แผนอ32216

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

11. การวดั และประเมนิ ผล

11.1 การวัดและประเมนิ ผล

รายการท่ีประเมิน ตัวชี้วัด (วธิ ีการวดั ) เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน
แบบประเมนิ การตรวจ ผา่ นเกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ร้อยละ 60
ผลงาน
การเรียนรู้ไวยากรณภ์ าษาองั กฤษ การตรวจแบบฝกึ หดั ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมนิ พฤติกรรม ระดบั ดี
เรื่อง Linking Verb แบบทดสอบ หรือ การปฏบิ ตั ิรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
ระดบั ดี
ชิ้นงาน แบบประเมนิ
คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) อนั พงึ ประสงค์ ระดบั ดี

พูดอธบิ ายความแตกตา่ งระหวา่ ง สงั เกตพฤตกิ รรม

โครงสรา้ งของภาษาต่างประเทศและ การปฏิบัตงิ านรายบคุ คล
ภาษาไทย

เขยี นและใช้ภาษาสอ่ื สารในถานการณจ์ รงิ

เขยี นเผยแพร/่ ประชาสัมพนั ธ์ ข้อมูลเปน็ สงั เกตพฤติกรรม
ภาษาต่างประเทศ คุณลกั ษณะ
ดา้ นคุณลกั ษณะ (A) อันพึงประสงค์
1. มุง่ ม่นั ในการทางาน
2. มีวนิ ัย
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มจี ติ สาธารณะ

11.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ตามระดับคุณภาพ

ประเด็น 4 ระดับคณุ ภาพ 1
การประเมนิ 32
ด้านความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หัดและ ทาแบบฝึกหัดและ
ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ แบบทดสอบ ทาแบบฝึกหดั และ ทาแบบฝึกหดั และ แบบทดสอบ
เรอื่ ง Linking Verb ได้ถูกตอ้ ง แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ ไดถ้ ูกตอ้ ง
ไดถ้ กู ตอ้ ง
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป ถูกต้อง รอ้ ยละ 50 - 59 นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 50
พูดอธิบายความแตกต่าง รอ้ ยละ 60 - 79
ระหว่างโครงสรา้ งของ ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
ภาษาต่างประเทศและ แบบประเมิน ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก แบบประเมิน
ภาษาไทย แบบประเมนิ แบบประเมนิ
การพูด การพดู
18 - 20 คะแนน การพดู การพูด น้อยกว่า 10 คะแนน
14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

ประเด็น 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมิน 32

เขียนและใช้ภาษาสือ่ สารใน ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
ถานการณ์จริง แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ แบบประเมิน
เขียนเผยแพร่/ การเขยี น การเขียน การเขยี น การเขยี น
ประชาสมั พันธ์ ข้อมลู เป็น 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน

ภาษาต่างประเทศ

ดา้ นคุณลกั ษณะ (A)

1. ม่งุ ม่ันในการทางาน ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

2. มีวนิ ยั แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
3. ใฝเ่ รยี นรู้ คณุ ลักษณะ คุณลกั ษณะ คุณลักษณะ คุณลักษณะ
4. มจี ติ สาธารณะ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกว่า 8 คะแนน

11.3 เกณฑ์การตดั สิน

ระดับ 4 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดเี ย่ยี ม ระดบั 3 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพพอใช้ ระดบั 1 มีระดับคุณภาพปรบั ปรุง

11.4 เกณฑ์การผ่าน ไดร้ ะดับ 3 ขึน้ ไป รอ้ ยละ 60 ถือว่าประสบผลสาเร็จในการสอน

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ32216)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

12. บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้
12.1 ผลการเรยี นรู้

การจัดการเรียนรู้เรื่อง Linking Verb จากนักเรียนจานวน 38 คน พบว่านักเรียนศึกษา
ความรู้เบื้องต้นเรื่อง Linking Verb เพื่อนำไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นเพื่อแยกโครงสร้างประโยคได้
เพ่ือสามารถอธิบาย/เปรียบเทยี บความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยคพนื้ ฐานของภาษาอังกฤษและ
ภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง และใช้เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม เพื่อ นาเสนอข้อมูล
เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ เรอ่ื งและประเด็นตา่ งๆ ตามความสนใจของสงั คม โดยใช้
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์โดยใช้กระบวนการห้องเรยี นกลบั ด้านผ่านการจดั การเรียนรู้ออนไลน์
ในโปรแกรมซูมมีตติ้งผสานกับกูเกิ้ลคลาสรูม ส่งเสริมให้นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทางาน
และมีจติ สาธารณะ โดยมีนักเรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ร้อยละ 93.61

จากการทดสอบย่อยครั้งที่ 1 นักเรียนเข้าใจเนื้อหาโครงสร้างไวยกรณ์โดยใช้ Past
Modals, Special Verbs และ Linking Verbs ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม โดยมรี ายละเอียดดงั นี้

1) ม.5/11 นักเรียนเข้าสอบจำนวน 36 คน คิดเป็นร้อยละ 97.22 คะแนนเฉลี่ยของ
ชนั้ เรียนคือ 6.44 จาก 11.6 คะแนน นกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ มีจำนวน 36 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ
97.14 จากนักเรียนที่เข้าสอบ นักเรยี นทีไ่ มผ่ ่านเกณฑเ์ กณฑ์การประเมิน มจี ำนวน 2 คน

12.2 ปัญหาอปุ สรรค

- ไมส่ ามารถตดิ ตอ่ นักเรียนได้ 1 คน

- นักเรยี นมปี ัญหาอินเตอร์เน็ตไม่เสถียรระหวา่ งการทาข้อสอบออนไลน์

- การปอ้ งกนั การทจุ รติ ของนักเรยี นเป็นไปไดย้ าก

12.3 แนวทางแกไ้ ข/แนวทางการพฒั นา

- ตดิ ตามซอ่ มเสริมนักเรยี นที่คา้ งสง่ งานรายบุคคลผา่ นทาง line
- นัดหมายนอกเวลาเรียนเพอื่ ทำการสอบเพม่ิ เติมและสอนซอ่ มเสริมเพื่อให้นักเรียนทุก
คนผ่านการประเมนิ ต่อไป
- ประเมินผลดว้ ยวธิ ที ่หี ลากหลายนอกเหนือจากการเรยี นสอบข้อเขยี น

ลงชือ่ ....................................................
(นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วัฒนางกูร)
ครผู ้สู อน

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษ (อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

13. ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา/ผู้นเิ ทศ/หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
....................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ......................................
......................................................................................................................................... .............

ลงช่ือ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขยี นภาษาอังกฤษ (อ30234)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2
เรื่อง Non-Finite Verbs

รหัสวชิ า อ32216 รายวิชา การเขียนภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศระดับชัน้
มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 34 ชว่ั โมง
ชื่อครผู ูส้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วัฒนางกรู

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ดั
1.1 มาตรฐานการเรียนรู้
1.1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/3 เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อท่ีไม่ใช่ความ
เรียง รูปแบบต่างๆ ท่ีอ่าน รวมท้ังระบุ และเขียนส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ
ใหส้ ัมพันธ์กบั ประโยคและข้อความทฟ่ี งั หรืออ่าน
1.1.2 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความ
คิดเห็นจากการฟังและอ่านเร่ืองท่ีเป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผล
และยกตัวอยา่ งประกอบ
1.1.3 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่าง
ต่อเนอ่ื งและเหมาะสม
1.1.4 มาตรฐานต 1.2 ม.4-6/4 เขียนเพ่ือขอและให้ขอ้ มูล บรรยาย อธิบาย เปรยี บเทียบ
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เร่ือง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่าง
เหมาะสม
1.1.5 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตุการณ์ เรอ่ื งและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม
1.1.6 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง
ประโยค ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย
1.1.7 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่
เกดิ ขึ้นในห้องเรยี น สถานศกึ ษาชุมชน และสงั คม
1.1.8 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน
ชุมชน และท้องถิน่ /ประเทศชาติ เปน็ ภาษาตา่ งประเทศ
1.2 ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้
1.2.1 ข้อ 1. เขียนประโยคและข้อความให้สมั พันธ์กับส่ือที่ไมใ่ ช่ความเรยี ง รปู แบบต่างๆ
ที่อ่าน รวมทง้ั ระบุ และเขียนสอื่ ทีไ่ ม่ใชค่ วามเรียงรปู แบบต่างๆ ใหส้ ัมพนั ธก์ ับ
ประโยคและข้อความที่ฟงั หรืออ่าน (ต 1.1 ม.4-6/3)

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ (อ30234)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

1.2.2 ขอ้ 2 วเิ คราะหค์ วามสรปุ ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟงั และ
อ่านเรอ่ื งทเี่ ปน็ สารคดีและบนั เทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตวั อย่างประกอบ
(ต 1.1 ม.4-6/4)

1.2.3 ขอ้ 3. เขียนโตต้ อบข้อมลู เกย่ี วกับตนเองและเรื่องตา่ งๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นทีอ่ ยู่ในความสนใจของสงั คมอยา่ งต่อเนื่องและ
เหมาะสม (ต 1.2 ม.4-6/1)

1.2.4 ขอ้ 4. เขยี นเพือ่ ขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธบิ าย เปรียบเทยี บ และแสดงความ
คิดเหน็ เกย่ี วกับ เรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตกุ ารณ์ท่ีฟงั และอา่ นอย่างเหมาะสม (ต 1.2
ม.4-6/4)

1.2.5 ข้อ 5. เขียนนาเสนอข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เร่ืองและ
ประเด็นตา่ งๆ ตามความสนใจของสังคม (ต 1.3 ม.4-6/1)

1.2.6 ข้อ 6. อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ
สานวน คาพงั เพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต
2.2 ม.4-6/1)

1.2.7 ข้อ 7. ใชภ้ าษาสือ่ สารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองทเี่ กิดข้นึ ในห้องเรยี น
สถานศึกษาชุมชน และสงั คม (ต 4.1 ม.4-6/1)

1.2.8 ข้อ 8. เผยแพร่/ประชาสัมพนั ธ์ ข้อมูล ขา่ วสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และทอ้ งถนิ่ /
ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

2. สาระสาคัญ

ศึกษาความรู้เบื้องต้นเรื่อง non-finite Verbs (กริยาไม่แท้) ซ่ึงทาหน้าที่ขยายประโยค เพื่อ
อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และนาไป
วิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียง รูปแบบ
ต่างๆ ที่อ่าน และนาความรู้ที่ได้ไปวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการ
ฟังและอ่านเรื่อง และเขียนโต้ตอบข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเน่ืองและเหมาะสม โดยใช้
โครงสร้างของโครงสร้าง Verb ที่หลากหลาย รวมไปถึงเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย
เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากน้ียังนา
โครงสร้างท่ีได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เร่ืองและ
ประเด็นตา่ งๆ ตามความสนใจของสังคม รวมไปถึงใช้ภาษาส่อื สารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลอง
ท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม เพ่ือเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของ
โรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้การจัดการเรียนการสอน
ออนไลน์โดยใช้กระบวน การห้องเรียนกลับด้านผ่านการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ในโปรแกรมซูมมีตต้ิง
ผสานกับกูเก้ิลคลาสรูม ซึ่งจะส่งเสริมให้นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทางาน และมีจิต
สาธารณะ

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาการเขยี นภาษาอังกฤษ (อ30234)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ความรู้ (K)

3.1.1 Infinitive without to

(1) Modal verbs + Verb infinitive

(2) Causative Pattern

(3) Verb of perception
3.1.2 Infinitive with to

(1) V. + to V. [ want to do something]
(2) V. + object + to V. [ want someone to do something]
(3) Conjunction + to v. [what to do]
(4) Passive object [ I was made to do all my homework.]
(5) Purpose to do something
(6) การใช้รูปแบบพิเศษ
3.1.3 Gerunds
3.1.4 Participle
(1) Present Participle
(2) Past Participle

(3) Perfect Participle
(4) Dangling Participle

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

3.2.1 เขยี นประโยคและข้อความ

3.2.2 วเิ คราะหค์ วามสรปุ ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเร่ือง

3.2.3 เขียนโต้ตอบข้อมลู

3.2.4 เขยี นเพ่ือขอและใหข้ ้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรยี บเทยี บ และแสดงความคิดเหน็

3.2.5 เขยี นนาเสนอข้อมูล

3.2.6 อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสรา้ งของภาษาตา่ งประเทศและ

ภาษาไทย

3.2.7 ใช้ภาษาส่อื สารในถานการณจ์ ริง

3.2.8 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูลเปน็ ภาษาตา่ งประเทศ

3.3 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 3.3.3 ใฝเ่ รยี นรู้
3.3.4 มจี ติ สาธารณะ
3.3.1 มงุ่ มั่นในการทำงาน
3.3.2 มวี นิ ยั
4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคิด

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขยี นภาษาอังกฤษ (อ30234)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

5. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน

5.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คอื การเรียนรู้ 3R X 8C

5.1.1  Reading (อา่ นออก)
5.1.2  Writing (เขยี นได)้
5.1.3  ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแก้ไขปญั หา

(Critical Thinking and Problem Solving)
5.1.4  ทักษะดา้ นความเข้าใจความตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-

cultural Understanding)
5.1.5  ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผู้นำ (Collaboration,

Teamwork and Leadership)
5.1.6  ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

(Computing and ICT Literacy)

5.2 ทกั ษะด้านชีวติ และอาชพี ของคนในศตวรรษที่ 21

5.2.1  ความยดื หยุ่นและการปรับตัว
5.2.2 การริเร่ิมสรา้ งสรรค์และเป็นตวั ของตวั เอง
5.2.3  ทกั ษะสงั คมและสงั คมข้ามวฒั นธรรม
5.2.4  ภาวะผนู้ ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

5.3 คุณลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21

5.3.1  คณุ ลักษณะด้านการทางาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตวั ความเป็นผ้นู า

5.3.2  คุณลกั ษณะดา้ นการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชนี้ าตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร้ขู อง

ตนเอง

5.3.3  คณุ ลักษณะด้านศลี ธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสานึก

พลเมือง

6. การออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้

**เน่อื งจากสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา่ (โควิดข-19) ครูผู้สอนจงึ ไดป้ รบั กระบวนการ
จัดการเรยี นร้แู บบ online โดยมีขั้นตอนตอ่ ไปน้ี

1. ส่งใบงาน/ใบความร้ผู ่านทาง Google Classroom เพือ่ แจ้งเตอื นนัดหมายการเขา้ ชนั้ เรียน
2. จัดการเรียนการสอนผา่ น Zoom/Google Meet ตามคาบเรียนในตารางการจัดการเรยี นรู้
3. หากนักเรยี นไม่สามารถเข้าเรยี นไดใ้ ห้นักเรียนศึกษาด้วยตนเองจากวดี ีโอภายหลงั แต่ ภายในวนั ที่

ทำงานสอนเทา่ นนั้
4. นักเรียนสง่ ใบความรูท้ จี่ ดบนั ทึกย่อ ใบงาน หรือแบบฝกึ ผา่ น Google Classroom โดยมกี ำหนดเวลาคือ

23.59 น. ของวนั ที่จดั การเรียนการสอน
5. ประเมนิ ผลการเขา้ เรยี นและผลสัมฤทธ์ิจากภาระงานทม่ี อบหมาย

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ (อ30234)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

สัปดาห์ วัน/ หน่วย แผน เน้ือหารายวิชา มาตรฐาน/ ภาระงาน/ จำนวน คะแนน กำหนด
ที่ เดอื น/ปี การเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด ชิ้นงาน/ ชว่ั โมง ส่ง
กิจกรรม
Non-Finite
4-8 Verbs Infinitive without ขอ้ 1 -ใบงาน 3 3 ภายใน
ม.ค. 64 ชั่วโมง
6 Non-Finite to ขอ้ 6 -แบบฝึกหดั
Verbs
**นกั เรียน 6 - Causative Verb

7 11-15 กลบั มาเรียน - Verb of ข้อ 2 Children Day 3 8 ภายใน
ม.ค. 64 แบบผสาน 2 ช่ัวโมง
กลุ่ม On-site perception ข้อ 6 Quiz
และ online 3 3 ภายใน
Infinitive with to ข้อ 6 Clip Parallel ชวั่ โมง
วนั ที่ 8
กมุ ภาพนั ธ์ - V. + to V. [ want ข้อ 7 Structure

8 18-22 2564 to do something] ข้อ 8
ม.ค. 64
Non-Finite - V. + object + to
Verbs
V. [ want someone

to do something]

9 25-29 7 - Conjunction + to ขอ้ 3 -ใบงาน 2 3 ภายใน
ม.ค. 64 ชว่ั โมง
v. [what to do] ขอ้ 6 -แบบฝกึ หดั
2 3 ภายใน
- Passive object [ I ข้อ 4 -ใบงาน ชั่วโมง
was made to do ข้อ 6 -แบบฝึกหดั
1-5 all my homework.] 2 3 ภายใน
10 ก.พ. 64 ชว่ั โมง

- Purpose to do 1 5 ภายใน
ชว่ั โมง
something
1 15 ภายใน
8-12 8 Be + to infinitive ขอ้ 1 -ใบงาน ชั่วโมง

11 ก.พ. 64 ขอ้ 6 -แบบฝึกหดั 3 3 ภายใน
ชวั่ โมง
Formative 3 -แบบทดสอบ
3 3 ภายใน
ออนไลน์ ช่ัวโมง

สอบกลางภาค (1 ชม.) 3 3 ภายใน
ชว่ั โมง
12 15-19 Gerunds ขอ้ 3 -ใบงาน
ก.พ. 64 -แบบฝกึ หัด 3 3 ภายใน
9 ขอ้ 6 -ใบงาน ชว่ั โมง
22-26 ข้อ 4 -แบบฝึกหดั
13 ก.พ. 64 -ใบงาน 3 3 ภายใน
ข้อ 6 -แบบฝกึ หัด ชั่วโมง
-ใบงาน
Participle ข้อ 5 -แบบฝึกหดั 2 5 ภายใน
-ใบงาน ชว่ั โมง
- Present Participle ข้อ 6 -แบบฝกึ หดั
-ใบงาน 34 63 -
14 1-5 - Past Participle ข้อ 1 -แบบฝกึ หดั
ม.ี ค. 64
- Dangling Participle ข้อ 6 -

15 1-5 10 - Prefect Participle ขอ้ 2
มี.ค. 64
ข้อ 6

8-12 Formative 3 ขอ้ 6
มี.ค. 64
16 (สลบั วนั มาสอบ) ขอ้ 7

ขอ้ 8

รวม

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขยี นภาษาอังกฤษ (อ30234)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

7. ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้

7.1 ใบความรู้/ใบงาน เอกสารประกอบการเรยี น หนว่ ยท่ี 2 (หนา้ 24 – 64 )

7.2 แหลง่ เรียนรู/้ ส่อื อิเล็กทรอนิกส์

- www.facebook.com/KruPrempree

- google classroom

- Zoom Meeting

- Line Group

8. การประเมนิ ผลรวบยอด

1.1 ทดสอบยอ่ ย

1.1.1 ทดสอบย่อย 5 คะแนน

1.2 ทดสอบกลางภาค 15 คะแนน

(จัดสอบเองเนือ่ งจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของไวรัสโควิด-19)

1.3 ภาระงานชิน้ งาน

1.3.1 ช้ินงาน 41 คะแนน

1) ใบงาน/ใบความรู้ ผา่ น google classroom

2) คลปิ วดี โี อนำเสนอ (งานเดยี่ ว)

3) กิจกรรมวันเด็กแหง่ ชาติ

ผงั การประเมินหน่วยการเรยี นรู้ (โปรดกาเคร่ืองหมาย ✓) ในช่องวิธีการประเมนิ

วธิ ีการประเมนิ

หัวข้อการ น้ำหนกั แบบทดสอบ แบบฝกึ หัด ชน้ิ งาน ประเมนิ ตาม การติดตาม
ประเมนิ คะแนน สภาพจริง ตอ่ เน่ือง

ปรนยั อตั นัย

1. ความรู้ (K) 60 ✓✓ ✓

2. ทักษะ/ 20 ✓✓ ✓
✓
กระบวนการ (P)

3. คุณลักษณะอนั 20 ✓✓ ✓
พงึ ประสงค์ (A)

เกณฑ์การตัดสิน

ระดบั 4 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดเี ยี่ยม ระดับ 3 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพพอใช้ ระดบั 1 มรี ะดับคุณภาพปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารผา่ น ไดร้ ะดับ 3 ขน้ึ ไป ร้อยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสำเร็จในการสอน

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง Non-Finite Verbs
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 6 เรอื่ ง Infinitive without to

รหัสวชิ า อ32216 รายวิชา การเขียนภาษาอังกฤษ ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2เวลา 6
ชวั่ โมง กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช่ือครูผู้สอน นางเปรมปรีดิ์ ตุลย์วัฒนางกูร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/3 เขียนประโยคและขอ้ ความใหส้ ัมพันธก์ ับสื่อที่ไมใ่ ช่ความเรียง
รูปแบบตา่ งๆ ที่อา่ น รวมทัง้ ระบุ และเขยี นสือ่ ท่ีไม่ใชค่ วามเรยี งรูปแบบต่างๆ ให้สัมพนั ธก์ ับ
ประโยคและขอ้ ความที่ฟังหรืออ่าน
1.2 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคดิ เหน็ จาก
การฟงั และอา่ นเร่ืองที่เป็นสารคดแี ละบันเทงิ คดี พร้อมท้ังใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อย่าง
ประกอบ
1.3 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มลู ขา่ วสารของโรงเรียน ชมุ ชน
และท้องถ่นิ /ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

2. ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู้
2.1 ข้อ 1. เขียนประโยคและข้อความให้สัมพนั ธ์กบั สื่อที่ไมใ่ ช่ความเรียง รปู แบบตา่ งๆ ท่ีอา่ น

รวมท้งั ระบุ และเขียนส่ือท่ไี ม่ใช่ความเรยี งรปู แบบตา่ งๆ ให้สมั พนั ธก์ ับประโยคและ

ขอ้ ความที่ฟังหรืออา่ น (ต 1.1 ม.4-6/3)

2.2 ข้อ 2 วเิ คราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเหน็ จากการฟังและอ่านเรื่องท่ี

เป็นสารคดีและบนั เทงิ คดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตวั อย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-6/4

2.3 ข้อ 6. อธบิ าย/เปรียบเทยี บความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน

คาพงั เพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความร้เู บือ้ งต้นเร่อื ง Infinitive without to เพ่อื นำไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้น

เพอื่ แยกโครงสรา้ งประโยคได้ เพอ่ื สามารถอธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้าง
ประโยคพื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถกู ต้อง และเขียนประโยคและข้อความ
ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุ และเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความ
เรียงรูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน วิเคราะห์ความสรุปความ
ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องทีเ่ ป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมท้ัง
ให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ โดยใช้การจัดการเรียนการสอนออนไลน์โดยใช้กระบวน
การห้องเรียนกลับด้านผ่านการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ในโปรแกรมซูมมีตติ้งผสานกับกูเกิ้ล
คลาสรูมเพอื่ ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นมวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มนั่ ในการทางาน และมีจติ สาธารณะ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วัฒนางกูร

4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)
4.1.1 การเรยี นรไู้ วยากรณภ์ าษาอังกฤษ เร่ือง Infinitive without to
4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
4.2.1 เขยี นประโยคและข้อความใหส้ มั พันธก์ บั ส่ือท่ีไมใ่ ช่ความเรียง รูปแบบตา่ งๆ
4.2.2 เขียนวิเคราะหค์ วามสรปุ ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการอา่ น พร้อม
ทง้ั ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ
4.2.3 พูดอธิบายความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
4.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
4.3.1 มงุ่ ม่ันในการทางาน
4.3.2 มีวินยั
4.3.3 ใฝเ่ รียนรู้
4.4.4 จิตสาธารณะ
4.4.5 ซื่อสัตยส์ ุจรติ

5. การบูรณาการ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
6.1 ความสามารถในการส่อื สาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใชเ้ หตผุ ลในการวิเคราะห)์
6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (ทางานรว่ มกับผู้อ่ืน)

7. จุดเนน้ สู่การพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คอื การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อ่านออก) /Writing (เขียนได)้ /ทกั ษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ ง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)
7.2 ทกั ษะดา้ นชีวติ และอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะสังคมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม
7.3 คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ 21
คณุ ลกั ษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชนี้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู

8. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
**เน่อื งจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอื้ โคโรนา่ (โควิด-19) สง่ ผลให้มคี วาม

จาเป็นตอ้ งจดั การเรยี นการสอนแบบ online ท้ังหมด**

ชัว่ โมงท่ี 1 Causative Verb

8.1 ข้นั นาเขา้ สูบ่ ทเรียน
8.1.1 ครูสง่ ใบงาน/ใบความรผู้ า่ นทาง Google Classroom เพือ่ แจง้ เตอื นนดั หมาย
การเข้าชั้นเรยี นตามตารางเรียน
8.1.2 ครูจัดการเรียนการสอนผา่ น Zoom
8.1.3 นกั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวน 10 ข้อ เพื่อทดสอบความร้เู บื้องตน้ ของ
นักเรียนเกยี่ วกับ Causative Verb ผ่าน Google Form

8.2 ขน้ั สอน
จดั การเรียนการสอนผา่ น Zoom Meeting ตามคาบเรยี นในตารางสอน หากนักเรยี น

ไมส่ ามารถเขา้ เรียนได้ใหน้ ักเรียนศกึ ษาด้วยตนเองจากวีดีโอภายหลัง แต่มีกาหนด

ระยะเวลาภายในวันท่ีทางานสอนเท่าน้ัน ทง้ั นี้มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นผ่านโปรแกรม

Zoom Meeting ดังนี้

8.2.1 นักเรียนเขา้ กลุม่ ๆละ 5 คน โดยมีนกั เรียนกลุ่มเกง่ ปานกลาง และอ่อน คละกนั
8.2.2 นกั เรยี นทากจิ กรรม “เรียนรู้แบบรว่ มมอื ” โดยศึกษาใบงานเรอ่ื ง Causative Verb

จากเอกสารประกอบการเรยี นและช่วยกนั อธบิ ายให้เพอื่ นในกลุ่มฟัง ครสู ังเกต/
ประเมนิ และชว่ ยเหลืออธิบายเพ่มิ เติมผ่านหอ้ งย่อยในโปรแกรมซูม มีตตง้ิ
8.2.3 ครถู ามคาถามเพื่อตรวจสอบความรเู้ บือ้ งตน้ จากการศกึ ษาเอกสารประกอบ
การเรียน สุ่มตัวตวั แทนนักเรียนเพอื่ ตอบคาถามตรวจสอบความรู้เบ้อื งต้น
8.2.4 นักเรียนซักถาม/ครูอธิบายเน้ือหาเพิ่มเตมิ
8.3 ขนั้ สรปุ
8.3.1 นกั เรียนช่วยกนั สรุปเนอ้ื หาเรื่อง Causative Verb
8.3.2 ครสู ร้างช้นิ งานใน Google Classroom เพ่อื ให้นกั เรียนส่งการสรปุ ย่อ
8.3.3 นักเรยี นส่งใบความรู้ทจี่ ดบันทึกย่อและใบงานแบบฝึกผา่ น Google Classroom
โดยมีกาหนดเวลาคอื 23.59 น. ของวนั ท่ีจัดการเรยี นการสอน

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาการเขยี นภาษาอังกฤษ(อ32216)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วัฒนางกรู

ช่วั โมงท่ี 2 Causative Verb

8.1 ขั้นนาเข้าส่บู ทเรยี น
8.1.1 ครเู ขียนหัวขอ้ เรื่อง Causative Verb บนกระดานเสมือนแล้วใหน้ กั เรยี นทบทวน
ความรแู้ ละชว่ ยกันอธบิ ายตามท่ีได้ศึกษามา

8.2 ขนั้ สอน
8.2.2 นักเรียนทากิจกรรม “เรียนรู้แบบรว่ มมอื ” ผา่ นโปรแกรม Zoom Meeting โดย
ชว่ ยกันทาแบบฝึกหดั จากเอกสารประกอบการเรยี น เสร็จแล้วแต่ครสู มุ่ ตัวแทนเพ่ือ
เฉลยแบบฝึกหดั แตล่ ะข้อ พร้อมทงั้ อ่านออกเสียงประโยคให้ถูกต้อง ครชู ่วยเฉลย
และอธบิ ายเพิม่ เติม
8.2.3 นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน จานวน 10 ข้อ ผ่าน Google Form

8.3 ข้ันสรปุ
8.3.1 นักเรยี นช่วยกนั สรุปเน้ือหาเร่ือง Causative Verb
8.3.2 นกั เรียนสง่ ใบความรู้ทีจ่ ดบันทึกย่อและใบงานแบบฝกึ ผ่าน Google Classroom
โดยมกี าหนดเวลาคอื 23.59 น. ของวันที่จัดการเรียนการสอน
8.3.3 ครมู อบหมายให้นกั เรียนศึกษาเร่ือง Verb of perception ดว้ ยตนเองจากวีดีโอใน
Google Classroom เพ่ือเตรียมความพร้อมในการเรยี นคร้ังตอ่ ไป

ชัว่ โมงที่ 3 Verb of perception

8.1 ขน้ั นาเข้าสูบ่ ทเรยี น
8.1.1 ครูสง่ ใบงาน/ใบความรผู้ า่ นทาง Google Classroom เพอ่ื แจง้ เตอื นนัดหมาย
การเข้าชัน้ เรยี นตามตารางเรียน
8.1.2 ครูจัดการเรียนการสอนผา่ น Zoom
8.1.3 นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น จานวน 10 ขอ้ เพื่อทดสอบความรู้เบื้องต้นของ
นักเรยี นเก่ียวกับ Verb of perception ผ่าน Google Form

8.2 ขน้ั สอน
จดั การเรียนการสอนผา่ น Zoom Meeting ตามคาบเรยี นในตารางสอน หากนักเรียน

ไมส่ ามารถเขา้ เรยี นไดใ้ หน้ ักเรียนศึกษาด้วยตนเองจากวดี โี อภายหลัง แต่มกี าหนด

ระยะเวลาภายในวนั ท่ที างานสอนเท่านนั้ ทัง้ นี้มีการจัดกิจกรรมการเรียนผ่านโปรแกรม

Zoom Meeting ดงั นี้

8.2.1 นักเรยี นเข้ากล่มุ ๆละ 5 คน โดยมีนกั เรยี นกลุ่มเก่ง ปานกลาง และอ่อน คละกนั

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

8.2.2 นักเรียนทากิจกรรม “เรียนรูแ้ บบรว่ มมือ” โดยศึกษาใบงานเร่ือง Verb of
perception จากเอกสารประกอบการเรยี นและชว่ ยกันอธิบายใหเ้ พื่อนในกลุ่มฟงั
ครูสงั เกต/ประเมนิ และชว่ ยเหลืออธบิ ายเพม่ิ เตมิ

8.2.3 ครูถามคาถามเพ่ือตรวจสอบความรเู้ บอื้ งต้นจากการศึกษาเอกสารประกอบ
การเรยี น สุ่มตวั ตวั แทนนักเรียนเพ่อื ตอบคาถามตรวจสอบความรู้เบือ้ งตน้

8.2.4 นักเรียนซักถาม/ครูอธิบายเน้ือหาเพิ่มเติม
8.3 ข้นั สรุป

8.3.1 นกั เรยี นชว่ ยกนั สรุปเนอ้ื หาเรื่อง Verb of perception
8.3.2 ครสู รา้ งช้นิ งานใน Google Classroom เพือ่ ให้นักเรียนสง่ การสรุปยอ่
8.3.3 นกั เรียนสง่ ใบความรู้ท่ีจดบันทึกย่อและใบงานแบบฝกึ ผ่าน Google Classroom

โดยมีกาหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวนั ทีจ่ ัดการเรียนการสอน

ช่ัวโมงท่ี 4 Verb of perception

8.1 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น
8.1.1 ครูเขยี นหวั ขอ้ เรื่อง Verb of perception บนกระดานเสมือนแลว้ ให้นกั เรยี น
ทบทวนความรูแ้ ละช่วยกนั อธิบายตามที่ได้ศึกษามา

8.2 ขน้ั สอน
8.2.2 นกั เรียนทากิจกรรม “เรียนรแู้ บบรว่ มมือ” ผา่ นโปรแกรม Zoom Meeting โดย
ชว่ ยกันทาแบบฝกึ หดั จากเอกสารประกอบการเรยี น เสรจ็ แลว้ แต่ครูสุ่มตวั แทนเพื่อ
เฉลยแบบฝึกหัดแตล่ ะข้อ พร้อมทง้ั อ่านออกเสียงประโยคใหถ้ ูกต้อง ครชู ว่ ยเฉลย
และอธิบายเพ่มิ เติม
8.2.3 นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น จานวน 10 ขอ้ ผ่าน Google Form

8.3 ขั้นสรุป
8.3.1 นกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ เนือ้ หาเร่ือง Verb of perception
8.3.2 นักเรยี นสง่ ใบความรู้ท่จี ดบันทกึ ยอ่ และใบงานแบบฝกึ ผ่าน Google Classroom
โดยมีกาหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวนั ทีจ่ ดั การเรียนการสอน
8.3.3 ครมู อบหมายให้นกั เรยี นศึกษาเรอื่ ง Other Places of Infinitive Without to
ดว้ ยตนเองจากวดี ีโอใน Google Classroom เพ่อื เตรียมความพร้อมในการเรยี น
ครงั้ ต่อไป

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

ชว่ั โมงที่ 5 Other Places of Infinitive Without to

8.1 ขัน้ นาเข้าสบู่ ทเรียน
8.1.1 ครูเขียนหัวข้อเรื่อง Other Places of Infinitive Without to บนกระดานเสมือน
แลว้ ใหน้ ักเรยี นทบทวนความรแู้ ละชว่ ยกนั อธบิ ายตามทีไ่ ด้ศกึ ษามา

8.2 ขั้นสอน
จดั การเรยี นการสอนผา่ น Zoom Meeting ตามคาบเรยี นในตารางสอน หากนักเรียน

ไม่สามารถเขา้ เรียนได้ใหน้ ักเรียนศกึ ษาด้วยตนเองจากวีดโี อภายหลัง แต่มีกาหนด

ระยะเวลาภายในวนั ทท่ี างานสอนเท่านน้ั ทั้งนี้มกี ารจัดกจิ กรรมการเรียนผา่ นโปรแกรม

Zoom Meeting ดังนี้

8.2.1 นักเรยี นเข้ากล่มุ ๆละ 5 คน โดยมนี ักเรยี นกลุ่มเก่ง ปานกลาง และอ่อน คละกัน
8.2.2 นกั เรียนทากิจกรรม “เรียนรแู้ บบร่วมมอื ” โดยศึกษาใบงานเร่ือง Other

Places of Infinitive Without to จากเอกสารประกอบการเรียนและช่วยกนั
อธบิ ายให้เพ่ือนในกลุม่ ฟัง ครสู ังเกต/ประเมนิ และช่วยเหลืออธิบายเพิ่มเติม
8.2.3 ครถู ามคาถามเพื่อตรวจสอบความรเู้ บ้ืองตน้ จากการศกึ ษาเอกสารประกอบ
การเรียน สมุ่ ตวั ตัวแทนนกั เรียนเพือ่ ตอบคาถามตรวจสอบความรู้เบอื้ งตน้
8.2.4 นกั เรียนซกั ถาม/ครูอธิบายเนื้อหาเพ่ิมเตมิ
8.3 ข้ันสรปุ
8.3.1 นกั เรยี นช่วยกันสรปุ เน้ือหาเร่ือง Other Places of Infinitive Without to
8.3.2 ครมู อบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบความร้ทู ่ัวไปทางภาษาองั กฤษเพื่อรับ
เกียรติบตั รในชว่ งสปั ดาหว์ ันเด็กแห่งชาติ
8.3.3 ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นศกึ ษาเรื่อง Infinitive with to ด้วยตนเองจากวีดโี อใน
Google Classroom เพือ่ เตรียมความพร้อมในการเรียนคร้ังต่อไป

ชว่ั โมงที่ 6 Mapping Infinitive Without to

8.1 ขัน้ นาเข้าสบู่ ทเรียน
8.1.1 ครเู ขียนหวั ข้อเร่ือง Infinitive Without to บนกระดานเสมอื นแล้วใหน้ ักเรยี น
ทบทวนความร้แู ละชว่ ยกนั อธิบายตามท่ีไดศ้ ึกษามา

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นกั เรียนทากจิ กรรมเดี่ยว “สร้าง Mapping” เพ่ือสรุปความรเู้ กยี่ วกับ infinitive
without to
8.2.2 ครเู ขา้ ห้องย่อย (ห้องย่อยออนไลนใ์ นโปรแกรม Zoom Meeting”) เพื่อสงั เกต/
ประเมนิ และช่วยเหลอื อธบิ ายเพ่มิ เติม

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

8.2.3 ครูสงั เกต/ประเมนิ และชว่ ยเหลอื อธิบายเพิ่มเตมิ
8.3 ขั้นสรปุ

8.3.1 นักเรยี นชว่ ยกันสรุปเนื้อหาเรื่อง Infinitive Without to

8.3.2 ครสู ังเกต/ประเมนิ และชว่ ยเหลืออธิบายเพม่ิ เตมิ
8.3.3 ครูสร้างช้ินงานใน Google Classroom เพอ่ื ให้นักเรียนสง่ การสรปุ ยอ่
8.3.4 นักเรียนส่งใบความรู้ทจ่ี ดบนั ทึกยอ่ และใบงานแบบฝกึ ผา่ น Google Classroom

โดยมีกาหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวันทจ่ี ดั การเรยี นการสอน
9. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้

9.1 ใบความรู้/ใบงาน: เอกสารประกอบการเรียน หนา้ 24 - 39

9.2 ส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ :
- www.facebook.com/KruPrempree
- Google classroom
- Google from
- Zoom Meeting
- Line Group

- iPad
10. หลกั ฐานการเรียนรู้ (ภาระงาน/ชนิ้ งาน)

10.1 เอกสารประกอบการเรียน หน้า หน้า 24-39 (6 คะแนน)

10.2 กจิ กรรมวนั เด็ก 5 คะแนน)
11. การวดั และประเมนิ ผล

11.1 การวัดและประเมินผล

รายการทีป่ ระเมนิ ตวั ช้ีวดั (วธิ ีการวัด) เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
ด้านความรู้ (K)
การเรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาองั กฤษ การตรวจแบบฝกึ หัด แบบประเมนิ การตรวจ ผ่านเกณฑ์
เรอื่ ง Infinitive without to แบบทดสอบ หรอื ผลงาน ร้อยละ 60

ชิน้ งาน

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

รายการที่ประเมนิ ตวั ช้ีวดั (วิธีการวดั ) เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
แบบประเมนิ พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) การปฏบิ ตั ิรายบุคคล ระดับดี
ผ่านเกณฑ์
เขยี นประโยคและขอ้ ความใหส้ มั พนั ธก์ บั สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ ระดับดี
คณุ ลักษณะ
ส่ือท่ีไมใ่ ชค่ วามเรยี ง รปู แบบต่างๆ การปฏบิ ตั ิงานรายบุคคล อันพงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
ระดับดี
เขยี นวเิ คราะหค์ วามสรุปความ ตีความ

และแสดงความคดิ เหน็ จากการอ่าน

พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง

ประกอบ

พูดอธิบายความแตกตา่ งระหวา่ ง

โครงสร้างของภาษาตา่ งประเทศและ

ภาษาไทย

ดา้ นคณุ ลักษณะ (A)

1. มงุ่ มน่ั ในการทางาน สงั เกตพฤติกรรม

2. มีวินัย คณุ ลกั ษณะ

3. ใฝเ่ รียนรู้ อันพงึ ประสงค์

4. มจี ติ สาธารณะ

11.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ตามระดับคณุ ภาพ

ประเด็น 4 ระดับคุณภาพ 1
การประเมนิ 32
ด้านความรู้ (K) ทาแบบฝึกหัดและ
ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ แบบทดสอบ ทาแบบฝึกหัดและ ทาแบบฝึกหดั และ ทาแบบฝึกหัดและ
เรอ่ื ง Infinitive without to ไดถ้ กู ตอ้ ง แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ไดถ้ กู ตอ้ ง ได้ถกู ต้อง
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) ร้อยละ 80 ขึน้ ไป ถูกตอ้ ง รอ้ ยละ 50 - 59
เขียนประโยคและขอ้ ความให้ ร้อยละ 60 - 79 น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50
สมั พนั ธ์กับส่อื ทีไ่ มใ่ ชค่ วาม ได้คะแนนจาก
เรียง รูปแบบตา่ งๆ แบบประเมนิ ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก
เขียนวิเคราะหค์ วามสรปุ การเขยี น แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
ความ ตีความ และแสดง 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขยี น
ความคิดเห็นจากการอ่าน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน
พรอ้ มทัง้ ให้เหตผุ ลและ
ยกตัวอย่างประกอบ

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

ประเดน็ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1
การประเมิน 32

พูดอธบิ ายความแตกตา่ ง ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
ระหว่างโครงสร้างของ แบบประเมนิ แบบประเมนิ แบบประเมนิ แบบประเมนิ
ภาษาตา่ งประเทศและ
ภาษาไทย การพดู การพูด การพูด การพูด
18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน

ด้านคุณลกั ษณะ (A)

1. มงุ่ ม่นั ในการทางาน ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก
2. มวี ินัย แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
3. ใฝเ่ รยี นรู้ คุณลกั ษณะ คุณลักษณะ คุณลักษณะ คณุ ลกั ษณะ

4. มจี ติ สาธารณะ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกวา่ 8 คะแนน

11.3 เกณฑก์ ารตัดสนิ

ระดับ 4 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดีเยี่ยม ระดับ 3 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพพอใช้ ระดบั 1 มีระดบั คุณภาพปรับปรงุ

11.4 เกณฑ์การผา่ น ได้ระดับ 3 ข้นึ ไป ร้อยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเรจ็ ในการสอน

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

12. บนั ทกึ ผลการเรียนรู้
12.1 ผลการเรยี นรู้
จากการจัดการเรียนรู้เรื่อง Infinitive without to นักเรียนจานวน 38 พบว่า นักเรียน

สามารถนาความรู้ท่ได้ไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นเพื่อแยกโครงสร้างประโยคได้ เพื่อสามารถอธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยคพื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่าง
ถูกต้อง และเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน รวมทั้ง
ระบุ และเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน
วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและ
บันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ โดยใช้การจดั การเรียนการสอนออนไลน์โดยใช้
กระบวน การห้องเรียนกลับด้านผ่านการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ในโปรแกรมซูมมีตติ้งผสานกับ กูเก้ิล
คลาสรมู เพือ่ ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนมีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ ม่นั ในการทางาน และมจี ติ สาธารณะ โดยมีนักเรียน
ผ่านเกณฑก์ ารประเมินรอ้ ยละ 96.50

12.2 ปัญหาอุปสรรค

- นักเรยี นไม่ส่งงานตามเวลาที่กาหนด

12.3 แนวทางแกไ้ ข/แนวทางการพฒั นา
- ติดตามซ่อมเสริมนกั เรยี นรายบคุ คลผ่านทาง line นักเรียนใหเ้ หตผุ ลวา่ ภาระงานและ

การบ้านค่อนข้างเยอะ ทาให้ไมส่ ามารถสง่ งานได้ทนั ตามกาหนด จึงได้เพ่ิมเวลาการสง่ งานใหม้ าก
ขน้ึ อกี 2 วันเพ่อื แก้ไขปัญหา

- อปั โหลดวีดโี อการจัดการเรียนการสอนลง Google Classroom และให้นักเรยี นที่ไม่
สะดวกเข้าเรยี นออนไลนศ์ ึกษาด้วยตนเอง และสง่ งานใน Google Classroom เพมิ่ เติมต่อไป

ลงชือ่ ....................................................
(นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู )
ครผู ู้สอน

13. ความคิดเห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผนู้ เิ ทศ/หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
............................................................................................................................... .....................

........................................................................................................................................................... ........
............................................................................................................................. .........................

ลงชอื่ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าการเขยี นภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง Non-Finite Verbs

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 7 เรอื่ ง Infinitive with to

รหัสวชิ า อ32216 รายวชิ า การเขียนภาษาอังกฤษ ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2เวลา 7
ชัว่ โมง กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชอ่ื ครผู ู้สอน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

1. มาตรฐานการเรียนรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโตต้ อบข้อมูลเก่ียวกบั ตนเองและเรอ่ื งต่างๆ ใกลต้ ัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ที่อย่ใู นความสนใจของสงั คมอย่างต่อเนื่อง
และเหมาะสม
1.2 มาตรฐานต 1.2 ม.4-6/4 เขียนเพอื่ ขอและให้ขอ้ มลู บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทียบ และ
แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เรื่อง/ประเดน็ /ข่าว/เหตกุ ารณท์ ี่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม
1.3 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสรา้ งประโยค
ข้อความ สานวน คาพงั เพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
1.4 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาส่ือสารในถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จาลองทีเ่ กิดขึ้นใน
หอ้ งเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม
1.5 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ ข้อมูล ขา่ วสารของโรงเรียน ชมุ ชน
และท้องถ่ิน/ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

2. ตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้
2.1 ข้อ 3. เขียนโต้ตอบข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อย่ใู นความสนใจของสงั คมอย่างต่อเน่ืองและเหมาะสม
(ต 1.2 ม.4-6/1)
2.1 ขอ้ 4. เขียนเพอื่ ขอและให้ขอ้ มูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทยี บ และแสดงความคิดเหน็
เกย่ี วกับ เร่อื ง/ประเดน็ /ข่าว/เหตุการณท์ ่ีฟงั และอา่ นอย่างเหมาะสม (ต 1.2 ม.4-6/4)
2.2 ข้อ 6. อธบิ าย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสรา้ งประโยค ข้อความ สานวน
คาพงั เพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)
2.3 ข้อ 7. ใช้ภาษาสอื่ สารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่เี กดิ ขึ้นในหอ้ งเรียน
สถานศกึ ษาชมุ ชน และสังคม (ต 4.1 ม.4-6/1)
2.4 ขอ้ 8. เผยแพร/่ ประชาสัมพนั ธ์ ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถนิ่ /
ประเทศชาติ เปน็ ภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

3. สาระสาคญั
ศึกษาความรู้เบ้ืองตน้ เรอ่ื ง Infinitive with to เพือ่ นำไปวิเคราะหป์ ระโยคเบือ้ งต้นเพื่อ

แยกโครงสร้างประโยคได้ เพื่อสามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง
ประโยคพื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ
ตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วัฒนางกรู

อย่างเหมาะสม โดยใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง และ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล
ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้การ
จัดการเรียนการสอนออนไลน์โดยใช้กระบวนการห้องเรียนกลับด้าน ผ่านการจัดการเรี ยนรู้
ออนไลน์ในโปรแกรมซูมมีตติ้งผสานกับกูเกิ้ลคลาสรูมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้
มุ่งมั่นในการทางาน และมีจติ สาธารณะ
4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 การเรียนร้ไู วยากรณภ์ าษาอังกฤษ เรอื่ ง Infinitive with to
4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

4.2.1 เขียนโตต้ อบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
4.2.2 เขยี นเพื่อขอและให้ข้อมลู บรรยาย อธิบาย เปรยี บเทยี บ และแสดงความคิดเหน็

เกี่ยวกบั เรือ่ งทอ่ี ่านอย่างเหมาะสม (ต 1.2 ม.4-6/4)
4.2.3 เขยี นอธบิ าย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสรา้ งของภาษาตา่ งประเทศ

และภาษาไทย
4.2.4 เขยี นสอ่ื สารในสถานการณ์จาลองท่ีเกดิ ข้นึ ในห้องเรียน
4.2.5 เขียนเผยแพร่/ประชาสมั พันธ์ ข้อมลู
4.3 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

4.3.1 มุง่ ม่นั ในการทางาน
4.3.2 มวี ินัย
4.3.3 ใฝเ่ รยี นรู้
4.4.4 จิตสาธารณะ
4.4.5 ซ่ือสัตยส์ ุจรติ
5. การบูรณาการ
กล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
6.1 ความสามารถในการสื่อสาร (พดู นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวเิ คราะห)์
6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ (ทางานร่วมกบั ผู้อื่น)

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

7. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21 คือ การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขียนได)้ /ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ต่าง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)
7.2 ทกั ษะด้านชีวติ และอาชีพของคนในศตวรรษที่ 21
ทกั ษะสังคมและสังคมข้ามวฒั นธรรม
7.3 คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ 21
คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การช้นี าตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง

8. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
**เน่ืองจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื โคโรน่า (โควิด-19) ส่งผลให้มคี วาม

จาเป็นตอ้ งจัดการเรียนการสอนแบบ online ทง้ั หมด**
ชว่ั โมงท่ี 1 V. + to V. [ want to do something]
8.1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
8.1.1 ครูส่งใบงาน/ใบความรผู้ า่ นทาง Google Classroom เพ่อื แจ้งเตอื นนดั หมาย
การเขา้ ชนั้ เรยี นตามตารางเรียน
8.1.2 ครูจดั การเรียนการสอนผา่ น Zoom
8.1.3 นักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน จานวน 10 ขอ้ เพื่อทดสอบความร้เู บ้ืองตน้ ของ
นักเรียนเกีย่ วกบั infinitive with to ผ่าน Google Form
8.2 ข้ันสอน
จัดการเรียนการสอนผา่ น Zoom Meeting ตามคาบเรยี นในตารางสอน หากนักเรยี น
ไม่สามารถเขา้ เรียนได้ใหน้ ักเรียนศึกษาดว้ ยตนเองจากวีดโี อภายหลัง แต่มกี าหนด
ระยะเวลาภายในวันทีท่ างานสอนเทา่ นั้น ทัง้ นี้มีการจัดกิจกรรมการเรียนผา่ นโปรแกรม
Zoom Meeting ดังน้ี
8.2.1 นกั เรยี นเข้ากลมุ่ ๆละ 5 คน โดยมนี ักเรยี นกลุ่มเกง่ ปานกลาง และอ่อน คละกนั
8.2.2 นักเรียนทากจิ กรรม “เรียนรูแ้ บบร่วมมอื ” โดยศึกษาใบงานเรือ่ ง V. + to V. [
want to do something] จากเอกสารประกอบการเรียนและช่วยกันอธบิ ายให้
เพือ่ นในกลุม่ ฟัง ครสู ังเกต/ประเมนิ และช่วยเหลืออธบิ ายเพ่ิมเตมิ ผ่านหอ้ งย่อยใน
โปรแกรมซมู มตี ตง้ิ
8.2.3 ครถู ามคาถามเพื่อตรวจสอบความร้เู บ้อื งต้นจากการศกึ ษาเอกสารประกอบ
การเรยี น สมุ่ ตัวตัวแทนนักเรียนเพื่อตอบคาถามตรวจสอบความรู้เบือ้ งต้น
8.2.4 นักเรยี นซกั ถาม/ครูอธบิ ายเนื้อหาเพิ่มเตมิ
8.3 ข้ันสรุป
8.3.1 นกั เรยี นช่วยกนั สรุปเนือ้ หา เร่ือง V. + to V. [ want to do something]

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

8.3.2 ครสู ร้างชนิ้ งานใน Google Classroom เพ่อื ให้นักเรยี นส่งการสรปุ ย่อ
8.3.3 นกั เรยี นส่งใบความรู้ท่ีจดบันทึกยอ่ และใบงานแบบฝึกผ่าน Google Classroom

โดยมกี าหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวันท่จี ัดการเรียนการสอน
ชั่วโมงท่ี 2 V. + object + to V. [ want someone to do something]
8.1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน

8.1.1 ครูสง่ ใบงาน/ใบความรู้ผา่ นทาง Google Classroom เพ่อื แจ้งเตอื นนดั หมาย
การเข้าชนั้ เรยี นตามตารางเรียน

8.1.2 ครูจัดการเรียนการสอนผ่าน Zoom
8.2 ขน้ั สอน

จดั การเรียนการสอนผา่ น Zoom Meeting ตามคาบเรยี นในตารางสอน หากนักเรียน
ไมส่ ามารถเข้าเรยี นไดใ้ ห้นักเรียนศกึ ษาด้วยตนเองจากวีดีโอภายหลัง แต่มีกาหนด
ระยะเวลาภายในวันทท่ี างานสอนเท่านน้ั ทัง้ น้ีมีการจัดกิจกรรมการเรียนผ่านโปรแกรม
Zoom Meeting ดังน้ี
8.2.1 นักเรียนเขา้ กลมุ่ ๆละ 5 คน โดยมนี กั เรยี นกลุ่มเกง่ ปานกลาง และอ่อน คละกนั
8.2.2 นกั เรียนทากจิ กรรม “เรียนรแู้ บบร่วมมอื ” โดยศึกษาใบงานเรือ่ ง V. + object +

to V. [ want someone to do something] จากเอกสารประกอบการเรียนและ
ช่วยกนั อธิบายใหเ้ พื่อนในกลุม่ ฟัง ครสู งั เกต/ประเมินและชว่ ยเหลืออธบิ ายเพ่ิมเตมิ
ผา่ นห้องย่อยในโปรแกรมซูม มตี ติง้
8.2.3 ครถู ามคาถามเพื่อตรวจสอบความรูเ้ บือ้ งต้นจากการศึกษาเอกสารประกอบ
การเรียน สมุ่ ตวั ตัวแทนนักเรียนเพื่อตอบคาถามตรวจสอบความรู้เบือ้ งตน้
8.2.4 นกั เรยี นซักถาม/ครูอธบิ ายเนื้อหาเพ่ิมเตมิ
8.3 ขัน้ สรุป
8.3.1 นักเรยี นช่วยกันสรปุ เน้อื หาเร่ือง V. + object + to V. [ want someone to do
something]
8.3.2 ครสู รา้ งชน้ิ งานใน Google Classroom เพ่ือใหน้ กั เรียนส่งการสรปุ ยอ่
8.3.3 นักเรยี นส่งใบความรู้ทจี่ ดบันทึกย่อและใบงานแบบฝกึ ผ่าน Google Classroom
โดยมกี าหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวันทจ่ี ัดการเรยี นการสอน

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าการเขยี นภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

ชั่วโมงท่ี 3 แบบฝกึ หดั
8.1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น

8.1.1 ครูส่งใบงาน/ใบความรูผ้ า่ นทาง Google Classroom เพ่อื แจง้ เตือนนัดหมาย
การเข้าชัน้ เรียนตามตารางเรียน

8.1.2 ครูจดั การเรยี นการสอนผา่ น Zoom
8.2 ข้ันสอน

จัดการเรยี นการสอนผ่าน Zoom Meeting ตามคาบเรียนในตารางสอน หากนักเรยี น
ไมส่ ามารถเข้าเรียนไดใ้ หน้ ักเรียนศกึ ษาดว้ ยตนเองจากวีดีโอภายหลัง แต่มีกาหนด
ระยะเวลาภายในวนั ทีท่ างานสอนเท่านน้ั ท้ังนี้มกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นผา่ นโปรแกรม
Zoom Meeting ดงั นี้
8.2.1 นกั เรยี นเข้ากลุ่มๆละ 5 คน โดยมีนักเรียนกลุ่มเก่ง ปานกลาง และอ่อน คละกัน
8.2.2 นักเรียนทากิจกรรม “เรยี นรแู้ บบร่วมมอื ” โดยศึกษาทาแบบฝกึ หัดและโจทย์

ทบทวนจากเอกสารประกอบการเรียนและช่วยกันอธบิ ายให้เพ่ือนในกลุ่มฟัง
ครูสงั เกต/ประเมินและช่วยเหลอื อธบิ ายเพิ่มเติม
8.2.3 ครูถามคาถามเพื่อตรวจสอบความรู้เบือ้ งตน้ จากการศกึ ษาเอกสารประกอบ
การเรยี น สุ่มตัวตวั แทนนกั เรียนเพื่อตอบคาถามตรวจสอบความรเู้ บ้ืองตน้
8.2.4 นักเรยี นซกั ถาม/ครูอธบิ ายเนื้อหาเพ่ิมเตมิ
8.3 ข้นั สรปุ
8.3.1 นักเรียนช่วยกนั สรปุ เนอ้ื หา/ซักถามครูเพิ่มเติม
8.3.2 ครสู รา้ งชน้ิ งานใน Google Classroom เพอ่ื ให้นักเรียนส่งการสรุปย่อ
8.3.3 นักเรยี นส่งใบความรู้ท่ีจดบนั ทกึ ย่อและใบงานแบบฝึกผ่าน Google Classroom
โดยมีกาหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวันทจี่ ดั การเรียนการสอน

ชว่ั โมงที่ 4 Conjunction + to v. [what to do]
8.1 ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น

8.1.1 ครูเขียนหัวขอ้ เรื่อง Conjunction + to v. [what to do] บนกระดานเสมือนแล้วให้
นกั เรียนทบทวนความรู้และช่วยกนั อธิบายตามทไ่ี ด้ศึกษามา

8.2 ขนั้ สอน
8.2.2 นักเรยี นทากิจกรรม “เรยี นรแู้ บบร่วมมือ” ผ่านโปรแกรม Zoom Meeting โดย
ช่วยกันทาแบบฝึกหัดจากเอกสารประกอบการเรียน เสรจ็ แล้วแต่ครสู มุ่ ตวั แทนเพื่อ
เฉลยแบบฝึกหัดแตล่ ะข้อ พร้อมท้ังอ่านออกเสียงประโยคให้ถูกต้อง ครชู ่วยเฉลย
และอธิบายเพ่ิมเติม

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

8.3 ขน้ั สรปุ
8.3.1 นกั เรียนชว่ ยกันสรปุ เนื้อหาเรื่อง Conjunction + to v. [what to do]
8.3.2 นักเรยี นสง่ ใบความรู้ท่จี ดบนั ทกึ ยอ่ และใบงานแบบฝึกผ่าน Google Classroom
โดยมกี าหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวันที่จดั การเรียนการสอน
8.3.3 ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นศึกษาเรอื่ ง Passive object [ I was made to do all
my homework.] ดว้ ยตนเองจากวีดโี อใน Google Classroom เพื่อเตรียมความ
พร้อมในการเรยี นครั้งต่อไป

ชั่วโมงท่ี 5 Passive object [ I was made to do all my homework.]
8.1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น

8.1.1 ครเู ขยี นหวั ขอ้ เร่ือง Passive object [ I was made to do all my homework.]
บนกระดานเสมือนแล้วใหน้ ักเรียนทบทวนความรู้และช่วยกันอธิบายตามที่ได้ศึกษา
มา

8.2 ขน้ั สอน
จัดการเรียนการสอนผ่าน Zoom Meeting ตามคาบเรียนในตารางสอน หากนักเรยี น

ไมส่ ามารถเขา้ เรียนได้ใหน้ ักเรียนศึกษาด้วยตนเองจากวีดโี อภายหลัง แต่มีกาหนด
ระยะเวลาภายในวันทท่ี างานสอนเทา่ นน้ั ทงั้ น้ีมีการจัดกิจกรรมการเรยี นผา่ นโปรแกรม
Zoom Meeting ดังนี้

8.2.1 นกั เรยี นเข้ากลมุ่ ๆละ 5 คน โดยมนี กั เรียนกลุ่มเกง่ ปานกลาง และอ่อน คละกัน
8.2.2 นักเรยี นทากจิ กรรม “เรียนรูแ้ บบร่วมมือ” โดยศึกษาใบงานเร่อื ง Passive

object [ I was made to do all my homework.] จากเอกสาร
ประกอบการเรยี นและชว่ ยกนั อธิบายใหเ้ พื่อนในกลมุ่ ฟัง ครูสงั เกต/ประเมนิ
และชว่ ยเหลืออธิบายเพ่มิ เติม
8.2.3 ครถู ามคาถามเพ่ือตรวจสอบความรู้เบอื้ งต้นจากการศึกษาเอกสารประกอบ
การเรียน สุ่มตวั ตัวแทนนกั เรียนเพอ่ื ตอบคาถามตรวจสอบความรเู้ บ้อื งต้น
8.2.4 นักเรยี นซกั ถาม/ครูอธิบายเนื้อหาเพ่ิมเติม
8.3 ข้นั สรปุ
8.3.1 นกั เรยี นชว่ ยกนั สรปุ เน้ือหาเรื่อง Passive object [ I was made to do all my
homework.]
8.3.2 ครมู อบหมายให้นักเรยี นทาแบบทดสอบความรูท้ ว่ั ไปทางภาษาองั กฤษเพื่อรับ
เกียรตบิ ตั รในชว่ งสัปดาหว์ นั เด็กแหง่ ชาติ
8.3.3 ครมู อบหมายใหน้ กั เรียนศึกษาเรื่อง Infinitive with to; Purpose to do
something ด้วยตนเองจากวีดีโอใน Google Classroom เพอื่ เตรยี มความพรอ้ ม
ในการเรียนครง้ั ต่อไป

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

ช่วั โมงท่ี 6 - Purpose to do something
8.1 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน

8.1.1 ครูเขยี นหัวขอ้ เรื่อง Infinitive with to; Purpose to do something บนกระดาน
เสมอื นแล้วใหน้ กั เรยี นทบทวนความรแู้ ละชว่ ยกนั อธิบายตามท่ีได้ศึกษามา

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นกั เรยี นทากิจกรรมเดย่ี ว “สร้าง Mapping” เพื่อสรุปความรู้เก่ยี วกับ Infinitive
with to
8.2.2 ครูเข้าห้องย่อย (ห้องย่อยออนไลน์ในโปรแกรม Zoom Meeting”) เพื่อสงั เกต/
ประเมินและชว่ ยเหลืออธบิ ายเพ่มิ เติม
8.2.3 ครสู งั เกต/ประเมนิ และชว่ ยเหลืออธิบายเพิม่ เติม

8.3 ข้ันสรปุ
8.3.1 นกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ เนื้อหาเรื่อง Infinitive with to
8.3.2 ครูสังเกต/ประเมนิ และชว่ ยเหลอื อธิบายเพม่ิ เติม
8.3.3 ครสู รา้ งชิ้นงานใน Google Classroom เพ่ือใหน้ ักเรยี นสง่ การสรุปย่อ
8.3.4 นกั เรียนสง่ ใบความรู้ทจ่ี ดบันทึกย่อและใบงานแบบฝึกผ่าน Google Classroom
โดยมกี าหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวันทจ่ี ัดการเรยี นการสอน

ช่ัวโมงที่ 7 - แบบฝึกหัด
8.1 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรยี น

8.1.1 ครูเขยี นหวั ขอ้ เรื่อง Infinitive with to บนกระดานเสมือนแลว้ ให้นกั เรยี นทบทวน
ความรแู้ ละชว่ ยกนั อธบิ ายตามท่ไี ด้ศกึ ษามา

8.2 ข้ันสอน
จัดการเรยี นการสอนผ่าน Zoom Meeting ตามคาบเรียนในตารางสอน หากนักเรียน

ไมส่ ามารถเขา้ เรียนได้ให้นักเรียนศึกษาดว้ ยตนเองจากวดี ีโอภายหลัง แต่มกี าหนด
ระยะเวลาภายในวนั ที่ทางานสอนเทา่ น้ัน ทงั้ น้ีมกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นผา่ นโปรแกรม
Zoom Meeting ดงั นี้

8.2.1 นกั เรียนเข้ากล่มุ ๆละ 5 คน โดยมีนักเรยี นกลุ่มเกง่ ปานกลาง และอ่อน คละกนั
8.2.2 นักเรียนทากจิ กรรม “เรียนรแู้ บบร่วมมือ” โดยศึกษาทาแบบฝกึ หัดและโจทย์

ทบทวนจากเอกสารประกอบการเรยี นและชว่ ยกนั อธิบายใหเ้ พ่อื นในกล่มุ ฟงั
ครสู งั เกต/ประเมนิ และชว่ ยเหลอื อธิบายเพ่มิ เตมิ
8.2.3 ครูถามคาถามเพ่ือตรวจสอบความรู้เบื้องตน้ จากการศกึ ษาเอกสารประกอบ
การเรียน สุม่ ตัวตวั แทนนักเรียนเพอื่ ตอบคาถามตรวจสอบความรเู้ บือ้ งต้น

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู

8.2.4 นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรียน จานวน 10 ขอ้ เพ่ือทดสอบความรู้ของ

นักเรยี นเกย่ี วกบั infinitive with to ผา่ น Google Form

8.3 นักเรยี นซักถาม/ครูอธบิ ายเนือ้ หาเพ่มิ เติมขัน้ สรปุ

8.3.1 นักเรียนช่วยกันสรปุ เน้อื หาเรื่อง Infinitive with to

8.3.2 ครสู ังเกต/ประเมนิ และช่วยเหลอื อธิบายเพิม่ เติม

8.3.3 ครูสรา้ งชนิ้ งานใน Google Classroom เพอ่ื ให้นกั เรียนส่งการสรปุ ยอ่

8.3.4 นักเรยี นส่งใบความรู้ทจ่ี ดบนั ทกึ ยอ่ และใบงานแบบฝึกผา่ น Google Classroom

โดยมีกาหนดเวลาคอื 23.59 น. ของวันที่จดั การเรียนการสอน

9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้

9.1 ใบความรู้/ใบงาน: เอกสารประกอบการเรียน หน้า 39 - 40

9.2 ส่ืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ :

- www.facebook.com/KruPrempree

- Google classroom

- Google from

- Zoom Meeting

- Line Group

- iPad

10. หลกั ฐานการเรียนรู้ (ภาระงาน/ช้ินงาน)

10.1 เอกสารประกอบการเรียน หนา้ หน้า 39-40 (6 คะแนน)

10.2 วีดีโอสนั้ (3 คะแนน)

11. การวดั และประเมินผล

11.1 การวดั และประเมินผล

รายการทป่ี ระเมนิ ตัวช้ีวดั (วิธีการวดั ) เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน

ดา้ นความรู้ (K)

การเรยี นรไู้ วยากรณ์ภาษาองั กฤษ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ การตรวจ ผ่านเกณฑ์

เรอื่ ง Infinitive with to แบบทดสอบ หรือ ผลงาน ร้อยละ 60

ชิ้นงาน

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าการเขยี นภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

รายการที่ประเมนิ ตวั ชี้วัด (วธิ ีการวดั ) เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)

เขียนโตต้ อบข้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์
ระดบั ดี
และเร่อื งต่างๆ ใกลต้ วั การปฏบิ ตั งิ านรายบุคคล การปฏิบตั ิรายบุคคล

เขยี นเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู บรรยาย

อธบิ าย เปรียบเทียบ และแสดง

ความคดิ เห็นเก่ยี วกับ เร่ืองทอี่ ่าน

อย่างเหมาะสม (ต 1.2 ม.4-6/4)

เขยี นอธบิ าย/เปรียบเทียบความ

แตกต่างระหว่างโครงสรา้ งของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

เขียนสื่อสารในสถานการณ์จาลองที่

เกิดขึ้นในห้องเรยี น

เขยี นเผยแพร่/ประชาสมั พนั ธ์ ขอ้ มูล

ด้านคณุ ลักษณะ (A)

1. มงุ่ มนั่ ในการทางาน สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์

2. มีวินัย คุณลักษณะ คุณลักษณะ ระดับดี

3. ใฝเ่ รียนรู้ อันพงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์

4. มีจิตสาธารณะ

11.2 เกณฑ์การประเมนิ ตามระดบั คุณภาพ

ประเดน็ 4 ระดับคุณภาพ 1
การประเมนิ 32

ดา้ นความรู้ (K)

ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ทาแบบฝกึ หัดและ ทาแบบฝกึ หัดและ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝกึ หดั และ
เรอื่ ง Infinitive with to
แบบทดสอบ แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ

ได้ถูกต้อง ถกู ตอ้ ง ไดถ้ ูกตอ้ ง ไดถ้ กู ต้อง
รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป ร้อยละ 60 - 79
ร้อยละ 50 - 59 นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

เขียนโตต้ อบข้อมูลเกยี่ วกับ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
ตนเองและเรอื่ งต่างๆ ใกลต้ วั แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน

เขียนเพือ่ ขอและใหข้ อ้ มลู การเขียน การเขียน การเขียน การเขียน
บรรยาย อธิบาย 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน
เปรียบเทยี บ และแสดงความ 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน
คดิ เหน็ เกย่ี วกบั เรื่องท่อี ่าน

อยา่ งเหมาะสม (ต 1.2 ม.4-
6/4)

เขยี นอธบิ าย/เปรยี บเทยี บ

ความแตกต่างระหว่าง
โครงสรา้ งของ
ภาษาต่างประเทศและ

ภาษาไทย

เขยี นส่ือสารในสถานการณ์
จาลองทเ่ี กิดขึ้นในห้องเรยี น

เขียนเผยแพร/่
ประชาสมั พันธ์ ข้อมูล

ดา้ นคุณลักษณะ (A)

1. มุ่งม่ันในการทางาน ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
2. มีวินยั แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน

3. ใฝ่เรียนรู้ คณุ ลักษณะ คณุ ลักษณะ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลักษณะ
4. มีจิตสาธารณะ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกวา่ 8 คะแนน

11.3 เกณฑก์ ารตดั สิน

ระดับ 4 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดเี ยยี่ ม ระดับ 3 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดับ 1 มีระดบั คุณภาพปรบั ปรุง

11.4 เกณฑ์การผา่ น ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป รอ้ ยละ 60 ถือว่าประสบผลสาเร็จในการสอน

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

12. บันทึกผลการเรียนรู้
12.1 ผลการเรียนรู้
จากการจัดการเรียนรู้เรื่อง Infinitive with to นักเรียนจานวน 38 พบว่า นักเรียน

สามารถนาความรู้ไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นเพื่อแยกโครงสร้างประโยคได้ เพื่อสามารถอธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยคพื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่าง
ถูกต้อง เขียนโต้ตอบขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเองและเรือ่ งตา่ งๆ ใกล้ตัว เขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู แสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านอย่างเหมาะสม โดยใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง และ เผยแพร่/
ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ
โดยใช้การจัดการเรียนการสอนออนไลน์โดยใช้กระบวนการห้องเรียนกลับด้านผ่านการจัดการเรียนรู้
ออนไลน์ในโปรแกรมซูมมีตติ้งผสานกับกูเกิ้ลคลาสรูมเพื่อสง่ เสริมให้นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน
การทางาน และมจี ิตสาธารณะ โดยมีนักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ 100.00

12.2 ปัญหาอปุ สรรค
-

12.3 แนวทางแก้ไข/แนวทางการพฒั นา
-
ลงชอ่ื ....................................................
(นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วัฒนางกูร)
ครผู สู้ อน

13. ความคดิ เห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผนู้ เิ ทศ/หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

........................................................................................................................................................... ........
ลงช่อื ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอื่ ง Non-Finite Verbs
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8 เรอื่ ง Be + to infinitive

รหัสวิชา อ32216 รายวิชา การเขียนภาษาอังกฤษ ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 2เวลา 3
ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชือ่ ครูผู้สอน นางเปรมปรีดิ์ ตุลยว์ ฒั นางกูร

1. มาตรฐานการเรียนรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/3 เขียนประโยคและขอ้ ความใหส้ ัมพันธก์ บั สื่อท่ีไมใ่ ช่ความเรียง
รปู แบบต่างๆ ที่อ่าน รวมท้งั ระบุ และเขยี นสื่อท่ีไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธก์ ับ
ประโยคและขอ้ ความที่ฟังหรืออ่าน (ความรู้, เหตุผล, สังคม, ภูมิคมุ้ กนั )
1.2 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสรา้ งประโยค
ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
(ความรู,้ เหตผุ ล, สงั คม, พอประมาณ, ภมู คิ ุ้มกนั )

2. ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ 4/5/6
2.1 ขอ้ 1. เขียนประโยคและขอ้ ความใหส้ ัมพนั ธ์กับสื่อท่ีไม่ใชค่ วามเรยี ง รปู แบบตา่ งๆ ท่ีอา่ น

รวมทั้งระบุ และเขยี นสื่อท่ไี ม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ให้สมั พันธก์ บั ประโยคและ

ขอ้ ความทฟ่ี ังหรืออ่าน (ต 1.1 ม.4-6/3)

2.2 ข้อ 6. อธบิ าย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน คา

พังเพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)

3. สาระสาคญั
ศึกษาความรู้เบื้องต้นเรื่อง Be + to infinitive เพื่อนำไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้น

เพือ่ แยกโครงสรา้ งประโยคได้ เพ่ือสามารถอธบิ าย/เปรียบเทยี บความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้าง
ประโยคพื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง และใช้เขียนประโยคและ
ขอ้ ความให้สัมพันธ์กับสือ่ ท่ีไม่ใช่ความเรียง รูปแบบตา่ งๆ ทอี่ า่ น รวมทงั้ ระบุ และเขียนส่ือท่ีไม่ใช่
ความเรียงรูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน โดยใช้การจัดการ
เรียนการสอนออนไลน์โดยใช้กระบวนการห้องเรียนกลับด้านผ่านการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ใน
โปรแกรมซมู มีตตงิ้ ผสานกับกูเก้ลิ คลาสรูม เพอื่ สง่ เสรมิ ให้นักเรียนมวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่ันในการ
ทางาน และมจี ิตสาธารณะ (ความรู้, เหตุผล, วัฒนธรรม, ระมัดระวงั รอบคอบ)
4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K) (เหตผุ ล, ความรู้, รอบร,ู้ รอบคอบ, ระมัดระวัง)

4.1.1 การเรียนรไู้ วยากรณภ์ าษาองั กฤษ เร่ือง Be + to infinitive
4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) (ความรู้, เหตุผล, สังคม, พอประมาณ, ภูมิค้มุ กนั )

4.2.1 เขียนอธบิ ายความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาการเขยี นภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

4.2.2 เขียนประโยคและข้อความให้สมั พนั ธก์ ับส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียง รปู แบบต่างๆ ที่อ่าน
รวมท้งั ระบุ และเขยี นสอื่ ที่ไม่ใช่ความเรียงรปู แบบต่างๆ ให้สมั พนั ธ์กบั ประโยคและ
ขอ้ ความท่ีฟังหรืออ่าน

4.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) (คุณธรรม, ภูมิคุม้ กนั )
4.3.1 มุ่งมนั่ ในการทางาน
4.3.2 มวี นิ ัย
4.3.3 ใฝ่เรียนรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซอื่ สัตยส์ จุ รติ

5. การบูรณาการ (คุณธรรม, ภูมคิ ุม้ กัน)
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์
กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาศาสนา และวัฒนธรรม
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น (คณุ ธรรม, ภูมคิ มุ้ กัน)
6.1 ความสามารถในการสือ่ สาร (พดู นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใชเ้ หตุผลในการวิเคราะห)์
6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (ทางานร่วมกับผู้อ่ืน)

7. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น (คณุ ธรรม, ภูมิคุ้มกัน)
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือ การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขยี นได้) /ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ ง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)
7.2 ทักษะดา้ นชีวติ และอาชีพของคนในศตวรรษที่ 21
ทักษะสงั คมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม
7.3 คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ 21
คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูข้ องตนเอง

8. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
**เนื่องจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื โคโรน่า (โควิด-19) สง่ ผลให้มีความ

จาเป็นตอ้ งจดั การเรียนการสอนแบบผสาน on-site และ online

ชวั่ โมงท่ี 1

8.1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน
8.1.1 ครูส่งใบงาน/ใบความรู้ผา่ นทาง Google Classroom เพื่อแจ้งเตือนนดั หมาย
การเข้าชนั้ เรียนตามตารางเรียน (ความรู้, เหตุผล, ประชาธิปไตย)

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

8.1.2 ครูจัดการเรียนการสอนออนไลน์ และจดั การเรียน On-site ควบค่ไู ปด้วยกนั
(ความรู,้ เหตุผล, ประชาธปิ ไตย)

8.1.3 นักเรยี นทบทวนความรจู้ ากวีดีโอเร่ือง Be + to infinitive ท่ีนักเรยี นได้ศกึ ษามา
ล่วงหน้าจาก Google Classroom (ความร,ู้ เหตุผล, ระมัดระวงั รอบคอบ)

8.2 ขั้นสอน
ครจู ดั การเรยี นการสอนออนไลน์ และจดั การเรยี น On-site ควบคไู่ ปดว้ ยกนั

8.2.1 นักเรียนท่เี รียนออนไลน์เข้ากลุม่ ๆละ 5 คน โดยมนี ักเรียนกลุ่มเกง่ ปานกลาง และ
อ่อน คละกัน สว่ นนกั เรยี นที่เรยี น on-site ให้ทากิจกรรมเด่ียวเน่อื งจากรักษาการ
เวน้ ระยะห่างทางสงั คมท่เี หมาะสม (ความร,ู้ เหตุผล, ระมัดระวังรอบคอบ)

8.2.2 นักเรยี นทากจิ กรรม “เรยี นรูแ้ บบรว่ มมอื ” โดยศึกษาใบงานเรือ่ ง Be + to
infinitive จากเอกสารประกอบการเรยี นและช่วยกนั อธบิ ายให้เพอ่ื นในกลุ่มฟงั
ครูเข้าห้องย่อยสงั เกต/ประเมินในหอ้ งออนไลนส์ ลบั กบั การเดินสังเกตและ
ช่วยเหลอื อธิบายเพิม่ เติมในห้อง on-site (ความรู้, เหตผุ ล, ระมดั ระวงั รอบคอบ)

8.2.3 ครถู ามคาถามเพื่อตรวจสอบความรเู้ บ้อื งตน้ จากการศึกษาเอกสารประกอบ
การเรียน สมุ่ ตวั ตวั แทนนักเรียนเพ่ือตอบคาถามตรวจสอบความรเู้ บ้อื งต้น โดยสุ่ม
ตัวแทนจากในทง้ั ในห้องเรียนและออนไลน์ (ความร้,ู เหตุผล, ระมดั ระวัง
รอบคอบ)

8.2.4 นักเรียนซกั ถาม/ครูอธิบายเน้ือหาเพิ่มเติม (ความรู,้ เหตุผล, ประชาธปิ ไตย)
8.3 ขัน้ สรุป

8.3.1 นักเรยี นช่วยกันสรปุ เนื้อหาเร่ือง เร่อื ง Be + to infinitive (ความรู้, เหตุผล,
ประชาธปิ ไตย, พอประมาณ)

8.3.2 ครนู ดั หมายการสอบเก็บคะแนนคร้ังที่ 2 ดงั น้ี การเกบ็ คะแนนแบง่ เปน็ 2 กลมุ่ โดย
ใชข้ ้อสอบ 2 ชดุ ครั้งที่ 1 กลุ่มที่ 1 สอบทีห่ ้องเรยี น กลุ่มท่ี 2 สอบข้อสอบออนไลน์
คร้ังที่ 2 กลุ่มท่ี 2 สอบที่ห้องเรยี น กล่มุ ท่ี 2 สอบข้อสอบออนไลน์ (ความรู้,
เหตผุ ล, ประชาธปิ ไตย, พอประมาณ)

8.3.3 ครสู รา้ งชิ้นงานใน Google Classroom เพ่ือให้นักเรียนสง่ การสรปุ ย่อ (ความร,ู้
เหตผุ ล, ประชาธปิ ไตย, พอประมาณ)

8.3.4 นักเรยี นสง่ ใบความรู้ทจ่ี ดบนั ทึกย่อและใบงานแบบฝึกผ่าน Google Classroom
โดยมีกาหนดเวลาคอื 23.59 น. ของวันทีจ่ ดั การเรยี นการสอน (ความรู้, เหตุผล,
ประชาธปิ ไตย, พอประมาณ)

8.3.5 ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นทบทวนเนอ้ื หาทีเ่ รียนมาแลว้ เพอ่ื เตรียมความพร้อมในสอบ
เกบ็ คะแนนยอ่ ยครงั้ ท่ี 2 (ความรู้, เหตุผล, ประชาธปิ ไตย, พอประมาณ)

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าการเขยี นภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

ชวั่ โมงที่ 2 สอบเกบ็ คะแนนคร้ังท่ี 2 (ครั้งที่ 1)

8.1 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น
8.1.1 นกั เรยี นช่วยกันทบทวนความรเู้ ดิมที่เรยี นมา เร่ือง infinitive with to (ความร,ู้
เหตผุ ล, ประชาธปิ ไตย, พอประมาณ)

8.2 ขน้ั สอน
จัดการสอบเกบ็ คะแนนแบ่งเปน็ 2 กลมุ่ โดยใชข้ อ้ สอบ 2 ชดุ ครง้ั ท่ี 1 กลมุ่ ท่ี 1 สอบที่

ห้องเรยี น กลุ่มท่ี 2 สอบข้อสอบออนไลนผ์ า่ น Google Form (ความร,ู้ เหตุผล, ประชาธิปไตย,
พอประมาณ)

8.3 ขน้ั สรุป
8.3.1 นกั เรียนชว่ ยกันสรุปเนื้อหาเร่ือง เรือ่ ง Be + to infinitive (ความร,ู้ เหตผุ ล,
ระมดั ระวังรอบคอบ)
8.3.2 ครมู อบหมายให้นักเรียนทบทวนเนอ้ื หาทเี่ รยี นมาแล้วเพือ่ เตรียมความพร้อมในสอบ
เกบ็ คะแนนย่อยครงั้ ท่ี 2 (ความรู้, เหตุผล, ระมดั ระวังรอบคอบม, พอประมาณ)

ชั่วโมงท่ี 3 สอบเก็บคะแนนครั้งที่ 2 (ครัง้ ที่ 1)

8.1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน
8.3.3 นักเรียนช่วยกนั ทบทวนความรู้เดมิ ทเ่ี รียนมา เร่ือง infinitive with to (ความรู้,
เหตุผล, ประชาธิปไตย, พอประมาณ)

8.2 ขั้นสอน
จดั การสอบเกบ็ คะแนนแบ่งเปน็ 2 กล่มุ โดยใช้ขอ้ สอบ 2 ชุด ครัง้ ที่ 2 กลุม่ ท่ี 2 สอบท่ี

หอ้ งเรียน กลมุ่ ที่ 2 สอบข้อสอบออนไลน์ผ่าน Google Form (ความรู้, เหตผุ ล, ระมัดระวงั
รอบคอบม, พอประมาณ)

8.3 ขน้ั สรุป
8.3.1 นักเรียนชว่ ยกันสรุปเนอื้ หาเร่ือง เรอ่ื ง Be + to infinitive (ความร,ู้ เหตผุ ล,
ประชาธปิ ไตย, พอประมาณ)
8.3.2 ครูเนน้ ย้าใหน้ กั เรยี นติดตามงานทีค่ ้างส่งและดาเนนิ การใหเ้ รยี บรอ้ ย (ความร้,ู
เหตผุ ล, ระมัดระวังรอบคอบม, พอประมาณ)

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

9. สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้ (วตั ถ,ุ คุณค่า)

9.1 ใบความรู้/ใบงาน: เอกสารประกอบการเรียน หน้า 41-44 (พอประมาณ, วตั ถ,ุ คมุ้ คา่ ,
เห็นคณุ คา่ ประโยชน์ ประหยดั )

9.2 สื่ออิเล็กทรอนิกส์ : (พอประมาณ, วตั ถุ, คุ้มค่า, เหน็ คณุ ค่า ประโยชน์ ประหยัด)
- www.facebook.com/KruPrempree
- google classroom

- google from
- Zoom Meeting
- Line Group

- iPad
10. หลักฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ช้ินงาน) (วตั ถ,ุ คุณคา่ )

10.1 เอกสารประกอบการเรียน หนา้ หนา้ 41-44 (3 คะแนน)

10.2 Formative 2 (5 คะแนน)
11. การวดั และประเมินผล (ภูมิค้มุ กัน, คุณธรรม)

11.1 การวัดและประเมินผล

รายการทีป่ ระเมิน ตวั ชีว้ ัด (วิธกี ารวัด) เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
(P) (วตั ถ)ุ (ภูมคิ ุ้มกัน,
คุณธรรม)
ดา้ นความรู้ (K) (ความรู,้ ทกั ษะการคิดวเิ คราะห,์ เหตผุ ล,พอประมาณ)
ผา่ นเกณฑ์
การเรยี นรไู้ วยากรณภ์ าษาอังกฤษ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ การตรวจ ร้อยละ 60

เร่อื ง Be + to infinitive แบบทดสอบ หรอื ผลงาน ผา่ นเกณฑ์
ระดับดี
ชิน้ งาน

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) (ความรู้, ทักษะการคดิ วเิ คราะห์, เหตุผล, พอประมาณ)

เขียนอธิบายความแตกตา่ งระหวา่ ง สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤตกิ รรม

โครงสร้างของภาษาตา่ งประเทศและ การปฏิบตั ิงานรายบคุ คล การปฏบิ ัติรายบุคคล
ภาษาไทย

เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพนั ธ์กบั

ส่ือท่ไี ม่ใช่ความเรียง รปู แบบต่างๆ ที่อ่าน

รวมทง้ั ระบุ และเขียนส่อื ท่ีไม่ใช่ความเรยี ง

รูปแบบตา่ งๆ ใหส้ ัมพนั ธก์ ับประโยคและ

ขอ้ ความที่ฟังหรืออา่ น

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

รายการทีป่ ระเมนิ ตวั ช้วี ัด (วิธกี ารวดั ) เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน
(P) (วตั ถ)ุ (ภูมคิ ุม้ กนั ,
คุณธรรม)

ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) (มคี ุณธรรม, จติ สาธารณะ, รอบรู้ รอบคอบ, พอประมาณ, มภี มู คิ ุ้มกัน, ระมดั ระวัง)

1. มุง่ มน่ั ในการทางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์

2. มวี นิ ยั คุณลกั ษณะ คณุ ลักษณะ ระดบั ดี

3. ใฝเ่ รยี นรู้ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์

4. มจี ติ สาธารณะ

11.2 เกณฑ์การประเมินตามระดับคุณภาพ

ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ

การประเมิน 4 3 2 1

ด้านความรู้ (K) (ความร,ู้ ทกั ษะการคดิ วิเคราะห,์ เหตผุ ล,พอประมาณ)

ไวยากรณภ์ าษาอังกฤษ ทาแบบฝึกหัดและ ทาแบบฝึกหดั และ ทาแบบฝึกหัดและ ทาแบบฝึกหัดและ

เรื่อง Be + to infinitive แบบทดสอบ แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ

ไดถ้ ูกตอ้ ง ถูกต้อง ได้ถกู ตอ้ ง ไดถ้ กู ต้อง

ร้อยละ 80 ขึน้ ไป ร้อยละ 60 - 79 ร้อยละ 50 - 59 น้อยกว่าร้อยละ 50

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) (ความรู้, ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์, เหตุผล, พอประมาณ)

เขยี นอธิบายความแตกตา่ ง ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก

ระหว่างโครงสร้างของ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน

ภาษาตา่ งประเทศและ การเขยี น การเขยี น การเขียน การเขียน

ภาษาไทย 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน

เขยี นประโยคและข้อความให้

สัมพันธก์ บั สอ่ื ที่ไมใ่ ช่ความ

เรยี ง รปู แบบตา่ งๆ ทอ่ี ่าน

รวมทงั้ ระบุ และเขียนสอ่ื ท่ี

ไมใ่ ชค่ วามเรยี งรูปแบบต่างๆ

ให้สัมพนั ธ์กับประโยคและ

ข้อความทีฟ่ ังหรืออา่ น

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A) (มีคณุ ธรรม, จติ สาธารณะ, รอบรู้ รอบคอบ, พอประมาณ, มภี มู คิ ้มุ กนั , ระมดั ระวงั )

1. ม่งุ ม่นั ในการทางาน ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก

2. มวี ินัย แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ

3. ใฝเ่ รยี นรู้ คณุ ลกั ษณะ คุณลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ

4. มจี ติ สาธารณะ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกวา่ 8 คะแนน

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วฒั นางกูร

11.3 เกณฑ์การตดั สิน (ภูมิคุ้มกัน, คณุ ธรรม)
ระดับ 4 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดเี ยีย่ ม ระดบั 3 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพดี
ระดบั 2 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพพอใช้ ระดบั 1 มีระดบั คุณภาพปรบั ปรุง

11.4 เกณฑ์การผ่าน ไดร้ ะดับ 3 ขึน้ ไป รอ้ ยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเร็จในการสอน
(ภูมคิ มุ้ กนั , คุณธรรม)

12. บันทึกผลการเรยี นรู้
12.1 ผลการเรียนรู้

การจัดการเรียนรู้เรื่อง Be + to infinitive จากนักเรียนจานวน 38 คน พบว่านักเรียน
ศึกษาความรู้เบื้องต้นเรื่อง Be + to infinitive เพื่อนำไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นเพื่อแยกโครงสร้าง
ประโยคได้ เพื่อสามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยคพื้นฐานของ
ภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง และใช้เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่
ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุ และเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กบั
ประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน โดยใช้การจัดการเรียนการสอนออนไลน์โดยใช้กระบวนการ
ห้องเรียนกลับด้านผ่านการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ในโปรแกรมซูมมีตติ้งผสานกับกูเกิ้ลคลาสรูม เพ่ือ
ส่งเสริมให้นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทางาน และมีจิตสาธารณะ โดยมีนักเรียนผ่านเกณฑ์
การประเมนิ ร้อยละ 100.00

จากการทดสอบย่อยครั้งท่ี 2 นกั เรียนเข้าใจเน้ือหาโครงสร้างไวยกรณ์โดยใช้ infinitive
with to ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม โดยมีรายละเอียดดงั นี้

1) ม.5/2 นักเรียนเข้าสอบจำนวน 38 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 คะแนนเฉลี่ยของ
ชั้นเรียนคือ 6.15 จาก 10.00 คะแนน นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ การประเมิน มีจำนวน 30 คน คิดเป็นร้อย
ละ 83.33 นักเรียนทไี่ ม่ผ่านเกณฑ์เกณฑก์ ารประเมิน มจี ำนวน 8 คน

12.2 ปญั หาอปุ สรรค

- นักเรียนมปี ัญหาอนิ เตอรเ์ น็ตไม่เสถียรระหว่างการทาข้อสอบออนไลน์

- การป้องกนั การทุจริตของนักเรยี นเปน็ ไปไดย้ าก

- เนอื่ งจากเปน็ การสอบคขู่ นานออนไลนแ์ ละออนไซต์ ทาให้จาเปน็ ต้องออกข้อสอบ 2

ชุด เพอ่ื ลดความเหลื่อมลา้ ในการสอบ

12.3 แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา

- ตดิ ตามซ่อมเสรมิ นกั เรยี นที่คา้ งสง่ งานรายบุคคลผ่านทาง line
- นดั หมายนอกเวลาเรียนเพอื่ ทำการสอบเพม่ิ เติมและสอนซอ่ มเสริมเพ่ือให้นกั เรยี นทุก
คนผ่านการประเมินต่อไป
- ประเมนิ ผลด้วยวิธีที่หลากหลายนอกเหนือจากการเรยี นสอบข้อเขยี น

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

ลงชือ่ ....................................................
(นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู )
ครผู สู้ อน

13. ความคิดเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา/ผนู้ เิ ทศ/หัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

............................................................................................................................. ......................................
............................................................................................. .........................................................

ลงช่อื ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าการเขยี นภาษาอังกฤษ(อ32216)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

โรงเรยี นบางปะกอกวิทยาคม

วิเคราะห์การนาปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสูก่ ารเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูผูส้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรื่อง Non-Finite Verbs

แผนการจดั การเรียนรู้เรอ่ื งท่ี 8 เรอื่ ง Be + to infinitive เวลา 3 ชว่ั โมง

ครผู ้สู อนใช้หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอยา่ งไรบ้าง ในขน้ั ตอนการสอน/จัดการเรียนรู้

หลกั พอประมาณ หลักเหตผุ ล หลักสรา้ งภมู ิคมุ้ กนั ทีด่ ีในตวั

1.จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 1.วเิ คราะหห์ ลกั สตู ร เนอ้ื หา 1.มีการวางแผนและเตรยี มการเพอ่ื จัด

ให้บรรลมุ าตรฐาน ผลการเรยี นรู้ ออกแบบและจัดกจิ กรรมให้ กิจกรรมการเรยี นรไู้ ดต้ รงตามแผนการ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามที่ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน ผลการ จัดการเรียนรู้

หลักสตู รท่กี ำหนด เรียนรู้

2.สอดคล้องกบั รูปแบบกจิ กรรม 2.จดั กจิ กรรมการเรยี นรูโ้ ดยใช้ 2.สามารถยดื หยุ่นเวลาในแตล่ ะกจิ กรรม

หรอื วธิ ีสอน กระบวนการกลุ่มเพอื่ ใหน้ กั เรยี น รวมถงึ การสบื ค้นนอกเวลา

ปฏิบตั ิกจิ กรรมได้อย่างมี

ประสิทธภิ าพและเสรจ็ ตามเวลาที่

กำหนด

3.เลือกใชส้ ือ่ ไดเ้ หมาะสมกับผล 3.จัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้ 3.ครเู ตรียมสอื่ การสอนหรอื แผนการ

การเรียนรู้ เนอื้ หา สาระการ ขอ้ มลู จากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ และ จัดการเรียนรู้ท่สี ามารถให้ผู้อ่ืนสอนแทนได้

เรยี นรู้ เพ่ือใหก้ ารจัดกิจกรรม เตรียมใบความรู้ ใบงานให้ ในกรณที ่ไี มเ่ ปน็ ไปตามแผน

การเรียนรบู้ รรลุผลตาม พอเหมาะกับนกั เรียน

จุดประสงค์

4.สอดคล้องกับความสามารถ 4.เลอื กวธิ ีสอนโดยการ 4.มีวิธกี ารสอนทห่ี ลากหลายสามารถ

ของผู้เรียนและชิ้นงานมคี ุณภาพ สบื คน้ อภิปราย นำเสนอ ซงึ่ ปรับเปลี่ยนได้ตามสภาพการณ์

เหมาะสมกบั ความสามารถของ

ผู้เรยี นและใหน้ ักเรียนทำกจิ กรรม

กลุ่มได้เสร็จตามเวลา

5.การวัดผลและประเมินผลตอ้ ง 5.กำหนดเกณฑ์การวัดผล 5.วางแผนติดตาม ประเมินผลการทำงาน

สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและผล ประเมินผลให้สอดคลอ้ งกับภาระ ของนกั เรียนเป็นระยะๆอย่างต่อเน่อื ง

การเรยี นร้ขู องหลกั สูตร งานและผลการเรยี นรู้

ความรู้สำหรบั ครู

1. ครูมีความรู้ในหลักสตู ร เนือ้ หาสาระ และกจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอน

2. มีความรู้ในการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียน และรู้ศกั ยภาพของนกั เรียน

3. มคี วามรู้และใชส้ ือ่ ในการจัดการเรียนการสอน

4. ความรเู้ กย่ี วกบั การเขียนแผนผงั ความคดิ (Mind Mapping)

คณุ ธรรมสำหรบั ครู

1. มคี วามเมตตากรณุ าต่อนกั เรยี น 2. มคี วามยุติธรรม

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

นกั เรียนได้เรียนรู้ทีจ่ ะอยู่อยา่ งพอเพียงอยา่ งไรบา้ ง จากกิจกรรมการเรยี นรู้น้ี

(3 ห่วง 2 เงื่อนไข 4 มติ ิ)

หลักพอประมาณ หลกั เหตผุ ล หลักสร้างภมู คิ ุ้มกันที่ดใี นตัว

1. มีความรูค้ วามเขา้ ใจใน 1. นกั เรียนรจู้ ักบริหารเวลาใน 1. มีการวางแผนในการสืบคน้ ข้อมลู

การเลอื กใชเ้ ทคโนโลยใี นการ การทำกิจกรรมในการเรียน จากแหลง่ เรียนร้ตู า่ งๆ

สบื คน้ ข้อมูลและนำเสนอ การสอน 2. มีการวางแผนการทำงาน

2. นำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ใน 2. นกั เรียนทำกจิ กรรมไดเ้ ต็ม แบ่งกลุ่ม แบ่งหน้าท่ีรับผิดชอบ

ชวี ติ ประจำวนั ศกั ยภาพตนเอง

3. ใชส้ อ่ื และแหลง่ เรยี นรไู้ ด้

เหมาะสมกบั กจิ กรรมการ

เรียน

การสอน

ความรู้สำหรบั นกั เรยี น

1. มีความรเู้ กยี่ วกับการใช้เทคโนโลยีในการสบื ค้นข้อมูล

2. มีความรูใ้ นเรื่องการเขยี นบรรยายเกย่ี วกับ เรอ่ื ง Present Simple

3. มีความร้เู กย่ี วกับการเขียนแผนผังความคิด (Mind Mapping)

คณุ ธรรมสำหรับนกั เรยี น

1. อิทธบิ าท 4 2. หริ โิ อตตปั ปะ

ประเมนิ ผลลพั ธ์ (KPA) ที่เกดิ ข้นึ กับผเู้ รยี นจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรบู้ รู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ผลลัพธ์ อยู่อยา่ งพอเพยี ง-สมดุลและพร้อมรบั การเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ
วัตถุ สงั คม สงิ่ แวดล้อม วัฒนธรรม

ความรู้ การใชส้ อื่ ตา่ ง ๆ ใน -การทำงานกลมุ่ - -
(K)
การศกึ ษาคน้ ควา้ -การแลกเปล่ียน -ประหยัดพลงั งาน -มมี ารยาทท่ดี ีในการ
ทกั ษะ ในการใช้ ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื
(P) และแกป้ ัญหา การเรยี นรู้ เทคโนโลยสี ืบคน้
ข้อมลู -เห็นความสำคญั ของ
ค่านยิ ม เพิ่มเติม การทำงานกลุม่ และ
(A) - ยอมรบั ความคดิ เห็น
-ทกั ษะในการ -ทกั ษะการทำงาน ของคนอื่น

สบื ค้นขอ้ มูล กลมุ่

-ทกั ษะการ -ทักษะปฏสิ ัมพันธ์

วิเคราะหแ์ ก้ปัญหา กบั บคุ คลอนื่

-ทกั ษะในการ -ทักษะการฟงั ทดี่ ี

นำเสนอข้อมลู -เกิดภาวะผ้นู ำผู้

ตามทดี่ ี

-ตระหนกั ถึงการใช้ - มงุ่ ม่ันในการ

ประโยชนข์ องส่ือ ทำงาน

จากแหล่งเรียนรู้ - มวี ินัย

ตา่ ง ๆ อยา่ งค้มุ ค่า - ใฝเ่ รียนรู้

และเกดิ ประโยชน์ - มีจติ สาธารณะ

สูงสดุ - มีความพอเพยี ง

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษ(อ32216)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

รปู ภาพประกอบการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้บรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ภาพกจิ กรรมการเรยี นออนไซต์

ภาพกิจกรรมการเรียนออนไลน์

ภาพภาระงาน/ชน้ิ งานจาก google classroom

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง Non-Finite Verbs
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9 เรอื่ ง Gerunds

รหัสวชิ า อ32216 รายวชิ า การเขยี นภาษาอังกฤษ ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนท่ี 2เวลา 6
ช่ัวโมง กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชอื่ ครูผู้สอน นางเปรมปรีดิ์ ตุลย์วฒั นางกูร

1. มาตรฐานการเรียนรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/3 เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพนั ธ์กับสื่อทไี่ ม่ใชค่ วามเรยี ง
รปู แบบต่างๆ ท่ีอ่าน รวมทง้ั ระบุ และเขยี นส่ือที่ไม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบต่างๆ ให้สัมพนั ธ์กับ
ประโยคและขอ้ ความที่ฟงั หรืออ่าน
1.2 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม และแสดงความคิดเหน็ จาก
การฟงั และอา่ นเร่อื งทเี่ ปน็ สารคดีและบนั เทงิ คดี พร้อมทง้ั ให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง
ประกอบ
1.3 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรียน ชมุ ชน
และท้องถ่ิน/ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

2. ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้
2.1 ขอ้ 1. เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพนั ธ์กบั ส่ือที่ไม่ใช่ความเรียง รปู แบบต่างๆ ท่ีอ่าน

รวมทั้งระบุ และเขียนสอื่ ท่ีไม่ใชค่ วามเรยี งรูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธก์ บั ประโยคและ

ขอ้ ความทฟี่ ังหรอื อา่ น (ต 1.1 ม.4-6/3)

2.2 ขอ้ 2 วิเคราะหค์ วามสรปุ ความ ตีความ และแสดงความคิดเหน็ จากการฟังและอา่ นเรื่องท่ี

เปน็ สารคดแี ละบนั เทงิ คดี พร้อมทั้งใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-6/4

2.3 ขอ้ 6. อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน

คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้เบื้องต้นเรื่อง Gerunds เพื่อนำไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นเพื่อแยก

โครงสร้างประโยคได้ เพื่อสามารถอธบิ าย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค
พื้นฐานของภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง และเขียนประโยคและข้อความให้
สมั พันธก์ ับส่อื ท่ีไม่ใชค่ วามเรยี ง รปู แบบต่างๆ ที่อา่ น รวมทั้งระบุ และเขียนส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียง
รูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน วิเคราะห์ความสรุปความ
ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมท้ัง
ให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ โดยใช้การจัดการเรียนการสอนออนไลน์โดยใช้กระบวน
การห้องเรียนกลับด้านผ่านการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ในโปรแกรมซูมมีตติ้งผสานกับกูเก้ิล
คลาสรูมเพือ่ สง่ เสรมิ ให้นักเรยี นมวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ ม่ันในการทางาน และมจี ิตสาธารณะ

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)
4.1.1 การเรยี นรไู้ วยากรณภ์ าษาองั กฤษ เร่ือง Gerunds
4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
4.2.1 เขยี นประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธก์ บั สื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ
4.2.2 เขียนวิเคราะหค์ วามสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเหน็ จากการอ่าน พร้อม
ทั้งใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ
4.2.3 พดู อธบิ ายความแตกตา่ งระหว่างโครงสรา้ งของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
4.3 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
4.3.1 ม่งุ มั่นในการทางาน
4.3.2 มีวินยั
4.3.3 ใฝ่เรยี นรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซื่อสัตยส์ จุ รติ

5. การบรู ณาการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
6.1 ความสามารถในการสือ่ สาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวิเคราะห)์
6.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ (ทางานร่วมกับผู้อื่น)

7. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คอื การเรยี นรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขยี นได)้ /ทกั ษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ ง
กระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)
7.2 ทกั ษะด้านชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะสงั คมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
7.3 คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ 21
คุณลกั ษณะดา้ นการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชนี้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

8. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
**เนื่องจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื โคโรน่า (โควดิ -19) ส่งผลใหม้ คี วาม

จาเปน็ ตอ้ งจัดการเรียนการสอนแบบผสาน on-site และ online**

ชั่วโมงที่ 1

8.1 ขัน้ นาเข้าสูบ่ ทเรียน
8.1.1 ครูสง่ ใบงาน/ใบความรู้ผ่านทาง Google Classroom เพอื่ แจง้ เตอื นนดั หมาย
การเขา้ ชั้นเรยี นตามตารางเรียนสาหรับนักเรยี นกลุ่มที่เรียนออนไลน์
8.1.2 ครูจดั การเรยี นการสอนตามปกติทห่ี อ้ งเรียนและจัดการเรียนการสอนออนไลน์
ควบคจู่ ากห้องเรยี นโดยผา่ นโปรแกรม Zoom Meeting
8.1.3 นกั เรยี นทั้งสองกลุม่ ทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวน 10 ข้อ เพื่อทดสอบความรู้
เบือ้ งต้นของนักเรยี นเกยี่ วกับ Gerunds ผ่าน Google Form

8.2 ขั้นสอน
ครจู ดั การเรยี นการสอนตามปกติที่หอ้ งเรยี นและจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ควบคู่

จากหอ้ งเรียนโดยผ่านโปรแกรม Zoom Meeting ดงั นี้

8.2.1 นกั เรยี นทากิจกรรม “เรียนรู้แบบรว่ มมือ” โดยศึกษาใบงานเร่อื ง Gerunds จาก
เอกสารประกอบการเรยี นและชว่ ยกันอธิบายใหเ้ พอ่ื นในห้องและออนไลน์ฟัง ครู
เดนิ สงั เกตนกั เรียนในหอ้ งเรยี นและสอบถามนักเรียนในออนไลน์เปน็ ระยะๆ

8.2.2 ครถู ามคาถามเพ่ือตรวจสอบความรูเ้ บอ้ื งต้นจากการศกึ ษาเอกสารประกอบ
การเรียน ส่มุ ตวั ตัวแทนนกั เรียนท้งั 2 กลุม่ เพื่อตอบคาถามตรวจสอบความรู้
เบอื้ งตน้

8.2.3 นกั เรียนซักถาม/ครูอธิบายเนื้อหาเพิ่มเตมิ
8.3 ข้ันสรุป

8.3.1 นกั เรยี นชว่ ยกันสรุปเน้ือหาเร่ือง Gerunds
8.3.2 ครสู ร้างช้ินงานใน Google Classroom เพ่ือใหน้ ักเรยี นส่งการสรุปย่อ
8.3.3 นักเรยี นสง่ ใบความรู้ทจ่ี ดบันทึกยอ่ และใบงานแบบฝึกผา่ น Google Classroom

โดยมกี าหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวนั ที่จัดการเรียนการสอน

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาการเขยี นภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู

ชั่วโมงท่ี 2

8.1 ขน้ั นาเขา้ ส่บู ทเรียน
8.1.1 ครูสง่ ใบงาน/ใบความรู้ผา่ นทาง Google Classroom เพ่ือแจง้ เตอื นนัดหมาย
การเขา้ ชั้นเรียนตามตารางเรียนสาหรบั นักเรียนกล่มุ ที่เรยี นออนไลน์
8.1.2 ครูจัดการเรียนการสอนตามปกติท่ีหอ้ งเรยี นและจัดการเรียนการสอนออนไลน์
ควบคจู่ ากห้องเรียนโดยผ่านโปรแกรม Zoom Meeting

8.2 ขนั้ สอน
8.2.2 นกั เรียนทั้ง 2 กลมุ่ ทากิจกรรม “เรียนรู้แบบร่วมมือ” ในหอ้ งเรยี นและผา่ น
โปรแกรม Zoom Meeting โดยช่วยกันทาแบบฝกึ หดั จากเอกสารประกอบการ
เรยี น เสรจ็ แลว้ แต่ครสู มุ่ ตัวแทนเพื่อเฉลยแบบฝึกหัดแตล่ ะขอ้ พร้อมทง้ั อ่านออก
เสียงประโยคใหถ้ ูกต้อง ครชู ว่ ยเฉลยและอธบิ ายเพิ่มเติม

8.3 ขัน้ สรุป
8.3.1 นักเรยี นช่วยกันสรปุ เนือ้ หาเรื่อง Gerunds
8.3.2 นกั เรียนสง่ ใบความรู้ทจ่ี ดบันทึกยอ่ และใบงานแบบฝกึ ผา่ น Google Classroom
โดยมกี าหนดเวลาคอื 23.59 น. ของวนั ทีจ่ ัดการเรียนการสอน
8.3.3 ครมู อบหมายให้นักเรยี นศึกษาเรอ่ื ง Verb + Ving ด้วยตนเองจากวดี ีโอใน Google
Classroom เพือ่ เตรียมความพรอ้ มในการเรียนครัง้ ต่อไป

ชัว่ โมงท่ี 3

8.1 ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรียน
8.1.1 ครูส่งใบงาน/ใบความร้ผู ่านทาง Google Classroom เพอ่ื แจง้ เตือนนดั หมาย
การเขา้ ช้ันเรียนตามตารางเรียนสาหรบั นกั เรยี นกลุม่ ท่เี รยี นออนไลน์
8.1.2 ครูจดั การเรยี นการสอนตามปกติทห่ี อ้ งเรยี นและจดั การเรียนการสอนออนไลน์
ควบคูจ่ ากห้องเรียนโดยผา่ นโปรแกรม Zoom Meeting

8.2 ข้ันสอน
ครจู ดั การเรียนการสอนตามปกติท่หี ้องเรียนและจดั การเรยี นการสอนออนไลนค์ วบคู่

จากห้องเรียนโดยผ่านโปรแกรม Zoom Meeting ดงั นี้

8.2.1 นกั เรยี นทากิจกรรม “เรียนรู้แบบร่วมมอื ” โดยศึกษาใบงานเรื่อง Gerunds; V. +
Ving จากเอกสารประกอบการเรยี นและช่วยกนั อธิบายให้เพือ่ นในห้องและ
ออนไลน์ฟงั ครูเดินสงั เกตนักเรียนในหอ้ งเรียนและสอบถามนกั เรียนในออนไลน์
เป็นระยะๆ

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

8.2.2 ครูถามคาถามเพื่อตรวจสอบความรู้เบือ้ งตน้ จากการศึกษาเอกสารประกอบ
การเรยี น สุม่ ตัวตัวแทนนักเรียนทงั้ 2 กลมุ่ เพ่ือตอบคาถามตรวจสอบความรู้
เบ้ืองตน้

8.2.3 นักเรยี นซกั ถาม/ครูอธบิ ายเนื้อหาเพ่ิมเตมิ
8.3 ขน้ั สรปุ

8.3.1 นักเรยี นชว่ ยกนั สรปุ เนอื้ หาเร่ือง Gerunds; V. + Ving
8.3.2 ครสู ร้างชิ้นงานใน Google Classroom เพอื่ ให้นักเรียนสง่ การสรุปย่อ
8.3.3 นกั เรียนสง่ ใบความรู้ทีจ่ ดบนั ทึกย่อและใบงานแบบฝกึ ผ่าน Google Classroom

โดยมกี าหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวนั ท่จี ดั การเรยี นการสอน
ช่วั โมงท่ี 4

8.4 ขั้นนาเขา้ ส่บู ทเรียน
8.4.1 ครูสง่ ใบงาน/ใบความรู้ผ่านทาง Google Classroom เพื่อแจง้ เตอื นนดั หมาย
การเข้าชั้นเรยี นตามตารางเรียนสาหรับนกั เรยี นกลุ่มทเ่ี รยี นออนไลน์
8.4.2 ครูจัดการเรียนการสอนตามปกตทิ ่ีห้องเรยี นและจัดการเรียนการสอนออนไลน์
ควบคู่จากห้องเรยี นโดยผ่านโปรแกรม Zoom Meeting

8.5 ขน้ั สอน
8.2.2 นักเรยี นทง้ั 2 กลุ่มทากิจกรรม “เรียนร้แู บบรว่ มมือ” ในหอ้ งเรียนและผ่าน
โปรแกรม Zoom Meeting โดยชว่ ยกนั ทาแบบฝกึ หัดจากเอกสารประกอบการ
เรียน เสร็จแลว้ แต่ครูสมุ่ ตัวแทนเพ่ือเฉลยแบบฝึกหัดแตล่ ะข้อ พร้อมท้งั อ่านออก
เสยี งประโยคใหถ้ ูกต้อง ครชู ว่ ยเฉลยและอธบิ ายเพมิ่ เตมิ

8.6 ขัน้ สรปุ
8.6.1 นกั เรยี นช่วยกนั สรปุ เนือ้ หาเร่ือง Gerunds; V. + Ving
8.6.2 นักเรียนสง่ ใบความรู้ท่ีจดบนั ทกึ ยอ่ และใบงานแบบฝึกผา่ น Google Classroom
โดยมกี าหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวันที่จัดการเรยี นการสอน
8.6.3 ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนศกึ ษาเร่ือง Gerunds; Preposition + Ving ด้วยตนเอง
จากวีดีโอใน Google Classroom เพือ่ เตรียมความพร้อมในการเรียนคร้ังต่อไป

ชว่ั โมงท่ี 5

8.1 ขั้นนาเข้าส่บู ทเรียน
8.1.1 ครูสง่ ใบงาน/ใบความรู้ผ่านทาง Google Classroom เพอ่ื แจง้ เตอื นนัดหมาย
การเข้าชั้นเรยี นตามตารางเรียนสาหรบั นักเรยี นกลมุ่ ที่เรียนออนไลน์
8.1.2 ครูจดั การเรยี นการสอนตามปกตทิ ่ีหอ้ งเรียนและจัดการเรยี นการสอนออนไลน์
ควบคจู่ ากห้องเรยี นโดยผ่านโปรแกรม Zoom Meeting

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าการเขยี นภาษาอังกฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วัฒนางกรู

8.2 ขน้ั สอน
ครจู ัดการเรียนการสอนตามปกตทิ ่หี อ้ งเรียนและจัดการเรยี นการสอนออนไลนค์ วบคู่

จากหอ้ งเรยี นโดยผ่านโปรแกรม Zoom Meeting ดงั น้ี

8.2.1 นกั เรียนทากิจกรรม “เรียนรู้แบบร่วมมือ” โดยศึกษาใบงานเรอื่ ง Gerunds;
Preposition + Ving จากเอกสารประกอบการเรยี นและช่วยกนั อธบิ ายใหเ้ พื่อนใน
ห้องและออนไลน์ฟงั ครเู ดนิ สังเกตนกั เรยี นในหอ้ งเรยี นและสอบถามนักเรยี นใน
ออนไลนเ์ ป็นระยะๆ

8.2.2 ครูถามคาถามเพื่อตรวจสอบความรเู้ บ้อื งตน้ จากการศึกษาเอกสารประกอบ
การเรียน สมุ่ ตัวตวั แทนนักเรียนทั้ง 2 กลุ่ม เพ่ือตอบคาถามตรวจสอบความรู้
เบือ้ งตน้

8.2.3 นกั เรียนซักถาม/ครูอธบิ ายเนื้อหาเพิ่มเตมิ
8.3 ขั้นสรปุ

8.3.1 นักเรยี นชว่ ยกันสรปุ เนื้อหาเรื่อง Gerunds; Preposition + Ving
8.3.2 ครสู รา้ งชนิ้ งานใน Google Classroom เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นสง่ การสรุปยอ่
8.3.3 นกั เรยี นสง่ ใบความรู้ทจ่ี ดบันทกึ ยอ่ และใบงานแบบฝึกผ่าน Google Classroom

โดยมีกาหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวนั ทีจ่ ดั การเรยี นการสอน
ชั่วโมงท่ี 6

8.7 ขัน้ นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น
8.7.1 ครูสง่ ใบงาน/ใบความรู้ผ่านทาง Google Classroom เพ่อื แจ้งเตอื นนัดหมาย
การเข้าชัน้ เรยี นตามตารางเรียนสาหรับนักเรยี นกลุ่มท่ีเรยี นออนไลน์
8.7.2 ครูจดั การเรยี นการสอนตามปกติทีห่ อ้ งเรยี นและจัดการเรียนการสอนออนไลน์
ควบคู่จากห้องเรียนโดยผ่านโปรแกรม Zoom Meeting

8.8 ขั้นสอน
8.2.2 นกั เรียนทัง้ 2 กลุ่มทากิจกรรม “เรียนรู้แบบร่วมมือ” ในหอ้ งเรียนและผ่าน
โปรแกรม Zoom Meeting โดยช่วยกันทาแบบฝกึ หดั จากเอกสารประกอบการ
เรยี น เสรจ็ แลว้ แต่ครสู มุ่ ตัวแทนเพ่ือเฉลยแบบฝกึ หัดแตล่ ะข้อ พร้อมทง้ั อ่านออก
เสยี งประโยคใหถ้ ูกต้อง ครชู ่วยเฉลยและอธิบายเพ่มิ เติม

8.9 ขัน้ สรุป
8.9.1 นกั เรยี นชว่ ยกนั สรปุ เนื้อหาเรื่อง Gerunds; Preposition + Ving
8.9.2 นักเรียนสง่ ใบความรู้ทจ่ี ดบันทกึ ย่อและใบงานแบบฝกึ ผา่ น Google Classroom
โดยมกี าหนดเวลาคอื 23.59 น. ของวนั ทีจ่ ดั การเรียนการสอน

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาการเขยี นภาษาอังกฤษ(อ32216)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

8.9.3 ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรียน จานวน 10 ขอ้ ผ่าน Google
Form

9. สอื่ และแหลง่ การเรยี นรู้
9.1 ใบความรู้/ใบงาน: เอกสารประกอบการเรียน หน้า 45 - 54
9.2 สื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ :
- www.facebook.com/KruPrempree
- Google classroom
- Google from
- Zoom Meeting
- Line Group
- iPad

10. หลักฐานการเรียนรู้ (ภาระงาน/ช้ินงาน)
10.1 เอกสารประกอบการเรียน หน้า หน้า 45-54 (6 คะแนน)

11. การวดั และประเมนิ ผล
11.1 การวดั และประเมนิ ผล

รายการทปี่ ระเมนิ ตัวช้ีวัด (วิธกี ารวดั ) เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ
ด้านความรู้ (K)
การเรยี นรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมนิ การตรวจ ผ่านเกณฑ์
เรอื่ ง Gerunds แบบทดสอบ หรือ ผลงาน ร้อยละ 60

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ชน้ิ งาน แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผ่านเกณฑ์
เขยี นประโยคและข้อความใหส้ ัมพนั ธ์กับ การปฏิบัตริ ายบุคคล ระดับดี
สอ่ื ทีไ่ ม่ใช่ความเรยี ง รูปแบบต่างๆ สงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์
เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ การปฏิบตั งิ านรายบคุ คล ระดบั ดี
และแสดงความคดิ เหน็ จากการอ่าน
พรอ้ มท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ ง
ประกอบ
พูดอธิบายความแตกตา่ งระหวา่ ง
โครงสรา้ งของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาการเขยี นภาษาองั กฤษ(อ32216)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วัฒนางกูร

รายการทป่ี ระเมิน ตวั ชี้วดั (วธิ ีการวดั ) เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ

ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
คณุ ลกั ษณะ ระดบั ดี
1. มุ่งมน่ั ในการทางาน สงั เกตพฤตกิ รรม อนั พงึ ประสงค์

2. มีวินัย คุณลกั ษณะ

3. ใฝ่เรียนรู้ อันพึงประสงค์

4. มีจติ สาธารณะ

11.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ตามระดับคณุ ภาพ

ประเด็น ระดบั คุณภาพ

การประเมิน 4 3 2 1

ด้านความรู้ (K)

ไวยากรณภ์ าษาองั กฤษ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝึกหดั และ ทาแบบฝกึ หัดและ ทาแบบฝกึ หดั และ

เรือ่ ง Gerunds แบบทดสอบ แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ

ได้ถูกตอ้ ง ถูกต้อง ได้ถกู ตอ้ ง ไดถ้ กู ต้อง

รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป รอ้ ยละ 60 - 79 รอ้ ยละ 50 - 59 น้อยกวา่ ร้อยละ 50

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

เขียนประโยคและขอ้ ความให้ ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

สัมพันธก์ ับสอ่ื ท่ีไม่ใชค่ วาม แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ

เรียง รปู แบบต่างๆ การเขยี น การเขียน การเขียน การเขยี น

เขยี นวเิ คราะหค์ วามสรุป 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน

ความ ตีความ และแสดง

ความคิดเห็นจากการอา่ น

พร้อมท้ังใหเ้ หตผุ ลและ

ยกตวั อย่างประกอบ

พูดอธิบายความแตกต่าง ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

ระหว่างโครงสร้างของ แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ

ภาษาต่างประเทศและ การพูด การพูด การพูด การพูด

ภาษาไทย 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกวา่ 10 คะแนน

ดา้ นคณุ ลักษณะ (A)

1. มุ่งมน่ั ในการทางาน ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก

2. มีวินัย แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน

3. ใฝเ่ รยี นรู้ คณุ ลักษณะ คณุ ลักษณะ คณุ ลกั ษณะ คุณลักษณะ

4. มจี ิตสาธารณะ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกวา่ 8 คะแนน

11.3 เกณฑก์ ารตัดสิน

ระดบั 4 หมายถึง มีระดับคุณภาพดีเยยี่ ม ระดบั 3 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดบั 1 มีระดับคุณภาพปรบั ปรงุ

11.4 เกณฑก์ ารผา่ น ได้ระดับ 3 ข้นึ ไป รอ้ ยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเร็จในการสอน