SAR รร.บ้านนาสร้าง2564

โรงเรยี นบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 33

ที่ ชื่องาน/โครงการ/ วัตถุประสงค์/ วธิ ดี ำเนนิ การ สอดคลอ้ งกบั ผลการ
กิจกรรม เปา้ หมาย มาตรฐานการศกึ ษา ดำเนินงาน
(ม.ฐ ที่ / ตบช. ท่ี) ตามวัตถปุ ระสงค์
ของโครงการ

อุปถมั ภ์ ๒) ร่วมมือกนั

ดำเนินกจิ กรรม๕ ส.

เชิงคุณภาพ

คณะครู บคุ ลากร

และนกั เรยี น

โรงเรยี นบา้ นนา

สร้าง (นิวนามท

องอปุ ถัมภ์ ๒)

สามารถพัฒนาตน

ให้มีคุณภาพตาม

มาตรฐานอย่าง

ต่อเนื่อง เป็น

บุคคลท่มี ีคุณภาพ

มีทัศนคติทีด่ ีใน

การเรยี นและการ

ทำงาน

9 โครงการจัดซ้ือวัสดุ วตั ถุประสงค์ 1.วางแผนการดำเนิน สนองยุทธศาสตร์ข้อ -การบริหารงาน

อุปกรณ์ และครุภัณฑ์ ๑. เพ่ือประโยชน์ โครงการ ที่ 6 พฒั นาระบบการ ของโรงเรยี นเกิด
ใน ๔ กลมุ่ งาน (ฝา่ ย ตอ่ การ ประสทิ ธภิ าพมาก
วิชาการ,บรหิ ารทวั่ ไป บรหิ ารงานใน 2.เสนอโครงการเพื่อ บริหารจัดการและการ ข้ึน
,บรหิ ารการเงนิ ,ฝ่าย โรงเรียนใหเ้ กิด -การปฏบิ ัตงิ านใน
ขออนมุ ตั ิ มสี ว่ นรว่ มในการจัด ด้านต่าง ๆ ของ

3.ประชมุ ปรกึ ษาหารือ การศึกษา

ดำเนนิ โครงการ

บุคคล) ประสิทธภิ าพมาก 4.ดำเนนิ การตาม โรงเรยี นมี

ยิ่งข้ึน โครงการ ศักยภาพ
๒. เพือ่ เพิ่ม - สำรวจความ -การปฏิบัติงานใน
ศกั ยภาพในการ ดา้ นต่าง ๆ ของ
ปฏบิ ัตงิ าน ต้องการ โรงเรียนมี
- ดำเนินการขอ คณุ ภาพ

จดั ซอื้

๓. เพอื่ เพ่ิม - จัดทำเอกสาร

ประสิทธิภาพใน 5.สรปุ และรายงานผล

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 34

ที่ ชื่องาน/โครงการ/ วตั ถุประสงค์/ วิธีดำเนินการ สอดคล้องกบั ผลการ
กจิ กรรม เป้าหมาย มาตรฐานการศึกษา ดำเนนิ งาน
(ม.ฐ ที่ / ตบช. ท่ี) ตามวัตถุประสงค์
ของโครงการ

การทำงานใหม้ ี
ประสทิ ธผิ ล
เป้าหมาย
เชิงปริมาณ
คณะครแู ละ
บุคลากรของ
โรงเรียนมวี ัสดุ
อุปกรณ์ และ
ครภุ ัณฑไ์ ว้ใชใ้ น
การปฏิบัตงิ าน
เชิงคุณภาพ
ผปู้ ฏิบตั งิ าน
สามารถ
ปฏิบตั งิ านได้
อยา่ งมีคุณภาพ
และได้
ประสิทธิผลของ
งาน

โรงเรยี นบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 35

ท่ี ชอ่ื งาน/โครงการ/ วัตถุประสงค์/ วธิ ดี ำเนินการ สอดคลอ้ งกบั ผลการ
กิจกรรม เป้าหมาย มาตรฐานการศกึ ษา ดำเนนิ งาน
(ม.ฐ ที่ / ตบช. ที่) ตามวัตถปุ ระสงค์
ของโครงการ

10 โครงการวชิ าการ วตั ถปุ ระสงค์ วธิ ีดำเนนิ การ สนองกลยุทธ์ สพฐ. ๑.นักเรียน
๑.เพอื่ สง่ เสริม - เสนอโครงการ ข้อที่ ๑ พฒั นา
ผเู้ รยี นใหไ้ ด้รับ -ประชุมชแี้ จง คุณภาพและมาตรฐาน ระดบั ชั้นอนบุ าล
การพัฒนาความรู้ - แตง่ ต้ังคณะทำงาน การศกึ ษามาตรฐาน
และทกั ษะอย่าง - ดำเนนิ งานตาม ด้านผเู้ รยี น ได้รว่ มกิจกรรม
เต็มตามศกั ยภาพ โครงการ มาตรฐานท่ี ๑
2.เพ่ือสง่ เสรมิ - สรุปผลการ ตา่ งๆและได้
ผูเ้ รียนได้มโี อกาส ดำเนินงานตาม คณุ ภาพของผ้เู รยี น
แสดงออกถึง โครงการ พัฒนาความรู้และ
ความรู้ - จัดทำรายงานผลการ
ความสามารถใน ทักษะของตนเอง
รปู แบบและ ดำเนนิ โครงการ
วธิ กี ารตา่ ง ๆ ๒.นกั เรียน
เป้าหมาย ระดับช้นั อนบุ าล
เชิงปรมิ าณ ไดร้ ่วมกจิ กรรม
นกั เรียนโรงเรยี น ตา่ งๆท่ี
บ้านนาสรา้ ง หลากหลาย อีก
จำนวน 103 คน ทงั้ ได้มสี ่วนแสดง
เชงิ คณุ ภาพ ความรู้
นกั เรียนโรงเรียน ความสามารถของ
บา้ นนาสร้างได้รับ ตนเอง
การพฒั นาเฉพาะ
ดา้ นอย่างเต็มตาม
ศกั ยภาพ

โรงเรยี นบ้านนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ2์ ) 36

ท่ี ช่ืองาน/โครงการ/ วตั ถปุ ระสงค์/ วธิ ีดำเนินการ สอดคล้องกับ ผลการ
กิจกรรม เป้าหมาย มาตรฐานการศึกษา ดำเนินงาน
(ม.ฐ ท่ี / ตบช. ที่) ตามวัตถุประสงค์
ของโครงการ

11 โครงการประกัน วตั ถุประสงค์ ๑.กิจกรรมประชมุ มาตรฐานที่ ๓ พฒั นา -สามารถกำหนด
คณุ ภาพภายในและ
มาตราฐานการศึกษา เพือ่ พัฒนาระบบ กำหนดมาตรฐานการ คณุ ภาพครูและ มาตรฐานการ
ปฏบิ ตั ิงาน บคุ ลากรทางการศึกษา
งานประกนั ให้ ๒. กจิ กรรมประชุม ปฏบิ ัตงิ าน
เป็นระบบและมี กำหนดมาตรฐาน
ประสิทธิภาพตาม สถานศกึ ษาและ -สามารถกำหนด
ทก่ี ฏกระทรวง กำหนดคา่ เป้าหมาย มาตรฐาน
กำหนด ๓.กิจกรรมขบั เคล่ือน สถานศกึ ษาและ
เปา้ หมาย มาตรฐานสถานศึกษาสู่ กำหนดค่า
เชิงปรมิ าณ การปฏบิ ัติ เป้าหมาย
๔. กจิ กรรมนิเทศ
ร้อยละของ -สามารถ
ติดตามตรวจสอบการ
ขับเคลอื่ น
นักเรยี น ครแู ละ ดำเนนิ งาน

บคุ ลากรโรงเรยี น ๕. กิจกรรมประเมนิ มาตรฐาน
บา้ นนาสร้าง ทม่ี ี คณุ ภาพภายใน สถานศึกษาสู่การ
ส่วนร่วมในการ สถานศกึ ษา ปฏิบตั ิ
กำหนด ๖. กิจกรรมจดั ทำ
เชงิ คุณภาพ รายงานผลการประเมิน -สามารถนเิ ทศ
๑ นกั เรียน ครู ตนเอง SAR ตดิ ตามตรวจสอบ
ผปู้ กครอง ร่วม การดำเนนิ งาน

กนั กำหนด -สามารถประเมิน

มาตรฐานสถาน คณุ ภาพภายใน

ศกึ ษา สถานศึกษา

๒ นัก เรยี น ครู -จดั ทำรายงานผล
คณะกรรมการ การประเมิน
สถานศึกษาจดั ทำ ตนเอง SAR
และดำเนนิ การ
ตามแผนปฏบิ ตั ิ
การมุ่งพฒั นา

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ2์ ) 37

ท่ี ชอ่ื งาน/โครงการ/ วตั ถุประสงค์/ วิธีดำเนนิ การ สอดคลอ้ งกบั ผลการ
กิจกรรม เป้าหมาย มาตรฐานการศกึ ษา ดำเนินงาน
(ม.ฐ ท่ี / ตบช. ท่ี) ตามวตั ถปุ ระสงค์
ของโครงการ

คณุ ภาพตาม
มาตรฐาน
การศกึ ษา

๓ สถานศึกษามี
การจัดทำ
สารสนเทศ เพ่ือ
การบริหารจดั การ
อย่างเป็นระบบ

๔ สถานศกึ ษามี
การตรวจสอบ
และประเมนิ
คณุ ภาพภายใน
และนำผลการ
ประเมินมาพัฒนา
ตนเองอยา่ งเปน็
ระบบ

๕ สถานศึกษามี
การจดั ทำรายงาน
การประเมิน
คุณภาพภายใน
อยา่ งเปน็ ระบบ

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ2์ ) 38

13. สรปุ ขอ้ มลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา

13.1 ขอ้ มูลผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นระดบั ปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2564
รอ้ ยละของนักเรียนระดบั ปฐมวัยท่ีมีผลการประเมินพฒั นาการแตล่ ะด้าน

จำนวนเดก็ ตามระดับคุณภาพ

จำนวนเดก็ ที่ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
พฒั นาการเดก็ ปฐมวัย จบการศึกษา

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ

1. ด้านร่างกาย

ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 2 18 18 100 - - - -
-
ช้นั อนุบาลปีท่ี 3 10 10 100 - - -
-
รวม 28 28 100 -

2. ด้านอารมณ์-จิตใจ -
-
ช้นั อนบุ าลปที ี่ 2 18 18 100 - - -
-
ชั้นอนุบาลปีที่ 3 10 10 100 - - - -

รวม 28 28 100

3. ดา้ นสงั คม

ชน้ั อนุบาลปที ่ี 2 18 18 100 - - -

ช้ันอนุบาลปีที่ 3 10 10 100 - - -

รวม 28 28 100

4. ด้านสตปิ ัญญา

ชั้นอนุบาลปที ่ี 2 18 18 100 - - -

ชั้นอนุบาลปที ่ี 3 10 10 100 - - -

รวม 28 28 100

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์2) 39

13.2 ขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดบั ขน้ั พนื้ ฐาน ปีการศึกษา 2564
ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

จำนวนนกั เรยี นทมี่ ผี ลการเรยี นรู้ นร.ทีไ่ ดร้ ะดับ
๓ ข้ึนไป
จำนวน

กลุ่มสาระการ นกั เรยี นที่
เรยี นรู้

จบการศึกษา ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ จำนวน รอ้ ยละ

ภาษาไทย 3132 1 3 11 7 46.67
ป.1 15 232 - 31 - - 7 63.64
ป.2 11 4 - 43 - 21- 8 57.14
ป.3 14 - 11 - 4 6 61 2 10.53
ป.4 19 - - 22 - 1 12 2 25.00
ป.5 8 11 - - - 32- 2 28.57
ป.6 7 10 6 12 7 8 16 11 4 28 37.84
รวม 74
2 2 2 2 2 2 21 6 40.00
คณติ ศาสตร์ 5222 - - - - 9 81.82
ป.1 15 - 41123 3- 5 35.71
ป.2 11 - 2 - - 2 4 10 1 2 10.53
ป.3 14 - - - - 1 4 12 0 0.00
ป.4 19 2 - - - - - 5- 2 28.57
ป.5 8 9 10 5 5 7 13 21 4 24 32.43
ป.6 7
รวม 74 3 3 2 3 1 1 11 8 53.33
312121 1- 6 54.55
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 124223 - - 7 50.00
ป.1 15 1 1 2 5 1 2 61 4 21.05
ป.2 11 - - 2 2 - - 22 2 25.00
ป.3 14 2 - - - 2 - 3- 2 28.57
ป.4 19 10 7 12 13 8 7 13 4 29 39.19
ป.5 8
ป.6 7
รวม 74

โรงเรียนบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ์2) 40

จำนวนนกั เรยี นท่มี ผี ลการเรยี นรู้ นร.ทไ่ี ด้ระดบั
๓ ขึ้นไป
จำนวน

กลุ่มสาระการ นักเรียนที่
เรยี นรู้

จบการศึกษา ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ จำนวน รอ้ ยละ

สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 10 66.67
ป.1 15 6 1 3 - 1 1 2 1 7 63.64
ป.2 11 3 2 2 1 2 1 - - 8 57.14
ป.3 14 3 3 2 3 2 - 1 - 5 26.32
ป.4 19 2 2 1 1 3 3 6 1 4 50.00
ป.5 8 - - 4 - - - 2 2 2 28.57
ป.6 7 1 1 - 2 - - 3 - 36 48.65
รวม 74 15 9 12 7 8 5 14 4
4 26.67
สุขศึกษาฯ 4 36.36
ป.1 15 - 3 1 3 4 2 1 1 0 0.00
ป.2 11 - 1 3 1 1 3 2 - 1 5.26
ป.3 14 - - - 2 4 4 4 - 2 25.00
ป.4 19 - 1 - 4 5 5 3 1 2 28.57
ป.5 8 - - 2 2 1 1 - 2 13 17.57
ป.6 7 - 1 1 - - - 5 -
รวม 74 0 6 7 12 15 15 15 4 10 66.67
6 54.55
ศิลปะ 6 42.86
ป.1 15 6 3 1 1 3 - - 1 9 47.37
ป.2 11 4 - 2 5 - - - - 4 50.00
ป.3 14 3 2 1 5 3 - - - 4 57.14
ป.4 19 4 5 - - 1 8 - 1 39 52.70
ป.5 8 3 - 1 2 - - - 2
ป.6 7 2 - 2 1 2 - - - 3 20.00
รวม 74 22 10 7 14 9 8 0 4 1 9.09
0 0.00
การงานฯ
ป.1 15 - 3 - 3 2 5 1 1
ป.2 11 - - 1 3 1 2 4 -
ป.3 14 - - - 3 4 3 4 -

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ2์ ) 41

จำนวนนักเรียนทีม่ ผี ลการเรียนรู้ นร.ท่ไี ด้ระดบั
๓ ขึ้นไป
จำนวน

กล่มุ สาระการ นกั เรยี นท่ี
เรยี นรู้

จบการศกึ ษา ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ จำนวน รอ้ ยละ

ป.4 19 - 1 2 6 1 6 21 3 15.79
ป.5 8 - - 2 2 - 1 12 2 25.00
ป.6 7 11 - - - 32- 2 28.57
รวม 74 1 5 5 17 8 20 14 4 11 14.86
ภาษาอังกฤษ
ป.1 15 - 3 1 3 2 3 21 4 26.67
ป.2 11 5 - 21 - - 3- 7 63.64
ป.3 14 131 - 22 5- 5 35.71
ป.4 19 - 2 5 4 1 3 31 7 36.84
ป.5 8 1 - 1 - - 2 22 2 25.00
ป.6 7 - 11 - 1 - 4- 2 28.57
รวม 74 7 9 11 8 6 10 19 4 27 36.49
ประวตั ิศาสตร์
ป.1 15 7 - 13 - 3 -1 8 53.33
ป.2 11 14114 - - - 6 54.55
ป.3 14 314222 - - 8 57.14
ป.4 19 1 - 1 1 - 7 81 2 10.53
ป.5 8 - - - 1 3 - 22 0 0.00
ป.6 7 11 - - - 32- 2 28.57
รวม 74 13 6 7 8 9 15 12 4 26 35.14
หนา้ ทพ่ี ลเมือง
ป.1 15 522221 -1 9 60.00
ป.2 11 92 - - - - -- 11 100.00
ป.3 14 455 - - - -- 14 100.00
ป.4 19 10 8 - - - - -1 18 94.74
ป.5 8 1121 - - 12 4 50.00
ป.6 7 7- -- - - -- 7 100.00
รวม 74 36 18 9 3 2 1 14 63 85.14

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ์2) 42

จำนวนนักเรยี นทมี่ ีผลการเรียนรู้ นร.ท่ไี ดร้ ะดับ
๓ ขึ้นไป
จำนวน

กลมุ่ สาระการ นกั เรยี นท่ี
เรยี นรู้

จบการศึกษา ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ จำนวน รอ้ ยละ

สนุกกับการอา่ น 15 3- 223 - 41 5 33.33
ป.1 11 53 -1-1 1- 8 72.73
ป.2 14 -- 4171 1- 4 28.57
ป.3 19 21 264 - 31 5 26.32
ป.4 8 -1 - 13 - 12 1 12.50
ป.5 7 -1 1-3- 2- 2 28.57
ป.6 74 10 6 9 11 20 2 12 4 25 33.78
รวม

13.3 ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น ประจำปีการศึกษา 2564

ระดับช้นั จำนวน ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ผลการประเมิน ผลการประเมนิ
นักเรียน กจิ กรรม กิจกรรม ชุมนุม กิจกรรมเพื่อ
แนะแนว
ลกู เสือเนตรนารี ผ่าน ไมผ่ า่ น สังคม
ผ่าน ไม่ผ่าน และสาธารณ
ผ่าน ไมผ่ า่ น ประโยชน์
ผ่าน ไม่ผา่ น

อนุบาล 2 18 ------ --
อนบุ าล 3 10 ------ --
28
รวม 15 14 1 14 1 14 1 14 1
ประถมศึกษาปีท่ี 1 11 11 - 11 - 11 - 11 -
ประถมศึกษาปีท่ี 2 14 14 - 14 - 14 - 14 -
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ์2) 43

ระดับช้ัน จำนวน ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ผลการประเมิน
นกั เรียน กจิ กรรม กจิ กรรม ชมุ นุม กจิ กรรมเพอ่ื
แนะแนว
ลูกเสอื เนตรนารี ผ่าน ไมผ่ า่ น สงั คม
ผา่ น ไมผ่ า่ น และสาธารณ
ผา่ น ไมผ่ ่าน ประโยชน์
ผ่าน ไม่ผา่ น

ประถมศึกษาปที ี่ 4 19 18 1 18 1 18 1 18 1
ประถมศกึ ษาปีที่ 5 8 6 2 6 26 2 62
ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 7 7 - 7 -7 - 7-
74 70 4 70 4 70 4 70 4
รวม 102 70 8 70 8 70 8 70 4
รวมทั้งสน้ิ

13.4 การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖
(O-NET ปกี ารศกึ ษา 2564)

คะแนนระดับโรงเรยี น

สาระการเรยี นรู้ จำนวนนกั เรยี น ส่วนเบย่ี งเบน คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉล่ยี
ชนั้ ป. 6 มาตรฐาน ระดบั เขตพ้ืนที่ ระดบั สงั กดั ระดับประเทศ
คะแนนเฉล่ีย
-
ทั้งหมด เขา้ สอบ -
-
ภาษาไทย -- - - - - -

คณิตศาสตร์ -- - - - -

วิทยาศาสตร์ -- - - - -

ภาษาต่างประเทศ - - - - - -

โรงเรียนบ้านนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 44

13.5 การประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 (RT)

ระดบั ชัน้ รายการ จำนวน คะแนน เฉลย่ี จำนวนนกั เรยี นตามระดับคุณภาพ
คน เฉล่ีย ร้อยละ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

ป.๑ อา่ นออกเสียง - - - - -- -

อา่ นรูเ้ ร่ือง -- - - -- -

13.6 การประเมนิ คุณภาพผ้เู รียนระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 (NT)

ระดบั ช้นั รายการ จำนวน คะแนน เฉลย่ี จำนวนนกั เรยี นตามระดับคุณภาพ
คน เฉลยี่ ร้อยละ
ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

ป.3 ด้านคณิตศาสตร์ - - - - -- -
- - - -- -
ด้านภาษาไทย -

13.7 ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น

ระดบั ชน้ั จำนวน จำนวนนักเรยี นตามระดับคุณภาพ (การอา่ นคิด วเิ คราะห์ และเขยี น)
นักเรียน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน
ท้งั หมด จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ

ป. ๑ 15 3 20.00 6 40.00 5 33.33 1 6.67

ป. ๒ 11 4 36.36 6 54.55 1 9.09 - -

ป. ๓ 14 5 35.71 6 42.86 3 21.43 - -

ป. ๔ 19 - - 15 78.95 3 15.79 1 5.26

ป. ๕ 8 1 12.50 4 50.00 1 12.50 2 25.00

ป. ๖ 7 2 28.57 2 28.57 3 42.86 - -

รวม 74.00 15.00 20.27 39.00 52.70 16.00 21.62 4 5.41

โรงเรยี นบา้ นนาส

13.8 ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

ระดับชัน้ จำนวน ความสามารถในการ จำนวน/ร้อยละข
นกั เรียน สอ่ื สาร ตามแนวทางก
ป. ๑ ท้งั หมด
ป. ๒ ความสามารถในการ
ป. ๓ คดิ
ป. ๔
ป. ๕ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ
ป. ๖
15 14 93.33 14 93.33

11 11 100.00 11 100.00

14 14 100.00 14 100.00

19 18 94.74 18 94.74

8 6 75.00 6 75.00

7 7 100.00 7 100.00

สรา้ ง(นิวนามทองอุปถัมภ์2) 45

ของนกั เรยี นท่ีมสี มรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
การพัฒนาทหี่ ลักสูตรสถานศึกษากำหนด

ความสามารถในการ ความสามารถในการ ความสามารถในการ

แก้ปัญหา ใชท้ ักษะชวี ติ ใชเ้ ทคโนโลยี

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ

14 93.33 14 93.33 14 93.33

11 100.00 11 100.00 11 100.00

14 100.00 14 100.00 14 100.00

18 94.74 18 94.74 18 94.74

6 75.00 6 75.00 6 75.00

7 100.00 7 100.00 7 100.00

โรงเรยี นบา้ นนาส

13.9 ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ระดับช้นั จำนวน จำนวนนักเรียน
นกั เรียน รักชาติ ซื่อสัตยส์ จุ รติ
ทงั้ หมด ดีเยี่ยม
ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ดีเยีย่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น
ป. ๑ 15 8
3318331

ป. ๒ 11 10 1 - - 10 1 - -

ป. ๓ 14 12 2 - - 7 7 - -

ป. ๔ 19 18 - - 1 - 14 4 1

ป. ๕ 8 6 - - 2 3 1 2 2

ป. ๖ 7 7 - - - 7 - - -

รวม 74 61 6 3 4 35 26 9 4

สรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ์2) 46

นตามระดับคุณภาพ (คณุ ลักษณะอันพึงประสงค)์

มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง

ดีเย่ียม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ดีเยีย่ ม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น

83 316 5 316 5 31

83 - - 56 - - 38 - -

8 6 - - 5 9 - - 3 11 - -

7 2 9 1 - 10 8 1 - 18 - 1

- 42213223122

43 - - 34 - - 43 - -

35 21 14 4 20 37 13 4 19 46 5 4

โรงเรียนบ้านนาส

13.9 ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ต่อ)

จำนวน จำนวนนกั เรียนตามระดบั คณุ
นักเรยี น
ระดบั ชนั้ ท้งั หมด มุ่งมน่ั ทำงาน รกั ความเป็นไทย

ดีเย่ียม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น ดเี ย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น

ป. ๑ 15 6 5 3 1 8 3 3 1

ป. ๒ 11 4 7 - - 5 6 - -

ป. ๓ 14 2 12 - - 10 4 - -

ป. ๔ 19 - 9 9 1 1 8 9 1

ป. ๕ 8 1 3 2 2 2 2 2 2

ป. ๖ 7 4 3 - -- 7 - - -

รวม 74 17 39 14 4 33 23 14 4

สรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 47

ณภาพ (คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์)

จติ สาธารณะ จำนวนทผ่ี า่ นครบ 8 ประการ

น ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น

8331743 1

47 - - 65 - -

12 2 - - 7 7 - -

6841495 1

1412222 2

7 - - - 52 - -

38 24 8 4 32 28 10 4

โรงเรียนบ้านนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 48

14. สรปุ ผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ

ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม
ได้รบั การประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม เม่ือวันที่ ๖ - ๘ เดอื นมถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๕๕ มี

ผลการประเมนิ ดังน้ี

ตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกจำแนกตามกลุม่ ตวั บง่ ชี้

การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน : ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย

ชื่อตวั บ่งช้ี นำ้ หนัก คะแนน ระดบั
คะแนน ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี ๑ มาตรฐานทว่ี ่าดว้ ยผลการจดั การศกึ ษา ๔.๕๐ ดีมาก
๔.๕๐ ดีมาก
กลมุ่ ตวั บ่งช้พี ืน้ ฐาน ๔.๐๐
๘.๐๐ ดี
ตวั บ่งชท้ี ี่ ๑ เดก็ มพี ฒั นาการด้านร่างกายสมวยั ๕.๐๐ ๙.๐๐ ดี
๒.๐๐ ดีมาก
ตวั บ่งชี้ท่ี ๒ เด็กมพี ัฒนาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจสมวัย ๕.๐๐ ๒.๐๐ ดี
ดี
ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวยั ๕.๐๐ ๒.๕๐
ดีมาก
ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๔ เดก็ มีพฒั นาการด้านสตปิ ัญญาสมวัย ๑๐.๐๐ ๑๒.๕๐
๒.๕๐ ดี
ตัวบ่งชี้ท่ี ๕ เดก็ มีความพรอ้ มศกึ ษาต่อในข้ันต่อไป ๑๐.๐๐ ดมี าก
๓๑.๐๐
กลมุ่ ตัวบ่งชอี้ ตั ลกั ษณ์ ดี

ตวั บง่ ชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน/วิสัยทศั น์ พนั ธกจิ และ ๒.๕๐

วตั ถุประสงคข์ องการจดั ตงั้ สถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น ๒.๕๐

เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา

กลมุ่ ตวั บง่ ชม้ี าตรการสง่ เสริม

ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อสง่ เสรมิ บทบาท ๒.๕๐

ของสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี ๒ มาตรฐานทวี่ ่าด้วยการบรหิ ารจัดการศกึ ษา

กลมุ่ ตัวบ่งชี้พน้ื ฐาน

ตวั บง่ ช้ที ี่ ๗ ประสิทธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ๑๕.๐๐

กลมุ่ ตัวบ่งชี้มาตรการสง่ เสริม

ตัวบ่งชีท้ ี่ ๑๒ ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน รักษา ๒.๕๐

มาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเปน็ เลศิ ทสี่ อดคล้องกบั แนวทางการ

ปฏิรปู การศกึ ษา

มาตรฐานท่ี ๓ มาตรฐานทีว่ ่าดว้ ยการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็

สำคัญ

กลมุ่ ตัวบ่งชีพ้ ื้นฐาน

ตวั บง่ ชี้ที่ ๖ ประสทิ ธิผลการจัดประสบการณก์ ารเรียนรูท้ เ่ี น้นเดก็ เป็นสำคญั ๓๕.๐๐

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ์2) 49

ชือ่ ตัวบง่ ช้ี น้ำหนัก คะแนน ระดบั
คะแนน ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ ๔ มาตรฐานท่ีว่าดว้ ยการประกันคุณภาพภายใน
กลุ่มตัวบ่งช้ีพ้ืนฐาน ๕.๐๐ ๔.๖๗ ดีมาก
ตัวบ่งชท้ี ่ี ๘ ประสิทธผิ ลของระบบการประกันคุณภาพภายใน ดี
๑๐๐.๐ ๘๗.๑๗
ผลรวมคะแนนท้งั หมด ๐

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของสถานศกึ ษา แสดงในตารางสรปุ ผลได้ดังนี้

การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวยั ตัวบง่ ชที้ มี่ คี ณุ ภาพระดบั ดีข้ึนไป ได้แก่

ลำดับที่ ตวั บ่งชท้ี ี่ ชอ่ื ตัวบ่งชี้ ระดับคณุ ภาพ

๑ ๑ เดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกายสมวยั ดมี าก
๒ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณแ์ ละจติ ใจสมวยั ดีมาก
๓ ๕ เด็กมคี วามพร้อมศึกษาต่อในข้ันต่อไป ดีมาก
๔ ๘ ประสทิ ธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน ดีมาก
๕ ๑๑ ผลการดำเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศกึ ษา ดมี าก
๖ ๑๒ ผลการสง่ เสริมพัฒนาสถานศึกษาเพ่ือยกระดบั มาตรฐาน รักษามาตรฐานและ ดมี าก

๗ พัฒนาสคู่ วามเป็นเลิศทสี่ อดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรูปการศึกษา ดี
๘ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสงั คมสมวัย ดี
๙ ๔ เดก็ มีพฒั นาการด้านสติปัญญาสมวัย ดี
๑๐ ๖ ประสทิ ธิผลการจัดประสบการณ์การเรียนร้ทู ี่เนน้ เดก็ เปน็ สำคัญ ดี
๑๑ ๗ ประสทิ ธิภาพของการบริหารจดั การและการพฒั นาสถานศึกษา ดี
๙ ผลการพัฒนาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณิธาน/วสิ ยั ทัศน/์ พนั ธกิจและวัตถุประสงค์
๑๒ ดี
ของการจัดต้ังสถานศึกษา
๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเดน่ ทสี่ ่งผลสะทอ้ นเปน็ เอกลักษณข์ องสถานศึกษา

จดุ เดน่
๑. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ และด้านสติปัญญาและมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้น

ตอ่ ไป
๒. ผลผลิตเป็นไปตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์/พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดต้ัง

สถานศึกษา ซึ่งได้กำหนดเป็นอัตลักษณ์คือไหว้สวย รวยน้ำใจ ผลการดำเนินงานสะท้อนความเป็น
เอกลักษณ์ตามจุดเน้นและจุดเด่นของสถานศึกษา คือการไหว้ที่นอบน้อมและยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดทำ
โครงการพเิ ศษเพ่ือส่งเสรมิ บทบาทของสถานศึกษาดว้ ยโครงการอนรุ ักษ์พฒั นาสิ่งแวดล้อมเด็กปฐมวยั

๓. ประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษาด้านที่เกี่ยวกับประสิทธิภาพของ
คณะกรรมการสถานศึกษาและดา้ นการจัดสภาพแวดล้อมภายในอาคารและภายนอกอาคารให้เอื้อต่อการ

โรงเรียนบา้ นนาสรา้ ง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 50

เรียนรู้ ปลอดภัยและถูกสุขลักษณะ มีการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อรักษามาตรฐาน ที่สอดคล้องกับ
แนวทางการปฏิรูปการศึกษา

๔. ครูสามารถส่งเสริมการเรียนรู้ในการพัฒนา ด้านร่างกายด้านอารมณ์และจิตใจ ด้านสังคม และ
ดา้ นสติปญั ญา ส่งเสรมิ ความสัมพนั ธ์ทางบวกกับเด็กและครอบครัว

๕. สถานศกึ ษามรี ะบบการประกนั คุณภาพภายในทมี่ ีคุณภาพโดยการส่งเสรมิ สนับสนนุ กำกบั ดูแล
ของหนว่ ยงานต้นสงั กดั

จุดที่ควรพัฒนา
๑. พัฒนาเด็กด้านสังคมที่เกี่ยวกับการมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น การพูดชมเชย
ในความสามารถของผู้อื่น การรู้จักอดทนรอคอย การเอื้อเฟื้อแบ่งปัน การมีสมาธิในการทำกิจกรรมให้
สำเรจ็
๒. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษาในด้านวิชาการและด้าน
งบประมาณ และพัฒนาประสิทธิภาพในการจดั ครูให้เพยี งพออยา่ งมีคณุ ภาพและพฒั นาประสิทธิภาพด้าน
ความปลอดภัยและการปอ้ งกันการบาดเจ็บในเดก็
๓. พัฒนาครูด้านการส่งเสริมการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการของเด็กในด้านที่
เกี่ยวกับการบันทึกและประเมินพัฒนาการของเด็กและการนำผลไปใช้ในการพัฒนาการจัดประสบการณ์
การเรียนรู้และพฒั นาเดก็

ข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นาตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๓

๑. ด้านผลการจัดการศึกษา
๑) เด็กควรได้รับการพัฒนาให้รู้จักการมีน้ำใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่กับผู้อื่น โดยการเล่านิทาน

ท่แี สดงให้เห็นถึงผลทไี่ ดร้ ับจากการเออ้ื เฟ้ือเผื่อแผ่และมนี ้ำใจตอ่ ผู้อื่น
๒) เด็กควรได้รับการพัฒนาให้รู้จักการอดทนรอคอย โดยฝึกให้เข้าแถวคอยเพื่อนที่ยังทำ

กิจกรรมไม่สำเร็จในระหว่างการเปลี่ยนกิจกรรมและเข้าแถว ซื้ออาหาร ขนม และเมื่อทำกิจกรรม
อื่นๆ

๓) เด็กควรได้รับการพัฒนาให้มีสมาธิในการเรียนรู้ มีความสนใจกับกิจกรรมที่ทำ
อยา่ งตอ่ เนือ่ งโดยการเปลยี่ นกจิ กรรมที่ดงึ ดูดความสนใจเด็กมากข้ึน มีสือ่ ที่แปลกใหมอ่ ย่เู สมอ

๒. ด้านการบริหารจดั การศกึ ษา
๑) ดา้ นงบประมาณ จัดระบบฐานข้อมูลสินทรัพยข์ องสถานศึกษาให้เป็นปจั จบุ ัน พร้อมกับ

ดำเนินการด้านวัสดุ-ครุภัณฑ์ให้เป็นไปตามระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการพัสดุ พ.ศ.
๒๕๓๕

๒) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับความต้องการของผูเ้ รียนและท้องถ่ิน
จัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทั้ง อนุบาล ๑ และอนุบาล ๒ พร้อมทั้งพัฒนาหลักสูตร
สถานศกึ ษาปฐมวยั ให้เชือ่ มตอ่ กับหลกั สตู รการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

๓) จดั จำนวนครูให้ครบห้องเพอ่ื ใหก้ ารจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้มีประสิทธภิ าพ

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 51

๔) จัดทำระบบเฝ้าระวังและวิเคราะห์ความเสี่ยง รวมทั้งจัดกิจกรรมเพื่อแก้ปัญหาและ
ปอ้ งกนั ความปลอดภยั ให้ครอบคลุมทั้ง ๖ ด้าน อย่างเป็นระบบ คือ ความปลอดภัยของอาคาร ความ
ปลอดภัยของผลิตภัณฑ์ การเดินทางปลอดภัย ระบบป้องกันภัยจากบุคคล ระบบฉุกเฉิน และความ
ปลอดภัยในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

๓. ด้านการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ
ครูควรได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถในการติดตาม บันทึก และประเมินพัฒนาการของ

เด็กอย่างสม่ำเสมอ ต่อเนื่องด้วยวิธีที่หลากหลาย โดยจัดทำแบบบันทึกพัฒนาการให้ครอบคลุมพัฒนาการ
ของเด็กทั้ง ๔ ด้าน อย่างสม่ำเสมอทุกวัน และควรนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กทุกด้านไปใช้เพื่อการ
พัฒนาเด็ก และพัฒนาแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพและผู้บริหารหรือหัวหน้า
ฝ่ายวิชาการควรมีการติดตามผลการดำเนินงานของครูอยา่ งสม่ำเสมออยา่ งน้อยสัปดาห์ละ ๑ คร้งั

14.2 ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลุ่มตัวบง่ ชีร้ ะดับการศกึ ษาข้ัน
พื้นฐาน : ประถมศึกษา

การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน น้ำหนัก คะแนน ระดับ

(ประถมศกึ ษา) (คะแนน) ท่ไี ด้ คณุ ภาพ

กลมุ่ ตวั บง่ ชี้พน้ื ฐาน

ตวั บ่งชท้ี ่ี ๑ ผเู้ รยี นมสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตทด่ี ี ๑๐.๐๐ ๘.๘๑ ดี

ตัวบง่ ชี้ท่ี ๒ ผูเ้ รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ ๑๐.๐๐ ๘.๘๕ ดี

ตัวบง่ ชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝร่ ู้ และเรียนรอู้ ย่างต่อเนื่อง ๑๐.๐๐ ๙.๒๗ ดีมาก

ตวั บง่ ชี้ที่ ๔ ผเู้ รยี นคดิ เป็น ทำเป็น ๑๐.๐๐ ๙.๔๐ ดมี าก

ตวั บง่ ชี้ที่ ๕ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผูเ้ รยี น ๒๐.๐๐ ๑๒.๙๑ ดี

ตวั บ่งชีท้ ่ี ๖ ประสทิ ธิผลของการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ๑๐.๐๐ ๖.๐๐ พอใช้

ตัวบง่ ช้ีท่ี ๗ ประสิทธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี

ตัวบง่ ชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและ ๕.๐๐ ๔.๔๖ ดี

ตน้ สงั กดั

กลุ่มตวั บง่ ช้ีอัตลักษณ์

ตวั บ่งช้ีที่ ๙ ผลการพฒั นาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วิสยั ทศั น์ /พนั ธกจิ ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี

และวัตถุประสงค์ของการจดั ต้ังสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจดุ เนน้ และจุดเด่นท่สี ่งผลสะทอ้ นเปน็ เอกลักษณ์ ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี

ของสถานศกึ ษา

กลุ่มตวั บง่ ชีม้ าตรการสง่ เสริม

ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพเิ ศษเพื่อส่งเสรมิ บทบาทของ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก

สถานศกึ ษา

ตวั บ่งช้ที ่ี ๑๒ ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพือ่ ยกระดบั มาตรฐาน ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก

รักษามาตรฐาน และพัฒนาส่คู วามเปน็ เลศิ ทส่ี อดคล้องกับ

แนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษา

โรงเรยี นบ้านนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 52

การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน นำ้ หนัก คะแนน ระดับ
(ประถมศกึ ษา) (คะแนน) ท่ไี ด้ คณุ ภาพ

คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๑.๗ ดี

การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา

• ผลคะแนนรวมทกุ ตัวบ่งช้ี ต้ังแต่ ๘๐ คะแนนข้ึนไป  ใช่  ไมใ่ ช่

• มตี ัวบ่งชี้ท่ไี ดร้ ะดบั ดีขน้ึ ไปอย่างนอ้ ย ๑๐ ตวั บ่งชี้ จาก ๑๒ ตวั บ่งชี้  ใช่  ไมใ่ ช่
ไม่มีตัวบ่งช้ีใดที่มรี ะดบั คุณภาพตอ้ งปรบั ปรุงหรือต้องปรับปรงุ เรง่ ด่วน  ใช่  ไม่ใช่

สรุปผลการจัดการศกึ ษาระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานของสถานศึกษาในภาพรวม
 สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไมส่ มควรรับรองมาตรฐานการศึกษา

ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกจำแนกเปน็ รายมาตรฐานตามกฎกระทรวงฯ ระดับ
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน : ประถมศกึ ษา

ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน น้ำหนกั คะแนน ระดับ
(ประถมศกึ ษา) (คะแนน) ที่ได้ คุณภาพ

มาตรฐานท่ี ๑ ผลการจดั การศกึ ษา ๑๐.๐๐ ๘.๘๑ ดี
๑๐.๐๐ ๘.๘๕ ดี
กล่มุ ตัวบง่ ชี้พื้นฐาน ๑๐.๐๐ ๙.๒๗ ดมี าก
๑๐.๐๐ ๙.๔๐ ดมี าก
ตวั บ่งชท้ี ่ี ๑ ผเู้ รยี นมสี ุขภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี ๒๐.๐๐ ๑๒.๙๑ ดี
ตวั บง่ ชี้ที่ ๒ ผู้เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์
ตัวบ่งชี้ท่ี ๓ ผเู้ รียนมีความใฝร่ ู้ และเรียนรูอ้ ย่างต่อเน่ือง ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี
ตัวบง่ ชี้ท่ี ๔ ผู้เรียนคดิ เป็น ทำเปน็ ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี
ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๕ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผู้เรียน
กลุ่มตัวบง่ ชอ้ี ัตลักษณ์ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก
ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ
และวตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ตง้ั สถานศกึ ษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น
เอกลักษณ์ของสถานศึกษา
กลุ่มตวั บ่งช้มี าตรการส่งเสริม
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ
สถานศึกษา
มาตรฐานท่ี ๒ การบริหารจัดการศึกษา
กลมุ่ ตัวบ่งชพี้ น้ื ฐาน
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๗ ประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาสถานศกึ ษา

โรงเรยี นบ้านนาสรา้ ง(นิวนามทองอุปถัมภ์2) 53

ระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน น้ำหนกั คะแนน ระดบั
(ประถมศึกษา) (คะแนน) ท่ไี ด้ คุณภาพ
๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
กลุม่ ตัวบ่งชี้มาตรการสง่ เสริม
ตวั บ่งช้ที ่ี ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน รกั ษา ๑๐.๐๐ ๖.๐๐ พอใช้
มาตรฐาน และพฒั นาส่คู วามเป็นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรปู ๕.๐๐ ๔.๔๖ ดี
การศึกษา ๑๐๐.๐๐ ๘๑.๗ ดี
มาตรฐานที่ ๓ การจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
กลมุ่ ตัวบง่ ช้ีพืน้ ฐาน
ตวั บ่งช้ีที่ ๖ ประสทิ ธผิ ลของการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั
มาตรฐานท่ี ๔ ว่าด้วยการประกนั คุณภาพภายใน
กล่มุ ตวั บง่ ชีพ้ ื้นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและ
ตน้ สงั กัด

ผลรวมคะแนนท้งั หมด

ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน : ประถมศกึ ษา ตวั บง่ ช้ีทมี่ ีคณุ ภาพระดับดขี ึ้นไป ไดแ้ ก่

ลำดับท่ี ตัวบ่งชท้ี ี่ ชอื่ ตวั บง่ ช้ี ระดับคุณภาพ
ดีมาก
๑ ๓ ผเู้ รียนมีความใฝ่รแู้ ละเรยี นรู้อยา่ งตอ่ เนอื่ ง ดีมาก
ดมี าก
๒ ๔ ผู้เรยี นคิดเป็น ทำเป็น
ดีมาก
๓ ๑๑ ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพือ่ ส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา
ดี
๔ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน ดี
และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ท่สี อดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏริ ูปการศึกษา ดี
ดี
๕ ๑ ผู้เรยี นมีสุขภาพกายและสุขภาพจติ ทดี่ ี
ดี
๖ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มที่พึงประสงค์
ดี
๗ ๗ ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา
ระดบั คณุ ภาพ
๘ ๘ พัฒนาการของการประกนั คณุ ภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและต้นสังกดั พอใช้

๙ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์/พันธกิจและ
วัตถปุ ระสงคข์ องการจัดตัง้ สถานศกึ ษา

๑๐ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ
สถานศกึ ษา

ตัวบ่งช้ที มี่ ีคุณภาพต่ำกว่าระดบั ดี ได้แก่

ลำดบั ที่ ตวั บ่งชที้ ี่ ชอื่ ตวั บ่งช้ี

๑ ๖ ประสิทธผิ ลของการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถัมภ์2) 54

สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสามระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน
จดุ เด่น

๑. ผู้เรยี นมสี ุขภาพและสขุ ภาพจติ ทดี่ ี มคี ุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มทพ่ี ึงประสงค์ มีความใฝร่ ู้ใฝ่
เรยี นและเรียนรอู้ ย่างต่อเน่ือง มคี วามสามารถในการคิดและสามารถปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากับสังคมได้

๒. สถานศึกษามีผลผลิตเป็นไปตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์/พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการ
จัดตั้งสถานศึกษา ผลการดำเนินงานสะท้อนความเป็นเอกลักษณ์ตามจุดเน้นและจุดเด่นของสถานศึกษา
คือ การไหว้ท่ีนอบน้อมและย้ิมแย้มแจ่มใส มีการจัดทำโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา
ด้วยโครงการอนุรักษ์พฒั นาส่ิงแวดลอ้ ม

๓. ประสิทธิภาพการบริหารจัดการของผู้บริหารด้านการบริหารงานบุคคล งานบริหารทั่วไปอยู่ใน
ระดับคุณภาพดีมาก ประสิทธิภาพของคณะกรรมการสถานศึกษามีคุณภาพดี รวมทั้งสถานศึกษาสามารถ
จัดสภาพแวดล้อมภายในอาคารและภายนอกอาคารให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ปลอดภัยและถูกสุขลักษณะ มี
การสง่ เสริมพัฒนาสถานศึกษาเพอ่ื รักษามาตรฐานท่ีสอดคลอ้ งกับแนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษา

๔. มรี ะบบการประกนั คุณภาพภายในท่มี ีคณุ ภาพโดยการส่งเสรมิ สนบั สนนุ กำกบั ดูแลของ
หนว่ ยงานต้นสงั กัด อย่ใู นระดับคุณภาพดี

จุดทีค่ วรพฒั นา
๑.พัฒนาด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรู้สูงขึ้นในทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยเฉพาะกลุม่ สาระทีอ่ ยู่ใน

ระดับต้องปรบั ปรุงเร่งดว่ นและระดบั พอใช้
๒.พัฒนาประสิทธภิ าพการบริหารจัดการและพัฒนาสถานศึกษาด้านวิชาการท่เี ก่ียวกับการแบ่งภาระ

งานใหค้ รเู ข้าสอน การจัดตารางสอน การประเมนิ ผลและวดั ผล การทำทะเบียนวัดผล และพัฒนาดา้ นการ
บริหารงบประมาณบางดา้ น เช่น การทำขอ้ มูลสินทรพั ยข์ องสถานศกึ ษาและการจัดซอื้ จัดจ้าง

๓.พัฒนาครูด้านประสิทธิภาพการดำเนินของสถานศึกษาและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ของ
ครูใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ

ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓

๑. ด้านผลการจดั การศึกษา
ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้

โดยการวิเคราะห์หาสาเหตุที่แท้จริงเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่มีคุณภาพต้องปรับปรุง
เร่งดว่ น และ ปรบั เปลีย่ นวิธีการจัดโครงการและกิจกรรมให้สอดคล้องกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนใน
แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมทั้งจัดสอนซ่อมเสริมให้หลากหลายวิธี เช่น วิธีเพื่อนช่วยเพื่อน พี่สอนน้อง
คนเรียนเก่งสอนคนเรียนอ่อน เข้าคลินิกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ สอนเสริมพื้นฐานความรู้ผู้เรียนให้มี
ความรู้เท่าเทียมกัน ก่อนสอบจริงในเรื่องนั้นๆ เด็กอ่อนด้านการคำนวณ ควรให้ท่องสูตรคูณทุกเช้าและ
เย็น สำหรับกลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศควรให้ทอ่ งศัพท์ภาษาอังกฤษทกุ วนั จดั ทำป้ายความรู้ที่
เป็นภาษาอังกฤษติดไว้ตามอาคารเรียน ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ และควรเปลี่ยนบ่อยๆ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทย จดั กิจกรรมภาษาไทยวนั ละคำ สรปุ ประเด็นข่าวประจำวนั ประกวดยอดนักอ่าน ฯลฯ

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 55

๒. ด้านการบรหิ ารจดั การศึกษา
๑) สถานศึกษาควรจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดผลและประเมินผลการเรียนของ

สถานศกึ ษา พร้อมท้งั จัดระบบในการจดั เกบ็ หลักฐานการวดั ผลประเมินผลการเรียนใหถ้ ูกต้องเป็นปจั จบุ นั
๒) สถานศึกษาควรจดั ทำตารางสอน พรอ้ มทง้ั จดั ครูเขา้ สอนตามตารางสอนให้ชัดเจนทั้ง

๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมทั้งกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อให้กระบวนการในการจัดการเรียนการสอน
เป็นไปอยา่ งมีประสิทธภิ าพ สามารถติดตามตรวจสอบได้

๓) สถานศึกษาควรปฏิบัติตามระเบียบสำนักนายกรฐั มนตรีว่าดว้ ยการพัสดุ พ.ศ.๒๕๓๕
มีการจัดทำระบบฐานข้อมูลสินทรัพย์ของสถานศึกษาให้เป็นปัจจุบัน รวมทั้งปฏิบัติตามระเบียบเกี่ยวกับ
การจัดซื้อ จัดจ้าง การควบคุมดูแล การรักษา การตรวจสอบและการรายงานพัสดุประจำปีอย่างต่อเนื่อง
เป็นประจำทกุ ปี

๓. ด้านการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั
พัฒนาประสิทธิผลการดำเนินงานของสถานศึกษาด้านการนำผลการประเมินครูท้ัง

๔ ด้าน ไปพัฒนาครูอย่างเป็นระบบ และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ของครู โดยเฉพาะ
มีครู ๒ ใน ๔ คน ยังไม่สามารถดำเนินการได้ครบถ้วนตามเกณฑ์การประเมินครูทั้ง ๘ ข้อ โดยการจัด
ประชุมเชิงปฏิบัติการ อบรมครูทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา พาครูศึกษาดูงานเกี่ยวกับการสอน
และควรมีการนเิ ทศการสอนอย่างเข้มข้น เพ่อื ให้ครสู ามารถนำไปพฒั นาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน
ใหม้ ีประสิทธมิ ากขน้ึ

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 56

สว่ นที่ 3 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปีการศึกษา 2564 มีผลการ
ประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
ปีการศึกษา 256๔ ดงั นี้

1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน ระดับคุณภาพ
1.๑ ระดบั การศกึ ษาปฐมวัยปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ดีมาก

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีมาก

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการที่เน้นเด็กเป็นสำคญั ดมี าก

โรงเรยี นบา้ นนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถัมภ์2) 57

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก มีผลการประเมนิ ดังนี้

ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 พัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ

ปลอดภัยของตนเองได้

มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ พจิ ารณา ค่าร้อยละ

1.1 มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยท่ี ค่า ผล สรปุ ผลการประเมิน
ดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ เปา้ หมาย การประเมนิ

1. เดก็ มนี ้ำหนักส่วนสงู ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรม ๗๐ 89 สงู กวา่ เปา้ หมาย
อนามัย

2. เดก็ ทุกคนสามารถเคล่ือนไหวร่างกายอย่าง ๗๐ 86 สงู กวา่ เปา้ หมาย
คล่องแคลว่ ทรงตวั ได้ดี ใช้มือและตาประสาน
สัมพนั ธ์ไดด้ ีตามวยั

3. เดก็ ทกุ คนดูแลรักษาสุขภาพอนามัยสว่ นตนและ ๗๐ 88 สงู กวา่ เปา้ หมาย
ปฏิบตั จิ นเปน็ นิสยั

4. เด็กปฏบิ ตั ิตนตามข้อตกลงเก่ยี วกบั การรักษา ๗๐ 86 สงู กวา่ เป้าหมาย
ความปลอดภยั

5. เดก็ หลกี เลย่ี งสภาวะเส่ียงต่อโรค ส่ิงเสพตดิ และ

ระวงั ภัยจากบคุ คล ส่งิ แวดล้อมและสถานการณ์ที่ ๗๐ 85 สูงกว่าเปา้ หมาย

เส่ียงอนั ตราย

จากตารางที่ 1 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนดำเนินการสำเร็จตามเป้าหมายครบทั้ง 5 กิจกรรม โดย
แต่ละกิจกรรมมผี ลการดำเนินงานทสี่ ูงกว่าค่าเป้าหมายซ่ึงแสดงให้เห็นวา่ เด็กปฐมวยั โรงเรียนบ้านนาสร้าง
(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย เด็กสามารถเคลื่อนไหว
ร่างกายอย่างคล่องแคลว่ ไดด้ ตี ามวัยและเดก็ ร้จู ักดแู ลรกั ษาสุขภาพอนามัยสว่ นตนและปฏบิ ัตจิ นเปน็ นิสัย

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 58

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

ประเด็นพิจารณาที่ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง

อารมณไ์ ด้

มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นพจิ ารณา ค่ารอ้ ยละ

1.2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และ ค่า ผล สรุปผลการประเมนิ
แสดงออกทางอารมณ์ได้
เปา้ หมา การ
ย ประเมนิ

๑. เดก็ ทกุ คน รา่ เรงิ แจม่ ใส แสดงอารมณ์ความรสู้ กึ ได้ ๗๐ 91 สงู กว่าเป้าหมาย
อยา่ งเหมาะสม

๒. เดก็ ทกุ คน รู้จักยบั ย้ังชง่ั ใจ อดทนในการรอคอย อยู่ ๗๐ 83 สงู กวา่ เป้าหมาย
ในระดับ 2 ขึน้ ไป

3. เด็กทุกคน ยอมรบั และพอใจในความสามารถ และ
ผลงานของตนเองและผอู้ ืน่ มีจติ สำนึกและค่านยิ มท่ีดี ๗๐ 85 สงู กวา่ เป้าหมาย
อยู่ในระดับ 2 ขึน้ ไป

4. เดก็ ทกุ คน มีความม่นั ใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ๗๐ 80 สงู กว่าเปา้ หมาย
ชว่ ยเหลือแบ่งปนั

5. เดก็ ทกุ คน เคารพสทิ ธิ รู้หนา้ ที่รบั ผดิ ชอบ อดทนอด ๗๐ 81 สงู กว่าเป้าหมาย
กลน้ั ซือ่ สตั ยส์ จุ ริต

6. เดก็ ทกุ คน มีคุณธรรม จรยิ ธรรมตามที่สถานศกึ ษา ๗๐ 84 สูงกวา่ เปา้ หมาย
กำหนด

7. เดก็ ทุกคน ชนื่ ชมและมีความสขุ กับศิลปะ ดนตรี การ ๗๐ 87 สงู กวา่ เปา้ หมาย
เคลอ่ื นไหว

จากตารางท่ี 2 แสดงให้เหน็ วา่ โรงเรียนดำเนินการได้ตามเป้าหมาย ซึ่งแสดงให้เหน็ ว่าเด็กปฐมวัย
โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) เด็กปฐมวัยทุกคน ร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้
อย่างเหมาะสม มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ถือว่าการจัดกิจกรรมนั้นสำเร็จตาม
เป้าหมาย หลังจากการจัดกิจกรรมเด็กรู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจใน
ความสามารถ ของตนเองและผู้อื่น มีความกล้าแสดงออก รู้จักอดทนอดกลั้น และมีความสุขในการทำ
กิจกรรมศิลปะ ซึง่ มี ผลการประเมินสูงกว่าเปา้ หมาย

โรงเรยี นบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 59

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

ประเด็นพิจารณาที่ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของ

สงั คม

มาตรฐานที่ 1 ประเด็นพิจารณา คา่ ร้อยละ

1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และ คา่ ผล สรุปผลการประเมนิ
เป็นสมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม เป้าหมาย การประเมิน

๑. เด็กทุกคน ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัติกิจวตั ร ๗๐ 81 สูงกวา่ เปา้ หมาย
ประจำวัน มีวนิ ัยในตนเอง ประหยัดและพอเพยี ง

๒. เดก็ ทกุ คน มสี ่วนรว่ มดูแลรกั ส่งิ แวดลอ้ มในและ ๗๐ 84 สูงกว่าเป้าหมาย
นอกห้องเรยี น

๓. เดก็ ทุกคน มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย เชน่

การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสมั มาคารวะกบั ๗๐ 90 สูงกว่าเปา้ หมาย

ผใู้ หญ่

๔. เดก็ ทกุ คน ยอมรับหรอื เคารพความแตกต่าง
ระหวา่ งบคุ คล เชน่ ความคิด พฤติกรรม พ้นื ฐาน ๗๐ 81 สูงกว่าเปา้ หมาย
ครอบครวั เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม

๕. เด็กทกุ คน เลน่ และทำงานรว่ มกับผอู้ นื่ ได้ ๗๐ 100 สูงกว่าเป้าหมาย

6. เด็กทุกคน แกไ้ ขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ ๗๐ 79 สงู กว่าเป้าหมาย
ความรนุ แรง

จากตารางที่ 3 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนดำเนินการสำเร็จตามเป้าหมายครบทั้งทุกกิจกรรมตาม
เป้าหมายท่ตี ั้งไว้ ซ่ึงแสดงให้เหน็ ว่าเด็กปฐมวัยโรงเรียนบา้ นนาสรา้ ง(นิวนามทองอุปถัมภ๒์ ) ทกุ คนมีวินยั ใน
ตนเอง รู้จักประหยัดอดออมและพอเพียง มีมารยาท ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล
สามารถทำงานรว่ มกับผู้อนื่ ได้ โดยปราศจากการใชค้ วามรุนแรง ซ่ึงมผี ลการประเมนิ สูงกว่าเปา้ หมาย

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ์2) 60

ตารางที่ 4 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

ประเด็นพิจารณาที่ 1.4 พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา

ความรู้ได้

มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ พจิ ารณา ค่ารอ้ ยละ

1.4 มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มี ค่า ผล สรปุ ผลการประเมนิ
ทกั ษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ เปา้ หมาย การประเมนิ

๑. เด็กทกุ คน สนทนาโต้ตอบและเลา่ เรื่องใหผ้ ู้อ่ืน ๗๐ 83 สงู กว่าเป้าหมาย

เขา้ ใจ

๒. เด็กทุกคน ตัง้ คำถามในสิ่งทีต่ นเองสนใจหรือ ๗๐ 71 สงู กวา่ เป้าหมาย

สงสัย และพยายามค้นหาคำตอบ

๓. เด็กทุกคน ความสามารถในการคิดรวบยอด การ ๗๐ 84 สงู กวา่ เป้าหมาย
คดิ เชงิ มเี หตผุ ลทางคณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์
เชน่ กจิ กรรมบา้ นวิทยาศาสตรน์ ้อย กจิ กรรมจัด
ประสบการณ์ตามท่สี ถานศึกษากำหนด

4. เด็กทุกคน การคดิ แกป้ ญั หาและสามารถตัดสนิ ใจ ๗๐ 84 สูงกวา่ เป้าหมาย
ในเร่ืองง่ายๆ ได้

5. เด็กทกุ คน สร้างสรรคผ์ ลงานตามความคดิ และ ๗๐ 83 สูงกว่าเป้าหมาย
จนิ ตนาการ เช่น งานศลิ ปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง
การเลน่ อิสระ

6. เดก็ ทุกคน ใช้สอ่ื เทคโนโลยเี ป็นเคร่อื งมือในการ ๗๐ 80 สูงกวา่ เป้าหมาย
เรียนรู้และแสวงหาความรู้ เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก
กลอ้ งดจิ ิตอล

จากตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนดำเนินการสำเร็จตามเป้าหมายครบทั้งทุกกิจกรรมตามเป้าหมาย
ที่ตั้งไว้ ซึ่งแสดงให้เห็นว่าเด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) ทุกคนสามารถสนทนา
โต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ รู้จักตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ มีความคิดรวบยอดเชิงมีเหตุผลทาง
คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ รู้จักใช้สื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ และสามารถคิด
แก้ปญั หา ตัดสนิ ใจในเรอ่ื งงา่ ยๆ ได้ ซึ่งมี ผลการประเมินสงู กว่าเป้าหมาย

โรงเรียนบ้านนาสรา้ ง(นิวนามทองอุปถัมภ์2) 61

สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายใน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก
กระบวนการพัฒนา และผลการดำเนินงาน

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) มีกระบวนการในการพัฒนาคุณภาพเด็กท่ี
หลากหลายโดยได้ดำเนินทั้งสิ้น 2 โครงการ ได้แก่ โครงการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง๔ด้านสำหรับเด็ก
ปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2564 และกิจกรรมProject Approach

โดยทั้ง 2 โครงการเป็นส่วนหนง่ึ ในการส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยท่ีดี และ
ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
พัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเองและเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสังคม พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ส่ือสารได้ มี
ทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ ทางโรงเรียนได้ดำเนนิ การตามกระบวนการ PDCA ดังนี้

1.โครงการพัฒนาศกั ยภาพนักเรยี นปฐมวยั ปีการศึกษา 2564
P (PLAN) การกำหนดวตั ถปุ ระสงค์
1.เพอื่ ใหเ้ ด็กปฐมวัยระดบั ชนั้ อนบุ าล 2-3 ได้รบั การสง่ เสริมเพื่อพัฒนาศกั ยภาพตามวยั

และวุฒภิ าวะ

2.เพือ่ ให้เด็กปฐมวยั ระดบั ช้ันอนบุ าล 2-3 มพี ัฒนาการครบท้ัง 4 ด้านรา่ งกาย ด้าน

อารมณ์ ดา้ นจิตใจ ดา้ นสังคม และดา้ นสติปัญญา

D (Do) ครูได้ดำเนินการตามแผนงานที่จัดทำขึ้นในรูปแบบของกิจกรรมต่างๆ เพื่อนำไปพัฒนา
เด็ปฐมวยั ดงั นี้

1.กิจกรรม Project approach
2.กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอน
3.กิจกรรมสง่ เสริมพัฒนาการสมวัย
C (Check) ครูมีการประเมินผล/ประเมินพฒั นาการหลงั จากจัดกจิ กรรม
1.โดยใช้แบบแบบประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยจากผู้ปกครองในรูปแบบของGoogle
ฟอร์ม
2.แบบประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวยั ทคี่ รไู ดจ้ ดั ทำขึ้น เปน็ การประเมนิ กอ่ นและหลังการ
จัดกจิ กรรม เพ่ือเปรียบเทียบความแตกต่างหลงั จากที่เด็กได้เขา้ รว่ มกิจกรรม
A (Action) หลงั การจดั โครงการพัฒนาศักยภาพนกั เรียนปฐมวัย นักเรยี นปฐมวัยมศี กั ยภาพและ
พัฒนาการที่ดีข้ึนก่อนการเขา้ ร่วมโครงการ ซง่ึ ให้เด็กปฐมวัยมีศักยภาพและพัฒนาการที่สมวัย เป็นคนเก่ง
คนดีและอยู่รว่ มกบั ผู้อ่ืนอย่างมีความสุขสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560 และ
หลกั สตู รสถานศกึ ษาของโรงเรียนบ้านนาสรา้ ง(นิวนามทองอุปถมั ภ์๒) ครูได้นำผลการประเมนิ โครงการ มา
วเิ คราะห์ เพอ่ื นำไปพฒั นาคุณภาพเดก็ ปฐมวัย และพฒั นาการจัดทำโครงการในครั้งต่อไป

หลักฐาน รอ่ งรอยทสี่ ะท้อนกระบวนการพฒั นา และผลการดำเนินงาน

1. แบบประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย
2. รายงานเล่มโครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการ ๔ ดา้ นปฐมวยั ปีการศึกษา 2564

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 62

1) จดุ เด่น
1. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง เด็ก

ได้รับการส่งเสริมภาวะโภชนาการเหมาะสมวัย ได้แก่ การดื่มนมอาหารเสริม อาหารกลางวัน เด็ก
เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว เด็กรู้จักดูแลสุขภาพร่างกายของตนเองปฏิบัติจนเป็นนิสัย และ
เจ้าหน้าที่สาธารณสุขเข้ามาให้บริการตรวจสุขภาพรายบุคคล เด็กรู้จักเอาตัวรอด ดูแลตนเองตามข้อ
ปฏบิ ตั ขิ อ้ ตกลงอย่างสม่ำเสมอ ผา่ นกจิ กรรมประจำวันท่หี ลากหลาย เหมาะสมตามวยั

2. เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้าน
สติปัญญาอย่างเหมาสมตามวัย ร่าเริงแจ่มใส ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว
รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับผู้อื่น รู้หน้าท่ีรับผิดชอบ มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดี
งามผ่านกจิ กรรมเข้าแถวเคารพธงชาติท่ีหลากหลาย เหมาะสมตามวยั

3. พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กมีวินัย รับผิดชอบ
เช่ือฟังคำส่ังสอนของพ่อแม่ ครบู าอาจารย์ มคี วามซอ่ื สัตย์ สจุ ริต ช่วยเหลอื แบ่งปนั เลน่ และทำงานรว่ มกับ
ผู้อืน่ ได้ และประพฤตติ นตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ เหมาะสมตามวัย

4. ใช้สื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้จากประสบการณ์ตรงจากจัด
มุมประสบการณท์ ่จี ัดขน้ึ เหมาะสมตามวยั

2) จุดควรพัฒนา
1. พฒั นาการในดา้ นกล้าพดู การแสดงออก ผา่ นการจัดกิจกรรมท่ีหลายหลายครอบคลุมทุกด้าน

อย่างสมำ่ เสมอ
2. พฒั นาการเดก็ ดา้ นสตปิ ัญญายงั ไม่หลากหลาย ได้แก่ การคดิ สร้างสรรค์ การคิดแก้ปญั หา การ

คิดรวบยอด และทักษะการสื่อสาร ผ่านการจัดกิจกรรมเสริมทักษะประสบการณ์นักวิทยาศาสตร์น้อย
อยา่ งสมำ่ เสมอ

๓) ขอ้ เสนอแนะ
๑. ครูจดั กจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามยั เดก็ ปฐมวัย

๔) แนวทางการพัฒนา/แผนทจี่ ะพัฒนา
๑. การจดั กจิ กรรมเสริม เพอื่ พฒั นาทักษะในการพดู และการกลา้ แสดงออก
๒. เสรมิ ประสบการณ์กจิ กรรมบา้ นนกั วิทยาศาสตรน์ ้อย

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถัมภ์2) 63

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มผี ลการประเมนิ ดังนี้

ตารางที่ 5 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและ

การจดั การ ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 2.1 มหี ลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั ๔ ดา้ น สอดคลอ้ ง

กับบรบิ ทของทอ้ งถิ่น

มาตรฐานที่ 2 ประเด็นพิจารณา คา่ ร้อยละ

๒.๑ มหี ลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ น คา่ ผล สรุปผลการ
สอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถน่ิ เป้าหมาย การประเมิน ประเมนิ

๑. โรงเรยี นมีการประเมิน และพฒั นาหลักสตู ร ๗๐ 86.6 สงู กวา่ เป้าหมาย
สถานศกึ ษาที่ยืดหยุน่ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัย และบรบิ ทของท้องถิ่น

2. โรงเรียนมีการออกแบบการจดั ประสบการณ์ที่ ๗๐ 86.6 สงู กว่าเปา้ หมาย
สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย และสามารถ
จดั ประสบการณก์ ารเรยี นรทู้ ี่หลากหลายสอดคล้องกับ
ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล และสอดคล้องกับวถิ ชี วี ิต
ของครอบครวั ชมุ ชนและท้องถนิ่

จากตารางที่ 5 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนดำเนินการสำเร็จตามเป้าหมายครบทั้งทุกกิจกรรมตามเป้าหมาย
ที่ตั้งไว้ โดยโรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) มีการจัดทำหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และ
สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล และ
สอดคลอ้ งกบั วถิ ีชวี ติ ของครอบครัว ชมุ ชนและทอ้ งถนิ่ ซึ่งมีผลการประเมนิ ตามเป้าหมาย

โรงเรียนบ้านนาสรา้ ง(นิวนามทองอุปถัมภ์2) 64

ตารางที่ 6 แสดงค่ารอ้ ยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ

การจัดการ ประเดน็ พิจารณาที่ 2.2 จัดครูใหเ้ พยี งพอกับช้ันเรียน

มาตรฐานท่ี 2 ประเด็นพิจารณา ค่ารอ้ ยละ

๒.๒ จัดครใู หเ้ พยี งพอกับชน้ั เรยี น ค่า ผล สรุปผลการ
เปา้ หมาย การประเมนิ ประเมิน

1. โรงเรียนจดั ครใู ห้เหมาะสมกับภาระกิจการเรียน ๗๐ 100 สูงกว่าเป้าหมาย
การสอน หรอื จดั ครทู ี่จบการศกึ ษาปฐมวัย หรอื ผ่าน
การอบรมการศึกษาปฐมวยั อย่างพอเพยี งกบั ช้นั เรยี น

จากตารางที่ 6 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) มีการจัดครูที่จบการศึกษา
ปฐมวัย เพื่อให้เหมาะสมกับภาระงานสอน และผ่านการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับปฐมวัย ซึ่งมีผลการ
ประเมนิ ตามเป้าหมาย

ตารางที่ 7 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ

การจัดการประเด็นพิจารณาที่ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด

ประสบการณ์

มาตรฐานท่ี 2 ประเดน็ พิจารณา ค่ารอ้ ยละ

๒.๓ ส่งเสรมิ ให้ครูมีความเชีย่ วชาญด้านการจดั ค่า ผล สรปุ ผลการ
ประเมนิ
ประสบการณ์ เป้าหมาย การ
ประเมนิ

1. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทุกคนได้รบั การ ๗๐ 100 สงู กวา่ เป้าหมาย
ส่งเสรมิ ให้มคี วามเชยี่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ที่
สง่ ผลตอ่ คุณภาพเด็กเปน็ รายบุคคล ตรงตามความ
ตอ้ งการของครูและสถานศึกษา และจดั ให้มีชุมชนแห่ง
การเรียนรทู้ างวิชาชพี

จากตารางที่ 7 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) มีการส่งเสริมบุคคล
ใหม้ ีความเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ทีส่ ่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบุคคล ตรงตามความต้องการ
ของครแู ละสถานศกึ ษา ซ่งึ มีผลการประเมนิ ตามเป้าหมาย

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 65

ตารางที่ 8 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ

การจัดการ ประเด็นพิจารณาที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้

อย่างปลอดภัยและเพียงพอ

มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ พจิ ารณา คา่ รอ้ ยละ

๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่อื การเรยี นรู้ อย่าง คา่ ผล สรุปผลการ
ปลอดภัยและเพียงพอ เปา้ หมาย การประเมนิ ประเมิน

1. โรงเรยี นจัดสภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอก ๗๐ 80 สงู กว่าเป้าหมาย
ห้องเรยี นทค่ี ำนึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริมใหเ้ กิดการ
เรยี นร้รู ายบุคคล และกลุ่ม เลน่ แบบรว่ มมอื รว่ มใจ

2. โรงเรียนมมี ุมประสบการณห์ ลากหลาย มสี ่ือเพอื่ ๗๐ 100 สูงกวา่ เปา้ หมาย
การเรยี นรอู้ ย่างเพียงพอ เชน่ ของเล่น หนงั สือนิทาน
สื่อจากธรรมชาติ ส่อื สำหรับเดก็ มุด ลอด ปนี ป่าย สอ่ื
เทคโนโลยี สื่อเพ่ือการสืบเสาะหาความรู้

จากตารางที่ 8 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) ราม มีการจัด
สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนงึ ถึงความปลอดภัย มมุ ประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อ
เพือ่ การเรียนรู้อยา่ งเพียงพอกบั เด็กปฐมวัย ซง่ึ มีผลการประเมินตามเปา้ หมาย

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถัมภ์2) 66

ตารางที่ 9 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ

การจัดการ ประเด็นพิจารณาที่ 2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสานสนเทศ และสื่อการ

เรียนรู้

มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ พจิ ารณา คา่ รอ้ ยละ

๒.๕ ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยีสานสนเทศ และสื่อการ ค่า ผล สรปุ ผลการ

เรยี นร้เู พอ่ื สนับสนุนการจดั ประสบการณ์ เปา้ หมาย การประเมิน ประเมนิ

๑. โรงเรียนใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่อื ๗๐ 78 สูงกวา่ เปา้ หมาย
การเรยี นรู้ เพื่อสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์และ
พฒั นาครู เหมาะสมกับสภาพบริบทสถานศึกษา

2. ครูใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสม สอดคลอ้ งกับ ๗๐ 93 สงู กวา่ เป้าหมาย
พฒั นาการของเด็ก

จากตารางที่ 9 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) มีสื่อเทคโนโลยี
สารสนเทศ สื่อการเรยี นรเู้ หมาะสม สอดคล้องกับพฒั นาการของเดก็ ซึ่งมีผลการประเมินตามเป้าหมาย

ตารางที่ 10 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ

การจัดการ ประเด็นพิจารณาที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุก

ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม

มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ พจิ ารณา คา่ รอ้ ยละ

๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพทเี่ ปิดโอกาสให้ ค่า ผล สรุปผลการ
ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม เป้าหมาย การประเมิน ประเมิน

๑. มเี ปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจทีก่ ำหนดไว้ตรง ๗๐ 86 สงู กวา่ เป้าหมาย
กับวตั ถุประสงค์ และสอดคล้องกบั ความต้องการของ
ชมุ ชน ท้องถิ่นอย่างชัดเจน

2. มีแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และดำเนินงาน ๗๐ 80 สงู กวา่ เป้าหมาย
พฒั นาคณุ ภาพการบริหารและการจัดการศึกษา ท่ีมี
ความเหมาะสม ครอบคลมุ ประเด็นหลกั ต่อไปน้ี

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ์2) 67

มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ พจิ ารณา คา่ ร้อยละ

๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสให้ ค่า ผล สรุปผลการ
ผเู้ ก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม เป้าหมาย การประเมนิ ประเมิน

3. ผู้เกีย่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วมและมีเครอื ข่ายความ ๗๐ 80 สงู กว่าเป้าหมาย
ร่วมมอื ในการรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา
ให้มีคณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน

4. สถานศึกษากำกับ ติดตามและประเมนิ ผลการบริหาร ๗๐ 80 สงู กวา่ เปา้ หมาย
และการจัดการศึกษาอย่างเหมาะสม ชัดเจน และเปดิ โอกาส
ให้ผู้เก่ียวข้องมีส่วนรว่ ม

5. มกี ารดำเนินการตามขัน้ ตอนของการประกนั คณุ ภาพ ๗๐ 80 สงู กวา่ เปา้ หมาย
ภายในสถานศึกษา อย่างต่อเนอื่ ง

จากตารางที่ 10 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) มีการกำหนด
เป้าหมาย วิสัยทัศนท์ ่สี อดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิน่ มีแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา และ
ดำเนินงานพฒั นาคุณภาพการบรหิ าร การจดั การศึกษาทม่ี ีความเหมาะสมไดม้ าตรฐาน และมกี ารตดิ ตาม
และประเมนิ ผลการจัดการศึกษาอย่างต่อเนือ่ ง ซง่ึ มผี ลการประเมนิ ตามเปา้ หมาย

สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายใน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับ
คุณภาพ ดมี าก

กระบวนการพฒั นา และผลการดำเนินงาน

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) ได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ
ของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อน การศึกษาระดับปฐมวัยได้แก่
การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยได้มี การจัดทำและ
พัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก
ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และ
สติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ และความ
เข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วม การจัดการศึกษา
โดยให้มีการประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามท
องอุปถัมภ์๒) ได้จัดการประเมินหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยหลังการนำไปใช้ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการ
พัฒนาหลักสูตรปฐมวัยในปกี ารศกึ ษาตอ่ ไป

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) ได้จัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอ้ือ
ประโยชน์ และอำนวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และ

โรงเรียนบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 68

สติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ มีการจัดการ
เรียนการสอนแบบออนไลน์ โดยครูจัดการสอนที่เหมาะสมกับการเรียนออนไลน์ เช่น วีดีโอการสอน การ
จัดการเรียนรู้ผ่านแอพพลิเคชั่นทางการศึกษา ใช้สิ่งการสอนอย่างง่ายที่สามารถหาได้จากที่บ้าน โดยให้
ผปู้ กครองมีส่วนร่วมในการเรยี นรู้

จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ เครื่องนอน เครื่องอำนวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียงกับเด็ก
โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอ และ
เหมาะสมกับวัย จัดให้มีเครื่องเล่นสนามที่ เหมาะสมปลอดภัย จัดให้มีพื้นที่สำหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทำ
ความสะอาดร่างกาย ห้องน้าห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยท่ี
ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ ที่ก่อให้เกิดการเตรียม
ความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือ ปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของ
ครอบครัว ชุมชน และทอ้ งถน่ิ

โรงเรียนไดร้ ับการจดั สรรบคุ ลากรท่ีจบการศึกษาปฐมวยั จากหนว่ ยงานตน้ สงั กัด มกี ารสง่ บุคลากร
เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง และมีการจัดประเมินผลการปฏิบัติงานในทุกปี
การศกึ ษา ซ่งึ สง่ ผลใหค้ รูมคี วามร้คู วามสามารถในการจัดประสบการณ์และการประเมินพฒั นาการเด็กเป็น
รายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์
ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความ
ปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรูท้ ั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์ และสื่อ
การเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้ แบบเรียนปนเล่นมี
ความสุขในการเรียนรู้ และมีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและ
จัดทำรายงาน ผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมพร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่าง
ต่อเน่อื ง

หลกั ฐาน รอ่ งรอยที่สะท้อนกระบวนการพฒั นา และผลการดำเนนิ งาน
1. หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๒. แผนการจดั ประสบการณเ์ รยี นรู้ ระดับปฐมวัย
๓. รายงานการอบรมและพัฒนาบุคลากรครู
๔. รายงานการเรยี นการสอนออนไลน์

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 69

1) จดุ เด่น
1. หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน มีการใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของ

เดก็ อย่างหลากหลาย และสรปุ รายงานผลพฒั นาการของเด็กแกผ่ ู้ปกครอง
2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน มีวุฒิและความรู้ ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย

ปฏิสัมพันธ์ทด่ี กี ับเด็กและผู้ปกครอง
3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ มีการอบรมพัฒนาตนเอง แลกเปลี่ยน

เรียนรู้ เพอ่ื นครูดว้ ยกนั เอง จดั ประสบการณเ์ ด็กตามวัยอย่างเหมาะสม
4. การจัดให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ สถานศึกษาจัดคอมพิวเตอร์และโทรทัศน์เพื่อการ

เรยี นรู้ครบทุกหอ้ ง ทำใหจ้ ัดประสบการณส์ ำหรับผูเ้ รียนมีคณุ ภาพ
5. เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย มีครู

บุคลากร ชมุ ชน และหน่วยงานราชการใหค้ วามรว่ มมือสนับสนุนการจัดกจิ กรรม

2) จุดควรพัฒนา
1. สอ่ื และชุดฝึกต่างๆ ในห้องเรยี นไมเ่ พยี งพอต่อจำนวนเด็ก เช่น หนงั สอื นทิ าน ความหลากหลาย

ของส่ือในมุมประสบการณ์ตา่ งๆ
2. เครอ่ื งเลน่ สนามไม่เพยี งพอตอ่ จำนวนเด็กปฐมวยั

3) ข้อเสนอแนะ
๑. การจดั สรรอุปกรณ์การเรียนร้ใู หเ้ พียงพอสำหรับเดก็ ปฐมวัยทุกคน

๔) แนวทางการพัฒนา/แผนทจี่ ะพฒั นา
๑. จัดสรรสื่อท่ีมีความหลากหลายทนั สมัย และเหมาะสมให้เพียงพอกับจำนวนเดก็ ปฐมวัย
๒. จัดสรรงบประมาณในการจัดซื้อเครื่องเล่นสนามใหเ้ พียงพอต่อจำนวนเด็กปฐมวัย

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 70

มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสำคญั มีผลการประเมินดงั น้ี

ตารางที่ 11 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่

เน้นเด็กเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณาที่ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีทุกด้าน

อยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ

มาตรฐานท่ี 3 ประเด็นพจิ ารณา คา่ รอ้ ยละ

๓.๑ จัดประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมีทุกดา้ นอย่าง ค่า ผล สรปุ ผลการ
สมดุลเต็มศักยภาพ เป้าหมาย การประเมิน ประเมนิ

๑) ครูวเิ คราะหข์ ้อมลู เด็กเป็นรายบคุ คล จัดทำแผนการจัด ๗๐ 80 สงู กวา่ เป้าหมาย
ประสบการณ์ จากการวเิ คราะหม์ าตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึง
ประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา

2. จดั ประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการเด็กครบ ๗๐ 93 สงู กวา่ เป้าหมาย
ทกุ ดา้ น ทงั้ ด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ สังคม และ
สตปิ ญั ญา อยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพโดยความรว่ มมือของพ่อ
แม่และครอบครัว ชมุ ชน และผู้เก่ยี วขอ้ ง และเป็น
แบบอย่างท่ีดี

จากตารางที่ 11 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) ได้จัดทำแผนการ
จัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยเป็นไปตามบริบทของสถานศึกษาและจัด
ประสบการณท์ ค่ี ำนึงถึงความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลสง่ เสริมให้เดก็ มพี ัฒนาการเดก็ ครบทั้ง 4 ดา้ น ท้ังด้าน
ร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา โดยพ่อแม่/ผู้ปกครอง ชุมชมมีส่วนร่วม ซึ่งมีผลการ
ประเมนิ ตามเปา้ หมาย

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถัมภ์2) 71

ตารางที่ 12 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่

เน้นเด็กเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณาที่ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง

เลน่ และปฏบิ ัติอยา่ งมีความสขุ

มาตรฐานท่ี 3 ประเด็นพจิ ารณา คา่ รอ้ ยละ

๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และ คา่ ผล สรุปผลการ
ปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสุข เปา้ หมาย การประเมนิ ประเมิน

๑. ครูจัดประสบการณเ์ ชอ่ื มโยงกบั ประสบการณ์เดิมใหเ้ ด็ก ๗๐ 100 สูงกวา่ เป้าหมาย
มีโอกาสเลอื กทำอยา่ งอสิ ระ

2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและ
ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม เรียนรลู้ งมือทำและสรา้ งองค์ความรดู้ ้วย ๗๐ 86 สูงกว่าเป้าหมาย
ตนเองอย่างมีความสขุ

จากตารางที่ 12 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) ดำเนินการสำเร็จ
ตามเป้าหมาย ครูจัดประสบการณ์เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์
ตรง เลน่ และปฏบิ ัตกิ ิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำและสร้างองค์ความรูด้ ้วยตนเองอย่างมีความสุข เชน่ การสอน
แบบโครงการ(Project Approach) ที่เรียนจากความสนใจของเด็ก เด็กได้ค้นหาคำตอบด้วยตนเอง ทำ
กิจกรรมที่ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองทั้งแบบเดี่ยวและแบบกลุ่ม ซึ่งเด็กจะได้รบั ประสบการณ์ตรงผ่านการลง
มอื ทำ เป็นต้น

ตารางที่ 13 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ี

เน้นเด็กเปน็ สำคญั ประเดน็ พิจารณาท่ี 3.3 จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและ

เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วัย

มาตรฐานที่ 3 ประเด็นพิจารณา คา่ ร้อยละ

๓.๓ จัดบรรยากาศท่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้ ใชส้ ือ่ และ คา่ ผล สรุปผลการ
เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วัย เป้าหมาย การประเมนิ ประเมนิ

๑. จดั บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรยี นท่เี อื้อ ๗๐ 80 สูงกวา่ เปา้ หมาย
ตอ่ การเรยี นรู้ โดยเด็กมีสว่ นร่วม

2. ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วยั และสอดคล้อง ๗๐ 93 สูงกว่าเป้าหมาย
กับพฒั นาการของเด็ก

โรงเรยี นบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์2) 72

จากตารางที่ 13 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ๒์ ) ดำเนินการสำเรจ็
ตามเป้าหมาย ครูจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการใช้สื่อและ
เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวยั สอดคล้องกบั สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคโควิด 19

ตารางที่ 14 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่

เนน้ เดก็ เป็นสำคญั ประเดน็ พจิ ารณาที่ 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำ

ผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

มาตรฐานท่ี 3 ประเด็นพิจารณา คา่ ร้อยละ

๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการ คา่ ผล สรปุ ผลการ
ประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์ เป้าหมาย การประเมิน ประเมิน
และพัฒนาเด็ก

๑. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธกี ารท่ี

หลากหลายและสรปุ รายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่ ๗๐ 93 สูงกว่าเป้าหมาย

ผปู้ กครองทราบอย่างน้อย ปีละ ๒ คร้งั

2. ผู้ปกครองและผู้เก่ียวขอ้ งมสี ่วนรว่ มนำผลการประเมนิ ที่ ๗๐ 93 สงู กวา่ เป้าหมาย
ไดไ้ ปปรับปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

จากตารางที่ 14 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) ดำเนินการสำเร็จ
ตามเป้าหมาย ครปู ระเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวธิ ีการท่ีหลากหลาย นำผลการประเมินที่ได้ไป
ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็

สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายใน มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เป็นสำคญั
ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก

กระบวนการพัฒนา และผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์๒) ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับ

หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยเป็นไปตามบริบทของสถานศึกษาและจัดประสบการณ์ที่คำนึงถึงความ
แตกต่างระหว่างบุคคลส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการเด็กครบทั้ง 4 ด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ
สังคม และสติปัญญา โดยพ่อแม่/ผู้ปกครอง ชุมชมมีส่วนร่วม ซึ่งมีผลการประเมินตามเป้าหมาย จัด
ประสบการณ์เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติ
กิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข เช่น การสอนแบบโครงการ
(Project Approach) ที่เรียนจากความสนใจของเด็ก เด็กได้ค้นหาคำตอบด้วยตนเอง ทำกิจกรรมที่ลงมือ
ปฏิบตั ดิ ้วยตนเองท้ังแบบเด่ยี วและแบบกล่มุ ซ่ึงเด็กจะได้รับประสบการณ์ตรงผา่ นการลงมือทำ เป็นต้น

ครจู ดั บรรยากาศและสภาพแวดล้อมในหอ้ งเรยี นทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ ภายใตม้ าตรการป้องกันการ
แพร่ระบาดของโรคโควิด 19 เชน่ การเวน้ ระยะห่างของเดก็ การทำความสะอาดหอ้ งเรยี น การเรยี นแบบ

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 73

สลับวันเรยี น เป็นต้น มีการใช้ส่ือเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกับวัยและหลากหลาย เช่น การทำคลิปวดี โี อการ
สอน การสอนออนไลน์ผา่ น Line การใช้แอพพลิเคช่ันช่วยสอน และทำบันทึกการสอนออนไลน์ทุกคร้งั ที่
สอนเป็นต้น เพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควิด 19 มีการประเมินพัฒนาการ
เด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินผ่านGoogleฟอร์ม
จากนั้นนำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรุปรายงานผลพัฒนาการ
ของเดก็ ใหผ้ ้ปู กครองทราบอย่างน้อย ปลี ะ ๒ ครงั้

หลกั ฐาน ร่องรอยท่สี ะท้อนกระบวนการพัฒนา และผลการดำเนินงาน

1. แผนการจัดประสบการณ์ตามหน่วยการเรยี นรู้
๒. หลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั
3. รายงานการสอนออนไลน์
4. แบบประเมนิ พฒั นาการเดก็ ปฐมวัย(สำหรับผู้ปกครอง) ผา่ นGoogleฟอร์ม

1) จุดเดน่
1. ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์ท่ี

สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการเดก็ ครบทุกดา้ น ทัง้ ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ สังคม และสตปิ ัญญา อย่าง
เต็มศักยภาพโดยความรว่ มมอื ของพอ่ แมแ่ ละครอบครวั ชุมชน และผูเ้ กย่ี วขอ้ ง และเปน็ แบบอย่างทด่ี ี และ
นำผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก

2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณต์ รง ทัศนศกึ ษาแหล่งเรียนร้ภู ายในและภายนอกห้องเรียน
เชื่อมโยงประสบการณ์เดิมให้เด็กมีโอกาสทำอย่างอิสระ เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข เรียนรู้ลงมือทำ
ด้วยตนเองอยา่ งมีความสุข

3. ใช้สื่อและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวยั และสอดคล้องกับสถานการณ์ปจั จบุ นั

2) จดุ ควรพัฒนา
1. ครขู าดการประเมินพัฒนาการเดก็ เปน็ รายบุคคล และกระบวนการสังเกตพฤตกิ รรมเด็กในขณะ

ทำกิจกรรม ขาดการทำเอกสารข้อมลู สารสนเทศแบบประเมินพฤติกรรมเด็กเป็นรายบคุ คล

3) ขอ้ เสนอแนะ
๑. จัดเก็บข้อมูลการประเมินพัฒนาการเด็กเปน็ รายบุคคล
๒. จดั ทำทะเบยี นสือ่ การสอน

๔) แนวทางการพัฒนา/แผนที่จะพัฒนา
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 1. การพฒั นาข้อมูลสารสนเทศปฐมวยั
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 2. ศกึ ษาดูงานปฐมวยั

โรงเรียนบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ2์ ) 74

สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ปีการศกึ ษา 256๔
ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัย

ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2564 คา่ ร้อยละ สรุปผลการ
ประเด็นพจิ ารณา ประเมนิ
คา่ เปา้ หมาย ผลการ
ประเมิน สงู กว่า
เป้าหมาย
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ สูงกว่า
เป้าหมาย
1.1 มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ัยทดี่ ี และ สูงกวา่
ดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ เปา้ หมาย
สงู กว่า
1. เดก็ มีน้ำหนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย ๗๐ 89 เป้าหมาย
สูงกวา่
2. เด็กทกุ คนสามารถเคล่ือนไหวร่างกายอย่างคล่องแคลว่ ทรง ๗๐ 87 เป้าหมาย
ตวั ได้ดี ใชม้ ือและตาประสานสมั พันธ์ได้ดีตามวัย ๗๐ 88
สูงกวา่
3. เด็กทกุ คนดูแลรักษาสุขภาพอนามยั ส่วนตนและปฏบิ ตั ิจน เปา้ หมาย
เป็นนสิ ัย สูงกว่า
เปา้ หมาย
4. เด็กปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับการรักษาความปลอดภัย ๗๐ 86

5. เด็กหลีกเล่ียงสภาวะเสี่ยงต่อโรค สง่ิ เสพตดิ และระวังภัย ๗๐ 85
จากบุคคล สิง่ แวดล้อมและสถานการณ์ทเ่ี สยี่ งอันตราย ๗๐ 92

1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออก
ทางอารมณ์ได้

๑. เด็กทกุ คน รา่ เรงิ แจ่มใส แสดงอารมณค์ วามรูส้ ึกได้อยา่ ง
เหมาะสม

๒. เด็กทกุ คน รจู้ ักยบั ยั้งช่งั ใจ อดทนในการรอคอย ๗๐ 83

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 75

ค่ารอ้ ยละ สรปุ ผลการ
ประเมิน
ระดบั ปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2564 ค่าเป้าหมาย ผลการ
ประเดน็ พจิ ารณา ประเมนิ สงู กวา่
เป้าหมาย
3. เด็กทุกคน ยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงาน ๗๐ 85 สูงกวา่
ของตนเองและผอู้ ื่น มีจิตสำนึกและคา่ นยิ มที่ดี เป้าหมาย
สูงกว่า
4. เด็กทกุ คน มีความมน่ั ใจ กล้าพดู กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือ ๗๐ 80 เป้าหมาย
แบง่ ปัน สงู กว่า
เปา้ หมาย
5. เดก็ ทกุ คน เคารพสิทธิ รูห้ นา้ ท่รี ับผดิ ชอบ อดทนอดกล้ัน ๗๐ 81 สงู กว่า
ซื่อสตั ย์สุจริต เป้าหมาย

6. เด็กทุกคน มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด ๗๐ 84 สงู กวา่
เปา้ หมาย
7. เดก็ ทุกคน ช่ืนชมและมคี วามสุขกับศิลปะ ดนตรี การ ๗๐ 87 สงู กว่า
เคล่อื นไหว เป้าหมาย
๗๐ 81 สงู กวา่
1.3 มพี ฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็น ๗๐ 84 เปา้ หมาย
สมาชิกที่ดีของสังคม ๗๐ 90
๗๐ 81 สูงกว่า
๑. เด็กทุกคน ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัติกจิ วตั รประจำวัน เป้าหมาย
มีวนิ ยั ในตนเอง ประหยัดและพอเพยี ง

๒. เด็กทุกคน มสี ่วนรว่ มดแู ลรักส่งิ แวดลอ้ มในและนอก
ห้องเรียน

๓. เด็กทกุ คน มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การ
ยม้ิ ทกั ทาย และมีสัมมาคารวะกบั ผู้ใหญ่

๔. เด็กทกุ คน ยอมรบั หรอื เคารพความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล
เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชอ่ื ชาติ ศาสนา
วัฒนธรรม

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ2์ ) 76

ระดับปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2564 คา่ ร้อยละ สรุปผลการ
ประเดน็ พจิ ารณา ประเมิน
คา่ เป้าหมาย ผลการ
๕. เดก็ ทกุ คน เล่นและทำงานรว่ มกับผูอ้ ่นื ได้ ประเมนิ สูงกวา่
เป้าหมาย
๗๐ 100 สูงกว่า
เป้าหมาย
เด็กทกุ คน แก้ไขข้อขดั แย้ง โดยปราศจากการใชค้ วามรุนแรง ๗๐ 79
สูงกวา่
1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่อื สารได้ มีทกั ษะการคดิ ๗๐ 83 เปา้ หมาย
พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ๗๐ 71 สูงกวา่
๗๐ 84 เป้าหมาย
๑. เดก็ ทุกคน สนทนาโตต้ อบและเล่าเรือ่ งให้ผ้อู ืน่ เขา้ ใจ ๗๐ 84
๗๐ 83 สูงกวา่
๒. เดก็ ทุกคน ตง้ั คำถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจหรือสงสัย และ ๗๐ 80 เป้าหมาย
พยายามคน้ หาคำตอบ
๓. เด็กทกุ คน ความสามารถในการคิดรวบยอด การคดิ เชงิ มี สูงกว่า
เหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เช่น กจิ กรรมบ้าน เป้าหมาย
วิทยาศาสตรน์ อ้ ย กิจกรรมจัดประสบการณ์ตามทสี่ ถานศึกษา สงู กว่า
กำหนด เปา้ หมาย
4. เด็กทุกคน การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสนิ ใจในเรื่อง สูงกว่า
ง่ายๆ ได้ เปา้ หมาย
5. เดก็ ทุกคน สร้างสรรค์ผลงานตามความคดิ และจนิ ตนาการ
เชน่ งานศิลปะ การเคล่อื นไหวทา่ ทาง การเล่นอิสระ

6. เดก็ ทุกคน ใช้ส่อื เทคโนโลยีเปน็ เคร่อื งมอื ในการเรยี นร้แู ละ
แสวงหาความรู้ เช่น แว่นขยาย แมเ่ หล็ก กล้องดิจติ อล

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 77

ระดับปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2564 ค่ารอ้ ยละ สรปุ ผลการ
ประเด็นพิจารณา ประเมนิ
ค่าเป้าหมาย ผลการ
ประเมิน สงู กวา่
เปา้ หมาย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
สูงกว่า
๒.๑ มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้อง เป้าหมาย
กับบริบทของท้องถิน่
สงู กว่า
๑. โรงเรยี นมีการประเมนิ และพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาท่ี ๗๐ 87 เป้าหมาย
ยืดหยุ่น สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั และบริบท
ของทอ้ งถ่ิน สงู กวา่
เปา้ หมาย
2. โรงเรยี นมีการออกแบบการจดั ประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกับ ๗๐ 87
หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั และสามารถจดั ประสบการณ์การ
เรยี นร้ทู ี่หลากหลายสอดคล้องกับความแตกตา่ งระหว่างบุคคล
และสอดคลอ้ งกับวถิ ีชวี ติ ของครอบครวั ชุมชนและทอ้ งถิน่

๒.๒ จดั ครใู หเ้ พียงพอกับชั้นเรียน

1. โรงเรยี นจดั ครใู ห้เหมาะสมกับภาระกิจการเรยี นการสอน ๗๐ 100
หรือจดั ครทู ่จี บการศึกษาปฐมวัย หรอื ผ่านการอบรมการศึกษา
ปฐมวัยอยา่ งพอเพียงกบั ชน้ั เรียน

๒.๓ ส่งเสริมให้ครมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์

1. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทุกคนได้รบั การสง่ เสรมิ ใหม้ ี ๗๐ 100
ความเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ทีส่ ง่ ผลต่อคุณภาพเดก็
เป็นรายบุคคล ตรงตามความต้องการของครแู ละสถานศึกษา
และจดั ให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 78

ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2564 ค่ารอ้ ยละ สรปุ ผลการ
ประเด็นพิจารณา ประเมนิ
คา่ เปา้ หมาย ผลการ
ประเมิน สงู กวา่
เป้าหมาย
๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย
และเพยี งพอ

1. โรงเรยี นจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรยี นที่ ๗๐ 80
คำนึงถงึ ความปลอดภัย สง่ เสริมให้เกดิ การเรยี นรู้รายบุคคล
และกลุม่ เล่นแบบร่วมมอื ร่วมใจ

2. โรงเรยี นมมี มุ ประสบการณ์หลากหลาย มีสอ่ื เพื่อการเรียนรู้ ๗๐ 100 สูงกว่า
อยา่ งเพยี งพอ เช่น ของเล่น หนงั สือนทิ าน สอ่ื จากธรรมชาติ เปา้ หมาย
สื่อสำหรับเดก็ มดุ ลอด ปีนปา่ ย ส่อื เทคโนโลยี ส่อื เพ่ือการสืบ ๗๐
เสาะหาความรู้ ๗๐ 78 สูงกว่า
๗๐ เปา้ หมาย
๒.๕ ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสานสนเทศ และสื่อการเรยี นรู้
เพอ่ื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ 93 สูงกวา่
เปา้ หมาย
๑. โรงเรียนให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และส่ือการ
เรยี นรู้ เพ่อื สนับสนนุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาครู 87 สูงกว่า
เหมาะสมกับสภาพบรบิ ทสถานศกึ ษา เป้าหมาย

2. ครูใช้ส่ือและเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสม สอดคลอ้ งกับพฒั นาการ
ของเด็ก

๒.๖ มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวข้องทุก
ฝ่ายมีส่วนร่วม

๑. มเี ป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจท่ีกำหนดไวต้ รงกับ
วตั ถุประสงค์ และสอดคล้องกับความตอ้ งการของชุมชน
ท้องถนิ่ อย่างชัดเจน

โรงเรียนบ้านนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ2์ ) 79

ระดบั ปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2564 ค่าร้อยละ สรุปผลการ
ประเดน็ พิจารณา ประเมนิ
คา่ เป้าหมาย ผลการ
ประเมนิ สูงกว่า
เปา้ หมาย
2. มแี ผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และดำเนินงานพัฒนา ๗๐ 80
คณุ ภาพการบรหิ ารและการจัดการศึกษา ที่มีความเหมาะสม สูงกว่า
ครอบคลุมประเด็นหลักตอ่ ไปน้ี เปา้ หมาย

3. ผูเ้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ มและมเี ครอื ข่ายความรว่ มมอื ใน ๗๐ 80 สูงกว่า
การรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษาให้มีคณุ ภาพและได้ เป้าหมาย
มาตรฐาน
สูงกว่า
4. สถานศกึ ษากำกบั ติดตามและประเมนิ ผลการบริหารและ ๗๐ 80 เปา้ หมาย
การจดั การศกึ ษาอยา่ งเหมาะสม ชัดเจน และเปดิ โอกาสให้
ผเู้ กยี่ วขอ้ งมี สูงกว่า
เปา้ หมาย
สว่ นร่วม
สงู กวา่
5. มกี ารดำเนินการตามขน้ั ตอนของการประกันคุณภาพภายใน ๗๐ 80 เป้าหมาย
สถานศึกษา อย่างตอ่ เนื่อง

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสำคญั

๓.๑ จัดประสบการณท์ ่ีสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีทุกดา้ นอยา่ งสมดุล
เตม็ ศกั ยภาพ

๑) ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัด ๗๐ 80
ประสบการณ์ จากการวเิ คราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ในหลักสตู รสถานศึกษา

2. จัดประสบการณท์ ่สี ่งเสริมใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการเด็กครบทุก ๗๐ 93
ดา้ น ทัง้ ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปัญญา
อย่างสมดลุ เต็มศักยภาพโดยความรว่ มมือของพ่อแม่และ
ครอบครัว ชุมชน และผเู้ ก่ยี วข้อง และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี