Modul DéGuru PKJR Sekolah Menengah [cikguayu.my]

151 SLOT 4

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 4 152

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

153 SLOT 4

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 4 154

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

155 SLOT 4

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 4 156

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

157 SLOT 4

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 4 158

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

159 SLOT 4

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 4 160

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

161 SLOT 4

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 4 162

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

163 SLOT 4

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 4 164

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah



167 SLOT 5

BAHAGIAN E

SLOT 5: INPUT DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

5.1 PANDUAN PELAKSANAAN SLOT 5

5.1.1 Objektif
Pada akhir sesi, peserta dapat:

i) menyesuaikan dan mengaplikasikan penyerapan ilmu PKJR berdasarkan kemahiran
Bahasa Melayu dalam DSKP;

ii) merancang strategi PdP dengan penyerapan ilmu PKJR berdasarkan kemahiran
Bahasa Melayu; dan

iii) merancang penyerapan ilmu PKJR mengikut tema Bahasa Melayu yang terdapat
dalam DSKP.

5.1.2 Masa: 1 jam

5.1.3 Kaedah penyampaian dan agihan masa


i) Taklimat: 60 minit

5.1.4 Langkah-langkah Pelaksanaan

BIL. KANDUNGAN/AKTIVITI MASA CATATAN
1 60 minit
Taklimat Rujuk bahan
• Objektif slot 5 slaid
• Komponen dalam kurikulum
• Strategi PdP
• Konsep 5P
• Tema-tema dalam DSKP
• Peruntukan masa penyerapan PKJR dalam mata pelajaran

Bahasa Melayu.
• Penyerapan Ilmu PKJR
-Tema sama
-Tema berbeza

5.1.5 Bahan yang diperlukan JUMLAH
1 rim
BIL. BAHAN
1 Kertas A4 (3 merah/hitam/biru per kum-
pulan)
2 Marker pen pelbagai warna 30 helai

3 Kertas sebak Disertakan

4 Slaid powerpoint Slot 5 : Input Dokumen Standard Satu kumpulan satu borang
Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

5 Borang penilaian (Lampiran B)

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 5 168

5.2 PERINCIAN LANGKAH PELAKSANAAN SLOT 5

5.2.1 Komponen Kurikulum

i) Terdapat tiga komponen utama dalam kurikulum Bahasa Melayu iaitu kandungan, pentaksiran,
dan pedagogi.

ii) Komponen kandungan meliputi lima aspek iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, membaca,
menulis, seni bahasa, dan tatabahasa.

iii) Komponen pentaksiran meliputi dua jenis iaitu pentaksiran formatif (sepanjang proses PdP) dan
sumatif (selepas proses PdP).

iv) Bahan-bahan sokongan seperti buku teks dan bahan PKJR menyokong perlaksanaan ketiga-
tiga komponen utama dalam kurikulum Bahasa Melayu.

5.2.2 Strategi PdP

Dalam mencapai hasrat dan matlamat KSSM, strategi PdP Bahasa Melayu menggunakan
pelbagai prinsip, teknik dan pendekatan untuk memenuhi konsep bersepadu dalam Falsafah
Pendidikan Kebangsaan. Terdapat 18 strategi PdP yang dicadangkan untuk dilaksanakan bagi
mencapai hasrat tersebut.

Konsep 5P Pembelajaran Akses Kendiri
Penyelesaian Masalah Pembelajaran Luar Bilik Darjah
Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Koperatif Pendekatan Modular
Pembelajaran Kecerdasan Pelbagai Pembelajaran Berpusatkan Murid
Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
Pembelajaran Konstruktivisme Pendekatan Didik Hibur
Kemahiran Belajar Cara Belajar Kepelbagaian Sumber dan Bahan
Kajian Masa Depan Pendekatan Bertema

5.2.3 Konsep 5P

i) Strategi PdP Bahasa Melayu menekankan konsep 5P iaitu penggabungjalinan, penyerapan,
pengayaan, pemulihan dan penilaian.

ii) PKJR diserapkan dalam PdP Bahasa Melayu sejajar dengan konsep penyerapan pelbagai ilmu
dan disiplin daripada mata pelajaran lain serta nilai murni masyarakat Malaysia.

iii) Tambahan pula, penyerapan ilmu PKJR ini telah termaktub dalam Surat Pekeliling Ikhtisas
(SPI) Bil. 9/2016 bertarikh 2 November 2016.

5.2.4 Tema-Tema dalam DSKP

Terdapat 18 tema iaitu:

1. Kesihatan dan Kebersihan
2. Keselamatan
3. Perpaduan
4. Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
5. Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
6. Sains, Teknologi dan Inovasi
7. Alam Sekitar dan Teknologi Hijau
8. Pertanian dan Penternakan
9. Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

169 SLOT 5

10. Pelancongan
11. Sejarah dan warisan
12. Sukan dan Rekreasi
13. Perindustrian
14. Pendidikan
15. Bahasa dan Kesusasteraan
16. Kerjaya
17. Integriti
18. Pentadbiran dan Politik

i) Daripada tema-tema di atas, hanya tema Keselamatan yang berkait terus dengan ilmu PKJR.
ii) Namun demikian, tema-tema lain juga boleh diserap dengan ilmu PKJR. Contohnya tema

sukan dan rekreasi (buku teks Tingkatan 2), ilmu PKJR seperti pemakaian topi keledar ketika
berbasikal dan mematuhi undang-undang ketika berekreasi di jalan raya boleh diserapkan.

5.2.5 Peruntukan Masa Penyerapan PKJR dalam Mata Pelajaran Bahasa Melayu

i) Menurut Surat arahan pelaksanaan KP(BPK)700-1/4 (11) bertarikh 19 Januari 2015, peruntukan
masa untuk penyerapan ilmu PKJR dalam PdP mata pelajaran Bahasa Melayu (BM) ialah satu
jam sebulan.

ii) Manakala Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 9/2016 bertarikh 2 November 2016 menyatakan
peruntukan masa minimum jam setahun KSSM bagi Tingkatan 1, 2 dan 3 di sekolah menengah
ialah sebanyak 128 jam minimum setahun bagi mata pelajaran BM.

iii) Kementerian Pendidikan Malaysia amat menyokong dan sentiasa memberi komitmen terhadap
penyerapan ilmu PKJR dalam Bahasa Melayu. Hal ini disebabkan penyerapan ilmu PKJR
merupakan elemen yang diaplikasikan dalam kemahiran Bahasa Melayu.

5.2.6 Penyerapan Ilmu PKJR

i) Berdasarkan kemahiran bahasa dalam DSKP Bahasa Melayu, guru hendaklah menyerapkan
ilmu PKJR dalam mana-mana langkah PdP mengikut peruntukan masa yang ditetapkan.

ii) Guru perlu menyesuaikan modul PKJR dengan kemahiran Bahasa yang diajarkan berdasarkan
kemahiran, kesesuaian dan kreativiti masing-masing. Dalam konteks ini, pengalaman,
pengetahuan, dan ketersediaan guru amat penting dalam proses penyerapan ini. Oleh itu,
semua guru adalah berpotensi untuk melaksanakan penyerapan ilmu PKJR.

5.2.7 Penyerapan Ilmu PKJR (Tema Sama)

Contoh perlaksanaan penyerapan ilmu PKJR dalam PdP Bahasa Melayu untuk tema yang sama
(Keselamatan) adalah seperti berikut:

a. Tentukan SP yang hendak diajar pada hari tersebut.
b. Setelah SP ditentukan, rujuk modul PKJR untuk mencari kemahiran bahasa (ikon) yang sama

dengan SP.
c. Guru boleh terus menggunakan aktiviti dalam modul PKJR untuk PdP BM.

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 5 170

5.2.8 Penyerapan Ilmu PKJR (Tema Berbeza)
Contoh pelaksanaan penyerapan ilmu PKJR dalam PdP Bahasa Melayu untuk tema yang berbeza
adalah seperti yang berikut:

i) Tentukan SP yang hendak diajar.
ii) Setelah ditentukan, rujuk buku teks untuk mencari tema yang bersesuaian dengan SP yang

dipilih. (Contohnya, SP 1.1.1, tajuk dalam buku teks Tingkatan 2: Anda Sihat Anda Ceria.)
iii) Setelah mengajar menggunakan bahan dalam buku teks, rujuk modul PKJR untuk mencari

kemahiran bahasa (ikon) yang sama dengan SP
iv) Guru menggunakan kreativiti untuk merancang situasi bagi melaksanakan penyerapan ilmu

PKJR melalui aktiviti yang terdapat dalam modul
v) Setelah selesai, guru menghubungkaitkan kembali tema dan kemahiran bahasa dalam buku

teks yang diajarkan tadi.
5.3 SUMBER RUJUKAN

i) Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Bahasa Melayu, Tingkatan 1, 2 dan 3.
Kementerian Pendidikan Malaysia.

ii) Surat Arahan Pelaksanaan KP(BPK)700-1/4 (11) bertarikh 19 Januari 2015.
iii) Surat Pekeliling Ikhtisas (SPI) Bil. 9/2016 bertarikh 2 November 2016.
iv) Buku Panduan Guru PKJR Tingkatan 1,2 dan 3.
v) Buku Aktiviti Murid PKJR Tingkatan 1,2 dan 3.

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

171 SLOT 5

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah



173 SLOT 5

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 5 174

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

175 SLOT 5

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 5 176

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

177 SLOT 5

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 5 178

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

179 SLOT 5

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah







183 SLOT 6

BAHAGIAN F

SLOT 6 – SLOT 8: MERANCANG STRATEGI PdP BAHASA MELAYU DENGAN PENYERAPAN
ILMU PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA

6.1 PANDUAN PELAKSANAAN SLOT 6 – SLOT 8

6.1.1 Objektif
Pada akhir sesi, peserta dapat:

i. menulis objektif PdP secara eksplisit
ii. menyerapkan ilmu PKJR yang disesuaikan dengan kemahiran bahasa
iii. merancang aktiviti penyerapan ilmu PKJR dalam PdP BM
iv. menggunakan Modul PKJR secara optimum dalam PdP BM
v. memanfaatkan BBM secara maksimum untuk mengukuhkan kemahiran bahasa
vi. membentangkan strategi PdP dan melaksanakan pengajaran mikro dengan penyerapan

ilmu PKJR

6.1.2 Masa: 9 jam

6.1.3 Kaedah Penyampaian dan Agihan Masa
i. Slot 6: Strategi PdP dengan Penyerapan Ilmu Pendidikan Keselamatan Jalan Raya (1 jam)
ii. Slot 7: Merancang RPH PdP Bahasa Melayu (2 jam)
iii. Slot 8: Pembentangan Strategi PdP dan Pengajaran Mikro (6 jam)

6.1.4 Langkah-langkah Pelaksanaan

BIL. KANDUNGAN/AKTIVITI MASA CATATAN
1 1 jam
Slot 6: Strategi PdP dengan Menyampaikan ceramah tentang merancang strategi
Penyerapan Ilmu Pendidikan PdP Bahasa Melayu yang mempunyai penyerapan
Keselamatan Jalan Raya ilmu PKJR dalam kemahiran bahasa (mendengar
dan bertutur, membaca dan menulis)
2 Slot 7: Merancang RPH PdP 2 jam
Bahasa Melayu Berdasarkan Jadual Tugasan Kumpulan (Tugasan
1), setiap kumpulan dikehendaki:

1.Merancang RPH yang menekankan aspek:
• Pemilihan kemahiran bahasa
• Objektif pembelajaran
• Aktiviti untuk mencapai objektif

2.Setiap kumpulan membentangkan RPH (15

minit)

3.Mendapatkan maklum balas

3 Slot 8: Pembentangan 6 jam Berdasarkan Jadual Tugasan Kumpulan (Tugasan

Strategi PdP dan Pengajaran 2), setiap kumpulan dikehendaki:

Mikro

1.Merancang strategi PdP yang lengkap (30

minit)

2.Melaksanakan pengajaran mikro (30 minit

setiap kumpulan)

3.Mendapatkan maklum balas (Lampiran B)

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 6 184

6.1.5 Bahan yang Diperlukan

BIL. BAHAN JUMLAH
1 Slaid power point contoh RPH Disertakan

2 Borang penilaian pembentangan RPH setiap kumpulan Satu kumpulan satu borang
(Lampiran B)

6.2 PERINCIAN LANGKAH PELAKSANAAN SLOT 6 – SLOT 8

i. Penceramah menyampaikan input berkaitan strategi PdP dengan penyerapan ilmu Pendidikan
Keselamatan Jalan Raya.

ii. Peserta membentuk enam kumpulan. Setiap kumpulan dinamakan mengikut nama Rakan
PKJR. Pembahagian tugasan adalah berdasarkan Jadual Tugasan Kumpulan.

iii. Setiap sesi pengajaran mikro akan diakhiri dengan refleksi.
iv. Hasil pengajaran mikro dinilai oleh rakan peserta dan fasilitator berdasarkan borang penilaian

pengajaran mikro yang disediakan. (Lampiran B)

Jadual Tugasan Kumpulan

Kumpulan Tingkatan Kemahiran Tugasan 1 Tingkatan Kemahiran Tugasan 2
Bahasa (Merancang Bahasa (Pengajaran

RPH) Mikro)

Adam 1 Mendengar Keselamatan 3 Membaca Sains,
dan Bertutur Teknologi dan

Aliya 2 Membaca Integriti 1 Mendengar Inovasi
dan Bertutur
Alam Sekitar
dan Teknologi

Hijau

Ekonomi

Mei Ling 3 Menulis Pendidikan 2 Mendengar Keusahawanan
dan Bertutur dan Pengurusan

Kewangan

Jarjit 1 Menulis Bahasa dan 2 Membaca Pelancongan
Rani Kesusasteraan Menulis
Jutim Menulis Kebudayaan
2 Mendengar Sejarah dan 3 Kesenian dan
dan Bertutur Warisan
Estestika
3 Membaca Perpaduan 1
Pentadbiran
dan Politik

*Tema-tema lain 5. Pendidikan
1. Perpaduan 6. Kerjaya
2. Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan 7. Kesihatan dan Kebersihan
3. Pertanian, Penternakan dan Perikanan 8. Perindustrian
4. Sukan dan Rekreasi

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

185 SLOT 6

6.3 CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) BERDASARKAN KEMAHIRAN

DAN TEMA

Kemahiran Mendengar dan Bertutur (Tema Berbeza)

KEMAHIRAN Mendengar dan Bertutur
TINGKATAN
MASA 1 Melur
TEMA
TAJUK 8.15 pagi – 9.15 pagi
STANDARD
PEMBELAJARAN Sukan dan Rekreasi
OBJEKTIF
Sihat Berekreasi
EMK 1.1.1 Mendengar dan mengenal sebutan perkataan dan rangkai kata dalam

pelbagai ujaran dengan betul dan tepat.

Pada akhir PdP, murid dapat mendengar dan menyebut rangkai kata dalam
pelbagai ujaran berdasarkan rakaman audio dengan betul dan tepat.

Ilmu PKJR: HP 5.1.1 (Menghuraikan kepentingan menggunakan alat
perlindungan ketika menunggang basikal) – Aktiviti 10, Halaman 18
Kosa Kata: Flying fox, panjat tembok, berbasikal, meluncur, sukan permotoran,
topi keledar, sarung tangan, pad siku, pad lutut, jaket pemantul cahaya

BAHAN BANTU Rakaman audio (disediakan oleh guru) Buku Teks (muka surat 134) BAM
MENGAJAR
1. Murid mencari perkataan tersembunyi menerusiBpermainan bahasa.
AKTIVITI 2. Murid mendengar rakaman audio. (Buku Teks halaman 134)
3. Murid menyebut rangkai kata yang didengar berdasarkan rakaman audio.
4. Murid membincangkan dan berkongsi maklumat berkaitan alat-alat

perlindungan
yang digunakan oleh penunggang basikal. (BAM) -(PKJR)
5. Murid mendengar dan menyebut rangkai kata tentang alat perlindungan dan
menyatakan kepentingannya semasa proses pembentangan. -(PKJR)
6. Pengayaan: Permainan Siapa Cepat Dia Hebat
• Murid mencabut undi untuk memilih tugasan. Murid lain mendengar

berdasarkan rakaman audio yang dipilih dan menyebut rangkai kata yang
didengari.
• Jika sebutan rangkai kata itu jelas dan betul, murid dikehendaki
memadankan rangkai kata dengan kad ayat.
• Pemenang ditentukan melalui jumlah rangkai kata yang disebut dengan
betul.
7. Pemulihan:
• Secara berpasangan, murid memilih kad perkataan
• Murid pertama menyebut perkataan yang tercatat pada kad, pasangannya
mendengar dan menyebut rangkai kata tersebut semula.
• Murid memadankan rangkai kata dengan gambar.
8. Murid ulang sebut rangkai kata yang dipelajari.

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 6 186

Kemahiran Membaca (Tema Berbeza)

KEMAHIRAN Membaca
TINGKATAN
MASA 2 Gemilang
TEMA
TAJUK 9.40-10.40 Pagi
STANDARD
PEMBELAJARAN Menimba Ilmu
OBJEKTIF
Ilmu Pengembaraan Pengakap
EMK
2.2.2 Membaca untuk memahami dan menaakul maklumat berbentuk
BBM pesanan daripada pelbagai bahan dengan memberikan respons yang betul.

AKTIVITI Pada akhir PdP, murid dapat membaca petikan dan maklumat berbentuk
pesanan yang terdapat dalam teks dengan memberikan respons yang betul.

Ilmu PKJR: HP 5.1.3 (Menjelaskan cara yang betul untuk berinteraksi
dengan kenderaan lain ketika menunggang basikal) – Aktiviti 13, halaman 28

Buku Teks (Halaman 22)
Kad Bacaan
BAM

1. Murid mendengar lagu- Gemuruh Jiwa, Faizal Tahir.
2. Murid menyatakan maksud tersirat berdasarkan lagu.
3. Respons murid dikaitkan dengan tajuk pelajaran hari ini.
4. Murid membaca teks secara luncuran untuk memahami maksud

keseluruhan teks.
5. Murid membaca teks secara teliti untuk merumus maklumat berbentuk

pesanan yang dikehendaki.
6. Secara berkumpulan, murid menulis pesanan yang terdapat dalam teks.
7. Setiap kumpulan menampal pesanan pada papan putih manakala

kumpulan lain memberikan respons terhadap pesanan tersebut.
8. Aktiviti Stesen - Secara berkumpulan murid bergerak membaca kad

bacaan mengikut stesen dan mencatat maklumat berbentuk pesanan
dalam BAM.- (PKJR)
9. Aktiviti stay and stray - Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil
catatan dan murid lain memberikan maklum balas.
10. Aktiviti lakonan – ‘Pesanan Terakhir’ berdasarkan teks yang diberi (buku

teks).
Pengayaan – murid membaca dan menyusun pesanan mengikut keutamaan
dan menyampaikan kepada rakan.
Pemulihan – murid memadankan pesanan mengikut nombor dan
menyampaikan pesanan kepada rakan.
11. Murid membaca maklumat dalam bentuk pesanan.

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

187 SLOT 6

Kemahiran Menulis (Tema Sama)

KEMAHIRAN Menulis
TINGKATAN
MASA 3 Cemerlang
TEMA
TAJUK 11.40 pagi – 12.40 tengah hari
STANDARD
PEMBELAJARAN Keselamatan
OBJEKTIF
Keletihan
EMK
3.4.5 Menulis sesuatu penulisan dengan wacana yang lengkap serta
BBM menggunakan bahasa yang gramatis dan kreatif.

AKTIVITI Pada akhir PdP, murid dapat menulis ulasan dengan wacana yang lengkap
serta menggunakan bahasa yang gramatis dan kreatif.

Ilmu PKJR: HP 2.2.2 (Mengenal pasti simptom keletihan dan kesannya
terhadap pengguna jalan raya) – Aktiviti 4, halaman 12-13
Nilai: Rasional (dalam pertimbangan)
Sistem Bahasa: Tatabahasa: Sintaksis

Video (VAA) Aktiviti 4
Peta Pelbagai Alir
Akhbar
BAM

1. Murid menonton video berkaitan dengan tanda-tanda keletihan. (VAA)
(mulai
minit ketiga)

2. Murid membincangkan situasi yang ditonton dalam video.
3. Murid menonton video sekali lagi sambil mencatat tanda-tanda keletihan

yang terdapat dalam video.
4. Murid membina satu rangka isi ulasan berkaitan tanda-tanda dan kesan

keletihan dengan menggunakan peta pelbagai alir.
5. Murid menulis ulasan tentang langkah-langkah menangani keletihan

dengan wacana yang lengkap, menggunakan ayat yang gramatis dan
kreatif.
Pengayaan:
• Murid memilih rencana yang sesuai daripada akhbar.
• Murid membaca dan meneliti rencana yang dipilih.
• Murid menulis ulasan yang lengkap berpandukan rencana yang dipilih
dengan wacana yang lengkap menggunakan ayat yang gramatis dan
kreatif.
Pemulihan:
• Murid melengkapkan ulasan dengan maklumat yang sesuai.
• Murid menyalin ulasan yang telah dilengkapkan semula.
6. Murid membuat refleksi terhadap ulasan yang dihasilkan.

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah



189 SLOT 6

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah



191 SLOT 6

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 6 192

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

193 SLOT 6

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 6 194

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

195 SLOT 6

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 6 196

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

197 SLOT 6

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

SLOT 6 198

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah

199 SLOT 6

Modul Deguru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Sekolah Menengah