3.การคิดเชิงบูรณาการ - ลายน้ำ

ผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

สิ่งทเี่ ราตŒองทําคอื
ใหเŒ รานาํ คําเหลา‹ น้ี มาเช่อื มโยงกับชีวิตคนเมอื งหลวง
เพือ่ อธิบายความเปšน “ชวี ติ คนเมอื งหลวง”
ตามความเขŒาใจของเรา

โทรทศั น์ ผู้สงู อายุ หา้ งสรรพสินคา้
success publisher
ตน้ ไม้ ชีวติ คนเมอื งหลวง มอเตอรไ์ ซคร์ บั จา้ ง
ทีท่ ํางาน
สอ่ื มวลชน เวลา โทรศพั ท์มือถอื
หวยใตด้ ิน
เดก็ กําพร้า
ขยะ หมิ ะ โคลนน่งิ สนุ ขั ความยากจน
ครอบครัว
มลภาวะ ตะวันตก

นโยบายบา้ นเอ้อื อาทร

ตัวอย‹างเช‹น เราอาจเชื่อมโยงคํานั้นเพื่ออธิบายชีวิตคนเมืองหลวง
โดยตรง เชน‹ เชอ่ื ม คาํ วา‹ “ผูสŒ ูงอายุ” กับชวี ิตคนเมอื งหลวง เราอาจเช่อื ม
ไดวŒ า‹

...¼ÊŒÙ §Ù ÍÒ嬯 Òí ¹Ç¹äÁ¹‹ ÍŒ ÂμÍŒ §Íº‹Ù ÒŒ ¹à¾ÂÕ §ÅÒí ¾§Ñ ¢³Ð·èÕ
Å¡Ù ËÅҹ价Òí §Ò¹¹Í¡ºÒŒ ¹ áÅмʌ٠§Ù ÍÒÂÍØ ¡Õ ¨Òí ¹Ç¹Ë¹§Öè ÍÂμ‹Ù Ò‹ §
¨§Ñ ËÇ´Ñ ¢³Ð·ÅèÕ ¡Ù ËÅÒ¹à¢ÒŒ ÁÒËÒ§Ò¹·Òí ã¹¡Ã§Ø à·¾Ï

หรือ เชอื่ มโยงความสมั พันธเ ชงิ เหตุผลระหวา‹ งคําอน่ื ๆ เชน‹

80

ฝƒกคิดเชิงบูรณาการ = ฝƒกเช่ือมโยง 06

คําว‹า “โทรทศั น” กับ “หŒางสรรพสนิ คŒา” เราอาจเช่ือมไดŒว‹า

...ã¹Ç¹Ñ Ë嫯 Á¡Ñ ¨ÐãªàŒ ÇÅÒ㹡ÒôâÙ ·Ã·ÈÑ ¹ ËÃÍ× äÁ¡‹ äç »à´¹Ôsuccess publisher
ËÒŒ §ÊÃÃ¾Ê¹Ô ¤ÒŒ

หรือเราอาจเชื่อมโยงไดŒอย‹างหลากหลาย ทั้งในลักษณะของการ
พจิ ารณาสภาพป˜จจุบันหรอื การคาดการณอ นาคต อาจเพิ่มคาํ เช่อื มอืน่ ๆ
เขŒาไปเพ่ือขยายความ อาจใชŒจินตนาการของเราในการเชื่อมโยงคําท่ีดู
เหมอื นเชื่อมกนั ไมไ‹ ดŒ เช‹น คําว‹า “หมิ ะ” “โคลนนิง่ ” เราอาจจะเห็นความ
สัมพนั ธเชอ่ื มโยงอยา‹ งมเี หตผุ ล

เอาล‹ะ… ลองดูซิว‹าคุณสามารถเช่ือมโยงคําเหล‹าน้ีเพื่ออธิบายชีวิต
คนเมอื งไดŒไหม ? …

เรม่ิ ได…Œ ใหŒเวลาไมเ‹ กิน 10 นาที 
……….
เราจะพบว‹า แมŒวา‹ ยังไมส‹ ามารถอธิบายชีวิตคนเมืองอยา‹ งครบถŒวน
แต‹อย‹างนŒอยจะช‹วยใหŒภาพในความคิดของเราเก่ียวกับชีวิตคนในเมืองมี
ความสมบูรณเพิ่มขนึ้ กว‹าเดิม
เราอาจมองเห็นภาพตา‹ ง ๆ เชน‹

...ªÇÕ μÔ ¤¹ã¹àÁÍ× §μÍŒ §Í·‹Ù Ò‹ Á¡ÅÒ§ÊÀÒ¾áÇ´ÅÍŒ Á·¤Õè Í‹ ¹
¢ÒŒ §àÊÍè× Áâ·ÃÁ àμÁç ä»´ÇŒ ÂÁÅÀÒÇШҡÍÒ¡ÒÈ໹š ¾ÉÔ »ÃÁÔ Ò³
¢ÂÐà¾ÁèÔ ¢¹Öé ·¡Ø ǹÑ

81

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

...¤¹àÁÍ× §·ÍèÕ Â‹Ùã¹»ÃÐà·Èä·ÂÊÇ‹ ¹ãËÞ‹äÁà‹ ¤Âà˹ç ËÁÔ Ðà¾ÃÒÐ
Í‹Ùã¹à¢μÃÍŒ ¹ Í¹Ñ ÍÒ¨¨Ð໹š àËμ¼Ø Å˹§èÖ (áÁ¨Œ ÐäÁÁ‹ Ò¡¹¡Ñ ) ··Õè Òí ãËŒ
¤¹ä·Â·ÁÕè °Õ Ò¹Ðà´¹Ô ·Ò§ä»´ËÙ ÁÔ Ð¶§Ö μÒ‹ §»ÃÐà·Èà¾Í×è ´ÁÙ ¹Ñ

...¡ÒôÒí à¹¹Ô ªÇÕ μÔ ¹ÂÔ ÁμÒÁ¡ÃÐáÊμÐÇ¹Ñ μ¡ ´§Ñ ¹¹Ñé âÍ¡ÒÊ·¡èÕ ÒÃ
â¤Å¹¹§èÔ ¨Ðà¡´Ô ¢¹éÖ ã¹»ÃÐà·È¨§Ö Á¤Õ ÇÒÁ໹š ä»ä´Œ ã¹Í¹Ò¤μ

...â¤Ã§¡ÒúҌ ¹àÍÍ×é ÍÒ·Ã ªÇ‹ ÂãˤŒ ¹ã¹àÁÍ× §¨Òí ¹Ç¹Ë¹§Öè ·ÁÕè ÃÕ ÒÂ
ä´¹Œ ÍŒ ÂáÅÐäÁÁ‹ ·Õ ¾èÕ ¡Ñ ÍÒÈÂÑ ÁâÕ Í¡ÒÊ·¨Õè ÐÁ·Õ ÍÕè ÂÍ‹Ù ÒÈÂÑ à»¹š ¢Í§μ¹àͧ
áμ¡‹ äç Áá‹ ¹‹ã¨ÇÒ‹ Ã°Ñ ¨ÐÃºÑ ÀÒÃйÕéä´ËŒ ÃÍ× äÁ‹ã¹ÃÐÂÐÂÒÇ

...¤Ãͺ¤ÃÇÑ ã¹àÁÍ× §Á¡Ñ ໹š ¤Ãͺ¤ÃÇÑ à´ÂÕè Ç Í¡‹Ù ¹Ñ Ẻ¾Í‹ áÁ‹
Å¡Ù »Þ˜ ËÒ¤Ãͺ¤ÃÇÑ à¾ÁèÔ Ê§Ù ¢¹Öé ¡ÒÃËÂÒ‹ ÃÒŒ §Ê§Ù ¢¹Öé

...¤¹ã¹àÁÍ× §¨Òí ¹Ç¹äÁ¹‹ ÍŒ ¹ÂÔ ÁàŹ‹ ËÇÂãμ´Œ ¹Ô
...ÁÍàμÍÏ䫤Ï ºÑ ¨ÒŒ §à»¹š ¾Ò˹ÐÂÍ´¹ÂÔ Á â´Â੾ÒЪNj §·ÃÕè ¶
μ´Ô à¾ÃÒÐμÍŒ §ÃºÕ ä»·Òí §Ò¹ ËÃÍ× ä»ãË·Œ ¹Ñ ¹´Ñ ËÁÒÂ
...âÍ¡ÒÊ·àèÕ ´¡ç ¡Òí ¾ÃÒŒ Á¨Õ Òí ¹Ç¹Ê§Ù ¢¹Öé ໹š ä»ä´ÁŒ Ò¡ àÁÍ×è ´¨Ù Ò¡¢Ò‹ Ç
·ÊèÕ Í×è ÁÇŪ¹ÃÒ§ҹãË·Œ ÃÒº
...¡Ã§Ø à·¾ÁËÒ¹¤ÃÁ¹Õ âºÒ¤ÁØ ¡Òí à¹´Ô Ê¹Ø ¢Ñ ¨Ã¨´Ñ ¨§Ö ¤Ò´ÇÒ‹ Ê¹Ø ¢Ñ
¨Ã¨´Ñ ¹Ò‹ ¨ÐÅ´¨Òí ¹Ç¹Å§
...ÊǹÊÒ¸ÒóÐÁàÕ ¾ÂÕ §äÁ¡‹ áÕè ˧‹ μ¹Œ äÁÃŒ ÁÔ ·Ò§ÁàÕ ¾ÁÔè ¢¹Öé á줋 ÇÃ
à¾ÁÔè ¨Òí ¹Ç¹μ¹Œ äÁ¢Œ ¹Öé Í¡Õ à¾Í×è ¤³Ø ÀÒ¾ªÇÕ μÔ ·´Õè ¢Õ Í§¤¹ã¹àÁÍ× §
...â·ÃÈ¾Ñ ·Á Í× ¶Í× ¢Í§¤¹ã¹àÁÍ× §à»¹š ¤ÇÒÁ¨Òí ໹š ÁÒ¡¡ÇÒ‹ ໹š
Ὺ¹Ñè
...¤¹ÃѺ¤‹Ò¹ÔÂÁμÐÇѹμ¡ã¹´ŒÒ¹μ‹Ò§ æ ¼‹Ò¹·Ò§Êè×ÍÁÇŪ¹
Ê¹Ô ¤ÒŒ â¦É³Ò áÅÐºÃ¡Ô ÒÃμÒ‹ § æ
... ÏÅÏ

82

ฝƒกคิดเชิงบูรณาการ = ฝƒกเช่ือมโยง 06

การเชื่อมโยงของเราอาจจะไดŒภาพท่ีมีความแตกต‹างไป ท้ังนี้ขึ้นอยู‹
กบั มมุ มอง ความรคŒู วามเขŒาใจ และประสบการณท ่ีเรามเี กี่ยวกับเร่ืองนั้น

เอาล‹ะ… สิ่งที่ตŒองการใหŒทําต‹อไป คือ การนําภาพการเช่ือมโยง
ท้ังหมดที่เราเช่ือมโยงไดŒมาเรียงรŒอยใหŒเปšนเรื่องเดียวกัน โดยเราอาจจะ
เขียนหรือเลา‹ ใหŒเพ่ือน ๆ ฟ˜ง
success publisher
……….

…ป˜จจยั เหตุ + เชือ่ มแกนผล = เพ่มิ ความเปšนไปไดŒ

นักคิดเชิงบูรณาการจะเปšนคนท่ีพยายามมองส่ิงต‹าง ๆ อย‹างองค
รวมคอื พยายามหาปจ˜ จัยทกุ ๆ ป˜จจยั ทีเ่ กย่ี วขอŒ งกับเร่ืองนัน้ ทัง้ ทางตรง
ทางออŒ ม หรอื คดิ ถงึ ผลกระทบของเร่ืองนน้ั ในแง‹มมุ ตา‹ ง ๆ อยา‹ งตอ‹ เนื่อง
เพ่ือใหŒเห็นภาพของเร่ืองน้ันไดŒครบถŒวน มองเห็นความเปšนไปไดŒ ป˜ญหา
สิ่งที่อาจจะเกิดข้ึนท้ังดีและไม‹ดี ดังน้ันในการฝƒกคิดท่ีจะเปšนนักคิดเชิง
บรู ณาการ จงึ ควรมองสง่ิ ตา‹ ง ๆ อยา‹ งองคร วม โดยคดิ หาปจ˜ จยั ทเี่ กยี่ วขอŒ ง
กับเรื่องน้ันออกมาใหŒมากท่ีสุด และอดทนในการหาความเชื่อมโยงหรือ
ความเปšนไปไดŒท่ีป˜จจัยนั้นจะมีผลต‹อแกนหลักของเรามุมใดมุมหนึ่ง การ
คดิ ในลกั ษณะนจ้ี ะชว‹ ยใหเŒ ราเหน็ ความเปนš ไปไดมŒ ากมายของปจ˜ จยั ตา‹ ง ๆ
ทั้งทเ่ี รารูŒวา‹ เกีย่ วขอŒ งกนั และปจ˜ จยั ที่ดูเหมือนไมม‹ ีความเกีย่ วขอŒ งกนั แต‹
เมื่อนํามารวมกบั แกนหลักแลวŒ สามารถทาํ ใหŒแกนหลักสมบูรณข นึ้ กวา‹ เดมิ

เอาละ‹ … มาฝกƒ จากเรือ่ งงา‹ ย ๆ กนั

83

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

จากความรปูŒ ระสบการณแ ละความคดิ เห็นของเรา ลองรวบรวมออก
มาทง้ั หมดเพอื่ หาคาํ ตอบวา‹ “เงอื่ นไขการทาํ งานใหมŒ ปี ระสทิ ธภิ าพและเกดิ
ประสทิ ธิผล… มีอะไรบาŒ ง

มี 3 คําถามทเ่ี ราตอŒ งตอบ

1. เราคิดวา‹ มปี ˜จจัยใดบาŒ งที่เกย่ี วขŒองกบั การทาํ งานใหŒ
เกิดประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผล ?
………………………………………………………

2. ปจ˜ จัยเหลา‹ นั้นเช่ือมโยงกบั การทาํ งานที่มปี ระสทิ ธภิ าพ
และประสทิ ธผิ ลอยา‹ งไร ?
………………………………………………………

3. นําคาํ ตอบท่ไี ดทŒ ้งั หมดมาบูรณาการกันเพื่อตอบคําถามว‹า
“เงื่อนไขการทาํ งานใหŒมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล”
มีอะไรบŒาง
เอาละ‹ … เร่มิ ไดŒ ใหเŒ วลา 15 นาที 
………………………………………………………

คุณคงไดŒ “ชุดความคิด” มาชุดหนึ่งซึ่งรวบรวมจากความรูŒ
ประสบการณท เี่ กยี่ วขอŒ งกบั การทาํ งาน ความรจŒู ากชดุ ความคดิ ของผรŒู ทŒู ไี่ ดŒ
รา่ํ เรียนมา รวบรวมเปšนคําตอบเรยี บรอŒ ยแลŒว

ทนี …้ี อยากใหคŒ ดิ ตอ‹ ไปอกี หนอ‹ ย หลงั จากทไ่ี ดใŒ หทŒ ป่ี ระชมุ ไดมŒ โี อกาส
ระดมความคิดต‹อเรอ่ื งดังกลา‹ ว เพ่ือนาํ มาพัฒนางาน โดยใหทŒ ุกคนแสดง
ความคดิ เหน็ และความคิดสรŒางสรรคออกมาอย‹างเตม็ ที่ ทาํ ใหพŒ บป˜จจยั ที่
เกย่ี วขอŒ งจํานวนมากดงั ภาพทแี่ สดงตอ‹ ไปนี้

84

ฝƒกคิดเชิงบูรณาการ = ฝƒกเช่ือมโยง 06

ความรกั ในงานที่ทาํsuccess publisherการทาํ งานให้มีประสิทธิภาพเปา้ หมาย
ความรู้ การวางแผน
ดนตรี การบริหารงาน
ทกั ษะ/ความชํานาญ โทรทัศน์
ตปู้ ลา ทีมงาน
ความคิดแงบ่ วก หนงั สือ ภาวะผ้นู าํ
ความคดิ สร้างสรรค์ การบริหารทมี งาน
การคิดเชิงกลยทุ ธ์ การจดั การความขดั แย้ง

ภาวะอารมณ์ ลกั ษณะงาน
สภาพแวดล้อม
ความรับผดิ ชอบ อุปกรณก์ ารทาํ งาน
ความรอบคอบ
ความอดทนพากเพียร เทคโนโลยี

ช่วงเวลาในการทํางาน คูแ่ ขง่
การพักผอ่ น สภาพเศรษฐกิจ
สภาพสงั คม
การออกกาํ ลังกาย สถานการณ์โลก
สุขภาพ

ครอบครัว
เพอ่ื น
ชุมชน

85

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

หนŒาที่ของคุณคือ ช‹วยคŒนหาความเช่ือมโยงระหว‹างป˜จจัยเหล‹าน้ีว‹า
จะส‹งผลทําใหกŒ ารทํางานมปี ระสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธิผลไดอŒ ยา‹ งไร ?
(เลอื กเฉพาะป˜จจยั ท่ียังไม‹ไดคŒ ิด)

หากระดาษวา‹ ง ๆ สกั 1 แผน‹ เขยี นแผนทคี่ วามเชอ่ื มโยงปจ˜ จยั เหลา‹ นี้

เริ่มได…Œ ………………..

เราคงสังเกตเห็นว‹า มีหลายป˜จจัยท่ีเราเองอาจไม‹ทราบมาก‹อนว‹า
เกย่ี วขอŒ ง แตเ‹ มอื่ นาํ มาพจิ ารณาเราจะพบความเชอื่ มโยงวา‹ มสี ว‹ นทาํ ใหกŒ าร
ทํางานมปี ระสิทธภิ าพและเกิดประสทิ ธิผลไดŒ

ยกตัวอย‹างเชน‹

¤ÇÒÁÃ¡Ñ ã¹§Ò¹··èÕ Òí ... ÂÍ‹ ÁÁÊÕ Ç‹ ¹Ê§‹ ¼ÅãËàŒ ¡´Ô ¤ÇÒÁμ§éÑ ã¨
·¨èÕ Ð·Òí §Ò¹¹¹éÑ ãËÊŒ Òí àèç
Å¡Ñ É³Ð§Ò¹... §Ò¹·àèÕ ¤Â·Òí ÁÒáÅÇŒ áÅÐà¤Â·Òí ÊÒí àÃ¨ç ¨ÐÁÕ
¤ÇÒÁÁ¹Ñè ã¨ã¹¤ÇÒÁÊÒí àèç àÁÍè× ·Òí ¤Ã§Ñé μÍ‹ æ ä» á춋 ÒŒ à¤Â·Òí áÅÇŒ äÁ‹
ÊÒí àèç ÍÒ¨Ãʌ٠¡Ö ¢Ò´¤ÇÒÁÁ¹Ñè 㨠áÅÐÍÒ¨Á¤Õ ÇÒÁ¤´Ô á§Å‹ ºà¡ÂèÕ Ç¡ºÑ §Ò¹
¹¹Ñé
¤ÇÒÁ¤´Ô ᧺‹ Ç¡... ·Òí ãËàŒ ÃÒÁ¤Õ ÇÒÁËÇ§Ñ àÊÁÍáÁÍŒ ·‹Ù Ò‹ Á¡ÅÒ§
Í»Ø ÊÃä ÊÒÁÒöãË¡Œ Òí Å§Ñ ã¨·ÁÕ §Ò¹ãËàŒ ¡´Ô ¤ÇÒÁàÍÒ¨Ã§Ô àÍÒ¨§Ñ 㹡ÒÃ
·Òí §Ò¹ãËÁŒ »Õ ÃÐÊ·Ô ¸ÀÔ Ò¾ä´Œ
μ»ŒÙ ÅÒ... ´àÙ ËÁÍ× ¹äÁà‹ ªÍè× Á⧠á춋 ÒŒ àÃÒ¤´Ô ´Õ æ àÃÒàË¹ç »ÃÐ⪹
¢Í§Ê§èÔ ¹Õé હ‹ ¡Òô»Ù ÅÒ·ÇÕè Ò‹ Âä»ÁÒÍ‹Ùã¹μŒÙ ·Òí ãËàŒ ÃÒÃʌ٠¡Ö ¼Í‹ ¹¤ÅÒÂ

86

ฝƒกคิดเชิงบูรณาการ = ฝƒกเช่ือมโยง 06

success publisher¤ÇÒÁà¤ÃÂÕ ´ ËÃÍ× àÁÍ×è àÃÒμÍŒ §¡ÒäÇÒÁ¤´Ô ÊÃÒŒ §ÊÃä ¡ÒÃÁÍ§μ»ŒÙ ÅÒ
ÍÒ¨·Òí ãËàŒ ÃÒ¤´Ô ÊÃÒŒ §ÊÃäʏ §èÔ ãËÁ‹ æ ä´Œ

´¹μÃ.Õ .. ÍÒ¨·Òí ãËàŒ ÃÒàªÍ×è Áâ§ä»ä´ÇŒ Ò‹ ¡ÒÃà»´ à¾Å§àºÒ æ
ÃÐËÇÒ‹ §¡Ò÷Òí §Ò¹¨ÐªÇ‹ ÂãË·Œ ÁÕ §Ò¹à¡´Ô ¤ÇÒÁ¼Í‹ ¹¤ÅÒ¤ÇÒÁà¤ÃÂÕ ´
áÅЪNj ÂãË¡Œ Ò÷Òí §Ò¹Á»Õ ÃÐÊ·Ô ¸ÀÔ Ò¾¢¹éÖ ä´Œ

¤á‹Ù ¢§‹ ... ¤ÇÒÁ¡ÃÐμÍ× ÃÍ× Ã¹Œ ¢Í§¤á‹Ù ¢§‹ àÃÒ ÂÍ‹ Á໹š áç¼Å¡Ñ ´¹Ñ
ãËàŒ ÃÒáÅзÁÕ §Ò¹μÍŒ §·Òí §Ò¹ÍÂÒ‹ §Ë¹¡Ñ à¾Í×è ÁÔã˾Œ Ò‹ Âᾌ

ªÇ‹ §àÇÅÒ㹡Ò÷Òí §Ò¹... ºÒ§¤¹·Òí §Ò¹ä´ÍŒ ÂÒ‹ §Á»Õ ÃÐÊ·Ô ¸ÀÔ Ò¾
㹪Nj §àªÒŒ ¤ÇÒÁ¤´Ô ¨ÐâÅ´áŹ‹ ´¡Õ ÇÒ‹ àÁÍ×è à·ÂÕ º¡ºÑ ªÇ‹ §ºÒ‹ ÂËÅ§Ñ ÃºÑ
»ÃзҹÍÒËÒèЧNj §¹Í¹ àÃÒ¤ÇÃ»ÃºÑ Å¡Ñ É³Ð§Ò¹ãËàŒ ËÁÒÐÊÁ¡ºÑ
ªÇ‹ §àÇÅÒ·ÁÕè »Õ ÃÐÊ·Ô ¸ÀÔ Ò¾¢Í§áμÅ‹ Ф¹

¤ÇÒÁÃºÑ ¼´Ô ªÍº... ÅÒí ¾§Ñ ·ÁÕ §Ò¹··èÕ Òí §Ò¹à¡§‹ Á¤Õ ÇÒÁäŒÙ ÇÒÁ
ÊÒÁÒö¹¹éÑ Â§Ñ äÁà‹ ¾ÂÕ §¾Í μÍŒ §Á¤Õ ÇÒÁÃºÑ ¼´Ô ªÍºμÍ‹ §Ò¹´ÇŒ Â

¤ÇÒÁÃͺ¤Íº... áÁ·Œ Òí §Ò¹àÊèç àÃÇç áμ‹äÁË ͺ¤Íº ÍҨࡴÔ
¼ÅàÊÂÕ ·μèÕ ÍŒ §á¡Œã¹ÀÒÂËÅ§Ñ ËÃÍ× ÊÃÒŒ §¤ÇÒÁàÊÂÕ ËÒÂãËÞË‹ Åǧ䴌 ·ÁÕ
§Ò¹·¡Ø ¤¹μÍŒ §Á¤Õ ÇÒÁÃͺ¤Íºã¹¡Ò÷Òí ˹Ҍ ·¢èÕ Í§μ¹

¤ÇÒÁÍ´·¹¾Ò¡à¾ÂÕ Ã... ໹š ÊÇ‹ ¹ÊÒí ¤ÞÑ ··Õè ¡Ø ¤¹¤ÇÃÁÕ à¾ÃÒÐ
¶ÒŒ àÃÒäÁÍ‹ ´·¹¾Ò¡à¾ÂÕ Ã àÃÒÍÒ¨ÅÁŒ àÅ¡Ô ä»¡ÅÒ§¤¹Ñ ä´Œ

â·Ã·ÈÑ ¹. .. ÍÒ¨ÁÊÕ Ç‹ ¹ªÇ‹ ÂãËàŒ ÃÒμ´Ô μÒÁ¢Ò‹ ÇÊÒÃʶҹ¡Òó· èÕ
à¡´Ô ¢¹éÖ ·Òí ãËàŒ ÃÒ»ÃºÑ μÇÑ ËÃÍ× ¤´Ô ÇҧἹ§Ò¹ãËÁ‹ æ ä´Œ

..........

87

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

เราจะพบว‹า ทุก ๆ ป˜จจัยท่ีกําหนดขึน้ สามารถเช่ือมโยงเขาŒ กับแกน
หลกั ของเรอ่ื งทเ่ี รากาํ ลงั คดิ ไดŒ ทงั้ ทางตรงทางออŒ ม ทง้ั ในทกุ ๆ สถานการณ
หรือเหมาะสมเพียงบางเงื่อนไขบางสถานการณ

ส่ิงที่เราเรียนรูŒจากตัวอย‹างขŒางตŒน เมื่อตŒองทําส่ิงต‹าง ๆ ในชีวิต
ประจําวัน นั่นคือ การท่ีเราควรเปšนคนช‹างสังเกตบริบทแวดลŒอม และ
พยายามเช่ือมโยงป˜จจัยเหล‹าน้ีว‹ามีผลในเชิงบวก หรือเชิงลบต‹อสิ่งท่ีเรา
กําลังทําอยู‹ ย‹อมจะช‹วยใหŒความเขŒาใจต‹อเรื่องนั้นคมชัดขึ้น มองเห็น
แนวทางการพฒั นา แนวทางแกปŒ ˜ญหา หรือแนวทางสราŒ งสรรคส ง่ิ ใหม‹ ๆ
ไดŒเพม่ิ ขึน้ มากกว‹าธํารงสภาวะปจ˜ จบุ นั ใหŒคงอย‹ู

เอาละ‹ … ลองอีกสักหนงึ่ ตัวอยา‹ ง

…ปจ˜ จยั “ดเู หมือน” ไม‹เก่ียว + เชอ่ื มแกน = ดีกว‹าเดิม

การบูรณาการอาจเปนš การนาํ สิ่งที่ดูเหมอื นไมเ‹ ก่ียวขอŒ ง ดูเหมอื นเขาŒ
กนั ไมไ‹ ดŒ ดูเหมอื นอย‹คู นละหมวดหมู‹ ไมม‹ คี วามสมั พนั ธ ไมม‹ ีความเชื่อม
โยงกัน เขŒามาเชื่อมโยงเขŒากับแกนหลัก โดยดึงหรือสกัดเฉพาะส‹วนท่ี
เก่ียวขอŒ งกบั แกนหลกั เขาŒ มา เพื่อทาํ ใหแŒ กนหลกั นัน้ เกดิ ความสมบรู ณม าก
ข้ึนกว‹าภาวะก‹อนบูรณาการ ยกตัวอย‹างเช‹น

การทาํ งานในองคก ร กบั ดนตรี
…อาจดเู หมือนไม‹มีความเก่ยี วโยงสมั พันธก ัน
การทาํ งานของพนกั งานในองคก ร เราอาจจะคดิ วา‹ ความเงยี บจะชว‹ ย
ใหเŒ กดิ สมาธใิ นการทาํ งาน พนกั งานจะสามารถทาํ งานไดดŒ ขี นึ้ หรอื อาจจะ
ไม‹ไดคŒ ดิ อะไรท่ีเกี่ยวขอŒ งกันเลย แตถ‹ ŒาเรารปูŒ ระโยชนข องเสียงดนตรี เช‹น

88

ฝƒกคิดเชิงบูรณาการ = ฝƒกเชื่อมโยง 06

เพลงบรรเลงเมื่อเปดเบา ๆ จะชว‹ ยใหŒเกิดความรŒูสึกผอ‹ นคลายมคี วามสขุ
สราŒ งความเพลิดเพลิน มีสว‹ นช‹วยลดความเครยี ด ทําใหŒสมองปลอดโปรง‹
แจ‹มใส ซึ่งอาจมีส‹วนทําใหŒเกิดความกระตือรือรŒนและมีความสุขในการ
ทาํ งานมากขนึ้ เราจงึ บรู ณาการดนตรเี ขŒากับการทาํ งานเพ่อื ใหŒการทํางาน
เกดิ ประสทิ ธภิ าพการทาํ งานของพนกั งานในองคก รในทางออŒ ม

success publisherการนาํ มาใชŒ เชน‹

…เปด เพลงบรรเลงเบา ๆ ขณะทาํ งาน
…เปด โอกาสใหมŒ ชี ว‹ งเบรกวนั ละ 5-10 นาที ในการฟง˜ เพลง เพอ่ื ผอ‹ น
คลายความเครยี ด เพิ่มความคดิ สราŒ งสรรค
…การเปด เพลงในชว‹ งพัก ระหวา‹ งการประชุมทเ่ี ครง‹ เครียด

การนําคุณลักษณะหรือคุณสมบัติของดนตรี ประเภทของดนตรีใน
ดาŒ นทเี่ สรมิ สราŒ งและมผี ลเชงิ บวกตอ‹ การทาํ งาน ยอ‹ มมสี ‹วนเสริมสราŒ งการ
ทํางานไดŒ

นอกจากน้ี ดนตรยี งั สามารถนาํ ไปบรู ณาการเขาŒ กับการทําส่ิงต‹าง ๆ
เพ่อื ทาํ ใหŒเกดิ ผลลพั ธของการรวมกันในเชงิ บวก

…ใหเŒ ราลองคิดเช่ือมโยงระหว‹าง
ดนตรี + การแพทย = ………………..
ดนตรี + การปลูกพชื = ………………..
ดนตรี + การเรียน = ………………..
ดนตรี + การออกกาํ ลังกาย = ………………..

89

ผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

ลองพิจารณาว‹า รวมกนั ไดหŒ รือไม‹ เมื่อรวมกันแลŒวจะเกิดอะไรข้ึน มี
ผลดเี กิดขึ้นอยา‹ งไร?

คาํ ตอบที่ไดอŒ าจจะเปšน…
…ในทางการแพทยอ าจบรู ณาการดนตรเี ขาŒ กบั การรกั ษาโรคบางชนดิ
โดยอาศยั จงั หวะ ทว‹ งทาํ นอง ประเภทดนตรที เี่ หมาะแกก‹ ารนาํ มาใชคŒ วบค‹ู
กับยารกั ษาโรค
…การปลกู พชื นอกจากใชกŒ ารรดนา้ํ ตนŒ ไมŒ ใสป‹ ย‰ุ และใหถŒ กู แสงแดด
แลวŒ การเปดเพลงใหฟŒ ˜งจะช‹วยกระตนุŒ การเจริญเตบิ โต การผลดิ อกออก
ผลใหŒงดงามมากข้ึนไดŒ
…การเรียน ดนตรีบางประเภทสามารถช‹วยพัฒนาวุฒิภาวะทาง
อารมณ เสรมิ สราŒ งความจํา และเสริมสราŒ งความคิดสรŒางสรรคแ ก‹เดก็ ไดŒ
…การออกกําลงั กาย ดนตรเี ขาŒ มามีสว‹ นรว‹ มทช่ี ว‹ ยใหŒการออกกาํ ลัง
กายทําไดŒอย‹างสนุกสนานเพลดิ เพลินมากข้ึน
success publisher
เรอื่ งท่ีเป็นแกนหลัก

+ การทํางาน เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพการทาํ งานของพนกั งานในองคก์ ร

+ การรกั ษาโรค ใชด้ นตรบี าํ บัดอาการทางจิต ลดความเครยี ด

ดนตรี + การเรียน พัฒนาด้านอารมณ์ และความจาํ ของเด็ก

+ การออกกําลังกาย เกดิ ความเพลิดเพลิน ความสนกุ สนาน

+ การปลูกพชื พืชเจริญเตบิ โตไดด้ ี ให้ผลผลติ เพ่ิมขน้ึ

บรู ณาการ ผลท่เี กดิ ข้นึ

90

ฝƒกคิดเชิงบูรณาการ = ฝƒกเชื่อมโยง 06

เมอื่ ความคดิ ของเรายดื หย‹นุ พอทจี่ ะมองสง่ิ ตา‹ ง ๆ อยา‹ งเชอ่ื มโยงกนั
อยา‹ งเปนš นสิ ยั การคดิ แลวŒ ขอบเขตการพจิ ารณาสง่ิ ตา‹ ง ๆ ของเราจะกวาŒ ง
ข้ึนสู‹การพยายามหาความสัมพันธเช่ือมโยงระหว‹างส่ิงท่ีดูเหมือนไม‹
เกย่ี วขอŒ งกนั หรอื สงิ่ ทด่ี เู หมอื นไมน‹ า‹ เขาŒ กนั ไดŒ การคดิ เชงิ บรู ณาการจะชว‹ ย
ขยายขอบเขตกรอบความคิดของเราออกไปใหŒกวŒางกว‹าความรูŒเชื่อมโยง
ในลกั ษณะ "ชดุ ความคดิ " ที่นักคิดหรอื ผŒรู Œู (Guru) ไดŒกาํ หนดไวŒ แมŒว‹าส่ิง
น้จี ะเปšนสิง่ ท่ดี ีและจาํ เปนš แตน‹ กั คิดเชิงบรู ณาการจะตŒองไปใหŒไกลกวา‹ น้ัน
คือ มที กั ษะของการสังเกตป˜จจัยเกย่ี วขŒอง สงั เกตสง่ิ ทเ่ี กิดขนึ้ รอบตวั และ
พยายามคดิ อยา‹ งเชอื่ มโยงสมั พนั ธก นั ระหวา‹ งปจ˜ จยั ตา‹ ง ๆ ทาํ ใหเŒ กดิ ความ
เขŒาใจท่ีลึกซึ้งและแกŒป˜ญหาไดŒเหมาะสมกับสถานการณที่เฉพาะเจาะจง
นอกจากนี้ ยังชว‹ ยใหŒเราสามารถนําส‹วนดจี ากสงิ่ อนื่ ๆ มาเชื่อมโยงหรอื
เตมิ เตม็ ใหŒส่งิ ที่มอี ยสู‹ มบรู ณขึน้
success publisher

91

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

เมอื่ เราวินจิ ฉัยสถานการณห รือป˜ญหาท่เี กดิ ขนึ้
เราจาํ เปšนตŒองมองอยา‹ งองครวม
คนŒ หาป˜จจัยที่เกย่ี วเนอื่ งเชอื่ มโยง

กบั เร่ืองที่เปšนแกนหลกั และคดิ อย‹างบรู ณาการ
หรอื นํามาเช่อื มเขŒากบั เรอื่ งแกนหลกั
ทตี่ อŒ งการคิดไดŒอย‹างเหมาะสม

92

success publisher ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ

INTEGRATIVE
THINKING

ใชŒคนŒ เหตุ/ป˜จจัย…

มององคร วม + คดิ บรู ณาการ

93

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

การคดิ เชงิ บรู ณาการเปนš การคดิ ทม่ี ลี กั ษณะเปนš กระบวนการ ภายใตŒ
กรอบความคดิ ของนกั คดิ เชงิ บรู ณาการ3 ขนั้ ตอน อนั ไดแŒ ก‹ การถอดกรอบ
การขยายกรอบ และการคลุมกรอบ ดงั ท่กี ล‹าวไปแลวŒ ในบทน้ีจะนําผอŒู ‹าน
ไปสก‹ู ารฝกƒ ฝนการคดิ เชงิ บรู ณาการในสถานการณต า‹ ง ๆ เพอ่ื ใหบŒ รรลเุ ปา‡
หมายในการคิด จากวิธีคิดแบบเดิมตามความเคยชิน ในการวินิจฉัย
เหตกุ ารณ ในการแกปŒ ˜ญหา ในการหาทางเลือกทเี่ หมาะสม ส‹กู ารใชŒวิธีคิด
แบบบูรณาการที่จะเปนš “ตวั ชว‹ ย” ใหŒสามารถคิดไดอŒ ยา‹ งครอบคลมุ และ
นาํ ไปสค‹ู ําตอบทีพ่ ึงประสงคม ากข้ึน
มององคร วม + คดิ บูรณาการ

ลองสาํ รวจดวู า‹ เราคิดเชิงบรู ณาการมากนŒอยเพยี งใด…
สมมติเราเปนš พนกั งานบริษัทแห‹งหนง่ึ หนว‹ ยงานของเรากาํ ลังจะจดั
งานกีฬาสปี ระจําปข‚ น้ึ โดยเราเปนš ผทŒู ี่ไดรŒ ับมอบหมายใหจŒ ัดทมี แขง‹ ชกั เยอ‹
สาํ หรบั ทีมสีแดง จาํ นวน 10 คน เราจะคัดเลือกคนมาร‹วมทมี อย‹างไรเพือ่
ใหŒเปšนทมี ที่น‹าจะไดŒเปรยี บค‹ูตอ‹ สมŒู ากทส่ี ดุ โดยที่เราไม‹รูวŒ ‹าทีมสีอนื่ ๆ จัด
ทีมอย‹างไร

94

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

…ลองคดั คนมารว‹ มทมี ดู โดยสมมตใิ หพŒ นกั งานทอ่ี ยส‹ู ีเดยี วกบั เรา มี
ลักษณะตามแบบที่เราตŒองการไดŒ เพ่ือใหŒเราคิดไดŒอย‹างอสิ ระ

เริม่ ไดŒ…………………………..

เอาล‹ะ เราคงไดŒนักกีฬาชักเย‹อท่ีแข็งแกร‹งและมีโอกาสที่จะไดŒรับ
ชัยชนะมากกวา‹ ทีมอนื่ แลŒว
success publisher
ทนี ี้ลองมาสาํ รวจความคดิ ของเรากัน

àÃÁèÔ μ¹Œ ¤ÇÒÁ¤´Ô ¢Í§àÃÒ¨ÐàªÍè× Áâ§ä»Ê¡‹Ù ÃÍºÅ¡Ñ É³Ð
¢Í§¼·ŒÙ àÕè ËÁÒÐÊÁ ÊÁͧ¨ÐÁÕ “μÇÑ áºº” Å¡Ñ É³Ð·Ò§¡ÒÂÀÒ¾
¢Í§¤¹·èÕ¹‹Ò¨Ð¹íÒ·ÕÁä»ÊÙ‹¤ÇÒÁÊíÒàÃç¨ä´Œ μÑÇẺàËÅ‹Ò¹Õéà¡Ô´¨Ò¡
»ÃÐʺ¡Òó¡ ÒÃàÃÂÕ ¹ÃáŒÙ ÅФÇÒÁ·Ã§¨Òí ·èÕä´ŒÃºÑ ã¹Í´Õμ ¡ÒÃà·Õº
à¤ÂÕ §Å¡Ñ ɳТͧàÃÍè× §·èÕ ã¡ÅàŒ ¤ÂÕ § હ‹ àÃÒÁ¤Õ ÇÒÁÃnj٠ҋ ¡ÒÃàÍÒª¹Ðä´Œ
μÍŒ §ãª¤Œ ¹·ÁÕè áÕ Ã§ÁÒ¡ ÍÒ¨¨Ð໹š ¤¹μÇÑ ãËÞË‹ ÃÍ× à»¹š ¹¡Ñ ¡ÌÕ Ò

เราจงึ คดั คนที่ตัวใหญ‹ และมกี าํ ลังมากมา 10 คน โดยคดั เลือกผชŒู าย
ท้ังหมด

สมมตติ อ‹ ไปวา‹ … ปรากฏวา‹ ทมี อน่ื ๆ ไดคŒ ดั เลอื กนกั กฬี าทม่ี ลี กั ษณะ
เดียวกันน้ีเช‹นกัน เราจะมีป˜จจัยอื่น ๆ อีกหรือไม‹ที่จะทําใหŒทีมมีโอกาส
ประสบความสาํ เร็จมากข้ึน
ลองคดิ ดู………. ?

95

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

เอาละ‹ … ลองคิดตามคําถามเหล‹านว้ี า‹ เปšนป˜จจัยเกีย่ วเน่ืองตอ‹ ความ
สาํ เรจ็ ของทีมหรอื ไม‹ ?

…ความสามัคคขี องคนในทมี
คนในทมี เกิดความไมพ‹ อใจกนั
หรอื ลูกทีมไมพ‹ อใจหวั หนาŒ ทีมหรอื ไม‹

…กาํ ลงั ใจของทมี
มีกองเชยี รท่ที าํ ใหŒเกดิ พลงั ฮึดหรือไม‹

…การสรŒางแรงจงู ใจใหŒกบั คนในทีม
ควรตง้ั รางวลั พเิ ศษทน่ี า‹ สนใจ และจงู ใจไดมŒ ากกวา‹ รางวลั ตาม
ปกติหรือไม‹ เพื่อสรŒางความตŒองการความสําเร็จของคนในทีม
เราทม่ี ากกวา‹ ทมี อน่ื ๆ เชน‹ กาํ หนดเงอ่ื นไขวา‹ ถาŒ ชนะจะใหเŒ งนิ
รางวัลพเิ ศษอีกคนละ 2,000 บาท ซึง่ ทมี อน่ื ไมม‹ เี หมือนเรา

…ลักษณะนิสัยของคนในทมี
คนในทีมเปนš คนทอ่ี ดทนหรอื ไม‹ มลี ักษณะของนักสูŒ
ทไี่ ม‹ยอมแพŒอะไรง‹าย ๆ หรือเปนš คนท่ีขาดความอดทน

…การพกั ผ‹อนอย‹างเพยี งพอของคนในทมี
มีใครนอนไม‹พอ หรอื ก‹อนแขง‹ ไปเทยี่ วกลางคืนหรอื ไม‹

…สขุ ภาพของคนในทมี ในขณะน้ัน
มใี ครเจ็บป†วยหรอื ไม‹

…เรอื่ งอื่น ๆ ที่เราคิดไดŒ

96

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

หลังจากนน้ั ใหŒเราลองเชอ่ื มโยงป˜จจยั ต‹าง ๆ เขŒากบั “แกนหลัก”
หรือโจทยทว่ี า‹ “ทมี ทีน่ า‹ จะไดเŒ ปรยี บมากทีส่ ุด”

ทีมท่ีน‹าจะไดŒเปรียบมากท่ีสุด ประกอบไปดŒวยชายหนุ‹มท่ีมีสุขภาพ
ร‹างกายแข็งแรง มีสัมพันธภาพที่ดีต‹อกัน มีเป‡าหมายร‹วมที่อยากใหŒทีม
ประสบความสาํ เรจ็ มคี วามอดทน จะมกี ารฝกƒ ซอŒ มและเกบ็ ตวั กอ‹ นลงแขง‹
1 วัน ทั้งน้ีจะมีการสรŒางขวัญกําลงั ใจใหŒดŒวยการมอบเงินรางวัลพเิ ศษใหŒ
ทกุ คนถŒาเปšนฝา† ยชนะ
success publisher
เราจะเห็นภาพแผนที่ความสัมพันธของป˜จจัยต‹าง ๆ ที่จะนําไปสู‹
ความสําเร็จตามเป‡าหมายมากกว‹าการพิจารณาเพียงป˜จจัยเดียว เช‹น
พิจารณาท้ังทางดาŒ นกําลังกาย กาํ ลงั ใจ สขุ ภาพอนามัย แรงจงู ใจ รวมท้ัง
เรอื่ งความสามารถในการรว‹ มทมี ดวŒ ย เปนš ตนŒ การคนŒ หาปจ˜ จยั ดาŒ นตา‹ ง ๆ
ยงิ่ มจี าํ นวนปจ˜ จยั เกยี่ วขอŒ งมากเทา‹ ใด ยงิ่ ชว‹ ยใหเŒ ราเหน็ ความสมั พนั ธเ ชอ่ื ม
โยงกับความสาํ เรจ็ ที่ตอŒ งการมากเทา‹ น้ัน

ทมี

97

ผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

เราจะเห็นหลักสําคัญของการคิดเชิงบูรณาการ เมื่อเราวินิจฉัย
สถานการณห รือป˜ญหาที่เกดิ ขน้ึ เราจําเปšนตอŒ ง มองอยา‹ งองครวม คŒนหา
ปจ˜ จยั ทเี่ กย่ี วเนอ่ื งเชอื่ มโยงกบั เรอื่ งทเี่ ปนš แกนหลกั และคดิ อยา‹ งบรู ณาการ
หรือนํามาเช่ือมเขŒากับเร่ืองแกนหลกั ทตี่ Œองการคดิ ไดŒอย‹างเหมาะสม

คน้ เหต/ุ ปจั จยั มองอยา่ งองคร์ วม คดิ อยา่ งบูรณาการ

success publisher
การคดิ เชงิ บรู ณาการจะใหคŒ วามสาํ คญั ตอ‹ การคนŒ หาปจ˜ จยั ทเี่ กย่ี วขอŒ ง
กบั เรอ่ื งนนั้ ใหคŒ วามสาํ คญั กบั รายละเอยี ดปลกี ยอ‹ ยตา‹ ง ๆ ทเ่ี ชอื่ มโยงและ
อาจส‹งผลกระทบต‹อความสําเรจ็ ในภาพรวม และพยายามหาทางอดุ ชอ‹ ง
ว‹างเหลา‹ นน้ั ใหไŒ ดอŒ ยา‹ งครบถŒวนก‹อนตดั สนิ ใจดาํ เนนิ การใด ๆ ลงไป ดัง
น้ัน แมเŒ ปšนเร่ืองเล็กนอŒ ย เช‹น การคดั เลอื กคนเขŒาร‹วมทีมชกั เย‹อ จะไม‹
เพียงพิจารณาเฉพาะป˜จจัยทางดŒานกายภาพ หรือความแข็งแกร‹งของ
รา‹ งกายเทา‹ นน้ั แตพ‹ จิ ารณาปจ˜ จยั อน่ื ๆ รว‹ มดวŒ ย อนั จะชว‹ ยใหเŒ ราสามารถ
คดั เลอื กคนทจ่ี ะมารว‹ มทีมทมี่ แี นวโนมŒ นาํ ทมี ไปสู‹ความสาํ เร็จมากยิง่ ขึน้

จากตัวอยา‹ งนี้ ทําใหเŒ ราเหน็ ภาพของการคิดเชิงบูรณาการ ในกรณีท่ี
เราตอŒ งการคาํ ตอบทมี่ คี วามสมบรู ณ ควรพจิ ารณาครบทกุ ปจ˜ จยั ทเ่ี กยี่ วขอŒ ง
แทนการแกปŒ ˜ญหาแบบสตู รสาํ เร็จ หรือแกปŒ ญ˜ หาตามความเคยชนิ เพราะ
จะช‹วยลดขŒอผิดพลาดและขŒอบกพร‹องจากการไม‹ไดŒนําบางป˜จจัยท่ี
เกี่ยวขอŒ งมารว‹ มคิด นําไปสู‹คําตอบท่พี งึ ประสงคมากกว‹า

นกั คดิ เชิงบรู ณาการจงึ เปšนผŒูท่ไี ม‹ดว‹ นสรปุ เมอ่ื พิจารณาวินจิ ฉัยหรอื
แกปŒ ญ˜ หาใด ๆ จะไมร‹ บี กาŒ วเขาŒ สข‹ู อŒ สรปุ ของเรอื่ งนนั้ ทนั ที แตค‹ นŒ หาปจ˜ จยั
ตา‹ ง ๆ ทเี่ กยี่ วเนอื่ งเชอื่ มโยง ซง่ึ การคนŒ หาวา‹ เรอ่ื งนน้ั เกย่ี วขอŒ งกบั อะไรบาŒ ง
จะใชวŒ ธิ ีคŒนหา 2 ลักษณะประกอบกัน อนั ไดŒแก‹

98

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

1. ใชคŒ วามรูŒ

โดยวิเคราะหจากความรูŒประสบการณเดิมท่ีมีเก่ียวกับเร่ืองนั้น หรือ
คŒนหาความรจูŒ ากผŒูเช่ียวชาญและตาํ ราต‹าง ๆ ทไี่ ดศŒ ึกษาไวŒ โดยนําหลัก
การ ทฤษฎี หรอื ความคิดเหน็ ทย่ี อมรบั แลŒวเปนš หลกั ในการวินิจฉยั ป˜จจยั
องคประกอบดŒานต‹าง ๆ ทีเ่ ก่ียวขŒองกับเหตุการณน้นั เรยี กว‹าเปนš การคิด
โดยใชเŒ หตผุ ลแบบนริ นัย (deductive thinking) โดยการตอบคาํ ถามว‹า…
success publisher
… เรือ่ งน้ีเกย่ี วขอŒ งกับอะไรบŒาง ? ?

… เกี่ยวขŒองอยา‹ งไร ?

2. ใชกŒ ารสงั เกต

โดยการสังเกตความเปลี่ยนแปลงจากสถานการณที่เกิดขึ้น ดŒวย
ตระหนกั วา‹ การวนิ ิจฉยั โดยใชŒ “ชดุ ความรู”Œ ทไ่ี ดขŒ Œอสรปุ มาแลวŒ เท‹านนั้ อาจ
จะไมเ‹ พยี งพอตอ‹ เหตกุ ารณห รอื บรบิ ททเ่ี กดิ ขน้ึ ในเวลานน้ั ซงึ่ อาจจะมปี จ˜ จยั
ใหม‹ ๆ ความสัมพันธเชิงเหตุผลที่ซับซŒอนและมีความแตกต‹างในราย
ละเอยี ดปลีกยอ‹ ย เช‹น อาจมีป˜จจัยดŒานคา‹ นยิ ม วัฒนธรรม พฤตกิ รรม
อารมณค วามรสŒู กึ หรอื มรี ายละเอยี ดปลกี ยอ‹ ยใหม‹ ๆ ทไี่ มส‹ ามารถคาํ นวณ
ไดเŒ ขาŒ มาเกย่ี วขอŒ งดวŒ ย ในบรบิ ทเรอื่ งทค่ี ดิ ในเวลานน้ั การคดิ เชงิ บรู ณาการ
ใชŒความสามารถในการหย่ังรูŒของสมองเขŒามามีส‹วนร‹วมคิดค‹อนขŒางมาก
เพื่อหา “ความเปนš ไปได”Œ ของปจ˜ จยั ใหม‹ ๆ ท่อี าจสง‹ ผลกระทบเช่อื มโยง
กบั เรือ่ งทีเ่ ราคิด

99

ผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

การคิดเชิงบูรณาการจะใหŒความสําคัญต‹อการสังเกตในการคŒนหา
ป˜จจัยท่ีเก่ียวขŒองกับเรื่องนั้น เม่ือเห็นความผิดปกติบางอย‹าง ซึ่งอาจขัด
แยงŒ กบั ความรทŒู เ่ี คยมี และยงั ไมส‹ ามารถหาขอŒ สรปุ ในความเกยี่ วเนอื่ งเชอื่ ม
โยงหรอื ความสมั พนั ธเ ชงิ เหตผุ ลระหวา‹ งกนั เพยี งแตม‹ คี วามรสŒู กึ วา‹ มคี วาม
เปนš ไปไดทŒ ป่ี จ˜ จยั น้ันจะเปนš ตวั แปรท่มี ีอทิ ธิพลต‹อแกนหลักทเ่ี ราคดิ ดังน้นั
สง่ิ ทเี่ ราสงสยั จะถูกต้ังเปนš สมมตฐิ านเพื่อหาความเปšนไปไดŒ

เราอาจจะพบความสมั พนั ธเ ชงิ เหตผุ ลระหวา‹ งปจ˜ จยั ทเี่ ราสงสยั วา‹ จะ
เปšนสาเหตุ อาจเปนš ไปตามท่ีเราต้ังสมมติฐานไวŒ หรอื อาจมีป˜จจัยอืน่ ๆ
ผสมผสานเพมิ่ เติมเขาŒ มาดวŒ ยก็เปนš ไดŒ ทาํ ใหเŒ ราพบป˜จจัยทีม่ ีความเปนš ไป
ไดŒวา‹ จะเปšนสาเหตุ ในสถานการณที่แตกต‹างกัน ทําใหŒเรามองภาพเรื่อง
ทัง้ หมดทเี่ กดิ ข้นึ ไดŒเปนš ภาพใหญ‹ภาพเดยี วทีเ่ ชือ่ มโยงกัน

สงั เกตการเปลี่ยนแปลง
success publisher
ทดสอบสมมติฐาน พบความผิดปกติ

กาํ หนดสมมตฐิ าน ค้นหาตวั แปรทนี่ ่าสงสยั

ลองพจิ ารณาตวั อยา‹ งของการวนิ จิ ฉยั เหตกุ ารณแ ละการแกปŒ ญ˜ หาโดย
ใชŒหลักท้ังสองนี้

100

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

การวินิจฉัยเหตุการณ…

à´¡ç ªÒÂ˹§Öè »Å¡Ù μ¹Œ äÁμŒ ¹Œ ˹§èÖ äÇŒ ã¹μ͹àÂ¹ç ¢Í§·¡Ø æ
Ç¹Ñ à¢Ò¨ÐμÍŒ §Ã´¹Òéí áÅÐà½Ò‡ ´¡Ù ÒÃà¨ÃÞÔ àμºÔ âμ¢Í§Á¹Ñ μ¹Œ äÁμŒ ¹Œ ¹Õé
àμºÔ âμ¢¹Öé àÃÍè× Â æ à¢Òà·ÂÕè Ç仺͡ã¤ÃμÍ‹ ã¤ÃÇÒ‹ “μ¹Œ äÁμŒ ¹Œ ¹àéÕ μºÔ âμ
ä´´Œ ÇŒ ¡ÒÃô¹Òéí ¢Í§¼Á”
success publisher
คุณคดิ อยา‹ งไรกบั การวเิ คราะหเ หตผุ ลของเดก็ ชายหนึ่ง ?
……….

สมมตวิ า‹ คณุ เปนš ผปŒู กครองของเดก็ ชายหนง่ึ คณุ จะอธบิ ายใหเŒ ขาฟง˜
อย‹างไรวา‹ การเจริญเติบโตของตนŒ ไมตŒ Œนน้ีขน้ึ อยกู‹ ับป˜จจยั ใดบาŒ ง

คาํ ตอบของเดก็ ชายหนงึ่ อาจจะถกู ตอŒ งกไ็ ดวŒ า‹ ความอยร‹ู อดของตนŒ ไมŒ
ตŒนน้ขี ึ้นอยก‹ู บั การรดนํา้ ตŒนไมŒของเขา แต‹กอ‹ นที่เขาจะตอบเช‹นนนั้ ไดŒ เขา
ควรพิจารณาเรอื่ งดังกล‹าวอย‹างเปšนองครวมใหŒครบทกุ ๆ มุมว‹า

…ตนŒ ไมอŒ ยู‹รอดไดŒเนื่องจากปจ˜ จัยอะไรไดบŒ Œาง
…ตนŒ ไมŒตายเพราะปจ˜ จยั อะไรไดบŒ าŒ ง

เนื่องจากเด็กชายหน่ึงยังเปšนเด็ก จึงอาจขาดความรูŒเก่ียวกับเรื่องนี้
เราสามารถสอนเขาใหŒรูŒถึงป˜จจัยเหล‹าน้ี จากความรูŒประสบการณท่ีเรามี
หรอื จากขอŒ มลู ทค่ี นŒ ควาŒ ซงึ่ เปนš ขอŒ มลู ในลกั ษณะทเี่ ปนš ความจรงิ ทว่ั ไป เพอื่
เพม่ิ เตมิ ขอบเขตความรŒคู วามสามารถในการวเิ คราะหข องเดก็ ชายหนงึ่ ใหŒ
กวŒางข้ึน โดยใหŒความรูŒว‹าตŒนไมŒจะเจริญเติบโตหรือไม‹ ขึ้นอยู‹กับป˜จจัย
ต‹าง ๆ อาทิ

101

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

…ถาŒ ดินไม‹ดี ตนŒ ไมอŒ าจตายไดŒ
…ถŒามีแมลง/เพล้ีย/กาฝาก ตนŒ ไมอŒ าจตายไดŒ
…ถาŒ ไม‹ไดรŒ บั แสงแดด ตนŒ ไมอŒ าจตายไดŒ
…ถาŒ เกดิ นํ้าท‹วม ตŒนไมอŒ าจตายไดŒ
…ถŒาเปลี่ยนท่ีไปปลูกท่ีอ่ืน สภาพอากาศที่เปลี่ยนอาจทําใหŒตŒนไมŒ
ตายไดŒ
และในเรื่องอน่ื ๆ อีกทอ่ี าจเปšนเหตผุ ลวา‹
…ตŒนไมจŒ ะอยู‹รอดไดŒหรือไม‹ ?

102

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

การใหŒความรูŒดังกล‹าวแก‹เด็กชายหนึ่งยังไม‹ใช‹ขŒอสรุปของการเจริญ
เติบโตของตนŒ ไมตŒ Œนน้ี แต‹ควรใหเŒ ด็กชายหน่งึ นําป˜จจัยต‹าง ๆ เหล‹านมี้ า
พจิ ารณา เปรยี บเทยี บกบั ตนŒ ไมขŒ องตน โดยพจิ ารณาใหคŒ รบถวŒ นวา‹ สาํ หรบั
ตŒนไมตŒ Œนน้ี ป˜จจัยแตล‹ ะป˜จจยั เชอื่ มโยงกนั อยา‹ งไร

- นา้ํ …รดนาํ้ เปนš ประจาํ
- โรคพืช …ไมม‹ ี
- แสงแดด …เม่อื ลองเปลี่ยนไปปลกู ในท่ีรม‹

ปรากฏวา‹ 2-3 วันตอ‹ มา ใบเรมิ่ เห่ียวลง
- ฯลฯ
success publisher
เมอ่ื เชอื่ มโยงอยา‹ งบรู ณาการเขาŒ หากนั คาํ ตอบของเราอาจจะเปลยี่ น
ไปจากตอนแรกที่เราบอกว‹า “ความอยู‹รอดของตŒนไมŒขึ้นอยู‹กับการรดน้ํา
ตนŒ ไมขŒ องฉนั ” อาจไมใ‹ ชเ‹ หตผุ ลเพยี งประการเดยี ว แตอ‹ าจจะตอŒ งใหตŒ นŒ ไมŒ
โดนแสงแดดดวŒ ย

นอกจากนี้เรายังตŒองเปดโอกาสใหŒเด็กชายหนึ่งสังเกตการเปล่ียน
แปลงของตŒนไมŒ เมอ่ื เขาพบความผิดปกติ หรือขอŒ สังเกตบางประการ ที่
อาจจะเปนš ป˜จจยั ทมี่ ผี ลต‹อการเจรญิ เติบโตของตŒนไมŒ เชน‹ เขาสังเกตวา‹
เพอื่ นบาŒ นของเขามักจะเปด เพลงเบา ๆ ฟง˜ สบาย ๆ ทุกเชาŒ และเยน็ จน
กระท่งั วันหนึง่ เพือ่ นบาŒ นคนน้ียŒายออกไป หลังจากนั้น เขาสงั เกตวา‹ ตนŒ ไมŒ
ซง่ึ เดมิ มกั จะออกดอกเบง‹ บานเสมอ กลบั ไมค‹ อ‹ ยออกดอกเทา‹ ทค่ี วร เขาจงึ
ลองเปด เพลงลกั ษณะเดยี วกนั ใหฟŒ ง˜ ปรากฏวา‹ ตนŒ ไมเŒ รม่ิ ออกดอก เขาลอง
ทาํ เวยี นซาํ้ หลายรอบ รวมทงั้ นาํ ตŒนไมตŒ Œนอื่น ๆ มารว‹ มทําการทดลองดวŒ ย
ทําใหŒเขาคŒนพบว‹ามีความเปšนไปไดŒที่เสียงเพลงกับการเจริญงอกงามของ
ตŒนไมมŒ คี วามสมั พันธกนั โดยทีข่ นึ้ อยกู‹ ับป˜จจัยอ่ืน ๆ ดŒวย

103

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

หรอื เขาอาจสงั เกตเหน็ วา‹ บาŒ นของเขาอยใ‹ู กลสŒ นามเทนนสิ ซงึ่ เปด ไฟ
สปอตไลตท กุ คนื และตŒนไมขŒ องเขาอย‹ใู นตําแหนง‹ ท่ีใกลŒพอจะไดŒรับความ
รŒอนและความสว‹างจากแสงไฟนี้

เขาอาจไมเ‹ คยตง้ั คาํ ถามถงึ ความเกย่ี วเนอื่ งเชอ่ื มโยงกนั เพราะไมเ‹ คย
คิดมากอ‹ น

การคดิ เชงิ บูรณาการ
จะใชŒหลักสังเกตและตง้ั คําถามเชงิ วิพากษว า‹
…”การเปด ไฟสปอตไลต มผี ลตอ‹ การเจรญิ เตบิ โตของตนŒ ไมหŒ รอื ไม‹ ?”
การฉกุ คดิ เชน‹ นี้ เปนš เพยี งขอŒ สงั เกตเบอื้ งตนŒ ถงึ ความเปนš ไปไดŒ นาํ ไป
สู‹การสืบคŒนความเกี่ยวเน่ืองเช่ือมโยงกันในผลกระทบที่อาจจะเปšนไปไดŒ
เช‹น ความรŒอนจากไฟสปอตไลตอาจแรงเกินกว‹าที่ตŒนไมŒจะรับไดŒ ความ
สว‹างในตอนกลางคืนซ่ึงขัดกับภาวะธรรมชาติ กลางวัน/กลางคืน อาจมี
ผลตอ‹ วงจรการเจริญเติบโตของตนŒ ไมŒไดŒ
จากการคดิ ลกั ษณะนี้ นอกจากเดก็ ชายหนงึ่ จะไดคŒ าํ ตอบของประเดน็
ท่ีตŒองการทราบครบถŒวนทุกมุมมอง เด็กชายหนึ่งยังไดŒรับความรูŒใหม‹ ๆ
เพิ่มเตมิ เขาŒ มาดŒวย
การคŒนหาป˜จจัยที่เก่ียวขŒองกับเรื่องท่ีคิดมีความสําคัญ แต‹ขณะ
เดยี วกัน ย‹อมไม‹ใชเ‹ ร่อื งงา‹ ยที่จะคนŒ หาป˜จจัยต‹าง ๆ ที่เกี่ยวขอŒ งไดŒอยา‹ ง
ครบถŒวน เน่ืองจากความจาํ กัดในมมุ มองของเราในเรื่องตา‹ ง ๆ โดยขึน้
อยู‹กับความรูŒและประสบการณท่ีเรามีเก่ียวกับเรื่องนั้น ตัวแบบมโนทัศน
ของเรอื่ งอนื่ ทพ่ี อจะนาํ มาเทยี บเคยี งไดŒ ความรจŒู ากศาสตรท ส่ี ามารถคนŒ ควาŒ

104

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

ไดŒ ซงึ่ อาจทาํ ใหปŒ จ˜ จยั ตา‹ ง ๆ ขาดความครบถวŒ น การฝกƒ คดิ เชงิ บรู ณาการ
จึงใหŒความสําคัญกับการพัฒนาความสามารถในการ “คŒนหา” ป˜จจัยที่
เกี่ยวขŒองกับเร่ืองแกนหลัก โดยใชŒ “ความเปšนคนช‹างสังเกต” เปšนองค
ประกอบทส่ี าํ คญั พรอŒ มกบั การพฒั นาความสามารถในการเชอ่ื มโยงปจ˜ จยั
ต‹าง ๆ เพอ่ื อธบิ ายเร่ืองนัน้ อยา‹ งเปšนเอกภาพ

success publisherการแกŒป˜ญหา…

เมื่อมีความผิดปกติเกิดขึ้น เมื่อรูŒสึกไม‹พึงพอใจในสภาวะท่ีเปšนอยู‹
เราเรยี กสภาวะที่เกดิ ขึ้นนัน้ วา‹ สภาวะป˜ญหา การเผชิญหนŒากบั สภาวะที่
เปšนป˜ญหานําไปสูค‹ วามรสŒู กึ บบี คั้นและตอŒ งการหลดุ จากสภาวะน้นั ซึ่งวิธี
การแกปŒ ˜ญหาวธิ หี นงึ่ คอื การคดิ เชงิ บรู ณาการ เพอ่ื ชว‹ ยในการคนŒ หาสาเหตุ
ท่ีอาจก‹อใหเŒ กิดปญ˜ หา อันจะนําไปสก‹ู ารมองเห็นป˜ญหาแทจŒ รงิ ทตี่ อŒ งแกไŒ ข
รวมทั้งการหาวิธกี ารแกŒไขอยา‹ งบูรณาการ

ลองพิจารณาจากตวั อยา‹ งต‹อไปน…้ี

»Þ˜ ËҢͧ¨ÃÃÂÒ ?

¨ÃÃÂҤ͋ ¹¢ÒŒ §¡ÅÁŒØ 㨷Õè “Á¹Ô ¹”èÕ Å¡Ù ÊÒÇÇÂÑ 10 ¢Çº á·º
¨ÐäÁÊ‹ ¹ã¨àÃÂÕ ¹àÅÂ Ç¹Ñ æ Á¡Ñ ¨ÐËÁ¡μÇÑ Í¡‹Ù ºÑ ¡ÒÃàŹ‹ à¡ÁáÅТͧ
àŹ‹ ·Òí ã˼Œ Å¡ÒÃàÃÂÕ ¹μ¡μÒèí ÁÒμÅÍ´

¨ÃÃÂÒá¡»Œ Þ˜ ËÒ·àÕè ¡´Ô ¢¹éÖ ËÅÒÂÇ¸Ô ´Õ ÇŒ ¡¹Ñ

- à¸Í¨§Ù ã¨Á¹Ô ¹ÇÕè Ò‹ ¨Ð¾Òä»à·ÂèÕ ÇμÒ‹ §»ÃÐà·È ËÒ¡Êͺä´àŒ ¡Ã´
3.2 ¢¹éÖ ä» Á¹Ô ¹¢Õè Â¹Ñ ¢¹Öé ÁÒ¹´Ô ˹͋  áμ·‹ Òí ä´àŒ ¾ÂÕ § 2.0

105

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

- à¸Í¢Ç‹Ù Ò‹ ¨Ðŧâ·É ËÒ¡äÁ·‹ Òí ¡ÒúҌ ¹ äÁÍ‹ Ò‹ ¹Ë¹§Ñ ÊÍ× áμ‹ äÁ‹
ä´¼Œ Åà·Ò‹ ã´¹¡Ñ ·Òí ä´ÊŒ ¡Ñ ¾¡Ñ ¡àç »¹š àËÁÍ× ¹à´ÁÔ

- à¸Í¾Òä»àÃÂÕ ¹¾àÔ ÈÉËÅÒÂá˧‹ ËÇ§Ñ ¨ÐãËÅŒ ¡Ù ÊÒǢͧà¸Íࡧ‹
¢¹Öé áμ‹äÁ‹ä´¼Œ Å ÁáÕ μà‹ ÊÂÕ à§¹Ô ä»à»ÅÒ‹ æ

¨ÃÃÂÒª¡Ñ àÃÁèÔ Ê§ÊÂÑ ÇÒ‹ Å¡Ù ÊÒÇà¸ÍÁÊÕ μ»Ô Þ˜ ÞÒäÁà‹ ·Ò‹ à´¡ç ¤¹Í¹×è
ËÃÍ× à»ÅÒ‹ áμà‹ ·Ò‹ ·àÕè ˹ç àÃÍ×è §Í¹×è æ ¾ºÇÒ‹ à¸Í©ÅÒ´´Õ μͺâμÊŒ §èÔ μÒ‹ § æ
ä´ÃŒ Ç´àÃÇç â´Â੾ÒÐʧÔè ·àèÕ ¸ÍãˤŒ ÇÒÁʹ㨠¨ÃÃÂÒ¨§Ö äÁË nj٠ҋ à¸Í¨Ð
á¡»Œ Þ˜ ËÒÍÂÒ‹ §äÃ´Õ ?

คุณจะแนะนําจรรยาวา‹ อย‹างไร ?

……….

คณุ อาจพบวา‹ จรรยาแกปŒ ญ˜ หาไมถ‹ กู ตอŒ ง หรอื “เกาไมถ‹ กู ทค่ี นั ” เพราะ
เธอยังไม‹ทราบสาเหตุของป˜ญหา

คณุ อาจจะชใี้ หเŒ ธอเหน็ วา‹ การแกปŒ ญ˜ หาทเี่ ธอคดิ วา‹ เปนš สาเหตทุ ที่ าํ ใหŒ
ลกู สาวเรยี นไมเ‹ ก‹งทีละเร่ือง ๆ นั้น เปšนความผิดพลาดอย‹างมาก เพราะ
ทาํ ใหเŒ ธอตŒองเสยี เวลา เสยี เงินเสยี ทอง และเสยี กําลังใจวา‹ เธอไมส‹ ามารถ
ช‹วยเหลือลูกสาวของเธอไดŒ และแนะนําเธอว‹า ควรหาสาเหตุท่ีแทจŒ ริงใหŒ
พบว‹า การทมี่ นิ น่เี ปนš เชน‹ นัน้ เกดิ จากสาเหตใุ ดไดŒบาŒ ง

จรรยาจึงตงั้ วัตถุประสงคก ารคดิ ซึ่งถอื เปนš “แกนหลัก” น่ันคอื การ
คŒนหาสาเหตุที่แทŒจริงว‹า การท่ีมินนี่ไม‹ขยันและมีผลการเรียนที่ตกต่ําน้ัน
เปšนเพราะเหตใุ ด เพ่อื ใหสŒ ามารถแกปŒ ญ˜ หาไดอŒ ย‹างเหมาะสมแทŒจริง

106

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

จากนั้นจรรยาจึงไดŒเขŒาสู‹การคิดเชิงบูรณาการเพ่ือแกŒป˜ญหานี้ 4
ขั้นตอนดŒวยกัน

1. การคนŒ หาสาเหตขุ องปญ˜ หา
2. วิเคราะหค วามสัมพันธของสาเหตเุ ชอ่ื มโยงกับแกนหลกั
3. การกําหนดแนวทางการแกปŒ ญ˜ หาอยา‹ งเชื่อมโยง
4. วิพากษเ พือ่ ใหŒเกดิ การบรู ณาการครบถŒวน
success publisher
ขน้ั ทหี่ นึง่ การคนŒ หาสาเหตุของป˜ญหา

จรรยาไดŒเริ่มคิดใคร‹ครวญดูว‹าองคประกอบใดบŒาง ท่ีเปšนเหตุใหŒ
มินนี่ลูกของเธอเรียนไม‹เก‹ง และไม‹ขยันเรียน โดยใชŒท้ังการสังเกตและ
ความรทูŒ ม่ี ี

เธอพยายามสงั เกตพฤตกิ รรมของมนิ นี่ และตงั้ คําถามเพื่อคนŒ หาคาํ
ตอบ

…การชอบดูโทรทศั นของมนิ นม่ี ผี ลทาํ ใหเŒ รียนไมเ‹ ก‹งหรือไม‹
…มินนีไ่ มช‹ อบเรียนหนงั สอื แตช‹ อบเล‹นมากกว‹า มผี ลทําใหŒเรยี นไม‹
เกง‹ หรือไม‹
…มนิ นี่เปšนเดก็ ท่ีมสี มาธิสั้น ทําส่ิงเดียวกนั ตดิ ตอ‹ กนั นาน ๆ ไมไ‹ ดŒ
…รางวัลที่เธอตง้ั ไวŒยังจงู ใจไม‹พอ
…มนิ น่ีเลน‹ เกมคอมพวิ เตอรมากเกินไป
……….

107

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

เธอคดิ วา‹ ความคดิ ของเธออาจจะไมค‹ รบถวŒ นจงึ ไปศกึ ษาและหาขอŒ มลู
จากหนังสือ ปรึกษากับแพทย เพ่ือนท่ีมีบุตร ครูอาจารยที่โรงเรียน ชม
รายการจากสอ่ื ต‹าง ๆ แมกŒ ระทัง่ สืบคนŒ ขอŒ มลู ผ‹านทางอินเทอรเ นต็ เพอ่ื
รวบรวมองคป ระกอบและมมุ มองอนั หลากหลายเกี่ยวกบั

…การท่ีเดก็ เรียนไมเ‹ กง‹ ไมข‹ ยันเรียนนั้น เกดิ จากสาเหตใุ ดไดบŒ Œาง
…วธิ ีทาํ ใหŒเด็กเรียนเกง‹ พอ‹ แมจ‹ ะมสี ‹วนช‹วยอย‹างไร
…เดก็ ทเ่ี รยี นเกง‹ มลี กั ษณะอยา‹ งไร ดาํ เนนิ ชวี ติ อยา‹ งไร บรบิ ทแวดลอŒ ม
ตŒองเปนš อย‹างไร
สง่ิ ที่เธอคนŒ พบมมี ากมาย หลายเรื่องนา‹ สนใจเปšนอยา‹ งยิ่ง เช‹น เธอ
ไมเ‹ คยรมŒู ากอ‹ นเลยวา‹ การไมฝ‹ กƒ วนิ ยั มนิ น่ี แตป‹ ลอ‹ ยใหใŒ ชเŒ วลาอยา‹ งสบาย ๆ
จะมีผลกระทบทําใหŒเด็กไม‹รูŒว‹าเวลาใดควรทําสิ่งใด หรือการท่ีเธอคิดว‹า
รางวัลของเธอยังไมจ‹ งู ใจมินนีเ่ พียงพอนนั้ เธอคดิ ไม‹ครบถวŒ นเพราะว‹าเธอ
ตอŒ งใหมŒ นิ น่ีมเี ป‡าหมายชีวติ ทีเ่ ขาตŒองการจะไปใหŒถึง เปา‡ หมายนัน้ จึงเปšน
แรงผลักใหŒเขาทาํ ในส่งิ ทปี่ รารถนาไดŒ และยงั มอี ีกหลาย ๆ เร่อื ง เธอจงึ
จดรายการองคประกอบทั้งหมดที่มีผลต‹อการเรียนออกมา แลŒวพิจารณา
ว‹ามีส‹วนเชื่อมโยงกบั ปญ˜ หาทเ่ี กิดขนึ้ กบั มนิ น่ขี องเธอหรือไม‹
เพอ่ื ชว‹ ยในการแกปŒ ญ˜ หาของเธอ เธอจงึ ทาํ ตารางเชอ่ื มโยง โดยการนาํ
องคป ระกอบทง้ั หมดเทา‹ ทเ่ี ธอคดิ ไดŒ เขยี นไวดŒ าŒ นซาŒ ย สว‹ นดาŒ นขวาจะเปนš
ชอ‹ งทเี่ ธอจะทาํ เครอ่ื งหมายไววŒ า‹ ปจ˜ จยั นน้ั มสี ว‹ นเชอ่ื มโยงกบั ปญ˜ หาของมนิ
นีห่ รอื ไม‹

108

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

success publisherองคป์ ระกอบท่ีมีผลตอ่ การเรยี น มีส่วนเช่อื มโยงกับปญั หามนิ น่ี
มี ไมม่ ี
ระดบั สตปิ ญั ญาของเด็ก
บรรยากาศในหอ้ งเรยี น - 
เพอ่ื น  -
การสอนของครู  -
วชิ าทเ่ี รยี น  -
ปัญหาครอบครัว  -
สภาพแวดลอ้ มภายในบ้าน - 
การกระตุน้ ให้เด็กเรยี นรขู้ องพ่อแม่ 
- การสรา้ งแรงจงู ใจ -
- การให้รางวลั
- การสรา้ งความคาดหวัง -
- การใหโ้ อกาส
การกาํ หนดเป้าหมายชีวิต -
- เปา้ หมายชีวิตด้านต่าง ๆ
- การวางแผนการเรียนอย่างเปน็ ขัน้ ตอน -
- การกระตนุ้ ให้เห็นคุณคา่ ของเป้าหมาย -
- ความพยายามทําใหเ้ ปา้ หมายนน้ั ประสบความสาํ เร็จ -
การสรา้ งระเบยี บวนิ ัย
- การใชเ้ วลา
- การฝกึ ความรบั ผิดชอบ
- การควบคมุ ใหเ้ ด็กดโู ทรทศั น์
- การควบคมุ การเล่นเกมคอมพิวเตอร์
- การวางกฎระเบียบต่าง ๆ อยา่ งมมี าตรฐาน
- มาตรฐานการลงโทษและการชมเชย
การพกั ผ่อน
อาหาร
การเปน็ แบบอย่างของพ่อแม่
อนื่ ๆ….

109

ผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

ขัน้ ทส่ี อง วเิ คราะหความสัมพันธของสาเหตุเชื่อมโยงกบั แกนหลกั

จากนั้น จรรยาไดŒวิเคราะหขŒอมูลเหล‹านั้นเขŒากับเร่ืองหลักว‹ามีส‹วน
เกย่ี วเนอื่ งเช่อื มโยงกันอยา‹ งไร

ค้นเหตแุ หง่ ปญั หา
success publisher
จากความร/ู้ ประสบการณ์ จากการสงั เกต

เช่อื มโยงเหต-ุ ผล

สรปุ เหตุแห่งปัญหา

จรรยาพบสาเหตุว‹า การทมี่ ินน่ีมกี ารเรยี นตกตา่ํ นั้น มไิ ดเŒ กดิ จาก
การทมี่ นิ นี่มสี ติป˜ญญาไม‹ดี แตเ‹ กดิ จากหลายสาเหตุรว‹ มกัน อาทิ

- เพ่อื นไมเ‹ ปšนแบบอยา‹ งเรอื่ งความขยันเรยี น
- บรรยากาศในหŒองเรียน มีการคยุ กันตลอดเวลา
- วิชาที่เรียนส‹วนใหญ‹อยู‹ในลักษณะของการบอกจด เด็กไม‹มี
ปฏิสมั พันธ จงึ เกดิ ความรŒสู ึกเบ่ือหนา‹ ย สว‹ นวชิ าทเี่ ดก็ ไดŒเคล่ือนไหวไดทŒ ํา
กิจกรรมมินนี่จะทาํ ไดดŒ ี
- ถาŒ เดก็ ทาํ ในสงิ่ ทเ่ี ขาชอบ เขาจะทาํ ไดดŒ ี

110

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

- เด็กไมม‹ เี ป‡าหมายในการเรียน ไม‹รวูŒ ‹าเรียนไปเพอื่ อะไร
- เดก็ ขาดการกระตนŒุ ใหŒมีเปา‡ หมาย โดยการสรŒางแรงจงู ใจจากพ‹อ
แมใ‹ หŒรกั การเรยี นรูŒ
- เดก็ ไม‹ไดรŒ บั ประทานอาหารเชŒาทมี่ ปี ระโยชนและพอเพียง
- เด็กใชเŒ วลาไมด‹ ี ไม‹จดั สรรเวลาอยา‹ งเปนš ระเบียบ ไม‹มีวนิ ัย ชอบ
ใชเŒ วลาสว‹ นใหญใ‹ นการดูโทรทศั น หรอื ไม‹กเ็ ล‹นเกมคอมพิวเตอร
- พ‹อแม‹ไม‹ไดŒควบคุมและตรวจสอบการเรียนของมินนี่อย‹างดี
เนือ่ งจากไมม‹ เี วลา ทาํ ใหŒไมร‹ วูŒ า‹ มินน่ีทบทวนบทเรยี น ทาํ การบŒาน อย‹างดี
ทุกวนั หรอื ไม‹
- พอ‹ แมไ‹ ม‹ไดเŒ ปนš แบบอยา‹ งการเรยี นรŒทู ่ีบŒาน เพราะมกั ใชเŒ วลาสว‹ น
ใหญ‹ดูโทรทศั น
- ที่บŒานไม‹มีการวางกฎเกณฑที่เด‹นชัด ไม‹มีมาตรฐานการลงโทษ
หรอื ใหŒรางวัลทช่ี ัดเจน ทาํ ใหŒลูกอยู‹อย‹างสบาย ๆ ชอบทําตามใจตนเอง
- และเรื่องอื่น ๆ ที่เม่ือเธอพิจารณาไปทีละเรื่องแลŒวพบว‹า มันมี
ความเชอื่ มโยงสค‹ู าํ ตอบของปญ˜ หาวา‹ “เหตใุ ดมนิ นจ่ี งึ ไมข‹ ยนั ไมต‹ ง้ั ใจเรยี น
และเรยี นไมเ‹ กง‹ ”
success publisher
เธอเร่ิมมองออกแลวŒ วา‹ จะตอŒ งแกไŒ ขในเร่อื งนีอ้ ยา‹ งไรบŒาง

111

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

ขนั้ ที่สาม การกาํ หนดแนวทางการแกปŒ ˜ญหาอยา‹ งเชื่อมโยง

การแกŒปญ˜ หาน้ี จรรยารวูŒ า‹ จาํ เปšนตอŒ งแกŒในเรื่องตา‹ ง ๆ ทเี่ ชื่อมโยง
กับปญ˜ หา ไม‹สามารถแกŒไขเพียงบางส‹วนบางเสี้ยวเช‹นท่ีเธอเคยทาํ ไดŒ แต‹
เม่ือพิจารณาแลŒวเธอเห็นว‹า เรื่องที่เธอคิดว‹าเล็ก ๆ กลับกลายเปšนเรื่อง
ใหญ‹ เพราะมเี รอื่ งทเี่ ธอจะตอŒ งแกไŒ ขอยา‹ งมากมาย และทสี่ าํ คญั เรอ่ื งเหลา‹
นี้ เธอไม‹สามารถแกŒไดŒเพียงลําพังเพราะเก่ียวขŒองเชื่อมโยงกับหลายฝ†าย
เช‹น สามี ลูก ครู โรงเรียน หรือแมแŒ ต‹เพ่อื น ๆ ของมนิ นี่ เธอรูถŒ ึงความ
ยากในการแกปŒ ˜ญหาน้ี ส่ิงที่เธอทาํ คอื

1. จดั ลาํ ดับความสาํ คัญของปญ˜ หาที่ตอŒ งแกŒไข
พจิ ารณาวา‹ เรอื่ งใดสาํ คัญท่ีสดุ เรื่องใดสําคัญรอง ๆ ลงมา

• เรือ่ งใดเปšนเร่ืองเรง‹ ดว‹ นท่ตี ŒองไดรŒ ับการแกŒไขกอ‹ น
…การไม‹มีเปา‡ หมายชวี ิต
…ความไมม‹ วี ินยั
…รูปแบบการสอนที่น‹าเบ่ือหน‹าย

• เรอื่ งใดบŒางท่ตี ŒองไดรŒ ับการแกไŒ ขพรŒอม ๆ กนั
…การรับประทานอาหารเชาŒ
…การใชเŒ วลาอยา‹ งสุรย‹ุ สุรา‹ ย

• เร่ืองใดทย่ี ังรอเวลาไดŒ
…หลักสูตรการเรยี นการสอนในโรงเรยี น
…การคุยกันในหอŒ งเรยี น

112

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

2. พจิ ารณาวา‹ เรอ่ื งดังกลา‹ วเกี่ยวขอŒ งกบั ใครบาŒ งsuccess publisher

…เกย่ี วขอŒ งกบั ตวั ลกู โดยเฉพาะ
…เกีย่ วขŒองกบั จรรยาและสามี
…เกี่ยวขŒองกบั เพ่อื นของมนิ น่ี
…เก่ียวขอŒ งกับครูและโรงเรยี น
…แยกแยะว‹าเร่ืองใดเกี่ยวขŒองกบั ใคร ..ลูก จรรยา สามี ครู

3. พิจารณาวา‹ จะแกŒไขป˜ญหาเหลา‹ นอ้ี ยา‹ งบูรณาการไดŒอย‹างไร

…การวางแผนเป‡าหมายชวี ติ
…การฝกƒ วนิ ยั
…ควบคมุ การใชเŒ วลาของมนิ นี่ ฝกƒ ใหŒมีระเบียบวนิ ยั
…การจัดสรรเวลา
…การสราŒ งแรงจงู ใจ
…การสราŒ งบรรยากาศการเรียนรŒูในบาŒ น
…พยายามกระตุŒนความสนใจใหŒมินนใี่ ฝ†เรียนรเŒู สมอ
…การเปšนแบบอย‹างของพอ‹ แม‹
…การยาŒ ยสถานที่เรยี นทมี่ บี รรยากาศการเรียนรŒู

113

ผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

ลําดบั แนวทางแกป้ ญั หา เร่งด่วน ทําพรอ้ ม รอได้
ความสาํ คญั กัน 
กาํ หนดเป้าหมายชวี ติ ให้ลูก
1. - วางแผนชีวิตร่วมกันกับลกู   
- ให้เขาเลือกในส่ิงทช่ี อบ สนใจ
2. - วางแผนตารางเวลา   
การฝึกวนิ ัย
success publisher3.- มีกฎระเบียบและมาตรฐานที่สมาชกิ ในบ้าน   
ตอ้ งทาํ ตามอย่างเครง่ ครดั 
4. - มีการควบคมุ และตรวจสอบการดําเนินชวี ิต   
5. - มมี าตรฐานการลงโทษ/ให้รางวัลทช่ี ดั เจน  
6. - ฝกึ ให้รับผดิ ชอบตนเอง  
การสรา้ งแรงจูงใจในการเรยี น
- ให้กําลงั ใจเสมอ
- ตัง้ เป้าหมายที่รู้วา่ ลกู ตอ้ งไปถงึ แล้วค่อย ๆ
ขยบั เป้าใหส้ ูงข้ึนทลี ะขัน้
จัดเตรียมอาหารเช้าที่มปี ระโยชนแ์ ละพอเพยี ง
พ่อแม่เป็นแบบอยา่ ง
...แบบอยา่ งการเรยี นรู้ทบี่ า้ น
…แบบอย่างความมีระเบยี บวนิ ยั
การสร้างบรรยากาศภายในบ้านให้เป็นบา้ น
แห่งการเรียนรู้
- สรา้ งห้องสมดุ
- เกมเสริมสร้างความรู้
- มีสอ่ื การเรียนร้ทู ีท่ ันสมัยและเหมาะกบั วัย

7. เพื่อน   
8. 8.
- พจิ ารณาการคบเพอ่ื นของลกู
114
- หากจิ กรรมทล่ี กู จะมเี พื่อนท่สี นใจการเรยี นรู้

โรงเรยี น/ครู   

- อาจต้องย้ายโรงเรยี นในเทอมตอ่ ไป

- หาโรงเรียนทีจ่ ะชว่ ยเสรมิ สร้างศกั ยภาพของลูก

- โรงเรยี นทเี่ ปดิ โอกาสใหเ้ ด็กคิด กลา้ แสดงออก

เขา้ ใจ จติ วิทยาเด็ก

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

ขนั้ ท่สี ่ี วิพากษเพ่อื ใหเŒ กดิ การบูรณาการครบถวŒ น

การแกปŒ ญ˜ หาทรี่ อบคอบกอ‹ นการดาํ เนนิ การ ควรเปด โอกาสใหตŒ นเอง
หรือผทูŒ ่ีเกีย่ วขŒอง มีโอกาสวิพากษว ‹า

• แนวทางแกปŒ ญ˜ หาในแตล‹ ะเรอื่ งทน่ี าํ เสนอนน้ั แกปŒ ญ˜ หาหลกั หรอื
แกปŒ ญ˜ หามินน่ีไมร‹ กั การเรียนไดจŒ รงิ หรือไม‹ เพราะเหตใุ ด
success publisher
• การแกปŒ ˜ญหาเร่อื งหน่ึง จะส‹งผลกระทบเชงิ ลบต‹อเรอ่ื งอน่ื ๆ ที่
อาจคาดไม‹ถงึ หรอื ไม‹

• การแกŒป˜ญหาเชน‹ นีค้ รบถวŒ นทกุ มมุ ขาดบางมมุ บางดŒานที่ไมไ‹ ดŒ
กลา‹ วถึงหรอื ไม‹

• คาดวา‹ จะมีป˜ญหาใด ๆ เกิดขึ้นตามมาหรอื ไม‹ จะปอ‡ งกันหรอื
แกไŒ ขล‹วงหนาŒ อย‹างไร

การวิพากษจะช‹วยใหŒจรรยาเร่ิมพิจารณาเร่ืองนี้อีกคร้ังหนึ่ง และ
พยายามอดุ ชอ‹ งโหวท‹ ่ีอาจเกดิ ขน้ึ เชน‹

…การทตี่ วั เธอเองและสามตี อŒ งใหเŒ วลากบั ลกู มากขนึ้ ทาํ ใหทŒ งั้ สองคน
ตŒองจัดสรรเวลาทํางานใหŒมีประสิทธิภาพมากขึ้น อาจตŒองยอมใชŒเวลา
ทํางานนอŒ ยลง แมรŒ ายไดŒจะลดลงบŒาง เพื่อใหŒเวลากับลูกเพ่ิมขึน้ ซง่ึ ก็ตŒอง
คิดว‹าครอบครัวจะประสบป˜ญหาเศรษฐกิจหรือไม‹ ตŒองเตรียมพรŒอม
ประหยดั คา‹ ใชจŒ ‹ายอยา‹ งไร

115

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

…การที่ตŒองสรŒางบรรยากาศบŒานแห‹งการเรียนรูŒ อาจจะตŒองใชŒงบ
ลงทนุ จาํ นวนหนงึ่ จรรยาจะจดั สรรและเตรยี มพรอŒ มอยา‹ งไร อกี ทงั้ การตอŒ ง
เปล่ียนลักษณะนิสัยเพ่ือเปšนแบบอย‹างแก‹ลูก จรรยากับสามีจะทําเช‹นน้ัน
ไดŒสําเร็จหรอื ไม‹

…การทต่ี Œองออกจากโรงเรียนเดมิ เขาŒ โรงเรียนใหม‹ จะตŒองพิจารณา
วา‹ คุมŒ หรอื ไม‹ และจะมโี รงเรยี นในลกั ษณะทเ่ี ราตŒองการหรือไม‹ หากไมม‹ ี
จะทาํ อย‹างไร มีทางอื่นท่ีพอเปšนไปไดŒนอกจากทางเลอื กน้ีอกี หรอื ไม‹

การวิพากษใ นแง‹มุมต‹าง ๆ ทําใหเŒ ราเกิดความคิดทีเ่ ฉียบคมมากข้ึน
และจะชว‹ ยสง‹ ผลใหกŒ ารบูรณาการในเรื่องน้ันมคี วามคมชัด ครบถวŒ นทุก
มุมมอง ซ่ึงย‹อมส‹งผลดีต‹อการแกŒป˜ญหาน้ันไดŒตรงวัตถุประสงค และลด
ผลกระทบท่ีเกิดจากการผิดพลาดในการตดั สนิ ใจ

การคิดเชงิ บูรณาการเพือ่ การหาขอ วินิจฉยั และแกปญหา
จะเกยี่ วของกบั การคดิ มติ อิ นื่ ๆ
ไมวา จะเปนการคิดเชงิ วเิ คราะห การคดิ เชงิ วิพากษ การคิดเชิงมโน
ทศั น การคิดเชิงเปรียบเทยี บ การคดิ เชงิ สรางสรรค ฯลฯ
และเมือ่ บวกกบั การคิดเชิงบูรณาการ
ยอมจะชวยใหเราพิจารณาปจจัยเช่ือมโยง ณ บริบทน้ันไดอยาง
ครอบคลมุ มากขึน้

116

ใชŒคŒนเหตุ/ป˜จจัย…มององครวม + คิดบูรณาการ 07

ทําใหเราไมละเลยรายละเอยี ด

และความสัมพันธเ ช่ือมโยงระหวา งองคประกอบตา ง ๆ

ที่ดเู หมือนไมเ กย่ี วของกัน หรอื เปน ปจจัยที่เราคดิ ไมถ งึ

การคดิ เชงิ บรู ณาการ
success publisher
ชวยใหเราสรา งแผนท่ีความสัมพันธเ ชอ่ื มโยงระหวางปจจัยตาง ๆ

ที่อยูล อมรอบปญหาทเ่ี ราตอ งการหาทางแกไ ข

และชว ยใหเราสามารถแกไ ขปญ หาไดอ ยา งครบถวน

117

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

นกั คดิ เชิงบรู ณาการ
จะยินดีเผชิญหนาŒ กบั ความซบั ซอŒ น
โดยการคŒนหาตวั แปรทส่ี าํ คัญตัวสุดทาŒ ย
ท่ีจะนาํ มาคดิ ร‹วมดวŒ ยต้งั แต‹เรมิ่ ตŒน
เพอ่ื ใหŒสามารถคนŒ หาสาเหตแุ ละผลกระทบ

ทีเ่ ก่ยี วเนื่องเชือ่ มโยง
แมŒว‹ายากท่ีจะคํานวณหรอื วดั ออกมาไดŒ
โดยตระหนักว‹า แมปŒ ˜จจยั น้ันอาจจะวดั ไม‹ไดŒ

ยอ‹ มตอŒ งนาํ มาพจิ ารณาดŒวย

118

success publisher ใชŒ “แกŒป˜ญหา” อย‹างไม‹ “ก‹อป˜ญหา”

INTEGRATIVE
THINKING

ใชŒ “แกปŒ ˜ญหา”
อยา‹ งไม‹ “กอ‹ ปญ˜ หา”

119

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

ป˜ญหาจาํ นวนมากท่เี กิดข้ึนมักมลี กั ษณะที่ซบั ซŒอน มปี ˜จจัยเกยี่ วขอŒ ง
จํานวนมาก จนไม‹สามารถวิเคราะหป˜จจัยท่ีเกี่ยวขŒองออกมาไดŒหมด ท่ี
สาํ คัญเมอ่ื เกดิ ป˜ญหาข้นึ เรามกั จะมงุ‹ ไปท่ปี ˜ญหาท่เี กิดขนึ้ แลŒวพยายามหา
ทางแกŒป˜ญหานั้น โดยอาจไม‹ไดŒคํานึงว‹าทางแกŒนั้นจะกลับก‹อใหŒเกิดผล
กระทบดŒานอื่น ๆ ตามมาหรือไม‹ ซึ่งในความเปนš จรงิ แลวŒ ปจ˜ จยั ต‹าง ๆ
มคี วามสัมพันธเชอื่ มโยงระหว‹างกนั ดังนั้น เมอ่ื แกŒปญ˜ หาหนึ่งเสร็จ อาจ
สง‹ ผลกระทบใหเŒ กดิ อกี ป˜ญหาอื่นตามมา

ยกตัวอย‹างเชน‹

ã¹»‚ ¾.È. 2440 ÍμØ ÊÒË¡ÃÃÁ¢Í§»ÃÐà·È½Ã§Ñè àÈÊ¢ÂÒÂ
μÇÑ ÁÒ¡ ·Òí ãËàŒ ¡´Ô ¡ÒâҴá¤Å¹áç§Ò¹ ¼»ŒÙ ÃСͺ¡Òè§Ö ¨Òí ໹š
μÍŒ §ãªáŒ ç§Ò¹ÇÂÑ Ã¹‹Ø áÅÐà´¡ç ÁÒ¡¢¹éÖ ã¹ªÇ‹ §àÇÅÒà´ÂÕ Ç¡¹Ñ Ã°Ñ ºÒÅ
½ÃèѧàÈÊä´ŒÍÍ¡¡®ËÁÒ¤،Á¤Ãͧáç§Ò¹à´ç¡ â´ÂãËŒ¹Ò¨ŒÒ§ãªŒ
áç§Ò¹à´¡ç ä´àŒ ©¾ÒЧҹà¾ÂÕ §ºÒ§ÍÂÒ‹ § áÅÐãË´Œ áÙ Å´ÒŒ ¹Í¹ÒÁÂÑ áÅÐ
ầ‹ àÇÅÒãË¡Œ ÒÃÈ¡Ö ÉÒá¡à‹ ´¡ç ÃÇÁ·§Ñé ¡Òí ˹´º·ºÞÑ ÞμÑ Ô ËÅÒ»ÃСÒÃ
à¡ÂÕè Ç¡ºÑ ¤ÇÒÁ໹š ä»¢Í§à´¡ç ··Õè Òí §Ò¹ã¹âç§Ò¹ÍμØ ÊÒË¡ÃÃÁ áÁÇŒ Ò‹
¡®ËÁÒ´§Ñ ¡ÅÒ‹ ÇÁàÕ ¨μ¹ÒÃÁ³· ´èÕ Õ áμ¼‹ Å¡Ãзº·àÕè ¡´Ô ¢¹éÖ ¤Í×

120

ใชŒ “แกŒป˜ญหา” อย‹างไม‹ “ก‹อป˜ญหา” 08

• ÍμØ ÊÒË¡ÃÃÁμÒ‹ § æ »Å´áç§Ò¹à´¡ç ÍÍ¡ à¹Í×è §¨Ò¡äÁμ‹ ÍŒ §¡ÒÃ
Á»Õ Þ˜ ËÒ¨¡Ø ¨¡Ô ã¹àÃÍè× §¡ÒôáÙ Åáç§Ò¹à´¡ç ÃÇÁ·§éÑ Â§Ñ ·Òí ãË⌠ç§Ò¹
ÁμÕ ¹Œ ·¹Ø à¾ÁÔè ¢¹Öé Í¡Õ ·§éÑ à´¡ç 处 ·Òí §Ò¹ä´ŒäÁà‹ ·Ò‹ ¡ºÑ ¼ŒÙãËÞ‹ à¾ÃÒÐ
¶¡Ù ¨Òí ¡´Ñ ´ÇŒ ¡®ËÁÒÂ

• ¼Å¼ÅμÔ ¢Í§ÍμØ ÊÒË¡ÃÃÁã¹»ÃÐà·È½Ã§Ñè àÈÊŴŧ à¹Íè× §¨Ò¡¡ÒÃ
¢Ò´á¤Å¹áç§Ò¹ ʧ‹ ¼Å·Òí ãˤŒ Ò‹ ¨ÒŒ §áç§Ò¹Ê§Ù ¢¹éÖ áÅÐÃÒ¤Ò
Ê¹Ô ¤ÒŒ ʧ٠¢¹Öé ÃÒÂä´¨Œ Ò¡ÀÒÉ·Õ ÃèÕ °Ñ ºÒÅä´ÃŒ ºÑ ¨§Ö Ŵŧ

• à´¡ç äÁÁ‹ âÕ Í¡ÒÊä´ÃŒ ºÑ ¡Òý¡ƒ ½¹¡Ò÷Òí §Ò¹ à¹Í×è §¨Ò¡äÁÁ‹ ¹Õ Ò¨Ҍ §
ÂÍÁ¨ÒŒ §à¢ÒŒ ·Òí §Ò¹

• à´¡ç ··Õè Òí ¼´Ô ·Ò§ÍÒÞÒà¾ÁèÔ ¢¹Öé à¾ÃÒÐäÁÁ‹ §Õ Ò¹·Òí ¨§Ö Ë¹Ñ ä»·Òí ʧÔè
·¼Õè ´Ô ¡®ËÁÒÂ
success publisher
จากตัวอยา‹ งจะเห็นว‹า การออกกฎหมายลกั ษณะน้ีเปšนการพจิ ารณา
มมุ เดยี วอยา‹ งแยกสว‹ น จงึ สง‹ ผลใหเŒ กดิ ปญ˜ หาตามมาใหตŒ อŒ งหาทางแกภŒ าย
หลัง เพราะแมŒว‹าทางแกŒป˜ญหาของเราจะทําใหŒป˜ญหาหมดไป แต‹ขณะ
เดยี วกนั อาจกอ‹ ใหเŒ กดิ ผลกระทบตอ‹ เรอื่ งอน่ื ๆ ตามมาดวŒ ยทง้ั ดาŒ นบวกและ
ดŒานลบ ทางท่ีดีกว‹านั่นคือ ก‹อนตัดสินใจนําทางเลือกน้ันสู‹ภาคปฏิบัติ
จําเปšนตŒองมีการพิจารณาว‹า เรื่องนั้นเก่ียวขŒองกับเรื่องอะไรบŒาง และ
เกีย่ วขอŒ งอย‹างไร โดยคาดการณผ ลกระทบที่จะเกิดขึ้นในลกั ษณะต‹อเน่ือง
อันจะชว‹ ยใหเŒ ราเห็นผลท่จี ะเกิดขนึ้ ตามมาหากตดั สินใจเชน‹ น้ันไป

121

ผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ ทางแก้ปัญหา
กฎหมายคุ้มครองแรงงาน

เปา้ หมาย เด็ก อุตสาหกรรม เกีย่ วขอ้ งกบั …….

ไดร้ บั การค้มุ ครอง ทํางานได้ ต้นทุน ผลกระทบ
จํากดั ปลดแรงงาน
ผลกระทบ
่
success publisher
ไมไ่ ด้ฝกึ ฝนการทํางาน ไมม่ ีงาน ขาดแคลนแรงงาน

…… ทําผดิ ทางอาญา ค่าจ้างแรงงาน ผลผลติ

…… …… ภาษเี งินได้ลดลง

……

การคŒนหาปจ˜ จยั ท่เี ก่ียวขอŒ งกับทางเลือก และคาดการณผ ลกระทบท่ี
อาจเกดิ ข้ึนกบั ปจ˜ จยั เหลา‹ นี้ จะชว‹ ยใหŒเราเห็นภาพอนาคตของโอกาสและ
ป˜ญหา ชว‹ ยใหŒเราสามารถนาํ มาใชŒหรือปอ‡ งกนั ป˜ญหาลว‹ งหนŒามใิ หเŒ กดิ ขึน้
ไดŒ จากตัวอย‹างในการออกกฎหมายเพ่ือคุŒมครองสวัสดิภาพของเด็กควร
นําปจ˜ จัยเกี่ยวขอŒ งอื่น ๆ อาทิ ความอยูร‹ อดของผŒปู ระกอบการมาร‹วมคดิ
ดวŒ ย ควรคํานงึ วา‹ กฎหมายคมŒุ ครองแรงงานเดก็ ดังกล‹าว จะสง‹ ผลกระทบ
อยา‹ งไรบาŒ งตอ‹ อตุ สาหกรรมทเี่ ปนš อย‹ู ควรคาํ นงึ ถงึ สภาพทางเศรษฐกจิ ของ
เด็กและครอบครัวของเดก็ ฯลฯ และส่งิ ทเ่ี กิดข้ึนจะส‹งผลกระทบต‹อเนอ่ื ง
อะไรตามมาบาŒ ง จากนน้ั ลองคดิ หาทางออกในลกั ษณะทท่ี งั้ ผปŒู ระกอบการ
สามารถอยไ‹ู ดŒและเด็กไดรŒ บั การคุŒมครองดวŒ ย

122

ใชŒ “แกŒป˜ญหา” อย‹างไม‹ “ก‹อป˜ญหา” 08

การแกปŒ ญ˜ หาเชงิ บรู ณาการจงึ เปนš การพยายามหาทางแกปŒ ญ˜ หาทไี่ ม‹
ก‹อใหŒเกิดป˜ญหาอื่นตามมา โดยพยายามพิจารณาป˜จจัยที่เช่ือมโยงว‹าจะ
รับผลกระทบอย‹างไรบŒาง อันทําใหŒเกิดการทบทวนการหาทางแกŒป˜ญหา
จนมั่นใจวา‹ เมื่อแกไŒ ขป˜ญหานนั้ แลวŒ จะไม‹มปี ˜ญหาอื่น ๆ เกดิ ขน้ึ ตามมา
อีก

success publisher
วธิ คี ดิ … ทกุ ครั้งท่เี ราคนŒ พบทางออกของป˜ญหาใด ๆ กต็ าม ใหเŒ รม่ิ
ตŒนต้งั คาํ ถามกับตนเองเสมอว‹า

ทางแกปŒ ญ˜ หาน้เี ก่ยี วขอŒ งกับป˜จจยั ใดบาŒ ง ?
จะส‹งผลกระทบต‹อปจ˜ จยั เหลา‹ นัน้ อย‹างไร ?
จะปรบั ปรงุ ทางแกปŒ ˜ญหาของเราอยา‹ งไร ?
“แกŒปญ˜ หาน”้ี แลŒว “ก‹อป˜ญหาอืน่ ” หรือไม‹ ?

คําถามนี้จะนําเราไปสู‹การคŒนหาป˜จจัยที่เก่ียวขŒองกับเรื่องนั้น การ
คาดการณผ ลกระทบจากวธิ กี ารแกปŒ ญ˜ หาทเ่ี ราใชตŒ อ‹ ปจ˜ จยั เหลา‹ นที้ เ่ี ราอาจ
ไม‹คาดคิดมาก‹อน อันนําไปสู‹การทบทวนแนวทางการแกŒป˜ญหาใหŒ
ครอบคลุมและไมส‹ ง‹ ผลกระทบตามมา 3 ขน้ั ตอน

1. คŒนหาปจ˜ จัยทีเ่ ก่ียวขŒอง
2. คาดการณผลกระทบต‹อเนือ่ งจากปจ˜ จยั ต‹าง ๆ
3. บรู ณาการทางแกŒป˜ญหาที่ไม‹กอ‹ ปญ˜ หาตามมา

กระบวนการคิดจะมีลักษณะเปšนวงจรท่ียŒอนกลับมาคิดทบทวนทาง
แกŒป˜ญหานนั้ ใหม‹ ภายหลงั จากทไ่ี ดคŒ Œนหาป˜จจัยทเี่ กี่ยวขอŒ ง ผลกระทบท้งั
เชิงบวกและเชิงลบท่ีอาจจะเกิดขึ้น เพื่อแกŒไขหรือเปล่ียนแปลงใหŒทางแกŒ
ปญ˜ หาที่ตŒองการนน้ั ไม‹ก‹อใหเŒ กดิ ปญ˜ หาอื่น ๆ ตามมา

123

ผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

ทางแก้ปัญหา

ผลกระทบตอ่ เน่อื ง ปจั จัยเกยี่ วขอ้ ง

success publisher
การหาทางแกป้ ัญหาเชงิ บูรณาการ

สิง่ ทีค่ วรตระหนกั ในการคิด

…อยา‹ “ตดั ” ป˜จจยั ทวี่ ดั ไม‹ไดทŒ งิ้ ใหŒนํามารว‹ มคดิ ดŒวย

ในป˜ญหาที่ซับซŒอนจะมีป˜จจัยมากมายที่เกี่ยวขŒองกับป˜ญหานั้น เรา
อาจพบวา‹ มปี จ˜ จยั จาํ นวนมากทเ่ี กย่ี วขอŒ ง รวมทงั้ ไมม‹ น่ั ใจวา‹ สาเหตขุ องเรอื่ ง
นั้นเกิดจากตวั แปรตวั ใดบŒาง วิธกี ารที่นยิ มทาํ กนั นนั่ คือ การลดความซับ
ซŒอน โดยตัดบางป˜จจัยท่ีเปšนสาเหตุออกและเหลือไวŒเฉพาะป˜จจัยที่เรา
สามารถวดั ไดŒ ทเี่ ห็นไดŒชัด ไดแŒ ก‹ การทาํ งานของนักเศรษฐศาสตร ซึ่งมัก
จะนําป˜จจัยหรอื ตวั แปรเพยี งบางตัวท่ีสามารถวดั ไดŒ โดยตัดปจ˜ จยั ท่ีวัดไม‹
ไดŒออกไป เพ่อื สราŒ งตัวแบบทง่ี ‹ายสาํ หรบั การวเิ คราะห เชน‹ การออกแบบ
ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงอัตราภาษีต‹อรายไดŒการจัดเก็บภาษี โดย
ปราศจากการพิจารณาผลกระทบของอัตราภาษีที่มีต‹อการสรŒางแรงจูงใจ
ในการทํางานและการลงทุน เนอ่ื งจากเปšนการยากทจี่ ะกําหนดตัวแบบใน
การวดั แรงจูงใจ เปšนตŒน ทําใหŒเมอ่ื นาํ มาใชจŒ ริงอาจก‹อใหเŒ กดิ ป˜ญหาตาม
มาไดŒ

124

ใชŒ “แกŒป˜ญหา” อย‹างไม‹ “ก‹อป˜ญหา” 08

นกั คิดเชิงบรู ณาการจะไม‹คดิ วิเคราะหโ ดยการพ่ึงพาเพียงปจ˜ จยั ทว่ี ัด
ไดŒ แต‹พยายามหา “ความเปšนไปได”Œ ของผลกระทบของปจ˜ จยั ท่เี กี่ยวขŒอง
แมมŒ ีจาํ นวนมาก แทนทจี่ ะตดั ป˜จจัยเหลา‹ นนั้ ทิ้งไปใหŒเหลือไวŒเพยี งปจ˜ จยั ท่ี
สามารถวดั ไดŒ นกั คดิ เชงิ บรู ณาการจะยนิ ดเี ผชญิ หนาŒ กบั ความซบั ซอŒ นโดย
การคนŒ หาตวั แปรทส่ี าํ คญั ตวั สดุ ทาŒ ยทจ่ี ะนาํ มาคดิ รว‹ มดวŒ ยตงั้ แตเ‹ รม่ิ ตนŒ เพอ่ื
ใหŒสามารถคŒนหาสาเหตุและผลกระทบท่ีเกี่ยวเน่ืองเชื่อมโยง แมŒว‹ายากที่
จะคาํ นวณหรือวดั ออกมาไดŒ โดยตระหนกั ว‹า แมŒป˜จจัยนนั้ อาจจะวัดไมไ‹ ดŒ
ย‹อมตŒองนํามาพจิ ารณาดŒวย
success publisher
ยกตวั อยา‹ งเชน‹

¡ÒûÃÐàÁ¹Ô ¼Å¡Ãзº¢Í§¡Òû´ âç§Ò¹¢¹Ò´ãËÞዠ˧‹ ˹§Öè
à¨ÒŒ ¢Í§âç§Ò¹ÍÒ¨¤Òí ¹§Ö ¶§Ö ¤ÇÒÁÍÂË٠ʹ¨Ò¡ÀÒÇÐÅÁŒ ÅÐÅÒÂ໹š
ËÅ¡Ñ áÅÐÍÒ¨¤Òí ¹§Ö ¶§Ö ¡ÒôÒí à¹¹Ô ¡ÒÃã˶Œ ¡Ù μÍŒ §μÒÁ¡®ËÁÒ¤ÁŒØ ¤Ãͧ
áç§Ò¹ áμ¢‹ ³Ðà´ÂÕ Ç¡¹Ñ ÀÒ¤Ã°Ñ ÍÒ¨μÍŒ §¤Òí ¹§Ö ¶§Ö ¼Å¡ÃзºμÍ‹ à¹Í×è §
´ÒŒ ¹μÒ‹ § æ ·àèÕ ¡ÂÕè Ǣ͌ §´ÇŒ  હ‹ ¤¹§Ò¹ ¼ºŒÙ ÃâÔ À¤ ÊÀÒ¾àÈÃÉ°¡¨Ô
¢Í§»ÃÐà·È ºÃÉÔ ·Ñ ¼¼ŒÙ ÅμÔ ÇμÑ ¶´Ø ºÔ ËÃÍ× »¨˜ ¨ÂÑ Í¹×è æ ·ÁÕè ÊÕ Ç‹ ¹à¡ÂèÕ Ç¢ÍŒ §
¡ºÑ ¡Òû´ âç§Ò¹ã¹á§Á‹ ÁØ μÒ‹ § æ

ป˜จจัยตา‹ ง ๆ จะถกู นํามาพจิ ารณาต‹อ โดยการคาดการณผ ลกระทบ
ท่จี ะเกิดข้ึน เช‹น เมือ่ ปดโรงงานยอ‹ มกระทบต‹อคนงานท่ีตŒองตกงาน เพอื่
ประเมินว‹าคุŒมหรือไม‹ที่จะตัดสินใจใหŒโรงงานนี้ปดลง จะตŒองคาดการณ
ผลกระทบต‹อเน่ืองท่จี ะเกิดแก‹คนงานหลงั จากทโี่ รงงานนปี้ ดตวั ไป

125

ผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการปดโรงงานsuccess publisherคนงานหางานใหมไ่ ด้จบจบ
126 หางานไม่ได้
ไมล่ ําบาก
ผบู้ รโิ ภค ค้นหาศกั ยภาพ สร้างงานเอง จบ
การแข่งขัน ลาํ บาก
ผู้ประกอบการ ไม่มเี งิน

เครียด ฆ่าตัวตาย ทําร้ายผ้อู ่ืน สังคมสญู เสีย
เปนโรคประสาท
ทํางานผดิ กฎหมาย ถกู จับ
ผ้ผู ลติ วตั ถุดบิ สงั คมสูญเสีย
สงั คมสญู เสีย
กู้ ใชจ้ ่าย คนื ปญหาสังคม
ลงทนุ ไมม่ ีคนื ถกู ฟอง

ลูกไม่ไดเ้ รยี น สังคมสูญเสยี

ใชŒ “แกŒป˜ญหา” อย‹างไม‹ “ก‹อป˜ญหา” 08

การคาดการณผ ลกระทบท่ีเกิดข้นึ อย‹างตอ‹ เน่อื งในแงม‹ ุมตา‹ ง ๆ จะ
ทาํ ใหเŒ ราเหน็ ความเปนš ไปไดขŒ องอนาคตทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ เชน‹ สมมตวิ า‹ โรงงาน
น้ีมีพนักงานอยู‹จํานวน 1,000 คน แมŒว‹าจะไดŒรับเงินชดเชยท่ีโรงงานปด
กิจการ แต‹เมื่อประเมินผลกระทบที่จะเกิดขึ้นท้ังดŒานดีและดŒานไม‹ดี จะ
ช‹วยทําใหŒเราแกŒป˜ญหาท่ีเกิดขึ้นตามมาไดŒอย‹างมาก เช‹น เม่ือประเมิน
ว‹าการว‹างงานจะกระตุŒนใหŒคนหาทางออกโดยการคŒนหาศักยภาพ และ
สรŒางอาชพี ของตนเองตามความถนดั ซึ่งเปนš ส่งิ ท่ดี ี รัฐย‹อมจะสนบั สนุนใหŒ
มกี ารฝกƒ อาชพี เพอื่ ใหคŒ นงานสามารถดาํ รงชพี ไดŒ หรอื หางานอนื่ ๆ รองรบั
เพอ่ื ลดปญ˜ หาทจ่ี ะตดิ ตามมา หรอื ในมมุ ผลกระทบตอ‹ ปจ˜ จยั อนื่ ๆ เชน‹ ถาŒ
ปด โรงงานนไี้ ป ผผŒู ลติ วตั ถดุ บิ ทเี่ กย่ี วเนอ่ื งยอ‹ มไดรŒ บั ผลกระทบตามไปดวŒ ย
รวมทั้งคนงานท่ีอยู‹ในองคกรเหล‹านี้ดŒวย เมื่อประเมินแลŒวอาจจะไม‹คุŒมท่ี
จะปด โรงงานน้ี แต‹หาทางแกปŒ ญ˜ หาในลักษณะอนื่ แทน เช‹น ขายกิจการ
ใหŒผูŒประกอบการอ่ืน การสนับสนุนจากภาครัฐดŒานเงินทุน การปรับปรุง
และพฒั นาผลติ ภณั ฑเพือ่ เพ่ิมมูลค‹าและลดตนŒ ทุน แทนการปด โรงงาน
success publisher
การเพ่มิ ปจ˜ จัยท่เี ก่ียวขอŒ งเขาŒ ไปมาก ๆ อาจทําใหŒสับสนไดŒ ดังน้นั
การตัดสินใจนําป˜จจัยใดมาคาดการณผลกระทบท่ีจะเกิดต‹อเนื่องตามมา
จึงข้ึนอยู‹กับวิจารณญาณในการจัดลําดับความสําคัญว‹าควรนําป˜จจัยใด
ตัวแปรใดมาคิดก‹อน ณ โอกาสน้ัน

…อยา‹ มอง “เสนŒ ตรง” มองสัมพันธเ ชอื่ มโยง

การคดิ เชงิ บรู ณาการเปนš วธิ คี ดิ ทพี่ ยายามทาํ ความเขาŒ ใจภาพรวมโดย
พิจารณาจากมมุ มองตา‹ ง ๆ อยา‹ งครบถวŒ น ในขณะเดยี วกนั ตŒองเขŒาใจ
ความสัมพันธเชอื่ มโยงระหวา‹ งตัวแปรตา‹ ง ๆ ท่เี ก่ียวขอŒ ง

ยกตัวอย‹างเช‹น

127

success publisherผูŒชนะ 10 คิด : การคิดเชิงบูรณาการ

¼ÙŒ¼ÅÔμÊÔ¹¤ŒÒ¾ºÇ‹Ò ÂÍ´¢ÒÂÊÔ¹¤ŒÒÅ´μíèÒŧ ÊÒàËμØ
à¹Íè× §¨Ò¡Å¡Ù ¤ÒŒ μÍŒ §¡ÒäÇÒÁËÅÒ¡ËÅÒÂ¢Í§Ê¹Ô ¤ÒŒ à¾Í×è á¡»Œ Þ˜ ËÒ
´§Ñ ¡ÅÒ‹ Ç ¼¼ŒÙ ÅμÔ ¨§Ö à¾ÁÔè ¤ÇÒÁËÅÒ¡ËÅÒÂ¢Í§Ê¹Ô ¤ÒŒ ãËÁŒ Ò¡¢¹éÖ

ความหลากหลายของสินค้า

ความตอ้ งการบริโภคสนิ คา้

จากภาพจะเห็นว‹า ผูŒผลิตสินคŒาเชื่อมโยงความสัมพันธเชิงเหตุผล
ระหว‹างความตอŒ งการบรโิ ภคสนิ คŒา กบั ความหลากหลายของสินคŒา โดย
ปราศจากการคํานงึ ถึงความเชอื่ มโยงกับปจ˜ จยั อ่นื ๆ ท่ีเกีย่ วขอŒ ง ดงั น้นั
แมวŒ า‹ ความตอŒ งการบรโิ ภคสนิ คาŒ จะเพม่ิ ขน้ึ เมอื่ ความหลากหลายของสนิ คาŒ
เพิ่มข้ึน แต‹ผูŒประกอบการกลับตŒองประสบป˜ญหาการผลิตตามมาดŒวย
เนื่องจากการทําใหŒเกิดความหลากหลายของสินคŒา เชื่อมโยงกับความ
สามารถในการผลติ ดวŒ ย แตเ‹ ปนš ในเชงิ ลบ คอื กอ‹ ใหเŒ กดิ การผลติ ทแ่ี พงและ
มีวงจรส้ัน

ความหลากหลายของสินค้า

ความสามารถในการผลิต

128

ใชŒ “แกŒป˜ญหา” อย‹างไม‹ “ก‹อป˜ญหา” 08

การจัดการโดยไม‹ไดŒพิจารณาความเช่ือมโยงกับป˜จจัยสําคัญอ่ืน ๆ
อย‹างครบถวŒ น สง‹ ผลใหเŒ กิดป˜ญหาดŒานอ่ืน ๆ ตามมา และในทสี่ ุดจะส‹ง
ผลกระทบทาํ ใหไŒ มส‹ ามารถแกปŒ ญ˜ หาทเ่ี ราคดิ ไวไŒ ดŒ เชน‹ การทาํ ใหเŒ กดิ ความ
หลากหลายในสนิ คาŒ อาจทาํ ไดŒในช‹วงแรก แต‹จะสง‹ ผลตอ‹ ความจํากัดใน
ดาŒ นการผลติ ตามมา และเมอื่ มปี ญ˜ หาการผลติ ยอ‹ มนาํ ไปสก‹ู ารไมส‹ ามารถ
ทําใหŒสินคŒามีความหลากหลาย และย‹อมมีผลกระทบต‹อความตŒองการ
บรโิ ภคสนิ คาŒ ของลูกคŒาไดŒในที่สดุ
success publisher
ความสามารถในการผลติ

ความหลากหลายของสินค้า

ความต้องการบรโิ ภคสินคา้

การแกŒไขป˜ญหาจึงจําเปšนตŒองคิดอย‹างบูรณาการเพื่อหาทางออกใหŒ
กบั ป˜ญหาโดยไมเ‹ ปšนการสราŒ งปญ˜ หาอ่นื ตามมาภายหลัง โดยพิจารณาผล
กระทบของทางเลอื ก ในลกั ษณะของการหาความสมั พนั ธเ ชิงเหตผุ ลเชอ่ื ม
โยงกบั ปจ˜ จยั อน่ื

ดวŒ ยการตั้งคําถามเพอ่ื คŒนหาป˜จจยั ทเ่ี ก่ยี วขอŒ ง

…การทําใหŒสนิ คŒามคี วามหลากหลายเก่ยี วขŒองกับเรือ่ งอะไรบาŒ ง ?
- ความสามารถในการผลิต
- ตนŒ ทนุ วตั ถุดิบ
- ตŒนทนุ การออกแบบสินคาŒ
- อืน่ ๆ

129