แผนการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ประถมศึกษาปีที่ 2

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 1

คำนำ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รหัสวิชา ว21101 รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ฉบับนี้จัดทำขึน้ เพื่อเปน็
แผนในการจัดการเรียนรูร้ ายวชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 ตามหลกั สูตรการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 20 แผน ซึ่งยึดหลักการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ ดงั นี้

1. กำหนดเป้าหมายที่ตอ้ งการให้เกดิ ขึน้ กับผู้เรียน ดา้ นการเรยี นรู้ ทกั ษะกระบวนการท่เี น้นความคิดรวบ
ยอด หลกั การความสัมพนั ธ์ รวมทงั้ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

2. ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่ท้าทาย
ความสามารถของนกั เรยี น

3. ออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาทางสมอง
เพื่อนำผูเ้ รียนไปสูเ่ ป้าหมาย

4. การจัดบรรยากาศทเี่ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ และดแู ลช่วยเหลือผูเ้ รยี นให้เกดิ การเรยี นรู้
5. การจัดเตรียมและใช้สื่อให้เหมาะสมกับกิจกรรม และนำภูมิปัญญาท้องถิ่น เทคโนโลยีที่เหมาะสมมา

ประยุกต์ในการจดั การเรยี นการสอน
6. การประเมินความก้าวหนา้ ของผูเ้ รยี นด้วยวิธีที่หลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติของวิชาและระดบั

พัฒนาการของผู้เรียน รวมทั้งการวางเงือนไขให้ผู้เรียน ผู้เรียนประเมินความก้าวหน้าของตนเองและ
นำมาใชใ้ นการปรบั ปรุงและพฒั นาตนเอง
7. วิเคราะห์นำผลการประเมนิ และนำไปใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรยี นรวมทั้งปรบั ปรุงการจัดการ
เรยี นการสอน
8. ศกึ ษาคน้ ควา้ วิจยั เพอื่ พัฒนาสือ่ และกระบวนการจดั การเรียนรทู้ เี่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ

ผู้จัดทำหวังอย่างยิ่ง การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ มีการจัดทำเอกสารที่ครบถ้วนสมบูรณ์และ
สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ความรู้ ทักษะกระบวนการคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ี
พงึ ประสงค์ นักเรยี นมเี จตคติทด่ี ีต่อวชิ าวิทยาการคำนวณ และเจตคติท่ีดตี ่อการเรียน ซง่ึ เปน็ แนวทางปรับปรุงและ
พัฒนาการเรยี นการสอนให้มีคณุ ภาพมากยิ่งขึน้

นางพรพรรณ นมัสไธสง
ครูผู้สอน

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 2

สารบญั

คำนำ 2
สารบญั 3
คำอธบิ ายรายวิชา 4
ตารางวเิ คราะหแ์ ผนการจัดการเรยี นรู้ 5
โครงสรา้ งรายวิชา 9
โครงสร้างการจดั เวลาเรียน 12
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรือ่ ง การแกป้ ัญหาอยา่ งง่าย 14
22
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง การค้นพบปัญหา 25
28
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง ขนั้ ตอนการแก้ปญั หา 32
37
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง การใช้ข้นั ตอนในการแกป้ ัญหา 46
49
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 เร่อื ง การคน้ พบปัญหา 52
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง การเขียนโปรแกรมเบ้อื งตน้ 56
60
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 การเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย 64
67
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6 การเขยี นโปรแกรมโดยใชบ้ ตั รคำสัง่ 78
82
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 สนุกกับการเขยี นโปรแกรม 85
89
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 เรือ่ ง การตรวจสอบความผิดพลาดของโปรแกรม 92
96
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9 การเขียนโปรแกรมดว้ ย Scratch 99
103
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 10 การเขยี นโปรแกรม Scratch ใหแ้ มวเดนิ ลากเส้นเป็นรปู แปดเหล่ยี ม 110
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง การใชซ้ อฟตแ์ วรใ์ นการทำงาน 113
116
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11 การสร้างเอกสารด้วยโปรแกรมประมวลคำ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 12 การสรา้ งแผน่ พับโดยใชโ้ ปรแกรมไมโครซอฟต์ออฟฟศิ เวริ ์ด

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 13 โปรแกรมกราฟิก

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 14 การวาดภาพดว้ ยโปรแกรมระบายสี (Paint)

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 15 โปรแกรมนำเสนอ

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 16 การนำเสนอข้อมูลแบบมัลติมีเดีย

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 17 การจัดการไฟล์ข้อมูลและการแกไ้ ขไฟล์
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง การใชแ้ ละบำรุงรักษาอปุ กรณเ์ ทคโนโลยี

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 18 การใช้อุปกรณ์เทคโนโลยี

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 19 วิธกี ารดแู ลรักษาอุปกรณค์ อมพิวเตอร์ (บูรณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง)
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 20 การใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภัย

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 3

คำอธบิ ายรายวชิ า

รหสั วิชา ว21101 รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) จำนวน 1.0 หน่วยกจิ 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คำอธบิ ายรายวิชา
ศึกษาและเขียนแสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือ

ข้อความ เขียนโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใชซ้ อฟต์แวรห์ รือสื่อ และตรวจหาข้อผดิ พลาดของโปรแกรมใช้เทคโนโลยีใน
การสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
ปฏิบัติตามขอ้ ตกลงในการใช้คอมพวิ เตอร์ร่วมกนั ดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์เบ้อื งต้นใชง้ านเบื้องตน้

โดยใช้การแก้ปัญหาอย่างง่ายตามขั้นตอนการแก้ปัญหา มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สอ่ื สารเบอ้ื งตน้

เพื่อให้ผู้เขียนมีความกระตือรือร้น สนใจที่จะเรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาตามท่ี
กำหนดให้หรือตามความสนใจ มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น และยอมรับฟังความคิดเห็นผู้อื่นแสดงความ
รับผิดชอบด้วยการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมุ่งมั่น รอบคอบ ประหยัด ซื่อสัตย์ จนงานลุล่วงเป็นผลสำเร็จ
และทำงานรว่ มกับผอู้ ่นื อยา่ งมีความสุข

ตัวชีว้ ดั
ว 4.2 ป.2/1 แสดงลำดับขน้ั ตอนการทำงานหรอื การแกป้ ัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สญั ลักษณ์
หรอื ข้อความ
ว 4.2 ป.2/2 เขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใชซ้ อฟต์แวรห์ รือส่ือ และตรวจหาขอ้ ผิดพลาด
ของโปรแกรม
ว 4.2 ป.2/3 ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตาม
วตั ถปุ ระสงค์
ว 4.2 ป.2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้
คอมพิวเตอร์ รว่ มกนั ดแู ลรกั ษาอุปกรณเ์ บื้องต้น ใชง้ านอยา่ งเหมาะสม

รวมท้ังหมด 4 ตวั ชวี ัด

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 4

ตารางวเิ คราะห์แผน

รหัสวิชา ว21101 รายวิชาเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2

มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1
และตัวชี้วัด
ว 1.1
ว 1.2
ว 1.3
ว 2.1

แผนการจดั การเรียนรู้ - 1231123

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1
การแกป้ ัญหาอย่างง่าย

- แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1
เร่ือง การคน้ พบปัญหา
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
เรอื่ ง ข้ันตอนการแก้ปัญหา
- แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3
เรื่อง การใช้ข้นั ตอนในการ
แกป้ ญั หา
- แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4
เร่อื ง เกมการแกป้ ญั หา

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิช

นการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 1.0 หน่วยกิจ 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
สาระที่ 2 กลุม่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

สาระที่ 3 สาระท่ี 4

ว 2.2
ว 2.3
ว 3.1
ว 3.2
ว 4.1
ว 4.2

34 - 12 - 12 - 1234

✓
✓
✓

✓

ชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 5

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 1
และตัวชี้วดั
ว 1.1
ว 1.2
ว 1.3
ว 2.1

แผนการจดั การเรียนรู้ - 1231123

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2

การเขียนโปรแกรมเบือ้ งตน้

- แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5

เรื่อง การเขยี นโปรแกรม

อย่างงา่ ย

- แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6

เรอ่ื ง การเขียนโปรแกรมโดย

ใช้บัตรคำส่งั

- แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7

เรื่อง สนกุ กับการเขยี น

โปรแกรม

- แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 8

เรื่อง การตรวจสอบความ

ผดิ พลาดของโปรแกรม

- แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 9

เร่อื ง การเขยี นโปรแกรมดว้ ย

Scratch

- แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10

เรือ่ ง การเขยี นโปรแกรม

Scratch ใหแ้ มวเดิน

ลากเสน้ เปน็ รูปแปดเหลยี่ ม

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิช

สาระที่ 2 สาระที่ 3 สาระที่ 4

ว 2.2
ว 2.3
ว 3.1
ว 3.2
ว 4.1
ว 4.2

34 - 12 - 12 - 1234
✓
✓
✓

✓
✓
✓

ชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 6

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 1
และตัวช้ีวัด
ว 1.1
ว 1.2
ว 1.3
ว 2.1

แผนการจัดการเรยี นรู้ - 1231123

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3

การใช้ซอฟตแ์ วร์ ในการทำงาน

- แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 11

เร่ือง การสรา้ งเอกสารด้วย

โปรแกรมประมวลคำ

- แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12

เรื่อง การสร้างแผน่ พบั โดยใช้

โปรแกรมไมโครซอฟต์

ออฟฟิศเวริ ด์

- แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 13

เรอ่ื ง โปรแกรมกราฟิก

- แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14
เรื่อง การวาดภาพดว้ ย
โปรแกรมระบายสี (Paint)
- แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 15
เรื่อง โปรแกรมนำเสนอ
- แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 16
เร่อื ง การนำเสนอข้อมลู แบบ
มัลติมเี ดยี
- แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 17
เรอ่ื ง การจดั การไฟล์ข้อมูล
และ แก้ไขไฟล์

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ

สาระที่ 2 สาระที่ 3 สาระท่ี 4

ว 2.2
ว 2.3
ว 3.1
ว 3.2
ว 4.1
ว 4.2

34 - 12 - 12 - 1234
✓
✓

✓
✓

✓
✓

✓

ชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 7

มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี 1
และตวั ชี้วัด
ว 1.1
ว 1.2
ว 1.3
ว 2.1

แผนการจดั การเรียนรู้ - 1231123

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4
การใช้และบำรุงรกั ษาอุปกรณ์
เทคโนโลยี
- แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 18
เรอ่ื ง การใช้อุปกรณ์
เทคโนโลยี
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19
เรื่อง วธิ ีการดแู ลรักษา
อปุ กรณ์คอมพิวเตอร์
- แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 20
เร่อื ง การใชเ้ ทคโนโลยี

สรุป

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ

สาระที่ 2 สาระที่ 3 สาระท่ี 4

ว 2.2
ว 2.3
ว 3.1
ว 3.2
ว 4.1
ว 4.2

34 - 12 - 12 - 1234

✓
✓
✓
✓✓✓✓

ชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 8

โครงสร้างรายวิชา

รหัสวิชา ว21101 รายวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) จำนวน 1.0 หน่วยกจิ 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2

ลำดบั ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลาเรียน
ท่ี เรียนรู้และตัวชีว้ ัด (ชั่วโมง)

1 การแกป้ ัญหาอย่างงา่ ย ว 4.2 ป.2/1 1. ในชีวิตประจำวันของนักเรียนแต่ละคนจะพบ 4

ปัญหามากมาย ซึ่งในแต่ละปัญหาที่พบนั้นอาจ

แตกตา่ งกันไปตามสถานการณ์และสภาพแวดล้อม

เช่น การลืมสิ่งของที่จะนำไปโรงเรียนการค้นพบ

ปัญหานั้นจะช่วยให้เราสามารถหาวิธีการ

แก้ปัญหาไดส้ ำเร็จ

2. การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา สามารถทำได้

หลายวิธี โดยการเขียน บอกเล่า การวาดภาพ

หรือใช้สัญลักษณ์ โดยก่อนแก้ปัญหาต้องมีการ

วางแผนการแก้ปัญหาก่อน แล้วค่อยลงมือ

แก้ปัญหา ซึ่งจะช่วยให้การแก้ปัญหาประสบ

ผลสำเรจ็ มีประสทิ ธิภาพและประหยัดเวลา

3. เกมการแก้ปัญหา เป็นการฝึกการแก้ปัญหาอย่าง

เป็นระบบโดยใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหา

เข้ามาชว่ ยในการแกป้ ญั หา และเกมการแก้ปัญหา

ยังช่วยเสริมสร้างพัฒนาการด้านสติปัญญา

และให้ความสนุกสนานเพลิดเพลินอีกด้วย

2 การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น ว 4.2 ป.2/2 1. ในการเริ่มเขียนโปรแกรมจะต้องออกแบบการ 6

ทำงานของโปรแกรมขึ้นมาก่อน หรือเรียกว่า

ขั้นตอนวิธีซึ่งทำได้โดยการสร้างลำดับของคำส่ัง

เช่น ถ้าให้หุ่นยนต์เดินไปทางขวา 3 บล็อก แล้ว

เดินขึ้นด้านบน เราอาจคิดขั้นตอนวิธีเป็นคำพูด

ขึ้นมาก่อน แล้วเปลี่ยนเป็นโปรแกรมโดยใช้บัตร

คำสั่ง

2. การเขียนโปรแกรมมีเครื่องมือในการเขียน

โปรแกรมหลายรูปแบบ เช่น เขียนโปรแกรมโดย

ใช้คำสั่ง ของภาษาโปรแกรมตามที่ออกแบบ

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 9

ลำดับ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู้ เวลาเรียน
ที่ เรียนรูแ้ ละตัวชว้ี ัด (ชั่วโมง)
ไว้ หรือเขียนโปรแกรมโดยใช้บัตรคำสั่งที่
3 การใชซ้ อฟตแ์ วร์ในการ ว 4.2 ป.2/3 7
ทำงาน ออกแบบไวใ้ ห้หนุ่ ยนต์เข้าใจ

3. แหล่งการเรียนรู้เกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมท่ี

น่าสนใจในปัจจุบันมีอยู่มากมาย เช่น เว็บไซต์ มี

บทเรียนให้เลือกเรียน หรือฝึกเขียนโปรแกรม

มากมาย
4. การเขียนโปรแกรมบางครั้งอาจมีข้อผิดพลาด

เกิดขึ้น เช่น การเขียนโปรแกรมด้วยคำสั่งแล้ว
เราสะกดผดิ หรือเขียนคำสัง่ ที่โปรแกรมเข้าใจ หาก
ตรวจสอบทีละคำสั่งแล้วแก้ไขให้ถูกต้อง
โปรแกรมสามารถทำงานต่อไปได้
5. Scratch เป็นอีกเครื่องมือหนึ่งที่ใช้ในการเขียน
โปรแกรมได้เป็นอย่างดี ซึ่งสามารถเขียนได้
หลายรปู แบบ โดยการเขียนโปรแกรมบนเว็บไซต์
หรอื ติดตัง้ ไว้ในเครอ่ื งเลยก็ได้

1. โปรแกรมประมวลคำเป็นโปรแกรมที่ใช้ในการ
พิมพ์งานด้านเอกสาร ซึ่งมีอยู่หลายโปรแกรม
เช่น โปรแกรมโน้ตแพด โปรแกรมเวิร์ดแพด
และโปรแกรมไมโครซอฟต์ออฟฟิศเวิร์ด ซึ่งเป็น
ที่ได้รับความนิยม เพราะมีความสามารถในการ
ทำงานได้อยา่ งหลากหลาย

2. โปรแกรมไมโครซอฟต์ ออฟฟิ ศเว ิร ์ด มี
ความสามารถที่โดดเด่นในเรื่องของงานด้านการ
จัดทำเอกสารและอีกความสามารถหนึ่ง คือ การ
ทำเอกสารในรูปแบบแผ่นพับที่ใช้ใน
การนำเสนอเอกสารให้น่าสนใจ เช่น แผ่นพับ
แนะนำสถานทท่ี ่องเท่ียว

3. โปรแกรมกราฟิก เป็นโปรแกรมสำหรับวาดภาพ
ระบายสี เช่น โปรแกรมระบายสี (Paint) ซึ่งจะมี
เครื่องมือในการวาดภาพระบายสีและจัดการกับ

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 10

ลำดบั ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลาเรียน
ท่ี เรยี นรแู้ ละตัวชว้ี ดั (ชว่ั โมง)

ว 4.2 ป.2/4 ภาพมากมาย ไม่ว่าจะเป็นการพลิกหรือหมุนภาพ

การย่อขนาดภาพ และการเอียงภาพ

4. โปรแกรมนำเสนอมีอยู่หลายประเภท ซึ่งแต่ละ

ประเภทจะมี

5. รูปแบบและความสามารถที่แตกต่างกันออกไป

แตท่ ี่ได้รบั ความนยิ ม

6. เป็นอย่างมาก คือ โปรแกรมไมโครซอฟต์

ออฟฟิศเพาเวอร์พอยต์ที่สามารถนำเสนอข้อมูล

ไ ด ้ ห ล า ย ร ู ป แ บ บ เ ช่ น ภ า พ ข ้ อ ค ว า ม

ภาพเคล่อื นไหว และเสยี ง

7. เครอ่ื งคอมพิวเตอร์มีการเก็บข้อมูลในลักษณะต่าง

ๆ ซึ่งเกิดจากการใช้ซอฟต์แวร์ต่าง ๆ สร้างขึ้นมา

จนเป็นไฟล์ และมีการคัดแยกไฟล์ตามหมวดหมู่

โดยมีการจัดเรียงให้เป็นระเบียบ เรียกว่า

โฟลเดอร์

4 การใช้และบำรงุ รักษา 1. อุปกรณ์เทคโนโลยีมีหลายชนิดแต่การใช้งาน 3
อุปกรณ์เทคโนโลยี
เบื้องต้นมักเป็นอุปกรณ์ที่นำมาใช้ประโยชน์

สำหรับค้นหาข้อมูล รวบรวมข้อมูล การ

ประมวลผลขอ้ มลู การทำสำเนาข้อมูล การแสดง

ผลลัพธ์

2. อุปกรณ์คอมพิวเตอร์มีอยู่หลายอย่าง เมื่อใช้งาน

ไประยะหนึ่งอาจเกิดการชำรุดหรือเสียหายได้

ซึ่งเกิดได้จากหลายสาเหตุ แต่ถ้าดูแลรักษาอุปกรณ์

อยา่ งถกู วธิ จี ะทำใหใ้ ชง้ านไดน้ านมากขึ้น

3. การใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีเราอาจต้องใช้ร่วมกัน

ซึ่งจะทำให้การเข้าถึงข้อมูลต่าง ๆ ที่เก็บไว้ใน

เครือ่ งได้

4. และอุปกรณ์บางชนิดสามารถติดต่อกับเครือข่าย

ได้ หากผู้ไม่หวังดีนำไปใช้ในทางที่ไม่ถูกต้อง

จะสง่ ผลเสยี หายกบั ตัวเราได้

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 11

โครงสรา้ งการจัดเวลาเรยี น

รหัสวชิ า ว21101 รายวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรยี น 10 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2

หน่วยการเรยี นร/ู้ แผนการจดั การเรียนรู้ เวลาเรียน
(ช่วั โมง)
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 การแก้ปัญหาอยา่ งง่าย
▪ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง การค้นพบปญั หา 1
▪ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง ขัน้ ตอนการแก้ปญั หา 1
▪ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง การใช้ข้นั ตอนในการแกป้ ญั หา 1
▪ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 เร่อื ง เกมการแกป้ ัญหา 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การเขียนโปรแกรมเบอ้ื งตน้ 1
▪ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 เรื่อง การเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่าย 1
▪ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 เรอ่ื ง การเขียนโปรแกรมโดยใช้บัตรคำสัง่ 1
▪ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรอ่ื ง สนกุ กับการเขียนโปรแกรม 1
▪ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรอ่ื ง การตรวจสอบความผิดพลาดของโปรแกรม 1
▪ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 เรื่อง การเขยี นโปรแกรมด้วย Scratch 1
▪ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 10 เรื่อง การเขียนโปรแกรม Scratch ให้แมวเดินลากเส้น
เป็นรูปแปดเหลยี่ ม 10

รวมเวลาเรยี น

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 12

โครงสร้างการจัดเวลาเรยี น

รหสั วชิ า ว21101 รายวิชาเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ภาคเรยี นท่ี 2 เวลาเรียน 10 ชั่วโมง
กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2

หน่วยการเรยี นร/ู้ แผนการจดั การเรียนรู้ เวลาเรียน
(ชัว่ โมง)
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 การใช้ซอฟต์แวร์ในการทำงาน
▪ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 11 เรือ่ ง การสรา้ งเอกสารด้วยโปรแกรมประมวลคำ 1
▪ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 12 เรอื่ ง การสรา้ งแผ่นพบั โดยใชโ้ ปรแกรมไมโครซอฟต์ออฟฟศิ
เวริ ์ด 1
▪ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 13 เรื่อง โปรแกรมกราฟิก 1
▪ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 เร่อื ง การวาดภาพดว้ ยโปรแกรมระบายสี (Paint) 1
▪ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรอ่ื ง โปรแกรมนำเสนอ 1
▪ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 16 เรอ่ื ง การนำเสนอข้อมลู แบบมลั ติมีเดยี 1
▪ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 17 เร่อื ง การจัดการไฟล์ข้อมูลและการแกไ้ ขไฟล์ 1

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 การใช้และบำรงุ รักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี 1
▪ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 18 เรอ่ื ง การใชอ้ ุปกรณ์เทคโนโลยี 1
▪ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 19 เรื่อง วิธกี ารดูแลรักษาอปุ กรณค์ อมพิวเตอร์ 1
▪ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 20 เรอ่ื ง การใช้เทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภยั
10
รวมเวลาเรยี น

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 13

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1
เรอื่ ง การแกป้ ญั หาอยา่ งง่าย

รหัสวิชา ว21101 รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2

เวลา 4 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ผสู้ อน นางพรพรรณ นมัสไธสง

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวดั
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน
และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน
และการแกป้ ญั หาได้อย่างมีประสิทธภิ าพ ร้เู ทา่ ทัน และมีจริยธรรม

ตวั ช้ีวดั แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์
ว 4.2 ป.2/1 หรอื ขอ้ ความ

2. สาระสำคญั
1. ในชีวิตประจำวันของนักเรียนแต่ละคนจะพบปัญหามากมาย ซึ่งในแต่ละปัญหาที่พบนั้น อาจแตกต่าง
กันไปตามสถานการณ์ และสภาพแวดล้อม เชน่ การลมื ส่ิงของที่จะนำไปโรงเรียน การคน้ พบปัญหานั้น
จะชว่ ยให้เราสามารถหาวธิ ีการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็
2. การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหาสามารถทำได้หลายวิธี โดยการเขียน บอกเล่า การวาดภาพหรือใช้
สัญลักษณ์ โดยก่อนแก้ปัญหาต้องมีการวางแผนการแก้ปัญหาก่อนแล้วค่อยลงมือแก้ปัญหา ซึ่งจะช่วย
ใหก้ ารแก้ปญั หา ประสบผลสำเร็จ มีประสทิ ธภิ าพ และประหยัดเวลา
3. เกมการแก้ปัญหา เป็นการฝึกแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ โดยใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหาเข้ามาช่วยในการ
แก้ปัญหา และเกมการแก้ปัญหายังช่วยเสริมสร้างพัฒนาการด้านสติปัญญา และให้ความสนุกสนาน
เพลดิ เพลนิ อกี ดว้ ย

3. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ใฝ่เรียนรู้
2. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 14

5. คำถามสำคญั
1. นกั เรียนมีวธิ กี ารอยา่ งไรในการทำความเข้าใจกบั ปัญหา
2. ทำไมจึงต้องวางแผนแล้วค่อยแกป้ ัญหา
3. นักเรยี นมีวิธีการแก้ปญั หาอย่างไรให้เรว็ ที่สดุ
4. เกมการแกป้ ัญหาสามารถชว่ ยพัฒนาการคดิ และทำใหส้ นกุ สนานเพลิดเพลินไดจ้ รงิ หรือไม่
5. เกมเททริส และเกมตัวตอ่ 7 ช้ิน มีลักษณะอยา่ งไร

6. ภาระงาน : ช้ินงาน/การแสดงออกของผเู้ รียน
▪ ชิ้นงานที่ 1 เรอ่ื ง พาห่นุ ยนตก์ ลบั บ้าน
▪ ชน้ิ งานท่ี 2 เรอื่ ง การทำใหช้ ้ินสว่ นที่ตกลงมาปดิ พ้นื ท่ใี นแนวนอนได้พอดี
▪ ชิ้นงานท่ี 3 เรือ่ ง เกมตัวตอ่ 7 ชิ้น

7. การประเมนิ การเรียนรู้
1. ประเมินความรู้ เรอ่ื ง การแก้ปญั หาอยา่ งง่าย (K) ดว้ ยแบบทดสอบ
2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกล่มุ (P) ดว้ ยแบบประเมนิ
3. ประเมนิ ชิ้นงาน เรอ่ื ง พาหุ่นยนตก์ ลับบา้ น (P) ดว้ ยแบบประเมนิ
4. ประเมินชนิ้ งาน เรอื่ ง การทำให้ช้นิ สว่ นทตี่ กลงมาปดิ พืน้ ท่ใี นแนวนอนได้พอดี (P) ดว้ ยแบบประเมนิ
5. ประเมินชิน้ งาน เร่ือง เกมตวั ต่อ 7 ชิ้น (P) ดว้ ยแบบประเมิน
6. ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ในการทำงาน (A) ด้วยแบบประเมนิ

8. แบบประเมนิ ตามสภาพจริง (Rubrics)
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม

รายการการ ระดบั คุณภาพ
ประเมิน
4321
กระบวนการ
ทำงานกล่มุ มกี ารกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท ไมม่ ีการกำหนด

สมาชิกชัดเจน สมาชกิ ชัดเจน เฉพาะหัวหนา้ บทบาทสมาชกิ

และมกี ารชี้แจง มีการชแี้ จงเป้าหมาย ไมม่ ีการช้ีแจง และไม่มกี ารช้แี จง

เป้าหมาย อยา่ งชดั เจนและ เปา้ หมาย เป้าหมาย สมาชกิ

การทำงาน ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกัน อย่างชดั เจน ต่างคนตา่ งทำงาน

มีการปฏิบัตงิ าน แต่ไม่มกี ารประเมิน ปฏบิ ตั ิงานรว่ มกนั

รว่ มกนั เปน็ ระยะ ๆ ไมค่ รบทุกคน

อย่างร่วมมือรว่ มใจ

พร้อมกบั การประเมนิ

เป็นระยะ ๆ

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 15

แบบประเมนิ ช้ินงานที่ 1 เร่อื ง พาหุน่ ยนต์กลับบ้าน

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมนิ
4 321
การศกึ ษาบล็อก
คำสัง่ ศกึ ษาและทำความ ศึกษาและทำความ ศกึ ษาและทำความ ศกึ ษาและทำความ
แล้วคดิ หาเสน้ ทาง เขา้ ใจ
ให้หนุ่ ยนต์เดินทาง บล็อกคำส่งั แต่ละ เข้าใจ เขา้ ใจ เขา้ ใจ
กลับบา้ น 3 บล็อก
เสน้ ทาง วิเคราะห์ปญั หาใน บลอ็ กคำสง่ั แต่ละ บลอ็ กคำสง่ั แต่ละ บล็อกคำสงั่ แต่ละ
และตอ้ งเดนิ ผา่ น การ
การเติมพลังงาน คิดหาเส้นทาง 3 บลอ็ ก บลอ็ ก บล็อก
ทง้ั หมด เส้นทาง
ใหห้ นุ่ ยนตเ์ ดนิ กลบั วิเคราะหป์ ญั หาใน วเิ คราะห์ปญั หาใน วเิ คราะหป์ ญั หาใน
บ้าน
วางแผนการ การ การ การ
แก้ปัญหา
การใชบ้ ล็อกคำสัง่ ใน คดิ หาเส้นทาง 3 คิดหาเสน้ ทาง 3 คิดหาเส้นทาง 3
การ
พาหนุ่ ยนตก์ ลับบ้าน เสน้ ทาง เสน้ ทาง เสน้ ทาง
โดยผา่ นการเตมิ
พลงั งาน ใหห้ ุ่นยนต์เดินกลับ ให้ห่นุ ยนต์เดินกลบั ใหห้ นุ่ ยนต์เดินกลบั
ทง้ั หมดทุกเสน้ ทาง
เลอื กและอธบิ าย บา้ น บ้าน บา้ น
เหตุผล
ในการเลือกเสน้ ทาง วางแผนการ วางแผนการ แก้ปัญหาการใช้
ทีด่ ที ่ีสดุ ได้อย่าง
ละเอยี ด แกป้ ญั หา แกป้ ญั หา บล็อกคำสง่ั ในการ
และสมเหตสุ มผล
การใชบ้ ลอ็ กคำส่ังใน การใชบ้ ลอ็ กคำส่ังใน พาหนุ่ ยนตก์ ลบั บ้าน

การ การ แต่มบี ลอ็ กคำสงั่ ท่ไี ม่

พาหนุ่ ยนตก์ ลับบา้ น พาห่นุ ยนตก์ ลับบ้าน ผา่ น

แต่มหี น่ึงบล็อกคำสง่ั แตม่ ี 2-3 บล็อกคำสง่ั การเติมพลังงาน

ที่ไมผ่ ่านการเตมิ ท่ีไม่ผา่ นการเติม มากกว่า

พลังงาน พลังงาน 3 จดุ เลอื กเสน้ ทาง

เลือกและอธิบาย เลอื กและอธบิ าย ได้

เหตุผลในการเลอื ก เหตผุ ล แตไ่ ม่แนใ่ จวา่

เสน้ ทางทดี่ ีที่สุดไดด้ ี ในการเลือกเส้นทาง เสน้ ทางไหนดีที่สุด

ไดด้ พี อสมควร

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 16

แบบประเมินชน้ิ งานที่ 2 เรื่อง การทำใหช้ ้ินส่วนท่ตี กลงมาปดิ พืน้ ทใี่ นแนวนอนได้พอดี

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมิน
4 32 1
การสังเกตและวาด
ภาพ สังเกตและวิเคราะห์ สงั เกตและวิเคราะห์ สังเกตและวิเคราะห์ สงั เกตและวิเคราะห์
ชิน้ สว่ นท่กี ำลงั จะ ช้นิ ส่วนทกี่ ำลังจะตก ชน้ิ สว่ นทีก่ ำลงั จะตก
ตกลงมาให้ปิดพน้ื ท่ี ลงมา ชนิ้ สว่ นทก่ี ำลังจะตก ช้ินสว่ นท่ีกำลังจะตก ลงมา
ไดพ้ อดี วาดภาพชน้ิ สว่ น โดย วาดภาพชิน้ ส่วน โดย
สามารถหมนุ ชน้ิ สว่ น ลงมา ลงมา สามารถหมนุ ชน้ิ สว่ น
นั้น นนั้ ได้ แต่ไม่พอดี
ไดพ้ อดกี ับพ้นื ท่ีท่ี วาดภาพชน้ิ ส่วน โดย วาดภาพชน้ิ สว่ น โดย ท้งั 2 ขอ้ เกดิ ปญั หา
ชิ้นส่วนจะตกลงไป ในการทำงาน ไม่
แล้วปิดเปน็ แนวนอน สามารถหมนุ ชนิ้ สว่ น สามารถหมุนชนิ้ สว่ น สามารถแก้ปญั หาเอง
ได้พอดที ั้ง 2 ขอ้ ได้
ไมเ่ กิดปัญหาในการ นั้น น้นั ตอ้ งใหเ้ พอื่ นคอย
ทำงาน ใช้เวลาใน แนะนำ และใชเ้ วลา
การ ได้พอดกี ับพื้นท่ีท่ี ไดพ้ อดีกับพื้นที่ที่ มากกว่า
แก้ปัญหาน้อย
ชนิ้ สว่ นจะตกลงไป ชิ้นสว่ นจะตกลงไป

แลว้ ปดิ เปน็ แนวนอน แลว้ ปดิ เปน็ แนวนอน

ไดพ้ อดที ั้ง 2 ขอ้ ไดพ้ อดี 1 ข้อ

เกิดปัญหาในการ แตอ่ ีก 1 ขอ้ ไม่พอดี

ทำงาน เกดิ ปัญหาในการ

แตส่ ามารถแกป้ ัญหา ทำงาน

ไดด้ ว้ ยตนเอง ไม่สามารถแกป้ ัญหา

ใช้เวลามากกว่า เอง

ได้ ต้องให้เพื่อนคอย

แนะนำ และใชเ้ วลา

มากกว่า

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 17

แบบประเมินช้ินงานที่ 3 เรอ่ื ง เกมตัวต่อ 7 ช้ิน

รายการการ ระดบั คณุ ภาพ
ประเมิน
432 1
การประกอบ
ชิน้ สว่ นลงในพื้นท่ี ประกอบช้นิ ส่วนลง ประกอบช้ินส่วนลง ประกอบชิน้ ส่วนลง ประกอบชนิ้ ส่วนลง
วา่ ง ในพื้นทีว่ ่างโดยการ
โดยการวาดภาพ ในพ้ืนทวี่ า่ งโดยการ ในพ้ืนที่ว่างโดยการ ในพน้ื ท่วี า่ งโดยการ วาดภาพได้ การ
แล้วระบายสี ระบายสีชนิ้ ส่วน มี
และนำชน้ิ สว่ น วาดภาพได้พอดีกบั วาดภาพได้พอดีกับ วาดภาพได้ การ หลายชนิ้ สว่ นทสี่ ี
ไปประกอบเป็น เหมือนกนั นำ
รูปทรงต่าง ๆ ภาพทุกช้นิ สว่ น การ ภาพทกุ ชน้ิ ส่วน การ ระบายสชี น้ิ สว่ น มี ชน้ิ ส่วน
ไปประกอบเป็นรูปได้
ระบายสชี ิ้นสว่ นทุก ระบายสีชนิ้ ส่วนทุก บางชิ้นส่วนที่สี แตไ่ ม่สามารถอธิบาย
ไดว้ า่ เปน็ รูปอะไร
ช้ินมีความตา่ งของสที ่ี ช้ินมคี วามต่างของสที ่ี เหมือนกนั นำ และใช้เวลามากกว่า

ไม่เหมือนกัน นำ ไม่เหมือนกนั นำ ชน้ิ ส่วน

ช้นิ ส่วนไปประกอบ ช้นิ สว่ นไปประกอบ ไปประกอบเปน็ รูป

เป็นรูปทรงได้อย่าง เป็นรูปทรงได้อยา่ ง ไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์

สร้างสรรค์ อธิบาย สรา้ งสรรค์ อธิบาย อธบิ ายรปู ทรงที่

รปู ทรงทีป่ ระกอบ รปู ทรงทปี่ ระกอบได้ ประกอบได้

ได้อยา่ งละเอยี ด ดี ใช้เวลามากกว่า พอสมควร ใชเ้ วลา

และใช้เวลาน้อย มากกวา่

9. แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

9.1 ใฝ่เรียนรู้
ตวั ชวี้ ัดที่ 4.1 ตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรียนรู้

พฤติกรรมบ่งชี้ ดเี ย่ียม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ ่าน (0)
ไมต่ ้ังใจเรียน
4.1.1 ตงั้ ใจเรียน ต้งั ใจเรยี น เอาใจใส่ ตง้ั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้งั ใจ เอาใจใส่
ในการเรยี น
4.1.2 เอาใจใส่ และมีความเพยี ร และมีความเพยี ร

และมีความเพยี ร พยายาม พยายาม

พยายามในการเรียนรู้ ในการเรียนรู้ เข้าร่วม ในการเรียน

4.1.3 สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรยี นรู้

กิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ

ตา่ ง ๆ

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 18

ตวั ช้วี ัดที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้
สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถนำไปใช้ใน
ชีวติ ประจำวนั ได้

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดเี ย่ียม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ ่าน (0)

4.2.1 ศกึ ษาคน้ ควา้ ศกึ ษาค้นควา้ ศกึ ษาคน้ ควา้ ศึกษาค้นควา้ ไม่ศึกษาคน้ คว้า

หาความรจู้ ากหนงั สือ หาความรู้จากหนงั สือ หาความรจู้ ากหนงั สือ หาความรจู้ ากหนังสือ หาความรู้

เอกสาร สิ่งพิมพ์ เอกสาร สิง่ พิมพ์ เอกสาร สงิ่ พิมพ์ เอกสาร สง่ิ พิมพ์

สอ่ื เทคโนโลยตี า่ ง ๆ ส่ือเทคโนโลยี สือ่ เทคโนโลยี สอื่ เทคโนโลยี

แหล่งเรียนรู้ ท้ังภายใน แหล่งเรยี นรู้อ่นื แหล่งเรียนรอู้ ่นื หรอื จากแหล่งเรยี นรู้

และภายนอกโรงเรยี น มีการบันทึกความรู้ มกี ารบนั ทึกความรู้ อ่ืน

และเลือกใช้สื่อ แลกเปลีย่ นความรู้

ไดอ้ ย่างเหมาะสม กับผอู้ ่ืน

4.2.2 บนั ทกึ ความรู้

วเิ คราะห์ ตรวจสอบ

จากสิ่งทเ่ี รยี นรู้

สรุปเป็นองค์ความรู้

4.2.3 แลกเปล่ยี น

เรยี นรู้

ดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ

และนำไปใช้

ในชวี ิตประจำวนั

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 19

9.2 มุ่งมัน่ ในการทำงาน
ตัวชีว้ ดั ท่ี 6.1 ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่กี ารงาน

พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดเี ยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ ่าน (0)

6.1.1 เอาใจใสต่ ่อ ต้ังใจและรับผดิ ชอบ ต้ังใจและรับผดิ ชอบ เอาใจใส่ต่อการปฏบิ ัติ ไมต่ ้งั ใจปฏบิ ัติ
การปฏบิ ัติหนา้ ที่ ในการปฏิบัติหน้าที่ ในการปฏิบตั ิหนา้ ที่ หน้าท่ีที่ไดร้ บั มอบหมายหน้าท่ีการงาน
ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ทีไ่ ด้รับมอบหมาย
6.1.2 ต้งั ใจและ ใหส้ ำเร็จ มกี าร ใหส้ ำเร็จ
รับผิดชอบ ปรบั ปรุงการทำงานให้
ในการทำงานให้ ดขี ึน้
สำเรจ็
6.1.3 ปรบั ปรงุ
และพฒั นาการ
ทำงาน
ดว้ ยตนเอง

ตวั ชี้วดั ท่ี 6.2 ทำงานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพ่ือให้งานสำเรจ็ ตามเป้าหมาย

พฤติกรรมบ่งช้ี ดเี ยีย่ ม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ ่าน (0)

6.2.1 ทุม่ เททำงาน ทำงานด้วยความขยัน ทำงานดว้ ยความขยัน ทำงานดว้ ยความขยนั ไมข่ ยนั อดทน

อดทน ไม่ย่อท้อต่อ อดทน พยายาม พยายามให้งานสำเรจ็ เพ่อื ใหง้ านเสรจ็ ในการทำงาน

ปัญหาและอุปสรรค ใหง้ านสำเร็จ ตามเป้าหมาย ตามท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

ในการทำงาน ตามเป้าหมาย

6.2.2 พยายาม ชื่นชมผลงาน

แก้ปญั หาและ ด้วยความภาคภมู ใิ จ

อุปสรรคในการ

ทำงานให้สำเร็จ

6.2.3 ชน่ื ชมผลงาน

ดว้ ยความภาคภมู ิใจ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 20

10. สื่อการเรยี นรู/้ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียน รายวชิ าพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2
ของสถาบันพฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.)
2. ภาพการแก้ปัญหาลืมปดิ อปุ กรณ์ไฟฟา้ ในบา้ น
3. ภาพการทง้ิ ขยะไม่เป็นท่ี
4. ภาพและบัตรคำวธิ กี ารแกป้ ญั หาการอ่านหนังสือไม่คล่อง
5. ภาพขน้ั ตอนการแตง่ ตัวไปโรงเรียนของนักเรยี นชาย
6. บตั รคำและบัตรภาพวิธีการแก้ปัญหา
7. ภาพการใชช้ ีวติ ประจำวนั
8. ภาพขยะในห้องเรยี น
9. ภาพและบตั รคำเก่ยี วกับเกมการแก้ปญั หา
10. ภาพตวั ต่อ
11. แหล่งการเรยี นรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 21

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1
เร่อื ง การคน้ พบปญั หา

รหสั วิชา ว21101 รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 2
เวลา 4 ชว่ั โมง
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 การแก้ปัญหา เวลา 1 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 การค้นพบปัญหา ผู้สอน นางพรพรรณ นมัสไธสง
โรงเรียนวัดสวา่ งอารมณ์
กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สอนคร้ังที่ วนั เดอื น พ.ศ. .

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และ

เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสทิ ธิภาพ รู้เทา่ ทนั และมีจรยิ ธรรม

2. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
ว 4.2 ป.2/1 แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือ

ข้อความ

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายเกยี่ วกบั การคน้ พบปัญหา (K)
2. วเิ คราะหป์ ัญหา (P)
3. เห็นความสำคัญของการค้นพบปัญหา (A)

4. สาระการเรียนรู้
ในชวี ิตประจำวนั ของนักเรยี นแต่ละคนจะพบปัญหามากมาย ซ่งึ ในแต่ละปัญหาที่พบนัน้ อาจแตกตา่ งกนั

ไปตามสถานการณ์ และสภาพแวดล้อม เช่น การลมื สิง่ ของท่จี ะนำไปโรงเรียน การคน้ พบปัญหานัน้ จะชว่ ยใหเ้ รา
สามารถหาวธิ ีการแก้ปัญหาได้สำเร็จ

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. ใฝเ่ รยี นรู้
2. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

7. คำถามสำคัญ
นกั เรียนมีวธิ กี ารอย่างไรในการทำความเข้าใจกับปัญหา

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 22

8. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ขนั้ สงั เกต รวบรวมข้อมลู (Gathering)

1. นักเรยี นร่วมกันสนทนาเกย่ี วกับปญั หาทพ่ี บในชีวติ ประจำวัน โดยเขียนบนั ทกึ คำตอบของนักเรยี นเป็น
แผนภาพความคิดบนกระดาน

2. นักเรยี นร่วมกันสังเกตภาพเกี่ยวกบั การแก้ปญั หาลืมปิดอปุ กรณไ์ ฟฟ้าในบา้ น
3. นกั เรยี นร่วมกนั ศึกษาคน้ คว้าขอ้ มลู เกย่ี วกับการคน้ พบปญั หา จากแหลง่ การเรยี นร้ตู ่าง ๆ หลากหลาย

เชน่ การสอบถามจากครหู รือผปู้ กครอง และห้องสมุด
ขน้ั คิดวเิ คราะห์และสรปุ ความรู้ (Processing)

4. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละเท่า ๆ กัน จากน้นั แตล่ ะกล่มุ ร่วมกันวิเคราะห์ปญั หาการลมื ปดิ อปุ กรณ์
ไฟฟ้าโดยเขียนบันทึกคำตอบของนักเรยี นเปน็ แผนภาพความคิดบนกระดาน

5. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันสังเกตและวเิ คราะห์ภาพเกย่ี วกบั การท้ิงขยะไม่เปน็ ที่ จากน้นั เลอื กภาพมา
เรยี งลำดับเปน็ แผนภาพ

6. นักเรียนรว่ มกนั สงั เกตและวเิ คราะหภ์ าพและบตั รคำเกีย่ วกับวธิ กี ารแก้ปัญหาการอา่ นหนังสอื ไม่คลอ่ ง
บนกระดาน จากน้ันจับคู่ภาพและบัตรคำให้สมั พันธก์ ัน

7. นักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ความคดิ รวบยอดเก่ยี วกับการคน้ พบปัญหา
ขน้ั ปฏิบัติและสรุปความร้หู ลังการปฏบิ ตั ิ (Applying and Constructing the Knowledge)

8. นกั เรียนแต่ละกล่มุ ร่วมกันปฏิบัตกิ ิจกรรมที่ 1.1 ร้จู ักปญั หา โดยบันทึกคำตอบลงในแบบบันทกึ
9. นักเรียนรว่ มกันสรุปส่งิ ที่เข้าใจเปน็ ความรรู้ ว่ มกนั
ขนั้ สือ่ สารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill)
10. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอแบบบันทึกกิจกรรม การค้นพบปัญหา ของกลุ่มตนเองหน้าช้ัน

เรียน เพื่อแลกเปลยี่ นเรยี นรูก้ นั
11. นกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็
12. นกั เรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเก่ียวกบั วิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวธิ ีการทำงานท่ีมีแบบ

แผน
ขน้ั ประเมินเพื่อเพิม่ คณุ ค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)

13. นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกบั การค้นพบปัญหาที่ได้ไปอธิบายให้เพื่อนเข้าใจ เพื่อเผยแพร่ความรู้ให้ผูอ้ ่ืน
สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั

14. นักเรียนประเมินตนเอง
9. ส่อื การเรียนร้/ู แหล่งการเรยี นรู้

1. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 ของ
สถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.)

2. ภาพการแกป้ ัญหาลมื ปิดอุปกรณ์ไฟฟ้าในบ้าน
3. ภาพการทิง้ ขยะไมเ่ ป็นท่ี
4. ภาพและบตั รคำวธิ ีการแก้ปญั หาการอ่านหนงั สือไมค่ ล่อง
5. แหลง่ การเรยี นรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 23

10. การประเมินการเรียนรู้
1. ประเมนิ ความรู้ เรื่อง การค้นพบปญั หา (K) ดว้ ยแบบทดสอบ
2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกลมุ่ (P) ดว้ ยแบบประเมิน
3. ประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน (A) ดว้ ยแบบประเมิน

11. แบบประเมนิ ตามสภาพจริง (Rubrics)
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมิน
4321
กระบวนการ
ทำงานกลมุ่ มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท ไม่มีการกำหนด

สมาชิกชัดเจน สมาชิกชดั เจน เฉพาะหัวหน้า บทบาทสมาชิก

และมกี ารช้แี จง มีการช้แี จงเป้าหมาย ไม่มีการชีแ้ จง และไมม่ ีการชแ้ี จง

เปา้ หมาย อยา่ งชดั เจนและ เป้าหมาย เป้าหมาย สมาชิก

การทำงาน ปฏบิ ัติงานรว่ มกัน อย่างชัดเจน ตา่ งคนต่างทำงาน

มีการปฏบิ ตั ิงาน แต่ไม่มกี ารประเมิน ปฏบิ ัติงานร่วมกนั

ร่วมกนั เปน็ ระยะ ๆ ไม่ครบทกุ คน

อย่างรว่ มมือร่วมใจ

พร้อมกับการประเมนิ

เปน็ ระยะ ๆ

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 24

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2
เร่อื ง ขัน้ ตอนการแกป้ ญั หา

รหัสวิชา ว21101 รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2
เวลา 4 ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 การแก้ปัญหา เวลา 1 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 ข้ันตอนการแกป้ ญั หา ผสู้ อน นางพรพรรณ นมสั ไธสง
โรงเรียนวดั สวา่ งอารมณ์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สอนครั้งที่ วัน เดอื น พ.ศ. ง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และ

เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ ร้เู ทา่ ทนั และมีจริยธรรม

2. ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้
ว 4.2 ป.2/1 แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือ

ขอ้ ความ

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายเกย่ี วกบั การคน้ พบปัญหา (K)
2. วิเคราะห์ปญั หา (P)
3. เห็นความสำคัญของการค้นพบปญั หา (A)

4. สาระการเรยี นรู้
ในการแก้ปัญหาของแต่ละคนอาจมีวิธีการแก้ปัญหาที่แตกต่างกันออกไปตามลักษณะของปัญหา และ

สถานการณ์ที่เกิดขึ้น ทั้งน้ขี น้ึ อยู่กบั ประสบการณข์ องแต่ละคน แตก่ ารแกป้ ัญหาจำเป็นตอ้ งใช้ข้ันตอนการแก้ปัญหา
โดยเรมิ่ จากการวางแผนแก้ปัญหา แล้วเลอื กวิธกี ารแก้ปัญหา จากนั้นก็ลงมือแก้ปัญหา

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ใฝ่เรียนรู้
2. มุ่งมั่นในการทำงาน

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 25

7. คำถามสำคัญ
ทำไมจงึ ต้องวางแผนแล้วคอ่ ยแกป้ ัญหา

8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ สังเกต รวบรวมข้อมลู (Gathering)

1. นกั เรยี นรว่ มกนั สังเกตภาพขั้นตอนการแต่งตัวไปโรงเรยี นของนกั เรยี น แล้วตอบคำถาม
2. นักเรียนรว่ มกันศึกษาค้นควา้ ขอ้ มลู เกยี่ วกบั ขัน้ ตอนการแก้ปัญหา จากแหลง่ การเรียนรตู้ ่าง ๆ อย่าง

หลากหลาย เชน่ การสอบถามจากครหู รือผู้ปกครอง และห้องสมดุ
ขัน้ คดิ วิเคราะห์และสรปุ ความรู้ (Processing)

3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นร่วมกันวิเคราะห์ข้อความแสดงการแก้ปัญหาที่กำหนด
แล้วนำไปเขียนเปน็ สญั ลกั ษณ์แสดงการแกป้ ญั หา โดยเขยี นบันทกึ คำตอบของนักเรียนบนกระดาน

4. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับขั้นตอนการแก้ปัญหา โดยเขียนบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็น
แผนภาพความคดิ บนกระดาน

5. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ตัวอย่างปัญหาและบัตรคำเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหา จากนั้นจับคู่ภาพและ
บตั รคำให้สมั พันธ์กัน แล้วตอบคำถาม

6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์ภาพการใช้ชีวิตประจำวันบนกระดานว่า กิจกรรมใด
ควรทำเป็นขั้นตอน และกิจกรรมใดไม่ควรทำเป็นข้นั ตอน แลว้ เลือกภาพไปใส่ลงในช่องของตารางตาม
ประเภท

7. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์หาความสัมพันธ์ของตัวเลข แล้วเติมตัวเลขลงในช่องว่าง โดยเขียนบันทึก
คำตอบของนกั เรยี นบนกระดาน

8. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ภาพตำแหน่งที่หายไปในช่องสี่เหลี่ยมว่าควรเป็นภาพใด แล้วสุ่มตัวแทน
นกั เรยี นออกมาเขยี นคำตอบบนกระดาน

9. นักเรียนร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์ภาพเกี่ยวกับขยะในห้องเรียน ถ้าหากนักเรียนพบว่า ในห้องของ
นกั เรยี นมีกลิน่ ขยะ นกั เรยี นคิดว่าขยะชนดิ ใดบา้ งท่คี วรนำไปทงิ้ ถังขยะนอกห้อง จากนั้นนำภาพไปใส่
ในชอ่ งตารางตามประเภท

10. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ขั้นตอนการนำขยะไปทิ้งในถังขยะนอกห้องเรียน โดยเขียนบันทึกคำตอบ
ของนกั เรียนเปน็ ภาพความคดิ บนกระดาน

11. นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ความคิดรวบยอดเก่ียวกับขัน้ ตอนการแกป้ ัญหา
9. ส่อื การเรยี นรู้/แหลง่ การเรียนรู้

1. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2
ของสถาบนั พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)

2. ภาพขนั้ ตอนการแตง่ ตัวไปโรงเรยี นของนักเรยี นชาย
3. บตั รคำและบตั รภาพวิธกี ารแก้ปัญหา
4. ภาพการใชช้ ีวิตประจำวนั
5. ภาพขยะในห้องเรยี น
6. แหลง่ การเรยี นร้ทู งั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 26

10. การประเมนิ การเรียนรู้
1. ประเมินความรู้ เร่ือง ข้ันตอนการแก้ปัญหา (K) ด้วยแบบทดสอบ
2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกลมุ่ (P) ดว้ ยแบบประเมิน
3. ประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มนั่ ในการทำงาน (A) ดว้ ยแบบประเมนิ

11. แบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ (Rubrics)
แบบประเมินกระบวนการทำงานกล่มุ

รายการการ ระดบั คุณภาพ
ประเมิน
4321
กระบวนการ
ทำงานกลุ่ม มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท ไม่มีการกำหนด

สมาชิกชดั เจน สมาชกิ ชดั เจน เฉพาะหวั หนา้ บทบาทสมาชกิ

และมกี ารช้แี จง มกี ารชแ้ี จงเปา้ หมาย ไมม่ ีการช้ีแจง และไม่มีการช้แี จง

เป้าหมาย อย่างชดั เจนและ เปา้ หมาย เปา้ หมาย สมาชกิ

การทำงาน ปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน อยา่ งชดั เจน ตา่ งคนต่างทำงาน

มีการปฏิบัตงิ าน แต่ไม่มีการประเมนิ ปฏบิ ัติงานรว่ มกัน

รว่ มกัน เปน็ ระยะ ๆ ไมค่ รบทุกคน

อย่างรว่ มมือร่วมใจ

พรอ้ มกับการประเมนิ

เปน็ ระยะ ๆ

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 27

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 3
เร่อื ง การใช้ขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหา

รหัสวชิ า ว21101 รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 2
เวลา 4 ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 การแกป้ ัญหา เวลา 1 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 การใช้ข้ันตอนในการแก้ปญั หา ผู้สอน นางพรพรรณ นมสั ไธสง
โรงเรียนวัดสว่างอารมณ์
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

สอนครง้ั ท่ี วัน เดอื น พ.ศ. .

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปญั หาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และ

เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ รเู้ ท่าทนั และมีจรยิ ธรรม

2. ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้
ว 4.2 ป.2/1 แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือ

ขอ้ ความ

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธิบายเก่ยี วกับการค้นพบปญั หา (K)
2. วิเคราะห์ปญั หา (P)
3. เห็นความสำคัญของการค้นพบปัญหา (A)

4. สาระการเรียนรู้
การแสดงขน้ั ตอนการแกป้ ัญหาสามารถทำได้หลายวิธี โดยการเขยี น บอกเล่า การวาดภาพหรอื ใช้

สญั ลักษณ์ โดยก่อนแก้ปญั หาต้องมีการวางแผนการแกป้ ัญหากอ่ นแล้วค่อยลงมือแกป้ ัญหา ซึง่ จะชว่ ยให้การ
แก้ปัญหาประสบผลสำเรจ็ มีประสทิ ธิภาพ และประหยดั เวลา

5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. ใฝ่เรยี นรู้
2. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 28

7. คำถามสำคัญ
นกั เรยี นมวี ธิ กี ารแก้ปญั หาอย่างไรให้เร็วท่สี ุด

8. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันปฏบิ ัติและสรปุ ความรหู้ ลังการปฏบิ ัติ (Applying and Constructing the Knowledge)

1. นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละเท่า ๆ กัน จากนัน้ รว่ มกันปฏิบัติกจิ กรรมที่ 1.2 ความคิดฉับไว
2. นกั เรียนลองวาดภาพในตำแหนง่ ท่หี ายไป และบอกวา่ เหตใุ ดจงึ คดิ วา่ เปน็ ภาพนัน้
3. ในแต่ละวันนกั เรยี นแตล่ ะคนจะมีขยะ ถา้ นักเรยี นพบวา่ ในหอ้ งของนักเรียนมีกล่ินจากขยะ นกั เรยี น

คิดว่าขยะชนดิ ใดบา้ งควรนำไปทิ้งในถงั ขยะนอกหอ้ ง และนักเรยี นจะใช้วิธีการใด
4. นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ ร่วมกันปฏิบตั กิ จิ กรรมที่ 1.3 พาหุ่นยนต์กลับบ้าน แลว้ ศึกษาบล็อกคำส่งั ให้

หุ่นยนต์เดินได้ โดยปฏบิ ตั กิ จิ กรรม
5. นกั เรียนรว่ มกนั สรุปส่ิงท่ีเข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกนั
ขัน้ สื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill)
6. นักเรยี นแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการแกป้ ัญหาพาหนุ่ ยนตเ์ ดนิ ทางกลับบ้านของกลมุ่ ตนเองหน้าชั้น

เรยี น เพอื่ แลกเปลี่ยนเรียนรูก้ ัน
7. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอการแกป้ ัญหาพาหุ่นยนต์เดนิ ทางกลับบ้านของกลุ่มตนเองหนา้ ชัน้

เรียน เพือ่ แลกเปลย่ี นเรียนรู้กัน อาจใช้ PowerPoint ในการนำเสนอ เพื่อใหเ้ ห็นข้อมลู ได้ชัดเจนและ
น่าสนใจ
8. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันอภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น
9. นักเรยี นร่วมกนั อภิปรายสรปุ เกีย่ วกบั วิธีการทำงานใหเ้ หน็ การคิดเชิงระบบและวธิ กี ารทำงาน
ท่มี แี บบแผน
ขนั้ สือ่ สารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill)
10. นกั เรียนนำความรูท้ ี่ไดจ้ ากการใชข้ ั้นตอนในการแก้ปัญหาไปบอกต่อเพอ่ื น ๆ หรือรุ่นนอ้ ง
ใหส้ ามารถนำไปใชใ้ นการแก้ปญั หาในชีวิตประจำวันได้
11. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรูส้ ึกหลงั การเรียนและหลงั การทำกิจกรรมในประเด็น
9. ส่ือการเรียนรู้/แหลง่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น รายวชิ าพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2 ของ
สถาบันพฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.)
2. แหลง่ การเรียนร้ทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน
10. การประเมินการเรยี นรู้
1. ประเมินความรู้ เรื่อง การใชข้ ้ันตอนในการแก้ปัญหา (K) ดว้ ยแบบทดสอบ
2. ประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ (P) ดว้ ยแบบประเมิน
3. ประเมนิ ช้นิ งาน เรื่อง พาหุ่นยนตก์ ลับบ้าน (P) ดว้ ยแบบประเมนิ
4. ประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มนั่ ในการทำงาน (A) ด้วยแบบประเมิน

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 29

11. แบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ (Rubrics)
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมิน
4321
กระบวนการ
ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท ไม่มีการกำหนด

สมาชกิ ชัดเจน สมาชิกชดั เจน เฉพาะหัวหนา้ บทบาทสมาชกิ

และมกี ารชแ้ี จง มกี ารชี้แจงเป้าหมาย ไมม่ ีการชแี้ จง และไมม่ กี ารชี้แจง

เป้าหมาย อยา่ งชดั เจนและ เปา้ หมาย เป้าหมาย สมาชิก

การทำงาน ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกัน อย่างชดั เจน ตา่ งคนตา่ งทำงาน

มีการปฏิบัตงิ าน แต่ไม่มีการประเมิน ปฏบิ ัติงานรว่ มกนั

รว่ มกัน เป็นระยะ ๆ ไม่ครบทกุ คน

อย่างรว่ มมือรว่ มใจ

พร้อมกับการประเมนิ

เป็นระยะ ๆ

แบบประเมนิ ชนิ้ งานท่ี 1 เรือ่ ง พาหนุ่ ยนต์กลับบา้ น

รายการการ ระดบั คุณภาพ
ประเมนิ
4 32 1
การศกึ ษาบลอ็ ก
คำส่งั ศึกษาและทำความ ศึกษาและทำความ ศึกษาและทำความ ศกึ ษาและทำความ
แลว้ คดิ หาเส้นทาง เข้าใจ เข้าใจ
ให้หนุ่ ยนตเ์ ดินทาง บล็อกคำสงั่ แต่ละ เขา้ ใจ เขา้ ใจ บล็อกคำส่ังแตล่ ะ
กลับบา้ น 3 บล็อก บล็อก
เส้นทาง วิเคราะห์ปัญหาใน บลอ็ กคำสัง่ แตล่ ะ บลอ็ กคำสั่งแต่ละ วิเคราะหป์ ัญหาใน
และต้องเดินผ่าน การ การ
การเตมิ พลังงาน คิดหาเส้นทาง 3 บลอ็ ก บลอ็ ก คิดหาเส้นทาง 3
ทัง้ หมด เส้นทาง เสน้ ทาง
ใหห้ นุ่ ยนตเ์ ดินกลับ วเิ คราะหป์ ญั หาใน วิเคราะห์ปญั หาใน ใหห้ ่นุ ยนตเ์ ดินกลับ
บา้ น บา้ น
วางแผนการ การ การ แกป้ ัญหาการใช้
แก้ปัญหา บล็อกคำสั่งในการ
การใชบ้ ล็อกคำสงั่ ใน คดิ หาเสน้ ทาง 3 คดิ หาเส้นทาง 3 พาหนุ่ ยนต์กลับบา้ น
การ
เสน้ ทาง เสน้ ทาง

ให้ห่นุ ยนต์เดนิ กลบั ใหห้ ุน่ ยนตเ์ ดินกลับ

บ้าน บ้าน

วางแผนการ วางแผนการ

แก้ปญั หา แกป้ ญั หา

การใช้บลอ็ กคำส่งั ใน การใชบ้ ลอ็ กคำสง่ั ใน

การ การ

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 30

รายการการ ระดบั คณุ ภาพ
ประเมนิ
4 321

พาหนุ่ ยนต์กลบั บ้าน พาหุ่นยนต์กลับบ้าน พาหุ่นยนต์กลับบ้าน แต่มีบลอ็ กคำสง่ั ที่ไม่
โดยผา่ นการเตมิ
พลังงาน แตม่ หี นงึ่ บล็อกคำสัง่ แตม่ ี 2-3 บลอ็ กคำส่ัง ผา่ น
ทง้ั หมดทุกเสน้ ทาง
เลือกและอธบิ าย ที่ไม่ผา่ นการเติม ทไี่ มผ่ า่ นการเติม การเตมิ พลังงาน
เหตผุ ล
ในการเลอื กเส้นทาง พลังงาน พลังงาน มากกวา่
ทีด่ ที สี่ ุดได้อยา่ ง
ละเอยี ด เลอื กและอธบิ าย เลือกและอธบิ าย 3 จุด เลือกเสน้ ทาง
และสมเหตสุ มผล
เหตุผลในการเลอื ก เหตุผล ได้

เส้นทางท่ีดีทีส่ ดุ ไดด้ ี ในการเลือกเสน้ ทาง แต่ไม่แนใ่ จว่า

ไดด้ พี อสมควร เสน้ ทางไหนดที ่ีสุด

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 31

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 4
เรื่อง การคน้ พบปัญหา

รหสั วชิ า ว21101 รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 2
เวลา 4 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การแกป้ ัญหา เวลา 1 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 เกมการแก้ปัญหา ผูส้ อน นางพรพรรณ นมัสไธสง
โรงเรียนวัดสว่างอารมณ์
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

สอนคร้ังที่ วัน เดอื น พ.ศ. .

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปญั หาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และ

เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ รเู้ ท่าทนั และมจี รยิ ธรรม
2. ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้

ว 4.2 ป.2/1 แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือ
ข้อความ
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายเก่ียวกบั เกมการแก้ปญั หา (K)
2. แก้ปัญหาจากเกมเททริส และเกมตวั ต่อ 7 ชิน้ (P)
3. มีความกระตอื รือร้นในการปฏิบัติกจิ กรรมการเรียนรู้ (A)
4. สาระการเรยี นรู้
เกมการแก้ปัญหา เป็นการฝึกแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ โดยใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหาเข้ามาช่วยในการ
แก้ปัญหา และเกมการแก้ปัญหายังชว่ ยเสริมสร้างพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา และให้ความสนุกสนานเพลดิ เพลินอกี
ด้วย
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 32

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. ใฝเ่ รียนรู้
2. มงุ่ ม่ันในการทำงาน

7. คำถามสำคญั
1. เกมการแก้ปญั หาสามารถชว่ ยพฒั นาการคดิ และทำให้สนุกสนานเพลดิ เพลนิ ไดจ้ รงิ หรอื ไม่
2. เกมเททริส และเกมตัวตอ่ 7 ชน้ิ มีลักษณะอยา่ งไร

8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมลู (Gathering)
1. นักเรียนรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกับเกมการแกป้ ญั หาทน่ี ักเรียนร้จู กั โดยเขียนบนั ทึกคำตอบของนักเรียน
เปน็ แผนภาพความคดิ บนกระดาน
2. นกั เรยี นร่วมกันสังเกตภาพเก่ียวกับการแก้ปัญหาลืมปดิ อปุ กรณ์ไฟฟา้ ในบา้ น แลว้ ตอบคำถาม
3. นกั เรียนร่วมศกึ ษาค้นควา้ ขอ้ มูลเกีย่ วกบั เกมการแก้ปัญหา จากแหลง่ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ อย่าง
หลากหลาย เช่น การสอบถามจากครหู รือผูป้ กครอง และห้องสมุด

ขนั้ คดิ วเิ คราะห์และสรปุ ความรู้ (Processing)
4. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กนั จากนนั้ รว่ มกันสงั เกตและวเิ คราะห์บัตรภาพและบัตรคำท่ี
เกีย่ วกบั เกมการแกป้ ญั หา แล้วจบั ค่บู ตั รภาพและบัตรคำให้สัมพันธ์กนั
8. นักเรียนรว่ มกันสังเกตและวเิ คราะห์ภาพตวั ตอ่ บนกระดาน แลว้ ตอบคำถาม
9. นกั เรยี นร่วมกันสังเกตและวิเคราะหภ์ าพบล็อกสเ่ี หลี่ยม สีมว่ ง สเี ขียว สแี ดง และสเี หลอื ง ที่นำมาวาง
เรยี งตอ่ กัน 4 ชดุ แลว้ ตอบคำถาม
10. นักเรียนร่วมกันสรปุ ความคิดรวบยอดเกี่ยวกับเกมการแกป้ ัญหา

ขั้นปฏิบัติและสรุปความรูห้ ลังการปฏบิ ตั ิ (Applying and Constructing the Knowledge)
11. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ปฏิบัตกิ จิ กรรมท่ี 4 เกมเททริส และกจิ กรรมที่ 5 เกมตัวตอ่ 7 ช้นิ จากนนั้
นำไปจดั ทำใน PowerPoint พรอ้ มตกแต่งให้สวยงาม
12. นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ สิง่ ทเ่ี ข้าใจเปน็ ความร้รู ่วมกัน

ขั้นส่ือสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill)
13. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมเกมเททริส และเกมตัวต่อ 7 ชิ้น
ของกลุ่มตนเอง หน้าช้นั เรยี น
14. นกั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น
15. นักเรียนรว่ มกนั อภิปรายสรุปเก่ียวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคดิ เชิงระบบและวิธีการทำงานท่ีมีแบบ
แผน

ขัน้ ประเมนิ เพ่อื เพิ่มคณุ ค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)
16. นกั เรียนนำความรเู้ กี่ยวกับเกมการแกป้ ัญหาไปบอกต่อเพ่อื น ๆ หรอื รนุ่ นอ้ งให้นำไปฝกึ แก้ปญั หา และ
สามารถนำไปประยกุ ต์ใช้กับการแกป้ ญั หาในชวี ิตประจำวันได้
17. นักเรียนประเมนิ ตนเอง โดยเขียนแสดงความรสู้ ึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 33

9. สือ่ การเรยี นรู/้ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรียน รายวชิ าพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 2 ของ
สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)
2. ภาพและบตั รคำเก่ยี วกับเกมการแก้ปัญหา
3. ภาพตัวตอ่
4. แหล่งการเรยี นรูท้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

10. การประเมินการเรียนรู้
1. ประเมินความรู้ เรื่อง เกมการแก้ปญั หา (K) ด้วยแบบทดสอบ
2. ประเมินกระบวนการทำงานกล่มุ (P) ด้วยแบบประเมิน
3. ประเมินชน้ิ งาน เรือ่ ง การทำให้ชนิ้ สว่ นทตี่ กลงมาปดิ พืน้ ทีใ่ นแนวนอนไดพ้ อดี เกมตัวต่อ 7 ช้ิน (P) ดว้ ย

แบบประเมนิ
5. ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน (A) ด้วยแบบประเมิน

11. แบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ (Rubrics)
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่

รายการการ ระดบั คณุ ภาพ
ประเมนิ
4321
กระบวนการ
ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท ไมม่ ีการกำหนด

สมาชิกชัดเจน สมาชกิ ชัดเจน เฉพาะหวั หน้า บทบาทสมาชิก

และมกี ารชี้แจง มีการช้ีแจงเป้าหมาย ไม่มีการชแ้ี จง และไม่มีการชแ้ี จง

เปา้ หมาย อยา่ งชดั เจนและ เปา้ หมาย เป้าหมาย สมาชกิ

การทำงาน ปฏบิ ตั งิ านร่วมกนั อย่างชัดเจน ตา่ งคนตา่ งทำงาน

มีการปฏบิ ตั ิงาน แตไ่ ม่มีการประเมนิ ปฏิบตั ิงานร่วมกัน

รว่ มกนั เปน็ ระยะ ๆ ไม่ครบทกุ คน

อยา่ งร่วมมือรว่ มใจ

พรอ้ มกบั การประเมนิ

เปน็ ระยะ ๆ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 34

แบบประเมินชน้ิ งานที่ 2 เรื่อง การทำใหช้ ้ินส่วนท่ตี กลงมาปดิ พืน้ ทใี่ นแนวนอนได้พอดี

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมิน
4 32 1
การสังเกตและวาด
ภาพ สังเกตและวิเคราะห์ สงั เกตและวิเคราะห์ สังเกตและวิเคราะห์ สงั เกตและวิเคราะห์
ชิน้ สว่ นท่กี ำลงั จะ ช้นิ ส่วนทกี่ ำลังจะตก ชน้ิ สว่ นทีก่ ำลงั จะตก
ตกลงมาให้ปิดพน้ื ท่ี ลงมา ชนิ้ สว่ นทก่ี ำลังจะตก ช้ินสว่ นท่ีกำลังจะตก ลงมา
ไดพ้ อดี วาดภาพชน้ิ สว่ น โดย วาดภาพชิน้ ส่วน โดย
สามารถหมนุ ชน้ิ สว่ น ลงมา ลงมา สามารถหมนุ ชน้ิ สว่ น
นั้น นนั้ ได้ แต่ไม่พอดี
ไดพ้ อดกี ับพ้นื ท่ีท่ี วาดภาพชน้ิ ส่วน โดย วาดภาพชน้ิ สว่ น โดย ท้งั 2 ขอ้ เกดิ ปญั หา
ชิ้นส่วนจะตกลงไป ในการทำงาน ไม่
แล้วปิดเปน็ แนวนอน สามารถหมนุ ชนิ้ สว่ น สามารถหมุนชนิ้ สว่ น สามารถแก้ปญั หาเอง
ได้พอดที ั้ง 2 ขอ้ ได้
ไมเ่ กิดปัญหาในการ นั้น น้นั ตอ้ งใหเ้ พอื่ นคอย
ทำงาน ใช้เวลาใน แนะนำ และใชเ้ วลา
การ ได้พอดกี ับพื้นท่ีท่ี ไดพ้ อดีกับพื้นที่ที่ มากกว่า
แก้ปัญหาน้อย
ชนิ้ สว่ นจะตกลงไป ชิ้นสว่ นจะตกลงไป

แลว้ ปดิ เปน็ แนวนอน แลว้ ปดิ เปน็ แนวนอน

ไดพ้ อดที ั้ง 2 ขอ้ ไดพ้ อดี 1 ข้อ

เกิดปญั หาในการ แต่อีก 1 ขอ้ ไม่พอดี

ทำงาน เกดิ ปัญหาในการ

แตส่ ามารถแกป้ ัญหา ทำงาน

ไดด้ ว้ ยตนเอง ไม่สามารถแกป้ ัญหา

ใช้เวลามากกว่า เอง

ได้ ต้องให้เพื่อนคอย

แนะนำ และใชเ้ วลา

มากกว่า

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 35

แบบประเมินชิน้ งานท่ี 3 เรื่อง เกมตัวต่อ 7 ช้ิน

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมนิ
432 1
การประกอบ
ช้ินสว่ นลงในพืน้ ที่ ประกอบช้ินส่วนลง ประกอบชิ้นส่วนลง ประกอบช้ินส่วนลง ประกอบชน้ิ ส่วนลง
ว่าง ในพน้ื ทีว่ า่ งโดยการ
โดยการวาดภาพ ในพืน้ ทว่ี า่ งโดยการ ในพน้ื ทวี่ ่างโดยการ ในพื้นท่วี า่ งโดยการ วาดภาพได้ การ
แล้วระบายสี ระบายสีชิ้นสว่ น มี
และนำชิ้นสว่ น วาดภาพได้พอดีกบั วาดภาพได้พอดีกบั วาดภาพได้ การ หลายชิ้นสว่ นที่สี
ไปประกอบเปน็ เหมอื นกนั นำ
รูปทรงตา่ ง ๆ ภาพทุกช้นิ สว่ น การ ภาพทกุ ช้นิ ส่วน การ ระบายสชี ้ินส่วน มี ช้ินสว่ น
ไปประกอบเป็นรูปได้
ระบายสีชิน้ สว่ นทกุ ระบายสีชิน้ ส่วนทุก บางชิน้ สว่ นที่สี แต่ไม่สามารถอธบิ าย
ได้ว่าเป็นรปู อะไร
ชิน้ มีความต่างของสีที่ ชิ้นมีความตา่ งของสีท่ี เหมือนกนั นำ และใชเ้ วลามากกวา่

ไม่เหมือนกนั นำ ไม่เหมือนกัน นำ ชน้ิ ส่วน

ชนิ้ สว่ นไปประกอบ ช้ินส่วนไปประกอบ ไปประกอบเป็นรูป

เป็นรปู ทรงได้อยา่ ง เปน็ รูปทรงได้อย่าง ได้อย่างสรา้ งสรรค์

สรา้ งสรรค์ อธบิ าย สร้างสรรค์ อธบิ าย อธบิ ายรูปทรงที่

รูปทรงที่ประกอบ รปู ทรงทีป่ ระกอบได้ ประกอบได้

ได้อย่างละเอยี ด ดี ใช้เวลามากกวา่ พอสมควร ใช้เวลา

และใชเ้ วลานอ้ ย มากกว่า

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 36

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2
เรอื่ ง การเขียนโปรแกรมเบื้องตน้

รหสั วิชา ว21101 รายวชิ า เทคโนโลยวี ิทยาการคำนวณ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 2

เวลา 6 ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ผสู้ อน นางพรพรรณ นมัสไธสง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน
และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน
และการแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทัน และมีจรยิ ธรรม

ตวั ชีว้ ัด เขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใช้ซอฟตแ์ วรห์ รือสอื่ และตรวจหาขอ้ ผดิ พลาด
ว 4.2 ป.2/2 ของโปรแกรม

2. สาระสำคัญ
1. ในการเริ่มเขียนโปรแกรมจะต้องออกแบบการทำงานของโปรแกรมขึ้นมากอ่ น หรือเรียกว่า ขั้นตอนวิธีซงึ่
ทำไดโ้ ดยการสร้างลำดับของคำส่ัง เช่น ถ้าให้หนุ่ ยนต์เดินไปทางขวา 3 บลอ็ ก แลว้ เดินข้ึนด้านบนเราอาจ
คิดข้ันตอนวธิ เี ปน็ คำพูดข้ึนมาก่อน แลว้ เปลี่ยนเปน็ โปรแกรมโดยใชบ้ ัตรคำส่ัง
2. การเขียนโปรแกรมมีเครื่องมือในการเขียนโปรแกรมหลายรูปแบบ เช่น เขียนโปรแกรมโดยใช้คำสั่งของ
ภาษาโปรแกรมตามท่อี อกแบบไว้ หรือเขียนโปรแกรมโดยใช้บตั รคำสั่งทอี่ อกแบบไวใ้ ห้ห่นุ ยนตเ์ ข้าใจ
3. แหล่งการเรียนรู้เกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมที่น่าสนใจในปัจจุบันมีอยู่มากมาย เช่น เว็บไซต์
https://code.org จะมบี ทเรียนใหเ้ ลอื กเรยี น หรือฝกึ เขยี นโปรแกรมมากมาย
4. การเขียนโปรแกรมบางครั้งอาจมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น เช่น การเขียนโปรแกรมด้วยคำสั่งแล้วเราสะกดผิด
หรือเขียนคำสง่ั ทโ่ี ปรแกรมไม่เข้าใจ หากตรวจสอบทีละคำสั่งแล้วแก้ไขใหถ้ ูกตอ้ ง โปรแกรมสามารถทำงาน
ต่อไปได้
5. Scratch เป็นอีกเครื่องมือหนึ่งที่ใช้ในการเขียนโปรแกรมได้เป็นอย่างดี ซึ่งสามารถเขียนได้หลายรูปแบบ
โดยการเขียนโปรแกรมบนเวบ็ ไซต์หรอื ติดตั้งไวใ้ นเครอ่ื งเลยก็ได้

3. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
6. ความสามารถในการสอื่ สาร
7. ความสามารถในการคิด
8. ความสามารถในการแก้ปัญหา
9. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
10. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 37

4. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มุ่งม่นั ในการทำงาน

5. คำถามสำคัญ
1. หากจะเขียนโปรแกรม นกั เรยี นคิดว่าส่งิ แรกทจี่ ะต้องทำกอ่ นการเขยี นโปรแกรมคืออะไร
2. นกั เรียนมีวิธกี ารแก้ปัญหาอยา่ งไรให้เรว็ ที่สุด
3. ถา้ ตำแหนง่ ของหมขู ยับขึน้ ไปดา้ นบนอีก 3 บลอ็ ก นกั เรยี นจะต้องกำหนดการทำซำ้ เป็นเท่าไร
4. ถา้ ตอ้ งการใหต้ วั ละครเดนิ ไปข้างหน้าอีก 4 บล็อก โดยแต่ละบลอ็ กจะตอ้ งหนั ซ้าย 1 คร้งั นักเรียนจะ
เขยี นโปรแกรมโดยใชบ้ ลอ็ กคำส่งั อย่างไร
5. การตรวจสอบความผิดพลาดของโปรแกรมมปี ระโยชนอ์ ยา่ งไร
6. การเขียนโปรแกรม Scratch สามารถเขา้ ใชง้ านไดก้ ีแ่ บบ อะไรบ้าง
7. การฝกึ เขียนโปรแกรม Scratch มีประโยชน์อยา่ งไร

6. ภาระงาน : ชิน้ งาน/การแสดงออกของผเู้ รยี น
▪ ชิน้ งานท่ี 4 เร่ือง เขาวงกตมหาสนุก
▪ ช้นิ งานที่ 5 เรือ่ ง การตรวจสอบและแก้ไขความผดิ พลาดของโปรแกรม
▪ ชิ้นงานที่ 6 เรื่อง การเขยี นโปรแกรมให้แมวเดินเปน็ รูปส่เี หล่ียมจัตรุ สั

7. การประเมินการเรียนรู้
1. ประเมนิ ความรู้ เรือ่ ง การเขียนโปรแกรมเบอ้ื งต้น (K) ด้วยแบบทดสอบ
2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกลุม่ (P) ด้วยแบบประเมนิ
3. ประเมนิ ชน้ิ งาน เรื่อง เขาวงกตมหาสนุก (P) ดว้ ยแบบประเมิน
4. ประเมินชิ้นงาน เรื่อง การตรวจสอบและแก้ไขความผดิ พลาดของโปรแกรม (P) ดว้ ยแบบประเมิน
5. ประเมนิ ชน้ิ งาน เรือ่ ง การเขยี นโปรแกรมใหแ้ มวเดินเป็นรูปส่ีเหลย่ี มจัตุรสั (P) ดว้ ยแบบประเมิน
6. ประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน (A) ด้วยแบบประเมิน

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 38

8. แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)
แบบประเมนิ กระบวนการทำงานกลุ่ม

รายการการ ระดับคณุ ภาพ
ประเมนิ
4321
กระบวนการ
ทำงานกลุ่ม มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท ไมม่ ีการกำหนด

สมาชิกชดั เจน สมาชิกชดั เจน เฉพาะหัวหนา้ บทบาทสมาชิก

และมกี ารชีแ้ จง มกี ารชแี้ จงเปา้ หมาย ไม่มีการชแี้ จง และไมม่ ีการชแ้ี จง

เปา้ หมาย อย่างชดั เจนและ เปา้ หมาย เปา้ หมาย สมาชกิ

การทำงาน ปฏบิ ัติงานรว่ มกัน อย่างชัดเจน ต่างคนต่างทำงาน

มกี ารปฏบิ ตั งิ าน แต่ไม่มกี ารประเมนิ ปฏบิ ตั งิ านร่วมกัน

รว่ มกนั เปน็ ระยะ ๆ ไมค่ รบทกุ คน

อยา่ งร่วมมือร่วมใจ

พรอ้ มกับการประเมิน

เปน็ ระยะ ๆ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 39

แบบประเมนิ ช้นิ งานท่ี 4 เรอ่ื ง เขาวงกตมหาสนกุ

รายการการ ระดับคุณภาพ
ประเมนิ
4 32 1
การเขียนโปรแกรม
โดยเข้าใชง้ าน เข้าใชง้ านเวบ็ ไซต์ เขา้ ใชง้ านเว็บไซต์ เข้าใชง้ านเวบ็ ไซต์ เขา้ ใช้งานเว็บไซต์
ที่เวบ็ ไซต์ https://code.org https://code.org
https://code.org เลือกคอรส์ และ https://code.org https://code.org เลอื กคอร์สและ
บทเรยี นที่ 6 บทเรยี น บทเรียน
เขาวงกต : ลปู ทใ่ี ช้ในการเขียน เลอื กคอรส์ และ เลือกคอรส์ และ ทใ่ี ช้ในการเขียน
โปรแกรมได้อยา่ ง โปรแกรมได้
คลอ่ งแคลว่ และ บทเรียน บทเรียน และเขยี นโปรแกรม
ถูกต้อง ให้ตัวละครเดนิ ไปจบั
แมน่ ยำ เขยี น ทใ่ี ชใ้ นการเขียน ท่ีใช้ในการเขยี น หมูไดส้ ำเรจ็ หนา้ จอ
โปรแกรม แสดงขอ้ ความยนิ ดี
ใหต้ วั ละครเดนิ ไปจับ โปรแกรมได้อย่าง โปรแกรมได้อย่าง เมื่อเขียนโปรแกรม
หมไู ด้สำเร็จ หน้าจอ เสร็จ
แสดง ถกู ต้อง ถูกต้อง โดยมเี พ่อื นคอย
ขอ้ ความยนิ ดี แนะนำ
เมอื่ เขยี นโปรแกรม เขยี นโปรแกรม เขียนโปรแกรม ทุกขั้นตอน
เสรจ็ ไมเ่ กิดปัญหา
ในการทำงาน ให้ตวั ละครเดินไปจับ ให้ตัวละครเดนิ ไปจับ
ใชเ้ วลาน้อย
หมู หมู

ไดส้ ำเรจ็ หนา้ จอ ไดส้ ำเร็จ หนา้ จอ

แสดง แสดง

ข้อความยนิ ดี ขอ้ ความยินดี

เมอ่ื เขียนโปรแกรม เม่ือเขียนโปรแกรม

เสรจ็ เสรจ็

ไมเ่ กิดปัญหา เกิดปัญหาในการ

ในการทำงาน ทำงาน

ใชเ้ วลามากกว่า แต่สามารถแกเ้ องได้

ใช้เวลามากกว่า

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.2 40

แบบประเมินช้ินงานที่ 5 เร่อื ง การตรวจสอบและแกไ้ ขความผิดพลาดของโปรแกรม

รายการการ ระดบั คณุ ภาพ

ประเมนิ 4 3 2 1

การตรวจสอบและ วิเคราะห์ตรวจสอบ วเิ คราะห์ตรวจสอบ วิเคราะหต์ รวจสอบ วเิ คราะห์ตรวจสอบ

แก้ไขความผดิ พลาด หาความผิดพลาด หาความผิดพลาด หาความผดิ พลาด หาความผดิ พลาด

ในการทำงาน ในการทำงาน ในการทำงาน ในการทำงาน ในการทำงาน

ของโปรแกรม ของโปรแกรม ของโปรแกรม ของโปรแกรม ของโปรแกรม

พาหุน่ ยนต์ ทีใ่ หห้ นุ่ ยนต์ ทใ่ี ห้หนุ่ ยนต์ ทใ่ี ห้หุ่นยนต์ ท่ใี ห้หุน่ ยนต์

ไปเติมพลังงาน ไปเติมพลงั งาน ไปเตมิ พลังงาน ไปเติมพลงั งาน ไปเตมิ พลังงาน

ทลี ะข้นั ตอนไดด้ ี ทีละขัน้ ตอนได้ ทีละขั้นตอน ทีละขนั้ ตอน

สามารถวิเคราะหแ์ ก้ไข สามารถวเิ คราะหแ์ ก้ไข สามารถวเิ คราะห์แก้ไข สามารถวเิ คราะห์แก้ไข

ความผิดพลาด ความผิดพลาด ความผดิ พลาด ความผิดพลาด

โดยให้หนุ่ ยนต์เดินไป โดยใหห้ ุ่นยนต์เดนิ ไป โดยให้ห่นุ ยนตเ์ ดนิ ไป โดยใหห้ ุน่ ยนตเ์ ดินไป

เติมพลังงานตามคำส่ัง เตมิ พลงั งานตามคำสั่ง เติมพลังงานตามคำสั่ง เติมพลงั งานตามคำสง่ั

ของโปรแกรมได้อยา่ ง ของโปรแกรมได้อย่าง ของโปรแกรมได้อยา่ ง ของโปรแกรมได้อยา่ ง

แม่นยำและถกู ต้อง ถกู ต้อง ไม่เกดิ ปัญหา ถกู ต้อง โดยมีเพ่ือน ถกู ต้อง โดยมีเพื่อน

ไมเ่ กิดปัญหา ในการทำงาน คอยแนะนำ เกิด คอยแนะนำทุกข้ันตอน

ในการทำงาน แต่ใช้เวลามากกวา่ ปัญหา เกดิ ปญั หาในการ

และใช้เวลาน้อย ในการทำงาน ทำงาน

ใช้เวลามากกว่า ใชเ้ วลามากกว่า

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 41

แบบประเมนิ ชิน้ งานที่ 6 เรอื่ ง การเขียนโปรแกรมให้แมวเดนิ เปน็ รปู สี่เหลยี่ มจัตรุ สั

รายการการ ระดับคณุ ภาพ
ประเมิน
4 321
การเขยี นโปรแกรม
Scratch ใหแ้ มว เขา้ ใชง้ านโปรแกรม เขา้ ใชง้ านโปรแกรม เข้าใชง้ านโปรแกรม เขา้ ใชง้ านโปรแกรม
เดิน ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง
เป็นรูปสี่เหล่ยี ม ลากบลอ็ กคำส่ังมา ได้อย่างถกู ตอ้ ง ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
จตั ุรสั วาง
ในพ้ืนท่ีทำงานได้ ลากบล็อกคำส่งั มา เกดิ ปัญหาในการลาก เกดิ ปญั หาในการลาก
ทกุ บล็อกคำสั่ง
กำหนดคา่ ของ วาง บล็อกคำสั่งมาวาง บลอ็ กคำส่งั มาวาง
การเคลือ่ นท่ี การ
หมนุ การหน่วงเวลา ในพืน้ ท่ีทำงานได้ บางส่วน และการกำหนดคา่
และทำซ้ำในการ
ทำงานได้ ทุกบลอ็ กคำสง่ั และการกำหนดค่า ของบล็อกคำส่งั
ทกุ บล็อกคำสงั่
อยา่ งถูกต้อง เกดิ ปัญหา ของบล็อกคำสัง่ บาง บางสว่ นไม่ถูกตอ้ ง
และแม่นยำ
เขยี นโปรแกรมได้ ในการกำหนดคา่ อนั แต่สามารถเขียน
สำเร็จโดยแสดงผล
แมวเดนิ ลากเสน้ เปน็ ของบล็อกคำสั่ง ไม่ถูกต้อง แต่ โปรแกรม
รปู สีเ่ หลีย่ มจตั รุ ัส
บางส่วนแต่สามารถ สามารถเขยี น ให้แมวเดนิ ลากเส้น

แกป้ ัญหาได้เองเขยี น โปรแกรม เป็นรูปสเ่ี หลยี่ มจัตรุ สั

โปรแกรมได้สำเร็จ ให้แมวเดินลากเสน้ ไดส้ ำเร็จ โดยมเี พ่ือน

โดยแสดงผลแมวเดิน เป็นรูปสเ่ี หล่ียมจตั รุ สั คอยแนะนำทุก

ลากเส้นเป็นรูป ได้สำเร็จ โดยมีเพ่ือน ขนั้ ตอน

สเี่ หลย่ี มจตั รุ ัส คอยแนะนำ

ในบางขนั้ ตอน

9. แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

9.1 ใฝเ่ รียนรู้
ตวั ช้ีวดั ท่ี 4.1 ต้ังใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้

พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดเี ย่ียม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผา่ น (0)
ไมต่ ัง้ ใจเรียน
4.1.1 ตงั้ ใจเรยี น ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ ตัง้ ใจเรียน เอาใจใส่ ตงั้ ใจ เอาใจใส่
ในการเรียน
4.1.2 เอาใจใส่ และมีความเพียร และมีความเพยี ร

และมีความเพยี ร พยายาม พยายาม

พยายามในการเรยี นรู้ ในการเรียนรู้ เข้าร่วม ในการเรยี น

4.1.3 สนใจเข้าร่วม กจิ กรรมการเรียนรู้

กิจกรรมการเรยี นรู้ ตา่ ง ๆ

ต่าง ๆ

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 42

ตวั ช้วี ัดที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้
สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถนำไปใช้ใน
ชีวติ ประจำวนั ได้

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดเี ย่ียม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ ่าน (0)

4.2.1 ศกึ ษาคน้ ควา้ ศกึ ษาค้นควา้ ศกึ ษาคน้ ควา้ ศึกษาค้นควา้ ไม่ศึกษาคน้ คว้า

หาความรจู้ ากหนงั สือ หาความรู้จากหนงั สือ หาความรจู้ ากหนงั สือ หาความรจู้ ากหนังสือ หาความรู้

เอกสาร สิ่งพิมพ์ เอกสาร สิง่ พิมพ์ เอกสาร สงิ่ พิมพ์ เอกสาร สง่ิ พิมพ์

สอ่ื เทคโนโลยตี า่ ง ๆ ส่ือเทคโนโลยี สือ่ เทคโนโลยี สอื่ เทคโนโลยี

แหล่งเรียนรู้ ท้ังภายใน แหล่งเรยี นรู้อ่นื แหล่งเรียนรอู้ ่นื หรอื จากแหล่งเรยี นรู้

และภายนอกโรงเรยี น มีการบันทึกความรู้ มกี ารบนั ทึกความรู้ อ่ืน

และเลือกใช้สื่อ แลกเปลีย่ นความรู้

ไดอ้ ย่างเหมาะสม กับผอู้ ่ืน

4.2.2 บนั ทกึ ความรู้

วเิ คราะห์ ตรวจสอบ

จากสิ่งทเ่ี รยี นรู้

สรุปเป็นองค์ความรู้

4.2.3 แลกเปล่ยี น

เรยี นรู้

ดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ

และนำไปใช้

ในชวี ิตประจำวนั

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 43

9.2 มุ่งมัน่ ในการทำงาน
ตัวชีว้ ดั ท่ี 6.1 ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่กี ารงาน

พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดเี ยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ ่าน (0)

6.1.1 เอาใจใสต่ ่อ ต้ังใจและรับผดิ ชอบ ต้ังใจและรับผดิ ชอบ เอาใจใส่ต่อการปฏบิ ัติ ไมต่ ้งั ใจปฏบิ ัติ
การปฏบิ ัติหนา้ ที่ ในการปฏิบัติหน้าที่ ในการปฏิบตั ิหนา้ ที่ หน้าท่ีที่ไดร้ บั มอบหมายหน้าท่ีการงาน
ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ทีไ่ ด้รับมอบหมาย
6.1.2 ต้งั ใจและ ใหส้ ำเร็จ มกี าร ใหส้ ำเร็จ
รับผิดชอบ ปรบั ปรุงการทำงานให้
ในการทำงานให้ ดขี ึน้
สำเรจ็
6.1.3 ปรบั ปรงุ
และพฒั นาการ
ทำงาน
ดว้ ยตนเอง

ตวั ชี้วดั ท่ี 6.2 ทำงานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพ่ือให้งานสำเรจ็ ตามเป้าหมาย

พฤติกรรมบ่งช้ี ดเี ยีย่ ม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ ่าน (0)

6.2.1 ทุม่ เททำงาน ทำงานด้วยความขยัน ทำงานดว้ ยความขยัน ทำงานดว้ ยความขยนั ไมข่ ยนั อดทน

อดทน ไม่ย่อท้อต่อ อดทน พยายาม พยายามให้งานสำเรจ็ เพ่อื ใหง้ านเสรจ็ ในการทำงาน

ปัญหาและอุปสรรค ใหง้ านสำเร็จ ตามเป้าหมาย ตามท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

ในการทำงาน ตามเป้าหมาย

6.2.2 พยายาม ชื่นชมผลงาน

แก้ปญั หาและ ด้วยความภาคภมู ใิ จ

อุปสรรคในการ

ทำงานให้สำเร็จ

6.2.3 ชน่ื ชมผลงาน

ดว้ ยความภาคภมู ิใจ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 44

10. ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ของสถาบนั พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.)
2. ภาพการใชบ้ ัตรคำสัง่ ให้หนุ่ ยนตเ์ ดิน
3. ภาพภาษาของโปรแกรม และบตั รคำสั่งการเขียนโปรแกรม
4. ภาพส่ิงท่เี ก่ยี วข้องกับการใช้ชวี ติ ประจำวัน
5. ภาพและบัตรคำการใชค้ ำสัง่ ใหต้ ัวละครเคลอื่ นท่ี
6. ห้องคอมพิวเตอร์ท่เี ช่ือมต่อเครือข่ายอินเทอร์เนต็
7. หนา้ เว็บไซต์ https://code.org
8. ภาพการเขยี นโปรแกรมโดยใช้เวบ็ ไซต์ https://code.org
9. ภาพการเขียนโปรแกรมโดยใชเ้ วบ็ ไซต์ https://code.org ที่มคี วามซับซ้อนมากขึ้น
10. ภาพผู้ชายกำลงั ซอ่ มคอมพวิ เตอร์
11. ภาพการทำงานของโปรแกรมให้ห่นุ ยนต์เดินทางไปพบจรวด
12. ภาพการทำงานของโปรแกรมท่ีใหต้ วั ละครเคล่ือนทจ่ี ากตำแหน่ง A ไปถึงตำแหน่ง C
13. ภาพแมว
14. ภาพหน้าต่างโปรแกรม Scratch
15. ภาพแมวเดินเปน็ รูปสีเ่ หล่ียมจัตรุ สั
16. แหล่งการเรียนรทู้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 45

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5
เร่ือง การเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย

รหัสวชิ า ว21101 รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2
เวลา 6 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 การเขียนโปรแกรมเบอื้ งต้น เวลา 1 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5 การเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย ผสู้ อน นางพรพรรณ นมัสไธสง
โรงเรียนวดั สวา่ งอารมณ์
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สอนคร้ังที่ วนั เดอื น พ.ศ. .

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และ

เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ รูเ้ ท่าทนั และมจี รยิ ธรรม

2. ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้
ว 4.2 ป.2/2 เขยี นโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟตแ์ วรห์ รือส่ือ และตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายเกี่ยวกับการเขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ย (K)
2. วเิ คราะหเ์ กีย่ วกับการเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย (P)
3. มคี วามกระตอื รือรน้ ในการปฏบิ ัติกจิ กรรมการเรียนรู้ (A)

4. สาระการเรยี นรู้
ในการเรม่ิ เขียนโปรแกรมจะต้องออกแบบการทำงานของโปรแกรมข้ึนมาก่อน หรอื เรียกว่า ข้นั ตอนวิธี ซึ่ง

ทำได้โดยการสร้างลำดับของคำสั่ง เช่น ถ้าให้หุ่นยนต์เดินไปทางขวา 3 บล็อก แล้วเดินขึ้นด้านบน เราอาจคิด
ขน้ั ตอนวิธเี ปน็ คำพดู ข้ึนมากอ่ น แล้วเปลยี่ นเปน็ โปรแกรมโดยใช้บัตรคำสง่ั

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. ใฝเ่ รียนรู้
2. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.2 46