二年级 数学作业

RUKUN NEGARA

Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak;

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

BU ITI
KU AKTIV
作者 PENULIS 编辑
EDITOR
李家年 Lee Kah Kiong 刘秀美
周丽群 Chew Lee Kuen 梁煜安 Liow Siew Bee
伍俊豪 Goh Jun Hao 曹舒棉 Liang Yick Aun
林佩珊 Lim Pei Shan Cho Su Mian

版面设计师 PEREKA BENTUK 美术员 ILUSTRATOR

郑芳仪 Teh Fang Yee 陈仪美 Awin Tan
萧健琳 Siow Kin Lin 林日超 Lim Jit Chao
杨碧娟 Yong Pek Kiong 陈慧珊 Tan Wei San

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

No Siri Buku : 0176 PENGHARGAAN

KPM2017 ISBN 978-983-59-9637-5 Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama
banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima
Cetakan Pertama 2017 kasih ditujukan kepada semua pihak yang
◊ Kementerian Pendidikan Malaysia terlibat:
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan
dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan • Jawatankuasa Penambahbaikan
semula, disimpan dalam cara yang boleh Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan Kementerian Pendidikan Malaysia.
dalam sebarang bentuk atau cara, baik
dengan cara bahan elektronik, mekanik, • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
penggambaran semula mahupun dengan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
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dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan
Perundingan tertakluk kepada perkiraan Naskhah Sedia Kamera,
royalti atau honorarium. Bahagian Buku Teks,
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia.
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SASBADI SDN. BHD. (139288–X) • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks,
Lot 12, Jalan Teknologi 3/4, Kementerian Pendidikan Malaysia.
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Reka Letak dan Atur Huruf:
SASBADI SDN. BHD.

Muka Taip Teks: Kai Shu

Saiz Muka Taip Teks: 22 poin

Dicetak oleh:
METROBAY INDUSTRY SDN. BHD. (430102-W)
No 12, Jalan 7/1,
Kawasan Perindustrian Seri Kembangan,
43300 Seri Kembangan, Selangor.
Tel: 603-8942 3329
Fax: 603-8958 1928

目录

前言 v 活动六：2 到 10 的乘法 49
活动七：1 和 0 的乘法 53
1 1 000 以内的整数 54
活动八：随问随答乘法 55
活动一：读一读，数一数 56
活动二：写一写 一步一步来 57
活动三：序数
活动四：数位和数值 更上一层楼 58
活动五：分析数位和数值 59
活动六：比较数目 活动九：认识除法 64
活动七：排列数目 64
活动八：数列 1 活动十：除法与减法和乘法的 65
活动九：估算 67
活动十：十位和百位近似值 3 关系 68
活动十一：数列的规律 69
活动十二：完成数列 5 活动十一：2 到 10 的除法 73
活动十三：解决问题 78
一步一步来 6 活动十二：有 1 和 0 的除法 83
更上一层楼 84
7 活动十三：随问随答除法
2 基本运算 85
8 活动十四：有余数的除法 87
活动一：两个数目的加法 88
活动二：三个数目的加法 10 一步一步来 90
一步一步来 90
更上一层楼 11 更上一层楼 91
活动三：两个数目的减法 93
活动四：三个数目的减法 20 活动十五：编故事 94
一步一步来
更上一层楼 23 活动十六：解决问题（一）
活动五：认识乘法
26 活动十七：解决问题（二）

27 一步一步来

28 更上一层楼

31

33

3 分数与小数

活动一：认识分数
35 活动二：比较分数
37 活动三：认识小数
40 活动四：比较小数
40 活动五：比较分数和小数
41 活动六：解决问题
44 一步一步来
47 更上一层楼
47
48

iii

4 钱币 活动三：画直线 125

活动一：认识钱币 活动四：估算长度 126
活动二：确认币值
活动三：两个币值的加法 95 活动五：认识和写出质量 127
活动四：三个币值的加法 96 活动六：测量质量 128
活动五：两个币值的减法
活动六：三个币值的减法 98 活动七：估算质量 129
一步一步来 100
更上一层楼 101 活动八：认识和写出液体的体积 130
活动七：币值的乘法 131
活动八：币值的除法 活动九：测量液体的体积
活动九：有效地管理钱财 132
活动十：解决问题 103 活动十：估算液体的体积 133
一步一步来 104 活动十一：解决问题 135
更上一层楼 105 一步一步来
106 更上一层楼 136
5 时间与时刻
107
活动一：钟面
活动二：认识时刻 108
活动三：记录时刻
活动四：1 小时和 1 天 110 7 空间
活动五：解决问题 113
一步一步来
更上一层楼 114 活动一：确认立体图形 137

6 度量衡 活动二：立体的基本图形 138

活动一：认识和写出长度 活动三：立体的展开图 139
活动二：测量长度和距离
活动四：确认平面图形 141

活动五：画出平面图形 142

活动六：解决问题 143
115 一步一步来
116 更上一层楼 145

118 146

119
120

121
8 数据处理

122 活动一：收集、分类和整理数据 147
149
活动二：条形统计图
152
活动三：解决问题
153
一步一步来
154
更上一层楼

123
124

iv

前言

二年级数学课本配套是以教育部于 2016 年颁布的《二年级数学课程与评价
标准》和《二年级数学课本配套编写指南》为依据编写。这个配套分为课本上、
下两册和活动本一册，涵盖八个单元：1 000 以内的整数、基本运算、分数与小
数、钱币、时间与时刻、度量衡、空间和数据处理。

一、课本配套的编写原则

1 以学生为本：题材从学生的视角出发，符合学生对现实的理解，引导学生

主动发掘与发现，从而让学生对生活与数学的关系有深刻的体验。

2 以教师为辅：应用各种教学法，如共同学习、掌握学习、项目学习、建构

主义学习、问题学习等带出课文与活动。

3 符合课程和教学原则：从课文中学习基础知识与技能，从活动中贯彻数学

过程与技能，从互动中培养学生的思维能力、创意与创新意识和实践力。

4 注重解决问题能力：引导学生从模拟的生活情境中抽象出数学问题，构建

数学模型，解决问题。

5 发展和培养数感：引导学生理解数目与数量、时间、度量衡、运算结果的

合理性等方面的感悟，帮助学生理解现实生活中数学的意义。

6 训练运算能力：让学生能够根据法则和运算律正确地进行运算，理解

算理， 并寻求合理而简洁的运算策略来解决问题。

7 融入各种元素和教学法：课文融入 21 世纪技能、跨课程元素（EMK）、金融

素养元素与标准、高层次思维技能（KBAT）与思维图教学法等。

8 采用智能移动设备应用程序 （App）辅助学习：通过安装在智能移动

设备的应用程序解读 QR 码、观看动画和图片、连接网址、进行增强现实
（Augmented Reality, AR）游戏等。

9 促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展：培养学生乐于思考，勇于

尝试、探索和发表想法，勤奋学习，善于合作交流等良好品质，并对数学
保有好奇心和求知欲。

10 提供全面的评价：以巩固、增广、辅助活动提供形成性评价（Penilaian

Formatif）与终结性评价（Penilaian Sumatif），确保学生掌握各个表现标准
（Standard Prestasi）的级别。

v

二、课本配套的特点

1 反映社会趋势和需要，符合学生的能力和认知。
2 贴近学生的日常生活和实际情况，有利于学生体验与理解、思考与探索。
3 课程内容重视直观和直接经验，内容注意层次性和多样性。
4 教学活动鼓励学生积极参与、交往互动、发表意见、活学活用。
5 题材新颖而符合年龄层，激发学生兴趣，调动积极性。

活动本功能介绍

活动

根据课文编写
的巩固活动

3 分数与小数 一步一步来

活动 一 认识分数 涵盖重要技能
的辅助活动
A 根据涂黑部分连一连。

1 八分之一 1
8
更上一层楼
2 二分之一 1 一步一步来
6 富有挑战性的
A 写出涂黑部分代表的分数。 增广活动
3 1
六分之一 2
例1 2

4 三分之一 1
3
11 2
B 以文字和数字写出涂黑部分的分数。 24 3

例1 2 更上一层楼

345

五分之一 A 以不同的方式画出代表 3 的部分。
4
1
5

85

B 圈出比较大的数值。

1 11 2 11 31 1 B 按数值，从小到大排列分数和小数。
23 64 7 10
1 0.2
6 0.6 0.2
0.9 72
4 0.1 5 0.5 10 5
0.2 0.3 93
2 0.3

14
5 10

C 解决问题。
玉婷吃了一块月饼。她吃掉的
部分是月饼的八分之几？

答：月饼的八分之 。

94

vi

1   1 000 以内的整数

活动 一  读一读，数一数

A 数一数，说出水果的数量。

12 3

1

B 数一数，圈出正确的数目。

1

586 576

2

197 179

3

803 830

4

414 441

2

活动 二  写一写 九百
一百五十四
A 连一连。 八百零九
六百三十七
1 637 三百八十二

2 900 数字

3 154 240
505
4 809
3
5 382

B 填写文字或数字。
读作

1 一百九十九

2

3 三百

4

5 六百八十七

C 算盘表示什么数目？

12

数字： 数字：
文字： 文字：

D 填一填。

1

920 930 940 950 960

2

200 300 400 500 600

4

活动 三  序数

看图解答。

美欣

伟光 阿迪

1 电子看板接下来会显示哪个
序号？

2 序号  187 后，还有几个人才
轮到伟光？

3 阿迪的序号是在美欣的前面还
是后面？

4 排在最后的可能是什么序号？

5

活动 四  数位和数值 

根据指示，涂一涂车子。

319 562 902 739

401 682 532 382

100 827 823 680

个位是 9，涂上青色。
十位是 8，涂上蓝色。
十位是 0，涂上紫色。
2 的数值是 20，涂上黄色。
5 的数值是 500，涂上红色。

6

活动 五  分析数位和数值 

A 根据数位分析数目。

例 3 个百 8 个十 5 个一

385

1

641

2

297

B 根据数值分析数目。

例 234 = 200 + 30 + 4

1 682 =
2 179 =
3 309 =

7

活动 六  比较数目

A 用以下五个数字，组成三个三位数。
数字可以重复使用。

65078

比 675 小
比 675 大

B 写出正确的答案。

写出三个比 732 大的三位数。你的三个
数目里必须有数字 1 至 9。

写出三个比 408 小的三位数。你的三个
数目里必须有数字 1 至 9。

8

C 找出正确的答案。

莉莉 志成 胜明

我家的果园 我家果园的果树 我家果园的果树
有多过 800 比莉莉少。 比志成少。
棵果树。

1 果园有 790 棵红毛丹树。

果园的主人是 。

2 果园有 550 棵芒果树。

果园的主人是 。

3 果园有 828 棵榴 树。

果园的主人是 。

9

活动 七  排列数目 301 303

排一排。

1

307 299 305

顺序
逆序

2 577 597 617 587

607

顺序
逆序

10

活动 八  数列

A 一个一个地数，填一填。

655
660

665

11

B 一个一个地数，填一填。

402
401

398

392

12

C 从 580 数到 596，列出所有数目。
1 两个两个地数：
2 四个四个地数：
3 八个八个地数：
4 在日常生活中，你会运用哪种数列？

为什么？（接受口头作答）

13

D 根据指示，找出大家要去的目的地，用颜
色笔画出他们的路线。

两个两个 四个四个 八个八个
逆序地数 逆序地数 逆序地数

730 728 749 736 744 734 772 780

722 726 724 128 740 728 774 772

720 722 736 730 736 766 764

712 716 720 724 728 732 758 756

708 718 718 722 724 723 734 742 748

704 716 714 712 710 720 740

700 696 716 700 708 716 724 732

710 692 712 696 692 706 716 728

708 688 712 684 704 702 714

706 684 668 710 676 710 700 698 696

14

E 从 430 数到 448，列出所有数目。
1 三个三个地数：
2 六个六个地数：
3 九个九个地数：
4 在日常生活中，你会运用哪种数列？

为什么？（接受口头作答）

15

F 填一填。 309
三个三个地数。

318

300 306
300
六个六个地数。

318

276 288
300
九个九个地数。

318

264 282

16

G 填一填。 2 十个十个地数。
1 五个五个地数。

805 760 840
840 870

865 810
820

855 1 000 910
900 970 880

885 875

17

H 填一填。 700

1

300

2 500

900

3

175 375 575

4

590 490 290

5

540 640

6 508

808

18

I 七个七个地数，填一填。 528

1 500 507

2 335 356 363

3 270 284 298

4 149 142 121

5 614 600 586

6 407 393 379

19

活动 九  估算

A 估一估，在合理的答案旁画J。

1

多于 120 块

少于 120 块

120 块积木

2

多于 100 粒

少于 100 粒

300 粒珠子

3

多于 300 根

少于 300 根

150 根小木棒

20

B 估一估。

1

400 页     大约 页

2

400 颗 100 颗 大约 颗

3
100

大约 颗星星

21

4 停车场大约有多少辆车？

大约有 辆车。

5 海龟模型用了大约多少个罐子组成？

用了大约 个罐子。

22

活动 十  十位和百位近似值

A 找出以下数目的十位近似值，填一填。
例 389 的十位近似值是 390 。

380 385 389
390
1 604 的十位近似值是
。

604 389

2 474 的十位近似值是 。
3 955 的十位近似值是 。
4 199 的十位近似值是 。

23

B 找出以下数目的百位近似值，填一填。

例 164 的百位近似值 1 325 的百位近似值

是 200 。 是 。

164
325

2 780 的百位近似值 3 450 的百位近似值

是 。 是 。

450

780

24

C 涂一涂，看看下图藏了什么数目。

数目的十位近似值是⋯⋯
1 480 的涂蓝色。
2 110 的涂红色。

数目的百位近似值是⋯⋯
3 700 的涂黄色。
4 900 的涂青色。

142 481 758 490 515 385
724 780 975 528

645 755 876 483
247

929 485 113 770 702
854

103 105 944 735 964 479
652 484 907
101 107
471

479 749 758 755
497 530 238 490

973 955 489 485 645
810 640 163

580 111 475 462
304 681 462

25

活动 十一  数列的规律

确认以下数列的规律，把代表规律的文字填
在空格里，以完成一句谚语。
唯 十个十个顺序地数 无 两个两个逆序地数

是 七个七个顺序地数 岸 八个八个顺序地数

学 重复 305 和 503 勤 六个六个逆序地数

海 一百一百逆序地数 涯 五个五个顺序地数

305，503，305，503，305，503
834，734，634，534，434，334
521，519，517，515，513，511
898，903，908，913，918，923
230，240，250，260，270，280
736，730，724，718，712，706
489，496，503，510，517，524
666，674，682，690，698，706

26

活动 十二  完成数列

填写数列。

1

532 525 532 525

2

342 350 358 366

3 972 963

999 990

4

223 225 229

5 308 208

608

6

137 143 149

27

活动 十三  解决问题

1 张太太烘焙了 200 块杏仁酥饼。
她给每家邻居各送去 10 块酥饼。
她给了 6 家邻居后，还剩下多少
块酥饼？

说一说

想一想

算一算

查一查

28

2 组 组员人数 左表显示学校运
动会的组别。还
红组 243 有  1 6  个 学 生 没

黄组 240 有组别，帮一帮
老师分配这些学
蓝组 246 生，使每组的组

绿组 239 员人数一样多。

答： 组 最新组员人数
红组
黄组
蓝组
绿组

提示站

让学生自由发挥，用自己的方法解答问题。

29

3 有 120 个村民要到对岸去。一只舢板每次
只能载 10 个人。船夫共须来回几次，才
能把所有的村民渡过河？

答：共须来回 次。

4 下图显示黄伯伯所采的芒果。一个篮子
可以装 100 个芒果。黄伯伯须准备至少几
个篮子？

50

答：须准备至少 个篮子。

30

一步一步来

A 连一连。

1

908 九百零八
二百四十五
2

245

B 顺序往前走，带领小长颈龙回家。

214 268 245
201
178 315
465
319 334
382 298

472 331 370 400 373

392 425
335

31

C 填一填。 （四）

1（一） （五） 3（三）
（二）
4
2

4

 横 
1. 629 的十位近似值
2. 399 的百位近似值
3. 数目的百位近似值是 200，个位数是 8。
4. 881 的十位近似值

 直 
（一） 574 的百位近似值
（二） 949 的百位近似值
（三） 218 的十位近似值
（四） 什么数目的十位近似值是 930？
（五）数目的百位近似值是 300，十位数是 2。

32

更上一层楼

A 数一数，写一写。

数字 数字
文字 文字

B 将以下数字组成三位数。

1 0 2

9

最大值：     最小值：

2 83

6

最大值：     最小值：

33

C 写出答案。
1 写出规律是四个四个顺序地数的数列。

    

2 写出规律是三个三个逆序地数的数列。
    

3 从什么数目开始，两个两个顺序
地数 4 次，是 692？   

 

D 写一写。

1 什么数目的十位近似值是 530？
写出最大和最小的数目。

最大：     最小：

2 什么数目的百位近似值是 900？
写出最大和最小的数目。

最大：     最小：

34

2   基本运算

活动 一  两个数目的加法

A 看图加一加。

1

2 5 0
+ 3 6  


2

3 0 4
+ 1 7 1  



3  

？

510 407

35

B 用你学会的方法加一加。

例 1 268 + 28 = 296 加 20 加 8
2 26
2 6 8 268 288 296
+ 2 8

2 9 6

1 246 + 105 = 2 37 + 392 =

3 584 + 69 = 4 709 + 98 =

C 把每组比较大的两个数目加起来。

5 699 7 1 + =

2 +=

86 74 79 3 + =

450 405 415 451

36

活动 二  三个数目的加法

A 计算总数。

1 1 2 2 4 0 5 3 4

+ 3 + 8 4 3 3 1 6 3 6

      1 2 0 1 5 6

+ 5 2 + 1 0 0 + 4 4 + 2 0 6



B 拨算盘加一加。 21 + 15 + 43
=
1 582 + 76 + 100
=
2
37
3 706 + 40 + 231 =
4 97 + 52 + 180 =

C 用你学会的方法加一加。
1 421 + 133 + 79 =

2 607 + 270 + 98 =

D 选出总数较大的一组算一算。

1 336 541 2 125 86
567
372 59 18
24
38 95 430

38

E 下图的横、直、斜排中，有三组数目的
估算总数是 500。圈出数目，然后计算。

25 274 197
273 121 56
92 108 349

估算 （十位近似值）

算式 1 30 + 270 + 200 = 500
算式 2           
算式 3           

计算 算式 2 算式 3

算式 1 39

2 5
2 7 4
+ 1 9 7

一步一步来

加一加。 2
1 5 0 3 4 22 7
1
6 01 3 3 6

+ 2 1 9   + 7 4   + 5 8  

8 2 2 1

更上一层楼

找出三把钥匙以开启每个宝藏。钥匙的总数
必须是 1 000。

392
311 + +

280
399 + +

220
304

409
496

112

40

活动 三  两个数目的减法

A 看图减一减。

1 1 9 5
– 6 0  


2 2 3 6
– 2 1  



3
 



4 ？  

228

928

41

B 文俊要乘巴士回家。替他算一算，以下
哪两个数目相差最大，那就是他要搭乘
的巴士的号码了。

1 2 6 3 2 5 5 5 3 7 7 9
– 9 – 1 4 7 – 9 8



4 6 1 2 5 9 0 8 6 7 2 1
– 3 0 8 – 6 9 0 – 4 1



7 2 4 3 8 8 3 4 9 4 0 0
– 6 8 – 1 7 5 – 3 7 9



文俊要搭乘的巴士的号码是 。

42