แผนอ32216

แผนการจั ดการเรียนรู้

รหัสวชิ า อ32216 รายวชิ า การเขยี นภาษาองั กฤษ
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 5

ภาคเรยี นท่ี 2 ปี การศกึ ษา 2564

นางเปรมปรดี ์ิ ตุลยว์ ฒั นางกูร
ต าแหน่งครู คศ.2

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรยี นบางปะกอกวิทยาคม
สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร เขต 1

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาองั กฤษเพอ่ื การศึกษาตอ่ (อ32216) ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

หนา้ ก

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา อ32216 รายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษฉบับนี้จัดทาขึ้นเพื่อ
เป็นแผนใน การจัดการเรียนรู้รายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ 5 ตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ซึ่งปรับปรุงและพัฒนาจากแผนการจัดการเรียนรู้
รายวิชา การเขียนภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2563 ประกอบด้วยแผนการจัดการ
เรยี นรู้ จานวน 23 แผน ซ่งึ ยึดหลักการจัดการเรียนรู้ ทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั ดังน้ี

1. กาหนดเป้าหมายท่ีต้องการให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน ด้านความรู้ ทักษะกระบวนการท่ีเน้น
ความคดิ รวบยอด หลักการและความสัมพันธ์ รวมท้ังคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

2. ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และนาข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
ท้าทายความสามารถของผูเ้ รยี น

3. ออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ท่ีตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนา
ทางสมองเพ่อื นาผู้เรยี นไปสเู่ ป้าหมาย

4. การจดั บรรยากาศทีเ่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ และดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รยี นให้เกิดการเรยี นรู้
5. การจัดเตรียมและใช้ส่ือให้เหมาะสมกับกิจกรรม และนาภูมิปัญญาท้องถ่ิน เทคโนโลยีที่

เหมาะสมมาประยกุ ตใ์ นการจดั การเรียนการสอน
6. การประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีท่ีหลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติของวิชา

และระดับพัฒนาการของผู้เรียน รวมทั้งการวางเง่ือนไขให้ผู้เรียน ผู้เรียนประเมิน
ความก้าวหน้าของตนเองและนามาใชป้ รับปรุงและพฒั นาตนเอง
7. วิเคราะห์นาผลการประเมินและนาไปใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียนรวมท้ังปรับปรุง
การจัดการเรียนการสอน
8. ศกึ ษาค้นควา้ วิจยั เพอ่ื พัฒนาสื่อและกระบวนการจัดการเรียนร้ทู ่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ
ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิง การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ มีการจัดทาเอกสารที่ครบถ้วน
สมบูรณ์และสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณธรรม
จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาการเขียนภาษาอังกฤษและเจตคติที่ดีต่อ
การเรียนภาษาอังกฤษ ซง่ึ เปน็ แนวทางปรับปรุงและพฒั นาการเรยี นการสอนใหม้ คี ณุ ภาพมากยง่ิ ข้นึ

(นางเปรมปรีด์ิ ตุลย์วัฒนางกูร)
ผจู้ ัดทา/ผู้พัฒนา

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่อื การศกึ ษาขตอ่ (อ30234) ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู
หนา้ ข

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษเพอื่ การศึกษาตอ่ (อ32216) ครผู ้สู อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

หนา้ ค

สารบญั

หนา้
คำนำ ............................................................................................................................ ..... ก
สารบัญ ............................................................................................................................. ค
ตารางวิเคราะหห์ ลกั สตู รรายวชิ า ..................................................................................... 1

คำอธบิ ายรายวิชา ............................................................................................................ 3

โครงสรา้ งการจัดการเรยี นรู้และการวัดและประเมนิ ผล .................................................. 5

การวเิ คราะห์เพ่อื จัดหนว่ ยการเรยี นรู้ .............................................................................. 7

การประเมนิ ผลการเรียน .................................................................................................. 9

หน่วยการเรยี นรู้และแผนการจดั การเรียนรู้

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 ............................................................................................. 11
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 ................................................................................. 15
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 ................................................................................. 21
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ................................................................................. 27

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 ............................................................................................. 35
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 ................................................................................. 39
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 ................................................................................. 47
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 ................................................................................. 55

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 ............................................................................................. 65
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 ................................................................................. 71
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 ................................................................................. 77
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 9 ................................................................................. 87
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 ............................................................................... 95
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 11 ............................................................................... 101
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 12 ............................................................................... 109
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 13 ............................................................................... 115
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 14 ............................................................................... 121
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 15 ............................................................................... 127
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 16 ............................................................................... 133

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 ............................................................................... 141

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 18 ............................................................................... 147

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่อื การศกึ ษางต่อ (อ30234) ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู
หนา้ ง

สารบญั (ต่อ)

หน้า
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 19 ............................................................................... 153
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 20 ............................................................................... 159
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 21 ............................................................................... 165
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 ............................................................................... 173
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 23 ............................................................................... 179
บรรณานุกรม .................................................................................................................... 185
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก. เครอ่ื งมือประเมนิ ผล .......................................................................... 187
ภาคผนวก ข แบบประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู้ .................................................. 203
ภาคผนวก ค สอ่ื /นวตั กรรมการเรยี นรู้ และแหล่งเรยี นรู้ ....................................... -

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื การศึกษาต่อ (อ30234) ครผู ู้สอน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

หน้า 1

ตารางวิเคราะห์หลักสตู รรายวชิ า

รหสั วชิ า อ32216 รายวิชา การเขียนภาษาองั กฤษ จานวน 1.5 หนว่ ยกิต 3 ชม./สป.
ภาคเรียนท่ี 2 ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ

หนว่ ย ระดบั จุดมุ่งหมาย
ท่ี
ชือ่ หน่วย 1 234 5 6 รวม ลาดบั
(10) (10) (10) (10) (10) (10) ความสาคัญ

1 Unit 1 5 564 1 1 22 3
1
Root tree; Verbs
2
2 Unit 2 5 5 8 8 2 1 28

Non-Finite Verbs

3 Unit 3

Sentence 4 6 8 5 1 1 25

Analysis

รวม 14 16 22 17 4 3

ลาดบั ความสาคญั 4 312 5 6

หมายเหตุ : 1) ระดับจุดมุ่งหมายหรือพทุ ธิพิสยั
1 = ความรู้ ความจา
2 = ความเขา้ ใจ
3 = การนาไปใช้
4 = การวเิ คราะห์
5 = การประเมินค่า
6 = การสรา้ งสรรค์

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30234) ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

หน้า 2

คำอธบิ ายรายวชิ า

รหัสวชิ า อ32216 รายวชิ า การเขยี นภาษาองั กฤษ จำนวน 1.5 หน่วยกิต 3 ชม./สป.
ภาคเรียนท่ี 2 ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาเกี่ยวกับคำศัพท์ สำนวน ภาษา ประโยค และโครงสร้างที่ของภาษาอังกฤษ จากข้อมูล ข้อความ ข่าวสาร
เรื่องราว เหตุการณ์ ประสบการณ์ บทความ โฆษณา ตาราง แผนภูมิ ป้ายประกาศ ฉลากสินค้า สื่อสิ่งพิมพ์หรือสื่อ
อเิ ลก็ ทรอนิกส์ และเรียนรูว้ ัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

โดยใช้กระบวนการค้นคว้าด้วยตนเองเกี่ยวกับเรื่องที่ผู้เรียนสนใจจากสาระการเรียนรู้ที่ต้องการ ค้นคว้า
หาความรู้เพิม่ เตมิ การถ่ายทอด/ สื่อความหมาย แนวคิดและขอ้ มูล ลักษณะเปน็ การเขียนเชงิ วิชาการ การเขียนเรยี บเรียง
เชื่อมโยงอยา่ งเป็นขัน้ ตอน สมเหตุสมผล สละสลวย โดยเน้นกระบวนการ ศึกษา ค้นคว้า ใช้ข้อมูลจากการค้นควา้ เพิม่ เตมิ
จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ปฏิบัติตามขั้นตอนและทักษะย่อย ของกระบวนการอ่าน การเขียน ใช้คำศัพท์ สำนวน โครงสร้าง
ทางภาษา

เพอ่ื ให้เกิดความร้คู วามเข้าใจสามารถตอบคำถาม ตีความ สรปุ ความ วเิ คราะห์ และแสดง ความคิดเหน็ เกี่ยวกับ
สิง่ ท่อี ่าน และสามารถเขยี นส่อื ในรูปแบบต่างๆ มีนิสยั รักการอา่ น การค้นคว้า รูจ้ ัก วธิ แี สวงหาความรู้ มเี จตคติที่ดีและเห็น
คุณค่าของการเรียนภาษาอังกฤษ นำความรู้ ที่ได้มาใช้ประโยชน์ เพื่อพัฒนาตนเอง ชุมชน และประเทศชาติได้อย่าง
เหมาะสม และสามารถดำเนนิ ชีวิตอย่างมีความสุขบนพ้ืนฐานปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ตัวช้ีวดั รายวิชา/ผลการเรยี นรู้

ขอ้ 1. เขียนประโยคและข้อความใหส้ มั พนั ธ์กับสอื่ ทไ่ี มใ่ ชค่ วามเรยี ง รูปแบบตา่ งๆ ท่อี ่าน รวมทง้ั ระบุ และเขียนส่ือ
ที่ไมใ่ ช่ความเรียงรปู แบบต่างๆ ใหส้ มั พันธ์กบั ประโยคและข้อความทฟี่ ังหรอื อา่ น (ต 1.1 ม.4-6/3)

ข้อ 2 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรือ่ งที่เป็นสารคดีและบันเทงิ
คดี พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-6/4)

ข้อ 3. เขียนโต้ตอบขอ้ มลู เกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่
อยใู่ นความสนใจของสังคมอย่างต่อเนอ่ื งและเหมาะสม (ต 1.2 ม.4-6/1)

ข้อ 4. เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง/ประเด็น/
ขา่ ว/เหตุการณท์ ่ฟี ังและอา่ นอยา่ งเหมาะสม (ต 1.2 ม.4-6/4)

ข้อ 5. เขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจ
ของสังคม (ต 1.3 ม.4-6/1)

ข้อ 6. อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต และบท
กลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)

ข้อ 7. ใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม
(ต 4.1 ม.4-6/1)

ข้อ 8. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น /ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

รวมตัวชวี้ ัดรายวชิ า/ผลการเรียนรูท้ ั้งหมด 8 ข้อ

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื การศึกษาต่อ (อ30234) ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

หนา้ 3

โครงสรา้ งการจดั การเรยี นรูแ้ ละการวดั และประเมินผล

ประมวลการจดั การเรียนรู้ (Course Syllabus)

รหัสวิชา อ32216 รายวิชา การเขยี นภาษาอังกฤษ

เวลาเรียน 3 คาบ/สัปดาห์ จำนวน 1.5 หน่วยกติ

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ

ผู้ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ นางเปรมปรดี ิ์ ตุลยว์ ัฒนางกูร

สปั ดาห์ หน่วย แผน เนื้อหารายวิชา มาตรฐาน/ ภาระงาน/ จำนวน คะแนน กำหนด
ที่ การเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด ช้ินงาน/ ช่วั โมง สง่
กจิ กรรม

1 1 - Auxiliary Verbs ขอ้ 1 -ใบงาน 3 - ภายใน
ขอ้ 6 -แบบฝึกหัด ชั่วโมง

Root tree; 2 - Modal ข้อ 2 -ใบงาน 3 - ภายใน
Verbs ข้อ 6 -แบบฝึกหัด ชว่ั โมง
2

3 3 -Past modal ขอ้ 3 -ใบงาน 3 3 ภายใน
ข้อ 6 -แบบฝกึ หัด 3 ช่ัวโมง
4 - Special Verb
4 ข้อ 6 Clip Special 5 ภายใน
**เริม่ ข้อ 7 verb ชว่ั โมง
เรียน ขอ้ 8
ออนไลน์ Root tree; 3 ภายใน
Verbs 5 - Linking Verb ขอ้ 4 -ใบงาน 2 ชว่ั โมง
5 -แบบฝึกหัด 1
ข้อ 6 -แบบทดสอบ 3 5 ภายใน
ออนไลน์ ชัว่ โมง
- Formative 1 ขอ้ 5 -ใบงาน 3
-แบบฝกึ หดั 3 ภายใน
ข้อ 6 ชว่ั โมง
Children Day
Infinitive without ขอ้ 1 Quiz 8 ภายใน
ช่ัวโมง
6 Non-Finite to ขอ้ 6
Verbs
6 - Causative Verb
7
- Verb of ขอ้ 2

perception ข้อ 6

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพอ่ื การศกึ ษาต่อ (อ30234) ครผู ูส้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

หนา้ 4

สัปดาห์ วัน/ หนว่ ย แผน เนื้อหารายวิชา มาตรฐาน/ ภาระงาน/ จำนวน คะแนน กำหนด
ที่ เดอื น/ปี การเรียนรู้ ตัวช้ีวดั ชั่วโมง ส่ง
ชิน้ งาน/
Non-Finite กิจกรรม
Verbs
**นักเรยี น Infinitive with to ข้อ 6 Clip Parallel 3 3 ภายใน
ชว่ั โมง
กลับมาเรยี น - V. + to V. [ want ขอ้ 7 Structure
แบบผสาน 2
8 18-22 กลุ่ม On-site to do something] ขอ้ 8
ม.ค. 64 และ online
- V. + object + to
วนั ท่ี 1
กมุ ภาพนั ธ์ V. [ want someone

2564 to do something]

9 25-29 Non-Finite 7 - Conjunction + to ขอ้ 3 -ใบงาน 2 3 ภายใน
ม.ค. 64 Verbs ชั่วโมง
v. [what to do] ขอ้ 6 -แบบฝกึ หัด
Sentence 2 3 ภายใน
Analysis - Passive object [ I ข้อ 4 -ใบงาน ชั่วโมง
was made to do ข้อ 6 -แบบฝึกหดั
1-5 all my homework.] 2 3 ภายใน
10 ก.พ. 64 ช่วั โมง

- Purpose to do 1 5 ภายใน
ชว่ั โมง
something
1 15 ภายใน
8-12 8 Be + to infinitive ข้อ 1 -ใบงาน ชว่ั โมง

11 ก.พ. 64 ขอ้ 6 -แบบฝกึ หัด 3 3 ภายใน
ชั่วโมง
Formative 2 -แบบทดสอบ
3 3 ภายใน
ออนไลน์ ชั่วโมง

สอบกลางภาค (1 ชม.) 3 3 ภายใน
ชว่ั โมง
12 15-19 Gerunds ข้อ 3 -ใบงาน
ก.พ. 64 ข้อ 6 -แบบฝกึ หัด 3 3 ภายใน
9 ข้อ 4 -ใบงาน ชั่วโมง
13 22-26 ขอ้ 6 -แบบฝึกหัด
ก.พ. 64 Participle ข้อ 3 -ใบงาน 3 3 ภายใน
- Present Participle ข้อ 6 -แบบฝึกหดั ช่วั โมง
14 1-5 - Past Participle ขอ้ 4 -ใบงาน
ม.ี ค. 64 ขอ้ 6 -แบบฝึกหดั 2 5 ภายใน
10 - Prefect Participle ข้อ 4 -ใบงาน ชั่วโมง
15 1-5 - Dangling ข้อ 6 -แบบฝึกหดั
มี.ค. 64 Participle 2 3 ภายใน
Formative 3 ขอ้ 3 -ใบงาน ชว่ั โมง
16 8-12 (สลบั วันมาสอบ) ข้อ 6 -แบบฝกึ หัด
ม.ี ค. 64 Sentence Analysis ขอ้ 4 -ใบงาน 2 3 ภายใน
ข้อ 6 -แบบฝกึ หัด ชั่วโมง
17 15-19 11 -ใบงาน
ม.ี ค. 64 -แบบฝึกหดั 1 15
สอบปลายภาค 54 100
18 22-26 รวม
มี.ค. 64

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าภาษาองั กฤษเพื่อการศกึ ษาตอ่ (อ30234) ครผู ู้สอน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

หนา้ 5

การวเิ คราะหเ์ พอ่ื จดั ทาหน่วยการเรยี นรู้

รหสั วิชา อ32216 รายวิชา การเขียนภาษาอังกฤษ จำนวน 2.0 หน่วยกติ 3 ชม./สป.
ภาคเรยี นที่ 2 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ

สาระการเรยี นรู้

ตวั ช้วี ัดรายวิชาพื้นฐาน ความรู้ ทักษะกระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ
(K) อนั พึงประสงค์
1. เขยี นประโยคและขอ้ ความให้
สัมพนั ธก์ ับส่ือทีไ่ ม่ใชค่ วามเรยี ง 1. สือ่ ทไ่ี ม่ใช่ความเรยี ง 1. เขียนอธบิ ายถ่ายโอน (A)
รูปแบบตา่ งๆ ทอี่ า่ น รวมทั้งระบุ - มุ่งมัน่ ในการ
และเขียนส่ือท่ีไม่ใชค่ วามเรยี ง - กราฟ แผนภูมิ ตาราง สื่อที่ไมใ่ ชค่ วามเรยี งใหเ้ ปน็
รูปแบบตา่ งๆ ใหส้ ัมพนั ธก์ ับ ทำงาน
ประโยคและข้อความทฟี่ งั หรือ - การต์ ูน ประโยคและขอ้ ความ - มวี นิ ยั
อ่าน - ใฝเ่ รยี นรู้
(ต 1.1 ม.4-6/3) - บทร้อยกรอง 2. เขียนอธิบายถา่ ยโอน - มีจติ สาธารณะ
- อยู่อยา่ ง
2. เขียนโตต้ อบข้อมลู เกย่ี วกับ - ภาพสัญลกั ษณ์ ประโยคและขอ้ ความเปน็ สือ่
ตนเองและเร่อื งต่างๆ ใกลต้ ัว พอเพียง
ประสบการณ์ สถานการณ์ 2. รปู แบบของสอื่ ท่ีไม่ใชค่ วาม ท่ไี มใ่ ชค่ วามเรยี ง
เหตุการณ์ ประเดน็ ทีอ่ ยู่ในความ - มุง่ มัน่ ในการ
สนใจของสงั คมอยา่ งต่อเน่ือง เรียงชนดิ ตา่ ง ๆ ทำงาน
และเหมาะสม
(ต 1.2 ม.4-6/1) 3. ศัพท/์ สำนวนภาษา โครงสร้าง - มีวินยั
- ใฝเ่ รยี นรู้
3. เขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมลู ประโยค - มจี ติ สาธารณะ
บรรยาย อธิบาย เปรยี บเทียบ
และแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั การรคู้ ำศัพท์ สำนวนภาษาที่ใชใ้ น 1. เขยี นโต้ตอบกับผูอ้ ่นื - มุ่งม่นั ในการ
เร่อื ง/ประเด็น/ขา่ ว/เหตุการณท์ ี่ ทำงาน
ฟังและอา่ นอยา่ งเหมาะสม (ต การทกั ทาย การกลา่ วลา ขอบคุณ เกยี่ วกับเรอื่ งใน
1.2 ม.4-6/4) - มวี ินยั
ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรก ชีวติ ประจำวันได้ - ใฝเ่ รยี นรู้
4. เขียนสรุปใจความสำคญั /แกน่ - มีจติ สาธารณะ
สาระทไี่ ดจ้ ากการวิเคราะหเ์ ร่ือง อยา่ งสภุ าพ การชักชวน เขียนโตต้ อบ 2. เขยี นเก่ยี วกับตนเอง
กจิ กรรม ขา่ ว เหตุการณ์ และ - มุง่ มนั่ ในการ
สถานการณ์ตามความสนใจ (ต ข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง และบุคคลใกลต้ ัว ทำงาน
1.3 ม.4-6/2)
เรือ่ งตา่ งๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์ ประสบการณ์ เหตกุ ารณ์ - มีวินยั
- ใฝเ่ รียนรู้
สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ และประเดน็ ท่ี และประเด็นทีอ่ ยูใ่ นความ - มจี ิตสาธารณะ

อย่ใู นความสนใจของสังคม สนใจ

1. รู้และเขา้ ใจคำศัพท์ สำนวน เขยี นบรรยาย อธบิ าย

ภาษา ประโยค และโครงสร้างที่ เปรยี บเทยี บและแสดงความ

ถูกตอ้ ง ใช้ภาษาไดถ้ ูกต้องและ คดิ เหน็ เกย่ี วกบั ขา่ ว

เหมาะสมตามสถานการณ์ เหตกุ ารณ์

2. ภาษาทีใ่ ชใ้ นการขอและให้

ขอ้ มูล บรรยาย อธิบาย

แสดงความคดิ เห็น

3. เขียนเพือ่ ขอและให้ข้อมลู

บรรยาย อธบิ าย แสดงความคดิ เหน็

โครงสรา้ งประโยค สำนวนภาษา เขยี นสรปุ ใจความสำคญั

และหลักไวยากรณ์ พดู และเขียน สรปุ จากการวเิ คราะห์ขา่ ว /

ใจความสำคญั ได้ถูกต้องตาม กจิ กรรม / เหตุการณ์ ฯลฯ

สถานการณ์ หรือเหตกุ ารณ์

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่อื การศกึ ษาตอ่ (อ30234) ครูผู้สอน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู

หนา้ 6

ตวั ชว้ี ดั รายวิชาพ้ืนฐาน ความรู้ สาระการเรยี นรู้ คณุ ลักษณะ อนั
(K) พึงประสงค์
ทักษะกระบวนการ (P) (A)
5. อธบิ าย/เปรยี บเทียบความ ความแตกต่างของโครงสร้าง
อธบิ ายและ - มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
แตกตา่ งระหว่างโครงสร้าง ประโยค ขอ้ ความ สำนวนคำ เปรียบเทยี บโครงสรา้ ง - มีวินัย
ประโยค ข้อความ สำนวน - ใฝ่เรยี นรู้
ประโยค ขอ้ ความ สำนวน คำ พงั เพย สุภาษิตของ คำพงั เพย สภุ าษิตของ - มจี ติ สาธารณะ
ภาษาต่างประเทศ และ
พงั เพย สภุ าษิต และบทกลอน ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ภาษาไทย - มงุ่ ม่ันในการทำงาน
- มีวินัย
ของภาษาต่างประเทศและ นำเสนอขอ้ มลู / - ใฝเ่ รยี นรู้
ข้อเท็จจรงิ ทเี่ ก่ียวข้องกบั - มีจิตสาธารณะ
ภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1) กลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ื่นทไ่ี ด้
จากการค้นคว้า สบื คน้ - มงุ่ มั่นในการทำงาน
6. ค้นคว้า/สบื ค้น บนั ทึก สรุปและ คำศัพท์ สำนวน บนั ทกึ สรปุ และแสดงความ - มวี นิ ยั
คดิ เหน็ ดว้ ย การเขียน - ใฝเ่ รียนรู้
แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั ขอ้ มลู ภาษาตา่ งประเทศ - มจี ิตสาธารณะ
ใชภ้ าษาสือ่ สารใน
ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระ การ ท่ีเกยี่ วขอ้ งกบั สถานการณจ์ ริง/สถานการณ์ - มุ่งม่นั ในการทำงาน
จำลองท่เี กิดขึ้นในหอ้ งเรียน - มีวนิ ยั
เรียนรอู้ น่ื จากแหล่งเรยี นรตู้ า่ ง ๆ กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่นื การ สถานศึกษา ชุมชน และ - ใฝเ่ รยี นรู้
สังคม - มจี ติ สาธารณะ
และนำเสนอดว้ ยการพูดและการ ค้นคว้า สืบคน้ บันทึก สรุปและ
ใช้ภาษาตา่ งประเทศ
เขียน (ต 3.1 ม.4-6/1) แสดงความคดิ เหน็ สบื ค้น รวบรวม วิเคราะห์
สรุปความรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้
7. ใชภ้ าษาสอื่ สารในถานการณ์ คำศพั ท์ สำนวนภาษา ทนี่ ำไปใช้เพ่อื การศึกษาต่อ
และประกอบอาชีพ
จริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกดิ ข้ึน โครงสร้างประโยคในการสอื่ สาร

ในหอ้ งเรยี น สถานศกึ ษาชุมชน ตามสถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์

และสังคม (ต 4.1 ม.4-6/1) จำลองทเี่ กิดขน้ึ ในห้องเรียน

สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม

8. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการ คำศัพท์ สำนวนภาษา

สืบค้น/ค้นควา้ รวบรวม โครงสร้างประโยคและวิธกี ารใน

วิเคราะห์ และสรุปความร/ู้ ข้อมูล การสบื ค้นขอ้ มลู จากสื่อและแหลง่

ต่างๆ จากส่ือและแหลง่ การ เรยี นรู้ในการศึกษาตอ่ และการ

เรยี นรตู้ ่าง ๆ ในการศึกษาตอ่ ประกอบอาชพี

และประกอบอาชพี (ต 4.2 ม.4-

6/1)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาอังกฤษเพ่อื การศึกษาต่อ (อ30234) ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

หน้า 7

การประเมนิ ผลการเรยี น

รหสั วิชา อ30233 รายวิชา การเขยี นภาษาอังกฤษ จำนวน 1.5 หน่วยกิต 3 ชม./สป.
ภาคเรยี นที่ 2 ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ

------------------------------------------------------------------------------

1. อัตราสว่ นคะแนน

คะแนนระหวา่ งภาคเรยี น : คะแนนปลายภาค = 85 : 15

2. คะแนนระหว่างภาคเรียน จำนวน 85 คะแนน

2.1 คะแนนรายตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ (ทดสอบย่อย,งาน) จำนวน 70 คะแนน ได้แก่

2.1.1 คะแนนก่อนสอบกลางภาค จำนวน 35 คะแนน

1) ด้านความรู้ :

1.1 คะแนนจาการทำใบงานและการเข้าเรียน ( 15 คะแนน) (ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนร้ทู ่ี 5)

1.2 คะแนนทดสอบย่อยครงั้ ที่ 1 ( 5 คะแนน) (ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรทู้ ่ี 1, 5, 6)

1.3 คะแนนทดสอบย่อยครง้ั ท่ี 2 ( 5 คะแนน) (ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรทู้ ี่ 1, 5, 6)

2) ดา้ นทักษะกระบวนการ :

2.1 คะแนนผลงาน Clip นำเสนอความรู้ (5 คะแนน) (ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นร้ทู ่ี 1, 5, 6)

2.2 คะแนนผลงาน Clip นำเสนอความรู้ (5 คะแนน) (ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรทู้ ่ี 1, 5, 6)

2.1.2 คะแนนหลงั สอบกลางภาค จำนวน 35 คะแนน

1) ดา้ นความรู้ :

1.1 คะแนนจาการทำใบงานและการเข้าเรยี น (30 คะแนน) (ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ท่ี 1-8)

2) ดา้ นทักษะกระบวนการ :

2.1 คะแนนผลงาน Clip นำเสนอความรู้ (5 คะแนน) (ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ที่ 1, 5, 6)

2.2 คะแนนสอบกลางภาคเรียน จำนวน 15 คะแนน

(ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรูท้ ี่ 1-8)

2.3 คะแนนคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

2.3.1 การใฝเ่ รียนรู้ 2.3.2 มุ่งม่ันในการทำงาน

2.3.3 มีวนิ ยั 2.3.4 ซ่ือสัตย์

2.3.5 อยู่อย่างพอเพยี ง 2.3.6 รักความเปน็ ไทย

2.3.7 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2.3.8 มีจติ สาธารณะ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาองั กฤษเพื่อการศกึ ษาตอ่ (อ30234) ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

หน้า 8

3. คะแนนสอบปลายภาคเรียน จำนวน 15 คะแนน

(ตัวชวี้ ดั /ผลการเรียนรทู้ ่ี 1-8)

4. การประเมินระดับการเรียน ประเมนิ ตามเกณฑต์ ่อไปน้ี

คะแนน ระดบั ผลการเรียน ความหมายของระดับผลการเรียน
80-100 4 ดเี ยีย่ ม
79-75 3.5 ดีมาก
70-74 3 ดี
69-65 2.5 ค่อนข้างดี
60-64 2 ปานกลาง
59-55 1.5 พอใช้
50-54 1
0-49 0 ผา่ นเกณฑ์ขั้นตำ่
ตำ่ กว่าเกณฑ์

การใช้อกั ษรการแสดงผลการเรียนอื่นที่มีเง่ือนไข ไดแ้ ก่
มส หมายถงึ ไมม่ สี ิทธ์สิ อบหรือเข้ารบั การประเมินปลายภาคเรียน
ร หมายถึง รอการตัดสินหรือยังตัดสินไม่ได้

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วัฒนางกรู

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1
เรือ่ ง Root tree; Verbs

รหสั วชิ า อ32216 รายวิชา การเขยี นภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศระดับชนั้
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 15 ชั่วโมง
ช่อื ครูผ้สู อน นางเปรมปรีด์ิ ตุลย์วัฒนางกรู

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ดั
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/3 เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับส่ือท่ีไม่ใช่ความ
เรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุ และเขียนสื่อท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ
ให้สมั พันธก์ บั ประโยคและขอ้ ความท่ีฟังหรืออา่ น
1.1.2 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความ
คิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผล
และยกตัวอย่างประกอบ
1.1.3 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นท่ีอยู่ในความสนใจของสังคมอย่าง
ต่อเนอื่ งและเหมาะสม
1.1.4 มาตรฐานต 1.2 ม.4-6/4 เขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรยี บเทียบ
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ท่ีฟังและอ่านอย่าง
เหมาะสม
1.1.5 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตุการณ์ เรอื่ งและประเด็นตา่ งๆ ตามความสนใจของสังคม
1.1.6 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง
ประโยค ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย
1.1.7 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาส่ือสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่
เกิดขนึ้ ในหอ้ งเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม
1.1.8 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน
ชุมชน และทอ้ งถนิ่ /ประเทศชาติ เปน็ ภาษาตา่ งประเทศ
1.2 ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้
1.2.1 ขอ้ 1. เขยี นประโยคและขอ้ ความให้สมั พนั ธก์ บั ส่ือที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ
ที่อ่าน รวมทงั้ ระบุ และเขียนสอ่ื ทไ่ี ม่ใชค่ วามเรยี งรปู แบบต่างๆ ใหส้ มั พนั ธก์ ับ
ประโยคและขอ้ ความที่ฟังหรืออ่าน (ต 1.1 ม.4-6/3)

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู

1.2.2 ขอ้ 2 วิเคราะหค์ วามสรุปความ ตคี วาม และแสดงความคิดเหน็ จากการฟงั และ
อา่ นเรอ่ื งทีเ่ ป็นสารคดีและบนั เทงิ คดี พร้อมทงั้ ให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
(ต 1.1 ม.4-6/4)

1.2.3 ข้อ 3. เขยี นโต้ตอบข้อมูลเก่ียวกบั ตนเองและเร่ืองตา่ งๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอยา่ งต่อเนื่องและ
เหมาะสม (ต 1.2 ม.4-6/1)

1.2.4 ขอ้ 4. เขยี นเพ่อื ขอและให้ขอ้ มลู บรรยาย อธบิ าย เปรียบเทยี บ และแสดงความ
คดิ เห็นเกี่ยวกับ เร่ือง/ประเด็น/ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ทฟ่ี งั และอา่ นอยา่ งเหมาะสม (ต 1.2
ม.4-6/4)

1.2.5 ข้อ 5. เขยี นนาเสนอข้อมูลเก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์ เร่ืองและ
ประเดน็ ตา่ งๆ ตามความสนใจของสังคม (ต 1.3 ม.4-6/1)

1.2.6 ขอ้ 6. อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหว่างโครงสรา้ งประโยค ข้อความ
สานวน คาพังเพย สภุ าษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต
2.2 ม.4-6/1)

1.2.7 ขอ้ 7. ใช้ภาษาสือ่ สารในถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ าลองที่เกิดข้ึนในห้องเรยี น
สถานศึกษาชมุ ชน และสังคม (ต 4.1 ม.4-6/1)

1.2.8 ขอ้ 8. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมลู ข่าวสารของโรงเรียน ชมุ ชน และทอ้ งถ่นิ /
ประเทศชาติ เปน็ ภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

2. สาระสาคญั
ศึกษาความรู้เบื้องต้นเร่ือง Verb และการสร้างประโยคภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบ

โครงสร้างคากริยาที่หลากหลายเพ่ืออธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และนาไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นและเขียนประโยคและ
ข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อท่ีไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน และนาความรู้ท่ีได้ไปวิเคราะห์
ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่อง และเขียนโต้ตอบ
ข้อมลู เก่ยี วกับตนเองและเรื่องตา่ งๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเดน็ ท่อี ยู่
ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเน่ืองและเหมาะสมโดยใช้โครงสร้างของโครงสร้าง Verb ที่
หลากหลาย รวมไปถึงเขียนเพ่ือขอและใหข้ ้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ
คิดเห็นเก่ียวกับเรื่องท่ีฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนาโครงสร้างที่ได้เรียนรู้ไปเขียน
นาเสนอข้อมูลเก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรอื่ งและประเด็นต่างๆ ตามความ
สนใจของสังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้ึนใน
ห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม เพ่ือเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของ
โรงเรียน ชุมชน และท้องถ่ิน/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ การจัดการเรียนการสอน
ออนไลน์โดยใช้กระบวนการห้องเรียนกลับด้านผ่านการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ในโปรแกรมซูมมี

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

ตตง้ิ ผสานกับกเู กิ้ลคลาสรูม ซ่ึงจะส่งเสริมให้นักเรยี นมีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ มั่นใน การทางาน และมี
จติ สาธารณะ
3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ความรู้ (K)
3.1.1 Auxiliary Verbs
3.1.2 Past modals (Perfect infinitives)

3.1.3 Special Verbs (Transitive Verb of feeling)
3.1.4 Linking Verbs
3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
3.2.1 เขยี นประโยคและข้อความ

3.2.2 วิเคราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม และแสดงความคิดเหน็ จากการฟังและอ่านเรื่อง

3.2.3 เขยี นโต้ตอบข้อมูล

3.2.4 เขียนเพื่อขอและให้ข้อมลู บรรยาย อธิบาย เปรียบเทยี บ และแสดงความคดิ เหน็

3.2.5 เขียนนาเสนอข้อมลู

3.2.6 อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสรา้ งของภาษาต่างประเทศและ

ภาษาไทย

3.2.7 ใช้ภาษาสอ่ื สารในถานการณจ์ ริง

3.2.8 เผยแพร่/ประชาสัมพนั ธ์ ขอ้ มูลเป็นภาษาตา่ งประเทศ

3.3 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) 3.3.4 มีจติ สาธารณะ
3.3.1 มงุ่ มัน่ ในการทางาน 3.3.5 ซือ่ สตั ย์สุจรติ
3.3.2 มีวนิ ัย
3.3.3 ใฝเ่ รียนรู้ 4.4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
5. จุดเน้นสกู่ ารพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น

5.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คือ การเรียนรู้ 3R X 8C
5.1.1  Reading (อ่านออก)
5.1.2  Writing (เขียนได้)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

5.1.3  ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปญั หา
(Critical Thinking and Problem Solving)

5.1.4  ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-
cultural Understanding)

5.1.5  ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็นทมี และภาวะผู้นา (Collaboration,
Teamwork and Leadership)

5.2 ทักษะด้านชีวติ และอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
5.2.1  ความยืดหยุ่นและการปรับตวั
5.2.2  การริเร่มิ สรา้ งสรรค์และเป็นตวั ของตวั เอง
5.2.3  ทักษะสังคมและสังคมข้ามวฒั นธรรม
5.2.4  ภาวะผนู้ าและความรับผิดชอบ (Responsibility)

5.3 คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
5.3.1  คุณลักษณะด้านการทางาน ได้แก่ การปรบั ตัว ความเปน็ ผูน้ า
5.3.2  คุณลกั ษณะดา้ นการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การชน้ี าตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู้ อง

ตนเอง
5.3.3  คณุ ลกั ษณะดา้ นศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อนื่ ความซอื่ สตั ย์ ความสานึก

พลเมอื ง
6. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้

สัปดาห์ วนั / หน่วย แผน เน้อื หารายวชิ า มาตรฐาน/ ภาระงาน/ จำนวน คะแนน กำหนด
ที่ เดอื น/ปี การเรียนรู้ ตัวชวี้ ดั ชิ้นงาน/ ชวั่ โมง สง่
1 - Auxiliary Verbs กิจกรรม
Root tree; 2 - Modal
1 1-4 Verbs ข้อ 1 -ใบงาน 3 - ภายใน
ธ.ค. 63 ชว่ั โมง
ข้อ 6 -แบบฝึกหัด
3 - ภายใน
8-11 ขอ้ 2 -ใบงาน ช่ัวโมง
ธ.ค. 63
2 ขอ้ 6 -แบบฝึกหดั

3 14-18 3 -Past modal ข้อ 3 -ใบงาน 3 3 ภายใน
ธ.ค. 63 ขอ้ 6 -แบบฝกึ หดั ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

**เนอ่ื งจากสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรน่า (โควิดข-19) ครูผู้สอนจึงไดป้ รับ

กระบวนการจดั การเรียนรูแ้ บบ online โดยมีขั้นตอนตอ่ ไปนี้

1. ส่งใบงาน/ใบความรผู้ า่ นทาง Google Classroom เพ่ือแจง้ เตือนนัดหมายการเข้าช้นั เรียน

2. จัดการเรียนการสอนผา่ น Zoom/Google Meet ตามคาบเรยี นในตารางการจดั การเรียนรู้

3. หากนักเรยี นไม่สามารถเข้าเรียนได้ใหน้ ักเรยี นศึกษาด้วยตนเองจากวีดีโอภายหลงั แต่ ภายในวันท่ี

ทางานสอนเทา่ นั้น

4. นักเรียนส่งใบความรูท้ จ่ี ดบันทกึ ย่อ ใบงาน หรอื แบบฝึกผ่าน Google Classroom โดยมี

กาหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวนั ทีจ่ ดั การเรียนการสอน

5. ประเมนิ ผลการเขา้ เรยี นและผลสัมฤทธจิ์ ากภาระงานท่มี อบหมาย

สปั ดาห์ วนั / หนว่ ย แผน เนอ้ื หารายวชิ า มาตรฐาน/ ภาระงาน/ จำนวน คะแนน กำหนด
ท่ี เดอื น/ปี การเรยี นรู้ - Special Verb ตวั ชี้วดั ชิน้ งาน/ ชว่ั โมง สง่
กิจกรรม
Root tree; 4
4 21-24 Verbs ขอ้ 6 Clip Special 3 5 ภายใน
ธ.ค. 63 5 - Linking Verb ชว่ั โมง
**เรม่ิ - Formative 1 ขอ้ 7 verb
เรยี น
ออนไลน์ ข้อ 8

5 28-30 ขอ้ 4 -ใบงาน 2 3 ภายใน
ธ.ค. 63 ขอ้ 6 -แบบฝกึ หดั ช่ัวโมง

รวม ขอ้ 5 -แบบทดสอบ 1 5 ภายใน
ขอ้ 6 ออนไลน์ ชว่ั โมง

- 15 16 -

7. สือ่ และแหล่งการเรียนรู้
7.1 ใบความรู้/ใบงาน เอกสารประกอบการเรียน หนว่ ยท่ี 1 (หนา้ 1 – 23 )
7.2 แหล่งเรยี นร/ู้ สื่ออิเล็กทรอนิกส์
- www.facebook.com/KruPrempree
- google classroom
- google from
- Zoom Meeting
- Line Group

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

8. การประเมนิ ผลรวบยอด

1.1 ทดสอบยอ่ ย

1.1.1 ทดสอบย่อย (5 คะแนน)

1.2 ภาระงานชนิ้ งาน

1.2.1 ช้ินงาน (11 คะแนน)

(1) ใบงาน/ใบความรู้ ผา่ น google classroom

(2) คลปิ วดี ีโอนำเสนอ (งานเดี่ยว)
ผังการประเมนิ หน่วยการเรยี นรู้ (โปรดกาเคร่ืองหมาย ✓) ในชอ่ งวิธกี ารประเมนิ

วิธกี ารประเมนิ

หวั ข้อการประเมนิ นา้ หนัก แบบทดสอบ แบบฝึกหัด ช้ินงาน ประเมินตาม การติดตาม
คะแนน สภาพจริง ตอ่ เน่ือง

ปรนยั อัตนัย

1. ความรู้ (K) 60 ✓✓ ✓
20 ✓
2. ทักษะ/ ✓ ✓
กระบวนการ (P)

3. คุณลักษณะอนั 20 ✓✓ ✓ ✓
พงึ ประสงค์ (A)

เกณฑ์การตัดสิน

ระดบั 4 หมายถึง มีระดับคุณภาพดเี ย่ียม ระดับ 3 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดับ 1 มรี ะดับคุณภาพปรบั ปรุง

เกณฑ์การผ่าน ไดร้ ะดบั 3 ข้ึนไป ร้อยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเร็จในการสอน

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง Root tree; Verbs
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Auxiliary Verbs

รหสั วิชา อ32216 รายวิชา การเขียนภาษาอังกฤษ ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 2เวลา 3
ชวั่ โมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชื่อครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตุลย์วฒั นางกรู

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/3 เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธก์ ับสื่อท่ีไมใ่ ช่ความเรยี ง
รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน รวมทงั้ ระบุ และเขยี นสอ่ื ท่ีไม่ใชค่ วามเรียงรปู แบบตา่ งๆ ให้สัมพันธ์กับ
ประโยคและข้อความที่ฟงั หรืออา่ น
1.2 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทยี บความแตกต่างระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค
ขอ้ ความ สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้
2.1 ขอ้ 1 เขยี นประโยคและข้อความให้สมั พนั ธ์กบั ส่ือท่ีไม่ใช่ความเรยี ง รูปแบบต่างๆ ทอี่ ่าน

รวมทงั้ ระบุ และเขียนสอื่ ท่ีไม่ใชค่ วามเรียงรปู แบบต่างๆ ให้สมั พันธก์ ับประโยคและ

ข้อความท่ฟี ังหรอื อ่าน (ต 1.1 ม.4-6/3)

2.2 ขอ้ 6. อธบิ าย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค ข้อความ สานวน คา

พงั เพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้เบื้องต้นเรื่อง Auxiliary Verbs เพื่อนำไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นเพ่ือ

แยกโครงสร้างประโยคได้ เพื่อสามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง
ประโยคพื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถกู ต้อง และเขียนประโยคและข้อความ
ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุ และเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความ
เรียงรูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมี
วินัย ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มั่นในการทางาน และมจี ิตสาธารณะ
4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 การเรียนรูไ้ วยากรณภ์ าษาอังกฤษ เรื่อง Auxiliary Verbs
4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

4.2.1 เขียนประโยคและข้อความให้สัมพนั ธก์ บั สื่อที่ไม่ใช่ความเรยี ง รปู แบบต่างๆ ท่ีอ่าน
รวมทง้ั ระบุ และเขียนส่อื ทไี่ ม่ใช่ความเรยี งรูปแบบตา่ งๆ ให้สมั พันธ์กบั ประโยคและ
ขอ้ ความทฟ่ี ังหรืออา่ น

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกูร

4.2.2 พูดอธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหว่างโครงสรา้ งประโยคพน้ื ฐานของ
ภาษาองั กฤษและภาษาไทย

4.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
4.3.1 มงุ่ มัน่ ในการทางาน
4.3.2 มวี นิ ัย
4.3.3 ใฝ่เรียนรู้
4.4.4 จิตสาธารณะ
4.4.5 ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต

5. การบรู ณาการ
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
6.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร (พดู นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวเิ คราะห์)
6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ (ทางานรว่ มกับผู้อนื่ )

7. จุดเน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คอื การเรยี นรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขียนได)้ /ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ ง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)
7.2 ทกั ษะดา้ นชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษที่ 21
ทกั ษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
7.3 คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ 21
คุณลกั ษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชน้ี าตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร้ขู องตนเอง

8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ช่ัวโมงท่ี 1

8.1 ข้ันนาเข้าสบู่ ทเรยี น
8.1.1 ครปู ฐมนเิ ทศแนะนาวัตถปุ ระสงคก์ ารเรียน เกณฑ์การประเมนิ ผล และชี้แจงเนอ้ื หา
การเรยี นโดยสรปุ ให้นกั เรียนทราบ

8.2 ข้ันสอน
8.2.1 นักเรียนทาแบบทดสอบปรนยั เพื่อทดสอบความรู้เบื้องตน้ และวัดความรู้เดมิ จานวน
60 ขอ้ เพือ่ แบ่งนักเรยี นเปน็ 3 กลุ่ม คือ กลุ่มเก่ง กลมุ่ ปานกลาง และกลุ่มอ่อน
8.2.2 ครูประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบและคดั แยกนักเรยี นออกเปน็ 3 กลมุ่

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

8.2.3 นักเรยี นเขา้ รว่ ม Google Classroom ท่คี รสู ร้างขึ้นเพ่ือเป็นส่อื กลางการจัดการ
เรียนรู้

8.3 ขั้นสรปุ
8.3.1 นักเรียนชว่ ยกันสรุปประโยชน์ของการจดั การเรียนรู้โดยใช้ Google Classroom

ชว่ั โมงท่ี 2

8.4 ข้ันนาเขา้ สู่บทเรียน
8.4.1 นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น จานวน 10 ข้อ เพ่ือทดสอบความรูเ้ บื้องต้นของ
นักเรียนเกยี่ วกับ Auxiliary Verbs ผ่าน Google Form
8.4.2 ครเู ขียนคาต่อไปนี้บนกระดาน
- ฉนั รกั เธอ
- ฉนั สวย
- แมไ่ ปตลาดตั้งแตเ่ มือ่ วานแลว้
- แมข่ องฉันมผี มสีน้าตาลหยักศก
นกั เรยี นชว่ ยกันแยกคาตามโครงสรา้ งของภาษาไทย

8.5 ขั้นสอน
8.5.1 นกั เรียนเข้ากลุม่ ๆละ 5 คน โดยมีนักเรียนกลุ่มเกง่ ปานกลาง และอ่อน คละกัน
8.5.2 นกั เรียนทากิจกรรม “เรียนรแู้ บบร่วมมอื ” โดยศึกษาใบงานเรือ่ ง Auxiliary Verbs
จากเอกสารประกอบการเรยี นและช่วยกันอธบิ ายใหเ้ พ่ือนในกล่มุ ฟัง ครเู ดิน
สงั เกต/ประเมนิ และชว่ ยเหลอื อธิบายเพม่ิ เติม
8.5.3 ครูถามคาถามเพ่ือตรวจสอบความรูเ้ บ้ืองต้นจากการศึกษาเอกสารประกอบการ
เรียน ส่มุ ตวั ตวั แทนนักเรยี นเพือ่ ตอบคาถามตรวจสอบความรเู้ บอ้ื งตน้
8.5.4 นกั เรียนซกั ถาม/ครูอธบิ ายเน้ือหาเพิ่มเตมิ

8.6 ขั้นสรปุ
8.6.1 นกั เรียนชว่ ยกนั สรปุ เน้ือหาเรื่อง Auxiliary Verbs

ช่วั โมงที่ 3

8.1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น
8.1.1 ครูเขยี นหัวขอ้ เร่ือง Auxiliary Verbs บนกระดานแลว้ ให้นักเรยี นทบทวนความรู้
และชว่ ยกันอธิบายตามทีไ่ ด้ศึกษามา

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นักเรยี นทางานกลมุ่ ๆละ 5 คน (กลุ่มเดมิ ) โดยมีนกั เรยี นกลุม่ เก่ง ปานกลาง และ
อ่อน คละกัน

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

8.2.2 นกั เรยี นทากจิ กรรม “เรยี นรูแ้ บบร่วมมอื ” โดยแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันทาแบบฝึกหดั จาก
เอกสารประกอบการเรยี น เสรจ็ แล้วแตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนเพอ่ื เฉลยแบบฝกึ หัดแต่ละ
ข้อ พร้อมทงั้ อ่านออกเสยี งประโยคให้ถูกต้อง ครชู ่วยเฉลยและอธบิ ายเพม่ิ เติม

8.2.3 นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน จานวน 10 ข้อ ผา่ น Google Form
8.3 ขนั้ สรุป

8.3.1 นกั เรียนชว่ ยกนั สรปุ เนอื้ หาเรื่อง Auxiliary Verbs

8.3.2 ครสู รา้ งช้ินงานใน google Classroom เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นส่งการสรุปยอ่
8.3.3 ครูมอบหมายให้นักเรยี นศึกษาเร่อื ง Past Modals (Perfect infinitive) ดว้ ย

ตนเองเพ่อื เตรียมความพร้อมในการเรยี นครง้ั ต่อไป จาก google classroom และ
เอกสารประกอบการเรยี น
9. สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้
9.1 ใบความรู้/ใบงาน: เอกสารประกอบการเรียน หน้า 1-2
9.2 สื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ :
- www.facebook.com/KruPrempree
- google classroom

- google from
- Zoom Meeting
- Line Group
10. หลักฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ชิน้ งาน)

10.1 เอกสารประกอบการเรียน หนา้ 1-2
11. การวัดและประเมนิ ผล

11.1 การวัดและประเมนิ ผล

รายการที่ประเมิน ตวั ช้ีวดั (วิธีการวัด) เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ
ดา้ นความรู้ (K)
การเรียนรูไ้ วยากรณภ์ าษาองั กฤษ เรอื่ ง การตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมนิ การตรวจ ผา่ นเกณฑ์
Auxiliary Verbs แบบทดสอบ หรอื ผลงาน รอ้ ยละ 60

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ชนิ้ งาน แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผ่านเกณฑ์
เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพนั ธ์กับ การปฏิบตั ริ ายบคุ คล/ ระดับดี
สื่อทีไ่ มใ่ ช่ความเรียง สงั เกตพฤตกิ รรม
การปฏิบัติงาน รายกลุม่
รายบุคคล/รายกลุ่ม

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

รายการทปี่ ระเมนิ ตวั ชวี้ ัด (วธิ กี ารวดั ) เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
แบบประเมนิ พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
พูดอธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกต่าง สังเกตพฤตกิ รรม การปฏิบัตริ ายบคุ คล/ ระดับดี

ระหวา่ งโครงสรา้ งประโยคพน้ื ฐานของ การปฏิบตั งิ าน รายกลมุ่

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย รายบุคคล/รายกลุ่ม

ดา้ นคณุ ลักษณะ (A)

1. มุ่งมนั่ ในการทางาน สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
คุณลักษณะ ระดับดี
2. มวี ินยั คุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์

3. ใฝเ่ รียนรู้ อันพงึ ประสงค์

4. มีจติ สาธารณะ

11.2 เกณฑ์การประเมินตามระดบั คณุ ภาพ

ประเดน็ ระดบั คุณภาพ

การประเมนิ 4 3 2 1

ดา้ นความรู้ (K)

ไวยากรณภ์ าษาองั กฤษ ทาแบบฝึกหดั และ ทาแบบฝึกหดั และ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝกึ หดั และ

เร่ือง Auxiliary Verbs แบบทดสอบ แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ

ไดถ้ ูกต้อง ถูกตอ้ ง ได้ถกู ตอ้ ง ได้ถกู ตอ้ ง

รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป ร้อยละ 60 - 79 รอ้ ยละ 50 - 59 นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 50

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

เขยี นประโยคและขอ้ ความให้ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก

สมั พันธ์กับสอื่ ทีไ่ มใ่ ชค่ วาม แบบประเมนิ แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน

เรยี ง การเขยี น การเขียน การเขยี น การเขยี น

18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน

พูดอธบิ ายความแตกตา่ ง ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก

ระหว่างโครงสร้างประโยค แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ

พืน้ ฐานของภาษาอังกฤษและ การพูด การพดู การพูด การพูด

ภาษาไทย 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน

ด้านคณุ ลักษณะ (A)

1. มงุ่ มน่ั ในการทางาน ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก

2. มวี ินัย แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน

3. ใฝเ่ รยี นรู้ คุณลักษณะ คณุ ลักษณะ คุณลักษณะ คุณลักษณะ

4. มีจิตสาธารณะ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกว่า 8 คะแนน

11.3 เกณฑก์ ารตัดสิน

ระดบั 4 หมายถึง มีระดับคุณภาพดเี ยยี่ ม ระดับ 3 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพพอใช้ ระดับ 1 มีระดบั คุณภาพปรบั ปรงุ

11.4 เกณฑก์ ารผ่าน ไดร้ ะดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 60 ถือว่าประสบผลสาเรจ็ ในการสอน

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

12. บนั ทึกผลการเรียนรู้
12.1 ผลการเรียนรู้
จากการจัดการเรียนรเู้ ร่อื ง Auxiliary Verbs จากนักเรยี นจานวน 38 คน พบว่านกั เรยี น

สามารถนา Auxiliary Verbs ไปใช้วเิ คราะห์ประโยคเบ้ืองต้นเพือ่ แยกโครงสร้างประโยคได้ และสามารถ
อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสรา้ งประโยคพ้ืนฐานของภาษาองั กฤษและภาษาไทยได้
อยา่ งถูกต้อง และเขยี นประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กบั ส่ือทีไ่ มใ่ ชค่ วามเรียง รูปแบบตา่ งๆ ทอ่ี ่าน
รวมทง้ั ระบุ ไดใ้ นระดับดี และผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 100

12.2 ปัญหาอุปสรรค
- มนี ักเรียนจานวน 2 คนท่ลี มื นาใบงานมาเรียน

12.3 แนวทางแก้ไข/แนวทางการพฒั นา
- ซอ่ มเสริมเพ่ิมเติมโดยมอบหมายช้นิ งานใหน้ ักเรยี นไปศึกษาด้วยตนเองย้อนหลัง

ลงชอ่ื ....................................................
(นางเปรมปรีดิ์ ตุลยว์ ฒั นางกูร)
ครูผสู้ อน

13. ความคิดเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา/ผู้นเิ ทศ/หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

.............................................................................................................. .....................................................
............................................................................................................................. ......................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาการเขยี นภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Root tree; Verbs
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง Modals

รหสั วชิ า อ32216 รายวิชา การเขียนภาษาอังกฤษ ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 2เวลา 3
ชว่ั โมง กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชื่อครูผูส้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วเิ คราะหค์ วามสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจาก
การฟงั และอ่านเร่อื งทเี่ ป็นสารคดีและบนั เทงิ คดี พร้อมทัง้ ให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง
ประกอบ
1.2 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกต่างระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค
ข้อความ สานวน คาพงั เพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้
2.1 ข้อ 2 วิเคราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม และแสดงความคิดเหน็ จากการฟงั และอ่านเร่ืองที่

เป็นสารคดแี ละบนั เทงิ คดี พร้อมท้ังให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-6/4)

2.2 ข้อ 6. อธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน

คาพังเพย สภุ าษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้เบื้องต้นเรื่อง Modals เพื่อนำไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นเพื่อแยก

โครงสร้างประโยคได้ เพื่อสามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค
พื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง และเขียนวิเคราะห์ความสรุปความ
ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องทีเ่ ป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้ง
ให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทางาน
และมีจติ สาธารณะ
4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 การเรียนร้ไู วยากรณภ์ าษาอังกฤษ เรื่อง Modals
4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

4.2.1 เขยี นวิเคราะหค์ วามสรปุ ความ ตีความ และแสดงความคิดเหน็ จากการฟงั และอ่าน
เรอ่ื งที่เปน็ สารคดีและบนั เทิงคดี พรอ้ มทัง้ ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ

4.2.2 พดู อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างประโยคพนื้ ฐานของ
ภาษาองั กฤษและภาษาไทย

4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

4.3.1 มงุ่ ม่นั ในการทางาน
4.3.2 มีวนิ ัย
4.3.3 ใฝเ่ รยี นรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซอื่ สัตยส์ ุจริต
5. การบรู ณาการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
6.1 ความสามารถในการส่อื สาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใชเ้ หตุผลในการวิเคราะห)์
6.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต (ทางานรว่ มกบั ผู้อ่นื )
7. จดุ เน้นสู่การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือ การเรยี นรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขยี นได้) /ทักษะดา้ นความเขา้ ใจความต่างวัฒนธรรม ตา่ ง
กระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)
7.2 ทกั ษะด้านชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะสังคมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม
7.3 คุณลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
คุณลกั ษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูข้ องตนเอง
8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ช่วั โมงท่ี 1

8.1 ขน้ั นาเข้าส่บู ทเรยี น
8.1.1 นักเรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น จานวน 10 ข้อ เพื่อทดสอบความรู้เบ้ืองต้นของ
นกั เรียนเกีย่ วกับ Modals ผ่าน Google Form
8.1.2 ครูเขียนโครงสรา้ งต่อไปนี้บนกระดาน
can
could
will + V.inf.
would
shall
นักเรียนชว่ ยกนั วเิ คราะหแ์ ละอภปิ รายเพิม่ เตมิ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

8.2 ขั้นสอน
8.2.1 นกั เรยี นเขา้ กลมุ่ ๆละ 5 คน โดยมีนักเรียนกลุ่มเก่ง ปานกลาง และอ่อน คละกัน
8.2.2 นกั เรยี นทากจิ กรรม “เรียนรแู้ บบร่วมมอื ” โดยศึกษาใบงานเร่อื ง Modals จาก
เอกสารประกอบการเรยี นและชว่ ยกนั อธิบายใหเ้ พ่อื นในกลุ่มฟัง ครเู ดนิ สงั เกต/
ประเมินและช่วยเหลืออธบิ ายเพิม่ เติม
8.2.3 ครูถามคาถามเพ่ือตรวจสอบความรู้เบ้ืองต้นจากการศึกษาเอกสารประกอบ
การเรียน สมุ่ ตัวตวั แทนนักเรียนเพือ่ ตอบคาถามตรวจสอบความรู้เบือ้ งตน้
8.2.4 นักเรียนซักถาม/ครูอธิบายเนื้อหาเพ่ิมเตมิ

8.3 ขั้นสรปุ
8.3.1 นักเรยี นช่วยกนั สรปุ เนอ้ื หาเรื่อง Modals
8.3.2 ครสู รา้ งชิน้ งานใน google Classroom เพ่อื ให้นกั เรียนสง่ การสรุปยอ่
8.3.3 ครูมอบหมายการบ้านให้นกั เรียนหาบทความหรือขา่ ว ทีมีการใช้ Modals ใน
เน้อื หาอยา่ งนอ้ ย 10 ประโยค เพอื่ ทากิจกรรมในสปั ดาห์หน้า

ช่วั โมงที่ 2

8.1 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน
8.1.1 ครเู ขยี นหัวขอ้ เรื่อง Modals บนกระดานแลว้ ใหน้ ักเรียนทบทวนความรแู้ ละชว่ ยกัน
อธิบายตามที่ได้ศึกษามา

8.2 ขนั้ สอน
8.2.1 นักเรยี นทากจิ กรรม “เขียนสอ่ื ความ” โดยเข้ากลุม่ ๆละ 5 คน (กลมุ่ เดิม) เพื่อเขยี น
วเิ คราะหค์ วามสรปุ ความ ตคี วาม และแสดงความคดิ เหน็ จากการอ่านเรื่องหรอื
บทความในสมาชิกในกลุ่มนามาพร้อมทงั้ ใหเ้ หตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบ
8.2.2 ครูเดนิ สงั เกต/ประเมินและช่วยเหลอื อธิบายเพมิ่ เตมิ
8.2.3 นกั เรยี นส่งตัวแทนกลุ่มเพื่ออธบิ ายและวเิ คราะหป์ ระโยค Modals จากบทความ
ของกลุ่มนกั เรยี นใหเ้ พื่อนในห้องฟัง (กลมุ่ ละ 5 นาท)ี
8.2.4 นักเรียนช่วยกันทาโจทย์ข้อสอบจรงิ จากข้อสอบ O-NET และ GAT ภาษาอังกฤษ
ในสว่ นของ Error Identification ทมี่ ีเน้อื หาของ Modals
8.2.5 ครสู ังเกต/ประเมินและช่วยเหลืออธบิ ายเพ่ิมเตมิ

8.3 ขั้นสรุป
8.3.1 นักเรยี นชว่ ยกนั สรปุ เน้ือหาเรื่อง Modals
8.3.2 ครูสงั เกต/ประเมินและช่วยเหลืออธบิ ายเพิ่มเตมิ

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

ชั่วโมงท่ี 3

8.4 ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรยี น
8.4.1 ครูเขียนหัวข้อเร่ือง Modals บนกระดานแลว้ ให้นกั เรยี นทบทวนความรแู้ ละชว่ ยกนั
อธิบายตามที่ได้ศึกษามา

8.5 ขั้นสอน
8.5.1 นกั เรยี นทางานกลมุ่ ๆละ 5 คน (กลมุ่ เดมิ ) โดยมีนักเรียนกลมุ่ เกง่ ปานกลาง และ
ออ่ น คละกนั
8.2.2 นกั เรยี นทากจิ กรรม “เรียนรูแ้ บบร่วมมือ” โดยแตล่ ะกลุม่ ช่วยกนั ทาแบบฝึกหดั จาก
เอกสารประกอบการเรียน เสรจ็ แล้วแตล่ ะกลุ่มสง่ ตัวแทนเพอื่ เฉลยแบบฝึกหดั แต่ละ
ข้อ พร้อมทั้งอ่านออกเสยี งประโยคให้ถูกตอ้ ง ครชู ่วยเฉลยและอธิบายเพมิ่ เตมิ
8.2.3 นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน จานวน 10 ขอ้ ผ่าน Google Form

8.6 ขั้นสรปุ
8.6.1 นกั เรียนช่วยกนั สรปุ เนอ้ื หาเร่ือง Modals
8.6.2 ครูมอบหมายให้นกั เรียนศกึ ษาเรือ่ ง Past Modals (Perfect Infinitive)
ดว้ ยตนเองเพ่ือเตรยี มความพร้อมในการเรยี นครงั้ ต่อไป จาก google classroom
และเอกสารประกอบการเรียน

9. สอื่ และแหลง่ การเรยี นรู้
9.1 ใบความรู้/ใบงาน: เอกสารประกอบการเรียน หนา้ 3-11
9.2 ส่ืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ :
- www.facebook.com/KruPrempree
- google classroom
- google from
- Zoom Meeting
- Line Group

10. หลักฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ชน้ิ งาน)
10.1 เอกสารประกอบการเรียน หน้า 1-11

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

11. การวัดและประเมนิ ผล

11.1 การวัดและประเมินผล

รายการท่ีประเมนิ ตัวช้ีวดั (วิธกี ารวดั ) เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน
ด้านความรู้ (K)
การเรยี นรู้ไวยากรณภ์ าษาองั กฤษ การตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมนิ การตรวจ ผา่ นเกณฑ์
เรอื่ ง Modals แบบทดสอบ หรอื ผลงาน ร้อยละ 60

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ช้ินงาน แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์
เขยี นวิเคราะหค์ วามสรปุ ความ ตคี วาม การปฏบิ ัติรายบคุ คล/ ระดบั ดี
และแสดงความคดิ เหน็ จากการฟงั และ สังเกตพฤติกรรม
อ่านเรื่องที่เปน็ สารคดีและบนั เทงิ คดี การปฏิบัติงาน รายกลมุ่
พร้อมท้ังใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อยา่ ง รายบคุ คล/รายกลมุ่
ประกอบ แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผ่านเกณฑ์
พูดอธบิ าย/เปรียบเทยี บความแตกตา่ ง สังเกตพฤตกิ รรม การปฏิบตั ริ ายบุคคล/ ระดบั ดี
ระหว่างโครงสร้างประโยคพนื้ ฐานของ การปฏิบัติงาน
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย รายบุคคล/รายกล่มุ รายกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) ระดบั ดี
1. มุ่งมน่ั ในการทางาน สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ
2. มวี ินัย คุณลกั ษณะ คุณลกั ษณะ
3. ใฝ่เรยี นรู้ อนั พึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์
4. มจี ิตสาธารณะ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

11.2 เกณฑ์การประเมินตามระดบั คณุ ภาพ

ประเด็น ระดับคุณภาพ

การประเมนิ 4 3 2 1

ดา้ นความรู้ (K)

ไวยากรณ์ภาษาองั กฤษ ทาแบบฝึกหดั และ ทาแบบฝึกหดั และ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝึกหัดและ

เรื่อง Modals แบบทดสอบ แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ

ไดถ้ ูกต้อง ถกู ต้อง ได้ถูกต้อง ไดถ้ ูกต้อง

รอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป รอ้ ยละ 60 - 79 ร้อยละ 50 - 59 นอ้ ยกว่าร้อยละ 50

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

เขียนวเิ คราะหค์ วามสรุป ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

ความ ตคี วาม และแสดง แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ

ความคดิ เห็นจากการฟังและ การเขยี น การเขยี น การเขยี น การเขียน

อ่านเร่ืองทเี่ ป็นสารคดแี ละ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกวา่ 10 คะแนน

บันเทิงคดี พร้อมท้ังให้

เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง

ประกอบ

พดู อธิบาย/เปรียบเทยี บ ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก

ความแตกตา่ งระหว่าง แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน

โครงสรา้ งประโยคพน้ื ฐาน การพูด การพดู การพดู การพดู

ของภาษาองั กฤษและ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน

ภาษาไทย

ด้านคณุ ลกั ษณะ (A)

1. มุ่งมนั่ ในการทางาน ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

2. มวี ินยั แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ

3. ใฝเ่ รยี นรู้ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลักษณะ

4. มีจติ สาธารณะ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน นอ้ ยกวา่ 8 คะแนน

11.3 เกณฑก์ ารตดั สนิ

ระดบั 4 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดเี ย่ียม ระดับ 3 หมายถึง มีระดับคุณภาพดี

ระดบั 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดบั 1 มรี ะดบั คุณภาพปรับปรุง

11.4 เกณฑ์การผ่าน ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป รอ้ ยละ 60 ถือว่าประสบผลสาเร็จในการสอน

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

12. บันทกึ ผลการเรียนรู้
12.1 ผลการเรียนรู้

จากการจัดการเรียนรู้เรื่อง Modals จากนักเรียนจานวน 38 คน พบว่านักเรียนศึกษา
ความรู้เบื้องต้นเรื่อง Modals เพื่อนาไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นเพื่อแยกโครงสร้างประโยคได้ เพื่อ
สามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยคพื้นฐานของภาษาอังกฤษและ
ภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง และเขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจาก
การฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ส่งผลให้
ใหน้ ักเรียนมวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมน่ั ในการทางาน และมจี ติ สาธารณะ โดยนกั เรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมิน
รอ้ ยละ 97.20

12.2 ปัญหาอุปสรรค

- เลขท่ี 12 ขาดส่งงานใน Google Classroom

- มีนกั เรียนจานวน 2 คน ป่วยเป็นโรคซมึ เศรา้ ไมส่ ามารถเขา้ เรยี นได้

12.3 แนวทางแกไ้ ข/แนวทางการพฒั นา

- ซ่อมเสริมเพิม่ เตมิ โดยมอบหมายชน้ิ งานให้นักเรียนไปศึกษาด้วยตนเองย้อนหลัง

ลงชื่อ ....................................................
(นางเปรมปรดี ์ิ ตุลย์วฒั นางกรู )
ครผู ู้สอน

13. ความคดิ เหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา/ผู้นเิ ทศ/หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
....................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ......................................
............................................................................................................................................. ......................

ลงช่อื ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

ผหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง Root tree; Verbs
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง Past Modals (Perfect Infinitive)

รหสั วิชา อ32216 รายวิชา การเขียนภาษาอังกฤษ ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2เวลา 3
ชว่ั โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชอื่ ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วฒั นางกูร

1. มาตรฐานการเรียนรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโตต้ อบข้อมลู เกย่ี วกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกลต้ ัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเดน็ ท่ีอยใู่ นความสนใจของสังคมอยา่ งต่อเน่ือง
และเหมาะสม
1.2 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกต่างระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค
ขอ้ ความ สานวน คาพังเพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. ตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้
2.1 ขอ้ 3. เขยี นโต้ตอบข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์

สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสงั คมอยา่ งต่อเนื่องและเหมาะสม

2.2 ข้อ 6. อธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน

คาพงั เพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้เบื้องต้นเรื่อง Past Modals (Perfect Infinitive) เพื่อนำไปวิเคราะห์

ประโยคเบื้องต้นเพื่อแยกโครงสร้างประโยคได้ เพื่อสามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่าง
ระหว่างโครงสร้างประโยคพื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง และเขียน
โต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์
ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีวินัย
ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน และมจี ติ สาธารณะ
4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 การเรยี นรู้ไวยากรณภ์ าษาอังกฤษ เรื่อง Past Modals (Perfect Infinitive)
4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

4.2.1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองและเรื่องตา่ งๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์
เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ท่ีอยใู่ นความสนใจของสงั คมอยา่ งต่อเนื่องและเหมาะสม

4.2.2 พูดอธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างประโยคพืน้ ฐานของ
ภาษาอังกฤษและภาษาไทย

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

4.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
4.3.1 มุ่งมน่ั ในการทางาน
4.3.2 มีวนิ ัย
4.3.3 ใฝ่เรยี นรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซอื่ สตั ย์สจุ ริต

5. การบรู ณาการ
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
6.1 ความสามารถในการสื่อสาร (พดู นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตผุ ลในการวิเคราะห)์
6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต (ทางานร่วมกับผู้อ่ืน)

7. จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาคุณภาพผู้เรียน
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21 คอื การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขียนได)้ /ทกั ษะด้านความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ต่าง
กระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)
7.2 ทกั ษะดา้ นชีวติ และอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะสงั คมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
7.3 คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ 21
คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การชี้นาตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง

8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ชั่วโมงท่ี 1

8.1 ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรยี น
8.1.1 นักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน จานวน 10 ขอ้ เพื่อทดสอบความรู้เบ้ืองต้นของ
นักเรียนเกยี่ วกับ Past Modals (Perfect Infinitive) ผา่ น Google Form
8.1.2 ครูเขยี นประโยคตอ่ ไปน้ีบนกระดาน
- I should have phoned her this morning, but I forgot.
- Kru Pai is late. She may have missed her bus.
- He might have gone to the mall this morning.
- You were so stupid to try climbing up there. You might have
killed yourself.
นกั เรยี นชว่ ยกนั แยกคาตามโครงสรา้ งของภาษาอังกฤษ

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นกั เรยี นเข้ากลุ่มๆละ 5 คน โดยมีนักเรียนกลุ่มเก่ง ปานกลาง และอ่อน คละกนั
8.2.2 นักเรยี นทากจิ กรรม “เรียนรูแ้ บบร่วมมอื ” โดยศึกษาใบงานเรอื่ ง Past Modals
(Perfect Infinitive) จากเอกสารประกอบการเรียนและช่วยกันอธิบายใหเ้ พอื่ นใน
กลุ่มฟัง ครเู ดนิ สงั เกต/ประเมนิ และชว่ ยเหลอื อธิบายเพ่มิ เตมิ
8.2.3 ครถู ามคาถามเพ่ือตรวจสอบความรเู้ บือ้ งต้นจากการศึกษาเอกสารประกอบ
การเรียน สุ่มตวั ตัวแทนนักเรียนเพือ่ ตอบคาถามตรวจสอบความรู้เบ้ืองต้น
8.2.4 นักเรียนซักถาม/ครูอธิบายเน้ือหาเพิ่มเตมิ

8.3 ขน้ั สรปุ
8.3.1 นักเรยี นชว่ ยกนั สรปุ เน้อื หาเรื่อง Past Modals (Perfect Infinitive)
8.3.2 ครสู ร้างช้ินงานใน google Classroom เพ่ือใหน้ กั เรยี นส่งการสรุปย่อ

ช่ัวโมงที่ 2

8.1 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
8.1.1 ครเู ขียนหวั ขอ้ เร่ือง Past Modals (Perfect Infinitive) บนกระดานแลว้ ให้
นกั เรียนทบทวนความรู้และช่วยกันอธิบายตามทีไ่ ด้ศกึ ษามา

8.2 ขั้นสอน
8.2.1 นักเรยี นทากจิ กรรม “Jigsaw บทสนทนา” โดยเข้ากลุ่มๆละ 5 คน (กลุ่มเดิม) เพ่ือ
สร้างบทสนทนาทม่ี ีขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเดน็ ทอี่ ยูใ่ นความสนใจของสงั คมอย่างต่อเนื่องและ
เหมาะสม โดยมีเงื่อนไขคือ การใชป้ ระโยคทม่ี สี ว่ นประกอบของ Past Modals
อย่างน้อย 10 ประโยค
8.2.2 ครเู ดนิ สงั เกต/ประเมินและช่วยเหลืออธิบายเพ่ิมเติม
8.2.3 นักเรยี นสง่ ตวั แทนกลุ่มเพื่ออธบิ ายและวิเคราะหป์ ระโยค Past Modals (Perfect
Infinitive) จากบทความของกลุ่มนกั เรียนใหเ้ พ่ือนในหอ้ งฟัง (กลมุ่ ละ 5 นาที)
8.2.4 นักเรียนชว่ ยกนั ทาโจทย์ข้อสอบจริงจากข้อสอบ O-NET และ GAT ภาษาอังกฤษ
ในสว่ นของ Error Identification ทีม่ ีเน้อื หาของ Past Modals (Perfect
Infinitive)
8.2.5 ครสู งั เกต/ประเมินและชว่ ยเหลืออธบิ ายเพ่ิมเตมิ

8.3 ขั้นสรปุ
8.3.1 นักเรยี นชว่ ยกนั สรปุ เนอ้ื หาเร่ือง Past Modals (Perfect Infinitive)
8.3.2 ครสู งั เกต/ประเมนิ และชว่ ยเหลอื อธิบายเพม่ิ เติม

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

ชั่วโมงท่ี 3

8.4 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน
8.4.1 ครูเขยี นหัวข้อเรื่อง Past Modals (Perfect Infinitive) บนกระดานแล้วให้
นักเรียนทบทวนความรู้และช่วยกนั อธบิ ายตามทไี่ ด้ศึกษามา

8.5 ขัน้ สอน
8.5.1 นักเรียนทางานกล่มุ ๆละ 5 คน (กลุม่ เดิม) โดยมีนกั เรยี นกลุม่ เก่ง ปานกลาง และ
อ่อน คละกัน
8.2.2 นกั เรยี นทากิจกรรม “เรียนรูแ้ บบรว่ มมอื ” โดยแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันทาแบบฝึกหดั จาก
เอกสารประกอบการเรียน เสรจ็ แลว้ แตล่ ะกลมุ่ ส่งตัวแทนเพอ่ื เฉลยแบบฝกึ หัดแตล่ ะ
ขอ้ พร้อมทั้งอ่านออกเสียงประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง ครชู ่วยเฉลยและอธิบายเพม่ิ เตมิ
8.2.3 นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน จานวน 10 ข้อ ผ่าน Google Form

8.6 ขั้นสรปุ
8.6.1 นกั เรียนชว่ ยกันสรปุ เนอื้ หาเรื่อง Past Modals (Perfect Infinitive)
8.6.2 ครมู อบหมายใหน้ กั เรียนศึกษาเรอ่ื ง Special Verb ด้วยตนเองเพ่อื เตรียมความ
พร้อมในการเรยี นครัง้ ต่อไป จาก google classroom และเอกสารประกอบการ
เรียน

9. ส่อื และแหล่งการเรียนรู้
9.1 ใบความรู้/ใบงาน: เอกสารประกอบการเรียน หน้า 12-14
9.2 สื่ออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ :
- www.facebook.com/KruPrempree
- google classroom
- google from
- Zoom Meeting
- Line Group

10. หลกั ฐานการเรียนรู้ (ภาระงาน/ชิ้นงาน)
10.1 เอกสารประกอบการเรียน หนา้ 12-14 (3 คะแนน)

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

11. การวัดและประเมนิ ผล

11.1 การวดั และประเมินผล

รายการทป่ี ระเมนิ ตวั ช้ีวดั (วิธกี ารวดั ) เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน
ดา้ นความรู้ (K)
การเรยี นรูไ้ วยากรณ์ภาษาองั กฤษ เรื่อง การตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมนิ การตรวจ ผา่ นเกณฑ์
Past Modals (Perfect Infinitive) แบบทดสอบ หรอื ผลงาน ร้อยละ 60

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ช้ินงาน แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์
เขียนโต้ตอบข้อมลู เก่ียวกับตนเอง การปฏบิ ัติรายบคุ คล/ ระดบั ดี
และเรอื่ งต่างๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์ สังเกตพฤติกรรม
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ การปฏิบัติงาน รายกลมุ่
ในความสนใจของสังคมอย่าง รายบคุ คล/รายกลมุ่
ตอ่ เน่อื งและเหมาะสม แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผ่านเกณฑ์
พูดอธบิ าย/เปรียบเทียบความแตกต่าง สังเกตพฤตกิ รรม การปฏิบตั ริ ายบุคคล/ ระดบั ดี
ระหวา่ งโครงสรา้ งประโยคพื้นฐานของ การปฏิบัติงาน
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย รายบุคคล/รายกล่มุ รายกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) ระดบั ดี
1. มงุ่ มน่ั ในการทางาน สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ
2. มีวนิ ยั คุณลกั ษณะ คุณลกั ษณะ
3. ใฝเ่ รียนรู้ อนั พึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์
4. มีจติ สาธารณะ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

11.2 เกณฑ์การประเมินตามระดบั คุณภาพ

ประเด็น ระดบั คณุ ภาพ

การประเมนิ 4 3 2 1

ด้านความรู้ (K)

ไวยากรณภ์ าษาอังกฤษ ทาแบบฝึกหัดและ ทาแบบฝึกหัดและ ทาแบบฝึกหัดและ ทาแบบฝกึ หดั และ

เร่ือง Past Modals แบบทดสอบ แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ

(Perfect Infinitive) ได้ถกู ตอ้ ง ถูกต้อง ไดถ้ กู ต้อง ได้ถูกต้อง

ร้อยละ 80 ข้นึ ไป รอ้ ยละ 60 - 79 ร้อยละ 50 - 59 น้อยกว่ารอ้ ยละ 50

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)

เขยี นวิเคราะห์ความสรปุ ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก

ความ ตีความ และแสดง แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน

ความคิดเหน็ จากการฟังและ การเขียน การเขยี น การเขยี น การเขียน

อา่ นเรื่องท่เี ป็นสารคดแี ละ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน

บันเทิงคดี พรอ้ มท้งั ให้

เหตผุ ลและยกตัวอยา่ ง

ประกอบ

พูดอธบิ าย/เปรียบเทยี บ ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก

ความแตกตา่ งระหว่าง แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน

โครงสรา้ งประโยคพ้นื ฐาน การพดู การพูด การพูด การพดู

ของภาษาอังกฤษและ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน

ภาษาไทย

ด้านคุณลักษณะ (A)

1. มุ่งม่นั ในการทางาน ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

2. มวี ินัย แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ

3. ใฝ่เรียนรู้ คณุ ลกั ษณะ คุณลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ

4. มจี ติ สาธารณะ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน นอ้ ยกวา่ 8 คะแนน

11.3 เกณฑ์การตัดสิน

ระดับ 4 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพดีเยย่ี ม ระดับ 3 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดี

ระดบั 2 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพพอใช้ ระดับ 1 มรี ะดับคุณภาพปรบั ปรงุ

11.4 เกณฑ์การผา่ น ไดร้ ะดับ 3 ข้นึ ไป ร้อยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเร็จในการสอน

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ32216)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

12. บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้
12.1 ผลการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้เรื่อง Past Modals (Perfect Infinitive) จากนักเรียนจานวน 38 คน

พบว่านักเรียนศึกษาความรู้เบื้องต้นเรื่อง Past Modals (Perfect Infinitive) เพื่อนาไปวิเคราะห์
ประโยคเบื้องต้นเพื่อแยกโครงสร้างประโยคได้ เพื่อสามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง
โครงสร้างประโยคพื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง และเขียนโต้ตอบข้อมูล
เกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเด็นท่ีอยู่ในความสนใจ
ของสังคมอยา่ งต่อเน่ืองและเหมาะสม เพ่อื ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มั่นในการทางาน และ
มีจิตสาธารณะและผ่านเกณฑก์ ารประเมินรอ้ ยละ 100

12.2 ปัญหาอุปสรรค
-

12.3 แนวทางแกไ้ ข/แนวทางการพฒั นา
-

ลงช่ือ ....................................................
(นางเปรมปรดี ์ิ ตุลย์วัฒนางกรู )
ครูผู้สอน

13. ความคิดเห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษา/ผ้นู เิ ทศ/หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

........................................................................................................................................................... ........
............................................................................................................................. .........................

ลงช่ือ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง Root tree; Verbs
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 เรอื่ ง Special Verbs

รหัสวชิ า อ32216 รายวชิ า การเขียนภาษาอังกฤษ ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2เวลา 3
ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ช่ือครูผ้สู อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างประโยค
ขอ้ ความ สานวน คาพงั เพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
1.2 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จาลองทเ่ี กดิ ขนึ้ ใน
ห้องเรยี น สถานศึกษาชุมชน และสงั คม
1.3 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร/่ ประชาสัมพันธ์ ข้อมลู ขา่ วสารของโรงเรียน ชุมชน
และท้องถ่ิน/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ

2. ตัวชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้
2.1 ขอ้ 6. อธบิ าย/เปรยี บเทียบความแตกต่างระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค ข้อความ สานวน

คาพังเพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)

2.2 ขอ้ 7. ใช้ภาษาสอื่ สารในถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จาลองท่เี กิดข้นึ ในหอ้ งเรียน

สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม (ต 4.1 ม.4-6/1)

2.3 ข้อ 8. เผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มลู ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และทอ้ งถิ่น/

ประเทศชาติ เปน็ ภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

3. สาระสาคญั
ศึกษาความรู้เบื้องต้นเรื่อง Special Verbs เพื่อนำไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นเพื่อ

แยกโครงสร้างประโยคได้ เพื่อสามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง
ประโยคพื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง และพูดใช้ภาษาสื่อสารในถาน
การณ์จริง ในการเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ
ทางาน และมจี ติ สาธารณะ
4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 การเรยี นร้ไู วยากรณภ์ าษาอังกฤษ เรอื่ ง Special Verbs
4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

4.2.1 พูดอธิบายความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
4.2.2 เขยี นและใชภ้ าษาสื่อสารในถานการณจ์ ริง

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาการเขยี นภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วฒั นางกูร

4.2.3 เขียนเผยแพร/่ ประชาสัมพนั ธ์ ขอ้ มลู เป็นภาษาต่างประเทศ
4.3 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

4.3.1 มุ่งมั่นในการทางาน
4.3.2 มีวนิ ยั
4.3.3 ใฝ่เรียนรู้
4.4.4 จิตสาธารณะ
4.4.5 ซอื่ สัตย์สุจรติ
5. การบรู ณาการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์
6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
6.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวเิ คราะห์)
6.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต (ทางานร่วมกับผู้อืน่ )
7. จุดเนน้ สู่การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คอื การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อ่านออก) /Writing (เขยี นได)้ /ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวัฒนธรรม ตา่ ง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)
7.2 ทักษะดา้ นชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทักษะสงั คมและสังคมข้ามวฒั นธรรม
7.3 คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
คุณลักษณะดา้ นการเรยี นรู้ ได้แก่ การชน้ี าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง
8. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
**เน่อื งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื โคโรน่า (โควิด-19) ส่งผลใหม้ ีความ

จาเปน็ ตอ้ งจดั การเรยี นการสอนแบบ online ท้ังหมด**

ชั่วโมงท่ี 1

8.1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
8.1.1 ครูสง่ ใบงาน/ใบความรผู้ ่านทาง Google Classroom เพือ่ แจ้งเตอื นนดั หมาย
การเขา้ ช้นั เรียนตามตารางเรียน
8.1.2 ครูจัดการเรียนการสอนผา่ น Zoom
8.1.3 นักเรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน จานวน 10 ขอ้ เพื่อทดสอบความรเู้ บื้องตน้ ของ
นกั เรียนเก่ยี วกบั Special Verbs ผ่าน Google Form

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

8.2 ขัน้ สอน
จดั การเรียนการสอนผา่ น Zoom Meeting ตามคาบเรียนในตารางสอน หากนักเรยี น

ไม่สามารถเข้าเรียนได้ใหน้ ักเรียนศกึ ษาดว้ ยตนเองจากวีดโี อภายหลงั แต่มีกาหนด

ระยะเวลาภายในวันทีท่ างานสอนเทา่ นนั้ ทงั้ น้ีมีการจัดกจิ กรรมการเรยี นผา่ นโปรแกรม

Zoom Meeting ดังน้ี

8.2.1 นักเรียนเข้ากลุ่มๆละ 5 คน โดยมีนกั เรียนกลุ่มเก่ง ปานกลาง และอ่อน คละกัน
8.2.2 นักเรยี นทากิจกรรม “เรียนรแู้ บบรว่ มมือ” โดยศึกษาใบงานเรื่อง Special Verbs

จากเอกสารประกอบการเรยี นและช่วยกนั อธิบายให้เพือ่ นในกล่มุ ฟัง ครสู งั เกต/
ประเมินและช่วยเหลืออธบิ ายเพม่ิ เติม
8.2.3 ครถู ามคาถามเพ่ือตรวจสอบความรู้เบ้อื งตน้ จากการศกึ ษาเอกสารประกอบ
การเรียน ส่มุ ตวั ตัวแทนนกั เรียนเพ่อื ตอบคาถามตรวจสอบความร้เู บื้องตน้
8.2.4 นักเรยี นซักถาม/ครูอธบิ ายเน้ือหาเพิ่มเติม
8.3 ขั้นสรปุ
8.3.1 นกั เรยี นช่วยกันสรปุ เน้อื หาเร่ือง Special Verbs
8.3.2 ครูสร้างชนิ้ งานใน google Classroom เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นส่งการสรปุ ยอ่
8.3.3 นกั เรียนสง่ ใบความรู้ที่จดบนั ทกึ ย่อและใบงานแบบฝึกผ่าน Google Classroom
โดยมกี าหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวันทจ่ี ัดการเรียนการสอน
ช่วั โมงที่ 2

8.1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน
8.1.1 ครูเขียนหวั ข้อเรื่อง Special Verbs บนกระดานแลว้ ให้นักเรยี นทบทวนความรู้
และชว่ ยกนั อธิบายตามทไ่ี ด้ศึกษามา

8.2 ข้นั สอน
8.2.1 นักเรียนทากิจกรรมเด่ียว “วเิ คราะห์โครงสร้างประโยค” เพือ่ บนั ทกึ วีดีโอสนั้ ๆ ไม่
เกนิ 5 นาทเี พื่ออธบิ ายโครงสรา้ ง Special Verb
8.2.2 ครูเขา้ หอ้ งย่อย (ห้องย่อยออนไลนใ์ นโปรแกรม Zoom Meeting”) เพื่อสงั เกต/
ประเมนิ และช่วยเหลอื อธิบายเพ่มิ เติม
8.2.3 ครสู งั เกต/ประเมนิ และช่วยเหลืออธบิ ายเพิ่มเตมิ

8.3 ขั้นสรุป
8.3.1 นักเรยี นชว่ ยกนั สรุปเนอ้ื หาเรื่อง Special Verbs
8.3.2 ครสู ังเกต/ประเมนิ และช่วยเหลืออธบิ ายเพม่ิ เตมิ
8.3.3 ครสู รา้ งช้นิ งานใน google Classroom เพ่ือใหน้ ักเรยี นสง่ การสรุปย่อ

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาการเขยี นภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

8.3.4 นักเรยี นสง่ วดี โี อสัน้ ผา่ น Google Classroom โดยมีกาหนดเวลาคือ 23.59 น.
ของวันทจี่ ดั การเรียนการสอน

ชว่ั โมงท่ี 3

8.4 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน
8.4.1 ครูเขยี นหวั ข้อเรื่อง Special Verbs บนกระดานเสมือนแลว้ ใหน้ กั เรยี นทบทวน
ความรแู้ ละช่วยกนั อธิบายตามที่ได้ศึกษามา

8.5 ขั้นสอน
8.2.2 นกั เรยี นทากจิ กรรม “เรยี นรู้แบบร่วมมอื ” ผา่ นโปรแกรม Zoom Meeting โดย
ช่วยกันทาแบบฝกึ หัดจากเอกสารประกอบการเรียน เสร็จแลว้ แต่ครสู มุ่ ตวั แทนเพื่อ
เฉลยแบบฝกึ หัดแตล่ ะข้อ พร้อมทง้ั อ่านออกเสยี งประโยคใหถ้ กู ต้อง ครชู ่วยเฉลย
และอธบิ ายเพม่ิ เติม
8.2.3 นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี น จานวน 10 ขอ้ ผา่ น Google Form

8.6 ขนั้ สรุป
8.6.1 นกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ เนือ้ หาเร่ือง Special Verbs
8.6.2 ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นศกึ ษาเรือ่ ง Special Verb ดว้ ยตนเองจากวดี โี อใน
google Classroom เพ่ือเตรียมความพร้อมในการเรยี นคร้ังต่อไป

9. สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้
9.1 ใบความรู้/ใบงาน: เอกสารประกอบการเรยี น หน้า 15-19
9.2 สื่ออเิ ลก็ ทรอนิกส์ :
- www.facebook.com/KruPrempree
- google classroom
- google from
- Zoom Meeting
- Line Group
- iPad

10. หลกั ฐานการเรียนรู้ (ภาระงาน/ช้นิ งาน)
10.1 เอกสารประกอบการเรียน หนา้ หนา้ 15-19
10.2 คลปิ วดี โี อสัน้ (5 คะแนน)

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วัฒนางกรู

11. การวัดและประเมินผล

11.1 การวดั และประเมินผล

รายการทีป่ ระเมนิ ตัวชี้วัด (วิธีการวดั ) เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน
แบบประเมนิ การตรวจ ผ่านเกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ร้อยละ 60
ผลงาน
การเรียนรู้ไวยากรณภ์ าษาองั กฤษ การตรวจแบบฝกึ หัด ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมนิ พฤติกรรม ระดับดี
เร่ือง Special Verbs แบบทดสอบ หรือ การปฏิบตั ิรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์
ระดับดี
ชิน้ งาน แบบประเมนิ
คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) อันพึงประสงค์ ระดับดี

พูดอธบิ ายความแตกตา่ งระหวา่ ง สังเกตพฤตกิ รรม

โครงสร้างของภาษาตา่ งประเทศและ การปฏบิ ัติงานรายบุคคล
ภาษาไทย

เขียนและใช้ภาษาส่ือสารในถานการณ์จริง

เขยี นเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ ข้อมูลเปน็ สังเกตพฤตกิ รรม
ภาษาตา่ งประเทศ คุณลกั ษณะ
ด้านคณุ ลักษณะ (A) อันพึงประสงค์
1. มงุ่ มั่นในการทางาน
2. มีวนิ ยั
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มจี ติ สาธารณะ

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

11.2 เกณฑ์การประเมนิ ตามระดับคุณภาพ

ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ

การประเมนิ 4 3 2 1

ดา้ นความรู้ (K)

ไวยากรณ์ภาษาองั กฤษ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝึกหัดและ ทาแบบฝึกหดั และ

เร่อื ง Special Verbs แบบทดสอบ แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ

ไดถ้ กู ต้อง ถูกต้อง ได้ถกู ต้อง ไดถ้ กู ตอ้ ง

ร้อยละ 80 ข้นึ ไป รอ้ ยละ 60 - 79 ร้อยละ 50 - 59 น้อยกว่าร้อยละ 50

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)

พูดอธิบายความแตกตา่ ง ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

ระหว่างโครงสร้างของ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ

ภาษาตา่ งประเทศและ การพูด การพูด การพดู การพูด

ภาษาไทย 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกวา่ 10 คะแนน

เขียนและใชภ้ าษาส่ือสารใน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

ถานการณ์จรงิ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ แบบประเมิน

เขยี นเผยแพร่/ การเขยี น การเขียน การเขยี น การเขยี น

ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มูลเป็น 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน

ภาษาตา่ งประเทศ

ด้านคุณลกั ษณะ (A)

1. ม่งุ มั่นในการทางาน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

2. มีวินยั แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน

3. ใฝ่เรียนรู้ คุณลกั ษณะ คณุ ลักษณะ คุณลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ

4. มีจติ สาธารณะ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกวา่ 8 คะแนน

11.3 เกณฑก์ ารตัดสิน

ระดับ 4 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดีเย่ียม ระดับ 3 หมายถึง มีระดับคุณภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดับ 1 มรี ะดับคุณภาพปรับปรงุ

11.4 เกณฑก์ ารผา่ น ไดร้ ะดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเร็จในการสอน

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู

12. บันทึกผลการเรยี นรู้
12.1 ผลการเรยี นรู้
การจัดการเรียนรูเ้ ร่ือง Special Verbs จากนกั เรียนจานวน 38 คน พบวา่ นักเรียน ศึกษา

ความรเู้ บ้ืองต้นเร่ือง Special Verbs เพ่ือนาไปวิเคราะหป์ ระโยคเบื้องตน้ เพื่อแยกโครงสร้างประโยคได้
เพ่ือสามารถอธิบาย/เปรียบเทยี บความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยคพ้ืนฐานของภาษาอังกฤษและ
ภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง และพูดใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง ในการเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์
ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ เพื่อส่งเสริมให้
นกั เรียนมีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่ันในการทางาน และมีจิตสาธารณะ โดยมีนกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน
รอ้ ยละ 91.61

12.2 ปญั หาอปุ สรรค
- นกั เรยี นไม่สามารถติดต่อนักเรยี นได้ 1 คน
- นกั เรยี นส่งช้า จานวน 4 คน
- ไม่สามารถติดต่อนักเรียนได้ 1 คน
- การเขา้ ถงึ อินเตอร์เนต็ ของนักเรียน

12.3 แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา
- ตดิ ตามซ่อมเสรมิ นักเรยี นที่คา้ งส่งงานรายบุคคลผา่ นทาง line
- อัปโหลดวดี ีโอการจดั การเรียนการสอนลง Google Classroom และให้นกั เรยี นท่ีไม่

สะดวกเขา้ เรียนออนไลนศ์ ึกษาด้วยตนเอง และสง่ งานใน Google Classroom เพมิ่ เติมตอ่ ไป

ลงชื่อ ....................................................
(นางเปรมปรดี ิ์ ตุลยว์ ฒั นางกรู )
ครผู สู้ อน

13. ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา/ผนู้ เิ ทศ/หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

........................................................................................................................................................... ........
............................................................................................................................. .........................

ลงช่ือ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาการเขยี นภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง Root tree; Verbs
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง Linking Verb

รหัสวิชา อ32216 รายวชิ า การเขียนภาษาอังกฤษ ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 2เวลา 3
ชว่ั โมง กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชอ่ื ครูผูส้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตุลยว์ ัฒนางกูร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐานต 1.2 ม.4-6/4 เขยี นเพอื่ ขอและให้ขอ้ มลู บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทียบ และ
แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับ เร่ือง/ประเด็น/ขา่ ว/เหตกุ ารณท์ ี่ฟงั และอา่ นอย่างเหมาะสม
1.2 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมลู เก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตุการณ์ เร่อื งและประเดน็ ต่างๆ ตามความสนใจของสงั คม
1.3 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกต่างระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค
ข้อความ สานวน คาพงั เพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ 4/5/6
2.1 ขอ้ 4. เขยี นเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธบิ าย เปรียบเทียบ และแสดงความคดิ เห็น

เก่ยี วกับ เรอื่ ง/ประเด็น/ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ที่ฟงั และอ่านอยา่ งเหมาะสม (ต 1.2 ม.4-6/4)

2.2 ข้อ 5. เขยี นนาเสนอข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ เรื่องและ

ประเด็นตา่ งๆ ตามความสนใจของสงั คม (ต 1.3 ม.4-6/1)

2.3 ข้อ 6. อธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค ข้อความ สานวน คา

พังเพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)

3. สาระสาคัญ
ศกึ ษาความรเู้ บอื้ งต้นเรื่อง Linking Verb เพอื่ นำไปวิเคราะห์ประโยคเบ้ืองต้นเพ่ือแยก

โครงสร้างประโยคได้ เพ่ือสามารถอธบิ าย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค
พื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง และใช้เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล
บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทยี บ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เร่ือง/ประเด็น/ขา่ ว/เหตุการณ์ที่
ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม เพื่อ นาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์
เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม โดยใช้การจัดการเรียนการสอนออนไลน์โดย
ใช้กระบวนการห้องเรียนกลับด้านผ่านการจัดการเรียนรูอ้ อนไลน์ในโปรแกรมซูมมีตต้ิงผสานกบั
กูเกล้ิ คลาสรูม เพื่อสง่ เสริมให้นักเรยี นมวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มนั่ ในการทางาน และมจี ิตสาธารณะ
4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 การเรยี นรู้ไวยากรณภ์ าษาองั กฤษ เร่อื ง Linking Verb
4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

4.2.1 พูดอธิบายความแตกต่างระหวา่ งโครงสรา้ งของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
4.2.2 เขียนและใชภ้ าษาส่ือสารในถานการณจ์ รงิ
4.2.3 เขยี นเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ขอ้ มลู เป็นภาษาต่างประเทศ
4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

4.3.1 มงุ่ ม่นั ในการทางาน
4.3.2 มวี นิ ัย
4.3.3 ใฝเ่ รยี นรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซ่อื สัตย์สุจริต
5. การบรู ณาการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์
6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
6.1 ความสามารถในการส่ือสาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวิเคราะห)์
6.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต (ทางานร่วมกับผู้อืน่ )
7. จุดเน้นสู่การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คอื การเรยี นรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขียนได)้ /ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ ง
กระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)
7.2 ทกั ษะดา้ นชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทักษะสังคมและสงั คมข้ามวฒั นธรรม
7.3 คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ 21
คณุ ลกั ษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การชี้นาตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง
8. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
**เนอ่ื งจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื โคโรนา่ (โควดิ -19) สง่ ผลให้มคี วาม

จาเป็นต้องจดั การเรยี นการสอนแบบ online ทงั้ หมด**

ช่วั โมงท่ี 1

8.1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรยี น
8.1.1 ครูสง่ ใบงาน/ใบความรู้ผา่ นทาง Google Classroom เพ่อื แจ้งเตอื นนัดหมาย
การเข้าชนั้ เรยี นตามตารางเรียน
8.1.2 ครูจดั การเรยี นการสอนผ่าน Zoom

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

8.1.3 นกั เรียนทบทวนความรู้จากวีดีโอเร่ือง Linking Verb ทนี่ กั เรียนได้ศึกษามา
ล่วงหนา้ จาก Google Classroom

8.2 ข้ันสอน
จดั การเรยี นการสอนผา่ น Zoom Meeting ตามคาบเรยี นในตารางสอน หากนักเรียน

ไม่สามารถเขา้ เรียนไดใ้ หน้ ักเรียนศกึ ษาด้วยตนเองจากวดี ีโอภายหลงั แต่มกี าหนด

ระยะเวลาภายในวันทที่ างานสอนเทา่ นน้ั ทั้งน้ีมกี ารจัดกิจกรรมการเรียนผ่านโปรแกรม

Zoom Meeting ดงั น้ี

8.2.1 นกั เรียนเขา้ กลุ่มๆละ 5 คน โดยมนี กั เรียนกลุ่มเกง่ ปานกลาง และอ่อน คละกนั
8.2.2 นักเรยี นทากิจกรรม “เรยี นรูแ้ บบร่วมมอื ” โดยศึกษาใบงานเรื่อง Linking Verb

จากเอกสารประกอบการเรยี นและช่วยกนั อธิบายใหเ้ พอื่ นในกลุ่มฟงั ครเู ขา้ ห้อง
ยอ่ ยสังเกต/ประเมินและชว่ ยเหลอื อธิบายเพ่ิมเตมิ
8.2.3 ครูถามคาถามเพ่ือตรวจสอบความร้เู บ้ืองต้นจากการศึกษาเอกสารประกอบ
การเรียน สุม่ ตัวตัวแทนนกั เรียนเพ่ือตอบคาถามตรวจสอบความรู้เบื้องตน้
8.2.4 นกั เรยี นซกั ถาม/ครูอธบิ ายเน้ือหาเพ่ิมเตมิ
8.3 ข้ันสรปุ
8.3.1 นักเรียนชว่ ยกนั สรปุ เน้ือหาเรื่อง Linking Verb
8.3.2 ครสู รา้ งชน้ิ งานใน google Classroom เพอื่ ใหน้ ักเรยี นสง่ การสรุปยอ่
8.3.3 นักเรยี นส่งใบความรู้ทจี่ ดบันทึกยอ่ และใบงานแบบฝกึ ผา่ น Google Classroom
โดยมีกาหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวนั ทจี่ ัดการเรียนการสอน
ช่วั โมงที่ 2

8.1 ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
8.1.1 ครเู ขียนหวั ขอ้ เร่ือง Linking Verb บนกระดานเสมือนแล้วใหน้ ักเรยี นทบทวน
ความรแู้ ละชว่ ยกันอธบิ ายตามทีไ่ ด้ศึกษามา

8.2 ข้ันสอน
8.2.2 นกั เรยี นทากิจกรรม “เรยี นรแู้ บบร่วมมือ” ผา่ นโปรแกรม Zoom Meeting โดย
ช่วยกนั ทาแบบฝึกหัดจากเอกสารประกอบการเรียน เสรจ็ แล้วแต่ครูสุ่มตัวแทนเพ่ือ
เฉลยแบบฝึกหดั แต่ละข้อ พร้อมทั้งอา่ นออกเสยี งประโยคให้ถกู ต้อง ครชู ว่ ยเฉลย
และอธบิ ายเพิม่ เติม

8.3 ขั้นสรุป
8.3.1 นักเรียนช่วยกนั สรุปเน้ือหาเรื่อง Linking Verb
8.3.2 ครูมอบหมายให้นกั เรียนศึกษาเรอื่ ง Modals, Past Modals, Special Verb และ
Linking Verbs เพื่อเตรยี มความพร้อมในสอบเก็บคะแนนย่อยครง้ั ท่ี 1

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

ชัว่ โมงที่ 3

8.1 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรยี น
8.1.1 นกั เรียนช่วยกนั ทบทวนความร้เู ดมิ ท่เี รยี นมา เรื่อง Modals, Past Modals,
Special Verb และ Linking Verbs

8.2 ขั้นสอน
จัดการสอบผา่ นทาง Google Form ร่วมกบั Quilgo.com โดยมขี ัน้ ตอนดังนี้
8.2.1 คลิก link เพ่อื ลงทะเบยี นรบั ข้อสอบ โดยแตล่ ะห้องจะมี link ท่ีแตกตา่ งกนั
ตัวอยา่ ง เชน่ https://quilgo.com/form/WqRaDeEWhXYaJTeV
8.2.2 นักเรียนกรอกอเี มลล์ google จากเว็บที่คลกิ เพ่อื รบั link ในการสอบ (1 คน 1

link)

8.2.3 นักเรยี นตรวจสอบอเี มลลเ์ พ่ือรบั link ทาข้อสอบ
8.2.4 นักเรียนเร่มิ ทาขอ้ สอบ โดยมีระยะในการทาข้อสอบ 40 นาที
8.2.5 ครูสังเกตการสอบจากหน้าจอโปรแกรม Zoom
8.3 ข้นั สรุป
8.3.1 นกั เรยี นกดสง่ คาตอบแลว้ ถอื เปน็ อนั เสร็จส้ิน ให้นักเรยี นรออเี มลล์ตอบกลับจากครู

เพ่อื ประกาศคะแนน ประมาณ 1 วัน
8.3.2 นักเรยี นได้รับการประกาศคะแนนทางอีเมลล์แลว้ ใหน้ ักเรยี นแคปหน้าจอเพ่ือไฟล์

รปู ภาพสง่ ใน Google Classroom อีกคร้งั หนึ่งเปน็ การตอบรับผลคะแนนที่ไดร้ บั
9. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้

9.1 ใบความรู้/ใบงาน: เอกสารประกอบการเรียน หนา้ 20-24
9.2 สื่ออิเล็กทรอนกิ ส์ :

- www.facebook.com/KruPrempree
- google classroom
- google from
- Zoom Meeting
- Line Group
- iPad
10. หลกั ฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ชน้ิ งาน)
10.1 เอกสารประกอบการเรียน หนา้ หน้า 20-24 (3 คะแนน)
10.2 Formative 1 (5 คะแนน)