๑๕๑ รายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ค ๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา 160 ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา อ่าน เขียน เปรียบเทียบ เรียงลำดับ บอก จำแนก การประมาณค่าใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ เต็มร้อย เต็มพัน จำนวนนับ เศษส่วน ทศนิยมได้เกินสองตำแหน่ง การบวก ลบ คูณ หาร และการบวก ลบ คูณ หารระคนจำนวนนับ เศษส่วน ทศนิยมได้เกินสองตำแหน่ง โจทย์ปัญหา โจทย์ปัญหาระคนจำนวนนับ เศษส่วน ทศนิยม ร้อยละ สร้างโจทย์เกี่ยวกับจำนวนนับความสัมพันธ์ของหน่วยการวัด ความยาวรอบรูปและพื้นที่รูป ของสี่เหลี่ยม รูปสามเหลี่ยม รูปวงกลม การวัดมุม การสร้างมุม เส้นขนาน หาปริมาตรและความจุของง ทรงสี่เหลี่ยม รูปทรงเรขาคณิต รูปสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ รูปสามเหลี่ยมชนิดต่างๆ แบบรูปจำนวน การเขียน แผนภูมิแท่งที่มีการย่นระยะของเส้นแสดงจำนวนนักท่องเที่ยวของโครงการชั่งหัวมันตามพระราชดำริ และ ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เรือนจำชั่วคราวเขากลิ้ง การอ่านแผนภูมิเปรียบเทียบ คาดคะเนเกี่ยวกับ การเกิดขึ้นของเหตุการณ์ใดๆ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ การให้เหตุผล และสรุปผล การแก้ปัญหา การใช้ ภาษาและสัญญาลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมายและการนำเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง เชื่อมโยงความรู้ต่างๆในคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อ พัฒนาความคิดของผู้เรียนให้มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผลเป็นระบบ สามารถวิเคราะห์ปัญหาหรือ สถานการณ์ได้ สามารถคาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี เหตุผล พอประมาณและสร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเองในการแก้ปัญหาและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ตัวชี้วัด ค ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙ ค ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ,ป.๕/๔ ค ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ,ป.๕/๔ ค ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวม 19 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 9 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 10 ตัวชี้วัด)
๑๕๒ รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา 120 ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา บรรยายโครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นผลมาจากการ ปรับตัวของสิ่งมีชีวิตในแต่ละแหล่งที่อยู่ อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตที่พบในโครงการชั่งหัวมัน ตามพระราชดำริ และศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียง เรือนจำชั่วคราวเขากลิ้งเพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต เขียนโซ่อาหารและระบุบทบาทหน้าที่ของสิ่ง สิ่งมีชีวิตที่เป็นผู้ผลิตและผู้บริโภคในโซ่อาหารที่พบในโครงการชั่งหัวมัน ตามพระราชดำริ และศูนย์การ เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เรือนจำชั่วคราวเขากลิ้ง ตระหนักในคุณค่าของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการดำรงชีวิตของ สิ่งมีชีวิตโดยมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม อธิบายลักษณะทางพันธุกรรม ที่มีการถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ ลูกของ พืช สัตว์ และ มนุษย์ แสดงความอยากรู้อยากเห็นโดยการถามคำถามเกี่ยวกับลักษณะที่คล้ายคลึงกัน ของตนเองกับพ่อแม่ อธิบายการเปลี่ยนสถานะของสสารเมื่อทำให้สสารร้อนขึ้นหรือเย็นลง โดยใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ อธิบายการละลาย ของสารในน้ำ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของสาร เมื่อเกิดการเปลี่ยนแปลงทางเคมี โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ วิเคราะห์และระบุการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้ และการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ อธิบายวิธีการหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำ ต่อวัตถุในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่งจากหลักฐานเชิงประจักษ์ เขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทำต่อวัตถุที่อยู่ในแนว เดียวกันและแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดแรงที่กระทำต่อวัตถุ ระบุผล ของแรงเสียด ทานที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทาน และแรงที่อยู่ในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุ อธิบายการได้ยินเสียงผ่านตัวกลาง จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุตัวแปรทดลองและอธิบายลักษณะและการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ ออกแบบการทดลองและอธิบายลักษณะ และการเกิดเสียงดัง เสียงค่อย วัดระดับเสียงโดยใช้เครื่องมือวัดระดับเสียง ตระหนักในคุณค่าของความรู้เรื่อง ระดับเสียงโดยเสนอแนะแนวทางในการหลีกเลี่ยงและลดมลพิษทางเสียง เปรียบเทียบความแตกต่างของดาว เคราะห์และดาวฤกษ์จากแบบจำลอง ใช้แผนที่ดาวระบุตำแหน่งและเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์ บนท้องฟ้าและอธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าในรอบปี เปรียบเทียบปริมาณ น้ำในแต่ละแหล่งและระบุปริมาณน้ำที่มนุษย์สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ตระหนักถึง คุณค่าของน้ำโดยนำเสนอแนวทางการใช้น้ำอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้ำ สร้างแบบจำลองที่อธิบายการ หมุนเวียนของน้ำในวัฏจักรน้ำ เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง จาก แบบจำลอง เปรียบเทียบกระบวนการเกิด ฝน หิมะ และลูกเห็บ จากข้อมูลที่รวบรวมได้ การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อสาร การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้นในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ รวมทั้งการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย และเหมาะสม
๑๕๓ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล และการอภิปราย การบอก ระบุ บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ แก้ปัญหา เขียนโปรแกรม สร้าง จัดเก็บ ข้อมูล และเรียกใช้ข้อมูล พร้อมทั้งการปฏิบัติตามข้อตกลง เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และมีความสามารถในการตัดสินใจ ซึ่งสอดคล้อง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณและสร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง ตระหนักถึงความสำคัญของวิทยาศาสตร์และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ว 1.1 ป5/1, ป5/2, ป5/3, ป5/4 ว 1.3 ป5/1, ป5/2 ว 2.1 ป5/1, ป5/2, ป5/3, ป5/4 ว 2.2 ป5/1, ป5/2, ป5/3, ป5/4, ป5/5 ว 2.3 ป5/1, ป5/2, ป5/3, ป5/4, ป5/5 ว 3.1 ป5/1, ป5/2 ว 3.2 ป5/1, ป5/2, ป5/3, ป5/4, ป5/5 ว 4.2 ป5/1, ป5/2, ป5/3, ป5/4, ป5/5 รวม ๓2 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 19 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 13 ตัวชี้วัด)
๑๕๔ รายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ส ๑๕๑o๑ สังคมศึกษา ฯ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘o ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ศึกษา วิเคราะห อภิปรายความสําคัญและประวัติของพระพุทธศาสนาในฐานะเปนศาสนาประจําชาติ หรือของศาสนาที่ตนนับถือ การดําเนินชีวิตและขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลาและศาสนิกชนตัวอยาง องคประกอบและความสําคัญของพระไตรปฎกหรือคัมภีรของศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมทาพระพุทธศาสนา และศานาสนาอื่นที่นับถือ การสวดมนต แผเมตตา ทําสมาธิการปฏิบัติตนเพื่อการพัฒนาตนเองและสิ่งแวดลอม พิธีกรรมทางศาสนาและการปฏิบัติตนตามหลักศาสนพิธี ประโยชนจากการเขารวมกิจกรรมหรือพิธีกรรมทาง ศาสนา บทบาทหนาที่และสิทธิเสรีภาพของตนเองในฐานะเปนพลเมืองที่ดีในครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม การปกปองคุมครองตนเองและผูอื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก การดําเนินชีวิตและความแตกตาง ของวัฒนธรรมภูมิปญญาทองถิ่นของกลุมคนในภูมิภาค แนวทางในการอนุรักษและเผยแพรภูมิปญญาทองถิ่น ของชุมชน การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข ความสําคัญของการปกครอง สวนทองถิ่น โครงสรางอํานาจ หนาที่ ดํารงตําแหนงของผูบริหารทองถิ่น ความหมายและประเภทของปจจัย การผลิตประกอบดวย ที่ดิน แรงงาน ทุนและผูประกอบการ แหลงผลิตสินคาและบริการในชุมชน หลักการ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการนําไปประยุกตใชในครอบครัวโรงเรียน และชุมชน พบในโครงการชั่ง หัวมัน ตามพระราชดำริ และศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เรือนจำชั่วคราวเขากลิ้ง ระบบสหกรณ หลักการสําคัญและประโยชนของสหกรณ การประยุกตหลักการของสหกรณมาใชในชีวิตประจําวัน บทบาท หนาที่ของธนาคาร ดอกเบี้ยเงินฝากและดอกเบี้ยกูยืมการฝากเงิน / การถอนเงิน ผลเสียของการกูยืม เงินที่นําไปสูความฟุงเฟอ ฟุมเฟอย การอานแผนที่สัญลักษณ ขอมูลที่ตั้ง สภาพพื้นที่ และลักษณะอากาศใน ภูมิภาคของตน ลักษณะทางภูมิศาสตรและทรัพยากรทางธรรมชาติ แมน้ำ ลําคลอง ปาไม และสถานที่ สําคัญในภาคกลางหรือภูมิภาคของตนความสัมพันธของลักษณะทางกายภาพทางภูมิศาสตรกับลักษณะ ทางสังคม วัฒนธรรม และวิถีชีวิตในภูมิภาคตาง ๆ ของไทย สภาพแวดลอมทางกายภาพที่มีอิทธิพลต อลักษณะการตั้งถิ่นฐานและการยายถิ่นของประชากรในภูมิภาค อิทธิพลของสิ่งแวดลอมทางธรรมชาติที่มี ตอวิถีชีวิตและการสรางสรรควัฒนธรรมในชุมชนทองถิ่นพบในโครงการชั่งหัวมัน ตามพระราชดำริ และ ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เรือนจำชั่วคราวเขากลิ้ง ผลกระทบจากการกระทําของมนุษยที่มีตอสิ่ง แวดลอมและแนวทางการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติโดยใชการเรียนรูเชิงรุกผานทักษะ/กระบวนการคิด กระบวนการสืบคน กระบวนการปฏิบัติกระบวนการทางสังคม กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการกลุม การเผชิญสถานการณ และกระบวนการพัฒนาคานิยมผานสถานการณจริง ใชวิธีการสืบสอบหรือวิธีสอนแบบ โครงงาน(กระบวนการเรียนรู(๕ ขั้นตอน ๕ STEPs) การตั้งคําถาม การแสวงหา การสรางความรูการสื่อสาร และการตอบแทนสังคม นําการเรียนรูไปรวมสรางผลงานอยางสรางสรรค บูรณาการกับสภาพภูมิสังคม เพื่อมุ
๑๕๕ งสรางพื้นฐานผูเรียน ๔ ดาน ไดแก มีทัศนคติที่ถูกตองตอบานเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคงมีคุณธรรม มีงานทํา-มี อาชีพ และเปนพลเมืองดี การศึกษาเรียนรู้รวมกับหลักสูตรตานทุจริต การแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกับผล ผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไมทนตอการทุจริต STRONG/จิตพอเพียงตอตานการทุจริต รูหนาที่ของพลเมืองและรับผิดชอบตอสังคมในการตอตานการทุจริต การศึกษาแหล่งเรียนรู้โครงการชั่งหัวมัน ตามพระราชดำริ และศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เรือนจำชั่วคราวเขากลิ้ง เพื่อใหมีความรูความเขาใจ สามารถนําไปปฏิบัติในการดําเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึงประสงค ผูกพันตอชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย รักความเปนไทย เห็นคุณคา ของวัฒนธรรมไทย ภูมิปญญาทองถิ่น ทรัพยากรและสิ่งแวดลอมในทองถิ่นของตนเอง มีจิตสาธารณะ ตระหนักและเห็นความสําคัญของการตอตานและการปองกันการทุจริต ตลอดจนสามารถนําความ รูทักษะ กระบวนการตาง ๆ ไปใชในชีวิตประจําวัน การทํางาน และอยูรวมกันในสังคมไดอยางเหมาะสมทันกับการ เปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม เพื่อใหมีความรูความเขาใจ สามารถนําไปปฏิบัติในการดําเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรมมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค ผูกพันตอชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย รักความเปนไทย เห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทย ภูมิปญญาทองถิ่น ทรัพยากรและสิ่งแวดลอมในทองถิ่นของตนเอง มีจิตสาธารณะตระหนักและเห็นความสําคัญ ของการตอตานและการปองกันการทุจริต ตลอดจนสามารถนําความ รูทักษะกระบวนการตาง ๆ ไปใชใน ชีวิตประจําวัน การทํางาน และอยูรวมกันในสังคมไดอยางเหมาะสมทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและ สภาพแวดลอม ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/6 , ป.๕/๗ ส ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ ส ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ป.๕/๓ ส ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส ๕.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ รวม ๒7 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 17 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 10 ตัวชี้วัด)
๑๕๖ รายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ ส ๑๕๑o๒ ประวัติศาสตร์ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔o ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล วิธีการสืบค้นความเป็นมาของท้องถิ่น หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่มี อยู่ในท้องถิ่นที่เกิดขึ้นตามช่วงเวลาต่างๆ เช่น เครื่องมือเครื่องใช้อาวุธ โบราณสถาน โบราณวัตถุ การนำเสนอ ความเป็นมาของท้องถิ่นโดยอ้างอิงหลักฐานที่หลากหลายด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การเล่าเรื่องการเขียนอย่างง่าย ๆ การจัดนิทรรศการ การตั้งคำถามทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับความเป็นมาของท้องถิ่น เช่น มีเหตุการณ์ใด เกิดขึ้นในช่วงเวลาใด เพราะสาเหตุใดและมีผลกระทบอย่างไร แหล่งข้อมูลและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ใน ท้องถิ่นเพื่อตอบคำถามดังกล่าว เช่น เอกสาร เรื่องเล่า ตำนานท้องถิ่น โบราณสถาน โบราณวัตถุ ฯลฯ การใช้ ข้อมูลที่พบเพื่อตอบคำถามได้อย่างมีเหตุผล ตัวอย่างเรื่องราวจากเอกสารต่างๆ ที่สามารถแสดงนัยของความ คิดเห็นกับข้อมูล เช่น หนังสือพิมพ์ บทความจากเอกสารต่าง ๆ เป็นต้น ตัวอย่างข้อมูลจากหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ ในท้องถิ่นที่แสดงความจริงกับข้อเท็จจริงสรุปประเด็นสำคัญเกี่ยวกับข้อมูลในท้องถิ่น การเข้ามา ของอารยธรรมอินเดียและจีนในดินแดนไทยและภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยสังเขป อิทธิพลของอารย ธรรมอินเดียและจีนที่มีต่อไทย และคนในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เช่น ศาสนาและความเชื่อ ภาษา การ แต่งกาย อาหาร การเข้ามาของวัฒนธรรมต่างชาติในสังคมไทย เช่น อาหาร ภาษา การแต่งกาย ดนตรี โดย ระบุลักษณะ สาเหตุและผล การสถาปนาอาณาจักรอยุธยาโดยสังเขป ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทาง เศรษฐกิจ และการปกครองของอาณาจักรอยุธยา พัฒนาการของ อาณาจักรอยุธยาการด้านการเมือง การ ปกครอง และเศรษฐกิจ โดยสังเขป ผลงานของบุคคลสำคัญในสมัยอยุธยา เช่น สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จพระนารายณ์มหาราช ชาวบ้านบางระจัน ภูมิ ปัญญาไทยสมัยอยุธยา การกอบกู้เอกราชและการสถาปนาอาณาจักรธนบุรีโดยสังเขป พระราชประวัติ และ ผลงานของพระเจ้าตากสินมหาราชโดยสังเขป ภูมิปัญญาไทยสมัยธนบุรีโดยสังเขป โดยใช้กระบวนการกลุ่ม การค้นหาความรู้การสืบค้นข้อมูลการอภิปราย กระบวนการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่ากระบวนการเทคโนโลยีวิธีทางประวัติศาสตร์กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการใน การดำเนินชีวิต เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ความคิด ประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันแก้ปัญหา ตัดสินใจ อย่างมีหลักเกณฑ์ เห็นคุณค่านำความรู้มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อให้ผู้เรียนมีมีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีความภาคภูมิใจในการทำความดีความเป็นชาติไทย ประเพณีวัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย รักความเป็นไทย ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี เหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มีความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม ตัวชี้วัด ส ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ส ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ , ป.๕/๓, ป.๕/๔ รวม ๙ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 5 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 4 ตัวชี้วัด)
๑๕๗ รายวิชาพื้นฐานสุขศึกษาและพลศึกษา พ ๑๕๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา คิดวิเคราะห์ ฝึกปฏิบัติ สังเกต ศึกษาค้นคว้า อภิปรายถึงการเจริญเติบโต พัฒนาการ วัฎจักรของ ชีวิต ทันตสุขภาพ คุณค่าของชีวิตและครอบครัว ทักษะที่จำเป็นพัฒนาการทางเพศ สุขอนามัยทางเพศ พฤติกรรมทางเพศ สัมพันธภาพ สังคมและวัฒนธรรม การเคลื่อนไหว เกม กิจกรรมนันทนาการ สมรรถภาพาง กาย กีฬา เจตคติ คุณลักษณะ อาหารและโภชนาการ สุขภาพผู้บริโภค การคุ้มครองผู้ บริโภค การป้องกันโรค การดูแลรักษาตนเองในเบื้องต้น การจัดการกับอารมณ์และความเครียด สิ่งแวดล้อมเพื่อสุขภาพ สมรรถภาพ เพื่อสุขภาพ พฤติกรรมเสี่ยง อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด ความรุนแรง การปฐมพยาบาล โดยใช้กระบวนการ คิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา พัฒนา การสร้างความคิดรวบยอด กระบวนการกลุ่ม การสืบเสาะค้นหา กระบวนการ ปฏิบัติทางพลศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้ในวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาให้มีสุขภาพดี รักสุขภาพ ดูแลเอาใจใส่ สุขภาพตนเอง รักครอบครัว รักการออกกำลังกาย มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิของผู้อื่นในสังคมได้อย่างเป็นสุข และนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มีความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ พ ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖ พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ พ ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ รวม ๒๕ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 1๖ ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง ๙ ตัวชี้วัด)
๑๕๘ รายวิชาพื้นฐานศิลปะ ศ ๑๕๑๐๑ ศิลปะ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ ศึกษาเกี่ยวกับการปั้นดินน้ำมัน หรือดินเหนียวพื้นบ้าน เพื่อถ่ายทอดตามจินตนาการ และความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ผลงาน ฝึกทักษะการปั้นจากดินน้ำมัน หรือดินเหนียวพื้นบ้าน ตามจินตนาการ และมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ผลงานให้มีทักษะพื้นฐานในการปั้น มีความชื่นชมผลงานเกี่ยวกับการปั้น และถ่ายทอดความรู้สึกตามจินตนาการ และเห็นคุณค่าของ ดินเหนียวพื้นบ้านในท้องถิ่นสามารถนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด สาระที่ ๒ ดนตรี ศึกษาองค์ประกอบดนตรี ลักษณะของเสียงขับร้อง เสียงดนตรี และระดับเสียง ฝึกอ่าน เขียน โน้ตไทย สากล และพื้นเมือง รู้จักใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะ และทำนอง สามารถขับร้องเพลงไทย สากล และพื้นเมือง ด้นสดง่ายๆ โดยใช้ประโยคเพลงแบบถามตอบ พร้อมกับการใช้ดนตรีร่วมกับกิจกรรมใน การแสดงออกตามจินตนาการอย่างอิสระ สร้างสรรค์ เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ ศึกษาประวัติความเป็นมา และองค์ประกอบของนาฏศิลป์ คุณค่าทางนาฏศิลป์ไทย และความ เป็นมาของนาฏศิลป์พื้นบ้าน การใช้ท่าทางของนาฏศิลป์ไทย และนาฏศิลป์พื้นบ้าน ในการสื่อสาร เพื่อการ เคลื่อนไหวอย่างสง่างาม การสืบทอดงานนาฏศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการปฏิบัติการแสดงออกทางนาฏศิลป์ อย่างมีรูปแบบ เข้าใจ ระหว่างนาฏศิลป์ไทย กับนาฏศิลป์พื้นบ้านอันเป็นมรดกทางวัฒนธรรม และถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ กล้าแสดงออก ชื่นชม เห็นคุณค่าในความเป็นศิลปวัฒนธรรมไทย รหัสตัวชี้วัด ศ๑.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒,ป.๕/๓,ป.๕/๔,ป.๕/๕,ป.๕/๖,ป.๕/๗ ศ๑.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒ ศ๒.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒,ป.๕/๓,ป.๕/๔,ป.๕/๕,ป.๕/๖,ป.๕/๗ ศ๒.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒ ศ๓.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒,ป.๕/๓,ป.๕/๔,ป.๕/๕,ป.๕/6 ศ๓.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒ รวม 26 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๑6 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 10 ตัวชี้วัด)
๑๕๙ รายวิชาพื้นฐานการงานอาชีพ ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา 40 ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา อธิบายเหตุผลขั้นตอนการทำงานแต่ละขั้นตอนถูกต้องตามกระบวนการทำงาน เช่น การ ซ่อมแซม ซัก ตาก เก็บรีด การพับเสื้อผ้า การปลูกพืช การทำบัญชีครัวเรือน ฝึกปฏิบัติทักษะ การจัดการในการ ทำงานอย่างเป็นระบบประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์ เช่น การจัดโต๊ะอาหาร ตู้อาหาร ตู้เย็นและห้องครัว การทำความสะอาดห้องน้ำและห้องส้วม การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ในบ้าน การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง จากวัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น การจัดเก็บเอกสารสำคัญ การดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สำรวจข้อมูลที่ เกี่ยวกับอาชีพต่างๆ ในชุมชนเพื่อระบุความแตกต่างและข้อควรคำนึงเกี่ยวกับอาชีพ เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการในการ ทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะการแสวงหาความรู้ มี คุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในการ ดำรงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.5/1 , ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4 ง ๒.๑ ป.5/1 , ป.5/2 รวม 6 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 3 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 3 ตัวชี้วัด)
๑๖๐ รายวิชาพื้นฐานภาษาต่างประเทศ ต ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา เข้าใจคำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและคำแนะนำง่าย ๆ สามารถใช้และปฏิบัติตามได้ อ่านออกเสียงคำ ประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ฟัง พูด อ่าน เขียน บทสนทนา นิทานง่าย ๆ เรื่องสั้นและสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้การพูด การเขียนสื่อสารระหว่างบุคคลเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และแหล่งเรียนรู้ในจังหวัดเพชรบุรีได้แก่ โครงการชั่งหัวมัน ตาม พระราชดำริและศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เรือนจำชั่วคราวเขากลิ้งแสดงความต้องการ แสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวพร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ เขียนภาพ แผนผังและแผนภูมิเพื่อแสดง ข้อมูลต่างๆ เข้าใจความเหมือนความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรค ตอนและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ค้นคว้า รวบรวมและ นำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น คำศัพท์ ประโยค บทความเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวใน ท้องถิ่น ใช้ภาษาต่างอังกฤษในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อและแหล่ง เรียนรู้ในจังหวัดเพชรบุรีได้แก่ โครงการชั่งหัวมัน ตามพระราชดำริและศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เรือนจำชั่วคราวเขากลิ้ง รู้ข้อมูลและความสำคัญของเทศกาล วันสำคัญ งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา เข้าใจความเหมือน ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองของเจ้าของภาษากับของไทย เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดยสนใจเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ใช้กระบวนการพัฒนาทักษะการสื่อสาร คือ ทักษะการฟัง การพูด การอ่านและการเขียน โดยฟัง อย่างคิดวิเคราะห์ จับใจความและตอบคำถามได้ พูดและแสดงท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อ่านถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง จับใจความเรื่องที่อ่าน สามารถสรุป ใจความสำคัญ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน เขียนและสามารถใช้เครื่องหมายวรรคตอนได้ถูกต้อง มีทักษะใน การเปรียบเทียบ บอกความเหมือน ความแตกต่าง มีทักษะในการสืบค้น ค้นคว้ารวบรวมจากสื่อต่าง ๆ สร้าง ผู้เรียนให้มีวินัย มีความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นท้องถิ่นและปฏิบัติงานร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้ม ที่ดีในตนเอง มีความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
๑๖๑ ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔ ต ๑.๒ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕ ต ๑.๓ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓ ต ๒.๑ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓ ต ๒.๒ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒ ต ๓.๑ ป. ๕/๑ ต ๔.๑ ป. ๕/๑ ต ๔.๒ ป. ๕/๑ รวม ๒๐ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 14 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 6 ตัวชี้วัด)
๑๖๒ รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง หน้าที่พลเมือง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทยในการสนทนา การปฏิบัติตนตามกาลเทศะ และ การต้อนรับผู้มาเยือนรู้คุณค่า ใช้อย่างประหยัด คุ้มค่าและบำรุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มี ส่วนร่วมในศิลปวัฒนธรรมไทยปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำ ของตนเอง เห็นคุณ ค่าและแสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ด้วยการใช้สินค้าไทย ดูแลรักษาโบราณสถาน โบราณวัตถุและสาธารณสมบัติปฏิบัติตน เป็นศาสนิกชนที่ดีปฏิบัติตนตาม พระราชจริยวัตรและพระจริยวัตร ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ในเรื่อง ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และความสามัคคีหลักการทรงงาน ในเรื่องการทำตามลำดับขั้นและทำงานอย่างมีความสุข และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง มีส่วนร่วมในการสร้างและปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบของโรงเรียน ในการรักษาความสะอาด การรักษา ของใช้ร่วมกันและการดูแลพื้นที่ที่ได้รับมอบหมาย โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมในการสร้างกฎ ระเบียบ ด้วยหลักเหตุผลและยึดถือประโยชน์ส่วนรวม ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของการเป็นสมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน และโรงเรียน ในเรื่องการยึดถือหลักความจริง ความดีงาม ความถูกต้องและหลักเหตุผล การยึดถือ ประโยชน์ของส่วนรวมเป็นสำคัญ การยึดหลักความเสมอภาคและความยุติธรรม มีส่วนร่วมและรับผิดชอบใน การตัดสินใจ ในกิจกรรมของห้องเรียนและโรงเรียน ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในท้องถิ่น ในเรื่องวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนา และสิ่งแวดล้อม อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติและพึ่งพากัน ด้วยการเคารพซึ่งกันและกัน ไม่แสดงกิริยา วาจาดู หมิ่นผู้อื่น ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และแบ่งปัน วิเคราะห์ปัญหาความขัดแย้งในภูมิภาคของตนเอง ในเรื่องการ จัดการทรัพยากร และ การขัดแย้งทางความคิด และเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตนเป็นผู้มี วินัยในตนเอง ในเรื่อง ความซื่อสัตย์สุจริต ความอดทน และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณ์ และกระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่งความเป็นไทย แสดงออกถึง ความรักชาติยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยู่ร่วมกับผู้อื่น อย่างสันติสามารถจัดการความขัดแย้งด้วยสันติวิธีและมีวินัยในตนเอง ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มีความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
๑๖๓ ผลการเรียนรู้ ๑. เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย ๒. รู้คุณค่าและบำรุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๓. มีส่วนร่วมในศิลปวัฒนธรรมไทย ๔. เห็นคุณค่าและแสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ๕. ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๖. มีส่วนร่วมในการสร้างและปฏิบัติตามกฎ ระเบียบของโรงเรียน ๗. ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของห้องเรียนและโรงเรียน ๘. ยอมรับความหลากหลายทางสังคม วัฒนธรรมในท้องถิ่น และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติและพึ่งพาซึ่งกันและ กัน ๙. วิเคราะห์ปัญหาความขัดแย้งในภูมิภาคของตนเองและเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี ๑๐. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรียนรู้
๑๖๔ รายวิชาเพิ่มเติมสังคมศึกษา(การศึกษาเพื่อเรียนรู้ IS) การศึกษาเพื่อเรียนรู้ IS กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔o ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ฝึกทักษะการสังเกต การรับรู้ สภาพแวดล้อมและปัญหาเกี่ยวกับเรื่องราวง่ายๆ สิ่งแวดล้อม และบุคคลใกล้ตัวที่กำหนดให้ (Knowledge lssue) การคิดวิเคราะห์ การค้นคว้าและแสวงหาความรู้ตั้ง ประเด็นความรู้/คำถาม กำหนดขอบเขต ตั้งสมมติฐาน แสวงหาข้อมูล คำตอบ ตามจินตนาการ ตามความรู้และ ประสบการณ์ของตนหรือแหล่งศึกษาค้นคว้าใกล้ตัว ออกแบบ วางแผนรวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลจากการสืบค้น จัดกระทำข้อมูลอย่างง่ายและสรุปประเด็นความรู้จากข้อคิดสำคัญ โดยใช้กระบวนการคิด การตั้งคำถาม/ สอบถาม สืบค้นข้อมูลคำตอบ กระบวนการปฏิบัติ เพื่อให้เกิดทักษะในการค้นคว้า แสวงหาความรู้ มีทักษะใน การคิด เขียนและสื่อสารข้อมูลที่เรียนรู้ในรูปแบบกลุ่มหรือรายบุคคล มีลำดับขั้นตอนในการนำเสนอ เข้าใจง่าย โดยใช้สื่อที่เหมาะสมกับวัย อ้างอิงความรู้ที่ศึกษาค้นคว้าและแหล่งความรู้ที่เชื่อถือได้มีความคิด สร้างสรรค์และการคิดวิเคราะห์ สามารถเชื่อมโยงความรู้สู่การปฏิบัติในสถานการณ์ง่ายๆ ใกล้ตัวที่เป็น ประโยชน์ต่อสิ่งแวดล้อมหรือบุคคลใกล้ตัว เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะการ สื่อความและการนำเสนอ เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มีความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. ตั้งประเด็นความรู้ คำถาม ข้อสงสัย ในสิ่งที่สนใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมหรือบุคคลใกล้ตัว ๒. วางแผน กำหนดขอบเขต ในการรวบรวมและลำดับขั้นตอนการเก็บข้อมูล ค้นคว้า แสวงหา ข้อมูล คำตอบ จากแหล่งค้นคว้าใกล้ตัว ๓. แสวงหาข้อมูลและอ้างอิงแหล่งเรียนรู้ที่เชื่อถือได้ ๔. อภิปรายและวิเคราะห์ข้อมูลการสืบค้น ๕. พูด เขียน เพื่อสรุปประเด็นความรู้จากข้อคิดสำคัญที่ได้ศึกษาค้นคว้า ๖. สื่อสารและนำเสนอเป็นลำดับ ขั้นตอน เข้าใจง่าย ในรูปแบบกลุ่มหรือรายบุคคล ๗. ใช้สื่อในการนำเสนอที่เหมาะสมกับวัย รวมทั้งหมด ๗ ผลการเรียนรู้
๑๖๕ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ระดับชั้นเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ พุทธศักราช ๒๕๖7 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน ๘๔๐ ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ ๑๖๐ ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๖ ๑๖๐ ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี๖ 120 ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๖ ๘๐ ส ๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๖ ๔๐ พ ๑๖๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๖ ๘๐ ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๖ ๘๐ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๖ 40 อ ๑๖๑๐๑ ภาษาต่างประเทศ ๖ ๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม ๔๐ หน้าที่พลเมือง ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ลูกเสือ/ยุวกาชาด ๔๐ กิจกรรมชุมนุม ๓๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑๐ รวมเวลาเรียน ๑,๐๐๐ * หมายเหตุ ผู้เรียนทำกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ในกิจกรรมชุมนุม
๑๖๖ รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบายรายวิชา ศึกษาคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ อักษรนำ ตัวการันต์ คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ อักษรย่อ เครื่องหมายวรรคตอน วันเดือนปี แบบไทย โวหาร สำนวนเปรียบเทียบ คำนาม คำสรรพนาม คำวิเศษณ์ คำบุพบท คำเชื่อม คำอุทาน คำราชาศัพท์ ระดับภาษา ภาษาถิ่น กลุ่มคำหรือวลี ประโยคสามัญ ประโยครวม ประโยคซ้อน กลอนสุภาพ กาพย์ยานี ๑๑ สำนวน คำพังเพย คำสุภาษิต แผนผัง แผนที่ แผนภูมิและกราฟ คำขวัญ คำอวยพร ประกาศ แผนโครงเรื่อง แผนความคิด เรื่องสั้น นิทาน เพลง พื้นเมือง บทความ บทอาขยาน พระบรมราโชวาท สารคดี บทโฆษณา ข่าวเหตุการณ์สำคัญ การเขียน เรื่อง ย่อความ การใช้พจนานุกรม การปฏิบัติตนอยู่ร่วมกันในสังคม ข้อตกลงในการอยู่ร่วมกันในโรงเรียน การใช้สาธารณะในชุมชนและในท้องถิ่น มารยาทการอ่าน เขียน ฟัง ดูและพูด โดยการใช้กระบวนการอ่านในใจ การอ่านออกเสียงประวัติความเป็นมาพระบรมมหาราชวังและวัด พระศรีรัตนศาสดาราม การเขียนคำศัพท์ คำราชาศัพท์ การอธิบาย การแยกข้อเท็จจริง การเขียนเรื่อง เรียงความ การเขียนบรรยาย ย่อความ จดหมาย การกรอกแบบรายการ รายงาน การพูดเพื่อแสดงความ คิดเห็น การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การรวบรวม การใช้พจนานุกรม การบอก การท่องจำ การแต่ง บทร้อยกรอง การอ่านทำนองเสนาะ การคัดลายมือ การค้นคว้าเพิ่มเติมการใช้เทคโนโลยีในการค้นคว้าภาษา ที่ใช้ในกลุ่มประเทศอาเซียน การนำเสนองาน การพูด การฟัง การดู เพื่อให้ผู้เรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ มีความรับผิดชอบ และปรับตัวเข้าสู่การเป็นสมาชิกประชาคมอาเซียน และให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจ การวิเคราะห์ การ ตัดสินใจ และสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตอย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์ สอดคล้องตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีนิสัยรักการอ่าน มีมารยาทที่ดีทั้งในด้านการอ่าน เขียน ฟัง ดู พูด ใช้ภาษาไทยได้อย่างมีวัฒนธรรม ถูกต้องสละสลวย เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคลทั้งในการพูดและการ เขียน มีจิตสาธารณะรักความเป็นท้องถิ่น รักและภาคภูมิใจในความเป็นไทย ตัวชี้วัด ท. ๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘ ท. ๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘ ป.๖/๙ ท. ๓.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ท. ๔.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ท. ๕.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ รวมทั้งหมด ๓4 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 22 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 12 ตัวชี้วัด)
๑๖๗ รายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง /ปี คำอธิบายรายวิชา การเขียน อ่าน เปรียบเทียบ เรียงลำดับ ประมาณค่า เศษส่วน ทศนิยม ไม่เกินสามตำแหน่ง เขียน ทศนิยมในรูปเศษส่วนและเขียนเศษส่วนในรูปทศนิยม บวก ลบ คูณ หารและบวก ลบ คูณ หารระคน ของ เศษส่วน จำนวนคละ และทศนิยม วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ปัญหา ระคน ของจำนวนนับ เศษส่วน จำนวนคละ ทศนิยม โดยสอดแทรกโจทย์ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับแลกเปลี่ยน เงินตราใน ประเทศกลุ่มอาเซียน และร้อยละ ใช้สมบัติการสลับที่ สมบัติการเปลี่ยนหมู่และสมบัติการแจก แจงในการคิด คำนวณ หา ห.ร.ม และ ค.ร.น. ของจำนวนนับ อธิบายเส้นทางหรือบอกตำแหน่งของ สิ่งต่างๆ โดยระบุทิศทาง และระยะทางจริงจากรูปภาพ แผนที่ และแผนผัง หาพื้นที่ความ ยาวรอบรูปของรูปวงกลมของรูปสี่เหลี่ยม รูป วงกลม แก้ปัญหา เกี่ยวกับพื้นที่ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมและรูปวงกลม ปริมาตรและความจุของทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก เขียนแผนผังแสดงตำแหน่งของสิ่งต่างๆ จากสถานการณ์และสถานที่สำคัญได้แก่ พระบรมมหาราชวังและวัดพระศรีศาสดาราม กรุงเทพมหานคร และ แผนผัง แสดง เส้นทางการเดินทาง บอกชนิดของ รูปเรขาคณิต สองมิติที่เป็นส่วนประกอบของรูปเรขาคณิตสามมิติ บอกสมบัติของ เส้นทแยงมุม ของรูปสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ รูปสี่เหลี่ยม ชนิดต่างๆ บอกได้ว่าเส้นตรงคู่ใดขนานกัน ประดิษฐ์ ทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากทรงกระบอก กรวย ปริซึมและพีระมิดจากรูปคลี่ หรือรูปเรขาคณิตสองมิติ สร้างรูปทรงเรขาคณิตชนิด ต่างๆ โดยสามารถประดิษฐ์สถานที่สำคัญได้แก่ วัดพระศรีศาสดารามจากรูปทรงเรขาคณิต แก้ปัญหา เกี่ยวกับแบบรูป เขียนสมการจากสถานการณ์หรือปัญหา และแก้สมการพร้อมทั้ง ตรวจคำตอบ อ่านข้อมูล จาก กราฟเส้นและแผนภูมิ-รูปวงกลม เขียนแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบและกราฟเส้น อธิบายเหตุการณ์โดยใช้คำที่มี ความหมายเช่นเดียวกับคำว่าเกิดขึ้นอย่างแน่นอน อาจจะเกิดขึ้นหรือไม่ก็ได้ ไม่ เกิดขึ้นอย่างแน่นอน การ รวบรวมข้อมูลทรัพยากรสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น เข้าใจหลักคิดและแนวทางการ ประยุกต์ใช้กับเศรษฐกิจพอเพียง ในระดับครอบครัว ประโยชน์ของการออม ตระหนักถึงความจำเป็นที่ต้อง ช่วยเหลือคนที่ด้อยกว่าด้วยการ แบ่งปันแรงงานและสิ่งของ เข้าใจเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันในระดับ โรงเรียน โดยใช้ทักษะกระบวนการ ศึกษา ค้นคว้า ฟัง พูด อ่าน เขียน วิเคราะห์ สรุป อธิบาย ใช้ทักษะในการ สื่อสาร ทักษะการคิด ทักษะการแก้ปัญหา เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในทักษะ กระบวนการคิด มีมารยาท และกาลเทศะ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย ชื่นชม วัฒนธรรมท้องถิ่น เชื่อมโยงความรู้ ต่างๆในคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ และสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์รวมทั้งเห็นคุณค่า มี เจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และเชื่อมั่นในตนเอง ปลูกฝังรักชาติศาสน์กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นใน การทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ
๑๖๘ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 ป.6/7 ป.6/8 ป.6/9 ป.6/10 ป.6/11 ป.6/12 ค 1.2 ป.6/1 ค 2.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ค 2.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ค 3.1 ป.6/1 รวม 21 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 7 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 14 ตัวชี้วัด)
๑๖๙ รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา 120 ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ระบุสารอาหารและบอกประโยชน์ของสารอาหารแต่ละประเภทจากอาหารที่ตนเองรับประทานบอก แนวทางในการเลือกรับประทานอาหารให้ได้สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้ง ความปลอดภัยต่อสุขภาพ ตระหนักถึงความสำคัญของสารอาหาร โดยการเลือกรับประทานอาหารที่มี สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งความปลอดภัยต่อสุขภาพ สร้างแบบจำลอง ระบบย่อยอาหารและบรรยายหน้าที่ของอวัยวะในระบบย่อยอาหาร รวมทั้งอธิบายการย่อยอาหารและการดูด ซึมสารอาหาร ตระหนักถึงความสำคัญของระบบย่อยอาหาร โดยการบอก แนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะ ในระบบย่อยอาหารให้ทำงานเป็นปกติ อธิบายและเปรียบเทียบการแยกสารผสมโดยการหยิบออก การร่อน การใช้แม่เหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอน โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ รวมทั้งระบุวิธี แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับการแยกสาร อธิบายการเกิดและผลของแรงไฟฟ้าซึ่งเกิดจากวัตถุที่ผ่านการ ขัดถูโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุส่วนประกอบและบรรยายหน้าที่ของแต่ละส่วนประกอบของ วงจรไฟฟ้าอย่างง่ายจากหลักฐานเชิงประจักษ์ เขียนแผนภาพและต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายที่พบใน พระบรมมหาราชวัง และวัดพระศรีรัตนศาสดาราม กรุงเทพมหานคร ออกแบบการทดลองด้วยวิธีที่ เหมาะสมในการอธิบายวิธีการและผลของการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม ตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้ของ การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมโดยบอกประโยชน์และการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ออกแบบการทดลอง และทดลองด้วยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายการต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนาน ตระหนักถึง ประโยชน์ของความรู้ของการต่อไฟฟ้าแบบอนุกรม แบบขนาน อธิบายการเกิดเงามืดเงามัวจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงามืดเงามัว สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดและ เปรียบเทียบปรากฏการณ์สุริยุปราคาและจันทรุปราคา อธิบายพัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ และการใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวันจากข้อมูลที่รวบรวมได้ เปรียบเทียบกระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และ หินแปร ที่พบในพระบรมมหาราชวัง และวัดพระศรีรัตนศาสดาราม กรุงเทพมหานคร สร้างแบบจำลองที่ อธิบายการเกิดซากดึกดำบรรพ์และคาดคะเนสภาพแวดล้อมในอดีตของซากดึกดำบรรพ์ การเกิดลมบก ลม ทะเล มรสุมรวมทั้งอธิบายผลที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมจากแบบจำลอง อธิบายผลของมรสุมต่อการเกิดฤดู ของประเทศไทย จากข้อมูลที่รวบรวม บรรยายลักษณะและผลกระทบของน้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่งดินถล่ม แผ่นดินไหว ตระหนักถึงผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย โดยนำเสนอแนวทางในการเฝ้าระวัง และปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย ที่อาจเกิดในท้องถิ่น อธิบายการเกิดปรากฏการณ์ เรือนกระจกและผลของปรากฏการณ์เรือนกระจกต่อสิ่งมีชีวิต ตระหนักถึงผลกระทบองปรากฏการณ์เรือน กระจกโดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดกิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจก การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อสาร การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้นในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ ข้อมูลตามวัตถุประสงค์
๑๗๐ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล และการอภิปราย การบอก ระบุ บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ แก้ปัญหา เขียนโปรแกรม สร้าง จัดเก็บ ข้อมูล และเรียกใช้ข้อมูล พร้อมทั้งการปฏิบัติตามข้อตกลง เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และมีความสามารถในการตัดสินใจ ตระหนักถึงความสำคัญของวิทยาศาสตร์และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ว. ๒.๑ ป.๖/๑ ว ๒.๒ ป.๖/๑ ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/4, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘ ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/4, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวม ๓๐ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 12 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 18 ตัวชี้วัด)
๑๗๑ รายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ส ๑๖๑o๑ ๑ สังคมศึกษา ฯ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘o ชั่วโมง /ปี คำอธิบายรายวิชา ศึกษา วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจำชาติ พุทธประวัติ ตั้งแต่ปลงอายุสังขารจนถึงสังเวชนียสถาน การประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติ สาวก ชาดก/เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่าง วิเคราะห์ความสำคัญและเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตาม ไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา การทำความดีของบุคคลในประเทศตามหลักศาสนา แนว ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต การสวดมนต์แผ่เมตตาและบริหารจิตเจริญปัญญา การมีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิใน พระพุทธศาสนา การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือเพื่อแก้ปัญหาอบายมุขและสิ่งเสพติด หลักธรรมสำคัญของศาสนาอื่น ๆ ลักษณะสำคัญของศาสนพิธีพิธีกรรมของศาสนาอื่น ๆ การปฏิบัติตนได้อย่าง เหมาะสมเมื่อต้องเข้าร่วมพิธีความรู้เกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ ในศาสนสถาน มรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดี ประโยชน์ของการเข้าร่วมในศาสนพิธี พิธีกรรม การกิจกรรมในวันสำคัญทางศาสนา การแสดงตนเป็นพุทธมาม กะ หรือแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ การปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน ของครอบครัวและชุมชน ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมือง และรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริต การเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลาและธำรงรักษา วัฒนธรรมอันดีงาม การแสดงออกถึงมารยาทไทยได้เหมาะสมถูกกาลเทศะ คุณค่าทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ระหว่างกลุ่มคนในสังคมไทย เปรียบเทียบบทบาทหน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและรัฐบาล การมีส่วน ร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ที่ส่งเสริมประชาธิปไตยในท้องถิ่นและประเทศ บทบาท ความสำคัญในการใช้สิทธิออก เสียงเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย บทบาทของผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบ บทบาทของผู้บริโภคที่รู้เท่าทัน วิธีและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจภายในท้องถิ่น ข้อมูลลักษณะทางกายภาพของประเทศไทย ความสัมพันธ์ระหว่าง ลักษณะทางกายภาพกับภัยพิบัติประเทศไทย การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบัน และผลที่เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลง ตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นผลจากการรักษาและทำลายทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อม และแนวทางในการจัดการที่ยั่งยืนในประเทศไทย โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการเรียนรู้ทางภูมิศาสตร์และกระบวนการวิเคราะห์จำแนก แยกแยะ การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPS) การอภิปราย การสืบสอบ
๑๗๒ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรม มี ความตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและการป้องกันการทุจริต มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ใน ด้านรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีหลักธรรมในการดำเนินชีวิต รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ และ สามารถดำเนินชีวิตในสังคมได้อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5, ป.6/6, ป.6/7, ป.6/8, ป.6/9 ส 1.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4 ส 2.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5 ส 2.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ส 3.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ส 3.2 ป.6/1, ป.6/2 ส 5.1 ป.6/1, ป.6/2 ส 5.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 รวม 31 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 20 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 11 ตัวชี้วัด)
๑๗๓ รายวิชาพื้นฐานประวัติศาสตร์ ส ๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง /ปี คำอธิบายรายวิชา ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย นำเสนอ ความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง ประวัติศาสตร์อย่างง่ายๆ ประวัติศาสตร์การสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสินทร์ ประวัติศาสตร์วัดพระศรีรัตน ศาสดารามวัดแห่งกรุงรัตนโกสินทร์ ข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลาย และหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ใน การศึกษาประวัติศาสตร์สมัยรัตนโกสินทร์ ในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต สภาพสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน ความสัมพันธ์ของกลุ่มอาเซียน พัฒนาการของ ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครองของไทยสมัย รัตนโกสินทร์ผลงานของบุคคลสำคัญด้านต่างๆ สมัยรัตนโกสินทร์ ภูมิปัญญาไทยที่สำคัญสมัยรัตนโกสินทร์ ที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ โดยใช้กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริงจากพระบรมมหาราชวัง และวัดพระศรีรัตนศาสดาราม ด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการ ทางสังคม เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่าง เป็นระบบ ตระหนักถึงความสำคัญของเหตุการณ์ต่างๆ มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย สามารถ ดำเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลก ตัวชี้วัด ส ๔.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๔.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๔.๓ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ รวม ๘ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 4 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 4 ตัวชี้วัด)
๑๗๔ รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา พ ๑๖๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา คิดวิเคราะห์ฝึกปฏิบัติ สังเกต ศึกษา ค้นคว้า อภิปรายถึงความคิดรวบยอด หลักการ ความสำคัญ แนวทางปฏิบัติของการทำงานระบบต่างๆ ของอวัยวะ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเปลี่ยนแปลงด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์สังคม สติปัญญาและจิตวิญญาณในวัยรุ่น การสื่อสารที่ช่วยสร้างความสุขในครอบครัว มีการดำรงชีวิต ในครอบครัวที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทย มีมารยาทในการวางตน การมีความสัมพันธ์ทางเพศ พฤติกรรมที่ นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์กับการตั้งครรภ์การแก้ไขทางเพศที่เหมาะสม ผลของการมีพฤติกรรมด้านสุขภาพที่ดี การรักษาสุขภาพและการป้องกันโรค การเลือกข้อมูลข่าวสารและบริการด้านสุขภาพ อารมณ์และความเครียด พฤติกรรมที่ปลอดภัยและไม่ปลอดภัย สภาพปัญหาชุมชนและท้องถิ่น ผลกระทบของการใช้ยา สารเสพติด ภัย อันตรายต่างๆพร้อมทั้งการเกิดอุบัติเหตุ การเจ็บป่วยและการปฐมพยาบาลเบื้องต้น และนำภูมิปัญญาท้องถิ่น มาใช้ให้เกิดประโยชน์ ฝึกปฏิบัติศึกษา วิเคราะห์ อภิปรายถึงแนวทางปฏิบัติของการเคลื่อนไหวร่างกาย ฝึก เรียนรู้ กฎ กติกา ขั้นตอน กลวิธี การรุก การป้องกัน การเข้าร่วมกิจกรรมทางกาย การออกกำลังกาย เล่น เกมกีฬา ภูมิปัญญาท้องถิ่นและการทดสอบสมรรถภาพร่างกาย โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา การสร้างความคิดรวบยอด กระบวน การกลุ่ม การสืบเสาะ การจัดการ การสร้างค่านิยม ทักษะสุขภาพ กระบวนการทางกีฬา กระบวนการฝึกปฏิบัติทางพลศึกษา และกระบวนการขัดเกลาทางสังคม เพื่อให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้ในวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ให้มีสุขภาพดีรักการเอาใจใส่สุขภาพ รัก การค้นคว้า มีเหตุผล มีความรับผิดชอบ อดทน ขยัน ประหยัด เห็นคุณค่าของตนเอง มีความเป็นสุภาพบุรุษ สุภาพสตรี ป้องกันและหลีกเลี่ยงสิ่งเสพติด มีวินัย ชื่นชมและมีสุนทรียภาพทางการกีฬา มีจิตวิญญาณในการ แข่งขัน รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย มีสุขนิสัยที่ดีมีบุคลิกภาพที่ดี มีสติ มีจิตสำนึกและความภูมิใจในความเป็นไทย สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างเหมาะสม ใช้วิชาสุขศึกษาและพลศึกษาเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้วิชา อื่นได้ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มี ความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ พ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ พ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ พ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ พ ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ พ ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ รวม ๒๒ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๑๓ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 9 ตัวชี้วัด)
๑๗๕ รายวิชาพื้นฐานศิลปะ ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ ศึกษาเกี่ยวกับวงสีธรรมชาติ และสีคู่ตรงข้าม โดยใช้หลักการจัดขนาดสัดส่วนความสมดุลในงาน ทัศนศิลป์ ฝึกทักษะสร้างงานทัศนศิลป์จากรูปแบบ ๒ มิติ เป็น ๓ มิติ โดยใช้หลักการของแสงเงา และน้ำหนัก การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์โดยใช้สีคู่ตรงข้าม หลักการจัดขนาดสัดส่วน และความสมดุล และภาพประกอบ เพื่อถ่ายทอดความคิด หรือเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ รักและชื่นชมในผลงาน สืบทอดวัฒนธรรมอันเป็นมรดกของชาติ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม และวิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการปฏิบัติ แบ่งกลุ่ม ให้ศึกษาประวัติความเป็นมาพระบรมมหาราชวังและวัดพระศรีรัตนศาสดาราม อภิปรายอิทธิพลความเชื่อ ทางศาสนาที่มีต่องานทัศนศิลป์ เขียนบรรยายบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้อง ยกตัวอย่างผลงาน ทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์จากการศึกษานอกสถานที่ จาก ประสบการณ์จริง สาระที่ ๒ ดนตรี ศึกษาองค์ประกอบดนตรี และศัพท์สังคีต จำแนกประเภทและบทบาทหน้าที่เครื่องดนตรีไทย และ เครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ อ่าน เขียนโน้ตไทย สากล และพื้นบ้านทำนองง่ายๆ สามารถใช้เครื่อง ดนตรีบรรเลงประกอบการร้องเพลง ด้นสดที่มีจังหวะและทำนองง่ายๆ บรรยายความรู้สึกที่มีต่อดนตรี แสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับทำนอง จังหวะการประสานเสียง และคุณภาพเสียงของเพลงที่ฟัง ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิด เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ ศึกษาประวัติความเป็นมา องค์ประกอบของนาฏศิลป์ไทย และนาฏศิลป์พื้นบ้าน ในรูปแบบต่างๆ การใช้ท่าทางประกอบท่ารำ เพลงปลุกใจ รำวงมาตรฐาน การแสดงพื้นบ้าน ระบำ รำ ฟ้อน ละคร สร้างสรรค์อย่างสง่างาม สืบทอดงานนาฏศิลป์ให้สอดคล้องกับวัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาไทย ภูมิปัญญา ท้องถิ่นอย่างมีรูปแบบ ถ่ายทอดความรู้สึก กล้าแสดงออก เกิดความรักความชื่นชมในงานนาฏศิลป์ และ นำมาใช้กับวิชาอื่นๆ อย่างมีคุณค่า
๑๗๖ ตัวชี้วัด ศ๑.๑ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป.๖/๓,ป.๖/๔,ป.๖/๕,ป.๖/๖,ป.๖/๗ ศ๑.๒ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป.๖/๓ ศ๒.๑ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป.๖/๓,ป.๖/๔,ป.๖/๕,ป.๖/๖ ศ๒.๒ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป.๖/๓ ศ๓.๑ ป.๖/๑,ป.๖/๒,ป.๖/๓,ป.๖/๔,ป.๖/๕,ป.๖/๖ ศ๓.๒ ป.๖/๑,ป.๖/๒ รวม ๒๗ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๑6 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 11 ตัวชี้วัด)
๑๗๗ รายวิชาพื้นฐานการงานอาชีพ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา 40 ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา อภิปรายแนวทางในการทำงานและปรับปรุงการทำงานแต่ละขั้นตอน มีการแก้ไขปรับปรุง ผลงาน เช่น การดูแลรักษาสมบัติภายในบ้าน การปลูกไม้ดอก หรือไม้ประดับ หรือปลูกผัก หรือเลี้ยงปลา สวยงาม การบันทึกรายรับ รายจ่ายของห้องเรียน การจัดเก็บเอกสารการเงิน ฝึกทักษะการจัดการในการ ทำงาน และมีทักษะการทำงานร่วมกัน เช่น การเตรียม ประกอบ จัดอาหารให้สมาชิกในครอบครัว การติดตั้ง ประกอบ ของใช้ในบ้าน การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งให้สมาชิกในครอบครัว หรือเพื่อนในโอกาสต่าง ๆ ฝึกปฏิบัติมารยาทในการทำงานกับสมาชิกในครอบครัวและผู้อื่น สำรวจตนเพื่อวางแผนในการเลือกอาชีพตาม ความสนใจ ความสามารถ และทักษะ มีคุณธรรมในการประกอบอาชีพ เช่น ความซื่อสัตย์ ความขยัน อดทน และความความรับผิดชอบ เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการในการ ทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหา ความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมใน การดำรงชีวิตและครอบครัว ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้าง ภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มีความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ตัวชี้วัด ง 1.1 ป.6/1 , ป.6/2, ป.6/3 ง 2.1 ป.6/1 , ป.6/2 รวม 5 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 3 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 2 ตัวชี้วัด)
๑๗๘ รายวิชาพื้นฐานภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ ที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือ ข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายที่ อ่าน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังหรืออ่าน บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆและเรื่องเล่า พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตและให้คำแนะนำ พูด/เขียน แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/ เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว เรื่องใกล้ตัวและประวัติความเป็นมา ความสำคัญ ของพระบรมมหาราชวังและวัดพระศรีรัตนศาสดารามซึ่งเป็นสถานที่สำคัญของชาติไทย พูด/เขียนแสดง ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ พูด/ เขียนให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน พูดเขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยา ท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วัน สำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความ สนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ ตามโครงสร้าง ประโยค ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย เปรียบเทียบ ความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลงานฉลอง และประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้า รวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปใช้ในเหตุการณ์หรือสถานการณ์ในชีวิตจริงเพื่อสร้างผลผลิตสะท้อนความสามารถในการสื่อสารของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ข้อมูลข่าวสาร ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้กับ ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสมกับกาลเทศะ
๑๗๙ ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ รวม ๒๐ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 14 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 6 ตัวชี้วัด)
๑๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง หน้าที่พลเมือง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตนและชักชวนผู้อื่นให้มีมารยาทไทย ในเรื่องการแสดงความเคารพ การสนทนา การ ปฏิบัติตน ตามกาลเทศะ และการต้อนรับผู้มาเยือน มีส่วนร่วมและชักชวนผู้อื่นให้อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม มีส่วนร่วมในขนบธรรมเนียมประเพณีศิลปวัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย ปฏิบัติตนเป็นผู้มี วินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง เห็นคุณค่าและแนะนำผู้อื่นให้แสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ด้วยการใช้สินค้าไทย ดูแลรักษาโบราณสถาน โบราณวัตถุและสาธารณสมบัติปฏิบัติตน เป็นศาสนิกชนที่ดีปฏิบัติตนตามพระราชจริยวัตรและพระจริยวัตร ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท ในเรื่อง ความใฝ่รู้ความกตัญญูหลักการทรงงาน ในเรื่ององค์รวมและทำให้ง่าย และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่อง ความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง ปฏิบัติตนและแนะนำผู้อื่นให้ปฏิบัติตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบของห้องเรียนและ โรงเรียน ในการใช้และดูแลรักษาสิ่งของ เครื่องใช้วัสดุอุปกรณ์และสถานที่ของส่วนรวม เห็นคุณค่าและปฏิบัติ ตนตามบทบาทหน้าที่ของการเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียนและโรงเรียน ด้วยการเป็นผู้นำและการเป็นสมาชิกที่ ดีการยึดถือประโยชน์ของส่วนรวมเป็นสำคัญ การใช้สิทธิและหน้าที่การใช้เสรีภาพอย่างรับผิดชอบ มีส่วนร่วม และรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของห้องเรียนและโรงเรียน ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ในเรื่อง ความซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำ ของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในประเทศไทย ในเรื่องวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนาและสิ่งแวดล้อม อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติและพึ่งพากัน ในเรื่องการเคารพซึ่งกันและกัน ไม่แสดงกิริยา วาจาดูหมิ่นผู้อื่น ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และแบ่งปัน วิเคราะห์ปัญหาความขัดแย้งในประเทศไทย ในเรื่องการ การละเมิดสิทธิการรักษาสิ่งแวดล้อม และเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน ตนเอง ในเรื่อง ความซื่อสัตย์สุจริต อดทน และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณ์และกระบวนการ แก้ปัญหา เพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่งความเป็นไทย แสดงออกถึง ความรักชาติยึดมั่นในศาสนา เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยู่ร่วมกับผู้อื่น อย่างสันติสามารถจัดการความขัดแย้งด้วยสันติวิธีและมีวินัยในตนเอง ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มีความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
๑๘๑ ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบัติตนและชักชวนผู้อื่นให้มีมารยาทไทย ๒. มีส่วนร่วมและชักชวนผู้อื่นให้อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๓. มีส่วนร่วมในขนบธรรมเนียมประเพณีศิลปวัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย ๔. เห็นคุณค่าและแนะนำผู้อื่นให้แสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ ๕. ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๖. ปฏิบัติตนและแนะนำผู้อื่นให้ปฏิบัติตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบของห้องเรียนและโรงเรียน ๗. เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรม ของ ห้องเรียนและโรงเรียน ๘. ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในประเทศไทย และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติและพึ่งพา ซึ่ง กันและกัน ๙. วิเคราะห์ปัญหาความขัดแย้งในประเทศไทยและเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี ๑๐. ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรียนรู้
๑๘๒ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีพุทธศักราช ๒๕๖7 Anubanphetburi School Maesot Tak ๒๐21 อิงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑. หลักการ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาตรฐานสากลโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีหลักการที่สำคัญ ดังนี้ ๑. เป็นหลักสูตร ที่มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ทักษะ เจตคติ และคุณธรรม บนพื้นฐานของความเป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล มีศักยภาพเป็นพลโลก ๒. เป็นหลักสูตรเพื่อปวงชนที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมีคุณภาพ ๓. เป็นหลักสูตรที่สนองการกระจายอำนาจ ให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ให้สอดคล้องกับ สภาพความต้องการของท้องถิ่นและมีความเป็นสากล ๔. เป็นหลักสูตรที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้เวลาและการจัดการเรียนรู้ ๕. เป็นหลักสูตรที่เน้นผู้เรียนสำคัญที่สุด ๒. จุดมุ่งหมาย หลักสูตรมาตรฐานสากลโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีปัญญา มีความสุข มี ศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเป็นจุดหมาย ดังนี้ ๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. มีความรู้ความสามารถ และทักษะ ในการคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยีมีทักษะชีวิต และ สื่อสารได้หลายภาษา ๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีมีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย ๔. มีความรักชาติมีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครอง ตามระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๕. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิต สาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์สร้างสรรค์สิ่งที่ดีงามเพื่อสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข ๓. วิสัยทัศน์โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี(VISION) ภายในปี พ.ศ. ๒๕๖๔ โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี เป็นโรงเรียนชั้นนำ ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานสากล บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. พันธกิจ (MISSION) ๑. พัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานสากล เก่ง ดี มีสุขภาวะ ๒. พัฒนาคุณภาพครูเป็นครูมืออาชีพ ๓. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณธรรม ดำรงความเป็นไทยตามมาตรฐานสากล ๔. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการอ่าน เขียน คิดคำนวณและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๕. สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้วยเทคโนโลยี บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๑๘๓ ๖. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการทั้งระบบ ๕. ปรัชญาของโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี(Philosophy) “นต.ถิ ปญ.ญา สมาอาภา” แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี ๖. เป้าประสงค์ ๑. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้วยหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารได้อย่างน้อย สองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ร่วมกับรับผิดชอบต่อสังคมโลก ๒. ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน การเขียน คิดคำนวณ และสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ ๓. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ผู้เรียนมีคุณธรรม ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. ครูได้รับการพัฒนาด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ๖. โรงเรียนมีประสิทธิภาพด้านการบริการด้วยระบบบริหารที่ส่งเสริมการกระจายอำนาจ ๗. อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ยิ้มไหว้ ให้เกียรติกัน ยิ้มไหว้ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะที่เป็นมิตร บนพื้นฐานความเป็นไทย ซึ่งรอยยิ้มเป็น มิตรภาพอย่างแรกที่ใครเห็นก็ต้องประทับใจ การยิ้มจะช่วยเปลี่ยนแปลงอารมณ์ของผู้เรียนให้ดีขึ้น และทำ บรรยากาศเต็มไปด้วยความสุข รอยยิ้มของคนคนหนึ่งย่อมนำมาซึ่งความสุข และรอยยิ้มย่อมดึงดูดคนให้อยาก อยู่ใกล้ชิด การยิ้มจึงช่วยเปิดทางให้ผู้เรียนดูน่าคบหา สร้างทัศนคติที่ดีแก่ผู้ที่พบเห็นได้ง่ายๆ น่าไว้วางใจ คนที่ ยิ้มง่ายและอารมณ์ดี ส่วนการไหว้ เป็นการแสดงออกถึงการทักทายและสะท้อนถึงประเพณีวัฒนธรรมของคน ไทย การไหว้จึงเป็นการแสดงถึงความมีสัมมาคารวะและการให้เกียรติซึ่งกันและกัน ซึ่งเป็นการแสดง ออกถึงความหมายเพื่อการทักทาย การขอบคุณ การขอโทษ หรือการกล่าวลา โดยยกมือสองข้างประณม นิ้ว ชิดกันปลายนิ้วจรดกัน ยกมือขึ้นในระดับต่างๆ ตามฐานะของบุคคล ให้เกียรติกัน หมายถึง การแสดงออกทางพฤติกรรมที่ผู้เรียนมีต่อผู้อื่น ทั้งผู้ที่อ่อนวัยกว่า ผู้ที่อยู่ วัยเดียวกัน และผู้ที่อาวุโสกว่า ด้วยความเคารพที่บ่งบอกถึงความสุภาพ การมีมารยาทที่ดีและมีสัมมาคารวะ ซึ่งเป็นการยอมรับว่าเป็นคุณธรรมที่ดีของคนไทย การปฏิบัติตนต่อกันด้วยมารยาทที่ดีของสังคม เป็นพฤติกรรม ที่พึงประสงค์ที่สะท้อนให้เห็นคุณธรรมและจริยธรรมด้านความสุภาพ การมีมารยาทที่ดีและมีสัมมาคารวะ ๘. จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๑. เพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๕ กลุ่มสาระวิชาหลัก ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และภาษาอังกฤษ เพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ ๔ ๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ทุกคน อ่านออก เขียนได้ ๓. เพิ่มศักยภาพนักเรียนในด้านภาษา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เพื่อพัฒนา คุณภาพสู่มาตรฐานสากล ๔. นักเรียนทุกคนมีความสำนึกในความรักชาติ มีมารยาทงามตามแบบไทย ๕. นักเรียนทุกคนเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา และศึกษาต่ออย่างทั่วถึง ๖. ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๑๘๔ ๗. นักเรียน ครูและสถานศึกษา ได้รับการพัฒนาเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน และ มาตรฐานสากล ๙. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๕๒ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ตามเจตนารมณ์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่างๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงานและการอยู่ร่วมกันใน สังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่าง เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้าน ต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคุณธรรม ๑๐. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใผ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ
๑๘๕ ๑๑. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๑. ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๒. ส่งเสริมให้ครูพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบ ๓. ส่งเสริมและเร่งรัดในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๔. ส่งเสริมการจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน และเน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ๕. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนทุกคน ให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อร่วมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย และ รักษาธรรมชาติสิ่งแวดล้อม ๑๒. กลยุทธการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ระดับประถม กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาพัฒนาความเป็นเลิศทางวิชาการ วิธีดำเนินการ ๑. ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรแกนกลาง หลักสูตรเพิ่มเติมและกระบวนการเรียนรู้ตาม มาตรฐานสากล - พัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน - พัฒนาหลักสูตรเพิ่มเติม - พัฒนาผู้เรียน * เช้านี้ที่อนุบาล * ลูกเสือ – ยุวกาชาด * ชมรม ๒. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน ๘ กลุ่มสาระ - การเรียนรู้โดยใช้โครงงานและการจัดการเรียนรู้ - พัฒนาศักยภาพสายชั้น ป.๑– ป.๖ ๓. ส่งเสริมพัฒนาโรงเรียนต้นแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน ๔. ปรับปรุงพัฒนาการขับเคลื่อนการคิดสู่ห้องเรียน - ทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ๕. ส่งเสริมศักยภาพการแข่งขันทางวิชาการ - พัฒนาทักษะการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม - พัฒนาทักษะนักเรียนมุ่งสู่ความเป็นเลิศ - พัฒนาภาษา อังกฤษ - พัฒนาภาษาไทย - ปรับปรุง พัฒนา การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ สู่ N–T และ O – NET ๖. ส่งเสริมศักยภาพทางคณิตศาสตร์( MP.) ๗. ส่งเสริมการนำเสนอผลงานนักเรียน Students Day ๘. พัฒนาระบบดูแลช่วย เหลือนักเรียน - ให้ทุนการศึกษา - แนะแนวนักเรียน ชั้น ป.๖
๑๘๖ - เยี่ยมบ้านนักเรียน ๙. ส่งเสริมพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๑๐. พัฒนาเรียนรู้แหล่งวิทยาการและภูมิปัญญาท้องถิ่น - แหล่งเรียนรู้ - ผู้ใหญ่ใจดี ๑๑. ส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียน กลยุทธ์ที่ ๒ พัฒนาความเป็นพลโลก ควบคู่ความเป็นไทย ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง วิธีดำเนินการ ๑. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมด้วยคุณธรรม จริยธรรม - พัฒนาจิตค่ายพุทธบุตร - พบพระวันธรรมสวนะ - แสดงตนเป็นพุทธมามกะ - วันสำคัญ ได้แก่ ๑. ชาติ วันพ่อ วันแม่ วันเด็ก วันไหว้ครู ๒. ศาสนา ทำบุญโรงเรียน เข้าพรรษา ๓. กิจกรรมสวดสรภัญญะพฤหัสบดี ๒. พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ สอดแทรกคุณธรรมนำความรู้ตามหลักเศรษฐกิจ พอเพียง ๓. ส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน - สภานักเรียน - คนดีศรีอนุบาล ๔. ส่งเสริมสหกรณ์ในโรงเรียน - สหกรณ์ร้านค้า - สหกรณ์ออมทรัพย์ - ออมทรัพย์ครู ๕. ส่งเสริมรณรงค์การจัดการขยะเป็นศูนย์ ๐ กลยุทธ์ที่ ๓ ยกระดับคุณภาพสถานศึกษาเทียบเคียงมาตรฐานสากล วิธีดำเนินการ ๑. พัฒนาส่งเสริมสุขภาพ - กีฬาสี - ออกกำลังกายด้วยตาราง ๙ ช่อง - อนามัยโรงเรียน - อาหารกลางัน - โรงเรียนสีขาว ๒. ส่งเสริมการนิเทศและพัฒนาครู - นิเทศ
๑๘๗ - อบรมสัมมนา - ศึกษาดูงาน ๓. ปรับปรุงพัฒนาการจัดทำแผนประจำปี ๔. ส่งเสริมสารสัมพันธ์ชุมชน - ประชุมคระกรรมการสถานศึกษา - ประชุมผู้ปกครองเครือข่าย - ประชุมผู้ปกครองนักเรียน - จัดทำวารสารขวัญบัว - จัดทำป้ายประชาสัมพันธ์ - ประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อเว็บไซต์โรงเรียน ๕. ส่งเสริมและพัฒนาสภาพแดล้อมในโรงเรียน - ห้องเรียนสะอาด บรรยากาศน่าอยู่ - ปรับปรุงอาคารสถานที่ - จิตอาสาพาโรงเรียนสะอาด - โรงเรียนสีเขียว - เรือนเพาะชำน่าเรียนน่ารู้ ๖. ส่งเสริมและปรับปรุงการใช้ห้องสมุดโรงเรียน ๗. ปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรกระทรวงศึกษาเป็นภาษาอังกฤษ EP ๘. ส่งเสริม พัฒนาการบริหารงานบุคคล - สรรหาบุคลากร - ขวัญและกำลังใจด้วยสายใยบัว - จัดทำทะเบียนประวัติครู เครื่องราชฯ ๙. ปรับปรุงพัฒนางานธุรการโรงเรียน - งานสารบรรณ - การประชุมภายในสถานศึกษา - ยานพาหนะ - ทะเบียนนักเรียน - การจัดชั้นเรียน - การรับนักเรียน - การย้ายนักเรียน - .ใบรับรองผลการเรียน ๑๐. ปรับปรุงการบริหารงบประมาณ - บริหารการเงิน - บริหารบัญชี - บริหารพัสดุและสินทรัพย์ - การตรวจสอบติดตามและประเมินประสิทธิภาพการใช้จ่ายงบประมาณ - ประกันสังคม ๑๑. ส่งเสริมพัฒนาศูนย์อาเชี่ยนอนุบาลเพชรบุรี
๑๘๘ กลยุทธ์ที่ ๔ ส่งเสริมพัฒนาความพร้อมเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อการเรียนรู้ วิธีดำเนินการ ๑. ปรับปรุงพัฒนาการวัดผลประเมินผล ๒. พัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา - สื่อ หนังสือเรียน - สื่อเทคโนโลยี - แทปเลท ๓. ปรับปรุงพัฒนาระบบสารสนเทศ
๑๘๙ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ระดับชั้นประถมศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖7 รายวิชา / กิจกรรม เวลาเรียน ( ชม. / ปี ) รายวิชาพื้นฐาน ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ภาษาไทย บูรณาการสาระ IS ๑ – IS ๒ ในลักษณะหน่วย การเรียนรู้เฉพาะ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ ( อังกฤษ ) รายวิชาเพิ่มเติม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ การศึกษาเพื่อเรียนรู้ (Knowledge Inquiry) (ครอบคลุมสาระ IS ๑ - IS ๒) - - - - ๔๐ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมแนะแนว ลูกเสือ / ยุวกาชาด ชมรม / ชุมนุม กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จัดกิจกรรมตามสาระ IS ๓ ในชั้นที่เรียน IS ๑ - IS ๒ รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ไม่น้อยกว่า ๑,๐๐๐ ชั่วโมง/ปี
๑๙๐ รายวิชาเพิ่มเติม สังคมศึกษา(การศึกษาเพื่อเรียนรู้ IS) การศึกษาเพื่อเรียนรู้ IS กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔o ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ฝึกทักษะการสังเกต การรับรู้สภาพแวดล้อมและปัญหาเกี่ยวกับเรื่องราวง่ายๆ สิ่งแวดล้อม และบุคคลใกล้ตัวที่กำหนดให้ (Knowledge lssue) การคิดวิเคราะห์ การค้นคว้าและแสวงหาความรู้ ตั้ง ประเด็นความรู้/คำถาม กำหนดขอบเขต ตั้งสมมติฐาน แสวงหาข้อมูล คำตอบ ตามจินตนาการ ตามความรู้และ ประสบการณ์ของตนหรือแหล่งศึกษาค้นคว้าใกล้ตัว ออกแบบ วางแผนรวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลจากการสืบค้น จัดกระทำข้อมูลอย่างง่ายและสรุปประเด็นความรู้จากข้อคิดสำคัญ โดยใช้กระบวนการคิด การตั้งคำถาม/ สอบถาม สืบค้นข้อมูลคำตอบ กระบวนการปฏิบัติ เพื่อให้เกิดทักษะในการค้นคว้า แสวงหาความรู้ มีทักษะใน การคิด เขียนและสื่อสารข้อมูลที่เรียนรู้ในรูปแบบกลุ่มหรือรายบุคคล มีลำดับขั้นตอนในการนำเสนอ เข้าใจง่าย โดยใช้สื่อที่เหมาะสมกับวัย อ้างอิงความรู้ที่ศึกษาค้นคว้าและแหล่งความรู้ที่เชื่อถือได้ มีความคิด สร้างสรรค์และการคิดวิเคราะห์สามารถเชื่อมโยงความรู้สู่การปฏิบัติในสถานการณ์ง่ายๆ ใกล้ตัวที่เป็น ประโยชน์ต่อสิ่งแวดล้อมหรือบุคคลใกล้ตัว เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะการ สื่อความและการนำเสนอ เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มีความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. ตั้งประเด็นความรู้ คำถาม ข้อสงสัย ในสิ่งที่สนใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมหรือบุคคลใกล้ตัว ๒. วางแผน กำหนดขอบเขต ในการรวบรวมและลำดับขั้นตอนการเก็บข้อมูล ค้นคว้า แสวงหา ข้อมูล คำตอบ จากแหล่งค้นคว้าใกล้ตัว ๓. แสวงหาข้อมูลและอ้างอิงแหล่งเรียนรู้ที่เชื่อถือได้ ๔. อภิปรายและวิเคราะห์ข้อมูลการสืบค้น ๕. พูด เขียน เพื่อสรุปประเด็นความรู้จากข้อคิดสำคัญที่ได้ศึกษาค้นคว้า ๖. สื่อสารและนำเสนอเป็นลำดับ ขั้นตอน เข้าใจง่าย ในรูปแบบกลุ่มหรือรายบุคคล ๗. ใช้สื่อในการนำเสนอที่เหมาะสมกับวัย รวมทั้งหมด ๗ ผลการเรียนรู้
๑๙๑ โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา(การศึกษาเพื่อเรียนรู้ IS) ระดับชั้นประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) หน่วยที่ ๑ สงสัยไตร่ตรอง IS ๑ : การศึกษา ค้นคว้าและสร้างองค์ ความรู้ การตั้งประเด็นคำถาม/สมมติฐาน ๘ ๒๐ หน่วยที่ ๒ ข้อมูลหลากหลายเพื่อ คลี่คลายปัญหา IS ๑ : การศึกษา ค้นคว้าและสร้างองค์ ความรู้ การสืบค้นความรู้จากแหล่งเรียนรู้และ สารสนเทศ ๑๒ ๓๐ หน่วยที่ ๓ สรุปความรู้ที่ได้ IS ๑ : การศึกษา ค้นคว้าและสร้างองค์ ความรู้ การสรุปองค์ความรู้ ๕ ๒๐ หน่วยที่ ๔ รู้แล้วบอกต่อ IS ๒ : การสื่อสาร และการนำเสนอ การสื่อสารและการนำเสนออย่างมี ประสิทธิภาพ ๑๕ ๓๐
๑๙๒ เปิดทำการสอนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ของกระทรวง ศึกษาธิการ ซึ่งเปิดทำการสอนในปีการศึกษา ๒๕๔๙ โดยจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษในวิชา ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี และศิลปะ จัดการเรียนการสอนเป็นภาษาไทยในวิชาภาษาไทย สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โดยจัดการ เรียนการสอนแบบบูรณาการเน้นกระบวนการการคิดให้นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะกระบวนการลงมือปฏิบัติจริง สร้างสรรค์ผลงานเรียนรู้ด้วยตนเองจากสื่อ เทคโนโลยีทันสมัย พร้อมทั้งสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมไว้ในทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ นอกจากนี้ การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยจัดเป็น Club and Activities ที่มีความหลากหลาย เชื่อมโยงกับทุกกลุ่มสาระ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาตามความสามารถและตามศักยภาพ เพิ่มเติมจากการเรียนรู้ พื้นฐาน มีความสุขกับกิจกรรมที่เลือกตามความถนัดและความสนใจอย่างแท้จริง นักเรียนได้มีโอกาสฝึกทักษะ การจัดการเรียนรู้การทำงานร่วมกับผู้อื่น ฝึกการประเมินเพื่อปรับปรุงตนเอง นอกจากนั้นยังมีกิจกรรมร่วมกับ นักเรียนภาคปกติด้วย การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนดำเนินการบริหารจัดการหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ดังนี้ ๑. การบริหารงานวิชาการ ๑) จัดทำหลักสูตรเป็นของโรงเรียน ๒) วิเคราะห์หลักสูตร เพื่อวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการประเมิน ๓) จัดให้มีการวิจัยหลักสูตรเพื่อพัฒนา ๔) จัดครูเข้าสอนตามความถนัดและวิชาเอก ๕) ใช้แหล่งเรียนรู้และผู้มีภูมิปัญญาท้องถิ่น ๖) จัดทำแผนการเรียน เน้นให้นักเรียนลงมือปฏิบัติจริง ๗) จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้และคุณธรรม จริยธรรม ๘) มีการนิเทศ การสอนอย่างมีระบบและต่อเนื่อง ๙) จัดกิจกรรมการเรียนรู้เอื้อต่อการสอนแบบ Team Teaching ๑๐) จัดการเรียนการสอนด้วยระบบเทคโนโลยีที่ทันสมัย ๑๑) ประชาสัมพันธ์เผยแพร่ผลงานของครูและนักเรียน ๒. การบริหารจัดการ ๑) การจัดระบบฐานข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา ๒) กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๓) การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ๔) การบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) การจัดการศึกษาตามโครงการการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร กระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (English Program)
๑๙๓ ๕) การกำกับ ตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนด้วย PDCA ๖) การประกันคุณภาพการศึกษาทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ๗) การรายงานคุณภาพการศึกษาประจำปี ๓. การบริหารงานทั่วไป ๑) จัดอาคารเรียน อาคารประกอบห้องเรียนและสภาพแวดล้อมให้เป็นแหล่งการเรียนรู้ด้วย ตนเอง ๒) จัดทำงบประมาณการเงินมุ่งเน้นผลงาน (PBB) บริหารงานอิสระมุ่งเน้นผลประโยชน์สูงสุด มากกว่ากิจกรรมอื่น ๓) สร้างบรรยากาศการทำงานที่เน้นประชาธิปไตย และให้รางวัล สร้างขวัญกำลังใจแก่ครู ๔) จัดกิจกรรมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองและชุมชน ๕) พัฒนาบุคลากรให้เป็นบุคคลที่มีความรู้ความสามารถ รายวิชา วิชาที่สอนเป็นภาษาไทย ใช้หนังสือแบบเรียนของกระทรวงศึกษาธิการ รายวิชาที่สอนเป็น ภาษาอังกฤษใช้หนังสือแบบเรียนที่คณะกรรมการหลักสูตรคัดเลือกให้สอดคล้องกับหลักสูตรของ กระทรวงศึกษาธิการ เทคโนโลยี เกมสื่อ และอุปกรณ์ โรงเรียนได้พัฒนาเทคโนโลยี ให้ทุกห้องเรียนมีเครื่องคอมพิวเตอร์ สามารถใช้ internet จัดหา Soft ware สื่อ เกม อุปกรณ์ ให้สามารถใช้ได้ในห้องเรียนและในห้องสมุด การวัดผลประเมินผล ๑. ประเมินความสามารถนักเรียนจาก Pre-test Post-test ๒. ประเมินโดยใช้การจัดและประเมินผลตามกระทรวงศึกษาธิการควบคู่กับการประเมินผลตาม สภาพจริง (Auttentic Assessment) ดังรายละเอียดต่อไปนี้ - การประเมินจุดประสงค์ โดย - ประเมินภาคความรู้ โดยใช้แบบทดสอบ - ประเมินทักษะกระบวนการและสังเกตจากการปฏิบัติงาน (Performance Assessment) จากผลงานโครงงาน (Port folic Assessment) - ประเมินจิตพิสัย โดยคุณธรรม - การสอบปลายภาคเรียน และปลายปี โดยใช้แบบทดสอบวัดภาคความรู้ ๓. เวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ จำนวนนักเรียน นักเรียนห้องละไม่เกิน ๓๐ คนต่อห้องเรียน วันเวลาเรียน - เปิดเรียนวันจันทร์ถึงวันศุกร์ เวลา ๘.๓๐ - ๑๖.๓๐ น. - หยุดเรียนวันเสาร์ วันอาทิตย์ และวันหยุดราชการ
๑๙๔ อัตราส่วนคะแนนการประเมินผลการเรียนหลักสูตรสถานศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ อัตราส่วนการประเมินรายชั้นปี ภาคเรียนที่ ๑ รวม ภาคเรียนที่ ๒ รวม กลางภาค ปลายภาค กลางภาค ปลายภาค ไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สุขศึกษา และพลศึกษา - สุขศึกษา - พลศึกษา ศิลปะ - ทัศนศิลป์ - ดนตรี การงานอาชีพ - การงาน - คอมพิวเตอร์ ภาษาต่างประเทศ - อังกฤษ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - กิจกรรมแนะแนว ดีเยี่ยม ดี ผ่านเกณฑ์ - ชมรม ดีเยี่ยม ดี ผ่านเกณฑ์ - ลูกเสือ –ยุวกาชาด ดีเยี่ยม ดี ผ่านเกณฑ์ - พัฒนาสุขภาพ ดีเยี่ยม ดี ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดีเยี่ยม ดี ผ่านเกณฑ์ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ ดีเยี่ยม ดี ผ่านเกณฑ์ เกณฑ์การประเมิน : ดีเยี่ยม = ๓ ดี = ๒ ผ่านเกณฑ์ = ๑
๑๙๕ Scoring Table For IP.๑ Subject Scoring First Semester Second Semester Midterm Final Total Midterm Final Total Thai Math Science English Social Studies Health Physical Education Art - Music - Visual Art Craft Computer Club Swimming ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ - - - ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ - - - ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ - - - ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ - - - ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ Activities for Self-Development - Direct excellent good pass - Club excellent good pass - Boy scout/girl-scout excellent good pass - Health excellent good pass Desirable Attributes excellent good pass Reading Critical thinking and Writing excellent good pass Rating Scale : excellent = ๓ good = ๒ pass = ๑
๑๙๖ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี (ห้องเรียนสองภาษา EP.) พุทธศักราช ๒๕๖7 โครงสร้างและอัตราเวลาการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษา รายวิชา / กิจกรรม เวลาเรียน ( ชม. / ปี) ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รายวิชาพื้นฐาน ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ สังคมศึกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๔๐ หน้าที่พลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ การศึกษาเพื่อเรียนรู้ - - - - ๔๐ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ลูกเสือ / ยุวกาชาด ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ชมรม / ชุมนุม ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๔๐ ๑,๐๐๐ หมายเหตุ ๑. ระดับชั้น ป.๑ – ๖ รายวิชาพื้นฐาน ภาษาต่างประเทศ เรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ ๒.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(กิจกรรมชมรม/ชุมนุม และกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕) ให้เรียนร่วมในรายวิชาการศึกษาเพื่อเรียนรู้ IS และนำความรู้ที่เรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าจาก IS๑ – IS๒ ในรายวิชาเพิ่มเติม ไปจัดกิจกรรมตามสาระการนำองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม ๓. ปีการศึกษา ๒๕๖๒ รายวิชาภาษาต่างประเทศ กระทรวงศึกษาธิการ กำหนด ๒๐๐ ชั่วโมง ในระดับชั้น ป. ๑ - ป.๓ โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ระบุอยู่ในวิชาพื้นฐาน ๑๒๐ ชั่วโมง และอยู่ในกิจกรรมลด เวลาเรียน เพิ่มเวลารู้อีก ๘๐ ชั่วโมง
๑๙๗ 4. บูรณาการรายวิชาเพิ่มเติมการป้องกันการทุจริตกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตารางแสดงจำนวนชั่วโมงการสอน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ สาระการเรียนรู้ ครูต่างชาติ (จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์) ครูไทย (จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์) รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย - ๕ คณิตศาสตร์ ๓ ๒ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๒ ๑ สังคมศึกษา ๑ ๑ ประวัติศาสตร์ - ๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑ - ศิลปะ ๑ - การงานอาชีพ ๑ - ภาษาต่างประเทศ ( อังกฤษ ) ๕ - รายวิชาเพิ่มเติม ภาษาอังกฤษ ๓ - ภาษาจีน ๑ - ว่ายน้ำ - ๑ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ / ยุวกาชาด - ๑ ชมรม / ชุมนุม - ๑ รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ๑๘ ๑๓
๑๙๘ Class (Hours) / week Pratom ๑ – ๖ P๑-๓ Th T E P.๔-๖ Th Forigner teach Thai Teacher Forigner Thai Thai Math Science English Social Studies Health Physical Education Art - Music - Visual Art Craft Computer Club Scout Swimming - ๓ ๒ ๕ ๑ ๑ ๑ - ๑ ๑ ๑ ๑ - ๑ ๕ ๒ ๑ - ๒ - ๑ ๑ - - - - ๑ - - ๓ ๒ ๕ ๑ ๑ ๑ - ๑ ๑ ๑ ๑ - ๑ ๕ ๒ ๑ - ๒ - ๑ ๑ - - - - ๑ - Total ๑๘ ๑๓ ๑๘ ๑๓
๑๙๙ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี (ห้องคณิตศาสตร์) พุทธศักราช ๒๕๖7 โครงสร้างและอัตราเวลาการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษา รายวิชา / กิจกรรม เวลาเรียน ( ชม. / ปี ) ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รายวิชาพื้นฐาน ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ สังคมศึกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๔๐ หน้าที่พลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ การศึกษาเพื่อเรียนรู้ - - - - ๔๐ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ลูกเสือ / ยุวกาชาด ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ชมรม / ชุมนุม ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๔๐ ๑,๐๐๐ หมายเหตุ ๑. ระดับชั้น ป.๑ – ๖ รายวิชาพื้นฐาน ภาษาต่างประเทศ เรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ ๒.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(กิจกรรมชมรม/ชุมนุม และกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕) ให้เรียนร่วมในรายวิชาการศึกษาเพื่อเรียนรู้ IS และนำความรู้ที่เรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าจาก IS๑ – IS๒ ในรายวิชาเพิ่มเติม ไปจัดกิจกรรมตามสาระการนำองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม ๓. ปีการศึกษา ๒๕๖๒ รายวิชาภาษาต่างประเทศ กระทรวงศึกษาธิการ กำหนด ๒๐๐ ชั่วโมง ในระดับชั้น ป. ๑ - ป.๓ โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี ระบุอยู่ในวิชาพื้นฐาน ๑๒๐ ชั่วโมง และอยู่ในกิจกรรมลด เวลาเรียน เพิ่มเวลารู้อีก ๘๐ ชั่วโมง
๒๐๐ 4. บูรณาการรายวิชาเพิ่มเติมการป้องกันการทุจริตกับกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โครงสร้างหลักสูตรเพิ่มเติมกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลาเรียน สาระสำคัญ จำนวนชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ - การบวก ลบ เลข ๒ หลัก มีทด - การหาลำดับพจน์ (แบบรูป) ๓, ๗, ๑๑, ๑๔,..... - สมการอย่างง่าย การหาคำตอบของ + ๓ = ๘ - ๔ = ๑๕ ๑๐ - = ๔ - ค่าประจำหลัก, ค่าของตัวเลข - ทักษะคิด เช่น การหาผลบวกเลขที่เรียงกัน การนับขาของ สัตว์ ฯลฯ ๒๐ ภาคเรียนที่ ๒ - การบวก ลบ เลข ๓ หลัก มีทด - สูตรคูณ แม่ ๒ – ๑๒ - การคูณ ตัวตั้ง ๒ หลัก ตัวคูณ ๑ หลัก - สมการอย่างง่าย เช่น ๓ × = ๑๒ , ๒ × = ๑๖ - การหารเมื่อตัวหารเป็นเลขหลักเดียว เช่น ๕ ÷ ๒ - โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร - ทักษะคิด ๒๐