kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian enyajikan sil ngatamatan inferensi, n engkomuni sikan hasil elakukan ngukuran ngan satuan ku elakukan ngukuran saransaran njang, assa, waktu ngan alat ur yang ring di mpai dalam hidupan hari-hari elakukan ngukuran saransaran runan derhana ng sering di mpai dalam Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan pengamatannya Pengukuran Besaran Pokok dan Turunan Satuan baku dan tak baku Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Melakuka n percobaan mengukur besaran panjang, massa, dan waktu mengguna kan alat ukur baku dan tak baku untuk mendapat kan konsep satuan baku dan tak baku Menyajik an hasil tentang pengukura n dengan alat ukur dalam bentuk laporan tertulis dan mendisku TeknikPenilaia n: Tes unjuk kerja Tes Praktik fortofolio Bentuk instrumen penilaian: Melakukan percobaan mengukur besaran panjang, massa, dan waktu menggunak an alat ukur baku dan tak baku untuk mendapatk an konsep satuan baku dan tak baku Menyajika n hasil tentang pengukuran
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai keh seh Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan peduli, 3. bertanggungjawab , 4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian hidupan hari-hari sikannya dengan teman dengan alat ukur dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusi kannya dengan teman Perwujudan sikap religius dalam pembelajaran tentang Klasifikasi Makhluk hidup dan benda tak hidup Ciri-ciri makhluk hidup Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan mikroskop Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang Klasifikasi Makhluk hidup dan benda tak hidup Teknik Penilaian: Non tes (pengamat an) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamata n Perkemba ngan Sikap
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan 3. Memahami pengetahuan (faktual, 5.8 Mengklasififika si makhluk Hidup dan 5.8.1 Pe da m
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Ciri-ciri makhluk hidup Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan mikroskop Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam pembelajaran tentang: Klasifikasi Makhluk hidup dan benda tak hidup Ciri-ciri makhluk hidup Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan mikroskop (Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4) Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang Klasifikasi Makhluk hidup dan benda tak hidup Ciri-ciri makhluk hidup Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan mikroskop Teknik Penilaian: Non tes (pengamat an) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamata n Perkemba ngan Sikap eserta Didik apat menyajikan Klasifikasi Makhluk hidup dan benda tak hidup Religius Mandiri • Mengamati manusia, tumbuhan, Teknik Penilaian: Tes lisan
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, dan 4. budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. benda berdasarkan karakteristik yang diamati ha pe m ka m as ob . 5.8.2 Pe da me be di ya ala 5.8.3 Pe da me be di ya bu ma 5.8.4 Pe da me be ya ko da se 5.8.5 Pe da me
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian asil engamatan, mengidentifi asi, dan mengomunik sikan hasil bservasinya eserta Didik apat enjelaskan enda- benda sekitar ang bersifat amiah. eserta Didik apat enjelaskan enda- benda sekitar ang bersifat uatan anusia. eserta Didik apat enjelaskan enda- benda ang bersifat ompleks an bersifat derhana eserta Didik apat enjelaskan Ciri-ciri makhluk hidup Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan mikroskop Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama o hewan, dan benda di lingkungan sekitar, gejalagejala kehidupan yang menunjuk ciri-ciri mahluk hidup serta penglompo kkannya dengan indera dan dengan bantuan mikroskop • Mengidenti fikasi makhluk dan bendabenda yang ada di lingkungan sekitar • Mengumpu lkan mengenai klasifikasi makhluk hidup berdasarkan Tes tertulis Observasi Bentuk instrumen penilaian: Pertanyaanpertanyan lisan tentang Klasifikasi makhluk hidup Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: Klasifikasi makhluk hidup
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai ke da jen se 5.8.6 Pe da me pe ter ma hi be hi 5.8.7 Pe da me cir ma hi 5.8.8 Pe da me pe ma hi be hi 5.8.9 Pe da me pe ter be ma
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian egunaan ari berbagai nis benda di kitar. eserta Didik apat elakukan engamatan rhadap akhluk dup dan enda tak dup. eserta Didik apat enjelaskan ri-ciri akhluk dup. eserta Didik apat enjelaskan erbedaan akhluk dup dengan enda tak dup. eserta Didik apat elakukan engamatan rhadap erbagai akhluk persamaan ciri yang misalnya kelompok monera, protista, fungi, plantae, dan animalia
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai hi se 5.8.10 M n ma be tur be sa 5.8.11 Pe da me kk ma hi be pr kla Keteram -pilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan 4.3 Menyajikan hasil pengklasIfikasi a makhluk hidup dan benda di lingkungansekit ar berdasarkan karakteristik yang diamati 4.2.1 M m tu w be lin se ge ke ya m ci m hi pe ka
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dup di kitarnya. Menyebutka macamacam esaran runan eserta atuan eserta Didik apat engelompo kan akhluk dup erdasarkan rinsip asifikasi. Mengamati manusia, umbuhan,he wan, dan enda di ngkungan ekitar, ejala-gejala ehidupan ang menunjuk iri-ciri mahluk idup serta englompok annya Klasifikasi Makhluk hidup dan benda tak hidup Ciri-ciri makhluk hidup Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan mikroskop Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Menyajika n hasil mengklasif ikasi makhluk hidup dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusi kannya dengan teman TeknikPenilaia n: Tes unjuk kerja Tes Praktik fortofolio Bentuk instrumen penilaian: Menyajika n hasil mengklasif
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai pendidikan dan sumber lain secara mandiri mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori de in de ba m 4.2.2 M ka dabe ad lin se 4.2.3 M ka m kl m hi be pe ci m ke m pr fu pl an 4.2.4 M ha m as hi be
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian engan ndera dan engan antuan mikroskop Mengidentifi asi makhluk an bendaenda yang da di ngkungan ekitar Mengumpul an mengenai lasifikasi makhluk idup erdasarkan ersamaan iri yang misalnya elompok monera, rotista, ungi, lantae, dan nimalia. Menyajikan asil mengklasifik si makhluk idup dalam entuk ikasi makhluk hidup dalam bentuk laporan tertulis
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai la te m an de te Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan peduli, 3. bertanggungjawab , 4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian aporan ertulis dan mendiskusik nnya engan eman Perwujudan sikap religius dalam pembelajaran tentang Zat dan Karakteristiknya Zat Padat, Cair dan Gas Unsur Senyawa, dan Campuran . Sifat fisika dan kimia Perubahan fisika dan kimia Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang Zat dan Karakteristikn ya Zat Padat, Cair dan Gas Unsur Senyawa, dan Campuran . Teknik Penilaian: Non tes (pengamat an) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamata n Perkemba ngan Sikap
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada 3. Memahami pengetahuan (faktual, 5.9 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal 5.9.1 M ka ka m
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Sifat fisika dan kimia Perubahan fisika dan kimia Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam pembelajaran tentang Zat dan Karakteristiknya Zat Padat, Cair dan Gas Unsur Senyawa, dan Campuran . Sifat fisika dan kimia Perubahan fisika dan kimia (Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4) Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang Zat dan Karakteristikn ya Zat Padat, Cair dan Gas Unsur Senyawa, dan Campuran . Sifat fisika dan kimia Perubahan fisika dan kimia Teknik Penilaian: Non tes (pengamat an) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamata n Perkemba ngan Sikap Menggolong an arakteristik materi. Zat dan Karakteristiknya Zat Padat, Cair dan Gas Unsur Senyawa, dan Campuran . Religius Mandiri Gotong • Mengamati berbagai benda dalam Teknik Penilaian: Tes lisan
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, dan 4. budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 5.9.2 M pe un se ca 5.9.3 M m pe ca 5.9.4 M sif da ki 5.9.5 M ik pe fis pe ki
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Menjelaskan erbedaan nsur, enyawa, dan ampuran. Menjelaskan metode emisahan ampuran. Menjelaskan fat fisika an sifat imia. Mendeskrips kan erubahan sika dan erubahan imia. Sifat fisika dan kimia Perubahan fisika dan kimia royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama o kehidupan sehari-hari yang dan mengalami perubahan, misalnya air menjadi es, es menjadi kimia air,air menjadi uap kertas dibakar menjadi abu,besi berkarat, makanan menjadi basi, dll • Melakukan pemindaian karakteristi k zat (padat, cair, dan gas) serta mengumpul kan informasi mengenai unsur, senyawa, dan campuran • Melakukan pengukuran Tes tertulis Observasi Bentuk instrumen penilaian: Pertanyaanpertanyan lisan tentang Zat dan Karakterist iknya Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: Zat Padat, Cair dan Gas Unsur Senyawa, dan Campuran . Sifat fisika dan kimia Perubahan fisika dan kimia
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai Keteram -pilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.6 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran 4.3.1 M pe ka za ca se me an me un se ca 4.3.2 M pe as da me n bu ala 4.3.3 M pe pe ca mi me pe kr
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian asam, basa, dan garam menggunak an indikator buatan dan alami Melakukan emindaian arakteristik at (padat, air, dan gas) rta engumpulk n informasi engenai nsur, nyawa, dan ampuran Melakukan engukuran am, basa, an garam enggunaka indikator uatan dan ami Melakukan ercobaan emisahan ampuran, isalnya elalui enyulingan, romatografi Zat dan Karakteristiknya Zat Padat, Cair dan Gas Unsur Senyawa, dan Campuran . Sifat fisika dan kimia Perubahan fisika dan kimia Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama o • Melakukan percobaan pemisahan campuran, misalnya melalui penyulinga n, kromatogra fi. • Menyajikan hasil sifat fisika dan kehidupan sehari-hari dan mendiskusi kannya dengan Teman TeknikPenilaia n: Tes unjuk kerja Tes Praktik fortofolio Bentuk instrumen penilaian: • Melakukan percobaan pemisahan campuran, misalnya melalui penyulinga n, kromatogra fi.
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai 4.3.4 M ha fis ke se da me an Te Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan peduli, 3. bertanggungjawab , 4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Menyajikan asil sifat sika dan ehidupan hari-hari an endiskusik nnya dengan eman Perwujudan sikap religius dalam pembelajaran tentang Suhu dan Perubahannya Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang Suhu dan Perubahannya Teknik Penilaian: Non tes (pengamat an) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamata n Perkemba ngan Sikap
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, dan 4. budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 5.10 Menganalis is konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 5.10.1 M de 5.10.2 M be jen ter 5.10.3 M sk de m pe su m n th 5.10.4 M sk
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam pembelajaran tentang Suhu dan Perubahannya (Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4) Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang Suhu dan Perubahannya Teknik Penilaian: Non tes (pengamat an) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamata n Perkemba ngan Sikap Menjelaskan efinisi suhu. Menjelaskan erbagai nis rmometer. Menentukan kalasuhu engan melakukan engukuran uhu dengan menggunaka hermometer. Menentukan kala Suhu dan Perubahannya Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang terkait dengan perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor Melakukan percobaan Teknik Penilaian: Tes lisan Tes tertulis Observasi Bentuk instrumen penilaian: Pertanyaanpertanyan lisan tentang Perbedaan teks
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. th tak de m ka tem be 5.10.5 M de pe Keteram -pilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 4.4.1 M pe su m th 4.4.2 M sk th ta de m an
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian hermometer k berskala engan membanding an dengan mometer erskala. Menjelaskan efinisi emuaian. mengukur suhu benda menggunak an thermomete r serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan gas Mengumpul kan mengenai berbagai upaya menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari laporan hasil observasi dan teks deskripsi Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: Suhu dan Perubahannya Melakukan engukuran uhu dengan menggunakan hermometer. Menentukan kala hermometer ak berskala engan membandingk n dengan Suhu dan Perubahannya Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Melakukan pengukuran suhu dengan menggunaka n thermometer. Menentuka n skala thermomete r tak TeknikPenilaia n: Tes unjuk kerja Tes Praktik fortofolio Bentuk instrumen
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori te be 4.4.3 M la P P L V 4.4.4 M la P pa C
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian emometer erskala. Menyajikan aporan emuaian anjang, uas, dan Volume. Menyajikan aporan emuaian ada Zat Cair. berskala dengan membandin gkan dengan temometer berskala. Menyajikan laporan Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume. Menyajikan laporan Pemuaian pada Zat Cair. penilaian: Menyimpul kan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahua n yang dibaca dan didengar Menyajika n rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahua n secara lisan dan tulis dengan memperhat
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan peduli, 3. bertanggungjawab , 4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian ikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan Perwujudan sikap religius dalam pembelajaran tentang Kalor dan Perpindahannya Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang Kalor dan Perpindahanny Teknik Penilaian: Non tes (pengamat an) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamata n Perkemba ngan Sikap Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam pembelajaran tentang Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Teknik Penilaian: Non tes (pengamat
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan : 5. ilmu pengetahuan, 6. teknologi, 7. seni, dan 8. budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 3.4.1 M Pe ka 3.4.2 M ik hu ka su hu ka wu 3.4.3 M mm pe ka 3.4.4 M kafa m i
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Kalor dan Perpindahannya (Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4) Kerja keras Percaya diri Kerja sama mengamati, menanya, diskusi, tentang Kalor dan Perpindahan nya an) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamata n Perkemba ngan Sikap Menjelaskan engertian alor. Mendeskrips kan ubungan alor dengan uhu dan ubungan alor dengan ujud. Menuntukan macammacam erpindahan alor. Mengidentifi asi faktoraktor yang memengaruh kenaikan Kalor dan Perpindahannya Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari yang terkait dengan perubahan wujud benda setelah menerima atau melepas kalor Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunak an thermomete Teknik Penilaian: Tes lisan Tes tertulis Observasi Bentuk instrumen penilaian: Pertanyaanpertanyan lisan tentang Perbedaan teks laporan hasil observasi
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai su ak pe ka 3.4.5 M pe ka ke su pe ya 3.4.6 M ca m ka pe wu 3.4.7 M da m mm pe ka Keteram -pilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 7. kreatif, 8. produktif, 9. kritis, 10. mandiri, 11. kolaboratif, dan 12. komunikatif 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan 4.10 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor 4.4.1 M ka su pa be me pe wu 4.4.2 M pe
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian uhu benda kibat emberian alor Menganalisis ersamaan alor untuk enaikan uhu pada ersoalan ang sesuai. Menjelaskan ara menentukan alor untuk erubahan ujud. Menjelaskan an membedakan macammacam erpindahan alor. r serta menyelidiki pemuaian pada benda padat, cair, dan gas Mengumpul kan mengenai berbagai upaya menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari dan teks deskripsi Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: Kalor dan Perpindahann ya Menyelidiki arakteristik uhu benda ada saat enda engalami erubahan ujud. Menyelidiki engaruh Kalor dan Perpindahannya Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan wujud. TeknikPenilaia n: Tes unjuk kerja Tes Praktik fortofolio Bentuk
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori jen ter ke me an pe ko 4.4.3 M ha pe pe ra 4.4.4 M pe un me pe ter da be pe ka
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian nis bahan rhadap emampuan enghantark n kalor pada eristiwa onduksi. Menyajikan asil erancangan emanfaatan diasi kalor elakukan ercobaan ntuk enyelidiki engaruh kalor rhadap suhu an wujud enda serta erpindahan alor Kerja sama Menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantark an kalor pada peristiwa konduksi. Menyajikan hasil perancangan pemanfaatan radiasi kalor Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor instrumen penilaian: Menyimpul kan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahua n yang dibaca dan didengar Menyajika n rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahua n secara lisan dan tulis dengan
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan peduli, 3. bertanggungjawab , 4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan rohani Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian memperhat ikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan Perwujudan sikap religius dalam pembelajaran tentang Energi Bentuk-bentuk energy Sumber energi Perubahan bentuk energi Transformasi energi dalam sel Fotosintesis Respirasi Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang Energi Bentukbentuk energy Sumber energi Perubahan bentuk energi Teknik Penilaian: Non tes (pengamat an) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamata n Perkemba ngan Sikap
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.6 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan 3.6.1 M ko en su
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Transforma si energi dalam sel Fotosintesis Respirasi Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam pembelajaran tentang Energi Bentuk-bentuk energy Sumber energi Perubahan bentuk energi Transformasi energi dalam sel Fotosintesis Respirasi (Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4) Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang Energi Bentukbentuk energy Sumber energi Perubahan bentuk energi Transforma si energi dalam sel Fotosintesis Respirasi Teknik Penilaian: Non tes (pengamat an) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamata n Perkemba ngan Sikap Menjelaskan onsep nergi dan umberEnergi Bentuk-bentuk energy Sumber energi Perubahan bentuk energi Religius Mandiri Gotong royong Mengamati berbagai manusia dalam kehidupan Teknik Penilaian: Tes lisan Tes tertulis
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai spesifik sederhana berkenaan dengan : 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, dan 4. budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis su en 3.6.2 M pe en ter al tu 3.6.3 M ko fo 3.6.4 Pe m ke m ke ha pr fo Keteram -pilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, 4.6 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi 4.6.1 M be m da ke se
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian umber nergy. Menjelaskan erubahan nergy yang rjadi di am dan di ubuh. Menjelaskan onsep otosintesis. eserta didik memilki eterempilan melalui egiatan asil raktikum otosintesis. Transformasi energi dalam sel Fotosintesis Respirasi Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama sehari-hari yang terkait dengan penggunaan energi dan kri energi Mengumpul kan mengenai perpindahan enegi dalam sel serta Observasi Bentuk instrumen penilaian: Pertanyaanpertanyan lisan tentang Sumber energi Perubahan bentuk energi Transforma si energi dalam sel Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: Fotosintesis Respirasi Mengamati erbagai manusia alam ehidupan ehari-hari Energi Bentuk-bentuk energy Sumber energi Perubahan bentuk energi Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Melakukan percobaan fotosintesis dan mengukur laju TeknikPenilaia n: Tes unjuk kerja Tes Praktik
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori termasuk fotosintesis ya de pe en kr en 4.6.2 M su pe be se me ka ya me hi en po en me pe 4.6.3 M an pe en se me pe fo da me laj he hu
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian ang terkait engan enggunaan nergi dan riteria nergy Meyelidiki umber erubahan entuk energi rta engidentifi asi faktor ang empengaru besarnya nergi otensial dan nergi kinetik elalui ercobaan Mengumpulk n mengenai erpindahan negi dalam l serta elakukan ercobaan tosintesis an engukur ju respirasi ewan ubungannya Transformasi energi dalam sel Fotosintesis Respirasi Kerja keras Percaya diri Kerja sama respirasi hewan hubunganny a dengan berat badan Menyelidiki sumber perubahan bentuk energi serta mengidentif ikasi faktor yang mempengar uhi besarnya energi potensial dan energi kinetik melalui percobaan Menyajikan hasil perubahan bentuk energi dan percobaan fotosintesis dan respirasi dalam bentuk laporan fortofolio Bentuk instrumen penilaian: Mengukur laju respirasi hewan hubunganny a dengan berat badan Mengidentif ikasi faktor yang mempengar uhi besarnya energi potensial dan energi kineti
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indi Pencapai de ba 4.6.4 M ha pe be da pe fo da da lap ter me an tem
kator ian Kinerja Materi Pembelajaran Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian engan berat adan Menyajikan asil erubahan entuk energi an ercobaan tosintesis an respirasi alam bentuk poran rtulis dan endiskusik nya dengan man. tertulis dan mendi skusikannya dengan tema
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBE Satuan Pendidikan : MTs PAMURUYAN CIBADAK Mata Pelajaran : IPA Kelas /Semester : VII/Genap Tahun Pelajaran : 20../20.. Kompetensi Inti 5. Menghayati ajaran agama yang dianutnya 6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), san jangkauan pergaulan dan keberadaannya 7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahun mata. 8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, mer menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yan Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaia Kinerja Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap : 6.beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 7.berkarakter, jujur, dan peduli, 8.bertanggungjawab, 9.pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 10. sehat jasmani dan rohani Sesuai dengan perkembangan anak di 5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
ELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN ntun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam nya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak angkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, ng sama dalam sudut pandang/teori. r an Materi Pembelajara n Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Perwujudan sikap religius dalam pembelajaran tentang Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan pengamatann ya Sistem Organisa si Kehidup an Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerja sama Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan pengamatannya Teknik Penilaian: Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Aspek Standar Kompetensi Lulusan KompetensiInti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaia Kinerja lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamdalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan 7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 5.11 Mengide ntifikasi sistem organisasi kehidupan 5.11.1 Menye an tingkat hierark kehidu