คู่มือครู ฉบับ try out

150

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 บ้านหลังนัน้ มอี ะไร (What are there in that house?) เวลา 2 ช่ัวโมง

ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นหนองดู่ดอนเปือย

............................................................................................................................. ................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การออกแบบเชงิ วิศวกรรม

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ

เป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ รเู้ ท่าทัน และมจี รยิ ธรรม

ตัวช้วี ดั

ว 4.2 ป 4/2 ออกแบบ และเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์ หรอื สื่อ และตรวจหาขอ้ ผิดพลาด

และแก้ไข

2. สาระสำคญั

การนำเอาเทคโนโลยี เขา้ มามสี ว่ นร่วมในการเรียนรู้เป็นการเพ่ิมพูนประสิทธิภาพทางการเรียนรู้แก่ผู้เรียน

และในสภาพปัจจุบันการเรียนรู้ก็ไม่อาจหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้ นักเรียนต้องปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ให้ทันต่อการ

เปลี่ยนแปลงท่ีเกดิ ข้นึ จึงต้องเรียนรูเ้ ทคโนโลยตี ่าง ๆ ท่ีเหมาะสมนำมาใช้ให้เกิดประสิทธภิ าพสงู สุด เพอื่ ใหส้ ามารถ

เรียนรู้และดำรงตนอยู่ได้อย่างมีความสุข การเรียนรูแ้ บบบูรณาการตามแนวทางสะเต็มศึกษาด้วยกจิ กรรมเดินเมือง

นี้ เป็นกิจกรรมที่นำเอาเทคโนโลยีมาใช้เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ท้ังการสืบค้นข้อมูล เพอ่ื ใช้ในการนำเสนอข้อมูล

จากการเรยี นรู้

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ความเขา้ ใจ (Knowledge)

3.1.3 การแต่งประโยคภาษาไทย (ภาษาไทย ท 4.1 ป 4/1)

3.2 ดา้ นทักษะ (Skill)

3.2.1 ทกั ษะทางเทคโนโลยี (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/3 ป 4/4 และการออกแบบทางวศิ วกรรม)

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude)

3.3.1 การใช้คอมพวิ เตอร์ (Computing and ICT Literacy)

3.3.2 มรี ะเบียบวนิ ยั (Compassion)

3.3.3 การส่ือสาร (Communication Information and Media Literacy)

3.3.4 ความรว่ มมือในการเรียน (Collaboration Teamwork and Leadership)

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

151

4.1 เขยี นสตอร่บี อรด์ นำเสนอกจิ กรรมการเดนิ เมอื งไดถ้ ูกต้อง (K) (การออกแบบทางวศิ วกรรม)

4.2 ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มและรับผิดชอบตามกิจกรรมที่กำหนดได้ (A)

5. ช้ินงาน

5.1 ใบงานที่ 3.1 เร่อื ง การเขยี นสอตรบ่ี อร์ด

5.2 ใบกจิ กรรมท่ี 3.1 เรื่อง หน้าทขี่ องฉนั

6. สอื่ การเรียนรู้ ประกอบดว้ ย

6.1 ใบงานท่ี 3.1 เรื่อง การเขยี นสอตร่บี อรด์

6.2 ใบกิจกรรมท่ี 3.1 เรอ่ื ง หน้าทีข่ องฉัน

7. การวัดและประเมินผล

ประเด็น วธิ กี ารวัด เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์ ารประเมินผล

1. ด้านความรู้ความเขา้ ใจ (K)

1. เขยี นสตอรบ่ี อรด์ นำเสนอ ตรวจช้ินงาน แบบประเมินชิ้นงาน นกั เรียนผ่านเกณฑ์การ

กิจกรรมการเดินเมืองได้ถูกต้อง ประเมนิ ร้อยละ 80

2. ด้านทักษะปฏิบตั ิ (S) / - - -

กระบวนการ (P)

3. ด้านจติ พิสัย/คุณลกั ษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

ปฏิบตั กิ ิจกรรมกลุ่มและ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นมีพฤตกิ รรม

รับผิดชอบตามกิจกรรมที่ และประเมนิ ตามทก่ี ำหนดในระดับดี

กำหนดได้ คุณลกั ษณะและทกั ษะ

ของนักเรยี นใน

ศตวรรษที่ 21

8. กจิ กรรมการเรียนรู้
ชวั่ โมงท่ี 1-2

1) เตรียมการเดนิ เมอื ง
1.1) วัตถุประสงค์ เพื่อเตรียมความพร้อมในการเดินเมืองโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เป็นเครื่องมือ
ในการเรียนรู้ และใชก้ ระบวนการกลุ่มในการทำกิจกรรม
1.2) เน้ือหาสาระ

1.2.1) การเขยี นสตอร่ีบอร์ด

152

1.3) จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
1.3.1) เขยี นสตอร่ีบอรด์ นำเสนอกิจกรรมการเดนิ เมอื งไดถ้ ูกต้อง (S)
1.3.2) ปฏิบัติกจิ กรรมกลมุ่ ตามหนา้ ทท่ี ีไ่ ด้รบั มอบหมายในเวลาที่กำหนดได้ (A)

1.4) สื่อการเรียนรู้ ประกอบด้วย
1.4.1) ใบงานที่ 3.1 เร่อื ง การเขียนสตอรีบ่ อร์ด
1.4.2) ใบกิจกรรรมท่ี 3.1 เร่อื ง หน้าที่ของฉัน

1.5) ข้นั ตอนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
1.5.1) การเตรียมความพร้อม (P: Prepare) ตรวจความพร้อมของนักเรียนก่อนออก

เดินเมอื งเพ่ือไปเรยี นรู้ ณ จดุ เรียนรูท้ ่กี ำหนด โดยครูแบ่งกล่มุ นักเรยี นออกเป็น 5 กล่มุ ๆ ละ 4-6 คน
1.5.2) การเรียนรู้และสงั เกตพฤติกรรม (A&O: Action& Observe) เป็นขน้ั ตอนการ

เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้พร้อมทั้งสังเกตและประเมินคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ของนักเรียนในด้าน 1.
Computing and ICT Literacy 2. Collaboration Teamwork and Leadership 3. Compassion และ 4.
Communication Information and Media Literacy มขี ัน้ ตอนดงั น้ี

1) ครูแจง้ กจิ กรรมการเดินเมืองคร้ังท่ี 2 วา่ จะเดนิ ทางไปไหน ซึง่ เสน้ ทางในการเดินเมืองจะทราบ
กอ่ นเดนิ ทาง หลงั จากน้นั ใหน้ ักเรยี นแบ่งหนา้ ที่ความรบั ผิดชอบในการเดนิ เมอื งครง้ั ท่ี 2 ตามใบกจิ กรรมที่ 4.1 เรอ่ื ง
หน้าทข่ี องฉนั โดยกำหนดรายชื่อสมาชกิ และหนา้ ทีร่ บั ผิดชอบ

2) ครูแจกใบงานที่ 3.1 เรื่อง การเขียนสตอรี่บอร์ด แล้วให้นักเรียนร่วมกันวางแผนในการเขียน
สตอรี่บอร์ดเพอ่ื ทำ Vlog ในการเดนิ ทางไปกลับโรงเรียนกบั จุดเรยี นรู้

1.5.3) การสรุปผล (R: Reflect) มขี น้ั ตอนดังนี้
1) ครตู รวจสตอรี่บอรด์ เพือ่ ทำ Vlog พร้อมทั้งใหค้ ำแนะนำ
2) ครูแจ้งวัตถุประสงค์ในการเดินเมืองครั้งที่ 2 และให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์ต่าง ๆ ได้แก่
โทรศัพท์มือถือพร้อมสัญญาณอินเทอร์เน็ต อุปกรณ์ในการเขียน เช่น กระดาษ หรือสมุด ดินสอ หรือปากกา ขวด
น้ำดื่ม และยารักษาโรคสำหรับผู้มีโรคประจำตัว และนัดวันเวลาในเพื่อทำกิจกรรม และสถานที่ คือ หอประชุม
โรงเรียน
1.6) การบูรณาการ เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหาสาระ โดยให้นักเรียน
ดำเนนิ การ ดังน้ี
1.6.1) ครใู ห้นกั เรียนวางแผนการทำงานโดยการเขยี นสตอร่ีบอร์ด เพื่อการถ่ายทำ Vlog การเดิน
เมอื ง ครตู รวจสอบผลงานการเขยี นสตอรบี อรด์ ตามใบงานท่ี 3.1 และให้นกั เรยี นปรบั ปรงุ ตามคำแนะนำ
1.6.2) นักเรยี นนำเสนอผลงานใหเ้ พือ่ นๆ ในชน้ั เรยี น

153

1.6.3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการทำกิจกรรมและการเรียนรู้แบบบูรณาการมีประโยชน์

ตอ่ นกั เรยี นในการเรียนรอู้ ย่างไร

1.6.4) นกั เรียนนำผลงานทีไ่ ด้ ติดบอรด์ แสดงผลงาน

รายวิชาที่บูรณาการ เนอ้ื หาการบูรณาการ

1. กระบวนการออกแบ บเชิง 1. การวางแผนการทำงาน (การเดนิ เมอื ง) การทำสตอรบ่ี อร์ด

วิศวกรรม (E)

2 ภาษาไทย (Th) 2. การเขียนและการอ่าน

1.7) การวัดและประเมินผล ในขั้นตอนนี้มุ่งหวังเพื่อให้นักเรียนเขียนสตอรี่บอร์ดในการทำ

กิจกรรมที่กำหนดได้ เครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ประกอบด้วย ใบงาน และแบบสังเกตพฤติกรรม

ดงั นี้

หวั เร่อื ง จำ* ใจ* ความรู้ ประ* สรรค์* การปฏิบตั ิ เจตคติ
ใช้* ว*ิ

1. การเขยี นสตอรบ่ี อร์ด ✓✓ ใบงาน แบบสงั เกต

2. บทบาทหนา้ ทีข่ องสมาชกิ พฤติกรรม

กลุม่ ในการใชด้ ิจิทัลในการ

เดนิ เมือง

1.8) ผลการเรียนรู้ เปน็ ผลทไ่ี ด้จากการทดสอบตามใบงาน และการสงั เกตพฤติกรรม ดงั น้ี

1.8.1) คะแนนจากใบงานท่ี 3.1

1.8.2) ผลการสังเกตพฤติกรรมจากแบบสังเกตพฤติกรรม

9. บันทึกผลหลังกระบวนการจดั การเรยี นรู้

ผลการเรียนรทู้ ่ีเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รียน (เก่ง ดี มสี ุข)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

154

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………….…ผู้สอน
(……………….. ……….)

ตำแหนง่ ………………………………………………
………../…………./………….

155

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2

รายวิชาวิทยาศาสตร์ (บูรณาการสะเต็มศกึ ษา ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ) รหสั วชิ า ว 14101
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 บ้านหลงั น้นั มีอะไร (What are there in that house?) เวลา 3 ช่ัวโมง
ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนบา้ นหนองด่ดู อนเปอื ย
............................................................................................................................. ................................................
1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวัด

มาตรฐานการเรยี นรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การออกแบบเชงิ วิศวกรรม
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ

เป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทัน และมจี รยิ ธรรม

ภาษาไทย
มาตรฐาน ท 2.1 .ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ
ตา่ งๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอย่างมปี ระสิทธิภาพ
ตัวชว้ี ัด
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี การออกแบบเชงิ วศิ วกรรม
1. ว 4.2 ป 4/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เพื่อ
แก้ปญั หาในชีวติ ประจำวัน
ภาษาไทย
2. ท 2.1 ป.4/6 เขียนบนั ทกึ และเขียนรายงานจากการศกึ ษาคน้ คว้า

ท 2.1 ป.4/7 เขยี นเรื่องตามจนิ ตนาการ
2. สาระสำคญั

การนำเอาเทคโนโลยี เขา้ มามีสว่ นร่วมในการเรียนรู้เป็นการเพิ่มพูนประสิทธภิ าพทางการเรียนรู้แก่ผู้เรียน
และในสภาพปัจจุบันการเรียนรู้ก็ไม่อาจหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้ นักเรียนต้องปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ให้ทันต่อการ
เปล่ียนแปลงทีเ่ กดิ ขน้ึ จงึ ต้องเรียนรู้เทคโนโลยตี า่ ง ๆ ทเ่ี หมาะสมนำมาใชใ้ ห้เกิดประสิทธภิ าพสูงสุด เพอื่ ใหส้ ามารถ
เรียนรู้และดำรงตนอยู่ได้อย่างมีความสุข การเรยี นร้แู บบบรู ณาการตามแนวทางสะเต็มศึกษาดว้ ยกจิ กรรมเดินเมือง
นี้ เป็นกิจกรรมที่นำเอาเทคโนโลยีมาใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ทั้งการสืบค้นข้อมูล สถานที่ คำศัพท์ ตลอดจน
ทำวีดที ศั น์ และหนังสอื อเิ ล็กทรอนิกสเ์ พ่อื ใช้ในการนำเสนอข้อมลู จากการเรยี นรู้ ทั้งการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
การแตง่ ประโยคภาษาไทย การเขยี นบรรยายการเดนิ เมือง ประเภทของวสั ดุ และสมบัติของรูปสี่เหลย่ี มมมุ ฉาก
3. สาระการเรยี นรู้

156

3.1 ดา้ นความรู้ความเข้าใจ (Knowledge)

3.1.1 การเขยี นบันทึก (ภาษาไทย ท 2.1 ป 4/6)

3.1.2 การเขียนเรอ่ื งตามจินตนาการ (ภาษาไทย ท 2.1 ป 4/7)

3.2 ด้านทกั ษะ (Skill)

3.2.1 ทกั ษะทางเทคโนโลยี (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/4 และการออกแบบทางวศิ วกรรม)

3.3 ด้านเจตคติ (Attitude)

3.3.1 การใช้คอมพิวเตอร์ (Computing and ICT Literacy)

3.3.2 มีระเบียบวนิ ยั (Compassion)

3.3.3 การสือ่ สาร (Communication Information and Media Literacy)

3.3.4 ความรว่ มมอื ในการเรียน (Collaboration Teamwork and Leadership)

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

4.1 เขียนบรรยายการเดินทางและเขยี นบนั ทึกการเรียนรู้ด้วยภาษาไทยง่ายๆ ได้ (K)

4.2 ปฏบิ ัตกิ ารใช้ กเู ก้ิลแมพ้ และกเู กล้ิ สตรที วิว เป็นเครือ่ งมอื ในการเดนิ เมืองได้ (S)

4.3 ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมกลุ่มและรับผดิ ชอบตามกจิ กรรมทก่ี ำหนดได้ (A)

5. ชน้ิ งาน

5.1 ใบกจิ กรรมที่ 3.2 เร่ือง บนั ทกึ การเดนิ เมือง

6. สอื่ การเรียนรู้ ประกอบดว้ ย

6.1 ใบกิจกรรมที่ 3.2 เรอ่ื ง บันทึกการเดินเมอื ง

6.2 สื่ออุปกรณ์ของจรงิ ตามเนอื้ หา

7. การวดั และประเมินผล

ประเด็น วธิ ีการวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล

1. ด้านความรคู้ วามเข้าใจ (K)

1. เขยี นบรรยายการ ตรวจชนิ้ งาน ใบงานท่ี 3.2 เร่ือง นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ าร

เดนิ ทางและเขยี นบันทึกการ การบรู ณาการเรียนรู้ ประเมินร้อยละ 80

เรยี นรู้ด้วยภาษาไทยง่ายๆ ได้

2. ดา้ นทักษะปฏิบัติ (S) /

กระบวนการ (P)

1. ปฏบิ ตั ิการใช้ Google ตรวจใบงาน ใบกจิ กรรมท่ี 3.2 เรื่อง นักเรยี นผ่านเกณฑก์ าร

map หรอื Google street บนั ทึกการเดินเมือง ประเมินร้อยละ 80

157

ประเดน็ วธิ ีการวดั เครื่องมือวดั เกณฑ์การประเมินผล
view เป็นเครื่องมือในการเดิน สงั เกตพฤติกรรม
เมอื งได้ แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนมพี ฤติกรรม
3. ด้านจติ พิสยั /คณุ ลักษณะ และประเมิน ตามทกี่ ำหนดในระดับดี
อันพงึ ประสงค์ (A) คุณลักษณะและทักษะ
ปฏิบตั กิ ิจกรรมกลุ่มและ ของนักเรียนใน
รบั ผิดชอบตามกิจกรรมท่ี ศตวรรษที่ 21
กำหนดได้

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
ช่วั โมงท่ี 3-5

2) เดินเมอื ง
2.1) วัตถุประสงค์ เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้นอกสถานที่ นำไปใช้ในการเรียนรู้บูรณาการ ใช้
เทคโนโลยีดิจทิ ลั เปน็ เครอ่ื งมือในการเดินเมืองไปยังจุดเรยี นรู้ และใช้กระบวนการกล่มุ ในการทำกจิ กรรมรว่ มกัน
2.2) เนือ้ หาสาระ

2.2.1) การใช้กูเก้ิลแมพ้ และกูเกิ้ลสตรที วิว
2.2.2) เนื้อหาสาระตามจุดเรียนรู้ เรื่อง บ้านหลังนั้นมีอะไร (What are there in that
house?)
2.3) จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
2.3.1) เขียนบรรยายการเดนิ ทางดว้ ยภาษาไทยง่ายๆ ได้ (K)
2.3.2) ปฏบิ ตั กิ ารใช้ กเู ก้ิลแม้พ และกเู ก้ิลสตรีทววิ เปน็ เครอื่ งมอื ในการเดนิ เมอื งได้ (S)
2.3.3) ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมกล่มุ และรบั ผิดชอบตามกจิ กรรมทกี่ ำหนดได้ (A)
2.4) สื่อการเรยี นรู้ ประกอบด้วย
2.4.1) ใบกิจกรรมท่ี 3.2 บันทึกการเดนิ เมือง
2.4.2) สอื่ การเรยี นจรงิ ที่จดุ เรยี นรู้
2.5) ขน้ั ตอนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
2.5.1) การเตรียมความพร้อม (P: Prepare) ตรวจความพร้อมของนักเรียนก่อนออก
เดินเมืองเพอื่ ไปเรยี นรู้ ณ จดุ เรยี นรทู้ ี่กำหนด โดยจัดกจิ กรรมดงั น้ี

158

1) ครปู ระสานจดุ เรียนรู้ รวมท้งั วทิ ยากรประจำจุดเรียนรู้ โดยเตรียมคำศัพท์และเน้ือหา
ในการเรียนรใู้ นจุดเรียนรู้ และตรวจสอบความพรอ้ มของจดุ เรียนรู้และนดั หมายเวลาก่อนเข้าเข้าสู่กจิ กรรมเรียนรู้

2) ครูและนักเรียนรวมกันที่จุดนัดหมาย (ห้องประชุม) เพื่อตรวจสอบความพร้อมของ
นักเรยี น ดงั น้ี

2.1) จำนวนนักเรยี นในแตล่ ะกลุม่
2.2) สุขภาพของนักเรียนในวันเดนิ ทาง
2.3) อุปกรณ์ต่าง ๆ ตามทน่ี ดั หมาย
3) ครูชแ้ี จงจดุ ประสงค์ของการทำกิจกรรมเดินเมือง และแนะนำ ตามใบกิจกรรมท่ี 4.2
โดยครูกำชับใหน้ กั เรียนปฏิบัตติ ามแนวปฏิบัตใิ นการเดินเมือง โดยเครง่ ครดั
2.5.2) การเรียนรู้เรียนรู้และสังเกตพฤติกรรม (A&O: Action& Observe) เป็น
ข้ันตอนการเรยี นรเู้ น้ือหา พร้อมทัง้ สังเกตและประเมินคุณลักษณะและทักษะของนักเรียนในศตวรรษท่ี 21 ในด้าน
1. Reading 2. Collaboration, Teamwork and Leadership 3.Communications, Information, and Media
Literacy และ 4. Compassion มีขนั้ ตอนดงั น้ี
1) ครมู อบใบกจิ กรรมที่ 3.2 ให้กบั นกั เรียนทุกคน เพอื่ ใหค้ รูได้ตรวจสอบนักเรียนในจุด
ต่าง ๆ คอื ก่อนออกเดนิ ทาง ระหว่างทางจดุ เรียนรู้ และจดุ นัดหมายทโี่ รงเรียนหลงั สน้ิ สุดการเดินเมอื ง โดยให้ครูลง
ลายมอื ช่ือในใบกจิ กรรมที่ 3.2 ของนักเรียนทุกคน
2) ครูมอบ QR Code แผนที่การเดินทางให้กับนักเรียนเพื่อเดินทางไปยังจุดเรียนรู้
ตามเส้นทางโดยใช้ Google Map
3) นกั เรยี นเดนิ ทางโดยให้หัวหน้าเป็นผู้นำทาง และให้นักเรียนที่มีสุขภาพแข็งแรงท่ีสุด
ของกลุ่มเดินตามหลังเพื่อให้ดูแลสมาชิกของกลุ่ม และหากเกิดอุบัติเหตุให้คนหัวหน้ากลุ่มหรือผู้ได้รับมอบหมาย
รายงานใหค้ รทู ราบโดยทันที
4) ครแู จง้ ให้นักเรียนปฏิบตั ิตามบทบาทหน้าท่ีของตนเอง ตามใบกิจกรรมท่ี 1 หลังจาก
นนั้ ครูมอบแบบบนั ทกึ ใหแ้ ก่นกั เรยี นแต่ละกลุ่มก่อนออกเดินทาง
กลมุ่ ท่ี 1 บา้ นท่ี 1
กลุ่มท่ี 2 บ้านท่ี 2
กลมุ่ ที่ 3 บา้ นที่ 3
5) นกั เรยี นกลา่ วทักทายวิทยากรหรือเจ้าของจุดเรียนรู้และรับฟงั คำช้แี จงในการเรียนรู้
วทิ ยากรหรือเจ้าของจดุ เรยี นรู้ให้ความรู้ในจุดเรียนรู้ ในจุดเรียนรู้ ครงั้ น้ีเรยี นเรือ่ ง ประเภทของวสั ดุ

159

6) ครูสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนในระหว่างการเรียนรู้ ณ จุดเรียนรู้ตาม
แบบสังเกตเพื่อดูว่านักเรยี นมีคุณลักษณะดังต่อไปนีห้ รอื ไม่ 1) ความร่วมมอื ในการเรียนรู้ 2) การสื่อสาร 3) ทักษะ
การเรยี นรู้

2.5.3) การสรุปผล (R: Reflect) มีขั้นตอนดงั น้ี

1) ครูให้สัญญาณเมื่อเรียนรู้ ณ จุดเรียนรู้ตามเวลาที่กำหนดไว้ และตรวจสอบว่า

นักเรยี นได้ข้อมลู ครบถ้วนหรอื ไม่ ถ้ายังไมค่ รบใหช้ ่วยกันดำเนินการใหเ้ รียบรอ้ ย

2) ครูตรวจสอบความพร้อมตามแบบตรวจสอบความพร้อมก่อนออกเดินเมือง และลง

ลายมอื ชอ่ื ในใบกจิ กรรม

3) นักเรียนออกเดินทาง กลับไปยังจุดนัดหมายที่โรงเรียน โดยระหว่างทางและเมื่อถึง

จุดนัดหมายใหน้ กั เรียนใหค้ รลู งลายมือชือ่ เพอ่ื เปน็ การตรวจสอบการเดนิ ทาง

2.6) การบูรณาการ ในการเตรียมการเรียนรู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการตามแนวทาง

สะเต็มศกึ ษา ดงั น้ี

2.6.1) ครูใหน้ ักเรียนใช้กูเก้ิลแมพ้ และกูเกลิ้ สตรีทวิว ในการเดนิ ทางไปยังจุดเรยี นรู้

2.6.2) ครูให้นักเรยี นทบทวนสตอร่บี อรด์ เพอ่ื ถา่ ยทำ Vlog การเดินเมือง คร้งั ที่ 2

2.6.3) นักเรยี นออกเดนิ ทางตามแผนทท่ี ี่ไดร้ ับ ไปยังจดุ เรยี นรู้เพอ่ื เรยี นรู้เน้ือหาในจดุ เรียนร้นู ้นั ๆ

และบนั ทึกผลการเรียนรู้ลงในใบกจิ กรรมท่ี 3.2

รายวิชาท่ีบูรณาการ เน้ือหาการบูรณาการ

1. เทคโนโลยี (T) 1. การใชก้ ูเก้ลิ แอปพลเิ คช่ัน ได้แก่ กเู ก้ิลแมพ และ กเู ก้ิลสตรที ววิ

2. ภาษาไทย (Th) 2. การเขียน

2.7 การวัดและประเมินผล ในขั้นตอนนี้มุ่งหวังเพื่อให้นักเรียนมีความพร้อมในการใช้เทคโนโลยี

ดจิ ิทัลเป็นเคร่อื งมอื ในการเรยี นรู้ เครอ่ื งมอื ท่ใี ชว้ ัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ประกอบดว้ ย ใบกจิ กรรม และแบบ

สังเกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ ม ดังนี้

หัวเร่ือง จำ* ใจ* ความรู้ ประ* สรรค์* การปฏบิ ตั ิ เจตคติ
ใช้* ว*ิ

1. การใช้แอปพลิเคชัน ✓✓ ใบกิจกรรม แบบสงั เกต

Google Map ท่ี 1 พฤติกรรม

2. บทบาทหน้าท่ีของสมาชิก

กลมุ่ ในการใช้ดิจทิ ัลในการเดิน

เมอื ง

160

2.8) ผลการเรยี นรู้ เป็นผลท่ไี ดจ้ ากการทดสอบตามใบงาน และการสงั เกตพฤตกิ รรม ดงั น้ี
2.8.1) ผลการสงั เกตพฤติกรรม

9. บันทึกผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรทู้ ่เี กดิ ขน้ึ กับผเู้ รียน (เก่ง ดี มสี ขุ )

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(………………..……….)

ตำแหนง่ ………………………………………………

161

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3

รายวิชาวิทยาศาสตร์ (บรู ณาการสะเตม็ ศกึ ษา ภาษาไทย และภาษาองั กฤษ) รหัสวิชา ว 14101
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 บ้านหลังน้นั มีอะไร (What are there in that house?) เวลา 3 ชั่วโมง
ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นบา้ นหนองดู่ดอนเปือย
............................................................................................................................. ................................................
1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การออกแบบเชงิ วศิ วกรรม
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสมั พนั ธร์ ะหว่างสมบัติของสสารกับ

โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิด
สารละลาย และการเกิดปฏิกิรยิ าเคมี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ
เป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมจี รยิ ธรรม

คณติ ศาสตร์
มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูป
เรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้
ภาษาไทย
มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ
ภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ
ภาษาองั กฤษ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่อื งตา่ งๆ โดยการพูดและ
การเขยี น
ตัวช้วี ัด
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การออกแบบเชิงวศิ วกรรม
1. ว 2.1 ป 4/3 เปรียบเทียบสมบัติของสสารทั้ง 3 สถานะ จากข้อมูลที่ได้จากการสังเกต มวล การ
ต้องการทอ่ี ยู่ รปู รา่ งและปรมิ าตรของสสาร
2. ว 4.2 ป 4/2 ออกแบบ และเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือสอ่ื และตรวจหา
ข้อผิดพลาดและแก้ไข
3. ว 4.2 ป 4/3 ใชอ้ นิ เทอร์เน็ตค้นหาความรู้ และประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถือของขอ้ มูล

162

4. ว 4.2 ป 4/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เพ่ือ

แก้ปญั หาในชีวติ ประจำวัน

คณิศาสตร์

5. ค 2.2 ป.4/2 สร้างรูปสี่เหลยี่ มมมุ ฉากเมือ่ กำหนดความยาวของด้าน

ภาษาไทย

6. ท 4.1 ป 4/4 แต่งประโยคไดถ้ ูกต้องตามหลกั ภาษา

ภาษาอังกฤษ

7. ต 1.3 ป 4/1 พดู /เขียน ใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั

2. สาระสำคญั

การนำเอาเทคโนโลยี เข้ามามีส่วนร่วมในการเรียนรู้เป็นการเพ่ิมพนู ประสิทธภิ าพทางการเรียนรู้แก่ผู้เรียน

และในสภาพปัจจุบันการเรียนรู้ก็ไม่อาจหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้ นักเรียนต้องปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ให้ทันต่อการ

เปลีย่ นแปลงทีเ่ กดิ ข้นึ จึงตอ้ งเรียนร้เู ทคโนโลยีต่าง ๆ ทีเ่ หมาะสมนำมาใช้ใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพสงู สุด เพือ่ ใหส้ ามารถ

เรียนรู้และดำรงตนอยู่ได้อย่างมีความสุข การเรียนรแู้ บบบรู ณาการตามแนวทางสะเต็มศึกษาด้วยกิจกรรมเดินเมือง

นี้ เป็นกิจกรรมที่นำเอาเทคโนโลยีมาใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ทั้งการสืบค้นข้อมูล สถานที่ คำศัพท์ ตลอดจน

ทำวีดีทัศน์ และหนงั สืออเิ ลก็ ทรอนิกสเ์ พื่อใช้ในการนำเสนอข้อมลู จากการเรียนรู้ ทั้งการเขยี นคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

การแตง่ ประโยคภาษาไทย การเขยี นบรรยายการเดินเมอื ง ประเภทของวัสดุ และสมบัติของรปู สเ่ี หลี่ยมมมุ ฉาก

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ความเข้าใจ (Knowledge)

3.1.1 ประเภทของวัสดุ (วทิ ยาศาสตร์ ว 2.1 ป 4/3)

3.1.2 สมบัติของรปู สเ่ี หลี่ยมมมุ ฉาก (คณิตศาสตร์ ค 2.2 ป.4/1)

3.1.3 การแต่งประโยคภาษาไทย (ภาษาไทย ท 4.1 ป 4/1)

3.1.4 คำศพั ทภ์ าษาอังกฤษ (ภาษาองั กฤษ ต 1.3 ป 4/1)

3.2 ดา้ นทักษะ (Skill)

3.2.1 ทกั ษะทางเทคโนโลยี (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/3 ป 4/4 และการออกแบบทางวิศวกรรม)

3.3 ด้านเจตคติ (Attitude)

3.3.1 การใชค้ อมพิวเตอร์ (Computing and ICT Literacy)

3.3.2 มีระเบยี บวินยั (Compassion)

3.3.3 การส่อื สาร (Communication Information and Media Literacy)

3.3.4 ความรว่ มมอื ในการเรียน (Collaboration Teamwork and Leadership)

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้

163

4.1 บอกประเภทของวัสดุทก่ี ำหนดให้ได้ (K) (วทิ ยาศาสตร์ ว 2.1 ป 4/3)

4.2 บอกสมบตั ิของรปู ส่เี หลี่ยมมมุ ฉากได้ (K) (คณิตศาสตร์ ค 2.2 ป.4/1)

4.3 แตง่ ประโยคภาษาไทยได้ (K) (ภาษาไทย ท 4.1 ป 4/1)

4.4 เขยี นคำศัพท์ภาษาองั กฤษได้ (K) (ภาษาองั กฤษ ต 1.3 ป 4/1)

4.5 นำเสนอขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการเรยี นร้ไู ด้ (K) (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/4)

4.6 ปฏิบตั กิ ารใช้โปรแกรมอนิ ช็อทเปน็ เครอ่ื งมือในการทำ Vlog ตามสตอรร์ ีบอดรด์ ไดถ้ กู ต้อง (S) (เทคโนโลยี ว

4.2 ป 4/3)

4.7 ทำหนังสืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ (E-book) เป็นเครอื่ งมือในการนำเสนอผลงานได้ (S) (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/3)

4.8 ปฏิบตั ิกจิ กรรมกลุ่มและรับผิดชอบตามกจิ กรรมท่ีกำหนดได้ (A)

5. ชิ้นงาน

5.1 ใบงานท่ี 3.2 เรอื่ ง การบรู ณาการเรียนรู้

6. ส่อื การเรยี นรู้ ประกอบดว้ ย

6.1 ใบงานที่ 3.2 เร่อื ง การบูรณาการเรยี นรู้

7. การวัดและประเมินผล

ประเด็น วธิ ีการวดั เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์การประเมินผล

1. ดา้ นความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) ตรวจใบงาน ใบกิจกรรมท่ี 3.2 เรอื่ ง นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ าร

1. บอกประเภทของวัสดุที่ บนั ทึกการเดนิ เมือง ประเมินร้อยละ 80

กำหนดใหไ้ ด้

2. บอกสมบัติของรปู ตรวจใบงาน ใบงานที่ 3.2 เรื่อง นกั เรียนผ่านเกณฑก์ าร

สี่เหล่ียมมุมฉากได้ การบรู ณาการเรยี นรู้ ประเมนิ ร้อยละ 80

3. แต่งประโยคภาษาไทยได้ ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 3.2 เร่ือง นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ าร

การบรู ณาการเรียนรู้ ประเมนิ ร้อยละ 80

4. เขียนคำศัพท์ ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 3.2 เร่อื ง นักเรียนผ่านเกณฑ์การ

ภาษาองั กฤษได้ การบูรณาการเรียนรู้ ประเมินร้อยละ 80

5. นำเสนอขอ้ มูลท่ีไดจ้ าก ประเมินการนำเสนอ แบบประเมนิ การ นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ าร

การเรียนรู้ได้ งาน นำเสนอหน้าชัน้ เรียน ประเมนิ ร้อยละ 80

2. ด้านทกั ษะปฏบิ ัติ (S) /

กระบวนการ (P)

1. ปฏบิ ัตกิ ารใช้โปรแกรม ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 3.1 เร่ือง การ นักเรยี นผ่านเกณฑ์การ

อนิ ชอ็ ทเปน็ เคร่ืองมือในการทำ เขยี นสอตรบ่ี อรด์ ประเมินร้อยละ 80

164

ประเดน็ วิธกี ารวัด เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
Vlog ตามสตอรร์ ีบอดรด์ ได้ ตรวจใบงาน
ถูกต้อง ใบงานท่ี 3.2 เรื่อง นักเรยี นผา่ นเกณฑก์ าร
สังเกตพฤติกรรม การบรู ณาการเรียนรู้ ประเมินร้อยละ 80
2. ทำหนงั สืออเิ ล็กทรอนกิ ส์
(E-book) เป็นเครื่องมอื ในการ แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนมพี ฤติกรรม
นำเสนอผลงานได้ และประเมนิ ตามท่กี ำหนดในระดบั ดี
3. ด้านจิตพสิ ยั /คุณลกั ษณะ คณุ ลักษณะและทกั ษะ
อันพึงประสงค์ (A) ของนักเรียนใน
ปฏิบตั กิ จิ กรรมกลุ่มและ ศตวรรษที่ 21
รบั ผดิ ชอบตามกิจกรรมที่
กำหนดได้

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
ชัว่ โมงที่ 6-8

3) สรปุ การเดินเมือง ซงึ่ มกี จิ กรรมการเรียนรู้ คือ
3.1) การบรู ณาการเรียนรู้

3.1.1) วัตถุประสงค์ เพื่อบูรณาการการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นเครื่องมือ
และใช้กระบวนการกลมุ่ ในการทำกิจกรรม

3.1.2) เนอื้ หาสาระ
3.1.2.1) การใชโ้ ปรแกรมอินชอ็ ต ตดั ตอ่ วีดีทัศน์
3.1.2.2) การเขียนบรรยายเหตกุ ารณก์ ารเดินเมือง

3.1.3) จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
3.1.3.1) บอกประเภทของวสั ดุท่ีกำหนดใหไ้ ด้ (K)
3.1.3.2) บอกสมบัตขิ องรปู ส่เี หลีย่ มมมุ ฉากได้ (K)
3.1.3.3) เขียนคำศัพท์ภาษาไทยจากภาพ และบอกมาตราตัวสะกดของคำได้ (K)
3.1.3.4) แต่งประโยคภาษาไทยได้ (K)
3.1.3.5) เขยี นคำศัพทภ์ าษาองั กฤษได้ (K)

165

ถูกต้อง (S) 3.1.3.6) ปฏิบัติการใช้โปรแกรมอินช็อทเป็นเครื่องมือในการทำ Vlog ตามสตอร์รีบอดร์ดได้

3.1.3.7) ทำหนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส์ (E-book) เป็นเครื่องมือในการนำเสนอผลงานได้ (S)
3.1.3.8) ปฏบิ ัติกิจกรรมกลมุ่ และรับผิดชอบตามกจิ กรรมทก่ี ำหนดได้ (A)

3.1.4) สื่อการเรยี นรู้ ประกอบดว้ ย
3.1.4.1) ใบงานท่ี 3.2 เรอ่ื ง การบรู ณาการการเรียนรู้

3.1.5) ขัน้ ตอนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
3.1.5.1) การเตรยี มความพร้อม (P: Prepare) นักเรยี น จดุ เรียนรู้ สอ่ื อุปกรณ์ มขี ้ันตอนดงั น้ี

1) ครูจัดใหน้ ักเรียนนั่งตามกล่มุ และให้นำข้อมลู ทไ่ี ด้มารวมกันเพื่อแบ่งหน้าท่ีกันทำงาน
ตามที่ได้รบั มอบหมายตามใบงานที่ 3.1 และ 3.2

3.1.5.2) การเรียนรู้และสังเกตพฤติกรรม (A&O: Action& Observe) เป็นข้ันตอนการเรยี นรู้
เนื้อหา พร้อมทั้งสังเกตและประเมินคุณลักษณะและทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ด้าน 1. Reading 2.
Writing 3. Arithmetic 4. Collaboration Teamwork and Leadership 5. Compassion 6.
Communication Information and Media Literacy และ 7. Computing and ICT Literacy มขี ้นั ตอนดงั นี้

1) ครใู ห้นกั เรียนรายงานสรปุ ผลการเดนิ เมือง ขอ้ มลู ครบหรอื ไม่ การเดินทางเป็นอย่างไร
สมาชิกในกลมุ่ ทำงานได้ครบถว้ นตามใบกจิ กรรมหรือไม่

2) ครูแจกใบงานที่ 3.2 และให้นักเรียนทำงานตามที่ได้รับมอบหมายตามใบกิจกรรมท่ี
3.1 และ 3.2 โดยให้นักเรียนทบทวนหน้าที่ และวางแผนในการทำงานให้เสร็จตามเวลาที่กำหนด (3 ชั่วโมง) ให้
นักเรียนทำกจิ กรรมดงั นี้

1. เขยี นบรรยายเร่อื งการเดนิ ทาง
2. ทำ e-Book ในการนำเสนอผลงาน
3. เขยี นคำศัพท์ภาษาองั กฤษ
4. บอกสมบตั ขิ องรูปสเี่ หลย่ี มมมุ ฉาก
5. ทำ Vlog การเดินเมอื ง
6. บอกประเภทของวสั ดุ
7. แต่งปะโยคภาษาไทย

3) ครสู งั เกตพฤติกรรมโดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ ม
3.1.5.3) การสรปุ ผล (R: Reflect)

1) ครูตรวจสอบการทำงานของสมาชิกทกุ คนเมื่อถึงเวลาตามที่กำหนด

166

2) นกั เรียนนำผลงานมานำเสนอกลมุ่ เพือ่ ตรวจสอบความเรียบร้อยของงาน
3) ครูตรวจสอบความเรียบร้อยของงาน เมื่อนักเรียนทุกกลุ่มทำเสร็จเรียบร้อยแล้วให้
นกั เรยี นเตรยี มนำเสนอผลงาน
3.1.6) การบูรณาการ ในการเตรียมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการตาม
แนวทางสะเต็มศึกษา ดังน้ี
3.1.6.1) ครใู หน้ กั เรียนตรวจสอบข้อมลู ที่ได้จากการเดินเมอื ง และใหศ้ ึกษาใบงานท่ี 3.2 เพ่อื ใช้
เปน็ กิจกรรมในการบรู ณาการเรียนรูต้ ามแนวทาง ThEngSTEM
3.1.6.2) ครูใหน้ ักเรียนทำสื่อในการนำเสนอผลงานโดยทำ Vlog และ e-Book จากใบกจิ กรรมท่ี
3 เมอ่ื ครบกำหนดเวลา 3 ชวั่ โมงครตู รวจสอบผลงาน และให้นักเรียนปรับปรงุ ตามคำแนะนำ
3.1.6.3) ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปผลการทำกิจกรรมและการเรยี นร้แู บบบูรณาการมีประโยชน์
ตอ่ นกั เรียนในการเรียนรู้อยา่ งไร
3.1.6.4) นกั เรียนเตรยี มนำผลงาน

รายวิชาที่บรู ณาการ เน้ือหาการบูรณาการ

1. วิทยาศาสตร์ 1. การบอกประเภทของวสั ดุ

2. เทคโนโลยี 2. การทำ e-Book และการทำ Vlog

3. กระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม 3. การวางแผนการทำงานและแก้ไขปญั หา

4. คณิตศาสตร์ 4. การบอกสมบัติของรปู สีเ่ หลีย่ มมมุ ฉาก

5. ภาษาองั กฤษ 5. เขยี นคำศัพทภ์ าษาอังกฤษ

6. ภาษาไทย 6. แตง่ ประโยคภาษาไทย

3.1.7) การวัดและประเมินผล ในขั้นตอนนี้มุ่งหวังเพื่อให้นักเรียนสามารถบูรณาการการเรียนรู้

ข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้วัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ประกอบด้วย ใบงาน และแบบสังเกต

พฤตกิ รรม ดงั น้ี

หัวเรือ่ ง จำ* ใจ* ความรู้ ประ* สรรค์* การปฏิบตั ิ เจตคติ
ใช้* ว*ิ

1. การใช้เทคโนโลยี ✓✓ แบบสังเกต
ประกอบด้วย ใบงาน พฤติกรรม

1.1 การใช้โปรแกรมค้นหา

คำศัพทแ์ ละประโยคจากเนือ้ หา

ท่ีเรยี น

167

หวั เรื่อง จำ* ใจ* ความรู้ ประ* สรรค์* การปฏบิ ัติ เจตคติ
ใช้* ว*ิ

1.2 การทำ e-Book และการ ✓✓ ใบงาน

ทำ Vlog

2. แตง่ ประโยคภาษาไทย ✓ ใบงาน

3. การเขียนคำศัพท์ ✓ ใบงาน

ภาษาองั กฤษ

4. การบอกสมบัติของรูป ✓✓ ใบงาน

ส่ีเหลยี่ มมุมฉาก

5. การบอกประเภทของวสั ดุ ✓✓ ใบงาน

6. บทบาทหน้าทีข่ องสมาชิก

กลมุ่ ในการใช้ดิจิทัลในการเดิน

เมือง

3.1.8) ผลการเรยี นรู้ เป็นผลทไ่ี ดจ้ ากการทดสอบตามใบงาน และการสังเกตพฤตกิ รรม ดงั นี้

3.1.8.1) คะแนนจากใบงานท่ี 3.2

3.1.8.2) ผลการสงั เกตพฤติกรรมการมสี ่วนรว่ ม

168

9. บันทึกผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรยี นรู้ที่เกดิ ขึน้ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ุข)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………….…ผู้สอน
(……………….. ……….)

ตำแหนง่ ………………………………………………
………../…………./………….

169

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4

รายวชิ าวิทยาศาสตร์ (บูรณาการสะเตม็ ศกึ ษา ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ) รหสั วชิ า ว 14101
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 บ้านหลังนัน้ มอี ะไร (What are there in that house?) เวลา 1 ช่ัวโมง
ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนบ้านหนองด่ดู อนเปอื ย
............................................................................................................................. ................................................
1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั

มาตรฐานการเรยี นรู้
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี การออกแบบเชงิ วศิ วกรรม
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ

เป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ รเู้ ทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม

ภาษาไทย
มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรสู้ ึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ชี้วัด
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การออกแบบเชิงวิศวกรรม
1. ว 4.2 ป 4/3 ใช้อินเทอร์เนต็ ค้นหาความรู้ และประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถือของขอ้ มูล
2. ว 4.2 ป 4/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เพ่ือ
แกป้ ัญหาในชวี ิตประจำวัน
ภาษาไทย
3. ท 3.1 ป.4/5 รายงานเรื่องหรือประเด็นทศี่ กึ ษาค้นควา้ จากการฟัง การดู และการสนทนา
2. สาระสำคญั
การนำเอาเทคโนโลยี เขา้ มามีสว่ นร่วมในการเรียนรู้เป็นการเพิ่มพนู ประสิทธภิ าพทางการเรียนรู้แก่ผู้เรียน
และในสภาพปัจจุบันการเรียนรู้ก็ไม่อาจหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้ นักเรียนต้องปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ให้ทันต่อการ
เปลี่ยนแปลงท่เี กดิ ข้ึน จึงต้องเรียนร้เู ทคโนโลยตี ่าง ๆ ที่เหมาะสมนำมาใช้ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด เพ่อื ให้สามารถ
เรยี นรู้และดำรงตนอยู่ได้อยา่ งมีความสุข การเรียนรู้แบบบรู ณาการตามแนวทางสะเต็มศึกษาดว้ ยกิจกรรมเดินเมือง
นี้ เป็นกิจกรรมที่นำเอาเทคโนโลยีมาใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ทั้งการสืบค้นข้อมูล สถานที่ คำศัพท์ ตลอดจน
ทำวดี ที ศั น์ และหนงั สอื อิเล็กทรอนกิ ส์เพอื่ ใชใ้ นการนำเสนอข้อมลู จากการเรยี นรู้ ท้ังการเขยี นคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
การแตง่ ประโยคภาษาไทย การเขียนบรรยายการเดินเมือง ประเภทของวสั ดุ และสมบตั ขิ องรูปสีเ่ หล่ียมมุมฉาก
3. สาระการเรยี นรู้

170

3.1 ดา้ นความรู้ความเขา้ ใจ (Knowledge)

3.1.1 ประเภทของวสั ดุ (วิทยาศาสตร์ ว 2.1 ป 4/3)

3.1.2 สมบตั ิของรูปสี่เหลยี่ มมมุ ฉาก (คณติ ศาสตร์ ค 2.2 ป.4/1)

3.1.3 การแตง่ ประโยคภาษาไทย (ภาษาไทย ท 4.1 ป 4/1)

3.1.4 คำศพั ท์ภาษาอังกฤษ (ภาษาองั กฤษ ต 1.3 ป 4/1)

3.2 ด้านทักษะ (Skill)

3.2.1 ทักษะทางเทคโนโลยี (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/3 ป 4/4 และการออกแบบทางวิศวกรรม)

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude)

3.3.1 การใช้คอมพวิ เตอร์ (Computing and ICT Literacy)

3.3.2 มีระเบยี บวนิ ัย (Compassion)

3.3.3 การสอื่ สาร (Communication Information and Media Literacy)

3.3.4 ความรว่ มมือในการเรียน (Collaboration Teamwork and Leadership)

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

4.1 นำเสนอขอ้ มลู ทไ่ี ดจ้ ากการเรียนรไู้ ด้ (K) (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/4)

4.2 ใช้หนงั สืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ และ Vlog เปน็ เครอ่ื งมอื ในการนำเสนอผลงาน ได้ (S)

4.3 ปฏบิ ตั ิกิจกรรมกลุ่มและรบั ผดิ ชอบตามกจิ กรรมทก่ี ำหนดได้ (A)

5. ช้ินงาน

5.1 5 ผลงานนำเสนอ

6. สื่อการเรยี นรู้ ประกอบด้วย

6.1 ผลงานนำเสนอ

7. การวัดและประเมนิ ผล

ประเด็น วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารประเมินผล

1. ดา้ นความรู้ความเขา้ ใจ (K)

1. นำเสนอขอ้ มูลที่ได้จาก ประเมินการนำเสนอ แบบประเมินการ นักเรียนผา่ นเกณฑก์ าร

การเรียนรไู้ ด้ งาน นำเสนอหน้าชั้นเรียน ประเมนิ ร้อยละ 80

2. ด้านทักษะปฏิบัติ (S) /

กระบวนการ (P)

1. การใช้เทคโนโลยีในการ ประเมนิ การนำเสนอ แบบประเมินการ นกั เรียนผ่านเกณฑก์ าร

นำเสนอข้อมลู ได้ งาน นำเสนอหน้าชน้ั เรยี น ประเมนิ ร้อยละ 80

171

ประเด็น วิธีการวดั เคร่อื งมือวัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
3. ด้านจิตพิสยั /คณุ ลกั ษณะ สงั เกตพฤตกิ รรม
อันพึงประสงค์ (A) แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นมพี ฤติกรรม
ปฏิบตั กิ จิ กรรมกลุ่มและ และประเมนิ ตามที่กำหนดในระดับดี
รับผดิ ชอบตามกิจกรรมท่ี คณุ ลกั ษณะและทกั ษะ
กำหนดได้ ของนักเรยี นใน
ศตวรรษที่ 21

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
ชว่ั โมงที่ 9

3.2) การสะทอ้ นผลการเรยี นรู้
3.2.1) วตั ถุประสงค์ เพอ่ื ใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั เปน็ เคร่ืองมือในการนำเสนอผลงาน และใช้

กระบวนการกลุ่มในการทำกิจกรรม
3.2.2) เน้อื หาสาระ
3.2.2.1 การนำเสนอผลงาน
3.2.3) จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
3.2.3.1) นำเสนอข้อมลู ทไี่ ด้จากการเรยี นรไู้ ด้ (K)
3.2.3.2) ใช้หนังสืออเิ ล็กทรอนิกส์ และ Vlog เป็นเคร่อื งมือในการนำเสนอผลงาน ได้ (S)
3.2.3.3) ปฏิบัตกิ จิ กรรมกลุม่ และรับผดิ ชอบตามกจิ กรรมทกี่ ำหนดได้ (A)
3.2.4) สอื่ การเรียนรู้ ประกอบด้วย
3.2.4.1) ผลงานนำเสนอ
3.2.5) ข้ันตอนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
3.2.5.1) การเตรียมความพร้อม (P: Prepare) นักเรียน จุดเรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์ มี

ขั้นตอนดงั น้ี
1) ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั เตรียมเครื่องมือในการนำเสนอผลงาน
3.2.5.2) การเรียนรู้เรียนรู้และสังเกตพฤติกรรม (A&O: Action& Observe) เป็น

ขั้นตอนการเรียนรู้เนื้อหา พร้อมทั้งสังเกตและประเมินคุณลักษณะและทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ได้แก่
1. Communication Information and Media Literacy 2. Collaboration Teamwork and Leadership 3.
Compassion 4. Computing and ICT Literacy มีขนั้ ตอนดงั น้ี

172

1) นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ นำเสนอผลงานตามลำดบั ดังน้ี

1.1) เปดิ Vlog บรรยากาศการเดินทาง

1.2) นำเสนอผลงานและความรู้ทไ่ี ด้จากการไปเรียนรู้

2) นกั เรียนนำเสนอผลงานจนครบทกุ กลุม่ และซกั ถาม

3) ครสู งั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น ในดา้ นการมสี ่วนร่วม และการแสดงความคิดเหน็

3.2.5.3) การสรปุ ผล (R: Reflect)

1) ครปู ระเมนิ ผลงานของนกั เรียนแต่ละกลมุ่

2) แต่ละกลุ่มประเมนิ ผลการนำเสนอของกลุม่ อ่นื

3.2.6) การบูรณาการ ในการเตรียมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ

ตามแนวทางสะเต็มศกึ ษา ดังน้ี

รายวชิ าท่ีบรู ณาการ เนือ้ หาการบูรณาการ

1. เทคโนโลยี 1. การใช้เทคโนโลยใี นการนำเสนอผลงาน

2. ภาษาไทย 1. การพูดเสนอผลงาน

3.2.7) การวัดและประเมินผล ในขั้นตอนนี้มุ่งหวังเพื่อให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

เป็นเครื่องมือในการนำเสนอผลงาน เครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ประกอบด้วย แบบบันทึกการ

นำเสนอผลงาน และแบบสังเกตพฤติกรรม ดังนี้

หัวเรอื่ ง จำ* ใจ* ความรู้ ประ* สรรค์* การปฏิบตั ิ เจตคติ
ใช้* วิ*

1. การนำเสนอผลงาน ✓ แบบบันทึก แบบสงั เกต

ก า ร พฤติกรรม

นำเสนอ

ผลงาน

2. บทบาทหนา้ ทีข่ องสมาชิกกลมุ่

ในการใช้ดิจทิ ลั ในการเดินเมือง

3.2.8 ผลการเรียนรู้ เปน็ ผลท่ีไดจ้ ากการทดสอบตามใบงาน และการสงั เกตพฤติกรรม

ดังนี้

3.2.8.1) คะแนนจากผลการนำเสนอผลงาน

3.2.8.2) ผลการสังเกตพฤติกรรม

173

9. บันทึกผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรยี นรู้ที่เกดิ ขึน้ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ุข)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………….…ผู้สอน
(……………….. ……….)

ตำแหนง่ ………………………………………………
………../…………./………….

174

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4

ประกอบด้วย
1. แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1
2. แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 2
3. แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3
4. แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4
เนือ้ หารสาระ ดงั นี้
1. จำแนกวัตถทุ ่ีเป็นตัวกลาง
2. อา่ นและเขียนแผนภูมิแทง่
3. แตง่ ประโยคภาษาไทย
4. คำศัพทภ์ าษาองั กฤษ

175

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1

รายวชิ าวิทยาศาสตร์ (บรู ณาการสะเต็มศกึ ษา ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ) รหัสวชิ า ว 14101

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 รา้ นค้าที่ฉนั ชอบ (My favorite shop) เวลา 2 ชั่วโมง

ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นบ้านหนองดดู่ อนเปอื ย

............................................................................................................................. ................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวดั

มาตรฐานการเรียนรู้

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี การออกแบบเชงิ วศิ วกรรม

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ

เป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี

ประสิทธภิ าพ รูเ้ ทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม

ตัวช้ีวัด

ว 4.2 ป 4/2 ออกแบบ และเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์ หรือส่ือ และตรวจหาขอ้ ผิดพลาด

และแก้ไข

2. สาระสำคัญ

การนำเอาเทคโนโลยี เข้ามามีสว่ นร่วมในการเรียนรู้เป็นการเพิ่มพนู ประสิทธิภาพทางการเรียนรู้แก่ผู้เรียน

และในสภาพปัจจุบันการเรียนรู้ก็ไม่อาจหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้ นักเรียนต้องปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ให้ทันต่อการ

เปลย่ี นแปลงทีเ่ กิดขน้ึ จงึ ต้องเรยี นรูเ้ ทคโนโลยีต่าง ๆ ที่เหมาะสมนำมาใชใ้ ห้เกดิ ประสิทธภิ าพสูงสุด เพือ่ ใหส้ ามารถ

เรียนรู้และดำรงตนอยู่ได้อยา่ งมีความสุข การเรียนร้แู บบบูรณาการตามแนวทางสะเต็มศึกษาดว้ ยกิจกรรมเดินเมือง

นี้ เป็นกิจกรรมที่นำเอาเทคโนโลยีมาใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ทั้งการสืบค้นข้อมูล สถานที่ คำศัพท์ ตลอดจน

ทำวดี ที ัศน์ และหนงั สืออเิ ล็กทรอนิกส์เพอ่ื ใชใ้ นการนำเสนอข้อมลู จากการเรียนรู้ ทั้งการเขียนคำศพั ท์ภาษาอังกฤษ

แตง่ ประโยคภาษาไทย การเขยี นบรรยายการเดนิ เมือง การจำแนกวตั ถเุ ป็นตวั กลางโปร่งใส ตัวกลางโปรง่ แสง และ

วตั ถุทึบแสง และการอา่ นและเขยี นแผนภูมิแท่ง

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ความเข้าใจ (Knowledge)

3.1.1 จำแนกวัตถทุ เี่ ปน็ ตัวกลาง (วิทยาศาสตร์ ว 2.3 ป 4/1)

3.1.2 อา่ นและเขียนแผนภมู แิ ท่ง (คณติ ศาสตร์ ค 3.1 ป.4/1)

3.1.3 แต่งประโยค (ภาษาไทย ท 4.1 ป 4/4)

3.1.4 คำศพั ทร์ ้านค้าท่ีฉันชอบ (My favorite shop) (ภาษาอังกฤษ ต 1.3 ป 4/1)

3.2 ด้านทกั ษะ (Skill)

176

3.2.1 ทักษะทางเทคโนโลยี (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/3 ป 4/4 และการออกแบบทางวิศวกรรม)

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude)

3.3.1 การใชค้ อมพวิ เตอร์ (Computing and ICT Literacy)

3.3.2 มรี ะเบียบวินัย (Compassion)

3.3.3 การสื่อสาร (Communication Information and Media Literacy)

3.3.4 ความรว่ มมือในการเรียน (Collaboration Teamwork and Leadership)

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

4.1 เขยี นสตอร่บี อรด์ นำเสนอกิจกรรมการเดินเมืองไดถ้ ูกต้อง (K) (การออกแบบทางวิศวกรรม)

4.2 ปฏิบัตกิ ิจกรรมกลุ่มและรับผดิ ชอบตามกจิ กรรมทีก่ ำหนดได้ (A)

5. ช้ินงาน

5.1 ใบงานท่ี 4.1 เรื่อง การเขียนสอตร่ีบอร์ด

5.2 ใบกจิ กรรมท่ี 4.1 เรือ่ ง หนา้ ท่ขี องฉนั

6. ส่อื การเรยี นรู้ ประกอบด้วย

6.1 ใบงานท่ี 4.1 เรอื่ ง การเขยี นสอตรี่บอรด์

6.2 ใบกิจกรรมท่ี 4.1 เร่อื ง หน้าที่ของฉนั

7. การวัดและประเมนิ ผล

ประเด็น วิธกี ารวดั เครื่องมอื วัด เกณฑก์ ารประเมินผล

1. ดา้ นความร้คู วามเข้าใจ (K)

1. เขยี นสตอรบ่ี อรด์ นำเสนอ ตรวจช้ินงาน แบบประเมินชน้ิ งาน นกั เรียนผ่านเกณฑก์ าร

กจิ กรรมการเดินเมืองไดถ้ ูกต้อง ประเมินร้อยละ 80

2. ดา้ นทักษะปฏบิ ตั ิ (S) / - - -

กระบวนการ (P)

3. ดา้ นจติ พสิ ัย/คณุ ลักษณะ

อนั พึงประสงค์ (A)

ปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่มและ สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนมพี ฤตกิ รรม

รบั ผดิ ชอบตามกิจกรรมที่ และประเมิน ตามทก่ี ำหนดในระดบั ดี

กำหนดได้ คุณลักษณะและทักษะ

ของนักเรียนใน

ศตวรรษที่ 21

177

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
ชว่ั โมงที่ 1-2

1) เตรยี มการเดนิ เมอื ง
1.1) วัตถุประสงค์ เพื่อเตรียมความพร้อมในการเดินเมืองโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เป็นเครื่องมือ
ในการเรยี นรู้ และใช้กระบวนการกลุม่ ในการทำกิจกรรม
1.2) เนื้อหาสาระ

1.2.1) การเขียนสตอร่บี อรด์
1.3) จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

1.3.1) เขยี นสตอรี่บอรด์ นำเสนอกิจกรรมการเดนิ เมอื งไดถ้ ูกต้อง (S)
1.3.2) ปฏบิ ตั ิกิจกรรมกล่มุ ตามหนา้ ทที่ ่ีไดร้ ับมอบหมายในเวลาท่ีกำหนดได้ (A)
1.4) ส่อื การเรยี นรู้ ประกอบด้วย
1.4.1) ใบงานที่ 4.1 เรื่อง การเขยี นสตอรี่บอร์ด
1.4.2) ใบกิจกรรรมท่ี 4.1 เรื่อง หนา้ ทข่ี องฉนั
1.5) ข้ันตอนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
1.5.1) การเตรียมความพร้อม (P: Prepare) ตรวจความพร้อมของนักเรียนก่อนออก
เดินเมอื งเพอื่ ไปเรียนรู้ ณ จุดเรยี นรู้ที่กำหนด โดยครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลมุ่ ๆ ละ 4-6 คน
1.5.2) การเรยี นร้แู ละสังเกตพฤตกิ รรม (A&O: Action& Observe) เป็นขน้ั ตอนการ
เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้พร้อมทั้งสังเกตและประเมินคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ของนักเรียนในด้าน 1.
Computing and ICT Literacy 2. Collaboration Teamwork and Leadership 3. Compassion และ 4.
Communication Information and Media Literacy มีขน้ั ตอนดงั นี้
1) ครแู จ้งกิจกรรมการเดินเมอื งครง้ั ที่ 3 ว่าจะเดินทางไปไหน ซง่ึ เสน้ ทางในการเดินเมืองจะทราบ
กอ่ นเดินทาง หลงั จากน้ันใหน้ ักเรียนแบง่ หน้าที่ความรับผดิ ชอบในการเดินเมอื งครงั้ ที่ 3 ตามใบกิจกรรมที่ 4.1 เร่อื ง
หนา้ ท่ีของฉนั โดยกำหนดรายชื่อสมาชกิ และหน้าทร่ี บั ผดิ ชอบ
2) ครูแจกใบงานที่ 4.1 เรื่อง การเขียนสตอรี่บอร์ด แล้วให้นักเรียนร่วมกันวางแผนในการเขียน
สตอร่บี อรด์ เพื่อทำ Vlog ในการเดินทางไปกลับโรงเรยี นกับจุดเรยี นรู้
1.5.3) การสรุปผล (R: Reflect) มีข้นั ตอนดังนี้
1) ครตู รวจสตอร่ีบอร์ดเพือ่ ทำ Vlog พรอ้ มท้งั ให้คำแนะนำ
2) ครูแจ้งวัตถุประสงค์ในการเดินเมืองครั้งที่ 3 และให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์ต่าง ๆ ได้แก่
โทรศัพท์มือถือพร้อมสัญญาณอินเทอร์เน็ต อุปกรณ์ในการเขียน เช่น กระดาษ หรือสมุด ดินสอ หรือปากกา ขวด

178

น้ำดื่ม และยารักษาโรคสำหรับผู้มีโรคประจำตัว และนัดวันเวลาในเพื่อทำกิจกรรม และสถานที่ คือ หอประชุม

โรงเรยี น

1.6) การบูรณาการ เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหาสาระ โดยให้นักเรียน

ดำเนนิ การ ดงั นี้

1.6.1) ครูใหน้ กั เรยี นวางแผนการทำงานโดยการเขียนสตอรีบ่ อรด์ เพื่อการถ่ายทำ Vlog การเดนิ

เมอื ง ครูตรวจสอบผลงานการเขียนสตอรบี อรด์ ตามใบงานท่ี 4.1 และให้นกั เรยี นปรับปรุงตามคำแนะนำ

1.6.2) นักเรยี นนำเสนอผลงานให้เพ่ือนๆ ในชน้ั เรียน

1.6.3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการทำกิจกรรมและการเรียนรู้แบบบูรณาการมีประโยชน์

ตอ่ นกั เรยี นในการเรียนรูอ้ ย่างไร

1.6.4) นกั เรยี นนำผลงานทไี่ ด้ ตดิ บอร์ดแสดงผลงาน

รายวชิ าท่ีบรู ณาการ เนือ้ หาการบูรณาการ

1. กระบวนการออกแบ บเชิง 1. การวางแผนการทำงาน (การเดินเมอื ง) การทำสตอร่บี อรด์

วิศวกรรม (E)

2 ภาษาไทย (Th) 2. การเขยี นและการอา่ น

1.7) การวัดและประเมินผล ในขั้นตอนนี้มุ่งหวังเพื่อให้นักเรียนเขียนสตอรี่บอร์ดในการทำ

กิจกรรมที่กำหนดได้ เครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ประกอบด้วย ใบงาน และแบบสังเกตพฤติกรรม

ดงั นี้

หวั เรอื่ ง จำ* ใจ* ความรู้ ประ* สรรค์* การปฏิบตั ิ เจตคติ
ใช้* ว*ิ

1. การเขียนสตอรบี่ อร์ด ✓✓ ใบงาน แบบสังเกต

2. บทบาทหน้าท่ขี องสมาชิก พฤติกรรม

กลมุ่ ในการใชด้ ิจทิ ัลในการ

เดินเมือง

1.8) ผลการเรยี นรู้ เป็นผลทีไ่ ด้จากการทดสอบตามใบงาน และการสังเกตพฤตกิ รรม ดังนี้

1.8.1) คะแนนจากใบงานท่ี 4.1

1.8.2) ผลการสงั เกตพฤติกรรมจากแบบสังเกตพฤติกรรม

3.2.8.2) ผลการสังเกตพฤตกิ รรม

179

9. บันทึกผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรยี นรู้ที่เกดิ ขึน้ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ุข)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………….…ผู้สอน
(……………….. ……….)

ตำแหนง่ ………………………………………………
………../…………./………….

180

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 2

รายวิชาวิทยาศาสตร์ (บรู ณาการสะเต็มศึกษา ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ) รหัสวิชา ว 14101

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 รา้ นคา้ ที่ฉันชอบ (My favorite shop) เวลา 3 ช่ัวโมง

ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นบา้ นหนองดู่ดอนเปือย

............................................................................................................................. ................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การออกแบบเชงิ วศิ วกรรม

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ

เป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจรยิ ธรรม

ภาษาไทย

มาตรฐาน ท 2.1 .ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ

ต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

ตวั ช้วี ัด

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การออกแบบเชงิ วศิ วกรรม

1. ว 4.2 ป 4/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เพื่อ

แก้ปัญหาในชีวติ ประจำวนั

ภาษาไทย

2. ท 2.1 ป.4/6 เขียนบันทึกและเขยี นรายงานจากการศกึ ษาค้นควา้

ท 2.1 ป.4/7 เขียนเรือ่ งตามจนิ ตนาการ

2. สาระสำคญั

การนำเอาเทคโนโลยี เข้ามามสี ว่ นร่วมในการเรียนรู้เป็นการเพ่ิมพูนประสิทธภิ าพทางการเรียนรู้แก่ผู้เรียน

และในสภาพปัจจุบันการเรียนรู้ก็ไม่อาจหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้ นักเรียนต้องปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ให้ทันต่อการ

เปลี่ยนแปลงทีเ่ กิดขึน้ จึงตอ้ งเรียนรู้เทคโนโลยีต่าง ๆ ทเี่ หมาะสมนำมาใชใ้ หเ้ กดิ ประสิทธิภาพสงู สุด เพื่อใหส้ ามารถ

เรียนรู้และดำรงตนอยูไ่ ด้อยา่ งมีความสุข การเรียนรู้แบบบรู ณาการตามแนวทางสะเต็มศึกษาด้วยกิจกรรมเดินเมือง

นี้ เป็นกิจกรรมที่นำเอาเทคโนโลยีมาใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ทั้งการสืบค้นข้อมูล สถานที่ คำศัพท์ ตลอดจน

ทำวีดีทศั น์ และหนงั สืออิเล็กทรอนิกส์เพ่ือใช้ในการนำเสนอข้อมลู จากการเรียนรู้ ทงั้ การเขยี นคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

แตง่ ประโยคภาษาไทย การเขยี นบรรยายการเดนิ เมอื ง การจำแนกวัตถุเปน็ ตัวกลางโปรง่ ใส ตวั กลางโปรง่ แสง และ

วตั ถุทึบแสง และการอ่านและเขยี นแผนภูมแิ ทง่

181

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ความเขา้ ใจ (Knowledge)

3.1.1 จำแนกวตั ถทุ เ่ี ป็นตัวกลาง (วทิ ยาศาสตร์ ว 2.3 ป 4/1)

3.1.2 อา่ นและเขยี นแผนภูมิแทง่ (คณิตศาสตร์ ค 3.1 ป.4/1)

3.1.3 แตง่ ประโยค (ภาษาไทย ท 4.1 ป 4/4)

3.1.4 คำศัพทร์ า้ นค้าที่ฉันชอบ (My favorite shop) (ภาษาองั กฤษ ต 1.3 ป 4/1)

3.2 ด้านทกั ษะ (Skill)

3.2.1 ทกั ษะทางเทคโนโลยี (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/3 ป 4/4 และการออกแบบทางวิศวกรรม)

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude)

3.3.1 การใชค้ อมพวิ เตอร์ (Computing and ICT Literacy)

3.3.2 มีระเบยี บวนิ ัย (Compassion)

3.3.3 การส่อื สาร (Communication Information and Media Literacy)

3.3.4 ความรว่ มมือในการเรยี น (Collaboration Teamwork and Leadership)

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

4.1 เขียนบรรยายการเดินทางและเขยี นบันทึกการเรียนร้ดู ว้ ยภาษาไทยง่ายๆ ได้ (K)

4.2 ปฏิบตั กิ ารใช้ กูเกล้ิ แม้พ และกูเกิล้ สตรที ววิ เปน็ เคร่อื งมือในการเดนิ เมอื งได้ (S)

4.3 ปฏิบัติกจิ กรรมกล่มุ และรับผดิ ชอบตามกจิ กรรมทีก่ ำหนดได้ (A)

5. ชนิ้ งาน

5.1 ใบกิจกรรมที่ 4.2 เรอ่ื ง บนั ทึกการเดนิ เมอื ง

6. สอื่ การเรียนรู้ ประกอบดว้ ย

6.1 ใบกิจกรรมที่ 4.2 เรอื่ ง บันทึกการเดนิ เมอื ง

6.2 สื่ออปุ กรณ์ของจริงตามเนอ้ื หา

7. การวดั และประเมินผล

ประเดน็ วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ ารประเมินผล

1. ดา้ นความรคู้ วามเขา้ ใจ (K)

1. เขยี นบรรยายการ ตรวจชน้ิ งาน ใบงานที่ 4.2 เรอื่ ง นักเรยี นผา่ นเกณฑก์ าร

เดนิ ทางและเขยี นบันทึกการ การบูรณาการเรยี นรู้ ประเมินร้อยละ 80

เรยี นรู้ดว้ ยภาษาไทยงา่ ยๆ ได้

2. ดา้ นทกั ษะปฏิบตั ิ (S) /

กระบวนการ (P)

182

ประเด็น วธิ กี ารวัด เครอื่ งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
1. ปฏบิ ัติการใช้ Google ตรวจใบงาน ใบกิจกรรมท่ี 4.2 เร่ือง นักเรียนผา่ นเกณฑ์การ
map หรือ Google street บันทกึ การเดินเมือง ประเมินร้อยละ 80
view เป็นเครื่องมือในการเดิน สังเกตพฤติกรรม
เมืองได้ แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นมีพฤติกรรม
3. ด้านจิตพิสยั /คุณลกั ษณะ และประเมนิ ตามทกี่ ำหนดในระดบั ดี
อันพึงประสงค์ (A) คณุ ลักษณะและทักษะ
ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมกลุ่มและ ของนักเรยี นใน
รับผิดชอบตามกจิ กรรมที่ ศตวรรษท่ี 21
กำหนดได้

8. กิจกรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 3-5

2) เดินเมอื ง
2.1) วัตถุประสงค์ เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้นอกสถานที่ นำไปใช้ในการเรียนรู้บูรณาการ ใช้
เทคโนโลยีดิจทิ ลั เป็นเครือ่ งมือในการเดนิ เมืองไปยงั จุดเรยี นรู้ และใชก้ ระบวนการกลมุ่ ในการทำกิจกรรมร่วมกนั
2.2) เนอ้ื หาสาระ

2.2.1) การใชก้ เู กล้ิ แม้พ และกเู ก้ลิ สตรีทวิว
2.2.2) เนอื้ หาสาระตามจุดเรียนรู้ เรอ่ื ง ร้านค้าทฉี่ นั ชอบ (My favorite shop)
2.3) จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
2.3.1) เขยี นบรรยายการเดนิ ทางและเขียนบนั ทกึ การเรยี นรู้ดว้ ยภาษาไทยง่ายๆ ได้ (K)
2.3.2) ปฏิบัตกิ ารใช้ กเู ก้ลิ แมพ้ และกูเกิ้ลสตรีทววิ เปน็ เคร่อื งมือในการเดนิ เมอื งได้ (S)
2.3.3) ปฏิบัตกิ ิจกรรมกลุ่มและรับผดิ ชอบตามกจิ กรรมทกี่ ำหนดได้ (A)
2.4) ส่อื การเรยี นรู้ ประกอบดว้ ย
2.4.1) ใบกจิ กรรมท่ี 4.2 บนั ทกึ การเดนิ เมอื ง
2.4.2) ส่ือการเรยี นจรงิ ทจี่ ดุ เรียนรู้
2.5) ขัน้ ตอนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

183

2.5.1) การเตรียมความพร้อม (P: Prepare) ตรวจความพร้อมของนักเรียนก่อนออก
เดนิ เมืองเพ่ือไปเรียนรู้ ณ จุดเรียนร้ทู ี่กำหนด โดยจดั กจิ กรรมดังน้ี

1) ครูประสานจดุ เรียนรู้ รวมทัง้ วทิ ยากรประจำจุดเรียนรู้ โดยเตรยี มคำศัพท์และเน้ือหา
ในการเรยี นรใู้ นจุดเรียนรู้ และตรวจสอบความพร้อมของจดุ เรียนรู้และนัดหมายเวลาก่อนเข้าเขา้ สู่กิจกรรมเรียนรู้

2) ครูและนักเรียนรวมกันที่จุดนัดหมาย (ห้องประชุม) เพื่อตรวจสอบความพร้อมของ
นักเรยี น ดงั น้ี

2.1) จำนวนนักเรยี นในแตล่ ะกลุ่ม
2.2) สุขภาพของนักเรยี นในวันเดินทาง
2.3) อุปกรณ์ต่าง ๆ ตามทีน่ ัดหมาย
3) ครูช้แี จงจดุ ประสงค์ของการทำกจิ กรรมเดินเมือง และแนะนำ ตามใบกิจกรรมที่ 4.2
โดยครกู ำชับให้นักเรยี นปฏบิ ัตติ ามแนวปฏิบตั ิในการเดินเมือง โดยเครง่ ครดั
2.5.2) การเรียนรู้เรียนรู้และสังเกตพฤติกรรม (A&O: Action& Observe) เป็น
ขัน้ ตอนการเรียนรู้เน้ือหา พรอ้ มทง้ั สังเกตและประเมินคุณลักษณะและทกั ษะของนักเรียนในศตวรรษท่ี 21 ในด้าน
1. Reading 2. Collaboration, Teamwork and Leadership 3.Communications, Information, and Media
Literacy และ 4. Compassion มีขัน้ ตอนดงั นี้
1) ครมู อบใบกจิ กรรมท่ี 4.2 ใหก้ ับนกั เรียนทุกคน เพ่ือใหค้ รไู ดต้ รวจสอบนักเรียนในจุด
ตา่ ง ๆ คอื กอ่ นออกเดินทาง ระหว่างทางจุดเรยี นรู้ และจุดนดั หมายทีโ่ รงเรียนหลงั ส้ินสุดการเดนิ เมือง โดยใหค้ รลู ง
ลายมอื ช่ือในใบกิจกรรมที่ 4.2 ของนักเรียนทุกคน
2) ครูมอบ QR Code แผนที่การเดินทางให้กับนักเรียนเพื่อเดินทางไปยังจุดเรียนรู้
ตามเส้นทางโดยใช้ Google Map
3) นักเรยี นเดินทางโดยให้หวั หน้าเป็นผู้นำทาง และใหน้ กั เรียนที่มสี ุขภาพแข็งแรงท่ีสุด
ของกลุ่มเดินตามหลังเพื่อให้ดูแลสมาชิกของกลุ่ม และหากเกิดอุบัติเหตุให้คนหัวหน้ากลุ่มหรือผู้ได้รับมอบหมาย
รายงานใหค้ รูทราบโดยทันที
4) ครูแจง้ ให้นักเรยี นปฏบิ ัติตามบทบาทหน้าท่ีของตนเอง ตามใบกิจกรรมที่ 1 หลังจาก
น้ันครมู อบแบบบันทึกใหแ้ กน่ ักเรยี นแต่ละกลมุ่ ก่อนออกเดนิ ทาง
กลมุ่ ท่ี 1 รา้ นคา้ ที่ 1
กลุ่มท่ี 2 ร้านคา้ ที่ 2
กลมุ่ ที่ 3 รา้ นคา้ ท่ี 3
5) นกั เรียนกล่าวทักทายวิทยากรหรือเจ้าของจุดเรียนรู้และรับฟงั คำชีแ้ จงในการเรียนรู้
วิทยากรหรอื เจ้าของจดุ เรยี นรู้ให้ความรใู้ นจดุ เรยี นรู้ ในจุดเรยี นรคู้ ร้งั น้เี รยี นเรอ่ื ง ตัวกลางของแสง

184

6) ครูสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนในระหว่างการเรียนรู้ ณ จุดเรียนรู้ตาม

แบบสังเกตเพือ่ ดูวา่ นักเรียนมีคณุ ลักษณะดังต่อไปนี้หรือไม่ 1) ความร่วมมือในการเรยี นรู้ 2) การสื่อสาร 3) ทักษะ

การเรียนรู้

2.5.3) การสรปุ ผล (R: Reflect) มีข้นั ตอนดงั นี้

1) ครูให้สัญญาณเมื่อเรียนรู้ ณ จุดเรียนรู้ตามเวลาที่กำหนดไว้ และตรวจสอบว่า

นักเรียนได้ขอ้ มูลครบถว้ นหรอื ไม่ ถา้ ยงั ไมค่ รบใหช้ ว่ ยกนั ดำเนนิ การให้เรยี บร้อย

2) ครูตรวจสอบความพร้อมตามแบบตรวจสอบความพร้อมก่อนออกเดินเมือง และลง

ลายมือช่ือในใบกจิ กรรม

3) นักเรียนออกเดินทาง กลับไปยังจุดนัดหมายที่โรงเรียน โดยระหว่างทางและเมื่อถึง

จุดนัดหมายให้นกั เรียนใหค้ รลู งลายมือช่ือเพ่ือเป็นการตรวจสอบการเดินทาง

2.6) การบูรณาการ ในการเตรียมการเรียนรู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการตามแนวทาง

สะเตม็ ศึกษา ดงั นี้

2.6.1) ครใู ห้นักเรยี นใช้กเู ก้ลิ แม้พ และกเู กล้ิ สตรที ววิ ในการเดินทางไปยังจดุ เรยี นรู้

2.6.2) ครใู หน้ กั เรยี นทบทวนสตอรบ่ี อรด์ เพ่อื ถ่ายทำ Vlog การเดนิ เมือง คร้งั ท่ี 3

2.6.3) นักเรยี นออกเดนิ ทางตามแผนท่ีท่ีได้รบั ไปยังจดุ เรียนรู้เพอื่ เรียนรูเ้ นื้อหาในจุดเรียนรนู้ น้ั ๆ

และบนั ทึกผลการเรียนร้ลู งในใบกจิ กรรมท่ี 4.2

รายวชิ าท่ีบูรณาการ เนอื้ หาการบูรณาการ

1. วทิ ยาศาสตร์ 1. ตัวกลางของแสง

2. เทคโนโลยี (T) 2. การใชก้ ูเก้ิลแอปพลเิ คชน่ั ไดแ้ ก่ กเู กล้ิ แมพ และ กเู ก้ลิ สตรที ววิ

3. ภาษาไทย (Th) 3. การเขยี นและการอา่ น

2.7 การวัดและประเมินผล ในขั้นตอนนี้มุ่งหวังเพือ่ ให้นกั เรียนมีความพร้อมในการใช้เทคโนโลยี

ดิจิทัลเป็นเครอื่ งมือในการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้วดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้ประกอบดว้ ย ใบกิจกรรม และแบบ

สงั เกตพฤตกิ รรมการมสี ว่ นร่วม ดังน้ี

หวั เรอ่ื ง จำ* ใจ* ความรู้ ประ* สรรค์* การปฏบิ ตั ิ เจตคติ
ใช้* ว*ิ

1. การใช้แอปพลเิ คชัน ✓✓ ใบกิจกรรม แบบสงั เกต

Google Map ท่ี 4.2 พฤติกรรม

2. บทบาทหน้าทข่ี องสมาชกิ

กลุม่ ในการใช้ดจิ ิทัลในการเดิน

เมอื ง

185

2.8) ผลการเรียนรู้ เป็นผลที่ได้จากการทดสอบตามใบงาน และการสงั เกตพฤติกรรม ดังนี้
2.8.1) ผลการสงั เกตพฤติกรรม

9. บันทกึ ผลหลังกระบวนการจดั การเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ทเ่ี กดิ ขน้ึ กบั ผูเ้ รียน (เกง่ ดี มสี ุข)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผู้สอน
(……………….. ……….)

ตำแหนง่ ………………………………………………
………../…………./………….

186

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3

รายวิชาวิทยาศาสตร์ (บูรณาการสะเตม็ ศกึ ษา ภาษาไทย และภาษาองั กฤษ) รหัสวชิ า ว 14101

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 ร้านค้าท่ีฉันชอบ (My favorite shop) เวลา 3 ชั่วโมง

ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านหนองดู่ดอนเปือย

............................................................................................................................. ................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี การออกแบบเชงิ วิศวกรรม

มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์

ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง

และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทง้ั นำความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง

รวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางาน

อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถงึ

ผลกระทบต่อชวี ิต สงั คม และส่งิ แวดล้อม

คณิตศาสตร์

มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปญหา

ภาษาไทย

มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ

ภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ

ภาษาอังกฤษ

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรือ่ งตา่ งๆ โดยการพูดและ

การเขยี น

ตัวชว้ี ดั

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การออกแบบเชงิ วศิ วกรรม

1. ว 2.3 ป 4/1 จำแนกวัตถุเป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง จากลักษณะ การ

มองเห็นส่ิงตา่ ง ๆ ผ่านวัตถุนัน้ เปน็ เกณฑโ์ ดยใชห้ ลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์

2. ว 4.2 ป 4/2 ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ และตรวจหา

ข้อผิดพลาดและแก้ไข

187

3. ว 4.2 ป 4/3 ใช้อินเทอร์เน็ตคน้ หาความรู้ และประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของข้อมูล
4. ว 4.2 ป 4/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เพ่ือ
แก้ปัญหาในชีวติ ประจำวัน

คณศิ าสตร์

5. ค 3.1 ป.4/1 ใชข้ ้อมลู จากแผนภูมแิ ทง่ ตารางสองทางในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา

ภาษาไทย

6. ท 4.1 ป 4/4 แต่งประโยคได้ถกู ตอ้ งตามหลักภาษา

ภาษาอังกฤษ

7. ต 1.3 ป 4/1 พดู /เขยี น ใหข้ อ้ มลู เก่ยี วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว

2. สาระสำคญั

การนำเอาเทคโนโลยี เขา้ มามสี ่วนร่วมในการเรียนรู้เป็นการเพ่ิมพนู ประสิทธิภาพทางการเรียนรู้แก่ผู้เรียน

และในสภาพปัจจุบันการเรียนรู้ก็ไม่อาจหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้ นักเรียนต้องปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ให้ทันต่อการ

เปลย่ี นแปลงทเ่ี กดิ ขน้ึ จึงต้องเรยี นร้เู ทคโนโลยตี ่าง ๆ ทเ่ี หมาะสมนำมาใช้ให้เกิดประสิทธิภาพสงู สุด เพื่อให้สามารถ

เรยี นรู้และดำรงตนอยไู่ ด้อยา่ งมีความสุข การเรยี นรู้แบบบูรณาการตามแนวทางสะเต็มศึกษาดว้ ยกิจกรรมเดินเมือง

นี้ เป็นกิจกรรมที่นำเอาเทคโนโลยีมาใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ทั้งการสืบค้นข้อมูล สถานที่ คำศัพท์ ตลอดจน

ทำวีดที ศั น์ และหนงั สืออเิ ลก็ ทรอนิกสเ์ พ่ือใชใ้ นการนำเสนอข้อมลู จากการเรียนรู้ ท้ังการเขยี นคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

แต่งประโยคภาษาไทย การเขียนบรรยายการเดินเมือง การจำแนกวตั ถเุ ปน็ ตัวกลางโปรง่ ใส ตัวกลางโปร่งแสง และ

วตั ถทุ บึ แสง และการอ่านและเขยี นแผนภูมแิ ท่ง

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ความเข้าใจ (Knowledge)

3.1.1 จำแนกวัตถทุ เี่ ป็นตัวกลาง (วทิ ยาศาสตร์ ว 2.3 ป 4/1)

3.1.2 อ่านและเขยี นแผนภมู ิแทง่ (คณติ ศาสตร์ ค 3.1 ป.4/1)

3.1.3 แตง่ ประโยค (ภาษาไทย ท 4.1 ป 4/4)

3.1.4 คำศัพทร์ า้ นค้าที่ฉนั ชอบ (My favorite shop) (ภาษาอังกฤษ ต 1.3 ป 4/1)

3.2 ด้านทกั ษะ (Skill)

3.2.1 ทักษะทางเทคโนโลยี (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/3 ป 4/4 และการออกแบบทางวิศวกรรม)

3.3 ด้านเจตคติ (Attitude)

3.3.1 การใช้คอมพิวเตอร์ (Computing and ICT Literacy)

3.3.2 มรี ะเบียบวนิ ัย (Compassion)

188

3.3.3 การสอ่ื สาร (Communication Information and Media Literacy)

3.3.4 ความร่วมมือในการเรยี น (Collaboration Teamwork and Leadership)

4. จุดประสงค์การเรียนรู้

4.1 จำแนกวตั ถทุ เ่ี ป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปรง่ แสง และวัตถุทึบแสงได้ (K) (วทิ ยาศาสตร์ ว 2.1 ป 4/3)

4.2 อ่านและเขียนแผนภมู แิ ทง่ ได้ (K) (คณิตศาสตร์ ค 2.2 ป.4/1)

4.3 แต่งประโยคภาษาไทยได้ (K) (ภาษาไทย ท 4.1 ป 4/1)

4.4 เขียนบรรยายการเดนิ ทางด้วยภาษาไทยงา่ ยๆ ได้ (K) (ภาษาไทย ท 4.1 ป 4/1)

4.5 เขยี นคำศพั ท์ภาษาองั กฤษได้ (K) (ภาษาอังกฤษ ต 1.3 ป 4/1)

4.6 ปฏิบตั ิการใช้โปรแกรมอินชอ็ ทเปน็ เครอ่ื งมือในการทำ Vlog ตามสตอรร์ ีบอดร์ดไดถ้ ูกตอ้ ง (S) (เทคโนโลยี ว

4.2 ป 4/3)

4.7 ทำหนังสืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ (E-book) เปน็ เครือ่ งมอื ในการนำเสนอผลงานได้ (S) (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/3)

4.8 ปฏบิ ตั ิกิจกรรมกล่มุ และรับผิดชอบตามกจิ กรรมทกี่ ำหนดได้ (A)

5. ชน้ิ งาน

5.1 ใบงานที่ 4.2 เร่ือง การบูรณาการเรยี นรู้

6. สือ่ การเรยี นรู้ ประกอบด้วย

6.1 ใบงานที่ 4.2 เร่ือง การบูรณาการเรียนรู้

7. การวัดและประเมินผล

ประเด็น วิธกี ารวดั เครือ่ งมือวดั เกณฑ์การประเมินผล

1. ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) ตรวจใบงาน ใบงานที่ 4.2 เรือ่ ง นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ าร

1. จำแนกวัตถทุ เี่ ปน็ ตวั กลาง การบรู ณาการเรยี นรู้ ประเมนิ ร้อยละ 80

โปรง่ ใส ตวั กลางโปรง่ แสง และ

วตั ถทุ ึบแสงได้

2. อา่ นและเขยี นแผนภมู ิ ตรวจใบงาน ใบงานที่ 4.2 เรื่อง นักเรียนผ่านเกณฑก์ าร

แทง่ ได้ การบูรณาการเรยี นรู้ ประเมนิ ร้อยละ 80

3. แต่งประโยคภาษาไทยได้ ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 4.2 เรอ่ื ง นักเรยี นผา่ นเกณฑก์ าร
การบรู ณาการเรียนรู้ ประเมนิ ร้อยละ 80
4. เขยี นบรรยายการ ตรวจใบกจิ กรรม ใบกจิ กรรมท่ี 4.2 เรือ่ ง นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การ
บนั ทกึ การเดนิ เมือง ประเมินร้อยละ 80
เดินทางดว้ ยภาษาไทยงา่ ยๆ ได้

189

ประเด็น วธิ กี ารวดั เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
5. เขียนคำศัพท์ ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 4.2 เรอื่ ง นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ าร
ภาษาองั กฤษได้ ตรวจใบงาน การบูรณาการเรียนรู้ ประเมนิ ร้อยละ 80
2. ดา้ นทกั ษะปฏิบัติ (S) / ตรวจใบงาน
กระบวนการ (P) ใบงานท่ี 4.1 เร่ือง การ นักเรียนผ่านเกณฑก์ าร
1. ปฏิบัติการใช้โปรแกรม สังเกตพฤตกิ รรม เขียนสอตร่ีบอรด์ ประเมนิ ร้อยละ 80
อินชอ็ ทเป็นเครอ่ื งมือในการทำ
Vlog ตามสตอร์รบี อดร์ดได้ ใบงานท่ี 4.2 เรอ่ื ง นักเรียนผา่ นเกณฑ์การ
ถูกต้อง การบูรณาการเรียนรู้ ประเมนิ ร้อยละ 80
2. ทำหนังสอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
(E-book) เป็นเครื่องมือในการ แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนมพี ฤติกรรม
นำเสนอผลงานได้ และประเมิน ตามทีก่ ำหนดในระดบั ดี
3. ดา้ นจติ พสิ ัย/คุณลักษณะ คุณลักษณะและทกั ษะ
อนั พึงประสงค์ (A) ของนักเรยี นใน
ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมกลุ่มและ ศตวรรษที่ 21
รบั ผิดชอบตามกิจกรรมที่
กำหนดได้

8. กิจกรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 6-8

3) สรปุ การเดนิ เมือง ซ่ึงมีกจิ กรรมการเรยี นรู้ คอื
3.1) การบูรณาการเรียนรู้

3.1.1) วัตถุประสงค์ เพื่อบูรณาการการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นเครื่องมือ
และใชก้ ระบวนการกลุม่ ในการทำกิจกรรม

3.1.2) เนือ้ หาสาระ
3.1.2.1) การใชโ้ ปรแกรมอินช็อต ตัดตอ่ วีดีทศั น์
3.1.2.2) การเขยี นบรรยายเหตุการณก์ ารเดนิ เมือง

3.1.3) จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม

190

3.1.3.1) จำแนกวัตถทุ เี่ ป็นตวั กลางโปรง่ ใส ตัวกลางโปร่งแสง และวตั ถุทบึ แสงได้ (K)
3.1.3.2) อ่านและเขียนแผนภมู ิแท่งได้ (S)
3.1.3.3) แต่งประโยคภาษาไทยได้ (K)
3.1.3.4) เขียนบรรยายการเดนิ ทางดว้ ยภาษาไทยงา่ ยๆ ได้ (K)
3.1.3.5) เขียนคำศัพทภ์ าษาอังกฤษได้ (K)
3.1.3.6) ปฏิบัติการใช้โปรแกรมอินช็อทเป็นเครื่องมือในการทำ Vlog ตามสตอร์รีบอดร์ดได้
ถูกต้อง (S)
3.1.3.7) ทำหนังสืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ (E-book) เป็นเครื่องมอื ในการนำเสนอผลงานได้ (S)
3.1.3.8) ปฏิบตั กิ ิจกรรมกลมุ่ และรบั ผดิ ชอบตามกจิ กรรมทก่ี ำหนดได้ (A)
3.1.4) สื่อการเรียนรู้ ประกอบด้วย
3.1.4.1) ใบงานที่ 4.2 เร่อื ง การบูรณาการการเรยี นรู้
3.1.5) ข้นั ตอนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
3.1.5.1) การเตรยี มความพรอ้ ม (P: Prepare) นักเรียน จดุ เรียนรู้ สือ่ อุปกรณ์ มขี ้นั ตอนดังนี้
1) ครจู ัดใหน้ กั เรยี นนั่งตามกลมุ่ และใหน้ ำข้อมูลท่ไี ด้มารวมกันเพื่อแบ่งหน้าที่กันทำงาน
ตามที่ได้รบั มอบหมายตามใบกจิ กรรมที่ 4.1 และ 4.2
3.1.5.2) การเรยี นรู้และสังเกตพฤติกรรม (A&O: Action& Observe) เปน็ ข้นั ตอนการเรยี นรู้
เนื้อหา พร้อมทั้งสังเกตและประเมินคุณลักษณะและทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ด้าน 1. Reading 2.
Writing 3. Arithmetic 4. Collaboration Teamwork and Leadership 5. Compassion 6.
Communication Information and Media Literacy และ 7. Computing and ICT Literacy มีขัน้ ตอนดังน้ี
1) ครูใหน้ กั เรยี นรายงานสรปุ ผลการเดินเมอื ง ขอ้ มูลครบหรอื ไม่ การเดินทางเปน็ อย่างไร
สมาชกิ ในกลมุ่ ทำงานไดค้ รบถว้ นตามใบกิจกรรมหรือไม่
2) ครูแจกใบงานที่ 4.2 และให้นักเรียนทำงานตามที่ได้รับมอบหมายตามใบกิจกรรมที่
4.1 และ 4.2 โดยให้นักเรียนทบทวนหน้าที่ และวางแผนในการทำงานให้เสร็จตามเวลาที่กำหนด (3 ชั่วโมง) ให้
นกั เรยี นทำกจิ กรรมดังนี้
1. เขียนบรรยายเรอ่ื งการเดินทาง
2. ทำ e-Book ในการนำเสนอผลงาน
3. แตง่ ประโยคภาษาไทย
4. เขียนแผนภูมิแทง่
5. ทำ Vlog การเดินเมอื ง
6. จำแนกวตั ถุทเ่ี ปน็ ตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถทุ ึบแสงได้

191

7. เขยี นคำศัพทภ์ าษาอังกฤษ

3) ครูสังเกตพฤติกรรมโดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการมสี ่วนร่วม

3.1.5.3) การสรุปผล (R: Reflect)

1) ครูตรวจสอบการทำงานของสมาชิกทกุ คนเมื่อถึงเวลาตามท่ีกำหนด

2) นกั เรียนนำผลงานมานำเสนอกลุ่มเพ่ือตรวจสอบความเรียบรอ้ ยของงาน

3) ครูตรวจสอบความเรียบร้อยของงาน เมื่อนักเรียนทุกกลุ่มทำเสร็จเรียบร้อยแล้วให้

นักเรียนเตรียมนำเสนอผลงาน

3.1.6) การบูรณาการ ในการเตรียมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการตาม

แนวทางสะเต็มศึกษา ดังนี้

3.1.6.1) ครใู หน้ กั เรยี นตรวจสอบข้อมูลที่ได้จากการเดินเมือง และให้ศึกษาใบงานท่ี 4.2 เพ่ือใช้

เปน็ กจิ กรรมในการบูรณาการเรียนรตู้ ามแนวทาง ThEngSTEM

3.1.6.2) ครูให้นักเรียนทำส่อื ในการนำเสนอผลงานโดยทำ Vlog และ e-Book จากใบงานท่ี 4.2

เมื่อครบกำหนดเวลา 3 ชัว่ โมงครตู รวจสอบผลงาน และให้นกั เรียนปรับปรงุ ตามคำแนะนำ

3.1.6.3) ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปผลการทำกิจกรรมและการเรยี นรแู้ บบบูรณาการมีประโยชน์

ต่อนกั เรียนในการเรียนรู้อยา่ งไร

3.1.6.4) นกั เรยี นเตรียมนำผลงาน

รายวิชาที่บูรณาการ เนอื้ หาการบรู ณาการ

1. วทิ ยาศาสตร์ 1. การจำแนกวัตถุท่ีเป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง

และวัตถุทบึ แสง

2. เทคโนโลยี 2. การทำ e-Book และการทำ Vlog

3. กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม 3. การวางแผนการทำงานและแก้ไขปญั หา

4. คณติ ศาสตร์ 4. เขยี นแผนภมู ิแทง่

5. ภาษาอังกฤษ 5. เขียนคำศพั ทภ์ าษาอังกฤษ

6. ภาษาไทย 6. การเขียนบรรยายเหตุการณ์การเดนิ เมือง และแต่งประโยค

ภาษาไทย

3.1.7) การวัดและประเมินผล ในขั้นตอนนี้มุ่งหวังเพื่อให้นักเรียนสามารถบูรณาการการเรียนรู้

ข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้วัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ประกอบด้วย ใบงานและแบบสังเกต

พฤตกิ รรม ดังนี้

หวั เร่อื ง จำ* ใจ* ความรู้ ประ* สรรค์* การปฏบิ ัติ เจตคติ
ใช้* ว*ิ

192

1. การใช้เทคโนโลยี ✓✓ แบบสังเกต
ประกอบด้วย ใบงาน พฤติกรรม

1.1 การใชโ้ ปรแกรมคน้ หา

คำศัพทภ์ าษาองั กฤษ

1.2 การทำ e-Book และการ ✓✓ ใบงาน

ทำ Vlog

2. การเขียนบรรยายเหตกุ ารณ์ ✓ ใบงาน

การเดินเมือง และแตง่ ประโยค

ภาษาไทย

3. การเขียนคำศพั ท์ ✓ ใบงาน

ภาษาองั กฤษ

4. การเขยี นแผนภูมแิ ท่ง ✓✓ ใบงาน

5. การจำแนกวัตถุทเ่ี ป็น ✓✓ ใบงาน

ตวั กลางโปรง่ ใส ตัวกลางโปร่ง

แสง และวตั ถุทึบแสง

6. บทบาทหนา้ ท่ขี องสมาชิก

กล่มุ ในการใชด้ ิจิทัลในการเดิน

เมือง

3.1.8) ผลการเรียนรู้ เป็นผลทไ่ี ด้จากการทดสอบตามใบงาน และการสังเกตพฤตกิ รรม ดังน้ี

3.1.8.1) คะแนนจากใบงานที่ 4.2

3.1.8.2) ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการมีสว่ นรว่ ม

193

9. บันทึกผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรยี นรู้ที่เกดิ ขึน้ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ุข)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………….…ผู้สอน
(……………….. ……….)

ตำแหนง่ ………………………………………………
………../…………./………….

194

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4

รายวิชาวิทยาศาสตร์ (บูรณาการสะเตม็ ศึกษา ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ) รหัสวิชา ว 14101

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 รา้ นค้าที่ฉันชอบ (My favorite shop) เวลา 2 ช่ัวโมง

ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนบ้านหนองดดู่ อนเปือย

............................................................................................................................. ................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การออกแบบเชงิ วิศวกรรม

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ

เป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี

ประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทัน และมจี ริยธรรม

ภาษาไทย

มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ

ความรู้สกึ ในโอกาสต่างๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและสร้างสรรค์

ตวั ชว้ี ดั

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี การออกแบบเชิงวิศวกรรม

1. ว 4.2 ป 4/3 ใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ คน้ หาความรู้ และประเมินความนา่ เชือ่ ถือของขอ้ มลู

2. ว 4.2 ป 4/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เพื่อ

แกป้ ญั หาในชีวิตประจำวัน

ภาษาไทย

3. ท 3.1 ป.4/5 รายงานเรือ่ งหรือประเดน็ ทีศ่ ึกษาคน้ คว้า จากการฟัง การดู และการสนทนา

2. สาระสำคญั

การนำเอาเทคโนโลยี เข้ามามีสว่ นร่วมในการเรียนรู้เป็นการเพิ่มพูนประสิทธิภาพทางการเรียนรู้แก่ผู้เรียน

และในสภาพปัจจุบันการเรียนรู้ก็ไม่อาจหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้ นักเรียนต้องปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ให้ทันต่อการ

เปลย่ี นแปลงที่เกิดขนึ้ จงึ ตอ้ งเรยี นรู้เทคโนโลยีตา่ ง ๆ ท่ีเหมาะสมนำมาใชใ้ หเ้ กิดประสิทธภิ าพสูงสุด เพ่อื ให้สามารถ

เรยี นรู้และดำรงตนอยไู่ ด้อย่างมีความสุข การเรยี นร้แู บบบูรณาการตามแนวทางสะเต็มศึกษาดว้ ยกจิ กรรมเดินเมือง

นี้ เป็นกิจกรรมที่นำเอาเทคโนโลยีมาใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ทั้งการสืบค้นข้อมูล สถานที่ คำศัพท์ ตลอดจน

ทำวีดที ศั น์ และหนังสืออิเลก็ ทรอนกิ ส์เพ่ือใชใ้ นการนำเสนอข้อมลู จากการเรียนรู้ ท้ังการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

แต่งประโยคภาษาไทย การเขียนบรรยายการเดินเมอื ง การจำแนกวตั ถุเป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และ

วัตถทุ บึ แสง และการอา่ นและเขยี นแผนภูมแิ ทง่

195

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ความเข้าใจ (Knowledge)

3.1.1 จำแนกวัตถทุ เ่ี ปน็ ตวั กลาง (วทิ ยาศาสตร์ ว 2.3 ป 4/1)

3.1.2 อา่ นและเขียนแผนภูมแิ ทง่ (คณติ ศาสตร์ ค 3.1 ป.4/1)

3.1.3 แต่งประโยค (ภาษาไทย ท 4.1 ป 4/4)

3.1.4 คำศัพทร์ า้ นค้าที่ฉันชอบ (My favorite shop) (ภาษาองั กฤษ ต 1.3 ป 4/1)

3.2 ดา้ นทกั ษะ (Skill)

3.2.1 ทกั ษะทางเทคโนโลยี (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/3 ป 4/4 และการออกแบบทางวศิ วกรรม)

3.3 ด้านเจตคติ (Attitude)

3.3.1 การใช้คอมพวิ เตอร์ (Computing and ICT Literacy)

3.3.2 มีระเบียบวนิ ยั (Compassion)

3.3.3 การสอื่ สาร (Communication Information and Media Literacy)

3.3.4 ความร่วมมือในการเรียน (Collaboration Teamwork and Leadership)

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

4.1 นำเสนอขอ้ มลู ท่ไี ด้จากการเรียนร้ไู ด้ (K) (เทคโนโลยี ว 4.2 ป 4/4)

4.2 ใช้หนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ และ Vlog เป็นเครื่องมือในการนำเสนอผลงาน ได้ (S)

4.3 ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมกลุ่มและรบั ผิดชอบตามกิจกรรมทก่ี ำหนดได้ (A)

5. ช้ินงาน

5.1 ผลงานนำเสนอ

6. สอื่ การเรียนรู้ ประกอบด้วย

6.1 ผลงานนำเสนอ

6.2 แบบทดสอบท้ายนทเรียน

7. การวัดและประเมินผล

ประเดน็ วธิ กี ารวัด เคร่อื งมือวดั เกณฑ์การประเมนิ ผล

1. ด้านความรคู้ วามเข้าใจ (K)

1. นำเสนอขอ้ มูลที่ไดจ้ าก ประเมินการนำเสนอ แบบประเมินการ นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การ

การเรยี นรไู้ ด้ งาน นำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น ประเมินร้อยละ 80

2. ด้านทกั ษะปฏิบัติ (S) /

กระบวนการ (P)

196

ประเด็น วิธกี ารวดั เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
1. การใช้เทคโนโลยีในการ นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ าร
นำเสนอข้อมลู ได้ ประเมนิ การนำเสนอ แบบประเมนิ การ ประเมนิ ร้อยละ 80
3. ดา้ นจิตพิสัย/คณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A) งาน นำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน
ปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่มและ
รบั ผดิ ชอบตามกิจกรรมท่ี สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นมีพฤติกรรม
กำหนดได้ และประเมนิ ตามท่กี ำหนดในระดับดี
คุณลักษณะและทักษะ
ของนักเรียนใน
ศตวรรษที่ 21

8. กิจกรรมการเรียนรู้
ชวั่ โมงท่ี 9-10

3.2) การสะท้อนผลการเรียนรู้
3.2.1) วตั ถปุ ระสงค์ เพ่อื ใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เปน็ เคร่ืองมอื ในการนำเสนอผลงาน และใช้

กระบวนการกลุ่มในการทำกิจกรรม
3.2.2) เน้อื หาสาระ
3.2.2.1 การนำเสนอผลงาน
3.2.3) จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
3.2.3.1) นำเสนอขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการเรยี นรู้ได้ (K)
3.2.3.2) ใช้หนังสืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ และ Vlog เปน็ เครอื่ งมือในการนำเสนอผลงาน ได้ (S)
3.2.3.3) ปฏิบัติกิจกรรมกลมุ่ และรับผดิ ชอบตามกจิ กรรมทกี่ ำหนดได้ (A)
3.2.4) สอ่ื การเรียนรู้ ประกอบด้วย
3.2.4.1) ผลงานนำเสนอ
3.2.4.2) แบบทดสอบทา้ ยบทเรยี น
3.2.5) ขัน้ ตอนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
3.2.5.1) การเตรียมความพร้อม (P: Prepare) นักเรียน จุดเรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์ มี

ขน้ั ตอนดังน้ี
1) ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั เตรยี มเคร่อื งมอื ในการนำเสนอผลงาน

197

3.2.5.2) การเรียนรู้เรียนรู้และสังเกตพฤติกรรม (A&O: Action& Observe) เป็น

ขั้นตอนการเรียนรู้เนื้อหา พร้อมทั้งสังเกตและประเมินคุณลักษณะและทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ได้แก่

1. Communication Information and Media Literacy 2. Collaboration Teamwork and Leadership 3.

Compassion 4. Computing and ICT Literacy มขี ้นั ตอนดังน้ี

1) นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลงานตามลำดบั ดงั นี้

1.1) เปิด Vlog บรรยากาศการเดินทาง

1.2) นำเสนอผลงานและความรู้ที่ไดจ้ ากการไปเรยี นรู้

2) นักเรียนนำเสนอผลงานจนครบทุกกลุ่ม และซักถาม

3) ครูสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น ในดา้ นการมสี ่วนรว่ ม และการแสดงความคดิ เหน็

3.2.5.3) การสรปุ ผล (R: Reflect)

1) ครปู ระเมินผลงานของนักเรียนแตล่ ะกลุม่

2) แต่ละกลุม่ ประเมนิ ผลการนำเสนอของกลุ่มอื่น

3) นกั เรยี นทุกคนทดสอบหลังเรียน

3.2.6) การบูรณาการ ในการเตรียมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ

ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ดงั น้ี

รายวชิ าท่ีบรู ณาการ เนอ้ื หาการบรู ณาการ

1. เทคโนโลยี 1. การใช้เทคโนโลยใี นการนำเสนอผลงาน

2. ภาษาไทย 1. การพดู เสนอผลงาน

3.2.7) การวัดและประเมินผล ในขั้นตอนนี้มุ่งหวังเพื่อให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

เป็นเครื่องมือในการนำเสนอผลงาน เครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ประกอบด้วย แบบบันทึกการ

นำเสนอผลงาน และแบบสงั เกตพฤตกิ รรม ดังนี้

หวั เรอ่ื ง จำ* ใจ* ความรู้ ประ* สรรค์* การปฏบิ ตั ิ เจตคติ
ใช้* ว*ิ

1. การนำเสนอผลงาน ✓ แ บ บ แบบสงั เกต

บันทึกการ พฤติกรรม

นำเสนอ

ผลงาน

2. บทบาทหน้าที่ของสมาชิก

กลุ่มในการใชด้ จิ ิทลั ในการเดิน

เมือง

198

3.2.8 ผลการเรยี นรู้ เป็นผลที่ได้จากการทดสอบตามใบงาน และการสงั เกตพฤติกรรม
ดงั นี้

3.2.8.1) คะแนนจากผลการนำเสนอผลงาน

9. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ผลการเรยี นร้ทู ่เี กิดขนึ้ กบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ุข)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา / อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………….…ผสู้ อน
(……………….. ……….)

ตำแหน่ง………………………………………………
………../…………./………….