กลยทุ ธท ี่ 4 พัฒนาประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการตามแนวทางการกระจายอํานาจตามห
โครงการ สารรกั สานสมั พนั ธช มุ ชน ตวั ช้วี ดั
วัตถปุ ระสงค
1. เพ่ือใหช มุ ชนไดมีสวนรว มในการจดั 1. ผูปกครอง ไดมีสว นรวมในกา
การศกึ ษาของโรงเรียน 2. ผูป กครองและชมุ ชน มีความ
2. เพอื่ ใหโรงเรยี นบรหิ ารจดั การศึกษา การศกึ ษาของโรงเรียน
ไดบรรลตุ ามมาตรฐานและเปาหมายที่
กาํ หนด
3. เพื่อใหช ุมชนเกิดความพึงพอใจ
ภาคภมู ใิ จศรัทธา และเชื่อม่ันในการ
จดั การศึกษาของโรงเรียน
๘๔
หลกั ธรรมาภบิ าล เนนการมีสวนรว มจากทกุ ภาคสวน
ด คาเปา หมายรอ ยละ /ปการศึกษา
ารจัดการศกึ ษา 2563 2564 2565
มพึงพอใจในการจัด 85
80 85 90
80 90
โครงการ ปรับปรุงอาคารสถานที่ ตัวชวี้ ดั
วตั ถปุ ระสงค
๑. เพอ่ื ใหอ าคารสถานที่ อาคาร 1. อาคารเรยี นไดรบั การดแู ลใ
ประกอบและส่งิ แวดลอม สิ่งอํานวย ในการจัดการเรียนการสอน
ความสะดวกของโรงเรียนและบริเวณ
โรงเรียนสะอาด รมรืน่ ปลอดภยั และ 2. ผปู กครอง นกั เรยี น ครู พึง
เอื้อตอการจัดการเรียนรู การปฏิบตั งิ าน สภาพแวดลอ มภายในโรงเรียน
ของบุคลากรในโรงเรยี น
2. เพอ่ื ใหส ภาพหอ งเรียนและอาคาร
สถานทไี่ ดรับการดแู ลพรอมใชงานไดอยู
เสมอ
3. เพื่อพัฒนาสภาพแวดลอมภายใน
โรงเรยี นใหเออ้ื ตอการเรยี นรู
๘๕
ด คา เปา หมายรอยละ /ปการศกึ ษา
2563 2564 2565
ใหอยูในสภาพดีเหมาะ 90 95 98
งพอใจตอ การจดั 80 85 90
น
โครงการ พัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
วตั ถุประสงค
ตัวชวี้ ดั
1. เพอื่ พฒั นาระบบประกันคุณภาพ 1. สถานศกึ ษามมี าตรฐานการศ
ภายในตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ วา
ดวยระบบหลักเกณฑ และวิธกี ารประกนั ครบถว น สมบรู ณ
คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2553 2. สถานศกึ ษามีแผนพัฒนาการ
2. เพ่ือเตรียมการประเมินคณุ ภาพภายใน สถานศึกษาทม่ี ุง พฒั นาคณุ ภาพต
โดยตนสงั กัด ของสถานศกึ ษา ครบถวน สมบ
3. เพอ่ื เตรียมการประเมินคณุ ภาพ 3. สถานศกึ ษามขี อมูลสารสนเท
ภายนอกโดย สมศ. การบรหิ ารจัดการเพ่ือพฒั นาคณุ
4. เพื่อผดงุ รักษาระบบประกันคุณภาพ 4. สถานศกึ ษามแี ผนปฎบิ ัติการ
ภายในของโรงเรยี นที่พฒั นาขึ้น แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของ
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
5. สถานศึกษามรี ะบบตดิ ตามต
คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานกา
ท่มี คี วามเสถียรภาพ
6. สถานศกึ ษานาํ ผลการประเม
และภายนอกไปใชว างแผนพัฒน
คุณภาพการศึกษาอยา งตอเน่อื ง
7. สถานศกึ ษาจดั ทาํ รายงานป
ประเมนิ คณุ ภาพภายใน
8. สถานศกึ ษาจดั ใหม กี ารพฒั น
อยางตอเนอ่ื ง
๘๖
ด คาเปา หมายรอ ยละ /ปการศึกษา
2563 2564 2565
ศึกษาของสถานศึกษา 100 100 100
รจดั การศึกษาของ 100 100 100
ตามมาตรฐานการศกึ ษา 80 85 90
บูรณ 100 100 100
ทศและใชส ารสนเทศใน
ณภาพสถานศกึ ษา 100 100 100
รและดาํ เนนิ งานตาม 100 100
งสถานศึกษาที่มุงพฒั นา 100 100
าของสถานศึกษา 100 100
ตรวจสอบและประเมิน
ารศกึ ษาของสถานศกึ ษา
มนิ คุณภาพท้ังภายใน 100
นา
ง 100
ประจาํ ปท่ีเปนรายงานการ 100
นาคุณภาพการศกึ ษา
๘๗
3. การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา
ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เปนระบบทส่ี ถานศึกษารว มกับชุมชน
และหนว ยงานที่เก่ียวขอ ง ภายใตการกํากับ ดแู ลและสนบั สนุนสง เสริมของหนว ยงานตนสงั กดั เพื่อสรา งความ
ม่ันใจทต่ี ง้ั อยูบนพ้นื ฐานของหลักวิชา ขอมูลหลักฐาน ทตี่ รวจสอบได และการมสี วนรว มของทุกฝา ยทเ่ี กยี่ วขอ ง
วาผเู รยี นทุกคนจะไดร ับบริการดานการศึกษาที่มคี ุณภาพจากสถานศึกษา เพอื่ พัฒนาความรู ความสามารถและ
คุณลกั ษณะที่พึงประสงคตามทกี่ าํ หนดในมาตรฐานหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช
2551 (ปรบั ปรงุ 2560) และมาตรฐานการศึกษาและตัวบง ช้ี โรงเรียนอนุบาลวัดชอ งลม จึงไดจ ัดใหม ี
ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา เพ่อื สรางความมน่ั ใจใหแกผ ทู ี่เกี่ยวขอ งวา ผูเรยี นทกุ คน
จะไดร ับการศึกษาท่ีมคี ุณภาพจากสถานศึกษา เพือ่ พฒั นาความรู ความสามารถและคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค
ตามมาตรฐานการศกึ ษาและตัวบงช้ี เพอ่ื การประเมนิ คุณภาพภายนอก ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ทก่ี ําหนดใน
หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ปรับปรงุ 2560) ระบบการประกันคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศึกษา เปนสว นหนึง่ ของการบริหารการศึกษา ซึ่งเปน กระบวนการพฒั นาคุณภาพ
การศกึ ษาอยางตอเนอ่ื ง โดยใหสถานศึกษายดึ หลกั การมีสว นรว มของชมุ ชนและหนวยงานท่ีเก่ยี วของโดยการ
สง เสริม สนับสนนุ และกํากบั ดแู ลของหนวยงานตนสังกัด ประกอบดว ย
1) การจดั ระบบบรหิ ารและสารสนเทศ ดวยการทาํ จัดโครงสรางการบรหิ ารจัดการใหเ อื้อตอ การ
ดาํ เนนิ งาน ทกุ คนมีสว นรว มและมีการประชาสัมพันธกับทุกฝา ยทเ่ี กีย่ วของ แตง ต้งั คณะกรรมการเพ่ือกาํ หนด
แนวทางใหความเห็นและขอเสนอแนะและแตงต้ังคณะบุคคลทําการตรวจสอบ ทบทวนและรายงานคุณภาพ
การศึกษา และจดั ใหมขี อมูลที่เพยี งพอในการดําเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อนํามากําหนดวิสยั ทัศน
ภารกจิ และแผนพฒั นา
2) การพฒั นามาตรฐานการศึกษา โดยมุงเนน มาตรฐาน ผลการเรียนรขู องผเู รียนทส่ี อดคลอ งกับ
มาตรฐานชว งชน้ั ทห่ี ลกั สูตรกําหนด
3) การจัดทาํ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ดว ยการจดั ทาํ แผนอยางเปนระบบพน้ื ฐานของขอมลู
สถานศกึ ษา ซงึ่ ประกอบดว ย เปา หมาย ยทุ ธศาสตร และแนวปฏิบตั ิทช่ี ดั เจน สมบรู ณ คลอบคลุมการพัฒนา
ทุกกจิ กรรมทีเ่ ปน สวนประกอบหลกั ของการจดั การศึกษาและเปนทย่ี อมรับรวมกนั ของทุกฝา ยทเี่ กยี่ วของนาํ ไป
ปฏบิ ัติ เพอื่ ใหบรรลตุ ามเปา หมายของแตล ะกิจกรรมที่กําหนดอยางสอดรับกบั วสิ ยั ทัศนและมาตรฐานหลกั สตู ร
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
4) การดาํ เนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการกํากับ ติดตามการดําเนนิ งานอยา ง
ตอเนือ่ งใหบ รรลเุ ปาหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาที่กาํ หนดไวโดยจดั ทาํ แผนปฏิบตั กิ ารประจําปท่ี
ชดั เจนครอบคลุมงาน/โครงการของสถานศกึ ษา
5) การตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศึกษา จะประกอบดว ยการตรวจสอบและทบทวนภายในโดย
บคุ ลากรในสถานศึกษาดําเนนิ การและการตรวจสอบและทบทวนจากหนวยงานตน สังกัด
6) การประเมินคณุ ภาพการศึกษา โดยมุงเนนการประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ของผเู รยี นในระดับชั้นท่ีเปนตัว
ประโยค ไดแ กป ระถมศึกษาปที่ 3 และ 6 ในวิชาแกนรวมโดยใชแ บบทดสอบมาตรฐาน จากหนวยงาน
สวนกลางรวมกบั ตน สงั กัด (เขตพน้ื ท่ี) ดําเนินการ
7) การรายงานคุณภาพการศึกษาประจาํ ป เปน การนาํ ขอ มูลผลการประเมนิ มาตรฐานคุณภาพ การ
ตรวจสอบและทบทวนภายในและภายนอกไปประมวลรายงานผลการพัฒนาคุณภาพประจําปก ารศึกษา ซึง่ จะ
นําไปใชเ ปนขอมูลสาํ หรับการวางแผนพัฒนาคุณภาพตอไป 8) การผดุงระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา
๘๘
เปน กลไกสวนหนึง่ ของระบบประกันคุณภาพภายใน เพอ่ื ใหขอมูลยอนกลับเพอื่ การสง เสริม พัฒนาและประเมนิ
ประสทิ ธภิ าพการดําเนินงานของระบบประกัน
4.มาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นอนุบาลวัดชอ งลม
ตามรฐั ธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรไทย พทุ ธศักราช 2540 ไดกาํ หนดใหมีการออกพระราชบญั ญตั ิ
การศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และแกไ ขเพ่ิมเติม (ฉบบั ที่ 2 ) พ.ศ. 2545 เปนเร่ืองทม่ี คี วามสําคญั ตอการ
บริหารจดั การศกึ ษา และเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา การประกนั คุณภาพการศึกษา มาตรา 47 บัญญัตไิ ววา
ใหม ีการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ประกอบดว ย ระบบการประกนั
คุณภาพภายในและการประกันคณุ ภาพภายนอก มาตรา 48 บญั ญัติไวว า ใหห นว ยงานตน สังกดั และ
สถานศกึ ษาจัดใหมีระบบการประกนั คุณภาพในสถานศึกษาและใหถือวาการประกันคุณภาพภายในเปนสว น
หนง่ึ ของกระบวนการบริหารการศกึ ษาทีต่ องดาํ เนินการอยางตอ เนื่อง โดยมกี ารจัดทาํ รายงานประจาํ ปเสนอตอ
หนว ยงานตนสงั กัดและหนวยงานทเ่ี กี่ยวของและเปดเผยตอสาธารณชนเพ่ือนาไปสูการพฒั นาคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาและเพอื่ รองรบั การประกันคุณภาพภายนอก ท้งั น้ีสถานศึกษาจึงไดกําหนดมาตรฐาน
การศึกษาของโรงเรียนอนุบาลวัดชองลม 4 ปขึน้ เพื่อวัตถุประสงคด ังกลาว ดังมรี ายละเอียดมาตรฐาน ดงั นี้
มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็
1.1 มีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได :
เด็กมนี ํา้ หนัก สวนสงู ตามเกณฑม าตรฐาน เคลอื่ นไหวรา งกายคลองแคลว ทรงตวั ไดดี ใชม ือและตาประสาน
สัมพันธไดด ี ดูแลรักษาสขุ ภาพอนามยั สวนตนและปฏบิ ตั ิจนเปนนิสัย ปฏิบตั ิตนตามขอ ตกลงเกี่ยวกับความ
ปลอดภัย หลกี เลีย่ งสภาวะทีเ่ ส่ยี งตอ โรค สงิ่ เสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดลอม และสถานการณท่ี
เสี่ยงอันตราย
1.2 มพี ัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณได : เด็กรา เรงิ แจมใส
แสดงอารมณความรูสึกไดเ หมาะสม รจู ักยบั ยั้งช่งั ใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถ
และผลงานของตนเองและผอู ่ืน มจี ติ สํานกึ และคา นิยมทด่ี ี มคี วามม่นั ใจ กลาพูด กลาแสดงออก ชวยเหลือ
แบง ปน เคารพสิทธิ รูหนา ที่รับผิดชอบ อดทน อดกล้นั ซื่อสตั ยส จุ รติ มคี ุณธรรม จริยธรรมตามที่
สถานศึกษากาํ หนด ชน่ื ชมและมีความสุขกบั ศลิ ปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว
1.3 มีพฒั นาการดา นสงั คม ชวยเหลอื ตนเอง และเปนสมาชกิ ทด่ี ีของสังคม : เดก็
ชวยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจาวนั มีวินัยในตนเอง ประหยดั และพอเพียง มีสว นรวมดูแลรกั ษา
สงิ่ แวดลอมในและนอกหองเรียน มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย เชน การไหว การยมิ้ ทักทาย และมีสัมมา
คารวะกบั ผูใ หญ เปน ตน ยอมรบั หรอื เคารพความแตกตางระหวา งบคุ คล เชน ความคิด พฤติกรรม
พน้ื ฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เปน ตน เลนและทาํ งานรวมกับผอู นื่ ได แกไขขอ ขัดแยง
โดยปราศจากการใชค วามรนุ แรง
1.4 มพี ัฒนาการดา นสตปิ ญ ญา ส่ือสารได มีทักษะการคิดพน้ื ฐานและแสวงหาความรูไ ด : เดก็
สนทนาโตตอบและเลา เร่อื งใหผูอืน่ เขาใจ ต้งั คําถามในส่งิ ท่ีตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามคนหาคําตอบ
อา นนิทานและเลา เรื่องทต่ี นเองอานไดเหมาะสมกบั วยั มีความสามารถในการคดิ รวบยอด การคิดเชิง
เหตุผลทางคณิตศาสตรแ ละวิทยาศาสตร การคิดแกป ญหาและสามารถตัดสนิ ใจ ในเรอ่ื งงา ยๆ ได สรางสรรค
ผลงานตามความคดิ และจนิ ตนาการ เชน งานศิลปะ การเคลอ่ื นไหวทาทาง การเลนอิสระ เปน ตน และใชส่อื
๘๙
เทคโนโลยี เชน แวน ขยาย แมเหล็ก กลอ งดจิ ติ อล เปนตน เปน เครอื่ งมอื ในการเรียนรูแ ละแสวงหาความรู
ได
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
2.1 มหี ลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง 4 ดา น สอดคลอ งกับบรบิ ทของทองถนิ่ :
สถานศกึ ษามหี ลกั สูตรสถานศึกษาทย่ี ืดหยนุ และสอดคลอ งกบั หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย โดยสถานศกึ ษา
ออกแบบการจัดประสบการณทเี่ ตรียมความพรอมและไมเ รงรดั วชิ าการ เนนการเรยี นรูผา นการเลน และการลง
มอื ปฏบิ ัติ ตอบสนองความตองการและความแตกตางของเดก็ ปกติและกลุมเปา หมายเฉพาะ และสอดคลอ ง
กับวิถชี ีวติ ของครอบครัว ชุมชนและทอ งถนิ่
2.2 จดั ครูใหเ พียงพอกบั ช้ันเรียน : สถานศึกษาจัดครใู หเหมาะสมกบั ภารกิจการเรยี นการสอน
หรือจัดครูทจี่ บการศึกษาปฐมวยั หรือผา นการอบรมการศึกษาปฐมวัยอยางพอเพยี งกบั ชนั้ เรียน
2.3 สง เสรมิ ใหครูมคี วามเช่ียวชาญดา นการจัดประสบการณ : พฒั นาครูและบุคลากร
ใหมคี วามรคู วามสามารถในการวิเคราะหแ ละออกแบบหลกั สตู รสถานศึกษา มที ักษะในการจดั ประสบการณ
และการประเมินพฒั นาการเด็ก ใชป ระสบการณสาํ คัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกตและ
ประเมนิ พฒั นาการเด็กเปน รายบุคคล มีปฏสิ ัมพันธทดี่ ีกับเด็กและครอบครัว
2.4 จัดสภาพแวดลอ มและส่อื เพื่อการเรยี นรู อยา งปลอดภยั และเพยี งพอ : สถานศึกษาจดั
สภาพแวดลอมภายในและภายนอกหองเรียนที่คาํ นึงถึงความปลอดภัย สงเสริมใหเ กดิ การเรียนรเู ปน รายบุคคล
และกลุม เลน แบบรวมมอื รวมใจ มมี มุ ประสบการณห ลากหลาย มสี อ่ื การเรียนรู เชน ของเลน หนงั สอื
นทิ าน สอื่ จากธรรมชาติ สื่อสาํ หรับเดก็ มุด ลอด ปน ปาย ส่อื เทคโนโลยี สอ่ื เพอ่ื การสืบเสาะหาความรู
2.5 ใหบ รกิ ารสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรูเพอื่ สนับสนุนการจัดประสบการณ
สําหรับครู : สถานศึกษาอํานวยความสะดวก และใหบ ริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ วสั ดุ และอปุ กรณ
เพ่ือสนับสนนุ การจดั ประสบการณและพฒั นาครู
2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปด โอกาสใหผูเ ก่ียวของทุกฝา ยมีสวนรว ม : สถานศึกษากาํ หนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคลอ งกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอตั ลักษณทส่ี ถานศึกษา
กําหนด จดั ทําแผนพัฒนาการศกึ ษาของสถานศึกษาทีส่ อดรับกบั มาตรฐานท่ีสถานศึกษากาํ หนดและ
ดาํ เนนิ การตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาํ เนินงาน
และจัดทํารายงานผลการประเมินตนเองประจาํ ป นําผล การประเมินไปปรบั ปรงุ และพฒั นาคณุ ภาพ
สถานศึกษา โดยผูปกครองและผูเก่ียวของทุกฝาย มีสว นรว มและจดั สงรายงานผลการประเมินตนเองให
หนวยงานตนสังกัด
๙๐
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท เี่ นนเดก็ เปนสาํ คญั
3.1 จดั ประสบการณท ี่สงเสรมิ ใหเ ด็กมีพฒั นาการทกุ ดานอยางสมดลุ เตม็ ศักยภาพ : ครู
วเิ คราะหขอมลู เด็กเปน รายบุคคล จดั ทาํ แผนการจดั ประสบการณ จากการวเิ คราะหม าตรฐานคุณลักษณะที่
พงึ ประสงคในหลกั สูตรสถานศกึ ษา โดยมกี ิจกรรมท่สี งเสรมิ พฒั นาการเดก็ ครบทุกดาน ทงั้ ดานรา งกาย ดา น
อารมณ จติ ใจ ดา นสงั คม และดานสติปญ ญา ไมม ุง เนนการพัฒนาดานใด ดา นหนง่ึ เพียงดา นเดยี ว
3.2 สรา งโอกาสใหเด็กไดรบั ประสบการณตรง เลน และปฏิบตั ิอยา งมคี วามสุข : ครจู ัด
ประสบการณทีเ่ ชื่อมโยงกบั ประสบการณเดมิ ใหเด็กมโี อกาสเลอื กทาํ กจิ กรรมอยา งอิสระ ตามความตองการ
ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองตอวิธีการเรียนรูของเด็กเปนรายบุคคล หลากหลายรูปแบบจากแหลง
เรียนรทู ี่หลากหลาย เดก็ ไดเลือกเลน เรียนรู ลงมือ กระทาํ และสรางองคค วามรดู วยตนเอง
3.3 จัดบรรยากาศทเี่ อ้อื ตอการเรยี นรู ใชส่อื และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวัย : ครจู ัด
หอ งเรยี นใหส ะอาด อากาศถายเท ปลอดภยั มีพ้นื ที่แสดงผลงานเด็ก พนื้ ทส่ี ําหรับมุมประสบการณและการ
จดั กิจกรรม เด็กมีสว นรวมในการจดั สภาพแวดลอมในหอ งเรยี น เชน ปายนิเทศ การดแู ลตนไม เปนตน
ครูใชสือ่ และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั ชวงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรยี นรูข องเดก็ เชน กลอ ง
ดิจิตอล คอมพิวเตอรสําหรบั การเรียนรกู ลมุ ยอย สือ่ ของเลน ทก่ี ระตนุ ใหคดิ และหาคําตอบ เปน ตน
3.4 ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง และนําผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุง
การจัดประสบการณแ ละพฒั นาเด็ก : ครปู ระเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจาวันดว ย
เคร่ืองมอื และวิธีการที่หลากหลาย ไมใชแบบทดสอบวเิ คราะหผ ลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ โดยผูปกครองและ
ผูเ กยี่ วของมีสว นรวม และนาํ ผลการประเมินทีไ่ ดไปพฒั นาคณุ ภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรยี นรูการจดั
ประสบการณที่มปี ระสทิ ธภิ าพ
๙๑
มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู รยี น
1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผูเรยี น
1) มีความสามารถในการอาน การเขียน การส่อื สาร และการคดิ คํานวณ : ผูเรยี นมี
ทกั ษะในการอา น การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คํานวณตามเกณฑท่ีสถานศึกษา กาํ หนดในแตล ะ
ระดบั ช้นั
2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห คิดอยา งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน
ความคิดเหน็ และแกปญหา : ผูเรียนมคี วามสามารถในการคดิ จําแนกแยกแยะ ใครครวญไตรต รอง
พิจารณาอยางรอบคอบ โดยใชเ หตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ และ
แกป ญ หาอยางมเี หตุผล
3) มคี วามสามารถในการสรา งนวัตกรรม : ผูเรยี นมีความสามารถในการรวบรวมความรไู ด
ท้ังดวยตัวเองและการทํางานเปนทีม เช่ือมโยงองคความรูแ ละประสบการณมาใชในการสรา งสรรคสิง่ ใหมๆ
อาจเปนแนวความคิด โครงการ โครงงาน ช้นิ งาน ผลผลติ
4) ความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร : ผูเรยี น มี
ความสามารถในใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารเพ่ือการพัฒนาตนเองและสงั คมในดาน การเรียนรู
การส่อื สาร การทํางานอยางสรางสรรค และมคี ุณธรรม
5) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา : ผูเ รียนบรรลุและ มี
ความกา วหนาในการเรียนรูตามหลกั สตู รสถานศึกษาจากพื้นฐานเดมิ ในดานความรู ความเขาใจ ทักษะ
กระบวนการตางๆ รวมท้ังมีความกา วหนา ในผลการทดสอบระดบั ชาติหรือผลการทดสอบอ่นื ๆ
6) มคี วามรู ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดตี อ งานอาชีพ : ผเู รยี นมีความรู ทักษะ
พน้ื ฐานในการจดั การ เจตคติที่ดพี รอมท่ีจะศึกษาตอในระดับชน้ั ที่สงู ขึ้น การทํางานหรืองานอาชพี
1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคของผูเรียน
1) มคี ุณลกั ษณะและคานิยมที่ดีตามทส่ี ถานศึกษากาํ หนด : ผเู รียนมพี ฤติกรรม เปนผูท่ีมี
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า มีคา นิยมและจติ สํานึก ตามทส่ี ถานศกึ ษากาํ หนดโดยไมขดั กับ
กฎหมายและวฒั นธรรมอันดีของสังคม
2) มคี วามภูมใิ จในทองถน่ิ และความเปนไทย : ผเู รยี นมีความภมู ิใจในทอ งถน่ิ เหน็
คุณคาของความเปน ไทย มีสว นรวมในการอนุรักษว ฒั นธรรมและประเพณไี ทย รวมทง้ั ภูมปิ ญญาไทย
3) ยอมรบั ที่จะอยูร วมกนั บนความแตกตางและหลากหลาย : ผูเรียนยอมรบั และอยู
รว มกันบนความแตกตา งระหวางบุคคลในดา นเพศ วัย เช้ือชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี
4) มสี ขุ ภาวะทางรา งกาย และจิตสังคม : ผเู รยี นมกี ารรกั ษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจิต
อารมณ และสังคม และแสดงออกอยา งเหมาะสมในแตละชว งวัย สามารถอยูรว มกับ คนอนื่ อยางมีความสุข
เขาใจผอู ่ืน ไมม ีความขัดแยงกับผอู ืน่
๙๒
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
2.1 มีเปา หมาย วสิ ัยทัศน และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษากําหนดชัดเจน : สถานศกึ ษากําหนด
เปา หมาย วิสยั ทัศน และพนั ธกจิ ไวอยา งชดั เจน สอดคลองกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา ความตองการของ
ชมุ ชน ทอ งถ่นิ วตั ถุประสงคของแผนการศึกษาแหงชาติ นโยบายของรฐั บาล และของตนสังกัด รวมทงั้ ทนั
ตอ การเปล่ยี นแปลงของสังคม
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา : สถานศกึ ษาสามารถบริหารจัดการ
คณุ ภาพของสถานศึกษาอยางเปน ระบบ ท้ังในสวนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนาํ แผน
ไปปฏิบตั เิ พื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบประเมนิ ผลและปรบั ปรงุ พฒั นางานอยา ง
ตอเนอื่ ง มีการบรหิ ารอตั รากําลัง ทรัพยากรทางการศกึ ษา และระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน มีระบบการ
นเิ ทศภายใน การนําขอ มลู มาใชใ นการพัฒนา บคุ ลากรและผทู ่เี กย่ี วของทุกฝายมีสว นรวมการวางแผน
ปรบั ปรงุ และพฒั นา และรว มรับผิดชอบตอ ผลการจัดการศกึ ษา
2.3 ดําเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เนนคณุ ภาพผเู รยี นรอบดา นตามหลกั สูตรสถานศึกษาและ ทุก
กลุมเปา หมาย : สถานศึกษาบรหิ ารจดั การเกี่ยวกับงานวิชาการ ท้งั ดานการพฒั นาหลักสตู ร กจิ กรรมเสริม
หลักสูตรทเี่ นนคุณภาพผูเ รียนรอบดา น เช่ือมโยงวถิ ีชีวิตจริง และครอบคลุม ทุกกลมุ เปาหมาย
หมายรวมถึงการจดั การเรยี นการสอนของกลมุ ทเ่ี รียนแบบควบรวมหรือกลุม ท่เี รยี นรวมดวย
2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ : สถานศึกษาสงเสริม สนบั สนนุ
พัฒนาครู บุคลากร ใหมคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ และจดั ใหม ชี มุ ชนการเรียนรู ทางวิชาชีพ มาใชใน
การพัฒนางานและการเรยี นรูของผเู รยี น
2.5 จดั สภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อื้อตอ การจัดการเรียนรู : สถานศกึ ษาจัด
สภาพแวดลอ มทางกายภาพท้ังภายในและภายนอกหองเรยี น และสภาพแวดลอ มทางสงั คมที่เอ้อื ตอการ
จัดการเรยี นรู และมีความปลอดภัย
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นร:ู
สถานศึกษาจัดระบบการจดั หา การพฒั นาและการบริการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ ใช ในการบรหิ าร
จดั การและการจัดการเรียนรู ทเ่ี หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา
๙๓
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนนผูเ รียนเปน สาํ คัญ
3.1 จดั การเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาํ ไปประยกุ ตใช ในการ
ดาํ เนินชวี ติ : จดั กจิ กรรมการเรียนรตู ามมาตรฐานการเรียนรู ตัวชวี้ ัดของหลักสูตรสถานศึกษาท่เี นน ใหผ ูเ รียน
ไดเรียนรโู ดยผา นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ มีแผนการจดั การเรียนรูท ่ีสามารถนาํ ไปจัดกจิ กรรมไดจริง มี
รูปแบบการจัดการเรียนรเู ฉพาะสําหรบั ผูท่ีมีความจําเปน และตอ งการความชวยเหลอื พิเศษ ผูเ รียนไดรบั การ
ฝก ทกั ษะ แสดงออก แสดงความคดิ เหน็ สรุป องคค วามรู นาํ เสนอผลงาน และสามารถนําไป
ประยกุ ตใชใ นชีวิตได
3.2 ใชส ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง เรยี นรทู ่ีเอื้อตอ การเรยี นรู : มีการใชส ือ่ เทคโนโลยี
สารสนเทศ และแหลง เรยี นรู รวมทั้งภมู ิปญญาทองถน่ิ มาใชใ นการจดั การเรยี นรู โดยสรา งโอกาสให
ผเู รียนไดแสวงหาความรดู วยตนเองจากส่อื ทหี่ ลากหลาย
3.3. มกี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก : ครผู ูส อนมกี ารบริหารจัดการช้ันเรียน โดยเนน
การมีปฏสิ มั พันธเชงิ บวก ใหเดก็ รักครู ครรู กั เด็ก และเดก็ รกั เดก็ เด็กรักทีจ่ ะเรียนรู สามารถเรยี นรูรวมกัน
อยางมีความสขุ
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเรียนอยา งเปนระบบ และนาํ ผลมาพัฒนาผเู รยี น : มีการ
ตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจดั การเรียนรอู ยา งเปนระบบ มขี ัน้ ตอนโดยใชเครื่องมือ และวิธกี ารวัดและ
ประเมนิ ผลท่ีเหมาะสมกับเปา หมายในการจัดการเรียนรู และใหขอมลู ยอนกลบั แกผูเ รยี นเพื่อ
นาํ ไปใชพ ฒั นาการเรยี นรู
3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรแู ละใหข อ มลู ปอนกลบั เพ่ือปรับปรุงและพฒั นาการจดั การเรยี นรู : ครแู ละ
ผมู สี วนเกีย่ วขอ งรวมกันแลกเปลยี่ นความรแู ละประสบการณร วมทง้ั ใหขอมูลปอนกลับเพ่ือนาํ ไปใช ในการปรับปรงุ
และพฒั นาการจัดการเรียนรู
๙๔
สว นท่ี 4
การแปลงแผนสกู ารปฏบิ ัติและการกาํ กับติดตาม
การแปลงแผนสูการปฏบิ ัติ
บทบาทของผเู กีย่ วของกับการจัดการศึกษา
บทบาทหนา ท่ีของผูเ ก่ียวของกบั การจัดการศึกษา ไดแ ก คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผบู ริหาร ครู
ผปู กครอง ซึ่งมีบทบาท ดังนี้
1. คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน มหี นา ท่ีเปนไปตามระเบยี บของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารวาดวยหนาทข่ี อง
คณะกรรมการและมีบทบาท ดงั นี้
1. กําหนดนโยบายและพฒั นาของสถานศึกษา
2. ใหความเห็นชอบแผนปฏบิ ัตกิ ารประจําปของสถานศึกษา
3. ใหค วามเหน็ ชอบในการจัดทาํ สาระหลกั สูตรใหส อดคลองกบั ความตองการของทองถ่ิน
4. กํากบั ตดิ ตามการดาํ เนินงานตามแผนงานของสถานศกึ ษา
5. สงเสรมิ สนบั สนุนใหเด็กทุกคนไดร ับการศึกษาอยา งท่ัวถึง มีคณุ ภาพและไดมาตรฐาน
6. สง เสริมใหม กี ารพิทักษส ทิ ธเิ ดก็ ดแู ลเด็กพกิ าร เดก็ ดอยโอกาส และเด็กทีม่ ีความสามารถพเิ ศษ ให
ไดร ับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ
7. เสนอแนวทางและมสี วนรวมในการบรหิ ารจัดการดา นวิชาการ งบประมาณ บรหิ ารงานบคุ คล และ
ดา นบรหิ ารทวั่ ไปของสถานศึกษา
8. สงเสรมิ ใหมกี ารระดมทรัพยากรเพ่ือการศกึ ษา ตลอดจนวทิ ยากรภายนอกและภมู ิปญญาทอ งถน่ิ
เพื่อเสริมสรางพัฒนาการของนกั เรียนทกุ ดาน รวมทัง้ สบื สานจารีตประเพณี ศิลปวฒั นธรรมของทองถ่นิ และ
ของชาติ
9. เสรมิ สรา งความสมั พนั ธระหวา งสถานศกึ ษากับชุมชน ตลอดจนประสานงานกับองคกรทง้ั ภาครัฐ
และเอกชน เพื่อใหสถานศกึ ษาเปนแหลง วทิ ยการของชมุ ชนและมสี วนในการพัฒนาชุมชนและทองถ่นิ
10. ใหค วามเห็นชอบรายงานผลการดาํ เนนิ งานประจําปข องสถานศึกษากอนเสนอตอสาธารณชน
11. แตงต้ังท่ปี รึกษา และหรืออนุกรรมการเพื่อการดําเนนิ งานตามระเบยี บ ตามทีเ่ ห็นสมควร
12. ปฏิบตั กิ ารอ่ืนตามทีร่ ับมอบหมายจากหนวยงานตนสังกัดของสถานศกึ ษา
2. ผูบริหารสถานศกึ ษา
2.1 บทบาทของผูอาํ นวยการสถานศกึ ษา
2.1.1 บรหิ ารงานตามนโยบายที่กาํ หนดไวใ นแผนปฏิบัติราชการประป / แผนกลยทุ ธ และ
นโยบายตน สงั กัด
2.1.2 นิเทศ ควบคุม กาํ กับการจัดการเรยี นการสอนใหครบตามขั้นตอนของกระบวนการ
เรียนการสอน
2.1.3 รวมวางแผนและใชแ ผนในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามสภาพปญหาและนโยบาย
ดา นคุณภาพของหนวยงานตนสงั กัด
๙๕
2.1.4 ควบคมุ ดแู ลการใชอาคารสถานท่ีและบริเวณโรงเรียนใหคมุ คา โดยดูแลรักษาให
สะอาดเปน ระเบยี บถกู สขุ ลักษณะ ตลอดจนการจดั บรรยากาศใหรม รื่น สวยงาม นาอยูอาศัย
2.1.5 จดั ใหมเี อกสารประกอบหลักสตู ร สอ่ื และวัสดอุ ปุ กรณการเรยี นการสอนอยาง
เพียงพอตามความเหมาะสม
2.1.6 จัดประชมุ ประจําเดือน ประชุมทางวิชาการ และประชมุ ของฝา ย / งาน / กจิ กรรม
ตา ง ๆ เพ่ือชีแ้ จงขอราชการ หาแนวทางในการปฏบิ ัตงิ าน ตลอดจนการจดั อบรม สมั มนาเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารเพ่ือ
เพมิ่ พนู ความรแู ละประสบการณใหแ กบ ุคลากรในโรงเรียน
2.1.7 ควบคมุ กาํ กับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลกการดาํ เนินงานตามโครงการ/กจิ กรรมตา งๆ
ใหบรรลุวัตถปุ ระสงคต ามโครงการ
2.1.8 ควบคมุ กาํ กบั การปฏิบัตงิ านของครู ยกยองเชิดชคู ุณครทู ่ีปฏบิ ตั ิงานดีเดน และ
เผยแพรผ ลงานใหประจักษโ ดยท่ัวไป ตลอดท้ังสงเสริม สนบั สนุนใหค รูสรา งผลงานทางวิชาการเพื่อเลอ่ื นระดับ
และเงินเดือนใหส ูงขึ้น
2.1.9 ปฏบิ ัติงานนอกสถานทเ่ี ทาทจ่ี าํ เปน เพ่ือประสานงานกับบคุ คล และหนวยงานท่ี
เกีย่ วขอ งในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
2.1.10 สรปุ ผลการปฏบิ ัติงานของโรงเรยี นตอสาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษา
ชลบุรี เขต ๒ และหนวยงานท่ีเกี่ยวของเพื่อเผยแพร ประชาสัมพนั ธผ ลงาน
2.1.11 ปฏิบตั งิ านอนื่ ๆ ท่ีไดรับมอบหมายจากสํานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา
ชลบรุ ี เขต ๒ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน และงานท่สี นองนโยบายของหนวยเหนือ
2.2 บทบาทของหัวหนา งานบริหารวชิ าการ
2.2.1 ปฏิบัตงิ านดานวิชาการ
2.2.2 รว มจดั ทาํ แผนพฒั นา แผนปฏบิ ตั ิราชการ และปฏทิ ินปฏิบัติงานประจาป
2.2.3 ดาํ เนนิ งานตามแผนนโยบายการบรหิ ารจัดการตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
2.2.4 จัดบุคลากรปฏิบัติหนาท่คี รผู ูสอนประจําชนั้ และประจําวชิ า มอบหมายหนา ท่คี วาม
รบั ผดิ ชอบงานตาง ๆ ตามความเหมาะสม เพ่ือใหก ารดําเนินการจัดการเรยี นการสอนบรรลุผลตามหลกั สตู ร
2.2.5 ใหค าํ แนะนา ปรกึ ษา ชวยเหลือในการดาํ เนนิ งานตาง ๆ
2.2.6 กาํ กบั ติดตาม นเิ ทศและประสานงานกับคณะครใู นการจัดการเรยี นการสอนโดยใช
กระบวนการทีห่ ลากหลาย
2.2.7 ควบคุม ตรวจสอบเอกสารธุรการประจําช้นั ของครูใหถ กู ตองเปนปจจุบันอยูเสมอ
2.2.8 จดั ใหมกี ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรูตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน
พุทธศกั ราช 2551
2.2.9 พฒั นาคุณภาพนักเรียนตามมาตรฐานและคุณลกั ษณะที่พึงประสงค
2.2.10 จัดสง บุคลากรเขารวมประชมุ อบรมทางวชิ าการกับหนวยงานตา ง ๆ
2.2.11 จัดเวทีวิชาการเพ่ือใหค รแู ลกเปล่ียนเรียนรูตามความถนัด ความสามารถของแตละ
บุคคล
2.2.12 สง เสริมใหค รูใชแ หลงเรียนรทู งั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน รวมถึงการใชภมู ิปญญา
ทอ งถนิ่ มาใชใ นการจัดการเรยี นรู
๙๖
2.2.13 สนบั สนนุ ใหค รูผลติ สอ่ื เอกสาร แบบฝกหัด เพือ่ ประกอบการจดั การเรยี นรู
2.2.14 สนบั สนุนใหบ คุ ลากรครูใชร ปู แบบการสอนท่หี ลากหลายโดยเนน ใหนกั เรียน ปฏบิ ัติ
จริง รจู กั คิด วเิ คราะห คนควาความจรงิ ดวยตนเอง โดยครเู ปนผูแนะนํา
2.2.15 ประสานงานกับกลุมบรหิ ารอน่ื ๆ เพื่อรับการสนับสนนุ ใหเกิดความคลองตวั ในการ
บริหารงานวิชาการ
2.2.16 ใหบรกิ ารและอํานวยความสะดวกแกครูผสู อนในทุกดา น เพ่ือเสรมิ สรา งการจดั การ
เรียนรู
2.2.17 ปฏิบตั ิงานอน่ื ๆ ตามทีผ่ ูอ าํ นวยการโรงเรยี นมอบหมาย
2.3 บทบาทของหวั หนางานกลุม บริหารท่วั ไป
2.3.1 งานธรุ การ รบั – สงหนังสอื ราชการ เอกสารตา งๆตามระเบยี บงานสรรบรรณงานเกบ็
รักษาและรวบรวมกฎหมาย ขอบังคบั ประกาศ
2.3.2 งานพฒั นาระบบและเครอื ขายขอ มูลสารสนเทศ จดั ระบบขอมลู สถานศึกษาเพ่ือใชใ น
การบรหิ ารจดั การภายในสถานศึกษาใหส อดคลองกับระบบ
2.3.3 งานประสานและพัฒนาเครือขายการศึกษา ประสานงานกบั เครือขายการศึกษาเพอื่
แสวงหาความรวมมอื
2.3.4 งานจัดระบบการบรหิ ารและพัฒนาองคกร จัดระบบบรหิ ารใหเ ปนไปตามโครงสรา ง
การแบง สว นราชการท่ีกําหนด
2.3.5 งานจดั อาคารสถานที่ สํารวจความตอ งการเก่ียวกบั อาคารสถานทที่ ่ีพจิ ารณาถงึ สภาพ
ของอาคารทมี่ ีอยู
2.3.6 งานการใชอ าคารสถานที่ วางแผนการใชอาคารสถานม่ใี หเ กดิ ประโยชนสูงสดุ
กําหนดการใชอาคารสถานท่ใี หเหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรียนการสอน
2.3.7 งานการบํารงุ รกั ษาอาคารสถานทแ่ี ละสิง่ แวดลอ ม สงเสริมใหบ คุ ลากรทกุ ฝายใน
โรงเรยี นไดม สี วนรวมในการบํารงุ รักษาอาคารสถานที่
2.3.8 งานการควบคุมดูแลอาคารสถานท่ีและส่ิงแวดลอ ม แตง ตั้งคณะกรรมการควบคมุ ดแู ล
อาคารสถานทีต่ ามระเบียบวาดวยการกั ษาความปลอดภัยเกย่ี วกับอาคารสถานที่
2.3.9 งานสาธารณปู โภค จัดบรกิ าร งานสาธารณปู โภค การใหบ รกิ ารนาด่ืม นาํ้ ใชแ ละไฟฟา
ภายในโรงเรยี น บาํ รุงรักษาซอมแซม
2.3.10 งานโสตทศั นปู กรณ ดาํ เนนิ การจัดซื้อโสตทศั นปู กรณทีจ่ ําเปนตอการสง เสรมิ ในการ
จัดการเรยี นการสอน
2.3.11 งานประเมินผลการใชอ าคารสถานที่และส่งิ แวดลอ ม จดั ทาแบบสาํ รวจในการ
ประเมินผลการใชอาคารสถานที่
2.3.12 งานประชาสมั พันธง านการศึกษา จัดทําวารสาร สิ่งพิมพเ ผยแพรขา วสารผลงานของ
โรงเรียน เพื่อสรางความเขา ใจอนั ดรี ะหวา งโรงเรียนและชุมชน
2.3.13 งานบริการสาธารณะ จัดบรกิ ารขอมลู ขาวสาร ตอ นรับ อํานวยความสะดวกแกผมู า
ศึกษาดูงานและตรวจเยยี่ มสถานศึกษา จัดกจิ กรรมสมั พันธชมุ ชน
2.3.14 งานประสานราชการกับเขตพน้ื ที่การศึกษาและหนวยงานอน่ื การใหความรว มมือ
ดานขา วสารแกหนว ยงานอน่ื ๆ
๙๗
2.3.15 ปฏบิ ัติงานอนื่ ๆ ตามทผี่ อู ํานวยการโรงเรยี นมอบหมาย
2.3.16 จดั โครงการและกจิ กรรมการเรยี นรูเพื่อปลูกฝง ใหนักเรยี นรกั ชาติ ศาสนา
พระมหากษัตริยแ ละเปนผมู ีคุณธรรม จรยิ ธรรม
2.3.17 จัดโครงการและกิจกรรมสงเสริมการเรยี นรูเก่ียวกับการปกครองระบอบ
ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ทรงเปนประมขุ
2.3.18 จดั โครงการสงเสริมใหน ักเรียนตระหนักในขนบธรรมเนยี ม ประเพณี และวฒั นธรรม
ไทย
2.3.19 ปลูกฝงใหน ักเรียนมีความตระหนักในการดํารงชีวิตโดยยึดหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง
และหลกั การสหกรณ
2.3.20 จดั กจิ กรรมสงเสริมการเรียนรูใหส อดคลองกับการเรียนการสอนในช้ันเรียนตาม
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
2.3.21 จดั กิจกรรมสนับสนนุ การเรยี นรูส คู วามเปน เลิศทางวิชาการ
2.3.22 จัดโครงการสนบั สนุนการเรยี นรูห ลากหลายรูปแบบทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน
2.3.23 จัดโครงการแนะแนวการศกึ ษาและอาชีพรวมถงึ การดูแลชว ยเหลอื นักเรยี นให
ประสบความสําเรจ็ ในการเรยี น
2.3.24 สงเสรมิ และสนบั สนุนใหน ักเรียนแสดงความสามารถในการรว มประกวด แขงขัน
และรวมงานกับหนว ยงาน สถานศึกษา และองคกรตางๆทีจ่ ัดขึน้ เพ่ือประเมนิ สมรรถภาพและคุณภาพนกั เรยี น
2.3.25 จัดกจิ กรมสรา งจติ สํานกึ ใหนักเรยี นตระหนักถึงพิษภยั ของยาเสพตดิ
2.3.26 จัดสนบั สนุนทุนการศึกษาสําหรับนักเรยี นเรียนดี ขาดแคลน และนกั เรียนที่ประสบ
ปญ หาดา นตา งๆ
2.3.28 จัดใหนกั เรียนกินดี อยดู ี มสี ุข มีสขุ ภาพพลานามัยท่ีแขง็ แรงดว ยโครงการอาหาร
กลางวันและโครงการโรงเรยี นสง เสรมิ สขุ ภาพ
2.3.29 จดั กจิ กรรมสงเสริมใหนักเรียนเปนผมู ีจิตอาสา
2.3.30 ปฏบิ ัติงานอืน่ ๆตามทีผ่ อู าํ นวยการโรงเรียนมอบหมาย
2.4 บทบาทของหวั หนางานบรหิ ารงบประมาณ
2.4.1 ปฏบิ ัตงิ านดา นการเงิน บญั ชี พัสดุ
2.4.2 รวมจัดทาํ แผนกลยุทธ แผนปฏิบัติการประจําป และปฏทิ นิ ปฏบิ ัตงิ านประจาํ ป การ
จัดทําและเสนอของบประมาณ กํากบั ตดิ ตาม
2.4.3 ควบคุม การเบกิ จายเงินทุกประเภทใหถ ูกตองตามระเบยี บเปนปจ จุบนั สามารถ
ตรวจสอบไดตลอดเวลา
2.4.4 ควบคุม ติดตาม กาํ กับงานพสั ดุ การจัดซ้อื จดั จา ง การใช การรกั ษา การลงทะเบียน
การจาํ หนา ย และอืน่ ๆ ท่ีเกีย่ วของใหถ ูกตองตามระเบยี บ
2.4.5 ควบคมุ ดแู ล ตรวจสอบ การจดั ทาํ บัญชเี งินนอกงบประมาณ/เวนรายไดส ถานศึกษา
2.4.6 การเลือ่ นขนั้ เงินเดอื น
2.4.7 งานเลขานุการคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
2.4.8 ปฏิบัตงิ านอ่ืนๆตามท่ีผูอ ํานวยการโรงเรียนมอบหมาย
2.5 บทบาทของหัวหนา งานบริหารงานบคุ คล
๙๘
2.5.1 รวมทําแผนกลยุทธ แผนปฏบิ ัตกิ ารและปฏทิ นิ ปฏิบัตงิ านประจาํ ป
2.5.2 งานวางแผนอัตรากาํ ลังและการกาํ หนดตําแหนง
2.5.3 งานสรรหาและบรรจุแตงตัง้ ลูกจางชั่วคราว
2.5.4 การเสริมสรา งประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ตั งิ านราชการและขวญั กําลงั ใจ
2.5.5 งานสง เสรมิ วิทยฐานะใหข าราชการของบุคลากร
2.5.6 งานประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ านของบุคลากร
2.5.7 งานอนื่ ๆ ทเ่ี ก่ียวของกับขา ราชการครูและบุคลากรในโรงเรยี น
2.5.8 ปฏิบตั ิงานอนื่ ๆ ตามทีผ่ อู าํ นวยการโรงเรียนมอบหมาย
3. บทบาทของครูผสู อน
1. เตรยี มการสอน (แผนการจัดการเรยี นรู สอนซอมเสริม ใชส ่อื การตรวจสอบมาตรฐานการ
เรียนรูของนักเรียน การวัดผล ประเมนิ ผล ฯลฯ)
2. สอนตามแผนการจดั การเรียนรู โดยสอนเต็มเวลา เต็มหลกั สตู ร และเตม็ ความสามารถ
3. กวดขนั และตดิ ตามใหน กั เรยี นมาเรยี นอยางสมํา่ เสมอ
4. จัดบรรยากาศในหองเรียนใหเ ออ้ื ตอ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
5. จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทีเ่ นนนกั เรยี นเปนสําคญั
6. จดั กิจกรรมท่ีเหมาะสมท้ังในและนอกเวลาเรียนเพื่อปลูกฝง คุณธรรม จรยิ ธรรม วินัย จติ สา
นึกดานประชาธปิ ไตยและการอนรุ ักษสง่ิ แวดลอม
7. ผลิตและใชส อ่ื แสวงหานวัตกรรมและเทคโนโลยมี าใชในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
8. วดั ผลและประเมินผลการเรียนรูส อดคลองกับสภาพจรงิ ของนักเรียนโดยเนนการสะสม
ผลงานและตรวจผลงานของนักเรยี น
9. วัดและประเมนิ ผลความกาวหนา ของนักเรียนตามสภาพทแ่ี ทจ รงิ อยา งตอเน่ืองและ
สมํา่ เสมอ โดยปฏิบัติตามระเบยี บของกระทรวงศึกษาธิการ
10. จัดทาํ เอกสารงานธุรการประจําชนั้ ใหถูกตอ งเปน ปจ จบุ นั และสงฝายวิชาการตรวจสอบ
ตามกําหนด
11. จัดทําขอมลู นกั เรียนทร่ี บั ผดิ ชอบใหเปน ปจจบุ ัน เชน ประวตั สิ ว นตวั สถติ กิ ารมาเรียน
พฤติกรรมดา นตางๆ สุขภาพอนามยั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน เปน ตน
12. มแี ผนปรบั ปรุง แกไขปญหาดา นการเรยี นการสอนทส่ี อดคลองกบั สภาพปญหาของ
นกั เรยี น
13. ปฏิบัตงิ านตามแผน โครงการ/กิจกรรมที่ไดร ับมอบหมาย/รับผิดชอบ ใหส าํ เรจ็ ตาม
วตั ถุประสงคแ ละเปาหมายทว่ี างไว
14. นิเทศ และใหคาํ ปรึกษาแนะนําซึ่งกันและกัน
15. ปฏบิ ัตติ ามกฎหมาย ระเบยี บ ขอ บังคับของทางราชการ และขอตกลงของโรงเรยี นอยาง
เครงครัด
16. รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านท่ไี ดร ับมอบหมาย/รบั ผดิ ชอบ/ ตามสายงานจนถึงผูอํานวยการ
สถานศึกษา
17. ปฏิบตั งิ านอ่ืนๆทไี่ ดร บั มอบหมายจากผูอ ํานวยการสถานศกึ ษา
๙๙
4. บทบาทของนกั การภารโรง ลูกจา งชั่วคราว
1. ปด เปด หองเรียน อาคารเรียน อาคารประกอบ หองปฏบิ ัตกิ ารตา งๆและประตโู รงเรียน
ปด กวาด เช็ด ถู อาคารเรียน อาคารประกอบ หองปฏบิ ตั กิ ารตา งๆ และประตูโรงเรียน
2. นําถังขยะตามอาคารเรยี น อาคารประกอบและบรเิ วณท่ัวไป ไปทง้ิ และกาํ จัด
3. ดแู ลน้ําด่ืม นํา้ ใชตามอาคารตา งๆ ตลอดจนนํ้าใชหองนา หองสวมของครูและนกั เรียน
อยา งทว่ั ถึงและเพียงพอ
4. ดแู ล ปรบั ปรงุ ตกแตงสวนหยอ มตามบริเวณตางๆ ทไ่ี ดรับมอบหมายใหส ดชื่น สวยงามมี
ชวี ติ ชวี าอยเู สมอ
5. ดูแล รักษาความปลอดภยั สถานที่ราชการ และทรพั ยสมบตั ขิ องทางราชการ
6. อยูเวรยามรกั ษาความปลอดภยั ของโรงเรียน ภาคกลางคืนทุกคืน
7. บรกิ ารครู และนกั เรียนตามความเหมาะสม
8. ดูแล รกั ษา ปรบั ปรุง ซอมแซมอาคารสถานท่ี และวสั ดุ ครุภัณฑข องโรงเรยี นใหส ามารถใช
งานไดต ามควรแกสภาพ/ ตามความเหมาะสม
9. ปฏิบัตงิ านตามท่ีผูอ ํานวยการสถานศึกษา และครผู สู อนมอบหมายตามความเหมาะสมกับ
หนา ที่
10. ปฏิบตั งิ านอืน่ ๆ ตามที่โรงเรียน สํานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 2
และหนว ยงานทเ่ี ก่ยี วขอ งมอบหมาย
5. ผปู กครองและชุมชน
ผปู กครองและชุมชนมบี ทบาทเปน ผสู นบั สนนุ และมสี ว นรวมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ของโรงเรยี น มหี นา ทดี่ งั นี้
1. ศึกษาระเบยี บ ขอ บังคบั ของโรงเรยี น
2. สนับสนุนการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี น
3. ใหความรว มมือในการจดั กิจกรรมของโรงเรียน
4. รว มมือกับทางโรงเรยี น ควบคุม ดูแล กวดขันความประพฤตแิ ละการแตง กายของนักเรียน
5. รว มมอื กับทางโรงเรียน ควบคุม ดูแล กวดขันการเรยี นและหนาท่ีของนักเรยี น
6. ชว ยเผยแพร ชอื่ เสียง เกยี รตคิ ณุ และประชาสมั พนั ธผลงานของนักเรียน
7. ใหค วามรวมมือกับสมาคม และมลู นธิ ทิ ใ่ี หก ารสนบั สนนุ โรงเรียน
8. ใหความรว มมือกับคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐานท่ใี หการสนบั สนนุ โรงเรยี น
6. แนวปฏิบตั ิสําหรบั นักเรยี น
โรงเรยี นอนบุ าลวัดชอ งลม ไดก ําหนดแนวทางปฏิบตั สิ ําหรับนกั เรียน
ซ่งึ เปน ขอตกลงรว มกนั ระหวางครกู บั นักเรียน ไวดงั น้ี
1. แนวทางปฏิบัติวา ดวยเครื่องแตงกายของนักเรียน
1.1 นกั เรียนหญิง
1.1.1 แตง เครื่องแบบตามระเบยี บของโรงเรยี น
1.1.2 ผม ความยาวจรดปกเสือ้ พอดี ถา ยาวเกนิ กวา นีใ้ หตัดหรือรวบ ถาไวผ มยาว
๑๐๐
ตองรวบใหเ รยี บรอ ย หากใชส ายรัดที่ทาแทนหนังยางตองใชสีดาเทาน้ัน ริบบนิ้ สีขาวผกู ผม ตอ งเนอ้ื เรยี บไมมี
ลวดลายเทาน้นั
1.1.3 หา มประดบั อาภรณอ ันมคี า และอาภรณไมสมสภาพนักเรียน เชน กาํ ไล ลูก
ประคําคอ สรอย นอกจากนาฬกิ าขอ มือ
1.1.4 ตา งหใู หใ สเ พื่อปอ งกันรตู ัน เพยี งขา งละ 1 รูเทานั้น ลักษณะตางหู เปนหวงสี
ทองหรือเงนิ
1.1.5 สายสรอ ย อนุญาตใหใสส าหรบั ผตู อ งการมีพระตดิ ตัวไว เปน สายสรอ ยเงิน
หรือ สแตนเลสเทา นั้น ไมอ นุญาตใหส วมสายสรอ ยทม่ี รี าคาแพง
1.1.6 ไมอ นญุ าตใหสวมแวน ทุกชนิด (ยกเวนแวนสายตา )
1.1.7 หา มสวมหมวกทกุ ชนิด ยกเวนการแตง กายท่โี รงเรยี นนดั หมาย
1.2 นักเรียนชาย
1.2.1 แตงเครอื่ งแบบตามระเบียบของโรงเรียน
1.2.2 ผมใหใชท รงนักเรยี นหรือรองทรงสงู ผมดานหนายาวไมเกนิ 4 ซม.
1.2.3 เหมอื นขอ 1.1.3 – 1.1.7
2. แนวปฏบิ ัตวิ าดว ยเรื่องการปฏิบตั ติ นเพือ่ เสริมสรา งวนิ ยั ในตนเอง
2.1 การมาโรงเรยี นและการใชยานพาหนะ
ก. นักเรียนตองมาถงึ โรงเรยี นกอนเวลา 08.00 น.
ข. นักเรียนทกุ คนตองลงรถท่ีหนา ประตโู รงเรยี น ไมใหรถเขามาสง ในโรงเรียน ยกเวน
กรณจี ําเปน และไดร บั อนญุ าตจากครูเวร
ค. ใหนักเรียนทุกคนเดนิ เรียงแถวชิดขวาเขาโรงเรียน เมื่อพบครูใหห ยดุ ทาํ ความ
เคารพและยกมือไหว
2.2 การออกนอกบรเิ วณโรงเรยี น ถานักเรยี นมีความประสงคจ ะออกนอกบริเวณ
โรงเรยี นกอนเวลาทก่ี าํ หนดใหปฏิบัติ ดงั น้ี ขอแบบฟอรม ทธ่ี ุรการ โดย ใหผ ูป กครองกรอกแบบฟอรม และใหขอ
อนุญาตจากผทู ี่ไดรบั มอบหมาย
3. แนวปฏิบตั วิ าดวยการทาํ ความเคารพ การวางตนและกริยามารยาท
3.1 ในหอ งเรียน
3.1.1 ใหห ัวหนา ช้ันใชค ําบอกวา “นักเรยี น เคารพ”
3.1.2 ถามีผมู าตรวจเย่ียมหรือผูที่ควรเคารพอ่ืนๆ เขา มาในหองเรยี น ใหห ัวหนา
นักเรียนประจาํ ช้ันเปนผบู อกกระทําความเคารพ
3.2 นอกหองเรียน (ในบรเิ วณโรงเรยี น)
3.2.1 เวลาพบครูหรือเดนิ สวนทางกบั ครู กบั นักเรียนชายใหย นื ตรงหรือคํานบั
นักเรียนหญงิ ไหว
3.2.2 เม่ือจาํ เปน ตองเดินแซงออกหนา ครูใหพ ูด “ขอประทานโทษ” และเดนิ กม
หนา เลก็ นอ ย
3.2.3 ถา ครูอยูกบั ท่ใี หกม หลังเล็กนอ ยพองาม เม่ือเวลาจะเดินผานไป
3.2.4 ในกรณีท่ีพบผตู รวจเยี่ยม ใหท ําความเคารพเชนเดยี วกบั ที่ทาํ ความเคารพครู
ในบรเิ วณโรงเรยี น
3.3 นอกบรเิ วณโรงเรียนเมือ่ พบครู ใหทาํ ความเคารพดว ยการยกมือไหว และกลาว
๑๐๑
คาํ วา “สวสั ดีคะ /ครับ ”
3.4 การแสดงความเคารพเวลาเขา พบครู
3.4.1 นกั เรยี นชาย ใหหยุดยนื หา งจากครูพอประมาณ คาํ นบั แลวยืนตรง ถาครนู ง่ั
อยูใหค ํานับแลว กมตัวลงคุกเขา เวลาจะกลบั ออกไปใหล กุ ขึ้น ยนื คํานับแลวถอยไป
3.4.2 นกั เรยี นหญิง ใหหยุดยืนหา งจากครูพอประมาณ ไหวแลวยืนตรง ถา ครนู ั่งอยู
ใหน กั เรียนยอตัวลงคุกเขา เวลาจะกลับออกไปใหลุกยนื ไหวแลวถอยไป
4. แนวปฏิบัตวิ า ดวยการพจิ ารณาลงโทษ
เพอื่ แกไขพฤติกรรมนักเรียน เพ่ือใหนักเรยี นมีความ
รับผิดชอบ มีความเปนระเบียบเรียบรอ ย มคี ุณธรรมจริยธรรมสามารถใชชีวติ ในโรงเรยี นไดอ ยางมีความสุข
รวมถงึ การสง เสริมวนิ ยั ของนักเรียน จงึ ไดกาํ หนดระเบียบวาดว ยการพจิ ารณาลงโทษเพ่ือแกไขพฤตกิ รรม
นกั เรยี น ดงั ตอ ไปน้ี
ขอ 1 “นกั เรียน” หมายถึง นกั เรยี นของโรงเรียนอนุบาลวัดชอ งลม
“ครู” หมายถึง ครู ท่ีทาํ การสอนอยูในโรงเรยี นอนุบาลวัดชอ งลม
ขอ 2 นกั เรยี นทป่ี ระพฤติขัดตอระเบยี บนี้ถือวา มคี วามผดิ
1.1 ชนิดของพฤติกรรมที่กระทาํ ผิดระดบั ที่ 1
1.1.1 มาสาย
1.1.2 ไมเ ขา แถวกอนเขา เรยี น
1.1.3 เขาหอ งเรยี นสายหรือชาเกิน 15 นาที
1.1.4 สงเสียงอกึ ทึก กอความราํ คาญในหองเรยี นและนอกหองเรียน
1.1.5 ไมรักษาความสะอาดในหอ งเรียนและบรเิ วณโรงเรยี น
1.1.6 ขาดเรียนระหวางช่วั โมง
1.1.7 เลน ในท่ีทีโ่ รงเรียนหวงหา ม
1.1.8 แตง กายผิดระเบียบขอบงั คับของโรงเรยี น
1.1.9 ไวผมผดิ ระเบยี บตามท่ีโรงเรียนกําหนดหรอื ไวห นวดเครา
1.1.10 นกั เรยี นมีพฤติกรรมหรอื การแสดงออกท่ีไมเ หมาะสมกบั สภาพนักเรียน
1.1.11 ใชเคร่ืองประดบั ท่ไี มมคี วามจําเปน
1.1.12 แตงกายไมเ หมาะสมเขา มาในโรงเรียน
1.1.13 ใชวาจาหยาบคาย
1.1.14 ไมรวมกิจกรรมของโรงเรยี นโดยไมมีเหตุผลอันควร
1.1.15 กลบั บานและมาโรงเรียนไมตรงตามเวลาท่ีโรงเรยี นกาํ หนด
1.2 ชนดิ ของพฤติกรรมท่ีกระทําผิดระดับที่ 2
1.2.1 ขาดโรงเรียนโดยไมแ จงเหตผุ ลใหโรงเรียนทราบ
1.2.2 ออกนอกบริเวณโรงเรยี นโดยไมไดรบั อนุญาต
1.2.3 หนีโรงเรยี น
1.2.4 นาํ หนงั สอื /สิ่งอนาจารเขา มาในโรงเรยี น
1.2.5 ปลอมตน หรอื เอกสารเพอื่ แสวงหาประโยชนเ พ่อื ตนเองและผอู นื่
1.2.6 แอบอา งช่ือโรงเรยี นหรอื ครู เพ่อื กระทาํ การใดๆ โดยไมไ ดร ับอนญุ าตหรอื
กระทาํ การใดๆ ที่อาจนาํ มาซ่ึงความเสียหายแกทางโรงเรียน
๑๐๒
1.2.7 ขดั ขวางการปฏิบตั หิ นาที่ของครทู ป่ี ฏิบัตหิ นาทโี่ ดยชอบ
1.2.8 แอบอางชื่อโรงเรยี นหรอื ครูเพอื่ กระทาการใดๆโดยไมไดรับอนญุ าตหรือ
กระทําการใด ๆ ทอี่ าจนาํ มาซ่ึงความเสยี หายแกทางโรงเรียน
1.2 ชนดิ ของพฤติกรรมท่ีกระทาํ ผิดระดบั ท่ี 3
1.3.1 เลนการพนนั ซง่ึ ตองหามตามกฎหมายการพนันทุกชนดิ
1.3.2 แสดงกรยิ าวาจาไมสภุ าพ ขาดความเคารพครู – อาจารย
1.3.3 แสดงกรยิ ากาวราว ยุยง เสียดสี กอใหเกิดความเสยี หายแกค รู – อาจารย ทง้ั
วาจาและขีดเขียน
1.3.4 ทาํ ลายหรอื ขโมยทรัพยส ินของผูอนื่
1.3.5 นําวตั ถรุ ะเบิด จดุ ประทดั หรือวตั ถุอืน่ ๆ ทําใหเ กดิ เสียงดงั กอ ความราํ คาญ
จนเปน อันตรายตอผูอ่นื
1.3.6 เขา ไปมัว่ สมุ ในทส่ี าธารณหรือในสถานเริงรมย
1.3.7 กอ การทะเลาะวิวาทหรอื มสี ว นในการทะเลาะวิวาททั้งในและนอกโรงเรยี น
1.3.8 เสพ พกพา จาํ หนาย จา ยแจก แลกเปลยี่ นสิ่งเสพติดหรอื ของมนึ เมา เชน
บุหรี่ กัญชา ยาบา ฯลฯ
1.3.9 ประพฤติช่ัวหรือกระทําการใดๆ ทส่ี รางความเส่ือมเสียแกชอ่ื เสียงเกยี รติยศ
ของโรงเรยี น
1.3.10 บบี บงั คบั หรือขูเข็ญเพ่อื นักเรยี นดว ยกนั หรือผอู นื่ เพ่ือประสงคทรพั ยห รือ
เจตนาอน่ื ๆท่ีไมไมรับการยนิ ยอม
1.3.11 ถูกลงโทษ ฐานประพฤตผิ ดิ กฎหมายบานเมือง
1.3.12 นาํ พาหรือชกั นําบุคคลภายนอกเขา มากอ ความเสียหาย และความเดือดรอน
ภายในโรงเรยี น
ขอ ท่ี 4 เกณฑการพจิ ารณาลงโทษท่กี ระทาํ ผิดระเบยี บ
4.1 การพจิ ารณาลงโทษพฤติกรรมทีก่ ระทําผิดระดบั ท่ี 1
4.1.1 วา กลา วตกั เตอื น
4.1.2 ลงโทษสถานเบาตามสมควร
4.1.3 กระทาความผิดระดับที่ 1 รวม 5 ครั้ง เชิญผูปกครองมาพบ
4.1.4 เชญิ ผปู กครองพบ 3 ครั้ง แลว ไมเ ปลย่ี นพฤติกรรม จะเชิญผปู กครองมาทํา
ทัณฑบ น
4.2 การพจิ ารณาลงโทษพฤติกรรมท่ีกระทาํ ผิดระดับที่ 2
4.2.1 ลงโทษสถานเบา เชน การทาํ ความดที ดแทน
4.2.2 เชญิ ผูปกครองมาทาทัณฑบ น
4.3 การพจิ ารณาลงโทษพฤติกรรมท่ีกระทาํ ความผดิ ระดบั ที่ 3
4.3.1 หากพฤติกรรมแกไขไมไ ดจะสงตวั ใหเจาหนาทตี่ าํ รวจดาํ เนินคดตี อไปหรือ
ขอใหผูปกครองยา ยนักเรียนเขา สถานกักกันเด็ก
ขอ 5 ผูม ีอํานาจพิจารณาโทษ ผูอ าํ นวยการสถานศึกษา มอบหมายใหค รลู งโทษนักเรยี น ได
ดงั ตอ ไปน้ี
- ครทู ี่ปรึกษา ครูประจําวชิ า ตลอดจนครู ทุกทานในโรงเรียน วา กลา วตกั เตือน
๑๐๓
ขอ 6 การพจิ ารณาเม่ือนักเรียนกระทาํ ความผิด
การพิจารณาเมื่อนกั เรยี นกระทําผดิ ถงึ แมว าจะเปน ความผดิ ครั้งแรกแตเปนความผดิ รา ยแรงท่ี
จงใจกระทํา หรือกรณที ่ีมกี ารกระทําผิดรายแรงนอกเหนือจากท่ีกลาวในระเบยี บน้ี ครูประจาํ ชนั้ มอี าํ นาจการ
พิจารณาลงโทษตามความรา ยแรงแหง การกระทาํ ความผดิ
ขอ 7 การแจง โทษใหผ ูปกครองทราบ นกั เรียนท่ปี ระพฤตผิ ดิ ไมวาจะเปนกรณีใดๆก็ตามเม่อื
ตอ งแจง ใหผ ปู กครองใหปฏิบัตดิ ังน้ี
ครั้งท่ี 1 กาํ หนดใหมาพบภายใน 7 วนั คร้ังที่ 2 กาํ หนดใหมาพบภายใน 5 วนั ครัง้ ที่ 3
กําหนดใหมาพบภายใน 3 วนั ถาผปู กครองไมม าพบตามกาํ หนด 3 คร้ัง แลว ใหค รูประจาํ ช้ันทาํ เรอ่ื งเสนอ
ผอู าํ นวยการสถานศึกษา
5. แนวปฏิบัติท่ัวๆไป สาํ หรับนกั เรียน
5.1 นักเรียนตอ งปฏิบัติตนใหเหมาะสมกับบทบาทหนา ที่ เพศ วยั และมีความสภุ าพออนโยน
ทงั้ กาย วาจา ใจ
5.2 นกั เรียนตองมาโรงเรียนใหท นั เวลา ไมขาดเรียน ไมหนีเรยี น และเขา เรียนตรงเวลา
5.3 นักเรียนตองตั้งใจศึกษา เลาเรียนจนจบหลักสตู ร
5.4 นกั เรียนตอ งไมสบู บหุ ร่ี ไมด ม่ื สรุ า ไมเ สพยาเสพตดิ และสิ่งเสพตดิ ทุกชนดิ ไมเลน การ
พนนั ทุกชนดิ ท้งั ตอหนาและลับหลงั /ท้งั ในและนอกโรงเรียน
5.5 นกั เรยี นตอ งมีความซื่อสัตย รกั ความสามัคคี ไมก อเหตุทะเลาะววิ าท หรือรวมกลมุ กันกอ
ความเสอ่ื มเสยี แกต นเอง ผูอ ่นื และโรงเรยี น
5.6 นักเรียนตอ งรวมรบั ผดิ ชอบรว มกนั ในการดแู ล รกั ษาความสะอาดของหองเรียน อาคาร
เรียน อาคารประกอบ สถานที่ บรเิ วณทัว่ ไป และสภาพแวดลอมภายในโรงเรยี นใหเ ปนปจจุบันม่นั คง ปลอดภยั
สะอาด เปนระเบียบเรยี บรอย รม ร่นื สวยงาม นา อยูอ าศัย
5.7 นักเรยี นตองเขารวมกจิ กรรมตา งๆ ทีท่ างโรงเรยี นจัดข้ึนอยางสมํ่าเสมอ
5.8 นักเรียนตองชวยกันสรางและรกั ษาชื่อเสยี ง เกียรตคิ ุณของโรงเรยี น
การกาํ กบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผล ตรวจสอบและรายงานผล
แนวทางการกํากับติดตาม ประเมนิ ผล ตรวจสอบและรายงานผลการปฏิบัตงิ านการดําเนินงานและ
แผนงานเปน ระบบการปฏบิ ตั ิงาน คอื กอ นเริ่มงานระหวา งปฏบิ ัตงิ านและปฏิบตั ิงานสําเร็จเรยี บรอยแลว
ผปู กครองนักเรียน และสังคม เปนการแสดงถึงความรับผิดชอบของโรงเรยี นซง่ึ อาจกระทําดงั นี้
1. การกํากบั ตรวจสอบขั้นตอนของงานทีจ่ ะทาํ และผลการดาํ เนินงานตามเปาหมายวามีความ
เหมาะสมหรือไมเ พียงใด เพือ่ ใหเ ปน ไปตามจุดประสงคท ี่ตง้ั ไว และนาํ ขอมลู ไปวางแผนการพัฒนาการทํางาน
ครง้ั ตอ ไปใหด ีข้ึน
2. ผทู ่มี ีบทบาทหนา ที่ในการกํากบั ตดิ ตาม ผอู าํ นวยการ หัวหนา สายชั้น ครูผูสอน ผปู ฏบิ ัติงาน
3. การจัดทาํ รปู แบบการกํากับ และตดิ ตามงาน
4. จัดผูรบั ผิดชอบในการกาํ กับ ตดิ ตามงาน
5. การตรวจสอบ เปน การตรวจสอบผลงานทไ่ี ดกระทําไปแลวหรือขณะท่กี ําลังทาํ อยูโดยถูกตองตาม
เปา หมายหรือจดุ ประสงคทีต่ งั้ ไว อาจทําไดโ ดยการตรวจดูผลงานที่ทาํ การรายงานผลตอ คณะกรรมการหรือ
สรุปผลงานเสนอตอสว นรวม
๑๐๔
การตรวจสอบแบงเปน 2 ระดับ
1. การตรวจสอบคุณภาพภายใน หรือการประเมินตนเองของโรงเรยี นมขี ้ันตอนการทางาน ดังนี้
1.1 ข้ันเตรียมการ
1.1.1 ตระหนักถงึ ความสําคัญของการประเมนิ ตนเองท่ีจะสงผลตอการพฒั นางาน
ในหนาท่รี บั ผิดชอบใหกาวหนา ประสบผลสําเร็จ
1.1.2 ทาํ ความเขา ใจกับการประเมนิ ผลตนเองและวางแผนการประเมนิ ควบคูไปกับ
การทาํ งานเปน เวลาทต่ี อเนื่องตลอดภาคเรยี นหรือตลอดปการศกึ ษา
1.1.3 กาํ หนดสภาพความคาดหวังของการทํางานแตล ะงานพรอมการดําเนนิ งานไว
อยางเปน ระบบ
1.1.4 กาํ หนดเวลาและจํานวนคร้งั ทจี่ ะตรวจสอบการทํางานของตนเองตาม
แผนงานหรอื ปฏิทนิ การปฏบิ ัติงาน
1.2 ขัน้ ดาํ เนนิ การ
1.2.1 ตรวจสอบการปฏิบัตงิ านจรงิ ของตนเองและรายงานการปฏิบัตงิ านท่ีกาํ หนด
ไวลว งหนา วาการปฏิบัติงานอยใู นข้นั ใดมปี ญหาอปุ สรรคในการทาํ งานอะไรบา งมวี ธิ ีการแกไขดาํ เนนิ การอยางไร
โดยตั้งคณะกรรมการโรงเรยี นตรวจสอบประเมินผลการปฏิบตั ิงานเพ่ือเสนอแนะแนวทางแกไขปญ หาอุปสรรค
และหาทางชวยเหลือสนบั สนุน
1.2.2 บันทึกผลการตรวจสอบตามสภาพทเ่ี ปนจริงเพ่ือเปน การเกบ็ รวบรวมขอมลู
และประเมินความกา วหนาของการทาํ งาน
1.2.3 ตรวจสอบการปฏบิ ตั ิงานเปนระยะตอ เน่ืองตามระยะเวลาและจํานวนคร้ังท่ี
กาํ หนดไวเพ่ือตดิ ตามผลการดําเนนิ งานของคณะผปู ฏบิ ตั งิ าน
1.3 ขน้ั สรุปผล
1.3.1 ถา มีความคิดเหน็ เก่ียวกับการปฏบิ ตั ิงานรายการใดเพ่ิมเตมิ ควรบันทกึ ไวใน
ชอง หมายเหตุ
1.3.2 รวบรวมบนั ทกึ การปฏบิ ตั ิงานมาประมวลเปน การทางานจริง เมอื่ สิ้นภาค
เรยี นและ ส้นิ ปการศึกษา
1.3.3 สรุปบันทึกการปฏบิ ตั งิ านจรงิ โดยพจิ ารณาแตละรายการกบั เกณฑการ
ประเมินการทาํ งาน
2. การตรวจสอบคุณภาพภายนอก
2.1 เปนการตรวจสอบคุณภาพจากภายนอกโรงเรยี นโดยคณะกรรมการโรงเรียน ผปู กครอง
ชมุ ชนและผทู ่ีเก่ยี วของ โดยวธิ ตี อบแบบประเมินหรอื แบบสอบถาม เพ่ือนาขอมลู ไปวางแผนพฒั นาการทํางาน
ใหด ีข้ึนตอไป
2.2 การประเมนิ คุณภาพภายนอกตาม พ.ร.บ. การศึกษาแหงชาติซงึ่ กําหนดใหเ ปน หนาทข่ี อง
การรับรองและประเมินมาตรฐานการศกึ ษา (สมศ.) ท้ังนี้ โดยมวี ิธกี ารประเมินตามรูปแบบที่ สมศ. กาํ หนด
3. การรายงานผล
เปนการรายงานความสาํ เร็จของงานท่ีปฏิบตั ิวาไดผลเชน ไรในการปฏิบัติงานนนั้ ๆ มอี ุปสรรค
ปญ หาอยา งไรบา ง เพอ่ื ทจี่ ะไดหาทางแกไ ขในคราวตอไป เปนการแนวทางในการขอความรวมมือจากบุคคล
อ่ืนๆ และจะไดวางแผนพฒั นางานในโอกาสตอไป
4. สงิ่ ท่ตี องรายงาน
๑๐๕
4.1 รายงานผลความสาํ เร็จ ปญ หา อปุ สรรค การปฏบิ ตั งิ านหรือโครงการโดยการจดั ทาํ
เอกสารสรปุ เปนรูปเลม
4.2 บคุ คลหรอื กลมุ บคุ คลทต่ี องรายงานใหผูทไี่ ดรับมอบหมายหรือหัวหนา กลมุ วชิ า หวั หนา ผู
เสนอรายงานโครงการ เปนผรู ายงานความสําเร็จ ปญ หา และอปุ สรรคของงานหรือโครงการ
4.3 ระยะเวลาของการายงานในแตล ะเรื่อง ใหร ายงานระยะเวลาของงงานหรือโครงการท่ี
ปฏิบตั ิสน้ิ สุด ระยะเวลาท่ีดําเนินการแลวและใหส รปุ ผลงานทงั้ หมดเมื่อสนิ้ ปการศกึ ษา
5. แนวทางในการายงาน
5.1 รายงานดว ยวาจา
5.2 รายงานเปน ลายลกั ษณอักษร
5.3 รายงานดวยผลงานเอกสาร
ขอบขา ยและภารกจิ การบริหารงาน การบริหารงานวิชาการ
1) การพัฒนาหรือการดาเนินการเกีย่ วกบั การใหความเปนการพัฒนาสาระหลกั สูตรทองถ่นิ
1.1วิเคราะหก รอบสาระการเรยี นรูทอ งถนิ่ ทสี่ ํานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา
จดั ทาํ ไว
1.2 วเิ คราะหห ลกั สูตรสถานศกึ ษาเพื่อกาํ หนดจดุ เนนหรือประเดน็ ที่สถานศึกษาให
ความสาํ คัญ
1.3. ศกึ ษาและวเิ คราะหข อมูลสารสนเทศของสถานศึกษาและชมุ ชนเพื่อนํามาเปน ขอ มูล
จดั ทาํ สาระการเรียนรทู องถ่ินของสถานศึกษาใหส มบรู ณย ิง่ ขนึ้
1.4 จัดทําสาระการเรียนรูทองถิน่ ของสถานศึกษาเพื่อนาํ ไปจัดทาํ รายวชิ าพ้ืนฐานหรอื
รายวิชาเพิ่มเติมจัดทาํ คําอธบิ ายรายวชิ า หนวยการเรยี นรู แผนการจัดการเรียนรู เพือ่ จดั ประสบการณและ จดั
กจิ กรรมการเรยี นการสอนใหแกผูเ รยี น ประเมนิ ผลและปรับปรงุ
1.5 ผบู ริหารสถานศึกษาอนุมัติ
2) การวางแผนงานดา นวชิ าการ
2.1 วางแผนงานดานวิชาการโดยการรวบรวมขอ มูล และกํากับ ดแู ล นิเทศและติดตาม
เกย่ี วกบั งานวิชาการ ไดแ ก การพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา การพัฒนากระบวนการเรยี นรู การวดั ผล
ประเมินผล และการเทยี บโอนผลการเรียน การประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา การพัฒนาและ
ใชส่อื และเทคโนโลยเี พ่ือการศึกษา การพัฒนาและสง เสริมใหมีแหลง เรยี นรู การวจิ ัยเพ่ือ พัฒนาคณุ ภาพ
การศกึ ษา และการสง เสริมชมุ ชนใหม คี วามเขมแขง็ ทางวิชาการ
2.2 ผบู รหิ ารสถานศกึ ษาอนุมตั ิโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน
3) การจดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษา
3.1 จัดทาํ แผนการเรยี นรูทกุ กลมุ สาระการเรียนรู
3.2 จดั การเรยี นการสอนทุกกลุมสาระการเรยี นรูทกุ ชวงช้ัน ตามแนวปฏิรปู การเรียนรโู ดย
เนนผูเรียน เปน สาํ คญั พฒั นาคณุ ธรรมนาํ ความรู ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
3.3 ใชส ่อื การเรยี นการสอนและแหลงการเรียนรู
3.4 จัดกิจกรรมพัฒนาหองสมุด หองปฏบิ ัติการตาง ๆ ใหเ อ้ือตอการเรยี นรู
๑๐๖
3.5 สง เสริมการวิจยั และพัฒนาการเรยี นการสอนทกุ กลมุ สาระการเรยี นรู
3.6 สง เสริมการพฒั นาความเปน เลศิ ของนกั เรยี นและชว ยเหลอื นักเรยี นพิการ ดอ ยโอกาส
และมคี วามสามารถพิเศษ
4) การพัฒนาหลักสตู รของสถานศกึ ษา
4.1 จดั ทาํ หลกั สูตรสถานศกึ ษาเปน ของตนเอง โดย
4.1.1จัดใหมีการวิจัยและพัฒนาหลกั สตู รขึน้ ใชเ องใหท นั กับการเปลย่ี นแปลง
ทางดา นเศรษฐกจิ และสังคมและเปนตนแบบใหกบั โรงเรียนอื่น
4.1.2 จัดทําหลกั สูตรท่ีมุงเนนพัฒนานักเรยี นใหเปน มนุษยทส่ี มบูรณท ั้งรา งกาย
จิตใจ สตปิ ญ ญา มคี วามรูและคุณธรรม สามารถอยรู วมกับผูอ่ืนไดอยางมคี วามสขุ
4.1.3 จดั ใหม ีวชิ าตา งๆ ครบถวนตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานของ
กระทรวงศึกษาธกิ าร
4.1.4 เพม่ิ เตมิ เน้ือหาสาระของรายวชิ าใหสงู และลึกซึง้ มากขน้ึ สําหรับกลุมเปาหมาย
เฉพาะ ไดแก การศึกษาดา นศาสนา ดนตรี นาฏศลิ ป กีฬา อาชีวศกึ ษา การศึกษาที่สง เสริมความเปน เลศิ ผู
บกพรอง พกิ ารและการศึกษาทางเลอื ก
4.1.5 เพม่ิ เติมเน้ือหาสาระของรายวิชาทสี่ อดคลอ งสภาพปญหา ความตองการของ
ผูเรยี น ผปู กครอง ชมุ ชน สงั คมและโลก
4.2. สถานศกึ ษาสามารถจัดทําหลักสตู ร การจัดกระบวนการเรยี นรู การสอนและอื่น ๆ ให
เหมาะสมกบั ความสามารถของนักเรยี นตามกลมุ เปาหมายพิเศษ
4.3 คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐานใหค วามเห็นชอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา
4.4 นิเทศ ติดตาม ประเมินผลและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา และรายงานผลให
สาํ นกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษารบั ทราบ
5) การพฒั นากระบวนการเรียนรู
5.1 จดั เน้อื หาสาระและกิจกรรมใหสอดคลองกับความสนใจและความถนัดของผูเ รียน โดย
คาํ นึงถึงความแตกตา งระหวางบคุ คล
5.2 ฝก ทกั ษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ และการประยกุ ตความรมู า
ใชเพ่ือปองกันและแกไขปญหา
5.3 จัดกจิ กรรมใหผูเรยี นไดเรยี นรจู ากประสบการณจ ริงฝกการปฏิบตั ใิ หท ําได คิดเปน ทํา
เปน รกั การอานและเกิดการใฝร อู ยา งตอเน่ือง
5.4 จัดการเรยี นการสอน โดยผสมผสานสาระความรูดานตา งๆ อยา งไดส ัดสว นสมดุลกัน
รวมทง้ั ปลูกฝงคุณธรรม คานิยมท่ีดีงามและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคไวในทกุ วชิ า
5.5 สง เสริมสนบั สนุนใหผสู อนสามารถจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ ม สอื่ การเรยี น และ
อํานวยความสะดวกเพ่ือใหผ เู รยี นเกิดการเรียนรแู ละมีความรอบรู รวมทั้งสามารถใชการวจิ ยั เปน สวนหน่ึงของ
กระบวนการเรียนรู ทั้งนี้ ผูส อนและผเู รียนอาจเรียนรูไปพรอมกนั จากส่ือการเรยี นการสอนและแหลง วิทยาการ
ประเภทตางๆ
5.6 จัดการเรยี นรใู หเกิดข้ึนไดท กุ เวลาทกุ สถานท่ี มีการประสานความรวมมือ กบั บิดา
มารดา และบุคคลในชมุ ชนทุกฝา ย เพื่อรว มกนั พฒั นาผูเรียนตามศักยภาพ
5.7 ศกึ ษาคนควาพฒั นารปู แบบหรอื การออกแบบกระบวนการเรียนรูทีก่ าวหนา เพ่อื เปนผู
นําการจัดกระบวนการเรยี นรู เพอ่ื เปน ตน แบบใหกบั สถานศึกษาอ่ืน
๑๐๗
6) การวัดผล ประเมนิ ผล และดําเนนิ การเทียบโอนผลการเรียน
6.1 กําหนดระเบียบการวัดและประเมินผลของสถานศึกษาตามหลักสตู รสถานศึกษาโดยให
สอดคลองกบั นโยบายระดบั ประเทศ
6.2 จัดทําเอกสารหลกั ฐานการศึกษาใหเ ปน ไปตามระเบียบการวัดและประเมนิ ผลของ
สถานศึกษา
6.3 วัดผล ประเมินผล เทยี บโอนประสบการณ ผลการเรียนและอนุมตั ผิ ลการเรยี น
6.4 จดั ใหม ีการประเมินผลการเรยี นทุกชว งช้นั และจัดใหมีการซอมเสรมิ กรณที ่ีมผี ูเรียนไม
ผา นเกณฑการประเมิน
6.5 จดั ใหม กี ารพัฒนาเครื่องมอื ในการวดั และประเมินผล
6.6 จัดระบบสารสนเทศดา นการวดั ผลประเมินผลและการเทยี บโอนผลการเรียนเพ่อื ใชใ น
การอางอิง ตรวจสอบและใชประโยชนใ นการพฒั นาการเรียนการสอน
6.7 ผบู รหิ ารสถานศึกษาอนุมตั ิผลการประเมนิ การเรียนดานตา ง ๆ รายป/รายภาคและ
ตัดสนิ ผลการเรยี นการผา นชวงชน้ั และจบการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
6.8 การเทียบโอนผลการเรยี นเปนอํานาจของสถานศกึ ษาท่จี ะแตงตง้ั คณะกรรมการ
ดาํ เนินการเพื่อ กาํ หนดหลักเกณฑว ธิ ีการ ไดแ ก คณะกรรมการเทียบระดับการศกึ ษาทั้งในระบบ นอกระบบ
และตามอธั ยาศัย คณะกรรมการเทียบโอนผลการเรียน และเสนอคณะกรรมการบริหารหลกั สูตรและวชิ าการ
พรอมทั้งใหผูบริหารสถานศกึ ษาอนุมัติการเทยี บโอน
7) การวจิ ยั เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาในสถานศึกษา
7.1 กําหนดนโยบายและแนวทางการใชการวจิ ยั เปน สว นหนึ่งของกระบวนการเรยี นรแู ละ
กระบวนการทาํ งานของนักเรียน ครูและผเู กย่ี วของกับการศกึ ษา
7.2 พัฒนาครแู ละนักเรียนใหมีความรเู กยี่ วกับ การปฏิรปู การเรยี นรูโดยใชกระบวนการวิจัย
เปน สําคัญในการเรียนรทู ีซ่ บั ซอนขนึ้ ทาํ ใหผ ูเรยี นไดฝ กการคิด การจัดการ การหาเหตผุ ลในการตอบปญหา การ
ผสมผสานความรูแบบสหวิทยาการและการเรยี นรูใ นปญหาทตี่ นสนใจ
7.3 พฒั นาคุณภาพการศึกษาดวยกระบวนการวิจัย
7.4 รวบรวม และเผยแพรผลการวิจัยเพอ่ื การเรียนรูแ ละพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา รวมทั้ง
สนบั สนุนใหครูนาํ ผลการวจิ ัยมาใชเพ่ือพฒั นา การเรยี นรูและพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา
8) การพัฒนาและสง เสริมใหมีแหลง เรยี นรู
8.1 จัดใหม ีแหลง เรียนรูอยา งหลากหลายทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาใหพอเพยี งเพื่อ
สนับสนนุ การแสวงหาความรูดวยตนเองกับ การจดั กระบวนการเรียนรู
8.2 จดั ระบบแหลงการเรยี นรูภ ายในโรงเรยี นใหเ ออ้ื ตอการจัดการเรยี นรูของผเู รียน เชน
พัฒนาหองสมดุ ใหเ ปนแหลงการเรียนรู จัดใหม หี องสมดุ หองสมุดเคลือ่ นที่ มุมหนังสือในหองเรียน หอ ง
คอมพิวเตอร อินเตอรเ น็ต สวนสมุนไพร หอ งบอล
8.3 จดั ระบบขอมูลแหลง การเรยี นรใู นทอ งถ่นิ ใหเออ้ื ตอการจดั การเรียนรูของผเู รียนของ
สถานศึกษาของตนเอง เชน จดั เสนทาง/แผนทแ่ี ละระบบการเชื่อมโยงเครือขา ยหองสมดุ ประชาชน หอ งสมุด
สถาบนั การศึกษา พิพิธภณั ฑ พพิ ธิ ภณั ฑวิทยาศาสตร ภูมปิ ญญาทองถน่ิ ฯลฯ
8.4. สง เสรมิ ใหค รูและผเู รียนไดใชแหลง เรยี นรู ทัง้ ในและนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการ
เรียนรู และนเิ ทศ กํากับตดิ ตาม ประเมนิ และปรบั ปรุงอยางตอ เน่ือง
9) การนเิ ทศการศึกษา
๑๐๘
9.1 สรา งความตระหนักใหแ กค รแู ละผูเก่ียวของใหเขาใจกระบวนการนเิ ทศภายในวาเปน
กระบวนการทางานรว มกนั ทใ่ี ชเ หตุผลการนเิ ทศเปนการพัฒนาปรับปรงุ วิธีการทาํ งานของแตละบุคคลใหมี
คุณภาพ การนเิ ทศเปน สวนหนงึ่ ของกระบวนการบริหาร เพ่ือใหทุกคนเกิดความเชอ่ื ม่ันวา ไดป ฏิบตั ถิ ูกตอง
กา วหนา และเกิดประโยชนส ูงสดุ ตอ ผูเรยี นและตวั ครูเอง
9.2 จัดการนิเทศภายในสถานศึกษาใหมคี ุณภาพ ทั่วถึงและตอ เนื่องเปนระบบและ
กระบวนการ
9.3 จัดระบบนิเทศภายในสถานศึกษาใหเ ช่อื มโยงกับระบบนเิ ทศการศกึ ษาของสํานกั งาน
เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา
10) การแนะแนว
10.1 กําหนดนโยบายการจดั การศึกษาท่ีมกี ารแนะแนวเปนองคป ระกอบสาํ คัญ โดยใหท ุก
คนในสถานศึกษาตระหนักถงึ การมีสว นรว มในกระบวนการแนะแนวและการดแู ลชว ยเหลอื นักเรียน
10.2 จดั ระบบงานและโครงสรา งองคกรแนะแนวและดูแลชวยเหลือนกั เรียนของสถานศึกษา
ใหชดั เจน
10.3 สรา งความตระหนักใหครทู ุกคนเหน็ คณุ คาของการแนะแนวและดูแลชว ยเหลอื นกั เรียน
10.4 สง เสริมและพัฒนาใหค รไู ดรับความรเู พมิ่ เติมในเรื่องจติ วิทยาและการแนะแนวและ
ดูแลชวยเหลอื นักเรียนเพื่อใหสามารถบูรณาการในการจัดการเรียนรูและเชื่อมโยงสกู ารดํารงชวี ิตประจําวัน
10.5 คัดเลือกบุคลากรทม่ี คี วามรู ความสามารถและบุคลกิ ภาพทเ่ี หมาะสม ทําหนา ทค่ี รูแนะ
แนว ครูท่ีปรกึ ษา ครูประจําช้ัน และคณะอนุกรรมการแนะแนว
10.6 ดแู ล กาํ กบั นเิ ทศ ติดตามและสนับสนนุ การดําเนินงานแนะแนวและดูแลชวยเหลอื
นกั เรียนอยา งเปน ระบบ
10.7 สง เสรมิ ความรวมมือและความเขาใจอันดีระหวางครู ผปู กครองและชมุ ชน
10.8 ประสานงานดานการแนะแนว ระหวางสถานศกึ ษา องคกรภาครฐั และเอกชน บา น
ศาสนา สถาน ชมุ ชน ในลักษณะเครือขาย การแนะแนว
10.9 เชอ่ื มโยงระบบแนะแนวและระบบดูแลชว ยเหลอื นกั เรียน
11) การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา
11.1 กําหนดมาตรฐานการศึกษาเพ่ิมเติมของสถานศึกษาใหสอดคลอ งกบั มาตรฐาน
การศึกษาชาติ มาตรฐานการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน มาตรฐานสาํ นักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาและความตองการของ
ชมุ ชน
11.2 จัดระบบบรหิ ารและสารสนเทศ โดยจดั โครงสรางการบริหารทเ่ี อ้ือตอ การพฒั นางาน
และ การสรางระบบประกันคุณภาพภายในจัดระบบสารสนเทศใหเ ปนหมวดหมู ขอ มูลมีความสมบรู ณเรียกใช
งาย สะดวก รวดเร็ว ปรับใหเปนปจ จุบนั อยเู สมอ
11.3 จัดทาํ แผนสถานศึกษาท่มี ุงเนนคุณภาพการศึกษา(แผนกลยทุ ธ/แผนยทุ ธศาสตร)
11.4 ดาํ เนินการตามแผนพัฒนาสถานศกึ ษาในการดาํ เนินโครงการ/กจิ กรรมสถานศกึ ษาตอง
สรางระบบการทางานที่เขมแข็งเนน การมีสว นรว มและวงจรการพฒั นาคณุ ภาพ ของเดมมิ่ง (Deming Cycle)
11.5 ตรวจสอบและทบทวนคณุ ภาพการศึกษา โดยดาํ เนินการอยา งจริงจงั ตอ เนือ่ งดวยการ
สนับสนนุ ใหครู ผปู กครองและชมุ ชนเขา มามีสวนรวม
11.6 ประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษาตามมาตรฐานทกี่ ําหนดเพื่อรองรบั การ
ประเมินคุณภาพภายนอก
๑๐๙
11.7 จัดทํารายงานคุณภาพการศึกษาประจาํ ป (SAR) และสรปุ รายงานประจําป โดยความ
เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน เสนอตอ หนวยงานตน สังกดั และเผยแพรต อสาธารณชน
12) การสงเสริมชุมชนใหม คี วามเขมแขง็ ทางวชิ าการ
12.1 จดั กระบวนการเรยี นรูรว มกบั บุคคล ครอบครัว ชมุ ชน องคก รชมุ ชน องคกรปกครอง
สวนทองถิ่น เอกชน องคกรเอกชน องคกรวชิ าชพี สถาบันศาสนา สถานประกอบการและสถานบนั อื่น
12.2 สงเสริมความเขมแขง็ ของชุมชนโดยการจดั กระบวนการเรยี นรภู ายในชุมชน
12.3 สงเสรมิ ใหชุมชนมีการจดั การศึกษาอบรม มีการแสวงหาความรู ขอ มูล ขาวสารและ
รูจกั เลือกสรรภมู ิปญ ญาและวิทยาการตาง ๆ
12.4 พฒั นาชุมชนใหส อดคลอ งกบั สภาพปญ หาและความตอ งการรวมทั้งหาวิธกี ารสนับสนุน
ใหม ีการแลกเปลี่ยนประสบการณร ะหวา งชุมชน
13) การประสานความรวมมือในการพฒั นาวชิ าการกบั สถานศึกษาและองคกรอ่ืน
13.1 ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ตลอดจนวทิ ยากรภายนอกและ ภูมิปญญาทองถน่ิ เพอ่ื
เสริมสรา งพัฒนาการของนักเรียนทุกดา น รวมทงั้ สบื สานจารตี ประเพณศี ลิ ปวัฒนธรรมของทอ งถ่ิน
13.2 เสรมิ สรา งความสมั พนั ธระหวา งสถานศึกษากบั ชุมชน ตลอดจนประสานงานกับองคกร
ทง้ั ภาครัฐและเอกชน เพ่ือใหสถานศกึ ษาเปนแหลงวิทยาการของชุมชน และมีสวนในการพัฒนาชุมชนและ
ทองถิน่
13.3 ใหบ ริการดา นวิชาการท่สี ามารถเชอื่ มโยงหรือแลกเปลี่ยนขอมลู ขาวสารกับแหลง
วิชาการในทีอ่ ่ืน ๆ
13.4 จัดกจิ กรรมรวมกับชุมชน เพ่ือสงเสริมวฒั นธรรมการสรางความสัมพนั ธอันดกี ับศิษย
เกา การประชมุ ผปู กครองนักเรยี น การปฏิบตั งิ านรวมกับชุมชน การรวมกิจกรรมกบั สถาบนั การศึกษาอื่น
14) การสง เสรมิ และสนบั สนุนงานวิชาการแกบุคคล ครอบครัว องคกร หนว ยงาน สถานประกอบการ
และสถาบนั อน่ื ท่ีจัดการศึกษา
14.1 ประชาสัมพนั ธส รา งความเขาใจตอบุคคล ครอบครัว ชุมชน องคก รชุมชนองคกร
ปกครองสว นทองถิ่น เอกชน องคกรเอกชน องคกรวิชาชีพ สถาบัน ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนั
สังคมอ่นื ในเรือ่ งเกย่ี วกบั สทิ ธิในการจัดการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานการศกึ ษา
14.2 จัดใหมีการสรา งความรูความเขา ใจ การเพิ่มความพรอมใหกบั บุคคล ครอบครัว ชุมชน
องคกรชุมชน องคกรปกครองสวนทอ งถน่ิ เอกชน เอกชน องคกรวิชาชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ
และสถาบันสังคมอืน่ ทีร่ วมจัดการศึกษา
14.3 รว มกบั บุคคล ครอบครัว ชุมชน องคกรชมุ ชนองคกรปกครองสว นทองถน่ิ เอกชน
องคกรเอกชน องคกรวิชาชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสงั คมอนื่ รว มกันจัดการศกึ ษา
และใชท รัพยากร รวมกันใหเ กิดประโยชนสงู สุดแกผ เู รียน
14.4 สง เสรมิ สนบั สนุนใหม กี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรูรว มกนั ระหวา งสถานศกึ ษากับบุคคล
ครอบครัว ชุมชน องคกรชุมชนองคกรปกครองสว นทองถน่ิ เอกชน องคก รเอกชน องคกรวิชาชพี สถาบัน
ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสงั คมอนื่
14.5 สงเสริมสนับสนนุ ใหบ ุคคล ครอบครวั ชมุ ชน องคกรชุมชนองคก รปกครองสว นทองถ่ิน
เอกชน องคก รเอกชน องคกรวิชาชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนั สังคมอ่ืน ไดรบั ความ
ชว ยเหลอื ทางดานวิชาการตามความเหมาะสมและจําเปน
14.6 สงเสริมและพัฒนาแหลงเรียนรู ท้ังดา นคณุ ภาพและปรมิ าณเพ่ือการเรียนรตู ลอดชีวิต
๑๑๐
อยา งมปี ระสิทธิภาพ
15) การจดั ทาํ ระเบียบและแนวปฏบิ ตั ิเกี่ยวกบั งานดา นวชิ าการของสถานศกึ ษา
15.1 ศึกษาและวิเคราะหระเบียบและแนวปฏิบัติเก่ียวกับงานดา นวิชาการของสถานศึกษา
เพ่อื ใหผ ูทเ่ี ก่ียวของทุกฝายรับรแู ละถือปฏบิ ตั เิ ปน แนวเดียวกัน
15.2 จดั ทํารางระเบยี บและแนวปฏิบัตเิ กี่ยวกับงานดา นวิชาการของสถานศึกษา เพ่ือใหผ ูท่ี
เกยี่ วขอ งทกุ ฝา ยรบั รแู ละถือปฏบิ ตั ิเปน แนวเดียวกนั
15.3 ตรวจสอบรา งระเบยี บและแนวปฏบิ ัติเก่ยี วกับงานดานวชิ าการของสถานศึกษาและ
แกไขปรบั ปรงุ
15.4 นาํ ระเบียบและแนวปฏบิ ตั เิ ก่ียวกบั งานดานวิชาการของสถานศกึ ษาไปสูการปฏบิ ตั ิ
15.5 ตรวจสอบและประเมนิ ผลการใชระเบียบและแนวปฏิบัติเกี่ยวกบั งานดานวชิ าการของ
สถานศึกษาและนําไปแกไ ขปรบั ปรุงใหเ หมาะสมตอไป
16) การคัดเลอื กหนังสือ แบบเรียนเพ่ือใชในสถานศึกษา
16.1 ศึกษา วิเคราะห คดั เลอื กหนังสือเรยี น กลุม สาระการเรียนรูต าง ๆ ทมี่ คี ุณภาพ
สอดคลอ งกับหลกั สตู รสถานศึกษาเพือ่ เปนหนังสอื แบบเรียนเพื่อใชในการจดั การเรยี นการสอน
16.2 จัดทําหนังสือเรยี น หนงั สือเสริมประสบการณ หนังสอื อานประกอบ แบบฝกหัด ใบ
งาน ใบความรเู พอ่ื ใชประกอบการเรียนการสอน
16.3 ตรวจพิจารณาคุณภาพหนงั สือเรียน หนงั สอื เสริมประสบการณ หนังสืออานประกอบ
แบบฝก หดั ใบงาน ใบความรเู พอื่ ใชประกอบการเรียนการสอน
17) การพฒั นาและใชเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษา
17.1 จัดใหม ีการรว มกันกาํ หนดนโยบาย วางแผนในเร่ืองการจดั หาและพฒั นาส่ือการเรียนรู
และเทคโนโลยเี พื่อการศกึ ษา ของสถานศึกษา
17.2 พัฒนาบคุ ลากรในสถานศกึ ษาในเรอื่ งเกยี่ วกบั การพัฒนาสอื่ การเรยี นรแู ละเทคโนโลยี
เพ่อื การศึกษา พรอมทัง้ ใหมีการจัดต้งั เครอื ขายทางวิชาการ ชมรมวชิ าการเพือ่ เปน แหลงการเรยี นรูของ
สถานศึกษา
17.3 พฒั นาและใชส ือ่ และเทคโนโลยที างการศึกษา โดยมงุ เนนการพฒั นาสื่อและเทคโนโลยี
ทางการศกึ ษาท่ใี หขอเทจ็ จรงิ เพื่อสรา งองคความรูใหม ๆ เกิดขึน้ โดยเฉพาะหาแหลงสื่อท่ีเสริมการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษาใหมีประสทิ ธิภาพ
17.4 พฒั นาหองสมดุ ของสถานศึกษาใหเ ปน แหลงการเรียนรขู องสถานศึกษา และชุมชน
17.5 นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงานของบุคลากรในการจดั หา ผลติ ใชแ ละ
พัฒนาสื่อและเทคโนโลยีทางการศึกษา
การบริหารงานงบประมาณ
1. การจัดทาํ แผนงบประมาณและคาขอตั้งงบประมาณ เพ่อื เสนอตอเลขาธกิ ารคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
1.1 วิเคราะหสภาพแวดลอมของสถานศึกษา (SWOT Analysis) โดยตอ งเชื่อมโยงกับ
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา และกลยุทธของสาํ นักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา สาํ นักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขน้ั พน้ื ฐานและยทุ ธศาสตรข องกระทรวงศึกษาธกิ าร
1.2จัดทําขอมูลสารสนเทศทางการเงนิ ของสถานศึกษา ไดแ ก แผนช้ันเรียน ขอ มลู ครู
๑๑๑
นกั เรยี นและสิ่งอํานวยความสะดวกของสถานศึกษา เพอ่ื ใชกําหนดเปา หมาย ผลผลิต เปา หมายกจิ กรรม
หลักสูตรและสนบั สนุน
1.3ทบทวนประสิทธภิ าพการใชจ ายตามแผนปฏิบตั กิ ารในปท่ีผานมา เพื่อจัดทํางบประมาณ
และลว งหนา 3 ป ของงบบุคลากร งบดาํ เนินงาน งบเงินอุดหนุน งบลงทุน และงบรายจายอ่ืน ๆ
1.4 ประมาณการคา ใชจายกิจกรรมหลักและกิจกรรมสนบั สนนุ ของแตล ะผลผลิต
2. การจดั ทาํ แผนการปฏิบตั ิการใชจายเงิน ตามที่ไดรบั จัดสรรงบประมาณจากสาํ นักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานโดยตรง
2.1 จัดทําแผนปฏิบตั ิการประจาํ ปแ ละแผนการใชจา ยงบประมาณ
2.2 ขอความเห็นชอบแผนการปฏบิ ตั ิงานและแผนการใชจายงบประมาณตอคณะกรรมการ
สถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
3. การอนุมัติการใชจา ยงบประมาณที่ไดรับจัดสรร
3.1 ผอู ํานวยการสถานศึกษาอนุมตั โิ ครงการใชจายงบประมาณตามงาน / โครงการที่กําหนด
ไวใ นแผนปฏิบตั ิราชการประจาปแ ละแผนการใชจ า ยเงิน
4. การขอโอนและการขอเปล่ียนแปลงงบประมาณ
4.1 ตรวจสอบรายละเอียดรายการงบประมาณทจ่ี าเปน ตองขอโอนและเปลี่ยนแปลง เสนอ
ขอความเห็นชอบคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน
4.2 ขอโอน / เปล่ยี นแปลงงบประมาณทไ่ี มต องทําความตกลงกบั สํานักงบประมาณใหเ สนอ
ผวู าราชการจงั หวัดเพ่อื พจิ ารณาอนุมัติ กรณีทยี่ งั ไมไดเปนผูเบกิ เงนิ จากคลงั ใหเสนอผูวา ราชการจังหวดั ผาน
สํานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา
5. การรายงานผลการเบกิ จายงบประมาณ
5.1 รายงานผลการใชจา ยเงินงบประมาณประจําปไปยงั สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐานและหนว ยงานที่เก่ียวขอ งแลวแตกรณี
6. การตรวจสอบ ติดตามและรายงานการใชง บประมาณ
6.1 กรณสี ถานศึกษาทย่ี งั ไมไดร ับการอนุมตั ใิ หเ ปน ผเู บิกเงินจากคลงั
6.1.1 จัดใหมกี ารตรวจสอบและติดตามให กลมุ ฝา ย งาน ในสถานศึกษา รายงาน
ผลการปฏิบัติงาน และผลการใชจา ยงบประมาณ เพอ่ื จดั ทํารายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและผลการใชจาย
งบประมาณตามแบบทีส่ ํานักงบประมาณกาํ หนด แลวจดั สงไปยงั สาํ นักงานเขตพนื้ ท่ี การศึกษาทกุ ไตรมาส
ภายในระยะเวลาทสี่ านักงานเขตพืน้ ที่การศึกษากาํ หนด
6.1.2 จดั ทํารายงานประจาํ ปท่แี สดงถึงความสาํ เรจ็ ในการปฏิบัตงิ าน ทกุ ส้นิ
ปงบประมาณ แลว จัดสงใหส าํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา ภายในระยะเวลาท่สี ํานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา
กาํ หนด
6.2 กรณสี ถานศกึ ษาที่ไดรับการอนุมัตใิ หเ ปน ผูเบกิ เงินจากคลัง
6.2.1 จัดใหม กี ารตรวจสอบและติดตามให กลมุ ฝา ย งานในสถานศกึ ษา รายงาน
ผลการปฏิบัตงิ าน และผลการใชจายงบประมาณ เพอ่ื สถานศกึ ษาจดั ทาํ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและผลการใช
จายงบประมาณตามแบบทีส่ าํ นกั งบประมาณกาํ หนด แลว จดั สงไปยังสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พืน้ ฐานทกุ ไตรมาส ภายในระยะเวลาทีส่ ํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน
6.2.2 จดั ทํารายงานประจําปท่แี สดงถึงความสาํ เรจ็ ในการปฏิบตั งิ านทกุ ส้ิน
๑๑๒
ปง บประมาณ แลวจัดสง ใหสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐานภายในคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พืน้ ฐานภายในระยะเวลาทส่ี ํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐานกาํ หนด
7. การตรวจสอบ ตดิ ตามและรายงานการใชผ ลผลติ จากงบประมาณ
7.1 ประเมนิ คณุ ภาพการปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมาย
7.2 วางแผนประเมินประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ลการดาํ เนินงานของสถานศึกษา
7.3 วเิ คราะหและประเมนิ ความมีประสิทธภิ าพประหยัด และคุมคา ในการใชท รพั ยากรของ
หนว ยงานในสถานศกึ ษา
8. การระดมทรัพยากรและการลงเพ่อื การศึกษา
8.1 วางแผน รณรงคสงเสริมการระดมทนุ การศึกษาและทุนเพื่อการพัฒนาสถานศึกษา
8.2 จัดทาํ ขอมลู สารสนเทศ และระบบการรบั จา ยทุนการศึกษาและทนุ เพ่ือพฒั นาการศึกษา
ใหด าํ เนนิ งานไดอยางมีประสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล คมุ คา และมคี วามโปรงใส
8.3 สรุป รายงาน เผยแพรและเชิดชเู กยี รติผูส นบั สนุนทุนการศึกษาและทุนเพื่อการพัฒนา
สถานศกึ ษา โดยความชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน
9. การปฏิบตั ิงานอน่ื ใดตามท่ีไดรับมอบหมายเกย่ี วกับกองทุนเพ่ือการศกึ ษา
9.1 สํารวจความตองการของนกั เรยี นและคัดเลือกผเู สนอกูยมื ตามหลกั เกณฑทกี่ ําหนด
9.2 ประสานการกูยืมเพือ่ การศึกษากับหนวยปฏบิ ตั ิท่เี กย่ี วขอ ง
9.3 สรางความตระหนักแกผ ูก ยู ืมเงินเพอ่ื การศึกษา
9.4 ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและรายงานผลการดําเนินงาน
10. การบริหารจดั การทรพั ยากรเพื่อการศกึ ษา
10.1 จัดทํารายการทรพั ยากรเพ่ือเปน สารสนเทศ ไดแก แหลง เรยี นรภู ายในสถานศึกษา
แหลง เรียนรใู นทองถนิ่ ทั้งทเี่ ปนแหลงเรยี นรูธ รรมชาตแิ ละภูมิปญญาทองถิ่น แหลง เรยี นรูท่ีเปน สถาน
ประกอบการ เพื่อการรบั รขู องบคุ ลากรในสถานศึกษา นกั เรยี นและบคุ ลากรทัว่ ไปจะไดเ กิดการใชทรัพยากร
รวมกนั ในการจดั การศึกษา
10.2 วางระบบหรอื กาํ หนดแนวปฏิบตั ิการใชท รพั ยากรรว มกันกับบุคคล หนวยงานรฐั บาล
และเอกชนเพื่อใหเกิดประโยชนสงู สดุ
10.3 กระตนุ ใหบ ุคคลในสถานศึกษารวมใชท รพั ยากรภายในและภายนอก รวมทัง้ ใหบริการ
การใชบ รกิ ารทรัพยากรภายในเพ่ือประโยชนต อ การเรียนรู และสง เสรมิ การศกึ ษาในชมุ ชน
10.4 ประสานความรวมมือกับผูร บั ผิดชอบ แหลงทรัพยากรธรรมชาติ ทรพั ยากรที่ มนษุ ย
สราง ทรัพยากรบุคคลที่มศี ักยภาพใหการสนบั สนนุ การจัดการศกึ ษา
10.5 ดาํ เนินการเชิดชเู กียรติบคุ คลและหนว ยงานทงั้ ภาครัฐและเอกชนทส่ี นับสนุนการใช
ทรพั ยากรรว มกันเพอื่ การศึกษาของสถานศึกษา
11. การวางแผนพัสดุ
11.1 กรณีสถานศึกษาท่ียงั ไมไดรับการอนมุ ัติใหเ ปนผเู บิกเงนิ จากคลัง
11.1.1 การวางแผนพัสดุลว งหนา 3 ป ใหดาํ เนนิ การตามกระบวนการของการ
วางแผนงบประมาณ
11.1.2 การจดั ทําแผนการจัดหาพสั ดุ ใหฝ า ยทท่ี าํ หนา ท่จี ัดซือ้ จัดจาง เปน
ผูด าํ เนนิ การโดยใหฝายท่ีตองการใชพสั ดุ จัดทาํ รายละเอยี ดพัสดุทีต่ องการ คือรายละเอียดเก่ยี วกับปรมิ าณ
ราคา คุณลักษณะเฉพาะ หรอื แบบรูปรายการและระยะเวลาทีต่ องการใชพ ัสดุ (ทัง้ น้รี ายละเอียดพัสดุท่ีตองการ
๑๑๓
นตี้ อ งเปนไปตามแผนปฏิบัติการประจาํ ป (แผนปฏิบัติงาน) และตามท่ีระบุไวในเอกสารประกอบ
พระราชบัญญตั ิงบประมาณรายจายประจาป) สง ใหฝา ยที่ทําหนา ท่ีจดั ซ้ือ จดั จางเพ่ือจัดทําแผนการจัดหาพสั ดุ
11.1.3 ฝา ยท่จี ัดทําแผนการจัดหาพัสดทุ าํ การรวบรวมขอมลู รายละเอยี ดจากฝายท่ี
ตอ งการใชพ สั ดุ โดยมกี ารสอบทานกับแผนปฏิบัตงิ านและเอกสารประกอบพระราชบญั ญตั งิ บประมาณรายจาย
ประจาํ ป และความเหมาะสมของวธิ กี ารจัดหาวาควรเปนการซือ้ การเชา หรอื การจดั ทาเอง แลว จงึ นาํ ขอมลู ที่
สอบทานแลว มาจดั ทาํ แผนการจัดหาพัสดใุ นภาพรวมของสถานศึกษา แลวสง แผนท่จี ัดทาํ นไี้ ปใหส ํานักงานเขต
พ้ืนทีก่ ารศกึ ษา แลวสงแผนท่ีจดั ทาํ น้ไี ปใหส าํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อจัดทาํ เปน ภาพรวมของสาํ นักงาน
เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา
11.2 กรณีสถานศกึ ษาท่ีไดรับการอนุมตั ใิ หเปนผเู บกิ เงนิ จากคลัง
11.2.1 การวางแผนพัสดลุ ว งหนา 3 ป ใหดาํ เนินการตามกระบวนการของการ
วางแผนงบประมาณ
11.2.2 การจัดทําแผนการจัดหาพสั ดุ ใหฝา ยท่ีทําหนา ท่จี ัดซือ้ จดั จา งเปน
ผดู ําเนินการโดยใหฝ ายทตี่ องการใชพ ัสดุจดั ทํารายละเอียดพัสดทุ ่ตี องการ คอื รายละเอยี ดเก่ียวกบั ปรมิ าณ
ราคา คุณลักษณะเฉพาะ หรือแบบรปู รายการและระยะเวลาท่ตี อ งการใชพ สั ดุ ทงั้ นร้ี ายละเอียดพสั ดทุ ่ีตองการ
นต้ี องเปน ไปตามแผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ป (แผนปฏบิ ตั งิ าน) และตามท่รี ะบุไวใ นเอกสารประกอบ
พระราชบัญญัติงบประมาณรายจา ยประจําป สงใหฝา ยทท่ี ําหนา ทีจ่ ัดซ้ือจดั จางเพ่ือจดั ทําแผนการจัดหาพสั ดุ
11.3 ฝา ยท่จี ัดทําแผนการจัดหาพสั ดุทําการรวบรวมขอมูลรายละเอยี ดจากฝายทต่ี องการใช
พสั ดุ โดยมกี ารสอบทานกบั แผนปฏิบตั งิ านและเอกสารประกอบพระราชบญั ญัตงิ บประมาณรายจา ยประจาํ ป
และความเหมาะสมของวธิ กี ารจดั หาวา ควรเปนการซือ้ การเชา หรือการจัดทาํ เอง แลว จึงนาํ ขอ มูลทสี่ อบทาน
แลวมาจัดทําแผนการจดั หาพัสดใุ นภาพรวมของสถานศึกษา
12. การกําหนดแบบรปู รายการ หรอื คุณลกั ษณะเฉพาะของครุภณั ฑหรือส่ิงกอสรา งทใี่ ชเงิน
งบประมาณเพ่ือเสนอตอเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
12.1 กาํ หนดแบบรปู รายการหรอื คณุ ลักษณะเฉพาะ เพื่อประกอบการขอตั้งงบประมาณ สง
ใหส ํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
12.2 กรณที ี่เปน การจัดหาจากเงนิ นอกงบประมาณใหกาํ หนดแบบรปู รายการหรือคุณ
ลักษณะเฉพาะได โดยใหพ ิจารณาจากแบบมาตรฐานกอนหากไมเหมาะสมกใ็ หกาํ หนดตามความตองการ โดย
ยึดหลกั ความโปรงใส เปนธรรมและเปนประโยชนก ับทางราชการ
13. การพฒั นาระบบขอมูลและสารสนเทศเพอื่ การจัดทาํ แผนและจดั หาพสั ดุ
13.1 พัฒนาระบบขอมูลสารสนเทศ เพื่อการจัดหาพสั ดุ เชน สมดุ โทรศพั ทห นาเหลือง การ
จดั ทาํ บญั ชีผขู ายหรอื ผรู บั จา ง เพื่อสาํ หรับการดาํ เนนิ การจัดซือ้ จดั จา งและการประเมินผลผขู ายและ ผูรับจา ง
เปน ตน
14. การจดั หาพสั ดุ
14.1 การจดั หาพัสดุถือปฏิบัตติ ามระเบยี บวา ดวยการพสั ดุของสวนราชการและคาํ สั่งมอบ
อํานาจของสํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
14.2 การจัดทําพสั ดถุ ือปฏบิ ตั ติ ามระเบียบกระทรวงศึกษาวาดวยการใหส ถานศึกษารบั จัดทาํ
รับบริการ รบั จา ง ผลติ เพอื่ จําหนา ย พ.ศ. 2533
15. การควบคุมดแู ล บาํ รุงรักษาและจําหนา ยพัสดุ
15.1 จดั ทาํ ทะเบยี นคุมทรพั ยส นิ และบัญชีวสั ดุ
๑๑๔
15.2 ควบคุมพัสดุใหอ ยูในสภาพพรอมการใชงาน
15.3 ตรวจสอบพัสดปุ ระจําป และใหมีการจาํ หนายพัสดุทีช่ าํ รดุ เสือ่ มสภาพหรือไมใชใ น
ราชการอกี ตอไป
15.4 พสั ดทุ ่ีเปน ที่ดินหรอื สง่ิ กอสราง กรณีท่ีไดม าดว ยเงินงบประมาณใหด าํ เนนิ การข้นึ
ทะเบยี นเปนทรี่ าชพัสดุ กรณีทไ่ี ดม าจากการรับบริจาคหรือจากเงนิ รายไดสถานศึกษาใหขึน้ ทะเบยี นเปน
กรรมสทิ ธ์ขิ องสถานศึกษา
6. การจดั หาผลประโยชนจากทรัพยส นิ
16.1 จัดทาํ แนวปฏิบตั ิหรอื ระเบยี บของสถานศึกษาในการดําเนนิ การหารายได โดยไมขัดตอ
กฎหมายและระเบียบท่เี กี่ยวของ
16.2 การจัดหาประโยชนเ ก่ียวกบั ราชพัสดแุ ละอสงั หาริมทรัพยท ่ีอยใู นความครอบครองของ
สถานศกึ ษา ภายในของวัตถุประสงคแ ละภารกจิ แลวของสถานศกึ ษาเทาน้นั
16.3 เงินรายไดท ่ีเกิดข้นึ ถอื เปนเงนิ นอกงบประมาณประเภทเงินรายได สถานศกึ ษาจงึ ตองใช
จา ยใหเ ปนไปตามระเบียบทีเ่ กีย่ วของ
16.4 การจดั หาผลประโยชนจากทรัพยสนิ ตามขอ 1-3 ในสวนทอี่ ยใู นความรบั ผิดชอบของ
สถานศกึ ษาตอ งไดรบั ความเห็นชอบคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน
17. การเบกิ เงนิ จากคลัง
17.1 สถานศึกษาท่ยี งั ไมไดรับการอนุมัตใิ หเปนผเู บิกเงนิ จากคลัง ใหย ่นื หลักฐานการ เบิกเงิน
ทุกรายการใหส าํ นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาดําเนนิ การ
17.2 สถานศึกษาที่ไดร บั อนุมัตใิ หเ ปน ผูเ บิกเงินจากคลงั ใหจัดทาํ และตรวจสอบเอกสาร
หลกั ฐานขอเบิกใหถ ูกตองตามระเบยี บท่เี กยี่ วขอ งแลว ดําเนินการ เบกิ เงินจากสาํ นักงานคลงั จังหวัดหรือ
สาํ นักงานคลงั จงั หวดั ณ อําเภอ แลว แตก รณี
18. การรบั เงนิ การเก็บรกั ษาเงิน และการจายเงนิ
18.1 กรณสี ถานศึกษาที่ยงั ไมไ ดร ับการอนมุ ัติใหเ ปนผเู บิกเงนิ จากคลัง
18.1.1 การปฏบิ ัติเก่ียวกับการรบั เงนิ และการจายเงนิ ใหปฏิบตั ติ ามระเบยี บท่ี
กระทรวงการคลังกาํ หนด คอื ระเบยี บการเก็บรกั ษาเงินและการนาํ เงินสง คลงั ในหนา ทีข่ องอําเภอและ ก่งิ
อาํ เภอ พ.ศ.2520 โดยสถานศึกษาสามารถกําหนดวิธีปฏบิ ตั ิเพ่ิมเติมไดตามความเหมาะสม แตต อ งไมขัดหรือ
แยงกบั ระเบยี บดังกลาว
18.1.2 การปฏบิ ัตเิ กีย่ วกับการเก็บรักษาเงนิ ใหป ฏบิ ตั ติ ามระเบยี บ ที่
กระทรวงการคลังกาํ หนด คอื ระเบียบการเกบ็ รกั ษาและการนาํ เงินสง คลังในของสวนราชการ พ.ศ.2520 โดย
อนโุ ลม
18.2 กรณสี ถานศึกษาทไี่ ดรับการอนุมัตใิ หเปน ผูเบิกเงนิ จากคลัง ใหป ฏิบตั ิเชนเดียวกับ
สาํ นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา คอื การปฏบิ ตั ิเกย่ี วกับการรับเงิน การเกบ็ รักษาเงนิ และการจา ยเงินตอ งปฏิบตั ิ
ตามระเบยี บท่ีกระทรวงการคลังกาํ หนด คือ ระเบยี บการเก็บรักษาเงนิ และการนําเงินสง คลังของสวนราชการ
พ.ศ.2520
19. การนําเงนิ สง คลงั
19.1 กรณสี ถานศึกษาท่ยี ังไมไ ดร บั การอนมุ ัติใหเ ปน ผเู บิกเงนิ จากคลงั การนําเงินสงคลังให
๑๑๕
นาํ สงตอ สาํ นกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาภายในระยะเวลาท่กี ําหนดไวตามระเบียบการเกบ็ รกั ษาเงนิ และการนํา
เงินสงคลังในหนาที่ของอาํ เภอและกิ่งอําเภอ พ.ศ.2520 หากนาํ สงเปนเงนิ สดใหต้ังคณะกรรมการนาํ สง เงิน
ดวย
19.2 กรณีสถานศกึ ษาท่ีไดรับการอนุมัตใิ หเปน ผเู บิกเงนิ จากคลงั
19.2.1 การนาํ เงนิ สงคลงั ใหนําสง ภายในระยะเวลาท่ีกาํ หนดไวต ามระเบียบการเกบ็
รักษาเงินและการนําเงนิ สง คลังของสวนราชการ พ.ศ. 2520 และท่แี กไขเพ่มิ เติม
19.2.2 ขนั้ ตอนและวิธีการนําสง เงนิ คลงั ใหเปน ไปตามกําหนด
20. การจัดทาํ บัญชกี ารเงนิ
20. 1 กรณีสถานศึกษาท่ยี งั ไมไดรบั การอนมุ ัติใหเ ปน ผูเบกิ เงนิ จากคลงั ใหจดั ทําบัญชกี ารเงนิ
ตามระบบทเี่ คยจัดทําอยูเดิม คือ ตามระบบที่กาํ หนดไวใ นคูมอื การบญั ชีหนวยงานยอย พ.ศ.2515 หรอื ตาม
ระบบการควบคมุ การเงินของหนวยงานยอ ย พ.ศ.2544 แลว แตกรณี
20.2 กรณสี ถานศกึ ษาที่ไดร ับการอนุมัติใหเ ปน ผูเ บิกเงินจากคลัง การจดั ทาํ บัญชีการเงินให
บันทึกบัญชีและทะเบยี นทีเ่ ก่ียวของ
21. การจัดทาํ รายงานทางการเงนิ และงบการเงนิ
21.1 กรณสี ถานศกึ ษาทย่ี งั ไมไ ดร บั การอนมุ ัตใิ หเปน ผูเบกิ เงนิ จากคลัง
21.1.1 จดั ทํารายงานตามที่กําหนดในคูมอื การบญั ชีสําหรับหนว ยงานยอ ย
พ.ศ.2515 หรอื ตามระบบการควบคมุ การเงนิ ของหนว ยงานยอย พ.ศ.2544 แลวแตก รณี
21.1.2 จดั ทาํ รายงานการรับจา ยเงินรายไดสถานศึกษา ตามท่ีสาํ นกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกาํ หนด คอื ตามประกาศสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐานวา
ดว ยหลกั เกณฑ อตั ราและวิธกี ารนาํ เงิน 21.2 กรณสี ถานศึกษาท่ีไดรบั การอนุมัตใิ หเปนผเู บกิ เงนิ จากคลัง
21.2.1 จัดทํารายงานทางการเงินและงบการเงนิ เปน ไปตามระบบบญั ชี
21.2.2 จดั ทาํ รายงานการรับจา ยเงินรายไดสถานศึกษา ตามทีส่ าํ นกั งาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานกาํ หนด คือ ตามประกาศสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐานวา
ดวยหลกั เกณฑ อัตราและวธิ ีการนําเงินรายไดสถานศึกษาไปจายเปน คา ใชจา ยในการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาท่เี ปนนิติบุคคลในสังกดั เขตพืน้ ท่ีการศึกษา
22. การจัดทําหรือจัดหาแบบพิมพบ ัญชี ทะเบยี นและรายงาน
22.1 สถานศกึ ษาท่ียงั ไมไดรับการอนุมัติใหเปน ผเู บกิ เงนิ จากคลงั แบบพมิ พบญั ชี ทะเบียน
และแบบรายงานใหจดั ทาํ ตามแบบท่ีกําหนดในคูมือการบญั ชีสาหรับหนวยงานยอ ย พ.ศ.2515 หรือตามระบบ
การควบคมุ การเงนิ ของหนวยงานยอย พ.ศ.2544
การบรหิ ารงานบุคคล
1. การวางแผนอัตรากาลงั
1.1 รวบรวมและรายงานขอมลู ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตอ สํานักงานเขต
พ้นื ทีก่ ารศกึ ษา - จํานวนขา ราชการครู จาํ แนกตามสาขา - จํานวนลกู จางประจําในสถานศึกษา - จํานวน
ลกู จางชั่วคราว - จํานวนพนักงานราชการ
1.2 วิเคราะหความตอ งการอัตรากําลงั
1.3 จดั ทําแผนอัตรากําลังสถานศึกษา
1.4 เสนอแผนอตั รากาลงั ของสถานศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพ้นื ฐานไปยังสาํ นักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา
๑๑๖
2. การจดั สรรอตั รากําลังขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
2.1 รวบรวมและรายงานขอมลู ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาตอ สํานักงานเขต
พน้ื ท่กี ารศึกษาเกย่ี วกับจํานวนขา ราชการครู จาํ แนกตามสาขา
2.2 เสนอความตองการจาํ นวนและอัตราตาํ แหนงของขาราชการครแู ละบุคลากรทางการ
ศึกษาในสถานศึกษาจําแนกตามสาขา ตามเกณฑที่ก.ค.ศ.กําหนดตอ สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา
3. การสรรหาและบรรจุแตงตั้ง
3.1 เสนอความตองการขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาตอสํานักงานเขตพน้ื ที่
การศกึ ษา โดยผา นความเห็นชอบคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
3.2 สถานศกึ ษาที่มคี วามพรอมดาํ เนนิ การสรรหาเพื่อบรรจุและแตงตั้งบคุ คล เขารบั ราชการ
เปน ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาตามเกณฑท ี่ ก.ค.ศ. กําหนด
3.3 ดําเนินการสรรหาและจัดจา งบุคคลเพอ่ื ปฏิบัติงานในตําแหนง อัตราจางประจําหรืออัตรา
จา งช่วั คราวและพนักงานราชการ
3.4 แจงภาระงาน มาตรฐานคณุ ภาพงานมาตรฐานวชิ าชีพ จรรยาบรรณวิชาชพี และเกณฑ
การประเมินผลการปฏบิ ัติงานใหแกขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทราบเปนลายลกั ษณอกั ษรแจง
ภาระงานใหแ กอ ตั ราจางประจาํ หรืออตั ราจา งชว่ั คราวและพนักงานราชการ
3.5 ดําเนนิ การทดลองปฏิบตั ิหนาที่ราชการสาหรับบุคลากรทางการศกึ ษาหรอื เตรยี มความ
พรอมและพัฒนาอยางเขมสาํ หรับผูไดรบั การบรรจุเขา รบั ราชการในตําแหนง “ครผู ชู วย” ตามเกณฑและวิธกี าร
ที่ ก.ค.ศ. กําหนด
3.6 ติดตามประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านในตาํ แหนงครูผูชว ยเปนระยะๆ ทกุ สามเดอื นตามแบบ
ประเมินท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด และในการประเมนิ แตละคร้งั ใหประธานกรรมการแจงผลการประเมินใหครผู ชู วย
และผมู อี ํานาจตามมาตร 53 ทราบ และในสวนของพนักงานราชการตอ งจัดใหม ีการประเมินผลการปฏิบัติงาน
ปละ 2 ครั้ง
3.7 รายงานผลการทดลองปฏบิ ตั ิหนา ที่ราชการหรอื การเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยา ง
เขม แลวแตก รณตี อสํานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา
3.8 ดาํ เนนิ การแตงตงั้ หรือสงั่ ใหพนจากสภาพการเปนขา ราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษาตามอํานาจหนา ที่กฎหมายกาํ หนด
4. การเปล่ยี นตําแหนง ใหส งู ข้ึน การยา ยขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
4.1 การเปลีย่ นตาํ แหนง ขาราชการครแุ ละบุคลากรทางการศกึ ษา
4.1.1 ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาเสนอความประสงคแ ละเหตุผล
ความจําเปน ในการขอเปลยี่ นตาํ แหนงกรณีสมคั รใจ กรณเี พือ่ ประโยชนข องทางราชการและกรณีถกู เพกิ ถอน
ใบอนุญาตประกอบวิชาชพี ตอผูบรหิ ารสถานศกึ ษาเพ่ือสง ใหสํานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาพิจารณาดาํ เนินการ
ตามหลักเกณฑและวิธกี ารที่ ก.ค.ศ. กาํ หนด
4.2 การยายขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาภายในเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา
4.2.1. การยา ยผบู ริหารสถานศกึ ษาหรือผูบริหารสถานศึกษาในหนวยงานการศกึ ษา
ที่เรียกชือ่ อยางอืน่
4.2.1.1 ผูบริหารสถานศกึ ษาเสนอความประสงคแ ละเหตุผลความจาํ เปน
ในการขอยา ยไปยงั สาํ นกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาตน สังกดั
4.2.2. การยายขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
๑๑๗
4.2.2.1 ผบู รหิ ารสถานศกึ ษาเสนอความประสงคและเหตุผลความจาํ เปน
ในการขอยายตอสาํ นักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาเพอื่ ดําเนนิ การตอไป
4.2.2.2 รวบรวมรายช่อื และขอมูลขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการ
ศึกษาท่ปี ระสงคจะ ขอยายและใหค วามเห็นเสนอไปยังสถานศึกษาทขี่ าราชการครแู ละบุคลากรทางงการศกึ ษา
ประสงคจ ะขอยา ยไปปฏิบตั งิ าน
4.2.2.3 พจิ ารณาใหความเห็นชอบขาราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษาท่ีประสงคจ ะขอยายมาปฏบิ ตั ิงานในสถานศึกษา
- ในกรณีทเ่ี หน็ ชอบการรับยา ยขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหเสนอเร่ือง
ไปยังเขตพ้ืนที่การศึกษา
- ในกรณใี หความเห็นวา ไมส มควรรับยายใหแ จงเรอ่ื งไปยงั ผูบริหารสถานศึกษาตน
สังกดั ของขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาท่ปี ระสงคจ ะขอยา ยทราบ
4.2.2.4 ส่งั ยายและสง่ั บรรจุแตงตั้งขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการ
ศกึ ษาแลวแตกรณีตามอาํ นาจหนา ท่กี ฎหมายกําหนด
4.3 การยายขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาตา งเขตพนื้ ที่การศึกษา
4.3.1 การยายผบู รหิ ารสถานศึกษาหรือผูบรหิ ารสถานศึกษาในหนวยงานการศึกษา
ทเ่ี รยี กชือ่ อยางอน่ื
4.3.1.1 ผบู รหิ ารสถานศึกษาหรอื ผูบ รหิ ารสถานศึกษาในหนวยงาน
การศกึ ษาทีเ่ รียกชอื่ อยางอื่น เสนอความประสงคแ ละเหตุผลความจําเปน ในการขอยายไปยังเขตพน้ื ท่ี
การศึกษาตน สงั กัดและเขตพ้ืนที่การศึกษาที่ประสงคจะขอยา ยไปปฏิบัติงาน
4.3.2 การยายขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
4.3.2.1 รวบรวมรายช่ือและขอมูลขาราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษาท่ีประสงคจะ ขอยายและใหค วามเหน็ เสนอไปยังสถานศกึ ษาท่ีขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ประสงคจะขอยา ยไปปฏบิ ัตงิ าน
4.3.2.2 สถานศกึ ษาพจิ ารณาใหค วามเห็นชอบขาราชการครูและบคุ ลากร
ทางการศกึ ษาทปี่ ระสงคจ ะขอยา ยมาปฏิบัติงานในสถานศึกษา
- ในกรณที เี่ หน็ ชอบการรับยา ยขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหเสนอเร่ือง
ไปยังสํานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา
- ในกรณีใหความเหน็ วาไมส มควรรับยา ยใหแจงเรื่องไปยังผบู ริหารสถานศึกษาตน
สังกดั ของขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทปี่ ระสงคจ ะขอยายทราบ
4.3.2.3 สั่งยา ยและสง่ั บรรจุแตง ต้งั ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการ
ศึกษาแลว แตก รณีตามอาํ นาจหนา ทที่ ่กี ฎหมายกําหนด
5. การดําเนินการเกยี่ วกบั การเลอ่ื นขั้นเงินเดือน
5.1 การเลื่อนขั้นเงนิ เดือนปกติ
5.1.1 ประกาศเกณฑก ารประเมนิ และแนวปฏบิ ัติในการพิจารณาความดีความชอบ
ใหแ กขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาในสถานศึกษาทราบโดยทว่ั ไป
5.1.2 แตงต้ังคณะกรรมการพจิ ารณาเล่ือนข้นั เงินเดือนระดบั สถานศึกษาตาม
หลักเกณฑแ ละวธิ กี ารทีก่ ฎหมายกําหนดใหฐ านะผูบังคับบัญชา
5.1.3 รวบรวมขอ มลู พรอมความเหน็ ของผมู ีอํานาจในการประเมินและใหค วามเห็น
๑๑๘
ในการเลอ่ื นข้ันเงินเดือนของขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเสนอคณะกรรมการตามขอ 2 พิจารณา
5.1.4 แจง คาํ สั่งไมเล่ือนขนั้ เงินเดือนใหแกข า ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
ในฐานะผบู ังคับบัญชาทราบพรอ มเหตผุ ลทไี่ มเ ลอ่ื นขนั้ เงนิ เดือน
5.1.5 สง่ั เล่อื นขน้ั เงินเดือนใหแกข าราชกรครูและบุคลากรทางการศึกษา ในฐานะผู
มอี ํานาจส่งั บรรจุและแตง ต้ัง
5.2 การเลอ่ื นขั้นเงินเดือนกรณีพิเศษ กรณถี งึ แกค วามตายอันเน่อื งมาจากการปฏบิ ัติหนาท่ี
ราชการ
5.2.1 เสนอเรื่องพรอมทัง้ ขอเท็จจริงและความเหน็ ทเ่ี ปน ขอยตุ ิและรายละเอยี ด
ตางๆ ทเ่ี กี่ยวของไปยงั เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา
5.2.2 ดาํ เนินการดานสวสั ดิการใหแ กครอบครัวผูถึงแกกรรมอนั เน่ืองมาจากการ
ปฏิบตั หิ นาทรี่ าชการตามหลักเกณฑและวิธีการที่กฎหมายกําหนดตามความเหมาะสม
6. การลาทุกประเภท
6.1 อนุญาตหรือเสนอขออนุญาตการลาตามนโยบายหลักเกณฑและวิธกี ารของสาํ นักงานเขต
พนื้ ท่ีการศึกษา สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานและกระทรวงศึกษาธิการตามกฎหมายกําหนด
6.2 เสนอเรอ่ื งการอนญุ าตใหขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาตอใหสาํ นักงานเขต
พน้ื ทกี่ ารศึกษาพจิ ารณาตามอํานาจหนาที่ทก่ี ฎหมายกําหนดหรือเพื่อทราบแลว แตก รณี
7. การประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน
7.1 กาํ หนดมาตรฐานการปฏิบตั ิงานและดชั นชี วี้ ดั ผลการปฏบิ ตั ิงานของขา ราชการครแู ละ
บคุ ลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาใหสอดคลองกับมาตรฐานการปฏิบตั งิ านของขา ราชการครูและบคุ ลากร
ทางการศึกษาของเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาและท่ี ก.ค.ศ. กําหนด
7.2 ดําเนินการประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านของขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาใน
สถานศกึ ษา ตามหลกั เกณฑและวธิ ีการตามขอ 1
7.3 นาํ ผลการประเมินไปใชประโยชนใ นการบรหิ ารงานบคุ คลของสถานศึกษา
7.4 รายงานผลการประเมนิ การปฏบิ ัติงานในสวนที่สํานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษารอ งขอได
รับทราบ
8. การดําเนนิ การทางวินยั และการลงโทษ
8.1 การกระทาํ ผดิ วินัยไมร า ยแรง
8.1.1 กรณีมีมูลความผดิ วินัยไมรายแรง ใหแ ตงตั้งคณะกรรมการสอบสวนการ
กระทาํ ผดิ วนิ ัย ไมรา ยแรงในฐานะผูบ ังคับบัญชา
8.1.2 พิจารณาลงโทษทางวนิ ยั หากปรากฏผลการสอบสวนวาผใู ดบังคับบัญชา
กระทําผิดวินยั ไมร ายแรงตามอํานาจท่ีกฎหมายกาํ หนด
8.1.3 รายงานผลการพิจารณาลงโทษทางวินยั ไปยงั เขตพ้ืนที่การศึกษา สาํ นกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน และ ก.ค.ศ. พจิ ารณาตามลําดับแลว แตก รณี ภายในระยะเวลาที่กาํ หนด
8.2 การกระทาํ ผดิ วนิ ัยอยางรา ยแรง
8.2.1 ดําเนินการสบื สวนขอ เท็จจรงิ เบื้องตน ในกรณีที่มีมลู ทีค่ วรกลาวหาวากระทํา
ผดิ วนิ ัยอยางรา ยแรงไมชัดเจน
8.2.2 กรณีมมี ลู การกระทําผิดวินยั อยางรายแรงของครูผชู วยและครูท่ยี ังไมม ีวทิ ย
๑๑๙
ฐานะใหแ ตงตั้งคณะกรรมการสอบสวนการกระทําผิดวินยั อยางรายแรงในฐานะผูม อี าํ นาจสง่ั บรรจุและแตง ตัง้
หรือรายงานตอผูมีอํานาจแลวแตก รณี
8.2.3 ประสานกับหนว ยงานการศกึ ษาอนื่ และกรรมการสอบสวน กรณีทีการกระทํา
ผดิ วนิ ัยรว มกนั
8.2.4 พจิ ารณาสถานโทษหรือสั่งลงโทษตามอาํ นาจหนาท่ีท่ีกฎหมายกาํ หนดกรณี
ความผิดวินยั ไมร า ยแรง
8.2.5 รายงานสํานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาหรอื เสนอสถานโทษไปยงั สํานักงานเขต
พน้ื ทก่ี ารศึกษากรณีเปนความผดิ วินัยอยางรา ยแรงของครผู ูช ว ยและครูทย่ี ังไมมวี ทิ ยฐานเพอ่ื เขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา
พิจารณา
9. การส่งั พักราชการและการสั่งใหอ อกจากราชการไวก อน
9.1 เมือ่ มีการสง่ั แตงตั้งคณะกรรมการสอบสวนกรณีกระทําผิดวินยั อยา งรา ยแรงและมีเหตสุ งั่
พักราชการหรือสง่ั ใหออกจากราชการไวกอนใหดําเนินการภายในของเขตอํานาจตามทก่ี ฎหมายกาํ หนดในกรณี
ตําแหนง ครูผูช ว ยและตาํ แหนงครูท่ยี ังไมมวี ทิ ยฐานะ
10. การรายงานการดาํ เนนิ การทางวนิ ยั และการลงโทษ
10.1 เสนอรายงานการดําเนินการลงโทษทางวินยั และการลงโทษทไี่ ดดําเนินการแก
ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาไปยงั ผูอํานวยการสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา พจิ ารณาตาม
หลกั เกณฑและวธิ กี ารท่ี ก.ค. ศ. กําหนด
11. การอุทธรณแ ละการรองทุกข
11.1 การอุทธรณ
11.1.1 รบั เรอ่ื งอทุ ธรณคาส่ังลงโทษทางวนิ ยั ของขาราชการครูและบุคลากรทางการ
ศกึ ษาในสถานศึกษา แลว เสนอไปยงั ผูมอี าํ นาจตามกฎหมายกําหนดเพื่อพจิ ารณาในกรณีทีข่ าราชการครูและ
บคุ ลากรทางการศึกษาเสนอเรอ่ื งอุทธรณผ า นหวั หนา สถานศกึ ษา
11.2 การรอ งทกุ ข
11.2.1 รบั เร่ืองรองทุกขของขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใน
สถานศึกษา แลว เสนอไปยังผมู ีอาํ นาจตามกฎหมายกําหนดเพ่ือพิจารณาในกรณีท่ขี า ราชการครแู ละบคุ ลากร
ทางการศึกษาเสนอเร่ืองรอ งทุกขผานหวั หนา สถานศึกษา
12. การออกจากราชการ
12.1 อนุญาตการลาออกจากราชการของขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาในฐานะผู
มอี าํ นาจสัง่ บรรจแุ ละแตงตั้งตามหลกั เกณฑและวธิ กี ารทีกฎหมายกําหนดหรือรับเร่อื งการลาออกจากราชการ
ของขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ในฐานะผูบ งั คบั บัญชา แลว เสนอไปยงั ผูมอี ํานาจสัง่ บรรจุและ
แตงตั้งพจิ ารณาแลวแตกรณี
12.2 ส่งั ใหข า ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาออกจากราชการในฐานะผูมีอาํ นาจสั่ง
บรรจแุ ละแตงต้ังหรอื เสนอให อ.ก.ค.ศ. เขตพืน้ ท่ีการศึกษาพจิ ารณาแลวแตกรณี
13. การจดั ระบบและการจัดทาํ ทะเบยี นประวัติ
13.1 จดั ทําขอมูลทะเบียนประวัติขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และลูกจา ง
13.2 ดําเนินการในสว นทเี่ กี่ยวขอ งกับการเกษยี ณอายรุ าชการของขา ราชการครแู ละบคุ ลากร
ทางการศึกษาและลูกจา งในสถานศึกษา
13.3 รบั เรอ่ื งการแกไขวัน เดือน ปเกดิ แลวเสนอใหผ ูมอี ํานาจตามกฎหมายพิจารณา
๑๒๐
14. การจัดทาํ บัญชรี ายชอ่ื และใหความเหน็ เก่ียวกบั การเสนอขอพระราชทานเคร่ืองราชอิสริยาภรณ
14.1 ดาํ เนนิ การในการขอเครือ่ งราชอสิ รยิ าภรณใหแกข า ราชการครูและบุคลากรทางการ
ศกึ ษาและลูกจางประจาํ ในสถานศกึ ษาไปยังเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา เพ่อื เสนอผมู อี ํานาจตามหลกั เกณฑและวธิ กี าร
ทางกฎหมายกําหนด
14.2 จดั ทําทะเบียนผูไ ดร บั เคร่ืองอสิ รยิ าภรณข องขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
และลูกจา งประจาํ ในสงั กัด
15. การสงเสรมิ การประเมินวิทยฐานะขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
15.1 สํารวจและรวบรวมขอ มูลการขอใหม ีและเลอื่ นวทิ ยฐานนะของขา ราชการครแู ละ
บคุ ลากรทางการศึกษา
15.2 ประชมุ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเพอ่ื ชี้แจงทาํ ความเขาใจหลักเกณฑ
และวธิ กี ารใหขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามวี ิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะตามท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด
15.3 รวบรวมแบบเสนอขอรับการประเมนิ และรายงานผลงานท่เี กดิ จากการปฏิบัตหิ นา ท่ี
ของผเู สนอขอใหมเี ล่ือนวทิ ยฐานะของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสง ไปยงั สํานักงานเขตพ้นื ท่ี
การศึกษาเพ่ือดาเนนิ การตอไป
16. การสงเสรมิ และยกยองเชิดชเู กยี รติ
16.1 สง เสริมการพัฒนาตนเองของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในการ
ปฏบิ ตั งิ านใหมคี ุณภาพและประสทิ ธิภาพ เพื่อนําไปสกู ารพัฒนามาตรฐานวชิ าชพี และคุณภาพการศกึ ษา
16.2 สรา งขวญั และกําลังใจแกข าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา โดยการยกยองเชดิ
ชูเกียรติ ผมู ีผลงานดเี ดนและมคี ุณงามความดีตามหลักเกณฑและวธิ ีการท่ีกําหนดหรือกรณอี ืน่ ตามความ
เหมาะสม
17. การสง เสรมิ มาตรฐานวิชาชพี และจรรยาบรรณวิชาชพี
17.1 ดาํ เนนิ การพฒั นาขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหประพฤติปฏิบตั ติ าม
ระเบียบวนิ ัย มาตรฐาน และจรรยาบรรณของวชิ าชพี ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา
17.2 ควบคมุ ดแู ล และสง เสรมิ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหม ีการประพฤติ
ปฏบิ ัตติ ามระเบียบวินยั มาตรฐานและจรรยาบรรณของวชิ าชีพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
18. การสง เสริมวนิ ัย คุณธรรมและจริยธรรมสาํ หรบั ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
18.1 เปนตัวอยางทดี่ ีแกขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา
18.2 เสรมิ สรา งและพัฒนาใหผใู ตบังคับบญั ชามวี นิ ยั ในตนเอง
18.3 ปอ งกันไมใหผูใหบังคบั บญั ชากระทําผิดวนิ ยั
19. การริเริ่มสง เสรมิ การขอรับใบอนญุ าตประกอบวิชาชพี ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
19.1 ดาํ เนนิ ขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพและการขอตอ ใบอนญุ าตประกอบวิชาชีพของ
ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาเพอ่ื เสนอไปยงั สํานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา ให
ดําเนนิ การตอไป
20. การพัฒนาขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
20.1 วเิ คราะหค วามจาํ เปน และความตองการในการพัฒนาขา ราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษาในสถานศกึ ษา
20.2 จดั ทาํ แผนพฒั นาขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาของสถานศึกษา
20.3 ดาํ เนินการพัฒนาขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
๑๒๑
20.4 สรา งและพัฒนาความรวมมอื กบั เครือขา ยสงเสริมประสทิ ธภิ าพการศกึ ษาในการพัฒนา
ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
การบริหารท่วั ไป
1. การพฒั นาระบบและเครือขา ยขอมลู สารสนเทศ
1.1 จัดระบบฐานขอมูลของสถานศึกษาเพื่อใชในการบรหิ ารจดั การภายในสถานศึกษา ให
สอดคลอ งกับระบบฐานขอมลู ของเขตพื้นท่กี ารศึกษา
1.2จดั ระบบเครือขา ยขอมลู สารสนเทศเชื่อมโยงกบั สถานศึกษาอืน่ เขตพ้ืนที่
การศกึ ษาและสว นกลาง
1.3นาํ เสนอและเผยแพรข อมลู และสารสนเทศเพอ่ื การบริหาร การบริการและการ
ประชาสัมพนั ธ
2. การประสานงานและพัฒนาเครือขายการศกึ ษา
2.1 ประสานงานกบั เครือขายการศกึ ษาเพื่อแสวงหาความรว มมอื ความชวยเหลือ เพือ่
สงเสรมิ สนับสนนุ งานการศึกษาของสถานศึกษา
2.2 เผยแพรข อมลู เครือขายการศกึ ษาใหบุคลากรในสถานศกึ ษาและผเู ก่ยี วของทราบ
2.3 กําหนดแผนโครงการหรือกิจกรรมเพ่ือการแลกเปลย่ี นเรียนรรู ะหวา งเครือขายการศึกษา
ทเี่ กยี่ วของกบั สถานศึกษา
2.4 ใหความรวมมือและสนับสนนุ ทางวิชาการแกเครือขา ยการศึกษาของสถานศกึ ษาและเขต
พืน้ ท่ีการศึกษาอยางตอเนอื่ ง
3. การวางแผนการบริหารงานการศกึ ษา
3.1 จดั ทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาใหส อดคลอ งกับเปาหมายและทิศทางของ
เขตพ้นื ที่การศึกษาและสนองความตอ งการของชมุ ชนและสงั คมโดยการมสี ว นรว มของบุคคล ชมุ ชน องคกร
สถาบันและหนวยงานทเ่ี ก่ียวของกบั การจดั และพฒั นาการศกึ ษาของสถานศึกษา
3.2 เสนอแผนพัฒนาการศึกษาใหสํานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษารบั ทราบ
3.3 การดาํ เนนิ การโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พืน้ ฐาน
4. งานวจิ ัยเพื่อพฒั นานโยบายและแผน
4.1 ศกึ ษา วิเคราะห วิจยั การจดั และพฒั นาการศึกษาของสถานศกึ ษาตามกรอบ ทิศทางของ
เขตพน้ื ที่การศึกษา และตามความตอ งการของสถานศึกษา
4.2 แจง ผลการศึกษาวจิ ยั ของสถานศกึ ษาใหเ ขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษารบั ทราบ
4.3 เผยแพรผ ลการศึกษาวิจัยของสถานศึกษาใหบุคลากรในสถานศึกษาและสาธารณชน
ทราบ
5. การจดั ระบบการบรหิ ารและพฒั นาองคกร
5.1 ศกึ ษาวเิ คราะหจัดทาแผนกลยุทธพ ัฒนาสถานศึกษา และแผนปฏบิ ตั ิการพฒั นา
สถานศกึ ษา
5.2 กําหนดตวั ชีว้ ดั ความสําเร็จของการบริหารจดั การ
5.3 จดั ระบบการบรหิ ารและพัฒนาสถานศึกษาใหเ ปนองคกรทีท่ ันสมยั และมีประสิทธิภาพ
5.4 ประเมนิ ผลงานและรายงาน
5.5 ปรบั ปรงุ และพัฒนาระบบการบริหารงานสถานศึกษาอยางตอเนอื่ ง
6. การพัฒนามาตรฐานการปฏบิ ัติงาน
๑๒๒
6.1 กําหนดมาตรฐานและตัวบงช้ผี ลการปฏบิ ัติงานแตล ะดานของสถานศึกษา
6.2 เผยแพรม าตรฐานการปฏิบตั ิงานของสถานศึกษาใหผูรับผิดชอบและผูทเี่ กี่ยวขอ งทราบ
6.3 ติดตามประเมนิ ผลการปฏิบัติงานตามาตรฐานการปฏิบตั ิงานของสถานศึกษา
6.4 ปรับปรงุ และพัฒนาท้ังมาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านและระบบการประเมินมาตรฐานการ
ปฏบิ ัติงานของสถานศึกษา
7. งานเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษา
7.1 วางแผนและดําเนนิ การนํานวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการศึกษามาใชในการบริหาร
และพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา
7.2 ระดมจดั หาเทคโนโลยเี พื่อการศึกษาในงานดานตางๆของสถานศกึ ษา
7.3 สนบั สนุนและพฒั นาใหบ ุคลากรสามารถนานวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการศึกษามาใช
ในการบรหิ ารและพัฒนาการศึกษา
7.4 สงเสรมิ ใหมกี ารวิจยั และพฒั นาการผลิตการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
7.5 ติดตามประเมินผลการใชเทคโนโลยเี พือ่ การศึกษา
8. การดาํ เนินงานธุรการ
8.1 ศกึ ษาวเิ คราะหสภาพระบบงานธุรการและระเบยี บ กฎหมายทเ่ี ก่ยี วของ
8.2 วางแผนออกแบบระบบงานธุรการ โดยนําเทคโนโลยมี าชว ยเพือ่ ลดข้นั ตอนการ
ปฏิบัตงิ าน
8.3 จัดบุคลากรรบั ผดิ ชอบและพฒั นาใหมีความรูความสามารถในการปฏบิ ัติงานธรุ การ
8.4 จดั หาเทคโนโลยที ท่ี ันสมัยทสี่ ามารถรองรับการปฏิบตั ิงานดานธรุ การไดตามระบบงานท่ี
กําหนดไว
8.5 ดาํ เนนิ งานธุรการตามระบบทีก่ าํ หนดไว โดยยึดหลกั ความถูกตอง รวดเรว็ ประหยดั และ
คมุ คา
8.6 ตดิ ตามประเมนิ ผลและปรับปรงุ งานธุรการใหม ีประสทิ ธภิ าพ
9. การดูแลอาคารสถานทแ่ี ละสภาพแวดลอม
9.1 กาํ หนดแนวทางวางแผนการบริหารจัดการอาคารสถานทีแ่ ละสภาพแวดลอ ม
9.2 บาํ รุง ดูแล และพฒั นาอาคารสถานท่ีและสภาพแวดลอมของสถานศกึ ษาใหอยูใ นสภาพ
พรอมใช ม่นั คง ปลอดภัย และสวยงาม
9.3 ติดตามและตรวจสอบการใชอาคารสถานท่ีและสภาพแวดลอมของสถานศกึ ษา
10. การจดั ทาํ สํามะโนผูเรียน
10.1 ประสานกับชมุ ชนและทอ งถนิ่ ในการสาํ รวจและจดั ทําสํามะโนผเู รยี นทจ่ี ะเขา
รับบรกิ ารทางการศึกษาของสถานศึกษา
10.2 เสนอสํามะโนผูเ รียนใหเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษารบั ทราบ
10.3 จดั ระบบขอมลู สารสนเทศจากการสาํ มะโนผูเรียน
10.4 เสนอขอ มลู สารสนเทศการสาํ มะโนผูเ รยี นในเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา
11. การรับนักเรียน
11.1 รวมกับสํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษากาํ หนดเขตพน้ื ท่ีบรกิ ารการศึกษาของแตละ
สถานศกึ ษาโดยประสานงานกับเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา
11.2 กาํ หนดแผนการรบั นักเรียนของสถานศกึ ษา โดยประสานงานกบั เขตพื้นที่การศึกษา
๑๒๓
11.3 ดาํ เนนิ การรับนักเรียนตามแผนท่กี ําหนดโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ
สถานศึกษา ขั้นพ้นื ฐาน
12. การเสนอความเหน็ เกี่ยวกับเรื่องการจัดตั้ง ยบุ รวมหรอื เลิกสถานศึกษา
12.1 เสนอขอ มูลและความตองการในการยุบรวมเลิกหรือเปล่ียนสภาพสถานศกึ ษาไปยังเขต
พื้นทกี่ ารศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
13. การประสานการจดั การศกึ ษาในระบบ นอกระบบและตามอธั ยาศยั
13.1 สาํ รวจความตองการในการเขา รบั บริการการศึกษาทุกรูปแบบท้งั ในระบบ นอกระบบ
และ ตามอัธยาศัย
13.2 กาํ หนดแนวทางและความเชอ่ื มโยงในการจดั และพัฒนาการศกึ ษาของสถานศกึ ษาทง้ั
การศกึ ษาในระบบการศึกษานอกระบบและการศึกษาในระบบการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตามความตองการของ
ผเู รยี นและทองถน่ิ ท่ีสอดคลองกับแนวทางของเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา
13.3 ดาํ เนินการจดั การศึกษาในรูปแบบใดรูปแบบหน่ึงหรือทง้ั 3 รูปแบบตามความ
เหมาะสมและศักยภาพของสถานศกึ ษา รวมท้ังเช่อื มโยงประสานความรวมมือและสงเสรมิ สนับสนุนการจดั
การศึกษาของบุคคล ชุมชน องคกร หนว ยงานและสถาบนั ตางๆทจ่ี ดั การศึกษา
14. การระดมทรัพยากรเพือ่ การศกึ ษา
14.1 กาํ หนดแนวทางการระดมทรัพยากรเพอ่ื การศึกษาของสถานศกึ ษา
14.2 ระดมทรัพยากรเพื่อการศกึ ษาของสถานศึกษาในทกุ ดา น ซ่งึ ครอบคลมุ ถึงการประสาน
ความรว มมอื กับบุคล ชมุ ชน องคกรเอกชน องคกรปกครองสวนทอ งถ่ิน หนวยงานสถานประกอบการ สถาบนั
สงั คมอน่ื และสถานศกึ ษาในการใชทรพั ยากรเพ่ือการศึกษารว มกัน
14.3 ดําเนนิ การโดยความเห็นชอบคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน
15. การทศั นศึกษา
15.1 วางแผนการนํานกั เรยี นไปทศั นศกึ ษานอกสถานศกึ ษา
15.2 ดําเนินการนานักเรยี นไปทศั นศึกษานอกสถานศึกษา ตามหลักเกณฑและวิธีการ
กําหนด
16. การสงเสรมิ งานกิจการนักเรยี น
16.1 ดําเนนิ การจัดกจิ กรรมนักเรยี นและสงเสริมสนับสนุนใหน กั เรยี นไดมสี ว นรว มในการจัด
กจิ กรรมอยางหลากหลายตามความสนใจและความถนดั ของนักเรียน สรุปและประเมินผลเพอ่ื ปรบั ปรุง
17. การประชาสัมพนั ธง านการศึกษา
17.1 วางแผนการประชาสมั พนั ธงานการศกึ ษาของสถานศึกษา
17.2 ดําเนินการประชาสัมพันธง านการศึกษาตามแนวทางทก่ี าํ หนด
17.3 ตดิ ตาม ประเมนิ ผล ปรบั ปรงุ และพฒั นาการประชาสมั พนั ธก ารศึกษาของสถานศึกษา
18. การสงเสริม สนับสนนุ และประสานการจัดการศึกษาของบุคคลชมุ ชน องคก ร หนวยงานและ
สถาบันสงั คมอน่ื ท่จี ัดการศึกษา
18.1 ใหคาํ ปรึกษา แนะนาํ สงเสรมิ สนับสนนุ และประสานความรวมมือในการจัดการศึกษา
รว มกบั บุคคล ชมุ ชน องคก ร หนว ยงาน และสถาบนั อน่ื ทีจ่ ัดการศึกษา
19. งานประสานราชการกับสว นภูมิภาคและสวนทอ งถ่นิ
19.1 ประสานความรวมมือกับหนว ยงานราชการสว นภูมิภาคในการจัดและพัฒนาการศึกษา
ของสถานศกึ ษา
๑๒๔
19.2 ประสานความรว มมือกับองคกรปกครองสวนทองถ่ิน และสถานศึกษาขององคก ร
ปกครองสว นทองถน่ิ ในการจดั และพัฒนาการศึกษารว มกนั
20. การรายงานผลการปฏบิ ัติงาน
20.1 จัดระบบการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและการรายงานผลการพัฒนาการศึกษา
ของสถานศึกษา
20.2 จัดทําเกณฑม าตาฐาน ตัวบงช้ี และเกณฑก ารติดตาม ตรวจสอบและแระเมนิ ผลการ
พัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา
20.3 ดําเนนิ การตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา
ตามระบบทก่ี ําหนดไว
20.4 รายงานผลการพฒั นาการศกึ ษาของสถานศึกษาใหส ํานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา
หนว ยงานทเ่ี กี่ยวของ และสาธารณชนทราบ
20.5 ปรับปรงุ และพฒั นาระบบการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และการรายงานผลการ
พัฒนาการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
21. การจดั ระบบควบคมุ ภายในหนวยงาน
21.1 วิเคราะหกําหนดมาตรการในการปองกันความเสีย่ งในการดาํ เนินงานของสถานศึกษา
21.2 วางแผนการจัดระบบการควบคมุ ภายในสถานศึกษา
21.3 ดําเนนิ การควบคุมตามหลกั เกณฑและวิธกี ารทีส่ าํ นักงานตรวจเงนิ แผน ดนิ กําหนด
21.4 ตดิ ตามและประเมินผลการควบคุมภายในและรายงานใหเขตพ้นื ที่การศกึ ษาทราบ
22. แนวทางการจัดกิจกรรมเพ่อื ปรบั เปล่ยี นพฤติกรรมในการลงโทษนกั เรียน
22.1 ศกึ ษาสภาพปญหาเกยี่ วกับพฤติกรรมของนักเรยี น ระเบยี บ กฎหมายที่เกยี่ วของ
22.2 การวางแผนงานปกครองนกั เรยี น
22.3 การบรหิ ารงานปกครองนกั เรยี น การกําหนดหนาที่ความรบั ผดิ ชอบการประสานงาน
ปกครอง
22.4 การสง เสริมพฒั นาใหนักเรยี นมนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม ไดแก การจัดกจิ กรรมสง เสริม
พฒั นาดานความรบั ผดิ ชอบตอสงั คม การจัดกจิ กรรมสงเสริมพัฒนาการใชเวลาวางใหเปนประโยชนก ารยกยอง
ใหก าํ ลังใจแกน กั เรียนผูประพฤตดิ ี
22.5 การปอ งกันและแกไขพฤติกรรมทีไ่ มเหมาะสมของนกั เรยี น ไดแ ก การปอ งกันและแกไ ข
พฤติกรรมท่ีไมเ หมาะสม การดําเนนิ งานปองกันและแกไขปญหายาเสพตดิ ในโรงเรยี น การดาํ เนนิ งานปองกนั
และแกไขปญหาโรคเอดสในโรงเรยี น
22.6 การประเมินผลงานปกครองนักเรยี น
๑๒๕
บทท่ี 5
แนวทางการติดตาม วดั และประเมนิ ผล
เพือ่ ใหแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาสัมฤทธิผ์ ลตามเปาหมาย พันธกจิ และวสิ ัยทัศนท่ีกาํ หนด
ควรมีการสรางเคร่ืองมือ กลไกบุคคล/คณะบุคคลติดตามวัดและประเมินผลการดําเนนิ งาน ดังนี้
1. การจดั ใหมีสว นรวมจากคณะครู ผูแทนนักเรยี น/ผูป กครอง คณะกรรมการ
สถานศึกษาในการรา งและจดั ทาํ แผนพัฒนาการจดั การศึกษาอยางท่ัวถึงและครอบคลุมทุกกลมุ คณะ
2. การจดั ใหม ีกลไกการประสานแผนงานและกลยุทธต างๆภายในแผน การ
กําหนดบุคคลหรือคณะบุคคลรว มรับผิดชอบการดําเนินงานในแตล ะกลยุทธ
3. การสรา งหรือทบทวนความรู การสรางความเขาใจในการวางแผน การจดั ทาํ
แผนการดาํ เนนิ งานตามแผนและการประเมินตนเองพรอมท้ังรายงานผลการดําเนนิ งานในสวนทีร่ บั ผดิ ชอบแก
คณะครู
4. การจดั ใหม ีการประชาสัมพนั ธใหผูม สี ว นเกี่ยวขอ งทกุ ฝา ยไดทราบ
สาระสําคญั อยา งงา ยๆของแผน ตลอดท้งั ภาพแนวทางการดําเนนิ งานที่ชัดเจน
5. การจดั ใหม ีการพฒั นาระบบฐานขอมลู ใหเ ปน ปจจบุ นั เพื่อใชประโยชนใ น
การปรบั ปรงุ กิจกรรม โครงการ กจิ กรรมหลกั เปา หมายและตวั ชีว้ ดั ความสาํ คัญ ใหส อดคลอ งและทนั กับสภาพ
ทม่ี อี ยูแลวจรงิ
6. มีการพฒั นาสมรรถนะและศักยภาพของคณะครูในการนําแผนสูการปฏบิ ตั ิ
7. มีเวทีหรือจัดใหมีการประชมุ ทางวชิ าการหรอื ประชุมยอยท่ีมีการนาํ และเปด
โอกาสใหม ีการพดู คุยและแลกเปล่ียนขอมูล ปญ หา และแนวปฏิบัตใิ นการแกไขปญ หาทเี่ กดิ ข้ึนระหวา งการ
ปฏบิ ตั งิ านตามแผน
8.มกี ารปรับปรงุ เชอ่ื มโยงกบั นโยบายและแผนพฒั นาการศึกษาของหนว ยงานตนสงั กดั หรอื
สว นราชการท่เี กยี่ วขอ งรายปเ สมอ
9.มกี ารปรับปรุงพฤตกิ รรมของผูบรหิ าร ใหมีคุณลักษณะตามวสิ ัยทัศนทก่ี าํ หนด
และมีความเปน ผนู าํ ทีจ่ ะนาํ โรงเรยี นไปสูวิสัยทศั นไ ดจรงิ พรอมท้ังเปน ผนู ําการเปลย่ี นแปลงในรปู แบบการคดิ
ริเร่ิมตัวอยา งงานหรือวิธีการทํางานอยางงา ยและเกดิ ผลดีในทางปฏิบัตแิ กคณะครูเสมอ
10.มีความพยายามหรือมีการปฏิบัติงานตามบทบาทหนาที่ท้งั สวนของผูบริหาร
และคณะครูตามที่กําหนดไวในแผน
11.มคี วามพยายามหรือมีการชักจูง กํากับใหนักเรยี นเกิดการปฏิบตั ิหนา ท่ีตามที่
กาํ หนดไวใ นแผน
12.มกี ารประสาน การสนับสนุน การจดั การหวานลอมใหเ กิดความรวมมือหรือ
ขอตกลงในการปฏบิ ตั ิตามบทบาทหนา ท่ขี องผปู กครอง ชุมชน คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน องคกร
ปกครองสวนทองถนิ่ และองคกรสถาบันอืน่ ตามที่กาํ หนดไวในแผน
13.มีการติดตาม วัดและประเมนิ ผลแผนพฒั นาการจดั การศึกษา ดังน้ี
๑) การกํากับติดตามกระบวนการ PDCA โรงเรียนวัดชองลม
กําหนดการกาํ กบั ติดตามการดําเนนิ งานโครงการตามกลยุทธโดย ผูบ รหิ าร และหวั หนา งาน ซึง่ การกํากับ
ตดิ ตามการดําเนนิ งานยดึ หลัก PDCA : DEMING CYCLE - วงจรคณุ ภาพ โดย Dr.Edward W. Deming
๑๒๖
- P : PLAN การวางแผนจัดทาํ โครงการ
- วัตถุประสงคเหมาะสม และสอดคลองกับแผนของพันธกจิ หรือไม
- มีการกําหนดผรู บั ผิดชอบหรอื ไม
- ระยะเวลาดาํ เนินการท่ีกาํ หนดไวเ หมาะสมหรือไม
- งบประมาณทก่ี าํ หนดเหมาะสมหรือไม
- มกี ารเสนอเพอ่ื ขออนมุ ตั ิกอนดาํ เนนิ การหรือไม
- D : DO การกํากับติดตามการปฏิบัติงานตามโครงการ
- มีการกําหนดข้ันตอนหรือวธิ กี ารดําเนินการหรือไม
- มผี ูรบั ผิดชอบดําเนนิ การไดตามทก่ี ําหนดไวหรอื ไม
- มกี ารประสานงานกับผทู ่ีเก่ียวขอ งมากนอ ยเพียงไร
- สามารถดาํ เนินการตามระยะเวลาทกี่ าํ หนดหรือไม
- สามารถดาํ เนนิ การไดตามงบประมาณท่กี ําหนดไวหรอื ไม
- C : CHECK ตรวจสอบและติดตามผลการดําเนนิ งาน
- ไดมกี ารกําหนดวิธ/ี รูปแบบการประเมินหรือไม
- มรี ปู แบบของการประเมินเหมาะสมหรือไม
- ผลของการประเมินตรงกับวัตถปุ ระสงคท่วี างไวห รือไม
- ปญ หา/จดุ ออนที่พบในการดาํ เนนิ การมีหรือไม
- ขอดี/จดุ แขง็ ของการดําเนินการมีหรอื ไม
- A : ACTION นําขอมลู ที่ไดจากการกาํ กับติดตามการดําเนนิ งานไปปรบั ปรุงตอไป
- มีการระดมสมองเพื่อหาทางแกปญ หา/จุดออนท่ีคน พบ
- มีการระดมสมองเพ่ือหาทางเสริมขอ ดี/จดุ แข็งเพมิ่ ขึน้
- มีการนาํ ผลท่ีไดจ ากการระดมสมองเสนอผบู รหิ ารเพื่อพจิ ารณาสําหรบั ใชว างแผน
จดั ทาํ โครงการในครง้ั ตอไป
- กาํ หนดกลยทุ ธในการจดั ทาํ แผนครงั้ ตอ ไป
2) ติดตามความกาวหนาประจาํ ป เปน การติดตามความกา วหนา ของตวั ช้ีวัด
ในแตละกลยุทธ เพ่อื ตรวจสอบถึงผลงานท่เี กิดข้ึนจรงิ เปรยี บเทยี บกบั เปาหมายที่กาํ หนด อนั จะนาํ ไปสูการ
ทบทวนปรับปรงุ แกไขเปาหมายและกลยทุ ธใ หมคี วามเหมาะสมตอไป การวัดและประเมนิ ผลเปนระยะ โดย
ประเมนิ ผลในชว งแรก ส้นิ สดุ ปการศึกษา 2563 เพื่อทบทวนผลความกาวหนา และปญ หาอุปสรรค รวมทงั้
ทบทวนกลยทุ ธ ตัวช้วี ดั เปา หมาย หรอื เพ่ือการปรบั เปลยี่ นแผนปฏบิ ตั กิ ารประจําปการศึกษา 25๖4 และป
ตอ ไป
3) การประเมินผลเมอ่ื สิน้ สุดแผน เปน การประมวลผลแผนพัฒนาการจัด
การศึกษา 3 ป เมอื่ ส้นิ สุดปการศกึ ษา 2565 เพ่ือสรุปผลการพฒั นาการจัดการศกึ ษา พจิ ารณาผลสัมฤทธ์ิ
ของงานทีเ่ กิดข้ึนตลอดชว งเวลา 4 ปการศึกษา และเพอื่ ใชเปน ฐานขอมลู หลักในการจดั ทําแผนพฒั นาการจัด
การศึกษา ประจาํ ปก ารศึกษา 2566 -2568
14. การจัดทาํ รายงานผลการปฏิบตั งิ านประจาํ ปการศกึ ษาตามแผนปฏบิ ัติการ
ประจําปการศกึ ษา
๑๒๗
ภาคผนวก