101 BK06 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEKOLAH RENDAH / MENENGAH………………………. NAMA : ………………………………………………………………………………………………………………… JAWATAN :………………………………………………………………………………………………………........ NO. TELEFON : ………………………………………………………………………………………………………. _____________________________________________________________________________________ Tarikh: ……………………………………….. BORANG RUJUKAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING Bersama-sama ini disertakan senarai nama murid yang dan dicadangkan untuk mendapatkan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling. Kerjasama yang diberikan amatlah dihargai. Sekian, terima kasih. Yang benar, ………………………………………. (Nama : ..................................................................................) BIL NAMA TING/TAHUN ISU
102 BK07 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEKOLAH ………………………………………….………. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… _____________________________________________________________________________________ Rujukan: …………………………… Tarikh : …………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… Tuan/Puan. RUJUKAN MURID OLEH GURU BIMBINGAN & KAUNSELING SEPENUH MASA Dengan segala hormatnya murid-murid di bawah dirujuk kepada pihak tuan/puan untuk tindakan : 2. Adalah diharapkan agar tuan/puan memberikan bantuan dan perhatian setulusnya kepada mereka. 3. Kerjasama yang tuan/puan berikan, saya dahului dengan ucapan terima kasih. Sekian Saya yang menurut perintah, ………………………………… (Nama Pengetua) BIL NAMA TINGKATAN/TAHUN ISU
103 BK08 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEKOLAH RENDAH / MENENGAH………………………. BORANG REKOD BIMBINGAN / KAUNSELING INDIVIDU LAPORAN SESI KE:____ TARIKH: ___________ MASA: __________ Disediakan oleh; .......................................................... ( ) NAMA : NO. K/P : TINGKATAN / TAHUN : TARIKH LAHIR : JANTINA : KETURUNAN: MELAYU/ CINA / INDIA / LAIN-LAIN ALAMAT : NO. TEL. RUMAH : NAMA BAPA/PENJAGA : NO. TEL. PENJAGA : NAMA IBU : NO. TEL IBU : PERKARA. PERSOALAN SEBENAR / PERNYATAAN MASALAH. TINDAKAN / RUMUSAN KLIEN
104 BK09 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEKOLAH RENDAH/MENENGAH………………………. LAPORAN SESI KE: ___________ TARIKH: _________________ MASA: ______________ Disediakan oleh: .......................................................... ( ) BORANG REKOD BIMBINGAN / KAUNSELING KELOMPOK BIL NAMA AHLI KUMPULAN TING./ TAHUN JAN CATATAN PERKARA. PERSOALAN SEBENAR / PERNYATAAN SEBENAR. 1. 2. 3. TINDAKAN / RUMUSAN KLIEN. 1. 2. 3.
105 BK10 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SK/ SMK ……………………….……………………….……………… REKOD DAFTAR SESI BIMBINGAN / KAUNSELING INDIVIDU Disediakan oleh, Disahkan oleh …………………………… ………………………….. Tarikh :………………… (GBKSM) (Pengetua/Guru Besar) Bil Nama Klien Tingkatan / Tahun Tarikh Masa No Rujukan GBKSM
106 BK11 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SK/ SMK ……………………….……………………….……………………. REKOD DAFTAR SESI BIMBINGAN / KAUNSELING KELOMPOK Disediakan oleh, Disahkan oleh, ……………………………................ ……………………………………… Tarikh : …………………............ (GBKSM) (Pengetua/Guru Besar) Bil Nama Klien Tingkatan / Tahun Tarikh Daftar Masa No Rujukan Kelompok GBKSM
107 BK 12 (L4) PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SK/ SMK ……………………….……………………….……………………. LAPORAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING NEGERI : ........................... TAHUN : ........................... 6. ENROLMEN PELAJAR 7. STATISTIK GURU BIMBINGAN / GURU KAUNSELING SEPENUH MASA 8. 1. NAMA DAN ALAMAT SEKOLAH 2 . KOD SEKOLAH 3. DAERAH 4. NAMA PENGETUA/ GURU BESAR 5. NAMA GURU KAUNSELING/ GURU BIMBINGAN LELAKI PEREMPUAN M C I L JUM M C I L JUM Peringkat Kelulusan Dalam Bidang B&K LELAKI PEREMPUAN M C I L M C I L JUM Doktor Falsafah (PHD) Sarjana (Master) Sarjana Muda (Kaunseling) Sarjana Muda (Psikologi) Sarjana Muda Kaunseling (PJJ) Sarjana Muda Psikologi (PJJ) Diploma Pengurusan Kaunseling IAB Kursus Khas 1 tahun Kursus 6 bulan Kursus 14 Minggu Lain-lain JUMLAH
108 PERUNTUKAN WANG PCG BIMBINGAN DAN KAUNSELING 9. BILANGAN PELAJAR MENDAPAT PERKHIDMATAN KAUNSELING INDIVIDU 10. BILANGAN PELAJAR MENDAPAT PERKHIDMATAN KAUNSELING KELOMPOK Bil. Keterangan RM 1 Baki Tahun Lepas dibawa ke hadapan 2 Peruntukan Yang Diterima Tahun ini 3 Jumlah Besar Peruntukan (1+2) 4 Jumlah Perbelanjaan 5 Baki Peruntukan Sehingga 15 November Bil Jenis Perkhidmatan LELAKI PEREMPUAN JUM PERATUS M C I L M C I L 1 Pembangunan dan Perkembangan Sahsiah Diri Murid 2 Peningkatan Disiplin Diri Murid 3 Pendidikan Kerjaya Murid 4 Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid JUMLAH Bil Jenis Perkhidmatan LELAKI PEREMPUAN JUM PERATUS M C I L M C I L 1. Pembangunan dan Perkembangan Sahsiah Diri Murid 2. Peningkatan Disiplin Diri Murid 3. Pendidikan Kerjaya Murid 4. Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid JUMLAH
109 11. BILANGAN SESI KAUNSELING INDIVIDU 12. BILANGAN SESI KAUNSELING KELOMPOK 13. BILANGAN MURID YANG TERLIBAT DENGAN PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS 14. BILANGAN PELAJAR YANG MENGIKUTI PROGRAM BIMBINGAN DAN KAUNSELING Bil Jenis Perkhidmatan Lelaki Perempuan Jumlah Peratus M C I L M C I L 1. Pembangunan dan Pengembangan Sahsiah Diri Murid 2. Peningkatan Disiplin Diri Murid 3. Pendidikan Kerjaya Murid 4. Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid JUMLAH Bil Jenis Perkhidmatan Lelaki Perempuan Jumlah Peratus M C I L M C I L 1. Pembangunan dan Perkembangan Sahsiah Diri Murid 2. Peningkatan Disiplin Diri Murid 3. Pendidikan Kerjaya Murid 4. Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid JUMLAH Bil Jenis Perkhidmatan Lelaki Perempuan Jumlah Peratus M C I L M C I L 1. Bidang Disiplin 2. Bidang Bimbingan Akademik 3. Bidang Pendidikan Pencegahan Dadah JUMLAH
110 15. BILANGAN PELAJAR MENJADI PEMBIMBING RAKAN SEBAYA (PRS) 16. BILANGAN MURID TERLIBAT DENGAN PROGRAM MENTOR-MENTEE Tingkatan / Tahun Jumlah Murid Terlibat Melayu Cina India Lain-lain Jumlah L P L P L P L P L P Peralihan 1 2 3 4 5 6 JUMLAH JUMLAH Bil Bidang Lelaki Perempuan Jumlah M C I L M C I L 1. Pembangunan dan Perkembangan Sahsiah Diri Murid 2. Peningkatan Disiplin Diri Murid 3. Pendidikan Kerjaya Murid 4. Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid JUMLAH Tingkatan / Tahun Jumlah Murid Terlibat Melayu Cina India Lain-lain Jumlah L P L P L P L P L P Peralihan 1 2 3 4 5 6 JUMLAH
111 DISEDIAKAN OLEH: Tandatangan Ketua Guru Kaunseling / Bimbingan : ……………………………………….... Nama : …………………………………………………………... Tarikh : ………………………………………………................. DISAHKAN OLEH : Tandatangan : …………………………………………………………... Nama : …………………………………………………………... Cop Jawatan : Tarikh : ................................................
112 BK13 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SK / SMK ………………………………………………. BORANG MAKLUMAT KEAHLIAN PEMBIMBING RAKAN SEBAYA (PRS) TAHUN …………………….. MAKLUMAT AHLI ANALISIS BIL NAMA NO. K/P TINGKATAN / TAHUN TINGKATAN / TAHUN LELAKI PEREMPUAN JUMLAH PRASEKOLAH / PERALIHAN SATU DUA TIGA EMPAT LIMA ENAM BAWAH ENAM ATAS JUMLAH
113 BK14 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SK / SMK ………………………………………………. REKOD KUNJUNGAN KE BILIK BIMBINGAN DAN KAUNSELING ANALISIS BULANAN Disediakan oleh, Disahkan oleh, …………………........ ……………….......... (GBKSM) BIL NAMA TING /TAHUN TARIKH MASA TUJUAN TING / TAHUN LELAKI PEREMPUAN JUMLAH PRASEKOLAH / PERALIHAN SATU DUA TIGA EMPAT LIMA ENAM BAWAH ENAM ATAS JUMLAH
114 BK15 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SK / SMK ………………………………………………. REKOD LAWATAN KE RUMAH MURID BIL TARIKH / MASA NAMA TING / TAHUN ALAMAT TUJUAN
115 BK 16 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING Sekolah Kebangsaan / Menengah …………………………………………………………… REKOD KONSULTASI KEIBUBAPAAN NAMA IBU BAPA / PENJAGA : ……………………………………………………………………........................................................... NAMA MURID (anak) : …………………………………………………………………………........... ALAMAT : ……………………………………………………………………………............................. ……………………………………………………………………………………………………................ TELEFON : ………………………......... TINGKATAN / TAHUN : ……………….......................... TARIKH SESI : ………………………………… MASA : ……………………………………….. CARA DATANG LAPORAN SESI 1. PERKARA YANG DISAMPAIKAN ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 2. MASALAH SEBENAR ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 3. TINDAKAN PENYELESAIAN ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... DISEDIAKAN OLEH : DISAHKAN OLEH: …………………………....... ……………………………......... (GBKSM / GBSR) (PENGETUA / GURU BESAR) SUKARELA DIRUJUK DIJEMPUT
116 BK 17 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SK/ SMK ……………………………………………………………………… JEJAK LEPASAN SPM / STPM KEPUTUSAN SPM JIKA MASIH BELAJAR : NAMA :_______________________________________________________________________ NO. KAD PENGENALAN : _______________________ BANGSA : ______________________ AGAMA : ____________________________________ JANTINA : ______________________ ALAMAT : ____________________________________________________________________ NO. TEL : ___________________________________ E-MAIL : _______________________ TAHUN AMBIL SPM : _________________________ ALIRAN : ___________________________________ MATA PELAJARAN GRED MATA PELAJARAN GRED INSTITUT : _________________________________________________________________ BIDANG : __________________________________________________________________ PERINGKAT : ______________________________________________________________ TEMPOH DARI : ___________________________ HINGGA : _______________________ KOS : ___________________________________ TAJAAN : ________________________ PELUANG KERJA : _________________________________________________________ PELUANG MELANJUTKAN PELAJARAN : __________ADA ___________TIADA ________
117 BK 18 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING AKU JANJI SPM / STPM SAYA………………………………………………………………………………………………………… NO. K/P……………………………………………………… TINGKATAN:…………………………… Saya dengan ini berikrar dan berjanji akan belajar bersungguh-sungguh untuk mencapai target mata pelajaran di bawah: Bagi mencapai target ini saya akan: 1. Belajar bersungguh-sungguh 2. Menuruti nasihat dan ajaran guru serta ibu bapa 3. Mematuhi peraturan sekolah 4. Tidak mengulangi kesalahan lalu TANDATANGAN MURID TANDATANGAN IBU BAPA/ PENJAGA ……………………………………. ……………………………………… Nama : ..................................... Nama : ......................................... Tarikh : .................................... Tarikh : ........................................ BAHASA MELAYU BIOLOGI BAHASA INGGERIS FIZIK MATEMATIK KIMIA SEJARAH LUKISAN KEJURUTERAAN PENDIDIKAN ISLAM / MORAL BAHASA ARAB SAINS MATEMATIK TAMBAHAN
118 BK 19 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING AKU JANJI PT3 SAYA………………………………………………………………………………………………………… NO. K/P……………………………………………………… TINGKATAN:…………………………... Saya dengan ini berikrar dan berjanji akan belajar bersungguh-sungguh untuk mencapai target mata pelajaran di bawah: Bagi mencapai target ini saya akan: 1. Belajar bersungguh-sungguh 2. Menuruti nasihat dan ajaran guru serta ibu bapa 3. Mematuhi peraturan sekolah 4. Tidak mengulangi kesalahan lalu TANDATANGAN MURID TANDATANGAN IBU BAPA/ PENJAGA ……………………………………...... ……………………………………………… Nama : ........................................... Nama : ................................................ Tarikh : ........................................... Tarikh : ................................................ BAHASA MELAYU KEMAHIRAN HIDUP BAHASA INGGERIS GEOGRAFI MATEMATIK PENDIDIKAN ISLAM / MORAL SEJARAH BAHASA ARAB SAINS
119 BK 20 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING AKU JANJI UPSR SAYA………………………………………………………………………………………………………… NO. K/P……………………………………………………… TINGKATAN:…………………………… Saya dengan ini berikrar dan berjanji akan belajar bersungguh-sungguh untuk mencapai target mata pelajaran di bawah: Bagi mencapai target ini saya akan: 1. Belajar bersungguh-sungguh 2. Menuruti nasihat dan ajaran guru serta ibu bapa 3. Mematuhi peraturan sekolah 4. Tidak mengulangi kesalahan lalu TANDATANGAN MURID TANDATANGAN IBU BAPA/ PENJAGA ……………………………………. ……………………………………………….. (Nama) (Nama) BAHASA MELAYU (PEMAHAMAN) SAINS BAHASA MELAYU (PENULISAN) MATEMATIK BAHASA INGGERIS
120 BK21 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SMK / SK ................................................................................ LAPORAN AKTIVITI/ PROGRAM 1. Nama Program :............................................................................................... 2. Tarikh : ............................................................................................... 3. Masa / Hari : ............................................................................................... 4. Tempat : ............................................................................................... 5. Objektif : ............................................................................................... ............................................................................................... 6. Bilangan Penyertaan : 7. Butiran Aktiviti : 8. Penilaian Program Peserta Lelaki Perempuan Jumlah Ting. / Tahun M C I LL M C I LL Bil Aktiviti Personalia Pengisian
121 8.1. Kekuatan Program : ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... 8.2. Kelemahan Program : ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... 8.3. Langkah-Langkah Penambahbaikan : ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Disediakan oleh: .....……………………… Disemak oleh: ...………………………….. Disahkan oleh: ...…………………………
122 BK22 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SMK / SK ................................................................................ REKOD AKTIVITI BIMBINGAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEKOLAH TARIKH MASA TAJUK SASARAN BILANGAN MURID JENIS BIMBINGAN IND KEL
123 BK23 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SMK / SK ................................................................................ Diakui bahawa murid yang bernama ___________________________________________ Tingkatan / Tahun _______________________ yang telah *dirujuk oleh pihak tuan / puan ______________________________________ datang sukarela telah menjalani sesi kaunseling pada : Tarikh : __________________ Hari : __________________ Masa : __________________ Ulasan Guru Kaunseling : ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________ Tandatangan Guru Kaunseling : _______________________ Nama Guru Kaunseling : _______________________ * Potong mana yang tidak berkenaan PENGESAHAN KEHADIRAN SESI BIMBINGAN / KAUNSELING
124 SS 01 SENARAI SEMAK KEPERLUAN PROGRAM KEPERLUAN MURID Arahan : Sila tanda di tempat yang sesuai. Bil Item Perlu Tidak Perlu 1 Saya memerlukan tips –tips bagaimana menghadapi peperiksaan 2 Saya perlu mengikuti program pengurusan stres 3 Saya memerlukan maklumat tentang subjek-subjek elektif 4 Saya memerlukan maklumat tentang kemasukan ke program matrikulasi secara terperinci 5 Saya memerlukan taklimat tentang IPTA/ IPTS 6 Saya memerlukan bimbingan yang berkaitan dengan kemahiran belajar berkesan 7 Saya memerlukan motivasi akademik 8 Saya perlu menghadiri pameran IPTA/ IPTS 9 Saya perlu menghadiri program dalam bidang-bidang kemahiran/teknikal 10 Saya perlu menghadiri pameran, lawatan dan ceramah kerjaya 11 Saya perlu mengambil ujian minat kerjaya 12 Saya harus mengikuti program pengurusan diri 13 Saya perlu menghadiri seminar keremajaan dan kesihatan 14 Saya perlu menghadiri kem ibadah. 15 Saya memerlukan maklumat mengenai penyalahgunaan dadah. 16 Saya memerlukan maklumat tentang bahaya merokok. 17 Saya perlu mengikuti program konsep kendiri positif 18 Saya perlu menghadiri program & aktiviti pendidikan pencegahan dadah.
125 SS 02 SENARAI SEMAK KEPERLUAN PROGRAM KEIBUBAPAAN Arahan : Sila tanda di tempat yang sesuai . Bil Item Perlu Tidak Perlu 1 Saya memerlukan motivasi keibubapaan 2 Saya memerlukan kemahiran pengurusan keluarga 3 Saya memerlukan sokongan daripada pihak sekolah 4 Saya perlu menghadiri perjumpaan sesama ibu bapa 5 Saya perlu menghadiri sesi bimbingan kelompok 6 Saya perlu menghadiri ceramah keibubapaan 7 Saya perlu menghadiri sesi konsultasi berkaitan masalah anak saya 8 GBKSM perlu melawat ke rumah pelajar berisiko 9 Saya perlu menghadiri program seperti solat hajat, jalinan mesra dan lain-lain yang dianjurkan oleh pihak sekolah 10 Saya bersedia menjadi keluarga contoh sebagai model kepada ibu bapa lain 11 Saya perlu berjumpa dan berbincang dengan pengurusan sekola berkaitan usaha meningkatkan prestasi akademik anak saya 12 Saya perlu menghadiri hari keluarga sekolah 13 Saya memerlukan maklumat mengenai peluang-peluang melanjutkan pelajaran dan kerjaya anak saya.
126 SS 03 Borang Soal Selidik Masalah Murid NAMA : …………………………………………………… JANTINA : …………………… TING/ TAHUN : …………………………………………….. NO KP : ……………………. ALAMAT : ……………………………………………………………………………………………… ARAHAN : TANDAKAN ( X) PADA MASALAH YANG BERKAITAN BAHAGIAN A : MASALAH TERHADAP DIRI SENDIRI . 1. Terlalu lemah dalam beberapa mata pelajaran ( ) 2. Tidak yakin dalam melakukan sesuatu perkara ( ) 3. Rasa rendah diri ( ) 4. Malu bertanya apa yang tidak faham ( ) 5. Sering tidak faham semasa guru mengajar ( ) 6. Lemah semangat ( ) 7. Mengidap sesuatu penyakit ( ) 8. Menghadapi gangguan orang lain ( ) 9. Tidak berminat untuk belajar ( ) 10. Tidak dapat mengurus masa seharian dengan sempurna ( ) 11. Lemah daya ingatan ( ) 12. Kecewa dalam percintaan ( ) BAHAGIAN B : MASALAH DENGAN RAKAN . 1. Selalu diganggu ( ) 2. Menaruh hati pada seseorang ( ) 3. Berselisih faham dengan rakan karib ( ) 4. Teman karib telah membenci anda ( ) 5. Teman seorang penagih dadah , inhalan dan salahlaku seks ( ) 6. Tiada teman karib ( ) 7. Tiada galakan dan dorongan dari teman –teman ( ) BAHAGIAN C : MASALAH DENGAN GURU 1. Terdapat guru yang dibenci ( ) 2. Terpikat dengan guru ( ) 3. Guru terlalu garang ( ) 4. Sering diabaikan ( ) 5. Guru selalu mencemuh / menghina ( )
127 BAHAGIAN D : MASALAH DENGAN KELUARGA 1. Ibu bapa bercerai ( ) 2. Ibu bapa sering bergaduh ( ) 3. Bapa sering tidak pulang @pulang lewat ( ) 4. Terpaksa buat kerja rumah yang banyak ( ) 5. Terpaksa bekerja untuk membantu keluaga ( ) 6. Ibu bapa tidak mengambil berat tentang pelajaran ( ) 7. Adik beradik ramai ( ) 8. Tidak cukup perbelanjaan harian ( ) 9. Sering bergaduh dengan adik beradik ( ) 10. Ada ahli keluarga yang menagih ( ) 11. Bekerja untuk menampung perbelanjaan sendiri ( ) 12. Tiada kemudahan asas ( ) 13. Ibu @ Bapa telah meninggal dunia ( ) 14. Sering bergaduh dengan ibu @ bapa tiri ( ) 15. Tiada dorongan untuk berjaya dari keluarga ( ) 16. Ibu Bapa tidak memahami ( ) 17. Masalah lain yang tidak dinyatakan di atas ( )
128 PEMBIMBING RAKAN SEBAYA (PRS)
129 PENGURUSAN PEMBIMBING RAKAN SEBAYA SEKOLAH-SEKOLAH MALAYSIA 1.0 PENGENALAN Program Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) telah diperkenalkan di sekolah menengah Malaysia pada tahun 1988 setelah Institut Aminuddin Baki menjalankan kursus kejurulatihan bagi kumpulan pertama. Sehingga tahun 1992, tiga kumpulan jurulatih telah menghadiri kursus ini di Institut Aminuddin Baki. 2.0 SEJARAH PERKEMBANGAN 2.1 Projek perintis di empat buah sekolah iaitu SMK (P) Sri Aman Petaling Jaya, SMK Aminuddin Baki, Kuala Lumpur, SM Sains Selangor, Cheras Kuala Lumpur dan SMK (L) Bukit Bintang Petaling Jaya. Projek ini telah dijalankan berperingkat-peringkat, dari hujung bulan Februari 1986 hingga bulan November 1986. 2.2 Laporan perkembangan latihan tersebut ialah disampaikan kepada Pengarah Institut Pengurusan Pendidikan Negara (IPPN-IAB sekarang), Dr. Yaacob bin Haji Mat Nong, dan Pengarah Bahagian Sekolah-Sekolah, Dato’ Haji Jumaat bin Dato’Haji Mohd. Nor, yang telah menyokong dan meminta supaya program ini diteruskan di beberapa buah sekolah lagi. 2.3 Rentetan daripada laporan tersebut satu Seminar/Bengkel PRS diadakan pada 19 hingga 13 Januari 1987 yang dihadiri oleh Ketua Penolong Pengarah Hal Ehwal Murid dan Penyelia Bimbingan dan Kaunseling Jabatan Pendidikan Negeri serta semua Guru-guru Bimbingan dan Kaunseling. 2.4 IPPN (IAB) telah menerima peruntukkan dari pinjaman Bank Dunia ke 8 untuk menjalankan kursus pendek selama tiga bulan yang releven untuk Kementerian pelajaran. Salah satu daripada kursus yang dicadangkan ialah Kursus Pengurusan dan Latihan untuk program PRS bagi menyedia dan melatih Guru Bimbingan dan Kaunseling menjadi jurulatih peringkat negeri. 2.5 Pada 9 hingga 10 November 1987 satu mesyuarat menggubal kurikulum kursus diadakan di IPPN (IAB) dengan disertai oleh Pensyarah IAB, Pensyarah UKM, UPM dan USM, Pengetua sekolah, Ketua Penolong Pengarah Hal Ehwal Murid dan Penyelia Pegawai Bahagian Sekolah dan Pensyarah Maktab Perguruan. 2.6 Pada 7 Disember1987 hingga 31 Mac 1988, seramai 34 orang peserta terdiri daripada Guru Bimbingan dan Kaunseling (30 orang), dan Pensyarah Maktab Perguruan (4 orang) telah mengikuti kursus tersebut. 33 orang peserta dianugerahkan sijil lulus dan disempurnakan oleh Duli Yang Maha Mulia Sultan Pahang, Sultan Haji Ahmad Shah ibni Al-Marhum Sultan Abu Bakar dalam majlis pembukaan rasmi sempena pertukaran nama IPPN kepada Institut Aminuddin Baki (IAB) pada 20 Oktober 1988. 2.7 Pada 21 hingga 22 Disember 1989 satu bengkel meneliti modul telah diadakan di IAB. 2.8 Pada perasmian Program Kepimpinan PRS Kebangsaan di Hotel KL Plaza, Kuala Lumpur pada 8 Mei 2008 yang disempurnakan oleh Allahyarham Dato’Razali Ismail Timbalan Menteri Pendidikan Malaysia, Pengasas PRS, iaitu Pn. Zuraidah binti Abdul Rahman telah diberi penghormatan memperkenalkan vest rasmi PRS, logo serta lagu PRS.
130 3.0 PRINSIP PERKHIDMATAN PEMBIMBING RAKAN SEBAYA 3.1 Bersedia dan rela membantu rakan yang memerlukan bantuan tanpa mengira agama, bangsa, jantina, kedudukan, perlakuan dan fizikal. 3.2 Perkhidmatan Pembimbing Rakan Sebaya hendaklah dijalankan berdasarkan etika PRS. 4.0 DEFINISI Pembimbing Rakan Sebaya ialah seorang murid yang telah dilatih dalam bidang kemahiran asas komunikasi dan kaunseling. Ia berfungsi sebagai seorang kawan yang berkesan kepada rakan sebaya, terutama kepada mereka yang memerlukan pertolongan. PRS tidak bertugas memberi nasihat dan menyelesaikan masalah rakan-rakan tetapi ia menjadi seorang pendengar yang peka kepada perasaan orang lain, berminat dan mengambil berat serta rela memberi khidmat dalam sistem sekolah. 5.0 RASIONAL Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling telah lama bertapak dalam sistem pelajaran kita. Walaupun perkidmatan ini masih mempunyai ruang yang luas untuk diperbaiki, khidmat “murid membantu murid” merupakan satu khidmat sokongan yang penting untuk mengisi ruang tersebut. Oleh sebab murid adalah lebih mudah ditemui dan dijangka lebih memahami curahan perasaan rakan, maka mereka lebih mudah dirapati. Golongan murid yang terlatih dalam kemahiran asas menolong sangat penting untuk meningkatkan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah. 5.1 Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa belum mencukupi untuk menampung keperluan khidmat yang makin bertambah. 5.2 Bertambah masalah salah laku dalam kalanganmurid. Murid memerlukan bimbingan dan perhatian PRS sebagai khidmat sokongan. 5.3 Membantu khidmat Bimbingan dan Kaunseling dalam menyediakan saluran untuk mencurahkan perasaan dan perkara lain yang tidak dinyatakan kepada orang dewasa. 6.0 FALSAFAH “BANTU DIRI SUPAYA BERUPAYA MEMBANTU ORANG LAIN” PRS harus dilengkapi dengan ilmu pengetahuan, perlakuan, perhubungan, kemahiran, kreativiti dan keimanan. 7.0 VISI Sistem pengurusan perkhidmatan Pembimbing Rakan Sebaya dari sapek jasmani, emosi, rohani, intelek dan cemerlang berdasarkan falsafah dan etika Pembimbing Rakan Sebaya. 8.0 MISI Membentuk dan melahirkan insan yang seimbang dari sapek jasmani, emosi, rohani, intelek dan cemerlang berdasarkan falsafah dan etika Pembimbing Rakan Sebaya.
131 9.0 MATLAMAT 9.1 Membina budaya kasih mesra dan saling membantu dalam kalangan murid. 9.2 Membina murid yang yakin diri dan menghayati nilai – nilai murni berasaskan kepada kepercayaan kepada Tuhan. 9.3 Memupuk potensi/bakat kepimpinan dan menjadi individu yang peka, bertimbang rasa, rela, taat, menolong dan berupaya hidup selasa dalam masyarakat majmuk. 9.4 Melalui pengaruh positif dan bersepaduan dalam aktiviti lain, PRS dapat memainkan peranan membantu mengurangkan masalah salahlaku dalam kalangan murid. 10.0 OBJEKTIF 10.1 Membina pasukan PRS yang terlatih untuk membantu rakan dari segi akademik, perlakuan, emosi dan peribadi. 10.2 Membina khidmat sokongan dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling untuk mengisi pertambahan tuntutan dalam perkhidmatan PRS. 10.3 Melatih murid dalam kemahiran asas yang membolehkan mereka berinteraksi secara berkesan dengan rakan dan individu lain. 11.0 ETIKA PRS PRS perlu patuh kepada etika berikut: 11.1 Amanah dan menyimpan rahsia. 11.2 Menerima dan menghormati rakan dan orang lain. 11.3 Tahu batasan dan keupayaan diri. 11.4 Sentiasa berusaha meningkatkan diri dari pelbagai aspek. 11.5 Melapor kepada Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa tentang kes yang boleh merosakkan diri atau orang lain. 11.6 Merujuk kes kepada Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa. 11.7 Mematuhi peraturan sekolah dan norma masyarakat dan agama. 12.0 IKRAR PRS Bahawasanya saya / kami dengan ini berikrar menerima dan mematuhi serta mengamalkan teras-teras perkhidmatan semasa berkhidmat sebagai Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) sesi _______ Menerima jawatan ini dan sanggup memikul tanggungjawab serta amanah yang diberikan tanpa mengira tempat, masa, dan rakan. Berpegang teguh kepada etika Pembimbing Rakan Sebaya. Berusaha menjadi murid contoh. Berazam meningkatkan mutu akademik dan disiplin diri. Berkhidmat dengan penuh kemesraan dan kasih sayang. Sentiasa berusaha meningkatkan kualiti perkhidmatan PRS. 13.0 SENARAI TUGAS PRS 13.1 Menjadi rakan yang peka kepada perasaan orang lain dan keadaan sekeliling. 13.2 Sebagai khidmat sokongan, PRS membantu menggerakkan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah. 13.3 Sebagai salah satu sumber kepada rakan untuk mendapatkan bantuan.
132 13.4 Sebagai penghubung kepada khidmat bimbingan dan kaunseling seperti membuat rujukan jika perlu. 13.5 Sebagai peninjau rasa untuk membolehkan Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa menjalankan strategi intervensi jika perlu. 13.6 Sebagai Role Model kepada murid lain. 13.7 Menjadi fasilitator yang bersikap terbuka, yakin dan percaya diri, berasa selesa dan berempati. 13.8 Menerima rakan secara terbuka dan tanpa syarat. 13.9 Mendengar, menjelas dan membantu rakan melihat beberapa alternatif sebelum membuat keputusan. 13.10 Memberi sokongan dan galakan untuk rakan mengambil langkah positif. 13.11 Mematuhi kerahsiaan. 13.12 Menyedari bahawa bukan semua masalah boleh diatasi. 13.13 Berbincang dan membantu rakan yang menghadapi masa biasa /normal. 13.14 Memimpin rakan melihat masalah dengan objektif dan menggalakannya mencari penyelesaian sendiri supaya ia belajar melalui pengalamannya. 13.15 Menjalankan program membantu sambil mempengaruhi rakan lain supaya melibatkan diri. 13.16 Mengutamakan kesejahteraan diri dan memahami batasan diri untuk membantu. 14.0 MODUL PEMBIMBING RAKAN SEBAYA KEBANGSAAN Modul Pembimbing Rakan Sebaya Kebangsaan telah dibina oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa boleh merujuk modul terkini untuk maklumat lengkap berkaitan program Pembimbing Rakan Sebaya.
133 MULA TAMAT 15.0 CARTA ALIRAN PENGURUSAN PRS Kajian Keperluan Penyediaan Kertas Cadangan Penubuhan Perbincangan dengan Pengetua Taklimat kepada semua guru Hebahan / Publisiti / Iklan Borang Permohonan Keahlian & Borang Cadangan Proses Borang Permohonan Temuduga Surat Tawaran / Surat Makluman kepada Ibu Bapa Surat Panggilan Kursus
134
135 PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS
136 1. LATAR BELAKANG Kajian buli dan ponteng yang telah dibuat di pusat pengajian tinggi membuktikan bahawa masalah disiplin di sekolah semakin meningkat. Salah laku ini juga menyumbang kepada salah laku negatif yang lain seperti bergaduh, merokok dan kesalahan lain di luar atau di dalam sekolah. Amalan buruk yang dilakukan oleh pelajar ini patut dibendung. Wujudnya jawatan Guru Bimbingan dan Kaunseling yang lebih daripada seorang di sekolah diharap dapat membantu menangani masalah disiplin ini secara lebih profesional. 2. PERNYATAAN MASALAH Perbuatan melanggar disiplin sekolah oleh pelajar sentiasa berlaku. Pihak sekolah telah berusaha untuk mengubah tingkah laku yang negatif dengan berbagai-bagai pendekatan. Peranan Guru Bimbingan dan Kaunseling sememangnya telah diterima sebagai satu perkhidmatan yang penting di sekolah. Bagi membantu pihak sekolah menangani masalah ini secara lebih profesional, data dan maklumat diperlukan untuk membuktikan keberkesanan program yang telah dijalankan dan jumlah murid yang telah berubah dan tingkah laku negatifnya kepada tingkah laku positif. 3. MATLAMAT Semua Guru Bimbingan dan Kaunseling dapat menyediakan maklumat dan data berkaitan dengan program-program yang telah dijalankan kepada kumpulan sasaran dan mempunyai data bilangan murid yang telah berubah tingkah lakunya dan memperolehi kecemerlangan hasil daripada keberkesanan peranan Guru Bimbingan dan Kaunseling di sekolah dan asrama. 4. OBJEKTIF 4.1 Membantu sekolah mengurangkan masalah salah laku dan masalah sosial murid. 4.2 Guru Bimbingan dan Kaunseling dapat membantu menyelesaikan masalah salah laku dan sosial murid secara berfokus dan bermaklumat. 4.3 Meningkatkan kefahaman pihak pengurusan sekolah terhadap peranan Guru Bimbingan dan Kaunseling dalam usaha menangani masalah disiplin pelajar. 4.4 Membugarkan peranan Guru Bimbingan dan Kaunseling dalam menangani disiplin pelajar. 5. RASIONAL Misi Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling adalah untuk melahirkan insan yang seimbang serta dapat memperkembangkan potensi diri secara menyeluruh. 6. FOKUS PELAN TINDAKAN
137 6.1 Mengesan semua kumpulan murid mengikut kategori yang disenaraikan melalui pemerhatian, laporan disiplin, SSDM, buku catatan, soal selidik, maklumat rakan sebaya dll. 6.2 Semua kumpulan murid yang telah dikenal pasti ini ini hendaklah disenaraikan mengikut 3 Bidang utama iaitu: 6.2.1 Bidang Disiplin 6.2.2 Bidang Akademik 6.2.3 Bidang PPDa. 6.3 Fokus hendaklah melibatkan ke tiga-tiga bidang. Jumlah murid yang terpilih dalam setiap kumpulan minimum 10 orang dan maksimum 20 orang murid untuk setiap satu kumpulan sasaran. Contoh : 1. Bidang Disiplin Kumpulan Ponteng - 10-20 orang murid Kumpulan Buli - 10-20 orang murid Kumpulan Ala Samseng - 10-20 orang murid 2. Bidang Akademik Kumpulan Cemerlang - 10-20 orang murid Kumpulan Galus - 10-20 orang murid 3. Bidang PPDa Kumpulan Merokok - 10-20 orang murid Kumpulan Dadah/ HIV/AIDS/ Hidu Gam - 10-20 orang murid 6.4 Ambil maklumat peribadi murid yang tersenarai dan difailkan 6.5 Murid berkenaan hendaklah menjalani proses kaunseling individu dan kelompok secara berterusan (ada laporan dan catatan) 6.6 Murid berkenaan dilibatkan sama dalam program khas Bimbingan dan Kaunseling yang sesuai (ada laporan dan catatan) 6.7 Bincang / bentang laporan dan catatan kepada Pengetua pada setiap bulan. 6.8 Hantar laporan kepada PPD pada setiap 6 bulan sekali (L4) 6.9 PPD hantar ke Unit HEM JPN sebelum bulan Julai dan Disember (L8) 7. SASARAN 7.1 BIDANG DISIPLIN 7.2.1 Kumpulan Ponteng
138 7.2.2 Kumpulan Buli 7.2.3 Kumpulan Ala Samseng 7.2 BIDANG AKADEMIK 7.1.1 Kumpulan Cemerlang 7.1.2 Kumpulan Galus 7.3 BIDANG PENDIDIKAN PENCEGAHAN DADAH (PPDa) 7.3.1 Kumpulan Merokok 7.3.2 Kumpulan Dadah 8. PENILAIAN DAN PEMANTAUAN 8.1 Pengetua dan Guru-Guru Penolong Kanan di sekolah. 8.2 Pejabat Pendidikan Daerah 8.3 Jabatan Pendidikan Negeri
139 PROSES KERJA PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS Bil Proses Kerja Pegawai Yang Meluluskan / Dirujuk Catatan 1. Mengesan murid berdasarkan maklumat. 1. Pengarah Pendidikan 2. Timbalan Pengarah Pendidikan 3. KS SPPK 4. KU HEM SPPK 5. PPD (HEM) 6. Pengetua 2. Senarai murid mengikut BIDANG kemudian senarai mengikut kumpulan sasaran. Isikan Borang A (Difailkan) 3. Buat perjumpaan dengan murid yang terlibat dan rasionalkan mereka mengapa terpilih dalam Program Kaunseling Berfokus. 4. Dapatkan maklumat peribadi murid yang terlibat. Borang BDK 1 5. Murid mengikuti proses kaunseling individu, kelompok atau program khas. Sepanjang tahun 6. Menyediakan laporan keberkesanan Borang Rumusan A dan B 7. Berbincang / bentengkan laporan kepada pengetua. Borang Rumusan A dan B 8 Hantar laporan kepada PPD 6 bulan sekali L4 - Bulan Jun dan November 9 PPD hantar Laporan kepada JPN L8 - Bulan Jun dan November
140 CARTA ALIRAN KERJA KAUNSELING BERFOKUS Berbincang antara Guru Bimbingan dan Kaunseling yang ada di sekolah MULA TAMAT Berbincang dengan Pengetua dan Guru Disiplin (Jika perlu) Mengesan murid berdasarkan maklumat daripada pelbagai sumber Kategorikan murid mengikut bidang dan kumpulan sasaran Kumpulkan murid dan berikan penerangan serta rasionalkan mereka Edarkan Borang Profil murid Murid menjalani proses kaunseling dan program khas Sediakan laporan dan catatan Pelajar berubah YA Sediakan laporan dan catatan TIDAK
141 CARTA ALIR KES DISIPLIN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA BUANG SEKOLAH GURU DISIPLIN REKOD KES RUJUK JAWATANKUASA DISIPLIN HUKUM YA TIDAK TIDAK GURU KAUNSELING TERIMA KES TERIMA ARAHAN GURU KAUNSELING SEDIAKAN PROFIL MURID GURU KAUNSELING TENTUKAN PENDEKATAN BERSESUAIAN PROSES KAUNSELING 1 RUJUK PAKAR PROSES KAUNSELING 2 TINDAKAN PAKAR YA TIDAK YA KONSULTASI TIDAK YA INTERVENSI TIDAK KONSULTASI BERSAMA IBU BAPA PROSES KAUNSELING 3 PROGRAM KHAS GURU KAUNSELING SEDIAKAN LAPORAN DAN DOKUMENTASI SERAH LAPORAN KEPADA PENGETUA / GURU BESAR / PENOLONG KANAN
142 BORANG A PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SENARAI NAMA MURID SASARAN 1. NAMA SEKOLAH : 2. DAERAH : 3. NAMA PENGETUA : 4. NAMA KAUNSELOR : 5. BIDANG DISIPLIN : PONTENG SEKOLAH (CONTOH) DISAHKAN OLEH: TARIKH: ……………………………. PENGETUA/GURU BESAR BIL NAMA MURID TINGKATAN/ TAHUN JANTINA NO. K/P ALAMAT TELEFON 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
143 BORANG PROFIL MURID PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS KATEGORI NAMA GURU KELAS TINGKATAN 1. PERIBADI 1.1 NAMA ………………………………………………… 1.2 UMUR ……………… 1.3 Jantina ………………….. 1.4 NO. K.P ………………………………………………… 1.5 TARIKH LAHIR ………………………………………………… 1.6 ALAMAT RUMAH ………………………………………………… 1.7 NO. TEL. RUMAH ………………………………………………… 2. BUTIRAN BAPA 2.1 NAMA …………………………………………………. 2.2 UMUR ………………………………………………….. 2.3 PENDAPATAN ……………………………………..SEBULAN 2.4 ALAMAT PEJABAT ………………………………………………….. 2.5 NO. TEL. PEJABAT ………………………………………………….. 2.6 NO. TEL. BIMBIT ………………………………………………….. 3. BUTIRAN IBU 3.1 NAMA …………………………………………………. 3.2 UMUR ………………………………………………….. 3.4 PENDAPATAN ……………………………………..SEBULAN 3.5 ALAMAT PEJABAT ………………………………………………… 3.6 NO. TEL. PEJABAT ………………………………………………… 3.7 NO. TEL. BIMBIT ………………………………………………… BUTIRAN WARIS 4.1 NAMA …………………………………………………. 4.2 UMUR ………………………………………………….. 4.3 ALAMAT PEJABAT ………………………………………………… 4.4 NO. TEL. PEJABAT ………………………………………………… 4.5 NO. TEL. BIMBIT ………………………………………………… DISEDIAKAN OLEH; DISAHKAN OLEH; ……………………………………… ………………………………….. TARIKH : BDK 1 MURID
144 Borang Rumusan A PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SENARAI NAMA MURID SASARAN 1. NAMA SEKOLAH : 2. DAERAH : 3. NAMA PENGETUA : 4. NAMA KAUNSELOR : 5. BIDANG AKADEMIK : CEMERLANG & GALUS (CONTOH) BIL NAMA PERKARA TOV OTI 1 OTI 2 ETR ATR Kehadiran Program / Bantuan Catatan 1. P1 P2 P3 KI KK CATATAN TOV - Take Off Value (Markah peperiksaan bulanan 1) OTI - Operational Targeted Incremental (markah ujian bulanan/ peperiksaan tengah tahun) ETR - Expected Targeted Result ATR - Actual Targeted Result PA - Peperiksaan Akhir PC - Peperiksaan Percubaan. P1 - Program 1 P2 - Program 2 P3 - Program 3 KI - Kaunseling Individu KK - Kaunseling Kelompok Rumusan:
145 Borang Rumusan B PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SENARAI NAMA MURID SASARAN 1. NAMA SEKOLAH : 2. DAERAH : 3. NAMA PENGETUA : 4. NAMA KAUNSELOR : 5. BIDANG DISIPLIN : MURID BERISIKO (CONTOH) BIL NAMA PERKARA TOV OTI 1 OTI 2 ETR ATR Kehadiran Program / Bantuan Catatan 1. P1 P2 P3 KI KK CATATAN TOV - Take Off Value (Markah peperiksaan bulanan 1) OTI - Operational Targeted Incremental (markah ujian bulanan/ peperiksaan tengah tahun) ETR - Expected Targeted Result ATR - Actual Targeted Result PA - Peperiksaan Akhir PC - Peperiksaan Percubaan. P1 - Program 1 P2 - Program 2 P3 - Program 3 KI - Kaunseling Individu KK - Kaunseling Kelompok Rumusan:
146 RUMUSAN PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS TAHUN : SEKOLAH ______________________________________ ULASAN PENGETUA : Tanda tangan: Cop Sekolah BIL PROGRAM JUMLAH MURID JUMLAH BERUBAH POSITIF PERATUS JUMLAH BERUBAH NEGATIF PERATUS KESIMPULAN PROGRAM GAGAL/BERJAYA 1. PELAJAR CEMERLANG 2. PELAJAR GALUS 3. PONTENG 4. 5.
147 PANDUAN KAJIAN TINDAKAN
148 PANDUAN KAJIAN TINDAKAN BAHAGIAN 1 1.0 PENGENALAN Modul ini disediakan untuk membantu guru bimbingan dan kaunseling sepenuh masa (GBKSM) dalam usaha menjalankan kajian tindakan di sekolah. Tujuan utama modul ini ialah untuk menyediakan panduan sebelum sesuatu tindakan dapat dirancang atau diambil tindakan. Fokus modul adalah untuk memudahkan pengkaji membuat perancangan tindakan dan melaksanakan kajian tindakan. 2.0 OBJEKTIF MODUL Selepas menggunakan modul ini diharapkan GBKSM dapat; Memahami konsep asas kajian tindakan Mengetahui ciri-ciri utama kajian tindakan Mengetahui kepentingan kajian tindakan Membezakan antara ciri-ciri kajian tindakan dengan ciri-ciri kajian lain (kajian kes, kajian strategi, konvensional dll) Mengetahui kaedah merancang dan melaksanakan kajian tindakan di sekolah Mengetahui kaedah merancang dan melaksanakan kajian tindakan di sekolah Merancang dan menulis kertas cadangan kajian tindakan Melaksanakan strategi tindakan Menulis pelaporan kajian tindakan. BAHAGIAN 2 KONSEP ASAS KAJIAN TINDAKAN 1.0 DEFINISI Mc. Niff (1988), “….Pendekatan untuk membaiki atau meningkatkan kualiti pendidikan melalui perubahan yang menggalakkan guru-guru menjadi lebih sedar tentang amalan mereka sendiri, menjadi kritis terhadap amalan-amalan tersebut dan bersedia untuk mengubah amalan-amalan. Melibatkan guru melaksanakan inkuirinya sendiri serta melibatkan guru-guru lain secara kolaboratif sewaktu mengadakan kajian”. Elliott Adelman (1976) yang mempelopori kajian tindakan bilik darjah di United Kingdom, menegaskan bahawa kajian tindakan adalah suatu pendekatan yang berusaha mempertingkatkan mutu professional guru. Ia merupakan penyelidikan terhadap situasi sosial di sekolah yang bertujuan memperbaiki kualiti amalan guru. 2.0 KEPENTINGAN KAJIAN TINDAKAN Suatu pendekatan untuk memperbaiki mutu amalan perkhidmatan bimbingan dan
149 kaunseling melalui perubahan amalan GBKSM. Melibatkan proses perkembangan amalan GBKSM yang sistematik melalui refleksi yang membina dan analisis yang kritikal. Melibatkan pembinaan teori daripada amalan sebenar. Penekanannya kepada praktik. Membudayakan penyelidikan. Kolaboratif dengan guru-guru lain. 3.0 CIRI-CIRI UTAMA KAJIAN TINDAKAN GBKSM dapat : Memperbaiki kualiti melalui perubahan perlaksanaan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling. Melibatkan proses perkembangan amalan bimbingan dan kaunseling yang sistematik melalui refleksi yang membina. Merancang strategi tindakan melalui proses analitikal kritikal. Membina teori serta amalan sebenar dan penekanan kepada praktik. Keutamaan dalam memahami dan memperbaiki amalan GBKSM. 4.0 PERBANDINGAN PENDEKATAN KAJIAN TINDAKAN DENGAN KAJIAN LAIN YANG BERSIFAT KUANTITATIF 5.0 ETIKA DALAM KAJIAN TINDAKAN Bukti atau data yang diperolehi tidak boleh melibatkan pengenalan identiti kecuali dengan kebenaran. Kajian TIndakan Lain-lain Kajian TUJUAN Memperbaiki Amalan GBKSM Dan Membentuk Teori Peribadi Yang Praktis Dan Kritis. Membuat Generalisasi Dan Menguji Teori Serta Menjelaskan Prinsip. REKABENTUK KAJIAN Boleh diubah suai berdasakan situasi sebenar. Ditetapkan terlebih dahulu sebelum kajian dijalankan SUBJEK KAJIAN Penyelidikan Adalah Sebahagian Daripada Subjek. Penyelidikan Bukan Subjek Kajian. Subjek Kajian Adalah Contoh Yang Dipilih. PENGKAEDAHAN Dilakukan dalam situasi sebenar dan analisis hasil kajian menggunakan teknik dan kaedah deskripsi dan naratif. Nilai penyelidikan bergantung kepada teknik dan analisis statistik yang canggih. LAPORAN HASIL KAJIAN Laporan menggunakan bahasa yang mudah dan difahami. Laporan bersifat teknikal
150 Hak-hak kerahsiaan terpelihara. Penerbitan laporan hendaklah mendapatkan kebenaran daripada ahli jawatankuasa kajian. BAHAGIAN 3 PROSEDUR PELAKSANAAN KAJIAN TINDAKAN 1.0 MENGENALPASTI ISU / MASALAH / SITUASI Untuk mengenalpasti perkara di atas, GBKSM perlu memusatkan perhatian terhadap perkara -perkara berikut: Apakah yang sedang berlaku. Bagaimanakah sesuatu isu / masalah / situasi itu wujud. Apakah yang boleh dilakukan sebagai tindakan GBKSM. Menghadkan kajian kepada isu yang spesifik, tidak rencam. Memberi keutamaan berdasarkan persoalan yang mana perlu didahului seiringan dengan kehendak pentadbiran sekolah dalam bidang perkhidmatan bimbingan dan kaunseling. Sebaik-baiknya kajian dilakukan secara kolaboratif (kerjasama dengan rakan sekerja) Menentukan bidang tindakan kajian dalam bimbingan dan kaunseling: i. Bimbingan Akademik ii. Kerjaya iii. Psikososial dan kesejahteraan mental iv. Kaunseling / bimbingan v. Keibubapaan vi. Pembangunan murid vii. Pendidikan pencegahan dadah dan rokok viii. Pendidikan pencegahan HIV / AIDS ix. Pengurusan dan pentadbiran x. Pengurusan bilik kaunseling Pemilihan isu kajian i. Subjek dalam kawalan penyelidikan ii. Perlukan tindakan segera iii. Belum ditemui jalan penyelesaian dan memerlukan pengkajian iv. Melibatkan penyelidikan dan rakan sejawat v. Diyakini akan mendatangkan kesan yang baik ekoran kajian tindakan. 2.0 MERANCANG TINDAKAN Menyediakan matlamat tindakan Menyediakan rasional / sebab-sebab cadangan tindakan Contoh senarai tindakan-tindakan yang dicadangkan: Tugas dan tanggungjawab baru