รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ อำเภอเกษตรสมบูรณ์ จังหวัดชัยภูมิ เอกสาร 1 ลำดับที่ 1/2566 โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามมาตรา ๔๘ แห่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ซึ่งกำหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร ที่ต้อง ดำเนินการอย่างต่อเนื่องโดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน และกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา และระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้น สังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการดำเนินงาน ตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการ บริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่าน มา ต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่ มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะ เป็นประโยชน์ในการนำไปใช้การวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และเป็นประโยชน์ต่อผู้ที่ สนใจผู้ที่เกี่ยวข้อง และหน่วยงานอื่น ๆ ต่อไป คณะผู้จัดทำ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๖
บทสรุปสำหรับผู้บริหาร โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ตั้งอยู่ หมู่ ๗ ตำบลหนองข่า อำเภอเกษตรสมบูรณ์ จังหวัดชัยภูมิ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต ๒ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เปิดสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โดยมีนักเรียน จำนวน ๗๗ คน มีบุคลากรจำนวน ๙ คน ประกอบด้วย ผู้บริหาร ๑ คน, ข้าราชการครู ๓ คน, พนักงานราชการ ๑ คน, ครูจิตอาสา ๑ คน, ครูอัตราจ้าง ๒ คน, เจ้าหน้าที่ธุรการ ๑ คน และ ช่างไฟฟ้า ๑ คน คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา ตามคำสั่งโรงเรียนบ้านห้วยยางดำ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ลงวันที่ ๒๗ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เมื่อวันที่ ๓๑ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ และมีผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวมและราย มาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ดังนี้ ภาพรวมและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ผลการประเมิน (ระดับคุณภาพ) ภาพรวม ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ดีเลิศ ผลการดำเนินงานและหลักฐานเชิงประจักษ์สนับสนุนผลการประเมิน โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ มีผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษา ของ สถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ อยู่ในระดับ “ดีเลิศ” โดยมีผลงาน และหลักฐานเชิงประจักษ์สนับสนุนผลการประเมิน คือ สถานศึกษามีการจัดทำหลักสูตร สถานศึกษา ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่มุ้งเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงหรือแผนการ จัดการเชิงรุก (Active learning) เกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญญา ใช้วิธีการจัดการ เรียนรู้อย่างหลากหลาย อาทิเช่น รูปแบบการเรียนรู้แบบใช้คำถาม (Questioning Method), กิจกรรมสะเต็มศึกษา (STEM), วิธีการสอนแบบโครงงาน (Project based learning), การสอน โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning), การสำรวจทรัพยากรในโรงเรียน การทดลอง
ทางวิทยาศาสตร์ การสร้างชิ้นงาน การสร้างนวัตกรรม การทำเกษตรในโรงเรียน มีการจัดทำ โครงการยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ RT, NT และ O-Net โดยจัดครูให้สอนหมุนเวียนตามสาระการ เรียนรู้และเสริมด้วยกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ มีทักษะด้านอาชีพ ด้านการทาน เป็นกลุ่ม เป็นต้น จุดเด่น มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ มีการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม มีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีจิตสาธารณะ มีทักษะในการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ มีเจคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีทักษะในการแสวงหาความรู้และพัฒนาตนเองได้อย่างเต็ม ตามศักยภาพ ใฝ่เรียนรู้ เป็นพลเมืองที่ดีและมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ ส่งผลให้ผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ รวมทั้ง ๒ ด้าน สูง กว่าระดับระดับประเทศ, ผลการสอบวัดความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รวมทั้ง ๒ ด้าน สูงกว่าระดับประเทศ, ผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ วิชาภาษาอังกฤษ มี คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขต วิชาวิทยาศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ และ วิชาภาษาไทย มี คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ มีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เป็นระบบมีประสิทธิภาพ โดยการบริหารงานของโรงเรียน มีการกำหนดทิศทางการทำงานที่ชัดเจน ครอบคลุมในเรื่อง วิสัยทัศน์ พันธกิจ วัตถุประสงค์ และเป้าหมายทางการศึกษาของโรงเรียน ดำเนินการพัฒนางาน วิชาการเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา ปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นทั้งคนดีและ คนเก่ง พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ให้มีความเชี่ยวชาญและเป็นชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำได้จัดรูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย มีการจัด บุคลากรสอนหมุนเวียนตามรายวิชา เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพ การจัดการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียนรู้ ครูและบุคลากร ทางการศึกษามีความรู้ความสารถและมีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผลิต
สื่อการสอน สร้างนวัตกรรมทางการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เพื่อมุ่ง พัฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรียนอย่างเต็มตามศักยภาพ จุดที่ควรพัฒนา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ส่งเสริมและพัฒนาในด้านของคุณธรรม จริยธรรม มารยาทในการอยู่ร่วมกันในสังคม พัฒนากระบวนการคิด การแก้ปัญหา จัดกิจกรรมพัฒนาและส่งเสริมความรู้ความสามารถและ ทักษะพื้นฐานของผู้เรียน ส่งเสริมให้มีการเข้าร่วมการแข่งขันเพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาตนเอง ประเมินตนเอง ในทุกระดับ พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถทางด้านการใช้งานเทคโนโลยี และ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบต่อสังคม มีจิตสาธารณะ มีความรับผิดชอบต่อตนเอง เกิด ทักษะพื้นฐานในการอยู่ร่วมกับสังคม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือการทำข้อตกลงการพัฒนา MOU กับหน่วยงานต่างๆ ทั้งองค์กรภายในและภายนอกสถานศึกษา สร้างระบบสารสนเทศในโรงเรียนอย่างเป็นระบบ มี การบริหารจัดการที่สอดคล้องกับความต้องการของชุมชนท้องถิ่น ส่งเสริมความสัมพันธ์ของ บุคลากรในเครือข่ายเพื่อความสะดวกในการดำเนินงาน การพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพทั้งด้านการ ปฏิบัติงานและการปฏิบัติตน การพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ครูมืออาชีพ (Smart Teacher) มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาครูให้ใช้การวิจัยในการจัดการเรียนการสอน ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย ตรงกับความต้องการของผู้เรียนและมีความต่อเนื่อง พัฒนาครูและกำกับติดตามให้ครูจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างแท้จริง จัดการกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบบูรณาการ การเรียนรู้ (A model of Integration) มีการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน และสะท้อนการ จัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) แนวทางในการพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้นอย่างน้อย ๑ ระดับ หรือ คงคุณภาพเดิม มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สามารถเข้าร่วมการแข่งขันได้ในทุกระดับ มีการใช้ เทคโนโลยีในการจัดกระบวนการเรียนการสอน สะท้อนผลการจัดกระบวนการเรียนการสอน และปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง และมีการวิจัยในชั้นเรียนในทุกระดับชั้น
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ พัฒนาการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ ทั้งในด้านของหลักสูตร กระบวนการ จัดการเรียนรู้ การนิเทศการสอนและงานวิจัย ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรเป็นบุคลแห่งการ เรียนรู้ มีการพัฒนาศักยภาพตนเองอย่างต่อเนื่อง พัฒนาระบบสารสนเทศของโรงเรียนให้มี ความเชื่อมโยงกันทั้งโรงเรียน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่แสดงออกถึงความสามารถของตนเอง กล้าแสดงออกบนเวทีทุกระดับ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ครบถ้วนสมบูรณ์ สามารถเข้าถึงและใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการ เรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ
แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี) คุณธรรมนำความรู้มุ่งสู่ชุมชน หลุดพ้นจากยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้วิธีการ ดำเนินงานตามแบบ Huaiyangdam Model
สารบัญ หน้า คำนำ บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑ ๑. ข้อมูลทั่วไป ๑ ๒. โครงสร้างการบริหารของสถานศึกษา ๓ ๓. ข้อมูลผู้บริหาร ๔ ๔. ข้อมูลนักเรียน ๔ ๕. ข้อมูลครูและบุคลากร ๕ ๖. ข้อมูลอาคารสถานที่ ๖ ๗. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๖ ๘. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ๘ ๙. ผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี การศึกษา ๒๕๖๕ ๑๕ ๑๐. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม หรือรอบสี่ (ถ้ามี) ๑๖ ๑๑. สรุปสภาพปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ๑๖ ตอนที่ ๒ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจำปี ของสถานศึกษา ๑๘ ๑. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์ เอกลักษณ์และจุดเน้น ของสถานศึกษา ๑๘ ๒. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๙ ๓. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๒๐ ตอนที่ ๓ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๒๑ ๑. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติงานประจำปีของสถานศึกษา ๒๑ ๒. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓๓
๓. สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ สารบัญ (ต่อ) ๔๙ ๔. ผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ๕๑ ตอนที่ ๔ สรุปผลการพัฒนาและการนำไปใช้ ๕๕ ๑. สรุปผลการดำเนินงานในภาพรวม ๕๕ ๒. จุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนา ๕๗ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๖๑ ๔. แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี) ๖๒ ๕. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสู่แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ๖๓ ๖. ความต้องการและความช่วยเหลือ ๖๓ ภาคผนวก - ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และประกาศค่า เป้าหมาย ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๖๕ - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๗๔ - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา (Self Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๗๘ - บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ของคณะกรรมการสถานศึกษา ๘๒ - หลักฐาน แสดงข้อมูลและสารสนเทศผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา เช่น Print Out รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) แบบสรุป R – School 01 ๘๓ ๘๓
Print Out รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) Print Out รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O - NET) สารบัญ (ต่อ) ตารางสรุปผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน จำแนก ตามระดับคุณภาพของผลการประเมินรายคน/รายชั้น ๘๕ ๘๗ ๙๑ ตารางสรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จำแนก ตาม ระดับคุณภาพของผลการประเมินรายคน/ราย ชั้น ๙๓ ตารางสรุปผลการประเมนสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน จำแนก ตามระดับคุณภาพของผลการประเมินรายคน/รายชั้น ๙๗ - หลักฐาน ข้อมูลสำคัญ เอกสารอ้างอิงต่าง ๆ ภาพกิจกรรมสำคัญที่ แสดงผลงานดีเด่นของสถานศึกษา ๑๐๐ - จดหมายข่าวประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน ที่แสดงถึงการเผยแพร่ผล การ ดำเนินงานของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑๐๗
ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อ : โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ที่ตั้ง : หมู่ที่ ๗ บ้านห้วยยางดำ ตำบลหนองข่า อำเภอเกษตรสมบูรณ์ จังหวัดชัยภูมิ สังกัด : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ชัยภูมิ เขต ๒ กระทรวงศึกษาธิการ โทร : ๐๙๓-๓๒๔๑๓๒๗ Feacbook : โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ – Banhuaiyangdum School เขตพื้นที่บริการ : มี ๒ หมู่บ้าน บ้านห้วยยางดำ หมู่ที่ ๗ และบ้านหนองโสน หมู่ที่ ๑๑ ตำบลหนองข่า อำเภอเกษตรสมบูรณ์ จังหวัดชัยภูมิ ระดับที่เปิดสอน : ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สีประจำโรงเรียน : เขียว - ขาว ปรัชญาของโรงเรียน : ปญฺญา โลกสมงํ ปชโชโต “ปัญญาเป็นแสงสว่างในโลก” คำขวัญของโรงเรียน : คุณธรรม นำวิชาการ ประสานชุมชน ทุกคนร่วมพัฒนา ปณิธาน : เรียนดี มีวินัย ใฝ่คุณธรรม น้อมนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แผนที่โรงเรียน การเดินทาง ระยะทางจากโรงเรียน ถึงเขตพื้นที่ฯ : ๕๑ กม. ระยะทางจากโรงเรียน ถึง อำเภอ : ๓๕ กม.
ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ตำบลหนองข่า อำเภอเกษตรสมบูรณ์ จังหวัดชัยภูมิ ตั้งขึ้นเมื่อ วันที่ 1 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2508 โดยแยกออกมาจากโรงเรียนบ้านหนองไฮเหนือ อำเภอหนอง บัวแดง จังหวัดชัยภูมิ โดยมีครูใหญ่คนแรก คือ นายชัยยุทธ ชนะภู ปี พ.ศ. 2518 ทางราชการได้ย้ายนายหนู ชนะภู มาดำรงตำแหน่งครูใหญ่ โรงเรียน บ้านห้วยยางดำ ปี พ.ศ. 2528 ทางราชการได้แต่งตั้ง นายบวร เกิดศิลป์ ครูใหญ่ โรงเรียนบ้านนา สมบูรณ์ มาดำรงตำแหน่งครูใหญ่ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ปี พ.ศ. 2529 ทางราชการได้ย้ายนายสัมฤทธิ์ พลรักษา มาดำรงตำแหน่งครูใหญ่ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ วันที่ 4 ตุลาคม พ.ศ. 2545 สำนักงานคณะกรรมการประถมศึกษาจังหวัดชัยภูมิ ได้ย้าย นายไพจิตร อาจโยธา มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านห้วยยางดำ วันที่ 18 พฤศจิกายน พ.ศ. 2547 ทางราชการได้มีคำสั่งให้ นางสาวจุลนิต เณรสุวรรณ มาดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ วันที่ 9 พฤศจิกายน พ.ศ. 2549 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 2 มีคำสั่งให้ นายสินธุ์ ด้วงบุ้ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านห้างสูง มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน บ้านห้วยยางดำ วันที่ 1 มีนาคม พ.ศ. 2562 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดชัยภูมิ มีคำสั่งให้ นายไกรวรรณ์ บัวคำ มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านห้วยยางดำ วันที่ 1๘ มีนาคม พ.ศ. 256๕ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 2 มีคำสั่งให้ นางสาวอรวรรณ มะณีจันทร์ มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านห้วยยางดำ จนถึง ปัจจุบัน
๒. โครงสร้างการบริหารของสถานศึกษา โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนบ้านห้วยยางดำ งานบริหารวิชาการ นางสาวพรรณนิดา สิงห์คำ (หัวหน้ากลุ่มบริหาร งานวิชาการ) กรอบภาระงาน - การจัดกระบวนการ เรียนรู้ - การพัฒนาการเรียนการ สอน - การพัฒนาหลักสูตร - การวัดผล/เทียบโอน - การประกันคุณภ าพ สถานศึกษา - การส่งเสริมการวิจัยในชั้น เรียน - งานผลิตสื่อ/นวัตกรรม - แหล่งเรียนรู้/ศึกษานอก สถานที่ งานบริหารงบประมาณ นางสาวพรรณนิดา สิงห์คำ (หัวหน้ากลุ่มบริหาร งานงบประมาณ) กรอบภาระงาน - ก า ร จ ั ด ท ำ แ ผ น / งบประมาณ - งานการเงินและบัญชี - งานพัสดุและสินทรัพย์ - งานจัดซื้อ จัดหา พัสดุ - งานการตรวจสอบ / ต ิ ด ต า ม / ร า ย ง า น งบประมาณ - งานระดมทรัพยากรและ การลงทุน งานบริหารงานบุคคล นางสาวจรินทราลักษณ์สุขใส (หัวหน้ากลุ่มบริหาร งานบุคคล) กรอบภาระงาน - การสรรหา/บรรจุ - การพัฒนาบุคลากร - การนิเทศภาระกลุ่มงาน - การรักษาวินัย/คุณธรรม - ง า น เ ส ร ิ ม ส ร ้ า ง ประสิทธิภาพการทำงาน - การสร้างขวัญและ กำลังใจ - งานกองทุน/สวัสดิการ - การย้าย / การลาออก จากราชการ งานบริหารทั่วไป นางสาววิไลวรรณ งามจิตร (หัวหน้ากลุ่มบริหาร งานทั่วไป) กรอบภาระงาน - งานธุรการ/สารบรรณ - งานทะเบียน - งานกิจการนักเรียน - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน - อาหารกลางวัน - อาหารเสริมนม - ทุนการศึกษา - การช่วยเหลือด้านอื่น ๆ - งานอาคารสถานที่ - งานสัมพันธ์ชุมชน ผู้อำนวยการสถานศึกษา นางสาวอรวรรณ มะณีจันทร์ คณะกรรมการสถานศึกษา
๓. ข้อมูลผู้บริหาร ชื่อ : นางสาวอรวรรณ มะณีจันทร์ ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา โทรศัพท์ : ๐๙๕ – ๖๐๘๔๔๓๑ วุฒิการศึกษาสูงสุด : กศ.ม. ดำรงตำแหน่ง : ตั้งแต่วันที่ ๑๘ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จนถึงปัจจุบัน ๔. ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕) ๑. โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ชัยภูมิ เขต ๒ จำนวนนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ในโรงเรียนทั้งสิ้น ๖๐ คน จำแนกตามระดับชั้น ที่เปิดสอน ดังตาราง ระดับชั้นเรียน จำนวนห้อง เพศ รวม ชาย หญิง ป.๑ ๑ ๖ ๓ ๙ ป.๒ ๑ ๘ ๔ ๑๒ ป.๓ ๑ ๒ ๖ ๘ ป.๔ ๑ ๙ ๖ ๑๖ ป.๕ ๑ ๕ ๕ ๑๐ ป.๖ ๑ ๔ ๕ ๙ รวม ๖ ๓๕ ๒๙ ๖๔ ๒. จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร ๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จำนวน ๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓. อัตราส่วนครู : นักเรียน ๑) จำนวนครูผู้สอนระดับชั้นประถมศึกษา จำนวน ๒ คน ๒) อัตราส่วนครู : นักเรียน ๑ : ๓๒
๕. ข้อมูลครูและบุคลากร ๑) ครูประจำการ ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก สอน ระดับชั้น ๑ นางสาวอรวรรณ มะณีจันทร์ ๔๓ ๑๕ ชำนาญการ พิเศษ กศ.ม. บริหาร การศึกษา - ๒ นางสาวจรินทราลักษณ์ สุขใส ๕๗ ๒๗ ชำนาญการ พิเศษ (คศ.๓) ค.บ. ประถม ศึกษา - ๓ นางสาววิไลวรรณ งามจิตร ๓๘ ๔ ครู คศ.๑ ค.บ. การศึกษา ปฐมวัย อนุบาล ๔ นางสาวพรรณนิดา สิงห์คำ ๒๗ ๓ ครู คศ.๑ ค.บ. วิทยา ศาสตร์ ป.๖ ๒) บุคลากรทางการศึกษาอื่นๆ ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก สอน ระดับชั้น ๑ นางพรรณี เปล่งงูเหลือม ๖๗ - ครูจิตอาสา กศ.ม. บริหาร การศึกษา ป.๑ ๒ นายชูศักดิ์ สัจจะสังข์ ๒๗ - ครูอัตราจ้าง ค.บ. พลศึกษา ป.๔ ๓ นางสาวขนิษฐา ภิลัยวรรณ ๒๙ - ครูธุรการ ค.บ. ภาษา อังกฤษ ป.๒ ๔ นางสาวมานิตา ใจสำราญ ๒๕ - ครูผู้สอน ค.บ. ภาษา อังกฤษ ป.๓ ๕ นายวิชชรัตน์ พรมเดื่อ ๒๕ - ครูอัตราจ้าง ค.บ. คณิต ศาสตร์ ป.๕ ๖ นายวิชัย เกิดศิลป์ ๕๘ - ช่างไฟฟ้า ๔ ป.ตรี วิศวะ ไฟฟ้า -
๖. ข้อมูลอาคารสถานที่ อาคารเรียนจำนวน 2 หลัง อาคารประกอบจำนวน…....1.....หลัง ส้วม…2…..หลัง บ้านพักครู..........1...........หลัง สนามเด็กเล่น.........1......สนาม สนามฟุตบอล……........1..…..… สนาม สนามวอลเลย์บอล...........1...........สนาม สนามเซปัคตะกร้อ 1 สนาม สนามเป ตอง...........2........สนาม สนามฟุตซอล..........1.........สนาม ๗. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้จำนวนครั้ง/ปี ๑ ห้องสมุดโรงเรียน 25 ๒ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ๑๐ ๓ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ๒๐ ๔ สวนเศรษฐกิจพอเพียง ๒๕ ๕ ฟาร์มเลี้ยงไก่ไข่ ๓๐ ๖ แปลงนาข้าว ๑๐ ๗ สวนมะนาว ๑๕ ๒) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้จำนวนครั้ง/ปี ๑ มอหินขาว (อุทยานแห่งชาติภูแลนคา) อ.เมือง จ.ชัยภูมิ ๑ ๒ อุทยานแห่งชาติตาดโตน อ.เมือง จ.ชัยภูมิ ๑ ๓ สวนรุกขชาติน้ำผุดทัพลาว อ.คอนสาร จ.ชัยภูมิ ๑ ๔ ทุ่งกระมัง เขตรักษาพันธ์สัตว์ป่าภูเขียว อ.คอนสาร จ.ชัยภูมิ ๑ ๓) ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้ แก่ ครูนักเรียน ในปีการศึกษาที่รายงาน ๓.1) พระพนัสบดี ครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน ให้ความรู้เรื่องคุณธรรม จริยธรรรม นักเรียน พระพุทธศาสนา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน ๑ ครั้ง/ปี
๓.2) นายประนอม ขุนแก้ว ให้ความรู้เรื่อง การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม พืชสมุนไพร สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 2 ครั้ง/ปี ๓.3) นายอุดร คุ้มบัวบาน ให้ความรู้เรื่อง การปลูกพืชผักสวนครัว การปลูกแตงไทย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 2 ครั้ง/ปี ๓.4) นายสุขสันต์ ละหานนอก ให้ความรู้เรื่อง งานช่างไม้สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียน แห่งนี้ จำนวน 2 ครั้ง/ปี ๓.5) นางประยอน นิติชาญ ให้ความรู้เรื่อง การทำบุญตามประเพณีสถิติการให้ความรู้ ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 5 ครั้ง/ปี ๓.๖) นายสัญจร ฤๅชา ให้ความรู้เรื่อง การปลูกไผ่สามฤดู การปลูกสะระแหน่ สถิติ การให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 2 ครั้ง/ปี ๓.๗) นายพิณ โคตรมา ให้ความรู้เรื่อง ดนตรีพื้นบ้าน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียน แห่งนี้ จำนวน 5 ครั้ง/ปี ๓.๘) นายบุญมี ขวัญสวัสดิ์ ให้ความรู้เรื่อง การจักสานไม้ไผ่ สถิติการให้ความรู้ใน โรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 2 ครั้ง/ปี ๓.๙) นายนิตรสัน บุราณ ให้ความรู้เรื่อง การเลี้ยงปลา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียน แห่งนี้ จำนวน 1 ครั้ง/ปี ๓.๑๐) นายบุญชิต สมรรถะ ให้ความรู้เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง การจัดทำบัญชี ครัวเรือน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 3 ครั้ง/ปี ๓.1๑) นางกรมรี เหล่ากนทา ให้ความรู้เรื่อง การทำน้ำยาอเนกประสงค์ สถิติการให้ ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 2 ครั้ง/ปี ๓.1๒) นายสุภาพ มีปัญญา ให้ความรู้เรื่อง การเลี้ยงไก่ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียน แห่งนี้ จำนวน 2 ครั้ง/ปี ๓.1๓) นางบัวลอง พลรักษา ให้ความรู้เรื่อง การถนอมอาหาร สถิติการให้ความรู้ใน โรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 1 ครั้ง/ปี ๓.1๔) นางสงบ สกลรัตน์ ให้ความรู้เรื่อง การทำขนมไทย สถิติการให้ความรู้ใน โรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 2 ครั้ง/ปี
๘. ผลงานเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา (เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน) ๑) ผลงานดีเด่น ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ สถานศึกษา - ผ่านการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ.๒๕๖๕ - ๒๕๖๙) จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพทางการศึกษา (องค์การมหาชน) ออกให้ ณ วันที่ ๑๑ มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๕ - โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ได้รับการประกันคุณภาพภายนอก (พ.ศ. ๒๕๖๕ - ๒๕๖๙) การศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน - โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ได้เข้าร่วมการแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับกลุ่มตำบล ระหว่างวันที่ ๒๗ - ๒๘ กันยายน พ.ศ.๒๕๖๕ - โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ได้ส่งนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันกีฬา – กรีฑานักเรียนกลุ่มโรงเรียนในตำบลหนองข่า “ฉนวนเกมส์” ครั้งที่ ๔๒ วันที่ ๑๖ - ๒๒ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ - โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ เข้าร่วมการแข่งขันสวดมนต์สรรเสริญ พระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม ๕ คน ณ วิทยาลัยสงฆ์ ชัยภูมิ จังหวัดชัยภูมิ ในวันที่ ๒๓ กุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๖ ผู้บริหาร - นางสาวอรวรรณ มะณีจันทร์ ได้รับการคัดเลือกเพื่อรับรางวัล “ผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น” ระดับเขตพื้นที่การศึกษา เนื่องในวัน ครู ครั้งที่ ๖๖ ประจำปีพุทธศักราช ๒๕๖๕ - นางสาวอรวรรณ มะณีจันทร์ เป็นกรรมการตัดสินการแข่งขัน กิจกรรมการประกวดโครงงานคุณธรรม ระดับชั้นประถมศึกษา ป. ๔ - ๖ การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับเขต พื้นที่การศึกษา
ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ ครู - นางสาวพรรณนิดา สิงห์คำ ได้รับได้รับการคัดเลือกเป็น “ครูดีศรี เกษตรสมบูรณ์” เนื่องในวันครู ประจำปี ๒๕๖๖ - รางวัลชนะเลิศเหรียญเงิน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา “การประกวด Clip VDO การจัดการเรียนรู้เชิงรุก” กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี - นางสาวพรรณนิดา สิงห์คำ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ชนะเลิศ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันร้องเพลงพระราชนิพนธ์ ประเภท ชาย การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา - นางสาวพรรณนิดา สิงห์คำ ครูผู้สอนดีเด่น การประกวดสวดมนต์ หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม ๕ คน - นางสาวมานิตา ใจสำราญ ครูผู้สอนดีเด่น การประกวดสวดมนต์หมู่ สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม ๕ ค - นางสาวพรรณนิดา สิงห์คำ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ชนะเลิศ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับกลุ่มโรงเรียน - นางสาวพรรณนิดา สิงห์คำ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ชนะเลิศ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับศูนย์เครือข่าย - นางสาวพรรณนิดา สิงห์คำ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ชนะเลิศ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการแสดงทางวิทยาศาสตร์ การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับกลุ่มโรงเรียน - นางสาวขนิษฐา ภิลัยวรรณ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันคีตะมวยไทย การแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับกลุ่มโรงเรียน
ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ ครู (ต่อ) - นายชูศักดิ์ สัจจะสังข์ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันคีตะมวยไทย การแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับกลุ่มโรงเรียน - นางสาวพรรณนิดา สิงห์ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันคีตะมวยไทย การแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับกลุ่มโรงเรียน - นางสาวขนิษฐา ภิลัยวรรณ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันคีตะมวยไทย การแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับเขตพื้นที่ - นายชูศักดิ์ สัจจะสังข์ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันคีตะมวยไทย การแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับเขตพื้นที่ - นางสาวพรรณนิดา สิงห์ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันคีตะมวยไทย การแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับเขตพื้นที่ - นางสาววิไลวรรณ งามจิตร ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญ ทอง กิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน ระดับชั้น ปฐมวัย การแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับศูนย์เครือข่าย - นางสาวขนิษฐา ภิลัยวรรณ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ชนะเลิศ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับศูนย์เครือข่าย - นางสาวขนิษฐา ภิลัยวรรณ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ชนะเลิศ เหรียญทอง กิจกรรมการท่องอาขยานทำนองเสนาะ ระดับชั้น ป.๔ - ๖ การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับศูนย์ เครือข่าย
ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ ครู (ต่อ) - นางสาวพรรณนิดา สิงห์ รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันเวทคณิต ระดับชั้น ป.๔ - ๖ การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐ ระดับเขตศูนย์ เครือข่าย นักเรียน - เด็กชายพัฒทกาญจน์ คำพิมพา ได้รับรางวัลเหรียญทองการ แข่งขันร้องเพลงพระราชนิพนธ์ประเภทชาย ระดับเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิเขต 2 - เด็กชายธนภัทร สิทธิศร ได้รับรางวัลเหรีญทองการแข่งขันคีตะ มวยไทยระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภมิเขต 2 - เด็กชายกิตติชัย บำรุงไร่ ได้รับรางวัลเหรีญทองการแข่งขันคีตะ มวยไทยระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภมิเขต 2 - เด็กชายนาวานรัตน์ ปิวะรัตน์ ได้รับรางวัลเหรีญทองการแข่งขันคี ตะมวยไทยระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภมิเขต 2 - เด็กชายปฏิภาณ สีหานาม ได้รับรางวัลเหรีญทองการแข่งขันคีตะ มวยไทยระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภมิเขต 2 - เด็กชายมังกร อายุวงษ์ ได้รับรางวัลเหรีญทองการแข่งขันคีตะ มวยไทยระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภมิเขต 2 - เด็กชายสุขสันต์ สุสุวรรณ ได้รับรางวัลเหรีญทองการแข่งขันคีตะ มวยไทยระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภมิเขต 2 - เด็กชายอัศดินทร์ โนนทิง ได้รับรางวัลเหรีญทองการแข่งขันคีตะ มวยไทยระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภมิเขต 2 - เด็กชายอัศวัตร โนนทิง ได้รับรางวัลเหรีญทองการแข่งขันคีตะมวย ไทยระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภมิเขต 2
๒) งาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสำเร็จ ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์/ เป้าหมาย วิธีดำเนินการ ตัวบ่งชี้ ความสำเร็จ (ร้อยละ) ๑ โครงการปลูกฝังนิสัย รักการอ่านในโรงเรียน ร้อยละ ๘๐ 1. กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ 2. กิจกรรมห้องสมุด 3. กิจกรรมเสียงตามสาย 4. กิจกรรมตอบปัญหาชิง รางวัล 5. กิจกรรมยอดนักอ่าน 6. กิจกรรมท่องบทอาขยาน ร้อยละ ๘๐ ๒ โครงการสร้างทักษะ ชีวิตด้วยปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพี ยง ให้กับนักเรียนโรงเรียน บ้านห้วยยางดำ ร้อยละ ๑๐๐ 1. ศึกษาสภาพปัญหา 2. จัดทำโครงการ 3. เสนอโครงการของอนุมัติ 4. ประชุมชี้แจงโครงการ 5. ดำเนินงานตามโครงการ 6. ประเมินผลโครงการ 7. รายงานผลการดำเนินงาน ร้อยละ ๑๐๐ ๓ โครงการนิเทศภายใน โรงเรียน ร้อยละ ๘๐ 1.การจัดทำแผนนิเทศภายใน โรงเรียน 2.แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ภายในโรงเรียน 3.นิเทศภายในโรงเรียนอย่าง น้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง 4.รายงานผลการนิเทศภายใน โรงเรียนภาคเรียนละ 1 ครั้ง ร้อยละ ๘๐
ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์/ เป้าหมาย วิธีดำเนินการ ตัวบ่งชี้ ความสำเร็จ (ร้อยละ) ๔ โครงการพัฒนาระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ร้อยละ ๘๐ ๑. รวบรวมข้อมูลนักเรียน รายบุคคล ๒. เยี่ยมบ้าน ๓. การคัดกรองนักเรียน ๔. แนะแนว ๕. การช่วยเหลือนักเรียน ร้อยละ ๘๐ ๕ โครงการปรับปรุงภูมิ ทัศน์และสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียน ร้อยละ ๘๕ 1. ปรับปรุงซ่อมแซมอาคาร เรียนอาคารประกอบ 2. ปรับปรุงภูมิทัศน์ และ สภาพแวดล้อม 4. ปรับปรุงห้องเรียน 5. ปรับปรุงระบบประปา 6. จัดทำสถานที่จัดเก็บขยะที่ ได้มาตรฐาน ร้อยละ ๘๕ ๖ เสริมสร้างเครือข่าย ความร่วมมือระหว่าง โรงเรียนกับชุมชน ร้อยละ ๘๐ ๑. ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา/ผู้ปกครอง ๒. ร่วมประชุมหมู่บ้าน ๓. กีฬาสัมพันธ์ ๔. ร่วมด้วยช่วยกัน/สาร ประชาสัมพันธ์ ๕.บริการชุมชน ร้อยละ ๘๐
ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์/ เป้าหมาย วิธีดำเนินการ ตัวบ่งชี้ ความสำเร็จ (ร้อยละ) ๗ โครงการเสริมสร้าง พ ั ฒ น า ก า ร ด ้ า น ร่างกาย (แข่งขันกีฬา ภายใน) ร้อยละ ๑๐๐ 1. ศึกษาสภาพปัญหา 2. จัดทำโครงการ 3. เสนอโครงการของอนุมัติ 4. ประชุมชี้แจงโครงการ 5. ดำเนินงานตามโครงการ 6. ประเมินผลโครงการ 7. รายงานผลการดำเนินงาน ร้อยละ ๑๐๐ ๘ โ ค ร ง ก า ร ป ร ะ กั น ค ุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น สถานศึกษา ร้อยละ ๘๐ 1.ศึกษาสภาพปัญหา 2.จัดทำโครงการ 3. เสนอโครงการของอนุมัติ 4. ประชุมชี้แจงโครงการ 5. ดำเนินงานตามโครงการ 6. ประเมินผลโครงการ 7. รายงานผลการดำเนินงาน ร้อยละ ๘๐
๙. ผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคํานวณ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ๑๐. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ โรงเรียนมีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดี ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ รับรอง ไม่รับรอง กรณีที่ไม่ได้รับการรับรอง เนื่องจาก ....................................................................... ๑๑. สรุปสภาพปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สภาพปัญหา โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ มีนักเรียนจำนวน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จำนวน ๗๗ คน ข้าราชการครูจำนวน ๓ คน ทรัพยากรในการจัดการเรียนการสอน สื่อการสอน ซึ่งไม่ เพียงพอต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งผลให้เกิดปัญหาในการจัดการเรียนการสอน ซึ่งครูผู้สอนต้องจัดการชั้นเรียนโดยใช้วิธีการควบชั้นเรียน ด้านคุณภาพของบุคลากรควรได้รับ การพัฒนาอย่างต่อเนื่องในด้านการปฏิบัติตนและงานปฏิบัติงาน เพื่อมุ่งพัฒนาสู่การพัฒนาให้ เกิดทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ จุดเด่น นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มีความสามารอ่านออกเขียนได้ นักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๒ มีความสามารถอ่านคล่องเขียนคล่อง ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ เรียนรู้ได้ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักค่านิยม ๑๒ ประการ มีความสามารถ ในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ รวมทั้งมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและ น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัยในระดับดี ส่งผลให้ผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ √
ผู้เรียนอยู่ในระดับดีมาก ด้านของการบริหารและการจัดการ โรงเรียนได้มีการศึกษาและ วิเคราะห์ปัญหา ศึกษาข้อมูล สารสนเทศ นิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษา ประชุม แสดงความคิดเห็น และเสนอต่อผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องและเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา จุดที่ควรพัฒนา ผู้เรียนต้องได้รับการพัฒนาด้านกระบวนการคิดแก้ปัญหาตามสถานการณ์ มารยาท ทางสังคม การพูดจาให้เหมาะสมกับคู่สนทนา ซึ่งต้องเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมใน การเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้ ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน และขับเคลื่อนคุณภาพของสถานศึกษาให้มี ความเข็งแข็งและมีศักยภาพอย่างต่อเนื่อง ทั้งในด้านของคุณภาพของครูและผู้เรียน
ตอนที่ ๒ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจำปีของ สถานศึกษา ๑. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์ เอกลักษณ์และจุดเน้นของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ ภายในปี ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ส่งเสริมการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่าง ทั่วถึงและมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา พัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ครูได้รับการ พัฒนาสู่ครูมืออาชีพ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษาของชุมชน โดยยึดหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ ๑) จัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาและการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒) พัฒนาระบบบริหารการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ ๓) ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากร ๔) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๕) ส่งเสริมการพัฒนาความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๖) พัฒนาสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ ๗) ส่งเสริมครูให้มีการทำวิจัยเพื่อพัฒนากระบวนการเรียน เป้าหมาย 1) ผู้เรียนร้อยละ 90 มีคุณธรรมจริยธรรม จริยธรรม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 2) ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 3) ผู้เรียนมีสุขภาพดีและมีทักษะในการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 4) ครูและบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพสามารถปฏิบัติงาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพเต็มศักยภาพ 5) ส่งเสริมและสนับสนุนการใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย
6) โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรท้องถิ่นที่สอดคล้องกับความต้องการ ของผู้เรียน 7) โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการที่มีส่วนร่วมมีคุณภาพ ประสิทธิภาพตามหลักธรรม มาภิบาล อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ขยัน ประหยัด อดทน เอกลักษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง จุดเน้นของสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา ครูและผู้เรียนสร้างกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน และจัดการเรียนรู้ แบบองค์รวม จัดแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ โดยมีจุดเน้น ๑) เรียนภาษาไทย เน้นเพื่อการสื่อสาร และใช้เป็นเครื่องมือเพื่อเรียนวิชาอื่น ๒) เรียนภาษาอังกฤษ เน้นเพื่อการสื่อสาร ๓) เรียนรู้ด้วยวิธีการ Active Learning เน้นพัฒนาทักษะกระบวนการคิด การเรียนรู้ จากสถานการณ์จริง สถานการณ์จำลอง กิจกรรมการเรียนรู้จากปัญหาและการลงมือปฏิบัติ สามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา และเรียนรู้อย่างมีความสุข ๔) เรียนรู้ Digital และใช้ Digital เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ ๕) ส่งเสริมการเรียนวิทยาศาสตร์เพื่อสร้างนวัตกรรม ๖) จัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ที่เชื่อมโยงสู่อาชีพและการมีงานทำ ๗) พัฒนาครูตามความต้องการของครูและสถานศึกษา (คูปองครู) ๘) จัดให้มีโครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรียนคุณภาพ ๒. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน 1) ปลูกฝังคุณธรรม ความสำนึกในความเป็นชาติไทย และมีวิถีตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง 2) พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้น พื้นฐานโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
3) พัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาพดีและมีทักษะในการดำรงชีวิต ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 4) จัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ นวัตกรรม ICT มีแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ หลากหลาย 5) พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ให้สามารถจัดการเรียนการสอนอย่าง มีคุณภาพ 6) พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา เน้นการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ๓. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๑) นักเรียน มีความรับผิดชอบ มีคุณธรรม มีนิสัยใฝ่รู้ รักการอ่าน รู้จักคิดวิเคราะห์ มีทักษะในการดำรงชีวิต และใช้เทคโนโลยีมีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ สร้างงาน สร้างอาชีพ สามารถนำเสนองานอย่างสร้างสรรค์พร้อมทั้งอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย และรักษาสิ่งแวดล้อม ๒) ครู มีทักษะในวิชาชีพในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และการจัดกระบวนการ เรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ทันสมัย สนใจดูแล ช่วยเหลือผู้เรียนให้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ ๓) ผู้บริหาร มีภาวะผู้นำ เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงให้สถานศึกษามีการบริหารจัดการ ที่ดีมีความรู้ความสามารถในการพัฒนาด้านวิชาการ ความซื่อสัตย์ความเที่ยงตรงเป็น แบบอย่างที่ดีให้กับบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ๔) ผู้ปกครองและชุมชน ให้ความยอมรับและศรัทธา มีความรู้สึกร่วมเป็นเจ้าของ และ สนับสนุนการดำเนินงานของโรงเรียน
ตอนที่ ๓ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๑. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา กลุ่มงานบริหาร วิชาการ ๑ . โ ค ร ง ก า ร ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ก ารท ดสอ บ ท าง การศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-Net ป.6 และ NT ป.3) เชิงปริมาณ 1. นักเรียนร้อยละ 75 มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดับดี 2. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) เฉลี่ยเพิ่มขึ้นจากปีที่ ผ่านมา 3. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบระดับชาติ (NT)เฉลี่ยเพิ่มขึ้นจากปีที่ผ่านมา 4.ความพึงพอใจในการจัด กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ในระดับดีไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนมีผลการเรียนทุก กลุ่มสาระมีการพัฒนาในระดับ 3 ขึ้นไป และผ่านเกณฑ์การ ทดสอบระดับชาติและระดับ เขตพื้นที่ เชิงปริมาณ 1. นักเรียนร้อยละ ๘๑.๑๖ มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ในระดับดีมาก 2. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) เฉลี่ยลดลงจากปีที่ผ่าน มา 3. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบระดับชาติ(NT) เฉลี่ยเพิ่มขึ้นจากปีที่ผ่านมา 4. ก า รจ ั ดก ิ จ ก รรม พั ฒนา ศักยภาพผู้เรียน อยู่ในระดับดี เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนมีผลการเรียนทุก กลุ่มสาระมีการพัฒนาในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๘๑.๑๖ และผ่านเกณฑ์การทดสอบ ระดับชาติและระดับเขตพื้นที่ ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ 1 ค ุ ณ ภ า พ ข อ ง ผู้เรียน
โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา ๒. โครงการพัฒนา จุดเน้นเพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษา เชิงปริมาณ 1. โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ มี โครงการกิจกรรมพิเศษเพื่อ ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ต า ม แ น ว ท า ง ก า ร ป ฏ ิ รู ป การศึกษา ที่มีเป้าหมายของแต่ ละกิจกรรม ร้อยละ 80 ขึ้นไป 2. โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ มี ผลการดำเนินงานบรรลุตาม เป้าหมาย ร้อยละ 80 ของ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา เชิงคุณภาพ โรงเรียนบ้านห้วยยาง ดำ มีการจัดโครงการ กิจกรรม พิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูป ก า รศึ ก ษ า แ ละ ม ี ผ ลก า ร ดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย เชิงปริมาณ 1. โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ มี โครงการกิจกรรมพิเศษเพื่อ ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ต า ม แ น ว ท า ง ก า ร ป ฏ ิ รู ป การศึกษา ที่มีเป้าหมายของแต่ ละกิจกรรม ร้อยละ 80 ขึ้นไป 2. โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ มีผล ก า รดำ เ นิ นง า นบ รร ล ุ ต า ม เป้าหมาย ร้อยละ 80 ของ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา เชิงคุณภาพ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ มีการจัดโครงการ กิจกรรมพิเศษ เพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ต า ม แ น ว ท า ง ก า ร ป ฏ ิ รู ป ก า ร ศ ึ ก ษ า แ ล ะ ม ี ผ ล ก า ร ดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ 1 ค ุ ณ ภ า พ ข อ ง ผู้เรียน ๓ . โ ค ร ง ก า ร พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร เชิงปริมาณ 1 . ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 มีทักษะในการสื่อสารเป็น ภาษาอังกฤษ เชิงปริมาณ 1. นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 มีทักษะในการสื่อสารเป็น ภาษาอังกฤษ ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ 1
โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา 2. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่ม ส า ร ะ ก า ร เ ร ี ย น ร ู้ ภาษาต่างประเทศสูงขึ้น เชิงคุณภาพ 1 . ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ นักเรียนมีทักษะในการสื่อสาร เป็นภาษาอังกฤษ 2. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่ม ส า ร ะ ก า ร เ ร ี ย น ร ู้ ภาษาต่างประเทศสูงขึ้น ภาษาต่างประเทศสูงขึ้นร้อยละ ๒.๗๓ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีทักษะในการ สื่อสารและมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศสูงขึ้น ๔. โครงการประกัน คุณภาพภายในของ สถานศึกษา เชิงปริมาณ 1. ปีการศึกษา 256๕ นักเรียน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มี ค ุ ณ ภ า พ ต า ม ม า ต ร ฐ า น การศึกษาของสถานศึกษา 2. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 256๕ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ตรวจสอบคุณภาพการจัด ก า รศึ ก ษ า ตา ม ม า ตรฐ า น การศึกษาของสถานศึกษา อย่างน้อย ปีละ 1 ครั้ง 3. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 256๕ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ เชิงปริมาณ 1. นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 2. โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ตรว จ สอ บ ค ุ ณ ภ า พก า ร จั ด ก า ร ศ ึ ก ษ า ต า ม ม า ต ร ฐ า น การศึกษาของสถานศึกษา อย่าง น้อย ปีละ 1 ครั้ง 3. โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ ป ร ะ เ ม ิ น ค ุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น สถานศึกษาตามมาตรฐาน ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ 1 ค ุ ณ ภ า พ ข อ ง ผู้เรียน
โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา การศึกษาของสถานศึกษา ปีละ 1 ครั้ง เชิงคุณภาพ 1. ปีการศึกษา 256๕ นักเรียน ม ี ค ุ ณ ภ า พตา ม ม า ตรฐ า น การศึกษาของสถานศึกษา 2. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 256๕ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำมีการ ดำเนินการตรวจสอบคุณภาพ ก า ร จ ั ด ก า ร ศ ึ ก ษ า ต า ม มาตรฐานการศึกษา 3. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 256๕ โรงเรียนบ้านห้วยยางดำมีการ ป ร ะ เ ม ิ น ค ุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น สถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา เชิงคุณภาพ ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 256๕ นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา มีการตรวจสอบคุณภาพการจัด ก า ร ศ ึ ก ษ า ต า ม ม า ต ร ฐ า น การศึกษาและการประเมิน คุณภาพภายในสถานศึกษาตาม ม า ต ร ฐ า น ก า ร ศ ึ ก ษ า ข อ ง สถานศึกษา อยู่ในระดับ ดีเลิศ ๕. โครงการปลูกฝัง นิสัยรักการอ่านใน โรงเรียน เชิงปริมาณ 1. นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 8 0 ต ร ะ ห น ั ก แ ล ะ เ ห็ น ความสำคัญของการอ่าน 2. นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีนิสัยรักการอ่านเพิ่มขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และรู้จักใช้เวลาว่าง เชิงปริมาณ นักเรียนไม่น้อ ย ก ว่ า ร้อยละ 80 ตระหนักและเห็น ความสำคัญของการอ่านและมี นิสัยรักการอ่านเพิ่มขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็น ประโยชน์ ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ 1 ค ุ ณ ภ า พ ข อ ง ผู้เรียน
โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา ๖. โครงการพัฒนา ป ร ั บ ป ร ุ ง ร ะ บ บ เทคโนโลยีเพื่อการ เ ร ี ย น ก า ร ส อ น (DLTV) เชิงปริมาณ 1. ครูและนักเรียน มีสื่อการ เรียนการสอนและเทคโนโลยี เพื่อการศึกษา เพียงพอต่อการ ใช้งาน 2. จัดตั้งศูนย์พัฒนาการเรียน การสอนเทคโนโลยีสารสนเทศ แ ละ ก า รสื่ อสา ร ( ICT) ใน โรงเรียนให้มีความพร้อมในการ ฝึกอบรมพัฒนาบุคลากรครู ตามเกณฑ์มาตรฐานห้องเรียน และศูนย์บริการ ICT ระดับ สถานศึกษา เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนมีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา และมีทักษะที่จะใช้เทคโนโลยี เพื่อการศึกษาในการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง 2. บุคลากรสามารถใช้/พัฒนา สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี เพื่อการจัดการเรียนการสอน เชิงปริมาณ ครูและนักเรียน มีสื่อการ เรียนการสอนและเทคโนโลยีเพื่อ การศึกษา เพียงพอต่อการใช้งาน แ ล ะ ม ี ค ว า ม พ ร ้ อ ม ใ น ก า ร ฝึกอบรมพัฒนาบุคลากรครู คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา และมีทักษะที่จะใช้เทคโนโลยี เพื่อการศึกษาในการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง และบุคลากร สามารถใช้/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการจัดการ เรียนการสอน ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ 1 ค ุ ณ ภ า พ ข อ ง ผู้เรียน
โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา ๗. โครงการนิเทศ ภายในโรงเรียน เชิงปริมาณ 1. ปีการศึกษา 256๕ นักเรียน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มี ค ุ ณ ภ า พ ต า ม ม า ต ร ฐ า น การศึกษาของสถานศึกษา 2. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ โรงเรียนมีการนิเทศภายใน อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง 3. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้เพิ่มขึ้น เชิงคุณภาพ 1. ปีการศึกษา 256๕ นักเรียน ม ี ค ุ ณ ภ า พตา ม ม า ตรฐ า น การศึกษาของสถานศึกษา 2. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ ค ร ู ผ ู ้ ส อ น เ ป ล ี ่ ย น แ ป ล ง พ ฤ ต ิ ก ร ร ม ก า ร ส อ น แ ล ะ สามารถนิเทศภายในได้ เชิงปริมาณ นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนมีการนิเทศภายในอย่าง น้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนในวิชาภาษาไทยและวิชา ประวัติศาสตร์เพิ่มขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนทุกคนมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของ ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ค ร ู ผ ู ้ ส อ น เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการสอน และสามารถนิเทศภายในได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ 1 ค ุ ณ ภ า พ ข อ ง ผู้เรียน
โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา ก ล ุ ่ ม บ ร ิ ห า ร ก า ร เ ง ิ น แ ล ะ งบประมาณ ๑. สนับสนุนงาน บ ร ิ ห า ร จ ั ด ก า ร สถานศึกษา เชิงปริมาณ คณะกรรมการ สถานศึกษาและชุมชนมีส่วน ร่วมในการบริหารปัจจัย งบประมาณ ร้อยละ ๑๐๐ เชิงคุณภาพ ๑. การดำเนินงานที่สำเร็จ อย่างมีประสิทธิภาพ ๒. คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน เข้าใจนโยบายร่วมกับ โรงเรียน เชิงปริมาณ คณะกรรมการ สถานศึกษาและชุมชนมีส่วนร่วม ในการบริหารปัจจัยงบประมาณ ร้อยละ ๑๐๐ เชิงคุณภาพ โรงเรียนมีการดำเนินงานที่ สำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพและ คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน เข้าใจนโยบายร่วมกับ โรงเรียน ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ ๒ ๒. โครงการพัฒนา ระบบการเงินและ บัญชี เชิงปริมาณ ปีการศึกษา 256๕ การ บ ร ิ ห า ร ง บ ป ร ะ ม า ณ มี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๘๐ เชิงคุณภาพ ปีการศึกษา 256๕ การ บริหารงบประมาณมีความ โป ร่ ง ใสแ ละ ถ ู ก ต้ อ ง ต า ม ระเบียบของทางราชการ เชิงปริมาณ โรงเรียนม ีกา รบ ร ิ ห า ร งบประมาณมีประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลเพิ่มขึ้น ร้อยละ ๘๐ ตามเป้าหมาย เชิงคุณภาพ โรงเรียนม ี กา รบ ร ิ ห า ร งบประมาณมีความโปร่งใสและ ถูกต้องตามระเบียบของทาง ราชการ ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ ๒ ก ร ะ บ ว น ก า ร บริหารและการ จัดการ
โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา ๓.โครงการพัฒนา ระบบการพัสดุและ สินทรัพย์ เชิงปริมาณ ปีการศึกษา 256๕ การ บริหารงานพัสดุมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลเพิ่มขึ้น ร้อยละ ๑๐๐ เชิงคุณภาพ ปีการศึกษา 256๕ การ บริหารสินทรัพย์มีความโปร่งใส และถูกต้องตามระเบียบของ ทางราชการ เชิงปริมาณ ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ โรงเรียนมีการบริหารงานพัสดุมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๑๐๐ ตาม เป้าหมาย เชิงคุณภาพ ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ โรงเรียนมีการบริหารสินทรัพย์มี ความโปร่งใสและถูกต้องตาม ระเบียบของทางราชการ ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ ๒ ก ร ะ บ ว น ก า ร บริหารและการ จัดการ กลุ่มบริหารงาน บุคคล ๑.โครงการส่งเสริม การพัฒนาบุคลากร เชิงปริมาณ ๑. ครูผู้สอนทุกคนได้รับการ พัฒนาตนเองไม่น้อยกว่าปีละ 20 ชั่วโมง 2. ครูผู้สอนทุกคนสามารถจัด ก ร ะ บ ว น ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ มี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล เชิงคุณภาพ ครูผู้สอนทุกคนได้รับการ พัฒนาตนเองสาม า ร ถ จั ด ก ร ะ บ ว น ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ มี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล เชิงปริมาณ ครูผู้สอนทุกคนได้รับการ พัฒนาตนเองไม่น้อยกว่าปีละ 20 ชั่วโมง และสามารถจัด ก ร ะ บ ว น ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ มี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล เชิงคุณภาพ ครูผู้สอนทุกคนได้รับการ พ ั ฒ น า ต น เ อ ง ส า ม า ร ถ จั ด ก ร ะ บ ว น ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ มี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ ๒ ก ร ะ บ ว น ก า ร บริหารและการ จัดการ
โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนอง มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา กลุ่มบริหารงาน ทั่วไป ๑.วันสำคัญส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์ เชิงปริมาณ ๑.ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 มีคุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ตามที่ หลักสูตรและสถานศึกษา กำหนด 2. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 85 มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานระดับดีขึ้น ไป เชิงคุณภาพ 1. ปีการศึกษา 2564 ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ตามที่ หลักสูตรและสถานศึกษา กำหนด 2. ปีการศึกษา 2564 ผู้เรียน ม ี ค ุ ณ ภ า พตา ม ม า ตรฐ า น การศึกษาขั้นพื้นฐานระดับดีขึ้น ไป เชิงคุณภาพ ผ ู ้ เ ร ี ย น ม ี ค ุ ณ ธ ร ร ม จริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ตามที่หลักสูตรและ สถานศึกษากำหนด และมึ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานระดับดี ม า ต ร ฐ า น การศึกษาระดับ ข ั ้ น พ ื ้ น ฐ า น มาตรฐานที่ ๓ ก ร ะ บ ว น ก า ร จัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ
โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนองมาตรฐาน การศึกษา ของสถานศึกษา ๒. สร้างทักษะชีวิต ด้วยปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ใ ห ้ ก ั บ น ั ก เ ร ี ย น โรงเรียนบ้านห้วย ยางดำ เชิงปริมาณ 1. โครงการนี้ดำเนินกิจกรรม กับนักเรียนของโรงเรียนบ้าน ห้วยยางดำ 100% เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนเป็นผู้รู้ประมาณตน มีเหตุมีผล และมีภูมิคุ้มกัน ด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคมและ สติปัญญาตามแนวเศรษฐกิจ พอเพียง 2. นักเรียนมีคุณธรรมพื้นฐาน ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีน้ำใจ ที่ สพฐ.กำหนด 3. นักเรียนได้เรียนรู้แนว ทางการดำเนินชีวิตแบบเรียน ง่ายและนำแบบอย่างที่ดีมาถือ เป็นแนวปฏิบัติ 4. นักเรียนเป็นยุวเกษตรกรใน โรงเรียนให้มีการเรียนรู้ด้าน เกษตรกรรม เกิดกระบวนการ เรียนรู้ทางการเกษตรอย่างเป็น ระบบและมีประสิทธิภาพ เชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนบ้าน ห ้ ว ยยา ง ดำ ได้ เ ข ้ า ร่วม โครงการ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ เชิงคุณภาพ นักเรียนเป็นผู้รู้ประมาณ ตน ม ี เ ห ตุ ม ี ผ ล แ ละ มี ภูมิคุ้มกัน ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง มี ค ุ ณ ธ ร ร ม พ ื ้ น ฐ า น ข ยั น ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มี น้ำใจ เป็นยุวเกษตรกรใน โรงเรียนให้มีการเรียนรู้ด้าน เ ก ษ ต ร ก ร ร ม เ ก ิ ด กระบวนการเรียนรู้ทางการ เกษตรอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐานการศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน ม า ต ร ฐ า น ท ี ่ ๓ กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ
โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนองมาตรฐาน การศึกษา ของสถานศึกษา ๓. กิจกรรมส่งเสริม พัฒนาการร่างกาย (แข่งขันกีฬาภายใน) เชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนบ้านห้วย ยางดำเข้าร่วมกิจกรรมจำนวน 100 % เชิงคุณภาพ นักเรียนโรงเรียนบ้านห้วย ยางดำตั้งแต่ระดับชั้น อ.2 - ป.6 เป็นผู้ที่มีพาลานามัยที่ แข็งแรงสมบูรณ์ ดู และเล่น กีฬาเป็นอย่างน้อย 1 ประเภท เชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนบ้าน ห้วยยางดำเข้าร่วมกิจกรรม จำนวน 100 % เชิงคุณภาพ นักเรียนโรงเรียนบ้าน ห้วยยางดำ เป็นผู้ที่มีพาลานา มัยที่แข็งแรงสมบูรณ์ ดู และ เล่นกีฬาเป็นอย่างน้อย 1 ประเภท มาตรฐานการศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน ม า ต ร ฐ า น ท ี ่ ๓ กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ๔. พัฒนาระ บ บ ด ู แ ล ช ่ ว ย เ ห ล ื อ นักเรียน เชิงปริมาณ นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ได้รับการช่วยเหลือตรง ตามความต้องการ เชิงคุณภาพ ครูผู้สอนรู้จักนักเรียน รายบุคคล มีการช่วยเหลือ นักเรียนตรงตามกับปัญหาและ ความต้องการ เชิงปริมาณ น ั ก เ ร ี ย น ไ ด ้ ร ั บ ก า ร ช่วยเหลือจากโรงเรียน ชุมชน ตามความความต้องการ คิด เป็นร้อยละ ๘๐ เชิงคุณภาพ ครูผู้สอนรู้จักนักเรียน รายบุคคล มีการช่วยเหลือ นักเรียนตรงตามกับปัญหา แ ล ะ ค ว า ม ต ้ อ ง ก า รข อ ง นักเรียน มาตรฐานการศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน ม า ตรฐ า นท ี ่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สนองมาตรฐาน การศึกษา ของสถานศึกษา ๕ . โ ค ร ง ก า ร ปรับปรุงภูมิทัศน์ และสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียน เชิงปริมาณ 1. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ ป ร ั บ ป ร ุ ง ภ ู ม ิ ท ั ศ น ์ แ ล ะ สภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการ จัดกระบวนการเรียนรู้และเป็น แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 2. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 85 รู ้ จ ั ก ค ุ ณ ค่ าแ ละ อนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน เชิงคุณภาพ ๑ . ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ ป ร ั บ ป ร ุ ง ภ ู ม ิ ท ั ศ น ์ แ ล ะ สภาพแวดล้อมให้เอื้อต้อการ จัดกระบวนการเรียนรู้และเป็น แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 2. ป ี ก า ร ศ ึ ก ษ า 2 5 6๕ นักเรียนรู้จักคุณค่าและอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน เชิงปริมาณ โรงเรียนมีการปรับปรุง ภูมิทัศน์และสภาพแวดล้อม ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ เป็นแหล่งเรียนรู้ภายใน โรงเรียน และนักเรียนไม่น้อย กว่าร้อยละ 85 รู้จักคุณค่า และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมใน โรงเรียน เชิงคุณภาพ นักเรียนรู้จักคุณค่าและ อ นุ รั ก ษ ์ สิ ่ ง แ ว ดล้ อ ม ใน โรงเรียน มีการปรับปรุงภูมิ ทัศน์และสภาพแวดล้อมให้ เอื้อต้อการจัดกระบวนการ เรียนรู้และเป็นแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียน บรรลุตาม เป้าหมาย มาตรฐานการศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน ม า ตรฐ า นท ี ่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ๖ . เ ส ร ิ ม ส ร ้ า ง เ ค รือ ข ่ า ยค ว า ม ร่วมมือระหว่า ง โรงเรียนกับชุมชน เชิงปริมาณ โรงเรียนมีการเข้าร่วม กิจกรรมกับทางชุมชนไม่น้อย กว่าร้อยละ ๘๐ เชิงคุณภาพ มีการสร้างความสัมพันธ์ ความเข้าใจอันดีต่อกันระหว่าง บ้าน โรงเรียน และชุมชน เชิงปริมาณ โรงเรียนมีการเข้าร่วม กิจกรรมกับทางชุมชนไม่น้อย กว่าร้อยละ ๘๐ เชิงคุณภาพ มีการสร้างความสัมพันธ์ ความเข้าใจอันดีต่อกัน มาตรฐานการศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน ม า ต ร ฐ า น ท ี ่ ๒ กระบวนการบริหาร และการจัดการ
๒. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒.๑ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวม โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ชัยภูมิ เขต ๒ มีผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ในภาพรวม อยู่ในระดับ “ดีเลิศ” โดยมีผลงานและหลักฐานเชิงประจักษ์ สนับสนุนผลการประเมิน ดังต่อไปนี้ ด้านคุณภาพผู้เรียน สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กำหนด เป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน ๓ ปีย้อนหลัง เป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้ พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และ การคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรู้ภายในให้เหมาะสม มีสื่อ ด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัยจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีความกล้า แสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข เน้นทักษะการทำงานร่วมกัน ทำให้ นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่ โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ จากการเรียนรู้โดยการทำ โครงการ/ กิจกรรมรักการอ่าน การทำ โครงงานวิทยาศาสตร์ นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วม ในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญา กำหนดมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ตามที่ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข โดยมีประเด็นภาพความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนดังนี้ นักเรียน มีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียน กำหนดในแต่ระดับชั้นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผลมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและ การทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ อาจเป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิตความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ
ทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรมมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งมี ความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ หรือผลการทดสอบอื่น ๆ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานใน การจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพ มี พฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่ สถานศึกษากำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม มีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิ ปัญญา ผู้เรียนยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณีมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยสามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มี ความขัดแย้งกับผู้อื่น ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการเพื่อให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการ จัดการคุณภาพของสถานศึกษาในโรงเรียนบ้านห้วยยางดำ การดำเนินการวิเคราะห์สภาพ ปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ข้อมูลพื้นฐานในการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจอย่างชัดเจน ในดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตาม หลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพ จัดการศึกษา ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความ ต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนบ้านห้วยยางดำ มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนา ครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการ พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายในและภายนอก ห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พัฒนาและบริการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่าง เหมาะสม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการดำเนินงาน/ โครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและ
คงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียน เป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมี แผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการ บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครู ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ กำหนดคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาส ให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการ สอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน การสอนแบบ STEM ศึกษา ครูมีการ มอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ทั้งภายในห้องเรียน และนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ครูทำงานวิจัยในชั้นเรียน โดยกำหนด ประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังนี้ ครู จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ให้นักเรียนนำความรู้ไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียนที่ ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดงความคิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สามารถสรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ ระหว่างเด็กกับครู เด็กกับเด็ก เด็กรักการเรียนรู้ และสามารถอยู่ ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ครูร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพื่อตรวจสอบ และ ประเมินผู้เรียนอย่างมีขั้นตอน ใช้เครื่องมือ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม พร้อมทั้งนำผลไปใช้ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ (PLC) เป็น ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และนำไปปรับปรุง/พัฒนาการจัดการเรียนรู้
๒.๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา รายมาตรฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๓) การยอมรับที่จะอยู่บนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางกาย และจิตสังคม ๑) ผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับคุณภาพ “ดีเลิศ” ๒) กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ชัยภูมิ เขต ๒ ใน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีการดำเนินงานภายในโรงเรียนโดยยึดกระบวนการ PDCA+A โดยมีการ วางแผน (Plan : P) ร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งชุมชน กลุ่มตำบล ศูนย์เครือข่าย และเขต พื้นที่ ในการกำหนดเป้าหมายในการจัดการศึกษา กระบวนการจัดกิจกรรม หลักสูตร สถานศึกษา กิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เพื่อให้การจัดการศึกษาเกิดประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลกับนักเรียนอย่างเต็มตามศักยภาพ นักเรียนเป็นผู้เรียนที่ เก่ง ดี มีสุข มีสุขภาพ ร่างกายที่แข็งแรง เกิดการพัฒนาทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ซึ่งโรงเรียนได้ ลงมือปฎิบัติ (Do : D) มีการจัดการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Student-centered learning) มีการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง (Active Learning) ส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรม เกิดความตระหนักและอนุรักษ์ความเป็น ไทย โดยการน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อาทิเช่น กิจกรรมยุวเกษตรกร การ ปลูกสวนมะนาว การเลี้ยงไก่ฟาร์ม การปลูกพืชผักสวนครัว เป็นต้น ทั้งนี้ในด้านของการจัดการ เรียนการสอนในชั้นเรียน ครูผู้สอนมีการนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน
เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรม เน้นกิจกรรมที่ให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิด กล้า แสดงความคิดเห็น เพื่อตอบสนองการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ซึ่งในทุกกิจกรรมของทาง โรงเรียนได้รับการตรวจสอบ (Check : C) จากผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนชุมชน และผู้ปกครอง มีการรายงานผลการดำเนินกิจกรรมในการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา ประชุมผู้ปกครอง อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง เพื่อให้ชุมชนได้ทราบถึง กระบวนการจัดการเรียนการสอนของทางโรงเรียน ทั้งนี้นำไปสู่การพิจารณา การปรับปรุง (Action : A) เพื่อให้กระบวนการจัดการเรียนการสอน กิจกรรมของทางโรงเรียนเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น นอกจากนี้ยังมีการแจ้งและขอความร่วมมือจากหน่วยงาน/เครือข่ายใน การสนับสนุนกิจกรรมของโรงเรียน ๓) หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมิน วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : การสัมภาษณ์พูดคุยกับนักเรียน, การสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล, การตรวจสอบใบงาน – ชิ้นงานของนักเรียน, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ผลการทดสอบระดับชาติ (O-net), ผลการทดสอบระดับประเทศ NT และผลการทดสอบ RT โรงเรียนบ้านห้วยยางดำ มีการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งกิจกรรมที่ทางโรงเรียนได้ดำเนินการจะคำนึงถึงความปลอดภัยและสวัสดิภาพของนักเรียน เป็นสำคัญ ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนมีกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น การทดลอง วิทยาศาสตร์ (science experiment) การสร้างนวัตกรรม (Innovation) การสร้างชิ้นงานใน ห้องเรียน ตัวอย่างเช่น โมเดลลมบก ลมทะเล โมเดลระบบสุริยะ กิจกรรมเสียงตามสาย การ อ่านนิทานคุณธรรม กิจกรรมยุวเกษตรกร มีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง) พ.ศ.๒๕๖๐ เพื่อใช้เป็นกรอบในการจัดการ เรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การ จัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ที่มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ครูมีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่มุ้งเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ จริงหรือแผนการจัดการเชิงรุก (Active learning) เกิดการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญญา ใช้วิธีการ จัดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย อาทิเช่น รูปแบบการเรียนรู้แบบใช้คำถาม (Questioning Method), กิจกรรมสะเต็มศึกษา (STEM), วิธีการสอนแบบโครงงาน (Project based learning),
การสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning), การสำรวจทรัพยากรในโรงเรียน การทดลองทางวิทยาศาสตร์ การสร้างชิ้นงาน การสร้างนวัตกรรม การทำเกษตรในโรงเรียน มี การจัดทำโครงการยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ RT, NT และ O-Net โดยจัดครูให้สอนหมุนเวียนตาม สาระการเรียนรู้ ทั้งนี้ได้กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดี จัดกิจกรรมส่งเสริมภูมิคุ้มกันใน การดำเนินชีวิต ค่านิยมคนไทย พัฒนาคุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสมกับผู้เรียน เน้นการ พัฒนาวินัย ความรับผิดชอบ การมีจิตสาธารณะ แนะนำให้แนวทางการดูแลตนเอง โดย สอดคล้องเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน เช่น การจัดเขตรับผิดชอบในแต่ละดับชั้น กิจกรรม จิตอาสาในชุมชน กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา กิจกรรมวันลอยกระทง กิจกรรมสวด มนต์ไหว้พระก่อนกลับบ้าน เป็นต้น มีจัดเสริมประสบการณ์ที่มุ่งสู่การพัฒนาทักษะชีวิตสู่ ศตวรรษที่ ๒๑ (Life skills) เสริมกิจกรรมพัฒนาทักษะด้านอาชีพ (Work skills) กิจกรรมลดเวลา เรียนเพิ่มเวลารู้ (Moderate Class, More Knowledge) แนะแนวทางเสริมอาชีพ เช่น ยุวเกษตร การปลูกมะนาว ส่งเสริมมีสุขนิสัย สุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดีมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัย ด้านศิลปะดนตรีและกีฬา ร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ โดยมีการ จัดกิจกรรม/โครงการ เช่น กีฬาภายในโรงเรียน กีฬากลุ่มเครือข่าย กิจกรรมการฟ้อนรำ กิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทย กิจกรรมวันสำคัญทางพะพุทธศาสนา เป็นต้น นักเรียนเกิดเรียนรู้จากกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านร่างกาย เสริมทักษะการเคลื่อนไว โดยเพิ่มลานกิจกรรม BBL (Brain Based Learning) ตามบริเวณต่าง ๆ ภายในโรงเรียน ๔) จุดเด่น นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์ มีสุขนิสัยสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีจิตสาธารณะ มีสุนทรียภาพและลักษณะ นิสัยด้านศิลปะ มีทักษะในการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจคติที่ดีต่ออาชีพ สุจริตและมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่อง ทั้งการพัฒนาความสามารถในด้านการอ่าน เขียน การสื่อสารภาษาไทยของผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ๕) จุดที่ควรพัฒนา นักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ควรได้รับการส่งเสริมและพัฒนาใน ด้านของคุณธรรม จริยธรรม มารยาทในการอยู่ร่วมกันในสังคม โดยโรงเรียนได้มีการกำหนด เป้าหมาย แนวทาง นโยบายและแผนพัฒนาทักษะการใช้ชีวิต กระบวนการคิดอย่างมี
วิจารณญาณ และความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น รวมไปถึงการพัฒนาเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ๖) แนวทางในการพัฒนาเพิ่มขึ้น อย่างน้อย ๑ (จากระดับคุณภาพ “ดีเลิศ” เป็น “ยอดเยี่ยม”) ผลจากการพัฒนาตามมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเลิศ จำเป็นต้อง ยกระดับให้สูงขึ้น สถานศึกษาได้วางแผนปรับปรุงเปลี่ยนแปลงกิจกรรมให้มีความเหมาะสม และจัดกิจกรรมตามโครงการอย่างต่อเนื่อง เพื่อยกระดับมาตรฐานที่ ๑ ให้สูงขึ้น โดยจะดำเนิน กิจกรรม ๑) โครงการพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด คำนวณสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด เช่น จำนวนนักเรียนในการอ่านออกเสียงตาม สายต้องเพิ่มขึ้น โดยการทำสถิติรายสัปดาห์ การนำเสนอผลงานของนักเรียนเพื่อให้เกิดความ ตระหนักและการพัฒนาตนเองของนักเรียน ๒) พัฒนาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษาให้สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยการปรับกิจกรรมการ เรียนการสอนที่ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้เรียนรู้จากสภาพจริงเห็นเป็นรูปธรรม เข้าถึงสื่อ การสอนและแหล่งเรียนรู้ได้อย่างเพียงพอ ๓) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการ ตัดสินใจและแก้ปัญหาได้ และรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีมเชื่อมโยง องค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆเช่น การกำหนดปัญหาโดยการ ทำกิจกรรม เพื่อให้ผู้เรียนแก้ปัญหาร่วมกัน ใช้กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ร่วมกับกระบวนการ ต่างๆ เช่น STEM ศึกษา การเรียนรู้แบบ BBL) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรมมีการนำไปใช้และเผยแพร่ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม โดยการ ใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง จัดครูเข้าสอนอย่างเป็นระบบ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียบรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ