วิจัยการพัฒนาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เรื่องวัสดุรอบตัวเรา

107

แบบประเมนิ ใบกจิ กรรม

คําชแ้ี จง : ใหผสู อนประเมนิ ช้นิ งานของผูเรียนในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม โดยใหระดับคะแนนลงในตารางทต่ี รง
กบั พฤติกรรมของผเู รียน (ดเู กณฑใ นหนา ตอไป)
เกณฑการใหคะแนน : 3 = ดี, 2 = พอใช, 1 = ตองปรบั ปรงุ

ความรู การเชือ่ มโยง ความสะอาด
เลขท่ี ชื่อ - สกลุ ความรู เรยี บรอ ย รวม
123123123

ลงชอ่ื ................................................... ผปู ระเมนิ
.............../.............../................

108

เกณฑการประเมินใบกจิ กรรม

ประเดน็ การประเมิน 3 ระดับคุณภาพ 1
2 สามารถอธิบายชนดิ
1. ความรู สามารถอธิบายชนิด ของวสั ดุแตไมสามารถ
ของวสั ดแุ ละจําแนก สามารถอธบิ ายชนดิ จําแนกวสั ดุได
วสั ดุไดครบ และ ของวัสดุและจําแนก
ถกู ตอง วัสดไุ ดบ างสว นและ สามารถเชือ่ มโยง
2.การเชื่อมโยงความรู สามารถเชอ่ื มโยง ถูกตอง ความรูได แตไมเ ปน ไป
ความรูไดถกู ตอง สามารถเช่ือมโยง ตามลาํ ดับ
ตามลาํ ดับความสําคญั ความรูไดและลาํ ดบั ความสมั พันธ
ความสาํ คญั คอนขา ง ช้นิ งานไมส ะอาด ขาด
3. ความสะอาด ช้นิ งานมคี วามสะอาด ครบ ความเปนระเบียบ
เรียบรอ ย เรียบรอ ยในรูปแบบที่ ชิ้นงานมีความสะอาด เรยี บรอ ย
ถูกตองและสวยงาม เรยี บรอ ยและมี
ขอ บกพรองเพยี ง
เล็กนอย

เกณฑก ารประเมิน

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7-9 คะแนน ดี
4-6 คะแนน
1-3 คะแนน พอใช
ปรบั ปรงุ

เกณฑการผา น ไดร ะดบั คณุ ภาพดี

109

แบบประเมนิ ดานทกั ษะ

คาํ ชีแ้ จง : ใหผูสอนประเมินจาการสังเกตพฤติกรรมของผเู รียนในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม โดยใหระดับคะแนน
ลงในตารางที่ตรงกบั พฤติกรรมของผเู รียน (ดูเกณฑใ นหนาตอ ไป)
เกณฑก ารใหค ะแนน : 3 = ดี, 2 = พอใช, 1 = ตองปรับปรงุ

ทกั ษะกระบวนการ ทักษะในศตวรรษท่ี
ทางวิทยาศาสตร 21

เลขท่ี ช่อื - สกลุ การ ัสงเกต
การลงความเ ็หนจาก

ขอ ูมล
ัทกษะดานความรวม ืมอและ

การ ํทางานเ ปน ีทม
ัทกษะดานการ ่ืสอสาร
รวม รวม

ลงช่ือ ................................................... ผปู ระเมิน
.............../.............../...............

110

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารประเมนิ ดานทกั ษะ 1
1.ดานทกั ษะกระบวนการ
วิทยาศาสตร ระดับคณุ ภาพ
1.1 การสังเกต 32

1.2 การลงความเหน็ จาก บอกรายละเอยี ด บอกรายละเอยี ดของ บอกรายละเอียดของ
ขอ มูล ของขอมูล และ ขอ มูล และตอบ ขอมูล และตอบ
2.ดา นทักษะในศตวรรษที่ ตอบคาํ ถามจาก คําถามจากการสังเกต คาํ ถามจากการสงั เกต
21 การสงั เกตไดอยาง ไดอ ยา งถูกตองหรือ ไดไ มถูกตอ ง
2.1 ทกั ษะดานความ ถกู ตอง ขาดบางสว น สามารถลงความเห็น
รวมมือและ สามารถลง สามารถลงความเหน็ จากขอมลู ไดไม
การทํางานเปนทมี ความเหน็ จาก จากขอมูล โดยผาน ถูกตอง
2.2 ทกั ษะดา นการสือ่ สาร ขอมลู โดยผา น กระบวนการคดิ ได
กระบวนการคิดได อยางถูกตองเปน
อยางถูกตอง บางสว น

สามารถทาํ งาน สามารถทาํ งาน ไมสามารถทาํ งาน
รวมกับผูอ่ืนไดดี รวมกับผอู ่ืนได รว มกับผอู ืน่ ได
โดยใหค วาม บางสวน ใหความ ไมสามารถสอื่ สารและ
รว มมอื เปนอยางดี รวมมือเปนอยา งดี นําเสนองานหนา ชนั้
สามารถสอื่ สาร สามารถสอื่ สารและ เรยี นได
และนาํ เสนองาน นาํ เสนองานหนาช้นั
หนา ชั้นเรยี นได เรยี นไดบางสวน
ถกู ตอง และ
ครบถว น

เกณฑการประเมนิ

ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ
10-12 คะแนน ดีมาก
7-9 คะแนน ดี
4-6 คะแนน พอใช
1-3 คะแนน ปรบั ปรงุ

เกณฑการผาน ไดระดับคณุ ภาพดี

111

แบบประเมนิ ดา นเจตคตทิ างวทิ ยาศาสตร

คําชแ้ี จง : ใหผสู อนประเมนิ จากการสงั เกตพฤตกิ รรมของผูเรียนในการปฏิบัติกิจกรรม โดยใหร ะดบั คะแนน
ลงในตารางทีต่ รงกับพฤติกรรมของผูเรยี น (ดเู กณฑใ นหนาตอ ไป)
เกณฑการใหค ะแนน : 3 = ดี, 2 = พอใช, 1 = ตอ งปรับปรุง

รายการ สรปุ ผลการประเมิน
ประเมิน คะแนนทไ่ี ด

เลขท่ี ช่อื – สกุล ใ ฝรูใ ฝเรียน ผาน ไมผาน
ุมง ่ัมนในการ ํทางาน

ลงชอ่ื ................................................... ผปู ระเมนิ
.............../.............../................

112

เกณฑก ารประเมนิ เจตคติทางวทิ ยาศาสตร

ประเด็นการประเมนิ 3 ระดบั คณุ ภาพ 1
1. ใฝร ูใฝเรียน ต้งั ใจเรยี นและ 2 เอาใจใสตอการปฏบิ ัติ
รับผิดชอบในการ หนาทีท่ ไี่ ดร บั
2. มงุ ม่นั ในการ ทํางานท่ีไดร บั ต้งั ใจเรียนและ มอบหมาย
ทํางาน มอบหมายจนสาํ เรจ็ มี รบั ผิดชอบในการ
การปรับปรุง ทาํ งานที่ไดร บั เอาใจใสตอการปฏบิ ัติ
ตั้งใจเรียนและ มอบหมายจนสําเร็จ หนา ทีท่ ่ีไดรบั
รับผิดชอบในการ มอบหมาย
ทาํ งานที่ไดรบั ต้ังใจเรยี นและ
มอบหมายจนสาํ เรจ็ มี รับผิดชอบในการ
การปรับปรุง ทาํ งานที่ไดร บั
มอบหมายจนสําเรจ็

เกณฑการประเมิน

ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ
5-6 คะแนน ดี
3-4 คะแนน
1-2 คะแนน พอใช
ปรบั ปรงุ

เกณฑการผา น ไดร ะดบั คุณภาพดี

113

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรูที่ 7
เร่อื ง ประโยชนข องวสั ดุ

114

ใบความรูที่ 7
ประโยชนข องวัสดุ

จดุ ประสงคการเรียนรู
1. สามารถอธิบายวสั ดทุ ใ่ี ชท าํ วัตถไุ ด (K)
2. สามารถระบวุ สั ดุทใี่ ชท ําวตั ถุได (P)
3. มคี วามมุงม่ันในการทํางาน (A)

รูไหมวาวัสดุบางชนิดไดมาจาก
ธรรมชาติ เชน หิน ดิน ไม หนังสัตว แต
บางชนิด มนษุ ยต อ งทาํ ขึ้น เชน พลาสตกิ
กระดาษ

ทกุ วันนม้ี นุษยเ รมิ่ นาํ หุนยนตมาใชง าน เกร็ดนารู
หนุ ยนตแ ตล ะตัวทาํ จากวสั ดหุ ลายชนดิ เชน
พลาสตกิ โลหะ แกว

เช่ือหรอื ไมว า คนไทยสามารถสรางหนุ ยนต
ทช่ี ื่อวา ดนิ สอ ทาํ หนา ทค่ี อยชว ยเหลือคณุ ตา คณุ
ยายทไี่ มส บาย ตอ งนอนตดิ เตยี ง หนุ ยนตต ัวน้ี
สามารถพูดคุยกับคณุ ตา คณุ ยายได

115

แบบฝก ทักษะท่ี 7
ประโยชนข องวสั ดุ
แบบฝก ทักษะท่ี 7 ใหน ักเรยี นวาดภาพหุนยนตตามจนิ ตนาการ รวมทั้ง
บอกประโยชนของหุน ยนต
หุนยนตต ัวนี้ชอ่ื ...................................

ประโยชน. .....................................................................................................
.....................................................................................................................

116

แผนการจัดการเรียนรูท่ี 7

รหสั วิชา ว 11101 กลุม สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 1
หนว ยที่ 3 เรอื่ ง สงิ่ ตา งๆรอบตัวเรา เวลา 32 ชัว่ โมง
เรอ่ื ง ประโยชนวัสดุ เวลา 2 ช่วั โมง
ผสู อน นางสาวกนกวรรณ สมสมัย โรงเรยี นอนบุ าลวัดปตุลาธริ าชรังสฤษฎิ์

มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ว 2.1 เขาใจสมบัติของสสาร องคประกอบของสสาร ความสัมพันธระหวางสมบัติของ

สสารกับโครงสรางและแรงยึดเหน่ียวระหวางอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของ
สสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏกิ ริ ยิ าเคมี
ตวั ช้วี ัด

1. อธิบายสมบตั ทิ สี่ ังเกตไดข องวัสดุที่ใชทําวัตถุซ่ึงทําจากวัสดชุ นดิ เดยี วกนั หรือหลายชนิดประกอบ
กนั โดยใชห ลักฐานเชงิ ประจักษ

2. ระบชุ นิดของวัสดแุ ละจัดกลมุ วัสดุตามสมบตั ทิ ี่สงั เกตได
สาระสาํ คัญ

วัตถุทําจากวัสดุ โดยวัสดุแตละชนิดมีสมบัติบางอยางเหมือนกันและบางอยางแตกตางกัน ซ่ึงสามารถ
นาํ มาใชจัดกลมุ วสั ดุได วัตถุแตล ะช้นิ อาจทําจากวัสดชุ นิดเดียวหรือประกอบจากวัสดหุ ลายชนิด
จุดประสงคการเรยี นรู

1. สามารถอธิบายวสั ดทุ ี่ใชทําวตั ถุได (K)
2. สามารถระบวุ สั ดุทใี่ ชท าํ วตั ถุได (P)
3. มีความมงุ ม่ันในการทาํ งาน (A)
สาระการเรยี นรู
ดานความรู
1) วัสดุที่ใชทําวัตถุท่ีเปนของเลน ของใช มีหลายชนิด เชน ผา แกว พลาสติก ยาง ไม อิฐ หิน
กระดาษ โลหะ วสั ดุแตละชนดิ มสี มบตั ิท่สี ังเกตไดตาง ๆ เชน สี นุม แข็ง ขรขุ ระ เรียบ ใส ขุน ยดื หดได บดิ
งอได สมบัติที่สังเกตไดของวัสดุแตละชนิดอาจเหมือนกัน ซ่ึงสามารถนํามาใชเปนเกณฑในการจัดกลุมวัสดุ
ได วัสดุบางอยางสามารถนํามาประกอบกันเพ่ือทําเปนวัตถุตางๆ เชน ผาและกระดุม ใชทําเสื้อ ไมและ
โลหะ ใชทํากระทะ
ดา นสําคัญในการเรียนรวู ทิ ยาศาสตร
1. ดานทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร

1.1 ทกั ษะการสังเกต
1.2 ทักษะการลงความเห็นจากขอมลู
2. ทกั ษะในศตวรรษที่ 21
2.1 ทักษะดา นความรว มมอื และการทํางานเปนทีม
2.2 ทกั ษะดานการสื่อสาร

117

ดา นเจตคติทางวิทยาศาสตร
1. ใฝรใู ฝเรียน
2. มงุ มั่นในการทํางาน

สมรรถนะสาํ คญั
1 ความสามารถในการคิด
- การสังเกต การสํารวจ การคิดวิเคราะห การลงความเห็น การจําแนกประเภท และ
การพยากรณ
2. ความสามารถในการส่อื สาร
- การอาน การอธบิ าย การพดู หนา ชน้ั เรียน การตอบคําถาม
3. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ
- การมสี วนรว ม การรวมกนั อภปิ ราย

ชิน้ งาน/ภาระงาน
- ชุดกิจกรรมท่ี 7 เรอ่ื ง ประโยชนข องวสั ดุ
- แบบบนั ทึกกิจกรรม

กระบวนการจดั การเรยี นรู (รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู : 5Es) การวดั และประเมินผล
กิจกรรมการเรียนรู สอื่ /แหลง เรียนรู
ขั้นตอนที่ 1 : ขัน้ สรา งความสนใจ ส่อื วิธีการวัดและประเมินผล
(Engagement) - รูปวตั ถตุ างๆ 1.ทําแบบบนั ทกึ กจิ กรรม
1. จากท่ีนักเรียนเคยเรียนไป นักเรียน 2.ทําแบบประเมินดานทักษะ
รจู กั วสั ดุอะไรบา ง แหลง เรียนรู 3.ทําแบบประเมนิ ดา นเจตคติ
ขน้ั ตอนที่ 2 : ขนั้ สาํ รวจและคน หา - หองเรียน
(Exploration)
2. แบงกลุมนักเรียนออกเปน 5 กลุมๆ เครอ่ื งมือ
ละ 7 คน 1.แบบประเมนิ กจิ กรรม
3. ครูแจกรูปภาพใหทุกกลุมโดยจะไม 2.แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ด า น ทั ก ษ ะ
เปดภาพ ใหนักเรียนทายภาพวาเปน กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร
วัตถุอะไร และทาํ จากวัสดอุ ะไร 3.แบบประเมินดานเจตคติ
4. ครูแจกแบบบันทึกกิจกรรมให
นักเรยี น
5. ใหนกั เรยี นตอบคําถามในแบบบันทึก เกณฑก ารประเมนิ
กจิ กรรม 1.นักเรียนไดเกณฑรอยละ 80
ขั้ น ต อ น ท่ี 3 : ขั้ น อ ธิ บ า ย แ ล ะ ล ง ผานเกณฑ
ขอ สรุป (Explanation) 2.นักเรียนไดระดับคุณภาพดี
6. นักเรียนแตละคนชวยกันแสดงความ ผา นเกณฑ
คดิ เห็นเกี่ยวกบั ขอ มลู ทไ่ี ดจ ากการเรียน 3.นักเรียนไดระดับคุณภาพดี
7. นักเรียนทุกคนและคุณครูรวมกัน ผานเกณฑ
อภปิ รายและสรุปบทเรยี น

กิจกรรมการเรียนรู ส่ือ/แหลง เรียนรู 118
ขนั้ ตอนที่ 4 : ขัน้ ขยายความรู การวดั และประเมนิ ผล
(Elaboration)
8. ถา เปน หุนยนตน ักเรยี นจะตอบได
หรือไมว าทําจากวัสดอุ ะไร
ข้ันตอนที่ 5 : ข้ันประเมิน
(Evaluation)
9. ครูประเมนิ ดังนี้

9.1 แบบประเมนิ ใบกิจกรรม
9.2แบบสังเกตทักษะการปฏิบัติงาน
รายบคุ คล
9.3 แบบสังเกตเจตคตริ ายบคุ คล

119

แบบประเมนิ ใบกจิ กรรม

คาํ ชแ้ี จง : ใหผ ูสอนประเมินชิน้ งานของผเู รยี นในการปฏิบตั ิกิจกรรม โดยใหระดบั คะแนนลงในตาราง
ทตี่ รงกบั พฤติกรรมของผเู รยี น (ดูเกณฑใ นหนาตอไป)
เกณฑการใหคะแนน : 3 = ดี, 2 = พอใช, 1 = ตองปรับปรุง

ความรู การเชื่อมโยง ความสะอาด
เลขที่ ชื่อ - สกุล ความรู เรยี บรอ ย รวม
123123123

ลงชอ่ื ................................................... ผปู ระเมิน
.............../.............../................

120

เกณฑก ารประเมนิ ใบกิจกรรม

ประเด็นการประเมิน 3 ระดบั คณุ ภาพ 1
2 สามารถอธิบายชนดิ
ของวสั ดุแตไมสามารถ
1. ความรู สามารถอธบิ ายชนิด สามารถอธบิ ายชนดิ จําแนกวสั ดุได
2.การเชือ่ มโยงความรู ของวสั ดุและจําแนก ของวัสดุและจําแนก
3. ความสะอาด วสั ดไุ ดครบ และ วสั ดุไดบ างสวนและ สามารถเชือ่ มโยง
เรียบรอ ย ถกู ตอง ถูกตอง ความรูได แตไมเ ปน ไป
สามารถเชอื่ มโยง สามารถเชือ่ มโยง ตามลาํ ดับ
ความรไู ดถกู ตอง ความรูไดแ ละลาํ ดับ ความสมั พันธ
ตามลาํ ดับความสาํ คญั ความสาํ คัญคอนขาง ช้นิ งานไมส ะอาด ขาด
ช้นิ งานมีความสะอาด ครบ ความเปนระเบียบ
เรียบรอยในรูปแบบที่ ชน้ิ งานมีความสะอาด เรยี บรอ ย
ถูกตองและสวยงาม เรียบรอ ยและมี
ขอบกพรองเพียง
เล็กนอย

เกณฑก ารประเมนิ

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
7-9 คะแนน ดี
4-6 คะแนน
1-3 คะแนน พอใช
ปรับปรงุ

เกณฑการผา น ไดระดับคุณภาพดี

121

แบบประเมนิ ดา นทักษะ

คําชี้แจง : ใหผสู อนประเมินจาการสังเกตพฤติกรรมของผเู รียนในการปฏบิ ัติกิจกรรม โดยใหระดบั
คะแนนลงในตารางท่ีตรงกบั พฤตกิ รรมของผเู รยี น (ดเู กณฑในหนา ตอ ไป)
เกณฑการใหค ะแนน : 3 = ดี, 2 = พอใช, 1 = ตอ งปรบั ปรงุ

ทักษะกระบวนการ ทกั ษะในศตวรรษที่
ทางวิทยาศาสตร 21

เลขท่ี ชอ่ื - สกุล การ ัสงเกต
การลงความเ ็หนจาก

ขอ ูมล
ัทกษะดานความรวม ืมอและ

การ ํทางานเ ปน ีทม
ัทกษะดานการ ่ืสอสาร
รวม รวม

ลงชอื่ ................................................... ผูประเมิน
.............../.............../...............

122

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารประเมินดา นทกั ษะ 1
1.ดานทกั ษะกระบวนการ บอกรายละเอียดของ
วิทยาศาสตร ระดับคุณภาพ ขอ มูล และตอบ
1.1 การสงั เกต 32 คําถามจากการสงั เกต
ไดไ มถูกตอ ง
1.2 การลงความเห็นจาก บอกรายละเอยี ด บอกรายละเอยี ดของ สามารถลงความเหน็
ขอมูล ของขอ มูล และ ขอมลู และตอบ จากขอมลู ไดไม
2.ดานทักษะในศตวรรษที่ ตอบคําถามจาก คําถามจากการสงั เกต ถกู ตอง
21 การสังเกตไดอยาง ไดอยางถกู ตองหรือ
2.1 ทักษะดานความ ถกู ตอง ขาดบางสว น ไมส ามารถทาํ งาน
รว มมือและ สามารถลง สามารถลงความเหน็ รว มกบั ผอู ืน่ ได
การทาํ งานเปน ทมี ความเหน็ จาก จากขอมลู โดยผา น ไมส ามารถสอื่ สารและ
2.2 ทกั ษะดานการสือ่ สาร ขอ มูล โดยผาน กระบวนการคดิ ได นําเสนองานหนา ชนั้
กระบวนการคิดได อยา งถูกตองเปน เรียนได
อยา งถูกตอง บางสว น

สามารถทาํ งาน สามารถทาํ งาน
รว มกบั ผอู ื่นไดดี รวมกบั ผอู น่ื ได
โดยใหค วาม บางสว น ใหความ
รวมมอื เปน อยางดี รวมมอื เปนอยางดี
สามารถสื่อสาร สามารถสอื่ สารและ
และนําเสนองาน นาํ เสนองานหนา ชั้น
หนาช้นั เรียนได เรยี นไดบางสว น
ถกู ตอง และ
ครบถวน

เกณฑการประเมิน

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
10-12 คะแนน ดมี าก
7-9 คะแนน ดี
4-6 คะแนน พอใช
1-3 คะแนน ปรบั ปรุง

เกณฑการผาน ไดระดบั คุณภาพดี

123

แบบประเมินดานเจตคตทิ างวทิ ยาศาสตร

คําชี้แจง : ใหผ ูสอนประเมนิ จากการสงั เกตพฤติกรรมของผูเรยี นในการปฏบิ ัติกิจกรรม โดยใหระดับคะแนนลง
ในตารางทต่ี รงกับพฤติกรรมของผูเรยี น (ดูเกณฑในหนาตอ ไป)
เกณฑก ารใหคะแนน : 3 = ดี, 2 = พอใช, 1 = ตอ งปรบั ปรงุ

รายการ สรปุ ผลการประเมิน
ประเมนิ คะแนนทไ่ี ด

เลขท่ี ชื่อ – สกุล ใ ฝรูใ ฝเรียน ผาน ไมผา น
ุมง ่ัมนในการ ํทางาน

ลงชอ่ื ................................................... ผปู ระเมิน
.............../.............../................

124

เกณฑก ารประเมนิ เจตคติทางวทิ ยาศาสตร

ประเด็นการประเมนิ 3 ระดับคุณภาพ 1
1. ใฝรใู ฝเรียน ตงั้ ใจเรียนและ 2 เอาใจใสตอการปฏบิ ัติ
รับผิดชอบในการ หนาทีท่ ไี่ ดร บั
2. มงุ มนั่ ในการ ทาํ งานที่ไดรับ ตัง้ ใจเรียนและ มอบหมาย
ทํางาน มอบหมายจนสําเร็จมี รบั ผิดชอบในการ
การปรับปรงุ ทํางานที่ไดรบั เอาใจใสตอการปฏบิ ัติ
ตั้งใจเรยี นและ มอบหมายจนสําเรจ็ หนา ทีท่ ่ีไดรบั
รับผดิ ชอบในการ มอบหมาย
ทํางานท่ีไดรับ ตงั้ ใจเรียนและ
มอบหมายจนสาํ เรจ็ มี รับผดิ ชอบในการ
การปรบั ปรงุ ทาํ งานท่ีไดรบั
มอบหมายจนสําเรจ็

เกณฑการประเมนิ

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
5-6 คะแนน ดี
3-4 คะแนน
1-2 คะแนน พอใช
ปรบั ปรุง

เกณฑการผาน ไดระดบั คณุ ภาพดี

125

แบบทดสอบหลงั เรยี นเรียน

กลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 1
บทที่ 1 วสั ดุรอบตวั เรา จํานวน 20 ขอ เวลา 45 นาที

คําชีแ้ จง
1. ขอ สอบเปน แบบปรนัย 3 ตัวเลอื ก จํานวน 20 ขอ คะแนนเตม็ 20 คะแนน
2. ใหนกั เรียนทาํ เครอ่ื งหมาย  ลงในกระดาษคาํ ตอบที่เห็นวาถกู ตองที่สดุ เพยี งคาํ ตอบ
เดียว

เกณฑการใหค ะแนน
ตอบถกู ขอ ละ 1 คะแนน
ตอบผดิ หรอื ไมตอบ ขอ ละ 0 คะแนน

1. ขอ ใดจดั เปนของใชสว นตวั

ก. ถงั น้ํา ข. รองเทา ค. จาน
ค. ถกู ตอ งท้ังขอ ก. และขอ ข.
2. วัสดชุ นิดใดใชท ําไมบรรทัดได ค. นา้ํ หนักเบา

ก. ไม ข. พลาสติก ค. ยางลบ

3. ขอใดไมใชค ณุ สมบัติของกระดาษ

ก. กนั นํ้าได ข. ฉีกขาดงา ย

4. สิง่ ใดทําจากไม

ก. ปากกา ข. ดินสอ

126

5. สิง่ ใดควรเกบ็ ไวในครวั

6. วสั ดปุ ระเภทหนงั นิยมนําไปทําอะไร

ก. โตะ ข. เสอ้ื ผา ค. รองเทา
ค. หมอ
7. สิ่งใดเปน ของเลน ค. ตุกตา
ค. เกบ็ เขาท่ีใหเรียบรอ ย
ก. ลกู แกว ข. แกวนํ้า ค. กระดาษ
ค. กระดาษ
8. สิ่งใดเปน ของใช ค. กระจกหนา ตา ง

ก. ลูกโปง ข. ยางลบ

9. เลนของเลนเสร็จแลว ควรทาํ อยางไร

ก. ทง้ิ ไวต รงที่เลน ข. เรยี กใหแ มมาเกบ็

10. วัสดชุ นดิ ใดเหมาะสาํ หรบั ทาํ เสอ้ื กันฝน

ก. ผา ข. พลาสตกิ

11. หากตอ งการหมอนทน่ี มุ ควรทาํ จากวัสดุใด

ก. ไม ข. ผา

12. วตั ถุในขอใดทที่ าํ จากวัสดชุ นิดเดียวกับขวดแชมพู

ก. หมอ ข. เส้ือกนั ฝน

127

13. วตั ถใุ นขอ ใดทาํ จากวัสดทุ ี่แตกตางจากวสั ดทุ ใ่ี ชทําหนังสอื

ก. รม ข.สมดุ ค. หนงั สอื พิมพ

14. วัตถุใดทําจากวัสดไุ ดห ลายชนิด

ก. จาน ข. ลูกปง ปอง ค. หนงั สอื พิมพ

15. วัตถใุ ดประกอบดว ยวัสดไุ ดห ลายชนิด

ก. ดินสอ ข. ลกู ปงปอง ค. ตะเกยี บ

16. วตั ถุใดควรทําจากวสั ดทุ แี่ ข็ง

ก. รองเทา ข. ผาหม ค. กระดาษ

17. วตั ถใุ ดควรทําจากวสั ดุทย่ี ดื ได

ก. ถุงเทา ข. ไมบ รรทดั ค. หนา จอโทรศพั ท

18. ถา ตอ งการวตั ถทุ มี่ ผี ิวมนั วาว ควรทําจากวัสดุใด

ก. พลาสติก ข. โลหะ ค. แกว

19. ครกหินทําจากวัสดุชนิดใด

ก. กระดาษ ข. แกว ค. หนิ

20. ขอ ใดคอื วัตถุ

ก. ชอ น ข. ผา ค. กระดาษ

128

กระดาษคําตอบ
แบบทดสอบหลังเรียน

ตัวเลอื ก ก ข คง
ขอ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

129

ภาคผนวก ข
รายช่อื และขอมลู สงั เขปของผูเ ชยี่ วชาญ

130

รายชือ่ ผูเชี่ยวชาญ

1. นางสธนี เรอื งสวสั ด์ิ ตาํ แหนง ครชู ํานาญการพิเศษ
2. นางสาวอารดา วงษยีเมาะ กลมุ สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
3. นางสาวณษิ ากณั หอมจํารัส โรงเรียนอนบุ าลวดั ปตลุ าธริ าชรงั สฤทฎ์ิ
ตําแหนง ครู
กลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนอนบุ าลวดั ปตลุ าธิราชรงั สฤทฎ์ิ
ตําแหนง ครู
กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
โรงเรียนอนบุ าลวดั ปตุลาธริ าชรังสฤทฎ์ิ

131

ภาคผนวก ค
ตวั อยา งเครื่องมอื

132

แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น

กลมุ สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 1
บทท่ี 1 วสั ดรุ อบตัวเรา จํานวน 20 ขอ เวลา 45 นาที

คําช้ีแจง
1. ขอสอบเปน แบบปรนัย 3 ตัวเลอื ก จํานวน 20 ขอ คะแนนเต็ม 20 คะแนน
2. ใหนักเรียนทําเคร่ืองหมาย  ลงในกระดาษคาํ ตอบท่เี หน็ วาถูกตอ งทสี่ ุดเพียงคําตอบ
เดียว

เกณฑก ารใหค ะแนน
ตอบถูก ขอ ละ 1 คะแนน ตอบผิด หรือ ไมต อบ ขอละ 0 คะแนน

1. ขอใดจดั เปนของใชสว นตัว

ก. ถงั น้าํ ข. รองเทา ค. จาน
ค. ถกู ตอ งทั้งขอ ก. และขอ ข.
2. วัสดุชนิดใดใชท าํ ไมบ รรทัดได ค. นํา้ หนกั เบา
ค. ยางลบ
ก. ไม ข. พลาสติก

3. ขอ ใดไมใชค ณุ สมบตั ขิ องกระดาษ

ก. กนั นา้ํ ได ข. ฉีกขาดงาย

4. สิง่ ใดทาํ จากไม

ก. ปากกา ข. ดินสอ

5. สิ่งใดควรเก็บไวใ นครวั

6. วสั ดุประเภทหนงั นิยมนาํ ไปทาํ อะไร

ก. โตะ ข. เสื้อผา ค. รองเทา
ค. หมอ
7. สง่ิ ใดเปน ของเลน

ก. ลูกแกว ข. แกวน้ํา

133

8. ส่งิ ใดเปน ของใช

ก. ลกู โปง ข. ยางลบ ค. ตุกตา

9. เลนของเลนเสร็จแลว ควรทําอยา งไร

ก. ท้ิงไวตรงทเ่ี ลน ข. เรยี กใหแมม าเกบ็ ค. เก็บเขา ที่ใหเ รียบรอ ย

10. วัสดชุ นดิ ใดเหมาะสาํ หรบั ทาํ เสอื้ กันฝน

ก. ผา ข. พลาสติก ค. กระดาษ

13. วตั ถใุ นขอ ใดทําจากวัสดทุ ีแ่ ตกตางจากวัสดทุ ีใ่ ชท ําหนงั สือ

ก. รม ข.สมดุ ค. หนงั สอื พมิ พ

14. วตั ถใุ ดทําจากวัสดไุ ดห ลายชนดิ

ก. จาน ข. ลกู ปง ปอง ค. หนังสือพิมพ

15. วัตถุใดประกอบดวยวัสดุไดหลายชนดิ

ก. ดินสอ ข. ลกู ปงปอง ค. ตะเกียบ

16. วัตถุใดควรทําจากวสั ดุทีแ่ ข็ง

ก. รองเทา ข. ผาหม ค. กระดาษ

17. วัตถใุ ดควรทําจากวัสดุทีย่ ดื ได

ก. ถงุ เทา ข. ไมบรรทัด ค. หนา จอโทรศัพท

18. ถา ตอ งการวตั ถุทม่ี ผี ิวมันวาว ควรทําจากวัสดใุ ด

ก. พลาสติก ข. โลหะ ค. แกว

19. ครกหินทาํ จากวสั ดุชนิดใด

ก. กระดาษ ข. แกว ค. หนิ

20. ขอใดคอื วตั ถุ

ก. ชอ น ข. ผา ค. กระดาษ

134

แบบประเมนิ คา ดชั นีความสอดคลองระหวา งเนอ้ื หาและจดุ ประสงคก ารเรียนรู
ของชุดกจิ กรรมการเรียนรวู ิทยาศาสตร เรื่อง วสั ดรุ อบตวั เรา

คาํ ช้ีแจง
โปรดทําเครือ่ งหมาย  ลงในชองระดับทท่ี า นเห็นวา มีความสอดคลองกนั โดย +1 หมายถึง

สอดคลอ ง 0 หมายถงึ ไมแนใจ -1 หมายถึง ไมส อดคลอง

รายการประเมนิ ผลการประเมิน ขอ เสนอแนะ
+1 0 -1
1. ดานเนื้อหา
1.1 เนื้อหาครบถว นสมบูรณ
1.2 เนื้อหาสอดคลองกบั ตวั ช้ีวดั
1.3 เนือ้ หาไมซ บั ซอน

2. ดานความคิดสรางสรรค
2.1 สสี นั สวยงาม
2.2 ตวั หนังสอื และภาษาสละสลวย
2.3 สะอาดและเรยี บรอย

135

แบบประเมินคุณภาพของชดุ กจิ กรรมการเรียนรูวิทยาศาสตร เรอื่ ง วสั ดรุ อบตัวเรา

คาํ ช้แี จง
โปรดทาํ เครอ่ื งหมาย  ลงในระดบั ที่ทานเหน็ วาเปน ไปไดโ ดย 5 หมายถึง ดีมาก, 4 หมายถงึ ดี, 3

หมายถงึ พอใช, 2 หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ , 1 หมายถึง ปรับปรุงเรง ดวน

รายการประเมิน ระดบั การประเมนิ 1
1. ดานเนอื้ หา 54 3 2

1.1 เนื้อหาครบถวนสมบรู ณ

1.2 เนื้อหาสอดคลอ งกับตัวชว้ี ัด

1.3 เน้อื หาไมซับซอน

2. ดา นความคดิ สรา งสรรค

2.1 สีสันสวยงาม

2.2 ตวั หนงั สอื และภาษาสละสลวย

2.3 สะอาดและเรยี บรอย

ขอ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................

ลงชอ่ื ........................................................ผูประเมนิ
(.......................................................)
.............../................/................

136

ภาคผนวก ง
ผลการพิจารณาของผูเช่ยี วชาญ และขอ สรปุ การหาคุณภาพเคร่ืองมอื

137

แบบสรปุ ผลการประเมนิ คา ดัชนคี วามสอดคลองระหวางเน้ือหาและจดุ ประสงคก ารเรียนรู
ของชดุ กจิ กรรมการเรียนรวู ิทยาศาสตร เรือ่ ง วสั ดรุ อบตัวเรา

รายการประเมิน ผลการประเมนิ ของผูเช่ยี วชาญ รวม สรปุ แปลผล
1. ดานเนื้อหา 12 3

1.1 เนือ้ หาครบถวนสมบูรณ +1 +1 +1 3 1.00 ใชได

1.2 เนอื้ หาสอดคลองกบั ตัวชีว้ ัด +1 +1 +1 3 1.00 ใชไ ด

1.3 เนอื้ หาไมซบั ซอน +1 +1 0 2 0.6 ใชไ ด

2. ดานความคิดสรางสรรค

2.1 สีสันสวยงาม +1 +1 +1 3 1.00 ใชไ ด

2.2 ตวั หนังสือและภาษา 0 +1 +1 2 0.6 ใชได
สละสลวย
+1 +1 +1 3 1.00 ใชได
2.3 สะอาดและเรยี บรอย

คา IOC = 1.00 + 1.00 + 0.6 + 1.00 + 0.6 + 1.00 / 6
= 0.87

สรุปวา นวตั กรรม ใชได

138

ตารางท่ี 4.1 แสดงคา สถติ ิผลการประเมนิ คณุ ภาพของผูเ ชีย่ ว คาสถติ ิ
ดานท่ี รายการประเมนิ
คา เฉลีย่ ระดับ
1 ดา นเนอ้ื หา
1.1 เนือ้ หาครบถว นสมบูรณ 4.43 ดีมาก
1.2 เนอื้ หาสอดคลองกับตัวชว้ี ัด 4.30 ดีมาก
1.3 เนื้อหาไมซ บั ซอน 4.00 ดมี าก
5.00 ดเี ยย่ี ม
2 ดา นความคดิ สรางสรรค 4.33 ดีมาก
2.1 สีสันสวยงาม 5.00 ดเี ยีย่ ม
2.2 ตวั หนงั สอื และภาษาสละสลวย 4.00 ดมี าก
2.3 สะอาดและเรียบรอย 4.00 ดมี าก
ภาพรวม 4.38 ดมี าก

139

ภาคผนวก จ
สถิตทิ ีท่ ่ใี ชใ นการวเิ คราะหข อ มลู และสตู ร

140

สถิตทิ ีใ่ ชในการวจิ ยั

ผูว จิ ัยไดใชสถติ ิในการวเิ คราะหขอ มูล ดงั น้ี
1. สถิติพื้นฐาน

1.1 คา เฉลย่ี เลขคณติ (Mean) โดยคํานวณจากสตู ร (ลว น สายยศ, และองั คณา สาย
ยศ, 2538, น. 73)

= ∑


เมือ่ แทน คาเฉลย่ี ของคะแนน
∑ แทน ผลรวมของคะแนนทงั้ หมด
แทน จาํ นวนนกั เรียนทัง้ หมด
1.2 คาเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) โดยคํานวณจากสูตร (ลวน สายยศ, และอังคณา
สายยศ, 2538, น. 79)

. = � ∑ (2 − −(∑1) )2

เม่ือ S. D. แทน คาเบีย่ งเบนมาตรฐาน
∑ 2 แทน ผลรวมท้งั หมดของคะแนนแตละตัวยกกาํ ลงั สอง

(∑x)2 แทน ผลรวมของคะแนนแตล ะตัวยกกําลงั สอง
แทน จาํ นวนนกั เรียนกลมุ ตวั อยาง

2. สถติ ิทใ่ี ชต รวจสอบคณุ ภาพของเคร่ืองมอื วจิ ัย
การวิเคราะหค วามตรงของเคร่อื งมอื โดยผเู ช่ยี วชาญ (ลวน สายยศ, และอังคณา สาย

ยศ, 2543, น. 249)

= ∑


เมอื่ แทน ดัชนีความสอดคลอ ง
∑ แทน ผลรวมของคะแนนความคิดเห็นของผูเช่ียวชาญดานเน้ือหา
ทั้งหมด
แทน จํานวนผูเชย่ี วชาญ

141

3. สถติ ทิ ใ่ี ชใ นการทดสอบสมมติฐาน
ทดสอบความมีนัยสําคัญทางสถิติ โดยการทดสอบความแตกตางระหวาคาเฉลย่ี สอง

กลุมท่ีไมเปนอิสระแกกัน เพ่ือเปรียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกอนและหลังเรียน โดยใชสูตร t-test
แบบ Dependent Samples ดงั น้ี (บญุ ชม ศรีสะอาด, 2554 : 133)

= ∑
� ∑ 2−(∑ )2
−1

เมื่อ แทน คาสถิตทิ ี่ใชเ ปรยี บกับคา วิกฤตเพื่อทราบความมีนยั สาํ คัญ
แทน คาผลตา งระหวา งคูคะแนนกอนเรยี น และหลังเรยี น
แทน จํานวนกลมุ ตวั อยา งหรือจาํ นวนคคู ะแนน

ชอ่ื – นามสกุล 142
วัน เดอื น ป
ทอี่ ยตู ามภมู ิลําเนา ประวัติผวู จิ ัย
ประวตั กิ ารศึกษา
นางสาวกนกวรรณ สมสมยั
7 เมษายน 2540
130 ม.4 ต.หา งสงู อ.หนองใหญ จังหวัดชลบุรี 20190
ประถมศึกษา โรงเรยี นบานหางสูง (เกตุวตั ถาประชานุเคราะห)
มัธยมศกึ ษา โรงเรยี นหนองใหญศ ริ ิวรวาทวิทยา จงั หวดั ชลบุรี
ปริญญาตรี คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภฏั ราชนครนิ ทร