EDUCACION FISICA -III-IV

CAMP

MG. NANCY TRUJILL

PISMO
LO BRAVO- 2021 “A”

CAMPISMO



.



.



EL MEDIO NATU

URAL

CAMPAMENTO



UNIVERSIDAD NACIONAL “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

TITULO: PREFIJOS Y SUFIJOS FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ZOOTECNIA

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

TÍTULO MOTIVADOR: “SOY CREATIVO”

TÍTULO: TÉCNICAS PARA c: APRENDER A CONVIVIR N° 15

1. COMPETENCIA:

● Comprende, explica e interpreta la naturaleza del lenguaje y la comunicación humana; el pensamiento crítico y la
competencia comunicativa, valorando los productos semióticos y el conocimiento científico, técnico y administrativo con
bases sólidas de desarrollo sustentable a fin que le posibiliten una postura reflexiva y crítica en el perfil profesional.

2.- CAPACIDADES:

● Elabora un plan de campismo y practica actividades físicas deportivas utilizando su destreza propia para mejorar su calidad
de vida.

3.-PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

● Manejar en forma sostenible los recursos naturales, renovables y no renovables, con la generación y
establecimiento de modelos apropiados de uso, que permitan consolidar las áreas de ocupación actual,
restringir los asentamientos futuros y evitar la degradación del medio ambiente.

Observo la imagen

PREGUNTAS: Sustentación de la inferencia y extrapolación
Detalles observados
Siempre nos relacionamos con nuestra naturaleza
podemos observar un resumen de nuestra tierra que deberíamos tomar en cuenta siempre el cuidado
relacionado con muestro ecosistema
de nuestro ecosistema.

4.- SUSTENTO TEÓRICO
TÉCNCAS PARA LA CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA
HACIA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA CON LA NATURALEZA

● En las últimas décadas, los temas medioambientales han cobrado especial relevancia; el hombre ha
tomado conciencia de que su actuar tiene implicaciones, no solo en el ahora sino en la supervivencia
de todas las generaciones futuras. Ha comprendido los ecosistemas y sus relaciones, y cada vez se
acerca más a la ciencia para entender la complejidad de los sistemas de que hace parte.

● Las consecuencias de sus interacciones son hoy motivo de preocupación y están en la agenda de las
comunidades científicas, de los gobiernos, de la población en general y, por supuesto, ocupan un lugar
preponderante en la bioética.

● Hoy el hombre se enfrenta a problemas de magnitud considerable, que ponen de manifiesto cómo ha
llegado a hacer un uso indebido de la naturaleza, con unas intervenciones que atentan contra su propia
vida y la de todas las especies vivas; de no hacer los correctivos necesarios, el panorama no podrá ser
más devastador.

● Estamos acabando y alterando nuestros ecosistemas: las fuentes de agua disminuyen, desaparecen
cientos de especies vivas, destruimos la biosfera, implementamos rápidamente y sin la validación
necesaria nuevas técnicas de intervención en la naturaleza y en sus sistemas vivos, sin conocer aún
sus consecuencias. Como si fuera poco, al no ser capaces de vivir en justa armonía, utilizamos

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adversamente nuestro conocimiento: de las armas nucleares pasamos a las biológicas y químicas, que
alterarán la vida del ser humano y de todas las especies vivas en el planeta o, lo que es peor, serán
capaces de causar su destrucción.
● Hoy no basta solo con identificar el problema, con desarrollar esta o aquella teoría, que se definan
nuevos paradigmas, con saber qué papel desempeñan cada una de las especies vivas, si el ámbito es
la Tierra o el cosmos, si nos inclinamos por una ecología profunda, ecocentrista, o por una
antropocéntrica.
● Es necesario sensibilizamos con una humanidad que enfrenta problemas de gran magnitud, como
consecuencia de una interrelación devastadora entre los seres vivos, y de estos con su universo.
● Se requiere con urgencia que nuestro actuar sea responsable, honesto y solidario, pues solo así
garantizaremos la vida en todas sus dimensiones, con la dignidad y el respeto que merecen la totalidad
de las especies y el universo del que hacemos parte.
● Se hace necesario rescatar a ese hombre que evolucionó y se interrelacionó armónicamente con su
naturaleza y con las otras especies, que vivió por siglos mejorando su vida en comunidad, que ha
alcanzado grandes avances en sus conocimientos, en nuevas tecnologías, pero que necesita una mayor
evaluación de la aplicación de las mismas. Que reconsidere el alcance de sus propuestas, que busque
un justo equilibrio, que la técnica no lo domine, ni la especulación científica, y que sepa trascender ante
el poderío económico. Que genere un desarrollo sostenible, capaz de garantizar y satisfacer las
necesidades de las sociedades actuales, sin lesionar o comprometer el espacio que le corresponderá a
las futuras generaciones.

●
● Es necesario que las comunidades humanas se acoplen a los ecosistemas de los que hacen parte y

comprendan cómo las diferentes acciones pueden cambiarlos, favorable o desfavorablemente.
● Si concebimos los ecosistemas como comunidades complejas, podremos ver cómo cada uno de sus

elementos es interdependiente del otro y genera un comportamiento colectivo. Los sistemas complejos
pasan del orden al desorden, se autoorganizan constantemente, buscando un nuevo equilibrio.
Cualquier intervención puede alterar su propia dinámica interna y alejarla del equilibrio, y algunas veces
será capaz de generar destrucción, enfermedad y muerte.
● Ante diferentes agresiones o perturbaciones, el medio ambiente y sus ecosistemas pueden restablecer
o no el equilibrio. El peligro actual radica en que muchas de las intervenciones resultan indeseables y
están generando cada vez sistemas más débiles; ello puede llevar, en un momento dado, a que estos
sistemas complejos pierdan en la totalidad la capacidad de autoorganizarse, de autorregularse, de
restablecerse.
● Es esta una de las preocupaciones de la ciencia y de múltiples personas que dedican su tiempo al
estudio de estas realidades; a nosotros nos queda la responsabilidad inmensa de aproximamos al
conocimiento del tema y a generar una actitud que permita esa convivencia armónica, responsable y
solidaria con la naturaleza, todas las especies vivas y el universo.
● Necesariamente todos, de una u otra manera, somos responsables del destino de la humanidad; cada
uno, en el diario vivir, deberá preguntarse qué tanto respeta la naturaleza, el medio ambiente, todas las
especies vivas y no vivas. Cuál es el papel que desempeña en la sociedad, al aportar soluciones; en la
familia o en el medio universitario, inculcando a las nuevas generaciones el amor y respeto por la
naturaleza, o como líder en la política nacional o a través de los tratados internacionales. Por último,
establecer si uno hace parte del problema o de la solución, para definir el compromiso personal en el
presente y el legado para el futuro.

APRENDER A VIVIR JUNTOS Y A CONVIVIR CON LOS DEMÁS
Al respecto del tercer pilar de la educación, Jacques Delors (1996) señala:

“La idea de convivir con las y los demás es un instrumento entre varios para
combatir los prejuicios que impiden la concertación. De esta manera,
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parecería adecuado que la educación se diera a dos niveles; en un primer
nivel, en el descubrimiento gradual del otro; en un segundo nivel, en la
participación de trabajos en común, con un método de solución de conflictos
presentes. Descubrir al otro u otra tiene una doble misión, una que es
enseñar la diversidad de la especie humana, la otra contribuir a una toma de
conciencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres
humanos; ello teniendo en cuenta que el descubrimiento del otro pasa
forzosamente por el descubrimiento de uno mismo o una misma”. (Cabildo
Verde 2008b)

● Esto quiere decir que hay que aprender a vivir junto con los demás en una cultura de paz, respetando
los derechos de los demás y, sobre todo, respetando todas las formas de vida sobre el planeta.

● Para poder tener una convivencia pacífica, para interactuar y conocer a los demás y para lograr trabajar
por objetivos comunes, es importante desarrollar una serie de valores y actitudes como los que se
señalan a continuación:

● Desarrollo del autoconocimiento y la autoestima. Tarea que niños y niñas deben emprender desde
la primera infancia.

● Desarrollar la empatía, es decir, la capacidad de ponerse en el lugar del otro. Aquí es importante que
niños y niñas tengan la oportunidad de iniciarse en la empatía, aunque esta no se adquiera en esta
etapa, pero sí se sientan las bases para su desarrollo.

● Resolución de conflictos sin violencia. Los niños y las niñas se ejercitan en la resolución de conflictos
haciendo uso del diálogo y el respeto al otro.

● Cooperación. Aprenden a compartir y trabajar en equipo por un bien común, disfrutando de las metas
alcanzadas en grupo.

● Tolerancia a las diferencias. Los niños y las niñas se pueden reconocer como diferentes a nivel
personal pero iguales en derechos.

● Aprender a convivir con el medio ambiente
● Los niños y niñas deben aprender que cuidar el medio ambiente es cuidar la vida humana. Es importante,

pues, que aprendan que el ser humano tiene la responsabilidad de utilizar los recursos con sabiduría,
de vivir, no de destruir.
● Si destruimos el ambiente, estaremos perjudicándonos a nosotros mismos y a los demás, incluso a las
generaciones futuras. Cuidar el mundo es cuidarnos. Los niños y niñas tienen que aprender que sus
acciones tienen repercusiones y que, en la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato,
podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las
futuras generaciones.
● La escuela es un lugar idóneo para que niños y niñas desarrollen su conciencia sobre el medio ambiente.
Tener conciencia ambiental implica que los niños y las niñas conozcan el ambiente, lo cuiden, lo protejan
y conserven. Es importante recordar que para que ellos puedan asimilar estos conceptos y desarrollar
esa conciencia se requiere que puedan vivirlos a través de experiencias significativas y cotidianas.

5.-ANDAMIAJE O REFORZAMIENTO DEL TEMA TRATADO:

EXPLIQUE ¿QUÉ ES EL CUIDADO DEL EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
MEDIO AMBIENTE?
Ahorra agua. Evita el uso excesivo del auto.
El medio ambiente es el entorno Disminuye tu consumo de Planta un árbol.
que afecta a los seres vivos y que electricidad Fomenta la separación de basura
en tu hogar
condiciona sus circunstancias
vitales. Las condiciones (físicas,
económicas, culturales, etc.) de
un lugar, un grupo o una época.

Condiciones o circunstancias
físicas, humanas, sociales,
culturales, etc., que rodean a las
personas, animales o cosas

EXPLIQUE QUE ES CONCIENCIA EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
ECOLÓGICA

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Se define como la preocupación Cuidarlo mediante las plantaciones No arrojando basuras al medio
por la naturaleza y cada uno de de arboles ambiente
sus elementos. A su vez, este
término ecológico tiene el fin de

proteger al planeta Tierra,
conservarlo y permitirle a las
futuras generaciones disfrutar de
un ambiente limpio y protegido.

EXPLIQUE QUE ES ¿INTERACCIÓN CON EL EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
MEDIO AMBIENTE?
Relacionarnos con las plantas y las Relacionarnos con los animales.
Las interacciones fundamentales áreas verdes
en el medio ambiente son las
relaciones alimentarias, la

transformación de la energía y el
intercambio de materiales entre
los seres vivos y las sustancias no
orgánicas. Este intercambio se
realiza a través de los ciclos de la

materia.

6-REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES: ¿Cómo logré aprender?
● Respondan las siguientes preguntas: Relacionándome cada dia con el medio ambiente
¿Qué aprendí hoy?

Hoy aprendí la convivencia con la naturaleza

¿Qué dificultades encontré al tratar este tema? ¿cómo lo pondré en práctica?
¿Cómo lo solucione?
Los pondré en práctica tomando conciencia de lo que nos
La manera correcta de relacionarme con la naturaleza. ofrece la naturaleza y siempre pensando en lo que todo
Fue las dificultades que tuve en esta sesión. nos ofrece la naturaleza y los cuidados que debemos
Lo solucione buscando más información en internet tener para cuidarlos y no destruirlo.

7.- TRANSFERENCIA A SITUACIONES REALES:

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● Realiza un mapa mental explicando el tema desarrollado en clases.

VALORES AL DIA

EN LOS DIFERENTES MEDIOS DE
COMUNICACION

QUE NOS LLEVEN A LA
BUENA CONCIENCIA

7.-NUESTRA ACTITUD POSITIVA Y PRÁCTICA DE VALORES

8.- BIBLIOGRAFÍA:

● Bibliografía

Iguina, J. (1992). Triunfadores Adelgazando: Sistema para perder peso y que las Libras no Regresen. Universidad de Sagrado
Corazón. Revista de Educación Física Volumen V número 2. oct. 1992. [ Links ]

ENLACES / VIDEO: GRACIAS POR PARTICIPAR

● YOUTUBE: interacción con le medio ambiente.

9.-AUTOEVALUACIÓN: (marcar con X) ¿LOGRÉ EL PROPÓSITO?

Evaluamos nuestro avance Criterios de Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
evaluación logrado mejorar mis aprendizajes?
X
Identifiqué información explícita del texto
X
Inferí e interpreté información del texto
X
Clasifiqué y sinteticé la información, y establecí
conclusiones sobre lo comprendido.

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Reflexioné y evalué la forma, el contenido X
y el contexto de los textos, para ponerlo en

práctica

10- TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
INDICACIONES:

✔ Lee comprensivamente y responde las preguntas.
✔ Revisa tus respuestas y corrige si hubiera errores
✔ Envía en tarea (cierre y finalización)
✔ Luego guarda todas tus evidencias en una carpeta virtual.

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INTERACCIÓN CON EL M

MG. NANCY TRUJILLO BRAVO- 2021 “A”

MEDIO AMBIENTE

EL MEDIO AMB

BIENTE

.



LA NATURALE

EZA

EL PLANETA Y

SU CUIDADO.





SIEMBRA UNA
CUÍDALA

PLANTA Y

CUIDA EL PLAN

NETA

EL PLANETA E

ES ÚNICO

RECORDAMOS

S QUÉ :

UNIVERSIDAD NACIONAL “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

TITULO: PREFIJOS Y SUFIJOS FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ZOOTECNIA

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

TÍTULO MOTIVADOR: “SOY CREATIVO”

TÍTULO: TÉCNICAS PARA LA INTERACCIÓN CON LA NATURALEZA Y SUS BENEFICIOS N° 16

1. COMPETENCIA:

● Comprende, explica e interpreta la naturaleza del lenguaje y la comunicación humana; el pensamiento crítico y la
competencia comunicativa, valorando los productos semióticos y el conocimiento científico, técnico y administrativo con
bases sólidas de desarrollo sustentable a fin que le posibiliten una postura reflexiva y crítica en el perfil profesional.

2.- CAPACIDADES:

● Elabora un plan de campismo y practica actividades físicas deportivas utilizando su destreza propia para mejorar su calidad
de vida.

3.-PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

● Manejar en forma sostenible los recursos naturales, renovables y no renovables, con la generación y
establecimiento de modelos apropiados de uso, que permitan consolidar las áreas de ocupación actual,
restringir los asentamientos futuros y evitar la degradación del medio ambiente.

Observo la imagen

PREGUNTAS: Sustentación de la inferencia y extrapolación
Detalles observados
Todos en algún momento nos hemos conectado con
Un amanecer muy hermoso el sol imponente las la naturaleza respirar el aire fresco, sentir la paz
plantas verdes y las flores en todo su esplendor interior.

4.- SUSTENTO TEÓRICO
Beneficios de estar en contacto con la naturaleza
5 beneficios que el contacto con la naturaleza le dará a su vida

● Estímulo de las “neuronas naturales”
● Salud física.
● Aumento de relaciones sociales.
● Optimismo.
● Conciencia ambiental.
● Contenido relacionado
LA NATURALEZA Y SUS BENEFICIOS
● La salud siempre ha estado íntimamente relacionada con su entorno, un nuevo
● ¿Cuáles son los beneficios de la interacción con la naturaleza?
● En los últimos años, ha habido un creciente reconocimiento de la importancia de la naturaleza y el medio

ambiente natural como un determinante de la salud humana y el bienestar.

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● Mientras que la Organización Mundial de la Salud atribuye más del 25% de la carga de morbilidad en
el mundo a los factores ambientales

● esta cifra en realidad sólo se refiere a los efectos de la degradación del medio ambiente - contaminación,
agotamiento de recursos, pérdida de la diversidad de especies, el cambio climático y similares.

● EL HOMBRE DEPENDE DE LA NATURALEZA
● La investigación ha demostrado que la separación de la naturaleza está implicada en la disminución de

bienestar físico, mental, social y espiritual.

● ESTAR RODEADOS DE NATURALEZA NOS HACE
● Estar rodeados de ¨verde¨ mejora la capacidad de pensar, ayuda disminuir la violencia y la agresión en

la comunidad. "Conservar la naturaleza en las ciudades, tales como la restauración de hábitats o la
creación de las reservas puede ser caro en relación con las acciones de conservación fuera de las
ciudades ", dijo el Dr. Fuller.
● Pero…¿ hasta qué punto es ¨caro¨ invertir en biodiversidad urbana si luego se ahorra en salud?
● Claramente los estudios científicos muestran ahora, que las experiencias de la naturaleza proporcionan
importantes beneficios para muchos aspectos de nuestras vidas, incluyendo nuestra salud física y
mental, las relaciones sociales e incluso nuestro bienestar espiritual.
● " Un estudio comparó los efectos del ejercicio en un espacio verde con ejercicio en un entorno
urbano y revelaron que el estrés se redujo después del ejercicio en los bosques o parques, pero no en
las zonas urbanizadas.
● Otro estudio mostró que los niños que participaron en el jardín o que visitaron los parques han mejorado
la autoestima y el bienestar mental. Pasar tiempo en la naturaleza también puede ayudar a las personas
enfermas se recuperan más rápido.
● Según afirma el Dr Fuller "Los pacientes en habitaciones con vista a los árboles pasan menos
tiempo en los hospitales, requieren menos analgésicos potentes y tienen menos complicaciones
posquirúrgicas que aquellos cuyas habitaciones tienen vistas a una pared de ladrillos¨.
● Un detalle en el que un paciente nunca repararía ya que parece hasta superfluo y que sin embargo es
de gran influencia.
● "la naturaleza ayuda a bajar las tasas de mortalidad ¨.
● Y no es lo único en Chicago, la violencia y la agresión fueron significativamente menores en los edificios
con más vegetación circundante, dijo el Dr. Fuller.

LA NATURALEZA NOS REGENERA
● Las propiedades reconstituyentes de la naturaleza pueden mejorar la capacidad de una persona para
hacer frente a difíciles tareas mentales. "Constantemente dirigimos nuestra atención a evitar los riesgos
y hacer frente a ruidos y lugares de interés en los entornos urbanos y esto requiere un esfuerzo
sostenido, lo que puede conducir a la fatiga mental y reduce la capacidad de concentración.
● Aveces no valoramos la influencia que genera nuestro entorno en todo el desarrollo de nuestras
vidas, se hizo un test a algunos estudiantes con una secuencia de números en orden inverso, aquellos
que caminaban hacia sus clases por las calles de la ciudad no tuvieron buenos resultados en
comparación con los que había caminado a través de un bosque con árboles.
● Las vacaciones tampoco dan lo mismo cualquier lugar y en este caso el estudio puso a prueba la
capacidad de las personas para corregir, y muestra que los que pasaron sus vacaciones en el desierto

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cometieron algunos errores, mientras que el rendimiento de aquellos que pasaron sus vacaciones en
otros lugares, era más pobre.
● Todos los días conocemos más pruebas de que ¨contar con espacios verdes cerca de nosotros
tiene un impacto positivo en nuestras vidas ", dijo el Dr. Fuller.
● El Dr. Fuller dice que los australianos podrían plantar más árboles y arbustos en sus patios traseros
para fomentar la biodiversidad. "Es importante tener un montón de vegetación, cuando sea posible,
incluyendo matorrales densos, altos árboles, arbustos de bajo crecimiento y la hierba rala, donde
abundan las aves y los insectos".
● No sólo es positivo para la conservación de nuestro planeta el fomentar los espacios verdes
en derredor nuestro, sino que además fortalecemos los vínculos sociales "Mientras tanto, pasan más
tiempo al aire libre, sobre todo con sus hijos¨. Una encuesta a nivel nacional en EE.UU. muestra que
crecen en ambientes naturales tiene una fuerte influencia sobre las actitudes ambientales positivas en
la vida adulta, y son más propensos a apreciar y apoyar la conservación en la edad adulta. "
● Pruebas sobran para que la naturaleza llegue a tu vida, fomentemos espacios donde la naturaleza pueda
acompañarnos para vivir todos en armonía.

5.-ANDAMIAJE O REFORZAMIENTO DEL TEMA TRATADO:

EXPLIQUE ¿QUÉ ES EL CUIDADO DEL EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
MEDIO AMBIENTE?
El cuidado que debemos darle al Protegiendo todo lo que nos rodea en
el cuidado del medio medio ambiente es no arrojando la naturaleza
ambiente representa a todas desperdicios al medio ambiente
aquellas conductas que los seres
vivos deben tomar en pro a la
salud de la naturaleza, con el fin
de hacerlo un medio con más
oportunidades y más provechos
que satisfacen la vida de todas las

generaciones.

EXPLIQUE QUE ES CONCIENCIA EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
ECOLÓGICA
Pensando en el futuro de nuestros Tomando conciencia sobre el lugar
Este término ecológico tiene el fin hijo debemos de cuidar el ecosistema donde habitamos llamado tierra
de proteger al planeta Tierra,
conservarlo y permitirle a las y todo lo que nos rodea

futuras generaciones disfrutar de
un ambiente limpio y protegido.

EXPLIQUE QUE ES ¿INTERACCIÓN CON EL EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
MEDIO AMBIENTE?
Sembrando mas árboles para un Respetando la cadena alimenticia y
El perfil ambiental se construye a medio ambiente placentero. dejando que todo gire alrededor de
partir de las relaciones su ciclo natural sin dañar al medio

e interacciones dinámicas en el ambiente.
tiempo y el espacio de todos los

elementos que constituyen el
ambiente: físico biótico,
sociocultural, económico

productivo e institucional y de
gestión ambiental.

6-REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES: ¿Cómo logré aprender?
● Respondan las siguientes preguntas: Comprendiendo lo importante que es la naturaleza para
¿Qué aprendí hoy? nuestras vidas
Interacción con la naturaleza

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¿Qué dificultades encontré al tratar este tema? ¿cómo lo pondré en práctica?
¿Cómo lo solucione? Cuidándolo y velándolo nuestra naturaleza.

La manera correcta de relacionarnos con la naturaleza
beneficiándonos de ella sin dañar nuestro ecosistema.

7.- TRANSFERENCIA A SITUACIONES REALES:
● Realiza un mapa mental explicando el tema desarrollado en clases.

7.-NUESTRA ACTITUD POSITIVA Y PRÁCTICA DE VALORES

8.- BIBLIOGRAFÍA:

● Bibliografía

Iguina, J. (1992). Triunfadores Adelgazando: Sistema para perder peso y que las Libras no Regresen. Universidad de Sagrado
Corazón. Revista de Educación Física Volumen V número 2. oct. 1992. [ Links ]

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ENLACES / VIDEO: GRACIAS POR PARTICIPAR

● YOUTUBE: interacción con le medio ambiente.

9.-AUTOEVALUACIÓN: (marcar con X) ¿LOGRÉ EL PROPÓSITO?

Evaluamos nuestro avance Criterios de Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
evaluación logrado mejorar mis aprendizajes?
X
Identifiqué información explícita del texto
X
Inferí e interpreté información del texto
X
Clasifiqué y sinteticé la información, y establecí
conclusiones sobre lo comprendido. X

Reflexioné y evalué la forma, el contenido
y el contexto de los textos, para ponerlo en

práctica

10- TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
INDICACIONES:

✔ Lee comprensivamente y responde las preguntas.
✔ Revisa tus respuestas y corrige si hubiera errores
✔ Envía en tarea (cierre y finalización)
✔ Luego guarda todas tus evidencias en una carpeta virtual.

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INTERACCIÓN CON LA

MG. NANCY TRUJILLO BRAVO- 2021 “A”

NATURALEZA

LA NATURALE

EZA

.



EL PLANETA AM
CUIDADO