คัญ ม อนุรักษ์วัฒนธรรมความเป็นไทย เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ เนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน นมีจิตสำนึก ยาท มีความ สียสละ รู้ เป็นคนไทย - นักเรียนร้อยละ 80 มี ระเบียบวินัย และมีความ รับผิดชอบรวมทั้งคุณธรรม จริยธรรม และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ - นักเรียนทุกคนมีจิตสำนึก ที่ดีงาม มีมารยาท มีความ เมตตากรุณา เสียสละ รู้ คุณค่าของการเป็นคนไทย - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 110
4. ยุทธศาสตร์ส่งเสริมสนับสนุน และพัฒนาทักษะในการดำรงชีวิต และพัฒนาทักษ แนวทางการพัฒนา 4.1 แนวทางพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะเบื้องต้นในการดำ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน 1. โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 1.เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. เพื่อให้นักเรียน มีวิถีการ ใช้ชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 3.เพื่อให้นักเรียนนำหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน 4. เพื่อให้เกิดวิถีพอเพียงสู่ ชุมชนของนักเรียนอย่างยั่งยืน - นักเรียนโรงเรียนบ้าน ซกร้อยละ 100 ของ นักเรียนทั้งหมดมีความ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง
ษะในการดำรงชีวิตตามแนวหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดำรงชีวิตตามแนวหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ น ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน นเขา มรู้ ลัก - นักเรียนโรงเรียนบ้านเขา ซกร้อยละ 100 ของนักเรียน ทั้งหมดมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง - นักเรียนโรงเรียนบ้านเขา ซกร้อยละ 80 ของนักเรียน ทั้งหมดมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และ สามารถนำไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตให้เกิดประโยชน์ สูงสุด - นักเรียนโรงเรียนบ้านเขา ซกร้อยละ 100 ของ นักเรียนทั้งหมดมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 111
5. ยุทธศาสตร์ส่งเสริมความร่วมมือของชุมชนในการจัดการศึกษา แนวทางการพัฒนา 5.1 พัฒนาการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษ แนวทางการพัฒนา 5.2 พัฒนาความสามารถในการบริการทางวิชาการแก โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน 1.โครงการเสริมสร้างสัมพันธ์ ชุมชน 1.เพื่อให้ชุมชนมีส่วนร่วมใน การจัดการศึกษา เสริมสร้าง ความสัมพันธ์และความ ร่วมมือระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน 2.เพื่อประชาสัมพันธ์ข่าวสาร ข้อมูล และความสำเร็จ ความก้าวหน้าของโรงเรียนให้ ชุมชนรับทราบ 3.เพื่อให้โรงเรียนเป็นแหล่ง ให้บริการแก่ชุมชนในทุกด้าน 4.เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดีต่อ ชุมชนและสังคม - ผู้บริหารและคณะครู คนให้ความร่วมมือกับ ชุมชน - ผู้บริหาร คณะครู แล ชุมชนมีส่วนร่วมในการ การศึกษา - ผู้ปกครองและชุมชน ความพึงพอใจในการจั การศึกษา
ษา ก่ชุมชน เป้าหมาย ผลการประเมินเชิง คุณภาพและ ข้อเสนอแนะ น ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน รูทุก ละ รจัด นมี ัด - ผู้บริหารและคณะครูทุก คนให้ความร่วมมือกับชุมชน - ร้อยละ 80 ของชุมชนและ หน่วยงานต่างๆ ให้การ ยอมรับในคุณภาพของ สถานศึกษา - ร้อยละ 80 ของชุมชน ร่วมกับผู้บริหาร ครู และ นักเรียนจัดการศึกษาอย่าง เต็มรูปแบบ - ร้อยละ 80 ของชุมชน ได้รับการช่วยเหลือในด้าน การบริการอย่างทั่วถึงอย่าง เต็มศักยภาพ - ผู้บริหารและคณะครูทุก คนให้ความร่วมมือกับ ชุมชน - ผู้บริหาร คณะครู และ ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา - ผู้ปกครองและชุมชนมี ความพึงพอใจในการจัด การศึกษา - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 112
ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 1.1 ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา/ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านเขาซกได้จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทั้ง 4 ด้าน เพื่อให้เด็กมีความพร้อม ทางด้านร่างกาย มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง สุขนิสัยที่ดี มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ ดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ รับประทานอาหารที่ดีมีประโยชน์ ดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ รู้จักการแปรงฟันอย่างถูก วิธี ช่วยกันรักษาความสะอาดของร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ มีความพร้อมในการทำกิจกรรม การเคารพธงชาติ ไหว้พระสวดมนต์ กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ยิ้มแย้มแจ่มใสร่าเริงขณะทำกิจกรรม ด้านสังคม รู้จักการ ช่วยเหลือแบ่งปันผู้อื่น การอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น ไม่เห็นแก่ตัว ไม่แกล้งเพื่อน การปฏิบัติตนตามมารยาทไทยที่ดี งาม ด้านสติปัญญา สนทนาตอบโต้กับผู้อื่นได้อย่างมีเหตุผล กระตือรือร้นในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย เป็น ผู้นำและผู้ตามที่ดี กล้าพูด กล้าแสดงออก เล่าหรือบอกความต้องการของตนเองได้ เด็กๆ ได้เข้าร่วมโครงการ บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ การปฏิบัติจริง รู้จักการคิดแก้ปัญหาในการทำ กิจกรรม สนุกสนาน เกิดความรู้ที่ส่งเสริมทางด้านภาษา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ - โครงการต่างๆ - รูปภาพ ผลงานเด็ก - กิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก - รายงานสรุปโครงการ/กิจกรรม - แบบประเมินพัฒนาการเด็ก - เด็กมีการพัฒนาทางด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขลักษณะที่ดี และดูแลความปลอดภัยได้ - เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม สังเกตได้จาก รู้จักหน้าที่ความรับผิดชอบตามที่ได้รับ มอบหมายทั้งในและนอกห้องเรียน กล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักรอคอย ร่าเริง แจ่มใส - เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม สังเกตได้จากการเข้าร่วม กิจกรรมและทำงานร่วมกับผู้อื่นช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันจัดเก็บสิ่งของเครื่องใช้ทั้งของ ส่วนตัวและส่วนรวมอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข - เด็กมีพัฒนาการทางด้านสติปัญญา สื่อสารได้และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็นร้อยละ จุดเด่น มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานหรือเล่นร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มี อารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน มีสติปัญญาสามารถเรียนรู้และแสวงหาความรู้ตามกิจกรรมและเข้าใจ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 113
ความหมายของคำว่าพอเพียง ช่วยกันเก็บขยะที่สามารถรีไซด์เคิลมาทำสิ่งประดิษฐ์ง่าย ๆ ได้และยังรู้จักเก็บ สิ่งของเข้าที่ การช่วยเหลือผู้อื่นและการกล่าวทักทาย สวัสดี จุดที่ควรพัฒนา ด้านการคิดวิเคราะห์ การคิดรวบยอด เด็กบางส่วนยังไม่เข้าใจในความหมาย และควรส่งเสริมด้าน ทักษะการพูด การแสดงออก กล้าคิดกล้าแสดงออก รู้จักการปฏิบัติตนในการทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง และสามารถช่วยเหลือตนเองได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา/ผลการดำเนินงาน การจัดการศึกษาระดับปฐมวัย โรงเรียนบ้านเขาซก ได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็กโดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนา เด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ มี หลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือ ปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่นมีการพัฒนาครูและบุคลากร ให้มีศักยภาพ โดยส่งครูและบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย - รายงานการเข้ารับอบรม - แผนการจัดประสบการณ์ จุดเด่น - ได้รับตราพระราชทานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย และรับโล่ศูนย์การเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง พร้อมทั้งมีหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัย ซึ่งสอดคล้องกับการเรียนการสอนในรูปแบบบูรณาการ โดยเน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง ทำให้เด็กมีความคิดที่หลากหลายและแตกต่างกันออกไปตามบริบทของท้องถิ่น จุดที่ควรพัฒนา - ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ - ส่งเสริมให้ครูรู้วิธีการการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายและสอดคล้องกับแผนการจัด ประสบการณ์ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 114
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา/ผลการดำเนินงาน การจัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนโดยผ่านการเล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และ สติปัญญาซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอก ห้องเรียนมีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน ให้เหมาะสมกับวัย โดยด้านร่างกายพัฒนาการเคลื่อนไหวของร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวตามจินตนาการเพื่อให้ ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก มีความแข็งแรงด้านอารมณ์-จิตใจ เด็กมีการพัฒนาการด้าน อารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักการอดทน รอคอย การแสดงออก เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติ กิจวัตรประจำวัน ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีมารยาทที่ดี ด้าน สติปัญญา จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรงจากการเรียนรู้ผ่านการเล่น โดย ลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง และเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุขจัด บรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศแจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะมี มุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง - มุมประสบการณ์ บรรยากาศในห้องเรียน - แบบประเมินพัฒนาการ - ตารางการจัดกิจวัตรประจำวัน - รายงานผลการประเมินตนเอง - รูปภาพกิจกรรม จุดเด่น - เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริงในการเรียนแบบบูรณาการ ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้อย่างเหมาะสมและ ตรงตามจุดประสงค์ของการเรียนรู้ ทำให้เด็กเกิดความสนุกสนานในการทำกิจกรรม จุดที่ควรพัฒนา - ขอความร่วมมือในจากผู้ปกครองในการช่วยแนะนำ ในการทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ และ ทำให้เด็กกล้าคิด กล้าแสดงออกมากขึ้น รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 115
1.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา เหตุผลที่คุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ เนื่องจากสถานศึกษาได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ทำ การฝึกคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ ในการสร้างนวัตกรรมโดยการใช้เทคโนโลยีเข้ามามีส่วนเกี่ยวข้อง เช่นจัดทำโครงการพัฒนาสื่อเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้โดยการพัฒนาคุณภาพมาตรฐาน ด้านวิชาการให้ เข้าสู่ศตวรรษที่ 21 เร่งทำการส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับโรงเรียน ระดับจังหวัด และระดับชาติ ที่ดีขึ้น มีการเสริมสร้างผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีเป็นที่ยอมรับของชุมชนและสังคม เพื่อให้เกิด ความภาคภูมิใจ และเป็นที่ยอมรับที่ดีต่อสังคม อยู่ร่วมกันได้บนพื้นฐานความแตกต่างที่หลากหลาย นอกจากนี้สถานศึกษาได้จัดทำโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โครงการพัฒนาครูมืออาชีพ โครงการระบบดูและช่วยเหลือนักเรียน โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โครงการอาหารกลางวัน โครงการ อาหารเสริมนม โครงการสัมพันธ์ชุมชน โครงการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จึงมีผลทำให้คุณภาพผู้เรียนอยู่ ในเกณฑ์ ดีเลิศ ผลการดำเนินงาน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนดีขึ้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ 2. ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณมากขึ้น 3. ผู้เรียนมีความรู้ ความสามรถในการสร้างนวัตกรรม 4. นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสื่อสารในการทำงานได้ 5. ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐาน และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ 6. ผู้เรียนมีคุณลักษณ์อันพึ่งประสงค์ที่ดี มีสุขภาพร่างกายที่ดี 7. นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. โครงการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานด้านวิชาการสู่ศตวรรษที่ 21 2. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 3. โครงการพัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระ 4. โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่การเป็นมืออาชีพ 5. โครงการพัฒนาสื่อ/สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการเรียนรู้ 6. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 7. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ 8. โครงการอาหารกลางวัน/อาหารเสริมนม 9. โครงการพัฒนากิจกรรมนักเรียน 10. โครงการส่งเสริมสัมพันธ์ชุมชน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 116
11. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 12. ภาพถ่ายต่างๆ เช่น ภาพกิจกรรมวันแห่เทียน วันวิสาฆบูชา ฯลฯ 13. ใบประกาศรางวัลชนะเลิศด้านวิชาการ/ด้านกีฬา จุดเด่น 1. โรงเรียนสนับสนุนในการแข่งขันทักษะทางวิชาการทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 2. นักเรียนได้แสดงศักยภาพของตนเองตามความถนัดความสนใจในด้านวิชาการ ดนตรี และกีฬาเพื่อใช้ ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นในอนาคต 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่โรงเรียนกำหนดโยได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม มี กิจกรรมส่งเสริมค่านิยมที่ดีอย่างหลากหลายและต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา 4. โรงเรียนมีกิจกรรมส่งเสริมความรู้ความสมารถของนักเรียนเป็นจำนวนมากและมีการมอบรางวัลให้แก่ นักเรียนที่มีผลการเรียนดีเด่น เพื่อเป็นแบบอย่างให้นักเรียนคนอื่น จุดที่ควรพัฒนา 1. พัฒนาค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET ) ทุกกลุ่มสาระให้สูงขึ้นตามเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด 2. ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ความรู้ทางด้านเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์และใช้ในการพัฒนาความรู้ ความสามารถและศักยภาพของตนเองให้มากขึ้น นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ข้อเสนอแนะ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ ควรนำมาทำในทุกระดับชั้น และบูรณาการเพื่อให้มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกัน โดยเฉพาะรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อให้เป็นพื้นฐานการสื่อสารที่เป็นสากล สถานศึกษานำข้อมูลผลการสอบ O – NET การเรียนรู้กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ มาวิเคราะห์เพื่อหาแนวทางการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับปัญหาเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และภาษาต่างประเทศให้สูงขึ้น รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 117
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา เหตุผลที่สถานศึกษามีกระบวนการบริหารและการจัดการอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เนื่องจาก สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธ์กิจที่สถานศึกษาได้กำหนดไว้อย่างชัดเจน มีระบบบิหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม มีการดำเนินงาน มีการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบ ด้านในทุกกลุ่มสาระ ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชียวชาญทางวิชาชีพ โดยส่งครูและบุคลากรเข้าร่วมอบรม ประชุมเชิงปฏิบัติการ มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอ้ต่อการ เรียนการสอน จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่สนับสนุนการบริหารการจัดการและการจัดการเรียนรู้สู่ ศตวรรษที่ 21 ทั้งนี้สถานศึกษา ยังให้ความสำคัญทางพัฒนาการของผู้เรียนให้มีเป้าหมายทางด้านกีฬาและวิชาการ ควบคู่กันไป โดนส่งเสริมและสนับสนุนผู้เรียนให้มีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านของตนเอง ผลการดำเนินงาน 1. สถานศึกษามีกระบวนการบริหารจัดการบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ 2. สถานศึกษาบรรลุการพัฒนา ปรากฏเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา คือ ด้านกีฬาและวิชาการ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนอง 1. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 2. แผนปฏิบัติการด้านต่างๆ 3. โครงการพัฒนาระบบบริหารการจัดการศึกษา 4. โครงการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานด้านวิชาการสู่ศตวรรษที่ 21 5. โครงการพัฒนาระบบบริหารการจัดการด้วยอิเล็กทรอนิกส์ของ อปท. เพื่อเข้าสู่เทคโนโลยี 4.0 6. โครงการพัฒนาสื่อเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ 7. ภาพถ่ายต่างๆ จุดเด่น 1. สถานศึกษามีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบโดยนำนโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจสู่การ ปฏิบัติงานผ่านกิจกรรม/โครงการต่างๆ 2. สถานศึกษาให้ความสำคัญกับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เน้นการสร้างความ เข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษาแก่คณะครู บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องเพื่อเป็น ประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา 3. สถานศึกษามีการนิเทศติดตาม จัดให้มีการประชุมที่หลากหลายวิธี มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา ปรับโครงสร้างการบริหารงานให้สอดคล้องกับนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนา ให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 118
4. สถานศึกษาส่งเสริมครูพัฒนาตนเองในด้านการศึกษาต่อ การพัฒนาตนเองตามสาขาวิชาชีพ และการ เลื่อนวิทยฐานะ รวมทั้งพัฒนาเทคโนโลยี ระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีคุณภาพและมี งบประมาณที่สนับสนุนเพียงพอ จุดที่ควรพัฒนา 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูร่วมกันพัฒนาระบบ PLC ให้มีประสิทธิภาพและนำไปใช้พัฒนาการ เรียนการสอนของครูและนักเรียนได้ดียิ่งขึ้น 2. ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองตามความถนัดทางวิชาชีพ 3. สถานศึกษาจัดระบบให้ครูประเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเอง ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ครูใน การพัฒนาตนเองในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพของผู้เรียน นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี ระบบบริหารการจัดการ Thailand 4.0 และเทคโนโลยีสารสนเทศ ข้อเสนอแนะ เสริมสร้างการใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างนวัตกรรมทางการเรียนการสอนเพื่อเป็นแรงจูงใจให้กับผู้เรียน เพื่อยกระดับมาตรฐานการศึกษาให้สูงขึ้น เช่นการสร้างเกมจากคอมพิวเตอร์ ครูควรให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ ประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูทุกคน เพื่อสำรวจความต้องการของผู้เรียนทุกคน และครู สามารถนำผลการประเมินไปพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ตรงกับความต้องการของนักเรียน สถานศึกษาควรจัดโครงการพัฒนาองค์ความรู้ของผู้เรียน ให้มีความเป็นเลิศ มีความรู้ ความสามารถ และ ทักษะการสื่อสาร จุดที่ควรพัฒนา การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเครือข่ายภายในหรือภายนอก เพื่อพัฒนาการสอนโดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 119
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา เหตุผลที่กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เนื่องจากสถานศึกษาได้ดำเนินการจัดกระบวนการเรียนการสอนภายใต้การบริหารการจัดการศึกษาโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน เน้นฝึกปฏิบัติกิจกรรมต่างๆที่จะสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ มีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษาเอื้อต่อการเรียนรู้ มีการบริหารจัดการ ชั้นเรียนในเชิงบวก มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน และนำผลสะท้อนที่ได้มาพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น ทั้งนี้สถานศึกษา ยังให้ความสำคัญทางพัฒนาการของผู้เรียนให้มีเป้าหมายทางด้านกีฬาและวิชาการ ควบคู่กันไป โดยมุ่งส่งเสริมและสนับสนุนผู้เรียนให้มีความเชียวชาญเฉพาะด้านของตนเองให้สามารถนำไปเป็น พื้นฐานในการประกอบอาชีพได้ ผลการดำเนินงาน 1. ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการฝึกปฏิบัติจริง นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 2. ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียนจากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกที่เอต่อการเรียนรู้ 3. สถานศึกษามีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 2. โครงการพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระ 3. โครงการพัฒนาประสิทธิภาพบุคลากรสู่การเป็นมืออาชีพ 4. โครงการพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการเรียนรู้ 5. โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 6. โครงการพัฒนา Mindfulnrss เพื่อฝึกสติ สมาธิ วินัย คุณธรรมจริยธรรม 7. โครงการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมุ่งสู่สถานศึกษาอย่างยั่งยืน 8. โครงการส่งเสริมและพัฒนาห้องสมุดสู้คุณภาพมาตรฐาน 9. โครงการสัมพันธ์ชุมชน จุดเด่น 1. ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นพัฒนาการสอนโดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง ใช้วิธีการสอน ใช้สื่อ แหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย ตลอดจนใช้วิธีการประเมินผล ที่หลากหลาย 2. ครูนำผลการวิจัยในชั้นเรียนไปพัฒนาและแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนสถานศึกษามีการ นิเทศการจัดการเรียนการสอนครูอย่างเป็นระบบ สม่ำเสมอในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จาก คณะกรรมการนิเทศซึ่งเป็นผู้มีความรู้และประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตาม ปฏิทินการนิเทศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 120
จุดที่ควรพัฒนา 1. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูเผยแพร่นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ให้ แพร่หลายมากขึ้น 2. ครูควรพัฒนารูปแบบหรือวิธีการจัดการเรียนรู้ที่เฉพาะสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาทางด้านการ เรียนให้หลากหลายมากยิ่งขึ้น 3. ครูควรส่งเสริมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้สอดคล้องกับภารกิจการปฏิบัติงานของสถานศึกษา นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี 1. ฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ข้อเสนอแนะ 1. ควรนำผลการตรวจสอบและประเมิน หรือการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับมา พัฒนาปรับปรุงการเรียนรู้และเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ดียิ่งขึ้น 2. การส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณ วิชาคณิตศาสตร์ ในระดับดีขึ้นไปในแต่ละ ระดับชั้นจำนวนที่มากขึ้น 3. การส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาในวิชาภาษาไทย วิทยาศาสตร์ ระดับดีขึ้นไป แต่ละ ระดับชั้นมีจำนวนมากขึ้น 4. การส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะการสื่อสารด้านภาษาอังกฤษในแต่ละระดับชั้น มีตำนวนมากขึ้น แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น 1. พัฒนาครูตามสภาพปัญหาและความต้องการของโรงเรียนเพื่อเพิ่มขีดความสามารถ ของผู้บริหาร และครูในการพัฒนาการบริหารละกระบวนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนโดยเน้นการพัฒนา ที่เน้นการปฏิบัติจริง ใช้สื่อและกิจกรรมประกอบการพัฒนา การจัดการความรู้ และนำลงสู่ห้องเรียนอย่าง จริงจัง อย่างต่อเนื่องหลายครั้ง หลายวิธีการทั้งในลักษณะเป็นรายบุคคลและเรียนรู้ร่วมการเป็นกลุ่ม โดยใช้ วงจร PDCA มีการวางแผน นำปฏิบัติ ตรวจสอบหรือประเมินผล ลงมือแก้ไข และนำไปปรับปรุงเพื่อวางแผน ดำเนินการเป็นวงจรการพัฒนาต่อเนื่อง และ การทำวิจัยเชิงปฏิบัติการ 2. พัฒนาผู้เรียนโดยเน้นการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 สาระหลักให้ได้ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียน กำหนด และนำไปสู่ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง 3. พัฒนาเครือข่ายสัญญาณอินเตอร์เน็ต เพื่อรองรับการจัดการเรียนรู้ได้ครอบคลุมทั้งพื้นที่โรงเรียน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนสามารถให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชนได้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 121
ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ จากผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานทั้งระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินพัฒนาการ และผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนทั้ง 5 ด้าน ทั้งในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ถือเป็นข้อมูลสารสนเทศที่สำคัญที่สถานศึกษาได้นำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลเพื่อสรุปผลการพัฒนาเพื่อ นำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาและวางแนวทางการ นำไปใช้วางแผนการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาในอนาคต ดังนั้นจากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการพัฒนาในภาพรวมของจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งได้วางแนว ทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการ ความช่วยเหลือ ไว้ดังนี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย สรุปผล จุดเด่น จุดควรพัฒนา ● คุณภาพของเด็ก มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานหรือ เล่นร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่า เริง สนุกสนาน มีสติปัญญา สามารถเรียนรู้และแสวงหา ความรู้ตามกิจกรรมและเข้าใจ ความหมายของคำว่าพอเพียง ช่วยกันเก็บขยะที่สามารถรี ไซด์เคิลมาทำสิ่งประดิษฐ์ง่าย ๆ ได้และยังรู้จักเก็บสิ่งของเข้า ที่ การช่วยเหลือผู้อื่นและการ กล่าวทักทาย สวัสดี ● คุณภาพของเด็ก ด้านการคิดวิเคราะห์ การคิดรวบยอด เด็กบางส่วนยังไม่เข้าใจในความหมาย และควรส่งเสริมด้านทักษะการพูด การแสดงออก กล้าคิดกล้าแสดงออก รู้จัก การปฏิบัติตนในการทำกิจวัตรประจำวันของตนเองและสามารถช่วยเหลือ ตนเองได้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 122
จุดเด่น จุดควรพัฒนา ● กระบวนการบริหารและ การจัดการ 1. มีคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ เข้มแข็ง มีส่วนร่วมในการ บริหารจัดการโรงเรียน 2. มีคำสั่งแต่งตั้งมอบหมาย หน้าที่ปฏิบัติงานให้ครูและ บุคลากรทางการศึกษาอย่าง ชัดเจน 3. มีงบประมาณสนับสนุนจาก หน่วยงานต้นสังกัด ● กระบวนการบริหารและการจัดการ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ● การจัดประสบการณ์ที่เน้น เด็กเป็นสำคัญ - เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริงใน การเรียนแบบบูรณาการ ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ อย่างเหมาะสมและตรงตาม จุดประสงค์ของการเรียนรู้ ทำ ให้เด็กเกิดความสนุกสนานใน การทำกิจกรรม ● การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ขอความร่วมมือในจากผู้ปกครองในการช่วยแนะนำ ในการทำงานที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ และทำให้เด็กกล้าคิด กล้าแสดงออกมากขึ้น แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น 1. โครงการเปิดตาสู่โลกกว้าง 2. โครงการนักธรรมน้อย 3. การรักการอ่าน 4. โครงการออมเพื่ออนาคต 5. โครงการพัฒนาหลักสูตรปฐมวัย 6. โครงการสวนครัวตัวจิ๋ว แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต 1. ครูควรรวมรวบกิจกรรมการทดลองและกิจกรรมการพัฒนาทักษะต่างๆ มาปรับรูปแบบให้เป็นการ เรียนรู้แบบโครงงานในแบบกิจกรรมทดลองต่างๆ 2. ครูควรเพิ่มวิจัยในชั้นเรียนให้ครอบคลุมมากขึ้น รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 123
3. ควรพัฒนาทักษะด้านคอมพิวเตอร์ให้กับเด็ก ให้เหมาะสมกับวัย ความต้องการและการช่วยเหลือ 1. การสนับสนุนด้านสนามเด็กเล่นพร้อมเครื่องเล่นที่เหมาะสมกับเด็กปฐมวัย 2. การสนับสนุนห้องคอมพิวเตอร์สำหรับเด็กปฐมวัยในการเรียนรู้ 3. การสนับสนุนบุคลากรในการจัดประสบการณ์ในเด็ก ด้านคอมพิวเตอร์ เพื่อให้เหมาะสมกับการ เปลี่ยนแปลงของศตวรรษที่ 21 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปผล จุดเด่น จุดควรพัฒนา ● คุณภาพของเด็ก 1. โรงเรียนสนับสนุนในการแข่งขันทักษะทาง วิชาการทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 2. นักเรียนได้แสดงศักยภาพของตนเองตามความ ถนัดความสนใจในด้านวิชาการ ดนตรี และกีฬา เพื่อใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นในอนาคต 3. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่ โรงเรียนกำหนดโยได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม มีกิจกรรมส่งเสริมค่านิยมที่ดีอย่าง หลากหลายและต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา 4. โรงเรียนมีกิจกรรมส่งเสริมความรู้ความสมารถ ของนักเรียนเป็นจำนวนมากและมีการมอบ รางวัลให้แก่นักเรียนที่มีผลการเรียนดีเด่น เพื่อ เป็นแบบอย่างให้นักเรียนคนอื่น ● คุณภาพของเด็ก 1. พัฒนาค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET ) ทุกกลุ่มสาระให้สูงขึ้นตาม เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 2. ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ความรู้ทางด้าน เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์และใช้ในการพัฒนา ความรู้ความสามารถและศักยภาพของตนเองให้มาก ขึ้น 3. พัฒนากิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เพื่อให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สูงขึ้น นำไปสู่การเป็นประชาชนที่ดีของสังคม และชุมชน ● กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. สถานศึกษามีการบริหารและการจัดการ อย่างเป็นระบบโดยนำนโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจสู่ การปฏิบัติงานผ่านกิจกรรม/โครงการต่างๆ 2. สถานศึกษาให้ความสำคัญกับการ ดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เน้น การสร้างความเข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกัน คุณภาพการศึกษาแก่คณะครู บุคลากรทุกฝ่ายที่ ● กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูร่วมกันพัฒนาระบบ PLC ให้มีประสิทธิภาพและนำไปใช้พัฒนาการ เรียนการสอนของครูและนักเรียนได้ดียิ่งขึ้น 2. ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองตาม ความถนัดทางวิชาชีพ 3. สถานศึกษาจัดระบบให้ครูประเมินตนเอง รายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเอง ให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่ครูในการพัฒนาตนเองในการจัด รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 124
เกี่ยวข้องเพื่อเป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพ ทางการศึกษา 3. สถานศึกษามีการนิเทศติดตาม จัดให้มีการ ประชุมที่หลากหลายวิธี มีการปรับแผนพัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพของ ผู้เรียน จุดเด่น จุดควรพัฒนา 1. คุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัด การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา ปรับโครงสร้างการบริหารงานให้ สอดคล้องกับนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษา 2. สถานศึกษาส่งเสริมครูพัฒนาตนเองในด้าน การศึกษาต่อ การพัฒนาตนเองตามสาขาวิชาชีพ และการเลื่อนวิทยฐานะ รวมทั้งพัฒนาเทคโนโลยี ระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีคุณภาพ และมีงบประมาณที่สนับสนุนเพียงพอ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 125
● กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 1. ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นพัฒนาการสอนโดยจัด กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยผ่าน กระบวนการคิด และปฏิบัติจริง ใช้วิธีการสอน ใช้สื่อ แหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย ตลอดจนใช้ วิธีการประเมินผลที่หลากหลาย 2. ครูนำผลการวิจัยในชั้นเรียนไปพัฒนาและ แก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน 3. สถานศึกษามีการนิเทศการจัดการเรียนการสอน ครูอย่างเป็นระบบ สม่ำเสมอในทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้จากคณะกรรมการนิเทศซึ่งเป็นผู้มีความรู้และ ประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตามปฏิทินการนิเทศ ● กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 1. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูเผยแพร่ นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ให้แพร่หลายมากขึ้น 2. ครูควรพัฒนารูปแบบหรือวิธีการจัดการ เรียนรู้ที่เฉพาะสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาทางด้าน การเรียนให้หลากหลายมากยิ่งขึ้น 3. ครูควรส่งเสริมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับภารกิจการปฏิบัติงานของ สถานศึกษา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น 1. พัฒนาครูตามสภาพปัญหาและความต้องการของโรงเรียนเพื่อเพิ่มขีดความสามารถ ของผู้บริหาร และครูในการพัฒนาการบริหารละกระบวนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนโดยเน้นการพัฒนา ที่เน้นการปฏิบัติจริง ใช้สื่อและกิจกรรมประกอบการพัฒนา การจัดการความรู้ และนำลงสู่ห้องเรียนอย่าง จริงจัง อย่างต่อเนื่องหลายครั้ง หลายวิธีการทั้งในลักษณะเป็นรายบุคคลและเรียนรู้ร่วมการเป็น โดยใช้วงจร PDCA มีการวางแผน นำปฏิบัติ ตรวจสอบหรือประเมินผล ลงมือแก้ไข และนำไปปรับปรุงเพื่อวางแผน ดำเนินการเป็นวงจรการพัฒนาต่อเนื่อง และ การทำวิจัยเชิงปฏิบัติการ 2. พัฒนาผู้เรียนโดยเน้นการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 สาระให้ได้ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียน กำหนด และนำไปสู่ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง 3. พัฒนาเครือข่ายสัญญาณอินเตอร์เน็ต เพื่อรองรับการจัดการเรียนรู้ได้ครอบคลุมทั้งพื้นที่โรงเรียน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนสามารถให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชนได้ แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต 1. สถานศึกษาควรพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจ ในเรื่องการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยพัฒนาในรูปแบบของการอบรมเชิงปฏิบัติการ พัฒนาและจัดทำหลักสูตรในรายวิชาที่ได้รับผิดชอบให้ ครอบคลุม 2. จัดอบรมการใช้หลักสูตรและจัดทำรายงานผลการประเมินในรายวิชาที่สอน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 126
3. จัดระบบนิเทศภายในสถานศึกษา โดยแต่งตั้งกรรมการดำเนินงาน ร่วมประชุมวางแผนออกแบบ กิจกรรมการนิเทศภายใน 4. พัฒนากิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านวิชาการ ดนตรี กีฬา และทักษะอาชีพให้แก่นักเรียน ความต้องการและการช่วยเหลือ 1. จัดอบรมเชิงปฏิบัติการให้กับครูในการจัดทำหลักสูตร 2. จัดอบรมเชิงปฏิบัติการให้กับครูในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3. ควรส่งเสริมกิจกรรมความเป็นเลิศด้านกีฬา โครงการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ ด้านนาฏศิลป์ให้เป็นหลักสูตรท้องถิ่น 4. งบประมาณในการบริหารจัดการและพัฒนาผู้เรียนในด้านต่างๆ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 127
ส่วนที่ 4 การปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา ประวัติโรงเรียน โรงเรียนบ้านเขาซก เริ่มเปิดการเรียนการสอนเมื่อ เดือน พฤษภาคม 2510 โดยใช้ห้องแถวในตลาด บ้านเขาซก เป็นที่เรียนชั่วคราว โดยการริเริ่มของท่านกำนันประจวบ ศิริวรวาท และประชาชนหมู่บ้านเขาซก ต่อมาท่านกำนันประจวบ (อดีตกำนันตำบลคลองพลู) ได้บริจาคทรัพย์ส่วนตัวจ้างครูมาทำการสอน 1 คน คือ นางประเทือง ส่องสมบูรณ์ เมื่อวันที่ 22 มิถุนายน 2510 ต่อมาในปีการศึกษา 2511 ท่านกำนันประจวบ ได้สร้างอาคารเรียนให้ใหม่ เป็นเสาไม้เบญจพรรณ เครื่องบนไม้เบญจพรรณ หลังคามุงจาก และท่านกำนันประจวบ ศิริวรวาท ยังได้จ้างครูเพิ่มอีก 1 คน คือ น.ส. ยุพาภรณ์ อินทรนิกร มาช่วยสอน ต่อมาได้รับอนุญาตจากจังหวัดให้ เริ่มเปิดสอนอย่างเป็นทางการ เมื่อวันที่ 1 กันยายน 2511 และได้ขอยืมตัว นายวิเชียร วิจิตร ครูโรงเรียนบ้านหนองใหญ่ มาดำรงตำแหน่งครูใหญ่ พร้อม ทั้งสับเปลี่ยน น.ส.ยุพาภรณ์ อินทรนิกร ไปสอนที่บ้านหนองใหญ่แทน ปีการศึกษานี้มีจำนวนนักเรียน ดังนี้ ป.1 ชาย 21 คน หญิง 32 คน รวม 53 คน ป.2 ชาย 4 คน หญิง 9 คน รวม 13 คน ป.3 ชาย 4 คน หญิง 5 คน รวม 9 คน ป.4 ชาย 0 คน หญิง 1 คน รวม 1 คน ปีการศึกษา 2512 วันที่ 16 พฤษภาคม 2512 ได้รับบริจาคโต๊ะ ม้านั่ง จากบริษัทชลบุรีเมืองทอง จำนวน 33 ชุด และนายโหงว แซ่ตั้น นายจือติ่ง แซ่ก๊วย และนายซื่อจือ แซ่ตั๊ง ร่วมกันบริจากโต๊ะครู 2 ชุด ในวันที่ 1 กันยายน 2512 ทางอำเภอได้มีคำสั่งให้ นายวิเชียร วิจิตร ครูใหญ่ กลับไปสอนโรงเรียนบ้านหนอง ใหญ่ และมีคำสั่งให้ นายธีรศักดิ์ พรพัฒนานิคม ครูโรงเรียนบ้านหนองปรือ ช่วยราชการโรงเรียนบ้านหนอง ใหญ่ ให้มารักษาการแทน นายวิเชียร วิจิตร เป็นการชั่วคราว ปีการศึกษา 2513 โดยการนำของกำนันประจวบ ศิริวรวาท ร่วมกับ นายทรงชัย เบญจศิริวรรณ และ พ่อค้าประชาชน ร่วมกันสร้างอาคารเรียนถาวรขึ้นมา 1 หลัง เป็นอาคารเรียน 008 จำนวน 4 ห้องเรียน ในเนื้อ ที่ดินที่มีผู้บริจาคให้ร่วมกับที่ดินที่กำนันประจวบบริจาค รวมเป็น 31 ไร่ โดยเริ่มก่อสร้างวันที่ 9 เมษายน ๒๕๑๓ แล้วเสร็จและนำนักเรียนย้ายเข้าเรียนวันที่ 23 มิถุนายน 2513 และมีการเปิดป้ายอาคารเรียนของโรงเรียน ในวันที่ 21 มกราคม 2514 โดยมีท่านศึกษาธิการจังหวัด เป็นประธานเปิดป้าย โดยมีการใช้ชื่อโรงเรียนบ้านเขาซก (เบญจศิริราษฎร์วิทยาคาร) (คำว่า เบญจ มาจาก เบญจศิริวรรณ) (คำว่า ศิริ มาจาก ศิริวรวาท) (คำว่า ราษฎร์ มาจาก ราษฏร พ่อค้าประชาชน)(คำว่า วิทยาคาร แปลว่า สถานที่ให้ความรู้)โรงเรียนบ้านเขาซก ตั้งอยู่เลขที่ 136 ม.2 ถ. บ้าน บึง-แกลง กม.58 ตำบลเขาซก อำเภอหนองใหญ่ จังหวัดชลบุรี 20190 เบอร์โทรศัพท์ 038-168615 038-168518 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 128
ทิศทางการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน โรงเรียนบ้านเขาซก จัดสภาพภูมิทัศน์ของโรงเรียนให้ร่มรื่นเป็นธรรมชาติมากที่สุด เนื่องจากโรงเรียน ตั้งอยู่บนเนินเขา ทำให้รับกับแสงแดดเต็มวัน และมีอากาศร้อน การดำเนินกิจกรรมภายในโรงเรียนอย่าง ครบถ้วนทั้งวิชาการ ดนตรี กีฬา ทักษะอาชีพ โดยองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรีมีความประสงค์ที่จะให้ เด็ก ๆ อยู่อย่างมีความสุขมีความเสมอภาค เท่าเทียม มีความรู้ดูแลช่วยเหลือตนเองและผู้อื่นได้ รักในอาชีพ เกษตรกรรมที่เป็นรากฐานสำคัญของคนไทย และอยู่อย่างพอเพียง ดำเนินชีวิตแบบวิถีพอเพียง และสอดคล้อง ตามการดำเนินงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ วิสัยทัศน์ วิชาการดี กิจกรรมเด่น เน้นคุณธรรม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เคียงคู่ชุมชน อัตลักษณ์ นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และระเบียบวินัย เอกลักษณ์ โรงเรียนส่งเสริมความเป็นเลิศด้านกีฬา คำขวัญประจำโรงเรียน ใฝ่เรียน ใฝ่รู้ คู่คุณธรรม ปรัชญา ร่วมใจสร้างงาน ร่วมจิตสร้างปัญญา ให้เด็กไทยก้าวหน้า นำพาชีวิตงอกงาม สีประจำโรงเรียน น้ำเงิน-ฟ้า ต้นไม้ประจำโรงเรียน ต้นประดู่ สภาพทั่วไปของโรงเรียน โรงเรียนบ้านเขาซกเป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา แบบสหศึกษา เปิดทำการเรียนการสอน ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภายใต้การบริหารงานขององค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี ตั้งอยู่เลขที่ 136 หมู่ 2 ตำบลเขาซก อำเภอหนองใหญ่ จังหวัดชลบุรี ในเขตพื้นที่องค์การบริหารส่วนตำบล เขาซก ค่าธรรมเนียมการศึกษาและอื่น ๆ เรียนฟรีตามนโยบาย 15 ปี นักเรียนเดินทางไปกลับบ้านโรงเรียน ได้รับงบประมาณการจัดการศึกษาจากรัฐบาลและงบสนับสนุนการจัดการศึกษาจากองค์การบริหารส่วน จังหวัดชลบุรี มีวัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษาเพื่อ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 129
1. เพื่อบริการการศึกษาให้กับเด็กในชุมชนบ้านเขาซกและในเขตอำเภอหนองใหญ่ 2. เพื่อฝึกให้เด็กเป็นคนดี มีความรู้ ทักษะวิชาการ ทักษะวิชาชีพ 3. เพื่อฝึกการดำเนินชีวิตแบบพอเพียง และไม่สร้างปัญหาให้กับสังคม 4. เพื่อเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาพื้นฐานของกระทรวงศึกษาธิการ 5. เพื่อพัฒนาสติปัญญา ร่างกาย จิตใจ โดยใช้กีฬาและกิจกรรมเสริมสร้างทักษะที่ หลากหลาย โรงเรียนรับนักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เป็นระยะเวลา 11 ปี รับนักเรียน จากชุมชนในจังหวัดชลบุรี และจังหวัดใกล้เคียงปีละ ไม่จำกัดจำนวน โดยมีนางสาวสิระวีร์ ขันธะกาด ดำรง ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ปัจจุบันมีนักเรียนทั้งหมด 475 คน ครูจำนวน 55 คน พนักงาน 8 คน เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย 1 คน โรงเรียนเปิดดำเนินการตั้งแต่ปีการศึกษา 2510 จนถึงปีการศึกษา ปัจจุบันเป็นเวลา 54 ปี การดำเนินงานพัฒนาสุนทรียภาพด้านศิลปะดนตรี นาฏศิลป์ โรงเรียนบ้านเขาซก (เบญจศิริราษฎร์วิทยา คาร) ตำบลเขาซก อำเภอหนองใหญ่ จังหวัดชลบุรี 1. ประวัติความเป็นมา จากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2551ได้มุ่งเน้นในการจัดการเรียนการสอนโดยมุ่งเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ฉะนั้นการที่มุ่งเน้นให้นักเรียนเรียนรู้เพียงในห้องเรียนหรือเนื้อหาของความรู้ย่อมไม่เพียงพอ เพื่อเป็นการเพิ่มพูนและสนับสนุนส่งเสริมให้นักเรียนมีศักยภาพเพิ่มขึ้น ทางโรงเรียนบ้านเขาซก (เบญจศิริ ราษฎร์วิทยาคาร) จึงจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้านศิลปะ ดนตรี - นาฏศิลป์ ให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาด้าน อารมณ์ สังคม รวมถึงเป็นการสืบสานศิลปวัฒนธรรมไทย ส่งเสริมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และฝึกผู้เรียนให้มี ความกล้าแสดงออกในกิจกรรมต่าง ๆ โดยการประกวดแข่งขันทักษะทางวิชาการในสังกัดองค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น หรือหน่วยงานอื่น ตลอดจนร่วมกิจกรรมที่ชุมชนได้จัดขึ้นในวันสำคัญต่าง ๆ หมายเหตุ 1. โรงเรียนบ้านเขาซกเป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาแบบสหศึกษา 2. โรงเรียนอยู่ในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี 3. โรงเรียนเข้าแข่งขันวงดนตรีลูกทุ่งรายการชิงช้าสวรรค์สัญจร 4. โรงเรียนเข้าแข่งขันวงดนตรีลูกทุ่งรายการชิงช้าสวรรค์ 2022 และ 2023 5. โรงเรียนมีครูและบุคลากรทางด้านดนตรี - นาฏศิลป์ 2. วัตถุประสงค์ 2.๑ เพื่อเสริมสร้างสุนทรียะ และความสามารถทางด้านดนตรีแก่ผู้เรียน 2.๒ เพื่อสืบสานศิลปวัฒนธรรมไทย 2.๓ เพื่อพัฒนาทางด้านอารมณ์ และสังคมของผู้เรียน 2.๔ เพื่อเสริมสร้างทักษะแก่ผู้เรียน อันจะสามารถนำไปต่อยอดสู่อาชีพในอนาคต รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 130
3. เป้าหมาย 3.๑ ผู้เรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมเกิดสุนทรียะ และมีความสามารถทางด้านดนตรี 3.๒ ผู้เรียนเห็นคุณค่าของการสืบสาน อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย 3.๓ ผู้เรียนมีวุฒิภาวะด้านอารมณ์ และสังคม 3.๔ ผู้เรียนมีทักษะ สามารถประกวดแข่งขันทั้งในและนอกองค์กร รวมถึงศึกษาต่อทางด้านดนตรีใน อนาคต 4. บทบาทหน้าที่ของการดำเนินงานพัฒนาสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี 4.๑ วางแผนการดำเนินการ กำหนดรูปแบบกิจกรรม การเรียนการสอน 4.๒ หารือร่วมกับฝ่ายบริหารภายในโรงเรียน 4.๓ เสนอแนวคิด บูรณาการร่วมกับสาระการเรียนรู้อื่น ๆ 4.๔ ดำเนินกิจกรรม งานพัฒนาสุนทรียภาพทางด้านศิลปะ ดนตรี 4.๕ ตรวจสอบหลังการดำเนินกิจกรรมต่างในโรงเรียนแล้วสามารถดำเนินงานได้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ กำหนดไว้หรือไม่ 4.๖ นำผลที่ได้จากการดำเนินงานและจากกการตรวจสอบมาวิเคราะห์ เพื่อหาปัญหา ข้อบกพร่อง หรือจุดอ่อนที่ควรได้รับการปรับปรุงพัฒนา 5. ความคิดริเริ่ม โรงเรียนบ้านเขาซก (เบญจศิริราษฎร์วิทยาคาร) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้านศิลปะ ดนตรี - นาฏศิลป์ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาด้านอารมณ์ สังคม รวมถึงเป็นการสืบสานศิลปวัฒนธรรมไทย ส่งเสริม ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และฝึกผู้เรียนให้มีความกล้าแสดงออกในกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อเป็นการเพิ่มพูนและ สนับสนุนส่งเสริมให้นักเรียนมีศักยภาพที่ดีขึ้น 6. แนวคิดในการทำงาน โรงเรียนบ้านเขาซก (เบญจศิริราษฎร์วิทยาคาร) ได้นำวงจรหรือแนวคิดการบริหารงานคุณภาพ PDCA มาใช้เป็นกรอบในการดำเนินการพัฒนาสุนทรียภาพด้านศิลปะดนตรี นาฏศิลป์ และพัฒนาคุณภาพการ จัดการเรียนรู้ซึ่งประกอบไปด้วยการวางแผน P (Plan) การลงมือปฏิบัติ D (Do) การตรวจสอบ C (Check) และการพัฒนาปรับปรุงแก้ไข A (Action) โดยมีขั้นตอนการดำเนินงาน ตามกระบวนการ PDCA ได้ดังนี้ 1. ขั้นการวางแผน (Plan) โรงเรียนมีการจัดประชุมชี้แจงและสร้างความตระหนัก ให้กับครูและบุคลากร เพื่อวิเคราะห์สภาพ ปัญหาและบริบทของโรงเรียน สร้างความเข้าใจร่วมกันและสร้างข้อตกลงร่วมกันในการพัฒนาคุณภาพของ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้เกิดการทำงานร่วมกันด้วยความเป็นกัลยาณมิตร ซึ่งครูทุกคนต้องร่วมกันวางแผนและ กำหนดเป้าหมายและสร้างความเข้าใจร่วมกัน ส่งผลให้การทำงานในขั้นตอนถัดไปเป็นไปด้วยความราบรื่นตรง ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่วางไว้ 2. การลงมือปฏิบัติ (Do) หลังจากที่ได้ร่วมกันวางแผน (Plan) กำหนดรูปแบบและเป้าหมายในการ ดำเนินงานแล้ว ในขั้นตอนต่อไป เป็นการลงมือปฏิบัติตามขั้นตอน ตามแผนงานที่ได้กำหนดไว้อย่างเป็นระบบ มีการพูดคุยในที่ประชุม ทั้งในด้านการเรียนการสอน การดำเนินงานต่าง ๆ ตลอดจนการจัดกิจกรรมสนับสนุน และพัฒนาผู้เรียนทั้งระบบ โดยนำกระบวนการจัดการความรู้มาบูรณาการ วิธีการได้มาขององค์ความรู้ ได้แก่ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 131
การประชุม การพบปะพูดคุย การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างกัน การดำเนินการกิจกรรม PLC ตลอดจน การค้นคว้าจากตำรา เอกสาร งานวิจัย และรายงานผลการประเมินด้านต่าง ๆ เป็นต้น 3 การตรวจสอบ (Check) เพื่อตรวจสอบว่าหลังการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในโรงเรียนแล้วสามารถ ดำเนินงานได้บรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้หรือไม่ 4. การดำเนินการปรับปรุงแก้ไข (Action) โดยขั้นนี้จะนำผลที่ได้จากการดำเนินงานและจากการ ตรวจสอบ (Check) มาวิเคราะห์ว่ายังมีปัญหา ข้อบกพร่องหรือจุดอ่อน ที่ควรมีการปรับปรุงและพัฒนาหรือไม่ 7. ความสามารถในการบริหารจัดการ การดำเนินการจัดกิจกรรมการพัฒนาสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี - นาฏศิลป์ โรงเรียนบ้านเขาซกฯ นั้นเกิดจากความร่วมมือของครู ผู้บริหาร และบุคลากรภายในโรงเรียนที่ได้ร่วมกันวางแผนสู่การปฏิบัติเพื่อให้ บรรลุเป้าหมาย รวมถึงมีกระบวนการตรวจสอบการดำเนินงานเพื่อนำข้อบกพร่องมาปรับปรุงแก้ไข จนทำให้ ผู้เรียนมีศักยภาพและความสามารถความสามารถทางด้านดนตรี บรรลุเป้าหมายอย่างที่ตั้งไว้ ผลงานและความสำเร็จ ผลงานการดำเนินการจัดกิจกรรมการพัฒนาสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี - นาฏศิลป์ โรงเรียนบ้าน เขาซกฯ มีดังนี้ ๑. ส่งตัวแทนนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันวงดนตรีลูกทุ่ง รายการชิงช้าสวรรค์สัญจร ชลบุรี ณ บิ๊กซี อ่าง ศิลา 2. ส่งตัวแทนนักเรียนเข้าแข่งการขับร้องเพลงพระชนิพนธ์พร้อมจินตลีลา และขับร้องเพลงลูกทุ่งพร้อม แดนซ์เซอร์ ระดับ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา งานมหกรรมการจัดการศึกษาท้องถิ่น รอบจังหวัด รอบภาคและ ประเทศ 3.. ส่งตัวแทนนักเรียนแข่งวงดนตรีลูกทุ่ง รายการชิงช้าสวรรค์ 2022 รอบเปิดวง ณ สตูดิโอ เวิร์คพอยท์ 4. ตัวแทนนักเรียนแสดงขับร้องเพลงพร้อมจินตลีลา ในงานกาชาด 2565 สวนลุมพินี กรุงเทพฯ 5. ส่งตัวแทนนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันวงดนตรีลูกทุ่ง งานศิลปหัตถกรรมระดับเขต ระดับภาคและ ประเทศ 6. ส่งตัวแทนนักเรียนแข่งวงดนตรีลูกทุ่ง รายการชิงช้าสวรรค์ 2023 รอบเปิดวง ณ สตูดิโอ เวิร์คพอยท์ 8. ความมั่นคงและฐานะทางเศรษฐกิจ การดำเนินการกิจกรรมการพัฒนาสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี - นาฏศิลป์ ของโรงเรียนบ้านเขาซกฯ มีการวางแผนการดำเนินการ รวมถึงการจัดทำโครงการที่สอดคล้องต่อการพัฒนาผู้เรียนตามยุทธศาสตร์ของ องค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรีและแผนยุทธศาสตร์ของสถานศึกษา ดำเนินการด้านงบประมาณตามระเบียบ เพื่อสร้างความตระหนักให้แก่ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทุกคน โดยได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาประยุกต์ใช้เพื่อให้เกิดประโยชน์แก่กิจกรรมอย่างสูงสุด รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 132
9. การทำกิจกรรมสาธารณประโยชน์และการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม 1. ร่วมกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ กับชุมชน 2. แสดงขับร้องเพลงพร้อมจินตลีลา ในงานกาชาด 2565 สวนลุมพินี กรุงเทพฯ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 133
ภาคผนวก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 134
ตัวแทนนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันวงดนตรีลูกทุ่ง รายการชิงช้าสวรรค์สัญจร ชลบุรี ณ บิ๊กซี อ่างศิลา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 135
ตัวแทนนักเรียนเข้าแข่งการขับร้องเพลงพระชนิพนธ์พร้อมจินตลีลา และขับร้องเพลงลูกทุ่งพร้อมแดนซ์เซอร์ ระดับ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา งานมหกรรมการจัดการศึกษาท้องถิ่น รอบจังหวัดรอบภาคและประเทศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 136
ตัวแทนนักเรียนเข้าแข่งการขับร้องเพลงพระชนิพนธ์พร้อมจินตลีลา และขับร้องเพลงลูกทุ่งพร้อมแดนซ์เซอร์ ระดับ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา งานมหกรรมการจัดการศึกษาท้องถิ่น รอบจังหวัดรอบภาคและประเทศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 137
ตัวแทนนักเรียนแข่งวงดนตรีลูกทุ่ง รายการชิงช้าสวรรค์ 2022 รอบเปิดวง ณ สตูดิโอ เวิร์คพอยท์ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 138
ตัวแทนนักเรียนแสดงขับร้องเพลงพร้อมจินตลีลา ในงานกาชาด 2565 สวนลุมพินี กรุงเทพฯ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 139
ตัวแทนนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันวงดนตรีลูกทุ่ง งานศิลปหัตถกรรมระดับเขต ระดับภาคและประเทศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 140
ตัวแทนนักเรียนแข่งวงดนตรีลูกทุ่ง รายการชิงช้าสวรรค์ 2023 รอบเปิดวง ณ สตูดิโอ เวิร์คพอยท์ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 141
ร่วมกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ กับชุมชน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 142
ภาคผนวก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 143
ชิงช้าสวรรค์สัญจร จังหวัดชลบุรี
การแข่งขันทักษะวิชาการระดับภาคตะวันออก ครั้งที่ 28 “วังน้ำเย็นวิชาการ”
การแข่งขันทักษะวิชาการ
กิจกรรมวันไหว้ครู
กิจกรรมฐานเศรษฐกิจพอเพียง
กิจกรรมช่วยเพื่อน&กิจกรรมการมอบรางวัลห้องเรียนระดับเพชร
กิจกรรมวันลูกเสือแห่งชาติ
ร่วมงานกิจกรรมวัดเขาซก
อบรมกิจกรรมการขับรถปลอดภัย&ขับขี่ปลอดภัย
อบรมมารยาทไทย
อบรมการสวดมนต์หมู่สรภัญญะ ผู้อำนวยการสถานศึกษา และคณะเข้าตรวจเยี่ยมประเมินห้องเรียนและห้องพิเศษ
เดินรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด
กิจกรรมSCGพาน้องแยกขยะ