แผน อ30236

แผนการจดั การเรียนรู
ภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาตอ
รหัสวชิ า อ30236 ภาคเรยี นท่ี 2
ปการศึกษา 2564
ตามมาตรฐานการเรียนรแู ละตวั ชี้วดั กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551

นางเปรมปรดี ์ิ ตุลยวฒั นางกรู ครู ชํานาญการ

โรงเรียนบางปะกอกวทิ ยาคม
สํานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษัธยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพอื่ การศึกษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1
เรือ่ ง Reading Comprehension

รหสั วชิ า อ30236 รายวชิ า ภาษาองั กฤษเพ่ือการศึกษาต่อ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ
ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 27 ช่ัวโมง
ชอ่ื ครผู ู้สอน นางเปรมปรีด์ิ ตุลยว์ ัฒนางกรู

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ดั
1.1 มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความ
คิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องท่ีเป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมท้ังให้เหตุผล
และยกตวั อย่างประกอบ
1.1.2 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่าง
ตอ่ เนือ่ งและเหมาะสม
1.1.3 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตุการณ์ เร่ืองและประเด็นตา่ งๆ ตามความสนใจของสงั คม
1.1.4 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง
ประโยค ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย
1.1.5 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาส่ือสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่
เกิดขนึ้ ในหอ้ งเรยี น สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม
1.1.6 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน
ชมุ ชน และทอ้ งถนิ่ /ประเทศชาติ เปน็ ภาษาตา่ งประเทศ
1.2 ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้
1.2.1 ข้อ 1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟัง
และอ่านเรื่องท่ีเป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง
ประกอบ (ต 1.1 ม.4-6/4)
1.2.2 ข้อ 2. เขียนโต้ตอบข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นท่ีอยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและ
เหมาะสม (ต 1.2 ม.4-6/1)
1.2.3 ขอ้ 3. เขียนนาเสนอข้อมูลเกีย่ วกบั ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ เรอื่ งและประเด็น
ตา่ งๆ ตามความสนใจของสงั คม (ต 1.3 ม.4-6/1)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพอื่ การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

1.2.4 ข้อ 4. อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ
สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต
2.2 ม.4-6/1)

1.2.5 ข้อ 5. พูดภาษาส่ือสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน
สถานศึกษาชุมชน และสังคม (ต 4.1 ม.4-6/1)

1.2.6 ข้อ 6. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

2. สาระสาคญั
ศึกษาความรู้และเทคนิคเร่ือง Reading Comprehension และการการอ่านเนื้อหาที่

หลากหลาย เพื่ออธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย และนาไปวิเคราะห์ประโยคเบอื้ งต้นและเขียนประโยคและขอ้ ความให้สัมพันธ์กับ
สือ่ ที่ไมใ่ ช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ท่ีอ่าน และนาความรู้ท่ีได้ไปวเิ คราะหค์ วามสรุปความ ตีความ
และแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและอ่านเร่ือง และเขียนโต้ตอบข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่อง
ตา่ งๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นท่ีอยู่ในความสนใจของสังคมอย่าง
ต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนื้อหาของบทอ่านหรือบทความท่ีหลากหลาย รวมไป
ถึงเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เร่ืองที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนาความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูล
เก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เร่ืองและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของ
สังคม รวมไปถึงใช้ภาษาส่ือสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสังคม เพือ่ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน
และท้องถ่ิน/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่
หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบการการสอนภาษาแบบส่ือสาร (Communicative Language
Teaching - CLT) ซึ่งจะส่งเสริมให้นกั เรยี นมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มนั่ ใน การทางาน รักชาติ ศาสน์
กษัตริย์ รักความเป็นไทย อย่อู ยา่ งพอเพียง และมีจติ สาธารณะ
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ความรู้ (K)

3.1.1 Reading Compression
3.1.1.1 Main idea
3.1.1.2 Details/ Factual Information
3.1.1.3 Vocabulary
3.1.1.4 Implication & Inference

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

3.1.1.5 Mood, Tone, Purpose

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

3.2.1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟัง

และอ่านเร่ืองท่ีเป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมท้ังให้เหตุผลและยกตัวอย่าง

ประกอบ

3.2.2 เขียนโต้ตอบข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์

สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่อง

และเหมาะสม

3.2.3 เขียนนาเสนอข้อมูลเก่ียวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เร่ืองและประเด็น

ตา่ งๆ ตามความสนใจของสังคม

3.2.4 พูดอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ

สานวน คาพงั เพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

3.2.5 พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน

สถานศกึ ษาชมุ ชน และสังคม

3.2.6 เขียนเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และ

ท้องถ่ิน/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ

3.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

3.3.1 มงุ่ มน่ั ในการทางาน 3.3.5 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์

3.3.2 มวี ินัย 3.3.6 รักความเปน็ ไทย

3.3.3 ใฝเ่ รียนรู้ 3.3.7 อยู่อย่างพอเพียง

3.3.4 มีจติ สาธารณะ 3.3.8 ซอ่ื สตั ย์สุจรติ

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

4.2 ความสามารถในการคิด 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

5. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น

5.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คือ การเรยี นรู้ 3R X 8C

5.1.1  Reading (อ่านออก)

5.1.2  Writing (เขยี นได)้

5.1.3  ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแกไ้ ขปญั หา

(Critical Thinking and Problem Solving)

5.1.4  ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-

cultural Understanding)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพื่อการศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

5.1.5  ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็นทีมและภาวะผู้นา (Collaboration,

Teamwork and Leadership)
5.2 ทักษะด้านชีวติ และอาชพี ของคนในศตวรรษท่ี 21

5.2.1  ความยดื หยุ่นและการปรับตวั
5.2.2  การริเรมิ่ สรา้ งสรรค์และเป็นตวั ของตวั เอง
5.2.3  ทักษะสงั คมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม
5.2.4  ภาวะผนู้ าและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)
5.3 คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษที่ 21
5.3.1  คุณลักษณะด้านการทางาน ได้แก่ การปรบั ตัว ความเป็นผนู้ า
5.3.2  คณุ ลักษณะด้านการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การช้นี าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรขู้ อง

ตนเอง
5.3.3  คุณลักษณะดา้ นศลี ธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผูอ้ ื่น ความซ่ือสตั ย์ ความสานึก

พลเมอื ง

6. การออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้

**เน่อื งจากสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรน่า (โควดิ ข-19) ครูผสู้ อนจึงไดป้ รับ

กระบวนการจัดการเรียนรแู้ บบ online โดยมีขนั้ ตอนตอ่ ไปน้ี

1. จดั การเรียนการสอนผา่ น Zoom/Google Meet ตามคาบเรยี นในตารางการจดั การเรยี นรู้

2. หากนักเรยี นไม่สามารถเข้าเรียนไดใ้ หน้ ักเรยี นศึกษาด้วยตนเองจากวีดีโอภายหลัง แต่ ภายในวนั ท่ี

ทางานสอนเทา่ นนั้

3. นักเรียนส่งใบความรู้ท่จี ดบันทกึ ย่อ ใบงาน หรือแบบฝึกผา่ น Google Classroom โดยมี

กาหนดเวลาคือ 23.59 น. ของวันทจ่ี ดั การเรยี นการสอน

4. ประเมนิ ผลการเขา้ เรียนและผลสัมฤทธจิ์ ากภาระงานท่ีมอบหมาย

หน่วยที่ 1 Reading Comprehension

สป.ท่ี แผน เนื้อหารายวชิ า ผล จานวน ภาระงาน/ คะแนน กาหนด กระบวนการ/
ที่ การเรียนรู้ ชั่วโมง ชิ้นงาน/ ส่ง วธิ กี ารสอน
กิจกรรม

1. ปฐมนิเทศ -1 - ในคาบ

1 1 2. วิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล - 1 - ในคาบ

3. ทดสอบกอ่ นเรยี น -1 - ในคาบ

1. ลกั ษณะโจทย์ ข้อ 4 1 lecture 1 ในคาบ การบรรยาย/

2 2 2. Main idea ขอ้ 1 2 lecture 1 ในคาบ การอภปิ ราย
ขอ้ 2 lecture 1 ในคาบ กลุ่มยอ่ ย

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพ่อื การศึกษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

สป.ที่ แผน เนือ้ หารายวิชา ผล จานวน ภาระงาน/ คะแนน กาหนด กระบวนการ/
ท่ี การเรียนรู้ ชัว่ โมง ชิ้นงาน/ ส่ง วิธีการสอน
กจิ กรรม 1
3 3. Reference ข้อ 1 2 lecture 1 ในคาบ การบรรยาย/
4. Vocab ข้อ 3 1 lecture 1 ในคาบ การอภิปราย
ขอ้ 4 2 lecture 1 ในคาบ กลุม่ ยอ่ ย
4 5. Implication & Inference ข้อ 1 lecture 1 ในคาบ การบรรยาย/
ขอ้ 5 2 lecture 1 ในคาบ การอภปิ ราย
6. Mood/Tone/Purpose ข้อ 1 1 lecture 1 ในคาบ กลุม่ ย่อย
ข้อ 6 1 lecture - ในคาบ
5 7. Kru Pai’s Techniques ขอ้ 4 ในคาบ การบรรยาย
3 8. Formative 1 - 15 ในคาบ -
ขอ้ 1 - 6
ทดสอบหลังเรียน ทดสอบ

lecture 2 ในคาบ การบรรยาย/

6 4 9. GAT 64 ขอ้ 1 - 6 3 กิจกรรม 2 ในคาบ แบ่งกลุม่
ตกปลา ในคาบ ทางาน

Lecture ในคาบ การบรรยาย/
กจิ กรรม
7 5 10. GAT 63 ข้อ 1 - 6 3 ตกปลา 2 ในคาบ แบ่งกลมุ่

ในคาบ ระดมพลัง
สมอง

ในคาบ การบรรยาย/

8 6 11. GAT 62 ขอ้ 1 - 6 3 lecture 2 ในคาบ การเรยี นรู้
9 7 12. GAT 61
ในคาบ แบบรว่ มมอื

ในคาบ การบรรยาย/

ข้อ 1 - 6 3 lecture 2 ในคาบ สอนแบบ

ในคาบ จ๊กิ ซอร์

7. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
7.1 ใบความรู้/ใบงาน เอกสารประกอบการเรียน Gotcha GAT เล่ม 3
7.2 แหล่งเรียนร/ู้ สื่ออิเล็กทรอนิกส์
- www.facebook.com/KruPrempree
- Google classroom
- Google from
- Google Meeting
- Line Group
- Gimkit.com

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

8. การประเมินผลรวบยอด

1.1 ทดสอบยอ่ ย

1.1.1 ทดสอบย่อย (15 คะแนน)

1.2 ภาระงานชิน้ งาน

1.2.1 ชิ้นงาน (10 คะแนน)

(1) ใบงาน/ใบความรู้ ผ่าน Google Classroom

(2) แบบวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล

(3) แบบทดสอบก่อนเรยี น
ผงั การประเมินหน่วยการเรียนรู้ (โปรดกาเคร่อื งหมาย ✓) ในชอ่ งวิธกี ารประเมิน

วิธีการประเมนิ

หวั ข้อการประเมนิ นา้ หนัก แบบทดสอบ แบบฝึกหัด ชิ้นงาน ประเมนิ ตาม การตดิ ตาม
คะแนน สภาพจริง ต่อเน่ือง

ปรนัย อตั นัย

1. ความรู้ (K) 60 ✓✓ ✓
20 ✓
2. ทักษะ/ ✓ ✓
กระบวนการ (P)

3. คุณลกั ษณะอนั 20 ✓✓ ✓ ✓
พึงประสงค์ (A)

เกณฑ์การตดั สนิ

ระดบั 4 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดเี ยีย่ ม ระดับ 3 หมายถึง มีระดับคุณภาพดี

ระดบั 2 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพพอใช้ ระดบั 1 มรี ะดบั คุณภาพปรับปรุง

เกณฑก์ ารผ่าน ไดร้ ะดับ 3 ขนึ้ ไป ร้อยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเรจ็ ในการสอน

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง Reading Comprehension
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง ปฐมนิเทศ

รหสั วิชา อ30236 รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรียนท่ี 2
เวลา 3 ช่ัวโมง กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ช่ือครูผู้สอน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
-

2. ตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้
-

3. สาระสาคัญ
การปฐมนิเทศเพื่อเป็นการสร้างความเข้าใจอันดีต่อกันระหว่างครูและนักเรียน รวมไป

ถงึ เป็นการทาขอ้ ตกลงในเบื้องต้นก่อนท่ีจะเรมิ่ กระบวนการจัดการเรียนการสอน ทาใหค้ รูได้รู้จัก
นักเรียนดียิ่งขึ้น ทราบความต้องการ ความรู้สึก และทัศนคติที่มีต่อวิชาภาษาอังกฤษ
ในขณะเดียวกันครูต้องแจ้งให้นักเรยี นรู้ถึงจุดประสงค์การเรียนรู้ รู้แหล่งการเรียนรู้ และรู้เกณฑ์
การวัดและประเมินผลเพื่อให้นักเรียนได้เตรียมพร้อมและเข้าใจถึงกระบวนการจัดการเรียนรู้
ตระหนักถึงความสาคญั ท่ตี ้องเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ จนนกั เรียนเห็นคุณคา่ ความสาคญั และความ
จาเป็นท่ีควรตงั้ ใจเรียนรอู้ ย่างเตม็ ศักยภาพ
4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)

-
4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

-
4.3 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)

4.3.1 มุ่งม่นั ในการทางาน
4.3.2 มีวินยั
4.3.3 ใฝ่เรยี นรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซื่อสัตย์สุจรติ
5. การบรู ณาการ
กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศษสนา และวฒั นธรรม
6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
6.1 ความสามารถในการส่อื สาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตผุ ลในการวิเคราะห)์

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาอังกฤษเพอื่ การศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ (ทางานร่วมกบั ผู้อ่ืน)
7. จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น

7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21 คอื การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อ่านออก) /Writing (เขียนได้) /ทักษะดา้ นความเขา้ ใจความต่างวัฒนธรรม ตา่ ง
กระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)

7.2 ทกั ษะด้านชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทักษะสังคมและสงั คมข้ามวฒั นธรรม

7.3 คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
คณุ ลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การชี้นาตนเอง การตรวจสอบการเรียนร้ขู องตนเอง

8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ชวั่ โมงท่ี 1 ปฐมนิเทศ

8.1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน
8.1.1 ครสู อบถามความร้สู ึกของนักเรียนในการเรียนภาษาองั กฤษในภาคเรียนทีผ่ ่านมา

8.2 ข้ันสอน
8.2.1 ครปู ฐมนเิ ทศแนะนาวตั ถุประสงคก์ ารเรยี น เกณฑ์การประเมนิ ผล และชีแ้ จงเนื้อหา
การเรียนโดยสรปุ ให้นักเรียนทราบ
8.2.2 นกั เรียนซกั ถามและแนะนาเพ่ิมเติมในสว่ นท่ีนกั เรยี นอยากแก้ไข้ในด้านเกณฑ์การ
ประเมินผล
8.2.3 นกั เรียนเขา้ ร่วม Google Classroom ทคี่ รสู ร้างข้ึนเพ่ือเป็นสือ่ กลางการจดั การ
เรียนรู้

8.3 ขน้ั สรุป
8.3.1 นักเรียนช่วยกันสรุปประโยชนข์ องการจดั การเรียนร้โู ดยใช้ Google Classroom
8.3.2 นกั เรยี นชว่ ยกันสรุปวัตถปุ ระสงคก์ ารเรียนและเกณฑ์การประเมนิ ผลในรายวชิ า

ชัว่ โมงท่ี 2 วเิ คราะห์ผ้เู รยี นรายบคุ คล

8.1 ขั้นนาเข้าส่บู ทเรียน
8.1.1 ครูช้ีแจงเรอื่ งการประเมินตนเองเพ่ือวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล

8.2 ขั้นสอน
8.2.1 นักเรียนทาแบบทดสอบปรนัยเพอ่ื ทดสอบความร้เู บอ้ื งตน้ และวัดความรเู้ ดมิ จานวน
40 ขอ้ เพ่ือแบ่งนักเรยี นเป็น 3 กลุ่ม คือ กลมุ่ เก่ง กลุ่มปานกลาง และกลุ่มอ่อน
8.2.2 ครปู ระเมนิ ผลการทาแบบทดสอบและคดั แยกนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการศึกษาต่อ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

8.3 ขนั้ สรุป
8.3.1 นกั เรียนชว่ ยกันสรุปประโยชน์ของวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล

ชว่ั โมงที่ 3 ทดสอบก่อนเรยี น

8.1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน
8.1.1 ครูช้ีแจงเรอ่ื งการทดสอบก่อนเรยี น

8.2 ขนั้ สอน
8.2.1 นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น จานวน 30 ข้อ เพ่ือทดสอบความรเู้ บื้องต้นของ
นกั เรียนในทักษะการอ่าน ผ่าน Google Form
8.2.2 ครแู จง้ คะแนนและเฉลยเบ้ืองตน้

8.3 ขั้นสรปุ
8.3.1 นักเรียนชว่ ยกันสรปุ /ซักถามเพ่ิมเติมจากแบบทดสอบทท่ี า

9. สื่อและแหล่งการเรยี นรู้
9.1 ใบความรู้/ใบงาน:
- โครงสรา้ งการเรยี นร้รู ายวิชา อ30236
- แบบวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล
- แบบทดสอบกอ่ นเรียน
9.2 สื่ออิเล็กทรอนิกส์ :
- www.facebook.com/KruPrempree
- Google classroom
- Google from
- Google Meeting
- Line Group

10. หลักฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ชิน้ งาน)
10.1 เอกสารประกอบการเรียน หน้า 1-2

11. การวัดและประเมนิ ผล
11.1 การวัดและประเมนิ ผล

-

11.2 เกณฑ์การประเมนิ ตามระดบั คุณภาพ

-

11.3 เกณฑ์การตดั สิน
-

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าภาษาอังกฤษเพ่อื การศกึ ษาตอ่ (อ30236)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

12. บันทึกผลการเรยี นรู้
12.1 ผลการเรยี นรู้
ชั่วโมงท่ี 1 ปฐมนิเทศ
นักเรียนมีความเข้าใจอนั ดีต่อกนั ระหวา่ งครูและนักเรียน รวมไปถึงเปน็ การทาขอ้ ตกลง
ในเบื้องต้นก่อนทจ่ี ะเร่ิมกระบวนการจัดการเรียนการสอน ทาใหค้ รูได้รู้จักนักเรยี นดยี ่งิ ข้ึน ทราบ
ความต้องการ ความรู้สึก และทศั นคติทีม่ ตี ่อวิชาภาษาองั กฤษ
นักเรียนร้ถู งึ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ร้แู หล่งการเรยี นรู้ และรู้เกณฑ์การวัดและ
ประเมินผล

ชว่ั โมงท่ี 2 วเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล

จากการวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบุคคลจานวน 143 คน มีผลปรากฏดังนี้

จานวน จานวนนักเรยี นท่ีไดร้ ะดบั ผลการประเมิน

สมรรถนะของนกั เรยี น นกั เรียน เก่ง รอ้ ยละ ปานกลาง ร้อยละ อ่อน รอ้ ยละ
(คน) (3) (2) (1)
22.38
1.ดา้ นความรู้ ความสามารถ 143 75 52.45 36 25.17 32
และประสบการณ์ 16.08
9 6.29 23 2.10
2.ความพร้อมด้านสตปิ ญั ญา 143 111 77.62 0 0.00 3 0.00
0 0.00 0 0.00
3.ความพรอ้ มด้านพฤตกิ รรม 143 140 97.90 1 0.70 0 8.11
9 6.43 11.6
4.ความพร้อมด้านรา่ งกาย 143 143 100.00

5.ความพร้อมดา้ นสังคม 143 142 99.30

รวม 143 122.2 85.45

ชว่ั โมงท่ี 3 ทดสอบก่อนเรียน คะแนนกอ่ นเรยี น
จากการทดสอบก่อนเรยี นมีผลปรากฏดังนี้ 15.00
27.00
การวิเคราะหข์ ้อมลู 20.83
คะแนนต่าสดุ 2.32
คะแนนสงู สดุ 40.45
ค่าเฉลีย่ ของคะแนน ( X )
ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน (S.D.)
คะแนนทีเฉลี่ย (Average T score) ของผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาองั กฤษเพื่อการศกึ ษาตอ่ (อ30236)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

12.2 ปญั หาอปุ สรรค
-

12.3 แนวทางแก้ไข/แนวทางการพฒั นา
-

ลงช่อื ....................................................
(นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร)
ครูผู้สอน

13. ความคิดเห็นของผ้บู ริหารสถานศึกษา/ผนู้ เิ ทศ/หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

...................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................
............................................................................................................................. .........................

ลงช่ือ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาอังกฤษเพอ่ื การศึกษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วัฒนางกูร

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรอื่ ง Reading Comprehension
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง ลกั ษณะโจทย์ Reading Comprehension

รหัสวชิ า อ30236 รายวชิ า ภาษาองั กฤษเพื่อการศึกษาต่อ ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรียนที่ 2
เวลา 10 ชัว่ โมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชอ่ื ครูผูส้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตุลย์วฒั นางกูร

1. มาตรฐานการเรียนรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจาก
การฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง
ประกอบ
1.2 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างตอ่ เนื่อง
และเหมาะสม
1.3 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตกุ ารณ์ เรอ่ื งและประเดน็ ต่างๆ ตามความสนใจของสงั คม
1.4 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค
ข้อความ สานวน คาพงั เพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
1.5 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นใน
ห้องเรยี น สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม
1.6 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน
และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เปน็ ภาษาตา่ งประเทศ

2. ตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้
2.1 ขอ้ 1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตคี วาม และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรื่องที่เป็นสารดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-
6/4)
2.2 ข้อ 2. เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
(ต 1.2 ม.4-6/1)
2.3 ข้อ 3. เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม (ต 1.3 ม.4-6/1)
2.4 ขอ้ 4. อธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกต่างระหว่างโครงสรา้ งประโยค ขอ้ ความ สานวน คา
พังเพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)
2.5 ข้อ 5. พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชุมชน และสงั คม (ต 4.1 ม.4-6/1)

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

2.6 ข้อ 6. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้และลักษณะของโจทย์ใน Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT

ย้อนหลัง 5 ปี เพื่ออธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย และนาไปวเิ คราะหป์ ระโยคเบื้องต้นและเขยี นประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับ
สอ่ื ทไี่ มใ่ ชค่ วามเรียง รูปแบบต่างๆ ทอี่ ่าน และนาความรู้ที่ได้ไปวเิ คราะหค์ วามสรปุ ความ ตคี วาม
และแสดงความคิดเห็นจากการฟงั และอ่านเร่ือง และเขยี นโต้ตอบข้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเรื่อง
ต่างๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสังคมอย่าง
ต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนื้อหาของบทอ่านหรือบทความท่ีหลากหลาย รวมไป
ถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนาความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูล
เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของ
สังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม เพอื่ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน
และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี
หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบการการสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language
Teaching - CLT) ซ่งึ จะสง่ เสริมให้นกั เรยี นมวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นใน การทางาน รกั ชาติ ศาสน์
กษตั ริย์ รกั ความเปน็ ไทย อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และมจี ิตสาธารณะ
4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 Reading Compression
- Main idea
- Details/ Factual Information
- Vocabulary
- Implication & Inference
- Mood, Tone, Purpose

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
4.2.1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ แสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรอ่ื งทเ่ี ปน็ สารดแี ละบนั เทิงคดี พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ
4.2.2 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและ
เหมาะสม

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

4.2.3 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม

4.2.4 พดู อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน
คาพังเพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

4.2.5 พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม

4.2.6 เขียนเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
4.3.1 มงุ่ ม่ันในการทางาน
4.3.2 มวี ินัย
4.3.3 ใฝเ่ รียนรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซอื่ สตั ย์สจุ ริต
4.4.6 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
4.4.7 รกั ความเป็นไทย
4.4.8 อยอู่ ย่างพอเพยี ง

5. การบรู ณาการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
6.1 ความสามารถในการสื่อสาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวิเคราะห์)
6.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต (ทางานรว่ มกบั ผู้อน่ื )

7. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือ การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขยี นได)้ /ทักษะดา้ นความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ต่าง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

7.2 ทกั ษะดา้ นชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะสงั คมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม

7.3 คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ 21
คณุ ลกั ษณะดา้ นการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชนี้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง

8. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ชวั่ โมงที่ 1 ลกั ษณะโจทย์ 6 ประเภทใน Reading Comprehension

8.1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น
8.1.1 ครนู าเสนอตวั อย่างโจทย์ดงั น้ี
1) According to the passage, what is the main idea of the passage?
2) What does “it” in line 19 refer to?
3) What incident led to the creation of the Diners Club Card?
4) In the first paragraph, which statement is TRUE?
5) What can be implied from the passage?
6) What is the tone of the passage?
8.1.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นโดยใชโ้ ปรแกรม padlet เพือ่ นาเสนอความ
คดิ เหน็ ของนกั เรียนเกยี่ วกบั ความแตกตา่ งของโจทยท์ ง้ั 6 ข้อ

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 ครบู รรยายหัวขอ้ “ลักษณะโจทย์ Reading Comprehension” นกั เรียนจดโนต้
ยอ่ ในเอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension ตามหวั ข้อ
8.2.2 นกั เรียนเข้ากล่มุ ย่อยใน Google Meet จานวน 6 กลุม่ ตามลักษณะโจทย์ เพื่อ
อภปิ รายความแตกต่างและวธิ ีสังเกตเบอ้ื งตน้
8.2.3 นักเรียนส่งตวั แทนแตล่ ะกลุม่ นาเสนอ กลุม่ ละ 5 นาที

8.3 ขั้นสรปุ
8.3.1 นักเรยี นช่วยกนั สรปุ “ลกั ษณะโจทย์ Reading Comprehension”
8.3.2 ครมู อบหมายให้นักเรยี นส่ง Lecture ใน Google Classroom

ชั่วโมงท่ี 2 ลักษณะโจทย์แบบ Main idea (บรรยาย)

8.1 ข้นั นาเข้าส่บู ทเรยี น
8.1.1 ครูนาเสนอตวั อย่างโจทยด์ งั นี้
1) According to the passage, what is the main idea of the passage?
2) The passage is mainly about __________.

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาภาษาอังกฤษเพอ่ื การศึกษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

3) Which of the following could be considered the main idea of the
passage?
4) According to the passage, we conclude that __________
5) Which can be the best title of the passage?
6) Which of the following CANNOT be concluded from the passage?
8.1.2 นักเรยี นกลุม่ ที่ได้รบั มอบหมายเรอ่ื ง Main idea ในสปั ดาห์ท่แี ลว้ อธบิ ายเพ่ิมเตมิ ใน
การสังเกต
8.2 ขั้นสอน
8.2.1 ครูบรรยายหวั ขอ้ “ลกั ษณะโจทย์แบบ Main idea” นกั เรยี นจดโนต้ ยอ่ ในเอกสาร
Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension ตามหวั ข้อ
8.2.2 นกั เรียนสอบถามปัญหา/ข้อสงสยั เพมิ่ เติม
8.3 ขน้ั สรุป
8.3.1 นกั เรียนชว่ ยกนั สรุป “ลักษณะโจทย์ Reference”
8.3.2 ครมู อบหมายให้นกั เรียนส่ง Lecture ใน Google Classroom

ช่ัวโมงท่ี 3 ลกั ษณะโจทย์แบบ Main idea (อภิปรายกลุ่มย่อย)

8.1 ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรียน
8.1.1 ครูตัวอยา่ งข้อสอบจรงิ ของโจทย์แบบ Main idea
8.1.2 นกั เรยี นสงั เกตและช่วยกันตอบคาถามจากตัวอย่าง

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นกั เรียนที่อยู่ในกลุ่ม Main idea แยกตัวออกไปตามกลุ่มอีก 5 กล่มุ เพื่ออธบิ าย
เพิม่ เติมและร่วมกันทากิจกรรมอภปิ รายกลุ่มย่อย และทาแบบฝึกหัดเรอื่ ง โจทย์
แบบ Main idea
8.2.2 ครูสุ่มเขา้ ห้อง Google Meet ยอ่ ย เพ่ือให้สอบถามและทดสอบความเข้าใจของ
นักเรียนเพิม่ เตมิ ให้ครบทั้ง 5 กลุ่ม
8.2.3 นักเรยี นเขา้ ร่วมกลุ่มใหญ่และสอบถามปัญหา/ข้อสงสยั เพิ่มเติม

8.3 ขั้นสรุป
8.3.1 นักเรียนช่วยกนั สรุป “ลักษณะโจทย์ Mian idea”
8.3.2 ครมู อบหมายให้นกั เรยี นส่ง Lecture ใน Google Classroom

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกูร

ช่ัวโมงท่ี 4 ลกั ษณะโจทย์แบบ Reference (บรรยาย)

8.1 ขั้นนาเขา้ ส่บู ทเรยี น
8.1.1 ครูนาเสนอตัวอย่างโจทย์ดังนี้
1) What does “it” in line 19 refer to?
2) The phrase “your honor” in the letter refers to ______.
3)Who did Sarah mean when she said “she” in paragraph 4?
4)According to line 6, what does “they” refer to?
8.1.2 นกั เรยี นกล่มุ ที่ได้รับมอบหมายเร่ือง Reference ในสัปดาห์แรกอธิบายเพิ่มเติมจาก
การสงั เกต

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 ครบู รรยายหัวขอ้ “ลกั ษณะโจทยแ์ บบ Reference” นักเรียนจดโน้ตย่อในเอกสาร
Gotcha GAT เลม่ 3 Reading Comprehension ตามหัวข้อ
8.2.2 นักเรยี นสอบถามปญั หา/ข้อสงสยั เพ่ิมเติม

8.3 ขัน้ สรปุ
8.3.1 นกั เรียนชว่ ยกันสรุป “ลกั ษณะโจทย์ Reference”
8.3.2 ครมู อบหมายให้นักเรียนส่ง Lecture ใน Google Classroom

ชัว่ โมงที่ 5 ลักษณะโจทย์แบบ Reference (อภิปรายกลมุ่ ย่อย)

8.1 ข้ันนาเข้าส่บู ทเรยี น
8.1.1 ครตู ัวอยา่ งข้อสอบจรงิ ของโจทย์แบบ Reference
8.1.2 นักเรียนสงั เกตและช่วยกนั ตอบคาถามจากตวั อย่าง

8.2 ข้ันสอน
8.2.1 นักเรยี นท่ีอยู่ในกลุ่ม Reference แยกตัวออกไปตามกลุม่ อีก 5 กลมุ่ เพื่ออธบิ าย
เพม่ิ เติมและรว่ มกันทากิจกรรมอภปิ รายกลุ่มย่อย และทาแบบฝกึ หดั เร่อื ง โจทย์
แบบ Reference
8.2.2 ครสู มุ่ เข้าห้อง Google Meet ย่อย เพอ่ื ใหส้ อบถามและทดสอบความเข้าใจของ
นักเรยี นเพมิ่ เติมให้ครบท้งั 5 กลุ่ม
8.2.3 นักเรยี นเข้าร่วมกลุ่มใหญ่และสอบถามปัญหา/ข้อสงสยั เพิ่มเติม

8.3 ขน้ั สรุป
8.3.1 นกั เรยี นชว่ ยกนั สรปุ “ลักษณะโจทย์ Reference”
8.3.2 ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นส่ง Lecture ใน Google Classroom

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพอ่ื การศึกษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

ชั่วโมงท่ี 6 ลกั ษณะโจทย์แบบ Vocab (อภปิ รายกลุ่มใหญ่)

8.1 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน
8.1.1 ครนู าเสนอตวั อย่างโจทยด์ ังนี้
1) The word “debuted” can be replaced by __________.
2) The phrase “beat it to the punch” means __________.
3) Which of the following has the opposite meaning to the word
“recruit”?
8.1.2 นักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายหาจุดสงั เกตการทาข้อสอบแบบโจทย์ Vocabulary

8.2 ข้นั สอน
8.2.1 นักเรยี นช่วยกนั เชอ่ื มโยงความร้จู ากเร่อื ง Vocabulary ทีเ่ รยี นในภาคเรียนที่ 1
และ “ลักษณะโจทย์แบบ Vocabulary” และชว่ ยกนั อภปิ ราย
8.2.2 นกั เรียนสอบถามปญั หา/ขอ้ สงสยั เพ่มิ เติม

8.3 ขั้นสรุป
8.3.1 นักเรียนช่วยกนั สรปุ “ลกั ษณะโจทย์ Vocabulary”
8.3.2 ครูมอบหมายให้นกั เรียนส่ง Lecture ใน Google Classroom

ชัว่ โมงท่ี 7 ลักษณะโจทย์แบบ Implication & Inference (บรรยาย)

8.1 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน
8.1.1 ครนู าเสนอตัวอย่างโจทย์ดงั นี้
1) What can be inferred from the passage?
2) What can be implied from the passage?
3) From the passage, we can conclude that __________.
4) According to the passage, what was the author trying to imply?
8.1.2 นักเรียนกลุ่มท่ีไดร้ บั มอบหมายเรือ่ ง Implication & Inference ในสัปดาห์แรก
อธบิ ายเพ่ิมเตมิ จากการสงั เกต

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 ครูบรรยายหวั ขอ้ “ลกั ษณะโจทยแ์ บบ Implication & Inference” นักเรียนจด
โนต้ ยอ่ ในเอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension ตามหวั ข้อ
8.2.2 นกั เรยี นสอบถามปญั หา/ขอ้ สงสยั เพ่มิ เติม

8.3 ขน้ั สรปุ
8.3.1 นักเรยี นช่วยกันสรุป “ลกั ษณะโจทย์ Implication & Inference”
8.3.2 ครูมอบหมายให้นักเรยี นสง่ Lecture ใน Google Classroom

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพอ่ื การศึกษาต่อ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

ชั่วโมงที่ 8 ลักษณะโจทย์แบบ Implication & Inference (อภิปรายกลุ่มย่อย)

8.1 ข้ันนาเข้าสบู่ ทเรยี น
8.1.1 ครตู วั อย่างข้อสอบจริงของโจทย์แบบ Implication & Inference
8.1.2 นกั เรียนสงั เกตและช่วยกนั ตอบคาถามจากตัวอย่าง

8.2 ข้ันสอน
8.2.1 นักเรยี นทีอ่ ยู่ในกลุ่ม Implication & Inferenceแยกตวั ออกไปตามกลุ่มอกี 5 กล่มุ
เพื่ออธบิ ายเพิ่มเตมิ และรว่ มกันทากจิ กรรมอภปิ รายกลุ่มย่อย และทาแบบฝึกหัด
เร่ือง โจทย์แบบ Implication & Inference
8.2.2 ครูสมุ่ เข้าห้อง Google Meet ย่อย เพ่อื ใหส้ อบถามและทดสอบความเข้าใจของ
นกั เรียนเพ่ิมเตมิ ให้ครบทัง้ 5 กลุ่ม
8.2.3 นกั เรยี นเข้าร่วมกลุ่มใหญ่และสอบถามปัญหา/ข้อสงสยั เพ่ิมเติม

8.3 ข้ันสรุป
8.3.1 นักเรียนชว่ ยกันสรุป “ลกั ษณะโจทย์ Implication & Inference”
8.3.2 ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นสง่ Lecture ใน Google Classroom

ชั่วโมงที่ 9 ลักษณะโจทย์แบบ Mood, Tone, Purpose (บรรยาย)

8.1 ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
8.1.1 ครูนาเสนอตวั อย่างโจทยด์ ังน้ี
1) What can be inferred from the passage?
2) What can be implied from the passage?
3) From the passage, we can conclude that __________.
4) According to the passage, what was the author trying to imply?
8.1.2 นักเรียนกลุ่มที่ไดร้ ับมอบหมายเรื่อง Mood, Tone, Purpose ในสปั ดาหแ์ รก
อธิบายเพ่มิ เติมจากการสังเกต

8.2 ขั้นสอน
8.2.1 ครูบรรยายหัวข้อ “ลกั ษณะโจทย์แบบ Mood, Tone, Purpose” นกั เรียนจดโนต้
ย่อในเอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension ตามหัวขอ้
8.2.2 นกั เรยี นสอบถามปัญหา/ข้อสงสยั เพมิ่ เติม

8.3 ขัน้ สรปุ
8.3.1 นกั เรียนช่วยกนั สรปุ “ลกั ษณะโจทย์ Mood, Tone, Purpose”
8.3.2 ครูมอบหมายให้นักเรยี นสง่ Lecture ใน Google Classroom

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาตอ่ (อ30236)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

ช่วั โมงที่ 10 ลกั ษณะโจทย์แบบ Mood, Tone, Purpose (อภิปรายกลุ่มย่อย)

8.1 ขั้นนาเข้าส่บู ทเรียน
8.1.1 ครตู วั อย่างข้อสอบจรงิ ของโจทย์แบบ Mood, Tone, Purpose
8.1.2 นกั เรียนสังเกตและชว่ ยกนั ตอบคาถามจากตวั อย่าง

8.2 ขั้นสอน
8.2.1 นักเรยี นที่อยู่ในกล่มุ Mood, Tone, Purpose แยกตัวออกไปตามกลุ่มอีก 5 กลุ่ม
เพื่ออธิบายเพิ่มเติมและรว่ มกันทากจิ กรรมอภปิ รายกลุ่มย่อย และทาแบบฝึกหดั
เรือ่ ง โจทยแ์ บบ Mood, Tone, Purpose
8.2.2 ครสู มุ่ เขา้ ห้อง Google Meet ย่อย เพือ่ ให้สอบถามและทดสอบความเข้าใจของ
นักเรยี นเพม่ิ เตมิ ให้ครบท้งั 5 กลุ่ม
8.2.3 นักเรียนเข้ารว่ มกลุ่มใหญ่และสอบถามปัญหา/ข้อสงสัยเพ่ิมเตมิ

8.3 ข้นั สรุป
8.3.1 นักเรยี นช่วยกันสรุป “ลกั ษณะโจทย์ Mood, Tone, Purpose”
8.3.2 ครูมอบหมายให้นักเรียนสง่ Lecture ใน Google Classroom

9. สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้
9.1 ใบความรู้/ใบงาน:
- เอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension
9.2 สื่ออิเลก็ ทรอนกิ ส์ :
- www.facebook.com/KruPrempree
- Google classroom
- Padlet
- Google Meeting
- Line Group

10. หลักฐานการเรียนรู้ (ภาระงาน/ชิ้นงาน) (10 คะแนน)
10.1 Lecture/แบบฝึกหดั เร่อื ง “ลักษณะโจทย์ Reading Comprehension” (1 คะแนน)
10.2 Lecture/แบบฝกึ หดั เร่อื ง “ลกั ษณะโจทย์ แบบ Main idea” (2 คะแนน)
10.3 Lecture/แบบฝึกหัด เรอ่ื ง “ลักษณะโจทย์ แบบ Reference” (2 คะแนน)
10.4 Lecture/แบบฝกึ หดั เรื่อง “ลักษณะโจทย์ แบบ Vocab” (1 คะแนน)
10.5 Lecture/แบบฝึกหัด เรอ่ื ง “ลักษณะโจทย์ แบบ Implication & Inference” (2 คะแนน)
10.6 Lecture/แบบฝกึ หดั เรอ่ื ง “ลักษณะโจทย์ แบบ Mood/Tone/Purpose” (2 คะแนน)

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพื่อการศึกษาต่อ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

11. การวัดและประเมินผล ตัวชว้ี ดั (วธิ ีการวดั ) เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน
11.1 การวัดและประเมินผล การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
แบบทดสอบ หรือชิ้นงาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60
รายการทีป่ ระเมิน สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการ ผ่านเกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) การปฏบิ ัตงิ านรายบคุ คล ปฏิบตั ริ ายบคุ คล ระดับดี
ความร้แู ละเทคนิคเร่ือง Reading
Comprehension สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมินพฤติกรรมการ ผ่านเกณฑ์
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) การปฏิบตั ิงานรายบุคคล ปฏิบตั ิรายบุคคล ระดบั ดี
เขยี นวเิ คราะหค์ วามสรปุ ความ ตีความ
และแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรมการ ผ่านเกณฑ์
อ่านเรือ่ งทีเ่ ป็นสารคดแี ละบันเทิงคดี การปฏิบตั ิงานรายบคุ คล ปฏบิ ตั ริ ายบคุ คล ระดบั ดี
พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอยา่ ง ผ่านเกณฑ์
ประกอบ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤติกรรมการ ระดับดี
เขยี นโตต้ อบข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเองและ การปฏิบตั ิงานรายบุคคล ปฏิบตั ริ ายบคุ คล
เร่ืองต่างๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ ผา่ นเกณฑ์
สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอี่ ยใู่ น สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤตกิ รรมการ ระดับดี
ความสนใจของสังคมอย่างตอ่ เนื่องและ การปฏิบตั งิ านรายบุคคล ปฏิบัตริ ายบุคคล
เหมาะสม ผ่านเกณฑ์
เขียนนาเสนอข้อมลู เก่ียวกบั ประสบการณ์ สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการ ระดับดี
ข่าว/เหตกุ ารณ์ เร่อื งและประเดน็ ต่างๆ การปฏบิ ัตงิ านรายบุคคล ปฏบิ ตั ริ ายบุคคล
ตามความสนใจของสงั คม
เขยี นเผยแพร/่ ประชาสมั พนั ธ์ ขอ้ มูล
ข่าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และ
ท้องถน่ิ /ประเทศชาติ เปน็
ภาษาต่างประเทศ
พูดอธบิ าย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ ง
ระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ
สานวน คาพงั เพย สุภาษติ และบทกลอน
ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
พูดภาษาสือ่ สารในถานการณจ์ ริง/
สถานการณจ์ าลองที่เกดิ ขนึ้ ในหอ้ งเรียน
สถานศกึ ษาชุมชน และสังคม

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วฒั นางกูร

รายการที่ประเมนิ ตัวชี้วัด (วธิ กี ารวดั ) เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
คณุ ลกั ษณะ ระดบั ดี
1. มุ่งมั่นในการทางาน สงั เกตพฤติกรรม อนั พงึ ประสงค์

2. มีวินัย คุณลกั ษณะ

3. ใฝเ่ รียนรู้ อนั พึงประสงค์
4. มจี ิตสาธารณะ

5. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

6. รักความเปน็ ไทย

7. อย่อู ย่างพอเพียง

8. ซ่ือสัตยส์ ุจรติ

11.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ตามระดับคณุ ภาพ

ประเด็น 4 ระดบั คณุ ภาพ 1
การประเมนิ 32
ด้านความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หัดและ
ความรูแ้ ละเทคนิคเร่ือง แบบทดสอบ ทาแบบฝกึ หัดและ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝึกหดั และ
Reading Comprehension ไดถ้ กู ตอ้ ง แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ไดถ้ กู ต้อง ได้ถูกต้อง
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป ถูกต้อง รอ้ ยละ 50 - 59
เขยี นวเิ คราะหค์ วามสรุป ร้อยละ 60 - 79 นอ้ ยกว่าร้อยละ 50
ความ ตีความ และแสดง ได้คะแนนจาก
ความคิดเห็นจากการฟังและ แบบประเมนิ ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก
อ่านเร่อื งทีเ่ ป็นสารคดีและ การเขียน แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน
บนั เทิงคดี พร้อมทง้ั ให้ 18 - 20 คะแนน การเขียน การเขียน การเขยี น
เหตผุ ลและยกตัวอยา่ ง 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ประกอบ ได้คะแนนจาก
เขียนโตต้ อบขอ้ มูลเกย่ี วกับ แบบประเมนิ ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
ตนเองและเร่อื งต่างๆ ใกลต้ วั การเขียน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ
ประสบการณ์ สถานการณ์ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขียน
เหตุการณ์ ประเด็นท่ีอยู่ใน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกวา่ 10 คะแนน
ความสนใจของสงั คมอย่าง ได้คะแนนจาก
ตอ่ เนื่องและเหมาะสม แบบประเมนิ ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก
เขยี นนาเสนอขอ้ มลู เกย่ี วกบั การเขยี น แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน
ประสบการณ์ ขา่ ว/ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขยี น การเขียน
เหตกุ ารณ์ เรอื่ งและประเดน็ 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกวา่ 10 คะแนน
ตา่ งๆ ตามความสนใจของ
สงั คม

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษเพอ่ื การศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

ประเด็น 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมนิ 32

เขียนเผยแพร/่ ประชาสัมพนั ธ์ ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ข้อมลู ข่าวสารของโรงเรยี น แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
ชมุ ชน และทอ้ งถิ่น/ การเขียน การเขียน การเขยี น การเขยี น
ประเทศชาติ เปน็ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกวา่ 10 คะแนน
ภาษาตา่ งประเทศ

พดู อธบิ าย/เปรยี บเทยี บ ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก

ความแตกต่างระหว่าง แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ
โครงสรา้ งประโยค ขอ้ ความ การพูด การพดู การพดู การพดู

สานวน คาพงั เพย สภุ าษติ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
และบทกลอนของ
ภาษาตา่ งประเทศและ

ภาษาไทย

พูดภาษาส่อื สารในถานการณ์ ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
จริง/สถานการณ์จาลองท่ี แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
เกิดข้ึนในห้องเรียน
สถานศกึ ษาชุมชน และสงั คม การพดู การพูด การพูด การพดู
18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกวา่ 10 คะแนน

ด้านคุณลักษณะ (A)

1. มงุ่ ม่นั ในการ ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
ทางาน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
คุณลกั ษณะ คุณลกั ษณะ คุณลักษณะ คุณลักษณะ
2. มีวนิ ัย

3. ใฝเ่ รยี นรู้ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน นอ้ ยกวา่ 8 คะแนน
4. มจี ิตสาธารณะ

5. รกั ชาติ ศาสน์
กษัตรยิ ์

6. รักความเปน็ ไทย
7. อย่อู ย่างพอเพียง
8. ซื่อสตั ยส์ จุ รติ

11.3 เกณฑ์การตดั สิน

ระดบั 4 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดเี ยี่ยม ระดบั 3 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพพอใช้ ระดบั 1 มรี ะดบั คุณภาพปรบั ปรุง

11.4 เกณฑ์การผ่าน ไดร้ ะดับ 3 ข้นึ ไป ร้อยละ 60 ถือว่าประสบผลสาเร็จในการสอน

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่อื การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกูร

12. บนั ทึกผลการเรยี นรู้

12.1 ผลการเรียนรู้

จากการจัดการเรียนการสอนเรื่อง Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT
ย้อนหลัง 5 ปี พบว่านักเรียนจานวน 143 สามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง
โครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และนาไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นและเขียน
ประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน และนาความรู้ที่
ได้ไปวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่อง และ

เขยี นโตต้ อบขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์
ประเด็นทอ่ี ยู่ในความสนใจของสังคมอยา่ งต่อเน่ืองและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนื้อหาของ
บทอ่านหรือบทความที่หลากหลาย รวมไปถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย

เปรยี บเทยี บ และแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากน้ียังนา
ความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง
และประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/
สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม เพื่อเผยแพร่/
ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบ

การการสอนภาษาแบบส่ือสาร (Communicative Language Teaching - CLT) ไดใ้ นระดับดี
และผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ 99.30 โดยมีรายละเอียดดงั น้ี

ชว่ั โมงท่ี ม.6/1 (36 คน) ม.6/2 (36 คน) ม.6/3 (35 คน) ม.6/4 (36 คน) หมาย
เหตุ
ผา่ น ไมผ่ า่ น ผา่ น ไม่ผา่ น ผา่ น ไมผ่ า่ น ผา่ น ไมผ่ า่ น
(คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน)

1 36 0 34 2 33 2 34 2

2 35 1 35 1 32 3 34 2

3 36 0 34 2 35 0 34 2

4 36 0 36 0 34 1 35 1

5 36 0 36 0 34 1 36 0

6 35 1 36 0 34 1 36 0

7 36 0 36 0 34 1 36 0

8 36 0 35 1 34 1 36 0

9 36 0 34 2 34 1 36 0

10 36 0 36 0 34 1 36 0

สรุป 36 0 36 0 34 1 36 0

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษเพื่อการศกึ ษาตอ่ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู

12.2 ปญั หาอุปสรรค
- นายเมธัส นักเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6/3 ไม่ส่งงานในห้องเรยี นเสมือน
- นักเรยี นมปี ญั หาในเรื่องสัญญาณอินเตอร์เน็ต
- นักเรยี นยังไม่คุน้ เคยกับระบบการแบ่งห้องเรียนย่อย

12.3 แนวทางแกไ้ ข/แนวทางการพฒั นา
- แจง้ ครูประจาชัน้ ม.6/3 เพ่ือติดตามนักเรยี น
- ซอ่ มเสรมิ นกั เรียนเพิ่มเตมิ ตามหัวขอ้ ที่นักเรยี นไมผ่ า่ นการประเมิน

ลงชอ่ื ....................................................
(นางเปรมปรีดิ์ ตุลยว์ ัฒนางกรู )
ครูผูส้ อน

13. ความคิดเห็นของผ้บู ริหารสถานศึกษา/ผนู้ เิ ทศ/หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

...................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................
............................................................................................................................. .........................

ลงชอื่ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง Reading Comprehension
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Kru Pai’s Techniques

รหัสวิชา อ30236 รายวิชา ภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 2
เวลา 2 ชว่ั โมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชอ่ื ครูผ้สู อน นางเปรมปรดี ิ์ ตุลย์วฒั นางกูร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจาก
การฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง
ประกอบ
1.2 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอยา่ งต่อเนื่อง
และเหมาะสม
1.3 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตุการณ์ เร่ืองและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสงั คม
1.4 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค
ขอ้ ความ สานวน คาพงั เพย สภุ าษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
1.5 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใชภ้ าษาส่อื สารในถานการณจ์ รงิ /สถานการณจ์ าลองที่เกิดขึ้นใน
ห้องเรยี น สถานศึกษาชมุ ชน และสังคม
1.6 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน
และท้องถน่ิ /ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ

2. ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้
2.1 ขอ้ 1 เขยี นวเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม และแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและอ่าน
เรื่องที่เป็นสารดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-
6/4)
2.2 ข้อ 2. เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
(ต 1.2 ม.4-6/1)
2.3 ข้อ 3. เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม (ต 1.3 ม.4-6/1)
2.4 ข้อ 4. อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ สานวน คา
พังเพย สภุ าษิต และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)
2.5 ข้อ 5. พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม (ต 4.1 ม.4-6/1)

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

2.6 ข้อ 6. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้และลักษณะของโจทย์ใน Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT

ย้อนหลัง 5 ปี เพื่ออธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย และนาไปวเิ คราะหป์ ระโยคเบื้องต้นและเขยี นประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับ
สอ่ื ทไี่ มใ่ ชค่ วามเรียง รูปแบบต่างๆ ทอี่ ่าน และนาความรู้ที่ได้ไปวเิ คราะหค์ วามสรปุ ความ ตคี วาม
และแสดงความคิดเห็นจากการฟงั และอ่านเร่ือง และเขยี นโต้ตอบข้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเรื่อง
ต่างๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสังคมอย่าง
ต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนื้อหาของบทอ่านหรือบทความท่ีหลากหลาย รวมไป
ถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนาความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูล
เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของ
สังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม เพอื่ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน
และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี
หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบการการสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language
Teaching - CLT) ซ่งึ จะสง่ เสริมให้นกั เรยี นมวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นใน การทางาน รกั ชาติ ศาสน์
กษตั ริย์ รกั ความเปน็ ไทย อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และมจี ิตสาธารณะ
4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 Reading Compression
- Main idea
- Details/ Factual Information
- Vocabulary
- Implication & Inference
- Mood, Tone, Purpose

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
4.2.1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ แสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรอ่ื งทเ่ี ปน็ สารดแี ละบนั เทิงคดี พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ
4.2.2 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและ
เหมาะสม

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

4.2.3 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม

4.2.4 พดู อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน
คาพังเพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

4.2.5 พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม

4.2.6 เขียนเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
4.3.1 ม่งุ ม่ันในการทางาน
4.3.2 มวี ินัย
4.3.3 ใฝเ่ รียนรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซอื่ สตั ย์สจุ ริต
4.4.6 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
4.4.7 รกั ความเป็นไทย
4.4.8 อยอู่ ย่างพอเพยี ง

5. การบรู ณาการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
6.1 ความสามารถในการสื่อสาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวเิ คราะห)์
6.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต (ทางานร่วมกบั ผู้อื่น)

7. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือ การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขยี นได)้ /ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ต่าง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าภาษาอังกฤษเพ่อื การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

7.2 ทกั ษะดา้ นชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะสงั คมและสงั คมข้ามวฒั นธรรม

7.3 คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
คุณลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชน้ี าตนเอง การตรวจสอบการเรียนร้ขู องตนเอง

8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ชว่ั โมงที่ 1 Kru Pai’s Techniques

8.1 ขัน้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน
8.1.1 ครนู าเสนอตวั อย่างโจทย์จากขอ้ สอบ GAT ปี 2564
8.1.2 นักเรยี นชว่ ยกนั หาคาตอบท่ถี ูกตอ้ ง

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 ครบู รรยายหัวข้อ “Kru Pai’s Techniques” นกั เรียนจดโนต้ ย่อในเอกสาร
Gotcha GAT เลม่ 3 Reading Comprehension ตามหวั ขอ้
8.2.2 นักเรยี นทดลองทาข้อสอบโดยใช้วิธกี ารและเทคนิคตามทไ่ี ด้เรยี นรู้
8.2.3 นกั เรยี นทดลองและอภิปรายเพือ่ หาเทคนิคและวิธีการท่ีเหมาะสมกบั ตนเอง

8.3 ขั้นสรุป
8.3.1 นกั เรียนช่วยกนั สรปุ “ลกั ษณะโจทย์ Reading Comprehension”
8.3.2 ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นสง่ Lecture ใน Google Classroom

ชัว่ โมงที่ 2 Formative 1 ทดสอบหลังเรียน

8.1 ขั้นนาเข้าสู่บทเรยี น
8.1.1 ครูอธบิ ายช้ีแจงวิธีการทาแบบทดสอบให้นักเรยี นฟงั
8.1.2 นักเรียนซกั ถามเพ่ิมเติมเกย่ี วกับแบบทดสอบ
8.1.3 นักเรียนชว่ ยกนั สรปุ ทบทวนความรู้ก่อนสอบ

8.2 ขั้นสอน
8.2.1 นักเรียนลงมอื ทาข้อสอบ Formative 1 ผ่านทาง Google Form
โดยมขี ้อสอบจานวน 40 ข้อ ใชเ้ วลา 40 นาที
8.2.2 นกั เรียนสอบถามปญั หา/ข้อสงสยั เพิม่ เติม

8.3 ขน้ั สรปุ
8.3.1 นักเรยี นช่วยกนั สรุป/และเฉลยข้อสอบเบื้องต้นที่นักเรียนจาได้

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาองั กฤษเพอื่ การศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วัฒนางกูร

9. ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้

9.1 ใบความรู้/ใบงาน:
- เอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension

- แบบทดสอบเก็บคะแนน Formative 1
9.2 ส่ืออิเล็กทรอนกิ ส์ :

- www.facebook.com/KruPrempree

- Google classroom
- Padlet
- Google Meeting

- Line Group
10. หลกั ฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ชน้ิ งาน) (15 คะแนน)

10.1 แบบทดสอบเกบ็ คะแนน Formative 1 (15 คะแนน)

11. การวัดและประเมนิ ผล

11.1 การวดั และประเมนิ ผล

รายการที่ประเมนิ ตัวชว้ี ดั (วธิ กี ารวดั ) เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ด้านความรู้ (K) การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
ความรู้และเทคนิคเร่ือง Reading แบบทดสอบ หรือชิ้นงาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60
Comprehension การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60
เขยี นวเิ คราะห์ความสรุปความ ตคี วาม
และแสดงความคดิ เห็นจากการฟงั และ การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
อ่านเรอ่ื งท่เี ป็นสารคดีและบันเทงิ คดี แบบทดสอบ หรือชิน้ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60
พรอ้ มทัง้ ให้เหตุผลและยกตัวอยา่ ง
ประกอบ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
เขียนโตต้ อบขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเองและ แบบทดสอบ หรอื ชิ้นงาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60
เรือ่ งตา่ งๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอี่ ยใู่ น
ความสนใจของสังคมอย่างตอ่ เนอ่ื งและ
เหมาะสม
เขยี นนาเสนอข้อมลู เกย่ี วกับประสบการณ์
ขา่ ว/เหตุการณ์ เร่ืองและประเดน็ ต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพือ่ การศึกษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

รายการทป่ี ระเมิน ตวั ช้ีวัด (วิธกี ารวดั ) เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ
แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
เขยี นเผยแพร/่ ประชาสมั พนั ธ์ ข้อมูล การตรวจแบบฝึกหดั การตรวจผลงาน ร้อยละ 60

ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน และ แบบทดสอบ หรอื ช้ินงาน แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60
ทอ้ งถน่ิ /ประเทศชาติ เป็น
แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
ภาษาตา่ งประเทศ การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

พดู อธบิ าย/เปรียบเทยี บความแตกต่าง การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
คณุ ลกั ษณะ ระดบั ดี
ระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ แบบทดสอบ หรอื ช้นิ งาน อนั พึงประสงค์

สานวน คาพังเพย สภุ าษิต และบทกลอน

ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

พูดภาษาสือ่ สารในถานการณ์จรงิ / การตรวจแบบฝกึ หดั

สถานการณ์จาลองท่ีเกดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียน แบบทดสอบ หรอื ชิ้นงาน

สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม

ด้านคณุ ลกั ษณะ (A)

1. มุ่งม่ันในการทางาน สงั เกตพฤตกิ รรม

2. มวี นิ ัย คณุ ลักษณะ

3. ใฝเ่ รยี นรู้ อนั พึงประสงค์
4. มจี ิตสาธารณะ

5. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์

6. รกั ความเป็นไทย

7. อย่อู ย่างพอเพียง

8. ซื่อสตั ยส์ จุ รติ

11.2 เกณฑก์ ารประเมินตามระดับคณุ ภาพ

ประเดน็ 4 ระดับคณุ ภาพ 1
การประเมนิ 32
ดา้ นความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หดั และ
ความรูแ้ ละเทคนคิ เร่อื ง แบบทดสอบ ทาแบบฝึกหดั และ ทาแบบฝึกหดั และ ทาแบบฝึกหัดและ
Reading Comprehension ได้ถูกต้อง แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ได้ถกู ตอ้ ง ไดถ้ กู ตอ้ ง
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ร้อยละ 80 ข้นึ ไป ถูกต้อง รอ้ ยละ 50 - 59
เขยี นวเิ คราะห์ความสรปุ รอ้ ยละ 60 - 79 น้อยกว่าร้อยละ 50
ความ ตีความ และแสดง ไดค้ ะแนนจาก
ความคดิ เห็นจากการฟงั และ แบบประเมนิ ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก
อา่ นเรือ่ งท่ีเปน็ สารคดีและ การเขยี น แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ
บนั เทงิ คดี พร้อมทั้งให้ 18 - 20 คะแนน การเขียน การเขยี น การเขียน
เหตผุ ลและยกตัวอยา่ ง 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน
ประกอบ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาองั กฤษเพอ่ื การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ
การประเมิน
เขยี นโตต้ อบข้อมลู เกย่ี วกับ 4 3 2 1
ตนเองและเรื่องต่างๆ ใกลต้ ัว ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ประสบการณ์ สถานการณ์ แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
เหตุการณ์ ประเดน็ ท่อี ย่ใู น
ความสนใจของสงั คมอย่าง การเขียน การเขียน การเขียน การเขยี น
ต่อเนือ่ งและเหมาะสม 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกวา่ 10 คะแนน
เขียนนาเสนอข้อมลู เกยี่ วกบั
ประสบการณ์ ข่าว/ ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
เหตุการณ์ เรื่องและประเดน็ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ
ต่างๆ ตามความสนใจของ การเขียน การเขยี น การเขยี น การเขยี น
สังคม 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
เขียนเผยแพร/่ ประชาสัมพันธ์
ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
ชมุ ชน และทอ้ งถ่ิน/ แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน
ประเทศชาติ เปน็ การเขียน การเขียน การเขยี น การเขยี น
ภาษาตา่ งประเทศ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
พดู อธิบาย/เปรียบเทยี บ
ความแตกต่างระหวา่ ง ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
โครงสร้างประโยค ข้อความ แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ
สานวน คาพงั เพย สุภาษิต
และบทกลอนของ การพดู การพดู การพูด การพดู
ภาษาต่างประเทศและ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ภาษาไทย
พดู ภาษาสื่อสารในถานการณ์ ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
จริง/สถานการณ์จาลองท่ี แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน
เกิดขึ้นในห้องเรยี น
สถานศกึ ษาชุมชน และสงั คม การพดู การพูด การพดู การพดู
18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกวา่ 10 คะแนน

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาอังกฤษเพอ่ื การศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

ประเดน็ 4 ระดับคณุ ภาพ 1
การประเมิน 32

ด้านคณุ ลักษณะ (A)

1. มุง่ มน่ั ในการ ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

ทางาน แบบประเมนิ แบบประเมนิ แบบประเมนิ แบบประเมนิ
2. มวี ินยั คณุ ลกั ษณะ คณุ ลักษณะ คุณลักษณะ คุณลกั ษณะ

3. ใฝ่เรยี นรู้ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกวา่ 8 คะแนน
4. มีจติ สาธารณะ

5. รกั ชาติ ศาสน์
กษตั ริย์

6. รกั ความเปน็ ไทย
7. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
8. ซ่อื สัตยส์ ุจรติ

11.3 เกณฑก์ ารตดั สนิ

ระดบั 4 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดเี ยี่ยม ระดับ 3 หมายถึง มรี ะดับคุณภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดับ 1 มีระดบั คุณภาพปรบั ปรงุ

11.4 เกณฑก์ ารผ่าน ไดร้ ะดับ 3 ขึ้นไป รอ้ ยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเร็จในการสอน

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาองั กฤษเพื่อการศึกษาต่อ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

12. บันทึกผลการเรยี นรู้
12.1 ผลการเรยี นรู้

จากการจัดการเรียนการสอนเรื่อง Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT

ย้อนหลัง 5 ปี พบว่านักเรียนจานวน 143 สามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง

โครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และนาไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นและเขียน

ประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน และนาความรู้ที่

ได้ไปวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่อง และ

เขียนโต้ตอบขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์

ประเด็นทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คมอยา่ งต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนื้อหาของ

บทอ่านหรือบทความที่หลากหลาย รวมไปถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย

เปรียบเทียบ และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เรื่องที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากน้ียังนา

ความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง

และประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/

สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม เพื่อเผยแพร่/

ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็น

ภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบ

การการสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language Teaching - CLT) โดยมี

รายละเอียดคือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน เรื่อง Reading Comprehension

วิชาภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาต่อ รหัสวิชา อ30236 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา

2563 (คะแนนเตม็ 40 คะแนน)

การวเิ คราะห์ข้อมลู คะแนนก่อนเรยี น คะแนนหลังเรียน

คะแนนต่าสดุ 15.00 28.00

คะแนนสงู สุด 27.00 40.00

คา่ เฉลีย่ ของคะแนน ( X ) 20.83 35.57

สว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐาน (S.D.) 2.32 2.01

คะแนนทเี ฉลย่ี (Average T score) ของผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน 40.45 59.55

ความแตกตา่ งของผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน 19.10

คดิ เป็นการพฒั นาเพม่ิ ข้นึ รอ้ ยละ 47.22

จากตารางด้านบนพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน เรื่อง Reading

Comprehension วชิ าภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาต่อ รหัสวิชา อ30236 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษา

ปีที่ 6 พบว่า กลุ่มตัวอย่างจานวน 143 คน มีคะแนนต่าสุดและสูงสุดก่อนเรียน จาก 40

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพอื่ การศึกษาตอ่ (อ30236)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู

คะแนน คือ 15.00 คะแนน และ 27.00 คะแนน ตามลาดับ ส่วนคะแนนต่าสุดและสูงสุด หลัง
เรยี น จาก 40 คะแนน คือ 28.00 คะแนน และ 40.00 คะแนน ตามลาดบั นอกจากนี้ยังพบว่า
ค่าเฉลี่ยของคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียน ดังนี้ ค่าเฉลี่ยของ
คะแนนทดสอบกอ่ นเรยี น คือ 20.83 คะแนน และคา่ เฉลยี่ ของคะแนนทดสอบหลงั เรียนเพ่ิมขึ้น
เป็น 35.57 คะแนน ทั้งนี้เมื่อคานวณคะแนนทีเฉลี่ยผลปรากฏดังนี้ คะแนนทีเฉลี่ย (Average
T score) ของผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นกอ่ นเรียน เทา่ กบั 40.45 และ คะแนนทีเฉลีย่ (Average
T score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เพิ่มขึ้นเป็น 59.55 โดยค่าความแตกต่าง
คะแนนเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นก่อนและหลังเรียน คอื 19.10 แสดงให้เห็นวา่ ผลการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีห่ ลากหลายโดยยึดหลกั รูปแบบ
การการสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language Teaching - CLT) ส่งผลให้
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี นสูงข้นึ ร้อยละ 47.22

12.2 ปญั หาอปุ สรรค
- นายเมธสั นักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6/3 ไมส่ ง่ งานในห้องเรียนเสมอื นแต่เข้าสอบ

12.3 แนวทางแกไ้ ข/แนวทางการพัฒนา
- แจ้งครปู ระจาชนั้ ม.6/3 เพ่ือติดตามนักเรียน
- ซอ่ มเสริมนักเรียนเพ่ิมเติมตามหวั ข้อท่ีนักเรียนไมผ่ า่ นการประเมิน

ลงช่ือ ....................................................
(นางเปรมปรีดิ์ ตุลยว์ ัฒนางกูร)
ครูผู้สอน

13. ความคดิ เห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษา/ผ้นู เิ ทศ/หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
............................................................................................................................... .....................

.............................................................................................................. .....................................................
............................................................................................................................. ......................................
......................................................................................................................................................

ลงชอื่ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพอ่ื การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง Reading Comprehension
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 เรอื่ ง Reading Comprehension GAT 64

รหสั วชิ า อ30236 รายวิชา ภาษาองั กฤษเพ่ือการศึกษาต่อ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรียนที่ 2
เวลา 3 ชั่วโมง กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชอ่ื ครูผู้สอน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจาก
การฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง
ประกอบ
1.2 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอยา่ งต่อเนื่อง
และเหมาะสม
1.3 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตกุ ารณ์ เรอื่ งและประเดน็ ตา่ งๆ ตามความสนใจของสงั คม
1.4 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค
ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
1.5 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาสือ่ สารในถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้ึนใน
หอ้ งเรียน สถานศกึ ษาชุมชน และสังคม
1.6 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน
และทอ้ งถนิ่ /ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

2. ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้
2.1 ข้อ 1 เขยี นวิเคราะห์ความสรปุ ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรื่องที่เป็นสารดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-
6/4)
2.2 ข้อ 2. เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
(ต 1.2 ม.4-6/1)
2.3 ข้อ 3. เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสงั คม (ต 1.3 ม.4-6/1)
2.4 ขอ้ 4. อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ สานวน คา
พงั เพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)
2.5 ข้อ 5. พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม (ต 4.1 ม.4-6/1)

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

2.6 ข้อ 6. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้และลักษณะของโจทย์ใน Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT

ย้อนหลัง 5 ปี เพื่ออธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย และนาไปวเิ คราะหป์ ระโยคเบื้องต้นและเขยี นประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับ
สอ่ื ทไี่ มใ่ ชค่ วามเรียง รูปแบบต่างๆ ทอี่ ่าน และนาความรู้ที่ได้ไปวเิ คราะหค์ วามสรปุ ความ ตคี วาม
และแสดงความคิดเห็นจากการฟงั และอ่านเร่ือง และเขยี นโต้ตอบข้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเรื่อง
ต่างๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสังคมอย่าง
ต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนื้อหาของบทอ่านหรือบทความท่ีหลากหลาย รวมไป
ถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนาความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูล
เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของ
สังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม เพอื่ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน
และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี
หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบการการสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language
Teaching - CLT) ซ่งึ จะสง่ เสริมให้นกั เรยี นมวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นใน การทางาน รกั ชาติ ศาสน์
กษตั ริย์ รกั ความเปน็ ไทย อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และมจี ิตสาธารณะ
4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 Reading Compression
- Main idea
- Details/ Factual Information
- Vocabulary
- Implication & Inference
- Mood, Tone, Purpose

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
4.2.1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ แสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรอ่ื งทเ่ี ปน็ สารดแี ละบนั เทิงคดี พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ
4.2.2 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและ
เหมาะสม

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

4.2.3 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม

4.2.4 พดู อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน
คาพังเพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

4.2.5 พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม

4.2.6 เขียนเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
4.3.1 ม่งุ ม่ันในการทางาน
4.3.2 มวี ินัย
4.3.3 ใฝเ่ รียนรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซอื่ สตั ย์สจุ ริต
4.4.6 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
4.4.7 รกั ความเป็นไทย
4.4.8 อยอู่ ย่างพอเพยี ง

5. การบรู ณาการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
6.1 ความสามารถในการสื่อสาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวเิ คราะห)์
6.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต (ทางานร่วมกบั ผู้อื่น)

7. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือ การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขยี นได)้ /ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ต่าง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษเพือ่ การศึกษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

7.2 ทกั ษะดา้ นชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะสังคมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม

7.3 คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
คณุ ลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง

8. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ชว่ั โมงที่ 1 กิจกรรมการเรียนรู้แบบบรรยาย

8.1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรยี น
8.1.1 ครูนาเสนอตวั อย่างโจทย์จากข้อสอบ GAT ปี 2564
8.1.2 นกั เรยี นชว่ ยกันหาคาตอบท่ีถูกตอ้ ง

8.2 ขั้นสอน
8.2.1 ครบู รรยายหวั ขอ้ “Reading Comprehension GAT 64” นกั เรยี นจดโนต้ ยอ่ ใน
เอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension ตามหวั ข้อ
8.2.2 นกั เรยี นทดลองทาข้อสอบโดยใชว้ ธิ ีการและเทคนิคตามทไี่ ด้เรียนรู้
8.2.3 นักเรียนทดลองและอภิปรายเพอ่ื หาเทคนิคและวิธีการท่ีเหมาะสมกับตนเอง

8.3 ข้ันสรปุ
8.3.1 นักเรียนชว่ ยกนั สรุป “ลักษณะโจทย์ Reading Comprehension”
8.3.2 ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นส่ง Lecture ใน Google Classroom

ชัว่ โมงท่ี 2 แบง่ กลุ่มทางาน

8.1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน
8.1.1 ครูนาเพลง Noun Suffix เพ่ือทบทวนความรู้เดิม
8.1.2 นักเรยี นช่วยกันทวนความรเู้ ดิมเรือ่ ง Noun Suffix และเช่ือมโยงกบั การทาโจทย์
Reading Comprehension

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นักเรียนแบง่ กลุ่มๆ ละ 6 คน เข้ากลมุ่ ย่อย เพื่อทากิจกรรมกลมุ่ สร้างสรรค์เพื่อหา
คาตอบทถ่ี ูกต้อง
8.2.2 ตัวแทนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอและเฉลยข้อสอบท่ตี นเองได้รับกลุ่มละ 5 นาที
8.2.3 นักเรยี นสอบถามปญั หา/ข้อสงสยั เพ่ิมเติม

8.3 ข้นั สรุป
8.3.1 นักเรยี นช่วยกันสรปุ วิธีการและเทคนิคในการทาข้อสอบแบบ Reading
Comprehension

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าภาษาอังกฤษเพ่ือการศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

ชว่ั โมงที่ 3 Game based learning

8.1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
8.1.1 ครอู ธิบายกติกาการเล่นเกมส์ Fishtopia ใน https://www.gimkit.com/
8.1.2 นกั เรียน Log in เขา้ ระบบ

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นกั เรียนเล่นกจิ กรรมเกมส์ตกปลาเพือ่ ทบทวนความรูเ้ ร่ือง Reading
Comprehension เป็นเวลา 30 นาที โดยมีครูเป็นผ้คู วบคุมและดูแลการเลน่ เกมส์
8.2.2 ครูสรปุ คะแนนและเฉลยคาถามจากกิจกรรม
8.2.3 นกั เรยี นสอบถามปญั หา/ข้อสงสัยเพิ่มเติม

8.3 ขนั้ สรุป
8.3.1 นกั เรยี นชว่ ยกันสรุปวธิ กี ารและเทคนิคในการทาขอ้ สอบแบบ Reading
Comprehension

9. ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้

9.1 ใบความรู้/ใบงาน:
- เอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension

9.2 ส่ืออิเล็กทรอนกิ ส์ :
- www.facebook.com/KruPrempree
- Google classroom

- Padlet
- Google Meeting
- Line Group

- https://www.gimkit.com/
10. หลกั ฐานการเรียนรู้ (ภาระงาน/ช้นิ งาน) (15 คะแนน)

10.1 แบบทดสอบเก็บคะแนน Formative 1 (15 คะแนน)

11. การวัดและประเมินผล

11.1 การวัดและประเมินผล

รายการทป่ี ระเมนิ ตัวชว้ี ัด (วิธีการวัด) เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ
ด้านความรู้ (K)
ความรู้และเทคนิคเรื่อง Reading การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
Comprehension แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

รายการท่ปี ระเมนิ ตวั ชี้วัด (วิธีการวัด) เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

เขียนวเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
และแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและ แบบทดสอบ หรอื ช้ินงาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

อ่านเร่ืองทีเ่ ปน็ สารคดีและบนั เทิงคดี
พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ ง

ประกอบ

เขยี นโตต้ อบขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเองและ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์

เร่อื งต่างๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยูใ่ น

ความสนใจของสงั คมอย่างตอ่ เน่ืองและ
เหมาะสม

เขียนนาเสนอขอ้ มลู เกี่ยวกับประสบการณ์ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
ขา่ ว/เหตุการณ์ เรอื่ งและประเดน็ ต่างๆ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

ตามความสนใจของสงั คม

เขียนเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มูล การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
ข่าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60
ท้องถ่นิ /ประเทศชาติ เปน็
ภาษาต่างประเทศ

พูดอธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ ง การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
ระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60

สานวน คาพังเพย สภุ าษติ และบทกลอน
ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

พูดภาษาส่อื สารในถานการณจ์ รงิ / การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60
สถานการณ์จาลองทเี่ กดิ ขน้ึ ในห้องเรียน แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน

สถานศึกษาชุมชน และสงั คม

ด้านคุณลกั ษณะ (A)

1. มงุ่ มนั่ ในการทางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
2. มีวนิ ยั คณุ ลักษณะ คณุ ลักษณะ ระดบั ดี
3. ใฝเ่ รยี นรู้ อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์
4. มจี ิตสาธารณะ
5. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
6. รกั ความเป็นไทย
7. อยู่อยา่ งพอเพยี ง
8. ซอื่ สัตยส์ จุ รติ

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

11.2 เกณฑ์การประเมินตามระดับคณุ ภาพ

ประเดน็ 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมนิ 32
ดา้ นความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หัดและ
ความรู้และเทคนิคเร่อื ง แบบทดสอบ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝกึ หัดและ ทาแบบฝกึ หัดและ
Reading Comprehension ไดถ้ กู ต้อง แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ได้ถูกตอ้ ง ได้ถกู ตอ้ ง
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป ถกู ตอ้ ง รอ้ ยละ 50 - 59
เขยี นวิเคราะห์ความสรุป ร้อยละ 60 - 79 น้อยกวา่ ร้อยละ 50
ความ ตคี วาม และแสดง ไดค้ ะแนนจาก
ความคิดเห็นจากการฟังและ แบบประเมนิ ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
อา่ นเร่อื งท่เี ปน็ สารคดีและ การเขยี น แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
บันเทงิ คดี พร้อมท้ังให้ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขยี น
เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกวา่ 10 คะแนน
ประกอบ ได้คะแนนจาก
เขียนโตต้ อบขอ้ มูลเกย่ี วกับ แบบประเมิน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ตนเองและเร่อื งต่างๆ ใกลต้ ัว การเขียน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
ประสบการณ์ สถานการณ์ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขยี น การเขยี น
เหตกุ ารณ์ ประเด็นทีอ่ ยใู่ น 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ความสนใจของสังคมอยา่ ง ได้คะแนนจาก
ต่อเนอ่ื งและเหมาะสม แบบประเมิน ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
เขยี นนาเสนอขอ้ มลู เก่ียวกับ การเขียน แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
ประสบการณ์ ขา่ ว/ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขยี น การเขียน
เหตุการณ์ เรื่องและประเด็น 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ตา่ งๆ ตามความสนใจของ ได้คะแนนจาก
สงั คม แบบประเมิน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
เขียนเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ การเขียน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน
ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขยี น
ชมุ ชน และท้องถน่ิ / 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน
ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาองั กฤษเพอื่ การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

ประเดน็ 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมนิ 32

พูดอธิบาย/เปรยี บเทยี บ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ความแตกต่างระหว่าง แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ
โครงสรา้ งประโยค ขอ้ ความ
สานวน คาพังเพย สภุ าษิต การพดู การพูด การพดู การพูด
และบทกลอนของ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน

ภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย

พดู ภาษาส่ือสารในถานการณ์ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

จรงิ /สถานการณจ์ าลองท่ี แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
เกิดขน้ึ ในห้องเรียน การพูด การพดู การพดู การพดู
สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม
18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A) ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
1. มุง่ ม่นั ในการ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ
ทางาน

2. มวี นิ ยั คุณลักษณะ คุณลักษณะ คณุ ลักษณะ คุณลักษณะ
3. ใฝเ่ รียนรู้ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกวา่ 8 คะแนน

4. มจี ิตสาธารณะ
5. รักชาติ ศาสน์

กษัตรยิ ์
6. รกั ความเปน็ ไทย
7. อยูอ่ ย่างพอเพียง
8. ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ

11.3 เกณฑ์การตัดสนิ

ระดับ 4 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดเี ยี่ยม ระดบั 3 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดบั 1 มรี ะดับคุณภาพปรับปรงุ

11.4 เกณฑ์การผ่าน ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป รอ้ ยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเรจ็ ในการสอน

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

12. บันทกึ ผลการเรยี นรู้

12.1 ผลการเรยี นรู้

จากการจัดการเรียนการสอนเรื่อง Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT
ย้อนหลัง 5 ปี พบว่านักเรียนจานวน 143 สามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง
โครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และนาไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นและเขียน
ประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน และนาความรู้ที่
ได้ไปวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่อง และ

เขยี นโตต้ อบขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์
ประเดน็ ท่ีอยใู่ นความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเขา้ ใจเนื้อหาของ
บทอ่านหรือบทความที่หลากหลาย รวมไปถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย

เปรยี บเทยี บ และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เรื่องท่ีฟังและอา่ นอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนา
ความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง
และประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/
สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม เพื่อเผยแพร่/
ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบ

การการสอนภาษาแบบส่ือสาร (Communicative Language Teaching - CLT) ไดใ้ นระดับดี
และผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ 99.30 โดยมีรายละเอียดดงั นี้

ชัว่ โมงท่ี ม.6/1 (36 คน) ม.6/2 (36 คน) ม.6/3 (35 คน) ม.6/4 (36 คน) หมาย
เหตุ
ผ่าน ไม่ผา่ น ผา่ น ไมผ่ ่าน ผา่ น ไม่ผ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น
(คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน)

1 36 0 34 2 34 1 34 2

2 36 0 35 1 34 1 36 0

3 36 0 34 2 34 1 36 0

สรปุ 36 0 36 0 34 1 36 0

12.2 ปัญหาอุปสรรค
- นายเมธัส นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6/3 ไม่ส่งงานในห้องเรยี นเสมอื นแต่เข้ารว่ ม

กิจกรรมเลน่ เกมส์
- นักเรยี นมีปญั หาอินเตอร์เน็ตไม่เสถียรทาใหห้ ลดุ ในระหวา่ งเล่นเกมส์
- นกั เรียนยงั ไม่คุ้นชนิ กบั กจิ กรรม ทาให้ตดิ ขัดบางครง้ั

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

12.3 แนวทางแก้ไข/แนวทางการพฒั นา
- แจ้งครูประจาชนั้ ม.6/3 เพื่อตดิ ตามนักเรยี น
- ซอ่ มเสริมนักเรียนเพ่ิมเติมตามหวั ข้อทนี่ ักเรยี นไม่ผ่านการประเมิน

ลงชือ่ ....................................................
(นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร)
ครผู สู้ อน

13. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผูน้ เิ ทศ/หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

............................................................................................................................................... ....................
............................................................................................................... ....................................................
............................................................................................................................. .........................

ลงช่ือ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพอ่ื การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง Reading Comprehension
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5 เรอื่ ง Reading Comprehension GAT 63

รหสั วชิ า อ30236 รายวิชา ภาษาองั กฤษเพ่ือการศึกษาต่อ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรียนที่ 2
เวลา 3 ชั่วโมง กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชอ่ื ครูผู้สอน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจาก
การฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง
ประกอบ
1.2 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอยา่ งต่อเนื่อง
และเหมาะสม
1.3 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตกุ ารณ์ เรอื่ งและประเดน็ ตา่ งๆ ตามความสนใจของสงั คม
1.4 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค
ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
1.5 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาสือ่ สารในถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้ึนใน
หอ้ งเรียน สถานศกึ ษาชุมชน และสังคม
1.6 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน
และทอ้ งถนิ่ /ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

2. ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้
2.1 ข้อ 1 เขยี นวิเคราะห์ความสรปุ ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรื่องที่เป็นสารดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-
6/4)
2.2 ข้อ 2. เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
(ต 1.2 ม.4-6/1)
2.3 ข้อ 3. เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสงั คม (ต 1.3 ม.4-6/1)
2.4 ขอ้ 4. อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ สานวน คา
พงั เพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)
2.5 ข้อ 5. พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม (ต 4.1 ม.4-6/1)

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

2.6 ข้อ 6. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้และลักษณะของโจทย์ใน Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT

ย้อนหลัง 5 ปี เพื่ออธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย และนาไปวเิ คราะหป์ ระโยคเบื้องต้นและเขยี นประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับ
สอ่ื ทไี่ มใ่ ชค่ วามเรียง รูปแบบต่างๆ ทอี่ ่าน และนาความรู้ที่ได้ไปวเิ คราะหค์ วามสรปุ ความ ตคี วาม
และแสดงความคิดเห็นจากการฟงั และอ่านเร่ือง และเขยี นโต้ตอบข้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเรื่อง
ต่างๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสังคมอย่าง
ต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนื้อหาของบทอ่านหรือบทความท่ีหลากหลาย รวมไป
ถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนาความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูล
เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของ
สังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม เพอื่ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน
และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี
หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบการการสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language
Teaching - CLT) ซ่งึ จะสง่ เสริมให้นกั เรยี นมวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นใน การทางาน รกั ชาติ ศาสน์
กษตั ริย์ รกั ความเปน็ ไทย อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และมจี ิตสาธารณะ
4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 Reading Compression
- Main idea
- Details/ Factual Information
- Vocabulary
- Implication & Inference
- Mood, Tone, Purpose

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
4.2.1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ แสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรอ่ื งทเ่ี ปน็ สารดแี ละบนั เทิงคดี พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ
4.2.2 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและ
เหมาะสม

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

4.2.3 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม

4.2.4 พดู อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน
คาพังเพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

4.2.5 พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม

4.2.6 เขียนเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
4.3.1 ม่งุ ม่ันในการทางาน
4.3.2 มวี ินัย
4.3.3 ใฝเ่ รียนรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซอื่ สตั ย์สจุ ริต
4.4.6 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
4.4.7 รกั ความเป็นไทย
4.4.8 อยอู่ ย่างพอเพยี ง

5. การบรู ณาการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
6.1 ความสามารถในการสื่อสาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวเิ คราะห)์
6.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต (ทางานร่วมกบั ผู้อื่น)

7. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือ การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขยี นได)้ /ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ต่าง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษเพื่อการศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกูร

7.2 ทกั ษะดา้ นชีวติ และอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทักษะสังคมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม

7.3 คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
คุณลกั ษณะดา้ นการเรยี นรู้ ได้แก่ การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรขู้ องตนเอง

8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ชว่ั โมงท่ี 1 กจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบบรรยาย

8.1 ขั้นนาเขา้ ส่บู ทเรียน
8.1.1 ครนู าเสนอตัวอย่างโจทย์จากขอ้ สอบ GAT ปี 2563
8.1.2 นักเรียนชว่ ยกนั หาคาตอบที่ถูกต้อง

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 ครบู รรยายหวั ขอ้ “Reading Comprehension GAT 63” นกั เรยี นจดโนต้ ยอ่ ใน
เอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension ตามหวั ข้อ
8.2.2 นกั เรยี นทดลองทาข้อสอบโดยใช้วิธกี ารและเทคนิคตามทไ่ี ดเ้ รียนรู้
8.2.3 นักเรยี นทดลองและอภิปรายเพือ่ หาเทคนคิ และวธิ กี ารท่เี หมาะสมกบั ตนเอง

8.3 ขน้ั สรปุ
8.3.1 นักเรียนชว่ ยกนั สรุป “ลักษณะโจทย์ Reading Comprehension”
8.3.2 ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนส่ง Lecture ใน Google Classroom

ช่วั โมงท่ี 2 แบง่ กลุ่มทางาน

8.1 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
8.1.1 ครูนารอ้ งเพลง Causative เพื่อทบทวนความรูเ้ ดิม
8.1.2 นักเรยี นช่วยกันทวนความรเู้ ดิมเรื่อง Causative และเชอ่ื มโยงกบั การทาโจทย์
Reading Comprehension

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นกั เรียนแบ่งกลุ่มๆ ละ 6 คน เขา้ กลมุ่ ย่อย เพ่ือทากจิ กรรมกลุ่มสร้างสรรค์เพ่ือหา
คาตอบทถ่ี ูกตอ้ ง
8.2.2 ตัวแทนแต่ละกลุ่มนาเสนอและเฉลยข้อสอบท่ีตนเองไดร้ ับกลุม่ ละ 5 นาที
8.2.3 นกั เรียนสอบถามปัญหา/ขอ้ สงสัยเพิ่มเติม

8.3 ขน้ั สรุป
8.3.1 นักเรียนช่วยกนั สรุปวิธีการและเทคนิคในการทาขอ้ สอบแบบ Reading
Comprehension