129 แผนที่ รายการ ระดับความคิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวม คะแนน แปลค่า คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่3 7 1. สาระสำคัญ 1 1 1 3 ใช้ได้ 2. จุดประสงค์ 1 1 1 3 ใช้ได้ 3. เนื้อหา 1 1 1 3 ใช้ได้ 4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 3 ใช้ได้ 5. สื่อการเรียนรู้ 1 1 1 3 ใช้ได้ 6. การวัดและประเมินผล 1 1 1 3 ใช้ได้ 8 1. สาระสำคัญ 1 1 1 3 ใช้ได้ 2. จุดประสงค์ 1 1 1 3 ใช้ได้ 3. เนื้อหา 1 1 1 3 ใช้ได้ 4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 3 ใช้ได้ 5. สื่อการเรียนรู้ 1 1 1 3 ใช้ได้ 6. การวัดและประเมินผล 1 1 1 3 ใช้ได้ 9 1. สาระสำคัญ 1 1 1 3 ใช้ได้ 2. จุดประสงค์ 1 1 1 3 ใช้ได้ 3. เนื้อหา 1 1 1 3 ใช้ได้ 4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 3 ใช้ได้ 5. สื่อการเรียนรู้ 1 1 1 3 ใช้ได้ 6. การวัดและประเมินผล 1 1 1 3 ใช้ได้
130 แผนที่ รายการ ระดับความคิดเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญ ผลรวม คะแนน แปลค่า คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่3 10 1. สาระสำคัญ 1 1 1 3 ใช้ได้ 2. จุดประสงค์ 1 1 1 3 ใช้ได้ 3. เนื้อหา 1 1 1 3 ใช้ได้ 4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 3 ใช้ได้ 5. สื่อการเรียนรู้ 1 1 1 3 ใช้ได้ 6. การวัดและประเมินผล 1 1 1 3 ใช้ได้ สรุป ผลการประเมินคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 10 แผน ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 ท่านปรากฏว่า มีค่า IOC เท่ากับ 1.00 ทั้งหมด 6 ข้อ แสดงว่าแผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 10 แผน ใช้ได้ ลงชื่อ ...................................................... (นางอัชรา ปลื้มกิจมงคล) ผู้เชี่ยวชาญคนที่1 ลงชื่อ ...................................................... (นางสาวน้ำฝน สันที) ผู้เชี่ยวชาญคนที่2 ลงชื่อ ...................................................... (นางสาวประไพศรี ทัพแก้ว) ผู้เชี่ยวชาญคนที่3
131 2. ผลการหาค่าดัชนีความสอดคล้องของนวัตกรรมหนังสือภาพปฏิสัมพันธ์ ตารางที่ 7 แสดงค่าดัชนีความสอดคล้องของนวัตกรรมหนังสือภาพปฏิสัมพันธ์ รายการ ระดับความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ ผลรวม คะแนน แปลค่า คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1. นวัตกรรมหนังสือภาพแบบปฏิสัมพันธ์สอดคล้องกับจุดประสงค์การ เรียนรู้ 1 1 1 3 ใช้ได้ 2. นวัตกรรม หนังสือภาพแบบปฏิสัมพันธ์มีเนื้อหาถูกต้องตามหลัก วิชา 1 1 1 3 ใช้ได้ 3. นวัตกรรมหนังสือภาพแบบปฏิสัมพันธ์ใช้ภาษาถูกต้องเหมาะสม 1 1 1 3 ใช้ได้ 4. นวัตกรรมหนังสือภาพแบบปฏิสัมพันธ์น่าสนใจ สีสันสวยงาม 1 1 1 3 ใช้ได้ 5. นวัตกรรมหนังสือภาพแบบปฏิสัมพันธ์สามารถนำมาใช้งานได้จริง 1 1 1 3 ใช้ได้ 6. นวัตกรรมหนังสือภาพแบบปฏิสัมพันธ์มีความทันสมัย แปลกใหม่ แตกต่างไปจากการเรียนปกติ 1 1 1 3 ใช้ได้ 7. นวัตกรรมหนังสือภาพแบบปฏิสัมพันธ์ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้ได้ง่าย และสามารถจดจำได้นาน 1 1 1 3 ใช้ได้ 8. นวัตกรรมหนังสือภาพแบบปฏิสัมพันธ์เป็นสื่อที่มีการประยุกต์ใช้ ได้อย่างเหมาะสม 1 1 1 3 ใช้ได้ 9. นวัตกรรมหนังสือภาพแบบปฏิสัมพันธ์สะดวก ง่ายต่อการใช้งาน 1 1 1 3 ใช้ได้ ลงชื่อ ...................................................... (นางอัชรา ปลื้มกิจมงคล) ผู้เชี่ยวชาญคนที่1
132 ลงชื่อ ...................................................... (นางสาวน้ำฝน สันที) ผู้เชี่ยวชาญคนที่2 ลงชื่อ ....................................................... (นางสาวประไพศรี ทัพแก้ว) ผู้เชี่ยวชาญคนที่3
133 3. ผลการหาค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบทดสอบแบบการพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ตารางที่ 8 แสดงค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบทดสอบแบบการพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ข้อที่ ผู้เชี่ยวชาญคนที่ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ผลรวม IOC แปลค่า 1 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 11 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 12 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 13 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 14 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 15 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 16 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 17 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 18 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 19 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 20 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 21 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 22 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 23 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 24 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 25 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้
134 26 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 27 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 28 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 29 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 30 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ หมายเหตุ เห็นว่าสอดคล้อง ให้คะแนน +1 ไม่แน่ใจ ให้คะแนน 0 เห็นว่าไม่สอดคล้อง ให้คะแนน – คำนวณโดยใช้สูตร IOC = (∑R)/N IOC หมายถึง ดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับสาระการเรียนรู้ ∑R หมายถึง ผลรวมของคะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ N หมายถึง จำนวนผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด ข้อสอบมีคะแนนเฉลี่ยตั้งแต่ 0.50 – 1.00 ซึ่งแสดงว่าวัตถุประสงค์นั้นวัดได้ครอบคลุมเนื้อหา ถ้าข้อใดได้ คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่า 0.50 ต้องนำไปปรับปรุงเพราะว่ามีความสอดคล้องกันต่ำ สรุป ข้อสอบที่ใช้ได้ทั้งหมด จากตารางพบว่าคะแนนผลการประเมินข้อสอบกับจุดประสงค์การเรียนรู้ให้ผู้เชี่ยวชาญประเมิน จำนวน 3 คน ได้คะแนนการประเมินความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับจุดประสงค์การเรียนรู้ มีค่า IOC เท่ากับ 1.00 ทั้งหมด 30 ข้อ แสดงให้เห็นว่าจุดประสงค์การเรียนรู้มีความสอดคล้องกับเนื้อหาและข้อสอบที่สร้างขึ้นมีความสอดคล้องกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ลงชื่อ ...................................................... (นางอัชรา ปลื้มกิจมงคล) ผู้เชี่ยวชาญคนที่1
135 ลงชื่อ ...................................................... (นางสาวน้ำฝน สันที) ผู้เชี่ยวชาญคนที่2 ลงชื่อ ....................................................... (นางสาวประไพศรี ทัพแก้ว) ผู้เชี่ยวชาญคนที่3
136 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ – สกุล : นางสาวภัสวรินทร์ พจนา ชื่อเล่น : น้ำหวาน หมู่โลหิต : O เกิดวันที่ : 28 เดือน มิถุนายน พ.ศ 2544 อายุ : 22 เบอร์ : 095-2211183 คณะ : ครุศาสตร์ สาขา : ภาษาอังกฤษ ชั้นปีที่ : 4 ประวัติการศึกษา ระดับการศึกษา สาขาวิชา สถานศึกษา ปีการศึกษา ประถมศึกษา - โรงเรียนมารีย์พิทักษ์พังโคน 2548 - 2554 มัธยมตอนต้น - โรงเรียนพังโคนวิทยาคม 2555 - 2558 มัธยมตอนปลาย วิทย์-คณิต โรงเรียนสกลราชวิทยานุกูล 2559 - 2562 ปริญญาตรี ภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี 2563-ปัจจุบัน