627 สังคมศึกษาฯ ป.4 เรื่องที่ 3 ประเภทของเงิน วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เวลา 2 ชั่วโมง ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูขออาสาสมัครนักเรียน 4-5 คน ออกมาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเภทของเงินตามความเข้าใจของตนเองว่า มีอะไรบ้าง ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในการศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของเงิน จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ในหัวข้อต่อไปนี้ - เหรียญกษาปณ์หรือเงินเหรียญ - เงินธนบัตรหรือเงินกระดาษ - เงินฝากกระแสรายวัน หรือเงินฝากเผื่อเรียก ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. นักเรียนแต่ละคนผลัดกันอธิบายความรู้ที่ตนได้ศึกษามาให้เพื่อนในกลุ่มฟัง ผลัดกันซักถามข้อสงสัยจนมีความเข้าใจ ตรงกัน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ 3.1 เรื่อง ประเภทของเงิน 3. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 3.1 ผลัดกันซักถามข้อสงสัยจนมีความเข้าใจที่ตรงกัน ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาแสดงความคิดเห็นว่า ถ้าในชีวิตประจำวันของนักเรียนขาดเงินที่เป็นสื่อกลางการ แลกเปลี่ยนสินค้าและบริการต่างๆ แล้วจะเป็นอย่างไร โดยครูเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการแสดงความคิดเห็นจากประเด็นที่ครูกำหนด และจากการทำใบงานที่ 3.1 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ประเภทของเงิน 3. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง เงินทองของมีค่า ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดท าแผ่นพับ เรื่อง เงินทองของมีค่าโดยให้ครอบคลุมประเด็น ตามที ่ก าหนด
628 สังคมศึกษาฯ ป.4 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.4 2) บัตรภาพ สกุลเงินของประเทศต่างๆ 3) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง สกุลเงิน 4) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ค่าของเงิน 5) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง หน้าที่ของเงิน 6) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ประเภทของเงิน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุด
629 สังคมศึกษาฯ ป.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง เงินทองของมีค่า รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การอธิบายความหมาย และประเภทของเงิน อธิบายความหมายและประเภท ของเงินได้ถูกต้องชัดเจน อธิบายความหมายและประเภท ของเงินได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ อธิบายความหมายและประเภท ของเงินได้ถูกต้องเพียงเล็กน้อย 2. การอธิบายหน้าที่ เบื้องต้นของเงินในระบบ เศรษฐกิจ อธิบายหน้าที่เบื้องต้นของเงิน ในระบบเศรษฐกิจได้ถูกต้อง ชัดเจนครบทั้ง 4 ประเด็น อธิบายหน้าที่เบื้องต้นของเงิน ในระบบเศรษฐกิจได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ครบทั้ง 4 ประเด็น อธิบายหน้าที่เบื้องต้น ของเงินในระบบเศรษฐกิจได้ ถูกต้องเป็นส่วนน้อย และไม่ครบ ทั้ง 4 ประเด็น 3. การอธิบายสกุลเงิน สำคัญที่ใช้ในการซื้อขาย แลกเปลี่ยนระหว่าง ประเทศ บอกสกุลเงินสำคัญที่ใช้ในการ ซื้อขายแลกเปลี่ยนระหว่าง ประเทศได้ 4-6 ชนิด บอกสกุลเงินสำคัญที่ใช้ ในการซื้อขายแลกเปลี่ยน ระหว่างประเทศได้ 2-3 ชนิด บอกสกุลเงินสำคัญที่ใช้ ในการซื้อขายแลกเปลี่ยน ระหว่างประเทศได้ 1 ชนิด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ำกว่า 5 ปรับปรุง
630 สังคมศึกษาฯ ป.4 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดไม่ใช่ความสำคัญของเงินในระบบเศรษฐกิจ ก. ทำให้เศรษฐกิจหยุดชะงัก ข. เป็นปัจจัยสำคัญของการผลิต ค. ช่วยให้เกิดความสะดวกในการดำเนินชีวิต ง. ทำให้กิจกรรมทางเศรษฐกิจดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง 2. เงินเหรียญของไทยผลิตและประกาศใช้โดย หน่วยงานใด ก. ธนาคารแห่งประเทศไทย ข. สำนักนายกรัฐมนตรี ค. สำนักงานตำรวจแห่งชาติ ง. กรมธนารักษ์ 3. ธนบัตรของไทยผลิตและประกาศใช้โดยหน่วยงานใด ก. ธนาคารแห่งประเทศไทย ข. สำนักนายกรัฐมนตรี ค. สำนักงานตำรวจแห่งชาติ ง. กรมธนารักษ์ 4. สกุลเงินในข้อใด มีค่ามากที่สุด ก. 1 ยูโร ข. 1 เยน ค. 1 ปอนด์สเตอร์ลิง ง. 1 ดอลลาร์สหรัฐอเมริกา 5. ธนบัตรในข้อใด มีราคามากที่สุด ก. ธนบัตรใบละ 20 บาท ข. ธนบัตรใบละ 100 บาท ค. ธนบัตรใบละ 500 บาท ง. ธนบัตรใบละ 1,000 บาท 6. ใครใช้เงินอย่างประหยัดและรู้คุณค่าของเงิน ก. ไก่ใช้เงินตามจำนวนที่พ่อให้โดยไม่ขอเพิ่ม ข. ก้อยนำเงินเหลือเก็บไปฝากธนาคาร ค. เก่งอดข้าวเพื่อนำเงินไปซื้อเกม ง. ไก่ใช้เงินตามจำนวนที่พ่อให้ 7. เหตุใดเงินจึงทำให้ประชาชนมีความเป็นอยู่ที่สะดวกขึ้น ก. เงินสามารถใช้ทำอะไรก็ได้ ข. เงินช่วยให้เกิดความสะดวก ค. เงินใช้ซื้อสินค้าได้ตามต้องการ ง. เงินเป็นสื่อกลางในการแลกเปลี่ยน 8. เงินเหรียญชนิดใดไม่มีใช้ในปัจจุบัน ก. เหรียญ 1 บาท ข. เหรียญ 10สตางค์ ค. เหรียญ 25 สตางค์ ง. เหรียญ 50 สตางค์ 9. เงินที่มีใช้ในประเทศไทยมีกี่ประเภท ก. 1 ประเภท ข. 2 ประเภท ค. 3 ประเภท ง. 4 ประเภท 10. ข้อใดไม่ใช่หน้าที่ของเงินในระบบเศรษฐกิจ ก. ชำระหนี้ได้ตามกฎหมาย ข. เป็นสื่อกลางความเข้าใจกัน ค. เป็นเครื่องกำหนดราคาสินค้า ง. เป็นสื่อกลางในการซื้อขายสินค้า ตัวชี้วัด ส 3.2 ข้อ 2 1. ก 2. ง 3. ก 4. ค 5. ง 6. ข 7. ง 8. ข 9. ค 10. ข 10 ได้คะแนน คะแนนเต็ม
631 สังคมศึกษาฯ ป.4 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดไม่ใช่ความสำคัญของเงินในระบบเศรษฐกิจ ก. ทำให้เศรษฐกิจหยุดชะงัก ข. เป็นปัจจัยสำคัญของการผลิต ค. ช่วยให้เกิดความสะดวกในการดำเนินชีวิต ง. ทำให้กิจกรรมทางเศรษฐกิจดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง 2. เงินเหรียญของไทยผลิตและประกาศใช้โดย หน่วยงานใด ก. ธนาคารแห่งประเทศไทย ข. สำนักนายกรัฐมนตรี ค. สำนักงานตำรวจแห่งชาติ ง. กรมธนารักษ์ 3. ธนบัตรของไทยผลิตและประกาศใช้โดยหน่วยงานใด ก. ธนาคารแห่งประเทศไทย ข. สำนักนายกรัฐมนตรี ค. สำนักงานตำรวจแห่งชาติ ง. กรมธนารักษ์ 4. สกุลเงินในข้อใด มีค่ามากที่สุด ก. 1 ยูโร ข. 1 เยน ค. 1 ปอนด์สเตอร์ลิง ง. 1 ดอลลาร์สหรัฐอเมริกา 5. ธนบัตรในข้อใด มีราคามากที่สุด ก. ธนบัตรใบละ 20 บาท ข. ธนบัตรใบละ 100 บาท ค. ธนบัตรใบละ 500 บาท ง. ธนบัตรใบละ 1,000 บาท 6. ใครใช้เงินอย่างประหยัดและรู้คุณค่าของเงิน ก. ไก่ใช้เงินตามจำนวนที่พ่อให้โดยไม่ขอเพิ่ม ข. ก้อยนำเงินเหลือเก็บไปฝากธนาคาร ค. เก่งอดข้าวเพื่อนำเงินไปซื้อเกม ง. ไก่ใช้เงินตามจำนวนที่พ่อให้ 7. เหตุใดเงินจึงทำให้ประชาชนมีความเป็นอยู่ที่สะดวกขึ้น ก. เงินสามารถใช้ทำอะไรก็ได้ ข. เงินช่วยให้เกิดความสะดวก ค. เงินใช้ซื้อสินค้าได้ตามต้องการ ง. เงินเป็นสื่อกลางในการแลกเปลี่ยน 8. เงินเหรียญชนิดใดไม่มีใช้ในปัจจุบัน ก. เหรียญ 1 บาท ข. เหรียญ 10สตางค์ ค. เหรียญ 25 สตางค์ ง. เหรียญ 50 สตางค์ 9. เงินที่มีใช้ในประเทศไทยมีกี่ประเภท ก. 1 ประเภท ข. 2 ประเภท ค. 3 ประเภท ง. 4 ประเภท 10. ข้อใดไม่ใช่หน้าที่ของเงินในระบบเศรษฐกิจ ก. ชำระหนี้ได้ตามกฎหมาย ข. เป็นสื่อกลางความเข้าใจกัน ค. เป็นเครื่องกำหนดราคาสินค้า ง. เป็นสื่อกลางในการซื้อขายสินค้า ตัวชี้วัด ส 3.2 ข้อ 2 1. ก 2. ง 3. ก 4. ค 5. ง 6. ข 7. ง 8. ข 9. ค 10. ข 10 ได้คะแนน คะแนนเต็ม
671 สังคมศึกษาฯ ป.4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 การใช้แผนที่และรูปถ่าย เวลา 4 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางภายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ส 5.1 ป.4/1 สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในจังหวัดของตนด้วยแผนที่และ รูปถ่าย 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 2.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 2.3 สาระการเรียนรู้จากสื่อ การใช้แผนที่และรูปถ่าย 1. แผนที่ 1.1 ประเภทของแผนที่ 1.2 การสืบค้นและอธิบายข้อมูลด้วยแผนที่ 2. รูปถ่าย 2.1 รูปถ่าย 2.2 การสืบค้นและอธิบายข้อมูลด้วยรูปถ่าย 3. มโนทัศน์สำคัญ (Key Concept) แผนที่และรูปถ่ายเป็นเครื่องมือที่ใช้แสดงลักษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด ของตน 4. คำถามหลัก (Big Question) - จากแผนที่ จังหวัดของเรามีลักษณะทางกายภาพอย่างไร - จากรูปถ่าย จังหวัดของเรามีลักษณะทางกายภาพอย่างไร
672 สังคมศึกษาฯ ป.4 5. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo - Literacy) 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) การใช้แผนที่และรูปถ่าย ความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะทางภูมิศาสตร์ 1. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ - 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูล ทางภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสรุปลงความเห็น 3) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
673 สังคมศึกษาฯ ป.4 8. การวัดและการประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 8.1 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงานรวบยอด “การใช้แผนที่และ รูปถ่าย” (P,A) ตรวจผลงานแผนที่และ รูปถ่าย แบบประเมินผลงาน แผนที่และรูปถ่าย ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.2 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 1 เรื่อง การใช้ แผนที่และรูปถ่าย (K) ตรวจแบบทดสอบก่อน เรียน แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 8.3 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม 1) แผนที่ (K,P,A) - ตรวจใบงานที่ 1.1, 1.2 - ใบงานที่ 1.1, 1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) รูปถ่าย (K) - ตรวจผลงาน - ตรวจใบงานที่ 2.1, 2.2 - ผลงาน - ใบงานที่ 2.1, 2.2 ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การนำเสนอผลงาน (K,P,A) - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ผลงานที่นำเสนอ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล (P,A) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม (P,A) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์(A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (P) - ตรวจผลงานรวบยอด - แบบประเมินการรู้เรื่อง ภูมิศาสตร์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.4 การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 1 เรื่อง สิ่งต่าง ๆ รอบตัว (K) ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
674 สังคมศึกษาฯ ป.4 9. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การใช้แผนที่และรูปถ่าย เรื่องที่ 1 แผนที่ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) เวลา 2 ชั่วโมง ขั้นนำ ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. นักเรียนดูแผนที่แบบต่างๆ สนทนาเกี่ยวกับประเภทของแผนที่ การใช้งาน และประโยชน์ของแผนที่ แต่ละชนิด 2. ศึกษาความสำคัญองค์ประกอบของแผนที่ ขั้นสอน ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 1. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มสืบค้นแผนที่ของจังหวัดที่นักเรียนอาศัยอยู่จากแหล่งเรียนรู้ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดแล้วสรุปเป็นความรู้ของกลุ่ม ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. ตัวแทนแต่ละกลุ่มมาอธิบายข้อมูลความรู้ให้เพื่อนฟัง 2. นักเรียนทำใบงานที่ 1.1 ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. แต่ละกลุ่มนำแผนที่มาประกอบการอภิปราย เปรียบเทียบ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความ เหมาะสมของแผนที่ 2. รวบรวมแผนที่ที่นักเรียนแต่ละกลุ่มได้สืบค้นมา แล้วช่วยกันคัดเลือกไม่ให้ซ้ำซ้อน 3. นำแผนที่ที่มีความเหมาะสมมาจัดทำป้ายนิเทศ เพื่อใช้เป็นหน่วยเรียนรู้ 4. นักเรียนทำใบงานที่ 1.2 ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจสอบป้ายนิเทศ 2. ครูตรวจใบงานที่ 1.1 และ 1.2 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับแผนที่
675 สังคมศึกษาฯ ป.4 เรื่องที่ 2 : รูปถ่าย วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) เวลา 2 ชั่วโมง ขั้นนำ ขั้นที่1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูนำรูปถ่ายทางภูมิศาสตร์ให้นักเรียนดู 2. นักเรียนสังเกตรูปถ่ายแล้วอภิปรายข้อดี ข้อจำกัด ของรูปถ่ายทางภูมิศาสตร์ ขั้นสอน ขั้นที่2 สำรวจค้นหา (Explore) 1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มหารูปถ่ายทางภูมิศาสตร์ กลุ่มละ 2 รูป บริเวณจังหวัดของ นักเรียน พร้อมระบุชื่อสถานที่ของรูปถ่าย 2. นักเรียนทำใบงานที่ 2.1 ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มสนทนาข้อดีข้อจำกัดของรูปถ่าย 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มอธิบายข้อดีข้อจำกัดของรูปถ่าย ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. นักเรียนนำรูปถ่ายจัดที่ป้ายนิเทศ 2. นักเรียนแต่ละคนหารูปถ่ายทางภูมิศาสตร์อย่างละภาพ เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพ สถานที่ สำคัญทางภูมิศาสตร์ แหล่งทรัพยากรธรรมชาติบริเวณจังหวัดของนักเรียนติดในกระดาษ A4 แล้ว เขียนบรรยายประกอบภาพสั้นๆ 3. นักเรียนทำใบงานที่ 2.2 ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจผลงานของนักเรียน 2. ครูตรวจใบงานที่ 2.1 และ 2.2 3. นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมรวบยอด 4. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปถ่าย
676 สังคมศึกษาฯ ป.4 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ป.4 หน่วยการเรียนที่ 4 เรื่อง การใช้แผนที่และรูปถ่าย 2) แผนที่ประเทศไทยประเภทต่างๆ 3) รูปถ่ายทางภูมิศาสตร์ 4) แผนที่และรูปถ่ายจังหวัดที่นักเรียนอาศัยอยู่ 5) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง องค์ประกอบของแผนที่ 6) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ประเภทของแผนที่ 7) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง รูปถ่าย 8) ใบงานที่ 2.2 เรื่อง รูปถ่ายที่ฉันชอบ 9) PowerPoint เรื่อง ประเภทของแผนที่ 10) แบบฝึกทักษะการคิด เรื่อง แผนที่ 11) แบบฝึกทักษะการคิด เรื่อง รูปถ่าย 10.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต 2) สถานที่ที่นักเรียนสืบค้นข้อมูลแผนที่จังหวัดที่นักเรียนอาศัยอยู่ 3) สถานที่สำคัญทางภูมิศาสตร์ในจังหวัดของนักเรียน
677 สังคมศึกษาฯ ป.4 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่12 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. สัญลักษณ์ N ที่ปรากฏในแผนที่ หมายถึงอะไร ก. ทิศใต้ ข. ทิศเหนือ ค. ทิศตะวันตก ง. ทิศตะวันออก 2. ถ้าต้องการทราบข้อมูล ภูเขา แหล่งน้ำ ต้องใช้แผนที่ ประเภทใด ก. แผนที่รัฐกิจ ข. แผนที่ท่องเที่ยว ค. แผนที่ลักษณะภูมิประเทศ ง. แผนที่ของกรมทรัพยากรธรณี 3. ถ้าต้องการทราบข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ ต้องสืบค้นจากแหล่งใด ก. กรมป่าไม้ ข. กรมอุตุนิยมวิทยา ค. กรมทรัพยากรธรณี ง. การท่องเที่ยวแห่งประเทศไทย 4. แผนที่ประเภทใดให้ข้อมูลเกี่ยวกับแร่ ก. แผนที่ของการท่องเที่ยวแห่งประเทศไทย ข. แผนที่ของกรมทรัพยากรธรณี ค. แผนที่ของกรมอุตุนิยมวิทยา ง. แผนที่ของกรมป่าไม้ 5. สัญลักษณ์ใดแสดงแม่น้ำ แหล่งน้ำ ในแผนที่ ก. ข. ค. ง. เฉลย 6. รูปถ่ายนี้มีลักษณะภูมิประเทศยกเว้นข้อใด ก. ป่าไม้ ข. เกาะ ค. ภูเขา ง. ลำธาร 7. ข้อใดไม่ใช่ข้อมูลที่ได้จากรูปถ่าย ก. การกำหนดทิศ ข. สถานที่ในรูปถ่าย ค. ลักษณะภูมิอากาศ ง. ลักษณะภูมิประเทศ 8. ข้อความใดไม่เกี่ยวข้องกับหลักการใช้งานของรูปถ่าย ก. มีข้อมูล ข. ทันสมัย ค. น่าเชื่อถือ ง. เป็นที่ระลึก 9. ข้อจำกัดของรูปถ่ายทางภูมิศาสตร์คืออะไร ก. ได้มุมสูงคมชัด ครอบคลุมพื้นที่บางส่วน ข. ได้ข้อมูลเสมือนจริงเป็นสัญลักษณ์สี ค. ต้องสังเกตและตีความจากสีของภาพ ง. ไม่ใช่ภาพรวมของพื้นที่ทั้งหมด 10. ข้อใดไม่ใช่แผนที่เฉพาะเรื่อง ก. แผนที่อ้างอิง ข. แผนที่รัฐกิจ ค. แผนที่ป่าไม้ ง. แผนที่ถนน 1. ข 2. ค 3. ข 4. ข 5. ก 6. ข 7. ก 8. ข 9. ง 10. ก
678 สังคมศึกษาฯ ป.4 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่12 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. สัญลักษณ์ N ที่ปรากฏในแผนที่แสดงทิศเหนือ อยู่ส่วนใดของแผนที่ ก. ด้านบน ข. ด้านล่าง ค. ด้านขวามือ ง. ด้านซ้ายมือ 2. แผนที่ลักษณะภูมิประเทศ เราจะหาข้อมูลอะไรได้บ้าง ก. สถานที่สำคัญทางภูมิศาสตร์ ข. อากาศร้อน อากาศหนาว ค. ภูเขา แหล่งน้ำ ที่ราบ ง. จำนวนแร่ธาตุ 3. ถ้าต้องการทราบข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ ต้องสืบค้นจากแหล่งใด ก. กรมป่าไม้ ข. กรมอุตุนิยมวิทยา ค. กรมทรัพยากรธรณี ง. การท่องเที่ยวแห่งประเทศไทย 4. ข้อมูลเกี่ยวกับแร่ในประเทศไทย ต้องสืบค้นจากแผนที่ ของหน่วยงานใด ก. แผนที่ของกรมป่าไม้ ข. แผนที่ของกรมอุตุนิยมวิทยา ค. แผนที่ของกรมทรัพยากรธรณี ง. แผนที่ของการท่องเที่ยวแห่งประเทศไทย 5. สัญลักษณ์ใดแสดงทางรถไฟ ในแผนที่ ก. ข. ค. ง. เฉลย 6. รูปถ่ายนี้มีลักษณะภูมิประเทศยกเว้นข้อใด ก. ชายฝั่งทะเล ข. เกาะ ค. ภูเขา ง. ลำธาร 7. ข้อใดไม่ใช่ข้อมูลที่ได้จากรูปถ่าย ก. ลักษณะภูมิประเทศ ข. ลักษณะภูมิอากาศ ค. สถานที่ในรูปถ่าย ง. การกำหนดทิศ 8. ข้อความใดไม่เกี่ยวข้องกับหลักการใช้งานของรูปถ่าย ก. เป็นที่ระลึก ข. น่าเชื่อถือ ค. มีข้อมูล ง. ทันสมัย 9. ข้อใดไม่ใช่แผนที่เฉพาะเรื่อง ก. แผนที่รัฐกิจ ข. แผนที่อ้างอิง ค. แผนที่ถนน ทางรถไฟ ง. แผนที่พยากรณ์อากาศ 10. ข้อจำกัดของรูปถ่ายทางภูมิศาสตร์คืออะไร ก. ไม่ใช่ภาพรวมของพื้นที่ทั้งหมด ข. ได้ข้อมูลเสมือนจริงเป็นสัญลักษณ์สี ค. ต้องสังเกตและตีความจากสีของภาพ ง. ได้มุมสูงคมชัด ครอบคลุมพื้นที่บางส่วน 1. ก 2. ค 3. ข 4. ค 5. ค 6. ง 7. ง 8. ก 9. ข 10. ก
708 สังคมศึกษาฯ ป.4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 จังหวัดของเรา เวลา 8 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางภายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ส 5.1 ป.4/1 สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในจังหวัดของตนด้วยแผนที่และ รูปถ่าย ส 5.1 ป.4/2 ระบุแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัดของตนด้วยแผนที่และรูปถ่าย ส 5.1 ป.4/3 อธิบายลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. ลักษณะทางกายภาพของจังหวัดตนเอง 2. แหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัดของตน 3. ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด 2.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 2.3 สาระการเรียนรู้จากสื่อ 1. ลักษณะทางกายภาพในจังหวัด 1.1 ลักษณะภูมิประเทศ 1.2 ลักษณะภูมิอากาศ 1.3 ทรัพยากรธรรมชาติ 1.4 สถานที่สำคัญ 2. ตัวอย่างการสืบค้นและอธิบายข้อมูลของจังหวัด 3. ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด 3. มโนทัศน์สำคัญ (Key Concept) 3.1 แผนที่และรูปถ่ายเป็นเครื่องมือที่ใช้แสดงลักษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญใน จังหวัดของตน 3.2 ลักษณะทางกายภาพส่งผลให้เกิดแหล่งทรัพยากร และสถานที่สำคัญในจังหวัด 4. คำถามหลัก (Big Question) - จากแผนที่และรูปถ่าย จังหวัดของเรามีลักษณะทางกายภาพอย่างไร - จากแผนที่และรูปถ่าย แหล่งทรัพยากร และสถานที่สำคัญในจังหวัดของเรามีอะไรบ้าง - ลักษณะทางกายภาพส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัดอย่างไร
709 สังคมศึกษาฯ ป.4 5. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo - Literacy) 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะทางภูมิศาสตร์ 1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 1. 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 1. 1. การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. 2. การรวบรวมข้อมูล 3. 3. การจัดการข้อมูล 4. 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. 5. การสรุปเพื่อตอบคำถาม 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูล ทางภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสรุปลงความเห็น 3) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
710 สังคมศึกษาฯ ป.4 8. การวัดและการประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 8.1 การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงานรวบยอด กิจกรรมจังหวัดของเรา (K,P) - ตรวจผลงานจังหวัด ของเรา - แบบประเมินผลงาน จังหวัดของเรา ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.2 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 2 เรื่อง จังหวัด ของเรา (K) - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 8.3 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม 1) ลักษณะทางกายภาพ ในจังหวัด (K) - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) แหล่งทรัพยากรและ สถานที่สำคัญในจังหวัด (P) - ตรวจใบงานที่ 2.1 - ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) ลักษณะทางกายภาพ ที่ส่งผลต่อแหล่ง ทรัพยากรและสถานที่ สำคัญในจังหวัด (K,P,A) - ตรวจใบงานที่ 3.1 - ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4) การนำเสนอผลงาน (P,A) - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ผลงานที่นำเสนอ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การทำงานรายบุคคล (P,A) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม (P,A) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์(A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.4 การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 2 เรื่อง จังหวัดของเรา (K) - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
711 สังคมศึกษาฯ ป.4 9. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง จังหวัดของเรา เรื่องที่ 1 : ลักษณะทางกายภาพในจังหวัด วิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) เวลา 3 ชั่วโมง ขั้นนำ 1. นักเรียนสังเกตแผนที่แบบต่างๆ และรูปถ่ายลักษณะทางกายภาพ สถานที่สำคัญทางภูมิศาสตร์ แหล่งทรัพยากรธรรมชาติ แล้วสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญและข้อมูลที่ได้เรียนรู้จากแผนที่และ รูปถ่าย ขั้นสอน ขั้นที่ 1 การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ ครูและนักเรียนร่วมกันตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล แบ่งกลุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศ ลักษณะภูมิอากาศ และทรัพยากร ของจังหวัด จากแหล่งเรียนรู้ และ PPT ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล 1. รวบรวมข้อมูลตามประเด็นคำถามที่กำหนดไว้ในขั้นที่ 1 2. แต่ละกลุ่มพิจารณาความน่าเชื่อถือของข้อมูล 3. นักเรียนทำใบงานที่ 1.1 ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลมาวิเคราะห์หาคำตอบตามประเด็นคำถาม 2. ให้อาสาสมัครจำนวน 3 กลุ่ม ส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าที่หน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 สรุปเพื่อตอบคำถาม นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณะภูมิประเทศ ลักษณะภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ ขั้นสรุป 1. นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพในจังหวัด 2. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะการคิด
712 สังคมศึกษาฯ ป.4 เรื่องที่ 2 : แหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด วิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์(Geograhic Inquiry Process) เวลา 2 ชั่วโมง ขั้นนำ 1. นักเรียนดูแผนที่และรูปถ่ายที่แสดงแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญของประเทศ แล้วสนทนา เกี่ยวกับเรื่องที่ดู ขั้นสอน ขั้นที่ 1 การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ ครูและนักเรียนร่วมกันตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล แบ่งกลุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ และ PPT ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล 1. รวบรวมข้อมูลตามประเด็นคำถามที่กำหนดไว้ในขั้นที่ 1 2. แต่ละกลุ่มพิจารณาความน่าเชื่อถือของข้อมูล 3. นักเรียนทำใบงานที่ 2.1 ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 1. แต่ละกลุ่มนำข้อมูลมาวิเคราะห์หาคำตอบตามประเด็นคำถาม 2. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าที่หน้าชั้นเรียน 3. คัดเลือกผลงานที่นำเสนอได้ดี ข้อมูลถูกต้อง นำไปจัดแสดงที่ป้ายนิเทศ ขั้นที่ 5 สรุปเพื่อตอบคำถาม นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ตามประเด็นคำถามในขั้นที่ 1 ขั้นสรุป 1. นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญทางภูมิศาสตร์ในจังหวัดของตน 2. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะการคิด
713 สังคมศึกษาฯ ป.4 เรื่องที่ 3 : ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด วิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์(Geograhic Inquiry Process) เวลา 2 ชั่วโมง ขั้นนำ 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญของจังหวัดที่นักเรียนอาศัยอยู่ 2. นักเรียนนำผลงานจากแผนการสอนเรื่องที่ 2 มาประกอบการวิเคราะห์ โดยเชื่อมโยงสู่การตั้งคำถาม เชิงภูมิศาสตร์ ขั้นสอน ขั้นที่ 1 การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ ครูและนักเรียนร่วมกันตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล แบ่งกลุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ และ PPT ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล 1. รวบรวมข้อมูลตามประเด็นคำถามที่กำหนดไว้ในขั้นที่ 1 2. พิจารณาความน่าเชื่อถือของข้อมูล ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลมาวิเคราะห์หาคำตอบตามประเด็นคำถาม 2. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอคำตอบที่หน้าชั้นเรียน 3. นักเรียนทำใบงานที่ 3.1 ขั้นที่ 5 สรุปเพื่อตอบคำถาม นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ตามประเด็นคำถามในขั้นที่ 1 ขั้นสรุป 1. นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญ ทางภูมิศาสตร์ในจังหวัดของตน 2. นักเรียนทำกิจกรรมรวบยอดตามประเด็นที่กำหนดภายใน 1 สัปดาห์ แล้วนำส่งครู 3. นักเรียนแต่ละคนทำแบบทดสอบหลังเรียน
714 สังคมศึกษาฯ ป.4 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ป.4 หน่วยการเรียนที่ 4 เรื่อง จังหวัดของเรา 2) PPT เรื่อง ลักษณะภูมิประเทศ ลักษณะภูมิอากาศ ทรัพยากรธรรมชาติ 3) PPT เรื่อง สถานที่สำคัญในจังหวัด 4) PPT เรื่อง ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัด 5) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพในจังหวัดของเรา 6) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง แหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญในจังหวัดของเรา 7) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพในจังหวัดส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญ 8) แผนที่แบบต่างๆ 9) รูปถ่ายทางภูมิศาสตร์ 10.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ลักษณะภูมิประเทศ ลักษณะภูมิอากาศ ทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัดของนักเรียน 2) สถานที่สำคัญทางภูมิศาสตร์ของจังหวัดที่นักเรียนอาศัยอยู่
715 สังคมศึกษาฯ ป.4 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่13 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. เพราะเหตุใด แม่น้ำของประเทศไทยส่วนใหญ่ ไหลจากภาคเหนือลงสู่ภาคกลาง ก. ภาคเหนือฝนชุก ข. ภาคเหนือมีป่าไม้ ค. ภาคเหนือเป็นที่ราบ ง. ภาคเหนือเป็นทิวเขา 2. “ลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นที่ราบสูง” คำกล่าวนี้ หมายถึงพื้นที่บริเวณใดของประเทศไทย ก. พื้นที่ทางตะวันออกเฉียงเหนือ ข. พื้นที่ทางตอนกลาง ค. พื้นที่ทางตะวันตก ง. พื้นที่ทางเหนือ 3. อยากทราบข้อมูลว่าทิศเหนือของจังหวัดตนเองมี อาณาเขตติดต่อกับจังหวัดใด เราควรเลือกใช้แผนที่ ประเภทใด ก. แผนที่แสดงลักษณะภูมิประเทศ ข. แผนที่แสดงเส้นทางคมนาคม ค. แผนที่แสดงทรัพยากร ง. แผนที่รัฐกิจ 4. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ประเภทใดบ้างที่สามารถสืบค้น สถานที่สำคัญในจังหวัดได้ชัดเจนที่สุด ก. แผนที่กายภาพ รูปถ่ายทางภูมิศาสตร์ ข. แผนที่กายภาพ ภาพจากดาวเทียม ค. แผนที่รัฐกิจ รูปถ่ายทางอากาศ ง. แผนที่รัฐกิจ ภาพจากดาวเทียม 5. “แนวทอดตัวของภูเขา ถูกแบ่งแยกจากภูเขาอื่นด้วย หุบเขาหรือแม่น้ำ” ข้อความนี้หมายถึงภูมิประเทศ แบบใด ก. ที่ราบสูง ข. เนินเขา ค. ทิวเขา ง. ภูเขา เฉลย อ่านข้อความแล้วตอบคำถามข้อ 6–7 ลักษณะภูมิประเทศ พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นภูเขา พื้นที่ราบ พื้นที่ชายฝั่งทะเล มีพื้นที่เกาะ และอ่าว 6. ทรัพยากรของพื้นที่ดังกล่าวมีอะไรบ้าง ก. น้ำมัน พลอย หิน ข. ดินดี ป่าไม้ สัตว์ป่า ค. ป่าไม้ ทะเล สัตว์ทะเล ง. น้ำตก แม่น้ำ ดินอุดมสมบูรณ์ 7. สถานที่สำคัญทางภูมิศาสตร์มีอะไรบ้าง ก. ภูเขา น้ำตก ป่าไม้ ข. ชายหาด เกาะ อ่าว ค. ภูเขา ป่าไม้ พื้นที่ราบ ง. ชายหาด ป่าไม้ น้ำตก 8. แผนที่ประเภทใดที่สามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งของสถานที่ สำคัญได้ ก. แผนที่แหล่งน้ำ ข. แผนที่ท่องเที่ยว ค. แผนที่แหล่งทรัพยากร ง. แผนที่แสดงที่ตั้งของเขื่อนสำคัญ 9. ลักษณะทางกายภาพที่เป็นที่ราบ ส่งผลให้ทรัพยากรประเภทใด อุดมสมบูรณ์ ก. ป่าไม้ แม่น้ำ ข. ดิน น้ำ ค. ป่าไม้ น้ำตก ง. แม่น้ำ แร่ 10. ลักษณะทางกายภาพที่เป็นชายฝั่งและหมู่เกาะส่งผลให้เกิด ทรัพยากรอะไรบ้าง ก. ป่าดงดิบ สัตว์ป่า ข. ป่าโกงกาง สัตว์ป่า ค. ป่าชายเลน สัตว์ทะเล ง. ป่าเบญจพรรณ สัตว์ทะเล 1. ง 2. ก 3. ง 4. ก 5. ค 6. ค 7. ข 8. ข 9. ข 10. ค
716 สังคมศึกษาฯ ป.4 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่13 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. แม่น้ำไหลจากภาคเหนือสู่ภาคกลางของประเทศ หมายความว่าอย่างไร ก. พื้นที่ภาคเหนือมีป่าไม้มาก ข. พื้นที่ภาคกลางเป็นที่ราบลุ่ม ค. พื้นที่ภาคกลางสามารถรับน้ำได้มาก ง. พื้นที่ภาคเหนือมีภูมิอากาศฝนชุก ร้อนชื้น 2. คำกล่าวใดเป็นลักษณะพื้นที่ทางภาคตะวันออก เฉียงเหนือ ก. ลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นที่ราบ ข. ลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นที่ราบสูง ค. ลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นที่ราบระหว่างภูเขา ง. ลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นทิวเขาเป็นแนวยาว 3. แผนที่รัฐกิจให้ข้อมูลอะไร ก. ลักษณะพื้นที่ ข. ลักษณะป่าไม้ ค. ลักษณะแหล่งแร่ ง. ลักษณะการแบ่งเขตจังหวัด 4. รูปถ่ายทางภูมิศาสตร์ให้ข้อมูลอะไร ก. สถานที่สำคัญทางภูมิศาสตร์ ข. สถานที่แนวเฉียงของจังหวัด ค. ภาพมุมกว้าง ง. ภาพมุมสูง 5. คำกล่าวใดหมายถึงภูมิประเทศที่เป็นทิวเขา ก. พื้นที่สูงฐานกว้างยอดเล็ก ข. พื้นที่ที่อยู่สูงมีขอบสูงชันอย่างน้อย 2 ด้าน ค. แนวทอดตัวของภูเขาที่ล้อมรอบด้วยพื้นที่ต่ำ ง. พื้นที่สูงจากบริเวณโดยรอบลักษณะเป็นลูกคลื่น เฉลย 6. พื้นที่ชายฝั่งทะเล อ่าว มีทรัพยากรอะไร ก. ดินอุดมสมบูรณ์ ข. สัตว์ทะเล ค. น้ำตก ง. แม่น้ำ 7. “น้ำตก” เป็นสถานที่สำคัญที่เกิดจากภูมิประเทศแบบใด ก. ที่ราบเชิงเขา ข. เนินเขา ค. ที่ราบ ง. ภูเขา 8. แผนที่ท่องเที่ยว เราใช้สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับอะไร ก. แหล่งทรัพยากร ข. ลักษณะภูมิอากาศ ค. ลักษณะภูมิประเทศ ง. สถานที่สำคัญทางภูมิศาสตร์ 9. ลักษณะทางกายภาพที่เป็นที่ราบส่งผลให้ทรัพยากรประเภทใด อุดมสมบูรณ์ ก. ป่าไม้ แม่น้ำ ข. ป่าไม้ น้ำตก ค. แม่น้ำ แร่ ง. ดิน น้ำ 10. ป่าชายเลน มักเกิดในบริเวณที่มีพื้นที่ลักษณะทางกายภาพ อย่างไร ก. ที่ราบลุ่มน้ำท่วมถึง ข. ชายฝั่งทะเล ค. ที่ราบเชิงเขา ง. ชายหาด 1. ข 2. ข 3. ง 4. ก 5. ค 6. ข 7. ง 8. ง 9. ง 10. ข
746 สังคมศึกษาฯ ป.4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 สิ่งแวดล้อมในจังหวัด เวลา 8 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการ ดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน ส 5.2 ป.4/1 วิเคราะห์สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัด ส 5.2 ป.4/2 อธิบายการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัดและผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง ส 5.2 ป.4/3 นำเสนอแนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัด 2) การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัดและผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง เช่น การตั้งถิ่นฐาน การย้ายถิ่น 3) การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 3. มโนทัศน์สำคัญ (Key Concept) 3.1 ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติส่งผลต่อการดำรงชีวิตของคนในจังหวัด และขณะเดียวกัน การดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดก็ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางกายภาพของจังหวัดด้วย 3.2 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัด 3.3 การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัดเป็นหน้าที่ของทุกคนในจังหวัด 4. คำถามหลัก (Big Question) 4.1 ลักษณะทางกายภาพส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดอย่างไร 4.2 การดำเนินชีวิตของคนในจังหวัดก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางกายภาพของจังหวัดอย่างไร 4.3 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัดของเราเป็นอย่างไร 4.4 การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัดของเราส่งผลต่อการดำเนินชีวิตอย่างไร 4.5 แนวทางในการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัดของเรามีอะไรบ้าง
747 สังคมศึกษาฯ ป.4 5. ความรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo – Literacy) ความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะทางภูมิศาสตร์ 1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 3. การตัดสินใจอย่างเป็นระบบ 1. การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบคำถาม 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูล ทางภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการสรุปลงความเห็น 3) ทักษะการจำแนก 4) ทักษะการเปรียบเทียบ 5) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผ่นพับ
748 สังคมศึกษาฯ ป.4 8. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 8.1 การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) กิจกรรมสิ่งแวดล้อม ในจังหวัด (P) - ตรวจผลงาน สิ่งแวดล้อมในจังหวัด - แบบประเมินผลงาน สิ่งแวดล้อมในจังหวัด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.2 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง สิ่งแวดล้อม ในจังหวัด (K) - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน ประเมินตามสภาพจริง 8.3 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม 1) สิ่งแวดล้อมทาง กายภาพต่อการ ดำเนินชีวิตในจังหวัด(K,P) - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงาน 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อมในจังหวัด(K,P) - ตรวจแบบฝึกทักษะ การคิด - แบบฝึกทักษะการคิด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การจัดการสิ่งแวดล้อม ในจังหวัด (P) - ตรวจตารางสรุป เรื่อง การจัดการ สิ่งแวดล้อม ในจังหวัด - ตารางสรุป เรื่อง การจัดการ สิ่งแวดล้อม ในจังหวัด ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) การนำเสนอผลงาน (K,P,A) - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม (P,A) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล (P,A) - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์(A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8.4 การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง สิ่งแวดล้อมในจังหวัด (K) ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 8.5 การรู้เรื่องภูมิศาสตร์(P) - ประเมินกิจกรรม สิ่งแวดล้อมในจังหวัด - กิจกรรมสิ่งแวดล้อม ในจังหวัด ระดับคุณภาพ 2 หรือ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
749 สังคมศึกษาฯ ป.4 9. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สิ่งแวดล้อมในจังหวัด เรื่องที่ 1 : สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัด วิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) เวลา 3 ชั่วโมง 1. นักเรียนสังเกตรูปถ่ายทางภูมิศาสตร์แล้วสนทนาเกี่ยวกับรูปถ่ายดังกล่าว 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงรูปถ่ายทางภูมิศาสตร์กับลักษณะทางกายภาพส่งผลต่อการดำเนินชีวิต ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนตามความเหมาะสมสังเกตแผนที่ รูปถ่ายทางภูมิศาสตร์ จังหวัดที่นักเรียนอาศัยอยู่ และร่วมกันตั้งประเด็นคำถาม ขั้นที่ 1 การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ ครูและนักเรียนร่วมกันตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ แล้วจดบันทึกพร้อมถ่ายภาพหรือ ถ่ายคลิปวิดีโอประกอบข้อมูล ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล 1. รวบรวมข้อมูลตามประเด็นคำถามที่กำหนดไว้ในขั้นที่ 1 2. สมาชิกกลุ่มร่วมกันพิจารณาความน่าเชื่อถือของข้อมูล ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลมาวิเคราะห์หาคำตอบตามประเด็นคำถาม 2. ทำใบงานที่ 1.1 3. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 สรุปเพื่อตอบคำถาม นักเรียนร่วมกันสรุปตามประเด็นคำถามในขั้นที่ 1 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุป เรื่อง สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัด 2. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะการคิด ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป
750 สังคมศึกษาฯ ป.4 เรื่องที่ 2 : การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัด วิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) เวลา 3 ชั่วโมง 1. นักเรียนสังเกตภาพการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมแล้วสนทนาเกี่ยวกับผลที่เกิดต่อการดำเนินชีวิต 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงถึงการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัดของนักเรียน ครูให้นักเรียนหาภาพสถานที่ใดสถานที่หนึ่งในอดีตของจังหวัดที่นักเรียนอาศัยอยู่ แล้วนำภาพของสถานที่ เดียวกันในปัจจุบันนำมาเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางกายภาพ ขั้นที่ 1 การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันตั้งคำถามที่สงสัย ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นรวบรวมข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ แล้วจดบันทึกข้อมูล ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดระเบียบข้อมูลที่ได้รวบรวมไว้ตามประเด็นคำถามในขั้นที่ 1 ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลมาวิเคราะห์หาคำตอบตามประเด็นคำถามในขั้นที่ 1 และพิจารณา ความน่าเชื่อถือของข้อมูล 2. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอคำตอบหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 สรุปเพื่อตอบคำถาม 1. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมโดยใช้ข้อมูลการย้ายถิ่นของประชากรในจังหวัดให้นักเรียนดูแล้วร่วมกัน สรุปสาเหตุของการย้ายถิ่น 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 2. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะการคิด ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป
751 สังคมศึกษาฯ ป.4 เรื่องที่ 3 : การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด วิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) เวลา 2 ชั่วโมง 1. ครูให้นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด “ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่นักเรียนพบมีอะไรบ้าง” 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงสู่ปัญหาสิ่งแวดล้อมในจังหวัดของตนเอง 1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนแล้วสมมุติให้สมาชิกในกลุ่มเป็นทีมงานสิ่งแวดล้อมในจังหวัด ขั้นที่ 1 การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันตั้งคำถามที่สงสัยเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมภายในจังหวัดของตน ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นรวบรวมข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในจังหวัด เช่น การสัมภาษณ์ผู้รู้ สำรวจสภาพจริง แล้วบันทึกข้อมูล ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมข้อมูลตามประเด็นคำถามในขั้นที่ 1 2. พิจารณาความน่าเชื่อถือของข้อมูล ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลมาวิเคราะห์หาคำตอบตามประเด็นคำถามในขั้นที่ 1 2. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอคำตอบหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 สรุปเพื่อตอบคำถาม ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้โดยใช้คำถามกระตุ้นความคิด 2. ครูยกตัวอย่างการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมโดยการใช้ศาสตร์พระราชาจากใบความรู้ มาอธิบายให้นักเรียน เข้าใจมากยิ่งขึ้น 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับศาสตร์พระราชาที่ใช้ในการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม 1. นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 2. ทำใบงานที่ 3.1 3. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมรวบยอด 4. ให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะการคิด ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป
752 สังคมศึกษาฯ ป.4 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ป.4 2) รูปถ่ายการบุกเบิกพื้นที่ป่า การตัดถนน การระเบิดภูเขา การสร้างเขื่อน 3) รูปถ่ายแสดงลักษณะทางกายภาพ เช่น รูปพื้นที่ภูเขา รูปที่ราบลุ่มใกล้แหล่งน้ำ รูปชายทะเล 4) ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง ศาสตร์พระราชา โครงการแกล้งดิน 5) ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง ศาสตร์พระราชา โครงการชั่งหัวมัน 6) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง สิ่งแวดล้อมในจังหวัดของเรา 7) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 8) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 9) แบบฝึกทักษะการคิด เรื่อง สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในจังหวัด 10) แบบฝึกทักษะการคิด เรื่อง การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 11) หนังสือพิมพ์ท้องถิ่น 12) สื่อสังคมออนไลน์ 13) PowerPoint เรื่อง สิ่งแวดล้อมในจังหวัดของเรา 14) PowerPoint เรื่อง การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด 10.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) สิ่งแวดล้อมทางกายภาพในจังหวัดของนักเรียน 2) สภาพปัญหาสิ่งแวดล้อมในจังหวัดของนักเรียน 3) ผู้รู้ในท้องถิ่น
753 สังคมศึกษาฯ ป.4 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. การสร้างบ้านเรือนทรงเตี้ย เจาะช่องหน้าต่างแคบเล็กๆ เป็นผลมาจากลักษณะทางกายภาพแบบใด ก. ภูมิอากาศหนาวเย็น ข. ภูมิอากาศฝนชุก ค. ภูมิอากาศหนาวเย็น ง. ภูมิอากาศแบบศูนย์สูตร 2. จังหวัดที่ตั้งอยู่บริเวณพื้นที่ราบและบริเวณภูเขาจะใช้ การคมนาคมทางใด ก. ทางบก ข. ทางน้ำ ค. ทางอากาศ ง. ทางน้ำและอากาศ 3. ข้อใดเป็นลักษณะทางกายภาพของภาคกลาง ก. เป็นเขตภูเขาสูง ข. เป็นที่ราบลุ่ม ค. เป็นที่ราบสูง ง. เป็นที่ราบชายฝั่ง 4. ข้อใดเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้คนอพยพย้ายถิ่นฐาน ก. ภัยธรรมชาติ ข. ระดับการศึกษา ค. สภาพการจราจร ง. ขนาดของที่อยู่อาศัย 5. ลักษณะภูมิประเทศที่เป็นทะเลมีอิทธิพลต่อการประกอบ อาชีพของคนในพื้นที่ตามข้อใด ก. ปลูกข้าว ข. เลี้ยงสัตว์ ค. ทำประมง ง. ทำสวนผลไม้ เฉลย 6. เพราะเหตุใดพื้นที่ป่าจึงกลายเป็นชุมชน ก. สภาพป่าแห้งแล้ง ข. ฝนไม่ตกตามฤดูกาล ค. ประชากรมีจำนวนเพิ่มขึ้น ง. ไม่มีการปลูกป่าทดแทน 7. เหตุใดชาวภาคกลางจึงนิยมสร้างบ้านเรือนที่มีใต้ถุนสูง ก. ป้องกันสัตว์ป่า ข. ป้องกันน้ำท่วม ค. ใช้ทำคอกเลี้ยงสัตว์ ง. ใช้เก็บผลผลิตทางการเกษตร 8. การทำลายป่าชายเลนมีผลกระทบต่อทรัพยากรใด มากที่สุด ก. ดิน ข. น้ำ ค. สัตว์ป่า ง. สัตว์น้ำ 9. ข้อใดเป็นสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมที่เกิดจาก ธรรมชาติ ก. การสร้างเขื่อน ข. การขุดลอกคลอง ค. น้ำกัดเซาะตลิ่ง ง. ขยายเส้นทางคมนาคม 10. การกระทำของใครเป็นการใช้ทรัพยากรน้ำอย่างเหมาะสม ก. กานต์ต่อสายยางรดน้ำต้นไม้ทุกชั่วโมง ข. เกตุใช้น้ำที่ล้างจานแล้วรดน้ำต้นไม้ ค. ก้อยดื่มน้ำแค่วันละ 5 แก้ว ง. เก่งอาบน้ำวันละ 1 ครั้ง 1. ค 2. ง 3. ข 4. ก 5. ค 6. ค 7. ข 8. ง 9. ค 10. ข
754 สังคมศึกษาฯ ป.4 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ที่อยู่อาศัยแบบใดเหมาะสมกับลักษณะภูมิอากาศแบบ หนาวเย็น ก. บ้านใต้ถุงสูง ข. บ้านโปร่งแสง ค. บ้านทึบหน้าต่างน้อย ง. บ้านหลังคาลาดชัน 2. การคมนาคมทางบกเหมาะกับลักษณะพื้นที่แบบข้อใด ก. พื้นที่ริมชายฝั่ง ข. พื้นที่ริมแม่น้ำ ค. พื้นที่ป่าชายเลน ง. พื้นที่ราบสูง 3. “เขตที่ราบลุ่ม” เป็นลักษณะทางกายภาพของภาคใด ก. ภาคเหนือ ข. ภาคกลาง ค. ภาคตะวันออก ง. ภาคใต้ 4. ข้อใดเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้คนอพยพย้ายถิ่นฐาน ก. เกิดภัยธรรมชาติ ข. ค่าครองชีพสูงขึ้น ค. ปัญหาสาธารณสุข ง. ขนาดของที่อยู่อาศัย 5. การปลูกพืชเมืองหนาวเหมาะกับลักษณะภูมิประเทศแบบใด ก. ที่ราบสูง ข. ที่ราบลุ่ม ค. ที่บริเวณภูเขา ง. ที่บริเวณชายฝั่งทะเล เฉลย 6. เพราะเหตุใดพื้นที่ป่าจึงกลายเป็นชุมชน ก. การเพิ่มจำนวนของประชากร ข. เกิดภัยธรรมชาติอย่างต่อเนื่อง ค. เพื่อควบคุมปริมาณของต้นไม้ในป่า ง. เพื่อปรับพื้นที่ป่าและชุมชนให้สมดุลกัน 7. การสร้างบ้านที่มีใต้ถุนสูงมีประโยชน์อย่างไร ก. ป้องกันน้ำท่วม ข. ป้องกันอันตรายจากสัตว์ป่า ค. ใช้ทำคอกเลี้ยงสัตว์ ง. ใช้เก็บผลผลิตทางการเกษตร 8. การเปลี่ยนแปลงของทรัพยากรทางทะเลเกิดในป่า ประเภทใด ก. ป่าชุมชน ข. ป่าชายเลน ค. ป่าดิบชื้นบนเกาะ ง. ป่าเบญจพรรณที่ราบชายฝั่ง 9. ข้อใดเป็นสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมที่ เกิดจากธรรมชาติ ก. การสร้างถนน ข. การเกิดแผ่นดินไหว ค. การขุดลอกคลอง ง. การสร้างอุโมงค์ระบายน้ำ 10. ข้อใดเป็นการใช้ทรัพยากรน้ำได้อย่างเหมาะสม ก. ซักผ้าวันละครั้ง ข. ซักผ้าสัปดาห์ละครั้ง ค. รดน้ำต้นไม้ด้วยน้ำล้างจาน ง. รดน้ำต้นไม้สัปดาห์ละครั้ง 1. ค 2. ง 3. ข 4. ก 5. ค 6. ก 7. ก 8. ข 9. ข 10. ค