New World 2

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 243 4.2 นักเรียนฟังครูอธิบาย จากประโยคบน PowerPoint คือรูปประโยคที่ประธานเป็นผู้ถูกกระทำ ดังนั้นให้นักเรียนช่วยกันเรียงประโยคใหม่ให้ประธานเป็นผู้กระทำ (Active Voice) 4.3 นักเรียนช่วยกันเปลี่ยนประโยคบน PowerPoint ให้อยู่ในรูปประธานเป็นผู้กระทำ (Active Voice) John eats bread. John ทานขนมปัง 4.4 นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยสมาชิกประกอบไปด้วยนักเรียน เก่ง อ่อน และ ปานกลาง 4.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเปลี่ยนประโยคประโยคบน PowerPoint ให้อยู่ในรูปประธานเป็น ผู้กระทำ (Active Voice) จำนวน 10 ข้อ Instructions : Change the following sentences to be a sentence in active voice. 1. The butter is kept in the fridge by me. 2. My house is being kept tidy by John. 3. Mary’s schedule was kept meticulously. 4. A seat was being kept for you by the theater. 5. All your old letters have been kept by me. 6. His training regimen had been kept up for a month. 7. The ficus will be kept by Mark. 8.The boy is punished by the teacher. 9. Homework is done by Mark every day. 10. A new hotel has been built by them. Answer Key 1. I keep the butter in the fridge. 2. John is keeping my house tidy. 3. Mary kept her schedule meticulously. 4. The theater was keeping a seat for you. 5. I have kept all your old letters. 6. He had kept up his training regimen for a month. 7. Mark will keep the ficus. 8. The teacher punishes the boy. 9. Mark does homework every day. 10.They have built a new hotel 4.6 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยประโยคบน PowerPoint ที่นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเปลี่ยนให้อยู่รูป ประธานเป็นผู้กระทำ (Active Voice) 5. ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้(Wrap up) 5.1 สังเกตความเข้าใจของนักเรียนในการทำกิจกรรมและการเขียนประโยคภาษาอังกฤษโดยใช้Active Voice ของนักเรียน 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Active Voice ที่ได้เรียนไป

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 244 ชั่โมงที่ 3 - 4 1. ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้(Warm up) 1.1 นักเรียนทบทวนเรื่อง Active Voice ที่นักเรียนเคยเรียนมา โดยส่งตัวแทนออกมาเขียนประโยคบน กระดาน 1.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยค Active Voice ที่นักเรียนเขียนบนกระดาน 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมประโยคที่เราถูกสอนกันมาตั้งแต่เริ่มเรียนภาษาอังกฤษนั้นคือประโยค แบบ Active voice คือ ประโยคที่ประธานเป็นผู้กระทำกริยา เช่น • Johan is drinking coffee. โจฮันกำลังดื่มกาแฟ (โจฮัน เป็นผู้กระทำกริยา ดื่ม) • Jack and Thomas always go to school together. แจ๊คและโธมัสไปโรงเรียนด้วยกันเสมอ (แจ๊คกับโธมัส ซึ่งเป็นประธานของประโยคเป็นผู้กระทำ กริยา) นอกจากประโยคปกติแล้ว ประโยคคำถาม Yes / No Question และประโยคคำถามขึ้นต้นด้วยคำ Question Words ก็เป็นประโยคแบบ Active Voice • Do you always laugh at him? • Are the students doing the exercises? • Did the servant polish Tom’s shoes? • Weren't they digging this hole when you went past yesterday? • Had he seen you before? • Will Mary invite Jack to her party? • Is she going to open the shop? • Will she have announced the results by the end of next month? 2.2 นักเรียนฟังอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Active Voice ว่านอกจากประโยคตามโครงสร้าง Tense ทั้ง 12 Tense ประโยคคำถาม Yes / No Question และประโยคคำถามขึ้นต้นด้วยคำ Question Words ที่เป็น Active Voice แล้วยังมีประโยคที่ใช้ Modal Verb ด้วย เช่น • They can do it. • You could sell your car. • He might fix the refrigerator. • They may make a donation. • You must finish this today. • He has to send that email. • They need to find that document. • She should fix her writing.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 245 3. ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint พร้อมช่วยกันแสดงความคิดเห็น The house was built by the man. 3.2 นักเรียนช่วยกันเปลี่ยนประโยคบน PowerPoint ให้อยู่ในรูปประธานเป็นผู้กระทำ (Active Voice) 3.3 นักเรียนช่วยกันเปลี่ยนประโยคYes / No Question ประโยคคำถามขึ้นต้นด้วยคำ Question Words ประโยคที่ใช้ Modal Verb บน PowerPoint ให้อยู่ในรูปประธานเป็นผู้กระทำ (Active Voice) Instructions : Change the following questions and sentences to be a sentence in active voice. 1. Can English be spoken by you? 2. Have they been helped by them? 3. Was he helped by you? 4. Where was the snake seen? 5. How is this soup made? 6. What will I be sent by you? 7.By whom was “Harry Potter” written? 8. My homework should be finished by me before midnight. 9. My story will be told by me next time we meet. 10. A ticket for an international flight has to be booked by everyone. Answer Key 1. Can you speak English? 2. Has he helped them? 3. Did you helped him? 4. Where did you see the snake? 5. How do you make this soup? 6. What will you send me? 7. Who wrote “Harry Potter”? 8. I should finish my homework before midnight. 9. I will tell you my story next time we meet. 10. Everybody has to book a ticket for an international flight. 3.4 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดบน PowerPoint โดยครูอธิบายเหตุผลในการตอบแต่ละข้อ และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามเมื่อไม่เข้าใจ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 246 4. ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้(Production) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Active Voice ในเอกสารประกอบการเรียน 4.2 นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง Active Voice ในเอกสารประกอบการเรียน 4.3 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดเรื่อง Active Voice ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้(Wrap up) 5.1 สังเกตความเข้าใจของนักเรียนในการทำกิจกรรมและการเขียนประโยคภาษาอังกฤษโดยใช้Active Voice ของนักเรียน 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Active Voice 10. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Active Voice 10.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Active Voice 11. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Active Voice ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 12. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 247 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 248 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง What do you want to be? แผนการจัดการเรียนรู้ที่16 เรื่อง Passive Voice รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล / ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบาย - นักเรียนมีความรู้ในการใช้ Passive Voice เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - พูดและเขียนประโยคง่าย ๆ โดยใช้ Passive Voice เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและแสดงความ คิดเห็นได้ - นักเรียนสามารถ สืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อเท็จจริง / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Passive Voice ด้วยการพูดและเขียนได้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 249 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Passive Voice ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคง่าย ๆ เพื่อใช้ในการขอและให้ ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น สืบค้น รวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Passive Voice สรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริงด้วยการพูดและเขียน มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มี ภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Passive Voice ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคง่าย ๆ เพื่อใช้ในการขอและให้ ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น สืบค้น รวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Passive Voice สรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริงด้วยการพูดและเขียนได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : What do you want to be? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : What do you want to be? 3. การใช้โครงสร้าง Passive Voice ในรูปแบบต่าง ๆ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 250 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องPassive Voice 2. ชิ้นงาน - 9. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Passive Voice วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P และวิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) ชั่วโมงที่ 1 - 2 1. ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้(Warm up) 1.1 นักเรียนดูรูปภาพคำว่า Voice บน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่ามีความหมาย ของ Active Voice และ Passive Voice 1.2 นักเรียนทบทวนเรื่อง Active Voice ต่าง ๆ ที่นักเรียนเคยเรียนมา โดยส่งตัวแทนออกมาเขียนบน กระดาน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 251 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูประโยค Active Voice บน PowerPoint 2.2 นักเรียนดูประโยค Active Voice ที่ครูเปลี่ยนเป็น Passive Voice บน PowerPoint พร้อมร่วมกัน แสดงความคิดเห็นว่าประโยคมีความหมายว่าอย่างไร และมีความแตกต่างกันอย่างไร 2.3 นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม “Passive Voice คืออะไร มีการใช้อย่างไร” บน PowerPoint 2.4 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Passive Voice Passive voice คือรูปประโยคที่ประธานเป็นผู้ถูกกระทำ ซึ่งจะใช้ “Verb to be + Verb ช่อง 3” แทน Verb ปกติหลาย ๆ ประโยคจะสามารถใช้ได้ทั้ง Active Voice และ Passive Voice เช่น “ฉันให้อาหาร แมว” (Active Voice) กับ “แมวถูกฉันให้อาหาร” (Passive Voice) ทั้งสองประโยคนี้ถือว่ามีใจความเหมือนกัน หลักเกณฑ์ในการเปลี่ยนประโยค Active Voice เป็น Passive Voice คือ 1. นำกรรมของประโยค Active Voice มาเป็นประธานของประโยค Passive Voice เช่น Active Voice : John eats bread. Passive Voice : Bread is eaten by John. 2. เปลี่ยนคำกริยาของประโยค Active Voice เป็นช่องที่ 3 และจะต้องมี Verb to be อยู่หน้า คำกริยานั้นเสมอ (จะใช้ Verb to be ตัวใด ขึ้นอยู่กับประธานของประโยค Passive Voice และ Tense ของ คำกริยาตัวเดิมใน Active Voice) เช่น Active Voice : John eats bread. Passive Voice : Bread is eaten by John. 3. นำประธานของประโยค Active Voice ไปเป็นกรรมของประโยค Passive Voice โดยมีคำว่า by นำหน้า เช่น Active Voice : John eats bread. Passive Voice : Bread is eaten by John. ** ถ้าประธานของประโยค Active Voice เป็นคำสรรพนาม (Pronouns) เมื่อเปลี่ยนไปเป็นกรรม ของประโยค Passive Voice จะต้องเปลี่ยนรูปเป็นกรรมตามไปด้วย เช่น Active Voice : He ate bread. Passive Voice : Bread was eaten by him. การเขียนประโยค Passive Voice ให้คำนึงถึง คำกริยาในประโยค Active Voice ใน 2 ลักษณะ ดังนี้ 1. ถ้าในประโยค Active Voice มีคำกริยาช่วยกับคำกริยาแท้ เมื่อเขียนเป็นประโยค Passive Voice ส่วนที่เป็นกริยาจะประกอบด้วย คำกริยาช่วย + be + คำกริยาช่องที่ 3 เช่น Active Voice : Jenny can drive a car.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 252 Passive Voice : A car can be driven by Jenny. Active Voice : He will drink coffee. Passive Voice : Coffee will be drunk by him. Active Voice : She has to speak English. (has to หรือ have to = จำเป็นต้อง) Passive Voice : English has to be spoken by her. Active Voice : Mark ought to do homework this evening. (ought to = ควร/ ควรจะ) Passive Voice : Homework ought to be done by Mark this evening. 2. ถ้าในประโยค Active Voice มีเฉพาะคำกริยาแท้ ไม่มีคำกริยาช่วย เมื่อเขียนเป็นประโยค Passive Voice ส่วนที่เป็นกริยาจะประกอบด้วย Verb to be + คำกริยาช่องที่ 3 เป็นหลัก โดยส่วนที่เป็น Verb to be นั้น จะเปลี่ยนรูปไปตามคำกริยาแท้ในประโยค Active Voice เช่น Active Voice : Jenny ate rice. Passive Voice : Rice was eaten by Jenny. (Verb to be ใช้ was เพราะคำกริยาใน Active Voice เป็นช่องที่ 2 = ate และประธานของ ประโยค Passive Voice เป็นนามนับไม่ได้ = Rice) Active Voice : Mark does homework every day. Passive Voice : Homework is done by Mark every day. (Verb to be ใช้ is เพราะคำกริยาใน Active Voice เป็นช่องที่ 1 = does และประธานของ ประโยค Passive Voice เป็นนามนับไม่ได้ = Homework) Active Voice : She is making a doll. Passive Voice : A doll is being made by her. (Verb to be ใช้ is being เพราะคำกริยาใน Active Voice เป็นรูปปัจจุบันกำลังกระทำ = is making และประธานของประโยค Passive Voice เป็นเอกพจน์บุรุษที่ 3 = A doll) Active Voice : He was making dolls. Passive Voice : Dolls were being made by him. (Verb to be ใช้ were being เพราะคำกริยาใน Active Voice เป็นรูปอดีตกำลังกระทำ = was making และประธานของประโยค Passive Voice เป็นพหูพจน์บุรุษที่ 3 = Dolls) หลักทั่วไปในการเปลี่ยนประโยค Active Voice ให้เป็นประโยค Passive Voice 1. ให้กลับเอากรรมของประโยค Active Voice ไปเป็นกรรมในประโยค Passive Voice โดยมี preposition “by” นำหน้า 2. ให้กลับเอากรรมของประโยค Active Voice มาเป็นประธานในประโยค Passive Voice 3. กริยาของประโยค Active Voice นั้น เมื่อนำมาใช้ในประโยค Passive Voice จะต้องเป็นรูป กริยาช่องที่ 3 (Past Participle) และใช้ตามหลัง verb to be คือ is, am, are, was, were, be, being, been ซึ่ง จะใช้ Verb to be ตัวใดนั้นต้องดู tense อย่างไรก็ดี หลักโดยละเอียดในการเปลี่ยน Active Voice ให้เป็น Passive Voice นั้น ให้ศึกษาจาก ตาราง ดังต่อไปนี้ 1. ใน tense ต่าง ๆ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 253 Active Voice Passive Voice 1. Present Simple - The teacher punishes the boy. - Do you always laugh at him? is, am, are + V3 - The boy is punished by the teacher. - Is he always laughed at by you? 2. Present Continuous - The painters are painting our house. - Are the students doing the exercises? is, am, are + being + V3 - Our house is being painted by the painters. - Are the exercises being done by the students? 3. Present Perfect - They have built a new hotel. - Has the boy caught a bird? has, have + been + V3 - A new hotel has been built by them. - Has a bird been caught by the boy? * Present Perfect Continuous - Trenton Company has been making bikes since 1960. has, have + been + being +V3 - Bikes have been being made by Trenton Company since 1960. 4. Past Simple - My sister wrote a letter. - Did the servant polish Tom's shoes? was, were + V3 - A letter was written by my sister. - Were Tom's shoes polished by the servant? 5. Past Continuous - While John was introducing me, the telephone rang. - Weren’t they digging this hole when you went past yesterday? was, were + being + V3 -While I was being introducing by John, the telephone rang. - Wasn’t this hole being dug by them when you went past yesterday? 6. Past Perfect - The guests had eaten all the food. - Had he seen you before? had + been + V3 - All the food had been eaten by the guests. - Had you been seen by him before? * Past Perfect Continuous - Mr. Trevor had been teaching English in Jamiaca for many years before he moved to Thailand. had + been + being + V3 - English had been being taught by Mr.Trevor in Jamaica for many years before he moved to Thailand. 7. Future Simple - His mother will beat him if he does that again. - Will Mary invite Jack to her party? will + be + V3 - He will be beaten by his mother if he does that again. - Will Jack be invited by Mary to her party? 8. "going to" future - They are going to widen the bridge. - Is she going to open the shop? is, am, are +going to + be + V3 - The bridge is going to be widened by them. - Is the shop going to be opened ?

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 254 Active Voice Passive Voice 9. Future Continuous - They will be mowing the grass at two o'clock tomorrow. will be + being + V3 - The grass will being mown at two o'clock tomorrow by them. 10. Future Perfect - By next March the pupils will have taken the examination. - Will she have announced the results by the end of next month? will have + been + V3 - By next March the examination will have been taken by the pupils. - Will the results have been announced by her by the end of next month? **Future perfect Continuous - By next year they'll have been building that road for a year. will have been being + V3 - By next year that road will have been being built by them for a year. 2. ใน verb form ต่าง ๆ คือ verb form Active Voice Passive Voice Infinitive to write to be written Perfect Infinitive to have written to have been written Present Participle writing being written Past Participle written been written คำที่ไม่สามารถทำให้เป็นประโยค Passive Voice ได้ 1. Intransitive Verb คือคำกริยาที่ไม่ต้องการกรรม เช่น • They go to school every day. • She swims suite well. 2. Transitive Verb บางคำ เช่น • David had his breakfast. (His breakfast was had by David. = wrong) 3. Verb of Incomplete คือกริยาซึ่งไม่สมบูรณ์ เช่น • She became queen. (A queen was become by her. = wrong) (เพราะ queen ในประโยคแรกเป็น complement ไม่ใช่ object) 3. ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยค Active Voice บน PowerPoint 3.2 นักเรียนช่วยกันเปลี่ยนประโยคThe cat was catching the mouse ให้อยู่ในรูป Passive Voice Active Voice : The cat was chasing the mouse. The cat was catching the mouse.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 255 Passive Voice : The mouse was being chased by the cat. 4. ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้(Production) 4.1 นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยสมาชิกประกอบไปด้วยนักเรียน เก่ง อ่อน และ ปานกลาง 4.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเปลี่ยนประโยคประโยคบน PowerPoint จากประโยค Active Voice เป็น Passive Voice จำนวน 10 ข้อ Instructions : Change the following sentences to be a sentence in active voice. 1. I read a book every day. 2. He will write his letter in the evening. 3. They are playing football now. 4. The horse kicked the naughty boy. 5. We speak English every day. 6. Peter washes his hands in the bathing place. 7. We like an American song very much. 8.Someone sent me a letter yesterday. 9.The boys play football in the field near their school. 10. Nobody writes a letter to me. Answer Key 1. A book is read by me every day. 2. His letter will be written by him in the evening. 3. Football is being played by them now. 4.The naughty boy was kicked by the horse. 5. English is spoken by us every day. 6. His hands are washed by Peter in the bathing place. 7. American song is liked very much. 8. I was sent a letter yesterday. 9.Football is played by the boys in the field near their school. 10. A letter isn’t written to me. 4.3 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยประโยคบน PowerPoint ที่นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเปลี่ยนจาก ประโยค Active Voice เป็น Passive Voice 5. ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้(Wrap up) 5.1 สังเกตความเข้าใจของนักเรียนในการทำกิจกรรมและการเขียนประโยคภาษาอังกฤษโดยใช้Passive Voice ของนักเรียน 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Passive Voice ที่ได้เรียนไป

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 256 ชั่วโมงที่ 3 - 4 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 ทบทวนเนื้อหาPassive Voice ที่นักเรียนเรียนในชั่วโมงก่อนหน้านี้ 1.2 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปภาพ และประโยคที่นักเรียนเห็น 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูวิดีโอคลิป Passive Voice คืออะไร? จาก https://www.youtube.com/watch?v=JyAWtPBwKo 2.2 นักเรียนดูวิดีโอคลิป Passive voice จาก https://www.youtube.com/watch?v =g3o6IY6Yrsw 2.3 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้จากการดูโอคลิปทั้ง 2 วิโอคลิป 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนช่วยกันอธิบายและสรุปเรื่อง Passive Voice 3.2 นักเรียนยกตัวอย่างPassive Voice เช่น • My son was bitten by a dog • The cheese cake was eaten. • His letter hasn’t been read yet. • The report will be finished soon 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Passive Voice ในเอกสารประกอบการเรียน 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Passive Voice ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Passive Voice 5.2 นักเรียนและครูช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียน ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้ Passive Voice 5.3 นักเรียนและครูร่มกันสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ของPassive Voice 5.4 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Passive Voice

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 257 10. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Passive Voice 10.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Passive Voice 11. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Passive Voice ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 12. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 258 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง What do you want to be? แผนการจัดการเรียนรู้ที่17 เรื่อง Active and Passive Voices (Revision) รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล / ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบาย - นักเรียนมีความรู้ในการใช้ Active and Passive Voices เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและแสดง ความคิดเห็น 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - พูดและเขียนประโยคง่ายๆ โดยใช้ Active and Passive Voices เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและ แสดงความคิดเห็นได้ - นักเรียนสามารถ สืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อเท็จจริง / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Active and Passive Voices ด้วยการพูดและเขียนได้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 259 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Active and Passive Voices ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคง่าย ๆ เพื่อใช้ในการ ขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น สืบค้น รวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Active and Passive Voices สรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริงด้วยการพูดและเขียน มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Active and Passive Voices ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคง่าย ๆ เพื่อใช้ใน การขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น สืบค้น รวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Active and Passive Voices สรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริงด้วยการพูดและเขียนได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : What do you want to be? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : What do you want to be? 3. การใช้โครงสร้าง Active and Passive Voices ในรูปแบบต่าง ๆ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 260 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Active and Passive Voices (Revision) 2. ชิ้นงาน - 9. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Active and Passive Voices (Revision) วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 3Ps) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1.1 นักเรียนแบ่งออกเป็น 4 ทีม ทีมละเท่าๆ กัน โดยแต่ละทีมประกอบไปด้วยนักเรียนกลุ่มเก่ง ปาน กลางและอ่อน 1.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบคำถามว่าประโยคที่นักเรียนเห็นบน PowerPoint เป็นประโยค Active Voice หรือ Passive Voice

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 261 2. ขั้นการนำเสนอ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูประโยค Active Voice และ Passive Voice บน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความ คิดเห็น 2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับประโยค Active Voice และ Passive Voice บน PowerPoint 2.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อยกเว้นในการเปลี่ยนประโยคจาก Active Voice เป็น Passive Voice นั้นมีคำกริยาบางคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนเป็น Passive voice ได้ คือ 1. คำกริยาที่ไม่ต้องการกรรมมารองรับ (Intransitive verbs) • Richard runs very fast. • I slept well last night. • Irene drives to school every day. คำกริยากลุ่มนี้ ไม่สามารถนำมาทำเป็นประโยค Passive voice 2. คำกริยาที่มีกรรมมารองรับ (Transitive verbs) บางคำ ก็ไม่สามารถที่จะเปลี่ยนเป็นประโยค Passive voice ได้ เช่น belong, have, own, possess, fit, lack, resemble, suit เป็นต้น • Bryant has a Thai Bangkaew dog. A Thai Bangkaew dog is had by Bryant. • This coat doesn’t fit me. I am not fitted by this coat. • She resembles a princess. (เธอคล้ายกับเจ้าหญิง) A princess is resembled by her. • Donovan lack tact. (โดโนแวนขาดไหวพริบ) Tact is lacked by Donovan. • This house belongs to me. (บ้านหลังนี้เป็นของผม) I am belonged by this house. 3. คำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ความ (Verb of incomplete Predication) คำกริยาในกลุ่มนี้ ไม่ จำเป็นต้องมีกรรมมารองรับ แต่จะไม่มีใจความสมบูรณ์ในตัวของมันเอง กล่าวคือ จะต้องมีคำอื่น (Complement) มาประกอบหรือขยายความให้ได้ใจความสมบูรณ์ เช่น is, am, are, was, were, look, become, seem เป็นต้น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 262 • Lowell became a doctor. A doctor was become by Lowell. • I am an English teacher. An English teacher is been by me. • She looks very sad. Very sad is looked by her. คำกริยาในกลุ่มนี้ ไม่สามารถที่จะเปลี่ยนเป็น Passive voice ได้เลย เพราะคำที่ตามหลังคำกริยาเหล่านี้ ไม่ใช่กรรม แต่เป็นส่วนเติมเต็ม (Complement) ที่มาช่วยขยายให้ได้ใจความสมบูรณ์เท่านั้น 2.4 นักเรียนสอบถามครูผู้สอนเพิ่มเติมเมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ ชั่วโมงที่ 2 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบแบบฝึกหัดบน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ Instructions : Rewrite the active sentences into passive. 1. Olivia has been writing the report since 7 a.m. this morning. 2. Did the servant polish Lucien’s shoes? 3. The teacher gave me a book yesterday. 4. The mechanic repairs cars. 5. Will Caroline invite Austin to her party? 6. No one likes this picture. 7. They are going to widen the bridge. 8. Do not break the glass. 9. By next year they’ll have been building that road for a year. 10. Did you tell them? Answer Key 1. The report has been being written since 7 a.m. this morning by Olivia. (Tense ของ ประโยคเป็น present perfect continuous จึงต้องใช้ passive voice ในรูป has been / have been + being +V3) 2. Were Lucien’s shoes polished by the servant? (Past simple ต้องใช้ passive voice ใน รูป was / were + V3 และเป็นประโยคคำถามจึงขึ้นต้นประโยคด้วย Were …) 3. ประโยคนี้มีกรรม 2 ตัวคือ direct object (book) และ indirect object (me) จึงสามารถ เปลี่ยนเป็น passive sentence ได้สองแบบคือ I was given a book by the teacher yesterday. หรือ A book was given to me by the teacher yesterday. (Tense ของประโยคนี้เป็น past simple ต้องใช้ passive voice ในรูป was / were + V3) 4. Cars are repaired by the mechanic. (Present simple ต้องใช้ passive voice ในรูป is / am / are + V3)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 263 5. Will Austin be invited by Caroline to her party? (Future simple ต้องใช้ passive voice ในรูป will + be + V3 6. This picture isn’t liked. (ประโยคนี้เราไม่ต้องบอกว่า “by no one” นะคะ เราจะละไว้ เนื่องจากเข้าใจกันอยู่แล้ว – คำอื่น ๆ ที่เราไม่นิยมเอาไปเป็นกรรมของ passive voice แต่จะละไว้ในฐานะที่เข้าใจ กันอยู่แล้วเช่น Anybody, They, We, People, No one, Someone, Somebody, Anyone, เป็นต้น) 7. The bridge is going to be widened. (“going to” future ใช้ passive voice ในรูป is / am / are + going to + be + V3) 8. Let the glass not be broken. Active Sentence ที่เป็นคำสั่ง เปลี่ยนเป็น Passive Sentence โดยใช้รูป –Let + object + be + past participle (V3) 9. By next year that road will have been being built for a year. (Future perfect continuous ต้องใช้ passive voice ในรูป will + have been + being + V3) 10. Were they told by you? (Past simple ต้องใช้ passive voice ในรูป was / were + V3 และเป็นประโยคคำถามจึงขึ้นต้นประโยคด้วย Were …) 3.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง Active and Passive Voice (Revision) ในเอกสารประกอบการเรียนรู้ 4.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 10. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Active and Passive Voices (Revision) 10.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Active and Passive Voices (Revision) 11. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Active and Passive Voices (Revision) ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 12. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 264 ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 265 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง What do you want to be? แผนการจัดการเรียนรู้ที่18 เรื่อง Sufficiency Economy รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล / ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบาย - นักเรียนมีความรู้ในการใช้ Active and Passive Voices เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ Sufficiency Economy 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - พูดและเขียนประโยคง่ายๆ โดยใช้ Active and Passive Voices เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ Sufficiency Economy ได้ - นักเรียนสามารถ สืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อเท็จจริง / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Sufficiency Economy ด้วยการพูดและเขียนได้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 266 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Active and Passive Voices ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคง่าย ๆ เพื่อใช้ในการ ขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น สืบค้น รวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Sufficiency Economy สรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริงด้วยการพูดและเขียน มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Active and Passive Voices ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคง่าย ๆ เพื่อใช้ใน การขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น สืบค้น รวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Sufficiency Economy สรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริงด้วยการพูดและเขียนได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : What do you want to be? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : What do you want to be? 3. การใช้โครงสร้าง Active and Passive Voices ในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อเขียนเกี่ยวกับ Sufficiency Economy 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 267 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องSufficiency Economy 2. ชิ้นงาน - 9. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Sufficiency Economy วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง Active and Passive Voices 1.2 นักเรียนแบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน โดยแต่ละทีมประกอบไปด้วยนักเรียนกลุ่มเก่ง ปาน กลางและอ่อน 1.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มดูรูปภาพบน PowerPoint และช่วยกันแต่งประโยคให้อยู่ในรูป Active and Passive Voices

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 268 1.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเขียนประโยคลงบนกระดานตามหัวข้อ Active และ Passive Possible answer : Active Passive The famer harvests rice The famer is using the harvest sickle. The man cut the ears of rice. ..etc Rice was harvested by the famer. The harvest sickle was being used by the famer. The ears of rice were cut by the man ..etc 2. ขั้นการนำเสนอ (Presentation) 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบว่าประโยคที่นักเรียนเห็นบน PowerPoint นั้นเป็นประโยค Active Voice หรือ Passive Voices 1. English is being taught to the children by him. 2. I took a shower while she was cooking dinner. 3. Three movies have been seen by us this week. 4. Thai food is going to be cooked by Mike tonight. 5. I am going to be doing housework at 8.00 pm. 6.Beautiful giraffes roam the savannah. 7.The novel was read by Mom in one day. 8.The teacher always answers the students' questions. 9.The wedding planner is making all the reservations. 10.The house was remodeled by the homeowners to help it sell. Answer Key : 1. Passive Voice 2. Active Voice 3. Passive Voice 4. Passive Voice 5. Active Voice 6. Active Voice 7. Passive Voice 8. Active Voice 9. Active Voice 10. Passive Voice 2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Active and Passive Voices ในการเขียนประโยคภาษาอังกฤษ ประโยค Active Voice จะเป็นที่นิยมเพราะจะทำให้ประโยค กระชับ ตรงประเด็น ตรงไปตรงมามากขึ้น ในขณะที่ Passive Voice นั้นสร้างความซับซ้อนกว่า มีความ ละเอียดอ่อน แต่ก็ทำให้รูปประโยคดูอ่อนแอเช่นกัน โดยทั่วไปสามารถใช้ประโยค Passive Voice ในงานเขียนได้ ประมาณ 5 - 10% ของเนื้อหาทั้งหมด แต่ทั้งนี้ก็ขึ้นอยู่กับความตั้งใจของผู้เขียนเช่นกัน และต่อไปนี้เป็นตัวอย่าง บางส่วนที่ควรใช้ประโยค Passive Voice

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 269 Active Voice คือรูปประโยคที่ประธานเป็นผู้กระทำ หรือเป็นผู้แสดงกริยาที่เกี่ยวข้องกับ ผู้ถูกกระทำ เช่น • Miko is playing the computer game. ใครกำลังเล่นเกมคอมพิวเตอร์? คำตอบคือ Miko • My teacher gave me an assignment. ใครเป็นคนมอบหมายงาน? คำตอบคือ My teacher • The dog chased the ball. อะไรกำลังไล่ลูกบอล? คำตอบคือ The dog จะเห็นได้ว่ารูปแบบนั้นถูกแบ่งเป็น Subject + Verb + Object และถ้าเมื่อถามว่าใครเป็น ผู้กระทำกริยา และคำตอบคือ Subject นั่นแสดงว่าประโยคนั้นอยู่ในรูป Active Voice ในทางกลับกัน Passive Voice จะหมายถึงผู้ที่ถูกกระทำในประโยคนั้น ๆ ซึ่งจะสามารถเปลี่ยนรูปแบบจากประโยคข้างต้นให้กลายเป็น Passive Voice ได้ดังนี้ • The computer game is played by Miko. • The assignment was given by my teacher. • The ball was chased by the dog. จะเห็นได้ว่ารูปแบบของประโยคคือจะเป็น Object ให้กลายเป็น Subject และตามด้วยคำกริยา To-be และใช้ By เพื่อเชื่อมประโยคกับผู้กระทำ ซึ่งในรูปแบบ Passive Voice นั้นโดยปกติแล้วผู้กระทำจะอยู่ ด้านหลังของประโยค 2.3 นักเรียนสอบถามครูผู้สอนเพิ่มเติมเมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ ชั่วโมงที่ 2 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนดูรูปภาพ Sufficiency Economy บน PowerPoint และช่วยกันอธิบายและแสดงความ คิดเห็น 3.2 นักเรียนช่วยกันพูดประโยคเกี่ยวกับ Sufficiency Economy โดยใช้ Active and Passive Voices 3.3 นักเรียนช่วยกันเปลี่ยนประโยคเกี่ยวกับ Sufficiency Economy จาก Active Voice เป็น Passive Voice และ จาก Passive Voice เป็น Voice จำนวน 10 ข้อ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 270 Instructions : Complete the sentences with the present or past simple active and passive of the verb in brackets. 1. Sufficiency Economy…………........……...……….(be) one of His Majesty King Bhumibol Adulyadej’s initiatives which…………........……...……….(grant) to be the philosophy for leading the life with moderation, reasonableness, and self-immunity. 2.Sufficiency Economy Philosophy…………........……...……….(introduce) in 1974 by His Majesty the late King Bhumibol Adulyadej. 3. A sufficient economy…………........……...……….(mean) to have enough to support ourselves. 4.Sufficiency Economy…………........……...……….(can apply) to all levels, branches, and sectors of the economy. 5.Economic development…………........……...……….(must do) step by step. 6.The land…………........……...……….(divide) into four parts with a ratio of 30:30:30:10. 7. The first 30%…………........……...……….(design) for a pond to store rainwater during the rainy season while during the dry season it…………........……...……….(serve) to supply water to grow crops and…………........……...……….(raise) aquatic animals and plants. 8. The second 30%…………........……...……….(set) aside for rice cultivation during the rainy season for the family’s daily consumption throughout the year to cut down on expenses and allow the farmers to be self-reliant. 9. The third 30%…………........……...……….(use) for growing fruit and perennial trees, vegetables, field crops and herbs for daily consumption. 10. The last 10%…………........……...……….(set) aside for accommodation, animal husbandry, roads and other structures. Answer Key 1. is / was granted 2. was introduced 3. means 4.can be applied 5 must be done 6. is divided 7. is designated / serves / raise 8. is set 9. is used 10. is set 3.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนฝึกแต่งประโยคเกี่ยวกับ Sufficiency Economy โดยใช้ป Active and Passive Voice 4.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 271 10. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Active and Passive Voices 10.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Sufficiency Economy 11. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Sufficiency Economy ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 12. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 272 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง What is there for lunch? รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 8 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/3 ระบุ / เขียนประโยค และข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - เขียนประโยคหรือข้อความโดยใช้ Quantity Words เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง โดยใช้ Quantity words ในการเปรียบเทียบและอธิบาย ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย มีทักษะในการ เลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 273 3. สาระการเรียนรู้ 3.5สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนประโยคหรือข้อความโดยใช้ Quantity Words เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง โดยใช้ Quantity words ในการเปรียบเทียบ และอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยได้ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 5 : What is there for lunch? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 5 : What is there for lunch? 3. การใช้Quantity words ในรูปแบบต่าง ๆ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 274 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)…………………………………………………………………………..………………………….………………………… 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Vocabulary - ใบงานเรื่อง Quantity words - ใบงานเรื่อง Quantity Words (Revision) 2. ชิ้นงาน - 9. การวัดและประเมินผล 9.1 การวัดและประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน 1. วิธีการ 1. ตรวจใบงานเรื่อง Vocabulary 2. ตรวจใบงานเรื่อง Quantity words 3. ตรวจใบงานเรื่อง Quantity Words (Revision) 2. เครื่องมือ 1. ใบงานเรื่อง Vocabulary 2. ใบงานเรื่อง Quantity words 3. ใบงานเรื่อง Quantity Words (Revision) 3. เกณฑ์ 1. ตรวจใบงานและแบบฝึกหัดร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 9.2 การวัดและประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรม ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 275 9.2 การวัดและประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรม (ต่อ) ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 2 ใบงานเรื่อง Quantity words ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3 ใบงานเรื่อง Quantity Words (Revision) ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 10. กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องที่ 1 เรื่อง Vocabulary and conversation จำนวนเวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยสมาชิกประกอบไปด้วย นักเรียนเก่น ปานกลางและอ่อน 1.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มเพื่อระดมพลังสมองเกี่ยวกับอาหารที่นักเรียนรู้จักเป็นภาษาอังกฤษ ภายในเวลา 2-3 นาทีและส่งตัวแทนกลุ่มออกไปเขียนชื่ออาหารบนกระดาน กลุ่มใดที่มีรายชื่ออาหารเยอะที่สุดเป็นกลุ่มชนะ 1.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบว่า อาหารชนิดใดที่นักเรียนรู้จัก แต่ยังไม่มีบนกระดานให้ ออกไปเขียนเพิ่มเติม 1.4 นักเรียนดูประโยคคำถามและประโยคคำตอบบนกระดาน • What is your favorite food? My favorite food is ice cream. 1.5 นักเรียนจับคู่ถามตอบโดยใช้โครงสร้างคำถามตามตัวอย่างบนกระดาน และให้นักเรียนเปลี่ยนคู่ใน การทำกิจกรรม 1.6 ให้นักเรียนดูภาพอาหารในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 32 - 33 1.7 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม What do you see in the picture? 1.8 นักเรียนตอบคำถาม Which foods do you like? และ Which foods don’t you like? ใน หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 32 1.9 นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์รายชื่ออาหารที่มีอยู่บนกระดานในการตอบคำถามทั้ง 2 คำถาม หลังจากนั้นให้แต่ละกลุ่มได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน โดยแต่ละกลุ่มใช้คำถามทั้ง 2 คำถามในการถามให้กลุ่ม อื่นตอบ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 276 1.10 นักเรียนดูภาพอาหารในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่32 และฟังครูอธิบายว่า อาหารทั้งหมดนี้เป็นรายการอาหารจากภัตตาคาร และ The chef เป็นผู้ปรุงอาหารในภัตตาคาร 1.11 ให้นักเรียนเล่นเกม “Get Away” โดยให้นักเรียนยืนเป็นวงกลม และส่งตัวแทน 1 คนเดินใน วงกลมไปรอบ ๆ ถ้าตัวแทนนักเรียนหยุดยืนด้านหน้านักเรียนคนใดคนหนึ่ง นักเรียนตัวแทนออกเสียงคำศัพท์ชื่อของ อาหารให้นักเรียนที่ถูกหยุดยืนด้านหน้าออกเสียงคำศัพท์ที่เป็นประเภทของอาหารทั้ง 4 ประเภท คือ appetizer, main dish, salad, dessert ถ้านักเรียนคนใดที่ถูกหยุดยืนด้านหน้าบอกไม่ถูกต้องก็ให้ทำหน้าที่แทนนักเรียนผู้ที่ทำ หน้าที่เดินวนในวงกลม เมื่อมีนักเรียนคนใหม่ที่ไม่สามารถบอกได้ นักเรียนที่ทำหน้าที่เดินวนในวงกลมจะสิ้นสุดกรทำ หน้าที่แบะออกจากวงกลมไป ทำเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ จนเหลือตัวแทนผู้ชนะ 1.12 นักเรียนดูหัวข้อ Any Dessert? ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 33 และฟังครูอธิบายว่ารายการอาหารในหนังสือเรียนรายวิชา พื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 33 นั้นเป็นของหวานทั้งหมด 1.13 นักเรียนตอบคำถามจากภาพที่นักเรียนเห็น เช่น • Where is the picture? • Who are in the picture? • What is happening? Answer key In a restaurant. The couple and the waitress. The couple is ordering desserts. 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 35 2.2 นักเรียนจับคู่เพื่อฝึกบทสนทนา และส่งตัวแทนออกมา 1 คู่เพื่อออกมาพูดบทสนทนา 2.3 นักเรียนทำกิจกรรมตอบคำถามในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 35 กิจกรรม About the conversation 2.4 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 35 กิจกรรม About the conversation หากมีข้อใดที่นักเรียนยัง ตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน หากมีข้อใดที่ นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 277 เรื่องที่ 2 เรื่อง Quantity Words จำนวนเวลาเรียน 4 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P และวิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 - 2 1. ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้(Warm up) 1.1 นักเรียนดูหัวข้อ Quantity Words บนกระดานพร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็น อธิบายตามความ เข้าใจของแต่ละคน 1.2 นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม • Do you know what quantity words is? • Can you give the example of the quantity word that you know? Possible answers : much, many, few, a few, lots of, a lot of 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูประโยคที่ใช้ Quantity Words บน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ประโยคมีความหมายว่าอย่างไร และใช้ Quantity Words คำใด • Only few people can get a Covid-19 vaccine. • There are many people who want to study abroad. • There are much gold under the cave. • I want just a little sugar. • We don’t have much time left. 2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Quantity Words Quantity Words คือ คำหรือกลุ่มคำที่ แสดงความมากน้อย ของนาม ใช้ใส่หน้าคำนาม เช่น • some - any มีบ้าง • few - a few พอมีอยู่บ้าง • little - a little มีน้อย • much - many มีมาก • a lot of มาก • lots of มาก การใช้ 1. Some - Any 1.1 Some ใช้นำหน้าคำนามที่นับไม่ได้ (Uncountable Noun) และคำนามพหูพจน์ (Plural Nouns) ใช้เฉพาะประโยคบอกเล่า เช่น • Neon has some money in his pocket. นีอ้อนมีเงินอยู่ในกระเป๋าของเขา • Valdus buys some shirts. วัลดัสซื้อเสื้อเชิ้ต

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 278 1.2 Any ใช้นำหน้าคำนามที่นับไม่ได้ (Uncountable Nouns) และคำนามพหูพจน์ (Plural Nouns) เช่นเดียวกัน แต่ใช้ในประโยคคำถามและประโยคปฏิเสธ • Has Dominic any money in his pocket? โดมินิกมีเงินอยู่ในกระเป๋าของเขาบ้างไหม • Edgard does not buys any shirts. เอ็ดการ์ดไม่ได้ซื้อเสื้อเชิ้ตเลย 2. Little - A little แปลว่า “น้อย” เช่นเดียวกับ “few” และ “a few” แต่ทั้งสองคำนี้ ใช้กับ คำนามที่นับไม่ได้ 2.1 Little มีความหมายว่า น้อยมาก แทบไม่มีเลย เป็นความหมาย ในเชิงปฏิเสธ เช่น • He’s very poor, he has little money. เขาจนมาก ๆ เขามีเงินน้อยมาก / เขาจนมาก ๆ เขาแทบจะไม่มีเงินเลย 2.2 A little มีความหมายว่า มีนิดหน่อย แต่ก็พอเพียง เช่น • We have a little sugar to make tea . พวกเรามีน้ำตาลเพียงนิดหน่อยที่จะชงชา 3. Much - Many 3.1 Much ใช้ประกอบ Uncountable Nouns เช่น much rain, much work, much coffee much sugar • There is much rain in July. มีฝนมากในเดือนกรกฎาคม • We have much coffee. เรามีกาแฟมาก 3.2 Many ใช้กับคำนามนับได้ (Uncountable Nouns) และคำนามพหูพจน์ (Plural Nouns) เช่น many men, many houses, many doctors, many hospitals • I met many students last night. คืนที่แล้วฉันเจอนักเรียนมากมาย • There are many doctors and nurses in the hospital. มีหมอและพยาบาลมากในโรงพยาบาล 4. Lots of - A lot of แปลว่า มีมาก ใช้ประกอบคำนามที่นับไม่ได้(Uncountable Nouns) และ คำนามพหูพจน์(Plural Nouns) มักใช้ในประโยคบอกเล่า • Lots of people are walking along the street. มีคนมากมายเดินไปตามถนน • A lot of books are on the table. มีหนังสือจำนวนมากมายวางอยู่บนโต๊ะ • Sarah’s brother drinks a lot of beer . พี่ชายของซาร่าดื่มเหล้ามากมาย (ดื่มเป็นปริมาณมาก) • Lots of money is in the drawer. เงินจำนวนมากมายอยู่ในลิ้นชัก

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 279 5. Few - A few แปลว่า “น้อย” ใช้ประกอบคำนามนับได้พหูพจน์ 5.1 Few มีความหมายว่า น้อยมาก แทบไม่มีเลย ไม่พอ เป็นความหมายในเชิงปฏิเสธ เช่น • Katherine has few friends in this town. แคทเธอลีนมีเพื่อนน้อยมากในเมือง / เดชาแทบจะไม่มีเพื่อนเลยในเมือง 5.2 A few แปลว่า น้อย เช่นเดียวกัน แต่มีความหมายว่า ถึงจะมีน้อย แต่ก็เพียงพอ เช่น • He has a few friends there. เขามีเพื่อนน้อยมากที่นั่น 3. ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint 3.2 นักเรียนช่วยกันเติม Quantity Words ที่ถูกต้องและเหมาะสมลงบนประโยคบน PowerPoint • Could I have a little sugar for my coffee, please? • Robin doesn’t have much money in the pocket 4. ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้(Production) 4.1 นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยสมาชิกประกอบไปด้วยนักเรียน เก่ง อ่อน และ ปานกลาง 4.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเติม Quantity Words ที่ถูกต้องและเหมาะสมลงบนประโยคบน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ โดยเขียนคำตอบลงบนกระดาษที่ครูเตรียมให้ Instructions : Complete the sentences with the correct word of quantity word (much, many, lots of, a lot of, little, a few, some, and any) 1. It seems we have had…………........……...……….assignments in English this year. 2. There aren’t very…………........……...……….books in the library. 3. I think he drank…………........……...……….wine last night. 4. I don’t need…………........……...……….money because I’m going to bring my lunch to school 5. John had…………........……...……….money with him so he couldn’t even buy a bus ticket. 6. They have…………........……...……….apples, but they don’t have…………........……...………. bananas 7. I’m having…………........……...……….trouble passing my driving test. 8. He doesn’t have…………........……...……….pens, but I have…………........……...……….pens. Could I have…………………………sugar for my coffee, please? Robin doesn’t have…………………………money in the pocket

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 280 9. How…………........……...……….juice is left in the bottle? 10. Is she already gone? – I’m only…………........……...……….minutes late. Answer Key : 1. a lot of, many, lots of 2. many 3. a lot of, lots of, much 4. any 5. little 6. some / any 7. a lot of , much, lots of, little 8. any / some 9. much 10.a few 4.6 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยประโยคบน PowerPoint ที่นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเติม Quantity Words ลงบนประโยค 5. ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้(Wrap up) 5.1 สังเกตความเข้าใจของนักเรียนในการทำกิจกรรมและการเติม Quantity Words ลงในประโยคของ นักเรียน 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Quantity Words ที่ได้เรียนไป ชั่วโมงที่ 3 - 4 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 ทบทวนเนื้อหา Quantity Words ที่นักเรียนเรียนในชั่วโมงก่อนหน้านี้ 1.2 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปภาพ และประโยคที่นักเรียนเห็น 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง การใช้ Quantity words เช่น many / much / a lot of / lots of etc. จาก https://www.youtube.com/watch?v=JFSbuYEh-Z8 2.2 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง การใช้คำบอกปริมาณ (Quantity Expression) จากhttps://www. youtube.com/watch?v=kvM3yvqjgi4&t=1s

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 281 2.3 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง Quantity words เช่น many / much / a lot of / lots of จาก https://www.youtube.com/watch?v=XOszSjfFB8k 2.4 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้จากการดูโอคลิปทั้ง 3 วิโอคลิป 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนช่วยกันอธิบายและสรุปเรื่อง Quantity Words 3.2 นักเรียนยกตัวอย่าง Quantity Words เช่น 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Quantity Words ในเอกสารประกอบการเรียน 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Quantity Words ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Quantity Words 5.2 นักเรียนและครูช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียน ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้ Quantity Words 5.3 นักเรียนและครูร่มกันสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ของ Quantity Words 5.4 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Quantity Words เรื่องที่ 3 เรื่อง Quantity Words (Revision) จำนวนเวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 3Ps) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1.1 นักเรียนแบ่งออกเป็น 4 ทีม ทีมละเท่าๆ กัน โดยแต่ละทีมประกอบไปด้วยนักเรียนกลุ่มเก่ง ปาน กลางและอ่อน 1.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเลือกคำตอบที่เหมาะสมและถูกต้องสำหรับแต่ละข้อ 1. I eat…………………..boiled egg every morning. a) a b) an c) a few d) a little 2. Can you give me …………………..tomato juice? a) a few b) many c) some d) any 3. How…………………..carrots do you need? a) much b) many c) a few d) a little 4. There is………………….. cheese on the plate. 5. There is………………….. honey in the pot. 6. We have………………….. strawberries here.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 282 a) some b) many c) any d) a few a) any b) many c) a lot of d) some a) a little b) a lot of c) any d) much 1.3 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบที่นักเรียนได้ช่วยกันตอบ Answer Key : 1) a 2) some 3) many 4) some 3) a lot of 4) a lot of 2. ขั้นการนำเสนอ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่ารูปภาพแต่ละรูปใช้ Quantity Words ใด What do we need for the party? Possible answer : a lot of sodas, many bottles of water, a lot of chicken burgers, a few ham sandwiches, a little ice, much cake 2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Quantity Words คำบอกปริมาณ ในภาษาอังกฤษ หรือ Quantity Words เราจะใช้ร่วมกับคำนามต่าง ๆ ซึ่งแต่ละ คำนามนั้นสามารถแบ่งได้เป็น คำนามที่นับได้และนับไม่ได้ Quantity Words แต่ละชนิดนั้นสามารถใช้กับคำนามแต่ ละชนิดตามตารางด้านล่าง คำนามนับได้ คำนามนับไม่ได้ ความหมาย many much มาก some some บ้าง a few a little นิดหน่อย a lot of a lot of มาก lots of lots of มาก จะเห็นว่า คำบอกปริมาณ ในภาษาอังกฤษ Quantity Words แต่ละคำก็มีการใช้ร่วมกับคำนามแต่ละ ชนิด ดังนั้นเราควรจะนำไปใช้ให้ถูกต้อง 2.3 นักเรียนสอบถามครูผู้สอนเพิ่มเติมเมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ ชั่วโมงที่ 2 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบแบบฝึกหัดบน PowerPoint จำนวน 9 ข้อ Instructions : Read the following conversations and complete them with the correct quantifier.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 283 Conversation 1 : Use any, much, some or a lot. Harumi : Well, if we want to make sandwiches, we need 1)…………....……...……. bread. Pablo : Bread? But there is 2)…………........……...……….in the cupboard. Harumi : Really? Ok. We don’t need 3)…………........……...……….bread. Pablo : How 4)…………........……...……….ham is there in the fridge? Harumi : Hmm…there isn’t 5)…………........……...………. . Pablo : Ok. Let’s buy ham. Conversation 2. Use a few, many, some or a little. Mariana : Guys, what do we need to buy for the party? Alex : I think we need snacks, sodas, juice, fruit and sandwiches. Alonso : There are 6)…………........……...……….sodas here. Mariana : Ok. We don’t need 7)…………........……...………. . Alex, is there any flour in the cupboard? I want to make a cake. Alex : I can’t see any flour…oh… yes… but there is 8)…………........……...………. flour. Alonso : Look… there are 9)…………........……...……….bags next to the sugar. Mariana : Fine. Answer Key : 1) some 2) a lot 3) any 4) much / any 5) much 6) a few 7) many 8) a little 9) some 3.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง Quantity Words (Revision) ในเอกสารประกอบการเรียนรู้ 4.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 284 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง What is there for lunch? แผนการจัดการเรียนรู้ที่19 เรื่อง Vocabulary and conversation รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/3 ระบุ / เขียนประโยค และข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในประโยค หรือข้อความ สามารถตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ ความเรียงได้ถูกต้อง - นักเรียนมีความรู้ในการเลือกใช้ Vocabulary เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 285 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถพูดและเขียนประโยคหรือข้อความ บรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน โดยใช้ Quantity Words เพื่อเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย ใช้ในการขอและให้ข้อมูล อธิบายและแสดงความคิดเห็น สืบค้น / การ ค้นคว้าความรู้ / ข้อเท็จจริง / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์ กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - เขียนประโยคหรือข้อความโดยเลือกใช้ Vocabulary เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง และใช้ Vocabulary ในการเปรียบเทียบและอธิบาย ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย มีทักษะในการ เลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนประโยคหรือข้อความโดยเลือกใช้ Vocabulary เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง และใช้ Vocabulary ในการเปรียบเทียบและ อธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 5 : What is there for lunch? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 5 : What is there for lunch? 3. การใช้ Vocabulary ในรูปแบบต่าง ๆ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 286 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องVocabulary 2. ชิ้นงาน - 9. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Vocabulary, reading and conversation วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยสมาชิกประกอบไปด้วย นักเรียนเก่น ปานกลางและอ่อน 1.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มเพื่อระดมพลังสมองเกี่ยวกับอาหารที่นักเรียนรู้จักเป็นภาษาอังกฤษ ภายในเวลา 2-3 นาทีและส่งตัวแทนกลุ่มออกไปเขียนชื่ออาหารบนกระดาน กลุ่มใดที่มีรายชื่ออาหารเยอะที่สุดเป็นกลุ่มชนะ 1.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบว่า อาหารชนิดใดที่นักเรียนรู้จัก แต่ยังไม่มีบนกระดานให้ ออกไปเขียนเพิ่มเติม 1.4 นักเรียนดูประโยคคำถามและประโยคคำตอบบนกระดาน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 287 • What is your favorite food? My favorite food is ice cream. 1.5 นักเรียนจับคู่ถามตอบโดยใช้โครงสร้างคำถามตามตัวอย่างบนกระดาน และให้นักเรียนเปลี่ยนคู่ใน การทำกิจกรรม 1.6 ให้นักเรียนดูภาพอาหารในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 32 - 33 1.7 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม What do you see in the picture? 1.8 นักเรียนตอบคำถาม Which foods do you like? และ Which foods don’t you like? ใน หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 32 1.9 นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์รายชื่ออาหารที่มีอยู่บนกระดานในการตอบคำถามทั้ง 2 คำถาม หลังจากนั้นให้แต่ละกลุ่มได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน โดยแต่ละกลุ่มใช้คำถามทั้ง 2 คำถามในการถามให้กลุ่ม อื่นตอบ 1.10 นักเรียนดูภาพอาหารในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่32 และฟังครูอธิบายว่า อาหารทั้งหมดนี้เป็นรายการอาหารจากภัตตาคาร และ The chef เป็นผู้ปรุงอาหารในภัตตาคาร 1.11 ให้นักเรียนเล่นเกม “Get Away” โดยให้นักเรียนยืนเป็นวงกลม และส่งตัวแทน 1 คนเดินใน วงกลมไปรอบ ๆ ถ้าตัวแทนนักเรียนหยุดยืนด้านหน้านักเรียนคนใดคนหนึ่ง นักเรียนตัวแทนออกเสียงคำศัพท์ชื่อของ อาหารให้นักเรียนที่ถูกหยุดยืนด้านหน้าออกเสียงคำศัพท์ที่เป็นประเภทของอาหารทั้ง 4 ประเภท คือ appetizer, main dish, salad, dessert ถ้านักเรียนคนใดที่ถูกหยุดยืนด้านหน้าบอกไม่ถูกต้องก็ให้ทำหน้าที่แทนนักเรียนผู้ที่ทำ หน้าที่เดินวนในวงกลม เมื่อมีนักเรียนคนใหม่ที่ไม่สามารถบอกได้ นักเรียนที่ทำหน้าที่เดินวนในวงกลมจะสิ้นสุดกรทำ หน้าที่แบะออกจากวงกลมไป ทำเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ จนเหลือตัวแทนผู้ชนะ 1.12 นักเรียนดูหัวข้อ Any Dessert? ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 33 และฟังครูอธิบายว่ารายการอาหารในหนังสือเรียนรายวิชา พื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 33 นั้นเป็นของหวานทั้งหมด 1.13 นักเรียนตอบคำถามจากภาพที่นักเรียนเห็น เช่น • Where is the picture? • Who are in the picture? • What is happening? Answer key In a restaurant. The couple and the waitress. The couple is ordering desserts. 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 35 2.2 นักเรียนจับคู่เพื่อฝึกบทสนทนา และส่งตัวแทนออกมา 1 คู่เพื่อออกมาพูดบทสนทนา

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 288 2.3 นักเรียนทำกิจกรรมตอบคำถามในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 35 กิจกรรม About the conversation 2.4 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน้าที่ 35 กิจกรรม About the conversation หากมีข้อใดที่นักเรียนยัง ตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน หากมีข้อใดที่ นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 10. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World Student’s book 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. ใบความรู้เรื่อง Vocabulary 3. ใบงานเรื่อง Vocabulary 10.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 11. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 12. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 289 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 290 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง What is there for lunch? แผนการจัดการเรียนรู้ที่20 เรื่อง Quantity Words รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/3 ระบุ / เขียนประโยค และข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในประโยค หรือข้อความ สามารถตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ ความเรียงได้ถูกต้อง - นักเรียนมีความรู้ในการใช้ Quantity Words เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น - นักเรียนมีความรู้ ในโครงสร้างประโยค Quantity Words

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 291 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถพูดและเขียนประโยคหรือข้อความ บรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน โดยใช้ Quantity Words เพื่อเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย ใช้ในการขอและให้ข้อมูล อธิบายและแสดงความคิดเห็น สืบค้น / การ ค้นคว้าความรู้ / ข้อเท็จจริง / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์ กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - เขียนประโยคหรือข้อความโดยใช้ Quantity Words เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง โดยใช้ Quantity words ในการเปรียบเทียบและอธิบาย ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย มีทักษะในการ เลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนประโยคหรือข้อความโดยใช้ Quantity Words เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง โดยใช้ Quantity words ในการเปรียบเทียบ และอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 5 : What is there for lunch? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 5 : What is there for lunch? 3. การใช้โครงสร้าง Quantity Words ในรูปแบบต่าง ๆ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 292 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Quantity Words 2. ชิ้นงาน - 9. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Quantity Words วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P และวิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) ชั่วโมงที่ 1 - 2 1. ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้(Warm up) 1.1 นักเรียนดูหัวข้อ Quantity Words บนกระดานพร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็น อธิบายตามความ เข้าใจของแต่ละคน 1.2 นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม • Do you know what quantity words is? • Can you give the example of the quantity word that you know? Possible answers : much, many, few, a few, lots of, a lot of