ประเมิน

ึ ห ห์ 16

ห ่ ๗ ห ่ การวัดผลประเมินผล
การสื่อสารการตลาด
8 ุ ภ ธ์ .ศ. 256


1.
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
 ไม่ได้สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก
...................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................
2. ้
2.1 การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้…………แบบทดสอบ……………....................พบว่านักเรียน

ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ ....100.....
ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ................
2.2 การประเมินผลด้านทักษะ โดยใช้………………………........................................................พบว่านักเรียน
ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ .................

ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ .................
2.3 การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยใช้…………………........................................พบว่านักเรียน
ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ .......……....
ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ .................

3. ัญห / ุ ใ ข้ / ้ไข
3.1 เวลาที่ก าหนดกับกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ……..……20 นาที……………………………………….…..…………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
3.2 สาเหตุที่นักเรียนไม่ผ่านการประเมิน
……………………………………………………………………….………………..…

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
3.3 การด าเนินการจัดการสอน ( วิธีการสอน/สื่อการสอน/จ านวนอุปกรณ์ที่ใช้/สถานที่/อื่นๆ )
.........หนังสือเรียน Powerpoint ....................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข..............................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
3.4 อื่น ๆ.......................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................


ลงชื่อ ผู้สอน
(นางสาวงเดือน พูลสวัสดิ์)

ึ ห ห์ 17

ห ่ ๗ ห ่ การวัดผลประเมินผลการสื่อสารการตลาด
15 ุ ภ ธ์ .ศ. 256


1.
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
 ไม่ได้สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก
...................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................
2. ้
2.1 การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้…………แบบทดสอบ……………....................พบว่านักเรียน
ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ ....100.....

ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ................
2.2 การประเมินผลด้านทักษะ โดยใช้………………………........................................................พบว่านักเรียน
ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ .................
ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ .................

2.3 การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยใช้…………………........................................พบว่านักเรียน
ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ .......……....
ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ .................
3. ัญห / ุ ใ ข้ / ้ไข

3.1 เวลาที่ก าหนดกับกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ……..……20 นาที……………………………………….…..…………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3.2 สาเหตุที่นักเรียนไม่ผ่านการประเมิน
……………………………………………………………………….………………..…
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
3.3 การด าเนินการจัดการสอน ( วิธีการสอน/สื่อการสอน/จ านวนอุปกรณ์ที่ใช้/สถานที่/อื่นๆ )
.........หนังสือเรียน Powerpoint ....................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข..............................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3.4 อื่น ๆ.......................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................



ลงชื่อ ผู้สอน
(นางสาวงเดือน พูลสวัสดิ์)

ึ ห ห์ 18

ห ่ ๗ ห ่ การวัดผลประเมินผลการสื่อสารการตลาด
ุ ภ ธ์ .ศ. 256


1.
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
 ไม่ได้สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก
...................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................
2. ้
2.1 การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้…………แบบทดสอบ……………....................พบว่านักเรียน
ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ ....100.....

ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ................
2.2 การประเมินผลด้านทักษะ โดยใช้………………………........................................................พบว่านักเรียน
ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ .................
ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ .................

2.3 การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยใช้…………………........................................พบว่านักเรียน
ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ .......……....
ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ .................
3. ัญห / ุ ใ ข้ / ้ไข

3.1 เวลาที่ก าหนดกับกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ……..……20 นาที……………………………………….…..…………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3.2 สาเหตุที่นักเรียนไม่ผ่านการประเมิน
……………………………………………………………………….………………..…
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
3.3 การด าเนินการจัดการสอน ( วิธีการสอน/สื่อการสอน/จ านวนอุปกรณ์ที่ใช้/สถานที่/อื่นๆ )
.........หนังสือเรียน Powerpoint ....................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข..............................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3.4 อื่น ๆ.......................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................



ลงชื่อ ผู้สอน
(นางสาวงเดือน พูลสวัสดิ์)

จ ห ้ จ ศึ ษ

ห ่ จ้
ณ ศึ ษ

๓. ด้านการเรียนการสอน (๔๐ คะแนน) (ต่อ)

๓.๓ ชุดการสอน (๑๐ คะแนน)

ล าดับที่ ผลงาน/รายงานการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง
๑ ชุดกำรสอนในรำยวิชำหลักกำรขำย รหัสวิชำ ๓๒๐๐ ๐๐๐๒ เล่มชุดกำรสอน



























(นางสาววงเดือน พูลสวัสดิ์)
ครูอัตราจ้าง สาขาวิชาการตลาด

แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะและบูรณาการ


หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง





รหัสวิชา 3200 – 1002 รายวิชา หลักการจัดการ

หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2557

ประเภทวิชา บริหารธุรกิจ สาขาวิชา การตลาด







จัดท าโดย



นางสาววงเดือน พูลสวัสดิ์

แผนกวิชาการตลาด








วิทยาลัยเทคนิคระยอง

ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรียนรู้

หลักสูตร หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2557

ของส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทวิชา วิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชา การตลาด รหัสวิชา 3200 - 1002
ชื่อวิชา หลักการจัดการ จ านวน 4 คาบหรือชั่วโมง/สัปดาห์ 3 หน่วยกิต

จุดประสงค์รายวิชา

1. มีควำมรู้ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับหลักกำรจัดกำรและหลักกำรจัดกำรสมัยใหม่

2. น ำเทคโนโลยีสำรสนเทศมำใช้ในกำรจัดกำร

3. น ำควำมรู้ในกำรจัดกำรมำประยุกต์ใช้ในงำนอำชีพสำขำต่ำงๆ

4. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในกำรปฏิบัติงำนภำยใต้หลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง

มาตรฐานรายวิชา
1. แสดงควำมรู้เกี่ยวกับหลักกำรจัดกำร

2. จัดกำรงำนอำชีพตำมหลักกำรและกระบวนกำร

3. ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศในกำรจัดกำร

4. เห็นคุณค่ำของกำรจัดกำรในงำนอำชีพตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง

ค าอธิบายรายวิชา
ศึกษำและปฏิบัติเกี่ยวกับ แนวคิด และกำรจัดกำร กำรจัดกำรสมัยใหม่ กำรน ำเทคโนโลยี

สำรสนเทศมำใช้ในกำรจัดกำร กำรประยุกต์หลักกำรจัดกำรในงำนอำชีพตำม หลักปรัชญำ
เศรษฐกิจพอเพียง

หน่วยการจัดการเรียนรู้

รหัส 3200-1002 วิชา หลักการจัดการ

จ านวนคาบ 8 คาบ หรือชั่วโมง/สัปดาห์




ล าดับที่ ชื่อหน่วยการสอน จ านวนชั่วโมง หมายเหตุ
บทที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับองค์การและการจัดการ 8

1. องค์กำร
2. กำรจัดกำร

3. แนวคิดทำงกำรจัดกำร

บทที่ 2 การวางแผน 12
1. ควำมหมำยและวัตถุประสงค์ของกำรวำงแผน

2. ขั้นตอนกำรวำงแผน
3. กระบวนกำรวำงแผน

4. กำรบริหำรโดยเป้ำหมำย
5. ลักษณะของแผนที่ดี

6. อุปสรรคในกำรวำงแผน
7. เครื่องมือในกำรวำงแผน

8. กำรตัดสินใจทำงกำรบริหำร
บทที่ 3 การจัดการเชิงกลยุทธ์ 8

1. ควำมหมำย และควำมส ำคัญของกำรจัดกำร

เชิงกลยุทธ์
2. กระบวนกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์

3. เทคนิคกำรวิเครำะห์เชิงกลยุทธ์
บทที่ 4 การจัดองค์การ 8

1. ควำมหมำยของกำรจัดองค์กำร
2. ควำมส ำคัญของกำรจัดองค์กำร

3. หลักกำรจัดโครงสร้ำง

4. แผนภูมิองค์กำร
5. ปัจจัยที่ท ำให้องค์กำรมีประสิทธิภำพ
6. กระบวนกำรจัดองค์กำร

7. โครงสร้ำงองค์กำรสมัยใหม่

ล าดับที่ ชื่อหน่วยการสอน จ านวนชั่วโมง หมายเหตุ

บทที่ 5 การบริหารทรัพยากรมนุษย์ 8
1. ควำมหมำยของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์

2. ควำมส ำคัญ ของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์
3. บทบำทหน้ำที่ของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์

4. ประโยชน์ของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์
5. กระบวนกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์

6. ระบบสำรสนเทศในกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์

บทที่ 6 เทคนิคการเป็นผู้น าสมัยใหม่ 8
1. ควำมหมำยของควำมเป็นผู้น ำ

2. ควำมเป็นผู้น ำและกำรบริหำร
3. ทฤษฎีผู้น ำ

4. กำรบริหำรตำมหลักธรรมำภิบำล
5. หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง

บทที่ 7 การจูงใจ 4

1. ควำมหมำยของกำรจูงใจ
2. ควำมส ำคัญของกำรจูงใจ
3. ประเภทของสิ่งจูงใจ

4. ทฤษฎี x และทฤษฎี y

5. กระบวนกำรจูงใจ
บทที่ 8 การติดต่อสื่อสาร 8

1. ควำมหมำยของกำรติดต่อสื่อสำร
2. องค์ประกอบส ำคัญของกำรติดต่อสื่อสำร

3. วัตถุประสงค์ของกำรติดต่อสื่อสำร
4. กระบวนกำรติดต่อสื่อสำร

5. กำรติดต่อสื่อสำรระหว่ำงบุคคลในองค์กำร

6. รูปแบบกำรติดต่อสื่อสำร
7. เครือข่ำยกำรติดต่อสื่อสำรของผู้บริหำร

8. อุปสรรคในกำรติดต่อสื่อสำร
9. ประสิทธิภำพในกำรติดต่อสื่อสำร

10. กำรติดต่อสื่อสำรด้วยเทคโนโลยีสมัยใหม่

ล าดับที่ ชื่อหน่วยการสอน จ านวนชั่วโมง หมายเหตุ

บทที่ 9 การควบคุม 8
1. ควำมหมำยของกำรควบคุม

2. กระบวนกำรควบคุม
3. ระดับกำรควบคุม

4. ประเภทของกำรควบคุม
5. คุณลักษณะของระบบกำรควบคุมที่ดี

6. ระบบกำรควบคุมหลักขององค์กำร

7. เทคนิคกำรควบคุม
ประเมินสรุปผลกำรเรียน



รวม 9 หน่วยการสอน 72

ที่ สมรรถนะหน่วยการเรียนรู้ ชั่วโมง


1 เมื่อศึกษาหน่วยที่ 1 เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับองค์การและการจัดการ
จบแล้ว ผู้เรียนสามารถ 8

1. อธิบำยควำมหมำยและลักษณะขององค์กำรได้
2. แยกประเภทขององค์กำรได้

3. สรุปองค์ประกอบหลักขององค์กำรได้
4. แสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับควำมสัมพันธ์ระหว่ำงองค์กำรและกำรจัดกำรได้

5. อธิบำยหน้ำที่ของกำรจัดกำรได้
6. อธิบำยทักษะของผู้บริหำรระดับต่ำง ๆ ได้

7. สรุปควำมแตกต่ำงระหว่ำงประสิทธิภำพและประสิทธิผลได้
8. สรุปประโยชน์ของกำรจัดกำรได้

9. วิเครำะห์แนวคิดทำงกำรจัดกำรในองค์กำรได้

10. พัฒนำคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้ำน
ควำมสำมัคคี ควำมกระตือรือร้นและควำมรับผิดชอบ

2 เมื่อศึกษาหน่วยที่ 2 เรื่อง การวางแผน จบแล้ว ผู้เรียนสามารถ
1. อธิบำยควำมหมำยและวัตถุประสงค์ของกำรวำงแผนได้ 12

2. อธิบำยกระบวนกำรกำรวำงแผนได้
3. อธิบำยควำมสัมพันธ์ของพันธกิจ เป้ำหมำย และแผนงำนประเภทต่ำง ๆ ได้

4. สรุปกำรบริหำรโดยเป้ำหมำย MBO ได้

5. วำงแผนบริหำรเวลำท ำกิจกรรมในชีวิตประจ ำวันได้
6. น ำเครื่องมือที่ใช้ในกำรวำงแผนไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประสิทธิภำพแก่
องค์กำรได้

7. จ ำแนกปัญหำที่เกี่ยวข้องกับกำรบริหำรจัดกำรได้

8. อธิบำยกระบวนกำรและอุปสรรคในกำรตัดสินใจได้
9. สรุปกำรตัดสินใจโดยกลุ่มได้

3 เมื่อศึกษาหน่วยที่ 3 เรื่อง การจัดการเชิงกลยุทธ์ จบแล้ว ผู้เรียนสามารถ
1. อธิบำยควำมส ำคัญและควำมสัมพันธ์ของวิสัยทัศน์ พันธกิจ 8

และเป้ำหมำยได้
2. อธิบำยกำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมภำยในและภำยนอกได้

3. สรุปกลยุทธ์ในกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์ได้

4. สรุปปัจจัยหลักที่ผู้บริหำรน ำกลยุทธ์ไปปฏิบัติให้องค์กำรประสบ
ควำมส ำเร็จได้

5. อธิบำยกำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมเพื่อกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์ด้วย

ที่ สมรรถนะหน่วยการเรียนรู้ ชั่วโมง


เทคนิคต่ำง ๆ ได้
6. พัฒนำคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ในด้ำนควำมมำนะอดทน ควำมกระตือรือร้น และควำมสนใจใฝ่รู้
4 เมื่อศึกษา หน่วยที่ 4 เรื่องการจัดองค์การ จบแล้ว ผู้เรียนสามารถ

1. อธิบำยควำมหมำยและควำมส ำคัญขององค์กำรได้ 8
2. สรุปหลักกำรจัดโครงสร้ำงองค์กำรได้

3. เขียนโครงสร้ำงขององค์กำรได้

4. เปรียบเทียบกำรออกแบบงำนในลักษณะต่ำง ๆ ได้
5. อธิบำยอ ำนำจหน้ำที่โดยชอบธรรมของผู้บริหำรในกำรสั่งกำรได้
6. อธิบำยกำรประสำนงำนตำมปัจจัยต่ำง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับองค์กำรได้

7. อธิบำยโครงสร้ำงองค์กำรสมัยใหม่ได้

8. พัฒนำคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ในด้ำนกำรตรงต่อเวลำ และกำรมีมนุษยสัมพันธ์

6 เมื่อศึกษาหน่วยที่ 6 เรื่อง เทคนิคการเป็นผู้น าสมัยใหม่ จบแล้ว
ผู้เรียนสามารถ 8

1. บอกควำมแตกต่ำงของควำมเป็นผู้น ำและกำรบริหำรได้
2. สรุปทฤษฎีเกี่ยวกับคุณลักษณะของผู้น ำได้

3. เปรียบเทียบพฤติกรรมของผู้น ำตำมภำวะผู้น ำประเภทต่ำง ๆ ได้

4. อธิบำยควำมสัมพันธ์ระหว่ำงผู้น ำที่ให้ควำมส ำคัญกับงำนและกับคนได้
5. สรุปทฤษฎีเกี่ยวกับผู้น ำตำมสถำนกำรณ์ได้

6. อธิบำยกระบวนกำรปฏิรูปของผู้น ำเชิงปฏิรูปได้
7. สรุปข้อปฏิบัติของผู้น ำตำมหลักธรรมำภิบำลได้

8. ประยุกต์หลักในกำรท ำงำนและกำรด ำเนินชีวิตโดยยึด
หลักเศรษฐกิจพอเพียงได้

9. พัฒนำคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ด้ำนควำมกตัญญูกตเวที กำรมี ระเบียบวินัย และกำรประหยัด

7 เมื่อศึกษาหน่วยที่ 7 เรื่อง การจูงใจ จบแล้ว ผู้เรียนสามารถ
1. อธิบำยควำมหมำยและควำมส ำคัญของกำรจูงใจได้ 4

2. แยกประเภทของสิ่งจูงใจที่เป็นตัวเงินและไม่ใช่ตัวเงินได้

3. บอกควำมแตกต่ำงของพนักงำนตำมทฤษฎี x และทฤษฎี y ได้
4. อธิบำยกำรออกแบบงำนเพื่อกำรจูงใจได้

5. เปรียบเทียบทฤษฎีควำมต้องกำรของ Maslow และ ERG ว่ำมีสำระที่

ที่ สมรรถนะหน่วยการเรียนรู้ ชั่วโมง


สอดคล้องหรือแตกต่ำงกันได้
6. หำควำมสัมพันธ์ของทฤษฎีต่ำง ๆ ว่ำด้วยควำมต้องกำรได้

7.ประยุกต์ใช้ทฤษฎีควำมคำดหวังของ Vroom ในกำรอธิบำยพฤติกรรมของ
ผู้เรียนที่ตั้งใจเรียนเพื่อ เตรียมตัวสอบเข้ำมหำวิทยำลัยได้

8. แสดงควำมคิดเห็นกำรใช้ทฤษฎีควำมเท่ำเทียมกันในกำรบริหำรงำนได้
9. สร้ำงวัฒนธรรมกำรปฏิบัติงำนให้กับพนักงำน โดยใช้ทฤษฎีเสริมแรงได้

10. พัฒนำคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้ำนควำมมี
วินัย กำรพึ่งตนเองและ ควำมคิดริเริ่มสร้ำงสรรค์

8 เมื่อศึกษาหน่วยที่ 8 เรื่องการติดต่อสื่อสาร จบแล้ว ผู้เรียนสามารถ
1. อธิบำยควำมหมำยและองค์ประกอบส ำคัญของกำรติดต่อสื่อสำรได้ 8

2. สรุปวัตถุประสงค์ของกำรติดต่อสื่อสำรได้

3. อธิบำยกระบวนกำรติดต่อสื่อสำรได้
4. เปรียบเทียบกำรติดต่อสื่อสำรที่เป็นทำงกำรและไม่เป็นทำงกำรได้

5. อธิบำยควำมแตกต่ำงของรูปแบบกำรติดต่อสื่อสำรได้
6. สรุปอุปสรรคในกำรติดต่อสื่อสำรได้

7. อธิบำยประสิทธิภำพในกำรติดต่อสื่อสำรได้
8. อภิปรำยถึงกำรน ำเครื่องมือกำรติดต่อสื่อสำรด้วยเทคโนโลยีสมัยใหม่

มำใช้ในองค์กำรได้

9. พัฒนำคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ด้ำนควำมสนใจใฝ่รู้ ควำมกระตือรือร้น และกำรพัฒนำตนเอง

9 เมื่อศึกษาหน่วยที่ 9 เรื่อง การควบคุม จบแล้ว ผู้เรียนสามารถ
1. อธิบำยควำมหมำยและควำมส ำคัญของกำรควบคุมได้ 8

2. สรุปกระบวนกำรควบคุมได้
3. จ ำแนกระดับกำรควบคุมได้

4. อธิบำยประเภทของกำรควบคุมได้
5. อธิบำยลักษณะของระบบกำรควบคุมที่ดีได้

6. อธิบำยระบบกำรควบคุมหลักขององค์กำรได้
7. อธิบำยวิธีกำรควบคุมคุณภำพสินค้ำและบริกำรขององค์กำรได้

8. สรุปเทคนิคกำรควบคุมและประเมินผลได้

9. พัฒนำคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้ำน
ควำมมีวินัย ควำมสนใจใฝ่รู้ และกำรมีมนุษยสัมพันธ์

ที่ สมรรถนะหน่วยการเรียนรู้ ชั่วโมง



รวม 72

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยที่ 1

ชื่อวิชา หลักการจัดการ สอนครั้งที่ 1 - 2
ชื่อหน่วย ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับองค์การและการจัดการ คาบรวม 8 คาบ

ชื่อเรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับองค์การและการจัดการ จ านวนคาบ 8 คาบ

หัวข้อเรื่อง

องค์กำร เป็นกลุ่มบุคคลที่ร่วมกันด ำเนินกิจกรรมต่ำง ๆ เพื่อให้บรรลุเป้ำหมำยอย่ำงใดอย่ำง

หนึ่ง ซึ่งแต่ละองค์กำรมีลักษณะ วัตถุประสงค์ ประเภท องค์ประกอบ ตลอดจนอ ำนำจหน้ำที่ที่
แตกต่ำงกัน และกำรที่จะท ำให้องค์กำรประสบผลส ำเร็จจ ำเป็นต้องอำศัยกำรจัดกำร โดยด ำเนิน
กิจกรรมต่ำง ๆของกำรจัดกำร อำศัยอ ำนำจ ขอบเขตกำรจัดกำร รวมทั้งบทบำทและทักษะของ

ผู้บริหำร ในกำรบริหำรจัดกำรทรัพยำกรขององค์กำรให้มีประสิทธิภำพและประสิทธิผล ซึ่งในกำร

ท ำงำนให้ส ำเร็จตำมวัตถุประสงค์ขององค์กำร ผู้บริหำรควรน ำแนวคิดทำงกำรจัดกำรมำประยุกต์ใช้
ในองค์กำรของตน

สาระส าคัญ
องค์กำร คือ กลุ่มบุคคลที่ร่วมกันด ำเนินกิจกรรมต่ำง ๆ เพื่อให้บรรลุเป้ำหมำยอย่ำงใดอย่ำง

หนึ่ง ภำยใต้โครงสร้ำงที่มีกำรจัดแบ่งอ ำนำจหน้ำที่แบบใดแบบหนึ่ง ให้กับกลุ่มคนเหล่ำนั้นอย่ำง
ชัดเจน ซึ่งลักษณะขององค์กำรมีลักษณะเป็นโครงสร้ำงควำมสัมพันธ์ กลุ่มบุคคลที่เป็นส่วนหนึ่ง

ของกำรจัดกำรกระบวนกำรและเป็นระบบอย่ำงหนึ่ง โดยมีวัตถุประสงค์อย่ำงเดียวกันตำมประเภท

ขององค์กำร คือ องค์กำรแบบหวังผลก ำไร องค์กำรแบบไม่หวังผลก ำไร และองค์กำรแบบ
ผลประโยชน์ตอบแทน
แผนผังองค์กำร เป็นกำรแสดงให้เห็นควำมสัมพันธ์ของสำยงำนกำรบังคับบัญชำที่บ่งบอกถึงอ ำนำจ

หน้ำที่ตำมล ำดับขั้นกำรบังคับบัญชำในแนวตั้งและควำมช ำนำญเฉพำะด้ำนในแนวนอนโดย

องค์กำรมีองค์ประกอบหลักที่ส ำคัญ คือ กำรมีเป้ำหมำยร่วมกัน ควำมสำมำรถในกำรประสำนงำน
กำรแบ่งงำน

กำรจัดกำร คือ กำรท ำงำนให้ส ำเร็จตำมวัตถุประสงค์ขององค์กำร ผ่ำนกิจกรรมหลักทำงกำร
จัดกำรโดยอำศัยทรัพยำกรทำงกำรบริหำรอย่ำงมีประสิทธิภำพ ซึ่งกำรจัดกำรเป็นทั้งศำสตร์และ

ศิลป์ เพรำะเป็นองค์แห่งกำรเรียนรู้ มีหลักเกณฑ์และทฤษฎีน ำไปสู่กำรปฏิบัติให้เหมำะสมตำม
สถำนกำรณ์และสิ่งแวดล้อมแนวคิดทำงกำรจัดกำรเริ่มต้นศึกษำอย่ำงจริงจังในยุคปฏิวัติ

อุตสำหกรรม โดยเริ่มต้นจำกกำรศึกษำทำงวิทยำศำสตร์ เน้นกำรทดลองเพื่อให้ได้กระบวนกำร
ขั้นตอนและวิธีที่ดีที่สุดในกำรท ำงำนเพื่อลดกำรสูญเสียให้มำกที่สุด นักวิชำกำรยังก ำหนดแนวคิด

กำรจัดกำรเชิงบริหำรที่เสนอกฎเกณฑ์และหลักกำรทำงบริหำรให้ชัดเจนยิ่งขึ้น ต่อมำก็มีกำรศึกษำ
ปัจจัยต่ำง ๆ ที่มีผลกระทบต่อผลผลิตของพนักงำน พบว่ำ ปัจจัยที่มีส่วนกระตุ้นผลผลิตของ

พนักงำนคือปัจจัยด้ำนพฤติกรรม ซึ่งกำรค้นพบได้รับกำรพัฒนำเป็นแนวคิดกำรจัดกำรเชิง

พฤติกรรมศำสตร์ ที่ให้ควำมส ำคัญเกี่ยวกับคนและควำมรู้สึกนึกคิดของคน

จุดประสงค์การเรียนรู้


จุดประสงค์ทั่วไป (จุดประสงค์ปลายทาง)

1. ครูอธิบำยควำมหมำย ลักษณะวัตถุประสงค์ และประเภทขององค์กำร
2. ครูบรรยำยเกี่ยวกับควำมหมำย หน้ำที่ อ ำนำจและขอบเขต บทบำทและทักษะกำรบริหำรของ

ผู้บริหำร
3. ครูอธิบำยเกี่ยวกับแนวคิดทำงกำรจัดกำรเริ่มตั้งแต่ แนวคิดเชิงวิทยำศำสตร์เชิงบริหำร เชิงพฤติกรรม

ศำสตร์ เชิงปริมำณ และแนวคิดร่วมสมัย
4. ในแต่ละหัวข้อครูให้ผู้เรียนสรุป ยกตัวอย่ำงประกอบและบันทึก ซึ่งครูจะอธิบำยเพิ่มเติมและแก้ไข

ส่วนที่ผิดและขอให้กลับไปทบทวนและปรับปรุงให้ดีขึ้น
5. ให้ผู้เรียนท ำแบบฝึกหัดท้ำยหน่วย

6. ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม วิเครำะห์กรณีศึกษำและตอบค ำถำมจำกเรื่องกำรจัดกำรแบบโตโยต้ำ และ

น ำเสนอหน้ำชั้นเรียน
7. ให้ผู้เรียนท ำกิจกรรม


จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (จุดประสงค์น าทาง)

1. แบบทดสอบ
2. ปฏิบัติกิจกรรมกำรเรียนรู้

3. พฤติกรรมกำรเรียน กำรท ำงำนกลุ่ม
4. งำนที่มอบหมำย

เนื้อหาสาระ



มีดังต่อไปนี้

องค์กำร คือ กลุ่มบุคคลที่ร่วมกันด ำเนินกิจกรรมต่ำง ๆ เพื่อให้บรรลุเป้ำหมำยอย่ำงใดอย่ำง
หนึ่ง ภำยใต้โครงสร้ำงที่มีกำรจัดแบ่งอ ำนำจหน้ำที่แบบใดแบบหนึ่ง ให้กับกลุ่มคนเหล่ำนั้นอย่ำง

ชัดเจน ซึ่งลักษณะขององค์กำรมีลักษณะเป็นโครงสร้ำงควำมสัมพันธ์ กลุ่มบุคคลที่เป็นส่วนหนึ่ง
ของกำรจัดกำรกระบวนกำรและเป็นระบบอย่ำงหนึ่ง โดยมีวัตถุประสงค์อย่ำงเดียวกันตำมประเภท

ขององค์กำร คือ องค์กำรแบบหวังผลก ำไร องค์กำรแบบไม่หวังผลก ำไร และองค์กำรแบบ
ผลประโยชน์ตอบแทน

แผนผังองค์กำร เป็นกำรแสดงให้เห็นควำมสัมพันธ์ของสำยงำนกำรบังคับบัญชำที่บ่งบอกถึงอ ำนำจ

หน้ำที่ตำมล ำดับขั้นกำรบังคับบัญชำในแนวตั้งและควำมช ำนำญเฉพำะด้ำนในแนวนอนโดย
องค์กำรมีองค์ประกอบหลักที่ส ำคัญ คือ กำรมีเป้ำหมำยร่วมกัน ควำมสำมำรถในกำรประสำนงำน
กำรแบ่งงำน

กำรจัดกำร คือ กำรท ำงำนให้ส ำเร็จตำมวัตถุประสงค์ขององค์กำร ผ่ำนกิจกรรมหลักทำงกำร

จัดกำรโดยอำศัยทรัพยำกรทำงกำรบริหำรอย่ำงมีประสิทธิภำพ ซึ่งกำรจัดกำรเป็นทั้งศำสตร์และ
ศิลป์ เพรำะเป็นองค์แห่งกำรเรียนรู้ มีหลักเกณฑ์และทฤษฎีน ำไปสู่กำรปฏิบัติให้เหมำะสมตำม

สถำนกำรณ์และสิ่งแวดล้อม
แนวคิดทำงกำรจัดกำรเริ่มต้นศึกษำอย่ำงจริงจังในยุคปฏิวัติอุตสำหกรรม โดยเริ่มต้นจำกกำรศึกษำ

ทำงวิทยำศำสตร์ เน้นกำรทดลองเพื่อให้ได้กระบวนกำร ขั้นตอนและวิธีที่ดีที่สุดในกำรท ำงำนเพื่อ
ลดกำรสูญเสียให้มำกที่สุด นักวิชำกำรยังก ำหนดแนวคิดกำรจัดกำรเชิงบริหำรที่เสนอกฎเกณฑ์และ

หลักกำรทำงบริหำรให้ชัดเจนยิ่งขึ้น ต่อมำก็มีกำรศึกษำปัจจัยต่ำง ๆ ที่มีผลกระทบต่อผลผลิตของ
พนักงำน พบว่ำ ปัจจัยที่มีส่วนกระตุ้นผลผลิตของพนักงำนคือปัจจัยด้ำนพฤติกรรม ซึ่งกำรค้นพบ

ได้รับกำรพัฒนำเป็นแนวคิดกำรจัดกำรเชิงพฤติกรรมศำสตร์ ที่ให้ควำมส ำคัญเกี่ยวกับคนและ

ควำมรู้สึกนึกคิดของคน

กิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 1

เตรียมควำมพร้อมก่อนสอน (เวลำ 20 นำที)
ผู้สอนจัดเตรียมหนังสือเอกสำรประกอบกำรสอนและวัสดุอุปกรณ์เพื่อที่ใช้ประกอบกำรสอนอให้

พร้อม ผู้สอนเรียกชื่อผู้เรียน และจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเวลำเรียน ขั้นสอนมีขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (เวลำ 20 นำที)

1. ครูแนะน ำตัวเองกับนักศึกษำ พร้อมกับบอกประวัติกำรศึกษำ
2. ครูชี้แจงแนะน ำรำยวิชำหลักกำรจัดกำร

3. อธิบำย กำรเก็บคะแนน และกำรตัดเกรดรำยวิชำนี้

แบ่งเป็นจิตพิสัย 20 คะแนน ระหว่ำงภำค 60 คะแนน ประเมินสรุป 20 คะแนน
4. กำรเก็บคะแนน จิตพิสัย 20 คะแนน มำจำก บัญญัติเด็กเอ๋ยเด็กดี 10 ประกำร

2. ขั้นสอน (เวลำ 90 นำที)
1. ให้นักศึกษำแนะน ำตัวเองทีละคน บอก ชื่อ - นำมสกุล ชื่อเล่น จบจำกที่ไหน บ้ำนอยู่ไหน เป็น

กำรท ำควำมรู้จักกับนักศึกษำเป็นรำยบุคคล
2. อธิบำยหลักกำรจัดกำรคืออะไร

3. หัวใจส ำคัญของกำรจัดกำร ท ำไมต้องเรียนกำรจัดกำร

3. ขั้นสรุป (เวลำ 20 นำที)
1. สรุปหัวใจส ำคัญของกำรจัดกำร
2. รำยละเอียดที่จะเรียนตลอดเทอมนี้

4. ขั้นประเมินผล (เวลำ 90 นำที)

1. กิจกรรมแนะน ำตัวเอง
2. งำนที่ได้รับมอบหมำย ให้นักศึกษำ ท ำป้ำยชื่อตั้งโต๊ะ และคิดเป้ำหมำยในชีวิต ประกอบไปด้วย

เป้ำหมำยระยะสั้นภำยใน 1 เดือน เป้ำหมำยระยะกลำง ภำยใน 1 เทอม เป้ำหมำยระยะยำว
ตลอดชีวิต (ต้องกำรให้หันชื่อมำให้อำจำรย์เห็น จะได้เรียกชื่อถูกนักศึกษำแต่ละคนถูก ส่วน

เป้ำหมำยในชีวิตจะอยู่ด้ำนหลัง เวลำเรียน บำงครั้งไม่ตั้งใจเรียน จะได้เห็นว่ำเรำมีเป้ำหมำยในชีวิต
จะส่งผลท ำให้ตั้งใจเรียนมำกขึ้นนั้นเอง

สื่อและแหล่งการเรียนรู้

มีดังนี้
1. หนังสือเรียนวิชำหลักกำรจัดกำร

2. Power point

กิจกรรม/ งานที่มอบหมาย
มีดังนี้

1. ปฏิบัติกิจกรรมกำรเรียนรู้ และท ำควำมรู้จักกันระหว่ำงผู้เรียนและผู้สอน
2. งำนที่มอบหมำย ท ำป้ำยชื่อและคิดเป้ำหมำยในชีวิต

การวัดผลและประเมินผล
ปฏิบัติดังนี้

1. งำนที่ได้รับมอบหมำย ส่งในสัปดำห์ถัดไป

วันพฤหัสบดี วิชา หลักการจัดการ 3200 – 1002 ปวส. 1/2 การตลาด ห้อง534

สัปดาห์ที่ วันที่ หน่วยที่ รายละเอียด


1 17 พ.ค. 61 1 แนะน ารายวิชา/
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับองค์การและการจัดการ

2 24 พ.ค. 61 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับองค์การและการจัดการ

3 31 พ.ค. 61 2 การวางแผน

4 7 มิ.ย. 61 2 การวางแผน

5 14 มิ.ย. 61 2 การวางแผน


6 21 มิ.ย. 61 3 การจัดการเชิงกลยุทธ์

7 28 มิ.ย. 61 3 การจัดการเชิงกลยุทธ์

8 5 ก.ค. 61 4 การจัดองค์การ

9 12 ก.ค. 61 4 การจัดองค์การ

10 19 ก.ค. 61 5 การบริหารทรัพยากรมนุษย์

11 26 ก.ค. 61 5 การบริหารทรัพยากรมนุษย์

12 2 ส.ค. 61 6 เทคนิคการเป็นผู้น าสมัยใหม่


13 9 ส.ค. 61 6 เทคนิคการเป็นผู้น าสมัยใหม่

14 16 ส.ค. 61 7 การจูงใจ

15 23 ส.ค. 61 8 การติดต่อสื่อสาร

16 30 ส.ค. 61 8 การติดต่อสื่อสาร

17 6 ก.ย. 61 9 การควบคุม

18 13 ก.ย. 61 9 การควบคุม

19 20 ก.ย. 61 ประเมินสรุป(สอบปลายภาค)

วันศุกร์ วิชา หลักการจัดการ 3200 – 1002 ปวส. 1/1 การตลาด ห้อง523

สัปดาห์ที่ วันที่ หน่วยที่ รายละเอียด



1 18 พ.ค. 61 1 แนะน ารายวิชา /
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับองค์การและการจัดการ

2 25 พ.ค. 61 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับองค์การและการจัดการ



3 1 มิ.ย. 61 2 การวางแผน

4 8 มิ.ย. 61 2 การวางแผน

5 15 มิ.ย. 61 3 การจัดการเชิงกลยุทธ์

6 22 มิ.ย. 61 3 การจัดการเชิงกลยุทธ์

7 29 มิ.ย. 61 4 การจัดองค์การ

8 6 ก.ค. 61 4 การจัดองค์การ

9 13 ก.ค. 61 5 การบริหารทรัพยากรมนุษย์

10 20 ก.ค. 61 5 การบริหารทรัพยากรมนุษย์

11 27 ก.ค. 61 หยุด

12 3 ส.ค. 61 6 เทคนิคการเป็นผู้น าสมัยใหม่

13 10 ส.ค. 61 6 เทคนิคการเป็นผู้น าสมัยใหม่

14 17 ส.ค. 61 7 การจูงใจ

15 24 ส.ค. 61 8 การติดต่อสื่อสาร

16 31 ส.ค. 61 8 การติดต่อสื่อสาร

17 7 ก.ย. 61 9 การควบคุม

18 14 ก.ย. 61 9 การควบคุม

19 21 ก.ย. 61 ประเมินสรุป(สอบปลายภาค)

กิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 2

เตรียมควำมพร้อมก่อนสอน (เวลำ 30 นำที)
ผู้สอนจัดเตรียมหนังสือเอกสำรประกอบกำรสอนและวัสดุอุปกรณ์เพื่อที่ใช้ประกอบกำรสอนอให้

พร้อม ผู้สอนเรียกชื่อผู้เรียน และจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเวลำเรียน ขั้นสอนมีขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (เวลำ 30 นำที)

1. ครูชี้แจงจุดประสงค์ หัวข้อเรื่อง องค์กำรและกำรจัดกำร
2. ครูสนทนำกับผู้เรียนว่ำใครเคยได้ยินค ำว่ำ องค์กำร กำรจัดกำร บ้ำง ถ้ำได้ยิน ได้ยินจำก

ที่ใดหรือจำกใคร

3. ครูสุ่มถำมผู้เรียน ให้ยกตัวอย่ำงประกอบ
2. ขั้นสอน (เวลำ 90 นำที)

1. ครูอธิบำยควำมหมำย ลักษณะวัตถุประสงค์ และประเภทขององค์กำร
2. ครูบรรยำยเกี่ยวกับควำมหมำย หน้ำที่ อ ำนำจและขอบเขต บทบำทและทักษะกำรบริหำร

ของผู้บริหำร
3. ครูอธิบำยเกี่ยวกับแนวคิดทำงกำรจัดกำรเริ่มตั้งแต่ แนวคิดเชิงวิทยำศำสตร์เชิงบริหำร เชิง

พฤติกรรมศำสตร์ เชิงปริมำณ และแนวคิดร่วมสมัย
4. ในแต่ละหัวข้อครูให้ผู้เรียนสรุป ยกตัวอย่ำงประกอบและบันทึก ซึ่งครูจะอธิบำยเพิ่มเติมและ

แก้ไขส่วนที่ผิด และขอให้กลับไปทบทวนและปรับปรุงให้ดีขึ้น
5. ให้ผู้เรียนท ำแบบฝึกหัดท้ำยหน่วย

6. ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม วิเครำะห์กรณีศึกษำและตอบค ำถำมจำกเรื่องกำรจัดกำรแบบโตโยต้ำ

และน ำเสนอหน้ำชั้นเรียน
3. ขั้นสรุป (เวลำ 30 นำที)

1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุป เนื้อหำ และบันทึก
2. ให้ผู้เรียนซักถำมข้อสงสัย

3. ให้ผู้เรียนท ำแบบทดสอบหลังเรียน
4. ครูแนะน ำให้ผู้เรียนศึกษำค้นคว้ำเพิ่มเติมจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ


4. ขั้นประเมินผล (เวลำ 60 นำที)
ผู้เรียนต้องมีคะแนนไม่ต่ ำกว่ำร้อยละ 50 จึงถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ กำรประเมินผลวัดจำก

1. แบบประเมินผล

2. กิจกรรม
3. งำนที่ได้รับมอบหมำย

4. พฤติกรรมกำรเรียน

สื่อและแหล่งการเรียนรู้

มีดังนี้
1. แบบทดสอบหลังเรียน

2. กิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้
3. แบบฝึกหัดท้ำยหน่วย

4. หนังสือเรียนวิชำหลักกำรจัดกำร
5. รูปและตำรำงประกอบ

กิจกรรม/ งานที่มอบหมาย
มีดังนี้

1. แบบทดสอบ
2. ปฏิบัติกิจกรรมกำรเรียนรู้

3. พฤติกรรมกำรเรียน กำรท ำงำนกลุ่ม

4. งำนที่มอบหมำย
การวัดผลและประเมินผล
ปฏิบัติดังนี้

1. แบบประเมินผล

2. กิจกรรม
3. งำนที่ได้รับมอบหมำย

4. พฤติกรรมกำรเรียน

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561
มีดังนี้

ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………......…
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………….………........

………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………......…
………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........

ผลการเรียนของผู้เรียน
………………………………………………………………………………………….…………………………………………………......
………………………………………………………………………….……………………….……………………….…………..…........

………………………………………………………………………….……………………….………………………………………........
……………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………………………………….……………………….………........

………………………………………………………………………………………………………….……………………….………........
……………………………………………………………………………………………………….……………………….………........
………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........
ผลการสอนของครู
………………………………………………………………………………………….……….....................................................
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………….………………………………………………………….……….....
………………………………………………………………………….……………………….……………………..……….………........
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………….………………………………….………………..….………........
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 หน่วยที่ 2

ชื่อวิชา หลักการจัดการ สอนครั้งที่ 3-5

ชื่อหน่วย การวางแผน คาบรวม 12 คาบ

ชื่อเรื่อง การวางแผน จ านวนคาบ 12 คาบ

หัวข้อเรื่อง
กำรวำงแผน

1. ควำมหมำยและวัตถุประสงค์ของกำรวำงแผน
2. ขั้นตอนกำรวำงแผน

3. กระบวนกำรวำงแผน
4. กำรบริหำรโดยเป้ำหมำย

5. ลักษณะของแผนที่ดี

6. อุปสรรคในกำรวำงแผน
7. เครื่องมือในกำรวำงแผน

8. กำรตัดสินใจทำงกำรบริหำร
สาระส าคัญ

กำรวำงแผน เป็นกระบวนกำรที่ผู้บริหำรใช้ในกำรก ำหนดวัตถุประสงค์ และบริหำรตำม
วัตถุประสงค์ ตลอดจนก ำหนดพันธกิจ เป้ำหมำยและแผนงำน รวมทั้งเครื่องมือต่ำง ๆ ที่ผู้บริหำร

ใช้ในกำรวำงแผนเพื่อช่วยสนับสนุนให้กำรวำงแผนด ำเนินเป็นไปอย่ำงมีประสิทธิภำพมำกขึ้น
เครื่องมือในกำรวำงแผนที่นิยมใช้กันโดยทั่วไป ได้แก่ งำนกำรบริหำรโครงกำรตำมองค์ประกอบ

งำนกำรบริหำรโครงกำรตำมควำมรับผิดชอบ และแกนต์ชำร์ต นอกจำกนี้กำรวำงแผนยังช่วยให้
ผู้บริหำรสำมำรถตัดสินใจได้ตำมวัตถุประสงค์ที่องค์กำรต้องกำร

จุดประสงค์การเรียนรู้

จุดประสงค์ทั่วไป (จุดประสงค์ปลำยทำง)
1. อธิบำยควำมหมำยและวัตถุประสงค์ของกำรวำงแผนได้

2. อธิบำยกระบวนกำรกำรวำงแผนได้
3. อธิบำยควำมสัมพันธ์ของพันธกิจ เป้ำหมำย และแผนงำนประเภทต่ำง ๆ ได้

4. สรุปกำรบริหำรโดยเป้ำหมำย MBO ได้
5. วำงแผนบริหำรเวลำท ำกิจกรรมในชีวิตประจ ำวันได้

6. น ำเครื่องมือที่ใช้ในกำรวำงแผนไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประสิทธิภำพแก่องค์กำรได้
7. จ ำแนกปัญหำที่เกี่ยวข้องกับกำรบริหำรจัดกำรได้

8. อธิบำยกระบวนกำรและอุปสรรคในกำรตัดสินใจได้
9. สรุปกำรตัดสินใจโดยกลุ่มได้

10. เพื่อพัฒนำคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้ำนควำมสำมัคคี ควำม

รับผิดชอบ และกำรประหยัด


จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (จุดประสงค์น าทาง)
1. แบบทดสอบ

2. ปฏิบัติกิจกรรมกำรเรียนรู้
3. พฤติกรรมกำรเรียน กำรท ำงำนกลุ่ม

4. งำนที่มอบหมำย

เนื้อหาสาระ



มีดังต่อไปนี้

กำรวำงแผนเป็นกิจกรรมหลักทำงกำรจัดกำร ซึ่งถือว่ำเป็นจุดเริ่มต้นที่ส ำคัญส ำหรับผู้บริหำรที่
ต้องกำรจะประสบควำมส ำเร็จในกำรบริหำร ผู้บริหำรจึงจ ำเป็นต้องรู้ถึงกระบวนกำรวำงแผนที่

ประกอบด้วยกำรก ำหนดพันธกิจ กำรตั้งเป้ำหมำย และกำรจัดท ำแผน ซึ่งผู้บริหำรจ ำเป็นต้อง
ด ำเนินกำรที่ละขั้นตอนให้ครบทั้ง 3 ขั้นตอน และสอดคล้องกันจึงจะเป็นกำรวำงแผนที่ครบถ้วน

สมบรูณ์และผู้บริหำรควรทรำบประเภทของแผนงำนที่ใช้งำน เข้ำใจลักษณะของแผนที่ดีเพื่อ
สำมำรถน ำมำประยุกต์ใช้ให้เหมำะสมกับองค์กำร

กำรก ำหนดพันธกิจเป็นกำรอธิบำยเหตุผลกำรด ำรงอยู่ขององค์กำรและก ำหนดกรอบขอบเขตกำร

ด ำเนินงำนของสมำชิกในองค์กำรให้ชัดเจน กำรตั้งเป้ำหมำยเป็นกำรก ำหนดสิ่งที่ประสงค์จะให้
เกิดขึ้นในเชิงรูปธรรม เพื่อให้สมำชิกในองค์กำรได้ทรำบทิศทำงกำรด ำเนินงำนขององค์กำรและ
ร่วมกันปฏิบัติให้บรรลุเป้ำหมำยนั้น ๆ ผู้บริหำรควรตระหนักว่ำกำรตั้งเป้ำหมำยที่ดีจะช่วยเพิ่ม

ประสิทธิภำพในกำรด ำเนินงำนขององค์กำรได้ และเป้ำหมำยที่ผู้บริหำรสำมำรถเลือกมำ

ประยุกต์ใช้กับองค์กำรนั้นแบ่งออกเป็นหลำยประเภท แต่ละประเภทควรประกอบด้วยเนื้อหำที่
เหมำะสม โดยเฉพำะกำรบริหำรโดยเป้ำหมำย (MBO) เป็นกำรเชื่อมโยงของเป้ำหมำยและแผนที่

ก ำหนดร่วมกันระหว่ำงผู้บริหำรกับสมำชิกทุกคนในองค์กำร ซึ่งเป็นกำรจูงใจให้สมำชิกปฏิบัติให้ถึง
เป้ำหมำยด้วยควำมเต็มใจและน ำไปสู่ควำมส ำเร็จขององค์กำร

กำรตัดสินใจทำงกำรบริหำรถือเป็นกระบวนกำรที่ผู้บริหำรจะต้องให้ควำมส ำคัญกับทุกขั้นตอน
คือ (1) กำรก ำหนดประเด็นส ำคัญ (2) กำรสร้ำงทำงเลือก (3) กำรประเมินทำงเลือก (4) กำร

ตัดสินใจทำงเลือก และ (5) กำรประเมินผลลัพธ์และกำรปฏิบัติตำมทำงเลือก โดยในกระบวนกำร
ตัดสินใจนั้น สิ่งที่ส ำคัญของผู้บริหำร คือ กำรสร้ำงทำงเลือกให้สร้ำงสรรค์และหลำกหลำย ตรงตำม

ประเด็นปัญหำที่ชัดเจน และตัดสินใจเลือกทำงเลือกให้เหมำะสมกับสถำนกำรณ์ที่สุด ผู้บริหำรอำจ
สร้ำงทำงเลือกและตัดสินใจเลือกทำงเลือกได้ด้วยตนเอง หรือระดมสมองจำกสมำชิกในองค์กำร

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะ ควำมส ำคัญ และควำมเร่งด่วนของปัญหำ

กิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 3

เตรียมควำมพร้อมก่อนสอน (เวลำ 30 นำที)
ผู้สอนจัดเตรียมหนังสือเอกสำรประกอบกำรสอนและวัสดุอุปกรณ์เพื่อที่ใช้ประกอบกำรสอนให้

พร้อม ผู้สอนเรียกชื่อผู้เรียน และจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเวลำเรียน ขั้นสอนมีขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (เวลำ 30 นำที)

1. ครูชี้แจงจุดประสงค์ หัวข้อเรื่องกำรวำงแผน
2. ครูกล่ำวน ำว่ำธุรกิจในปัจจุบันมีกำรแข่งขันสูง นักบริหำรต้องเผชิญกำรเปลี่ยนแปลง ฉะนั้น

ทำงกำรวำงแผนจึงเป็นหน้ำที่หลักของกำรบริหำร

3. ครูให้ผู้เรียนร่วมแสดงควำมคิดเห็น
4. ครูกล่ำวชมเชยผู้เรียนที่มีส่วนร่วมในกำรเรียนรู้ และให้ก ำลังใจผู้เรียนคนอื่น ๆ ด้วย พร้อมทั้ง

กระตุ้นผู้เรียนให้มีส่วนร่วมมำกขึ้น
2. ขั้นสอน (เวลำ 90 นำที)

1. ครูอธิบำยควำมหมำย วัตถุประสงค์ ของกำรวำงแผน
2. ขั้นตอนกำรวำงแผน

3. กระบวนกำรวำงแผน
4. ในแต่ละหัวข้อมีสไลด์เกี่ยวกับ รูปภำพ ตำรำง ประกอบ

5. หัวข้อทุกหัวข้อครูให้ผู้เรียนสรุป และบันทึก ซึ่งครูจะอธิบำยเพิ่มเติมและแก้ไขส่วนที่ผิด โดย
ขอให้ผู้เรียนกลับไปทบทวนและปรับปรุงให้ดีขึ้น

3. ขั้นสรุป (เวลำ 30 นำที)

1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุป เนื้อหำ และบันทึก
2. ให้ผู้เรียนซักถำมข้อสงสัย

3. ให้ผู้เรียนท ำแบบทดสอบหลังเรียน
4. ครูแนะน ำให้ผู้เรียนศึกษำค้นคว้ำเพิ่มเติมจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ


4. ขั้นประเมินผล (เวลำ 60 นำที)

ผู้เรียนต้องมีคะแนนไม่ต่ ำกว่ำร้อยละ 50 จึงถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ กำรประเมินผลวัดจำก
1. แบบประเมินผล
2. กิจกรรม

3. งำนที่ได้รับมอบหมำย

4. พฤติกรรมกำรเรียน

กิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 4

เตรียมควำมพร้อมก่อนสอน (เวลำ 30 นำที)
ผู้สอนจัดเตรียมหนังสือเอกสำรประกอบกำรสอนและวัสดุอุปกรณ์เพื่อที่ใช้ประกอบกำรสอนให้

พร้อม ผู้สอนเรียกชื่อผู้เรียน และจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเวลำเรียน ขั้นสอนมีขั้นตอน

ดังนี้
1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (เวลำ 30 นำที)

1. ทบทวนควำมหมำย วัตถุประสงค์ ขั้นตอนกำรวำงแผนและ กระบวนกำรวำงแผน
2. ขั้นสอน (เวลำ 90 นำที)

2. ครูบรรยำยเกี่ยวกับกำรบริหำรโดยเป้ำหมำย
3. ลักษณะของแผนที่ดี

4. อุปสรรคในกำรวำงแผน
5. ในแต่ละหัวข้อมีสไลด์เกี่ยวกับ รูปภำพ ตำรำง ประกอบ

6. หัวข้อทุกหัวข้อครูให้ผู้เรียนสรุป และบันทึก ซึ่งครูจะอธิบำยเพิ่มเติมและแก้ไขส่วนที่ผิด โดย
ขอให้ผู้เรียนกลับไปทบทวนและปรับปรุงให้ดีขึ้น

3. ขั้นสรุป (เวลำ 30 นำที)

1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุป เนื้อหำ และบันทึก
2. ให้ผู้เรียนซักถำมข้อสงสัย

3. ให้ผู้เรียนท ำแบบทดสอบหลังเรียน
4. ครูแนะน ำให้ผู้เรียนศึกษำค้นคว้ำเพิ่มเติมจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ


4. ขั้นประเมินผล (เวลำ 60 นำที)

ผู้เรียนต้องมีคะแนนไม่ต่ ำกว่ำร้อยละ 50 จึงถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ กำรประเมินผลวัดจำก
1. แบบประเมินผล

2. กิจกรรม
3. งำนที่ได้รับมอบหมำย

4. พฤติกรรมกำรเรียน

กิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 5

เตรียมควำมพร้อมก่อนสอน (เวลำ 30 นำที)
ผู้สอนจัดเตรียมหนังสือเอกสำรประกอบกำรสอนและวัสดุอุปกรณ์เพื่อที่ใช้ประกอบกำรสอนให้

พร้อม ผู้สอนเรียกชื่อผู้เรียน และจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเวลำเรียน ขั้นสอนมีขั้นตอน ดังนี้

1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (เวลำ 30 นำที)
1. ทบทวนเกี่ยวกับกำรบริหำรโดยเป้ำหมำย ลักษณะของแผนที่ดี อุปสรรคในกำรวำงแผน

เครื่องมือในกำรวำงแผนและกำรตัดสินใจทำงกำรบริหำร
2. ขั้นสอน (เวลำ 90 นำที)

1. .เครื่องมือในกำรวำงแผนและกำรตัดสินใจทำงกำรบริหำร
2. ในแต่ละหัวข้อมีสไลด์เกี่ยวกับ รูปภำพ ตำรำง ประกอบ

3. หัวข้อทุกหัวข้อครูให้ผู้เรียนสรุป และบันทึก ซึ่งครูจะอธิบำยเพิ่มเติมและแก้ไขส่วนที่ผิด โดย
ขอให้ผู้เรียนกลับไปทบทวนและปรับปรุงให้ดีขึ้น

4. ให้ผู้เรียนท ำแบบฝึกหัดท้ำยหน่วย
5.ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มวิเครำะห์กรณีศึกษำ และตอบค ำถำมจำกเรื่อง บทสรุปของผู้บริหำรและ

น ำเสนอหน้ำชั้นเรียน

6. ให้ผู้เรียนท ำกิจกรรม
3. ขั้นสรุป (เวลำ 30 นำที)

1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุป เนื้อหำ และบันทึก
2. ให้ผู้เรียนซักถำมข้อสงสัย

3. ให้ผู้เรียนท ำแบบทดสอบหลังเรียน
4. ครูแนะน ำให้ผู้เรียนศึกษำค้นคว้ำเพิ่มเติมจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ


4. ขั้นประเมินผล (เวลำ 60 นำที)

ผู้เรียนต้องมีคะแนนไม่ต่ ำกว่ำร้อยละ 50 จึงถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ กำรประเมินผลวัดจำก
1. แบบประเมินผล

2. กิจกรรม
3. งำนที่ได้รับมอบหมำย

4. พฤติกรรมกำรเรียน

สื่อและแหล่งการเรียนรู้
มีดังนี้
1. แบบทดสอบหลังเรียน

2. กิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้

3. แบบฝึกหัดท้ำยหน่วย
4. หนังสือเรียนวิชำหลักกำรจัดกำร

5. แผนผังควำมคิด
6. รูปและตำรำงประกอบ

7. ห้องสมุด
8. Internet

9. Power point

กิจกรรม/ งานที่มอบหมาย
มีดังนี้
1. แบบทดสอบ

2. ปฏิบัติกิจกรรมกำรเรียนรู้
3. งำนที่มอบหมำย

4. พฤติกรรมกำรเรียน
การวัดผลและประเมินผล

ปฏิบัติดังนี้
1. แบบประเมินผล

2. กิจกรรม
3. งำนที่ได้รับมอบหมำย

4. พฤติกรรมกำรเรียน

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561
มีดังนี้

ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………….………........

………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........

ผลการเรียนของผู้เรียน
………………………………………………………………………………………….…………………………………………………......
………………………………………………………………………….……………………….……………………….…………..…........

………………………………………………………………………….……………………….………………………………………........
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
……………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………………………………….……………………….………........

………………………………………………………………………………………………………….……………………….………........
………………………………………………………………………………………………………….……………………….………........
…………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........
ผลการสอนของครู
………………………………………………………………………………………….……….....................................................
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………….………………………………………………………….……….....
………………………………………………………………………….……………………….……………………..……….………........
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………….………………………………….………………..….………........
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
……………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
……………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยที่ 3

ชื่อวิชา หลักการจัดการ สอนครั้งที่ 6-7

ชื่อหน่วย การจัดการเชิงกลยุทธ์ คาบรวม 8 คาบ

ชื่อเรื่อง การจัดการเชิงกลยุทธ์ จ านวนคาบ 8 คาบ

หัวข้อเรื่อง
กำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์

1. ควำมหมำย และควำมส ำคัญของกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์
2. กระบวนกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์

3. เทคนิคกำรวิเครำะห์เชิงกลยุทธ์
สาระส าคัญ

ผู้บริหำรที่จะน ำพำองค์กำรไปสู่ควำมส ำเร็จได้ จะต้องพิจำรณำและสร้ำงกลยุทธ์ที่เหมำะสม และ

สอดคล้องกับสภำพแวดล้อมขององค์กำรตลอดจนพิจำรณำปัจจัยต่ำง ๆ ที่จะส่งผลต่อกำรสร้ำงกลยุทธ์
จึงจะสำมำรถน ำกลยุทธ์ที่เลือกนี้ไปใช้ให้เกิดผลส ำเร็จ นอกจำกนี้กำรก ำหนดวิธีกำรควบคุมและ

ประเมินผลกำรใช้กลยุทธ์ให้ได้รับผลตำมเป้ำหมำยที่ก ำหนด และควรรู้วิธีกำรน ำเทคนิคไปใช้ในกำร
วิเครำะห์เชิงกลยุทธ์ด้วย

จุดประสงค์การเรียนรู้



จุดประสงค์ทั่วไป (จุดประสงค์ปลำยทำง)
1. อธิบำยควำมส ำคัญและควำมสัมพันธ์ของวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้ำหมำยได้

2. อธิบำยกำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมภำยในและภำยนอกได้
3. สรุปกลยุทธ์ในกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์ได้

4. สรุปปัจจัยหลักที่ผู้บริหำรน ำกลยุทธ์ไปปฏิบัติให้องค์กำรประสบควำมส ำเร็จได้
5. อธิบำยกำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมเพื่อกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์ด้วยเทคนิคต่ำง ๆ ได้

6. พัฒนำคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในด้ำนควำมมำนะอดทน
ควำมกระตือรือร้น และควำมสนใจใฝ่รู้


จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (จุดประสงค์น าทาง)

1. แบบทดสอบ

2. ปฏิบัติกิจกรรมกำรเรียนรู้
3. พฤติกรรมกำรเรียน กำรท ำงำนกลุ่ม

4. งำนที่มอบหมำย

เนื้อหาสาระ



มีดังต่อไปนี้

กำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์ เป็นรูปแบบทำงกำรจัดกำรที่มุ่งเน้นควำมส ำเร็จขององค์กำร โดย
พิจำรณำก ำหนดทิศทำงขององค์กำรให้สอดคล้องกับสภำพแวดล้อม ซึ่งกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์เป็น

กระบวนกำร ซึ่งประกอบด้วยกำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมภำยในและภำยนอกองค์กำร กำร
ก ำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้ำหมำยขององค์กำร กำรสร้ำงกลยุทธ์ กำรน ำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ

และกำรควบคุมและประเมินผล
กำรก ำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้ำหมำยองค์กำร หมำยถึง กำรก ำหนดกรอบและเป้ำหมำยที่

ส ำคัญขององค์กำรบนพื้นฐำนข้อเท็จจริงที่ได้จำกกำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมขององค์กำร กำร

ก ำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้ำหมำยเชิงกลยุทธ์อย่ำงมีประสิทธิภำพจะช่วยให้องค์กำรด ำเนินไป
ได้อย่ำงมีทิศทำง และมีเป้ำหมำยที่เหมำะสม
กำรสร้ำงกลยุทธ์ หมำยถึง กำรคิดค้นและก ำหนดกลยุทธ์ต่ำง ๆ เพื่อน ำมำใช้กับองค์กำร ซึ่ง

สำมำรถแบ่งกลยุทธ์ได้เป็น 3 ระดับ คือ (1) กลยุทธ์ระดับองค์กำร เป็นกลยุทธ์หลักขององค์กำรว่ำ

จะมีกำรขยำยตัว คงตัว หรือหดตัว (2) กลยุทธ์ระดับธุรกิจ เป็นกลยุทธ์ที่ก ำหนดวิธีที่หน่วยธุรกิจ
จะใช้ในกำรสร้ำงควำมได้เปรียบในกำรแข่งขัน ได้แก่ กลยุทธ์กำรเป็นผู้น ำด้ำนต้นทุน กลยุทธ์กำร

สร้ำงควำมแตกต่ำง และกลยุทธ์กำรมุ่งเน้นเฉพำะส่วน และ (3) กลยุทธ์ระดับหน้ำที่องค์กำร เป็น
กลยุทธ์ที่หน่วยงำนต่ำง ๆ ภำยในองค์กำร เช่น กำรตลำด กำรผลิต กำรด ำเนินงำน กำรเงิน และ

กำรบัญชี ฯลฯ ก ำหนดขึ้น เพื่อสนับสนุนกลยุทธ์ระดับองค์กำรและระดับธุรกิจ
กำรน ำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ เริ่มต้นที่กำรตรวจสอบควำมประสำนสอดคล้องของปัจจัย 7 ประกำร

ได้แก่ กลยุทธ์ โครงสร้ำง ระบบงำนต่ำง ๆ กำรจัดคนเข้ำท ำงำน ทักษะของบุคลำกรสไตล์กำร
ท ำงำนและคุณค่ำร่วมกันของสมำชิกในองค์กำร

กำรควบคุมและประเมินผล มุ่งเน้นกำรติดตำมและตรวจสอบว่ำกำรน ำกลยุทธ์ไปปฏิบัติให้ผล
ตำมเป้ำหมำยที่ก ำหนดหรือไม่ มำกน้อยเพียงใด เพื่อให้สำมำรถน ำไปปรับปรุงแก้ไขขั้นตอนต่ำง ๆ

ของกระบวนกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์ให้มีประสิทธิภำพสูงขึ้น เพื่อให้องค์กำรสำมำรถปฏิบัติงำนได้

ผลส ำเร็จตำมเป้ำหมำยที่วำงไว้
กำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อมทั้งภำยในและภำยนอกขององค์กำร เป็นขั้นตอนที่มีบทบำทส ำคัญ

อย่ำงยิ่ง เนื่องจำกผู้บริหำรต้องน ำผลที่ได้จำกกำรวิเครำะห์ไปใช้ในกำรก ำหนดพันธกิจและ
เป้ำหมำยเชิงกลยุทธ์ ตลอดจนประกอบกำรพิจำรณำกำรสร้ำงกลยุทธ์ให้สอดคล้องกับ

สภำพแวดล้อม หรือสภำวะที่เป็นจริงขององค์กำร ผู้บริหำรสำมำรถใช้เทคนิคกำรวิเครำะห์ต่ำง ๆ
ส ำหรับกำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อม ได้แก่ กำรวิเครำะห์จุดแข็งจุดอ่อน โอกำสและอุปสรรค

(SWOT Analysis) กำรวิเครำะห์ควำมน่ำสนใจของอุตสำหกรรม แมททริกซ์กำรเจริญเติบโต –

ส่วนแบ่งตลำดของบีซีจี และกำรวิเครำะห์วงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์ (Product Life Cycle)

กิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 6

เตรียมควำมพร้อมก่อนสอน (เวลำ 30 นำที)
ผู้สอนจัดเตรียมหนังสือเอกสำรประกอบกำรสอนและวัสดุอุปกรณ์เพื่อที่ใช้ประกอบกำรสอนให้

พร้อม ผู้สอนเรียกชื่อผู้เรียน และจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเวลำเรียน ขั้นสอนมีขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (เวลำ 30 นำที)

1. ครูชี้แจงจุดประสงค์ หัวข้อเรื่อง กำรวำงแผนกลยุทธ์
2. ครูกล่ำวน ำว่ำ กำรบริหำรจัดกำรองค์กำรให้ประสบควำมส ำเร็จ ผู้บริหำรไม่อำจจ ำกัดบทบำท

หน้ำที่ควำมรับผิดชอบ และวิธีคิดของตนเองอยู่เพียงในกรอบของกระบวนกำรตำมหน้ำที่ทำงกำร

จัดกำรเท่ำนั้น ผู้บริหำรองค์กำรควรมีวิธีคิดที่แตกต่ำงและสร้ำงสรรค์ เพื่อสนับสนุนกระบวนกำร
จัดกำรให้สำมำรถบริหำรจัดกำรองค์กำรให้ประสบควำมส ำเร็จ สิ่งที่ผู้บริหำรจะต้องพิจำรณำตำม

แนวคิดกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์ คือ กำรแสวงหำปัจจัยหลักที่ท ำให้องค์กำรประสบควำมส ำเร็จ แล้ว
ก ำหนดทิศทำงขององค์กำรเพื่อน ำไปสู่ควำมส ำเร็จตำมปัจจัยหลักนั้น รวมทั้งผู้บริหำรสำมำรถน ำ

เทคนิคกำรวิเครำะห์เชิงกลยุทธ์ไปประยุกต์ใช้ได้อย่ำงเหมำะสม จนสำมำรถสร้ำงควำมได้เปรียบที่
ยั่งยืนในกำรแข่งขัน

3. ครูให้ผู้เรียนร่วมแสดงควำมคิดเห็น
2. ขั้นสอน (เวลำ 90 นำที)

1. ครูอธิบำยควำมหมำย ควำมส ำคัญของกำรวัดกำรเชิงกลยุทธ์
2. ครูบรรยำย วิเครำะห์ ในหัวข้อกระบวนกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์ และเทคนิคกำรวิเครำะห์เชิงกล

ยุทธ์

3. ในแต่ละหัวข้อครูฉำยสไลด์ รูปภำพ ตำรำง ประกอบ
4. หัวข้อทุกหัวข้อครูให้ผู้เรียนสรุป และบันทึก ซึ่งครูจะอธิบำยเพิ่มเติม และแก้ไขส่วนที่ผิด และ

ขอให้ผู้เรียนกลับไปทบทวนและปรับปรุงให้ดีขึ้น
3. ขั้นสรุป (เวลำ 30 นำที)

1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุป เนื้อหำ และบันทึก
2. ให้ผู้เรียนซักถำมข้อสงสัย

3. ให้ผู้เรียนท ำแบบทดสอบหลังเรียน
4. ครูแนะน ำให้ผู้เรียนศึกษำค้นคว้ำเพิ่มเติมจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ


4. ขั้นประเมินผล (เวลำ 60 นำที)

ผู้เรียนต้องมีคะแนนไม่ต่ ำกว่ำร้อยละ 50 จึงถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ กำรประเมินผลวัดจำก
1. กิจกรรม

2. งำนที่ได้รับมอบหมำย
3. พฤติกรรมกำรเรียน

กิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 7
เตรียมควำมพร้อมก่อนสอน (เวลำ 30 นำที)

ผู้สอนจัดเตรียมหนังสือเอกสำรประกอบกำรสอนและวัสดุอุปกรณ์เพื่อที่ใช้ประกอบกำรสอนให้

พร้อม ผู้สอนเรียกชื่อผู้เรียน และจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเวลำเรียน ขั้นสอนมีขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (เวลำ 30 นำที)

1. ทบทวนควำมส ำคัญของกำรวัดกำรเชิงกลยุทธ์ กระบวนกำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์ และเทคนิคกำร
วิเครำะห์เชิงกลยุทธ์

2. ขั้นสอน (เวลำ 90 นำที)
1. สอนให้ผู้เรียน เขียน วิสัยทัศน์ พันธกิจ ตำมหัวข้อดังต่อไปนี้

วิสัยทัศน์ พันธกิจเป้ำหมำยในชีวิตของผู้เรียน และวิสัยทัศน์ พันธกิจธุรกิจใจฝันของผู้เรียน
2. ให้ผู้เรียนท ำแบบฝึกหัดท้ำยหน่วย

3. ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มวิเครำะห์กรณีศึกษำเรื่อง กำรจัดกำรเชิงกลยุทธ์

3. ขั้นสรุป (เวลำ 30 นำที)
1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุป เนื้อหำ และบันทึก

2. ให้ผู้เรียนซักถำมข้อสงสัย
3. ให้ผู้เรียนท ำแบบทดสอบหลังเรียน

4. ครูแนะน ำให้ผู้เรียนศึกษำค้นคว้ำเพิ่มเติมจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ

4. ขั้นประเมินผล (เวลำ 60นำที)

ผู้เรียนต้องมีคะแนนไม่ต่ ำกว่ำร้อยละ 50 จึงถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ กำรประเมินผลวัดจำก

1. กิจกรรม
2. งำนที่ได้รับมอบหมำย

3. พฤติกรรมกำรเรียน

สื่อและแหล่งการเรียนรู้
มีดังนี้

1. แบบทดสอบหลังเรียน

2. กิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้
3. แบบฝึกหัดท้ำยหน่วย

4. หนังสือเรียนวิชำหลักกำรจัดกำร
5. แผนผังควำมคิด

6. รูปและตำรำงประกอบ
7. ห้องสมุด

8. Internet
9. Power point

กิจกรรม/ งานที่มอบหมาย
มีดังนี้

1. แบบทดสอบ
2. ปฏิบัติกิจกรรมกำรเรียนรู้

3. พฤติกรรมกำรเรียน กำรท ำงำนกลุ่ม

4. งำนที่มอบหมำย
การวัดผลและประเมินผล
ปฏิบัติดังนี้

1. แบบประเมินผล
2. กิจกรรม

3. งำนที่ได้รับมอบหมำย คิดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำยในชีวิตของตัวเอง

และ วิสัยทัศน์ พันธกิจ ธุรกิจในฝัน
4. พฤติกรรมกำรเรียน

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561

มีดังนี้
ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………….………………….……...................................

………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………………………….……………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………………………….………………….……...................................


ผลกำรเรียนของผู้เรียน
………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………......
………………………………………………………………………………….……………………….……………………….…………..…........

………………………………………………………………………………….……………………….………………………………………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………………………………………….……………………….………........

………………………………………………………………………………………………………………….……………………….………........
………………………………………………………………………………………………………………….……………………….………........
………………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........

ผลกำรสอนของครู
………………………………………………………………………………………………….……….....................................................

………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….………………………………………………………….……….....
………………………………………………………………………………….……………………….……………………..……….………........

………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….………………………………….………………..….………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........

แผนการจัดการเรียนรู้ 4 หน่วยที่ 4

ชื่อวิชา หลักการจัดการ สอนครั้งที่ 8-9

ชื่อหน่วย การจัดองค์การ คาบรวม 8 คาบ

ชื่อเรื่อง การจัดองค์การ จ านวนคาบ 8 คาบ

หัวข้อเรื่อง
กำรจัดองค์กำร

1.ควำมหมำยของกำรจัดองค์กำร
2.ควำมส ำคัญของกำรจัดองค์กำร

3. หลักกำรจัดโครงสร้ำง
4.แผนภูมิองค์กำร

5. ปัจจัยที่ท ำให้องค์กำรมีประสิทธิภำพ

6. กระบวนกำรจัดองค์กำร
7. โครงสร้ำงองค์กำรสมัยใหม่

สาระส าคัญ
ปัจจุบันกำรจัดกำรองค์กำร เป็นงำนหลักที่มีควำมจ ำเป็นและมีควำมส ำคัญของทุกองค์กำร

ไม่ว่ำจะเป็นองค์กำรขนำดใหญ่หรือเล็กก็ตำม เพรำะทุกองค์กำรจะต้องด ำเนินงำนอยู่ในโลกของ
ควำมซับซ้อน ควำมผันผวน กำรเปลี่ยนแปลง และกำรแข่งขัน จึงต้องมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ จัด

องค์กำรให้เป็นระบบมีหลักเกณฑ์ และต้องสอดคล้องกับสถำนกำรณ์

จุดประสงค์การเรียนรู้


จุดประสงค์ทั่วไป (จุดประสงค์ปลายทาง)
1. อธิบำยควำมหมำยและควำมส ำคัญขององค์กำรได้

2. สรุปหลักกำรจัดโครงสร้ำงองค์กำรได้

3. เขียนโครงสร้ำงขององค์กำรได้
4. เปรียบเทียบกำรออกแบบงำนในลักษณะต่ำง ๆ ได้
5. อธิบำยอ ำนำจหน้ำที่โดยชอบธรรมของผู้บริหำรในกำรสั่งกำรได้

6. อธิบำยกำรประสำนงำนตำมปัจจัยต่ำง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับองค์กำรได้

7. อธิบำยโครงสร้ำงองค์กำรสมัยใหม่ได้
8. พัฒนำคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้ำนกำรตรงต่อเวลำ

และกำรมีมนุษยสัมพันธ์
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (จุดประสงค์น าทาง)

1. แบบทดสอบ
2. ปฏิบัติกิจกรรมกำรเรียนรู้

3. พฤติกรรมกำรเรียน กำรท ำงำนกลุ่ม
4. งำนที่มอบหมำย

เนื้อหาสาระ



มีดังต่อไปนี้

กำรจัดองค์กำร เป็นกำรก ำหนดโครงสร้ำงและมีกำรแบ่งงำนย่อย ๆ ซึ่งมีขั้นตอนในกำร
ปฏิบัติงำนที่จะส่งผลให้เกิดประโยชน์และควำมส ำเร็จกับองค์กำรและพนักงำน ในกำรก ำหนด

โครงสร้ำงผู้บริหำรจะต้องพิจำรณำเกี่ยวกับเป้ำหมำย วัตถุประสงค์ กำรปฏิบัติงำนตำมลักษณะ
ผู้ปฏิบัติงำน กำรก ำหนดลักษณะงำน กำรจ ำแนกหน่วยงำนที่ส ำคัญในองค์กำร สำยกำรบังคับ

บัญชำ อ ำนำจหน้ำที่และควำมรับผิดชอบ เอกภำพในกำรบังคับบัญชำ กำรติดต่อสื่อสำรและ
โครงกำรพิเศษ

แผนภูมิองค์กำรที่แสดงโครงสร้ำงขององค์กำรแบ่งออกเป็นแผนภูมิหลักและแผนภูมิเสริมโดยมี

ปัจจัยที่ท ำให้กำรจัดองค์กำรมีประสิทธิภำพ คือ กำรฝึกอบรมผู้ใต้บังคับบัญชำ เพื่อก่อให้เกิด
ควำมรู้ ควำมสำมำรถ ควำมช ำนำญแก่กำรปฏิบัติงำน ซึ่งผู้บริหำรเองต้องมีหน้ำที่หลักในกำร
วำงแผน มีขอบเขตครอบคลุมทั่วทั้งองค์กำร และมีกำรมอบหมำยงำนให้ผู้ใต้บังคับบัญชำ โดย

อำศัยเทคนิคกำรติดต่อสื่อสำรที่มีประสิทธิภำพในกำรเปลี่ยนแปลงของสภำพแวดล้อมในปัจจุบัน

ส่งผลต่อกำรด ำเนินงำนและกำรแข่งขันในอุตสำหกรรมต่ำง ๆ องค์กำรควรต้องปรับเปลี่ยนรูป
โครงสร้ำงองค์กำรใหม่ เพื่อให้สอดคล้องกับกระแสควำมกดดันของสภำพแวดล้อม และเพื่อควำม

อยู่รอดขององค์กำร ผู้บริหำรควรจะพิจำรณำกำรจัดโครงสร้ำงใหม่ ดังนี้ องค์กำรแนวรำบ องค์กำร
แบบมีพลวัต และองค์กำรเสมือน

กิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 8

เตรียมควำมพร้อมก่อนสอน (เวลำ 30 นำที)
ผู้สอนจัดเตรียมหนังสือเอกสำรประกอบกำรสอนและวัสดุอุปกรณ์เพื่อที่ใช้ประกอบกำรสอนให้

พร้อม ผู้สอนเรียกชื่อผู้เรียน และจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเวลำเรียน ขั้นสอนมีขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (เวลำ 30 นำที)

1. ครูชี้แจงจุดประสงค์ หัวข้อเรื่อง กำรจัดองค์กำร
2. ครูสนทนำกับผู้เรียนเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้บริหำรจะต้องพิจำรณำต่อไปจำกกระบวนกำรวำงแผน คือ

ผู้บริหำรจะก ำหนดภำระหน้ำที่และควำมรับผิดชอบส ำหรับพนักงำนขององค์กำรในแต่ละต ำแหน่ง

งำนอย่ำงไร จะจัดกลุ่มงำน จัดโครงสร้ำงองค์กำร และกระบวนกำรจัดองค์กำรให้มีลักษณะอย่ำงไร
จึงจะเหมำะสมกับลักษณะควำมต้องกำรขององค์กำร

4. ครูสุ่มถำมผู้เรียน และให้ออกควำมคิดเห็นร่วมกัน
5. ครูกล่ำวชมเชยผู้เรียนที่มีส่วนร่วมในกำรเรียนรู้ และให้ก ำลังใจผู้เรียนคนอื่น ๆ ด้วย พร้อมทั้ง

กระตุ้นผู้เรียนให้มีส่วนร่วมมำกขึ้น
2. ขั้นสอน (เวลำ 90 นำที)

1. ครูอธิบำยควำมหมำยและควำมส ำคัญของกำรจัดกำร
2. ครูบรรยำย และวิเครำะห์ร่วมกับผู้เรียนในเรื่องของกำรจัดโครงสร้ำง แผนภูมิ

3. ครูมีรูปภำพ ตำรำง ตัวอย่ำง ประกอบทุกหัวข้อ
4. ในแต่ละหัวข้อครูให้ผู้เรียนสรุป และบันทึก ซึ่งครูจะอธิบำยเพิ่มเติมและแก้ไขส่วนที่ผิด และ

ขอให้ผู้เรียนกลับไปทบทวนและปรับปรุงให้ดีขึ้น

3. ขั้นสรุป (เวลำ 30 นำที)
1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุป เนื้อหำ และบันทึก

2. ให้ผู้เรียนซักถำมข้อสงสัย
3. ให้ผู้เรียนท ำแบบทดสอบหลังเรียน

4. ครูแนะน ำให้ผู้เรียนศึกษำค้นคว้ำเพิ่มเติมจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ


4. ขั้นประเมินผล (เวลำ 60 นำที)
ผู้เรียนต้องมีคะแนนไม่ต่ ำกว่ำร้อยละ 50 จึงถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ กำรประเมินผลวัดจำก
1. แบบประเมินผล

2. กิจกรรม

3. งำนที่ได้รับมอบหมำย
4. กำรสอบเก็บคะแนน

5. พฤติกรรมกำรเรียน

กิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 9

เตรียมควำมพร้อมก่อนสอน (เวลำ 30 นำที)
ผู้สอนจัดเตรียมหนังสือเอกสำรประกอบกำรสอนและวัสดุอุปกรณ์เพื่อที่ใช้ประกอบกำรสอนให้

พร้อม ผู้สอนเรียกชื่อผู้เรียน และจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเวลำเรียน ขั้นสอนมีขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (เวลำ 30 นำที)

1.ทบทวนวิเครำะห์ร่วมกับผู้เรียนในเรื่องของกำรจัดโครงสร้ำง แผนภูมิ
2. ครูสุ่มถำมผู้เรียน และให้ออกควำมคิดเห็นร่วมกัน

2. ขั้นสอน (เวลำ 90 นำที)

1.ครูบรรยำย และ ปัจจัยที่ท ำให้องค์กำรมีประสิทธิภำพ กระบวนกำรจัดองค์กำร และโครงสร้ำง
องค์กำรใหม่

2. ครูมีรูปภำพ ตำรำง ตัวอย่ำง ประกอบทุกหัวข้อ
3. ในแต่ละหัวข้อครูให้ผู้เรียนสรุป และบันทึก ซึ่งครูจะอธิบำยเพิ่มเติมและแก้ไขส่วนที่ผิด และ

ขอให้ผู้เรียนกลับไปทบทวนและปรับปรุงให้ดีขึ้น
4. ให้ผู้เรียนท ำแบบฝึกหัดท้ำยหน่วย

5. ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม วิเครำะห์กรณีศึกษำและตอบค ำถำมจำกเรื่องบริษัท อัลฟำ จีบีเอส แทรด
ดิ้งค์ จ ำกัด แล้วน ำเสนอหน้ำชั้นเรียน

6. ให้ผู้เรียนท ำกิจกรรมกำรเรียนรู้

3. ขั้นสรุป (เวลำ 30 นำที)
1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุป เนื้อหำ และบันทึก

2. ให้ผู้เรียนซักถำมข้อสงสัย
3. ให้ผู้เรียนท ำแบบทดสอบหลังเรียน

4. ครูแนะน ำให้ผู้เรียนศึกษำค้นคว้ำเพิ่มเติมจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ


4. ขั้นประเมินผล (เวลำ 60 นำที)
ผู้เรียนต้องมีคะแนนไม่ต่ ำกว่ำร้อยละ 50 จึงถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ กำรประเมินผลวัดจำก

1. แบบประเมินผล
2. กิจกรรม
3. งำนที่ได้รับมอบหมำย

4. กำรสอบเก็บคะแนน

5. พฤติกรรมกำรเรียน

สื่อและแหล่งการเรียนรู้
มีดังนี้
1. แบบทดสอบหลังเรียน

2. กิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้

3. แบบฝึกหัดท้ำยหน่วย
4. หนังสือเรียนวิชำหลักกำรจัดกำร

5. แผนผังควำมคิด
6. รูปและตำรำงประกอบ

7. ห้องสมุด
8. Internet

9. Power point

กิจกรรม/ งานที่มอบหมาย
มีดังนี้
1. แบบทดสอบ

2. ปฏิบัติกิจกรรมกำรเรียนรู้
3. พฤติกรรมกำรเรียน กำรท ำงำนกลุ่ม

4. งำนที่มอบหมำย
การวัดผลและประเมินผล

ปฏิบัติดังนี้
1. แบบประเมินผล

2. กิจกรรม
3. งำนที่ได้รับมอบหมำย

4. กำรสอบเก็บคะแนน

5. พฤติกรรมกำรเรียน

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561
มีดังนี้

ผลกำรใช้แผนกำรจัดกำรเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………………….……………………………………………….………........

………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........


ผลกำรเรียนของผู้เรียน
………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………......
………………………………………………………………………………….……………………….……………………….…………..…........

………………………………………………………………………………….……………………….………………………………………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………………………………………….……………………….………........

………………………………………………………………………………………………………………….……………………….………........
………………………………………………………………………………………………………………….……………………….………........
………………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........

ผลกำรสอนของครู
………………………………………………………………………………………………….……….....................................................

………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….………………………………………………………….……….....
………………………………………………………………………………….……………………….……………………..……….………........

………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………….………………………………….………………..….………........
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........
………………………………………………………………………………………………….………………….……...................................
………………………………………………………………………………….……………………………………………………….………........

………………………………………………………………………………….………………………………….…………..……….………........

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยที่ 5

ชื่อวิชา หลักการจัดการ สอนครั้งที่ 10-11

ชื่อหน่วย การบริหารทรัพยากรมนุษย์ คาบรวม 8 คาบ

ชื่อเรื่อง การบริหารทรัพยากรมนุษย์ จ านวนคาบ 8 คาบ

หัวข้อเรื่อง
1.ควำมหมำยของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์

2.ควำมส ำคัญ ของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์
3.บทบำทหน้ำที่ของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์

4. ประโยชน์ของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์
5. กระบวนกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์

6. ระบบสำรสนเทศในกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์

สาระส าคัญ
กำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์ เป็นกิจกรรมที่ส ำคัญประกำรหนึ่งซึ่งจะท ำให้องค์กำรประสบ

ควำมส ำเร็จได้ ผู้บริหำรควรให้ควำมสนใจกับขั้นตอนต่ำง ๆ ในกระบวนกำรบริหำรทรัพยำกร
มนุษย์โดยไม่มองเพียงว่ำเป็นภำระหน้ำที่ของฝ่ำยบุคคลเท่ำนั้น ขั้นตอนต่ำง ๆ ในกำรบริหำร

ทรัพยำกรบุคคล ได้แก่ กำรวำงแผนทรัพยำกรบุคคล กำรจัดคนเข้ำท ำงำน กำรปฐมนิเทศกำร
ฝึกอบรมและพัฒนำ กำรจ่ำยค่ำตอบแทน กำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำน และกำรรักษำ

ควำมสัมพันธ์
ระบบสำรสนเทศในกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์ ได้มีกำรน ำเทคโนโลยีด้ำนคอมพิวเตอร์มำช่วยใน

กำรประมวลผลข้อมูล เพื่อใช้ประโยชน์ในกำรวำงแผนทรัพยำกรมนุษย์ เพื่อกำรตัดสินใจและเพื่อ
กำรปฏิบัติงำน ซึ่งมีคุณลักษณะที่ส ำคัญ คือ ควำมถูกต้อง ควำมทันสมัย ควำมสมบรูณ์ สอดคล้อง

กับควำมต้องกำรในกำรใช้งำน รวดเร็ว ปลอดภัย และสำมำรถปรับเปลี่ยนระบบได้

จุดประสงค์การเรียนรู้


จุดประสงค์ทั่วไป (จุดประสงค์ปลายทาง)


1. อธิบำยควำมหมำย ควำมส ำคัญและประโยชน์ของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์ในองค์กำรได้

2. บอกบทบำทหน้ำที่ของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์ได้
3. สรุปกระบวนกำรกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์ได้

4. อธิบำยวิธีกำรก ำหนดคุณลักษณะก ำลังคนที่องค์กำรต้องกำรได้
5. เปรียบเทียบข้อดีของกำรสรรหำพนักงำนจำกภำยในและภำยนอกองค์กำรได้

6. อธิบำยกระบวนกำรกำรฝึกอบรมและพัฒนำเพื่อให้ได้บุคลำกรที่มีคุณภำพได้
7. แสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับกำรปฐมนิเทศพนักงำนใหม่

8. อธิบำยกำรจ่ำยค่ำตอบแทนประเภทต่ำง ๆ ให้เหมำะสมกับกำรจัดกำรองค์กำรได้

9. สรุปควำมส ำคัญและหลักเกณฑ์กำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำนได้
10. พัฒนำคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้ำนควำมเชื่อมั่นในตนเอง

ควำมคิดริเริ่มสร้ำงสรรค์ และกำรพึ่งตนเอง


จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (จุดประสงค์น าทาง)
1. แบบทดสอบ

2. ปฏิบัติกิจกรรมกำรเรียนรู้
3. พฤติกรรมกำรเรียน กำรท ำงำนกลุ่ม

4. งำนที่มอบหมำย

เนื้อหาสาระ



มีดังต่อไปนี้

กำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์ เป็นกิจกรรมที่ส ำคัญประกำรหนึ่งซึ่งจะท ำให้องค์กำรประสบ
ควำมส ำเร็จได้ ผู้บริหำรควรให้ควำมสนใจกับขั้นตอนต่ำง ๆ ในกระบวนกำรบริหำรทรัพยำกร

มนุษย์โดยไม่มองเพียงว่ำเป็นภำระหน้ำที่ของฝ่ำยบุคคลเท่ำนั้น ขั้นตอนต่ำง ๆ ในกำรบริหำร
ทรัพยำกรบุคคล ได้แก่ กำรวำงแผนทรัพยำกรบุคคล กำรจัดคนเข้ำท ำงำน กำรปฐมนิเทศกำร

ฝึกอบรมและพัฒนำ กำรจ่ำยค่ำตอบแทน กำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำน และกำรรักษำ
ควำมสัมพันธ์

ระบบสำรสนเทศในกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์ ได้มีกำรน ำเทคโนโลยีด้ำนคอมพิวเตอร์มำช่วย

ในกำรประมวลผลข้อมูล เพื่อใช้ประโยชน์ในกำรวำงแผนทรัพยำกรมนุษย์ เพื่อกำรตัดสินใจและ
เพื่อกำรปฏิบัติงำน ซึ่งมีคุณลักษณะที่ส ำคัญ คือ ควำมถูกต้อง ควำมทันสมัย ควำมสมบรูณ์

สอดคล้องกับควำมต้องกำรในกำรใช้งำน รวดเร็ว ปลอดภัย และสำมำรถปรับเปลี่ยนระบบได้

กิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 10

เตรียมควำมพร้อมก่อนสอน (เวลำ 30 นำที)
ผู้สอนจัดเตรียมหนังสือเอกสำรประกอบกำรสอนและวัสดุอุปกรณ์เพื่อที่ใช้ประกอบกำรสอนให้

พร้อม ผู้สอนเรียกชื่อผู้เรียน และจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเวลำเรียน ขั้นสอนมีขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (เวลำ 30 นำที)

1. ครูชี้แจงจุดประสงค์ หัวข้อเรื่อง กำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์
2. ครูสนทนำกับผู้เรียนเกี่ยวกับ กำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์ให้ประสบควำมส ำเร็จได้นั้น

จ ำเป็นต้องอำศัยสมำชิกหรือทรัพยำกรมนุษย์เป็นผู้ขับเคลื่อนงำนต่ำง ๆ ให้ด ำเนินไปตำมแผนงำน

เพื่อให้บรรลุเป้ำหมำยที่ก ำหนด ผู้บริหำรโดยทั่วไปจึงเห็นว่ำทรัพยำกรมนุษย์เป็นทรัพยำกรที่มี
คุณค่ำที่สุดขององค์กำรในบรรดำปัจจัยทำงกำรผลิตขั้นพื้นฐำน ซึ่งกำรที่องค์กำรให้ควำมส ำคัญ

และมีกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์อย่ำงเหมำะสมก็จะส่งผลให้เกิดประโยชน์กับองค์กำร
2. ขั้นสอน (เวลำ 90 นำที)

1. ครูอธิบำยควำมหมำยและควำมส ำคัญของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์
2. ครูบรรยำยเกี่ยวกับบทบำทหน้ำที่ ประโยชน์ ของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์

3. ในแต่ละหัวข้อมี รูปภำพ ตำรำง ประกอบ
4. หัวข้อทุกหัวข้อครูให้ผู้เรียนสรุป และบันทึก ซึ่งครูจะอธิบำยเพิ่มเติม และแก้ไขส่วนที่ผิด โดย

ขอให้ผู้เรียนกลับไปทบทวนและปรับปรุงให้ดีขึ้น
5. ให้ผู้เรียนท ำแบบฝึกหัดท้ำยหน่วย

3. ขั้นสรุป (เวลำ 30 นำที)

1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุป เนื้อหำ และบันทึก
2. ให้ผู้เรียนซักถำมข้อสงสัย

3. ครูแนะน ำให้ผู้เรียนศึกษำค้นคว้ำเพิ่มเติมจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ

4. ขั้นประเมินผล (เวลำ 60 นำที)

ผู้เรียนต้องมีคะแนนไม่ต่ ำกว่ำร้อยละ 50 จึงถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ กำรประเมินผลวัดจำก

1. แบบประเมินผล
2. กิจกรรม
3. งำนที่ได้รับมอบหมำย

4. พฤติกรรมกำรเรียน

กิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 11
เตรียมควำมพร้อมก่อนสอน (เวลำ 30 นำที)

ผู้สอนจัดเตรียมหนังสือเอกสำรประกอบกำรสอนและวัสดุอุปกรณ์เพื่อที่ใช้ประกอบกำรสอนให้
พร้อม ผู้สอนเรียกชื่อผู้เรียน และจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเวลำเรียน ขั้นสอนมีขั้นตอน ดังนี้

1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (เวลำ 30 นำที)
1. ทบทวนควำมหมำยและควำมส ำคัญของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์ รวมไปถึง บทบำท หน้ำที่

และประโยชน์ของกำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์

2. ขั้นสอน (เวลำ 90 นำที)
1. กระบวนกำรบริหำรและระบบสำรสนเทศในกำรบริหำร

2. ในแต่ละหัวข้อมี รูปภำพ ตำรำง ประกอบ
3. หัวข้อทุกหัวข้อครูให้ผู้เรียนสรุป และบันทึก ซึ่งครูจะอธิบำยเพิ่มเติม และแก้ไขส่วนที่ผิด โดย

ขอให้ผู้เรียนกลับไปทบทวนและปรับปรุงให้ดีขึ้น
4. ให้ผู้เรียนท ำแบบฝึกหัดท้ำยหน่วย

5. ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มวิเครำะห์กรณีศึกษำ และตอบค ำถำมจำกเรื่อง บริษัทกำรบินไทย จ ำกัด
(มหำชน)

6. ให้ผู้เรียนท ำกิจกรรม

3. ขั้นสรุป (เวลำ 30 นำที)
1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุป เนื้อหำ และบันทึก

2. ให้ผู้เรียนซักถำมข้อสงสัย
3. ให้ผู้เรียนท ำแบบทดสอบหลังเรียน
4. ครูแนะน ำให้ผู้เรียนศึกษำค้นคว้ำเพิ่มเติมจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำง ๆ


4. ขั้นประเมินผล (เวลำ 60 นำที)

ผู้เรียนต้องมีคะแนนไม่ต่ ำกว่ำร้อยละ 50 จึงถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ กำรประเมินผลวัดจำก

1. แบบประเมินผล
2. กิจกรรม
3. งำนที่ได้รับมอบหมำย

4. กำรสอบเก็บคะแนน

5. พฤติกรรมกำรเรียน