Move It 1

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 294 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Vocabulary ที่ใช้ในการบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา เพื่อเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น วันคริสต์มาส วันวาเลนไทน์ และและใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติ ตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Vocabulary ที่ใช้ในการบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา เพื่อเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น วันคริสต์มาส วันวาเลนไทน์ และและใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 9 : Technology Time 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 9 : Technology Time 3. การใช้Vocabulary ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 295 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องVocabulary and Reading 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Vocabulary and Reading วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนดูรูปภาพเกี่ยวกับเทคโนโลยีในหนังสือแบบเรียน Move it! 1 หน้าที่ 98 และช่วยกันแสดง ความคิดเห็น พูดคุยถึงคำศัพท์เกี่ยวกับเทคโนโลยีที่นักเรียนรู้จักทั้งในรูปภาพและนอกเหนือจากรูปภาพที่นักเรียน เห็นในหนังสือ Move it! 1 หน้าที่ 98

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 296 1.2 นักเรียนสามารถตอบ เช่น blog, broadband, digital radio, e-reader, flash drive, IM (instant message), interactive whiteboard, netbook, screen, smart phone, social networking site, Wi-Fi เป็นต้น 1.3 นักเรียนช่วยกันจับคู่คำศัพท์เกี่ยวกับเทคโนโลยีพร้อมทั้งออกมาเขียนบนกระดาน เช่น interactive whiteboard Answer Key 1. interactive whiteboard 2. broadband 3. digital radio 4. e-reader 5. flash drive 6. instant messaging 7. netbook 8. smart phone 9. social networking site 10. Wi-Fi 1.4 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำศัพท์ที่นักเรียนออกมาเขียน เมื่อพบว่าประโยคใดไม่ถูกต้องให้ แก้ไขให้ถูกต้อง 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียน Move it1! หน้าที่ 98 แบบฝึกหัดที่ 2 Complete the sentences with word from Exercise 1 2.2 นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียน Move it1! หน้าที่ 98 แบบฝึกหัดที่ 3 Read the definition and say the word. 2.3 นักเรียนทำกิจกรรม Look at the picture. What are mystery phrase? เช่น ข้อ 1 send an e-mail

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 297 Answer Key 1. send an e-mail 2.charge your cell phone 3. download music 4. use the internet 5. send a text 6. chat online 7. write a blog 2.4 นักเรียนทำกิจกรรมแบบฝึกหัดที่ 4 In pairs, ask and answer about technology. ในหนังสือ แบบเรียน Move it! 1 หน้าที่ 98 2.5 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบที่นักเรียนได้ตอบลงในหนังสือเรียน Move it1! หน้าที่ 98 แบบฝึกหัดที่ 2 และ 3 ตามลำดับ 2.6 นักเรียนฟังครูพูดคำอธิบายคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 2.7 นักเรียนบอกคำศัพท์ โดยแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มไหนบอกและเขียนคำศัพท์บน กระดานได้มากกว่าก็จะเป็นกลุ่มที่ชนะ 2.8 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน และคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ Technology Time เพิ่มเติม 2.9 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายความหมายของคำศัพท์ทุกตัว ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติมให้นักเรียน เข้าใจวิธีการใช้คำศัพท์นั้นให้มากขึ้น ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Vocabulary and Reading ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนส่งตัวแทนออกมาเขียนความหมายคำศัพท์บนกระดาน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 298 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความหมายของคำศัพท์บนกระดานและร่วมกันอภิปรายถึงคำศัพท์ ในบทเรียนร่วมกัน 3.4 นักเรียนใช้คำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียนแต่งประโยค คนละ 4 ประโยค 3.5 นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งหน้าห้องเรียน 3.6 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมในการแต่งประโยคของนักเรียน และประเมินความเข้าใจของนักเรียน จากการนำเสนอหน้าห้องว่านักเรียนแต่งประโยคได้ถูกต้องหรือไม่ 11. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Vocabulary and Reading 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Vocabulary and Reading 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary and Reading ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 299 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 300 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง Technology Time แผนการจัดการเรียนรู้ที่19 เรื่อง Will and Shall รหัสวิชา อ21122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเองกิจวัตรประจำวันประสบการณ์และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 2.1 ม.1/2 บรรยายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญชีวิตความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.1/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 4.2 ม.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆจากสื่อและแหล่ง การเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับความเป็นมาและความสำคัญของเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และ ประเพณีของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องเทศกาลและวันสำคัญของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ ในความเหมือน / ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - พูดและเขียนประโยค Future Simple Tense เพื่อบรรยายเกี่ยวกับความเป็นมาและความสำคัญของ เทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษาได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา เพื่อเข้าร่วม กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น วันคริสต์มาส วันวาเลนไทน์ได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 301 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - พูดและเขียนประโยค Will and Shall ที่ใช้ในการบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา ใช้ประโยค Will and Shall ในการเขียนประโยคเพื่อเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น วันคริสต์มาส วันวาเลนไทน์ และและใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมี คุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี ทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - พูดและเขียนประโยค Will and Shall ที่ใช้ในการบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา ใช้ประโยค Will and Shall ในการเขียนประโยคเพื่อเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น วันคริสต์มาส วันวาเลนไทน์ และและใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมี คุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 9 : Technology Time 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 9 : Technology Time 3. การใช้Will and Shall ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 302 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Will and Shall 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Will and Shall วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P และแบบ Inquiry Method : 5Es) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้(Warm up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง Will และ Shall ที่ได้เรียนมาในหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 โดยนักเรียนดู รูปภาพพร้อมคำศัพท์บน PowerPoint

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 303 1.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเรื่องการใช้ Will และ Shall 1.3 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint 1.4 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และอภิปรายประโยคบน PowerPoint 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนทบทวนความรู้ เรื่อง Will and Shall โดยดูบทสนทนาบน PowerPoint Mother : Have you passed the exam? Vincent : I don’t know. We shall know it tomorrow. Mother : Do you think you will pass? Vincent : Don’t worry, mom. I’m sure I shall pass. Mother : How about George, do you think he will pass? Vincent : I am not sure, mom. I think he won’t pass. 2.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และอภิปรายข้อมูล Will and Shall บน PowerPoint ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Will and Shall บน PowerPoint I will cook you some eggs. I shall cook you some eggs.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 304 3.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Will and Shall พร้อมทั้งยกตัวอย่างประโยคเพื่อให้นักเรียน เข้าใจมากขึ้น Future Simple Tense คือ อนาคตกาลธรรมดาแบบเรียบง่าย เป็นเหตุการณ์หรือการกระทำที่จะ เกิดขึ้นในอนาคต โดยมีโครงสร้างของประโยค ดังนี้ Will ใช้ได้กับประธานทุกตัว ส่วน Shall ใช้ได้กับประธาน I และ We เท่านั้น รูปแบบย่อของ Will และ Shall • She will She’ll • I shall I’ll • They will They’ll • We shall We’ll • She will not She won’t • I shall not I shan’t • They will not They won’t • We shall not We shan’t หมายเหตุ *.. Verb1 ใน Future Simple Tense ที่ตามหลัง will / shall ทำหน้าที่เป็นกริยาช่วย (Auxiliary or helping verbs) จะต้องไม่ผันตามประธาน คือ ไม่เติม s, es, ies, ing หรือ Verb 2 (past tense), Verb 3 (past participle) เพราะเป็นไปตามหลักการใช้กริยาช่วยที่จะต้องตามด้วย Verb 1 (base from or infinitive) เท่านั้น หลักการใช้ Future Simple Tense มีดังนี้ คือ 1. ใช้กล่าวถึงเหตุการณ์หรือการกระทำที่จะเกิดขึ้นในอนาคต มักจะมีคำระบุเวลาเหล่านี้บ่งบอกไว้ใน ประโยค

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 305 ตัวอย่างประโยค • Paul will come to Thailand next month. พอลจะมาเมืองไทยเดือนหน้า • I’ll do it soon. ฉันจะทำมันเร็วๆนี้ • We shall need an extra bedroom when the new baby arrives. เราจะต้องมีห้องนอนเสริมเมื่อเด็กทารกใหม่มาถึง • I shall contact you again when I have further information. ฉันจะติดต่อคุณอีกครั้งเมื่อมีข้อมูลเพิ่มเติม • He will not watch football game tonight. เขาจะไม่ดูเกมส์ฟุตบอลคืนนี้ • I won’t go to university next week. ผมจะไม่ไปมหาวิทยาลัยอาทิตย์หน้า • I shan’t see Victoria next week. สัปดาห์หน้าฉันจะไม่ไปพบวิคตอเรีย • We shall not be on the school bus this time tomorrow. พรุ่งนี้พวกเราจะไม่ขึ้นรถโรงเรียน • Will you do it tomorrow? คุณจะทำมันมั้ยพรุ่งนี้ • Will Calvin come to school next Monday? เคลวินจะมาโรงเรียนวันจันทร์หน้าใช่มั้ย • Won’t Natalie have spicy food? นาตาเลียจะไม่ทานอาหารเผ็ดใช่มั้ย • Won’t you go to school today? วันนี้คุณไม่ไปโรงเรียนเหรอ • Shall I open the window? ฉันจะเปิดหน้าต่างได้ไหม? • Shall we go to the cinema tonight? คืนนี้เราไปดูหนังกันไหม • How many times will you read that email? คุณจะอ่านอีเมลนั้นอีกกี่ครั้ง • When will the boxers fight again? นักมวยจะชกอีกเมื่อไหร่? • What shall I tell the boss about this money? ฉันจะบอกเจ้านายเกี่ยวกับเงินจำนวนนี้ได้อย่างไร

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 306 • What shall we do today? วันนี้เราจะทำอะไร? • Don’t worry. I shan’t / won’t be late and Edward won’t be late either. ไม่ต้องกังวล ฉันไม่ / จะไม่สายและเอ็ดเวิร์ตก็จะไม่สายเช่นกัน 2. ใช้กล่าวถึงการคาดเดา คาดการณ์ หรือคาดคะเน เหตุการณ์ในอนาคต มักจะมีคำเหล่านี้ร่วมอยู่ ด้วย think (คิดว่า) sure (แน่ใจว่า) expect (คาดว่า) know (รู้ว่า) probably (อาจจะ) guess (เดาว่า) believe (เชื่อว่า) hope (หวังว่า) • I guess he will come to my birthday party. ฉันเดาว่าเขาจะมางานเลี้ยงวันเกิดฉัน • I’m sure you’ll pass the exam. ฉันแน่ใจว่าคุณจะต้องสอบผ่าน • I don’t know when she will come back. ผมไม่รู้ว่าเธอจะกลับมาเมื่อไหร่ • I believe that it’ll come true. ผมเชื่อว่ามันจะเป็นจริง • I think I shall buy a new car. ฉันคิดว่าฉันจะซื้อรถยนต์คันใหม่ 3. ใช้กล่าวถึงความรู้สึก ความตั้งใจ และการสัญญา • You girlfriend will not be happy about that. แฟนของคุณจะไม่มีความสุขกับเรื่องนั้น • We won’t let you down. เราจะไม่ทำให้คุณผิดหวัง • I promise I shall not drink again. ผมสัญญาว่าผมจะไม่ดื่มอีก • We shall not get married in next September. เราจะไม่แต่งงานกันในเดือนกันยายนปีหน้า 4. ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้(Production) 4.1 นักเรียนช่วยกันตอบแบบฝึกหัด Will and Shall บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ Topic : Will and shall exercise Instructions : Fill in the blanks with the correct form of The Future Simple Tense : Will / Shall 1. There………………….……(be) strong winds tomorrow in the south of the country. 2. A : Which size do you want? Medium or large? B : I………………….……(have) large. (decision) 3. ………………….……we………………….……(invite) Louisa and Jill to the party? 4. It’s cold in here. ………………….……I………………….……(close) the door? 5. Where………………….……you………………….……(have) lived before you goes to Japan?

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 307 6. He………………….……(send) us the report when he has all the data. 7. ………………….……I………………….……(water) your plants while you’re away? 8. We………………….……(not mind) if you arrive late. 9. Where………………….……we………………….……(travel) to this New Year? 10. ………………….……they………………….……(discuss) this matter tomorrow? Answer Key 1. will be 2. will have หรือ shall have 3. Shall / invite หรือ Will / invite 4. Shall / close หรือ Will / close 5. will / have 6. will send 7. Shall / water หรือ Will / water 8. won’t mind 9. will / travel 10. Will / discuss 5. ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้(Wrap up) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันอธิบายเหตุผลในการตอบแบบฝึกหัดเรื่อง Will and Shall บน PowerPoint ที่ละข้อ 5.2 ครูสังเกตความเข้าใจของนักเรียนในการทำกิจกรรมและการตอบคำถามในแบบฝึกหัดเรื่อง Will and Shall ของนักเรียน ชั่วโมงที่ 3 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูข้อมูล บน PowerPoint และช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ Will and Shall 1.2 นักเรียนดูประโยคบน PowerPoint และช่วยกันแสดงความคิดเห็น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 308 1.3 นักเรียนช่วยกันพูดสรุปความรู้เรื่อง Will and Shall จากข้อมูลบน PowerPoint 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูวิดีโอคลิป สรุปวิธีใช้ Lesson 3: How to use “Will and Shall” จาก https://www.youtube.com/watch?v=IE9NYd7Z0xk 2.2 นักเรียนดูวิดีโอคลิป English Grammar to Use-The Future with Will and Shall จาก https://www.youtube.com/watch?v=EtcbV5EQ-vY 2.3 นักเรียนดูวิดีโอคลิป การใช้ Future tense แบบที่ 1 will / shall จาก https://www. youtube.com/watch?v=zLD17vArNCE 2.4 นักเรียนช่วยกันพูดสรุปความรู้ที่ได้จากการดูคลิปวิดีโอทั้ง 3 คลิป 2.5 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Will and Shall ชั่วโมงที่ 4 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนช่วยกันอธิบายและสรุปเรื่อง Will and Shall 3.2 นักเรียนยกตัวอย่างประโยคการใช้ Will and Shall โดยยกตัวอย่างเป็นประโยคคู่กัน • We shall go to school tomorrow. พวกเราจะไปโรงเรียนพรุ่งนี้ • He will go to school tomorrow. เขาจะไปโรงเรียนพรุ่งนี้ • You won’t hurt yourself if you listen to me. คุณจะไม่ทำให้ตัวคุณบาดเจ็บถ้าคุณฟังผม • I shan’t hurt myself if I listen to you. ฉันจะไม่ทำให้ตัวฉันบาดเจ็บถ้าฉันฟังคุณ • A : I’m afraid we may not have enough handouts for the audience. ผมเกรงว่าเราอาจจะมีเอกสารแจกให้ผู้ฟังไม่พอ B : Don’t worry. I shall make some more photocopies. ไม่ต้องวิตก ผมจะถ่ายเอกสารเพิ่มเติม I shall take good care of myself, and I won't get sick with Coronavirus disease. When will the COVID-19 pandemic end? Will the corona pandemic end soon?

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 309 • A : I’m afraid we may not have enough handouts for the audience. ผมเกรงว่าเราอาจจะมีเอกสารแจกให้ผู้ฟังไม่พอ B : Don’t worry. My secretary will make some more photocopies. ไม่ต้องวิตก เลขาผม (เลขานุการของผม) จะถ่ายเอกสารเพิ่มเติม 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่อง Will and Shall โดยครูเขียนตัวอย่าง ประโยคบนกระดานให้นักเรียนเห็นความหลากหลายมากขึ้น Will กับ Shall ใน Future Simple Tense แปลว่า “จะ” ด้วยกันทั้งคู่ โดย I, We ใช้ shall และ He, She, It, We, They ใช้ will 1. การใช้ will 1.1 ใช้บอกว่าจะทำอย่างโน้นอย่างนี้ ดังที่กล่าวมาแล้วใน Future Simple Tense • I will buy a bike next month. ฉันจะซื้อจักรยานเดือนหน้า • Will you buy a bike next month? คุณจะซื้อจักรยานเดือนหน้าใช่ไหม 1.2 ใช้เพื่อเป็นการให้คำมั่นสัญญา (มักใช้กับ I, We) • I will always love you. ฉัน (สัญญาว่า) จะรักคุณเสมอ • We will never do this again. พวกเรา (สัญญาว่า) จะไม่ทำอย่างนี้อีก 1.3 ใช้เพื่อขอร้อง (เป็นประโยคคำถาม แต่ไม่ใช่คำถาม) • Will you open the door, please. ช่วยเปิดหน้าต่างให้หน่อยครับ • Will you sit here, please. ช่วยนั่งตรงนี้ด้วยครับ ***โดยมากนิยมใช้คำว่า Would, Could แทน will เพราะสุภาพกว่า 2. การใช้ Shall 2.1 ใช้เพื่อแนะนำ ชักชวน (เชิงออกคำสั่ง) • Shall we go now? เราควรไปเดี๋ยวนี้ไหม • I shall leave tomorrow. ฉันควรไปพรุ่งนี้ (อยากบอกว่าห้ามไปวันนี้) • We shall pay now. พวกเราควรจ่ายเดี๋ยวนี้ (ไม่งั้น…..) 2.2 ใช้เพื่ออนุญาต หรือยื่นข้อเสนอ • Shall we stay here? พวกเราขอพักที่นี่ได้ไหม (ขออนุญาต)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 310 • Shall I play games, mom? ผมขอเล่นเกมได้ไหมแม่ (ขออนุญาติ) • Shall I get you some coffee? ฉันชงกาแฟให้คุณนะคะ (ยื่นข้อเสนอ) • Shall we wash the car? พวกเราล้างรถเองนะครับ / คะ (ยื่นข้อเสนอ) ***การขออนุญาตสามารถใช้คำว่า Can, Could, May แทน Shall ก็ได้ 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Will and Shall ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Will and Shall 5.2 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Will and Shall 11 สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Will and Shall 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Will and Shall 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Will and Shall ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 311 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 312 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง Technology Time แผนการจัดการเรียนรู้ที่20 เรื่อง Be going to รหัสวิชา อ21122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเองกิจวัตรประจำวันประสบการณ์และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 2.1 ม.1/2 บรรยายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญชีวิตความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.1/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 4.2 ม.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆจากสื่อและแหล่ง การเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับความเป็นมาและความสำคัญของเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และ ประเพณีของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องเทศกาลและวันสำคัญของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ ในความเหมือน / ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - พูดและเขียนประโยค Future Simple Tense เพื่อบรรยายเกี่ยวกับความเป็นมาและความสำคัญของ เทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษาได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา เพื่อเข้าร่วม กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น วันคริสต์มาส วันวาเลนไทน์ได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 313 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - พูดและเขียนประโยค Be going to ที่ใช้ในการบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา ใช้ประโยค Be going to ในการเขียนประโยคเพื่อเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น วันคริสต์มาส วันวาเลนไทน์ และ และใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ใน การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการ ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มี ภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีทักษะในการ เลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - พูดและเขียนประโยค Be going to ที่ใช้ในการบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา ใช้ประโยค Be going to ในการเขียนประโยคเพื่อเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น วันคริสต์มาส วันวา เลนไทน์ และและใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมี คุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 9 :Technology Time 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 9 : Technology Time 3. การใช้Be going to ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 314 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องBe going to 2. ชิ้นงาน - โปสเตอร์ (poster) เรื่อง Be going to : Affirmative and Negative Form, Yes / No question and Wh-question 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Will and Shall วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es และกระบวนการเรียนรู้แบบ 5 ขั้น (5 STEPs) ชั่วโมงที่ 1 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูข้อมูล บน PowerPoint และช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ Will และ Be going to

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 315 1.2 นักเรียนดูประโยคบน PowerPoint และช่วยกันแสดงความคิดเห็นระหว่างประโยค 2 ประโยค 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูวิดีโอคลิป Going to & Will Tense ตอนที่ 9 ภาษาอังกฤษ ป.4 - ม.6 จาก https://www.youtube.com/watch?v=nxmv_e7cuZ0 2.2 นักเรียนดูวิดีโอคลิป ภาษาอังกฤษ ม.1 Will / Going to ครูสิทธิพงษ์ วงศ์อาจ จาก https://www.youtube.com/watch?v=C6J2s0p3tE8 2.3 นักเรียนดูวิดีโอคลิป ESL Future Tenses in English - will, be going to, present continuous - Common English Mistakes จาก https://www.youtube.com/watch?v=uMUjCBlYo2s 2.4 นักเรียนช่วยกันพูดสรุปความรู้ที่ได้จากการดูคลิปวิดีโอทั้ง 3 คลิป 2.5 นักเรียนฟังครูอธิบาย Be going to การใช้ Future Simple Tense “Be going to”ในภาษาอังกฤษ นอกจากรูปแสดงอนาคตกาลโดยใช้ Will หรือ Shall ใน Future Simple Tense แล้ว ยังมีรูป Future Simple Tense โดยใช้ Be going to ด้วยเช่นกัน ซึ่งมีการใช้บ่อย ๆ ในสถานการณ์หรือเหตุการณ่ใน อนาคต ดังนี้ 1. Statement form “ประโยคบอกเล่า” Subject + is / am / are + going to + infinitive + object Going to เป็นส่วนที่แสดงเหตุการณ์หรือการกระทำในอนาคต กริยาแท้ช่อง 1 หมายความ เช่นเดียวกับ infinitive without to หรือกริยาแท้ช่อง 1 ที่ไม่มี to เช่น • Look at the clouds. It is going to rain soon. ดูเมฆสิ ฝนจะตกในไม่ช้า • Look out! That boy is going to fall down. ระวัง เด็กชายคนนั้นจะตกลงมาแล้ว 2. Negative form “ประโยคปฏิเสธ” Subject + is / am / are + not + going to + infinitive + object รูปย่อของ is not = isn’t หรือ ’s not What am I going to use “will” or “ be going to”?

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 316 am not = ’m not are not = aren’t หรือ ’re not • The machine is quite old. I’m afraid it’s not going to work. เครื่องจักรค่อนข้างเก่า ผมเกรงว่ามันจะไม่ทำงาน • If we hurry, I’m sure we’re not going to miss the train. ถ้าเรารีบ ผมแน่ใจว่าเราจะไม่พลาดรถไฟ 3. Yes / No question “ประโยคคำถาม Yes / No” Is / Am / Are + subject + going to + infinitive + object ? • A : Is it going to rain? ฝนจะตกหรือ B : Yes, if there is no wind. ใช่ ถ้าไม่มีลม • A : Are we going to tell him when he asks us? เราจะบอกเขาไหมหากเขาถามเรา B : No. We won’t let him know. ไม่เราจะไม่ให้เขารู้ 4. Wh-question “ประโยคคำถามที่ขึ้นต้นประโยคด้วย Wh-words” Wh-question + is / am / are + subject + going to + infinitive + object ? • A : When are you going to return my book? เมื่อไรคุณจะคืนหนังสือของดิฉัน B : Tomorrow. พรุ่งนี้ • A : Where are we going to stay tonight? คืนนี้เราจะพักกันที่ไหน B : In a resort, perhaps. บางทีอาจจะพักที่รีสอร์ต (สถานที่พักตากอากาศ) • Situation : William is going to tell Isabella the truth. A : Who is going to tell Mary the truth? ใครจะเล่าความจริงให้อิซาเบลล่าฟัง B : William. วิลเลียม • Situation : We are going to give Charlotte a ring. A : Who are we going to give a ring? เราจะให้แหวนแก่ใคร B : Charlotte. ชาร์ลอตต์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 317 การใช้ Be going to 1. ใช้ Be going to เพื่อกล่าวถึงเหตุการณ์หรือสถานการณ์บางอย่างใน อนาคตที่มีเหตุบ่ง บอกให้เห็นชัดเจนในขณะปัจจุบัน ลักษณะดังกล่าวนี้แสดงให้เห็นถึงความรู้สึกมั่นใจของผู้พูดเกี่ยวกับเหตุการณ์หรือ สถานการณ์ที่จะเกิดขึ้นตามมา จากสาเหตุปัจจุบัน ในอนาคตอันใกล้เช่น • Look at those black clouds in the sky. It’s going to rain. Those people are going to get wet. ดูเมฆดำทะมึนในท้องฟ้าเหล่านั้นสิ ฝนกำลังจะตก คนเหล่านั้นกำลังจะเปียก แต่ถ้าใช้ Will จะหมายถึง เราคิดหรือเชื่อว่าจะเกิดเหตุการณ์นั้นในอนาคต ซึ่งภาวะของ การเกิดเหตุการณ์ยังห่างไกลกว่าการใช้ be going to เช่น Situation : That boat doesn’t look very safe. สถานการณ์ : เรือลำนั้นดูไม่ค่อยปลอดภัย • That boat’ll sink in that heavy sea. มันอาจจะจมในทะเลที่คลื่นลมแรง • Look at that boat! It’s going to sink. มองดูเรือลำนั้นสิ มันกำลังจะจม Situation : Don’t climb up that tree. สถานการ์ : อย่าปีนขึ้นต้นไม้ต้นนั้น • You’ll fall and hurt yourself. คุณอาจจะตกลงมาได้รับบาดเจ็บ • Look out! You’re going to fall! ระวัง คุณกำลังจะตกลงมา ชั่วโมงที่ 2 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนช่วยกันอธิบายและสรุปเรื่อง Be going to 3.2 นักเรียนยกตัวอย่างประโยคการใช้ Be going to โดยไม่ซ้ำกัน • I’m going to have a shower. ผมกำลังจะอาบน้ำ • He is going to buy a new car soon. เขากำลังจะซื้อรถใหม่เร็ว ๆ นี้ • We are going to have fun at the party. พวกเราจะไปสนุกกันในงานปาร์ตี้ • I feel dreadful; I’m going to be sick.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 318 ฉันรู้สึกแย่มาก ฉันกำลังจะไม่สบาย • It’s 8.30! You’re going to miss your train! แปดโมงครึ่งแล้ว! นายกำลังจะพลาดรถไฟนะ! 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่อง Be going to โดยครูเขียนตัวอย่าง ประโยคบนกระดานให้นักเรียนเห็นความหลากหลายมากขึ้น • He is going to have a new pet next month. เขากำลังจะได้สัตว์เลี้ยงตัวใหม่ในเดือนหน้า • I am going to leave him alone for a while. ฉันจะปล่อยให้เขาอยู่คนเดียวสักพัก • We aren’t going fly to London next Monday. พวกเราจะไม่บินไปลอนดอนวันจันทร์หน้า • I am not going to visit my grandmother tomorrow. ฉันจะไม่ไปเยี่ยมคุณยายในวันพรุ่งนี้ • Are you going to watch TV tonight? คืนนี้คุณจะดูทีวีไหม • Is Jacob going to read a book over the weekend? เจคอบจะอ่านหนังสือในช่วงสุดสัปดาห์หรือไม่? • Where are you going to spend your holidays? คุณจะไปพักผ่อนที่ไหน • What is Daniel going to have for dinner? แดเนียลจะทานอะไรเป็นอาหารค่ำ? 4.2 นักเรียนช่วยกันตอบแบบฝึกหัดเรื่อง Be going to บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ Topic : Future Simple Tense with Be going to Instructions : Complete the following sentences. Use the correct form of “be going to” and the verbs in parentheses. 1. Your ice cream………………….……(melt) in a minute. 2. They are not going to (not teach) English next semester. 3. ………………….……the new house………………….……(be) built by September? 4. Who………………….……you………………….……(go) out with tonight? 5. You………………….……(not eat) papaya salad tonight. 6. He………………….……(be) late because his car isn’t working. 7. How much………………….……they………………….……(pay) for their furniture? 8. ………………….……Sebastian and Joseph………………….……(play) basketball with us this weekend? 9. They………………….……(scream) if they know you’re here. 10. What time………………….……the movie………………….……(start)?

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 319 Answer Key : 1. is going to melt 2. are not going to teach 3. Is / going to be 4. are / going to go 5. am not going to eat 6. is going to be 7. are / going to pay 8. Are / going to play 9. are going to scream 10. is / going to start 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบแบบฝึกหัดเรื่อง Be going to บน PowerPoint 5.2 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Be going to ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 1 การเรียนรู้ตั้งคำถาม (Learning to Question) 1.1 นักเรียนดูบัตรคำที่ครูติดบนกระดาน ดังนี้ ………………….……a few exams at the end of the year. ………………….……the math test tomorrow. ………………….……during the holiday? ………………….……Colorado next month? 1.2 นักเรียนรับแผ่นกระดาษเป็นส่วนหน้าของประโยคคนละ 1 แผ่น โดยแต่ละประโยคถูกเขียนใส่ใน กระดาษสีต่างกัน ดังนี้ I’m going to take We are not going to fail Are the teachers going to work Why is Sally going to leave 1.3 นักเรียนนำบัตรคำส่วนหน้าของประโยคมาติดบริเวณด้านซ้ายของบัตรคำที่ติดบนกระดาน 1.4 นักเรียนสังเกต คำเหล่านั้นที่นักเรียนนำมาต่อกันมีลักษณะเป็นอย่างไร และมีสีใดติดเยอะมากที่สุด 1.5 นักเรียนส่งตัวแทนออกไปหยิบกระดาษสีที่แตกต่างจากกระดาษส่วนใหญ่ ติดไว้บริเวณด้านขวามือ ของบัตรคำ 1.6 เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยค เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนแสดงความรู้เดิม ออกมา และเปิดโอกาสให้นักเรียนที่นำกระดาษสีที่แปลกจากเพื่อนไปติดได้อธิบายเหตุผลของการเลือกนำกระดาษ ไปติด

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 320 ขั้นที่ 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search) 2.1 แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 - 6 คน ให้แต่ละกลุ่มจับฉลากศึกษาใบคววามรู้จากเอกสาร ประกอบการเรียน ตามหัวข้อต่อไปนี้ กลุ่มที่ 1 และ 2 ศึกษาเรื่อง Be going to : Affirmative and Negative Form กลุ่มที่ 3 และ 4 ศึกษาเรื่อง Be going to : Yes / No question and Wh-question 2.2 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มที่จับฉลากได้เรื่องไหนให้รวมกลุ่มศึกษาด้วยกัน โดยการอภิปรายซักถาม แลกเปลี่ยนความรู้ และร่วมระดมความคิดเห็นจนเข้าใจครบทุกคนจากใบความรู้ในเอกสารประกอบการเรียนที่ครู กำหนดให้ 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามาให้เพื่อนในกลุ่มฟังจนเข้าใจครบทุกคน ครูสุ่มถามเพื่อ ทดสอบความเข้าใจเป็นรายกลุ่ม 2.4 นักเรียนดูตัวอย่างประโยคเพิ่มเติมที่ครูเขียนบนกระดาน • Are those shirts going to be on sale next week? • I am going to prepare for my presentation tomorrow. • Our grandparents are not going to visit us next Christmas. • Where is your father going to hang the picture? 2.5 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นและอธิบายว่าเป็นประโยค Be going to แบบใด 2.6 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในสิ่งที่นักเรียนได้พูดและอธิบายว่าเป็นประโยค Be going to แบบใด ขั้นที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct) 3.1 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Be going to ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มเล่นเกมต่อประโยค โดยครูแจกบัตรคำให้นักเรียนกลุ่มละ 4 บัตรคำ ให้นักเรียน แต่ละกลุ่มหากริยาช่อง 1 (infinitive) และส่วนขยายมาต่อประโยคให้ได้ใจความภายในเวลาที่กำหนด โดยไม่จำกัด ความหมายขึ้นอยู่กับการระดมความคิดของนักเรียน 1. Are your children going to………………….…… . 2. I am not going to………………….…… . 3. What are you going to………………….…… . 4. The exchange student is going to………………….…… . Answer keys that are possible : 1. perform at the school concert next week? 2. come to the office and work tomorrow. 3. do at this time tomorrow? 4. stay at my parents’ house next week. 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ความรู้เรื่อง Be going to จากการอภิปรายรายกลุ่ม แล้วให้ นักเรียนเขียนลงในสมุดจดบันทึกของนักเรียน 3.4 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงานเรื่อง Be going to ในเอกสารประกอบการเรียน โดยให้นักเรียน แต่ละกลุ่มเปลี่ยนกันตรวจพร้อมรวมคะแนนให้เรียบร้อย ชมเชยนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินและให้นักเรียนที่ ไม่ผ่านเกณฑ์แก้ไขให้ถูกต้อง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 321 ชั่วโมงที่ 4 ขั้นที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Learning to Communicate) 4.1 นักเรียนรวบรวมข้อมูล Be going to : Affirmative and Negative Form, Yes / No question and Wh-question จากหนังสือ Internet หรือแหล่งข้อมูลอื่น ๆ โดยทำลงใบกระดาษฟรุ๊ปที่ครูแจกให้ 4.2 ผู้แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทำกิจกรรม หน้าชั้นเรียนโดยให้นำข้อมูลของแต่ละกลุ่มติด ที่กระดาน 4.3 ครูและนักเรียนร่วมสนทนาเกี่ยวกับ Be going to : Affirmative and Negative Form, Yes / No question and Wh-question แล้วร่วมกันสรุปเป็นความรู้ 4.4 นักเรียนประเมินผลงานของตนเองและผลงานกลุ่มว่าอยู่ในระดับใด โดยมีระดับการประเมิน 4 ระดับ คือ ปรับปรุง พอใช้ดีและดีมาก 4.5 นักเรียนเขียนสะท้อนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรคในการเรียน และความรู้สึกในการ เรียนชั่วโมงนี้ ขั้นที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to Service) 5.1 นักเรียนออกแบบโปสเตอร์(poster) เรื่อง Be going to : Affirmative and Negative Form, Yes / No question and Wh-question 5.2 ครูประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร่วมกันสังเกตการ ตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน 5.3 นักเรียนประเมิน โปสเตอร์(poster) เรื่อง Be going to : Affirmative and Negative Form, Yes / No question and Wh-question และนำเผยแพร่โดยการนำไปติดที่ป้ายนิเทศหน้าห้องเรียนและบริเวณ ภายในห้องเพื่อให้นักเรียนห้องอื่นที่สนใจร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Be going to 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Be going to 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Be going to ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 322 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 323 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง Technology Time แผนการจัดการเรียนรู้ที่21 เรื่อง Future Simple Tense (Revision) รหัสวิชา อ21122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเองกิจวัตรประจำวันประสบการณ์และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 2.1 ม.1/2 บรรยายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญชีวิตความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.1/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 4.2 ม.1/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆจากสื่อและแหล่ง การเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับความเป็นมาและความสำคัญของเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และ ประเพณีของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องเทศกาลและวันสำคัญของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ ในความเหมือน / ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - พูดและเขียนประโยค Future Simple Tense เพื่อบรรยายเกี่ยวกับความเป็นมาและความสำคัญของ เทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษาได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา เพื่อเข้าร่วม กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น วันคริสต์มาส วันวาเลนไทน์ได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 324 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - พูดและเขียนประโยค Future Simple Tense ที่ใช้ในการบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา ใช้ ประโยค Future Simple Tense ในการเขียนประโยคเพื่อเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น วัน คริสต์มาส วันวาเลนไทน์ และและใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มี ภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีทักษะในการ เลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่าง เหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - พูดและเขียนประโยค Future Simple Tense ที่ใช้ในการบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ สิ่งแวดล้อม ใกล้ตัว เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา ใช้ประโยค Future Simple Tense ในการเขียนประโยคเพื่อเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น วัน คริสต์มาส วันวาเลนไทน์ และและใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มี ภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 9 : Technology Time 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 9 : Technology Time 3. การใช้Future Simple Tense ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 325 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องFuture Simple Tense (Revision) 2. ชิ้นงาน - โปสเตอร์ (poster) เรื่อง Future Simple Tense 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Future Simple Tense (Revision) วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1.1 นักเรียนฟังครูแจ้งจุดประสงค์ว่าวันนี้จะเรียนเกี่ยวกับ Future Simple Tense และทบทวนความรู้ นักเรียนเรื่อง Will, Shall และ Be going to 1.2 นักเรียนดูภาพและประโยค Will, Shall และ Be going to บน PowerPoint

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 326 1.3 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ประโยคและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคบน PowerPoint ขั้นที่ 2 ขั้นการสืบค้นความรู้จากแหล่งข้อมูลและสารสนเทศ 2.1 นักเรียนดูข้อมูลFuture Simple Tense บน PowerPoint

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 327 2.2 นักเรียนดูฟังครูอธิบายFuture Simple Tense บนหน้าจอ Projector 2.3 นักเรียนสืบค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างประโยคที่ใช้Future Simple Tense จากเว็บไซต์ ต่าง ๆ จากอินเทอร์เน็ตจากแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน โดยครูตั้งกติกาว่าจะต้องศึกษาอย่างน้อย 1 เว็บไซต์ ขั้นที่ 3 ขั้นเชื่อมโยงความรู้ 3.1 นักเรียนส่งตัวแทนจำนวน 8 เพื่อออกมาเขียนประโยค Future Simple Tense ที่ได้ศึกษามา 3.2 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของประโยคที่ตัวแทนทั้ง 8 คนออกมาเขียน 3.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Future Simple Tense ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 4 ขั้นการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ปฏิบัติงานกลุ่ม 4.1 นักเรียนแบ่งออกเป็น 5 กลุ่มๆ ละ 5-6 คน โดยคละนักเรียนออกตามความสามารถ ให้แต่ละกลุ่มเลือก หัวหน้ากลุ่มของตนเอง 4.2 นักเรียนนั่งเป็นวงกลมและช่วยกันศึกษา Future Simple Tense จากเอกสารประกอบการเรียน 4.3 นักเรียนฟังครูอธิบายหลักการใช้ Future Simple Tense หลักการใช้ Future Simple Tense 1. ใช้พูดถึงเหตุการณ์หรือการกระทำที่ จะเกิดขึ้นในอนาคต โดยมักใช้กับ Adverb of Time เช่น tomorrow, next…, soon, shortly, later และอื่น ๆ เช่น • I will go to the hospital tomorrow. ฉันจะไปโรงพยาบาลในวันพรุ่งนี้ 2. ใช้กับประโยคที่ ตัดสินใจในขณะที่พูด โดยไม่ได้วางแผนมาก่อน เช่น • I think I will buy a new mobile phone next week. ฉันคิดว่าฉันจะซื้อมือถือเครื่องใหม่อาทิตย์หน้า 3. ใช้ “to be going to” แทน will / shall ใน Future Simple Tense เมื่อ…กล่าวถึง แผนการ หรือ ความตั้งใจ เช่น • He is going to have a new pet next month. เขากำลังจะได้สัตว์เลี้ยงตัวใหม่ในเดือนหน้า • I am going to leave him alone for a while. ฉันจะปล่อยให้เขาอยู่คนเดียวสักพัก 4. กล่าวถึง เหตุการณ์ที่เชื่อจะเกิดขึ้นอย่างแน่นอน เช่น • Your ice cream is going to melt in a minute. ไอศกรีมของคุณกำลังจะละลายในอีกนาทีข้างหน้า 5. กล่าวถึง การคาดคะเน เช่น • They are going to scream if they know you’re here. พวกเขาคงต้องกรีดร้องออกมาถ้ารู้ว่าคุณอยู่ที่นี่ 6. การใช้ Shall และ “Will” โดย Shall จะใช้กับสรรพนามบุรุษที่ 1 (I , We) ส่วน Will จะใช้กับ สรรพนามบุรุษที่ 2, 3 (He, She, It, We, They)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 328 • We shall go to school tomorrow. พวกเราจะไปโรงเรียนพรุ่งนี้ • He will go to school next week. เขาจะไปโรงเรียนพรุ่งนี้ ขั้นที่ 5 ขั้นการสร้างองค์ความรู้ร่วมกัน 5.1 นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มพูดสรุปความรู้เรื่อง Future Simple Tense 5.2 หัวหน้ากลุ่มรวบรวมคำพูด องค์ความรู้จากสิ่งที่เพื่อนทุกคนพูดเกี่ยวกับหลักการใช้ หลักการแต่ง ประโยค Future Simple Tense 5.3 นักเรียนช่วยกันทำใบงานเรื่องFuture Simple Tense ในเอกสารประกอบการเรียนรู้ 5.4 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Future Simple Tense 5.5 นักเรียนฟังครูอธิบายเหตุผลในการตอบในแต่ละข้อ ขั้นที่ 6 ขั้นการสื่อสารและการนำเสนอ 6.1 นักเรียนตัวแทนกลุ่มรับกระดาษปรู๊ฟและอุปกรณ์การเขียนเพื่อทำการสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนในวันนี้ 6.2 นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้โครงสร้าง Future Simple Tense ที่ได้เรียนมา 6.3 นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอประโยค Future Simple Tense หน้าชั้นเรียน 6.4 นักเรียนนำกระดาษปรู๊ฟที่นักเรียนเขียนสรุปและตัวอย่างประโยคไปติดบริเวณด้านหลังห้อง และ รอบ ๆ ห้อง 6.5 นักเรียนสลับหมุนเวียนเพื่อศึกษาข้อมูลของกลุ่มอื่น ๆ จนครบทั้ง 5 กลุ่ม ขั้นที่ 7 ขั้นประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 7.1 นักเรียนร่วมกันสรุป Future Simple Tense ที่เรียนไปแล้ว 7.2 นักเรียนยกตัวอย่างการนำความรู้เรื่องFuture Simple Tense ที่แต่ละกลุ่มได้เรียนรู้โดยสรุปร่วมกัน ทั้งห้องแล้วบันทึกความรู้ลงในสมุดบันทึก 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Future Simple Tense (Revision) 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Future Simple Tense (Revision) 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Future Simple Tense (Revision) ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค วาม ร่วม มื อใน การท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 329 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 330 ภาคผนวก • เกณฑ์การให้คะแนนใบงาน • เกณฑ์การการประเมินชื้นงาน / ภาระงาน (รวบยอด) • แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 331 เกณฑ์การให้คะแนนใบงาน ประเด็น ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 การคิด วิเคราะห์ จับประเด็น สำคัญได้ ทั้งหมด ขยาย ความพร้อม ตัวอย่าง 3 ประโยคขึ้นไป เขียน เปรียบเทียบ และสรุป ความคิดรวบ ยอดได้ดี จับประเด็น สำคัญได้ ขยาย ความ พร้อม เขียนตัวอย่าง 3 ประโยค เปรียบเทียบ และสรุป ความคิดรวบ ยอดได้ดี จับประเด็น สำคัญได้ ขยาย ความ พร้อม เขียนตัวอย่าง 2 ประโยค เปรียบเทียบ และสรุป ความคิดรวบ ยอดได้ดี จับประเด็น สำคัญได้บ้าง ขยายความ พร้อมเขียน ตัวอย่าง 1 ประโยค เปรียบเทียบได้ จับประเด็น สำคัญไม่ได้ไม่ ขยายความ ไม่ มีตัวอย่าง ประโยค เปรียบเทียบไม่ ชัดเจน การเขียนสื่อ ความ เขียนสื่อความ ได้ถูกต้องตาม อักขรวิธี ตรง ประเด็น และ เข้าใจง่าย เขียนสื่อความ ได้บ้างตาม อักขรวิธี ตรง ประเด็น และ พอเข้าใจได้ เขียนสื่อความ ได้บ้าง ตรง ประเด็น และ เข้าใจยาก เขียนสื่อความ ไม่ชัดเจน ไม่ ค่อยตรง ประเด็น เข้าใจ ยาก เขียนสื่อความ ไม่ชัดเจน ไม่ ตรงประเด็น เข้าใจยาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 13 - 16 ดี 9 - 12 พอใช้ 1 - 8 ปรับปรุง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 332 เกณฑ์การการประเมินชื้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก ( 4 ) ดี ( 3 ) พอใช้ ( 2 ) ปรับปรุง ( 1) ความถูกต้อง ไม่มีข้อผิดพลาด ทางไวยากรณ์และ/หรือ การสะกดคำ มีข้อผิดพลาด ทางไวยกรณ์ และ/หรือ การสะกดคำ 1-2 แห่ง มีข้อผิดพลาด ทางไวยกรณ์ และ/หรือ การสะกดคำ 3-4 แห่ง มีข้อผิดพลาด ทางไวยกรณ์ และ/หรือ การสะกดคำมากกว่า 4 แห่ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน 9-10 7-8 5-6 1-4 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 333 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Delicious! . รหัสวิชา อ21122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 22 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ . คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการประเมิน 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมากที่สุด 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมาก 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 4 3 2 1 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ / กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือ ภาระงานได้ 8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้ จริง รวม (คะแนน) สรุปผล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 334 ข้อคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ผู้ประเมิน/ผู้เชียวชาญประจำสาขาวิชา ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ . การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย คะแนน 1.00 - 1.50 = ปรับปรุง 1.51 -2.50 = พอใช้ 2.51 - 3.50 = ดี 3.51 - 4.00 = ดีมาก 10 - 15 = ปรับปรุง 16 - 25 = พอใช้ 26 - 35 = ดี 36 - 40 = ดีมาก

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 335 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Modern History . รหัสวิชา อ21122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 16 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ . คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการประเมิน 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมากที่สุด 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมาก 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 4 3 2 1 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ / กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือ ภาระงานได้ 8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้ จริง รวม (คะแนน) สรุปผล ข้อคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ ..............................................................................................................................................................................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 336 .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ผู้ประเมิน/ผู้เชียวชาญประจำสาขาวิชา ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ . การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย คะแนน 1.00 - 1.50 = ปรับปรุง 1.51 -2.50 = พอใช้ 2.51 - 3.50 = ดี 3.51 - 4.00 = ดีมาก 10 - 15 = ปรับปรุง 16 - 25 = พอใช้ 26 - 35 = ดี 36 - 40 = ดีมาก

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 337 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Travel . รหัสวิชา อ21122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 10 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ . คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการประเมิน 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมากที่สุด 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมาก 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 4 3 2 1 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ / กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือ ภาระงานได้ 8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้ จริง รวม (คะแนน) สรุปผล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 338 ข้อคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ผู้ประเมิน/ผู้เชียวชาญประจำสาขาวิชา ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ . การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย คะแนน 1.00 - 1.50 = ปรับปรุง 1.51 -2.50 = พอใช้ 2.51 - 3.50 = ดี 3.51 - 4.00 = ดีมาก 10 - 15 = ปรับปรุง 16 - 25 = พอใช้ 26 - 35 = ดี 36 - 40 = ดีมาก

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 339 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง Technology Time . รหัสวิชา อ21122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 12 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ . คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการประเมิน 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมากที่สุด 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมมาก 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง / เชื่อมโยง / เหมาะสมน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 4 3 2 1 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ 5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ / กระบวนการ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือ ภาระงานได้ 8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและนำไปประยุกต์ใช้ได้ จริง รวม (คะแนน) สรุปผล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 340 ข้อคิดเห็น / ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ผู้ประเมิน/ผู้เชียวชาญประจำสาขาวิชา ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ . การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย คะแนน 1.00 - 1.50 = ปรับปรุง 1.51 -2.50 = พอใช้ 2.51 - 3.50 = ดี 3.51 - 4.00 = ดีมาก 10 - 15 = ปรับปรุง 16 - 25 = พอใช้ 26 - 35 = ดี 36 - 40 = ดีมาก