COMUNICACIÓN_MICHEL

El esquema permite ir desglosando las ideas principales, cada idea principal se puede subdividir en ideas
secundarias, cuantas necesite agregar para completar la información.
Mapa mental

El mapa mental permite desglosar las ideas en imágenes y símbolos
Texto
“El que sabe pensar, pero no sabe expresar lo que piensa, está en el mismo nivel del que no sabe
pensar”
(Pericles, año 450 a. de C.)

En esta nueva serie de artículos lo dedicaremos a describir consejos esenciales para dominar el arte de la
Oratoria.
¿Qué es Oratoria?

● Palabras relacionadas: Discurso, Elocuencia, Arte; La Oratoria es el arte de dar un discurso con
elocuencia.

● El fin de la oratoria es influir en los demás, lograr convencer a nuestros oyentes con nuestras
palabras, quizás pensemos en un vendedor que con su carisma y léxico demuestra que su producto o
servicio es el mejor, pero lo cierto es que todos somos “vendedores”, desde un niño que está
exponiendo su mini proyecto en el colegio hasta un profesional que busca inversionistas para su gran
proyecto.

● Características de un buen Orador:
● “Vir bonus peritus dicendi” Caton
● Tiene definido su objetivo: vender, enseñar, convencer, explicar, razonar…
● Se expresa respetando las normas gramaticales.
● Utiliza adecuadamente los gestos o ademanes.
● Tiene total y absoluto dominio del contenido.
● Se adapta al público.
● Desarrolla el discurso de forma lógica y ordenada.
● ¿Por qué estudiar Oratoria?

COMUNICACIÓN- 2022

● En el momento que comienza nuestra vida en sociedad y debemos interactuar con otras personas,
vamos poco a poco mejorando nuestro modo de comunicarnos, mientras va pasando el tiempo y
avanzamos en diferentes etapas de nuestra vida se hace esencial poseer la capacidad de
expresarnos con claridad.

● Vendedores, Creadores de videoblogs, Gerentes, Docentes, Youtubers, Estudiantes, en fin, cualquier
persona que desee mejorar su modo de comunicar o transmitir sus ideas le podrá sacar provecho al
temario a desarrollar.

● Temas propuestos:
● Hablar bien: la lectura correcta, modulación apropiada y el uso de las pausas y el énfasis en las ideas

principales.
● Comunicación no verbal: lo que nuestro cuerpo dice de nosotros, análisis de los ademanes, uso

adecuado de las miradas.
● Adaptando el vocabulario: preparación de nuestro léxico.
● Proyectando una buena imagen: el arreglo y la higiene personal dice mucho de nosotros.
● Errores comunes en la oratoria: cinco aspectos que debemos evitar en el desarrollo de un discurso.
● Esquematizando el discurso: fases, tips e ideas para ordenar nuestro mensaje a transmitir.
● Audio y vídeo: herramientas para complementar nuestros discursos.
● Ejercicios para mejorar la oratoria: técnicas sencillas que pueden potenciar nuestra capacidad como

oradores.
● Fuera los nervios, técnica para estar relajados: ejercicios para mantenernos calmados antes y durante

nuestra oratoria.
● Evaluando la oratoria: propuesta de rubrica para autoevaluar nuestra capacidad de oratoria
● El lado oscuro de la oratoria: reflexiones sobre la ética y moral en las aplicaciones de la oratoria.

LA IMAGEN. -No andes, Sancho, desceñido y flojo, que el vestido descompuesto da indicios de ánimo
desmalazado. Miguel de Cervantes (1547-1616)

● No se trata de ser superficial, es reflejar nuestra seguridad en la apariencia.
● En una oportunidad, me inscribí para asistir a un taller de “ISO 9000”, por aquel entonces (como en el

2007) era muy importante en el entorno laboral dominar esos conceptos, así que recibir esa
instrucción me tenía muy entusiasmado, estábamos todos en un salón de clases, grande, con mesas y
sillas, el aula equipada con proyectores, equipo de sonido y pizarra acrílica, hasta este punto todo muy
bien, hasta que llegó el instructor, la primera impresión fue que era un señor que se coló para pedir
dinero, pantalones de vestir desgastados, despeinado, con una chaqueta enorme y sucia, además
portaba un maletín, un bulto, una bolsa plástica y una carpeta llena de papeles, en verdad la
decepción fue inmensa, estaba a punto de salir corriendo y exigir reembolso de mi dinero.
● Sin embargo, comenzó a presentarse, su seguridad al hablar me hizo esperar unos minutos más, su
fluidez al conversar y el dominio del tema era tan buena que a 30 minutos del taller ya no estaba
pendiente de la espantosa imagen que proyectaba, desde entonces esa experiencia se ha convertido
en la referencia para indicar la importancia de equilibrar la fluidez y dominio del tema con una buena
apariencia, que sea acorde al contexto.
● Si vamos a dictar un taller, realizar una exposición o defender un proyecto, lo que debe llamar la
atención es el mensaje a transmitir, nuestra imagen puede llamar excesivamente la atención hacia
nosotros (ya sea por falta de arreglo personal o por exceso de la misma) provocando una distracción
innecesaria para los oyentes,
Formal o Informal
● Dependerá del tipo de evento, no es lo mismo un magno evento académico que la exposición de un
contenido especifico de alguna materia en el semestre, no es lo mismo dictar un taller en un lugar

COMUNICACIÓN- 2022

abierto que en un lugar cerrado con aire acondicionado, cada circunstancia definirá el tipo de atuendo
a usar y el grado de formalidad de la situación.
● Si es la presentación del trabajo de grado, es un evento formal, se espera que tu forma de vestir sea
formal, traje completo en caso de los caballeros o vestido o pantalón de vestir en caso de las damas.
● No se debe establecer reglas al tipo de ropa que se va usar, se debe usar la lógica, si analizamos que
tipo de evento es (formal o informal) sabremos que estilo de indumentaria sería la apropiada.
● De acorde al genero
● Los conceptos de ropa masculina o femenina son netamente culturales, hay países donde los
hombres usan faldas y es aceptado, cuando digo “aceptado” me refiero a que no distrae ni nadie se
asombra si ven a un hombre usando esa pieza de vestir.
● Hay otras partes del mundo donde no es común que las mujeres usen los pantalones y cuando lo
hacen se roban las miradas de todos.
● En un evento formal, como la defensa del trabajo de grado, deseamos que la atención principal sea el
mensaje y la explicación de la defensa a realizar, por lo tanto, si decidimos usar una pieza de vestir
que culturalmente corresponde al género contrario del que somos, provocaremos un factor distractor y
el jurado o público no estarán atentos al desarrollo de la exposición.
● Ropas sexys, ajustadas, reveladoras, no son apropiadas, romperían el protocolo, nadie estaría atento
al mensaje a transmitir (recuerda que estamos bajo contexto académico o laboral).
La higiene personal
● Imagínese en un lugar pequeño, cerrado, con poca ventilación, quien habla no tiene buena higiene
bucal ni corporal, al poco tiempo el ambiente se tornará con un olor muy desagradable, la higiene
personal no es un asunto de índole “personal”, juega un papel fundamental en lo social, en parte es
muestra de amor propio y por otro lado es un acto de respeto por los demás.
● Quien tiene el privilegio de hablar en público, debe asegurarse que su higiene sea la adecuada, su
ropa debe estar pulcra, a nadie se le exige que su indumentaria sea nueva ni de marca reconocida,
con estar debidamente lavada y planchada bastaría, además nuestro cuerpo también debe estar
limpio, agua y jabón para una higiene corporal básica, cepillarse los dientes; buenos hábitos de
higiene denota el tipo de persona que somos y quienes estén a nuestro alrededor lo van agradecer.
● Si por alguna razón, a pesar de tener hábitos de limpieza corporal y bucal despedimos malos olores,
es recomendable ir a un médico, para revisar tal condición.
La sencillez
● Si nuestra capacidad monetaria nos permite comprar ropa costosa y accesorios lujosos, ¿por qué no
hacerlo? Sino disponemos de tales recursos, no debemos preocuparnos, un buen orador, instructor,
discursante, no trata de llamar la atención a su persona, sino al mensaje, así que con tener buena
higiene y la ropa bien planchada estaríamos bien presentables para transmitir cualquier mensaje a
cualquier público.
El rol de los gestos
Tu cuerpo dice más de ti de lo que piensas

Comunicación no verbal
● Los gestos y los ademanes son los movimientos que hacemos con nuestro cuerpo para complementar
o afirmar el discurso, se espera que una persona sana con una capacidad motora normal pueda
expresarse con elocuencia en la forma y reforzar su actitud con movimientos acertados.

Análisis de los ademanes

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Manos detrás o escondidas
● Esta posición es inadecuada, esconder las manos transmitirá a tu público que también escondes algo,
además que proyectaras inseguridad.
● Parecido cuando doblamos los brazos, esta posición bloquea cualquier conexión que deseemos tener
con las personas en el auditorio.

Manos en los bolsillos
● Guardar las manos en los bolsillos, es una mala idea, es síntoma de nerviosismo, esa posición
provoca otras series de posiciones incomodas; como por ejemplo un efecto aleteo, al mover los brazos
hacia adelante y hacia atrás. Por otro lado, también puede indicar soberbia e indiferencia, si sumamos
a esa posición un gesto altivo en el rostro estaremos en presencia de una persona que proyecta
indiferencia.

Apuntando con el dedo
● El uso de las manos es lo más complicado para quien discursa, esta parte de nuestro cuerpo incluso
puede traicionarnos inconscientemente, haciendo gestos involuntarios, jugando con objetos, o en el
peor de los casos realizando constantemente el mismo movimiento, una y otra vez distrayendo al
público.
● Si debemos señalar algo la forma incorrecta de hacerlo sería apuntando con el dedo, ya que reflejaría
un ataque directo a nuestro interlocutor.

Uso adecuado de las Manos

● Sin duda las manos son el dolor de cabeza de un conferencista, pero con la práctica se puede estar
cociente de los movimientos involuntarios, evitando gestos inapropiados.

● Recordemos que, quien tiene la oportunidad de dirigirse a un grupo de personas, también debe asumir
una responsabilidad moral, hay señales que pueden enviar un doble mensaje o malinterpretarse,
desviando la atención del mensaje, perdiendo el objetivo de lo que se quiere transmitir.

● Por lo tanto, para no destruir nuestro discurso, debemos darle un buen uso a nuestras manos y
brazos, aprender gestos y posturas que refirmen el mensaje en vez de ser un factor distractor, por
ejemplo:

● Las manos abiertas, el modo adecuado para señalar objetos o personas
● Los brazos sueltos, no es necesario que siempre usemos los brazos y las manos, en oportunidades

bastará con tenerlos sueltos, sobre todo si tienes dudas sobre que gesto usar, es mejor dar la
impresión de estar relajado (manteniendo los brazos sueltos) que haciendo piruetas con las manos;
por supuesto sería inapropiado pasar todo el discurso en esta postura pues le restaría entusiasmo a tu
participación.

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● Simetría con las manos, mantenerlas alzadas juntas y en la misma posición transmite la idea de
control y que estas a gusto y confiado con el mensaje.

Uso adecuado de las miradas.

● Lo correcto es que siempre debemos observar a quienes nos escuchan, por educación, por respeto y
sobre todo, queremos que nuestros oyentes perciban que estamos interesados en ellos.

● En auditorios o eventos de pocas personas es posible mirar atentamente cada uno de los que están
presentes, lo que permite romper el hielo y crear familiaridad entre quienes escuchan y el discursante.

● Cuando hay muchas personas, lo recomendable es escoger varias personas del público y a medida
que se avanza en el tema se va interactuando poco a poco con los seleccionados.

● Mantener el contacto visual con el público nos permitirá identificar si están prestando atención al
mensaje, que tipo de reacción tienen al mensaje (aprobación o rechazo) y lo más importante, al mirar
a los presentes se logra una integración con ellos.

● Hay que acotar y recordar, que debemos ser cautelosos, ya que mirar fijamente o por mucho tiempo a
alguien más puede ser considerado ofensivo, mientras que sino miramos a nadie proyectamos
indiferencia

¿Cómo mejorar los ademanes?
● Aunque cada quien es libre de escoger sus gestos y movimientos, se recomienda que, para eventos
académicos y formales, la postura y movimientos muestren seriedad y recato.
● Observar a otras personas que tengan buena oratoria, que sean reconocidos por utilizar
correctamente las manos y miradas, e imitar sus ademanes hasta que los hagamos a nuestro propio
modo.
● Usar herramientas como las vídeo-cámaras, la cual permitirá grabar nuestra sesión de práctica, para
luego identificar y evaluar cuales gestos y posturas son adecuadas y cuáles no, desechar las
inapropiadas y reforzar las positivas.
● Solicitar la ayuda de alguien, para que critique constructivamente nuestros ademanes, la opinión de un
tercero puede ayudar a que nuestra auto evaluación sea más sincera.
● Hablar bien en Público

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los
demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la
memoria”.
(Jorge Luis Borges)

Primer consejo para dominar el arte de la Oratoria
Hablar bien

● Palabras relacionadas a “Hablar bien”: Comunicar correctamente, Expresar adecuadamente, Darse a
entender, Conversación efectiva, Pronunciación correcta, Explicar, Manifestar una opinión claramente.

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● Te ha pasado alguna vez que al estar escuchando alguien, no entiendes nada, sabes que está
hablando tú mismo idioma, oyes los sonidos que sale de su boca, pero el mensaje que transmite no se
puede entender, cuando esto ocurre generalmente es porque quien comunica no sabe “hablar bien”.

● Hablar bien está relacionado con la “dicción”, es decir, la forma acertada de usar las palabras, tanto en
lo escrito como en lo oral, al leer o al hablar, usando pronunciación correcta de cada palabra.

¿Por qué es importante que tengamos buena dicción?

● Para transmitir correctamente un mensaje al hablar o al leer.
● Erradicar las dudas o falta comprensión del mensaje.
● Profiere dignidad y respeto al mensaje transmitido.
● Promover respeto por el uso correcto del idioma Castellano.
● Quien habla con buena dicción proyecta una imagen “profesional”.
● Mejorar en la selección de palabras al formar y expresar las ideas principales de un mensaje.
● Mantener al oyente atento al mensaje y no en los “errores” al transmitir el mensaje.
● Errores comunes:
● Cortar palabras, este hábito muy común en los chat y mensajes de textos, que sirve para “ganar

espacio”, es trasladado al lenguaje hablado, produciendo fenómenos lingüísticos como: “pa” en vez de
“para”, “ta” en vez de “está”.
● Cambiar una letra por otra, a todos nos enseñan en el colegio y en nuestras casas a pronunciar
correctamente cada silaba y cada palabra, pero nadie dedica tiempo a enseñarnos a identificar los
vicios al pronunciar, hasta que ya es muy tarde, cada región, cada país, tiene modismos propios que
atentan contra la buena dicción, ejemplo: cambiar la “L” por la “R”, en la región oriental de Venezuela
en el lenguaje hablado cotidiano es común escuchar: “amol”, “menol”; este fenómeno se repite en
todos los países y cada región propone sus propios errores que se forma a modo “¿inconsciente?” y
para desgracia de la tranquilidad de Andrés Bello, se va heredando de generación a generación.
● Inventar palabras (barbarismos), ocurre cuando tratamos de ajustar algunas expresiones de otros
idiomas al Castellano o la deformación o conjugación incorrecta de alguna palabra existente.
● Desconocimiento de los acentos, en castellano, como en otros idiomas que usan el alfabeto latino, no
todas las palabras llevan tilde, con el uso frecuente del idioma se va aprendiendo a darle el acento
adecuado, y con el estudio del idioma se aprende a identificar las palabras esdrújulas, graves y
agudas, lo que permitirá pronunciarla correctamente, dándole la entonación en la silaba exacta a
pesar de no llevar tilde.

La lectura correcta:

● Quizás pienses que no necesites leer bien para exponer clara y efectivamente, lo cual es falso:
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● 1ro. La lectura correcta es consecuencia de hábitos de lectura continuas, no hay atajos, practicando
cotidianamente ya sea en voz alta o mentalmente, lograremos leer fluidamente.

● 2do. Con la lectura enriquecemos nuestro vocabulario, mientras más leemos y selecto sea el material
a leer mayor será la cantidad de palabras que podremos usar para comunicarnos.

● 3ro. En nuestras facetas como “Oradores” o “Expositores” siempre tendremos la oportunidad de leer,
ya sea el material de apoyo a utilizar, anuncios, nombres de los asistentes, en fin, leer enriquece
nuestra forma de hablar, y al hablar en público siempre tendremos la oportunidad de leer.

● Nota: El uso adecuado de los signos de puntuación, nos permite leer correctamente y transmitir la idea
como el escritor lo ha redactado, la mayoría de estos símbolos indican pausas en la lectura, estas
pausas permiten que el o los oyentes tengan tiempo de procesar el mensaje, por lo tanto, te invito a
repasar el significado y el tiempo de pausa de cada uno de estos signos.

Modulación apropiada:

Es la capacidad que tenemos todos de variar la voz, en volumen, ritmo y tono.
● Volumen: es la intensidad con que proyectamos nuestra voz, algunos por naturaleza tienen una
potencia alta al hablar, mientras que otros tienen que esforzarse para hacerse escuchar, si en la sala o
auditorio donde hablamos hay micrófono y sistema de sonido esto puede ayudar si tenemos una voz
débil, pero si se carece de equipos para amplificar nuestra voz entonces debemos aprender a
fortalecer nuestras cuerdas vocales y el sistema respiratorio para proyectar con mayor potencia
nuestra voz, más adelante en el post de Audio y Sonido daremos algunos consejos para eso.
● Ritmo: se refiere a la velocidad al hablar, cada uno de nosotros tiene una velocidad natural al
expresase, que nos identifica, si delante de un público forzamos esa velocidad el mensaje saldrá
fingido, sin convicción, estaremos actuando sin naturalidad, sin embargo, podemos acelerar o
desacelerar dependiendo de lo que queramos decir, por ejemplo: si necesitamos mencionar una lista
de objetos o acciones debemos hacerlo a un ritmo rápido, pero si estamos explicando una idea
principal, un objetivo importante o repasando un aspecto del discurso, debemos expresarlo a un ritmo
más despacio para garantizar que se fije en la mente de los oyentes.
● Tono: está relacionado con la capacidad que tenemos todos de transmitir emociones al hablar,
cuando alguien pronuncia dos o tres palabras ya podemos saber en que condición emocional está
(nervioso, aburrido, cansado, enojado, alegre, convencido, etc); la falta de preparación es una de las
razones principales que provoca nerviosismos y falta de convicción en discursantes, como
consecuencia el público va perdiendo el interés en el tema, por el contrario, aunque sea nuestra
primera vez ante un auditorio, la buena preparación, lecturas previas, prácticas de dicción, permitirá
que proyectemos al público confianza y dominio del tema.

Uso de las pausas y el énfasis en las ideas principales:
● En el lenguaje hablado las pausas son muy importantes, ir a toda velocidad, atropellando las palabras
y las ideas provocará confusión en nuestros oyentes.
● Hablar sin pausas es igual a leer un texto que no posea ningún signo de puntuación, haciendo
imposible distinguir u ordenar las ideas, además las pausas permiten darle tiempo a los oyentes de
procesar la información y prepararse para relacionarlo con la siguiente idea.
● El énfasis lo logramos cuando escogemos la palabra o frase clave de nuestro mensaje, elevamos el
volumen de la voz y hacemos una pausa larga después de decirlo.

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PRACTICA EN CLASES: (1)
l Himno de Pasco fue creado por Hugo Apestigue Ramírez, la música fue creada por Morfe Mauricio
Atencio. Un hermoso himno que al día de hoy es símbolo del departamento de Pasco.

Coro

Somos hijos cercanos a Dios,
Somos cóndores osados del sol;
¡defendemos el Orbe Minero!
Con mulizas y de paz y valor.

Estrofa I

Fuiste el Edén del magnífico Yaro
Pero en tu suelo la infamia cabalgó
Y la codicia confesó al mundo
es la pródiga Ciudad Real
Despertó Huaricapcha tu fama
Y en tu vientre la rueda rugió,
Geografía y honor defendiste
Tu epopeya el ejemplo nos dio.

Estrofa II

Ya es la hora de cantar con brillo
El fiel presente nos llama a vencer
enmendemos cualquier extravío
emulando al Universal Carrión.
¡El Titán de los Andes es Pasco!
Elevémoslo a la eternidad,
Con Japiris y Huaynos dorados
Perduremos nuestra identidad.

Estrofa III

Y desafiemos los vientos helados
¡si! El calor de la historia exigió,
vigilemos la veta de sueños
y holocaustos del oro no habrán,
El reloj del mañana nos clama:
Que apuremos los pasos con fé,
Que se alcen las voces profundas,
Firmes voces del gran socavón.

PRACTICA EN CLASES (2)
A TI

(Muliza)
Autor letras : Mariano V. Collao
Autor música: Graciano Ricci
De la vida en el camino muchas veces,
encontramos al placer que va de prisa
al dolor que va despacio
En el cielo, de mi vida
no luce, ninguna estrella
que todas las han nublado
la sombras de mi tristeza

Ilusiones y esperanzas que mueren,
una por una en el alma tienen vida
en el alma tienen tumba.
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Estribillo (fuga)

Dicen que la vida, es sueño cholita
y todos quieren soñar negrita
sueño yo, cosas tan tristes
que quisiera despertar

Es la madre de todas las Mulizas, sus orígenes se remonta a los primeros años de la vida republicana, provienes de la palabra "Mulero"
corresponde al rico historial del Cerro de Pasco, de sus ricos yacimientos de oro y plata, teniendo como único medio de transporte, "la
mula" los gauchos venidos del norte Argentino trajeron a esta zona una tonada cadenciosa que acompasaban sus cabalgaduras en el
transporte de estos minerales y años más tarde estos arrieros conocidos como "Muleros" eran ya lugareños y esa tonada cadenciosa
fue transformándose en la música especial que acompañaban su duro trajinar conocido como "Muliza" .Es así como nació la "Muliza"
y en especial esta de "A ti" es de antaño, de contenido filosófico, nació
de la pluma de Mariano V. Collao y la Música de Graciano Ricci, fue la máxima creación de todos los

tiempos en el género de Muliza. Mas tarde "La Muliza" fue trastocada por las regiones vecinas haciéndola suya.

PRACTICA N° 3 (CON UNA COPA O VASO EN LA MANO)

Brindis por el Día del
Padre

En este día tan grato, en
que celebramos con júbilo
el día del padre, deseo
hacer llegar a todos los
papás, a los presentes
físicamente, y a los que
están con nosotros en
espíritu, mi caluroso y
agradecido homenaje por
la labor más importante de sus vidas: hacer de sus pequeños valiosos ciudadanos del mundo.

En la vida, los hijos crecen y parten del hogar, pero los padres nunca abandonan la paternidad.

Y es que los papás adoran recordar esos dulces momentos pasados con sus pequeños al crecer. Recordar
cómo tuvo que esperar en segundo lugar para que su bebe balbuceará “pa... pá”, después de haber
aprendido a decir “mamá”. Cómo su pequeño o pequeña aprendió a caminar tomado de su mano, mientras a
él le dolía la espalda de tanto inclinarse para que pudiera cogerse de su dedo índice. Cómo aquel año su
pequeño o pequeña se esmeró en aprender las letras para poder escribir en su tarjetita “Feliz día papito”. O
aquel día que lo sorprendió abrazándose fuertemente a su cuello con un “Eres el mejor papá del mundo”.

Pero ser padre no es faena fácil. Michael Levine, un afamado conferencista, acertó al decir: “Tener hijos no lo
convierte a uno en padre, del mismo modo en que tener un piano no lo vuelve a uno pianista”. Y es que, llegar
a ser padre es, con mucho, el aprendizaje más arduo y más delicado de la vida. El artesano más exquisito
aprendió desechando docenas de obras estropeadas; los padres, no pueden descartar ni una sola. El pintor
más sublime puede corregir a último momento sus obras; los padres, aun que lo deseen de todo corazón, no
pueden hacer retroceder el tiempo para hacerlo mejor.

Felices, por ello, los padres cuyos hijos llegan a comprender y perdonar sus falencias, y a agradecer y
recompensar sus esfuerzos. Y felices los hijos que disfrutaron de un padre que los crio con amor.

Por todo esto, hoy quiero brindar ¡por los padres excelentes! Por los que son ejemplo de vida y de trabajo.
Por los que siempre tienen para sus hijos palabras de aliento. Y por los que siempre serán para ellos
insuperable amigo y consejero.

¡Feliz día del padre para todos! ¡Salud!

COMUNICACIÓN- 2022

“Hablar bien” no es un milagro moderno, no requiere ningún coeficiente intelectual sobre elevado,
cualquier persona puede desarrollar esta competencia, pero eso sí, no hay atajos, se debe ser
constante, practicando lectura y respetando las normas gramaticales.

5.-ANDAMIAJE O REFORZAMIENTO DEL TEMA TRATADO:

¿QUÉ ES EL DISCURSO? EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

Enunciado o conjunto de “Quiero jugar a orilla del río” «Lo que me encanta de los
enunciados con que se expresa, de pingüinos emperador es que
forma escrita u oral, un saben cómo dar el golpe por el
pensamiento, razonamiento, equipo
sentimiento o deseo

ESTRATEGIAS PARA REALIAZAR UN  EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
DISCURSO ADECUADO
Trabaja el salón. Practica tu discurso con
1. Sé relevante para tu público. ... anticipación

2. Sáltate los agradecimientos y pasa a
lo importante. ...

3. Utiliza el lenguaje corporal que te
haga lucir más cómodo. ...

4. Párate derecho. ...

5. Articula las palabras,
independientemente de tu forma
natural de hablar. ...

6. Practica tu discurso con
anticipación. ...

7. Trabaja el salón

8. 

EXPLIQUE EL ARTE DE HABLAR EN EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
PÚBLICO
Elige el look adecuado Comunicación verbal, paraverbal
arte hablar en público con el y no verbal.
objetivo de convencer o conmover
al auditorio

6-REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES:
Respondan las siguientes preguntas:

COMUNICACIÓN- 2022

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo logré aprender?
EL DISCURSO: TIPOS, CUALIDADES, EJERCICIOS
LA GUIA

¿Qué dificultades encontré al tratar este tema? ¿cómo lo pondré en práctica?
¿Cómo lo solucione?

---- EN UN TRABAJO

7.- TRANSFERENCIA A SITUACIONES REALES:

-Presenta un breve discurso oral, en la cual de evidencia cualidades de la expresión oral

-Presente aquí su bosquejo de ideas.

¡No te pierdas las nuevas ofertas en botas y botines para el
invierno! La mejor calidad, al mejor precio, solo en nuestras
tiendas Carpincho. ¡100% materia prima y mano de obra
nacionales!

7.-NUESTRA ACTITUD POSITIVA Y PRÁCTICA DE VALORES

COMUNICACIÓN- 2022

8.- BIBLIOGRAFÍA: GRACIAS POR PARTICIPAR

● Fuente: https://www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-discursos/#ixzz6yNaG5xfa

ENLACES / VIDEO:

● YOUTUBE: el arte de hablar en público

9.-AUTOEVALUACIÓN: (marcar con X) ¿LOGRÉ EL PROPÓSITO?

Evaluamos nuestro avance Criterios de Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
evaluación X logrado mejorar mis aprendizajes?

Identifiqué información explícita del texto X X
X
Inferí e interpreté información del texto

Clasifiqué y sinteticé la información, y establecí
conclusiones sobre lo comprendido.

Reflexioné y evalué la forma, el contenido
y el contexto de los textos, para ponerlo en práctica

10- TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
INDICACIONES:

✔ Lee comprensivamente y responde las preguntas.
✔ Revisa tus respuestas y corrige si hubiera errores
✔ Envía en tarea (cierre y finalización)
✔ Luego guarda todas tus evidencias en una carpeta virtual.

COMUNICACIÓN- 2022

UNIVERSIDAD NACIONAL “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

TITULO: PREFIJOS Y SUFIJOS FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ZOOTECNIA

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

TÍTULO MOTIVADOR: “SOY CREATIVO”

TÍTULO: “TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN COLECTIVA E INDIVIDUAL” SEMANA N°7

1. COMPETENCIA:

● Comprende, explica e interpreta la naturaleza del lenguaje y la comunicación humana; el pensamiento crítico y la
. competencia comunicativa, valorando los productos semióticos y el conocimiento científico, técnico y administrativo con

bases sólidas de desarrollo sustentable a fin que le posibiliten una postura reflexiva y crítica en el perfil profesional.
2.- CAPACIDADES:

● Dinamiza integralmente las habilidades de expresión oral, integrando un nuevo proceso de equilibrio gracias al cual el alumno
utiliza lo que ha aprendido para mejorar su desempeño en el medio que le rodea logrando niveles satisfactorios de
adaptación al contexto y un adecuado bienestar.

3.-PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
● Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos textuales y la intención del autor
● Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.

Observo la imagen

PREGUNTAS: Sustentación de la inferencia y extrapolación
Detalles observados

UN BUEN HABLADOR
TECNICA DE EXPRESARSE HABLAR
4.- SUSTENTO TEÓRICO
TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN COLECTIVA E INIDIVIDUAL
1.- DISCUSIÓN.

● Una discusión es una disputa o debate que se establece entre dos o más personas sobre un tema
para intercambiar opiniones y puntos de vista.

● La palabra, como tal, proviene del latín discussio, discussiōnis.
● En este sentido, las discusiones se suscitan cuando hay puntos de vista opuestos sobre un

asunto. De allí que, en ellas, cada uno de los participantes ha de sostener argumentos o razonamientos
contrarios a los del otro. Por lo general, pueden darse entre dos personas o dos bandos de personas, y pueden
ser dirigidas o pueden darse de manera espontánea.
● La ventaja de las discusiones es que en ellas se intercambian puntos de vista, ideas y pareceres que enriquecen
el debate y aportan ideas y nuevas luces sobre el tema en cuestión.
● Pueden ser cordiales o acaloradas.
● Lo cierto es que la discusión de ideas es uno de los pilares fundamentales de nuestro pensamiento, pues lo
enriquece y lo pone a prueba.

COMUNICACIÓN- 2022

● En este sentido, las discusiones son esenciales en todas las disciplinas humanas de conocimiento: la ciencia, la
filosofía, el derecho, la política, etc.

● Una discusión también puede ser una disputa, un altercado o un conflicto por desacuerdos o
discrepancias. Por ejemplo: “La discusión entre Luis y Rita no los va a llevar a ninguna

● Una discusión es una disputa o debate que se establece entre dos o más personas sobre un tema
para intercambiar opiniones y puntos de vista.

● La palabra, como tal, proviene del latín discussio, discussiōnis.
● En este sentido, las discusiones se suscitan cuando hay puntos de vista opuestos sobre un

asunto. De allí que, en ellas, cada uno de los participantes ha de sostener argumentos o razonamientos
contrarios a los del otro. Por lo general, pueden darse entre dos personas o dos bandos de personas, y pueden
ser dirigidas o pueden darse de manera espontánea.
● La ventaja de las discusiones es que en ellas se intercambian puntos de vista, ideas y pareceres que enriquecen
el debate y aportan ideas y nuevas luces sobre el tema en cuestión.
● Pueden ser cordiales o acaloradas.
● Lo cierto es que la discusión de ideas es uno de los pilares fundamentales de nuestro pensamiento, pues lo
enriquece y lo pone a prueba.
● En este sentido, las discusiones son esenciales en todas las disciplinas humanas de conocimiento: la ciencia, la
filosofía, el derecho, la política, etc.
● Una discusión también puede ser una disputa, un altercado o un conflicto por desacuerdos o
discrepancias. Por ejemplo: “La discusión entre Luis y Rita no los va a llevar a ninguna parte”.
.

2.- EL DEBATE:
● Un debate es una técnica de comunicación que consiste en la confrontación de ideas u
opiniones diferentes sobre un tema determinado. La palabra, como tal, procede del verbo debatir, y
este a su vez del latín debattuĕre, que significa ‘discutir’, ‘combatir’.
● El objetivo de un debate es plantear, exponer y conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre un
tema, con la finalidad de que pueda llegarse a una conclusión. En este sentido, los debates deben ser plurales.
● También se utiliza el debate como técnica educativa, y, como tal, es aplicado tanto en la escuela, como a
nivel académico, en las universidades.
● La palabra debate también es empleada para referirse a un tipo de enfrentamiento de ideas. Por ejemplo:
“Tengo un debate interno entre ir o no ir”.
● Existen distintos tipos de debate. De una forma genérica un debate debería ser fluido, con información y
argumentos de calidad, equilibrado (en el que se escuchen diferentes posturas) y con una duración razonable.
● Dependiendo de su espontaneidad, los debates se clasifican en formales, que son aquellos que tienen un
formato preestablecido, así como un tópico específico a discutir, y que cuentan con un moderador;
e informales o espontáneos, que son aquellos en que el tema de debate no es previamente acordado, no
existe un moderador directo y prima la libertad de argumentación.
● A pesar de la variedad de debates que pueda existir, hay algunos elementos que no varían: suelen tener una
serie de participantes, una estructura, un tema y un diálogo con argumentaciones.

3.- EL COLOQUIO
● Coloquio es una conversación entre dos o más personas precedida generalmente de una
exposición formal sobre el tema a ser discutido.

COMUNICACIÓN- 2022

● La palabra coloquio deriva del latín colloquium, que indica conversación.
● Un coloquio se enmarca dentro de una conferencia dada a un auditorio por uno o varios expositores sobre el

tema que se quiere aprender. A su vez, el coloquio abre una plática entre el público y los exponentes, quienes
discuten sobre un tema específico.
● En este sentido, los coloquios se organizan teniendo en cuenta un tema, con expositores que enseñen sobre el
asunto y espacios abiertos para la generación de un diálogo con el público.
● Los coloquios pueden ser de varios tipos, dependiendo del ámbito y del público para el cual se organicen.
● Por ejemplo, un coloquio universitario puede centrarse en varios temas definidos por los organizadores, dentro
del espacio universitario y dirigido a un público mayormente universitario.
● Otro ejemplo es un coloquio panamericano, que indica una discusión entre expositores y público de todo el
continente americano.
● También podríamos hablar de un coloquio internacional, que se refiere a una reunión compuesta por
integrantes de todas las nacionalidades.
● En el ámbito de la literatura, el coloquio es un tipo de composición en prosa o verso estructurada en diálogos.
Uno de los ejemplos de este subgénero es Coloquio de perros de Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616)
que relata una conversación entre dos perros llamados Cipión y Berganza.
4.-EL DEBATE
● Un debate es una técnica de comunicación que consiste en la confrontación de ideas u
opiniones diferentes sobre un tema determinado. La palabra, como tal, procede del verbo debatir, y
este a su vez del latín debattuĕre, que significa ‘discutir’, ‘combatir’.
● El objetivo de un debate es plantear, exponer y conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre un
tema, con la finalidad de que pueda llegarse a una conclusión. En este sentido, los debates deben ser plurales.
● También se utiliza el debate como técnica educativa, y, como tal, es aplicado tanto en la escuela, como a
nivel académico, en las universidades.
● Existen distintos tipos de debate. De una forma genérica un debate debería ser fluido, con información y
argumentos de calidad, equilibrado (en el que se escuchen diferentes posturas) y con una duración razonable.
● Dependiendo de su espontaneidad, los debates se clasifican en formales, que son aquellos que tienen un
formato preestablecido, así como un tópico específico a discutir, y que cuentan con un moderador;
e informales o espontáneos, que son aquellos en que el tema de debate no es previamente acordado, no
existe un moderador directo y prima la libertad de argumentación.
● A pesar de la variedad de debates que pueda existir, hay algunos elementos que no varían: suelen tener una
serie de participantes, una estructura, un tema y un diálogo con argumentaciones.
● De una forma ideal, la información que se intercambia debe estar basada en datos objetivos y veraces, y en
opiniones razonadas y fundamentadas para defender una postura.
● Este tipo de argumentaciones se conocen como pruebas.
● Del mismo modo, en un debate se producen objeciones o argumentaciones en contra de las informaciones
presentadas por el otro debatiente.
● Participantes de un debate
● Debatientes u oponentes. Son dos o más personas que presentan posturas enfrentadas.
● Pueden ser personas a título individual o personas que hablan en representación de un grupo de personas, por
lo que no se centran en ideas personales sino en ideas del grupo. Idealmente, los debatientes conocen el tema
sobre el que se va a debatir, son expertos en la materia y han preparado el debate con argumentos, posibles
contraargumentos y réplicas.
● Durante el debate, deben seguir las reglas establecidas y las indicaciones del moderador, argumentar sus
posturas, escuchar las opiniones del resto de los debatientes y responder a sus argumentos.
● Moderador. No siempre existe esta figura (especialmente en debates informales). Su tarea es plantear el tema,
iniciar el debate, establecer turnos de palabra, mantener el respeto y la objetividad entre los debatientes,
orientar y reorientar la discusión, y dar por concluido el debate. Un buen moderador tiene conocimientos sobre
el tema que se debate, tiene capacidades comunicativas y de análisis, es respetuoso y mantiene la
imparcialidad.
● Público. En un debate puede haber o no público asistente. En unas ocasiones el público son meros
espectadores y en otras el propio púbico participa de forma activa expresando su opinión y realizando
preguntas. Cuando existe un público (aunque no participe) y dependiendo del contexto, los participantes y el

COMUNICACIÓN- 2022

moderador adaptan su discurso para que vaya dirigido al público. Por ejemplo, en un debate en un medio de
comunicación generalista el vocabulario utilizado no debería ser muy técnico o se deberían hacer aclaraciones.
● Temas de un debate
● Por lo general, el tema a debatir debe ser interesante y, en cierto modo, controvertido, es decir, un tema en el
que pueda haber diversas posturas, opiniones e interpretaciones. Un debate puede tratar sobre diferentes
temas, aunque, por lo general, suele versar sobre un único tema del que pueden surgir otros subtemas. Por
ejemplo, en un debate sobre el aborto, pueden surgir temas de índole religiosa, filosófica, sociológica, política y
jurídica.
● Estructura de un debate
● Un debate, especialmente en el ámbito académico, suele tener un inicio o apertura en el que se presenta a
los participantes y se plantea el tema y algunos de los puntos a tratar; el cuerpo del debate, en el que se
produce el intercambio de informaciones y argumentaciones; y la conclusión, en la que los participantes
pueden resumir sus posturas y extraer conclusiones del propio debate. En ocasiones, antes de la conclusión
también se abre un período de preguntas por parte del público hacia los debatientes.
● Debate y disertación
● Un debate es una técnica comunicativa para la confrontación de ideas y posturas, entre dos o más personas,
con la finalidad de exponer un tema o asunto desde diferentes ópticas.
● La disertación, en cambio, es el acto comunicativo mediante el cual una persona expone, de manera razonada
y metódica, sobre alguna materia. En este sentido, la disertación no implica una dinámica de debate, sino
apenas la exposición sobre la postura de una persona en torno a determinado tema.

5.-MESA REDONDA:
● Como mesa redonda se denomina a la dinámica de debate que convoca a un grupo de participantes, sin
diferencias ni jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y puntos de vista sobre determinada
materia.
● Su nombre, mesa redonda, obedece precisamente a que en ella no existen distinciones ni privilegios,
sino que todos los participantes están sujetos a las mismas reglas y ostentan los mismos derechos.
● Es una dinámica usual, por ejemplo, en debates políticos o académicos, donde la finalidad
es contrastar los diferentes puntos de vista, para tener una visión más amplia sobre determinado tema.
Este tipo de dinámicas puede ser muy beneficiosa en la etapa educativa.
● Como tal, la mesa redonda es un acto comunicativo, de exposición oral, que es conducida por un moderador
e integrada por un grupo de participantes o expositores, que puede o no contar con la presencia de un público.
Su estructura se divide en cuatro partes: la presentación e introducción, el cuerpo de la discusión, la sesión de
preguntas y respuestas, y la conclusión.
● En una mesa redonda, los participantes han decidido previamente el tema sobre el que van a debatir, y
se han puesto de acuerdo con relación a las reglas bajo las cuales se va a desarrollar el evento, que por lo
general estipulan el tiempo establecido para cada intervención, el orden de las participaciones, y el respeto al
derecho del otro de expresar su punto de vista sin ser interrumpido o incomodado.
● El rol de cada integrante de la mesa redonda está previamente definido por el tipo de dinámica.
● El moderador será el encargado de la conducción, la introducción, la presentación de los participantes, el
cierre y las conclusiones, así como de velar por el cumplimiento de los tiempos y de dirigir las intervenciones del

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público; los participantes, por su parte, se encargarán de preparar previamente su intervención, mientras
que el público se limitará a intervenir con preguntas que puedan complementar los temas debatidos.
● La mesa redonda, como tal, es una dinámica de debate que convoca a un grupo de personas, sin distinciones
ni jerarquías, a desarrollar exposiciones orales para ofrecer sus puntos de vista sobre determinado tema,
mientras que el debate, como tal, consiste en presentar, en una dinámica expositiva oral, dos posturas
diferentes, confrontadas,
● Mesa redonda del rey Arturo
● En literatura, la leyenda del rey Arturo recoge la existencia de un objeto mítico conocido como mesa o
tabla redonda. En ella, el rey Arturo convocaba a los caballeros más distinguidos, entre ellos Lancelot, a
discutir o tratar diversos asuntos relacionados con el reino.
● Era, pues, la mesa redonda un lugar de reunión donde se borraban las jerarquías. Según cuenta la leyenda,
la mesa redonda fue un obsequio del rey Leodegrance, padre de Ginebra, esposa de Arturo, cuando este
subió al trono de Camelot.

6.- LA CONFERENCIA
● Una conferencia es una reunión de personas en las que se trata un tema específico, bien sea de interés social,
religioso, político, corporativo, académico o de otro tipo.
● Generalmente está dirigida por una o varias personas con un alto grado de experticia o conocimiento en el
tema a debatir.
● La palabra conferencia tiene su origen en el latín medieval conferentia (reunión, confrontación, debate).
Aunque suele asociarse a discusiones sobre asuntos públicos o con una gran cantidad de participantes, en
realidad tiene que ver con la exposición de un tema ante más de dos personas.
● También se llama conferencia a una institución que agrupa a representantes de alto nivel en diversas esferas de
la vida pública, como la Conferencia Episcopal, que reúne a los obispos de la Iglesia Católica; la Conferencia de
Paz La Haya, etc.
● Tipos de conferencias
● Existen diferentes tipos de conferencias en función de los temas a tratar, de la participación (o no) del público
asistente y del uso de recursos técnicos bidireccionales. A continuación, te explicamos cada una.
● Conferencia magistral
● Se realiza con fines académicos y el objetivo es que el conferencista (idealmente con un alto grado de
especialización) brinde una disertación sobre un tema que ya ha sido estudiado previamente por los asistentes.
● Por regla general, el especialista es el único que tiene el derecho de palabra y, al finalizar, los asistentes pueden
hacer preguntas. Son exposiciones comunes en universidades y en espacios educativos. Las clases con
profesores invitados pueden ser un buen ejemplo de conferencia magistral.
● Conferencia dialogada
● La conferencia dialogada implica un intercambio de ideas entre el conferencista y los asistentes a lo largo de la
exposición.
● Un ejemplo común es una clase en la que el profesor va a disertar sobre un tema, pero pide la participación de
los estudiantes para enriquecer el debate.
● Conferencia científica
● Es una reunión pública o privada entre especialistas de una rama científica en particular, con el fin de generar,
analizar e intercambiar datos de interés con fines de divulgación. Una conferencia médica de actualización
profesional ilustra este tipo de reunión.
● Conferencia internacional
● Son reuniones entre representantes de organismos internacionales con el fin de exponer temas y problemáticas
de interés común y de buscar soluciones por consenso.
● La conferencia internacional de la Cruz roja, por ejemplo, reúne anualmente a sus representantes y a
autoridades gubernamentales de todo el mundo para debatir sobre problemáticas humanitarias.
● Conferencia de prensa
● Es una reunión con fines informativos en la que se convoca a los medios de comunicación para la difusión de los
puntos expuestos. Es un recurso utilizado comúnmente por personalidades y autoridades que quieren o deben
rendir cuentas sobre su actuación o la del organismo que representan.
● Un ejemplo muy cotidiano son las conferencias de prensa que se realizan los equipos de fútbol después de cada
partido.

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● Videoconferencia
● Es una conferencia realizada por medios bidireccionales: teléfono, video o videollamada. Una reunión de trabajo

por Skype puede ser considerada una videoconferencia.

7.-MESA REDONDA
● Como mesa redonda se denomina a la dinámica de debate que convoca a un grupo de participantes, sin
diferencias ni jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y puntos de vista sobre determinada
materia.
● Su nombre, mesa redonda, obedece precisamente a que en ella no existen distinciones ni privilegios,
sino que todos los participantes están sujetos a las mismas reglas y ostentan los mismos derechos.
● Es una dinámica usual, por ejemplo, en debates políticos o académicos, donde la finalidad
es contrastar los diferentes puntos de vista, para tener una visión más amplia sobre determinado tema.
Este tipo de dinámicas puede ser muy beneficiosa en la etapa educativa.
● Características
● Como tal, la mesa redonda es un acto comunicativo, de exposición oral, que es conducida por un moderador
e integrada por un grupo de participantes o expositores, que puede o no contar con la presencia de un público.
Su estructura se divide en cuatro partes: la presentación e introducción, el cuerpo de la discusión, la sesión de
preguntas y respuestas, y la conclusión.
● En una mesa redonda, los participantes han decidido previamente el tema sobre el que van a debatir, y
se han puesto de acuerdo con relación a las reglas bajo las cuales se va a desarrollar el evento, que por lo
general estipulan el tiempo establecido para cada intervención, el orden de las participaciones, y el respeto al
derecho del otro de expresar su punto de vista sin ser interrumpido o incomodado.
● El rol de cada integrante de la mesa redonda está previamente definido por el tipo de dinámica. El
moderador será el encargado de la conducción, la introducción, la presentación de los participantes, el cierre y
las conclusiones, así como de velar por el cumplimiento de los tiempos y de dirigir las intervenciones del
público; los participantes, por su parte, se encargarán de preparar previamente su intervención, mientras
que el público se limitará a intervenir con preguntas que puedan complementar los temas debatidos.
● La mesa redonda, como tal, es una dinámica de debate que convoca a un grupo de personas, sin distinciones
ni jerarquías, a desarrollar exposiciones orales para ofrecer sus puntos de vista sobre determinado tema,
mientras que el debate, como tal, consiste en presentar, en una dinámica expositiva oral, dos posturas
diferentes, confrontadas,
● Mesa redonda del rey Arturo
● En literatura, la leyenda del rey Arturo recoge la existencia de un objeto mítico conocido como mesa o
tabla redonda. En ella, el rey Arturo convocaba a los caballeros más distinguidos, entre ellos Lancelot, a
discutir o tratar diversos asuntos relacionados con el reino. Era, pues, la mesa redonda un lugar de reunión
donde se borraban las jerarquías. Según cuenta la leyenda, la mesa redonda fue un obsequio del rey
Leodegrance, padre de Ginebra, esposa de Arturo, cuando este subió al trono de Camelot.
● Discusión y Conclusiones
● En las secciones de Discusión y Conclusiones, los autores deben interpretar los resultados, situarlos en el
contexto de los hallazgos anteriores y explicar lo que significan para futuras investigaciones, así como para
posibles aplicaciones a la vida real. Si el autor no ha expuesto con claridad estos puntos, anote esto en su
revisión.
● Otras preguntas que conviene hacer son:
● ¿La Discusión concuerda con los objetivos del estudio expuestos en la Introducción?

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● ¿Existe alguna interpretación alternativa de los datos que los autores deberían haber considerado en su
Discusión?

● ¿Hay algún antecedente general que pertenezca a la sección Introducción en lugar de a la de Discusión?
● ¿Los autores han comparado adecuadamente sus hallazgos con los hallazgos de otros estudios?

8.- LA ENTREVISTA
● Una entrevista es un intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación que se da entre
dos o más personas. Todos las personas presentes en una entrevista dialogan sobre una cuestión
determinada.
● Dentro de una entrevista se pueden diferenciar dos roles:
● Entrevistador. Cumple la función de dirigir la entrevista y plantea el tema a tratar haciendo preguntas. A su
vez, da inicio y cierre a la entrevista.
● Entrevistado. Es aquel que se expone de manera voluntaria al interrogatorio del entrevistador.
● Existen entrevistas laborales, periodísticas o clínicas. Todas son recíprocas, es decir, en ella el entrevistador
plantea un interrogatorio estructurado o una conversación totalmente libre con el entrevistado.
● Su fin es recolectar determinada información u opinión. Como guía, el entrevistador suele utilizar un
● Entrevista estructurada
● Una entrevista formal y estructurada se caracteriza por estar planteada de una manera estandarizada; en
ella se hacen preguntas que previamente fueron pensadas y que se dirigen a un entrevistado en
particular que responde concretamente lo que se le está preguntando.
● Por esta razón, el entrevistador tiene una libertad limitada a la hora de formular las preguntas, ya que
estas no pueden nacer de la entrevista en sí misma, sino de un cuestionario realizado de ante mano.
● Entre sus ventajas se encuentran:
● La información es fácil de interpretar, lo que favorece el análisis comparativo.
● El entrevistador no requiere mucha experiencia en la técnica, ya que sigue el cronograma de
preguntas.
● Sus desventajas pueden ser:
● Esta técnica posee limitaciones a la hora de profundizar en un tema que surja en la entrevista ya que se
atiene a un cuestionario predeterminado, lo que no permite que el diálogo fluya naturalmente.
● Entrevista no estructurada y libre
● A diferencia de la entrevista estructurada, una entrevista no estructurada es flexible y abierta ya que, por
más de que exista un objetivo de investigación que rige las preguntas, no se espera que las respuestas posean
cierta profundidad o un contenido ordenado.
● En este tipo de entrevistas, el entrevistador es el encargado de elaborar preguntas, pero (a diferencia de la
entrevista formal) no debe seguir un cronograma sobre la forma de llevar las preguntas y su formulación.
● Muchas veces la espontaneidad y el periodismo moderno llevan a que se dialogue libremente generando
temas de debate surgidos a medida que la charla fluye.
● Sus ventajas son:
● Al ser adaptable y libre, se logra un clima ameno que habilita la profundización sobre los temas de interés.
● Permite la repregunta si el entrevistado hizo mención de algún tema de interés.
● Entre sus desventajas son:
● Como los temas suelen expandirse, es más costosa de realizar por el tiempo empleado por parte del
entrevistador.
● Se requiere una gran técnica e información en el tema a tratar para poder tener argumentos y opiniones
que permitan profundizar y dialogar.
● Dentro de este tipo de entrevista nos encontramos con la siguiente subdivisión:
● Entrevista en profundidad
● Entrevista enfocada
● Entrevista focalizada
● Ejemplos de entrevistas

COMUNICACIÓN- 2022

●
Una entrevista clínica se realiza entre el médico y su paciente.

● Entrevistas laborales
● En muchos casos, antes de acceder a un puesto de trabajo suelen hacerse entrevistas para conocer al

solicitante y saber si posee las aptitudes requeridas para el puesto.
● Normalmente, antes de acceder a una entrevista de trabajo son solicitados algunos pasos

previos, como la entrega de cartas de recomendación o el curriculum vitae.
● En este tipo de entrevistas suele intervenir la persona que solicita el puesto de trabajo y algún representante de

la empresa o institución a la que se desea acceder.
● La entrevista laboral puede ser estructurada, cuando se realiza una serie de preguntas que deben ser

respondidas; o no estructurada, cuando se trata de un diálogo entre el entrevistador y entrevistado de
manera más fluida o natural. Sin embargo, en general suele ser mixta, es decir, el entrevistado responde a
ciertas preguntas predeterminadas, pero a su vez son realizadas preguntas abiertas, sin un orden establecido.
● Las entrevistas laborales pueden ser individuales o grupales (cuando se entrevista a varios solicitantes de
manera simultánea). También existen las entrevistas de tipo panel, en las que hay varios entrevistadores para
un solicitante.
● Entrevistas periodísticas
● Las entrevistas periodísticas son utilizadas como un medio testimonial para dar credibilidad a un
cierto reportaje o análisis. Muchas veces son sirven como introducción a un tema o como material para
una investigación o un análisis determinado.
● Estas entrevistas pueden ser previamente programadas o pueden surgir de improvisto (estas son
muy utilizadas en el periodismo policial, político y deportivo).
● Existen distintos tipos de géneros de esta clase de entrevistas:
● Entrevistas de opinión. Tipo de entrevista en la que se busca conocer las opiniones del entrevistado.
Muchas veces no se realizan preguntas, sino solo comentarios para que el entrevistado oriente sus ideas hacia
un determinado tópico.
● Entrevistas informativas. Tipo de entrevista en el que el entrevistador intenta conseguir información que
desconoce. En ellas, el entrevistador no tiene conocimientos previos del tema, sino que los adquiere a
medida que avanza la entrevista.
● Entrevistas interpretativas. Tipo de entrevista en el que el entrevistador tiene conocimientos sobre el tema
de discusión y sus preguntas son tanto informativas como interpretativas.
● Entrevistas clínicas
● Las entrevistas clínicas son aquellas que se dan entre un profesional y un paciente. Su objetivo es obtener una
noción de los problemas o patologías que sufre el paciente. En ellas el médico o terapeuta realiza
ciertas preguntas y da al paciente indicaciones o aclaraciones.
● Este tipo de entrevistas intenta construir una cierta relación entre el médico y el paciente, siempre contando
con la confidencia y la confianza como base de este vínculo.
● Estas entrevistas suelen ser breves y concretas, pero el profesional que formula las preguntas debe tener
en cuenta la calidez y sensibilidad humana. De esta manera, el paciente se sentirá cómodo y continuará con sus
visitas médicas de manera ininterrumpida. Generalmente, suelen ser encuentros planificados.

5.-ANDAMIAJE O REFORZAMIENTO DEL TEMA TRATADO:

COMUNICACIÓN- 2022

EXPLIQUE ¿QUÉ ES LA CONFERENCIA? EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

Disertación o exposición en público efinir objetivos, temas a tratar y Empezar a tiempo y finalizar a
sobre un tema o un asunto. agenda tiempo

EXPLIQUE ¿QUÉ ES LA MESA REDONDA? EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

Técnica grupal para dar a en debates políticos académicos, donde la finalidad es
conocer el punto de vista de contrastar los diferentes puntos
distintas personas sobre un EJEMPLO 1 de vista
tema determinado con enfoque
polémico social, religioso, político, EJEMPLO 2
corporativo, académico
EXPLIQUE ¿QUÉ ES LA CONFERENCIA? conocimiento en el tema a debatir.

es un tipo de exposición oral,
impartida por especialistas,
centrada en la presentación de
un tema específico y de interés
para el público al cual está
destinada.

6-REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES: ¿Cómo logré aprender?
Respondan las siguientes preguntas: Con la guía
¿cómo lo pondré en práctica?
¿Qué aprendí hoy?
La conferencia En un trabajo al exponer
¿Qué dificultades encontré al tratar este tema?
¿Cómo lo solucione?

----

7.- TRANSFERENCIA A SITUACIONES REALES:

● -Aplica una de las técnicas acorde a la designación y demuestra en clases virtuales
● -Realiza una síntesis del tema desarrollado
1. Definir objetivos, temas a tratar y agenda. ...

2. Seleccionar los participantes. ...

3. Dejar claros los objetivos al iniciar la reunión. ...

4. Elegir un moderador. ...

5. Empezar a tiempo y finalizar a tiempo. ...

6. Restringir el uso de dispositivos innecesarios. ...

7. Terminar con un plan de acción.

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7.-NUESTRA ACTITUD POSITIVA Y PRÁCTICA DE VALORES

8.- BIBLIOGRAFÍA:

● “Interviewing Principles” en Columbia University.
● “Entrevista periodística” en Wikipedia.
● “Entrevistar” en RAE.
● “Antes, durante, después de una entrevista” en Page Personnel.

ENLACES / VIDEO:

● YOUTUBE: técnicas grupales e individuales

9.-AUTOEVALUACIÓN: (marcar con X) ¿LOGRÉ EL PROPÓSITO? GRACIAS POR PARTICIPAR

Evaluamos nuestro avance Criterios de Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
evaluación x logrado mejorar mis aprendizajes?
x
Identifiqué información explícita del texto x
x
Inferí e interpreté información del texto

Clasifiqué y sinteticé la información, y establecí
conclusiones sobre lo comprendido.

Reflexioné y evalué la forma, el contenido
y el contexto de los textos, para ponerlo en práctica

10- TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
INDICACIONES:

✔ Lee comprensivamente y responde las preguntas.
✔ Revisa tus respuestas y corrige si hubiera errores
✔ Envía en tarea (cierre y finalización)
✔ Luego guarda todas tus evidencias en una carpeta virtual.

COMUNICACIÓN- 2022

UNIVERSIDAD NACIONAL “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

TITULO: PREFIJOS Y SUFIJOS FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ZOOTECNIA

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

TÍTULO MOTIVADOR: “SOY CREATIVO”

TÍTULO: “LA ORTOGRAFÍA DE LAS GRAFÍAS ” (SEGUNDA PARTE) SEMANA N°8

1. COMPETENCIA:

● Comprende, explica e interpreta la naturaleza del lenguaje y la comunicación humana; el pensamiento crítico y la
. competencia comunicativa, valorando los productos semióticos y el conocimiento científico, técnico y administrativo con

bases sólidas de desarrollo sustentable a fin que le posibiliten una postura reflexiva y crítica en el perfil profesional.
2.- CAPACIDADES:

● Dinamiza integralmente las habilidades de expresión oral, integrando un nuevo proceso de equilibrio gracias al cual el alumno
utiliza lo que ha aprendido para mejorar su desempeño en el medio que le rodea logrando niveles satisfactorios de
adaptación al contexto y un adecuado bienestar.

3.-PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
● Identifica información explícita, relevante y complementaria, seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos
tipos de texto.

Observo la imagen

PREGUNTAS: Sustentación de la inferencia y extrapolación
Detalles observados Una buena manera de escribir

La ortografía

4.- SUSTENTO TEÓRICO

USO DE LAS GRAFÍAS:

La g (ge) y j (jota) son dos letras que no deberían de confundirse. Sólo cuando la “g” tiene sonido fuerte, es
decir, cuando antecede a las vocales e o i, es cuando pueden confundirse con la j, ya que las letras tienen el
mismo sonido o valor fonético.

COMUNICACIÓN- 2022

Reglas de la “g”:
● -Se escriben con “g” los verbos terminados en -ger y -gir.
● encoger, proteger, escoger, sumergir, reelegir (excepto: tejer, crujir y grujir)
● -Al conjugarse en presente del indicativo o subjuntivo se auxilian de la j para conservar el sonido fuerte
de la “g”.
● protejo, escojo, sumerja, finja
● -Se escriben con g las palabras que contengan la partícula gen no importa donde.
● general, generación, negligente. agente, virgen, margen
● -Partícula gen- o genit-, común en voces de origen griego y latino: producir, causar o engendrar.
● progenitor, génesis, genitivo
● -Con el prefijo geo-: tierra
● geografía, geoda, geometría

● -Terminaciones -logía y -lógico, derivadas de logos: estudio o tratado
● psicología, cardiología, mineralogía
● -Terminadas en -gia, gio, -gión, sus derivados y compuestos.
● liturgia, magia, sufragio, arpegio, religión, legión
● -Terminaciones -gional, -gionario, -gioso y -gírico.
● regional, contagioso, prestigioso, correligionario, panegírico
● -Numerales ordinales finalizados en -gésimo.
● trigésimo, enésimo
● -Voces terminadas en -génico, -génito, -genio, -genario, -gesimal, y -gista.
● fotogénico, primogénito, ingenio, primigenio
● -Verbos terminados en -gerar.
● aligerar, exagerar
● -Voces terminadas en -gía.
● ideología, astrología

COMUNICACIÓN- 2022

Reglas de la “j”:

● -Siempre conserva su sonido fuerte y en la mayoría se escribe antes de una vocal y no antes de una

consonante.

● ja je ji jo ju

● sonaja, tejería, jinete, joyería, juego
● -Verbos que no tienen “g” ni : decir, bendecir, deducir, inducir, maldecir y conducir al conjugarse toman

la j.

● conduje, condujimos, dedujo
● -Sonido je, ji, derivadas de otras donde la “j” va acompañada de las vocales a, o.

● espejo: espejar paja: pajizo trabajar: trabaje

● -Sustantivos terminados en aje, expresa acción, efecto, lugar, tiempo, conjuntos, derechos.

● homenaje, fuselaje, pilotaje, tatuaje, pasaje, paisaje, equipaje

● -Diminutivos y despectivos derivados de -ajo, -aja, -ejo, -eja, -ijo, -ija-
● colgajo, migaja, tipejo, calleja, lagartijo, baratija
● -Voces que empiezan con aje-, eje-.
● ejecutar, ejemplo, ejercicio, ajeno, ajedrez
● -Todos los tiempos de los verbos terminados en -jear y derivados.
● hojear, forcejear, orejear
● -Palabras terminads en -jería.
● relojería, conserjería
● -Terminadas en -je.
● hospedaje, alfanje, conserje
● -Terminaciones -jío, llevan acento ortográfico
● bajío, lejío
● -Verbos traer, atraer, distraer, extraer, retraer, sustraer.
● Pretérito del indicativo (traje, trajiste, trajo)
● Pretérito del subjuntivo (trajera, trajes, trajeras o trajeses)
● Futuro de subjuntivo (trajere, trajeres, trajere)

COMUNICACIÓN- 2022

● Uso de la grafía h:

● -La h (hache) no posee valor fonético alguno, signo gráfico mantenido por cuestiones etimológicas.
Acompaña a las vocales o a la consonante c para formar el dígrafo ch.

● -Aunque la h no suena, a decir verdad por la laxitud del habla si le damos un ligero sonido. Diptongos
ua, ue, ui tomo un leve sonido similar a la letra g, como en huarache, hueso y huisache.

● -Cuando antecede a ciertas palabras con ie, siempre que la e sea tónica, la y.
● Hierba, hiedra, hielo
● -Incluso las dos primeras pueden escribirse con y: yerba, yedra En algunos nombres y vocablos

extranjeros suena como j: hacker, hámster.

Reglas del uso de la “h”:

●
● -Se usa “h” antes de los diptongos: ia, ie, ua, ue, ui.
● hiato, hiel, huasteco, hueso, huipil
● -Voces usuales que llevan “h” en su escritura, al flexionar pierden la “h”.
● huevo: ovoide, ovíparo hueco: oquedad huérfano: orfandad (excepciones huerto: hortelano y

huésped: hospedería)
● -Llevan h las palabras que se forman con estos prefijos de origen grecolatino:
● hecto- (cien): hectómetro
● helio- (sol): helióstato
● hemi- (mitad): hemisferio
● hema- (sangre): hematoma
● hexa- (seis): hexagonal
● hepta- (siete): heptasílaba
● hetero- (distinto, diferente): heterosexual
● hidro- (agua): hidroavión
● hipno- (sueño): hipnosis
● hiper- (exceso, superioridad): hipertensión
● hipo- (por debajo de): hipotermia
● histo- (tejido): histología

COMUNICACIÓN- 2022

● homo- (igual, el mismo): homogéneo
● -Llevan “h” las palabras que la llevaban en latín.

● habitación, hombre

● -Palabras que comienzan con hum-, horm- y horr-, seguidos de vocal, las que empiezan con herm-,
hern- y holg-.

● humano, hormiga, horror, hernia, holgado
● -Todas las formas de los verbos haber y hacer.
● he, haré, hemos
● -Interjecciones de uso común.
● ¡ah! ¡híjole!
● -Palabras que empiezan con hist- y hosp-.
● historia, hospital
● -Voces derivadas de la palabra latina haerere que significa “estar unidos”.
● inherencia, adherencia

Homófonos con g, j y h:

● Homófonos con g homófonos con j
agito: del verbo agitar ajito: diminutivo de ajo
injerir: meter una cosa en otra, entremeterse
● ingerir: comer

● Homófonos con h o sin ella

● a: preposición ha: del verbo haber

● abría: del verbo abrir habría: del verbo haber

● aré: del verbo arar haré: del verbo hacer

● arte: ingenio, destreza harte: del verbo hartar

1-EL DE QUE
● Uno de los reyes de los fallos gramaticales es el mal uso del «de que».

COMUNICACIÓN- 2022

● Tanto usado incorrectamente cuando no debe usarse (*» Me llamó la atención de que no viniera») como,
sobre todo, cuando no se usa en construcciones en las que, precisamente, es necesario: «me acordé
DE QUE», «me di cuenta DE QUE».

● Me encuentro muchas veces, incorrectamente, «me di cuenta que» o «me acordé que».
● Este es el truco para saber cuándo el “de que” es correcto y cuándo no:
● Sustituye todo lo que haya detrás del verbo por la palabra “ALGO”.
● Si te suena bien sin necesidad de añadir un “de” antes del “algo”, es que el verbo NO necesita un “de

que”.

2- LA COMA CRIMINAL
● La coma entre sujeto y verbo (o entre verbo y objeto) fue llamada «coma criminal» por el lingüista
peruano Alfredo Valle Degregori y es uno de los errores gramaticales más comunes que me suelo
encontrar con diferencia.
● Pedro, comió su bocadillo es un error. Lo correcto es Pedro comió su bocadillo.
● Y lo mismo ocurre cuando el sujeto es una frase subordinada completa: Lavar los platos por las
mañanas era lo que más odiaba. Se escribe sin coma.

3-FALTA LA TILDE EN VERBOS EN PASADO
● Otra de las faltas más llamativas, y corrientes, que me encuentro.
● Si te acuerdas de cuando estudiabas en el cole las palabras agudas (con acento en la última sílaba,
como París, vergel, pasión o aquí) siempre llevan tilde cuando terminan en -n, -s o vocal.
● Y ese es el caso de muchos verbos en pretérito indefinido: llevó, acabé, sentí, miró, besé hablé, comió
● Y también de algunas formas en presente, como está (del verbo estar), que también suelo encontrarlo
mucho sin tilde.

4-HECHO/ECHO
● La diferencia entre el verbo «hacer» y el verbo «echar» es tan solo de una hache en algunas de sus
formas:
● «Nunca he hecho los deberes en inglés» y «Primero echo las cebollas a la sartén y luego corto los
ajos».
● El significado de ambos verbos es muy distinto y es importante recordar que «echar» (arrojar, lanzar,
hacer salir algo o a alguien, etc.) también «echa la hache por la ventana», como me decían de
pequeña para recordarlo.

5-«HUBIERON» PROBLEMAS, «HAN HABIDO» PROBLEMAS, «HABÍAN» PERSONAS
● Lo correcto es: hubo problemas, ha habido problemas, hay personas.
● El verbo haber en estos casos anteriores es impersonal (es decir, no tiene sujeto, como cuando
decimos «hemos comido» o «han viajado»). “Personas” (o “problemas”) no es el sujeto de esta frase,
sino el objeto directo, y el verbo concuerda siempre con el sujeto y no con el objetivo directo.
● Por lo tanto, el hecho de que ese nombre sea plural no hace que el verbo sea plural.
● De la misma forma que tenemos «Álex compró dos balones» (y no «Álex compraron dos balones»),
tenemos entonces «Hay 16 cajas de cerveza», «Había tres cuervos» o «Hubo personas que lloraron
durante la película». En su forma impersonal, el verbo haber solo puede usarse en tercera persona
singular: hay, hubo, habría y habrá.

6-SOBRETODO / SOBRE TODO
● Un error muy frecuente que encuentro es escribir «sobretodo» en lugar de «sobre todo».
● Escrito junto, «sobretodo» es sinónimo de “abrigo” (una palabra actualmente bastante en desuso en
España). En cambio, la expresión más usual «sobre todo» se escribe separada, ya que es la suma
de un adverbio «sobre» y el sustantivo «todo» y significa «principalmente, especialmente«.
● «Me gusta sobre todo el helado de vainilla».
● Un pequeño truco para saber cuándo usarlo separado puede ser sustituir «todo» por «todas las
cosas» («Me gusta sobre todas las cosas…»).

7-MI/MÍ, TU/TÚ, EL/ ÉL

COMUNICACIÓN- 2022

● Estas formas homófonas (que suenan igual pero, en este caso, se escriben diferente) se diferencian
tan solo por una tilde, o acento ortográfico… que tiene una importante razón de ser: muestra cuándo
esas formas están siendo más acentuadas al hablar, en realidad.

● Brevemente, explico la diferencia entre estas formas.
● Las acentuadas son todas pronombres personales: mí («Han traído un paquete para mí»), tú («Eres

tú la persona que quiero»), él («No ha sido él, sino ella, quien ha conseguido el empleo»). Resumiendo:
siempre se refieren a personas (o entes personalizados, como un perro protagonista de un cuento, por
ejemplo).
● En cambio, las no acentuadas son posesivos, como mi («Este es mi coche nuevo») o tu («Enséñame
tu trabajo») o un artículo, el («El paraguas no apareció»). No se refieren directamente a personas sino
que acompañan a un nombre (tu trabajo, mi coche, el paraguas).
● La tilde ayuda a que, al primer vistazo, diferenciemos ambas en su forma escrita. En su forma
hablada, las palabras con acento tienen, valga la redundancia, una acentuación más fuerte al hablar.
Si quieres probarlo, lee en voz alta estas frases y compara: «Enséñame tu trabajo» y «Enséñame tú».
O «El paraguas no apareció» y «Él no apareció».

8- «A PARTE»
Lo correcto es «aparte«. Irónicamente, ¡aparte se escribe siempre junto!

9-LOS PREFIJOS SIEMPRE JUNTOS Y SIN GUIÓN
● Como escribía Berta Carmona en un antiguo artículo en este mismo blog, los prefijos se escriben unidos
a la base léxica (cuando esta está formada por una sola palabra) sin espacio y sin guion
intermedio: antibacteriano, copartícipe, expresidente…
● La única excepción se produce cuando la base léxica está compuesta por más de una palabra,
como los prefijos irán separados: ex director general, pro derechos humanos… Y se usará guion sólo si
la palabra empieza por mayúscula o es un número: anti-Podemos, super-8 o cuando sea necesario
para la correcta comprensión del derivado: ex-preso (alguien que ya no es presidiario) frente
a expreso (tren de viajeros).

10-GUIONES DE DIÁLOGO (RAYAS) MAL COLOCADOS
● Aunque esta no es una falta de ortografía per se, usar correctamente las rayas de los diálogos ayuda a
que el lector no se confunda y pueda disfrutar el escrito. En este capítulo se encuentran siempre
muchos errores.
● Diálogos que usan guión corto (-) en lugar de raya, que es lo correcto tipográficamente (–)
● Acotaciones o incisos separados por comas en lugar de rayas (–He llegado a casa a las diez, dijo
Elena)
● Rayas colocadas al final de la acotación, cuando ya no son necesarias (–He llegado a casa a las
diez– dijo Elena–)
● En este artículo mío hay explicaciones detalladas y con ejemplos de cómo usar correctamente las rayas
en los diálogos.

11- AÚN/AUN
● La versión acentuada de este homófono, aún, se utiliza como sinónimo de «todavía»:
son completamente intercambiables, y puede ser un buen truco para saber cuándo acentuarla.
● La versión no acentuada, «aun» es sinónimo de «incluso» o «ni siquiera».
● Lo mismo que comentaba sobre las diferencias entre tú/tú y mí/mi, puedes leer en voz alta un par de
ejemplos para notar por qué una de las formas lleva acento ortográfico: «No iré a la fiesta aún, es
demasiado pronto» / «No iré a la fiesta, ni aun cuando venga a recogerme Cristina».

12- LA COMA ASESINA
● Si la anterior falta de coma se suele llamar «la coma criminal», a esta la llamo yo la «coma asesina»:
esa que, si falta, puede incluso matar a alguien. Con unos ejemplos lo veremos más claro. No es lo
mismo decir:
● –Vamos a comer, niños (alguien llama a los niños para comer)
● Que:
● –Vamos a comer niños (una persona le dice a otra que quiere comer niños).

COMUNICACIÓN- 2022

● Y este error ortográfico es de lo más habitual a la hora de escribir diálogos. Recuerda que, siempre,
cuando un personaje se dirige en un diálogo a otra persona, por su nombre o apelativo, este
siempre va entre comas.

● –No lo entiendo, querida, ayer estaba bien.
● –Siéntate, Pedro, quiero hablar contigo.
● En este artículo mío sobre el uso de las comas hay más ejemplos y explicaciones.

13- «NI SI QUIERA»
● No puedo decir cuántas voces me encuentro estas formas escritas separadas, cuando lo correcto es la
forma junta: ni siquiera.

14- PORQUE/ POR QUÉ, PORQUÉ
● La confusión entre estas diferentes formas suele ser una pesadilla para el escritor que empieza. Dejo
aquí algunas claves (y, como siempre, leer o pronunciar en voz alta nos puede dar muchas pistas de
cuál es la forma correcta, si no nos acordamos).
● Porqué: sustantivo. Suele ir acompañado de artículo o posesivo: «Nunca entendí el porqué de sus
acciones»
● Porque: conjunción causal, que introduce una frase subordinada explicando la causa de algo: «Hemos
llegado tarde porque el autobús se estropeó»
● Por qué: se usa en oraciones interrogativas (directas e indirectas): ¿Por qué no me habías dicho qué
era tu cumpleaños? No entiendo por qué no me dijiste que era tu cumpleaños.

15-CONTRA MÁS
Horrorosa expresión mal escrita, que no es correcta en absoluto, y que se lee muchísimo, incluso en periódicos
y blogs. Lo correcto es “cuanto más” o «cuanto menos», nunca «contra más» o «contra menos».
16- USAR GUIONES EN EL PENSAMIENTO DE LOS PERSONAJES

● Aparecen mucho también en los escritos que reviso guiones a la hora de remarcar el pensamiento de
los personajes: es un error tipográfico, ya que, en español, solemos marcar los diálogos con el uso de
guiones largos o rayas; para que no se confundan con los pensamientos es importante que usemos otra
forma de señalarlos.

● Lo habitual suele ser utilizar comillas: «¡Qué tontería más grande!», pensó Marcos.
● En cambio, en los pensamientos indirectos no usamos ningún tipo de marca. En este artículo mío lo

explico ampliamente y con ejemplos, pero, de momento, quede claro que pensamientos con guiones
son un no.

17- NO USAR MAYÚSCULA TRAS EL PUNTO
● Fíjate qué tontería de falta… y sin embargo es mucho más común de lo que parece y afea un texto
mucho más de lo que creemos. Tras un punto, como he hecho yo ahora, nuestra siguiente palabra debe
comenzar en mayúscula. No es más que una forma de resaltar esa pausa larga que es el punto y que
no se nos pase por alto.
● En cambio, no es necesario comenzar con mayúscula tras una coma, por supuesto, ni tampoco tras
punto y coma o dos puntos: son pausas más breves.

18-SINO / SI NO
● También es muy común confundir la palabra «sino» con la expresión «si no».
● Sino: como sustantivo, es sinónimo de «destino» («¿Qué puedo hacer? Es mi sino»). Como
conjunción, «sino» introduce una variante a un elemento dado: «No es Teresa, sino Luisa, quien se
encargará de la revisión», «No es blanco, sino negro».
● Si no: En este caso, se trata de la unión de la conjunción condicional «si», que abre el inicio de
una frase condicional, y la partícula negativa «no». «Si no vas al trabajo, te despedirán».
● Un truco para diferenciar esta forma de las anteriores rápidamente es eliminar el «no»: seguirá
quedando una frase gramaticalmente correcta («Si vas al trabajo, te despedirán») mientras que, en los
otros casos, será una frase que no tendrá ningún sentido: «¿Qué puedo hacer? Es mi si» o «No es
blanco, si negro»

19- SI / SÍ : SI QUIERO, SÍ, QUIERO

COMUNICACIÓN- 2022

● Y antes de que alguien piense que la última frase del ejemplo anterior puede ser correcta… cuidado, no
es así; sería correcta en el caso de que hubiésemos escrito: «No es blanco, sí negro»

● Porque «si» sin acentuar nunca indica, no puede indicar, afirmación. El «si» no acentuado es
únicamente el condicional. El afirmativo, el «sí» contrario al «no», siempre va acentuado.

● Y, de nuevo, si leemos en voz alta dos frases similares con ambas versiones notaremos la diferencia de
énfasis -que es lo que señala el acento en la versión escrita: «¿Antonio? Ese sí viene esta noche a la
fiesta» y «¿Antonio? Ese si viene esta noche a la fiesta llegará tarde, ya verás»

● Usar correctamente la tilde ayuda a que el lector comprenda, de inmediato y nada más empezar la frase,
lo que queremos decir exactamente.

20-VAYA/VALLA, HAYA/HALLA/ ALLÁ
● A este podríamos añadir, incluso, royo/rollo, o raya/ralla, que también son confusiones con las que me
he topado, aunque sin duda las dos primeras son las ganadoras:
● Valla: es una cerca que delimita un terreno («Prohibido saltar la valla»), mientras que vaya es una
expresión de sorpresa («¡Vaya! He ganado el tercer premio») o la primera/tercera persona del
presente de subjuntivo del verbo «ir»: «Que yo/ella vaya a la recepción no cambia nada».
● Halla: sería la tercera persona del presente del verbo «hallar» (encontrar) «Una agente de policía halla
un cadáver en un edificio abandonado»); «Haya«, de nuevo una forma verbal, en este caso del verbo
haber («Espero que el sofá haya cabido en la furgoneta») o un árbol («Hemos plantado un haya y un
abedul»). «Aya» es sinónimo de cuidadora («Mi vieja aya se llamaba Matilde»). «Allá» es un adverbio
de lugar («La casa estaba allá a lo lejos, a la derecha de aquella colina»)

21- FALTA DE SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y ADMIRACIÓN
● Muy común es últimamente encontrar, como contagio del lenguaje de mensajes de texto o Wasap,
frases interrogativas o exclamativas únicamente con el signo de cierre (?!) y no con el de apertura (¿¡).
● En español y castellano, a diferencia de otros idiomas como el inglés o francés, no variamos la
estructura de la frase al hacer una pregunta (¿en inglés, por ejemplo, pasan de «I can do it» a «Can
yo do it?»), por lo que la única pista que tenemos para saber, desde el inicio, que una frase es una
pregunta o una exclamación es el signo de apertura.
● Es normal que en el lenguaje coloquial, hablando por mensajes con nuestros amigos, tal vez no los
usemos, pero en el lenguaje de un texto literario siempre debemos incluirlo (a no ser que estemos
transcribiendo unos mensajes de textos entre amigos, con sus faltas y sus giros coloquiales).

22- AY, AHÍ, HAY
● Muy usual es también la confusión entre todas estas palabras (y doloroso para la vista).
● Ay: es una interjección para expresar dolor. «¡Ay, me he dado un golpe con la esquina de la mesa!»
● Ahí: como «allá», se trata de un adverbio de lugar, en este caso indica un lugar muy próximo al hablante:
«Tienes la goma de borrar ahí, encima del escritorio»
● Hay: es la tercera forma del singular del presente del verbo «haber»: «Hay una tetera preparada para
la convención de enfermería». Recordemos que, en esta forma impersonal, siempre se usa así, en
singular, aunque el objeto al que se refiera sea plural: «Hay veinte casos de viruela declarados en
Salamanca».

23- MÁS / MAS
● La primera forma, la acentuada, es un adverbio de cantidad (contrario a «menos») y sin duda la más
común -sobre todo en castellano, ya que la segunda apenas la usamos.
● La forma no acentuada es una conjunción adversativa sinónimo de «pero», que en los países
latinoamericanos tiene un uso más frecuente: «Me han subido el salario, mas no tanto como
esperaba«. Si te fijas, es imposible sustituir esta segunda forma por «menos» sin que resulte incorrecta
gramaticalmente: «Me han subido el salario, menos no tanto como esperaba».
● En cambio, la forma acentuada siempre se puede sustituir por «menos» y resultar correcta
gramaticalmente: «Quiero más paella/ Quiero menos paella». «Esperaba más de mis sobrinos/
Esperaba menos de mis sobrinos».

24-QUÉ/QUE, CUÁNDO/CUANDO, DÓNDE/ DONDE

COMUNICACIÓN- 2022

● Como explica la Fundeu, Cómo, cuándo y dónde se escriben con tilde cuando tienen carácter
interrogativo o exclamativo, como en «¿Dónde has metido las llaves del coche?», «No hemos decidido
dónde cenar», «¡Cuándo has llegado!» o «No sabes cómo llovía cuando salí del trabajo».

● Estos adverbios se pueden confundir con las palabras como, cuando y donde, que se pronuncian igual
pero se escriben sin tilde porque sus significados y usos son diferentes.

● Para saber cuándo estas palabras son adverbios interrogativos o exclamativos, puedes usar este
truco: si tras la palabra puedes incluir “demonios”, irá acentuada:

● «¿Dónde DEMONIOS has metido las llaves del coche?» sería correcto y «dónde» irá acentuada.
● En cambio, «Busqué las llaves donde siempre están, pero no las encontré», no llevaría acento, ya que

sería incorrecto decir “busqué las llaves donde demonios siempre están…”

25 A VER/ HABER, A/HA
● Haber: es el infinitivo de dicho verbo, que suele ser además el auxiliar para formas compuestas:
«Haber venido antes si querías tener sitio», «No haber hablado es señal de inseguridad»
● A ver: en cambio, se trata de la preposición «a» y del verbo «ver», es decir, siempre indica una acción
en la que alguien va a observar alguna cosa, ya sea un futuro cambio, algo que está por venir, o un
evento, etc. «Vamos esta tarde a ver las estrellas», o, más coloquialmente: «A ver si sale todo bien»,

que no es más que el apócope de «(Vamos) A ver si sale todo bien»

● De hecho, un pequeño truco para asegurarte de que estás en la forma separada es colocar antes
«vamos».

● Y, sin duda, una de las faltas más frecuentes que me encuentro es utilizar la preposición «a» (sin
hache) en lugar del verbo auxiliar «ha» (de haber, con hache) junto a un verbo: «Alejandra a llegado
de París esta noche”.

● peor aún, al contrario, más doloroso aún para la vista es cuando alguien utiliza el «ha» del verbo «haber»
en lugar de la preposición «a» -y desgraciadamente he tenido que leerlo más de una vez y más de
dos: «Vamos ha ver qué ocurre”

5.-ANDAMIAJE O REFORZAMIENTO DEL TEMA TRATADO:

EXPLIQUE ¿QUÉ ES EL USO CORRECTO DE EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
LA ORTOGRAFÍA?
Salí canción
es una parte de la Gramática
que se ocupa de la forma
correcta de escribir las
palabras

EXPLIQUE ¿QUÉ ES REDACCIÓN? EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

proceso mediante el cual se ¿Qué quieres decir? Procura tener un vocabulario
estructura un discurso escrito. variado

EXPLIQUE EL USO DE MAS Y MÁS EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

Cuando es un adverbio o «Tiene más años» «Yo no soy más que nadie».
adjetivo comparativo que
denota superioridad:

6-REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES:
● Respondan las siguientes preguntas:

COMUNICACIÓN- 2022

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo logré aprender?
La ortografía Con la guía

¿Qué dificultades encontré al tratar este tema? ¿cómo lo pondré en práctica?
¿Cómo lo solucione? A la manera de redactar un documento

----

7.- TRANSFERENCIA A SITUACIONES REALES:

● Usa adecuadamente la ortografía de las grafías en la redacción de un texto continuo y breve.

Una correcta escritura fomenta que tus oportunidades laborales se vean
incrementadas, contribuyendo a la construcción de una óptima imagen profesional.
Cuando en un escrito presentas buena ortografía, la sensación que dejas a tu
interlocutor es muy agradable.

7.-NUESTRA ACTITUD POSITIVA Y PRÁCTICA DE VALORES

8.- BIBLIOGRAFÍA: GRACIAS POR PARTICIPAR

● https://blog.colegio williams.edu.mx

ENLACES / VIDEO:

● YOUTUBE: la tilde y su uso
9.-AUTOEVALUACIÓN: (marcar con X) ¿LOGRÉ EL PROPÓSITO?

COMUNICACIÓN- 2022

Evaluamos nuestro avance Criterios de Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
evaluación logrado mejorar mis aprendizajes?

Identifiqué información explícita del texto

Inferí e interpreté información del texto

Clasifiqué y sinteticé la información, y establecí
conclusiones sobre lo comprendido.

Reflexioné y evalué la forma, el contenido
y el contexto de los textos, para ponerlo en práctica

10- TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
INDICACIONES:

✔ Lee comprensivamente y responde las preguntas.
✔ Revisa tus respuestas y corrige si hubiera errores
✔ Envía en tarea (cierre y finalización)
✔ Luego guarda todas tus evidencias en una carpeta virtual.

COMUNICACIÓN- 2022

UNIVERSIDAD NACIONAL “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

TITULO: PREFIJOS Y SUFIJOS FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ZOOTECNIA

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

TÍTULO MOTIVADOR: “SOY CREATIVO”

TÍTULO: DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS: LA SOLICITUD, EL OFICIO Y EL MEMORANDO SEMANA N°9

1. COMPETENCIA:

● Comprende, explica e interpreta la naturaleza del lenguaje y la comunicación humana; el pensamiento crítico y la
. competencia comunicativa, valorando los productos semióticos y el conocimiento científico, técnico y administrativo con

bases sólidas de desarrollo sustentable a fin que le posibiliten una postura reflexiva y crítica en el perfil profesional.
2.- CAPACIDADES:

● Comprende y aplica es estudios de textos administrativos entendiendo el lenguaje científico y técnico en el contexto vivencial
con responsabilidad demostrando el desarrollo del pensamiento emprendedor.

3.-PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
● Adapta según normas culturales, el contenido y registro de su texto al oyente, acorde al propósito y al tema para llevarlo a la
práctica.

Observo la imagen

PREGUNTAS: Sustentación de la inferencia y extrapolación
Detalles observados

Documentos administrativo

La solicitud

4.- SUSTENTO TEÓRICO
LA SOLICITUD:
Documento escrito que va dirigido a una autoridad a los que se pide algo, que está contemplado en las leyes
vigentes y el justo derecho. Generalmente, se usa para asuntos oficiales, como pedir certificados de estudios,
inscripción de postulante, empleo, traslados, fecha exámenes, rectificación de nombre, etc.
PARTES DE UNA SOLICITUD
1.- Sumilla: es el resumen del pedido. Se escribe en la parte superior derecha del papel.
Ejemplos: SOLICITO: Examen de subsanación; SOLICITO: Certificado de Estudios de 5to año “A”(…)
2.-Destinatario:Es la persona o entidad a quien se dirige, después de la sumilla y todo en mayúscula.
Ejemplos: SEÑOR DIRECTOR DEL COLEGIO…
3.-Iniciales de tratamiento y cargo de la autoridad
Ejemplo: Señor Director (SD
4.Presentación: del solicitante: datos personales, tales como:
a) Nombres y apellidos completos
b) Ciudadanía
c) Edad
d) DNI (documento nacional de identidad)
e) domicilio.

COMUNICACIÓN- 2022

En esta parte termina con una expresión de cortesía.
Ejemplo
Patricia Gonzales Pacheco, peruana, de 23 años de edad, con DNI N° 26639848, domiciliada en el Jr. Alfonso
Ugarte N° 298, Cajamarca, a usted con toda consideración expongo lo siguiente:
5.-El Cuerpo: Es el asunto argumentativo que consta de dos partes:
a)La parte considerativa, a los dispositivos legales vigentes por los que se solicita.
b)La petición con la inclusión de los documentos requeridos para tal efecto.
Ejemplo:
Que deseando continuar mis estudios, solicito se digne autorizar se me otorgue mi certificado de estudios del
5to año “A” cursado y probado en………para el efecto, acompaño el recibo de pago en tesorería y las
fotografías correspondientes.
6.-La despedida o conclusión: Llamado también pie. Consta de dos partes:
a) Menciona lo expuesto en la solicitud
Ejemplos:
Por lo expuesto: Por tanto:
b)Son expresiones de agradecimiento por la atención que se dé al documento y se termina haciendo mención
a la justicia.
Ejemplo:
A usted suplico atender a mi solicitud por ser de justicia.
7.-Lugar y fecha.Se escribe al pie de la despedida y en la parte central a la derecha:
8.-Firma.

EL oficio
Es un documento que se usa cuando un mismo tema o texto va dirigido a más de un destinatario, y por esta
razón las instituciones o dependencias incluyen el número de oficio, dejando puntos suspensivos para escribir
el nombre y el cargo , para especificarlo cuando el caso lo requiera. Esto sirve, además, para agilizar el
proceso que dure la documentación.
El texto de este tipo de documento se basa en la emisión de órdenes, instrucciones, recomendaciones,
sugerencias o informaciones a diferentes oficinas o despachos simultáneamente que nos ayuda a la
compresión del lector
El trato que se considera en el oficio múltiple es vertical descendente y horizontal. Es decir, va dirigido a
subordinados, o entre jefes de instituciones del mismo nivel o jerarquía.
La estructura del oficio múltiple, básicamente, es igual que la del oficio simple, no obstante, lo cual es
importante recordar que:
el número de oficio es el mismo para todos los ejemplares que se van a distribuir; en el oficio múltiple,
necesariamente, se escribe la palabra distribución, que viene a ser la última parte de este tipo de oficio (véase
ejemplo).
se da en el original, íntegramente y sin ninguna alteración. Todo el fragmento o párrafo transcrito debe ir entre
comillas y fiel al original.
Mediante este documento se emiten: resoluciones, circulares, directivas u otros casos del mismo oficio.
COMUNICACIÓN- 2022

El tipo de trato y/o relación que se cumple por medio de este documento es el de autoridad a subordinados o
entre autoridades del mismo nivel, dentro y fuera. Este documento servirá para transcribir informes relevantes
e importantes.
Partes del oficio
Membrete
Es el primero. Todas las empresas tienen membrete, lo cual es muy importante para un oficio.
Año
Es la denominación que se le da al año actual.
Lugar y fecha
Es la primera parte, en la que se escribe: el lugar de donde se envía, el día, el mes y el año en curso.
Numeración
En esta parte se escriben los tres datos, al igual que el memorándum; la palabra oficio con mayúsculas,
seguida del número de expedición y separada por una línea oblicua y, a continuación, las siglas de la oficina
de procedencia con letras mayúsculas, separada por una línea oblicua y el año en curso.
Destinatario
Es la parte que abarca cuatro líneas o más, según lo requerido. Aquí se escribe: el nombre completo, el cargo
y el lugar de la persona a quien se dirige.
Asunto
Es la cuarta parte y se escribe con mayúsculas la palabra ASUNTO, seguida de dos puntos y luego, en
resumen, se indica con claridad el mensaje del texto, que se explicará en el cuerpo.
Referencia
Es la quinta parte que se usa, solo cuando es necesario mencionar la numeración del documento recibido con
anterioridad, a cuyo contenido se quiere dar respuesta. Esta palabra también se escribe con mayúscula y
debajo del asunto.
En algunos casos esta parte del oficio se usa para mencionar decretos, resoluciones, directivas o convenios.
Cuerpo o texto
Es la parte central del documento, donde se dará a conocer el mensaje de la comunicación, en forma clara y
precisa y muy brevemente.
"Tengo a bien comunicarle..."
"Me es muy grato comunicarle..."
"Tengo el honor de dirigirme..."
Despedida
En la despedida debemos demostrar amabilidad, cortesía.
Firma y posfirma
Firma:- Se escribe la rúbrica a mano.
Posfirma: Se coloca el nombre y apellido de la persona que firma el documento, y a su vez el cargo que le
distingue, más el sello respectivo.
Iniciales
Al igual que en el memorándum, las iniciales del remitente se escriben con letras mayúsculas y, en
minúsculas, las de la persona que mecanografió el documento.
Anexo
Aquí se indica la documentación que se adjunta al oficio, como catálogos, revistas, tarjetas, programas, etc.
Un anexo es una página que constituye un tipo de información de soporte enciclopédico, que aporta
información relacionada con artículos, pero que no es un artículo en sí mismo. Este tipo de páginas utilizan el
espacio de nombres específico Anexo:, y se categorizan en la Categoría: Anexos.
Distribución
Se usa, generalmente, en los oficios múltiples; aquí se menciona a las personas y las dependencias a
quienes va dirigido el oficio.

PARTES DE UN OFICIO

1. MENBRETE
2. NOMBRE DE AÑO
3. LUGAR Y FECHA
4. NUMERACION
5. DESTINATARIO
6. ASUNTO

COMUNICACIÓN- 2022

7. REFERENCIA
8. CUERPO O TEXTO
9. DESPEDIDA
10. FIRMA Y POSFIRMA
11. INICIALES
12. ANEXO
13. DISTRIBUCION

MENBRETE: Todas las empresas tienen membrete, lo cual es muy importante para un oficio.
NOMBRE DEL AÑO: Nombre que se le da al año actual.
LUGAR Y FECHA: Es donde se escribe el lugar de donde se envía, el día, el mes y el año.
NUMERACION: En esta parte se escribe tres datos como el memorándum.
DESTINATARIO: Aquí se escribe el nombre completo, el cargo y el lugar a quien se dirige.
ASUNTO: Se indica con claridad el mensaje del texto que se aplica en el cuerpo.
REFERENCIA: Esta palabra también se escribe con mayúsculas y de bajo del asunto.
CUERPO O TEXTO: En esta parte del documento se da a conocer se da a conocer el mensaje de la
comunicación en forma clara y precisa y muy breve.
DESPEDIDA: Es donde debemos mostrar amabilidad y cortesía.
FIRMA Y POSFIRMA: Se coloca el nombre y el apellido de la persona que firma el documento y su cargo ala
vez y el sello.
INICIALES: Se escribe con letras mayúsculas y minúsculas las de las de la persona.
ANEXO: Es una página que constituye a un tipo de información relacionada con artículos.
DISTRIBUCION: Se usa generalmente en los oficios múltiples aquí se menciona el nombre de la persona y a
quienes va dirigido.

EJEMPLO DEL OFICIO
CONCEPTOS GENERALES
CIBER@CENTRO
Sr. Simón Bolívar 480 Huaraz-Ancash
Telefono.2323296122

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”
Misantla,31 de febrero de 2013

Señor:
Alfredo Vera Arana
Alcalde de Distrito de Independencia Huaraz
Ciudad.
ASUNTO: Invitación a la inauguración del estadio de los olivos.

Tengo el honor de dirigirme a usted para invitarle a la inauguración del estadio de los olivos de esta
ciudad, obra que ha sido posible gracias al aporte géneros de parte de su persona y sus representantes como
también la participación desinteresada de los moradores de dicho lugar.

Dicho evento se llevará a cabo el próximo 2 de marzo del presente año a las 10 de la mañana en el
mismo campo deportivo de los Olivos. Esperamos contar con su presencia que dará realce a la ceremonia.
Es propicia la oportunidad para expresarle los sentimientos de mi especial consideración y estima personal.

Atentamente
Diana Beatriz Álvarez Escobedo

Lic. En derechos humanos.

¿Qué es un memorándum?
Un memorando o memorándum es un tipo de comunicaciones escritas, generalmente breves y de
carácter oficial, a través de las cuales una instancia dentro de una organización se comunica con otra para
hacerle alguna solicitud, recordatorio, instrucción, etcétera, y usualmente de parte de una instancia jerárquica
superior a sus distintos subordinados.
El nombre “memorándum” es una adaptación del latín (cultismo) que proviene del verbo memorare,
“recordar”, y utilizada en castellano desde 1824. Su sentido literal vendría a ser algo como “que amerita
recordarse” o simplemente “recordatorio”. Este tipo de comunicaciones son comunes en el mundo
corporativo, diplomático y oficial, siempre revestidos de más formalidad que una simple nota o carta.

COMUNICACIÓN- 2022

Características de un memorándum
En líneas generales, un memorándum se caracteriza por lo siguiente:
Es una comunicación escrita y de tinte formal, por lo que suele estar impresa en un papel con distintivos,
o a lo sumo contar con un encabezamiento oficial.
Suele ser breve, al grano (sin rodeos), y comunicar un requerimiento, notificar una decisión o instruir una
orden a quien lo recibe.
Normalmente es emitido por una instancia oficial y está dirigido a sus subordinados o agentes adscritos,
o a las personas que pudieran estar interesadas en la información que contiene.
Suelen estar serializados o numerados, y una vez emitidos suelen archivarse copias del mismo como parte
de la historia burocrática de la organización.
No suelen recibir ningún tipo de respuesta, ni esperarla. Son comunicaciones unidireccionales.
Partes de un memorándum
Las partes que componen un memorando son, generalmente, las siguientes:
Membrete de la organización, o encabezado oficial y formal, en el que se detalla a quién se dirige y de parte
de quién.
Una numeración interna, junto a la fecha y otros datos variables referentes al momento de la emisión de la
información (hora, lugar, etc.).
La denominación del documento, es decir, el título que explica de qué se trata lo comunicado.
El texto de aquello comunicado, junto con una despedida y la firma del funcionario o la autoridad oficial
detrás del memorando.
Ejemplos de memorándum
Algunos ejemplos (hipotéticos) de memorandos son los siguientes:

Memorando #1: comunicado de una empresa a su departamento de producción.
Los Ángeles, 7 de octubre de 2019
[Logotipo de la empresa]
Memorándum #00475
Para: Sector producción
De: Gerencia operativa
Recordatorio
La gerencia saluda afectuosamente a sus trabajadores del sector de producción, en oportunidad de
recordarles las instrucciones de seguridad industrial detalladas en el memorando anterior de número #00438,
cuyo propósito es asegurar el correcto manejo de los materiales de trabajo y la protección mínima
indispensable de la salud del personal. Conviene recordar que en caso de no cumplirse estas medidas, la
gerencia podría verse obligada a tomar acciones disciplinarias para reforzarlas.
Sin otro particular al cual hacer referencia
Lic. William Shotgun
Gerente operativo

Memorando #2: instrucción a una unidad del ejército desde su base militar.
Base 0001 – 4653.6048
[Logotipo del ejército] [Escudo de la nación]
Memorándum
Destinatario: Batallón blindado 57 (Firefox)
Remitente: Comandancia general
Sres. Batallón blindado 57
Por instrucción de la Comandancia general, se solicita el desplazamiento del batallón a la ubicación
codificada como srh4875-fuagrp39-1937gfo para su participación en ejercicios formales de combate.
Atte.
Comandancia general
Gen. Guillermo Foresco

EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN (PRENDE TU CÁMARA Y ENCIENDE TU AUDIFONO)

Es muy recomendable, previo cualquier presentación eficaz, leer en voz alta el siguiente texto, dando énfasis donde así
lo exija:

COMUNICACIÓN- 2022

– EN EL PRADO DE MI PADRE HAY UN ÁRBOL.
– ¡ QUÉ BONITO ES EL ÁRBOL DEL PRADO DE MI PADRE !
– EL ÁRBOL DEL PADRE DE MI PADRE TIENE UN TRONCO.
– ¡ QUÉ BONITO ES EL TRONCO DEL ÁRBOL DEL PRADO DE MI PADRE!
– EN EL TRONCO DEL ÁRBOL DEL PRADO DE MI PADRE HAY UNA RAMA ¡ QUE BONITA ES LA RAMA DEL
TRONCO DEL ÁRBOL DEL PRADO DE MI PADRE !
– EN LA RAMA DEL TRONCO DEL ÁRBOL DEL PRADO DE MI PADRE HAY UN NIDO ¡QUÉ BONITO ES EL PÁJARO
DEL NIDO DE LA RAMA DEL TRONCO DE MI PADRE
– EL PÁJARO DEL NIDO DE LA RAMA DEL TRONCO DEL ÁRBOL DEL PRADO DE MI PADRE TIENE PLUMAS.
– ¡ QUE BONITAS SON LAS PLUMAS DEL PÁJARO DEL NIDO DE LA RAMA DEL TRONCO DEL ÁRBOL DEL
PRADO DE MI PADRE ¡

● Practica con uno de los juegos de palabras más conocidos y, a la vez, efectivos, el trabalenguas.
● Pancha planchaba con una plancha, con una plancha planchaba Pancha.
● Pepe Pecas pica papas con un pico.
● Quinto cuenta quinientos cuentos ¿Cuántos cuentos cuenta Quinto?
● Para Lola una lila di a Adela, mas tomóla Dalila.
Y yo dije: Hola Adela, dile a Dalila que le dé la lila a Lola.
● Daría salario diario mi Darío a Diorio el dorio,
si lección doria a Darío diariamente diera Diorio.
● Miguel Mela con cautela su mala mula inmoló.
Y dijo Juan, que esto vio: -Mala mula inmola Mela.
● El perro en el barro, rabiando rabea:
su rabo se embarra cuando el barro barre,
y el barro a arrobas le arrebosa el rabo.
● De ese bobo vino, nunca beber debe;
vida boba y breve, vivirá si bebe.
● ¡Qué triste estás, Tristán, tras tan tétrica trama teatral!

● Composiciones con sonidos que se repiten, traban o que resulta difícil pronunciar ayudarán en gran
medida a mejorar tu dicción:
¡Compadre, cómpreme un coco!
¡Compadre, coco no compro!
Porque el que poco coco come,
poco coco compra.
Yo, como poco coco como,
poco coco compro.

Cuando cuentes cuentos
cuenta cuantos cuentos cuentas,
porque si no cuentas cuantos cuentos cuentas,
nunca sabrás cuantos cuentos sabes contar.

Pienso que piensas en mí…
que piensas que estoy pensando,
que piensas que pienso en tí.

COMUNICACIÓN- 2022

Hombre de parca daga

que gastas poca capa parda,
el que poca capa parda gasta,
poca capa parda paga.

Busca el bosque Francisco,
un vasco bizco muy brusco.
Y al verlo, le dijo un chusco:
¿Busca el bosque vasco brusco?

La pava se despescuecipicresta,
se despescuecipicresta la pava.

● No abandones tu empeño por mejorar y sigue practicando con más juegos que te permitan mejorar tu
destreza verbal y “destrabar” la lengua:
Quiero y no quiero querer,
a quien no queriendo quiero,
he querido sin querer
y estoy, sin querer, queriendo.
Si por mucho que te quiero,
quieres que te quiera más.
Te quiero más que me quieres
¡Qué más quieres! ¿Quieres más?

Para Lola una lila di a Adela,
más tomóla Dalila. Y yo dije:

¡Hola! Adela, dile a Dalila
que le de la lila a Lola.

El butifarrón le dijo al butifarroncito.
Desenbutífarrónate, butifarroncito.

Señor: Pedro Pero Pérez Crespo, ¿dónde mora?
Porque en esta Villa tres Pedro Pero Pérez Crespo había.
Pedro Pero Pérez Crespo el de arriba,
Pedro Pero Pérez Crespo el de abajo,
y Pedro Pero Pérez Crespo el de fuera de la villa.
Yo no busco a Pedro Pero Pérez Crespo el de abajo,
yo no busco a Pedro Pero Pérez Crespo el de arriba,
ni a Pedro Pero Pérez Crespo el de fuera de la villa,
sino a Pedro Pero Pérez Crespo Crespín
que tenía una yegua y un rocín.
Crespa la cola, crespa la crin y crespado todo el potrinquín.

● Otro juego más para mejorar tu dicción. Cuanto más complicado sea, recuerda que mejores resultados
obtendrás al lograrlo:
Periquín y Perico
se fueron a predicar.

COMUNICACIÓN- 2022

Si Periquín predica a Perico,
Perico, ¿a quién predicará?

Quien nísperos come
y bebe cerveza
y espárragos chupa
y besa a una vieja
ni come ni bebe
ni chupa ni besa.

Los padres de San Francisco
han escrito al General
que el padre Cojines
y el padre Cajones
hacen cajoncitos
para encajonar.
Qué cojines,
que cajones,
qué cajoncitos harán.

Paco compra poca copa
porque gasta poca copa Paco.

Un podador podaba unas parras
y un podador que por allí pasaba le dijo:
-Podador ¿podas tu parra o qué porras podas?
-Ni podo mis parras ni tus parras podo
que podo las parras de mi tío Bartolo.

5.-ANDAMIAJE O REFORZAMIENTO DEL TEMA TRATADO:

EXPLIQUE ¿QUÉ ES LA SOLICITUD? EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

Del latín sollicitudo, solicitud es una indemnización un aval bancario
una diligencia cuidadosa o un
pedido. El verbo solicitar, por su
parte, hace referencia a pedir,
pretender o buscar algo.

EXPLIQUE ¿QUÉ ES OFICIO? EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

Es un documento oficial, que ha el oficio de zapatero El oficio de músico
sido realizado con la finalidad
de establecer comunicación
entre particulares, empresas o
instituciones.

EXPLIQUE ¿QUÉ ES EL MEMORANDO? EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

En el campo de la comunicación de una organización empresarial. en el marco
organizacional, se entiende por
memorándum aquel texto o
comunicado escrito

6-REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES:

COMUNICACIÓN- 2022

● Respondan las siguientes preguntas: ¿Cómo logré aprender?
¿Qué aprendí hoy? La guía
Documentación administrativa
¿cómo lo pondré en práctica?
¿Qué dificultades encontré al tratar este tema? Al hacer un oficio
¿Cómo lo solucione?

---

7.- TRANSFERENCIA A SITUACIONES REALES:

● Redacta una solicitud, un oficio, un memorando.

7.-NUESTRA ACTITUD POSITIVA Y PRÁCTICA DE VALORES

COMUNICACIÓN- 2022

8.- BIBLIOGRAFÍA: GRACIAS POR PARTICIPAR

Memorándum” en Wikipedia.
“Memorando” en el Diccionario de la Lengua de la Real Academia Española.
“Cómo redactar un memorándum” (video) en Aprendizaje Virtual.
“Etimología de Memorándum” en Diccionario Etimológico Castellano En Línea (Chile)
Fuente: https://concepto.de/memorandum/#ixzz70RUPcdzb

ENLACES / VIDEO:

● YOUTUBE: documentos administrativos

9.-AUTOEVALUACIÓN: (marcar con X) ¿LOGRÉ EL PROPÓSITO?

Evaluamos nuestro avance Criterios de Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
evaluación x
x logrado mejorar mis aprendizajes?
Identifiqué información explícita del texto
x
Inferí e interpreté información del texto x

Clasifiqué y sinteticé la información, y establecí
conclusiones sobre lo comprendido.

Reflexioné y evalué la forma, el contenido
y el contexto de los textos, para ponerlo en

práctica

10- TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
INDICACIONES:

✔ Lee comprensivamente y responde las preguntas.
✔ Revisa tus respuestas y corrige si hubiera errores
✔ Envía en tarea (cierre y finalización)
✔ Luego guarda todas tus evidencias en una carpeta virtual.

COMUNICACIÓN- 2022

UNIVERSIDAD NACIONAL “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

TITULO: PREFIJOS Y SUFIJOS FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ZOOTECNIA

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

TÍTULO MOTIVADOR: “SOY CREATIVO”

TÍTULO: EL OFICIO Y LA CARTA SEMANA N°10

1. COMPETENCIA:

● Comprende, explica e interpreta la naturaleza del lenguaje y la comunicación humana; el pensamiento crítico y la
. competencia comunicativa, valorando los productos semióticos y el conocimiento científico, técnico y administrativo con

bases sólidas de desarrollo sustentable a fin que le posibiliten una postura reflexiva y crítica en el perfil profesional.
2.- CAPACIDADES:

● Comprende y aplica es estudios de textos administrativos entendiendo el lenguaje científico y técnico en el contexto vivencial
con responsabilidad demostrando el desarrollo del pensamiento emprendedor.

3.-PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
● Adapta según normas culturales, el contenido y registro de su texto al oyente, acorde al propósito y al tema para llevarlo a la
práctica.

Observo la imagen

PREGUNTAS: Sustentación de la inferencia y extrapolación
Detalles observados

Un documentación

Oficio

4.- SUSTENTO TEÓRICO
El oficio y sus partes
EL OFICIO

● El oficio es un documento de carácter oficial que sirve para tratar asuntos entre autoridades de
instituciones privadas, estatales o sociales. Éstas pueden ser: Bancos, Ministerios, Municipalidades,
Clubes, Cooperativas, Embajadas, etc.

● El contenido de un oficio es de diversa índole (agradecimiento, consulta, felicitación, invitación,
respuesta, etc.); así también sus fines pueden ser de carácter variado (político, cultural, deportivo,
religioso, etc.)

PARTES DE UN OFICIO
1.-Membrete.Nombre de la institución remitente
2.Lugar y fecha: se escribe en la parte superior derecha del papel.
3.-Numeración o N° de oficio: Aquí va el número de orden del oficio, seguido del año de expedición y las
siglas de la institución. La clave: combinación de números y letras que identifica a la oficina que formula el
documento.
4.-Destinatario: contiene el tratamiento, nombre completo, cargo y lugar.

COMUNICACIÓN- 2022

5.-Asunto: síntesis de lo que se va a tratar.
6.-Referencia: Se escribe la identificación, el número y fecha del documento a que se hace referencia o que
hay que consultar.
Puedes consultar también en los siguientes artículos:
7.-Cuerpo: Es el contenido o desarrollo del oficio. En el se expone la materia o motivo que da lugar el
documento. Se inicia exponiendo directamente el tema o se numeran los párrafos cuando fuere necesario.
8.-Despedida: expresión de finalización.
9.-Firma(s)
10.-Pos firma, cargo y sello
11.-Iniciales: De los nombres del remitente (con letras mayúsculas) y del digitador o mecanógrafo (con letras
minúsculas)
Nota: para rotular el sobre de un oficio, hay que seguir este orden: membrete, numeración y destinatario. El
reverso queda vacío .

Para Qué Sirve Un Oficio – Tipos, Características, Partes Y Estructura.
● Los oficios son un tipo de documento que sirven para comunicar diversas cosas. Como, por ejemplo,
disposiciones, informes, u órdenes. Sin embargo, también sirven para llevar a cabo gestiones o
tramites de acuerdos. Como, por ejemplo, invitaciones, felicitaciones, documentos de agradecimiento,
documentos de colaboración, entre otros. Normalmente este tipo de redacciones son llevadas a cabo
o realizadas en instituciones como: embajadas, municipios, ministerios, sindicatos, colegios
profesionales, oficinas de gobierno, entre otros.

Para qué sirve un oficio según su clasificación
Entre los tipos de oficios se encuentran:
-Oficio simple o directo: Es utilizado cuando el documento va dirigido a solo una persona. Por lo cual, podría
ser en casos de petición, felicitación, agradecimiento, invitación a eventos u actividades deportivas o
culturales. Como también cuando un gerente se quiere dirigir a una empresa para ejecutar o administrar algún
servicio determinado.
-Oficio múltiple: Este tipo de oficio se utiliza cuando la información va dirigida a varias personas o
destinarios. Por lo cual las dependencias o instituciones poseen el número de oficio, y dejan espacio o puntos
suspensivos para poder escribir el cargo y nombre del destinario, obviamente solo cuando lo amerite el caso.
En este tipo de oficio, el texto está basado en la emisión de instrucciones, recomendaciones, ordenes,
sugerencias o informaciones a distintos despachos u oficinas de forma simultánea. El trato que es
considerado en este tipo de oficio es descendente, vertical y horizontal por cuanto va dirigido a jefes de
instituciones del mismo nivel o jerarquía o subordinados.
-Oficio de transcripción: El término” Transcripción” indica que el objetivo de este tipo de oficio u redacción.
Por lo cual se podría decir que este documento sirve para transcribir todo el contenido de otro oficio, es decir,
como se da en el original, sin ningún tipo de alteración. Todos los fragmentos o párrafos transcritos deben ir
entre comillas y debe ser exactamente igual al original. Por medio de este tipo de documentos se pueden
emitir; resoluciones directivas, circulares u otros casos del mismo oficio.
El tipo de relación y/o trato que se cumple a través de este documento es el de autoridad entre autoridades
del mismo nivel o subordinados dentro y fuera. Por lo cual, estos documentos sirven para transcribir informes
importantes o relevantes.

Estructura o partes de un oficio
● Los oficios se encuentran estructurados de la siguiente forma:
● Lugar y fecha: Es lo primero que se debe escribir, se debe colocar el lugar de donde es enviado el
documento, el día, mes y el año en curso.
● Numeración: En esta parte del oficio se escriben 3 datos importantes al igual que el memorándum.
Primer va la palabra” Oficio” en mayúscula, luego se coloca el número de expedición separado por
una línea oblicua. Y luego de ello, se deben colocar las siglas de la oficina de procedencia y el año en
curso, en letras mayúsculas separada por una línea oblicua.
● Destinario: Esta parte normalmente abarca unas 4 líneas o más, dependiendo lo requerido. Acá se
debe colocar el cargo, el nombre completo, y el lugar de la persona a quien va dirigido el documento.
● Asunto: Es la cuarta parte y la palabra ”Asunto” debe ir escrita en mayúscula seguida de 2 puntos.
Después, en resumen, se debe indicar con claridad el mensaje que será explicado en el cuerpo del
documento.

COMUNICACIÓN- 2022

● Referencia: Es la 5ta parte que se utiliza, y solo es cuando se necesite mencionar la numeración del
documento recibido anteriormente, a cuyo contenido se le quiera dar respuesta.

● Cuerpo o texto: Esta realmente es la parte más importante de todas, acá se debe dar a conocer el
mensaje en forma breve, clara y muy precisa.

● Despedida: En la despedida se debe mostrar cortesía y amabilidad. También existen expresiones
conocidas, sin embargo, esta parte es opcional,

● Firma: La persona que envía la información o el documento debe firmar en la parte baja del
documento.

● Iniciales: Se colocan las iniciales de la persona que escribió el documento, es opcional también.

Características de un oficio
● Las características tanto físicas como internas de un oficio son:
● Por lo general el papel debe ser entre unos 20 o 22 cm de base por 31 o 33 cm de altura.
● La calidad del papel debe ser muy buena, por tal razón se prefiere el de hilo.
● El color del papel debe ser blanco, quedando para copias y comunicaciones internas las hojas de
colores.
● Generalmente el color de la tinta debe ser negra o azul negro (oscuro).
● Debajo del membrete siempre se debe colocar el número de oficio.
● Normalmente el documento lleva colocado el sello de la dependencia que envía dicho mismo
documento.
● El estilo de redacción debe ser clara, sobria, seria, concisa, natural, veraz y cortes
● Siempre debe tratar un solo asunto
● Generalmente siempre es escrito a máquina, es lo más recomendable.
● Se extiende en duplicado y en original.

LA CARTA
● Una carta es un medio de comunicación escrito por una persona (emisor - remitente) y enviada a otra
persona que está lejos (receptor - destinatario).
● La carta nos sirve para comunicar nuestras ideas y pensamientos, contar historias, dar noticias,
expresar sentimientos, informar, etc., a otra persona.
● Se escribe la carta en papel, se guarda en un sobre y después hay que dejarlo en una oficina de
correos. El envío puede ser por vía aérea, terrestre o marítima.
● Una carta informal es normalmente dirigida a personas cercanas como familiares y amigos.
Generalmente se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan.

Partes de una carta informal
Las cinco partes de una carta informal son:

● Lugar y Fecha
● Saludo
● Cuerpo
● Despedida
● Firma

COMUNICACIÓN- 2022

● Lugar y Fecha
● Nombre de la ciudad donde se escribe la carta y la fecha en que fue escrita (día, mes y año)
● Santiago, 4 de mayo 2013
● Buenos Aires, 27 de enero 2013
● Saludo
● El saludo dice a quién va dirigida. Es una llamada para solicitar la atención del destinatario (la persona

a quien se escribe).
● Se escribe dos puntos (:) después de su formulación. (ver ejemplos más abajo)
● Unos ejemplos de saludos para una carta informal (personal) son:
● Estimado amigo:
● Mi querido amigo:
● Queridísima amiga:
● Querido + nombre de hombre - Querido Daniel: Querido papá:
● Querida + nombre de mujer - Querida Angélica: Querida mamá:
● Hola amigo:
COMUNICACIÓN- 2022

● Cuerpo
● El cuerpo es el contenido principal de una carta y es el desarrollo de lo que se desea comunicar al

destinatario.
● Cada idea nueva debe presentarse en párrafo aparte. Deber haber un espacio entre un párrafo a otro.
● Despedida
● Una despedida es una frase para terminar el mensaje y despedirse del receptor de la carta.
● En una carta personal (informal) es en tono amistoso que equivale al adiós de la expresión oral.
● Unos ejemplos de despedidas para una carta informal son:
● Hasta pronto
● Besos y abrazos
● Con afecto
● Con mucho cariño
● Saludos
● Un abrazo
● Un beso
● Un fuerte abrazo
● Un saludo
● Firma
● Al terminar la carta, el que la escribió anota su nombre. Normalmente en una carta personal (o

familiar) no se escribe apellido. Incluso se puede usar el apodo o diminutivo del nombre.
● Postdata
● Cuando se ha olvidado decir algo en el cuerpo de la carta se puede agregar una postdata debajo de la

firma. Comienza con la abreviatura P.D. antes del mensaje adicional.
● P.D. No olvides traer el libro que te presté.

1- ¿Sabes qué es una carta?
- Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor
(destinatario).
- Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el anverso del sobre. El nombre y
la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso de sobres manuscritos) o en el
anverso (en los sobres preimpresos). Existen cartas sin remitente, en las que no está anotada la
dirección de quien envía la carta, bien por olvido o por omisión consciente del remitente.

COMUNICACIÓN- 2022

- La carta puede ser un texto distinto para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese
sentido, sólo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.

2- Estilo de la carta
● El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y entendible:
- Formal, si se trata de asuntos oficiales, públicos o de negocios; Es una carta dirigida a una persona
que no conocemos o con quien no tenemos amistad. Es generalmente más breve, porque quien
escribe tiene la intención de ser más preciso y concreto con lo que quiere decir.
- Coloquial o informal, si se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos
entiendan; Es informal porque la relación es de confianza.
- Familiar, que podría ser un derivado de la anterior, con la única diferencia de que ésta es
específicamente para familiares.
- Extremadamente formal, en estos casos se nota una distancia aun mayor con el receptor. Además, al
momento de colocar a quién se dirige la carta debe ponerse: Señor/Señora (su cargo. Ej.: Directora de
la Institución) Don/Doña (Nombre y Apellido).

3- Partes de la carta
- Usualmente, una carta se compone de cuatro partes: encabezado (lugar y fecha; Destinatario); el
cuerpo de la carta; despedida y firma. A veces se agrega una postdata.
- Postdata: se agrega cuando se ha olvidado decir algo en el cuerpo de la carta.
- Veamos un ejemplo de una carta informal:

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