสนอสภาสถาบันอนุมัติและจัดทา

เป็นประกาศใหท้ ราบทั่วไปและแจง้ ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วนั นับแตว่ ันที่ออก

ประกาศ (ซึ่งไม่อยู่ใน Beall’s list) หรือตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ ที่ปรากฏใน

ฐานข้อมลู TCI กลุ่มที่ 1

- จานวนบทความทตี่ พี มิ พใ์ นวารสารวชิ าการระดับนานาชาติ ทีป่ รากฏอย่ใู นฐานข้อมลู

7 ระดบั นานานชาตติ ามประกาศ ก.พ.อ.หรือระเบียบคณะกรรมการอดุ มศึกษาวา่ ด้วย
หลักเกณฑก์ ารพิจารณาวารสารทางวิชาการวา่ ด้วยหลักเกณฑก์ ารพิจารณาวารสารทาง

วชิ าการสาหรับการเผยแพรผ่ ลงานทางวิชาการ พ.ศ.2556

8 - ผลงานทไี่ ดร้ บั การจดสทิ ธบิ ัตร

9 - จานวนงานสร้างสรรคท์ ่ีมีการเผยแพร่สู่สาธารณะในลักษณะใดลกั ษณะหนึ่งหรือผา่ น
สือ่ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ online

10 - จานวนงานสร้างสรรคท์ ไ่ี ด้รบั การเผยแพรใ่ นระดบั สถาบัน

11 - จานวนงานสรา้ งสรรคท์ ี่ไดร้ ับการเผยแพร่ในระดับชาติ

12 - จานวนงานสร้างสรรคท์ ่ีไดร้ ับการเผยแพรใ่ นระดับความรว่ มมือระหวา่ งประเทศ

13 - จานวนงานสร้างสรรคท์ ไ่ี ดร้ ับการเผยแพรใ่ นระดบั ภูมิภาคอาเซียน

14 - จานวนงานสรา้ งสรรคท์ ี่ได้รับการเผยแพรใ่ นระดับนานาชาติ

- จานวนผสู้ าเร็จการศกึ ษาระดับปรญิ ญาโททง้ั หมด (ปกี ารศึกษาทีเ่ ปน็ วงรอบประเมนิ )

- จานวนผ้สู าเรจ็ การศกึ ษาระดบั ปริญญาเอกทัง้ หมด (ปกี ารศกึ ษาทเ่ี ปน็ วงรอบประเมิน)

7. จำนวนนักศกึ ษำเต็มเวลำเทียบเท่ำ (FTES) รวมทกุ หลกั สตู ร FTES
24.06
จานวนนักศกึ ษาเตม็ เวลาเทยี บเท่า (FTES)
1 ระดับปรญิ ญาตรี

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศลิ ปร้อยเอด็ ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 21

8. จำนวนอำจำรย์ประจำทง้ั หมด

ลำดบั จำนวนอำจำรยป์ ระจำตำมคุณวฒุ ิ และตำแหนง่ ทำงวชิ ำกำร

ปริญญาโท ปริญญาเอก รวม
22
ศ. รศ. ผศ. อ. ศ. รศ. ผศ. อ. 22

1 18 - 4

รวม

รวมทั้งสน้ิ 18 4

9. จำนวนอำจำรยป์ ระจำหลกั สตู ร

ลำดบั จำนวนอำจำรยป์ ระจำหลักสตู รตำมคุณวุฒิ และตำแหนง่ ทำง
วชิ ำกำร
รวม
ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก 22
22
ศ. รศ. ผศ. อ. ศ. รศ. ผศ. อ.

1 18 - 4

รวม

รวมทง้ั สิน้ 18 4

10. จำนวนรวมของผลงำนทำงวชิ ำกำรของอำจำรยป์ ระจำหลกั สูตร

จำนวนรวมของผลงำนทำงวิชำกำรของอำจำรยป์ ระจำหลักสูตร จำนวน

1 - บทความวิจัยหรือบทความวิชาการฉบับสมบูรณ์ท่ีตีพิมพ์ในรายงานสืบเน่ืองจากการประชุมวิชาการ 6
ระดับชาติ

- บทความฉบับสมบูรณ์ท่ีตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับนานาชาติ หรือใน

วารสารทางวชิ าการระดบั ชาติท่ีไม่อยู่ในฐานข้อมูล ตามประกาศ ก.พ.อ.หรือระเบียบคณะกรรมการการ

อุดมศึกษาว่าด้วย หลักเกณฑ์การพิจารณาวารสารทางวิชาการสาหรับการเผยแพร่ผลงานทาง

วิชาการ พ.ศ.2556 แต่สถาบันนาเสนอสภาสถาบันอนุมัติและจัดทาเป็นประกาศให้ทราบเป็นการ

2 ทั่วไป และแจ้งให้ กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วันนับแต่วันที่ออกประกาศฉบับสมบูรณ์ที่ตีพิมพ์ใน
รายงานสบื เนอ่ื งจากการประชมุ วชิ าการระดบั นานาชาติ หรือในวารสารทางวชิ าการระดับชาตทิ ไ่ี ม่อยู่ใน

ฐานข้อมูล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษาว่าด้วย หลักเกณฑ์การ

พิจารณาวารสารทางวิชาการสาหรบั การเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ พ.ศ.2556 แต่สถาบนั นาเสนอสภา

สถาบนั อนมุ ัติและจดั ทาเป็นประกาศใหท้ ราบเป็นการทัว่ ไป และแจ้งให้ กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนั

นบั แต่วันทอี่ อกประกาศ

3 - ผลงานท่ไี ด้รับการจดอนุสทิ ธิบตั ร

4 - บทความวิจยั หรอื บทความวิชาการท่ตี ีพิมพใ์ นวารสารวิชาการท่ีปรากฏในฐานขอ้ มูล TCI กลุม่ ที่ 2

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศิลปร้อยเอด็ ปีการศึกษา 2564 หน้า 22

จำนวนรวมของผลงำนทำงวิชำกำรของอำจำรยป์ ระจำหลกั สูตร จำนวน

-บทความวิจยั หรอื บทความวชิ าการทต่ี ีพิมพใ์ นวารสารวิชาการระดบั นานาชาติที่ไมอ่ ยู่ในฐานข้อมูล ตาม
ประกาศ ก.พ.อ. หรือระเบยี บคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษาว่าดว้ ย หลกั เกณฑ์การพจิ ารณาวารสารทาง
5 วิชาการสาหรับการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ พ.ศ.2556 แต่สถาบันนาเสนอสภาสถาบันอนุมัติและ
จัดทาเปน็ ประกาศให้ทราบเป็นการท่ัวไป และแจ้งให้ กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วันนบั แตว่ ันท่ีออก
ประกาศ (ซ่งึ ไมอ่ ยู่ใน Beall’s list) หรือตีพมิ พ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏ ในฐานข้อมูล TCI กลมุ่ ที่ 1

-บทความวิจัยหรือบทความวิชาการท่ีตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติท่ีปรากฏในฐานข้อมูล
6 ระดับนานาชาติตามประกาศ ก.พ.อ. หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษา ว่าด้วยหลักเกณฑก์ าร

พิจารณาวารสารทางวชิ าการสาหรับการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ พ.ศ.2556

7 -ผลงานไดร้ บั การจดสทิ ธบิ ตั ร

8 - ผลงานวิชาการรบั ใชส้ งั คมที่ได้รบั การประเมนิ ผา่ นเกณฑ์การขอตาแหนง่ ทางวชิ าการแล้ว

9 - ผลงานวจิ ยั ทห่ี น่วยงานหรอื องค์กรระดับชาติวา่ จา้ งให้ดาเนินการ

10 - ผลงานค้นพบพนั ธพ์ุ ชื พนั ธ์ุสตั ว์ ทคี่ น้ พบใหมแ่ ละได้รับการจดทะเบียน

11 - ตาราหรือหนงั สือหรอื งานแปลทไี่ ดร้ ับการประเมินผา่ นเกณฑก์ ารขอตาแหน่งทางวิชาการแลว้ 1

12 - ตาราหรอื หนังสอื หรอื งานแปลท่ผี ่านการพิจารณาตามหลกั เกณฑ์การประเมนิ ตาแหนง่ ทางวิชาการแต่
ไมไ่ ดน้ ามาขอรับการประเมนิ ตาแหน่งทางวชิ าการ

13 -จานวนงานสร้างสรรค์ที่มีการเผยแพร่สู่สาธารณะในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง หรือผ่านส่ือ
อิเล็กทรอนิกส์ online

14 - จานวนงานสร้างสรรคท์ ไ่ี ดร้ ับการเผยแพรใ่ นระดับสถาบนั 1

15 - จานวนงานสรา้ งสรรคท์ ่ีได้รบั การเผยแพรใ่ นระดบั ชาติ

16 - จานวนงานสร้างสรรค์ท่ไี ดร้ ับการเผยแพร่ในระดบั ความร่วมมอื ระหว่างประเทศ

17 - จานวนงานสร้างสรรคท์ ไ่ี ด้รับการเผยแพรใ่ นระดบั ภูมิภาคอาเซียน

18 - จานวนงานสรา้ งสรรค์ทไ่ี ดร้ ับการเผยแพรใ่ นระดบั นานาชาติ

19 - จานวนบทความของอาจารย์ประจาหลกั สตู รปรญิ ญาเอกที่ได้รบั การอ้างอิงในฐานข้อมูลTCI และ
Scopus ตอ่ จานวนอาจารยป์ ระจาหลักสูตร

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลัยนาฏศลิ ปร้อยเอด็ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 23

11. จำนวนนักวิจยั ท้ังหมด (จำแนกตำมปฏิบัติงำนจริงและศกึ ษำตอ่ ) จำนวน
ปฏบิ ตั ิงำนจริง ลำศึกษำตอ่
กลุ่มสำขำวิชำ
22 -
1 - กลุ่มสาขาวิชาวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
2 - กลุ่มสาขาวิชาวทิ ยาศาสตร์สุขภาพ
3 - กล่มุ สาขาวิชามนษุ ยศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์

รวม

12. จำนวนเงินสนับสนุนงำนวิจัยหรืองำนสรำ้ งสรรค์จำกภำยใน และภำยนอกสถำบัน(จำแนกตำมกลมุ่

สำขำวชิ ำ)

จำนวนเงนิ สนบั สนุนงำนวจิ ยั หรืองำนสรำ้ งสรรคจ์ ำกภำยในสถำบนั

กลุ่มสำขำวิชำ เงนิ สนบั สนนุ ภำยใน เงินสนบั สนุนภำยนอก

1 - กลมุ่ สาขาวิชาวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

2 - กลมุ่ สาขาวิชาวทิ ยาศาสตร์สขุ ภาพ

3 - กลมุ่ สาขาวชิ ามนษุ ยศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์ 82,000

รวม 82,000

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศลิ ปร้อยเอด็ ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 24

2.2 ผลกำรประเมินตนเองตำมมำตรฐำนกำรอุดมศกึ ษำ

องค์ประกอบท่ี 1 กำรผลติ บณั ฑิต

พนั ธกจิ ท่สี าคัญที่สุดของสถาบันอดุ มศกึ ษา คอื การผลติ บณั ฑติ หรอื การจัดกจิ กรรมการเรียนการ
สอนให้ผเู้ รยี นมีความรู้ในวิชาการและวิชาชีพ มีคณุ ลักษณะตามหลกั สูตรท่ีกาหนด การเรยี นการสอนในยุค
ปัจจบุ นั ใช้หลกั การของการจดั กระบวนการเรียนรูท้ ีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ดงั น้ัน พนั ธกจิ ดังกลา่ วจึงเกย่ี วขอ้ ง
กบั การบริหารจัดการหลกั สูตรและการเรียนการสอน เร่ิมตั้งแตก่ ารกาหนดปจั จัยนาเข้าที่ไดม้ าตรฐานตามท่ี
กาหนด ประกอบด้วยการมีอาจารย์ท่ีมีปริมาณและคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตร มีกระบวนการบริหาร
จัดการการเรียนการสอนที่อาศัยหลักการร่วมมือรวมพลังของทุกฝ่ายที่เก่ียวข้องท้ังภายในและภายนอก
สถาบนั

ตัวบง่ ชีจ้ านวน 5ตัวบ่งชี้ คอื
ตัวบ่งช้ที ่ี 1.1 ผลการบรหิ ารจัดการหลักสตู รโดยรวม
ตัวบ่งช้ีท่ี 1.2 อาจารยป์ ระจาคณะทมี่ คี ุณวฒุ ิปริญญาเอก
ตัวบ่งช้ที ี่ 1.3 อาจารยป์ ระจาคณะทดี่ ารงตาแหน่งทางวชิ าการ
ตัวบ่งช้ที ่ี 1.4 จานวนนักศกึ ษาเตม็ เวลาเทียบเทา่ ต่อจานวนอาจารยป์ ระจา
ตัวบ่งชี้ที่ 1.5 การบริการนกั ศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรี
ตัวบ่งชีท้ ่ี 1.6 กิจกรรมนักศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรี

เอกสำรอ้ำงองิ :
หลักฐำน 2 กำรผลิตบณั ฑติ
https://drive.google.com/drive/folders/1jSZaQ5fPZ9XndteXurn9BcoRgNRizq0W?usp=sharing

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศิลปร้อยเอด็ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 25

ตวั บง่ ช้ีท่ี 1.1 ผลกำรบริหำรจดั กำรหลักสูตรโดยรวม

ชนิดของตัวบง่ ชี้ : ผลลัพธ์
ผูก้ ำกับ : 1. นำยปรเมศวร์ โพธิค์ ลำ้ ย
ผูร้ ับผิดชอบ : 1. คณะกรรมกำรผู้รับผิดชอบหลักสูตร

คำอธิบำยตัวบง่ ช้ี
ผลการดาเนินการของแตล่ ะหลกั สูตรในสถาบันซ่งึ สามารถสะท้อนคุณภาพของบัณฑติ ในหลักสูตร

ท่สี ถาบันรับผิดชอบ

เกณฑก์ ำรประเมิน
ค่าเฉลี่ยของระดับคุณภาพของทุกหลกั สตู รทสี่ ถาบันรบั ผิดชอบ

สูตรกำรคำนวณ ผลรวมของคา่ คะแนนประเมนิ ของทกุ หลักสูตร
คะแนนทไ่ี ด้ = จานวนหลักสตู รทัง้ หมดท่ีสถาบันรบั ผิดชอบ

หมำยเหตุ
หลักสูตรที่ได้รับการรับรองโดยระบบอื่นๆ ตามท่ีคณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน

ระดับอุดมศึกษาเห็นชอบ ไม่ต้องนาคะแนนการประเมินของหลักสูตรน้ันมาคานวณในตัวบ่งชี้น้ี แต่ต้อง
รายงานผลการรบั รองตามระบบนน้ั ๆ ในตวั บง่ ช้ีน้ใี หค้ รบถ้วน

ผลกำรดำเนนิ งำน :

ตัวบง่ ชี้ คะแนนประเมิน
ระดับหลกั สตู ร
หลกั สตู ร กำรกำกับมำตรฐำน ระดบั คณุ ภำพ

ผ่ำน / ไมผ่ ่ำน

ระดับปริญญำตรี

ดนตรศี ึกษา ผา่ น 3.49 ดี
3.52 ดี
นาฏศลิ ปศ์ กึ ษา ผ่าน 3.50 ดี

ค่ำคะแนนเฉล่ียของคะแนนประเมินทุกหลักสตู รท่คี ณะ

รับผดิ ชอบ

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลัยนาฏศลิ ปร้อยเอด็ ปีการศึกษา 2564 หน้า 26

ผลกำรประเมินตนเอง

เป้ำหมำย ผลกำรดำเนินงำน กำรบรรลเุ ป้ำหมำย คะแนนประเมนิ ตนเอง
บรรลเุ ปา้ หมาย 3.50 คะแนน
3.00คะแนน ดาเนินการได้ 3.50คะแนน

เอกสำรหลกั ฐำน

หมำยเลข รำยกำรเอกสำรหลกั ฐำน

1.1 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาระดบั หลกั สตู รศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาดนตรศี กึ ษา

สรปุ ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาระดบั หลักสูตรศกึ ษาศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ านาฎศิลป์

ศึกษา

https://drive.google.com/drive/folders/1rx0zYNTPIYf1GeIvYhbebETY1bS_w-

rz?usp=sharing

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศลิ ปรอ้ ยเอด็ ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 27

ตัวบง่ ช้ีที่ 1.2 อำจำรย์ประจำสถำบนั ท่มี คี ณุ วุฒิปริญญำเอก

ชนิดของตวั บง่ ชี้ : ปจั จยั นำเข้ำ
ผกู้ ำกับ
ผู้รบั ผิดชอบ : 1. นำยเอกชัย ทองขำว

: 1. นำยณุทชำกร เกชณยี ำบตุ ร

2. นำงสำวธญั ลักษณ์ จันทบั

คำอธิบำยตัวบง่ ชี้
การศึกษาระดับอุดมศึกษาถือเป็นการศึกษาระดับสูงสุดท่ีต้องการบุคลากรที่มีความรู้

ความสามารถและความลุ่มลึกทางวิชาการ เพ่ือปฏิบัติพันธกิจสาคัญของสถาบันในการผลิตบัณฑิต
ศึกษาวิจัยเพ่ือการติดตามความก้าวหน้าทางวิชาการและการพัฒนาองค์ความรู้ ดังนั้น สถาบันจึงควรมี
อาจารย์ท่ีม่ีระดับคุณวุฒิทางการศึกษาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับหลักสูตรที่เปิดสอนในสัดส่วนท่ีเหมาะสมกั บ
พนั ธกจิ หรือจุดเนน้ ของหลักสูตร

เกณฑ์กำรประเมิน
โดยการแปลงคา่ ร้อยละของอาจารย์ประจาสถาบันท่มี ีคุณวุฒิปรญิ ญาเอกเป็นคะแนนระหวา่ ง 0 - 5

เกณฑ์เฉพำะสถำบันกลุ่ม ข และ ค 2
คา่ รอ้ ยละของอาจารย์ประจาสถาบันท่มี คี ุณวฒุ ิปรญิ ญาเอกท่ีกาหนดให้เป็นคะแนนเตม็ 5 =

รอ้ ยละ20 ขน้ึ ไป

สูตรกำรคำนวณ

1. คานวณคา่ รอ้ ยละของอาจารย์ประจาสถาบันที่มวี ฒุ ปิ รญิ ญาเอกตามสตู ร

จานวนอาจารย์ประจาสถาบนั ทมี่ คี ุณวฒุ ิ X
100
ร้อยละของอาจารยป์ ระจาทมี่ ีคุณวฒุ ปิ ริญญาเอก = ปรญิ ญาเอก

จานวนอาจารยป์ ระจาสถาบันท้ังหมด

2. แปลงค่ารอ้ ยละท่คี านวณไดใ้ นข้อ 1 เทียบกับคะแนนเตม็ 5 X5
ร้อยละของอาจารย์ประจาสถาบนั ทมี่ คี ุณวฒุ ปิ ริญญาเอก

คะแนนทไี่ ด้= รอ้ ยละของอาจารย์ประจาสถาบนั ที่มคี ณุ วุฒิปริญญาเอกท่กี าหนดให้เป็น
คะแนนเต็ม 5

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปร้อยเอ็ด ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 28

หมำยเหตุ :
1. คุณวุฒิปริญญาเอกพิจารณาจากระดับคุณวุฒิท่ีได้รับหรือเทียบเท่าตามหลักเกณฑ์การ

พิจารณาคุณวุฒิของกระทรวงศึกษาธิการ กรณีท่ีมีการปรับวุฒิการศึกษาใหม้ ีหลักฐานการสาเรจ็ การศึกษา
ภายในรอบปีการศึกษานั้น ท้ังน้ี อาจใช้คุณวุฒิอื่นเทียบเท่าคุณวุฒิปริญญาเอกได้สาหรับกรณีท่ีบางสาขา
วชิ าชพี มีคุณวุฒอิ ื่นที่เหมาะสมกว่า ท้งั นีต้ อ้ งได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการการอดุ มศึกษา

2.การนบั จานวนอาจารย์ประจา ให้นบั ตามปกี ารศึกษาและนบั ทัง้ ที่ปฏบิ ัตงิ านจริงและลาศึกษา
ตอ่ ในกรณีที่มีอาจารย์บรรจใุ หม่ใหค้ านวณตามเกณฑอ์ าจารย์ประจาทรี่ ะบใุ นคาช้แี จงเกี่ยวกบั การนับ
จานวนอาจารยป์ ระจาและนักวจิ ยั

ผลกำรดำเนนิ งำน : ผลกำร
ดำเนนิ งำน
ขอ้ ข้อมูลพ้นื ฐำน
4
1 จานวนอาจารย์ประจาท่ีมีคุณวฒุ ปิ รญิ ญาเอก 22
2 จานวนอาจารยป์ ระจาทัง้ หมด (รวมลาศกึ ษาตอ่ ) 18.18
3 รอ้ ยละของอาจารย์ประจาสถาบนั ทมี่ ีคุณวฒุ ิปริญญาเอก [(ข้อ1/ข้อ2)*100] 4.54
4 คะแนนประเมนิ ตนเอง [23.52 * 5 / 20]

ตำรำงจำนวนอำจำรย์ประจำหลกั สตู ร จำแนกตำมคุณวุฒิกำรศึกษำ

จำนวนอำจำรยจ์ ำแนกตำมคุณวุฒแิ ละ

ลำดบั หลักสูตร/สำขำวิชำ ตำแหน่งทำงวชิ ำกำร รวม
ท่ี
ปรญิ ญำโท ปรญิ ญำเอก

อ ผศ. รศ. ศ. อ ผศ. รศ. ศ. อ ผศ. รศ. ศ.

1 ดนตรีศกึ ษา 9- - -2 - -9- - -

2 นาฏศลิ ปศ์ ึกษา 9 - - -- - - -6- - -

รวม 18 - - - 2 - - - 15 - - -

รวมทงั้ หมด 18 4 22

ผลกำรประเมนิ ตนเอง

เปำ้ หมำย ผลกำรดำเนนิ งำน กำรบรรลุเปำ้ หมำย คะแนนประเมนิ ตนเอง
บรรลเุ ป้าหมาย 4.54 คะแนน
3.00 คะแนน ดาเนนิ การได้ 18.18 คะแนน

เอกสำรหลักฐำน

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศิลปร้อยเอ็ด ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 29

หมำยเลข รำยกำรเอกสำรหลกั ฐำน
1.2 อาจารย์ประจาคณะท่มี ีคุณวฒุ ปิ รญิ ญาเอก
ตารางจานวนประจาอาจารยแ์ ยกตามวุฒิการศึกษา
https://drive.google.com/drive/folders/1bPECW2l_jmqqtLj-
wH5wuE84GemasMam?usp=sharing

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปร้อยเอด็ ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 30

ตวั บง่ ช้ีที่ 1.3 อำจำรย์ประจำสถำบันทด่ี ำรงตำแหนง่ ทำงวิชำกำร

ชนดิ ของตัวบ่งช้ี : ปัจจยั นำเขำ้
ผกู้ ำกับ : 1. นำยเอกชยั ทองขำว
ผรู้ ับผิดชอบ : 1. นำยณทุ ชำกร เกชณียำบุตร

2. นำงสำวธัญลกั ษณ์ จนั ทบั

คำอธบิ ำยตัวบง่ ชี้
สถาบันอุดมศึกษาถือเป็นขุมปัญญาของประเทศ และมีความรับผิดชอบท่ีจะต้องส่งเสริมให้

อาจารย์ในสถาบันทาการศึกษาวิจัยเพื่อแสวงหาและพัฒนาองค์ความรู้ในศาสตร์สาขาวิชาต่างๆ อย่าง
ตอ่ เน่ือง เพื่อนาไปใชใ้ นการเรียนการสอน รวมท้ังการแกไ้ ขปญั หาและพฒั นาประเทศ การดารงตาแหน่งทาง
วิชาการเปน็ ส่ิงสะท้อนการปฏบิ ตั งิ านดังกล่าวของอาจารย์ตามพันธกจิ

เกณฑ์กำรประเมนิ :
โดยการแปลงค่ารอ้ ยละของอาจารยป์ ระจาสถาบันทด่ี ารงตาแหนง่ ทางวชิ าการเปน็ คะแนน

ระหวา่ ง 0– 5

เกณฑเ์ ฉพำะสถำบนั กลมุ่ ข และ ค 2
คา่ ร้อยละของอาจารย์ประจาสถาบนั ท่ีดารงตาแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์รองศาสตราจารย์และ

ศาสตราจารย์รวมกันทีก่ าหนดใหเ้ ป็นคะแนนเต็ม 5 = ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป

สูตรกำรคำนวณ :

1. คานวณคา่ รอ้ ยละของอาจารยป์ ระจาสถาบันที่ดารงตาแหนง่ ทางวิชาการตามสูตร

ร้อยละของอาจารย์ประจาท่ีดารงตาแหน่งทางวชิ าการ= จานวนอาจารยป์ ระจาสถาบนั ทด่ี ารงตาแหน่งทาวชิ าการ X 100
จานวนอาจารย์ประจาสถาบนั ทง้ั หมด

2. แปลงคา่ ร้อยละทค่ี านวณไดใ้ นขอ้ 1 เทียบกับคะแนนเตม็ 5 คะแนนท่ไี ด้

คะแนนที่ได้= รอ้ ยละของอาจารย์ประจาสถาบันท่ดี ารงตาแหน่งทางวชิ าการ X5
ร้อยละของอาจารย์ประจาสถาบนั ท่ดี ารงตาแหน่งทางวชิ าการที่กาหนดให้เป็นคะแนนเต็ม 5

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปร้อยเอ็ด ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 31

ผลกำรดำเนนิ งำน : ศ. ผลกำรดำเนนิ งำน
- รศ. ผศ. รวม
ข้อ ข้อมลู พ้นื ฐำน -
- -- 0
1 จานวนอาจารยป์ ระจาสถาบันที่ดารงตาแหนง่ -
ทางวชิ าการ -- 22

2 จานวนอาจารย์ประจาทัง้ หมด (รวมลาศกึ ษาต่อ) -- 0
3 ร้อยละของอาจารย์ประจาสถาบนั ท่ีดารงตาแหนง่ ทาง
-- 0
วชิ าการ [(ข้อ1/ขอ้ 2)*100]
4 คะแนนประเมนิ ตนเอง [ขอ้ 3 * 5 / 60]

ตำรำง จานวนอาจารยป์ ระจา จาแนกตาแหน่งวชิ าการ(นบั รวมลาศึกษาต่อ)

จานวนอาจารย์ตามตาแหน่งวชิ าการ หนว่ ยวัด ปกี ำรศึกษำ
2564
ศาสตราจารย์ คน -
รองศาสตราจารย์ คน -
ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ คน -
อาจารยท์ ่ไี มไ่ ด้ดารงตาแหน่งทางวชิ าการ คน 22
จานวนอาจารยป์ ระจาทั้งหมด (นับรวมท่ีลาศึกษาตอ่ ) คน -
อาจารยป์ ระจาที่มีตาแหนง่ วิชาการ (ผศ. รศ. และ ศ. รวมกัน) คน -
รอ้ ยละของตาแหนง่ อาจารยท์ ีม่ ีตาแหนง่ วชิ าการ รอ้ ยละ 0

ผลกำรประเมินตนเอง

เป้ำหมำย ผลกำรดำเนนิ งำน กำรบรรลเุ ปำ้ หมำย คะแนนประเมนิ ตนเอง

3 คะแนน ดาเนนิ การได้ 0 คะแนน ไม่บรรลเุ ป้าหมาย 0 คะแนน

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ด ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 32

เอกสำรหลักฐำน

หมำยเลข รำยกำรเอกสำรหลกั ฐำน

1.3 ตารางจานวนประจาอาจารยแ์ ยกตามวฒุ ิการศกึ ษา

https://drive.google.com/drive/folders/1Vn2NNmqnRUFyGRQQtaXJhjNNtV7wiSTx?usp=sharing

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศลิ ปร้อยเอด็ ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 33

ตัวบ่งชท้ี ่ี 1.4 จำนวนนกั ศึกษำเทยี บเทำ่ ต่อจำนวนอำจำรย์ประจำ

ชนิดของตัวบ่งชี้ : ปัจจัยนำเข้ำ
ผู้กำกับ : 1. นำยปรเมศวร์ โพธคิ์ ล้ำย
ผรู้ ับผดิ ชอบ : 2. นำงสำวธญั ลักษณ์ จนั ทับ

คำอธิบำยตวั บง่ ช้ี :
ปัจจัยสาคัญประการหน่ึงสาหรับการจัดการการศึกษาระดับอุดมศึกษา คือสัดส่วนของนักศึกษา

ต่ออาจารย์ ท่ีจะต้องสอดคล้องกับศาสตร์ในแต่ละสาขาวิชาและลักษณะการเรียนการสอน รวมท้ังมีความ
เชื่อมโยงไปสู่การวางแผนต่างๆ เช่น การวางแผนอัตรากาลัง ภาระงานอาจารย์ เป้าหมายการผลิต บัณฑิต
ดังนั้น คณะจึงควรมีจานวนนักศึกษาเต็มเวลาเทียบเท่าต่อจานวนอาจารย์ประจาที่ปฏิบัติงานจริง ไม่เกิน
จานวนเหมาะสม

เกณฑ์กำรประเมนิ :
ในกรณที จ่ี านวนนักศกึ ษาเต็มเวลาต่ออาจารยป์ ระจานอ้ ยกว่าหรอื เท่ากับเกณฑ์มาตรฐานกาหนด

เป็นคะแนน 5
ในกรณีที่จานวนนักศึกษาเต็มเวลาต่ออาจารย์ประจามากกว่าเกณฑ์มาตรฐานให้คานวณหาค่า

ความแตกต่างระหว่างจานวนนักศึกษาเต็มเวลาต่ออาจารย์ประจากับเกณฑ์มาตรฐาน และนาค่าความ
แตกต่างมาพิจารณา ดังนี้

ค่าความแตกต่างของจานวนนกั ศึกษาเต็มเวลาต่ออาจารย์ประจาที่สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานตั้งแต่
ร้อยละ 20 กาหนดเป็นคะแนน 0

ค่าความแตกต่างของจานวนนกั ศึกษาเต็มเวลาต่ออาจารย์ประจาท่ีสูงกวา่ เกณฑ์มาตรฐานตั้งแต่
ร้อยละ 0.01และไม่เกินร้อยละ 20 ให้นามาเทียบบัญญัติไตรยางศ์ตามสูตรเพ่ือเป็นคะแนนของหลักสูตร
น้นั ๆ
สูตรกำรคำนวณจำนวนนักศกึ ษำเต็มเวลำเทียบเทำ่

1. คานวณค่าหน่วยกิตนักศึกษา (Student Credit Hours : SCH) ซ่ึงก็คือผลรวมของผลคูณ
ระหว่าง จานวนนักศกึ ษาทลี่ งทะเบียนเรียนกับจานวนหน่วยกติ แต่ละรายวิชาท่เี ปดิ สอนทกุ รายวชิ าตลอดปี
การศึกษารวบรวมหลังจากนักศึกษาลงทะเบียนแล้วเสร็จ (หมดกาหนดเวลาการเพิ่ม-ถอน) โดยมีสูตรการ
คานวณ ดงั น้ี

SCH = ∑nici
เม่ือ ni = จำนวนนักศึกษำทลี่ งทะเบยี นในวิชำที่ i

ci = จำนวนหน่วยกติ ของวชิ ำท่ี i

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศิลปร้อยเอด็ ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 34

2. คานวณค่า FTES โดยใชส้ ตู รคานวณ ดังนี้

จานวนนกั ศกึ ษาเต็มเวลา Student Credit Hours (SCH) ทงั้ ปี(6,112) = 24.06
เทยี บเท่าตอ่ ปี (FTES) = จานวนหน่วยกิตต่อปีการศกึ ษาตามเกณฑ์มาตรฐานการ

ลงทะเบียนในระดบั ปริญญานนั้ ๆ(254)

สัดสว่ นจานวนนกั ศกึ ษาเต็มเวลาตอ่ อาจารยป์ ระจาแยกตามวชิ าเอก

จำนวนนกั ศกึ ษำระดับปรญิ ญำตรี สดั สว่ นจำนวนนักศึกษำเต็ม
เวลำตอ่ อำจำรย์ประจำ

จานวนนกั ศึกษากลุ่มสาขา 1 : 30

สตู รการคานวณคะแนน

1. คานวณหาค่าความแตกตา่ งจากเกณฑม์ าตรฐานและนามาคดิ เป็นคา่ รอ้ ยละตามสูตร

สดั ส่วนจานวนนกั ศกึ ษาเต็มเวลา สัดส่วนจานวนนกั ศึกษาเต็มเวลาต่อจานวนอาจารย์

ตอ่ จานวนอาจารยป์ ระจาท่เี ปน็ จริง ประจาตามเกณฑ์มาตรฐาน

19.89= 1.2 25 X100 =-94.67
22
สดั ส่วนจานวนนักศกึ ษาเต็มเวลาต่อจานวนอาจารยป์ ระจาตามเกณฑ์มาตรฐาน

25

2. นาคา่ รอ้ ยละจากข้อ 1 มาคานวณคะแนน ดังนี้
2.1คา่ รอ้ ยละที่นอ้ ยกว่าหรอื เทา่ กับร้อยละ 0 คดิ เป็น 5 คะแนน
2.2คา่ รอ้ ยละทม่ี ากกวา่ หรอื เท่ากับร้อยละ 20 คิดเป็น 0 คะแนน
2.3ค่าร้อยละทม่ี ากกว่ารอ้ ยละ 0 แตน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ 20 ใหน้ ามาคิดคะแนนดังนี้

คะแนนท่ีได้ = 5 - (คา่ รอ้ ยละที่คานวณไดจ้ าก 2.3)
4

ผลกำรดำเนินงำน :

จำนวนนักศกึ ษำเต็มเวลำเทยี บเท่ำ (FTES)

1.จานวนนักศึกษาเตม็ เวลาเทียบเท่า (FTES) ระดบั ปริญญาตรี 24.06

2.จานวนนักศกึ ษาเต็มเวลาเทยี บเท่า (FTES) ระดับบณั ฑติ ศกึ ษาเม่อื ปรับค่ามาเปน็ -

ปริญญาตรี 24.06
22
3.จานวนนกั ศกึ ษาเตม็ เวลาเทียบเทา่ (FTES) ทงั้ หมด (1)+(2)

4.จานวนอาจารยป์ ระจาทั้งหมดรวมทั้งทีป่ ฏบิ ตั ิงานจรงิ และลาศกึ ษาตอ่

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศิลปรอ้ ยเอด็ ปีการศึกษา 2564 หน้า 35

5.สัดสว่ นจานวนนักศกึ ษาเตม็ เวลาทเี่ ปน็ จริง(3)/(4) 1.2
6.สัดสว่ นจานวนนกั ศกึ ษาเตม็ เวลาตามเกณฑ์มาตรฐาน 30 : 1
7. จานวนนักศึกษาเทยี บเท่าต่อจานวนอาจารยป์ ระจา {(5)-(6)/(6)}*100 -94.67

ผลกำรประเมินตนเอง

เป้ำหมำย ผลกำรดำเนนิ งำน กำรบรรลเุ ปำ้ หมำย คะแนนประเมินตนเอง
บรรลเุ ป้าหมาย 5 คะแนน
3 คะแนน ดาเนนิ การได้ 5 คะแนน

เอกสำรหลักฐำน

หมำยเลข รำยกำรเอกสำรหลักฐำน

1.4 จานวนนักศกึ ษาเตม็ เวลาเทียบเทา่ ตอ่ ปี (FTES) วิทยาลัยนาฎศิลปรอ้ ยเอด็

ปีการศึกษา2564

ตารางจานวนนักศกึ ษาตามสาขาวิชาปกี ารศึกษา 2564

https://drive.google.com/drive/folders/1gpHYIl15M5I0Dsg1K-

VLN7BNwg5WcBaJ?usp=sharing

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลยั นาฏศลิ ปร้อยเอ็ด ปีการศึกษา 2564 หน้า 36

ตัวบง่ ชท้ี ่ี 1.5 กำรบริกำรนกั ศึกษำระดับปรญิ ญำตรี

ชนิดของตวั บ่งชี้ : กระบวนกำร
ผกู้ ำกบั : 1. นำยวิชัย ด้วงปลี
ผูร้ บั ผดิ ชอบ : 1. ว่ำท่ีร้อยตรีพฒุ ธิพงษ์ พำหำ
คำอธิบำยตวั บง่ ช้ี :

คณะควรจัดบริการด้านต่างๆ ให้นักศึกษาและศิษย์เก่าในกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์กับนักศึกษา
เพ่ือการดารงชีวิตอย่างมีความสุขและคุ้มค่าในระหว่างการใช้ชีวิตในคณะ ตั้งแต่การให้คาปรึกษาท้ังด้าน
วชิ าการและการใช้ชีวติ จัดบริการขอ้ มลู หน่วยงานที่ให้บริการ เช่น ทนุ กูย้ มื การศึกษา แหล่งทุนการศกึ ษาต่อ
การบริการจัดหางาน แหล่งข้อมูลการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ การเตรียมความพร้อมเพื่อการทางานเม่ือ
สาเร็จการศึกษา ข้อมูลข่าวสารความเคล่ือนไหวในและนอกสถาบันท่ีจาเป็นแก่นักศึกษาและศิษย์เก่าโดย
การให้บริการทั้งหมดต้องให้ความสาคัญกับการบริการที่มีคุณภาพและเกิดประโยชน์แก่ผู้รับบริการอย่าง
แท้จรงิ

เกณฑ์กำรประเมิน : 6 ข้อ

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มกี ารดาเนินการ มีการดาเนนิ การ มีการดาเนนิ การ
มกี ารดาเนนิ การ มีการดาเนนิ การ
3 - 4 ข้อ 5 ขอ้ 6 ข้อ
1 ขอ้ 2 ข้อ

ผลกำรดำเนินงำน :
1. จัดบริกำรใหค้ ำปรึกษำทำงวิชำกำร และกำรใช้ชวี ติ แกน่ กั ศกึ ษำในคณะ
1.1 กำรประชุมวำงแผนกำรให้คำปรกึ ษำ หลักสูตรมกี ำรควบคมุ กำรวำงแผนกำรควบคมุ ดูแลให้
คำปรึกษำแก่นกั ศึกษำ มกี ำหนดนโยบำยและวำงแผนงำนอำจำรย์ทปี่ รกึ ษำตำมเกณฑ์
1.1 รำยงำนกำรประชุม วำงแผน กำหนดนโยบำยกำรควบคุมดูแลให้คำปรึกษำแก่นักศกึ ษำ
1.2กำหนดผูร้ ับผดิ ชอบและจัดทำคำสัง่ แต่งตัง้ อำจำรย์ท่ีปรกึ ษำ
เอกสำรอำ้ งองิ :
หลักฐำน 1.2 คำสัง่ แต่งตั้งอำจำรยท์ ่ปี รกึ ษำ
1.3กำกับดูแลและติดตำมกำรดำเนนิ โครงกำรตำ่ ง ๆ ประเมนิ และสรปุ ผลกำรดำเนนิ งำนตอ่ ท่ีประชมุ
เอกสำรอำ้ งอิง:
หลกั ฐำน 1.3 รำยงำนสรุปผลกำรประชมุ กำรดำเนนิ โครงกำร

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศิลปร้อยเอด็ ปีการศึกษา 2564 หน้า 37

เอกสำรอ้ำงอิง :
หลักฐำน 1.5การบริการนักศึกษาระดบั ปริญญาตรี
https://drive.google.com/drive/folders/1MLC_yBNJ18swHZ0qziNIaNxH0App5QQY?usp=sh
aring

2. กำรวำงแผนกำรควบคุมกำรดแู ลกำรใหค้ ำปรึกษำวิชำกำรและกำรแนะแนวแกน่ กั ศึกษำในระดบั
ปริญญำตรี
เอกสำรอ้ำงองิ :
หลักฐำน2 แผนกำรควบคุมกำรดูแลกำรให้คำปรึกษำวิชำกำรและกำรแนะแนวแก่นักศึกษำระดับ
ปรญิ ญำตรี รำยงำนผลกำรบรกิ ำรให้คำปรกึ ษำเพอ่ื แก้ไขปัญหำนักศึกษำ

3.มีกำรให้ขอ้ มูลของหน่วยงำนทใ่ี หบ้ รกิ ำร กิจกรรมพิเศษนอกหลักสตู ร แหลง่ งำนท้ังเต็มเวลำและ
นอกเวลำแก่นักศกึ ษำ
เอกสำรอำ้ งองิ :
หลกั ฐำน3 กล่มุ Facebook กลมุ่ Line ท่ีใชเ้ ปน็ ช่องทำงสอื่ สำรกับนกั ศึกษำ

4. จดั กิจกรรมเตรยี มควำมพรอ้ มเพื่อกำรทำงำนเม่อื สำเรจ็ กำรศึกษำแก่นกั ศึกษำ
เอกสำรอำ้ งองิ :
หลกั ฐำน4 กิจกรรมโครงกำรอบรมเตรยี มควำมพรอ้ มเพอ่ื กำรทำงำนเมอ่ื สำเรจ็ กำรศึกษำ

5. ประเมินคณุ ภำพของกำรจัดกจิ กรรมและกำรจดั บรกิ ำรในขอ้ 1-3 ทกุ ขอ้ ไมต่ ่ำกวำ่ 3.51 จำก
คะแนนเตม็ 5
เอกสำรอ้ำงองิ :
หลกั ฐำน 5 แบบประเมินคุณภำพกำรจดั บรกิ ำร ขอ้ 1-4

6. นำผลกำรประเมนิ จำกข้อ 5 มำปรับปรงุ พฒั นำกำรใหบ้ รกิ ำรและกำรให้ข้อมลู เพอ่ื สง่ ใหผ้ ลกำร
ประเมินสงู ขน้ึ หรือเปน็ ไปตำมควำมคำดหวังของนกั ศึกษำ
เอกสำรอำ้ งองิ :
หลกั ฐำน6 แผนพัฒนำกำรให้บริกำรและกำรให้ขอ้ มลู เพื่อส่งให้ผลกำรประเมนิ สงู ขึน้ หรอื เป็นไปตำม
ควำมคำดหวงั ของนกั ศึกษำ

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปร้อยเอด็ ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 38

7.ใหข้ อ้ มูลและควำมรู้ทเี่ ป็นประโยชน์ในกำรประกอบอำชพี แกศ่ ษิ ย์เก่ำ
เอกสำรอ้ำงองิ :
หลกั ฐำน 7 Facebook กลุ่ม Line ท่ีใช้เปน้ ชอ่ งทำงสื่อสำรให้ข้อมลู แก่ศิษยเ์ กำ่

เอกสำรอ้ำงองิ :
หลักฐำน1.5การบริการนกั ศึกษาระดบั ปริญญาตรี
https://drive.google.com/drive/folders/1MLC_yBNJ18swHZ0qziNIaNxH0App5QQY?usp=shari
ng

ผลกำรประเมินตนเอง

เปำ้ หมำย ผลกำรดำเนินงำน กำรบรรลุเป้ำหมำย คะแนนประเมินตนเอง

3 ขอ้ ดาเนนิ การได้ 3 ขอ้ บรรลเุ ปา้ หมาย 3.00 คะแนน

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศิลปรอ้ ยเอ็ด ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 39

ตวั บง่ ช้ที ่ี 1.6 : กิจกรรมนกั ศึกษำระดบั ปริญญำตรี

ชนิดของตวั บ่งชี้ : กระบวนกำร
ผกู้ ำกบั : 1. นำยวิชัย ดว้ งปลี
ผรู้ ับผิดชอบ : 1. วำ่ ทีร่ อ้ ยตรีพุฒธพิ งษ์ พำหำ

คำอธิบำยตวั บ่งช้ี :
คณะต้องส่งเสริมให้มีการจัดกิจกรรมนักศึกษาต่างๆ อย่างเหมาะสมและครบถ้วนกิจกรรม

นักศึกษาหมายถึง กิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีดาเนนิ การทั้งโดยคณะและโดยองค์กรนักศึกษา เป็นกิจกรรมที่
ผู้เข้าร่วมจะมีโอกาสได้รับการพัฒนาสติปัญญา สังคม อารมณ์ ร่างกาย และคุณธรรมจริยธรรม
โดยสอดคล้องกับคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ที่ประกอบด้วยมาตรฐานผลการเรียนรู้ตามกรอบ
มาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ5 ประการ ได้แก่ (1) คุณธรรม จริยธรรม (2) ความรู้ (3) ทักษะทางปัญญา
(4) ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ (5) ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร
และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและคุณลักษณะของบัณฑิตทพี่ งึ ประสงค์ที่คณะ สถาบนั และสภา/องค์กร
วิชาชีพได้กาหนดเพิ่มเติมตลอดจนสอดคล้องกับความต้องการของผู้ใช้บัณฑิต และนาหลัก PDSA / PDCA
(Plan, Do, Study/Check,Act) ไปใช้ในชีวิตประจาวันเป็นการพัฒนาคุณภาพนักศึกษาอยา่ งยัง่ ยืน

เกณฑก์ ำรประเมนิ : 6 ขอ้ คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
คะแนน 1 คะแนน 2 มกี ารดาเนินการ มกี ารดาเนนิ การ มีการดาเนนิ การ

มกี ารดาเนินการ มกี ารดาเนนิ การ 3 - 4 ขอ้ 5 ขอ้ 6 ขอ้
1 ขอ้ 2 ขอ้

ผลกำรดำเนนิ งำน :
1. จัดทำแผนกำรจัดกิจกรรมพัฒนำนักศึกษำในภำพรวมของคณะโดยให้นกั ศึกษำมีส่วนร่วมในกำร
จดั ทำแผนและกำรจดั กจิ กรรม
เอกสำรอ้ำงอิง :
หลกั ฐำน 1.6กจิ กรรมนกั ศกึ ษาระดบั ปริญญาตรี
https://drive.google.com/drive/folders/1Hn0FMQsdLPhJZ833mQuDOIpf7sU1EJBC?usp=sh
aring

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลัยนาฏศลิ ปร้อยเอด็ ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 40

หลักฐำน 2 โครงการตามแผนพัฒนานักศึกษาต้องมีกิจกรรมตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ได้แก่
การพัฒนา คณุ ธรรม จริยธรรม การพัฒนาความรูด้ านวิชาการท่ีสงเสรมิ คุณลักษณะบัณฑิตทพ่ี ึงประสงค์
การพัฒนาทักษะทางปัญญาการสงเสริมศิลปะ และวัฒนธรรม การพัฒนาทักษะความสัมพันธ์ระหว่าง
บุคคลและความรับผิดชอบการบูรณาการทักษะการเรยี นรูในศตวรรษที่ 21 และทักษะการวเิ คราะหเ์ ชิง
ตัวเลข การส่ือสารและการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
หลักฐำน 3 รายงานผลโครงการในข้อ 2
หลกั ฐำน 4 แบบประเมนิ ความสาเร็จตามวตั ถปุ ระสงคข์ องแผนการจดั กจิ กรรมพัฒนานกั ศึกษา
หลักฐำน 5 การนาผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ แผนหรือปรบั ปรงุ การจดั กิจกรรมเพอื่ พัฒนานักศึกษา

ผลกำรประเมินตนเอง

เป้ำหมำย ผลกำรดำเนินงำน กำรบรรลุเปำ้ หมำย คะแนนประเมนิ ตนเอง

3 ข้อ ดาเนนิ การได้ 4 ข้อ บรรลุเป้าหมาย 4 คะแนน

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศิลปรอ้ ยเอ็ด ปีการศึกษา 2564 หน้า 41

องค์ประกอบที่ 2 กำรวิจัย

สถาบันอดุ มศกึ ษาแต่ละแหง่ อาจมีจดุ เน้นในเร่อื งการวิจยั ท่ีแตกต่างกนั ข้ึนกบั สภาพแวดลอ้ มและ
ความพร้อมของแต่ละสถาบัน อย่างไรก็ตาม ทุกสถาบันอุดมศึกษาจาเป็นต้องมีพันธกิจนเ้ี ป็นส่วนหน่ึงของ
พันธกิจสถาบัน ดังนั้น จึงต้องมีระบบและกลไกควบคุมให้สามารถดาเนินการในพันธกิจด้านนี้อย่างมี
ประสิทธิภาพและคณุ ภาพตามจดุ เน้นเฉพาะของแต่ละสถาบันเพอ่ื ใหไ้ ด้ผลงานวิจัยและงานสรา้ งสรรค์ที่เกิด
ประโยชน์ การวิจัยจะประสบความสาเร็จและเกดิ ประโยชน์จาเป็นต้องมีส่วนประกอบท่ีสาคัญ 3 ประการ
คือ 1) สถาบันต้องมีแผนการวิจัย มีระบบและกลไก ตลอดจนมีการสนับสนุนทรัพยากรให้สามารถ
ดาเนินการไดต้ ามแผน2) คณาจารยม์ ีส่วนร่วมในการวจิ ยั อย่างเขม้ แข็ง โดยบูรณาการงานวิจยั กับการจัดการ
เรียนการสอน และพันธกิจด้านอ่ืนๆ ของสถาบัน และ3) ผลงานวิจัยมีคุณภาพ มีประโยชน์ สนอง
ยทุ ธศาสตร์ของชาตแิ ละมกี ารเผยแพร่อย่างกวา้ งขวาง

ตวั บง่ ช้จี านวน 3ตัวบ่งชี้ คือ
ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.1 ระบบและกลไกการบริหารและพฒั นางานวจิ ัยหรอื งานสรา้ งสรรค์
ตัวบ่งช้ีท่ี 2.2 เงนิ สนับสนุนงานวจิ ัยและงานสร้างสรรค์
ตัวบ่งชท้ี ี่ 2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารยป์ ระจาและนักวิจัย

เอกสำรอ้ำงองิ :
หลักฐำน 2 กำรวจิ ัย
https://drive.google.com/drive/folders/1hKmlDQm38u4Ndys-
4NMpAcOtFX1Pi2V0?usp=sharing

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศิลปรอ้ ยเอด็ ปีการศึกษา 2564 หน้า 42

ตวั บง่ ชี้ที่ 2.1 ระบบและกลไกกำรบริหำรและพัฒนำงำนวิจยั หรืองำนสร้ำงสรรค์

ชนิดตวั บง่ ชี้ : กระบวนกำร
ผ้กู ำกับ : 1. นำยปรเมศวร์ โพธิ์คลำ้ ย
ผรู้ ับผิดชอบ : 1. ผศ. โยธิน พลเขต

2. นำยญานเวทย์ เหมือนพร้อม

คำอธบิ ำยตัวบ่งชี้

สถาบันอุดมศึกษาต้องมีการบริหารจัดการงานวิจัยและงานสร้างสรรค์ที่มีคุณภาพโดยมีแนว

ทางการดาเนินงานที่เปน็ ระบบและมกี ลไกสง่ เสริมสนบั สนุนครบถว้ นเพ่อื ใหส้ ามารถดาเนนิ การได้ตามแผนท่ี

กาหนดไว้ท้ังการสนับสนุนด้านการจัดหาแหล่งทุนวิจัยและการจัดสรรทุนวิจัยจากงบประมาณของสถาบนั

ให้กับบุคลากรส่งเสริมพัฒนาสมรรถนะแก่อาจารย์และนักวิจัยการสนับสนุนทรัพยากรท่ีจาเป็นซ่ึงร วมถึง

ทรัพยากรบุคคลทรัพยากรการเงินเครื่องมืออุปกรณ์ที่เก่ียวข้องต่างๆ ตลอดจนจัดระบบสร้างขวัญและ

กาลังใจแก่นักวิจัยอย่างเหมาะสมมีระบบและกลไกเพ่ือช่วยในการคุ้มครองสิทธ์ิของงานวิจัยหรืองาน

สรา้ งสรรคท์ ี่นาไปใชป้ ระโยชน์

เกณฑก์ ำรประเมนิ : 6 ขอ้

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5

มกี ารดาเนินการ มกี ารดาเนินการ มกี ารดาเนินการ มีการดาเนินการ มกี ารดาเนินการ

1 ขอ้ 2 ข้อ 3 - 4 ข้อ 5 ข้อ 6 ข้อ

ผลกำรดำเนนิ งำน :
1. มีระบบสำรสนเทศเพอื่ กำรบริหำรงำนวจิ ยั ที่สำมำรถนำไปใชป้ ระโยชนใ์ นกำรบริหำรงำนวิจยั หรือ
งำนสรำ้ งสรรค์
เอกสำรอำ้ งองิ :
หลักฐำน1ระบบและกลไกการบริหารและพัฒนางานวจิ ยั หรืองานสร้างสรรค์

https://drive.google.com/drive/folders/1ocsc1IDYXpRLTNK1tNgsBuw-

gXxURtgD?usp=sharing

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศลิ ปรอ้ ยเอด็ ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 43

2. สนบั สนนุ พันธกจิ ด้ำนกำรวิจัยหรืองำนสรำ้ งสรรคใ์ นประเดน็ ต่อไปน้ี
2.1 ห้องปฏิบัติกำรหรือห้องปฏิบัติงำนสร้ำงสรรค์ หรือหน่วยวิจยั หรือศูนย์เคร่ืองมือ หรือ

ศูนยใ์ หค้ ำปรึกษำและสนับสนนุ กำรวจิ ัยหรืองำนสร้ำงสรรค์
วิทยาลยั ฯ ได้จดั สรรห้องปฏิบตั ิการเพือ่ ใหบ้ ริการพ้นื ทปี่ ฏิบัตงิ านในการประชุมหรอื ทางานวจิ ยั

ให้แกอ่ าจารยแ์ ละบุคลากร ได้แก่ ห้องศิลปนพิ นธ์ ห้องปฏิบัติการงานวจิ ยั
2.2 ห้องสมดุ หรอื แหล่งค้นคว้ำข้อมูลสนับสนนุ กำรวิจยั หรอื งำนสร้ำงสรรค์
วิทยาลัยฯ มีห้องสมุดให้บริการอาจารย์ นักศึกษาและบุคคลภายนอก สาหรับสืบค้นหนังสือ

งานวจิ ัยศลิ ปนพิ นธ์ งานวจิ ัยและงานสร้างสรรค์ โดยรวบรวมงานวิจัยแยกออกจากหนังสือทัว่ ไป จดั เป็น
มุมรายงานการวิจัยภายในห้องสมุดของวิทยาลัยฯ และมีเว็บไซด์วิทยาลัยนาฏศิลปร้อยเอ็ดให้สืบค้น
เก่ียวกับบทความวิชาการ ฐานข้อมูลงานวิจัย/งานสร้างสรรค์ ฐานข้อมูลงานวิจัยภายนอก ศิลปนิพนธ์
นาฏศลิ ป์ ศิลปนิพนธ์ดา้ นดุริยางคศิลป์ แหลง่ ทุนวจิ ยั สานกั งานวจิ ยั ชาติ

2.3 ส่ิงอำนวยควำมสะดวกหรือกำรรักษำควำมปลอดภัยในกำรวิจัยหรือกำรผลิตงำน
สรำ้ งสรรค์

วิทยาลัยฯ จัดเคร่ืองคอมพิวเตอร์สาหรับอาจารย์และบุคลากรทุกคนเพื่อให้สืบค้นข้อมูลและ
ทางานวิจัย มี WIFIไว้บริการทั้งอาจารย์ บุคลากรและนักศึกษามีระบบสารเทศเพือ่ การวิจัยท่ีครอบคลมุ
ข่าวสาร เช่น แหล่งทุนวิจัยทั้งภายในและภายนอกสถาบัน ข้อมูลระเบียบหลักเกณฑ์แนวปฏิบัติท่ี
เก่ียวข้องกับการวิจัยและสร้างสรรค์ ข้อมูลแหล่งเผยแพร่ผลงานวิจัยและงานสร้างสรรค์ทั้งวารสารและ
การประชุมวิชาการ ข้อมูลระบบและกลไกในการส่งเสริมการนาผลงานวิจัยและงานสร้างสรรค์ไปใช้
ประโยชน์

2.4 กิจกรรมวชิ ำกำรทีส่ ง่ เสรมิ งำนวิจยั หรืองำนสร้ำงสรรค์
ดาเนินกจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ งานวิจยั หรืองานสร้างสรรคโ์ ดยสนับสนนุ บุคลากรเข้ารว่ มการประชุม
วิชาการนาเสนอผลงานวิจยั ระดบั ชาติ ประชมุ วชิ าการนาเสนองานวจิ ัย ระดับชาติ

หลักฐำน 2
https://drive.google.com/drive/folders/1ocsc1IDYXpRLTNK1tNgsBuw-
gXxURtgD?usp=sharing

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วิทยาลยั นาฏศลิ ปร้อยเอด็ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 44

3. จัดสรรงบประมำณเพือ่ เปน็ ทุนวจิ ัยหรืองำนสร้ำงสรรค์
1. แผนกำรจัดสรรงบประมำณเพอ่ื ให้ทุนกำรวจิ ัยสร้ำงสรรค์
2. รำยชอื่ และจำนวนเงินทีไ่ ด้รบั จัดสรรทั้งภำยในภำยนอกสถำบนั ฯ
เอกสำรอำ้ งอิง :
หลกั ฐำน 3

https://drive.google.com/drive/folders/1ocsc1IDYXpRLTNK1tNgsBuw-gXxURtgD?usp=sharing

4. จัดสรรงบประมำณเพื่อสนับสนนุ กำรเผยแพรผ่ ลงำนวิจยั หรอื งำนสร้ำงสรรค์ในกำรประชุมวชิ ำกำร
หรอื กำรตพี มิ พ์ในวำรสำรระดับชำติหรือนำนำชำติ
1. แผนกำรจัดสรรงบประมำณเพื่อสนับสนุนกำรเผยแพร่ผลงำนวิจัยหรืองำนสร้ำงสรรค์ในกำร

ประชมุ วิชำกำรหรือกำรตพี ิมพใ์ นวำรสำรระดับชำติหรอื นำนำชำติ
2. รำยชื่อและจำนวนเงินท่ีได้รับจัดสรรท้ังภำยในภำยนอกสถำบันฯสนับสนุนกำรเผยแพร่

ผลงำนวิจยั
เอกสำรอ้ำงองิ :
หลักฐำน 4

https://drive.google.com/drive/folders/1ocsc1IDYXpRLTNK1tNgsBuw-gXxURtgD?usp=sharing

5. มีกำรพัฒนำสมรรถนะอำจำรย์และนักวิจัยมีกำรสร้ำงขวัญและกำลังใจตลอดจนยกย่องอำจำรย์
และนกั วิจยั ท่มี ผี ลงำนวิจยั หรอื งำนสร้ำงสรรคด์ เี ด่น

วิทยาลัยฯ ได้ดาเนินการพัฒนาสมรรถนะอาจารย์และนักวิจัยให้มีผลงานวิจัยหรืองาน
สรา้ งสรรค์ โดยสนบั สนนุ บุคลากรเข้ารว่ มกจิ กรรม

1. โครงกำรพฒั นำสมรรถนะอำจำรยแ์ ละนักวิจัยมกี ำรสรำ้ งขวญั และกำลงั ใจ
เอกสำรอำ้ งองิ :
หลักฐำน 5

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปรอ้ ยเอ็ด ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 45