38 38 ตารางที่ 21ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาคสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ (ต่อ) ภูมิภาคด้านดีมากดีพอใช้ปรับปรุงจำนวนร้อยละจำนวนร้อยละจำนวนร้อยละจำนวนร้อยละ ภาคใต้ การอ่านออกเสียง29,011 66.61 8,082 18.55 3,575 8.20 2,880 6.61 การอ่านรู้เรื่อง28,062 64.42 12,057 27.67 2,804 6.43 638 1.46 รวมทั้ง 2 ด้าน29,198 67.04 9,561 21.95 3,585 8.23 1,204 2.76 ชายแดนใต้ การอ่านออกเสียง9,230 39.26 5,603 23.83 4,362 18.55 4,311 18.34 การอ่านรู้เรื่อง10,810 45.98 8,640 36.75 3,323 14.13 736 3.13 รวมทั้ง 2 ด้าน9,531 40.55 7,492 31.88 4,664 19.84 1,812 7.71 หมายเหตุ จำนวนนักเรียนที่เข้าสอบในแต่ละด้านอาจมีจำนวนไม่เท่ากันกับนักเรียนที่เข้าสอบทั้งหมดและอาจไม่เท่ากันทั้ง 2 ด้าน เนื่องจากมีผู้เข้าสอบบางคนเข้าสอบเพียงวิชาใดวิชาหนึ่ง
39 39 จากตารางที่ 21 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ส่วนใหญ่มีคุณภาพในระดับ ดีมาก โดยภาคกลาง มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 70.34 รองลงมา คือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ คิดเป็นร้อยละ 69.96 และภาคตะวันออก คิดเป็นร้อยละ 69.18 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ส่วนใหญ่มีคุณภาพในระดับดีมาก โดยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 69.82 รองลงมา คือ ภาคตะวันออก คิดเป็นร้อยละ 68.93 และภาคกลาง คิดเป็นร้อยละ 68.15 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ส่วนใหญ่มีคุณภาพในระดับดีมาก โดยภาคกลาง มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 69.74 รองลงมา คือ ภาคตะวันออก คิดเป็นร้อยละ 65.72 และตะวันออกเฉียงเหนือ คิดเป็นร้อยละ 65.37 ตามลำดับ สามารถนำเสนอในรูปแบบของ แผนภูมิที่ 12
40 40 แผนภูมิที่ 12ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ 57.95 55.14 57.15 68.15 69.74 70.34 57.63 56.04 57.53 68.93 65.72 69.18 69.82 65.37 69.96 66.61 64.42 67.04 39.26 45.98 40.55 23.46 34.55 28.79 20.55 25.15 22.25 21.49 31.89 26.5 18.75 27.75 22.03 19.05 28.47 22.09 18.55 27.67 21.95 23.83 36.75 31.88 10.65 8.64 10.66 7.21 4.26 5.8 11.53 9.78 11.72 7.64 5.45 6.9 6.97 5.12 6.19 8.2 6.43 8.23 18.55 14.13 19.84 7.92 1.65 3.38 4.07 0.84 1.59 9.33 2.28 4.23 4.67 1.05 1.87 4.14 1.02 1.75 6.61 1.46 2.76 18.34 3.13 7.71 080604020 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวมทั้ง การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวมทั้ง การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวมทั้ง การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวมทั้ง การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวมทั้ง การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวมทั้ง การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ด้าน 2 รวมทั้ง ภาคเหนือภาคกลางภาคตะวันตกภาคตะวันออกภาคตะวันออกเฉียงเหนือภาคใต้ชายแดนใต้ ดีมากดีพอใช้ปรับปรุง
41 41 5. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค มีรายละเอียด ดังนี้ 5.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา2565ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค ตารางที่ 22 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค ศึกษาธิการภาค การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน สำนักงานศึกษาธิการภาค 1 77.94 79.06 78.50 สำนักงานศึกษาธิการภาค 2 79.94 79.58 79.76 สำนักงานศึกษาธิการภาค 3 81.03 80.12 80.58 สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 78.27 77.66 77.96 สำนักงานศึกษาธิการภาค 5 77.29 76.98 77.14 สำนักงานศึกษาธิการภาค 6 77.54 77.41 77.49 สำนักงานศึกษาธิการภาค 7 58.55 69.47 63.98 สำนักงานศึกษาธิการภาค 8 78.39 76.82 77.61 สำนักงานศึกษาธิการภาค 9 78.14 76.99 77.56 สำนักงานศึกษาธิการภาค 10 81.54 79.85 80.70 สำนักงานศึกษาธิการภาค 11 79.61 77.72 78.67 สำนักงานศึกษาธิการภาค 12 81.25 80.82 81.04 สำนักงานศึกษาธิการภาค 13 80.21 76.85 78.53 สำนักงานศึกษาธิการภาค 14 78.02 77.03 77.53 สำนักงานศึกษาธิการภาค 15 71.90 72.44 72.17 สำนักงานศึกษาธิการภาค 16 74.68 75.14 74.91 สำนักงานศึกษาธิการภาค 17 74.75 75.33 75.05 สำนักงานศึกษาธิการภาค 18 78.77 77.68 78.23 ระดับประเทศ 77.38 77.19 77.28
42 42 จากตารางที่ 22 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สำนักงานศึกษาธิการภาค ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สำนักงานศึกษาธิการภาค 12 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 81.04 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 10 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80.70 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 3 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80.58 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า สำนักงานศึกษาธิการภาค 10 มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละสูงสุด 81.54 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 12 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.25 และ สำนักงานศึกษาธิการภาค 3 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.03 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า สำนักงานศึกษาธิการภาค 12 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงสุด 80.82 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 3 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80.12 และสำนักงาน ศึกษาธิการภาค 10 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.85 ตามลำดับ สามารถนำเสนอผลในรูปของแผนภูมิที่ 13
43 43 แผนภูมิที่ 13ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1ปีการศึกษา 2565ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค 77.94 79.06 78.50 79.94 79.58 79.76 81.03 80.12 80.58 78.27 77.66 77.96 77.29 76.98 77.14 77.54 77.41 77.49 58.55 69.47 63.98 78.39 76.82 77.61 78.14 76.99 77.56 81.54 79.85 80.70 79.61 77.72 78.67 81.25 80.82 81.04 80.21 76.85 78.53 78.02 77.03 77.53 71.90 72.44 72.17 74.68 75.14 74.91 74.75 75.33 75.05 78.77 77.68 78.23 0908070605040302010 การอ่านออกเสียงการอ่านรู้เรื่องรวม 2ด้าน ส านักงานศึกษาธิการภาค 1ส านักงานศึกษาธิการภาค 2ส านักงานศึกษาธิการภาค 3ส านักงานศึกษาธิการภาค 4ส านักงานศึกษาธิการภาค 5ส านักงานศึกษาธิการภาค 6 ส านักงานศึกษาธิการภาค 7ส านักงานศึกษาธิการภาค 8ส านักงานศึกษาธิการภาค 9ส านักงานศึกษาธิการภาค 10ส านักงานศึกษาธิการภาค 11ส านักงานศึกษาธิการภาค 12 ส านักงานศึกษาธิการภาค 13ส านักงานศึกษาธิการภาค 14ส านักงานศึกษาธิการภาค 15ส านักงานศึกษาธิการภาค 16ส านักงานศึกษาธิการภาค 17ส านักงานศึกษาธิการภาค 18
44 44 5.2ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค ตารางที่ 23ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1ปีการศึกษา 2565เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค ศึกษาธิการภาค การอ่านออกเสียงการอ่านรู้เรื่องรวม 2 ด้าน 2564 2565ผลต่างสรุป 2564 2565ผลต่างสรุป 2564 2565ผลต่างสรุป สำนักงานศึกษาธิการภาค 1 69.50 77.94 8.44เพิ่มขึ้น 74.66 79.06 4.40เพิ่มขึ้น 72.09 78.50 6.41เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 2 76.10 79.94 3.84เพิ่มขึ้น 79.36 79.58 0.22เพิ่มขึ้น 77.76 79.76 2.00เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 3 71.60 81.03 9.43เพิ่มขึ้น 74.80 80.12 5.32เพิ่มขึ้น 73.20 80.58 7.38เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 69.73 78.27 8.54เพิ่มขึ้น 72.77 77.66 4.89เพิ่มขึ้น 71.26 77.96 6.70เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 5 67.89 77.29 9.40เพิ่มขึ้น 73.24 76.98 3.74เพิ่มขึ้น 70.60 77.14 6.54เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 6 65.67 77.54 11.87เพิ่มขึ้น 71.85 77.41 5.56เพิ่มขึ้น 68.80 77.49 8.69เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 7 42.77 58.55 15.78เพิ่มขึ้น 63.86 69.47 5.61เพิ่มขึ้น 53.33 63.98 10.65เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 8 68.08 78.39 10.31เพิ่มขึ้น 72.58 76.82 4.24เพิ่มขึ้น 70.34 77.61 7.27เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 9 67.92 78.14 10.22เพิ่มขึ้น 71.71 76.99 5.28เพิ่มขึ้น 69.82 77.56 7.74เพิ่มขึ้น ระดับประเทศ 69.95 77.38 7.43เพิ่มขึ้น 72.79 77.19 4.40เพิ่มขึ้น 71.38 77.28 5.90เพิ่มขึ้น
45 45 ตารางที่ 23ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1ปีการศึกษา 2565เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค (ต่อ) ศึกษาธิการภาคการอ่านออกเสียงการอ่านรู้เรื่องรวม 2 ด้าน 2564 2565ผลต่างสรุป 2564 2565ผลต่างสรุป 2564 2565ผลต่างสรุป สำนักงานศึกษาธิการภาค 10 74.24 81.54 7.30เพิ่มขึ้น 75.47 79.85 4.38เพิ่มขึ้น 74.87 80.70 5.83เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 11 72.77 79.61 6.84เพิ่มขึ้น 72.19 77.72 5.53เพิ่มขึ้น 72.50 78.67 6.17เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 12 72.93 81.25 8.32เพิ่มขึ้น 77.05 80.82 3.77เพิ่มขึ้น 74.99 81.04 6.05เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 13 72.35 80.21 7.86เพิ่มขึ้น 71.94 76.85 4.91เพิ่มขึ้น 72.15 78.53 6.38เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 14 73.04 78.02 4.98เพิ่มขึ้น 73.04 77.03 3.99เพิ่มขึ้น 73.04 77.53 4.49เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 15 64.07 71.90 7.83เพิ่มขึ้น 66.15 72.44 6.29เพิ่มขึ้น 65.15 72.17 7.02เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 16 72.48 74.68 2.20เพิ่มขึ้น 70.11 75.14 5.03เพิ่มขึ้น 71.28 74.91 3.63เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 17 63.69 74.75 11.06เพิ่มขึ้น 68.76 75.33 6.57เพิ่มขึ้น 66.24 75.05 8.81เพิ่มขึ้น สำนักงานศึกษาธิการภาค 18 72.14 78.77 6.63เพิ่มขึ้น 73.07 77.68 4.61เพิ่มขึ้น 72.57 78.23 5.66เพิ่มขึ้น ระดับประเทศ 69.95 77.38 7.43เพิ่มขึ้น 72.79 77.19 4.40เพิ่มขึ้น 71.38 77.28 5.90เพิ่มขึ้น
46 46 จากตารางที่ 23 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ทุกสำนักงานศึกษาธิการภาค มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น โดยมีสำนักงาน ศึกษาธิการภาค 7 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มมากที่สุด 10.65 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 17 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.81 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 6 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.69 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ในภาพรวมทุกสำนักงานศึกษาธิการภาคมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละเพิ่มขึ้น โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 7 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นมากที่สุด 15.78 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 6 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 11.87 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 17 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 11.06ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ในภาพรวมทุกสำนักงานศึกษาธิการภาคมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละเพิ่มขึ้น โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 17 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นมากที่สุด 6.57 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 15 มีคะแนนฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.29และสำนักงานศึกษาธิการภาค 7 มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละเพิ่มขึ้น 5.61ตามลำดับ 5.3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค จำแนกตามระดับคุณภาพ ตารางที่ 24 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค จำแนกตามระดับคุณภาพ ศึกษาธิการภาค ด้าน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ภาค 1 การอ่านออกเสียง 1,5719 65.24 5,221 21.67 1,908 7.91 1,245 5.16 การอ่านรู้เรื่อง 16,393 68.03 6,123 25.41 1,284 5.32 294 1.22 รวม 2 ด้าน 16,344 67.84 5,569 23.11 1,624 6.74 553 2.29 ภาค 2 การอ่านออกเสียง 46,877 69.26 12,410 18.33 5,033 7.43 3,357 4.96 การอ่านรู้เรื่อง 46,889 69.24 16,560 24.45 3,539 5.22 728 1.07 รวม 2 ด้าน 47,902 70.79 13,883 20.51 4,382 6.47 1,498 2.21 ภาค 3 การอ่านออกเสียง 16,058 70.87 4,023 17.75 1,610 7.10 966 4.26 การอ่านรู้เรื่อง 15,944 70.37 5,422 23.93 1,086 4.79 203 0.89 รวม 2 ด้าน 16,339 72.12 4,540 20.04 1,403 6.19 371 1.63
47 47 ตารางที่ 24 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค จำแนกตามระดับคุณภาพ (ต่อ) ศึกษาธิการภาค ด้าน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ภาค 4 การอ่านออกเสียง 10,525 67.60 2,809 18.52 1,218 8.03 886 5.84 การอ่านรู้เรื่อง 9,854 64.97 4,173 27.51 923 6.08 215 1.41 รวม 2 ด้าน 10,288 67.84 3,365 22.19 1,103 7.27 408 2.69 ภาค 5 การอ่านออกเสียง 34,554 65.82 9,760 18.59 4,412 8.40 3,767 7.17 การอ่านรู้เรื่อง 33,288 63.40 14,844 28.27 3,575 6.80 797 1.51 รวม 2 ด้าน 34,686 66.08 11,676 22.24 4,528 8.62 1,600 3.04 ภาค 6 การอ่านออกเสียง 16,889 66.62 4,513 17.80 2,148 8.47 1,801 7.10 การอ่านรู้เรื่อง 16,330 64.45 6,864 27.09 1,801 7.10 340 1.34 รวม 2 ด้าน 16,966 66.98 5,381 21.24 2,220 8.76 762 3.00 ภาค 7 การอ่านออกเสียง 10,492 35.26 8,477 28.49 5,694 19.13 5,088 17.10 การอ่านรู้เรื่อง 13,643 45.79 11,399 38.26 3,927 13.18 821 2.75 รวม 2 ด้าน 11,168 37.51 10,793 36.25 5,853 19.66 1,957 6.57 ภาค 8 การอ่านออกเสียง 22,836 67.68 6,052 17.93 2,754 8.16 2,096 6.21 การอ่านรู้เรื่อง 21,121 62.60 9,722 28.81 2,418 7.16 478 1.41 รวมทั้ง 2 ด้าน 22,660 67.17 7,375 21.86 2,715 8.04 984 2.91 ภาค 9 การอ่านออกเสียง 13,889 66.92 3,948 19.02 1,693 8.15 1,224 5.89 การอ่านรู้เรื่อง 13,179 63.60 5,800 27.99 1,421 6.85 319 1.53 รวมทั้ง 2 ด้าน 13,930 67.24 4,559 22.00 1,682 8.11 545 2.63 ภาค 10 การอ่านออกเสียง 22,143 72.15 5,407 17.61 1,937 6.31 1,203 3.91 การอ่านรู้เรื่อง 21,140 68.88 7,791 25.38 1,423 4.63 334 1.08 รวมทั้ง 2 ด้าน 22,337 72.80 6,102 19.88 1,682 5.48 561 1.82 ภาค 11 การอ่านออกเสียง 13,442 68,39 4,072 20.71 1,453 7.39 687 3.49 การอ่านรู้เรื่อง 12,620 64.20 5,790 29.45 1,065 5.41 181 0.92 รวมทั้ง 2 ด้าน 13,483 68.61 4,647 23.64 1,212 6.16 308 1.56 ภาค 12 การอ่านออกเสียง 27,936 70.80 7,735 19.60 2,485 6.29 1,298 3.28 การอ่านรู้เรื่อง 28,288 71.69 9,224 23.37 1,626 4.12 317 0.80 รวมทั้ง 2 ด้าน 28,740 72.85 8,199 20.78 2,022 5.12 487 1.23 ภาค 13 การอ่านออกเสียง 39,947 70.73 9,698 17.17 3,956 7.00 2,873 5.08 การอ่านรู้เรื่อง 35,025 62.02 17,343 30.71 3,459 6.12 645 1.14 รวมทั้ง 2 ด้าน 39,189 69.40 12,115 21.45 3,911 6.92 1,253 2.21
4848 ตารางที่ 24 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค จำแนกตามระดับคุณภาพ (ต่อ) ศึกษาธิการภาค ด้าน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ภาค 14 การอ่านออกเสียง 25,610 65.49 8,517 21.78 3,193 8.16 1,780 4.55 การอ่านรู้เรื่อง 24,384 62.35 11,968 30.60 2,294 5.86 461 1.17 รวมทั้ง 2 ด้าน 25,766 65.90 9,821 25.11 2,779 7.10 732 1.87ภาค 15 การอ่านออกเสียง 16,835 56.17 7,262 24.23 3,318 11.07 2,556 8.52 การอ่านรู้เรื่อง 15,739 52.51 10,689 35.66 2,942 9.81 598 1.99 รวมทั้ง 2 ด้าน 16,433 54.83 8,941 29.83 3,407 11.36 1,188 3.96 ภาค 16 การอ่านออกเสียง 13,902 61.55 4,788 21.19 2,162 9.57 1,734 7.67 การอ่านรู้เรื่อง 13,305 58.90 7,217 31.94 1,714 7.58 353 1.56 รวมทั้ง 2 ด้าน 13,832 61.24 5,834 25.83 2,164 9.58 756 3.34 ภาค 17 การอ่านออกเสียง 20,370 61.49 7,010 21.16 3,215 9.70 2,531 7.64 การอ่านรู้เรื่อง 19,718 59.50 10,093 30.46 2,760 8.32 564 1.70 รวมทั้ง 2 ด้าน 20,355 61.44 8,302 25.06 3,400 10.26 1,068 3.22 ภาค 18 การอ่านออกเสียง 14,117 67.05 4,391 20.85 1,586 7.53 960 4.55 การอ่านรู้เรื่อง 13,609 64.64 6,059 28.78 1,166 5.53 218 1.03 รวมทั้ง 2 ด้าน 14,243 67.65 4,994 23.72 1,397 6.63 417 1.98 ระดับ ประเทศ การอ่านออกเสียง 381,845 65.41 116,089 19.89 49,772 8.53 36,045 6.17 การอ่านรู้เรื่อง 370,444 63.45 167,069 28.62 38,423 6.58 7,866 1.35 รวมทั้ง 2 ด้าน 384,636 65.90 136,091 23.32 47,477 8.13 15,448 2.65 หมายเหตุจำนวนนักเรียนที่เข้าสอบในแต่ละด้านอาจมีจำนวนไม่เท่ากันกับนักเรียนที่เข้าสอบทั้งหมดและอาจไม่เท่ากันทั้ง 2 ด้าน เนื่องจากมีผู้เข้าสอบบางคนเข้าสอบเพียงวิชาใดวิชาหนึ่ง
49 49 จากตารางที่ 24 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค จำแนกตามระดับคุณภาพ พบว่า ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 12 มีระดับคุณภาพดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 72.85 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 10คิดเป็นร้อยละ 72.80 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 3 คิดเป็นร้อยละ 72.12 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 10 มีระดับคุณภาพดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 72.15 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 3คิดเป็นร้อยละ 70.87 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 12คิดเป็นร้อยละ 70.80 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงาน ศึกษาธิการภาค 12 มีระดับคุณภาพดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 71.69 รองลงมาคือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 3 คิดเป็นร้อยละ 70.37 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 2 คิดเป็นร้อยละ 69.24ตามลำดับ
50 50 การจัดกลุ่มคุณภาพของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) การจัดกลุ่มคุณภาพของสำนักงานศึกษาธิการภาค ซึ่งการจัดอันดับคะแนนเฉลี่ยรวมทุกด้าน ของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มีการกำหนดเกณฑ์ในการจัดกลุ่มคุณภาพของสำนักงานศึกษาธิการภาค โดยมีรายละเอียดดังแผนภูมิที่ 14 หมายความว่า อยู่ในกลุ่มดีมาก (อยู่ใน 10 เปอร์เซ็นต์แรก) หมายความว่า อยู่ในกลุ่มดี (สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของค่าเฉลี่ยระดับประเทศ (Grand Mean) แต่ไม่ได้อยู่ใน 10 เปอร์เซ็นต์แรก) หมายความว่า อยู่ในกลุ่มพอใช้ (ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยของค่าเฉลี่ยระดับประเทศ (Grand Mean) แต่ไม่ได้อยู่ใน 10 เปอร์เซ็นต์สุดท้าย) หมายความว่า อยู่ในกลุ่มปรับปรุง (อยู่ใน 10 เปอร์เซ็นต์สุดท้าย) แผนภูมิที่ 14เกณฑ์การจัดกลุ่มคุณภาพของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)
51 51 แผนภูมิที่ 15 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา2565 ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค จำแนกตามระดับคุณภาพ
52 52 แผนภูมิที่ 16ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา2565 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาคจำแนกตามระดับคุณภาพ
53 53 แผนภูมิที่ 17 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาคจำแนกตามระดับคุณภาพ
54 54 6. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด โดยมีรายละเอียด ดังนี้ 6.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเทียบกับระดับประเทศ ตารางที่ 25 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเทียบกับระดับประเทศ ความสามารถ ด้านการอ่าน ของผู้เรียน จำนวนและร้อยละของสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เทียบกับระดับประเทศ ผลการเปรียบเทียบ จำนวน (จังหวัด) ร้อยละ การอ่านออกเสียง 53 68.83 สูงกว่าระดับประเทศ 24 31.16 ต่ำกว่าระดับประเทศ การอ่านรู้เรื่อง 48 62.33 สูงกว่าระดับประเทศ 29 37.66 ต่ำกว่าระดับประเทศ รวม 2 ด้าน 49 63.63 สูงกว่าระดับประเทศ 28 36.36 ต่ำกว่าระดับประเทศ จากตารางที่ 25 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเทียบกับระดับประเทศ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 49 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 63.63 และต่ำกว่าระดับประเทศ จำนวน 28 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 36.36 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด มีคะแนน เฉลี่ยร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 53 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 68.83 และต่ำกว่าระดับประเทศ จำนวน 24 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 31.16 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 48 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 62.33และต่ำกว่าระดับประเทศ จำนวน 29 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 37.66
55 55 6.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด ตารางที่ 26ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด จากตารางที่ 26 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด พบว่า ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 76จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 98.70และศึกษาธิการจังหวัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 1.29 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ปีการศึกษา 2565 สำนักงานศึกษาธิการ จังหวัด ที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 75 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 97.40 และ ศึกษาธิการจังหวัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 2 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 2.59 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ปีการศึกษา 2565 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด ที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 76จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 98.70และศึกษาธิการจังหวัด ที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 1.29 ความสามารถ ด้านการอ่าน ของผู้เรียน จำนวนและร้อยละของสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ผลการเปรียบเทียบ จำนวน (จังหวัด) ร้อยละ การอ่านออกเสียง 75 97.40 สูงกว่าปีการศึกษา 2564 2 2.59 ต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 การอ่านรู้เรื่อง 76 98.70 สูงกว่าปีการศึกษา 2564 1 1.29 ต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 รวม 2 ด้าน 76 98.70 สูงกว่าปีการศึกษา 2564 1 1.29 ต่ำกว่าปีการศึกษา 2564
56 56 6.3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด จำแนกตามระดับคุณภาพ ตารางที่ 27 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด จำแนกตามระดับคุณภาพ ด้าน จำนวนและร้อยละของผู้เรียนจำแนกตามระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ การอ่าน ออกเสียง 381,845 66.54 116,089 21.01 49,772 7.66 36,045 4.78 การอ่าน รู้เรื่อง 370,444 65.19 167,069 28.16 38,423 5.50 7,866 1.13 รวม 2 ด้าน 384,636 67.46 136,091 23.65 47,477 6.80 15,448 2.08 จากตารางที่ 27 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 67.46 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 23.65 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 6.80 ตามลำดับ ส่วนระดับคุณภาพที่อยู่ใน ระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 2.08 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดป็นร้อยละ 66.54 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 21.01 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 7.66 ตามลำดับ ส่วนระดับคุณภาพที่อยู่ในระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 4.78 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.19 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 28.16 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 5.50 ตามลำดับ ส่วนระดับคุณภาพที่อยู่ในระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 1.13 สามารถนำเสนอในรูปแบบของ แผนภูมิที่ 18 - 20
57 57 แผนภูมิที่ 18 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดจำแนกตามระดับคุณภาพ
58 58 แผนภูมิที่ 19 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา2565 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดจำแนกตามระดับคุณภาพ
59 59 แผนภูมิที่ 20 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดจำแนกตามระดับคุณภาพ
60 60 7. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีรายละเอียด ดังนี้ 7.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเทียบกับระดับประเทศ ตารางที่ 28 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเทียบกับระดับประเทศ ความสามารถ ด้านการอ่าน ของผู้เรียน จำนวนและร้อยละของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เทียบกับระดับประเทศ ผลการเปรียบเทียบ จำนวน (เขตพื้นที่) ร้อยละ การอ่านออกเสียง 120 65.57 สูงกว่าระดับประเทศ 63 34.42 ต่ำกว่าระดับประเทศ การอ่านรู้เรื่อง 99 54.09 สูงกว่าระดับประเทศ 84 45.90 ต่ำกว่าระดับประเทศ รวม 2 ด้าน 116 63.38 สูงกว่าระดับประเทศ 67 36.61 ต่ำกว่าระดับประเทศ จากตารางที่ 28 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเทียบกับระดับประเทศ เฉพาะสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษา 183 เขต สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 116 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 63.38 และต่ำกว่าระดับประเทศ จำนวน 67 เขตพื้นที่ การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 36.61 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 120 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 65.57 และต่ำกว่า ระดับประเทศ จำนวน 63 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 34.42 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 99 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 54.09 และต่ำกว่า ระดับประเทศ จำนวน 84 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 45.90
61 61 7.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ตารางที่ 29 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ความสามารถ ด้านการอ่าน ของผู้เรียน จำนวนและร้อยละของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเทียบกับ ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ผลการเปรียบเทียบ จำนวน (เขตพื้นที่) ร้อยละ การอ่านออกเสียง 170 92.89 สูงกว่าปีการศึกษา 2564 13 7.10 ต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 การอ่านรู้เรื่อง 169 92.34 สูงกว่าปีการศึกษา 2564 14 7.65 ต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 รวม 2 ด้าน 173 94.53 สูงกว่าปีการศึกษา 2564 10 5.46 ต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จากตารางที่ 29 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา เฉพาะสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษา 183 เขต สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่า ปีการศึกษา 2564 จำนวน 173 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 94.53 และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 10 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 5.46 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 170เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 92.89 และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าปีการศึกษา 2564จำนวน 13 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 7.10
62 62 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 169 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 92.34 และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 14 เขตพื้นที่ การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 7.65 7.3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จำแนกตามระดับคุณภาพ ตารางที่ 30 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จำแนกตามระดับคุณภาพ ด้าน จำนวนและร้อยละของผู้เรียนจำแนกตามระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ การอ่านออกเสียง 260,856 65.27 80,640 20.18 34,211 8.56 23,948 5.99 การอ่านรู้เรื่อง 253,529 63.42 115,787 28.96 25,180 6.29 5,209 1.30 รวม 2 ด้าน 263,074 65.83 94,519 23.65 31,975 8.00 10,043 2.51 จากตารางที่ 30 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด ร้อยละ 65.83 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 23.65 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 8.00 ส่วนระดับคุณภาพที่อยู่ในระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 2.51 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 65.27 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 20.18 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 8.56 ส่วนระดับคุณภาพที่อยู่ใน ระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 5.99 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 63.42 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 28.96 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 6.29 ส่วนระดับคุณภาพที่อยู่ใน ระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 1.30
63 63 8. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ของกลุ่มสถานศึกษาที่มีบริบทแตกต่างกัน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของกลุ่มสถานศึกษาที่มีบริบทแตกต่างกันของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนก กลุ่มสถานศึกษาออกเป็น 2 กลุ่ม ดังนี้ 8.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ประกอบด้วย โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ (1–60 คน) โรงเรียนขนาดเล็ก (61–120 คน) โรงเรียนขนาดกลาง (121–300 คน) โรงเรียนขนาดใหญ่ (301–500 คน) และโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ (501 คนขึ้นไป) 8.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ ประกอบด้วย โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ ยอดนิยม โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด โรงเรียนคุณภาพ โรงเรียน Connext ED โรงเรียน ในโครงการ DLTV โรงเรียนเขตพื้นที่นวัตกรรม โรงเรียนขนาดเล็ก (1-120 คน) โรงเรียนราชประชานุเคราะห์/ ศึกษาสงเคราะห์โรงเรียนไทยรัฐวิทยา และโรงเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ 8.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน 8.1.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ตารางที่ 31 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ขนาดโรงเรียน อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ (1-60 คน) 77.93 77.75 77.84 โรงเรียนขนาดเล็ก (61-120 คน) 78.27 77.45 77.86 โรงเรียนขนาดกลาง (120-300 คน) 75.84 76.49 76.17 โรงเรียนขนาดใหญ่ (301-500 คน) 73.62 75.46 74.54 โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ (501 คนขึ้นไป) 80.00 78.75 79.38 ระดับ สพฐ. 77.24 77.19 77.22 ระดับประเทศ 77.38 77.19 77.28
64 64 จากตารางที่ 31 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ผลการประเมิน รวม 2 ด้าน โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 79.38 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.86 และโรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.84 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 80.00 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.27 และโรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.93 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงสุด 78.75 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.75 และโรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.45 ตามลำดับ
65 65 8.1.2ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบปีการศึกษา 2564 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ตารางที่ 32ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564จำแนกตามกลุ่ม สถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ขนาดโรงเรียนการอ่านออกเสียงการอ่านรู้เรื่องรวม 2 ด้าน 2564 2565ผลต่างสรุป 2564 2565ผลต่างสรุป 2564 2565ผลต่างสรุป โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ (1-60 คน) 71.39 77.93 6.54เพิ่มขึ้น 73.12 77.75 4.63เพิ่มขึ้น 72.26 77.84 5.58เพิ่มขึ้น โรงเรียนขนาดเล็ก (61-120 คน) 71.15 78.27 7.12เพิ่มขึ้น 72.62 77.45 4.83เพิ่มขึ้น 71.88 77.86 5.98เพิ่มขึ้น โรงเรียนขนาดกลาง(121-300 คน) 67.37 75.84 8.47เพิ่มขึ้น 71.39 76.49 5.10เพิ่มขึ้น 69.38 76.17 6.79เพิ่มขึ้น โรงเรียนขนาดใหญ่ (301-500 คน) 64.80 73.62 8.82เพิ่มขึ้น 70.36 75.46 5.10เพิ่มขึ้น 67.58 74.54 6.96เพิ่มขึ้น โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ (501 คนขึ้นไป) 71.49 80.0 8.51เพิ่มขึ้น 74.09 78.75 4.66เพิ่มขึ้น 72.79 79.38 6.59เพิ่มขึ้น ระดับ สพฐ. 69.04 77.24 8.20เพิ่มขึ้น 72.30 77.19 4.89เพิ่มขึ้น 70.67 77.22 6.55เพิ่มขึ้น ระดับประเทศ 69.95 77.38 7.43เพิ่มขึ้น 72.79 77.19 4.40เพิ่มขึ้น 71.38 77.28 5.90เพิ่มขึ้น
66 66 จากตารางที่ 32 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษา ที่มีขนาดต่างกัน ผลการประเมินรวม 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทุกกลุ่มขนาดสถานศึกษา โดยเรียงลำดับการเพิ่มขึ้นจากมากไปหาน้อยได้ ดังนี้ โรงเรียนขนาดใหญ่ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น มากที่สุด 6.96 โรงเรียนขนาดกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.79 โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.59 โรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.98 และโรงเรียน ขนาดเล็กพิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.58 ตามลำดับเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น ทุกขนาดโรงเรียน โดยมีขนาดโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นเรียงลำดับ ดังนี้โรงเรียนขนาดใหญ่ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นมากที่สุด8.82 โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.51 โรงเรียนขนาดกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.47 โรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 7.12 และโรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.54 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทุกขนาด โรงเรียน โดยมีขนาดโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นเรียงลำดับ ดังนี้โรงเรียนขนาดกลางและ โรงเรียนขนาดใหญ่ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นมากที่สุด 5.10 โรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เพิ่มขึ้น 4.83 และโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 4.66 และโรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 4.63
67 67 8.1.3ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน จำแนก ตามระดับคุณภาพ ตารางที่ 33ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน จำแนก ตามระดับคุณภาพ หมายเหตุจำนวนนักเรียนที่เข้าสอบในแต่ละด้านอาจมีจำนวนไม่เท่ากันกับนักเรียนที่เข้าสอบทั้งหมดและอาจไม่เท่ากันทั้ง 2 ด้าน เนื่องจากมีผู้เข้าสอบบางคนเข้าสอบเพียงวิชาใดวิชาหนึ่ง ขนาดโรงเรียน การอ่านออกเสียงการอ่านรู้เรื่องรวมทั้ง 2 ด้าน ดีมากดีพอใช้ปรับปรุงดีมากดีพอใช้ปรับปรุงดีมากดีพอใช้ปรับปรุง โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ (1-60 คน) 65.78 27.90 5.34 0.98 66.19 30.97 2.73 0.11 67.16 29.00 3.48 0.35 โรงเรียนขนาดเล็ก (61-120 คน) 67.36 27.10 4.91 0.63 66.14 31.36 2.44 0.06 67.65 29.10 3.04 0.21 โรงเรียนขนาดกลาง (121-300 คน) 64.07 29.70 5.66 0.57 63.12 34.71 2.17 0.00 64.43 32.33 3.23 0.01 โรงเรียนขนาดใหญ่ (301-500 คน) 57.17 34.18 7.99 0.67 58.08 39.14 2.72 0.06 58.56 37.02 4.30 0.12 โรงเรียนใหญ่พิเศษ(501 คนขึ้นไป) 66.07 28.29 5.13 0.51 66.41 32.31 1.28 0.00 65.81 31.62 2.56 0.00 ระดับ สพฐ. 65.27 20.17 8.56 5.99 63.42 28.96 6.29 1.30 65.83 23.65 8.00 2.51 ระดับประเทศ 65.41 19.89 8.53 6.17 63.45 28.62 6.58 1.35 65.9 26.32 8.13 2.65
68 68 จากตารางที่ 33 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกันส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนขนาดเล็ก มีระดับคุณภาพดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 67.65 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ คิดเป็นร้อยละ 67.16และโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ คิดเป็นร้อยละ 65.81ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนขนาดเล็ก มีระดับคุณภาพดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 67.36 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ คิดเป็นร้อยละ 66.07 และโรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ คิดเป็น ร้อยละ 65.78 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีระดับคุณภาพดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 66.41 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ คิดเป็นร้อยละ 66.19 และโรงเรียนขนาดเล็ก คิดเป็นร้อยละ 66.14 ตามลำดับ 8.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ 8.2.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ ตารางที่ 34 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ กลุ่มสถานศึกษา อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม 87.78 82.55 85.17 โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราช เจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี 67.48 71.97 69.72 โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด 87.78 82.37 85.07 โรงเรียนคุณภาพ 75.69 75.54 75.61 โรงเรียน Connext ED 77.10 77.38 77.24 โรงเรียนในโครงการ DLTV 78.22 77.42 77.82 โรงเรียนเขตพื้นที่นวัตกรรม 72.45 73.75 73.10 โรงเรียนขนาดเล็ก (1-120 คน) 78.27 77.45 77.86 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์/ศึกษาสงเคราะห์ 68.45 72.32 70.39
69 69 ตารางที่ 34 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ (ต่อ) กลุ่มสถานศึกษา อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 77.71 77.42 77.56 โรงเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ 59.39 69.09 64.24 ระดับ สพฐ. 77.24 77.19 77.22 ระดับประเทศ 77.38 77.19 77.28 จากตารางที่ 34 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 85.17 รองลงมาคือโรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 85.07และโรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 77.86 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม และ โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 87.78 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็ก (1-120 คน) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.27 และโรงเรียนในโครงการ DLTV มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.22 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 82.55 รองลงมา คือ โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 82.37 และโรงเรียนขนาดเล็ก (1-120 คน) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.45 ตามลำดับ
70 70 8.2.2ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1ปีการศึกษา 2565เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ ตารางที่ 35ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบปีการศึกษา 2564จำแนกตามกลุ่ม สถานศึกษาตามโครงการพิเศษ กลุ่มสถานศึกษาการอ่านออกเสียงการอ่านรู้เรื่องรวม 2 ด้าน 2564 2565ผลต่างสรุป 2564 2565ผลต่างสรุป 2564 2565ผลต่างสรุป โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม 81.45 87.78 6.33เพิ่มขึ้น 78.31 82.55 4.24เพิ่มขึ้น 79.88 83.8 3.92เพิ่มขึ้น โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี 56.45 67.48 11.03เพิ่มขึ้น 66.69 71.97 5.28เพิ่มขึ้น 61.57 85.17 23.60เพิ่มขึ้น โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด 80.79 87.78 6.99เพิ่มขึ้น 77.70 82.37 4.67เพิ่มขึ้น 79.25 85.07 5.82เพิ่มขึ้น โรงเรียนคุณภาพ 69.59 75.69 6.10เพิ่มขึ้น 72.33 75.54 3.21เพิ่มขึ้น 70.96 85.07 14.11เพิ่มขึ้น โรงเรียน Connext ED 69.48 77.10 7.62เพิ่มขึ้น 72.70 77.38 4.68เพิ่มขึ้น 71.09 75.61 4.52เพิ่มขึ้น โรงเรียนในโครงการ DLTV 71.12 78.22 7.10เพิ่มขึ้น 72.68 77.42 4.74เพิ่มขึ้น 71.90 77.24 5.34เพิ่มขึ้น โรงเรียนเขตพื้นที่นวัตกรรม 66.01 72.45 6.44เพิ่มขึ้น 70.79 73.75 2.96เพิ่มขึ้น 68.40 77.82 9.42เพิ่มขึ้น โรงเรียนขนาดเล็ก (1-120 คน) 71.22 78.27 7.05เพิ่มขึ้น 72.74 77.45 4.71เพิ่มขึ้น 71.98 73.10 1.12เพิ่มขึ้น โรงเรียนราชประชานุเคราะห์/ศึกษาสงเคราะห์ 62.04 68.45 6.41เพิ่มขึ้น 67.60 72.32 4.72เพิ่มขึ้น 64.82 77.86 13.04เพิ่มขึ้น โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 67.55 77.71 10.16เพิ่มขึ้น 71.26 77.42 6.16เพิ่มขึ้น 69.40 70.39 0.99เพิ่มขึ้น โรงเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ 44.15 59.39 15.24เพิ่มขึ้น 64.05 69.09 5.04เพิ่มขึ้น 54.10 77.56 23.46เพิ่มขึ้น ระดับ สพฐ. 69.04 77.24 8.20เพิ่มขึ้น 72.30 77.19 4.89เพิ่มขึ้น 70.67 64.24 -6.43ลดลง ระดับประเทศ 69.95 77.38 7.43เพิ่มขึ้น 72.79 77.19 4.40เพิ่มขึ้น 71.38 77.28 5.90เพิ่มขึ้น
71 71 จากตารางที่ 35 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตาม โครงการพิเศษ ผลการประเมินรวม 2 ด้านเพิ่มขึ้น เมื่อพิจารณาเป็นรายโรง โรงเรียนตามโครงการ พระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละเพิ่มขึ้นสูงสุด 23.60 รองลงมา คือ โรงเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 23.46 และโรงเรียนคุณภาพ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 14.11 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า กลุ่มโรงเรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เพิ่มขึ้นทั้ง 11 กลุ่มสถานศึกษา โดยกลุ่มโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นสูงสุด คือ โรงเรียนในเขต พัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 15.24 รองลงมา คือ โรงเรียน ตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กุมารีมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 11.03 และโรงเรียนไทยรัฐวิทยา มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 10.16 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า กลุ่มโรงเรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น ทั้ง 11 กลุ่มสถานศึกษา โดยกลุ่มโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นสูงสุด คือ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.16 รองลงมา คือ โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราช เจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.28 และโรงเรียน ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.04 ตามลำดับ
72 72 8.2.3ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ จำแนกตามระดับคุณภาพ ตารางที่ 36ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ จำแนกตามระดับคุณภาพ กลุ่มสถานศึกษาการอ่านออกเสียงการอ่านรู้เรื่องรวมทั้ง 2 ด้าน ดีมากดีพอใช้ปรับปรุงดีมากดีพอใช้ปรับปรุงดีมากดีพอใช้ปรับปรุง โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม 93.42 6.58 0 0 88.16 11.84 0 0 92.11 7.89 0 0 โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี 43.08 44.18 10.99 1.76 49.23 44.84 5.93 0 45.05 46.37 8.35 0.22 โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด 92.59 7.41 0 0 88.89 11.11 0 0 91.36 8.64 0 0 โรงเรียนคุณภาพ 59.00 33.72 6.13 1.15 60.15 36.02 3.83 0 62.45 32.95 4.60 0 โรงเรียน Connext ED 67.08 27.54 4.98 0.41 66.63 31.72 1.59 0.06 67.48 29.87 2.55 0.10 โรงเรียนในโครงการ DLTV 67.26 27.25 4.85 0.64 66.10 31.39 2.44 0.06 67.55 29.21 3.04 0.21 โรงเรียนเขตพื้นที่นวัตกรรม 48.43 39.94 10.38 1.26 50.94 45.28 3.77 0 48.11 45.91 5.97 0 โรงเรียนขนาดเล็ก (1-120 คน) 67.36 27.10 4.91 0.63 66.14 31.36 2.44 0.06 67.65 29.10 3.04 0.21 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์/ศึกษาสงเคราะห์ 48.65 29.73 18.92 2.70 59.46 29.73 10.81 0 54.05 32.43 13.51 0 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 70.37 25.93 3.70 0 65.74 32.41 1.85 0 69.44 30.56 0 0 โรงเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ 24.23 49.40 23.47 2.89 39.20 54.59 6.21 0 27.55 58.50 13.95 0 ระดับ สพฐ. 65.27 20.17 8.56 5.99 63.42 28.96 6.29 1.30 65.83 23.65 8.0 2.51 ระดับประเทศ65.41 19.89 8.53 6.17 63.45 28.62 6.58 1.35 65.90 23.32 8.13 2.65 หมายเหตุจำนวนนักเรียนที่เข้าสอบในแต่ละด้านอาจมีจำนวนไม่เท่ากันกับนักเรียนที่เข้าสอบทั้งหมดและอาจไม่เท่ากันทั้ง 2 ด้าน เนื่องจากมีผู้เข้าสอบบางคนเข้าสอบเพียงวิชาใดวิชาหนึ่ง
7374 จากตารางที่ 36 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 92.11 รองลงมา คือ โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด คิดเป็นร้อยละ 91.36 และโรงเรียนไทยรัฐวิทยา คิดเป็นร้อยละ 69.44 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษส่วน ใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก สูงสุด คิดเป็นร้อยละ 93.42 รองลงมา คือ โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด คิดเป็นร้อยละ 92.59 และ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา คิดเป็นร้อยละ 70.37 ตามลำดับ ความสามารถการอ่านรู้เรื่อง พบว่า กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษส่วนใหญ่ มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 88.89 รองลงมา คือ โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม คิดเป็นร้อยละ 88.16 และ โรงเรียน Connext ED คิดเป็นร้อยละ 66.63 ตามลำดับ
บทที่ 4 สรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มีผลการวิเคราะห์ และสังเคราะห์ที่เป็นเนื้อหาในการสรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ซึ่งมี รายละเอียด ดังนี้ 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับประเทศ 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสังกัด 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค 6. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด 7. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 8. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ของกลุ่มสถานศึกษาที่มีบริบท แตกต่างกัน สรุปผล ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับประเทศ 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ ผลการประเมินทั้ง 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.28 มีคุณภาพอยู่ใน ระดับดี เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.38 มีคุณภาพอยู่ในระดับดีความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.19 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับประเทศ ในภาพรวมผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.91 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 7.43 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 4.40 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน ผู้เรียนส่วนใหญ่ มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.90 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 26.32 และระดับ
76 76 พอใช้ คิดเป็นร้อยละ 8.13 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่าน ออกเสียง ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.41 รองลงมา คือระดับดี คิดเป็น ร้อยละ 19.89 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 8.53 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ส่วนใหญ่ มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 63.45 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 28.62 และระดับ พอใช้ คิดเป็นร้อยละ 6.58 ตามลำดับ ผลการประเมินความสามารถการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสังกัด 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน สังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยมากที่สุด คือ สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.57 รองลงมา คือ กระทรวง การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.18 และการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.13 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง สังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละมากที่สุด คือ สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.76 รองลงมา คือ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80.70 และการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยครอบครัว (โฮมสคูล) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.80 ตามลำดับ และความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง สังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละมากที่สุด คือ สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 81.37 รองลงมา คือ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.46 และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.62 ตามลำดับ 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามสังกัด ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน สังกัด ที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นมี 6 สังกัด ตามลำดับ ดังนี้ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (สถ.) มีคะแนน เฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 7.69 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เพิ่มขึ้น 6.55 กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.69 สำนักงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 2.99 การจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 1.71 และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 1.03 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 โดยสังกัดที่มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียงเพิ่มขึ้น จำนวน 6 สังกัด ตามลำดับ ดังนี้ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (สถ.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นสูงสุด 9.20 รองลงมา คือ กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.46 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.20 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษา
77 77 เอกชน (สช.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 3.12 สำนักการศึกษาเมืองพัทยา (พัทยา) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เพิ่มขึ้น 3.00 และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เพิ่มขึ้น 1.29 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับ ปีการศึกษา 2564 โดยสังกัดที่มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียงเพิ่มขึ้น จำนวน 6 สังกัด ตามลำดับ ดังนี้ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (สถ.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.16 การจัดการ ศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.89 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 4.89 กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 2.93 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) มีคะแนน เฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 2.90 และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคะแนน เฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 0.73 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสังกัด จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน พบว่า ส่วนใหญ่ มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.90 เมื่อพิจารณาตามสังกัด สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 73.52 รองลงมา คือ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) คิดเป็นร้อยละ 70.53 และสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน (สช.) คิดเป็นร้อยละ 66.11 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถ ด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.41 เมื่อพิจารณาแยก ตามสังกัด สังกัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) มีคุณภาพอยู่ในระดับดี มากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 72.55 รองลงมา คือ สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) คิดเป็นร้อยละ 70.85 และสังกัดการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) คิดเป็นร้อยละ 70.00 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 63.45 เมื่อพิจารณาแยกตามสังกัด สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) มีคุณภาพอยู่ใน ระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 72.49 รองลงมา คือ สังกัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและ นวัตกรรม (อว.) คิดเป็นร้อยละ 65.53 และสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน คิดเป็นร้อยละ 63.42 ตามลำดับ ผลการประเมินความสามารถการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินรวม 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.22 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถ ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.24 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี และความสามารถด้านการอ่าน รู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.19 มีคุณภาพอยู่ในระดับดี
78 78 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระดับ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลการประเมินรวม 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.55 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ความสามารถ ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.20 และความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 4.89 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.83 ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 23.65 ระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 8.00 และระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 2.51 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.27 ระดับดีคิดเป็นร้อยละ 20.17 ระดับพอใช้คิดเป็นร้อยละ 8.56 และระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 5.99 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก คิดเป็นร้อยละ 63.42 ระดับดีคิดเป็นร้อยละ 28.96 ระดับพอใช้คิดเป็นร้อยละ 6.29 และระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 1.30 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า ผลการประเมิน รวม 2 ด้าน ภาคกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 79.76 รองลงมา คือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.19 และภาคตะวันออก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.81 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็น รายด้าน พบว่า ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีความสามารถด้านการอ่านออกเสียงมากที่สุด คิดเป็นคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 80.12 รองลงมา คือ ภาคกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.62 และภาคตะวันออก มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 79.46 ตามลำดับ ส่วนความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ภาคกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 79.89 รองลงมา คือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.25 และภาคตะวันออก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.15 ตามลำดับ 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ตามระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ทุกภูมิภาคมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทุกภูมิภาค โดยมีเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนใต้ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มมากที่สุด 10.14 รองลงมา คือ ภาคตะวันตก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 10.11 และภาคตะวันออก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.89 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เพิ่มขึ้นทุกภูมิภาค โดยเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนใต้ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มมากที่สุด 15.24 รองลงมา คือ ภาคตะวันตก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 13.44 และภาคตะวันออก มีคะแนนเฉลี่ย
79 79 ร้อยละเพิ่มขึ้น 11.80 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทุกภูมิภาค โดยภาคตะวันตก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นมากที่สุด 6.78 รองลงมา คือ ภาคตะวันออก มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละเพิ่มขึ้น 5.96 และภาคกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.47 ตามลำดับ 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับ คุณภาพ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ส่วนใหญ่มีคุณภาพในระดับดีมาก โดยภาคกลาง มีคุณภาพอยู่ในระดับ ดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 70.34 รองลงมา คือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ คิดเป็นร้อยละ 69.96 และภาคตะวันออก คิดเป็นร้อยละ 69.18 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้าน การอ่านออกเสียง ผู้เรียนส่วนใหญ่มีคุณภาพในระดับดีมาก โดยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีคุณภาพอยู่ใน ระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 69.82 รองลงมา คือ ภาคตะวันออก คิดเป็นร้อยละ 68.93 และภาคกลาง คิดเป็นร้อยละ 68.15 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ผู้เรียนส่วนใหญ่มีคุณภาพในระดับดีมาก โดยภาคกลางมีคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 69.74 รองลงมาคือ ภาคตะวันออก คิดเป็นร้อยละ 65.72 และภาคตะวัน ออกเฉียงเหนือ คิดเป็นร้อยละ 65.37 ตามลำดับ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สำนักงานศึกษาธิการภาค ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สำนักงานศึกษาธิการภาค 12 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 81.04 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 10 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80.70 และสำนักงานศึกษาธิการภาค3 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80.58 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง สำนักงานศึกษาธิการภาค 10 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 81.54 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 12 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.25 และสำนักงานศึกษาธิการ ภาค 3 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 81.03 ตามลำดับ และความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง สำนักงานศึกษาธิการ ภาค 12 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 80.82 รองลงมาคือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 3 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80.12 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 10 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.85 ตามลำดับ 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ทุกสำนักงานศึกษาธิการภาค มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น โดยมีสำนักงานศึกษาธิการภาค 7 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มมากที่สุด 10.65 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 17 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เพิ่มขึ้น 8.81 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 6 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.69 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ในภาพรวมทุกสำนักงานศึกษาธิการ ภาคมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 7 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นมากที่สุด 15.78 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 6 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 11.87 และสำนักงาน ศึกษาธิการภาค 17 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 11.06 ตามลำดับ และความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง
80 80 ในภาพรวมทุกสำนักงานศึกษาธิการภาคมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 17 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นมากที่สุด 6.57 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 15 มีคะแนนฉลี่ยร้อย ละเพิ่มขึ้น 6.29 และสำนักงานศึกษาธิการภาค 7 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.61 ตามลำดับ 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค จำแนกตามระดับคุณภาพ พบว่า ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 12 มีระดับคุณภาพดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 72.85 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 10 คิดเป็นร้อยละ 72.80 และสำนักงาน ศึกษาธิการภาค 3 คิดเป็นร้อยละ 72.12 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่าน ออกเสียง ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 10 มีระดับคุณภาพดีมาก สูงสุด คิดเป็นร้อยละ 72.15 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 3 คิดเป็นร้อยละ 70.87 และ สำนักงานศึกษาธิการภาค 12 คิดเป็นร้อยละ 70.80 ตามลำดับ และความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 12 มีระดับคุณภาพดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 71.69 รองลงมา คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 3 คิดเป็นร้อยละ 70.37 และสำนักงาน ศึกษาธิการภาค 2 คิดเป็นร้อยละ 69.24 ตามลำดับ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเปรียบเทียบกับระดับประเทศ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 49 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 63.63 และต่ำกว่าระดับประเทศ จำนวน 28 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 36.36 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่า ระดับประเทศ จำนวน 53 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 68.83 และต่ำกว่าระดับประเทศ จำนวน 24 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 31.16 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 48 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 62.33 และต่ำกว่า ระดับประเทศ จำนวน 29 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 37.66 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ปีการศึกษา 2565 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 76 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 98.70และศึกษาธิการจังหวัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 1.29 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ปีการศึกษา 2565 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 75 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 97.40 และศึกษาธิการจังหวัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 2 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 2.59 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ปีการศึกษา 2565
81 81 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 76 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 98.70และศึกษาธิการจังหวัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 จังหวัด คิดเป็นร้อยละ 1.29 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมิน รวม 2 ด้าน ส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 67.46 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 23.65 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 6.80 ตามลำดับ ส่วนระดับคุณภาพที่อยู่ในระดับ ปรับปรุง ร้อยละ 2.08 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ส่วนใหญ่ มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 66.54 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 21.01 และ ระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 7.66 ตามลำดับ ส่วนระดับคุณภาพที่อยู่ในระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 4.78 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 65.19 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 28.16 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 5.50 ตามลำดับ ส่วนระดับ คุณภาพที่อยู่ในระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 1.13 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเปรียบเทียบกับระดับประเทศ เฉพาะสำนักงาน เขตพื้นที่ประถมศึกษา 183 เขต สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินรวม 2 ด้าน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 116 เขตพื้นที่ การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 63.38 และต่ำกว่าระดับประเทศ จำนวน 67 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 36.61 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง พบว่า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 120 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 65.57 และต่ำกว่าระดับประเทศ จำนวน 63 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 34.42 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 99 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 54.09 และต่ำกว่าระดับประเทศ จำนวน 84 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 45.90 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เฉพาะสำนักงาน เขตพื้นที่ประถมศึกษา 183 เขต สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินรวม 2 ด้าน ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 173 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 94.53 และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 10 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 5.46 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่า ปีการศึกษา 2564 จำนวน 170 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 92.89 และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
82 82 ที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 13 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 7.10 ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 169 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 92.34 และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 จำนวน 14 เขตพื้นที่การศึกษา คิดเป็นร้อยละ 7.65 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมิน รวม 2 ด้าน ส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีระดับคุณภาพ อยู่ในระดับดีมากสูงสุด ร้อยละ 65.83 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 23.65 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 8.00 ส่วนระดับคุณภาพที่อยู่ในระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 2.51 เมื่อพิจารณา เป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา ที่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 65.27 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 20.18 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 8.56 ส่วนระดับคุณภาพที่อยู่ในระดับปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 5.99 และความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง ส่วนใหญ่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 63.42 รองลงมา คือ ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 28.96 และระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 6.29 ส่วนระดับคุณภาพที่อยู่ในระดับ ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 1.30 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ของกลุ่มสถานศึกษาที่มีบริบท แตกต่างกัน 1.ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน 1.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ผลการประเมินรวม 2 ด้าน โรงเรียนขนาด ใหญ่พิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 79.38 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.86 และโรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.84 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 80.00 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.27 และโรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.93 ตามลำดับ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 78.75 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.75 และโรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.45 ตามลำดับ
83 83 1.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ผลการประเมินรวม 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทุกกลุ่มขนาดสถานศึกษา โดยเรียงลำดับการเพิ่มขึ้น จากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ โรงเรียนขนาดใหญ่ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นมากที่สุด 6.96 โรงเรียนขนาดกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.79 โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.59โรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.98 และโรงเรียนขนาดเล็กพิศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.58ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทุกขนาดโรงเรียน โดยมีขนาดโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นเรียงลำดับ ดังนี้โรงเรียนขนาดใหญ่ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เพิ่มขึ้นมากที่สุด 8.82 โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.51 โรงเรียนขนาดกลาง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 8.47โรงเรียนขนาดเล็กมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 7.12และโรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 6.54 และความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทุก ขนาดโรงเรียน โดยมีขนาดโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นเรียงลำดับ ดังนี้โรงเรียนขนาดกลางและ โรงเรียนขนาดใหญ่ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นมากที่สุด 5.10 โรงเรียนขนาดเล็กมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เพิ่มขึ้น 4.83 และโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 4.66 และโรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 4.63 1.3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกันส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนขนาดเล็ก มีระดับคุณภาพ ดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 67.65 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ คิดเป็นร้อยละ 67.16 และโรงเรียน ขนาดใหญ่พิเศษ คิดเป็นร้อยละ 65.81ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนขนาดเล็ก มีระดับคุณภาพดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 67.36 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ คิดเป็นร้อยละ 66.07 และโรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ คิดเป็นร้อยละ 65.78 ตามลำดับ และความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง กลุ่มสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีระดับคุณภาพดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 66.41 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ คิดเป็นร้อยละ 66.19 และโรงเรียนขนาดเล็ก คิดเป็นร้อยละ 66.14 ตามลำดับ 2. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ 2.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ พบว่า ผลการประเมินรวม 2 ด้าน โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 85.17 รองลงมา คือ โรงเรียน อนุบาลประจำจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 85.07 และโรงเรียนขนาดเล็ก (1-120 คน) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ
84 84 77.86 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง โรงเรียนที่มีอัตราการ แข่งขันสูง/ยอดนิยม และโรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 87.78 รองลงมา คือ โรงเรียนขนาดเล็ก (1-120 คน) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.27 และโรงเรียนในโครงการ DLTV มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 78.22 ตามลำดับ และความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 82.55 รองลงมา คือ โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 82.37 และโรงเรียนขนาดเล็ก มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 77.45 2.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ ผลการประเมินรวม 2 ด้านเพิ่มขึ้น เมื่อพิจารณาเป็นรายโรง โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระ กนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นสูงสุด 23.60 รองลงมา คือ โรงเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ เพิ่มขึ้น 23.46 และโรงเรียนคุณภาพ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 14.11 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง กลุ่มโรงเรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทั้ง 11 กลุ่มสถานศึกษา โดย กลุ่มโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นสูงสุด คือ โรงเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน ภาคใต้ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 15.24 รองลงมา คือ โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระ กนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 11.03 และโรงเรียนโรงเรียนไทยรัฐวิทยา มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 10.16 ตามลำดับ และ ความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง กลุ่มโรงเรียนมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นทั้ง 11 กลุ่มสถานศึกษา โดยกลุ่มโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นสูงสุด คือ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา มีคะแนนลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น สูงสุด 6.16 รองลงมา คือ โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น 5.28 และโรงเรียนในเขตพัฒนา พิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 5.04 ตามลำดับ 2.3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ จำแนกตามระดับคุณภาพ ผลการประเมินรวม 2 ด้าน กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนที่มีอัตรา การแข่งขันสูง/ยอดนิยม มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 92.11 รองลงมา คือ โรงเรียน อนุบาลประจำจังหวัด คิดเป็นร้อยละ 91.36 และโรงเรียนไทยรัฐวิทยา คิดเป็นร้อยละ 69.44 ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษ ส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ยอดนิยม มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก สูงสุด คิดเป็นร้อยละ 93.42 รองลงมา คือ โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด คิดเป็นร้อยละ 92.59 และโรงเรียนไทยรัฐวิทยา คิดเป็นร้อยละ 70.37 ตามลำดับ ความสามารถการอ่านรู้เรื่อง พบว่า กลุ่มสถานศึกษาตามโครงการพิเศษส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยโรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด
85 85 มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมากสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 88.89 รองลงมา คือ โรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง/ ยอดนิยม คิดเป็นร้อยละ 88.16 และโรงเรียน Connext ED คิดเป็นร้อยละ 66.63 ตามลำดับ อภิปรายผล จากผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 แยกการอภิปรายผลเป็น 8 ส่วน คือ 1) ระดับประเทศ 2) ระดับสังกัด 3) ระดับสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4) ระดับภูมิภาค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5) ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาค 6) ระดับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด 7) ระดับสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา และ 8) กลุ่มสถานศึกษาที่มีบริบทแตกต่างกัน โดยมีการอภิปรายผล ดังนี้ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนระดับประเทศ จากผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ พบว่า ผลการประเมินรวม 2 ด้าน และผลการประเมินรายด้าน มีคุณภาพ อยู่ในระดับดี เมื่อเปรียบเทียบกับผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างปีการศึกษา 2565กับปีการศึกษา 2564 ระดับประเทศ พบว่า ปีการศึกษา 2565ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจาก ปีการศึกษา 2564 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านออกเสียงและความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้น และผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ จำแนกตามระดับคุณภาพ พบว่า ในภาพรวมและรายด้าน นักเรียนส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ใน ระดับดีมาก ที่ปรากฏผลเช่นนี้ ในกรณีของผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น เนื่องจาก ในรอบปีการศึกษา 2565 สถานศึกษาทุกแห่งในประเทศไทยมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ เผชิญหน้า (Face to Face) โดยครูผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยให้ผู้เรียนได้รับการฝึกฝนด้าน การอ่านด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย และใช้สื่อนวัตกรรมในการกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะด้านการอ่าน มากกว่าปีการศึกษา 2564 ที่ต้องเผชิญกับปัญหาในการเรียนช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ดังนั้น ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จึงได้รับการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะความรู้ความสามารถด้านการอ่านมากขึ้นไปด้วย ในส่วนของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียงและด้านการอ่านรู้เรื่อง มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น และเมื่อเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประเทศ จำแนกตามระดับคุณภาพ พบว่า ผลการประเมิน รวมท้ง 2 ด้านและผลการประเมินรายด้าน นักเรียนส่วนใหญ่มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมากนั้น เนื่องจาก สถานศึกษามีการนำนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานไปปฏิบัติในเรื่องของการนำ ผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างจริงจังโดยมีการวิเคราะห์ผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนและหาสาเหตุของสภาพปัญหาของผู้เรียนเป็นรายบุคคล คัดกรอง
86 86 กลุ่มเป้าหมายที่ต้องพัฒนา และทำการวินิจฉัยข้อบกพร่องทางการเรียนของผู้เรียนแต่ละคน รวมทั้ง วางแผนพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล กำหนดเป็นแผนกลยุทธ์/แผนปฏิบัติการในการพัฒนาคุณภาพ การอ่านของผู้เรียน มีการทำข้อตกลงระหว่างผู้บริหารสถานศึกษากับครูผู้สอนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการสื่อสารประชาสัมพันธ์ เพื่อสร้างความเข้าใจกับครูผู้สอนเกี่ยวกับแผนผังโครงสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) แนวทางการสอบ รูปแบบข้อสอบ และลักษณะข้อสอบในการประเมินความสามารถใน การอ่านของผู้เรียนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา มีการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียนจากหน่วยงานต้นสังกัด รวมทั้ง การวัดและประเมินผลในชั้นเรียนตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัดจากแผนผัง โครงสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) มีการสร้างข้อสอบตามรูปแบบข้อสอบและลักษณะข้อสอบ ของการประเมินความสามารถในการอ่านของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความคุ้นเคยกับรูปแบบและแนวการสอบ มีการสร้างเครือข่ายและจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลทั้งในและ นอกสถานศึกษา มีการจัดอบรมสร้างความรู้ ความเข้าใจอย่างต่อเนื่อง มีการนำสื่อเทคโนโลยี และแอพพลิเคชั่น มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบต่าง ๆ มากขึ้น นอกจากนี้สถานศึกษามีการวิเคราะห์หาจุดที่ ต้องพัฒนาในระดับห้องเรียนและสถานศึกษาจากผลการประเมินนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนผ่าน ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยเริ่มจากกำหนดจุดเน้น /เป้าหมายในการพัฒนา กำหนดแผนงาน/โครงการในแผนปฏิบัติการประจำปีและแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา พร้อมกำกับและติดตามผลการดำเนินงาน อีกทั้ง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้ความสำคัญต่อการพัฒนา คุณภาพการศึกษา สนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ไปสู่การปฏิบัติเพื่อสร้างสมรรถนะที่สำคัญจำเป็น ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นทักษะ 3R 8C และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ได้การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)ดำเนินงานตามนโยบายจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ มีการพัฒนาครู ด้านการสอนภาษาไทย ภายใต้การนิเทศ กำกับ และติดตามสถานศึกษาในสังกัดในเรื่องการพัฒนาและ ใช้หลักสูตรอย่างต่อเนื่อง จึงทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และมีคุณภาพตามตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ ครูผู้สอนให้ความสำคัญต่อการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยจัดกิจกรรมการเรียน การสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูผู้สอนมีทักษะในการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีให้เป็นเครื่องมือสำหรับ การจัดการเรียนรู้ตลอดจนครูผู้สอนได้เรียนรู้โครงสร้างและวิธีดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียนมากขึ้น ซึ่งดำเนินงานภายใต้การส่งเสริมสนับสนุนจากสำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ได้มีการสื่อสารประชาสัมพันธ์ สร้างความเข้าใจให้กับสถานศึกษาและ ครูผู้สอนเกี่ยวกับแผนผังโครงสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) แนวทางการสอบ รูปแบบข้อสอบและลักษณะ ข้อสอบ ตั้งแต่ต้นปีการศึกษา ตลอดถึงสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเริ่มเข้ามีบทบาทในการนำนโยบาย ด้านการปฏิรูปการศึกษาและยกระดับคุณภาพการศึกษาสู่การปฏิบัติ มีการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับ การส่งเสริมให้โรงเรียนในจังหวัดได้พัฒนาคุณภาพในทุกระดับ ได้แก่ ระดับปฐมวัย ประถมศึกษาและ มัธยมศึกษา ที่ครอบคลุมหน่วยงานการจัดการศึกษาทุกสังกัด มีการสนับสนุนให้ครูผู้สอนและผู้บริหารโรงเรียน
87 87 ได้มีการพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ ตลอดจนมีการปฏิบัติงาน แบบบูรณาการกับหน่วยงานทางการศึกษาระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาได้ดียิ่งขึ้น ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนระดับสังกัด จากผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับสังกัด ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน พบว่า สังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละมากที่สุด คือ สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) รองลงมา คือ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) และการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็น รายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง สังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละมากที่สุด คือ สำนัก การศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) รองลงมา คือ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและ นวัตกรรม (อว.) และการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) ตามลำดับ และความสามารถด้าน การอ่านรู้เรื่อง สังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละมากที่สุด คือ สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) รองลงมา คือ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) ตามลำดับ ที่ปรากฏผลเช่นนี้อาจเนื่องมาจากสถานศึกษาในสังกัด สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) และการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) มีความพร้อมด้านงบประมาณ บุคลากร สื่อ วัสดุอุปกรณ์ การจัดการเรียนการสอน มีการคัดเลือกผู้เรียน โดยการสอบคัดเลือกก่อนเข้าเรียน ตลอดจน ผู้ปกครองมีความพร้อมในการสนับสนุนด้านการเรียนของผู้เรียน และผู้เรียนได้รับการเรียนรู้เพิ่มเติม โดยการกวดวิชา ตลอดจนครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการอบรมพัฒนาจากสถาบันการพัฒนา ทั้งมหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชน วิทยาลัย ศูนย์การเรียนรู้และองค์กรต่าง ๆ ด้านการศึกษาที่หลากหลาย และง่ายต่อการเข้าถึง ส่งผลให้การประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่องมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละเพิ่มขึ้น นอกจากนี้ในส่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมีการสื่อสาร ประชาสัมพันธ์ เพื่อสร้างความเข้าใจกับสถานศึกษาและครูผู้สอนเกี่ยวกับแผนผังโครงสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) แนวทางการสอบ รูปแบบข้อสอบและลักษณะข้อสอบของการประเมินความสามารถใน การอ่านของผู้เรียนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา ส่งผลให้ครูผู้สอนมีความกระตือรือร้น และพัฒนากระบวน การเรียนการสอนที่เน้นทักษะด้านการอ่าน เพื่อให้ผลการประเมินการอ่านของผู้เรียนมีพัฒนาการที่ดี ผลประเมินความสามารถการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565เมื่อเทียบ กับปีการศึกษา 2564 จำแนกตามสังกัด พบว่า ผลการประเมินรวมทั้ง 2 ด้าน ปีการศึกษา 2565 ทุกสังกัดมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละเพิ่มขึ้น ยกเว้นสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร (สนศ.กทม.) และสำนักการศึกษาเมืองพัทยา (พัทยา) เมื่อเรียงลำดับคะแนนเฉลี่ยร้อยละเพิ่มขึ้นจากมากไปหาน้อย ดังนี้ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (สถ.) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) สำนักงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (โฮมสคูล) และ