แผนการจัดการเรียรู้วิชาภาษาอังกฤษ ป.3 ภาคเรียนที่ 1-2565

แผนการจัดการเรียนรู้

รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน 3 รหัสวิชา อ13101
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

จดั ทาโดย
นางสาวจริ ชั ยา ชอบจิตร

ตาแหน่ง ครู

โรงเรยี นบ้านหนองผักชี อาเภอเนนิ สงา่ จงั หวดั ชัยภมู ิ
สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชัยภมู ิ เขต 3
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แบบขออนุมัติการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้

โรงเรยี นบ้านหนองผักชี อาเภอเนนิ สง่า จงั หวัดชยั ภมู ิ

..........................................................................................................................................

๑. รายละเอียด

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สาระการเรียนรู้พื้นฐาน

วชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 3 รหัสวชิ า อ13101 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 จานวนชัว่ โมง/สปั ดาห์ 4 ช่ัวโมง

ลงช่ือ ...................................................... ผู้จดั ทา

(นางสาวจิรชั ยา ชอบจิตร)

๒. รายการตรวจสอบ / กลนั่ กรอง

ความเหน็ หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ..................................................................................................

......................................................................................................................... ...................................................

ลงชื่อ ......................................................

(นางสาวมลั ลยิ า คณุ อตุ สา่ ห์)

๓. เพอื่ อนุมตั ิ

 เห็นควรอนมุ ัติ  ไม่เห็นควรอนุมัติเพราะ ..........................................................

ลงช่ือ ......................................................

(นางสาวมัลลิยา คณุ อตุ ส่าห์)

หวั หน้างานวิชาการ

๔. พิจารณา

 อนมุ ัติ  ไมอ่ นุมัตเิ พราะ ..........................................................

ลงช่อื ......................................................
(นายดิเรก ทะสุนทร)

ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านหนองผักชี
............./ ................... / ................

คานา

การจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้กล่มุ สาระภาษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 3 รหสั วชิ า อ13101
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 น้ี ได้จัดทาขึ้นเพ่ือเป็นคู่มือในการจัดเตรียมกิจกรรมการจัด
การเรียนรู้ บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้เล่มน้ีได้จัดทาสอดคล้องกับ
หลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ซึ่งได้วิเคราะห์จากตัวช้ีวัดและสาระการ
เรยี นรแู้ กนกลาง ผังมโนทศั น์ กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ ประกอบดว้ ย 4 หน่วยการเรียนรู้ ดังน้ี

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 Welcome to school!
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 Lucy’s Family
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 In the Kitchen
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 At the Zoo
ขอขอบคุณผู้มีสว่ นสนับสนุนในการจัดทา อาทิ ผ้บู รหิ ารโรงเรียน เพ่อื นครูและนักเรียนในโรงเรยี นทส่ี นับสนนุ
และให้กาลังใจ ตลอดจนบริษัทธารปัญญา ทีเ่ ปน็ ผอู้ อกแบบแผนการจดั การเรยี นรู้ Step up English ชดุ น้ี ทาใหแ้ ผน
การจัดการเรียนร้เู ลม่ นีเ้ สรจ็ เรียบร้อยสมบูรณ์ นาไปใช้ใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อการศึกษาต่อไป

นางสาวจริ ชั ยา ชอบจติ ร
ผู้จดั ทา

สารบญั หนา้
เรอื่ ง
คาอธบิ ายรายวชิ า
โครงสร้างรายวชิ า
ตารางการวิเคราะห์แผนการจดั การเรียนรกู้ บั มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ัด
ขั้นตอนการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 Welcome to school! (1)
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 Welcome to school! (2)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 Welcome to school! (3)
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 Lucy’s Family (1)
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 Lucy’s Family (2)
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 Lucy’s Family (3)
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 In the Kitchen (1)
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 In the Kitchen (2)
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 In the Kitchen (3)
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10 At the Zoo (1)
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 11 At the Zoo (2)
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 12 At the Zoo (3)

อ 13101 ภาษาอังกฤษ คาอธบิ ายรายวชิ า
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ
เวลา 160 ชั่วโมง

ปฏิบัติตามคาสั่งและคาขอร้องที่ฟังหรืออ่านคา สะกดคา อ่านกลุ่มคาประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ(chant)
งา่ ย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่านภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคากลุ่มคาและประโยคที่ฟัง จากการฟัง
หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ คาส้ันๆ ง่าย ๆในการส่ือสารระหว่างบุคคลตามแบบท่ีฟัง คาส่ังและ
คาขอร้องงา่ ย ๆ ตามแบบท่ีฟัง ความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟงั ขอและให้ข้อมูลงา่ ยๆ เก่ยี วกับตนเองและ
เพ่ือนตามแบบท่ีฟังความรู้สึกของตนเองเก่ียวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบท่ีฟังให้ข้อมูลง่ายๆ
เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกล้ตัวคาตามประเภทของ บุคคล สัตว์ และส่ิงของตามที่ฟังหรืออ่าน มารยาทสังคม/
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ชื่อและคาศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับเทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของ
เจ้าของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกบั วัย ความแตกต่างของเสียงตัว อักษร คา กลมุ่ คา และ
ประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คาศัพท์ท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
สถานการณง์ า่ ยๆทเี่ กดิ ข้ึนในห้องเรียน ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพ่อื รวบรวมคาศัพท์ท่ีเกย่ี วข้องใกลต้ ัว

โดยการอ่านออกเสียง สะกดคาฟังพูด เลือก/ระบุ ตอบคาถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอกจัดหมวดหมู่ทาท่า
ประกอบเข้าร่วมกิจกรรม เพ่ือให้มีความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนาความรู้ไปปฏิบัติให้เกิดประโยชน์ต่อ
ตนเองและสังคมมีคุณธรรม จริยธรรม สามารถนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งและสามารถนาไปประยุกต์ใชก้ ับชีวติ ประจาวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

รหัสตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4
ต 1.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5
ต 1.3 ป.3/1, ป.3/2
ต 2.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
ต 2.2 ป.3/1
ต 3.1 ป.3/1
ต 4.1 ป.3/1
ต 4.2 ป.3/1
รวม 8 มาตรฐาน 18 ตัวช้วี ดั

โครงสร้างรายวชิ าภาษาอังกฤษ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

หน่วยที่ ชอื่ หน่วย มาตรฐานการ สาระสาคญั เวลา
1 การเรียนรู้ เรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด
Welcome to (ชั่วโมง)
school! มฐ.ต 1.1 (1-3),
มฐ.ต 1.2 (1,2,4) การเรียนรคู้ าศัพท์ในห้องเรียน การบอกตาแหน่งสงิ่ ของท่ี 20

โดยจะเปน็ พ้นื ฐานความรู้เก่ียวกบั การใชภ้ าษาอังกฤษเพ่อื การ

สื่อสารในชวี ิตประจาวนั

2 Lucy’s Fam- มฐ.ต 1.1 (1,2,4), การเรยี นรู้คาศัพท์เกย่ี วกบั ครอบครัว และฟังบทสนทนางา่ ยๆ 20
ily มฐ.ต 1.2 (4)
ใชใ้ นการสนทนาในชีวิตประจาวนั โดยสามารถใชค้ าศัพท์

พื้นฐาน เพื่อสนทนา ถาม-ตอบ กบั บุคคลอนื่ อย่างถูกต้อง

3 in the มฐ.ต 1.1 (3-4), การเรยี นรู้คาศัพท์และความหมายเกยี่ วอาหารและส่ิงของที่ 20
Kitchen มฐ.ต 1.2 (2), อย่ใู นห้องครวั สามารถฟงั และร้องเพลง เพื่อฝึกทักษะการ
มฐ.ต 2.2 (1) ส่ือสาร เป็นการใช้ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร ผ้เู รยี นจาเป็นตอ้ ง

เรียนรเู้ พ่อื ให้มีทักษะในการสื่อสารแล้วนาไปใช้ได้อย่าง

ถกู ต้องเหมาะสม

4 At the Zoo มฐ.ต 1.1 (1-4), การอ่านเพ่ือความเข้าใจจากข้อมูลเกีย่ วกับสตั วช์ นิดต่าง ๆ ที่ 20
มฐ.ต 1.2 (1,4), พบเหน็ ในชีวิตประจาวนั หรือที่ ผูเ้ รียนช่นื ชอบ

มฐ.ต 1.3 (1)

มฐ.ต 3.1 (1)

5 Fun at the มฐ.ต 1.1 (1-2), การเรียนร้เู กยี่ วกับกิจกรรมต่าง ๆ ทาให้ผู้เรยี นสามารถพดู 20

Beach มฐ.ต 1.3 (1-2) และเขียนเกย่ี วกับกจิ กรรมในช่วงวันหยุดหรือบอกสภาพ
มฐ.ต 2.1 (2)
อากาศในสถานทที่ ่จี ัดกิจกรรม
มฐ.ต 4.1 (1),

6 Go to Town มฐ.ต 1.1 (3), การรู้ความหมายของคาศัพท์เกี่ยวกบั อาชีพ การฝึกสนทนา 20

มฐ.ต 1.2 (4), และการเขียนประโยคตามโครงสร้างไวยากรณ์พนื้ ฐาน
มฐ.ต 1.3 (1-2), สามารถนาไปใชป้ ระโยชนใ์ นการส่ือสารได้อยา่ งถูกต้องใน
มฐ.ต 4.1 (1), ชวี ิตประจาวัน
มฐ.ต 4.2 (1)

7 What Time มฐ.ต 1.1 (1-4), การเรียนร้เู รอื่ งเวลาทั้งการอา่ นและการเขยี น การถามตอบ 20
Is It? มฐ.ต 1.2 (1,3,5), เรื่องเวลา

มฐ.ต 2.1 (1,3)

มฐ.ต 4.1 (1)

8 Happy Holi- มฐ.ต 1.1 (3,4), การพัฒนาทกั ษะการใช้ภาษาเพือ่ การส่อื สารเกยี่ วกับกจิ กรรม 20

days! มฐ.ต 1.2 (2), ยามวา่ ง หรือวนั หยุดพักผ่อนและกิจกรรมทสี่ ามารถทาใน
มฐ.ต 2.1 (2),
มฐ.ต 2.2 (1), วันหยุด หรือเดือน และวันสาคัญต่าง ๆ ของต่างประเทศ โดย
มฐ.ต 3.1 (1), ใช้คาศัพทแ์ ละโครงสร้างทางภาษาง่ายๆ เพื่อสื่อความหมาย

ตารางการวเิ คราะหแ์ ผนการจัดการเรยี นรู้ก
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 3 รหสั วิชา อ13101 ชน้ั ประถ

โรงเรยี นบ้านหนองผักชี สานกั งานเขตพนื้ ท่กี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ สาระที่ 1 : ภาษาเพือ่ การสือ่ สาร
เร่ือง
ช่ัวโมง มฐ. ต 1.1 มฐ. ต 1.2

1 2 3 412 3 4 5

1 Welcome to school! (1) 6  
2 Welcome to school! (2)
3 Welcome to school! (3) 7  
4 Lucy’s Family (1)
5 Lucy’s Family (2) 7 
6 Lucy’s Family (3)
7 In the Kitchen (1) 7  
8 In the Kitchen (2)
9 In the Kitchen (3) 6  
10 At the Zoo (1)
11 At the Zoo (2) 7
12 At the Zoo (3)
7  

7

6  

7   

7 

6 

กับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั
ถมศึกษาปีท่ี 3 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
การศกึ ษาประถมศึกษาชัยภูมิเขต 3

สาระที่ 3 :

ภาษากบั สาระท่ี 4 : ภาษากับ

ร สาระท่ี 2 : ภาษาและวัฒนธรรม ความสมั พนั ธ์ ความสมั พนั ธก์ บั ชมุ ชนและ

กบั กลมุ่ สาระ โลก

การเรยี นรู้อ่นื

มฐ. ต 1.3 มฐ. ต 2.1 มฐ. ต 2.2 มฐ. ต 3.1 มฐ. ต 4.1 มฐ. ต 4.2

51 2 1 2 3 1 1 1 1








ตารางการวิเคราะหแ์ ผนการจัดการเรียนรกู้
รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 3 รหสั วิชา อ13101 ชนั้ ประถ

โรงเรียนบา้ นหนองผักชี สานักงานเขตพื้นทกี่ าร

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ สาระท่ี 1 : ภาษาเพอื่ การสอื่ สาร
เร่ือง
ช่ัวโมง มฐ. ต 1.1 มฐ. ต 1.2

1 2 3 4 12345

13 Fun at the Beach (1) 10 

14 Fun at the Beach (2) 10 

15 Go to Town (1) 7  

16 Go to Town (2) 7 

17 Go to Town (3) 6 

18 What Time is it? (1) 7   

19 What Time is it? (2) 7  

20 What Time is it? (3) 6  

21 Happy Holiday! (1) 6 

22 Happy Holiday! (2) 7 

23 Happy Holiday! (3) 7  

กบั มาตรฐานการเรียนร้แู ละตวั ชวี้ ัด
ถมศึกษาปีท่ี 3 กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ
รศกึ ษาประถมศึกษาชัยภมู เิ ขต 3 (ตอ่ )

สาระท่ี 3 :

ภาษากบั สาระที่ 4 : ภาษากับ

สาระที่ 2 : ภาษาและวัฒนธรรม ความสัมพนั ธ์ ความสัมพันธก์ ับชมุ ชนและ

กบั กลมุ่ สาระ โลก

การเรยี นรอู้ ื่น

มฐ. ต 1.3 มฐ. ต 2.1 มฐ. ต 2.2 มฐ. ต 3.1 มฐ. ต 4.1 มฐ. ต 4.2

51 2 1 2 3 1 1 1 1



 



 

 



 






ขน้ั ตอนการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
กระบวนการสอน 5 ข้ัน แบบ Brain-based Learning (BBL)
กระบวนการสอน Step Up English ในแผนการจัดการเรียนรู้น้ี ยึดการสอนที่แบ่งออกเป็น 5 ข้ัน
ดังรายละเอียดข้างล่างนี้ เพื่อประกันผลสาเร็จ ว่านักเรียนจะสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้ ส่ือสารได้พอสมควร ไม่
รสู้ ึกกลัวภาษาองั กฤษ ไม่ร้สู ึกว่าภาษาอังกฤษเป็นยาขม ไม่ต่อตา้ นการเรยี นร้ภู าษาใหม่ คือ
1.1 อุ่นเครอื่ ง (Warm-up)
การุอน่ เคร่อื ง (warm-up) ในข้นั น้ี บางทีใชค้ าว่า ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน เป็นกจิ กรรมท่ที าเพอ่ื ให้สมองตืน่ ตัว
เตรียมพร้อมทีจ่ ะเรียนรู้บทเรียนบทใหม่ หรอื ระหวา่ งชั่วโมง ถ้าเนือ้ หาท่ีจะเรียนรู้น้นั คอ่ นข้างยาก คณุ ครูสังเกตว่า
นักเรียนเร่ิมหมดความสนใจหรืออ่อนล้า ควรให้ทา Warm-up เพื่อกระตุ้นสมอง การ Warm-up นั้นทาได้ 3 วิธี
คือ 1) Brain Exercise 2) การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ (Rhythm) อาจมีเสียงเพลงและคากลอนประกอบ และ
3) ยืดเส้นยืดสาย (Stretching) การอุ่นเครื่อง หรือการนาเข้าสู่บทเรียน วิธีที่ 2 มีจุดมุ่งหมายกระตุ้นให้นักเรียน
อยากเรียนรู้ สนใจเนื้อหาที่กาลังจะเรียนในบทนี้ ซึ่งเช่ือมโยงมาจากบทที่แล้ว ดังนั้น จึงมักใช้เกมภาษา บทเพลง
บทคล้องง บทสนทนาสั้นๆ ทบทวนความรู้เดิมที่เรียนมาแล้ว แต่ใช้กระบวนการที่สนุกสนาน ทาให้อยากเรียน
ตอ่ ไป
1.2 ขัน้ นาเสนอความรู้ (Present)
นักเรียนทุกคนมีความต่างกัน มีประสบการณ์ มีพื้นฐานเฉพาะตัว ดังน้ัน การนาเสนอความรู้ (การสอน)
จงึ ควรเปิดโอกาสให้เด็กทกุ คนได้เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยนาเสนอความรู้ใหม่ ผ่านส่ือการเรียนรู้ท่ีน่าสนใจ
เช่น สื่อของจริง บัตรภาพ บัตรคา บัตรตัวเลข ชาร์ตบทกลอน บทเพลง กระดานเคล่ือนที่ power point เป็นต้น
จุดมุ่งหมายสาคัญของข้ันน้ี เป็นไปเพ่ือการนาเสนอตามจุดประสงค์การเรียนรู้ เช่น สอนคาศัพท์ใหม่ สอน
โครงสร้างไวยากรณ์ บทสนทนา Story Time โดยกิจกรรมจะเน้นให้นักเรียนได้ฟังการออกเสียงท่ีถูกต้อง การ
สนทนาทถ่ี กู ต้อง เป็นตน้ น่นั คือ ข้ัน presentation นี้ ตอ้ งให้ความร้ภู าษาทถ่ี ูกต้องแก่นกั เรยี น ไม่ว่าจะเปน็ การฟัง
การพูด การอ่าน หรือไวยากรณ์ การนาเสนอความรู้ โมเดลต่างๆ ในขั้นนี้มีความสาคัญ เพราะจะเป็นต้นแบบ
สาหรับนักเรียนท่ีจะเรียนรู้ภาษาตามจุดประสงค์ในแต่ละรายช่ัวโมง แม้ว่าการเรียนรู้ภาษาอังกฤษแนวใหม่นี้ เรา
จะเน้นภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เนน้ ให้นักเรียนกล้าแสดงออก กล้าพูด กล้าสนทนา แต่ไม่ได้แปลว่า เราจะทิ้ง
การนาเสนอความรู้และข้อมูลท่ีถูกต้องเก่ียวกับคาศัพท์ การออกเสียง การสนทนา การอ่าน และการเขียน ในขั้น
presentation นี้ กิจกรรมการเรียนการสอนที่นิยมใช้กันมาก ได้แก่ การสาธิตให้ดู การให้อ่านตาม หรือออกเสียง
ตาม การนาเสนอดว้ ยตาราง Diagrams Timelines บตั รคา บตั รภาพ แถบประโยค VDO และสือ่ ของจริง เปน็ ตน้

1.3 ขนั้ ลงมือเรยี นรู้-ฝกึ ทา-ฝกึ ฝน (Learn-Practice)
เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ลงมือฝึกอย่างจริงจัง ในข้ันนี้ ต้องการเน้นให้นักเรียนฝึกใช้ภาษาตามจุดประสงค์

ตา่ งๆ คือ ฟัง พูด อ่าน เขียน ให้คล่องแคล่ว ลงมอื ใชค้ วามรู้ท่เี รียนมาทากจิ กรรมตา่ งๆ นักเรยี นจะฝึกพูดสนทนา
กนั ฝกึ อ่านคาและประโยค อา่ น story กจิ กรรมเหล่าน้ี เน้นการเรยี นรทู้ ั้งแบบฝกึ เป็นรายกลุ่ม จบั ค่กู นั ฝึก ฝกึ เด่ียว
สลับกันฝึก หรือฝึกพร้อมกันทั้งช้ันเรียน (Whole class) กิจกรรมขั้น Learn และ Practice น้ี ที่นิยมใช้กันมาก
ได้แก่ การสนทนา การแสดงบทบาท สมมุติ การท่องบทคล้องจอง การร้องเพลงภาษาอังกฤษ การใช้เกม
การศึกษา การทา word stick การใช้ raffle ticket การ highlight การตัด การปะ การเขียนตามแนวทางท่ี
ใบงานกาหนดไว้ การอ่านซ้า ๆ การทาแบบฝกึ หดั ท้ายบท เปน็ ตน้

1.4 ขั้นสรปุ ความรู้ (Summary)
แม้ว่าการเรียนรู้จะดาเนินมาตั้งแต่ข้ันเริ่มเรียนรู้ความรู้ใหม่ (presentation) ข้ันที่นักเรียนได้ทดลองนา

ความรู้ใหม่นั้นมาลงมือปฏิบัติ ฝึกลองทาด้วยตัวเอง (learn-practice) ลงมือทาแบบฝึกหัดแล้วก็ตาม แต่ในที่สุด
การนาประสบการณท์ งั้ หมดมาสรปุ รวบยอด เปน็ ความรทู้ ่ชี ัดเจนอีกครัง้ หน่งึ กม็ ีความจาเปน็ อย่างยิง่ ในขั้นนี้ เน้น
ให้นักเรียนนาความรู้ท่ีเรียนและฝึกมาแล้ว เช่น คาศัพท์ ประโยคท่ีฝึกฝนมา บทสนทนา Reading ... ในขั้นน้ี
นกั เรียนจะนาความรู้ทฝี่ ึกมาสรุปและผลติ ออกมาเป็นกิจกรรมต่างๆ อย่างหลากหลาย เชน่ สรุปความรู้ออกมาเป็น
Graphic Organizer (Window Snake Mind map Fan Diagram Table Wheel Flip Foldable etc.)
แสดงเปน็ สถานการณต์ ่างๆ แบบ Role Play การทาชิ้นงาน การเลน่ เกม เปน็ ตน้

1.5 ประยุกต์ใชค้ วามรู้ (Apply)
ถ้าเป็นไปได้และมีเวลา กระบวนการเรียนรู้ควรทาไปถึงข้ันให้นักเรียนประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์

ใหม่ๆ ในข้ันนี้ โดยมากนักเรียนจะเริ่มนาความรู้ไปสร้าง (make) หรือผลิต (produce) ชิ้นงานใหม่ๆ เช่น แต่ง
นิทาน ทาหนังสือเลม่ เล็ก แสดงละคร โต้วาที จัดบอร์ด ผลงาน นิทรรศการ เป็นต้น แต่งานข้ันน้ี เป็นไปได้ยากท่ี
จะทาทุกช่ัวโมง ทุกเน้ือหาที่เรียน เพราะเวลาเรียนไมพ่ อ อกี ท้งั เนื้อหาท่ีเรียนมีมากเกินกว่าท่ีจะเน้นใหน้ ักเรียนลง
มือทากิจกรรมตา่ งๆ ได้หมดส้นิ ด้วยเหตุน้ี ข้ันประยุกต์ใช้ความรู้ จึงอาจเลือกทาเฉพาะหัวข้อท่ีสาคัญ หรือหัวข้อ
ท่ีพอจะนาไปประยุกต์ใช้ได้สาหรับเด็กแต่ละวัย ในหัวข้อง่ายๆ เช่น การประสมพยัญชนะกับสระ อาจจะยังไม่มี
ความจาเป็นท่ีจะต้องประยุกต์ใช้ความรู้ เป็นต้น แต่ท้ังน้ี ก็ข้ึนอยู่กับความรู้ ความสามารถ และความชานาญของ
ผูส้ อนเองกิจกรรมท่อี าจทาไดใ้ นข้ันนี้ ได้แก่ การแสดงละคร การสนทนาในหัวข้อต่างๆ การแต่งเรื่อง การทา Mini
Book การทาการ์ดอวยพร การทาหนังสือพิมพ์ การเขียนโปสเตอร์ การวาดภาพ การสัมภาษณ์ การสารวจ การ
เขียน Chat room การเขียน E-mail และกิจกรรมบน Digital platform ต่างๆ ท่ีเป็นไปได้ เปน็ ต้น

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 Welcome to School! (1) จานวน 6 ชวั่ โมง

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2565

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน (อ13101)

=====================================================================
มาตรฐานการเรียนรู้

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งที่ฟงั และอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมี
เหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ
ความคิดเห็นอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม

2. ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/1 ปฏิบตั ติ ามคาสัง่ และคาขอร้องท่ฟี งั หรืออ่าน
มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/3 เลอื ก/ระบภุ าพ หรือสญั ลักษณ์ตรงตามความหมายของกลมุ่ คาและประโยคท่ีฟัง
มาตรฐาน ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคาส้ันๆ งา่ ยๆ ในการสอื่ สารระหว่างบุคคลตามแบบทฟ่ี ัง
มาตรฐาน ต 4.1 ป.3/1 ฟัง/พดู ในสถานการณ์งา่ ยๆ ท่เี กิดข้นึ ในห้องเรยี น

สาระสาคัญ
การเรยี นรคู้ าศัพทเ์ กยี่ วกับการใช้ชวี ิตประจาวนั และ การทักทาย รวมไปถึงคาศัพท์ในห้องเรียน ผู้พดู สามารถ

แสดงท่าทางประกอบตามมารยาททางสังคมของเจ้าของภาษา เช่น การสัมผัสมือ การโบกมือ และการพูดประโยค
ในสถานการณง์ ่ายๆ

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นกั เรียนสามารถพดู คยุ ทักทายประโยคสถานการณ์งา่ ยๆ ได้
2. เขียนคาศัพท์ในห้องเรียนไดถ้ กู ต้อง
3. อ่านออกเสยี ง สะกดคา และบอกความหมายคาศัพทเ์ ก่ียวกับการทักทาย

สาระการเรียนร้แู กนกลาง
1. คาสง่ั และคาขอร้องทใ่ี ชใ้ นหอ้ งเรียน
2. กลุ่มคา ประโยคเดย่ี ว สญั ลกั ษณ์ และความหมายเก่ียวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น สงิ่ แวดลอ้ ม ใกลต้ ัว
อาหาร เครื่องด่ืม และนันทนาการ เปน็ วงคาศพั ทส์ ะสมประมาณ 350-450 คา (คาศพั ท์ท่เี ปน็ รูปธรรม)

3. บทสนทนาการที่ใช้ในการทักทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค/ข้อความท่ีใช้แนะนาตนเอง เชน่
Hi / Hello / Good morning / Good afternoon / Good evening / I am sorry. / How are you?
I'm fine. Thank you. And you? / Nice to see you. / Nice to see you too. / Goodbye. /
Bye. / See you soon / later. / Thanks. / Thank you. / Thank you very much. / You’re
welcome. etc.

4. การใชภ้ าษาในการฟงั /พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในห้องเรียน
กระบวนการจดั การเรยี นรู้ (กระบวนการสอน 5 ขัน้ แบบ Brain-based Learning : BBL)

1. ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. คณุ ครูเปดิ DVD บทกลอน “Hello” หนา้ 10 ในหนงั สือ Student’s Book ให้นกั เรียนฟงั
2. ให้นกั เรียนเคาะจงั หวะและเคล่อื นไหวตามจังหวะบทเพลง เช่น มอื / โต๊ะ / มือ / เพ่ือน และ
ร้องเพลงตามจนคล่อง
3. เปิดหนา้ จอเน้อื เพลงคา้ งไว้ ครชู ้ีเนือ้ เพลงและใหน้ ักเรียนร้องตามพรอ้ มกนั จากนนั้ เปลย่ี นเป็น
การอ่านเนื้อเพลง

2. ขน้ั นาเสนอความรู้
1. คณุ ครพู ูดทักทาย และสนทนาเกยี่ วกบั เร่ืองการมาโรงเรียนตอนเชา้ กบั นักเรียนเปน็ ภาษาไทยก่อน โดย
ใหม้ เี รื่องราวท่คี รอบคลมุ กับเนอ้ื หาในหนังสือ Student’s Book หนา้ 8
2. คุณครูเปดิ DVD ทมี่ ีเนอื้ หาในหนงั สอื Student’s Book หนา้ 8 เร่ือง “Welcome to school!” คา้ ง
ไวบ้ นจอ ชี้อา่ นใหน้ กั เรียนฟงั และให้นกั เรยี นอ่านตามไปทีละประโยค
3. เปดิ เสียง DVD เร่ือง “Welcome to school!” เพ่ือใหน้ ักเรยี นฟังการออกเสยี ง และใหอ้ ่านตามไป
พร้อมกนั จากนนั้ ชีอ้ า่ นเน้ือเรื่องเองจากในหนังสอื คณุ ครูถามคาถามกบั นักเรยี นจากบทสนทนา เชน่
What is the boy’s name?
What colour is his bag? เปน็ ต้น
4. สอนคาศัพท์ในเร่ือง “Welcome to school!” หน้า 9 และหนา้ 11 โดยใช้ภาพและคาศัพทท์ าเป็น
บัตรภาพ บตั รคา ติดบนกระดานเคลื่อนทหี่ รือนาเสนอบนจอ ชี้อา่ นให้นักเรียนฟงั และใหน้ ักเรยี น
อ่านตาม
5. สอนคาศัพทใ์ นหัวข้อ “Classroom” ในหนังสอื Student’s Book หนา้ 12 โดยใชภ้ าพจริงให้
นักเรียนดูบนจอ พรอ้ มคาศัพท์กากับไว้ (คุณครูอาจสอนคาศัพทโ์ ดยใช้ของจริงก็ได้) ชีอ้ ่านให้นักเรียน
ฟงั แลว้ ใหน้ กั เรียนอา่ นตามจนคล่อง
6. ทบทวนคาศัพทท์ ่ีได้เรียนมาอกี ครงั้ โดยใชบ้ ตั รภาพถือไว้ในมอื ชใู หน้ ักเรียนดูทลี ะภาพ แล้วใหน้ กั เรียน
บอกคาศัพท์พร้อมกัน สลบั ภาพในมือไปมาหลายๆ คร้งั ใหน้ กั เรยี นจาคาศัพทไ์ ดแ้ มน่ ยาขึน้

3. ขน้ั ลงมือเรยี นรู้
1. ใหน้ ักเรยี นเลน่ เกม Rip and Run โดยแบง่ นกั เรียนออกเปน็ กลมุ่ ถ่ายเอกสารใบงาน “Rip and
Run” ตดั เป็นรว้ิ ตดิ ผนังหอ้ งไวต้ ามจานวนกลุ่ม
2. ให้แต่ละกลมุ่ ผลัดกันไปดงึ ประโยคคนละ 1 ประโยค แล้วนากลับมายงั กลุม่ ของตัวเอง ช่วยกันเตมิ คาท่ี
หายไปในประโยค ผลดั กนั ออกไปดึงประโยคจนครบทุกข้อ

3. เสรจ็ แล้วใหน้ ักเรียนแลกกับกลมุ่ อืน่ เพอ่ื ตรวจสอบความถกู ต้องเอง จากเนื้อหาเรื่อง “Welcome to
school!” ในหนงั สอื เรยี น

4. คณุ ครูแบ่งนักเรยี นออกเป็น 2 กลุ่มเข้าแถวตอนลกึ แจกไมต้ ีแมลงวนั ใหห้ ัวแถวถือไว้คนละ 1 อัน
5. ตดิ บัตรภาพ Classroom Objects ท่ีเรียนมาแลว้ ในหน้า 12 ไว้บนกระดานเคล่ือนท่ี
6. เม่ือคุณครูพูดคาศพั ท์คาใด ใหน้ กั เรยี นแขง่ กนั วงิ่ ไปตีบัตรภาพดว้ ยไม้ตแี มลงวัน กลุม่ ใดท่ีตคี าศพั ท์ได้

ถูกต้อง จะได้ 1 คะแนนกลุ่มท่ีได้คะแนนมากทส่ี ุดจะเปน็ ผชู้ นะ
7. ทาแบบฝึกหดั ใน Student’s Book หน้า 9, 11, 13 และแบบฝกึ หัดใน Workbook หน้า 4-5

4. ขั้นสรุปความรู้
1. แจกใบงาน “Conversation : Welcome to school!” ให้นกั เรยี น เตมิ บทสนทนาในเรือ่ งท่ี
หายไปลงในใบงาน เสร็จแลว้ ตัดใบงานตดิ ลงในสมุดของตวั เอง
2. แจกใบงาน “School Bag 1 และ 2” ใหน้ กั เรียนตดั ภาพตามรอยประ
3. ตดิ ภาพกระเป๋าลงในสมุดใหส้ ามารถเปดิ และนาบตั รคาใสใ่ นกระเปา๋ ได้
4. เขียนคาศัพทใ์ หต้ รงกับภาพ จากนั้น นาบัตรคาศัพท์ใส่ไวใ้ นกระเป๋า

5. ข้นั ประยกุ ต์ใช้ความรู้
1. ใหน้ ักเรยี นจบั กลุ่ม เพื่อแสดงบทบาทสมมุติ โดยใช้บทสนทนาในเรอื่ ง “Welcome to school!”
2. ฝึกสนทนาในกลุ่มจนคล่อง แล้วออกมาแสดงหน้าห้องเรียนทลี ะกล่มุ ใหเ้ พ่ือนดูจนครบทุกกล่มุ

เครอ่ื งมือ - สื่อการเรียนรู้
1. บตั รภาพ บตั รคาศัพท์
2. กระดานเคล่ือนที่
3. ไม้ตแี มลงวนั
4. หนังสอื เรยี นชุด Step Up English : Student’s Book ป.3
5. หนงั สอื เรยี นชุด Step Up English : Workbook ป.3
6. DVD Step Up English : Student’s Book ป.3
7. ใบงาน “Rip and Run”
8. ใบงาน “Conversation : Welcome to school!”
9. ใบงาน “School Bag 1 และ 2”

การวัดและประเมนิ ผล
1. ประเมินผลจากการทาใบงานและแบบฝึกหัดของนักเรียน
2. สงั เกตพฤติกรรมการอา่ น / การออกเสียง / การสะกดคาของนักเรยี น
3. สังเกตพฤติกรรมขณะปฏิบตั กิ จิ กรรม

เคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผล
1. ใบงาน “Rip and Run” และใบงาน “Conversation : Welcome to school!”
2. แบบบันทกึ การประเมินการอา่ น
3. แบบประเมินคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ่อการเรียนภาษา

ความเหน็ ผอู้ านวยการสถานศึกษา
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................................
(นายดิเรก ทะสุนทร)

ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นหนองผักชี
วนั ที่ .......... เดอื น ............................... พ.ศ. .............





แบบบันทกึ การประเมินการอ่าน

ช่ือ - สกลุ ความเขา้ ใจ ประเด็น รวมคะแนน
เลขที่ 8 การจบั ใจความ การรู้ 20

1 เด็กชายพฒุ ิพงศ์ โกสมุ ภ์ สาคัญ ความหมาย
2 เด็กชายปรชั ญา แตงทรัพย์ 84
3 เด็กชายเจษฎา พรหมวิชยั
4 เดก็ ชายภรัณญู กอ่ งน้อย
5 เดก็ ชายทศพร พรมสวา่ ง
6 เดก็ หญิงพชิ ญากร มาสงิ ห์
7 เดก็ หญงิ บณั ฑติ า มนชะอุ่ม
8 เด็กหญิงพิชญา ศิลปภักดี
9 เดก็ หญิงกัลยรตั น์ บุตรแสน
10 เดก็ ชายอรรถพร พาภกั ดี

ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมนิ

(นางสาวจิรัชยา ชอบจิตร)
วันท่ี..........เดือน.................................พ.ศ. .................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการอา่ น

ประเดน็ 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 น้าหนัก/ คะแนน
การประเมนิ 32 ความสาคญั รวม
ตอบคาถาม
ความเขา้ ใจ ตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม หลงั จากที่ 28
หลังจากที่ หลังจากที่ หลงั จากที่ อา่ นได้น้อย
อา่ นได้ อ่านไดเ้ กือบ อ่านได้ มาก 28
ทง้ั หมด ทง้ั หมด เล็กนอ้ ย
จับใจความ
การจับใจความ จับใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ สาคญั ของ
สาคัญ สาคัญของ สาคญั ของ สาคัญของ เน้ือหาได้
เนื้อหาได้ เนอื้ หาได้ น้อยมาก
เนอื้ หาได้ เกือบ เลก็ น้อย
ทัง้ หมด ทง้ั หมด

การรู้ เมือ่ อา่ นพบ เม่อื อา่ นพบ เม่ืออา่ นพบ เมื่ออ่านพบ
ความหมาย คาศัพทใ์ หม่ คาศัพท์ใหม่ คาศัพท์ใหม่ คาศัพทใ์ หม่
คาศัพท์ สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา
ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย
คาศัพทจ์ าก คาศัพทจ์ าก คาศัพท์จาก คาศัพทจ์ าก 1 4
บริบทได้ บริบทได้ บริบทได้ บริบทได้น้อย
ทงั้ หมด เกอื บ เลก็ นอ้ ย มาก
ทง้ั หมด

รวม 5 20

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ตอ่ การเรียนภาษา

วชิ า .............................................................. ช้นั ...............................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ................................................... หน่วยท่ี .....................................................

คาชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการทางาน การปฏบิ ัตงิ านของนักเรยี นว่ามีการปฏิบัตหิ รอื ไม่
ถา้ มีการปฏิบตั ิในรายการใดใหข้ ีด  ถ้าไม่มีให้เวน้ ว่าง

คุณธรรม จรยิ ธรรม พฤติกรรมการเรยี น
ค่านยิ ม ภาษา

เลขท่ี ชอื่ -นามสกุล เจตค ิต ่ีท ีดต่อภาอื่ษนาและวัฒนธรรม รวม สรุปผลการ
ความสนใจในการเรียน คะแนน ประเมิน
ภาษาอังกฤษ
ความกระตือรือร้น

ความ ัม่นใจ กล้าแสดงออก
ความสนใจแสวงหาความรู้

ความ ัรบผิดชอบ
การ ่รวมแสดงความคิดเห็น
การทางานร่วมกับผู้อ่ืนอ ่ยาง ีม

ความ ุสข

1 เด็กชายพฒุ ิพงศ์ โกสมุ ภ์
2 เดก็ ชายปรัชญา แตงทรัพย์
3 เด็กชายเจษฎา พรหมวชิ ัย
4 เดก็ ชายภรัณญู ก่องนอ้ ย
5 เดก็ ชายทศพร พรมสวา่ ง
6 เดก็ หญิงพิชญากร มาสิงห์
7 เด็กหญิงบัณฑติ า มนชะอุ่ม
8 เด็กหญงิ พิชญา ศิลปภักดี
9 เด็กหญิงกลั ยรัตน์ บตุ รแสน
10 เด็กชายอรรถพร พาภักดี

เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏบิ ัติ 6 รายการข้นึ ไป ถอื ว่า ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ

บนั ทึกหลังการสอน

1. ผลการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
2. ปัญหาอุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................................
..................................................................................................................................................... ...........................
....................................................................................................... .........................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
.................................................................................................................................. ..............................................
.................................................................................... ............................................................................................
3. ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
.

ลงชอ่ื .....................................................ผู้สอน
(นางสาวจิรัชยา ชอบจิตร)

วนั ท่ี .......... เดือน ............................... พ.ศ. .............

ความเห็นผู้อานวยการสถานศึกษา
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................................
(นายดิเรก ทะสนุ ทร)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านหนองผกั ชี
วนั ที่ .......... เดอื น ............................... พ.ศ. ...........

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 Welcome to School! (2) จานวน 7 ช่วั โมง

ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2565

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน (อ13101)

=====================================================================
มาตรฐานการเรียนรู้

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งทีฟ่ งั และอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมี
เหตผุ ล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ
ความคดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

2. ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/1 ปฏิบัตติ ามคาสั่งและคาขอรอ้ งทีฟ่ งั หรอื อา่ น
มาตรฐาน ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสญั ลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคาและประโยคท่ีฟัง
มาตรฐาน ต 1.2 ป.3/1 พดู โต้ตอบดว้ ยคาสัน้ ๆ งา่ ยๆ ในการสอื่ สารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟงั
มาตรฐาน ต 4.1 ป.3/1 ฟงั /พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ท่ีเกดิ ขน้ึ ในห้องเรยี น

สาระสาคัญ
การเรียนรคู้ าศัพท์ในหอ้ งเรียน การบอกตาแหน่งสง่ิ ของที่ โดยจะเปน็ พ้นื ฐานความรเู้ กีย่ วกับการใช้

ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสารในชีวิตประจาวัน

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสยี งคาศัพทท์ ่ีอยู่ในห้องเรียนได้
2. เขียน สะกดคาศัพท์ ได้ถกู ตอ้ ง
3. บอกตาแหนง่ ของสิ่งของได้

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
1. คาสงั่ และคาขอร้องทใี่ ช้ในห้องเรียน
2. กลมุ่ คา ประโยคเด่ียว สัญลักษณ์ และความหมายเกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น ส่งิ แวดล้อม
ใกล้ตวั อาหาร เคร่ืองดมื่ และนนั ทนาการ เป็นวงคาศัพท์สะสมประมาณ 350-450 คา (คาศัพท์ทีเ่ ป็น
รูปธรรม)
3. คาส่ังและคาขอร้องทีใ่ ชใ้ นห้องเรยี น

กระบวนการจดั การเรียนรู้ (กระบวนการสอน 5 ขนั้ แบบ Brain-based Learning : BBL)
1. ขน้ั นาเข้าสู่บทเรียน
1. แบง่ นักเรียนเปน็ กลมุ่ กลมุ่ ละ 3 คน เพื่อเล่นเกม “up and down”
2. กามือทงั้ สองข้าง แลว้ วางต่อกนั กบั เพื่อน (มอื ของตวั เองหา้ มวางต่อกนั ) เมอ่ื คุณครูพดู ว่า “up”
มอื ของคนที่อยลู่ า่ งสุดตอ้ งเอาขึน้ มาไวบ้ นสดุ ถา้ พูดวา่ “down” มือท่ีอยบู่ นสุด ตอ้ งลงไปอยลู่ ่างสุด
3. จากนน้ั คณุ ครลู องออกคาสง่ั ให้ซบั ซอ้ นขนึ้ เชน่
up up up / up up down / up up down down เปน็ ต้น
4. ใหส้ มาชิกในกลมุ่ 1 คน ออกมาเปน็ ผอู้ อกคาส่งั แล้วให้เพ่ือนทา

2. ขน้ั นาเสนอความรู้
1. คณุ ครูสอนคา “preposition : in on under” โดยใช้กิจกรรม “Puppet Preposition” ใน
หนังสอื Student's Book หนา้ 14 ดว้ ยการใชต้ ุ๊กตารูปสัตว์หรือหนุ่ มือ ใสไ่ วด้ ้านใน ดา้ นบน และ
ด้านล่างตะกร้า
2. สอนประโยคท่ใี ช้คาว่า in / on / under โดยทาท่าประกอบ เช่น
This is the doll. (แนะนาส่ิงทน่ี ามาใช้)
This is a basket. (แนะนาส่งิ ท่ีนามาใช้)
The doll is in the basket. (พรอ้ มสาธติ ให้ดู)
The doll is on the basket. (พรอ้ มสาธติ ให้ดู)
The doll is under the basket. (พร้อมสาธิตใหด้ ู)
3. เคล่ือนยา้ ยตาแหนง่ ของตกุ๊ ตาสลับไปมา แล้วใหน้ กั เรยี นพดู ประโยคพรอ้ มกันจนคล่อง
4. ใช้คาถามเพอื่ ถามตาแหนง่ ของตุ๊กตา และให้นักเรยี นตอบ เชน่
Teacher : Where is the doll? (ตกุ๊ ตาอยขู่ ้างล่างตะกร้า)
Student : The doll is under the basket?
5. ลองเปลีย่ นอุปกรณใ์ นการสาธิต (ใชค้ าศพั ท์ในหนงั สือหนา้ 15) ถามนักเรียนด้วยโครงสรา้ งประโยคเดมิ
แล้วชใี้ ห้นกั เรยี นตอบทีละคน หรือตอบพรอ้ มกันทง้ั ห้อง (ตามความเหมาะสม)
6. คุณครพู านกั เรียนช้แี ละอ่านประโยคในหนังสอื เรยี น Student’s Book หนา้ 14
7. นาเสนอคาศัพท์ท่ีใช้ article a / an ในหนังสอื Student’s Book หนา้ 16 โดยใช้รปู ภาพและคาศัพท์
หนา้ 16 แสดงให้นกั เรียนดบู นจอ
8. ชีอ้ ่านให้นกั เรยี นฟัง และให้นกั เรยี นอา่ นตามพร้อมกนั

3. ขั้นลงมอื เรียนรู้
1. ให้นักเรียนจับคูฝ่ กึ สนทนาเรื่อง Preposition ผ่านห่นุ มือในกิจกรรม Puppet talking (เตรยี มหุน่ มือให้
นักเรียน หากไม่มีหนุ่ มอื อาจใชถ้ งุ กระดาษวาดเปน็ รปู ตา่ งๆ แทนก็ได้)
2. นกั เรียนผลดั กันสนทนาถาม-ตอบกันด้วยประโยค ดงั นี้
Student A : Where is the lion? (วาง lion ไว้บนศีรษะ)
Student B : It’s on your head.

3. เปล่ยี นตาแหน่งการวางไปเรื่อยๆ เพื่อใหเ้ พือ่ นตอบ จากนน้ั ให้นกั เรียนเปลย่ี นคู่ ไปสนทนากับเพือ่ น
คนอ่นื ๆ ในห้อง

4. ให้นกั เรยี นทากจิ กรรม “What do you see?” ในหนงั สือ Student’s Book หนา้ 18 โดยถ่าย
เอกสารใบงานหน้า 18 แจกให้นักเรยี น ตดั รูปภาพและคาศัพทต์ ามรอยประ จบั คคู่ าศัพท์กบั รปู ภาพให้
ถกู ต้อง แล้วตดิ ลงในสมดุ ของตัวเอง

5. นาสมุดของตัวเองทต่ี ิดใบงานถกู ต้องเรียบร้อยแลว้ ไปใช้ทากจิ กรรมถาม-ตอบกบั เพื่อนโดยใชโ้ ครงสรา้ ง
ประโยคสนทนากัน เช่น
Student A : What do you see? (ชไี้ ปยังภาพทีต่ ้องการให้เพอื่ นตอบ)
Student B : I see a ...
(ดตู ัวอย่างการสนทนากันจากในหนังสอื Student’s Book หน้า 18)

6. สลับกันสนทนาถาม-ตอบกับเพอ่ื นในหอ้ งใหไ้ ด้ 5 คน
7. ทาใบงานในหนังสือ Student’s Book หน้า 14-17 และแบบฝกึ หัดใน Workbook หน้า 6-11

4. ข้ันสรปุ ความรู้
1. คณุ ครแู จกใบงาน “Window in on under” ใหน้ ักเรียนแต่งประโยคโดยใช้ in / on / under ลงใน
ใบงาน พร้อมวาดภาพ ระบายสี เสรจ็ แล้วติดลงในสมดุ
2. แจกใบงาน “Window a or an 1 และ 2” ให้นักเรียนตดั ภาพและคาศัพทต์ ามรอยประ ตดิ ภาพไว้
ดา้ นหนา้ ตดิ คาศัพทไ์ วด้ ้านใน

5. ขน้ั ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้
1. แบง่ นกั เรียนเปน็ กลมุ่ แจกกระดาษพรูฟใหน้ ักเรยี นกล่มุ ละ 1 แผน่
2. ชว่ ยกนั วาดรูปใหเ้ ป็นเร่อื งราว โดยให้มีภาพทอี่ ยู่ด้านบน ดา้ นใน และด้านลา่ ง จากนั้น เขียนประโยค
โดยใช้ in / on / under กากับไวท้ ่รี ปู เช่น
The cat is on the box.
The hen is in the chair.
The red apples is under the tree. เป็นตน้
4. ระบายสี นาผลงานไปติดผนังห้อง ใหเ้ พอื่ นๆ เดนิ ดูของแต่ละกลมุ่ และให้คะแนน โดยเขียนดาวคนละ
1 ดวง กากบั ไวท้ ่ีภาพของกล่มุ ที่เราชอบ

เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู้
1. ตุ๊กตาสัตว์หรอื หุ่นมือ
2. ตะกรา้
3. หนังสือเรียนชดุ Step Up English : Student’s Book ป.3
4. หนังสอื เรียนชุด Step Up English : Workbook ป.3
5. ใบงาน “Window in on under”
6. ใบงาน “Window a or an 1 และ 2”

การวดั และประเมินผล
1. สงั เกตพฤติกรรมการอ่าน / การออกเสยี ง/ การสะกดคาของนักเรยี น
2. ประเมนิ ผลจากการทาแบบฝกึ หดั ของนักเรียน
3. ประเมินผลจากการเขียนของนักเรยี น
4. สงั เกตพฤติกรรมขณะปฏิบตั ิกจิ กรรม

เคร่ืองมอื วดั และประเมนิ ผล
1. ใบงาน “Window in on under” และ ใบงาน “Window a or an 1 และ 2”
2. แบบบนั ทึกการประเมนิ การอ่าน
3. แบบบนั ทึกการประเมินการเขยี น
4. แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ต่อการเรียนภาษา

ความเห็นผู้อานวยการสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................

ลงชอ่ื ...................................................................
(นายดเิ รก ทะสนุ ทร)

ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นหนองผกั ชี
วันที่ .......... เดอื น ............................... พ.ศ. .............







แบบบันทกึ การประเมินการอ่าน

ช่ือ - สกลุ ความเขา้ ใจ ประเด็น รวมคะแนน
เลขที่ 8 การจบั ใจความ การรู้ 20

1 เด็กชายพฒุ ิพงศ์ โกสมุ ภ์ สาคัญ ความหมาย
2 เด็กชายปรชั ญา แตงทรัพย์ 84
3 เด็กชายเจษฎา พรหมวิชยั
4 เดก็ ชายภรัณญู กอ่ งน้อย
5 เดก็ ชายทศพร พรมสวา่ ง
6 เดก็ หญิงพชิ ญากร มาสงิ ห์
7 เดก็ หญงิ บณั ฑติ า มนชะอุ่ม
8 เด็กหญิงพิชญา ศิลปภักดี
9 เดก็ หญิงกัลยรตั น์ บุตรแสน
10 เดก็ ชายอรรถพร พาภกั ดี

ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมนิ

(นางสาวจิรัชยา ชอบจิตร)
วันท่ี..........เดือน.................................พ.ศ. .................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการอา่ น

ประเดน็ 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 น้าหนัก/ คะแนน
การประเมนิ 32 ความสาคญั รวม
ตอบคาถาม
ความเขา้ ใจ ตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม หลงั จากที่ 28
หลังจากที่ หลังจากที่ หลงั จากที่ อา่ นได้น้อย
อา่ นได้ อ่านไดเ้ กือบ อ่านได้ มาก 28
ทง้ั หมด ทง้ั หมด เล็กนอ้ ย
จับใจความ
การจับใจความ จับใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ สาคญั ของ
สาคัญ สาคัญของ สาคญั ของ สาคัญของ เน้ือหาได้
เนื้อหาได้ เนอื้ หาได้ น้อยมาก
เนอื้ หาได้ เกือบ เลก็ น้อย
ทัง้ หมด ทง้ั หมด

การรู้ เมือ่ อา่ นพบ เม่อื อา่ นพบ เม่ืออา่ นพบ เมื่ออ่านพบ
ความหมาย คาศัพทใ์ หม่ คาศัพท์ใหม่ คาศัพท์ใหม่ คาศัพทใ์ หม่
คาศัพท์ สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา
ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย
คาศัพทจ์ าก คาศัพทจ์ าก คาศัพท์จาก คาศัพทจ์ าก 1 4
บริบทได้ บริบทได้ บริบทได้ บริบทได้น้อย
ทงั้ หมด เกอื บ เลก็ นอ้ ย มาก
ทง้ั หมด

รวม 5 20

แบบบันทกึ การประเมินการเขยี น

เลขที่ ช่ือ - สกุล การใชภ้ าษา ประเดน็ รวมคะแนน
12 เนือ้ หา 20
1 เด็กชายพุฒิพงศ์ โกสมุ ภ์
2 เด็กชายปรัชญา แตงทรัพย์ 8
3 เดก็ ชายเจษฎา พรหมวชิ ัย
4 เดก็ ชายภรัณญู กอ่ งนอ้ ย
5 เด็กชายทศพร พรมสวา่ ง
6 เด็กหญิงพิชญากร มาสงิ ห์
7 เดก็ หญิงบณั ฑติ า มนชะอมุ่
8 เดก็ หญิงพิชญา ศิลปภักดี
9 เด็กหญงิ กัลยรตั น์ บตุ รแสน
10 เด็กชายอรรถพร พาภักดี

ลงช่อื .........................................................ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวจิรชั ยา ชอบจิตร)
วนั ที่..........เดอื น.................................พ.ศ. .................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขียน

ประเด็น 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน น้าหนัก/ คะแนน
การประเมิน 32 1 ความสาคัญ รวม

การใช้ภาษา การสะกด การสะกด สะกดคาผิด สะกดคาผดิ
เนอ้ื หา
คาศัพท์ คาศัพท์ผดิ มาก แต่พอ มาก

ถูกต้อง เลก็ น้อย พอ เดา เขยี นรปู

การเลือกใช้ เดาวามหมาย ความหมาย ประโยคไม่

คา ได้เขยี นรูป ได้รูปประโยค ถูกต้อง ไม่มี

ตรงกับเน้อื หา ประโยคผิด ผดิ พลาดมาก เคร่ืองหมาย 3 12

ประโยค หลัก เครื่องหมาย วรรคตอน 2 8
5 20
ถกู ต้อง ไวยากรณ์ วรรคตอนไม่

มเี ครื่องหมาย เล็กน้อย ครบหรือไม่

วรรคตอนที่ เคร่อื งหมาย ถกู ต้อง

ถูกต้อง วรรคตอนผดิ

เล็กน้อย

มีรายละเอยี ด รายละเอียด มีรายละเอยี ด มรี ายละเอยี ด

เน้ือหาตรง ข อ ง เ นื้ อ ห า ของเนอ้ื หา ของเน้ือหา

กับลกั ษณะที่ มากแต่ยังไม่ น้อย นอ้ ยมาก

กาหนดมาก ครอบคลุม

ทสี่ ดุ ทง้ั หมด

รวม

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ตอ่ การเรียนภาษา

วชิ า .............................................................. ช้นั ...............................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ................................................... หน่วยท่ี .....................................................

คาชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการทางาน การปฏบิ ัตงิ านของนักเรยี นว่ามีการปฏิบัตหิ รอื ไม่
ถา้ มีการปฏิบตั ิในรายการใดใหข้ ีด  ถ้าไม่มีให้เวน้ ว่าง

คุณธรรม จรยิ ธรรม พฤติกรรมการเรยี น
ค่านยิ ม ภาษา

เลขท่ี ชอื่ -นามสกุล เจตค ิต ่ีท ีดต่อภาอื่ษนาและวัฒนธรรม รวม สรุปผลการ
ความสนใจในการเรียน คะแนน ประเมิน
ภาษาอังกฤษ
ความกระตือรือ ้รน

ความ ัม่นใจ กล้าแสดงออก
ความสนใจแสวงหาความรู้

ความ ัรบผิดชอบ
การ ่รวมแสดงความคิดเห็น
การทางานร่วมกับผู้อ่ืนอ ่ยาง ีม

ความ ุสข

1 เด็กชายพฒุ ิพงศ์ โกสมุ ภ์
2 เดก็ ชายปรัชญา แตงทรัพย์
3 เด็กชายเจษฎา พรหมวชิ ัย
4 เดก็ ชายภรัณญู ก่องนอ้ ย
5 เดก็ ชายทศพร พรมสวา่ ง
6 เดก็ หญิงพิชญากร มาสิงห์
7 เด็กหญิงบัณฑติ า มนชะอุ่ม
8 เด็กหญงิ พิชญา ศิลปภักดี
9 เด็กหญิงกลั ยรัตน์ บตุ รแสน
10 เด็กชายอรรถพร พาภักดี

เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏบิ ัติ 6 รายการข้นึ ไป ถอื ว่า ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ

บนั ทึกหลังการสอน

1. ผลการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
2. ปัญหาอุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................................
..................................................................................................................................................... ...........................
....................................................................................................... .........................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
.................................................................................................................................. ..............................................
.................................................................................... ............................................................................................
3. ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
.

ลงชอ่ื .....................................................ผ้สู อน
(นางสาวจิรัชยา ชอบจิตร)

วนั ท่ี .......... เดือน ............................... พ.ศ. .............

ความเห็นผู้อานวยการสถานศึกษา
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................................
(นายดิเรก ทะสนุ ทร)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านหนองผกั ชี
วนั ที่ .......... เดอื น ............................... พ.ศ. ...........

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 Welcome to School! (3) จานวน 7 ช่วั โมง

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2565

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน (อ13101)

=====================================================================
มาตรฐานการเรยี นรู้

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟี่ ังและอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี
เหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความ
คดิ เห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

2. ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ต 1.1 ป 3/1 ปฏบิ ัตติ ามคาสัง่ และคาขอร้องที่ฟงั หรอื อา่ น
มาตรฐาน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบภุ าพ หรอื สญั ลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุม่ คาและประโยคที่ฟัง
มาตรฐาน ต 1.2 ป 3/2 ใชค้ าสั่งและคาขอร้องงา่ ยๆ ตามแบบท่ฟี ัง

สาระสาคัญ
การเรยี นรูห้ ลักไวยากรณ์ Present Simple และคากรยิ า เพื่อจะสามารถนาไปใชไ้ ด้ถูกต้องตามหลัก

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. สามารถใชห้ รอื เขยี นประโยคตามโครงสร้าง Present Simple ได้
2. สามารถใชค้ ากริยาและบอกความหมายของคากรยิ าได้

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
1. คาส่ังและคาขอร้องท่ใี ช้ในห้องเรียน
2. กลุ่มคา ประโยคเดีย่ ว สัญลักษณ์ และความหมายเก่ยี วกับตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น สิ่งแวดลอ้ ม
ใกลต้ ัว อาหาร เคร่ืองดืม่ และนันทนาการ
3. คาส่งั และคาขอร้องทใี่ ช้ในหอ้ งเรียน

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการสอน 5 ขน้ั แบบ Brain-based Learning : BBL)
1. ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
1. ให้นกั เรยี นเลน่ เกม “add-one-out” โดยคณุ ครูเขียนคาเตรียมไว้บนกระดานเปน็ ขอ้ ๆ (จานวนข้อดู
ตามความเหมาะสม) ข้อละ 3-4 คา เช่น
1. cat - horse - run – bird
2. fish - draw - ice cream – apple เปน็ ต้น

2. คุณครูให้สญั ญาณแข่งกนั ยกมือ คนไหนยกก่อนใหอ้ อกมากากบาทคาทไี่ ม่เข้ากลุม่ ออก
3. คนไหนที่ออกมากากบาทแล้วไมถ่ ูกต้อง คุณครูต้องให้คนต่อไปออกมากากบาทแทน

2. ขน้ั นาเสนอความรู้
1. คุณครูสอนคาศัพท์หมวด “Verbs” ในหนังสอื Student’s Book หน้า 19 โดยใช้ภาพและคาศัพท์มา
ทาเปน็ บตั รภาพ บตั รคาติดบนกระดานเคลื่อนที่ หรอื นาเสนอบนจอ ชี้อ่านให้นกั เรียนฟงั ทีละคาและ
ให้นักเรยี นอ่านตาม
2. เปิด DVD ในหนงั สือ Student’s Book หนา้ 19 ใหน้ กั เรียนฟังการออกเสียง แล้วให้นกั เรียนออก
เสียงตาม พร้อมแสดงทา่ ทางประกอบ
3. สอนประโยค “Present Simple” โดยคณุ ครูพดู ยกตัวอยา่ งประโยคให้นกั เรียนฟังก่อน โดยใชภ้ าพ
และประโยคจากหนังสอื หน้า 20 มาทาเป็นบัตรภาพ และแถบประโยค ตดิ บนกระดานเคลอื่ นท่ี ช้ีอา่ น
ใหน้ ักเรยี นฟงั และให้นกั เรียนอา่ นตาม (หรอื จะแสดงภาพบนจอเพอ่ื สอนนักเรียนกไ็ ด้)
4. ฝึกใช้คาสัง่ “Order & Requests” ในหนังสอื Student’s Book หนา้ 22 กบั นักเรียน โดยแสดงภาพ
ให้นกั เรียนดบู นจอทลี ะภาพ พร้อมกับพูดประโยคเพ่ือใหน้ กั เรียนทาท่าทางประกอบ
5. เปิด DVD ในหนังสอื Student’s Book หนา้ 22 ให้นกั เรยี นฟงั การออกเสยี งและออกเสยี งตาม
6. สอน Story Time เรื่อง “Mary and Her Lamb” และคาศัพท์ ในหนังสอื Student’s Book หนา้
23 โดยเปดิ DVD ค้างไวบ้ นจอ ชีอ้ ่านให้นกั เรยี นฟงั และใหน้ ักเรียนอา่ นตาม
7. เปดิ เสียง DVD ใหน้ กั เรียนฟงั การออกเสยี ง แล้วให้นกั เรียนออกเสยี งตาม

3. ขน้ั ลงมือเรยี นรู้
1. คณุ ครฝู กึ ใหน้ ักเรียนใช้ “Verbs” โดยออกคาสัง่ ใหน้ กั เรียนหัดทา เช่น
Jump 10 times, hands up, hands down, Turn around 4 times
Listen to me, Run around the room เป็นตน้
2. คณุ ครูตดิ ประโยคคาสง่ั และประโยคขอร้องทเ่ี รียนมาไว้บนกระดาน แบ่งนักเรียนออกเป็นกลมุ่ แต่ละ
คนในกลมุ่ เปล่ียนกันอ่านประโยคบนกระดานใหเ้ พ่ือนในกลุ่มทาตาม
3. แบง่ นักเรยี นเปน็ กลุม่ เพ่ือทากิจกรรม Story Time เรอื่ ง “Mary and Her Lamb” ถ่ายเอกสาร
ใบงานหน้า 23 ตัดแบง่ เปน็ ตอนๆ แจกให้แตล่ ะกลุ่ม
4. แตล่ ะกล่มุ ชว่ ยกนั แปลความหมายเปน็ ภาษาไทย เสรจ็ แล้วออกมานาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น โดยให้อ่านเป็น
ภาษาองั กฤษก่อน แลว้ แปลเปน็ ภาษาไทยให้เพ่ือนฟงั
5. ทาแบบฝึกหัดใน Student’s Book หน้า 19, 21-22, 24-25 และแบบฝึกหดั ใน Workbook หน้า
12-18

4. ขน้ั สรปุ ความรู้
1. แจกใบงาน “Fan : Verbs” ใหน้ ักเรยี นตดั ตามรอยประ ดภู าพแล้วเขยี นคาศัพทใ์ หต้ รงกบั ภาพ
ระบายสี แล้วตดิ ใบงานลงในสมุด
2. แจกใบงาน “Flower : Present Simple” ให้นักเรียนตดั ใบงานตามรอยประ ติดประธานไวก้ ลีบ
ดอกไมด้ ้านนอก และตดิ คากรยิ าไว้กลบี ดอกไม้ด้านในให้ตรงกับประธาน เสร็จแลว้ ติดใบงานลงในสมดุ

5. ข้นั ประยกุ ต์ใชค้ วามรู้
1. แจกใบงาน “Mini book : Mary and Her Lamb” ใหน้ ักเรยี นตัดตามรอยประ เติมคาศัพท์ลงใน
ช่องวา่ งตามเน้ือเรื่องทเ่ี รียนมา เรยี งตามลาดบั เหตุการณ์
2. เยบ็ เลม่ ระบายสีให้สวยงามทาเปน็ หนังสอื เลม่ เล็ก ใุช้สาหรบั ฝกึ อา่ นในคร้ังต่อไป

เครอ่ื งมือ - สือ่ การเรยี นรู้
1. บัตรภาพ บตั รคา (Verbs)
2. บตั รภาพ แถบประโยค (Present Simple)
3. กระดานเคลื่อนที่
4. หนงั สือเรียนชุด Step Up English : Student’s Book ป.3
5. หนงั สือเรยี นชดุ Step Up English : Workbook ป.3
6. DVD Step Up English : Student’s Book ป.3
7. ใบงาน “Fan : Verbs”
8. ใบงาน “Flower : Present Simple”
9. ใบงาน “Mini book : Mary and Her Lamb”

การวดั และประเมนิ ผล
1. ประเมินผลจากการทาแบบฝึกหัดของนักเรยี น
2. สังเกตพฤติกรรมการอ่าน / การออกเสียง/ การสะกดคาของนักเรยี น
3. ประเมินผลจากการทากิจกรรมของนักเรยี น

เครื่องมอื วดั และประเมินผล
1. ใบงาน “Fan : Verbs” / ใบงาน “Flower : Present Simple” /
ใบงาน “Mini book : Mary and Her Lamb”
2. แบบบันทึกการประเมนิ การอ่าน
3. แบบประเมินคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ต่อการเรียนภาษา

ความเห็นผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................

ลงช่ือ ...................................................................
(นายดิเรก ทะสนุ ทร)

ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นหนองผักชี
วนั ท่ี .......... เดอื น ............................... พ.ศ. .............







แบบบันทกึ การประเมินการอ่าน

ช่ือ - สกลุ ความเขา้ ใจ ประเด็น รวมคะแนน
เลขที่ 8 การจบั ใจความ การรู้ 20

1 เด็กชายพฒุ ิพงศ์ โกสมุ ภ์ สาคัญ ความหมาย
2 เด็กชายปรชั ญา แตงทรัพย์ 84
3 เด็กชายเจษฎา พรหมวิชยั
4 เดก็ ชายภรัณญู กอ่ งน้อย
5 เดก็ ชายทศพร พรมสวา่ ง
6 เดก็ หญิงพชิ ญากร มาสงิ ห์
7 เดก็ หญงิ บณั ฑติ า มนชะอุ่ม
8 เด็กหญิงพิชญา ศิลปภักดี
9 เดก็ หญิงกัลยรตั น์ บุตรแสน
10 เดก็ ชายอรรถพร พาภกั ดี

ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมนิ

(นางสาวจิรัชยา ชอบจิตร)
วันท่ี..........เดือน.................................พ.ศ. .................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการอา่ น

ประเดน็ 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 น้าหนัก/ คะแนน
การประเมนิ 32 ความสาคญั รวม
ตอบคาถาม
ความเขา้ ใจ ตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม หลงั จากที่ 28
หลังจากที่ หลังจากที่ หลงั จากที่ อา่ นได้น้อย
อา่ นได้ อ่านไดเ้ กือบ อ่านได้ มาก 28
ทง้ั หมด ทง้ั หมด เล็กนอ้ ย
จับใจความ
การจับใจความ จับใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ สาคญั ของ
สาคัญ สาคัญของ สาคญั ของ สาคัญของ เน้ือหาได้
เนื้อหาได้ เนอื้ หาได้ น้อยมาก
เนอื้ หาได้ เกือบ เลก็ น้อย
ทัง้ หมด ทง้ั หมด

การรู้ เมือ่ อา่ นพบ เม่อื อา่ นพบ เม่ืออา่ นพบ เมื่ออ่านพบ
ความหมาย คาศัพทใ์ หม่ คาศัพท์ใหม่ คาศัพท์ใหม่ คาศัพทใ์ หม่
คาศัพท์ สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา
ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย
คาศัพทจ์ าก คาศัพทจ์ าก คาศัพท์จาก คาศัพทจ์ าก 1 4
บริบทได้ บริบทได้ บริบทได้ บริบทได้น้อย
ทงั้ หมด เกอื บ เลก็ นอ้ ย มาก
ทง้ั หมด

รวม 5 20

แบบประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ต่อการเรยี นภาษา

วิชา .............................................................. ช้ัน ...............................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ................................................... หน่วยท่ี .....................................................

คาชแ้ี จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมการทางาน การปฏบิ ตั ิงานของนักเรยี นว่ามกี ารปฏบิ ตั หิ รือไม่
ถ้ามกี ารปฏบิ ัติในรายการใดใหข้ ีด  ถ้าไม่มีใหเ้ วน้ วา่ ง

คณุ ธรรม จริยธรรม พฤตกิ รรมการเรยี น

ค่านิยม ภาษา

เลขที่ ชือ่ -นามสกุล เจตค ิต ีท่ดี ่ตอภาษาและวัฒนธรรม รวม สรุปผลการ
อ่ืน คะแนน ประเมนิ
ความสนใจในการเรียน
ภาษาอังกฤษ
ความกระตือรือร้น
ความม่ันใจ กล้าแสดงออก
ความสนใจแสวงหาความรู้
ความ ัรบผิดชอบ
การร่วมแสดงความคิดเห็น
การทางาน ่รวมกับ ู้ผอ่ืนอย่าง ีม
ความ ุสข

1 เดก็ ชายพฒุ ิพงศ์ โกสมุ ภ์
2 เด็กชายปรชั ญา แตงทรัพย์
3 เดก็ ชายเจษฎา พรหมวิชัย
4 เดก็ ชายภรณั ญู ก่องน้อย
5 เด็กชายทศพร พรมสวา่ ง
6 เดก็ หญิงพชิ ญากร มาสิงห์
7 เดก็ หญิงบณั ฑิตา มนชะอุ่ม
8 เดก็ หญิงพชิ ญา ศลิ ปภักดี
9 เดก็ หญงิ กัลยรตั น์ บุตรแสน
10 เด็กชายอรรถพร พาภักดี

เกณฑ์การประเมิน : นกั เรยี นมกี ารปฏบิ ัติ 6 รายการขึ้นไป ถอื ว่า ผ่านเกณฑป์ ระเมิน

บนั ทึกหลังการสอน

1. ผลการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
2. ปัญหาอุปสรรค
............................................................................................................................. ...................................................
..................................................................................................................................................... ...........................
....................................................................................................... .........................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
.................................................................................................................................. ..............................................
.................................................................................... ............................................................................................
3. ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
.

ลงชอ่ื .....................................................ผ้สู อน
(นางสาวจิรัชยา ชอบจิตร)

วนั ท่ี .......... เดือน ............................... พ.ศ. .............

ความเห็นผู้อานวยการสถานศึกษา
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................................
(นายดิเรก ทะสนุ ทร)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านหนองผกั ชี
วนั ที่ .......... เดอื น ............................... พ.ศ. ...........

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 4 (บรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง)

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 Lucy’s Family (1) จานวน 7 ชว่ั โมง

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2565

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน (อ13101)

=====================================================================
มาตรฐานการเรียนรู้

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี
เหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความร้สู กึ และความ
คดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

2. ตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ต 1.1 ป 3/1 ปฏบิ ัตติ ามคาสั่งและคาขอร้องทฟ่ี ังหรอื อ่าน
มาตรฐาน ต 1.1 ป 3/2 อ่านออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกล่มุ คา ประโยค และบทพดู เข้าจงั หวะ (Chant)
งา่ ยๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
มาตรฐาน ต 1.2 ป 3/4 พูดขอและใหข้ อ้ มลู ง่ายๆ เกย่ี วกบั ตนเองและเพ่ือนตามแบบที่ฟัง

สาระสาคัญ
การเรยี นรู้คาศัพทเ์ กี่ยวกบั ครอบครัว และฟงั บทสนทนางา่ ยๆ ใชใ้ นการสนทนาในชีวิตประจาวนั โดย

สามารถใชค้ าศัพท์พ้ืนฐาน เพ่ือสนทนา ถาม-ตอบ กับบุคคลอนื่ อย่างถกู ต้อง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรยี นสามารถฟังการทักทายประโยคสถานการณ์งา่ ยๆ ได้
2. พูดแนะนาสมาชกิ ในครอบครัวได้
3. สามารถอา่ นคาศัพทแ์ ละบอกความหมาย

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
1. คาสัง่ และคาขอร้องทใ่ี ชใ้ นห้องเรียน
2. คา กลมุ่ คา ประโยคเดี่ยว และบทพดู เขา้ จังหวะ และการสะกดคา
3. คาศพั ท์ สานวน และประโยคทใ่ี ช้ขอและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเพ่ือน เช่น Who is ...?

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการสอน 5 ขัน้ แบบ Brain-based Learning : BBL)
1. ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน
1. คุณครูเปดิ DVD ให้นักเรียนฟงั บทกลอน “What’s your name?” ในหนังสอื Student’s Book
หนา้ 28
2. เคลอื่ นไหวประกอบบทกลอนโดยใช้ทา่ ทางตามความเหมาะสม (สามารถดูท่าการเคลื่อนไหวและ Brain
Gym ไดท้ ี่ Youtube โดยพิมพ์คาวา่ “BBL Brain Gym”

2. ขั้นนาเสนอความรู้
1. คุณครสู นทนากับนกั เรียนเกีย่ วกับการแนะนาตวั และทักทายผอู้ ืน่ เปน็ ภาษาไทยกอ่ น โดยให้ครอบคลมุ
เนือ้ หาในหนังสือ Student's Book หน้า 26 เรือ่ ง “Lucy’s Family”
2. จากน้นั คุณครสู อนนกั เรยี นอ่านเรอ่ื ง “Lucy’s Family” ในหนังสอื Student’s Book หน้า 26 อา่ น
ใหน้ ักเรยี นฟัง และใหน้ ักเรียนอ่านตามไปทีละประโยค
3. คุณครูเปิด DVD เรือ่ ง “Lucy’s Family” เพ่ือให้นักเรียนฟงั การออกเสียงและสาเนียงของเจ้าของ
ภาษา ฝกึ ออกเสยี งตาม DVD เพื่อใหน้ ักเรียนคุ้นกบั เสียงและคาอ่าน
4. นกั เรียนช้อี ่านเองจากในหนังสอื พร้อมกัน
5. คุณครูนาเสนอคาศัพท์ใหม่ในหนงั สอื Student’s Book หน้า 27 โดยใช้ภาพและคาศัพทใ์ นหนา้ 27
มาทาเป็นบัตรภาพ บัตรคาตดิ บนกระดานเคล่ือนท่ี ชี้อ่านให้ฟังุทลี ะภาพ และใหน้ กั เรยี นออกเสยี งตาม
จนคล่อง
6. คณุ ครสู นทนากับนกั เรียนเกี่ยวกับครอบครัว วา่ ในครอบครัวของนักเรียนมีใครกันบา้ ง
7. คุณครนู าเสนอคาศัพทเ์ กย่ี วกบั “Family” ในหนังสือ Student’s Book หนา้ 29 โดยใชบ้ ตั รภาพ
บตั รคาตดิ บนกระดานเคลื่อนท่ี หรือนาเสนอคาศพั ทบ์ นจอ อา่ นคาศัพท์พร้อมกับชไ้ี ปทีละภาพ และให้
นกั เรียนออกเสียงตามจนคลอ่ ง
8. เม่ือนกั เรียนคุ้นกับการอา่ นและการออกเสียงแลว้ ให้นักเรียนช้ีอา่ นในหนังสอื เอง พร้อมกันทั้งห้อง

3. ข้นั ลงมือเรียนรู้
1. คุณครูแจกช้อนพลาสติก ปากกาเคมี สเี มจิก และกระดาษแข็ง เพ่อื ทากิจกรรม "Family Spoons”
ในหนงั สือ Student's Book หน้า 30
2. ให้นกั เรยี นวาดหน้าคนในครอบครวั ลงในชอ้ นพลาสติก (ดแู บบการวาดรปู จากหน้า 30) เขียนคาศัพท์
บนกระดาษ และติดกากับไว้ที่ช้อน ตามตวั อย่างในหนงั สือ Student’s Book หน้า 30
3. จบั คู่กับเพื่อน ฝึกถาม-ตอบกันโดยใช้ Family Spoons สนทนากนั ตามโครงสร้างประโยคในหนา้ 30
เชน่
Student A : Who is this? (เลือก Family Spoons ใหเ้ พ่ือนดู)
Student B : This is my ..... (ดภู าพใน Family Spoons แลว้ บอกวา่ คอื ใคร)
4. สลบั ค่กู ับเพื่อนอีก 2 คน เพือ่ ใช้ Family Spoons ในการถาม-ตอบกัน
5. ทาแบบฝกึ หดั ใน Student’s Book หนา้ 27, 29, 31-32 และแบบฝึกหัดใน Workbook หน้า 19-22

4. ขน้ั สรุปความรู้
1. แจกใบงาน “Lucy’s Family 1 และ 2” ใหน้ ักเรียนตดั ตามรอยประ ตดิ รปู ลงในวงกลม และเติม
คาตอบลงในช่องว่าง เสรจ็ แลว้ จบั คู่กนั เปลี่ยนกันอ่านประโยคให้เพื่อนฟัง
2. แจกใบงาน “Flower : Family” ใหน้ ักเรียนตดั ตามรอยประ ตดิ ภาพไว้ท่ีกลบี ดอกไมด้ า้ นนอก เขยี น
คาศัพท์ท่ีตรงกับภาพไว้ทกี่ ลบี ดอกไม้ดา้ นใน ระบายสี เสร็จแลว้ ติดใบงานลงในสมุดของตวั เอง

5. ข้ันประยกุ ต์ใชค้ วามรู้
1. ให้นักเรยี นแบง่ กลุ่ม เพ่ือแสดงบทบาทสมมตุ ิ โดยใชบ้ ทสนทนาในเร่อื ง “Lucy’s Family”
2. นักเรยี นเตรยี มเครื่องแต่งกายตามตวั ละครในบทสนทนา
3. กาหนดให้แต่ละคนเปน็ ตวั ละครตัวใดตวั หนึง่ แล้วฝึกสนทนาในกลมุ่ จนคล่อง และออกมาแสดงหนา้
ห้องเรียนทีละกลุ่มจนครบทกุ กลุ่ม

ชดุ คาถามกระตุน้ เพ่อื ปลกู ฝงั หลักคิดพอเพียง

คาถามกระตุ้นความคดิ เพอ่ื ปลูกฝังหลักคิดพอเพียงก่อนเรียน
Question 1. How many words that you can read? (พอประมาณ)
Question 2. How many people are there in your family? Who? (เงอื่ นไขความรู้)
คาถามกระต้นุ ความคดิ เพ่ือปลกู ฝังหลักคดิ พอเพียงระหว่างเรยี น
Question 3. Who is your father’s father? (มเี หตผุ ล)
Question 4. How many brothers and sisters do you have?

Are you an only child? (มเี หตผุ ล, มติ ดิ า้ นสังคม)
คาถามกระตนุ้ ความคิดเพอื่ ปลูกฝังหลักคิดพอเพียงหลังเรียน
Question 5. How do you apply sufficiency economy in your daily life?