รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
(Self - Assessment Report : SAR)
ระดบั ปฐมวยั
ปี การศกึ ษา ๒๕๖๓

โรงเรียนเทพพิทักษ์พทิ ยา
เลขท่ี ๑๔๐ เทศบาลตาบลบุง่ ไหม อาเภอวารินชาราบ

จงั หวัดอุบลราชธานี
รหัสสถานศึกษา ๑๑๓๔๑๐๐๐๓๖

สังกดั สานกั งานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ

พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พทุ ธศกั ราช ๒๕๔๒ แก้ไขเพ่ิมเตมิ พทุ ธศักราช ๒๕๔๕ มาตร
ตรา ๔๘ กาหนดให้สถานศึกษาจัดทารายงานคุณภาพและการศึกษาเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด เพ่ือนาไปสู่การ
พัฒนามาตรฐานการศึกษา และรองรับการประกันคุณภาพภายนอกรวมทั้งคารับรองการปฏิบัติราชการประจาปี
งบประมาณ พุทธศักราช ๒๕๖๓ ของกระทรวงศึกษาธิการกาหยดให้จัดทาและส่งรายงานคุณภาพการศึกษา
ประจาปี เป็นตัวชี้วัดความสาเร็จการปฎิบัติราชกาโรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยาได้จัดทาการรายงานพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ เป็นการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา การจัดทารายงานพฒั นา
คุณภาพได้ยึดถือปรัชญา นโยบายของการจัดการศึกษาคาทอลิค แผนนโยบายของโรงเรียนและข้อเสนอแนะจาก
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามของสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา ( สมศ . )
ตามเกณฑ์มาตรฐาน ตัวบ่งช้ีของมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ๓ มาตรฐาน ๑๔ ประเด็นพิจารณาในการ
ดาเนนิ การพัฒนาคณุ ภาพประกอบด้วย

ส่วนท่ี ๑ บทสรุปของผบู้ ริหาร
ส่วนท่ี ๒ ข้อมูลพนื้ ฐาน
ส่วนที่ ๓ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
โรงเรียนหวังเป็นอยา่ งยิ่งว่ารายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ทไี่ ด้จดั ทา
ขึ้นนีจ้ ะสะท้อนใหท้ ุกฝา่ ยทีเ่ กี่ยวข้อง ไดเ้ หน็ ถึงความตระหนักอยา่ งแนว่ แนข่ องผู้บรหิ าร คณะครู และบุคลากร
ทุกคน ในการบรหิ ารและจัดการศึกษาใหเ้ กิดประสิทธภิ าพอย่างสูงสดุ ต่อนกั เรียน ผ้ปู กครองและชมุ ชน และผู้มี
ส่วนเกี่ยวข้องทุกท่าน และจะเปน็ คู่มือให้กบั ผู้บริหารและบคุ ลากรทุกฝา่ ย ในโรงเรยี นเทพพิทักษพ์ ิทยาไดร้ ว่ มมอื
ร่วมใจกนั ในการจัดการศึกษา ให้มีคณุ ภาพและประสิทธภิ าพยิ่งๆ ขึน้ ในการศึกษาต่อไป
ขอขอบคณุ ทุกทา่ นทใ่ี ห้ความร่วมมือ ร่วมใจ จัดทารายงานคุณภาพการจัดการศึกษา
ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ สาเร็จลุลว่ งดว้ ยดี

(ซิสเตอร์ ดร.สังเวียน แสนสวสั ด์ิ)
ผู้อานวยการโรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา

สำรบญั

คานา บทสรปุ ของผู้บริหาร หนำ้
สารบัญ
สว่ นที่ ๑ ตอนที่ ๑ ขอ้ มลู พน้ื ฐาน ๑
ส่วนท่ี ๒ ตอนที่ ๒ การนาเสนอผลการประเมินตนเอง
๑
ส่วนที่ ๓ ขอ้ มลู พื้นฐาน ๑
๕
ภาคผนวก ๑. ข้อมลู พ้ืนฐาน ๕
๒. ขอ้ มูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ๙
๓. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาปีของสถานศึกษา ๑๑
๔. กระบวนการพัฒนาท่ีส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐาน ๒๖
๕. ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของผ้เู รยี น ๖๒
๖. นวตั กรรม/แบบอยา่ งที่ดี (Innovation/Best Practice) ๖๓
๗. รางวัลทส่ี ถานศกึ ษาไดร้ ับ ๖๔
๘. ดาเนินงานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ ๖๔
๙. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ. ที่ผ่านมา ๖๕
๖๖
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ๖๖
๗๙
๑. ผลการประเมินรายมาตรฐาน ๘๑
๒. สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ๘๑
๓. จดุ เดน่ ๘๒
๔. จดุ ควรพฒั นา ๘๒
๕. แนวทางการพัฒนา ๘๓
๖. ความต้องการช่วยเหลอื

1

ส่วนท่ี ๑
บทสรุปของผู้บรหิ ำร

ตอนที่ ๑ ขอ้ มูลพน้ื ฐำน

ตอนที่ ข้อมลู พน้ื ฐำนของสถำนศึกษำ
โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา ได้ต้ังข้ึนในปีพุทธศักราช ๒๔๙๙ โดยบาทหลวงยวงกรูเนย์มิชชันนารีชาว
ฝรง่ั เศส โดยความอุปการะจากมสิ ซังอบุ ลราชธานี ซึง่ ขณะนนั้ ดูแลกลมุ่ คริสตชนทบี่ ้านปากบ่งุ (บุ่งไหม) บา้ นบวั ท่า
บ้านวังกางฮุงได้มองเห็นประโยชน์ของการศึกษา และปัญหาท่ีโรงเรียนคาทอลิกไปเรียนท่ีโรงเรียนรัฐบาลไม่ได้
เรียนคาสอนศาสนาครสิ ต์ไมม่ สี ถานทแ่ี ละเวลาทเี่ หมาะทจี่ ะเรียนคาสอนศาสนาครสิ ต์ เมื่อเหน็ ปญั หาสาคัญอยา่ งน้ี
ทางมิสซังโดยบาทหลวงเจ้าอาวาสวัดและกลุ่มคริสตชนจึงลงความเห็นพ้องต้องกันว่า ต้องเปิดโรงเรียนของวัดขึ้น
ในบริเวณวัด ซ่งึ จะตอ้ งอยกู่ งึ่ กลางระหวา่ งหมูบ่ ้านทั้งสาม เมอ่ื ตกลงกันเปน็ ทเ่ี รียบร้อยแลว้ บาทหลวงยวง กรเู นย์
จงึ ได้จัดสรา้ งโรงเรยี นขน้ึ และได้ตง้ั ช่อื วา่ “โรงเรยี นเทพพทิ ักษพ์ ิทยา”
ชือ่ สถำนศึกษำ : โรงเรียนเทพพิทกั ษ์พทิ ยา (THEPPHITAKPHITTAYASCHOOL)
ตั้งอยู่ : เลขท่ี ๑๔๐ หมู่ ๗ บา้ นคากลาง ตาบลบุ่งไหม อาเภอวารนิ ชาราบ

จงั หวดั อุบลราชธานี รหัสไปรษณีย์ ๓๔๑๙๐
โทรศัพท์ :๐-๔๕๓๐-๑๐๖๓ โทรสาร ๐-๔๕๓๐-๑๑๕๗
E-Mail : tptschool๕๒@gmail.com
Website : http://tpt-school.๖te.net
Facebook : โรงเรยี นเทพพิทักษ์พิทยา
สังกดั : สานกั งานคณะกรรมการสง่ เสริมการศึกษาเอกชน

สานักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดอบุ ลราชธานี

ตอนท่ี ๒ กำรสำเสนอผลกำรประเมินตนเอง
๑ ปจั จบุ ันโรงเรยี นจดั การศึกษาอยู่ในมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั
๒ หลักฐานสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง

โรงเรยี นเทพพิทกั ษพ์ ิทยาจัดการเรยี นการสอนระดบั ปฐมวัย มีนักเรยี นระดับชนั้ ปฐมวยั ปีที่ ๑-๓ รวม ๒๖๙
คน ครูผูส้ อน ๑๐ คน ครผู ดู้ ูแลเดก็ ๑ คน จัดทารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
เสนอต่อหน่วยงานตน้ สงั กัด และหน่วยงานอนื่ ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม มีผลการ
ดาเนนิ งาน ดังต่อไปน้ี

เด็กมีพฒั นาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนสิ ยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ เดก็ ระดับปฐมวยั
มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ กิจกรรมอาหารกลางวัน กจิ กรรมดื่มนมเพอื่ สุขภาพ กจิ กรรมสง่ เสรมิ การออกกาลงั กาย
เพอื่ สุขภาพ ฟันสวยยม้ิ ใส เป็นกจิ กรรมที่สง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นร่างกาย สง่ ผลให้เด็ก รอ้ ยละ ๙๕.๘๒ สุขภาพ
รา่ งกายแข็งแรง มีสุขนิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

2

คุณภาพเด็กด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา ได้จัด
กิจกรรมที่ส่งเสรมิ ให้เด็กๆไดส้ นกุ สนาน มคี วามสขุ ในการเรียนรู้ จากกิจกรรมโยกยา้ ยส่ายเอว กจิ กรรมวันเดก็
กิจกรรมวันคริสต์มาส กิจกรรมกีฬาสี ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนโรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา ร้อยละ
๙๓.๙๐ มีพฒั นาการทางดา้ นอารมณจ์ ติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสมตามวยั

คุณภาพเด็กดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสังคม นักเรียนระดับปฐมวยั
โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา ทุกคนช่วยเหลือตนเองในการทากิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัด
พอเพยี ง มีสว่ นรว่ มในการดูแลรกั ษาสงิ่ แวดลอ้ มทง้ั ในและนอกหอ้ งเรยี น มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เชน่
การไหว้ การทักทาย จากกิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัยในแถว กิจกรรมตา เมตตาธรรมสู่ผู้ยากไร้และกิจกรรม
ธนาคารเงินออม ส่งผลให้นกั เรียนระดบั ปฐมวยั โรงเรยี นเทพพทิ ักษพ์ ิทยา ร้อยละ ๙๔.๗๗ มพี ัฒนาการดา้ นสังคม
ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสงั คมไดอ้ ย่างเหมาะสม

คุณภาพเด็กด้านสตปิ ัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นักเรียนระดับปฐมวัย
โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา ทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรือ่ งให้ผู้อ่ืนเขา้ ใจ ตั้งคาถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจหรอื สงสัย
และพยายามค้นหาคาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบ
ยอด การคดิ แก้ปัญหาและสามารถตัดสนิ ใจเรื่องง่ายๆได้ จากกิจกรรมทัศนศึกษานอกสถานที่ กิจกรรมเรียนรู้สู่โลก
กว้าง กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมส่งเสริมการพูด กิจกรรมค่ายวิชาการ
ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา ร้อยละ ๘๘.๕๗ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้มี
ทักษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ดอ้ ย่างเหมาะสม

ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตรโรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา มีหลักสูตรปฐมวัยท่ี
ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม
เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และ
ท้องถิน่ จากโครงการพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั พุธศกั ราช ๒๕๖๐ สง่ ผลให้โรงเรยี นเทพพิทกั ษ์พทิ ยา
มีหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัยตามพธุ ศักราช ๒๕๖๐

ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อช้ันเรียนโรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยาได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจาการที่จบการศึกษาปฐมวัย และมีครูพี่เลี้ยงท่ีผ่านการอบรมทางด้านการ
ดูแลเด็กปฐมวยั โรงเรียนเทพพทิ ักษ์พิทยา ได้ส่งบุคคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง จาก
กจิ กรรมอบรมพฒั นาบคุ คลากร สง่ ผลให้โรงเรยี นเทพพิทักษพ์ ทิ ยา มคี รูเพยี งพอตอ่ ช้ันเรยี น

ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยาได้มีการพัฒนา
คุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเน่ืองซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้
ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการ
ประเมินพัฒนาการเด็กเปน็ รายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการ
ปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาบุคคลากร กิจกรรมการนิเทศเพ่ือพัฒนาการจัดการเรียน
การสอน สง่ ผลให้ครูโรงเรียนเทพพิทักษพ์ ทิ ยา มีความเชย่ี วชาญด้านการจัดประสบการณ์

3

จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง โรงเรยี นเทพพิทักษพ์ ิทยา มกี ารจัด
สภาพแวดล้อมทงั้ ภายในและภายนอกห้องเรียน ท่ีคานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้ง
แบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และส่ือการเรียนรู้ท่ีหลากหลายท่ีได้จากธรรมชาติหรือส่ือในชุมชน
มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้มีส่ือเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้จาก
กิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่ผู้เรียนน่ารัก กิจกรรมผลิตส่ือการเรียนการสอน ส่งผลให้โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา มีการ
จดั สภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง

การใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พ่ือสนับสนุนการจดั ประสบการณ์
โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา มีการจัดสิ่งอานวยความสะดวก ให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพ่ือ
สนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง กิจกรรมสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ ส่งผลให้
โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยามีการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพ่ือสนับสนุนการจัด
ประสบการณ์มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศกึ ษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอตั ลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด ได้มีการ
จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผล
ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี
มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการ
ประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเน่ือง จากกิจกรรมประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ส่งผลให้
โรงเรยี นเทพพิทกั ษ์พทิ ยา มีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ กีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม

ดา้ นการจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสาคัญ มจี ัดประสบการณ์ทีส่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง
สมดลุ เต็มศกั ยภาพ จัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ท่คี รอบคลมุ พฒั นาการในทุกๆด้านให้เหมาะสมกบั วยั

ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพ่ือให้
รา่ งกายทกุ สว่ นทงั้ กล้ามเน้ือมดั ใหญม่ ัดเลก็ ให้ทางานอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งช่ังใจ รู้จักการรอ
คอย กลา้ แสดงออก ช่วยเหลอื แบ่งปันมีความรับผดิ ชอบ

ดา้ นสงั คม เดก็ ชว่ ยเหลอื ตวั เองในการปฏบิ ัติกิจวตั รประจาวนั ได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อืน่ ได้
มีสมั มาคารวะตอ่ ผู้ใหญ่

ดา้ นสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา ส่ือสารและมที ักษะความคิดพ้ืนฐานแสวงหาความรู้
ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จากกิจกรรมกาเรียนรู้แบบโครงงาน กิจกรรมค่ายวิชาการ ส่งผลให้ โรงเรียนเทพพิทักษ์
พทิ ยา มีการจัดประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ

การสร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดป้ ระสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัตอิ ย่างมคี วามสุข โรงเรยี นเทพพทิ ักษพ์ ิทยา
ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือ
ปฏบิ ตั ิจริงดว้ ยตนเองและการเรยี นรู้รายกล่มุ เพื่อกอ่ ใหเ้ กิดความมีน้าใจ ความสามคั คี การแบง่ ปัน และการรอคอย
เพ่อื สง่ ผลให้เด็กเกิดการเรียนรูไ้ ด้อย่างมคี วามสขุ กจิ กรรมเรยี นรู้ส่โู ลกกวา้ ง ส่งผลให้ โรงเรยี นเทพพทิ กั ษพ์ ทิ ยา

4

ได้มีการจัดประสบการณ์ที่สร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศ
ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา ได้จัดบรรยากาศในช้ันเรียน
ทีส่ ่งเสริมความสนใจให้แก่ผ้เู รียน ช้ันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อ
เผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในช้ันเรียน และปลูกฝัง
คุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากนี้โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา มีห้องเรียนท่ีมีบรรยากาศ แจ่มใส
กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีส่ือการเรียนรู้ท่ี
เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน กิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่ผู้เรียนน่ารัก กิจกรรมสารสนเทศเพ่ือการ
เรียนรู้ ส่งผลให้โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา ได้มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ี
เหมาะสมกบั วยั

ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา มีกระบวนการ การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเครื่องมือ และวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น
การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผปู้ กครองมสี ่วนร่วม เพ่ือไดน้ า
ผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียน กิจกรรมแข่งขัน
ทักษะทางวิชาการ ส่งผลให้โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา ได้มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผล
การประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็

ลงนาม
(ซิสเตอร์ ดร. สงั เวยี น แสนสวัสด)์ิ
ผ้อู านวยการโรงเรยี นเทพพทิ ักษพ์ ิทยา
วันที่ ๓๐ เดือน พฤษภาคม พ.ศ ๒๕๖๔

5

ส่วนท่ี ๒

ข้อมูลพื้นฐำน

๑. ขอ้ มลู พ้ืนฐำน
๑. ข้อมูลทว่ั ไปของสถำนศึกษำ
ช่อื สถำนศึกษำ : โรงเรียนเทพพิทักษ์พิทยา (THEPPHITAKPHITTAYASCHOOL)
ต้งั อยู่ : เลขที่ ๑๔๐ หมู่ ๗ บา้ นคากลาง เทศบาลตาบลบ่งุ ไหม อาเภอวารินชาราบ
จังหวัดอุบลราชธานี รหัสไปรษณีย์ ๓๔๑๙๐
โทรศพั ท์ :๐-๔๕๓๐-๑๐๖๓ โทรสาร ๐-๔๕๓๐-๑๑๕๗
E-Mail : tptschool๕๒@gmail.com
Website : http://tpt-school.๖te.net
Facebook: โรงเรยี นเทพพิทักษพ์ ิทยา
สงั กัด : สานักงานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศกึ ษาเอกชน

สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๔

๒. ข้อมูลครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
๑. ผู้ลงนามแทนผู้รบั ใบอนญุ าตบาทหลวงสารอง คาศรี

โทรศพั ท์ ๐๘๑-๐๖๕๐๕๐๓ e-mail -
วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสดุ ปริญญาโท (ศษ.ม.) สาขา บรหิ ารการศึกษา
ดารงตาแหน่งต้ังแต่ ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๗ จนถงึ ปจั จบุ ัน เปน็ เวลา ๘ ปี

๒. ผอู้ านวยการโรงเรยี น ซิสเตอร์ ดร.สงั เวยี น แสนสวัสดิ์
โทรศัพท๐์ ๘๑-๙๗๖๑๔๑๐e-mailSangwian ๐๒@hotmail.com
วฒุ ิการศกึ ษาสงู สุด ดษุ ฎบี ณั ฑติ สาขา การบริหารการศึกษา มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏอบุ ลราชธานี
ดารงตาแหนง่ ทโี่ รงเรียนน้ตี ั้งแต่ วันที่ ๑๔ พฤษภาคม ๒๕๕๘ จนถงึ ปัจจุบัน เป็นเวลา ๖ ปี

๓. ผ้ชู ว่ ยผอู้ านวยการโรงเรียน ๔ คน
๑) ผ้ชู ว่ ยผอู้ านวยการฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ

ช่อื -สกลุ นายกศุ ลศักด์ิ เงนิ ยวด วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุด ครุศาสตร์บัณฑติ
โทรศพั ท๐์ ๘๔-๔๗๖๕๙๕๙ e-mail- ngoenyuad๒๕๐๘@gmail.com
รบั ผดิ ชอบกลมุ่ ฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ

๒) ผชู้ ่วยผู้อานวยการฝ่ายบริหารงานท่วั ไป
ชื่อ-สกลุ นางนงเยาว์ นนั ทะบุตร วฒุ ิการศึกษาสงู สดุ ครุศาสตรบ์ ณั ฑิต
โทรศัพท๐์ ๙๒-๙๕๖๓๓๖๘ e-mail–nongyao.tpt.๙๕@gmail.com
รบั ผิดชอบกลุม่ ฝา่ ย บริหารงานท่วั ไป

6

๓) ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการฝา่ ยบรหิ ารงานบคุ ลากร
ชอ่ื -สกลุ นายสุระศักด์ิ นนั ทะบตุ ร วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสดุ ครุศาสตรบ์ ัณฑติ
โทรศัพท๐์ ๘๑-๕๔๗๐๕๗๐ e-mail –
รบั ผดิ ชอบกลุ่มฝ่าย บรหิ ารงานบคุ ลากร

๔) ผชู้ ว่ ยผอู้ านวยการฝ่ายบรหิ ารงานงบประมาณ
ช่ือ-สกลุ นางสาวรัตนาภรณ์ คาพล วุฒกิ ารศกึ ษาบทบ (บริหารธุรกจิ บัณฑิต)
โทรศพั ท๐์ ๖๑-๐๖๘๘๔๕๒ e-mail tptschool๕๒@gmail.com
รบั ผดิ ชอบกลมุ่ ฝา่ ย บรหิ ารงานงบประมาณ

๕) ผู้ชว่ ยผู้อานวยการฝ่ายปฐมวัย
ชอ่ื -สกุล ซสิ เตอร์พรทพิ ย์ บุญไสย์ วฒุ กิ ารศกึ ษา คศ.ครสิ ตศาสนศึกษา
โทรศัพท์ ๐๘๗-๒๖๒๕๔๕๑ e-mail phornthip๒๗@gmail.com
รับผิดชอบกล่มุ ฝา่ ย ปฐมวัย

ลกั ษณะผรู้ ับใบอนุญำต
บุคคลธรรมดา
 นติ บิ คุ คล
 หา้ งหุ้นสว่ นจากัด/บริษัท
 มูลนิธิในพุทธศาสนา/การกุศลของวดั
 มลู นิธิในครสิ ต์ศาสนา
 มูลนธิ ิในศาสนาอิสลาม
 อืน่ ๆ (ระบุ).................................

ประเภทโรงเรียน
 ประเภทโรงเรียนในระบบ
 สามัญศึกษา
 การกุศลของวดั
 การศึกษาพเิ ศษ
 การศึกษาสงเคราะห์
 ในพระราชูปถมั ภ์
 สามัญปกติ
 อิสลามควบคู่สามญั

กำรจดั กำรเรียนกำรสอน
 ปกติ (สามัญศกึ ษา)
 English Program ได้รบั อนญุ าตเม่ือ...................................................

7

๑.๑ จำนวนห้องเรียน/ผู้เรยี นจำแนกตำมระดับท่เี ปดิ สอน

ระดบั ทเ่ี ปดิ สอน จำนวนหอ้ งเรยี น จำนวนผู้เรยี น จำนวนผูเ้ รียนท่ีมี รวมจำนวน
ปกติ ควำมต้องกำร ผูเ้ รยี น
เตรยี มอนุบำล หอ้ งเรียนปกติ หอ้ งเรียน EP
ระดับก่อนประถมศึกษำ - ชำย หญงิ พิเศษ ๑๖
อนุบาลปที ่ี ๑ ๙๗ ชำย หญงิ
อนุบาลปีท่ี ๒ ๓- --
อนุบาลปีที่ ๓ ๓- ๓๓ ๒๘
๓- ๔๙ ๕๒ -- ๖๑
รวม ๙- ๕๑ ๕๗
ระดบั ประถมศกึ ษำ ๑๓๓ ๑๓๗ - - ๑๐๑
ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ๓-
ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๓- ๔๖ ๔๓ - - ๑๐๘
ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ ๓- ๗๒ ๕๐
ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ๓- ๖๔ ๔๗ - - ๒๗๐
ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๓- ๓๙ ๖๐
ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๓- ๓๙ ๔๙ -- ๘๙
๑๘ - ๕๕ ๕๓
รวม ๒๗ - ๓๒๕ ๓๐๒ - - ๑๒๒
รวมทั้งส้นิ ๔๖๗ ๔๔๖
- - ๑๑๑

- - ๑๐๙

-- ๘๘

- - ๑๐๘

- - ๖๒๗

- - ๙๑๓

8

๑.๓ จำนวนครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ

๑.๓.๑ สรปุ จำนวนครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ จำแนกวุฒิกำรศกึ ษำและประเภท/ตำแหนง่

ครูประจำกำร

ประเภท/ตาแหน่ง จานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา รวม
ต่ากวา่ ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก

1. ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา - --- -

ผู้รบั ใบอนุญาต - -๑- -

ผจู้ ัดการ - -๑- -

ผู้อานวยการ - --๑ -

รอง/ผู้อานวยการ - ๔- -

รวม - ๔ ๒ ๑ -

2. ผสู้ อนการศกึ ษาปฐมวยั - --- -

ครูบรรจุ - ๖- - -

ครูตา่ งชาติ - --- -

3. ผูส้ อนการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน - - - - -

ระดบั ประถมศึกษา - --- -

ครบู รรจุ - ๒๔ - - -

ครูต่างชาติ - --- -

4. บุคลากรทางการศึกษา - --- -

เจา้ หน้าที่ - ๑๑ - - -

5.อืน่ ๆ (ระบุ)... - --- -

รวม - ๔๑ - - -

รวมทง้ั ส้ิน - ๔๕ ๒ ๑ -

สรปุ อตั รำส่วน ๑ : ๓๐
ระดบั ปฐมวัย ๑ : ๓๕
จานวนผเู้ รียนตอ่ ครู ( ๒๖๙ คน )
จานวนผเู้ รยี นตอ่ หอ้ ง ๑ : ๓๐
ระดบั กำรศึกษำขั้นพ้นื ฐำน
ระดบั ประถมศกึ ษำ
จานวนผูเ้ รียนต่อครู ( ๖๒๗ คน )
จานวนผู้เรยี นต่อห้อง ๑ : ๓๕

9

๒. ขอ้ มูลพน้ื ฐำนแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ

การพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา

ปรัชญา วนิ ยั ดี มีคณุ ธรรม นาปญั ญา พฒั นาชีวติ

วสิ ัยทัศน์ โรงเรียนเทพพิทักษพ์ ิทยา บรหิ ารจดั การโดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐาน มงุ่ สูโ่ รงเรยี นคุณภาพ

นักเรยี นมสี ุขภาพดี มคี ุณธรรมนาความรู้ ควบคู่การใช้เทคโนโลยี ยดึ หลกั เศรษฐกจิ

พอเพยี งตามแนวพระราชดาริ หลกี เลย่ี งอบายมุขสรา้ งความพงึ พอใจใหก้ บั ชมุ ชน ใช้ภูมิ

ปญั ญาท้องถนิ่ ครูมีคณุ ภาพเปน็ ไปตามจรรยาบรรณละมาตรฐานวชิ าชพี มุ่งเนน้

คุณภาพ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ โดยกระบวนการบรหิ ารจดั การทดี่ ีละมสี ว่ นร่วมของชุมชน

เพื่อเปน็ สังคมแห่งการเรียนรู้อย่างแท้จริง

พนั ธกิจ ๑. จดั ประสบการณพ์ ฒั นาเด็กปฐมวัยใหส้ มบรู ณ์ครบทุกด้าน
เป้าหมาย ๒. ส่งเสริมกระบวนการในการจัดการเรียนรู้ เพอ่ื พัฒนาให้เด็กปฐมวยั เปน็ บคุ คลที่
สมบรู ณอ์ ยูร่ ว่ มกับผู้อนื่ ไดอ้ ยา่ งมีความสขุ
๓. จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโครงงานและ การวิจยั โดยการเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั
๔. ส่งเสรมิ และพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา สูม่ าตรฐานสากล
๕. สนับสนนุ ใหช้ มุ ชนมีส่วนรว่ มในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานดา้ น
สมั พันธ์ชุมชน และด้านมาตรการสง่ เสรมิ
๖. พัฒนาครูและบคุ คลากรทางการศึกษา ให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
๗. ส่งเสรมิ ใหส้ ถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ และใช้ประโยชนจ์ ากแหลง่ เรียนรู้ภายนอก
๘. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้สถานศึกษาจดั การศึกษาตาม ปรัชญาวิสัยทศั น์ เอกลักษ์ อตั
ลกั ษใ์ ห้โดดเดน่
๙. ส่งเสริมการจดั กจิ กรรมตามนโยบาย จดุ เนน้ ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพ่ือ
ยกระดบั คุณภาพสถานศึกษาสปู่ ระชาคมอาเซียน
๑๐. ส่งเสรมิ ระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรยี นทีม่ ีประสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธิผล
๑. ผู้เรยี นมคี วามร้แู ละทักษะทจี่ าเปน็ ตามหลักสูตรสถานศึกษา
๒. ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คดิ สรา้ งสรรค์ ตัดสินใจแกป้ ัญหาได้
อยา่ งมีสติสมเหตุผล
๓. ผูเ้ รียนมที กั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนร้มู ีทักษะการทางานใช้
เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมการเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
๔. ผเู้ รยี นนาหลกั ธรรมคาสอนทางศาสนาไปปฏิบัติ
๕. ผูเ้ รียนมีสขุ ภาวะท่ดี มี ีวินัย มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ยดึ ม่ันในชาติ ศาสนา และ
พระมหากษัตริย์
๖ . สถานศกึ ษาเปดิ โอกาสให้ผู้ขาดแคลนและดอ้ ยโอกาสเข้ารบั การศึกษาตามความ
เหมาะสม

10

ยทุ ธศาสตร์หรือกลยุทธ์ การพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา
๗. สถานศกึ ษาจดั กิจกรรมเชื่อมโยงความรู้กบั ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ยดึ หลักปรัชญาของ
เอกลกั ษณ์ เศรษฐกิจพอเพียงนาไปสู่การปฏิบตั ิ
อัตลกั ษณ์ ๘. สถานศึกษาพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา ให้ใชส้ ือ่ นวัตกรรมเทคโนโลยแี ละ
งานวิจัยในการจดั กระบวนการเรยี น
๙. สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดลอ้ มและแหล่งเรยี นรู้ พฒั นาคุณภาพผ้เู รียนอยา่ งเต็ม
ศักยภาพ
๑๐. สถานศึกษามีการพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามแนวทางการปฏริ ปู การศึกษา
ในทศวรรษท่สี อง
๑๑ . ผ้มู สี ว่ นเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีสว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาโดยยดึ หลกั
ธรรมาภบิ าล
๑. พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นเปน็ คนดี มีความรคู้ วามสามารถตามหลักสูตร มีคุณธรรม
จรยิ ธรรม สขุ ภาพดี มีวนิ ัยในตนเอง มีความรแู้ ละมีทกั ษะในการส่อื สารทางดา้ นภาษา มี
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ มีทกั ษะชวี ิตพื้นฐาน
๒. ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมที ักษะในการสวงหาความรู้ สบื สานศิลปะและวัฒนธรรม
สามารถนาเทคโนโลยีมาใชไ้ ด้อย่างเหมาะสม
๓. ส่งเสรมิ ระบบการบริหารจัดการสถานศึกษาที่มีประสทิ ธิภาพ ยึดหลักธรรมาภบิ าล
๔. จดั ให้มีเครือขา่ ยทางการศึกษาในรปู แบบของบคุ คล องค์กร และสถาบัน
๕. จดั ทาหลกั สูตรของสถานศึกษาทีเ่ หมาะสมกบั บริบทของผู้เรียน มกี ารจดั
กระบวนการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั เขา้ ถึงผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล
๖. พฒั นาอาคารสถานท่ี แหล่งการเรยี นรู้ ทรพั ยากรทางการศึกษาท่ีเพียงพอ และใช้
ให้เกดิ ประโยชนเ์ ชื่อมโยงความรกู้ ับภูมปิ ัญญาท้องถิน่ และยึดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งนาไปส่กู ารปฏบิ ัติจรงิ
๗. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา เป็นคนดี มีความรู้ ความเข้าใจและทักษะตาม
มาตรฐานวชิ าชีพ
๘. พฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพและ มกี ารกากบั ตดิ ตาม
โรงเรียนส่งเสรมิ ศาสนา
สขุ ภาพดี มีคุณธรรม กา้ วลา้ วิชาการ

11

๒. ผลกำรดำเนนิ งำนตำมแผนปฏิบตั ิกำรประจำปขี องสถำนศกึ ษำ

ยุทธศำสตร์ตำม เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปรมิ ำณ คณุ ภำพ ปริมำณ คณุ ภำพ
โรงเรยี น โครงกำร (จำนวน) (ร้อยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ระดบั ปฐมวยั

ยุทธศาสตร์ เด็กปฐมวยั เด็กปฐมวัย นกั เรียนชนั้ เดก็ ปฐมวัย ๑.๑ ๒ ๒

ที่ ๑ พัฒนา ๑-๓ โรงเรียนเทพ อนบุ าล ๑-๓ โรงเรยี นเทพ
คณุ ภาพผเู้ รยี น จานวน พิทกั ษพ์ ิทยามี
เป็นคนดี มี ๒๖๙ คน พทิ กั ษพ์ ทิ ยามี จานวน ๒๖๙ สุขภาพร่างกาย

สขุ ภาพ คน เขา้ รว่ ม

ความรู้ - กิจกรรม ทกุ คนมีส่วน รา่ งกายสม กิจกรรม สมส่วนตาม
ความสามารถ อาหาร ร่วมในการ ส่วนตาม อาหาร เกณฑ์อายุ
ตามหลักสูตร มี กลางวัน จัดกิจกรรม เกณฑ์อายุ กลางวนั สง่ เสริมให้เด็กมี
คณุ ธรรม คิดเปน็ รอ้ ย ส่งเสรมิ ให้เด็ก เดก็ ปฐมวยั บคุ ลกิ ภาพทด่ี ี

จริยธรรม ละ ๙๔ มีบุคลิกภาพ โรงเรยี นเทพ
สขุ ภาพดี มีวนิ ยั ท่ีดี พทิ กั ษ์พิทยา
ในตนเอง มี คดิ เป็นรอ้ ยละ

ความรแู้ ละมี ๙๔.๕๒

ทกั ษะในการ เดก็ ปฐมวยั เดก็ ปฐมวยั นักเรยี นชั้น เด็กปฐมวยั ๑.๑ ๒ ๒

ส่ือสารทางดา้ น ๑-๓ โรงเรยี นเทพ อนุบาล ๑-๓ โรงเรยี นเทพ

ภาษา มี จานวน พิทักษพ์ ิทยามี จานวน ๒๖๙ พิทักษ์พิทยามี

ความสามารถใน ๒๖๙ คน สุขภาพ คน เข้าร่วม สุขภาพรา่ งกาย

การคดิ วิเคราะห์ กิจกรรม ทุกคนมีส่วน ร่างกายสม กิจกรรมดื่ม สมส่วนตาม
มที ักษะชวี ิต ดม่ื นมเพ่ือ ร่วมในการ สว่ นตาม นมเพ่ือ เกณฑ์อายุ
พ้นื ฐาน สุขภาพ จัดกิจกรรม เกณฑอ์ ายุ สุขภาพ ส่งเสริมใหเ้ ด็กมี
คิดเป็นร้อย ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ เด็กปฐมวยั บคุ ลิกภาพท่ีดี

ละ ๙๔ มีบคุ ลกิ ภาพ โรงเรยี นเทพ

ที่ดี พทิ กั ษ์พทิ ยา

คดิ เปน็ ร้อยละ

๙๔.๕๒

- กิจกรรม เด็กปฐมวัย เด็กปฐมวัย นักเรยี นชั้น เดก็ ปฐมวัย ๑.๑ ๒ ๒

การ ๑-๓ โรงเรียนเทพ ปฐมวยั ๑-๓ โรงเรียนเทพ

สง่ เสรมิ จานวน พทิ กั ษพ์ ิทยามี จานวน พทิ กั ษพ์ ิทยามี

การออก ๒๖๙ คน สุขภาพ สขุ ภาพรา่ งกาย

12

ยทุ ธศำสตรต์ ำม เปำ้ หมำย ผลสำเรจ็ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปริมำณ คุณภำพ ปริมำณ คุณภำพ
โรงเรียน โครงกำร (จำนวน) (ร้อยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

กาลงั กาย ทุกคนมสี ่วน ร่างกาย ๒๖๙ คน มี แขง็ แรง มี ๑.๑ ๑๒
เพอ่ื ร่วมในการ แข็งแรง มี บคุ ลกิ ภาพทด่ี ี ภมู คิ ้มุ กนั โรค ๑.๑ ๑‚๒ ๒
สุขภาพ จัดกจิ กรรม ภูมคิ ุ้มกันโรค มีความสุข หา่ งไกลยาเสพ
ของเดก็ คดิ เปน็ ร้อย หา่ งไกล สนุกกบั การ ตดิ รักการออก
ละ ๙๔ ยาเสพตดิ รกั เล่นกฬี าและ กาลงั กาย
- กิจกรรม การออกกาลงั รักการออก สามารถดาเนิน
ฟันสวยยิม้ เด็กปฐมวัย กาย สามารถ กาลังกาย ชีวิตได้อยา่ งมี
ใส ๑-๓ ดาเนนิ ชวี ติ ได้ คดิ เปน็ ร้อยละ ความสขุ
จานวน อยา่ งมี ๙๔
- กจิ กรรม ๒๖๙ คน ความสขุ เดก็ ปฐมวัย
การเฝา้ ทุกคนมสี ่วน เด็กปฐมวยั นกั เรยี นช้ัน โรงเรยี นเทพ
ระวงั ร่วมในการ โรงเรยี นเทพ ปฐมวยั ๑-๓ พทิ ักษพ์ ิทยามี
โรคตดิ ต่อ จดั กิจกรรม พทิ กั ษ์พทิ ยามี จานวน ๒๖๙ สขุ ภาพในช่อง
คดิ เป็นร้อย สขุ ภาพในช่อง คน มีสขุ ภาพ ปากที่ดี ลด
ละ ๙๔ ปากท่ีดี ลด ในช่องปากทด่ี ี ปญั หาฟันผุใน
ปญั หาฟนั ผใุ น ลดปัญหาฟันผุ เดก็ เพอื่ ปลกู ฝงั
ครแู ละเด็ก เด็กเพ่ือ ในเดก็ เพ่อื การรักการดูแล
ปฐมวัยปีที่ ปลกู ฝังการรกั ปลูกฝังการ สขุ ภาพปากและ
๑-๓ การดแู ล ดูแลสุขภาพ ฟนั ส่งเสรมิ ให้
จำนวน สขุ ภาพปาก ปากและฟัน เดก็ มบี ุคลิกภาพ
และฟนั ส่งเสริมให้เด็ก ทดี่ ยี ิ้มได้อยา่ ง
ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็ก มบี คุ ลกิ ภาพที่ ม่ันใจ และมี
มีบคุ ลิกภาพที่ ดียมิ้ ไดอ้ ย่าง ความสุข
ดยี มิ้ ไดอ้ ย่าง ม่นั ใจและมี
มั่นใจ และมี เด็กปฐมวัยที่เขา้
ความสุข ความสุข รว่ มกจิ กรรมมี
คดิ เปน็ ร้อยละ ความรูเ้ รื่องการ
เดก็ ปฐมวัยท่ี ปอ้ งกันและ
เขา้ ร่วม ๙๔.๖๐
กิจกรรมมี เดก็ ปฐมวยั ท่ี
เขา้ รว่ ม
ความร้เู รือ่ ง กจิ กรรมมี
ความรเู้ ร่อื ง

13

ยทุ ธศำสตร์ตำม เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปรมิ ำณ คณุ ภำพ ปริมำณ คณุ ภำพ
โรงเรียน โครงกำร (จำนวน) (ร้อยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ใน ๒๖๙ คน การป้องกนั การป้องกัน ควบคุม ๑.๑ ๑ ๒
โรงเรยี น ทกุ คนมีส่วน และควบคมุ และควบคมุ โรคตดิ ต่อได้ ๑ ๒
รว่ มในกำร โรคตดิ ต่อได้ โรคตดิ ต่อได้ ๑.๑,๑. ๑ ๒
- กิจกรรม จดั กิจกรรม คดิ เปน็ รอ้ ยละ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ครูระดับปฐมวัย ๒
พิเศษการ คิดเป็นรอ้ ย ๙๔ ๙๔.๕๓ ทุกคนมคี วำมรู้
รณรงค์ ละ ๙๔ ๑.๒
ตอ่ ตา้ นยา ครแู ละเด็ก ครูระดบั เด็กปฐมวยั ที่ ควำม
เสพตดิ ปฐมวัยปีท่ี ปฐมวัยทุกคน เขา้ ร่วม เขำ้ ใจในเรอ่ื ง
มคี วำมรคู้ วำม กจิ กรรมมี ของยำเสพตดิ
กิจกรรม ๑-๓ เขำ้ ใจในเร่ือง และไมย่ ่งุ
กีฬาสี จำนวน ของยำเสพตดิ ความรเู้ ร่อื ง เกี่ยวกับยำ
๒๖๙ คน การป้องกนั
กจิ กรรม ทุกคนมสี ว่ น และไมย่ ุง่ และหลกี เลยี ง เสพติด
โยกย้าย ร่วมในกำร เก่ยี วกบั ยำ จากสงิ่ เสพตดิ
ส่ายเอว จดั กิจกรรม เสพตดิ คิดเป็น ได้คิดเป็น เดก็ ระดบั
คิดเป็นร้อย ร้อยละ ๙๔ ปฐมวัยออก
ละ ๙๔ ร้อยละ กาลังกายและมี
ครูและเดก็ เด็กระดบั ๙๔.๖๒ สขุ ภาพร่างกาย
ปฐมวยั ปที ี่ ปฐมวยั ออก ทแี่ ข็งแรง
๑-๓ กาลังกายและ เดก็ ระดับ
จำนวน มีสขุ ภาพ ปฐมวัยร่วม เดก็ ระดับ
๒๖๙ คน ร่างกายที่ กิจกรรมออก ปฐมวยั ร้รู กั การ
ทกุ คนมีสว่ น กาลงั กายและ ออกกาลงั กาย มี
ร่วมในกำร แขง็ แรง มสี ขุ ภาพ สุขภาพร่างกาย
จดั กจิ กรรม คดิ เปน็ รอ้ ยละ รา่ งกายที่ แขง็ แรงมัน่ ใจใน
คิดเปน็ รอ้ ย แข็งแรง
ละ ๙๔ ๙๔ คิดเปน็ รอ้ ยละ
ครแู ละเด็ก ๙๔.๕๖
ปฐมวัยปีที่ เดก็ ระดับ
๑-๓ ปฐมวยั รรู้ ัก เดก็ ระดบั
จานวน การออกกาลัง ปฐมวัยรู้รกั
๒๖๙ คน กาย มีสขุ ภาพ การออกกาลงั
รา่ งกาย กาย มสี ขุ ภาพ
ร่างกาย

14

ยทุ ธศำสตรต์ ำม เป้ำหมำย ผลสำเร็จ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปริมำณ คุณภำพ ปรมิ ำณ คณุ ภำพ
โรงเรยี น โครงกำร (จำนวน) (รอ้ ยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ทกุ คนมีส่วน แข็งแรงมัน่ ใจ แข็งแรงมน่ั ใจ ตนเองมี

รว่ มในการ ในตนเองมี ในตนเองมี ความกล้า

จดั กิจกรรม ความกล้า ความกลา้ แสดงออก ร้จู กั

คดิ เปน็ รอ้ ย แสดงออก แสดงออก ควบคุมอารมณ์

ละ ๙๔ รูจ้ กั ควบคุม ร้จู ักควบคุม และมีความ

อารมณ์และมี อารมณ์และมี สนกุ สนานร่าเริง

ความ ความสขุ รา่ เริง เหมาะสม

สนกุ สนานร่า เหมาะสม ตามวัย

เริงเหมาะสม ตามวัย

ตามวยั คดิ เปน็ ร้อยละ

คดิ เป็นร้อยละ ๙๕

๙๔

ครแู ละเดก็ ส่งเสริมใหเ้ ดก็ สง่ เสริมใหเ้ ด็ก ส่งเสริมใหเ้ ดก็ ๑.๓ ๑ ๑

ปฐมวัยปที ่ี รูจ้ กั ช่วยเหลอื รู้จกั ชว่ ยเหลือ รู้จกั ชว่ ยเหลอื

กจิ กรรม ๑-๓ กันมีความ กนั มีความ กนั มีความ
หอ้ งเรยี น จานวน รบั ผิดชอบใน รับผิดชอบใน รบั ผิดชอบใน
นา่ อยู่ ๒๖๙ คน การรักษาสิ่ง การรักษาสง่ิ การรกั ษาสงิ่ ต่าง
ผู้เรยี น ทกุ คนมสี ว่ น ตา่ ง ๆ ทเ่ี ปน็ ตา่ ง ๆ ทเี่ ป็น ๆ ทเ่ี ป็นสว่ นรวม
นา่ รกั ร่วมในการ ส่วนรวมคดิ
จดั กจิ กรรม สว่ นรวม เปน็ ร้อยละ
คดิ เปน็ รอ้ ยละ

คดิ เปน็ รอ้ ย ๙๔ ๙๔

ละ ๙๔

ครแู ละเดก็ เด็กระดับ เด็กระดบั เดก็ ระดับ ๑.๓ ๑ ๑

กิจกรรม ปฐมวยั ปีที่ ปฐมวัย ปฐมวยั ปฐมวัย
สง่ เสริม ๑-๓ มีระเบยี บ มีระเบยี บวินัย มรี ะเบยี บวินัย
ระเบียบ จานวน วินัยและ และมีความ
วินยั ใน ๒๖๙ คน มคี วาม และ รบั ผิดชอบต่อ
การเข้า ทุกคนมีส่วน รับผิดชอบตอ่ มีความ
แถว ร่วมในการ หนา้ ท่ีได้ รับผดิ ชอบต่อ หนา้ ทไี่ ด้
จดั กิจกรรม เหมาะสม หนา้ ท่ีได้ เหมาะสม
เหมาะสม กบั วัย

กบั วัย กบั วัย

15

ยทุ ธศำสตร์ตำม เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปริมำณ คุณภำพ ปรมิ ำณ คณุ ภำพ
โรงเรยี น โครงกำร (จำนวน) (รอ้ ยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

คดิ เป็นร้อย คดิ เปน็ ร้อยละ คดิ เป็นร้อยละ

ละ ๙๔ ๙๔ ๙๔.๗๒

ครูและเดก็ เด็กปฐมวัยท่ี เดก็ ปฐมวัยที่ เด็กปฐมวัยที่ มี ๑.๔ ๑ ๙

ปฐมวยั ปีท่ี มีทกั ษะใน มที กั ษะใน ทักษะในด้าน

๑-๓ ด้านการอา่ น ดา้ นการอา่ น การอ่านทด่ี ี

จานวน ท่ดี ี เด็กมี ทด่ี ี เด็กมี เด็กมพี ัฒนาการ

๒๖๙ คน พฒั นาการ พฒั นาการ ดา้ นภาษาที่

ทกุ คนมสี ว่ น ด้านภาษาท่ี ด้านภาษาท่ี เหมาะสมกบั วัย

รว่ มในการ เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ เรยี นรจู้ าก

กิจกรรม จัดกจิ กรรม วยั เรยี นรู้ วยั เรียนรู้ รปู ภาพ คา
การอา่ น คิดเป็นรอ้ ย จากรูปภาพ จากรูปภาพ หรอื หนังสือ
ละ ๙๔ คา หรอื คา หรือ นิทาน ท่สี าคัญ

หนังสือนทิ าน หนังสือนทิ าน เด็กมีพน้ื ฐานใน

ท่สี าคญั เดก็ มี ทีส่ าคญั การเรยี นรู้ในขั้น

พน้ื ฐานในการ คิดเปน็ รอ้ ยละ ต่อไป

เรยี นรู้ใน ๙๔.๒๑

ขนั้ ตอ่ ไป

คิดเป็นรอ้ ยละ

๙๔

ครูและเดก็ เด็กปฐมวัยท่ี เด็กปฐมวยั ท่ี เด็กปฐมวัยที่ มี ๑.๔ ๑ ๙

ปฐมวยั ปที ่ี มีทกั ษะใน มีทกั ษะใน ทักษะในดา้ น

๑-๓ ด้านการพดู ที่ ด้านการพูดท่ี การพดู ทดี่ ี เดก็

จานวน ดี เดก็ มี ดี เดก็ มี มพี ัฒนาการดา้ น

๒๖๙ คน พฒั นาการ พัฒนาการ ภาษาที่

กิจกรรม ทุกคนมีส่วน ด้านภาษาท่ี ดา้ นภาษาท่ี เหมาะสมกบั วัย

การพดู ร่วมในการ เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ เรียนรูท้ สี่ าคญั

จัดกจิ กรรม วัย เรยี นรู้ที่ วัย เรียนรทู้ ี่ เด็กมพี ้ืนฐานใน

คิดเปน็ รอ้ ย สาคญั เด็กมี สาคญั เดก็ มี การเรยี นรใู้ น

ละ ๙๔ พื้นฐานในการ พน้ื ฐานในการ ขัน้ ตอ่ ไป

เรียนรใู้ น เรียนรู้ใน

ขั้นต่อไป ข้นั ตอ่ ไป

16

ยทุ ธศำสตร์ตำม เปำ้ หมำย ผลสำเรจ็ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปรมิ ำณ คณุ ภำพ ปรมิ ำณ คณุ ภำพ
โรงเรยี น โครงกำร (จำนวน) (ร้อยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

คดิ เปน็ ร้อยละ คิดเป็นร้อยละ

๙๔ ๙๔.๒๑

กิจกรรม เด็กระดับ เดก็ ปฐมวยั มี เด็กปฐมวัยมี เด็กปฐมวัยมี ๑.๒ ๑ ๒

ส่งเสริม ปฐมวยั ปที ี่ ระเบยี บวินยั ระเบยี บวินยั ระเบยี บวินยั มี

ประชาธปิ ๑-๓ มคี วาม มีความ ความรบั ผดิ ชอบ

ไตย จานวน รบั ผดิ ชอบต่อ รับผิดชอบตอ่ ต่อหน้าท่ี เชือ่

๒๖๙ คน หน้าท่ี เชื่อฟัง หนา้ ท่ี เชื่อฟงั ฟงั คาสั่งสอน

เขา้ รว่ ม คาสั่งสอนของ คาสง่ั สอนของ ของพอ่ แม่ ครู

กิจกรรม พ่อแม่ ครู พอ่ แม่ ครู อาจารย์ รูจ้ กั

สง่ เสริม อาจารย์ ร้จู ัก อาจารย์ ร้จู ัก เคารพสทิ ธขิ อง

ประชาธิป เคารพสิทธิ เคารพสทิ ธิ ผอู้ น่ื ปฏิบตั ิตน

ไตย ของผ้อู ื่น ของผอู้ นื่ เป็นผนู้ า

คิดเป็นร้อย ปฏิบตั ิตนเปน็ ปฏิบัติตนเปน็ ผ้ตู ามทด่ี แี ละอยู่

ละ ๙๔ ผู้นา ผู้นา ผตู้ ามทด่ี ี ร่วมกับผ้อู นื่ ใน

ผตู้ ามทด่ี แี ละ และอยรู่ ว่ มกบั สังคมไดอ้ ย่างมี

อยูร่ ่วมกบั ผูอ้ นื่ ใน ความสขุ

ผูอ้ ่ืนในสังคม สังคมได้

ไดอ้ ยา่ งมี คดิ เป็นรอ้ ยละ

ความสุข ๙๔

คิดเปน็ ร้อยละ

๙๔

กิจกรรม ครแู ละเด็ก เด็กดีมี เดก็ ดีมี เดก็ ดมี คี ุณธรรม ๑.๓ ๑ ๒

เมตตา ปฐมวัยปีท่ี คณุ ธรรม คณุ ธรรม จริยธรรม รูจ้ กั

ธรรมสู่ ๑-๓ จริยธรรม รูจ้ ัก จรยิ ธรรม รจู้ กั การชว่ ยเหลอื

ยากไร้ จานวน การช่วยเหลือ การช่วยเหลือ และกิจกรรม
๒๖๙ คน และกจิ กรรม และกจิ กรรม สามารถปฎิบตั ิ
ทกุ คนมสี ว่ น สามารถปฎบิ ัติ ตนเป็นสมาชิกที่
รว่ มในการ สามารถปฎิบัติ ตนเปน็ สมาชกิ ดีของสังคมได้

จดั กิจกรรม ตนเปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี อง

คดิ เปน็ รอ้ ย ท่ดี ขี องสงั คม สังคมได้

ละ ๙๔

17

ยทุ ธศำสตร์ตำม เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปริมำณ คุณภำพ ปริมำณ คุณภำพ
โรงเรยี น โครงกำร (จำนวน) (รอ้ ยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ได้คิดเป็นร้อย คิดเปน็ รอ้ ยละ
ละ ๙๔ ๙๔.๖๓

กิจกรรม ครแู ละเดก็ เดก็ มีวินยั ใน เด็กมวี ินัยใน เด็กมวี ินัยใน ๑.๓ ๒ ๒

สง่ เสรมิ ปฐมวัยปีที่ ตนเอง มนี า้ ใจ ตนเอง มนี ้าใจ ตนเอง มนี ้าใจมี
คณุ ธรรม ๑-๓ มีความ มีความ ความ
จรยิ ธรรม จานวน
๒๖๙ คน เออ้ื เฟอ้ื เผือ่ แผ่ เอือเฟอ้ื เผอื่ แผ่ เอ้ือเฟอื้ เผ่ือแผ่
ทุกคนมีส่วน แก่ผอู้ น่ื แกผ่ ู้อน่ื แก่ผู้อืน่ สามารถ
ร่วมในการ สามารถอยู่ สามารถอยู่ อยรู่ ว่ มกนั กบั
ร่วมกนั กบั
ผู้อืน่ อยา่ งมี
ผู้อ่นื อย่างมี
จัดกิจกรรม รว่ มกนั กบั ความสุข
คิดเปน็ รอ้ ย ผู้อนื่ อย่างมี คิดเปน็ รอ้ ยละ ความสขุ
ละ ๙๔ ความสุข ๙๔

คิดเปน็ รอ้ ยละ
๙๔

กิจกรรม ครแู ละเดก็ - รอ้ ยละเด็กท่ี - ร้อยละเด็กท่ี - รอ้ ยละเด็กที่มี ๑.๓ ๒ ๒

วนั เด็ก ปฐมวัยปที ่ี มที กั ษะการ มที กั ษะการ ทักษะการ
เคลอื่ นไหว
๑-๓ เคลือ่ นไหว ตามวยั เคลือ่ นไหวตาม
จานวน ตามวัย คิดเปน็ รอ้ ยละ วยั
๒๖๙ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๙๔.๗๖
ทกุ คนมสี ่วน
๙๔
รว่ มในการ

จัดกจิ กรรม

คดิ เปน็ ร้อย

ละ ๙๔

กจิ กรรม ครูและเดก็ รอ้ ยละเดก็ ท่มี ี ร้อยละเดก็ ที่มี รอ้ ยละเดก็ ทีม่ ี ๑.๓ ๒ ๒

ธนาคาร ปฐมวยั ปีท่ี ความซื่อสตั ย์ ความซื่อสัตย์ ความซอ่ื สตั ย์
เงนิ ออม ๑-๓ สจุ รติ สุจรติ สุจรติ ชว่ ยเหลอื
ของหนู จานวน
๒๖๙ คน ช่วยเหลือ ชว่ ยเหลือ แบง่ ปนั
ทกุ คนมีส่วน แบ่งปนั แบง่ ปัน
คิดเป็นรอ้ ยละ
๙๖.๑๔

18

ยทุ ธศำสตร์ตำม เป้ำหมำย ผลสำเร็จ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปรมิ ำณ คณุ ภำพ ปรมิ ำณ คุณภำพ
โรงเรยี น โครงกำร (จำนวน) (ร้อยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ร่วมในการ คิดเป็นร้อยละ

จดั กจิ กรรม ๙๔
คดิ เปน็ รอ้ ย

ละ ๙๔

กจิ กรรม ครูและเด็ก เด็กมวี นิ ยั เดก็ มีวนิ ัย เด็กมวี ินัย ๑.๒ ๒ ๒

ตาวเิ ศษ ปฐมวัยปที ี่ รบั ผดิ ชอบ รบั ผิดชอบ รบั ผิดชอบ เชอื่
๑-๓ เชือ่ ฟังคาสั่ง เชือ่ ฟังคาสง่ั ฟงั คาสงั่ สอน
จานวน สอนของพอ่ สอนของพอ่ ของพ่อแม่และ
๒๖๙ คน แม่และครู แมแ่ ละครู ครูอาจารย์
ทุกคนมสี ่วน
รว่ มในการ อาจารย์ อาจารย์

จัดกิจกรรม คดิ เปน็ รอ้ ยละ คดิ เป็นรอ้ ยละ

คิดเปน็ ร้อย ๙๔ ๙๔.๕๐

ละ ๙๔

กจิ กรรม เดก็ ระดับ เดก็ ปฐมวัยมี เด็กปฐมวยั มี เดก็ ปฐมวยั มี ๑.๒ ๒ ๒

สง่ เสรมิ ปฐมวยั ปีที่ ระเบียบวินยั ระเบียบวนิ ยั ระเบียบวนิ ยั มี

ประชาธปิ ๑-๓ มีความ มีความ ความรบั ผิดชอบ

ไตย จานวน รบั ผดิ ชอบต่อ รบั ผดิ ชอบต่อ ต่อหนา้ ที่ เชื่อ

๒๖๙ คน หน้าท่ี เช่ือฟงั หน้าท่ี เชือ่ ฟงั ฟงั คาส่งั สอน

เขา้ ร่วม คาส่ังสอนของ คาสงั่ สอนของ ของพอ่ แม่ ครู

กจิ กรรม พ่อแม่ ครู พอ่ แม่ ครู อาจารย์ รู้จกั

สง่ เสรมิ อาจารย์ ร้จู ัก อาจารย์ รจู้ ัก เคารพสิทธขิ อง

ประชาธิป เคารพสิทธิ เคารพสทิ ธิ ผูอ้ น่ื ปฏบิ ตั ิตน

ไตย ของผู้อืน่ ของผ้อู ื่น เป็นผู้นา

คดิ เป็นรอ้ ย ปฏบิ ัติตนเป็น ปฏิบัติตนเปน็ ผ้ตู ามทด่ี ีและอยู่

ละ ๙๔ ผู้นา ผูน้ า ผูต้ ามที่ดี ร่วมกับผอู้ น่ื ใน

ผู้ตามทด่ี แี ละ และอย่รู ว่ มกับ สังคมได้อย่างมี

อยู่รว่ มกบั ผอู้ ่ืนใน ความสขุ

ผู้อ่นื ในสังคม สงั คมได้

ไดอ้ ยา่ งมี คิดเป็นรอ้ ยละ

ความสุข ๙๔

19

ยทุ ธศำสตรต์ ำม เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปริมำณ คณุ ภำพ ปรมิ ำณ คุณภำพ
โรงเรยี น โครงกำร (จำนวน) (ร้อยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

คดิ เป็นรอ้ ยละ

๙๔

กจิ กรรม ครูและเดก็ เด็กดมี ี เด็กดมี ี เดก็ ดมี คี ณุ ธรรม ๑.๓ ๒ ๒

เมตตา ปฐมวัยปีท่ี คณุ ธรรม คุณธรรม จรยิ ธรรม รูจ้ ัก

ธรรมสู่ ๑-๓ จริยธรรม รู้จกั จริยธรรม ร้จู ัก การชว่ ยเหลอื

ยากไร้ จานวน การชว่ ยเหลือ การช่วยเหลอื และกิจกรรม
๒๖๙ คน และกิจกรรม สามารถปฎิบตั ิ
ทกุ คนมสี ว่ น และกจิ กรรม สามารถปฎิบัติ ตนเปน็ สมาชิกที่
ร่วมในการ สามารถปฎิบตั ิ ตนเป็นสมาชกิ ดขี องสงั คมได้

จดั กิจกรรม ตนเป็นสมาชกิ ที่ดขี อง

คดิ เป็นร้อย ทด่ี ีของสงั คม สงั คมได้

ละ ๙๔ ได้คิดเปน็ รอ้ ย คิดเปน็ รอ้ ยละ
ละ ๙๔ ๙๔.๖๓

กจิ กรรม ครแู ละเด็ก -รอ้ ยละของ -ร้อยละของ -ร้อยละของครู ๑.๓ ๒ ๒

ค่าย ปฐมวยั ปที ี่ ครูจัด ครูจดั จดั ประสบการณ์
วิชาการ ๑-๓ ประสบการณ์ ประสบการณ์ ทส่ี ่งเสรมิ ให้เด็ก
จานวน ท่ีสง่ เสรมิ ให้ ทสี่ ่งเสรมิ ให้ มีการพฒั นาการ
๒๖๙ คน ทุกด้านอย่าง
ทกุ คนมีส่วน เดก็ มีการ เดก็ มีการ
รว่ มในการ พัฒนาการทกุ พัฒนาการทกุ สมดลุ เต็ม
ศกั ยภาพ
ด้านอย่าง

จัดกิจกรรม ดา้ นอยา่ ง สมดลุ เต็ม

คดิ เป็นร้อย สมดลุ เตม็ ศักยภาพคิด

ละ ๙๔ ศักยภาพคดิ เปน็ ร้อยละ
เป็นรอ้ ยละ ๙๔.๕๔

๙๔

กิจกรรม ครูและเด็ก - รอ้ ยละของ - รอ้ ยละของ - รอ้ ยละของครู ๑.๓ ๒ ๒

เด็กดีศรี ปฐมวยั ปที ่ี ครสู ร้างโอกาส ครูสร้างโอกาส สร้างโอกาสให้
เทพ ๑-๓ ให้เด็กไดร้ ับ ให้เด็กได้รบั เด็กได้รบั
พทิ ักษ์ จานวน ประสบการณ์
ประสบการณ์
ตรง เลน่ และ

20

ยทุ ธศำสตร์ตำม เปำ้ หมำย ผลสำเรจ็ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปรมิ ำณ คณุ ภำพ ปรมิ ำณ คุณภำพ
โรงเรียน โครงกำร (จำนวน) (รอ้ ยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ยทุ ธศาสตร์ที่ ๒ กิจกรรม ๒๖๙ คน ประสบการณ์ ปฏบิ ัตอิ ยา่ งมี ตรง เล่นและ ๑.๓ ๒๒
ส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี น ยวุ บณั ฑติ ทุกคนมีส่วน ความสุข ปฏบิ ตั ิอย่างมี ๒.๖ ๒,๗ ๑,๖
มีทกั ษะใน ร่วมในการ ตรง เลน่ และ
การสวงหาความรู้ -กิจกรรม จดั กิจกรรม คิดเปน็ ร้อยละ ความสขุ
สืบสานศลิ ปะ วัน คิดเปน็ ร้อย ปฏิบตั ิอย่างมี ๙๔.๘๗
และวฒั นธรรม คริสตม์ าส ละ ๙๔ - ร้อยละของครู
สามารถนา ความสุข - รอ้ ยละของ สรา้ งโอกาสให้
เทคโนโลยมี า ครแู ละเด็ก ครูสร้างโอกาส
ใชไ้ ดอ้ ยา่ ง ปฐมวยั ปีท่ี คิดเป็นร้อยละ ให้เด็กไดร้ ับ เดก็ ไดร้ บั
เหมาะสม ๑-๓ ประสบการณ์ ประสบการณ์
จานวน ๙๔ ตรง เลน่ และ ตรง เล่นและ
๒๖๙ คน ปฏบิ ตั อิ ยา่ งมี ปฏบิ ตั ิอย่างมี
ทุกคนมสี ่วน - รอ้ ยละของ
ร่วมในการ ความสขุ ความสุข
จัดกิจกรรม ครสู ร้างโอกาส คดิ เปน็ รอ้ ยละ
คิดเปน็ รอ้ ย เด็กเหน็ คณุ คา่
ละ ๙๔ ให้เด็กไดร้ บั ๙๕.๖๓ ในตนเอง
มคี วามมั่นใจ
ครูและเดก็ ประสบการณ์ เดก็ มีความ
ปฐมวัยปที ี่ มน่ั ใจกลา้ กลา้ แสดงออก
๑-๓ ตรง เล่นและ แสดงออกใน ในด้านดนตรี
จานวน ดา้ นดนตรี นาฏศิลป์
๒๖๙ คน ปฏบิ ตั อิ ยา่ งมี นาฏศลิ ป์ อย่างมคี วามคดิ
ทุกคนมสี ่วน อย่างมี สร้างสรรคเ์ กิด
ร่วมในการ ความสุข ความคดิ ความสมั พนั ธท์ ี่ดี
จัดกจิ กรรม สร้างสรรค์ ระหวา่ งโรงเรียน
คดิ เป็นรอ้ ย คิดเปน็ ร้อยละ ครู นักเรียน
ละ ๙๔ เกิด ผปู้ กครองและ
๙๔ ความสมั พันธ์ ชุมชนเป็น
ทดี่ รี ะหว่าง
เดก็ เหน็ คณุ ค่า โรงเรียน ครู
ในตนเอง
มคี วามมั่นใจ นกั เรียน

กลา้ แสดงออก
ในด้านดนตรี
นาฏศิลป์

อย่างมี
ความคิด
สร้างสรรคเ์ กดิ
ความสัมพนั ธ์
ทดี่ รี ะหวา่ ง
โรงเรยี น ครู
นักเรียน

21

ยทุ ธศำสตร์ตำม เปำ้ หมำย ผลสำเรจ็ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปรมิ ำณ คุณภำพ ปรมิ ำณ คุณภำพ
โรงเรียน โครงกำร (จำนวน) (รอ้ ยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ผปู้ กครองและ ผู้ปกครองและ
ชุมชน ชุมชน

คิดเปน็ รอ้ ยละ คิดเปน็ ร้อยละ
๙๔ ๙๔.๓๓

-กจิ กรรม ครแู ละเดก็ เด็กมีคณุ ธรรม เด็กมคี ณุ ธรรม เดก็ มีคณุ ธรรม ๑.๓ ๒ ๒

ฉลองศา ปฐมวัยปที ี่ จริยธรรมและ จรยิ ธรรมและ จรยิ ธรรมและ

สนนาม ๑-๓ นาเอา นาเอา นาเอาหลักธรรม

โรงเรียน จานวน หลักธรรมทาง หลกั ธรรมทาง ทางศาสนามา

๒๖๙ คน ศาสนามา ศาสนามา ประพฤติปฏบิ ตั ิ

ทุกคนมสี ่วน ประพฤติ ประพฤติ ในชวี ิต

ร่วมในการ ปฏบิ ัตใิ นชีวติ ปฏิบตั ใิ น ประจาวันของ

จดั กิจกรรม ประจาวนั ของ ชวี ติ ประจาวนั ตนได้

คดิ เปน็ ร้อย ตนได้ ของตนได้

ละ ๙๔ คดิ เป็นรอ้ ยละ คดิ เปน็ รอ้ ยละ

๙๔ ๙๔

-กจิ กรรม ครแู ละเดก็ เดก็ มคี ณุ ธรรม เดก็ มคี ณุ ธรรม เด็กมีคณุ ธรรม ๑.๓ ๒ ๒

วัน ปฐมวัยปที ี่ จริยธรรมและ จรยิ ธรรมและ จรยิ ธรรมและ

เข้าพรรษา ๑-๓ นาเอา นาเอา นาเอาหลักธรรม

จานวน หลกั ธรรมทาง หลักธรรมทาง ทางศาสนามา

๒๖๙ คน ศาสนามา ศาสนามา ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิ

ทุกคนมสี ว่ น ประพฤติ ประพฤติ ในชวี ติ

ร่วมในการ ปฏบิ ัตใิ นชีวติ ปฏบิ ัตใิ น ประจาวนั ของ

จัดกจิ กรรม ประจาวันของ ชีวติ ประจาวัน ตนได้

คดิ เปน็ ร้อย ตนได้ ของตนได้

ละ ๙๔ คดิ เปน็ รอ้ ยละ คดิ เปน็ ร้อยละ

๙๔ ๙๔.๒๕

-กจิ กรรม ครแู ละเด็ก เด็กปฐมวยั ได้ เดก็ ปฐมวยั ได้ เดก็ ปฐมวัยได้ ๑.๒ ๒ ๒
วนั แม่ ปฐมวัยปีท่ี แสดงความรัก แสดงความรัก แสดงความรัก

๑-๓ ความกตญั ญู ความกตญั ญู ความกตญั ญูต่อ
จานวน แมผ่ ูใ้ หก้ าเนดิ

22

ยทุ ธศำสตรต์ ำม เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปริมำณ คุณภำพ ปริมำณ คุณภำพ
โรงเรียน โครงกำร (จำนวน) (ร้อยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

๒๖๙ คน ต่อแมผ่ ้ใู ห้ ต่อแม่ผใู้ ห้

ทกุ คนมสี ว่ น กาเนิด กาเนิด

รว่ มในการ คิดเป็นร้อยละ คดิ เป็น

จดั กจิ กรรม ๙๔ ร้อยละ

คิดเปน็ ร้อย ๙๔.๖๑

ละ ๙๔

-กิจกรรม ครูและเดก็ เด็กอยรู่ ว่ มกับ เด็กอยรู่ ว่ มกับ เด็กอยู่ร่วมกับ ๑.๓ ๒ ๒

วันไหว้ครู ปฐมวัยปที ่ี ผู้อืน่ ในสงั คม ผู้อืน่ ในสังคม ผอู้ ่นื ในสังคมได้
๑-๓ ได้อยา่ งมี ไดอ้ ยา่ งมี อยา่ งมีความสุข
จานวน ความสขุ เป็น ความสขุ เปน็ เปน็ คนดี คน
๒๖๙ คน คนดี คนเก่ง คนดี คนเก่ง เก่ง มที กั ษะ
ทกุ คนมีส่วน มีทกั ษะด้าน มีทกั ษะดา้ น ด้านการอ่าน
ร่วมในการ การอา่ นการ การพดู และ

จัดกิจกรรม การอ่านการ พดู และการ การใช้ภาษา

คดิ เป็นรอ้ ย พดู และการ ใช้ภาษา การ การแสดงออก

ละ ๙๔ ใช้ภาษา การ แสดงออก
คดิ เปน็ ร้อยละ
แสดงออกคิด ๙๔

เป็นรอ้ ยละ

๙๔

-กจิ กรรม ครแู ละเดก็ เด็กมคี ณุ ธรรม เด็กมีคณุ ธรรม เด็กมีคณุ ธรรม ๑.๓ ๒ ๒

สมโภช ปฐมวยั ปที ่ี จรยิ ธรรมและ จรยิ ธรรมและ จรยิ ธรรมและ

พระนาง ๑-๓ นาเอา นาเอา นาเอาหลักธรรม

มารยี ร์ ับ จานวน หลักธรรมทาง หลักธรรมทาง ทางศาสนามา

เกียรติ ๒๖๙ คน ศาสนามา ศาสนามา ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิ

ยกขึ้น ทุกคนมีสว่ น ประพฤติ ประพฤติ ในชวี ติ

สวรรคท์ ั้ง รว่ มในการ ปฏิบตั ใิ นชวี ติ ปฏิบัติใน ประจาวันของ

กายและ จัดกิจกรรม ประจาวันของ ชวี ติ ประจาวนั ตนได้

วญิ ญาณ คดิ เปน็ รอ้ ย ตนได้ ของตนได้

ละ ๙๔ คดิ เปน็ ร้อยละ คดิ เปน็ รอ้ ยละ

๙๔ ๙๕.๑๒

23

ยุทธศำสตร์ตำม เปำ้ หมำย ผลสำเรจ็ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปรมิ ำณ คุณภำพ ปริมำณ คุณภำพ
โรงเรียน โครงกำร (จำนวน) (รอ้ ยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ยุทธศาสตรท์ ่ี ๓ -กจิ กรรม ครแู ละเดก็ เดก็ ปฐมวัยได้ เด็กปฐมวยั ได้ เด็กปฐมวยั ได้ ๑.๒ ๒๒
ส่งเสรมิ ระบบการ วันพอ่ ปฐมวยั ปที ่ี แสดงความรกั แสดงความรัก แสดงความรกั ๒.๔ ๑,๖ ๙
บริหารจดั การ ๑-๓ ความกตญั ญู ความกตัญญู ความกตญั ญตู อ่ ๑.๒ ๒๒
สถานศกึ ษาที่มี -กจิ กรรม จานวน ต่อพอ่ ผใู้ ห้ ต่อพอ่ ผู้ให้ พอ่ ผู้ใหก้ าเนิด
ประสทิ ธภิ าพ สารสนเท ๒๖๙ คน
ยดึ หลักธรรมาภิ ศเพอ่ื การ ทกุ คนมีส่วน กาเนดิ กาเนิด ครรู ะดับปฐมวัย
บาล เรยี นรู้ ร่วมในการ คิดเป็นร้อยละ คิดเป็นรอ้ ยละ ครผู สู้ อนสบื ค้น
จัดกจิ กรรม ขอ้ มลู ข่าวสาร
-กิจกรรม คิดเป็นรอ้ ย ๙๔ ๙๔.๓๓ เพอ่ื จัดกจิ กรรม
ประชุม ละ ๙๔ การเรยี นการ
ผูป้ กครอง ครแู ละเดก็ ครรู ะดบั ครรู ะดบั
ปฐมวัยปที ี่ ปฐมวยั ปฐมวัย สอน
๑-๓ ครผู สู้ อน ครผู สู้ อน
จานวน สืบคน้ ขอ้ มลู สบื ค้นขอ้ มลู ผู้ปกครองได้
๒๖๙ คน ขา่ วสารเพื่อ ข่าวสารเพ่อื รบั ทราบ
ทกุ คนมสี ว่ น จดั กจิ กรรม จัดกจิ กรรม เกย่ี วกับกจิ การ
รว่ มในการ การเรยี น การเรยี น การดาเนนิ งาน
จัดกจิ กรรม การสอน การสอน ตา่ ง ๆ ของทาง
คดิ เป็นรอ้ ย คิดเป็นรอ้ ยละ คดิ เปน็ รอ้ ยละ โรงเรยี น
ละ ๙๔ ๙๔ ๙๕.๓๓
ผปู้ กครองได้
ครผู ู้ปกครอง รับทราบ ผ้ปู กครองได้
และเด็ก เกี่ยวกับ รับทราบ
ปฐมวัยปีท่ี กิจการ การ เกีย่ วกบั
๑-๓ จานวน ดาเนินงานต่าง กิจการ การ
๒๖๙ คน ทกุ ๆ ของทาง ดาเนินงานต่าง
คนมีสว่ นร่วม โรงเรยี น ๆ ของทาง
ในการจัด คดิ เป็นร้อยละ โรงเรียน
กจิ กรรมคดิ ๙๔ คดิ เป็นร้อยละ
เป็นรอ้ ยละ ๙๕.๓๓
๙๔

24

ยุทธศำสตรต์ ำม เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปริมำณ คุณภำพ ปริมำณ คณุ ภำพ
โรงเรยี น โครงกำร (จำนวน) (ร้อยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๔ -กิจกรรม ครู ผปู้ กครองได้ ผู้ปกครองได้ ผู้ปกครองได้ ๑.๒ ๒ ๒

จดั ใหม้ เี ครอื ขา่ ย เย่ียมบา้ น ผู้ปกครอง รบั ทราบ รับทราบ รับทราบ

ทางการศกึ ษาใน ผ้ปู กครอง และเด็ก เกย่ี วกบั เกย่ี วกับ เก่ยี วกบั กจิ การ

รูปแบบของ ปฐมวยั ปที ี่ กจิ การ การ กิจการ การ การดาเนินงาน

บคุ คล องคก์ ร ๑-๓ ดาเนนิ งานต่าง ดาเนนิ งานต่าง ต่าง ๆ ของทาง

และสถาบนั จานวน ๆ ของทาง ๆ ของทาง โรงเรียน

๒๖๙ คน โรงเรยี น โรงเรยี น

ทกุ คนมสี ่วน คิดเปน็ รอ้ ยละ คดิ เป็นร้อยละ

รว่ มในการ ๙๔ ๙๕.๐๐
จัดกิจกรรม

คิดเปน็ ร้อย

ละ ๙๔

-กิจกรรม ครูและเด็ก - ร้อยละของ - ร้อยละของ - รอ้ ยละของครู ๑.๓ ๒ ๒

แข่งขนั ปฐมวยั ปที ี่ ครสู ร้างโอกาส ครูสรา้ งโอกาส สรา้ งโอกาสให้
ทักษะ ๑-๓ ใหเ้ ด็กได้รับ เดก็ ไดร้ ับ
วิชาการ จานวน ใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์
กับองคก์ ร ๒๖๙ คน ประสบการณ์
ภายนอก ทุกคนมสี ่วน ประสบการณ์ ตรง เล่นและ ตรง เล่นและ
รว่ มในการ ปฏิบตั ิอย่างมี
ตรง เลน่ และ ปฏิบตั อิ ย่างมี
ความสุข ความสขุ
ปฏบิ ัตอิ ยา่ งมี คดิ เป็นร้อยละ

จดั กิจกรรม ความสุข ๙๔.๘๓

คิดเป็นร้อย คิดเปน็ รอ้ ยละ
ละ ๙๔ ๙๔

-กจิ กรรม ครแู ละเด็ก - ร้อยละของ - ร้อยละของ - รอ้ ยละของครู ๑.๓ ๒ ๒
ปฐมวัยปีที่ ครูสร้างโอกาส ครูสรา้ งโอกาส สร้างโอกาสให้
แขง่ ขัน ๑-๓ จานวน ให้เดก็ ไดร้ บั ให้เดก็ ได้รับ เดก็ ไดร้ ับ
ทักษะ ๒๖๙ คน ทกุ ประสบการณ์ ประสบการณ์
วิชาการ คนมีสว่ นร่วม ตรง เลน่ และ ตรง เล่นและ ประสบการณ์
โรงเรยี นใน ในการจัด ปฏิบัตอิ ย่างมี ปฏบิ ตั ิอย่างมี ตรง เล่นและ
เครอื สงั ฆ กิจกรรมคดิ ความสุข ความสุข ปฏิบตั ิอย่างมี
มณฑล เป็นร้อยละ คดิ เปน็ รอ้ ยละ คิดเปน็ รอ้ ยละ
อุบลราช ๙๔ ๙๔ ความสุข
ธานี ๙๔.๖๗

25

ยทุ ธศำสตร์ตำม เปำ้ หมำย ผลสำเรจ็ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปริมำณ คณุ ภำพ ปริมำณ คุณภำพ
โรงเรียน โครงกำร (จำนวน) (รอ้ ยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๕ -กิจกรรม คณะ - ร้อยละของ - ร้อยละของ - รอ้ ยละของครู ๒. ๓ ๒‚๔‚๕
จัดทาหลกั สตู ร โครงการ ผู้บรหิ าร ครูท่บี รหิ าร ครทู ่บี ริหาร ทีบ่ รหิ ารจดั การ ๒.๓ ๓ ๒‚๔‚๕
ของสถานศึกษาท่ี พัฒนา คณะครู จดั การชั้น จัดการชัน ชน้ั เรียนทีส่ รา้ ง ๑.๔ ๑,๒ ๑,๒
เหมาะสมกบั หลกั สตู ร จานวน ๔๙ เรยี นท่ีสร้าง เรยี นทสี่ รา้ ง วินยั เชงิ บวกมี
บริบทของผู้เรียน คน วินัยเชงิ บวกมี วินัยเชิงบวกมี ความเช่ียวชาญ
มกี ารจัด -กิจกรรม คดิ เปน็ รอ้ ย
กระบวนการ วิจยั ในช้ัน ละ ๙๔ ความ ความ ดา้ นการจดั
เรยี นรทู้ เี่ น้น เรียน เชยี่ วชาญด้าน เช่ียวชาญดา้ น ประสบการณ์
ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ คณะ
เขา้ ถึงผ้เู รียนเป็น -กจิ กรรม ผู้บรหิ าร การจัด การจดั - รอ้ ยละของครู
รายบคุ คล การเรยี นรู้ คณะครู ประสบการณ์ ประสบการณ์ ทบ่ี ริหารจดั การ
จานวน ๔๙ คิดเป็นร้อยละ คิดเป็นรอ้ ยละ ชัน้ เรียนทสี่ รา้ ง
ยุทธศาสตรท์ ี่ ๖ แบบ คน วินยั เชิงบวกมี
พัฒนาอาคาร โครงงาน คดิ เปน็ ร้อย ๙๔ ๙๕.๕๖ ความเชยี่ วชาญ
สถานที่ แหล่งการ ละ ๙๔ - ร้อยละของ
เรยี นรู้ ทรพั ยากร ครทู ีบ่ รหิ าร - ร้อยละของ ด้านการจดั
ทางการศึกษาที่ ครูและเด็ก จดั การชั้น ครูทบี่ ริหาร ประสบการณ์
เพียงพอ และใช้ ปฐมวัยปที ี่ เรยี นทีส่ รา้ ง จดั การชัน
วินยั เชิงบวกมี เรยี นทีส่ รา้ ง เดก็ ทม่ี ีความคดิ
๑-๓ วินัยเชงิ บวกมี รวบยอด
จานวน ความ
๒๖๙ คน เช่ียวชาญดา้ น ความ เกย่ี วกับสิง่ ตา่ ง
ทกุ คนมีสว่ น เชย่ี วชาญดา้ น ๆ ท่ีเกดิ จาก
การจัด ประสบการณ์
ประสบการณ์ การจัด การเรยี นรู้
คิดเปน็ รอ้ ยละ ประสบการณ์
คดิ เปน็ ร้อยละ
๙๔
ร้อยละของ ๙๔.๕๖

เด็กทมี่ ี ร้อยละของ
ความคิดรวบ เดก็ ท่มี ี
ยอดเกย่ี วกบั
ส่งิ ตา่ ง ๆ ท่ี ความคิดรวบ
ยอดเกยี่ วกบั
สิ่งตา่ ง ๆ ที่

26

ยุทธศำสตร์ตำม เป้ำหมำย ผลสำเร็จ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปริมำณ คณุ ภำพ ปรมิ ำณ คณุ ภำพ
โรงเรียน โครงกำร (จำนวน) (รอ้ ยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ใหเ้ กดิ ประโยชน์ รว่ มในการ เกิดจาก เกดิ จาก
เช่ือมโยงความรกู้ ับ จัดกิจกรรม ประสบการณ์ ประสบการณ์
ภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ คดิ เปน็ รอ้ ย การเรยี นรคู้ ิด การเรยี นร้คู ดิ
เปน็ รอ้ ยละ เป็นรอ้ ยละ
และยดึ หลัก ละ ๙๔
ปรัชญาของ ๙๔ ๙๔.๓๒
เศรษฐกิจพอเพยี ง ครแู ละเด็ก
นาไปสู่การปฏิบัติ ปฐมวัยปีท่ี รอ้ ยละของ รอ้ ยละของ
เดก็ ทมี่ ี เดก็ ทมี่ ี
จรงิ ๑-๓
จานวน ความคิดรวบ ความคดิ รวบ
-กจิ กรรม ๒๖๙ คน ยอดเกย่ี วกับ ยอดเกี่ยวกบั เด็กท่มี คี วามคดิ ๑.๔ ๑,๒,๗ ๑,๒
ท่องโลก ทุกคนมีสว่ น ส่งิ ตา่ ง ๆ ที่ สง่ิ ตา่ ง ๆ ท่ี รวบยอด ๒.๔ ๑,๒,๗ ๑,๒
กวา้ ง ร่วมในการ ๓.๒ ๑,๒,๗ ๑,๒
จัดกิจกรรม เกิดจาก เกดิ จาก เกย่ี วกบั สง่ิ ต่าง
-กิจกรรม คิดเปน็ รอ้ ย ประสบการณ์ ประสบการณ์ ๆ ที่เกดิ จาก
การผลิต ละ ๙๔ การเรยี นรคู้ ิด การเรยี นรู้คิด ประสบการณ์
สือ่ การ คณะ เปน็ ร้อยละ เปน็ รอ้ ยละ การเรยี นรู้
เรยี นการ ผบู้ ริหาร
สอน คณะครู ๙๔ ๙๕.๓๐ ครูทีใ่ ช้สือ่ และ
จานวน ๔๙ รอ้ ยละของครู ร้อยละของครู เทคโนโลยีท่ี
-กจิ กรรม คน ทใี่ ชส้ ื่อและ ท่ีใช้ส่ือและ เหมาะสม
ทศั น คิดเป็นรอ้ ย เทคโนโลยที ี่ เทคโนโลยที ่ี สอดคล้องกับ
ศกึ ษานอก ละ ๙๔ เหมาะสม เหมาะสม พฒั นาการของ
สถานที่ สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกบั เด็ก
ครูและเด็ก พัฒนาการ พัฒนาการ
ปฐมวยั ปีท่ี ของเดก็ คดิ ของเด็กคิด รอ้ ยละของเดก็
๑-๓ เปน็ ร้อยละ เปน็ ร้อยละ ทมี่ ีความคิดรวบ
จานวน ๙๔ ๙๔.๖๕ ยอดเกีย่ วกับสงิ่
๒๖๙ คน รอ้ ยละของ ร้อยละของ ตา่ ง ๆ ทเี่ กิด

เด็กทีม่ ี เด็กที่มี
ความคดิ รวบ ความคดิ รวบ
ยอดเก่ียวกับ ยอดเกี่ยวกบั
ส่งิ ตา่ ง ๆ ที่

27

ยุทธศำสตร์ตำม เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปรมิ ำณ คุณภำพ ปริมำณ คุณภำพ
โรงเรยี น โครงกำร (จำนวน) (ร้อยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ยุทธศาสตรท์ ่ี ๗ -กจิ กรรม ทกุ คนมสี ่วน สิง่ ต่าง ๆ ที่ เกดิ จาก จาก ๒.๒ ๑,๒,๗ ๑,๒
พัฒนาครแู ละ พฒั นา ร่วมในการ เกดิ จาก ประสบการณ์ ประสบการณ์ ๒.๓ ๑,๒,๗ ๑,๒
บคุ ลากรทางการ บุคคลากร จดั กิจกรรม ประสบการณ์
ศึกษา เป็นคนดี คิดเป็นรอ้ ย การเรียนรู้ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ๒.๖ ๒,๗ ๑,๖
มคี วามรู้ ความ -กิจกรรม ละ ๙๔ คิดเปน็ ร้อยละ คิดเปน็ รอ้ ยละ
เข้าใจและทกั ษะ การนิเทศ มีการพฒั นา
ตามมาตรฐาน ในช้ัน คณะ ๙๔ ๙๔.๘๑ ศกั ยภาพ
วชิ าชีพ เรียน ผบู้ ริหาร มีการพัฒนา บุคลากรอยา่ ง
คณะครู ศักยภาพ มกี ารพัฒนา ต่อเน่อื ง
ยุทธศาสตรท์ ี่ ๘ -กิจกรรม จานวน ๔๙ บคุ ลากรอยา่ ง ศักยภาพ
พัฒนาระบบ การ บคุ ลากรอยา่ ง ผู้บริหารที่ให้
ประกนั คณุ ภาพ ประกนั คน ต่อเน่อื ง ต่อเน่อื ง คาแนะนา
คดิ เปน็ รอ้ ย คดิ เป็นร้อยละ คดิ เป็นร้อยละ คาปรกึ ษาทาง
ละ ๙๔ ๙๔.๔๕ วชิ าการและเอา
๙๔ ใจใสก่ ารจดั
คณะ ผ้บู รหิ ารทใี่ ห้ การศึกษา
ผ้บู ริหาร ผู้บรหิ ารท่ใี ห้ คา้ แนะนา้ ปฐมวยั เตม็
คณะครู คาแนะนา คา้ ปรกึ ษาทาง ศักยภาพและ
จานวน ๔๙ คาปรึกษาทาง วิชาการและ เตม็ เวลา
คน วชิ าการและ เอาใจใสก่ าร
คิดเปน็ ร้อย เอาใจใส่การ จดั การศึกษา คณะผู้บรหิ าร
ละ ๙๔ จัดการศึกษา ปฐมวยั เตม็ และคณะครู
ปฐมวัยเตม็ ศกั ยภาพและ ระดบั ปฐมวัย
คณะ ศักยภาพและ เต็มเวลาคิด
ผบู้ ริหาร เตม็ เวลาลาคิด เป็นรอ้ ยละ
และคณะครู เปน็ รอ้ ยละ ๙๔.๘๔

๙๔ คณะผบู้ รหิ าร
คณะผ้บู รหิ าร และคณะครู
และคณะครู ระดับปฐมวัย
ระดับปฐมวัย

28

ยุทธศำสตร์ตำม เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ มาตรฐานการ ึศกษาของ
สถาน ึศกษา
แผนฯของ ปรมิ ำณ คณุ ภำพ ปรมิ ำณ คณุ ภำพ
โรงเรียน โครงกำร (จำนวน) (รอ้ ยละ) **สอดคล้องกับยุทธศาสต ์ร สช.
***สอดคล้องกับตัว ้ีชวัดประเ ็ดน

การ ิตดตาประเ ิมนผลของ
กระทรวง ึศกษา ิธการ

ภายในทมี่ ี คุณภาพ จานวน ๔๙ โรงเรยี นเทพ โรงเรยี นเทพ โรงเรยี นเทพ
คน ทุกคนมี พทิ ักษ์พิทยา พทิ กั ษ์พทิ ยา พิทกั ษ์พิทยา มี
ประสิทธภิ าพและ ภายใน สว่ นร่วมใน มกี ารพัฒนา มีการพัฒนา การพัฒนาระบบ
การจดั ระบบประกนั ระบบประกัน ประกนั ภายใน
มีการกากบั สถาน กิจกรรมคดิ ภายในอยา่ งมี ภายในอย่างมี
เปน็ รอ้ ยละ ประสิทธภิ าพ ประสิทธภิ าพ อย่างมี
ติดตาม ศึกษา ๙๓ และจัดทา และจดั ทา ประสทิ ธภิ าพ
มาตรฐาน มาตรฐาน และจดั ทา
การศกึ ษาได้ การศกึ ษาได้ มาตรฐาน
อยา่ งถกู ต้อง อย่างถกู ตอ้ ง การศึกษาได้
คดิ เปน็ รอ้ ยละ คิดเป็นร้อยละ อยา่ งถูกตอ้ ง

๙๔ ๙๔.๓๓

*** ยุทธศาสตร์ของสานักงานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน
ยุทธศาสตรท์ ่ี ๑ การพัฒนาหลักสตู ร การเรียนการสอน การวดั และประเมินผล
ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๒ การปฏิรูประบบทรัพยากรเพ่ือการศึกษาเอกชน
ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๓ การเสรมิ สร้างประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรยี นเอกชน
ยุทธศาสตร์ท่ี ๔ การสง่ เสริมการมสี ว่ นร่วมในการจดั และสนับสนนุ การศึกษาเอกชน
ยุทธศาสตรท์ ่ี ๕ การสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบเพ่อื สรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้
ยุทธศาสตร์ท่ี ๖ การพฒั นาการศกึ ษาเอกชนในพนื้ ที่จังหวดั ชายแดนภาคใต้
ยุทธศาสตรท์ ี่ ๗ การพฒั นาระบบการบริหารจดั การส่งเสริมการศึกษาเอกชน

29

*** ตวั ชวี้ ัดประเด็นการตดิ ตามประเมินผลของกระทรวงศึกษาธิการ ปรากฏอยูห่ น้า ๑๗ ข้อ ๗

๑. การปลูกฝังความมรี ะเบยี บวนิ ัย ทัศนคติที่ถกู ต้องผ่านกระบวนการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด
๒. การจัดการเรียนรู้เพื่อสร้างทกั ษะพน้ื ฐานทเี่ ชือ่ มโยงสู่การสร้างอาชพี และการมีงานทา
๓. การจดั การเรยี นการสอนท่ีสง่ เสริมการคดิ วเิ คราะหด์ ว้ ยวิธกี าร Active Learning
๔. การจดั การเรยี นการสอนเพ่ือฝกึ ทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเปน็ ข้นั ตอน (Coding)
๕. การพฒั นาครใู หม้ ีความชานาญในการจัดการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษและภาษาคอมพวิ เตอร(์ Coding)
๖. การจดั การเรยี นรู้ดว้ ย STEM Education

๖.๑ สถานศกึ ษามีการจดั การเรยี นการสอนแบบ STEM Education
๖.๒ สถานศกึ ษามนี วตั กรรมจากการเรยี นร้ตู ามแนวทาง STEM Education
๗. การเรียนภาษาอังกฤษเพ่ือใช้ในการสือ่ สารและเพ่ิมทักษะสาหรบั ใชใ้ นการประกอบอาชพี
๘. การจัดการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาทส่ี าม)
๙. การส่งเสรมิ ทกั ษะการอ่าน เขยี นภาษาไทยเพื่อใช้เปน็ เครื่องมือในการเรยี นรภู้ าษาอ่ืน
๑๐. การใช้ดิจทิ ัลแพลตฟอร์มเพ่ือการเรียนรู้หรอื สร้างอาชีพ

30

กระบวนกำรพัฒนำทสี่ ง่ ผลต่อระดบั คณุ ภำพของมำตรฐำน

มำตรฐำนที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน

ระดับคณุ ภำพ ยอดเยย่ี ม

ปดพ. โครงกำร/กิจกรรม ขั้นตอนกำรดำเนินงำน รอ่ งรอย

๑.๑ มีพฒั นาการ - ดมื่ นมเพ่ือสุขภาพ ขั้นวำงแผน (P : Plan) - บันทึกขอ้ ความ

ด้านร่างกาย แขง็ แรง - ประชุมวางแผนงานกับ ผู้จัดการ/ผบู้ ริหาร/ - คาสงั่ คณะกรรมการ
มสี ุขนสิ ยั ที่ดี และ หวั หน้าแผนกโภชนาการ/คณะคร/ู เกี่ยวกับ - บนั ทึกการประชุม

ดแู ลความปลอดภยั การเตรยี มงบประมาณ เลือกบรษิ ัทจดั ซื้อนม - แบบประเมนิ กจิ กรรม

ของตนเองได้ โรงเรยี นประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ การศกึ ษา - แบบประเมินความพงึ

กาหนดผู้รบั ผิดชอบกจิ กรรม และครูกรรมการ พอใจ

ตรวจนับนม คณะครูกาหนดการดมื่ นมตาม

ตารางการด่ืมนมประวนั ตลอดปี และครูประจา

ชั้นจดบนั ทึกการด่ืมนมตามสถติ มิ าเรียน

ประจาวันในแบบบนั ทึกการด่ืมนม สรปุ สถติ ิ

เปน็ รายบุคคล รายเดือน

ข้ันปฏิบตั ิ (D : Do)

- จดั เตรียมสถานทีก่ ารด่ืมนมท่โี รงอาหาร เด็ก

ปฐมวยั ด่มื นมพร้อมกัน เวลา ๑๐.๐๐ น.ครู

ประจาชนั้ ทาการช่ังนา้ หนัก ส่วนสูง เดก็ ทุก

ระดบั ชัน้ และครปู ระจาชัน้ คัดแยกเด็กท่มี ี

นา้ หนักต่ากวา่ เกณฑ์เปน็ รายห้องส่งครูอนามยั
เพื่อคัดกรองรายช่อื เพื่อรบั โครงการอาหารเสริม

นม เวลา ๑๔.๐๐ น.และทารายงานเด็กที่มี

สภาวะโภชนาการต่ากวา่ เกณฑ์ ขอรับเงิน

อดุ หนนุ ครงั้ ที่ ๑ เพ่อื พฒั นาเด็กรา่ งกายสมสว่ น

ตามวัย

ขัน้ ตรวจสอบ (C : Check)

- ตดิ ตามสขุ ภาพอนามัย และการเจริญเติบโต

ของเด็กเปน็ รายบุคล โดยการชั่งน้าหนัก-

สว่ นสูงทกุ ๓ เดอื น ภาคเรียนละ ๒ ครัง้

ประมวลผลตามเกณฑ์อายุเด็กปฐมวัย ๑-๓

31

ปดพ. โครงกำร/กจิ กรรม ขัน้ ตอนกำรดำเนินงำน รอ่ งรอย

และนาข้อมลู มาวิเคราะห์เด็กทมี่ ีน้าหนัก-

ส่วนสงู ตา่ กวา่ เกณฑ์เพ่ือตดิ ตามปัญหาสง่ เสริม

ให้เด็กมนี ้าหนัก-สว่ นสูงตามเกณฑ์

ข้ันนำผลมำปรับปรุงพัฒนำ (A : Action)

- ปรับปรุงแกไ้ ขเดก็ ทีม่ ีน้าหนัก-ส่วนสงู เกิน

เกณฑ์ และตา่ กว่าเกณฑ์ โดยการสง่ เสริม

อาหารเสริมนม จดั ทาสถิติเด็กท่ีมีนา้ หนัก-

ส่วนสูงเกินเกณฑ์ และต่ากว่าเกณฑส์ รุป

กิจกรรมตามโครงการ

- ส่งเสรมิ การรัก ขั้นวำงแผน (P : Plan) - บนั ทึกขอ้ ความ

การออกกาลังกาย ประชุมวางแผน/รว่ มกนั วิเคราะหก์ ิจกรรมท่ี - คาสงั่ คณะกรรมการ

เด็กปฐมวัย จาเป็นต้องสง่ เสรมิ การออกกาลังกายเดก็ ใน - บันทึกการประชุม

ระดับปฐมวัย/ จัดเตรียมสื่ออุปกรณ์ท่ีต้องใช้ใน - แบบประเมนิ กจิ กรรม

การเลน่ กีฬา สถานท่ี /วันและเวลาการเล่น - แบบประเมินความพงึ

กีฬา/ประชาสัมพันธค์ รูประจาชน้ั ท่เี กี่ยวขอ้ งให้ พอใจ

รบั ทราบก่อนนาไปปฏบิ ตั ิ

ขั้นปฏิบตั ิ (D : Do)

– ทาการสง่ เสรมิ การเลน่ กฬี าตามตารางเวลาที่

กาหนด/ครปู ระจาชั้นนาเดก็ ไปเลน่ กีฬา ทกุ วนั

พุธของสัปดาห์/ผรู้ บั ผดิ ชอบบันทึกข้อมลู การยมื

อปุ กรณ์กีฬาเป็นรายบุคคลการกาหนดวันเวลา

ประเมนิ สมรรถภาพทางร่างกายเดก็ ปฐมวยั

ขั้นตรวจสอบ (C : Check)

– เจา้ ของโครงการรวบรวมข้อมูลผลการ

วิเคราะห์ข้อมูลรายห้อง ประมวลผลในภาพรวม

เป็นสายชั้นและรวมทง้ั ๓ สายชน้ั นาเสนอ

ข้อมูล สรุปเป็นระดับสถานศึกษา

ข้ันนำผลมำปรับปรุงพัฒนำ (A : Action)

-ร่วมประชุมวพิ ากษข์ ้อดีท่ีควรสง่ เสรมิ ขอ้

ค้นพบท่ีควรแก้ไขปรบั ปรงุ เด็กและพฒั นากีฬา

ท่สี ่งเสรมิ พัฒนาการ ให้เด็กมีร่างกายท่ีแขง็ แรง

ดีอยา่ งต่อเนื่องสรุปกิจกรรม

32

ปดพ. โครงกำร/กิจกรรม ข้ันตอนกำรดำเนินงำน ร่องรอย

- อาหารกลางวนั ขนั้ วำงแผน (P : Plan) - บนั ทึกขอ้ ความ

– ประชุมวางแผนงานกับผบู้ ริหาร/หัวหนา้ - คาส่ังคณะกรรมการ

แผนกโภชนาการ/คณะครู/พนกั งาน เกยี่ วกับ - บันทึกการประชมุ

โภชนาการและวสั ดุอปุ กรณ์ต่างๆในโรงอาหาร - แบบประเมินกจิ กรรม

กาหนดตารางโภชนาการประวนั ที่ถกู สุขอนามัย - แบบประเมนิ ความพงึ

ตลอดปกี ารศึกษา และผรู้ ับผิดชอบกจิ กรรม พอใจ

แมค่ รวั เวรการดูแลสุขอนามัยในโรงอาหาร - แบบบนั ทึกอาหาร

- เสนอใหม้ ีกิจกรรมการเรยี นการสอนแบบ กลางวัน

โครงการ ทส่ี ง่ เสรมิ อาหารดีมีประโยชน์ในภาค -แบบบันทกึ นา้ หนัก

เรยี นท่ี ๑ ทกุ ระดับช้ัน ส่วนสงู

ขน้ั ปฏิบัติ (D : Do)

– จดั เมนูอาหารตามตารางโภชนาการประวนั

ครบ ๕ หมู่ ครเู วรประจาวนั นาเด็กรอ้ งเพลง

ทอ่ งคาคลอ้ งจอง เล่านิทาน ที่สง่ เสรมิ การ

รบั ประทานอาหาร/บันทึกพฤตกิ รรมท่ีพบ ใน

แบบบันทกึ การรบั ประทานอาหารกลางวนั /

ประเมินความก้าวหน้าของเด็กในการ

รับประทานอาหารการชง่ั น้าหนกั สว่ นสงู จด

บันทกึ พฤติกรรม และบนั ทึกสถติ ิหารอ้ ยละ

การรบั ประทานอาหารทุกวัน

- กาหนดการจัดทาโครงการอาหารห้องละ ๑

เรอื่ ง และเก็บรูปภาพของแต่ละหอ้ ง

ขั้นตรวจสอบ (C : Check)

- ตดิ ตามสขุ ภาพอนามัย และการเจริญเติบโต

ของเด็กเปน็ รายบุคล โดยการชัง่ น้าหนัก-

ส่วนสงู ๓ เดือน ภาคเรยี นละ ๒ ครง้ั

ประมวลผลตามเกณฑ์อายุเด็กปฐมวัย ๑-๓

และนาข้อมูลมาวิเคราะห์เด็กทีม่ ีน้าหนัก-

สว่ นสงู ตามเกณฑอ์ ายุ และ และคดั กรองเดก็

ที่มนี ้าหนัก-สว่ นสงู เกนิ เกณฑ์ และตา่ กวา่

เกณฑ์เพ่ือศึกษาแนวทางแก้ไข

33

ปดพ. โครงกำร/กจิ กรรม ขั้นตอนกำรดำเนนิ งำน รอ่ งรอย

- ขนั้ นำผลมำปรับปรงุ พัฒนำ (A : Action)

ปรบั ปรุงแก้ไขเด็กที่มนี ้าหนัก-ส่วนสูงเกินเกณฑ์

และต่ากว่าเกณฑ์ โดยการสง่ เสรมิ อาหารเสริม

นม และเด็กที่มนี ้าหนักเกินเกณฑ์ควบคไู่ ปกบั

การส่งเสริมการออกกาลงั กายและสรปุ กิจกรรม

- กิจกรรมการเฝ้า ขน้ั วำงแผน (P : Plan) - บนั ทึกขอ้ ความ

ระวงั โรคตดิ ตอ่ ใน - ประชุมวางแผน กาหนดระยะเวลา/สถานที่ - คาสงั่ คณะกรรมการ

โรงเรยี น กาหนดขอบเขตกจิ กรรมการดาเนินการและ - บนั ทึกการประชุม

ผูร้ บั ผิดชอบ โดยศึกษาข้อมูลปที ี่ผา่ นมาเพื่อ - แบบประเมนิ กจิ กรรม

จัดทาโครงการ/กิจกรรมทีส่ ามารถแก้ปัญหาได้ - แบบประเมินความพงึ

ถูกต้อง สอดคลอ้ งกบั วิสัยทศั น์ พนั ธกิจ และ พอใจ

เปา้ ประสงค์ของโรงเรียน

ขน้ั ปฏิบัติ (D : Do)

- ดาเนนิ การตามแผน

- จดั ทาปา้ ยไวนลิ

- จดั หาใบงานเอกสารที่เกีย่ วขอ้ งกบั โรคตดิ ต่อ

- จัดทาแผ่นพบั

- จดั กจิ กรรมตามท่ไี ด้วางแผนไว้

- เดนิ รณรงคต์ อ่ ตา้ นโรคไขเ้ ลือดออกในชุมชน

และการให้ความรู้การทาความสะอาดโดยการ

แบง่ เด็กออกเปน็ ๓ กลมุ่ ดังน้ี

- ระดบั ปฐมวัย ๑ รับผดิ ชอบรอบๆ บริเวณ

โรงเรยี น

- ระดบั ปฐมวัย ๒ รับผดิ ชอบถนนหนา้ โรงเรยี น

ถงึ อารามกาปูชิน

- ระดบั ปฐมวยั ๓ รับผดิ ชอบถนนหน้าโรงเรยี น

ถึงเทศบาลตาบลบงุ่ ไหม

- ให้เดก็ ล้างมือดว้ ยเจลลา้ งมือก่อนและหลัง

รบั ประทานอาหารเพื่อป้องกันโรคไขห้ วัด และ

การป้องกนั โรคตดิ ต่ออื่นๆ

- ติดตามผลงาน/จดั บอรด์ ผลงาน

34

ปดพ. โครงกำร/กิจกรรม ข้นั ตอนกำรดำเนินงำน รอ่ งรอย

ขั้นตรวจสอบ (C : Check)

- ติดตามผลการดาเนินงาน

- ประเมินกิจกรรม

- สารวจความพงึ พอใจ

- แตง่ ตั้งคณะกรรมการตรวจสอบและ

ประเมนิ ผลโครงการ

- ตรวจสอบระหวา่ งปฏิบัติกิจกรรม เพื่อนามา

ปรับปรุงแก้ไข

- ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรม

แบบสอบถาม แบบทดสอบ

- ตรวจสอบเมือ่ สน้ิ สุดโครงการ

ขัน้ นำผลมำปรบั ปรุงพฒั นำ (A : Action)

-สรุปกจิ กรรมเพื่อปรบั ปรงุ และพัฒนากจิ กรรม

-คณะกรรมการนาผลจากการประเมนิ หลัง

ส้ินสดุ ระยะดาเนนิ โครงการมาปรับปรุง

โครงการใหม้ ปี ระสิทธภิ าพดีย่ิงขน้ึ

- รณรงคต์ ่อตา้ นยา ขน้ั วำงแผน (P : Plan) - บนั ทึกขอ้ ความ

เสพตดิ - ประชมุ วางแผน กาหนดระยะเวลา/สถานที่ - คาสงั่ คณะกรรมการ

กาหนดขอบเขตกจิ กรรมการดาเนินการและ - บนั ทึกการประชุม

ผรู้ ับผิดชอบ โดยศกึ ษาข้อมลู ปที ผ่ี า่ นมาเพ่ือ - แบบประเมนิ กจิ กรรม

จัดทาโครงการ/กจิ กรรมท่ีสามารถแก้ปญั หาได้ - แบบประเมินความพงึ

ถูกต้อง สอดคล้องกบั วสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ และ พอใจ

เป้าประสงค์ของโรงเรียน

ขั้นปฏบิ ตั ิ (D : Do)

- จัดบอร์ดใหค้ วามรู้

- จัดหาใบงานเอกสารทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั ยาเสพติด

- จดั ทาที่คาดศีรษะรณรงค์ตอ่ ตา้ นยาเสพติด

- เดนิ ขบวนรณรงคต์ ามหมบู่ ้าน/ชุมชนพรอ้ ม

สวมท่ีคาดศรี ษะรณรงค์ต่อตา้ นยาเสพติด

ปฐมวัย ๑ รอบๆบริเวณโรงเรยี น

ปฐมวยั ๒ หน้าโรงเรียนถงึ ซอยอาราม

กาปชู นิ

35

ปดพ. โครงกำร/กจิ กรรม ข้ันตอนกำรดำเนินงำน รอ่ งรอย
ปฐมวยั ๓ หน้าโรงเรยี นถึงเทศบาลตาบล
๑.๒ มพี ฒั นาด้าน - กจิ กรรมโยกย้าย บงุ่ ไหม - บนั ทึกขอ้ ความ
อารมณ์ จิตใจ ส่ายเอว - แจกเอกสาร/แผน่ พบั ความรู้เกีย่ วกับยาเสพ - คาสงั่ คณะกรรมการ
ควบคมุ และ ตดิ - บันทึกการประชุม
แสดงออกทาง ขน้ั ตรวจสอบ (C : Check) - แบบประเมนิ กจิ กรรม
อารมณ์ได้ - ติดตามผลการดาเนินงาน - แบบประเมินความพงึ
- ให้คาแนะนาติดตามการหลีกเลย่ี งสง่ิ เสพตดิ พอใจ
ให้กับเด็กและผูป้ กครองทราบ
- ประเมนิ กจิ กรรม
- สารวจความพงึ พอใจ
- แต่งตง้ั คณะกรรมการตรวจสอบและ
ประเมนิ ผลโครงการ
- ตรวจสอบระหวา่ งปฏิบตั ิกิจกรรม เพื่อนามา
ปรับปรุงแก้ไข
- ประเมนิ จากการสงั เกตพฤติกรรม
แบบสอบถาม แบบทดสอบ
- ตรวจสอบเมอ่ื สนิ้ สุดโครงการ เพ่อื ทราบผล
การประเมินและผลสาเรจ็ ของงาน
ขน้ั นำผลมำปรบั ปรุงพฒั นำ (A : Action)
-สรปุ กจิ กรรมเพื่อปรับปรงุ และพฒั นากิจกรรม
-คณะกรรมการนาผลจากการประเมนิ หลัง
ส้ินสุดระยะดาเนินโครงการมาปรบั ปรุง
โครงการให้มปี ระสิทธิภาพดีย่ิงขึ้น
ขั้นวำงแผน (P : Plan)
– ประชมุ วางแผน กาหนดระยะเวลา/สถานทท่ี ่ี
จะจัดกจิ กรรม
- แต่งต้งั คณะทางาน
ขน้ั ปฏบิ ัติ (D : Do)
- ดาเนินการโดยครเู วรประจาวนั ร่วมกับผู้นา
เปน็ ผนู้ าทากิจกรรม
- วนั จันทร์ กจิ กรรมการทาทา่ ทางประกอบ
เพลงในหนว่ ยการเรียนการสอน

36

ปดพ. โครงกำร/กิจกรรม ขั้นตอนกำรดำเนินงำน ร่องรอย

- วนั องั คาร กิจกรรมการฝกึ เบนยิม

- วันพธุ กจิ กรรมแอโรบกิ แดนซ์

- วันพฤหสั บดี กิจกรรมฟ้อนรา

- วันศุกร์ กจิ กรรมนันทนาการ

ขัน้ ตรวจสอบ (C : Check)

- ติดตามผลการดาเนนิ งาน

- ประเมนิ กจิ กรรม

- แต่งตัง้ คณะกรรมการตรวจสอบและ

ประเมินผลโครงการ

- ตรวจสอบระหว่างปฏบิ ตั ิกิจกรรม เพื่อนามา

ปรบั ปรงุ แก้ไข

- ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรม

แบบสอบถาม

- ตรวจสอบเม่ือส้นิ สุดโครงการ เพ่อื ทราบผล

การประเมนิ และผลสาเรจ็ ของงาน

ขน้ั นำผลมำปรบั ปรุงพฒั นำ (A : Action)

- สรปุ กิจกรรมเพ่ือปรับปรงุ และพัฒนากิจกรรม

- วนั ครสิ มาสต์ ขั้นวำงแผน (P : Plan) - บนั ทกึ ขอ้ ความ

สมั พนั ธ์ - ประชุมวางแผน กาหนดระยะเวลา/สถานท่ี - คาสง่ั คณะกรรมการ

กาหนดขอบเขตกจิ กรรมการดาเนนิ การและ - บันทึกการประชมุ

ผู้รับผดิ ชอบ โดยศกึ ษาข้อมูลปที ี่ผา่ นมาเพื่อ - แบบประเมินกิจกรรม

จดั ทาโครงการ/กิจกรรมทสี่ ามารถแก้ปัญหาได้ - แบบประเมนิ ความพงึ

ถูกต้อง สอดคลอ้ งกับวสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ และ พอใจ

เป้าประสงค์ของโรงเรยี น -รปู ภาพกจิ กรรม

ขั้นปฏบิ ัติ (D : Do)

- ดาเนนิ การตามแผน

-ประชาสัมพนั ธ์กจิ กรรม ฝกึ ซ้อมการแสดงของ

นกั เรียน จดั พมิ พ์บัตรคริสต์มาสการกศุ ล

ติดต่อขายบัตรให้กับผปู้ กครองและหน่วยงาน

ต่างๆในชนุ ชน ติดต่อขอซื้อและเชา่ บรกิ าร

ด้านอาหารแบบโต๊ะจนี ด้านเวทกี ารแสดงและ

เครือ่ งเสยี ง

37

ปดพ. โครงกำร/กิจกรรม ขัน้ ตอนกำรดำเนินงำน ร่องรอย

-จัดงานฉลองวนั คริสต์มาส

ขน้ั ตรวจสอบ (C : Check)

-ตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน

-ประเมินกจิ กรรม

-สารวจความพึงพอใจ

-แตง่ ตง้ั คณะกรรมการตรวจสอบและ

ประเมนิ ผลโครงการ

-ตรวจสอบระหวา่ งปฏิบัตกิ ิจกรรม เพื่อนามา

ปรับปรงุ แก้ไข

-ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรม

แบบสอบถาม แบบทดสอบ

- ตรวจสอบเม่อื สิน้ สดุ โครงการ เพ่ือทราบผล

การประเมินและผลสาเร็จของงาน

ข้ันนำผลมำปรบั ปรุงพฒั นำ (A : Action)

-สรปุ กิจกรรมเพ่ือปรับปรุงและพัฒนากิจกรรม

-คณะกรรมการนาผลจากการประเมนิ หลงั

สิน้ สุดระยะดาเนนิ โครงการมาปรบั ปรุง

โครงการให้มีประสิทธิภาพดยี ิ่งขน้ึ

ส่งเสรมิ คณุ ธรรม ขัน้ วำงแผน (Plan : P) - บันทกึ ขอ้ ความ

จริยธรรม - ประชุมวางแผนรว่ มกนั /ตดิ ตอ่ วทิ ยากรอบรม/ - คาสั่งคณะกรรมการ

กาหนดขอบขา่ ยเน้ือหา สถานที่วิธีดาเนินการ - บนั ทกึ การประชมุ

ขั้นปฏิบัติ (Do : D) - แบบประเมินกิจกรรม

- ออกหนงั สือนมิ นต์พระสงฆ์ - แบบประเมินความพงึ

- ติดป้ายประชาสมั พนั ธก์ ิจกรรม พอใจ

- คณะครู นักเรยี นระดับปฐมวัยเขา้ รว่ ม -รูปภาพกจิ กรรม

กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรมจากวิทยากร

(เจ้าอาวาสวดั วีรธรรมนิมติ

ขน้ั ตรวจสอบและประเมนิ ผล (Check : C)

- สังเกตการร่วมกจิ กรรม การแสดงออกใน

พฤติกรรมต่างๆ เชน่ การกราบ การไหว้ การนั่ง

ของนักเรียนระดับปฐมวยั

38

ปดพ. โครงกำร/กจิ กรรม ขนั้ ตอนกำรดำเนินงำน รอ่ งรอย

๑.๓ มีพัฒนาการ ขน้ั ปรับปรุงตำมผลกำรประเมนิ (Action :
ด้านสังคมชว่ ยเหลอื
ตนเองและ เปน็ A)
สมาชกิ ที่ดขี องสังคม
- นาผลจากการประเมินระหว่างดาเนนิ กิจกรรม

ไปพฒั นาให้กจิ กรรมเกดิ ประสิทธิภาพดีย่งิ ขึ้น

วันเดก็ ข้นั วำงแผน (Plan : P) - บนั ทกึ ข้อความ

- ประชุมวางแผนร่วมกนั /ติดต่อวทิ ยากรอบรม/ - คาสัง่ คณะกรรมการ

กาหนดขอบข่ายเนื้อหา สถานทว่ี ิธีดาเนินการ - บันทึกการประชมุ

ขัน้ ปฏิบตั ิ (Do : D) - แบบประเมนิ กจิ กรรม

- ดาเนนิ งานตามแผนขั้นตรวจสอบและ - แบบประเมินความพึง

ประเมนิ ผล (Check : C) พอใจ

– ประเมนิ ความเหมาะสมและความเปน็ ไปได้ -รูปภาพกิจกรรม

กอ่ นดาเนนิ การ/สงั เกตนเิ ทศติดตามการ

ดาเนินงานตามแผนกจิ กรรมทุกระยะ

ขัน้ ปรับปรงุ ตำมผลกำรประเมนิ (Action :

A)

- นาผลจากการประเมนิ ระหว่างดาเนินกิจกรรม

ไปพฒั นาให้กจิ กรรมเกดิ ประสิทธิภาพดียิ่งขึน้

- คูณภาพของเด็ก ขน้ั วำงแผน (Plan : P) ประชุมวางแผน -- บันทกึ ข้อความ

ฉลองศาสนนาม ร่วมกันกาหนดปฏทิ นิ ในการจัดงานวนั สาคัญ - คาสั่งคณะกรรมการ

ต่างๆทางศาสนา แต่งต้ังคณะกรรมการและ - บนั ทกึ การประชุม

ผรู้ ับผิดชอบ กาหนดวันเวลาสถานที่ จดั ทา - แบบประเมนิ กิจกรรม

สารสนเทศของข้อมลู ใหเ้ รียบร้อยเพ่ือเปน็ - แบบประเมินความพงึ

แนวทางในการดาเนินการ พอใจ

ขั้นปฏิบัติ (D : Do) -รปู ภาพกจิ กรรม

-ดาเนนิ งานตามแผน

-เชญิ ชวนผูป้ กครอง นกั เรยี น ชมุ ชนมารว่ ม

กิจกรรมในเดอื น

-ฝึกซอ้ มร้องเพลงศาสนา

-ซอ้ มพธิ ี ข้นั ตอนการจัดกจิ กรรม

-จดั ซื้อดอกไมป้ ระดับอัครเทวดา

-จดั ซื้อดอกไม้สาหรบั นกั เรยี นนามาไหวอ้ ัคร

เทวดา

39

ปดพ. โครงกำร/กิจกรรม ขั้นตอนกำรดำเนนิ งำน ร่องรอย

-พธิ บี ชู ามิสซา
ขั้นตรวจสอบ (C : Check)
-ตรวจเชค็ ความเรียบรอ้ ยในการดาเนินการทุก
ครง้ั /ประเมินกิจกรรม/ประเมินความพงึ พอใจผู้
ทเ่ี ข้ารว่ มกจิ กรรม
ข้ันนำผลมำปรับปรุงพฒั นำ (A : Action)
-สรปุ กจิ กรรมเพื่อนามาปรับปรุงแกไ้ ขตาม
ปญั หาท่ีพบ

- ส่งเสรมิ ระเบียบ ๑.ขน้ั เตรียม (Plan) - บนั ทึกขอ้ ความ
วินัยในการเข้าแถว
-ประชุมวางแผนเปา้ หมายและจดุ ประสงค์ - คาสัง่ คณะกรรมการ

รปู แบบการจดั กจิ กรรม - บันทึกการประชมุ

-หาวิธีดาเนินการใหบ้ รรลุผลกิจกรรม - แบบประเมินกิจกรรม

-แตง่ ตัง้ คณะกรรมการรับผิดชอบกจิ กรรม - แบบประเมินความพงึ

-จดั ทาแบบประเมินการเดนิ แถวของเด็กข้นั ๒. พอใจ

ขน้ั ปฏบิ ตั ิ (Do) -รปู ภาพกิจกรรม

-ดาเนนิ การตามแผน

-ประชาสมั พันธ์เกย่ี วกับการจัดกจิ กรรมให้คณะ

ครแู ละนกั เรียนเข้าใจถึงขนั้ ในการดาเนิน

กิจกรรมและการประเมินการเข้าแถวท่ีมี

ระเบยี บวนิ ยั ของแต่ละห้องเรียน

เพื่อใหค้ รแู ละเดก็ ปฏิบตั ติ ามวัตถปุ ระสงค์ของ

กจิ กรรม

-ครูรับท่ีรับผิดชอบลงคะแนนในแบบประเมิน

ขั้นติดตำมผล (Check)

- กากบั ตดิ ตามการดาเนนิ งาน

- ประเมนิ ผล

- ตรวจสอบปัญหา

ขั้นสรุปรำยงำนผล (Action)

-ปรับปรุงแก้ไขปญั หาที่เกิดข้ึน สรุป และ
รายงานผล

40

ปดพ. โครงกำร/กจิ กรรม ข้ันตอนกำรดำเนินงำน รอ่ งรอย

- ตาวเิ ศษ ข้นั วำงแผน ( P : Plan ) - บนั ทกึ ขอ้ ความ

- ประชุมวางแผน กาหนดเขตรับผดิ ชอบใหแ้ ต่ - คาส่ังคณะกรรมการ

ระดับช้ัน - บันทึกการประชมุ

- จดั ให้มกี ารประกวดส่งิ ประดิษฐจ์ ากขยะรี - แบบประเมินกิจกรรม

ไซเคิล - แบบประเมินความพงึ

- แต่งต้ังคณะกรรมการรบั ผิดชอบกิจกรรม/ พอใจ

คณะ กรรมตัดสนิ -รปู ภาพกจิ กรรม

ข้นั ปฏิบัติ ( D : Do )

- ดาเนนิ การโดยครูประจาชนั้ นาเด็กไปเก็บขยะ

ตามบรเิ วณท่ีได้รับหมาย

- ระดบั บริบาล บริเวณหนา้ ห้องเรียน

- ระดบั ปฐมวยั ๑ บรเิ วณรอบอาคารมคี าแอล

- ระดบั ปฐมวัย ๒ บรเิ วณสนามเดก็ เล่นและ

หนา้ เสาธง

- ระดับปฐมวัย ๓ บรเิ วณอาคารมารีย์และหน้า

บา้ นพกั ซิสเตอร์

- ประชาสัมพันธก์ ารประกวดสงิ่ ประดิษฐจ์ าก

ขยะรีไซเคิล

- กาหนดวนั แข่งขนั ในหวั ขอ้ ของเลน่ ของใช้

- ครูและเดก็ แต่ละห้องจัดทาผลงานและ

นาเสนอ

- เขา้ รว่ มกจิ กรรม /ประกาศผลการแขง่ ขนั

ขั้นตรวจสอบ ( C : Check )

- ติดตามผลการดาเนินงาน

- ประเมนิ กจิ กรรม

- แตง่ ตั้งคณะกรรมการตรวจสอบและ

ประเมินผลโครงการ

- ตรวจสอบระหว่างปฏบิ ัติกิจกรรม เพ่ือนามา

ปรับปรงุ แก้ไข

- ตรวจสอบเมือ่ สิ้นสุดโครงการ เพอ่ื ทราบผล

การประเมินและผลสาเร็จของงาน

– ตรวจเช็คปญั หาอุปสรรคขณะดาเนินการ

41

ปดพ. โครงกำร/กิจกรรม ขน้ั ตอนกำรดำเนนิ งำน ร่องรอย

ขน้ั นำผลมำปรับปรุงพฒั นำ ( A : Action )

- สรปุ กิจกรรมเพื่อปรับปรงุ และพัฒนากจิ กรรม

- คณะกรรมการนาผลจากการประเมนิ หลงั

สิน้ สุดระยะดาเนินโครงการมาปรบั ปรุง

โครงการให้มีประสทิ ธิภาพดยี ่ิงข้ึน

- ส่งเสรมิ ขั้นวำงแผน (P : Plan) - บนั ทึกขอ้ ความ

ประชาธิปไตย - ประชมุ วางแผน/เตรยี มการเร่ืองขอบขา่ ยการ - คาส่งั คณะกรรมการ

ดาเนินงาน - บันทกึ การประชุม

ข้นั ปฏิบตั ิ (D : Do) - แบบประเมินกิจกรรม

- รบั สมคั รเดก็ นกั เรยี นระดับปฐมวยั เพือ่ ลง - แบบประเมนิ ความพึง

สมคั รคดั เลอื กเป็นประธานนักเรียนประจาปี/ พอใจ

นักเรียนทีล่ งสมัครประชาสัมพนั ธ์นโยบายใน -รปู ภาพกจิ กรรม

การทางานของตนเอง/จดั คหู าใหเ้ ดก็ นักเรยี น

ระดบั ปฐมวัย ใช้สทิ ธ์ใิ นการลงคะแนนให้

ผูส้ มคั รทีต่ นเองชื่นชอบหรือประทบั ใจเปน็ สาย

ชั้น/นบั คะแนน/ประกาศผลการเลอื กตัง้

ขน้ั ตรวจสอบ (C : Check)

- สงั เกตนิเทศแนะนาช่วยเหลือเด็กทลี่ งสมคั ร

และประชาสมั พันธ์หาเสียงให้เกดิ ความราบรื่น

และเกดิ ผลดี/ตรวจนบั คะแนนอย่างเปดิ เผยเนน้

ใหเ้ ด็กมีส่วนรว่ ม

ข้นั นำผลมำปรบั ปรุงพฒั นำ (A : Action)

- ปรับปรุงแกไ้ ขสถานการณต์ ่างๆ ใหเ้ กิด

ความโปรง่ ใสในการเลือกต้ัง

- สรปุ และรายงานผล

- วันเขา้ พรรษา ขน้ั วำงแผน (Plan : P) - บันทึกข้อความ

- ประชมุ วางแผนรว่ มกัน/ติดตอ่ วทิ ยากรอบรม/ - คาสง่ั คณะกรรมการ

กาหนดขอบขา่ ยเน้ือหา สถานทวี่ ิธดี าเนินการ - บนั ทกึ การประชุม

ขน้ั ปฏิบตั ิ (Do : D) - แบบประเมินกิจกรรม

- ออกหนังสือนิมนต์พระสงฆ์ - แบบประเมนิ ความพงึ

- ตดิ ป้ายประชาสมั พนั ธ์กิจกรรม พอใจ

-รปู ภาพกจิ กรรม

42

ปดพ. โครงกำร/กิจกรรม ขน้ั ตอนกำรดำเนินงำน ร่องรอย

- คณะครู นักเรยี นระดบั ปฐมวยั เขา้ รว่ ม

กจิ กรรมอบรมคุณธรรม จรยิ ธรรมจากวิทยากร

(เจ้าอาวาสวดั วีรธรรมนิมิต

ขั้นตรวจสอบและประเมินผล (Check : C)

- สงั เกตการรว่ มกิจกรรม การแสดงออกใน

พฤติกรรมต่างๆ เช่น การกราบ การไหว้ การนัง่

ของนักเรียนระดับปฐมวยั

ข้ันปรับปรงุ ตำมผลกำรประเมนิ (Action :

A)

- นาผลจากการประเมนิ ระหว่างดาเนินกิจกรรม

ไปพฒั นาให้กิจกรรมเกดิ ประสทิ ธภิ าพดียง่ิ ขึน้

กิจกรรมวนั แม่ ขนั้ วำงแผน (Plan : P) - บันทึกข้อความ

แห่งชาติ - ประชมุ วางแผนร่วมกนั /กาหนดประธานใน - คาส่ังคณะกรรมการ

พิธี/กาหนดวธิ ีการดาเนินงานและประเมินผล - บันทึกการประชมุ

ขน้ั ปฏิบตั ิ (Do : D) - แบบประเมนิ กิจกรรม

- เสนอกิจกรรม จัดสรรงบประมาณ - แบบประเมนิ ความพงึ

- ออกคาสัง่ การทางาน พอใจ

- ออกหนังสือเชิญประธาน -รปู ภาพกิจกรรม

- ออกหนังสือเชญิ ผปู้ กครอง

- คณะครู ผปู้ กครองพร้อมกนั ทีห่ อประชุม

ลงทะเบยี นและรว่ มลงนามถวายพระพร

- ประธานวางพานพ่มุ ดอกมะลิสักการะ

พระบรมฉายาลักษณ์สมเด็จพระนางเจา้ สิรกิ ติ ิ์

พระบรมราชนิ นี าถและเปดิ กรวยดอกไม้

-ประธานอา่ นบทอาเศียรวาทถวายพระพร

รอ้ งเพลงสรรเสริญพระบารมี

- ประกอบวจนพธิ กี รรมการถวายพระพรโดย

บาทหลวงสารอง คาศรี ผจู้ ัดการโรงเรยี นเทพ

พิทักษ์พิทยา

- ประธานรบั กลา่ วรายงานวัตถปุ ระสงคก์ าร

จดั กจิ กรรม

- ประธานกลา่ วใหโ้ อวาทและกลา่ วเปดิ งาน

43

ปดพ. โครงกำร/กิจกรรม ขัน้ ตอนกำรดำเนนิ งำน รอ่ งรอย

- ผอู้ านวยการโรงเรียนมอบของท่ีระลกึ ให้กบั

ประธาน

- ราถวายพระพร

- ตวั แทนนกั เรียนกล่าวความร้สู ึกทมี่ ีต่อแม่

- นักเรียนร้องเพลงคา่ นา้ นม เพลงอ่ิมอนุ่

- นกั เรยี นกราบแม่และมอบดอกมะลใิ หแ้ ม่

ตามลาดบั ช้นั

ขน้ั ตรวจสอบและประเมนิ ผล (Check : C)

- สังเกตการร่วมกิจกรรม การแสดงออกใน

พฤติกรรมต่างๆเชน่ การกราบแม่ การสารวม

ของเด็กปฐมวัย

ขนั้ ปรับปรงุ ตำมผลกำรประเมนิ (Action :

A)

- นาผลจากการประเมินระหว่างดาเนนิ กจิ กรรม

ไปพฒั นากิจกรรมให้มีประสทิ ธิภาพท่ีดยี ิ่งขึน้

กจิ กรรมวันไหวครู ขั้นวำงแผน (P : Plan) - บนั ทกึ ขอ้ ความ

- ประชุมวางแผน กาหนดระยะเวลา/สถานท่ี - คาส่งั คณะกรรมการ

กาหนดขอบเขตกจิ กรรมการดาเนนิ การและ - บนั ทกึ การประชมุ

ผ้รู ับผดิ ชอบโดยศกึ ษาขอ้ มลู ปที ผี่ า่ นมาเพ่ือ - แบบประเมินกิจกรรม

จดั ทาโครงการ/กิจกรรมท่ีสามารถแก้ปัญหาได้ - แบบประเมินความพงึ

ถกู ต้อง สอดคลอ้ งกับวิสยั ทศั น์ พันธกจิ และ พอใจ

เปา้ ประสงค์ของโรงเรยี น -รูปภาพกิจกรรม

ขน้ั ปฏบิ ัติ (D : Do)

- ดาเนนิ การตามแผน

- ฝกึ ซอ้ มร้องเพลงไหวค้ รู

- ฝกึ ซ้อมพิธีไหวค้ รู

- ฝึกซ้อมตวั แทนไหว้ครู

- จดั กจิ กรรมไหว้ครูตามทวี่ างแผนไว้

- ทาใบงาน ระบายสภี าพวันครู

- ตดิ ผลงาน จัดบอร์ดผลงาน

ขนั้ ตรวจสอบและประเมินผล (Check : C

- ตดิ ตามผลการดาเนินงาน

44

ปดพ. โครงกำร/กิจกรรม ข้นั ตอนกำรดำเนินงำน รอ่ งรอย

- ให้คาแนะนาติดตามการจัดเตรียมพานไหวค้ รู

ใหก้ ับผู้ปกครองทราบ

- ประเมินกจิ กรรม

- สารวจความพงึ พอใจ

- แต่งต้งั คณะกรรมการตรวจสอบและ

ประเมินผลโครงการ

- ตรวจสอบระหว่างปฏิบตั ิกจิ กรรม เพื่อนามา

ปรับปรุงแก้ไข

- ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรม

แบบสอบถาม แบบทดสอบ

- ตรวจสอบเมอ่ื สน้ิ สุดโครงการ เพื่อทราบผล

การประเมนิ และผลสาเร็จของงาน

ขน้ั นำผลมำปรับปรุงพฒั นำ (A : Action)

- สรปุ กจิ กรรมเพื่อปรับปรงุ และพฒั นากิจกรรม

- คณะกรรมการนาผลจากการประเมนิ หลัง

สนิ้ สดุ ระยะดาเนินโครงการมาปรับปรุง

โครงการใหม้ ปี ระสิทธภิ าพดีย่ิงขึ้น

กจิ กรรมสมโภช ข้นั วำงแผน (P : Plan) - บนั ทกึ ขอ้ ความ

พระนางมารยี ์รบั - ประชุมวางแผน ร่วมกนั กาหนดปฏิทินในการ - คาส่งั คณะกรรมการ

เกียรตยิ กขน้ึ สวรรค์ จัดงานวันสาคญั ตา่ งๆทางศาสนา แตง่ ตัง้ - บนั ทกึ การประชมุ

ทงั้ กายและ คณะกรรมการและผูร้ บั ผิดชอบ - แบบประเมินกิจกรรม

วิญญาณ ขั้นปฏิบตั ิ (D : Do) - แบบประเมินความพงึ

- ดาเนนิ งานตามแผนงาน พอใจ

- เชิญชวนผปู้ กครอง นกั เรียน ชุมชนมาร่วม -รูปภาพกิจกรรม

กจิ กรรมในเดือนกรกฎาคม

- ฝึกซอ้ มร้องเพลงศาสนา

- ฝึกซอ้ มพิธี ข้ันตอนการจัดกิจกรรม

- จดั ซื้อดอกไมป้ ระดบั แม่พระและขบวนแห่

- จัดซือ้ ดอกไม้สาหรับนกั เรียนนามาไหวแ้ ม่พระ

- พธี ีมสิ ซาบชู า

ขน้ั ตรวจสอบ (C : Check)

45

ปดพ. โครงกำร/กจิ กรรม ขัน้ ตอนกำรดำเนนิ งำน รอ่ งรอย

- ตรวจเช็คความเรียบร้อยในการดาเนนิ การทกุ

ครง้ั /ประเมนิ ความพึงพอใจผู้ท่เี ข้าร่วมกจิ กรรม

ขน้ั นำผลมำปรับปรุงพฒั นำ (A : Action)

- ปรับปรุงแก้ไขในปัญหาท่พี บ/ประเมิน

ผลผลิต/ผลลพั ธ์ ของกจิ กรรมหลังดาเนนิ การ

กจิ กรรมวนั พ่อ ขน้ั วำงแผน (Plan : P) - บันทกึ ข้อความ

แห่งชาติ - ประชมุ วางแผนร่วมกัน/กาหนดประธานใน - คาสั่งคณะกรรมการ

พิธ/ี กาหนดวิธกี ารดาเนินงานและประเมนิ ผล - บันทกึ การประชมุ

ขัน้ ปฏบิ ัติ (Do : D) - แบบประเมินกิจกรรม

- เสนอกิจกรรม จัดสรรงบประมาณ - แบบประเมินความพงึ

- ออกคาส่ังการทางาน พอใจ

- ออกหนังสือเชญิ ประธาน -รูปภาพกิจกรรม

- ออกหนังสือเชญิ ผู้ปกครอง

- คณะครู ผูป้ กครองพร้อมกนั ทหี่ อประชุม

ลงทะเบยี นและรว่ มลงนามถวายพระพร

- ประธานวางพานพุม่ ดอกมะลสิ ักการะ

พระบรมฉายาลกั ษณส์ มเด็จพระนางเจา้ สิรกิ ิต์ิ

พระบรมราชินนี าถและเปดิ กรวยดอกไม้

-ประธานอ่านบทอาเศยี รวาทถวายพระพร

รอ้ งเพลงสรรเสริญพระบารมี

- ประกอบวจนพิธกี รรมการถวายพระพรโดย

บาทหลวงสารอง คาศรี ผจู้ ัดการโรงเรยี นเทพ

พิทักษ์พิทยา

- ประธานรับกลา่ วรายงานวตั ถุประสงค์การ

จัดกิจกรรม

- ประธานกลา่ วให้โอวาทและกลา่ วเปิดงาน

- ผอู้ านวยการโรงเรยี นมอบของท่รี ะลึกให้กับ

ประธาน

- ราถวายพระพร

- ตวั แทนนกั เรยี นกล่าวความรสู้ ึกทมี่ ตี ่อแม่

- นักเรยี นร้องเพลงคา่ น้านม เพลงอิ่มอนุ่

46

ปดพ. โครงกำร/กิจกรรม ข้นั ตอนกำรดำเนินงำน ร่องรอย

- นักเรียนกราบแม่และมอบดอกมะลใิ ห้แม่

ตามลาดับชัน้

ขน้ั ตรวจสอบและประเมินผล (Check :C)

- สงั เกตการรว่ มกิจกรรม การแสดงออกใน

พฤติกรรมตา่ งๆเชน่ การกราบแม่ การสารวม

ของเด็กปฐมวัย

ขัน้ ปรับปรงุ ตำมผลกำรประเมนิ (Action :

A)

- นาผลจากการประเมนิ ระหว่างดาเนินกิจกรรม

ไปพฒั นากิจกรรมให้มีประสทิ ธิภาพทดี่ ยี ิง่ ขน้ึ

กิจกรรมเมตตา ขั้นวำงแผน ( P : Plan ) - บันทกึ ขอ้ ความ

ธรรมสู่ผยู้ ากไร้ – ประชุมวางแผน กาหนดระยะเวลา/สถานที่ - คาสั่งคณะกรรมการ

กาหนดขอบเขตกิจกรรมการดาเนินการและ - บนั ทกึ การประชมุ

รับผิดชอบ โดยศกึ ษาขอ้ มลู ปีทผ่ี า่ นมาเพื่อ - แบบประเมินกิจกรรม

จัดทาโครงการ/กจิ กรรมท่ีสามารถแกป้ ัญหาได้ - แบบประเมนิ ความพงึ

ถูกต้องสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พนั ธกจิ และ พอใจ

เป้าประสงค์ของโรงเรียน -รูปภาพกจิ กรรม

ข้นั ปฏิบตั ิ ( D : Do )

- ดาเนินงานตามแผนงาน

-ติดป้ายมหาพรต จัดบอร์ด ประชาสัมพันธใ์ ห้

คณะครแู ละนักเรยี นทราบเกี่ยวกบั วัตถปุ ระสงค์

ในการจัดกิจกรรมเมตตาธรรมส่ผู ู้ยากไร้

-ผรู้ บั ผดิ ชอบกิจกรรมไปเบิกประปกุ มหาพรต

ตามจานวนหอ้ งเรียนอนุบาล

- ๒ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๘ แจกกระปุกมหาพรต

ให้กบั ครูประจาชัน้ ของแตล่ ะหอ้ งไปดาเนนิ การ

ขนั้ ตรวจสอบ ( C : Check )

-ตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน

- ประเมินกจิ กรรม

- สารวจความพงึ พอใจ

-แต่งตงั้ คณะกรรมการตรวจสอบและ

ประเมินผล

47

ปดพ. โครงกำร/กจิ กรรม ขน้ั ตอนกำรดำเนินงำน ร่องรอย

๑.๔ มีพฒั นาดา้ น โครงการ - บนั ทึกขอ้ ความ
สตปิ ัญญา สื่อสารได้ - คาสัง่ คณะกรรมการ
มีทักษะการคดิ -ตรวจสอบระหว่างปฏบิ ัติกจิ กรรม เพื่อนามา - บนั ทึกการประชมุ
พื้นฐานและแสวงหา - แบบประเมนิ กิจกรรม
ความรูไ้ ด้ ปรับปรงุ แก้ไข - แบบประเมนิ ความพงึ
พอใจ
- ประเมนิ จากการสงั เกตพฤติกรรม -รปู ภาพกิจกรรม
- แบบบันทึกรกั การอ่าน
แบบสอบถาม แบบทดสอบ

- ตรวจสอบเม่ือส้ินสุดโครงการ เพ่ือทราบผล

การ

ประเมินและผลสาเร็จของงาน

ขนั้ นำผลมำปรับปรุงพัฒนำ (A : Action)

-สรปุ กิจกรรมเพื่อปรบั ปรงุ และพฒั นากิจกรรม

กิจกรรมส่งเสรมิ ข้ันวำงแผน (P:Plan)

การอา่ น - ประชมุ วางแผน/กาหนดมาตรฐานการอ่าน

เป็นสายชัน้ ร่วมกนั วิเคราะหข์ อบข่ายเนื้อหา

การอา่ นใหก้ ับเด็กในระดบั สายชนั้ /จัดทาขอ้ มลู

สารสนเทศการสง่ เสริมการอา่ น

ขัน้ ปฏบิ ัติ (D:Do)

- ครูแต่ละหอ้ งจัดกจิ กรรมใหเ้ ดก็ ได้แสดงออก

ในด้านการอา่ นเชน่

- การอา่ นจากรปู ภาพ/สัญลักษณ์

- อ่านหนงั สือนิทาน

- อา่ นปา้ ยต่างๆ

- การอ่านในหนงั สือเรียน

- ครแู ต่ละห้องบันทึกพฤติกรรมการอ่านของ

เดก็ เป็นรายบุคคล

ขน้ั ตรวจสอบ (C : Check)

- ครูผู้รบั ผิดชอบกิจกรรมรวบรวมขอ้ มูล

ความสามารถในการอา่ นของเด็ก โดยร่วม

ประชุมวิพากษข์ ้อดีที่ควรส่งเสริม ข้อค้นพบที่

ควรแก้ไข

ขนั้ สรุปและรำยงำนผล (A : Action)