แผนการเรียนรู้ วิทยาการคำนวณ ม2

147 เรื่อง การเขียนโปรแกรมการทำงานแบบเรียงลำดับ คำชี้แจง : ให้นักเรียนออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพื่อคำนวณหาส่วนลดของสินค้า โดยให้แสดงผลดังนี้ *********************************************************** การคำนวณส่วนลดการซื้อสินค้า *********************************************************** ชื่อสินค้า : <<input>> ราคา : <<input>> จำนวนที่ซื้อ : <<input>> รวมราคาสินค้า : <<output>> ส่วนลด 10% : <<output>> *********************************************************** ราคาสุทธิ : <<output>> *********************************************************** ใบงานที่ 3.12.1 เฉลย

148 1. การออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม ภาษาธรรมชาติ รหัสจำลอง 1. เริ่มทำงาน 2. นำเข้าข้อมูลชื่อสินค้า 3. นำเข้าข้อมูลราคาสินค้า 4. นำเข้าข้อมูลจำนวนสินค้า 5. คำนวณหาราคารวมสินค้า = ราคา * จำนวน 6. แสดงราคารวมสินค้า 7. คำนวณหาส่วนลดสินค้า = ราคารวม * 10% 8. แสดงส่วนลดสินค้า 9. คำนวณหาราคาสุทธิ = ราคารวม – ส่วนลดสินค้า 10. แสดงราคาสุทธิ 11. จบการทำงาน 1. START 2. INPUT product 3. INPUT price 4. INPUT amount 5. COMPUTE total = price * amount 6. OUTPUT total 7. COMPUTE discount = total * 10% 8. OUTPUT discount 9. COMPUTE netprice = total – discount 10. OUTPUT netprice 11. STOP การออกแบบลำดับขั้นตอนการทำงานโดยใช้ผังงาน START product price total = price * amount amount total

149 discount discount = total *.1 netprice netprice = total - discount STOP

150 2. การเขียนคำสั่งควบคุมการทำงานด้วยภาษาไพทอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................... 1. print(“******************************************************”) 2. print(“ การคำนวณส่วนลดการซื้อสินค้า”) 3. print(“******************************************************”) 4. product = input(“ชื่อสินค้า : ”) 5. price = float(input(“ราคาสินค้า : ”)) 6. amount = int(input(“จำนวนสินค้า : ”)) 7. total = price * amount 8. print(“รวมราคาสินค้า : %.2f บาท” %total) 9. discount = total * .1 10. print(“ส่วนลด 10% : %.2f บาท” %discount) 11. netprice = total – discount 12. print(“******************************************************”). 13. print(“ราคาสุทธิ : %.2f บาท” %netprice) 14. print(“******************************************************”)

151 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน หลักจากที่นักเรียนได้เขียนโปรแกรมภาษาไพทอนในชั่วโมงที่ผ่านมา นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจมากขึ้น คิดเป็นร้อยละ 95 % ส่วนอีก 5 % คือ นักเรียนที่ไม่ได้เข้าเรียนหรือเข้าเรียน แต่ ตามเพื่อนไม่ทัน ในส่วนนี้ครูต้องคอยทบทวนคำสั่งการเขียนโปรแกรมบ่อย ๆ เพื่อให้นักเรียนเกิด ความเข้าใจและสามารถเรียนรู้ได้เท่าทันเพื่อน ๆ ......................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค เมื่อรันผลการทำงานของภาษาไพทอน พบว่า โปรแกรมเกิดความผิดพลาด ซึ่งตรวจสอบโค้ด ที่นักเรียนได้พิมพ์ไปมีความถูกต้องครบถ้วน ปัญญาเกิดจากโปรแกรมของคอมพิวเตอร์................ ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ครูแก้ปัญญาด้วยการให้นักเรียนทั้งหมด เขียนโปรแกรมภาษาไพทอนผ่านเว็บ ไซต์ https://colab.research.google.com ท้ายชั่วโมงเรียนครูแนะนำให้นักเรียนศึกษาเนื้อหา เพิ่มเติม เรื่อง การเขียนภาษาโปรแกรมไพทอน จากใบความรู้และบนอินเทอร์เน็ต....................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………….…………………ผู้สอน (นายณัฏฐกร สุขสะกาว) วันที่.......เดือน..........................พ.ศ. ............

152 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ลงชื่อ …….....………………………….………………… (นางจันเพ็ญ พูนสุวรรณ) วันที่.......เดือน..........................พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ลงชื่อ …….....………………………….………………… (นายจำนง ศิลารินทร์) วันที่.......เดือน..........................พ.ศ. ............

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การออกแบบขั้นตอนการทำงาน และการเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Python เวลาเรียน 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 โครงสร้างการทำงานแบบเลือกทำ เวลาเรียน 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฏฐกร สุขสะกาว 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.2/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะและฟังก์ชันในการแก้ปัญหา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายโครงสร้างการทำงานแบบเลือกทำได้ถูกต้อง (K) 2. เขียนโปรแกรมการทำงานแบบเลือกทำได้ถูกต้อง (P) 3. เห็นถึงประโยชน์และความสำคัญของการเขียนโปรแกรมโดยใช้ภาษาไพทอน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ ตรรกะและฟังก์ชัน - การออกแบบอัลกอริทึม เพื่อแก้ปัญหาอาจใช้ แนวคิดเชิงคำนวณในการออกแบบ เพื่อให้การ แก้ปัญหามีประสิทธิภาพ - การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนจะช่วยให้ แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ - ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, python, java, c - ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมตัดเกรด หาคำตอบทั้งหมดของอสมการหลายตัวแปร พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

154 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด โครงสร้างการทำงานแบบเลือกทำ เป็นลักษณะการทำงานของโปรแกรมที่ต้องมีการตัดสินใจ หรือ ต้องมีการพิสูจน์ตรวจสอบผ่านเงื่อนไข แบ่งออกเป็น 3 แบบ คือ แบบ Single Selection แบบ Double Selection และแบบ Multiple Selection 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา. - ทักษะการสังเกต 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทักษะการสืบค้นข้อมูล 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. ครูทบทวนความรู้เดิมจากชั่วโมงที่ผ่านมาเกี่ยวกับโครงสร้างการทำงานแบบเรียงลำดับ 2. ครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า“โครงสร้างการทำงานแบบเลือกทำ เป็นลักษณะการ ทำงานของโปรแกรมที่มีกระบวนการทำงานที่จะต้องมีการตัดสินใจหรือต้องมีการพิสูจน์ ตรวจสอบผ่านเงื่อนไขใด ๆ โดยสามารถแบ่งออกได้ 3 รูปแบบ คือ 1. แบบ Single Selection 2. แบบ Double Selection 3. แบบ Multiple Selection” 3. ครูสุ่มถามนักเรียน “นักเรียนรู้หรือไม่ว่าการทำงานแบบเลือกทำมีการทำงานอย่างไร” ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ

155 (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามความคิดเห็นของตนเอง โดยคำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของ ครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนสืบค้นข้อมูลและศึกษาเนื้อหา เรื่อง การทำงานแบบ Single Selection จาก หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การออกแบบขั้นตอนการทำงาน และการเขียนโปรแกรมด้วย ภาษา Python หรือสืบค้นเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตที่เครื่องคอมพิวเตอร์ของตนเอง โดยให้ นักเรียนสังเกตการเขียนผังงานและคำสั่งภาษาไพทอน 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจเพิ่มมากขึ้นเกี่ยวกับการทำงานแบบ Single Selection ว่า“การทำงานแบบ Single Selection เป็นการทำงานของโปรแกรมที่ต้องมีการพิสูจน์เงื่อนไข 1 ครั้ง และหากผลของการพิสูจน์เงื่อนไขเป็นจริงจะทำตามคำสั่งที่กำหนดให้ แต่ถ้าผลของการ พิสูจน์เงื่อนไขเป็นเท็จก็จะไม่ทำงานใด ๆ” 3. นักเรียนศึกษาความรู้เสริมจากเนื้อหาเพื่อขยายความรู้ของผู้เรียน (Com Sci Focus) เรื่อง การใช้งานคำสั่งเงื่อนไข if ว่า“คำสั่งการทำงานภายใต้เงื่อนไข If จะต้องอยู่ในย่อหน้าใหม่ โดย คำสั่งการทำงานใดก็ตามถ้าต้องการให้อยู่ภายใต้การทำงานของ if เดียวกัน จะต้องย่อหน้าใหม่ ทุกครั้ง และการทำงานของ if จะจบเมื่อไม่มีการต่อย่อหน้าใหม่” 4. นักเรียนสังเกตและศึกษาตัวอย่างการเขียนคำสั่งควบคุมโครงสร้างการทำงานแบบ Single Selection ในหนังสือเรียนเพื่อตรวจสอบตัวเลขที่ผู้ใช้ป้อนทางแป้นพิมพ์ว่าเป็นเลขคู่ จากนั้น ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติตามโดยออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม และเขียนคำสั่ง ควบคุมการทำงานด้วยภาษาไพทอน 5. ครูสุ่มนักเรียน 8 คนเพื่ออธิบายการทำงานของโปรแกรมตามหนังสือเรียนให้นักเรียนเข้าใจ เพิ่มมากขึ้น 6. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย และครูให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนนั้น 7. นักเรียนทำใบงานที่ 2.7.1 เรื่อง การทำงานแบบ Single Selection โดยให้นักเรียน ออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนตามการทำงาน แบบ Single Selection ขั้นสอน

156 ขั้นที่2 สำรวจค้นหา (Exploration) 8. ครูทบทวนเนื้อหาการเรียนเมื่อชั่วโมงที่แล้วเกี่ยวกับโครงสร้างการทำงานแบบ Single Selection 9. นักเรียนศึกษาการทำงานแบบ Double Selection จากหนังสือเรียนหรือสืบค้นจาก อินเทอร์เน็ตที่เครื่องคอมพิวเตอร์ของตนเอง โดยให้นักเรียนสังเกตการเขียนผังงานและ คำสั่งภาษาไพทอน 10. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจเพิ่มมากขึ้นเกี่ยวกับการทำงานแบบ Double Selectionว่า“การทำงานแบบ Double Selection เป็นการทำงานของโปรแกรมที่ต้องมี การพิสูจน์เงื่อนไข 1 ครั้ง และหากผลของการพิสูจน์เงื่อนไขเป็นจริง จะทำตามคำสั่งที่อยู่ต่อ จากเงื่อนไข แต่ถ้าผลของการพิสูจน์เงื่อนไขเป็นเท็จจะทำตามคำสั่งที่อยู่ต่อจากคำสั่ง else” 11. นักเรียนศึกษาความรู้เสริมจากเนื้อหาเพื่อขยายความรู้ของผู้เรียน (Com Sci Focus) เรื่อง การใช้งานคำสั่งเงื่อนไข if - else ว่า“คำสั่งการทำงานภายใต้เงื่อนไข else จะต้องอยู่ในย่อ หน้าใหม่ โดยคำสั่งการทำงานใดก็ตามถ้าต้องการให้อยู่ภายใต้การทำงานของ else เดียวกัน จะต้องย่อหน้าใหม่ทุกครั้ง และการทำงานของ else จะจบเมื่อไม่มีการต่อย่อหน้าใหม่ เช่นเดียวกับการทำงานของ if” 12. นักเรียนสังเกตและศึกษาตัวอย่างการเขียนคำสั่งควบคุมโครงสร้างการทำงานแบบ Double Selection ในหนังสือเรียนเพื่อคำนวณส่วนลดราคาสินค้าตามเงื่อนไขที่กำหนดให้จากนั้น ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติตามโดยออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนคำสั่ง ควบคุมการทำงานด้วยภาษาไพทอน 13. ครูสุ่มนักเรียน 13 คน เพื่ออธิบายการทำงานของโปรแกรมตามหนังสือเรียนให้นักเรียนเข้าใจ เพิ่มมากขึ้น 14. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย และครูให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนนั้น 15. นักเรียนทำใบงานที่ 2.7.2 เรื่อง การทำงานแบบ Double Selection โดยให้นักเรียน ออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม และเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนตามการทำงาน แบบ Double Selection ขั้นสอน ชั่วโมงที่ 2

157 ขั้นที่2 สำรวจค้นหา (Exploration) 16. ครูทบทวนเนื้อหาการเรียนเมื่อชั่วโมงที่แล้วเกี่ยวกับโครงสร้างการทำงานแบบ Double Selection 17. นักเรียนศึกษาการทำงานแบบ Multiple Selection จากหนังสือเรียนหรือสืบค้นจาก อินเทอร์เน็ตที่เครื่องคอมพิวเตอร์ของตนเอง โดยให้นักเรียนสังเกตการเขียนผังงานและคำสั่ง ภาษาไพทอน 18. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจเพิ่มมากขึ้นเกี่ยวกับการทำงานแบบ Multiple Selection ว่า“การทำงานแบบ Multiple Selection เป็นการทำงานของโปรแกรมที่ต้องมี การพิสูจน์เงื่อนไขหลายเงื่อนไข โดยการพิสูจน์จะเริ่มจากเงื่อนไขแรกก่อน หากผลของ การพิสูจน์เงื่อนไขเป็นจริง จะทำตามคำสั่งที่กำหนดให้ และไม่พิสูจน์เงื่อนไขต่อไป แต่ถ้าผล ของการพิสูจน์เงื่อนไขเป็นเท็จจะต้องพิสูจน์เงื่อนไขอื่นต่อไป ซึ่งจะมีการทำงานในลักษณะ ดังกล่าวไปเรื่อย ๆ จนกระทั่งถึงเงื่อนไขสุดท้ายที่ไม่ต้องพิสูจน์ เนื่องจากถ้าไม่มีเงื่อนไขใด เป็นจริงเลย ก็จะตรงกับเงื่อนไขสุดท้ายโดยอัตโนมัติ” 19. นักเรียนสังเกตและศึกษาตัวอย่างการเขียนคำสั่งควบคุมโครงสร้างการทำงานแบบ Multiple Selection ในหนังสือเรียนเพื่อคำนวณเกรดโดยการป้อนคะแนนซึ่งเป็นเลขจำนวนเต็มทาง แป้นพิมพ์แล้วแสดงผลเกรดออกทางหน้าจอตามเงื่อนไขที่กำหนดให้จากนั้นให้นักเรียนลงมือ ปฏิบัติตามโดยออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนคำสั่งควบคุมการทำงาน ด้วยภาษาไพทอน 20. ครูสุ่มนักเรียน 16 คนเพื่ออธิบายการทำงานของโปรแกรมตามหนังสือเรียนให้นักเรียนเข้าใจ เพิ่มมากขึ้น ขั้นสอน ชั่วโมงที่ 3

158 ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 21. ครูทบทวนโครงสร้างการทำงานของโปรแกรมทั้ง 3 รูปแบบคือ โครงสร้างการทำงานแบบ Single Selection Double Selection และ Multiple Selection 22. เปิดโอกาสให้นักเรียนภายในชั้นเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับโครงสร้างการทำงานของ โปรแกรมและให้นกัเรียนซักถามข้อสงสัย และครูให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนนั้น ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 23. นักเรียนทำกิจกรรมที่สอดคล้องกับเนื้อหา โดยให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติเพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 จากหนังสือเรียน ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และ การทำใบงาน 2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของผลลัพธ์การทำใบงานที่ 2.7.1 และ ใบงานที่ 2.7.2 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับโครงสร้างการทำงานแบบเลือกทำว่า “โครงสร้างแบบเลือก ทำเป็นลักษณะการทำงานของโปรแกรมที่มีกระบวนการทำงานที่จะต้องมีการตัดสินใจ หรือ ต้องมีการพิสูจน์ ตรวจสอบผ่านเงื่อนไขใด ๆ” 4. ครูทบทวนคำถามประจำหัวข้อกับนักเรียนว่า “นักเรียนรู้หรือไม่ว่าโปรแกรมที่มีโครงสร้างการ ทำงานแบบเรียงลำดับต่างจากโครงสร้างการทำงานแบบเลือกทำอย่างไร” (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามประสบการณ์ของตนเอง โดยคำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของ ครูผู้สอน เช่น โครงสร้างการทำงานแบบเรียงลำดับเป็นการทำงานแบบเส้นตรงไปข้างหน้าไม่มี การย้อนกลับ แต่โครงสร้างการทำงานแบบเลือกทำ เป็นการทำงานแบบที่จะต้องมีการตัดสินใจ หรือต้องมีการรพิสูจน์ ตรวจสสอบผ่านเงื่อนไขใด ๆ เสียก่อน เป็นต้น) 5. นักเรียนตรวจสอบความรู้ ความเข้าใจด้วยตนเองจากหนังสือเรียน โดยพิจารณาข้อความว่าถูก หรือผิด หากนักเรียนพิจารณาข้อความไม่ถูกต้องให้นักเรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาตามหัวข้อที่ กำหนดให้ 6. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 โดยให้บันทึกลงในสมุด ประจำตัว และทำชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การออกแบบขั้นตอนการทำงาน และ การเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Python เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน และนำมาส่ง ในชั่วโมงถัดไป ขั้นสรุป ชั่วโมงที่ 4

159 7. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การออกแบบขั้นตอนการทำงาน และการเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Python เพื่อวัดความรู้ที่นักเรียนได้รับหลังจากผ่าน กระบวนการเรียนรู้ 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 ประเมินระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 1) การทำงานแบบ Single Selection - ตรวจใบงานที่ 3.13.1 - ใบงานที่ 3.13.1 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2) การทำงานแบบ Double Selection - ตรวจใบงานที่ 3.13.2 - ใบงานที่ 3.13.2 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7.2 การประเมินหลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การออกแบบขั้นตอน การทำงาน และการเขียน โปรแกรมด้วยภาษา Python - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน ประเมินตามสภาพ จริง 2) การประเมินชิ้นงาน /ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การออกแบบขั้นตอน การทำงาน และการเขียน โปรแกรมด้วยภาษา Python - ตรวจชิ้นงาน/ภาระ งาน (รวบยอด) - แบบประเมินชิ้นงาน /ภาระงาน (รวบยอด) ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

160 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 เรื่อง การออกแบบขั้นตอนการทำงาน และการเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Python 2) ใบงานที่ 2.7.1 เรื่อง การทำงานแบบ Single Selection 3) ใบงานที่ 2.7.2 เรื่อง การทำงานแบบ Double Selection 4) เครื่องคอมพิวเตอร์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต

161 เรื่อง การทำงานแบบ Single Selection คำชี้แจง : ให้นักเรียนออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพื่อ ตรวจสอบอายุ ถ้าอายุ 1-15 ปี ให้แสดงข้อความว่า คุณยังเป็นเด็กอยู่ และให้แสดงผลดังนี้ *********************************************************** การตรวจสอบอายุ *********************************************************** ชื่อนักเรียน : <<input>> อายุ : <<input>> *********************************************************** คุณยังเป็นเด็กอยู่ หรือไม่แสดงข้อมูลใดๆ *********************************************************** 1. การออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม ภาษาธรรมชาติ รหัสจำลอง การออกแบบลำดับขั้นตอนการทำงานโดยใช้ผังงาน ใบงานที่ 3.13.1

162 START

163 2. การเขียนคำสั่งควบคุมการทำงานด้วยภาษาไพทอน .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ........... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

164 เรื่อง การทำงานแบบ Single Selection คำชี้แจง : ให้นักเรียนออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพื่อ ตรวจสอบอายุ ถ้าอายุ 1-15 ปี ให้แสดงข้อความว่า คุณยังเป็นเด็กอยู่ และให้แสดงผลดังนี้ *********************************************************** การตรวจสอบอายุ *********************************************************** ชื่อนักเรียน : <<input>> อายุ : <<input>> *********************************************************** คุณยังเป็นเด็กอยู่ หรือไม่แสดงข้อมูลใดๆ *********************************************************** 1. การออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม ภาษาธรรมชาติ รหัสจำลอง 1. เริ่มทำงาน 2. นำเข้าข้อมูลชื่อนักเรียน 3. นำเข้าข้อมูลอายุ 4. ตรวจสอบอายุว่าอายุน้อยกว่าหรือเท่ากับ 15 จริงหรือไม่ 5. ถ้าจริง ให้แสดงข้อความ “คุณยังเป็นเด็กอยู่” 6. ถ้าไม่จริง ให้จบการทำงาน 1. START 2. INPUT name 3. INPUT age 4. IF (age<=15) THEN 5. OUTPUT “คุณยังเป็นเด็กอยู่” 6. STOP ใบงานที่ 3.13.1 เฉลย

165 การออกแบบลำดับขั้นตอนการทำงานโดยใช้ผังงาน START name age “คุณยังเป็นเด็กอยู่” age<=15 Yes No STOP

166 2. การเขียนคำสั่งควบคุมการทำงานด้วยภาษาไพทอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1. print(“******************************************************”) 2. print(“ การตรวจสอบอายุ”) 3. print(“******************************************************”) 4. name = input(“ชื่อนักเรียน : ”) 5. age = int(input(“อายุ : ”)) 6. print(“******************************************************”) 7. if (age <= 15) : 8. print(“คุณยังเป็นเด็กอยู่”) 9. print(“******************************************************”)

167 เรื่อง การทำงานแบบ Double Selection คำชี้แจง : ให้นักเรียนออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพื่อคำนวณหาภาษีตามเงื่อนไข ดังนี้ - ถ้ารายได้ไม่เกิน 500,000 บาท เสียภาษี 5% - ถ้ารายได้เกิน 500,000 บาท เสียภาษี 10% โดยให้แสดงผลดังนี้ *********************************************************** การคำนวณภาษี *********************************************************** ชื่อพนักงาน : <<input>> รายได้: <<input>> *********************************************************** ภาษี : <<output>> รายได้สุทธิ : <<output>> *********************************************************** ใบงานที่ 3.13.2

168 1. การออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม ภาษาธรรมชาติ รหัสจำลอง การออกแบบลำดับขั้นตอนการทำงานโดยใช้ผังงาน START

169 2. การเขียนคำสั่งควบคุมการทำงานด้วยภาษาไพทอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

170 เรื่อง การทำงานแบบ Double Selection คำชี้แจง : ให้นักเรียนออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพื่อคำนวณหาภาษี ตามเงื่อนไขดังนี้ - ถ้ารายได้ไม่เกิน 500,000 บาท เสียภาษี 5% - ถ้ารายได้เกิน 500,000 บาท เสียภาษี 10% โดยให้แสดงผลดังนี้ *********************************************************** การคำนวณภาษี *********************************************************** ชื่อพนักงาน : <<input>> รายได้ : <<input>> *********************************************************** ภาษี : <<output>> รายได้สุทธิ : <<output>> *********************************************************** 1. การออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม ภาษาธรรมชาติ รหัสจำลอง 1. เริ่มทำงาน 2. นำเข้าข้อมูลชื่อพนักงาน 3. นำเข้าข้อมูลรายได้ 4. ตรวจสอบรายได้ ถ้าไม่เกิน 500,000 บาท ให้ทำข้อ 5 และถ้าเกิน 500,000 บาท ให้ทำข้อ 6 5. คำนวณภาษี = รายได้ * 5% 6. คำนวณภาษี = รายได้ * 10% 7. แสดงภาษี 8. คำนวณหารายได้สุทธิ = รายได้– ภาษี 10. แสดงรายได้สุทธิ 11. จบการทำงาน 1. START 2. INPUT name 3. INPUT salary 4. IF (salary<=500000) THEN 5. COMPUTE tax = salary * .05 6. COMPUTE tax = salary * .1 7. OUTPUT tax 8. COMPUTE netsalary = salary - tax 10. OUTPUT netsalary 11. STOP ใบงานที่ 2.7.2 เฉลย

171 การออกแบบลำดับขั้นตอนการทำงานโดยใช้ผังงาน START name salary tax = salary * .05 tax netsalary netsalary = salary - tax salary<=500000 tax = salary * .1 Yes No STOP

172 2. การเขียนคำสั่งควบคุมการทำงานด้วยภาษาไพทอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... 1. print(“******************************************************”) 2. print(“ การคำนวณภาษี”) 3. print(“******************************************************”) 4. name = input(“ชื่อพนักงาน : ”) 5. salary = float(input(“รายได้ : ”)) 6. if (salary <= 500000) : 7. tax = salary * .05 8. else : 9. tax = salary * .1 10. print(“******************************************************”) 11. print(“ภาษี : %.2f บาท” %tax) 12. netsalary = salary – tax 13. print(“รายได้สุทธิ : %.2f บาท” %netsalary) 14. print(“******************************************************”)

173 เรื่อง การออกแบบขั้นตอนการทำงาน และการเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Python คำชี้แจง : ให้นักเรียนออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพื่อคำนวณหาค่าคอมมิชชันจากยอดขายสินค้าตามเงื่อนไขดังนี้ - ยอดขายตั้งแต่ 1 - 200,000 บาท ได้คอมมิชชัน 5% - ยอดขายตั้งแต่ 200,001 – 500,000 บาท ได้คอมมิชชัน 7% - ยอดขายตั้งแต่ 500,001 – 800,000 บาท ได้คอมมิชชัน 10% - ยอดขายตั้งแต่ 800,001 – 1,000,000 บาท ได้คอมมิชชัน 12% โดยให้แสดงผลดังนี้ *********************************************************** การคำนวณค่าคอมมิชชัน *********************************************************** ชื่อพนักงาน : <<input>> ยอดขาย : <<input>> *********************************************************** ค่าคอมมิชชัน : <<output>> *********************************************************** 1. การออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม ภาษาธรรมชาติ รหัสจำลอง ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

174 การออกแบบลำดับขั้นตอนการทำงานโดยใช้ผังงาน START

175 2. การเขียนคำสั่งควบคุมการทำงานด้วยภาษาไพทอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

176 เรื่อง การออกแบบขั้นตอนการทำงาน และการเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Python คำชี้แจง : ให้นักเรียนออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพื่อคำนวณหาค่าคอมมิชชันจากยอดขายสินค้าตามเงื่อนไขดังนี้ - ยอดขายตั้งแต่ 1 - 200,000 บาท ได้คอมมิชชัน 5% - ยอดขายตั้งแต่ 200,001 – 500,000 บาท ได้คอมมิชชัน 7% - ยอดขายตั้งแต่ 500,001 – 800,000 บาท ได้คอมมิชชัน 10% - ยอดขายตั้งแต่ 800,001 – 1,000,000 บาท ได้คอมมิชชัน 12% โดยให้แสดงผลดังนี้ *********************************************************** การคำนวณค่าคอมมิชชัน *********************************************************** ชื่อพนักงาน : <<input>> ยอดขาย : <<input>> *********************************************************** ค่าคอมมิชชัน : <<output>> *********************************************************** ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เฉลย

177 1. การออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม ภาษาธรรมชาติ รหัสจำลอง 1. เริ่มทำงาน 2. นำเข้าข้อมูลชื่อพนักงาน 3. นำเข้าข้อมูลยอดขาย 4. ตรวจสอบ ถ้ายอดขายน้อยกว่าหรือเท่ากับ 200,000 บาท จริง ให้ทำข้อ 4.1 ถ้าเป็นเท็จให้ทำ ข้อ 4.2 4.1 คำนวณค่าคอมมิชชัน = ยอดขาย * 5% 4.2 ตรวจสอบ ถ้ายอดขายมากกว่าหรือเท่ากับ 200,001 บาท และน้อยกว่าหรือเท่ากับ 500,000 บาท จริง ให้ทำข้อ 4.3 ถ้าเป็นเท็จ ให้ทำข้อ 4.4 4.3 คำนวณค่าคอมมิชชัน = ยอดขาย * 7% 4.4 ตรวจสอบ ถ้ายอดขายมากกว่าหรือเท่ากับ 500,001 บาท และน้อยกว่าหรือเท่ากับ 800,000 บาท จริง ให้ทำข้อ 4.5 ถ้าเป็นเท็จ ให้ทำข้อ 4.6 4.5 คำนวณค่าคอมมิชชัน = ยอดขาย * 10% 4.6 คำนวณค่าคอมมิชชัน = ยอดขาย * 12% 5. แสดงค่าคอมมิชชัน 6. จบการทำงาน 1. START 2. INPUT name 3. INPUT sale 4. IF sale <= 200000 THEN 4.1 COMPUTE commission = sale * .05 ELSE IF sale >= 200001 AND sale <= 500000 THEN 4.2 COMPUTE commission = sale * .07 ELSE IF sale >=500001 AND sale <= 800000 THEN 4.3 COMPUTE commission = sale * .1 ELSE 4.4 COMPUTE commission = sale * .12 5. OUTPUT commission 6. STOP

178 การออกแบบลำดับขั้นตอนการทำงานโดยใช้ผังงาน START name sale commission = sale*.05 commission = sale*.12 commission sale<=200000 commission = sale*.07 (sale>=200001) and (sale<=500000) (sale>=500001) and commission = sale*.1 (sale<=800000) Yes No Yes No Yes No STOP

179 2. การเขียนคำสั่งควบคุมการทำงานด้วยภาษาไพทอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1. print(“******************************************************”) 2. print(“ การคำนวณค่าคอมมิชชัน”) 3. print(“******************************************************”) 4. name = input(“ชื่อพนักงาน : ”) 5. sale = int(input(“ยอดขาย : ”)) 6. if (sale <= 200000) : 7. commission = sale * .05 8. elif ((sale >=200001) and (sale <= 500000)) : 9. commission = sale * .07 10. elif ((sale >=500001) and (sale <= 800000)) : 11. commission = sale * .1 12. else : 13. commission = sale * .12 14. print(“******************************************************”) 15. print(“ค่าคอมมิชชัน : %.2f บาท” %commission) 16. print(“******************************************************”)

180 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน จากการเรียนการสอนในเรื่อง การเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เมื่อให้นักเรียนฝึกเขียน โปรแกรมและทำใบงาน พบว่า นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น คิดเป็นร้อยละ 100 %..... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ปัญหาที่พบ คือ นักเรียนจะหาปุ่มอักษรแต่ละตัวไม่เจอหรืออาจจะใช้เวลาในการหา ดังนั้น นักเรียนต้องฝึกพิมพ์บนแป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์หลาย ๆ ครั้ง เพื่อให้เกิดความชำนาญ .................. ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข นักเรียนสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมได้จากใบงานความรู้และเรียนรู้ได้จากอินเทอร์เน็ต และ สามารถฝึกเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนผ่านเว็บไซต์ https://colab.research.google.com เพื่อเสริมสร้างองค์ความรู้ให้แก่นักเรียน........................................................................................ ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………….…………………ผู้สอน (นายณัฏฐกร สุขสะกาว) วันที่.......เดือน..........................พ.ศ. ............

181 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ลงชื่อ …….....………………………….………………… (นางจันเพ็ญ พูนสุวรรณ) วันที่.......เดือน..........................พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ลงชื่อ …….....………………………….………………… (นายจำนง ศิลารินทร์) วันที่.......เดือน..........................พ.ศ. ............

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฏฐกร สุขสะกาว 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิ์ใน การเผยแพร่ผลงาน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายคุณประโยชน์และโทษจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้ถูกต้อง (K) 2. สืบค้นปัญหาที่เกิดจากเทคโนโลยีสารสนเทศได้(P) 3. สนใจใฝ่เรียนรู้ในการศึกษาและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดย เลือกแนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่ เหมาะสม เช่น แจ้งรายงานผู้เกี่ยวข้อง ป้องกัน การเข้ามาของข้อมูลที่ไม่เหมาะสม ไม่ตอบโต้ ไม่เผยแพร่ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เทคโนโลยีสารสนเทศได้เข้ามามีบทบาทกับชีวิตของผู้คนในหลากหลายด้าน และถือเป็นเครื่องมือที่มี ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการดำเนินชีวิตของคนในสังคมปัจจุบัน เมื่อเทคโนโลยีสารสนเทศได้รับการพัฒนาให้ มีรูปแบบที่มีความน่าสนใจและอยู่ใกล้ชิดกับมนุษย์มากขึ้น เทคโนโลยีจึงสร้างทั้งคุณประโยชน์และโทษ ให้กับผู้ใช้ ทั้งโดยตั้งใจหรือไม่ตั้งใจ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

183 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการแลกเปลี่ยนข้อมูล 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะการทำงานร่วมกัน 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทักษะการสืบค้นข้อมูล 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) การจัดการเรียนรู้ในรูปแบบโครงงานคุณธรรม ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย เพื่อวัดความรู้เดิมของนักเรียนก่อนเข้าสู่กิจกรรม 2. ครูถามคำถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า“นักเรียนคิดว่าปัญหาที่เกิดจากการใช้ เทคโนโลยีมีอะไรบ้าง” (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามประสบการณ์ของตนเอง โดยคำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิข ของครูผู้สอน เช่น การละเมิดลิขสิทธิ์ การนำข้อมูลส่วนบุคคลมาเผยแพร่ การนำผลงานของผู้อื่น มาแอบอ้างเป็นของตน เป็นต้น) 3. จากนั้นครูถามคำถามประจำหัวข้อว่า“นักเรียนรู้หรือไม่ว่าเราสามารถหลีกเลี่ยงปัญหาของ การถูกขโมยข้อมูลหรือหลอกลวงให้หลงเชื่อจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างไรบ้าง” ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ

184 (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามประสบการณ์ของตนเอง โดยคำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของ ครูผู้สอน เช่น ใส่เครดิตที่ผลงานของตนเองเพื่อป้องกันการดัดแปลง แก้ไข หรือปลอมแปลง ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีสติไม่ให้ข้อมูลส่วนตัวกับหน่วยงานที่เชื่อถือไม่ได้เป็นต้น ) ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน เพื่อศึกษาและอภิปรายร่วมกันถึงประโยชน์จากการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ คำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย หรือ สืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตที่เครื่องคอมพิวเตอร์ของตนเอง (ศึกษาในรูปแบบโครงงาน) จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มมานำเสนอเกี่ยวกับประโยชน์จากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ พร้อมอภิปรายร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียนโดยครูคอยบันทึกคำตอบของนักเรียนแต่ละกลุ่มลง บนกระดานหน้าชั้นเรียน 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมกับนักเรียนเกี่ยวกับโครงงานประโยชน์จากการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ว่า“การ ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศยังก่อให้เกิดประโยชน์ในด้านต่างๆอีกมากมาย เช่น 1) ทำให้เกิดความเท่าเทียมกันในสังคม และเกิดการกระจายโอกาสทางด้านการศึกษา เช่น การใช้ระบบการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม ทำให้เด็กที่อยู่ในชนบท หรือเด็กที่อยู่ในถิ่นทุรกันดารมีโอกาสได้เรียนรู้และได้ศึกษาเนื้อหาการเรียนต่าง ๆ อย่างเท่าเทียม 2) ทำให้เกิดการสร้างสื่อการเรียนการสอนต่าง ๆ มากขึ้น เช่น การใช้บทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เป็นต้น 3) ทำให้เกิดระบบป้องกันประเทศที่มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เช่น การใช้คอมพิวเตอร์ มาควบคุมอาวุธยุทโธปกรณ์ หรือระบบป้องกันภัยต่าง ๆ เป็นต้น 4) ทำให้ช่วยลดแรงงานคนในการทำงานต่าง ๆ เช่น ควบคุมการผลิต หรือช่วยในการ คำนวณตลอดจนยังเป็นแหล่งสร้างความบันเทิง เป็นต้น” 3.ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย และครูให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนความรู้เกี่ยวกับ โครงงานคุณธรรมให้นักเรียนสอดแทรกหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และหลักนำ เช่น สังควัตถุ 4 พรหมวิหาร4 อิทธิบาท4 สัปปุริสธรรม7 เป็นต้น โดยให้นักเรียนสอดแทรกเข้าไปในกิจกรรม การทำโครงงาน ว่าได้ใช้เศรษฐกิจพอเพียง หรือหลักธรรมในข้อใดบ้าง ขั้นที่ 3 การดำเนินโครงงาน 1.ครูให้แต่ละกลุ่มลงมือปฏิบัติโครงงานตามที่ได้วางเค้าโครงไว้ ขั้นสอน

185 2.ในระหว่างที่นักเรียนกำลังปฏิบัติโครงงาน ครูคอยให้คำแนะนำ และคอยเน้นย้ำให้นักเรียน บันทึกผลการปฏิบัติโครงงานอย่างเป็นระบบ และนักเรียนควรปฏิบัติตามระยะเวลาดำเนินงานตาม เค้าโครงของโครงงานที่นำเสนอ หากเกิดปัญหาระหว่างการปฏิบัติโครงงาน ครูต้องให้คำแนะนำหรือ ช่วยเหลือ พร้อมกับสอดแทรกเนื้อหาคุณธรรม วิธีการ และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อเป็น การบูรณาการ ตามหลักของโครงงานคุณธรรม ขั้นที่ 4 การประเมินโครงงาน 1.ครูสุ่มเรียกนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยครูและเพื่อนนักเรียน ร่วมกันประเมินผลงานลงในแบบประเมินโครงงานและให้ข้อเสนอแนะ 2.ครูแนะนำให้นักเรียนนำข้อเสนอแนะไปปรับปรุงผลงานของตนเองเพื่อให้ผลงานดียิ่งขึ้นนักเรียน ตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า การทำโครงงานได้ประโยชน์อย่างไรบ้าง (แนวตอบ ทำให้มีทักษะในการแก้ปัญหา รู้จักวิธีแสวงหาข้อมูล ฝึกกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์มีความคิด สร้างสรรค์ ฝึกความเป็นประชาธิปไตย และมีคุณลักษณะในการทำงานที่ดี) ขั้นที่ 5 การเผยแพร่โครงงาน 1.ครูมอบหมายนักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนรายงานสรุปผลการปฏิบัติโครงงาน แล้วออกมานำเสนอ ผลงานโครงงานที่หน้าชั้นเรียน โดยให้ครอบคลุมประเด็น ดังต่อไปนี้ 1) การเขียนโครงงาน 2) การดำเนินงานตามโครงงาน 3) การบันทึกข้อมูล 4) การเขียนรายงานโครงงาน 5) การนำเสนอโครงงาน *โดยให้เป็นไปตามหลักของโครงงานคุณธรรม กล่าวคือ ในการนำเสนอนั้น นักเรียนได้อธิบาย ขั้นตอนในการปฏิบัติงาน โดยได้สอดแทรกเนื้อหาตามหลักโครงงานคุณธรรมดังต่อไปนี้หรือไม่ หลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง และหลักนำ เช่น สังควัตถุ4 พรหมวิหาร4 อิทธิบาท4 สัปปุริสธรรม7 เป็นต้น โดยให้ นักเรียนสอดแทรกเข้าไปในกิจกรรมการทำโครงงาน ว่าได้ใช้เศรษฐกิจพอเพียง หรือหลักธรรมในข้อใดบ้าง 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปถึงผลสำเร็จ และข้อบกพร่องของการทำโครงงาน เพื่อเป็น แนวทางในการพัฒนาการทำงานในโอกาสต่อไป 3.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มกรอกรูปแบบโครงงานของกลุ่มตัวเองลงแบบฟอร์มออนไลน์ที่ครู ขั้นสอน ชั่วโมงที่ 2

186 กำหนดให้ ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 9. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย โดยครูให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนนั้น 10. นักเรียนทำใบงานที่ 4.1.1 เรื่อง ประโยชน์และโทษจากการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยให้นักเรียนพิจารณาข้อความที่กำหนดให้ว่าเป็นประโยชน์หรือโทษจากการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 11. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พร้อมกับอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน โดยครูให้คำแนะนำตามความเหมาะสม ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน การทำกิจกรรม กลุ่ม และการทำใบงาน 2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานที่ 4.1.1 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศว่า“เทคโนโลยีสารสนเทศเข้า มามีบทบาทกับชีวิตของผู้คนในหลากหลายด้าน ดังนั้น เทคโนโลยีสารสนเทศจึงสร้างทั้ง คุณประโยชน์และโทษให้กับผู้ใช้ทั้งตั้งใจและไม่ได้ตั้งใจหลากหลายลักษณะเพียงแค่มี คอมพิวเตอร์สมาทโฟน หรือแท็บเล็ต เป็นต้น” 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 7.2 ประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) ประโยชน์และโทษจากการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ - ตรวจใบงานที่ 4.1.1 - ใบงานที่ 4.1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ขั้นสรุป

187 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย 2) ใบงานที่ 4.1.1 เรื่อง ประโยชน์และโทษจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3) เครื่องคอมพิวเตอร์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต

188 เรื่อง ประโยชน์และโทษจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาข้อความต่อไปนี้ว่าเป็นประโยชน์หรือโทษจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ โดย ถ้าข้อใดเป็นประโยชน์ให้ตอบ ก และถ้าข้อใดเป็นโทษให้ตอบ ข .............1. ช่วยนำเสนอข้อมูลได้หลากหลายรูปแบบ ............. 2. ช่วยประหยัดเวลาและค่าใช้จ่ายในการติดต่อสื่อสาร ............. 3. การขาดการออกกำลังกาย ............. 4. ลดความผิดพลาดและเพิ่มความแม่นยำในการวินิจฉัยและรักษาโรค ............. 5. การล้วงข้อมูลส่วนบุคคล การแฮ็กเจาะระบบที่หรือไวรัสคอมพิวเตอร์ ............. 6. เป็นช่องทางการนำเสนอข้อมูลไปสู่ประชาชน ............. 7. เด็กไม่มีการสร้างความเข้มแข็งให้กับทางเดินเส้นประสาทที่ใช้ในการคิด ............. 8. ช่วยให้ผู้เรียนสามารถศึกษาหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ............. 9. ค่าใช้จ่ายที่เพิ่มขึ้น ............. 10. เด็กเกิดพฤติกรรมเลียนแบบ ............. 11. ช่วยรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ไว้ในแหล่งข้อมูลเดียวกัน ............. 12. ช่วยแลกเปลี่ยนและนำเสนอแนวความคิดของผู้เรียนและผู้อื่น ............. 13. ช่วยเก็บข้อมูลสถิติด้านสังคมศาสตร์ ............. 14. การละเมิดลิขสิทธิ์ ............. 15. คอมพิวเตอร์จำกัดจินตนาการของเด็ก ............. 16. ช่วยควบคุมการผลิตชิ้นงานให้ได้ปริมาณและคุณภาพตามต้องการ ............. 17. ได้รับแสงและอากาศบริสุทธิ์ไม่เพียงพอ ............. 18. อาการกล้ามเนื้อเกร็ง ............. 19. ช่วยลดเวลาในการรักษาโรค ............. 20. เกิดความเครียด ............. 21. การควบคุมอารมณ์ไม่ได้ ............. 22. เป็นสื่อกลางในรับและส่งข้อมูลจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ............. 23. ช่วยคำนวณปริมาณวัตถุดิบ สินค้าและกำไร ............. 24. ช่วยทำงานในพื้นที่เสี่ยงภัยหรืองานที่มนุษย์ไม่สามารถทำได้ ............. 25. การขาดปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นส่งผลให้พัฒนาการทางอารมณ์และสังคมถูกจำกัด ใบงานที่ 4.1.1

189 เรื่อง ประโยชน์และโทษจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาข้อความต่อไปนี้ว่าเป็นประโยชน์หรือโทษจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ โดย ถ้าข้อใดเป็นประโยชน์ให้ตอบ ก และถ้าข้อใดเป็นโทษให้ตอบ ข ......ก.....1. ช่วยนำเสนอข้อมูลได้หลากหลายรูปแบบ ......ก..... 2. ช่วยประหยัดเวลาและค่าใช้จ่ายในการติดต่อสื่อสาร ......ข..... 3. การขาดการออกกำลังกาย ......ก..... 4. ลดความผิดพลาดและเพิ่มความแม่นยำในการวินิจฉัยและรักษาโรค ......ข..... 5. การล้วงข้อมูลส่วนบุคคล การแฮ็กเจาะระบบที่หรือไวรัสคอมพิวเตอร์ ......ก..... 6. เป็นช่องทางการนำเสนอข้อมูลไปสู่ประชาชน ......ข..... 7. เด็กไม่มีการสร้างความเข้มแข็งให้กับทางเดินเส้นประสาทที่ใช้ในการคิด ......ก..... 8. ช่วยให้ผู้เรียนสามารถศึกษาหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ......ข..... 9. ค่าใช้จ่ายที่เพิ่มขึ้น ......ข..... 10. เด็กเกิดพฤติกรรมเลียนแบบ ......ก..... 11. ช่วยรวบรวมข้อมูลต่างๆ ไว้ในแหล่งข้อมูลเดียวกัน ......ก..... 12. ช่วยแลกเปลี่ยนและนำเสนอแนวความคิดของผู้เรียน ......ก..... 13. ช่วยเก็บข้อมูลสถิติ ......ข..... 14. การละเมิดลิขสิทธิ์ ......ข..... 15. คอมพิวเตอร์จำกัดจินตนาการของเด็ก ......ก..... 16. ช่วยควบคุมการผลิตชิ้นงานให้ได้ปริมาณและคุณภาพตามต้องการ ......ข..... 17. ได้รับแสงและอากาศบริสุทธิ์ไม่เพียงพอ ......ข..... 18. อาการกล้ามเนื้อเกร็ง ......ก..... 19. ช่วยลดเวลาในการรักษาโรค ......ข..... 20. เกิดความเครียด ......ข..... 21. การควบคุมอารมณ์ไม่ได้ .......ก.... 22. เป็นสื่อกลางในรับและส่งข้อมูลจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง .......ก.... 23. ช่วยคำนวณปริมาณวัตถุดิบ สินค้าและกำไร .......ก.... 24. ช่วยทำงานในพื้นที่เสี่ยงภัยหรืองานที่มนุษย์ไม่สามารถทำได้ .......ข.... 25. การขาดปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นส่งผลให้พัฒนาการทางอารมณ์และสังคมถูกจำกัด ใบงานที่ 4.1.1 เฉลย

190 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการสอน นักเรียนทุกคนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ โดยนักเรียน สามารถอธิบายบทบาทของเทคโนโลยีสารสนเทศ และเครื่องมือที่สำคัญของเทคโนโลยี สารสนเทศได้ คิดเป็นร้อยละ 80%............................................................................................... ..................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนบางคนยังขาดความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ..................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข นักเรียนสามารถค้นหาความรู้เพิ่มเติมได้จากอินเทอร์เน็ต..................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………….…………………ผู้สอน (นายณัฏฐกร สุขสะกาว) วันที่.......เดือน..........................พ.ศ. ............

191 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ลงชื่อ …….....………………………….………………… (นางจันเพ็ญ พูนสุวรรณ) วันที่.......เดือน..........................พ.ศ. ............ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ลงชื่อ …….....………………………….………………… (นายจำนง ศิลารินทร์) วันที่.......เดือน..........................พ.ศ. ............

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีว22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 การปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายณัฏฐกร สุขสะกาว 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิ์ใน การเผยแพร่ผลงาน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายรูปแบบของเนื้อหาต่าง ๆ ที่ไม่เหมาะสมได้ถูกต้อง (K) 2. บอกวิธีการปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมได้ถูกต้อง (K) 3. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมที่พบในขณะที่ใช้งานอินเทอร์เน็ต (P) 4. สนใจใฝ่เรียนรู้ในการศึกษาและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้(A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดย เลือกแนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่ เหมาะสม เช่น แจ้งรายงานผู้เกี่ยวข้อง ป้องกัน การเข้ามาของข้อมูลที่ไม่เหมาะสม ไม่ตอบโต้ ไม่เผยแพร่ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่มีขนาดใหญ่ สามารถเชื่อมต่อเครือข่ายได้ทั่วโลก การเข้าใช้ งานอินเทอร์เน็ตนั้นเราสามารถที่จะพบข้อมูลหรือเนื้อหาที่ไม่พึงประสงค์หรือไม่เหมาะสมได้ โดยเนื้อหาที่ พบอาจทำให้เกิดความเสียหายทั้งต่อตนเอง คนรอบข้าง และสังคมได้ง่าย โดยเฉพาะการใช้สื่อสังคม ออนไลน์ที่เข้ามามีบทบาทอย่างมากกับคนในสังคมไทยในขณะนี้ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

193 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร - ทักษะการแลกเปลี่ยนข้อมูล 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะการทำงานร่วมกัน 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทักษะการสืบค้นข้อมูล 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) ครูถามคำถามประจำหัวข้อกับนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจว่า“ถ้านักเรียนพบว่าระหว่างใช้งาน อินเทอร์เน็ตอยู่แล้วมีข้อความขึ้นมาว่า“คุณคือผู้โชคดี” นักเรียนควรทำอย่างไร” (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามความคิดเห็นของตนเอง โดยคำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น ไม่ควรคลิกเข้าไปชมควรแจ้งเจ้าหน้าที่หรือแจ้งไปยังผู้ดูแลเว็ปไซต์ เป็นต้น) ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน เพื่ออภิปรายร่วมกันถึงเนื้อหาต่าง ๆ ที่ไม่เหมาะสมและพบ เจอในขณะที่ใช้งานอินเทอร์เน็ต จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมานำเสนอเกี่ยวกับ เนื้อหาต่าง ๆ ที่ไม่เหมาะสมและพบเจอในขณะที่ใช้งานอินเทอร์เน็ตหน้าชั้นเรียน ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน

194 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นหาข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตที่เครื่องคอมพิวเตอร์ของตนเองเกี่ยวกับ เนื้อหาที่ไม่เหมาะสมที่พบในขณะที่ใช้งานอินเทอร์เน็ตเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอเนื้อหาเพิ่มเติมหน้าชั้นเรียน โดยแต่ละกลุ่ม จะต้องนำเสนอเนื้อหาที่พบที่ไม่ซ้ำกับกลุ่มอื่น ๆ พร้อมอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน 4. ครูอธิบายกับนักเรียนว่า“เมื่อสังคมออนไลน์ที่เข้ามามีบทบาทอย่างมากกับคนในสังคมไทยใน ทุกเพศทุกวัย เนื้อหาที่ไม่เหมาะสมมีทั้งที่อยู่ในรูปแบบของข้อความ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว หรือเสียง เช่น เนื้อหาเกี่ยวกับการพนัน เนื้อหาเกี่ยวกับสื่อลามกอนาจาร เนื้อหาเกี่ยวกับการ คุกคาม เนื้อหาเกี่ยวกับการหลอกลวงหรือข่มขู่ต่าง ๆ” 5. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย และครูให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนนั้น ขั้นที่2 สำรวจค้นหา (Exploration) 6. ครูทบทวนเนื้อหาการเรียนเมื่อชั่วโมงที่แล้วเกี่ยวกับเนื้อหาต่าง ๆ ที่ไม่เหมาะสมที่พบเจอ ในขณะใช้งานอินเทอร์เน็ต 7. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ตามหัวข้อดังต่อไปนี้ 1) การปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาเกี่ยวกับการพนัน 2) การปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาเกี่ยวกับสื่อลามกอนาจาร 3) การปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาเกี่ยวกับการหลอกลวง 4) การปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาเกี่ยวกับการขมขู่ ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 8. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมว่า“เพื่อเป็นการป้องกัน ปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้นในขณะที่ใช้เทคโนโลยี นักเรียนควรปฏิบัติตนในการใช้เทคโนโลยีดังนี้ คือ เล่าให้ผู้ปกครองฟังถึงกิจกรรมในการใช้อินเทอร์เน็ตในแต่ละครั้ง ใช้นามแฝง อย่าบอกชื่อ และที่อยู่ให้กับบุคคลแปลกหน้า แจ้งให้ผู้ปกครองทราบก่อนที่จะใช้บัตรเครดิต หรือสั่งซื้อ สินค้า หรือพบปะบุคคลทางอินเทอร์เน็ต ควรตกลงกับผู้ปกครองในการใช้อินเทอร์เน็ต เกี่ยวกับกฎกติกาต่าง ๆ และปฏิบัติตามกฎที่ได้กำหนดไว้ และไม่ใช้คำพูด หรือถ้อยคำที่หยาบ คาย หรือกระทบต่อบุคคลอื่น” ขั้นสอน ชั่วโมงที่ 2

195 9. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยโดยครูให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนนั้น ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 10. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 4.2.1 เรื่อง การปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม 11. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พร้อมกับอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม การนำเสนอหน้าชั้นเรียน การทำ กิจกรรมกลุ่มด้วยความตั้งใจ และการทำใบงาน 2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานที่ 4.2.1 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาต่าง ๆ ที่ไม่เหมาะสมจากการ ใช้งานอินเทอร์เน็ต 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 ประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) การปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาที่ ไม่เหมาะสม - ตรวจใบงานที่ 4.2.1 - ใบงานที่ 4.2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ขั้นสรุป Note วัตถุประสงค์ของกิจกรรมเพื่อให้นักเรียน - มีทักษะการทำงานร่วมกันโดยใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานหรือการทำ กิจกรรมเพื่อให้เกิดการสื่อสารและแลกเปลี่ยนข้อมูลร่วมกันภายในกลุ่ม - มีทักษะการสืบค้นข้อมูล โดยให้นักเรียนแต่ละคนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต เพื่อสืบเสาะหาความรู้ตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย - มีทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยให้นักเรียนพิจารณาเนื้อหาจากการสืบค้นหรือศึกษา ข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต เป็นต้น

196 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 4) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย 2) ใบงานที่ 4.2.1 เรื่อง การปฏิบัติตนเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม 3) เครื่องคอมพิวเตอร์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต