หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 97
ประจำปีการศึกษา 2565

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑

ชอ่ื วชิ า สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑

จำนวน ๒๔ ตวั ชี้วัด จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง

ลำดับ ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั
ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้ / ตวั ช้ีวดั (ช่ัวโมง) คะแนน

1 พระพทุ ธศาสนา ส 1.1 ป. 1/1 การศึกษาพุทธประวัติ หรือประวตั ิของศาสดา 2 ๕
๕
และศาสนาอ่นื ๆ ที่ตนนับถือทำใหเ้ กดิ ความศรัทธาและเห็นแบบ ๕
๕
อย่างทดี่ ี ซ่ึงสามารถนำไปใชเ้ ปน็ แบบอย่างใน การ
๕
ดำเนินชวี ติ ๕

2 แบบอย่างท่ีดี ส 1.1 ป. 1/2 แบบอยา่ งการดำเนินชวี ิตและข้อคิดท่ีไดจ้ าก 2 ๕

ประวัติสาวก ชาดก เร่ืองเลา่ และศาสนกิ ชน

ตวั อย่าง ทเ่ี คารพศรัทธา สามารถนำมาประยกุ ต์ใช้

ในการประพฤติปฏบิ ตั ิตน

3 หลกั ธรรมนำ ส 1.1 ป. 1/3 หลักธรรมของศาสนาและการเหน็ คุณคา่ ของการ 4

ความสุข ป. 1/4 สวดมนต์แผเ่ มตตาก่อใหเ้ กดิ ความศรัทธาสามารถ

ยึดถอื เป็นแนวทางในการดำเนนิ ชวี ิต และพัฒนา

จิตตามแนวทางของศาสนาท่ีตน นับถือ

4 ชาวพทุ ธทีด่ ี ส 1.2 ป. 1/1 การประพฤติตนอยา่ งถูกต้องตามหลักการของ 2

ป. 1/2 ศาสนาและการบำเพ็ญประโยชนต์ ่อวดั หรือ ศาสน

ป. 1/3 สถาน การแสดงตนเป็นพทุ ธมามกะ และการ

ปฏิบตั ติ นในศาสนพธิ ีและวนั สำคญั ทางศาสนาถือ

เป็นการสง่ เสรมิ จิตสาธารณะของตนเองและเป็น

การธำรงไว้ของศาสนาทีต่ นนับถอื

5 ความสมั พันธข์ อง ส 2.2 ป. 1/1 สมาชิกทุกคนในครอบครวั และโรงเรียนปฏบิ ตั ิตน 2

สมาชกิ ใน ป. 1/2 ตามบทบาท สทิ ธิ และหนา้ ท่ีของตนด้วยความผดิ

ครอบครวั และ ชอบ ย่อมสง่ ผลตอ่ การอยรู่ ว่ มกนั อย่างสงบสขุ

โรงเรยี น และมีความสัมพนั ธ์ท่ดี รี ะหว่างกัน

6 สมาชิกท่ดี ีของ ส 2.1 ป. 1/1 การเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องครอบครัวและโรงเรียน การมี 3

ครอบครวั และ ส่วนร่วมในกจิ กรรมของครอบครวั และโรงเรียน และ

โรงเรยี น การมเี หตผุ ลยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผ้อู ่ืนเปน็ สง่ิ

ทีเ่ ราควรปฏบิ ตั ิ เพ่ือใหส้ ามารถอย่รู ่วมกบั คนอ่นื ใน

ครอบครวั และโรงเรียนได้อยา่ งมีความสุข

7 การทำความดี ส 2.1 ป. 1/2 บุคคลยอ่ มมคี วามสามารถแตกต่างกัน แตก่ ็ 2

สามารถทำความดีท่เี ป็นประโยชน์ตอ่ สงั คม ส่งผล

ให้ผู้ปฏิบตั ิและผู้ท่อี ยชู่ ดิ ใกล้มีความภาคภูมใิ จและ

มคี วามสุข

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 98
ประจำปีการศกึ ษา 2565

ลำดับ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ท่ี เรยี นรู้ เรียนรู้ / ตวั ชี้วดั (ช่ัวโมง) คะแนน
8 ประชาธิปไตยใน ส 2.2 ป. 1/3
ครอบครวั และ สมาชิกในครอบครัวและโรงเรยี น ย่อมมสี ว่ นรว่ มใน 4 ๕
โรงเรียน ส 3.1 ป. 1/1
ป. 1/3 การตัดสนิ ใจและทำกิจกรรมตามกระบวนการ ๕
9 สนิ คา้ และบรกิ าร
ในชวี ิตประจำวัน ส 3.1 ป. 1/2 ประชาธปิ ไตย ซงึ่ จะสง่ ผลตอ่ การปลูกฝังพน้ื ฐาน ๕
ของเรา
สำคญั ของประชาธิปไตยต่อเยาวชน
10 จ่ายเป็น ออมได้
ไม่ขดั สน สินค้าและบรกิ ารท่ใี ช้อยู่ในชีวติ ประจำวันน้ันมจี ำนวน 3

มากและหลากหลาย เราจงึ ควรเลอื กใช้ทรัพยากรใน

ชีวิตประจำวันอยา่ งประหยดั

การใช้จา่ ยเงินในชีวติ ประจำวันเพ่ือซื้อสนิ คา้ และ 3

บรกิ ารท่ีไมเ่ กินตวั และคุ้มค่า และรู้จกั เก็บออมไวย้ อ่ ม

ส่งผลดีตอ่ สภาพความเป็นอยู่ในการดำเนินชวี ติ

11 ทำงานดี มี ส 3.2 ป. 1/1 การทำงานทกี่ ่อใหเ้ กดิ รายได้อย่างสจุ รติ นนั้ ยอ่ มส่งผล 3 ๕
๕
ความสขุ ดตี ่อความสงบสุขของครอบครัวและสงั คม
๕
12 ส่ิงแวดล้อม ส 5.1 ป. 1/1 ส่งิ ตา่ งๆ รอบตัวเรามีทง้ั ส่งิ ท่เี กดิ ขนึ้ เองตาม 2 ๕

รอบตวั ส 5.2 ป. 1/3 ธรรมชาตแิ ละที่มนุษยส์ ร้างข้ึน ซ่งึ มีผลตอ่ การ 70

ดำเนนิ ชีวิต ดังนนั้ เราจงึ ตอ้ งจัดระเบียบส่ิงแวดลอ้ ม

ท่ีบ้านและที่โรงเรยี น เพอื่ ท่จี ะสามารถดำรงชวี ิตได้

อย่างมีความสขุ และปลอดภัย

13 ท่ตี ง้ั และแผนผงั ส 5.1 ป. 1/2 การบอกตำแหนง่ ของส่ิงตา่ งๆ ทอ่ี ย่รู อบตัวเราน้ัน 3

ป. 1/3 จะตอ้ งรู้ทิศหลกั และที่ต้ังของสงิ่ ตา่ งๆ โดยใช้

ป. 1/4 ความสัมพันธข์ องตำแหนง่ ระยะ ทิศของสิ่ง

เหลา่ นน้ั

14 สภาพอากาศ ส 5.1 ป. 1/5 การเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศในรอบวนั และการ 5

มนษุ ยก์ ับ ส 5.2 ป. 1/1 เปล่ียนแปลงของสภาพแวดล้อม จะมผี ลต่อมนุษย์
ป. 1/2 ดงั นน้ั เราจงึ ตอ้ งรูจ้ ักปรับตัวให้เข้ากบั สภาพการ
สภาพแวดล้อม เปลีย่ นแปลงดงั กล่าว เพื่อดำเนินชวี ิตได้อย่างมี

ความสขุ

รวม 40

คะแนนสอบปลายภาค

คะแนนข้อสอบกลาง/สว่ นกลางกำหนด

รวมทัง้ ส้นิ ตลอดปี

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 99
ประจำปีการศกึ ษา 2565

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒
ช่ือวิชา สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๒

จำนวน ๒๑ ตวั ชีว้ ดั จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง

ลำดับ ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้ / ตัวช้ีวดั (ชั่วโมง) คะแนน
1 ศาสนาของเรา ส 1.1 ป. 2/๑
ศาสนาเปน็ เครื่องยึดเหนี่ยวจิตใจ ของคนให้ ๑๐ ๒๐
2 คนดีของชุมชน ป. ๒/๒
ป. 2/๓ ปฏิบัติตนเป็นคนดี การเปน็ ศาสนกิ ชน ปฏบิ ตั ติ นตาม ๑๕
3 เศรษฐศาสตร์ ป. 2/๔
น่ารู้ ป. ๒/๕ หลักธรรมของศาสนา ๒๐
ป. 2/๖
ป. 2/๗ การอยู่ร่วมกันของคนไม่ว่าจะเป็นครอบครัว ๑๐
ส 1.๒ ป. 2/๑ โรงเรียน หรอื ชมุ ชน จำเปน็ ต้องมีการกำหนด ๑๐
ป. ๒/๒ ข้อตกลง กตกิ า กฎระเบยี บ และหน้าที่ เพ่ือให้
สามารถอยรู่ ่วมกนั ได้อยา่ งร่วมกนั ได้อย่างสงบสุข
ส ๓.1 ป. 2/๑ และไมล่ ะเมดิ สิทธิ
ป. ๒/๒ สินคา้ และบรกิ ารตา่ งๆ ที่เราใชใ้ นชีวติ ประจำวนั
ป. 2/๓ เกดิ จากทรพั ยากรตา่ งๆและส่งผลต่อสินคา้ และ
ป. 2/๔ บริการในดา้ นต่างๆ เชน่ ราคา คุณภาพ คณุ คา่
ในการดำเนินชวี ิตประจำวันเราต้องหารายไดม้ าใช้
ส ๓.๒ ป. 2/๑ จ่าย ดงั นี้น เราจึงตอ้ งประกอบอาชีพท่ีสจุ รติ และ
ป. ๒/๒ วางแผนการใช้จา่ ยอยา่ งเหมาะสม

4 รอบรภู้ มู ศิ าสตร์ ส ๕.๑ ป. 2/๑ ส่ิงแวดล้อมรอบตัวเราท่ปี รากฏระหวา่ งบ้านกบั ๑๐ ๑๕

ป.๒/๒ โรงเรยี น มีทงั้ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและ

ป. ๒/๓ สิง่ แวดลอ้ มที่มนษุ ญย์สร้างข้นึ สง่ิ แวดลอ้ มมี

ส ๕.๒ ป. 2/๑ ความสำคญั ต่อการดำเนนิ ชวี ิตของมนษุ ย์ จงึ เป็น

ป.๒/๒ หนา้ ทีข่ องคนทุกคนท่ตี อ้ งชว่ ยกันดแู ลรกั ษา

ป. ๒/๓

รวม 40 70

คะแนนสอบปลายภาค

คะแนนขอ้ สอบกลาง/สว่ นกลางกำหนด

รวมทัง้ ส้นิ ตลอดปี

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบับปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 100
ประจำปกี ารศึกษา 2565

ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓
ชอ่ื วชิ า สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๓

จำนวน ๓๐ ตวั ช้วี ดั จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง

ลำดับ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั
ที่ เรยี นรู้ เรียนรู้ / ตัวชวี้ ัด (ชั่วโมง) คะแนน
พระพทุ ธศาสนา มีความสำคญั ตอ่ ศาสนิกชนชาว
๑ ศาสนาน่ารู้ ส 1.1 ป. 3/1 ไทย เพราะเปน็ เคร่ืองยึดเหนี่ยวจติ ใจเป็น ๑๐ ๒๐
ป. 3/2 แนวทางในการดำเนินชีวติ และเปน็ รากฐาน
ป. 3/3 สำคญั ของวัฒนธรรมไทย การศกึ ษาพุทธประวตั ิ
ป 3/4 จะช่วยใหพ้ ุทธศาสนกิ ชนเข้าใจเรือ่ งราวของ
ป. 3/5 พระพทุ ธเจา้ และเหน็ แบบอย่างทด่ี ี เพอ่ื นำไปใช้
ป. 3/7 เปน็ แนวทางในการดำเนนิ ชวี ิต

ส 1.2 ป. 3/1
ป. 3/2
ป. 3/3

๒ พลเมอื งดีของ ส ๒.1 ป. 3/1 การอยู่รว่ มกันในสังคม เราต้องปฏบิ ัตติ นให้ ๑๐ ๑๕
ชาติ ป. 3/2 ถูกต้องและเหมาะสมตามบทบาทหน้าทีข่ อง
ป. 3/3 สมาชกิ ที่ดีในสังคม การเลือกผู้นำในแต่ละระดับ
ป 3/4 ทงั้ ระดบั หอ้ งเรียน โรงเรยี น ชมุ ชน ถือเป็น
กระบวนการประชาธิปไตยท่ีสำคัญ และมีผลต่อ
ส ๒.2 ป. 3/1 การพฒั นาสังคม ในระดับน้ันๆ
ป. 3/2
ป. 3/3

๓ เศรษฐศาสตร์ ส ๓.1 ป. 3/1 ความตอ้ งการสนิ คา้ บริการของคนเรา โดยทั่วไป ๑๐ ๒๐

ใกล้ตัว ป. 3/2 มีไม่จิหรือไม่สิน้ สุด แต่เงนิ ทีใ่ ชจ้ ่ายสนิ คา้ สำหรับ
ป. 3/3 ซือ้ สนิ ค้าและบรกิ ารมีจำกัด ดังนั้น เพื่อให้

ส ๓.2 ป. 3/1 สามารถเลือกซื้อสนิ คา้ และบริการใหเ้ พียงพอ

ป. 3/2 ความต้องการของเรา

ป. 3/๓

๔ ส ๕.1 ป. 3/1 รอบๆบรเิ วณโรงเรยี นและชุมชนมสี ถานทสี่ ำคัญ ๑๐ ๑๕
ป. 3/2 หลายแหง่ เช่น ศาสนาสถาน โรงพยาบาลที่ทำ

ส ๕.2 ป. 3/1 การไปรษณีย์เราสามารถสืบคน้ ข้อมลู ทาง
ป. 3/2 ภูมิศาสตร์ของสถานทสี่ ำคัญในบริเวณโรงเรยี น
ป. 3/๓ และชุมชนได้โดยใชแ้ ผนผงั แผนที่ และรปู ถ่าย
ป. 3/๔ เปน็ เคร่อื งมอื ในการแสดงตำแหน่งทต่ี ัง้ ของ
ป. 3/๕ สถานทีส่ ำคัญในบรเิ วณโรงเรียนและชุมชน
ป. 3/๕ นอกจากนี้ การวาดแผนผงั ยังชว่ ยทำให้เรามี

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 101
ประจำปีการศึกษา 2565

ลำดบั ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้ / ตวั ชีว้ ดั (ชวั่ โมง) คะแนน

ความเขา้ ใจเก่ียวกับสถานท่ีสำคัญบรเิ วณ 40 70

โรงเรยี นและชมุ ชนมากขึน้

รวม

คะแนนสอบปลายภาค
คะแนนข้อสอบกลาง/ส่วนกลางกำหนด

รวมทัง้ สนิ้ ตลอดปี

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรบั ปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 102
ประจำปกี ารศึกษา 2565

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔
ชอ่ื วิชา สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔

จำนวน ๓๐ ตวั ชีว้ ดั จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง

ลำดบั ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั
ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้ / ตัวชี้วัด (ชัว่ โมง) คะแนน
1 ศาสนาและ ส 1.1 ป. 4/๑
หลกั ธรรม ศาสนาแตล่ ะศาสนามีความสำคญั ในฐานะเปน็ เครอ่ื ง ๒๐ ๒๐
ป.4/๒
2 หนา้ ทีข่ อง ป. 4/๓ ยึดเหนยี่ วจติ ใจ เปน็ ศนู ย์รวมการทำความดีและเป็น ๑๕
พลเมืองดี ป. 4/๔
ป.4/๕ แหลง่ ทำกจิ กรรมทางสงั คม การศึกษาประวตั ศิ าสตร์ ๒๐
3 เรอ่ื งนา่ รู้เกย่ี ว ป. 4/๖
เศรษฐศาสตร์ ป. 4/๗ ของศาสนา ศาสดาของแตล่ ะศาสนาจะทำใหเ้ รามี ๑๕
ป.4/8
4 เรยี นรู้ภูมิศาสตร์ ส 1.2 ป.4/1 ความเข้าใจศาสนาตา่ งๆ มากขึ้น และสามารถอยู่
ป.4/2
ป.4/3 รว่ มกันได้อย่างมีความสขุ
ส 1.๒ ป.4/1
ป.4/2 การเปน็ สมาชิกท่ีดีของชุมชน จำเป็นต้องเปน็ ผูท้ ่ีมี ๒๐
ป. 4/๓ คารวะธรรม ปญั ญาธรรม และสามคั คีธรรม ปฏบิ ัติ
ป. 4/๔ ตนเปน็ พลเมืองดตี ามวถิ ปี ระชาธิปไตย ปฏบิ ัติตน
ป.4/๕ ในการเปน็ ผนู้ ำและผู้ตามทด่ี ี เขา้ ใจสทิ ธเิ ด็ก และ
ส 2.2 ป.4/1 รู้จักหาแนวทางในการแก้ปัญหาและความขัดแยง้ ที่
ป.4/2 เกดิ ข้นึ ดว้ ยสนั ตวิ ธิ ี
ป.4/3
ส ๓.1 ป. 4/๑ ความต้องการสินคา้ และบริการ โดยท่วั ไปมไี ม่ ๒๐
ป.4/๒ จำกัดหรือมีไม่สิน้ สดุ แต่สินค้าและการบริการท่ี ๒๐
ป. 4/๓ ตอ้ งการมีจำกดั ดังนัน้ เพ่ือให้สามารถจัดสรรสินค้า
ส ๓.๒ ป. 4/๑ และบรกิ ารให้เพยี งพอกบั ความต้องการในการ
ป.4/๒ ตัดสนิ ใจเลอื กบรโิ ภคสนิ ค้าและบรกิ ารจึงต้องมี
หลกั เกณฑก์ ารพจื ารณาให้รอบคอบ เพือ่ ให้เกดิ
ส ๕.๑ ป. 4/๑ ประโยชนส์ ูงสุด
ป.4/๒
ป. 4/๓ แผนทแี่ ละรปู ถา่ ยเป็นเครื่องมือที่ใช้ แสดงลกั ษณะ
ทางกายภาพ แหลง่ ทรัพยากรและสถานท่ี ภูมิ
ส ๕.๒ ป. 4/๑ ประเทศ ภูมิอากาศและทรัพยากรธรรมชาตสิ ง่ ผล
ป.4/๒ ต่อการดำเนนิ ชีวติ ของคนในจัวหวัด และ
ขณะเดยี วกนั การดำเนินชีวติ ของคนในจัวหวัด

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 103
ประจำปกี ารศึกษา 2565

ลำดับ ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
ที่ เรียนรู้ เรียนรู้ / ตัวชว้ี ัด (ช่วั โมง) คะแนน
สง่ ผลตอ่ การเปลีย่ นแปลง ของลักษณะทาง
ป. 4/๓ กายภาพของจวั หวัดดว้ ย กาเปล่ยี นแปลง ๘0 70
ส่งิ แวดลอ้ มสง่ ผลตอ่ การดำเนินชีงติ ของคนใน
จงั หวัด การจดั การสิ่งแวดลอ้ มในจงั หวัดเป็นหน้าที่
ของทกุ คนในจงั หวดั

รวม

คะแนนสอบปลายภาค

คะแนนขอ้ สอบกลาง/สว่ นกลางกำหนด

รวมทั้งส้ินตลอดปี

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 104
ประจำปีการศกึ ษา 2565

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
ช่ือวิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕

จำนวน ๒๗ ตวั ชี้วดั จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง

ลำดับ ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั
ที่ เรยี นรู้ เรียนรู้ / ตวั ชีว้ ัด (ช่วั โมง) คะแนน
ส 1.1 ป. 5/๑
1 ศาสนาของเรา พระพทุ ธศาสนามคี วามสำคัญในฐานะเปน็ มรดกทาง ๒๐ ๒๐
ป.5/๒
ป. 5/๓ วัฒนธรรม ทัง้ ด้านความเชอ่ื ค่านยิ ม จารตี ประเพณี
ป. 5/๔
ป.5/๕ ศาสนสถาน โบราณวตั ถุ และสถาปตั ยกรรม หลกั คำ
ป. 5/๖
ป. 5/๗ สอนของศาสนาเปน็ แนวทางในการพัฒนาชาติไทย ทงั้
ส 1.2 ป.5/1
ป.5/2 ดา้ นกายภาพสิ่งแวดลอ้ ม และจิตใจ ดังนนั้
ป.5/3
พระพุทธศาสนาจึงเป็นหลักในการพัฒนาชาติไทย

พุทธประวตั ิเป็นประวัตศิ าสดาของพระพทุ ธศาสนา

ต้งั แตป่ ระสตู จิ นเสด็จดบั ขันปรินพิ พานการเรียนรู้

พทุ ธประวตั ิจึงกอ่ ให้เกิดความศรทั ธาใน

พระพทุ ธศาสนา

2 หน้าทพ่ี ลเมือง ส 1.๒ ป.5/1 เด็กทกุ คนท่ีเกดิ มา ย่อมไดร้ บั สทิ ธพิ นื้ ฐาน การ ๒๐ ๑๕
ป.5/2 ละเมิดสทิ ธิเดก็ ทำใหเ้ ด็กไมไ่ ด้รบั การพัฒนาให้
ป. 5/๓ เจรญิ เติบโตท้งั ทางรา่ งกาย จิตใจ สงั คม อารมณ์
ป. 5/๔ อย่างเหมาะสม ดงั นนั้ ผ้ใู หญ่และหน่วยงานที่
เกย่ี วข้องจึงตอ้ งรว่ มมือกันปกปอ้ งคุ้มครองสทิ ธเิ ดก็
ส 2.2 ป.5/1
ป.5/2
ป.5/3

3 เศรษฐศาสตรน์ า่ ส ๓.1 ป. 5/๑ การผลติ สนิ คา้ และบริการ ตอ้ งอาศยั ปจั จยั การผลติ ๒๐ ๒๐
รู้ ป.5/๒ ต่างๆ มาทำใหเ้ กดิ สนิ ค้าและบรกิ ารแต่การท่ีจะ
ป. 5/๓ ไดม้ าซึ่งปจั จยั การผลติ ผูผ้ ลิตตอ้ งจา่ ยผลตอบแทน
ส ๓.๒ ป. 5/๑ ให้แกเ่ จา้ ของปจั จัย และค่าใช้จา่ ยนน้ั จะกลายเป็น
ป.5/๒ ตน้ ทนุ การผลติ ทีม่ ีผลต่อราคาสินค้าและบริการ
ตอ่ ไป

4 เรยี นรภู้ ูมิศาสตร์ ส ๕.๑ ป. 5/๑ ภมู ิภาคของเรามขี นาดพ้นื ที่ใหญ่ เราไมส่ ามารถ ๒๐ ๑๕
ป.5/๒ ศกึ ษาดว้ ยการไปดจู ากพื้นที่จริงไดท้ ้ังหมด การใช้

ส ๕.๒ ป. 5/๑ เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ทเี่ ปน็ แผนท่ีและรปู ถา่ ยเขา้

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 105
ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

ลำดับ ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้ / ตวั ชี้วดั (ชวั่ โมง) คะแนน

ป.5/๒ มาช่วย จะทำใหเ้ ราเรยี นรลู้ ักษณะทางกายภาพใน ๘0 70

ป. 5/๓ ภมู ภิ าคของเราได้ง่ายและเกิดความเข้าใจมากขนึ้

รวม

คะแนนสอบปลายภาค

คะแนนข้อสอบกลาง/สว่ นกลางกำหนด

รวมทั้งส้นิ ตลอดปี

ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรุง ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 106
ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๖
ชอื่ วิชา สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

จำนวน ๓๑ ตวั ชว้ี ดั จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง

ลำดบั ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
ที่ เรียนรู้ เรียนรู้ / ตวั ชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน
๑ ศาสนากบั การ
ดำเนินชีวติ ส 1.1 ป.๖/๑ พระพุทธศาสนาท่ีคนไทยส่วนใหญ่นบั ถือตอ่ กนั ๒0 20

๒ หนา้ ท่ืของ ป.๖/๒ มาเปน็ ระยะเวลายาวนานส่งผลทำให้วถิ ีการดำเนนิ 15
พลเมืองดี
ป.๖/๓ ชีวิตมคี วามสอดสอดคล้องและเกยี่ วข้องกับ 20
3 เรยี นรู้ 15
เศรษฐศาสตร์ ป.๖/๔ พระพุทธศาสนาหลายดา้ นจึงกลา่ วไดว้ ่า

4 ภมู ิศาสตรน์ ่ารู้ ป.๖/๕ พระพุทธศาสนาประจำชาติ

ป.๖/6 การศกึ ษาพุทธประวตั ิของศาสดาของ

ป.๖/7 พระพุทธศาสนา จะช่วยใหพ้ ุทธศาสนิกชนเกิด

ป.๖/๘ ความศรทั ธาในพระพทุ ธศาสนาและยดึ มั่นในการ

ป.๖/๙ ทำความดี

ส 1.2 ป.๖/๑

ป.๖/๒

ป.๖/๓

ป.๖/๔

ส ๒.๑ ป.๖/๑ กฎหมายเป็นข้อบังคับที่ให้สมาชิกในสังคม ๒0

ป.๖/๒ ปฏิบัติหรือเว้นการปฏิบัติเพื่อให้อยู่ร่วมกันด้วย

ป.๖/๓ ความสงบสุข กฎหมายมีความสำคัญต่อการดำเนนิ

ป.๖/๔ ชีวิต ดังนั้น เราจึงต้องศึกษากฎหมายที่เกี่ยวข้อง

ป.๖/๕ กับชีวิตประจำวัน เพื่อที่จะปฏิบัติตนตามกฎหมาย

ส ๒.2 ป.๖/๑ ได้อย่างถกู ต้อง

ป.๖/๒

ป.๖/๓

ส ๓.๑ ป.๖/๑ มนุษยเ์ ราอยู่ในฐานะผผู้ ลิตและผบู้ รโิ ภคใน ๒0

ป.๖/๒ ขณะเดียวกัน เนอื่ งจากมนุษย์เราไม่สามารถทจ่ี ะ

ป.๖/๓ ผลติ สนิ ค้าแล

ส ๓.2 ป.๖/๑

ป.๖/๒

ส 5.1 ป.๖/๑ ประเทศไทยมีลกั ษณะทางกายภาพท่ีแตกตา่ งกันใน ๒0

ป.๖/๒ แตล่ ะภูมภิ าค เราสามารถศึกษาข้อมลู ลกั ษณะทาง

ส 5.2 ป.๖/1 กายภาพไดจ้ ากแผนที่ รปู ถ่ายทางอากาศ และ

ป.๖/๒ ภาพถ่ายจากดาวเทียมซ่ึงลกั ษณะทางกายภาพและ

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 107
ประจำปีการศึกษา 2565

ลำดบั ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้ / ตัวชี้วัด (ชั่วโมง) คะแนน

ป.๖/๓ การเปลย่ี นแปลงทางกายภาพของประเทศไทย ๘0 70

ลว้ นสง่ ผลตอ่ กิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คม

รวม

คะแนนสอบปลายภาค

คะแนนข้อสอบกลาง/สว่ นกลางกำหนด

รวมท้ังสิ้นตลอดปี

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 108
ประจำปกี ารศึกษา 2565

ส ๑๑๑๐๒ ประวัติศาสตร์ โครงสรา้ งรายวิชาพนื้ ฐาน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑
สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง

หน่วยที่ ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนกั
การเรียนรู้ ตวั ชวี้ ัด (ช่วั โมง) คะแนน

๑ วนั เวลา และ ส ๔.๑ ป.๑/๑ - การศึกษาวัน เดือน ปี และการนับช่วงเวลาตาม ๑๒ ๒๕

เรอื่ งราวทาง ป.๑/๒ ป.๑/๓ ปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน เหตุการณ์ใน ๑๐

ประวตั ิศาสตร์ ชีวิตประจำวันตามวัน เวลา ที่เกิดขึ้นเป็นพื้นฐาน ๓๕

สำคัญของการศกึ ษาประวตั ิศาสตร์ ๓๐
๑๐๐
๒ การดำเนนิ ส ๔.๒ ป.๑/๑ - เหตุการณ์สำคัญที่เกิดขึ้นในครอบครัวมีหลาย ๑๐

ชวี ติ ป.๑/๒ เหตุการณ์ ซึ่งมีผลกระทบต่อการดำเนินชีวิตของ

สมาชกิ ในครอบครวั ในปจั จุบัน

๓ ชาตไิ ทย ส ๔.๓ ป.๑/๑ - ธงชาติ เพลงชาติ พระพุทธรูป เป็นสัญลักษณ์ ๑๘

ป.๑/๒ ป.๑/๓ สำคัญของชาติไทยที่ชาวไทยทุกคนควรมีความ

ภาคภูมิใจ และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ไว้ และ

ปฏิบตั ติ นตอ่ สัญลกั ษณ์อยา่ งถูกตอ้ ง

ปลายปี/ปลายภาค (การทดสอบคุณลักษณะ)

รวมตลอดป/ี ภาค ๔๐

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 109
ประจำปกี ารศึกษา 2565

ส ๑๒๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ โครงสร้างรายวิชาพน้ื ฐาน
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒
สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
จำนวน ๔๐ ชั่วโมง

หน่วยที่ ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนกั
การเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัด (ชัว่ โมง) คะแนน

๑ คำบอก ส ๔.๑ ป.๒/๑ -ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีตปัจจุบัน ๖ ๑๐
๖
ชว่ งเวลาและ และอนาคต ๗ ๑๕

ปฏิทิน ๗ ๑๐

๒ เรอ่ื งราวของ ส ๔.๑ ป.๒/๒ -ลำดบั เหตุการณ์ทีเ่ กิดขน้ึ ในครอบครวั ๗ ๑๐
๗
ตนเองและ ๑๐
๔๐ ๑๕
ครอบครัว
๓๐
๓ วถิ ชี ีวติ ของ ส ๔.๒ ป.๒/๑ -สบื คน้ ถึงการเปลยี่ นแปลงในวิถชี ีวิตประจำวันของ ๑๐๐

คนในชุมชน คนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจบุ ัน

จากอดตี ถึง

ปัจจบุ ัน

๔ การ ส ๔.๒ ป.๒/๒ -ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของ

เปลีย่ นแปลง คนในชมุ ชน

และ

ผลกระทบที่

เกดิ ข้นึ

๕ บุคคลสำคัญ ส ๔.๓ ป.๒/๑ -บคุ คลสำคัญในทอ้ งถิ่นหรือประเทศชาติ

ในทอ้ งถ่นิ

๖ วฒั นธรรม ส ๔.๓ ป.๒/๒ -ตัวอย่างวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาไทยที่

ประเพณีและ ภาคภูมิใจและควรอนรุ กั ษ์

ภมู ปิ ัญญาไทย

ปลายปี/ปลายภาค (การทดสอบคุณลกั ษณะ)

รวมตลอดป/ี ภาค

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 110
ประจำปกี ารศึกษา 2565

โครงสร้างรายวชิ าพ้ืนฐาน

ส ๑๓๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง

หนว่ ยที่ ช่อื หน่วย มาตรฐาน สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนกั
การเรียนรู้ ตัวชวี้ ัด (ช่ัวโมง) คะแนน

๑ เวลาและ ส ๔.๑ ป.๓/๑ - การเทียบศักราชที่สำคัญตามปฏิทินที่ใช้ใน ๑๐ ๑๕

เหตุการณ์ ป.๓/๒ ชีวติ ประจำวนั

- วิธีการสืบค้นเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียนและ

ชมุ ชน

๒ มรดกไทยน่ารู้ ส ๔.๒ ป.๓/๑ - ปัจจยั ทีม่ ีอิทธิพลตอ่ การตัง้ ถนิ่ ฐานและพัฒนาการ ๑๖ ๒๐

ป.๓/๒ ป.๓/๓ ของชุมชน

- ขนบธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรมของ

ชุมชน

- เปรียบเทียบความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ

ชมุ ชนตนเองกับชมุ ชนอื่น

๓ พระมหากษัต ส ๔.๓ ป.๓/๑ - พระราช ประว ัติพระร าช กร ณีย กิ จ ข อ ง ๑๔ ๓๕

รยิ แ์ ละบรรพ ป.๓/๒ ป.๓/๓ พระมหากษัตรยิ ไ์ ทยท่ีเปน็ ผู้สถาปนาอาณาจักรไทย

บรุ ษุ ของไทย จากอดตี ถงึ ปจั จุบนั

- วรี กรรมของบรรพบุรษุ ไทย

ปลายป/ี ปลายภาค (การทดสอบคณุ ลักษณะ) ๓๐

รวมตลอดปี/ ภาค ๔๐ ๑๐๐

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบับปรับปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 111
ประจำปกี ารศึกษา 2565

โครงสร้างรายวิชาพ้ืนฐาน

ส ๑๔๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง

หนว่ ยท่ี ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก
การเรียนรู้ ตัวช้ีวัด (ชว่ั โมง) คะแนน

๑ เวลา ส ๔.๑ ป.๔/๑ - การนับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และ ๕ ๑๐
ช่วงเวลา และ
ยคุ สมยั ทาง สหัสวรรษ ทำให้เข้าใจช่วงเวลาของเหตุการณ์ที่

ประวตั ิศาสตร์ ปรากฏในเอกสารตา่ งๆ

๒ ยคุ สมยั ทาง ส ๔.๑ ป.๔/๒ - การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์เป็น ๔ ๕
ประวัตศิ าสตร์
ยคุ กอ่ นประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์นั้น ทำ

ให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกันต่อการศึกษาประวัติ

ของมนษุ ยชาติ

๓ การศึกษา ส ๔.๑ ป.๔/๓ - หลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของ ๔ ๑๐
ประวตั ศิ าสตร์
ท้องถิ่นนั้น มีทั้งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ชั้นต้น
ทอ้ งถิน่ และชั้นรอง ซึ่งผู้ศึกษาจะต้องรู้จักจำแนกอย่าง

ถกู ตอ้ ง

๔ การต้งั ถิ่นฐาน ส ๔.๒ ป.๔/๑ - การตงั้ หลักแหลง่ และพัฒนาการของมนุษย์ยุค ๖ ๑๐
และการ
ดำรงชวี ติ ของ กอ่ นประวตั ศิ าสตรแ์ ละยุคประวัตศิ าสตรใ์ นบรเิ วณ

มนุษย์ใน ต่างๆ ในดนิ แดนไทยนั้นขึน้ อยกู่ ับปจั จยั สำคัญ

ดนิ แดนไทย หลายประการ โดยมีหลักฐานทางประวัติศาสตร์

เปน็ สง่ิ ยืนยนั

๕ พฒั นาการ ส ๔.๒ ป.๔/๒ - ศิลาจารกึ ตำนาน โบราณสถาน โบราณวัตถทุ ี่พบ ๕ ๑๐
ของมนษุ ย์
ในทอ้ งถน่ิ ทำให้ไดข้ ้อมลู ท่ีแสดงถงึ พฒั นาการของ
สมัย มนษุ ยชาตใิ นดนิ แดนไทย
ประวัตศิ าสตร์
ในดนิ แดน
ไทย

๖ พฒั นาการ ส ๔.๓ ป.๔/๑ - อาณาจกั รสุโขทัยมพี ฒั นาการทง้ั ดา้ นการเมอื ง ๔ ๑๐
ของสมยั
การปกครองและเศรษฐกจิ โดยมีพระมหากษัตรยิ ์
สโุ ขทยั ทรงเปน็ ผู้นำสำคญั ในการพัฒนา

๗ บุคคลสำคญั ส ๔.๓ ป.๔/๒ - พอ่ ขุนศรีอนิ ทราทติ ย์ พ่อขุนรามคำแหงมหาราช ๖ ๕
สมยั สุโขทยั
และพระมหาธรรมราชาท่ี 1 เปน็ บุคคลสำคญั ที่

พฒั นาอาณาจกั รสุโขทยั ทงั้ ดา้ นการเมือง การ

ปกครอง เศรษฐกจิ สงั คม และวฒั นธรรม

๘ ภูมปิ ญั ญา ส ๔.๓ ป.๔/๓ - ภมู ิปัญญาไทยทางดา้ นภาษาไทยและศลิ ปกรรม ๖ ๑๐
สมัยสุโขทัย
เป็นสว่ นสำคัญที่ทำใหส้ ุโขทยั ได้รับการยกยอ่ งเป็น

มรดกโลก ซง่ึ เป็นทนี่ ่าภูมใิ จและควรคา่ แก่การ

อนรุ กั ษ์

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบับปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 112
ประจำปีการศึกษา 2565

หนว่ ยท่ี ช่ือหน่วย มาตรฐาน สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนกั
การเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั (ชว่ั โมง) คะแนน

ปลายปี/ปลายภาค (การทดสอบคุณลกั ษณะ) ๔๐ ๓๐

รวมตลอดป/ี ภาค ๑๐๐

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั นางบวช กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 113
ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

ส ๑๕๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ โครงสร้างรายวิชาพ้นื ฐาน
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕
สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
จำนวน ๔๐ ชั่วโมง

หนว่ ยท่ี ชอื่ หน่วย มาตรฐาน สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั
การเรียนรู้ ตวั ชวี้ ดั (ช่ัวโมง) คะแนน
ส ๔.๑ ป.๕/๑ - .หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ของทอ้ งถิ่น
๑ วธิ กี ารสืบค้น ป.๕/๒ ป.๕/๓ - การนำเสนอความเป็นมาของท้องถิ่น โดยอ้างอิง ๖ ๑๐
ความเปน็ มา หลักฐานทีห่ ลากหลายด้วยวธิ กี ารตา่ งๆ ๖ ๕
ของทอ้ งถนิ่ ส ๔.๑ ป.๕/๑ - การตั้งคำถามทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับความ
ป.๕/๒ ป.๕/๓ เป็นมาของทอ้ งถิน่ ๖ ๑๐
๒ ความจรงิ ของ - แหล่งข้อมูลและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ใน
เร่อื งราวใน ท้องถนิ่
อดตี - การใช้ข้อมูลที่พบเพื่อตอบคำถามได้อย่างมี
เหตผุ ล
๓ อทิ ธิพลของ ส ๔.๒ ป.๕/๑ - การเข้ามาของอารยธรรมอินเดียและจีนใน
อารยธรรม ป.๕/๒ ดินแดนไทยและภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
อนิ เดยี และ โดยสงั เขป
จีน
- อิทธิพลที่หลากหลายในกระแสของวัฒนธรรม ๕ ๑๐
๔ อทิ ธพิ ลของ ส ๔.๓ ป.๕/๒ ตา่ งชาตติ ่อสังคมไทยในปจั จบุ นั
อารยธรรม
ตา่ งชาติ

๕ อาณาจักร ส ๔.๓ ป.๕/๑ - การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา และธนบุรี ๖ ๑๕
อยธุ ยาและ โดยสงั เขป ๕ ๑๐
ธนบรุ ี - ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ
และการปกครองของอาณาจักรอยุธยา
๖ บคุ คลสำคัญ ส ๔.๓ ป.๕/๓ - พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาการด้าน
ในสมัยอยธุ ยา ป.๕/๔ การเมอื ง การปกครอง และเศรษฐกิจ โดยสงั เขป
และธนบรุ ี
- ประวัติและผลงานบุคคลสำคัญในสมัยอยุธยา
และธนบรุ ี
- สมเดจ็ พระรามาธิบดที ่ี 1 หรือพระเจ้าอทู่ อง
- สมเดจ็ พระบรมไตรโลกนาถ
- สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช
- สมเดจ็ พระนารายณ์มหาราช
- ชาวบา้ นบางระจนั

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบับปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรุง ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 114
ประจำปีการศึกษา 2565

หนว่ ยที่ ชือ่ หน่วย มาตรฐาน สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนัก
การเรียนรู้ ตัวช้ีวัด (ช่ัวโมง) คะแนน

๗ ภูมปิ ัญญาไทย ส ๔.๓ ป.๕/๓ - ภูมิปัญญาและศิลปวัฒนธรรมไทยสมัยอยุธยา ๖ ๑๐
สมัยอยธุ ยา ป.๕/๔
และธนบรุ ี และธนบรุ ี ๓๐
• ศิลปกรรม ๑๐๐

• ดนตรแี ละนาฏศิลป์

• วรรณกรรม

• ประเพณี

ปลายปี/ปลายภาค (การทดสอบคุณลกั ษณะ)

รวมตลอดปี/ ภาค ๔๐

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 115
ประจำปีการศกึ ษา 2565

ส ๑๖๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ โครงสร้างรายวิชาพ้นื ฐาน
ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖
สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง

หนว่ ยท่ี ชือ่ หน่วย มาตรฐาน สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนกั
การเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั (ชวั่ โมง) คะแนน

๑ วธิ กี ารศึกษา ส ๔.๑ ป.๖/๑,ป. - วิธีทางประวัติศาสตร์ ประกอบดว้ ย 5 ขัน้ ตอน ๑๐ ๑๕

ประวัตศิ าสตร์ ๖/๒ คอื ๒๐ ๒๐
๑๐ ๓๕
1. การต้งั ประเด็นทจ่ี ะศึกษา
๔๐ ๓๐
2. สบื ค้นและรวบรวมขอ้ มลู ๑๐๐

3. การวิเคราะหแ์ ละตีความข้อมูล

4. การประเมนิ ข้อมลู

5. การเรยี บเรยี งรายงาน

๒ ภูมภิ าคของ ส ๔.๒ ป.๖/๑,ป. -เพอ่ื นบ้านของไทยภูมิภาคเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต้

เรา ๖/๒ -ความร้เู บ้อื งตน้ เก่ยี วกบั อาเซยี น

๓ ความเป็นมา ส ๔.๓ ป.๖/๑ ,ป. - การสถาปนากรงุ รัตนโกสินทร์

ของชาติไทย ๖/๒ ป.๖/๓ ,ป. - พัฒนาการทางด้านผลงาน ภูมิปัญญาของบุคคล

๖/๔ ไทยสมัยรัตนโกสินทร์

ปลายป/ี ปลายภาค (การทดสอบคุณลกั ษณะ)

รวมตลอดปี/ ภาค

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรับปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 116
ประจำปีการศกึ ษา 2565

ส๑๑๒๓๑ หนา้ ท่ีพลเมอื ง โครงสรา้ งรายวชิ าเพ่ิมเตมิ
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑
กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง

หนว่ ยที่ ชอ่ื หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนัก
การเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน

๑ ภูมิใจในความ ๑) ปฏิบัติตนเป็น - มารยาทไทย ๑๐ ๒๐

เปน็ ไทย ผู้มีมารยาทไทย - บทบาทหน้าที่ของการเป็นสมาชิกที่ดีของ ๑๐ ๒๐

๒) แสดงออกถึง ครอบครวั ๑๐ ๒๐

ค ว า ม ก ต ั ญ ญู - การมีวินัยในตนเอง

กตเวทีต่อบุคลใน

ครอบครัว

๓ ) เ ห็ น

ความสำคัญของ

ภาษาไทย

๑๐) ปฏิบัติตน

เป็นผู้มีวินัยใน

ตนเอง

๒ เรารักชาติ ๔ ) เ ข ้ า ร ่ ว ม - ก ิ จ ก ร ร ม เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ช า ต ิ ศ า ส น า

ศาสนา กิจกรรมเกี่ยวกับ พระมหากษัตรยิ ์

พระมหากษัต ชาติศาสนาและ - หลักการทรงงานแนวปฏบิ ตั ใิ นการทรงงาน

รยิ ์ พระมหากษัตรยิ ์ พระบรมราโชวาท

๕) ปฏิบัติตนตาม - ความมีวนิ ยั

หลักการทรงงาน

แ ล ะ ห ลั ก

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

๑๐) ปฏิบัติตน

เปน็ ผมู้ วี นิ ัย

๓ เราเปน็ ๖) ปฏิบัติตนตาม - กฎกติกาและขอ้ ตกลงในห้องเรยี น

พลเมืองดี ข้อตกลงกติกา - บทบาทและหนา้ ที่ของการเปน็ สมาชกิ ท่ีดี

และหน้าที่ที่ต้อง - ความมวี ินยั

ปฏิบัติใน

หอ้ งเรียน

๗) ปฏิบัติตนตาม

บทบาทหน้าที่ ใน

ฐานะสมาชิกที่ดี

ข อ ง ค ร อ บ ค รั ว

และหอ้ งเรยี น

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรับปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 117
ประจำปีการศึกษา 2565

หนว่ ยท่ี ช่ือหน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนัก
การเรยี นรู้ (ช่ัวโมง) คะแนน

๑๐) ปฏิบัติตนมี ๑๐ ๒๐

วินัยในตนเอง ๑ ๒๐
๔๐ ๑๐๐
๔ เราปรองดอง ๘) ยอมรับความ - ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง

สมานฉันท์ เหมือนและความ บคุ คล

แ ต ก ต ่ า ง ข อ ง - ความขัดแย้งในห้องเรียนและมีวิธีการ

ตนเองและผู้อนื่ แกป้ ัญหาโดยสนั ติวธิ ี

๙ ) ย ก ต ั ว อ ย ่ า ง - ความมวี ินัย

ความขัดแย้งและ

เสนอวิธีการ

แก้ปัญหาอย่าง

สันตวิ ิธี

๑๐) ปฏิบัติตน

เป็นผู้มีวินัยใน

ตนเอง

ปลายปี/ปลายภาค (การทดสอบคณุ ลกั ษณะ)

รวมตลอดปี/ ภาค

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 118
ประจำปีการศึกษา 2565

ส๑๒๒๓๑ หน้าท่พี ลเมอื ง โครงสรา้ งรายวชิ าเพิม่ เติม
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๒
กล่มุ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
จำนวน ๔๐ ชั่วโมง

หนว่ ยท่ี ชอื่ หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
การเรยี นรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน

๑ เราภูมใิ จใน ๑) ปฏิบัติตนเป็น - การปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบและหนา้ ท่ี ตาม ๑๐ ๒๐
๒๐
ความเปน็ ไทย ผมู้ มี ารยาทไทย บทบาทหน้าท่ีในฐานะสมาชกิ ท่ดี ีของโรงเรยี น
๒๐
๒) แสดงออกถึง - การแสดงความเคารพ การแต่งกาย การพูด
๒๐
ค ว า ม ก ต ั ญ ญู การเดิน การนั่ง การแสดงความกตัญญูกตเวที

กตเวที ต่อบุคคลในโรงเรียน การแสดงออกตาม

มารยาทไทย เปน็ พ้นื ฐานของความเปน็ ไทย

๒ เ ร า ร ั ก ช าติ ๓ ) เ ข ้ า ร ่ ว ม - การแสดงออก และเข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับ ๑๐

ย ึ ด ม ั ่ น ใ น กิจกรรมเกี่ยวกับ วันสำคัญของชาติ ศาสนา และสถาบัน

ศาสนา และ ชาติศาสนา และ พระมหากษัตริย์ รวมถึงการปฏิบัติจนตามหลัก

เ ท ิ ด ทู น ส ถ า บั น ของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นพื้นฐานการ

ส ถ า บั น พระมหากษัตรยิ ์ เป็นพลเมืองดี

พระมหากษัต ๔) ปฏิบัติตนตาม

รยิ ์ พระบรมราโชวาท

หลักการทรงงาน

และหลักปรัชญา

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

๓ เ ร า เ ป็ น ๕) ปฏิบัติตนตาม - การปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ และหน้าที่ตาม ๑๐

พลเมืองดีใน กฎระเบียบและ บทบาทหน้าที่ในฐานนะสมาชิกที่ดีของ

ร ะ บ อ บ ห น ้ า ท ี ่ ท ี ่ ต ้ อ ง ห้องเรียน และโรงเรียนและมีความตั้งใจปฏิบัติ

ประชาธิปไต ปฏบิ ตั ใิ นโรงเรยี น หนา้ ทีเ่ ปน็ พ้ืนฐานของการเปน็ พลเมอื งดี

ย อ ั น มี ๖) ปฏิบัติตนตาม

พระมหากษัต บทบาทหน้าที่ ใน

ริย์ทรงเป็น ฐานะสมาชิกที่ดี

ประมุข ข อ ง ห ้ อ ง เ ร ี ย น

และโรงเรียน

๗) ปฏิบัติตนเป็น

ผ้มู ีวินัยในตนเอง

๔ เ ร า ม ี ค ว า ม ๘) ยอมรับความ - มีความรักความสามัคคีในหมู่คณะ ไม่แย่งชิง ๑๐

ป ร อ ง ด อ ง เหมือนและความ ขัดแย้งทะเลาะเบาะแว้ง มีความเสมอภาค

สมานฉนั ท์ แ ต ก ต ่ า ง ข อ ง เท่ากันตามระบอบประชาธิปไตย ไม่เลือกที่รัก

ตนเองและผู้อืน่ มักที่ชัง ไม่กีดกัน ไม่แบ่งแยกรังเกียจเดียดฉันท์

๙ ) ย กตัว อย ่าง กัน มีความสำนึกเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันอันจะ

ความขัดแย้งใน

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 119
ประจำปีการศึกษา 2565

หนว่ ยที่ ช่อื หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
การเรียนรู้ (ช่วั โมง) คะแนน

โ ร ง เ ร ี ย น แ ล ะ นำไปสู่การอยู่ร่วมกันอย่างสมานฉันท์และอยู่ ๑ ๒๐
๔๐ ๑๐๐
เ ส น อ ว ิ ธ ี ก า ร ร่วมกันอยา่ งสันติสุข

แก้ปัญหาโดยสันติ

วธิ ี

ปลายป/ี ปลายภาค (การทดสอบคุณลกั ษณะ)

รวมตลอดปี/ ภาค

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรับปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 120
ประจำปีการศกึ ษา 2565

โครงสร้างรายวชิ าเพิม่ เติม

ส๑๓๒๓๓ หน้าท่พี ลเมอื ง กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๓ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง

หน่วยท่ี ชื่อหน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก
การเรยี นรู้ (ชวั่ โมง) คะแนน

๑ ภมู ิใจในความ ๑) ปฏิบัติตนเป็น - ลักษณะที่ดีของคนไทย มีมารยาทดี กตัญญู ๑๐ ๒๐

เปน็ ไทย ผู้มีมารยาทไทย กตเวที เอ้ือเฟ้อื เผื่อแผ่และเสียสละ

๒) แสดงออกถึง - ศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมและ

ค ว า ม ก ต ั ญ ญู ประเพณี

กตเวทีต่อบุคคล - ซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หา

ในชุมชน ความรู้

๓) เห็นคุณค่าของ

ภูมิปัญญาทอ้ งถิน่

๑๐) ปฏิบัติตน

เป็นผู้มีวินัยใน

ตนเอง

๒ รกั ชาติ ยดึ ๔ ) เ ข ้ า ร ่ ว ม - เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ศาสนา และ ๑๐ ๒๐

มัน่ ในศาสนา กิจกรรมเกี่ยวกับ สถาบันพระมหากษัตริย์ ปฏิบัติตนตามพระ

และเทิดทนู ชาติศาสนา และ บรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลัก

สถาบัน ส ถ า บั น ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

พระมหากษัต พระมหากษัตริย์

ริย์ ๕) ปฏิบัติตนตาม

พระบรมราโชวาท

หลักการทรงงาน

และหลักปรัชญา

เศรษฐกจิ พอเพียง

๓ เราเปน็ ๖) ปฏิบัติตนตาม - การปฏ ิบัติตนตามข้อต กลง กติก า ๑๐ ๒๐

พลเมอื งดีใน ข้อตกลง กติกา กฎระเบียบ และหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่ที่ดี

ระบอบ กฎระเบียบและ ของห้องเรียนและโรงเรียน และมีความตั้งใจ

ประชาธิปไต ห น ้ า ท ี ่ ท ี ่ ต ้ อ ง ปฏบิ ตั ิหน้าท่ี เป็นพื้นฐานของการเป็นพลเมือง

ยอนั มี ป ฏ ิ บ ั ต ิ ใ น ดี

พระมหากษัต ห ้ อ ง เ ร ี ย น แ ล ะ

ริย์ทรงเป็น โรงเรยี น

ประมุข ๗) ปฏิบัติตนตาม

บทบาทหนา้ ที่และ

มีส่วนร่วมใน

กิจกรรมต่างๆ

ของห้องเรียนและ

โรงเรยี น

ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 121
ประจำปีการศึกษา 2565

หนว่ ยที่ ชื่อหน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก
การเรยี นรู้ (ชั่วโมง) คะแนน

10) ป ฏ ิ บ ั ต ิ ต น ๒๐

เป็นผู้มีวินัยใน ๒๐
๑๐๐
ตนเอง

๔ เรามีความ ๘) ยอมรับและอยู่ - ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง ๑๐

ปรองดอง รว่ มกับผู้อน่ื บุคคลในเรื่องเชื้อชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ

สมานฉนั ท์ ๙ ) ย ก ต ั ว อ ย ่ า ง ความพิการ ความสามารถ ถิ่นกำเนิด สถานะ

ความขัดแย้งใน ของบุคคล ฯลฯ การอยู่ร่วมกันอย่างสันติและ

โ ร ง เ ร ี ย น แ ล ะ การพึ่งพาซึ่งกนั และกัน ความขัดแย้งในชุมชน

เ ส น อ ว ิ ธ ี ก า ร และวิธีการแกป้ ัญหาโดยสันตวิ ิธี

แก้ปัญหาโดยสันติ

วธิ ี

ปลายปี/ปลายภาค (การทดสอบคณุ ลกั ษณะ) ๑

รวมตลอดป/ี ภาค ๔๐

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 122
ประจำปีการศึกษา 2565

โครงสรา้ งรายวิชาเพิ่มเติม

ส๑๔๒๓๔ หน้าทีพ่ ลเมอื ง กลุม่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔

จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง

หน่วยที่ ชอ่ื หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก
การเรียนรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน

๑ รกั ษ์ไทย ๑) เหน็ คุณค่าและ - นักเรียนเหน็ คุณคา่ ปฏิบัติตนเป็นผ้มู มี ารยาท ๑๐ ๒๐

ปฏิบตั ติ นเป็นผูม้ ี ไทยแสดงออกถึงความกตญั ญู มสี ่วนรว่ มใน

มารยาทไทย ขนบธรรมเนยี มประเพณีไทย

๒) แสดงออกถึง

ความกตัญญู

กตเวทตี อ่ ผู้ทำ

ประโยชนใ์ นสงั คม

๓) มสี ว่ นรว่ มใน

ขนบธรรมเนยี ม

ประเพณไี ทย

๒ รักชาติ ยึด ๔ ) เ ห็ น - การแสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่นในศาสนา ๑๐ ๒๐

ม่นั ในศาสนา ความสำคัญและ และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ในเรื่อง

และเทดิ ทูน แสดงออกถงึ ความ ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสมพร้อมน้อมนำพระบรม

สถาบัน รักชาติ ยึดมั่นใน ราโชวาทและหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมา

พระมหากษัต ศ า ส น า แ ล ะ เป็นแนวทางในการดำเนนิ ชีวิตได้อยา่ งเหมะสม

รยิ ์ เทิดทูนสถาบัน

พระมหากษตั ริย์

๕) ปฏิบัติตนตาม

พระบรมราโชวาท

หลักการทรงงาน

และหลักปรัชญา

เศรษฐกิจพอเพยี ง

๓ พลเมืองดี ๖) เห็น - แสดงออกในการมสี ว่ นรว่ มการสรา้ งการ ๗ ๒๐

ความสำคัญของ ปฏบิ ตั ติ าม ขอ้ ตกลงกตกิ า ของห้องเรียน ใน

ขอ้ ตกลงใน การรกั ษาความสะอาด

หอ้ งเรียน รวมถงึ

กระบวนการมี

ส่วนรว่ มในการ

สร้างข้อตกลง

เหตผุ ล และยดึ ถอื

ประโยชน์ส่วนรวม

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 123
ประจำปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยท่ี ชอ่ื หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนัก
การเรียนรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน

๔ เรามีความ ๗) ยอมรับและอยู่ - ความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างบุคคล ๑๐ ๒๐

ปรองดอง ร่วมกับผู้อื่นอย่าง - การอยู่ร่วมกันอย่างสันติและการพึ่งพาซึ่งกัน ๑ ๒๐
๔๐ ๑๐๐
สมานฉันท์ สันติ และพึ่งพาซ่ึง และกนั

กันและกนั - ความขัดแย้งในท้องถิ่นและวิธีการแก้ปัญหา

๘ ) ว ิ เ ค ร า ะ ห์ โดยสันตวิ ธิ ี

ปัญหาความ

ขัดแย้งในท้องถิ่น

และเสนอแนว

ทางการแก้ปัญหา

โดยสันติวิธี

๙) ปฏิบัติตนเป็น

ผู้มีวินัยในตนเอง

ปลายป/ี ปลายภาค (การทดสอบคณุ ลักษณะ)

รวมตลอดป/ี ภาค

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรบั ปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 124
ประจำปีการศึกษา 2565

โครงสร้างรายวิชาเพ่ิมเติม

ส๑๕๒๓๕ หนา้ ทพี่ ลเมอื ง กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง

หน่วยท่ี ช่อื หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก
การเรียนรู้ (ช่วั โมง) คะแนน

๑ เราภมู ิใจใน ๑.เห็นคุณค่าและ -มารยาทไทย การรู้คุณค่าและบำรุงรักษา ๑๐ ๒๐

ความเป็นไทย ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและ

มารยาทไทย ศิลปวฒั นธรรม

๒. รคู้ ณุ คา่ และ

บำรุงรกั ษา

ทรพั ยากรธรรมชา

ตแิ ละสิง่ แวดล้อม

๓.มีส่วนร่วมใน

ศิลปวฒั นธรรม

๒ เรารกั ชาติ ๔.เห็นคุณค่าและ -การใช้สินค้าไทย การดูแลโบราณสถานและ ๑๐ ๒๐

ยดึ มัน่ ใน แสดงออกถงึ ความ โบราณวัตถุ การรักษาสาธารณสมบัติ การ

ศาสนาและ รักชาติ ยึดมั่นใน ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดี การปฏิบัติตนตาม

เทิดทูน ศ า ส น า แ ล ะ พระราชจริยวัตร และพระจริยวัตร พระบรม

สถาบนั เทิดทูนสถาบัน ราโชวาท และการทรงงาน

พระมหากษัต พระมหากษตั รยิ ์

รยิ ์ ๕.ปฏิบัติตนตาม

พระบรมราโชวาท

หลักการทำงาน

และหลักปรัชญา

ข อ ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ

พอเพยี ง

๓ เราเปน็ ๖.การมีส่วนร่วม -กฎ ระเบียบในโรงเรยี น การใชก้ ระบวนการมี ๑๐ ๒๐

พลเมอื งดใี น ในการสร้างและ ส่วนร่วม กฎระเบียบ ด้วยหลักเหตุและผล

ระบอบ ป ฏ ิ บ ั ต ิ ต า ม ก ฎ ยึดถือประโยชน์ส่วนรวม บทบาทหน้าที่การ

ประชาธิปไต ร ะ เ บ ี ย บ ข อ ง เป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียนและโรงเรียน

ยอนั มี โรงเรยี น ความซื่อสัตย์สุจริต อดทน ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจ

พระมหากษัต ๗.ปฏิบัติตนตาม ปฏบิ ตั ิหน้าท่ี

ริย์เปน็ บทบาทหน้าที่ มี

ประมขุ เปน็ ส ่ ว น ร ่ ว ม แ ล ะ

คนดีมีวนิ ยั ใน ความรับผิดชอบ

ตวั เอง ในการตัดสินใจใน

กิจกรรมของ

ห้องเรียนและ

โรงเรยี น

ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 125
ประจำปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยท่ี ชอ่ื หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก
การเรยี นรู้ (ช่ัวโมง) คะแนน

๔ เรามคี วาม ๘.ยอมรับความ -ความหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรมใน ๑๐ ๒๐

ปรองดอง หลากหลายทาง ท้องถนิ่ การอยรู่ ว่ มกันอยา่ งสนั ติ การพึ่งพาซ่ึง ๒๐
๑๐๐
สมานฉันท์ สังคมวัฒนธรรม กนั และกัน ความขดั แยง้ ในภูมภิ าคของตนและ

ในท้องถิ่นและอยู่ แนวทางการแกป้ ัญหาโดยสันติวธิ ี

ร่วมกับผู้อื่นอย่าง

สนั ติ และพ่ึงพาซ่ึง

กนั และกนั

๙.วิเคราะห์ปัญหา

ความขัดแย้งใน

ภูมิภาคของตนเอง

และเสนอแนว

ทางการแก้ปัญหา

โดยสนั ติวธิ ี

ปลายป/ี ปลายภาค (การทดสอบคุณลกั ษณะ) ๑

รวมตลอดป/ี ภาค ๔๐

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 126
ประจำปกี ารศึกษา 2565

โครงสรา้ งรายวชิ าเพม่ิ เติม

ส๑๖๒๓๖ หน้าท่ีพลเมอื ง กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง

หนว่ ยท่ี ช่ือหน่วย ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนัก
การเรียนรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน

๑ เราภมู ใิ จใน ๑) ปฏบิ ตั ติ นและ - การปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทยชกั ชวนผู้อนื่ ๑๐ ๒๐

ความเปน็ ไทย ชักชวนผู้อนื่ ให้มี ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และ

มารยาทไทย สิ่งแวดล้อมและมีส่วนร่วมในขนบธรรมเนียม

๒) มสี ว่ นรว่ มและ ประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรม และภมู ปิ ัญญาไทย

ชกั ชวนผอู้ ่นื ให้

อนุรกั ษ์

ทรพั ยากรธรรมชา

ตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม

๓) มีสว่ นรว่ มใน

ขนบธรรมเนียม

ประเพณี

ศลิ ปวัฒนธรรม

และภูมปิ ัญญา

ไทย

๔) ปฏบิ ัตติ นเป็น

ผูม้ ีวินยั ในตนเอง

๒ เรารกั ชาติ ๕) เห็นคณุ คา่ และ - เรารกั ชาติยดึ ม่นั ในศาสนา และเทดิ ทูนสถาบัน ๑๐ ๒๐

ยึดมั่นใน แนะนำผูอ้ นื่ ให้ พระมหากษัตรยิ ์ เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนมลี กั ษณะที่ดีของ

ศาสนา และ แสดงออกถึงความ คนไทยภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่งความเป็นไทย

เทดิ ทูน รกั ชาติ ยดึ มน่ั ใน ดำเนินชีวิตตามวถิ ีประชาธิปไตยอยู่ร่วมกบั ผู้อ่ืน

สถาบัน ศาสนา และ อย่างสันติ สามารถจดั การความขัดแยง้ ด้วยสันติ

พระมหากษัต เทิดทนู สถาบนั วธิ ี และมวี นิ ัยในตนเอง

รยิ ์ พระมหากษัตริย์

๖) ปฏบิ ัติตนตาม

พระบรมราโชวาท

หลกั การทรงงาน

และหลักปรชั ญา

เศรษฐกิจพอเพยี ง

๗) ปฏิบตั ิตนเป็น

ผู้มีวินยั ในตนเอง

๓ เราเป็น ๘) ปฏิบัตติ นและ - ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบในห้องเรียนและ ๑๐ ๒๐

พลเมืองดใี น แนะนำผอู้ น่ื ให้ โรงเรยี น

ระบอบ ปฏบิ ตั ติ าม - การใช้สิ่งของ เครื่องใช้ วัสดุอุปกรณ์ และ

ประชาธปิ ไต ข้อตกลง กตกิ า สถานที่ของส่วนรวม

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรุง ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 127
ประจำปีการศกึ ษา 2565

หน่วยท่ี ช่ือหน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนัก
การเรยี นรู้ (ช่วั โมง) คะแนน
กฎ ระเบียบของ - การดูแลรักษาสิ่งของ เครื่องใช้ วัสดุอุปกรณ์
ยอนั มี หอ้ งเรยี นและ และสถานทขี่ องสว่ นร่วม
โรงเรยี น
พระมหากษัต ๙) เหน็ คณุ คา่ และ
ปฏบิ ตั ิตนตาม
รยิ ท์ รงเป็น บทบาทหน้าท่ี มี
สว่ นร่วมและ
ประมขุ รบั ผิดชอบในการ
ตัดสินใจใน
กิจกรรมของ
หอ้ งเรยี นและ
โรงเรยี น

๔ เรามคี วาม ๑๐) ยอมรับความ - การอยู่ร่วมกันในสังคมแห่งความหลากหลาย ๑๐ ๒๐
ปรองดอง หลากหลายทาง ทั้งวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนา และสิ่งแวดล้อม
สมานฉันท์ สังคมวัฒนธรรม จำเปน็ ต้องมคี วามเคารพซ่ึงกันและกัน รู้จักสิทธิ
ในประเทศไทย และหน้าที่ของคนเอง เพื่อให้เกิดความสันติ
และอยู่ร่วมกับ สังคมสามารถอยู่ร่วมกันและก้าวหน้าต่อไปได้
ผู้อื่นอย่างสันติ อยา่ งสงบสขุ
และพึ่งพาอาศัย
กนั

ปลายป/ี ปลายภาค (การทดสอบคณุ ลกั ษณะ) ๑ ๒๐
รวมตลอดป/ี ภาค ๔๐ ๑๐๐

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรุง ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 128
ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

โครงสรา้ งรายวิชาเพิ่มเติม

ส ๑1๒๐1 รายวิชาต้านทุจรติ ศึกษา กล่มุ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง

หน่วยท่ี ชื่อหน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนกั
การเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน

๑ ภูมิใจใน ๑) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาท - มารยาทไทย ๑๐ ๒๐

ความเปน็ ไทย - บทบาทหน้าที่ของการ

ไทย ๒) แสดงออกถึงความกตัญญู เป็นสมาช ิกที่ดีของ

กตเวทตี ่อบคุ ลในครอบครัว ครอบครวั

๓ ) เ ห ็ น ค ว า ม ส ำ ค ั ญ ข อ ง - การมวี นิ ยั ในตนเอง

ภาษาไทย

๑๐) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน

ตนเอง

๒ เรารกั ชาติ ๔) เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับ - กิจกรรมเกี่ยวกับชาติ ๑๐ ๒๐

ศาสนา ช า ต ิ ศ า ส น า แ ล ะ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์

พระมหากษั พระมหากษตั รยิ ์ - หลักการทรงงานแนว

ตรยิ ์ ๕) ปฏบิ ตั ติ นตามหลักการทรง ปฏบิ ตั ิในการทรงงาน

ง า น แ ล ะ ห ล ั ก เ ศ ร ษ ฐ กิ จ พระบรมราโชวาท

พอเพยี ง - ความมวี ินัย

๑๐) ปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้มีวนิ ยั

๓ เราเป็น ๖) ปฏิบัติตนตามข้อตกลง - กฎกติกาและข้อตกลง ๑๐ ๒๐

พลเมอื งดี กติกาและหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ ในห้องเรยี น

ในหอ้ งเรยี น - บทบาทและหน้าที่ของ

๗) ปฏิบัติตนตามบทบาท การเป็นสมาชิกทีด่ ี

หน้าท่ี ในฐานะสมาชิกทีด่ ีของ - ความมีวินยั

ครอบครัวและหอ้ งเรียน

๑๐) ปฏิบัตติ นมวี ินัยในตนเอง

๔ เรา ๘) ยอมรับความเหมือนและ - ความเหมือนและความ ๑๐ ๒๐

ปรองดอง ความแตกต่างของตนเองและ แตกตา่ งระหว่างบคุ คล

สมานฉันท์ ผู้อ่นื - ความขัดแย้งใน

๙) ยกตัวอย่างความขัดแย้ง ห้องเรียนและมีวิธีการ

และเสนอวิธีการแก้ปัญหา แกป้ ญั หาโดยสนั ตวิ ธิ ี

อยา่ งสันติวธิ ี - ความมีวนิ ัย

๑๐) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน

ตนเอง

ปลายป/ี ปลายภาค (การทดสอบคุณลกั ษณะ) ๑ ๒๐

รวมตลอดป/ี ภาค ๔๐ ๑๐๐

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 129
ประจำปีการศึกษา 2565

โครงสร้างรายวิชาเพ่ิมเติม

ส ๑2๒๐2 รายวชิ าต้านทุจรติ ศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง

หนว่ ยที่ ชอ่ื หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนัก
การเรยี นรู้ (ช่วั โมง) คะแนน

๑ เราภูมิใจใน ๑) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาท - การปฏิบัติตนตามกฎ ๑๐ ๒๐

ความเป็น ไทย ร ะ เ บ ี ย บ แ ล ะ ห น ้ า ท่ี

ไทย ๒) แสดงออกถึงความกตัญญู ตามบทบาทหน้าที่ใน

กตเวที ฐานะสมาชิกที่ดีของ

โรงเรียน

- การแสดงความเคารพ

การแต่งกาย การพูด

การเดิน การนั่ง การ

แสดงคว ามกต ั ญ ญู

กตเวที ต่อบุคคลใน

โรงเรียน การแสดงออก

ตามมารยาทไทย เป็น

พื้นฐานของความเป็น

ไทย

๒ เรารักชาติ ๓) เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับ - การแสดงออก และ ๑๐ ๒๐

ย ึ ด ม ั ่ น ใ น ชาติศาสนา และสถาบัน เ ข ้ า ร ่ ว ม ก ิ จ ก ร ร ม

ศาสนา และ พระมหากษตั รยิ ์ เกี่ยวกับวันสำคัญของ

เ ท ิ ด ทู น ๔) ปฏิบัติตนตามพระบรม ช า ต ิ ศ า ส น า แ ล ะ

ส ถ า บั น ราโชวาท หลักการทรงงาน ส ถ า บั น

พระมหากษั และหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พ ร ะ ม ห า ก ษ ั ต ร ิ ย์

ตริย์ พอเพียง รวมถึงการปฏิบัติจน

ตามหลักของปรัชญา

เศรษฐกิจพอเพียงเป็น

พ ื ้ น ฐ า น ก า ร เ ป็ น

พลเมืองดี

๓ เ ร า เ ป็ น ๕) ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ - การปฏิบัติตนตาม ๑๐ ๒๐

พลเมืองดีใน และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติใน กฎระเบียบ และหน้าที่

ร ะ บ อ บ โรงเรยี น ตามบทบาทหน้าที่ใน

ประชาธิปไต ๖) ปฏิบัติตนตามบทบาท ฐานนะสมาชิกที่ดีของ

ย อ ั น มี หน้าที่ ในฐานะสมาชิกทีด่ ีของ ห้องเรียน และโรงเรียน

พระมหากษั หอ้ งเรียน และโรงเรยี น และมคี วามตง้ั ใจปฏิบัติ

ตริย์ทรงเปน็ ๗) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน หน้าที่เป็นพื้นฐานของ

ประมขุ ตนเอง การเปน็ พลเมอื งดี

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรุง ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 130
ประจำปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยท่ี ชอ่ื หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก
๔ การเรียนรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน

เรามีความ ๘) ยอมรับความเหมือนและ - ม ี ค ว า ม ร ั ก ค ว า ม ๑๐ ๒๐

ป ร อ ง ด อ ง ความแตกต่างของตนเองและ สามัคคีในหมู่คณะ ไม่ ๒๐
๑๐๐
สมานฉันท์ ผอู้ ืน่ แย่งชิง ขัดแย้งทะเลาะ

๙) ยกตัวอย่างความขดั แย้งใน เบาะแว้ง มีความเสมอ

โรงเรียน และเสนอวิธีการ ภาคเทา่ กนั ตามระบอบ

แก้ปัญหาโดยสนั ตวิ ิธี ประชาธิปไตย ไม่เลือก

ที่รักมักที่ชัง ไม่กีดกัน

ไม่แบ่งแยกรังเกียจ

เดียดฉันท์กัน มีความ

สำนึกเป็นอันหนึ่งอัน

เดียวกันอันจะนำไปสู่

การอยู่ร่วมกันอย่าง

ส ม า น ฉ ั น ท ์ แ ล ะ อ ยู่

รว่ มกันอยา่ งสนั ติสขุ

ปลายปี/ปลายภาค (การทดสอบคณุ ลกั ษณะ) ๑

รวมตลอดปี/ ภาค ๔๐

ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 131
ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

โครงสร้างรายวชิ าเพมิ่ เติม

ส ๑3๒๐3 รายวชิ าตา้ นทุจริตศึกษา กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ จำนวน ๔๐ ช่วั โมง

หน่วยที่ ชื่อหน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
การเรยี นรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน

๑ ภูมิใจใน ๑) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาท - ลักษณะที่ดีของคนไทย มี ๑๐ ๒๐

ความเป็น ไทย มารยาทดี กตัญญูกตเวที

ไทย ๒) แสดงออกถึงความกตัญญู เออื้ เฟอ้ื เผื่อแผ่และเสยี สละ

กตเวทีตอ่ บุคคลในชมุ ชน - ศ ิ ล ป ว ั ฒ น ธ ร ร ม

๓) เห็นคุณค่าของภูมิปัญญา ข น บ ธ ร ร ม เ น ี ย ม แ ล ะ

ท้องถน่ิ ประเพณี

๑๐) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน - ซ ื ่ อ ส ั ต ย ์ ส ุ จ ริ ต

ตนเอง ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝ่หา

ความรู้

๒ รกั ชาติ ยึด ๔) เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับ - เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับ ๑๐ ๒๐

ม่ันใน ช าติศาสนา และสถาบั น ชาติ ศาสนา และสถาบัน

ศาสนา และ พระมหากษตั รยิ ์ พระมหากษัตริย์ ปฏิบัติตน

เทดิ ทนู ๕) ปฏิบัติตนตามพระบรม ต า ม พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช ว า ท

สถาบัน ราโชวาท หลักการทรงงาน หลักการทรงงาน และหลัก

พระมหากษั และหลักปรัชญาเศรษฐกิจ ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

ตริย์ พอเพียง

๓ เราเป็น ๖) ปฏิบัติตนตามข้อตกลง - การปฏบิ ตั ติ นตามข้อตกลง ๑๐ ๒๐

พลเมอื งดใี น กติกากฎระเบียบและหน้าที่ที่ กติกา กฎระเบียบ และ

ระบอบ ต้องปฏิบัติในห้องเรียนและ หน้าที่ตามบทบาทหน้าที่ที่ดี

ประชาธปิ ไต โรงเรยี น ของห้องเรียนและโรงเรียน

ยอนั มี ๗) ปฏิบัติตนตามบทบาท และมีความตั้งใจปฏิบัติ

พระมหากษั หน้าที่และมีส่วนร่ว มใน หน้าที่ เป็นพื้นฐานของการ

ตรยิ ์ทรงเป็น กิจกรรมต่างๆ ของห้องเรียน เป็นพลเมอื งดี

ประมุข และโรงเรียน

10) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน

ตนเอง

๔ เรามคี วาม ๘) ยอมรบั และอยรู่ ว่ มกับผู้อน่ื - ความเหมือนและความ ๑๐ ๒๐

ปรองดอง ๙) ยกตัวอย่างความขัดแย้งใน แตกต่างระหว่างบุคคลใน

สมานฉันท์ โรงเรียน และเสนอวิธีการ เรื่องเชื้อชาติ ภาษา เพศ

แก้ปัญหาโดยสนั ติวิธี สุขภาพ ความพิการ

ความสามารถ ถิ่นกำเนิด

สถานะของบุคคล ฯลฯ การ

อยู่ร่วมกันอย่างสันติและ

ก า ร พ ึ ่ ง พ า ซ ึ ่ ง ก ั น แ ล ะ กั น

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรุง ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 132
ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยที่ ชือ่ หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนกั
การเรยี นรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน

ความขัดแย้งในชุมชนและ ๒๐
๑๐๐
วธิ กี ารแก้ปัญหาโดยสนั ติวธิ ี

ปลายป/ี ปลายภาค (การทดสอบคณุ ลกั ษณะ) ๑

รวมตลอดป/ี ภาค ๔๐

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรุง ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 133
ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

โครงสรา้ งรายวิชาเพิ่มเติม

ส ๑4๒๐4 รายวิชาตา้ นทุจริตศกึ ษา กลุม่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔ จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง

หนว่ ยที่ ช่อื หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
การเรยี นรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน

๑ รักษ์ไทย ๑) เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ติ น - นักเรียนเหน็ คณุ ค่า ปฏิบัติ ๑๐ ๒๐

เป็นผมู้ ีมารยาทไทย ตนเป็นผมู้ ีมารยาทไทย

๒) แสดงออกถึงความกตญั ญู แสดงออกถึงความกตญั ญู มี

กตเวทีตอ่ ผู้ทำประโยชนใ์ น สว่ นร่วมในขนบธรรมเนียม

สงั คม ประเพณีไทย

๓) มสี ่วนร่วมใน

ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย

๒ รักชาติ ยดึ ๔ ) เ ห ็ น ค ว า ม ส ำ ค ั ญ แ ล ะ - การแสดงออกถึงความรัก ๑๐ ๒๐

มั่นใน แสดงออกถึงความรักชาติ ยึด ชาติยึดมั่นในศาสนา และ

ศาสนา และ มั่นในศาสนา และเทิดทูน เ ท ิ ด ท ู น ส ถ า บั น

เทดิ ทนู สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ พระมหากษัตริย์ในเรื่อง

สถาบนั ๕) ปฏิบัติตนตามพระบรม ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม

พระมหากษั ราโชวาท หลักการทรงงาน พร้อมน้อมนำพระบรม

ตริย์ และหลักปรัชญาเศรษฐกิจ ราโชวาทและหลักปรัชญา

พอเพียง เ ศ ร ษ ฐ ก ิ จ พ อ เ พ ี ย ง ม า เ ป็ น

แนวทางในการดำเนินชีวิต

ได้อย่างเหมะสม

๓ พลเมอื งดี ๖) เหน็ ความสำคัญของ - แสดงออกในการมีสว่ น ๗ ๒๐

ขอ้ ตกลงในหอ้ งเรยี น รวมถงึ ร่วมการสรา้ งการปฏบิ ัติตาม

กระบวนการมีสว่ นร่วมในการ ข้อตกลงกติกา ของ

สรา้ งข้อตกลงเหตุผล และ ห้องเรียน ในการรักษาความ

ยึดถือประโยชน์สว่ นรวม สะอาด

๔ เรามคี วาม ๗) ยอมรบั และอยู่รว่ มกับผู้อ่ืน - ความเหมือนและความ ๑๐ ๒๐

ปรองดอง อย่างสันติ และพึ่งพาซึ่งกัน แตกตา่ งระหวา่ งบุคคล

สมานฉนั ท์ และกนั - การอยู่ร่วมกันอย่างสันติ

๘) วิเคราะห์ปัญหาความ และการพ่งึ พาซงึ่ กนั และกนั

ขัดแย้งในท้องถิ่น และเสนอ - ความขัดแย้งในท้องถิ่น

แนวทางการแก้ปัญหาโดย และวิธีการแก้ปัญหาโดย

สันติวธิ ี สันตวิ ธิ ี

๙) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน

ตนเอง

ปลายปี/ปลายภาค (การทดสอบคุณลกั ษณะ) ๑ ๒๐

รวมตลอดป/ี ภาค ๔๐ ๑๐๐

ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 134
ประจำปีการศึกษา 2565

โครงสร้างรายวิชาเพิม่ เติม

ส ๑5๒๐5 รายวชิ าต้านทุจรติ ศกึ ษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง

หนว่ ยที่ ชือ่ หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
การเรยี นรู้ )ชั่วโมง( คะแนน

๑ เราภูมใิ จใน ๑.เห็นคุณค่าและปฏิบัติตน -มารยาทไทย การรคู้ ุณค่า ๑๐ ๒๐

ความเป็น เปน็ ผู้มีมารยาทไทย และบำรงุ รกั ษาทรัพยากร

ไทย ๒. ร้คู ุณค่าและ บำรุงรักษา ธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ มและ

ทรพั ยากรธรรมชาติและ ศลิ ปวัฒนธรรม

สิง่ แวดล้อม

๓.มีส่วนร่วมในศลิ ปวัฒนธรรม
๒ เรารกั ชาติ ๔.เหน็ คณุ คา่ และแสดงออกถึง -การใช้สินค้าไทย การดูแล ๑๐ ๒๐
ยึดม่ันใน ความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา โ บ ร า ณ ส ถ า น แ ล ะ
ศาสนาและ แ ล ะ เ ท ิ ด ท ู น ส ถ า บั น โบราณวัตถุ การรักษาสา
เทดิ ทนู พระมหากษัตรยิ ์ ธารณสมบัติ การปฏิบัติตน
สถาบนั ๕.ปฏิบัติตนตามพระบรม เป็นสมาชิกที่ดี การปฏิบัติ
พระมหากษั ราโชวาท หลักการทำงานและ ตนตามพระราชจริยวัตร
ตรยิ ์ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ และพระจริยวัตร พระบรม
พอเพยี ง ราโชวาท และการทรงงาน

๓ เปน็ พลเมือง ๖.การมีส่วนร่วมในการสร้าง -กฎ ระเบียบในโรงเรียน ๑๐ ๒๐

ดีในระบอบ และปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ การใช้กระบวนการมีส่วน

ประชาธปิ ไต ของโรงเรยี น ร่วม กฎระเบียบ ด้วยหลัก

ยอนั มี ๗.ปฏิบัติตนตามบทบาท เหตุและผล ยึดถือประโยชน์

พระมหากษั หน้าที่ มีส่วนร่วมและความ ส่วนรวม บทบาทหน้าที่การ

ตริย์เปน็ รับผิดชอบในการตัดสินใจใน เป็นสมาชกิ ทดี่ ีของห้องเรียน

ประมุข เป็น กิจกรรมของห้องเรียนและ และโรงเรียน ความซื่อสัตย์

คนดีมีวินยั โรงเรียน สจุ รติ อดทน ใฝเ่ รียนรู้ ตัง้ ใจ

ในตวั เอง ปฏิบตั หิ นา้ ท่ี

๔ เรามีความ ๘.ยอมรับความหลากหลาย -ความหลากหลายทางสังคม ๑๐ ๒๐

ปรองดอง ท า ง ส ั ง ค ม ว ั ฒ น ธ ร ร ม ใ น และวัฒนธรรมในท้องถิ่น

สมานฉนั ท์ ท้องถิ่นและอยู่ร่วมกับผู้อ่ืน การอยู่ร่วมกันอย่างสันติ

อย่างสันติ และพึ่งพาซึ่งกัน การพึ่งพาซึ่งกันและกัน

และกนั ความขัดแย้งในภูมิภาคของ

๙.วิเคราะห์ปัญหาความ ตนและแนวทางการ

ขัดแย้งในภูมิภาคของตนเอง แก้ปญั หาโดยสนั ติวิธี

และเสนอแนวทางการ

แก้ปญั หาโดยสันติวธิ ี

ปลายปี/ปลายภาค (การทดสอบคุณลักษณะ) ๑ ๒๐

รวมตลอดป/ี ภาค ๔๐ ๑๐๐

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรุง ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 135
ประจำปีการศกึ ษา 2565

โครงสรา้ งรายวชิ าเพม่ิ เติม

ส ๑๖๒๐๖ รายวิชาตา้ นทุจริตศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง

หนว่ ยที่ ช่ือหน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนัก
การเรยี นรู้ (ชั่วโมง) คะแนน

๑ เราภูมใิ จใน ๑) ปฏิบัติตนและชักชวนผู้อื่น - การปฏิบัติตนเป็นผู้มี ๑๐ ๒๐

ความเปน็ ให้มมี ารยาทไทย มารยาทไทยชักชวนผู้อื่นใน

ไทย ๒) มสี ่วนรว่ มและชักชวนผู้อ่ืน ก า ร อ น ุ ร ั ก ษ์

ให้อนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาติ ทรัพยากรธรรมชาติ และ

และสงิ่ แวดล้อม สิ่งแวดล้อมและมีส่วนร่วม

๓ ) ม ี ส ่ ว น ร ่ ว ม ใ น ในขนบธรรมเนียมประเพณี

ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิ

ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญา ปัญญาไทย

ไทย

๔) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน

ตนเอง

๒ เรารกั ชาติ ๕) เหน็ คุณคา่ และแนะนำผู้อ่ืน - เรารักชาติยึดมั่นในศาสนา ๑๐ ๒๐

ยดึ มั่นใน ให้แสดงออกถึงความรักชาติ แ ล ะ เ ท ิ ด ท ู น ส ถ า บั น

ศาสนา และ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูน พระมหากษัตริย์ เพื่อให้

เทิดทนู สถาบันพระมหากษตั ริย์ ผู้เรียนมีลักษณะที่ดีของคน

สถาบนั ๖) ปฏิบัติตนตามพระบรม ไทยภาคภูมิใจและรักษาไว้

พระมหากษั ราโชวาท หลักการทรงงาน ซึ่งความเป็นไทยดำเนินชีวิต

ตริย์ และหลักปรัชญาเศรษฐกิจ ตามวิถีประชาธิปไตยอยู่

พอเพียง ร ่ ว ม ก ั บ ผ ู ้ อ ื ่ น อ ย ่ า ง ส ั น ติ

๗) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน สามารถจัดการความขัดแย้ง

ตนเอง ด้วยสันติวิธี และมีวินัยใน

ตนเอง

๓ เราเป็น ๘) ปฏิบัติตนและแนะนำผู้อื่น - ข ้ อ ต ก ล ง ก ต ิ ก า ก ฎ ๑๐ ๒๐

พลเมอื งดีใน ให้ปฏิบัติตามข้อตกลง กติกา ระเบียบในห้องเรียนและ

ระบอบ กฎ ระเบยี บของหอ้ งเรียนและ โรงเรียน

ประชาธิปไต โรงเรียน - การใช้สิ่งของ เครื่องใช้

ยอันมี ๙) เห็นคุณค่าและปฏิบัติตน วัสดุอุปกรณ์ และสถานท่ี

พระมหากษั ตามบทบาทหน้าที่ มีส่วนร่วม ของส่วนรวม

ตริยท์ รงเป็น และรบั ผดิ ชอบในการตัดสินใจ - การดูแลรักษาสิ่งของ

ประมขุ ในกิจกรรมของห้องเรียนและ เครื่องใช้ วัสดุอุปกรณ์ และ

โรงเรียน สถานที่ของส่วนร่วม

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 136
ประจำปีการศึกษา 2565

หน่วยที่ ชอ่ื หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนัก
๔ การเรียนรู้ (ช่วั โมง) คะแนน

เรามคี วาม ๑๐) ยอมรับความหลากหลาย - การอย่รู ว่ มกันในสังคมแห่ง ๑๐ ๒๐

ปรองดอง ท า ง ส ั ง ค ม ว ั ฒ น ธ ร ร ม ใ น ความหลากหลายทั้งวิถีชีวิต ๑ ๒๐
๔๐ ๑๐๐
สมานฉนั ท์ ประเทศไทย และอยู่ร่วมกับ วัฒนธรรม ศาสนา และ

ผู้อื่นอย่างสันติและพึ่งพา สิ่งแวดล้อมจำเป็นต้องมี

อาศัยกนั ความเคารพซึ่งกันและกัน

รู้จักสิทธิและหน้าที่ของคน

เอง เพื่อให้เกิดความสันติ

สังคมสามารถอยู่ร่วมกัน

และก้าวหน้าต่อไปได้อย่าง

สงบสขุ

ปลายป/ี ปลายภาค (การทดสอบคุณลกั ษณะ)

รวมตลอดป/ี ภาค

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 137
ประจำปีการศึกษา 2565

ส่วนที่ 5 การจัดการเรยี นรู้ และการวัดและประเมนิ ผล

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 138
ประจำปีการศกึ ษา 2565

แนวทางการจดั การเรยี นรู้

การจดั การเรยี นรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ตวั ชี้วดั
มาตรฐานการเรียนรู้ตัวชวี้ ัดเป็นสิง่ ท่ีกำหนดให้รวู้ ่าผู้เรียนต้องรู้อะไร และทำอะไรได้ซึ่งการจัดการ
เรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา และมีความสุขได้นั้นครูผู้สอนต้องศึก ษาและ
วิเคราะหส์ ิ่งที่กำหนดไว้เพื่อให้เกิดกบั ผู้เรียนในมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ดั ของแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ซึ่งกำหนดกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม
สาระการเรยี นรู้ประกอบด้วย ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม สุข
ศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี และภาษาต่างประเทศ ฉะนั้นการจัดการเรียนรู้
ให้ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนสูงสุดตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดครูผู้สอนต้องมีความเข้าใจใน
มาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้ชัดเจนก่อนนำไปออกแบบการจัดการเรียนรู้
และวางแผนการจดั การเรยี นรู้
การจัดการเรยี นรู้ทีน่ ำสู่การพัฒนาสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
การจัดการเรยี นรู้ที่นำไปสูก่ ารพฒั นาสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี นเป็นส่งิ ที่ครผู สู้ อนต้องคำนึงถึงใน
กระบวนการจัดการเรียนรู้ครูผู้สอนต้องศึกษาและวิเคราะหใ์ ห้รู้ว่าในแต่ละมาตรฐานการเรยี นรู้ตวั ชี้วัดจะ
นำพาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนที่กำหนดให้ไว้ 5 ประการได้อย่างไรซึ่งสมรรถนะดังกล่าว
ประกอบด้วยความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ และความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีซ่งึ สมรรถนะดังกล่าวจะเกิดข้ึนกับ
การสง่ั สมประสบการณ์การจดั การเรียนรู้และไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งต่อเนื่องผา่ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
การจดั การเรยี นรู้เพ่ือไปสูก่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนดไว้ทั้ง 8 ประการแท้จริงคือ
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดด้านคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ที่กำหนดไว้ในแต่ละกลุ่ม
สาระการเรียนรู้แต่ที่กำหนดไว้เป็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พุทธศักราช 2551 เนื่องจากต้องการเน้นย้ำให้เกิดขึ้นจนเป็นนิสัยสอดคล้องตามสภาพสังคมปัจจุบัน
ครูผู้สอนสามารถนำไปพัฒนาผู้เรียนได้โดยสอดแทรกไปกับการจัดกระบวนการเรียนรู้นอกจากนี้ยัง
สามารถพัฒนาผู้เรียนให้เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่าน์กิจกรรมต่างๆทั้งในสถานศึกษาและนอก
สถานศึกษาด้วยการออกแบบกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติบ่อยๆอย่างต่อเนื่องจนเป็นนิสัยสำหรับ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์สามารถพัฒนาเพิ่มเติมจาก 8 คุณลักษณะที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พ้ืนฐานพทุ ธศักราช 2551 กำหนดไว้ได้ท้ังน้ีข้ึนอยู่กบั จุดเน้นของเขตพื้นท่ีการศึกษาสถานศึกษาและกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้
การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่นำมาเป็นเป้าหมายการจัดการเรียนรู้ในแต่ละหน่วย
การเรียนรู้ จะชว่ ยให้รู้วา่ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชีว้ ดั มีความสัมพันธ์กนั อยา่ งไร ตวั ช้ีวดั ใดเป็นหลักตัวชี้วัด
ใดเป็นตัวเสริม/สนับสนุน ตัวชี้วัดใดควรเรียนซ้ำเพื่อให้เกิดทักษะกับผู้เรียน ตัวชี้วัดใดมีความยากง่าย
ความซับซ้อนตัวชี้วัดใดควรเรียนก่อนเรียนหลงั หรือเรอื นช่วงเวลาใด ซึ่งช่วยให้ครูผู้สอนเหน็ การเช่ือมโยง
ของมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่กำหนดจุดเน้นที่ต้องพัฒนาผู้เรียนและสามารถจัดกิจกรรมการเ รียนรู้
และการวัดและประเมินผลให้เช่ือมโยงสัมพันธก์ ันซ่ึงเป็นลักษณะสำคัญของหน่วยการเรียนรู้ที่มีมาตรฐาน
การเรยี นรูเ้ ป็นเปา้ หมายดังแผนภาพที่ 1 ต่อไปน้ี

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 139
ประจำปีการศกึ ษา 2565

แผนภาพท่ี ๑ แสดงความสัมพันธ์ของหน่วยการเรียนรอู้ ิงมาตราฐาน

การจดั การเรยี นรู้ทเ่ี ออ้ื ต่อการพฒั นาผู้เรียน
การจัดการเรียนรู้เป็นกระบวนการสำคัญในการนำหลักสูตรสู่การพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตาม

เป้าหมายครูผู้สอนจึงควรให้ความสำคัญและการสรรหากระบวนการเรียนรู้ที่เอื้อตอ่ การพัฒนาผูเ้ รียนให้มี
คณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ัดทง้ั 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้

นำพาให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสําคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์การจดั กระบวนการเรยี นรู้ที่ดี
ผู้เรียนควรได้มีส่วนร่วมในการออกแบบกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ความแตกต่างระหว่างผู้เรียนพัฒนา
ผู้เรียนให้สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมองและมุ่งเน้นความรู้คู่คุณธรรมจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น
ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มีความหลากหลายทันสมัยเหมาะสมกับวยั ของผู้เรียนธรรมชาตขิ องวิชาให้ผู้เรียนค้นคว้า
หรือเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ตามความสนใจใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ
จริงโดยมีครูผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวกทั้งนี้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช
2551 ได้ให้หลกั การทีส่ ำคัญในการจัดกิจกรรมการเรียนรไู้ วด้ งั น้ี

1. การจดั กิจกรรมทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั
การจดั กิจกรรมทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ เป็นการจัดกิจกรรมที่ยึดหลักการว่าผู้เรียนทุกคนสามารถ
เรียนรู้ได้โดยการจัดวิธีการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียนแต่ละคนให้สามารถพัฒนา
ตนเองได้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ควรเป็นสิ่งที่มีความหมายต่อผู้เรียนให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้
ได้ลงมือศึกษาค้นคว้าคิดแก้ปญั หา และปฏิบัติงานเพือ่ สร้างความรู้ได้ด้วยตนเองโดยมคี รูผู้สอน เป็นผู้ทรง
เสรมิ สนบั สนุนจดั สถานการณ์ใหเ้ อ้อื ต่อการเรยี นรู้
2. การจัดการเรยี นรทู้ คี่ ำนงึ ถงึ ความแตกต่างระหว่างบคุ คล
การจัดการเรียนรู้ควรให้ความสำคัญของความแตกต่างระหว่างผู้เรียน มีพัฒนาการทำงด้าน
ร่างกายอารมณ์จิตใจสังคม และสติปัญญาการจัดการเรียนรู้ต้องส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนได้ค้นพบและแสดงออก
ถึงศักยภาพของตนเองครูผู้สอนจึงควรมีข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคลสำหรับใช้ในการวางแผนการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ และนำไปพฒั นาผเู้ รยี นใหเ้ หมาะสมกับความแตกต่างของผู้เรียน

ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรบั ปรุง ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 140
ประจำปีการศกึ ษา 2565

3. การจัดการเรยี นรู้ท่สี อดคล้องกบั พัฒนาการทางสมอง
การจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับการพัฒนาการทางสมองเป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งเน้น
ใหผ้ เู้ รยี นได้รบั การพัฒนาไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั การทำงานของสมองการเช่อื มโยงวงจรสมองพัฒนาการทำง
อารมณ์ซึ่งจะส่งผลให้ผู้เรียนมีจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข
โดยใช้ประสบการณ์ตรงด้านร่างกายที่เป็นรูปธรรม ข้อเท็จจริง และทักษะด้านต่างๆที่ปรากฏในชีวิตจริง
ตามธรรมชาตเิ ปน็ เครือ่ งมือในการจดั การเรยี นร้ใู ห้สอดคลอ้ งกับพฒั นาการทางสมอง
4. การจัดการเรียนร้ทู เ่ี นน้ คุณธรรมจริยธรรม
การจัดการเรียนรู้คุณธรรม จริยธรรม ด้วยการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ได้
รบั รูเ้ กดิ การยอมรับเห็นคุณค่าและพฒั นาอย่างตอ่ เน่ืองจนเป็นลักษณะนิสัยทดี่ ี

ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 141
ประจำปีการศกึ ษา 2565

แนวทางการวัดและประเมนิ ผล

๑. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรตู้ ้องยดึ หลักการสำคัญคือ การประเมินเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้และ

เพื่อการประเมินเพื่อตัดสินระดับผลการเรียนที่เกิดขึ้นจรงิ ของผู้เรียน การพัฒนาคุณภาพการเรียนรูข้ อง
ผู้เรียนให้ประสบผลสำเร็จน้ัน ผู้สอนจำเป็นต้องพัฒนาและวัดประเมินผลผู้เรียนตามตัวชี้วัดเพือ่ ให้บรรลุ
มาตรฐานการเรยี นรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ซ่ึงเป็นเป้าหมาย
ของหลักสูตร และเป็นเป้าหมายหลักของการวัดประเมินผลการเรียนรู้ทุกระดับชั้นเรียน จึงต้อง
ดำเนินการวัดและประเมินผลทั้งก่อนพัฒนา ระหว่างการพัฒนา และภายหลังการพัฒนา เพื่อความ
มนั่ ใจในระดับคุณภาพที่เกิดข้ึนกับผู้เรยี นแตล่ ะคน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงได้กำหนด
เกณฑแ์ กนกลางเป็นขอ้ กำหนดขัน้ ต่ำ (Minimum Requirement) ของการจบหลกั สตู ร

๑.๑ การวดั และประเมินผลการเรยี นรตู้ ามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ดำเนินการ ดงั นี้
๑.๑.๑ การประเมินผลก่อนเรยี น
การประเมินผลก่อนเรียนเป็นการประเมินความพร้อม ความรู้พ้ืนฐาน และความรอบรู้ของ

นักเรียน เพื่อตรวจสอบพื้นฐานความรู้ ทักษะ และความพร้อมด้านต่าง ๆ ของผู้เรียน เพื่อนำผลการ
ประเมินมาปรับปรุง ซ่อมเสริม เตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนทุกคน ผู้สอนจะได้พิจารณาจัดกระบวนการ
เรียนรู้ให้สอดคล้องกับพื้นฐานของผู้เรียนตามแนวทำงที่หลักสตู รกำหนด โดยไม่นำผลการประเมินก่อน
เรียนไปใชพ้ จิ ารณาตดั สินผลการเรยี น

๑.๑.๒ การประเมนิ ผลระหวา่ งเรยี น
การประเมินผลระหว่างเรียนเป็นการประเมินเพื่อมุ่งตรวจสอบพัฒนาการเรียนรู้ของ

ผู้เรียนในการบรรลุถึงตัวชี้วัดตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ผู้สอนวางแผนไว้ เพื่อนำข้อมูลจากการ
ประเมินไปพัฒนาปรับปรุง แก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียน หรือส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติกระบวนก าร
เรียนรู้จนเต็มศักยภาพ นอกจากนี้ ยังนำมาใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ของ
ผู้สอน การประเมนิ ผลระหว่างเรียนจงึ ต้องกระทำอยา่ งรอบคอบ รดั กมุ ตามแนวปฏบิ ัตติ อ่ ไปนี้

๑.๑.๒.๑ กำหนดหน่วยการเรียนรู้ในรายวิชาที่จะสอน นำแต่ละหน่วยมาจัดทำ
แผนการเรียนรู้ โดยกำหนดตัวชี้วัดและแนวทำงการประเมินผลให้สอดคล้องกับตัวชี้วัดนั้น ๆ พร้อมทั้ง
ระบุภาระงานท่ีจะมอบหมายใหผ้ ู้เรียนลงมอื ปฏบิ ตั ิใหบ้ รรลุตามตวั ชีว้ ัดอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

๑.๑.๒.๒ เลือกวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับภาระงาน
หรือกิจกรรมที่กำหนดให้ผู้เรียนปฏิบัติ ควรเป็นวิธีการประเมินที่สะท้อนให้เห็นระดับความรู้
ความสามารถ ทักษะ ตลอดจนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนที่เป็นผลจากการจัดการเรียนรู้ของ
ผสู้ อนอย่างแท้จริง

๑.๑.๓ การประเมนิ ผลหลังเรยี น
การประเมินผลหลังเรียนเป็นการประเมินเพื่อสรุปผลการเรียน มุ่งตรวจสอบ

ความสำเร็จของผเู้ รยี น เมอ่ื จบการเรียนรใู้ นแต่ละหน่วยการเรยี น หรือเมื่อสน้ิ สุดการเรียนรายวิชาปลายปี
ปลายภาค การประเมินหลังการเรียนจะประเมินผู้เรียนในเรื่องที่ได้เรียนจบแล้ว เพื่อตรวจสอบผลการ
เรยี นร้ทู ี่เกิดขึ้นตามตวั ช้วี ดั ของผเู้ รยี น และนำผลการประเมินไปเปรียบเทียบกับผลการประเมินก่อนเรียน
ช่วยให้ผู้สอนสามารถประเมินศักยภาพในการเรียนรู้ของผู้เรียนแต่ละคนได้อย่างมั่นใจ และยังสะท้อน
ประสิทธิภาพในการจดั การเรยี นรขู้ องผู้สอนได้อยา่ งชัดเจน

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 142
ประจำปีการศกึ ษา 2565

ข้อมูลจากผลการประเมินหลังเรียน ผู้สอนควรนำไปศึกษาวิเคราะห์เพื่อใช้ในการ
ปรับปรุง แก้ไข ซ่อมเสริมผู้เรียนให้บรรลุตัวชี้วัดชั้นปีตามเกณฑ์ที่กำหนด หรือใช้ปรับปรุงแก้ไขวิธีการ
เรียนของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึน้ และยังใช้ประกอบการปรบั ปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้ การสร้าง
นวัตกรรม และการวจิ ยั ปฏบิ ตั ิการในช้ันเรียน (Classroom Action Research) เพือ่ พัฒนาผ้เู รียนต่อไป

๑.๒ การประเมินผลการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานมุ่งให้ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญ ได้แก่ ความสามารถ

ในการสื่อสาร ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการแก้ปัญหา จึงกำหนดให้มีการ
ประเมนิ ผลความสามารถด้านการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นของผูเ้ รียนทุกคน โดยผู้สอนตอ้ งฝึกฝนและ
มอบหมายให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติควบคู่ไปกับการจัดการเรียนรู้ในแต่ละวิชาทั้ง ๘ สาระ และต้องทำการ
ประเมนิ ผลทุกชน้ั ปี โดยใช้เกณฑ์ตดั สินผลให้ระดับคุณภาพตามภาระงานท่ผี เู้ รยี นปฏบิ ตั ิจริง

1.3 การประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ม่งุ ใหผ้ ้เู รยี นเกดิ สมรรถนะสำคญั ๕ ประการดังนี้
๑.๓.๑ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสารที่ใช้ถ่ายทอด

ความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ
ประสบการณ์อันเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด
ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง
ตลอดจนการเลอื กใช้วิธีการสื่อสารทม่ี ปี ระสิทธิภาพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบต่อตนเองและสงั คม

๑.๓.๒ความสามารถในการคดิ เปน็ ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การ
คิดอย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้
หรือสารสนเทศเพอ่ื การตดั สนิ ใจเกี่ยวกบั ตนเองและสังคมไดอ้ ย่างเหมาะสม

๑.๓.๓ควมสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ
ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ
ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใน
การป้องกันและแก้ปัญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง
สงั คมและสิ่งแวดล้อม

๑.๓.๔ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ
ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรยี นรู้ด้วยตนเอง การเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเน่ือง การทำงาน และการอยู่
ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้ง
ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อม และการรู้จัก
หลีกเล่ียงพฤติกรรมไม่พงึ ประสงคท์ ่ีสง่ ผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น

๑.๓.๕ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยี
ด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทำงเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้
การสื่อสาร การทำงาน การแกป้ ัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถกู ต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม

๑.๔ การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หมายถึง คุณลักษณะด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสำนึก

สามารถอยู่รว่ มกบั ผู้อ่ืนในสงั คมได้อย่างมีความสุข ตามทหี่ ลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกำหนด
ไว้ ๘ ประการ คือ

๑.๔.๑ รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
๑.๔.๒ ซื่อสัตย์สุจรติ

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 143
ประจำปีการศกึ ษา 2565

๑.๔.๓ มีวินัย
๑.๔.๔ ใฝเ่ รยี นรู้
๑.๔.๕ อยู่อย่างพอเพียง
๑.๔.๖ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
๑.๔.๗ รักความเป็นไทย
๑.๔.๘ มีจติ สาธารณะ
ผู้สอนสามารถจัดทำเป็นพฤติกรรมบ่งชี้ หรือพฤติกรรมที่ต้องการให้ผู้เรียนแสดงออก แล้ว
บูรณาการคุณลักษณะเหล่านี้ควบคู่ไปกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของกลุ่มสาระต่าง ๆ ทั้งกิจกรรมใน
ชน้ั และนอกชนั้ เรยี น และตอ้ งดำเนินการประเมินผลรายภาค รายปี ของแต่ละวชิ า เพ่อื ให้มีการส่ังสมและ
พัฒนาพฤติกรรมต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง และนำผลมาประเมิน มาสรุปผลอีกครั้งหนึ่งเมื่อจบปีสุดท้ายของ
แต่ละระดบั การศึกษา เพอ่ื อนมุ ตั ิจบหลกั สูตร
๑.๕ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น
กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น เปน็ กิจกรรมที่สถานศึกษาต้องจดั ใหผ้ ูเ้ รยี นเข้ารว่ มปฏิบตั ิทุกระดับช้ัน
เพื่อพัฒนาความสามารถของตนเอง ตามความถนัด ความสนใจ ให้เต็มศักยภาพ โดยมุ่งพัฒนาองค์รวม
ของความเป็นมนุษย์ ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างผู้เรียนให้มีศีลธรรม
จริยธรรม มรี ะเบยี บวินยั ปลกู ฝังจิตสำนกึ ของการทำประโยชน์เพ่ือสงั คม สามารถบรหิ ารจัดการตนเอง
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประกอบด้วย กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน
(กิจกรรมชุมนุม ชมรม กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บำเพ็ญประโยชน์ และรักษาดินแดน)
กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์
สถานศึกษา และผู้สอนต้องดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย่างมีเป้าหมายมีรูปแบบ
และลักษณะที่เหมาะสม สนองตอบความสนใจ ความถนัด และความสามารถของผู้เรียนแต่ละคน และ
ต้องทำการประเมินผลการปฏิบัตกิ ิจกรรมเหล่านั้นดว้ ยวิธกี ารที่หลากหลายตามสภาพจรงิ โดยบูรณาการ
ร่วมกับการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระต่าง ๆ อย่างเหมาะสมและจัดให้มีการประเมินทุกระดับชั้นปี ผู้เรียน
ต้องผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนดจึงจะผ่านเกณฑ์การจบหลักสูตรแต่ละระดับ
การศึกษา
๒. การตดั สินผลการเรยี นในรายกลุม่ สาระการเรยี นรู้
๒.๑ การตัดสินผลการเรยี น
ผู้สอนทำการวัดและประเมินผลผู้เรียนเป็นรายวิชาตามตัวชี้วัดด้วยวิธีการที่หลากหลายให้
ได้ผลการประเมินตามความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน โดยทำการวัดและประเมินผลไปพร้อมกับการ
จัดการเรียนการสอน ได้แก่ การสังเกตพัฒนาการ และความประพฤติของผู้เรียน การสังเกตพฤติกรรม
การเรยี น การรว่ มกจิ กรรม และการทดสอบหลังเรียน ซึ่งผู้สอนต้องนำนวัตกรรมการวัดและประเมินผลที่
หลากหลาย เช่น การประเมินตามสภาพจริง การประเมินการปฏิบัติงาน การประเมินจากโครงงาน และ
การประเมนิ จากแฟ้มสะสมงาน ไปใชใ้ นการประเมนิ ผลการเรียนควบคู่ไปกับการใช้แบบทดสอบแบบต่าง
ๆ และต้องใหค้ วามสำคญั กบั การประเมนิ ปลายป/ี ปลายภาค
หลักเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนตามหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ มดี ังนี้
๒.๑.๑ ผู้เรยี นตอ้ งมีเวลาเรียนไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ของเวลาทง้ั หมด
๒.๑.๒ ผู้เรียนตอ้ งได้รับการประเมนิ ของตัวชี้วัดและผา่ นตามเกณฑท์ ีส่ ถานศกึ ษากำหนด

๒.๑.๒.๑ ผูเ้ รียนต้องไดร้ บั การตดั สนิ ผลการเรียนทกุ รายวชิ า

ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ปรับปรุง ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั นางบวช กลุม่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 144
ประจำปกี ารศกึ ษา 2565

๒.๑.๒.๒ ผู้เรียนตอ้ งได้รบั การประเมิน และมีผลการประเมนิ ผ่านตามเกณฑ์ท่ี

สถานศึกษากำหนดในการอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนา

ผู้เรยี น

๒.๒ การกำหนดเกณฑ์การตัดสนิ ผลการเรยี น

สถานศึกษาต้องกำหนดเกณฑ์การตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา ซึ่งสามารถอธิบายผลการ

ตัดสินว่า ผู้เรียนต้องมีความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะ โดยรวมอยู่ในระดับใด จึงจะยอมรับว่าผ่านการ

ประเมิน ทั้งนี้ระดับประถมศึกษาอาจกำหนดได้หลายรูปแบบ เช่น ได้-ตก ร้อยละ ผ่าน-ไม่ผ่าน ระดับ

ผลการเรียน ท้งั ระบบตัวเลขและตวั อักษร ระดบั คุณภาพ ระดับผลการเรียน ๕ ระดับ หรือระดับผลการ

เรยี น ๘ ระดบั ก็ได้

สำหรบั ระดับประถมศึกษา ให้ใช้ระดบั ผลการเรยี น ๘ ระดบั ดงั นี้

๔ หมายถึง ผลการเรียนดีเยย่ี ม ช่วงคะแนนเปน็ รอ้ ยละ ๘๐ - ๑๐๐

๓.๕ หมายถึง ผลการเรยี นดมี าก ชว่ งคะแนนเปน็ ร้อยละ ๗๕ - ๗๙

๓ หมายถึง ผลการเรียนดี ชว่ งคะแนนเป็นรอ้ ยละ ๗๐ - ๗๔

๒.๕ หมายถึง ผลการเรยี นค่อนข้างดี ช่วงคะแนนเปน็ รอ้ ยละ ๖๕ - ๖๙

๒ หมายถึง ผลการเรียนน่าพอใจ ช่วงคะแนนเป็นร้อยละ ๖๐ - ๖๔

๑.๕ หมายถงึ ผลการเรยี นพอใช้ ชว่ งคะแนนเป็นร้อยละ ๕๕ - ๕๙

๑ หมายถงึ ผลการเรยี นผา่ นเกณฑ์ข้ันตำ่ ช่วงคะแนนเป็นร้อยละ ๕๐ - ๕๔

๐ หมายถงึ ผลการเรียนตำ่ กว่าเกณฑ์ ชว่ งคะแนนเปน็ รอ้ ยละ ๐ – ๔๙

การประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น และคุณลักษณะอันพึงประสงค์น้ัน ใหร้ ะดบั ผล

การประเมนิ เปน็ ผ่าน และไม่ผา่ น กรณีท่ีผา่ นใหร้ ะดบั ผลการเรยี นเป็นดเี ย่ยี ม ดี และผ่าน

สถานศึกษาสามารถกำหนดความหมายของผลการประเมนิ คุณภาพเปน็ ดีเยี่ยม ดี และผ่าน

ซ่ึงสามารถใช้ดงั นี้

การประเมนิ อา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียนและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ดเี ยย่ี ม หมายถงึ ผเู้ รียนมคี ณุ ลกั ษณะในการปฏบิ ตั จิ นเปน็ นิสยั และนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันเพ่ือ
ประโยชนส์ ุขของตนเองและสงั คม

ดี หมายถึง ผู้เรียนมีคณุ ลักษณะในการปฏิบัตติ ามกฎเกณฑเ์ พ่ือใหเ้ ปน็ ท่ยี อมรบั ของสังคม
ผา่ น หมายถึงผู้เรียนรบั รแู้ ละปฏบิ ัตติ ามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขทีส่ ถานศึกษากำหนด
ไม่ผา่ น หมายถงึ ผเู้ รยี นไมร่ บั รูแ้ ละไม่ปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงอ่ื นไขทีส่ ถานศกึ ษากำหนด

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 145
ประจำปกี ารศึกษา 2565

ภาคผนวก

ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรับปรุง ๒๕๖๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั นางบวช กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 146
ประจำปีการศกึ ษา 2565

อภธิ านศพั ท์

กตัญญูกตเวที ผู้รู้อุปการะที่ท่านทำแล้วและตอบแทน แยกออกเป็น ๒ ข้อ ๑. กตัญญู รู้คุณท่าน ๒.
กตเวทีตอบแทนหรือสนองคุณท่าน ความกตัญญูกตเวทีว่าโดยขอบเขต แยกได้ เป็น ๒ ระดับ
คือ ๒.๑ กตัญญูกตเวทีต่อบุคคลผู้มีคุณความดีหรืออุปการะต่อตนเป็นส่วนตัว ๒.๒ กตัญญู
กตเวทีตอ่ บุคคลผู้ได้บำเพญ็ คณุ ประโยชน์หรอื มคี ุณความดี เกื้อกลู แกส่ ่วนร่วม

กตัญญูกตเวทีต่ออาจารย์ / โรงเรียน ในฐานะที่เป็นศิษย์ พึงแสดงความเคารพนับถืออาจารย์
ผู้ เปรียบเสมือนทิศเบื้องขวา ดังนี้ ๑. ลูกต้อนรับ แสดงความเคารพ ๒. เข้าไปหา เพื่อบำรุง
รับใช้ ปรึกษา ซักถาม รับคำแนะนำ เป็นต้น ๓. ฟังด้วยดี ฟังเป็น รู้จักฟัง ให้เกิดปัญญา
๔. ปรนนิบัติ ชว่ ยบริการ ๕. เรยี นศิลปวิทยาโดยเคารพ เอาจริงเอาจังถือเป็นกิจสำคญั ด้วยดี

กรรม การกระทำ หมายถึง การกระทำที่ประกอบด้วยเจตนา คือ ทำด้วยความจงใจ ประกอบด้วย
ความจงใจหรือจงใจทำดีก็ตาม ชั่วก็ตาม เช่น ขุดหลุมพรางดักคนหรือสัตว์ในตกลงไปตายเป็น
กรรม แตข่ ุดบ่อน้ำไว้กินไว้ใช้ สัตว์ตกลงไปตายเองไมเ่ ปน็ กรรม (แต่ถ้าร้อู ยู่วา่ บ่อน้ำท่ีตนขุดไว้อยู่
ในที่ซึ่งคนจะพลัดตกได้ง่ายแล้วปล่อยปละละเลย มีคนตกลงไปก็ไม่พ้นกรรม) การกระทำที่ดี
เรยี กวา่ “กรรมดี” ท่ชี ่วั เรียกว่า “กรรมชั่ว”

กรรม ๒ กรรมจำแนกตามคุณภาพ หรอื ตามธรรมทเ่ี ปน็ มูลเหตมุ ี ๒ คือ ๑. อกุศลกรรม กรรมท่เี ปน็ อกุศล
กรรมช่วั คือเกิดจากอกุศลมลู ๒. กุศลกรรม กรรมท่เี ป็นกศุ ล กรรมดี คือกรรมที่เกดิ จากกุศลมูล

กรรม ๓ กรรมจำแนกตามทวารคือทางที่กรรมมี ๓ คือ ๓. กายกรรม การกระทำทางกาย ๒. วจีกรรม
การกระทำทางวาจา ๓. มโนกรรม การกระทำทางใจ

กศุ ล บญุ ความดี ฉลาด ส่ิงทด่ี ี กรรมดี

กุศลกรรม กรรมดี กรรมท่ีเป็นกุศล การกระทำทด่ี ีคอื เกิดจากกุศลมูล

กุศลมูล รากเหงา้ ของกุศล ต้นเหตุของกุศล ตน้ เหตุของความดี ๓ อย่าง ๑. อโลภะ ไมโ่ ลภ (จาคะ) ๒. อโท

สะ ไมค่ ิดประทุษร้าย (เมตตา) ๓. อโมหะ ไม่หลง (ปญั ญา)
คารวธรรม ๖ ธรรม คือ ความเคารพ การถือเป็นส่ิงสำคัญที่จะพึงใส่ใจและปฏิบัติด้วย ความเอื้อเฟื้อ

หรือโดยความหนักแน่นจริงจังมี ๖ ประการ คือ ๑. สัตถุคารวตา ความเคารพในพระศาสดา
หรือพุทธคารวตา ความเคารพในพระพุทธเจ้า ๒. ธัมมคารวตา ความเคารพในพระธรรม ๓.
สังฆคารวตา ความเคารพในพระสงฆ์ ๔. สิกขาคารวตา ความเคารพในการศึกษา ๕. อัปป
มาทคารวตา ความเคารพในความไม่ประมาท ๖. ปฏิสันถารคารวตา ความเคารพในการ
ปฏิสนั ถาร
ฆราวาสธรรม ๔ ธรรมสำหรับฆราวาส ธรรมสำหรับการครองเรือน หลักการครองชีวิตของคฤหัสถ์
๔ ประการ ไดแ้ ก่ ๑. สัจจะ คอื ความจรงิ ซอ่ื ตรง ซือ่ สตั ย์ จริงใจ พูดจริง ทำจริง ๒. ทมะ คือ
การฝึกฝน การข่มใจ ฝึกนิสัย ปรับตัว รู้จักควบคุมจิตใจ ฝึกหัด ดัดนิสัย แก้ไขข้อบกพร่อง
ปรบั ปรงุ ตนให้เจรญิ กา้ วหนา้ ด้วยสตปิ ญั ญา ๓. ขันติ คือ ความอดทน ตง้ั หนา้ ทำหนา้ ทก่ี ารงาน
ด้วยความขยันหมัน่ เพยี ร เข้มแขง็ ทนทาน ไม่หวั่นไหว ม่นั ในจุดหมาย ไมท่ อ้ ถอย ๔. จาคะ
คือ เสียสละ สละกิเลส สละความสุขสบาย และผลประโยชนส์ ่วนตนได้ ใจกว้าง พร้อมที่จะรับ
ฟังความทุกข์ ความคิดเห็นและความต้องการของผู้อื่น พร้อมที่จะร่วมมือช่วยเหลือ
เออื้ เฟื้อเผื่อแผ่ ไม่คับแคบเหน็ แกต่ วั หรอื เอาแต่ใจตวั
จิต ธรรมชาตทิ ่ีรู้อารมณ์ สภาพทน่ี กึ คดิ ความคดิ ใจ ตามหลกั ฝ่ายอภิธรรม จำแนกจิตเปน็ ๘๙ แบ่ง
โดยชาติเปน็ อกุศลจิต ๑๒ กุศลจิต ๒๑ วิปากจิต ๓๖ และกิริยาจติ ๘

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1 ฉบบั ปรับปรุง ๒๕๖๐

ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐