รวมเล่ม pa ผอ

PA 1/บส

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรับขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ

(ทกุ สังกัด)
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2565

ผ้จู ดั ทำข้อตกลง
ชื่อ นางสาวอรทยั นามสกลุ จารุภัทรพาณชิ ย์ ตำแหนง่ ผู้บริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชำนาญการพเิ ศษ
สถานศกึ ษา ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองพจิ ิตร
สังกัด สำนักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวัดพจิ ิตร
รบั เงินเดอื นในอันดับ คศ.3 อัตราเงนิ เดือน 60,040 บาท

ประเภทของสถานศกึ ษา
 สถานศกึ ษาท่จี ัดการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน

 ระดับปฐมวัย
 ระดับประถมศึกษา
 ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
การจัดการศึกษาพิเศษ (ไม่มรี ะดับชั้น)
 สถานศึกษาทีจ่ ัดการศกึ ษาอาชวี ศึกษา
 ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ
 ประกาศนียบัตรวชิ าชพี ช้ันสูง
 การฝกึ อบรมวิชาชพี ตามหลกั สูตรวชิ าชีพระยะสน้ั
 สถานศกึ ษาที่จดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั
 การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
การจดั การศึกษานอกระบบตามหลกั สตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ
 การจดั การศึกษาต่อเนื่อง
ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่ง ผู้บรหิ ารสถานศึกษา
วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ ซึ่งเปน็ ตำแหนง่ และวทิ ยฐานะท่ีดำรงอยู่ในปจั จุบนั กับผบู้ ังคับบัญชา ไวด้ ังตอ่ ไปน้ี

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้านการบริหาร

จดั การสถานศกึ ษา ด้านการบริหารการเปลยี่ นแปลงเชงิ กลยุทธ์นวัตกรรม ดา้ นการบริหารงานชมุ ชนและเครอื ขา่ ยและ
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ กำหนด

 เตม็ เวลา
ไม่เต็มเวลา เน่อื งจาก…………………………………………………………………………………………………..
โดยภาระงานด้านการบรหิ ารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวชิ าการ จะมกี ารปฏบิ ตั ิการสอน
ไม่ต่ำกวา่ …..8….ชั่วโมง/สปั ดาห์ (ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ไมต่ ่ำกว่า 5 ชัว่ โมง/สัปดาห์ และ
รองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกวา่ 10 ชัว่ โมง/สัปดาห์) โดยมกี ารปฏบิ ตั กิ ารสอน/การจัดกจิ กรรมการเรยี นการ
สอนในสถานศึกษาอยา่ งใดอย่างหนึง่ หรอื หลายอย่าง ดงั น้ี
 ปฏิบัตกิ ารสอนประจำวิชาจำนวน……… ช่วั โมง/สัปดาห์
 ปฏบิ ัติการสอนรว่ มกับครูประจำชน้ั /ประจำวิชา จำนวน………………..ชัว่ โมง/สัปดาห์
 สังเกตการสอนและสะทอ้ นผลการสอนร่วมกบั ครูในกิจกรรมเปดิ ชน้ั เรียน

จำนวน……1………..ช่ัวโมง/สปั ดาห์
 เป็นผูน้ ำกจิ กรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรใู้ นชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ ( PLC) ของโรงเรียน

จำนวน……3….ชว่ั โมง/สปั ดาห์
นเิ ทศการสอนเพื่อเปน็ พีเ่ ลย้ี งการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ให้กบั ครู

จำนวน……3….ชว่ั โมง/สปั ดาห์
 จัดกจิ กรรมเสรมิ สร้างการเรยี นรูแ้ ละอบรมบม่ นิสัยผู้เรียน จำนวน……1….ช่ัวโมง/สปั ดาห์
2. งานที่จะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตําแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานที่จะ
ปฏิบตั ใิ นแต่ละด้านวา่ จะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใชใ้ นการดำเนนิ การดว้ ยกไ็ ด)้

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด(Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียน ครู

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวังใหเ้ กดิ ขน้ึ และสถานศกึ ษา ท่ีแสดง

การประเมนิ กับผู้เรยี นครู และ ใหเ้ หน็ ถึงการ

สถานศกึ ษา เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดี

ขน้ึ หรอื มีการพัฒนามาก

ขึ้นหรอื ผลสัมฤทธิส์ ูงขน้ึ

1. ดา้ นการบริหารวชิ าการ 1. วางแผนพัฒนามาตรฐาน 1.สถานศึกษามมี าตรฐานการ 1.สถานศึกษาไดร้ บั การ

และความเปน็ ผนู้ ำทาง การเรยี นร้ขู องผู้เรียน เรยี นรขู้ องผเู้ รียน ผ้รู บั บรกิ าร ยอมรบั จากหนว่ ยงานภาคี
วชิ าการ
ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ ,ผ้รู บั บรกิ าร โดย เปน็ ไปตามหลกั สตู ร เครือขา่ ยทง้ั ภาครฐั และ
1.1จดั ทำแผนพฒั นาคณุ ภาพ สถานศกึ ษา หลักสูตร เอกชนจำนวนไมน่ อ้ ยกวา่ 5
ครอบคลมุ ถงึ การวางแผน การศึกษากศน.อำเภอเมอื ง การศกึ ษาตอ่ เน่ือง หน่วยงาน
พจิ ิตร ปีงบประมาณ ,โครงการ / กิจกรรม การ 2. ครู และบคุ ลากรทางการ
พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้

ของผเู้ รยี น การจดั ทำและ 2565-256๗ จดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั และ ศึกษารอ้ ยละ ๗๕ เห็น
พฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา และจดั ทำแผนปฏบิ ัติการ มีแผนพัฒนาคณุ ภาพ
การพัฒนากระบวนการ ความสำคญั และมสี ่วนร่วมใน

ประจำปี 2565ทส่ี อดคลอ้ ง การศกึ ษา,แผนปฏิบัติการ การจดั ทำแผนพฒั นาคณุ ภาพ
จดั การเรียนรทู้ ีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ กบั นโยบายของประเทศ
ประจำปี การศึกษา,แผนปฏบิ ตั ิการ
สำคัญและการปฏบิ ตั ิการสอน ,กระทรวงศกึ ษาธกิ าร นโยบาย 2.ผบู้ ริหารสถานศึกษา ครู ประจำปี และมาตรฐานการ
การส่งเสริม สนับสนุน การ
พัฒนาหรอื การนำสอ่ื จดุ เน้นของสำนกั งานกศน. และผู้ทเี่ ก่ียวขอ้ ง มสี ่วนรว่ มใน เรยี นรู้ของผเู้ รียน,ผ้รู บั บรกิ าร
นวตั กรรมและเทคโนโลยี
ทางการศึกษา มาใชใ้ นการ ,สำนักงาน กศน.จงั หวัดพจิ ิตร, การจดั ทำและพฒั นา 3.ผเู้ รยี น,ผูร้ บั บริการ ร้อยละ
จัดการเรียนรู้ การนิเทศ
กำกับ ติดตาม ประเมนิ ผล จังหวัดพิจิตรและมาตรฐาน แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา, ๗๕ ของหลกั สตู รการศึกษา

กศน.โดยคำนงึ ถงึ บริบทของ แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี และ ขน้ั พ้ืนฐาน,การศึกษาตอ่ เนื่อง

สถานศกึ ษา และความต้องการ มาตรฐานการเรยี นรขู้ อง และการศึกษาตามอธั ยาศยั ได้

จำเป็นของผเู้ รยี น,ผรู้ บั บริการ ผ้เู รยี น,ผรู้ บั บรกิ าร เรียนร,ู้ ร่วมโครงการ/
การจดั การเรยี นรู้ของครูใน ท่ีมีกระบวนการจดั ทำตาม 3.ผเู้ รียน,ผู้รับบริการ ได้
สถานศึกษา และมีการ กจิ กรรมตามความสนใจและ

ขั้นตอน แบบการมีส่วนรว่ ม เรียนรู้และรว่ มโครงการ / ความตอ้ งการโดยมคี วามพงึ
ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ของบคุ ลากร คณะกรรมการ กจิ กรรม ตามความสนใจและ พอใจต่อการบริหารการ
ภายในสถานศึกษา การศึกษา สถานศึกษาและผมู้ ีสว่ น
วเิ คราะห์ หรือวิจยั เพ่อื ความตอ้ งการ จัดการเรยี นรู้ , โครงการ /

เก่ยี วขอ้ ง กจิ กรรมระดบั ดีขนึ้ ไป
แกป้ ัญหาและพฒั นาการ 1.2มีการดำเนนิ การตามแผน
จดั การเรียนรเู้ พ่อื ยกระดบั
คุณภาพการศึกษาของ ๑.๓ กำกับ นิเทศ ติดตามสรปุ
รายงานผลการดำเนนิ งานตาม
สถานศึกษา
แผนเพือ่ พฒั นาตอ่ ไป

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกดิ ขนึ้ กบั ผเู้ รยี น ครู

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังใหเ้ กดิ ข้ึน และสถานศกึ ษา ท่ีแสดงให้

การประเมิน กับผเู้ รียนครู และ เห็นถงึ การเปลี่ยนแปลงไป

สถานศึกษา ในทางท่ดี ขี ้นึ หรือมกี าร

พฒั นามากขึน้ หรือ

ผลสมั ฤทธ์สิ ูงข้นึ

2. จดั ทำและพัฒนาหลกั สตู ร 1. ส ถา นศ ึ กษา ม ี หล ั กสูตร 1.สถานศกึ ษามผี ลสมั ฤทธ์ิการ

สถานศกึ ษา/โครงการ/ กิจกรรม สถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับ สอบปลายภาคในรายวชิ าบงั คบั
หลักสูตร กศน.2551 ในระดับ
ประกอบดว้ ยหลกั สูตรการศึกษาขั้น การศึกษาขั้นพื้นฐานและกับ ของการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานสูงขน้ึ
พ้นื ฐาน และ บริบทชุมชนท้องถิ่น และความ กวา่ ภาคเรยี นที่ผ่านมา (ท่มี กี าร
หลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง จำเป็นของผู้เรียน สำหรับ ลงทะเบียนในรายวชิ าเดยี วกนั )

,โครงการ กิจกรรม การศึกษาตาม จัดการเรียนรู้การศึกษาข้ัน อย่างน้อยหนึง่ ระดับช้นั
อธั ยาศยั ทม่ี ีความหลากหลาย พน้ื ฐาน 2.สถานศกึ ษามหี ลักสตู ร

ทันสมยั สอดคลอ้ งกบั ความต้องการ 2.สถานศึกษามีหลักสตู ร การศกึ ษาตอ่ เนื่องไม่น้อยกว่า

ของผ้เู รียน,ผรู้ ับบรกิ าร และบรบิ ท การศกึ ษาตอ่ เนื่องทม่ี คี วาม 20 หลักสตู ร
หลากหลายสอดคล้องกับความ 3.สถานศกึ ษามโี ครงการ/
ชุมชนโดย
2.1มีคณะทำงานจัดทำหลกั สตู ร ตอ้ งการของผเู้ รยี นและบริบท กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย
ไม่น้อยกวา่ ๑๐ โครงการ/
,โครงการ กิจกรรมแบบการมสี ว่ น ชุมชนสำหรบั จดั การเรียนรู้ กิจกรรม
รว่ มของผู้บริหาร ครู,บคุ ลากรทาง การศึกษาต่อเนอื่ ง ๔.ครรู อ้ ยละ ๗๕ มีสว่ นร่วมใน
การศกึ ษา กรรมการสถานศึกษา ๓.สถานศึกษามีโครงการ / การจดั ทำและพฒั นาหลกั สตู ร
วิทยากร กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั สถานศกึ ษา,หลกั สูตรการศกึ ษา
2.2หลกั สตู รมีองค์ประกอบ ทีม่ คี วามหลากหลายสอดคลอ้ ง ต่อเนื่อง
ครบถว้ นตามโครงสร้างของ กับความตอ้ งการของ
หลักสตู ร และไดร้ บั ความเห็นชอบ ผรู้ ับบรกิ าร และบริบทชมุ ชน ๕.บคุ ลากรทางการศกึ ษารอ้ ยละ
๗๕มสี ่วนรว่ มในการจดั ทำ
จากคณะกรรมการสถานศึกษา, ๔.ครูและบุคลากรทางการ
โครงการมอี งคป์ ระกอบครบถว้ น ศกึ ษามีส่วนรว่ มในการจัดทำ โครงการ/กิจกรรม การศึกษา
และพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา ตามอัธยาศยั
ตามโครงสรา้ ง ๖.ผเู้ รียนกศ.ขั้นพ้ืนฐานรอ้ ยละ
๗๕ ทเ่ี ขา้ รบั การวดั และ
2.3 มีการนำหลักสตู ร,โครงการ/ ,หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ประเมนิ ผล มีเกรดเฉลย่ี ในแต่

กิจกรรมไปใช้ ,โครงการ กิจกรรมการจัด

2.4ประเมินหลกั สตู รเพอ่ื การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ละภาคเรยี นไมต่ ่ำกว่า 2.๐๐

พัฒนาการจดั การเรยี นร้ใู หม้ ี ๕.ผเู้ รยี น,ผูร้ บั บริการไดเ้ รยี นรู้ ๗.ผเู้ รยี นกศ.ตอ่ เนือ่ งรอ้ ยละ
คุณภาพ, สรุปรายงานผลโครงการ/ รว่ มโครงการ /กิจกรรม ตาม ๗๕ผา่ นการประเมินความรู้และ
ความสนใจและความตอ้ งการ ทักษะปฏบิ ตั ใิ นรายวชิ าหรอิ
กจิ กรรมพรอ้ ม
กิจกรรมท่เี ข้ารับการเรยี นรู้

๘. ผู้รบั บริการกศ.ตามอัธยาศยั

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกดิ ข้ึนกบั ผูเ้ รียน ครู
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกิดขนึ้ และสถานศึกษา ท่แี สดงให้
การประเมิน กับผูเ้ รียนครู และ เหน็ ถงึ การเปลยี่ นแปลงไป
สถานศึกษา ในทางท่ีดขี ึน้ หรือมกี าร
ข้อเสนอแนะเพือ่ พัฒนาใหม้ ี พฒั นามากขึน้ หรือ
คุณภาพ 1.สถานศกึ ษามแี ผนการจัด ผลสัมฤทธสิ์ งู ขนึ้
2.5จัดให้มคี มู่ ือการดำเนินการ กระบวนการเรยี นร้ทู เี่ น้นผเู้ รยี น
เทยี บโอนผลการเรียน เป็นสำคญั สำหรบั พัฒนาผเู้ รียน รอ้ ยละ ๗๕มีความรู้ หรอื
ประสบการณ์ความรูข้ องผู้เรยี น ให้มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนรู้ ประสบการณ์จากการเข้าร่วม
และเทียบระดบั การศกึ ษา เพือ่ ตามมาตรฐานของหลกั สตู รแต่ รบั บรกิ ารการจดั กิจกรรม
พรอ้ มตอ่ ความตอ้ งการของ ละระดบั ช้นั ,มีแผนการจดั
ผู้เรยี น โครงการ/กิจกรรม ท่เี น้น โครงการ ทส่ี ่งเสรมิ การอ่าน
3.การพฒั นากระบวนการ ผู้รบั บริการเปน็ สำคญั สำหรับ หรือการเรียนรูต้ ลอดชวี ิต
จัดการเรียนรกู้ ารศกึ ษาขั้น พัฒนาการบรกิ ารใหต้ รงกับ
พ้นื ฐาน,การศกึ ษาต่อเน่อื ง, ความต้องการของผู้รบั บรกิ าร 1.สถานศกึ ษามีการวางระบบ
การบริการโครงการ/กจิ กรรม 2.ครู,บคุ ลากรทางการศึกษา การจดั กระบวนการเรียนรู้,การ
การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ท่ีเนน้ สามารถจัดกระบวนการเรยี นรูท้ ี่ บรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศัยที่
ผู้เรียน,ผู้รบั บริการเปน็ สำคัญ เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั ,บรกิ ารที่ ครู,บุคลากรทางการศกึ ษารอ้ ย
และการปฏิบตั กิ ารสอน,การ เน้นผู้รับบรกิ ารเปน็ สำคญั ละ ๗๕ มคี วามพงึ พอใจระดบั ดี
บรกิ ารโดย ๓.ผเู้ รียน,ผู้รับบรกิ ารได้ ข้ึนไป
3.1ส่งเสริมครูและบุคลากร เรียนร,ู้ รว่ มโครงการ/กจิ กรรม ๒.ครู,บคุ ลากรทางการศึกษา
ทางการศกึ ษาทกุ คนให้มกี าร อยา่ งมคี วามสุขจากการเรยี น, รอ้ ยละ ๗๕ ไดร้ ับความพึงพอใจ
พฒั นาตนเองด้านการจดั การ การบริการที่เน้นตนเองเป็น จากผเู้ รียน,ผรู้ ับบรกิ ารในการ
เรียนร,ู้ การบรกิ ารท่เี น้นผเู้ รยี น, สำคัญ จดั กระบวนการเรียนรู้,การ
ผูร้ ับบรกิ ารเป็นสำคญั และด้าน บรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศัย
ปฏบิ ัตกิ ารสอน,การจัดทำ ระดับดีขนึ้ ไป
โครงการ/กจิ กรรม จากการ ๓.ผเู้ รียนร้อยละ ๗๕ท่ีเขา้ รับ
อบรม,การรว่ มPLC กบั ผบู้ รหิ าร การวดั และประเมนิ ผล มเี กรด
และเรียนรดู้ ้วยตนเอง เฉลยี่ ในแตล่ ะภาคเรียนไมต่ ่ำ
3.2ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา กวา่ 2.๐๐
วเิ คราะหผ์ ้เู รียนรายบุคคล , ๔.ผเู้ รียนรอ้ ยละ ๗๕ มี
ผู้รับบริการรายบุคคล/รายกลุม่ คณุ ลกั ษณะตามจดุ มุ่งหมายของ
วเิ คราะหห์ ลักสูตร,โครงการ/ หลักสตู ร
กิจกรรม ๕.ผรู้ บั บรกิ ารรอ้ ยละ ๗๕ มี
ความรู้/ทกั ษะ/ประสบการณ์ใน

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกดิ ขึ้นกบั ผเู้ รียน ครู
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังใหเ้ กิดขึ้น และสถานศกึ ษา ทีแ่ สดง
การประเมิน กับผเู้ รยี นครู และ ใหเ้ ห็นถึงการ
สถานศกึ ษา เปล่ยี นแปลงไปในทางทีด่ ี
ขน้ึ หรือมีการพฒั นามาก
นำมาออกแบบ จัดทำแผนการ ขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิ์สูงขนึ้
จดั การเรยี นรู้,แผนการจัด
ประสบการณ์ การเขา้ รว่ มโครงการ/กิจกรรม
3.๓ครู,บคุ ลากรทางบรกิ าร ตรงตามจดุ มุ่งหมายของ
ตามแผนมกี ารจดั หาสอื่ แหลง่ โครงการ/กิจกรรม
เรยี นรู้ ใบงาน เครื่องมอื วดั
ประเมนิ ผลการเรียนรขู้ อง
ผเู้ รยี น,ผรู้ ับบริการ ที่
สอดคล้องกบั กจิ กรรมและ
จุดประสงค์ของหลักสตู ร/
โครงการ/กจิ กรรม
3.๔ครูวดั ประเมนิ ผลการเรยี น
ของผเู้ รยี น จัดทำบันทกึ หลงั
สอน รายงานผู้บรหิ าร
สถานศกึ ษา เพอื่ ให้
ข้อเสนอแนะสำหรบั พัฒนา
กระบวนการจดั การเรียนรขู้ อง
ครแู ละผลการเรยี นรขู้ อง
ผเู้ รยี น,บคุ ลากรทางการศึกษา
ประเมนิ ผลการจดั
ประสบการณแ์ ก่ผรู้ บั บริการ
สรุปรายงานผลแก่ผบู้ รหิ าร
สถานศกึ ษาเพ่ือให้
ขอ้ เสนอแนะสำหรับการ
พฒั นาการจดั บริการตอ่ ไป
3.๕ผู้บรหิ าร ครแู ละบคุ ลากร
ทางการศกึ ษาร่วมกันนำผล
การเรยี นรขู้ องผ้เู รียน,ทกั ษะ
หรอื ประสบการณ์ของ
ผูร้ ับบรกิ ารมาวางแผนพฒั นา
กระบวนการจดั การเรยี นรู้,
การบริการให้มปี ระสทิ ธิภาพ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กบั ผ้เู รียน ครู
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึน้ และสถานศกึ ษา ทแ่ี สดง
การประเมิน กบั ผูเ้ รียนครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ การ
สถานศกึ ษา เปล่ียนแปลงไปในทางที่ดี
4.การส่งเสรมิ สนับสนนุ ข้ึนหรอื มีการพัฒนามาก
การพฒั นาหรอื การนำส่อื 1.สถานศกึ ษามีส่อื เทคโนโลยี/ ขนึ้ หรือผลสัมฤทธส์ิ ูงขึน้
นวัตกรรมและเทคโนโลยี นวัตกรรมทมี่ คี วามพรอ้ ม
ทางการศกึ ษา มาใชใ้ นการ สำหรบั ส่งเสรมิ การจัดการ 1.สถานศกึ ษามกี ศน.ตำบล/
จดั การเรียนร,ู้ การบริการ เรียนร,ู้ การบริการการศึกษา
การศึกษาตามอธั ยาศยั โดย ตามอธั ยาศยั ตรงตามหลักสูตร ห้องสมุดประชาชน ร้อยละ
4.1สถานศกึ ษาจดั หา/เตรียม ,โครงการ/กิจกรรม
ความพร้อมด้าน สือ่ 2.ครู,บคุ ลากรทางการศึกษา ๗๕ทม่ี สี ่อื เทคโนโลยี/
เทคโนโลย/ี นวตั กรรมให้มี ใช้ส่ือเทคโนโลย/ี นวตั กรรมใน
ความพร้อมสำหรับส่งเสรมิ การจัดการเรยี นรู้,การบริการ นวัตกรรมสำหรบั สง่ เสรมิ การ
การจดั การเรยี นรู้,การ การศึกษาตามอธั ยาศยั ตรง
บริการกศ.ตามอธั ยาศยั ตรง ตามหลกั สูตร,โครงการ/ จัดการเรยี นรู้,การบรกิ าร
ตามหลกั สูตร,โครงการ/ กิจกรรม
กจิ กรรม 3.ผเู้ รียน,ผ้รู ับบริการ มี การศึกษาตามอธั ยาศยั ตรง
4.2 สง่ เสริมพฒั นาคร,ู ความสามารถในการใช้
บคุ ลากรทางการศึกษาให้มี เทคโนโลยใี นการเรียนรู้ ,การ ตามหลักสตู ร,โครงการ/
ความสามารถในการใชส้ อื่ รบั บรกิ ารการศกึ ษาตาม
นวัตกรรม และเทคโนโลยี อธั ยาศัย กิจกรรม
ทางการศึกษาในการจัดการ
เรยี นร,ู้ การบรกิ ารโครงการ/ 2.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา
กิจกรรม กศ.ตามอัธยาศยั
4.3 สนับสนนุ ให้ครู,บุคลากร รอ้ ยละ๗๕ใชส้ ่ือเทคโนโลย/ี
ทางการศกึ ษา นำส่อื
นวัตกรรม และเทคโนโลยี นวตั กรรมในการจัดการ
ทางการศึกษามาใช้ในการ
จดั การเรยี นรู้,การบริการ เรียนร,ู้ การบริการการศึกษา
โครงการ/กจิ กรรมกศ.ตาม
อัธยาศัย ตรงตามทีห่ ลกั สูตร ตามอัธยาศยั ตรงตามหลกั สตู ร
,โครงการ/กิจกรรม กำหนด
เชน่ การสอนออนไลน,์ สอน ,โครงการ/กิจกรรม
แบบโครงงานพรอ้ มรายงาน
ผล การ Live บริการ 3.ผเู้ รียนร้อยละ๗๕ ใช้

เทคโนโลยีในการเรยี นรู้ท่ี

สอดคล้องกับหลักสตู ร

๔. ผรู้ บั บริการ รอ้ ยละ ๗๕ ใช้

เทคโนโลยีในการรบั บรกิ ารที่

สอดคล้องกับโครงการ/

กิจกรรม

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขึน้ กบั ผ้เู รยี น ครู
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กิดขึน้ และสถานศกึ ษา ท่ีแสดง
การประเมนิ กับผเู้ รียนครู และ ใหเ้ ห็นถงึ การ
สถานศึกษา เปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดี
ขึ้นหรอื มีการพฒั นามาก
การศกึ ษาตามอธั ยาศัย เปน็ ข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิสูงข้ึน

ตน้ 1.สถานศึกษามกี ารนเิ ทศ
ติดตามการดำเนนิ งานของ
4.4พัฒนาผเู้ รยี น,ผรู้ บั บรกิ าร กศน.ตำบล/หอ้ งสมดุ
ประชาชนไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ
ใหม้ คี วามสามารถในการใช้ ๗๕ ของ กศน.ตำบล/
ห้องสมุดประชาชนในสงั กัด
เทคโนโลยีในการเรียนรู้ /การ

รับบรกิ าร เชน่ เรียนรผู้ า่ นสื่อ

ออนไลน์

และเรยี นรแู้ บบโครงงาน รบั

บรกิ ารผ่านสอื่ ออนไลน์ เป็น

ต้น

4.5 ติดตามการใช้สือ่ เช่น

ตรวจบนั ทึกการสอน นิเทศ

การจดั การเรยี นรู้ การบริการ

โครงการ/กจิ กรรม กศ.ตาม

อธั ยาศัย เพอ่ื ปรบั ปรุง

พฒั นาการใช้สื่อนวตั กรรม

และเทคโนโลยีในการจดั การ
เรยี นการสอน การบรกิ ารทาง 1.สถานศกึ ษาดำเนนิ การการ
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ต่อไป นเิ ทศ ตดิ ตามงานและสรา้ ง

5.การนิเทศ กำกับ ตดิ ตาม ขวัญกำลงั ใจใหค้ รู บุคลากร

ประเมินผลการจดั การเรียนรู้ ทางการศกึ ษาปฏิบตั งิ านได้

ของครใู นสถานศกึ ษา ,การ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

บริการการศึกษาตาม 2.สถานศึกษา จดั การศกึ ษาที่

อัธยาศัยของบุคลากรทาง มคี ณุ ภาพ

การศกึ ษา และมีการประกนั

คุณภาพการศึกษาภายใน

สถานศึกษา

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกดิ ข้ึนกับผ้เู รยี น ครู
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขึ้น และสถานศกึ ษา ทแ่ี สดง
การประเมนิ กบั ผู้เรยี นครู และ ให้เหน็ ถงึ การ
สถานศกึ ษา เปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดี
5.1มีแผนการนิเทศ กำกับ ขึ้นหรือมีการพฒั นามาก
ติดตาม ประเมนิ ผลการ 3.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษามี ข้ึนหรอื ผลสัมฤทธิ์สงู ขน้ึ
จดั การเรยี นรู้ของครู,การ ผลการประเมินผลการ
บรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ปฏบิ ตั งิ านอยู่ในระดับดขี ึน้ ไป 2.สถานศึกษามีผลการ
ของบคุ ลากรทางการศึกษา ใน 4.ผเู้ รียน, ผูร้ ับบริการมีความ ประเมินตนเองไมต่ ำ่ กวา่ คา่
สถานศกึ ษาโดยแต่งตง้ั พงึ พอใจตอ่ การจดั การเรียน เปา้ หมายท่กี ำหนดไว้
คณะทำงาน จัดทำเคร่ืองมอื , การสอน ,การรับบรกิ ารศึกษา 3.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา
แผนการนเิ ทศ,ดำเนินการ รอ้ ยละ๗๕มผี ลการประเมนิ ผล
นเิ ทศ รว่ มแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ 1.สถานศกึ ษามีการส่งเสรมิ การปฏบิ ัตงิ านอยใู่ นระดับดขี ึน้
ทางวิชาชพี PLCและนำผลมา การศกึ ษา วเิ คราะห์ วิจยั ใน ไป
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา,การ การแก้ปัญหาและพัฒนาการ 4.ผเู้ รยี น,ผู้รับบรกิ าร รอ้ ยละ
บริการ จดั การเรยี นรู้,การบรกิ าร เพือ่ ๗๕ มคี วามพงึ พอใจตอ่ การรบั
5.2ดำเนินการจัดระบบ ยกระดับคุณภาพการจดั บรกิ ารการศกึ ษาระดบั ดขี น้ึ ไป
ประกนั คณุ ภาพภายใน การศกึ ษา,การบรกิ าร
สถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกับ การศึกษาตามอัธยาศยั 1.สถานศึกษามีแนวปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี
มาตรฐาน กศน. และ 2.ครู,บคุ ลากรทางการศึกษามี หรอื วิจยั เพ่อื แก้ปญั หาและ
ดำเนินงานตามระบบประกัน ความสามารถในดา้ นการ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ ,การ
คุณภาพการศึกษาภายใน จัดทำแนวปฏบิ ตั ิทดี่ ี หรือวิจยั บริการทางการศึกษาตาม
สถานศกึ ษา อยา่ งต่อเนอื่ ง เพอ่ื แก้ปญั หาและพัฒนาการ อธั ยาศยั ไม่น้อยกวา่ ๑๖เรอ่ื ง
6.การศึกษา วเิ คราะห์ หรอื จดั การเรยี นรู้,การบรกิ าร 2.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา
วิจัย เพ่ือแกป้ ญั หาและ การศกึ ษา เพื่อยกระดับ รอ้ ยละ ๗๕ จดั ทำแนวปฏิบตั ิ
พัฒนาการจดั การเรยี นร,ู้ การ คุณภาพ ท่ดี ีหรอื วจิ ยั เพ่อื แกป้ ญั หาและ
บริการ เพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้,การ
การศึกษา,การบริการ บริการทางการศกึ ษาตาม
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของ อัธยาศัย เพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพ
สถานศกึ ษา การเรยี นรู้,การรับบริการ
6.1ส่งเสริมสนับสนุนให้ครู , การศกึ ษา ของผเู้ รียน,
บุคลากรทางการศึกษา ศึกษา
สภาพปญั หาทเี่ กิดข้นึ ทพี่ บ
จากการปฏิบตั งิ าน /จากการ
จัดการ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกับผเู้ รยี น ครู
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขึน้ และสถานศกึ ษา ท่ีแสดง
การประเมิน กบั ผู้เรียนครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ การ
สถานศกึ ษา เปลยี่ นแปลงไปในทางทด่ี ี
เรียนร/ู้ การบรกิ าร ใหก้ บั ข้ึนหรอื มีการพัฒนามาก
ผู้เรยี น,ผรู้ ับบรกิ าร การ การเรยี นรู้,การบริการทาง ขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์สิ ูงข้ึน
รายงานติดตามการนเิ ทศ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของ
การรายงานบันทึกหลังสอน , ผู้เรยี น,ผรู้ ับบริการ ผ้รู บั บริการ
ข้อเสนอแนะจากการรายงาน 3.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษามี 3.ครู,บคุ ลากรทางการศึกษา
สรปุ ผลการบริการการศึกษา สว่ นรว่ มในการแลกเปลยี่ น ร้อยละ๗๕มสี ว่ นรว่ มในการ
ตามอธั ยาศัย และ จากการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทางวชิ าชพี
รว่ มแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทาง
วชิ าชพี (PLC) (PLC)
6.2ครูออกแบบและ
ดำเนนิ การแกป้ ญั หา,
พฒั นาการจดั การเรยี นรขู้ อง
ผเู้ รยี นอยา่ งเหมาะสมกับ
ผูเ้ รยี นและบรบิ ทของ
สถานศึกษา
6.3 บคุ ลากรทางการศึกษา
ออกแบบและดำเนินการ
แกป้ ญั หา,พฒั นาการ
ใหบ้ ริการการศกึ ษาตาม
อัธยาศยั ท่ีเหมาะสมกบั
ผู้รบั บรกิ ารและบรบิ ทของ
สถานศกึ ษา
๖.๔ สรปุ รายงานผลการ
แก้ปัญหา/พัฒนาการเรยี นรู้,
การบริการของผู้เรยี น
,ผู้รับบริการ

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรยี น ครู
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ให้เกิดขึน้ และสถานศึกษา ทแ่ี สดง
2. ด้านการบรหิ ารจดั การ การประเมนิ กับผูเ้ รียนครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ การ
สถานศึกษา สถานศึกษา เปล่ียนแปลงไปในทางทีด่ ี
1.การบริหารจดั การ ขึน้ หรอื มีการพฒั นามาก
การบรหิ ารจดั การ สถานศึกษา ใหเ้ ป็นไปตาม 1.สถานศึกษา ขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์สิ งู ข้ึน
สถานศกึ ษา กฎหมาย ระเบยี บ ข้อบังคบั จดั และใหบ้ ริการการศึกษา
ใหเ้ ปน็ ไปตามกฎหมาย นโยบายและตามหลกั บริหาร ตามทกี่ ฎหมายกำหนดอย่าง 1.สถานศึกษาไดร้ ับการ
ระเบียบ ข้อบงั คบั กิจการ บา้ นเมอื งทีด่ ี โปรง่ ใส ยอมรบั จากหนว่ ยงานภาคี
นโยบายและตามหลกั บริหาร 1.1มกี ารบรหิ ารจัดการ 2.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา เครอื ข่ายทั้งภาครัฐและเอกชน
กจิ การ บา้ นเมอื งทีด่ ี การ สถานศึกษาโดยการมีส่วนรว่ ม จดั กิจกรรม/โครงการ ตาม จำนวนไม่น้อยกว่า 5
บรหิ ารกจิ การผเู้ รียน และการ ของครบู ุคลากร และ แผนปฏบิ ัติการ หนว่ ยงาน
ส่งเสรมิ พฒั นาผเู้ รยี นการ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ท้ัง ประจำป2ี 565 บรรลุตาม 2.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา
จัดระบบดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รยี น 4 ดา้ น คือดา้ นการบริหารงาน เป้าหมาย รอ้ ยละ๗๕มผี ลการประเมินผล
วิชาการ ดา้ นการบรหิ ารงาน 3.ผเู้ รียน, ผรู้ บั บรกิ าร ไดร้ บั การปฏบิ ตั ิงานอยู่ในระดับดี
บคุ คล ดา้ นการบริหาร บริการทางการศึกษาอยา่ ง ขนึ้ ไป
งบประมาณและดา้ นการ เสมอภาค ๓.ผเู้ รียน,ผ้รู ับบรกิ าร รอ้ ยละ
บรหิ ารท่วั ไปตามกฎหมาย ๗๕ มคี วามพงึ พอใจตอ่ การรบั
ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย 1.สถานศกึ ษามแี ผนพฒั นา บรกิ ารการศกึ ษาระดับดขี ึ้นไป
และการดำเนนิ การตามหลัก คุณภาพผู้เรยี นทีส่ อดคลอ้ งกับ
บริหารกิจการ บา้ นเมอื งทด่ี ี ขอ้ มูลสารสนเทศดา้ นความ 1.สถานศกึ ษาดำเนินการจดั
1.2จัดระบบการบริหาร จำเปน็ ความต้องการของ กิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน
จดั การสถานศกึ ษา และ ผ้เู รยี น อย่างนอ้ ยร้อยละ ๗๕ ของ
กำหนดโครงสรา้ งการ แผนพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น
ปฏิบัตงิ านท่ีชัดเจนเปน็ ระบบ 2.ครรู อ้ ยละ ๗๕มีความรู้
เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ความเข้าใจมสี ว่ นรว่ มในการ
ขอ้ บงั คบั นโยบายและการ
ดำเนนิ การตามหลกั บรหิ าร
กจิ การ บ้านเมอื งที่ดี
2.การบริหารกิจการผู้เรยี น
และการสง่ เสรมิ พฒั นา
ผูเ้ รยี น
2.1มกี ารบรหิ ารจัดการโดย
การมสี ่วนรว่ มของครูในการ
จัดทำแผนและกำหนดแนว
ทางการพัฒนาคณุ ภาพ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกดิ ขึน้ กบั ผเู้ รยี น ครู

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ให้เกดิ ขน้ึ และสถานศกึ ษา ท่ีแสดง

การประเมิน กับผเู้ รยี นครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ การ

สถานศกึ ษา เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดี

ขึ้นหรือมีการพฒั นามาก

ข้นึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิสงู ข้ึน

ผ้เู รยี นตามกรอบแนวทาง 2.ครมู คี วามรู้ ความเข้าใจมี ดำเนนิ การจัดกิจกรรมพัฒนา

พฒั นาผูเ้ รยี น โดยสนบั สนนุ ให้ ส่วนรว่ มในการดำเนินการจัด คณุ ภาพผเู้ รยี นและสรุป

การจัดกิจกรรมมคี วาม กิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น รายงานผล

หลากหลายตามความถนดั และจดั ทำสรุปรายงานผล 3.ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๗๕ มีความรู้

ความตอ้ งการจำเป็นและ 3.ผเู้ รียนไดร้ บั การพัฒนาให้มี ทักษะประสบการณ์ตาม

ความสนใจของผเู้ รยี นให้ ความรู้ ทักษะประสบการณ์ วตั ถุประสงคท์ ก่ี ำหนดใน

ผู้เรยี นไดเ้ รียนรเู้ สรมิ หลักสูตร ตามวตั ถปุ ระสงค์ท่ีกำหนดใน โครงการ/กจิ กรรม พฒั นา

อยา่ งตอ่ เน่อื งทกุ ภาคเรยี น โครงการ/กิจกรรม พฒั นา คุณภาพผู้เรยี น

2.2นเิ ทศ ติดตามรายงานผล คณุ ภาพผู้เรยี น

และปรับปรุงพัฒนาการจดั

กจิ กรรมใหผ้ ูเ้ รียนมีความรู้

ทักษะ คุณลกั ษณะอนั พงึ

ประสงคต์ ามท่สี ถานศึกษา

กำหนดในหลกั สูตร

สถานศกึ ษาและแผนพัฒนา

คณุ ภาพการศึกษา 1.สถานศึกษามรี ะบบดูแล 1.สถานศกึ ษามี กศน.ตำบล

3.การจัดระบบดูแล ชว่ ยเหลือผเู้ รียน และมคี มู่ ือ ร้อยละ ๗๕ทด่ี ำเนนิ การ

ช่วยเหลือผู้เรยี น ระบบ ช่วยเหลือผเู้ รยี นตามระบบ

จัดใหม้ ีระบบดแู ลชว่ ยเหลือ 2. ครูมอี งค์ความรู้ในการดแู ล ของสถานศึกษา

ผู้เรยี นเพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นทุกคน ชว่ ยเหลือผเู้ รียน 2. ครรู ้อยละ๗๕ มีข้อมลู และ
สามารถเรียนรู้ไดอ้ ย่างเตม็ - การรู้จักและรวบรวมข้อมลู สารสนเทศ ของผเู้ รยี น
ตามศักยภาพทัง้ ดา้ น จัดทำสารสนเทศของผเู้ รยี นท่ี รายบคุ คลที่รบั ผิดชอบ
การศกึ ษาและดา้ นอื่นๆตาม รบั ผิดชอบรายบคุ คล 3. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๖๐ ไดร้ บั
ความต้องการ และความ - การวิเคราะห์คณุ ลกั ษณะ
จำเป็นของผเู้ รยี นโดย ผู้เรยี นเพ่ือจดั กลมุ่ ผเู้ รียน การชว่ ยเหลอื ตามระบบดแู ล
3.1 ประชมุ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ - ออกแบบการจัด
ชว่ ยเหลือผเู้ รยี นของ
ทางวิชาชีพ (PLC) กระบวนการเรียนรทู้ เ่ี หมาะสม
สถานศกึ ษา

สร้างองคค์ วามรู้ เนน้ การมี กับผู้เรยี นแตล่ ะกลมุ่ และ

สว่ นรว่ มของคณะครใู น ดำเนินการชว่ ยเหลอื แบบเตมิ

ประเด็นระบบดูแล เต็ม หรือ

ช่วยเหลอื ผเู้ รยี น

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรียน ครู
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกิดขน้ึ และสถานศึกษา ทแ่ี สดง
การประเมิน กับผเู้ รียนครู และ ใหเ้ ห็นถงึ การ
สถานศึกษา เปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ี
ข้ึนหรอื มีการพฒั นามาก
ขึ้นหรือผลสัมฤทธ์สิ งู ขึน้

๓.๒ จดั ทำคู่มอื ระบบดูแล สงเคราะหแ์ บบดำเนินการเอง

ช่วยเหลือผเู้ รยี น ประสานหนว่ ยงานท่ีเกีย่ วข้อง
๓.๓ จดั ต้ังศนู ย์แนะแนว เพ่อื สงเคราะห์ ในเรื่องท่ี
กศน.อำเภอและทกุ ตำบล เกี่ยวกบั เศรษฐกจิ สังคมหรือ
3.๔ ดำเนินงานตามคมู่ อื ที่ สภาพแวดล้อมของผเู้ รียน
จดั ทำขึน้ หรือแกผ่ ู้เรียน
- การดำเนินการตามการ
๓.๕ สรปุ รายงานผล เพื่อ ออกแบบโดยจัดตง้ั เปน็ ศนู ย์
ปรบั ปรุงและพฒั นาระบบดแู ล แนะแนวระดบั อำเภอและ
ช่วยเหลือผเู้ รยี น
ทุกกศน.ตำบล

- การรวบรวมขอ้ มลู และ

วเิ คราะห์ พัฒนาการทงั้ ดา้ น

ผลการศึกษาและผลการ

พัฒนาต่าง ๆ ที่จัดให้

- สรุป รายงาน เพอื่ พัฒนา

ต่อไป

3. ผู้เรียนไดร้ บั การชว่ ยเหลือ

ตามระบบการดูแลช่วยเหลอื

ผู้เรยี นของสถานศึกษา

และกศน.ตำบล

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดข้นึ กับผเู้ รยี น ครู
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ให้เกิดขน้ึ และสถานศึกษา ท่ีแสดง
3. ด้านการบริหารการ การประเมนิ กบั ผู้เรยี นครู และ ใหเ้ ห็นถึงการ
เปล่ยี นแปลงเชิงกลยุทธแ์ ละ สถานศกึ ษา เปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดี
นวัตกรรม 1.การกำหนดนโยบายกล ข้ึนหรอื มีการพฒั นามาก
ยทุ ธ์ การใชเ้ ครอื่ งมอื หรือ 1.สถานศึกษามีนโยบายใน ขน้ึ หรือผลสัมฤทธ์สิ ูงขึ้น
การกำหนดนโยบายกล การนำเทคโนโลยดี จิ ิทลั มาใช้
ยทุ ธ์ การใชเ้ ครือ่ งมือหรือ นวตั กรรมทางการบริหาร ในการจัดการเรยี นรอู้ อนไลน์ 1.สถานศกึ ษามนี โยบายใน
นวัตกรรมทางการบริหาร และการนำไปปฏิบตั ิ สำหรับการบรหิ ารจดั การ การนำเทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใช้
และการนำไปปฏบิ ัติ การ ๑.๑ กำหนดนโยบายให้ครู, คุณภาพการจดั การเรยี นรู้ ใน ในการจัดการเรียนรู้,การ
บริหาร บุคลากรทางการศึกษานำ สถานการณ์ COVID บรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศยั
การเปลย่ี นแปลงและ เทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใช้ในการ 2.ครู มแี ผนจดั การเรยี นรูใ้ น ออนไลน์ อยา่ งนอ้ ย 2 วธิ ี
นวัตกรรม จดั การเรยี นรู้,การบริการทาง การใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั ด้าน สำหรับการบรหิ ารจดั การ
ในสถานศกึ ษา เพ่อื พัฒนา การศึกษา สำหรับพัฒนา การจัดการเรยี นรู้ออนไลนใ์ น คณุ ภาพการจดั การเรียนรู้,การ
สถานศึกษา คุณภาพการศกึ ษาใน สถานการณ์ COVID บรกิ าร ในสถานการณ์ COVID
สถานการณ์ COVIDท่เี ป็น ๓. บุคลากรทางการศึกษามี 2.ครู,บคุ ลากรทางการศึกษา
นวัตกรรม/เครอ่ื งมอื ในการ การนำเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลใช้ใน ร้อยละ ๗๕มีแผนจดั การ
บริหารจดั การสถานศึกษาใหม้ ี การจัดโครงการ /กิจกรรม เรียนร,ู้ การบรกิ ารการศกึ ษา
คณุ ภาพ บรกิ ารทางการศกึ ษาแก่ ตามอัธยาศยั ในการใช้
๑.๒ นำนโยบายจดุ เนน้ การ ผรู้ บั บรกิ าร เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ภายใต้
ดำเนินงานของสถานศกึ ษา สถานการณ์ COVID
มาวางแผนบริหารจดั การแบบ 1.สถานศกึ ษามกี ารใช้
การมีส่วนรว่ ม และ ส่งเสรมิ นวตั กรรมด้านเทคโนโลยี 1.สถานศึกษามีการใช้
การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั สำหรับพัฒนาคณุ ภาพ นวัตกรรมดา้ นเทคโนโลยี
๑.๓ มกี ารกำกับตดิ ตาม การศกึ ษา สำหรบั พัฒนาคณุ ภาพ
สนบั สนุนการดำเนินงานของ 2.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา การศกึ ษาของสถานศึกษา
ครู,บุคลากรทางการศึกษา ใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการ อยา่ งน้อย 2 วธิ ี
เพื่อใหก้ ารปฏบิ ัตติ ามแผน จัดการเรียนรู้,บริการทาง 2.ครรู อ้ ยละ ๗๕ ใชเ้ ทคโนโลยี
บรรลเุ ป้าหมาย การศกึ ษาตามอัธยาศยั ดจิ ิทัลในการจดั การเรียนรู้
๑.๔ สรปุ รายงานผล เพ่ือนำ ออนไลน์ใน
ปรบั ปรุง พฒั นาต่อไป
2. การบรหิ ารการ
เปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม
ในสถานศกึ ษา เพอื่ พฒั นา
สถานศกึ ษา
๒.๑ จดั ทำรูปแบบการเรียน
การสอน และการบรหิ าร

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวังใหเ้ กิดข้นึ ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกบั ผ้เู รยี น ครู
การประเมนิ กับผเู้ รียนครู และ
สถานศึกษา และสถานศึกษา ท่ีแสดง
ให้เห็นถงึ การ
จัดการโดยใช้นวัตกรรมดา้ น สถานการณ์ COVID
เปล่ียนแปลงไปในทางทด่ี ี
เทคโนโลยี เพอ่ื พฒั นา 3.ผเู้ รยี นได้เรียนรู้ผา่ นสอ่ื
ข้นึ หรอื มีการพฒั นามาก
สถานศึกษา เทคโนโลยดี จิ ิทลั ขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์สิ งู ขึ้น

๒.๒ สนับสนุนให้ครูใช้ ออนไลน์ในสถานการณ์
COVID
เทคโนโลยที างการศึกษา 3.บคุ ลากรทางการศกึ ษาร้อย
ละ ๗๕ ใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ลั ใน
เพอื่ ให้เกดิ การเปล่ยี นแปลงใน การบริการการศึกษาตาม
อธั ยาศัยในสถานการณ์
รปู แบบและวธิ กี ารจดั การ COVID
๔.ผเู้ รยี น,ผูร้ ับบรกิ าร รอ้ ยละ
เรียนร,ู้ การสนบั สนนุ การ ๗๕ ไดเ้ รยี นรู้,รบั บริการ ผา่ น
สือ่ เทคโนโลยดี จิ ิทลั
จดั การเรยี นรู้ที่เหมาะสมเพือ่

สร้างโอกาสทางการศกึ ษาและ

การเขา้ ถงึ บริการทาง

การศกึ ษาทคี่ รอบคลุมทกุ

พ้ืนทเี่ พ่ือความสะดวกรวดเร็ว

ในการแก้ปญั หาและเกดิ การ

พัฒนาสถานศึกษาอยา่ งยงั่ ยนื

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขึ้นกบั ผู้เรียน ครู
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังใหเ้ กดิ ขึน้ และสถานศกึ ษา ทแ่ี สดง
4. ด้านการบริหารงานชมุ ชน การประเมนิ กบั ผเู้ รยี นครู และ ให้เหน็ ถึงการ
และเครอื ขา่ ย สถานศึกษา เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ดี ี
1.การสรา้ งและพฒั นา ข้นึ หรอื มีการพฒั นามาก
การสรา้ งและพัฒนา เครือข่าย เพ่ือพัฒนาการ 1.สถานศึกษา มกี ารประชุม ขึน้ หรอื ผลสัมฤทธิ์สงู ขน้ึ
เครอื ข่าย เรียนรู้ ประสานความรว่ มมือกับภาคี
เพ่อื พัฒนาการเรยี นรู้ การ ๑.๑ สถานศึกษาประสานงาน เครอื ขา่ ยเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพ 1.สถานศึกษามกี ารประชุม
จดั ระบบการใหบ้ รกิ ารใน กบั เครอื ข่ายทกุ ระดบั ทกุ ภาค การศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา
สถานศึกษา สว่ นอย่างกัลยาณมติ ร เพ่อื 2.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา ภาคเรยี นละ1ครั้ง
บรู ณาการและรับการ มกี ารทำงาน/จดั กิจกรรม ๒.สถานศกึ ษามกี ารประชมุ กับ
สนับสนุนส่งเสรมิ การจดั รว่ มกับเครือข่าย หนว่ ยงานเครอื ขา่ ยเดอื นละ ๑
การศกึ ษานอกระบบและ 3.ผเู้ รียน เข้ารว่ มกิจกรรมของ คร้งั
การศกึ ษาตามอัธยาศัย ชุมชน/เครือข่ายหรือไดร้ ับการ 2.ครแู ละบุคลากรทางการ
๑.๒ กำหนดแผน/โครงการ / เรยี นรจู้ ากชุมชน/เครือข่าย ศึกษา ร้อยละ ๗๕ มีการ
กิจกรรม ให้กับผู้เรยี น ทำงาน/จัดกิจกรรมรว่ มกับ
ผู้รับบริการ เข้ารบั การเรยี นรู้/ 1.สถานศึกษาไดร้ บั ความ เครือขา่ ย
การบรกิ ารจากเครอื ขา่ ย ร่วมมอื จากคณะกรรมการ 3.ผเู้ รยี น เข้ารว่ มกจิ กรรมท่ี
๑.๓ ดำเนินการตามแผนทต่ี ้งั สถานศกึ ษาและภาคเี ครือขา่ ย ชมุ ชน/ภาคีเครอื ข่ายจดั หรอื
ไว้ ในการสนบั สนุนทรัพยากร ได้รบั การเรยี นรจู้ ากชมุ ชน/
๑.๔ สรุป รายงานผล การ 2.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา เครอื ข่าย ไม่น้อยกว่า 5
สร้างและพฒั นาเครอื ข่ายเพ่ือ กจิ กรรม ต่อ 1 ภาคเรียน
พฒั นาสถานศกึ ษาและ
พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ 1.สถานศึกษา มี กศน.ตำบล
เสรมิ สร้างความรคู้ วบคู่ ร้อยละ ๗๕ ไดร้ บั การ
คุณธรรม จรยิ ธรรม ชว่ ยเหลือ สนับสนนุ ทรัพยากรจาก
และพัฒนาคณุ ลักษณะอันพึง คณะกรรมการสถานศึกษา
ประสงคข์ องผเู้ รียน และภาคเี ครอื ขา่ ย
2.การจดั ระบบการใหบ้ รกิ าร 2.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา
ในสถานศกึ ษา
๒.๑ ผ้บู ริหาร ,ครู และ
บุคลากรทางการศึกษา
ร่วมกนั วางแผนประสานความ
รว่ มมอื ในการระดม
ทรัพยากร เพือ่ จัด

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน(Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กับผู้เรียน ครู
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้นึ และสถานศกึ ษา ทแ่ี สดง
การประเมนิ กบั ผู้เรียนครู และ ให้เหน็ ถึงการ
สถานศึกษา เปลีย่ นแปลงไปในทางทด่ี ี
ขนึ้ หรือมีการพฒั นามาก
การศกึ ษานอกระบบและ ได้รับความร่วมมือจากภาคี ขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิสงู ขนึ้

การศกึ ษาตามอธั ยาศัย และ เครือขา่ ยในการสนบั สนุน ร้อยละ ๗๕ ไดร้ บั ความร่วมมอื

บริการดา้ นวชิ าการ งานจติ ทรัพยากรในการทำงานและ จากภาคีเครอื ขา่ ยในการ

อาสา การส่งเสรมิ หลกั การจดั กจิ กรรม สนบั สนนุ ทรัพยากรในการ

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3.ผเู้ รยี นมีคุณธรรมอยใู่ น ทำงานและการจดั กจิ กรรม

ส่งเสริมวัฒนธรรมทอ้ งถน่ิ ภูมิ ระดับดีข้ึนไป 3. ผู้เรยี นรอ้ ยละ๗๕มผี ลการ
ประเมินคณุ ธรรมในระดับดีข้ึน
ปัญญา เพอื่ สรา้ งเครอื ขา่ ยใน ไป

การพัฒนา คุณภาพการศกึ ษา

ใหก้ ับผู้เรยี น ชมุ ชน และ

สถานศึกษา

๒.๒ กำหนดภารกจิ งานตาม

แนว Good Partnership แก่

ทุก กศน.ตำบล และห้องสมดุ

ประชาชน เพ่ือดำเนินการตาม

แผน

๒.๓ การสรปุ รายงาน ผลการ

บริการชมุ ชนของ กศน.ตำบล

ห้องสมดุ ประชาชน

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดขึ้นกบั ผ้เู รียน ครู
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังให้เกิดข้นึ และสถานศึกษา ทีแ่ สดงให้
การประเมนิ กบั ผู้เรยี นครู และ เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไป
สถานศกึ ษา ในทางท่ีดีข้ึนหรือมีการ
พัฒนามากขึน้ หรือ
5. ดา้ นการพัฒนาตนเอง 1.การพัฒนาตนเองและ 1. สถานศึกษามผี ู้บริหาร ผลสมั ฤทธส์ิ ูงขน้ึ

และวิชาชีพ วิชาชีพ สถานศึกษาทีม่ ีการพัฒนา 1. สถานศึกษามีผูบ้ รหิ าร
การพฒั นาตนเองและ ตนเองและวชิ าชพี สถานศึกษาที่ไดร้ ับการพฒั นา
วชิ าชพี มกี ารพฒั นาตนเองและ 2.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา มี ตนเองและวิชาชีพ ไมน่ อ้ ยกวา่
การนำความรู้ ทักษะ ที่ได้ วชิ าชีพเป็นประจำ ดว้ ยการ ส่วนรว่ มในการแลกเปลี่ยน 20 ชั่งโมง/ปี
จาก ประชมุ อบรม เรยี นรู้จากสื่อ เรียนร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) 2.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา
การพัฒนาตนเองและ ที่เกย่ี วข้องให้มี คุณธรรม 3. ผูเ้ รยี น, ผรู้ บั บริการ ร้อยละ๗๕ มสี ่วนร่วมในการ
วิชาชีพ จรรยาบรรณในวชิ าชพี มี ทางการศึกษามคี วามพงึ แลกเปลยี่ นเรยี นร้ทู างวิชาชีพ
มาใชใ้ นการพัฒนาการ ความรู้ ความสามารถทักษะ พอใจในการใหบ้ ริการ (PLC)
บรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา ที่ ทจ่ี ำเปน็ ในการปฏบิ ตั ิงาน การศึกษาในระดับดีขนึ้ ไป 3. ผเู้ รยี น ,ผรู้ ับบริการ
ส่งผลต่อคณุ ภาพผเู้ รียน ครู ตามสมรรถนะและการ ทางการศึกษา รอ้ ยละ ๗๕ มี
บรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา ความพึงพอใจในการ
อย่างมืออาชีพ รวมถึงเป็น ใหบ้ รกิ ารการศกึ ษาในระดับ
ดีขนึ้ ไป
และสถานศกึ ษา ผนู้ ำในการสรา้ งชุมชนการ
เรียนร้ทู างวชิ าชพี ครู 1.สถานศึกษาดำเนินการจดั
กิจกรรม/โครงการตาม
(PLC)ร่วมกบั ครูใน แผนปฏบิ ัติการ
ประจำป2ี 565บรรลุ
สถานศกึ ษาเพือ่ พฒั นา 1.สถานศึกษาสามารถจดั เปา้ หมายร้อยละ๗๕
คณุ ภาพการศึกษาและการ การศกึ ษาได้อย่างมีคณุ ภาพ
จดั การเรยี นรู้ของครู ตามมาตรฐานการศกึ ษาและ 2.ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา
2 การนำความรู้ ทักษะ ท่ี บรรลเุ ปา้ หมายตามแผน ร้อยละ ๗๕มีผลการประเมนิ
การปฏิบัติงานอยใู่ นระดับ ดี
ได้จากการพฒั นาตนเอง ขึ้นไป

และวชิ าชีพ มาใชใ้ นการ 2.ครู,บคุ ลากรทางการศึกษา 3.ผเู้ รยี น, ผรู้ ับบริการ รอ้ ย
พฒั นาการบริหารจดั การ สามารถปฏบิ ัติงานไดอ้ ย่างมี ละ ๗๕มีความพงึ พอใจตอ่
สถานศึกษา ทีส่ ่งผลตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐาน การใหบ้ ริการทางการศกึ ษา
คณุ ภาพผเู้ รียน ครู และ การศกึ ษาและบรรลุ ของสถานศึกษาในระดบั ดี
สถานศกึ ษา เปา้ หมายตามแผน
ขา้ พเจา้ นำความรู้ ทกั ษะท่ีได้
จากการพฒั นาตนเองมา 3.ผเู้ รยี น, ผู้รับบริการพึง

พัฒนาการบริหารงานทั้ง 4 พอใจตอ่ การใหบ้ รกิ ารทาง
ด้านทีส่ ่งผลตอ่ คณุ ภาพ
การศกึ ษาของสถานศึกษา
ผ้เู รยี น ตลอดจนมีการนำมา

แลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ่วมกับ

ชุมชนการเรียนรู้

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกดิ ข้นึ กบั ผู้เรยี น ครู
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกิดขึ้น และสถานศึกษา ทแ่ี สดงให้
การประเมิน กบั ผเู้ รียนครู และ เหน็ ถึงการเปลี่ยนแปลงไป
สถานศกึ ษา ในทางที่ดีข้นึ หรือมีการ
พัฒนามากขึ้นหรือ
ทางวชิ าชพี มีการตดิ ตาม ผลสัมฤทธ์สิ ูงขนึ้
ประเมนิ ผลรายงานผลและ
ปรับปรุงเพือ่ ให้มี ขนึ้ ไป
ประสทิ ธภิ าพมากข้ึน

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจดั ทำบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ PA 1 ให้เปน็ ไปตามบริบท

และสภาพการบริหารสถานศกึ ษาของแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกนั ระหว่างผู้บังคับบญั ชา
และผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาผูจ้ ดั ทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเปน็ งานในหนา้ ท่ีความรับผดิ ชอบ
หลัก ทส่ี ่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงทคี่ าดหวงั ให้เกิดขนึ้ กบั ผ้เู รยี น ครู และสถานศึกษา โดยจะต้อง
สะทอ้ นให้เหน็ ถงึ การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน ตามข้อตกลง
สามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกบั ผลลัพธข์ องงานตามข้อตกลง ท่ี
คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึนกบั ผ้เู รยี น ครู และสถานศกึ ษา (Outcomes) และตัวช้ีวัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการ
ประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนนิ การประเมิน ตามแบบ PA
2 จากการปฏบิ ัตงิ านจริง สภาพการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาในบริบทของแตล่ ะสถานศึกษา และผลลัพธใ์ นการ
พฒั นาการบริหารสถานศกึ ษาท่เี กดิ จากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไมเ่ น้นการประเมนิ จากเอกสาร

สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นครู และ

สถานศึกษา

ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน ครู และสถานศึกษา ของผู้จดั ทำข้อตกลงซงึ่ ปัจจบุ ันดำรง

ตำแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดับการปฏิบัติทีค่ าดหวังของวทิ ย

ฐานะชำนาญการพเิ ศษ คือ การริเรมิ่ พัฒนา การบรหิ ารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ให้

เกดิ การเปล่ยี นแปลงไปในทางทด่ี ีขน้ึ หรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งน้ี ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดับการ

ปฏบิ ัติทคี่ าดหวงั ในวิทยฐานะทสี่ งู กวา่ ได้)

ประเดน็ ทา้ ทาย เรือ่ ง การยกระดับผลสัมฤทธด์ิ ้วยคู่มอื การเรียนรู้ของผู้เรยี น กศน.อำเภอเมืองพจิ ิตร ภาคเรยี น
ที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ และภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕

1. สภาพปญั หาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
การจัดการศึกษาตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของ

กศน.อำเภอเมืองพิจิตร มีองคป์ ระกอบของการจดั กระบวนการเรียนรทู้ ่ปี ระกอบดว้ ย ตวั หลักสูตร ตัวผูเ้ รียน การ
จัดกระบวนการเรียนรู้ทีม่ ีครู ส่ือ วิธกี ารจดั การเรียนรู้ และการวัด ประเมินผลตามจุดประสงค์ของหลักสูตร เปน็
ตัวเชื่อม ที่จะทำให้ผลสัมฤทธ์เิ ป็นไปตามความคาดหวังของหลักสตู ร และการนำไปใช้ของผู้เรยี น ซง่ึ ทผี่ า่ นมา
ผลสมั ฤทธ์จิ ัดอยใู่ นระดับปานกลางค่อนไปทางต่ำระดบั ท่ีมปี จั จัยจากหลายประการ เช่น ครูผจู้ ดั กระบวนการ
เรยี นรมู้ ีการหมนุ เวยี นอันเกิดจากการลาออกเพื่อไปบรรจุรับราชการบ่อยครั้ง และเป็นลักษณะเวลากลางภาคเรยี น
เปน็ สว่ นใหญ่ การระบาดของเชอื้ ไวรสั โควิด 2019 ทำใหผ้ เู้ รียนกับครตู อ้ งจัดกระบวนการเรียนรกู้ ันแบบทางไกล
เปน็ สว่ นใหญ่ ความไม่สะดวกด้านอุปกรณ์การรับสญั ญาณต่าง ๆ ของผู้เรยี นส่งผลให้การเรยี นร้เู กดิ สะดดุ ข้อจำกัด
ของผเู้ รยี นที่มีเวลาเรยี นรูท้ างไกลจำกัดด้วยตอ้ งทำงานระหวา่ งเรยี น เป็นตน้

ผบู้ รหิ ารและคณะครู จงึ ลงความเหน็ รว่ มกันวา่ ควรดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียนใหไ้ ดเ้ รียนสะดวกตอบสนองขอ้ จำกัด
ตา่ ง ๆ ให้มากท่ีสุด จึงดำเนินการจดั ทำคู่มอื การเรียนประจำภาคเรยี นของผู้เรยี นท่ีลงทะเบียนเรียนในภาคเรียนน้ัน ๆ
ซึง่ ในคู่มือจะประกอบดว้ ย ปฏิทนิ การเรยี นรายภาคของผเู้ รียน ทเี่ กิดจากการวิเคราะห์ความยากงา่ ยของรายวชิ าที่
ผู้เรียนลงทะเบยี นในภาคเรยี นนน้ั แลว้ จดุ ประสงคป์ ลายทางในแต่ละรายวิชา ใบงาน แหลง่ คน้ คว้าข้อความรู้
ประกอบใบงาน (รายวชิ าทจี่ ดั ไว้สว่ นใหญ่เปน็ เนือ้ หาที่ครูได้วเิ คราะหแ์ ลว้ วา่ ผู้เรยี นควรต้องไดร้ บั การทบทวน กระทำ
ซ้ำ เพือ่ ใหเ้ กดิ ความรู้ ความเข้าใจ มากกว่าเนอ้ื หาและรายวชิ าอน่ื ทไ่ี ม่ได้จัดให้) การวัดและประเมนิ ผลรายวิชาที่
มุ่งหวังว่าคมู่ อื ดงั กล่าวจะมีผลต่อการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิของผูเ้ รียนใหส้ งู ข้นึ ตอ่ ไป

2. วธิ กี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล
P : Plan
1. ประชมุ ทบทวนและหาสาเหตผุ ลสัมฤทธผิ์ เู้ รยี นต่ำ
2. กำหนดแนวทางแกไ้ ขร่วมกนั
3. ประชุมสร้างความเขา้ ใจแผนการลงทะเบียนรายภาคเรียน การวิเคราะหเ์ วลาเรยี นตามหน่วยกติ

การเรยี นรขู้ องแต่ละรายวิชาประจำภาคเรยี น การวเิ คราะห์หลักสูตรและจัดลำดับความยาก ปานกลาง งา่ ย โดยดู
จากสภาพการเรยี นรู้ของผ้เู รียนที่ผา่ นมาประกอบกบั ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวังรายวิชา

๔. วิเคราะห์ความถนัด ประกอบวุฒิทางการศึกษาของครู เพื่อกำหนดผู้รับผิดชอบการจัดทำแผนจัด
กระบวนการเรียนรู้รายวิชาตามแผนการลงทะเบยี นประจำภาคเรยี น

D : Do
๑. ประชมุ ทบทวนการจดั กระบวนการเรียนรู้ที่สง่ ผลถึงพฤติกรรมการเรยี นรู้ทค่ี าดหวังของรายวชิ าเพื่อ

พัฒนาการออกแบบครูในคราวเดียวกัน
๒.กำหนดระยะเวลาการจดั ทำค่มู อื การเรยี นควบค่กู บั คู่มอื การจัดกระบวนการเรยี นรูข้ องครู
๓. ครูผู้สอนแต่ละคน สลับกันศึกษาคู่มือการจัดกระบวนการเรียนรู้ และคู่มือการเรียน เพื่อตรวจสอบ

ความเช่ือมนั่ ในการนำไปใช้
๔. ปรับแก้ไขกรณีมีการทักท้วงในประเด็นการออกแบบกิจกรรม ใบงาน และการวัด ประเมินผล ไม่

สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง การออกคำสั่งปฏิบัติในใบงานสื่อความไม่ชัดเจน การจัดทำเกณฑ์การ
ประเมนิ ผลตามใบงานท่ีไมช่ ัดเจน เปน็ ต้น

๕. ตรวจสอบอีกครัง้ สง่ พมิ พ์เพอื่ นำใช้

C : Check
1.นิเทศ ติดตามการจัดกระบวนการเรียนรู้ การส่งงาน ปัญหา อุปสรรค ในการใช้คู่มือการเรียนของ

ผเู้ รียน
2. ผลระดบั คะแนนสอบกลางภาค
๓. ผลระดบั คะแนนสอบปลายภาค

A : Action
สรุปรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเปรียบเทียบรายวิชาที่จัดทำคู่มือการเรียนกับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนของผู้เรียนในภาคเรียนทล่ี งทะเบียนรายวชิ าดังกล่าวคร้งั ล่าสดุ วา่ ผลสมั ฤทธ์ิยกระดบั ตามคาดหวังหรือไม่
พร้อมวิเคราะหป์ ัจจยั ทีส่ ง่ ผลต่อการยกระดบั หรือคงระดบั หรือต่ำระดบั เพื่อปรบั ปรุง พัฒนา ตอ่ ไป

3. ผลลพั ธ์การพัฒนาทีค่ าดหวงั
3.1 เชิงปรมิ าณ

1. สถานศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนปลายภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ และภาค
เรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ เมือ่ เทียบกับภาคเรียนที่มกี ารลงทะเบียนรายวชิ าดงั กล่าวล่าสุดสูงขึน้

2. ครู ร้อยละ ๗๕ มีส่วนร่วมจัดทำคู่มือการเรียนและคู่มือการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อยกผลสัมฤทธิ์
ของผเู้ รยี น เปน็ การพัฒนาบคุ ลากรครดู ว้ ยช่องทางหนงึ่

3. ผู้เรยี นร้อยละ ๗๕ ทเ่ี ข้าสอบปลายภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ และภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา
๒๕๖๕ ที่ใชค้ มู่ ือการเรียน มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนในรายวิชาที่ลงทะเบียนประจำภาคเรียนสูงกวา่ ภาคเรียนล่าสุดท่ี
มีการลงทะเบยี นในรายวิชาเดยี วกัน

3.2 เชงิ คุณภาพ
1.สถานศึกษามีการพัฒนาการจดั กระบวนการเรียนรหู้ ลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ัน
พนื้ ฐานอย่างเป็นระบบ ตอ่ เน่ือง ครบวงจรวา่ ด้วยการพฒั นาครทู เ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
2. ครู มีความสามารถจัดทำ/พัฒนาคู่มือการเรียนและคู่มือการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อยกระดับ
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน
3 . ผู้จบหลักสูตร มีคุณลักษณะทางวิชาการตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ัน
พน้ื ฐาน

ลงช่อื
(นางสาวอรทัย จารุภัทรพาณิชย์)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอเมอื งพจิ ติ ร
ผู้จดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
๑4 กมุ ภาพนั ธ์ 2565

ความเห็นของผูบ้ ังคับบัญชา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอ

เพ่อื พจิ ารณาอีกครงั้ ดังน้ี
............................................................................................................................. ..........

................................................................................................................ ..............................................................

ลงชอื่

(วา่ ท่ี พ.ต. ดำรหิ ์ ตยิ ะวฒั น์ )

ตำแหน่งรองผอู้ ำนวยการ สำนักงาน กศน. จงั หวดั พจิ ิตร
รกั ษาราชการในตำแหนง่ ผู้อำนวยการ สำนักงาน กศน. จงั หวดั พิจิตร

1.ดา้ นการบริหารวิชาการและความเป็นผ้นู ำทางวชิ าการ
๑ วางแผนพฒั นามาตรฐานการเรียนรู้ของผูเ้ รียน,ผู้รบั บริการ
ตัวชว้ี ัดท่ี 1 สถานศกึ ษาได้รบั การยอมรับจากหนว่ ยงานภาคเี ครือขา่ ยทง้ั ภาครฐั และเอกชนจำนวนไมน่ อ้ ยกว่า 5
หน่วยงาน

เอกสารขอความร่วมมือ หรือขอความอนุเคราะห์

1.ด้านการบรหิ ารวิชาการและความเปน็ ผู้นำทางวิชาการ
๑ วางแผนพัฒนามาตรฐานการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน,ผู้รบั บริการ
ตัวช้วี ัดที่ 2 ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาร้อยละ ๗๕ เห็นความสำคัญและมสี ่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษา,แผนปฏบิ ัติการประจำปี และมาตรฐานการเรยี นรู้ของผู้เรียน,ผู้รับบริการ

การมสี ่วนร่วมในการทำประกันคณุ ภาพสถานศกึ ษาภายใน ที่มีการรว่ มวเิ คราะห์
ประกาศมาตรฐานการเรียนรู้ของผ้เู รยี น ผู้รับบริการ

1.ด้านการบรหิ ารวชิ าการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ

๑ วางแผนพฒั นามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรยี น,ผรู้ ับบรกิ าร

ตวั ชีว้ ดั ที่ 3 ผเู้ รียนรอ้ ยละ 75 ของผู้เรียนกศ.ต่อเน่ือง ผ่านการประเมนิ ความรู้และทักษะปฏบิ ัตใิ นรายวิชาหรอิ
กิจกรรมทีเ่ ขา้ รบั การเรยี นรู้

ตารางแสดงพงึ พอใจต่อการรบั บริการการศึกษาระดบั ดขี ้ึนไป

รายการ ระดับร้อยละความพึงพอใจ หมายเหตุ

ระดบั ความพึงพอใจของผู้เรียนการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 95.50

ระดบั ความพงึ พอใจของผ้เู รียนการศึกษาต่อเนอ่ื ง 97.64

ระดบั ความพึงพอใจของผรู้ บั บริการ การศึกษาตาม 81.23

อัธยาศัย

เฉลย่ี รวม คดิ เปน็ รอ้ ยละ 91.46

1.ด้านการบริหารวชิ าการและความเปน็ ผนู้ ำทางวชิ าการ

2 จดั ทำและพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา/โครงการ/ กิจกรรม

ตวั ชีว้ ัดที่ 1 สถานศกึ ษามีผลสมั ฤทธ์กิ ารสอบปลายภาคในรายวชิ าบังคับของการศึกษาข้ันพ้ืนฐานสงู ข้ึนกว่าภาคเรยี น
ที่ผ่านมา (ที่มกี ารลงทะเบียนในรายวิชาเดียวกัน)อยา่ งน้อยหน่ึงระดบั ชั้น)

คะแนนสอบปลายภาคเรยี นรายวิชาบังคับ หลักสูตร กศน.51

คะแนนสอบ คะแนนสอบ

ปลายภาค ปลายภาค

ท่ี รายวิชา เฉล่ีย เฉลีย่ สงู กวา่ ต่ำกว่า หมายเหตุ

ภาคเรียนท่ี ภาคเรียนท่ี /

2 / 64 1 / 64 /
/
1 เศรษฐกจิ พอเพียง(ทช31001) 21.88 19.57 / /
/
2 สุขศกึ ษา พลศึกษา(ทช31002) 23.36 19.33 / 5

3 ศิลปศกึ ษา(ทช31003) 16.50 12.40 /

4 ทกั ษะการเรียนรู้(ทร31001) 24.00 21.41 /

5 คณติ ศาสตร์(พค31001) 11.81 13.64

6 ภาษาตา่ งประเทศ(พต31001) 11.23 10.83 /

7 ภาษาไทย(พท31001) 16.84 13.59 /

8 วทิ ยาศาสตร์(พว31001) 18.76 15.90 /

9 สังคมศึกษา(สค31001) 15.57 17.43

10 ศาสนาและหน้าที่พลเมือง(สค31002) 21.39 15.64 /

11 การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม(สค31003) 15.00 18.50

12 ชอ่ งทางการขยายอาชพี (อช31001) 18.70 15.67 /

13 ทักษะการขยายอาชพี (อช31002) 12.67 17.88

14 พฒั นาอาชีพให้มีความมั่นคง(อช31003) 14.50 18.00

9

สงู กวา่ 9 X100 = 64.28
14

สถานศกึ ษามผี ลสัมฤทธิ์การสอบปลายภาคในรายวิชาบังคับของการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานสงู ขนึ้ กวา่ ภาคเรียนที่ผา่ น
มา คดิ เปน็ ร้อยละ 64.28

1.ดา้ นการบริหารวิชาการและความเปน็ ผูน้ ำทางวชิ าการ
2 จดั ทำและพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา/โครงการ/ กิจกรรม
ตวั ชี้วัดที่ 2 สถานศกึ ษามหี ลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องไม่นอ้ ยกวา่ 20 หลกั สตู ร

สถานศึกษามหี ลักสูตรการศึกษาตอ่ เนื่องไมน่ ้อยกวา่ 20
หลกั สตู ร

1.ด้านการบริหารวชิ าการและความเปน็ ผูน้ ำทางวิชาการ
2 จัดทำและพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา/โครงการ/ กจิ กรรม
ตวั ช้วี ัดที่ 3 สถานศกึ ษามีโครงการ/กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยไมน่ อ้ ยกว่า ๑๐ โครงการ/กจิ กรรม

สถานศึกษามีโครงการ/กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ไม่น้อยกวา่ ๑๐ โครงการ/
กิจกรรม

1.ด้านการบรหิ ารวิชาการและความเปน็ ผู้นำทางวชิ าการ
2 จัดทำและพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา/โครงการ/ กจิ กรรม
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๔.ครรู อ้ ยละ ๗๕ มสี ่วนรว่ มในการจัดทำและพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา,หลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื ง

ครูร้อยละ ๗๕ มสี ่วนร่วมในการจัดทำและพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา,หลักสตู ร
การศกึ ษาต่อเน่อื งกจิ กรรม

1.ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเปน็ ผนู้ ำทางวิชาการ
2 จัดทำและพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา/โครงการ/ กิจกรรม
ตัวชว้ี ดั ท่ี ๕.บุคลากรทางการศึกษาร้อยละ ๗๕ มีส่วนรว่ มในการจดั ทำโครงการ/กจิ กรรม การศึกษาตามอธั ยาศยั

บคุ ลากรทางการศึกษาร้อยละ ๗๕ มสี ่วนรว่ มในการจดั ทำโครงการ/กจิ กรรม
การศกึ ษาตามอัธยาศยั การศึกษาตอ่ เน่ืองกจิ กรรม

1.ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเป็นผูน้ ำทางวิชาการ

2 จดั ทำและพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา/โครงการ/ กิจกรรม

ตัวช้ีวัดท่ี ๖ ผูเ้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานรอ้ ยละ ๗๕ ท่ีเขา้ รับการวัดและประเมินผล มีเกรดเฉลี่ยในแต่ละภาคเรียนไม่
ตำ่ กวา่ 2.๐๐

แบบรายงานการเข้าสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
หลักสตู ร กศน.51

กศน.อำเภอเมอื งพจิ ติ ร

ระดบั ลงทะเบียน เข้าสอบ ร้อยละ ขาดสอบ รอ้ ยละ หมายเหตุ

ประถม 33 23 69.69 10 30.31

ม.ต้น 313 218 69.64 95 30.36

ม.ปลาย 517 377 72.92 140 27.08

รวม 863 618 71.62 245 28.38

ผู้เรยี นการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานร้อยละ ๗๕ ทเ่ี ข้ารบั การวดั และประเมนิ ผล มีเกรดเฉลีย่
ในแตล่ ะภาคเรยี นไม่ต่ำกวา่ 2.๐๐ การศกึ ษาตามอธั ยาศัยการศึกษาต่อเน่ืองกจิ กรรม

1.ด้านการบรหิ ารวิชาการและความเป็นผูน้ ำทางวชิ าการ

2 จดั ทำและพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา/โครงการ/ กจิ กรรม

ตัวชี้วัดที่ ๗ ผ้เู รยี นกศ.ต่อเนื่องร้อยละ ๗๕ ผา่ นการประเมินความรูแ้ ละทักษะปฏบิ ตั ิในรายวิชาหรอิ กิจกรรมท่เี ขา้ รบั
การเรียนรู้

1.ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเป็นผูน้ ำทางวิชาการ

2 จดั ทำและพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา/โครงการ/ กิจกรรม

ตวั ชีว้ ดั ที่ ๘ ผู้รับบรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศยั ร้อยละ ๗๕ มคี วามรู้ หรอื ประสบการณ์จากการเขา้ รว่ มรับบรกิ ารการ
จัดกิจกรรมโครงการ ท่ีสง่ เสริมการอ่านหรอื การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ

ผลของผู้ทเ่ี ขา้ ร่วมโครงการ/กิจกรรม ในการศึกษาตามอัธยาศัย

โครงการ/กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ ผู้รับบริการหรือ หมายเหตุ

ผเู้ ข้าร่วม

กิจกรรมได้รบั

ความรู้ หรอื

ประสบการณ์

ผ่าน

วัตถุประสงค์

คดิ เปน็ รอ้ ยละ

1.โครงการส่งเสรมิ การ 1.เพื่อประชาสัมพันธแ์ ละนำเสนอส่อื 100.00

อ่านผ่านสอื่ มลั ตมิ ีเดียในรูปสื่อมลั ติมเี ดยี ออนไลน์

ประชาสมั พันธแ์ ละผา่ น 2.เพื่อส่งเสรมิ การใชท้ รพั ยากรสารนเิ ทศท่ไี ด้

ส่ือมลั ตมิ ีเดยี จัดหามาอย่างค้มุ คา่ และมีประสทิ ธภิ าพสูงสุด

3. เพื่อส่งเสริมภาพลักษณ์ของการใหบ้ ริการที่

มรี ปู แบบทนั สมยั จากเดมิ

4.เพอ่ื นำไปประยุกตใ์ ช้กบั ทรัพยากร

สารสนเทศประเภทต่างๆ ตอ่ ไป

2.โครงการหอ้ งสมุดมีชวี ิต 1. เพ่อื พฒั นาห้องสมุดให้เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ 100.00

และการอ่าน

2. เพื่อดงึ ดดู ใหผ้ ูร้ ับบริการเข้ามาใชบ้ ริการ

ภายในห้องสมุดมากยงิ่ ขน้ึ

3.โครงการห้องสมุด ๑. เพอื่ ส่งเสริมนสิ ยั รกั การอา่ น และผู้รว่ ม 100.00

ประชาชนเคลื่อนที่ กิจกรรมไดร้ บั ความรจู้ ากการอา่ นหนังสือ

๒. เพ่อื ให้ผรู้ ว่ มกจิ กรรมไดร้ บั ความรเู้ กย่ี วกบั

เรอ่ื งต่าง ๆ ท่ีได้นำไปจดั กิจกรรม และไดร้ ับ

ความสนกุ สนาน

๓.เพอ่ื ให้หอ้ งสมุดประชาชนจงั หวดั พจิ ิตรและ

ห้องสมุดประชาชนอำเภอเมืองพจิ ิตรเป็นที่

รจู้ กั แก่ประชาชนอย่างแพร่หลาย

4.โครงการสง่ เสรมิ การ 1. เพื่อให้บริการสื่อสง่ เสริมการอ่านเชิงรุก 100.00

อา่ นแบบออนไลน์ และพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชีวิต

2. เพ่อื ให้กลมุ่ เป้าหมายนำความรู้

ประสบการณ์ทไ่ี ด้รบั ไปประยุกตใ์ ช้ใน

ชีวิตประจำวนั

3. เพ่อื ใหก้ ลุม่ เป้าหมายได้รับบรกิ ารสง่ เสรมิ

การอา่ นจากส่อื และกจิ กรรมทหี่ ลากหลาย

4. เพอ่ื ส่งเสริมทักษะการประยุกตใ์ ช้

สารสนเทศและเทคโนโลยี

5.โครงการหอ้ งสมดุ 1. เพอ่ื สง่ เสรมิ สนับสนนุ การอ่านและการ 100.00
เคล่ือนทส่ี ำหรับชาวตลาด เรยี นรู้ใหก้ ับนกั เรียน นักศกึ ษา กศน. และ

ประชาชนท่วั ไป
2. เพื่อสรา้ งความรู้ ความเข้าใจ เร่อื ง
“หอ้ งสมดุ เคลอื่ นท่ี สำหรับชาวตลาด” ตาม
พระราชดำริของสมเด็จพระกนษิ ฐาธิราช
เจา้ กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯสยาม
บรมราชกุมารี
3. เพื่อดำเนนิ การ “ห้องสมุดเคลอื่ นท่ี สำหรับ
ชาวตลาด” ตามพระราชดำริของสมเดจ็ พระ
กนษิ ฐาธริ าชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสดุ าฯสยามบรมราชกุมารี จำนวน ๑
แห่ง

6.โครงการบรรณสญั จร ๑. เพื่อเฉลิมพระเกียรติสมเด็จสมเด็จพระ 100.00
กนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพร ะเ ท พ 100.00
7.โครงการพัฒนา รัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี และ 100.00
หอ้ งสมุดประชาชนใหเ้ ป็น รณรงค์รับบริจาคหนังสือ
Digital Library ๒. เพื่อให้นักศึกษา กศน. ได้เพิ่มพูนและ
พัฒนาความคิด สติปัญญา กระตุ้นให้เกิดการ
8.โครงการเติมความรู้ปนั เรียนรู้จากการรัก การอ่าน เพื่อนำพื้น
ความสุขกับห้องสมดุ ฐานความรู้ไปใช้ในการดำเนินใน
เคลือ่ นท่ี รถโมบาย ชวี ติ ประจำวนั
๓. เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสนับผู้เรียน ได้
แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา
และพระมหากษตั รยิ ์

1. เพอ่ื พัฒนาปรบั ปรุงทางดา้ นกายภาพของ
ห้องสมุดให้มคี วามเหมาะสม สอดคลอ้ งกับ
ความตอ้ งการของ
ประชาชน และใหบ้ รกิ ารด้วยรูปลักษณ์ที่
ทนั สมัย
2. เพ่ือใหบ้ รกิ ารนักเรียน/นกั ศึกษา และ
ประชาชนทัว่ ไป ดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนิกส์
และจัดกิจกรรมสง่ เสริม
การอา่ นและการเรยี นร้ใู หแ้ ก่ประชาชนได้
ตลอดปี
3. ผ้เู ข้าร่วมโครงการมนี ิสยั รกั การอ่านเพ่ิม
มากข้นึ จากเดิม ดูไดจ้ ากสถิติการเข้าใช้บริการ
และการยืม-คนื หนังสือในแต่ละครัง้

1. เพื่อส่งเสริมสนบั สนนุ การอ่านและการ
เรียนรู้ ใหน้ ักเรยี นและประชาชนทวั่ ไป โดย

ผ่านกิจกรรมการเรยี นรูใ้ นโครงการเติมความรู้

ปันความสุขกบั ห้องสมดุ เคลือ่ นท่ี

2. เพือ่ เสรมิ การพฒั นาการทักษะการฟงั

ทักษะการพูด ความกลา้ แสดงออก ความคดิ

และจติ นาการ

3. เพ่อื ประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ การบรกิ าร

ของผรู้ ับบริการ

9.โครงการศนู ยก์ ารเรียนรู้ 1 เพ่ือสรา้ งพ้ืนท่แี หง่ การเรยี นรู้ และ 100.00
100.00
ต้นแบบ สรา้ งสรรคส์ ำหรับประชาชนทั่วไปทุก

Co-Learning Space กลุ่มเปา้ หมาย

2 เพือ่ เปดิ โลกการเรยี นรทู้ ท่ี นั สมยั ทนั โลก

ทันเหตกุ ารณ์ อนั เปน็ การพฒั นาศกั ยภาพ

ประชาชน

3 เพอ่ื เป็นศนู ยร์ วมในการทำกจิ กรรมการ

เรยี นร้แู ละสร้างสรรค์ร่วมกนั สำหรับ

ประชาชนทกุ กลุ่มเป้าหมาย

4 เพอื่ เป็นการสรา้ งเมืองแห่งการเรียนรู้ และ

สรา้ งสรรค์ตามวาระของการพัฒนาจงั หวดั

พจิ ติ ร

.5 เพือ่ ตอบสนองนโยบายของสำนกั งาน

กศน. ในการจดั ตงั้ ศูนย์การเรยี นรตู้ น้ แบบทว่ั

ทกุ ภมู ภิ าค

คิดเปน็ รอ้ ยละ

1.ดา้ นการบริหารวชิ าการและความเป็นผนู้ ำทางวชิ าการ
3. การพฒั นากระบวนการจัดการเรียนรู้การศึกษาข้นั พื้นฐาน,การศกึ ษาต่อเนือ่ ง, การบริการโครงการ/กจิ กรรม
การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ทีเ่ น้นผเู้ รียน,ผรู้ บั บริการเป็นสำคญั และการปฏิบัติการสอน,การบริการ

ตวั ชี้วดั ท่ี 1.สถานศึกษามกี ารวางระบบการจัดกระบวนการเรียนรู้,การบรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทคี่ รู,บุคลากร
ทางการศกึ ษารอ้ ยละ ๗๕ มีความพึงพอใจระดับดีขึน้ ไป

ตัวชว้ี ัดขอ้ ท่ี ๒.คร,ู บคุ ลากรทางการศึกษาร้อยละ ๗๕ ได้รับความพึงพอใจจากผ้เู รยี น,ผู้รับบริการในการจัด
กระบวนการเรยี นรู้,การบริการการศึกษาตามอัธยาศยั ระดบั ดขี ้ึนไป

ตารางแสดงพึงพอใจตอ่ การรับบรกิ ารการศึกษาระดบั ดขี ึ้นไป

รายการ ระดับรอ้ ยละความพึงพอใจ หมายเหตุ
ระดบั ความพึงพอใจของผเู้ รียนการศึกษาขน้ั พื้นฐาน 95.50
ระดับความพงึ พอใจของผเู้ รียนการศึกษาต่อเนือ่ ง 97.64
ระดบั ความพึงพอใจของผูร้ ับบริการ การศึกษาตาม 81.23
อธั ยาศัย
91.46
เฉล่ยี รวม คิดเป็นรอ้ ยละ

1. ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเปน็ ผู้นำทางวิชาการ
3. การพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นรู้การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน,การศกึ ษาต่อเนอื่ ง, การบรกิ ารโครงการ/กจิ กรรม
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทเ่ี น้นผเู้ รยี น,ผู้รับบริการเปน็ สำคญั และการปฏบิ ัตกิ ารสอน,การบริการ
ตวั ชี้วัดข้อที่ ๓ ผเู้ รียนร้อยละ ๗๕ ทเ่ี ขา้ รับการวดั และประเมนิ ผล มเี กรดเฉล่ียในแตล่ ะภาคเรียนไม่ต่ำกวา่ 2.๐๐

ผู้เรียนร้อยละ ๗๕ ที่เขา้ รบั การวดั และประเมนิ ผล มีเกรดเฉลีย่ ในแตล่ ะภาคเรียน
ไมต่ ำ่ กว่า 2.๐๐กจิ กรรม

1. ดา้ นการบริหารวิชาการและความเปน็ ผู้นำทางวิชาการ
3. การพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นรกู้ ารศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน,การศึกษาตอ่ เนอื่ ง, การบรกิ ารโครงการ/กจิ กรรม
การศึกษาตามอธั ยาศัย ทีเ่ น้นผเู้ รยี น,ผู้รับบริการเป็นสำคัญและการปฏบิ ัตกิ ารสอน,การบริการ

ตัวชว้ี ดั ท่ี ๔ ผูเ้ รียนรอ้ ยละ ๗๕ มคี ณุ ลักษณะตามจดุ มุง่ หมายของหลักสตู ร

ตวั ช้ีวดั ท่ี ๕ ผรู้ ับบรกิ ารร้อยละ ๗๕ มีความร/ู้ ทักษะ/ประสบการณ์ในการเข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมตรงตาม
จดุ มงุ่ หมายของโครงการ/กิจกรรม

ตารางรอ้ ยละของผู้เรยี นมคี ุณลกั ษณะตามจุดมุง่ หมายของหลกั สตู ร

รายการ ระดับรอ้ ยละ หมายเหตุ

รอ้ ยละของผู้เรียนท้ังสถานศึกษาผา่ นเกณฑ์คุณธรรม 100

จริยธรรม

ร้อยละผลการเขา้ สอบปลายภาคเรยี น ๒/๒๕๖๔ 71.62

ร้อยละผ้จู บ กศ.ตอ่ เนือ่ งทกุ โครงการ / กิจกรรม 100

ร้อยละของทกุ โครงการ/กิจกรรม ท่ี งานกศ.ตามอธั ยาศัย 100

เฉลย่ี รวม คดิ เปน็ ร้อยละ 92.91

ตารางร้อยละของผ้รู ับบริการมคี วามร้/ู ทักษะ/ประสบการณ์ในการเข้ารว่ มโครงการ/กจิ กรรมตรงตามจดุ ม่งุ หมาย
ของโครงการ/กจิ กรรม

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ผรู้ บั บรกิ ารหรอื หมายเหตุ

ผู้เขา้ ร่วม

กจิ กรรมได้รับ

ความรู้ หรือ

ประสบการณ์

ผ่าน

วตั ถุประสงค์

คดิ เป็นรอ้ ยละ

1.โครงการสง่ เสรมิ การ 1.เพ่อื ประชาสัมพนั ธแ์ ละนำเสนอสือ่ 100.00

อา่ นผา่ นส่ือ มลั ติมเี ดียในรปู ส่ือมลั ติมเี ดยี ออนไลน์

ประชาสัมพนั ธ์และผ่าน 2.เพือ่ ส่งเสริมการใช้ทรัพยากรสารนเิ ทศท่ไี ด้

ส่อื มลั ติมเี ดยี จดั หามาอยา่ งคมุ้ คา่ และมีประสทิ ธิภาพสงู สดุ

3. เพ่ือส่งเสรมิ ภาพลกั ษณ์ของการใหบ้ รกิ ารท่ี

มีรปู แบบทันสมัยจากเดมิ

4.เพื่อนำไปประยุกต์ใช้กบั ทรัพยากร

สารสนเทศประเภทตา่ งๆ ต่อไป

2.โครงการหอ้ งสมุดมชี ีวติ 1. เพอื่ พฒั นาห้องสมดุ ใหเ้ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ 100.00

และการอา่ น

2. เพอ่ื ดึงดูดใหผ้ ูร้ ับบริการเข้ามาใชบ้ ริการ

ภายในหอ้ งสมุดมากย่ิงข้นึ

3.โครงการหอ้ งสมุด ๑. เพ่อื ส่งเสริมนสิ ัยรกั การอ่าน และผรู้ ว่ ม 100.00

ประชาชนเคลื่อนที่ กิจกรรมได้รับความรู้จากการอ่านหนงั สอื

๒. เพื่อให้ผู้รว่ มกิจกรรมไดร้ ับความรเู้ กีย่ วกับ

เรื่องต่าง ๆ ท่ีได้นำไปจดั กจิ กรรม และไดร้ บั

ความสนุกสนาน

๓.เพอ่ื ใหห้ ้องสมดุ ประชาชนจงั หวัดพจิ ิตรและ

ห้องสมดุ ประชาชนอำเภอเมืองพจิ ิตรเป็นที่

รู้จักแก่ประชาชนอย่างแพรห่ ลาย

4.โครงการส่งเสรมิ การ 1. เพอ่ื ใหบ้ ริการส่ือสง่ เสริมการอา่ นเชิงรกุ 100.00

อา่ นแบบออนไลน์ และพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชีวิต

2. เพือ่ ใหก้ ลุ่มเป้าหมายนำความรู้

ประสบการณ์ทไ่ี ดร้ บั ไปประยุกตใ์ ช้ใน

ชีวติ ประจำวัน

3. เพอื่ ใหก้ ลุ่มเป้าหมายไดร้ บั บริการส่งเสรมิ

การอา่ นจากสื่อ และกจิ กรรมที่หลากหลาย

4. เพอ่ื ส่งเสรมิ ทักษะการประยุกตใ์ ช้ 100.00
สารสนเทศและเทคโนโลยี

5.โครงการหอ้ งสมดุ 1. เพอ่ื สง่ เสรมิ สนับสนุนการอา่ นและการ
เคลอื่ นท่สี ำหรบั ชาวตลาด เรียนรู้ใหก้ ับนกั เรยี น นักศกึ ษา กศน. และ

ประชาชนทว่ั ไป
2. เพอ่ื สรา้ งความรู้ ความเข้าใจ เร่อื ง
“หอ้ งสมุดเคลอื่ นท่ี สำหรบั ชาวตลาด” ตาม
พระราชดำริของสมเด็จพระกนษิ ฐาธิราช
เจ้ากรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯสยาม
บรมราชกมุ ารี
3. เพือ่ ดำเนินการ “หอ้ งสมุดเคล่อื นท่ี สำหรบั
ชาวตลาด” ตามพระราชดำริของสมเดจ็ พระ
กนษิ ฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี จำนวน ๑
แหง่

6.โครงการบรรณสญั จร ๑. เพื่อเฉลิมพระเกียรติสมเด็จสมเด็จพระ 100.00
กนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพร ะเ ท พ 100.00
7.โครงการพฒั นา รัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี และ
หอ้ งสมุดประชาชนใหเ้ ป็น รณรงค์รบั บรจิ าคหนังสือ
Digital Library ๒. เพื่อให้นักศึกษา กศน. ได้เพิ่มพูนและ
พัฒนาความคิด สติปัญญา กระตุ้นให้เกิดการ
เรียนรู้จากการรัก การอ่าน เพื่อนำพ้ืน
ฐานความรู้ไปใช้ในการดำเนินใน
ชวี ติ ประจำวัน
๓. เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสนับผู้เรียน ได้
แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา
และพระมหากษัตรยิ ์

1. เพ่อื พฒั นาปรบั ปรุงทางดา้ นกายภาพของ
หอ้ งสมดุ ให้มคี วามเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั
ความตอ้ งการของ
ประชาชน และให้บรกิ ารด้วยรปู ลกั ษณ์ที่
ทนั สมัย
2. เพ่อื ใหบ้ ริการนักเรยี น/นกั ศกึ ษา และ
ประชาชนทว่ั ไป ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์
และจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ
การอา่ นและการเรยี นรู้ให้แก่ประชาชนได้
ตลอดปี
3. ผู้เขา้ ร่วมโครงการมนี ิสยั รักการอ่านเพิ่ม
มากขนึ้ จากเดิม ดูได้จากสถติ ิการเข้าใชบ้ ริการ
และการยืม-คืน หนังสือในแตล่ ะครงั้

8.โครงการเตมิ ความรู้ปนั 1. เพือ่ ส่งเสริมสนับสนุนการอ่านและการ 100.00
100.00
ความสขุ กับห้องสมุด เรียนรู้ ใหน้ ักเรียนและประชาชนท่ัวไป โดย
100.00
เคลอ่ื นท่ี รถโมบาย ผา่ นกจิ กรรมการเรียนรใู้ นโครงการเติมความรู้

ปนั ความสขุ กบั ห้องสมดุ เคลอ่ื นที่

2. เพอ่ื เสริมการพฒั นาการทักษะการฟัง

ทักษะการพูด ความกล้าแสดงออก ความคดิ

และจิตนาการ

3. เพ่อื ประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ การบริการ

ของผู้รบั บริการ

9.โครงการศนู ย์การเรียนรู้ 1 เพอ่ื สร้างพื้นทแ่ี ห่งการเรยี นรู้ และ

ตน้ แบบ สรา้ งสรรคส์ ำหรบั ประชาชนท่ัวไปทุก

Co-Learning Space กลมุ่ เปา้ หมาย

2 เพอ่ื เปดิ โลกการเรียนรูท้ ี่ทนั สมยั ทันโลก

ทนั เหตุการณ์ อันเปน็ การพัฒนาศักยภาพ

ประชาชน

3 เพ่ือเปน็ ศูนย์รวมในการทำกจิ กรรมการ

เรยี นรูแ้ ละสรา้ งสรรค์ร่วมกันสำหรบั

ประชาชนทุกกลุ่มเปา้ หมาย

4 เพอื่ เป็นการสรา้ งเมืองแห่งการเรยี นรู้ และ

สร้างสรรคต์ ามวาระของการพัฒนาจงั หวัด

พจิ ติ ร

.5 เพอ่ื ตอบสนองนโยบายของสำนักงาน

กศน. ในการจดั ต้ังศนู ยก์ ารเรียนรูต้ น้ แบบทวั่

ทกุ ภูมิภาค

คดิ เป็นร้อยละ

1. ด้านการบรหิ ารวิชาการและความเป็นผนู้ ำทางวชิ าการ
4. การส่งเสรมิ สนับสนนุ การพฒั นาหรอื การนำส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยที างการศกึ ษา มาใชใ้ นการจัดการ
เรียนรู้,การบรกิ ารการศกึ ษาตามอัธยาศัย
ตัวช้ีวดั ที่ 1 สถานศึกษามีกศน.ตำบล/หอ้ งสมุดประชาชน ร้อยละ ๗๕ ท่ีมสี ่อื เทคโนโลยี/นวัตกรรมสำหรบั สง่ เสรมิ การ
จดั การเรียนรู้,การบรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ตรงตามหลักสูตร,โครงการ/กจิ กรรม

ครู กศน.ตำบลทง้ั 16 ตำบลและบรรณารักษ์นำความรทู้ ีไ่ ดร้ ับจากการอบรมผา่ นโครงการมาใชใ้ น
การจัดการเรยี นการเรียนรู้ เชน่ Google Classroom, Line Meeting, Zoom Meeting เป็นตน้

1. ดา้ นการบริหารวิชาการและความเป็นผนู้ ำทางวชิ าการ
4. การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นาหรอื การนำส่อื นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการ
เรยี นรู้,การบริการการศึกษาตามอัธยาศยั

ตวั ช้วี ัดที่ 2 ครู,บคุ ลากรทางการศกึ ษา ร้อยละ ๗๕ ใชส้ ือ่ เทคโนโลย/ี นวัตกรรมในการจดั การเรยี นรู้,การบริการการศกึ ษาตามอัธยาศยั
ตรงตามหลักสูตร,โครงการ/กจิ กรรม

ครู กศน.ตำบลทงั้ 16 ตำบลและบรรณารักษ์นำความรู้ทไี่ ด้รับจากการอบรมผา่ นโครงการมาใชใ้ น
การจดั การเรยี นการเรียนรู้ เชน่ Google Classroom, Line Meeting, Zoom Meeting เปน็ ต้น

ครู กศน.ตำบลท้งั 16 ตำบลและบรรณารักษ์นำความรู้ทีไ่ ด้รับจากการอบรมผ่านโครงการมาใช้ใน
การจดั การเรียนการเรียนรู้ เชน่ Google Classroom, Line Meeting, Zoom Meeting เปน็ ต้น

ครู กศน.ตำบลท้งั 16 ตำบลและบรรณารักษ์ นำความรู้ที่ไดร้ ับจากการอบรมผา่ นโครงการมาใช้ใน
การจดั การเรียนการเรียนรู้ เชน่ Google Classroom, Line Meeting, Zoom Meeting เป็นต้น

นางสาวปภาวรนิ ท์ ต่ายหวั ดง บรรณารักษ์ห้องสมุดประชาชนจงั หวดั พิจติ ร
ใชส้ ื่อเทคโนโลยี/นวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้,การบริการศึกษาตามอัธยาศยั

นางสาวอภริ ตั น์ นวลจนั ทร์ และนางสาวรชั นีกร ยอดฉัตร บรรณารกั ษ์ห้องสมุดประชาชนอำเภอเมืองพจิ ติ ร
ใช้สอื่ เทคโนโลย/ี นวตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้,การบริการศึกษาตามอัธยาศัย

1. ดา้ นการบริหารวชิ าการและความเป็นผนู้ ำทางวิชาการ

4. การส่งเสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นาหรอื การนำส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยที างการศึกษา มาใชใ้ นการจดั การ
เรียนรู้,การบรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศยั

ตวั ช้วี ัดท่ี 3 ผู้เรยี นร้อยละ๗๕ ใช้เทคโนโลยีในการเรยี นรู้ทสี่ อดคล้องกับหลกั สตู ร

ตารางแสดงสรปุ จำนวนผู้เรียนได้เรยี นรู้ผา่ นส่ือเทคโนโลยดี ิจทิ ลั

กศน.ตำบล จำนวนผ้เู รียน จำนวนผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรู้ ผ่านสื่อ คิดเปน็ ร้อยละ หมายเหตุ
ทัง้ หมด เทคโนโลยีดจิ ิทัล (คน)
กศน.ตำบลหวั ดง 43 40 93.02
กศน.ตำบลดงกลาง 42 35 83.33
กศน.ตำบลโรงชา้ ง 50 48 96.00
กศน.ตำบลคลองคะเชนทร์ 45 44 97.77
กศน.ตำบลเมอื งเก่า 45 40 88.8
กศน.ตำบลปา่ มะคาบ 47 45 95.74
กศน.ตำบลยา่ นยาว 46 42 91.30
กศน.ตำบลฆะมงั 50 42 84.00
กศน.ตำบลปากทาง 50 40 80.00
กศน.ตำบลไผ่ขวาง 45 40 88.88
กศน.ตำบลท่าฬอ่ 50 39 78.00
กศน.ตำบลสายคำโห้ 51 38 74.50
กศน.ตำบลในเมือง 60 58 96.66
กศน.ตำบลดงปา่ คำ 16 12 75.00
กศน.ตำบลบา้ นบงุ่ 50 42 84.00
กศน.ตำบลทา่ หลวง 50 45 90.00
เฉลย่ี รวม คิดเปน็ ร้อยละ 87.31