PEI

Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

























Figura26. Fuente: SED

Al evaluar todos los aspectos anteriores podemos afirmar que la reestructuración que ha
venido teniendo el colegio en todo nivel evidencia un mejoramiento permanente del colegio,
en donde la comunidad educativa le apuesta al mejoramiento continuo, a sentirse parte de
una familia que quiere lo mejor para cada uno de sus miembros y a ponerse metas a través
del tiempo que con trabajo arduo y compromiso logrará ser el mejor colegio de la localidad
de suba y de Bogotá.

CITD JULIO FLOREZ
6.5. Plan Institucional de Mejoramiento Acordado PIMA.

La formulación y/o revisión del Plan Institucional de Mejoramiento Acordado PIMA se
desarrolla en paralelo al momento tres de autoevaluación (análisis y valoración) Con base,
en las fortalezas y oportunidades de mejoramiento reconocidas en el proceso de
autoevaluación, se identifican los factores críticos externos e internos y se propone, revisa
o ajusta objetivos, metas, cronogramas e indicadores, así como los agentes responsables
atendiendo las funciones y perfiles de cada uno.

La consolidación de las propuestas elaboradas en los colectivos de trabajo del PIMA y su
posterior socialización configuran el quinto momento, este se lleva a cabo con el trabajo
coordinado del equipo de gestión y calidad de la institución, de tal modo que se cuente con
un PIMA elaborado, revisado, divulgado y respaldado por toda la comunidad educativa.

El sexto momento, es el desarrollo PIMA, en el cual se da ejecución a las actividades de
mejoramiento consolidadas según los tiempos previstos y los responsables asignados,
implica la disposición de recursos físicos y financieros la organización en los equipos de
trabajo, para la consecución de los objetivos propuestos.

El seguimiento de los resultados del PIMA configuran el séptimo momento, este se genera
durante su implementación según cronograma acordado, estableciendo en el equipo de
gestión y calidad monitoreo a los porcentajes de avance, con la información aportada por
los responsable de las acciones emprendidas, analizando factores de oportunidad y
limitación de lo propuesto para alcanzar cada objetivo planteado, al mismo tiempo se toman


151

Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

decisiones consensuadas en pro del mejoramiento del colegio en el equipo de gestión y
calidad.

El PIMA como segunda etapa del modelo de mejoramiento educativo, inició en el año 2014
con el acompañamiento de Fundación para la Educación y el Desarrollo FES y la SED
Bogotá, planteando sus acciones en coherencia al análisis de priorización de la
autoevaluación, enfocándose a intervenir el eje formativo y en su orden las dimensiones
Curricular y Horizonte Institucional; luego el eje organizacional y su dimensión Gestión. De
tal modo que se generan metas y acciones en torno al diseño curricular buscando organizar
de manera secuencial lógica y coherente los aprendizajes entre grados y ciclos en
concordancia con el PEI de la institución. Abordando el direccionamiento estratégico, la
gestión comunitaria y el sistema de gestión de calidad.

A partir de este ejercicio plan de mejoramiento acordado 2014, cada año con el
asesoramiento de y atendiendo el análisis y valoración de la autoevaluación, se han
realizado con el grupo de docentes, equipo de gestión y calidad re significaciones del PIMA,
las cuales han favorecido el cumplimiento de las metas y han direccionado los planes
operativos anuales POA que se plantea la institución, de modo tal que las acciones de
mejoramiento evidencien cohesión y pertinencia.

El seguimiento al plan de mejora se ha desarrollado de forma periódica con un total de
cuatro seguimientos. El más reciente seguimiento realizado en el año 2018 evidencia en el
balance general cumplimiento de los compromisos en cada una de los ejes y sus
correspondientes componentes priorizados.
CITD JULIO FLOREZ
Desarrollar el proceso de autoevaluación, formulación y seguimiento al PIMA , ha permitido
al Colegio ITD Julio Flórez consolidar trabajos participativos en la comunidad educativa , a
su vez representa el reto de continuar orientando las acciones, proyectos y dinámicas
desde las diferentes líneas de gestión que le permiten a la institución establecer acciones
permanentes para garantizar su mejoramiento continuo y afianzarnos como una institución
de excelencia que busca ofrecer un servicio educativo de calidad.
6.6. Plan Operativo Anual POA

El Colegio ITD Julio Flórez dentro de sus acciones de planeación y organización
institucional, asume la construcción, seguimiento, evaluación del Plan Operativo Anual
POA, como una herramienta que orienta las actividades en consecución de los logros y
objetivos planteados en el PEI en sincronía con el Plan Educativo Local (PEL), Plan
Sectorial de Educación y Plan de Desarrollo del Distrito.

En este marco el POA en la institución se da de forma periódica atendiendo tres fases:
planeación, seguimiento y retroalimentación. Proceso acompañado por la SED Bogotá,
desde la oficina de planeación y control interno.

A partir del año 2015 las actividades y metas se han planteado en el PÖA institucional
atendiendo los elementos analizados en la evaluación institucional y el PIMA, lo cual ha
favorecido que el ejercicio de construcción retome los aportes, las necesidades de los
miembros de la comunidad educativa y se den acciones de gestión coherentes.



152

Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018


Es así, que el seguimiento a las metas planteadas en el POA se realiza cada trimestre por
el equipo de gestión, analizando las actividades propuestas, las fortalezas, debilidades,
oportunidades y medidas pertinentes para continuar la consecución del plan trazado. Este
seguimiento permite retroalimentar lo programado y reorientar acciones institucionales
acorde al cronograma institucional. Al finalizar cada año se realiza el informe de gestión el
cual consolida las acciones desarrolladas y plantea los retos para el año siguiente, el cual
es socializado a la comunidad educativa por el rector en el primer trimestre del año siguiente
en el marco de la rendición de cuentas.

6.7. Mapa de Riesgos

El servicio a la comunidad y la lucha contra la corrupción son pilares esenciales de nuestro
que hacer en la función pública de nuestro trabajo de formación educativa. Es por esto que
el Colegio Instituto Técnico Julio Flórez desarrolla he implementa “El Mapa de Riesgos" con
el fin de mitigar todos los riesgos asociados a nuestro trabajo y demuestra que los
servidores públicos directivos de ésta institución son conscientes de las debilidades que se
pueden presentar y que le dan una pertinente solución o mitigación al problema
evidenciado.

Con este fin, el Equipo de calidad del Colegio Instituto Técnico Julio Flórez de la mano con
la SED, han venido liderando de manera directa, activa y participativa la realización de este
importante instrumento dentro de la gestión pública directiva, donde cada uno de los líderes
de los procesos de nuestra entidad, son los responsables de realizar las acciones para la
CITD JULIO FLOREZ
solución o mitigación de los riesgos detectados.

Como resultado de esta labor se consolidó un mapa de riesgos teniendo en cuenta los
procesos y áreas institucionales que permiten hacer monitoreo, seguimiento y evaluación a
todas nuestras actividades y poder así detectar alertas tempranas de riesgo a las acciones
e impedir que los riesgos se materialicen.

El riesgo se clasifica con base en el análisis realizado a las consecuencias que pueden
presentarse por la materialización del mismo, en caso de identificarse más de un tipo de
riesgo, se tendrá en cuenta el que tenga mayor impacto en la unidad administrativa
dependiendo de su misionalidad.

6.8. Plan Institucional de Gestión Ambiental - PIGA

El Plan Institucional de Gestión Ambiental Es el instrumento de planeación que parte del
análisis de la situación ambiental institucional, con el propósito de brindar información y
argumentos necesarios para el planteamiento de acciones de gestión ambiental que
garanticen primordialmente el cumplimiento de los objetivos de coeficiencia establecidos en
el Decreto 456 de 2008,

Normativa
• Decreto 456 de 2008 "Por el cual se reforma el Plan de Gestión Ambiental del
Distrito Capital y se dictan otras disposiciones"



153

Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

• Decreto 815 de 2017 "Por medio del cual se establecen los lineamientos para la
formulación e implementación de los instrumentos operativos de planeación
ambiental del Distrito PACA, PAL y PIGA, y se dictan otras disposiciones"
• Resolución No. 00242 de 2014 “Por la cual se adoptan los lineamientos para la
formulación, concertación, implementación, evaluación, control y seguimiento del
Plan Institucional de Gestión Ambiental –PIGA”
• Decreto 165 de 2015 "Por el cual se reglamenta la figura de Gestor Ambiental para
las entidades distritales, prevista en el Acuerdo 333 de 2008, y se dictan otras
disposiciones"

Objetivos
▪ Implementar alternativas y métodos para la prevención de la contaminación y realizar
el control, así como el seguimiento operativo de aspectos ambientales.
▪ Fortalecer el compromiso ambiental con la implementación y/o desarrollo de
acciones que contribuyan con la sostenibilidad ambiental
▪ Optimizar el consumo de agua y energía en las instalaciones de las sedes del Colegio
Instituto Técnico Distrital Julio Flórez para mitigar el impacto ambiental asociado al
uso indirecto de recursos naturales
▪ Fortalecer la aplicación de buenas prácticas ambientales y sostenibles en los
procesos, servicios, para la protección de los recursos naturales en el Colegio
Instituto Técnico Distrital Julio Flórez
▪ Promover y fortalecer la cultura ambiental en la Comunidad Estudiantil

Acciones realizadas dentro de la Institución:
CITD JULIO FLOREZ
• Estudio de sonometría
• Reutilización de residuos aprovechables
• Entrega de Luminarias, balastos y envases de tóner para impresoras a la empresa
eco industria
• Estudio sobre manejo de residuos sólidos.

7. ANEXOS
7.1. Manual de Convivencia
7.2. Sistema Institucional de Evaluación
7.3. Proyectos transversales
7.4. Autoevaluación.
7.5. PIMA
7.6. Día E Acuerdos por la excelencia 2018.

A continuación, se presentan los acuerdos por la excelencia elaborados por la comunidad
escolar en el Día E 2018 y que fueron debidamente reportados en el portal Colombia
Aprende del Ministerio de Educación Nacional. Dichos acuerdos se alinean a lo trazado en
el PIMA y POA del presente año, por lo que se puede afirmar que la gestión institucional
planteada desde la autoevaluación es coherente y pertinente a todo el proceso de mejora
que se desarrolla en la institución desde los años anteriores.





154

Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

DÍA E 2018 - ACUERDO POR LA EXCELENCIA- CONSOLIDADO
NIVEL: BÁSICA PRIMARIA

Nuestras metas y acciones
Componente Metas Acciones
Consolidar el proceso de Trabajar coordinadamente y en
organización curricular equipos por áreas y campos de
Desempeño
estableciendo campos de formación las mallas curriculares.
formación, metas, competencias Construir y socializar el documento
y secuencias de aprendizaje base del desarrollo curricular de la
para el logro de los objetivos institución.
institucionales.
Mejorar los procesos de Reestructuración del SIE del Colegio
evaluación del aprendizaje, bajo la nueva perspectiva formativa del

incluyendo variables de la PEI.
Progreso realidad contextual de los Vincular a los padres de familia en los
estudiantes. procesos evaluativos de los
Mejorar los resultados de las estudiantes.
evaluaciones externas a las Establecer una estrategia institucional
competencias básicas de los para la evaluación periódica de las
estudiantes. competencias básicas en cada grado y
nivel.
Gestionar con la SED la mejora de las
CITD JULIO FLOREZ
Mejorar los indicadores de condiciones de bienestar (transporte y

eficiencia interna a partir de la alimentación escolar) que afectan la
Eficiencia consolidación de los procesos de permanencia de los niños y niñas de la
acreditación de calidad de la Sede Santa Rosa.
jornada única escolar. Crear estrategias de acompañamiento
a estudiantes con dificultades de
aprendizaje que favorezcan su
promoción escolar.
Reestructuración del Manual de Con el liderazgo del Comité de
Convivencia a la luz de las Convivencia actualizar el Manual de
nuevas necesidades de la Convivencia, definiendo rutas de
Ambiente jornada única. atención, procesos y procedimientos.
Escolar Fortalecer la comunicación verbal
Construir el proyecto de entre todos los miembros de la
convivencia escolar que comunidad educativa a partir de la
potencie la formación en valores, creación de espacios de reflexión
el liderazgo y la pertinencia colectiva y seguimiento a los
institucional. procesos institucionales.
Potenciar el encuentro de la dirección
de curso como espacio para mejorar
la convivencia escolar.






155

Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

Desarrollar el proyecto de
convivencias y salidas pedagógicas
financiadas por el colegio.
Compromisos de las familias: Compromisos de los estudiantes:
Mejorar la comunicación entre padres de familia y Comprometerse más con la labor
docentes. académica, el cumplimiento de tareas
Proponer estrategias de acompañamiento de los y el desarrollo de lecturas diarias.
padres al proceso formativo de los estudiantes Respetar a todos, aunque seamos
desde casa y mejorar el compromiso familiar para el diferentes; sin maltratarnos, siendo
alcance de las metas. honestos y aprendiendo a solucionar
Tener tratos respetuosos con los docentes a la hora los conflictos.
de solicitar informes. Querer y cuidar el colegio, valorando lo
que tenemos y que nos sirve a todos.

DÍA E 2018 - ACUERDO POR LA EXCELENCIA- CONSOLIDADO
NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA

Nuestras metas y acciones
Componente Metas Acciones
Consolidar el proceso de Trabajar coordinadamente y en
organización curricular equipos por áreas y campos de

estableciendo campos de formación las mallas curriculares.
formación, metas, competencias Construir y socializar el documento
CITD JULIO FLOREZ
y secuencias de aprendizaje base del desarrollo curricular de la
para el logro de los objetivos institución.
Desempeño institucionales. Crear mecanismos de orientación
Fortalecer la articulación de la vocacional a las especialidades de la
educación básica secundaria educación media desde el nivel de la
con la media especializada de tal básica secundaria.
forma que se consolide el
proyecto de vida de los
estudiantes de manera
pertinente y coherente a sus
intereses y necesidades.
Fortalecer el desarrollo y Reestructuración del SIE del colegio
evaluación de las competencias bajo la nueva perspectiva formativa del
Progreso básicas en los estudiantes. PEI.
Mejorar los resultados de las Establecer una estrategia institucional
evaluaciones externas a las para la evaluación periódica de las
competencias básicas de los competencias básicas en cada grado y
estudiantes. nivel.
Mejorar los indicadores de Gestionar con la SED la asignación
eficiencia interna a partir de la eficiente de los cupos de transporte
consolidación de los procesos de escolar y subsidio de transporte.

acreditación de calidad de la Promocionar los resultados de calidad
jornada única escolar. y oferta educativa con la comunidad



156

Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

Eficiencia escolar que promueva la pertinencia,
el compromiso y la permanencia
institucional.
Crear estrategias de acompañamiento
a estudiantes con dificultades de
aprendizaje que favorezcan su
promoción escolar.
Reestructuración del Manual de Con el liderazgo del Comité de
Convivencia a la luz de las Convivencia actualizar el Manual de

nuevas necesidades de la Convivencia, definiendo rutas de
jornada única. atención, procesos y procedimientos.
Fortalecer la comunicación verbal
Construir el proyecto de entre todos los miembros de la

Ambiente convivencia escolar que comunidad educativa a partir de la
Escolar potencie la formación en valores, creación de espacios de reflexión
el liderazgo y la pertinencia colectiva y seguimiento a los procesos
institucional. institucionales.
Potenciar el encuentro de la dirección
Fortalecer los ambientes de de curso como espacio para mejorar la
aprendizaje con el uso de las convivencia escolar.
TICs y los portales educativos Desarrollar el proyecto de
que tiene a disposición el colegio convivencias y salidas pedagógicas
financiadas por el colegio.
Gestionar de manera eficiente las
CITD JULIO FLOREZ
ayudas audiovisuales dispuestas en
las aulas de clase.
Promover los procesos formativos de
los docentes frente al uso didáctico de
las TICs en el aula de clase con el
apoyo del programa Saber Digital.
Compromisos de las familias: Compromisos de los estudiantes:
Mejorar la comunicación entre padres de familia y Comprometerse más con la labor
docentes. académica y el cumplimiento de tareas
Proponer estrategias de acompañamiento de los y trabajos asignados por los maestros.
padres al proceso formativo de los estudiantes Presentar con mayor compromiso y
desde casa y mejorar el compromiso familiar para el disposición las pruebas evaluativas
alcance de las metas. externas.
Tener tratos respetuosos con los docentes a la hora Respetar a todos, reconocernos en la
de solicitar informes. diferencia. Ser honestos y aprender a
solucionar los conflictos utilizando la
conciliación del Programa Hermes de
la Cámara de Comercio.
Querer y cuidar el colegio, valorando lo
que tenemos y que nos sirve a todos.
Desarrollar mayor sentido de
pertenencia.



157

Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

DÍA E 2018 - ACUERDO POR LA EXCELENCIA- CONSOLIDADO
NIVEL: MEDIA

Nuestras metas y acciones
Componente Metas Acciones
Consolidar el proceso de Trabajar coordinadamente y en
organización curricular equipos por áreas y campos de

estableciendo campos de formación las mallas curriculares
formación, metas, competencias Construir y socializar el documento
y secuencias de aprendizaje base del desarrollo curricular de la
para el logro de los objetivos institución.
Desempeño institucionales. Crear mecanismos de orientación
Fortalecer la articulación de la vocacional a las especialidades de la
educación básica con la media educación media desde los niveles
especializada de tal forma que básica primaria y secundaria.
se consolide el proyecto de vida
de los estudiantes de manera Reestructurar las competencias del
pertinente y coherente a sus campo de formación especializado y
intereses y necesidades. su proceso de aprendizaje.
Mejorar los procesos evaluativos Fortalecer las competencias de
de los estudiantes desde la liderazgo y trabajo en equipo
perspectiva de las competencias necesarias para su proyecto de vida a

necesarias para la formación de través de actividades de formación con
CITD JULIO FLOREZ
un joven líder transformador. entidades externas como la U.
Cooperativa y la Cámara de Comercio
Progreso Mejorar los resultados de Bogotá.
institucionales de las pruebas Reestructuración del SIE del colegio
Icfes Saber 11. bajo la nueva perspectiva formativa del
PEI.
Mejorar en los resultados de las
pruebas Saber 11 con el desarrollo de
un programa de fortalecimiento de
competencias básicas patrocinado por
la SED.
Mejorar los indicadores de Reestructurar y articular la oferta de
eficiencia interna a partir de la educación especializada (5

consolidación de los procesos de especialidades) de manera que se
Eficiencia acreditación de calidad de la potencien los procesos de articulación,
jornada única escolar. acreditación y acompañamiento con la
educación superior.
Hacer seguimiento a los egresados y
crear espacios para la socialización de
sus experiencias formativas y
laborales en los estudiantes
Reestructuración del Manual de Con el liderazgo del Comité de
Convivencia a la luz de las Convivencia actualizar el Manual de



158

Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

nuevas necesidades de la Convivencia, definiendo rutas de
jornada única. atención, procesos y procedimientos.

Fortalecer la comunicación verbal
Construir el proyecto de entre todos los miembros de la
convivencia escolar que comunidad educativa a partir de la
potencie la formación en valores, creación de espacios de reflexión

Ambiente el liderazgo y la pertinencia colectiva y seguimiento a los procesos
Escolar institucional. institucionales.
Potenciar el encuentro de la dirección
Fortalecer los ambientes de de curso como espacio para mejorar la
aprendizaje con el uso de las convivencia escolar.
TICs y los portales educativos Desarrollar el proyecto de
que tiene a disposición el convivencias y salidas pedagógicas
colegio. financiadas por el colegio.
Gestionar de manera eficiente las
ayudas audiovisuales dispuestas en
las aulas de clase.
Promover los procesos formativos de
los docentes frente al uso didáctico de
las TICs en el aula de clase con el
apoyo del programa Saber Digital.
Compromisos de las familias: Compromisos de los estudiantes:
Mejorar la comunicación entre padres de familia y Comprometerse más con la labor
docentes. académica, el cumplimiento de tareas
CITD JULIO FLOREZ
Proponer estrategias de acompañamiento de los y el desarrollo de lecturas diarias.
padres al proceso formativo de los estudiantes Ser críticos de la metodología y
desde casa y mejorar el compromiso familiar para el currículos que se implementan en el
alcance de las metas. colegio para desarrollar mayor interés
Tener tratos respetuosos con los docentes a la hora y compromiso con el aprendizaje.
de solicitar informes. Presentar con mayor compromiso y
disposición las pruebas evaluativas
externas.
Respetar a todos, valorar la diferencia
como forma de mejorar la convivencia.
Querer y cuidar el colegio, valorando lo
que tenemos y que nos sirve a todos.
Desarrollar mayor sentido de
pertenencia.

7.7. Mapa de Riesgos - LOFA
7.8. PIGA
7.9. Cuadro histórico de resoluciones SED – DILE










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Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018


COLEGIO INSTITUTO TÉCNIDO DISTRITAL JULIO FLÓREZ
RESOLUCIONES HISTÓRICAS DEL COLEGIO
ESCUEL SANTA ROSA ESCUELA JULIO FLÓREZ
FECHA RESOLUCIÓN DEFINICIÓN FECHA RESOLUCIÓN DEFINICIÓN
Aprobación de la educación
25 de noviembre básica secundaria y crea el
5165
1994 Colegio Distrital Santa Rosa en
jornada tarde.
Aprobación de la Educación
10 de diciembre 7086 Media al Colegio Distrital Santa
de 1995
Rosa
Fusión de la escuela Santa Rosa
con el Colegio Distrital Santa
Legalización del CED Julio
11 de agosto de Rosa y crea el Colegio Distrital 11 de agosto de
5581 5581 Flórez en jornadas mañana y
1997 de Educación Básica y Media 1997
tarde
Santa Rosa en jornadas mañana
y tarde.
Creación del CED Julio Flórez
11 de julio de 2001 4876
para la Educación Media
11 de diciembre de Reconocimiento de
8988
2001 bachilleres técnicos
28 de agosto de Reconocimiento de la IED Santa
2575
2001 Rosa
30 de septiembre Fusión y creación del IED Julio
3151
de 2002 Flórez Casablanca
23 de diciembre de Reconocimiento del IED Julio
2002 4261 Flórez Casablanca
Revoca la resolución 3151 de
20 de abril de 2005 1641
2002
27 de octubre de 4440 Creacion del CED Julio Flórez
2005 para Educación Media
26 de mayo de
1992 Unificación del IED Santa Rosa y el CED Julio Flórez para la creación del IED Santa Rosa Julio Flórez
2006 CITD JULIO FLOREZ
28 de noviembre Modifica la resolución 1992 de 2006 dando el carácter técnico a la educación media en el IED Santa Rosa Julio
de 2007 4732 Flórez en las especialidades Saneamiento Ambiental, Sistematización de datos y Administración Deportiva
5 de septiembre Se modifica el nombre a Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez
de 2011 110215
10 de diciembre 110408 Aprobación de la jornada única en los niveles preescolar, básica y media
de 2015
Aprobación de las especialidades de la educación média técnica en: Administración de empresas,
18 de noviembre
de 2016 110333 Administración turística y hotelera, Programación de Software, Diseño e integración de multimedia y Manejo
ambiental

BIBLIOGRAFÍA
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Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

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%ADficas+tecnologicas&ie=UTF-8&oe=UTF-8
https://www.researchgate.net/profile/Carles_Monereo/publication/39138951_Y_est
as_diez_competencias_se_encierran_en_dos/links/54f0640e0cf2495330e65f86/Y-
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• Competencia motriz artística.
https://www.berrigasteiz.com/monografikoak/heziberri/oinarrizkoa/docs/eranskinak/
eranskina_II/irteera_profila/irteera_profila_03_diziplinarrak/disciplinares_07_motriz
_desarrollo.pdf
• Competencias en física
http://www.atlantico.gov.co/images/stories/adjuntos/educacion/orientacioneseducfi
sica.pdf
https://www.scribd.com/document/330303110/Documento-15-ORIENTACIONES-
PEDAGOGICAS-PARA-EDUCACION-FISICA-Y-DEPORTE-pdf
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf estándares
básicos de competencia en Lenguaje, Matemática y ciencias sociales y naturales
• MEN 2008 Educación técnica y tecnológica para la competitividad
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-176787_archivo_pdf.pdf
https://gesvin.wordpress.com/2015/03/23/los-4-pilares-de-la-educacion-
propuestos-por-la-unesco/
• Están integradas por nivel educativo: preescolar, básica y media. La institución
• Tomado de: Colectivo de autores. Tendencias Pedagógicas contemporáneas.
CITD JULIO FLOREZ
CEPES. Universidad de la Habana. p.p. 155-175.
• https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Presentaciones/mte/PRES24.pdf






































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