แผน อ30236

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

ชวั่ โมงท่ี 3 Game based learning

8.1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน
8.1.1 ครูอธิบายกติกาการเล่นเกมส์ Human vs. Zombie ใน
https://www.gimkit.com/
8.1.2 นักเรยี น Log in เขา้ ระบบ

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นกั เรียนเลน่ กิจกรรมเกมส์ Human vs. Zombie เพื่อทบทวนความร้เู รอื่ ง
Reading Comprehension เปน็ เวลา 30 นาที โดยมคี รเู ป็นผูค้ วบคุมและดูแลการ
เลน่ เกมส์
8.2.2 ครสู รุปคะแนนและเฉลยคาถามจากกิจกรรม
8.2.3 นกั เรียนสอบถามปัญหา/ขอ้ สงสัยเพ่มิ เติม

8.3 ขน้ั สรุป
8.3.1 นกั เรียนชว่ ยกนั สรุปวธิ กี ารและเทคนิคในการทาขอ้ สอบแบบ Reading
Comprehension

9. สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้

9.1 ใบความรู้/ใบงาน:
- เอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension

9.2 สื่ออเิ ลก็ ทรอนิกส์ :

- www.facebook.com/KruPrempree
- Google classroom
- Padlet

- Google Meeting
- Line Group
- https://www.gimkit.com/

10. หลกั ฐานการเรียนรู้ (ภาระงาน/ชน้ิ งาน) (15 คะแนน)

10.1 แบบทดสอบเกบ็ คะแนน Formative 1 (15 คะแนน)
11. การวัดและประเมินผล

11.1 การวดั และประเมินผล

รายการท่ีประเมนิ ตัวชีว้ ดั (วิธีการวดั ) เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ดา้ นความรู้ (K)
ความรแู้ ละเทคนคิ เรื่อง Reading การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
Comprehension แบบทดสอบ หรอื ชิน้ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาอังกฤษเพอ่ื การศึกษาต่อ (อ30236)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

รายการท่ปี ระเมนิ ตวั ชี้วัด (วิธีการวัด) เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

เขียนวเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
และแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและ แบบทดสอบ หรอื ช้ินงาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

อ่านเร่ืองทีเ่ ปน็ สารคดีและบนั เทิงคดี
พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ ง

ประกอบ

เขยี นโตต้ อบขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเองและ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์

เร่อื งต่างๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยูใ่ น

ความสนใจของสงั คมอย่างตอ่ เน่ืองและ
เหมาะสม

เขียนนาเสนอขอ้ มลู เกี่ยวกับประสบการณ์ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
ขา่ ว/เหตุการณ์ เรอื่ งและประเดน็ ต่างๆ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

ตามความสนใจของสงั คม

เขียนเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มูล การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
ข่าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60
ท้องถ่นิ /ประเทศชาติ เปน็
ภาษาต่างประเทศ

พูดอธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ ง การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
ระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60

สานวน คาพังเพย สภุ าษติ และบทกลอน
ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

พูดภาษาส่อื สารในถานการณจ์ รงิ / การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60
สถานการณ์จาลองทเี่ กดิ ขน้ึ ในห้องเรียน แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน

สถานศึกษาชุมชน และสงั คม

ด้านคุณลกั ษณะ (A)

1. มงุ่ มนั่ ในการทางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
2. มีวนิ ยั คณุ ลักษณะ คณุ ลักษณะ ระดบั ดี
3. ใฝเ่ รยี นรู้ อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์
4. มจี ิตสาธารณะ
5. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
6. รกั ความเป็นไทย
7. อยู่อยา่ งพอเพยี ง
8. ซอื่ สัตยส์ จุ รติ

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

11.2 เกณฑ์การประเมินตามระดับคณุ ภาพ

ประเดน็ 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมนิ 32
ดา้ นความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หัดและ
ความรู้และเทคนิคเร่อื ง แบบทดสอบ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝกึ หัดและ ทาแบบฝกึ หัดและ
Reading Comprehension ไดถ้ กู ต้อง แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ได้ถูกตอ้ ง ได้ถกู ตอ้ ง
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป ถกู ตอ้ ง รอ้ ยละ 50 - 59
เขยี นวิเคราะห์ความสรุป ร้อยละ 60 - 79 น้อยกวา่ ร้อยละ 50
ความ ตคี วาม และแสดง ไดค้ ะแนนจาก
ความคิดเห็นจากการฟังและ แบบประเมนิ ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
อา่ นเร่อื งท่เี ปน็ สารคดีและ การเขยี น แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
บันเทงิ คดี พร้อมท้ังให้ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขยี น
เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกวา่ 10 คะแนน
ประกอบ ได้คะแนนจาก
เขียนโตต้ อบขอ้ มูลเกย่ี วกับ แบบประเมิน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ตนเองและเร่อื งต่างๆ ใกลต้ ัว การเขียน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
ประสบการณ์ สถานการณ์ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขยี น การเขยี น
เหตกุ ารณ์ ประเด็นทีอ่ ยใู่ น 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ความสนใจของสังคมอยา่ ง ได้คะแนนจาก
ต่อเนอ่ื งและเหมาะสม แบบประเมิน ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
เขยี นนาเสนอขอ้ มลู เก่ียวกับ การเขียน แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
ประสบการณ์ ขา่ ว/ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขยี น การเขียน
เหตุการณ์ เรื่องและประเด็น 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ตา่ งๆ ตามความสนใจของ ได้คะแนนจาก
สงั คม แบบประเมิน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
เขียนเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ การเขียน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน
ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขยี น
ชมุ ชน และท้องถน่ิ / 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน
ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาองั กฤษเพอื่ การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

ประเดน็ 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมนิ 32

พูดอธิบาย/เปรยี บเทยี บ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ความแตกต่างระหว่าง แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ
โครงสรา้ งประโยค ขอ้ ความ
สานวน คาพังเพย สภุ าษิต การพดู การพูด การพดู การพูด
และบทกลอนของ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน

ภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย

พดู ภาษาส่ือสารในถานการณ์ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

จรงิ /สถานการณจ์ าลองท่ี แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
เกิดขน้ึ ในห้องเรียน การพูด การพดู การพดู การพดู
สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม
18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A) ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
1. มุง่ ม่นั ในการ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ
ทางาน

2. มวี นิ ยั คุณลักษณะ คุณลักษณะ คณุ ลักษณะ คุณลักษณะ
3. ใฝเ่ รียนรู้ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกวา่ 8 คะแนน

4. มจี ิตสาธารณะ
5. รักชาติ ศาสน์

กษัตรยิ ์
6. รกั ความเปน็ ไทย
7. อยูอ่ ย่างพอเพียง
8. ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ

11.3 เกณฑ์การตัดสนิ

ระดับ 4 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดเี ยี่ยม ระดบั 3 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดบั 1 มรี ะดับคุณภาพปรับปรงุ

11.4 เกณฑ์การผ่าน ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป รอ้ ยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเรจ็ ในการสอน

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

12. บันทกึ ผลการเรยี นรู้

12.1 ผลการเรยี นรู้

จากการจัดการเรียนการสอนเรื่อง Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT
ย้อนหลัง 5 ปี พบว่านักเรียนจานวน 143 สามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง
โครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และนาไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นและเขียน
ประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน และนาความรู้ที่
ได้ไปวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่อง และ

เขยี นโตต้ อบขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์
ประเดน็ ท่ีอยใู่ นความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเขา้ ใจเนื้อหาของ
บทอ่านหรือบทความที่หลากหลาย รวมไปถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย

เปรยี บเทยี บ และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เรื่องท่ีฟังและอา่ นอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนา
ความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง
และประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/
สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม เพื่อเผยแพร่/
ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบ

การการสอนภาษาแบบส่ือสาร (Communicative Language Teaching - CLT) ไดใ้ นระดับดี
และผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ 99.30 โดยมีรายละเอียดดงั นี้

ชัว่ โมงท่ี ม.6/1 (36 คน) ม.6/2 (36 คน) ม.6/3 (35 คน) ม.6/4 (36 คน) หมาย
เหตุ
ผ่าน ไม่ผา่ น ผา่ น ไมผ่ ่าน ผา่ น ไม่ผ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น
(คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน)

1 36 0 35 1 34 1 36 0

2 36 0 35 1 34 1 36 0

3 36 0 34 2 34 1 36 0

สรปุ 36 0 36 0 34 1 36 0

12.2 ปัญหาอุปสรรค
- นายเมธัส นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6/3 ไม่ส่งงานในห้องเรยี นเสมอื นแต่เข้ารว่ ม

กิจกรรมเลน่ เกมส์
- นักเรยี นมีปญั หาอินเตอร์เน็ตไม่เสถียรทาใหห้ ลดุ ในระหวา่ งเล่นเกมส์
- นกั เรียนยงั ไม่คุ้นชนิ กบั กจิ กรรม ทาให้ตดิ ขัดบางครง้ั

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

12.3 แนวทางแก้ไข/แนวทางการพฒั นา
- แจ้งครูประจาชนั้ ม.6/3 เพื่อตดิ ตามนักเรยี น
- ซอ่ มเสริมนักเรียนเพ่ิมเติมตามหวั ข้อทนี่ ักเรยี นไม่ผ่านการประเมิน

ลงชือ่ ....................................................
(นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร)
ครผู สู้ อน

13. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผูน้ เิ ทศ/หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

............................................................................................................................................... ....................
............................................................................................................... ....................................................
............................................................................................................................. .........................

ลงช่ือ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพอ่ื การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง Reading Comprehension
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 6 เรอื่ ง Reading Comprehension GAT 62

รหสั วชิ า อ30236 รายวิชา ภาษาองั กฤษเพ่ือการศึกษาต่อ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรียนที่ 2
เวลา 3 ชั่วโมง กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชอ่ื ครูผู้สอน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจาก
การฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง
ประกอบ
1.2 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอยา่ งต่อเนื่อง
และเหมาะสม
1.3 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตกุ ารณ์ เรอื่ งและประเดน็ ตา่ งๆ ตามความสนใจของสงั คม
1.4 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค
ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
1.5 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาสือ่ สารในถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้ึนใน
หอ้ งเรียน สถานศกึ ษาชุมชน และสังคม
1.6 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน
และทอ้ งถนิ่ /ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

2. ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้
2.1 ข้อ 1 เขยี นวิเคราะห์ความสรปุ ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรื่องที่เป็นสารดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-
6/4)
2.2 ข้อ 2. เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
(ต 1.2 ม.4-6/1)
2.3 ข้อ 3. เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสงั คม (ต 1.3 ม.4-6/1)
2.4 ขอ้ 4. อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ สานวน คา
พงั เพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)
2.5 ข้อ 5. พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม (ต 4.1 ม.4-6/1)

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

2.6 ข้อ 6. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้และลักษณะของโจทย์ใน Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT

ย้อนหลัง 5 ปี เพื่ออธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย และนาไปวเิ คราะหป์ ระโยคเบื้องต้นและเขยี นประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับ
สอ่ื ทไี่ มใ่ ชค่ วามเรียง รูปแบบต่างๆ ทอี่ ่าน และนาความรู้ที่ได้ไปวเิ คราะหค์ วามสรปุ ความ ตคี วาม
และแสดงความคิดเห็นจากการฟงั และอ่านเร่ือง และเขยี นโต้ตอบข้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเรื่อง
ต่างๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสังคมอย่าง
ต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนื้อหาของบทอ่านหรือบทความท่ีหลากหลาย รวมไป
ถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนาความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูล
เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของ
สังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม เพอื่ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน
และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี
หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบการการสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language
Teaching - CLT) ซ่งึ จะสง่ เสริมให้นกั เรยี นมวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นใน การทางาน รกั ชาติ ศาสน์
กษตั ริย์ รกั ความเปน็ ไทย อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และมจี ิตสาธารณะ
4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 Reading Compression
- Main idea
- Details/ Factual Information
- Vocabulary
- Implication & Inference
- Mood, Tone, Purpose

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
4.2.1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ แสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรอ่ื งทเ่ี ปน็ สารดแี ละบนั เทิงคดี พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ
4.2.2 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและ
เหมาะสม

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

4.2.3 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม

4.2.4 พดู อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน
คาพังเพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

4.2.5 พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม

4.2.6 เขียนเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
4.3.1 มงุ่ ม่ันในการทางาน
4.3.2 มวี ินัย
4.3.3 ใฝเ่ รียนรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซอื่ สตั ย์สจุ ริต
4.4.6 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
4.4.7 รกั ความเป็นไทย
4.4.8 อยอู่ ย่างพอเพยี ง

5. การบรู ณาการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
6.1 ความสามารถในการสื่อสาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวิเคราะห์)
6.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต (ทางานรว่ มกบั ผู้อน่ื )

7. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือ การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขยี นได)้ /ทักษะดา้ นความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ต่าง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษเพือ่ การศึกษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

7.2 ทักษะดา้ นชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทักษะสังคมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม

7.3 คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
คุณลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง

8. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ชว่ั โมงที่ 1 กิจกรรมการเรียนรู้แบบบรรยาย

8.1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรยี น
8.1.1 ครูนาเสนอตวั อย่างโจทย์จากข้อสอบ GAT ปี 2562
8.1.2 นกั เรยี นชว่ ยกันหาคาตอบท่ีถูกตอ้ ง

8.2 ขั้นสอน
8.2.1 ครบู รรยายหวั ขอ้ “Reading Comprehension GAT 62” นกั เรยี นจดโนต้ ยอ่ ใน
เอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension ตามหวั ข้อ
8.2.2 นกั เรยี นทดลองทาข้อสอบโดยใชว้ ธิ ีการและเทคนิคตามทไี่ ด้เรียนรู้
8.2.3 นักเรียนทดลองและอภิปรายเพอ่ื หาเทคนิคและวิธีการท่ีเหมาะสมกับตนเอง

8.3 ข้ันสรปุ
8.3.1 นักเรียนชว่ ยกนั สรุป “ลักษณะโจทย์ Reading Comprehension”
8.3.2 ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นส่ง Lecture ใน Google Classroom

ชัว่ โมงที่ 2 แบง่ กลุ่มทางาน

8.1 ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน
8.1.1 ครูนาเพลง Noun Suffix เพ่ือทบทวนความรู้เดิม
8.1.2 นักเรยี นช่วยกันทวนความรเู้ ดิมเรือ่ ง Noun Suffix และเช่ือมโยงกบั การทาโจทย์
Reading Comprehension

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นักเรียนแบง่ กลุ่มๆ ละ 6 คน เข้ากลมุ่ ย่อย เพื่อทากิจกรรมกลมุ่ สร้างสรรค์เพื่อหา
คาตอบทถ่ี ูกต้อง
8.2.2 ตัวแทนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอและเฉลยข้อสอบท่ตี นเองได้รับกลุ่มละ 5 นาที
8.2.3 นักเรยี นสอบถามปญั หา/ข้อสงสยั เพ่ิมเติม

8.3 ข้นั สรปุ
8.3.1 นักเรยี นช่วยกันสรปุ วิธีการและเทคนิคในการทาข้อสอบแบบ Reading
Comprehension

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาอังกฤษเพื่อการศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

ช่ัวโมงท่ี 3 Game based learning

8.1 ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
8.1.1 ครูอธิบายกติกาการเลน่ เกมส์ The Floor is lava ใน
https://www.gimkit.com/
8.1.2 นกั เรียน Log in เขา้ ระบบ

8.2 ขนั้ สอน
8.2.1 นักเรยี นเล่นกิจกรรมเกมส์ The Floor is lava เพ่อื ทบทวนความรู้เร่อื ง Reading
Comprehension เปน็ เวลา 30 นาที โดยมคี รูเป็นผคู้ วบคุมและดูแลการเลน่ เกมส์
8.2.2 ครูสรุปคะแนนและเฉลยคาถามจากกจิ กรรม
8.2.3 นักเรยี นสอบถามปัญหา/ขอ้ สงสยั เพ่ิมเติม

8.3 ขั้นสรปุ
8.3.1 นักเรยี นช่วยกันสรปุ วธิ ีการและเทคนิคในการทาขอ้ สอบแบบ Reading
Comprehension

9. สอื่ และแหล่งการเรียนรู้
9.1 ใบความรู้/ใบงาน:

- เอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension
9.2 ส่ืออิเล็กทรอนกิ ส์ :

- www.facebook.com/KruPrempree

- Google classroom
- Padlet
- Google Meeting

- Line Group
- https://www.gimkit.com/
10. หลักฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ชน้ิ งาน) (15 คะแนน)

10.1 แบบทดสอบเกบ็ คะแนน Formative 1 (15 คะแนน)
11. การวดั และประเมนิ ผล

11.1 การวดั และประเมนิ ผล

รายการทปี่ ระเมิน ตวั ช้วี ัด (วธิ ีการวัด) เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ดา้ นความรู้ (K)
ความรแู้ ละเทคนคิ เรอ่ื ง Reading การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
Comprehension แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

รายการท่ปี ระเมนิ ตวั ชี้วัด (วิธีการวัด) เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

เขียนวเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
และแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและ แบบทดสอบ หรอื ช้ินงาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

อ่านเร่ืองทีเ่ ปน็ สารคดีและบนั เทิงคดี
พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ ง

ประกอบ

เขยี นโตต้ อบขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเองและ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์

เร่อื งต่างๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยูใ่ น

ความสนใจของสงั คมอย่างตอ่ เน่ืองและ
เหมาะสม

เขียนนาเสนอขอ้ มลู เกี่ยวกับประสบการณ์ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
ขา่ ว/เหตุการณ์ เรอื่ งและประเดน็ ต่างๆ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

ตามความสนใจของสงั คม

เขียนเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มูล การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
ข่าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60
ท้องถ่นิ /ประเทศชาติ เปน็
ภาษาต่างประเทศ

พูดอธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ ง การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
ระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60

สานวน คาพังเพย สภุ าษติ และบทกลอน
ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

พูดภาษาส่อื สารในถานการณจ์ รงิ / การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60
สถานการณ์จาลองทเี่ กดิ ขน้ึ ในห้องเรียน แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน

สถานศึกษาชุมชน และสงั คม

ด้านคุณลกั ษณะ (A)

1. มงุ่ มนั่ ในการทางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
2. มีวนิ ยั คณุ ลักษณะ คณุ ลักษณะ ระดบั ดี
3. ใฝเ่ รยี นรู้ อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์
4. มจี ิตสาธารณะ
5. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
6. รกั ความเป็นไทย
7. อยู่อยา่ งพอเพยี ง
8. ซอื่ สัตยส์ จุ รติ

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

11.2 เกณฑ์การประเมินตามระดับคณุ ภาพ

ประเดน็ 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมนิ 32
ดา้ นความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หัดและ
ความรู้และเทคนิคเร่อื ง แบบทดสอบ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝกึ หัดและ ทาแบบฝกึ หัดและ
Reading Comprehension ไดถ้ กู ต้อง แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ได้ถูกตอ้ ง ได้ถกู ตอ้ ง
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป ถกู ตอ้ ง รอ้ ยละ 50 - 59
เขยี นวิเคราะห์ความสรุป ร้อยละ 60 - 79 น้อยกวา่ ร้อยละ 50
ความ ตคี วาม และแสดง ไดค้ ะแนนจาก
ความคิดเห็นจากการฟังและ แบบประเมนิ ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
อา่ นเร่อื งท่เี ปน็ สารคดีและ การเขยี น แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
บันเทงิ คดี พร้อมท้ังให้ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขยี น
เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกวา่ 10 คะแนน
ประกอบ ได้คะแนนจาก
เขียนโตต้ อบขอ้ มูลเกย่ี วกับ แบบประเมิน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ตนเองและเร่อื งต่างๆ ใกลต้ ัว การเขียน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
ประสบการณ์ สถานการณ์ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขยี น การเขยี น
เหตกุ ารณ์ ประเด็นทีอ่ ยใู่ น 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ความสนใจของสังคมอยา่ ง ได้คะแนนจาก
ต่อเนอ่ื งและเหมาะสม แบบประเมิน ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
เขยี นนาเสนอขอ้ มลู เก่ียวกับ การเขียน แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
ประสบการณ์ ขา่ ว/ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขยี น การเขียน
เหตุการณ์ เรื่องและประเด็น 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ตา่ งๆ ตามความสนใจของ ได้คะแนนจาก
สงั คม แบบประเมิน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
เขียนเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ การเขียน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน
ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขยี น
ชมุ ชน และท้องถน่ิ / 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน
ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาองั กฤษเพอื่ การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

ประเดน็ 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมนิ 32

พูดอธิบาย/เปรยี บเทยี บ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ความแตกต่างระหว่าง แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ
โครงสรา้ งประโยค ขอ้ ความ
สานวน คาพังเพย สภุ าษิต การพดู การพูด การพดู การพูด
และบทกลอนของ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน

ภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย

พดู ภาษาส่ือสารในถานการณ์ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

จรงิ /สถานการณจ์ าลองท่ี แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
เกิดขน้ึ ในห้องเรียน การพูด การพดู การพดู การพดู
สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม
18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A) ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
1. มุง่ ม่นั ในการ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ
ทางาน

2. มวี นิ ยั คุณลักษณะ คุณลักษณะ คณุ ลักษณะ คุณลักษณะ
3. ใฝเ่ รียนรู้ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกวา่ 8 คะแนน

4. มจี ิตสาธารณะ
5. รักชาติ ศาสน์

กษัตรยิ ์
6. รกั ความเปน็ ไทย
7. อยูอ่ ย่างพอเพียง
8. ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ

11.3 เกณฑ์การตัดสนิ

ระดับ 4 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดเี ยี่ยม ระดบั 3 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดบั 1 มรี ะดับคุณภาพปรับปรงุ

11.4 เกณฑ์การผ่าน ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป รอ้ ยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเรจ็ ในการสอน

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

12. บันทกึ ผลการเรยี นรู้

12.1 ผลการเรยี นรู้

จากการจัดการเรียนการสอนเรื่อง Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT
ย้อนหลัง 5 ปี พบว่านักเรียนจานวน 143 สามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง
โครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และนาไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นและเขียน
ประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน และนาความรู้ที่
ได้ไปวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่อง และ

เขยี นโตต้ อบขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์
ประเดน็ ท่ีอยใู่ นความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเขา้ ใจเนื้อหาของ
บทอ่านหรือบทความที่หลากหลาย รวมไปถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย

เปรยี บเทยี บ และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เรื่องท่ีฟังและอา่ นอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนา
ความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง
และประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/
สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม เพื่อเผยแพร่/
ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบ

การการสอนภาษาแบบส่ือสาร (Communicative Language Teaching - CLT) ไดใ้ นระดับดี
และผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ 99.30 โดยมีรายละเอียดดงั นี้

ชัว่ โมงท่ี ม.6/1 (36 คน) ม.6/2 (36 คน) ม.6/3 (35 คน) ม.6/4 (36 คน) หมาย
เหตุ
ผ่าน ไม่ผา่ น ผา่ น ไมผ่ ่าน ผา่ น ไม่ผ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น
(คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน)

1 36 0 35 0 34 1 36 2

2 36 0 35 0 34 1 36 0

3 36 0 35 0 34 1 36 0

สรปุ 36 0 36 0 34 1 36 0

12.2 ปัญหาอุปสรรค
- นายเมธัส นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6/3 ไม่ส่งงานในห้องเรยี นเสมอื นแต่เข้ารว่ ม

กิจกรรมเลน่ เกมส์
- นักเรยี นมีปญั หาอินเตอร์เน็ตไม่เสถียรทาใหห้ ลดุ ในระหวา่ งเล่นเกมส์
- นกั เรียนยงั ไม่คุ้นชนิ กบั กจิ กรรม ทาให้ตดิ ขัดบางครง้ั

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

12.3 แนวทางแก้ไข/แนวทางการพฒั นา
- แจ้งครูประจาชนั้ ม.6/3 เพื่อตดิ ตามนักเรยี น
- ซอ่ มเสริมนักเรียนเพ่ิมเติมตามหวั ข้อทนี่ ักเรยี นไม่ผ่านการประเมิน

ลงชือ่ ....................................................
(นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร)
ครผู สู้ อน

13. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผูน้ เิ ทศ/หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

............................................................................................................................................... ....................
............................................................................................................... ....................................................
............................................................................................................................. .........................

ลงช่ือ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพอ่ื การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง Reading Comprehension
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 7 เรอื่ ง Reading Comprehension GAT 61

รหสั วชิ า อ30236 รายวิชา ภาษาองั กฤษเพ่ือการศึกษาต่อ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรียนที่ 2
เวลา 3 ชั่วโมง กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชอ่ื ครูผู้สอน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจาก
การฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง
ประกอบ
1.2 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอยา่ งต่อเนื่อง
และเหมาะสม
1.3 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตกุ ารณ์ เรอื่ งและประเดน็ ตา่ งๆ ตามความสนใจของสงั คม
1.4 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค
ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
1.5 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาสือ่ สารในถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้ึนใน
หอ้ งเรียน สถานศกึ ษาชุมชน และสังคม
1.6 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน
และทอ้ งถนิ่ /ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

2. ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้
2.1 ข้อ 1 เขยี นวิเคราะห์ความสรปุ ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรื่องที่เป็นสารดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-
6/4)
2.2 ข้อ 2. เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
(ต 1.2 ม.4-6/1)
2.3 ข้อ 3. เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสงั คม (ต 1.3 ม.4-6/1)
2.4 ขอ้ 4. อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ สานวน คา
พงั เพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)
2.5 ข้อ 5. พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม (ต 4.1 ม.4-6/1)

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

2.6 ข้อ 6. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้และลักษณะของโจทย์ใน Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT

ย้อนหลัง 5 ปี เพื่ออธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย และนาไปวเิ คราะหป์ ระโยคเบื้องต้นและเขยี นประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับ
สอ่ื ทไี่ มใ่ ชค่ วามเรียง รูปแบบต่างๆ ทอี่ ่าน และนาความรู้ที่ได้ไปวเิ คราะหค์ วามสรปุ ความ ตคี วาม
และแสดงความคิดเห็นจากการฟงั และอ่านเร่ือง และเขยี นโต้ตอบข้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเรื่อง
ต่างๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสังคมอย่าง
ต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนื้อหาของบทอ่านหรือบทความท่ีหลากหลาย รวมไป
ถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนาความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูล
เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของ
สังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม เพอื่ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน
และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี
หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบการการสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language
Teaching - CLT) ซ่งึ จะสง่ เสริมให้นกั เรยี นมวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นใน การทางาน รกั ชาติ ศาสน์
กษตั ริย์ รกั ความเปน็ ไทย อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และมจี ิตสาธารณะ
4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 Reading Compression
- Main idea
- Details/ Factual Information
- Vocabulary
- Implication & Inference
- Mood, Tone, Purpose

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
4.2.1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ แสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรอ่ื งทเ่ี ปน็ สารดแี ละบนั เทิงคดี พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ
4.2.2 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและ
เหมาะสม

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

4.2.3 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม

4.2.4 พดู อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน
คาพังเพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

4.2.5 พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม

4.2.6 เขียนเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
4.3.1 ม่งุ ม่ันในการทางาน
4.3.2 มวี ินัย
4.3.3 ใฝเ่ รียนรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซอื่ สตั ย์สจุ ริต
4.4.6 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
4.4.7 รกั ความเป็นไทย
4.4.8 อยอู่ ย่างพอเพยี ง

5. การบรู ณาการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
6.1 ความสามารถในการสื่อสาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวเิ คราะห)์
6.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต (ทางานร่วมกบั ผู้อื่น)

7. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือ การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขยี นได)้ /ทักษะด้านความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ต่าง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษเพือ่ การศึกษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

7.2 ทกั ษะดา้ นชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะสังคมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม

7.3 คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
คณุ ลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง

8. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ชว่ั โมงที่ 1 กิจกรรมการเรียนรู้แบบบรรยาย

8.1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรยี น
8.1.1 ครูนาเสนอตวั อย่างโจทย์จากข้อสอบ GAT ปี 2561
8.1.2 นกั เรยี นชว่ ยกันหาคาตอบท่ีถูกตอ้ ง

8.2 ขั้นสอน
8.2.1 ครบู รรยายหวั ขอ้ “Reading Comprehension GAT 61” นกั เรยี นจดโนต้ ยอ่ ใน
เอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension ตามหวั ข้อ
8.2.2 นกั เรยี นทดลองทาข้อสอบโดยใชว้ ธิ ีการและเทคนิคตามทไี่ ด้เรียนรู้
8.2.3 นักเรียนทดลองและอภิปรายเพอ่ื หาเทคนิคและวิธีการท่ีเหมาะสมกับตนเอง

8.3 ข้ันสรปุ
8.3.1 นักเรียนชว่ ยกนั สรุป “ลักษณะโจทย์ Reading Comprehension”
8.3.2 ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นส่ง Lecture ใน Google Classroom

ชัว่ โมงท่ี 2 แบง่ กลุ่มทางาน

8.1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน
8.1.1 ครูนาเพลง Noun Suffix เพ่ือทบทวนความรู้เดิม
8.1.2 นักเรยี นช่วยกันทวนความรเู้ ดิมเรือ่ ง Noun Suffix และเช่ือมโยงกบั การทาโจทย์
Reading Comprehension

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นักเรียนแบง่ กลุ่มๆ ละ 6 คน เข้ากลมุ่ ย่อย เพื่อทากิจกรรมกลมุ่ สร้างสรรค์เพื่อหา
คาตอบทถ่ี ูกต้อง
8.2.2 ตัวแทนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอและเฉลยข้อสอบท่ตี นเองได้รับกลุ่มละ 5 นาที
8.2.3 นักเรยี นสอบถามปญั หา/ข้อสงสยั เพ่ิมเติม

8.3 ข้นั สรุป
8.3.1 นักเรยี นช่วยกันสรปุ วิธีการและเทคนิคในการทาข้อสอบแบบ Reading
Comprehension

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

ชวั่ โมงท่ี 3 Game based learning

8.1 ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน
8.1.1 ครอู ธิบายกติกาการเล่นเกมส์ Boss Battle ใน https://www.gimkit.com/
8.1.2 นกั เรียน Log in เข้าระบบ

8.2 ข้นั สอน
8.2.1 นกั เรยี นเลน่ กิจกรรมเกมส์ Boss Battle เพ่ือทบทวนความรู้เรื่อง Reading
Comprehension เป็นเวลา 30 นาที โดยมีครเู ป็นผคู้ วบคุมและดแู ลการเล่นเกมส์
8.2.2 ครสู รุปคะแนนและเฉลยคาถามจากกจิ กรรม
8.2.3 นกั เรียนสอบถามปัญหา/ขอ้ สงสยั เพ่ิมเติม

8.3 ข้นั สรปุ
8.3.1 นักเรยี นชว่ ยกันสรปุ วิธีการและเทคนิคในการทาขอ้ สอบแบบ Reading
Comprehension

9. สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้

9.1 ใบความรู้/ใบงาน:
- เอกสาร Gotcha GAT เล่ม 3 Reading Comprehension

9.2 ส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ :
- www.facebook.com/KruPrempree
- Google classroom

- Padlet
- Google Meeting
- Line Group

- https://www.gimkit.com/
10. หลักฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ช้ินงาน) (15 คะแนน)

10.1 แบบทดสอบเกบ็ คะแนน Formative 1 (15 คะแนน)

11. การวัดและประเมนิ ผล

11.1 การวัดและประเมินผล

รายการทป่ี ระเมนิ ตวั ชี้วัด (วธิ ีการวดั ) เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ดา้ นความรู้ (K)
ความรู้และเทคนคิ เรื่อง Reading การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
Comprehension แบบทดสอบ หรือช้ินงาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

รายการท่ปี ระเมนิ ตวั ชี้วัด (วิธีการวัด) เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

เขียนวเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
และแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและ แบบทดสอบ หรอื ช้ินงาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

อ่านเร่ืองทีเ่ ปน็ สารคดีและบนั เทิงคดี
พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ ง

ประกอบ

เขยี นโตต้ อบขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเองและ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์

เร่อื งต่างๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยูใ่ น

ความสนใจของสงั คมอย่างตอ่ เน่ืองและ
เหมาะสม

เขียนนาเสนอขอ้ มลู เกี่ยวกับประสบการณ์ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
ขา่ ว/เหตุการณ์ เรอื่ งและประเดน็ ต่างๆ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

ตามความสนใจของสงั คม

เขียนเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มูล การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
ข่าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60
ท้องถ่นิ /ประเทศชาติ เปน็
ภาษาต่างประเทศ

พูดอธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ ง การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
ระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60

สานวน คาพังเพย สภุ าษติ และบทกลอน
ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

พูดภาษาส่อื สารในถานการณจ์ รงิ / การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60
สถานการณ์จาลองทเี่ กดิ ขน้ึ ในห้องเรียน แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน

สถานศึกษาชุมชน และสงั คม

ด้านคุณลกั ษณะ (A)

1. มงุ่ มนั่ ในการทางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
2. มีวนิ ยั คณุ ลักษณะ คณุ ลักษณะ ระดบั ดี
3. ใฝเ่ รยี นรู้ อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์
4. มจี ิตสาธารณะ
5. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
6. รกั ความเป็นไทย
7. อยู่อยา่ งพอเพยี ง
8. ซอื่ สัตยส์ จุ รติ

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

11.2 เกณฑ์การประเมินตามระดับคณุ ภาพ

ประเดน็ 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมนิ 32
ดา้ นความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หัดและ
ความรู้และเทคนิคเร่อื ง แบบทดสอบ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝกึ หัดและ ทาแบบฝกึ หัดและ
Reading Comprehension ไดถ้ กู ต้อง แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ได้ถูกตอ้ ง ได้ถกู ตอ้ ง
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป ถกู ตอ้ ง รอ้ ยละ 50 - 59
เขยี นวิเคราะห์ความสรุป ร้อยละ 60 - 79 น้อยกวา่ ร้อยละ 50
ความ ตคี วาม และแสดง ไดค้ ะแนนจาก
ความคิดเห็นจากการฟังและ แบบประเมนิ ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
อา่ นเร่อื งท่เี ปน็ สารคดีและ การเขยี น แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
บันเทงิ คดี พร้อมท้ังให้ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขยี น
เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกวา่ 10 คะแนน
ประกอบ ได้คะแนนจาก
เขียนโตต้ อบขอ้ มูลเกย่ี วกับ แบบประเมิน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ตนเองและเร่อื งต่างๆ ใกลต้ ัว การเขียน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
ประสบการณ์ สถานการณ์ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขยี น การเขยี น
เหตกุ ารณ์ ประเด็นทีอ่ ยใู่ น 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ความสนใจของสังคมอยา่ ง ได้คะแนนจาก
ต่อเนอ่ื งและเหมาะสม แบบประเมิน ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
เขยี นนาเสนอขอ้ มลู เก่ียวกับ การเขียน แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
ประสบการณ์ ขา่ ว/ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขยี น การเขียน
เหตุการณ์ เรื่องและประเด็น 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ตา่ งๆ ตามความสนใจของ ได้คะแนนจาก
สงั คม แบบประเมิน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
เขียนเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ การเขียน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน
ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขยี น
ชมุ ชน และท้องถน่ิ / 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน
ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาองั กฤษเพอื่ การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

ประเดน็ 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมนิ 32

พูดอธิบาย/เปรยี บเทยี บ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ความแตกต่างระหว่าง แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ
โครงสรา้ งประโยค ขอ้ ความ
สานวน คาพังเพย สภุ าษิต การพดู การพูด การพดู การพูด
และบทกลอนของ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน

ภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย

พดู ภาษาส่ือสารในถานการณ์ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

จรงิ /สถานการณจ์ าลองท่ี แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
เกิดขน้ึ ในห้องเรียน การพูด การพดู การพดู การพดู
สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม
18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A) ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
1. มุง่ ม่นั ในการ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ
ทางาน

2. มวี นิ ยั คุณลักษณะ คุณลักษณะ คณุ ลักษณะ คุณลักษณะ
3. ใฝเ่ รียนรู้ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกวา่ 8 คะแนน

4. มจี ิตสาธารณะ
5. รักชาติ ศาสน์

กษัตรยิ ์
6. รกั ความเปน็ ไทย
7. อยูอ่ ย่างพอเพียง
8. ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ

11.3 เกณฑ์การตัดสนิ

ระดับ 4 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดเี ยี่ยม ระดบั 3 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดบั 1 มรี ะดับคุณภาพปรับปรงุ

11.4 เกณฑ์การผ่าน ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป รอ้ ยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเรจ็ ในการสอน

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

12. บันทกึ ผลการเรยี นรู้

12.1 ผลการเรยี นรู้

จากการจัดการเรียนการสอนเรื่อง Reading Comprehension จากข้อสอบ GAT
ย้อนหลัง 5 ปี พบว่านักเรียนจานวน 143 สามารถอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง
โครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และนาไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นและเขียน
ประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน และนาความรู้ที่
ได้ไปวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่อง และ

เขยี นโตต้ อบขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์
ประเดน็ ท่ีอยใู่ นความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเขา้ ใจเนื้อหาของ
บทอ่านหรือบทความที่หลากหลาย รวมไปถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย

เปรยี บเทยี บ และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เรื่องท่ีฟังและอา่ นอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนา
ความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง
และประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/
สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม เพื่อเผยแพร่/
ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบ

การการสอนภาษาแบบส่ือสาร (Communicative Language Teaching - CLT) ไดใ้ นระดับดี
และผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ 99.30 โดยมีรายละเอียดดงั นี้

ชัว่ โมงท่ี ม.6/1 (36 คน) ม.6/2 (36 คน) ม.6/3 (35 คน) ม.6/4 (36 คน) หมาย
เหตุ
ผ่าน ไม่ผา่ น ผา่ น ไมผ่ ่าน ผา่ น ไม่ผ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น
(คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน)

1 36 0 36 0 34 1 36 0

2 36 0 36 0 34 1 36 0

3 36 0 36 0 34 1 36 0

สรปุ 36 0 36 0 34 1 36 0

12.2 ปัญหาอุปสรรค
- นายเมธัส นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6/3 ไม่ส่งงานในห้องเรยี นเสมอื นแต่เข้ารว่ ม

กิจกรรมเลน่ เกมส์
- นักเรยี นมีปญั หาอินเตอร์เน็ตไม่เสถียรทาใหห้ ลดุ ในระหวา่ งเล่นเกมส์
- นกั เรียนยงั ไม่คุ้นชนิ กบั กจิ กรรม ทาให้ตดิ ขัดบางครง้ั

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาองั กฤษเพือ่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

12.3 แนวทางแก้ไข/แนวทางการพฒั นา
- แจ้งครูประจาชนั้ ม.6/3 เพื่อตดิ ตามนักเรยี น
- ซอ่ มเสริมนักเรียนเพ่ิมเติมตามหวั ข้อทนี่ ักเรยี นไม่ผ่านการประเมิน

ลงชือ่ ....................................................
(นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร)
ครผู สู้ อน

13. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผูน้ เิ ทศ/หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

............................................................................................................................................... ....................
............................................................................................................... ....................................................
............................................................................................................................. .........................

ลงช่ือ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพอื่ การศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2
เรื่อง Structure and Writing

รหัสวิชา อ30236 รายวิชา ภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ
ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 27 ช่ัวโมง
ชื่อครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตุลย์วัฒนางกูร

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
1.1 มาตรฐานการเรียนรู้
1.1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความ
คิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องท่ีเป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมท้ังให้เหตุผล
และยกตวั อยา่ งประกอบ
1.1.2 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นท่ีอยู่ในความสนใจของสังคมอย่าง
ตอ่ เนื่องและเหมาะสม
1.1.3 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตุการณ์ เรอ่ื งและประเดน็ ต่างๆ ตามความสนใจของสงั คม
1.1.4 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง
ประโยค ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย
1.1.5 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาส่ือสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่ี
เกดิ ขึ้นในห้องเรยี น สถานศกึ ษาชมุ ชน และสังคม
1.1.6 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน
ชมุ ชน และทอ้ งถิน่ /ประเทศชาติ เปน็ ภาษาตา่ งประเทศ
1.2 ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้
1.2.1 ข้อ 1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟัง
และอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมท้ังให้เหตุผลและยกตัวอย่าง
ประกอบ (ต 1.1 ม.4-6/4)
1.2.2 ข้อ 2. เขียนโต้ตอบข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นท่ีอยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเน่ืองและ
เหมาะสม (ต 1.2 ม.4-6/1)
1.2.3 ข้อ 3. เขียนนาเสนอข้อมูลเก่ียวกับประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์ เรือ่ งและประเด็น
ตา่ งๆ ตามความสนใจของสังคม (ต 1.3 ม.4-6/1)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพอื่ การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

1.2.4 ข้อ 4. อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ
สานวน คาพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
(ต 2.2 ม.4-6/1)

1.2.5 ข้อ 5. พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสังคม (ต 4.1 ม.4-6/1)

1.2.6 ขอ้ 6. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

2. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้และเทคนิคเรื่อง Structure and Writing และการวิเคราะห์โรงสร้างทาง

ภาษาอังกฤษท่ีหลากหลาย เพ่ืออธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และนาไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นและเขียนประโยคและ
ข้อความให้สัมพันธ์กับส่ือที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน และนาความรู้ท่ีได้ไปวิเคราะห์
ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเร่ือง และเขียนโต้ตอบ
ข้อมลู เกีย่ วกับตนเองและเร่ืองตา่ งๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยู่
ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเน่ืองและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนื้อหาของบทอ่านหรือ
บทความที่หลากหลาย รวมไปถึงเขียนเพ่ือขอและใหข้ ้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องท่ีฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากน้ียังนาความรู้ที่ได้เรียนรู้
ไปเขียนนาเสนอข้อมูลเก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เร่ืองและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่
เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาชุมชน และสังคม เพ่ือเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสาร
ของโรงเรียน ชุมชน และท้องถ่ิน/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการ
จั ด ก า ร เรี ย น ก า ร ส อ น ที่ ห ล า ก ห ล า ย โด ย ยึ ด ห ลั ก รู ป แ บ บ ก า ร ก า ร ส อ น ภ า ษ า แ บ บ สื่ อ ส า ร
(Communicative Language Teaching - CLT) ซึ่งจะส่งเสริมให้นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้
มุ่งม่ันใน การทางาน รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง และมีจิต
สาธารณะ
3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้ (K)

3.1.1 Structure and Writing
3.1.1.1 Error Identification
3.1.1.2 Cloze Test Grammar
3.1.1.3 Paragraph Analysis

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษเพอ่ื การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

3.2.1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟัง

และอ่านเร่ืองท่ีเป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมท้ังให้เหตุผลและยกตัวอย่าง

ประกอบ

3.2.2 เขียนโต้ตอบข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์

สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่อง

และเหมาะสม

3.2.3 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็น

ตา่ งๆ ตามความสนใจของสงั คม

3.2.4 พูดอธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ

สานวน คาพงั เพย สภุ าษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

3.2.5 พูดภาษาส่ือสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน

สถานศกึ ษาชุมชน และสังคม

3.2.6 เขียนเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และ

ทอ้ งถิน่ /ประเทศชาติ เปน็ ภาษาต่างประเทศ

3.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

3.3.1 มงุ่ มั่นในการทางาน 3.3.5 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

3.3.2 มวี ินยั 3.3.6 รักความเปน็ ไทย

3.3.3 ใฝเ่ รยี นรู้ 3.3.7 อยู่อย่างพอเพียง

3.3.4 มจี ิตสาธารณะ 3.3.8 ซื่อสัตยส์ ุจริต

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

4.2 ความสามารถในการคิด 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

5. จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น

5.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คอื การเรยี นรู้ 3R X 8C

5.1.1  Reading (อ่านออก)

5.1.2  Writing (เขียนได)้

5.1.3  ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแก้ไขปญั หา

(Critical Thinking and Problem Solving)

5.1.4  ทกั ษะด้านความเข้าใจความตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-

cultural Understanding)

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

5.1.5  ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็นทีมและภาวะผู้นา (Collaboration,
Teamwork and Leadership)

5.2 ทักษะด้านชีวติ และอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
5.2.1  ความยืดหย่นุ และการปรับตัว
5.2.2  การรเิ ริ่มสรา้ งสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง
5.2.3  ทักษะสงั คมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
5.2.4  ภาวะผู้นาและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

5.3 คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
5.3.1  คุณลักษณะด้านการทางาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตัว ความเปน็ ผูน้ า
5.3.2  คุณลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชนี้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนร้ขู อง
ตนเอง
5.3.3  คณุ ลักษณะดา้ นศลี ธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผอู้ ่ืน ความซ่ือสัตย์ ความสานึกพลเมือง

6. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้
**เนอื่ งจากสถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา่ (โควิดข-19) ครผู ้สู อนจึงได้ปรับ

กระบวนการจัดการเรียนร้แู บบ online โดยมขี ้นั ตอนต่อไปนี้

1. จัดการเรยี นการสอนผ่าน Zoom/Google Meet ตามคาบเรยี นในตารางการจดั การเรียนรู้

2. หากนกั เรยี นไมส่ ามารถเข้าเรยี นได้ใหน้ ักเรียนศึกษาด้วยตนเองจากวดี โี อภายหลัง แต่ ภายในวนั ที่

ทางานสอนเทา่ นนั้

3. นกั เรียนส่งใบความรูท้ ี่จดบันทกึ ย่อ ใบงาน หรือแบบฝึกผา่ น Google Classroom โดยมี

กาหนดเวลาคอื 23.59 น. ของวันทจี่ ัดการเรียนการสอน

4. ประเมนิ ผลการเข้าเรียนและผลสัมฤทธิ์จากภาระงานท่ีมอบหมาย

หน่วยที่ 1 Structure and Writing

สป.ท่ี แผน เน้อื หารายวชิ า มาตรฐาน/ จานวน ภาระงาน/ชนิ้ งาน/ คะแนน กาหนด กระบวนการ
ท่ี ตวั ชว้ี ดั ชว่ั โมง กิจกรรม สง่ /วธิ กี ารสอน

11 8 13. Midterm ขอ้ 1 - 6 3 กจิ กรรม ในคาบ การบรรยาย/
Review นาเสนอ 5 ในคาบ การเรยี นรู้
หน้าชัน้ เรียน
ในคาบ แบบร่วมมือ

12 14. ลกั ษณะโจทย์ ขอ้ 1 3 lecture ในคาบ การบรรยาย/
ขอ้ 2 3 1 ในคาบ การอภปิ ราย
9 lecture
ข้อ 1 lecture ในคาบ กลุม่ ยอ่ ย
13 15. Error ขอ้ 3 lecture
Identification 1 ในคาบ การบรรยาย/
1 ในคาบ สอนแบบ
1 ในคาบ จกิ๊ ซอร์

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าภาษาอังกฤษเพอื่ การศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

สป.ท่ี แผน เนอ้ื หารายวิชา มาตรฐาน/ จานวน ภาระงาน/ชน้ิ งาน/ คะแนน กาหนด กระบวนการ
ที่ ตวั ชว้ี ดั ชวั่ โมง กจิ กรรม สง่ /วิธีการสอน

14 16. Cloze Test ขอ้ 1 3 lecture 1 ในคาบ การบรรยาย/
Grammar ข้อ 5 lecture 1 ในคาบ สอนแบบ
lecture 1 ในคาบ จิก๊ ซอร์

15 17. Paragraph ข้อ 1 3 lecture 1 ในคาบ การบรรยาย/
Analysis ขอ้ 6 lecture 1 ในคาบ สอนแบบ
lecture 1 ในคาบ จกิ๊ ซอร์

lecture 2 ในคาบ การบรรยาย/

16 10 18. GAT 64 ขอ้ 1 - 6 3 กิจกรรม 3 ในคาบ สอนโดยใช้
Zombie ในคาบ เกม

lecture 2 ในคาบ การบรรยาย/
กจิ กรรม
17 11 19. GAT 63 ข้อ 1 - 6 3 lava 3 ในคาบ สอนโดยใช้
ในคาบ เกม

lecture 2 ในคาบ การบรรยาย/
กิจกรรม
18 12 20. GAT 62 ขอ้ 1 - 6 3 ตกปลา 3 ในคาบ สอนโดยใช้
ในคาบ เกม

lecture 2 ในคาบ การบรรยาย/

19 13 21. GAT 61 ข้อ 1 - 6 3 กิจกรรม 3 ในคาบ สอนโดยใช้
Zombie ในคาบ เกม

7. ส่อื และแหล่งการเรียนรู้

7.1 ใบความรู้/ใบงาน เอกสารประกอบการเรียน Gotcha GAT เลม่ 4

7.2 แหล่งเรียนร้/ู สื่ออิเล็กทรอนิกส์

- www.facebook.com/KruPrempree

- Google classroom

- Google from

- Google Meeting

- Line Group

- Gimkit.com

8. การประเมนิ ผลรวบยอด

1.1 ทดสอบยอ่ ย

1.1.1 ทดสอบย่อย (12 คะแนน)

1.2 ภาระงานชิน้ งาน

1.2.1 ช้ินงาน (23 คะแนน)

(1) ใบงาน/ใบความรู้ ผา่ น Google Classroom
(2) นำเสนอหน้าชนั้ เรียน

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

ผงั การประเมินหน่วยการเรยี นรู้ (โปรดกาเครือ่ งหมาย ✓) ในชอ่ งวธิ ีการประเมนิ

วิธีการประเมิน

หวั ข้อการประเมิน น้าหนกั แบบทดสอบ แบบฝึกหัด ชิ้นงาน ประเมนิ ตาม การติดตาม
คะแนน สภาพจริง ต่อเน่ือง

ปรนัย อตั นัย

1. ความรู้ (K) 60 ✓✓ ✓
20 ✓
2. ทักษะ/ ✓ ✓
กระบวนการ (P)

3. คุณลักษณะอนั 20 ✓✓ ✓ ✓
พงึ ประสงค์ (A)

เกณฑก์ ารตดั สนิ

ระดบั 4 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพดเี ย่ยี ม ระดบั 3 หมายถึง มีระดับคุณภาพดี

ระดบั 2 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพพอใช้ ระดับ 1 มรี ะดบั คุณภาพปรับปรุง

เกณฑก์ ารผ่าน ไดร้ ะดับ 3 ขน้ึ ไป ร้อยละ 60 ถือว่าประสบผลสาเรจ็ ในการสอน

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษเพื่อการศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง Structure and Writing
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8 เรอื่ ง Midterm Review

รหัสวิชา อ30236 รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาต่อ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2
เวลา 3 ชัว่ โมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชื่อครูผู้สอน นางเปรมปรดี ิ์ ตุลยว์ ฒั นางกรู

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจาก
การฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง
ประกอบ
1.2 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างตอ่ เน่ือง
และเหมาะสม
1.3 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตกุ ารณ์ เรอื่ งและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสงั คม
1.4 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค
ข้อความ สานวน คาพงั เพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
1.5 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใชภ้ าษาสือ่ สารในถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จาลองท่ีเกิดขึ้นใน
หอ้ งเรียน สถานศกึ ษาชุมชน และสงั คม
1.6 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน
และทอ้ งถนิ่ /ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ

2. ตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้
2.1 ขอ้ 1 เขียนวเิ คราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและอ่าน
เรื่องที่เป็นสารดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-
6/4)
2.2 ข้อ 2. เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
(ต 1.2 ม.4-6/1)
2.3 ข้อ 3. เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสงั คม (ต 1.3 ม.4-6/1)
2.4 ข้อ 4. อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน คา
พังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)
2.5 ข้อ 5. พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชุมชน และสงั คม (ต 4.1 ม.4-6/1)

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วฒั นางกรู

2.6 ข้อ 6. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เปน็ ภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

3. สาระสาคญั
ศึกษาความรู้และลักษณะของโจทยใ์ นข้อสอบกลางภาค เพอื่ อธิบาย/เปรยี บเทียบความ

แตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และนาไปวิเคราะห์ประโยค
เบื้องต้นและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับส่ือที่ไม่ใช่ความเรยี ง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน
และนาความรู้ที่ได้ไปวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและ
อ่านเรื่อง และเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม โดย
สามารถเข้าใจเนื้อหาของบทอ่านหรือบทความท่หี ลากหลาย รวมไปถึงเขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมูล
บรรยาย อธิบาย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับเร่อื งท่ีฟังและอา่ นอย่างเหมาะสม
นอกจากนี้ยังนาความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถาน
การณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาชมุ ชน และสังคม เพื่อเผยแพร่/
ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ โดยใชก้ ระบวนการจัดการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายโดยยดึ หลกั รปู แบบการ
การสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language Teaching - CLT) ซึ่งจะส่งเสริมให้
นักเรยี นมีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมน่ั ใน การทางาน รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ รักความเป็นไทย อยอู่ ย่าง
พอเพยี ง และมจี ิตสาธารณะ
4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 Reading Compression
- Main idea
- Details/ Factual Information
- Vocabulary
- Implication & Inference
- Mood, Tone, Purpose

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
4.2.1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ แสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรื่องท่ีเปน็ สารดีและบนั เทิงคดี พร้อมทัง้ ใหเ้ หตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบ
4.2.2 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและ
เหมาะสม

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

4.2.3 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม

4.2.4 พดู อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน
คาพังเพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

4.2.5 พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม

4.2.6 เขียนเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
4.3.1 ม่งุ ม่ันในการทางาน
4.3.2 มวี ินัย
4.3.3 ใฝเ่ รียนรู้
4.4.4 จติ สาธารณะ
4.4.5 ซอื่ สตั ย์สจุ ริต
4.4.6 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
4.4.7 รกั ความเป็นไทย
4.4.8 อยอู่ ย่างพอเพยี ง

5. การบรู ณาการ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
6.1 ความสามารถในการสื่อสาร (พูด นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใช้เหตุผลในการวิเคราะห์)
6.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต (ทางานรว่ มกบั ผู้อน่ื )

7. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือ การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อา่ นออก) /Writing (เขยี นได)้ /ทักษะดา้ นความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่าง
กระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าภาษาอังกฤษเพื่อการศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

7.2 ทกั ษะด้านชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะสังคมและสงั คมข้ามวฒั นธรรม

7.3 คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
คุณลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชน้ี าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรขู้ องตนเอง

8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ชว่ั โมงท่ี 1 กจิ กรรมการเรียนร้แู บบบรรยาย

8.1 ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน
8.1.1 ครแู จ้งคะแนนสอบกลางภาค
8.1.2 นกั เรียนตรวจสอบความถูกต้องของคะแนน

8.2 ข้นั สอน
8.2.1 ครูบรรยายเฉลยข้อสอบกลางภาคข้อที่ 1 - 15 นกั เรียนจดโน้ตย่อ
8.2.2 นกั เรียนทดลองทาข้อสอบโดยใชว้ ิธีการและเทคนิคตามทีไ่ ด้เรยี นรู้
8.2.3 นักเรียนทดลองและอภปิ รายเพอื่ หาเทคนิคและวธิ ีการทเ่ี หมาะสมกับตนเอง

8.3 ขน้ั สรุป
8.3.1 นักเรยี นชว่ ยกนั สรปุ และอภปิ รายเพม่ิ เติม
8.3.2 ครมู อบหมายให้นกั เรยี นส่ง Lecture ใน Google Classroom

ชัว่ โมงที่ 2 แบ่งกลุ่มทางาน

8.1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรียน
8.1.1 ครูทบทวนเร่ือง Relative Clause เพอื่ ทบทวนความรเู้ ดมิ
8.1.2 นกั เรียนช่วยกันทวนความร้เู ดิมเรอ่ื ง Relative Clause และเชอ่ื มโยงกับการทา
โจทย์ Reading Comprehension

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 นกั เรยี นแบ่งกลุ่มๆ ละ 6 คน เข้ากลุ่มย่อย เพื่อทากจิ กรรมกล่มุ สรา้ งสรรคเ์ พ่ือหา
คาตอบทถี่ ูกต้องของข้อสอบข้อที่ 16 - 30
8.2.2 นกั เรียนสอบถามปญั หา/ขอ้ สงสัยเพ่ิมเติม

8.3 ขั้นสรุป
8.3.1 ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มนาเสนอในชั่วโมงหนา้
8.3.2 นักเรยี นช่วยกันสรปุ วธิ กี ารและเทคนิคในการทาขอ้ สอบแบบ Reading
Comprehension

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

ช่ัวโมงท่ี 3 นาเสนอผลงาน

8.1 ขั้นนาเขา้ สูบ่ ทเรยี น
8.1.1 นักเรียนจบั สลากเพื่อเรยี งลาดับการนาเสนอหน้าห้องเรยี น
8.1.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มปรกึ ษาและสามารถแลกเปล่ียนลาดบั การนาเสนอได้

8.2 ขนั้ สอน
8.2.1 นกั เรียนนาเสนอข้อสอบที่ตนเองไดร้ ับเพ่ือเพ่ือทบทวนความรู้เร่ือง Reading
Comprehension กลมุ่ ละ 5 - 8 นาที
8.2.2 ครูประเมนิ พฤติกรรมการนาเสนอและประเมินการพูดนาเสนอของนักเรียนราย
กลุม่
8.2.3 นกั เรียนสอบถามปัญหา/ขอ้ สงสยั เพมิ่ เติม

8.3 ขน้ั สรุป
8.3.1 นกั เรยี นช่วยกันสรปุ วธิ กี ารและเทคนิคในการทาข้อสอบแบบ Reading
Comprehension

9. สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้
9.1 ใบความรู้/ใบงาน:

- ข้อสอบกลางภาค
9.2 ส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ :

- www.facebook.com/KruPrempree

- Google classroom
- Padlet
- Google Meeting

- Line Group
- https://www.gimkit.com/
10. หลักฐานการเรยี นรู้ (ภาระงาน/ชิ้นงาน) (5 คะแนน)

10.1 การนาเสนอหนา้ ช้นั เรยี น (5 คะแนน)
11. การวัดและประเมินผล

11.1 การวัดและประเมนิ ผล

รายการทป่ี ระเมิน ตัวชว้ี ดั (วธิ ีการวัด) เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน
ดา้ นความรู้ (K)
ความร้แู ละเทคนคิ เร่ือง Reading การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
Comprehension แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

รายการท่ปี ระเมนิ ตวั ชี้วัด (วิธีการวัด) เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

เขียนวเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
และแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและ แบบทดสอบ หรอื ช้ินงาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

อ่านเร่ืองทีเ่ ปน็ สารคดีและบนั เทิงคดี
พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ ง

ประกอบ

เขยี นโตต้ อบขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเองและ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์

เร่อื งต่างๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยูใ่ น

ความสนใจของสงั คมอย่างตอ่ เน่ืองและ
เหมาะสม

เขียนนาเสนอขอ้ มลู เกี่ยวกับประสบการณ์ การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
ขา่ ว/เหตุการณ์ เรอื่ งและประเดน็ ต่างๆ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60

ตามความสนใจของสงั คม

เขียนเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มูล การตรวจแบบฝกึ หดั แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
ข่าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60
ท้องถ่นิ /ประเทศชาติ เปน็
ภาษาต่างประเทศ

พูดอธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ ง การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
ระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ แบบทดสอบ หรือชน้ิ งาน การตรวจผลงาน ร้อยละ 60

สานวน คาพังเพย สภุ าษติ และบทกลอน
ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

พูดภาษาส่อื สารในถานการณจ์ รงิ / การตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
การตรวจผลงาน รอ้ ยละ 60
สถานการณ์จาลองทเี่ กดิ ขน้ึ ในห้องเรียน แบบทดสอบ หรอื ชน้ิ งาน

สถานศึกษาชุมชน และสงั คม

ด้านคุณลกั ษณะ (A)

1. มงุ่ มนั่ ในการทางาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
2. มีวนิ ยั คณุ ลักษณะ คณุ ลักษณะ ระดบั ดี
3. ใฝเ่ รยี นรู้ อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์
4. มจี ิตสาธารณะ
5. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
6. รกั ความเป็นไทย
7. อยู่อยา่ งพอเพยี ง
8. ซอื่ สัตยส์ จุ รติ

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกูร

11.2 เกณฑ์การประเมินตามระดับคณุ ภาพ

ประเดน็ 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมนิ 32
ดา้ นความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หัดและ
ความรู้และเทคนิคเร่อื ง แบบทดสอบ ทาแบบฝกึ หดั และ ทาแบบฝกึ หัดและ ทาแบบฝกึ หัดและ
Reading Comprehension ไดถ้ กู ต้อง แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ
ได้ถูกตอ้ ง ได้ถกู ตอ้ ง
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป ถกู ตอ้ ง รอ้ ยละ 50 - 59
เขยี นวิเคราะห์ความสรุป ร้อยละ 60 - 79 น้อยกวา่ ร้อยละ 50
ความ ตคี วาม และแสดง ไดค้ ะแนนจาก
ความคิดเห็นจากการฟังและ แบบประเมนิ ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
อา่ นเร่อื งท่เี ปน็ สารคดีและ การเขยี น แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
บันเทงิ คดี พร้อมท้ังให้ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขยี น
เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกวา่ 10 คะแนน
ประกอบ ได้คะแนนจาก
เขียนโตต้ อบขอ้ มูลเกย่ี วกับ แบบประเมิน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ตนเองและเร่อื งต่างๆ ใกลต้ ัว การเขียน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
ประสบการณ์ สถานการณ์ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขยี น การเขยี น
เหตกุ ารณ์ ประเด็นทีอ่ ยใู่ น 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ความสนใจของสังคมอยา่ ง ได้คะแนนจาก
ต่อเนอ่ื งและเหมาะสม แบบประเมิน ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
เขยี นนาเสนอขอ้ มลู เก่ียวกับ การเขียน แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมนิ
ประสบการณ์ ขา่ ว/ 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขยี น การเขียน
เหตุการณ์ เรื่องและประเด็น 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน
ตา่ งๆ ตามความสนใจของ ได้คะแนนจาก
สงั คม แบบประเมิน ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
เขียนเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ การเขียน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน
ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน 18 - 20 คะแนน การเขยี น การเขียน การเขยี น
ชมุ ชน และท้องถน่ิ / 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน
ประเทศชาติ เป็น
ภาษาต่างประเทศ

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาองั กฤษเพอื่ การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกูร

ประเดน็ 4 ระดบั คุณภาพ 1
การประเมนิ 32

พูดอธิบาย/เปรยี บเทยี บ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ได้คะแนนจาก ได้คะแนนจาก
ความแตกต่างระหว่าง แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมนิ
โครงสรา้ งประโยค ขอ้ ความ
สานวน คาพังเพย สภุ าษิต การพดู การพูด การพดู การพูด
และบทกลอนของ 18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน น้อยกว่า 10 คะแนน

ภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย

พดู ภาษาส่ือสารในถานการณ์ ได้คะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก

จรงิ /สถานการณจ์ าลองท่ี แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมิน แบบประเมิน
เกิดขน้ึ ในห้องเรียน การพูด การพดู การพดู การพดู
สถานศกึ ษาชมุ ชน และสงั คม
18 - 20 คะแนน 14 - 17 คะแนน 10 - 13 คะแนน นอ้ ยกว่า 10 คะแนน

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A) ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก ไดค้ ะแนนจาก
1. มุง่ ม่นั ในการ แบบประเมิน แบบประเมนิ แบบประเมิน แบบประเมนิ
ทางาน

2. มวี นิ ยั คุณลักษณะ คุณลักษณะ คณุ ลักษณะ คุณลักษณะ
3. ใฝเ่ รียนรู้ 14 - 16 คะแนน 11 - 13 คะแนน 8 - 10 คะแนน น้อยกวา่ 8 คะแนน

4. มจี ิตสาธารณะ
5. รักชาติ ศาสน์

กษัตรยิ ์
6. รกั ความเปน็ ไทย
7. อยูอ่ ย่างพอเพียง
8. ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ

11.3 เกณฑ์การตัดสนิ

ระดับ 4 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดเี ยี่ยม ระดบั 3 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพดี

ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดบั 1 มรี ะดับคุณภาพปรับปรงุ

11.4 เกณฑ์การผ่าน ได้ระดับ 3 ขน้ึ ไป รอ้ ยละ 60 ถือวา่ ประสบผลสาเรจ็ ในการสอน

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพ่อื การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ย์วฒั นางกูร

12. บันทกึ ผลการเรียนรู้

12.1 ผลการเรยี นรู้

ศึกษาความรแู้ ละลกั ษณะของโจทย์ในข้อสอบกลางภาค ของนักเรียนจานวน 143 สามารถ
อธบิ าย/เปรยี บเทียบความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และ
นาไปวิเคราะห์ประโยคเบื้องต้นและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความ
เรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน และนาความรู้ที่ได้ไปวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดง
ความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่อง และเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ

ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่าง
ต่อเนอื่ งและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนือ้ หาของบทอ่านหรือบทความท่ีหลากหลาย รวมไป
ถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ

เรื่องที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนาความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูล
เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของ
สังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม เพอื่ เผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ ข้อมลู ขา่ วสารของโรงเรียน ชุมชน
และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี
หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบการการสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language

Teaching - CLT) ไดใ้ นระดับดี และผ่านเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 100.00 โดยมรี ายละเอียด
ดงั น้ี

ชั่วโมงที่ ม.6/1 (36 คน) ม.6/2 (36 คน) ม.6/3 (35 คน) ม.6/4 (36 คน) หมาย
เหตุ
ผา่ น ไมผ่ ่าน ผ่าน ไม่ผา่ น ผ่าน ไม่ผ่าน ผา่ น ไม่ผา่ น
(คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน) (คน)

1 36 0 36 0 35 0 36 0

2 36 0 36 0 35 0 36 0

3 36 0 36 0 35 0 36 0

สรปุ 36 0 36 0 35 0 36 0

12.2 ปัญหาอปุ สรรค

-

12.3 แนวทางแกไ้ ข/แนวทางการพฒั นา

-

ลงช่อื ....................................................
(นางเปรมปรดี ิ์ ตุลยว์ ฒั นางกรู )
ครผู ู้สอน

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าภาษาองั กฤษเพอ่ื การศกึ ษาตอ่ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วฒั นางกรู

13. ความคิดเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา/ผูน้ เิ ทศ/หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................... .....................

...................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................
............................................................................................................................. .........................

ลงชื่อ ....................................................
(............................................................)

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพอื่ การศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วัฒนางกรู

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง Structure and Writing
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9 เรอื่ ง ลักษณะโจทย์ Structure and Writing

รหสั วชิ า อ30236 รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อการศกึ ษาต่อ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2
เวลา 12 ช่วั โมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ช่อื ครผู ้สู อน นางเปรมปรดี ิ์ ตลุ ย์วัฒนางกรู

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
1.1 มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจาก
การฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง
ประกอบ
1.2 มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/1 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างตอ่ เนื่อง
และเหมาะสม
1.3 มาตรฐานต 1.3 ม.4-6/1 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/
เหตกุ ารณ์ เรอื่ งและประเดน็ ต่างๆ ตามความสนใจของสังคม
1.4 มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค
ขอ้ ความ สานวน คาพงั เพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
1.5 มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1 ใชภ้ าษาส่อื สารในถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ าลองท่ีเกิดขึ้นใน
หอ้ งเรียน สถานศึกษาชมุ ชน และสังคม
1.6 มาตรฐาน ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน
และทอ้ งถ่ิน/ประเทศชาติ เปน็ ภาษาต่างประเทศ

2. ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้
2.1 ขอ้ 1 เขยี นวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคดิ เห็นจากการฟังและอ่าน
เรื่องที่เป็นสารดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ (ต 1.1 ม.4-
6/4)
2.2 ข้อ 2. เขียนโต้ตอบข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
(ต 1.2 ม.4-6/1)
2.3 ข้อ 3. เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม (ต 1.3 ม.4-6/1)
2.4 ข้อ 4. อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ สานวน คา
พงั เพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย (ต 2.2 ม.4-6/1)
2.5 ข้อ 5. พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชมุ ชน และสงั คม (ต 4.1 ม.4-6/1)

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการศกึ ษาตอ่ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ยว์ ัฒนางกรู

2.6 ข้อ 6. เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ (ต 4.2 ม.4-6/2)

3. สาระสาคัญ
ศึกษาความรู้และลักษณะของโจทย์ใน Structure and Writing จากข้อสอบ GAT

ย้อนหลัง 5 ปี เพื่ออธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย และนาไปวเิ คราะห์ประโยคเบ้ืองตน้ และเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับ
สือ่ ท่ีไมใ่ ชค่ วามเรยี ง รปู แบบต่างๆ ทีอ่ ่าน และนาความรูท้ ่ไี ดไ้ ปวเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตีความ
และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่อง และเขียนโตต้ อบข้อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและเร่ือง
ตา่ งๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์ เหตกุ ารณ์ ประเด็นทอี่ ยูใ่ นความสนใจของสังคมอย่าง
ต่อเนื่องและเหมาะสม โดยสามารถเข้าใจเนื้อหาของบทอ่านหรือบทความท่ีหลากหลาย รวมไป
ถึงเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่องที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังนาความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปเขียนนาเสนอข้อมูล
เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของ
สังคม รวมไปถึงใช้ภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศกึ ษาชุมชน และสงั คม เพ่อื เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ขา่ วสารของโรงเรยี น ชุมชน
และท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี
หลากหลายโดยยึดหลักรูปแบบการการสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language
Teaching - CLT) ซงึ่ จะสง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นมีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ มั่นใน การทางาน รักชาติ ศาสน์
กษัตริย์ รักความเปน็ ไทย อยู่อยา่ งพอเพยี ง และมีจิตสาธารณะ
4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K)

4.1.1 Structure and Writing
- Error Identification
- Cloze Test Grammar
- Paragraph Analysis

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
4.2.1 เขียนวิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ แสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรอ่ื งท่เี ปน็ สารดแี ละบนั เทิงคดี พร้อมท้งั ให้เหตุผลและยกตวั อย่างประกอบ
4.2.2 เขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์
สถานการณ์ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมอย่างต่อเนื่องและ
เหมาะสม
4.2.3 เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจของสังคม

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าภาษาอังกฤษเพือ่ การศึกษาตอ่ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกูร

4.2.4 พูดอธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน
คาพังเพย สภุ าษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

4.2.5 พูดภาษาสื่อสารในถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
สถานศึกษาชุมชน และสังคม

4.2.6 เขียนเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/
ประเทศชาติ เป็นภาษาต่างประเทศ

4.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
4.3.1 มุ่งมัน่ ในการทางาน
4.3.2 มีวินยั
4.3.3 ใฝ่เรยี นรู้
4.4.4 จิตสาธารณะ
4.4.5 ซือ่ สัตย์สจุ รติ
4.4.6 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
4.4.7 รักความเปน็ ไทย
4.4.8 อยู่อยา่ งพอเพยี ง

5. การบูรณาการ
กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
6.1 ความสามารถในการส่อื สาร (พดู นาเสนอผลงาน)
6.2 ความสามารถในการคิด (การใชเ้ หตุผลในการวเิ คราะห์)
6.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ (ทางานรว่ มกับผู้อื่น)

7. จุดเนน้ ส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คอื การเรียนรู้ 3R X 8C
Reading (อ่านออก) /Writing (เขียนได้) /ทักษะดา้ นความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ ง
กระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)

7.2 ทกั ษะด้านชีวิตและอาชีพของคนในศตวรรษที่ 21
ทกั ษะสงั คมและสังคมข้ามวฒั นธรรม

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษเพือ่ การศึกษาต่อ (อ30236)

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรดี ์ิ ตลุ ย์วัฒนางกรู

7.3 คณุ ลักษณะของคนในศตวรรษท่ี 21
คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การช้ีนาตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง

8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ชัว่ โมงท่ี 1 ลกั ษณะโจทย์ ใน Structure and Writing

8.1 ขั้นนาเข้าส่บู ทเรยี น
8.1.1 ครูนาเสนอตวั อย่างโจทย์ Structure and Writing
8.1.2 นกั เรียนช่วยกนั แสดงความคิดเห็นโดยใช้โปรแกรม padlet เพ่ือนาเสนอความ
คดิ เห็นของนักเรยี นเก่ยี วกบั ความแตกตา่ งของโจทย์แต่ละข้อ

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 ครบู รรยายหัวข้อ “ลกั ษณะโจทย์ Structure and Writing” นกั เรียนจดโนต้ ยอ่ ใน
เอกสาร Gotcha GAT เลม่ 4 Structure and Writing ตามหัวขอ้
8.2.2 นกั เรียนเข้ากลุม่ ย่อยใน Google Meet จานวน 6 กลมุ่ ตามลักษณะโจทย์ (แบบละ
2 กลมุ่ ) เพ่ืออภิปรายความแตกตา่ งและวธิ ีสงั เกตเบ้อื งตน้
8.2.3 นักเรยี นสง่ ตัวแทนแต่ละกลมุ่ นาเสนอ กลุ่มละ 5 นาที

8.3 ขน้ั สรปุ
8.3.1 นกั เรียนชว่ ยกนั สรปุ “ลักษณะโจทย์ Structure and Writing”
8.3.2 ครมู อบหมายใหน้ กั เรียนส่ง Lecture ใน Google Classroom

ชั่วโมงท่ี 2 ลักษณะโจทย์แบบ Error Identification (นาเสนอ)

8.1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรยี น
8.1.1 ครนู าเสนอตัวอย่างโจทย์
8.1.2 นักเรียนกลุ่มที่ไดร้ ับมอบหมายเรือ่ ง Error Identification ในสปั ดาห์ที่แลว้ อธบิ าย
เพ่ิมเติมในการสงั เกต

8.2 ขัน้ สอน
8.2.1 นักเรียนท่ีไดร้ บั มอบหมายในหัวข้อ “ลักษณะโจทย์แบบ Error Identification”
นักเรียนจดโนต้ ยอ่ ในเอกสาร Gotcha GAT เลม่ 4 Structure and Writing ตาม
หวั ขอ้
8.2.2 นกั เรียนสอบถามปญั หา/ขอ้ สงสยั เพิม่ เติม

8.3 ขั้นสรปุ
8.3.1 นักเรียนชว่ ยกันสรุป “ลักษณะโจทย์ แบบ Error Identification”
8.3.2 ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นส่ง Lecture ใน Google Classroom

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการศึกษาตอ่ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ครผู สู้ อน นางเปรมปรีด์ิ ตลุ ยว์ ฒั นางกรู

ชัว่ โมงที่ 3 ลักษณะโจทย์แบบ Cloze Test Grammar และ Paragraph Analysis

(นาเสนอ)
8.1 ข้นั นาเข้าสบู่ ทเรยี น

8.1.1 ครนู าเสนอตวั อย่างโจทย์
8.1.2 นกั เรยี นกลุ่มท่ีได้รับมอบหมายเรอื่ ง แบบ Cloze Test Grammar และ

Paragraph Analysis ในสัปดาหท์ ีแ่ ล้วอธบิ ายเพ่ิมเตมิ ในการสังเกต
8.2 ขนั้ สอน

8.2.1 นกั เรยี นทไี่ ดร้ บั มอบหมายในหวั ข้อ “ลกั ษณะโจทย์แบบ Cloze Test Grammar
และ Paragraph Analysis” นักเรียนจดโนต้ ยอ่ ในเอกสาร Gotcha GAT เลม่ 4
Structure and Writing ตามหัวข้อ

8.2.2 นกั เรยี นสอบถามปัญหา/ข้อสงสยั เพม่ิ เติม
8.3 ขน้ั สรุป

8.3.1 นกั เรยี นช่วยกนั สรุป “ลักษณะโจทย์ แบบ Cloze Test Grammar และ
Paragraph Analysis”

8.3.2 ครูมอบหมายให้นกั เรยี นส่ง Lecture ใน Google Classroom

ช่ัวโมงที่ 4 Error Identification (บรรยาย)
8.1 ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรยี น

8.1.1 ครูนาเสนอตัวอย่างโจทย์ Error Identification แต่ละชนิด
8.1.2 นักเรียนเช่อื มโยงโจทย์และไวยกรณท์ ่เี คยเรียนมา
8.2 ขั้นสอน
8.2.1 ครบู รรยายหวั ขอ้ “Error Identification” นักเรียนจดโนต้ ยอ่ ในเอกสาร Gotcha

GAT เล่ม 4 Structure and Writing ตามหัวข้อ
8.2.2 นกั เรยี นสอบถามปญั หา/ขอ้ สงสยั เพ่ิมเติม
8.3 ข้ันสรปุ
8.3.1 นกั เรยี นชว่ ยกันสรุปเทคนิค “Error Identification” ในแต่ละแบบ
8.3.2 ครูมอบหมายให้นกั เรียนส่ง Lecture ใน Google Classroom

ช่ัวโมงที่ 5 Error Identification (อภิปรายกลุ่มย่อย)
8.1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น

8.1.1 ครูยกตวั อยา่ งข้อสอบจรงิ ของโจทย์แบบ Error Identification
8.1.2 นักเรียนสงั เกตและชว่ ยกันตอบคาถามจากตวั อย่าง

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาองั กฤษเพื่อการศึกษาต่อ (อ30236)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วัฒนางกรู

8.2 ขัน้ สอน
8.2.1 นักเรียนทีอ่ ยู่ในกลุม่ Error Identification แยกตวั ออกไปตามกลมุ่ อกี 5 กลุ่ม เพ่ือ
อธิบายเพิ่มเติมและร่วมกันทากจิ กรรมอภปิ รายกลมุ่ ย่อย และทาแบบฝึกหดั เรอื่ ง
โจทย์ Error Identification แตล่ ะแบบ
8.2.2 ครูสุม่ เขา้ ห้อง Google Meet ย่อย เพอื่ ใหส้ อบถามและทดสอบความเข้าใจของ
นกั เรยี นเพิ่มเตมิ ให้ครบท้งั 5 กลมุ่
8.2.3 นักเรยี นเข้าร่วมกลุ่มใหญ่และสอบถามปัญหา/ข้อสงสยั เพ่ิมเตมิ

8.3 ขั้นสรุป
8.3.1 นกั เรยี นช่วยกันสรปุ “โจทย์ Error Identification แตล่ ะแบบ”
8.3.2 ครูมอบหมายให้นักเรียนส่ง Lecture ใน Google Classroom

ชั่วโมงที่ 6 Error Identification (กจิ กรรม Jigsaw)
8.1 ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น

8.1.1 ครตู ัวอยา่ งข้อสอบจริงของโจทย์แบบ Error Identification
8.1.2 นกั เรียนสังเกตและชว่ ยกันตอบคาถามจากตวั อย่าง
8.2 ขัน้ สอน
8.2.1 นกั เรียนทอี่ ยู่ในกลุ่ม Error Identification แยกตวั ออกไปตามกลุ่มอีก 5 กลุ่ม เพื่อ

อธิบายเพ่มิ เตมิ และร่วมกันทากจิ กรรมอภปิ รายกลมุ่ ย่อย และทาแบบฝึกหัดเรื่อง
โจทยแ์ บบ Error Identification
8.2.2 ครสู ุม่ เข้าห้อง Google Meet ย่อย เพื่อให้สอบถามและทดสอบความเข้าใจของ
นักเรียนเพิม่ เติมให้ครบทั้ง 5 กลุม่
8.2.3 นักเรียนเขา้ รว่ มกลุ่มใหญแ่ ละสอบถามปัญหา/ข้อสงสยั เพ่ิมเตมิ
8.3 ข้ันสรุป
8.3.1 นกั เรยี นชว่ ยกันสรุป “ลักษณะโจทย์ Error Identification”
8.3.2 ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนสง่ Lecture ใน Google Classroom

ชัว่ โมงท่ี 7 Cloze Test Grammar (บรรยาย)
8.1 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรยี น

8.1.1 ครนู าเสนอตัวอย่างโจทย์ Cloze Test Grammar แตล่ ะชนิด
8.1.2 นกั เรียนเชื่อมโยงโจทย์และไวยกรณท์ ่เี คยเรยี นมา

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษเพ่ือการศกึ ษาตอ่ (อ30236)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ครูผสู้ อน นางเปรมปรีดิ์ ตลุ ย์วัฒนางกรู

8.2 ขน้ั สอน
8.2.1 ครูบรรยายหัวข้อ “Cloze Test Grammar” นกั เรียนจดโนต้ ยอ่ ในเอกสาร
Gotcha GAT เล่ม 4 Structure and Writing ตามหัวขอ้
8.2.2 นกั เรียนสอบถามปญั หา/ขอ้ สงสยั เพิ่มเติม

8.3 ขั้นสรปุ
8.3.1 นักเรียนชว่ ยกันสรุปเทคนิค “Cloze Test Grammar” ในแต่ละแบบ
8.3.2 ครมู อบหมายให้นักเรยี นส่ง Lecture ใน Google Classroom

ชว่ั โมงที่ 8 Cloze Test Grammar (อภิปรายกลุ่มย่อย)

8.1 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
8.1.1 ครูยกตัวอย่างข้อสอบจริงของโจทย์แบบ Cloze Test Grammar
8.1.2 นกั เรียนสังเกตและช่วยกันตอบคาถามจากตวั อย่าง

8.2 ขัน้ สอน
8.2.1 นกั เรียนทอี่ ยู่ในกลมุ่ Cloze Test Grammar แยกตวั ออกไปตามกล่มุ อีก 5 กลมุ่
เพอ่ื อธิบายเพ่ิมเตมิ และรว่ มกันทากจิ กรรมอภิปรายกลุ่มยอ่ ย และทาแบบฝึกหัด
เรอ่ื ง โจทย์ Cloze Test Grammar แต่ละแบบ
8.2.2 ครสู ุม่ เข้าห้อง Google Meet ยอ่ ย เพ่ือใหส้ อบถามและทดสอบความเข้าใจของ
นกั เรยี นเพิม่ เตมิ ให้ครบท้งั 5 กล่มุ
8.2.3 นักเรียนเขา้ รว่ มกลุ่มใหญแ่ ละสอบถามปัญหา/ข้อสงสยั เพ่ิมเติม

8.3 ขั้นสรปุ
8.3.1 นกั เรียนชว่ ยกนั สรปุ “โจทย์ Cloze Test Grammar แตล่ ะแบบ”
8.3.2 ครูมอบหมายให้นกั เรยี นสง่ Lecture ใน Google Classroom

ชั่วโมงท่ี 9 Cloze Test Grammar (กจิ กรรม Jigsaw)

8.4 ขนั้ นาเข้าสบู่ ทเรียน
8.4.1 ครตู ัวอย่างข้อสอบจรงิ ของโจทย์แบบ Cloze Test Grammar
8.4.2 นกั เรียนสังเกตและช่วยกนั ตอบคาถามจากตัวอย่าง

8.5 ขนั้ สอน
8.5.1 นกั เรยี นที่อยู่ในกล่มุ Cloze Test Grammar แยกตัวออกไปตามกลมุ่ อีก 5 กลมุ่
เพือ่ อธิบายเพิ่มเติมและร่วมกันทากิจกรรมอภปิ รายกลุ่มย่อย และทาแบบฝึกหดั
เรื่อง โจทย์แบบ Main idea