BILANGAN MODUL 1 KELAS X SMK TAHUN 2021 KOMPETENSI : BILANGAN BERPANGKAT (EKSPONEN) & LOGARITMA ALOKASI WAKTU : 16 JP ( 4 X 4 JP) SMK NEGERI 1 CERME GRESIK Penyusun : Nunuk Isdanti, S.Pd., M.Pd
Di akhir Fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri) ELEMEN/DOMAIN Capaian Pembelajaran : Kompetensi Bilangan Berpangkat (eksponen) (4 x 4 JP) Durasi : 16 JP BILANGAN MODUL 1
KOMPETENSI AWAL INFORMASI UMUM Di SMP kalian sudah belajar Teorema Phytagoras bukan?? Apakah kalian sudah bisa menentukan nilai dari bilangan-bilanagan berikut : PENDEKATAN PEMBEAJARAN
Peserta didik akan mengembangkan kemampuan bernalar kritis dan mandiri dalam menyelesaikan masalah PROFIL PELAJAR PANCASILA Peserta didik reguler/tipikal : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar Peserta didik dengan kesulitan belajar, memiliki gaya belajar yang terbatas hanya 2 gaya belajar Peserta didik dengan pencapaian tinggi, mampu mencapai keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dan memiliki keterampilan memimpin TARGET PESERTA DIDIK Kelas Daring Labtop/PC, Hand Phone Modul Ajar Lembar Aktivitas siswa dan jurnal LKPD Instrumen Penilaian Google Classroom, Kelas Luring Labtop/PC, Hand Phone Modul Ajar Lembar Aktivitas siswa dan jurnal LKPD Instrumen Penilaian Ruang Teori sesuai jadwal SARANA DAN PRASARANA Discovery Learning MODEL PEMBELAJARAN Blended Learning PENDEKATAN PEMBELAJARAN INFORMASI UMUM
KOMPONEN INTI
T U J U AN PEMBEL A J A R AN Menjelaskan definsi bilangan berpangkat bulat positif sebagai perkalian bilangan bulat berulang dengan menggunakan kata-kata sendiri dan menentukan minimal lima nilai dari bilangan berpangkat bulat positif dengan mandiri. Menemukan lima sifat bilangan berpangkat bulat positif dengan mengikuti langkah-langkah pada LKPD 1 dan menyimpulkan lima sifat bilangan berpangkat bulat positif dengan bernalar kritis. Menyelesaikan LKPD 2 untuk mendefinisikan bilangan berpangkat nol dan menentukan nilai operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat bilangan berpangkat bulat positif dan bilangan berpangkat nol dengan bernalar kritis. Menyelesaikan LKPD 3 untuk mendefinisikan bilangan berpangkat bulat negatif dan menentukan nilai operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat bilangan berpangkat bulat dengan bernalar kritis. Pertemuan 1 :
T U J U AN PEMBEL A J A R AN Menentukan minimal tiga nilai dari bilangan berpangkat dan menjelaskan proses penyelesaiannya dengan menggunakan konsep sifat-sifat bilangan berpangkat secara mandiri. Menjelaskan definisi bilangan pangkat pecahan dan menentukan minimal tiga nilai dari bilangan pangkat pecahan dengan memberikan penjelasan proses penyelesaiannya secara mandiri Mengidentifikasi bentuk akar dan bukan bentuk akar dengan cara menarik kesimpulan mana yang merupakan bentuk akar berdasarkan definisi bentuk akar dengan bernalar kritis Merancang solusi menentukan nilai bentuk akar dengan konsep menyederhanakan bentuk akar dengan berpikir kritis Merancang solusi untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi aljabar bentuk akar dengan berpikir kritis Merancang solusi untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan merasionalkan penyebut dengan berpikir kritis Merancang solusi untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan eksponensial dengan berpikir kritis Pertemuan 2 :
T U J U AN PEMBEL A J A R AN Menentukan minimal tiga nilai dari bilangan berpangkat dan memberikan penjelasan proses penyelesaiannya dengan menggunakan konsep sifat-sifat bilangan berpangkat secara mandiri Menentukan minimal tiga nilai pangkat dari bilangan berpangkat jika bilangan pokok dan hasil perpangkatannya diketahui dengan memeriksa jawaban menggunakan konsep bilangan berpangkat secara mandiri. Menjelaskan definisi logaritma dan menentukan minimal tiga nilai dari logaritma dengan cara menyajikan rumusan hubungan antara perpangkatan dan logaritma secara mandiri Pertemuan 3 :
T U J U AN PEMBEL A J A R AN Menentukan minimal tiga nilai dari logaritma dan memberikan penjelasan proses penyelesaiannya dengan menggunakan konsep definisi logaritma secara mandiri Mengeneralisasikan sifat-sifat logaritma dengan cara mengidentifikasi dari bahan bacaan atau referensi yang diberikan untuk menyimpulkan sifat-sifat logaritma dengan berpikir kritis Merancang solusi untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat logaritma dengan berpikir kritis Pertemuan 4 :
BILANGAN BERPANGKAT (EKSPONEN) Pemahaman Bermakna (Kenali lebih jauh) Apa Sih Manfaat Belajar Bilangan Berpangkat ????? Tahukah kamu berapakah jarak antar benda di jagad raya dilukiskan dengan satuan tahun cahaya yaitu jarak yang ditempuh oleh cahaya selama satu tahun, kira-kira 9.500.000.000 km jarak galaksi Andromeda, yaitu galaksi yang terdekat dengan Bimasakti adalah 2,2 juta tahun cahaya
Disinilah kegunaan bilangan berpangkat, kita bisa menuliskan bilangan sangat besar dengan sederhana. Dalam penulisan ilmiah bilangan tersebut dapat ditulis maka jaraknya adalah 2.200.000 x 9.500.000.000 km = 20.900.000 000.000.000.000 Panjang sekali bukan? lalu apa jadinya bila kita menulis bilangan tersebut? belum lagi bagimana membacanya, Sangat tidak praktis tentunya?
BERAPAKAH MASSA MATAHARI DENGAN HUKUM GRAVITASI ???
Demonstrasi Kontekstual di Main Room Perwakilan Kelompok Presentasi Hasil Pekerjaan APA SAJA YANG HARUS DISIAPKAN??? PERSIAPAN PEMBELAJARAN Joint di Main Room Google Meet siapkan Modul & catatan Anda Kolaborasi dalam Grup yang sudah ditentukan siapkan LKPD Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Peserta didik menjawab salam guru dan berdoa bersama di platform Google Meet. (Religius) - TPACK Guru menanyakan kesiapan dan kondisi peserta didik. Guru mengecek kehadiran peserta didik. (Disiplin) Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran daring dan luring Guru memberikan tes diagnostik kognitif tentang pengetahuan siswa menentukan nilai dari beberapa bilangan kuadrat. (mulai dari diri-asesmen diagnostik kognitif bilangan berpangkat sederhana-tanya jawab) Peserta didik dengan bimbingan guru searching tentang : (motivasi-TPACK) Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik : Peserta didik menyimak penjelasan dari Guru terkait tujuan pembelajaran, mekanisme aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan dan teknik penilaian a. berapakah massa matahari? b. berapakah massa sebuah atom hidrogen? c. berapakah laju cahaya? a. Apakah bilangan berpangkat itu? b. Bagaimana menyelesaikan hasil operasi dari bilangan berpangkat? PERTEMUAN 1 Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 Kegiatan Inti Peserta didik diminta untuk mempelajari modul yang sudah di share di google classroom dan video materi mengenai materi bilangan berpangkat(eksponen) dan mengambangkan rasa ingin tahu (Literasi, Ekspolorasi konsep) (TPACK) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai materi bilangan berpangkat yang dipelajari dalam google meet. (Eksplorasi Pemahaman) Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan definisi bilangan berpangkat bulat positif dan sifat-sifatnya. (Eksplorasi Pemahaman) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai permasalahan kontekstual bilangan berpangkat dan peserta didik mengamati permasalahan tersebut dan dipancing untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan berpangkat. (Literasi, 4C-Critical Thinking, 4C-Communication-Koneksi Anta Materi) Peserta didik membuka masalah kontekstual berupa LKPD yang sudah dilampirkan dalam google classroom Peserta didik mendiskusikan permasalahan kontekstual yang ada yang LKPD bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya yang sudah dilampirkan dalam google classroom. (Ruang Kolaborasi) Sintaks 1 :Stimulation Sintaks 2 : Problem statement Sintaks 3 : Data Collecting
Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 Kegiatan Inti Peserta didik diperbolehkan bekerjasama dengan bertanya dan berdiskusi dengan temannya dalam grup whatshaap mengenai penyelesaian permasalahan (Ruang Kolaborasi) Peserta didik diperbolehkan untuk mengakses sumber belajar yang lain dan dibagikan dalam forum di google classroom (Literasi, Koneksi antar materi) Peserta didik diminta untuk bernalar kritis menyelesaikan permasalahan yang diberikan dari LKPD bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya. Peserta didik perwakilan anggota kelompok dipersilakan mengunggah hasil penyelesaian permasalahan dalam LKPD dan peserta didik yang lain dipersilakan untuk bertanya atau menyampaikan pendapatnya .(Ruang Kolaborasi) Guru memberikan komentar berupa konfirmasi jawaban lalu peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya dengan benar (Elaborasi Pemahaman) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengerjakan latihan soal terkait dengan bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya. Sintaks 4 : Data Processing Sintaks 5 : Verification Sintaks 6 : Generalization
Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 Kegiatan Penutup Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta didik menjawab pertanyaan yang sudah disiapkan guru di GC, peserta didik lain dapat melihat dan memberi koment (Refleksi Terbimbing) Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta didik menyampaikan kesan selama pembelajaran hari ini dari awal sampai akhir. Guru memberikan kuis pada aplikasi google form di luar jam pembelajaran secara daring yang berkaitan dengan konsep bilangan berpangkat dan dikerjakan secara mandiri. (4C-Criticalthinking, HOTS, PPK-Mandiri-Demonstrasi Kontekstual) Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yaitu tentang bentuk akar dan pangkat pecahan. Guru menghimpun portofolio peserta didik yang berisi kumpulan aktivitas yang sudah dilakukan peserta didik. (Aksi Nyata)
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Peserta didik menjawab salam guru dan berdoa bersama di platform Google Meet. (Religius) - TPACK Guru menanyakan kesiapan dan kondisi peserta didik. Guru mengecek kehadiran peserta didik. (Disiplin) Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran daring dan luring Guru memberikan tes diagnostik kognitif tentang pengetahuan siswa menentukan nilai dari beberapa bilangan kuadrat. (mulai dari diri-asesmen diagnostik kognitif tentang menyederhanakan bilangan berpangkat menggunakan sifat ketiga yaitu bilangan berpangkatjika dipangkatkan maka pangkatnya dikalikan-tanya jawab) Peserta didik dengan bimbingan guru searching tentang : (motivasi-TPACK) Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik : Peserta didik menyimak penjelasan dari Guru terkait tujuan pembelajaran, mekanisme aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan dan teknik penilaian a. berapakah nilai akar pangkat dua dari 2? b. berapakah nilai dari akar pangkat dua dari 3? c. berapakah nilai dari akar pangkat tiga dari 8? a. Bagaimana menentukan nilai dari bilangan berpangkat pecahan? b. Bagaimana menyelesaikan operasi aljabar pada bentuk akar? Pertemuan 2
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Inti Pertemuan 2 Peserta didik diminta untuk mempelajari modul yang sudah di share di google classroom dan video materi mengenai materi bentuk akar dan pangkat pecahan dan mengambangkan rasa ingin tahu (Literasi, Ekspolorasi konsep) (TPACK) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai materi bentukakar dan pangkat pecahan yang dipelajari dalam google meet. (Eksplorasi Pemahaman) Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan definisi pangkat pecahan dan menentukan nilainya dengan menggunakan konsep sifat-sifat bilangan berpangkat. (Eksplorasi Pemahaman) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai permasalahan kontekstual bilangan berpangkat dan peserta didik mengamati permasalahan tersebut dan dipancing untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bentuk akar dan pangkat pecahan. (Literasi, 4C-Critical Thinking, 4C-Communication-Koneksi Antar Materi) Peserta didik membuka masalah kontekstual berupa LKPD yang sudah dilampirkan dalam google classroom Peserta didik mendiskusikan permasalahan kontekstual yang ada yang LKPD bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya yang sudah dilampirkan dalam google classroom. (Ruang Kolaborasi) Sintaks 1 : Stimulation Sintaks 2 : Problem statement Sintaks 3 : Data Collecting
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Inti Pertemuan 2 Peserta didik diperbolehkan bekerjasama dengan bertanya dan berdiskusi dengan temannya dalam grup whatshaap mengenai penyelesaian permasalahan (Ruang Kolaborasi) Peserta didik diperbolehkan untuk mengakses sumber belajar yang lain dan dibagikan dalam forum di google classroom (Literasi, Koneksi antar materi) Peserta didik diminta untuk bernalar kritis menyelesaikan permasalahan yang diberikan dari LKPD pangkat pecahan dan bentuk akar. Peserta didik perwakilan anggota kelompok dipersilakan mengunggah hasil penyelesaian permasalahan dalam LKPD dan peserta didik yang lain dipersilakan untuk bertanya atau menyampaikan pendapatnya .(Ruang Kolaborasi) Guru memberikan komentar berupa konfirmasi jawaban lalu peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan konsep pangkat pecahan dan bentuk akar dengan benar (Elaborasi Pemahaman) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengerjakan latihan soal terkait dengan pangkat pecahan dan bentuk akar. Sintaks 4 : Data Processing Sintaks 5 : Verification Sintaks 6 : Generalization
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Penutup Pertemuan 2 Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta didik menjawab pertanyaan yang sudah disiapkan guru di GC, peserta didik lain dapat melihat dan memberi koment (Refleksi Terbimbing) Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta didik menyampaikan kesan selama pembelajaran hari ini dari awal sampai akhir. Guru memberikan kuis pada aplikasi google form di luar jam pembelajaran secara daring yang berkaitan dengan konsep bilangan berpangkat dan dikerjakan secara mandiri. (4C-Criticalthinking, HOTS, PPK-Mandiri-Demonstrasi Kontekstual) Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yaitu tentang definisi logaritma Guru menghimpun portofolio peserta didik yang berisi kumpulan aktivitas yang sudah dilakukan peserta didik. (Aksi Nyata)
PERTEMUAN 3 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Peserta didik menjawab salam guru dan berdoa bersama di platform Google Meet. (Religius) - TPACK Guru menanyakan kesiapan dan kondisi peserta didik. Guru mengecek kehadiran peserta didik. (Disiplin) Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran daring dan luring Guru memberikan tes diagnostik kognitif tentang pengetahuan siswa menentukan nilai dari beberapa bilangan kuadrat. (mulai dari diri-asesmen diagnostik kognitif tentang nilai adari bilangan berpangkat-tanya jawab) Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik : Peserta didik menyimak penjelasan dari Guru terkait tujuan pembelajaran, mekanisme aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan dan teknik penilaian a. bagaimana menentukan nilai dari pangkat suatu bilangan berpangkat jika diketahui bilangan pokok dan hasil perpangkatannya? b. Bagaimana menyelesaikan hasil operasinya?
PERTEMUAN 3 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Inti Peserta didik diminta untuk mempelajari modul yang sudah di share di google classroom dan video materi mengenai materi persamaan eksponensial dan mengambangkan rasa ingin tahu (Literasi, Ekspolorasi konsep) (TPACK) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai materi definisi ogaritma yang dipelajari dalam google meet. (Eksplorasi Pemahaman) Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan definis logaritma dan menentukan nilainya dengan menggunakan konsep definisi logaritma untuk menentukan nilai suatu logaritma. (Eksplorasi Pemahaman) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai permasalahan kontekstual persamaan eksponensial dan peserta didik mengamati permasalahan tersebut dan dipancing untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan definisi logaritma. (Literasi, 4C-Critical Thinking, 4C-Communication-Koneksi Antar Materi) Peserta didik membuka masalah kontekstual berupa LKPD yang sudah dilampirkan dalam google classroom Peserta didik mendiskusikan permasalahan kontekstual yang ada yang LKPD persamaan eksponensial yang sudah dilampirkan dalam google classroom. (Ruang Kolaborasi) Sintaks 1 : Stimulation Sintaks 2 : Problem statement Sintaks 3 : Data Collecting
PERTEMUAN 3 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Inti Peserta didik diperbolehkan bekerjasama dengan bertanya dan berdiskusi dengan temannya dalam grup whatshaap mengenai penyelesaian permasalahan (Ruang Kolaborasi) Peserta didik diperbolehkan untuk mengakses sumber belajar yang lain dan dibagikan dalam forum di google classroom (Literasi, Koneksi antar materi) Peserta didik diminta untuk bernalar kritis menyelesaikan permasalahan yang diberikan dari LKPD definisi logaritma Peserta didik perwakilan anggota kelompok dipersilakan mengunggah hasil penyelesaian permasalahan dalam LKPD dan peserta didik yang lain dipersilakan untuk bertanya atau menyampaikan pendapatnya .(Ruang Kolaborasi) Guru memberikan komentar berupa konfirmasi jawaban lalu peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan konsep persamaan eksponensial dengan benar (Elaborasi Pemahaman) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengerjakan latihan soal terkait dengan definisi logaritma Sintaks 4 : Data Processing Sintaks 5 : Verification Sintaks 6 : Generalization
PERTEMUAN 3 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Penutup Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta didik menjawab pertanyaan yang sudah disiapkan guru di GC, peserta didik lain dapat melihat dan memberi koment (Refleksi Terbimbing) Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta didik menyampaikan kesan selama pembelajaran hari ini dari awal sampai akhir. Guru memberikan kuis pada aplikasi google form di luar jam pembelajaran secara daring yang berkaitan dengan konsep definisi logaritma dan dikerjakan secara mandiri. (4C-Criticalthinking, HOTS, PPK-Mandiri-Demonstrasi Kontekstual) Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yaitu tentang sifat-sifat logaritma. Guru menghimpun portofolio peserta didik yang berisi kumpulan aktivitas yang sudah dilakukan peserta didik. (Aksi Nyata)
Pertemuan 4 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Peserta didik menjawab salam guru dan berdoa bersama di platform Google Meet. (Religius) - TPACK Guru menanyakan kesiapan dan kondisi peserta didik. Guru mengecek kehadiran peserta didik. (Disiplin) Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran daring dan luring Guru memberikan tes diagnostik kognitif tentang pengetahuan siswa menentukan nilai dari beberapa bilangan kuadrat. (mulai dari diri-asesmen diagnostik kognitif tentang nilai dari logaritma-tanya jawab) Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik : Peserta didik menyimak penjelasan dari Guru terkait tujuan pembelajaran, mekanisme aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan dan teknik penilaian a. Apakah pada logaritma juga ada sifat-sifatnya seperti pada bilangan berpangkat? b. Bagaimana cara menyelesaikan persamaan logaritma dengan sifat-sifatnya?
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Inti Peserta didik diminta untuk mempelajari modul yang sudah di share di google classroom dan video materi mengenai materi persamaan eksponensial dan mengambangkan rasa ingin tahu (Literasi, Ekspolorasi konsep) (TPACK) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai materi sifat-sifat logaritma yang dipelajari dalam google meet. (Eksplorasi Pemahaman) Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan sifat-sifat logaritma dan menerapkannya untuk menyelesaikan persamaan logaritma. (Eksplorasi Pemahaman) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai permasalahan kontekstual persamaan eksponensial dan peserta didik mengamati permasalahan tersebut dan dipancing untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan sifat-sifat logaitma. (Literasi, 4C-Critical Thinking, 4C-Communication-Koneksi Antar Materi) Peserta didik membuka masalah kontekstual berupa LKPD yang sudah dilampirkan dalam google classroom Peserta didik mendiskusikan permasalahan kontekstual yang ada yang LKPD persamaan eksponensial yang sudah dilampirkan dalam google classroom. (Ruang Kolaborasi) Sintaks 1 : Stimulation Sintaks 2 : Problem statement Sintaks 3 : Data Collecting Pertemuan 4
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Inti Peserta didik diperbolehkan bekerjasama dengan bertanya dan berdiskusi dengan temannya dalam grup whatshaap mengenai penyelesaian permasalahan (Ruang Kolaborasi) Peserta didik diperbolehkan untuk mengakses sumber belajar yang lain dan dibagikan dalam forum di google classroom (Literasi, Koneksi antar materi) Peserta didik diminta untuk bernalar kritis menyelesaikan permasalahan yang diberikan dari LKPD sifat-sifat logaritma Peserta didik perwakilan anggota kelompok dipersilakan mengunggah hasil penyelesaian permasalahan dalam LKPD dan peserta didik yang lain dipersilakan untuk bertanya atau menyampaikan pendapatnya .(Ruang Kolaborasi) Guru memberikan komentar berupa konfirmasi jawaban lalu peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan konsep persamaan eksponensial dengan benar (Elaborasi Pemahaman) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengerjakan latihan soal terkait dengan sifat-sifat logaritma Sintaks 4 : Data Processing Sintaks 5 : Verification Sintaks 6 : Generalization Pertemuan 4
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Penutup Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta didik menjawab pertanyaan yang sudah disiapkan guru di GC, peserta didik lain dapat melihat dan memberi koment (Refleksi Terbimbing) Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta didik menyampaikan kesan selama pembelajaran hari ini dari awal sampai akhir. Guru memberikan kuis pada aplikasi google form di luar jam pembelajaran secara daring yang berkaitan dengan konsep logaritma dan dikerjakan secara mandiri. (4CCriticalthinking, HOTS, PPK-Mandiri-Demonstrasi Kontekstual) Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yaitu tentang logaritma. Guru menghimpun portofolio peserta didik yang berisi kumpulan aktivitas yang sudah dilakukan peserta didik. (Aksi Nyata) Pertemuan 4
ASESMEN 3 JENIS FORMATIF DIAGNOSTIK KOGNITIF SUMATIF Diberikan pada awal pembelajaran, (soal terlampir) Diberikan pada akhir proses pembelajaran (soal terlampir) Diberikan pada saat proses pembelajaran (sikap mandiri dan bernalar kritis, pada saat presentasi, tanya jawab dan tes tertulis (soal terlampir)
https://drive.google.com/file/d/1XcM5bV7g NwS6ARCYRUMHNCAwydQnn7Pf/view? usp=sharing Link Asesmen
PENGAYAAN DAN REMIDIAL PENGAYAAN REMIDIAL Pengayaan pembelajaraan berupa kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan pengayaan, perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas.
REFLEKSI PESERTA DIDIK & GURU REFLEKSI MENYELURUH Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya? ( Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik ? ) Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran ? dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar? Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya ke depan ? Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran ? Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran ? Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat dipertahankan bahkan ditingkatkan ? Hal - hal unik ( positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya lakukan ? Ketika ditanya tentang dasar dan alasan pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan, apakah saya dapat mempertanggungjawabkannya secara ilmiah dan moral ? Dalam rangka mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi dalam unit ini, Saudara perlu mengembangkan refleksi pembelajaran. Berdasarkan hasil pengisian refleksi ini, Saudara dapat mengetahui posisi pemahaman peserta didik setelah melakukam pembelajaran.
REFLEKSI PESERTA DIDIK & GURU UMPAN BALIK Apakah yang dimaksud dengan bilangan berpangkat? Jelaskan! Berilah 3 contoh bilangan berpangkat bulat positif yang berbeda jenis bilangan pokoknya dan tentukan nilainya Berilah 3 contoh bilangan berpangkat bulat negatif yang berbeda jenis bilangan pokoknya dan tentukan nilainya Apakah hubungan antara bilangan berpangkat dan bentuk akar? Jelaskan! Langkah apakah yang diperlukan dalam menjawab permasalahan bilangan berpangkat? Jelaskan! Langkah apakah yang diperlukan dalam menjawab permasalahan bentuk akar? Jelaskan! Apakah kamu dapat menyelesaikan operasi aljabar pada bentuk akar? Jelaskan langkah-langkahnya ! Bagaimana langkah-langkah merasionalkan penyebut bentuk akar? Jelaskan! Apakah yang kamu ketahui dengan persamaan eksponensial? Jelaskan! Langkah-langkah apakah yang dilakukan dalam menyelesaikan persamaan eksponensial? Jelaskan ! Sebagai umpan balik apakah Saudara memiliki pemahaman yang baik dan memadai tentang bilangan berpangkat (eksponen) jawablah pertanyaanpertanyaan berikut! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
REFLEKSI PESERTA DIDIK & GURU PEDOMAN PENSKORAN UMPAN BALIK
Lampiran Terdiri dari : Glosarium Bahan Bacaan Guru & Peserta didik Lembar Kerja Peserta Didik Daftar Pustaka
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
Sifat-sifat Bilangan Berpangkat Bulat Positif LKPD 1 ............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................. Kelompok : .................................... 1. 2. 3. 4. . Date Score
Tujuan Pembelajaran : Menemukan lima sifat bilangan berpangkat bulat positif dengan mengikuti langkahlangkah pada LKPD 1 dan menyimpulkan lima sifat bilangan berpangkat bulat positif dengan bernalar kritis LKPD lengkap klik link berikut l
Definisi Bilangan berpangkat nol LKPD 2 ............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................. Kelompok : .................................... 1. 2. 3. 4. . Date Score
Tujuan Pembelajaran Menyelesaikan LKPD 2 untuk mendefinisikan bilangan berpangkat nol dan menentukan nilai operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat bilangan berpangkat bulat positif dan bilangan berpangkat nol LKPD lengkap klik link berikut l
Definisi bilangan berpangkat Bulat Negatif LKPD 3 ............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................. Kelompok : .................................... 1. 2. 3. 4. . Date Score
Tujuan Pembelajaran Menyelesaikan LKPD 3 untuk mendefinisikan bilangan berpangkat bulat negatif dan menentukan nilai operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat bilangan berpangkat bulat. LKPD lengkap klik link berikut l
Bilangan berpangkat Pecahan LKPD 4 ............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................. Kelompok : .................................... 1. 2. 3. 4. . Date Score
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan definisi bilangan pangkat pecahan dan menentukan minimal tiga nilai dari bilangan pangkat pecahan dengan memberikan penjelasan proses penyelesaiannya secara mandiri LKPD lengkap klik link berikut l
Definisi dan Menyederhanakan Bentuk Akar LKPD 5 ............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................. Kelompok : .................................... 1. 2. 3. 4. . Date Score
LKPD lengkap klik link berikut l Mengidentifikasi bentuk akar dan bukan bentuk akar dengan cara menarik kesimpulan mana yang merupakan bentuk akar berdasarkan definisi bentuk akar dengan bernalar kritis Merancang solusi menentukan nilai bentuk akar dengan konsep menyederhanakan bentuk akar dengan berpikir kritis Tujuan Pembelajaran
Operasi Aljabar Bentuk Akar LKPD 6 ............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................. Kelompok : .................................... 1. 2. 3. 4. . Date Score