z Jl. Kyai Mahfud No. 34 Desa Sumberbaru Kecamatan Singojuruh Email : [email protected]
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 1 ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA PERTEMUAN PERTAMA Tahap Pengenalan #Provokasi Isu/Permasalahan Tema Proyek : Kewirausahaan Fase : B Kelas/Semester Penyusun Sekolah : IV / Ganjil : Eko Subiantoro, S.Pd. : SD Negeri 1 Sumberbaru Topik/Isu : Menciptakan sebuah produk sebagai solusi sulitnya lapangan pekerjaan Alokasi Waktu : 119 JP (17 X Pertemuan) Dimensi, Elemen, dan Subelemen: Dimensi Elemen Subelemen Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Akhlaq kepada manusia. ➢ Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan. ➢ Berempati kepada orang lain yang berbeda. Bernalar kritis Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. ➢ Mengajukan pertanyaan. ➢ Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi. Bergotong royong Kepedulian ➢ Tanggap terhadap lingkungan. ➢ Persepsi social. Kolaborasi ➢ Kerja sama. ➢ Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 2 JURNAL KEGIATAN Kelompok ………………… Anggota Kelompok : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Pertemuan 1: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 3 RUBRIK ASESMEN DIAGNOSTIK Kriteria Mulai Berkembang 1 Sudah Berkembang 2 Mahir 3 Sangat Mahir 4 Pengetahuan atau pengalaman tentang kewirausahaan <50% murid memiliki pengetahuan atau pengalaman tentang kewirausahaan 50%-70% murid memiliki pengetahuan atau pengalaman tentang kewirausahaan 70%-80% murid memiliki pengetahuan atau pengalaman tentang kewirausahaan >90% murid memiliki pengetahuan atau pengalaman tentang kewirausahaan Minat tentang kewirausahaan <50% murid memiliki minat tentang kewirausahaan 50%-70% murid memiliki minat tentang kewirausahaan 70%-80% murid memiliki minat tentang kewirausahaan >90% murid memiliki minat tentang kewirausahaan Pendapat tentang projek kewirausahaan Pendapat tentang tantangan yang akan dihadapi pada penyelesaian projek kewirausahaan >90% murid memiliki kekhawatiran tentang tantangan yang akan dihadapi pada penyelesaian projek kewirausahaan 70%-80% murid memiliki kekhawatiran tentang tantangan yang akan dihadapi pada penyelesaian projek kewirausahaan 50%-70% murid memiliki kekhawatiran tentang tantangan yang akan dihadapi pada penyelesaian projek kewirausahaan <50% murid memiliki kekhawatiran tentang tantangan yang akan dihadapi pada penyelesaian projek kewirausahaan Lain-lain (kemampuan literasi, gaya belajar, dinamika kelas, penguasaan teknologi) Adapun lembar kerja ASESMEN DIAGNOSTIK dapat diakses dengan mengklik link URL di bawah ini : https://forms.gle/oiGuYZ5SbtBw1JqU8
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 4 REKAPITULASI RUBRIK ASESMEN DIAGNOSTIK No Nama Kriteria Pengetahuan atau pengalaman tentang kewirausahaan Minat tentang kewirausahaan Pendapat tentang tantangan yang akan dihadapi pada penyelesaian projek kewirausahaan Lain-lain (kemampuan literasi, gaya belajar, dinamika kelas, penguasaan teknologi) 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 5 RUBRIK ASESMEN FORMATIF 1 Sikap Belajar Murid Kriteria Penilaian Sikap Mulai Berkembang 1 Sudah Berkembang 2 Mahir 3 Sangat Mahir 4 Partisipasi kehadiran 67%-75% 75%-85% 85%-95% 95%-100% Partisipasi diskusi Kurang aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Cukup aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Sangat aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Refleksi jurnal Sebagian kecil lembar kerjakegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan sederhana. Beberapa jawaban tidak tepat sasaran Sebagian lembar kerjakegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan sederhana. Seluruh atau sebagian besar lembar kerja kegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan yang baik Seluruh lembar kerja kegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan rinci dan memberikan pandangan baru
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 6 REKAPITULASI RUBRIK ASESMEN FORMATIF 1 Sikap Belajar Murid No Nama Kriteria Penilaian Sikap Partisipasi kehadiran Partisipasi diskusi Refleksi jurnal Ket 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 7 RUBRIK ASESMEN FORMATIF 2 Penulisan Essay bertema Kewirausahaan dan Pemanfaatan Potensi Daerah Kriteria Penilaian Kognitif Mulai Berkembang 1 Sudah Berkembang 2 Mahir 3 Sangat Mahir 4 Isi Isi essay cukup sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup sebagian dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian dari elemen tersebut, sementara lainnya kurang lengkap atau tepat. Isi essay cukup sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup sebagian dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian dari elemen tersebut Isi essay sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup seluruh dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian besar dari elemen tersebut Isi essay sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup seluruh dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap dan mendalam diberikan untuk setiap elemen tersebut Organisasi Essay mengikuti sebagian petunjuk penulisan dan sebagian tidak ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif sehingga mempengaruhi pemahaman pembaca Essay mengikuti petunjuk penulisan dan sebagian ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Essay mengikuti petunjuk penulisan dan sebagian besar ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Essay mengikuti petunjuk penulisan dan ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Keterbacaan Essay diketik/ditulis dengan kurang rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang cukup baik, serta penggunaan kosa kata. Kesalahan dan ketidaktepatan pada unsur diatas mempengaruhi pemahaman pembaca Essay diketik/ditulis dengan cukup rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang cukup baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat Essay diketik/ditulis dengan rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat Essay diketik/ditulis dengan rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat dan memperkaya isi tulisan
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 8 REKAPITULASI RUBRIK ASESMEN FORMATIF 2 Penulisan Essay bertema Kewirausahaan dan Pemanfaatan Potensi Daerah No Nama Kriteria Penilaian Sikap Isi Organisasi Keterbacaan Ket 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 9 ASESMEN RUBRIK Nama : Dimensi: Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan. Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif. Mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif Mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok. Mulai mengenal berbagai kemungkinan interpretasi dan cara pandang yang berbeda ketika dihadapkan dengan dilema. Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan. Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanusiaan. 2. Berempati kepada orang lain yang berbeda. Terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat Memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat Mulai memandang sesuatu dari perspektif orang lain serta mengidentifikasi kebaikan dan kelebihan orang sekitarnya. Memahami perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain yang tidak pernah dikenalnya. Memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 10 Dimensi: Bernalar kritis Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Mengajukan pertanyaan. Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi pemahaman terhadap suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya. Mengajukan pertanyaan untuk membandingkan berbagai informasi dan untuk menambah pengetahuannya. Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut. Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak. 2. Mengidentifikasi , mengklarifikasi, dan mengolah informasi. Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber. Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan Mengumpulkan, mengklasifikasik an, membandingkan, dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa. Mengidentifika si, mengklarifikasi , dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritask an beberapa gagasan tertentu. Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaska n suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 11 Dimensi: Bergotong royong Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Tanggap terhadap lingkungan Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain. Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik. 2. Persepsis social Memahami berbagai alasan orang lain menampilkan respon tertent Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar dan penyebabnya Menerapkan pengetahuan mengenai berbagai reaksi orang lain dan penyebabnya dalam konteks keluarga, sekolah, serta pertemanan dengan sebaya. Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan. Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan yang diharapkan dalam rangka penyelesaian pekerjaan dan pencapaian tujuan. 3. Kerja sama. Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama. Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar (sekolah dan rumah). Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama. Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 12 4. Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Memahami informasi yang disampaikan (ungkapan pikiran, perasaan, dan keprihatinan) orang lain dan menyampaikan informasi secara akurat menggunakan berbagai simbol dan media Memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain menggunakan katakatanya sendiri. Memahami informasi dari berbagai sumber dan menyampaikan pesan menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif kepada orang lain untuk mencapai tujuan bersama Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas hubungan interpersonal guna mencapai tujuan bersama Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 13 REKAPITULASI ASESMEN RUBRIK PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA No Nama Dimensi Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Bernalar kritis Bergotong royong Elemen 1 Elemen 1 Elemen 1 Elemen 2 Sub 1 Sub 2 Sub 1 Sub 2 Sub 1 Sub 2 Sub 1 Sub 2 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila Mengetahui, Penilai/Observer EKO SUBIANTORO, S.Pd. NIP 199105282022211012 Singojuruh, 6 Agustus 2022 Wali Kelas EKO SUBIANTORO, S.Pd. NIP 199105282022211012 Mengetahui, Kepala SDN 1 Sumberbaru ASINI, S.Pd. NIP 196904211993082003
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 14 RUBRIK ASESMEN SUMATIF 1 Penulisan dan Presentasi Proposal Kewirausahaan Kriteria Mulai Berkembang 1 Sudah Berkembang 2 Mahir 3 Sangat Mahir 4 Orisinalitas isi dan kreativitas Menghasilkan ide dan menggunakan cara yang konvensional, tidak menunjukan sisi inovatif, unik, berjiwa muda dan memberdayakan potensi daerah Menghasilkan ide dan penggunaan cara yang baru, menunjukan usaha ke arah menjadi inovatif, unik, berjiwa muda dan memberdayakan potensi daerah Menghasilkan ide dan penggunaan cara yang baru, inovatif, unik, berjiwa muda dan memberdayakan potensi daerah dan memiliki nilai guna Menghasilkan ide dan penggunaan cara yang baru, inovatif, unik, berjiwa muda, memberdayakan potensi daerah dan memiliki nilai guna Nilai Produk Menghasilkan produk yang belum sesuai tujuan, berguna dan berharga, belum mampu memecahkan masalah atau memenuhi kebutuhan yang diidentifikasi, tidak praktis, belum layak dijadikan usaha Menghasilkan produk yang dibuat dengan cukup baik sesuai tujuan, berguna dan berharga, mampu memecahkan sebagian masalah atau memenuhi sebagian kebutuhan yang diidentifikasi, tidak praktis, layak dijadikan usaha dengan beberapa perbaikan Menghasilkan produk yang dibuat dengan dengan baik sesuai tujuan, berguna dan berharga, mampu memecahkan masalah atau memenuhi kebutuhan yang diidentifikasi, tidak praktis, layak dijadikan usaha dengan sedikit perbaikan Menghasilkan produk yang dibuat dengan dengan baik sesuai tujuan, berguna dan berharga, mampu memecahkan masalah atau memenuhi kebutuhan yang diidentifikasi, praktis, layak dijadikan usaha Isi Proposal mencakup sebagian dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian dari elemen tersebut, sementara lainnya kurang lengkap atau tepat. Proposal mencakup sebagian dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian dari elemen tersebut Proposal mencakup seluruh dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian besar dari elemen-elemen tersebut Proposal mencakup seluruh elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk setiap elemen tersebut
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 15 Organisasi Sebagian proposal mengikuti petunjuk penulisan dan ditulis dengan alur yang jelas dan logis. Sebagian penyusunan ilustrasi (gambar, grafik dan tabel) dibuat secara rapi dan informatif. Sebagian lagi tidak sehingga mempengaruhi pemahaman pembaca. Sebagian besar proposal mengikuti petunjuk penulisan dan ditulis dengan alur yang jelas dan logis. Sebagian penyusunan ilustrasi (gambar, grafik dan tabel) dibuat secara rapi dan informatif. Proposal mengikuti petunjuk penulisan dan ditulis dengan alur yang jelas dan logis. Penyusunan sebagian besar ilustrasi (gambar, grafik dan tabel) dibuat secara rapi dan informatif. Proposal mengikuti petunjuk penulisan dan ditulis dengan alur yang jelas dan logis. Penyusunan ilustrasi (gambar, grafik dan tabel) dibuat secara rapi dan informatif. presentasi Penguasaan dalam penyampaian materi kurang baik Penguasaan dalam penyampaian cukup baik Penguasaan dalam penyampaian materi baik Penguasaan dalam penyampaian sangat baik
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 16 REKAPITULASI RUBRIK ASESMEN SUMATIF 1 Penulisan dan Presentasi Proposal Kewirausahaan No Nama Kriteria Penilaian Sikap Orisinalitas isi dan kreativitas Nilai Produk Isi Organisasi Presentasi 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 17 RUBRIK ASESMEN SUMATIF 2 Unjuk Karya Simulasi Kewirausahaan dengan Pemanfaat Potensi Daerah Kriteria Mulai Berkembang 1 Sudah Berkembang 2 Mahir 3 Sangat Mahir 4 Isi Projek unjuk karya mencakup sebagian dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan diberikan untuk sebagian dari elemen tersebut, sementara bagian lainnya kurang lengkap atau tepat sehingga mempengaruhi pemahaman pengunjung Projek unjuk karya mencakup sebagian besar dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian elemen tersebut, sementara bagian kecil lainnya kurang lengkap atau kurang tepat tetapi tidak mempengaruhi pemahaman pengunjung Projek unjuk karya mencakup seluruh elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian besar dari elemen elemen tersebut. Projek ini logis dan bisa diterapkan dalam konteks nyata dunia. Projek unjuk karya mencakup seluruh elemen yang dibutuhkan. Penjelasan dan analisis lengkap diberikan untuk setiap elemen tersebut. Projek ini logis dan bisa diterapkan dalam konteks nyata dunia. Organisasi Sebagian besar dari komponen visual projek unjuk karya yang ada tidak lengkap, tidak tertata denga rapi, terorganisir, dan menarik Sebagian komponen visual projek unjuk karya lengkap dan tertata dengan rapi, terorganisir dan menarik Sebagian besar komponen visual projek unjuk karya lengkap dan tertata dengan rapi, terorganisir dan menarik Seluruh komponen visual projek unjuk karya lengkap dan tertata dengan rapi, terorganisir dan menarik Presentasi Unjuk Karya Penguasaan dalam penyampaian materi dan komunikasi dengan pengunjung kurang baik. Penguasaan dalam penyampaian materi dan komunikasi dengan pengunjung cukup baik. Penguasaan dalam penyampaian materi dan komunikasi dengan pengunjung baik. Penguasaan dalam penyampaian materi dan komunikasi dengan pengunjung sangat baik.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 18 REKAPITULASI RUBRIK ASESMEN SUMATIF 2 Unjuk Karya Simulasi Kewirausahaan dengan Pemanfaat Potensi Daerah No Nama Kriteria Penilaian Sikap Isi Organisasi Presentasi Unjuk Karya Ket 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 1 ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA PERTEMUAN KEDUA Tahap Pengenalan #Eksplorasi Isu/Permasalahan Melalui Observasi Tema Proyek : Kewirausahaan Fase : B Kelas/Semester Penyusun Sekolah : IV / Ganjil : Eko Subiantoro, S.Pd. : SD Negeri 1 Sumberbaru Topik/Isu : Menciptakan sebuah produk sebagai solusi sulitnya lapangan pekerjaan Alokasi Waktu : 119 JP (17 X Pertemuan) Dimensi, Elemen, dan Subelemen: Dimensi Elemen Subelemen Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Akhlaq kepada manusia. ➢ Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan. ➢ Berempati kepada orang lain yang berbeda. Bernalar kritis Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. ➢ Mengajukan pertanyaan. ➢ Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi. Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan karya serta tindakan yang orisinal ➢ Menghasilkan gagasan yang orisinal. ➢ Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal serta memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 2 JURNAL KEGIATAN Kelompok ………………… Anggota Kelompok : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Pertemuan 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 3 RUBRIK ASESMEN FORMATIF 1 Sikap Belajar Murid Kriteria Penilaian Sikap Mulai Berkembang 1 Sudah Berkembang 2 Mahir 3 Sangat Mahir 4 Partisipasi kehadiran 67%-75% 75%-85% 85%-95% 95%-100% Partisipasi diskusi Kurang aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Cukup aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Sangat aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Refleksi jurnal Sebagian kecil lembar kerjakegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan sederhana. Beberapa jawaban tidak tepat sasaran Sebagian lembar kerjakegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan sederhana. Seluruh atau sebagian besar lembar kerja kegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan yang baik Seluruh lembar kerja kegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan rinci dan memberikan pandangan baru
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 4 REKAPITULASI RUBRIK ASESMEN FORMATIF 1 Sikap Belajar Murid No Nama Kriteria Penilaian Sikap Partisipasi kehadiran Partisipasi diskusi Refleksi jurnal Ket 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 5 RUBRIK ASESMEN FORMATIF 2 Penulisan Essay “Mengobservasi permasalahan melaui sebuah video” Kriteria Penilaian Kognitif Mulai Berkembang 1 Sudah Berkembang 2 Mahir 3 Sangat Mahir 4 Isi Isi essay cukup sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup sebagian dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian dari elemen tersebut, sementara lainnya kurang lengkap atau tepat. Isi essay cukup sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup sebagian dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian dari elemen tersebut Isi essay sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup seluruh dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian besar dari elemen tersebut Isi essay sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup seluruh dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap dan mendalam diberikan untuk setiap elemen tersebut Organisasi Essay mengikuti sebagian petunjuk penulisan dan sebagian tidak ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif sehingga mempengaruhi pemahaman pembaca Essay mengikuti petunjuk penulisan dan sebagian ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Essay mengikuti petunjuk penulisan dan sebagian besar ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Essay mengikuti petunjuk penulisan dan ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Keterbacaan Essay diketik/ditulis dengan kurang rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang cukup baik, serta penggunaan kosa kata. Kesalahan dan ketidaktepatan pada unsur diatas mempengaruhi pemahaman pembaca Essay diketik/ditulis dengan cukup rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang cukup baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat Essay diketik/ditulis dengan rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat Essay diketik/ditulis dengan rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat dan memperkaya isi tulisan
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 6 REKAPITULASI RUBRIK ASESMEN FORMATIF 2 Penulisan Essay “Mengobservasi permasalahan melaui sebuah video” No Nama Kriteria Penilaian Sikap Isi Organisasi Keterbacaan Ket 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 7 ASESMEN RUBRIK Nama : Dimensi: Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan. Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif. Mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif Mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok. Mulai mengenal berbagai kemungkinan interpretasi dan cara pandang yang berbeda ketika dihadapkan dengan dilema. Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan. Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanusiaan. 2. Berempati kepada orang lain yang berbeda. Terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat Memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat Mulai memandang sesuatu dari perspektif orang lain serta mengidentifikasi kebaikan dan kelebihan orang sekitarnya. Memahami perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain yang tidak pernah dikenalnya. Memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 8 Dimensi: Bernalar kritis Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Mengajukan pertanyaan. Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi pemahaman terhadap suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya. Mengajukan pertanyaan untuk membandingkan berbagai informasi dan untuk menambah pengetahuannya. Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut. Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak. 2. Mengidentifikasi , mengklarifikasi, dan mengolah informasi. Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber. Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan Mengumpulkan, mengklasifikasik an, membandingkan, dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa. Mengidentifika si, mengklarifikasi , dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritask an beberapa gagasan tertentu. Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaska n suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 9 Dimensi: Kreatif Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Menghasilka n gagasan yang orisinal. Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi pikiran dan perasaannya. Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya. Mengembangkan gagasan yang ia miliki untuk membuat kombinasi hal yang baru dan imajinatif untuk mengekspresika n pikiran dan/atau perasaannya. Menghubungka n gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresik an pikiran dan/atau perasaannya. Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresika n pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan mempertimbang kan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan 2. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal serta memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan berupaya mencari solusi alternatif saat pendekatan yang diambil tidak berhasil berdasarkan identifikasi terhadap situasi Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi situasi dan permasalahan Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 10 REKAPITULASI ASESMEN RUBRIK PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA No Nama Dimensi Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Bernalar kritis Kreatif Elemen 1 Elemen 1 Elemen 1 Subelemen 1 Subelemen 2 Subelemen 1 Subelemen 2 Subelemen 1 Subelemen 2 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila Mengetahui, Penilai/Observer EKO SUBIANTORO, S.Pd. NIP 199105282022211012 Singojuruh, 13 Agustus 2022 Wali Kelas EKO SUBIANTORO, S.Pd. NIP 199105282022211012 Mengetahui, Kepala SDN 1 Sumberbaru ASINI, S.Pd. NIP 196904211993082003
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 1 ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA PERTEMUAN KETIGA Tahap Pengenalan #Eksplorasi Isu/Permasalahan Melalui Wawancara Tema Proyek : Kewirausahaan Fase : B Kelas/Semester Penyusun Sekolah : IV / Ganjil : Eko Subiantoro, S.Pd. : SD Negeri 1 Sumberbaru Topik/Isu : Menciptakan sebuah produk sebagai solusi sulitnya lapangan pekerjaan Alokasi Waktu : 119 JP (17 X Pertemuan) Dimensi, Elemen, dan Subelemen: Dimensi Elemen Subelemen Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Akhlaq kepada manusia. ➢ Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan. ➢ Berempati kepada orang lain yang berbeda. Berkebhinnekaan global Berkeadilan sosial ➢ Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan. ➢ Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama. Bergotong royong Kepedulian ➢ Tanggap terhadap lingkungan. ➢ Persepsi social. Kolaborasi ➢ Kerja sama. ➢ Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 2 JURNAL KEGIATAN Kelompok ………………… Anggota Kelompok : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Pertemuan 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 3 RUBRIK ASESMEN FORMATIF 1 Sikap Belajar Murid Kriteria Penilaian Sikap Mulai Berkembang 1 Sudah Berkembang 2 Mahir 3 Sangat Mahir 4 Partisipasi kehadiran 67%-75% 75%-85% 85%-95% 95%-100% Partisipasi diskusi Kurang aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Cukup aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Sangat aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Refleksi jurnal Sebagian kecil lembar kerjakegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan sederhana. Beberapa jawaban tidak tepat sasaran Sebagian lembar kerjakegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan sederhana. Seluruh atau sebagian besar lembar kerja kegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan yang baik Seluruh lembar kerja kegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan rinci dan memberikan pandangan baru
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 4 REKAPITULASI RUBRIK ASESMEN FORMATIF 1 Sikap Belajar Murid No Nama Kriteria Penilaian Sikap Partisipasi kehadiran Partisipasi diskusi Refleksi jurnal Ket 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 5 RUBRIK ASESMEN FORMATIF 2 Penulisan Essay dan aktivitas wawancara akan permasalahan Kriteria Penilaian Kognitif Mulai Berkembang 1 Sudah Berkembang 2 Mahir 3 Sangat Mahir 4 Isi Isi essay cukup sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup sebagian dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian dari elemen tersebut, sementara lainnya kurang lengkap atau tepat. Isi essay cukup sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup sebagian dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian dari elemen tersebut Isi essay sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup seluruh dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian besar dari elemen tersebut Isi essay sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup seluruh dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap dan mendalam diberikan untuk setiap elemen tersebut Organisasi Essay mengikuti sebagian petunjuk penulisan dan sebagian tidak ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif sehingga mempengaruhi pemahaman pembaca Essay mengikuti petunjuk penulisan dan sebagian ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Essay mengikuti petunjuk penulisan dan sebagian besar ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Essay mengikuti petunjuk penulisan dan ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Keterbacaan Essay diketik/ditulis dengan kurang rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang cukup baik, serta penggunaan kosa kata. Kesalahan dan ketidaktepatan pada unsur diatas mempengaruhi pemahaman pembaca Essay diketik/ditulis dengan cukup rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang cukup baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat Essay diketik/ditulis dengan rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat Essay diketik/ditulis dengan rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat dan memperkaya isi tulisan
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 6 REKAPITULASI RUBRIK ASESMEN FORMATIF 2 Penulisan Essay dan aktivitas wawancara akan permasalahan No Nama Kriteria Penilaian Sikap Isi Organisasi Keterbacaan Ket 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 7 ASESMEN RUBRIK Nama : Dimensi: Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan. Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif. Mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif Mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok. Mulai mengenal berbagai kemungkinan interpretasi dan cara pandang yang berbeda ketika dihadapkan dengan dilema. Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan. Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanusiaan. 2. Berempati kepada orang lain yang berbeda. Terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat Memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat Mulai memandang sesuatu dari perspektif orang lain serta mengidentifikasi kebaikan dan kelebihan orang sekitarnya. Memahami perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain yang tidak pernah dikenalnya. Memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 8 Dimensi: Berkebhinnekaan Global Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan. Mengidentifikasi cara berkontribusi terhadap lingkungan sekolah, rumah dan lingkungan sekitarnya yang inklusif, adil dan berkelanjuta Membandingkan beberapa tindakan dan praktik perbaikan lingkungan sekolah yang inklusif, adil, dan berkelanjutan Membandingkan beberapa tindakan dan praktik perbaikan lingkungan sekolah yang inklusif, adil, dan berkelanjutan, dengan mempertimbangkan dampaknya secara jangka panjang terhadap manusia, alam, dan masyarakat Mengidentifikasi masalah yang ada di sekitarnya sebagai akibat dari pilihan yang dilakukan oleh manusia, serta dampak masalah tersebut terhadap sistem ekonomi, sosial dan lingkungan, serta mencari solusi yang memperhatikan prinsip-prinsip keadilan terhadap manusia, alam dan masyarakat Berinisiatif melakukan suatu tindakan berdasarkan identifikasi masalah untuk mempromosikan keadilan, keamanan ekonomi, menopang ekologi dan demokrasi sambil menghindari kerugian jangka panjang terhadap manusia, alam ataupun masyarakat. 2. Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama. Berpartisipasi menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama berdasarkan kriteria sederhana Berpartisipasi mengidentifikasi pilihan-pilihan berdasarkan kebutuhan dirinya dan orang lain ketika membuat keputusan Berpartisipasi dalam menentukan kriteria yang disepakati bersama untuk menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan metode yang disepakati bersama untuk menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka dengan panduan pendidik Berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 9 Dimensi: Bergotong royong Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Tanggap terhadap lingkungan Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain. Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik. 2. Persepsis social Memahami berbagai alasan orang lain menampilkan respon tertent Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar dan penyebabnya Menerapkan pengetahuan mengenai berbagai reaksi orang lain dan penyebabnya dalam konteks keluarga, sekolah, serta pertemanan dengan sebaya. Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan. Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan yang diharapkan dalam rangka penyelesaian pekerjaan dan pencapaian tujuan. 3. Kerja sama. Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama. Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar (sekolah dan rumah). Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama. Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 10 4. Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Memahami informasi yang disampaikan (ungkapan pikiran, perasaan, dan keprihatinan) orang lain dan menyampaikan informasi secara akurat menggunakan berbagai simbol dan media Memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain menggunakan katakatanya sendiri. Memahami informasi dari berbagai sumber dan menyampaikan pesan menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif kepada orang lain untuk mencapai tujuan bersama Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas hubungan interpersonal guna mencapai tujuan bersama Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 11 REKAPITULASI ASESMEN RUBRIK PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA No Nama Dimensi Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Berkebhinnekaan global Bergotong royong Elemen 1 Elemen 1 Elemen 1 Elemen 2 Sub 1 Sub 2 Sub 1 Sub 2 Sub 1 Sub 2 Sub 1 Sub 2 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila Mengetahui, Penilai/Observer EKO SUBIANTORO, S.Pd. NIP 199105282022211012 Singojuruh, 20 Agustus 2022 Wali Kelas EKO SUBIANTORO, S.Pd. NIP 199105282022211012 Mengetahui, Kepala SDN 1 Sumberbaru ASINI, S.Pd. NIP 196904211993082003
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 1 ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA PERTEMUAN KEEMPAT Tahap Pengenalan #Identifikasi awal permasalahan Tema Proyek : Kewirausahaan Fase : B Kelas/Semester Penyusun Sekolah : IV / Ganjil : Eko Subiantoro, S.Pd. : SD Negeri 1 Sumberbaru Topik/Isu : Menciptakan sebuah produk sebagai solusi sulitnya lapangan pekerjaan Alokasi Waktu : 119 JP (17 X Pertemuan) Dimensi, Elemen, dan Subelemen: Dimensi Elemen Subelemen Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Akhlaq kepada manusia. ➢ Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan. ➢ Berempati kepada orang lain yang berbeda. Bernalar kritis Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. ➢ Mengajukan pertanyaan. ➢ Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi. Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan karya serta tindakan yang orisinal ➢ Menghasilkan gagasan yang orisinal. ➢ Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal serta memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 2 JURNAL KEGIATAN Kelompok ………………… Anggota Kelompok : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Pertemuan 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 3 RUBRIK ASESMEN FORMATIF 1 Sikap Belajar Murid Kriteria Penilaian Sikap Mulai Berkembang 1 Sudah Berkembang 2 Mahir 3 Sangat Mahir 4 Partisipasi kehadiran 67%-75% 75%-85% 85%-95% 95%-100% Partisipasi diskusi Kurang aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Cukup aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Sangat aktif. Tepat sasaran bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Refleksi jurnal Sebagian kecil lembar kerjakegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan sederhana. Beberapa jawaban tidak tepat sasaran Sebagian lembar kerjakegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan sederhana. Seluruh atau sebagian besar lembar kerja kegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan yang baik Seluruh lembar kerja kegiatan terisi dan tugas dilaksanakan. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan rinci dan memberikan pandangan baru
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 4 REKAPITULASI RUBRIK ASESMEN FORMATIF 1 Sikap Belajar Murid No Nama Kriteria Penilaian Sikap Partisipasi kehadiran Partisipasi diskusi Refleksi jurnal Ket 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 5 RUBRIK ASESMEN FORMATIF 2 Penulisan Essay akan sebuah permasalahan melalui sebuah teks cerita, video, dan hasil wawancara Kriteria Penilaian Kognitif Mulai Berkembang 1 Sudah Berkembang 2 Mahir 3 Sangat Mahir 4 Isi Isi essay cukup sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup sebagian dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian dari elemen tersebut, sementara lainnya kurang lengkap atau tepat. Isi essay cukup sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup sebagian dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian dari elemen tersebut Isi essay sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup seluruh dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian besar dari elemen tersebut Isi essay sesuai dengan tema yang dipilih. Essay mencakup seluruh dari elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap dan mendalam diberikan untuk setiap elemen tersebut Organisasi Essay mengikuti sebagian petunjuk penulisan dan sebagian tidak ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif sehingga mempengaruhi pemahaman pembaca Essay mengikuti petunjuk penulisan dan sebagian ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Essay mengikuti petunjuk penulisan dan sebagian besar ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Essay mengikuti petunjuk penulisan dan ditulis dengan alur yang jelas, logis dan informatif Keterbacaan Essay diketik/ditulis dengan kurang rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang cukup baik, serta penggunaan kosa kata. Kesalahan dan ketidaktepatan pada unsur diatas mempengaruhi pemahaman pembaca Essay diketik/ditulis dengan cukup rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang cukup baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat Essay diketik/ditulis dengan rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat Essay diketik/ditulis dengan rapi, menggunakan kalimat dan tata bahasa yang baik, serta penggunaan kosa kata yang tepat dan memperkaya isi tulisan
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 6 REKAPITULASI RUBRIK ASESMEN FORMATIF 2 Penulisan Essay akan sebuah permasalahan melalui sebuah teks cerita, video, dan hasil wawancara No Nama Kriteria Penilaian Sikap Isi Organisasi Keterbacaan Ket 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 7 ASESMEN RUBRIK Nama : Dimensi: Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan. Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif. Mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif Mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok. Mulai mengenal berbagai kemungkinan interpretasi dan cara pandang yang berbeda ketika dihadapkan dengan dilema. Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan. Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanusiaan. 2. Berempati kepada orang lain yang berbeda. Terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat Memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat Mulai memandang sesuatu dari perspektif orang lain serta mengidentifikasi kebaikan dan kelebihan orang sekitarnya. Memahami perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain yang tidak pernah dikenalnya. Memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 8 Dimensi: Bernalar kritis Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Mengajukan pertanyaan. Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi pemahaman terhadap suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya. Mengajukan pertanyaan untuk membandingkan berbagai informasi dan untuk menambah pengetahuannya. Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut. Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak. 2. Mengidentifikasi , mengklarifikasi, dan mengolah informasi. Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber. Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan Mengumpulkan, mengklasifikasik an, membandingkan, dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa. Mengidentifika si, mengklarifikasi , dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritask an beberapa gagasan tertentu. Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaska n suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 9 Dimensi: Kreatif Subelemen Indikator MB SB BSH SAB 1. Menghasilka n gagasan yang orisinal. Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi pikiran dan perasaannya. Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya. Mengembangkan gagasan yang ia miliki untuk membuat kombinasi hal yang baru dan imajinatif untuk mengekspresika n pikiran dan/atau perasaannya. Menghubungka n gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresik an pikiran dan/atau perasaannya. Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresika n pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan mempertimbang kan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan 2. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal serta memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan berupaya mencari solusi alternatif saat pendekatan yang diambil tidak berhasil berdasarkan identifikasi terhadap situasi Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi situasi dan permasalahan Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi
ASESMEN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA – TEMA KEWIRAUSAHAAN by Eko Subiantoro, S.Pd. 10 REKAPITULASI ASESMEN RUBRIK PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA No Nama Dimensi Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Bernalar kritis Kreatif Elemen 1 Elemen 1 Elemen 1 Subelemen 1 Subelemen 2 Subelemen 1 Subelemen 2 Subelemen 1 Subelemen 2 1 Adinda Rahmawati 2 Ahmad Khoironi Pratama 3 Aji sabta Reffaldi 4 Ananda Ainnur Fitri 5 Azmil Wafa 6 Fahmi Algiffari Ahmadi 7 Faris Firdaus 8 Kayla 9 Moch. Rio Febriansyah 10 Moh. Mayhendra Sujono 11 Mohamad Rangga Umara Putra 12 Muhamad Rafi 13 Muhammad Restu Cahyono 14 Nabila Saskia 15 Putri Alesia 16 Rahmat Pujiono Putra 17 Revy Fitra Ananda Putra 18 Rizka Septia 19 Rizki Fahrel 20 Siska Septiyana 21 Zelene Gilda Zahrani 22 Zulfana Silva Annisa 23 Findi Nazwa Nur Salsabila Mengetahui, Penilai/Observer EKO SUBIANTORO, S.Pd. NIP 199105282022211012 Singojuruh, 27 Agustus 2022 Wali Kelas EKO SUBIANTORO, S.Pd. NIP 199105282022211012 Mengetahui, Kepala SDN 1 Sumberbaru ASINI, S.Pd. NIP 196904211993082003