๒-นางสาวกชกร พรมสาเทศน์

๑๔๑

ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

ความสามารถในการสื่อสาร : ผเู้ รยี นสามารถส่อื สารกบั ผอู้ ื่นได้อยา่ งถูกตอ้ ง

ความสามารถในการคิด : ผูเ้ รียนคดิ อย่างมีวิจารณญาณไดเ้ หมาะสม

ความสามารถในการแก้ไขปญั หา : ผู้เรยี นสามารถแกป้ ัญหาได้

สามารถในการใช้ทักษะชวี ิต : ผู้เรยี นปรับตัวใหท้ ันกบั การเปลีย่ นแปลงของสังคม

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ผู้เรยี นรู้จักใช้เทคโนโลยใี ห้เกดิ ประโยชน์

ด้านคณุ ลกั ษณะของผู้เรียนตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

เปน็ เลศิ วชิ าการ สือ่ สารสองภาษา ล้ำหนา้ ทางความคิด

ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อโลก

บรู ณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๑. หลกั ความพอประมาณ : ผู้เรยี นรจู้ กั พอประมาณ ไม่เบียดเบยี นทัง้ ตนเองและผูอ้ ื่น

๒. หลกั ความมเี หตผุ ล : ผเู้ รยี นรจู้ ักใชเ้ หตุและผลในการรบั ฟังผู้อื่น

๓. หลักภูมคิ ้มุ กัน : ผู้เรยี นมีความรู้ รอบคอบ และระมดั ระวงั การปฏบิ ัติตน

๔. เงอ่ื นไขความรู้ : ผูเ้ รยี นมคี วามร้เู กี่ยวกับประเภทของสถาบันการเงนิ

๕. เง่อื นไขคุณธรรม : ผูเ้ รียนไม่กา้ วกา่ ยการทำงานของคนอืน่

สาระการเรยี นรู้/เนือ้ หา
หลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็น เมื่อจะซื้อสินค้าที่จำเป็น ต้องรู้จักเลือกซื้อสินค้าอย่างฉลาด

รอบคอบ เพอ่ื ให้ไดร้ ับประโยชนจ์ ากสินคา้ นั้นมากทส่ี ุด

หลักฐานหรอื รอ่ งรอยของการเรียนรู้ / การวดั ผลประเมนิ ผล / ชน้ิ งาน / ภาระงาน
๑. ใบกจิ กรรมการเรยี นรู้ เรือ่ ง หลกั การเลอื กซือ้ สินคา้ ทจ่ี ำเปน็

กจิ กรรมการเรียนการสอน
การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ร่วมกับเทคนิคการคิดเป็นภาพ ตามแนวคิดของ จอห์นสัน

(Johnson and Johnson.) มี ๕ ขนั้ ตอน ดังน้ี
๑. ข้ันเตรยี ม ( เวลา ๕ นาที )
๑. ครูผสู้ อนกล่าวทกั ทายนักเรียน
๒. . ครูและนักเรียนทบทวนสินค้าหรือสิ่งทีจ่ ำเป็นต่อการดำรงชีวิตประจำวัน โดยครูใช้

คำถามให้นกั เรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็น ดังนี้

๑๔๒

-ปัจจัยพื้นฐานที่มีความจำเป็นต่อการดำรงชีวิตประจำวันของมนุษย์ คือ (อาหาร ที่อยู่

อาศัย เคร่อื งนุง่ ห่ม ยารักษาโรค)

-ถ้าขาดปัจจัยพื้นฐานอย่างใดอย่างหนึ่ง มนุษย์จะสามารถดำเนินชีวิตต่อไปได้หรือไม่

เพราะเหตุใด (ตัวอย่างคำตอบ การดำรงชีวิตจะลำบากเพราะไม่สามารถดำเนินชีวิตต่อไปได้ จากการขาด

อาหาร ทีอ่ ยู่อาศยั เครอ่ื งนุ่งหม่ ยารกั ษาโรค)

-ถ้านักเรียนจะซื้อสินค้าควรคำนึงถึงสิ่งใดก่อนเสมอ (ตัวอย่างคำตอบ ความจำเป็นต่อ

การดำรงชีวิต)

๒. ขั้นสอน ( เวลา ๑๕ นาที )

๓. ครูนำแบบสำรวจพฤติกรรมการเลอื กใช้สินค้าและบรกิ ารมาให้นักเรียนสำรวจตนเอง

ดงั นี้

ตัวอยา่ งคำตอบ

สำรวจพฤติกรรมการเลือกใช้สินค้าและบริการ โดยเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงใน 

ท่ีตรงกบั ความเป็นจรงิ แล้วตอบคำถาม

การเลอื กใชส้ ินค้าและบรกิ าร ปฏิบัตสิ ม่ำเสมอ ปฏิบตั ิเป็นบางคร้ัง ไม่เคยปฏบิ ัติ
(๒ คะแนน) (๑ คะแนน) (๐ คะแนน)

๑. ตรวจสอบคุณภาพของสนิ คา้

กอ่ นซ้ือ

๒. เลือกซอ้ื สนิ คา้ ทีม่ ีความจำเป็นตอ่

การดำรงชีวติ

๓. เปรียบเทียบสนิ คา้ ชนดิ เดียวกัน

หลาย ๆ ยห่ี อ้ ก่อนซอื้

๔. เลือกซื้อสนิ คา้ ทมี่ ีคุณภาพเหมาะสม

กบั ราคา

๕. ไม่เลือกซ้ือสินคา้ และบริการที่มี

การโฆษณาชวนเชือ่

รวม .................. คะแนน  ดีมาก  ดี  ควรปรบั ปรุง
๘-๑๐ คะแนน ปฏิบัติตนในฐานะผ้บู รโิ ภคดมี าก
๕-๗ คะแนน ปฏบิ ัติตนในฐานะผู้บริโภคดี

๑๔๓

๐-๔ คะแนน ควรปรับปรงุ ตนในการเลอื กใชส้ ินคา้ และบริการ

-โดยครูอธิบายว่า การสำรวจ ครูไม่ต้องการทราบว่าใครจะมีคะแนนมากน้อยกว่ากันอย่างไร แต่

ต้องการให้นักเรียนทำเพื่อสำรวจตนเอง และทำการปรับปรุงแก้ไขส่วนที่ไม่ดใี นการดำเนินชีวิตประจำวนั

เพื่อพัฒนาตนเองในการรู้จกั การดำรงชีวติ อยา่ งมีคณุ ภาพ

๔. ครูให้นกั เรยี นแบ่งกลุ่มออกเป็น ๒ กลมุ่ เพอ่ื ศึกษาข้อมลู ร่วมกัน และแจกใบกิจกรรม

การเรียนรู้ เร่ืองหลักการเลอื กซอ้ื สินคา้ ทีจ่ ำเป็น

๓. ขั้นทำกจิ กรรมกลุ่ม ( เวลา ๒๐ นาที )

๕. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรม เรื่องหลักการเลือกซื้อสินค้าที่จำเป็น เป็น

รายบคุ คล โดยการวาดรปู พรอ้ มระบายสตี กแตง่ ให้สวยงาม โดยใช้เทคนิคการคิดเป็นภาพ

๔. ขน้ั ตรวจสอบผลงานและทดสอบ ( เวลา ๑๕ นาที )

๖. ครูใหน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ ออกมานำเสนอใบกิจกรรมการเรยี นรู้ เรื่อง หลกั การเลือก

ซอื้ สนิ ค้าท่จี ำเปน็ และนักเรียนรว่ มกันเสนอแนะความคดิ เหน็ เพิ่มเตมิ

๗. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน จำนวน ๒๐ ขอ้

๕. ขนั้ สรปุ บทเรียนและประเมินผลการทำงานกลุ่ม ( เวลา ๕ นาที )

๘. ให้นักเรยี นและครูรว่ มกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้

-หลกั การเลือกซ้อื สนิ คา้ ควรเลอื กสนิ คา้ ทม่ี ีความจำเป็นตอ่ การดำรงชวี ติ คณุ ภาพทดี่ ี

ราคาเหมาะสม ไมใ่ ช่สนิ คา้ ที่ฟุม่ เฟอื ย ไม่เลอื กตามคำโฆษณา และเปรยี บเทียบราคากอ่ นซอ้ื

๙. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบประเมินความพึงพอใจต่อการจดั การเรยี นรู้

สอ่ื /อุปกรณ์/แหลง่ เรยี นรู้

สอ่ื -

วสั ดุ / อุปกรณ์ -

แหลง่ เรยี นรู้ ๑.หนงั สือเรียน

๑๔๔

การวัดผลประเมนิ ผลการเรียนรู้

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ ีวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

นักเรยี นรแู้ ละเข้าใจ ตรวจชิ้นงานใบกิจกรรม แบบประเมนิ ความคิด ๗๐ เปอร์เซน็ ขน้ึ ไป
หลักการเลือกสนิ คา้ ท่ี ถือว่าผา่ นเกณฑ์การ
จำเป็น (K) การเรยี นรู้ เร่ือง สร้างสรรคช์ น้ิ งานใบ ประเมนิ

หลกั การเลือกซอ้ื สนิ คา้ ท่ี กิจกรรมการเรยี นรู้

จำเป็น เรอ่ื ง หลกั การเลือกซือ้

สนิ คา้ ที่จำเป็น

นกั เรยี นจำแนกสินคา้ ที่ สังเกตพฤตกิ รรมของ แบบประเมินพฤตกิ รรม คณุ ภาพดรี ะดับ ๒

จำเปน็ ได้ (P) นักเรยี นในการเขา้ รว่ ม การเรยี นในช้นั เรียน ขึ้นไปถือวา่ ผา่ น
รายบุคคล
กจิ กรรม

นักเรยี นเหน็ คุณค่าของ การสังเกตพฤติกรรมใน แบบประเมนิ พฤตกิ รรม คุณภาพดรี ะดบั ๒

สนิ คา้ ทีจ่ ำเปน็ (A) ชนั้ เรียนรายบคุ คล การเรียนในชั้นเรยี น ขึ้นไปถือว่าผา่ น
รายบุคคล

กิจกรรมเสนอแนะ/มอบหมาย
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
บนั ทกึ หลังจากจดั กิจกรรมการเรียนรู้

รหัสวชิ า ส ๑๓๑๐๑ รายวชิ า เศรษฐศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓
วันท่ี………………………………ใชส้ อนหอ้ ง………เวลา…….-…….จำนวน……………..ชว่ั โมง
วนั ที่ใช้…………………………..ใชส้ อนหอ้ ง………เวลา.......-……..จำนวน…………….ชว่ั โมง

๑๔๕

๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
............................................................................................................................. .........................................
.......................................................................................... ............................................................................
............................................................................................................................. ........................................
๒. ปัญหาอุปสรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน
(นางสาวกชกร พรมสาเทศน์)
……………./.……………../…………

ความคิดเหน็ (รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวชิ าการผู้บริหารผ้ไู ดร้ ับมอบหมาย)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………...........................

ลงชอื่ …………………………………….
(………………………………………....…)
ตำแหนง่ …………………………………
วนั ที่…………………………...............

๑๔๖

แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนในชนั้ เรียนรายบุคคล

คำชแี้ จง : สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียน แล้วลงคะแนนในชอ่ งทพี่ ฤตกิ รรมท่ตี รงกบั ความ

เปน็ จริง

ลำ ชื่อ-สกุล ความ ความ การรับ การ มุง่ ม่ัน รวม

ดบั ของผูร้ ับการประเมนิ มี ใฝ่ ฟัง แสดง ในการ ๒๐

ท่ี วินยั เรียนรู้ ความ ความ ทำงาน คะแน

คดิ เห็น คิดเหน็ น

๑ เด็กชายศภุ โชค แสนแคน
๒ เด็กชายเอกดนยั กุดทิง
๓ เดก็ ชายเกรยี งเดช คำพมิ ูล
๔ เดก็ ชายภาณพัช ศรหี นองบัว
๕ เด็กชายวรวรรฒน์ เบ้าเฮียง
๖ เดก็ หญงิ อญั มณี สุขทวีผลกุล
๗ เด็กหญงิ ภัทรนดิ า จำปาเทศ
๘ เด็กหญิงณฐั กานต์ ขัดเรือน
๙ เด็กหญิงกนกวรรณ สมพี นั ธ์
๑๐ เดก็ หญิงภญิ ญามาศ คำมลู

ลงช่ือ...........................................
ผู้ประเมนิ

(นางสาวกชกร พรมสาเทศน)์
........./.........../........

๑๔๗

เกณฑ์การใหป้ ระเมนิ เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ ๒ คะแนน ๑๘ - ๒๐ ดีมาก
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน ๑๔ - ๑๗ ดี
๑๐ - ๑๓ พอใช้
ตำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรงุ

๑๔๘

เกณฑ์แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นในช้นั เรยี นรายบคุ คล

ประเดน็ การ (๔) เกณฑ์การให้คะแนน รวม
ประเมิน ดมี าก (๓) (๒) (๑) ๒๐
ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรงุ

๑.ความมี เข้าเรียนตรงต่อ เขา้ เรยี นสาย เขา้ เรียนสาย ไม่มีความสนใจ ๔
วนิ ยั เวลาสม่ำเสมอทุก บา้ งและเข้า ประจำและเขา้ ที่จะเขา้ เรยี น
ครัง้ เรียนบ่อยครง้ั เรียนบางครัง้ เลย

๒.ความใฝ่ มีความใฝ่เรยี นรใู้ น มีความใฝเ่ รยี นรู้ มคี วามใฝเ่ รยี นรู้ ไมม่ ีความใฝ่
เรยี นรู้
การเรียนไม่คุยหรอื ในการเรยี นแต่ ในการเรยี นแต่คุย เรยี นรู้สนใจใน

เล่นกนั ในขณะเรยี น คุยกนั เลก็ น้อย กนั และเล่นกัน การเรียนคยุ ๔

ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน็ และเล่นกัน

บางคร้งั ในขณะเรยี น

๓.การรับฟงั รับฟังความคิดเหน็ รบั ฟงั ความ รับฟงั ความ ไม่รับฟังความ
คดิ เห็นคนอ่ืนเป็น คิดเห็นใครเลย
ความคดิ เห็น คนอน่ื อยู่ คดิ เหน็ คนอนื่ บางครง้ั ๔

ตลอดเวลา อยูบ่ อ่ ยคร้ัง

๔.การแสดง กลา้ ทจ่ี ะแสดง กลา้ ท่จี ะแสดง กล้าท่จี ะแสดง ไม่กลา้ ทจี่ ะ
ความคิดเห็น ความคดิ เห็นในการ ความคดิ เห็นใน ความคดิ เหน็ ใน แสดงความ
ทำกจิ กรรมทุกครง้ั การทำกจิ กรรม การทำกิจกรรม คดิ เห็นในการ
ทีม่ โี อกาส อยู่บ่อยครง้ั เปน็ บางครงั้ ทำกิจกรรมเลย ๔

๕.ม่งุ ม่นั ใน มีความม่งุ ม่ันในการ มคี วามมงุ่ ม่นั ใน มคี วามม่งุ มน่ั ใน ไมม่ ีความม่งุ มน่ั
การทำงาน ทำงานกระตือรอื ร้น การทำงาน การทำงาน ในการทำงานไม่
และใส่ใจงานท่ี กระตือรือร้นอยู่ กระตือรอื ร้นเปน็ กระตือรอื รน้
ไดร้ ับมอบหมายอยู่ บ่อยคร้ังและใส่ บางคร้งั และใสใ่ จ และไมใ่ สใ่ จใน ๔
ตลอดเวลา ใจงานที่ได้รบั ในงานทไี่ ด้รับ งานที่ไดร้ ับ
มอบหมาย มอบหมายเปน็ มอบหมาย
บางครัง้

๑๔๙

แบบประเมินคะแนนความคิดสรา้ งสรรคช์ ิน้ งาน

(ตามแนวคดิ กลิ ฟอร์ด Guilford) ของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓

คำช้ีแจง : ประเมนิ ชนิ้ งานของนกั เรยี น แลว้ ลงคะแนนในชอ่ งลงคะแนนตามความเป็นจริง

ลำ ชอ่ื -สกุล ความคดิ ความคิด ความคิด ความคิด

ดับ ของผู้รับการประเมิน คล่องแคล่ว ยืดหยุน่ ริเรม่ิ ละเอียด รวม

ท่ี (ช้ัน ป.๓) ลออ

๑ เดก็ ชายศภุ โชค แสนแคน

๒ เดก็ ชายเอกดนัย กุดทิง

๓ เด็กชายเกรยี งเดช คำพมิ ูล

๔ เด็กชายภาณพชั ศรหี นองบัว

๕ เดก็ ชายวรวรรฒน์ เบา้ เฮียง

๖ เดก็ หญิงอัญมณี สุขทวผี ลกลุ

๗ เด็กหญิงภัทรนดิ า จำปาเทศ

๘ เดก็ หญงิ ณัฐกานต์ ขัดเรือน

๙ เด็กหญงิ กนกวรรณ สมพี นั ธ์

๑๐ เด็กหญิงภญิ ญามาศ คำมลู

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
17 - 20 ดมี าก
13 - 16 ดี
9 - 12
5-8 ปานกลาง
ปรบั ปรุง

ลงชื่อ...........................................ผปู้ ระเมิน
(นางสาวกชกร พรมสาเทศน)์
........./.........../........

๑๕๐

เกณฑ์การประเมินความคดิ สร้างสรรค์ชนิ้ งาน

(ตามแนวคดิ กิลฟอรด์ Guilford) ของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓

ประเดน็ ที่ ๕ ระดบั คะแนน ๒ ๑
ประเมนิ ๔๓

1. ความคิด มีทกั ษะการลง มที กั ษะการลงมือ ทักษะการลงมอื ไมส่ ามารถ ไมส่ ามารถ
คล่องแคล่ว มอื ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ลงมอื ปฏิบตั ิ ลงมือปฏิบตั ิ
(Fluency) คล่องแคลว่ คล่องแคล่วสร้าง คลอ่ งแคลว่ ได้ ได้
สร้างชิ้นงาน ชิ้นงานสอดคล้อง สร้างชนิ้ งาน คล่องแคลว่ คล่องแคล่ว
2. ความคิด ได้ตรง กับจุดประสงค์ จดุ ประสงค์ บาง สรา้ งชนิ้ งาน สรา้ งชิ้นงาน
ยืดหยุ่น จดุ ประสงคท์ ุก เปน็ สว่ นใหญ่ ประเด็น บางสว่ นไม่ ไมต่ รง
(Flexibility) ประเด็น ตรง จุดประสงค์
คดิ ชน้ิ งานทจ่ี ะ จุดประสงค์
3. ความคิด คิดช้นิ งานท่ี คดิ ชน้ิ งานทจ่ี ะทำ ทำได้อยา่ ง คิดชนิ้ งานท่ี
รเิ ริม่ จะทำได้อย่าง ไดอ้ ยา่ ง หลากหลายเป็น คดิ ชิน้ งานท่ี จะทำไดไ้ ม่
(Originality) หลากหลาย หลากหลายเป็น บางส่วน จะทำได้ สมบูรณ์
พัฒนาช้ินงาน บางส่วนไม่
4. ความคดิ สว่ นใหญ่ หรอื วธิ กี ารเพื่อ สมบูรณ์ พฒั นา
ละเอยี ดลออ พัฒนาชน้ิ งาน พฒั นาช้ินงาน แกไ้ ขปัญหาดว้ ย ช้นิ งานหรอื
(Elaboration หรอื วธิ ีการ หรือวิธกี ารเพ่ือ การผสมผสาน พฒั นา วธิ กี ารเพื่อ
) เพ่อื แก้ปญั หา แก้ปัญหาดว้ ย และดดั แปลง ชิ้นงานหรอื แกป้ ัญหา
ดว้ ยความคิด ความคิดแปลก ความคิดจาก วิธกี ารเพือ่ โดยไม่มี
ที่แปลกใหม่ ใหม่ เดิม แกป้ ญั หา ความคิด
เหมาะสมกบั มกี ารตกแตง่ ทำ โดยบางสว่ น แบบใหม่
การใช้งานจริง ใหเ้ กิดความ ไม่มีความคดิ มกี ารตกแตง่
มกี ารตกแตง่ มกี ารตกแตง่ ทำ สวยงาม มี แบบใหม่ ไมส่ วยงาม
ทำใหเ้ กดิ ใหเ้ กิดความ รายละเอยี ดท่ี มี
ความสวยงาม สวยงาม สมบรู ณ์ มกี ารตกแตง่ รายละเอียด
มรี ายละเอียด รายละเอยี ดที่ บางสว่ น ทำใหเ้ กดิ บางสว่ นไม่
ที่สมบูรณ์ สมบูรณ์สว่ นใหญ่ ความ สมบูรณ์
สวยงาม
ลำดับ มี
รายละเอียด
บางส่วนไม่
สมบรู ณ์

๑๕๑

แบบทดสอบหลังเรยี น

ช่อื -นามสกุล_________________________________________________________ เลขท_่ี _______ ช้ัน ________

คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นทำเคร่ืองหมาย x ขอ้ ทถ่ี ูกที่สดุ เพียงข้อเดยี ว
1. ขอ้ ใดไมใ่ ชส่ นิ ค้าทเี่ ป็นปัจจัย 4

ก. นำ้ ดืม่ ข. หมวก
ค. ยาแกไ้ อ ง. ไขเ่ จียว

2. การเลอื กซ้ือสนิ คา้ และบริการในข้อใดเหมาะสมทส่ี ดุ
ก. เลือกซ้ือตามคนอน่ื แนะนำ ข. เลือกซื้อตามความจำเป็น

ค. เลือกซื้อตามความพอใจ ง. เลอื กซอื้ ตามโฆษณา
3. รา้ นขายสินค้าและบริการในขอ้ ใด ขายสินค้าที่จำเปน็ ต่อการดำรงชวี ิต

ก. ร้านหนงั สอื ข. ร้านอาหาร
ค. ร้านขายเครอื่ งใชไ้ ฟฟ้า ง. ร้านขายของเล่น

4. สนิ ค้าในข้อใดมีความจำเป็นตอ่ นกั เรยี นมากทสี่ ดุ

ก. โทรทัศน์ ข. รองเท้าไปเท่ียว

ค. กระเป๋านักเรียน ง. สมดุ ภาพระบายสี

5. สินคา้ และบรกิ ารในข้อใดที่ชว่ ยให้เดนิ ทางได้สะดวก

ก. รถไฟเหาะ ข. รถมา้ หมุน
ค. รถบังคับวทิ ยุ ง. รถจกั รยาน

6. ขอ้ ใดคือประโยชนจ์ ากการซ้อื สินคา้ และบริการเพื่อสนองความต้องการ

ก. ทำให้เกิดความสุข ข. ทำใหผ้ อู้ ่ืนชน่ื ชม
ค. ทำใหม้ ีเงินเพิ่มมากขึ้น ง. ทำให้มีเงินเหลือเก็บ

7. ข้อใดสัมพนั ธ์กนั

ก. ท่ีอยอู่ าศัย ให้ความอบอุ่น

ข. อาหาร หน้าตาสวยงาม
ค. เครอ่ื งนุง่ หม่ เพอื่ ความสวยงาม

ง. ยารักษาโรค หายจากอาการเจ็บปว่ ย

8. “อาหารเป็นปจั จยั 4 ท่ีจำเปน็ ตอ่ การดำรงชีวติ ” จากข้อความดงั กล่าวสรปุ ได้อย่างไร

ก. อยู่เพื่อกิน ข. กนิ เพ่ืออยู่
ค. กนิ อยอู่ ย่างจำกัด ง. กนิ อยู่กับปาก อยากอยู่กับทอ้ ง

๑๕๒

9. การนำหลักการเลือกซือ้ สินคา้ ไปใชใ้ นชีวิตประจำวันมปี ระโยชนอ์ ย่างไร

ก. ไดส้ นิ ค้าท่ีจำเป็น ข. ได้สนิ คา้ ท่ีพอใจ

ค. ไดส้ ินค้ามาก ง. ไดส้ ินคา้ ราคาถกู

10. ข้อใดเป็นหลกั การเลือกซื้อสินค้าที่ถกู ต้อง

ก. เลือกซ้ือสนิ ค้าราคาแพง คุณภาพดี

ข. เลือกซ้ือสนิ ค้าราคาถูก คุณภาพดี

ค. เลอื กซื้อสนิ ค้าราคาถูก คุณภาพตำ่

ง. เลอื กซ้ือสินค้าราคาแพง คุณภาพต่ำ

11. ข้อใดคือความหมายของคาํ วา่ “สินคา้ ”

ก. ส่งิ ของทเ่ี ปน็ สาธารณะ

ข. สงิ่ ของที่นํามาแลกเปล่ียนซอื้ ขายกันได้

ค. ส่ิงของท่ีไม่สามารถแลกเปล่ียนกันได้

ง. สง่ิ ของสว่ นตัว

12. ขอ้ ใดสอดคล้องกับคําว่า “บริการ”

ก. การยึดถือเอาเป็นเจา้ ของ เป็นประโยชนข์ องตน

ข. ขอให้รบั ใช้เพอ่ื ให้ประสบผลสำเร็จ

ค. การให้ความสะดวก และใหค้ วามชว่ ยเหลือ

ง. การขอความช่วยเหลือให้สำเรจ็

13. ขอ้ ใดคือส่ิงที่ต้องคํานึงในการซอ้ื สนิ คา้

ก. ราคาถูก คุณภาพดี มปี ระโยชน์ในการใช้

ข. ราคาถกู คุณภาพไม่ดเี พราะประหยดั

ค. ของใหม่ ทนั สมยั

ง. สวยงาม สีแวววาว

14. ขอ้ ใดคือสินคา้ ท่ีไมจ่ ําเป็น

ก. ข้าวสาร

ข. สมุด ดนิ สอ

ค. กระเปา๋ หนังราคาแพง

ง. นำ้ ด่ืม

15. สนิ ค้าใดท่จี ำเปน็ สำหรบั ใชป้ ระจำวัน

ก. สรอ้ ยคอ ข. ทวี ีจอใหญร่ าคาแพง

ค. กำไลข้อมือ ง. สบู่

๑๕๓

16. ก่อนเลอื กซื้อสนิ คา้ ควรทำสิ่งใด
ก. ดรู าคาสินคา้
ข. เลอื กร้านหรูๆ
ค. ตรวจสอบคุณภาพสนิ ค้า
ง. เลอื กตามโฆษณา
17. การซอ้ื สนิ ค้าควรคำนึงถึงข้อใด
ก. ความจําเป็นในการใช้ของตนเอง
ข. ตลาด พอ่ ค้า
ค. กําไรและขาดทนุ
ง. รา้ นค้าและสถานท่ี
18. เราควรซอ้ื สินคา้ ตามข้อใด
ก. ตามโฆษณา
ข. ตามความจาํ เป็นของตน
ค. ตามคำแนะนาํ
ง. ตามผอู้ ื่น
19. สนิ คา้ ขอ้ ใดมีการโฆษณาและการแขง่ ขนั สูง
ก. มะละกอ กล้วย
ข. ไม้ดอก ไม้ประดับ
ค. รถไฟ รถมอเตอร์ไซด์
ง. โฟมลา้ งหน้า โลชนั่ ทาผวิ
20. สินค้าข้อใดไม่จำเปน็ สำหรับนักเรียน
ก. สบู่ ยาสฟี นั
ข. โทรศพั ท์มือถือรนุ่ ใหม่ราคาแพง
ค. สมดุ ปากกา ดนิ สอ
ง. ชุดนักเรยี น รองเท้านักเรียน

๑๕๔

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน

ชอื่ -นามสกลุ _________________________________________________________ เลขท_่ี _______ ช้ัน ________

คำช้แี จง ให้นักเรียนทำเคร่อื งหมาย x ข้อท่ถี ูกท่สี ุด เพียงข้อเดยี ว

1. ข้อใดไม่ใชส่ ินค้าที่เปน็ ปจั จัย 4

ก. น้ำดมื่ ข. หมวก

ค. ยาแกไ้ อ ง. ไข่เจยี ว

2. การเลอื กซื้อสินค้าและบริการในข้อใดเหมาะสมที่สดุ

ก. เลือกซื้อตามคนอนื่ แนะนำ ข. เลือกซื้อตามความจำเปน็

ค. เลือกซ้ือตามความพอใจ ง. เลือกซอื้ ตามโฆษณา

3. ร้านขายสินคา้ และบรกิ ารในข้อใด ขายสนิ คา้ ทจี่ ำเป็นต่อการดำรงชวี ติ

ก. ร้านหนงั สอื ข. รา้ นอาหาร

ค. รา้ นขายเคร่ืองใชไ้ ฟฟา้ ง. รา้ นขายของเล่น

4. สินค้าในขอ้ ใดมีความจำเป็นตอ่ นกั เรียนมากทสี่ ุด

ก. โทรทัศน์ ข. รองเทา้ ไปเที่ยว

ค. กระเป๋านักเรียน ง. สมดุ ภาพระบายสี

5. สนิ ค้าและบริการในข้อใดทชี่ ่วยใหเ้ ดนิ ทางได้สะดวก

ก. รถไฟเหาะ ข. รถม้าหมุน

ค. รถบังคบั วิทยุ ง. รถจกั รยาน

6. ขอ้ ใดคือประโยชน์จากการซือ้ สินคา้ และบริการเพ่ือสนองความต้องการ

ก. ทำให้เกิดความสุข ข. ทำให้ผู้อ่นื ช่นื ชม

ค. ทำใหม้ เี งินเพิ่มมากขน้ึ ง. ทำให้มเี งนิ เหลอื เกบ็

7. ข้อใดสมั พนั ธ์กนั

ก. ทอ่ี ย่อู าศัย ให้ความอบอนุ่

ข. อาหาร หนา้ ตาสวยงาม

ค. เครอ่ื งนงุ่ หม่ เพอื่ ความสวยงาม

ง. ยารักษาโรค หายจากอาการเจบ็ ปว่ ย

8. “อาหารเป็นปัจจยั 4 ทจี่ ำเป็นต่อการดำรงชีวติ ” จากข้อความดังกล่าวสรุปได้อย่างไร

ก. อยู่เพ่ือกิน ข. กินเพ่ืออยู่

ค. กินอยูอ่ ย่างจำกัด ง. กนิ อยกู่ ับปาก อยากอยู่กับทอ้ ง

๑๕๕

9. การนำหลักการเลือกซอื้ สินคา้ ไปใช้ในชีวิตประจำวันมปี ระโยชนอ์ ย่างไร

ก. ได้สินคา้ ท่ีจำเป็น ข. ไดส้ นิ คา้ ท่ีพอใจ

ค. ไดส้ นิ คา้ มาก ง. ไดส้ ินคา้ ราคาถกู

10. ข้อใดเป็นหลกั การเลือกซื้อสนิ ค้าท่ีถูกต้อง

ก. เลือกซ้ือสินค้าราคาแพง คณุ ภาพดี

ข. เลอื กซ้ือสนิ คา้ ราคาถูก คุณภาพดี

ค. เลอื กซ้ือสนิ คา้ ราคาถูก คุณภาพตำ่

ง. เลอื กซอ้ื สินค้าราคาแพง คุณภาพต่ำ

11. ขอ้ ใดคือความหมายของคําว่า “สินคา้ ”

ก. ส่ิงของท่เี ป็นสาธารณะ

ข. สง่ิ ของท่นี าํ มาแลกเปลีย่ นซ้อื ขายกันได้

ค. สิ่งของท่ีไมส่ ามารถแลกเปล่ยี นกนั ได้

ง. สิ่งของส่วนตวั

12. ข้อใดสอดคล้องกับคําว่า “บริการ”

ก. การยึดถือเอาเป็นเจ้าของ เป็นประโยชนข์ องตน

ข. ขอใหร้ ับใชเ้ พอื่ ให้ประสบผลสำเรจ็

ค. การให้ความสะดวก และให้ความชว่ ยเหลือ

ง. การขอความช่วยเหลือให้สำเรจ็

13. ขอ้ ใดคือส่งิ ท่ตี ้องคํานึงในการซอ้ื สนิ คา้

ก. ราคาถกู คณุ ภาพดี มีประโยชนใ์ นการใช้

ข. ราคาถูก คุณภาพไม่ดเี พราะประหยัด

ค. ของใหม่ ทนั สมัย

ง. สวยงาม สีแวววาว

14. ขอ้ ใดคือสินคา้ ที่ไมจ่ ําเป็น

ก. ขา้ วสาร

ข. สมุด ดินสอ

ค. กระเป๋าหนงั ราคาแพง

ง. น้ำดืม่

15. สินคา้ ใดที่จําเปน็ สำหรับใชป้ ระจำวนั

ก. สรอ้ ยคอ ข. ทวี ีจอใหญร่ าคาแพง

ค. กำไลข้อมือ ง. สบู่

๑๕๖

16. ก่อนเลือกซื้อสนิ คา้ ควรทำสิ่งใด
ก. ดรู าคาสนิ คา้
ข. เลอื กรา้ นหรูๆ
ค. ตรวจสอบคุณภาพสนิ ค้า
ง. เลอื กตามโฆษณา
17. การซอ้ื สนิ ค้าควรคำนึงถึงข้อใด
ก. ความจําเป็นในการใช้ของตนเอง
ข. ตลาด พ่อค้า
ค. กําไรและขาดทนุ
ง. ร้านคา้ และสถานท่ี
18. เราควรซอ้ื สินคา้ ตามข้อใด
ก. ตามโฆษณา
ข. ตามความจาํ เป็นของตน
ค. ตามคำแนะนาํ
ง. ตามผูอ้ ื่น
19. สินคา้ ขอ้ ใดมีการโฆษณาและการแขง่ ขนั สูง
ก. มะละกอ กล้วย
ข. ไม้ดอก ไมป้ ระดับ
ค. รถไฟ รถมอเตอร์ไซด์
ง. โฟมลา้ งหน้า โลชนั่ ทาผวิ
20. สนิ ค้าข้อใดไม่จำเปน็ สำหรับนักเรียน
ก. สบู่ ยาสฟี นั
ข. โทรศัพทม์ ือถือรนุ่ ใหม่ราคาแพง
ค. สมดุ ปากกา ดนิ สอ
ง. ชุดนักเรยี น รองเท้านักเรียน

๑๕๗

ใบกจิ กรรมการเรียนรู้ เรื่องหลักการเลอื กซ้ือสนิ คา้ ทจ่ี ำเป็น
คำช้ีแจง : ให้นักเรียนวาดภาพและเขียนอธบิ ายใต้ภาพ หลักการเลอื กซ้ือสนิ คา้ ท่จี ำเป็นและไม่จำเป็นตอ่
การเรียน มา ๓ อยา่ ง พรอ้ มระบายสีใหส้ วยงาม
กล่มุ ท…่ี …………………………………………………….........................................................................................
ชอ่ื ……………………………………………………………………………………เลขที่……………………….ชน้ั …………………

หลกั การเลอื กซอื้ สินค้าทีจ่ ำเป็น การเลอื กซ้ือสินค้าท่ไี มจ่ ำเป็นตอ่
ต่อการเรยี น การเรียน

๑๕๘

ภาคผนวก จ
ภาพประกอบการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู

๑๕๙

๑. ภาพการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

๑๖๐

๑๖๑

๑๖๒

๒. ผลงานชิน้ งานความคดิ สรา้ งสรรค์

๑๖๓

๑๖๔

๑๖๕

๓. การเกบ็ ขอ้ มูลเสรจ็ สมบรู ณ์

๑๖๖

ประวตั ผิ ู้วจิ ัย

ชือ่ : นางสาวกชกร พรมสาเทศน์
เกดิ วันท่ี : ๓๑ เดอื นมีนาคม พ.ศ.๒๕๔๐
ภูมลิ ำเนา : ๒๐๙ หมู่ ๓ ตำบลบา้ นผอื อำเภอหนองเรอื จังหวัดขอนแกน่ ๔๐๒๔๐
เบอร์ตดิ ต่อ : ๐๙๑-๙๓๑๔๘๘๗
วุฒกิ ารศึกษา : จบการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ โรงเรยี นหนองเรอื วทิ ยา
ตำบลหนองเรอื อำเภอหนองเรอื จังหวัดขอนแกน่
ปจั จบุ ัน กำลงั ศกึ ษาอยทู่ ่ี มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั
วิทยาเขตขอนแกน่ คณะครศุ าสตร์ สาขาสังคมศึกษา ชนั้ ปีที่ ๔