SAR รร.บ้านนาสร้าง2564

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ2์ ) 80

ระดับปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2564 ค่ารอ้ ยละ สรุปผลการ
ประเดน็ พิจารณา ประเมนิ
คา่ เปา้ หมาย ผลการ
ประเมนิ สงู กวา่
เป้าหมาย
๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และ สูงกว่า
ปฏิบัตอิ ยา่ งมคี วามสขุ เป้าหมาย

๑. ครจู ัดประสบการณ์เชือ่ มโยงกบั ประสบการณเ์ ดิมใหเ้ ด็กมี ๗๐ 100 สงู กว่า
โอกาสเลือกทำอย่างอิสระ เปา้ หมาย
สูงกวา่
2. สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติ ๗๐ 86 เป้าหมาย
กจิ กรรม เรียนรลู้ งมือทำและสรา้ งองค์ความรดู้ ้วยตนเองอยา่ งมี
ความสขุ สงู กวา่
เป้าหมาย
๓.๓ จัดบรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ี
เหมาะสมกับวยั สูงกวา่
เป้าหมาย
๑. จัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในห้องเรียนทเี่ อ้ือตอ่ การ ๗๐ 80
เรยี นรู้ โดยเดก็ มีส่วนร่วม

2. ใช้ส่อื และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวยั และสอดคล้องกบั ๗๐ 93
พัฒนาการของเด็ก

๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลการ
ประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละ
พฒั นาเด็ก

๑. ครูประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ ดว้ ยวธิ ีการที่ ๗๐ 93
หลากหลายและสรุปรายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่
ผู้ปกครองทราบอย่างน้อย ปลี ะ ๒ ครงั้

2. ผู้ปกครองและผ้เู ก่ยี วข้องมสี ่วนรว่ มนำผลการประเมนิ ที่ได้ ๗๐ 93
ไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์2) 81

1) จุดเด่น
1. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง เด็ก

ได้รับการส่งเสริมภาวะโภชนาการเหมาะสมวัย ได้แก่ การดื่มนมอาหารเสริม อาหารกลางวัน เด็ก
เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว เด็กรู้จักดูแลสุขภาพร่างกายของตนเองปฏิบัติจนเป็นนิสัย และ
เจ้าหน้าที่สาธารณสุขเข้ามาให้บริการตรวจสุขภาพรายบุคคล เด็กรู้จักเอาตัวรอด ดูแลตนเองตามข้อ
ปฏิบัตขิ ้อตกลงอย่างสมำ่ เสมอ ผา่ นกิจกรรมประจำวันท่หี ลากหลาย เหมาะสมตามวัย

2. เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้าน
สติปัญญาอย่างเหมาสมตามวัย ร่าเริงแจ่มใส ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว
รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับผู้อื่น รู้หน้าที่รับผดิ ชอบ มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดี
งามผ่านกจิ กรรมเขา้ แถวเคารพธงชาติทห่ี ลากหลาย เหมาะสมตามวัย

3. พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กมีวินัย รับผิดชอบ
เชอ่ื ฟงั คำสง่ั สอนของพ่อแม่ ครบู าอาจารย์ มคี วามซ่ือสตั ย์ สุจริต ช่วยเหลอื แบ่งปัน เล่นและทำงานร่วมกับ
ผอู้ ื่นได้ และประพฤตติ นตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาที่ตนนบั ถือ เหมาะสมตามวัย

4. ใช้สื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้จากประสบการณ์ตรงจากจัด
มมุ ประสบการณท์ จ่ี ดั ข้นึ เหมาะสมตามวัย

๕. หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้งั ๔ ดา้ น มกี ารใชเ้ คร่ืองมอื การวัดและประเมินพฒั นาการของ
เด็กอย่างหลากหลาย และสรุปรายงานผลพัฒนาการของเดก็ แก่ผ้ปู กครอง

๖. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน มีวุฒิและความรู้ ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย
ปฏิสมั พนั ธ์ทด่ี ีกับเด็กและผูป้ กครอง

๗. สง่ เสริมใหค้ รูมีความเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ มกี ารอบรมพัฒนาตนเอง แลกเปล่ียน
เรียนรู้ เพอ่ื นครูด้วยกนั เอง จดั ประสบการณเ์ ด็กตามวัยอยา่ งเหมาะสม

๘. การจัดให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ สถานศึกษาจัดคอมพิวเตอร์และโทรทัศน์เพื่อการ
เรียนรู้ครบทกุ หอ้ ง ทำใหจ้ ดั ประสบการณส์ ำหรบั ผ้เู รียนมีคุณภาพ

๙. เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย มีครู
บคุ ลากร ชมุ ชน และหนว่ ยงานราชการใหค้ วามรว่ มมอื สนับสนุนการจดั กิจกรรม

1๐. ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์ท่ี
ส่งเสริมให้เด็กมพี ัฒนาการเดก็ ครบทุกด้าน ทงั้ ด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปัญญา อย่าง
เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่และครอบครวั ชมุ ชน และผู้เกีย่ วข้อง และเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี และ
นำผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

๑๑. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก
ห้องเรียน เชื่อมโยงประสบการณ์เดิมใหเ้ ด็กมโี อกาสทำอยา่ งอิสระ เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสขุ เรียนรู้
ลงมอื ทำดว้ ยตนเองอย่างมีความสขุ

๑๒. ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วยั และสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน

โรงเรียนบา้ นนาสรา้ ง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 82

2) จดุ ควรพัฒนา
1. พัฒนาการในด้านกล้าพดู การแสดงออก ผา่ นการจัดกิจกรรมท่ีหลายหลายครอบคลุมทุกด้าน

อยา่ งสม่ำเสมอ
2. พัฒนาการเดก็ ด้านสตปิ ัญญายังไม่หลากหลาย ไดแ้ ก่ การคิดสรา้ งสรรค์ การคิดแกป้ ญั หา การ

คิดรวบยอด และทักษะการสื่อสาร ผ่านการจัดกิจกรรมเสริมทักษะประสบการณ์นักวิทยาศาสตร์น้อย
อย่างสม่ำเสมอ

๓. ส่ือและชุดฝกึ ต่างๆ ในห้องเรยี นไม่เพียงพอต่อจำนวนเด็ก เชน่ หนังสอื นิทาน ความ
หลากหลายของสื่อในมุมประสบการณต์ ่างๆ

๔. เครอ่ื งเล่นสนามไม่เพียงพอตอ่ จำนวนเด็กปฐมวัย
๕. ครขู าดการประเมินพฒั นาการเดก็ เปน็ รายบุคคล และกระบวนการสงั เกตพฤติกรรมเดก็
ในขณะทำกจิ กรรม ขาดการทำเอกสารขอ้ มลู สารสนเทศแบบประเมินพฤติกรรมเด็กเป็นรายบคุ คล

3) ขอ้ เสนอแนะ
๑. ครจู ัดกจิ กรรมที่ส่งเสริมสขุ ภาพอนามยั เด็กปฐมวัย
2. การจัดสรรอปุ กรณ์การเรียนรู้ให้เพียงพอสำหรบั เด็กปฐมวยั ทกุ คน
3. ครูขาดการประเมนิ พฒั นาการเดก็ เปน็ รายบุคคล และกระบวนการสงั เกตพฤตกิ รรมเด็ก

ในขณะทำกิจกรรม ขาดการทำเอกสารขอ้ มูลสารสนเทศแบบประเมนิ พฤติกรรมเด็กเป็นรายบคุ คล

๔) แนวทางการพัฒนา/แผนทจ่ี ะพฒั นา
๑. การจดั กิจกรรมเสรมิ เพือ่ พัฒนาทักษะในการพดู และการกลา้ แสดงออก
๒. เสริมประสบการณ์กิจกรรมบา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย
๓. จดั สรรสือ่ ที่มีความหลากหลายทนั สมยั และเหมาะสมใหเ้ พียงพอกบั จำนวนเด็กปฐมวัย
๔. จดั สรรงบประมาณในการจัดซอ้ื เครือ่ งเลน่ สนามให้เพยี งพอต่อจำนวนเดก็ ปฐมวัย
5. จัดเก็บข้อมูลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ เป็นรายบุคคล
๖. จดั ทำทะเบยี นสอื่ การสอน

โรงเรยี นบา้ นนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 83

1.2 ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐานปีการศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน มีผลการประเมนิ ดงั นี้

1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รยี น มีผลการประเมินดังน้ี

ตารางท่ี 1๕ แสดงค่ารอ้ ยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น

ประเดน็ พิจารณาท่ี 1.1 ด้านผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน ปีการศึกษา 256๔

มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ การพิจารณา ค่าร้อยละ
สรปุ ผลการประเมิน

เปา้ หมาย ผลการประเมิน

1.1 ด้านผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รียน

1.1.1 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน 70 76.75 สูงกวา่ เป้าหมาย
การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ

1.นกั เรยี นมีความสามารถในการอา่ น 70 82.20 สูงกว่าเปา้ หมาย
การเขยี นภาษาไทย อยู่ในระดับดี

ตามเกณฑก์ ารประเมินของสถานศกึ ษา

2.นักเรียนผ่านการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของ 70 93.40 สูงกว่าเปา้ หมาย
ผู้เรียนดา้ นความสามารถในการส่อื สารในระดับดี

๓.นักเรยี นมีความสามารถในการสือ่ สาร 70 57.20 ตำ่ กวา่ เป้าหมาย
ภาษาอังกฤษได้ตามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา

๔. นักเรยี นมคี วามสามารถในการคิดคำนวณ 70 74.20 สูงกว่าเปา้ หมาย
อยใู่ นระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศกึ ษา

1.1.2 มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ 70 79.70 สูงกว่าเป้าหมาย
คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยน
ความคิดเหน็ และแก้ปญั หา

1.นกั เรยี นผา่ นการประเมนิ การคิดวเิ คราะห์ 70 80.00 สงู กวา่ เปา้ หมาย
อยใู่ นระดบั ดี

2.นกั เรียนผา่ นการประเมนิ ทักษะการคิดแก้ ๗๐ - -
ปญั หาตามแนวทางการประเมิน PISA

3.นกั เรียนผา่ นการประเมินสมรรถนะสำคัญของ 70 79.40 สูงกวา่ เป้าหมาย
ผเู้ รยี น ด้านความสามารถในการคดิ ในระดบั ดี

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 84

มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ การพิจารณา คา่ ร้อยละ
สรุปผลการประเมิน
1.1.3 มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
เปา้ หมาย ผลการประเมิน
1.นกั เรียนมีความรู้และทกั ษะพน้ื ฐานในการสรา้ ง 30 70.70 สูงกว่าเปา้ หมาย
นวัตกรรมในระดับ ดตี ามเกณฑก์ ารประเมนิ ของ 50 70.60 สงู กว่าเป้าหมาย
สถานศกึ ษา
2.นกั เรียนมผี ลงาน จากการทำโครงงาน / 50 70.80 สูงกว่าเปา้ หมาย
สิ่งประดิษฐ์ และสามารถอธบิ ายหลกั การ แนวคิด 30 71.40 สูงกวา่ เปา้ หมาย
ขั้นตอนการทำงาน และปัญหาอปุ สรรค 20 70.00 สงู กวา่ เป้าหมาย
ของการทำงานได้ 70 87.47 สงู กว่าเป้าหมาย
3.นกั เรยี นสามารถสร้างนวตั กรรม
70 80.60 สงู กว่าเป้าหมาย
4.นักเรียนสามารถสร้างนวตั กรรม
และนำนวตั กรรมไปใชแ้ ละมกี ารเผยแพร่ 70 93.20 สงู กว่าเป้าหมาย
70 88.60 สูงกวา่ เปา้ หมาย
1.1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 70 35.98 ต่ำกวา่ เปา้ หมาย
สารสนเทศและการสือ่ สาร 70 37.84 ตำ่ กว่าเป้าหมาย

1.นกั เรยี นมคี วามสามารถในการสืบคน้ ข้
มูลจากอินเตอร์เนต็ และสรุปความร้ไู ด้ด้วยตนเอง
และอ้างองิ แหล่งข้อมูลที่ไดจ้ ากการสบื ค้น
ทางเทคโนโลยีสารสนเทศ
2.นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสำคญั ของ
ผูเ้ รียนดา้ นความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีใน
ระดับดี

3.นักเรียนมีทกั ษะด้าน Digital Literacy
ในการเรยี นรู้ อย่างมีประสิทธภิ าพ

1.1.5 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู ร
สถานศึกษา
1.นกั เรยี นมผี ลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาไทย ระดบั 3 ขึน้ ไป

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 85

มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ
สรุปผลการประเมิน

เปา้ หมาย ผลการประเมิน

2.นักเรยี นมผี ลการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ 70 40.68 ตำ่ กว่าเปา้ หมาย
คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ข้ึนไป

3.นกั เรยี นมผี ลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 70 39.19 ต่ำกวา่ เป้าหมาย
วทิ ยาศาสตร์ ระดบั 3 ข้นึ ไป

4.นกั เรยี นมีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 70 48.65 ตำ่ กวา่ เปา้ หมาย
สงั คมศึกษา ระดบั 3 ขน้ึ ไป

5.นกั เรียนมีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ 70 52.70 ต่ำกว่าเป้าหมาย
ระดบั 3 ข้ึนไป

6.นกั เรยี นมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ 70 17.57 ต่ำกวา่ เปา้ หมาย
สขุ ศึกษา พลศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป

7.นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ 70 14.68 ต่ำกว่าเปา้ หมาย
การงานอาชพี และเทคโนโลยี ระดับ 3 ขน้ึ ไป

8.นักเรยี นมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 70 36.49 ตำ่ กวา่ เป้าหมาย
ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดบั 3 ขึน้ ไป 70 87.80 สูงกวา่ เปา้ หมาย
1.1.6 มีความร้ทู กั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดี
ต่องานอาชพี

1.นกั เรียนมคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน ๗0 89.8 สูงกวา่ เปา้ หมาย
และเจตคติทีด่ ีต่องานอาชพี

2.นักเรยี นมเี จตคติท่ีดีและพร้อมท่ีจะศึกษา ๗0 85.80 สูงกว่าเป้าหมาย
ตอ่ ในระดบั ชนั้ ทส่ี ูงขน้ึ

สรุปภาพรวมประเดน็ การพิจารณา ท่ี 1.1 สูงกว่าเปา้ หมาย
ดา้ นผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 86

จากตารางที่ 1๕ แสดงคา่ รอ้ ยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน
ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564
พบว่าผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 0 ประเด็นพิจารณา
สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 5 ประเด็นพิจารณา และต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน 1 ประเด็นพิจารณา
เมอ่ื พิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วสูงกวา่ เป้าหมายเป็นสว่ นใหญ่

คุณภาพผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ต่ำกว่าเป้าหมาย
เน่ืองจากขาดความพร้อมของผเู้ รียนในการเรยี นรปู แบบออนไลน์ ส่งผลใหผ้ ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนคอ่ นข้าง
ต่ำ อีกทั้งการดำเนินงานโครงการที่ส่งเสริมการเรียนการสอนต่าง ๆ ไม่สามารถดำเนินการได้เนื่องจาก
มาตรการความปลอดภยั ในสถานศึกษา

ตารางท่ี ๑๖ แสดงค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รยี น

ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.2 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี น ปกี ารศึกษา 256๔

มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การพิจารณา ท่ี 1.2 ค่าร้อยละ
สรปุ ผลการประเมนิ

เปา้ หมาย ผลการประเมิน

1.2 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น

1.2.1 การมคี ุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ี 70 86.20 สงู กว่าเป้าหมาย
สถานศกึ ษากำหนด

1.นกั เรียนผา่ นการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 70 86.20 สูงกว่าเป้าหมาย
ในระดบั ดี

1.2.2 ความภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย 90 100 สูงกว่าเปา้ หมาย

1.นักเรยี นรว่ มกิจกรรมตามประเพณวี นั สำคญั และทอ้ งถ่ิน 90 100 สูงกว่าเปา้ หมาย

2.นักเรยี นยึดมัน่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย 90 100 สงู กว่าเปา้ หมาย
อันมีพระมหากษัตรยิ เ์ ป็นประมขุ 90 100 สงู กว่าเปา้ หมาย
90 100 สูงกว่าเปา้ หมาย
3.นักเรียนมพี ฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงการมีส่วนรว่ ม 90 100 สงู กวา่ เป้าหมาย
ในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย

1.2.3 การยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่าง
และหลากหลาย

1.นักเรยี นอย่รู ่วมกันอย่างมีความสขุ บนความแตกตา่ ง
ทางวัฒนธรรม/ความคิดเหน็ ทแ่ี ตกตา่ ง

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 87

มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.2 ค่ารอ้ ยละ
สรุปผลการประเมิน

เปา้ หมาย ผลการประเมนิ

2.นกั เรียนมีทศั นคติทด่ี ีต่อบ้านเมือง มีหลักคดิ 90 100 สงู กวา่ เป้าหมาย
ท่ถี ูกต้อง และเป็นพลเมืองที่ดีของชาติ 80 89.96 สูงกวา่ เป้าหมาย
และเป็นพลเมืองโลกทดี่ ี มีคุณธรรมจริยธรรม 97.20 สงู กวา่ เป้าหมาย

1.2.4 สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม 98.00 สูงกวา่ เปา้ หมาย

1.นกั เรยี นมีน้ำหนัก ส่วนสูง 80 92.00 สงู กว่าเป้าหมาย
และพัฒนาการทางร่างกายเจรญิ เตบิ โตตามเกณฑ์ 66.00 สงู กวา่ เป้าหมาย
มาตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสขุ 96.60 สูงกว่าเปา้ หมาย

2.นักเรยี นมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ 80 สงู กว่าเป้าหมาย
มาตรฐานของกลมพลศึกษา หรือสำนกั งานกองทุน
สนบั สนนุ การสรา้ งเสริมสุขภาพ (สสส.) ทกุ ข้อ

3.นกั เรยี นมสี ขุ ภาพแขง็ แรง แตง่ กายสะอาดเรยี บร้อย 80
เครื่องใชส้ ่วนตวั สะอาด และปฏบิ ตั ติ นตามสขุ บญั ญัติ 10
ประการ

๔.นักเรียนมีความรูท้ ักษะในการปอ้ งกันตนเอง 80
จากภยั คุกคามรูปแบบใหม่

๕.นักเรยี นมพี ฤติกรรมท่ีแสดงออกในการดำเนนิ ชีวติ 80
ท่เี ปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดล้อม และมจี ิตสาธารณะ

สรุปภาพรวมประเด็นการพิจารณา ท่ี 1.2
ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูเ้ รียน

จากตารางที่ ๑๖ แสดงคา่ รอ้ ยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียน
ประเด็นพิจารณาที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนปีการศึกษา 2564 พบว่า
ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 0 ประเด็นพิจารณา
สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 4 ประเด็นพิจารณา และต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน 0 ประเด็นพิจารณา
เมอ่ื พจิ ารณาโดยภาพรวมของการดำเนนิ งานแลว้ สูงกว่าเปา้ หมายเปน็ สว่ นใหญ่

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์2) 88

ตารางที่ ๑๗ แสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น ปีการศึกษา 256๔

มาตรฐานที่ 1 /ประเด็นการพิจารณา สรุปผลการประเมิน
รายประเดน็

ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน ประกอบดว้ ย 6 ประเด็นพจิ ารณา ดี
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ สูงกว่าเป้าหมาย
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ
อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และแกป้ ญั หา สูงกว่าเปา้ หมาย
3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร สูงกว่าเปา้ หมาย
5) มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา สูงกว่าเป้าหมาย
6) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชพี ตำ่ กวา่ เปา้ หมาย
คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรียน ประกอบดว้ ย 4 ประเดน็ พจิ ารณา สงู กว่าเปา้ หมาย
1) การมีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มทด่ี ีตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด
2) ความภมู ใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ดี
3) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย สงู กว่าเปา้ หมาย
4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม สงู กวา่ เป้าหมาย
สูงกว่าเป้าหมาย
สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 สงู กว่าเปา้ หมาย
ระดับคุณภาพ ดี

จากตารางที่ ๑๗ แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 256๔
คุณภาพผู้เรียน พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 0
ประเด็นพิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 9 ประเด็นพิจารณา และ ต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน 1
ประเด็นพิจารณา เมอ่ื พิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแลว้ สูงกว่าเป้าหมาย เป็นส่วนใหญ่

โรงเรียนบา้ นนาสรา้ ง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 89

สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ระดบั คณุ ภาพ ดี

กระบวนการพัฒนา และผลการดำเนินงาน

โรงเรยี นบ้านนาสรา้ ง (นวิ นามทองอุปถัมภ์ ๒) สง่ เสริมกระบวนการจดั การเรยี นการสอนโดยเน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญ และใช้กระบวนการ PDCA ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เพื่อพัฒนาประสิทธิภาพและ
คณุ ภาพของการดำเนนิ งาน ประกอบด้วยข้ันตอน ๔ ขน้ั คอื วางแผน ปฏิบัติ ตรวจสอบ และปรบั ปรุง ให้
การดำเนินงานมีประสิทธิภาพ และมีคุณภาพมากยิ่งขึ้น ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร
สถานศกึ ษา มีการออกแบบการจัดการเรยี นรู้ใหเ้ หมาะสมกบั ผเู้ รียน คำนึงถงึ ความแตกตา่ งของผู้เรียนเป็น
สำคัญ นอกจากนี้ยังมีการดำเนินโครงการต่าง ๆ ที่เป็นโครงการทางวิชาการ เพื่อส่งเสริมในด้านการเรียน
การสอนใหก้ ับผเู้ รยี น เชน่ โครงการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนการสอน ๘ กล่มุ สาระ โดยม่งุ พัฒนาผู้เรียนให้
อ่านออกเขียนได้ ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ส่งเสริมทักษะการสื่อสารและคิดคำนวณ และใน
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒-๓ส่งเสริมทักษะให้อ่านคล่องเขียนคล่อง รวมไปถึงการพัฒนาทักษะด้าน
ภาษาอังกฤษ ภาษาไทยและคณิตศาสตร์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ มีการบูรณาการตัวชี้วัดใน
รายวิชาต่าง ๆ ให้เหมาะสมกับการเรียนการสอนในปัจจุบัน และนำผลการจัดการเรียนการสอนมา
วิเคราะห์ ปรบั ปรงุ และพฒั นาในรายวิชาต่าง ๆ เพื่อให้ผลการพฒั นามีประสิทธิภาพมากย่งิ ข้ึน

หลกั ฐาน รอ่ งรอยที่สะท้อนกระบวนการพัฒนา และผลการดำเนินงาน

๑. แบบรายงานการดำเนนิ โครงการสง่ เสริมการจัดการเรียนการสอน ๘ กล่มุ สาระ
๒. แบบรางงานโครงการพฒั นาผู้เรียนด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม

1) จุดเด่น
๑. นักเรียนมีความสามารถในการอา่ น-เขยี นในทุกระดับชัน้ สงู กว่าเกณฑท์ ีต่ ้งั ไว้
๒. นักเรยี นมคี วามสามารถในการคิดคำนวณในทุกระดับชน้ั สูงกวา่ เกณฑท์ ี่ต้งั ไว้
๓. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รยี นสงู กวา่ เกณฑท์ ตี่ งั้ ไว้

2) จดุ ควรพัฒนา
๑. ดำเนินการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบตง้ั แตช่ นั้ ประถมศึกษา
ปีท่ี ๑ -ประถมศึกษาปีท่ี ๖

๓) ขอ้ เสนอแนะ
๑. ส่งเสรมิ การใช้เทคโนโลยใี นการเรียนให้มากยงิ่ ข้นึ ใหผ้ ู้เรยี นก้าวการเรยี นรู้ในทันศตวรรษท่ี ๒๑

๔) แนวทางการพัฒนา/แผนทจ่ี ะพฒั นา
แผนปฏิบัติงานที่ ๑. การใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 90

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา
ตารางท่ี ๑๘ แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ระดับคุณภาพ สรุปผลการ
ประเมิน
มาตรฐานท่ี 2 /ประเดน็ พิจารณา ผลการประ
มนิ
เป้าหมาย

๒.๑ มีเปา้ หมายวิสัยทัศน์และพนั ธกิจที่ ดี ดี เปน็ ไปตาม
สถานศึกษากำหนดชดั เจน สอดคล้องกับบริบท เปา้ หมาย
ของสถานศึกษา สามารถปฏบิ ตั ไิ ด้จริง

๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของ

สถานศึกษาที่สง่ ผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพ ดี ดี เป็นไปตาม
การศกึ ษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาท่ีได้ เปา้ หมาย

กำหนดคา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ไว้

๒.๓ มีการดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่เี นน้

คณุ ภาพผูเ้ รียนอย่างรอบดา้ นตามหลักสูตร ดี กำลงั พัฒนา ตำ่ กวา่ เป้าหมาย

สถานศกึ ษาและทุกกลุม่ เปา้ หมาย

๒.๔ มกี ารพัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความ ดี ดี เปน็ ไปตาม
เชย่ี วชาญทางวชิ าชพี เป้าหมาย

๒.๕ มีการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและ ดี ดีมาก สงู กวา่ เปาหมาย
สังคมท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรยี นร้อู ย่างมีคุณภาพ

๒.๖ มีการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ ดี ปานกลาง ตำ่ กวา่ เปา้ หมาย
สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรยี น

สรุปผลการประเมิน มาตฐานที่ ๒ ระดับคุณภาพ ดี
กระบวนการบริหารและการจัดการ

จากตารางที่ ๑๘ แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ปี
การศึกษา ๒๕๖๔ พบวา่ ผลกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เป็นไปตามเปา้ หมาย จำนวน ๖ ประเด็น
พิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน ๑ ประเด็นพิจารณา อีกทั้งเป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน ๓ ประเด็น
พิจารณา และ ต่ำกวา่ เปา้ หมาย จำนวน ๒ ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงาน
แล้วอยใู่ นเกณฑเ์ ปน็ ไปตามเป้าหมายเปน็ สว่ นใหญ่ ซง่ึ สรปุ ผลการประเมนิ ของโรงเรียนอย่ใู นระดบั ดี

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 91

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายใน
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คณุ ภาพ ดี
กระบวนการพัฒนา และผลการดำเนนิ งาน

โรงเรียนบ้านนาสร้าง (นิวนามทองอุปถัมภ์ ๒) มีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์
จุดเน้นและยุทธศาสตร์ของโรงเรียน ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา
ความต้องการของชุมชนท้องถิ่นและสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ มีแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาทุกกลุ่มเป้าหมาย สอดคล้องกับสภาพปัญหาความ
ต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยมีผู้เรียน ครู บุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้อง
รับทราบในการพัฒนา โรงเรียนมีการจัดระบบการเรียนรู้และการพัฒนาสำหรับบุคลากรและผู้บริหาร
โรงเรียน ตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูและโครงการส่งเสริมศักยภาพครูดา้ นการจัดการเรียนรู้ เพื่อเป็น
ประโยชน์ต่อการปฏิบัติงานแก่บุคลากรให้สามารถทำงานอย่างเป็นระบบ มีระบบเครือข่าย Internet
เชื่อมต่อกับภายนอกองค์กร เพื่อติดต่อสื่อสารและแลกเปลี่ยนข้อมูลและระบบ LAN / Internet เพ่ือ
เข้าถึงแหล่งข้อมูล แลกเปลี่ยนข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียนเพื่อเป็นประโยชน์ต่อการบริหารจัดการ
อย่างมีประสิทธิภาพ สื่อสารผ่านทางการประชุม อบรมสัมมนา ประกาศ คำสั่ง ระเบียบปฏิบัติ หนังสือ
แจ้งเวียนต่าง ๆ การดำเนินงานที่สำคัญของผู้อำนวยการและคณะครู บุคลากรและนักเรียน โดยผ่านส่ือ
ออนไลน์ต่าง ๆ ของโรงเรียน โรงเรียนมกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ อาคารสถานที่เหมาะสม
ต่อการจัดการศึกษา สะอาด ปลอดภัย และมีการใช้พื้นที่ในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เช่น สนาม
ฟุตบอล สนามตะกร้อ และส่งเสริมให้มีการเล่นกีฬาของคนในชุมชนโดยการให้ใช้สนามของโรงเรียนเพ่ือ
สร้างความสัมพนั ธ์อนั ดรี ่วมกับชุมชนและสงั คม

โรงเรียนบ้านนาสร้าง (นิวนามทองอุปถัมภ์ ๒) มีการดำเนินการตามกระบวนการบริหารจัด
การศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยมีการจัดตั้งโครงการเกี่ยวกับวิชาการทั้งหมด จำนวน ๑๓
โครงการ แต่เนื่องด้วยสถานการณ์ของการแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ทำให้
การดำเนินการจัดการเรยี นการสอนและการดำเนินโครงการต่าง ๆ เป็นไปได้ยาก ทางโรงเรียนจึงมีวิธีการ
และมาตรการตา่ ง ๆ เข้ามา เพอื่ ดำเนินการปฏบิ ัติงานใหส้ ำเร็จลุล่วงตามเป้าหมาที่ต้ังไว้ และได้ดำเนินการ
โครงการท่ตี ง้ั ไว้ทัง้ ส้นิ จำนวน ๖ โครงการ ไดแ้ ก่ โครงการห้องเรียนคณุ ภาพ , โครงการนิเทศการเรียนการ
สอน , โครงการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน ๘ กลุ่มสาระ , โครงการส่งเสริมพัฒนาทักษะ ๔ ด้าน
สำหรบั เดก็ ปฐมวัย , โครงการประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา และ โครงการพัฒนาผู้เรียน
ด้านคุณธรรม จริยธรรม โดยการดำเนินโครงการต่าง ๆ นี้ทางโรงเรียน ได้ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการ
ที่ตั้งไว้ และเพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จึงต้องมีการวางแผน และ
ตั้งเป้าหมายของการดำเนินงานอย่างชัดเจน เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปตามขั้นตอนที่วางไว้ และบรรลุ
จดุ ประสงค์ทต่ี ง้ั ไว้ ตลอดจนมกี ารตรวจสอบและประเมินผลของการดำเนนิ งาน เพ่อื นำมาปรับปรุง พัฒนา
ให้การดำเนนิ งานในครัง้ ต่อไปให้ประสบความสำเร็จในระดับดีขนึ้

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 92

ในการจัดการศึกษาในช่วงของสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-
19) ทางโรงเรียนบ้านนาสร้าง (นิวนามทองอุปถัมภ์ ๒) ได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนทั้งในรูปแบบ
on line , on hand , on demand และ onsite โดยขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของการแพร่ระบาดใน
สถานศึกษาและบริเวณพื้นที่ใกล้เคียง โดยการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ on line คือ การจัดการ
เรียนการสอนผ่านสื่อแอปพลิเคชั่นต่าง ๆ เช่น Line , Youtube , Google Meet โดยครูผู้สอนแต่ละคน
จะเลือกใช้ตามความถนัดและคำนึงถึงนักเรียนเป็นหลัก เนื่องจากพื้นฐานของนักเรียนแต่ละคนแตกต่าง
กัน ซึ่งนักเรียนบางคนขาดแคลนสื่อต่าง ๆ อาจะไม่มีโทรศัพท์หรือคอมพิวเตอร์ในการเรียนออนไลน์ จึง
จำเป็นต้องใช้วิธีการเรียนแบบ on hand คือการรับใบงานและแบบฝึกหัดกลับไปทำที่บ้าน และให้
ผปู้ กครองคอยช่วยสอน โดยมีครผู สู้ อนคอยให้คำแนะนำและปรึกษาผ่านการติดต่อจากผู้ปกครอง หรือครู
ประจำชั้นตดิ ตอ่ ไปเป็นระยะ ๆ รวมไปถึงการใช้สื่อการเรียนการสอนที่น่าสนใจในรูปแบบ on demand
โดยครูผู้สอนจะทำการแนะนำ หรือเผยแพร่สื่อต่าง ๆ เช่น คลิปวีดีโอ , เพลง , เรื่องสั้น , สาระความรู้ท่ี
น่าสนใจและเป็นประโยชน์ โดยส่งให้นักเรียนได้ทำการศึกษาเพิ่มเติม ซึ่งทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ครบตาม
มาตรฐานตัวชี้วัดของหลักสตู รในแตล่ ะรายวิชา

การเปิดเรยี นแบบ on line และ on hand ทางโรงเรียนไดท้ ำการเรียนการสอนเป็นจำนวน ๑๗๒
วัน และทำการเปิดเรียน onsite เป็นจำนวน ๒๒ วัน มีการสอนชดเชยในวันเสาร์ จำนวน ๖ วัน รวม
ระยะเวลาตลอดทัง้ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มีการเปิดเรียนรวมทั้งหมด ๒๐๐ วัน ครบตามกำหนดระยะเวลา
ของการเปิดเรียน และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามศักยภาพและความพร้อมของตนเอง ในส่วนของการ
วัดและประเมนิ ผลของผู้เรยี น โรงเรยี นไดม้ กี ารสนบั สนุนให้ครูผู้สอนใช้เคร่ืองมือในการวัดและประเมินผล
หลายรปู แบบ โดยใหส้ อดคลอ้ งกบั เป้าหมายท่ีกำหนดไว้ในหลกั สูตรสถานศึกษา และคำนงึ ถึงนักเรียนเป็น
หลกั นำผลการประเมนิ มาดำเนนิ การปรับปรุงแก้ไข เพอื่ พฒั นารูปแบบ วธิ กี ารในการจัดการเรียนการสอน
ให้ดีขึ้น รวมทั้งสะท้อนผลการประเมินกลับสู่ตัวผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนปรับปรุงและพัฒนาการเรียนของ
ตนเองอย่างตอ่ เนอื่ ง

หลักฐาน รอ่ งรอยทสี่ ะท้อนกระบวนการพฒั นา และผลการดำเนนิ งาน
๑. หลักสตู รสถานศกึ ษาของโรงเรยี นบ้านนาสรา้ ง (นิวนามทองอปุ ถัมภ์ ๒)
๒. แบบบรายงานโครงการห้องเรียนคุณภาพ
๓. แบบรายงานโครงการนเื ทศการเรียนการสอน
๔. แบบรายงานโครงการส่งเสรมิ การจดั การเรยี นการสอน ๘ กล่มุ สาระ
๕. รายงานโครงการประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ2์ ) 93

๑) จุดเด่น
โรงเรียนบ้านนาสร้าง (นิวนามทองอุปถัมภ์ ๒) มีการตั้งเป้าหมายวิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์

เอกลักษณ์ เปา้ ประสงค์ สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอนั พึงประสงคท์ ่สี ถานศึกษากำหนดอย่างชัดเจน
เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินงาน รวมไปถึงการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ
จดั การเรยี นรอู้ ย่างมคี ุณภาพทั้งในและนอกหอ้ งเรยี น เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรยี นร้อู ยา่ งเตม็ ศักยภาพ

๒) จดุ ควรพฒั นา
ควรมีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก

กลุ่มเป้าหมายเพื่อใหผ้ ูเ้ รียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ และมีการพัฒนาระบบบริหารจัดการ
คุณภาพสถานศึกษาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น รวมไปถึงการส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ
เชี่ยวชาญทางวชิ าชีพใหเ้ ปน็ ผมู้ คี วามรู้และความสามารถในการปฏบิ ัติงาน

๓) ข้อเสนอแนะ
๑. ควรมีการวางแผนพฒั นาระบบข้อมลู ใหค้ รอบคลมุ องคป์ ระกอบในการประกันคณุ ภาพ
๒. สง่ เสริมและพฒั นาครใู ห้เป็นผ้มู ีความรู้ความสามารถในการปฏิบตั ิงาน
๓. จดั สรรงบประมาณใหเ้ พียงพอต่อการพฒั นาและการดำเนินงาน

๔) แนวทางการพัฒนา/แผนท่ีจะพฒั นา
แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1. ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการพฒั นาระบบการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศกึ ษา
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 2. พัฒนาการบรหิ ารงาน ๔ ฝ่ายให้มีคุณภาพย่งิ ข้ึน

โรงเรียนบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 94

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ มผี ลการประเมิน ดังนี้
ตารางที่ ๒๐ แสดงค่าร้อนละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียน
การสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ คา่ ร้อยละ สรุปผล
ผู้เรียนเปน็ สำคญั
เป้าหมาย ผลการประเมนิ การประเมิน
๓.๑.จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง
และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ 70 73.9 สูงกว่าเปา้ หมาย

๓.๑.๑.ครูทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ 70 72.5 สูงกว่าเปา้ หมาย
เนน้ กระบวนการคิด และใหผ้ เู้ รียนฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ ตาม
มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้ีวดั ของหลกั สูตรสถานศึกษา 70 75.3 สูงกวา่ เปา้ หมาย
และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 70 82.1 สงู กว่าเป้าหมาย
70 81.0 สงู กว่าเป้าหมาย
๓.๑.๒.ครูจัดการเรียนร้ตู ามแผนการจัดการเรยี นรู้ 70 88.8 สูงกวา่ เปา้ หมาย
ท่ีสามารถ นำไปใช้ไดจ้ รงิ
๓.๒.ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อ้ือ 70 76.5 สงู กวา่ เปา้ หมาย
ตอ่ การเรียนรู้ 70 75.0 สูงกวา่ เปา้ หมาย
70 75.0 สูงกว่าเปา้ หมาย
๓.๒.๑.ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ส่อื การเรยี นรู้
ท่หี ลากหลาย

๓.๒.๒.ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศในการจัดการเรยี นรู้ มี application

๓.๒.๓.ครูทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สร้างโอกาสให้
ผ้เู รียนได้แสวงหา ความรูด้ ว้ ยตนเองจากสอ่ื และแหล่ง
เรยี นรู้ทัง้ ภายใน และภายนอกท่ีหลากหลาย

๓.๓.มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก

๓.๓.๑.ครู มีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก มี
ปฏสิ มั พนั ธ์ เชงิ บวก สง่ ผลให้นกั เรยี นรักการเรียนรู้

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 95

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ คา่ ร้อยละ สรุปผล

ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั เป้าหมาย ผลการประเมิน การประเมนิ

๓.๔.ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและ 80 81.2 สูงกวา่ เปา้ หมาย
นำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

๓.๔.๑.ครู มกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ ง 80 80.0 ตามเป้าหมาย
เปน็ ระบบและให้ข้อมูลยอ้ นกลบั นำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น

๓.๔.๒.ครู มีเคร่ืองมือวัดและวธิ กี ารประเมินผลที่ 80 82.0 สูงกวา่ เป้าหมาย
เหมาะสมกับเป้าหมายของการเรยี นรู้

๓.๕.มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรูแ้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับ 80 80.0 ตามเปา้ หมาย
เพ่อื พฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้

๓.๖.ครู และ ผทู้ ่ีมสี ่วนเกย่ี วขอ้ งมีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้

และใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การ 80 80.0 ตามเปา้ หมาย

จัดการเรยี นรู้

สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี ๓ ระดับคุณภาพดี
กระบวนการจดั การเรียนรู้ทเ่ี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั

จากตารางที่ ๒๐ แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ พบว่า ผลกระบวนการจัดการเรียนการ
สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน ๒ ประเด็นพิจารณา และสูงกว่าเป้าหมาย
จำนวน ๔ ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วเป็นไปสูงกว่าเป้าหมาย
เปน็ ส่วนใหญ่

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายใน
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ระดบั คุณภาพ ดี
กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงาน

สถานศึกษามีกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร
สถานศึกษา กำหนดให้ครูผู้สอนทกุ รายวิชา ดำเนินการออกแบบการจัดการเรียนรูท้ ี่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ผ่านกระบวนการเรียนรู้ กระบวนการคิดและการปฏิบัติจริงโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในเชิงบวก ใช้การ
เรียนรู้เชิงรุก Active Learning การจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry
Process) และ ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ มีโครงการห้องเรียนคุณภาพเพื่อจัด
บรรยากาศสภาพแวดล้อมในหอ้ งเรียนทั้งการจัดตกแต่งห้องเรียน ที่นั่ง ความสะอาด ป้ายนิเทศ มุมเสริม
ความรู้ประสบการณ์ต่าง ๆ จัดกระบวนการตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ใช้วิธีท่ี
หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรยี นและรปู แบบการเรียนการสอนที่ต้องปรบั เปลี่ยนเนื่องจากสถานการณ์การ
แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (Covid-19)มีการวางแผนการจัดการเรียนการสอนในปี

โรงเรียนบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 96

การศึกษา ๒๕๖๔ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโคนา (COVID 19) ผ่านรูปแบบ
๔ รูปแบบ On sit , On-Demand , Online และ On-Hand รวมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้นำผลที่ได้จาก
การตรวจสอบและประเมนิ ผลผู้เรยี นมาให้ข้อมูลย้อนกลับเพ่ือปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน
มีการพัฒนาการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ โครงการนิเทศภายในเพื่อติดตามตรวจสอบ
กระบวนการจัดการเรยี นรู้ของครผู ู้สอน มกี ารรวมกลมุ่ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ระหว่างครูและผู้ที่
เก่ยี วข้องเพอ่ื พฒั นา สะทอ้ นผลและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ ผบู้ ริหาร ครู ผูป้ กครอง มกี ารตรวจสอบ
การจัดการเรยี นรขู้ องครู ร่วมมือหาแนวทางแก้ปัญหาตา่ ง ๆ ท่พี บ มีการใหค้ ำปรึกษากับผู้ปกครอง และ
ผู้เรียน ครูและบุคลากรทุกท่านสามารถนำผลการแก้ปัญหากลับไปปรับปรุงเพื่อเป็นแนวทางในการ
จดั การเรียนการสอนของตนเองได้

หลักฐาน รอ่ งรอยที่สะท้อนกระบวนการพฒั นาและผลการดำเนนิ งาน
- ครูผู้สอนทุกคนจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ร่วมกันวิเคราะห์หลักสูตร จัดทำ

แผนการเรยี นรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วัดตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา
- ครผู สู้ อนมกี ารใชส้ อื่ เทคโนโลยแี ละสารสนเทศเพม่ิ มากข้นึ และมีการจดั โครงการพฒั นาสื่อและ

นวัตกรรม รวมถึงให้ความสำคัญกับการจัดสภาพห้องเรียน จัดป้ายนิเทศร่วมกับผู้เรียนภายในห้องเรียน
ของตนเอง

- สถานศึกษามีโครงการพัฒนาการวัดผลและประเมินผล เพื่อตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียน
อยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาสะทอ้ นและพฒั นาผู้เรยี นอยา่ งสมำ่ เสมอ

- ครูผู้สอนมีการจดั ตง้ั กลุ่มชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพเพ่ือแกป้ ญั หาท่ีเกิดข้ึนในกระบวนการ
จดั การเรียนการสอน

- มีโครงการนิเทศภายใน เพื่อติดตามและตรวจสอบการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนอย่าง
สม่ำเสมอ

ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
๑. หลกั สตู รสถานศกึ ษา
๒. แผนการจัดการเรียนรู้
๓. แบบสรปุ โครงการห้องเรียนคณุ ภาพ
๔.แบบสรุปโครงการนิเทศภายใน

๑.จุดเด่น
๑. ครูใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อ้ือตอ่ การเรียนรู้
๒. การแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละการใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับเพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้
๓. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน

ชีวติ ประจำวันได้

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถัมภ์2) 97

๒.จดุ ท่คี วรพัฒนา
๑. การบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก
๒. ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น

๓.ขอ้ เสนอแนะ
๑. ครูผู้สอนพัฒนาการนำส่ือเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อสามารถปรับ

รูปแบบการจดั การเรียนสอนทหี่ ลากหลายตามสถานการณ์โรคระบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา่ (Covid-19)
ได้ครบทุกวชิ า และทุกชน้ั เรยี น

๒. พฒั นาแหล่งการเรียนรูภ้ ายในโรงเรยี น ปรบั ปรุงพัฒนาอาคารสถานที่ ให้มีความสะอาดและ
ปลอดภัยเหมาะสมกบั การเรยี นรขู้ องผู้เรียน

๔. แนวทางการพฒั นา/แผนที่จะพฒั นา

แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี ๑. การบริหารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก

๑. สร้างแรงจงู ในในการเรียนทำให้ผเู้ รยี นตระหนกั เห็นความสำคญั ของการเรยี น
๒. ดำเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ๕ ข้ันตอน ร้จู ักกนักเรียนรายบุคคล การคดั กรอง

นักเรียน การปอ้ งกนั ช่วยเหลอื และแก้ไขปัญหาของนักเรียน การสง่ ต่อนักเรยี น
๓. ครูจัดการเรยี นรู้โดยเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ใช้กิจกรรม Active Learning
๔. มีกระบวนการ PLC สงั เกตการณส์ อน และสะท้อนการคดิ

แผนปฏิบัตงิ านที่ ๒. ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน
๑. เปา้ หมายการเรยี นรู้ (Objective)
๒. การจัดการเรียนรู้ (Learning)
๓. การวัดและประเมนิ ผล (Evaluation)

โรงเรยี นบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 98

สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน

ระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ค่ารอ้ ยละ
ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สรุปผลการประเมิน

เปา้ หมาย ผลการประเมนิ

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ระดับคณุ ภาพ ดี

1.1 ด้านผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผ้เู รยี น 70 76.75 สูงกว่าเป้าหมาย
1.1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน 70 82.20 สูงกว่าเป้าหมาย
การสอื่ สาร และการคิดคำนวณ
1.นักเรียนมีความสามารถในการอา่ น 93.40 สงู กว่าเปา้ หมาย
การเขยี นภาษาไทย อยู่ในระดับดี 57.20 ตำ่ กว่าเป้าหมาย
ตามเกณฑก์ ารประเมินของสถานศกึ ษา 74.20 สูงกว่าเป้าหมาย

2.นักเรียนผา่ นการประเมินสมรรถนะสำคญั ของ 70 79.70 สงู กวา่ เป้าหมาย
ผ้เู รียนดา้ นความสามารถในการสอ่ื สาร 80.00 สงู กว่าเปา้ หมาย
ในระดบั ดี
--
๓.นักเรยี นมคี วามสามารถในการสอื่ สาร 70
ภาษาองั กฤษไดต้ ามเกณฑ์ของสถานศึกษา

๔. นกั เรียนมคี วามสามารถในการคิดคำนวณ 70
อย่ใู นระดบั ดี ตามเกณฑ์การประเมินของ
สถานศึกษา

1.1.2 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ 70
คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณอภปิ รายแลกเปลี่ยน
ความคดิ เห็นและแก้ปัญหา

1.นกั เรียนผ่านการประเมินการคดิ วิเคราะห์ 70
อยใู่ นระดับดี

2.นักเรยี นผา่ นการประเมินทักษะการคิด ๗๐
แกป้ ัญหาตามแนวทางการประเมนิ PISA

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 99

ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน คา่ ร้อยละ
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ สรุปผลการประเมิน

เป้าหมาย ผลการประเมนิ

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ระดบั คณุ ภาพ ดี

3.นกั เรยี นผ่านการประเมินสมรรถนะสำคญั ของ 70 79.40 สูงกวา่ เปา้ หมาย
ผู้เรียน ดา้ นความสามารถในการคดิ ในระดับดี

1.1.3 มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม 30 70.70 สงู กวา่ เปา้ หมาย

1.นักเรยี นมีความรูแ้ ละทกั ษะพ้ืนฐานในการสร้าง 50 70.60 สงู กว่าเปา้ หมาย
นวตั กรรม ในระดบั ดีตามเกณฑ์การประเมนิ ของ
สถานศกึ ษา 50 70.80 สงู กวา่ เป้าหมาย
30 71.40 สงู กวา่ เปา้ หมาย
2.นกั เรียนมีผลงาน จากการทำโครงงาน / 20 70.00 สงู กว่าเป้าหมาย
ส่งิ ประดิษฐ์ และสามารถอธิบายหลกั การ แนวคดิ 70 87.47 สงู กวา่ เปา้ หมาย
ขนั้ ตอนการทำงาน และปญั หาอุปสรรค 70 80.60 สูงกวา่ เปา้ หมาย
ของการทำงานได้
70 93.20 สงู กวา่ เปา้ หมาย
3.นกั เรียนสามารถสร้างนวัตกรรม

4.นกั เรยี นสามารถสรา้ งนวตั กรรม
และนำนวตั กรรมไปใช้และมกี ารเผยแพร่

1.1.4 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสาร

1.นักเรยี นมคี วามสามารถในการสืบคน้ ข้
มลู จากอนิ เตอรเ์ น็ตและสรปุ ความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง
และอา้ งองิ แหลง่ ข้อมูลท่ีได้จากการสืบค้น
ทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ

2.นักเรยี นผ่านการประเมินสมรรถนะสำคญั ของ
ผเู้ รยี น ดา้ นความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ในระดบั ดี

โรงเรียนบา้ นนาสรา้ ง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 100

ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ค่าร้อยละ
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ สรปุ ผลการประเมิน

เปา้ หมาย ผลการประเมิน

3.นักเรียนมที กั ษะด้าน Digital Literacy 70 88.60 สูงกว่าเปา้ หมาย
ในการเรียนรู้ อย่างมีประสิทธภิ าพ

1.1.5 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู ร 70 35.98 ตำ่ กว่าเป้าหมาย

สถานศึกษา

1.นกั เรียนมผี ลการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 70 37.84 ต่ำกว่าเปา้ หมาย
ภาษาไทย ระดบั 3 ขนึ้ ไป

2.นักเรียนมีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 70 40.68 ตำ่ กวา่ เปา้ หมาย
คณติ ศาสตร์ ระดบั 3 ข้นึ ไป

3.นักเรียนมผี ลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ 70 39.19 ตำ่ กว่าเปา้ หมาย
วทิ ยาศาสตร์ ระดับ 3 ข้นึ ไป

4.นกั เรียนมีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ 70 48.65 ตำ่ กว่าเป้าหมาย
สังคมศึกษา ระดับ 3 ขนึ้ ไป

5.นักเรยี นมีผลการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 70 52.70 ตำ่ กวา่ เปา้ หมาย
ศิลปะ ระดบั 3 ขน้ึ ไป

6.นกั เรยี นมีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 70 17.57 ตำ่ กว่าเปา้ หมาย
สขุ ศึกษา พลศึกษา ระดับ 3 ข้ึนไป

7.นกั เรยี นมีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 70 14.68 ต่ำกว่าเป้าหมาย
การงานอาชพี และเทคโนโลยี ระดับ 3 ขนึ้ ไป

8.นักเรยี นมีผลการเรียนกล่มุ สาระการเรียนรู้ 70 36.49 ต่ำกว่าเปา้ หมาย
ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ระดบั 3 ข้นึ ไป

โรงเรียนบ้านนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 101

ระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ค่ารอ้ ยละ
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ สรปุ ผลการประเมนิ

เปา้ หมาย ผลการประเมิน

1.1.6 มคี วามรูท้ ักษะพน้ื ฐาน 70 87.80 สงู กว่าเป้าหมาย
และเจตคติที่ดตี ่องานอาชพี

1.นักเรยี นมีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน ๗0 89.8 สูงกว่าเปา้ หมาย
และเจตคติทีด่ ีต่องานอาชีพ

2.นกั เรยี นมเี จตคตทิ ่ีดีและพร้อมทจ่ี ะศึกษา ๗0 85.80 สงู กวา่ เป้าหมาย
ต่อในระดับชัน้ ท่ีสูงขน้ึ

๑.๒ ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน 70 86.20 สงู กว่าเป้าหมาย
1.2.1การมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมทดี่ ีตามที่
สถานศกึ ษากำหนด

1.นักเรยี นผ่านการประเมินคุณลักษณะอนั พึงปร 70 86.20 สูงกวา่ เป้าหมาย
ะสงค์ ในระดบั ดี

1.2.2 ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย 90 100 สงู กวา่ เปา้ หมาย

1.นักเรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณวี ันสำคญั 90 100 สงู กวา่ เปา้ หมาย
และท้องถ่ิน

2.นักเรียนยึดม่ันการปกครองระบอบ 90 100 สูงกว่าเปา้ หมาย
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยเ์ ปน็ ประมขุ 90 100 สูงกว่าเป้าหมาย
3.นักเรียนมีพฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงการ 90 100 สงู กว่าเป้าหมาย
มีสว่ นร่วมในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรม ประเพณี 90 100 สงู กว่าเปา้ หมาย
และภมู ปิ ญั ญาไทย
1.2.3
การยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่าง
และหลากหลาย
1.นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสขุ บน
ความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม/ความคิดเห็นท่ีแตก
ตา่ ง

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ2์ ) 102

ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ค่าร้อยละ
ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สรปุ ผลการประเมิน

เป้าหมาย ผลการประเมนิ

2.นักเรยี นมีทศั นคติท่ีดีต่อบา้ นเมอื ง มหี ลักคดิ 90 100 สูงกว่าเป้าหมาย
ท่ถี ูกต้อง และเป็นพลเมอื งท่ดี ีของชาติ 80 89.96 สงู กว่าเปา้ หมาย
และเปน็ พลเมอื งโลกทีด่ ี มีคุณธรรมจรยิ ธรรม
1.2.4 สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

1.นักเรียนมีนำ้ หนกั ส่วนสูง 80 97.20 สูงกว่าเปา้ หมาย
และพฒั นาการทางร่างกายเจริญเตบิ โต
ตามเกณฑ์
มาตรฐานของกรมอนามัยกระทรวงสาธารณสขุ

2.นกั เรยี นมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ 80 98.00 สงู กว่าเป้าหมาย
มาตรฐานของกลมพลศึกษา
หรอื สำนกั งานกองทนุ
สนบั สนนุ การสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ (สสส.) ทกุ ข้อ

3.นักเรียนมสี ุขภาพแขง็ แรง 80 92.00 สูงกว่าเป้าหมาย
แตง่ กายสะอาดเรียบร้อย เครื่องใช้ส่วนตวั สะอาด
และปฏิบัติตนตามสุขบญั ญตั ิ 10 ประการ

๔.นักเรยี นมคี วามรทู้ ักษะในการปอ้ งกนั ตนเอง 80 66.00 สูงกวา่ เปา้ หมาย
จากภยั คุกคามรูปแบบใหม่

๕.นกั เรยี นมพี ฤติกรรมที่แสดงออกในการดำเนิน 80 96.60 สงู กวา่ เป้าหมาย
ชีวติ ท่เี ป็นมิตรกับสิง่ แวดล้อม และมจี ติ สาธารณะ

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ์2) 103

ระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ค่าร้อยละ
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ สรุปผลการประเมนิ

เป้าหมาย ผลการประเมิน

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคุณภาพ ดี

๒.๑ มเี ปา้ หมายวิสัยทศั น์และพันธกจิ ที่ ดี ดี เปน็ ไปตามเป้าหมาย
สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บรบิ ท
ของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติไดจ้ ริง เป็นไปตามเป้าหมาย

๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของ ดี ดี ต่ำกว่าเปา้ หมาย
สถานศกึ ษาทส่ี ่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพ เป็นไปตามเป้าหมาย
การศกึ ษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้
กำหนดคา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ไว้ สูงกว่าเป้าหมาย

๒.๓ มีการดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเน้น ดี กำลังพฒั นา
คุณภาพผูเ้ รยี นอยา่ งรอบดา้ นตามหลกั สูตร
สถานศกึ ษาและทุกกล่มุ เปา้ หมาย

๒.๔ มกี ารพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วาม ดี ดี
เชย่ี วชาญทางวิชาชีพ

๒.๕ มกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ ดี ดมี าก
สังคมที่เอ้ือต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 104

ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ค่ารอ้ ยละ
ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สรุปผลการประเมนิ

๒.๖ มกี ารจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ เปา้ หมาย ผลการประเมิน
สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียน ดี ปานกลาง ต่ำกวา่ เป้าหมาย

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ระดับคณุ ภาพ ดี

๓.๑.จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิ 70 73.9 สงู กวา่ เป้าหมาย
จรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

๓.๑.๑.ครูทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ จัดการ 70 72.5 สูงกว่าเปา้ หมาย
เรยี นรูเ้ น้นกระบวนการคิด และใหผ้ เู้ รยี นฝกึ ปฏบิ ัติจรงิ
ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดของหลักสูตร
สถานศกึ ษา และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้

๓.๑.๒.ครูจดั การเรยี นรตู้ ามแผนการจัดการ 70 75.3 สงู กว่าเป้าหมาย
เรยี นร้ทู สี่ ามารถ นำไปใช้ไดจ้ ริง

๓.๒.ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ท่ี 70 82.1 สงู กว่าเปา้ หมาย
เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้

๓.๒.๑.ครูทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ใช้สอื่ การ 70 81.0 สูงกวา่ เป้าหมาย
เรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย

๓.๒.๒.ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ใช้เทคโนโลยี 70 88.8 สูงกว่าเปา้ หมาย
สารสนเทศในการจัดการเรยี นรู้ มี application

๓.๒.๓.ครูทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สร้างโอกาส 70 76.5 สงู กว่าเป้าหมาย
ใหผ้ ้เู รยี นได้แสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจากสื่อ และ
แหล่งเรียนรทู้ ง้ั ภายใน และภายนอกที่หลากหลาย

๓.๓.มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก 70 75.0 สงู กว่าเปา้ หมาย

๓.๓.๑.ครู มกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก 70 75.0 สงู กว่าเป้าหมาย
มีปฏิสมั พนั ธ์ เชงิ บวก สง่ ผลให้นักเรยี นรกั การเรยี นรู้

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 105

ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ค่ารอ้ ยละ
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ สรปุ ผลการประเมิน

เป้าหมาย ผลการประเมนิ

๓.๔.ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบและ 80 81.2 สูงกวา่ เป้าหมาย
นำผลมาพฒั นาผ้เู รียน

๓.๔.๑.ครู มีการตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ ง 80 80.0 ตามเปา้ หมาย
เป็นระบบและใหข้ ้อมูลย้อนกลับ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน

๓.๔.๒.ครู มเี ครือ่ งมือวดั และวธิ ีการประเมนิ ผลที่ 80 82.0 สงู กว่าเปา้ หมาย
เหมาะสมกับเปา้ หมายของการเรียนรู้

๓.๕.มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรูแ้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั 80 80.0 ตามเปา้ หมาย
เพ่ือพฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้

๓.๖.ครู และ ผู้ท่มี สี ่วนเก่ียวขอ้ งมกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้
และให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรับปรุงการ 80 80.0 ตามเปา้ หมาย
จัดการเรียนรู้

1) จุดเด่น
- การจัดการเรียนการสอนตรงตามหลกั สูตร
- ครคู รบช้นั เรียนและตรงสายงานสอน สามารถสอนได้ครบคลมุ และครบตวั ชี้วัด
- มีการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการจัดการเรียนการสอน โดยสอนผ่าน Application
- มีการวัดและประเมินผลกบั ผู้เรยี นอย่างตอ่ เนื่อง
- ให้คำปรกึ ษา การตดิ ตามงานกบั ผู้เรียนอยา่ งทวั่ ถึง
- ครูแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ประสบการณใ์ นการสอนอยูเ่ สมอ
- มสี ภาพแวดลอ้ มทางกายภาพทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ของนักเรยี น

๒) จุดควรพฒั นา
- วางแผน บริหารจัดการในการทำงานอย่างเปน็ ระบบ ในการปฏบิ ัติงาน ๔ ฝ่ายของโรงเรียน
- สง่ เสริม พัฒนาครอู ยา่ งตอ่ เนอ่ื ง เพ่อื การพฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นการสอน
- ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้ดียิ่งขึ้น แม้อยู่ในสถานการณ์การแพร่ระบาด

ของไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 106

๓) ข้อเสนอแนะ
๑. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการเรียนให้มากยิ่งขึ้น ให้ผู้เรียนก้าวการเรียนรู้ในทันศตวรรษที่
๒๑
๒. ครูผู้สอนพัฒนาการนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อสามารถปรับ

รูปแบบการจัดการเรียนสอนท่ีหลากหลายตามสถานการณโ์ รคระบาดของเชื้อไวรสั โคโรน่า (Covid-19)ได้
ครบทกุ วิชา และทุกชน้ั เรียน

๓. พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ภายในโรงเรียน ปรับปรุงพัฒนาอาคารสถานที่ ให้มีความสะอาดและ
ปลอดภยั เหมาะสมกบั การเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น

๔. ควรมีการวางแผนพัฒนาระบบขอ้ มูลใหค้ รอบคลุมองค์ประกอบในการประกนั คุณภาพ
๕. ส่งเสรมิ และพฒั นาครใู หเ้ ปน็ ผมู้ ีความรคู้ วามสามารถในการปฏิบตั ิงาน
๖. จัดสรรงบประมาณให้เพียงพอตอ่ การพัฒนาและการดำเนนิ งาน

๔) แนวทางการพฒั นา/แผนท่จี ะพัฒนา
แผนปฏิบตั งิ านท่ี ๑. การใช้เทคโนโลยีเพ่อื การยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ ๒. ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในของ
สถานศึกษา
แผนปฏบิ ัติงานที่ ๓. พัฒนาการบริหารงาน ๔ ฝา่ ยใหม้ คี ุณภาพยิ่งขึน้
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ ๔. การบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ ๕. ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ2์ ) 107

ภาคผนวก

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถมั ภ2์ ) 108

ขอ้ มูลสารสนเทศของสถานศึกษา

https://data.bopp-obec.info/web/home.php?School_ID=1073180051

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ2์ ) 109

Facebook:โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์ ๒)

โรงเรยี นบ้านนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 110

รายการข้อมูลอา้ งอิง คิวอาร์โคด้
๑. หลักสตู รโรงเรียนบ้านนาสรา้ ง

๒. แบบรายงานโครงการหอ้ งเรยี นคุณภาพ

๓. แบบรายงานโครงการส่งเสริมการจัดการ
เรียนการสอน ๘ กลุม่ สาระ

๔. แบบรายงานโครงการนิเทศการเรียนการ
สอน

๕. แบบรายงานโครงการ ๕ ส.

โรงเรียนบ้านนาสร้าง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 111

รายการขอ้ มูลอ้างองิ คิวอาร์โค้ด

๖. แบบรายงานโครงการประกันคุณภาพ
ภายใน

๗. แบบรายงานกจิ กรรม(Project Approach)

๘. ตัวอย่างเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน
คุณภาพภายในสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานตาม
มาตรฐานท่ี ๑

๙. รายงานการประกันคณุ ภาพภายนอก

๑๐. เครื่องมือที่ใช้ประเมินคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั ตามมาตรฐานที่
๑-๓

๑๑. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นบ้าน
นาสรา้ ง

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 112

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 113

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 114

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 115

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 116

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 117

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 118

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 119

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 120

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 121

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 122

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 123

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถมั ภ์2) 124

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมสขุ อนามัยโรงเรียน

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์2) 125

ภาพประกอบ
โครงการอาหารกลางวัน

โรงเรียนบา้ นนาสร้าง(นิวนามทองอุปถัมภ์2) 126

ภาพประกอบ
โครงการอาหารกลางวัน

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 127

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมพฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น ระดับปฐมวัย

โรงเรยี นบา้ นนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) 128

ภาพประกอบ
โครงการส่งเสริมพฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น ระดับปฐมวัย

โรงเรียนบ้านนาสรา้ ง(นวิ นามทองอุปถัมภ์2) 129

ภาพประกอบ
โครงการหอ้ งเรียนคณุ ภาพ