The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Home Explore แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย 5 หน่วยที่ 1 เสภาขุนช้างขุนแผน ตอน ขุนช้างถวายฎีกา
View in Fullscreen

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Share

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by ginn2523, 2023-08-24 13:21:15

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย 5 หน่วยที่ 1 เสภาขุนช้างขุนแผน ตอน ขุนช้างถวายฎีกา

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566

Keywords: แผนการสอน

บันทึกขอความ สวนราชการ โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” ที่ วันที่ เรื่อง ขออนุญาตใชแผนการจัดการเรียนรู เรียน ผูอำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” ตามที่โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” ไดกำหนดใหครูทุกคนจัดทำ แผนการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคัญตามตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลางตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อใหเปนไปตามขอกำหนดดังกลาว ขาพเจานางกัญญาภัค ทองศรี สมบูรณครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย จึงไดจัดทำแผนการเรียนรูรายวิชา ภาษาไทย 5 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 จำนวนหนวยการเรียนรู3 หนวย ใชเวลา 36 ชั่วโมง ตามรายละเอียดของแผนการจัดการเรียนรูเปนที่เรียบรอย ในการนี้เพื่อใหการจัดกิจกรรมการเรียนรูบรรลุตามวัตถุประสงค ผูเรียนมีความรู ความเขาใจ ในองคความรูและกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรูของครู ขาพเจาจึงขอสงแผนการจัดการเรียนรูดังกลาว และใชสอนในชวงระหวางวันที่ 15 พฤษภาคม 2566 ถึง 30 กันยายน 2566 จึงเรียนมาเพื่อขออนุญาตใชแผนการจัดการเรียนรู ลงชื่อ (นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ) ผูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู ความคิดเห็นของหัวหนากลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย …………………………………………………………………………………………………………………………………….…….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………..…….…………… ลงชื่อ (นางสาวอุดมลักษณ ฉวนพยัคฆ) หัวหนากลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย 15 / พฤษภาคม / 2566 ความคิดเห็นของผูอำนวยการ ( ) ทราบ ( / ) อนุญาตใหใชแผนการจัดการเรียนรูตามที่เสนอ ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ลงชื่อ (นายพรชัย คำรพ) ผูอำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” 15 / พฤษภาคม / 2566 15 พฤษภาคม 2566


รร. 7-1 แบบประเมินผลการใชหนวยการเรียนรู โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” หนวยการเรียนรูที่1 ชื่อหนวย เสภาขุนชางขุนแผน เวลา 12 ชั่วโมง รหัสวิชา ท33101 รายวิชา ภาษาไทย 5 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 6 กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ภาคเรียนที่1 ปการศึกษา 2566 ชื่อผูสอน นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ คำชี้แจง 1. แบบประเมินผลการใชหนวยการเรียนรูฉบับนี้มีลักษณะเปนมาตรประมาณคา 5 ระดับ ดังนี้ 5 หมายถึง คุณภาพในระดับดีเยี่ยม 4 หมายถึง คุณภาพในระดับดีมาก 3 หมายถึง คุณภาพในระดับดี 2 หมายถึง คุณภาพในระดับพอใช 1 หมายถึง คุณภาพในระดับปรับปรุง 2. ใหผูประเมินเติมตัวเลขในชองผลการประเมินและเขียนขอเสนอแนะ เพื่อที่จะนำขอมูลไปใชในการปรับปรุง พัฒนาคุณภาพแผนการจัดการเรียนรูการจัดกระบวนการเรียนรูการวัดและประเมินผลการเรียนรูของนักเรียนตอไป รายการ ผลการประเมิน ประเมิน ตนเอง ผูอื่น ประเมิน เฉลี่ย 1. หนวยการเรียนรูมีความสมบูรณ เหมาะสมและมีรายละเอียดที่สอดคลองสัมพันธกัน 5 5 5 2. แผนการจัดการเรียนรูสอดคลองสัมพันธกับหนวยการเรียนรูที่กำหนดไว 5 5 5 3. แผนการจัดการเรียนรูมีองคประกอบสำคัญครบถวนสัมพันธกัน 4 4 4 4. การเขียนสาระสำคัญในแผนถูกตอง 4 5 4.5 5. จุดประสงคการเรียนรูมีความชัดเจนครอบคลุมเนื้อหาสาระ 4 4 4 6. จุดประสงคการเรียนรูพัฒนานักเรียนดานความรูทักษะกระบวนการและเจตคติ 4 4 4 7. จุดประสงคการเรียนรูเรียงลำดับพฤติกรรมจากงายไปยาก 4 4 4 8. กำหนดเนื้อหาสาระเหมาะสมกับคาบเวลา 4 4 4 9. กิจกรรมการเรียนรูสอดคลองกับจุดประสงคและเนื้อหาสาระ 4 4 4 10. กิจกรรมการเรียนรูสอดคลองกับจุดประสงคและระดับชั้นของนักเรียน 4 5 4.5 11. กิจกรรมการเรียนรูมีความหลากหลายและสามารถปฏิบัติไดจริง 4 4 4 12. กิจกรรมการเรียนรูเปนกิจกรรมที่สงเสริมกระบวนการคิดของนักเรียน 4 4 4 13. กิจกรรมเนนใหนักเรียนเรียนรูจากการปฏิบัติจริง 4 4 4 14. กิจกรรมการเรียนรูสอดคลองแทรกคุณธรรมและคานิยมที่ดีงาม 4 4 4 15. วัสดุอุปกรณ สื่อและแหลงเรียนรูมีความหลากหลาย 4 4 4 16. วัสดุอุปกรณ สื่อและแหลงเรียนรูเหมาะสมกับเนื้อหาสาระ 4 3 3.5 17. นักเรียนไดใชสื่อและแหลงเรียนรูดวยตนเอง 4 4 4 18. นักเรียนทำชิ้นงานที่ไดใชความรู ความคิดมากกวาการทำตามที่ครูกำหนด 4 4 4 19. มีการวัดและประเมินผลที่สอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรู 4 4 4 รวม 78 79 78.5 คาเฉลี่ย 4.11 4.16 4.13 ดังนั้น ผลการประเมินการใชหนวยการเรียนรูมีคาเฉลี่ยเทากับ 4.13 อยูในระดับ ดี


เกณฑการประเมินคุณภาพ คาเฉลี่ยตั้งแต 4.51 – 5.00 หมายถึง ระดับดีเยี่ยม คาเฉลี่ยตั้งแต 3.51 – 4.50 หมายถึง ระดับดีมาก คาเฉลี่ยตั้งแต 2.51 – 3.50 หมายถึง ระดับดี คาเฉลี่ยตั้งแต 1.51 – 2.50 หมายถึง ระดับพอใช คาเฉลี่ยตั้งแต 1.00 – 1.50 หมายถึง ระดับปรับปรุง ขอเสนอแนะ ดานเนื้อหาสาระ ..................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดานกิจกรรมการเรียนการสอน ….……………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดานการวัดและประเมินผล …..…………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดานอื่นๆ (โปรดระบุ) …..…………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ........................................................ผูประเมิน (ผูอื่น) (นางสาวปนัดดา ชะนา) การปรับปรุง พัฒนา จากขอเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ.................... ....................................ผูประเมิน (ตนเอง) (นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ.) ควรเขียนจุดประสงคการเรียนรูใหชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหา และสอดคลองกับจุดประสงค และเนื้อหา ควรจัดกิจกรรมที่สงเสริมกระบวนการคิดของนักเรียน ควรใชเครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่หลากหลาย - - เขียนจุดประสงคการเรียนรูใหชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหา และสอดคลองกับจุดประสงคและเนื้อหา - ปรับกิจกรรมที่สงเสริมกระบวนการคิดของนักเรียน - ควรใชเครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่หลากหลาย


รร. 6-1 แบบประเมินนวัตกรรม/สื่อทางการศึกษา ชื่อนวัตกรรม/สื่อ เอกสารประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรูหนวยที 1 เสภาขุนชางขุนแผน ประเภท ( √ ) นวัตกรรม/สิ่งประดิษฐที่จัดทำขึ้นมาใหม ( ) แนวคิด/วิธีการ/กระบวนการ/รูปแบบการจัดการเรียนรู วิชา ภาษาไทย 5 ท33101 ระดับชั้นที่ใชเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ชื่อผูพัฒนานวัตกรรม/สื่อ นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ คำชี้แจง 1. แบบประเมินนวัตกรรม/สื่อทางการศึกษาฉบับนี้มีลักษณะเปนมาตรประมาณคา 5 ระดับ ดังนี้ 5 หมายถึง คุณภาพในระดับดีเยี่ยม 4 หมายถึง คุณภาพในระดับดีมาก 3 หมายถึง คุณภาพในระดับดี 2 หมายถึง คุณภาพในระดับพอใช 1 หมายถึง คุณภาพในระดับปรับปรุง 2. ใหผูประเมินเติมตัวเลขในชองผลการประเมินและเขียนขอเสนอแนะ เพื่อที่จะนำขอมูลไปใชในการปรับปรุง พัฒนาคุณภาพนวัตกรรม/สื่อทางการศึกษาตอไป รายการ ผลการประเมิน ประเมิน ตนเอง ผูอื่น ประเมิน เฉลี่ย 1. นวัตกรรม/สื่อ มีการออกแบบใหสอดคลองกับสภาพปญหา/ความตองการ 4 4 4 2. นวัตกรรม/สื่อ มีความเหมาะสมกับกลุมผูเรียน 4 4 4 3. นวัตกรรม/สื่อ มีลำดับขั้นตอนจากงายไปยาก 4 4 4 4. นวัตกรรม/สื่อ ครอบคลุมมาตรฐาน/ตัวชี้วัดที่ตองการพัฒนาผูเรียน 4 4 4 5. มีความคุมคาระหวางทรัพยากรที่นำมาใชกับองคความรูที่ผูเรียนไดรับ 4 4 4 6. กอใหเกิดประสบการณการเรียนรูแกผูเรียน 4 5 4.5 7. รูปแบบของนวัตกรรม/สื่อ มีความนาสนใจ 4 4 4 8. สามารถกระตุนการรับรู/ความใฝรูของผูเรียน 3 4 3.5 9. มีขั้นตอนการนำไปใชไมซับซอน 4 4 4 10. แกปญหาหรือพัฒนาคุณภาพผูเรียนไดตรงตามเปาหมาย 4 4 4 เฉลี่ยรวม 3.9 4.1 4.0 ขอเสนอแนะ การปรับปรุง พัฒนา จากขอเสนอแนะ ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ลงชื่อ........................................................ผูประเมิน (ผูอื่น) ลงชื่อ........................................................ผูประเมิน (ตนเอง) (นางสาวปนัดดา ชะนา) (นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ) ควรปรับสื่อการสอนใหกระตุนการรับรู/ความใฝรู ของผูเรียน ปรับสื่อการสอนใหกระตุนการรับรู/ความใฝรูของ ผูเรียน


แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 1 ชื่อหนวย เสภาขุนชางขุนแผน รหัสวิชา ท33101 รายวิชา ภาษาไทย ๕ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย เวลา 12 ชั่วโมง ผูสอน นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” จังหวัดตราด แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง พันธกิจของภาษา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู มาตรฐาน ท 4.1 เขาใจธรรมชาติของภาษา หลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ม.4-6/1 อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา ๑.๒ จุดประสงคการเรียนรู ๑. อธิบายความหมายของภาษาได (K) ๒. บอกหนาที่ของภาษาและยกตัวอยางประกอบได(P) 3. วิเคราะหความสำคัญของภาษาได (P) ๓. ใชทักษะทางภาษาในการสื่อสารในชีวิตประจำวันไดอยางเหมาะสม (A) 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (Concept) ภาษาเปนเครื่องมือที่ใชในการสื่อสารของมนุษยเพื่อถายทอดความรู ความเชื่อ ตลอดจนวัฒนธรรมจากบุคคล หนึ่งไปยังบุคคลหนึ่ง การมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับพันธกิจของภาษาจะชวยใหใชภาษาเพื่อสื่อสารไดชัดเจน ถูกตองตามวัตถุประสงค และมีประสิทธิผลมากยิ่งขึ้น 3. สาระการเรียนรู 3.1 ความรู (K) - สาระการเรียนรูแกนกลาง ธรรมชาติของภาษา พันธกิจของภาษา - สาระการเรียนรูทองถิ่น - 3.2 ทักษะและกระบวนการ (P) - ทักษะอาน - ทักษะการจำแนก การใหเหตุผล การสังเคราะห การสรุปความรู 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู 4. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการฟง การดู และการพูด 2. ความสามารถในการคิด - การวิเคราะห


5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ๑. แบบทดสอบกอนเรียนเรื่อง พันธกิจของภาษา ๒. บัตรกิจกรรม ที่ ๑.๑.๑ เรื่อง ความหมายและประเภทของภาษา ๓. บัตรกิจกรรม ที่ ๑.๑.๒ เรื่อง วิเคราะหประเภทของภาษา 6. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ๑. ทดสอบความรู เรื่อง ความหมายและประเภทของภาษา - แบบทดสอบกอนเรียน เรื่อง ธรรมชาติของภาษา - ตรวจบัตรกิจกรรมที่ ๑.๑.๑ ความหมายและประเภทของ ภาษา - ตรวจบัตรกิจกรรมที่ ๑.๑.๒ เรื่อง วิเคราะหประเภทของ ภาษา ทำถูกรอยละ ๗๐ ขึ้นไป ถือวา ผาน 7. กิจกรรมการเรียนรู ขั้นที่ 1 ขั้นนำเขาสูบทเรียน ๑. ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบ 2. นักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน เรื่อง ธรรมชาติของภาษา ๓. นักเรียนอาสาสมัคร ๓ คน มาอานบัตรขอความ แลวแตละคนสื่อสารใหเพื่อนเขาใจดังนี้ คนที่ ๑ สื่อสารโดยการแสดงสีหนาทาทาง แตไมพูด คนที่ ๒ สื่อสารดวยการพูดแตไมแสดงสีหนาทาทาง คนที่ ๓ สื่อสารโดยการพูดและแสดงสีหนาทาทาง ๔. นักเรียนรวมกันสนทนาวาการสื่อสารแบบใดที่สื่อสารไดรูเรื่องและเขาใจอารมณความรูสึกของผูพูดไดดี ที่สุด ๕. ครูอธิบายเพิ่มเติมใหนักเรียนเขาใจวา การสื่อสารจะตองใชภาษาที่เปนถอยคำและภาษาที่ไมใชถอยคำ ประกอบกันจึงจะสื่อความไดชัดเจนยิ่งขึ้น ขั้นที่ 2 ขั้นสอน ๖. แบงนักเรียนออกเปนกลุมละ ๔ คน นักเรียนศึกษาความรูจากบัตรเนื้อหาเรื่อง ความหมายและ ประเภทของภาษา ภายในเวลา ๑๐ นาทีโดยจับสลากกันเองภายในกลุม ตามหัวขอตอไปนี้ หมายเลข ๑ ภาษาในความหมายอยางแคบ หมายเลข ๒ ภาษาในความหมายอยางแคบ หมายเลข ๓ วัจนภาษา หมายเลข ๔ อวัจนภาษา ๗. เมื่อหมดเวลาครูใหนักเรียนที่ศึกษาหัวขอเดียวกันในแตละกลุมมารวมกันสนทนาอภิปรายกลุมยอย แลวสรุปความรูที่ได โดยใหครูซักถามเพื่อตรวจสอบความเขาใจ และอธิบายเพิ่มเติม ๘. นักเรียนแตละคนกลับมารวมกลุมตามเดิม แลวสลับกันอธิบายใหสมาชิกในกลุมฟงจนครบทุกหัวขอ จนทุกคนมีความเขาใจชัดเจน


๙. นักเรียนแตละคนทำบัตรกิจกรรมเรื่อง ความหมายและประเภทของภาษา โดยใชเวลา ๑๐ นาที เมื่อ ทำเสร็จแลวสลับกันตรวจคำตอบ ๑๐. นักเรียนแตละกลุมทำบัตรกิจกรรม เรื่อง วิเคราะหประเภทของภาษา โดยใชเวลา ๑๐ นาทีเมื่อทำ เสร็จแลวตรวจคำตอบ ๑๑. นักเรียนแตละกลุมสงตัวแทนออกมาเฉลยคำตอบในบัตรกิจกรรม เรื่อง วิเคราะหประเภทของภาษา โดยครูและเพื่อนนักเรียนชวยกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ๑2.ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเรื่อง ความหมายของภาษาและประเภทของภาษา 8. สื่อ/แหลงการเรียนรู 8.1 สื่อการเรียนรู ๑. ชุดการเรียนตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต เรื่อง หลักภาษานารูชุดที่ 1 ธรรมชาติของภาษา ๒. แบบทดสอบกอนเรียนเรื่อง ธรรมชาติของภาษา ๓. บัตรขอความ ๔. บัตรเนื้อหา เรื่อง ความหมายและประเภทของภาษา ๕. บัตรกิจกรรมเรื่อง ความหมายและประเภทของภาษา 6. บัตรกิจกรรม เรื่อง วิเคราะหประเภทของภาษา 8.2 แหลงการเรียนรู - ๙. บันทึกการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ( / ) นำไปใชจัดกิจกรรมการเรียนรูได ( ) ควรปรับปรุงเรื่อง ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)..............................................หัวหนากลุมสาระการเรียนรู (นางสาวอุดมลักษณ ฉวนพยัคฆ) 10. บันทึกการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู ( / ) สาระการเรียนรูครบตามหลักสูตร ( / ) กิจกรรมการเรียนรูมีความเหมาะสม ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายพรชัย คำรพ) ผูอำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ”


11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)...............................................ครูผูสอน (นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ) นักเรียนรอยละ 94 ทำใบงาน ถูกตองผานเกณฑการประเมิน นักเรียนใหความรวมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเปนอยางดี


แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 1 ชื่อหนวย เสภาขุนชางขุนแผน รหัสวิชา ท33101 รายวิชา ภาษาไทย ๕ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย เวลา 12 ชั่วโมง ผูสอน นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” จังหวัดตราด แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง พันธกิจของภาษา ********************************************************************************** 1.1 ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู มาตรฐาน ท 4.1 เขาใจธรรมชาติของภาษา หลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ม.4-6/1 อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา ๑.๒ จุดประสงคการเรียนรู ๑. อธิบายความหมายของภาษาได (K) ๒. บอกหนาที่ของภาษาและยกตัวอยางประกอบได(P) 3. วิเคราะหความสำคัญของภาษาได (P) ๓. ใชทักษะทางภาษาในการสื่อสารในชีวิตประจำวันไดอยางเหมาะสม (A) 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (Concept) ภาษาเปนเครื่องมือที่ใชในการสื่อสารของมนุษยเพื่อถายทอดความรู ความเชื่อ ตลอดจนวัฒนธรรมจากบุคคล หนึ่งไปยังบุคคลหนึ่ง การมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับพันธกิจของภาษาจะชวยใหใชภาษาเพื่อสื่อสารไดชัดเจน ถูกตองตามวัตถุประสงค และมีประสิทธิผลมากยิ่งขึ้น 3. สาระการเรียนรู 3.1 ความรู (K) - สาระการเรียนรูแกนกลาง ธรรมชาติของภาษา พันธกิจของภาษา - สาระการเรียนรูทองถิ่น - 3.2 ทักษะและกระบวนการ (P) - ทักษะอาน - ทักษะการจำแนก การใหเหตุผล การสังเคราะห การสรุปความรู 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู 4. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการฟง การดู และการพูด 2. ความสามารถในการคิด - การวิเคราะห - การสังเคราะห


5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ๑. บัตรกิจกรรมที่ ๑.๑.๓ เรื่อง พันธกิจของภาษา ๒. บัตรกิจกรรมที่ ๑.๒.๒ เกมวงกลมมหัศจรรย ๓. บัตรกิจกรรมที่ ๑.๒.๕ สื่อความหมายขยายความ 6. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ๑. ทดสอบความรู เรื่อง อธิบาย พันธกิจของภาษาได - ตรวจบัตรกิจกรรมที่ ๑.๑.๓ เรื่อง พันธกิจของภาษา ทำถูกรอยละ ๗๐ ขึ้นไป ถือวา ผาน 7. กิจกรรมการเรียนรู ขั้นที่ 1 ขั้นนำเขาสูบทเรียน ๑. นักเรียนฟงเพลงประกอบ MV แสงสุดทาย ของศิลปน bodyslam ๒. นักเรียนรวมกันตอบคำถามวา “เมื่อนักเรียนไดฟงเพลงขางตนแลวเกิดความรูสึกอยางไรตอจิตใจ” แนวคำตอบคือ จรรโลงใจ มีกำลังใจ มีหลักยึดเหนี่ยวจิตใจ เมื่อเกิดความรูสึกทอแท ๓. ครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเขาสูเนื้อหาการเรียนรูวา จากการที่นักเรียนเกิดความรูสึกทางจิตตเมื่อฟงเพลง นั้นคือ หนาที่หนึ่งของภาษาที่มีสวนทำใหมนุษยเกิดความรูสึกนึกคิดและจินตนาการจากการถายทอดของภาษา ซึ่ง ถือเปนสวนหนึ่งของพันธกิจของภาษาซึ่งจะเรียนในคาบนี้ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนเขากลุมตามที่ไดแบงเมื่อชั่วโมงที่แลว นักเรียนแตละกลุมดูคลิปวิดิโอเพลง พันธกิจของ ภาษา ภายในเวลา ๑๕ นาที ๔. เมื่อหมดเวลาครูใหนักเรียนแตละกลุมมารวมกันสนทนาอภิปราย แลวสรุปความรูเกี่ยวกับพันธกิจของ ภาษาที่ได โดยใหครูซักถามเพื่อตรวจสอบความเขาใจ และอธิบายเพิ่มเติม ๕. นักเรียนแตละคนทำบัตรกิจกรรม เรื่อง พันธกิจของภาษา ๗. นักเรียนแตละกลุมสงตัวแทนออกมานำเสนอบัตรกิจกรรม เรื่องพันธกิจของภาษา ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ๑๐. ครูชื่นชมนักเรียนที่มีความตั้งใจ และใหความรวมมือในการทำกิจกรรม ๑๑. นักเรียนทำแบบทดสอบ เรื่อง พันธกิจของภาษา 8. สื่อ/แหลงการเรียนรู 8.1 สื่อการเรียนรู ๑. เพลงประกอบ MV แสงสุดทาย ของศิลปน bodyslam ๒. คลิปวิดิโอเพลง พันธกิจของภาษา ๓. บัตรกิจกรรม เรื่อง พันธกิจของภาษา 8.2 แหลงการเรียนรู -


๙. บันทึกการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ( / ) นำไปใชจัดกิจกรรมการเรียนรูได ( ) ควรปรับปรุงเรื่อง ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)..............................................หัวหนากลุมสาระการเรียนรู (นางสาวอุดมลักษณ ฉวนพยัคฆ) 10. บันทึกการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู ( / ) สาระการเรียนรูครบตามหลักสูตร ( / ) กิจกรรมการเรียนรูมีความเหมาะสม ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายพรชัย คำรพ) ผูอำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ”


11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)...............................................ครูผูสอน (นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ) นักเรียนรอยละ 92 ทำใบงาน ถูกตองผานเกณฑการประเมิน นักเรียนใหความรวมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเปนอยางดี


แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 1 ชื่อหนวย เสภาขุนชางขุนแผน รหัสวิชา ท33101 รายวิชา ภาษาไทย 5 กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย เวลา 12 ชั่วโมง ผูสอน นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” จังหวัดตราด แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การฟงและดูอยางมีประสิทธิภาพ ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด ๑.๑ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกใน โอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท 3.1 ม.4-6/4 มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟงและดู 1.2 จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกหลักการฟงและดูอยางมีวิจารณญาณได ๒. มีมารยาทในการฟงและดู (A) 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (Concept) การวิเคราะหและประเมินเรื่องที่ฟงและดูควรพิจารณาแนวคิด การใชภาษา ความนาเชื่อถือ แนวทางการ นำไปประยุกตใช และเลือกเรื่องที่ฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ เพื่อนำความรูที่ไดรับไปใชในชีวิตประจำวัน 3. สาระการเรียนรู 3.1 ความรู (K) - สาระการเรียนรูแกนกลาง - แนวทางในการเลือกเรื่องเพื่อฟงและดู - สาระการเรียนรูทองถิ่น - 3.2 ทักษะและกระบวนการ (P) - ทักษะอาน - ทักษะการจำแนก การใหเหตุผล การสังเคราะห การสรุปความรู 3.3. คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู 4. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน 1 ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการฟง การดู และการพูด 2 ความสามารถในการคิด - การใหเหตุผล - การวิเคราะห 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ๑. ใบงานเรื่อง หลักการฟงอยางมีวิจารณญาณ


6. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ๑. ทดสอบความรู เรื่อง เลือก เรื่องเพื่อฟงและดู - ใบงานเรื่อง หลักการฟงอยางมี วิจารณญาณ ทำถูกรอยละ ๗๐ ขึ้นไป ถือวา ผาน 7. กิจกรรมการเรียนรู 7.1 ขั้นนำเขาสูบทเรียน ๑. นักเรียนรวมกันอภิปรายในหัวขอ “การฟงและดูสื่อที่มีสาระคือขุมทรัพยทางปญญา” 7.2 ขั้นสอน ๒. ครูรวมสนทนากับนักเรียนเรื่องการรับสารจากการฟง โดยใหนักเรียนรวมแสดงความคิดเห็นวาการรับ สารจากการฟงนั้นนาจะมีกระบวนการแบบใดบาง ซึ่งใหนักเรียนรวมกันตอบแสดงความคิดของตน ๓. ใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ 5 คน ตามความสมัครใจ ใหนักเรียนแตละกลุมชวยกันคิดวากระบวนการ รับสารจากการฟงอยางมีวิจารณญาณนั้นมีขั้นตอนใดบาง และลำดับขั้นแรกถึงขั้นเกิดวิจารณญาณเปนอยางไร (ครู อาจเขียนลำดับขั้นตาง ๆ ใหนักเรียนบนกระดานแลวใหนักเรียนรวมกันคิดวาขั้นใดเปนขั้นแรกและเรียงไปจนถึงขั้น เกิดวิจารณญาณขั้นสุดทาย โดยลำดับขั้นที่ถูกตองคือ ไดยิน รับรู เขาใจ วิเคราะห ใครครวญ วินิจฉัย ประเมินคา ใช ประโยชน) 4. นักเรียนแบงกลุม นักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง ประเภทของสารและจุดมุงหมายของการฟงและดู 5. ใหนักเรียนรวบรวมความคิดเรื่อง กระบวนการฟงอยางมีวิจารณญาณ แลวเขียนเปนแผนภาพ ความคิดกระบวนการฟงอยางมีวิจารณญาณ 6. ใหนักเรียนสงตัวแทนกลุมออกมานำเสนอแผนภาพความคิด กระบวนการฟงอยางมีวิจารณญาณของ แตละกลุมพรอมอธิบายเหตุผลการลำดับขั้นนั้นของกลุมตนเอง 7. เมื่อครูซักถามเพื่อตรวจสอบความเขาใจของนักเรียน 8. นักเรียนทำใบงานเรื่อง หลักการฟงอยางมีวิจารณญาณ 7.3 ขั้นสรุป 9. นักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู - การเลือกเรื่องเพื่อฟงและดูอยางมีวิจารณญาณชวยพัฒนาความคิด สติปญญาใหเปนผูรอบรูและรูจัก นำประสบการณและแนวคิดมาใชตัดสินแกปญหาในชีวิตประจำวันไดอยางมีเหตุผล 8. สื่อ/แหลงการเรียนรู 8.1 สื่อการเรียนรู ๑. ใบงานเรื่อง หลักการฟงอยางมีวิจารณญาณ 8.2 แหลงการเรียนรู - การฟัง การฟังอย่างมีวิจารณญาณ ได้ยิน รับรู้ เข้าใจ วิเคราะห์ ใคร่ครวญ วินิจฉัย ประเมินค่า ใช้ประโยชน์


๙. บันทึกการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ( / ) นำไปใชจัดกิจกรรมการเรียนรูได ( ) ควรปรับปรุงเรื่อง ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)..............................................หัวหนากลุมสาระการเรียนรู (นางสาวอุดมลักษณ ฉวนพยัคฆ) 10. บันทึกการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู ( / ) สาระการเรียนรูครบตามหลักสูตร ( ) กิจกรรมการเรียนรูมีความเหมาะสม ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายพรชัย คำรพ) ผูอำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ”


11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)...............................................ครูผูสอน (นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ) นักเรียนบอกหลักการฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และทำใบงานผานเกณฑการประเมินรอยละ 87 นักเรียนใหความรวมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเปนอยางดี


ใบงาน เรื่อง หลักการฟงอยางมีวิจารณญาณ ตอนที่ 1 ใหนักเรียนนำพยัญชนะ ก-ค หนาขอความ มาเติมลงในชองวางใหใจความสัมพันธกัน ก. สารที่เปนความรู ข. สารจรรโลงใจ ค. สารโนมนาวใจ 1. ผูฟงตองประเมินคาสิ่งที่ฟงวามีประโยชนมากนอยเพียงใด 2. ตองตั้งจุดประสงควาฟงเพื่อใหไดขอคิดหรือเพื่อความบันเทิง 3. ตองสังเกตวาผูพูดมีเจตนาอยางไรตอผูฟง 4. ผูพูดใชภาษาเรงเราใหผูฟงเชื่อถือและปฏิบัติตาม 5. สารที่ใหกำลังใจผูฟงไมใหทอถอยกับชีวิต 6. ฟงแลวตองบันทึกการฟงเปนขอมูลที่แนะนำผูอื่นได 7. ตองพิจารณาวาสารที่ฟงนั้นมีเหตุมีผลหรือไม 8. ตองพิจารณาวาภาษาที่ใชเหมาะกับรูปแบบเนื้อหาและผูฟงหรือไม 9. ฟงแลวตองตัดสินวาเนื้อหาสาระเชื่อถือไดหรือไม 10. ผูพูดใชภาษาเรงเราอารมณใหคลอยตาม ตอนที่ 2 ใหนักเรียนพิจารณาวาขอความที่กำหนดใหเปนสารประเภทใด ก. สารประเภทใหความรู ข. สารประเภทโนมนาวใจ ค. สารประเภทจรรโลงใจ ________________๑. ในทางสังคมประวัติศาสตร อาจกลาวไดวาราชาศัพทที่ใชสำหรับพระเจาแผนดินและ พระราชวงศมีวิวัฒนาการมาแตโบราณ ทั้งนี้เพราะประเทศไทยมีพระเจาแผนดินเปนพระ ประมุขของชาติมาหลายรอยปแลว ตั้งแตกรุงสุโขทัย กรุงศรีอยุธยา กรุงธนบุรี และกรุง รัตนโกสินทรในปจจุบัน ________________๒. คนเรามีหนาที่ที่จะตองทำงานเกือบตลอดชีวิต และคนเกียจคราน ไมยอมทำงานเลย หรือทำงานดวยความมักงาย หรือพยายามหลบเลี่ยงการทำงาน เขาจะประสบความสุข หรือความสำเร็จในชีวิตไดนอยมาก ถาเขามีเงินมากมายก็ตาม แตหากชีวิตที่ปลอยใหเวลา ลวงไปโดยไมทำงาน เขายอมเปนคนรกโลก ________________ ๓. ดารากร องคตนราชสกุลคือ พระเจาบรมวงศเธอ กรมหมื่นศรีสุเทพ มีพระนามเดิมวา “พระองคเจาชายดารากร” ทรงเปนพระโอรสลำดับที่ ๓๔ และที่ ๒ ในเจาจอมมารดาเพ็ง ใหญ ไดทรงกำกับกรมชางสิบหมูสิ้นพระชนมเมื่อชันษา ๕๗ ป ในรัชกาลที่ ๓ ________________๔. ความดีนั้น หากคิดจะทำ ขอใหเริ่มทำเสียแตตอนนี้ อยาหมายใจวาฉันจะทำในครั้งหนา เพราะหากไมไดทำในตอนนี้ ตอนหนาก็ยอมเหมือนกันคือเปนไปในทำนอง ผัดวันประกันพรุง ที่ไดแคคิดแตไมเคยลงมือทำจริง ๆ ไดสักที ________________ ๕. คุณสมบัติของคนดีมีเปนอันมาก แตความกตัญูกตเวทีเปนเหตุสำคัญที่สุดที่จะทำให คุณสมบัติของคนดีติดตามมา ผูมีกตัญูกตเวทียอมหลีกเลี่ยงการทำสิ่งที่จะกอ ความเสื่อมเสีย


เฉลยใบงาน เรื่อง การฟงอยางมีวิจารณญาณ ตอนที่ 1 ใหนักเรียนนำพยัญชนะ ก-ค หนาขอความ มาเติมลงในชองวางใหใจความสัมพันธกัน ก. สารที่เปนความรู ข. สารจรรโลงใจ ค. สารโนมนาวใจ ก 1. ผูฟงตองประเมินคาสิ่งที่ฟงวามีประโยชนมากนอยเพียงใด ข 2. ตองตั้งจุดประสงควาฟงเพื่อใหไดขอคิดหรือเพื่อความบันเทิง ค 3. ตองสังเกตวาผูพูดมีเจตนาอยางไรตอผูฟง ค 4. ผูพูดใชภาษาเรงเราใหผูฟงเชื่อถือและปฏิบัติตาม ข 5. สารที่ใหกำลังใจผูฟงไมใหทอถอยกับชีวิต ก 6. ฟงแลวตองบันทึกการฟงเปนขอมูลที่แนะนำผูอื่นได ข 7. ตองพิจารณาวาสารที่ฟงนั้นมีเหตุมีผลหรือไม ข 8. ตองพิจารณาวาภาษาที่ใชเหมาะกับรูปแบบเนื้อหาและผูฟงหรือไม ก 9. ฟงแลวตองตัดสินวาเนื้อหาสาระเชื่อถือไดหรือไม ค 10. ผูพูดใชภาษาเรงเราอารมณใหคลอยตาม ตอนที่ 2 ใหนักเรียนพิจารณาวาขอความที่กำหนดใหเปนสารประเภทใด ก. สารประเภทใหความรู ข. สารประเภทโนมนาวใจ ค. สารประเภทจรรโลงใจ สารประเภทใหความรู ๑. ในทางสังคมประวัติศาสตร อาจกลาวไดวาราชาศัพทที่ใชสำหรับพระเจาแผนดินและพระ ราชวงศมีวิวัฒนาการมาแตโบราณ ทั้งนี้เพราะประเทศไทยมีพระเจาแผนดินเปนพระ ประมุขของชาติมาหลายรอยปแลว ตั้งแตกรุงสุโขทัย กรุงศรีอยุธยา กรุงธนบุรี และกรุง รัตนโกสินทรในปจจุบัน สารประเภทจรรโลงใจ ๒. คนเรามีหนาที่ที่จะตองทำงานเกือบตลอดชีวิต และคนเกียจคราน ไมยอมทำงานเลย หรือทำงานดวยความมักงาย หรือพยายามหลบเลี่ยงการทำงาน เขาจะประสบ ความสุขหรือความสำเร็จในชีวิตไดนอยมาก ถาเขามีเงินมากมายก็ตาม แตหากชีวิตที่ ปลอยใหเวลาลวงไปโดยไมทำงาน เขายอมเปนคนรกโลก สารประเภทใหความรู ๓. ดารากร องคตนราชสกุลคือ พระเจาบรมวงศเธอ กรมหมื่นศรีสุเทพ มีพระนามเดิมวา “พระองคเจาชายดารากร” ทรงเปนพระโอรสลำดับที่ ๓๔ และที่ ๒ ในเจาจอมมารดาเพ็ง ใหญ ไดทรงกำกับกรมชางสิบหมูสิ้นพระชนมเมื่อชันษา ๕๗ ป ในรัชกาลที่ ๓ สารประเภทโนมนาวใจ ๔. ความดีนั้น หากคิดจะทำ ขอใหเริ่มทำเสียแตตอนนี้ อยาหมายใจวาฉันจะทำในครั้ง หนา เพราะหากไมไดทำในตอนนี้ ตอนหนาก็ยอมเหมือนกันคือเปนไปในทำนอง ผัดวันประกันพรุง ที่ไดแคคิดแตไมเคยลงมือทำจริง ๆ ไดสักที สารประเภทจรรโลงใจ ๕. คุณสมบัติของคนดีมีเปนอันมาก แตความกตัญูกตเวทีเปนเหตุสำคัญที่สุดที่จะทำให คุณสมบัติของคนดีติดตามมา ผูมีกตัญูกตเวทียอมหลีกเลี่ยงการทำสิ่งที่จะกอ ความเสื่อมเสีย


แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 1 ชื่อหนวย เสภาขุนชางขุนแผน รหัสวิชา ท33101 รายวิชา ภาษาไทย ๕ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย เวลา 12 ชั่วโมง ผูสอน นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” จังหวัดตราด แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การประเมินเรื่องที่ฟงและดู ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด ๑.๑ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกใน โอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท 3.1 ม.4-6/4 มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟงและดู 1.2 จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกหลักการฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ ๒. มีมารยาทในการฟงและดู (A) 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (Concept) การวิเคราะหและประเมินเรื่องที่ฟงและดูควรพิจารณาแนวคิด การใชภาษา ความนาเชื่อถือ แนวทางการ นำไปประยุกตใช และเลือกเรื่องที่ฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ เพื่อนำความรูที่ไดรับไปใชในชีวิตประจำวัน 3. สาระการเรียนรู 3.1 ความรู(K) - สาระการเรียนรูแกนกลาง - แนวทางในการเลือกเรื่องเพื่อฟงและดู - สาระการเรียนรูทองถิ่น - 3.2 ทักษะและกระบวนการ (P) - ทักษะอาน - ทักษะการจำแนก การใหเหตุผล การสังเคราะห การสรุปความรู 3.3. คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู 4. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน 1 ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการฟง การดู และการพูด 2 ความสามารถในการคิด - การใหเหตุผล - การวิเคราะห 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ๑. ใบงานเรื่อง การเลือกเรื่องเพื่อฟงและดู 6. การวัดและการประเมินผล


วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ๑. ทดสอบความรู เรื่อง เลือก เรื่องเพื่อฟงและดู - ใบงานเรื่อง การเลือกฟงและ เลือกดูสื่อ ทำถูกรอยละ ๗๐ ขึ้นไป ถือวา ผาน 2.ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงคตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและ เขารวมกิจกรรมการเรียนรู คุณภาพระดับ 2 ขึ้นไป ถือวา ผาน 7. กิจกรรมการเรียนรู ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน ๑. ใหนักเรียนและครูรวมกันทบทวนความรูจากชั่วโมงที่แลว โดยครูสุมซักถามเปนรายบุคคล หากไมถูกตองใหชวยกันแกไขใหเขาใจใหถูกตอง ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู ๒. ครูแบงนักเรียนเปนกลุม กลุมละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เกง ปานกลางคอนขางเกง ปาน กลางคอนขางออน และออน ๓. ใหนักเรียนแตละกลุมรวมกันอภิรายเกี่ยวกับรายการโทรทัศน หรือรายการที่นำเสนอในสื่อโซเชียล มีเดียที่นักเรียนชอบพรอมบอกเหตุผล ๔. ใหนักเรียนนำความรูที่ไดจากการนำเสนอมาสรุปเปนความคิดเห็นในหัวขอ “รายการโทรทัศนในฝน ของวัยรุนไทย” โดยใหนักเรียนแสดงความคิดเห็นทั้งจากมุมมองของตนเองวาแตละคนตองการชมรายการแบบใด และจากมุมมองของสวนรวมวาวัยรุนไทยในปจจุบันควรจะไดรับชมรายการแบบใด แลวใหนักเรียนและครูรวมกัน หาจุดรวมที่เหมาะสมระหวาง ๒ มุมมอง (และคนหาวามีรายการในฝนตรงตามความคิดเห็นหรือไม) เพื่อหาขอสรุป ของการแสดงความคิดเห็น ๕. ใหนักเรียนนำความรูที่ไดจากการนำเสนอ และขอสรุปจากการรวมกันแสดงความคิดเห็น “รายการ โทรทัศนในฝนของวัยรุนไทย” ๖. นักเรียนทำใบงานเรื่อง การเลือกฟงและเลือกดูสื่อ ๗. ครูสุมตัวแทนนักเรียนออกมาเฉลยใบงานเรื่อง ใบงานเรื่อง การเลือกฟงและเลือกดูสื่อ จากนั้นครูกลาว คำชมเชยและนำผลงานของนักเรียนกลุมที่ไดคะแนนสูงสุดมาใหนักเรียนดูเปนตัวอยาง ขั้นที่ 3 สรุป ๘. นักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูตรวจและประเมินความรูความเขาใจของนักเรียนแตละกลุม จากการทำใบงานเรื่อง หลักการฟง และดูอยางมีวิจารณญาณ รวมถึงการใหคำแนะนำสำหรับกลุมที่ยังมี ขอบกพรองในการทำงาน 8. สื่อ/แหลงการเรียนรู 8.1 สื่อการเรียนรู ๑. หนังสือเรียนวิชาภาษาไทย ๒. ใบงานใบงานเรื่อง การเลือกฟงและเลือกดูสื่อ 8.2 แหลงการเรียนรู -


๙. บันทึกการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ( / ) นำไปใชจัดกิจกรรมการเรียนรูได ( ) ควรปรับปรุงเรื่อง ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)..............................................หัวหนากลุมสาระการเรียนรู (นางสาวอุดมลักษณ ฉวนพยัคฆ) 10. บันทึกการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู ( / ) สาระการเรียนรูครบตามหลักสูตร ( ) กิจกรรมการเรียนรูมีความเหมาะสม ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายพรชัย คำรพ) ผูอำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ”


11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)...............................................ครูผูสอน (นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ) นักเรียนรอยละ88 ทำใบงาน ถูกตองผานเกณฑการประเมิน นักเรียนใหความรวมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเปนอยางดี


ใบงานเรื่อง การเลือกฟงและเลือกดูสื่อ คำชี้แจง ใหนักเรียนตอบคำถามตอไปนี้ 1.ถานักเรียนตองการศึกษาเรื่อง การดูแลสุขภาพ นักเรียนจะเลือกฟงและดูสื่อประเภทใด เพราะเหตุใดจึงเลือก สื่อประเภทนั้น และใหอธิบายวิธีการดูสื่อประเภทนั้น .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... 2.ครูมอบหมายใหนักเรียนทำรายงานเรื่อง “แนวคิดในการดำเนินชีวิตที่ดีงาม” นักเรียนจะเลือกฟงและดูสื่อ ประเภทใด เพราะเหตุใดจึงเลือกสื่อประเภทนั้น .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... 3.ถานักเรียนตองการฟงหรือดูสื่อเพื่อใหไดขอคิด คติชีวิต นักเรียนควรเลือกฟงและดูสื่อประเภทใดเพราะเหตุใดจึง เลือกสื่อประเภทนั้น .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... 4.การฟงและดูโทรทัศน นักเรียนคิดวา รายการใดเหมาะสมกับวัยของนักเรียน เพราะเหตุใด .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................


ใบงานเรื่อง การเลือกฟงและเลือกดูสื่อ คำชี้แจง ใหนักเรียนตอบคำถามตอไปนี้ 1.ถานักเรียนตองการศึกษาเรื่อง การดูแลสุขภาพ นักเรียนจะเลือกฟงและดูสื่อประเภทใด เพราะเหตุใดจึงเลือก สื่อประเภทนั้น และใหอธิบายวิธีการดูสื่อประเภทนั้น .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... 2. ใหนักเรียนทำรายงานเรื่อง “แนวคิดในการดำเนินชีวิตที่ดีงาม” นักเรียนจะเลือกฟงและดูสื่อประเภทใด เพราะ เหตุใดจึงเลือกสื่อประเภทนั้น .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... 3. ฟงหรือดูสื่อเพื่อใหไดขอคิด คติชีวิต นักเรียนควรเลือกฟงและดูสื่อประเภทใดเพราะเหตุใดจึงเลือกสื่อประเภท นั้น .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... 4.การฟงและดูโทรทัศน นักเรียนคิดวา รายการใดเหมาะสมกับวัยของนักเรียน เพราะเหตุใด .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอยูในดุลยพินิจของครูผูสอน)


แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 1 ชื่อหนวย เสภาขุนชางขุนแผน รหัสวิชา ท33101 รายวิชา ภาษาไทย 5 กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย เวลา 12 ชั่วโมง ผูสอน นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” จังหวัดตราด แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การฟงและดูอยางมีประสิทธิภาพ ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด ๑.๑ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกใน โอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท 3.1 ม.4-6/4 มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟงและดู 1.2 จุดประสงคการเรียนรู ๑. อธิบายหลักการใชวิจารณญาณในการเลือกฟงและดูสารที่เปนความรูได (K) 2. ใชวิจารณญาณในการเลือกฟงและดูสารที่เปนความรูได 3. มีมารยาทในการฟงและการดู 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (Concept) การวิเคราะหและประเมินเรื่องที่ฟงและดูควรพิจารณาแนวคิด การใชภาษา ความนาเชื่อถือ แนวทางการ นำไปประยุกตใช และเลือกเรื่องที่ฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ เพื่อนำความรูที่ไดรับไปใชในชีวิตประจำวัน 3. สาระการเรียนรู 3.1 ความรู(K) - สาระการเรียนรูแกนกลาง - แนวทางในการเลือกเรื่องเพื่อฟงและดู - สาระการเรียนรูทองถิ่น - 3.2 ทักษะและกระบวนการ (P) - ทักษะอาน - ทักษะการจำแนก การใหเหตุผล การสังเคราะห การสรุปความรู 3.3. คุณลักษณะอันพึงประสงค ขอ 4 ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ดวยการเลือกใชสื่อ อยางเหมาะสม บันทึกความรู วิเคราะห สรุปเปนองคความรู แลกเปลี่ยนเรียนรู และนำไปใชในชีวิตประจำวันได 4. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน 1 ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการฟง การดู และการพูด 2 ความสามารถในการคิด - การใหเหตุผล - การวิเคราะห


5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ใบงานเรื่อง การฟงและดูสารที่เปนความรู 6. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ๑. ทดสอบความรู เรื่อง เลือก เรื่องเพื่อฟงและดู - ใบงานเรื่อง การฟงและดูสารที่ เปนความรู ทำถูกรอยละ ๗๐ ขึ้นไป ถือวา ผาน 2.ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงคขอ 4 ใฝเรียนรู คุณภาพระดับ 2 ขึ้นไป ถือวา ผาน 7. กิจกรรมการเรียนรู 7.1 ขั้นนำเขาสูบทเรียน ๑. นักเรียนรวมกันอภิปรายในหัวขอ “การฟงและดูสื่อที่มีสาระคือขุมทรัพยทางปญญา” 7.2 ขั้นสอน 2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับรายการที่ใหความรูทางวิทยุ โทรทัศน และสื่ออิเล็กทรอนิกสอื่นๆ วามี รายการใดบาง 3. นักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรายการทางสื่อตางๆ ซึ่งเปนรายการที่ใหความรู 4. นักเรียนแตละกลุม (กลุมเดิมจากแผนการจัดการเรียนรูที่ 1) รวมกันศึกษาความรูเรื่อง หลักการฟงและ ดูสารที่เปนความรู จากหนังสือเรียน 5. ครูกำหนดใหนักเรียนแตละกลุมฟงและดูสื่อสื่อออนไลน เรื่อง พี่เอ็ด 7 วิ ทวงหนี้แบบดิจิทัล แลว วิเคราะหสารที่เปนความรูจากเรื่องที่ฟงและดู 6. นักเรียนแตละกลุมรวมกันวิเคราะหขอมูลที่ไดมาลงในใบงานเรื่อง การฟงและดูสารที่เปนความรู เมื่อทำ เสร็จแลวใหตรวจสอบความเรียบรอย แลวนำสงครูตรวจ 7. นักเรียนแตละกลุมสงตัวแทนออกมาเฉลยคำตอบในใบงานเรื่อง การฟงและดูสารที่เปนความรูโดยครู และเพื่อนนักเรียนชวยกันตรวจสอบความถูกตอง 7.3 ขั้นสรุป 9. นักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู - การเลือกเรื่องเพื่อฟงและดูอยางมีวิจารณญาณชวยพัฒนาความคิด สติปญญาใหเปนผูรอบรูและรูจัก นำประสบการณและแนวคิดมาใชตัดสินแกปญหาในชีวิตประจำวันไดอยางมีเหตุผล 8. สื่อ/แหลงการเรียนรู 8.1 สื่อการเรียนรู ๑. เรื่อง พี่เอ็ด 7 วิ ทวงหนี้แบบดิจิทัล 2. ใบงานเรื่อง การฟงและดูสารที่เปนความรู 8.2 แหลงการเรียนรู ๑. https://www.youtube.com/watch?v=3WJAL5bTbqs


๙. บันทึกการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ( / ) นำไปใชจัดกิจกรรมการเรียนรูได ( ) ควรปรับปรุงเรื่อง ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)..............................................หัวหนากลุมสาระการเรียนรู (นางสาวอุดมลักษณ ฉวนพยัคฆ) 10. บันทึกการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู ( / ) สาระการเรียนรูครบตามหลักสูตร ( ) กิจกรรมการเรียนรูมีความเหมาะสม ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายพรชัย คำรพ) ผูอำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ”


11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)...............................................ครูผูสอน (นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ) นักเรียนรอยละ 86 ทำใบงาน ถูกตองผานเกณฑการประเมิน นักเรียนใหความรวมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเปนอยางดี


ใบงานที่ เรื่ อง การฟังและดูสารที่เป็นความรู้ คําชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้มา ตามประเด็นต่อไปนี้ 1. ประเภทของเรื่องที่ฟังและดู .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 2. สาระสําคัญของเรื่องที่ฟังและดู .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3. ความน่าเชื่อถือของเรื่องที่ฟังและดู .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 4. ใช้ถ้อยคําภาษาของผู้ส่งสาร .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 5. คุณค่าของเรื่องที่ฟังและดู .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................


ใบงานที่ เรื่ อง การฟังและดูสารที่เป็นความรู้ คําชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้มา ตามประเด็นต่อไปนี้ 1. ประเภทของเรื่องที่ฟังและดู .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 2. สาระสําคัญของเรื่องที่ฟังและดู .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3. ความน่าเชื่อถือของเรื่องที่ฟังและดู .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 4. ใช้ถ้อยคําภาษาของผู้ส่งสาร .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 5. คุณค่าของเรื่องที่ฟังและดู .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)


สื่อออนไลน เรื่อง พี่เอ็ด 7 วิ ทวงหนี้แบบดิจิทัล ที่มา https://www.youtube.com/watch?v=3WJAL5bTbqs


แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ขอ 4 ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ดวยการเลือกใชสื่ออยาง เหมาะสม บันทึกความรู วิเคราะห สรุปเปนองคความรู แลกเปลี่ยนเรียนรู และนำไปใชใน ชีวิตประจำวันได คำชี้แจง : ให ผูสอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงใน ชองที่ตรงกับระดับคะแนน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) เขาเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใสและมีความเพียร-พยายามในการเรียนรูมีสวนรวม ในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนเปน ประจำ และเปนแบบอยางที่ดี ระดับคุณภาพ ดี (2) เขาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส และมีความเพียร-พยายามในการเรียนรู มีสวน รวมในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน บอยครั้ง ระดับคุณภาพ ผาน (1) เขาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส และมีความเพียร-พยายามในการเรียนรู มีสวน รวมในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ บางครั้ง ไมผาน (0) ไมตั้งใจเรียน หอง ม.6/1 ที่ ชื่อ – สกุล ระดับคะแนน ผลการ 3 2 1 0 ประเมิน 1 นายนิพพิชฌน ทวีวัฒน / ผาน 2 นายธรากร ชลาเขต / ผาน 3 นายมาริษ เบาหลอ / ผาน 4 นายอภิทัต ประสานสุข / ผาน 5 นายณัฐพล อาจจันทึก / ผาน 6 นายศิริพงค ทองคำ / ผาน 7 นายกฤษดา กันธาทรัพย / ผาน 8 นายนวพล สายะเสวี / ผาน 9 นายอโนทัย ดอกบัว / ผาน 10 นายเดือน สุข / ผาน 11 นายรวีโรจน เลาสูงเนิน / ผาน 12 นายศิณภัทร ชอบชน / ผาน 13 นางสาวจุฑามาส อินทรนะนิสา / ผาน 14 นางสาวน้ำฝน แทนชัยสงค / ผาน 15 นางสาวธิดารัตน รัตนวาลย / ผาน


ที่ ชื่อ – สกุล ระดับคะแนน ผลการ 3 2 1 0 ประเมิน 16 นางสาวเนาวรัตน เชากระโทก / ผาน 17 นางสาวณัฐวิภา แสงลี / ผาน 18 นางสาวสริตา หาญเทศ / ผาน 19 นางสาวสุพัตรา ชาญชิต / ผาน 20 นางสาวบุษยมาศ เลี่ยมวินิจ / ผาน 21 นางสาวเทีย กุยสมบัติ / ผาน 22 นางสาวภัทราวรรณ เสนะโกวร / ผาน 23 นางสาวสุธาสินี พูลพัฒน / ผาน 24 นางสาวกันตฤทัย สรวมชีพ / ผาน 25 นางสาวรัตนากร สาลี / ผาน 26 นางสาวสุนิสา คนใหม / ผาน 27 นางสาวปรียาภรณ พลเดชา / ผาน 28 นางสาวพัชรวดี จันตุย / ผาน 29 นางสาวญาณันธร มาศหิรัญ / ผาน 30 นางสาวนพเกา นพพิบูลย / ผาน 31 นางสาววัลยา รัตนโสภา / ผาน 32 นางสาวกฤษณา นอยสกุล / ผาน 33 นางสาวปณิดา พิมพศรี / ผาน 34 นางสาวพรรณปพร ประเดิมเนตร / ผาน


แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ขอ 4 ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ดวยการเลือกใชสื่ออยาง เหมาะสม บันทึกความรู วิเคราะห สรุปเปนองคความรู แลกเปลี่ยนเรียนรู และนำไปใชใน ชีวิตประจำวันได คำชี้แจง : ให ผูสอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงใน ชองที่ตรงกับระดับคะแนน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) เขาเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใสและมีความเพียร-พยายามในการเรียนรูมีสวนรวม ในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนเปน ประจำ และเปนแบบอยางที่ดี ระดับคุณภาพ ดี (2) เขาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส และมีความเพียร-พยายามในการเรียนรู มีสวน รวมในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน บอยครั้ง ระดับคุณภาพ ผาน (1) เขาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส และมีความเพียร-พยายามในการเรียนรู มีสวน รวมในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ บางครั้ง ไมผาน (0) ไมตั้งใจเรียน หอง ม.6/2 ที่ ชื่อ – สกุล ระดับคะแนน ผลการ 3 2 1 0 ประเมิน 1 นายณภัทร พิมใจ / ผาน 2 นายถิรพล นันทพันธ / ผาน 3 นายวุฒินันท เกตุถึก / ผาน 4 นายจตุรภัทร พงษตะลุง / ผาน 5 นายศิรสิทธิ์ บุญญากร / ผาน 6 นายณัฐดนัย ทั่งทอง / ผาน 7 นายธนบดี ภานุเพ็ญ / ผาน 8 นายธนาวรรณ แสงเมล / ผาน 9 นายภูมิพรรดิ์ เทพพิทักษ / ผาน 10 นายวุฒิชัย บัวจร / ผาน 11 นายกมลภพ หวังพิริยะกุล / ผาน 12 นายศศิพงศ เสียงเพราะ / ผาน 13 นายสรรเสริญ กอบกุศล / ผาน 14 นายปฏิภาณ บรรจง / ผาน 15 นางสาวมนปรียา สาริศรี / ผาน


ที่ ชื่อ – สกุล ระดับคะแนน ผลการ 3 2 1 0 ประเมิน 16 นางสาวอมิตา พุทธศาสน / ผาน 17 นางสาวอารียา นาคประวัติ / ผาน 18 นางสาวภาวินี ศรีสุวรรณ / ผาน 19 นางสาวอมรรัตน ละมอม / ผาน 20 นางสาวกรรณนิกา ฉันทะ / ผาน 21 นางสาวธัญวรัตม บุศราคำ / ผาน 22 นางสาวพรสวรรคดวงโต / ผาน 23 นางสาวภัทรวรินทรจำเนียรกาล / ผาน 24 นางสาววรัญยา โคคา / ผาน 25 นางสาวอังคณา ผลานันทนิช / ผาน 26 นางสาวเกตนสิรีเชากระโทก / ผาน 27 นางสาวณิชาพร มาลัยวงษ / ผาน 28 นางสาวดลฤดี พาทา / ผาน 29 นางสาวบัณฑิตา ทองวิเวก / ผาน 30 นางสาวปาริชาติกลมเกลี้ยง / ผาน 31 นางสาวจณิตา อยูละ / ผาน 32 นางสาวนรินทิรา สุขไพโรจน / ผาน 33 นางสาวสุมินตรา โภคสุทธิ / ผาน 34 นางสาวณัฐกุล โสภาอุทก / ผาน 35 นางสาวภัทรชนน พรอมเพรียง / ผาน


แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ขอ 4 ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ดวยการเลือกใชสื่ออยาง เหมาะสม บันทึกความรู วิเคราะห สรุปเปนองคความรู แลกเปลี่ยนเรียนรู และนำไปใชใน ชีวิตประจำวันได คำชี้แจง : ให ผูสอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงใน ชองที่ตรงกับระดับคะแนน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) เขาเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใสและมีความเพียร-พยายามในการเรียนรูมีสวนรวม ในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนเปน ประจำ และเปนแบบอยางที่ดี ระดับคุณภาพ ดี (2) เขาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส และมีความเพียร-พยายามในการเรียนรู มีสวน รวมในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน บอยครั้ง ระดับคุณภาพ ผาน (1) เขาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส และมีความเพียร-พยายามในการเรียนรู มีสวน รวมในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ บางครั้ง ไมผาน (0) ไมตั้งใจเรียน หอง ม.6/3 ที่ ชื่อ – สกุล ระดับคะแนน ผลการ 3 2 1 0 ประเมิน 1 นายศิริวัฒนพวงกระสินธุ / ผาน 2 นายโยธาธิวัฒน บุญลาภ / ผาน 3 นายปกรณพล ดวงจันทร / ผาน 4 นางสาวณัฐธยาน อาจหนองหวา / ผาน 5 นางสาวลาน - / ผาน 6 นางสาวสิรินันท ขยันทำ / ผาน 7 นางสาววรรณภา มะโนศรี / ผาน 8 นางสาวไอรดา ผาศิริ / ผาน 9 นางสาวมนัสชนัญ ทองงาม / ผาน 10 นางสาวแพรวา กิ่มแสง / ผาน 11 นางสาวชลธิชา พรมศิริ / ผาน 12 นางสาวเปรมสินียหาวโจ / ผาน 13 นางสาวศรัลชนา เจริญนาน / ผาน 14 นางสาวอุไรรัตน สืบวงษรุง / ผาน 15 นางสาวพัชรพร ปดทอง / ผาน


ที่ ชื่อ – สกุล ระดับคะแนน ผลการ 3 2 1 0 ประเมิน 16 นางสาวเปรมวดี ประชุมชน / ผาน 17 นางสาวณัฐนิชา รักวงษ / ผาน 18 นางสาวพัทธนันท พิทธิยะกุล / ผาน 19 นางสาวอารีรัตน กมลกลาง / ผาน 20 นางสาวจิตตรี เทียนหลง / ผาน 21 นางสาวจิรัชญา สุระ / ผาน 22 นางสาวคชาภรณ ชารัญจา / ผาน


แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ขอ 4 ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ดวยการเลือกใชสื่ออยาง เหมาะสม บันทึกความรู วิเคราะห สรุปเปนองคความรู แลกเปลี่ยนเรียนรู และนำไปใชใน ชีวิตประจำวันได คำชี้แจง : ให ผูสอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงใน ชองที่ตรงกับระดับคะแนน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) เขาเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใสและมีความเพียร-พยายามในการเรียนรูมีสวนรวม ในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนเปน ประจำ และเปนแบบอยางที่ดี ระดับคุณภาพ ดี (2) เขาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส และมีความเพียร-พยายามในการเรียนรู มีสวน รวมในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน บอยครั้ง ระดับคุณภาพ ผาน (1) เขาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส และมีความเพียร-พยายามในการเรียนรู มีสวน รวมในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ บางครั้ง ไมผาน (0) ไมตั้งใจเรียน หอง ม.6/4 ที่ ชื่อ – สกุล ระดับคะแนน ผลการ 3 2 1 0 ประเมิน 1 นายภาพิวัฒนสีเขียวแก / ผาน 2 นายชัยวัฒน เถียรทิน / ผาน 3 นายปภังกร พงษสำราญ / ผาน 4 นายณัฐพงษ เนาวพรพรรณ / ผาน 5 นายปาราเมศ กลีบสุข / ผาน 6 นายอนุรักษ อุตมัง / ผาน 7 นายเรืองศักดิ์ เมตตา / ผาน 8 นายภูรินท ศรีวิชา / ผาน 9 นายธณัฐย ซองเกา / ผาน 10 นายณัชธภูมิ ถิตยเจือ / ผาน 11 นายนพเดช บรรพต / ผาน 12 นางสาวบุษยมาศ สพโชค / ผาน 13 นางสาวพรนภัส เผื่อแผ / ผาน 14 นางสาวรุจิรา ครุฑนางรอง / ผาน 15 นางสาววิภาวรรณ ชายหาด / ผาน


ที่ ชื่อ – สกุล ระดับคะแนน ผลการ 3 2 1 0 ประเมิน 16 นางสาวเมยะวี โพธิ์ขาว / ผาน 17 นางสาวอารดา พยัคฆพงษ / ผาน 18 นางสาววิภวานี ทันลักษณ / ผาน 19 นางสาวสิริกร แอนนอก / ผาน 20 นางสาวจันทรจิรา ทองเจือ / 21 นางสาวจีรนันท เสาหงษ /


แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ขอ 4 ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตางๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ดวยการเลือกใชสื่ออยาง เหมาะสม บันทึกความรู วิเคราะห สรุปเปนองคความรู แลกเปลี่ยนเรียนรู และนำไปใชใน ชีวิตประจำวันได คำชี้แจง : ให ผูสอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงใน ชองที่ตรงกับระดับคะแนน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) เขาเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใสและมีความเพียร-พยายามในการเรียนรูมีสวนรวม ในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนเปน ประจำ และเปนแบบอยางที่ดี ระดับคุณภาพ ดี (2) เขาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส และมีความเพียร-พยายามในการเรียนรู มีสวน รวมในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน บอยครั้ง ระดับคุณภาพ ผาน (1) เขาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส และมีความเพียร-พยายามในการเรียนรู มีสวน รวมในการเรียนรูและเขารวมกิจกรรมการเรียนรูตาง ๆ บางครั้ง ไมผาน (0) ไมตั้งใจเรียน หอง ม.6/5 ที่ ชื่อ – สกุล ระดับคะแนน ผลการ 3 2 1 0 ประเมิน 1 นายสุริพัฒนสิญญานันท / ผาน 2 นายจักรกริช ไกรเจริญ / ผาน 3 นายปาโมกข เพ็ชรรักษา / ผาน 4 นายชนินทร วรรณศิลป / ผาน 5 นายรติภูมิ พรมสามี / ผาน 6 นายทศพล งามเจริญ / ผาน 7 นายนพพล จุลเสวก / ผาน 8 นายวรรณชัย มูลชอบ / ผาน 9 นายณัฐกิตติ์ โชติชวง / ผาน 10 นายอภิสิทธิ์ ศิลาอาศน / ผาน 11 นางสาวปยธิดา สุทธิ / ผาน 12 นางสาวกษมา วรรณศิลป / ผาน 13 นางสาวฟาตีมา พูลทรัพย / ผาน 14 นางสาวเสาวลักษณ สายจันทร / ผาน 15 นางสาวอัสมา พิมพสอน / ผาน


ที่ ชื่อ – สกุล ระดับคะแนน ผลการ 3 2 1 0 ประเมิน 16 นางสาวณัฐวรรณ ธรรมศรี / ผาน 17 นางสาวธนภรณ กมลธรรม / ผาน 18 นางสาวธัญชนก ตั้งมั่น / ผาน 19 นางสาวศุภนันท นนทตรี / ผาน


แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 1 ชื่อหนวย เสภาขุนชางขุนแผน รหัสวิชา ท33101 รายวิชา ภาษาไทย ๕ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย เวลา 12 ชั่วโมง ผูสอน นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ” จังหวัดตราด แผนการจัดการเรียนรูที่ 6 เรื่อง ขยายความบทนำ เสภาขุนชางขุนแผน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐาน /ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจแกปญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๔ – ๖ / ๒ ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อาน 1.2 จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายความเปนมา บอกประวัติผูแตง ของเสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน ตอนขุนชางถวายฎีกาได(K, P) ๒. เลาเรื่องยอเสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน ได(P) 3. ใชทักษะทางภาษาในการสื่อสารแลกเปลี่ยนเรียนรูไดอยางเหมาะสม (A) 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (Concept) เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน เปนที่รูจักกันอยางแพรหลาย ไดรับยกยองจากวรรณคดีสโมสรวาเปนยอดแหงกลอน เสภาที่มีความไพเราะ ความดีเดนทั้งดานเนื้อหาและกระบวนกลอนที่สนุกสนาน มีสีสันชีวิตชีวาอยางนาติดตาม สำหรับเสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน ตอน ขุนชางถวายฎีกา แฝงขอคิดความรักความผูกพันของแมที่มีตอลูก รวมทั้ง แสดงคานิยมและความเชื่อของคนในสังคมสมัยอยุธยาที่มีความจงรักภักดีตอพระมหากษัตริย 3. สาระการเรียนรู 3.1 ความรู (K) - สาระการเรียนรูแกนกลาง -วรรณคดี เรื่อง เสภาขุนชางขุนแผน ตอน ขุนชางถวายฎีกา - สาระการเรียนรูทองถิ่น - 3.2 ทักษะและกระบวนการ (P) - ทักษะอาน - ทักษะการจำแนก การใหเหตุผล การสังเคราะห การสรุปความรู 3.3. คุณลักษณะอันพึงประสงค - รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ 7.1 ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียม ประเพณีศิลปะ วัฒนธรรมไทยและมีความกตัญูกตเวที 4. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน 4.2 ความสามารถในการคิด - การใหเหตุผล - การวิเคราะห - การสังเคราะห


5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. เรื่อง สรรพสารนารู ตอน ขุนชางถวายฎีกา 2. แบบทดสอบความรูเรื่องเสภาขุนชาขุนแผนจาก wordwall.net/th/resource/ 6. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ๑. ตรวจใบงาน เรื่อง สรรพสาร นารู ตอน ขุนชางถวายฎีกา - แบบทดสอบความรูเรื่องเสภา ขุนชาขุนแผนจาก wordwall.net/th/resource/ - ใบงานเรื่อง สรรพสารนารู ตอน ขุนชางถวายฎีกา ทำถูกรอยละ ๗๐ ขึ้นไป ถือวา ผาน 2.ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงครักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ 7.1 ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณีศิลปะ วัฒนธรรมไทยและมีความ กตัญูกตเวที คุณภาพระดับ 2 ขึ้นไป ถือวา ผาน 7. กิจกรรมการเรียนรู ขั้นที่ 1 นำเขาสูบทเรียน ๑. นักเรียนดูภาพตัวละครจากเสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน เชน พลายงาม นางวันทอง ขุนชาง ขุนแผน พระพันวษา แลวรวมสนทนาวาตัวละครตัวใดมีความสำคัญอยางไรในเรื่อง และนักเรียนเคยอานเสภาเรื่อง ขุนชาง ขุนแผน ตอนใดบาง ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู ๒. ครูใหนักเรียนแบงกลุมแตละกลุมจับคูกันเปน 2 คูแลวใหแตละคูรวมกันศึกษาบทนำของบทเสภาเรื่อง เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน ตอนขุนชางถวายฎีกา จากหนังสือเรียนในประเด็น - คูที่ 1 ความเปนมาของเรื่อง - คูที่ 2 ประวัติผูแตง ๓. นักเรียนแตละคูกลับเขากลุมเดิม (4 คน) ผลัดกันนำความรูที่ไดจากการศึกษามาอธิบายใหเพื่อนอีกคู หนึ่งฟง ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ - ความเปนมาของเรื่อง - ประวัติผูแตง ๔. นักเรียนแตละกลุมรวมกันสรุปความรูที่ไดจากการศึกษาเปนองคความรูของกลุมแลวใหนักเรียนแตละคู ผลัดกันซักถามตามประเด็นที่สงสัย และผลัดกันอธิบายจนทุกคนมีความเขาใจชัดเจนตรงกัน ๕. ครูเปดวิดิทัศน เลาขุนชางขุนแผน 10 นาทีจบ ใหนักเรียนศึกษาเรื่องยอบทเสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน เพื่อใหนักเรียนเขาใจเกี่ยวกับความรูที่จะศึกษาเบื้องตน ครูซักถามความเขาใจของนักเรียนโดยสุมถามเปนรายบุคคล ๖. นักเรียนทำแบบทดสอบความรูเรื่องเสภาขุนชางขุนแผนจาก wordwall.net/th/resource/ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 7. นักเรียนแตละคนทำใบงาน เรื่อง สรรพสารนารู ตอน ขุนชางถวายฎีกา


8. ครูสุมเรียกนักเรียนแตละกลุมออกมานำเสนอผลงานในใบงานเรื่อง สรรพสารนารู ตอน ขุนชางถวายฎีกา หนาชั้นเรียน ครูและเพื่อนนักเรียนเปนผูตรวจสอบความถูกตอง และใหขอเสนอแนะ 8. สื่อ/แหลงการเรียนรู 8.1 สื่อการเรียนรู ๑. ภาพตัวละครจากเสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน ๒. หนังสือเรียน ๓. วิดิทัศน เลาขุนชางขุนแผน 10 นาทีจบ ๔. แบบทดสอบความรูเรื่องเสภาขุนชาขุนแผนจาก https://wordwall.net/th/resource/ ๕. ใบงานเรื่อง สรรพสารนารู ตอน ขุนชางถวายฎีกา 8.2 แหลงการเรียนรู 1. https://www.youtube.com/watch?v=GwtdDaTBXY4&t=90s ๙. บันทึกการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ( / ) นำไปใชจัดกิจกรรมการเรียนรูได ( ) ควรปรับปรุงเรื่อง ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)..............................................หัวหนากลุมสาระการเรียนรู (นางสาวอุดมลักษณ ฉวนพยัคฆ) 10. บันทึกการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู ( / ) สาระการเรียนรูครบตามหลักสูตร ( ) กิจกรรมการเรียนรูมีความเหมาะสม ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายพรชัย คำรพ) ผูอำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินตรุจิรวงศอุปถัมภ”


11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)...............................................ครูผูสอน (นางกัญญาภัค ทองศรีสมบูรณ) นักเรียนรอยละ 84 ทำใบงานและแบบทดสอบ ถูกตองผานเกณฑการประเมิน นักเรียนใหความรวมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเปนอยางดี


ใบงาน เรื่อง สรรพสารนารู ตอนขุนชางถวายฎีกา คำชี้แจงใหนักเรียนตอบคำถามตอไปนี้ 1. เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน ไดรับยกยองจากวรรณคดีสโมสรใหเปนยอดของวรรณคดีประเภทใด 2. เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน มีเคาที่มาจากเรื่องจริงที่เกิดขึ้นในสมัยใด 3. การนำเรื่อง ขุนชางขุนแผน มาขับเสภา สันนิษฐานวาเกิดขึ้นในสมัยใด 4. การขับเสภามีมูลเหตุมาจากอะไร 5. ประเพณีการขับเสภาแตเดิมมามีการใชเครื่องดนตรีอะไรประกอบการขับ 6. การขับเสภาประกอบวงปพาทย เกิดขึ้นครั้งแรกในสมัยใด 7. การขับเสภาประกอบวงปพาทย เรียกวาอะไร 8. การขับเสภาที่มีปพาทยรับและมีการรายรำประกอบ เรียกวาอะไร 9. กวีผูแตงเสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน ตอนขุนชางถวายฎีกา คือใคร 10. เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน ตอนใดที่เปนผลงานของสุนทรภู 11. เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน มีทั้งหมดกี่ตอน 12. เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน แตงดวยคำประพันธประเภทใด 13. กลอนเสภามีลักษณะตางจากกลอนแปดอยางไร 14. ในราชสำนักตั้งแตสมัยรัชกาลที่ 2 เปนตนมา มักขับเสภาถวายในโอกาสใด 15. สมเด็จพระเจาบรมวงศเธอ กรมพระยาดำรงราชานุภาพ ทรงสันนิษฐานวา “พระพันวษา” ในเรื่องขุนชาง ขุนแผน นาจะหมายถึงพระมหากษัตริยพระองคใด


ใบงานที่ 1.1 เรื่อง สรรพสารนารู ตอนขุนชางถวายฎีกา เฉลย คำชี้แจง ใหนักเรียนตอบคำถามตอไปนี้ 1. เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน ไดรับยกยองจากวรรณคดีสโมสรใหเปนยอดของวรรณคดีประเภทใด ยอดของกลอนเสภา 2. เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน มีเคาที่มาจากเรื่องจริงที่เกิดขึ้นในสมัยใด สมัยอยุธยาตอนตน 3. การนำเรื่อง ขุนชางขุนแผน มาขับเสภา สันนิษฐานวาเกิดขึ้นในสมัยใด รัชสมัยสมเด็จพระนารายณมหาราช สมัยอยุธยาตอนกลาง 4. การขับเสภามีมูลเหตุมาจากอะไร การเลานิทาน 5. ประเพณีการขับเสภาแตเดิมมามีการใชเครื่องดนตรีอะไรประกอบการขับ กรับ 6. การขับเสภาประกอบวงปพาทย เกิดขึ้นครั้งแรกในสมัยใด รัชกาลที่ 2 7. การขับเสภาประกอบวงปพาทย เรียกวาอะไร เสภาทรงเครื่อง 8. การขับเสภาที่มีปพาทยรับและมีการรายรำประกอบ เรียกวาอะไร เสภารำ 9. กวีผูแตงเสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน ตอนขุนชางถวายฎีกา คือใคร ไมปรากฏนามผูแตง 10. เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน ตอนใดที่เปนผลงานของสุนทรภู กำเนิดพลายงาม 11. เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน มีทั้งหมดกี่ตอน 43 ตอน 12. เสภาเรื่อง ขุนชางขุนแผน แตงดวยคำประพันธประเภทใด กลอนเสภา 13. กลอนเสภามีลักษณะตางจากกลอนแปดอยางไร กลอนเสภามีจำนวนคำในแตละวรรคไมแนนอน 14. ในราชสำนักตั้งแตสมัยรัชกาลที่ 2 เปนตนมา มักขับเสภาถวายในโอกาสใด ขับเสภาถวายเมื่อทรงเครื่องใหญ 15. สมเด็จพระเจาบรมวงศเธอ กรมพระยาดำรงราชานุภาพ ทรงสันนิษฐานวา “พระพันวษา” ในเรื่องขุนชาง ขุนแผนนาจะหมายถึงพระมหากษัตริยพระองคใด สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 2


Click to View FlipBook Version