รายงานการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ปีที่พิมพ์ พ.ศ. 2566 จำ นวนพิมพ์ 500 เล่ม จัดทำ โดย สำ�นักทดสอบทางการศึกษา สำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ พิมพ์ที่ ห้างหุ้นส่วนจำ�กัด โรงพิมพ์อักษรไทย (น.ส.พ.ฟ้าเมืองไทย) 85-91 ซอยจรัญสนิทวงศ์40 ถนนจรัญสนิทวงศ์ แขวงบางยี่ขัน เขตบางพลัด กรุงเทพมหานคร 10700 โทร. 0-2424-4557 โทรสาร 0-2433-2858
คำนำ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนถือเป็นความสามารถพื้นฐานที่สำคัญจำเป็นของผู้เรียน สำหรับการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ของหลักสูตร และการดำเนินชีวิตประจำวันของผู้เรียน ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงให้ความสำคัญ กับความสามารถด้านการอ่าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งระดับช่วงชั้นที่ 1 ของระดับชั้นประถมศึกษา (ป.1–ป.3) โดยได้กำหนดเป็นนโยบายเร่งด่วนนับจากปีการศึกษา 2558 เป็นต้นมา เพื่อใช้เป็นหลักยึดในการจัดทำ แผนงาน โครงการ และกิจกรรมพัฒนาความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออก เขียนได้ ซึ่งในปัจจุบัน นายอัมพร พินะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้มอบนโยบายสำคัญให้แก่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษามุ่งเน้นพัฒนาให้ผู้เรียนในสังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ “อ่านออก เขียนได้คิดเลขเป็น” ดังนั้น สำนักทดสอบ ทางการศึกษา ซึ่งเป็นหน่วยงานหลักที่มีภารกิจเกี่ยวข้องกับการวัดและประเมินคุณภาพผู้เรียน ทั้งในระดับชั้นเรียนและระดับชาติ จึงได้จัดทำโครงการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่านออกเสียงและการอ่าน รู้เรื่องของผู้เรียน เพื่อให้ครูมีข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนเป็นรายบุคคล อันนำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพต่อไป สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักทดสอบทางการศึกษา จึงได้ ดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1ขึ้นในปีการศึกษา 2565 และได้มีการวิเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนในภาพรวมระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับภูมิภาค ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และกลุ่มสถานศึกษาที่มีบริบท แตกต่างกัน เพื่อนำผลการประเมินไปใช้ในการกำหนดนโยบาย วางแผน ปรับปรุง และพัฒนาความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียนให้มีคุณภาพ บรรลุเป้าหมายต่อไป ซึ่งหวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 นี้จะเป็นประโยชน์ ต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งผู้ที่สนใจทั่วไปได้นำข้อมูลสารสนเทศไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อันเป็นการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในภาพรวม และยังสะท้อนถึงการพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลให้ปรากฏอย่างเป็นรูปธรรมและมีความยั่งยืน สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ..................................................................................................................................ก สารบัญ ..................................................................................................................................ค สารบัญตาราง ..................................................................................................................................จ สารบัญแผนภูมิ.................................................................................................................................ฌ บทที่ 1 บทนำ ..................................................................................................................................1 ความเป็นมา........................................................................................................................................................1 วัตถุประสงค์.......................................................................................................................................................4 นิยามศัพท์เฉพาะ...............................................................................................................................................4 บทที่ 2 การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน.................................................................7 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย...................7 ตารางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565.....................................................................................................................11 โครงสร้างที่ใช้ในการประเมิน.........................................................................................................................12 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน..........................................................................................................................13 การแปลความหมายของผลการประเมิน.......................................................................................................13 บทที่ 3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน............................................................15 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับประเทศ..............................................16 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสังกัด..................................................19 ผลการประเมินความสามารถการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน..............................................................28 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน .........................................................32 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค................41 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด...........54 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา..........60 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ของกลุ่มสถานศึกษาที่มีบริบทแตกต่างกัน...63
ง ง สารบัญ (ต่อ) เรื่อง หน้า บทที่ 4 สรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ...................................................................................75 สรุปผล .....................................................................................................................................................75 อภิปรายผล .....................................................................................................................................................85 ข้อเสนอแนะ...................................................................................................................................................101 ปัจจัยแห่งความสำเร็จ...................................................................................................................................106 ภาคผนวก ..............................................................................................................................107 ภาคผนวก ก ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเทียบกับระดับประเทศ...............109 ภาคผนวก ข ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเทียบกับระดับประเทศ..............115 ภาคผนวก คผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เทียบกับปีการศึกษา 2564ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด......123 ภาคผนวก ง ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา......131 คณะผู้จัดทำ ..............................................................................................................................143
สารบัญตาราง เรื่อง หน้า ตารางที่ 1 ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลางระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ............................9 ตารางที่ 2 ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษา ค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ..........................................................................................10 ตารางที่ 3 ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสาระที่ 3 การฟัง การดูและการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์............................................................................................................10 ตารางที่ 4 ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทย ไว้เป็นสมบัติของชาติ...................................................................................................10 ตารางที่ 5 ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลางระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง...............................11 ตารางที่ 6 ตารางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565........................................................................................................11 ตารางที่ 7 โครงสร้างการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565........................................................................................................12 ตารางที่ 8 การแปลความหมายของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565......................................................................13 ตารางที่ 9 จำนวนโรงเรียนและจำนวนผู้เข้าสอบในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด...........................................15
ฉ ฉ สารบัญตาราง (ต่อ) เรื่อง หน้า ตารางที่ 10 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ.................................................................................16 ตารางที่ 11 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับประเทศ...................................17 ตารางที่ 12 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ จำแนกตามระดับคุณภาพ..........................................18 ตารางที่ 13 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด............................................................................20 ตารางที่ 14 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามสังกัด..............................22 ตารางที่ 15 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสังกัด จำแนกตามระดับคุณภาพ..............................................25 ตารางที่ 16 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน...........................28 ตารางที่ 17 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน....................................................................................................29 ตารางที่ 18 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565ระดับสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ...30 ตารางที่ 19 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน......32 ตารางที่ 20 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน .......................................................34
ช ช สารบัญตาราง (ต่อ) เรื่อง หน้า ตารางที่ 21 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ ............................................................................................37 ตารางที่ 22 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค........................................................41 ตารางที่ 23 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค.........44 ตารางที่ 24 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค จำแนกตามระดับคุณภาพ ................46 ตารางที่ 25 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเทียบกับระดับประเทศ..................54 ตารางที่ 26 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด....55 ตารางที่ 27 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด จำแนกตามระดับคุณภาพ ............56 ตารางที่ 28 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเทียบกับระดับประเทศ................60 ตารางที่ 29 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา...61 ตารางที่ 30 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จำแนกตามระดับคุณภาพ............62 ตารางที่ 31 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน.....................................63 ตารางที่ 32 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มี ขนาดต่างกัน ...............................................................................................................65
ซ สารบัญตาราง (ต่อ) เรื่อง หน้า ตารางที่ 33 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน จำแนกตามระดับคุณภาพ...............67 ตารางที่ 34 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ.................................68 ตารางที่ 35 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบปีการศึกษา 2564 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ.70 ตารางที่ 36 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ จำแนกตามระดับคุณภาพ...........72 ตารางที่ 37 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเทียบกับระดับประเทศ................111 ตารางที่ 38 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเทียบกับระดับประเทศ...............117 ตารางที่ 39 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด ปีการศึกษา 2565 เทียบกับปีการศึกษา 2564.........125 ตารางที่ 40 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 2565 เทียบกับปีการศึกษา 2564........133 ซ
สารบัญแผนภูมิ เรื่อง หน้า แผนภูมิที่ 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ.................................................................................17 แผนภูมิที่ 2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับประเทศ..................................18 แผนภูมิที่ 3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ จำแนกตามระดับคุณภาพ..........................................19 แผนภูมิที่ 4 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด.............................................................................21 แผนภูมิที่ 5 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามสังกัด..............................24 แผนภูมิที่ 6 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสังกัด จำแนกตามระดับคุณภาพ..............................................27 แผนภูมิที่ 7 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน...........................28 แผนภูมิที่ 8 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน....................................................................................................29 แผนภูมิที่ 9 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ ............................................................................................31 แผนภูมิที่ 10 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน......33 แผนภูมิที่ 11 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับภูมิภาค ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.......................................................36
ญ ญ สารบัญแผนภูมิ(ต่อ) เรื่อง หน้า แผนภูมิที่ 12 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ.............................................................................................40 แผนภูมิที่ 13 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค.........................................................43 แผนภูมิที่ 14 เกณฑ์การจัดกลุ่มคุณภาพของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)......50 แผนภูมิที่ 15 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค จำแนกตามระดับคุณภาพ.............................................................................................51 แผนภูมิที่ 16 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค จำแนกตามระดับคุณภาพ.............................................................................................52 แผนภูมิที่ 17 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค จำแนกตามระดับคุณภาพ ...........................................................................................53 แผนภูมิที่ 18 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด จำแนกตามระดับคุณภาพ.............................................................................................57 แผนภูมิที่ 19 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด จำแนกตามระดับคุณภาพ.............................................................................................58 แผนภูมิที่ 20 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด จำแนกตามระดับคุณภาพ.............................................................................................59
บทที่ 1 บทนำ ความเป็นมา ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) มีเป้าหมายในการพัฒนาคนในทุกมิติและในทุก ช่วงวัย ให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม สร้างการเติบโต บนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและประโยชน์ส่วนรวม แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) ที่เกี่ยวข้องกับด้านการศึกษา มีแนวทางการพัฒนา เด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่ดีที่สมวัยทุกด้าน ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม เสริมสร้างจิตสาธารณะ และการเป็นพลเมืองที่ดีแก่ผู้เรียน ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนอง การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ตระหนักถึงพหุปัญญาของผู้เรียนที่หลากหลาย สร้างความเสมอภาคและ โอกาสในการเข้าถึงการศึกษา เพื่อลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติ ตลอดจนเสริมสร้างความจงรักภักดี ต่อสถาบันหลักของชาติ และต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) ที่มีเป้าหมายการพัฒนา โดยเฉพาะหมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคน สมรรถะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 -2579 มีกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาให้คนไทยทุกคนสามารถเข้าถึงโอกาส และความเสมอภาคในการศึกษา ที่มีคุณภาพ พัฒนากำลังคนให้มีสมรรถนะในการทำงานที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน และการพัฒนาประเทศ กระทรวงศึกษาธิการมุ่งมั่นดำเนินการภารกิจหลักตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคลื่อนทุกแผนย่อยในประเด็น 12 การพัฒนาการเรียนรู้ และแผนย่อยที่ 3 ในประเด็น 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต รวมทั้งแผนการปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา และนโยบายรัฐบาล ทั้งในส่วนนโยบายหลักด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนา ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต และนโยบายเร่งด่วน เรื่อง การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21 นอกจากนี้ ยังสนับสนุนการขับเคลื่อนแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นอื่น ๆ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ ฉบับที่ 13(พ.ศ. 2566– 2570) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติตลอดช่วงชีวิต จะได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ให้เป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ และมีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนา ประเทศสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน เพื่อสร้างความเชื่อมั่นให้กับสังคม และผลักดันให้การจัดการศึกษา มีคุณภาพและประสิทธิภาพ
2 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กำหนดนโยบายและจุดเน้น ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2566 ซึ่งมีสาระสำคัญในการขับเคลื่อนให้เกิดผลสำเร็จอย่างเป็นรูปธรรม จำนวน 9 จุดเน้น ได้แก่ จุดเน้นที่ 1 เร่งแก้ปัญหากลุ่มผู้เรียนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูภาวะถดถอย ทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับผู้เรียนทุกระดับ รวมทั้งลดความเครียดและสุขภาพจิต ของผู้เรียน จุดเน้นที่ 2 เสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยนักเรียน ด้วยระบบมาตรฐาน ความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) จุดเน้นที่ 3 ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3-6 ปี และผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา และป้องกันการหลุดออกจาก ระบบ รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคัน และเด็กพิการที่ค้นพบจากการปักหมุดบ้านเด็กพิการ ให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา จุดเน้นที่ 4 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและการจัดทำกรอบ หลักสูตร รวมทั้งจัดกระบวนการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม ให้เหมาะสมตามวัย ของผู้เรียน จุดเน้นที่ 5 จัดการอบรมครูโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน ควบคู่กับการให้ความรู้ด้านการวางแผนและ การสร้างวินัยด้านการเงินและการออม เพื่อแก้ไขปัญหาหนี้สินครู จุดเน้นที่ 6 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม และมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ ที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) มีการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และ สมรรถนะของผู้เรียน (Assessment for Learning) ทุกระดับ จุดเน้นที่ 7 ยกระดับคุณภาพของ นักเรียนประจำพักนอน สำหรับโรงเรียนที่อยู่ในพื้นที่สูง ห่างไกลและถิ่นทุรกันดาร จุดเน้นที่ 8 มุ่งเน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการเรียนรู้ทุกระดับ และจุดเน้นที่ 9 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัด การศึกษา อันเป็นจุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนที่คลอบคลุมทั้งด้านความรู้ด้านทักษะ และด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามจุดเน้นของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้จัดการประชุมเพื่อสื่อสารสร้างความรู้ ความเข้าใจการขับเคลื่อนนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน” ในการยกระดับ ขีดความสามารถทางการแข่งขันระดับนานาชาติให้แก่ผู้เกี่ยวข้อง ได้เข้าใจตรงกัน โดยการตั้งเป้าหมาย ความสำเร็จไว้เพื่อให้นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 ทุกคน อ่านออกเขียนได้ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 – 5 อ่านคล่อง เขียนคล่อง และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 มีสมรรถนะการอ่านขั้นสูง ซึ่งเป็น จุดเริ่มต้นของการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและขับเคลื่อนการศึกษาให้เกิดการเปลี่ยนแปลงและพัฒนา โดยเฉพาะการพัฒนาด้านการใช้ภาษาไทยที่ถือเป็นเอกลักษณ์ของชาติ เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร เพื่อสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน นอกจากนี้ยังเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณ์ และคิดสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ตลอดจนการนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพต่อไป
3 3 ในปีการศึกษา 2565 ผู้เรียนตกอยู่ในสถานการณ์ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) อันเนื่องมาจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) อย่างรุนแรง และต่อเนื่อง กระทรวงศึกษาธิการจึงได้มีนโยบายและมาตรการในการจัดการศึกษา เพื่อรองรับสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยให้สถานศึกษาสามารถกำหนดรูปแบบ การจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกันตามสภาพบริบทและเหมาะสมกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของแต่ละพื้นที่ กำหนดแนวทางการวัดและประเมินคุณภาพผู้เรียน เพื่อลดความเครียดจากการทดสอบผู้เรียน มุ่งวัดและประเมินคุณภาพผู้เรียนตามสภาพจริง ปรับเปลี่ยน การทดสอบปลายภาคหรือปลายปีให้เป็นการประเมินผลงานหรือโครงงาน และปรับเปลี่ยนวิธีการทดสอบ จากแบบทดสอบเป็นรูปแบบอื่นที่หลากหลาย รวมทั้ง ให้ทำการประเมินคุณภาพผู้เรียนจากหน่วยงาน ส่วนกลางหรือการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยกำหนด กลุ่มเป้าหมายการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) คือ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในปีการศึกษา 2565 จากสถานศึกษาในสังกัดต่าง ๆ ทั่วประเทศ จำนวน 8 สังกัด ได้แก่ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร สำนักการศึกษาเมืองพัทยา กรมส่งเสริมการ ปกครองท้องถิ่น กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน สังกัดสำนักงานตำรวจแห่งชาติและการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) โดยให้สถานศึกษาดำเนินการประเมินผู้เรียนได้ตามความสมัครใจ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินเชิงวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่องของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 และเพื่อให้ครูผู้สอนมีข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียนเป็นรายบุคคล นำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ให้เต็มตามศักยภาพ โดยสำนักทดสอบทางการศึกษาได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานหลักในการสร้าง เครื่องมือประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งคณะผู้ดำเนินการ สร้างเครื่องมือประเมิน ประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญ และผู้ทรงคุณวุฒิทางด้านจิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยา การเรียนรู้ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ด้านการสอนภาษาไทยมากกว่า 5 ปีขึ้นไป ผู้เชี่ยวชาญด้านการวัดและ ประเมินผล โดยพิจารณากรอบแนวทางในการสร้างเครื่องมือจากการศึกษาบัญชีคำพื้นฐานของผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตามที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามระดับชั้นของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 การวิเคราะห์ระดับพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน และการวิเคราะห์กระบวนการเรียนรู้ภาษาไทยที่ถูกต้อง ตามหลักภาษา เพื่อเป็นตัวชี้วัดผลสำเร็จในการดำเนินงานตามนโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้นยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ และจุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน อันจะนำไปสู่การกำหนดนโยบายการศึกษา การนำไปใช้วินิจฉัยข้อบกพร่องความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียนได้ตรงประเด็น สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงได้จัดทำรายงานการประเมิน
4 4 ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ขึ้น เพื่อให้หน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องนำผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไปใช้ ในการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลต่อไป วัตถุประสงค์ 1. เพื่อวิเคราะห์สังเคราะห์และสรุปรายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ในระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับภูมิภาค ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค ระดับสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และกลุ่มสถานศึกษาที่มีบริบทแตกต่างกัน 2. เพื่อจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนจากผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สำหรับสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และหน่วยงานต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง นิยามศัพท์เฉพาะ การดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 กำหนดนิยามศัพท์เฉพาะไว้ ดังนี้ อ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในบัญชีคำพื้นฐาน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัย ที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน โดยวิธีการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในบัญชีคำพื้นฐาน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัยที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน โดยสามารถบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรองสำหรับเด็ก (เป็นข้อความง่าย ๆ) จับใจความจากเรื่องที่อ่าน ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน บอกความหมายของเครื่องหมาย สัญลักษณ์ที่สำคัญ ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน คาดคะเนจากเรื่องที่อ่าน สรุปความรู้ข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้อย่างสมเหตุสมผล แปลความและสร้างสรรค์จากภาพ ผลการประเมินระดับประเทศ หมายถึง ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของสถานศึกษาจากสังกัดต่าง ๆ ทั่วประเทศ ที่เข้ารับการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ประกอบด้วย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์วิจัยและ นวัตกรรม (อว.) สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) สำนักการศึกษาเมืองพัทยา (พัทยา) กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (สถ.) กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) สังกัดสำนักงาน ตำรวจแห่งชาติ และการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล)
5 5 ผลการประเมินระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หมายถึง ผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วประเทศ ผลการประเมินระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค หมายถึง ผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของสถานศึกษาทุกสังกัดที่อยู่ใน พื้นที่รับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการภาค จำนวน 18 แห่ง ผลการประเมินระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด หมายถึง ผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของสถานศึกษาทุกสังกัดที่อยู่พื้นที่ รับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด จำนวน 77 แห่ง ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนจำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มีบริบทแตกต่างกัน หมายถึง ผลการประเมินของผู้เรียนในสถานศึกษาของกลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดแตกต่างกัน และกลุ่มสถานศึกษา ตามโครงการพิเศษ กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดแตกต่างกัน หมายถึง กลุ่มสถานศึกษาที่จำแนกขนาดตามจำนวน นักเรียน แบ่งเป็น 5 ขนาด ได้แก่ โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ (มีจำนวนนักเรียน 1 - 60 คน) โรงเรียนขนาดเล็ก (มีจำนวนนักเรียน 61 - 120 คน) โรงเรียนขนาดกลาง (มีจำนวนนักเรียน 121 - 300 คน) โรงเรียนขนาดใหญ่ (มีจำนวนนักเรียน 301 - 500 คน) และโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ (มีจำนวนนักเรียนตั้งแต่ 501 คนขึ้นไป) กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ หมายถึง กลุ่มสถานศึกษาที่ได้รับการส่งเสริม สนับสนุน ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาพิเศษจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหน่วยงานอื่น ๆ แบ่งเป็น 11 กลุ่ม ได้แก่ 1) โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม 2) โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี 3) โรงเรียนอนุบาล ประจำจังหวัด 4) โรงเรียนคุณภาพ 5) โรงเรียน CONNEXT ED 6) โรงเรียนในโครงการ DLTV 7) โรงเรียน เขตพื้นที่นวัตกรรม 8) โรงเรียนขนาดเล็ก (1-120 คน) 9) โรงเรียนราชประชานุเคราะห์/ศึกษาสงเคราะห์ 10) โรงเรียนไทยรัฐวิทยา และ 11) โรงเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้
บทที่ 2 การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน เป็นกระบวนการประเมินการรับรู้สาร ซึ่งเป็นความรู้ ความคิด ความรู้สึก และความคิดเห็นที่ผู้ถูกประเมินถ่ายทอดออกมาเป็นลายลักษณ์อักษร หรือสัญลักษณ์ การที่ผู้อ่านจะเข้าใจเนื้อหา สาระของคำ ประโยค หรือข้อความ ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ ทักษะ และความสามารถในการอ่าน โดยกรอบแนวคิดในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โดยพิจารณาเนื้อหาจากสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด จากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยมีรายละเอียด ดังนี้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 1. ความสำคัญ ภาษาไทย เป็นเอกลักษณ์ประจำชาติ เป็นสมบัติทางวัฒนธรรม อันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร เพื่อสร้าง ความเข้าใจ และความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุรการงาน การดำรงชีวิตร่วมกัน ในสังคมประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์ จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ ความคิดวิเคราะห์ วิจารณ์และสร้างสรรค์ให้ทันต่อ การเปลี่ยนแปลงทางสังคม และความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการพัฒนา อาชีพให้มีความมั่นคงทางสังคมและเศรษฐกิจ นอกจากนี้ ยังเป็นสื่อที่แสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษ ด้านวัฒนธรรม ประเพณี ชีวทัศน์ โลกทัศน์ และสุนทรียภาพ โดยบันทึกไว้เป็นวรรณคดี และวรรณกรรม อันล้ำค่า ภาษาไทยจึงเป็นสมบัติของชาติที่ควรค่าแก่การเรียนรู้ เพื่ออนุรักษ์และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติไทย ตลอดไป 2. คุณภาพของผู้เรียน เมื่อจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้ว ผู้เรียนต้องมีความรู้ ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ดังนี้ 2.1 สามารถใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างดี 2.2 สามารถอ่าน เขียน ฟัง ดู และพูดได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2.3 มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล และคิดเป็นระบบ 2.4 มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน การแสวงหาความรู้ ใช้ภาษาในการพัฒนาตนและสร้างสรรค์ งานอาชีพ
8 8 2.5 ตระหนักในวัฒนธรรมการใช้ภาษาและความเป็นไทย ภูมิใจและชื่นชมในวรรณคดี และวรรณกรรม ซึ่งเป็นภูมิปัญญาของคนไทย 2.6 สามารถนำทักษะทางภาษามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ และถูกต้อง ตามกาลเทศะและบุคคล 2.7 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี และสร้างความสามัคคีในความเป็นชาติไทย 2.8 มีคุณธรรมจริยธรรม มีวิสัยทัศน์ โลกทัศน์ที่กว้างไกลและลึกซึ้ง เมื่อจบช่วงชั้นที่ 1 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–3) ผู้เรียนต้องมีความรู้ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ดังนี้ 1) สามารถอ่านได้คล่อง และอ่านได้เร็ว 2) เข้าใจความหมายและหน้าที่ของคำ 3) นำความรู้ที่ได้จากการอ่านมาคิด คาดคะเนเรื่องราวหรือเหตุการณ์ และกำหนด แนวทางการปฏิบัติได้ 4) เลือกอ่านหนังสือที่เป็นประโยชน์ทั้งความรู้ และความบันเทิง 5) ดู และเขียนแสดงความรู้ ความคิด ความรู้สึก ความต้องการ และจินตนาการ 6) จดบันทึกความรู้ ประสบการณ์ และเรื่องราวในชีวิตประจำวัน 7) จับใจความสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม สนทนา แสดงความคิดเห็น เล่าเรื่อง ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์จากเรื่องที่ฟังที่ดูได้ 8) เข้าใจว่าภาษาไทยมีทั้งภาษาไทยกลาง ภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาถิ่น 9) ใช้คำคล้องจองแต่งบทร้อยกรองง่าย ๆ 10) ท่องจำบทร้อยกรองที่ไพเราะ นำไปใช้ในการพูด และการเขียน 11) นำปริศนาคำทาย และบทร้องเล่นในท้องถิ่นมาใช้ในการเรียนและเล่น 12) ใช้ทักษะทางภาษาเป็นเครื่องมือการเรียน การแสวงหาความรู้และใช้ได้เหมาะสม กับบุคคลและสถานการณ์ 13) นำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมไปใช้ในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด 14) มีนิสัยรักการอ่าน และการเขียน 3. ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับการประเมินการอ่านของผู้เรียน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดให้มีการประเมิน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยใช้มาตรฐาน และตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้อง ดังตารางที่ 1-5
9 9 ตารางที่ 1 ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลางระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้น ๆ ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน การอ่านออกเสียง และบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความที่ประกอบด้วย คำพื้นฐาน คือ คำที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ไม่น้อยกว่า 600 คำ รวมทั้งคำที่ใช้เรียนรู้ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ประกอบด้วย - คำที่มีรูปวรรณยุกต์และไม่มีรูปวรรณยุกต์ - คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราและ ไม่ตรงตามมาตรา - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ ท 1.1 ป.1/3 ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.1/4 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.1/5 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ เช่น - นิทาน - เรื่องสั้น ๆ - บทร้องเล่นและบทเพลง - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทยและกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น ท 1.1 ป.1/7 บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นใน ชีวิตประจำวัน การอ่านเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ประกอบด้วย - เครื่องหมายสัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวัน - เครื่องหมายแสดงความปลอดภัยและ แสดงอันตราย
10 10 ตารางที่ 2 ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ท 2.1 ป.1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่าย ๆ การเขียนสื่อสาร - คำที่ใช้ในชีวิตประจำวัน - คำพื้นฐานในบทเรียน - คำคล้องจอง - ประโยคง่าย ๆ ตารางที่ 3 ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสาระที่ 3 การฟัง การดูและการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดง ความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟัง และดู ทั้งที่เป็นความรู้ และความบันเทิง - เรื่องเล่าและสารคดีสำหรับเด็ก - นิทาน - การ์ตูน - เรื่องขบขัน ตารางที่ 4 ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสาระที่ 4 หลักการใช้ ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ท 4.1 ป.1/3 เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ - การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่านเป็นคำ - มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา และไม่ตรงตามมาตรา - การผันคำ - ความหมายของคำ - การแต่งประโยค
11 11 ตารางที่ 5 ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลางระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสาระที่ 5 วรรณคดี และวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ท 5.1 ป 1/1 บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือ การฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรอง สำหรับเด็ก วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก เช่น - นิทาน - เรื่องสั้นง่าย ๆ - ปริศนาคำทาย - บทร้องเล่น - บทอาขยาน - บทร้อยกรอง - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน ตารางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1เป็นการตรวจสอบ ความสามารถด้านการอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่อง ซึ่งในปีการศึกษา 2565 สำนักทดสอบ ทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดการประเมิน ความสามารถด้านการอ่าน ในวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2566 และประกาศผลการประเมิน ในวันที่ 5 เมษายน 2566 โดยมีรายละเอียดตารางการประเมิน ดังตารางที่ 6 ตารางที่ 6 ตารางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 วันสอบ เวลา วิชา เวลาสอบ วันที่ 20ก.พ. 2566 09.00 – 09.45 น. การอ่านรู้เรื่อง 45 นาที พัก 30 นาที 10.15 – 11.30 น. การอ่านออกเสียง คนละ 10 นาที พักกลางวัน 60 นาที 12.30 – 15.00 น. การอ่านออกเสียง (ต่อ) คนละ 10 นาที
12 12 โครงสร้างที่ใช้ในการประเมิน โครงสร้างเครื่องมือมาตรฐานเพื่อใช้ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เป็นการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียง และ ด้านการอ่านรู้เรื่อง ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีรายละเอียดตามกรอบโครงสร้าง ดังตารางที่ 7 ตารางที่ 7โครงสร้างการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานและตัวชี้วัด องค์ประกอบ รูปแบบข้อสอบ (จำนวนข้อ) รวม (ข้อ) จับคู่ (คะแนน) เลือก ตอบ เขียน ตอบสั้น ปฏิบัติ จริง สมรรถนะ 1. การอ่านออกเสียง ท 1.1 ป.1/1อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้น ๆ (คำที่มี รูปวรรณยุกต์ และไม่มีรูปวรรณยุกต์ คำที่มีตัวสะกดตรงมาตรา และ ไม่ตรงมาตรา คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่มีอักษรนำ) คำ 20 คำ 20 20 (20 คะแนน) ข้อความ 1 ข้อความ มี 10 ประโยค รวม 60–70 คำ 1 1 บทอ่าน (30 คะแนน) รวม 21 21(50 คะแนน) สมรรถนะ 2. การอ่านรู้เรื่อง ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป.1/3 ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.1/4 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.1/5 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.1/7 บอกความหมายของเครื่องหมายหรือ สัญลักษณ์สำคัญ ที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท 2.1 ป.1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่าย ๆ ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และ ความบันเทิง ท 4.1 ป.1/3 เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ ท 5.1 ป.1/1 บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อย แก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก คำ 10 คำ 10 10 (10 คะแนน) ประโยค เล่าเรื่องจากภาพ 5 ภาพ ประโยค 10 ประโยค 10 5 5 (10 คะแนน) 10 (20 คะแนน) ข้อความ 3–5 ข้อความ 5 5 (10 คะแนน) รวม 10 15 5 30(50 คะแนน) ขอบข่ายสาระ (สิ่งเร้า) เป็นคำ ประโยค ข้อความ หรือบทร้อยกรองง่าย ๆ ที่มีวงคำศัพท์ที่เป็นคำประสมด้วยพยัญชนะและสระประกอบด้วยคำคล้องจอง ข้อความสั้น ๆ (คำที่มีรูปวรรณยุกต์ และไม่มีรูปวรรณยุกต์ คำที่มีตัวสะกด ตรงมาตรา และไม่ตรงมาตรา คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่มีอักษรนำ ) หมายเหตุ คำที่นำมาใช้อยู่ในรายงานผลการศึกษาคำพื้นฐาน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–3 ปีการศึกษา 2554สำนักวิชาการและ มาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน อักษรสูง ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห อักษรกลาง ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ อักษรต่ำ ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ สระเสียงสั้น-ยาวที่เป็นสระเดี่ยวจำนวน 18 ตัว ประกอบด้วยสระอะ อา อิ อี อึ อือ อุ อู เอะ เอ แอะ แอ โอะ โอ เอาะ ออ เออะ เออ สระประสม 6 ตัว ประกอบด้วยสระ เอียะ เอีย อัวะ อัว เอือะ เอือ และสระเกิน 4 ตัว ประกอบด้วย สระอำ ใอ ไอ เอา สระลดรูป สระเปลี่ยนรูป (ทั้งมีและไม่มีรูปวรรณยุกต์)
13 13 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มีทั้งหมด 2 ฉบับ ได้แก่ ฉบับที่ 1 การอ่านรู้เรื่อง เป็นแบบทดสอบ ประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านรู้เรื่องเป็นคำ ข้อสอบแบบจับคู่คำ 10 คำ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านรู้เรื่องเป็นประโยคมี 15 ข้อ ประกอบด้วย - ข้อสอบแบบเขียนประโยคเล่าเรื่องจากภาพมี 5 ภาพ คะแนนเต็ม 10 คะแนน - ข้อสอบแบบเลือกตอบมี 10 ข้อ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนที่ 3 การอ่านรู้เรื่องเป็นข้อความ เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบ มี 5 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ฉบับที่ 2 การอ่านออกเสียง เป็นแบบทดสอบภาคปฏิบัติ ประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านออกเสียงเป็นคำ มีจำนวนคำทั้งสิ้น 20 คำ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านออกเสียงข้อความ มีจำนวน 1 ข้อความ ประกอบด้วย 10 ประโยค รวม 60-70 คำ คะแนนเต็ม 30 คะแนน การแปลความหมายของผลการประเมิน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ในรายองค์ประกอบ รายด้าน และภาพรวม สามารถแปลความหมายได้ ดังตารางที่ 8 ตารางที่ 8 การแปลความหมายของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ความหมายในภาพรวม ระดับ ความสามารถ คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง คำ ประโยค และข้อความในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้อง ตั้งแต่ร้อยละ 75 ขึ้นไป ดีมาก คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง คำ ประโยค และ ข้อความในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้อง ตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไปแต่น้อยกว่าร้อยละ 75 ดี คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง คำ ประโยค และ ข้อความในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้อง ตั้งแต่ร้อยละ 25 ขึ้นไปแต่น้อยกว่าร้อยละ 50 พอใช้ คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง คำ ประโยค และข้อความในวงคำศัพท์ที่กำหนดได้ถูกต้อง ต่ำกว่าร้อยละ 25 ปรับปรุง
บทที่ 3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักทดสอบทางการศึกษาได้รับ มอบหมายให้เป็นหน่วยงานหลักในการสร้างเครื่องมือ และดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ซึ่งมีโรงเรียนเข้าร่วม จำนวน 29,609 โรง ผู้เรียนที่เข้ารับการประเมินความสามารถด้านการอ่าน จำนวน 583,941 คน จำแนกตามสังกัดได้ดังนี้ ตารางที่ 9 จำนวนโรงเรียนและจำนวนผู้เข้าสอบในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด ที่ สังกัด จำนวน โรงเรียน (โรงเรียน) ร้อยละ ของ โรงเรียน จำนวน ผู้เข้าสอบ (คน) ร้อยละ ของ ผู้เข้า สอบ 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) 25,938 87.60 399,752 68.45 2 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) 1,991 6.72 119,525 20.46 3 กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) 49 0.16 3,492 0.59 4 สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) 406 1.37 17,276 2.95 5 สำนักการศึกษาเมืองพัทยา (พัทยา) 10 0.03 941 0.16 6 กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (สถ.) 987 3.33 39,976 6.84 7 กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) 219 0.73 2,948 0.50 8 การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) 8 0.02 30 0.01 ระดับประเทศ 29,609 100 583,941 100 จากตารางที่ 9 พบว่า จำนวนโรงเรียนและจำนวนผู้เข้าสอบในการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด พบว่า มีจำนวน โรงเรียนที่เข้าสอบทั้งหมด 29,609 โรง และมีจำนวนผู้เข้าสอบทั้งหมด จำนวน 583,941 คน ซึ่งสังกัดที่มี โรงเรียนและจำนวนผู้เข้าสอบมากที่สุด ได้แก่ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จำนวน 25,938 โรง คิดเป็นร้อยละ 87.60 จำนวนผู้เข้าสอบ 399,752 คน คิดเป็นร้อยละ 68.45 รองลงมา คือ สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.)จำนวน 1,991โรง คิดเป็นร้อยละ6.72 จำนวนผู้เข้าสอบ 119,525 คน คิดเป็นร้อยละ 20.46 และกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (สถ.) จำนวน 987 โรง คิดเป็นร้อยละ 3.33 จำนวนผู้เข้าสอบ 39,976 คน คิดเป็นร้อยละ 6.84 ตามลำดับ
16 16 การนำเสนอผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 นำเสนอผลการประเมิน ดังนี้ 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับประเทศ 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสังกัด 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค 6. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด 7. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 8. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ของกลุ่มสถานศึกษาที่มีบริบท แตกต่างกัน โดยมีรายละเอียด ดังต่อไปนี้ 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับประเทศ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับประเทศ เป็นการนำเสนอ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ มีรายละเอียด ดังนี้ 1.1 ผลการประเมินความสามารถการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ ตารางที่ 10 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ ที่ ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับคุณภาพ 1 การอ่านออกเสียง 77.38 ดี 2 การอ่านรู้เรื่อง 77.19 ดี 3 รวม 2 ด้าน 77.28 ดี จากตารางที่ 10 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ พบว่า ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 77.28 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.38 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี
17 17 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.19 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี สามารถนำเสนอผลในรูปของแผนภูมิที่ 1 แผนภูมิที่ 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ 1.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับประเทศ ตารางที่ 11 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับประเทศ ด้าน ปีการศึกษา อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2564 69.95 72.79 71.38 2565 77.38 77.19 77.28 ผลต่าง 7.43 4.40 5.91 สรุป เพิ่มขึ้น เพิ่มขึ้น เพิ่มขึ้น จากตารางที่ 11 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับประเทศ ในภาพรวม ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.91 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 7.43 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 4.40 สามารถนำเสนอผล ในรูปของแผนภูมิที่ 2 77.38 77.19 77.28 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน
18 18 แผนภูมิที่ 2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับประเทศ 1.3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ จำแนกตามระดับคุณภาพ ตารางที่ 12 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ จำแนกตามระดับคุณภาพ ด้าน จำนวนและร้อยละของผู้เรียนจำแนกตามระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ การอ่านออกเสียง 381,845 65.41 116,089 19.89 49,772 8.53 36,045 6.17 การอ่านรู้เรื่อง 370,444 63.45 167,069 28.62 38,423 6.58 7,866 1.35 รวม 2 ด้าน 384,636 65.90 136,091 26.32 47,477 8.13 15,448 2.65 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนที่เข้าสอบในแต่ละด้านอาจมีจำนวนไม่เท่ากันกับผู้เรียนที่เข้าสอบทั้งหมดและอาจไม่เท่ากัน ทั้ง 2 ด้าน เนื่องจากมีผู้เข้าสอบบางคนเข้าสอบเพียงวิชาใดวิชาหนึ่ง จากตารางที่ 12 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมิน รวมทั้ง 2 ด้าน ผู้เรียนส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.90 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 26.32 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 8.13 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า 69.95 72.79 71.38 77.38 77.19 77.28 10 20 30 40 50 60 70 80 90 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565
19 19 ความสามารถด้านการอ่านออกเสียงส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.41 รองลงมาคือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 19.89 และระดับพอใช้คิดเป็นร้อยละ 8.53 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 63.45 รองลงมาคือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ28.62และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ6.58ตามลำดับ สามารถนำเสนอผล ในรูปของแผนภูมิที่3 แผนภูมิที่ 3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ จำแนกตามระดับคุณภาพ 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสังกัด ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสังกัด เป็นการนำเสนอ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ในภาพรวมแต่ละสังกัดมีรายละเอียด ดังนี้ 65.41 63.45 65.90 19.89 28.62 26.32 8.53 6.58 8.13 6.17 1.35 2.65 0 10 20 30 40 50 60 70 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
20 20 2.1 ผลการประเมินความสามารถการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด ตารางที่ 13 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด ที่ ด้าน สังกัด อ่าน ออกเสียง อ่าน รู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) 77.24 77.19 77.22 2 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) 78.07 77.04 77.55 3 กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) 80.70 77.62 79.18 4 สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) 81.76 81.37 81.57 5 สำนักการศึกษาเมืองพัทยา (พัทยา) 68.09 66.80 67.44 6 กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (สถ.) 75.57 76.50 76.04 7 กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) 65.99 70.87 68.44 8 การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) 79.80 78.46 79.13 ระดับประเทศ 77.38 77.19 77.28 จากตารางที่ 13 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565จำแนกตามสังกัด ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน สังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ย มากที่สุด คือ สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.57 รองลงมา คือ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.18 และการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.13 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็น รายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง สังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละมากที่สุด คือ สำนัก การศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.76 รองลงมา คือ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80.70 และการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยครอบครัว (โฮมสคูล) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.80 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง สังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละมากที่สุด คือ สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.37 รองลงมา คือ การจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.46 และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.62 ตามลำดับ สามารถนำเสนอผล ในรูปแบบของแผนภูมิที่ 4
21 21 แผนภูมิที่ 4 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด 77.24 77.19 77.22 78.07 77.04 77.55 80.70 77.62 79.18 81.76 81.37 81.57 68.09 66.8 67.44 75.57 76.50 76.04 65.99 70.87 68.44 79.80 78.46 79.13 77.38 77.19 77.28 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน สพฐ. สช. อว. สนศ.กทม. พัทยา สถ. ตชด. โฮมสคูล ระดับประเทศ
22 22 2.2ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามสังกัด ตารางที่ 14ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564จำแนกตามสังกัด สังกัด การอ่านออกเสียงการอ่านรู้เรื่องรวม 2 ด้าน 2564 2565ผลต่างสรุป2564 2565ผลต่างสรุป2564 2565ผลต่างสรุป สพฐ. 69.04 77.24 8.20เพิ่มขึ้น 72.30 77.19 4.89เพิ่มขึ้น 70.67 77.22 6.55เพิ่มขึ้น สช. 74.95 78.07 3.12เพิ่มขึ้น 74.14 77.04 2.90เพิ่มขึ้น 74.56 77.55 2.99เพิ่มขึ้น อว. 79.41 80.70 1.29เพิ่มขึ้น 76.89 77.62 0.73เพิ่มขึ้น 78.15 79.18 1.03เพิ่มขึ้น สนศ.กทม. 84.64 81.76 -2.88ลดลง 88.66 81.37 -7.29ลดลง 86.69 81.57 -5.12ลดลง พัทยา 65.09 68.09 3.00เพิ่มขึ้น 70.63 66.80 -3.83ลดลง 67.94 67.44 -0.50ลดลง สถ. 66.37 75.57 9.20เพิ่มขึ้น 70.34 76.50 6.16เพิ่มขึ้น 68.35 76.04 7.69เพิ่มขึ้น ตชด. 57.53 65.99 8.46เพิ่มขึ้น 67.94 70.87 2.93เพิ่มขึ้น 62.75 68.44 5.69เพิ่มขึ้น โฮมสคูล 82.28 79.80 -2.48ลดลง 72.57 78.46 5.89เพิ่มขึ้น 77.42 79.13 1.71เพิ่มขึ้น ประเทศ 69.95 77.38 7.43เพิ่มขึ้น 72.79 77.19 4.40เพิ่มขึ้น 71.38 77.28 5.90เพิ่มขึ้น
23 23 จากตารางที่ 14 พบว่า ผลการประเมินความสามารถการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามสังกัด ผลการประเมิน รวมทั้ง 2 ด้าน สังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นมี 6 สังกัด ตามลำดับ ดังนี้ กรมส่งเสริมการปกครอง ท้องถิ่น (สถ.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 7.69 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.55 กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เพิ่มขึ้น 5.69 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 2.99 การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 1.71 และกระทรวง การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 1.03 เมื่อพิจารณาเป็น รายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับ ปีการศึกษา 2564 โดยสังกัดที่มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียงเพิ่มขึ้น จำนวน 6 สังกัด ตามลำดับ ดังนี้กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (สถ.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นสูงสุด 9.20 รองลงมา คือ กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.46 สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.20 สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 3.12 สำนักการศึกษาเมืองพัทยา (พัทยา) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 3.00 และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 1.29 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับ ปีการศึกษา 2564 โดยสังกัดที่มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียงเพิ่มขึ้น จำนวน 6 สังกัด ตามลำดับ ดังนี้ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (สถ.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.16 การจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.89 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 4.89 กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 2.93 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 2.90 และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 0.73 สามารถนำเสนอผลในรูปแบบของแผนภูมิที่ 5
24 24 แผนภูมิที่ 5ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564จำแนกตามสังกัด 69.04 77.24 72.30 77.19 70.67 77.22 74.95 78.07 74.14 77.04 74.56 77.55 79.41 80.70 76.89 77.62 78.15 79.18 84.64 81.76 88.66 81.37 86.69 81.57 65.09 68.09 70.63 66.80 67.94 67.44 66.37 75.57 70.34 76.50 68.35 76.04 57.53 65.99 67.94 70.87 62.75 68.44 82.28 79.80 72.57 78.46 77.42 79.13 69.95 77.38 72.79 77.19 71.38 77.28 080604020 100 ปีการศึกษา 2564ปีการศึกษา 2565ปีการศึกษา 2564ปีการศึกษา 2565ปีการศึกษา 2564ปีการศึกษา 2565 การอ่านออกเสียงการอ่านรู้เรื่องรวม 2ด้าน สพฐ.สช.อว.สนศ.กทม.พัทยาสถ.ตชด.โฮมสคูลประเทศ
25 25 2.3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสังกัด จำแนกตามระดับคุณภาพ ตารางที่ 15 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสังกัด จำแนกตามระดับคุณภาพ ที่ สังกัด ด้าน จำนวนและร้อยละผู้เรียนจำแนกตามระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 1 สพฐ. การอ่านออกเสียง 260,856 65.27 80,640 20.17 34,211 8.56 23,948 5.99 การอ่านรู้เรื่อง 253,529 63.42 115,787 28.96 25,180 6.29 5,209 1.30 รวม 2 ด้าน 263,074 65.83 94,519 23.65 31,975 8.00 10,043 2.51 2 สช. การอ่านออกเสียง 79,234 66.33 22,294 18.66 9,921 8.30 8,001 6.69 การอ่านรู้เรื่อง 75,437 63.15 33,330 27.90 8,980 7.51 1,694 1.41 รวม 2 ด้าน 78,938 66.11 26,635 22.30 10,345 8.66 3,485 2.91 3 อว. การอ่านออกเสียง 2,532 72.55 510 14.61 233 6.67 215 6.16 การอ่านรู้เรื่อง 2,288 65.53 947 27.12 212 6.07 44 1.26 รวม 2 ด้าน 2,461 70.53 696 19.94 238 6.82 94 2.69 4 สนศ. กทม. การอ่านออกเสียง 12,234 70.85 3,393 19.65 1,162 6.72 477 2.76 การอ่านรู้เรื่อง 12,520 72.49 4,055 23.47 588 3.40 108 0.62 รวม 2 ด้าน 12,692 73.52 3,580 20.74 805 4.66 184 1.06 5 พัทยา การอ่านออกเสียง 537 57.06 150 15.94 102 10.83 152 16.15 การอ่านรู้เรื่อง 382 40.59 382 40.59 129 13.70 48 5.10 รวม 2 ด้าน 492 52.28 225 23.91 130 13.81 94 9.98 6 สถ. การอ่านออกเสียง 25,271 63.22 7,943 19,87 3,713 9.28 3,043 7.61 การอ่านรู้เรื่อง 24,903 62.29 11,336 28,35 3,017 7.54 719 1.79 รวม 2 ด้าน 25,696 64.28 9,242 23,12 3,567 8.92 1,464 3.66 7 ตชด. การอ่านออกเสียง 1,159 39.31 1,153 39.11 428 14.51 208 7.05 การอ่านรู้เรื่อง 1,365 46.31 1,222 41.46 316 10.72 44 1.49 รวม 2 ด้าน 1,263 42.85 1,185 40.21 416 14.11 83 2.81 8 โฮมสคูล การอ่านออกเสียง 21 70.00 6 20.00 2 6.67 1 3.33 การอ่านรู้เรื่อง 19 63.33 10 33.33 1 3.33 0 0.00 รวม 2 ด้าน 19 63.33 9 30.00 1 3.33 1 3.33 ระดับประเทศ การอ่านออกเสียง 381,845 65.41 116,089 19.89 49,772 8.53 36,045 6.17 การอ่านรู้เรื่อง 370,444 63.45 167,069 28.62 38,423 6.58 7,866 1.35 รวม 2 ด้าน 384,636 65.90 136,091 23.32 47,477 8.13 15,448 2.65 หมายเหตุ จำนวนนักเรียนที่เข้าสอบในแต่ละด้านอาจมีจำนวนไม่เท่ากันกับนักเรียนที่เข้าสอบทั้งหมดและอาจไม่เท่ากัน ทั้ง 2 ด้าน เนื่องจากมีผู้เข้าสอบบางคนเข้าสอบเพียงวิชาใดวิชาหนึ่ง
26 26 จากตารางที่ 15 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสังกัด จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน พบว่า ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.90 เมื่อพิจารณาตามสังกัด สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 73.52 รองลงมา คือ กระทรวง การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) คิดเป็นร้อยละ 70.53 และสำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) คิดเป็นร้อยละ 66.11 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.41 เมื่อพิจารณาแยกตามสังกัด กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) คิดเป็น ร้อยละ 72.55 รองลงมา คือ สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) ร้อยละ 70.85 และการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) คิดเป็นร้อยละ 70.00 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 63.45 เมื่อพิจารณาแยกตามสังกัด สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) มีระดับคุณภาพอยู่ใน ระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 72.49 รองลงมา คือ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) คิดเป็นร้อยละ 65.53 และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน คิดเป็นร้อยละ 63.42 ตามลำดับ สามารถนำเสนอผลในรูปแบบของแผนภูมิที่ 6
27 27 แผนภูมิที่ 6ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565ระดับสังกัดจำแนกตามระดับคุณภาพ 65.27 63.42 65.83 66.33 63.15 66.11 72.55 65.53 70.53 70.85 72.49 73.52 57.0640.59 52.28 63.22 62.29 64.28 39.31 46.31 42.85 70.00 63.33 63.33 65.41 63.45 65.90 20.17 28.96 23.65 18.66 27.90 22.30 14.61 27.12 19.94 19.65 23.47 20.74 15.94 40.5923.91 0.00 0.00 0.00 39.11 41.46 40.2120.00 33.33 30.00 19.89 28.62 23.32 8.56 6.29 8.00 8.30 7.51 8.66 6.67 6.07 6.82 6.72 3.40 4.66 10.83 13.7013.81 9.28 7.54 8.92 14.51 10.72 14.11 6.67 3.33 3.33 8.53 6.58 8.13 5.99 1.30 2.51 6.69 1.41 2.91 6.16 1.26 2.69 2.76 0.62 1.06 16.15 5.10 9.98 7.61 1.79 3.66 7.05 1.49 2.81 3.33 0.00 3.33 6.17 1.35 2.65 080604020 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวม การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวม การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวม การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวม การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวม การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวม การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวม การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวม การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวม สพฐ.สช.อว.สนศ.กทม.พัทยาสถ.ตชด.โฮมสคูลระดับประเทศ ดีมากดีพอใช้ปรับปรุง
28 28 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตารางที่ 16 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับคุณภาพ การอ่านออกเสียง 77.24 ดี การอ่านรู้เรื่อง 77.19 ดี รวม 2 ด้าน 77.22 ดี จากตารางที่ 16 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมิน รวม 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.22 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.24 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี และ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.19 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี สามารถนำเสนอผล ในรูปแบบของแผนภูมิที่ 7 แผนภูมิที่ 7 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 77.24 77.19 77.22 0 10 20 30 40 50 60 70 80 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน
29 29 3.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตารางที่ 17 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้าน ปีการศึกษา การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน 2564 69.04 72.30 70.67 2565 77.24 77.19 77.22 ผลต่าง 8.20 4.89 6.55 สรุป เพิ่มขึ้น เพิ่มขึ้น เพิ่มขึ้น จากตารางที่ 17 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับ ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลการประเมินรวม 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.55 เมื่อพิจารณา รายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.20 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 4.89 สามารถนำเสนอผล ในรูปแบบของแผนภูมิที่ 8 แผนภูมิที่ 8 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 69.04 72.30 70.67 77.24 77.19 77.22 0 10 20 30 40 50 60 70 80 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565
30 30 3.3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ ตารางที่ 18 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ ด้าน จำนวนและร้อยละผู้เรียนจำแนกตามระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ การอ่านออกเสียง 260,856 65.27 80,640 20.17 34,211 8.56 23,948 5.99 การอ่านรู้เรื่อง 253,529 63.42 115,787 28.96 25,180 6.29 5,209 1.30 รวม 2 ด้าน 263,074 65.83 94,519 23.65 31,975 8.00 10,043 2.51 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนที่เข้าสอบในแต่ละด้านอาจมีจำนวนไม่เท่ากันกับผู้เรียนที่เข้าสอบทั้งหมดและอาจไม่เท่ากัน ทั้ง 2 ด้าน เนื่องจากมีผู้เข้าสอบบางคนเข้าสอบเพียงวิชาใดวิชาหนึ่ง จากตารางที่ 18 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับ คุณภาพ พบว่า ผลการประเมินรวม 2 ด้าน อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.83 ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 23.65 ระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 8.00 และระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 2.51 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.27 ระดับดีคิดเป็นร้อยละ 20.17 ระดับพอใช้คิดเป็นร้อยละ 8.56 และระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 5.99 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก คิดเป็นร้อยละ 63.42 ระดับดีคิดเป็นร้อยละ 28.96 ระดับพอใช้คิดเป็นร้อยละ 6.29 และระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 1.30 สามารถนำเสนอผลในรูปแบบของแผนภูมิที่ 9
31 31 แผนภูมิที่ 9 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ 65.27 63.42 65.83 20.17 28.96 23.65 8.56 6.29 8.00 5.99 1.30 2.51 0 10 20 30 40 50 60 70 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
32 32 4. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับภูมิภาคของสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แบ่งออกเป็น 6 ภูมิภาค และเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน ภาคใต้ ซึ่งการแบ่งจังหวัดในแต่ละภูมิภาค ดังนี้ 1) ภาคเหนือ มี 9 จังหวัด ได้แก่ เชียงราย เชียงใหม่ น่าน พะเยา แพร่ แม่ฮ่องสอน ลำปาง ลำพูน และอุตรดิตถ์ 2) ภาคกลาง มี 22 จังหวัด ได้แก่ กรุงเทพมหานคร กำแพงเพชร ชัยนาท นครนายก นครปฐม นครสวรรค์ นนทบุรี ปทุมธานี พระนครศรีอยุธยา พิจิตร พิษณุโลก เพชรบูรณ์ ลพบุรี สมุทรปราการ สมุทรสงคราม สมุทรสาคร สระบุรี สิงห์บุรี สุโขทัย สุพรรณบุรี อ่างทอง และอุทัยธานี 3) ภาคตะวันตก มี 5 จังหวัด ได้แก่ กาญจนบุรี ตาก ประจวบคีรีขันธ์ เพชรบุรี และ ราชบุรี 4) ภาคตะวันออก มี 7 จังหวัด ได้แก่ จันทบุรี ฉะเชิงเทรา ชลบุรี ตราด ปราจีนบุรี ระยอง และ สระแก้ว 5) ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มี 20 จังหวัด ได้แก่ กาฬสินธุ์ ขอนแก่น ชัยภูมิ นครพนม นครราชสีมา บึงกาฬ บุรีรัมย์ มหาสารคาม มุกดาหาร ยโสธร ร้อยเอ็ด เลย สกลนคร ศรีสะเกษ สุรินทร์ หนองคาย หนองบัวลำภู อำนาจเจริญ อุดรธานี และอุบลราชธานี 6) ภาคใต้ มี 10 จังหวัด และ 12 อำเภอ ในจังหวัดสงขลา ได้แก่ กระบี่ ชุมพร ตรัง นครศรีธรรมราช พังงา พัทลุง ภูเก็ต ระนอง สุราษฎร์ธานี และ สงขลา 12 อำเภอในจังหวัดสงขลา คือ อำเภอเมืองสงขลา หาดใหญ่ ระโนด สทิงพระ รัตภูมิ สะเดา กระแส สินธุ์ นาหม่อม ควนเนียง บางกล่ำ สิงหนคร และคลองหอยโข่ง และ 7) เขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด ชายแดนภาคใต้ มี 4 จังหวัด กับ 4 อำเภอในจังหวัดสงขลา ได้แก่ สตูล ปัตตานี นราธิวาส ยะลา และ 4 อำเภอในจังหวัดสงขลา คือ อำเภอจะนะ เทพา นาทวี และสะบ้าย้อย เป็นการนำเสนอผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในภาพรวมมีรายละเอียด ดังนี้ 4.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตารางที่ 19 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภูมิภาค การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวมทั้ง 2 ด้าน ภาคเหนือ 72.88 73.65 73.27 ภาคกลาง 79.62 79.89 79.76 ภาคตะวันตก 72.19 73.66 72.92 ภาคตะวันออก 79.46 78.15 78.81 ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 80.12 78.25 79.19 ภาคใต้ 77.69 77.37 77.53 เขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ 59.39 69.09 64.24
33 33 จากตารางที่ 19 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ภาคกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 79.76 รองลงมา คือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.19 และภาคตะวันออก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.81 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงสุด 80.12 รองลงมา คือ ภาคกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.62 และภาคตะวันออก มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 79.46 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ภาคกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 79.89 รองลงมา คือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.25 และภาคตะวันออก มีคะแนน เฉลี่ยร้อยละ 78.15 ตามลำดับ สามารถนำเสนอในรูปแบบของแผนภูมิที่ 10 แผนภูมิที่ 10 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 72.88 73.65 73.27 79.62 79.89 79.76 72.19 73.66 72.92 79.46 78.15 78.81 80.12 78.25 79.19 77.69 77.37 77.53 59.39 69.09 64.24 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวมทั้ง 2 ด้าน ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคตะวันตก ภาคตะวันออก ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคใต้ ชายแดนใต้
34 34 4.2ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับภูมิภาคสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตารางที่ 20ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภูมิภาคการอ่านออกเสียงการอ่านรู้เรื่องรวม 2 ด้าน 2564 2565ผลต่างสรุป 2564 2565ผลต่างสรุป 2564 2565ผลต่างสรุป ภาคเหนือ 67.66 72.88 5.22เพิ่มขึ้น 68.25 73.65 5.40เพิ่มขึ้น 67.95 73.27 5.32เพิ่มขึ้น ภาคกลาง 70.78 79.62 8.84เพิ่มขึ้น 74.42 79.89 5.47เพิ่มขึ้น 72.60 79.76 7.16เพิ่มขึ้น ภาคตะวันตก 58.75 72.19 13.44เพิ่มขึ้น 66.88 73.66 6.78เพิ่มขึ้น 62.81 72.92 10.11เพิ่มขึ้น ภาคตะวันออก 67.66 79.46 11.80เพิ่มขึ้น 72.19 78.15 5.96เพิ่มขึ้น 69.92 78.81 8.89เพิ่มขึ้น ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 72.96 80.12 7.16เพิ่มขึ้น 73.77 78.25 4.48เพิ่มขึ้น 73.36 79.19 5.83เพิ่มขึ้น ภาคใต้ 67.35 77.69 10.34เพิ่มขึ้น 72.53 77.37 4.84เพิ่มขึ้น 69.94 77.53 7.59เพิ่มขึ้น เขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ จังหวัดชายแดนใต้ 44.15 59.39 15.24เพิ่มขึ้น 64.05 69.09 5.04เพิ่มขึ้น 54.10 64.24 10.14เพิ่มขึ้น
35 35 จากตารางที่ 20 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ตามระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ทุกภูมิภาค มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทุกภูมิภาค โดยมีเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนใต้ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มมากที่สุด 10.14 รองลงมาคือ ภาคตะวันตก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่ม 10.11 และภาคตะวันออก 8.89 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทุกภูมิภาค โดยเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนใต้มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มมากที่สุด 15.24 รองลงมาคือ ภาคตะวันตก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่ม 13.44 และภาคตะวันออก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่ม 11.80 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทุกภูมิภาค โดยภาคตะวันตก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มมากที่สุด 6.78 รองลงมา คือ ภาคตะวันออก มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละเพิ่ม 5.96 และภาคกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่ม 5.47 ตามลำดับ สามารถนำเสนอในรูปแบบ ของแผนภูมิที่ 11
36 36 แผนภูมิที่ 11ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564ระดับภูมิภาค ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 67.66 72.88 68.25 73.65 67.95 73.27 70.78 79.62 74.42 79.89 72.60 79.76 58.75 72.19 66.88 73.66 62.81 72.92 67.66 79.46 72.19 78.15 69.92 78.81 72.96 80.12 73.77 78.25 73.36 79.19 67.35 77.69 72.53 77.37 69.94 77.53 44.15 59.39 64.05 69.09 54.10 64.24 64.19 74.48 70.30 75.72 67.24 75.10 0908070605040302010 2564 2565 2564 2565 2564 2565 การอ่านออกเสียงการอ่านรู้เรื่องรวม 2ด้าน ภาคเหนือภาคกลางภาคตะวันตกภาคตะวันออกภาคตะวันออกเฉียงเหนือภาคใต้ชายแดนใต้ประเทศ
37 37 4.3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ ตารางที่ 21ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาคสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ ภูมิภาคด้าน ดีมากดีพอใช้ปรับปรุง จำนวนร้อยละจำนวนร้อยละจำนวนร้อยละจำนวนร้อยละ ภาคเหนือ การอ่านออกเสียง 24,182 57.95 9,791 23.46 4,446 10.65 3,305 7.92 การอ่านรู้เรื่อง 23,013 55.14 14,422 34.55 3,608 8.64 689 1.65 รวมทั้ง 2 ด้าน 23,849 57.15 12,013 28.79 4,448 10.66 1,414 3.38 ภาคกลาง การอ่านออกเสียง56,643 68.15 17,080 20.55 5,996 7.21 3,387 4.07 การอ่านรู้เรื่อง57,979 69.74 20,908 25.15 3,543 4.26 703 0.84 รวมทั้ง 2 ด้าน58,454 70.34 18,493 22.25 4,823 5.80 1,327 1.59 ภาคตะวันตก การอ่านออกเสียง14,131 57.63 5,269 21.49 2,828 11.53 2,289 9.33 การอ่านรู้เรื่อง13,739 56.04 7,818 31.89 2,398 9.78 560 2.28 รวมทั้ง 2 ด้าน14,104 57.53 6,496 26.50 2,874 11.72 1,039 4.23 ภาคตะวันออก การอ่านออกเสียง 22,767 68.93 6,193 18.75 2,525 7.64 1,543 4.67 การอ่านรู้เรื่อง21,709 65.72 9,167 27.75 1,802 5.45 350 1.05 รวมทั้ง 2 ด้าน22,848 69.18 7,277 22.03 2,280 6.90 618 1.87 ภาคตะวันออก เฉียงเหนือ การอ่านออกเสียง10,4892 69.82 28,622 19.05 1,0479 6.97 6,233 4.14 การอ่านรู้เรื่อง98,217 65.37 42,775 28.47 7,702 5.12 1,533 1.02 รวมทั้ง 2 ด้าน10,5090 69.96 33,187 22.09 9,301 6.19 2,629 1.75