ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 93 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม (3 คะแนน) คะแนนบางส่วน (1.5 คะแนน) ไม่ได้คะแนน (0 คะแนน) เมื่อระบุแผนภาพการต่อหลอดไฟฟ้า และระบุวิธีการต่อหลอดไฟฟ้า ในวงจรได้ถูกต้อง แนวค�ำตอบ - แผนภาพวงจรไฟฟ้าที่ 2 เพราะมี การต่อหลอดไฟฟ้าแบบขนาน เมื่อระบุแผนภาพการต่อหลอดไฟฟ้า หรือระบุวิธีการต่อหลอดไฟฟ้า ในวงจรได้ถูกต้อง อย่างใดอย่างหนึ่ง แนวค�ำตอบ - แผนภาพวงจรไฟฟ้าที่ 2 - ต่อหลอดไฟฟ้าแบบขนาน - ยังมีไฟฟ้าไหลเวียนไปที่หลอดไฟฟ้า ที่เหลือได้ เมื่อไม่ตอบ หรือ ตอบไม่ถูกต้อง
คูมือการใชเครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 94 12. พิจำรณำภำพจ�ำลองของสุริยุปรำคำแบบต่ำง ๆ แล้วสร้ำงแบบกำรจ�ำลองเป็นดังต่อไปนี้ จำกข้อมูลแผนภำพจ�ำลอง ถ้ำเป็นกำรเกิดสุริยุปรำคำบนโลก ผู้คนที่อยู ่ในบริเวณ A B และ C จะเห็นสุริยุปรำคำแบบใด ตำมล�ำดับ ตอบ ............................................................................................................................................................ ตัวชี้วัด ว 2.3 ป.6/7 อธิบำยกำรเกิดเงำมืดเงำมัวจำกหลักฐำนเชิงประจักษ์ รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม เข้ำใจ แนวคิด จำกแผนภำพ บริเวณ A ผู้คนบริเวณนั้นจะเห็นสุริยุปรำคำเต็มดวง เพรำะเป็นบริเวณที่เกิดเงำมืด บริเวณ B ผู้คนบริเวณนั้นจะเห็นสุริยุปรำคำบำงส่วน เพรำะเป็นบริเวณที่เกิดเงำมัว บริเวณ C ผู้คนบริเวณนั้นจะไม่เห็นสุริยุปรำคำ เพรำะเป็นบริเวณที่ไม่เกิดเงำ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม (3 คะแนน) คะแนนบางส่วน (1.5 คะแนน) ไม่ได้คะแนน (0 คะแนน) เมื่อระบุบริเวณที่เกิดเงำในลักษณะ ต่ำง ๆ ของสุริยุปรำคำได้ถูกต้อง ครบทั้ง 3 บริเวณ แนวค�าตอบ - ผู้คนบริเวณ A จะเห็นสุริยุปรำคำ เต็มดวง ผู้คนบริเวณ B จะเห็น สุริยุปรำคำบำงส่วน และผู้คนบริเวณ C จะไม่เห็นสุริยุปรำคำ เมื่อระบุบริเวณที่เกิดสุริยุปรำคำ ได้ ถูกต้องเพียง 1 - 2 บริเวณ แนวค�าตอบ - ผู้คนบริเวณ A จะเห็นสุริยุปรำคำ เต็มดวง - ผู้คนบริเวณ B จะเห็นสุริยุปรำคำ บำงส่วน - ผู้คนบริเวณ C จะไม่เห็นสุริยุปรำคำ เมื่อไม่ตอบ หรือตอบไม่ถูกต้อง แหล่งก�าเนิดแสง ลูกบอล A B C
ระดับประถมศึกษา คูมือการใชเครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 95 13. พิจำรณำกำรโคจรของดวงจันทร์ต่อไปนี้ จำกข้อมูล ถ้ำหนูดำ อยู่ในต�ำแหน่งผู้สังเกต มองดวงจันทร์เมื่อวันที่ 7 กันยำยน เห็นลักษณะของ ดวงจันทร์ในต�ำแหน ่งที่ 3 ถ้ำหนูดำสังเกตดวงจันทร์ในวันที่ 21 กันยำยน จะมองเห็นดวงจันทร์ ในต�ำแหน่งใดและมองเห็นดวงจันทร์มีลักษณะอย่ำงไร ตอบ ............................................................................................................................................................ ตัวชี้วัด ว 3.1 ป 4/2 สร้ำงแบบจ�ำลองที่อธิบำยแบบรูปกำรเปลี่ยนแปลงรูปร่ำงปรำกฏของดวงจันทร์ และพยำกรณ์รูปร่ำงดวงจันทร์ รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวคิด ดวงจันทร์เป็นดำวที่ไม ่มีแสงในตัวเอง ที่เรำมองเห็นเนื่องจำกดวงจันทร์ได้รับแสงจำก ดวงอำทิตย์แล้วสะท้อนเข้ำสู่ตำคนเรำ และดวงจันทร์โคจรรอบโลก ท�ำให้คนบนโลกมองเห็นดวงจันทร์ ขึ้นทำงตะวันออกและตกทำงตะวันตกทุกวัน เมื่อดวงจันทร์อยู่ต�ำแหน่งที่ 1 ดวงจันทร์อยู่ทิศเดียวกับ ดวงอำทิตย์ ดังนั้นในเวลำกลำงคืน จะมองไม่เห็นดวงจันทร์ ในขณะที่โลกหมุนรอบตัวเองในทิศทวนเข็ม นำฬิกำและดวงจันทร์โคจรรอบโลกในทิศทวนเข็มนำฬิกำเช่นกัน ดังนั้น ในต�ำแหน่งที่ 3 ลักษณะของ ดวงจันทร์ที่มองเห็นดังรูป ซึ่งตรงกับขึ้น 8 ค�่ำ ถ้ำนับถัดจำกต�ำแหน่งที่ 3 ไปอีก 14 - 15 วัน ดวงจันทร์จะโคจรไปอยู่ในต�ำแหน่งที่ 7 ลักษณะของ ดวงจันทร์ที่มองเห็นจะเป็นดังรูป ซึ่งตรงกับข้ำงแรม 8 ค�่ำ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 96 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม (3 คะแนน) คะแนนบางส่วน (1.5 คะแนน) ไม่ได้คะแนน (0 คะแนน) เมื่อระบุต�ำแหน่งของดวงจันทร์ได้ ถูกต้องคือต�ำแหน่งที่ 7 และอธิบาย การมองเห็นดวงจันทร์เนื่องจาก ดวงจันทร์ได้รับแสงจากดวงอาทิตย์แล้ว สะท้อนเข้าสู่ตาโดยบอกด้านสว่าง และด้านมืดของดวงจันทร์ได้ถูกต้อง แนวค�ำตอบ ต�ำแหน่งที่ 7 ลักษณะของดวงจันทร์ ที่มองเห็นจะเป็น ดังรูป - ลักษณะครึ่งเสี้ยว เมื่อระบุต�ำแหน่งของดวงจันทร์ ได้ถูกต้องคือต�ำแหน่งที่ 7 หรือ บอกลักษณะของดวงจันทร์ ที่มองเห็นได้ถูกต้อง แนวค�ำตอบ - ต�ำแหน่งที่ 7 - ดวงจันทร์ที่มองเห็นจะเป็น ดังรูป เมื่อไม่ตอบและไม่วาดภาพ หรือ วาดภาพโดยระบุด้านสว่างและมืด ไม่ถูกต้อง และระบุต�ำแหน่งผิด แนวค�ำตอบ - ต�ำแหน่งอื่นที่ไม่ใช่ต�ำแหน่งที่ 7 และลักษณะของดวงจันทร์ที่มองเห็น ไม่เป็น ดังรูป
ระดับประถมศึกษา คูมือการใชเครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 97 14. จำกข้อมูล หำกนิดำ ยืนอยู่ที่จุด A ส่วนนิสำ ยืนอยู่ที่จุด B สองคนนี้มองเห็นสุริยุปรำคำเป็นแบบใด เพรำะเหตุใด ตอบ ............................................................................................................................................................ ตัวชี้วัด ว 3.1 ป.6/1 สร้ำงแบบจ�ำลองที่อธิบำยกำรเกิด และเปรียบเทียบปรำกฏกำรณ์สุริยุปรำคำ และจันทรุปรำคำ รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม เข้ำใจ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม (3 คะแนน) คะแนนบางส่วน (1.5 คะแนน) ไม่ได้คะแนน (0 คะแนน) เมื่อระบุได้ว่ำทั้งสองคนนี้มองเห็น สุริยุปรำคำเป็นแบบใด และให้เหตุผล ประกอบได้ถูกต้องครบทั้ง 2 ประเด็น แนวค�าตอบ - นิดำอยู่ที่ต�ำแหน่ง A เป็นเงำมืด จึงเห็นเป็นสุริยุปรำคำเต็มดวง ส่วนนิสำอยู่ที่ต�ำแหน่ง B เป็นเงำมัว ซึ่งเป็นเงำที่ไม่มืดสนิทจึงเห็นเป็น สุริยุปรำคำบำงส่วน - นิดำอยู่ที่ต�ำแหน่ง A ดวงจันทร์ บังดวงอำทิตย์ได้จนมืดมิดทั้งดวง จึงเห็นเป็นสุริยุปรำคำเต็มดวง ส่วนนิสำอยู่ที่ต�ำแหน่ง B ดวงจันทร์ บังดวงอำทิตย์บำงส่วนจึงเห็นเป็น สุริยุปรำคำบำงส่วน เมื่อระบุได้ว่ำคนใดคนหนึ่งมองเห็น สุริยุปรำคำเป็นแบบใด และให้เหตุผล ประกอบได้ถูกต้อง หรือระบุว่ำ ทั้งสองคนนี้มองเห็นสุริยุปรำคำ เป็นแบบใด แต่ไม่ให้เหตุผลประกอบ แนวค�าตอบ - นิดำอยู่ที่ต�ำแหน่ง A เป็นเงำมืด จึงเห็นเป็นสุริยุปรำคำเต็มดวง - นิสำอยู่ที่ต�ำแหน่ง B เป็นเงำมัว ซึ่งเป็นเงำที่ไม่มืดสนิทจึงเห็นเป็น สุริยุปรำคำบำงส่วน - นิดำอยู่ที่ต�ำแหน่ง A ดวงจันทร์ บังดวงอำทิตย์ได้จนมืดมิดทั้งดวง จึงเห็นเป็นสุริยุปรำคำเต็มดวง - นิสำอยู่ที่ต�ำแหน่ง B ดวงจันทร์ บังดวงอำทิตย์บำงส่วนจึงเห็นเป็น สุริยุปรำคำบำงส่วน - นิดำเห็นเป็นสุริยุปรำคำเต็มดวง และนิสำเห็นเป็นสุริยุปรำคำบำงส่วน เมื่อไม่ตอบ หรือตอบไม่ถูกต้อง
คูมือการใชเครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 98 15. จำกข้อมูล สำมำรถท�ำกำรทดลองเพื่อศึกษำปรำกฏกำรณ์ทำงธรรมชำติใดได้บ้ำง ตอบ ............................................................................................................................................................ ตัวชี้วัด ว 3.2 ป.5/4 เปรียบเทียบกระบวนกำรเกิด เมฆ หมอก น�้ำค้ำง และน�้ำค้ำงแข็ง จำกแบบจ�ำลอง รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม วิเครำะห์ แนวคิด แบบจ�ำลองปรำกฏกำรณ์ทำงธรรมชำติดังกล่ำวสำมำรถใช้ศึกษำกระบวนกำรเกิด เมฆ หมอก น�้ำค้ำงได้ เนื่องด้วยแบบจ�ำลองมีองค์ประกอบ ดังนี้ - เครื่องผลิตไอน�้ำส่งเข้ำไปยังตู้กระจกซึ่งเป็นกำรจ�ำลองปรำกฏกำรณ์ทำงธรรมชำติ คือ กำรที่แหล่งน�้ำต่ำง ๆ บนโลกได้รับควำมร้อนจำกดวงอำทิตย์และระเหยขึ้นไปสู่ชั้นบรรยำกำศ - ตู้กระจก ซึ่งเปรียบเสมือนแผ่นเปลือกโลกและชั้นบรรยำกำศโลก มีต้นไม้ และอำกำศ - เครื่องท�ำควำมเย็น เปรียบได้กับชั้นบรรยำกำศที่อยู่สูงขึ้น ท�ำให้ไอน�้ำที่ลอยเข้ำมำเกิดกำร ควบแน่นเป็นละอองน�้ำเล็ก ๆ รวมตัวกันเป็นก้อนเมฆ หรืออำจเปรียบได้กับอำกำศที่เย็นบริเวณใกล้พื้นดิน ท�ำให้ไอน�้ำควบแน่นเป็นละอองน�้ำเล็ก ๆ ลอยในอำกำศ ก็คือ หมอกนั่นเอง หรืออำกำศเย็นเวลำกลำงคืน ท�ำให้ไอน�้ำเกิดกำรควบแน่นใกล้ ๆ กับพื้นโลก เป็นละอองน�้ำเกำะอยู่ตำมใบไม้ ต้นไม้ นั่นก็คือน�้ำค้ำง จำกข้อมูลจะพบว่ำแบบจ�ำลองข้ำงต้นมีปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับกำรเกิด เมฆ หมอก น�้ำค้ำง อย่ำงครบถ้วน
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 99 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม (3 คะแนน) คะแนนบางส่วน (1.5 คะแนน) ไม่ได้คะแนน (0 คะแนน) เมื่อระบุได้ว่าแบบจ�ำลองสามารถ ศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ทั้งกระบวนการเกิด เมฆ หมอก น�้ำค้าง ได้อย่างถูกต้อง แนวค�ำตอบ - สามารถใช้ศึกษากระบวนการเกิด เมฆ หมอก น�้ำค้าง เมื่อระบุได้ว่าแบบจ�ำลองสามารถ ศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ 1 - 2 ปรากฏการณ์ แนวค�ำตอบ - สามารถใช้ศึกษากระบวนการเกิด เมฆ หมอก - สามารถใช้ศึกษากระบวนการเกิด เมฆ น�้ำค้าง - สามารถใช้ศึกษากระบวนการเกิด หมอก น�้ำค้าง เมื่อไม่ตอบ หรือ ตอบผิด
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 100 16. โบว์และเพื่อน ๆ ร่วมกันจ�ำแนกตัวอย่างของหินตามกระบวนการเกิดหิน ได้ดังนี้ ชนิดของหิน ตัวอย่างหิน ก หินไนส์หินควอร์ตไซต์หินอ่อน ข หินปูน หินกรวดมน ศิลาแลง ค หินบะซอลต์หินแกรนิต หินออบซิเดียน จากข้อมูล ถ้าโบว์ต้องการเสนอแนะให้คุณพ ่อใช้หิน 2 ประเภท คือ ประเภทที่ 1 หินที่น�ำไปใช้ เป็นวัสดุก ่อสร้างปูผนังห้องน�้ำและใช้ปูผนังท�ำขั้นบันได และประเภทที่ 2 หินที่น�ำไปใช้เป็นวัสดุ ในการท�ำพื้นและหลังคา โบว์ควรแนะน�ำให้คุณพ่อเลือกใช้หินชนิดใดมาใช้งานในประเภทที่1 ประเภทที่2 ตามล�ำดับ ตอบ ........................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ว 3.2 ป 6/2 บรรยายและยกตัวอย่างการใช้ประโยชน์ของหินและแร่ในชีวิตประจ�ำวัน จากข้อมูลที่รวบรวมได้ รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม เข้าใจ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม (3 คะแนน) คะแนนบางส่วน (1.5 คะแนน) ไม่ได้คะแนน (0 คะแนน) เมื่อแนะน�ำชนิดของหินให้เหมาะสม ต่อการใช้งานได้ถูกต้องทั้ง 2 ประเภท ดังนี้หินประเภทที่ 1 เหมาะส�ำหรับ ใช้หินอ่อน คือ หินชนิด ก และหินประเภทที่ 2 เหมาะส�ำหรับ ใช้หินแกรนิต คือ หินชนิด ค แนวค�ำตอบ - ประเภทที่ 1 คือ หินชนิด ก ประเภทที่ 2 คือ หินชนิด ค - หินชนิด ก และ หินชนิด ค - ก ค เมื่อแนะน�ำชนิดของหินให้เหมาะสม ต่อการใช้งานแต่ละประเภทได้ถูกต้อง 1 ประเภท ดังนี้หินประเภทที่ 1 เหมาะส�ำหรับใช้หินอ่อน คือ หินชนิด ก หรือหินประเภทที่ 2 เหมาะส�ำหรับใช้หินแกรนิต คือ หินชนิด ค แนวค�ำตอบ - ประเภทที่ 1 คือ หินชนิด ก - ประเภทที่ 2 คือ หินชนิด ค - 1 = ก - 2 = ค เมื่อระบุประเภทของหิน ไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
ระดับประถมศึกษา คูมือการใชเครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 101 17. จำกข้อมูล กำรที่พี่ต่อกล่ำวว่ำ “พ่อจะได้ไม่ต้องออกแรงมำกในกำรน�ำเรือออกไป” เกิดจำกกำรใช้แรงอะไร เพรำะเหตุใด ตอบ ............................................................................................................................................................ ตัวชี้วัด ว 3.2 ป.6/4 เปรียบเทียบกำรเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม รวมทั้งอธิบำยผลที่มีต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมจำกแบบจ�ำลอง รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม เข้ำใจ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม (3 คะแนน) คะแนนบางส่วน (1.5 คะแนน) ไม่ได้คะแนน (0 คะแนน) เมื่อระบุกำรน�ำเรือออกจำกฝั่งในช่วง เวลำกลำงคืน โดยกำรใช้แรงของลมบก ซึ่งกำรเคลื่อนที่ของลม จำกพื้นดินลงสู่ ทะเลได้ถูกต้อง พร้อมทั้งบอกเหตุผล ถึงกำรเคลื่อนที่ของลม เนื่องจำกพื้นน�้ำ คำยควำมร้อนได้ช้ำกว่ำพื้นดิน อำกำศ เหนือพื้นน�้ำเคลื่อนที่ลอยตัวสูงขึ้นท�ำให้ อำกำศเหนือพื้นดินซึ่งเย็นกว่ำเคลื่อนมำ แทนที่ จึงเกิดเป็นลมบกช่วยพัดพำ ให้เรือเคลื่อนที่ออกนอกฝั่งได้ แนวค�าตอบ - เกิดจำกลมบก เพรำะในเวลำกลำงคืน เกิดลมจำกพื้นดินพัดลงสู่พื้นทะเล เนื่องจำกพื้นดินคำยควำมร้อนได้เร็วกว่ำ พื้นน�้ำทะเล - เกิดจำกลมพัดจำกพื้นดินไปสู่พื้น น�้ำทะเล เพรำะอำกำศเย็นจำกพื้นดิน พัดเข้ำแทนที่อำกำศเหนือพื้นน�้ำทะเล เมื่อระบุกำรน�ำเรือออกจำกฝั่งในช่วง เวลำกลำงคืน โดยกำรใช้แรงของลมบก ได้ถูกต้อง แต่ไม่ระบุเหตุผลของกำรเกิด ลมบก หรือ บอกถึงกำรใช้แรงลมที่พัด ออกนอกฝั่ง แต่ไม่ระบุว่ำเป็นลมบก แนวค�าตอบ - เกิดจำกลมบก - ลมพัดจำกพื้นดินลงสู่พื้นน�้ำทะเล - อำกำศเย็นจำกพื้นดินพัดเข้ำแทนที่ อำกำศเหนือพื้นน�้ำทะเล - แรงลมที่พัดจำกฝั่งสู่ทะเล เมื่อไม่ตอบ หรือตอบไม่ถูกต้อง
คูมือการใชเครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 102 18. เจมส์และเพื่อน ๆ ร ่วมกันออกแบบเพื่อสร้ำงแบบจ�ำลองส�ำหรับกำรอธิบำยกำรเกิด ปรำกฏกำรณ์เรือนกระจกที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน ได้ดังนี้ จำกข้อมูล แบบจ�ำลองของใครบ้ำงที่ไม่สำมำรถใช้ทดลองเพื่ออธิบำยปรำกฏกำรณ์ดังกล่ำวได้ และจะมีวิธี กำรปรับกำรทดลองนั้นอย่ำงไร ให้สำมำรถท�ำกำรทดลองเพื่ออธิบำยปรำกฏกำรณ์ดังกล่ำวได้ ตอบ ............................................................................................................................................................ แบบจ�าลองของอุ้ม แบบจ�าลองของจอย แบบจ�าลองของอ้อม แบบจ�าลองของเจมส์ เทอร์มอนิเตอร์ เทอร์มอนิเตอร์ น�้ำส้มสำยชู + เบกกิ้งโซดำ จำนใส่น�้ำแข็ง น�้ำแข็งวำงที่โล่ง น�้ำแข็งในจำนมีฝำปิด น�้ำโซดำ + เบกกิ้งโซดำ น�้ำแข็งวำงใต้ร่มไม้ ขวดเปล่ำ ขวดเปล่ำ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 103 ตัวชี้วัด ว 3.2 ป.6/8 สร้างแบบจ�ำลองที่อธิบายการเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก และผลของ ปรากฏการณ์เรือนกระจกต่อสิ่งมีชีวิต รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม (3 คะแนน) คะแนนบางส่วน (1.5 คะแนน) ไม่ได้คะแนน (0 คะแนน) เมื่อระบุแบบจ�ำลองที่ไม่สามารถ ใช้ท�ำการทดลองเพื่ออธิบาย ปรากฏการณ์เรือนกระจกที่เกิดขึ้นได้ คือ อุ้ม และ ระบุวิธีการปรับการ ทดลองนั้นให้สามารถ ท�ำการทดลองเพื่ออธิบาย ปรากฏการณ์เรือนกระจกได้โดย การน�ำฝาครอบแก้วมาครอบน�้ำแข็ง ในจาน แล้วน�ำจานทั้งสองไปไว้ กลางแดด แนวค�ำตอบ - อุ้ม โดยการน�ำฝาครอบแก้วหรือ วัสดุโปร่งใสมาครอบน�้ำแข็งในจาน แล้วน�ำจานทั้งสองไปไว้กลางแดด เมื่อระบุแบบจ�ำลองที่ไม่สามารถ ใช้ท�ำการทดลองเพื่ออธิบาย ปรากฏการณ์เรือนกระจกที่เกิดขึ้นได้ คือ อุ้ม หรือ ระบุวิธีการปรับการ ทดลองนั้นให้สามารถท�ำการทดลอง เพื่ออธิบายปรากฏการณ์เรือนกระจก ได้โดยการน�ำฝาครอบแก้วมาครอบ น�้ำแข็งในจาน แล้วน�ำจานทั้งสองไป ไว้กลางแดด แนวค�ำตอบ - อุ้ม หรือ - น�ำฝาครอบแก้วหรือวัสดุโปร่งใส มาครอบน�้ำแข็งในจานแล้วน�ำจาน ทั้งสองไปไว้กลางแดด เมื่อระบุแบบจ�ำลองที่ไม่สามารถ ใช้ท�ำการทดลองเพื่ออธิบาย ปรากฏการณ์เรือนกระจกที่เกิดขึ้น และระบุวิธีการปรับการทดลอง ไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ แนวค�ำตอบ - เจมส์ - จอย - อ้อม
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 104 19. ถ้าในชุมชนบ้านกานดา เป็นดังนี้ บ้านกานดา สวนผลไม้ สวนผลไม้ วัด สวนกล้วย สวนกล้วย สวนผลไม้ ตลาด จากข้อมูล ถ้ากานดาต้องการไปตลาดโดยไม่ผ่านสวนผลไม้สวนกล้วย วัด เส้นทางการเดินของกานดา ต้องเดินตามล�ำดับขั้นตอนอย่างไร (ก�ำหนดให้Ô แทนการเดินทาง 1 ต�ำแหน่ง) ตอบ ............................................................................................................................................................ ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.6/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่พบ ในชีวิตประจ�ำวัน รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ แนวคิด การแก้ปัญหาแบบมีเงื่อนไข คือ การแก้ปัญหาโดยมีกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขเป็นตัวก�ำหนด โดยจะต้องพิจารณากฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขนั้นอย ่างถี่ถ้วน โดยเราสามารถประยุกต์น�ำการแก้ปัญหา แบบมีเงื่อนไขมาแก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจ�ำวันได้โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะที่น�ำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไข ที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้ในการแก้ปัญหา เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม (3 คะแนน) คะแนนบางส่วน (1.5 คะแนน) ไม่ได้คะแนน (0 คะแนน) เมื่อระบุเส้นทางการเดินของกานดา ตามล�ำดับขั้นตอนที่ไม่ผ่านสวนผลไม้ สวนกล้วย วัด ได้ถูกต้องทุกขั้นตอน แนวค�ำตอบ ÔÔÔ ÔÔÔ เมื่อระบุเส้นทางการเดินของกานดา ตามล�ำดับขั้นตอนที่ไม่ผ่านสวนผลไม้ สวนกล้วย วัด ได้ถูกต้อง 3 - 5 ขั้นตอน แนวค�ำตอบ ÔÔÔ Ô ÔÔÔ ÔÔ เมื่อระบุเส้นทางการเดินของกานดา ตามล�ำดับขั้นตอนที่ไม่ผ่าน สวนผลไม้ สวนกล้วย วัด ได้ถูกต้องน้อยกว่า 3 ขั้นตอน หรือไม่ตรงตามขั้นตอน หรือไม่ตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 105 20. พี่อ้วน ได้รับ SMS ข้อความแนบลิงก์ “ท่านได้รับบัตรก�ำนัลพิเศษจากบริษัท ABC โดยท่านได้ลุ้นรับรางวัลเป็นเงิน 1 หมื่นบาท โดยท่านเล่นเกมง่าย ๆ ตามลิงก์ที่แนบมาพร้อมนี้ พี่อ้วนจึงกดลิงก์เข้าไปดูในลิงก์ที่แนบมาให้กรอกข้อมูลส่วนตัว ทั้งวัน เดือน ปีเกิด ที่อยู่ หมายเลข บัตรประชาชน หมายเลขบัญชีอีเมล และรหัส เพื่อจะได้โอนเงินรางวัลให้อย่างรวดเร็ว ซึ่งพี่อ้วน ได้กรอกข้อมูลส่วนตัวทั้งหมดเสร็จเรียบร้อยต่อมาพี่อ้วนร้องไห้บอกคุณแม่ว่าเงินในบัญชีหายไปทั้งหมด และมีหนังสือทวงหนี้จากธนาคาร 2 แห่ง จากข้อมูล ปัญหาที่เกิดขึ้นในบทความนี้เกิดจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ไม ่ปลอดภัยอย ่างไร (จงระบุมา 2 ข้อ) ตอบ ............................................................................................................................................................ ตัวชี้วัด ว4.2 ป.6/4ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศท�ำงานร่วมกันอย่างปลอดภัยเข้าใจสิทธิและหน้าที่ ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม (3 คะแนน) คะแนนบางส่วน (1.5 คะแนน) ไม่ได้คะแนน (0 คะแนน) เมื่อระบุปัญหาที่เกิดขึ้นในบทความ จากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ที่ไม่ปลอดภัยได้ถูกต้อง 2 ข้อ แนวค�ำตอบ 1. เปิดเผยข้อมูลส่วนตัวให้ผู้อื่นทราบ 2. การเชื่อข้อมูลโดยขาดการไตร่ตรอง ท�ำให้ถูกหลอกลวง 3. การเชื่อคนง่าย 4. ขาดการตรวจสอบอย่างละเอียด เมื่อระบุปัญหาที่เกิดขึ้นในบทความ จากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ที่ไม่ปลอดภัยได้ถูกต้อง 1 ข้อ เมื่อไม่ตอบ หรือตอบไม่ถูกต้อง
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 106 2.4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ค�ำชี้แจงแบบทดสอบกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับประถมศึกษา 1. แบบทดสอบภาษาอังกฤษมีทั้งหมด 20 ข้อ คะแนนเต็ม 40 คะแนน เวลา 60 นาที 2. แบบทดสอบเป็นแบบเขียนตอบ แบบเขียนตอบสั้น เขียนค�ำ กลุ่มค�ำ หรือประโยคที่เหมาะสมลงในกระดาษค�ำตอบ จ�ำนวน 20 ข้อ (ข้อ 1 - 20) (ข้อละ 2 คะแนน รวม 40 คะแนน) ตัวอย่าง Read the passage and answer the questions. (ตัวอย่าง 0) Now Pam and Jack are in a nice place. They sit on a table where they see glasses and a menu. While they are reading the menu, a man comes and asks them “Are you ready to order?” 0. Where are Pam and Jack now? วิธีตอบ ถ้านักเรียนคิดว ่าค�ำตอบที่ถูกต้องคือ a restaurant ให้นักเรียนเติมค�ำว ่า a restaurant ลงในช่องว่าง ดังนี้ Answer: _________________________________________________ หมายเหตุให้นักเรียนเติมเฉพาะค�ำตอบ ไม่ต้องลอกโจทย์ ห้ามเปิดข้อสอบจนกว่ากรรมการก�ำกับการสอบจะอนุญาต a restaurant
ระดับประถมศึกษา คูมือการใชเครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 107 Write your answers in the answer sheet. (Items 1 - 20) 1. Pim wants to make some food by these ingredients. What food can Pim make? Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือข้อควำมสั้น ๆ ตรงตำมภำพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมำยที่อ่ำน รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม เข้ำใจ แนวคิด จำกสถำนกำรณ์ Pim ต้องกำรจะท�ำอำหำรบำงอย่ำงโดยใช้ส่วนผสมที่มี ซึ่งประกอบด้วย sliced bread (ขนมปังแผ่น), eggs (ไข่), cheese (ชีส), lettuce (ผักกำดหอม), cucumber (แตงกวำ), tomato (มะเขือเทศ), bacon (เบคอน), mayonnaise sauce (ซอสมำยองเนส) และ ketchup (ซอสมะเขือเทศ) เฉลย A sandwich / An egg sandwich / A bacon sandwich / A veggie sandwich หรืออำหำรอื่น ๆ ที่สำมำรถท�ำได้โดยใช้วัตถุดิบจำกภำพ เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษำรำยละเอียดตำมเกณฑ์กำรให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีควำมหมำยถูกต้องตำมบริบทและถูกต้องตำมหลักภำษำ 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีควำมหมำยที่ถูกต้องตำมบริบท แต่มีข้อผิดพลำด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดควำมหมำย และ/หรือไม ่ถูกต้องตำมบริบท หรือไม่เขียนตอบ
คูมือการใชเครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 108 2. Where can you see all of these signs? Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยค หรือข้อควำมสั้น ๆ ตรงตำมภำพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมำยที่อ่ำน รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม วิเครำะห์ แนวคิด ป้ำยสัญลักษณ์ No Mobile Phone (ห้ำมใช้โทรศัพท์) No Video Recording (ห้ำมบันทึกวิดีโอ) และ No Photography (ห้ำมถ่ำยรูป) โดยส่วนใหญ่ป้ำยดังกล่ำวจะอยู่ที่ Cinema (โรงภำพยนตร์) Theater (โรงละคร) และ Museum (พิพิธภัณฑ์) ซึ่งขึ้นอยู่กับเงื่อนไขและกฎกำรเข้ำใช้บริกำรของแต่ละสถำนที่ เฉลย A museum / A cinema / A theater หรือสถำนที่อื่น ๆ ที่มีสัญลักษณ์เหล่ำนี้ทั้งหมด เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษำรำยละเอียดตำมเกณฑ์กำรให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีควำมหมำยถูกต้องตำมบริบทและถูกต้องตำมหลักภำษำ 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีควำมหมำยที่ถูกต้องตำมบริบท แต่มีข้อผิดพลำด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดควำมหมำย และ/หรือไม ่ถูกต้องตำมบริบท หรือไม่เขียนตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 109 3. This is my important thing. I alwayshave it with meon my face. My parents tell me to wear it all the time when I go out to keep me safe from COVID-19. What does it in the story refer to? Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความส�ำคัญและตอบค�ำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ แนวคิด จากเรื่อง ผู้พูดมีของสิ่งหนึ่งที่ส�ำคัญ เขาใส่สิ่งนี้ที่ใบหน้า พ่อแม่ของเขาบอกให้เขาใส่ ตลอดเวลาเมื่อออกไปข้างนอกเพื่อป้องกันเชื้อโรคโควิด-19 เฉลย A mask / A facial mask / A face shield หรือค�ำศัพท์อื่น ๆ ที่หมายถึง หน้ากากอนามัย หรือสิ่งอื่น ๆ ที่ใช้ป้องกันใบหน้า เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 110 4. Today, Brad is going out. He wears sport shorts, a comfortable T-shirt and running shoes. He is now ready for the activity. Where is Brad going? Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความส�ำคัญและตอบค�ำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ แนวคิด ค�ำตอบต้องเป็นสถานที่ที่ Brad จะไป จากข้อความ Today, Brad is going out. He wears sport shorts,acomfortableT-shirtand running shoes. Heisnow ready for the activity. (Brad ก�ำลังจะออกไปข้างนอก เขาใส่กางเกงกีฬาขาสั้น เสื้อเชิ้ตคอกลมสบายๆและรองเท้าส�ำหรับวิ่งตอนนี้เขาพร้อมออกไปท�ำกิจกรรมแล้ว) เฉลย A gym / A fitness center / A park หรือสถานที่ส�ำหรับวิ่งออกก�ำลังกาย เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 111 5. Anna: I won the drawing competition. Kate: _______________! Ann: Thank you. Answer : _____________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวคิด ค�ำตอบต้องเป็นค�ำกล่าวแสดงความชื่นชมยินดี เฉลย Congratulations / Well done / Excellent / Brilliant หรือค�ำอื่น ๆ ที่แสดงถึง ความชื่นชมยินดี เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 112 6. Jason is now at home after he went to the market. Jason: Mom, I am sorry. I forgot to buy sugar. Mom: _______________. I think we have enough sugar for the pancake. Answer: _____________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวคิด จากสถานการณ์ลูกชายขอโทษแม่เนื่องจากลืมซื้อน�้ำตาล แม่ควรตอบด้วยส�ำนวน ตอบรับค�ำขอโทษ เฉลย (It’s / That’s) O.K. / (It’s / That’s) all right / Don’t worry / No problem หรือค�ำตอบอื่น ๆ ที่มีความหมายว่าไม่เป็นไร เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 113 7. Mom: I’m going to the market now. Don’t forget to _______________ all the switches before you go out. John: Okay. I will. Answer: _____________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/2 ใช้ค�ำสั่ง ค�ำขอร้อง ค�ำขออนุญาตและให้ค�ำแนะน�ำ รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวคิด ค�ำตอบต้องเป็นการสั่งห้ามไม่ให้ลืมปิดไฟก่อนออกจากบ้าน เฉลย turn off / switch off เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 114 8. At the office Kevin: The box looks very heavy. Do you need help? Mike: _______________. I can do it. Thank you. Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต1.2 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการขอความช่วยเหลือตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวคิด ค�ำตอบที่เติมลงในช่องว่างเป็นค�ำที่แสดงถึงการปฏิเสธความช่วยเหลืออย่างสุภาพ เฉลย No/ It’s alright / It’sok / No problem / It’snotheavy หรือประโยคที่แสดงถึง การปฏิเสธการเสนอให้ความช่วยเหลืออย่างสุภาพ เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตาบริบท หรือไม่เขียนตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 115 9. Tina: I’m looking for a T-shirt for my little sister. Staff: What color do you want? Tina: I want _______________, please. Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองเพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวคิด Tina ต้องการซื้อเสื้อเชิ้ตให้กับน้องสาว พนักงานถามว่าเธอต้องการสีอะไร ค�ำตอบ จึงต้องเป็นค�ำศัพท์ที่หมายถึงสี เฉลย ค�ำศัพท์ที่หมายถึงสีเช่น red, yellow, pink เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 116 10. Suzy: I really like durians. They taste good. What about you? Tom: I don’t like. I think they are too _______________ for me. Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต1.2ป.6/5พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัวกิจกรรมต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวคิด ค�ำตอบเป็นการบอกว่าทุเรียนรสชาติ/กลิ่น/ราคา ไม่ดี เฉลย sweet / smelly / awful / terrible/expensive หรือค�ำอื่น ๆ ที่มีความหมายในเชิงลบ เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 117 11. Every weekend, my mother and I always go___________________________ at Adam’s grocery store near our home. This place is big and clean and has a lot of good food. We often come back home with delicious foods. Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม เข้าใจ แนวคิด ค�ำที่ขาดหายไปเป็นค�ำที่หมายถึงการจับจ่ายซื้อของ เฉลย shopping / buying เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 118 12. For the next summer vacation in Phuket. I am going to play beach volleyball, have a picnic and _______________ in the sea. Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม เข้าใจ แนวคิด ค�ำตอบต้องเป็นกิจกรรมนันทนาการที่สามารถท�ำในทะเลขณะไปท่องเที่ยวที่ภูเก็ต เฉลย swim / goscuba diving / sail a boat / gosurfing หรือกิจกรรมนันทนาการอื่น ๆ ที่สามารถท�ำในทะเลขณะไปท่องเที่ยวที่ภูเก็ตได้ เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 119 13. If Alex is going to make a bar graph from the information below, which job is the highest? Job Teacher Doctor Scientist Singer Gamer Number 2 5 3 4 6 Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิและตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ที่ฟังหรืออ่าน รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม เข้าใจ แนวคิด ตารางแสดงอาชีพที่นักเรียนต้องการท�ำ จากจ�ำนวนทั้งหมด 20 คน อยากจะเป็น ครู2คนหมอ5คนนักวิทยาศาสตร์3คนนักร้อง4คนและนักเล่นเกม6คนดังนั้นถ้า Alex จะเขียนแผนภูมิจากข้อมูลที่ก�ำหนดให้Alex จะต้องเขียนแท่งแผนภูมิอาชีพ Gamer ให้สูงที่สุด เฉลย Gamer เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 120 14. For now, we cannot go study at school. We have to study online at home. So, the Internet is very _______________. Without it, we cannot enter online classes. Answer: _________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ แนวคิด ค�ำคุณศัพท์ใด ๆ ที่หมายถึงส�ำคัญหรือจ�ำเป็น เฉลย important /necessary /needed หรือค�ำคุณศัพท์อื่น ๆ ที่หมายถึงส�ำคัญหรือจ�ำเป็น เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 121 15. My dad works far from our home. He comes back home only once a month. Whenhe comes back, we like to doactivities together, suchas watching TV, cooking and playing football. We have a/an _______________ time. Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ แนวคิด ค�ำคุณศัพท์ในเชิงบวก หมายถึงดีสนุก น่าตื่นเต้น เฉลย good / great / wonderful / quality / fun / lovely / brilliants / amazing / interesting หรือค�ำคุณศัพท์อื่น ๆ ที่แสดงความคิดเห็นในเชิงบวก หมายถึงดีสนุก น่าตื่นเต้น เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 122 16. The first day of the year is on January 1st. Many American people have a party with their friends and family. They usually say “_______________” to each other on this day. Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต2.1 ป.6/2ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันส�ำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวคิด ค�ำตอบต้องเป็นส�ำนวนที่ใช้ในการอวยพรเนื่องในวันขึ้นปีใหม่ตามข้อความที่กล่าวถึง วันปีใหม่ เฉลย Happy New Year เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 123 17. Inthe UK, peoplelove drinking_______________somuch. It’smore popular thancoffee. Ithas many colors suchas greenand black. Some peoplelikeit with milk but some have it with sugar. Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต2.1 ป.6/2ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันส�ำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม เข้าใจ แนวคิด ค�ำตอบต้องเป็นค�ำศัพท์หรือกลุ่มค�ำที่หมายถึงชา ตามข้อความที่กล่าวถึงความนิยม ในการดื่มชาของคนอังกฤษ เฉลย tea / a cup of tea เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 124 18. The word ‘go’ has the same vowel sound as ‘row’, and the word ‘to’ has the same vowel sound as ‘_______________’. Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต2.2 ป.6/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการล�ำดับค�ำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม เข้าใจ แนวคิด เติมค�ำศัพท์ที่มีสระออกเสียง/u:/ (อู) เฉลย do / two / you / do / zoo / sue / shoe หรือค�ำอื่น ๆ มีสระออกเสียง / u: / (อู) เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 125 19. This is one of the American favorite holidays. The holiday is the day of familygathering.Theyeat together.Thehouseisfilled with pinetrees withcandycanes and glittering balls. The children hang their stockings in front of the fireplace for the presents from Santa Clause. This holiday is similar to Songkran festival of Thailand where Thai people usually spend their time with family. What is this American holiday? Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต 2.2 ป.6/2 เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง และประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม เข้าใจ แนวคิด จากเนื้อเรื่องได้กล่าวถึงวันหยุดที่ชาวอเมริกันชื่นชอบมากที่สุดวันหนึ่ง ซึ่งวันนี้เป็นวัน รวมญาติพวกเขาได้ตกแต่งต้นสนด้วยลูกกวาดและลูกบอลระยิบระยับ เด็กๆแขวนถุงเท้า ของตัวเองหน้าเตาผิงเพื่อรอของขวัญจากซานตาคลอสและคล้ายกับเทศกาลสงกรานต์ ของไทยที่มักจะใช้เวลาร่วมกับครอบครัว เฉลย Christmas / Christmas Day เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตาบริบท หรือไม่เขียนตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 126 20. Amy needs help with an English question, so she decides to ask Tim, who is now busy with his reading. Amy : _______________, Tim. Can you explain this question to me? Tim : I think it asks you to find the main idea of the reading. Answer: ________________________________________________________________ ตัวชี้วัด ต4.1 ป.6/1ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา รูปแบบ เขียนตอบสั้น ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวคิด จากบทสนทนา ค�ำตอบควรเป็นส�ำนวนที่ใช้พูดแทรกหรือขัดจังหวะ เฉลย Pardon / Pardon me / Sorry / I’m sorry / Excuse me / Sorry to interrupt หรือส�ำนวนอื่น ๆ ที่แสดงการขัดจังหวะ เกณฑ์การให้คะแนน ศึกษารายละเอียดตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น 2 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา 1 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ่มค�ำที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด 0 คะแนน เมื่อใช้ค�ำหรือกลุ ่มค�ำที่ผิดความหมาย และ/หรือไม ่ถูกต้องตามบริบท หรือไม่เขียนตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 127 เกณฑ์การให้คะแนนแบบเขียนตอบสั้น ชั้นประถมศึกษา ข้อ 1 - 20 (คะแนนเต็มข้อละ 2 คะแนน) คะแนน รายการประเมิน 2 ใช้ค�ำ กลุ่มค�ำ หรือประโยคที่มีความหมายถูกต้องตามบริบทและถูกต้องตามหลักภาษา ได้แก่ - เขียนสะกดค�ำได้ถูกต้อง - ใช้เครื่องหมายวรรคตอน (punctuation marks) ได้ถูกต้อง - ใช้ตัวอักษรตัวเล็กและตัวใหญ่ (capitalization) ได้ถูกต้อง - เว้นวรรคได้ถูกต้อง - ใช้โครงสร้างทางภาษาถูกต้องตามหลักไวยากรณ์เช่น การใช้tenses, parts of speech, verb forms และ subject & verb agreement เป็นต้น 1 ใช้ค�ำ กลุ่มค�ำ หรือประโยคที่มีความหมายที่ถูกต้องตามบริบท แต่มีข้อผิดพลาด เช่น - เขียนสะกดค�ำผิดแต่พอเดาความหมายได้เช่น beautiful แต่เขียนเป็น beutifull - ใช้เครื่องหมายวรรคตอน (punctuation marks) ผิดแต่พอเดาความหมายได้เช่น thirty-one แต่เขียนเป็น thirtyone และ How are you? แต่เขียนเป็น How are you. - ใช้ตัวอักษรตัวเล็กและตัวใหญ่ (capitalization) ผิดแต่พอเดาความได้เช่น John แต่เขียนเป็น john - เว้นวรรคผิดแต่พอเดาความได้เช่น kindness แต่เขียนเป็น kind ness หรือเขียน ติดกันโดยไม่เว้นวรรค เช่น Goodmorning - ใช้โครงสร้างทางภาษาผิดหลักไวยากรณ์เช่น is แต่เขียนเป็น was และ shopping เขียนเป็น shop 0 • ใช้ค�ำ กลุ่มค�ำ หรือประโยคที่ผิดความหมาย และ/หรือไม่ถูกต้องตามบริบท • ไม่เขียนค�ำตอบ หมายเหตุ ให้ยึดแนวค�ำตอบในโจทย์แต่ละข้อที่ก�ำหนดให้เป็นแนวทางในการให้คะแนน
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 128 2.5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ค�ำชี้แจงแบบทดสอบกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับประถมศึกษา 1.แบบทดสอบสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มีทั้งหมด20ข้อคะแนนเต็ม 40คะแนน เวลา 60 นาที 2.แบบทดสอบนี้เป็นแบบเขียนตอบ (EssayTest) ให้นักเรียนเขียนค�ำตอบที่ถูกต้องลงในกระดาษค�ำตอบ ตัวอย่าง 0. ต้อยติ่งไปโรงเรียนโดยมีพ ่อขับขี่รถจักรยานยนต์ไปส่ง ซึ่งก ่อนขับขี่รถจักรยานยนต์ ออกจากบ้าน พ่อได้สวมหมวกกันน็อกให้กับต้อยติ่งและตัวเองด้วย จากข้อความ การกระท�ำของพ่อส่งผลดีอย่างไร ตอบ .................................................................................................................................................... วิธีตอบ - มีความปลอดภัย - ปฏิบัติตามกฎหมาย/กฎจราจร - ไม่ถูกต�ำรวจจับ - ไม่ถูกปรับ ห้ามเปิดข้อสอบจนกว่ากรรมการก�ำกับการสอบจะอนุญาต
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 129 1. ปัญหายาเสพติดเป็นปัญหาที่เป็นภัยร้ายแรงต่อสุขภาพกายและสุขภาพจิต ส่งผลกระทบ ต่อสังคม เศรษฐกิจ บั่นทอนความเจริญของประเทศชาติ จากข้อความ นักเรียนใช้หลักธรรมใดในการแก้ปัญหาดังกล่าว (ตอบ 2 ค�ำตอบ) ตอบ ....................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส 1.1 ป.6/4 วิเคราะห์ความส�ำคัญและเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิกขา และหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ แนวค�ำตอบ 1. เบญจศีล 2. เบญจธรรม 3. อบายมุข 6 4. โอวาท 3 5. อริยสัจ 4 6. ไตรสิกขา หมายเหตุครูผู้สอนสามารถพิจารณาค�ำตอบได้ตามความเหมาะสม เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 130 2. ฮาลีนับถือศาสนาอิสลาม ปฏิบัติตามหลักศาสนาอิสลามอย่างเคร่งครัด โดยมีการท�ำ ละหมาด 5 เวลา เดินทางไปมัสยิดทุกวันศุกร์เพื่อละหมาดร่วมกันกับเพื่อน ๆ ที่นับถือศาสนาอิสลาม เหมือนกัน จากข้อความ การปฏิบัติตนของฮาลีเกิดผลดีต่อตนเองอย่างไร (ตอบ 2 ค�ำตอบ) ตอบ .................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส1.1 ป.6/9อธิบายลักษณะส�ำคัญของศาสนพิธีพิธีกรรมของศาสนาอื่น ๆและปฏิบัติตน ได้อย่างเหมาะสมเมื่อต้องเข้าร่วมพิธี รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ แนวค�ำตอบ 1. เกิดความส�ำรวม 2. ท�ำให้จิตใจสงบ 3. ระลึกถึงพระเจ้า 4. เป็นมุสลิมที่ดี 5. ฝึกฝนให้เป็นคนตรงต่อเวลา 6. ฝึกฝนให้มีความอดทน 7. ขัดเกลาจิตใจให้บริสุทธิ์ผ่องแผ้ว 8. ไม่ประพฤติสิ่งหนึ่งสิ่งใดในทางชั่วร้าย 9. เป็นการน้อมตนแด่พระอัลเลาะห์ หมายเหตุครูผู้สอนสามารถพิจารณาค�ำตอบได้ตามความเหมาะสม เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 131 3. ในคืนพระจันทร์เต็มดวง ตรงกับวันขึ้น 15 ค�่ำ เดือน 8 ยายและหลานได้สนทนากัน เกี่ยวกับเหตุการณ์ในวันนี้ คุณยาย : หนูนิดรู้ไหมว่าวันนี้เป็นวันส�ำคัญทางศาสนาคือวันอะไร หนูนิด : หนูดูปฏิทินมาแล้วค่ะคุณยาย วันนี้ตรงกับวันอาสาฬหบูชา คุณยาย : ใช ่แล้วหลาน วันนี้ตรงกับวันอาสาฬหบูชา เป็นวันที่มีพระรัตนตรัยครบองค์ 3 คือ พระพุทธ พระธรรม และพระสงฆ์และเกิดพระสงฆ์รูปแรก คือ พระอัญญาโกณฑัญญะ หนูนิด : แล้ววันนี้ชาวพุทธต้องปฏิบัติตนอย่างไรคะ จากข้อความ นักเรียนควรปฏิบัติตนอย่างไรในวันดังกล่าว (ตอบ 2 ค�ำตอบ) ตอบ .................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส 1.2 ป.6/3 อธิบายประโยชน์ของการเข้าร่วมในศาสนพิธีพิธีกรรม และกิจกรรม ในวันส�ำคัญทางศาสนาตามที่ก�ำหนด และปฏิบัติตนได้ถูกต้อง รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวค�ำตอบ 1. รักษาศีล 2. ฟังธรรม 3. ท�ำบุญ ตักบาตร 4. บ�ำเพ็ญประโยชน์ 5. ปล่อยนกปล่อยปลา 6. เวียนเทียน 7. ละเว้นอบายมุข 8. จิตอาสา 9. ช่วยพ่อแม่ท�ำงาน หมายเหตุครูผู้สอนสามารถพิจารณาค�ำตอบได้ตามความเหมาะสม เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 132 4. วันนี้ตรงกับวันขึ้น 15 ค�่ำ เดือน 6 ซึ่งตรงกับวันวิสาขบูชา เป็นวันคล้ายวันประสูติตรัสรู้ และปรินิพพานของพระพุทธเจ้า ในช่วงเช้าศักดิ์และเพื่อน ๆไปท�ำบุญที่วัด หลังจากนั้นจึงท�ำกิจกรรม บ�ำเพ็ญประโยชน์ จากข้อความ การปฏิบัติตนดังกล่าวเกิดประโยชน์ต่อศักดิ์และเพื่อน ๆ อย่างไร (ตอบ 2 ค�ำตอบ) ตอบ .................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส 1.2 ป.6/3 อธิบายประโยชน์ของการเข้าร่วมในศาสนพิธีพิธีกรรม และกิจกรรม ในวันส�ำคัญทางศาสนาตามที่ก�ำหนด และปฏิบัติตนได้ถูกต้อง รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวค�ำตอบ 1. ได้ระลึกถึงพระรัตนตรัย คือ พระพุทธ พระธรรม และพระสงฆ์ 2. เป็นการท�ำให้จิตใจสงบ 3. เป็นการสืบทอดพระพุทธศาสนา 4. เป็นการท�ำประโยชน์เพื่อส่วนรวม 5. เป็นการเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน 6. เป็นการท�ำความดีละเว้นความชั่ว 7. เป็นการสั่งสมบุญ หมายเหตุครูผู้สอนสามารถพิจารณาค�ำตอบได้ตามความเหมาะสม เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 133 5. วันที่ 28 มีนาคม 2564 เป็นวันเลือกตั้งนายกเทศมนตรีและสมาชิกสภาเทศบาล ในปีนี้ ประชาชนในเขตชุมชนบ้านใหม่พัฒนาไปใช้สิทธิเลือกตั้งถึงร้อยละ 95 จากข้อความ การปฏิบัติตนของประชาชนเกิดผลดีต่อชุมชนอย่างไร (ตอบ 2 ค�ำตอบ) ตอบ ..................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส2.1 ป.5/1ยกตัวอย่างและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ ในฐานะพลเมืองดี รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวค�ำตอบ 1. ได้ผู้น�ำที่มีความสามารถและเป็นคนดี 2. ประชาชนรู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง 3. ประชาชนไม่นอนหลับทับสิทธิ์ 4. หมู่บ้านเกิดการพัฒนา 5. เป็นการส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 6. รู้จักใช้สิทธิของตนเอง 7. ตระหนักถึงการมีส่วนร่วม หมายเหตุครูผู้สอนสามารถพิจารณาค�ำตอบได้ตามความเหมาะสม เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 134 6. นายเอก ขับขี่รถจักรยานยนต์ไปตลาดซึ่งมีภรรยานั่งซ้อนท้ายมาด้วย ตลอดเส้นทาง มีสัญญาณไฟจราจร เครื่องหมายจราจร และป้ายจ�ำกัดความเร็วของรถ จากข้อความ นายเอกและภรรยาต้องปฏิบัติตนอย่างไร (ตอบ 2 ค�ำตอบ) ตอบ .................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส2.1 ป.6/1 ปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจ�ำวันของครอบครัวและชุมชน รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวค�ำตอบ 1. ผู้ขับขี่ต้องสวมหมวกนิรภัย 2. ผู้นั่งซ้อนท้ายต้องสวมหมวกนิรภัย 3. ผู้ขับขี่ต้องไม่ขับรถในขณะมึนเมา 4. ผู้ขับขี่จะต้องปฏิบัติตามสัญญาณไฟจราจร 5. ผู้ขับขี่จะต้องปฏิบัติตามเครื่องหมายจราจรอย่างเคร่งครัด 6. ผู้ขับขี่จะต้องไม่ใช้โทรศัพท์ขณะขับรถ 7. ขับรถตามความเร็วที่กฎหมายก�ำหนด 8. เปิดไฟหน้ารถ หมายเหตุครูผู้สอนสามารถพิจารณาค�ำตอบได้ตามความเหมาะสม เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 135 7. ระบอบประชาธิปไตยเป็นระบอบการปกครองที่ประชาชนมีสิทธิเสรีภาพและความเสมอภาค อ�ำนาจต้องมาจากประชาชนและเป็นความต้องการของคนส่วนใหญ่ในทางที่ถูกต้อง ไม่ขัดต่อกฎหมาย และความมั่นคงของประเทศ จงบอกวิธีการปฏิบัติตนให้สอดคล้องกับข้อความดังกล่าว (ตอบ 2 ค�ำตอบ) ตอบ ..................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส 2.2 ป.4/1 อธิบายอ�ำนาจอธิปไตยและความส�ำคัญของระบอบประชาธิปไตย รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวค�ำตอบ 1. เลือกประธานสภานักเรียน 2. เลือกหัวหน้าห้อง 3. รับฟังและปฏิบัติตามค�ำสั่งสอนอย่างมีเหตุผล 4. เสริมสร้างความสามัคคีในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน 5. แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 6. รับฟังข้อคิดเห็นของผู้อื่น 7. ยอมรับเมื่อผู้อื่นมีเหตุผลที่ดีกว่า 8. ซื่อสัตย์ต่อหน้าที่ 9. กล้าเสนอความคิดเห็นต่อที่ประชุม 10. เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม 11. ไม่เห็นแก่ประโยชน์ส่วนตน หมายเหตุ ครูผู้สอนสามารถพิจารณาค�ำตอบได้ตามความเหมาะสม เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 136 8. เด็กหญิงบุญถิ่นและครอบครัวด�ำเนินชีวิตประจ�ำวัน ดังนี้ปลูกพืชผักสวนครัวไร้สารเคมี ไว้รับประทานเอง บางครั้งแบ่งให้เพื่อนบ้าน บางส่วนน�ำไปขาย ท�ำให้มีรายได้เพิ่มขึ้น ครอบครัวของ เด็กหญิงบุญถิ่น ยึดหลักความประหยัด ปิดน�้ำ ปิดไฟ เมื่อเลิกใช้งานทุกครั้งตัดทอนรายจ่ายที่ไม่จ�ำเป็น ลดความฟุ่มเฟือย ใช้หลักการ “ออมวันนี้เป็นเศรษฐีวันหน้า” จากข้อความ ครอบครัวของบุญถิ่นมีการน�ำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้อย่างไร(ตอบ 2ค�ำตอบ) ตอบ .................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส3.1 ป.4/3อธิบายหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงและน�ำไปใช้ในชีวิตประจ�ำวันของตนเอง รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม ประยุกต์ใช้ แนวค�ำตอบ 1. รู้จักพอประมาณในทุก ๆ เรื่องโดยเฉพาะเรื่องการใช้จ่ายในชีวิตประจ�ำวัน 2. ใช้จ่ายอย่างมีเหตุผล ไม่ฟุ่มเฟือย 3. ไม่อ่อนไหวอยากได้ในสิ่งรอบกายที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา เช่น เสื้อผ้า อุปกรณ์สื่อสาร 4. การประหยัดอดออม โดยในแต่ละวันเราต้องจ�ำกัดปริมาณเงินที่จะใช้ในแต่ละวันให้เหมาะสม กับฐานะ 5. การใช้จ่ายอย่างเหมาะสมโดยการใช้เงินซื้อของแต่ละครั้งควรค�ำนึงถึงความคุ้มค่าและเหมาะสม 6. รู้จักแบ่งปัน 7. ไม่ใช้จ่ายเกินตัว 8. มีการวางแผนการใช้จ่าย 9. รู้จักการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า หมายเหตุ ครูผู้สอนสามารถพิจารณาค�ำตอบได้ตามความเหมาะสม เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 137 9. อึ้ง โรงงานแปรรูปยางพารา 2 แห่ง ลอบปล่อยน�้ำเสียลงคลอง “จากการตรวจสอบภาพถ่ายดาวเทียมย้อนหลัง พบว่า คลองแห่งนี้เริ่มมีปัญหาสภาพน�้ำเปลี่ยนไป ในช่วงเดือนสิงหาคม 2558เป็นต้นมา พบโรงงานแปรรูปยางพารา 2แห่งลักลอบปล่อยน�้ำเสียลงคลอง เป็นสาเหตุให้น�้ำในคลองปนเปื้อน และท�ำให้ปลาตายเป็นจ�ำนวนมาก ส่งผลกระทบต่อระบบนิเวศ โดยรวมในอนาคตอย่างแน่นอน” จากข้อความ การกระท�ำของโรงงานแปรรูปยางพารา 2แห่ง ไม่เหมาะสม เพราะเหตุใด(ตอบ 2ค�ำตอบ) ตอบ .................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส 3.1 ป.6/1 อธิบายบทบาทของผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบ รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ แนวค�ำตอบ 1. ขาดความรับผิดชอบหรือไม่ค�ำนึงถึงสิ่งแวดล้อม 2. ผู้ผลิตไม่ใช้ทรัพยากรการผลิตอย่างประหยัด 3. ผลิตสินค้าที่ไม่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม 4. ผลิตโดยปล่อยน�้ำเสียลงแม่น�้ำทันที 5. ขาดระบบบ�ำบัดน�้ำเสียก่อนปล่อยลงสู่แม่น�้ำล�ำคลอง 6. ก่อมลพิษต่อธรรมชาติ 7. เห็นแก่ประโยชน์ส่วนตน 8. ส่งผลกระทบต่อระบบนิเวศ 9. น�้ำในล�ำคลองเน่าเสีย ส่งกลิ่นเหม็น หมายเหตุ ครูผู้สอนสามารถพิจารณาค�ำตอบได้ตามความเหมาะสม
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 138 เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 139 10. พฤติกรรมการบริโภคของบุคคลในชุมชนแห่งหนึ่ง มีดังนี้ สุรชัย : ในด้านการใช้งาน ค�ำนึงถึงค�ำว่า “คุณภาพต้องมาก่อน” ดาวเรือง : ยึดหลัก “ความคุ้มค ่าและเกิดประโยชน์สูงสุดของการบริโภคสินค้า และบริการ” สดใส : ให้ความส�ำคัญกับความจ�ำเป็นโดยค�ำนึงถึง“การจัดล�ำดับความส�ำคัญก่อนหลัง” จากข้อความ บุคคลทั้งสามมีพฤติกรรมการบริโภคที่รู้เท่าทันในเรื่องใดบ้าง (ตอบ 2 ค�ำตอบ) ตอบ .................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส 3.1 ป.6/2 อธิบายบทบาทของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ แนวค�ำตอบ 1. เป็นผู้ฉลาดใช้ 2. ยึดหลักมีอายุใช้งานนาน 3. เป็นผู้ฉลาดซื้อ 4. ยึดหลักความคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด 5. ไม่เป็นสิ่งฟุ่มเฟือยเกินความจ�ำเป็น 6. ยึดหลักการวางแผนการใช้จ่าย 7. ยึดหลักคุณภาพ หมายเหตุครูผู้สอนสามารถพิจารณาค�ำตอบได้ตามความเหมาะสม เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
คูมือการใชเครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 140 11. กลุ ่มแม ่บ้ำนเกษตรกรเกษตรพัฒนำแห ่งหนึ่ง ได้รวมกลุ ่มสมำชิกหำรำยได้เสริม หลังจำกว่ำงจำกกำรท�ำกำรเกษตร โดยขึ้นทะเบียนกับส�ำนักงำนเกษตรอ�ำเภอ กรมส่งเสริมกำรเกษตร เป็นผู้ประกอบกำรขนำดย่อม ผลิตน�้ำผลไม้ที่สำมำรถหำวัตถุดิบได้ในท้องถิ่น เช่น น�้ำฝรั่ง น�้ำองุ่น น�้ำล�ำไย หรือน�้ำสมุนไพรพร้อมดื่ม โดยสินค้ำทุกชนิดได้รับกำรรับรองมำตรฐำนจำก อย. โดยมีธนำคำร ที่ให้บริกำรเงินทุน ดังนี้ จำกข้อควำม หำกกลุ่มแม่บ้ำนต้องกำรเงินลงทุนเพิ่มเพื่อน�ำมำพัฒนำอำชีพ ควรใช้บริกำรธนำคำรใด จึงเหมำะสมที่สุด เพรำะเหตุใด ตอบ .................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส 3.2 ป.5/1 อธิบำยบทบำทหน้ำที่เบื้องต้นของธนำคำร รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม วิเครำะห์
ระดับประถมศึกษา คู่มือการใช้เครื่องมือมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 141 แนวค�ำตอบ 1. ควรใช้บริการธนาคารพัฒนาวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมแห่งประเทศไทย 2. เพราะ มีหน้าที่ในการพัฒนา ส ่งเสริม สนับสนุน ให้สินเชื่อค�้ำประกันตลอดจน ให้ค�ำปรึกษากับวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ
คู่มือการใช้เครื่องมือประเมินมาตรฐานแบบเขียนตอบ (Essay Test) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา 142 12. ชุมชนแห่งหนึ่ง พบปัญหาทั้งดินเค็ม ท�ำนาไม่ได้ผล คนในชุมชนส่วนใหญ่เป็นหนี้ท�ำให้ คนในชุมชนแห่งนี้ร่วมกันวิเคราะห์ปัญหาและค้นหาวิธีการแก้ไขปัญหา โดยเริ่มต้นจากการท�ำบัญชี ครัวเรือน พบว่า คนในชุมชนแห่งนี้มีตัวเลขหนี้สินเฉพาะจากการใช้ปุ๋ยเคมีสูงถึงปีละ 4 ล้านบาท จากปัญหาดังกล่าว คนในชุมชนแห่งนี้จึงหาแนวทางแก้ไขโดยมีการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ จากข้อความ การรวมกลุ่มดังกล่าวช่วยแก้ปัญหาชุมชนอย่างไร (ตอบ 2 ค�ำตอบ) ตอบ ..................................................................................................................................................... ตัวชี้วัด ส 3.2 ป.6/2 ยกตัวอย่างการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจภายในท้องถิ่น รูปแบบ เขียนตอบ ระดับพฤติกรรม วิเคราะห์ แนวค�ำตอบ 1. การร่วมกันผลิตปุ๋ยอินทรีย์ใช้เอง 2. ลดการใช้ปุ๋ยเคมี 3. สร้างรายได้เพิ่ม 4. มีสินค้าที่มีแบรนด์ของชุมชน 5. ทุกครัวเรือนมีคุณภาพที่ดีขึ้น 6. สร้างความภาคภูมิใจของชุมชน 7. ปัญหาดินเค็มหายไป 8. การท�ำนาได้ผลผลิตเพิ่มขึ้น หมายเหตุ ครูผู้สอนสามารถพิจารณาค�ำตอบได้ตามความเหมาะสม เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 2 ค�ำตอบ 1 คะแนน เมื่อตอบถูกต้อง 1 ค�ำตอบ 0 คะแนน เมื่อตอบไม่ถูกต้อง หรือไม่ตอบ