รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี2564

51

การดำเนนิ การพฒั นา หลกั ฐานอ้างองิ เอกสารเชงิ ประจกั ษ์
นพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
ะจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา
นา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา

ฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมใน
ฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ
รจัดการศกึ ษา
ดตามและประเมินผลการบริหารและ
ความเหมาะสมสอดคลอ้ งกับบริบทของ

ริหารและการจัดการเชิงระบบโดยทุก
หลักแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูป
ดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
นอก ส่งผลให้สถานศึกษา มีสื่อ และ
ภาพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

วิธีดำเนนิ การพัฒนา ผลก

2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา

- บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ใน 1.มีระบบการบริหา

ดา้ นการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา การบริหารเชิงคุณ

- จัดระบบการบริหารสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพให้ ความเปน็ ระบบ ชัดเ

ทุกส่วนได้รับการพัฒนาไปในทิศทางที่เหมาะสมภายใต้ สถานศึกษาได้

รูปแบบการบรหิ ารเชิงคุณภาพ Wiang Thoeng Model 2.มีแผนการจัดโครง

- มกี ารนำแผนไปปฏบิ ัติเพ่อื พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา การพัฒนาบุคลากร

- มีการตดิ ตามตรวจสอบประเมินผล และปรับปรุงพัฒนางาน ความเหมาะสม สอด

อย่างตอ่ เนอ่ื ง 3. สนับสนุนให้ครูแ

- มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากร ทางการศึกษา และ อบรมจาก หน่วยงาน

ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนทม่ี ีประสิทธภิ าพ ความรูท้ ่ีไดร้ ับมาใช้พ

- มีระบบการนิเทศภายใน และจัดทำรายงานการประเมิน การสอนได้อยา่ งมีปร

ตนเองของสถานศกึ ษา เพอ่ื นำขอ้ มูลมาใชใ้ นการพฒั นา 4. สง่ เสรมิ การแลกเป

- บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน แก้ไขปัญหา และนำ

ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด พฒั นาการเรียนรูข้ อ

การศกึ ษาภายใต้รปู แบบการบริหาร Wiang Thoeng Model 5. มีบุคลากร ทรัพย

บริหารจัดการ

การดำเนินการพฒั นา 52
หลักฐานอา้ งอิง เอกสารเชิงประจกั ษ์

ารคุณภาพของโรงเรียนภายใต้รูปแบบ 1.รูปแบบการบรหิ ารเชงิ คณุ ภาพ Wiang

ณภาพ Wiang Thoeng Model ที่มี Thoeng Model

เจน สามารถเปน็ แบบอย่างการบรหิ าร 2.แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี

3. แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา

งการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมสนับสนุนใน 4.บันทึกการประชุมครูและบุคลากร

รให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพที่มี ทางการศึกษา

ดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการ 5.บ ั น ท ึ ก ก า ร ป ร ะ ช ุ ม ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร

และบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการ สถานศึกษา

นต้นสังกัด หน่วยงานภายนอกเพื่อนำ 6.บันทกึ การประชุมผู้ปกครอง

พัฒนางานและพัฒนาการจัดการเรียน 7. แผนการนเิ ทศชั้นเรยี น

ระสิทธภิ าพ 8. แผนอตั รากำลงั

เปล่ียนเรียนรูร้ ่วมกนั หาแนวทางในการ 9.กจิ กรรมอ่ืนๆของสถานศกึ ษา

ำความรู้ที่ ได้รับมาพัฒนาตนเองและ 10.รายงานสรปุ โครงการ/กจิ กรรม

องผูเ้ รียน 11.การสร้างระบบเครือข่ายกลุ่ม Line,

ยกร และงบประมาณเพียงพอในการ Face book ห้องเรียน

12.การเผยแพร่ข่าวสารผ่านและเว็บไซต์

ของโรงเรียน

13. กจิ กรรมรอบรว้ั น้ำเงินขาว

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

วธิ ีดำเนินการพฒั นา ผลก
Wiang Thoeng Model

2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน

ตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลุม่ เปา้ หมาย

- บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งในด้านการพัฒนา 1. จดั ระบบการบรหิ

หลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ ครอบคลมุ ระบบการ

ดา้ นเชื่อมโยงวถิ ี ชีวิตจริง และครอบคลมุ ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย 2. มีข้อมูลสารสนเ

- บริหารงานวชิ าการและพัฒนาผ้เู รยี นดา้ นวชิ าการ ใน สนับสนุนการบริหาร

รูปแบบบริหารวิชาการแบบสายชั้น เป็นปัจจบุ นั

- ประชุม PLC วิชาการ หัวหน้าวิชาการช่วงชั้น หัวหน้าสาย 3. จัดระบบข้อมูลสา

ชั้นทุกระดับทุกสัปดาห์ เพื่อนำข้อมูลมาพัฒนาผู้เรียนสู่ความ ผู้เรียน กิจกรรมท

เป็นเลิศตามเปา้ หมายของหลกั สตู รสถานศึกษา วิชาการอืน่ ๆ สง่ ผลใ

การดำเนินการพัฒนา 53

หลกั ฐานอ้างอิง เอกสารเชงิ ประจักษ์
14. รายงานผลกจิ กรรมประชมุ
ผู้ปกครองและประชมุ ผู้ปกครองชน้ั เรยี น
15. รปู ภาพกิจกรรม

หารงานวชิ าการได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ 1..หลักสูตรสถานศกึ ษา

รบริหารคุณภาพ 2..โ ค ร ง ก า ร ย ก ร ะ ด ั บ ก า ร ศ ึก ษา สู่

เทศทางด้านวิชาการ เพื่อนำมาใช้ มาตรฐานสากล

รจัดการได้อย่างเพียงพอ ครบถ้วนละ - กจิ กรรมพฒั นาทกั ษะทางภาษาไทย

คณิตศาสตร์ และภาษาองั กฤษ ไดแ้ ก่

ารสนเทศด้านวิชาการ ผลการพัฒนา กิจกรรมสง่ เสริมทางวชิ าการ เชน่ คณติ

ทางวิชาการ กิจกรรมสนับสนุนด้าน คดิ เร็ว แบบฝึกอา่ นเอาเรือ่ ง บัญชีคำ

ให้ผูเ้ รียนมคี วามรอบรดู้ า้ นวิชาการ พ้นื ฐานภาษาไทย คำพน้ื ฐาน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

วิธีดำเนนิ การพัฒนา ผลก

- จดั ประชุมผู้ปกครอง ภาคเรียนละ 1 ครง้ั และจัดทำรายงาน ตามหลักสูตรสถานศ

ผลการดำเนินงาน ต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. หลักสูตรสถานศ

และรายงานผลให้ผูป้ กครองรับทราบ การใช้หลักสูตรอย่า

- พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และระบบกิจกรรม เรียนการสอนมปี ระส

พัฒนาผู้เรียนให้ท่วั ถึงและครอบคลมุ นักเรียน อย่างเปน็ ระบบ

- ส่งเสริมใหค้ รทู ุกคนจัดการเรียนการสอนท่ีทำใหน้ ักเรียน ได้ 5. มีผลงานทางวิชา

เรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริงตามทักษะการเรียนรู้ใน สอบเข้าเรียนต่อในส

ศตวรรษท่ี 21 ของหนว่ ยงานและอ

- จดั กจิ กรรมทศั นศกึ ษาบรู ณาการแหล่งเรียนรู้ในท้องถนิ่ 6. สถานศึกษาได้รับ

ทำใหน้ ักเรียนได้ เรียนรจู้ ากประสบการณ์ตรงยิ่งข้ึน เชน่ คณุ ภาพผ้เู รยี นไดอ้ ย

กิจกรรมลด เรยี นเพมิ่ รู้ 7. นักเรียนได้เรียน

เรียนร้จู ากแหล่งเรีย

54

การดำเนนิ การพัฒนา หลกั ฐานอา้ งองิ เอกสารเชิงประจกั ษ์

ศึกษา ภาษาอังกฤษ บทอาขยาน ทอ่ งสตู รคณู

ศึกษาได้รับการปรับปรุงและประเมิน - กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้

างต่อเนื่องเพื่อให้การบริหารจัดการ 3. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

สิทธิภาพและสามารถพฒั นาผู้เรียนได้ 4. กจิ กรรมชุมนุม

5. บันทึกการประชุม (PLC) วิชาการ

าการจากการเข้าร่วมการแข่งขัน และ หัวหน้าวิชาการช่วงชั้น และหัวหน้าสาย

สถานศึกษาชั้นนำได้ จนเป็นที่ยอมรับ ชน้ั

องค์กรอ่ืนๆ 6.บนั ทกึ การประชมุ ระดับสายช้ัน

บรางวัลจากการบริหารจัดการพัฒนา 7. บันทกึ ประชมุ ผปู้ กครอง

ยา่ งมีประสิทธิภาพ 8. การสร้างระบบเครือข่ายกลุ่ม Line,

นรู้และได้รับประสบการณ์จริงในการ Face book ห้องเรยี น

ยนรู้ท้ังภายในและภายนอกห้องเรยี น 9.การเผยแพร่ข่าวสารผ่านและเว็บไซต์

ของโรงเรียน

10. กิจกรรมรอบร้ัวน้ำเงินขาว

11. รายงานผลกิจกรรมประชุมผูป้ กครอง

และประชมุ ผู้ปกครองชั้นเรียน

12. แผนการจดั การเรยี นรู้

13. รายงานผลการจัดกิจกกรรมการ

เรยี นรู้และบนั ทึกหลงั สอน

14. - รางวัล IQA AWARDS

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

วธิ ดี ำเนนิ การพฒั นา ผลก

การดำเนนิ การพฒั นา 55

หลักฐานอา้ งอิง เอกสารเชงิ ประจักษ์
15. รางวลั รปู แบบการนิเทศภายใน
สถานศึกษา
“W T Supervision” ท่ปี ระสบ
ผลสำเร็จและเปน็ แบบอยา่ งได้
16. รางวัลการพัฒนาผลงานนวัตกรรม
การบริหารจัดการที่เป็นแบบอย่างได้ ใน
โครงการติดตามการจัดการเรียนการสอน
ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดไวรัส
โคโรนา 2019
17. รางวัลได้เสนอผลงานนวัตกรรมการ
บริหารจัดการที่เป็นแบบอย่างได้ ใน
โครงการติดตามการจดั การเรียนการสอน
ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดไวรัส
โคโรนา 2019
18. รางวัลนำเสนอผลงานวิธีปฏิบัติท่ีเป็น
เลิศ (Best practice) และจัดนิทรรศการ
ตามโครงการส่งเสริมให้เกิดการจัดการ
ความรู้ ( Knowledge Management :
PLC แลกเปล่ียนเรียนรกู้ ารปฏิบตั งิ านใน
สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

วธิ ีดำเนินการพัฒนา ผลก

2.4 พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ 1. ครูและบุคลากรท
- ส่งเสรมิ สนบั สนุน พัฒนาครู บคุ ลากร ใหม้ คี วามเชี่ยวชาญ ความรคู้ วามสามารถ
ทางวิชาชีพ มคี วามรู้ ความเชยี่ ว
- จดั ให้มีชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนางาน 2. ครูได้รับการสง่ เส
และการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน ความเชยี่ วชาญทางว
- สง่ เสริมให้ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาพฒั นาตนเอง รปู แบบชุมชนแห่งกา
เพอ่ื ใหม้ ีความเชย่ี วชาญในสาขาวิชาทตี่ นสอนหรอื งานท่ี 3. ครูและบุคลากรท
ตนเองรบั ผดิ ชอบ สามารถเลื่อนหรอื มวี ทิ ยฐานะทสี่ งู ขนึ้ - ในการพฒั นางานแล
จัดทำโครงการพัฒนาบุคลากรท้งั โรงเรียนเพอ่ื ใหค้ รแู ละ ประสทิ ธิภาพ
บุคลากรทางการศึกษาพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื งตลอดปี
การศกึ ษา
- สง่ เสรมิ ให้ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาเข้าร่วมการอบรม

การดำเนินการพัฒนา 56

หลกั ฐานอ้างอิง เอกสารเชงิ ประจกั ษ์
19. รางวัลการดำเนินการส่งเสริมการ
ประชาสัมพันธ์ ข่าวสาร ภายใต้โครงการ
โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล (1ตำบล 1
โรงเรียนคุณภาพ) อย่างต่อเนอ่ื ง
20. รายงานผลการจัดกิจกรรมทัศน
ศึกษาแหล่งเรียนรู้ โครงการเรียนฟรี 15
ปี อย่างมีคณุ ภาพ
21. รูปภาพ/กิจกรรม

ทางการศกึ ษาไดร้ บั การพฒั นาใหม้ ี 1.โครงการพัฒนาบุคลากร
ถในการปฏิบัตงิ านและพฒั นาวิชาชพี 2. บนั ทึกการประชมุ ประชุม PLC
วชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง วชิ าการ หัวหน้าวิชาการช่วงชน้ั หัวหน้า
สรมิ สนบั สนนุ ให้เขา้ รับการพฒั นา สายชั้น
วิชาชพี และสามารถพฒั นาตนเองใน 3.รายงานการอบรม สมั มนา และการ
ารเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) พฒั นาตนเองของบุคลากร
ทางการศึกษาสามารถนำความรู้มาใช้ 4. รางวัลและผลงานของครู บุคลากร
ละการเรยี นรูข้ องผู้เรยี นไดอ้ ยา่ งมี - รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. (OBEC
AWARDS)
- รางวลั พระพฤหสั บดี
- รางวัลหอ้ งเรยี นคุณภาพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

วธิ ีดำเนนิ การพฒั นา ผลก

ประชุม สัมมนา ศกึ ษาดงู าน ในวชิ าชพี โดยครรู อ้ ยละ 80 มี

ชวั่ โมงการอบรมพฒั นาตนเองตลอดปีการศึกษาอย่างนอ้ ย 20

ชั่วโมง

- จดั ใหบ้ คุ ลากรได้ไปศกึ ษาดงู านนอกสถานที่ เพอ่ื นำความรู้

มาปรับปรงุ และพัฒนาการตนเองในดา้ นวิชาชพี และเปน็

แนวทางในการ จดั การเรยี นการสอน

- ประชมุ PLC วชิ าการ หวั หนา้ วิชาการชว่ งชั้น หวั หน้าสาย

ช้นั ทกุ สัปดาห์ เพ่ือนำข้อมูลมาพฒั นาผูเ้ รยี นสคู่ วามเป็นเลศิ

ตามเปา้ หมายของหลักสตู รสถานศึกษา

- จดั ให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี เพอื่ พัฒนางาน โดย

สรา้ งแนวทาง ปฏิบัตกิ ารขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC ซ่ึงเปน็

ส่วนหนงึ่ ของระบบเรียนรู้ อยา่ งเปน็ ระบบ โดยครผู ูส้ อนทกุ

คนต้องประชมุ ทำ PLC อยา่ งนอ้ ย 50 ช่วั โมงตอ่ ปกี ารศึกษา

สง่ ผลให้โรงเรียนมีครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาได้รบั การ

พัฒนาตนเองเปน็ ไปตามเป้าหมาย

2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อื้อต่อการ 1.สภาพแวดล้อมขอ

จดั การเรียนร้อู ยา่ งมคี ณุ ภาพ สอดคล้องกับกจิ กรร

- จดั กจิ กรรมโรงเรยี นน่ามอง หอ้ งเรยี นน่าอย่นู ่ายล ตาม นา่ ยล
โครงการพฒั นางานกจิ กรรมนกั เรยี น 2.สภาพแวดลอ้ มทั้ง

- จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพทัง้ ภายในและภายนอก เหมาะสมกับควา

การดำเนนิ การพัฒนา 57

หลกั ฐานอ้างองิ เอกสารเชิงประจกั ษ์
- รางวัลการประกวดสร้างคลปิ สือ่
นวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอน 5
ประเภท ปกี ารศึกษา 2564

องโรงเรียน ร่มรื่น สวยงาม นา่ อยู่ 1. โครงการพฒั นางานกจิ กรรมนกั เรยี น
รมโรงเรียนนา่ มอง ห้องเรียนน่าอยู่ - กิจกรรมโรงเรียนนา่ มอง หอ้ งเรียนนา่

อยนู่ า่ ยล
งภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นมีความ 2. หอ้ งปฏิบตั ิการตา่ งและอุปกรณ์
ามตอ้ งการ เพยี งพอและเออ้ื ตอ่ การ สนบั สนุนการจดั การเรียนการสอน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

วิธีดำเนนิ การพฒั นา ผลก

หอ้ งเรยี น อาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องพเิ ศษอนื่ ๆที่ จดั การเรยี นรู้

ส่งเสรมิ การเรียนการสอนเพียงพอ สะอาด สะดวก 3. สภาพแวดลอ้ มขอ

ปลอดภัย สถานท่ีต่างๆ ใหม้ คี ว

- จดั สภาพแวดลอ้ มใหม้ คี วามสะอาด นา่ อยู่ รม่ รน่ื สวยงามท่ี งานหรือจดั กจิ กรรม

เออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ พรอ้ มใช้งานอยู่เสมอ

- จดั ทำโครงการปรับปรงุ ซอ่ มแซมอาคารสถานท่ี ปรบั ปรุง 4. ห้องปฏิบตั กิ ารแล

ระบบสาธารณปู โภค ปรบั ปรงุ ใหม้ ีความส

- สำรวจ ตรวจสอบ ระบบไฟฟ้า น้ำประปา อยา่ งสมำ่ เสมอ ใช้งาน อปุ กรณใ์ นหอ้

- ปรับปรุงซ่อมแซมอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อมและภูมทิ ัศน์ สภาพพรอ้ มใชง้ าน ม

ส่งผลใหโ้ รงเรยี นมสี ภาพแวดล้อมท่ดี ีและนกั เรียนได้รบั ความ จัดการเรยี นรู้ครบถว้

สะดวก ปลอดภัย และเอือ้ ตอ่ การจดั การเรยี นรู้ และมี

ความสขุ ในการเรยี น

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบริหาร 1. มีแผนปฏิบตั กิ ารป

จดั การและการจัดการเรียนรู้ ดำเนนิ งาน มกี ารจดั

- จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร 2. ระบบเครือข่ายเพ

จัดการ และการจดั การเรียนรู้ ทำงานไดร้ บั การพัฒ

- จดั ระบบการจดั หา การพัฒนาและการบริการ เทคโนโลยี เหมาะสมตอ่ การจัดก

สารสนเทศเพอ่ื ใช้ในการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ การเรียนรู้

ที่ เหมาะสมกบั สภาพและบริบท 3. วสั ดุ อปุ กรณ์ สน

- จดั ทำระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การ มีการตรวจสอบคณุ ภ

58

การดำเนนิ การพฒั นา หลักฐานอา้ งองิ เอกสารเชงิ ประจักษ์

3. รางวลั การประกวดหอ้ งเรียนคุณภาพ

องโรงเรียนสะอาดปลอดภยั ปรบั ปรงุ 4. โครงการสวนพฤกษศาสตรใ์ นโรงเรยี น

วามม่ันคง ปลอดภัย สะดวกตอ่ การจัด 5. โครงการปรับปรุงหอ้ งคอมพวิ เตอร์

มต่างๆ ม่งุ เน้นใหเ้ กิดความสะอาดและ และพัฒนา ICT

อ 6.โครงการจดั ซอ้ื วสั ดุอุปกรณท์ ำความ

ละหอ้ งเรียนไดร้ บั การพฒั นาและ สะอาดโรงเรียน

สะอาด ปลอดภยั และสะดวกตอ่ การ 7.โครงการพัฒนาระบบบริการสำนักงาน

อง ปฏบิ ัตแิ ละห้องเรียนตา่ งๆ อยใู่ น ธรุ การ

มสี อ่ื และเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการ 8. โครงการปรบั ปรงุ ซ่อมแซม

วน สมบูรณ์ สภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อตอ่ การจดั การเรียนรู้
เพอื่ พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น

ประจำปเี พ่อื เป็นกรอบในการ 1. โครงการพฒั นาระบบสารสนเทศและ
ดสรรวสั ดุ อุปกรณ์ทางเทคโนโลยี เทคโนโลยี
พ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการการ 2.โครงการปรบั ปรุงซอ่ มแซม
ฒนาเพ่อื ให้มคี วามเพยี งพอและ สภาพแวดลอ้ มท่เี ออ้ื ต่อการจดั การเรียนรู้
การเรียนการสอนในแตล่ ะกลมุ่ สาระ เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน
3. โครงการปรับปรุงห้องคอมพวิ เตอร์
นับสนุนการจดั การเรียนการสอน และพฒั นา ICT
ภาพ และซอ่ มบำรงุ อยา่ งสมำ่ เสมอ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

วิธดี ำเนินการพัฒนา ผลก

บริหารจัดการด้านวิชาการและระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน พรอ้ มใช้งาน เพยี งพ

โดยใช้โปรแกรม S2M เพอื่ รายงานขอ้ มูลระหวา่ งครูผ้สู อน บริหารจดั การ

กับผปู้ กครองดว้ ยข้อมลู ท่เี ปน็ ปจั จบุ ัน จงึ สง่ ผลให้การบรหิ าร 4.โรงเรยี นจัดการเรีย

เปน็ ไปดว้ ยความสะดวก รวดเรว็ และตรวจสอบได้ งานในการดำเนินงาน

ความต้องการ และส

ผู้เกี่ยวขอ้ งรบั ทราบ

5. สามารถดำเนนิ ง

เปน็ แนวทางในการป

ปฏิบัตกิ ารและสรุปผ

จัดการข้อมูล รายงา

สารสนเทศเพื่อให้ขอ้

ระบบและมีประสทิ ธ

การดำเนินการพัฒนา 59
พอ เพ่อื ใหเ้ กิดประสทิ ธิภาพในการ หลกั ฐานอ้างองิ เอกสารเชงิ ประจักษ์

ยนรูใ้ นดา้ นของระบบสารสนเทศที่ใช้
นตา่ งๆท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพ เพียงพอกับ
สามารถรายงานผลใหผ้ ปู้ กครอง

งานโดยใช้ขอ้ มลู และปญั หาทเ่ี กิดขึ้น
ปฏบิ ัตงิ าน ดำเนนิ การตามแผนการ
ผลการดำเนินงาน พร้อมทั้งมกี าร
านผลการดำเนินงานผา่ นระบบ
อมูลเป็นปัจจบุ นั ทำให้การทำงานเป็น
ธิภาพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

3.จุดเด่น จดุ ควรพฒั นาและทิศทางในการพัฒนาใหส้ งู ขน้ึ
จดุ เดน่

โรงเรียนมรี ูปแบบการบรหิ ารทม่ี ีกระบวนการบรหิ ารเป็นระบบชัดเจน ครอบคลมุ
เนน้ การมสี ว่ นร่วม ใช้เทคนคิ การประชมุ ที่หลากหลายวธิ ี เช่น การประชุมแบบ
สายชน้ั การประชมุ หวั หน้าฝ่ายงาน การประชุมกลมุ่ เพ่อื ให้ทกุ ฝ่าย มสี ่วนร่วม
ในการกำหนดวิสยั ทศั น์ พันธกิจ เปา้ หมายที่ชัดเจน มแี ผนพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษา และแผนปฏิบัติการทม่ี คี วามสอดคลอ้ งครอบคลุม บริหารจดั การได้
อยา่ งเป็นระบบและมีประสทิ ธภิ าพ สอดคลอ้ งกับความต้องการของชุมชน ท้องถ่นิ
มกี ารพัฒนาไปในทิศทางเดยี วกันและมีการปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการจดั
การศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีท่ีสอดคล้องกบั ผลการจัดการศกึ ษา สภาพ
ปัญหา ความตอ้ งการพฒั นา และนโยบายปฏิรปู การศกึ ษา ที่มุง่ เนน้ พฒั นาผเู้ รียน
มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษาอย่างมีคุณภาพ มกี ารจัดการ
ขอ้ มูล รายงานผลการดำเนินงานผ่านระบบสารสนเทศเพอ่ื ให้ขอ้ มูลเป็นปัจจุบนั
พฒั นาผ้เู รียนกลุ่มเป้าหมายและพัฒนาครู บคุ ลากร และโรงเรียนใหเ้ ป็นทย่ี อมรับ
ของสาธารณชนโดยใช้ รปู แบบการบรหิ าร Wiang Thoeng Model ครแู ละ
บคุ ลากรทางการศกึ ษาของโรงเรยี นมคี วามรู้ ความเชย่ี วชาญ ตามมาตรฐาน
ตำแหน่ง ครูผู้สอนพัฒนาตนเองและสามารถจดั การเรยี นร้ไู ดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
มีระบบข้อมูลสารสนเทศ ที่มีความถูกต้อง ครบถ้วน เป็นปัจจุบนั นำไปประยุกตใ์ ช
ได้ สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมเอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ผ้ปู กครอง ชมุ ชนมี
สว่ นร่วมในการรว่ มวางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา การนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม
และประเมินผล การบริหารจัดการศึกษามีความต่อเนอ่ื งครอบคลุม เหมาะสม

60

จดุ ควรพัฒนา แนวทางการพฒั นาให้สงู ข้ึน

โรงเรยี นควรวางระบบการนเิ ทศ กำกับ โรงเรียนส่งเสริมการทำงานเปน็ ทมี และ

ติดตาม ประเมนิ ผลท่ีมคี วามชดั เจน สง่ เสรมิ การมีสว่ นร่วม ปรับปรงุ

มากขึน้ และสง่ เสริมการมสี ว่ นรว่ ม สภาพแวดล้อมและจดั หาสือ่ เทคโนโลยี

มีโครงการการบริหารจดั การเกยี่ วกบั มาใชส้ นบั สนุนการเรียนการสอน ระดม

งานวิชาการ การพฒั นาหลกั สตู ร ทรัพยากรจากแหลง่ อ่นื ๆเพ่ือมาใช้

กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รทเ่ี น้นคณุ ภาพ สนับสนุนและพัฒนาเพิ่มข้นึ

ผู้เรยี นรอบดา้ นพัฒนาครพู ัฒนาครสู ู่ครู

มืออาชีพ จดั ใหม้ อี าคารและ

ห้องปฏบิ ตั กิ ารที่เพียงพอและเหมาะสม

ตอ่ การจัดการเรยี นรู้

ช้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

1. ผลการประเมนิ ได้ระดบั คณุ ภาพ ( ระดับคุณภาพ : ยอดเยย่ี ม )

2. วธิ ีดำเนนิ การพัฒนา ผลการดำเนินการพฒั นา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกส

วิธดี ำเนินการพัฒนา ผลการ

3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและะ1.ครสู ามารถจัดกิจกรร

สามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ เทคนิค กระบวนการ

- จดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และ 2. มีสื่อ นวัตกรรมทส่ี

สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนินชีวิตจดั กจิ กรรมการ 3. ครูมีการวัดและประ

เรยี นรู้ตามมาตรฐานการ เรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั ของหลักสูตร และเครอ่ื งมอื ทห่ี ลากห

- จดั กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ให้ผเู้ รียนได้ ประเมนิ ไปใชใ้ นการพัฒ

เรยี นรู้ โดยผา่ น กระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง มแี ผนการ 4.จดั กระบวนการเรียน

จัดการเรียนรทู้ สี่ ามารถนำไปจัด กจิ กรรมไดจ้ ริงมรี ปู แบบ ของผู้เรียน สง่ ผลใหผ้ ูเ้ ร

การจดั การเรยี นรเู้ ฉพาะสำหรบั ผูท้ ม่ี คี วามจำเป็น และ ที่เปน็ ไปตามจุดม่งุ หมา

ต้องการความชว่ ยเหลอื พเิ ศษ 5. ครูจดั กิจกรรมการเร

- ส่งเสริมให้ผเู้ รียนไดร้ ับการฝึกทกั ษะแสดงออก แสดง หลกั สูตรแกนกลางการ

ความคดิ เหน็ สรปุ องคค์ วามรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถ อย่างลงตัวเพ่ือใหผ้ เู้ รีย

นำไป ประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้โดยส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนมี ชีวติ ประจำวัน

คณุ ลกั ษณะตามเปา้ หมายของหลกั สตู ร 6.ครจู ัดกจิ กรรมการเร

- ผเู้ รียนมสี ว่ นรว่ มในการวเิ คราะห์ตนเอง กำหนดเน้ือหา ในชนั้ เรียนและสามารถ

สาระ กจิ กรรมทีส่ อดคลอ้ งกับความสนใจและความถนัด 7.ครแู ละบคุ ลากรในโร

เปน็ รายบคุ คลอย่างเปน็ รูปธรรมทั้งระบบ ด้านการบริหารจดั การ

61

สารเชิงประจักษ์

รดำเนินการพัฒนา หลกั ฐานอา้ งอิง เอกสารเชงิ ประจกั ษ์

รมการเรียนการสอนทมี่ รี ูปแบบ 1. โครงการยกระดับการศกึ ษาสูม่ าตรฐานสากล

และวธิ ีการสอนทห่ี ลากหลาย - กิจกรรมครสู รา้ งส่ือแปลกใหม่จัดการเรยี นการ
ส่งเสริมสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ สอนยกระดบั ผลสัมฤทธิใ์ หพ้ ัฒนา
ะเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธกี าร
หลาย ครอบคลมุ และนำผลการ - กิจกรรมคา่ ยวชิ าการความรมู้ ่งุ สู่การทดสอบ
ฒนาผเู้ รยี นได้อย่างตอ่ เน่ือง O – NET , NT
นรทู้ ่ีสอดคล้องกับความตอ้ งการ - กจิ กรรมยกผลสัมฤทธกิ์ ลุ่มสาระการเรยี นรู้
รียนมคี วามรู้ ทกั ษะ กระบวนการ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
ายของหลกั สูตร - กิจกรรมพฒั นากลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
ดา้ นการอ่านออกเขยี นไดร้ ะดับชัน้
ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6

รยี นการสอนสอดคลอ้ งกบั - กิจกรรมการวิจยั ในชั้นเรยี น

รศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน มกี ารบรู ณาการ - กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู้
ยนสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น 2. โครงการหอ้ งสมดุ 3 ดี
3. รางวัลของครแู ละบุคลากร

รยี นการสอนดว้ ยกระบวนการวจิ ยั - รางวัลทรงคณุ คา่ สพฐ . (OBEC AWARDS)
ถพัฒนาผูเ้ รยี นไดต้ รงกับสภาพจริง -รางวลั คนดคี นเกง่ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา -
รงเรียนสามารถเปน็ แบบอย่างใน -รางวลั หอ้ งเรียนตัวอยา่ ง หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ

รเรยี นรู้ สง่ ผลใหค้ รแู ละบคุ ลากร

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

วิธีดำเนนิ การพฒั นา ผลการ

- เปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รียนเรยี นรโู้ ดยผ่านกระบวนการคิดได้ ไดร้ ับรางวลั ตา่ งๆในดา้

ปฏิบัติจรงิ ดว้ ยวิธกี ารและแหลง่ เรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย สรปุ สอน

องคค์ วามร้แู ละสามารถ นำไปใช้ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้

เป็นอย่างดี

- จดั กจิ กรรมให้ผู้เรยี นไดฝ้ ึกทกั ษะ แสดงออก นำเสนอ

ผลงาน แสดง ความคดิ เห็น คดิ เปน็ ทำเปน็ รักการอ่าน

และแสวงหาความรจู้ ากส่อื เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอยา่ งเป็น

รูปธรรมและต่อเนือ่ ง

- จดั กจิ กรรมให้ผูเ้ รียนได้เรยี นร้โู ดยเช่อื มโยงบรู ณาการ

สาระการเรยี นร้แู ละทกั ษะ ดา้ นตา่ ง ๆ

- สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียนมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ

สภาพแวดล้อมสอื่ การเรยี น และอำนวยความสะดวกท่เี ออ้ื

ตอ่ การเรยี นรู้

- จัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนได้เรียนรู้โดยใช้

กระบวนการวจิ ยั อยา่ งเป็นรปู ธรรมและ ตอ่ เนือ่ ง

- จัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย สร้างทักษะและ

การนำไปใช้

รดำเนนิ การพฒั นา 62
านการจดั กิจกรรมการเรยี นการ หลักฐานอา้ งองิ เอกสารเชงิ ประจกั ษ์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการ

3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้อื ตอ่

การเรยี นรู้

- ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ส่ือ 1.ครูมที ักษะในการใช้ส

เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ที่เออื้ ต่อการเรียนรู้ เรียนรูท้ ั้งภายในและภา

- จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้สื่อ เทคโนโลยี กระบวนการเรียนรขู้ อง

สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมา 2.ครูสามารถนำสื่อ เทค

ใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ การสอนไดอ้ ย่างมปี ระ

- สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วย ตนเองจาก 3.ครูสามารถจัดกจิ กรร

สื่อที่หลากหลาย โดยผ่านกิจกรรมต่างๆ เช่น จัดกิจกรรม ผา่ นการใช้สอื่ เทคโนโล

ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถ่ิน 4. ครูมีความม่งุ มั่นพฒั

ในการจัดการเรียนการสอน เข้ารว่ มการอบรม ประ

- สง่ เสรมิ ให้ชุมชนมสี ว่ นร่วมแสดงความคดิ เหน็ หรือร่วมจัด ตลอดจนให้คำแนะนำช

กิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง เทคโนโลยี

- ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น

สำคัญใช้กระบวนการเรียนการสอนใหม่ๆโดยดำเนินงาน

โครงการ กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ กิจกรรมการ

เรียนรู้ที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่นบูรณาการ

กิจกรรมทัศนศึกษา ศึกษาแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอก

หอ้ งเรยี น

- ส่งเสรมิ ใหค้ รูใช้แหลง่ เรยี นรู้ในโรงเรียนและชมุ ชนอย่าง

รดำเนนิ การพฒั นา 63
หลักฐานอ้างอิง เอกสารเชิงประจกั ษ์

สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ ใช้แหลง่ 1. การจัดการเรยี นการสอนผา่ นระบบ Online

ายนอกโรงเรยี นไดส้ อดคล้องกับ ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดไวรัสโคโรนา

งนกั เรยี น 2019

คโนโลยมี าใชใ้ นกระบวนการเรยี น 2.รายงานผลการเรยี นการสอน Online

ะสทิ ธภิ าพ 3. โครงการปรบั ปรงุ ห้องคอมพิวเตอร์ และพัฒนา

รมท่สี ง่ เสริมใหน้ กั เรยี นได้เรียนรู้ ICT

ลยีดว้ ยตนเอง 4. โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศและเทคโนโลยี

ฒนาตนเองในด้านเทคโนโลยี โดย 5. รางวัลการประกวดสรา้ งคลปิ สื่อ นวัตกรรมการ

ะชมุ สัมมนา ศกึ ษาดว้ ยตนเอง จดั การเรยี นการสอน 5 ประเภท ปีการศึกษา 2564

ช่วยเหลอื เพื่อนร่วมงานในดา้ น 6. . รางวลั การพฒั นาผลงานนวัตกรรมการบริหาร

จดั การทีเ่ ป็นแบบอย่างได้ ในโครงการตดิ ตามการ

จัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่

ระบาดไวรัสโคโรนา 2019

7. รางวัลได้เสนอผลงานนวัตกรรมการบรหิ าร

จัดการทเี่ ปน็ แบบอย่างได้ ในโครงการตดิ ตามการ

จัดการเรยี นการสอนภายใต้สถานการณก์ ารแพร่

ระบาดไวรสั โคโรนา 2019

8. รางวลั นำเสนอผลงานวิธีปฏิบัตทิ ี่เป็นเลศิ (Best

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

วธิ ีดำเนินการพัฒนา ผลการ
ค้มุ คา่ เพ่อื เปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นไดแ้ สวงหาความรจู้ าก
ประสบการณ์ตรง เปน็ ไปตาม เป้าหมายท่ตี ้งั ไว้

3.3 มีการบริหารจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก

- จัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนให้มีความพร้อม สะอาด 1.ครมู กี ารบริหารจดั กา

สวยงาม และสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อต่อการ 2. การจัดการเรยี นการ

จดั การเรียนรู้ ในชน้ั เรยี นให้นกั เรยี นม

- ครจู ดั การเรียนรโู้ ดยเน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ โดยการจดั การ กล้าแสดงออก รว่ มแส

เรียนการสอนแบบ Active Learning ปรับเปลี่ยนบทบาท ทำงาน รบั ผดิ ชอบ ชว่

จากครูผู้สอนหรือผู้ถ่ายทอดความรู้เป็นผู้อำนวยความ เรียน นักเรยี นเกิดความ

สะดวกและเรยี นร้ไู ปพร้อมกบั นกั เรียน เคารพตอ่ ครู รักและภูม

- จัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก รัก รว่ มกจิ กรรมทุกเร่ืองดว้

และมีความสุขในการเรียนรู้ 3.ครสู ามารถบริหารจัด

- ส่งเสริมใหค้ รูมีการบรหิ ารจัดการช้นั เรียนท่มี ีคุณภาพ พัฒนาผู้เรียนได้อยา่ งเต

รดำเนนิ การพัฒนา 64

หลักฐานอา้ งอิง เอกสารเชงิ ประจักษ์
practice) และจัดนทิ รรศการตามโครงการสง่ เสรมิ
ให้เกดิ การจัดการความรู้ ( Knowledge
Management : PLC แลกเปลยี่ นเรียนรูก้ าร
ปฏบิ ตั ิงานในสำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา
9. รางวัลการดำเนนิ การสง่ เสรมิ การประชาสมั พนั ธ์
ข่าวสาร ภายใตโ้ ครงการโรงเรยี นคุณภาพประจำ
ตำบล (1ตำบล 1โรงเรียนคุณภาพ) อยา่ งต่อเน่ือง
10. รายงานผลการจดั กจิ กรรมทัศนศกึ ษาแหล่ง
เรยี นรู้ โครงการเรียนฟรี 15 ปี

ารช้ันเรียนเชิงบวก 1. โครงการพฒั นางานกจิ กรรมนกั เรียน
รสอนของครู สรา้ งบรรยากาศ - กิจกรรมโรงเรียนนา่ มอง หอ้ งเรยี นนา่ อยูน่ า่ ยล
มีความสุข ในการเรียน กล้าพูด 2. โครงการสวนพฤกษศาสตรใ์ นโรงเรยี น
สดงความคิดเห็น มงุ่ มั่นในการ 3. รางวลั การประกวดหอ้ งเรยี นคุณภาพ
วยเหลือซึ่งกันและกัน รกั ในการ 4. รางวัลการประกวดสรา้ งคลิปสอ่ื นวตั กรรมการ
มรัก ศรทั ธาในตวั ครู ให้ความ จดั การเรียนการสอน 5 ประเภท ปกี ารศึกษา 2564
มิใจโรงเรียน รักการมาเรยี น เข้า 5.รางวลั การพัฒนาผลงานนวตั กรรมการบรหิ าร
วยความเตม็ ใจ จดั การทเ่ี ปน็ แบบอย่างได้ ในโครงการตดิ ตามการ
ดการชนั้ เรียนไดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ จดั การเรยี นการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่
ตม็ ศักยภาพส่งผลให้ครู บคุ ลากร ระบาดไวรัสโคโรนา 2019

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

วธิ ดี ำเนนิ การพฒั นา ผลการ

โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก ไดร้ บั รางวลั จากการจดั

และเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกัน แบบอยา่ งได้

อย่างมีความสุข โรงเรียนเน้นให้ครจู ัดกิจกรรมการเรียนร้ทู ี่ 4. ครู บคุ ลากรอื่น สถา

เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อ ส่งเสริมให้นักเรียนมีความมั่นใจ มาร่วมแลกเปลี่ยนเรยี น

กล้าคิด กล้าแสดงออก เกิดแรงจูงใจในการ เรียนทำให้มี

ความสุขในการเรียน ส่งเสริมให้การเสริมแรงนักเรียนท้ัง

ทางกาย และวาจา

- มีกระบวนการนิเทศการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ระบบสาย

ชน้ั อย่างเป็นกลั ยาณมิตรเพือ่ ชว่ ยเหลือซงึ่ กนั และกนั

- ครูจัดกิจกรรมกระตุ้นพร้อมทั้งสร้างแรงจูงใจในการ

เรยี น เพื่อใหน้ กั เรียนสามารถเรียนรู้ไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ

- จัดเตรียมสื่ออุปกรณ์เพื่อสำหรับการจัดการเรียนรู้ท่ี

ทันสมัยเพียงพอพร้อมใช้งาน กระตุ้นให้นักเรียนเกิดการ

เรียนรู้อย่างรวดเร็ว ส่งผลให้นักเรียนมาโรงเรียนอย่างมี

ความสขุ รกั และผกู พันระหว่างเพ่ือน ครแู ละ โรงเรยี น

3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนำ

ผลมาพฒั นาผเู้ รียน 1.ครสู ามารถวดั ประเม

- วัดและประเมินผลเพื่อตรวจสอบและประเมินผู้เรียน ของผู้เรยี นผา่ นกระบวน

อย่างเป็นระบบ ใชเ้ คร่ืองมือและวธิ ีการที่หลากหลาย ท่มี ีความหลากหลาย ค

เหมาะสมกับเปา้ หมายในการจดั การเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั

65

รดำเนนิ การพัฒนา หลักฐานอา้ งอิง เอกสารเชงิ ประจักษ์
ดกจิ กรรมตา่ งๆ สามารถเปน็ 6. รางวลั ได้เสนอผลงานนวตั กรรมการบริหาร
จัดการทเ่ี ป็นแบบอย่างได้ ในโครงการตดิ ตามการ
านศึกษา หน่วยงาน องคก์ รตา่ งๆ จัดการเรยี นการสอนภายใตส้ ถานการณ์การแพร่
นรู้และศึกษาดงู านอยา่ งต่อเนือ่ ง ระบาดไวรัสโคโรนา 2019
7. รางวัลนำเสนอผลงานวิธปี ฏิบตั ิทเี่ ปน็ เลศิ (Best
practice) และจดั นิทรรศการตามโครงการส่งเสรมิ
ใหเ้ กิดการจดั การความรู้ ( Knowledge
Management : PLC แลกเปลี่ยนเรียนรู้การ
ปฏบิ ตั งิ านในสำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา

มนิ ผล และตรวจสอบความสามารถ 1. กิจกรรมพัฒนาระบบทะเบยี นวัดผล
นการวัดประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ 2. งานวัดและประเมินผลตามกลุ่มสาระการเรียนรู้
ครอบคลมุ ตามมาตรฐานและ ในระบบบรหิ ารงานวชิ าการ (S2M)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

วิธดี ำเนนิ การพฒั นา ผลการ

- นำผลมาพัฒนามาพัฒนาผเู้ รียน มกี ารตรวจสอบและ 2.ครูนำผลการประเมนิ

ประเมินคุณภาพการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งเป็นระบบ ผู้เรยี นไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ

- ให้ข้อมลู ย้อนกลบั แกผ่ เู้ รยี นเพือ่ นำไปใช้พัฒนาการเรยี นรู้ 3. นกั เรียนได้รับการพ

อยา่ งเปน็ ลำดับ และต่อเนอื่ ง ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น

จุดมุ่งหมายของหลักสูต

คุณลักษณะอนั พงึ ประส

ความสามารถดา้ นการอ

ความสามารถพืน้ ฐานผ

การทดสอบทางการศกึ

ของนกั เรยี นในแต่ละระ

สังกัดและระดบั ประทศ

3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพือ่ พัฒนา

และปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ 1. ครูและบคุ ลากรรว่ ม

- มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ขอ้ มลู ปอ้ นกลับเพ่อื จดั กจิ กรรมการเรยี นกา

ปรับปรงุ และ พัฒนาการจัดการเรียนรคู้ รูและผู้มสี ว่ น ระดับสายชั้น

เกย่ี วข้องร่วมกนั แลกเปลย่ี นความรู้ และประสบการณ์ 2. ครูไดร้ ับการนิเทศชัน้

รวมท้งั ให้ขอ้ มูลปอ้ นกลบั เพอื่ นำ ไปใชใ้ นการปรบั ปรุงและ ดา้ นกระบวนการจดั กา

พฒั นาการจัดการเรียนรู้ 3. ครูได้รับการนิเทศช้ัน

- แจ้งขอ้ มลู ยอ้ นกลบั ให้นักเรียนทกุ คนและผ้ปู กครอง ดา้ นการพัฒนาสอ่ื นวตั

66

รดำเนินการพัฒนา หลักฐานอา้ งอิง เอกสารเชงิ ประจักษ์

นมาใชเ้ ป็นแนวทางในการพฒั นา 3. รายงานผลการวัดและประเมินผลผู้เรียน

ทธภิ าพ รายบคุ คล (ปพ.6)

พัฒนาในทกุ ๆดา้ น ส่งผลให้ 4. เครอ่ื งมอื วดั ผลประเมนิ ผลกลุ่มสาระการเรยี นรู้

นของนักเรยี นทกุ ระดบั ช้ันบรรลุ

ตรสถานศกึ ษา ผลการประเมิน

สงค์ รวมถงึ ผลการทดสอบ

อา่ น (RT) การทดสอบ

ผู้เรยี น ะดับชาติ (NT)

กษาระดับชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET)

ะดับชน้ั มีค่าเฉล่ยี สงู กวา่ ระดับตน้

ศ

มแลกเปล่ียนเรยี นรู้ร่วมกนั ในการ 1.บนั ทึกการประชมุ ครูระดับหวั หนา้ สายชัน้
ารสอน ในรูปแบบการประชุม 2. บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี
(PLC)
นเรียนเพอื่ พฒั นาและเตมิ เต็มใน 3.วจิ ยั ในชนั้ เรยี นตามกิจกรรมหนึ่งครหู น่ึงวิจัย
ารเรียนการสอน 4. การนิเทศภายในชน้ั เรยี น
นเรียนเพอ่ื พฒั นาและเติมเตม็ ใน 5. รายงานผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรูแ้ ละบันทึก
ตกรรมและเทคโนโลยี หลังสอน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

วธิ ดี ำเนนิ การพฒั นา ผลการ

รบั ทราบ เพอื่ นำผลมาพฒั นานกั เรียนและสง่ ตอ่ นกั เรยี นใน 4. ครไู ด้รบั การนเิ ทศช้นั

ระดับชน้ั ท่สี ูงข้ึน ดา้ นการพัฒนาเคร่ืองม

- แจง้ ผลการทดสอบภาคเรยี นท่ี 1 และภาคเรียนท่ี 2 5. ครูและบุคลากรได้เข

โดยใชโ้ ปรแกรม S2M โดยครูประจำชนั้ เรียนรู้ผา่ นกระบวนการ

- แจง้ ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการ (PLC) แสวงหาความร

ประเมนิ สมรรถนะ และผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิธกี ารใหมๆ่ มาใชแ้ ละร

วิเคราะห์ โดยครปู ระจำชนั้ เรยี นการสอน รายงาน

- ครูประจำช้ันแจ้งข้อมูลตา่ งๆ กบั ผปู้ กครอง ในวนั ประชมุ ผูป้ กครองรบั ทราบอย่า

ผู้ปกครอง เย่ยี มบ้าน ประชมุ ผูป้ ก

เช่ือมน่ั ในกระบวนการ

ของครูและส่งบตุ รหลา

6. ครไู ด้ทราบข้อมูลยอ้

พฒั นาผู้เรียนใหเ้ กดิ กา

และมปี ระสทิ ธภิ าพ

รดำเนนิ การพัฒนา 67
นเรียนเพ่ือพัฒนาและเติมเต็มใน หลกั ฐานอา้ งอิง เอกสารเชิงประจกั ษ์
มือวดั และประเมินผล
ขา้ ร่วมกิจกรรมการแลกเปลี่ยน
รชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี
รู้ ทกั ษะ ประสบการณ์และเทคนิค
รว่ มกันในการพัฒนาปรบั ปรุงการ
นผลการพฒั นาของผ้เู รียนให้
างสมำ่ เสมอ ผ่านกจิ กรรมการ
กครอง ส่งผลใหผ้ ้ปู กครองมคี วาม
รเรยี นการสอนและการจดั กจิ กรรม
านเขา้ มาเรียนจำนวนเพมิ่ ข้นึ ทกุ ปี
อนกลับและสามารถนำผลมา
ารเรยี นรูต้ ามตัวชีว้ ดั ของหลักสูตร

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

3. จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นาและทศิ ทางในการพฒั นาให้สงู ข้ึน
จดุ เด่น

สถานศกึ ษาดำเนนิ งานพฒั นาบคุ ลากรอยา่ งต่อเนอ่ื ง ส่งเสรมิ ให้ ควรสง่ เสริมใหค้
ครูมกี ารตรวจสอบประเมนิ ความรคู้ วามเข้าใจอยา่ งเปน็ ระบบ เรยี นการสอน น
ทำให้ครูมแี ผนการจดั การเรยี นรู้ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ในการจดั กจิ กรร
และตวั ชวี้ ดั มีรปู แบบหรอื วธิ กี ารจดั การเรียนร้ทู ี่เฉพาะสำหรับ ยอ้ นกลบั แกน่ ักเ
นกั เรียนทีม่ ปี ัญหาทางด้านการเรียนและนกั เรียนทม่ี ีผลการ ตนเอง พยายาม
เรยี นตำ่ กวา่ เกณฑ์ มโี ครงการหรอื ทีช่ ่วยส่งเสริมหรอื แกป้ ญั หา ท้องถนิ่ ของนกั เร
นักเรยี นทมี่ ีผลการเรียนตำ่ กว่าเกณฑ์ มีส่อื นวัตกรรมทเี่ พยี งพอ จากแหล่งเรยี นร
เพอ่ื สนบั สนนุ การเรียนการสอนทกุ กลมุ่ สาระ และครเู ลือกใช้สื่อ ความเหมาะสมก
เทคโนโลยีทห่ี ลากหลายทกุ กลุ่มสาระมีแผนการจดั การเรยี นรู้ที่
เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มกี ารวัดผลและประเมนิ ผลตาม
สมรรถนะในหลกั สูตรโดยประเมินจากสภาพจริง มีขั้นตอนการ
วดั และประเมนิ ผลอยา่ งเปน็ ระบบ ใชเ้ ครือ่ งมอื และวิธกี ารวดั
และประเมนิ ผลทเี่ หมาะสม ผเู้ รียนและผทู้ ่ีเกี่ยวขอ้ งมสี ว่ นรว่ ม
ในการวดั และประเมนิ ผล

68

จดุ ควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาใหส้ งู ขน้ึ

ครใู ช้แหลง่ เรียนร้ใู นการจดั กระบวนการ สถานศึกษาส่งเสรมิ ให้ครู บุคลากรให้เขา้

นำภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ ให้เขา้ มามีสว่ นร่วม รบั การพฒั นารอบดา้ นอย่างต่อเน่ือง

รมให้นกั เรียนไดเ้ รียนรแู้ ละการใหข้ อ้ มูล สง่ เสรมิ ใหเ้ ข้ารบั การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ

เรยี นทันทีเพอ่ื นกั เรยี นนำไปใชพ้ ฒั นา การศกึ ษาดงู าน พัฒนาคณุ ภาพของ

มปรับบทเรยี นใหเ้ ข้ากบั ชีวติ ประจำวันใน บุคลากรให้ทนั ตอ่ การเปล่ยี นแปลงทาง

รยี นและเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนได้เรียนรู้ สงั คมและเทคโนโลยี โดยเน้นความรว่ มมือ

รทู้ งั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี นทมี่ ี ร่วมใจ และการมสี ว่ นรว่ มของบคุ ลากรและ

กบั ระดับชัน้ ชมุ ชนเป็นหลกั มีการประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ าร

เพื่อนำข้อมูลมากำหนดยทุ ธศาสตรใ์ นการ

พฒั นา ปรบั ปรงุ พัฒนาดา้ นภูมทิ ศั น์ สรา้ ง

บรรยากาศทีเ่ อ้ือตอ่ การเรียนรูแ้ หล่งเรียนรู้

ท่ีหลากหลายและทนั สมยั ในสถานศกึ ษา

อีกท้ังพฒั นาคุณภาพของผู้เรียนให้มี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะ

สำคัญ สามารถดำรงชวี ติ อยู่ในสังคมได้

อยา่ งมีความสขุ และมีคณุ ภาพตาม

มาตรฐานของการปฏิรูปการศกึ ษา มี

ความรู้ ทักษะทจ่ี ำเป็นของผู้เรยี นใน

ศตวรรษ ที่ 21

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

69

ภาคผนวก

คำสั่งโรงเรียนเวียงเทงิ (เทงิ ทำนปุ ระชา)
ท่ี 87/2564

เรือ่ ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
........................................

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้มีการปฏิรูประบบประเมิน และประกันคุณภาพการศึกษา
มีการปรับปรุงมาตรฐานและตัวชี้วัดให้มีจำนวนน้อยลง กระชับ และสะท้อนถึงคุณภาพการศึกษา ไม่ยุ่งยาก
สร้างมาตรฐานระบบการประเมินทีล่ ดการจัดทำเอกสารที่ใช้ในการประเมิน เน้นการเก็บขอ้ มูลเชิงคุณภาพตาม
บริบทของสถานศึกษา โดยกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 20
กุมภาพันธ์ 2561 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้น
พื้นฐาน ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 ได้ประกาศให้สถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานใช้มาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกนั
คุณภาพภายในของสถานศึกษา จำนวน 3 มาตรฐานได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2
กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
รวมทั้งให้จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ตามกรอบมาตรฐานใหม่ทั้งนี้
สถานศึกษาสามารถเพิ่มเติมมาตรฐาน ประเด็นการพิจารณาตามบริบทของสถานศึกษาได้ตามความเหมาะสม
ดังนั้น เพื่อให้การดำเนินงานดังกล่าวเป็นไปด้วยความเรียบร้อย บรรลุวัตถุประสงค์ จึงอาศัยตามความใน
มาตรา 39 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 และมาตรา 27
แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 แต่งตั้ง
คณะกรรมการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา ดงั น้ี

1) นายชชู าติ แปลงล้วน ผ้อู ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
2) นายบัญญตั ิ ชอบจิตต์ รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น รองประธาน
3) นางสาวธนัชพร หายโศรก รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น รองประธาน
4) นางอรณุ วดี กนั ทะสงิ ห์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ
5) นางปวรศิ า ณ น่าน ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
6) นางบุญญาธดิ า ทว้ มจันทร์ ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
7) นางกาญจนา ปราศรยั ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
8) นางสาวนพรตั น์ รุ่งรจุ ี ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ
9) นางกัณชพร อนิ ต๋นั ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

70

10) นางสาวอัญชลี วงศส์ วา่ ง ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
11) นายชนพฒั น์ พวงมาลา ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ
กรรมการ
12) นายพลกฤต แกว้ มหาคณุ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ
กรรมการ
13) นางเอื้อมเดือน บญุ ยืน ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
14) นางสาวปภาดา เปยี่ มประสงค์ ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
15) นางประพาพร เทพวงษ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ
กรรมการ
16) นางภัสริน ไชยะ ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
17) นางสภุ คั วดี จันทรป์ ญั ญา ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ
กรรมการ
18) นางบรุ สั กร ศรคี ำจกั ร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ
กรรมการ
19) นางกหุ ลาบ การเกบ็ ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
20) นางปยิ ธิดา กนั ทะสอน ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
21) นางทพิ ยว์ รรณ ไชยชมภู ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
22) นางสาววภิ ารตั น์ ไชยา ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
23) นางสาวรสสุคนธ์ จณิ รักษ์ ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
24) นางสาวพีรกานต์ สมนามทอง ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
25) นายพงศกร กากลู ครูชำนาญการ กรรมการ
กรรมการ
26) นางสาวพรเพญ็ อนิ ตะ๊ นลิ ครชู ำนาญการ กรรมการ

27) นางปราณี อินปน๋ั ครูชำนาญการ

28) นายทรงศักด์ิ ทาคำวงค์ ครชู ำนาญการ

29) นายสรัด กิติมา ครชู ำนาญการ

30) นางธญั ญาพร พรประสทิ ธ์ิ ครชู ำนาญการ

31) นางคันธรตั น์ วงศว์ ฒุ ิ ครชู ำนาญการ

32) นางสาวจฬุ าลกั ษณ์ ใจโน ครูชำนาญการ

33) นางปรียา เขอื่ นเชียงสา ครูชำนาญการ

34) นางสาวพรรณพไิ ล ใจอนิ ปนั ครูชำนาญการ

35) นายวรวุฒิ วันยอด ครูชำนาญการ

36) นางประภสั สร เลือดสงคราม ครูชำนาญการ

37) นางสาวอริสา จันทรฟ์ ้าเล่ือม ครู

38) นางสาวจีระภา คา้ แก้ว ครู

39) นางสาวมนิ ฑติ า จนั โจ้ก ครู

40) นางสาวภณั ฑิรา วงศช์ ยั ครู

41) นางสาวพชั ราภรณ์ ตตยิ พรพันธุ์ ครูผู้ชว่ ย

42) นางพิมพาภรณ์ ลอมสวสั ด์ิ พนักงานราชการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

71

43) นางสาวอจั ฉรา ซนั เฮม ครูพเี่ ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

44) นายทิวากร สพุ รรณ์ ครอู ัตราจา้ ง กรรมการ

45) นางสาวถิราภรณ์ ลอื ชยั ครูอัตราจา้ ง กรรมการ

46) นางสาวจฬุ าลกั ษณ์ เกษมสขุ ครอู ัตราจา้ ง กรรมการ

47) นางสาวศรัญญา ธจิ ันทร์ เจ้าหนา้ ท่ีธุรการ กรรมการ

48) นางพรสวรรค์ ฐานะกอง ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการและเลขานกุ าร

มีหน้าที่

1. จัดทำแนวทาง และวิธีการประกันคุณภาพภายในด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การ

ติดตามและการประเมินคุณภาพการศึกษา

2. พัฒนาระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายใน เพื่อใช้กำกับ ตรวจสอบ และประเมิน

คณุ ภาพการศกึ ษาให้มีประสิทธิภาพและภายใต้กรอบนโยบายและหลกั การ

3. ดำเนินการให้มีการให้มีการจัดทำมาตรฐาน ตัวบ่งชี้คุณภาพ ในการพัฒนาคุณภาพตาม

พันธกิจของโรงเรียนให้ครบถ้วนตามมาตรฐานการประกันคุ ณภาพภายในของสำนักงานคณะกรรมการ

การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานและการประกันคุณภาพภายนอกของสำนักงานรบั รองมาตรฐานและการประเมินคุณภาพ

การศึกษา (สมศ.) และมาตรฐานโรงเรียนเวียงเทิง (เทงิ ทำนุประชา)

4. ดำเนนิ การให้มกี ารจัดทำค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

5. พิจารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อเสนอต่อ

คณะกรรมการอำนวยการ

6. ดำเนินการให้มีการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เสนอต่อหน่วยงานต้น

สังกดั เปน็ ประจำทุกปี (ภายใน 120 วัน นับจากวนั ส้นิ ปกี ารศกึ ษา)

7. ดำเนินการให้มีการเผยแพร่ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาให้หน่วยงานภายในและ

ภายนอกสถานศึกษา

8. กำหนดมาตรฐาน การพัฒนาคุณภาพ การตรวจสอบ และการประเมินคุณภาพของ

สถานศกึ ษาเพ่อื นำไปสกู่ ารปฏบิ ัติ

ใหค้ ณะครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทีไ่ ดร้ บั การแตง่ ตัง้ ปฏิบัตหิ น้าท่ี ท่ไี ดร้ ับมอบหมายอย่างเต็ม

ความสามารถ และมีประสิทธภิ าพและบรรลุตามวัตถปุ ระสงค์

ทัง้ นี้ ตัง้ แตบ่ ดั นีเ้ ปน็ ต้นไป

สัง่ ณ วันท่ี 25 เดอื น มนี าคม พ.ศ. 2564

(นายชูชาติ แปลงลว้ น)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นเวียงเทิง (เทงิ ทำนปุ ระชา)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

72

คำสง่ั โรงเรยี นเวียงเทงิ (เทงิ ทำนุประชา)
ท่ี 88/2564

เรอ่ื ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดบั ข้ันพ้ืนฐาน
........................................

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้มีการปฏิรูประบบประเมิน และประกันคุณภาพการศึกษา
มีการปรับปรุงมาตรฐานและตัวชี้วัดให้มีจำนวนน้อยลง กระชับ และสะท้อนถึงคุณภาพการศึกษา ไม่ยุ่งยาก
สร้างมาตรฐานระบบการประเมินที่ลดการจดั ทำเอกสารทีใ่ ชใ้ นการประเมนิ เนน้ การเกบ็ ข้อมลู เชงิ คุณภาพตาม
บริบทของสถานศึกษาโดยกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 20
กุมภาพันธ์ 2561 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 ได้ประกาศให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐานใช้มาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกัน
คุณภาพภายในของสถานศึกษา จำนวน 3 มาตรฐานได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานท่ี 2
กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
รวมทั้งให้จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ตามกรอบมาตรฐานใหม่ทั้งนี้
สถานศึกษาสามารถเพิ่มเติมมาตรฐาน ประเด็นการพิจารณาตามบริบทของสถานศึกษาได้ตามความเหมาะสม
ดังนนั้ เพื่อใหก้ ารดำเนนิ งานดังกลา่ วเปน็ ไปด้วยความเรียบรอ้ ยบรรลุวัตถุประสงค์ จงึ อาศัยตามความในมาตรา
39 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และมาตรา 27 แห่ง
พระราชบัญญัติระเบียบบริหารข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 แต่งตั้งคณะกรรมการ
ประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั และระดบั ขันพื้นฐาน ดังน้ี

1) นายชชู าติ แปลงล้วน ผ้อู ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

2) นายบัญญตั ิ ชอบจิตต์ รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน รองประธาน

3) นางสาวธนชั พร หายโศรก รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน รองประธาน

4) นางพรสวรรค์ ฐานะกอง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ

5) นางอรุณวดี กนั ทะสงิ ห์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ

6) นางปวริศา ณ นา่ น ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ

7) นางบญุ ญาธิดา ทว้ มจันทร์ ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ

8) นางสาวอัญชลี วงศส์ ว่าง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ

9) นางกณั ชพร อนิ ตนั๋ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

73

มหี นา้ ท่ี
1. จัดทำแนวทาง และวิธีการประกันคุณภาพภายในด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
การติดตามและการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา ระดบั ปฐมวัย
2. พัฒนาระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายใน เพื่อใช้กำกับ ตรวจสอบ และประเมิน
คุณภาพการศกึ ษาให้มีประสิทธภิ าพและภายใต้กรอบนโยบายและหลกั การ
3. ดำเนินการให้มีการให้มีการจัดทำมาตรฐาน ตัวบ่งชี้คุณภาพ ในการพัฒนาคุณภาพตาม
พันธกิจของโรงเรียนให้ครบถ้วนตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในของสำนักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานและการประกันคุณภาพภายนอกของสำนักงานรบั รองมาตรฐานและการประเมินคุณภาพ
การศึกษา (สมศ.) และมาตรฐานโรงเรยี นเวียงเทิง(เทิงทำนปุ ระชา)
4. ดำเนนิ การให้มีการจัดทำคมู่ อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
5. พิจารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อเสนอต่อ
คณะกรรมการอำนวยการ
6. ดำเนนิ การใหม้ ีการจดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา เสนอตอ่ หนว่ ยงานต้น
สงั กดั เป็นประจำทุกปี (ภายใน 120 วัน นบั จากวนั สนิ้ ปีการศึกษา)
7. ดำเนินการให้มีการเผยแพร่ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาให้หน่วยงานภายในและ
ภายนอกสถานศึกษา
8. กำหนดมาตรฐาน การพัฒนาคุณภาพ การตรวจสอบ และการประเมินคุณภาพของ
สถานศึกษาเพือ่ นำไปสู่การปฏิบตั ิ
ให้คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็ม
ความสามารถ และมปี ระสิทธภิ าพ และบรรลตุ ามวัตถุประสงค์
ทัง้ นี้ ตงั้ แตบ่ ดั น้เี ปน็ ตน้ ไป

ส่งั ณ วันท่ี 25 เดอื น มนี าคม พ.ศ.2564

(นายชชู าติ แปลงลว้ น)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนเวยี งเทิง (เทิงทำนปุ ระชา)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

74

ประกาศโรงเรยี นเวยี งเทงิ (เทงิ ทำนุประชา)
เรือ่ งให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั และมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
.....................................................................
โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 นโยบายการปฏิรูป
การศกึ ษาในทศวรรษทส่ี องท่ีกำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตรก์ ารพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยใน
อนาคตประกอบกบั มีนโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทกุ
ระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไปจำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้
สอดคล้องกันจึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ
ปฐมวัยเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 27 กรกฎาคม พ.ศ.2554 ประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศกึ ษาลงวันท่ี 11 ตลุ าคม พ.ศ. 2559
พระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 และทีแ่ ก้ไขเพ่ิมเตมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 มาตรา 9
(3) ได้กำหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจดั การศึกษาให้ยึดหลักสำคัญข้อหนึ่งคือ มีการกำหนด
มาตรฐานการศึกษาและจดั ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาทุกระดบั และประเภทการศึกษาโดยมาตรา 31
ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าท่ีกำกับดูแลการศกึ ษาทกุ ระดับและทกุ ประเภท กำหนดนโยบาย แผน และมาตรฐาน
การศึกษาและมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการ
อย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผย
ต่อสาธารณชนเพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเพื่อการรองรับการประกันคุณภาพ
ภายนอก
โรงเรียนเวยี งเทิง (เทงิ ทำนุประชา) จงึ ประกาศให้ใช้มาตรฐานสถานศึกษาระดบั ปฐมวยั และมาตรฐาน
การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ตามมาตรฐานสถานศึกษาระดับปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประเมินคุณภาพภายใน
และรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการ
ประชุมครง้ั ท่ี 1/256๔ เมอื่ วันที่ ๘ มิถุนายน พ.ศ. 256๔ ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนเ้ี พอ่ื เป็นเป้าหมาย
ในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาระดบั ปฐมวยั และและมาตรฐานการศึกษาข้นั พื้นฐานเพ่อื การประเมินคุณภาพ
ภายใน ตง้ั แตป่ กี ารศึกษา 256๔ เปน็ ต้นไป

ประกาศ ณ วันท่ี ๘ มถิ นุ ายน พ.ศ. 256๔

(นายชูชาติ แปลงล้วน)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นเวยี งเทิง (เทงิ ทำนปุ ระชา)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

75

มาตรฐานสถานศึกษาระดับปฐมวยั

แนบท้ายประกาศโรงเรยี นเวยี งเทงิ (เทิงทำนปุ ระชา)

เรอ่ื งให้ใช้มาตรฐานสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน และมาตรฐานสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั

เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ - ๒๕๖๗

ฉบบั ลงวนั ที่ ๘ มถิ ุนายน พ.ศ. 256๔

.....................................

มาตรฐานสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปี

การศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗ ที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ มจี ำนวน 3 มาตรฐานได้แก่

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสำคญั

แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังน้ี

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็
1.1 มกี ารพฒั นาดา้ นรา่ งกายแขง็ แรงมีสขุ นิสยั ทด่ี แี ละดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้
1.2 มกี ารพัฒนาดา้ นอารมณจ์ ติ ใจควบคุมและแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
1.3 มกี ารพฒั นาการด้านสังคมช่วยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องสังคม
1.4 มพี ัฒนาการด้านสติ ิปญั ญาสอื่ สารได้มที กั ษะการคดิ พนื้ ฐานและแสวงหาความรู้ได้

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
2.1 มีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการท้ัง 4 ด้านสอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถ่ิน
2.2 จัดครูใหเ้ พียงพอกบั ชนั้ เรยี น
2.3 ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสอื่ เพอ่ื การเรียนรู้อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ
2.5 ใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรยี นรเู้ พอ่ื สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์
2.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เด็กเปน็ สำคัญ
3.1 จดั ประสบการณ์ท่สี ่งเสริมใหเ้ ดก็ มกี ารพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ
3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบตั อิ ย่างมีความสขุ
3.3 จดั บรรยากาศทีเ่ ออื้ ตอ่ การเรียนร้ใู ชส้ อื่ และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วัย
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด

ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

76

การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวยั
เพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาปีการศึกษา ๒๕๖๔ - ๒๕๖๗

เรอ่ื งกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาปฐมวยั
เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
.............................................................

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา

ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม

1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดีและ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม
ดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้

1) เดก็ มนี ้ำหนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

2) เคลือ่ นไหวร่างกายคลอ่ งแคลว่ ทรงตวั ไดด้ ี (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดับดขี ึ้นไป) (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดบั ดีข้นึ ไป)

๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

3) ใชม้ อื และตาประสานสมั พันธไ์ ดด้ ี (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดบั ดีขึ้นไป) (ระดับดีขึ้นไป) (ระดบั ดีข้ึนไป)

๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดบั ดขี น้ึ ไป) (ระดบั ดีขนึ้ ไป) (ระดบั ดีข้ึนไป)

4) ดแู ลรกั ษาสขุ ภาพอนามยั ส่วนตนและปฏบิ ตั จิ นเปน็ นสิ ยั ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

5) ปฏบิ ตั ติ นตามขอ้ ตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย (ระดบั ดีขน้ึ ไป) (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดับดีขึ้นไป) (ระดับดขี ึ้นไป)

๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

6) หลีกเลีย่ งสภาวะท่เี สี่ยงต่อโรคส่ิงเสพตดิ (ระดับดีขึ้นไป) (ระดับดขี น้ึ ไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป)

๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

7) ระวังภัยจากบุคคลส่งิ แวดลอ้ มและสถานการณท์ เ่ี สย่ี ง (ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดับดีข้ึนไป)
อันตราย
๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดบั ดีขนึ้ ไป) (ระดับดีข้ึนไป) (ระดับดขี น้ึ ไป) (ระดบั ดีขึ้นไป)

1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์จิตใจควบคุมและแสดงออก ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม
ทางอารมณ์ได้

1) เดก็ ร่าเริงแจม่ ใส ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดบั ดีข้ึนไป) (ระดับดีขึน้ ไป) (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดบั ดีขึ้นไป)

2) แสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ไดเ้ หมาะสม ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

3) รู้จกั ยบั ยง้ั ชั่งใจ (ระดับดขี ึ้นไป) (ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดบั ดขี นึ้ ไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป)

๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดับดขี ึ้นไป) (ระดับดีขึ้นไป) (ระดบั ดขี ึน้ ไป) (ระดบั ดขี ้ึนไป)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

77

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา

ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗

4) อดทนในการรอคอย ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป) (ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป)

5) ยอมรบั และพอใจในความสามารถและผลงานของตนเอง ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

และผู้อ่ืน (ระดบั ดขี น้ึ ไป) (ระดับดขี ึ้นไป) (ระดับดีขนึ้ ไป) (ระดบั ดีขึน้ ไป)

6) มีจิตสำนกึ และคา่ นยิ มทดี่ ี ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดับดขี ้นึ ไป) (ระดับดขี ึ้นไป) (ระดับดขี น้ึ ไป) (ระดับดีขน้ึ ไป)

7) มคี วามม่นั ใจกล้าพดู กลา้ แสดงออก ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

8) ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั (ระดับดขี ึ้นไป) (ระดับดีขนึ้ ไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป) (ระดบั ดขี ึ้นไป)

๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

9) เคารพสทิ ธริ ูห้ นา้ ทรี่ ับผดิ ชอบ (ระดบั ดีขน้ึ ไป) (ระดับดขี ้นึ ไป) (ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป)

๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

10) อดทนอดกลั้น (ระดับดขี ึ้นไป) (ระดับดขี น้ึ ไป) (ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดบั ดขี นึ้ ไป)

๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

11) ซอื่ สตั ย์สจุ รติ มคี ณุ ธรรมจริยธรรมตามท่สี ถานศกึ ษา (ระดบั ดีขน้ึ ไป) (ระดับดขี ึ้นไป) (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดับดีขึ้นไป)
กำหนด
๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดับดีขึน้ ไป) (ระดบั ดีข้ึนไป) (ระดบั ดีข้ึนไป)

12) ชื่นชมและมีความสขุ กับศิลปะดนตรีและการเคลือ่ นไหว ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดับดขี ึ้นไป) (ระดับดขี ึ้นไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป)

1.3 มีการพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเองและเป็น ยอดเยีย่ ม ยอดเย่ียม ยอดเยยี่ ม ยอดเยีย่ ม
สมาชกิ ทด่ี ีของสังคม

1) เด็กช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจำวนั ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดบั ดีขึน้ ไป) (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดับดีข้นึ ไป) (ระดับดีขน้ึ ไป)

2) มีวินัยในตนเอง ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดบั ดีขน้ึ ไป) (ระดบั ดีข้นึ ไป) (ระดับดขี น้ึ ไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป)

3) ประหยัดและพอเพยี ง ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดับดขี ้นึ ไป) (ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดบั ดขี น้ึ ไป) (ระดับดีขน้ึ ไป)

4) มีสว่ นรว่ มดแู ลรักษาสงิ่ แวดลอ้ มในและนอกหอ้ งเรียน ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดับดขี น้ึ ไป) (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดับดีขน้ึ ไป)

5) มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทยเชน่ การไหวก้ ารยมิ้ ทกั ทาย ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

และมสี ัมมาคารวะกับผ้ใู หญ่ (ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดับดีข้ึนไป) (ระดับดขี ้ึนไป) (ระดบั ดขี ึน้ ไป)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

78

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗

6) ยอมรบั หรอื เคารพความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลเช่น ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕
ความคดิ พฤตกิ รรมพืน้ ฐานครอบครวั เช้ือชาตศิ าสนา
วฒั นธรรม (ระดับดีข้นึ ไป) (ระดับดีข้ึนไป) (ระดบั ดขี น้ึ ไป) (ระดับดีขึ้นไป)

7) เล่นและทำงานรว่ มกบั ผูอ้ ื่นได้ ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดบั ดีขน้ึ ไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป) (ระดบั ดีข้ึนไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป)

1.4 มีพัฒนาการด้านสิติปัญญาสื่อสารได้มีทักษะการคิด ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ยี ม ยอดเยยี่ ม ยอดเยีย่ ม
พนื้ ฐานและแสวงหาความรู้ได้

1) เด็กสนทนาโตต้ อบและเลา่ เรื่องให้ผอู้ ืน่ เข้าใจ ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดับดขี ึ้นไป) (ระดับดขี ึ้นไป) (ระดับดีข้ึนไป) (ระดับดขี ้ึนไป)

2) ตงั้ คำถามในส่ิงทตี่ นเองสนใจหรอื สงสัยและพยายาม ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕
ค้นหาคำตอบ
(ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดบั ดีขน้ึ ไป) (ระดับดขี น้ึ ไป) (ระดับดีขึ้นไป)

3) อา่ นนทิ านและเลา่ เร่ืองที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวยั ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

(ระดับดีขึ้นไป) (ระดบั ดขี ้นึ ไป) (ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดับดีขน้ึ ไป)

4) มีความสามารถในการคิดรวบยอดการคดิ เชงิ เหตุผลทาง
คณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตรก์ ารคิด แกป้ ัญหาและสามารถ ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕
(ระดบั ดขี ึ้นไป) (ระดับดีขนึ้ ไป) (ระดบั ดขี น้ึ ไป) (ระดบั ดขี น้ึ ไป)
ตดั สินใจในเรอื่ งง่ายๆได้

5) สรา้ งสรรค์ผลงานตามความคดิ และจินตนาการเชน่ งาน ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

ศิลปะการเคล่อื นไหวท่าทาง การเลน่ อิสระ (ระดับดขี น้ึ ไป) (ระดบั ดขี ึน้ ไป) (ระดับดขี น้ึ ไป) (ระดับดีขนึ้ ไป)

6) ใช้สอ่ื เทคโนโลยี เป็นเคร่อื งมอื ในการเรยี นรูแ้ ละแสวงหา ๘๙ ๙๐ ๙๒ ๙๕

ความรู้ได้ (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดับดีขนึ้ ไป) (ระดับดีขน้ึ ไป) (ระดับดขี น้ึ ไป)

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเย่ียม ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม

2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสอดคล้อง ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม
กบั บริบทของท้องถ่ิน

2.2 จัดครูใหเ้ พยี งพอกับชน้ั เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม ยอดเย่ยี ม

2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม ยอดเยย่ี ม

2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภยั ยอดเยยี่ ม ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
และเพียงพอ

2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ ยอดเย่ียม ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม

เพ่อื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

79

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา

ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗

2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุก ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม
ฝา่ ยมสี ว่ นร่วม

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเปน็ สำคัญ ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม

3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุก ยอดเยยี่ ม ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม
ด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ

3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นและ ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม ยอดเยยี่ ม
ปฏิบัติอย่างมีความสุข

3.3 จดั บรรยากาศท่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีท่ี ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม
เหมาะสมกบั วยั

3.4 ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผล

ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ ยอดเยีย่ ม ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม ยอดเย่ยี ม

พฒั นาเด็ก

สรุประดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพเดก็ ยอดเย่ยี ม ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม

ลงชือ่ ลงชื่อ
(นายชชู าติ แปลงลว้ น) (นายสุรพล มหาวงศ์นันท์)

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนเวียงเทงิ (เทงิ ทำนปุ ระชา) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ ฐาน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564

80

บันทึกการพิจารณาใหค้ วามเห็นชอบ

เร่ือง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

.................................................................................

การประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน โรงเรียนเวียงเทงิ (เทิงทำนปุ ระชา คร้งั ท่ี 1/256๔
เม่ือวันที่ ๘ มถิ ุนายน 256๔ ได้พจิ ารณาให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่อื การ
ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปี 256๔ มมี ตเิ หน็ ชอบและรบั รอง การใช้มาตรฐานการศึกษา
ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประจำปี 256๔ ให้นำไปใชเ้ ป็น
แนวทางในการบริหารการจดั การของสถานศึกษาต่อไป

(นายสุรพล มหาวงศนนั ท์ )
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน

โรงเรยี นเวยี งเทงิ (เทิงทำนปุ ระชา)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

81

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน
แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นเวียงเทิง (เทงิ ทำนุประชา)
เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน

เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
ฉบับลงวันที่ ๘ มถิ ุนายน พ.ศ.๒๕๖๔
....................................

มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานเพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาพ.ศ.256๒ จำนวน 3 มาตรฐาน
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น

1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รยี น
1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรียน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดังนี้
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผูเ้ รยี น
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คำนวณ
2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น
ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
6) มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติทดี่ ีตอ่ งานอาชพี
1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รียน
1) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทดี่ ีตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด
2) ความภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

82
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
2.1 มเี ปา้ หมายวิสัยทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา
และทุกกลุ่มเปา้ หมาย
2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออ้ื ต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ
3.1 จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้
3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ท่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น
3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานุประชา) 2564

83

ประกาศโรงเรียนเวียงเทิง (เทงิ ทำนปุ ระชา)
เรอ่ื ง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน

เพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประจำปี 256๔
.....................................................................

สืบเนื่องจากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๔๒ ฉบับที่ ๒ พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา 9(3) ได้
กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกำหนด
มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยมาตรา 31
ให้กระทรวงศึกษาธิการมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผน
และมาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้อง
ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายนอก

ดังนั้น เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเวียงเทิง (เทิงทำนุประชา) มี
คุณภาพและมาตรฐาน นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานการประเมิน
คุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนเวียงเทิง (เทิงทำนุประชา) จึงประกาศ
กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปี 256๔ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับ
การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานและการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้

ประกาศ ณ วนั ท่ี ๘ มถิ ุนายน พ.ศ. 256๔

(นายชชู าติ แปลงล้วน)
ผ้อู านวยการโรงเรยี นเวียงเทิง (เทิงทำนปุ ระชา)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งเทิง(เทิงทานปุ ระชา) 2564